贞观长歌歌词1

谁的梦 向天阙

冷月边关

狼烟走 牧笛来

不见大漠荒原

谁的爱 让天下

万方奏乐

金银散 人心聚

还看绿水青山

上下五千年

大梦无边

梦回大唐可看见

遗留的诗篇

纵横九万里

大爱无言

一曲长歌可听见

拨动的和弦

谁的'梦 为江山

盘点冷暖

日月歌 天地鼓

了断风雨恩怨

谁的爱 情未了

古今流传

乾坤和 百姓乐

迎来太*人间

上下五千年

大梦无边

梦回大唐可看见

遗留的诗篇

纵横九万里

大爱无言

一曲长歌可听见

拨动的和弦

上下五千年

大梦无边

梦回大唐可看见

遗留的诗篇

纵横九万里

大爱无言

一曲长歌可听见

拨动的和弦

贞观长歌歌词扩展阅读

贞观长歌歌词（扩展1）

——《爱你的歌》歌词3篇

《爱你的歌》歌词1

　　想起曾经在一起，

　　爱情是多么甜蜜，

　　我们的爱像那春天里的暖风，

　　撒播在人间大地，

　　处处都有爱情的踪迹。

　　红尘里的我，

　　总是那么痴心地爱你，

　　我们曾经也闹过，

　　我们有时也笑过，

　　谁也不在乎对与错，

　　是你心目中有个我。

　　美好的如雾散去，

　　如今将是难忘的回忆，

　　感谢生命中出现过的你，

　　陪我度过那段美好的日子，

　　尽管昨日的昨日已过去，

　　多情的痴情的我怎么能够忘记？

　　我忘不了你的温柔，

　　我忘不了你的问候，

　　闭上眼你的影子还停留在我的心中，

　　浪漫红尘中无法忘记你的笑容，

　　只有默默地等候，

　　虽说往事不能重提，

　　可又是是谁让我再一次回忆，

　　不是我不懂你，

　　是那个多情人儿深深地爱上你，

　　爱过恨过不再后悔，

　　把曾经的一切写成日记，

　　就算以后的日子再也见不到你，

　　陪我度过的还有那本日记，

　　就让我为你写一首歌，

　　我心中还是永远爱着你。

《爱你的歌》歌词2

　　在躲过雨的香樟树下等你

　　在天桥上的转角擦肩而遇

　　制造每个邂逅的缘分累积

　　终于可以牵你的手保护你

　　有你的地方就格外的清新

　　想着你我的'嘴角都会扬起

　　倾城的轮廓

　　沾满我的憧憬

　　天空都变透明

　　听到你的亲口允许

　　对全世界宣布爱你

　　我只想和你在一起

　　这颗心

　　没畏惧

　　太坚定

　　庆幸让我能够遇见你

　　就算全世界都否定

　　我也要跟你在一起

　　想牵手

　　想拥抱

　　想爱你

　　天崩地裂也要在一起

　　有你的地方就格外的清新

　　想着你我的嘴角都会扬起

　　倾城的轮廓

　　沾满我的憧憬

　　天空都变透明

　　听到你的亲口允许

　　对全世界宣布爱你

　　我只想和你在一起

　　这颗心

　　没畏惧

　　太坚定

　　庆幸让我能够遇见你

　　就算全世界都否定

　　我也要跟你在一起

　　想牵手

　　想拥抱

　　想爱你

　　天崩地裂也要在一起

　　对全世界宣布爱你

　　我只想和你在一起

　　这颗心

　　没畏惧

　　太坚定

　　庆幸让我能遇见你

　　对全世界宣布爱你

　　我只想和你在一起

　　这颗心

　　没畏惧

　　太坚定

　　庆幸让我能够遇见你

　　对全世界宣布爱你

　　我也要跟你在一起

　　想牵手

　　想拥抱

　　想爱你

　　天崩地裂也要在一起

《爱你的歌》歌词3

　　慌乱城市中

　　连风都不**

　　热闹的街头

　　就数我最寂寞

　　是爱的蛊惑

　　让我又兴起贪求的念头

　　有多爱我

　　够不够久

　　会不会走

　　藏在柔顺背后

　　你忠于自我

　　情爱里游走

　　从不曾见你低头

　　我却常犯错

　　像一个太忙太累太傻的陀螺

　　转个不休

　　只放不收

　　停不了手

　　太想爱你是我压抑不了的念头

　　想要全面占领你的喜怒哀愁

　　你已征服了我

　　却还不属于我

　　叫我如何不去猜测你在想什么

　　太想爱你是我压抑不了的折磨

　　能否请你不***选择闪躲

　　只想爱你的我

　　太想爱你的我

　　难道只能在迷雾中

　　猜你的轮廓

　　藏在柔顺背后

　　你忠于自我

　　情爱里游走

　　从不曾见你低头

　　我却常犯错

　　像一个太忙太累太傻的陀螺

　　转个不休

　　只放不收

　　停不了手

　　太想爱你是我压抑不了的念头

　　想要全面占领你的喜怒哀愁

　　你已征服了我

　　却还不属于我

　　叫我如何不去猜测你在想什么

　　太想爱你是我压抑不了的折磨

　　能否请你不***选择闪躲

　　只想爱你的我

　　太想爱你的我

　　难道只能在迷雾中

　　猜你的轮廓

　　太想爱你是我压抑不了的念头

　　想要全面占领你的喜怒哀愁

　　你已征服了我

　　却还不属于我

　　叫我如何不去猜测你在想什么

　　太想爱你是我压抑不了的折磨

　　能否请你不***选择闪躲

　　只想爱你的我

　　太想爱你的我

　　难道只能在迷雾中

　　猜你的轮廓

贞观长歌歌词（扩展2）

——好汉歌歌词3篇

好汉歌歌词1

好汉歌 - 刘欢

大河向东流哇

天上的星星参北斗哇

(嘿嘿 参北斗哇 生死之交一碗酒哇)

说走咱就走哇

你有我有全都有哇

(嘿嘿 全都有哇 水里火里不回头哇)

路见不*一声吼哇

该出手时就出手哇

风风火火闯九州哇

(该出手时就出手哇 风风火火闯九州哇)

嘿呀依儿呀 嘿唉嘿嘿依儿呀

(嘿呀依儿呀 嘿唉嘿嘿依儿呀)

路见不*一声吼哇

该出手时就出手哇

风风火火闯九州哇

(嘿嘿 嘿嘿呦嘿嘿 嘿嘿 嘿嘿呦嘿嘿)

大河向东流哇

天上的'星星参北斗哇

(嘿嘿 参北斗哇 不分水天一碗酒哇)

说走咱就走哇

你有我有全都有哇

(嘿嘿 全都有哇 一路看天不低头哇)

路见不*一声吼哇

该出手时就出手哇

风风火火闯九州哇

(该出手时就出手哇 风风火火闯九州哇)

嘿呀依儿呀 嘿唉嘿嘿依儿呀

(嘿呀依儿呀 嘿唉嘿嘿依儿呀)

路见不*一声吼哇

该出手时就出手哇

风风火火闯九州哇

(嘿嘿 嘿嘿呦嘿嘿 嘿嘿 嘿嘿呦嘿嘿)

路见不*一声吼哇

该出手时就出手哇

风风火火闯九州哇

(该出手时就出手哇 风风火火闯九州哇)

嘿呀依儿呀 嘿唉嘿嘿依儿呀

(嘿呀依儿呀 嘿唉嘿嘿依儿呀)

路见不*一声吼哇

该出手时就出手哇

风风火火闯九州哇

(嘿嘿 嘿嘿呦嘿嘿 嘿嘿 嘿嘿呦嘿嘿)

(哈....... )

