消防安全知识四懂四会四个能力1

　　??1、懂本岗位火灾的危险性

　　??2、懂得预防火灾的措施

　　??3、懂得扑救火灾的.方法

　　??4、懂得逃生的方法

消防安全知识四懂四会四个能力2

　　⒈检查消除火灾隐患能力;即：查用火用电，禁违章操作;查通道出口，禁堵塞封闭;查设施器材，禁损坏挪用;查重点部位，禁失控漏管。

　　⒉扑救初级火灾能力;即：发现火灾后，起火部位员工一分钟内形成第一灭火力量;火灾确认后，单位3分钟内形成第二灭火力量。

　　⒊**疏散逃生能力;即：熟悉疏散通道，熟悉安全出口，掌握疏散程序掌握逃生技能。

　　⒋ 消防宣传教育能力;即：有消防宣传人员，有消防宣传标识，有全员培训机制，掌握消防安全常识。

消防安全知识四懂四会四个能力3

　　??第一诀：熟悉环境 牢记出

　　??第二诀：保持镇静 迅速疏散

　　??第三诀：正确引导 有序疏散

　　??第四诀：不入险地 不恋财物

　　??第五诀：简易防护 蒙鼻匍匐

　　??第六诀：善用通道 莫入电梯

　　??第七诀：火已及身 切勿惊恐

　　??第八诀：避难场所 固守待援

　　??第九诀：发出信号 请求救援

　　??第十诀：缓降逃生 滑绳自救

　　?

消防安全知识四懂四会四个能力3篇扩展阅读

消防安全知识四懂四会四个能力3篇（扩展1）

——四懂四会消防知识总结3篇

四懂四会消防知识总结1

　　今天消防知识宣传中心宣教处的宣传员，对我们进行消防安全知识培训，通过这次学习，让我深刻的认识到了消防安全的必要性和重要性，同时增添不少的见识和实际性理论知识，就参加本次培训谈谈我个人的一点总结。

　　一、疏忽大意、侥幸的心理不可有

　　火灾的发生是现实生活中最常见的，因疏忽所引发的，危害的一种灾难之一，所以我们要时刻警惕安全消防隐患及存在的问题和漏洞，彻底贯彻“安全就是效益”、“消防工作是其他工作的保障”的精神，在消防安全工作中要警钟长鸣，做到居安思危，防患于未然，确保做到安全为天的理念。

　　二、引发火灾的几种原因

　　生活火灾：生活中燃气软管老化；乱拉电源线路，接线板超负荷使用；使用大功率照明设备，用纸张、可燃布料做灯罩；乱扔烟头，躺在床上吸烟；在室内燃放烟花爆竹；玩火等。

　　电气火灾：电视机、电脑、充电器、电吹风乱接电源线路，造成电源短路、断路、接点接触电阻过大、负荷增大，购置的电器设备如果不合格，尤其电热器的使用不当都引发火灾的危险性的因素。

　　自然现象火灾：雷电，它产生的电弧可成为引起火灾的直接火源，摧毁建筑物或窜入其他设备可引起多种多样的火灾；物质的自燃。

　　人为纵火：纵火都带有目的性，一般多发生在晚间夜深人静之时，有较大的危害性。

　　三、保持镇定冷静的心态

　　当面对火灾时，要保持镇静，及时拨打报警电话119，要准确汇报时间、地点、火情范围；用被子或者其他绝缘空气物体来自救和帮助别人逃生，了解逃生的方向是否可行。在室内要采取趴在地上，用湿毛巾捂住口鼻保持呼吸，等待救援。

　　四、了解消防设备设施并会使用

　　1、灭火方法：冷却灭火法；隔离法；窒息法；抑制法。

　　2、家中配备必要的消防器材，时刻防范火灾。

　　在这一个多小时的.学习培训中，使我受到了很大的启迪，开拓了思维，同时也掌握了许多消防知识，隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山，我们要时刻做到居安思危，警钟长鸣，防患于未然。

四懂四会消防知识总结2

　　培训时间在一点点流逝，恍然间已经过去一半的时间了，在长春分院培训的这一个多月中，学校一直在举办一系列活动丰富我们的知识水*，提高我们生活的趣味性，为我们的培训生活增添了很多的乐趣!今天中午，学校**我们参加国网新员工消防安全知识培训!

　　通过这次学习，我主要有以下几点体会：

　　一、认清消防安全的重要性。

　　火灾的发生是现实生活中最常见的、最突出，而从麻痹和认识不到所引发的，疏忽而忽视所造成的，也是危害最大的一种灾难。所以我们要时刻提醒，警惕安全消防隐患与存在的问题和漏洞。在电力系统工作，我们要时刻保持“安全就是效益”、“消防工作是其他工作的保障”的思想，牢固树立“安全第一、预防为主”的理念，只有将消防安全提起来，我们的电网才能更好的为社会服务。

　　二、加强消防常识的学习。

　　火灾是很无情的，当我们被困火灾现场，我们必须要有一定的消防知识来自救，才能让消防人员有足够充裕的时间帮助我们脱离危险场所。我们可以利用一些物体和地形采取有效的办法，让被动变为主动，给自己生存和逃脱一些生机，要采取果断的、有效的、灵活多变的办法为自己争得最多的时间，我们在*时要多掌握一些消防基本常识、基本消防要点，必须学会有关广泛消防知识，吸收各个案例消防火灾经验，对自己，对他人负责。

　　三、保持良好的心态。

　　“只有绝望的人，没有绝望处境”。当你面对、或者突然发生火灾，要保持镇静，冷静，认真客观的对待面前所发生一切，首先，看外环境灾情大小，怎样采取有效办法，及时是否打报警电话119，要准确汇报时间、地点、火情范围。

　　在这次学习培训中，让我认识也不少，掌握的也很多，受益匪浅，提高了认识，增强了工作实践操作经验，在以后的工作中我会时刻保持警惕感，不断丰富自己的消防安全知识!学习自己岗位需要的消防安全知识，避免发生危害电力系统正常稳定运行的火灾等灾害，不断的在工作中学习，发现本岗位消防隐患，学会在发生危害时的处理方法，不断的提高自己，让自己的工作有条不紊的进行下去!

四懂四会消防知识总结3

　　为增强全校师生的防火意识和消防知识，预防和减少火灾事故的发生，4月7日上午八点十五分，同心县实验小学特邀校外辅导员、县消防大队的刘渊参谋，在**下活动时为全校学生作了一场消防安全知识专题讲座。

　　讲座中，刘参谋结合实际，通过给同学们讲解一些实实在在发生的火灾事例，生动再现了一幕幕惊险的火灾现场，使全校学生听得十分仔细，刘参谋为同学们讲解了火灾发生的原因、预防火灾应该注意什么、如果发生了火灾如何逃生、如何使用***等消防知识，并提出预防为主，防消结合，防止火灾，消除火灾源，学会自救，树立使用***意识等要求，并就火灾的扑灭、***材如何使用做了现场示范。针对“如果发生火灾”这个话题，刘参谋告诉同学们一定要听从指挥，不能慌乱，不要乱跑，应迅速地用手绢、衣服襟子等捂住自己的口鼻往外跑，防止气体中毒，要有序跑出，以达到保存自己的目的。他特别讲了预防火灾应该注意的措施，希望同学们从日常生活中的小事做起，不玩打火机，不玩烟花爆竹，要爱护消防设施等。

　　通过本次消防知识讲座，进一步增强了全校学生的消防法制观念和消防安全意识，使全校学生了解了消防安全常识，提高了同学们的实践操作能力和应对突发事件的自防自救能力，收到了良好的效果。

消防安全知识四懂四会四个能力3篇（扩展2）

——安全消防知识四懂四会3篇

安全消防知识四懂四会1

　　四懂：

　　1.懂得岗位火灾的危险性;

　　2.懂得预防火灾的措施;

　　3.懂得扑救火灾的方法;

　　4.懂得逃生疏散的方法.

　　四会：

　　1.会使用消防器材;

　　2.会报火警;

　　3.会扑救初起火灾;

　　4.会**疏散逃生.

　　 四个能力?

　　安全消防知识：四个能力：

　　1.提高社会单位检查消除火灾隐患的能力;

　　2.提高社会单位**扑救初起火灾的能力;

　　3.提高社会单位**人员疏散逃生的能力;

　　4.提高社会单位消防宣传教育培训能力.

