《最苦与最乐》优秀教案设计1

　　1.了解作者生*，初步积累议论文相关知识，掌握文中“悲天悯人、任重道远”等词语意思。

　　2.初读文章，理清课文论证思路，学习作者为人处世的态度。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　小时候，大人们告诉我：黄连最苦。现在，我告诉你们：出去旅游最乐。同学们，你们也来说说，什么最苦，什么最乐。(学生畅所欲言)刚才，我们谈了对“最苦”和“最乐”的看法，那么，还有一个人没有发言，它就是饮冰室主人——梁启超，今天，我们就来学习他的文章——《最苦与最乐》，听听他认为什么是“最苦”，什么是“最乐”。

　　二、明确目标

　　了解作者生*，初步积累议论文相关知识。

　　三、预习检测

　　1.作者简介

　　梁启超(1873—1929年)字卓如，号任公，一字任甫，别号饮冰室主人，近代改良**思想家、***。广东新会人。18*中举人。1898年参与**变法。晚年任清华学校研究院导师。著有《饮冰室合集》。

　　2.生字注音

　　恩惠(huì)如释重负(shì)契约(qì)揽(lǎn)

　　悲天悯人(mǐn)卸却(xiè)**(dū)凡属(fán)

　　3.文体知识

　　(1)论点(证明什么)：作者对议论问题所持的见解或主张。往往是一个表示肯定或否定的判断句式，是作者看法的完整陈述，是明确的判断，不运用修辞和疑问句。

　　(2)论据：作者用以证明观点的根据;分为事实论据和道理论据。

　　(3)论证方法：是用论据证明论点的过程和方法，是论点和论据之间逻辑关系的纽带。

　　常见的论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。

　　四、自主学习

　　1.用最喜欢的方式**朗读课文并填空。

　　XXXXXXX是人生最大的痛苦;XXXXXXX是人生最大的快乐;人生当XXXXXXXXXXX，而不能XXXXXXXXXX。

　　2.用最精练的语言概括中心论点。(明确：负责任最苦，尽责任最乐)

　　3.文章可以分为几部分?请分别概括其主要内容。

　　明确：全文共5个自然段，可以分为三个部分：

　　第一部分：(1、2)论述“负责任是人生最大的痛苦”。

　　第二部分：(3)论述“尽责任是人生最大的快乐”。

　　第三部分：(4、5)论述“人生当勇于负责任，而不能逃避责任”。

　　五、合作探究

　　1.文章的题目叫做《最苦与最乐》，最后一段中哪些句子分别呼应了“最苦”和“最乐”?

　　2.本文以孔子的话作结有什么含义?

　　六、拓展练习

　　1.请说出日常生活中与“苦、乐”相关的词语、俗语、谚语。

　　2.阅读下面材料，结合自己生活实际谈谈对人生的看法，说说作为学生应尽到什么责任。

　　您虽不能左右天气，但您可以改变心情;您虽不能改变容貌，但您可以展现笑容;您虽不能逃避现实，但您可以勇敢面对;您虽不能样样如意，但您可以事事尽力。

　　七、布置作业

　　1.摘抄整理本文中的经典语句。

　　2.用“读读写写”中的四字词语写一段话。

《最苦与最乐》优秀教案设计2

　　教学目标：

　　一、知识与能力

　　1、理清本文的结构，感受文章严密的论证。

　　2、明确作者的观点，理清文章的脉络。

　　二、过程与方法

　　引导学生理清文章思路，从论述中理解文章的中心论点。

　　三、情感、态度与价值观

　　理解责任的含义。引导学生树立对家庭、对社会、对自己的责任感。

　　教学重点：

　　1、学习文章的论证方法：举例论证和道理论证。

　　2、领会作者对人生价值的思考，对责任的思考。

　　教学难点：

　　苦乐观的深刻内涵，理解责任的含义

　　教学方法：自主、合作、探究

　　教具：多**

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　播放歌曲《为了谁》引出“责任”这一话题。

　　二、检查字音（课件出示）

　　三、出示学习目标(课件)

　　1.明确作者的观点,把握文章的脉络.

　　2.理解文章所运用的论证方法.

　　3.理解责任的含义，树立对他人、对社会、对自己的责任感

　　四、学习课文，整体把握

　　（一）我是课堂小主人

　　学习方式：学生根据所学课文的情况质疑，鼓励学生提出问题。

　　1、对字、词、句的理解方面。

　　2、从议论文的三要素考虑。

　　3、从文章内容与结构思考。

　　（二）师生合作探究，解决课文的重、难点

　　思考：

　　1.用自己的话说说文章表明了作者怎样的观点？

　　2.作者是如何来论述人生最苦的事是未尽责任?

　　3.作者认为人生最大的快乐是什么？作者为证明它引用了那些古语、俗语?

　　4.人生应该怎样对待责任?

　　（学生分析讨论后，让学生分组竞赛回答）

　　五、总结课文，梳理结构（课件出示）

　　六、巩固练习（课件出示）

　　文章的题目叫《最苦与最乐》，齐读最后一段，看哪些句子分别照应了“最苦”和“最乐”?

　　责任是要**了才没有，并不是卸了就没有。———最乐

　　责任不能逃躲，只有大小的分别。——最苦

　　尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。——最乐

　　想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能**。——最苦

　　七、思维拓展：

　　（一）我说你说明责任

　　我看到很多同学的父母每天等在校门口，接自己的孩子回家，我想他们把这种等待化为了一种责任；晚上放学回家，他们必然会准备好热腾腾的饭菜，这是把对孩子的服务当成了一种责任：每天早上，他们又把**的衣服放在孩子的床头，这是把对孩子的关爱当成了一种责任。责任并不是抽象的，它其实体现在点滴的生活细节中。同学们感受到了自己身上的责任了吗?

　　作为我们中学生，在现实生活中，责任究竟有些什么呢?请照仿例句说话。

　　例句：责任是一丝不苟的完成老师布置的作业。

　　责任是“

　　（二）品尝人生苦与乐

　　讨论：给你一串葡萄，有酸有甜，你是先品甜的还是先尝酸的？

　　八、结束语

　　九、作业：

　　1、积累：

　　请摘抄日常生活中与“苦、乐”相关的词语、俗语、谚语。

　　例：知足常乐、苦尽甘来、苦中作乐、先苦后甜；一分耕耘，一分收获；书山有路勤为径，学海无涯苦作舟……

　　2、写作：

　　结合自己的亲身感受，选择其中一种责任写一写你感受到的苦与乐

　　十、板书设计

　　最苦未尽责任与最乐尽责任

《最苦与最乐》优秀教案设计3

　　【活动理念】

　　教师在教学中要根据儿童的年龄特点和认知规律，科学地设计学习活动，创设问题情境和主动参与学习的氛围，充分唤起学生的兴趣，而且学的积极主动、学得生动、活泼，实现“要我学”到“我要学”的转变，从而达到提高兴趣，扩展思维，发展智能的目的。所以被称为“人类灵魂工程师”的我们就有这个责任去创设学生乐意学、主动学的课堂氛围。

　　【活动目的】

　　⒈让学生对学习的苦与乐有一个初步的、辨证的认识。

　　⒉通过本次活动、激发学生的学习兴趣、求知欲望和积极进取的精神。

　　【重点难点】

　　⒈重点：帮助学生从自身实际出发，认识到在学习过程中有苦也有乐，体验到“乐在其中”。

　　⒉难点：引导学生在以后的学习中能以苦为乐，体验成功的艰辛和乐趣。

　　【活动准备】

　　要求每个学生准备一个实例，说明学习是苦或是乐；课前收集有关学习的名人名言；小品表演；头饰。

　　【活动过程】

　　一、导入

　　同学们，你们在学习的过程中有没有受到过老师、家长的表扬？心里快乐吗？当你们成绩下降，受到批评或指责时，内心又时怎么样的感受呢？那么，学习到底是苦还是乐呢？今天的活动就是要同学们一起来仔细地品味一下学习的苦与乐。

　　二、活动与训练

　　⒈小品表演。提示；学习到底是苦还是乐，我们来听听这两位同学是怎样说的？ 小品简介：人物：学生甲、学生乙

　　⒉讨论交流：⑴看了小品之后你同意哪一种说法？

　　⑵请结合自己的实际情况，也来谈谈你们对学习事苦还是乐的看法。说得好的学生戴上一个精灵的头饰。

　　⒊继续讨论下述三个问题：

　　⑴你们有没有这种经历——有时遇到一道难题，想了很久还是解不出来，后来经过努力，终于找到了解题的方法。这时你们的感受是苦还是乐？

　　⑵你们有没有这种体验——为了迎接考试，连续几天放弃了休息，甚至电视节目也不看，结果在公布考试成绩时知道自己得了100分。这时，你们的内心是不是高兴得无法形容？

　　⑶你们有没有这种想法——今天在学**虽然花了不少时间和经理，但自己长大后，能用学生时代学到的知识和本领，那时，回过头来你们一定会说，学习虽苦犹乐。

　　⒋请同学将收集到的各类有关学习的名人名言向大家介绍并作解释。

　　（如：“读书破万卷，下笔如有神”，书山有路勤为径，学海无崖苦作舟“，“吃得苦中苦，方为人上人”……）

　　三、总结

　　通过这堂课，我们知道了学习是一种艰苦的脑力劳动，需要花时间，下功夫。当想到这种艰苦能换来知识、换来赞扬、换来为国家出力的本领时，你们就会体味到“苦尽甘来”，“乐在其中”了。

　　四、活动反思

　　这堂课，从学生的亲身感受出发，让每个学生表达自己学习中的快乐和困苦，通过这种体验式的教学方法，让更多的学生体会到学习的快乐，真正做到了让学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长。

