小松鼠和小猴子童话作文1

　　一棵大树上，住着一只小松鼠。离这棵大树不远，有一棵大榆树，大榆树上住着一只小猴子。小松鼠和小猴子是一对好朋友。 一天傍晚，小松鼠在大树底下的草丛中睡着了，这是，一头凶恶的野猪突然闯进林子里，往小松鼠这边跑来，小松鼠一点也不知道。说时迟，那时快，小猴子看到这情形，立刻以最快的速度背着小松鼠爬到了大松树上。小松鼠醒来后，感动地说：“小猴子，谢谢你救了我。”

　　过了几天，小松鼠和小猴子又在一颗高高的大树上玩荡秋千。忽然一阵狂风刮来，小松鼠和小猴子同时从大树上掉下来。小猴子摔成了重伤，动弹不得。小松鼠一讲点也没事，他那条毛茸茸的大尾巴象降落伞帮了他的'忙。

　　小松鼠背起小猴子，把他送到了动物医院。小猴子住院期间，小松鼠天天守在病床旁边，还给他讲有趣的故事。小猴子的病在小松鼠的照顾下很快好了。

　　秋天过去了，冬天来了，下起了厚厚的

　　雪，天好冷啊！小松鼠和小猴子决定搬到一起住。他们在秋天的时候就准备了许多香甜的松果、榛子，够他们吃一个冬天了。 夜晚，小松鼠和小猴子睡在一起。两个好朋友一起坐着快乐的美梦。

小松鼠和小猴子童话作文2

　　在一片茂密的大森林里，有一所简朴的小学堂。学堂里有一位经验丰富的山羊爷爷，还有两个学生：一个是乖巧可爱的小松鼠玲玲，另一个是活泼机灵的小猴子毛毛。

　　小松鼠玲玲学习十分认真，老师问问题时，它就积极发言，遇到不会的习题，就向老师请教，下课后，它就把老师讲的知识工工整整地记在了练习本上面。可小猴子毛毛却十分不认真，上课的时候，他一会东瞅瞅，一会儿西望望，一会儿折飞机，一会儿吃香蕉.......一点儿也不努力。山羊爷爷注意到了，就走到小猴子桌前，对它说：“毛毛，学习是靠自己努力的，不能光依赖你的父母和老师，你明白吗？”毛毛随口一说：“我明白了。”山羊爷爷无奈地摇了摇头便走了。日子一天天过去，马上要期中考试了。玲玲看见毛毛还是这么的不认真，非常担心。放学后，玲玲问毛毛：“毛毛，你怎么不好好复习呀,难道你不怕考不好吗？’’毛毛回答道：“哼！凭我的聪明才智，还怕考不好吗？”玲玲连忙说：“那如果你真的考不好呢?”毛毛有些不耐烦了：“哎呀，真是的，反正我肯定能考好嘛！”玲玲不敢再吭声了，她独自走在回家的路上。转眼间，期中考试结束了。玲玲考得十分优秀，毛毛却考得非常差劲。毛毛看看玲玲的卷子，又想想自己往日的学习心态，心里懊悔极了！

　　这篇童话告诉我们：学习要保持良好的学习心态，虚心请教。

小松鼠和小猴子童话作文 (菁选2篇)扩展阅读

小松鼠和小猴子童话作文 (菁选2篇)（扩展1）

——松鼠和猴子童话故事5篇

松鼠和猴子童话故事1

　　秋天到了，小松鼠在草丛里捡了很多的松果、榛子和野核桃，它来到一棵大树旁，把食物全部都放了进去。

　　小猴子路过见了，好奇的说：小松鼠，你在干什么呀？

　　小松鼠赶紧伸出手指头放在嘴巴上，说：小声点儿，小声点儿，我在储藏过冬的食物，可千万不要告诉别人呀！

　　小猴子捂住嘴，连连点头。

　　可是过不了多久，小松鼠惊讶的发现它的食物都丢了，它生气的来找小猴子，问：小猴子，是不是你偷了我的食物呀！我可只告诉了你一个人！

　　小猴子听了，支支吾吾的说出了实话：不是我不是我！我……我告诉了小狐狸，可·…可能是……是它偷的……

　　小松鼠听了，无奈的叹了口气，小猴子的脸红了，一直红到了脖子根儿。

松鼠和猴子童话故事2

　　一天早上，猴子把松鼠尾巴拿走了，让松鼠找到香蕉，猴子才把尾巴还给松鼠。松鼠又去找香蕉树。松鼠说：“猴子把我的尾巴拿走了，他要一个香蕉，才把尾巴还给我。”香蕉树说：“不行啊！我需要农民来吧我的果实摘下来。”后来松鼠去找农民。

　　松鼠对农民说：“农民伯伯，猴子把我的尾巴拿走了，他要一个香蕉，香蕉树需要你来摘果实，才把尾巴还给我。”农民说：“我个子不够高，需要一把梯子，你去找工程师吧！”后来松鼠又去找工程师。

　　松鼠对工程师说：“工程师叔叔，猴子把我的尾巴拿走了，他要一个香蕉，香蕉树需要你来摘果实，才把尾巴还给我，农民伯伯需要一把梯子，猴子才会还我尾巴。”

　　工程师说：“可是我没有木头啊，没有木头的话，那样我也没法做。你去找木匠吧，他那里一定会有木头的。”后来松鼠又去找木匠。

　　松鼠对木匠说：“木匠爷爷，猴子把我的尾巴拿走了，他要一个香蕉，香蕉树需要你来摘果实，农民伯伯需要一把梯子，工程师叔叔需要木头来做梯子，猴子才会还我尾巴。”木匠说：“可怜的小松鼠，我这只有木头，没有铁钉，要是这样的话也做不成梯子。你还是去铁钉厂去借铁钉吧！”松鼠对木匠说：“木匠爷爷，我现在就去。后来松鼠又去找铁钉厂的员工叔叔们。

　　松鼠对铁钉厂的员工叔叔们说：“叔叔，猴子把我的尾巴拿走了，他要一个香蕉，香蕉树需要你来摘果实，农民伯伯需要一把梯子，工程师叔叔需要木头来做梯子，木匠叔叔需要钉子来修梯子，猴子才会还我尾巴。”铁钉厂的员工叔叔们说：“好吧！要拿几个铁钉啊？”松鼠对铁钉厂的员工叔叔们说：“叔叔，拿一点就够了。”

　　最后，铁钉厂的员工叔叔们给了松鼠铁钉，木匠给了农民梯子，农民给了松鼠香蕉，猴子也把尾巴还给了松鼠。

松鼠和猴子童话故事3

　　在一个森林里，住着一个小松鼠和一个小猴子。它们的关系特别不好，一见面就吵架。

　　它们也算是邻居吧！小猴子住在东边的一片地方，小松鼠住在***一片。”

　　有一天猴子手上拿了一个牌子，上面写着“东边”，松鼠手上也拿了一块牌子，上面写着“西边”。“哼！”小猴子大声的说：“臭松鼠，你给我看好了，东边是我住的地方，这样的话东边所有的地盘都是我的，你不准越界。”“哼！谁怕谁啊！”小松鼠也大声说道：“臭猴子，你也给我看好了，西边是我住的地方，你也不能越雷池半步，路过都不行。”“好，不管什么事咱两都不越界。”小猴子毫不犹豫的回答道。就这样猴子跟松鼠的地盘划分好了！

　　有一次，小松鼠在自己***一片地界里玩耍。玩着玩着，为了追逐一只漂亮的蝴蝶而不知不觉的越过了自己的地盘，来到了东边小猴子的地方。等到小松鼠发现越界的时候已经迟了，而小猴子就在不远的树上趴着睡觉呢！小松鼠心里想：我得趁着猴子在睡觉的时候赶紧跑出它的地盘，不然被它发现我在它的地方就惨了。心急之下小松鼠脚下踩到了一根枯枝，“咔”的一声将正在睡大觉的猴子吵醒了。

　　小猴子一看见小松鼠立即生气的说：“臭松鼠，咱两明明约好的，你个**居然违反我们的约定，那以后我们就不要有约定了。”被误会的小松鼠很想解释，但是小猴子一直捂着耳朵不愿意听。小猴子跟小松鼠的关系越来越不好，小松鼠也无奈的离开了东边，它即觉得很惭愧又感觉委屈。

　　有一天，小猴子拿了一篮子水蜜桃要去看住在西边林子里的姐姐。于是它高高兴兴的提着水蜜桃往西边走去，为了怕经过小松鼠的地方违反约定它特意绕开了一些路，却没有想到误入到了大灰狼的地方。就在小猴子走投无路，浑身无力的时候，就看见小松鼠忽的从旁边的地洞里钻出来了，拉着小猴子就进了地洞，大灰狼身体太大进不了洞，这条地洞却是一直通到小松鼠住的大树下的。

　　他们得救了。小猴子隆重的谢谢了小松鼠，它对着小松鼠说：“小松鼠我以前那么对你，谢谢你不计前嫌的救了我，难道你一点都不恨我吗？”“我当然不恨你，因为是我先不好的，不该吵着跟你分地盘。自从上次那件事后，我就自我反省了，我们应该相亲相爱，不应该经常吵嘴，你说是不是？”

　　看着宽容的小松鼠，小猴子热泪盈眶的说：“嗯！以后我们就是最好的朋友，这次我的水蜜桃丢了，下次你陪我一起去我姐姐那里玩吧！”小松鼠欢喜的点了点头。

　　现在小松鼠和小猴子吃在一起，睡在一起，玩在一起，它们成为了最好的朋友！

松鼠和猴子童话故事4

　　早晨，阳光明媚，蔚蓝的天空中飘着一片片像棉花糖般的云，松鼠和猴子来到草地，地上的绿草像璀璨的宝石一样，为了不浪费这大好的时光，它俩搬来了一块木板，拿来了两根绳子，将秋千安装好后开始荡秋千，松鼠和猴子你荡一会儿，我荡一会儿玩得不亦乐乎。

　　在它俩玩的起劲的时候，一群**来了，碰到了一道小溪过不去，它们你说一个办法，我说一个办法，可是都不管用急得摸不着脑袋。

　　猴子和松鼠看见了，把心爱的秋千卸了下来，随后两位“大力士”把木板搬到了小溪中间。

　　最后，**就开开心心地走了，猴子和松鼠把绳子做成了跳绳，又开开心心地跳了起来。

松鼠和猴子童话故事5

　　春天到了，小松鼠和小猴子拿来木板绳子来到一片一望无边的草原上，准备荡秋千，小猴子找了一颗枝繁叶茂的大树，把绳子挂在树枝上，小猴又把木板钉在绳子上，小松鼠先**秋千，小猴子在后面推着秋千。

　　突然，小松鼠听到一个细小的声音，原来是几只小**遇到了一条小溪过不去，一只最小的小**问：“我们怎么才能到小溪对岸呢？”小**们的脸色都很不好，眉毛都弯的像月牙了。

　　小松鼠和小猴子看见了，就把秋千给拆了，小猴子从西边跳到了小溪对岸，后来小松鼠把木板递给小猴子，小**开开心心地从小松鼠的尾巴上爬到了小松鼠的头上，又从小松鼠的头上跳到了木板上，开心地在木板上一边唱歌一边走。

　　剩下的两根绳子也没用了，小猴子眼珠咕噜噜一转，想到了一个好主意，小猴子拿起绳子跳了起来，小松鼠也拿起绳子跳了起来，小**到了对岸，回头跟小猴子和小松鼠说过再见后就走了。

小松鼠和小猴子童话作文 (菁选2篇)（扩展2）

——小猴子的故事童话作文 (菁选2篇)

小猴子的故事童话作文1

　　这一天是小猴第二次下山，小朋友们你们期待吗？

　　小猴子的妈妈在训斥小猴子，你怎么能三心二意呢？这一次我再让你下一次山，看看你到底有没有记住我说的`话。小猴子连连点头，脸红得跟苹果一样。

　　下山了，小猴子发现了一片果园。那果园大极了，果子很大，他一下子蹭到树上。啊！等等，不行。小猴子自言自语。可那树的果实太诱人了，摘了几个回去。

　　来到一个葡萄园，水灵灵的葡萄就像那挂在树上的灯光，小猴子扔掉了苹果，去摘葡萄。

　　小猴子又来到一片花生地。小猴子馋得口水都流出来了，扔掉了葡萄，又去挖花生。快到家的时候，忽然蹦出了一个小兔子，比之前的那个还肥，小猴子，想抓一只兔子，那该有多好啊！小猴子扔掉花生去追兔子了，小兔子东奔西跳，小猴子又像第一次下山一样，什么也没带回家。

　　人们常说：“江山易改，本性难移，小猴子，真的会记住妈**话吗？”