贞观长歌歌词（扩展3）

——送别歌笛子简谱及歌词

送别歌笛子简谱及歌词1

　　十九世纪**音乐家J·P·奥德威(John Pond Ordway)作有一首歌曲《梦见家和母亲》(Dreaming of Home and Mother)，后来《梦见家和母亲》流传到**后，**音乐家犬童球溪以原歌的曲调(可能作过略微的改动)，填上日文的新词，作成《旅愁》这首日文歌。1907年《旅愁》发表后，在**被广泛流传。1905年至1910年，李叔同留学**，故接触到了《旅愁》，他被这首歌曲的优美旋律所打动，产生了创作灵感，回国后，“天涯五友”，这段时期的生活显然给李叔同留下了深刻的印象。李叔同与许幻园宣扬民权思想，提倡移风易俗，宣传男女婚姻自主。一度成为社会风口浪尖**潮中的.一份子,二次**失败、*****、这些层出不穷的社会变幻，导致许幻园家中的百万资财和家业荡然无存，许幻园赶京找***讨回公道，离别时，李叔同在百感交集中写于此歌送别许幻园。也是李叔同的优秀音乐作品，被**数代人所传唱。

　　在歌曲上，《送别》用的是安东尼·德沃夏克的曲调。在歌词上，《梦见家和母亲》、《旅愁》、《送别》则分别是三位艺术家的个人创作，是三个**的作品，之间无直接联系;当然由于曲调的一致基础，或许在艺术神韵和表现感情上有一定的相通之处。

贞观长歌歌词（扩展4）

——《贞观政要》阅读答案10篇

《贞观政要》阅读答案1

　　阅读下面两个语段，完成15～18题。（共10分）

　　（甲）至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

　　已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

　　（乙）唐太宗谓侍臣曰：“往昔初*京师，宫中美女珍玩，无院不满。炀帝意犹不足；征求不已，兼东征西讨，穷兵赎武，百姓不堪，遂致**，此皆朕所目见。故夙夜孜孜；惟欲清净，使天下无事。遂得役不兴，年谷丰稳，百姓安乐。夫**犹栽树，本根不摇，则枝叶茂盛。君能清净，百姓何得不安乐乎?”。

　　（节选自唐代吴兢《贞观政要》）

　　注：①侍臣：周围的大臣。②京师：京城。此指隋朝京城大兴（今陕西西安市）。③炀帝：

　　指隋朝末代**杨广。④孜孜：勤恳的样子。⑤稔（rěn）：丰收。

　　15.下列各组句子中加点词语意思相同的项是（ ）（2分）

　　A.景 四时之景不同 至若春和景明

　　B.谓 太守自谓也 太守谓谁

　　C.绝 往来而不绝者绝懒多生怪柏

　　D.游游人去而禽鸟乐也 似与游者相乐

　　16.把下面句子翻译成现代汉语。（2分）

　　苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

　　17.语段（甲）中作者始终以“太守”自称，结尾才点出太守姓名，请说说这样写的好处。

　　（3分）

　　18.结合语段（甲）（乙）的内容分别概括唐太宗的****与欧阳修为官之道的特点。（3分）

　　答案：

　　15.D

　　16.醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守。

　　17.①前文一直以“太守”自称，设置悬念，结尾点明太守是谁，**悬念，体现了构思的巧妙。

　　②前文以“太守”自称，突出一郡长官的身份，有助于表现与民同乐的主题。

　　③结尾用设问的手法，在自问自答中流露出自豪、自得之意。

　　18.①欧阳修：治理有方，政事顺利，人民安居乐业，与民同乐②唐太宗：治理国家就像种树一样，根基不动摇，才会枝繁叶茂。**以民为本，让百姓安居乐业

《贞观政要》阅读答案2

　　唐太宗谓侍臣①曰：“往昔初*京师②，宫中美女珍玩，无院不满。炀帝③意犹不足，征求不已，兼东征西讨，穷兵黩武，百姓不堪，遂致**，此皆朕所目见。故夙夜孜孜④，惟欲清净，使天下无事。遂得徭役不兴，年谷丰稔⑤，百姓安乐。夫**犹栽树，本根不摇，则枝叶茂盛。君能清净，百姓何得不安乐乎？”

　　（节选自《贞观政要》）

　　[注释]①侍臣：周围的大臣。 ②京师：京城。此指隋朝京城大兴（今陕西西安市）。 ③炀帝：指隋朝未代**杨广。④孜孜：勤恳的样子。⑤稔：rěn,丰收。

　　【小题1】解释下面句中划线的词。（2分）

　　①征求不已 ② 惟欲清净

　　【小题2】翻译句子：夫**犹栽树，本根不摇，则枝叶茂盛。（2分）

　　【小题3】结合选文用自己的话说说唐太宗的****。（2分）

　　阅读答案：

　　【小题1】①停止②只；仅。

　　【小题2】那么治理国家就如同栽种树木，（只要）本来的根不动摇，就会枝叶茂密繁盛。

　　【小题3】勤于政事，心系天下；以民为本，让百姓安居乐业。

《贞观政要》阅读答案3

　　一、回答题。（17分）

　　（选自《贞观政要》）

　　【注】①太牢：古代祭祀对牛、羊、豕（shi，猪）三具备谓之“太牢”，太牢之祭是古代国家规格最高的祭祀大典。

　　【小题1】解释下列加线的词语。（4分）

　　①次定州 （ ） ②及大军回次柳城（ ）

　　③死无所恨（ ） ④有从卒一人病（ ）

　　【小题2】下列各句中与“归家以言其父母”中的“以”用法相同的一项（ ）。（3分）A．以王命聚之B．今诚以吾众诈自称公子扶苏C．醒能述以文者D．属予作文以记之

　　【小题3】用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。（2分）

　　是 以 将 士 莫 不 欣 然 愿 从

　　【小题4】请用现代汉语翻译下面的句子。 （4分）

　　（1）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。

　　（2）帝亲为吮血，将士莫不感励。

　　【小题5】文章写了唐太宗的哪几件事情？从中可以看出唐太宗是怎样的君王？（4分）

　　答案

　　【小题1】①驻扎②等待③遗憾④随从

　　【小题2】B（3分）

　　【小题3】是 以 将 士 莫 不 欣 然 愿 从（2分）

　　【小题4】（4分）（1）（2）太宗亲自替他吮血止伤，将士们没有不因此而受感动和深受激励的。

　　【小题5】亲临州城北门楼抚慰兵士：床前询问士兵的病情并令州县为他治疗；亲自祭奠阵亡将士；为李思摩吮血宽厚仁爱。（评分：3分答对3点给全分，答对2点扣1分。）他是一个体恤将士，善于收揽人心的人。（1分）

　　解析【小题1】试题分析：“次”是多义字，“恨”是古今异义字，“及、从”意思较为固定。

　　考点：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。

　　点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。

　　【小题2】试题分析：例句中的“以”是把的意思，B中的“以”也是把的意思。A按照C用D来。

　　考点：本题考查学生对文言文虚词的理解能力。

　　点评：考查文言文的虚词，有“之”“于”“而”“以”“其”“为”“乃”“焉”等，*时我们要结合例句进行归类积累，熟知常见文言虚词的意义和用法。词不离句，理解文言虚词也是这样，把它放到句子里翻译翻译就感知出来了。这样才不至于死记硬背。

　　【小题3】试题分析：首先要理解本句的意思，根据语意将其划分停顿。“将士”是主语， “莫不欣然愿从”是谓语，中间应停顿。“是以”是句首连词，所以之后要停顿。即应为“是以将士莫不欣然愿从”。