《最苦与最乐》优秀教案设计3篇扩展阅读

《最苦与最乐》优秀教案设计3篇（扩展1）

——《最苦与最乐》教学设计5篇

《最苦与最乐》教学设计1

　　学习目标：

　　1、掌握本课生字词，了解作者。

　　2、整体感知文章内容，明确作者观点，理清文章脉络。（重点）

　　3、体悟作者伟大的智慧及苦乐观，培养对他人、对社会、对自己的责任感。（难点）

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、新课导入

　　同学们什么叫苦？什么叫快乐？说说你对苦与乐的认识吧！板书课题《最苦与最乐》。

　　二、展示自我

　　1、走近作者

　　梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，近代资产阶级改良**思想家，维新派**人物，1895年随康有为发起“公车**”。1898年参与**变法。著有《饮冰室合集》，**作有《李鸿章传》等。

　　2、读准下面重点词语的字音：

　　如释（shì）重负契（qì）约悲天悯（mǐn）人

　　3、理解词义。

　　达观：对不如意的事情看得开。

　　如释重负：好像放下了沉重的负担。形容心情紧张后的轻松愉快。释，放下。

　　三、整体感知

　　请同学们默读课文，整体感知文章内容，思考下面的问题：

　　1、___________是人生最大的痛苦。___________是人生最大的快乐。

　　2、人生当___________，而不能____________。

　　3、用最精练的语言概括中心论点。

　　4、文章可以分为几部分？请分别概括其主要内容

　　点拨：第一部分（第1—3段）论述“负责任是人生最大的痛苦”。

　　第二部分（第4、5自然段）论述“尽责任是人生最大的快乐”。

　　第三部分（第6自然段）论述“人生当勇于负责任，而不能逃避责任”。

　　四、研读课文

　　（一）谈苦

　　1、根据课文内容填空：

　　在作者笔下，贫而不苦的原因是（），失意而不苦的原因是（），老、病、死不苦的原因是（）。作者认为真正的痛苦源自（）。

　　2、为什么“身上背着一种未来的责任”最苦呢？

　　3、作者举了哪些例子来证明自己的观点呢？有何作用？

　　4、作者认为责任有种种，你能从课文中找出有哪几种责任吗？

　　（二）论乐

　　1、作者引用了哪些古语、俗语来形容尽责任之后的乐呢？请找出来，并讲讲它们的含义和作用。

　　2、作者认为这种乐的决定权在谁呢？结合文中语言谈谈你的理解。

　　（三）担责任

　　1、找出作者引用的名言佳句，并想一想这些话的含义以及要证明什么。

　　2、作者为什么说“仁人志士的忧国忧民”、“诸圣诸佛的悲天悯人”是乐而不是苦呢？

　　3、最后一段证明了什么内容呢？“卸却责任”和“**责任”有什么不同？

　　五、合作探究

　　1、文章的题目叫做《最苦与最乐》，最后一段中哪些句子分别呼应了“最苦”和“最乐”？

　　2、文中运用了哪些不同的句式和哪些论证方法？有什么好处？

　　3、本文还用了哪些修辞手法，有什么作用？

　　六、拓展延伸

　　1、展示课前收集的`关于责任心的名言佳句，理解其意思。

　　子曰：士不可以不弘毅。任重而道远，仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？——孔子

　　天下兴亡，匹夫有。——顾炎武

　　一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。——列夫托尔斯泰

　　人生须知负责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣。——梁启超

　　要使一个人显示他的本质，叫他承担一种责任是最有效的办法。——毛姆

　　**的第一个意义就是担负自己的责任。——阿来

　　2、阅读下面材料，结合自己生活实际谈谈对人生的看法，说说作为学生应尽到什么责任。

　　材料：您虽不能左右天气，但您可以改变心情。您虽不能改变容貌，但您可以展现笑容。

　　您虽不能逃避现实，但您可以勇敢面对。您虽不能样样如意，但您可以事事尽力。

　　七、课堂小结

　　同学们，我们理解了负责任是人生最大的苦，尽责任是人生最大的乐。作者对责任与苦乐关系的辩证认识，体现了他的智慧和旷达，启迪我们当责任向我们走来时，我们要勇担责任、铭记责任，因为“能够负责”是人类存在最重要的本质。

　　八、课堂作业

　　1、摘抄本文中你觉得富有哲理的语句，并铭记于心。

　　2、收集有关勇担责任的小故事，与同桌分享。

　　3、试着谈谈自己对生活的苦与乐的认识，写一篇小短文。

　　政哥

《最苦与最乐》教学设计2

　　一、导入谈话

　　痛苦与快乐是人类永恒的话题，苦乐观是一种人生观，每个人都有自己的苦乐观。那么著名学者、思想家梁启超在本文中是怎样论述自己的苦乐观的？（板书课题、作者）

　　作者没有一般的谈苦与乐，而是把论题集中在“最苦与最乐”上。（在“最”字上加点）

　　二、快速阅读，整体理解

　　1、人生什么事最苦？作者是怎样得出答案的？（从第1、2段中找答案）

　　2、人生什么事最乐？作者是怎样引名言来论述的？（从第3段中找答案）

　　3、人们应该怎样对待责任？（从第14、15段中找答案）

　　提示：

　　1、人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。作者先用了一串排比设问句，提出了关于人生最大痛苦的许多的答案，并且一一加以否定，然后再提出自己的观点，自然贴切，水到渠成。

　　2、责任尽了，算是人生第一乐事。作者引用古语、俗语、孔子的话，从**心理负担，体会有活力的人间趣味这个侧面，来论证自己的观点。

　　3、应该像君子那样，“把这种种责任揽在身上”、“日日在那里尽责任”，而不是“将责任卸却”。

　　三、精段研读，品位语言

　　研读第四段，明确如下要点：

　　1、“然则”--过渡衔接词语。（联系前一段的“翻过来看”，理解衔接严密的特点。）

　　2、“为什么孟子又说‘君子有终身之忧’呢？”--设问句、句中引用名言。（联系1、3段开头的设问体味大处着笔、语言凝重的特点；孟子的话“终身之忧”与前面“苦后是乐”说法似乎不一致，要正确理解。）

　　3、“曾子还说哩”--叙述语句，带上语气助词“哩”。（联系其他处的语气助词品位凝重中的轻灵。）

　　4、“那仁人志士的忧国忧民，那诸圣诸佛的悲天悯人”--对偶句。（从内容角度体味凝重；从词句的容量角度体味简练）

　　5、“苦中真乐”--苦乐观。（与“苦乐循环”、与“尽责任”联系起来看）

　　四、联系生活，思考讨论

　　1、联系学校生活、家庭生活中自己感受，谈谈你对文中“苦乐循环”一句话的理解。

　　2、“知足常乐”的说法与本文中讲的苦乐观是否一致？为什么？

　　3、你所希望的最大的'快乐是什么？你认为如何实现？

　　（要求联系生活实际，鼓励各抒己见）

　　五、课后研习，整理心得

　　1、搜集整理与第3、4段中的名言警句意思相近的格言、俗语、名句，注明出处；试试用来证明作者的苦乐观。

　　2、写一篇心得体会。

　　【板书设计】

　　最 苦 与 最 乐

　　梁启超

　　最苦 最乐

　　贫？失意？老、死？ 知足、安分、达观（不苦） 现象

　　欠钱没还 如释重负

　　负 恩惠未报 尽 心安理得

　　责 得罪人没赔礼 责 吃苦--真乐

　　任 该做没做 任 （苦乐循环） 本质

　　勇于责任，不逃避责任，能享受真乐！

《最苦与最乐》教学设计3

　　一、认识作者

　　梁启超（1873—1929），字卓如，号任公，一字任甫，别号饮冰室主人，近代资产阶级改良**者、学者，广东新会人。著作有《饮冰室全集》。

　　二、检查自学，夯实基础

　　1、注音：

　　契（ｑì）约揽（ｌǎｎ）大抵（dǐ）悲天悯（ｍǐｎ）人

　　2、根据所给的解释填出相应的词语

　　①不得志。失意

　　②好像放下了沉重的负担。如释重负

　　③对社会和人类的灾祸苦难等表示忧虑和同情。悲天悯人

　　④无论到了什么境地，没有不**自在的。无入而不自得

　　三、大声朗读，整体感知

　　1、速读全文。（**诵读）

　　读完后告诉老师：

　　未尽责任_________是人生最大的痛苦。

　　尽责____是人生最大的快乐。

　　人生当_负责任_____，而不能____逃避责任______。

　　文章结构：

　　一、（1、2自然段）：论述“未尽责任是人生最大的痛苦”。

　　二、（3自然段）：论述“尽责任是人生最大的快乐”。

　　三、（4、5自然段）：论述“人生当勇于负责任，而不能逃避责任”。

　　①用文中相关语句填空：

　　对人的责任：

　　凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。

　　对事的责任：

　　凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。

　　对自己的责任：

　　凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。

　　②什么事最快乐呢？（用原文语句回答）

　　责任完了，算是人生第一件乐事。

　　③用文中语句概括第4自然段的内容。

　　天下事从苦中得来的乐才算真乐。

　　④请从最后一段中找出与“快乐之权，操之在己”内涵相符的一句：

　　尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。

《最苦与最乐》教学设计4

　　教材分析

　　《最苦与最乐》是一篇论证严密的议论文，作者先谈未尽责任之苦，进而引出尽责任之乐，阐明了苦与乐对立**的关系，从而提出具体做法“人生应当勇于承担责任，而不能逃避责任”，鼓励人们勇于负责，学习待人处世的正确态度。文章在结构上论证严密，语言流畅而又凝练，同时给人以思想品德的教育——对国对民的责任感。

　　教学目标

　　知识目标：

　　1、在掌握议论文知识的基础上理解文章内容。

　　2、学习作者凝重轻灵、简洁流畅的语言风格。

　　能力目标：

　　1、明确作者观点，理清文章脉络。

　　2、使学生把握作者展开论点的论证过程，学习本文严密的论证方式。

　　情感目标：

　　利用本文的教育价值，引导学生树立对他人、对社会、对自己的责任感。

　　教学重点、难点：

　　1、重点：对人生观的思考，对责任的思考

　　2、难点：苦乐观的深刻内涵教学过程

　　一、创设情境，激情导入

　　（一）导语

　　美文诵读《初中生活的苦与乐》，读完后学生谈谈感受。

　　师：作者选取了三年生活中感受最深的片断，既有单纯的苦和乐，更有苦中有乐、乐中带苦、苦乐交融的，可见作者选材之精心。无论是苦是乐，都构成了生活中难忘的乐章。文章层次清楚，条理清晰。此外，全文多用排比，视野开阔层层推进颇有气势，体现了作者较强的驾御语言的能力。同学们，在你们的生活中，有感到最苦和最乐的事吗？