　　小朋友们在这个课文中，你们有没有觉得小猴子太三心二意了，我们千万别学小猴子呀。

小猴子的故事童话作文2

　　在十二生肖里，每只动物都是因为作出了突出的贡献才被列入的。这里就讲讲猴子的故事吧。

　　深山里住着一群小动物，它们过着快乐、幸福、*静的生活。直到有一天，山里来了一个长着青面獠牙、长手长脚的怪物。它的手要多长就能长多长。这个怪物每个月都要让小动物们交出一些金银财宝来，谁要不交，就会一巴掌拍死它。每月都有小动物因交不不上财宝，而被拍死。眼看着同伴渐渐减少了，小猴波波决定暗地里**一个小队伍，共同商议对付怪物的`计策。队伍终于**好了。一天，担当侦察员的白鸽带来一个好消息，怪物最害怕盐和鲜血，只要把盐和鲜血混在一起，泼向怪物，怪物就会立刻毙命。可是，哪有鲜血呢？除非谁愿意献出自己的生命。小动物谁也不愿意。一个月又到了，又有两只小动物要丧生了，就在大巴掌即将落下之时，动物们看见一团白色物体闪电般冲向怪物，原来是身上沾满了盐巴的波波。顿时，鲜血与盐巴融在一起，怪物在惨叫声中死去。两只小动物得救了。

　　后来，人们为了纪念这只舍己救人的小猴子，就把它列入了十二生肖中。

小松鼠和小猴子童话作文 (菁选2篇)（扩展3）

——小猴子学本领童话作文

小猴子学本领童话作文1

　　从前有一片美丽的大森林，森林里的动物们整天做游戏，生活无忧无虑。可是有一天，森林之王——老虎准备开展第一届动物王国特长大赛，而且就在下个月。动物们听了，立刻根据自己的个人优势，找适合自己的特长去了。

　　小白兔觉得自己脑袋聪明，就给自己报了一个作文班。经过半个月的`刻苦练习，小白兔的作文已经写的很好了，经常得到老师的赞扬。小猴子看了她的作文，也是口口声声说小白兔的作文写得好。回到家后，没主见的小猴子想：小白兔在学写作文，我也要写。于是他也报了一个作文班，可是小猴子贪玩不好好学，所以学了一个星期跟没学一样。他想：看看小熊学什么，学的怎么样？如果简单，我就跟小熊学。于是他上路了。

　　到了小熊家，他见小熊在吹喇叭，吹得很好听，就想：我还是学吹喇叭吧。于是他就跟小熊学吹喇叭，可小猴子学了两天，连个音都吹不上来。他想：吹喇叭这么难，还是去小鹿家看看吧。

　　到了小鹿家，他见小鹿在练跑步，速度就像风一样，就想：我还是跟小鹿学跑步吧。于是他就向小鹿请教。小鹿说：“只有每天跑一公里，速度可慢可快，坚持几天就跑得很快了。”小猴子想这不简单。于是他就按小鹿说得做了。可才坚持了两天，小猴子就坚持不下去了。

　　到了比赛那天，小白兔，小熊和小鹿都在比赛中获得了金奖，他们见小猴子坐在下面，就觉得奇怪，于是比赛一结束，他们就去找小猴子，问他为什么不参加比赛，小猴子说：“我学什么东西都坚持不下来。”小鹿说：“原来是这样，小猴，你学什么东西都不能忘了两个字‘坚持’，只有付出了才能得到回报。”小猴子听了不好意思地点了点头。

　　同学们，你们可不能向小猴子学习，不然你们就会像小猴子一样一事无成。

小松鼠和小猴子童话作文 (菁选2篇)（扩展4）

——小猴子的作文10篇

小猴子的作文1

　　有一只小猴子，*时最大的爱好就是看书和上网学习各种各样的知识。一天，它偶尔在书上看到了有关南极的介绍，非常感兴趣，就专门上网查看了南极的详细信息。它立即被南极壮阔美丽的景色、憨态可掬的企鹅深深吸引了，于是，它报名参加了南极科考队，准备去南极看看。

　　经过长时间的训练，小猴子终于踏**前往南极的航程。开船后，小猴子惊奇地发现，开船的是一个小机器人，它好奇地问：“你一个人开这么大的船吗？你知道去南极的航线吗？”小机器人回答道：“我是最新一代的人工智能机器人，我在整艘轮船上的各个部位安装了感知器，各个感知器又组成互联节点，所有的互联节点组成了一个巨大的神经网络，所有的数据都通过神经网络汇总到我这里来处理，通过自动化系统，可以在没有任何人主动操作下，自动安全地驾驶船只。至于航线吗，我们很早就实现卫星导航了，在我们国家北斗导航系统的**下，采用导航卫星对地面、海洋、空中和空间用户进行导航定位，不论你身在何处，要去向何方，都能找到正确的道路。”说完，它把小猴子领到一架天文望远镜前，让小猴子看天上的卫星。小猴子通过望远镜看到天上有各式各样的卫星在缓缓飞行。小猴子心里想：我还是要加强学习呀。

　　经过几个月的航行，小猴子一行终于到达了南极。看着前来迎接它们的一群群可爱的企鹅，看着广袤富饶、一片晶莹的南极**，小猴子按捺不住内心的激动，南极，我来了！

小猴子的作文2

　　山里的小猴子听了山羊爷爷的指引，下定决心要学一样本领。

　　一天早晨，小猴子来到小河边，忽然，看见了小鸭子在小河里游来游去，时不时抓上几条小鱼。它觉得很好玩，于是就跳下水里自学，但刚游到深处就溺水了。它高声喊到：“救命！救命！”还好小鸭子及时救了它。小猴子还因没保暖好，生病了。

　　小猴子病好以后，又来到大树下，它看到啄木鸟阿姨在树皮上用尖尖的嘴轻轻碰一下树皮就捉出一条虫子来。小猴子也觉得很有趣，于是也对着树皮猛咬。但是，不但没咬出虫子，还把两颗牙齿咬掉了。

　　小猴子垂头丧气的`回去找山羊爷爷。

　　就在回去的路上，它看见兔子在放风筝，但小兔子有点不高兴。小猴子一打听才知道，小兔子的风筝飞上树了。小猴子马上爬上树把风筝拿下来给兔子。

　　山羊爷爷走过来对小猴子说：“你看，这不就是你的本领吗？”小猴子这才知道自己的本领是爬树。

　　小猴子高兴极了。小猴子明白了本领每个人都有，但要看你是否发现了自己的本领。

小猴子的作文3

　　星期天，我和几个同学去南湖玩，到啦南湖我就急急忙忙奔向猴山。

　　啊！猴山可真热闹!那些小猴子有的在爬杆。有的在荡秋千。有的追逐打闹。有的在地上抢食物。

　　最吸引我的是一只小猴子，他不只从那里找道一顶小蓝帽带在自己的头，人模猴样的矮矮的个子。瘦瘦的。一双灵活的小眼睛，一身金色的皮毛，一条细细的尾巴。

　　它坐在假山石上，拿着一颗荔枝，先把壳咬开，再用毛茸茸的小爪子把壳掰开，掏出果肉。塞进嘴里，边吃边用小眼睛四处张望，生怕别人抢走了似地。

　　吃完荔枝，小猴子猛地一跳，跳到了另一块大石头上，幽梦地纵身一跃。稳稳当当当地抓住了一条线索。哇！小猴子可真灵活！他抓住铁索身子一悠。一双小脚就夹住了铁索，骤然一蹬，居然悠闲地荡起了秋千来。小屁股一翘一翘的。呀！帽子掉下来了！小猴子‘蹭’的一下跳下来，拿起小篮帽，又扣在了自己的小脑瓜上。然后又捂着肚皮，大摇大摆地走了几步 。

　　绕过了假山，他又出现在假山的最高处，坐下来挠两下，还一边得意的往下看呢。好想再说；‘看我在最高处，我就是猴王！’这时一只老猴子出现了。一边向他瞪眼，一边比比划划。好想再说；‘下去，下去，这是我的`地盘 。’小猴子也向他瞪眼比划。老猴子生气了，朝小猴子冲过去 ，小猴子一见不妙，逃下山顶。他在山下还在像老猴子做鬼脸呢!哈哈，哈哈。

　　看着小猴子的样子，我捂着肚皮大笑起来。好可爱啊‘这些顽皮的小猴子。

小猴子的作文4

　　在森林里，生活着一群天真可爱又活泼的小动物们，在这群小动物里，有一只骄傲的小猴子。这只小猴子什么都不会，它还吹捧自己是个天才！

　　有一天，小猴子来到了小熊家，看见小熊在画远处的水果。小猴子走过去对小熊说：“这么简单的画，还画得这么难看！”“那你画画看”小熊说。小猴子拿起画笔，在纸上随便画了一会儿，就拿给小熊看了。小熊看了，指点说：“你这个葡萄怎么从小到大了呢，画错了。”“切，你自己不不会画，还说我啊！”小猴子说完就走了。

　　小猴子又来到了小兔家，看见小兔在弹钢琴，就念叨：“你的钢琴弹得这么难听，谁听了都会觉得烦！”小兔不高兴地说：“那你弹给我听怎么才算好听的曲子。”小猴子听了就马上跳到钢琴上，用脚在钢琴上跳啊跳。小兔的钢琴被弄坏了，它委屈地哭了起来。小猴子还说：“懂什么啊，这就叫艺术。”就离开了小兔家。

　　小猴子去了许多动物的家，把它们都弄哭了！小猴子还挺开心的，它又蹦又跳，连前面有一张大网也没看见。“咚”一声，小猴子被大网给困住了，它还在自言自语道：“我是个天才，我真聪明……！”自己中猎人的圈套都不晓得，还不逃脱，整天都讲“我是个天才”。

　　最后，小猴子就活活被**了。

小猴子的作文5

　　一天，小猴子到野地里游玩。突然，他看见小猫在哭，便好奇地问：“小猫，你为什么哭了？”小猫擦擦眼泪说：“狮子要吃我，他一会儿就来。”小猴子摇瑶长尾巴，自信满满地说：“我来对付这只可恶的'狮子。”

　　只见小猴子眼珠子一转，对小猫说：“我们在前面的草丛挖一个陷阱，等下我把狮子引诱过去，让他掉进陷阱里。”说着他们就马不停蹄地开始挖了起来，挖好了，再在上面铺一层草，等着狮子上当。

　　没一会儿，狮子一手拿着刀，一手拿着叉子，大摇大摆地走了过来，左瞧瞧右瞧瞧，恶狠狠地说道：“小猫哪里去了？”同时还一边跺脚，一边大声地吓唬旁边的小猴子，“找不到小猫，就吃了你。”小猴子从地上捡起一颗石子，急匆匆地爬上树，向狮子扔了过去。狮子大发雷霆，说：“你不想活了吗，敢拿石头砸本王。”小猴子不慌不忙地回答：“是我又怎样，想知道小猫去了哪里就跟上我。”小猴子一脸镇定地走到狮子面前，让狮子跟上，穿过草丛，小猴子说：“小猫就在前面。”狮子毫不怀疑地跑了过去。“砰”一声，狮子重重地掉进了陷阱，头昏脑胀，眼冒金星，疼得哇哇直叫。他吃力地伸着前脚，想爬上陷阱，可是，陷阱太深了，怎么努力也爬不上来。小猴子站在陷阱旁，得意地说：“看你还敢不敢欺负小动物们！”

　　就这样，猴子成了森林里的“明星”。

小猴子的作文6

　　秋天到了，小猴子的果园里的'果子都成熟了。有红彤彤的苹果，黄澄澄的鸭梨，淡***桃子，鲜黄色的香蕉，看到这么新鲜的水果，小动物都想尝尝，于是，小动物们走进了果园，这时，小猴子从家门前走出来了。小动物们看见小猴子请求它送点水果给自己吃，可是小猴子说：“不行，这时我种的水果。”不管小动物们怎么说，小猴子也不同意，并把小动物们赶出了果园。

　　有一天，突然乌云密布，狂风大作，大风把果园里的树枝吹断，果子也被大风吹落了。小猴子坎肩果子都掉到了地上，急忙跑出去捡果子。就在这时，下起了倾盆大雨，大雨把小猴子淹没了，小猴子不知道该怎么办，只能爬上树伤心地哭，小猴子的哭声越来越大，最后被小动物们听见了。小动物们急忙跑到小猴子的果园里，开始干活，大象把地上的积水吸干，排进小河，小刺猬在地上打个滚把水果扎到背上，袋鼠把水果装进口袋，长颈鹿把吹倒的树扶正。经过小动物们的帮助，果园又恢复了原来的样子。小猴子真诚地对小动物们道歉，并请它们来吃水果。从此以后，它们成为了好朋友！