安全消防知识四懂四会2

　　1.第一时间发现火情;

　　2.第一时间报警;

　　3.第一时间扑救初期火灾;

　　4.第一时间启动消防设备;

　　5.第一时间**人员疏散;

安全消防知识四懂四会3

　　简介

　　为了做好学院的消防工作,确保广大师生员工的人身生命财产安全,落实消防工作“以防为主,防消结合”的基本原则,应付突发的火灾事故,特制定本预案：

　　一、**机构

　　学院灭火和应急疏散工作由灭火行动组、通信联络组、疏散引导组、安全防护救护组组成,具体分工如下：

　　1、灭火行动组：由学院保卫部和义务消防队员组成,保卫部**张永峰任组长,并兼任火场临时指挥员,灭火行动组主要负责本院一般初级火灾的扑救工作.

　　2、通信联络组：由学院总值班员、各部门、重点要害部位负责人组成,学院办公室**杨楠任组长,负责通信联络及各部门工作的**协调.

　　3、疏散引导组：由学院保卫处和重点部门的负责人、安全管理人员及校卫队员组成,保卫部消防专干任组长,负责火灾时人员的安全疏散及财产的安全转移.

　　4、安全防护救护组：由后勤部**及部门人员组成,后勤部副**顾文利任组长,负责火灾时车辆、医疗救护等后勤保障工作.

　　二、报警和接处警程序

　　1、报警**中心值班人员要坚守工作岗位,对全院的重点要害部位进行动静态全方位24小时**.

　　2、**中心收到**区的火警信号及火警电话后,应立即用对讲机通知保卫部值班人员、巡逻员赶赴现场,并电话通知值班**.

　　3、值班人员赶赴现场后,如未发生火灾,应查明警示信号的报警原因,并做详细记录.

　　4、如有火灾发生,应根据火情,立即拨打“119”报告消防队,并将信息反馈**报警中心,同时进行灭火及疏散工作.

　　5、**中心根据火灾情况,调集有关人员启动灭火和应急预案.

　　三、应急疏散的**程序与措施

　　1、为使灭火和应急疏散预案顺利进行,保卫部门应加强日常性检查,确保消防通道畅通.

　　2、公共聚集场所(学生公寓、活动中心、餐厅、图书馆)应保持消防通道畅通,出入口有明显标志,消防通道及安全门不能锁闭,疏散路线有明显的引导图例.

　　3、火灾发生时,疏散引导人员应迅速赶赴火场,利用应急广播指挥人群有**地疏散.

　　4、疏散路线尽量简捷,安全出口的利用要*均.

　　5、疏散引导组工作人员要分工明确,**指挥.

　　四、扑救一般初级火灾的程序和措施

　　1、当火灾发生时要沉着冷静,采用适当的方法**灭火、疏散.

　　2、对于能立即扑灭的火灾要抓住战机,迅速消灭.

　　3、对于不能立即扑灭的火灾,要采取“先**,后消灭”的原则,先**火势的蔓延,再开展全面扑救,一举消灭.

　　4、火场如有人受到围困,要坚持“先救人,后救火”的原则,全盘考虑,制定灭火疏散方案.

　　5、火场扑救要采取“先重点,后一般”的原则.

　　6、火灾扑救要服从火场临时指挥员的**指挥,分工明确,密切配合,当消防人员赶到后临时指挥员应将火场现场情况报告消防人员,并服从消防人员**指挥,配合消防队实施灭火、疏散工作.

　　7、火灾扑救完毕,保卫部门要积极协助*消防部门**火灾原因,落实“三不放过”原则,处理火灾事故.

　　五、通信联络,安全防护救护的程序和措施

　　1、所有参加灭火与应急疏散工作的部门**、工作人员应打开通信工具,确保通讯畅通,服从通信联络组长的调遣.

　　2、后勤部通知值班**、电工在火场待命.

　　3、医务室人员在现场及时救治火场受伤人员,必要时与地方医院联系救治工作.

　　4、学院车队应调集车辆,确保交通畅通.

　　5、后勤人员对被抢救、转移的物资进行登记、保管,对火灾损失情况协同****进行清理登记.

　　三维仿真系统在各种应急预案中的应用

　　如何强化我国重大事故应急演习机制,以开放式演习方式代替照本宣科式的表演性演习方式,积累应急演习的经验,找出应急体系中的弱点,是目前应急体系建设中急需解决的一个问题.应急仿真演练系统通过对各类灾害数值模拟和人员行为数值模拟的仿真,在虚拟空间中仿真灾害发生、发展的过程,以及人们在灾害环境中可能做出的各种反应;并在演练*台上,在最大限度仿真实际灾害的条件下,开展应急演练.在此基础上,制定各类企事业单位的数字化应急预案.应急仿真演练系统可以用来训练各级决策与指挥人员、事故处置人员,发现应急处置过程中存在的问题,检验和评估应急预案的可操作性和实用性,提高应急能力.系统可以使企事业单位能够运用现代化**,加强协调能力和应急能力,使应急演练科学化、智能化、虚拟化.

　　1.虚拟演练子系统主要包括两种训练模式：预案训练模式和突发事件训练模式.预案训练模式是指受训者按照预案规定的内容,各司其职,完整地按照预案执行救援的全过程.预案训练将预案变得可以执行,并形成了一个考核**.突发事件训练模式就是在训练的过程中,由系统操作人员进行干预操作,比如：突然设置一次“爆炸”,突然改变“风向”等等.突发事件的.训练是对突发事件的反应和指挥能力.

　　2.虚拟演练子系统主要包括以下模块：场景任务设置模块、角色训练模块、数据查询模块、训练**模块、记录/编辑模块、考核模块.

　　a.场景任务设置模块

　　根据不同的训练目标和任务,为训练提供一个虚拟的训练场景,并在场景内设置相应的灾害或突发事故现象,形成一个逼真的虚拟演练环境.

　　b.角色训练模块

　　演练系统提供针对不同角色进行训练的功能.根据登陆的不同角色,系统提供不同的能力和权限. 根据在应对灾害时职责和所需能力的不同,角色主要包括以下几类：群众、社会救援力量、现场专业救援力量,指挥中心等

　　c.数据查询模块

　　在训练过程中产生大量数据,查询模块目的是方便决策者查询、观看和使用这些数据.系统提供各种工具和功能,可方便对训练的全过程进行全方位观看和数据查询.

　　d.训练**模块

　　演练环境是由“场景及任务设置模块”初始化设置确定的.但为了提高对突发事件处理能力的训练效果,需要在训练的途中,添加各种突发事件.为此系统提供在训练过程中,提供人为添加和改变演练环境的功能.具体功能包括：天气(外部环境)状况调整、灾情状况调整、救援力量调整、新任务下达、其他突发事件等

　　e.记录/编辑模块

　　记录并能回放整个训练过程,包括所有的事件细节、处理过程、通讯语音录音等.该模块为训练总结、处置预案生成等提供**.

　　f.考核模块

　　考核分为预案演练考核和突发事件演练考核.

　　预案演练考核是根据预案演练的结果,对比已有预案,并产生考核结果.考评结果与演练记录均可进行保存、分发和查询.突发事件演练考核是在训练过程中或结束后,可由参加演练评审专家进行实时或事后点评,提供点评和记录工具.考评结果与演练记录均可进行保存、分发和查询.

消防安全知识四懂四会四个能力3篇（扩展3）

——消防安全知识四懂四会 (菁选3篇)

消防安全知识四懂四会1

　　一、懂本岗位的火灾危险性。1、防止触电;2、防止引起火灾;3、可燃、易燃品、火源。

　　二、懂预防火灾的措施。1、加强对可燃物质的管理;2、管理和**好各种火源;3、加强电气设备及其线路的管理;4、易燃易爆场所应有足够的、适用的消防设施，并要经常检查，做到会用、有效。

　　三、懂灭火方法。1、冷却灭火方法;2、隔离灭火方法;、3、窒息灭火方法;4、抑制灭火方法。

　　四、懂逃生方法。1、自救逃生时要熟悉周围环境，要迅速撤离火场;2、紧急疏散时要保证通道不堵塞，确保逃生路线畅通;3、紧急疏散时要听从指挥，保证有秩序的尽快撤离;4、当发生意外时，要大声呼喊他人，不要拖延时间，以便及时得救，也不要贪婪财物;5、要学会自我保护，尽量保持低姿势匍匐前进，用湿毛巾捂住嘴鼻;6、保持镇定，就地取材，用窗帘、床单自制绳索，安全逃生;7、逃生时要直奔通道，不要进入电梯，防止被关在电梯内;8、当烟火封住逃生的.道路时，要关闭门窗，用湿毛巾塞住门窗缝隙，防止烟雾侵入房间;9、当身上的义务着火时，不要惊慌乱跑，就地打滚，将火苗压住;10、当没有办法逃生时，要及时向外呼喊求救，以便迅速的逃离困境。