　　交流：把你生活中认为最苦的事说出来，让大家一起来分担，把你生活中最乐的事讲出来，让大家一起来分享。好吗？

　　师：刚才，我们谈了对“最苦”和“最乐”的看法，那么，还有一个人没有发言，它就是饮冰室主人——梁启超，今天，我们就来学习他的文章——《最苦与最乐》，听听他认为什么是“最苦”，什么是“最乐”。

　　（二）资料链接

　　1、作者简介

　　梁启超，字卓如，号任公，近代改良**思想家、***。广东新会人。早年求学于广州学海堂。18*中举人。1891年至1894年从康有为受学于广州万木草堂。1895年赴**参加会试，随康有为发起“公车**”。次年在上海主编《时务报》，发表《变法通议》等，主张“变法”“育人才”“开学校”“变科举”等。1897年任长沙时务学堂中学总教习，宣传民权*等学说和变法主张。1898年参与**变法，以六品衔办京师大学堂、译书局。变法失败****，先后办《清议报》和《新民丛报》，坚持立宪保皇，介绍**社会、**、经济、文化学说，在当时有较大影响。晚年任清华学校研究院导师。著有《饮冰室全集》。

　　2、写作背景

　　本文选自《开明国文讲义》第一册。痛苦与快乐是人类永恒的话题。哲人志士有不少精彩的论述，*常百姓也有许多深刻的思考。思想家梁启超，以他的远见卓识和以天下为己任的情怀，站在儒家的进取精神和佛家的超凡智慧的高度，写下此文，道出了自己对痛苦和快乐的理解。

　　（三）出示教学目标

　　（四）检查预习情况

　　1、字音

　　恩惠（huì）如释重负（shì）契约（qì）揽（lǎn）

　　悲天悯人（mǐn）卸却（xiè）**（dū）

　　2、解词。

　　达观：对不如意的事情看得开。

　　如释重负：好像放下了沉重的负担。形容心情紧张后的轻松愉快。

　　心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。

　　仁人志士：仁爱而有节操的人。

　　任重而道远：负担沉重而且路途遥远。比喻责任重大。

　　悲天悯人：哀叹时世的艰危，同情人民的困苦。多用来表示对社会的混乱**和人民的疾苦感到悲愤和不*。

　　二、熟读课文走进文本

　　1、朗读

　　用心感悟本文人生哲理之时，必须熟读课文，明确作者是运用怎样的论据论述苦乐与责任之间的关系的，得出怎样的结论。

　　2、文章脉络

　　全文共5个自然段，可以分为三个部分。

　　第一部分（1～2），论述“负责任是人生最大的痛苦”。

　　第二部分（3），论述“尽责任是人生最大的快乐”。

　　第三部分（4～5），论述“人生当勇于负责，而不能逃避责任”。

　　第一二段论述了“负责任是人生最大的痛苦”和“尽责任是人生最大的快乐”。

　　第三段则论述由此得出的结论：人生当勇于负责，而不能逃避责任。

　　第四段由设问“然则为什么孟子又说‘君子有终身之忧呢？’”转入，过渡非常自然。接着论述孟子等圣贤豪杰仁人志士诸圣诸佛的责任意识、苦乐观：责任越大，痛苦越大，快乐也越大。作者并没有苍白的生硬的说教，而是将自己对人生的深刻思考娓娓道来，如与人促膝谈心，****，易于读者接受。

　　第五段仍然由设问开头：“既然这苦是从负责任而生的，我若是将责任卸却，岂不是就永远没有苦了吗？”用回答问题的方式否定了一些人产生的'消极逃避思想。作者指出长大**“责任自然压在你的肩头上”，“如何能逃避？”即责任是逃避不了的，只要生活在社会上，就必须尽责任。这些句子虽然如话家常，但读来却使人感到句句教诲，字字叮咛，很愿意接受。这两个自然段阐述了“人生应当勇于负责任，人生不应当逃避责任”，这两个方面互相**，使论证更加有力。

　　三、精读课文深层理解

　　1、在“人生什么事最苦呢”论述中，作者提到了哪些事？它们是最苦吗？如果不是，那么作者认为人生什么事最苦呢？为什么认为它最苦？

　　【交流点拨】贫→知足；失意→安分；老死→达观。

　　作者认为它们可以从心态上、观念上去排解我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任，找出论说的句子：（正）凡人生在世间一天，便有应该做的事。（反）该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头。从而推论出最苦的原因：受良心责备，无处逃躲。

　　2、学生讨论在文中找出有关种种责任的句子。

　　【交流点拨】对人的责任：凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。对事的责任：凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。对自己的责任：凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。

　　3、什么事最快乐呢？

　　【交流点拨】“尽得大的责任，就得大快乐。”“日日尽责任，便日日得苦中真乐。”责任完了，算是人生第一件乐事。

　　4、为什么说仁人志士的忧国忧民、诸圣诸佛的悲天悯人是乐而不是苦呢？

　　【交流点拨】这些认识超越了古人“仁者乐山，智者乐水”“与民同乐”之类的苦乐观，将承担社会责任，完成社会责任作为一件最大的乐事来谈，反映了作者积极进取的人生观。

　　5、最后一段说明了什么内容呢？为什么这样说？

　　【交流点拨】“责任是要**了才没有，并不是卸了就没有。”“责任不能逃躲，只有大小的分别。”“想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能**。”“快乐之权，操之在己”苦中真乐，是乐，不是苦。

　　6、作者对于责任未了的感觉，与尽了责任的感觉，各用了什么语句来形容？请在文中找出相关的句子。

　　【交流点拨】说明了“人生不应当逃避责任”。文中句子：责任是要**了才没有，并不是卸了就没有。责任不能逃避，只有大小的分别。想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能**。

　　四、精读课文探究写法

　　（1）语言流畅，既凝重又轻灵，既流畅又简洁。

　　（2）运用了排比、设问等修辞手法。

　　（3）写作借鉴：议论文语言的凝重简洁值得我们在写作中加以运用。

　　五、总结课文拓展延伸

　　1、总结课文

　　作者认为，人生最苦的事，莫过于身上背着一种未来的责任。因为责任未尽，时刻受着良心的谴责。人生最快乐的事是尽到了自己的责任。因为完成了责任，心地坦然，有轻松感和成就感。

　　文章倒数第2段是说“君子”毕生都在不断地担当重大责任，不断地尽到最大责任，他们毕生都在享受苦后的真乐。倒数第1段是说人生的责任只能通过努力去**，而不能也不应该逃避。这两段文字是在上文阐述了“最苦”与“最乐”基础上的深入，与上文构成递进关系。同时，这两段文字之间也是递进关系。

　　2、拓展延伸

　　读完全文后，你觉得作为一名青年学生对家庭、社会、国家应负有怎样的责任？

《最苦与最乐》教学设计5

　　学习目标：

　　1、掌握本课生字词，了解作者。

　　2、整体感知文章内容，明确作者观点，理清文章脉络。(重点)

　　3、体悟作者伟大的智慧及苦乐观，培养对他人、对社会、对自己的责任感。(难点)

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、新课导入

　　同学们同学们，冰心老人说过“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。”那么，生活中你遇到最苦的事情是什么？你遇到最快乐的事情是什么呢？今天，我们来学习梁启超先生的文章《最苦与最乐》，看看他是怎么认为的。

　　二、出示学习目标

　　三、汇报自学，展示自我

　　1、走近作者

　　梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，近代资产阶级改良**者、学者。1898年参与“**变法”，变法失败后****。晚年任清华学校研究院导师。文风流畅、犀利、凝炼。著有《饮冰室合集》。

　　2、读准下面重点词语的字音：

　　如释（shì）重负契（qì）约悲天悯（mǐn）人

　　3、理解词义。

　　达观：对不如意的事情看得开。

　　如释重负：好像放下了沉重的负担。形容心情紧张后的轻松愉快。释，放下。

　　悲天悯人：哀叹时世的艰危，同情人民的困苦。多用来表示对社会的混乱**和人民的疾苦感到悲愤和不*。悯，怜悯，同情。

　　4、关于议论文

　　(1)议论文的三要素：

　　论点：一篇文章只有一个中心论点，可以有分论点。论点应该鲜明、准确、概括。

　　论据：用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。

　　论证：提出问题(是什么)→分析问题(为什么)→解决问题(怎么办)

　　(2)常见的论证结构：a.总分总式结构 b．对照式结构

　　c．层进式结构 d．并列式结构

　　(3)常见论证方法：举例论证，道理论证，比喻论证，引用论证，对比论证。

　　四、感受作者观点

　　请同学们默读课文，整体感知文章内容，思考下面的问题：

　　1、作者认为人生最大的痛苦是什么？

　　点拨：我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。

　　2、作者认为人生最大的快乐是什么？

　　点拨：自然责任完了，算是人生第一件乐事。

　　3、根据文章内容理清作者的论述思路。

　　点拨：第一部分(第1-3自然段)论述“未尽责任是人生最大的痛苦”。

　　第二部分(第4、5自然段)论述“尽责任是人生最大的快乐”。

　　第三部分(第6自然段)论述“人生当勇于负责任，而不能逃避责任”。

　　总结：全文是按分--总结构写的，可以让我们感受到作者严谨的论证思路。

　　4、作者的观点是什么？

　　点拨：未尽责任乃人生最大痛苦，尽责任为人生最大快乐。

　　五、研讨课后问题

　　1、第三自然段从具体的生活情境开始论述，有什么作用？

　　点拨：这是运用了举例论证的方法，从具体的生活情境开始论述，不仅增加了论述的可信度和说服力，而且能激发读者的阅读兴趣。

　　2、在第五自然段找出作者引用的名言佳句，结合上下文思考引用这些话要说明什么?