　　这个童话故事告诉了我们做人不能太自私，要快乐地和大家分享！

小猴子的作文7

　　一天，天气晴朗，阳光明媚。一群小学生兴高采烈地来到动物园春游。

　　一路走，一路看，来到了猴山。小学生们发现在假山下蹲着一只又瘦又小的猴子。小学生们觉得这只猴子很可怜，想：这只猴子会不会是没吃饱吧？于是小学生们纷纷拿出各自所带的食品，争先恐后地扔给小猴子吃。小猴子看到那么多丰富的食品后，高兴地一蹦三尺高，飞快地跑到食物前坐下，开始津津有味地吃着苹果，草莓、香蕉、梨、葡萄、桃子、面包、蛋糕、饼干、果冻、暑片、巧克力、牛奶……小猴子吃完这么多食物后，肚子就像充了气的皮球一样鼓鼓的，感觉十分难受。便大声痛苦地叫了起来，被动物园的工作人员发现了，并立刻送进了动物医院。

　　在动物医院里 ，小猴子的手脚都被固定在病床上。医生给它做了检查，原来是吃得太多了。护士阿姨给小猴子打了一针消食针。小猴子慢慢地觉得不怎么难受了，肚子也不再那么鼓了。小猴子想：以后不能再那么贪吃了，否则后果太可怕了。

小猴子的作文8

　　有一天，一只小猴子出来散步，看见了一棵桃树。它觉得有一点饿了，就爬**桃树去摘桃子。

　　爬上桃树的猴子看见了一只小鸟在天空中**自在地飞翔。小猴子心里好羡慕，也想学飞了。小猴问小鸟：“你能教我学飞吗？”小鸟想了想说：“可以，你只要从高处跳下，然后用力地挥动着手臂就能飞起来了。”

　　小猴子说了声谢谢，找了一座最高的山。它爬到了山顶上，觉得手都能摸到天上的白云了。它紧闭着眼睛，往下一跳，张开手臂，用力挥动着。

　　可是，它觉得自己的身体好重，身体也在迅速往下降。它吓得眼睛都睁开了，望着离自己越来越近的地面不停地发抖。

　　不一会儿，它就摔到了地面上，过了好长时间它才醒来了。它觉得好后悔，自己不该学飞。

小猴子的作文9

　　国庆放假前,老师给我换了一个新同桌一一“小猴子”程冠凯。

　　为什么要叫程冠凯“小猴子”呢？因为他动作灵活，活像一只小猴子。有时，他会爬树，脚踩着树杈，手抓着树枝就可以轻松地爬上去。有时，他会在操场上翻跟头，一连就是两个，总会把同学逗得哈哈大笑呢！

　　程冠凯还很聪明。学校规定午休时同学不许出校门，但他每次都能偷偷地溜出去。有一次中午，我们吃完午饭，想出去买个冰糕。来到校门口，保安爷爷就是不让我们出去，我们只好垂头丧气地离开了。可他不一样，趁着保安爷爷赶我们的时候，他就猫着腰蹑手蹑脚地出了校门。他回来的时候，还帮我们买了几个冰糕呢！

　　程冠凯的眼睛很大，个子大约在一米四左右，和我差不多。他的头发比普通男孩儿的头发短一些，天天早上他都把头发梳得很整齐，还要抹上头油。他最关心的就是他那帅气的发型了，天天带着梳子和镜子，上课时总是摆弄自己的头发。老师看见了，把他的梳子和镜子没收了，但只要一下课，他就会把东西偷回来，连老师都拿他没办法。

　　唉，程冠凯真是一个又聪明又臭美的"小猴子"呀！

小猴子的作文10

　　在一个阳光明媚的早上，小猴子灵灵在桃树下摘桃子。摘累了，灵灵在树下休息。它望着那朵朵白云，突然飞来了一只小鸟，小猴子灵灵发现那是它的朋友米包。小猴子对小鸟米包说：“你好啊！你去哪里？”米包对灵灵说：“我要去大海的对面造窝，生小鸟！”话音刚落，米包就飞走了。小猴子想：要是我也能飞就能去看看米包生小鸟了。

　　小猴子来到一座假山前，拍拍自己的手臂，做练习。做好练习，灵灵爬**假山的山顶。“一、二。”小猴子边说边做起跳动着。“三！”灵灵的`双手向前一甩，左脚向前一走，右脚一蹬，向下飞去。边扇手臂边喊道：“蓝天，我来了！”可是，扇手臂怎么扇也没有用，不停地往下掉。小猴子马上双手抱住了头。

　　身体很快就落在了地上，小猴子摔得鼻青脸肿，心想：我再也不要学飞了。

小松鼠和小猴子童话作文 (菁选2篇)（扩展5）

——小松鼠童话故事作文10篇

小松鼠童话故事作文1

　　从前，有一只可爱的小松鼠，它一生下来就有一条蓬松的大尾巴。可是，它一直不知道这条尾巴的用途。

　　一天，一只小兔子经过小松鼠家所在的树下方。小松鼠看见小兔子的短尾巴，打心眼儿里羡慕，想着，我要是也有像小兔子一样的短尾巴就好了。于是，小松鼠灵活地跳下树，问小兔子：“你的尾巴为什么这么短？”小兔子微微一笑，不屑地说：“我要那么长的尾巴干什么？跑起来太碍事了！而且我告诉你，有一只狐狸就是因为拥有长尾巴才被老虎吃掉的。”小松鼠听了兔子的话，顿时吓得全身发抖，又想了想，对啊，我要这条长尾巴有什么用？

　　小松鼠闷闷不乐地跑回家对妈妈说：“妈妈，我觉得这尾巴没有用，可以剪掉吗？”“傻孩子，这尾巴有很大的用处，你长大后就会知道了。”松鼠妈妈说完就去摘松果了。小松鼠独自一人在家，越想越别扭，就拿起剪刀，“咔嚓”几下，把身上那像红围巾一样的尾巴的毛给剪了。这时，小兔子又慢悠悠地走了过来，说：“这还不错，没有尾巴的小松鼠最美！”小松鼠听了心花怒放，决定到地上走走，秀一下自己的美。

　　可它刚落地，一只花猫便眼疾手快地抓住了它，疑惑地说：“怎么看都像老鼠，尾巴最像了，但是耳朵不像，你到底是老鼠还是松鼠？”“我是松鼠！”松鼠大叫道。“我看你就是老鼠！”花猫张嘴就要吃掉松鼠。还好小兔子赶来解围，说它是松鼠，花猫才放了它。

　　此时的松鼠面如土色，被吓得可不轻，它谢完小兔子，就怏怏不乐地回到了家。松鼠妈妈看了看松鼠的尾巴，生气地说：“你这几天在家好好休息，失去尾巴的松鼠就等于失去了生活的**。”松鼠听了，点了点头。

　　过了几天，松鼠的尾巴又重新长了出来，就像红红的火焰。

　　这天，松鼠在树上跳跃。这时，一只黄鼠狼流着口水，悄悄地爬上树干。松鼠一下子不知所措。松鼠妈妈也吓坏了，大吼道：“你快跳下树！”当黄鼠狼爬下树时，松鼠已经跑得无影无踪了。

　　第二年春天，松鼠出门散步，它遇到了小鸡。由于雨势太大，松鼠就让小鸡躲到它的尾巴下方，此时的.大尾巴就像一把雨伞，让小鸡免遭暴雨的侵袭。

　　夏天，烈日炎炎，蜗牛一边慢吞吞地爬着，一边抹着身上的汗水。松鼠见了，就热心地用尾巴给蜗牛扇风。这下，松鼠觉得它的尾巴像扇子。

　　秋天，落叶纷飞，松鼠又在路上碰到了兔子。兔子正拿着扫把，在房前清扫落叶。松鼠见它如此吃力，就自告奋勇地说：“我来帮你。”它用尾巴一扫，落叶都进簸箕里了。它又觉得自己的尾巴像扫把。

　　冬天，大雪纷飞，寒风凛冽，松鼠躲在家里睡觉。它用尾巴盖在身上，感觉真暖和啊！这回，松鼠又觉得自己的尾巴像一床厚厚的棉被。

　　松鼠发现自己的尾巴有许许多多的用处，所以更喜欢自己的尾巴了。

小松鼠童话故事作文2

　　有一只活泼可爱的小松鼠，它最大的快乐就是荡秋千了。

　　有一次，小松鼠来到了一棵柳树前，心想:瞧这柳藤多么结实，多么有趣呀。小松鼠二话没说，就跳上柳藤，荡起秋千来，它荡啊荡啊，荡了很久很久，好玩极了。这时，忽然刮起了一阵大风，把小松鼠刮**天。它非常高兴，没想到自己居然能上天。它高兴地玩了起来，从这朵云跳到那朵云，又从那朵云跳到这朵云，它玩累了，就躺在一朵云上休息。云白白的软软的，真舒服呀！小松鼠忽然看见一个闪闪发亮的小东西，它走近一看，原来是一颗小星星在向它眨眼睛。小松鼠心想，要是我能把小星星摘下来戴在耳朵上，那人家肯定会说小松鼠可真漂亮啊！正当它自言自语的时候，一颗流星飞过来，小松鼠连忙叫住说：“哎，流星，你那么急，去哪儿呢？”流星说：“我到下面开一个晚会呢。”小松鼠心想，我都玩了一天，还没回家，爸妈一定很着急，我得回家呀。怎样才能回家呢？小松鼠想了一个好主意，请流星帮忙。于是对流星说：流星请你带我回去吧。流星回答:我怎么带你下去呢？小松鼠又说：我抓住你的.脖子吧。流星说：好的。于是小松鼠就坐在了流星的背上，搂住流星的脖子。呼呼呼，顷刻间一股股风声在它耳边荡过，一下子就到了。小松鼠说：谢谢你流星。流星没在意，嗖的一声就走了。

　　从此以后，小松鼠把自己奇特的传奇故事告诉森林里的朋友们，朋友们都对羡慕不已，赞不绝口。

小松鼠童话故事作文3

　　小松鼠长大了，松鼠妈妈让小松鼠**生活。

　　第二天，小松鼠出门了。他想：“我一定要造一间大房子。”小松鼠来到森林里，看见很多小鸟在树上歌唱。他找到一个斧头，选了一个合适的地方。“铛---铛-----铛----”小松鼠砍了三棵树，它走到森林西边放下树木，看了看四周，自言自语的说：“这个位置不错。”就造起了新家园。

　　春天，雪融化了，地上长满了嫩绿的小草。小松鼠的房子才造到一半呢，两个月后……小松鼠的房子基本上造好了，他还用栅栏把房子围起来。当然，他还在房子后面的空地上挖了一个大坑，冬天的时候用来藏吃的。

　　夏天，小松鼠突然想起自己忘了一件大事，他连忙跑回家，一看，原来自己忘了盖房顶。就打了一个电话说：“请你给我送两吨水泥过来。”几分钟后……工程师来了，他给小松鼠盖好房顶就走了，小松鼠感慨地说：“原来工程师才是真的厉害呀！”

　　到了冬天，小松鼠把爸爸妈妈接到自己的新家园过冬。爸爸妈妈都表扬小松鼠，小松鼠的心里像吃了蜜一样甜。他喜欢爸爸妈妈表扬他，小松鼠说：“谢谢爸爸妈妈。”爸爸把他高高举起作为鼓励。

　　小松鼠长大了，但他永远都不会忘记爸爸妈**爱。

小松鼠童话故事作文4

　　迄今为止，树爷爷已经一百零三岁了，它的胡子（根须）花白，布满皱纹（树皮），头发（树叶）也掉光了。

　　树爷爷每天都要哀叹几遍：“唉！我就快要枯死咯！”

　　有一天，一只小松鼠跳上它的枝桠，陪它作伴，为它讲笑话。

　　树爷爷忘记了自己的生命即将到尽头的事儿，每天乐呵呵的。

　　不久后有一天，树爷爷睁开眼的时候，惊讶的发现自己长出了一小片翠绿翠绿的头发，好像身体也变得好了很多。

　　“真是奇怪！太奇怪了！”树爷爷喃喃自语。

　　这时候，小松鼠又来了，它为树爷爷的变化感到很高兴，它说：“爷爷，您每天这样快乐，一定会长命百岁的！”

　　树爷爷笑了，像个孩子般，笑的真甜。

小松鼠童话故事作文5

　　一棵大树上，住着一只小松鼠。离这棵大树不远，有一棵大榆树，大榆树上住着一只小猴子。小松鼠和小猴子是一对好朋友。 一天傍晚，小松鼠在大树底下的草丛中睡着了，这是，一头凶恶的野猪突然闯进林子里，往小松鼠这边跑来，小松鼠一点也不知道。说时迟，那时快，小猴子看到这情形，立刻以最快的速度背着小松鼠爬到了大松树上。小松鼠醒来后，感动地说：“小猴子，谢谢你救了我。”

