听听那冷雨赏析1

　　“惊蛰一过，春寒加剧。先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿，即连在梦里，也似乎把伞撑着。而就凭一把伞，躲过一阵萧萧的冷雨，也躲可是整个雨季。连思想也都是潮润润的。”

　　“惊蛰”虽过，料峭春寒，扑面而来不是温暖的杨柳风，而是那淋淋漓漓、淅淅沥沥的“萧萧的冷雨”，这“冷雨”的意象给人潮湿凄冷的感觉，一时间，“天潮潮地湿湿”，仿佛这***，还有天地之间的万事万物，甚至“思想”都浸润在潮湿的雨气之中。文章一开始，就这样把读者“扔到”了铺天盖地的雨的世界，彻头彻尾地淋上一个“雨季”的冷雨，读来顿感“寒”入骨髓，“潮”润心灵，在雨里风里，跟着作者“走入霏霏更想入非非”。

　　这“霏霏”的感觉让人产生“非非”的遐想，它不仅仅使人感到“冷雨”的形象鲜明生动，更使人联想到在这冷雨中情感蕴藉的作者，以及作者心中浓郁的乡愁。如此，从感觉出发的描述就产生了诸多“象外之象”、“味外之味”。

　　二、雨之色———黑白灰暗

　　“想这样貌的**凄凄切切完全是黑白片的味道，想整个*整部*的历史无非是一张黑白片子，片头到片尾，一向是这样下着雨的。”“七十年代的**不需要这些，一个乐队接一个乐队便遣散尽了。要听鸡叫，仅有去《诗经》的韵里寻找。此刻只剩下一张黑白片，黑白的默片。”……读到这些文字，我们又不由地跟随余光中先生笔触，仿佛置身于“黑白片的味道”的雨中**街头，回顾“黑白片子”的“整个*整部*的历史”，伫立雨中，满眼皆是灰或黑的暗调。**本来富庶繁华，历史原也色彩绚丽，然而为何在作者眼中却呈现出灰暗、单调的色彩呢他要借此传达一种怎样的心境。

　　我们知人论世，溯流寻踪，探寻语言和语言传递感觉背后的答案，最终在一番“寻觅探访”之后发现，之所以全文笼罩在黑白灰暗的色调之中，那是因为：一是**的雨季很长，雨天总是灰蒙蒙、雾蒙蒙的。

　　二是对七十年代**的*运动涤荡文化，感到痛心忧惧。三是安东尼奥尼的片子所传递出的信息也呈现出灰暗的色彩。四是母亲去世，自我悲痛欲绝，眼中一切景物都失去了颜色。“一切景语皆情语”，我们缘文入景，由景入情，从感觉出发，细细品味，一步步走进作者的情感世界。

听听那冷雨赏析2

　　《听听那冷雨》是余光中的**作品，正如《荷塘月色》之于朱自清，《茶花赋》之于杨朔一样，比较集中地反映了作家的创作主张及艺术风格。

　　文章虽说通篇写雨，写愁，写离怨，但决不惜那朦朦的愁云蒙蒙的'雨幕来晦涩自已的观点，他勇敢地涉足以让庸人却步的**湍流，有意让作品的社会意义、美感价值经历洗礼和考验。此文开篇，作者便将在凄风冷雨中产生的单调感顺势行延为对历史与现实的喟叹：“雨里风里，走入霏霏令人更想入非非。想这们子的**凄凄切切完全是黑白片的味道，想整个*整部*的历史无非是一张黑白片子。”这妙喻准确、简赅、新鲜，下笔时全然不想着会开罪于何人，只是让艺术把真情实感馈返给现实——它的母体。大凡真爱，便不必讳言，无须粉饰，且读这一句吧：“大寒流从那块土地上弥天卷来，这种酷冷吾与古**分担，不能扑进她怀里，被她的据边扫一扫吧也算是安慰孺慕之情。”这声音来自**，1974年。不是“箴言”，却是“真言”！想当时，**作家群中诗以“莺歌”，文以“燕舞”不乏其人，愧杀，愧杀！用艺术伪装现实，艺术只能沦落。

　　余光中正视现实的勇气还表此刻他不沉洒于历史的“杏花春雨”，也不轻信来自官邸或酒肆的传言。他思索、辩析：“日思夜梦的那片究竟在那里呢？”“在报纸的头条标题里吗？还是**的谣言里？还是傅聪的黑键白键马思聪的跳弓拨弦……”。难怪他要写冷雨，听冷雨，嗅冷雨——“淋淋漓漓”的雨丝能****，“渐渐沥沥”的雨声能增聪听功，“爽爽新新”的雨香则沁心润脾。冷雨，冷语，冷静的肺腑之语。

　　行文中，作者决不忽略文字的美感价值。冷雨中诱出了祖宗的诗韵，君不见“渭城朝雨邑轻生”、“清明时节雨纷纷”都以“变奏曲”形式流韵在字里行间。作者的“情丝”与雨丝绐终交织着，在冷雨中忆起了初临孤岛时的“凄迷”，也忆起了初恋时的温馨。他相信“商略黄昏雨”的意趣，仅有在*方可尽享，也讲在基隆的港堤上，也许在四川的池塘里。他想起辞书中“雨”部字块的繁坛，米家山水画的云情雨意，王禹冉为听雨而造的竹楼以及现金雨城中千个万伞的奇观。雨连着台岛与**，连着悠悠的历史与难尽人意的现实。尽管为文的契机是感慨于海峡*“参商太久”，但此文的审美对象是雨、所以作者一向是用来濯涤自我的愁绪，用雨来勃发读者的情趣。至于载什么“道”，完全没必要让艺术去屈就。真正的艺术，本身自有扬善祛恶，昭示美于光明的功能。关键是那艺术要真，不要伪，每个艺术品种都要遵从自身规律去反映现实。唯其如此，也就必定能和当代生活节奏同步了。余光中的散文创作实践对我们上述的分析做了令人信服的回答。

　　文坛宿耆柯灵说：《听听那冷雨》“直接用文字的雨珠，声色光影，密密麻麻，纵横交织而成。这也许能够帮忙我们对*文字和现实文学的表现力增加一点信心，也应当承认这在“**”以来的散文领域中，算是别辟一境。”这评论有深刻的见解，也很公道，会引起作家与散文爱好者的思考。读《听听那冷雨》还能够感受到余光中对散文艺术的多方面探索。他努力开拓散文“可读性”的范围。所谓“读”，不仅仅染人以目，感人于心，还讲求易诵之于口，悦之于耳。为此，他十分注意词语的音韵美，化古求新，别具一格。叠字叠句的用法在他笔下出神入化了，让人一看便不禁吟哦。余氏对李清照的词风是偏爱的，“雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上，则远而近，轻轻重重轻轻”，这句话显然师承《声声慢》，但他更注重的是在继承基础上的发展。这句，“譬如凭空一个‘雨’字，点点滴滴，滂滂沦沦，浙沥浙沥浙沥，一切云情雨意，就宛然其中了。”叠字连绵，表态、动态、声响三番俱出，把“雨”字的质感写活了。这样的例子，不胜枚举。善用叠字，“诗化”散句，似乎也可称作“余光中现象”，读起来有醉人的韵味，那巧构的谐音辞格又毅出一连串的遐想。再如“即使有雨，也隔着千山万山，千个万伞”一句，“山”、“伞”湘谐，借喻妥帖，寄寓着无尽的忧思与遗憾。桐城文人“因声求气”的观点，在余光中的散文里得到的印证和发展。

　　有时，作者也排出个把长句，但不累赘，仿佛如歌的行板。他拿手的还是让短语、短句参差跳跃产生出珠落玉盘的效果，读这句便知此说不谬：“听听，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅闻闻，那冷雨，舔舔吧，那冷雨。”不仅仅可诵简直可唱了。我们得到了启示：诗句要有节奏，散句也要有节奏；而这节奏千变万幻，调度得当便是艺术。

　　同类语或近义词的连用在文中也不乏见。“可是说到广义，他同样也是广义的江南人，常州人，***，川娃儿，五陵少年。”一下子扫过万千山水，**风情，如数家珍。再看这句；“**上的秋天，天论是疏雨滴梧桐，或是骤雨打荷叶，听去总有一点凄凉，凄清、凄楚。于今岛上回味，则在凄楚之外，更笼上一层凄迷。一字之别，入木三分。

　　读余光中的散文，对于爱好古典文学的人来说，则常有会心，时而颌首；对于发蒙于新文学的青年来说，则知、美兼得，受益匪浅。当然，细心者也会发现余文中亦有西化句型杂陈其间，另有意趣。这证明在对待“民族化”的问题上余光中既坚持主脑又不偏颇自囿，至于文中大跳跃式的联想和具有现代风格的“情影置换”更能证明这一点。

听听那冷雨赏析3

　　余光中认为，散文是一种具有知性美与感性美的文体。所谓知性，就是知识见解。

　　“散文的知性该是智慧的自然洋溢”。

　　1、“所谓感性，则是指作品中处理的感官经验;如果在写景、叙事上能够把握感官经验而令读者如临其景，如历其事，这作品就称得上‘感性十足’，也就是富于‘临场感’。”

　　2、“许多出色的散文，常见知性之中包含感性，或是感性之中包含知性，而其所以出色，正在两者之合，非两者之分。”

　　3、余光中的散文理论是学贯中西、博古通今之后的创造性思考，也是他自我创作实践的总结与理性提升，而他的散文创作是他的散文理论的优秀实践。他是把他的智慧才华、丰富情感自然融合在他那极具创造力和表现力的文辞中的。几乎能够说，他的每一篇散文都能给读者—个惊喜。正如他自我所说的，“散文，是一切作家的身份证。”读他的散文，我们便借助文本而认识了余光中。《听听那冷雨》就是这样一篇最能显示出作者才华和风格的**作品，也是一篇“感性十足”而又充盈着灵性与智性的散文**。

　　余光中先生是华夏子孙的骄傲。他用那“汉魂唐魄锻炼而成的中文”抒写他“对*之爱”，把散文写得像诗一样深情，像诗一样美。本文采用散点铺排的结构方式，立体建构起朦朦愁云与绵绵雨幕。

　　从*面铺展的广度看，文本是从**的长街短巷“凄凄切切”的“风里雨里”，“走入霏霏”，“想入非非”，想到“隔着千山万山，千伞万伞”的江南，想到江南的杏花春雨;想到那叫赤县神州的那片土地，“那磁石一般的向心力当必然长在”。还想到了**的丹佛山，落基山。那落基山的胜景“在石，在雪”，在红的土，白的云。“可是要领略‘白云回望合，青霭入看无’的境界，仍须回*”。

　　从纵深拓展看，作者透过迷濛烟雨，想起了宋代米芾父子的山水画、王禹偁的听雨屋，到整个的一部“黑白片子”的*历史，似乎是“从片头到片尾，—直是这样下着雨的”。还有从“少年听雨，红烛昏沉”;“中年听雨，客舟中，江阔云低”;写到白发桑榆，“楼上，江上，庙里，用冷冷的雨珠子串成”的一部人的生命史。还有这人生与祖国的一部情缘史，“十年前”，“二十多年前”，“四分之一世纪”的分离与牵挂……作者采用大跳跃、大跨越的置景方式，将愁情与雨景，历史时空与现实时空，目前与联想交融交汇，传达出作者那“春雨绵绵”、“秋雨萧萧”般的离愁，以及如“天潮潮，地温湿”的伤感。让人读来也真真切切地感觉到那“冷冷的”雨、“湿漓漓”的魂和那“热浪沸沸”的情。

听听那冷雨赏析4

　　或许唯有文人对雨的偏爱最甚，他们对雨的无限爱恨情仇贯穿了几个世纪。

　　我们形容一场雨时，说它“淅淅淋淋”，说它“霏霏”，说它“绵绵”，说它“滂沱”大概已经是极致。但那些雨在文人眼中，却能层层渗透他们的想想，然后浸润了一个时代的忧愁。他们将雨描述的让人拍案叫绝，饶是同一场雨，但他们所看到的都是截然不一样的世界，或完美，或空灵，或悲伤，或是难得的一份闲情逸致，却以是把所有文字能够描述的意向都用尽。就拿《听听那冷雨》做例子。

　　文章虽说通篇写雨，写愁，写离怨，但决不借那朦朦的愁云蒙蒙的雨幕来晦涩自我的观点，他勇敢地涉足让庸人却步的**湍流，有意让作品的社会意义、美感价值经历洗礼和考验。此文开篇，作者便将在凄风冷雨中产生的单调感顺势迁延为对历史与现实的喟叹：“雨里风里，走入霏霏令人更想入非非。想这样貌的**凄凄切切完全是黑白片的味道，想整个*整部*的历史无非是一张黑白片子。”这比喻准确、简赅、新鲜，下笔时全然不想着会开罪于何人，只是让艺术把真情实感馈返给现实。