消防安全知识四懂四会2

　　1.会使用消防器材;

　　2.会报火警;

　　3.会扑救初起火灾;

　　4.会**疏散逃生。

消防安全知识四懂四会3

　　1.提高社会单位检查消除火灾隐患的能力;

　　2.提高社会单位**扑救初起火灾的能力;

　　3.提高社会单位**人员疏散逃生的能力;

　　4.提高社会单位消防宣传教育培训能力。

消防安全知识四懂四会四个能力3篇（扩展4）

——四个太阳说课稿5篇

四个太阳说课稿1

　　一、说教材

　　《四个太阳》是人教版小学语文第二册第五单元的一篇文章，本文的作者凭借着丰富的想象力和独特的创造力，在四个不同的季节里画出了四个不同的太阳。表达了作者善良的心地和美的心愿。这样的课文有景，有境，有情。在写法上采用并列的型式读来琅琅上口，其间运用形象的拟人化的手法，气韵生动充满儿童情趣。从训练的角度看，本文是对学生进行感知语言、理解语言、运用语言、熟记语言、创造语言训练的好教材。

　　二、说学情

　　人教版实验教材从一年级下册开始，在编排体例上作了很大的**。每个单元均围绕一个主题来**课文。针对这样的编排体例，在教学中，要从整体上把握，兼顾低年级阅读教学的几大任务。第一大任务：认字学词，积累语言。第二大任务：朗读感悟，层层推进。有了第一册教材的阅读经历，学生虽具备一定的阅读体验，但仍要结合对少量词和句的理解，体现由读正确──读出感情的指导过程和学生练读的过程。根据我对《新语文课程标准》的理解，结合本单元课文训练的意图以及学生的实际，确定了以下教学目标：

　　1、认识13个生字，会写两个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读“春天”这一小节。

　　3、感受春天的美丽，理解“多彩”的季节的含义。

　　三、说教法学法

　　1、说教法

　　情境教学法：利用多**课件，创设课文情境、引导学生学习。让学生在有趣的游戏、美丽的画面的引领下，认字学词，积累语言，激发他们学习的兴趣、朗读的欲望。

　　以读代讲：“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效**。通过不同形式，不同要求的读，引导学生感受课文的语言美和意境美。

　　2、说学法

　　与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性。

　　四、说教学流程

　　1、创设情境，故事导入

　　一年级儿童喜欢听故事，上课伊始，我就用一个故事导入，利用课件中的图片，吸引学生的***。小男孩画了四个太阳，想知道四个太阳的故事吗？激发他们读文的兴趣，学生就很想知道这四个太阳是怎样的。

　　2、朗读课文，认读课文

　　由于以上的引入，学生就以此问题作为学习的载体，自觉以问题为中心，围绕问题来**自己的学习活动。并提出学习要求：拼一拼圈出划出的生字，有困难可以找周围的同学帮忙，讨论讨论。遇到长长的句子，多读几遍，读通顺。一年级的课文不长，读了几遍，学生就基本理清课文的脉络。

　　3、游戏闯关，认读生字。

　　众所周知，识字是阅读和写作的基础，是低年级教学的'一个重点。识字的多少、快慢，直接影响到读和写特别是阅读开始的早晚和阅读能力的强弱。一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，他们容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。他们的思维方式以直观、形象为主，但同时又存在理解能力较弱、***持久性差等特点。识字教学又是很枯燥的，学生学起来没兴趣，我们老师教起来也觉吃力。于是我设计了闯关、摘苹果等游戏，让学生在玩中学，在学中玩。

　　4、生字书写指导

　　有了上学期的基础，这学期的书写指导注重字的结构指导。我先让学生说说有什么要提醒老师的吗？再利用边范边提醒来指导学生。我利用实物投影来范写，没有再黑板上范写，本人认为粉笔字的书写与铅笔字有所不同，黑板与学生有一定距离，在本子**写学生更容易模仿教师书写时的运笔。

　　5、走近春天，感悟文意。

　　《小学语文教学法原理》告诉我们，语文教学中的阅读，是关系到培养读写能力和发展智力的一种发展性阅读。因此本文的教学重点是正确流利有感情地朗读“春天”这一小节。因为考虑到学生的认知规律，以及他们的阅读能力，要在语言文字中准确把握所蕴含的情感世界，真正品出语言的味道来，有一定的难度，因此本文的教学难点是理解“多彩的季节”的含义。

　　先由教师范读，教师的范读就是对学生朗读最好的指导，学生听了说喜欢哪个太阳和喜欢的理由，再引入春天，说说春天为什么美，尊重学生的独特体验，尊重学生的个性，发展学生的语言。

　　朗读指导，我没有过多的讲解，以读代讲，通过多种形式的读，在读中感悟。在熟读成颂的基础上，利用课件带学生进入春天。欣赏美丽的图片以后，我设计了三个不同层次的说话训练：

　　（1）选择喜欢的一幅画，用上词语**说话。给学生素材，让学生有话可说。这里的说既是有限制的，又是**的，学生可以想怎么说就怎么说。

　　（2）结合图画，用句式说话：春天，太阳是彩色的，她照到草地上，小草（）。这里的说有限制，给予句式，其目的也是为第三个说话作铺垫。

　　（3）用句式拓展说话。春天，太阳是彩色的，她照到（），（）。一年级儿童说话无拘无束，尝尝出现不完整或病句现象，这对以后的写作很不利，此训练是为了对学生进行句式的训练，培养语感。

　　6、最后在音乐中结束本节课。

　　但是在教学结束后,也留下了不少的遗憾:课堂把握能力不强,教学语言显得没有感染力，发挥学生主动积极性不够,还有部分学生没有真正参与到本课堂中来;教学机智缺乏,遇到学生不在自己的想象中时,处理得不是游刃有余;教学评价语言还是缺乏,只是泛泛而论……但是，这是一堂给予我许多启发和帮助的课，也让自己从很多方面有所感悟。

四个太阳说课稿2

　　一、说教材

　　1教材简析：

　　《四个太阳》是鲁教版小学语文一年级下册第五单元的第一篇文章，本单元的每篇文章都闪耀着智慧的光芒，智慧使人们的生活越来越好，智慧给生活增添了许多瑰丽的色彩。而本文的作者凭借着丰富的想象力和独特的创造力，在四个不同的季节里画出了四个不同的太阳，表达了作者善良的心地和美的心愿。这样的课文有景、有境、有情。在写法上采用并列的型式，读来琅琅上口，其间运用形象的拟人化的手法，气韵生动充满儿童情趣。从训练的角度看，本文是对学生进行感知语言、理解语言、运用语言、熟记语言、创造语言训练的好教材。

　　2教学要求：

　　一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，他们容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。他们的思维方式以直观、形象为主，但同时又存在理解能力较弱、***持久性差等特点。根据《新语文课程标准》的要求，结合本单元课文训练的意图以及学生的实际，确定了以下教学目标：

　　（1）、认识“挂”“街”“熟”等13个生字，会写“团”“园”“因”等6个字；能正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。

　　（2）、学生用喜欢的方式读课文，以同桌议读的形式交流感受；在集体精读、赏读中积累语汇，获得言语美感。

　　（3）、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

　　3、教学重点、难点：

　　语文教学中的阅读，是关系到培养读写能力和发展智力的一种发展性阅读。因此本文的教学重点是正确流利有感情的朗读课文，因为考虑到学生的认知规律，以及他们的阅读能力，要在语言文字中准确把握所蕴含的情感世界，真正品出语言的味道来，有一定的难度，因此本文的教学难点是理解“多彩的季节”的含义。

　　二、说教法

　　从学生的实际出发，采用情景教学模式进行教学，运用：课文图片、音乐视频、多**课件等**，创设课文情境，采用“以读为本、以读代讲”的教学方法引导学生学习，让学生在优美的音乐、美丽的画面的引领下，进入课文所描绘的意境，激发他们学习的兴趣、朗读的欲望，更加深入、形象地感受、理解课文内容。

　　三、说学法

　　与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合学习法。最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性。