　　过了几天，小松鼠和小猴子又在一颗高高的大树上玩荡秋千。忽然一阵狂风刮来，小松鼠和小猴子同时从大树上掉下来。小猴子摔成了重伤，动弹不得。小松鼠一讲点也没事，他那条毛茸茸的大尾巴象降落伞帮了他的忙。

　　小松鼠背起小猴子，把他送到了动物医院。小猴子住院期间，小松鼠天天守在病床旁边，还给他讲有趣的故事。小猴子的病在小松鼠的照顾下很快好了。

　　秋天过去了，冬天来了，下起了厚厚的

　　雪，天好冷啊！小松鼠和小猴子决定搬到一起住。他们在秋天的时候就准备了许多香甜的.松果、榛子，够他们吃一个冬天了。 夜晚，小松鼠和小猴子睡在一起。两个好朋友一起坐着快乐的美梦。

小松鼠童话故事作文6

　　有一只活泼可爱的小松鼠，它最大的快乐就是荡秋千了。

　　有一次，小松鼠来到了一棵柳树前，心想:瞧这柳藤多么结实，多么有趣呀。小松鼠二话没说，就跳上柳藤，荡起秋千来，它荡啊荡啊，荡了很久很久，好玩极了。这时，忽然刮起了一阵大风，把小松鼠刮**天。它非常高兴，没想到自己居然能上天。它高兴地玩了起来，从这朵云跳到那朵云，又从那朵云跳到这朵云，它玩累了，就躺在一朵云上休息。云白白的软软的，真舒服呀！小松鼠忽然看见一个闪闪发亮的小东西，它走近一看，原来是一颗小星星在向它眨眼睛。小松鼠心想，要是我能把小星星摘下来戴在耳朵上，那人家肯定会说小松鼠可真漂亮啊！正当它自言自语的时候，一颗流星飞过来，小松鼠连忙叫住说：“哎，流星，你那么急，去哪儿呢？”流星说：“我到下面开一个晚会呢。”小松鼠心想，我都玩了一天，还没回家，爸妈一定很着急，我得回家呀。怎样才能回家呢？小松鼠想了一个好主意，请流星帮忙。于是对流星说：流星请你带我回去吧。流星回答:我怎么带你下去呢？小松鼠又说：我抓住你的'脖子吧。流星说：好的。于是小松鼠就坐在了流星的背上，搂住流星的脖子。呼呼呼，顷刻间一股股风声在它耳边荡过，一下子就到了。小松鼠说：谢谢你流星。流星没在意，嗖的一声就走了。

　　从此以后，小松鼠把自己奇特的传奇故事告诉森林里的朋友们，朋友们都对羡慕不已，赞不绝口。

小松鼠童话故事作文7

　　小松鼠愁眉苦脸地坐在家里，手里捧着一包花生种子。原来小松鼠收到了来自西双版纳的邀请，让它去游览动物的“天堂”，可这包种子怎么办呢？小松鼠特别发愁。正在这时，它最好的朋友小老鼠来了，小老鼠看见小松鼠闷闷不乐就问：“小松鼠，你怎么啦？听说你明天要旅游，应该高兴才对呀！”小松鼠说“喏，如果我去旅游，这包种子会坏掉的。”“那就把它交给我吧！我帮你种，等你回来了，咱们一起分享。”小老鼠友好地说。小松鼠激动地连连道谢。

　　第二天，小松鼠走了，小老鼠便在田地里种**花生种子，它每天都为种子浇水、施肥，种子也很快地发芽，长大。一转眼，秋天到了，小松鼠也旅游回来啦！小松鼠一看见小老鼠就问花生长得怎么样了。小老鼠惭愧地说：“我只见着长叶开花，却从没见到花生，大概被人偷走了吧！”小松鼠一听，急忙跑到种花生的地方。果然，连个花生的影子都没有，小松鼠气的脸都红了，它认为一定是小老鼠把花生偷吃了。于是两个好朋友从此谁也不理谁。

　　冬天来了，小田鼠到处寻找食物，“花生，满地的花生啊！哈哈……”由于它太高兴了，一不留神把这个好消息告诉了小老鼠。小老鼠又拉着小松鼠把这个新发现一五一十地讲了一遍。小松鼠一听，飞快地跑到地里看那一片花生，它像突然明白了什么，立刻回家查书，**大白，原来，花生的花开在枝上，而果实长在土里。小松鼠羞愧地低下了头，知道自己错怪了小老鼠。

　　不用说，从此以后，小松鼠、小老鼠和小田鼠成了三个行影不离的好朋友。

小松鼠童话故事作文8

　　太阳暖洋洋，粉红粉红的花瓣儿，落在花猫的百褶裙上。

　　草儿摇晃着纤细的腰身歌唱，多么好的阳光!

　　小松鼠呀，摆着大尾巴可真忙!

　　搭起**的凉棚来，汗珠儿像水晶一样，伴着晚霞的一缕阳光，嘿，照得闪闪发亮。

　　嫩绿的小叶芽芽，沙沙， 莎莎，咿呀学语为松鼠加油歌唱，小松鼠加油吧，有力量!

　　初夏，小松鼠种下小小的愿望。

　　在凉棚里做一杯松果冰饮料，送给火辣辣的盛夏阳光。

　　说不定太阳公公会掏出魔法棒，不停地送来阵阵阴凉，来吧，小伙伴们快来吧，

　　小松鼠邀请大家去乘凉。

小松鼠童话故事作文9

　　一天，****，天上飘着朵朵白云。小兔兴高采烈、蹦蹦跳跳地在花园里采花。

　　然而，六月的天，孩儿的脸，说变就变。雨公公好像故意要捣乱似的，本来****的天空被倾盆大雨给“唰”地一下浇没了。小兔大吃一惊，连滚带爬地去寻找躲雨的地方。就在它跑得气喘吁吁的时候，瞧见了一个巨大的蘑菇。它眼珠子骨碌一转，心想：我可以拿这个蘑菇当一把巨大的伞，这样就不会被淋成“落汤鸡”了。于是，小兔采下蘑菇，顶在头上，在雨中悠闲地漫步。

　　这时，小兔看见小松鼠正用手捂着脑袋急急忙忙地跑回家。它心想：如果小松鼠被淋湿了，也会生病的。我这个蘑菇正好能两个人一起撑。于是，它二话不说地跑上前去，把雨伞放在小松鼠的头上。小松鼠激动万分地说：“谢谢你！”小兔子说：“不客气！”它们一起高高兴兴地回家了。

小松鼠童话故事作文10

　　呼——呼——，冬爷爷的寒风把秋阿姨吹走了。这让还在玩耍的小动物们也不得不开始收集粮食，准备过冬。

　　因为小松鼠在冬天来临之前把食物准备好了，所以在别人忙着收集粮食时，他就悠哉悠哉地各处遛弯串门。这一天，他敲开了好朋友小熊的门。

　　刚打开门，小松鼠就闻到满屋水果的清香扑面而来。小熊顾不得和小松鼠打招呼，就一头扎进一堆水果篮里。只见篮子里盛着各种各样的水果：苹果，香蕉，香梨，草莓……小熊已经把它们**晾干。他先是把苹果去核，放在搅拌机里，再倒进去一部分水，把苹果打碎后，把打好的苹果泥倒进锅中，加一部分白糖静置。这样等了大约一小时，小熊把锅放在生火的炉子上，开煮了。果泥变得越来越粘稠，待在一旁的小松鼠见了，真想上去吃一口。最后，小熊往果酱里放了两勺蜂蜜，搅拌均匀后，用干净的玻璃瓶封存起来。在小熊的精心制作下，一瓶瓶的果酱新鲜出炉，小熊家的柜台上摆满了各种口味的果酱。

　　待到忙完，小熊长舒了一口气，对小松鼠说：“我们熊的脂肪多，可以一整个冬天不怎么吃东西，饿了吃一些果酱，补充一些维生素就好了。”待在一旁的小松鼠早就被小熊的果酱馋得“垂涎三尺”了，他没等细想小熊的话，就赶忙跑回家，学着小熊的样子，把家里不多的水果，也制成了一瓶瓶的果酱。

　　冬去春来，万物复苏，小熊去找小松鼠玩，却发现小松鼠奄奄一息地躺在床上，小熊急忙找来松果喂给小松鼠，这才让小松鼠好了一些。原来，小松鼠不考虑自己的具体情况，也学着小熊一样每天只吃一些果酱来维持，最后饿得只能躺在床上，没有了力气。

　　小松鼠明白了：不要依葫芦画瓢，要穿适合自己的心鞋，找到适合自己的生存方式。

小松鼠和小猴子童话作文 (菁选2篇)（扩展6）

——小猴子捞球作文 (菁选3篇)

小猴子捞球作文1

　　一天，天气晴朗，四只小猴子相约在大树下踢球，草地绿茵茵的，树的旁边还有一片清澈的小湖。它们玩儿得真开心呀！

　　突然，只听“嗖——”的一下，有一只小猴把球踢到了湖里。小猴花花爬**树在那里眺望，看看球有没有掉到离岸边近一点的地方，小猴花花看见球刚好漂浮在离岸边不远的地方，其他那三只小猴着急的转圈，还使劲的跺脚。小猴子花花看见球在不远处，花花就把它看见球的事告诉了大家，于是他们就开始商量办法了。

　　小猴子聪聪想到了一个好办法，它对大家说，咱们拿长长的树棍把球拨到离岸边近的地方，然后捞上来怎么样？其它三只小猴子都说，好，好。

　　球捞上来了，小猴子们又开心的玩儿起了球。

小猴子捞球作文2

　　一个晴朗的早晨，小猴皮皮说：豆豆、美美、蓝蓝，我带了新皮球，咱们一起玩儿吧。豆豆说：好的。 然后，它们在绿茵茵的草上玩耍。

　　蓝蓝传球给美美的时侯，美美没接住。皮球就掉进公园里的.小河里了。大家都说：都怪美美，都怪美美。美美哭了，她的泪水哗啦哗啦啦满地流。像水晶花的泪水，一滴一滴的流到了地上。美美说：对不起。大家说：没关系。

　　蓝蓝想，大家可以吊起来捞球。皮皮三下并做两下， “嗖——”的一声，就爬到了树上。它抓住美美的尾巴，美美抓住豆豆的尾巴，然后豆豆又抓起蓝蓝，蓝蓝捞到了皮球。四个小猴玩儿的高兴了。

小猴子捞球作文3

　　一天天气晴朗，皮皮、跳跳，洋洋和大宝相约在清澈的小湖边的绿茵茵的草地上踢球，它们踢得很开心。

　　皮皮使劲踢了一下，忽然球“搜——”的一下掉到湖水里，球漂浮在水面上，大宝着急得直跺脚，洋洋急得转圈圈，跳跳三下并作两下爬到树上，眺望远处，四个猴子商量怎么才能把球捞上来。

　　它们开动脑筋，终于想了个好办法，跳跳在树上，其他小猴一个拽着一个的尾巴，倒挂着，就把球捞了上来。

　　它们又在一起玩球，这次它们玩的更开心了。

小松鼠和小猴子童话作文 (菁选2篇)（扩展7）

——小松鼠童话作文 (荟萃20篇)

小松鼠童话作文1

　　在森林的一棵大松树下新开了一家糖果店：“新开业期间，糖果免费送，糖果免费送……”糖果店的老板卖力地叫道。此时正在睡觉的的小松鼠被吵醒了。他好奇地爬到树下去看。看到摊位上可口的糖果，口水一下就流出来了。

　　小松鼠一买就买了一大袋……兔牙医刚好看病回来经过小松鼠家，看到小松鼠正在大口大口地吃糖果，便好心提醒道：“松鼠弟弟，糖别吃太多，不然牙齿会蛀牙的。”小松鼠却只是冷哼了一声说道：“我看你是嫉妒我，看到我吃糖，你便说这糖吃了会蛀牙。”兔牙医听到这句讽刺的话却还是好言相劝道：“松鼠弟弟呀！就为糖我用得着嫉妒吗？我这是好心提醒你…”兔牙医还没说完就给小松鼠给赶走了：“去去去，不要在这胡说八道。”

　　小松鼠每天都在吃糖果。晚上吃了糖果，没刷牙就睡觉了。蚜虫正准备在小松鼠嘴里建个大本营。而小松鼠不但没做好抵抗蚜虫的.准备，还让蚜虫更加轻易地进到他的牙齿里。

　　“啊呀呀，啊呀呀，好疼！好疼”一天清晨小松鼠捂着他的嘴巴连忙喊疼。幸亏兔牙医及时赶到，不然小松鼠可真是“疼死了”。小松鼠原来是吃糖过多又不刷牙才造成蚜虫进到他牙齿里。所以就很疼。以后小松鼠都不敢在吃糖了不刷牙了，而且对兔牙医还十分的尊敬。这个故事告诉我们小朋友们要注意牙齿。早晚刷牙，糖不要吃太多！这样才能保持牙齿的健康哦！