　　余光中正视现实的勇气还表此刻他不沉湎于历史的“杏花春雨”，也不轻信来自官邸或酒肆的传言。他思索、辨析：“日思夜梦的那片土地，究竟在哪里呢？”“在报纸的头条标题里吗？还是**的谣言里？还是傅聪的黑键白键马思聪的跳弓拨弦……”。难怪他要写冷雨，听冷雨，嗅冷雨——“淋淋漓漓”的雨丝能****，“淅淅沥沥”的雨声能增聪听功，“爽爽新新”的雨香则沁心润脾。

　　文中，作者决不忽略文字的美感价值。冷雨中诱出了祖宗的诗韵，君不见“渭城朝雨浥轻尘”、“清明时节雨纷纷”都以“变奏曲”形式流韵在字里行间。作者的“情丝”与雨丝始终交织着，在冷雨中忆起了初临孤岛时的“凄迷”，也忆起了初恋时的温馨。他相信“商略黄昏雨”的意趣，仅有在*方要尽享，也许在基隆的港堤上，也许在四川的池塘里。他想起辞书中“雨”部字块的繁纭，米家山水画的云情雨意，王禹偁为听雨而造的竹楼以及现今雨城中千伞万伞的奇观。雨连着台岛与**，连着悠悠的历史与难尽人意的现实。尽管为文的契机是感慨于海峡*“参商太久”，但此文的审美对象是雨，所以作者一向是用雨来濯涤自我的愁绪，用雨来勃发读者的情趣。至于载什么“道”，完全没必要让艺术去屈就。真正的艺术本身自有扬善祛恶，昭示美与光明的功能。关键是那艺术要真，不要伪，每个艺术品种都要遵从自身规律去反映现实。唯其如此，也就必定能与当代生活节奏同步了。余光中的散文创作实践对上述的分析做了令人信服的回答。

听听那冷雨赏析5

　　《听听那冷雨》在文中几乎把听觉、视觉、嗅觉甚至味觉都调动起来，和触觉的“冷”融为一体。可是，这些都是为了陪衬听觉，在听觉上表现雨的美感，也就是乡愁的诗意。“雨是一种回忆的音乐，听听那冷雨，回忆江南的雨下得满地是江湖下在桥上和船上，也下在四川的秧田和蛙塘下肥了嘉陵江下湿布谷咕咕的啼声。”

　　作者借鉴汉赋的铺排手法，并且骈散结合，长短参差，力求行文节奏缓疾有致，如歌行板。读者从字里行间获得的感觉就像是作者记忆中江南的秋雨，或长或短，或缓或疾，文字的节奏就像是合着秋雨的节拍，随之跳动，随着情感的需要，跌宕起伏，当情到浓烈时，甚至连标点符号都能够省去，连成一气，读来音律优美，情韵俱生。

　　又如：“**上的秋天，无论是疏雨滴梧桐，或是骤雨打荷叶，听去总有一点凄凉，凄清，凄楚。于今在岛上回味，则在凄楚之外，更笼上一层凄迷了。饶你多少豪情侠气，怕也经不起三番五次的风吹雨打。”“疏雨”滴落在梧桐叶上的声音和“骤雨”敲打在荷叶上的声音，对于俗心人听来，两者并无殊异，可是尔尔。但在作者**的心中，“听去总有一点凄凉，凄清，凄楚”，且“更笼上一层凄迷了”。这种“凄迷”的美感，我们读来似曾相识，因为它来自*古典美学传统。

　　“疏雨滴梧桐”唤醒了我们对李清照词句“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”的记忆。而雨打荷叶之声，则能够认为是化用了元好问《骤雨打新荷》的诗句：“骤雨过，琼珠乱撒，打遍新荷。”除此之外，文章中引用或仿用*古典诗词典故就有十多处，能够说是信手拈来，涉笔成趣，表现出作者对*古典诗词的热爱。由此可见，余光中的愁怅是一种乡愁，并且不是一般的乡愁，而是一种文化乡愁，是对*古典文化的热爱与眷恋。

　　然而，让人痛心的是，这些慰藉心魂的“美”的雨声，最终也消失了，“瓦的音乐成了绝响。千片万片的瓦翩翩，美丽的灰蝴蝶纷纷飞走，飞入历史的记忆。”**迎来了“公寓的时代”，所谓的现代礼貌一步步地挤压着传统文化的空间，“美”也一步步逝去。阅读至此，似乎有一股隐然其中、苦涩悲怆的意味自心间溢出，又似乎听到有悠悠钟声自旷远山寺飘然而来，将不尽之意寄寓在言语之外。

听听那冷雨赏析5篇扩展阅读

听听那冷雨赏析5篇（扩展1）

——听听那冷雨作文5篇

听听那冷雨作文1

　　家乡是一个多雨的山区，这就造就了我对雨有着特殊的情感。

　　喜欢一个人在下雨天，坐在那把长满红绣的老藤椅上，看书，品茗，聆听雨声淅淅沥沥、滴滴嗒嗒。过往行人撑着伞，挽起裤腿在雨中踱步，显得格外幽静。就这样看着看着，思绪不免倒回到十几年前。

　　爸爸妈妈，你们去哪里了？呜呜！又是一个半夜，又是一个醒了哭，哭完睡的**。十几年前，我的家是那种一到下雨天，满屋子都堆满盆盆罐罐，潮湿的旧房子，为了生计，父母不得不在半夜三更起床，戴着斗笠，穿着蓑衣，去地里采菜，第二天再拿到市场去卖。我那时还很小，父母怕我醒来后哭个不停，所以每天临走前都要留一个苹果放在床头，因为每次我醒来发现他们不在，便开始哭，但一伸手摸见吃的就不哭了，吃完后也安静地睡着了，小孩就是这么容易满足。我不像别的小朋友那样，可以每天由父母陪着到天亮，陪着玩，陪着上学，我只能一个人在床铺上自己玩，直到睡着，直到天亮，直到......

　　现在回忆起来，不禁对那时的自己萌生出爱怜之情。我感谢父母为我提供了一个虽然苦，但能让我从小变得**的环境，我感谢那时的自己是如此的乖巧听话，这样才能让我铭记父母的艰辛，体会父母的不容易，明白父母这样是为了什么，让父母放心。和父母一起回忆小时候，他们总说欠我太多，但我要说，我感谢你们，你们养活这个家真的很不容易，因为有你们，我心存感激。

　　雨依旧在下，那种孤单苦的日子也随着雨的落地流走了。而今住的是靠父母打拼来的，无论多大的雨也不再需要拿盆罐来接的大房子。这个房子里，设备齐全，仿佛是从黑暗中走向光明。父母仍然努力工作着，为的是能让我们过一个更加优质的生活，以此来弥补对我小时候的亏欠。正如惠特曼所说，全世界的母亲是多么的相像她们的心始终一样，都有一颗极为纯真的赤子之心。他们对孩子无论花多少心血都愿意，但对自己呢，就连一杯豆浆也舍不得喝。

　　曾有一季度苹果价格上涨，父亲每每买回家都会被母亲说一通，并不是嫌贵，而是因为买的有些都烂了，母亲说花同样的钱买别人的烂苹果，真不值得，下次别买了。父亲总是一笑而过，下次依旧是烂的，一个正常人都知道要挑好的买，可父亲买的却是烂的，原来，父亲每次买的是好的苹果，但在回来前都要挑几个往墙上碰几下，这样就烂了，而母亲每次都会把烂的吃了，把好的留给我。如果苹果都是好的，母亲是舍不得吃的。小小的苹果，不值钱，值钱的是一颗心，一颗赤子之心，父母总是把最好的留给孩子，他们的爱是无法用言语表达的我唯有用孝心去回报他们无尽的爱。我感谢父母教会了我人与人之间要有关爱，要为他人着想，无私奉献。我感谢父母的养育之恩，让我懂得要养活一个家真的很不易。

　　二十年后的今天，我已在另一座城市，这里天气很好，老实说我现在怀念的不是雨声，而是父母操劳的背影，在外面读书，父母的开销就加大了。今年春节回家，真真有女儿回娘家的感觉，家里的一切都没变，变的是父母的面容，岁月又一次地在他们饱经风霜的老脸上加了印记，显得灰黯，让人心酸。临走的时候，父母伫立在车站口，望着车辆越来越远，久久不愿离去。心中无限的伤感与不舍化作一句出门要小心啊！永远地刻在我心里。

　　感恩是爱，是慰藉，是回报，是不可或缺的，它是生命全部的幸福和内涵，是通过爱的心灵和双手散播出去的，感恩将永远伴随着我。

　　就让冷雨化作一只只的千纸鹤吧！让它们飞往千里之外的家乡，去告诉父母：女儿在外一切都好！

听听那冷雨作文2

　　或许唯有文人对雨的偏爱最甚，他们对雨的无限爱恨情仇贯穿了几个世纪。

　　我们形容一场雨时，说它“淅淅淋淋”，说它“霏霏”，说它“绵绵”，说它“滂沱”大概已经是极致。但那些雨在文人眼中，却能层层渗透他们的想想，然后浸润了一个时代的忧愁。他们将雨描写的让人拍案叫绝，饶是同一场雨，但他们所看到的都是截然不同的世界，或美好，或空灵，或悲伤，或是难得的一份闲情逸致，却以是把所有文字可以描述的意向都用尽。就拿《听听那冷雨》做例子。

　　文章虽说通篇写雨，写愁，写离怨，但决不借那朦朦的`愁云蒙蒙的雨幕来晦涩自己的观点，他勇敢地涉足让庸人却步的**湍流，有意让作品的社会意义、美感价值经历洗礼和考验。此文开篇，作者便将在凄风冷雨中产生的单调感顺势迁延为对历史与现实的喟叹：“雨里风里，走入霏霏令人更想入非非。想这样子的**凄凄切切完全是黑白片的味道，想整个*整部*的历史无非是一张黑白片子。”这比喻准确、简赅、新鲜，下笔时全然不想着会开罪于何人，只是让艺术把真情实感馈返给现实。

　　余光中正视现实的勇气还表现在他不沉湎于历史的“杏花春雨”，也不轻信来自官邸或酒肆的传言。他思索、辨析：“日思夜梦的那片土地，究竟在哪里呢？”“在报纸的头条标题里吗？还是**的谣言里？还是傅聪的黑键白键马思聪的跳弓拨弦……”。难怪他要写冷雨，听冷雨，嗅冷雨——“淋淋漓漓”的雨丝能****，“淅淅沥沥”的雨声能增聪听功，“爽爽新新”的雨香则沁心润脾。

　　文中，作者决不忽略文字的美感价值。冷雨中诱出了祖宗的诗韵，君不见“渭城朝雨浥轻尘”、“清明时节雨纷纷”都以“变奏曲”形式流韵在字里行间。作者的“情丝”与雨丝始终交织着，在冷雨中忆起了初临孤岛时的“凄迷”，也忆起了初恋时的温馨。他相信“商略黄昏雨”的意趣，只有在*方要尽享，也许在基隆的港堤上，也许在四川的池塘里。他想起辞书中“雨”部字块的繁纭，米家山水画的云情雨意，王禹偁为听雨而造的竹楼以及现今雨城中千伞万伞的奇观。雨连着台岛与**，连着悠悠的历史与难尽人意的现实。尽管为文的契机是感慨于海峡*“参商太久”，但此文的审美对象是雨，所以作者一直是用雨来濯涤自己的愁绪，用雨来勃发读者的情趣。至于载什么“道”，完全没必要让艺术去屈就。真正的艺术本身自有扬善祛恶，昭示美与光明的功能。关键是那艺术要真，不要伪，每个艺术品种都要遵从自身规律去反映现实。唯其如此，也就必定能与当代生活节奏同步了。余光中的散文创作实践对上述的分析做了令人信服的回答。

