幼儿早期教育的内容有哪些

　　幼儿早期教育广义指从人出生到小学以前阶段的教育，狭义主要指上述阶段的早期学习。下面是小编精心整理的幼儿早期教育的内容有哪些，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　婴幼儿早期教育的目标是，帮助孩子打好全面素质发展的基础，包括身体、智力、品德、审美、个性等等方面的素质，因此早期教育的内容包括：

　　健康教育

　　婴幼儿生长迅速，家长要从各个方面保证孩子的身体健康。不仅要重视对孩子的吃、喝、穿、睡等方面的保育，更要教育孩子逐渐学会自我保护和自我保健，树立健康和安全意识，比如从小养成良好的卫生和生活习惯，做到饭前便后洗手、睡前刷牙、危险物品不去接触、安全用电、别人的东西不能随便接受等等。

　　健康教育的另一个重要方面是保证孩子心理健康。让孩子生活在温馨的家庭氛围中，生活得轻松、愉快，培养性格开朗、活泼，避免过度紧张、焦虑、忧愁与恐惧。例如，7个月左右的孩子开始害怕离开母亲，这时建立正确的母子依恋关系相当重要;婴幼儿喂养时要注意避免错误的饮食行为，如强迫进食(哄骗进食)、追着喂饭等;2~3岁是幼儿的人生第一反抗期，家长应该正确引导，切忌动辄打骂，给孩子造成心灵创伤。

　　越来越多的父母对孩子的早教很关心，担心不学的话以后会比别的孩子差，其实他们并不明白，早教并不是只有智力的培养，也有一些其他方面的培养。

　　智力教育

　　智力教育是婴幼儿早期教育的重点，就是在生活中开发孩子的智力，包括观察力、注意力、记忆力、想象力、思维能力等方面。家长应清楚认识到每个孩子在智力发展的具体方面是不同的，各有长短，不能拿孩子的短处与其他孩子的长处相比，这样很容易影响孩子情绪而导致自卑，应注意发挥孩子的长处，补足其弱点。在进行智力训练时，不能采取单调、刻板的教学方法，而应根据婴幼儿特点“寓教于乐”，通过讲故事、唱儿歌、做游戏、画画等多种形式传授知识，提升孩子的各方面能力，也可根据孩子的某些特长而给予适当引导，但不能过分追求发展一技之长。在开发孩子智力的同时，不要忽视非智力因素，如培养积极主动、勤奋学习、不怕困难等品质，比如孩子开始学搭积木，就要以此作为培养孩子承受挫折的能力，智力和非智力因素的'发展是相辅相成的，家长不能顾此失彼。

　　学会做人

　　这是婴幼儿早期教育的重中之重，俗话说，“三岁定八十”，也就是说婴幼儿的早期行为决定其长大后的表现。要让孩子学会做人的基本道理，养成良好的生活习惯、待人接物的行为习惯以及思维方式的习惯等，培养孩子的爱心，学会尊重和关心他人，避免“唯我独尊”。家长应以身作则，在日常生活中逐渐培养孩子的优良道德品质，并不需要特别给孩子上课来讲授，例如吃饭时应让孩子与大人一起进餐，避免把孩子爱吃的菜放在他跟前任他吃，而是要教育孩子学会与他人分享美食和快乐。

　　因此，婴幼儿早期教育不仅是智力训练，而且还包括对儿童进行健康教育，培养孩子如何做人等等。

　　早期教育的重要性

　　早期教育的重要性是发挥儿童的潜力，提高智力，增进与人交往和沟通的能力。早期教育是指为婴幼儿提供的一种有计划、有组织、有目的的丰富环境，提供刺激的教育活动。早期教育的年龄主要是三岁以前，目的是发挥儿童的潜力，提高智力，增进与人交往和沟通的能力。

　　随着社会的进步和发展，人们越来越重视人类本身在生产的质量，因此对儿童早期潜能开发的需求不断增长。国内外资料表明是否开展是适宜的早期教育，儿童智商可相差20以上，个性和行为也会出现较大的差别。开展早期教育可以使儿童入学后成绩提高，减少资源浪费，增加社会经济问题，尤其在经济文化落后的地区，发觉儿童的智力和能力的优势、潜能。

　　儿童智力发育水平由生物学因素和环境质量相互作用决定，早期教育的生物学基础，人的大脑是婴幼儿中枢神经系统的发育特点和大脑的可塑性决定。脑研究表明出生头几年是儿童智力个性和社会行为发育的关键期，尤其是在三岁以前环境、教育、营养等因素，不仅直接影响儿童的身心发育，且其形成的后果将对儿童的一生产生重要的影响。

　　如何做好幼儿的早期教育

　　(1)尽早开始：早期教育是指孩子上学前这段时间所受到的教育。俗话说：“3岁看大，7岁看老。”5岁以前是小儿智力发育最迅速的时期为大家所公认，这些都说明了早期教育的重要性，那么，究竟什么时候开始对孩子进行教育为早呢？近年来国内外学者研究发现胎儿后期已有听觉，并可记忆，因此提出要充分地开发小儿的智力，早期教育应提前到胎儿期。所以父母应该尽早地对孩子进行教育。

　　(2)全面进行：一谈到早期教育，家长往往不约而同想到的 是智力开发，其实这是片面和局限的，早期教育的目的和内容远远不止如此，全面的教育不仅要培养孩子健康的体魄、出众的智力、丰富的知识，还要培养孩子良好的性格、品质和心理素质，只有这样才能使孩子成为品德优良、智力发达、体格健全的新一-代。

　　(3)适度选材：小儿智能和心理的发育是以神经组织结构和功能的成熟度为物质基础的，所以，应根据小儿机体发育的不同时期，尤其是智力发育的敏感期，结合自己孩子的具体情况因人选材施教，硬性灌输、拔苗助长、放任自流的教育方法都是不恰当的，其效果必然不尽人意。

　　(4)得当方法：对孩子的早期教育需要幼儿教师与家人的共同参与，尤其是父母的教育更为重要，所以父母要针对小儿的特点，掌握一定的教育方法，使孩子在玩耍、游戏和生活中潜移默化地得到教育，在主动有兴趣的气氛中获取知识。