小松鼠童话作文2

　　在茂密的大森林里，住着小松鼠一家。小松鼠快乐地生活在这里，渐渐地长大。但它非常骄傲，目中无人，让松鼠爸爸和松鼠妈妈都十分头疼。

　　一天，松鼠爸爸愁眉苦脸地走向松鼠妈妈。松鼠妈妈见状忙问：“啥事儿？愁成这样？”说完也叹了口气。松鼠爸爸说：“那你为啥叹这口气？”松鼠妈妈说：“哎！你不说其实我也知道，为咱这娃啊！娇生惯养到大，衣来伸手，饭来张口，以后怎么办呀？等咱们老了，它该怎么活下去啊？”松鼠爸爸附和着说：“是啊，它还这么骄傲自大，连咱做父母的，都不尊重。不管它，还舍不得。要不让它自己出去闯闯，怎么样？”松鼠妈妈无奈地应道：“哎！事到如今，只好这样了。”

　　松鼠爸爸叫来小松鼠，对它说：“孩子啊，你大了，自己去外面闯闯吧！去拜师学艺，学一身好本领回来吧！”小松鼠不屑地说：“哼！我早想出去了，才不想跟您老学爬树采坚果呢！那种低俗的本事，我不稀罕学！”说完，它收拾收拾东西，装了点栗子饼便离开了家。

　　小松鼠漫不经心地边走边啃栗子饼，很快，所有的栗子饼就被它吃光了，它懒懒地伸了个懒腰。这时，它看见了空中盘旋的老鹰，小松鼠大声喊：“天上飞的那家伙，过来，教我飞！”老鹰闻声低飞下来，问它：“你这个没礼貌的小东西，你叫我什么？”小松鼠说：“天上飞的那家伙！”老鹰怒目而视：“你这么没有礼貌地叫我，我教你飞才怪呢！”说完，头也不回地飞走了。小松鼠满不在乎地说：“哼！大千世界又不是只有你会飞，我找别人去！”

　　小松鼠走啊走，遇到了正在捕猎的豹子。它又对豹子说：“你教我捕食猎物吧！花斑纹。喂，听见了吗？”豹子放下手中的猎物，回头瞪着小松鼠说：“我看我还是把你吃了比较好，作为我的盘中餐，你是再合适不过的了。来吧，午餐！”“救命啊，救命啊！”小松鼠撒腿就跑了。

　　小松鼠又看到了啄木鸟，啄木鸟正在给大树捉虫子。小松鼠想向啄木鸟学习，但它学了一会儿就嫌辛苦不肯再学了。这一路走来，小松鼠什么本领也没学成，而且一次比一次更沮丧了。

　　天渐渐黑了，小松鼠感到饿了。它一摸口袋，口袋里什么也没有。这时，它看到了远处幽幽地闪着的可怕的绿光。“呜呜呜”小松鼠蹲在地上无助地哭了。忽然，两双温暖的大手把它扶了起来，噢！是松鼠爸爸和松鼠妈妈！它们擦干了小松鼠的眼泪，又递给它香香的栗子饼和松软的榛子曲奇。小松鼠感动极了，它说出了从未说过的两个字：“谢谢。”松鼠爸爸和松鼠妈妈也被小松鼠感动了，眼泪含在了眼眶里。小松鼠抱着爸爸妈妈说：“我以后一定好好跟你们学爬树采栗子，好吗？”松鼠妈妈摸着它的头说：“好的，好的。”随后松鼠妈妈又说：“快吃吧！还是热的呢，我和你爸爸一直捂在怀里。我们跟着你一天了，我们都知道……”小松鼠的眼泪又不争气地流了下来。

　　从此以后，小松鼠跟随爸爸妈妈学爬树采坚果，他们一家幸福地生活着。

小松鼠童话作文3

　　从前，森林里住着一只活泼开朗的小松鼠。它一生下来就有一条蓬松的大尾巴，还长着两颗坚硬又锋利的牙齿，可以轻轻松松地咬开松果的壳。而且，它浑身长着红彤彤的绒毛，看起来可漂亮了！

　　一天，阳光灿烂，小松鼠兴高采烈地出去玩了。它走啊走，突然碰见了可爱的小兔子。它瞅了瞅小兔子的短尾巴，疑惑地问道：“小兔子，你的尾巴为什么这么短呢？”小兔子得意地说：“我一生下来就是这样的呀！短短的尾巴多好看啊！”小松鼠愣了一下，说：“哦，短短的尾巴确实好看！”小松鼠回到家后，感觉自己的尾巴这么大，有点别扭，就三下五除二地把自己尾巴上的毛全部给剪掉了。

　　第二天，小兔子来找小松鼠玩，看见它尾巴上的毛全没了，很惊讶地问小松鼠：“你尾巴上的毛怎么剪掉了？”小松鼠毫不在乎地说：“我看见我的尾巴很奇怪，不好看，就把它给剪了！”小兔子却摇了摇头，说：“每个小动物都有自己的特点，你不能因为不喜欢就随便把自己尾巴上的毛给剪了。”

　　这个时候，松鼠妈妈也看到了小松鼠那光秃秃的尾巴，就告诉小松鼠：“宝贝，松鼠的尾巴用处很多哦，还能帮忙别人，不能把它给剪了哦！”小松鼠听了，乖乖地点点头。过了一段时间，小松鼠尾巴上的毛长好了。

　　春天来了，万物复苏，小松鼠在外面玩。突然，天空下起了淅淅沥沥的雨。它看见小鸡忘了带伞，就急忙跑过去，用自己的尾巴给小鸡挡雨。“原来我的.尾巴可以像一把伞来遮雨啊！”小松鼠感叹道。

　　夏天到了，火辣辣的太阳炙烤着大地，把小蜗牛热得满身是汗。小松鼠见了，就用自己的尾巴给小蜗牛挡太阳。“原来松鼠的尾巴可以像一顶帽子一样，为大家遮挡太阳。”小松鼠自言自语道。

　　秋天，落叶漫天飞舞，小松鼠见小兔子正在艰难地打扫落叶，就用自己的尾巴帮小兔子清理。“原来我的尾巴还可以用来当扫把。”小松鼠觉得自己的尾巴真是好用极了。

　　寒冷的冬天来了，雪花纷纷扬扬地落下，小松鼠躲在家里，用自己的尾巴包着身体，感觉好暖和。这下，小松鼠发现自己的尾巴还能当被子来取暖。

　　日复一日，年复一年，小松鼠知道自己的尾巴真的有很多用处，就越来越喜欢自己的大尾巴了！

小松鼠童话作文4

　　在茂密的大森林里，住着小松鼠一家。小松鼠快乐地生活在这里，渐渐地长大。但它非常骄傲，目中无人，让松鼠爸爸和松鼠妈妈都十分头疼。

　　一天，松鼠爸爸愁眉苦脸地走向松鼠妈妈。松鼠妈妈见状忙问：“啥事儿？愁成这样？”说完也叹了口气。松鼠爸爸说：“那你为啥叹这口气？”松鼠妈妈说：“哎！你不说其实我也知道，为咱这娃啊！娇生惯养到大，衣来伸手，饭来张口，以后怎么办呀？等咱们老了，它该怎么活下去啊？”松鼠爸爸附和着说：“是啊，它还这么骄傲自大，连咱做父母的，都不尊重。不管它，还舍不得。要不让它自己出去闯闯，怎么样？”松鼠妈妈无奈地应道：“哎！事到如今，只好这样了。”

　　松鼠爸爸叫来小松鼠，对它说：“孩子啊，你大了，自己去外面闯闯吧！去拜师学艺，学一身好本领回来吧！”小松鼠不屑地说：“哼！我早想出去了，才不想跟您老学爬树采坚果呢！那种低俗的本事，我不稀罕学！”说完，它收拾收拾东西，装了点栗子饼便离开了家。

　　小松鼠漫不经心地边走边啃栗子饼，很快，所有的栗子饼就被它吃光了，它懒懒地伸了个懒腰。这时，它看见了空中盘旋的老鹰，小松鼠大声喊：“天上飞的那家伙，过来，教我飞！”老鹰闻声低飞下来，问它：“你这个没礼貌的小东西，你叫我什么？”小松鼠说：“天上飞的那家伙！”老鹰怒目而视：“你这么没有礼貌地叫我，我教你飞才怪呢！”说完，头也不回地飞走了。小松鼠满不在乎地说：“哼！大千世界又不是只有你会飞，我找别人去！”

　　小松鼠走啊走，遇到了正在捕猎的豹子。它又对豹子说：“你教我捕食猎物吧！花斑纹。喂，听见了吗？”豹子放下手中的猎物，回头瞪着小松鼠说：“我看我还是把你吃了比较好，作为我的盘中餐，你是再合适不过的.了。来吧，午餐！”“救命啊，救命啊！”小松鼠撒腿就跑了。

　　小松鼠又看到了啄木鸟，啄木鸟正在给大树捉虫子。小松鼠想向啄木鸟学习，但它学了一会儿就嫌辛苦不肯再学了。这一路走来，小松鼠什么本领也没学成，而且一次比一次更沮丧了。

　　天渐渐黑了，小松鼠感到饿了。它一摸口袋，口袋里什么也没有。这时，它看到了远处幽幽地闪着的可怕的绿光。“呜呜呜”小松鼠蹲在地上无助地哭了。忽然，两双温暖的大手把它扶了起来，噢！是松鼠爸爸和松鼠妈妈！它们擦干了小松鼠的眼泪，又递给它香香的栗子饼和松软的榛子曲奇。小松鼠感动极了，它说出了从未说过的两个字：“谢谢。”松鼠爸爸和松鼠妈妈也被小松鼠感动了，眼泪含在了眼眶里。小松鼠抱着爸爸妈妈说：“我以后一定好好跟你们学爬树采栗子，好吗？”松鼠妈妈摸着它的头说：“好的，好的。”随后松鼠妈妈又说：“快吃吧！还是热的呢，我和你爸爸一直捂在怀里。我们跟着你一天了，我们都知道……”小松鼠的眼泪又不争气地流了下来。

　　从此以后，小松鼠跟随爸爸妈妈学爬树采坚果，他们一家幸福地生活着。

小松鼠童话作文5

　　小松鼠长大了，松鼠妈妈让小松鼠**生活。

　　第二天，小松鼠出门了。他想：“我一定要造一间大房子。”小松鼠来到森林里，看见很多小鸟在树上歌唱。他找到一个斧头，选了一个合适的地方。“铛---铛-----铛----”小松鼠砍了三棵树，它走到森林西边放下树木，看了看四周，自言自语的说：“这个位置不错。”就造起了新家园。

　　春天，雪融化了，地上长满了嫩绿的小草。小松鼠的房子才造到一半呢，两个月后……小松鼠的.房子基本上造好了，他还用栅栏把房子围起来。当然，他还在房子后面的空地上挖了一个大坑，冬天的时候用来藏吃的。

　　夏天，小松鼠突然想起自己忘了一件大事，他连忙跑回家，一看，原来自己忘了盖房顶。就打了一个电话说：“请你给我送两吨水泥过来。”几分钟后……工程师来了，他给小松鼠盖好房顶就走了，小松鼠感慨地说：“原来工程师才是真的厉害呀！”

　　到了冬天，小松鼠把爸爸妈妈接到自己的新家园过冬。爸爸妈妈都表扬小松鼠，小松鼠的心里像吃了蜜一样甜。 他喜欢爸爸妈妈表扬他，小松鼠说：“谢谢爸爸妈妈。”爸爸把他高高举起作为鼓励。

　　小松鼠长大了，但他永远都不会忘记爸爸妈**爱。

小松鼠童话作文6

　　小兔子和小松鼠是森林中大家认为最聪明的两个小动物，但他们谁也不服谁，都认为自己比对方聪明。

　　有一天，小兔子和小松鼠碰到了一起，就大声嚷嚷起来：“我－－小兔子，是森林中最聪明的一个！”“胡说，我才是呢！”他们吵到最后谁也不服输，于是决定在第二天早上8点30分来一场比赛，看看谁的本领最大。

　　第二天，小兔子和小松鼠先来到了大马叔叔家：“马叔叔，你说一件事情让我们去做，看看谁先做得到，好吗？”大马说：“那好办，你们先跑到对面那边的田野，然后去树上摘十五个果子再跑回来，谁先完成任务谁是第一名！”它们听了飞快地跑了起来，小兔子跑得真快，一会儿就跑到了大树下，可是它不会爬树，只能在树下看着，怎么办呢？这时小松鼠也来了，它一跳就跳**树，摘下果子就扔。等到扔完这十五个果子，跳下来一看，啊！果子已经被小兔子拿走了，小松鼠赶快去追，好不容易跑了回去，对马叔叔说：“小兔子的那些果子是我摘的'！”“那又怎么样，反正我先到了！”小兔子说。

　　小松鼠很不服气，接着他们又往前走。走着走着，小松鼠突然说：“小兔子，我能坐在一个地方，你却不能，信吗？”小兔子听了后一点也不相信，于是它说：“不信，你坐坐看！”可是，当小松鼠端端正正地坐好时，小兔子就认输了。

　　亲爱的同学们，你知道小松鼠坐到哪儿了吗？它坐在小兔子的身上啊！

小松鼠童话作文7

　　这一天，小松鼠生日，小熊、小猫、小地鼠、丹顶鹤在一起开大会要给小松鼠送什么生日礼物呢?小熊说：“送给小松鼠松子吧。”大家连忙拍手说：“好”。

　　小松鼠开开心心地来到碧绿的树林里散步，走到半路，遇到了小猫和小地鼠。它们看起来很慌张的样子。小松鼠说：“小猫、小地鼠，今天是我的生日啊，你们忘了吗?”然而它们也没祝贺小松鼠，就走开了。小松鼠走着走着，又遇到了小熊，小熊也不知道今天是小松鼠的生日。大家假装什么都不知道，这样才能给小松鼠惊喜。后来，小松鼠回到了家，它非常的难过，哭得很大声，小熊它们听到了也很难过。小熊对大伙说：“我们要快一点，赶紧去小松鼠家看看。”

　　到了晚上，丹顶鹤去小松鼠家，让小松鼠跟着去一个地方，小松鼠迫不及待地跟丹顶鹤走，它们走到了丛林深处，小松鼠张开眼睛，原来是生日派对，小松鼠高高兴兴的跳起来，手舞足蹈的。小熊说：“你是我们最好的朋友，我们不会忘记你的生日的”。小松鼠说：“谢谢大家!”