　　点拨：孟子--“君子有终身之忧。”

　　曾子--“任重而道远，死而后已，不亦远乎？”

　　引用这些话要说明尽责任方能苦中真乐。

　　3、说说文章最后所说的“**”责任与“卸却”责任有什么不同？

　　点拨：**责任是指尽了责任，完成了任务，一身轻松。卸却责任是指逃避责任，

　　其实责任还在自己的身上。

　　六、细细品味，体会语言风格

　　1、人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫若于身上背著一种未来的责任。

　　赏析：文章开头以三个设问句构成排比，引出作者的观点“最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。”使人思考。

　　2、答应人做一件事没有办，欠了人家的钱没有还，受了人家的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不敢见他；纵然不见他的面，睡在梦里，都像有他的影子来缠着我。为什么呢？因为觉得对不住他呀！

　　赏析：这段话把一个人未尽责任的痛苦心情刻画得如此生动，其实是在阐述“人生最苦的事是未尽责”这一道理，这样亲切的语言，就像一个**在与读者促膝谈心，娓娓道来，没有一点盛气凌人的说教口吻。

　　3、“翻过来看，什么事最快乐呢？自然是责任完了，算是人生第一件乐事。古语说得好：‘如释重负’；俗语亦说是：‘心上一块石头落了地’。”

　　赏析：这段话用古语、俗语形容尽责后的快乐心情，浅显易懂，趣味横生，**增强了文章的感染力。

　　七、联系实际，获得生活启发

　　1、展示课前收集的关于责任的名言佳句，理解其意思。

　　例：孙中山--**尚未成功，同志仍须努力……

　　诸葛亮--鞠躬尽瘁、死而后已。

　　曾子：吾日三省吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?

　　范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

　　2、读完课文，你对“责任”是怎样理解的？有什么新的认识？

　　点拨：每个人都有自己的责任，责任有大有小，我们不能躲避、卸却责任，只能尽责任，完成自己的责任，在完成责任中获得快乐。如果每个人都努力完成自己的责任，那么个人、他人、家庭、社会、国家都会越来越好。

　　3、你的责任是什么？你从尽责任中体会到快乐了吗？

　　点拨：我们中学生现在的主要责任是努力学习，掌握科学文化知识，将来为祖国、社会做出自己的贡献。还有其他的责任，如维护公共秩序，保护环境，节约能源……

　　如，我在值日中体会到快乐，当我努力完成值日时，看到教室非常卫生，感到很高兴。

　　八、课堂小结

　　同学们，通过这节课的学习，我们理解了背负责任是人生最大的苦，尽责任是人生最大的乐，可谓别出心裁而又洞察幽微。作者对责任与苦乐关系的辩证认识，体现了他的智慧和旷达，启迪我们直面人生，希望当责任向我们走来时，我们要勇担责任、认真完成自己的责任，从中获得超越小我的大快乐。

　　板书设计：

　　最苦与最乐

　　中心论点：未尽责任最苦，尽责任最乐

　　分论点一：最大痛苦--未尽责任

　　(自己、家庭、社会、国家)

　　分论点二：最大快乐--尽责任

　　(处处尽责，时时尽责)

　　结论：人应当勇于负责，不应逃避

　　政哥

《最苦与最乐》优秀教案设计3篇（扩展2）

——《最苦与最乐》优秀教案3篇

《最苦与最乐》优秀教案1

　　教学目标

　　1、领会作者对人生价值的思考。

　　2、学习课文在论述过程中展现中心论点的写法。

　　3、树立对家庭、社会、国家、自己的责任感。

　　教学重点

　　1、对人生观的思考，对责任的思考。

　　2、苦乐观的深刻内涵。

　　一、导入新课

　　小时候，大人们告诉我：黄连最苦。现在，我告诉你们：出去旅游最乐。同学们，你们也来说说，什么最苦，什么最乐。（学生畅所欲言）刚才，我们谈了对“最苦”和“最乐”的看法，那么，还有一个人没有发言，他就是饮冰室主人——梁启超，今天，我们就来学习他的文章——《最苦与最乐》，听听他认为什么是“最苦”，什么是“最乐”。

　　二、作者简介

　　教师可结合课文注释，明确有关要点。

　　梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，曾参与“**变法”，近代资产阶级改良**者、学者。文风流畅、犀利、凝练。著作：《饮冰室合集》。

　　三、教师范读课文，学生再分段落读

　　朗读时教师加以指导，明确一些较难的字词的音义。

　　四、师生讨论课文内容，理清文章结构，整体把握

　　（一）先由学生自主阅读课文，然后填写以下空格，填写后互相交流订正。

　　__________________是人生最大的痛苦。

　　__________________是人生最大的快乐。

　　人生当_________________，而不能___________。

　　（二）分四人小组讨论以下问题。

　　1、作者认为人生最大的痛苦是什么？

　　2、作者认为人生最大的快乐是什么？

　　3、作者是如何提出人生最苦的事是责任未了的？

　　4、到底什么叫责任？它的范围有多大？作者是怎样层层深入阐述的？

　　5、作者是怎样论述苦乐与责任之间的关系的？结论是什么？

　　明确：

　　第1题：最大的痛苦是应尽的责任未尽。

　　第2题：最大的快乐是完成了责任。

　　第3题：作者通过与贫穷、失意、意志、**进行对比，说明这些痛苦都有办法排除，而独有责任未了的苦是像千斤重担压在肩头，无处可逃，从而说明了人生最大的痛苦是责任未了。

　　第4题：显而易见，欠钱没还，受恩没报，得罪人没赔礼，这都是没责任的表现。由此推之，对家庭、对社会、对国家，乃至于对自己，都是有责任的。接下去，作者用了两个“凡属”，概括了所有的责任。

　　第5题：作者认为：人因有责任而苦，尽大责则大快乐，尽小责得小快乐。你想解脱痛苦，就要尽责，想卸却责任将永远痛苦，快乐之权操在你手，苦中有乐，苦乐循环，人间趣味。结论：要在尽责中寻找快乐。

　　五、研读课文

　　1、指名学生读第1～2段。

　　2、为什么说“身上背着一种未来的责任”最苦呢？

　　（先引导学生找出论说的'句子：正：凡人在世间一天，便有一天应该做的事。反：该做的事没有做完，便像是有几千斤重担压在肩头。从而推论出最苦的原因：受到良心的责备，而且无处逃躲。）

　　3、责任有多种，你能从课文中找出有哪几种责任吗？

　　（对事的责任：凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。对自己的责任：凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。）

　　4、精读第4段，领会“大抵天下事，从苦中得来的乐，才算是真乐。人生须知道负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。这种苦乐循环，便是这有活力的人间一种趣味”这句话的含义和在整段中的作用。

　　（这句话是对上文中“最苦”与“最乐”的深层的分析，点明了三者的关系：苦中有乐，苦乐循环。同时又是下文中“处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐”这一论断的前提和基础。）

　　5、参看书下注释，请同学们在文中找一找作者引用了哪些古语、俗语、名言，你能说说它们的含义吗？

　　（有关句子有：古语——如释重负；俗语——心上一块石头落了地；名言：孔子——无入而不自得；孟子——君子有终身之忧；曾子——任重而道远；死而后已，不亦远乎。）

　　六、布置作业

　　1、就下面几个问题的情境，体验“最苦”与“最乐”的感受，写一篇小作文。

　　（1）完成某一学科的学习任务。

　　（2）完成长辈托付的某项任务。

　　（3）完成班集体或学校布置的某项工作。

　　2、完成学生用书练习题。

　　最苦与最乐（1～3）人生最苦的事事未办钱未还恩未报礼未赔背负对自己、对家庭、对社会、对国家未尽的责任（4）人生最乐的事处处尽责任处处快乐时时尽责任时时快乐责任尽完了（5～6）人*于负责责任越大痛苦越大快乐越大不应逃避责任负责任是最大的痛苦尽责任是最大的快乐

《最苦与最乐》优秀教案2

　　教学目标：

　　一、知识与能力

　　1、理清本文的结构，感受文章严密的论证。

　　2、明确作者的观点，理清文章的脉络。

　　二、过程与方法

　　引导学生理清文章思路，从论述中理解文章的中心论点。

　　三、情感、态度与价值观

　　理解责任的含义。引导学生树立对家庭、对社会、对自己的责任感。

　　教学重点：

　　1、学习文章的论证方法：举例论证和道理论证。

　　2、领会作者对人生价值的思考，对责任的思考。

　　教学难点：

　　苦乐观的深刻内涵，理解责任的含义

　　教学方法：自主、合作、探究

　　教具：多**

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　播放歌曲《为了谁》引出“责任”这一话题。

　　二、检查字音（课件出示）

　　三、出示学习目标（课件）

　　1、明确作者的观点，把握文章的脉络、

　　2、理解文章所运用的论证方法、

　　3、理解责任的含义，树立对他人、对社会、对自己的责任感

　　四、学习课文，整体把握

　　（一）我是课堂小主人

　　学习方式：学生根据所学课文的情况质疑，鼓励学生提出问题。

　　1、对字、词、句的理解方面。

　　2、从议论文的三要素考虑。

　　3、从文章内容与结构思考。

　　（二）师生合作探究，解决课文的重、难点

　　思考：

　　1、用自己的话说说文章表明了作者怎样的观点？

　　2、作者是如何来论述人生最苦的事是未尽责任？

　　3、作者认为人生最大的快乐是什么？作者为证明它引用了那些古语、俗语？

　　4、人生应该怎样对待责任？

　　（学生分析讨论后，让学生分组竞赛回答）

　　五、总结课文，梳理结构（课件出示）

　　六、巩固练习（课件出示）

　　文章的题目叫《最苦与最乐》，齐读最后一段，看哪些句子分别照应了“最苦”和“最乐”？

　　责任是要**了才没有，并不是卸了就没有。———最乐

　　责任不能逃躲，只有大小的分别。——最苦

　　尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。——最乐

　　想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能**。——最苦

　　七、思维拓展：

　　（一）我说你说明责任

　　我看到很多同学的父母每天等在校门口，接自己的孩子回家，我想他们把这种等待化为了一种责任；晚上放学回家，他们必然会准备好热腾腾的饭菜，这是把对孩子的服务当成了一种责任：每天早上，他们又把**的衣服放在孩子的床头，这是把对孩子的关爱当成了一种责任。责任并不是抽象的，它其实体现在点滴的生活细节中。同学们感受到了自己身上的责任了吗？