　　考点：本题考查学生文言语句的理解和诵读能力。

　　点评：划分停顿首先要整体理解句子，然后根据句意把句子有机的分开，注意词语不能断开。

　　【小题4】试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。此句中的关键词有“发”“感励”等。“发”在此句中应译为“开放”，“感励”是两个词，应译为“受感动、受激励”。把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。

　　考点：本题考查学生文言语句的翻译能力。

　　点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。

　　【小题5】试题分析：读全文，从前向后找，并将内容分成有机的几个事件，加以概括即可。第一句是一件事，第二句是第二件事，三、四句是一件事，五句是又一件事，合计四件事。从唐太宗所做的几件事可知，他是一个体恤将士，善于收揽人心的君王。

　　考点：本题考查学生提取信息的能力。

　　点评：分析这类题目，首先要确定答题范围，一定要注意理解文章内容，抓住关键信息，从中提取出正确答案。分析人物形象一定要根据人物的言行判断。

《贞观政要》阅读答案4

　　【注】①太牢：古代祭祀对牛、羊、豕（shi，猪）三具备谓之“太牢”，太牢之祭是古代国家规格最高的祭祀大典。

　　【小题1】解释下列加线的词语。（4分）

　　①次定州 （ ） ②及大军回次柳城（ ）

　　③死无所恨（ ） ④有从卒一人病（ ）

　　【小题2】下列各句中与“归家以言其父母”中的“以”用法相同的一项（ ）。(3分)A．以王命聚之B．今诚以吾众诈自称公子扶苏C．醒能述以文者D．属予作文以记之

　　【小题3】用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。（2分）

　　是 以 将 士 莫 不 欣 然 愿 从

　　【小题4】请用现代汉语翻译下面的句子。 (4分)

　　（1）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。

　　（2）帝亲为吮血，将士莫不感励。

　　【小题5】文章写了唐太宗的哪几件事情？从中可以看出唐太宗是怎样的君王？（4分）

　　答案

　　【小题1】①驻扎②等待③遗憾④随从

　　【小题2】B（3分）

　　【小题3】是 以 将 士 莫 不 欣 然 愿 从（2分）

　　【小题4】（4分）（1）（2）太宗亲自替他吮血止伤，将士们没有不因此而受感动和深受激励的。

　　【小题5】亲临州城北门楼抚慰兵士：床前询问士兵的病情并令州县为他治疗；亲自祭奠阵亡将士；为李思摩吮血宽厚仁爱。（评分：3分答对3点给全分，答对2点扣1分。）他是一个体恤将士，善于收揽人心的人。（1分）

　　解析【小题1】试题分析：“次”是多义字，“恨”是古今异义字，“及、从”意思较为固定。

　　考点：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。

　　点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。

　　【小题2】试题分析：例句中的“以”是把的意思，B中的“以”也是把的意思。A按照C用D来。

　　考点：本题考查学生对文言文虚词的理解能力。

　　点评：考查文言文的虚词，有“之”“于”“而”“以”“其”“为”“乃”“焉”等，*时我们要结合例句进行归类积累，熟知常见文言虚词的意义和用法。词不离句，理解文言虚词也是这样，把它放到句子里翻译翻译就感知出来了。这样才不至于死记硬背。

　　【小题3】试题分析：首先要理解本句的意思，根据语意将其划分停顿。“将士”是主语， “莫不欣然愿从”是谓语，中间应停顿。“是以”是句首连词，所以之后要停顿。即应为“是以将士莫不欣然愿从”。

　　考点：本题考查学生文言语句的理解和诵读能力。

　　点评：划分停顿首先要整体理解句子，然后根据句意把句子有机的分开，注意词语不能断开。

　　【小题4】试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。此句中的关键词有“发”“感励”等。“发”在此句中应译为“开放”，“感励”是两个词，应译为“受感动、受激励”。把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。

　　考点：本题考查学生文言语句的翻译能力。

　　点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。

　　【小题5】试题分析：读全文，从前向后找，并将内容分成有机的几个事件，加以概括即可。第一句是一件事，第二句是第二件事，三、四句是一件事，五句是又一件事，合计四件事。从唐太宗所做的几件事可知，他是一个体恤将士，善于收揽人心的君王。

　　考点：本题考查学生提取信息的能力。

　　点评：分析这类题目，首先要确定答题范围，一定要注意理解文章内容，抓住关键信息，从中提取出正确答案。分析人物形象一定要根据人物的言行判断。

《贞观政要》阅读答案5

　　（甲）

　　东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。

　　（曹操《观沧海》）

　　（乙）

　　愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告**之灵；若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之 慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追**遗诏。臣不胜受恩感激。

　　（选自《出师表》）

　　（丙）

　　贞观初，有**请去佞臣者，太宗谓曰：“朕之所任，皆以为贤，卿知 佞者谁耶？”对曰：“臣居草泽，不的知佞者，请陛下佯怒以试群臣，若能 不畏雷霆，直言进谏，则是正人，顺情阿旨，则是佞人。”太宗谓封德彝曰： “流水清浊，在其源也。君者政源，人庶犹水，君自为诈，欲臣下行直，是 犹源浊而望水清，理不可得。朕常以魏武帝多诡诈，深鄙其为人，如此，岂 可堪为教令？”谓**人曰：“朕欲使大信行于天下，不欲以诈道训俗，卿 言虽善，朕所不取也。”

　　（选自《贞观政要诚信》

　　【注释】

①的知：确切知道。②封德彝：人名，太宗身边大臣。③人庶：人臣庶民。 ④魏武帝：曹操。⑤教令：教化，命令。

　　19.下列句中加点此意义相同的一组是（ ）（2分）

　　A.有**请去佞臣者 则有去国怀乡，怀禅畏饥（《岳阳楼记》）

　　B.流水清浊，在其源也 其岸势犬牙差互，不可知其源（《小石潭记》）

　　C.深鄙其为人 **不以臣卑鄙（《出师表》）

　　D.朕欲使大信行于天下 **玉锦，弗敢加也，必以信（《曹刿论战》）

　　20.下列句中的“以”与“以告**之灵”中“以”意义相同的一项是（ ）（2分）

　　A.皆以为贤 B.请陛下佯怒以试群臣

　　C.朕常以魏武帝多诡诈 D.不欲以诈道训俗

　　21.用现代汉语翻译下列句子。（4分）

　　（1）愿陛下托臣以讨贼兴复之效。

　　译文：___________________

　　（2）是犹源浊而望水清，理不可得。

　　译文：______________

　　22.甲文中描写水的句子是“_______ _____”“______________”，他们表现大海的辽阔壮美；丙文中 “流水清浊，在其源也”也是写水的，其作用是______________________ _。（2分）

　　23.曹操历来是个有争议的人物。乙文中的诸葛亮和丙文中的唐太宗分别是如何评价他的？读了《观沧海》后，你认为曹操是怎样的一个人？（2分）

　　19. B 20. B

　　21.（1）希望陛下把完成讨伐奸贼，复兴汉朝王业的任务交给我

　　（2）这犹如源头混浊却希望水流清澈，是没有道理的。

　　22.水何澹澹 洪波涌起 运用比喻引出下面的议论，说明君王的以身作则重要。

　　23.诸葛亮称其为“贼”，唐太宗“常以魏武帝多诡诈”（用自己的话说亦可）曹操是个具有宏伟的**抱负、建功立业的雄心壮志并且对前途充满信心的乐观气度的人。

　　【丙文翻译】

　　贞观初年，有大臣**（给太宗）请求去除奸佞的臣子，太宗问**者：“我所任用的，都是贤臣，你知道谁是奸佞小人吗？”**者回答说：“臣下居住在荒野之地，不能确切知道谁是奸佞小人，请陛下佯装大怒来测试大臣们，若能不畏惧陛下的怒气，诚挚直率地进言进谏的人，就是正直的人，逢迎谄媚顺从陛下意旨的，就是奸佞小人。”太宗对封德彝说：“水流的清澈与混浊，（原因）在它的源头。**是朝政的源头，臣民就像水流，**自己都做欺诈的事，却想让臣下的行为直率诚挚，这犹如源头混浊却希望水流清澈，是没有道理的。我一直因为魏武帝多做诡诈的事，非常鄙视他的为人，像这样，怎么能够作为教化命令？”对**人说：“我要让全天下都讲求信义诚信，不想用欺诈的方法教化民众，你所说的虽然很好，但我不能听信啊。”