　　四、课时安排：

　　两课时

　　五、课前准备

　　师：多**课件、《种太阳》视频

　　生：自己所画的不同颜色的太阳图片

　　六、说教学过程

　　1、初读课文，引发学习兴趣。

　　兴趣是最好的老师，是获取知识，培养创造思维的巨大推动力。首先播放《种太阳》以此打开同学们想象的大门，太阳不仅可以种出希望，也可以通过颜色带去我们美好的祝福，也可以表达我们良好的心愿。由此引出四个太阳，在此教师展示本课图片，让学生带着问题初读课文：“什么颜色的太阳各是什么季节的？”激发学生学习课文的兴趣，读完课文之后，让同学们来粘贴自己喜欢的太阳。

　　2、精读课文、体会想象美。

　　让同学们自主选择阅读，说一说你喜欢什么季节的哪个太阳？为什么喜欢？在课文里面找出答案，看看哪些句子或词语最能说明你的理由，最好能背下来。先说给同桌听然后举手发言，让学生们自己读书**讨论。

　　3、汇报交流，感悟课文。

　　在这个活动中体现教师的引导作用和学生学习的主体作用。学生看图描述自己喜欢的季节，教师跟随点拨。

　　比如学生提到喜欢夏天，一同感悟绿色的太阳。先让学生说说喜欢的理由，再联系生活实际说说炎热夏天烈日当空时的感受。听老师范读体会绿色的太阳带来的清凉，随机**：“高山、田野、街道、校园到处一片清凉。”本句话中清凉是什么意思？能不能换成别的词？比如“凉快、凉爽、清爽”等。通过指导学生有感情的朗读来品味课文中语言文字的精妙！

　　如果学生提到喜欢秋天，一同感悟金黄的太阳。让学生说出喜欢金黄的太阳的理由，大家一起来体会金黄的意思。比如“金黄的落叶”“金黄的鸭梨”等等。体会秋天的丰收，体会邀请的含义，怎样叫邀请？你会有礼貌的邀请吗？等等。

　　如果学生提到喜欢冬天，一同感悟红红的太阳。此环节着重让同学们体会作者的爱心，寒冷的冬天来临了，北风呼呼地刮着，让学生想象冬天的情景并说说此时此刻的感受，体会冻僵是什么感觉？冻僵时最盼望什么？再用图片展示红红的太阳给大地送来的温暖。

　　如果学生提到喜欢春天，一同感悟彩色的太阳。此环节让同学们描述一下春天是什么样子？也就是回想我们还学过哪些描写春天的词？比如万紫千红、柳绿花红、泉水丁冬、万物复苏、冰雪融化等等。通过这些词语孩子们体会了春天是个多彩的季节，从而解决了本课的难点，也复习了描写了春天的词语。

　　在这个过程中，不断对有感情的朗读课文和背诵课文的同学进行表扬和鼓励，激发同学们读课文的热情。

　　4、升华情感，表达心愿

　　孩子们的年龄正是充满想像的时候，当同学们对课文有了全面理解之后，我就启发同学们说“我画了……送给……”说一句话，培养锻练孩子们说话的能力和想象能力。

　　我印象最深的是一个孩子说，“我画了一个长翅膀的太阳，它能到处飞翔，让盲人也能看见。”还有一个孩子说，“我画了一个黑色的太阳，把它送给正在浇地的农民伯伯，让黑太阳给农民伯伯带去雨水。”

　　5、回顾课文，背诵课文

　　让同学们看图，大家一起背课文，这是以形象思维（看图）来刺激理性思维（背诵）加深对课文的理解，促进孩子们大脑的发育，锻练思维能力。

　　6、最后写字指导，指导学生坐姿、观察字的结构，注意笔顺等等。

　　7、作业布置

　　（1）把你的心愿说给爸爸妈妈听；

　　（2）画出你心中的太阳。

　　七、板书设计

　　18四个太阳

　　绿色的太阳图夏天清凉

　　金黄的太阳图秋天香甜

　　***太阳图冬天温暖

　　彩色的太阳图春天多彩

　　我的板书设计简单明了、直观。采用文中四个太阳的图片以及四个重点词语来板书，便于帮助学生理解课文内容，图文直观，便于学生背诵。

　　八、说教学思想及教学反思

　　本课的设计以情感为纽带，以朗读实践贯穿始终，在新课程标准的引领下，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和语文实践环境，充分体现以学生为主体，以教师为主导的理念。课堂教学中学生的好学精神得到更加有效的培养，促使他们在爱学、乐学中逐渐懂得了爱，懂得了热爱崇高，追求美好，以至达到丰富知识，增长能力，提高语文素养，获得身心健康**的发展！但在把握课堂上时间有些仓促，在写字方面下的功夫太少，以后还要在掌握课堂、驾御课堂上多下功夫，给40分钟要更高的效率。我的说课到此结束，有不正之处，还请大家给予批评指正。谢谢大家！

四个太阳说课稿3

　　一． 说教材

　　《四个太阳》是人教版新课标实验教材一年级下册的一篇课文。课文以儿童的口吻，叙述了小朋友要画四个太阳，分别送给夏天，秋天，冬天跟春天，表达了自己的美好心愿，抒发了对生活的热爱之情。

　　二． 说教法

　　课文的内容很短，这里我先朗读一遍课文。（朗诵课文）可以看出，课文的语言优美，充满童趣，相信是一篇学生爱读的课文。

　　到现在为止，学生已经掌握了汉语拼音这一识字工具，基本上能做到用拼音主动识字，在拼音的帮助下进行阅读活动。

　　三． 说教学目标

　　根据教材特点跟学生实际，以及语文课程标准的相关要求，我确定本课的教学目标如下：

　　一是认识本课的13个生字，会写6个生字，在识字跟写字中继续培养学生良好的识写习惯。

　　二是有感情地朗读课文，体会文中小朋友的美好心愿，在朗读的基础上背诵课文。

　　教学的落角点主要在于识字，朗读跟兴趣习惯的培养，同时发展学生的想象力，这也是教学本课的重点跟难点。

　　四．说教学过程

　　教学的基本过程是：

　　第一步：导入新课

　　课件出示太阳的笑脸后，启发学生：小朋友们，你们看，这是谁啊？是啊，今天太阳走进了我们的课堂，咱们热情地跟太阳打声招呼吧！你们喜欢太阳吗？为什么？有一位小朋友，他也特别喜欢太阳，他更有神奇的魔法，画了四个太阳，分别送给四季。今天，我们就来学习课文〈四个太阳〉。

　　板书课题时，重点指导学生写“四”字跟“阳”字，认识“阳”字的偏旁，让学生书空，描红。

　　第二步：试读课文

　　请学生借助拼音，试着读一读课文，把句子读通顺，把字音读准确，在读中自己认识生字。在学生自读的基础上，指学生轮流读课文，了解学生试读的情况。

　　第三步：指导朗读

　　首先，朗读第一自然段。课件出示第一自然段的文字，先指名学生朗读，学生读后，出示“挂 街”这两个字，请学生记住这两个字，积累词语，以丰富学生的语言，认识这两个字后，把字还原到课文中，指导学生朗读，读出“**的太阳”给夏天带来的“清凉的”感觉，读得背诵下来。

　　接下来，用同样的方法，指导学生朗读第二，三，四个自然段。在朗读中识字，在朗读中积累背诵，发展学生的语言。

　　第四步：感悟内容

　　首先，师生一起朗诵全文。然后出示课件，让学生填空：

　　夏天 **的

　　秋天 太阳 ————

　　冬天 ————

　　春天 ————

　　学生填空后，启发学生展开想象：小朋友，现在让我们也来画画太阳吧，在春，夏，秋，冬四季里，你想画什么颜色的太阳呢？为什么？鼓励学生交流，在交流中丰富学生的想象力，发展学生的语言，加深对课文的理解。

　　最后一步：指导学生写汉字，在写字的过程中，注意指导跟评价，培养学生的还习惯。

　　总之，本课的教学，我以读为主线，在读中识字，在读中感悟，在读中想象，在读中培养兴趣跟习惯，在读中发展学生的语文素养。

四个太阳说课稿4

尊敬的各位评委、各位老师：

　　大家好！今天我说课的内容是《四个太阳》，现在我就围绕以下六个方面进行说课。

　　一、走进文本，潜心研读——说教材

　　《四个太阳》是人教版一年级下册第五组里的第一篇课文。本单元的主题是“创造性思维的培养”，训练重点是引导学生创造性地自主学习生字，并通过对课文的朗读感悟，培养孩子们遇到问题从而合理创造性的解决的能力。本文的作者凭借着丰富的想象力和独特的创造力，在四个不同的季节里，画出了四个不同颜色的太阳，表达了作者在美与创造性之间的完美结合。文章语言简洁、生动、优美，充满了儿童情趣。