　　作为我们中学生，在现实生活中，责任究竟有些什么呢？请照仿例句说话。

　　例句：责任是一丝不苟的完成老师布置的作业。

　　责任是“

　　（二）品尝人生苦与乐

　　讨论：给你一串葡萄，有酸有甜，你是先品甜的还是先尝酸的？

　　八、结束语

　　九、作业：

　　1、积累：

　　请摘抄日常生活中与“苦、乐”相关的词语、俗语、谚语。

　　例：知足常乐、苦尽甘来、苦中作乐、先苦后甜；一分耕耘，一分收获；书山有路勤为径，学海无涯苦作舟……

　　2、写作：

　　结合自己的亲身感受，选择其中一种责任写一写你感受到的苦与乐

　　十、板书设计

　　最苦未尽责任与最乐尽责任

《最苦与最乐》优秀教案设计3篇（扩展3）

——最苦与最乐 教学设计

最苦与最乐 教学设计1

　　1教学目标

　　1.明确作者的观点,把握文章的脉络.

　　2.理解文章所运用的论证方法.

　　3.理解责任的含义，树立对他人、对社会、对自己的责任感

　　2学情分析

　　学生素质不高，要循序渐进

　　3重点难点

　　对人生观的思考，对责任的思考教学难点：苦乐观的深刻内涵

　　4教学过程

　　一、导入新课

　　听歌曲《为了谁》教师阐述：听着这优美动听的歌声，看着这感人的画面，我们不仅要为人民战士们肃然起敬。他们用满腔热血，唱出青春无悔，他们用行动对责任做出了最好诠释。那么对于责任，梁启超先生又有怎样的见解？今天，我们来学习《最苦与最乐》，感受他的苦乐观

　　二、作者简介（白板展示）

　　梁启超，字卓如，号任公，近代改良**思想家、***。广东新会人。早年求学于广州学海堂。18*中举人。1891年至1894年从康有为受学于广州万木草堂。1895年赴**参加会试，随康有为发起“公车**”。次年在上海主编《时务报》，发表《变法通议》等，主张“变法”“育人才”“开学校”“变科举”等。1897年任长沙时务学堂中学总教习，宣传民权*等学说和变法主张。1898年参与**变法，以六品衔办京师大学堂、译书局。变法失败****，先后办《清议报》和《新民丛报》，坚持立宪保皇，介绍**社会、**、经济、文化学说，在当时有较大影响。晚年任清华学校研究院导师。著有《饮冰室全集》。

　　三、预习检测

　　1給下列加点字注音：

　　契约(ｑì) 揽(lǎｎ) 悲天悯人(ｍǐｎ)

　　2结合文中注释解释词语24

　　如释重负无入而不自得悲天悯人4

　　3理清文章结构?b

　　A用自己的话说说文章表明了作者怎样的观点？P

　　B理清文章结构：?请填写以下空格：

　　_____________________是人生最大的痛苦。

　　_____________________是人生最大的快乐。

　　人生当________，而不能_________。r

　　C**明确：文章可以分为三个部分：

　　第一部分、(1、2自然段)论述“负责任是人生最大的痛苦”。

　　第二部分、(3自然段)论述“尽责任是人生最大的快乐”。第三部分、(4、5自然段)论述“人生当勇于负责任，而不能逃避责任q

　　四分析课文（师生探究0

　　（一）?讨论第一部分：（即1、2自然段）M

　　1先读第1段，小组交流**3

　　①作者设问：人生什么最苦？提到哪些事？它们最苦吗？K

　　②那他认为人生最苦的事是什么？（用原文回答）M

　　[人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。]3

　　③为什么身上背着一种未了的责任最苦？找出论说句+

　　(正)凡人生在世间一天，便有应该做的事。

　　(反)该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头。B

　　从而推论出最苦的原因：受良心责备，无处逃躲。2

　　2读第2段讨论问题F

　　（1）为了增加可信度和说服力，作者举了哪些例子？d

　　举例：个人对他人的责任(承诺未完、欠人钱、受人恩惠、得罪人等)q

　　（2）作者进一步延伸：对家庭、社会、国家，乃至于对自己。学生讨论在文中找出有关句子。M

　　（3）找出“不尽责任最苦”的原因u

　　从这足见作者认为人生最苦的事是——K

　　（二）再来看最乐的部分（即3、4自然段）2

　　①从第三自然段得知：作者认为人生什么事最“乐”g

　　②作者引用哪些古语、俗语？其目的是什么？=

　　[有力地证明了观点]=

　　③在此，作者说了一句很有哲理性的话，它就是——？

　　处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐。

　　（三）讨论第三部分：

　　讨论第三部分：第4段

　　ａ、找出作者引用的名言佳句，并想一想这些话要说明什么?

　　总结：要说明“人生当勇于负责”。

　　b作者认为那些仁人志士的忧国忧民的思想是苦还是乐？

　　点拨：从文中找出

　　他日日尽责任…….

　　c小结：苦中真乐，是乐，不是苦。

　　看第五自然段：当责任向我们走来时，作者认为我们应该如何对待？

　　勇于负责不能逃避尽得大责任，就得大快乐，尽得小责任就得小快乐。你若是逃避，反而是自投苦海，永远不能**了。

　　五总结

　　本文从是否尽责任的角度，论证了责任的苦与乐。启示我们要勇与尽责，从而获得人生的真正快乐

　　本文谈的是严肃的话题，但由于句式、论证方法的变化，使得文章的语言凝重却不呆滞，有一股灵动之气。

　　六巩固练习

　　1文章的题目叫《最苦与最乐》，最后一段中，哪些句子分别照应了“最苦”和“最乐”?

　　责任是要**了才没有，并不是卸了就没有。———最乐

　　尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。——最乐

　　想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能**。——最苦

　　2.用精练的语言概括出文章的中心论点，并举例说明用什么论证方法来证明的。

　　七拓展延伸

　　1我说你说明责任6346561

　　我看到很多同学的父母周五时等在校门口，接自己的孩子回家，我想他们把这种等待化为了一种责任；晚上放学回家，他们必然会准备好热腾腾的饭菜，这是把对孩子的服务当成了一种责任：每天早上，他们又把**的衣服放在孩子的床头，这是把对孩子的关爱当成了一种责任。责任并不是抽象的，它其实体现在点滴的生活细节中。同学们感受到了自己身上的责任了吗?

　　作为我们中学生，在现实生活中，责任究竟有些什么呢?请照仿例句说话。

　　例句：责任是一丝不苟的完成老师布置的作业。

　　责任是“————————————————

　　2谈认识

　　细翻自己人生的扉页，想必有许多事令你痛苦或快乐，请结合下述事例，结合自己的实际生活经验，谈谈自己对苦与乐的认识。

　　（1）孟佩杰，山西临汾人。5岁时生父不幸**离世，生母便将其转送给刘芳英抚养。8岁时，养母刘芳英因椎管萎缩症手术失败而半身不遂，养父为逃避生活重担离家出走，自此，小佩杰在努力完成学业的同时，独自照顾刘芳英的生活起居，12年来不离不弃。20xx年，孟佩杰被离家乡百公里之远的临汾学院录取，由于不放心刘芳英，便在学校附近租了房，“带着母亲上大学”，继续悉心照料养母。为配合医院治疗，孟佩杰每天要帮养母做200个仰卧起坐、拉腿240次、捏腿三十分钟……

　　（2）吴斌是杭州长运客运二公司的快客司机，跑杭州-无锡路线。5月29日中午，他驾驶浙A19115大型客车从无锡返回杭州，车上有24名乘客。11时40分左右，车行驶至锡宜高速公路宜兴方向阳山路段时，一块大铁片突然从天而降，在击碎挡风玻璃后，砸向吴斌的腹部和手臂。导致其整个肝脏破裂、多根肋骨折断。虽剧痛难忍，吴斌却仍完成了靠边停车、拉手刹、打开双闪灯等保障安全的动作，最后还挣扎着***对乘客说：别乱跑，注意安全。24名乘客无一受伤，年仅48岁的吴斌却在6月1日因伤势过重而去世。发生在29日中午高速路上的这一幕感动了数百万网民，吴斌被赞为最美司机。

　　*师寄语

　　同学们，我们虽不能左右天气，但可以改变心情；我们虽不能改变容貌，但可以展现笑容；我们虽不能逃避现实，但可以勇敢面对；我们虽不能样样如意，但可以事事尽力。我们只要对自己信心，对别人尽心，对事情用心，对朋友诚心，对亲情关心，对生命真心，在辛苦的另一端，迎接我们的将是一串欢乐的音符