听听那冷雨作文3

　　如果我们在天上听，我们什么也听不到，我们之所以能听到雨声，是因为雨落到了地上，石头，房顶和我们的伞上。也就是说我们要通过雨，才能听到我们周围的东西。

　　给水一点坡度，她就可以无止境的流动。她是那么按捺不住的生灵。死水看似安分的守在深潭，却也无时无刻不在与空气进行冷热交换。

　　而她究竟是活泼的过分，还是因为耐不住寂寞。所以才到处走动，游历。

　　喜欢听雨，在一些无眠的夜晚。冷冷的，划破天际的`苍凉。

　　在三伏天浮躁的时候希冀雨水的降临。驱逐未退净得炎热。你看，爬山虎已经迫不及待的摆出了渴望滋润的婀娜姿态了。

　　雨天的夜晚，习惯打开了窗子，守在窗台上看护栏上养着的盆栽在风中飘摇，被风雨摧残。我知道它们在接受洗礼后会更茁壮，所以从不心疼。

　　雨中的霓虹，朦胧了身影的行人和飞驰来往穿梭的车辆，被打湿了的屋檐上闪烁着路灯脆弱的光芒。坑洼不*的箱子里的积水里，星星点点的落叶无力的哭诉着。

　　凄怆的夜晚，高楼建筑都黯淡下去，只有个别窗子还明亮，叛逆的坚毅在没有星光，没有月辉的夜晚。

　　你听，雨在唱歌，轻轻的，狠狠地；歌声是多么残忍，让人忍不住泪流成河。

　　淋雨的少年奔跑在宽阔的马路上，唱着嘶吼的旋律。没有人追随。可是我喜欢那样的歌声。即使被淹没在了雨里。雨水敲打路面，窗檐，房顶发出的清脆交响，甚至淹没了整个夜晚。

　　然而伏天依旧燥热不堪。一切只是浮想。

　　雨天是属于无眠的人的季节。

听听那冷雨作文4

　　“沙沙沙——沙沙沙——”这雨声大家应该不会陌生吧。然而，你知道吗？不同的季节雨发出的声音是不同的。

　　春天，细细的春雨滋润着大地，万物复苏，这时，雨落在草地上会发出“沙沙沙沙”的声音。夏天，天气炎热，老天好像照顾我们一样，下雨的次数也多了起来，雨打在树叶上发出“哗啦哗啦”的`声音。秋天，秋高气爽，是收获的季节，农民伯伯在忙着收获一年的果实。这时，秋雨落在果子上、树叶会发出“滴答滴答”的声音。冬天，寒风瑟瑟，是一年里最冷的时候，人们穿上厚厚的棉袄，动物们有的冬眠，有的躲在窝里，飞去南方的候鸟早已不见了踪影。这时，雨掺杂着雪粒落在地上，发出“刷刷刷刷”的声音。无论哪种声音，我觉得都是那么动听。

　　其实，听雨是一种美好的享受。在有雨的日子里，去听春雨的淅沥、夏雨的豪爽、秋雨的缠绵、冬雨的深沉吧。有时候，当窗外下着毛毛细雨，你用心去听，就能感受到一种回忆，仿佛能听出童年时嬉笑、玩耍的声音。

　　清晨的雨是清凉的，好像还带有花草的清香。躺在床上，我还没有睡醒，雨声敲打在窗上，感觉自己在仙境一般，听见了泉水的叮咚、鸟儿的欢畅，还有露珠轻轻的滴答声……这时，轻轻闭着眼睛，慢慢呼吸，又好像能感受到云飘动的声音。睁开眼睛后觉得神清气爽、回味无穷。

　　听，是用耳朵接受声音，而我领悟的不仅仅是耳朵听到的声音，而是用心去感受声音，感受声音带给我们美好的享受。有些人，他们虽然听不见，却用眼睛去领悟；有些人，他们虽然看不见，但用耳朵去倾听；还有一些人，他们看不见也听不见，但他们始终有一颗明亮的心，永远都能听到美妙的雨声！所以，让我们用心去感悟世界吧！

听听那冷雨作文5

　　记得那是一个晚秋了，雨已经给人冰冰的感觉，好冷好冷。我因为心情很烦，就一个人坐在花园边，想着自己的心事。我发现不远处也坐着一个人，就是楠。我走过去，友好地向她打招呼：“你也在这儿呀，你也喜欢看雨？”楠摇摇头，特别小声地说了一句话：“我不是喜欢看雨，我是喜欢听雨。”这是我第一次听到楠**地说完这么长的一个句子，并且说得很清楚。我这才明白，这原来是一个和我一样喜欢听雨的女孩儿呀，我还有什么理由不和她成为朋友呢。我笑着对楠说：“也许我们可以成为朋友。”楠惟恐是自己听错了，她胆怯地抬起头望着我：“我可以吗？你会把我当朋友吗？”

　　“当然，因为我是个和你一样喜欢听雨的女孩儿呀！我们有什么理由不成为朋友呢？”我知道那可能是楠第一次感受到别人对她的关心，对她的爱，她那时才知道，其实她也可以有朋友的。从那以后，我和楠成为了最好的朋友，楠渐渐变得胆大了，甚至偶尔会在课堂上发言，那学期的期末考试，她的成绩提高了十几名，我也真心地为她感到高兴。

　　从那以后，每到下雨，便出现那样一幅画面：两个小小的女孩儿，两个同是喜欢听雨的女孩儿，手牵着手，听着那冷冷的雨，想着各自的心事儿。一听到雨，心里就有说不出的痛快，心也变得特别静，一切烦心的事儿仿佛等雨一停就全都会过去。

听听那冷雨赏析5篇（扩展2）

——《听听那冷雨》教学反思3篇

《听听那冷雨》教学反思1

　　“在教学中反思，在反思中成长”带着这样的想法，我与我校两位教师共同进行了一次“同课异构”的尝试。我们选择的是余光中先生的散文《听听那冷雨》。在确定了课题之后，我不敢怠慢，立刻着手准备。《听听那冷雨》是一篇美文，同时，这篇文章也很厚重，郁结在优美的文字中的是一个优美的意境，沉淀在意境中的是余光中先生深沉的乡愁以及强烈的*古典文化的情结！这样的文章，要在一堂四十分钟的课堂上面让高一的学生理解这些内容是很有难度的，因此课堂势必只能取一点而无法涵盖其他，于是我就选择了让学生领悟余光中先生寄寓在“冷雨”之中的深沉的情感作为我课堂的目标。

　　出示余光中的《当我死时》，再一次感受余光中先生浓郁的乡愁和对*文化的深深眷恋。

　　上完课后，我也去听了我们另外两位老师的课，胡春英老师的课主要是引导学生体悟《听听那冷雨》这篇文章中优美的意象以及意境，进而上升到引导学生掌握欣赏散文的意象意境的方法，对学生来说，很有指导意义。而刘燕老师则以朗读为课堂教学的**，让学生在美读中体会文章的情感。两堂课都上得十分大气，充分体现了新课程的精神和新教材的理念。通过这次《听听那冷雨》的“同课异构”的教学，我认识到应该文本是学生体悟文章的基础，学生只有在真正吃透文本的情况下才能真正理解文章的内涵。而且我也似乎理解了新课程中倡导的教师既是课程的实施者，也是课程的创造者这个观点，同一篇文章的课程资源可以通过不同渠道和方法加以利用。文本的研习、阅读方法的教授、阅读能力的训练、文化的感染和浸润，都能使我们的语文课堂充满个性、活力和生机!这也许正是新课程的所追求的目标吧

《听听那冷雨》教学反思2

　　《听听那冷雨》是必修二第一单元的一篇。《听听那冷雨》是一篇极具意境美的散文。因此让学生在欣赏优美的语言的过程中，品读出作家独特的心境，及其蕴含于文中的独特的景与情，从而达到通过品味语言来感知、体会作者情态与志趣的目的。

　　从兴趣角度考虑，导课我设计成放余光中《乡愁》录音，以此尽可能引起学生对阅读课文的兴趣，同时让学生了解余光中作品中所体现的民族意识和思乡情怀。

　　《高中语文课程标准》要求学生能“灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率。”因此，我要求学生在有限的时间内阅读并归纳概括，鉴于本文语言对高一学生阅读有一定难度，我运用让学生先找提示语的方式，效果不错。

　　建构**认为学生对知识的理解是多元的，合作学习能促进每个学生从多个角度来建构知识。因此，在让学生品味语言，鉴赏意境的时候，我让学生在获得个性化体验的基础上，学生之间积极进行互动合作，培养他们的合作交流意识，从学生回答的问题来看，本堂课合作讨论运用的是十分成功的。

　　通过本节课的学习，提高了学生对抒情类散文的鉴赏能力，从而提高了整体阅读理解能力，同时也培养了学生热爱祖国，热爱家乡的思想。

　　本节课的不足之处在于诵读教学贯彻得不够彻底，在品味语言，鉴赏意境方面应让学生反复诵读，在诵读中去品味，去鉴赏，由于时间关系，在诵读方面，我没有做具体的指导，学生读的次数也较少，在今后的教学中，我们应坚决贯彻诵读教学，将琅琅书声还给语文课堂。

《听听那冷雨》教学反思3

　　走上讲台半年多，也陆陆续续接触了很多文体，但是对于散文，我总觉得自己不能教好。散文，在我看来是给予了作者许多细腻情感的文体，教好它首先自己要有很充分的情感体会，而这个情感体会对于我来说，有时候不是那么容易。

　　执教《听听那冷雨》时，我把重点是定位在对课文这种文化乡愁的把握。但是文化乡愁的概念对于学生来说太遥远太模糊，他们根本不知道何为文化乡愁。于是我很困惑，怎样能够通过我一堂课的讲解让学生体会到余光中的这种惆怅与凄迷呢?

　　首先我想到的是从修辞入手。本文通感以及叠词修辞的运用是一大特色，于是我引导学生去发现文章修辞的美妙之处。不过紧接着我又发现一个问题：学生能知道修辞的妙处，但却不知这些言语和文章的感情有何联系。于是我又设计了一个问题，让学生从字词入手，分析作者在字里行间蕴含了怎样的情感。

　　在教学中我发现，教师**题的时候不能将问题设置的太复杂，一来学生要费时间揣摩问题，二来有些学生可能听不大清楚。所以我就非常直接简单地提出我的问题。

　　通过小组合作，终于学生们发现了文章蕴含的乡愁，但他们也就仅仅解读到乡愁。关于文化乡愁，我又顺势进行了一番讲解与引导。

　　但这节课留下了的一个问题是，怎样把散文上得生动，带动学生的情感，让学生能因为这一堂课而有所收获。

听听那冷雨赏析5篇（扩展3）

——《听听那冷雨》教案3篇

《听听那冷雨》教案1

　　教学目标：在朗诵中感受语言的美。

　　在评点和**中把握文章的主旨。

　　教学重难点：朗诵到位，文章主旨体会深刻。

　　教学方法：活动体验

　　教学时间：12月11日

　　教学过程：

　　一、导入：

　　雨夜（北宋·张咏）

　　帘幕萧萧竹院深，客怀孤寂伴灯吟。

　　无端一夜空阶雨，滴破思乡万里心。（无端：没来由，没道理）

　　这首诗的题目是“雨夜”，下雨的晚上。作者对这雨是什么态度？（不喜欢，讨厌。）为什么？张咏讨厌雨因为雨一声一声唤起了他无限的思乡之愁！可今天有一位作家似乎很喜欢这雨，还要我们也“听听那冷雨”。这原因又在哪里呢？且让我们走进他的文章，听听他的雨声，听听他的心声。

　　二、解读文章

　　1、我们同学已经读过他的文章了吧？大家从他的雨声里都读出什么来了？（学生**谈，教师根据学生所言小结）

　　2、**体这雨声到底有什么特殊的韵味要让余光中去听听那冷雨，我们就要具体走进作者的雨声中去品味去感受了。既然是声音，当然要在声音中体会，才能更加真切。下面老师先来朗诵一段，体会一段，虽然献的可能是丑，但希望能引出你们的美来。翻到课文第96页，看第五段。

　　大家刚才听了老师的朗诵，对哪些句子特别有感觉？

　　在这段文字中，作者身在**，思绪却被绵绵的雨丝牵引到**，引用了李清照在《声声慢》里吟到“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”的诗句，又引用了元好问“骤雨过，珍珠乱撒，打遍新荷”的句子。李清照的这首词主要表现的是国破家亡的说不尽的惆怅，元好问的曲主要是表现“人生苦短，及时行乐”的慨叹，作者现在回忆起来还觉得凄凉、凄清、凄楚，但是毕竟与古**隔了25年了，又觉得有些迷茫惆怅，就变得“凄迷”了。后边作者又引用蒋捷的词，听雨，从少年听到中年，再到老年，历经人生百态，在冷冷的雨声中老去。却是在楼上、江上和庙里，始终不得归家，无尽的怅惘从心底里生起，可这又何尝不是作者自己的写照呢！老师将对这段文字的解读，意境的感受用一段文字来表达：

　　感受文字：先生走在**的雨巷，一声来自远方的呼唤却灵敏了他的听觉，牵走了他的思绪，占据了他的灵魂！那声音是李清照倚着窗儿眼睁睁地看着那一滴又一滴的雨滴在秋风中飘摇的梧桐叶上的滴滴声，雨滴在梧桐叶上，也滴在清照的心上，溅起的是无尽的愁滋味。那声音也是元好问在聆听一阵骤雨弹遍新荷弹出如珠似玉的声音后，所发出的“人生几何，休放虚过”的慨叹。那声音更是余先生历经风吹雨打，飘飘荡荡几乎迷失了自己之后心底最深沉的呐喊：归来吧,归来哟，浪迹天涯的游子。那声音虽然被一片海阻隔，却泛起了先生笼住心脏的悲伤怅惘。那声音就是古**的声音，那声音就是*历史文化的声音，那声音就是故乡的声音。