　　它们欢快的沉浸在这片丛林里。

小松鼠童话作文8

　　有一天，小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向她走来说：“兔子姐姐，我家着火了！”兔子姐姐说：“那赶快灭火吧！”它们提来了一桶水，把火给灭了。

　　小松鼠说：“那我住哪儿？”兔子姐姐说：“先住我家吧，明天给你修房子。”到了第二天，小兔请来了许多小动物给小松鼠修房子。小松鼠连声说：“谢谢你兔子姐姐！”兔子姐姐说：“不用谢，这是我们应该做的。”

小松鼠童话作文9

　　小兔正在散步，小松鼠急急忙忙地向他走来。

　　小兔问；“小松鼠你怎么了？”小松鼠说：“小兔，小兔，今天是我的生日，你可要来参加啊。”小兔说：“那太好了，祝你生日快乐。我先回家给你准备生日礼物。”小松鼠说；“那我去邀请其他朋友了。”

小松鼠童话作文10

　　今天的天气可真好呀！火红火红的太阳，蔚蓝色的天空。动物学校也放假了。松鼠三兄弟兴高采烈地拿着足球往外跑。

　　它们踢得正开心时，一只松鼠一不小心把球踢进了河里。它们一筹莫展，忽然，树上窜下来一只小松鼠，三兄弟看到它，仿佛看到了救星，松鼠三兄弟把事情一五一十地告诉了它，那松鼠看看树有看看小河，说：“这好办。”于是，老大强强把尾巴挂在了树枝上，下面也一个接着一个的钩住了。它们欢呼着：“成功啦！成功啦！”松鼠三兄弟异口同声地对那只小松鼠说：“今天多亏有你！”

　　我觉得它们配合的很默契。

小松鼠童话作文11

　　秋天来了，在一处美丽地大森林里，落叶像黄蝴蝶一样在秋风中翩翩起舞，地下堆积了一层厚厚地落叶，一些小松鼠正在一片茂密的松林里采集松籽，它们准备储存在仓库里，作为过冬的粮食，时间一天一天地过去了，仓库里积满了粮食，小松鼠们可高兴了。

　　有一天深夜，一只小松鼠来到仓库，打开门一看，啊！里面的粮食不知去向，小松鼠急忙跑回家里向同伴说：“不好了！不好了！仓库里的粮食不见了！”“快点报警呀！”大伙异口同声地说。不一会，**来了（是只猫），小松鼠把当时的情况一五一十地告诉了猫警长，猫警长说：“快点儿带我去案发现场。”“好”松鼠们说。

　　不一会儿，它们来到了仓库，正在这时猫头鹰探长突然出现说：“这种案子非要我猫头鹰探长出面才能解决。”“切”小松鼠们小声地说道。“有猫头鹰探长出面，这种案子肯定事半功倍。”猫警长说。它们先把仓库仔细的观察了一遍，然后在一些地方拍了几张照片，最后它们又仔细的看了一次说：“这次没有什么发现，等有了发现我在通知你们。”说完就走了。小松鼠不放心，晚上12点时，打着手电筒去仓库看个究竟，它东看看，西瞧瞧，终于发现了一个神秘的脚印，小松鼠跟着那脚印一直往前走，最后那脚印停在了一个小洞里，小松鼠敢肯定那是老鼠的洞。

　　小松鼠连忙跑回家把这件事告诉了同伴们，它们又打电话给**局，不一会儿，猫警长与**来了，小松鼠把发现小洞的经过一五一十地给它们说了，**们到老鼠家搜查，果然在老鼠家发现了大量的松籽，老鼠对犯下的罪行供认不讳。猫警长把老鼠关进了大牢，并把小松鼠它们应有的粮食还给了它们，它们很高兴，不是因为把粮食还回来了，是因为它们中间又多了一个英雄。

　　不要做坏事哦！不然你就要恶有恶报的。

小松鼠童话作文12

　　松鼠汉克做梦也没想到，夏天到来的时候会搬来一位新邻居。

　　波波的新家就安在汉克住的那棵树下面的池塘里。这里景色迷人，池塘里的水清澈见底，*静地水面犹如一面硕大的银镜。一朵朵粉***荷花在阳光的沐浴下竞相开放。再也没有比这里更是和居住的地方了。

　　虽然波波对汉克好，但是汉克对波波却是爱理不理的。波波想学一口流利的.英语。可汉克却不理睬，反而把头扭过去。波波想借一本好看的书，汉克却把书藏起来……时间长了，汉克渐渐地疏远它，波波很伤心。

　　树公公发现了这几天没有听见过汉克和波波的一次对话，于是下午的时候，树公公把汉克喊来，亲切地对他说：“汉克，你已经好久都没和波波讲一次话了，这是不是你错了？”“少管闲事！”汉克不高兴的嘟嚷起来。“汉克，”花妹妹叹了口气，又说：“树公公说得对，而且这几天我发现，波波这几天一直在哭，我问他才知道你疏远他了，是不是？汉克没有吭声。这时原木头和书包摇晃起来，汉克万般无奈，只好不坐这里，把自己的书包放在家里，又继续看书。

　　不久后的一天深夜，一只大灰狼把正在熟睡的汉克叼走了。幸好波波在池塘里捉虫子，发现汉克叼走了，心一惊：“完了！我怎么没想汉克那头了？”于是他准备了面粉和叉子，准备救汉克。

　　他来到大灰狼的家，见大灰狼要吃汉克，赶紧用面粉洒向大灰狼的眼睛，把大灰狼的眼睛弄得看不见了，大灰狼不知所措的站在那里，波波把绳结去掉，救出了汉克，并用叉子在大灰狼的肚子上划了几下。

　　从此汉克再也不会不理睬波波了，因为他知道了，乐于助人可以让一个身处困境的人从“虎口”里逃出去，于是从此以后他们在一起玩耍了。

小松鼠童话作文13

　　在一个茂密的森林里，住着松鼠一家，他们的屋子亮亮的，很漂亮。可是，小松鼠的爸爸妈妈却不喜欢这个家。

　　松鼠爸爸喜欢东边的大宅子，哪儿比这里亮堂多了。松鼠妈妈喜欢***粮仓，因为那儿有吃不完的粮食。可小松鼠却喜欢自己那充满温暖的家。

　　于是，为了小松鼠，松鼠爸爸和松鼠妈妈留了下来，并且要求小松鼠要乖。不然，他们就会离开小松鼠的。

　　小松鼠真的很乖，帮爸爸妈妈打扫家务，做事。可是有一天，小松鼠做错了事，惹了一些小麻烦，松鼠爸爸和松鼠妈妈很生气。于是，收拾好行李，走了。

　　小松鼠望着爸爸妈**背影，天真地想着，并且告诉自己：爸爸妈妈会回来的，应为他们还爱小松鼠。所以，小松鼠天天坐在家门口等着，盼着……可日子一天天过去了，可是爸爸妈妈始终没有回来，而且再无音讯。

　　从此以后，小松鼠再也不相信任何人了。他整天躲在被窝里，哭着，喊着……

小松鼠童话作文14

　　一天黄昏，一只小松鼠从窝里爬了出来，他要去准备过冬的粮食了。

　　可是，小村庄里的松树很少，松果也很少，怎么办呢？他想起村庄的东南角有一个大果园，于是就拖着他蓬松的尾巴，沿着长长的电线，穿过小村庄，来到了果园里。果园里的果树上挂满了沉甸甸的果实，让人一见就心生欢喜，忍不住掉哈喇子。苹果树阿姨看见了小松鼠那馋样儿，笑眯眯地问：“小松鼠，你在做什么呀？”小松鼠挠挠脑袋，不好意思地说：“现在已经是秋天了……嗯……我……我想出来找些准备过冬的粮食呢！”苹果树阿姨说：“那我送你一些红彤彤的大苹果吧！”梨树哥哥、橘子树姐姐也都七嘴八舌地要送小松鼠水果，小松鼠高兴极了，它跑了一趟又一趟，累得满头大汗。

　　一个小姑娘看见了这只小松鼠，心里喜欢极了！她立刻捂住想要尖叫的嘴，一双眼睛亮亮地望着这可爱的小东西！她心想：“啊，我家里还有不少栗子呢！”她立刻跑回家，偷偷地拿了一大把栗子，撒在小松鼠的必经之路上。这一幕被警惕身后的小松鼠看到了，他十分感动，要不是松鼠妈妈千叮咛万嘱咐，让他不要靠近人类，他准要蹦到小女孩的肩膀上，亲她一下！

　　小松鼠来到小姑娘撒栗子的地方，只见小姑娘默默后退几步，依然眼睛亮亮地看着他。“她真贴心……”小松鼠心想。于是，小松鼠安心地将一个个栗子塞进嘴里，直到腮帮子都鼓鼓的，再也塞不下了，才直起身子，朝小姑娘拱了拱手，转身离开了。

　　啊！这个冬天一定格外温暖吧！

小松鼠童话作文15

　　从前，森林里住着一只会施魔力的小松鼠，他经常用魔力帮助森林里的小动物。因此，小动物们都很喜欢他。

　　有一天，小白兔请小松鼠到他家里做客。他俩在房间里玩耍，把房间弄得乱七八糟，房子里还发出哈哈的笑声。玩好了，他们把玩具收拾好，小白兔就开始烧菜了。

　　趁小白兔不留心，小松鼠悄悄地来到小白兔家的菜园里，他看见茂密的叶子下面，一个个娇小的萝卜像小孩似的躺在地里。小松鼠一边用手指着萝卜，一边念着魔语：“萝卜，萝卜，变大，变大；萝卜，萝卜，变红，变红。”转眼间，萝卜真长了魔力，一下子就变得又大又红了。做完了这一切，小松鼠闷声不响地爬**树。

　　这时候，小白兔来到菜园里准备摘一个萝卜放汤，他惊奇地发现地里的萝卜一个个都比自己要高了。他挠着头皮，正在纳闷的时候，突然听到树上发出了“咯咯”的笑声。小白兔抬头一看，原来是会用魔力帮助小动物做好事的小松鼠啊！这下小白兔什么都明白了。

　　小白兔和小松鼠齐心协力地拔了一个又大又红的萝卜，烧了一碗又香又甜的萝卜汤。

小松鼠童话作文16

　　周六早上，小松鼠的妈妈又叫小松鼠去摘松果。小松鼠听了，很不耐烦地说：“不***，我要去睡觉。”说完，小松鼠头一扭便往房间走去。妈妈心想：小松鼠这么懒可不行。

　　有一天，吃过早饭，妈妈让小松鼠洗碗，小松鼠把头摇得像个拨浪鼓，妈妈只好自己去洗。洗完碗，妈妈提上篮子准备去买菜，小松鼠看见妈妈要走，立刻冲上去，一下子抱住妈**大腿，说：“妈妈不要走，我不敢一个人在家。”

　　妈妈说：“那你要去吗？”

　　小松鼠犹豫了一会儿，说：“好吧，我不要一个人在家，我要陪妈妈一起去。”