　　根据以上我对教材的认识和分析，结合本阶段识字、阅读的重点，针对低年级学生的年龄特征，我把本篇课文的教学目标确定为：

　　1、知识目标：认识“挂、街”等13个生字，会写“阳、光”等6个字。

　　2、语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、人文目标：培养学生关于思考、关于创造、关于表达的能力，提高学生的审美情趣。

　　在确定教学目标后，我把本课划分为两课时，本次说课的内容为第二课时，其教学重点是巩固生字和对课文的理解，教学难点是引导学生流利的朗读以及培养学生的创造性和审美情趣。教学准备为生字词卡片和四个太阳的贴纸。

　　二、以人为本，关注学生——说理念。

　　一年级的孩子活泼好动，对任何事物都充满好奇心。在本课的教学中，我立足于“童眼看世界”，注重体现以下理念：1、识字教学与阅读训练相结合，坚持“自主学习”的原则；2、教学方法上的读与思相结合，坚持“合作探究”的原则；

　　3、学生能力上的读与说相结合，坚持“整体提高”的原则；

　　4、课程整合上的语文与艺术、语文与科学、语文与信息技术相结合，坚持“学科整合”的原则。

　　三、优化组合，营造**——说教法、学法。

　　教无定法，但科学合理的教学方法能使教学事半功倍，教与学达到**完美的**。本篇课文，我灵活运用多种教学方法进行优化组合。

　　1、图片激趣法。一年级的学生都喜欢直观形象的内容，我利用图片卡纸和充分发挥文中插图的作用，以助学生理解课文内容，激发学习兴趣。

　　2、游戏学习法。在教学中我通过多种游戏让孩子们在游戏中识字，在快乐中自主学习。

　　3、情境演读法。叶圣陶先生认为语文教学最基本最好的方法就是读。我采用多种形式朗读，如：范读、**读、表演读、分角色读、齐读等，力求达到“以读代讲”、“以读悟情”的教学效果，突破教学难点。

　　四、以读为本，生动课堂——说过程

　　好的教学过程是一节课的灵魂，是教学成功与否的关键。这节课我的教学思路预设为：

　　第一步：检查复习生字，教学新字

　　1、利用生字卡片先请小老师进行示范领读。

　　2、利用识字卡片**学生分组开火车读生字，比一比哪组读对的生字最多。

　　识字和积累词语是低年级阅读教学的重点，况且一年级是识字的高峰阶段，学生认的快，忘的也快，所以很有必要每节课都要让学生复习一下生字，这样通过生生互动、师生互动的形式，不断地复现与巩固、引导学生正确掌握字音同时发挥互助优势，促进学生交流，把识字环节落到实处，突出教学重点。

　　第二步：范读课文，整体感知。

　　一年级的阅读教学最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺、读流利，最好能读出感情，而低年级读书方法的正确指导，对于促进学生学会读书会起到积极的推进作用，教师要有意识地了解学生的读书习惯，培养学生提高阅读能力。因此在范读课文前，我先请学生给老师提点读书要求，再带着这些要求范读课文。

　　读完课文后，我说：“这位小画家分别送给每个季节一个太阳朋友，谁能帮他们找到吗？”接着请学生**张贴每个季节对应的太阳图片。（请学生**贴太阳图片能激起学生兴趣，我想学生一定喜欢的。）

　　第三步：诵读课文，说演结合，体会想象美。

　　1、再读课文，选择自己最喜欢的一个太阳美美地读给同位听

　　2、以学定教，学生喜欢哪段就指导学生研读好哪段

　　A感悟绿色的太阳

　　我先让学生说说喜欢的理由，再联系生活实际说说炎热夏天烈日当空时的感受。这时播放课件，体会绿色的太阳带来的清凉，再通过指名读、评读、赛读等多种形式的读来品味课文中语言文字的精妙！

　　依次类推，学习剩下的课文内容。

　　第四步：指导背诵，积累语言

　　背诵是读书内化的重要过程，背诵可以帮助学生积累语言材料，增长知识，积淀语感经验。

　　第五步：实践活动，拓展思维

　　爱因斯坦说过：想象力比知识更重要，因此知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切。这充分说明了想象力的重要性。我们的教学对象是七八岁的小孩子，是一株株的幼苗，让他们在想象中创造，在想象中积累是十分必要的。因此在学完课文后，我让学生利用准备的材料，画一个自己喜欢的太阳，并想一想你要把它送给为什么要这么画？接着播放音乐“种太阳”，学生边听边画太阳，最后展示作品，发表想法和意见。

　　布置的作业为让学生自己动手去描绘心中的太阳，没有任何要求。然后把自己的作品解释给爸妈听和看。

　　五、体现内容，凸现常识——说板书

　　本课板书分四部分组成，大太阳在中间，四个太阳放于四周。标上季节和颜色。这样设计力求体现课文内容，凸现科学常识，一目了然。

　　六、回味课堂，体验得失——说反思

　　1、教学设计上的优点：

　　a、突显以“趣”引路，扎实字词教学、促进语言内化。

　　b、引导个性朗读，与文本对话，激**感生成。

　　c、抓住文体特点，创设童话情境，落实说话训练。

　　2、教学设计中的困惑：

　　a、针对低年级学生的特点，在充分体现学生主体地位时，教学中是否会出现课堂调控上的不足。

　　b、由于时间的关系，在学生合作探究的学习过程中是否会流于形式，展示*台是否过窄。

　　课堂永远是一门遗憾的艺术，希望能在不断地探索、不断地实践、不断地遗憾中去努力提高自己的教学水*。

　　我的说课完毕，请各位**和老师指正。谢谢大家！

四个太阳说课稿5

　　一、说教材

　　1。教材简析：

　　《四个太阳》是鲁教版小学语文一年级下册第五单元的第一篇文章，本单元的每篇文章都闪耀着智慧的光芒，智慧使人们的生活越来越好，智慧给生活增添了许多瑰丽的色彩。而本文的作者凭借着丰富的想象力和独特的创造力，在四个不同的季节里画出了四个不同的太阳，表达了作者善良的心地和美的心愿。这样的课文有景、有境、有情。在写法上采用并列的型式，读来琅琅上口，其间运用形象的拟人化的手法，气韵生动充满儿童情趣。从训练的角度看，本文是对学生进行感知语言、理解语言、运用语言、熟记语言、创造语言训练的好教材。

　　2。教学要求：

　　一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，他们容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。他们的思维方式以直观、形象为主，但同时又存在理解能力较弱、***持久性差等特点。根据《新语文课程标准》的要求，结合本单元课文训练的意图以及学生的实际，确定了以下教学目标：

　　（1）认识“挂”“街”“熟”等13个生字，会写“团”“园”“因”等6个字；能正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。

　　（2）学生用喜欢的方式读课文，以同桌议读的形式交流感受；在集体精读、赏读中积累语汇，获得言语美感。

　　（3）感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

　　3、教学重点、难点：

　　语文教学中的阅读，是关系到培养读写能力和发展智力的一种发展性阅读。因此本文的教学重点是正确流利有感情的朗读课文，因为考虑到学生的认知规律，以及他们的阅读能力，要在语言文字中准确把握所蕴含的情感世界，真正品出语言的味道来，有一定的难度，因此本文的教学难点是理解“多彩的季节”的含义。

　　二、说教法

　　从学生的实际出发，采用情景教学模式进行教学，运用：课文图片、音乐视频、多**课件等**，创设课文情境，采用“以读为本、以读代讲”的教学方法引导学生学习，让学生在优美的音乐、美丽的画面的引领下，进入课文所描绘的意境，激发他们学习的兴趣、朗读的欲望，更加深入、形象地感受、理解课文内容。

　　三、说学法

　　与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合学习法。最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性。

　　四、课时安排：

　　两课时

　　五、课前准备

　　师：多**课件、《种太阳》视频

　　生：自己所画的不同颜色的太阳图片

　　六、说教学过程

　　1、初读课文，引发学习兴趣。

　　兴趣是最好的老师，是获取知识，培养创造思维的巨大推动力。首先播放《种太阳》以此打开同学们想象的大门，太阳不仅可以种出希望，也可以通过颜色带去我们美好的祝福，也可以表达我们良好的心愿。由此引出四个太阳，在此教师展示本课图片，让学生带着问题初读课文：“什么颜色的太阳各是什么季节的？”激发学生学习课文的兴趣，读完课文之后，让同学们来粘贴自己喜欢的太阳。