　　2、接下来就由我们同学前后桌四人一小组，来个小组活动。活动项目如下：

　　确定一段你们最喜欢的写雨的段落；

　　声情并茂地**朗诵；

　　将解读化为优美的文字，小组间交流补充；

听听那冷雨的原文

　　确定一个朗诵课文的**和一个朗诵你们的体会的**。

　　（时间是8分钟）

　　3、约三组学生朗诵评价，老师评价、指导。

　　朗诵小结：大家刚才用自己的声音解读了这篇美文，不仅读出了情感还能用自己优美的语言表达出自己对文段的理解，看来余光中让我们同学来听听他的雨声这选择是对的。

　　4、现在我们或许能够更加明确地解决余光中要听的这冷雨到底有什么特别之处的吧？我们用“这冷冷的雨声里有……”句子来形容。给大家2分钟的时间来确定你们小组里能想到的最优美、最贴切的语言来形容。

　　小结：这冷冷的雨声里有余光中从孩童走到中年甚至百发苍苍的人生岁月。

　　这冷冷的雨声里有余光中遥望故乡母亲永远不灭的乡愁。

　　这冷冷的雨声里有余光中身上涓涓流淌着的*传统文化的血液。

　　这冷冷的雨声里有余光中见证古文明渐渐消散的无尽怅惘。

　　这冷冷的雨声里有……

　　三、总结

　　“乡愁渐生灯影外，客情多在雨声中”，张咏在《雨夜》里怕听雨声，因为那揪心的乡愁；余光中要听听那冷雨，也是因为乡愁。但余光中的乡愁不仅仅有一个漂泊游子“同乡会”式的乡愁，更有一个读书人特有的文化乡愁。一花一世界，一雨蕴情怀，这世上的点点滴滴都有无限的风景，就需要我们“慢慢走，欣赏啊”！

　　文中涉及的诗歌：

　　李清照《声声慢》

　　寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急。雁过也、最伤心，却是旧时相识。

　　满地黄花堆积。憔悴损、如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个、愁字了得。

　　元好问《[双调]小圣乐 骤雨打新荷》

　　绿叶阴浓，遍池亭水阁，偏趁凉多。海榴初绽，朵朵簇红罗。乳燕雏莺弄语，有高柳鸣蟑相和。骤雨过，珍珠乱撒，打遍新荷。

　　人生百年有几，念良辰美景，休放虚过。穷通前定，何用苦张罗。命友邀宾玩赏，对芳尊浅酌低歌。且酩酊，任他两轮日月，来往如梭。

　　虞美人 · 听雨

　　（宋）蒋捷

　　少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。

　　而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。

　　解析：这是一首**，却概括出少年、壮年和晚年的特殊感受，可谓言简意赅。它以“听雨”为媒介，将几十年大跨度的时间和空间相融合。少年只知追欢逐笑享受陶醉；壮年飘泊孤苦触景伤怀；老年的寂寞孤独，一生悲欢离合，尽在雨声中体现。因受国亡之痛的影响，一任雨声淋漓，消解了喜怒哀乐，而其深层则潜隐着**愁情。

　　点绛唇（姜夔）

　　燕雁无心，太湖西畔随云去。数峰清苦，商略黄昏雨。

　　第四桥边，拟共天随住。今何许？凭栏怀古，残柳参差舞。

　　［注释］ ①燕雁：北来之雁。 ②商略：商量，筹划。 ③第四桥：又称甘泉桥。

　　④天随：唐诗人陆龟蒙字鲁望，号天随子，居松江甫里，曾乘扁舟渔樵于太湖。

　　终南山（王维）

　　太乙近天都，连山到海隅。白云回望合，青霭入看无。

　　分野中峰变，阴晴众壑殊。欲投人处宿，隔水问樵夫。

　　韵译：巍巍的太乙山高接天都星，山连着山一直蜿蜓到海边。白云缭绕回望中合成一片，青霭迷茫进入山中都不见。**主峰把终南东西隔开，各山间山谷迥异阴晴多变。想在山中找个人家去投宿，隔水询问那樵夫可否方便？

　　重点鉴赏第二联：诗人进入终南山，朝前看，白云弥漫，看不见路，也看不见其他景物，仿佛再走几步，就可以浮游于白云的海洋；然而继续前进，白云却继续分向两边，可望而不可即；回头看，分向两边的白云又合拢来，汇成茫茫云海。“青霭入看无”一句，与上句“白云回望合”是“互文”，它们交错为用，相互补充。诗人走出茫茫云海，前面又是蒙蒙青霭，仿佛继续前进，就可以摸着那青霭了；然而走了进去，却不但摸不着，而且看不见；回过头去，那青霭又合拢来，蒙蒙漫漫，可望而不可即。

《听听那冷雨》教案2

　　三维目标：

　　知识与技能：

　　1、能熟练有感情地朗读课文，了解作者在文中所寄予的思想感情。

　　2、注意文章的结构和表达方式：记叙、描写、抒情方法的综合运用。

　　过程和方法

　　自主地朗诵，了解作品蕴涵的观点，培养审美意识并提高审美能力。

　　情感态度与价值观

　　培养高雅的情趣，养成独特的思维方式，积累语言，训练语感，放飞想像，提**学修养。

　　教学重点

　　突出朗读，强调合作，注重创新，努力激发学生的审美情趣

　　教学难点

　　1、理解冷雨的深刻含义，了解观察冷雨的方式，正确把握文章的主旨。

　　2、理清本文纵横交错的行文结构。

　　教具准备

　　多**课件、投影仪、打印好的材料及作业。

　　课时安排

　　1课时

　　教学过程

　　一、导入新课

　　上课前播放古筝演奏曲《梦江南》。

　　刚才我们欣赏的乐曲是《梦江南》，那在人们的梦里，江南又是什么样的呢？想起江南，人们往往会想到江南的似水柔情，想到江南的'迷蒙烟雨。这种感觉在游子的梦里更是让人魂牵梦萦，让人泪湿枕巾。雨该是一滴湿漓漓的灵魂。今天让我们跟随余光中先生的思路，一起来听一听、来品一品那冷雨。（投影课题）

　　二、检查预习情况

　　1、给下列加点字注音

　　薄荷（b）薄饼（báo）妄自菲薄（bó）遣散（qiǎn）鸟声啁啾（zhōu）（jiū）蓊郁（wěng）树香沁鼻（qìn）窥见（kuī）（让学生板书，教师投影答案）

　　2、同学们预习得很充分哪位同学能向我们介绍一下你所了解的余光中先生？

　　余光中：**著名作家、文学评论家。祖籍福建永春人，1949年赴**。其被称为**现代派“十大诗人”之一，散文在**堪称一绝。思乡是他诗文中经常出现的主题。**作有诗歌《乡愁》、《等你在雨中》等，散文《望乡的牧神》、《记忆像铁轨一样长》等。

　　余光中热爱*传统文化，他说“*，最美最母亲的**”，他还说“要做屈原和李白的传人”。

　　3、这位同学介绍得很好，同学们还记得我们在初中曾学过余光中的一首诗吗？

　　4、那请我们全体同学一起背诵一下《乡愁》。（毕，教师放投影并简单赏析）

　　三、同学们预习得不错，下面我们一起来“品雨”。

　　1、同学们读了这一篇文章后，是不是有一种“杂乱无序”的感觉？如果有的话，说明我们的同学并没用真正理解这一篇文章的妙处。下面请大家互相交流一下，这篇文章各个小节都各写了什么内容？如果有几个小节的内容可以并在一起的话那就并在一起说说看。

　　第1节：听雨引起作者湿润润的情思。

　　第2节：“雨”字在视觉上的美感。

　　第3节：写嗅雨（嗅嗅闻闻那冷雨清清爽爽新新有一点点薄荷的香味淡淡土腥气）（从嗅觉）

　　第4节：写观雨在**：难睹*诗词里雨的意趣

　　在**：湿度很高，云气氤氲，雨意迷离

　　第（5—11）节：听雨的感受。

　　第12节：作者不能*静的内心——深深乡愁的流露。（首尾呼应）

　　2、很明显文章的大量篇幅是在“听雨”这一部分那我们就重点来欣赏文章的这一部分，和同学们一起来体会文中的意境美。那么请哪位同学说说什么是意境？

　　学生会从语文教材P96找到相关内容：意境是*古典美学和文艺学中一个很重要的范畴。┅┅运用到文艺领域，意境是指独创性的艺术天地，它是在情景交融、虚实结合、形神皆备的基础上创造出来的。

　　教师补充：“意”就是指作者的主观感情，“境”是指的是作者所创设的生活图景，主要是由景物构成。“意境”就是将作者的思想感情和生活场景融合在一起所塑造的耐人寻味的艺术境界。

　　3、这篇文章从头至尾都流露出作者对故土、对祖国传统文化的深刻怀念和**，而这种情感又是透过通篇的“雨”表现出来的。那么，作者为什么要选择“雨”作为它表达情感的依托？为什么要强调一个“冷”字？请大家思考一下，然后回答。

　　明确：选择“雨”作意象是为了表现缠绵悠长的故国之思。

　　“冷”有两层含义：

　　（1）突出在春寒料峭里的雨给人的外在的实在的感受。

　　（2）表现作者远离**内心产生的凄凉。

　　5、按照散文的一般结构，请列出这一部分的结构提纲。

　　学生交流后教师小结学生的发言，并随学生发言板书如下（择其要点并鉴赏这一部分的意境美）：

　　第5自然段回想在**听雨：凄凉凄清凄楚

　　于今在今岛上回味：凄迷

　　（此处引导学生探究作者为什么会感到凄迷？）

　　第6、7段在瓦屋内听雨清脆可听轻轻重重轻轻敲击音与滑音密织成网

　　想到历史上王禹偁在黄冈竹屋内听雨声如瀑布

　　第8—10段日式的古屋里听雨黄梅雨霏霏不绝湿黏黏

　　台风雨浪涛翻滚铺天盖地

　　雷雨滂滂沛沛

　　秋雨雨打芭蕉秋意弥漫

　　是单调而耐听的音乐

　　是回忆的音乐（江南四川）

　　第11段**公寓内听雨瓦的音乐竟成了绝响

　　在此我们已很清楚：作者在不同地方听雨体味雨串起人生感悟目的就是

　　——抒发游子思乡之情（请学生回答）

　　那么作者这种思乡之情的具体内涵又有哪些呢？

　　学生回答：爱祖国爱**爱传统文化民族情结怀旧之情（从文中都可以找到依据）

　　教师小结：这样的情跟景结合就带来了意境美，情感美了，境界自然就高了，正所谓境随意高，感人心者，莫先乎情，文学艺术以情感人。本文运用物象罗列的散点铺排手法，立体交构起朦朦的愁云，蒙蒙雨幕，从淋淋漓漓的**春雨到**江南的杏花春雨，从**的丹佛到**基隆港，从米芾父子的山水画到王禹偁的“听雨竹屋”……全由一条雨网编织，全凭千伞万伞装点。全文纵横交错，思乡之情融贯其中，熔铸成一个典雅细腻、极富诗情画意的境界，充分体现了散文的形散神聚的特点。那么我们这篇文章的“神”——主旨应该如何来概括呢？哪位同学来试？

　　四、结合学生发言来揭示文章主旨

　　本文通过***春寒料峭中漫长雨季的细腻描写，真切地勾画出一个在冷雨中孑然独行的白发游子的形象，委婉地传达出一个漂泊他乡者浓重的孤独和思乡之情，一个远离故土的知识分子对传统文化的深情依恋和赞美。（投影）