　　九板书设计6346561

　　最苦与最乐

　　良心受责备①有苦才有乐

　　最苦：未尽责任范畴与程度②苦中有真乐

　　分说｛

　　最乐：尽了责任苦乐的关系③责小得小乐

　　举圣贤例子④责大得大乐

　　总说承担责任获得快乐

《最苦与最乐》优秀教案设计3篇（扩展4）

——苦与乐的作文5篇

苦与乐的作文1

　　小时候一直想快点长大，给自己编织了很多梦想。然而，我们带着对未来的憧憬成长。谁知道，我们面对的是无尽的挫折和人生的辛酸。

　　从踏入中学校园的那一刻起，我就意识到自己以后一定要勇敢面对。是的，学习和生活密不可分，但却是生活中最难、最复杂、甚至无法解决的问题。无知，当面对学**的挫折时，我们只会退缩吗？成绩的优劣给我们增添了无穷的烦恼。父母的训斥让我们悲痛和愤怒，老师失望的眼神让我们感到羞愧。这个时候，我们别无选择，只能放弃。似乎在我们悲伤的世界里，放弃成了我们唯一的选择！但是，我们不会愿意这样沉沦，因为我们的信仰没有改变，我们美好的未来永远不会在我们心中褪色！所以，我们决定重新***，寻找我们的幸福。自然，朋友和知己进入我们的世界。在和他们的推心置腹的交流中，我们感受到了每个人都会有的辛酸，但我们更清楚这一切并不可怕。可怕的是，我们错过了本该属于自己的美丽彩虹，而不是正确勇敢地面对它。渐渐地，空气中的乌云被我们坚定的信念和豁达的胸怀击退。天空又放晴了。长大后，我们明白***苦也有乐。也许只有拥有一颗强大而执着的心，才能深切感受到成长，体会到成长的美好！

　　苦乐在天再好，总会有风雨，人再长，总会长大。成长是快乐的，成长是艰难的。我出生的时候，和所有婴儿一样，我们有自己的任务。我面对的第一件事就是如何睁开眼睛，看看这个陌生的世界。当我大一点的时候，我必须学会如何吸牛奶，如何给父母打电话，所有这些对我来说都很难，但时间帮助了我，成长帮助了我。一年365天，每天跑步，从不停歇，它伴随着我成长，我每一秒都在学习，每一分钟都在努力，每一小时都在进步。步履蹒跚的我，从一个婴儿成长为一个婴儿，渐渐的我成了一个孩子。我一天天长大，健康快乐。我感觉长大了有多美好。我可以去上学，学习知识，和朋友一起玩。时间不够我留在童年，就被拖到少年，少年再拖到青年。可以说我在这么长的时间里学会了很多，明白了很多东西。我长高了，思想一天天进步。我可以尽力让别人开心，让自己开心。这时候的我，就像一颗竹笋，沐浴在阳光里，露出头，充满理想，永远在追求自己的理想。所以，这个时候的成长并不那么快乐。俗话说，想要得到回报，就要付出。我一次又一次的付出，每一次得到回报，我都拨心里的“算盘”，这证明我在成长，很难成长。每次长大都要努力。我需要面对许多新事物。我想挑战他们。也许我会成功，也许我会失败。成长充满阳光，让我自信。成长处处荆棘丛生，但我会勇敢面对。

　　在此，祝自己“成长路上一路顺风！”“抓到了！明白了。我抓到了‘海毛虫’！”沉迷于电脑游戏的我无法形容自己有多开心。突然，一声大叫:“孙韬，别玩了，马上复习功课！”我烦得暗暗叫苦。最近几天，我和父母的“战斗”升级了。我的父母让我上各种特殊的课，如英语、奥运会、艺术等。课业繁重，我无法呼吸。于是我有了一个计划，以搜索数据的名义，偷偷玩电脑游戏。我爸妈检查的时候，我很快就把电脑页面进行了转换，我真的为我的“杰作”感到骄傲

苦与乐的作文2

　　3月8日是国际妇女节。今天，为了给妈妈一个意想不到的惊喜——吃我为她准备的美味，我和爸爸轻轻地起床，出去买点东西。

　　首先，我们来到了菜市场。当我们进入食品市场时，我们被各种各样的食物所蒙蔽。我问爸爸:“你想买什么菜？”爸爸说:“今天是3月8日，是****节日。你知道**妈喜欢吃什么样的食物吗？咱们买什么菜！”我想了想，就拉着爸爸的手一路小跑去水产柜台买了一个三斤两双的大鲢鱼头，准备给妈妈做鲢鱼豆腐汤，因为妈妈*时最喜欢吃鱼。我们又去了素食柜台，买了一些韭菜、芹菜、欧芹和干香。

　　买了之后，爸爸带我回家。父亲见我没动，就问:“你怎么不走？”我说:“妈妈一定喜欢吃水果！我们去超市买些水果好吗？”“好的。”然后，我们走进超市，我被货架上展示的物品吸引住了。有苹果和芒果。我们买了一些橘子，两个大菠萝，一个柠檬和五个苹果。之后去饮料柜台，买了瓶可乐，去收银台。

　　回到家，爸爸把韭菜、香菜、干香泡在盛满水的盆子里。农药差不多浸透后，就切成碎片。看到我在那里很着急，就问:“你想干什么？”"我想做水果沙拉和果汁！"我说。"好的，你先拿一个盘子和一个榨汁机。"我们把水果切成块，涂上沙拉酱，放在盘子里。然后，把多余的水果榨成汁，放入漂亮的玻璃杯中。切一片柠檬放在果汁里，水果沙拉和果汁就好了！爸爸在做饭，我帮他当助手。过了一会儿，食物终于准备好了。

　　中午，我妈看着一桌丰盛的菜，喝着我榨的果汁，尝着菜。她说:“不仅果汁甜，菜也甜。”我眨眨眼说:“怎么了？”我妈说:“因为今天的菜是我爸和我小女儿做的！”我看着妈妈，开心地笑了。

苦与乐的作文3

　　有苦与乐的人生，是充实的，是幸福的；没有苦与乐的生活，是苍白的，是荒芜的。而苦与乐，更需要你的勤奋，才能得以淋漓尽致地体会。

　　好事多磨，经过山重水复疑无路，柳暗花明又一村的波折，我以优班候补人选从普通班调到一班来，心里荡漾着那种渗透美味醇厚的蜂蜜，又掺杂刻骨铭心的胆汁的感觉：就如同去到一个伸手不见五指，动辄得咎的地下室里。无数的苍蝇，无数的蟑螂，无数的老鼠，日日夜夜围绕在我的身边，我即惶恐不安，不敢东游西荡，又费尽心机地日夜煎熬，渴望有朝一日，我能过五官，斩六将，突破一起困难，而那些苍蝇、蟑螂、老鼠则是我不能在优班克服自身的弱点，笨鸟先飞所遭到的报应，也回烟消云散；也仿佛来到一个风景适宜，山峦险峻的地方，可以看到山的奇丽，听到鸟的鸣唱，嗅到花草的芬芳，触到流水的冷暖，尝到山果的酸甜。看到山上桃红柳绿，感到自己如同置身于一幅春意“蔼”然的图画中，听到山林中画眉鸟的百啭千“碲”，感到林间的小鸟歌唱得更加婉转悦耳；

　　在选择一班和三班的过程中，在我唯唯诺诺，举止不定的时候，我的一些好朋友和老师关心我、指引我。他们觉得以我的个人性格，容易受环境的影响，去三班是权宜之计，三班的学习气氛好；数学，化学和物理老师都是以前的老师，不用劳师动众地花费大量的精力去适应别的老师的教学风格；有人也认为就凭一班的规章**就能把我给击跨，还能谈什么学习的；也有说一班的师质力量雄厚，有压力才有动力，你能行的！

　　去三班呢？还是去一班？三班则有熟悉的面孔，一斑则“物是人非”，异国他乡，真是一件很痛楚的事情。我知道我是一个天生驽钝，拙笨的学生，没有充分的天才，只能全凭苦干，渴望有朝一日能功到自然成，出人头地，光宗耀祖。当我清晰地意识到这一点之际，我近几天的思想束缚终于得于解脱：汗水是滋润灵魂的甘露，勤奋是理想飞翔的翅膀；要握紧勤奋的钥匙，打开知识的宝库，把万物化为黄金，把理想变成现实。

　　越王勾践为了雪会稽之耻，卧薪尝胆，经过多年的艰苦奋斗，终于打败了吴王夫差而复兴了国家；陈景润为了摘取“皇冠上的明珠”解决“哥德巴赫猜想”，坚持每天零晨三点起床学习外语，同时每天去图书馆，沉浸在他的数学符号的海洋之中；***为写《资本论》，研读过一千五百多本著作，学会了欧洲主要国家的语言，他树十年如一日地钻图书馆，在伦敦大英图书馆，他经常做的座位底下的水门汀，被他的皮鞋磨掉了一层。他们取得的成就，难道不是苦与乐的良好证明吗？

　　笨鸟先飞，勤能补拙，我选择催化我能意识到勤奋学习，并能自主地学习的班级。我知道道路是艰险的，困难是强大的，尤其还要加上一些暂时处于优势的聪明的人的冷嘲热讽，以及如何对待余老师这样的叱呵风云人物，他不会因为我犯的是小错误，而睁眼闭眼，放我而过，他势必会把我教训地狗血喷头，让我难堪不止；我不能因为他的严厉，他的政训而意气用事的放弃学习。我并不能左右人家怎样对待我，我能改变的是我自己。

　　道路不好走，只能忍气吞声地接受，并且感谢他们用各式各样的方式来激励我前进、不断充实自己、丰富自己。

苦与乐的作文4

　　孟子曰：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，……”

　　苦与乐看似矛盾，却又紧紧相连，密不可分。苦是乐的源头，乐是苦的归结，两者可以相互转化。“不经历风雨，又怎么能见彩虹” 成功的快乐，正是经历艰苦奋斗后产生的。

　　在爱迪生的实验室里，贴着一条雷诺兹爵士的语录：“人总是要千方百计的逃避真正艰苦的思考。”在这条语录的下面，爱迪生又写**自己的一句话：“不下决心培养思考的人，便失去了生活中的最大的乐趣。”

　　文学巨将巴金，之所以得乐，是因为他下了许多苦功夫。他曾经为自己作过一幅“自画像”：“每天每夜热情在我的身体内燃烧起来，好象一根鞭子在抽我的心，眼前是无数惨痛的图画，大多数人的受苦和我自己的受苦。他们使我的手颤动。我不停的写着。环境永远是这样单调：在一个空敞的屋子里，面前是堆满书报和稿纸的方桌，旁边是那几扇送阳光进来的玻璃窗，还有一张破旧的沙发和两个小圆凳。我的手不能制止地迅速在纸上移动，似乎许多、许多人都借我的手来倾诉他们的痛苦。我忘了自己，忘了周围的一切。我变成了一架写作的机器。我时而蹲在椅子上，时而把头俯在方桌上，或者又***走到沙发前面坐下激动地写字。我就这样地写完我的长篇小说《家》和其他的中篇小说。”