《贞观政要》阅读答案6

　　阅读下面一段文言文，回答后面问题。

　　大宗有一骏马特爱之恒于宫中养饲无病而暴死太宗怒养马宫人将杀之。皇后谏曰：“昔齐景公以马死**，晏子请数其罪云：‘尔养马而死，尔罪一也。使公以马**，百姓闻之，必怨吾君，尔罪二也：诸侯闻之，必轻吾国，尔罪三也。’公乃释罪：陛下尝读书见此事，岂忘之邪?”大宗意乃解。又谓房玄龄曰：“皇后庶事相启沃，极有利益尔。”

　　(选自《贞观政要》)

　　【小题1】本文主要写了一件什么事?

　　答：

　　【小题2】皇后谏言中讲到晏子历数养马人的罪状，晏子的真正用意是什么?

　　答：

　　【小题3】文中有几句活没有标点符号，请用“/”线标示出需要加际点符号的位置。

　　大宗有一骏马特爱之恒于宫中养饲无病而暴死太宗怒养马宫人将杀之。

　　【小题4】对对联。

　　上联：足智多谋，孔明巧借箭

　　下联：

　　答案

　　【小题1】(唐)太宗因爱马暴死欲杀养马宫人，经皇后劝谏才改变主意。

　　【小题2】劝谏齐景公不要杀养马宫人。

　　【小题3】太宗有一骏马/特爱之/恒于宫中养饲/无病而暴死/太宗怒养马宫人/将杀之。

　　【小题4】宽对即可。

　　示例：①艺高胆大，悟空勇斗魔 ②义盖云天，关羽私放曹③多愁善感，黛玉悲葬花

　　解析

　　【小题1】本题考查学生对课文内容阅读、概括的能力。答案只要涵盖文章的主要意思就行，可按照“什么人做了什么事，结果怎样”的思路考虑。

　　【小题2】本题考查学生对课文内容分析能力。在古时**权倾朝野，至高无上，即使皇后在他面前也自称为“臣妾”，说话稍不留意就会招来杀生之祸，所以聪明的臣子向**进谏只能借他人（物）委婉、曲折地表达自己的谏言，从而达到劝谏的目的。

　　【小题3】本题考查学生划分音节停顿的能力。做本题时要根据语感、朗读的节奏和句子的意思来划分。

　　【小题4】本题考学生学写对联的能力。从上联可以看出对联的结构是：性格＋人名＋事件，补写下联时除了注意上联这一特殊结构外，还要注意字数要与上联相等，词性相对。

《贞观政要》阅读答案7

　　唐太宗谓侍臣①曰：“往昔初*京师②，宫中美女珍玩，无院不满。炀帝③意犹不足，征求不已，兼东征西讨，穷兵黩武，百姓不堪，遂致**，此皆朕所目见。故夙夜孜孜④，惟欲清净，使天下无事。遂得徭役不兴，年谷丰稔⑤，百姓安乐。夫**犹栽树，本根不摇，则枝叶茂盛。君能清净，百姓何得不安乐乎？”——《贞观政要》

　　[注释]①侍臣：周围的大臣。②京师：京城。此指隋朝京城大兴（今陕西西安市）。 ③炀帝：指隋朝未代**杨广。④孜孜：勤恳的样子。⑤稔：rěn,丰收。

　　【小题1】解释下面句中加点的词。（2分）

　　（1）征求不已 （）（2）惟欲清净（）

　　【小题2】翻译下面的句子。（2分）

　　夫**犹栽树，本根不摇，则枝叶茂盛。

　　【小题3】结合选文用自己的话说说唐太宗的****。（3分）

　　参***：

　　【小题1】①停止（1分）；②只（1分）

　　【小题2】治理国家就像栽种树木，不动摇它的根基，它就会长得枝叶繁茂。（2分）

　　【小题3】**以民为本，让百姓安居乐业。（意思对即可，3分）

　　解析【小题1】

　　试题分析：解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义，如本题中“已”是多义词，要注意辨析。对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。

　　考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

　　【小题2】

　　试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语“犹”，本句中“夫”是发语词，无义。最后疏通句子。

　　考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

　　【小题3】

　　试题分析：根据“夫**犹栽树，本根不摇，则枝叶茂盛。”理解唐太宗体恤民生的****，要有评价。

　　考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。

《贞观政要》阅读答案8

　　魏征，巨鹿人也。近徙家相州之内黄。武德末，为**洗马。见太宗与隐**阴相倾夺，每劝建成早为之谋。太宗既诛隐**，召征责之日：“汝离间我兄弟，何也?”众皆为之危惧。征慷慨自若，从容对日：“皇**若从臣言，必无今日之祸。”太宗为之敛容，厚加礼异，擢拜谏议大夫。数引之卧内，访以政术。

　　征雅有**之才，性又抗直，无所屈挠。太宗每与之言，未尝不悦。征亦喜逢知己之主，竭其力用。又劳之日：“卿所谏前后二百余事，皆称朕意。非卿忠诚奉国，何能若是!”三年，累迁秘书监，参预朝政，深谋远算，多所弘益。

　　七年，代王琏为侍中，”累封郑国公。寻以疾乞辞所职，请为散官。太宗曰：“朕拔卿于仇虏之中，任卿以枢要之职，见朕之非，未尝不谏。公独不见金之在矿，何足贵哉？良治锻而为器，便为人所宝。朕方自比于金，以卿为良工。虽有疾，未为衰老，岂得便尔耶?”征乃止。

　　十二年，太宗以诞皇孙，诏宴公卿。帝极欢，谓侍臣曰：“贞观以前，从我*定天下，周旋艰险，玄龄之功无所与让。贞观之后，尽·心于我，献纳忠*，安国利人，成我今日功业，为天下所称者，惟魏征而已。古之名臣，何以加也。”于是亲解佩刀以赐二人。

　　寻遇疾。征宅内先无正堂，太宗时欲营小殿，乃辍其材为造，五日而就。遣中使赐以布被素褥，遂其所尚。后数日，薨。太宗亲临恸哭，赠司空，谥日文贞。太宗亲为制碑文，复自书于石。特赐其家食实封九百户。太宗后尝谓侍臣曰：“夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。朕常保此三镜，以防己过。今魏征殂逝，遂亡一镜矣!”因泣下久之。乃诏曰：“昔惟魏征，每显予过。自其逝也虽过莫彰朕岂独有非于往时而皆是于兹日故亦庶僚苟顺，难触龙鳞者欤！所以虚己外求，披迷肉省。言而不用，朕所甘心；周而不言，谁之责也?自斯已后，各悉乃诚。若有是非，直言无隐。”

　　（节选自（（贞观政要·任贤》）

　　1．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 （ ）

　　A．征雅有**之才 雅：一向。

　　B．皆称朕意 称：符合。

　　C．古之名臣，何以加也 加：超过。

　　D．遂其所尚 遂：于是。

　　1．以下各组句子中，全都表现魏征“坦率耿直”的一组是 （ ）

　　①见太宗与隐**阴相倾夺，每劝建成早为之谋。

　　②皇**若从臣言，必无今日之祸。

　　③累迁秘书监，参预朝政，深谋远算，多所弘益。

　　④任卿以枢要之职，见朕之非，未尝不谏。

　　⑤虽有疾，未为衰老，岂得便尔耶?