　　五、分析本文的语言特点

　　师：古人有语，情动于衷而言于外。

　　问：这种感情通过怎样的语言表达出来的呢？请同学们分析下面几个句子的语言特点。

　　1、点点滴滴，滂滂沱沱，淅沥淅沥淅沥

　　运用叠词，表现了雨的形态、气势、声音，把雨的质感充分写出，同时叠词具有音韵之美读来自有节奏感

　　2、听听，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅闻闻，那冷雨，舔舔那冷雨。

听听那冷雨内容摘抄

　　短句，参差跳跃，简洁干脆，具有珠落玉盘的效果

　　3、雨在他的伞上这城市百万人的伞上雨衣上屋上天线上雨下在基隆港在防波堤在海峡的船上，清明这季雨。

　　长句，一气呵成，连绵不断，表达了丰富的内容，气势非凡

　　4、千片万片的瓦翩翩，美丽的灰蝴蝶纷纷飞走，飞入历史的记忆。

　　使用拟物、比喻手法，形象地表现了谷物渐渐消失的情景，蕴含着作者惋惜惆怅的心情

　　（投影揭示语言特点）

　　六、课堂小结

　　品读美文，可以悦心志怡性情，满口余香，好的文章，多读多品，才能品得深！我相信通过今天的学习，同学们定会获益匪浅。

　　七、布置作业：

　　余光中用一场冷雨向我们展示了他内心凄凉而缠绵的思乡之情。他满怀的愁绪可曾勾起你的一丝感伤呢？其实，人人心中都有冷雨，比如说，“故国不堪回首月明中”是李煜心中的冷雨，表达了深切的**之恨；而“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？”是辛弃疾心中的冷雨，抒发的是他心中壮志难酬的悲愤之情。那么，你心中的冷雨又是什么呢？请以“我心中的冷雨”为话题写一段短文：

　　要求：（1）“我心中的”，一定要融入自己的主观感受和理解。

　　（2）描写要生动、细腻，能够体现出情感与冷雨的共通之处。

　　（3）字数：300字以上。

　　附

　　相关诗作：

　　1、《绝句》志南（宋）

　　古木阴中系短蓬，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

　　2、《送元二使安西》王维（唐）

　　渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。

　　3、《清明》王维（唐）

　　清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

　　4、《剑门道中遇微雨》陆游（宋）

　　衣上征尘杂酒痕，远游无处不消魂。此身合是诗人未？细雨骑驴入剑门。

　　原文：*诗词里“荡胸生层云”，或是“商略黄昏雨”的意趣，是落矶山上难睹的景象。

　　相关诗作：

　　1、《望岳》杜甫（唐）

　　岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。

　　荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

　　2、《点绛唇》姜夔（宋）

　　燕雁无心，太湖西畔随云去。数峰清苦，商略黄昏雨。

　　第四桥边，拟共天随往。今何许？凭栏怀古，残柳参差舞。

　　原文：不过要领略“白云回望合，青霭入看无”的境界，仍须回来*。

　　相关诗作：《钟南山》王维（唐）

　　太乙近天都，连山接海隅。白云回望合，青霭入看无。

　　分野中峰变，阴晴众壑殊。欲投人处宿，隔水问樵夫。

　　化用：

　　虞美人听雨（宋）蒋捷

　　少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。

　　而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。

　　声声慢（宋）李清照

　　满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得？

听听那冷雨赏析5篇（扩展4）

——冷雨作文10篇

冷雨作文1

　　我的世界，下起了雨，正如，我想你的心绪。窗外，细雨在敲打我窗，几缕轻愁也敲打我的心扉。

　　喜欢雨，其实是喜欢雨意里的那份清远与宁静。常常，在雨夜，躺在床上，安静地听雨，心绪变得柔软而薄凉。一些日子在雨声里沉落，一些日子又在雨声里起伏，那些浸了水意的心事，近了又远，远了又近。喜欢听着雨写文章；喜欢听着雨看书；喜欢听着雨静静回想那些和你在一起的日子……

　　也喜欢傍晚时分，细雨绵绵的黄昏，灯影摇曳，雨意婆娑，你会和我一起开那一扇窗，依偎细数那一串串的过往，轻轻走过岁月的每一个轨迹，静静聆听每一朵花开的浪漫爱语，然后，我再轻轻抚上你的脸，极温柔地揽你入我的怀。此时，你一定是那个红袖添香的小女子，暖暖的情怀，而我一定会在柔风中替你整理飘动的秀发……

　　一声呼唤，越过了万水千山；一丝惦念，温暖了芳华流年。坐于屏前，翻开那一页页甜美笑意的往事，心事便在文字中轻摇。偶尔聆听着它淋漓的倾诉，不缓不急地敲击着石阶梯、窗沿、屋顶，一滴一个声音，很清脆。那雨滴的声音带来无尽空虚似把刀锋静静穿过心窝。

　　多么希望有一次与你共撑着一把伞，漫步在雨中，像一对恋人，像一首多情的小诗在心中摇曳着，而今只有我一人在雨中迷茫着。此刻我想起江南的雨季，想起戴望舒的雨巷，撑着油纸伞独自徘徊在忧愁寂寥的雨巷，一场梦中的希望随风飘逝，一段虚拟的情感如流水不知去向。恍惚中，那些只属于你我的故事情节，都披**晶莹的水滴，颗颗璀璨，颗颗婉约，只为等你，迎雨而来。每每临窗眺望，我就梦想着自己是一缕清风，挂在你窗前的青藤上，每天看着你安然地入睡，聆听你*和的呼吸，再看着你从睡意朦胧里**地醒来。

　　思念，宛若凋谢的花朵，萎谢一地的嫣红，触疼了夜雨晓露。那些细琐的喜悦，沾染着微薄的幸福，在青草尖上跳跃，舞落一地的清冷，残痛着美丽，若泪，殷红，风干后凝结成掌心里的一颗痣。握住的温柔，在指缝中悄然滑落，那样无声无息，若隐隐的叹息，在时光的深处轻荡，当你发觉时，已经飘远。

　　雨夜中，你只能让灵魂游走于时空遂道，用文字轻轻拨弄心绪，和着唐诗宋词的清韵，一起融入漫漫雨夜。在雨中漫步，总有一丝情愫在飘动。以为雨中有一份宁静，以为雨中有一份浪漫，这茫茫的烟雨里，是怎样的一幅画卷？怎么去听懂雨的声音，又怎样去感受雨的轻柔和感动？那绚丽的色彩，**的情绪，和着细雨，微微在我颤动的情怀里定格。我在雨中独自久久的望着，让雨丝敲击淡淡的思绪，心在这瞬间变的透明。静静的用心去听听那冷雨的凄婉柔弱，用目光去触摸那冷雨的萧索怅惘，感觉的是另一种人世的沧桑。

　　雨如画，人似诗，情为笔。在有声无声的凝神里，我沉思的心曲，随着细雨绵绵，沿着诗的韵律，在雨中溅落。看雨，听雨，所有的心思，都如雨水般波动的涟漪，一圈圈的变得无奈；问天，问地，是这秋雨淋湿了情，还是情湿透了这秋雨？无人能解说的清楚，明白。

　　我每次在雨声中寻找祈求已久的愿望总是落空，好象这一段故事是来自虚空的世界。我喜欢看雨，而雨声又总是让我感到雨意无常，雨声不断。是雨，浸润成一种长久而绵长的情意，挥舞我遥望苍茫的目光。秋雨与水天相接的浩瀚成一无法脱开的网，透出一种莫大的包容，浸出几许无言的升华。

　　行走在雨中，在秋日的雨雾里痴幻于美好的祈盼，在无眠的雨夜拾掇曾经相萦不绝的美丽，任心底的忧伤沉浮于那一片思念的云端，在我诗画嫣然的雨梦朦胧。

　　透过雨幕，我耳边听那秋雨如泣如诉的呢喃，思绪变得越来越怅然无绪。雨洗礼着世界的同时，同样也唤醒我心灵的感动。心随雨的矜持而相通，于丝丝飘摇的郁意凄然中，把一帘忧伤释解无形，成一片迷离，滑落夜色中。暗自在这帘帘细雨中感怀你的点点滴滴，我阴郁的心，在莫名的惆怅里，同你一起在雨飘零里任眼角的雨泪湿透。此刻，你在的城市是否也在下雨？

　　想和你一起走进这无边的雨幕，牵着你的手一起漫步在雨里，默默的走成一道雨中的风景。这风景的影像早就装帧在我梦幻的记忆里，任时光流逝，依然不改。就这样倾一帘雨夜的幽思将思念写成绵绵，把秋的天宇被流云划过的痕迹拾取，让秋雨的阑珊带我飘入梦幻的天堂。借这雨雾朦朦的凝望，穿越时空的漫长，与馨香的雨中，填写雨的文字，撩动起淅沥的诗韵，在这清晰而朦胧的秋雨里深情地绽放我无限的'情意，把洒向心间的湿润涌向你窗前。

　　秋雨绵绵的浅吟低唱，有我剪不断的柔结，意味浓淡中夹杂着凄瑟。一次次梦里缠绵缱绻，几*醒来的触痛，雨声阵阵里，一声轻轻的叹息流动在这寒雨凝窗的夜晚。雨花里有我的几多的情真，我掬一瓣雨花在手，扬洒。雨花在夜空飘散……这伤感多情的秋雨，渲染了整个季节，浸润了我们心田。雨，是我对你的牵挂，是我对你的思念，是你让我无法释怀的期盼。

　　花，落了；叶，在哭。一片零落的花瓣，雨水打湿，躺在地上。叶，落了；风，在哭。一季的追逐痴心被辜负，想你的忧伤向谁倾诉，眼泪在心里慢慢凝固。雨，落了；云，在哭。一地的湿漉伤感好清楚，拾往年，流惜光。

　　细雨斜飘，缠绵着蓝色的思念。你带着雨意去了天涯，我捧着思念站在原点。此时此刻我想借着这风这雨，给你以蓓蕾般的心语，虽然今生无缘在一起，那么愿来世，与你相随天涯海角。

　　是的，思念本没有季节相隔，或许，时而会有浓淡深浅的表达，如春的温润、夏的火热、秋的诗意、冬的深沉；都是主题的不同演义而已；深爱着，思念便会如季节的略变而起伏。多少次情已诉尽意未犹，又有多少次抵死不悔的生死誓言，都只是想、只是想，爱着你、爱着你，在幸福与疼痛的边沿，感受并书写着，关于生命的生动与价值。

　　思念，是甜蜜的忧伤；思念，是苦涩的红糖；思念，是疲惫的流浪；思念，是寂寞的诗行；思念，是一首忧伤的歌；思念，是一副凄美的画卷；思念，是十里长亭送别后的期盼；是“两地沉吟各自知”的低徊；是“玉枕纱厨，半夜凉初透”的娇憨；是“睡里消魂无说处，觉来惆怅消魂误”的悲凉；是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执着；是“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”的焦灼和欣喜。

　　万千人中，为何我们偏偏遇见？千里外，你声声轻唤，仿佛对我的意志的考验；然蓦然回眸，为何仿似前生相见？——爱，原来只是瞬间的事情；只是为何？你却又只在心底、在梦里、在云端？

　　多么希望，你的身影会再次出现，成为我眼前最美丽温暖的风景；多么希望，你的声音会响起在耳边，轻轻抚慰我受伤颤栗的灵魂；多么希望，你的笑容依然灿烂在心头，没有离开我的视线；多么希望，你能够给我一个愉快的一天，让我的回忆有那么一点甜蜜；多么希望你能偶然回眸看我一眼，再远行……

　　梨涡浅笑，盈盈地，铺向你我往返的途中；不知不觉中，泪花却又如湖水，在心底漫延！我终于认命：思念，如一缕袅袅不尽的青烟，始于倾心，始于思念，始于欣赏，始于喜欢，却没有终点……

　　唉，花开花去，任凭你思绪喧哗良辰，落寞一道倩影，谁读懂你，你读懂谁？人生有太多婉转，终不能一一品赏。只能借这些浅浅的文字，把那些言爱的时光，年轻隐隐的伤感，串成惆怅的音韵，希望能穿越一生的沧桑。

冷雨作文2

　　盈盈月光，我只取一团最清的；落落余晖，我只拥一缕最美的；灼灼红叶，我只拾一片最艳的；年年中秋，我只采撷最重要的——团圆。

　　昨天中午还是赤日炎炎、热浪滚滚，34℃高温，俨然夏天一般。一夜风起，秋老虎被赶得无影无踪，下起了绵绵秋雨，迎来了冷雨中秋。

　　清早，爸爸、妈妈就带我来到了外婆家。餐桌上摆满了美味佳肴，而外婆却仍在厨房里忙碌着，我看了疑惑不解，就跑到厨房问外婆：“外婆，桌上的`菜都摆满了，你怎么还在忙啊？”外婆听后，笑嘻嘻地回答说：“这你就不懂了吧，我现在是在做烧饼，中秋节晚上敬月亮公公用的。”外婆做的烧饼有两种：糯米面包的黑芝麻糖烧饼和干面包的萝卜丝烧饼。外婆不停地忙着，脸上洋溢着欢乐。听了外婆的话，我不禁觉得*的传统节日气氛浓郁、丰富多彩，真想看看晚上敬月亮公公到底是怎么回事儿？