　　2、精读课文、体会想象美。

　　让同学们自主选择阅读，说一说你喜欢什么季节的哪个太阳？为什么喜欢？在课文里面找出答案，看看哪些句子或词语最能说明你的理由，最好能背下来。先说给同桌听然后举手发言，让学生们自己读书**讨论。

　　3、汇报交流，感悟课文。

　　在这个活动中体现教师的引导作用和学生学习的主体作用。学生看图描述自己喜欢的季节，教师跟随点拨。

　　比如学生提到喜欢夏天，一同感悟绿色的太阳。先让学生说说喜欢的理由，再联系生活实际说说炎热夏天烈日当空时的感受。听老师范读体会绿色的太阳带来的清凉，随机**：“高山、田野、街道、校园到处一片清凉。”本句话中清凉是什么意思？能不能换成别的词？比如“凉快、凉爽、清爽”等。通过指导学生有感情的朗读来品味课文中语言文字的精妙！

　　如果学生提到喜欢秋天，一同感悟金黄的太阳。让学生说出喜欢金黄的太阳的理由，大家一起来体会金黄的意思。比如“金黄的落叶”“金黄的鸭梨”等等。体会秋天的丰收，体会邀请的含义，怎样叫邀请？你会有礼貌的邀请吗？等等。

　　如果学生提到喜欢冬天，一同感悟红红的太阳。此环节着重让同学们体会作者的爱心，寒冷的冬天来临了，北风呼呼地刮着，让学生想象冬天的情景并说说此时此刻的感受，体会冻僵是什么感觉？冻僵时最盼望什么？再用图片展示红红的太阳给大地送来的温暖。

　　如果学生提到喜欢春天，一同感悟彩色的太阳。此环节让同学们描述一下春天是什么样子？也就是回想我们还学过哪些描写春天的词？比如万紫千红、柳绿花红、泉水丁冬、万物复苏、冰雪融化等等。通过这些词语孩子们体会了春天是个多彩的季节，从而解决了本课的难点，也复习了描写了春天的词语。

　　在这个过程中，不断对有感情的朗读课文和背诵课文的同学进行表扬和鼓励，激发同学们读课文的热情。

　　4、升华情感，表达心愿

　　孩子们的年龄正是充满想像的时候，当同学们对课文有了全面理解之后，我就启发同学们说“我画了……送给……”说一句话，培养锻练孩子们说话的能力和想象能力。

　　我印象最深的是一个孩子说，“我画了一个长翅膀的太阳，它能到处飞翔，让盲人也能看见。”还有一个孩子说，“我画了一个黑色的太阳，把它送给正在浇地的农民伯伯，让黑太阳给农民伯伯带去雨水。”

　　5、回顾课文，背诵课文

　　让同学们看图，大家一起背课文，这是以形象思维（看图）来刺激理性思维（背诵）加深对课文的理解，促进孩子们大脑的发育，锻练思维能力。

　　6、最后写字指导，指导学生坐姿、观察字的结构，注意笔顺等等。

　　7、作业布置

　　（1）把你的心愿说给爸爸妈妈听；

　　（2）画出你心中的太阳。

　　七、板书设计

　　18。四个太阳

　　绿色的太阳图 夏天 清凉

　　金黄的太阳图 秋天 香甜

　　***太阳图 冬天 温暖

　　彩色的太阳图 春天 多彩

　　我的板书设计简单明了、直观。采用文中四个太阳的图片以及四个重点词语来板书，便于帮助学生理解课文内容，图文直观，便于学生背诵。

　　八、说教学思想及教学反思

　　本课的设计以情感为纽带，以朗读实践贯穿始终，在新课程标准的引领下，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和语文实践环境，充分体现以学生为主体，以教师为主导的理念。课堂教学中学生的好学精神得到更加有效的培养，促使他们在爱学、乐学中逐渐懂得了爱，懂得了热爱崇高，追求美好，以至达到丰富知识，增长能力，提高语文素养，获得身心健康**的发展！但在把握课堂上时间有些仓促，在写字方面下的功夫太少，以后还要在掌握课堂、驾御课堂上多下功夫，给40分钟要更高的效率。我的说课到此结束，有不正之处，还请大家给予批评指正。谢谢大家！

消防安全知识四懂四会四个能力3篇（扩展5）

——四个朋友作文3篇

四个朋友作文1

　　NO.1优雅气质的经文

　　说起王经文这个名字的女孩,大家一定会想到她是一个“满腹经文”、“博学多识”的女孩吧?嘿嘿,是的哦。她是我的好朋友呢,她不仅成绩好的没话说,“满腹经文”,而且人也很有气质,留给我的印象就是优雅、亲和和有高贵气质女生~感觉一种虽然很难靠近,但又被她神秘气质吸引,让小冰各种喜欢!经文乖还有博客,昵称是“天上飞的鱼”,好可爱的名字……话说当年刚有博客时,我们还在一起开玩笑,我还差点叫“水里游的鸟”……

　　No.2、热情开朗的心雨

　　嘿嘿,想起心雨,我就不经意地笑了!她是一个很阳光、很爱笑、各种灿烂的孩纸哦!别看外表很普通,那是你审美观不全面,人家笑起来很好看哦,甜美又阳光,是个典型的活泼开朗狮子座!又是个很温柔的、**咧咧的、很有爱心的孩纸。我、经文、心雨都是最好的盆友……她们也是我写博的动力哦!…

　　No.3、冷静内敛的艺涵

　　马艺涵童鞋是我初一才认识的朋友呢……咳咳,契机是这样滴:开学第一天我踏着铃声进教室迟到后被老师一顿臭骂,于是做到了最靠边边的马艺涵童鞋的旁边……于是乎一段友情就开始了,一块去跳绳、一块去体育课、生物课、一起放学回家……两个月后的我们已经成了黏在一起的死*啦!现在是我最最好的盆友哦!艺涵是天蝎座的,真是个典型的天蝎座!我是天秤座,所以偶们的性格和对事物的看法还有世界观什么的大不相同……比如你会看见我们俩放学一块吵着什么,她觉得那样对,我觉得这样对,不过说完吵完从不记仇,跟没事儿一样又黏一块了……

　　No.4班花大人雨涵

　　话说郭雨涵,看名字就知道是个文静可爱的女生。没错,是这样滴!某日小冰上QQ无意中看到九班班花郭雨涵的QQ了,于是乎就加了她。我在学校总是见到她和王经文在一块玩,所以也认识她。她很漂亮,有着黑黑的头发和齐刘海,皮肤很白,笑起来很美很可爱。我本来还以为这类的美妞一定很有架子啦,没想到她完全很亲切,很随和,很温柔呢。而且我俩都是天秤座的!所以很投缘。我好喜欢她哎,很阳光的女孩子,很好啊……我还在刘X鹏面前老是说:“哎呀你看郭雨涵多好啊,(此类的.话说过N遍)”因为他还是八班的,我就讽刺他说:“哎呀你们不都是侯老师的班的麽,你看她又漂亮成绩好性格又好,你就把她从陈X涵的手中抢过来呗……”

　　文静的经文,活泼的心雨,典型天蝎座艺涵,漂亮的雨涵。我喜欢的四个女孩哦~(反正我也是女的有问题吗你们?)