　　小松鼠挽着妈**手，去了小狐狸妈**超市。

　　小松鼠说：“哇，这个超市好大呀！”

　　小狐狸妈妈说：“小松鼠你好，松鼠妈妈你好，欢迎你们光临！”

　　小松鼠问小狐狸妈妈：“甜心阿姨，小狐狸呢？我想找她玩玩。”

　　原来小狐狸妈妈叫甜心，她很温柔，小狐狸跟她妈妈一样温柔可爱，所以小松鼠很喜欢小狐狸。

　　小狐狸妈妈回答：“她在家里准备做午餐呢，如果做好了，还要给我送过来。”

　　小松鼠听了小狐狸妈**话，想到自己*时在家大事做不来，小事又不做，便红着脸，垂下了头。

　　买好菜，小松鼠跟着妈妈又去了刺猬妈**洗衣房，准备收回衣服。刺猬妈妈叫愉悦，因为她没有不开心的时候，每天都快快乐乐的。

　　“愉悦阿姨，小刺猬去哪里了？在家吗？我想找他玩玩。”小松鼠问。

　　愉悦阿姨说：“她在家里忙着呢，收拾衣服、做饭煮菜、扫地拖地……都是他做的。”

　　小松鼠很不相信愉悦阿姨说的话，缠着妈妈来到小刺猬家。进门一看，小刺猬家的地板干净得像一面镜子。小松鼠的脸又红了。心想：算了，我去找熊小小和熊**玩吧，他们兄弟俩可懒了。

　　“妈妈，”小松鼠搂住妈**腰间，“我要去找熊**他们玩，好不好？”

　　“好，”妈妈回答。

　　小松鼠独自来到熊**家，“**，小小！”小松鼠高声道，“我们出去玩吧。”

　　“小松鼠，”**，小小回应道，“不，我们要在家洗碗。”

　　“可是我不会呀！”小松鼠不好意思地说。

　　“没事，我们教你。”熊**很有耐心地说。

　　熊**拉起小松鼠，把碗筷收拾到洗碗池里，挤上几滴洗洁精，泡泡满天飞着，像天空飘着的朵朵白云，碗宝宝好像正对着他们笑呢！不一会，他们一起把碗洗得干干净净。

　　小松鼠第一次学会做家务，感到很开心。他心想：今后我也要帮妈妈做家务，做妈**小助手。想到这里，脸上露出了灿烂的笑容……

小松鼠童话作文17

　　啄木鸟和小松鼠是一对非常要好的朋友。

　　在一个寒冷的冬天，小松鼠生病了，没有胃口。小松鼠妈妈拿来香喷喷的松果让他吃，但是他不吃，啄木鸟采来酸甜可口的果子让他吃，但是他也不吃。

　　松鼠妈妈想：如果是做他*时喜欢吃的松果蛋糕，他会不会吃呢？

　　晚上，松鼠妈妈来到小松鼠的房间温和地对他说：“孩子，上床睡觉吧，晚安。”松鼠妈妈蹑手蹑脚地走出房间，轻轻地关上房门，来到了前几天买的厨房里。厨房里工具齐全，就是没有材料。松鼠妈妈想去森林超市买一点，但是太晚了，森林超市已经关门了。“哎！只好明天再做蛋糕了。”松鼠妈妈说完就回房间睡觉了。

　　这一切都被路过的啄木鸟听见了，他以前开了一家超市，多了一些材料，她从烟囱飞进去把蛋糕做好了藏在冰箱里，又从烟囱飞走了。

　　第二天松鼠妈妈发现了藏在冰箱里的蛋糕，叫小松鼠来吃，小松鼠看见有大蛋糕，吃了一块，病居然好了。

　　松鼠妈妈看见了心想：这可真是一个神奇的厨房。

小松鼠童话作文18

　　草地上，小松鼠和小老鼠正在玩跷跷板，河马心里痒痒的，也想试一试。河马一用力，小松鼠就飞**天。

　　飞着飞着，小松鼠“咚”的一声，掉到了一片陌生的草地上。他往四周看了看，吃惊地发现这片草地原来是在天上的。难道这就是传说中的“天空之城”？他赶紧爬起来，往森林里跑去。

　　就在森林的尽头，有一道美丽的.彩虹。小松鼠心想：这道彩虹这么长，应该能通往陆地吧？于是，他一下子跳了上去，像滑滑梯一样滑了下去。

　　片刻之后，小松鼠感觉自己掉到了一个软软的地方。他抬头一看，发现自己在一朵白云上，上面写着“云朵观光机，到哪里都行”。小松鼠乐坏了，赶紧对着云朵观光机说：“你能带我回到陆地上吗？”“当然可以，主人。”云朵观光机应声而动。

　　最后，小松鼠终于回到了他生活的那片草地。小老鼠、河马，还有森林里的其他小伙伴还在到处找他呢！

　　这真是一次奇妙的旅程！

小松鼠童话作文19

　　一天，一只兔正在菜园拔萝卜，忽然一只小松鼠匆匆跑过来说：“今天是我生日，你来我家吧！”

　　小白兔一听马上放下手中的活，去了松鼠家，跟松鼠一起吃蛋糕！它们吃得津津有味，过了一会儿小白兔和小松鼠就把蛋糕给吃完了。

　　第二天，小白兔正在赛场比赛陀螺。小松鼠满脸堆笑地跑过来说：“今天你中了500万大奖呢！”小白兔一听兴高采烈的就更用力地起陀螺来，最后小白兔又赢得了两张电影票，然后它去领了500万大奖，回去给了兔妈妈，兔妈妈高兴得嘴都合不拢了。

　　它们高高兴兴地去了电影院看了很多电影，把电影都给看完了呢！

　　在回家的路上，小松鼠说：“现在我能和你交好朋友吗？”小白兔回答说：“不能，妈妈说了带“鼠”字的动物都是坏蛋！”说完小白兔就“嗖”的一下，像箭一样地跑了，小松鼠就孤孤单单地回到了家。

　　到了家，松鼠心里想：过了几天我还会和小白兔见面的，我要证明给你看我不是坏蛋！

小松鼠童话作文20

　　我家有只小松鼠，它十分可爱、乖巧，我非常喜欢它。每天吃桔子的时候，都要把一片桔子给小松鼠吃。如今，它已经跟我半年了，我对它的感情是无人能比的。可它却一点儿也不喜欢我，每次我来看它的时候，它就躲到玉米后面去了。但，我相信它是一定不会逃跑的。可是，事实却正好相反。今天，小松鼠无情地“**”了。更糟糕的是，它把外婆心爱的衣服咬破了，还想跟外公一起过夜，居然跑到外公的床上去了。所以大家议论纷纷，我说：“我要把它抓回来，再养着。”外婆说：“不行，应该把它放了！”……各种说法不一，总而言之，大家决定把它放了。于是，大家就找来找去，找到了之后，就把它“赶”出了门外。门还没关上的时候，我冲了出去，一看，小松鼠早就无影无踪了。我嚎啕大哭起来，无论妈妈怎么劝，我都哭得一样厉害。我从4点一直哭到10点，到上学去的时候我都还没忘。

　　老师，这是我最痛苦的一天，你一定不了解我当时的心情。这篇作文表达了我对小松鼠的喜爱之情。

小松鼠和小猴子童话作文 (菁选2篇)（扩展8）

——《小猴子下山》教案

《小猴子下山》教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的《小猴子下山》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《小猴子下山》教案1

　　教学目标：

　　1、通过学习课文，了解小猴子下山的路线。以读为主线学习并积累“又（）又（）”形式的词语，同时能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。

　　2、通过学习，使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终。

　　3、能正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生的朗读能力。

　　4、学会看图根据句式复述故事。

　　教学重点：

　　1、积累“又（）又（）”形式的词语，同时能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。

　　2、能正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生的朗读能力。

　　教学难点：

　　1、使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终。

　　2、学会看图根据句式复述故事。

　　教学过程：

　　一、导入

　　大家喜欢猜谜语么？今天老师给大家猜个谜语吧？一物像人又像狗，爬杆上树是能手，爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有。——(打一动物)（猴子）你是怎么猜出来的呢？没错，就是小猴子，一起来叫叫它吧。（猴子轻声读好），板书“小猴子”，今天我们要学习的故事就叫——《小猴子下山》，读课题。

　　二、自读课文，说明要求。

　　1、第一遍大声读，标出自然段，遇到难读的地方借助拼音多读几遍。

　　2、第二遍，读给你的同桌听。边读边想：小猴子去了哪些地方，用“——”划出来，小猴子看见了什么，用“~~”划出来。

　　3、读完课文，接下来，咱玩个游戏，老师这里准备了很多好东西，想请小朋友来选一选，哪些是小猴子下山的时候看到的好东西，如果这个好东西有，请把两只手向上举√，如果这个好东西没有，请小朋友举个×，会吗？

　　（出示多种植物，让学生选择小猴子所见到的好东西）

　　4、（出示各段课文），指名分段读课文，读得好的进行表扬，读的不够好的进行纠正。

　　三、学习课文。

　　1、课文的主角就是猴子，（出示西瓜，猴子，兔子，玉米）这些就是猴子下山看到的好东西。小猴子下山先来到了哪里看到了什么，再来到了哪里，看到了什么呢？再次读一读课文，回答问题。

　　2、指名回答问题

　　玉米地→一棵桃树底下

　　→一片瓜地

　　→跑进树林里

　　3、四段分四个组读课文

　　4、小组合作讨论：这些东西都长得怎么样呢？从哪些词语里面我们可以发现，它们确实是好东西？找出词语。

　　反馈：玉米结得又大又多，满树的桃子又大又红，满地的西瓜又大又圆，小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱。

　　5、又（）又（）训练。

　　（1）、这些东西用这些词语一读就知道是好东西，不信来读读看：又大又多，又大又红，又大又圆，蹦蹦跳跳的，真可爱。兔子也可以用又（）又（）来说。【其他东西还可以用又（）又（）怎么说？】

　　（2）、请把这些词语写到书上的插图边上。

　　6、理解区分“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。

　　看到这么多好东西，小猴子心情怎么样？那他就看一看？小猴子是怎么做的？

　　首先，走到一块玉米地里，他看见玉米长得又大又多，是怎么做的？

　　（掰扛）这些都是表示动作的词语，接下来看到的东西又是怎么做的呢，和同桌相互商量用圆圈圈出来。【反馈】

　　桃子：摘捧扔西瓜：摘抱扔兔子：追

　　这些动词可以换过来说吗？为什么？说说理由

　　四、复述课文

　　这就是我们小猴子下山的故事，我们看着投影就能把这个故事讲出来，我们一起来说一说这个故事吧。（师生共同复述课文）

　　五、课外延伸

　　有时候，我们小朋友就像小猴子一样，总是有了这个就丢了那个，做一件事情不喜欢了，就放弃了，这样子，我们就会像小猴子一样，什么也得不到，所以无论做什么事情都要专一，有始有终。

　　但是，第二天，太阳照样会升起来，小猴子又下山来了，第二天，小猴子下山，又会发生什么事情呢？小朋友下课以后可以讨论讨论。

　　板书：

　　小猴子下山

　　玉米

　　又大又多

　　桃子

　　又大又红

　　西瓜

　　又大又圆

　　兔子

　　蹦蹦跳跳

《小猴子下山》教案2

　　教学目标：

　　1、巩固已学过的10以内数的减法。

　　2、正确解答相同的两个数相减的减法问题，让学生借助学具操作，体会相同的两个数相减得数是0的道理。

　　3、培养学生的合作精神和合作意识。

　　教学重点：

　　正确解答相同的两个数相减得数是0的算式。

　　教学难点：

　　通过借助学具操作，算出得数，体会相同的两个数相减得数是0的道理。

　　教学准备：

　　学生准备小棒、师准备投影片。

　　师生双边活动：

　　一、导入：

　　在花果山上有一群猴子，有一天他们下山来，看见一棵树上结满了又大又红的桃子。一只顽皮的小猴子就提着篮子来摘桃，你想知道小猴子摘桃子的结果吗？请看投影片。

　　二、出示“小猴子下山”的投影片让学生仔细观察。

　　谈自己看到了什么？学生自说说，然后小组内交流。

　　三、引导学生看图，根据图意你能提出什么问题？

　　同桌悄悄说说。同桌互相合作学具解答自己刚才发现的问题。

　　四、全班交流自己是怎样解决发现的问题。

　　生说算式，师板书。

　　五、操作学具

　　通过学具操作，着重让学生理解从一个数里减去0的含义，体会一个数减去0得数还是原数的道理。

　　六、扩展练习

　　1、同桌互相说说40页第1题的图意，并列出算式解答。

　　2、谁能又准又快地计算41页的第2题。

　　3、小组讨论第3题，根据图意如何列4个不同的加减算式。

　　4、看图能正确流利地讲一个有关的数学故事。（小组合作探讨）

　　七、学生总结本节课的所学内容。

《小猴子下山》教案3

　　［教学目标］

　　知识与技能

　　1.会认“猴、结、掰”等生字，会写“块、非、常”等生字。

　　2.正确、流利地朗读课文，并能结合插图讲述故事。

　　情感态度与价值观

　　懂得做事情要有恒心、有始有终，而不应这山望着那山高。

　　［教学重难点］

　　重点：识字、写字，朗读课文。

　　难点：理解小猴子的“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等动词。

　　［教学课时］

　　第一课时

　　教学过程

　　一、以图导言，激趣导入

　　教师板画一座小山。教师：同学们都很喜欢小动物，瞧，今天我们的课堂上就来了一只小猴子。（在小山上贴上一只小猴子图片）你觉得这是一只怎样的小猴子呢？（学生**发言）今天我们就来讲讲这只小猴子的故事。（板书课题：小猴子下山）读了课题，你知道了什么？还想知道什么？