　　到了晚上，天气不太好，气温更凉，没有看见月亮，心里觉得非常遗憾。吃过团圆饭，看见外公把方桌搬到阳台上，我的劲头又来了，连忙帮着搞运输。不一会儿，桌上放**一杯茶，一枝藕，一个团圆饼，一盘烧饼，还有一碟碟水果等：石榴、柿子、苹果、桔子、葡萄、芋头、菱……整整齐齐放满了一桌子，还点燃了一柱香。这大概就是外婆说的敬月亮公公吧！这时，一家人围坐在一起吃着菱角、瓜子，喝着茶，说着、笑着、畅谈着幸福，等着月亮出来。我突然想起今天虽然没有月亮，我们可以搞一个小活动，弥补这个遗憾。我就说：“今天没有月亮，我们就来吟诵一些描写月亮的诗句吧。”大家很赞同，于是外婆当裁判。我一马当先背起了苏轼的《水调歌头》：“明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年……”妈妈不甘示弱，接了下去：“天下三分明月夜，二分无赖是扬州。”妈妈刚说完，外公就接了上去：“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”轮到爸爸了，爸爸想了想，滔滔不绝地背了起来：“小时不识月，呼作白玉盘。”“海上升明月，天涯共此时。”我犹兴未了，紧接着又朗诵起来，一家人其乐融融。

　　我喜欢中秋，喜欢中秋的月饼，喜欢中秋的意境，喜欢中秋的文化，更喜欢中秋和家人团圆在一起！

冷雨作文3

　“在天愿作比翼鸟，在地愿作连理枝”？满纸荒唐言！

　　触及这个名字的刹那，我竟有片刻的恍惚。传奇的'一生，得到了所有，却终究逃不过红颜薄命，这一个俗套的命劫。什么样子的措辞才能与她那倾国之颜匹配，什么样的断章才描绘得出凄美的历程。

　　“名花倾国两相欢，长得君王带笑看”这种逾越现实空间的美，又如何可以用语言描绘出来？触及羞花的容颜，脑海中浮现出一美人身着华美的锦袍舞于院中，头上的贵妃冠发出炫示的盈盈笑声。精致的妆容愈发使她清丽脱俗，艳冠群芳的那种绝伦舞姿映入人眼，是种视觉盛宴。终日沉浸在情意绵绵，直到那天!

　　马嵬坡，沾染鲜血的热土。这是一个充溢**弯曲倒影的词汇，被可笑的诺言浸染出了咸涩苦意。

　　的确，君王有主宰臣子生死的**，况且一个弱弱女子远远不及江山的分量，只是我想知道，李隆基在赐死玉环的刹那，心中是否会泛起圈圈苦涩的涟漪。一句“妾诚负国恩，死无恨矣”，又勾起多少属于秘密的记忆？

　　一宵冷雨葬名花，不堪回首那天残阳似血的归途。一代绝色女子了却残生，留给历史一段传奇，一种悲意。

　　红颜的使命难道注定是成为祸水？妃子难道注定寻不到属于自己的真爱？世事无常中，到底有谁值得让她托付终生？

　　晚矣，晚矣。

　　贵妃已然心碎。

　　李隆基终究是会后悔，一段记忆伴随的日暮余晖，就让他一人孤寂的买醉。

　　这便是一宵冷雨葬名花所要付出的代价。

　　不懂得珍惜，逝去之后的后悔不值得怜惜。

　　幕落，历史悄然经过。

冷雨作文4

　　雨还在下，

　　乌云密布，

　　苍老的容颜，

　　破碎的心。

　　听听那冷雨吧！

　　敲打着房屋的声响，

　　编织成一曲曲动人的歌曲，

　　让雨中漫步的.人得到心灵的慰藉。

　　听听那冷雨吧！

　　那彻骨寒心的雨，

　　让你的心*静下来，

　　去静静的查看一下四周吧，

　　到处都是人心肮脏。

　　听听那冷雨吧！

　　摧肝胆，映真容，

　　论语彻骨寒心，

　　暴风骤雨，

　　日夜不停地下着，

　　世间也*静了下来，

　　没有喧杂的吵闹声，

　　只有宁静的沉思。

　　雨终会下完，

　　亦或是上天的安排，

　　世间本该不是吵闹，

　　世间的人的心本该不是肮脏。

鉴赏听听那冷雨

　　听听！

　　那沁入人心的冷雨，

　　正在还给世间一个宁静的转折。

　　听听那冷雨吧！

　　将你的心归于*静，

　　去感受，

　　你就会发现，

　　世间*静的美，

　　心静下去的神奇。

冷雨作文5

　　……不愿触碰带刺的围栏，将僵硬的躯体与冷漠的心情禁锢在这个阳光都得绕道的樊笼里；抑或不顾周身的疼痛，承受住叹惋与误解，承受住贫乏与低贱，承受住**与嘲讽，扯破层层帐幔，将羞耻踩在脚下，去迎接空灵的**。空灵的**？我已经被周遭的一切彻底击败了…… 阴雨霏霏，一连三周都是如此。雨滴砸落在地面的声音吹响了寒冬最后的反扑。而在那以前，是水珠渗出墙壁，橙黄的天空隐没了太阳的轮廓，湿热的空气死死地掐住每个人的脖颈。难以忍受了，将外套、绒衣、秋衣统统扔进桶里，只穿短袖，可还是闷热，身上黏黏的，稍稍地运动便能湿透全身。于是，换装了，而这意味着老天将继续着多年来毫无新意的玩笑。

　　果然，北冥的寒风积聚起所有的力量，一夜间席卷了整个**。粉红的花瓣早已烂在了泥土里，可枯黄的草根上却开出了惨白的霜花，这是攻占了天空的灰云下的战书。一切都发生在夜里，在我熟睡的时候，它们淅沥淅沥地来了，敲打在窗上，击溃了灰尘构筑的躯壳，留下道道四射的划痕。支在玻璃沿上的钢钉扛住了所有的震击，窗棂尽管剧烈地摇晃却并没有垮塌。这样的**也许持续了一整晚吧，可任何激烈的战事后总残留着凄凉的结局：和着尘土，掠过浅浅的苔藓，顺着砖块间的缝隙，流入污水沟中，坠入下水道里。

　　醒了，顺手摸一下墙，不再有渗出的水珠，被褥也没有了潮气。正待高兴间，冰冷的鼻尖将隐忍了一夜的寒痛传遍了每一根神经。侧过头，发现清亮了许多的窗玻璃上散射着晨曦留下的晶光，木质的窗架“吱吱”地**，我看到了约有两个指头宽的缝隙，而窗外的冷风正疾速地穿过这难得的缺口，钻入我的鼻孔。“冷！”赶紧从床上弹起，四顾，一双双惊恐的眼睛……

　　面对污水沟里的浊物，用筷子不断地刺激喉咙深处。又是“哇”的一声，上半身再一次剧烈地痉挛着，我似乎能感觉到额头两侧的血管在加速它们的跳动，喘着粗气，两手不自主地撑在膝盖上，雨滴在叶上攒聚成蚕豆大的水珠，顺着叶茎滚落，击打在后颈上，滑入衣领内——打了个寒噤，也清醒了许多。

　　热闹是他们的，我什么也没有，但这并不**我自得其趣。将一个长线插板连到身后的木箱上，在粗陋的工具房里四下寻觅，终于寻到了角落里的一对小小的音箱，也置于木箱上，再将彩灯辉灭的频率调到等同于脉搏，稍稍降低灯笼的高度——这就足够了。楼上嘈嘈切切的喧闹声被纯净的音乐掩盖，彩灯的.闪动跟**节奏，我开启了脑海中属于“享受”的那一部分。倚着墙，将视线向左撇去，木箱上的两只音箱均侧卧着，***箱体随着节奏微微的颤抖，两面是墙，一面是砌实的扶栏，所有的声响在这狭小的空间内打着漩儿，最后流向唯一的缺口——小部分被我的耳廓截住，成为了这“享受”的来源……除夕夜，只有冬雨和身旁凄婉的的音乐。

冷雨作文6

　　窗外，雨沥沥的下着。透过窗，我看到的不是雨滴，是生命，一个个小小的雨滴像刚落地的娃娃，在雨幕中钻来钻去……

　　一阵微风吹来，几缕雨丝偏离了原来

　　的轨道。从窗外飘进屋里，洒在我的脸上，清清的，凉凉的，仿佛还有点若有若无的苦涩。

　　儿时的.我喜欢在石头砌的台阶上玩耍。光着脚丫踩在上面，当脚面被青苔覆盖，你可以知道生命的气息是那样的美妙。随着时间的流逝，儿时的玩伴已渐渐长大，彼此的我们开始变得那么陌生，再也找不到熟悉的气息……

　　有时，我真想离开这喧闹的世界，去寻找一个世外桃源。可现实总把我从梦幻中拉回来。梦醒后，看到雨依然在下，我感到有些凄凉，忽然间，我看到一丝新绿，又重燃了我的希望……

　　我看到泥土**出一抹嫩绿，这嫩绿让我感到欣喜，我蹲在它旁边，用爱恋的眼光看着它。当我用手去抚摸它时，它被风吹动了一下，好似在说：“不要伤害我。”所以我的手又缩了回来。这样的美丽，怎能不令人动容？

　　当我撑着雨伞从石桥边走过，我最怀念的是桥栏杆上被人抚摸光滑的小狮子，那里又我童年的岁月与深深的记忆……

　　雨这样毫无顾忌的与大地亲吻，从梦幻水泡中想到了许多关于儿时的记忆。那雨冷的让人发颤，同时也感到一丝温暖。时间在流逝，永远不变的是儿时那份珍贵的记忆，纵使雨滴冲散了我的记忆，也冲不乱我心中的那份情，窗外的雨一直下着，下着……

冷雨作文7

　　这是在我小学六年级时发生的事情。那时已是初冬，天气转凉，四处弥漫着一股萧瑟的味道：人们裹紧衣服，来去匆匆，彼此之间少言寡语，一派寂静。更何况还是那样一个下午，冰凉的雨水不断地敲打着地面，发出在这个季节里不怎么悦耳的“滴答”声。路边的大树上，叶子早已落尽，只剩下光秃秃的树干矗立在一旁，北风吹过缝隙，发出“嗖嗖”的声音，让人不觉又裹紧了衣服。

　　也许是受天气的影响，人们的心情坏的糟糕，四周的空气沉闷的让人想逃。雨越下越大，风也像**一般撕扯着一切。一位老奶奶迫不得已的将自行车停在屋檐下，到路旁的小店中避雨。车筐里，还有着老人刚刚冒雨买的菜。风雨越发的猛烈，没有一丝要停下来的迹象。老人在屋里急的直跺脚。（其实到事后我才知道，老人的家中还有三岁的孙子在等着她。）“砰！”听到这个声音，路上的行人也都惊愕的抬眸，但也仅仅有过一秒的停留，便继续的来去匆匆。老人的自行车不知被谁撞倒，车筐里的菜也洒落一地，躺在地上接受雨的洗刷，它们也都似乎露出了悲伤的表情。

　　老人看样子已经年近八十，在屋里急的直跺脚，但当然也知道自己不能淋雨。时间一分一秒的流逝，但依旧没有一个人停下来，捡拾一下散落在地上的蔬菜。就在老人急的想要冲出去的时候，一阵与环境极不相符的嬉笑声传来。原来是一群低年级的小男孩，正把书包顶在头上，在雨里嬉闹。过了一会儿，他们也终于发现了倒在地上的车子，一个个争先恐后的跑过去。“快！你捡这边，我拾那边！”这句话似乎是触动了什么，使过往的行人都围了过来。是啊，在这样糟糕的天气里，有哪个人不想早点回到家中钻进温暖的被窝呢？但竟然还有这么一群孩子，愿意为一个素不相识的陌生人停下脚步。加入行列的人越来越多，不觉间，我也已经加入其中……

　　雨渐渐变小了，似乎天空也欣慰的笑了。为数不多的菜已经尽数捡起，原封不动的回到了老人的车筐，大家纷纷掏出纸巾擦干了老人车上的雨水，将它送回了屋檐下。

　　这个时候，并没有人想要什么帮助费，这似乎在老人的意料之外。金钱、**、利益，这些令人丧失感情的东西，似乎在这里消失无踪。所留下的，是人与人之间，一种自然的，无私的'关照与帮助。是这群天真可爱的孩子，在这个寒冷的日子，点醒了在场所有人自私冷漠的心，是这群善良热心的孩子，在这个大雨倾盆的冬日，给老人，给所有人，筑起了一堵温暖、宽厚的墙。

冷雨作文8

　　或许唯有文人对雨的偏爱最甚，他们对雨的无限爱恨情仇贯穿了几个世纪。

　　我们形容一场雨时，说它“淅淅淋淋”，说它“霏霏”，说它“绵绵”，说它“滂沱”大概已经是极致。但那些雨在文人眼中，却能层层渗透他们的想想，然后浸润了一个时代的忧愁。他们将雨描写的让人拍案叫绝，饶是同一场雨，但他们所看到的都是截然不同的世界，或美好，或空灵，或悲伤，或是难得的一份闲情逸致，却以是把所有文字可以描述的意向都用尽。就拿《听听那冷雨》做例子。