四个朋友作文2

　　NO.1优雅气质的经文

　　说起王经文这个名字的女孩,大家一定会想到她是一个“满腹经文”、“博学多识”的女孩吧?嘿嘿,是的哦。她是我的好朋友呢,她不仅成绩好的没话说,“满腹经文”,而且人也很有气质,留给我的印象就是优雅、亲和和有高贵气质女生~感觉一种虽然很难靠近,但又被她神秘气质吸引,让小冰各种喜欢!经文乖还有博客,昵称是“天上飞的鱼”,好可爱的名字……话说当年刚有博客时,我们还在一起开玩笑,我还差点叫“水里游的鸟”……

　　No.2、热情开朗的心雨

　　嘿嘿,想起心雨,我就不经意地笑了!她是一个很阳光、很爱笑、各种灿烂的孩纸哦!别看外表很普通,那是你审美观不全面,人家笑起来很好看哦,甜美又阳光,是个典型的活泼开朗狮子座!又是个很温柔的、**咧咧的、很有爱心的孩纸。我、经文、心雨都是最好的盆友……她们也是我写博的动力哦!…

　　No.3、冷静内敛的艺涵

　　马艺涵童鞋是我初一才认识的朋友呢……咳咳,契机是这样滴:开学第一天我踏着铃声进教室迟到后被老师一顿臭骂,于是做到了最靠边边的马艺涵童鞋的旁边……于是乎一段友情就开始了,一块去跳绳、一块去体育课、生物课、一起放学回家……两个月后的我们已经成了黏在一起的死*啦!现在是我最最好的盆友哦!艺涵是天蝎座的,真是个典型的天蝎座!我是天秤座,所以偶们的性格和对事物的看法还有世界观什么的大不相同……比如你会看见我们俩放学一块吵着什么,她觉得那样对,我觉得这样对,不过说完吵完从不记仇,跟没事儿一样又黏一块了……

　　No.4班花大人雨涵

　　话说郭雨涵,看名字就知道是个文静可爱的女生。没错,是这样滴!某日小冰上QQ无意中看到九班班花郭雨涵的QQ了,于是乎就加了她。我在学校总是见到她和王经文在一块玩,所以也认识她。她很漂亮,有着黑黑的头发和齐刘海,皮肤很白,笑起来很美很可爱。我本来还以为这类的美妞一定很有架子啦,没想到她完全很亲切,很随和,很温柔呢。而且我俩都是天秤座的!所以很投缘。我好喜欢她哎,很阳光的女孩子,很好啊……我还在刘X鹏面前老是说:“哎呀你看郭雨涵多好啊,(此类的话说过N遍)”因为他还是八班的,我就讽刺他说:“哎呀你们不都是侯老师的班的麽,你看她又漂亮成绩好性格又好,你就把她从陈X涵的手中抢过来呗……”

　　文静的经文,活泼的心雨,典型天蝎座艺涵,漂亮的`雨涵。我喜欢的四个女孩哦~(反正我也是女的有问题吗你们?)

四个朋友作文3

　　上集说道：暴躁知道了太阳神的真面目，但太阳神还是扬长而去。

　　过了不久，那三只小精灵赶到了。他们看见暴躁愁眉苦脸地坐在地上。热情问：“暴躁，怎么啦？”暴躁说：“我，我看见太阳神了，可他还是不肯原谅我。”英俊笑了笑，说：“谁让你骂他了呢？”“我……”暴躁垂下了头。文静说：“要不我们帮帮你吧。”“太好了，谢谢你们。”暴躁高兴地蹦了起来。

　　英俊问清楚了太阳神的住址，便带着他们三个往太阳神的家走去。热情边走边问：“你承认错误吗？”暴躁点点头。文静问：“真的？”暴躁又点点头。热情和文静都笑了，英俊却“哼”了一声，因为他不相信暴躁会承认错误。

　　走了好久，他们才远远地看到太阳的家。这时他们被困在一个大森林里。老杨树爷爷说：“答对了我的数学题，你们就可以通过这片森林了。”文静很有礼貌地说：“请。”“从你们走的这头到对面的那头有100棵树，每两棵树之间的距离是5米，那么从这头到那头有多少米？”英俊说：“这难不倒我。既然有100棵树，那肯定就有99个之间的距离，每个距离是5米。就应该这么算：100先减去1，等于99，再用99乘以5，等于495。对不对？”老杨树爷爷说：“恭喜你，通过了。”

　　这时，森林消失了，变成一片大海，巨浪说：“如果你能将海边的那块巨石推进海里，你就可以过去了。”暴躁说：“我们去推吧。”英俊说：“不急不急。让我想想……对，

　　你们去找一根巨大的木棒来。”三个小精灵一会儿就将木棒找来了。英俊说：“把它插在巨石底下。”插完后，英俊让他们三个跟他一起到木棒上来。英俊拿出他的英俊棒，开始念起了咒语：“%^&**&&^^&^%%^&*&^变！”顿时，四个小精灵变成了巨人。巨石开始滚动了。不一会儿，就滚进了海里。这时，巨浪说：“你们到太阳神家了。”英俊又把他们变回了小精灵。

　　他们推开了大门，暴躁“咣”的一下跪下了，哭着说：“太阳神，对不起。是我不懂礼貌，以后再也不敢了，请你重归天上吧。否则的话，人类、动植物将无法生存。”

　　太阳神怒斥着说：“一声‘对不起’就完了？你可把我骂得无地自容了。”

　　暴躁说：“请你原谅我吧，我以后一定好好做人，改变我粗鲁、暴躁的性格。”

　　太阳神说：“那好吧，看在你真心实意的认错上，我就相信你一次吧。你们回家吧，明天一早我会升起来的。”

　　四个小精灵高高兴兴地回到了家里，这时，太阳已经升起来了。一个阳光明媚的一天又开始了。

　　后来，暴躁再也没有犯过同样的错误。他们又给暴躁改了一个名，叫诚实：一个诚实又勇敢的小精灵。

消防安全知识四懂四会四个能力3篇（扩展6）

——四个鸡蛋作文3篇

四个鸡蛋作文1

　　我们家，只要爸爸不喝酒，还是和睦的。可惜，爸爸爱喝酒。

　　有一回，奶奶过生日，爸爸喝了很多酒，醉醺醺地回来了。妈妈赶忙把爸爸扶到床前，爸爸不耐烦地把妈妈推到一边说：“不用你管!”妈妈看爸爸要摔倒，又扶住了爸爸，可爸爸瞪圆了两只发红的眼睛，狠狠地打了妈妈一个耳光。这一下可重了，妈妈一下跌坐在地上。妈妈哭了，可又不敢大声哭。这下可把我气坏了，要跟爸爸说个清楚，妈妈却拉住了我：“你爸爸是醉了，过了酒劲儿就好了。”我强忍下愤怒，可心里对爸爸的行为极不满意。

　　第二天早上，妈妈和爸爸谁都没说话，也没做饭就上班了，家里只剩我一个人。我心想：爸爸妈妈空着肚子上班多饿呀!灵机一动，就拿出4个鸡蛋，**后放在了电饭锅内煮熟，分成两份放进塑料袋，然后朝妈妈单位跑去。见了妈妈，我送上一个塑料袋说：“这是爸爸让我给你送来的。”妈妈打开一看，望着我，脸上露出一丝笑意。

　　我又跑到爸爸单位找到爸爸，递给他鸡蛋，神秘地说：“这是妈妈让我交给你的，快趁热吃了。”爸爸有些不好意思，可还是吃了鸡蛋。我走在上学的路上，觉得很轻松，像完成了一件大事，从心底里高兴。

　　中午放学回家后，妈妈爸爸也回来了。爸爸看看妈妈，妈妈也瞅瞅爸爸。爸爸说：“对不起，昨天是我不对，吃着你煮的鸡蛋心里很不是滋味。”妈妈愣了。我终于忍不住笑着拉了爸爸妈**手说：“和好了，和好了!”爸爸妈妈也相视着笑了。

四个鸡蛋作文2

　　先说一说四个鸡蛋在这篇文章当中的含义吧~~想想，100分，后面不是有两个零吗？两个零不是很像鸡蛋吗？鸡蛋不就是……停停停，打住！不然，我就要概括出整篇文章的'内容了。

　　“蒋鑫涛，99分，顾嘉宇，100分”哇，顾嘉宇得了一百分！班里一片嘘声。我在惊叹之余心里更加紧张了：我到底考了多少分？我到底考了多少分？老天啊，给我一个95分吧，我很知足的呀！“李腾，89分；干嘉敏，96分”李腾，*时数学可以和我一举高下的，怎么今天发挥失常了？我越想越紧张，脑海里不由得回忆起以前考了历史最低86分被家长K得半死的情景。死分数，快给我出来，我可跟你没过仇，你今天要是敢”翻脸不认人”，就给我小心点！“朱睿华，100分！”哇！呀！耶！要不是考虑到自己的形象问题，我早就兴奋得跳起来了。真是苍天有眼哪！今天下午放学我就去烧香！可是，不一会儿我就被一个揪心的问题缠住了：下面还有一张考卷没报分呢。令人窒息的沉默（在我耳中）。“朱睿华”千盼万盼夜夜盼日日盼，我终于又听到了那个熟悉的名字。

　　可是，老师在说出我的名字后顿了顿，令我又不安起来。我屏住呼吸，听下面的内容……“朱睿华，100分！”哇哇！呀呀！耶耶！一个笑容，从心底溢到脸上。

四个鸡蛋作文3

　　先说一说四个鸡蛋在这篇文章当中的含义吧~~想想，100分，后面不是有两个零吗？两个零不是很像鸡蛋吗？鸡蛋不就是……停停停，打住！不然，我就要概括出整篇文章的内容了。