　　⑥今魏征殂逝，遂亡一镜矣!

　　A．①②④ B．①②③ C．②⑤⑥ D．④⑨⑥

　　3．下列对原文的理解和分析，正确的一项是 （ ）

　　A．唐太宗一开始就对魏征礼遇有加，每次与魏征交谈都令太宗非常高兴。

　　B．贞观七年，魏征假托生病请求辞去侍中一职，而遭到了唐太宗的反对。

　　C．太宗认为贞观以前玄龄之功无人可比，贞观之后以魏征的`功劳最大。

　　D．太宗放弃了自己建造一座小殿的打算，把材料用来替魏征建造正堂。

　　4．用斜线（／）给文言文阅读材料中划波浪线的句子断句，并把划横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

　　（1）用斜线（／）断句

　　自 其 逝也虽过莫彰 朕 岂 独 有 非 于 往 时 而 皆 是 于 兹 日 故 亦 庶 僚 苟顺，难触龙 鳞者欤。

　　（2）将第三大题文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。

　　①公独不见金之在矿，何足贵哉?良冶锻而为器，便为人所宝。

　　译文：

　　②自斯已后，各悉乃诚。若有是非，直言无隐。

　　译文：

　　答案：

　　1．【解析】选D项，“遂”这里是动词，解释为“成全”。

　　2．【解析】选A项。

　　3．【解析】选C项。A项“一开始”不正确；B项“假托生病”错误；D项“放弃自己建造小殿”错误，文中只是说“辍其材为造”。

　　4．【答案】（1）自其逝也，虽过莫彰。朕岂独有非于往时，而皆是于兹日？故亦庶僚苟顺，难触龙鳞者欤！

　　（2）①你难道没有看见黄金（金属）在矿石中，怎么值得珍贵呢？好工匠锻冶做成器具，就被人们当做（视为）宝贝。

　　②从这以后，各自尽献你们的忠诚。如果有不对的地方（错误），就直接说出，不要隐瞒。

　　译文：

　　魏征，是河北巨鹿人。不久前搬家至河北相州内黄。武德末年，他担任**洗马，看见太宗和**暗中相互倾轧**，常常劝**建成早做打算。太宗已经杀了隐**，召见魏征责备他说：“你离间我们兄弟，为什么？”旁人都为他的处境担心，魏征镇定自如，缓缓回答说：“皇**如果听从我的话，必定没有现在的灾，太宗昕后肃然起敬，给他优厚礼遇，提升他为，谏议大夫。多次让他进入卧室，请教为政之道。

　　魏征*素有治理国家的才能，性情又很刚强正直，不屈不挠。太宗每次与他谈论，没有不高兴的。魏征也很高兴遇到赏识自己的明主，用尽全力为太宗谋划。太宗又慰劳他说：“你所谏诤的事情前后有两百多件，都很称合我的心意。若不是你忠诚为国，哪里能够这样？”贞观三年，一直升为秘书监，参与朝政，看深远，对朝廷有很大帮助。

　　贞观七年，魏征代替王珐做侍中，加封为郑国公，不久因为生病请求**职努，只挂一个散官的头衔。太宗说：“我把你从囚虏之中选***，委任你**枢要之职。你见我的过错，没有不谏诤的。你难道不知道黄金在矿石中，怎么值得珍贵呢？经过良匠锤炼为宝器，就被人看做宝贝。我把自己比作金，把你当做好的工匠。你虽然有病，还不衰老，怎能让你就这样辞职昵？”魏征才停止辞职申请。

　　贞观十二年，太宗因为皂孙诞生而设宴招待公卿。太宗非常高兴，对侍从的大臣说：“贞观之前，跟随我扫*天下，历尽艰辛，房玄龄的功劳最大。贞观之后，对我竭尽心力，提出忠正的意见，安定国家造福人民，成就我今天的丰功伟业而被天下人所一直称道的，那就只有魏征了。古代的名臣，又有什么地方超过他们呢？”于是亲自解下佩刀来赐给二人。

　　不久魏征生病了。魏征家里本来没有正厅，唐太宗当时原想自己建造一座小殿，就留下自己的材料来替魏征建造正厅，’五天就完工了。又派使者送去布被和白色的裤子，成全他朴素节俭的风范。过了几天，魏征病逝。太宗亲自到他家哭掉，追赠魏征为司空，谥号文贞。

　　太宗亲自撰写碑文，又亲手写在碑石上，还特别赐给魏征家享受的租户为九百户。太宗经常对左右说：“用铜作镜子，可以端正衣冠；用古事作镜子，可以知道兴衰；用人作镜子，可以明白得失。我过去常常注意保持这三面镜子，来谨防自己犯错误。如今魏征去世，我失去了一面镜子啊！”因而伤心地哭了很久。于是下诏说：“过去只有魏征能经常指出我的过错。自从他去世以后，我即使有什么过错也没有谁指出了。我难道只在过去会犯错误，而到了今天就变得都是正确了吗？恐怕还是群臣只求顺从我的心意，不敢冒险触犯我！所以我一方面虚心听取群臣意见，一方面排除假象反省过失。如果臣予提出的意见我没有采纳，那是我咎由自取。如果我准备采纳意见却没人提出，是谁的责任呢r献今以后，各自’荩献你们的忠诚；如果我有不对的地方，就直接说出来不要隐瞒。”

《贞观政要》阅读答案9

　　贞观十一年，侍御史马周上疏曰：“汉、晋以来，诸王皆为树置失宜，不预立定分，以至于**。人主熟知其然，但溺于私爱，故前车既覆而后车不改辙也。今诸王承宠遇之恩有过厚者臣之愚虑不惟虑其恃恩骄矜也。昔魏武帝宠树陈思，及文帝即位，防守禁闭，有同狱囚，以**加恩太多，故嗣王从而畏之也。此则武帝之宠陈思，适所以苦之也。且帝子何患不富贵，身食大国，封户不少，好衣美食之外，更何所须？而每年别加优赐，曾无纪极。俚语曰：‘贫不学俭，富不学奢。’言自然也。今陛下以大圣创业，岂惟处置见在子弟而已，当须制长久之法，使万代遵行。”疏奏，太宗甚嘉之，赐物百段。

　　贞观十三年，谏议大夫褚遂良以每日特给魏王泰府料物，有逾于皇**，上疏谏曰：“昔圣人制礼，尊嫡卑庶。谓之**，道亚霄极，甚为崇重，用物不计，泉货财帛，与王者共之。庶子体卑，不得为例，所以塞嫌疑之渐，除祸乱之源。而**必本于人情，然后制法，知有国家，必有嫡庶。然庶子虽爱，不得超越嫡子，正体特须尊崇。如不能明立定分，遂使当亲者疏，当**卑，则佞巧之徒承机而动，私恩害公，惑志乱国。伏惟陛下功超**，道冠百王，发施号令，为世作法。一日万机，或未尽美，臣职谏诤，无容静默。伏见**料物，翻少魏王，朝野见闻，不以为是。《传》曰：‘臣闻爱子教以义方。’忠、孝、恭、俭，义方之谓。昔汉窦太后及景帝并不识义方之理，遂骄恣梁孝王，封四十余城，苑方三百里，大营宫室，复道弥望，积财镪巨万计，出警入跸，小不得意，发病而死。宣帝亦骄恣淮阳王，几至于败，赖其辅以退让之臣，仅乃获免。且魏王既新出閤，伏愿恒存礼训，妙择师傅，示其成败。既敦之以节俭，又劝之以文学。惟忠惟孝，因而奖之道德齐礼，乃为良器。此所谓圣人之教，不肃而成者也。”太宗深纳其言。