　　文章虽说通篇写雨，写愁，写离怨，但决不借那朦朦的愁云蒙蒙的雨幕来晦涩自己的观点，他勇敢地涉足让庸人却步的**湍流 ，有意让作品的社会意义、美感价值经历洗礼和考验。此文开篇，作者便将在凄风冷雨中产生的单调感顺势迁延为对历史与现实的喟叹：“雨里风里，走入霏霏令人更想入非非。想这样子的**凄凄切切完全是黑白片的味道，想整个*整部*的历史无非是一张黑白片子。”这比喻准确、简赅、新鲜，下笔时全然不想着会开罪于何人，只是让艺术把真情实感馈返给现实。

　　余光中正视现实的勇气还表现在他不沉湎于历史的“杏花春雨”，也不轻信来自官邸或酒肆的传言。他思索、辨析：“日思夜梦的那片土地，究竟在哪里呢？”“在报纸的头条标题里吗？还是**的谣言里？还是傅聪的黑键白键马思聪的跳弓拨弦……”。难怪他要写冷雨，听冷雨，嗅冷雨——“淋淋漓漓”的雨丝能****，“淅淅沥沥”的雨声能增聪听功，“爽爽新新”的雨香则沁心润脾。

　　文中，作者决不忽略文字的美感价值。冷雨中诱出了祖宗的诗韵，君不见“渭城朝雨浥轻尘”、“清明时节雨纷纷”都以“变奏曲”形式流韵在字里行间。作者的“情丝”与雨丝始终交织着，在冷雨中忆起了初临孤岛时的“凄迷”，也忆起了初恋时的温馨。他相信“商略黄昏雨”的意趣，只有在*方要尽享，也许在基隆的港堤上，也许在四川的池塘里。他想起辞书中“雨”部字块的繁纭，米家山水画的云情雨意，王禹偁为听雨而造的竹楼以及现今雨城中千伞万伞的奇观。雨连着台岛与**，连着悠悠的历史与难尽人意的现实。尽管为文的契机是感慨于海峡*“参商太久”，但此文的审美对象是雨，所以作者一直是用雨来濯涤自己的愁绪，用雨来勃发读者的情趣。至于载什么“道”，完全没必要让艺术去屈就。真正的艺术本身自有扬善祛恶，昭示美与光明的功能。关键是那艺术要真，不要伪，每个艺术品种都要遵从自身规律去反映现实。唯其如此，也就必定能与当代生活节奏同步了。余光中的散文创作实践对上述的分析做了令人信服的回答。

冷雨作文9

　　那列旧式火车在记忆中疾驰而过，带走了童年的'天真幼稚，那银针般的冷雨浸湿了记忆的幕，洗刷去需人照料的童年。从头顶泻下的凉意让我清醒。

　　小学二、三年级的一个周日，那个有着缠绵冷意的秋日，父亲正在屋里费劲儿地把衣物收拾在一个军用包里，父亲要离开了，去很远的地方工作，窗外的冷意漾在屋里，昏暗、雨般冷清的颜色，如同某种不可名状的情绪，徘徊在心中，阵阵地痛。

　　父亲要很久才能再见，没有父亲在身边，生活将会变成什么样？以后不再有人伴我上学了。不再有人陪伴我看雨落滴檐，伞影没于水，不再有人陪我一路说说笑笑、谈天论地，那孤独的、被雨水冲刷的伞的暗影如同事实一样笼罩了我。

　　在这样冷清的雨中，那把绿色小伞总在脑中挥之不去，在送父亲去火车站的途中，忆起了往事。父亲一日在雨中偶然撑开的一把新伞。清闲淡雅的绿着实可爱。上面画有兰草的样。雨，滴滴嗒嗒，像从兰草上滚落的露，向父亲讨要过这把伞，他嘴上说着“可惜”，却还是把那份绿赠予我，全然一幅幸福的神情。

　　到了，和着愈来愈大的雨声，我们走进了侯车厅，人少得可怜，抬头望去，是掉了墙片的天花板，映象中是很高，但那际绿使胸口一阵发闷，是等候，是雨声。

　　雨是怎样渐渐沥地击打着地面，时钟是怎样分分秒秒得滴答作响。远处传来鸣笛声。父亲最后一次小心叮嘱我，要照顾好自己，生活的琐碎之处，还需多留心，他那样急切地说着，字字清楚，令人记忆深刻，如滴滴雨珠落在心上。

　　父亲的背景隐于稀疏的人群之中，隐于那再也未见的站口，隐于那尖细寒冷、带着微寒的雨。剩下的，不过是父亲给我的话，泛着雨光的绿伞，那映着泪的模糊的雨。

　　也许忘记了情形，唯有那叮嘱，在时隔多年的我的脑际反复推出。父亲说过，我得自己照顾好自己。在那冷雨中，我的童年线束了。那凄凉又湿润的雨，化为我成长的回忆，被我永远铭记于心。

冷雨作文10

　　秋雨，在清晨淅淅沥沥。

　　风，把它织成一张晶莹又捉摸不透的帘。

　　桂花米黄中泛了一缕白，缀在绿玉般的叶下，星星点点，弥漫出馥郁芳香的味道。

　　雨，悄悄地，悄悄地越下越大了。不再像丝帘，像那纷落玉盘的大珠小珠，不断激起水池荡漾的笑纹。

　　桂花，在冷雨中完成了一层洗礼。有的桂花似乎盛不下正落在怀中的雨水，稍稍晃一下，便携着已经有些单薄的气味融入冷雨中;有的被叶覆蔽，带着窃喜，看雨珠无力地在叶上翻转。

　　雨声越来越小。飘逸的帘又回来了，渐渐淡起来。终于，池水也*静下来了。

　　雨后的桂花，什么样子了呢?树下集着几小洼水，在雨水中优雅漂浮如同仙子一般的，是在冷雨中选择放手的细小花朵;而在树上，还依稀有桂花坠在枝头，吐露出未被雨水洗刷掉的一缕芳香。树上树下的花儿们，有的等待着雨水蒸发后直接融入泥土;有的在等待自己完成花的使命后，被风带向朋友身旁。

　　嗅着这雨后的丝丝幽香，凝望着这一地落花，一个词跃然出现在脑海：人生如花。

　　是啊，人生，又何尝不像这冷雨桂花一样呢?面对风吹雨打，可以选择奋力拼搏，坚持不懈，完成自己的使命，最终成为风雨中的强者;也可以选择在力不从心时优雅地退场，走向另一条路去更好地发挥剩下的光和热。但是不论选择如何，经历如何，若干年后，都终将化为星河中一粒微小的尘。只有选择了一条正确、合适、能为身边一切带来美好的路，多年后回顾身后的一切，才会感到自己的一生过得毫无缺憾。真的，人生如花，只要美过了、香过了、开过了、付出了就好……

　　一阵轻风吹过，树上的桂花迎面送来一缕芬芳，水中的桂花随着涟漪优雅漂移。偶尔有零星几朵花儿同样优雅地松开手，飘向地面的同伴。在我看来，它们都做了对自己来说正确的选择，它们离开得同样的安静，同样的美丽，同样的毫无缺憾……

听听那冷雨赏析5篇（扩展5）

——《听听那冷雨》读后感3篇

《听听那冷雨》读后感1

　　初次认识余光中先生，是初中时读他的《乡愁》，那首软绵绵的诗“ 小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头，诗文读后感。长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。后来呵，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，**在那头。”至今，我都记忆犹新。

　　为什么呢，为什么对久远的尘封记忆如此清晰呢，我想，是因为每个人心中都有一缕淡淡的乡愁吧。如今，再次与余光中先生对话，再次尝试走进他的内心世界。

　　文章一开头就写淋淋沥沥的雨，这场绵长的雨即使在梦中也不曾停止过。你是否想过逃避这场冷雨，但是，“而就凭一把伞，躲过一阵潇潇的冷雨，也躲不过整个雨季。连思想也都是潮润润的。”是啊，我们不是常说，逃避得了一时，逃避不过一世吗。或许说，这场冷雨是你心底久违的盼望。“不过那—块土地是久违了，****，四分之一的世纪，即使有雨，也隔着千山万山，千伞万桑****，一切都断了，只有气候，只有气象报告还牵连在一起，大寒流从那块土地上弥天卷来，这种酷冷吾与古**分担。不能扑进她怀里，被她的裾边扫一扫吧也算是安慰孺慕之情。”你写这段话，是想说什么呢?我想，你是把满腔思念注入文字中吧。你久违的土地，是否也在等着你。

　　“听听，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅闻闻，那冷雨，舔舔吧那冷雨。”这雨在你心里不是无形的，它有生命，有味道，有气息。我想，舔着那冷雨，该是一股咸咸的苦涩味，因为你远离那土地太久了。“雨是女性，应该最富于感性。”这场冷雨更像是一个女性在用哀怨的声音诉说着什么。在那片土地上，应该有你的亲人，有你的爱人，更重要的是，土地上有你的魂，有你的跟，你的血液里流淌着母亲的液汁。“雨打在树上和瓦上，韵律都清脆可听。”你听着淅沥的雨声，心情是否也随着韵律高低而起伏不定。我喜欢听雨打在瓦砖上的声音，城市里的雨打在玻璃上，那声音也够清脆，但始终缺少韵味。

　　你在日式的古屋听黄梅雨，听秋雨，该是多么惬意，但还是少了一种东西。雨是记忆彼端的开始，你想念的是在哪里听雨呢。是故土吧，最后你回到的那片土地，回到思念已久的**。我想问，你会带着愉悦的心情去听听下一场暖雨吗?

　　

《听听那冷雨》读后感2

　　《听听那冷雨》先从故乡的冷雨说起，回忆着在下雨的季节一位姑娘撑着一把油纸伞心*气和的向小巷深处走去。她的脚步是那样的寂寥而凄清，滴滴答答的雨滴声敲打着高低不*的石板路。随即，作者笔锋一转向我们展示了厦门之夜的雨，并以两位主人翁的形象叙述了一种淡淡的相思之愁。之后再次进一步的描述江南的雨，进而更深一步的刻画了女性独有的温柔。

　　雨气得空濛而迷幻，轻轻地嗅一下，便可发现一种带有个性的味道，是淡又是香，让人不觉得感受到清爽的气息扑面而来。

　　而身在**的余光中，再次望着窗外的雨，却少了些许的清淡多了些迷离的情调，这不禁会让人的思绪飘落在梧桐相思树上，并不像骤雨打荷叶那样，总有一种淡淡的凄凉。可远在残等古屋下，这种凄惨的景象就变得越加的浓厚了。

　　春雨的绵绵;秋雨的潇潇;夏雨的磅礴;冬雨的冰凉，这也会一个人联想到人的成长从青丝少年到白发**，伴随着无数次的雨滴，慢慢的老去。此情此景传递着无论是对故乡、还是对人事物的留恋，都伴随在着冷冷的雨声，透漏着一丝低迷的`回忆。

　　雨既能够是一个人的情绪变好也能够给一个人增添不少忧愁，也流漏着点点滴滴的回忆，这种记忆一向伴随在凄迷的大地上久久会散去。

《听听那冷雨》读后感3

　　见它从打印机中滑出，为何今日打印机的效率如此之低，总是迟迟不将这好文章吐出，煞是让人有点为之所急。所幸，这三张半的文字终被我获取。一拿到手便反复地看了三四次。*感觉不同次次回味有异。实有种无法释手之感。

　　初读此文，就被余光中先生的博学所倒，也许这些博学几乎所有的大家都知晓。这米氏父子、五陵少年、，但人所具备的文学底蕴却是遮掩不住的。***的深刻，丰子恺的孩气，叶圣陶的*易近人，总是可以在文章中看出点滴的。

　　再读《听听那冷雨》，我竟读出了《声声慢》的味道。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚，乍暖还寒时候，最难将息。李清照和余光中，所见到的雨，大概是，同一时段的雨吧，但他们的相隔了千年之久，所带来的感受，却是如此相近的。因为*的雨是千年不变的。就象余光中说过的：蓝墨水字的上面就是汨罗江（待考证）。*的每样事物大概都有*五千年的沉淀。所以*的雨千年来也永远都是滂滂沱沱，淅淅沥沥，清清爽爽新新的。

　　文中所写，一个方块字，就是一个天地，然也。一个雨字，便是天地的连接，当中的四点，就是*的历史，*的文化，*的骄傲，*的思想。*的雨，它，沉淀了，整个*。大禹治水，映雪苦读，上方谷雨救司马懿。雨冲出了*的历史，也将历史冲淡了许多。