　　“蒋鑫涛，99分，顾嘉宇，100分……”哇，顾嘉宇得了一百分！班里一片嘘声。我在惊叹之余心里更加紧张了：我到底考了多少分？我到底考了多少分？老天啊，给我一个95分吧，我很知足的呀！！！

　　“李腾，89分；干嘉敏，96分……”李腾，*时数学可以和我一举高下的，怎么今天发挥失常了？我越想越紧张，脑海里不由得回忆起以前考了历史最低86分被家长K得半死的情景。死分数，快给我出来，我可跟你没过仇，你今天要是敢”翻脸不认人”，就给我小心点！

　　“朱睿华，100分！”哇！呀！耶！要不是考虑到自己的形象问题，我早就兴奋得跳起来了。真是苍天有眼哪！今天下午放学我就去烧香！

　　……可是，不一会儿我就被一个揪心的问题缠住了：下面还有一张考卷没报分呢。

　　令人窒息的沉默（在我耳中）。

　　“朱睿华……”千盼万盼夜夜盼日日盼，我终于又听到了那个熟悉的名字。可是，老师在说出我的名字后顿了顿，令我又不安起来。我屏住呼吸，听下面的内容……

　　“朱睿华，100分！”哇哇！呀呀！耶耶！一个笑容，从心底溢到脸上。

消防安全知识四懂四会四个能力3篇（扩展7）

——四个字标语3篇

四个字标语1

　　1、措施到位，安而无危。

　　2、安全规程，庄严神圣。

　　3、我不伤我，你不伤你。

　　4、要想花美，必须强根。

　　5、酒后工作，必生大祸。

　　6、安全管理，处处要严。

　　7、人在井下，心在别处。

　　8、教育为本，防患未然。

　　9、常抓不懈，防微杜渐。

　　10、干头万绪，安全在先。

　　11、流动吸烟，火光冲天。

　　12、有备无患，无备遭难。

　　13、冬季一到，风大物燥。

　　14、不图形式，注重实际。

　　15、深入浅出，易学易记。

　　16、积尘自燃，防火重要。

　　17、早知今日，何必当初。

　　18、安全教育，声情并举。

　　19、一丝不苟，不讲情面。

　　20、动手预防，隐患难藏。

四个字标语2

　　1. 安全第一，警钟常鸣。安全第一，人人牢记。

　　2. 安全生产，齐抓共管。检修现场，安全不忘。

　　3. 千里之堤，溃于蚁穴。一人安全，全家幸福。

　　4. 一人违章，众人遭殃。疏忽一时，痛苦一世。

　　5. 大事化小，教训难找。小事化了，后患不少。

　　6. 多看一眼，安全保险。多防一步，少出事故。

　　7. 居安思危，常备不懈。小洞不补，大洞难堵。

　　8. 隐患潜伏，事故难除。安危相易，祸福相生。

　　9. 振兴企业，安全第一。堤溃蚁穴，气泄针芒。

　　10. 光喊不动，实在无用。动手预防，隐患难藏。

　　11. 有备无患，无备遭难。早知今日，何必当初。

　　12. 当初蛮干，今日痛苦。安全教育，声情并举。

　　13. 生动活泼，入情入理。正反典型，解剖分析。

　　14. 深入浅出，易学易记。不图形式，注重实际。

　　15. 酒后工作，必生大祸。流动吸烟，隐患无边。

　　16. 冬季已到，风大物燥。积物易燃，防火重要。

　　17. 安全管理，处处要严。一丝不苟，不讲情面。

　　18. 勤查勤检，消除隐患。常抓不懈，防微杜渐。

消防安全知识四懂四会四个能力3篇（扩展8）

——融资中的九个问题和四个**知识

融资中的九个问题和四个**知识1

　　1、融资架构问题

　　融资是融美元还是***?以境内架构还是境外架构为好?

　　公司在早期融资时就需要考虑这个问题。公司要有个方向，公司将来上市适合在**还是**?如果在**上市则搭境内架构，最好接受***融资;如果是境外上市，则应该搭境外架构。互联网企业到目前为止在*上市还是比较困难(尽管***最新的表态不盈利也可以在**上市，但实际落地还需要时间)，大多在境外上市，所以适合搭建境外融资的架构。例如百度、腾讯、360、58同城、唯品会都搭建境外架构。一些生产制造型企业，短期内收入和利润比较好的企业，在**上市比较好，市盈率高。

　　2、估值问题

　　经常有人在估值上有误区。比如投资人说企业估值1亿，投资人投资3千万，占30%的股份，这是不对的。这个概念混淆了投前还是投后的估值。投资者说估值1个亿指投资后的估值，那么投资前对公司的估值只有7千万。如果是单讲估值应该指投前估值1亿，投资者实际所占的股份是1.3亿中的3千万，也就是23%的股份。

　　3、独家谈判期

　　一般企业融资时都会接触不同的投资人，可能会有几家给TermSheet，每家都进行实质性谈判。投资人怕你在几个投资人之间来回中抬价，所以约定独家谈判期，独家期内只能和他谈。这种情况比较常见，可以接受，但是独家谈判期的时间不宜过长，如果太长，最佳投资的时机点可能在独家谈判期错过。

　　4、TermSheet的效力

　　大家知道，TermSheet一般都是没有法律效力的，但不出意外的话，一般都会得到遵守，并且成为后面正式协议的基础。所以TermSheet还是要给予足够的重视，自己这边能想到的需要体现到正式协议的，尽量在TermSheet中要体现。

　　5、对赌，或者叫估值调整

　　大部分接受过投资的公司都面对过这个条款，企业想完全不赌有比较大难度。话说回来，投资人提这个要求也有一定道理，因为他对你公司估值的基础是你讲的故事——商业计划，你的商业计划中，估算有未来可能的盈利、用户数、上市的时间等，达到这些指标，你公司就值这么多钱;如果达不到，当然就不值这么多钱，投资人就要对估值金额进行调整。对赌的条件可能是赌业绩(如净利润)，也可能是赌哪一年必须上市，或者赌后续融资的估值，如一年之后融资时估值达到多少。

　　对赌的结果，一是赌股份，一是赌钱。前者是投的钱不变，但是投资者所占的股份要增加;后者是投资者的股份不变，但是投资人要求连本带利退回钱。怎样的赌法需要具体谈，但是有一点提醒大家，还在创始阶段的企业创始人千万要避免赌钱。根据*的法律判例，股东和公司对赌无效，股东间对赌有效。如果达不到目标，只能有股东去承担还钱的责任。融钱的时候是给了公司，创始股东个人并没有落着;而赔钱的时候却要创始人承担，要从自己的口袋中掏钱还给投资人，可能因此背上几百万、几千万甚至上亿的债务。公司没有做起来，自己反而欠投资人一屁股债，这对本来就苦逼的创业者来讲是个不可承受的负担。

　　6、陈述与保证条款

　　投资人要求公司陈述的所有内容是真实、完整的，没有隐瞒。如果有一天发现陈述是假的，不完整的，导致公司利益受损，投资人利益受损，投资人会要求你赔钱，承担相应责任。

　　7、绑定创始人

　　投资人投钱给你，很重要的'原因是看中了你拉车，所以他会用很多要求来绑定你，让你不能中途跑了、不能自己另造一部新车。由此延伸出竞业禁止协议、不离职条款、不能卖股份条款等等，这类条款符合基本原则一，属于诚信的问题，合理的要求是应该答应的。但是可以就竞业限制的范围、不离职的年限等与投资人进行谈判。

　　8、公司经营瑕疵的处理

　　公司经营早期不太可能完全规范，总会有些问题，如员工社保没有缴足、欠税、经营收入两本帐问题，甚至经营地址与注册地址不一样也算一个问题。投资人进来之前这些都是小问题，但投资人要进来，就指着你公司将来能上市，就会按照未来要上市的标准来要求你，这些就当做“问题”来对待。投资人会要求原始股东承诺，如果将来某一天因为这些问题造成公司、投资人利益受损，原始股东要承担责任，给予相应赔偿。

　　9、业务合作与资源导入

　　我们选择投资人不仅是投资者能给公司钱，还有投资人的人脉资源、业务资源、用户资源。比如阿里、腾讯、百度，如果愿意倾斜，都能给你倒用户、倒流量。这些可以和投资者谈判，虽然不会写在投资协议，但可以单独地业务合作协议，同时签署。