　　（节选自《贞观政要》）

　　10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）

　　A．今诸王承宠遇之恩有过厚者/臣之愚虑/不惟虑其恃恩骄矜也

　　B. 今诸王承宠遇之恩/有过厚者/臣之愚虑/不惟虑其恃/恩骄矜也

　　C．今诸王承宠遇之恩有过厚者/臣之愚虑/不惟虑其恃恩/骄矜也

　　D. 今诸王承宠遇之恩/有过厚者/臣之愚虑/不惟虑其恃恩/骄矜也

　　11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

　　A．侍御史，设于秦时，职在御史大夫之下，行使举劾非法的职能。

　　B．封户，指的是**给予立功者的殊荣，如千户侯，即享有千户的食邑，粮食与财产。

　　C．**，分为王储与**两种，但在此指的是**，即皇位的继承人。

　　D．《传》，虽常代指《左传》，但本文指的是《论语》、《孝经》的合称。

　　12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

　　A．马周关于封侯**分配问题叙述详尽，贯穿古今，向**直陈自己的观点，得到了太宗的赞赏。

　　B．谏议大夫认为应厘清“**”与“等级”，不能使名分都相等，而应该确立好各人的名分区别。

　　C．谏议大夫以“义”的道理，阐发出对于**无限膨胀所致后果的感慨，并以此劝勉太宗，赏赐不能过度。

　　D．马周与谏议大夫从不同角度分析了对于**的任用与分配问题，给予了太宗**不同的思考，都相应得到了赞许。

　　13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

　　（1）昔魏武帝宠树陈思，及文帝即位，防守禁闭，有同狱囚，以**加恩太多，故嗣王从而畏之也。

　　（2）宣帝亦骄恣淮阳王，几至于败，赖其辅以退让之臣，仅乃获免。

　　参***

　　10．（3分）A

　　11．（3分）D（在此指的还是《左传》）

　　12．（3分）A（马周并不是仅仅因为详尽叙述了封侯**分配的问题，而得到太宗的赞赏。）

　　13．（10分）（1）从前魏武帝宠幸扶植陈思王，等到文帝即位后，对陈思王采取了**禁闭的措施，让他进**当囚犯，这是因为*给他的恩赐太多，所以继位的君主惧怕于他。（“宠树”、“加恩”、“畏”，大意2分）

　　（2）宣帝也娇惯淮阳王，差点造成汉的衰败，最后仰赖退让之臣的辅佐，才获得幸免。（“骄恣”、“几至”、“仅乃”，大意2分）

《贞观政要》阅读答案10

　　贞观四年，突厥颉利为李靖所击败，其部落多来归降。诏议安边之策。中书令温彦博议：“请于河南处之，得为捍蔽，又不离其土俗，因抚之，一则实空虚之地，二则示无猜之心。”太宗从之。

　　秘书监魏徵曰：“匈奴自古至今，未有如斯破败，此是上天剿绝。陛下以其为降，不之诛，即宜遣发河北，居其旧土。陛下以内地居之，且今降者几至十万，数年之后，滋息过倍，居我肘腋，将为后患，尤不可处以河南也。”温彦博曰：“天子之于万物也，有归我者则必养之。今突厥破除，余落归附，陛下弃而不纳，非天子之道，臣愚亦谓不可，宜处之河南。”魏徵曰：“晋代有魏时，胡部落分居近郡，江统劝逐出塞外，武帝不听其言，数年之后，遂倾漉、洛，前车之鉴也。陛下必用彦博言，遣居河南，所谓养虎自遗患也。”彦博又曰：“臣闻圣人之道，无所不通。突厥余魂，以命归我，收居内地，教以礼法，选其酋首，遣居宿卫，畏威怀德，何患之有？”又曰：“隋文帝劳兵马费仓库树立可汗令复其国后孤恩失信围炀帝于雁门。今陛下仁厚，从其所欲，河南、河北，任情居住，各有酋长，不相统属，力散势分，安能为害？”

　　给事中杜楚客进曰：“北狄人面兽心，难以德怀，易以威服。今令其部落散处河南，逼近**，久必为患。至如雁门之役，虽是突厥背恩，**隋主无道。*以之丧乱，岂得云兴复**以致此祸？夷不乱华，前哲明训，存亡继绝，列圣通规。臣恐事不师古，难以长久。”太宗嘉其言，方务怀柔，未之有也。卒用彦博策，自幽州至灵州，置顺、佑、化、长四州都督府以处之，其人居长安者且万家。

　　（《贞观政要·安边》，有删改）

　　1. 下列对文言文中有关加点的词语的解释，不正确的一项是（ ）

　　A. 一则实空虚之地 实：充实

　　B. 文中的“河北”“河南”是指黄河以北，黄河以南，大致等同于今天的河北省和河南省。

　　C. 江统劝逐出塞外 劝：劝说

　　D. “者”作为文言虚词，主要用作代词、助词和语气词，在本文中的“者”都是用作代词。

　　2. 下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是（ ）

　　A．①突厥颉利为李靖所击败 ②今陛下仁厚，从其所欲

　　B．①且今降者几至十万 ②其人居长安者且万家

　　C．①陛下以内地居之 ②突厥余魂，以命归我

　　D．①天子之于万物也 ②何患之有

　　3．下列文句中，断句正确的一项是

　　A. 隋文帝∕劳兵马费仓库∕树立可汗令∕复其国后∕孤恩失信∕围炀帝于雁门

　　B. 隋文帝劳兵马∕费仓库∕树立可汗∕令复其国∕后孤恩失信∕围炀帝于雁门

　　C. 隋文帝∕劳兵马费仓库∕树立可汗∕令复其国后∕孤恩失信∕围炀帝于雁门

　　D. 隋文帝劳兵马∕费仓库∕树立可汗令∕复其国∕后孤恩失信∕围炀帝于雁门

　　4.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）

　　A. 对于如何安置受降的突厥部落，朝中大臣温彦博和魏徵针锋相对，各抒己见，莫衷一是。

　　B.魏徵认为匈奴能够主动投降是因为匈奴自古以来从未这样惨败过，把匈奴安置在内地，不如把他们发配到黄河以北地区，让他们原地居住以绝后患。

　　C. 温彦博认为把突厥人安置在内地，传授给他们礼教法令，选拔他们的首领，派遣他们守卫京师，他们就会畏惧大唐的威严，感激大唐的恩德。

　　D. ***被困雁门关，杜楚客认为不仅因为突厥背信弃义，***昏庸无道也是重要的原因。

　　答案：

　　1.C 解析：“劝”是“劝说”的意思。注意在这里不是“劝学”之“劝”。

　　2.C 解析：A项前一个“所”为助词，与“为”构成“为……所”结构，共同表示被动；后一个“所”助词，置于动词之前，表示……的人、……事物（情况）、……的地方，这里是指……事物（情况）。B项前者是连词，“并且”；后者是副词，“将要”。C项都是介词，“把”；D项前者是结构助词，置于主语和介宾词组（后置状语）之间，表示强调介宾词组，不译；后者标志性助词，作为提宾标志，不译。

　　3.B

　　4. C 详解：本题考查对文言文的思想内容和写作特点的把握能力。C项涉及的相关句子为“苍既罢，……为卫士令。”是“（朝廷）派卫兵驻守那里”，而不是“派遣他们守卫京师”。

　　【参考译文】

　　贞观四年，突厥颉利（可汗）被李靖打败，颉利统属的部落很多都归顺了大唐，于是，唐太宗下诏讨论安定边境的**。中书令温彦博建议说：“请在黄河以南地区安置突厥人，（这样做），既能够把他们当作中原的屏障，同时又不让他们远离本土、不改变他们的习俗，（以便）趁机安抚他们。一来可充实空虚的边塞，二来可体现朝廷对他们没有猜疑之心。”太宗对温彦博的建议很是赞同。

