教案设计模板

　　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是小编整理的教案设计模板，希望对你有帮助。

　　教案设计模板篇一

　　教案名称：如何把一件事写具体

　　教学目标：

　　（1）了解记叙文的基础知识，提高学生的叙事能力。

　　（2）通过讲练结合，掌握把一件事情写具体的方法。

　　（3）通过合作交流，逐步提高学生的写作兴趣和自信。

　　教学重难点

　　（1）如何把一件事写具体，完整。

　　教学方法

　　教师讲解、自主学习法、合作探究法 、练习写作法等。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　同学们，上课前让我们一起来聊聊，我们在写作文的过程中最头疼的事情是什么？（引导学生说出自己在写作过程中遇到的问题，使学生能够在轻松的气氛中畅谈写作时困难。）那么，今天让我们一起来学习怎么把作

　　文写得更长一些，更确切地说，怎么样把一件事写得更具体点，更清晰点，炫出作文的精彩。 引导学生回顾：

　　（一） 写一件事需要注意什么？（记叙文六要素）

　　（二） 记叙文六要素中详细写什么？略写什么？

　　（在这“六要素”当中，起因、经过和结果是事情的主要环节，“经过”部分是记叙的核心，是必须要写清楚，具体。）

　　二、学习写法

　　（一）分解过程：

　　（1）看一段视频：姚明的接球投篮，并说一段话。

　　例：姚明接过球，飞速冲向篮板下，跳起来将球扣入篮中。

　　师评：这几句话是视频上的内容给概括出来，但是如果要是写成一段话，就太笼统，不具体。

　　（2）解决办法：学生尝试分解过程。

　　接到传来的球——球绕过后背——对手拦截——飞速向前冲——晃过对手拦截到篮板下——纵身跃起—— 投篮成功

　　扣篮进球

　　（3）观看视频，让学生仔细观察每个动作的具体场景，特别仔细观察姚明的每个动作，对手如何拦球抢球的，然后把这一连串的动作连起来，再加上一些修饰性的词语，写一段具体的话。

　　例文： 姚明在后场扬起右手熟练地勾住了同伴传过来的球，猛地将球从拦截过来的对手头顶绕过自己的后背，同时迈开双脚，闪电般地越过对手。姚明已冲过了中场，运着球，以灵活逼真的假动作一连晃过两名后卫的阻击飞速冲到篮板下，纵身一跃，同时右手持球扣篮，对方还没有反应过来，球已经从篮网里撞到了地上。

　　（4）明确：分解法，就是把一个场面分解成几个部分，把人物的行动分解成若干个动作，然后对每部分、每个动作都作一些描写，最后把这各个部分、各个动作按一定的顺序连接起来。

　　（二）扩展情节：

　　（1）雷雨天上学真辛苦。

　　（2）指导写作：

　　①、当时我的眼睛看到什么？如乌云布满天空，闪电等。

　　②、我的耳朵听到什么？雷声，雨声，风声。

　　③、我心里有什么感受？害怕隆隆的雷声，厌恶下雨天等

　　④、我的脑子想到什么？我是怎么做的？

　　心理描写：我心里有什么感受？ 害怕隆隆的雷声，厌恶下雨天等。

　　例文：刚吃过午饭，天空就被乌云带来的大黑布包了起来。闪闪的电光照得人脸色苍白。隆隆的雷声像战场上的炮声，震得我耳膜快破了。“噼里啪啦！”雨点打在屋顶上，响起好大的声音。快上课了，不能再等了。我一边怨恨老天爷早不下晚不下，偏偏在上学时下得又大又急。一边穿上雨衣，急忙冲进雨里。我觉得好冷好冷，雨水直往脖子脸上灌，不一会儿，袖子、裤管都湿了。哇，这鬼天气，真是讨厌，要是双休日就不会受这个罪了！！

　　（三）强化描写

　　刻画人物的描写方法：语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写、外貌描写，侧面描写等。

　　（1）示例：她骂他是个孬人。（提示：添加动作、语言、心理、神态等描写）

　　例文：真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于场次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦着她，一个劲地说是：小报告、克格勃、小内奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个孬人！”

　　三、师生点评习作片段。 （随堂选取学生的习作片段进行点评）

　　1、你觉得这个片段的优点是什么？举例说一说。

　　（中心明确，重点突出，详略恰当，细节描写，运用修辞写生动形象，环境烘托，用词生动准确）

　　2、你认为片段中哪个句子写得最好？为什么？（细节描写，运用修辞生动形象，环境烘托，用词生动准确）

　　3、你认为还有哪些不足？举例说一说。 （用词是否生动准确、句子是否具体、重点是否突出）

　　4、如果让你改一改，你会怎么写？

　　四、方法小结：通过这节课的学习，你收获了什么？（生谈收获，师总结）

　　1、分解过程

　　2、扩充情节

　　3、强化描写

　　4、环境描写

　　5、中心突出、详略得当......