　　巴金下了这么多的苦功夫才有了成就，才有了快乐。可是有人见苦就畏惧，这就是缺乏正确的“苦乐观”。范仲淹的 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的苦乐观是把自己的苦和乐与天下人联系起来，他的品质高尚，比那些只为个人乐奔忙而不愿为他人去吃苦的人，要高尚得多。

　　要在学习中学出个“乐”来，就要做许多准备功夫，这些准备功夫可以概括为一个最简单的字——苦。学习是苦涩的——当面对大堆乏味的作业时，我们的心情是辛苦的：学习又是快乐的——当我们解出一道道难题时，我们的心情是快乐的。不是吗？学问是苦根上长出来的甜果！

　　“ 吃得苦中苦，方为人上人。”苦本身就是一种快乐。我们需要一种积极向上的苦乐观。

　　所以，以苦为乐，苦中作乐，苦中享乐，其乐无穷！

苦与乐的作文5

　　每个人都会有自我的烦恼，而烦恼的时候却发现自我的内心深处还有道不完的乐趣。

　　我有一个小表妹，她是我老姑的孩子，今年上二年级了。她还有一个可爱的小名——冉冉。

　　个性淘气，我看电视的时候，她总是不停地用手在遥控器上按来按去，让我不明白看什么才好。她每次这样，我都会有想打她的冲动，可我一伸手，她都会大哭大叫的，还会把妈妈引来。

　　四年级放寒假的时候，外面下着鹅毛大雪，“叮咚，叮咚”。突然门铃响了，我走过去开门，哎呀，小表妹怎样来了?这下糟糕了。

　　“可能要麻烦你照顾一下冉冉了，老姑站在门外，手抚摸着冉冉的头说“她会乖的”是吗?我可不这么想，这句话到了嘴边又被我咽了下去。

　　“表姐，我们出去玩儿吧。”表妹用十分幼稚的语气对我说，“喔，你进来吧。坐下，别给我捣乱。”见冉冉不怀好意的笑着，我就明白自我又要倒霉了。

　　“表姐”“啊，什么事?”“我们下去玩吧。”“但是外面还在下雪啊。”“表姐，我们去嘛。”“不行，生病了怎样办。”“就一会儿，又不多玩，好不好嘛。”“但是……”“不要但是了”她见我怎样也不一样意，就用了他的绝招--哭。我没有办法，就只好带她出去玩了。下楼梯的时候我还在抱怨：真是的，下雪天还要陪她出来玩，真是太不公*了，没天理呀。

　　到了楼下，只见冉冉兴奋地在雪地上蹦来蹦去，只见雪地上印出了许多小脚印，就像一幅美丽的画活了起来。

　　想想刚才，我还满脑的不满，此刻却十分高兴。看小冉冉这么淘气，我真是又苦又兴奋。

　　我们在世界上不能只有乐趣，有时，烦恼也会精彩你的人生。

《最苦与最乐》优秀教案设计3篇（扩展5）

——《学习的苦与乐》心理健康教育活动教案3篇

《学习的苦与乐》心理健康教育活动教案1

　　【活动理念】

　　教师在教学中要根据儿童的年龄特点和认知规律，科学地设计学习活动，创设问题情境和主动参与学习的氛围，充分唤起学生的兴趣，而且学的积极主动、学得生动、活泼，实现“要我学”到“我要学”的转变，从而达到提高兴趣，扩展思维，发展智能的目的。所以被称为“人类灵魂工程师”的我们就有这个责任去创设学生乐意学、主动学的课堂氛围。

　　【活动目的】

　　⒈让学生对学习的苦与乐有一个初步的、辨证的认识。

　　⒉通过本次活动、激发学生的学习兴趣、求知欲望和积极进取的精神。

　　【重点难点】

　　⒈重点：帮助学生从自身实际出发，认识到在学习过程中有苦也有乐，体验到“乐在其中”。

　　⒉难点：引导学生在以后的学习中能以苦为乐，体验成功的艰辛和乐趣。

　　【活动准备】

　　要求每个学生准备一个实例，说明学习是苦或是乐；课前收集有关学习的名人名言；小品表演；头饰。

　　【活动过程】

　　一、导入

　　同学们，你们在学习的过程中有没有受到过老师、家长的表扬？心里快乐吗？当你们成绩下降，受到批评或指责时，内心又时怎么样的感受呢？那么，学习到底是苦还是乐呢？今天的活动就是要同学们一起来仔细地品味一下学习的苦与乐。

　　二、活动与训练

　　⒈小品表演。提示；学习到底是苦还是乐，我们来听听这两位同学是怎样说的？ 小品简介：人物：学生甲、学生乙

　　⒉讨论交流：

　　⑴看了小品之后你同意哪一种说法？

　　⑵请结合自己的实际情况，也来谈谈你们对学习事苦还是乐的看法。说得好的学生戴上一个精灵的头饰。

　　⒊继续讨论下述三个问题：

　　⑴你们有没有这种经历——有时遇到一道难题，想了很久还是解不出来，后来经过努力，终于找到了解题的方法。这时你们的感受是苦还是乐？

　　⑵你们有没有这种体验——为了迎接考试，连续几天放弃了休息，甚至电视节目也不看，结果在公布考试成绩时知道自己得了100分。这时，你们的内心是不是高兴得无法形容？ ⑶你们有没有这种想法——今天在学**虽然花了不少时间和经理，但自己长大后，能用学生时代学到的知识和本领，那时，回过头来你们一定会说，学习虽苦犹乐。

　　⒋请同学将收集到的各类有关学习的名人名言向大家介绍并作解释。

　　（如：“读书破万卷，下笔如有神”，书山有路勤为径，学海无崖苦作舟“，“吃得苦中苦，方为人上人”……）

　　三、总结

　　通过这堂课，我们知道了学习是一种艰苦的脑力劳动，需要花时间，下功夫。当想到这种艰苦能换来知识、换来赞扬、换来为国家出力的本领时，你们就会体味到“苦尽甘来”，“乐在其中”了。

　　四．活动反思

　　这堂课，从学生的亲身感受出发，让每个学生表达自己学习中的快乐和困苦，通过这种体验式的教学方法，让更多的学生体会到学习的快乐，真正做到了让学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长。

《最苦与最乐》优秀教案设计3篇（扩展6）

——最苦与最乐初中作文 (菁选3篇)

最苦与最乐初中作文1

　　最苦与最乐在学习中有苦吗？有。那学习中的苦从何而来呢？是作业太多吗？是的。是老师要求的每天晨跑吗？是背书吗？都是的。我认为人生最苦的事就是学习了，学习，不学习，难以绝则，很苦。

　　选择学习，就要没日没夜的学，要想着打败所有的同学“唯我独尊”将所有同学视为挑战者，然而想要学好知识就要有坚定的信念和意志。选择学习就意味着有写不完的作业、背不完的书和学不完的知识，就有不尽的苦。

　　若是选择不学，就没有写不完的作用，背不完的书，也不用学了。这样就整天游手好闲，吃喝玩乐无所是事，但这所得到的只是短暂的快乐。在这快乐的后面呢？有多少人对自己年少的不学无数而烦恼，有多少人看不起你，唾弃你。虚度光阴只能被社会淘汰，老来后悔，这比死还痛苦，死并不可怕，可怕的是后悔莫及。

　　反过来看看，学习中有快乐吗？当然有，在，《梁启超全集》里的‘最苦与最乐’就告诉我们真正的快乐是在苦中寻找的。每个学生在苦苦学习了一学期后，期末考时考出了好多成绩，受到老师和同学的夸奖、称赞时，心里会很高兴快乐自豪。在家里得到父母的奖励和肯定也是乐。在这乐前有多少辛酸的历程呢？

　　有的人说“既然学习很苦，那就干脆不学呗。”不学？可以吗？可能吗？一个人不学科学知识就意味着这个人将会是被世人唾弃的人，社会的**，也将会被社会所淘汰。人不可不学，要句话说“人活到老就学到老。”

最苦与最乐初中作文2

　　人生什么事最苦呢？贫吗？不是；失意吗？不是；老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。人若能知足，虽贫不苦；若能安分（不多作分外希望），虽失意不苦；老、病、死，乃人生难免的事，达观的人看得很*常，也不算什么苦。独是凡人生在世间一天，便有一天应该做的事，该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头，再苦是没有的了。为什么呢？因为受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲呀。

　　答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不敢见他；纵然不见他的面，睡里梦里都像有他的影子来缠着我。为什么呢？因为觉得对不住他呀，因为自己对于他的责任还没有**呀。不独是对于一个人如此，就是对于家庭，对于社会，对于国家，乃至对于自己，都是如此，凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。

　　有了这责任，那良心便时时刻刻**在后头，一日应尽的责任没有尽，到夜里头便是过的苦痛日子。一生应尽的责任没有尽，便死也是带着苦痛往坟墓里去。这种苦痛却比不得普通的贫、病、老、死，可以达观排解得来。所以我说，人生没有苦痛便罢；若有苦痛，当然没有比这个更加重的了。

　　翻过来看，什么事最快乐呢？自然责任完了，算是人生第一件乐事。古语说得好，“如释重负”；俗语亦说的是，“心上一块石头落了地”。人到这个时候，那种轻松、愉快，真是不可以言语形容。责任越重大，负责的日子越久长，到责任完了时，海阔天空，心安理得，那快乐还要加几倍哩。大抵天下事，从苦中得来的乐，才算是真乐，人生须知道负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。这种苦乐循环，便是这有活力的人间一种趣味。可是不尽责任，受良心责备，这些苦都是自己找来的。一翻过来，处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐。快乐之权，操之在己。孔子所以说“无入而不自得”，正是这种作用。