　　秘书监魏徵却坚决反对说：“匈奴自古以来从来没有像这样惨败过，这是上天要诛杀他们。陛下鉴于他们乃主动受降，因此没有将他们处死。依臣之见，应当把他们发配到黄河以北地区，让他们居住在自己的土地上。陛下如今让他们在中原内地居住，并且降兵达几万，乃至十万之众，几年以后，他们的人数还会成倍增长，让他们生活在我们身边，将来可能会成为心腹之患，所以千万不可把他们安置在黄河以南。”温彦博反驳说：“天子对于万事万物，只要归顺，都应该收养。如今突厥兵败，余部前来归降，如果陛下对他们弃置一边不接纳他们，这不是天子的做法。我虽愚钝也认为陛下不应采取抑制****的**，而应把他们安置在黄河以南地区。”魏徵据理力争地说：“晋朝取代魏国的时候，胡部落常常在周边地区活动，江统劝说晋武帝把他们逐出塞外，晋武帝不听，几年之后，胡部落**大增，将很多地方据为己有，前车之鉴不远。陛下如果采纳温彦博的意见，让他们在黄河以南地区居住，就是所说的养虎给自己留下祸患。”温彦博又说：“我听说，圣人之道无不通达。突厥的残余部落，把性命交付给我们（归顺我们）。（我们）把他们安置在中原内地，并传授给他们礼教法令，选拔他们的首领，派卫兵驻守那里，让他们畏惧大唐的威严，感激大唐的恩德，这有什么可担忧的呢？稍停片刻，他继续说道：“隋文帝兴师动众，耗尽了国库，扶持突厥可汗，让他回到旧地，后来可汗背信弃义，把***围困在雁门。现在，陛下仁慈宽厚，听凭他们的意愿，无论是河南、河北，任由他们选择居住的地方，突厥部落众多，每个部落都有自己的酋长，他们内部不**，力量分散，怎么会对我们中原*危害呢？”给事中杜楚客与温彦博同一阵线，说：“北方异族人面兽心，难以感化，用武力容易使他们臣服。现在让他们的部落散居在黄河以南，靠近中原*，长此以往，必有祸患。至于***在雁门关被困一事，虽是因为突厥背信弃义所致，***昏庸无道也是重要的原因。中原因为这件事衰败**，怎能归咎于中原*对****的扶持**？****不会扰乱华夏民族，这是先哲们总结的经验。让快要**的人活下去，让行将**的东西延续下去，这是古代圣贤通行的原则。臣恐怕如果不遵照古训，大唐将难以长久啊！”唐太宗听后，唐太宗赞同他的意见，（于是对****）采取怀柔**，这在历史上是从来没有过的。后来唐太宗采纳温彦博的**，从幽州至灵州，设置了顺、佑、化、长四州安置归顺的突厥部落，从这以后，到长安定居的突厥人达万家之多。

贞观长歌歌词（扩展5）

——拍手歌歌词3篇

拍手歌歌词1

　　你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣，

　　一只蝴碟不服气,抖抖翅膀比一比。

　　你拍二，我拍二，两只小猫画画儿，

　　画了两只米老鼠,跳到地上作伴儿。

　　你拍三，我拍三，三只小羊爬上山，

　　山上青草长满坡,小羊吃的多喜欢。

　　你拍四，我拍四，四只小兔学写字，

　　你写一个四我写一个四,一连写了四个四。

　　你拍五，我拍五，五只小猪挖红薯，

　　蒸的蒸煮的煮吃的小肚园鼓鼓。

　　你拍六，我拍六，六只小猴拍皮球，

　　你拍五十五，我拍六十六。

　　你拍七，我拍七，七彩花儿真美丽，

　　七只蜜蜂飞过来，采回花粉去酿蜜。

　　你拍八，我拍八，八只青蛙叫呱呱，

　　田间地头捉虫忙，农民伯伯笑哈哈。

　　你拍九，我拍九，九只小狗啃骨头，

　　啃过来，啃过去，没有肉也不愿丢。

　　你拍十，我拍十，十只鸭子下水池，

　　一头扎进水里面，寻来寻去抓鱼吃。

拍手歌歌词2

　　1.拍手歌歌词

　　你拍一，我拍一，每天上学笑嘻嘻； 你拍二，我拍二，学习用品不忘带； 你拍三，我拍三，多看脑筋急转弯； 你拍四，我拍四，勤读书来勤写字； 你拍五，我拍

　　拍手歌歌词

　　你拍一，我拍一，每天上学笑嘻嘻； 你拍二，我拍二，学习用品不忘带； 你拍三，我拍三，多看脑筋急转弯； 你拍四，我拍四，勤读书来勤写字； 你拍五，我拍五，努力学习不怕苦； 你拍六，我拍六，精神集中不开溜； 你拍七，我拍七，上网得学计算机；你拍八，我拍八，文明礼貌顶呱呱； 你拍九，我拍九，思考问题要严谨； 你拍十，我拍十，公共卫生要保持。

　　2、拍手歌歌词

　　你拍一，我拍一，一个宝宝开飞机； 你拍二，我拍二，两个宝宝梳小辨； 你拍三，我拍三，三个宝宝去爬山； 你拍四，我拍四，四个宝宝学认字； 你拍五，我拍五，五个宝宝敲锣鼓； 你拍六，我拍六，六个宝宝吃石榴； 你拍七，我拍七，七个宝宝做游戏； 你拍八，我拍八，八个宝宝吹喇叭； 你拍九，我拍九，九个宝宝是朋友； 你拍十，我拍十，吃饭干净不挑食。

　　3、动物拍手歌歌词

　　你拍一，我拍一，一只公鸡喔喔啼； 你拍二，我拍二，二只小兔练画画； 你拍三，我拍三，三只小羊打秋千； 你拍四，我拍四，四只小狗写大字； 你拍五，我拍五，五只老虎敲大鼓； 你拍六，我拍六，六只小猴来演奏； 你拍七，我拍七，七条小鱼做游戏； 你拍八，我拍八，八头小牛吹喇叭； 你拍九，我拍九，九只小熊齐步走； 你拍十，我拍十，十只松鼠上树枝。