　　五、作业布置

　　训练标题： 这件事我做对了

　　习作要求： 1、选择生活中的小事来写。

　　2、挖掘这件小事中能引起大家思考的东西。

　　3、把这件事分成几步，一步步写清楚。

　　4、注意细节描写，心理描写等

　　教案设计模板篇二

　　案例名称

　　写一首诗

　　科目

　　语文

　　教学对象

　　八年级学生

　　课时

　　1课时

　　一、教材内容分析

　　本节课内容属中学阶段语文学科，它是语文出版社出版八年级下学期语文第二单元写作指导课，需1课时完成。这节课教学在七年级的诗歌写作基础上，提出了一些形式上的要求，有助于进一步培养学生的诗歌创作能力，但题目、内容等方面的自由度很大，这又对培养学生的个性化创作能力有极大帮助。通过学习，学生将在诗歌鉴赏与写作的双向能力上有所提高，这是他们步入文学殿堂必走的一步台阶。

　　二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

　　根据新课程标准的.要求，结合教材的具体内容，我确立教学目标为：

　　1、抒发自己的真情实感，培养学生审美情趣；

　　2、恰当地运用艺术手法，提高学生创作能力；

　　3、体现诗歌形式上特点，加深对知识的理解。

　　三、学习者特征分析

　　七年级时对诗歌的学习，使学生的诗歌鉴赏及写作有了一定的基础，但仅限于能够感知、体现诗歌的主要特点，甚至是某方面的特点。通过平时的观察、了解以及统一的创作，可以认识到学生比较善于模仿，以此表达自己内心的情感。如：在学习《大堰河——我的保姆》之后的练笔中，学生喜欢在诗节里以排比的修辞方法，展现生活中的细节，加之首句、尾句形成的反复，来抒发对母爱的感激、颂扬之情；在学过《致空气》的练笔中，他们则以太阳之温暖、永恒来象征母爱之温馨、恒久，或以春雨的及时润泽来象征奉献之无处不在，以此抒发赞美之情。

　　四、教学策略选择与设计

　　本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的教学主要采用教师展示课件，学生网络查找，教师指导点拨，学生合作探究，师生共同学习等策略，为了达到课堂的最佳效果，在策略实施过程中关键是营造诗意氛围，激活学生思维。

　　五、教学环境及资源准备

　　在教学过程中，为支持教师的教，我将Flash动画与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了微机室的学习环境，并利用网络信息资源，增强自主性、实效性。

　　六、教学过程

　　教学过程

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图及资源准备

　　一、创设情境、诗意导入

　　播放抒发思乡之情的诗歌的Flash动画；课件展示抒发思乡之情的诗歌；用富有文采的语言导入新课。

　　体味诗歌的情感、写法；网络查找抒发同一情感的现代诗；鉴赏比较诗歌形式上的不同之处。

　　调动多种感官；创设诗意情境；激发写作欲望，揭示本节课题。

　　Flash动画与PowerPoint相结合，加之网络资源。

　　二、查找信息、明确目的

　　课件展示诗歌的主要特点；进而明确教学目的。

　　利用网络资源进行查找；汇报交流查找结果。

　　使学生加深对知识的理解，在学习中明确方向。

　　PowerPoint结合网络资源。

　　三、借鉴实例，指导要点

　　课件展示三首诗歌；指导研读主要手法；进而提出指导要点。

　　品读诗歌；探究手法；明确要点。

　　让学生有针对性地感悟情感，领会技巧，体味韵律。

　　PowerPoint课件

　　四、模拟练笔，激发创作

　　课件展示梯度不同的仿写内容；鼓励学生从切身感受出发进行仿写；播放优美乐曲，营造写作氛围。

　　合作交流；发表意见；共同完成；独立创作。

　　使学生由点到面、进而到体地领悟诗歌特点。

　　PowerPoint课件

　　五、习作欣赏，展现个性

　　明确习作提交方式；肯定习作闪光之处。

　　发送电子邮件上交习作；品读自己的习作。

　　培养学生的创新能力及审美情趣。

　　网络资源。

　　六、课外延伸，鼓励创新

　　由图片谈思维，拓宽学生创作空间。

　　感悟，想象。

　　让学生的创作热情延伸至课后，再作佳篇。

　　PowerPoint课件

　　教学流程图

　　开始

　　课件诗意导入

　　网络学生查找信息，明确目的

　　课件学生借鉴实例，教师指导要点

　　课件学生模拟练笔，创作诗歌

　　网络师生欣赏习作

　　课件课堂小结，课外延伸

　　结束

　　七、教学评价设计

　　课程基本结束时，指导学生进行教学评价。明确评价的具体内容，以学生自评为主，学生互评，教师评价为辅。肯定优点的同时，指出问题所在，以及改进建议等。