　　然则为什么孟子又说“君子有终身之忧”呢？因为越是圣贤、豪杰，他负的责任便越是重大；而且他常要把种种责任来揽在身上，肩头的担子，从没有放下的时节。曾子还说哩：“任重而道远……死而后已，不亦远乎？”那仁人、志士的忧民、忧国，那诸圣、诸佛的悲天、悯人，虽说他是一辈子感受苦痛，也都可以。但是他日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐。所以他到底还是乐，不是苦呀。

　　有人说：“既然这苦是从负责任而生的，我若是将责任卸却，岂不是就永远没有苦了吗？”这却不然。责任是要**了才没有，并不是卸了就没有。人生若能永远像两三岁小孩，本来没有责任，那就本来没有苦。到了长成，那责任自然压在你头上，如何能躲？不过有大小的分别罢了。尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。你若是要躲，倒是自投苦海，永远不能**了。

最苦与最乐初中作文3

　　生什么最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事莫苦于身上背着一种未来的责任。人若能知足，虽贫不苦；若能安分（不多作分外希望），虽失意不苦；老、病、死乃人生难免的事，达观的人看得很*常，也不算什么苦。独是凡人生在世间一天，便有一天应该做的事，该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头，再苦是没有的了。为什么呢？因为受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲呀！

　　答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不敢见他；纵然不见他的面，睡里梦里都像有他的影子来缠着我。为什么呢？因为觉得对不住他呀！因为自己对于他的责任还没有**呀！不独对于一个人如此，就是对于家庭，对于社会，对于国家，乃至对于自己，都是如此。凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。有了这责任，那良心便时时刻刻**在后头。

　　这种苦痛却比不得普通的贫、病、老、死，可以达观排解得来。所以我说人生没有苦痛便罢，若有苦痛，当然没有比这个加重的了。

　　翻过来，什么事最快乐呢？自然责任完了，算是人生第一件乐事。古语说得好：“如释重负”，俗语亦说：“心上一块石头落了地。”人到这个时候，那种轻松愉快，真是不可以言语形容。责任越重大，负责的日子乃越长；到责任完了时，海阔天空，心安理得，那快乐还要加几倍哩！大抵天下事从苦中得来的乐才是真乐。人生须知道有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。这种苦乐循环，便是这有活力的人间一种趣味；却是不尽责任，受良心责备，这些苦都是自己找来的。

《最苦与最乐》优秀教案设计3篇（扩展7）

——梁启超《最苦与最乐》读后感 (菁选3篇)

梁启超《最苦与最乐》读后感1

　　痛苦与快乐，是人类永恒的话题。哲人志士有不少精彩的论述。这篇课文从什么是最苦、什么是最乐来谈论人生的责任，本文思想深刻严密、格调高雅、语言凝重，谈到了除两三岁的孩子外，人人都有责任。论证了一个让我受益匪浅的道理：为尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐。

　　本课的作者是梁启超，他的著作有《饮冰室合集》。作者在课文里写道：“人生最苦的事，莫过于身上背着一种未了的责任。”的确是这样。谁也无法预测你的未来会是怎样，是苦还是乐，是喜还是忧?只能如作者梁启超所说：“自然是责任完了，算是人生第一件乐事。”一个人在世间活一天、便有一天须做的事，一天须尽的责任。如果有一天须做的事没有做完，一日应尽的责任没有尽，那么到夜深人静时便是你应付的苦痛日子。其实，我认为在人的一生中并没有苦日子。贫、老、病、死，乃人生难免的事，但这些绝对算不上“最苦”。人生中最苦的是就是应尽的责任没有尽，那是，你会受到良心的谴责，会体会到人们常说的“苦”。实际上，这所谓的“苦”是你自己找来的。正如作者所说的：“处处尽责任，便处处快乐;时时尽责任，便时时快乐。”其实，快乐就在我们身边。只要我们做了应该做的事，尽了应尽的责任，你就会拥有属于你的快乐。着快乐也是对你辛苦劳作的最好的回报。

　　每日，我们为学习、为工作、为生活不断奔波，成千上万的事情想我们涌来，让我们应接不暇。虽然如此的艰辛，但是我们任一日复一日，年复一年的完成眼前的任务。因为有一个沉重的锁链无情的套在我们的身上——责任。

　　责任是诚信的表现。尽管它有苦有甜，但是，该承担的我们都必须承担。让我们承担起肩上的责任，做一个坚强的勇者。

梁启超《最苦与最乐》读后感2

　　读罢梁启超的《最苦与最乐》一文，知道背负责任之苦，尽到责任之乐，感慨颇深，竟不由得与作者产生共鸣。“人生须知道有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。”细数往事，历历在目，慨叹万千之时，也深深体味到“负责最苦，尽责最乐”之真意。

　　生命自啼哭落地，衣食受之于父母，日益长大**，便于内心最深处，思成家立业，感恩图报。于是，便有了对父母的责任。羊羔跪乳，乌鸦反哺，何况生之为人?然人各有志，四海为家，虽有感恩之心，无奈千里之外，终不能膝前尽孝。日夜萦绕，思念故乡，牵挂父母。待鸿图大展之时，父母亦时日无多，更是在心中悔恨。未能尽儿女之责，遗憾终生。

　　建立家庭，结为夫妻，生育后代，抚养子女。身为丈夫，照顾妻子，身为妻子，体贴丈夫，身为父母，抚育儿女。夫妻不和睦，家庭不**，伤及夫妻感情，影响子女成长。未能对家庭尽责，愧为丈夫，愧为妻子，愧为父母。

　　踏入校门，老师教导，同学互助，增长学识，锻炼品行，对父母付出尽责，对师生帮教尽责。整日无所事事，游手好闲，不学无术，浪费父母金钱，愧对师长教导。学无所成，艰难度日。未能尽学生之责，无颜见父母师长。

　　走进単位，工作着落，同事关照，上司带领，当应尽责协作，努力创新。慵慵懒懒，碌碌无为，不敢担当，推诿拖拉，一无所成，**查问，惶恐不安。凡事不适时而为，明日复明日，万事成蹉跎。日里夜里，于良心上受自我谴责，寝食不安。未尽员工之责，愧领企业薪金，枉费**栽培。

　　未能尽儿女之责，未能尽丈夫妻子之责，未能尽父母之责，未能尽学生之责，未能尽员工之责，如坐针毡，如履薄冰，夜不能寐，食不能安，苦不堪言!

　　由此可见，未尽到责任，背负责任之苦。若尽到责任，一身轻松，何苦之有?

　　要苦中得乐，须时时尽责，处处尽责。尽责之前，必要负责。重担在肩，谨小慎微，忍辱负重，鞠躬尽瘁，不懈奋斗，负责之苦可想而知。“尽得大的责任，就得大快乐;尽得小的责任，就得小快乐。”鱼与熊掌不能兼得，忠义不能两全，负大责者承受大苦尽大责，得大快乐，故负大责尽大责之圣贤豪杰少有。负小责者承受小苦尽小责，得小快乐，故负小责尽小责之*凡人多见。

　　因此，负责最苦。但，苦尽甘来，无论尽大责或尽小责后，或大或小的快乐，亦为最乐。也因此，尽责最乐。

　　为求心安理得，不枉生而为人，仍要负责，更要尽责……

梁启超《最苦与最乐》读后感3

　　今天，我们学习了梁启超的《最苦与最乐》，我对责任有了更深的了解。

　　梁启超认真负责，是最苦的事情，却也是最乐的事情。尽责，虽苦但乐。

　　人生什么最苦？贫，不是，古有颜回一箪食，一瓢饮。在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐；失意，不是，杜甫科举失意，却也发出了“会当凌绝顶，一览众山小”的绝唱；死，不是，闻一多虽知一死，却仍完成演讲，唤醒国人。

　　唯有责任，才是最苦。有了责任，良心便时时刻刻提醒你，让你一刻不敢松懈，内心总觉得有什么没有完成。当责任压在肩头，就要付出极大努力去履行责任，否则呢？只会觉得内心不安。

　　但，“人生须知道负责人的苦处，才能知道负责任的乐处。”只有吃到苦头，才能尝到甜头，正所谓苦尽甘来。

　　负责，固然苦，但其中也有乐趣。当你千辛万苦去努力完成老师布置的任务，得到老师的认可与赞美时，内心会充满自豪感；当你拼尽全力去做到自己的本职工作，做成功时，会得到他人的信任；当你排除杂念，专心听讲，不开小差，看着满满的笔记时，心中会涌起自豪感。

　　这便是责任，让人辛苦，却也令人快乐。责任，是我们无法推辞放下的，那么既然有了，就把事情做到最好。

　　无论对自己负责，亦或对他人负责，我们必定要克服欲望，努力奋斗，但我们也一定会得到他人信任，良好感受，以及自身的.成长与改变。

《最苦与最乐》优秀教案设计3篇（扩展8）

——舞蹈的苦与乐作文

舞蹈的苦与乐作文1

　　在上幼儿园的时候，我就在妈**鼓励下，参加了舞蹈班的学习，在学舞蹈的过程之中，我体会到了学舞蹈的苦与乐。

　　学舞蹈的苦体现在很多的方面，刚开始我去舞蹈班学舞蹈的时候，由于劈叉劈不开，弯腰弯不下来，老师就帮助我，一下子让我坐在地上，虽然叉劈开了，但是身上的筋骨却撕心裂肺的疼，这让很多人都难以承受，以至于刚开始认识的小伙伴，到后来都陆陆续续离开了。

　　虽然有苦，但是也有乐。到了后来，我学舞蹈到了一定的程度，老师就安排我和小伙伴们一起去参加演出，在舞台上，我们尽情的伸展着腰肢，展现着青春与活力，这种对自我认同的快乐，是做其他任何事情都感受不到的。

　　虽然学舞蹈有很多的困难，但是也有其中的`乐趣，我一定会坚持学下去，做一个最美丽的舞者。