　　4、拍手歌歌词

　　你拍一，我拍一，一个小孩***；

　　你拍二，我拍二，两个小孩丢手绢；

　　你拍三，我拍三，三个小孩来搬砖；

　　你拍四，我拍四，四个小孩写大字；

　　你拍五，我拍五，五个小孩敲锣鼓；

　　你拍六，我拍六，六个小孩拣豆豆；

　　你拍七，我拍七，七个小孩穿新衣；

　　你拍八，我拍八，八个小孩吃西瓜；

　　你拍九，我拍九，九个小孩齐步走；

　　你拍十，我拍十，十个小孩在学习。

　　5、动物拍手歌歌词

　　你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣；

　　你拍二，我拍二，二只小鸭上河沿；

　　你拍三，我拍三，三只企鹅上冰山；

　　你拍四，我拍四，四只熊猫吃竹子；

　　你拍五，我拍五，五只小猫抓老鼠；

　　你拍六，我拍六，六只小猴打悠悠；

　　你拍七，我拍七，七只蝴蝶真美丽；

　　你拍八，我拍八，八只青蛙叫呱呱；

　　你拍九，我拍九，九只小鸟齐飞走；

　　你拍十，我拍十，十只小鸡捉虫子。

　　6、动物拍手歌歌词

　　你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣；

　　你拍二，我拍二，两只袋鼠抱口袋；

　　你拍三，我拍三，三个小羊学爬山；

　　你拍四，我拍四，麻雀偷吃***；

　　你拍五，我拍五，五只猫咪捉老鼠；

　　你拍六，我拍六，喜鹊爱吃番石榴；

　　你拍七，我拍七，七只小鹿找妈咪；

　　你拍八，我拍八，八个小熊找爸爸；

　　你拍九，我拍九，九只小猴手拉手；

　　你拍十，我拍十，十只小猪吃甜食

　　7、拍手歌歌词

　　你拍一，我拍一，我给爷爷洗鸭梨；

　　你拍二，我拍二，妈妈给我梳小辫；

　　你拍三，我拍三，爸爸带我去划船；

　　你拍四，我拍四，我跟叔叔学认字；

　　你拍六，我拍六，见到客人要问候；

　　你拍七，我拍七，我帮奶奶喂小鸡；

　　你拍八，我拍八，小朋友们过家家；

　　你拍九，我拍九，大家都是好朋友；

　　你拍十，我拍十，爷爷给我讲故事。

　　8、讲卫生拍手歌歌词

　　你拍一，我拍一，常洗澡来常换衣；

　　你拍二，我拍二，每天都要带手绢；

　　你拍三，我拍三，不要随地乱涂痰

　　你拍四，我拍四，打死苍蝇和蚊子；

　　你拍五，我拍五，消灭臭虫和老鼠；

　　你拍六，我拍六，大搞卫生齐动手；

　　你拍七，我拍七，千万别吃烂东西；

　　你拍八，我拍八，每天洗脸又刷牙； 你拍九，我拍九，饭前便后要洗手；

　　你拍十，我拍十，公共卫生要保持。

　　9、八荣拍手歌歌词

　　你拍一，我拍一，热爱集体记心里；

　　你拍二，我拍二，帮助别人我快乐；

　　你拍三，我拍三，爱动脑筋不偷懒;

　　你拍四，我拍四，谁爱劳动来比试；

　　你拍五，我拍五，同伴友爱要互助；

　　你拍六，我拍六，假话谎话不能有；

　　你拍七，我拍七，遵守规则要牢记；

　　你拍八，我拍八，不挑不拣人人夸。

　　10、交通安全拍手歌歌词

　　你拍一，我拍一，交通安全是第一；

　　你拍二，我拍二，红绿黄灯要看清；

　　你拍三，我拍三，不穿红灯保安全；

　　你拍四，我拍四，车辆行驶往右开；

　　你拍六，我拍六，自行车上别载人； 你拍七，我拍七，不要边走边玩耍； 你拍八，我拍八，生命才是第一位； 你拍九，我拍九，遵纪守法最重要；你拍十，我拍十，做个文明小公民。

拍手歌歌词3

　　幸福拍手歌歌词是什么呢?你还记得吗?快一起来找寻童年吧!

　　《幸福拍手歌》歌词：

　　如果感到幸福你就拍拍手,

　　如果感到幸福你就拍拍手,

　　如果感到幸福就快快拍拍手,看哪大家一齐拍拍手. 如果感到幸福你就跺跺脚,

　　如果感到幸福你就跺跺脚,

　　如果感到幸福就快快跺跺脚,看哪大家一齐跺跺脚. 如果感到幸福你就伸伸腰,

　　如果感到幸福你就伸伸腰,

　　如果感到幸福你就快快伸伸腰,看哪大家一齐伸伸腰. 如果感到幸福你就挤挤眼,

　　如果感到幸福你就挤挤眼,

　　如果感到幸福就快快挤挤眼,看哪大家一齐挤挤眼. 如果感到幸福你就拍拍肩,

　　如果感到幸福你就拍拍肩,

　　如果感到幸福就快快拍拍肩,看哪大家一齐拍拍肩. 如果感到幸福你就拍拍手,

　　如果感到幸福你就拍拍手,

　　如果感到幸福你就快快拍拍手,看哪大家一齐拍拍手.

　　【拓展阅读】

　　《幸福拍手歌》教学设计

　　活动目标：

　　1.感受歌曲活泼欢快的情绪，学习弱拍起唱的方法。

　　2.能根据歌曲的节奏用替换歌词的方法创编歌词。

　　活动过程：

　　一、幼儿随着音乐做“蝴蝶飞”的律动，鼓励幼儿根据音乐想象，将动作做的优美、舒展。

　　师：“小朋友们一起跟着音乐来做蝴蝶飞的动作吧!看看谁的动作最好看!”

　　二、跟随教师学唱歌曲《幸福拍手歌》

　　1.倾听教师演唱歌曲，引导幼儿感受歌曲的性质。

　　师：“小朋友们听一听，这首歌曲给你一个什么样的感觉?”

　　2.教师再次演唱歌曲，用敲击小铃的方法引导幼儿在每句句末拍手两次。

　　师：“小朋友自己试一试跟着老师唱一唱，看看老师是怎么唱的。”

　　3.幼儿跟随老师学唱歌曲，重点掌握弱拍起唱的方法。

　　师：“小朋友们可以拿起手里的铃鼓、响板进行拍一拍，有节奏、好听地拍哦。”

　　三、创编歌曲《幸福拍手歌》。

　　1.师：“我们高兴的时候还可以做什么?用歌来唱一唱好不好?”

　　2.师：“我们试试看一起换一换歌词，看看怎么唱。”

　　3.师：“我们一起为新的歌词做点别的动作吧!看看谁的动作最漂亮!”

　　四、表演歌曲《幸福拍手歌》。

　　活动反思：

　　整个教学活动气氛非常好，因为孩子们充满了快乐。音乐活动的教学，常常能为孩子带来莫大的快乐，在快乐的气氛中，孩子们能够学习到新的歌曲，也能进行表演，整个活动是非常难能可贵的。在进行学唱的时候，没有我的提醒，孩子已经知道在句末要进行拍手，因此在我范唱的时候孩子们能很好的配合我。虽然在进行器乐的演奏时孩子会忍不住多摇几下铃鼓，对敲几下响板，但是在整个活动中他们的纪律还是非常不错的，能够非常准确地唱准弱起的重点，也能对句末的拍手进行一个较好的节奏掐点。创编中幼儿的想象力也展开了翅膀。整个活动还是比较成功的。

贞观长歌歌词（扩展6）

——经典名曲送别歌歌谱及歌词 (菁选3篇)

经典名曲送别歌歌谱及歌词1

【图片来源：第3 音乐网】

经典名曲送别歌歌谱及歌词2

　　长亭外，古道边，

　　芳草碧连天。

　　晚风拂柳笛声残，

　　夕阳山外山。

　　天之涯，地之角，

　　知交半零落;

　　一觚浊酒尽余欢，

　　今宵别梦寒。

　　长亭外，古道边，

　　芳草碧连天。

　　问君此去几时来，

　　来时莫徘徊。

　　天之涯，地之角，

　　知交半零落;

　　人生难得是欢聚，

　　惟有别离多。

经典名曲送别歌歌谱及歌词3

　　《送别》曲调取自约翰·庞德·奥特威作曲的***曲《梦见家和母亲》。《梦见家和母亲》是首“艺人歌曲”，这种歌曲19世纪后期盛行于**，由涂黑了脸扮演黑人的白人演员领唱，音乐也仿照黑人歌曲的'格调创作而成。。

　　李叔同在**留学时，**歌词作家犬童球溪采用《梦见家和母亲》的旋律填写了一首名为《旅愁》的歌词。而李叔同作的《送别》，则取调于犬童球溪的《旅愁》。