　　三读文章，却读出了一种惋惜之情。文中的古屋听雨，是如何之诗意，如何之惬意啊。听、雨之纤纤细手拂弄着无数黑键啊灰键，把晌午奏成黄昏，听那点点滴滴点点，忐忐忑忑，忐忐忑忑，绵绵潇潇绵绵。一阵冷雨，把冬落成了春，把夏又拂成了秋。而如今，雨点却只能溶在水泥里，雨已成了没有音韵的乐音，瓦的歌唱已成绝响：雨来时，已不再，丛叶嘈嘈切切，不再闪动那湿湿的绿光，鸟声减了，蛙声沉了，虫吟没了。只是叹息，只是后悔，千片万片的瓦响已成了脑海中的一隅思念和回忆。这世间已再没有少年听雨，红烛成昏；中年听雨，客舟中江阔云低；白头听雨，僧庐下了。

　　这种*式的惋惜，是一种怀旧，是一种思念，是一种对祖国、对**、对家乡的思念。一位老人对****的期盼！

听听那冷雨赏析5篇（扩展6）

——听听那冷雨的读后感3篇

听听那冷雨的读后感1

　　前几日心情烦闷，望着窗外那倾盆如注的大雨，仿佛一切从头至尾的冲刷着自己的内心，闲暇之余缓慢地翻起一本书籍，映入眼帘的竟是那篇很熟悉的文章，余光中的.《听听那冷雨》。

　　文章先从故乡的冷雨说起，回忆着在下雨的季节一位姑娘撑着一把油纸伞心*气和的向小巷深处走去。她的脚步是那样的寂寥而凄清，滴滴答答的雨滴声敲打着高低不*的石板路。随即，作者笔锋一转向我们展示了厦门之夜的雨，并以两位主人翁的形象叙述了一种淡淡的相思之愁。之后再次进一步的描写江南的雨，进而更深一步的刻画了女性独有的温柔。

　　雨气的空蒙而迷幻，轻轻地嗅一下，便可发现一种带有特别的味道，是淡又是香，让人不觉的感受到清爽的气息扑面而来。

　　而身在**的余光中，再次望着窗外的雨，却少了些许的清淡多了些迷离的情调，这不禁会让人的思绪飘落在梧桐相思树上，并不像骤雨打荷叶那样，总有一种淡淡的凄凉。可远在残等古屋下，这种凄惨的景象就变的越加的浓厚了。

　　春雨的绵绵；秋雨的潇潇；夏雨的磅礴；冬雨的冰凉，这也会一个人联想到人的成长从青丝少年到白发**，伴随着无数次的雨滴，慢慢的老去。此情此景传递着无论是对故乡、还是对人事物的留恋，都伴随在着冷冷的雨声，透漏着一丝低迷的回忆。

　　雨既可以是一个人的心情变好也可以给一个人增添不少忧愁，也流漏着点点滴滴的回忆，这种记忆一直伴随在凄迷的大地上久久会散去。

听听那冷雨的读后感2

　　“冬季到**来看雨，别在异乡哭泣。”这是**的雨于我的最初印象，凄迷而又诗意。

　　“就凭一把伞，躲过一阵潇潇的冷雨，也躲不过整个雨季。连思想都是潮润润的。”雨天，先生倚门而立，细雨蒙蒙，打湿了他的思绪，凉凉海风，吹乱了他的发丝。苍穹依旧辽阔，只不过已变了两样，归心似箭却望不到故土。

　　雨落在地上，圈圈涟漪缓缓荡开，不知故土的土地上是否也是一样的景呢？先生的泪滴落在地上，分不清是哪滴是雨，哪滴是泪。“这种酷冷吾与古**分担，不能扑进她的怀里，被她的裙边扫一扫吧，也算是安慰孺恭之情。”先生饱受国家分离之苦，只能隔着一湾浅浅的海峡相望，咫尺天涯。游子的根在故土之上，离开了自己的根，他们就像无根的浮萍一样漂浮不定，寻不到家的温暖，找不到灵魂的归宿。

　　旧时的雨落在屋瓦上发出碎玉之声，而今已成绝响。岂只是**，恐怕祖国大地也很少再能听见这种天籁之音了。无数的高楼耸立，城市俨然一个水泥森林，披着钢筋水泥的怪物高傲地俯视着地下的芸芸众生。

　　越多的人愿意早起一小时来看一下股票状况，而忘记了倾听动人的鸟鸣；越来越多人低头刷着手机看琐碎信息，而忘记欣赏沿途的风景；越来越多人忙于追名逐利，而忘记内心的栖息……先生不由扼腕叹息，发出：“古屋不在，听听那冷雨。”的感叹。冷雨冷的不仅是肌肤，更是给燥热的降温，让人归于*静，放慢脚步感受生活。

　　雨于我也是有特殊的存在，苏童曾说：“假如有铺满青瓦的屋顶，我不认为雨是恐怖的事物。假如你母亲曾经在雨声中为你缝制新衬衣，我不认为你会有一颗孤独的心。”无论是轰然巨下，还是珊珊来迟，雨悄无声息地滋养着内心的种子，淅淅沥沥也好，滂滂沱沱也罢，浓郁、热烈的情感随雨轰然而至，将人逼近情感崩溃的边缘。忘不了《雨世》中父亲转身后苍老的背影与小四无措的哭泣，忘不了老屋青瓦上笼罩的雾气与暴雨击打时发出的碎玉之声，忘不了三毛在雨中狂奔的无拘无束……

　　听听那冷雨，闻闻那冷雨，嗅嗅那冷雨，舔舔那冷雨……雨淋湿了我的眼，我的心、我的孤单岁月。

听听那冷雨的读后感3

　　前几日心情烦闷，望着窗外那倾盆如注的大雨，仿佛一切从头至尾的冲刷着自己的内心，闲暇之余缓慢地翻起一本书籍，映入眼帘的竟是那篇很熟悉的文章，余光中的《听听那冷雨》。

　　文章先从故乡的冷雨说起，回忆着在下雨的季节一位姑娘撑着一把油纸伞心*气和的向小巷深处走去。她的脚步是那样的寂寥而凄清，滴滴答答的雨滴声敲打着高低不*的石板路。随即，作者笔锋一转向我们展示了厦门之夜的雨，并以两位主人翁的形象叙述了一种淡淡的相思之愁。之后再次进一步的描写江南的雨，进而更深一步的刻画了女性独有的温柔。

　　雨气的空蒙而迷幻，轻轻地嗅一下，便可发现一种带有特别的味道，是淡又是香，让人不觉的感受到清爽的气息扑面而来。

　　而身在**的余光中，再次望着窗外的.雨，却少了些许的清淡多了些迷离的情调，这不禁会让人的思绪飘落在梧桐相思树上，并不像骤雨打荷叶那样，总有一种淡淡的凄凉。可远在残等古屋下，这种凄惨的景象就变的越加的浓厚了。

　　春雨的绵绵；秋雨的潇潇；夏雨的磅礴；冬雨的冰凉，这也会一个人联想到人的成长从青丝少年到白发**，伴随着无数次的雨滴，慢慢的老去。此情此景传递着无论是对故乡、还是对人事物的留恋，都伴随在着冷冷的雨声，透漏着一丝低迷的回忆。

　　雨既可以是一个人的心情变好也可以给一个人增添不少忧愁，也流漏着点点滴滴的回忆，这种记忆一直伴随在凄迷的大地上久久会散去。

听听那冷雨赏析5篇（扩展7）

——余光中《听听那冷雨》3篇

余光中《听听那冷雨》1

　　像喜欢王维的诗一样，一直很喜欢余光中先生的文章。余光中的笔仿佛有一种魔法，可以将文字变成石上的清泉，松间的明月，或是空谷的幽兰……他的文字有一种无法言说的美感，假若你在雨夜半倚轩窗，看雨打芭蕉忽地一阵筝音入耳，那便是我读余光中的文章的感觉了。就像这一篇《听听那冷雨》。

　　“雨不但可嗅，可观，更可以听。听听那冷雨。听雨，只要不是石破天惊的台风暴雨，在听觉上总是一种美感。**上的秋天，无论是疏雨滴梧桐，或是骤雨打荷叶，听去总有一点凄凉，凄清，凄楚，于今在岛上回味，则在凄楚之外，再笼上一层凄迷了，饶你多少豪情侠气，怕也经不起三番五次的风吹雨打。一打少年听雨，红烛昏沉。再打中年听雨，客舟中江阔云低。三打白头听雨的僧庐下，这更是亡宋之痛，一颗**心灵的一生：楼上，江上，庙里，用冷冷的雨珠子串成。十年前，他曾在一场摧心折骨的鬼雨中迷失了自己。雨，该是一滴湿漓漓的灵魂，在窗外喊谁。”

　　文章紧扣一个“雨”字，说雨可看、可嗅、可舔、可听。他写江南的雨，写**的雨，写四川的雨……雨缠缠绵绵如梦境，凄凄切切如情思。于是作者的'思乡之情，也如雨般飘飘摇摇弥漫在字里行间。

　　文章一唱三叹，洋洋洒洒。以第三人称叙述，纵观全文可知是“他”在厦门街雨巷中的思绪。“他是厦门人，至少是广义的厦门人，二十年来，不住在厦门，住在厦门街，算是嘲弄吧，也算是安慰。”。以“雨”的角度，似乎涵盖了“他”一生沧桑事，而余光中先生内心汹涌激荡的情感亦浓郁地进跃全篇。

　　“雨天的屋瓦，浮漾湿湿的流光，灰而温柔，迎光则微明，背光则幽黯，对于视觉，是一种低沉的安慰。至于雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上，由远而近，轻轻重重轻轻，夹着一股股的细流沿瓦槽与屋檐潺潺泻下，各种敲击音与滑音密织成网，谁的千指百指在按摩耳轮。”下雨了“，温柔的灰美人来了，她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰键，把晌午一下子奏成了黄昏。”

　　“先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿……”“滂滂沱沱，淅沥淅沥淅沥……”文章中大量叠字的运用，可谓是锦上添花，给全文增色不少，生动细腻地描摹了景物的同时，悠长的乡愁若隐若现，如雨似珠。文坛宿耆柯灵说：“《听听那冷雨》直接用文字的雨珠，声色光影，密密麻麻，纵横交织而成，别辟一境。”

　　“前尘隔海。古屋不再。听听那冷雨。”

　　虞美人·听雨

　　（宋）蒋捷

　　少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。

　　而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。

听听那冷雨赏析5篇（扩展8）

——那雨优秀作文

那雨优秀作文1

　　“我真的好想你，在每一个雨季……”在每一个雨水落下的日子里，我都在想着你，你在世界的另一个角落，过的还好吗？

　　春雨·欢乐

　　总是陪我一起去看世界的其妙多姿，去欣赏山河的雄伟壮丽，去感叹历史的深重意义，哪怕仅仅是一段上学的路，你也会悄无声息的把伞歪向我这边，只是忽略了，你早已湿透的肩膀。你总是笑着，爽朗的笑声，穿透我的心间，拂过我的脑海，留下了深刻印象。

　　夏雨·恐怖

　　雨是毫无预兆的，就像你一样。那天阳光和煦的照耀着，树荫浓密，夏风轻柔，我们正欢声笑语时，雨倾盆而下。你慌张的挡着我身边，却无济于事，我们在路口仓促的站着，我抬头看着你，看着你瞳孔骤然收缩，我还没来得急问为什么，你就把我推下一边，一辆黑色的汽车在路口疾驰而过，车掠过你的身边，我在惊慌中看着你应声而倒，血汩汩的往外涌着，和着倾盆大雨，流向了道路两旁。我在磅礴的大雨中，看路人们手忙脚乱的把你抬上救护车。我愣在那里，泪水挂在眼角，在晶莹中，折射出了空白的大脑……

　　秋雨·孤独

　　你在医院了躺了很久，知道那年秋天，你用苍白的嘴唇和嘶哑的声音，在干涩的`喉咙里努力的挤出几个字：“我爱你，就像你爱我一样”那天，你涣散的眼睛里有了希望光芒，那光芒越发刺眼，直刺进我的心里，戳出一个洞来。那天，你永别了这个世界，带走了我心头那块充满爱的血肉。

　　秋雨自古以来就是孤凄的象征，那天的秋雨更是无比应景。冰冷的水砸在身上，传来了阵阵寒意，却没有我的心寒。我又走在了那条路上，可是，现在的树木早已枯萎，风萧瑟的吹过，我寂寂地走着，泪水撒了一地。

　　如今不知已下了多少场雨，每一场我都在想着你，从未变过。雨纷纷而下，却化不开冰封我心的寒冰，也浸不湿深埋地下的**。因为那里有我灼热的爱在燃烧。作业又时雨疏风骤，哥，你在世界的另一角落，过得还好吗？