　　二、初读课文，自学生字

　　1.大声读课文，要求：读通课文，读准字音。

　　2.再读课文，标出自然段序号，在文中画出小猴子都去了哪里。

　　3.分组朗读课文，思考：课文讲了一个什么故事？1.给下列汉字注音。

　　（）掰（）扔（）摘

　　（）捧（）蹦（）追

　　三、学习第1自然段（掰玉米）

　　1.小猴子下山来了，他首先来到玉米地里。他看见玉米结得又大又多，他做了什么呢？(板书:玉米地)

　　课件出示：小猴子走到玉米地里。他看见，非常高兴，就。

　　2.理解“掰、扛”两个动词。

　　（1）指名**做“掰、扛”的动作。

　　（2）让学生说说小猴子为什么用“掰”“扛”这样的动作，进一步理解玉米大的意思。

　　3.指导表情朗读。

　　（1）小猴子第一次下山，看到又大又多的玉米，他毫不犹豫地掰了一个扛着往前走，甭提有多高兴了！现在请同学们戴上小猴子的头饰跟着老师一起做动作，有表情地朗读第1自然段。

　　（2）指名**表演读。2.根据课文内容填空。

　　小猴子来到了，看到的玉米。

　　3.小猴子非常高兴。“非常”一词可以用来替换。（填序号）

　　A.时常

　　B.十分

　　C.经常四、回顾所学，小结学法

　　1.刚刚我们学习了课文的第1自然段，哪位同学来说一说小猴下山做的第一件事是什么？（教师板书：掰玉米又大又多掰、扛）

　　2.学生在教师的帮助下总结出学习第1自然段的方法。

　　（1）小猴子来到哪里，做了什么？

　　（2）理解小猴子的动作。

　　（3）有表情地朗读课文。

　　4.照样子，说一说。

　　（又大又多的）玉米

　　（）苹果

　　（）葡萄

《小猴子下山》教案4

　　教学目标

　　1.认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”的字音；会写“块、非”等7个字。

　　2.正确、流利地朗读课文，利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又又”形式的词语。

　　3.借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事主要情节。

　　4.能推断小猴子最后为什么“只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。

　　教学重难点

　　了解表示动作的词的不同含义，并学习运用；根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。从故事中懂得无论做什么事都应该一心一意，不能三心二意。

　　教学准备

　　1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。

　　2.准备资料：词语卡片、多**课件。

　　教学课时2课时

　　第1课时

　　课时目标

　　1.认识“猴、结”等7个生字，会写“块、非、常”3个字，读准多音字“结”的字音。

　　2.能正确、流利地朗读课文，借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事的主要情节。

　　教学过程

　　板块一谜语导入，激发兴趣

　　1.课前交流。

　　师：动物王国里有很多小动物，今天我们就请来一位动物朋友，它聪明、伶俐、会爬树、爱吃香蕉，你们猜猜它是谁？

　　生：小猴子。

　　师：没错，就是聪明调皮的小猴子。你听过哪些和小猴子有关的故事？我们来交流一下。

　　生：《猴子捞月》《十二生肖》《孙悟空大闹天宫》……

　　师：今天我们再来学习一个和小猴子有关的故事。

　　2.导入新课。

　　（1）导语：小猴子在参加完动物王国的大会以后呀，觉得动物王国有点无聊，所以呢，他就想下山玩玩。下山后发生了什么事呢？让我们一起来学习第18课《小猴子下山》，板书课题。

　　（2）出示课件。（课件出示：用田字格展示“猴”）

　　（3）“猴子”的“猴”是反犬旁，注意观察右边的“侯”里面没有一竖。很多小动物的名字，都是反犬旁，比如狗、狼、猫……

　　（4）齐读课题。

　　板块二明确脉络，整体感知

　　1.初读课文，梳理文段。

　　（1）**朗读，出示要求。

　　课件出示：

　　l大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

　　l给课文的每个自然段标上序号。

　　（2）这篇课文一共有几个自然段？5个自然段。（都标对了吗？标错的看黑板改一改）

　　2.图文结合，初步感知。

　　（1）小猴子下山后去了哪些地方玩呀？

　　（2）请同学们再次轻声地读一读课文，并用“”画出小猴子下山后经过了哪些地方。

　　（3）你看见小猴子去了哪儿呢？指名说。（一块玉米地、一棵桃树下、一片瓜地里、树林里）

　　课件出示：

　　仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事的主要情节。

　　板块三分段读文，随文识字

　　1.学习第1自然段。

　　（1）现在，让我们赶紧跟随着小猴子的脚步去玉米地看看吧。谁来读一读课文的第1自然段？（指名读，学生点评）

　　（2）教学“块”字。（课件出示：用田字格展示“块”）

　　你还会换什么偏旁？指导书写。我们还可以说一块什么呢？（课件出示：豆腐、蛋糕的图片）

　　（3）小猴子看见玉米结得——又大又多。看！这些就是又大又多的玉米！注意“结”在这里念第一声，它是多音字，表示植物长果实。你能举例吗？例如：这棵树上结满了苹果。

　　看到又大又多的玉米，小猴子的心里——非常高兴。（引读）

　　①（非常）谁再来读一读？全班一起读。你能给“非常”找一个近义词吗？（十分、特别）

　　②谁来用“非常”说一句话？

　　（4）小猴子看到又大又多的玉米心里非常高兴，就——掰了一个，扛着往前走。

　　会读书的你们有没有发现，这一句话中有几个表示动作的词，找到了吗？（指名说）

　　（5）出示课件。（课件出示：用田字格展示“掰”）

　　（6）这个字谁会读？（bāi）你掰过什么东西？怎么掰的？谁来做做这个动作？做得真形象，左边一只手，右边一只手，中间一个分，两手一分就是“掰”。

　　出示课件。（课件出示：用田字格展示“扛”）

　　一起读好这个字。与手有关，所以是提手旁。

　　（7）走，我们也去掰掰玉米！读读第1自然段，谁来试试？指名读。（这只小猴子的声音真响亮！你把字音都读准了，了不起！）我们一起来试一试。

　　2.学习第2自然段。

　　（1）过渡：小猴子扛着玉米，走啊走啊，来到了——（一棵桃树下）。同桌互相读，读一读第2自然段。

　　（2）小猴子看到的这棵桃树上有什么？出示课件。（课件出示：用田字格展示“满”）

　　（满树的桃子）表示树上的桃子很多。如果表示天上的星星很多，我们可以说——满天的星星……

　　（3）出示课件。（课件出示：用田字格展示“扔”）

　　这个字不仅是后鼻音，还是翘舌音，谁再来读一读？一起读。谁来做一个扔的动作？（往低的地方扔）

　　（4）出示课件。（课件出示：用田字格展示“摘”）

　　这个字谁认识？你的翘舌音读得很准。谁再来读一读？一起读。你还会摘什么？（摘星星、摘桃子、摘西瓜）

　　生字宝宝回到句子里，谁还愿意读？（指名2人读）一起读！

　　（5）男生们，让我们一边做动作，一边读好这一自然段吧！女孩子认真听，学会倾听在学习中也是非常重要的。

　　板块四认真观察，指导写字

　　1.出示生字，交流要点。

　　（1）出示课件。（课件出示：用田字格展示“块、非、常”）

　　（2）学生观察这几个字在田字格中的位置，说说书写时要注意什么。

　　2.明确要点，指导书写。

　　（1）指导书写要点。

　　①块：左窄右宽，左短右长。右边的横折往左收，一撇先直再弯穿插到提下方，一捺较舒展。

　　②非：注意笔画顺序，先写左竖与三横，再写右竖与三横。两竖有长短，左竖稍短。横画之间距离匀称，稍有长短之别。左边三横间距稍密，右边三横间距稍疏。

　　③常：小字头要收紧，秃宝盖要舒展，“口”字形体小又扁，位于横中线上方。“巾”字略宽于“口”，上下重心要对正。

　　（2）教师示范写，学生练习，教师巡视指导，展示评价。

　　第2课时

　　课时目标

　　1.认识“捧、瓜”等5个生字，会写“往、瓜、进、空”4个字，读准多音字“只、空”的字音。

　　2.利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又又”形式的词语。

　　3.能推断小猴子最后为什么“只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确、有始有终的道理。

　　教学过程

　　板块一分类复习，小组练习

　　1.巩固识字。

　　（1）出示课件。（课件出示：用田字格展示“掰、扛、扔、摘”）

　　课件出示：

　　仔细观察上面的字，它们有什么共同点？（都是表示动作的词）

　　（2）读一读，演一演这几个动作。

　　2.小组练习，用“掰、扛、扔、摘”各说一句话。

　　板块二分组合作，自主学文

　　1.回顾前文，总结方法。

　　课件出示：

　　一块玉米地又大又多掰扛

　　一棵桃树下又大又红扔摘

　　总结：同学们，你们仔细观察，文章的结构有何相似之处？都是先说地点，然后描述小猴子看到的东西，接着写小猴子的动作和结果。你能照着上面的样子把文中第3～5自然段的关键词语找出来吗？

　　2.分组学习，交流展示。

　　（1）学生交流展示。

　　课件出示：

　　一片瓜地里又大又圆扔摘

　　往回走蹦蹦跳跳扔追

　　树林里不见了空着手

　　（2）每组派一个**用上面的词语复述课文，其他学生评价。

　　（3）课件出示：课文插图3、插图4、插图5。

　　课件出示：

　　学生分组学习，分组演一演小猴子在这三幅图中的动作和情态。

　　3.方法指导，聚焦识字。

　　（1）出示课件。（课件出示：又大又圆）

　　像这样的词语文中有几个？请找出来。你还知道哪些这样的词语？说一说。

　　（2）出示课件。（课件出示：用田字格展示“捧、瓜”）

　　学生口头练习组词。小组练习小猴子“捧桃子、抱西瓜”的动作。

　　（3）认识兔子，唱儿歌：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱！（课件出示：用田字格展示“抱、蹦、追”）

　　让学生做动作，记住这3个字

　　板块三指导朗读，探究原因

　　1.揣摩心情，指导朗读。

　　（1）出示课件。（课件出示：第3自然段）

　　思考：小猴子看见又大又圆的西瓜心情如何？——非常高兴。带着这种高兴的心情读好第3自然段。指名读，其他学生评价。

　　（2）出示课件。（课件出示：第4自然段）

　　当小猴子看见小兔子时，它的心情又如何？——兴奋。你能读出这种心情吗？同桌相互读。

　　（3）全班齐读最后一个自然段。（课件出示：用田字格展示“只、空”）强调这两个多音字的读音。

　　此时的小猴子心情又如何呢？——后悔，沮丧。你能安慰一下小猴子吗？

　　2.明确原因，拓展延伸。

　　（1）想一想：小猴子为什么最后只好空着手回家呢？小组讨论，说说理由。

　　总结：认准目标，做任何事都不要三心二意，半途而废。坚持下去才能满载而归，半途而废只能空手而归。

　　（2）想象一下：小猴子第二次下山会是怎样的情境呢？

　　（3）交流展示，互相评价。

　　板块四集中写字，练习提高

　　1.出示生字，观察结构。

　　（1）出示课件。（课件出示：用田字格展示“往、瓜、进、空”）

　　（2）仔细观察字的结构及各笔画在田字格中的位置。

　　2.明确要点，指导书写。

　　（1）往：左窄右宽。第四笔起笔与左边第一撇同高，三横距离均匀，长短不一，最后一横要舒展，高于左边双人旁。

　　（2）瓜：第一、二笔均为撇，两撇方向不相同。竖提的收笔高于撇的收笔，一捺起笔在竖提的下方，不与撇相连。

　　（3）进：“井”字位置稍靠右，第二笔横位于横中线，第三笔撇靠近竖中线。走之第二笔要写得短小，横中线起笔。最后一笔*捺要舒展。

　　（4）空：上下宽窄、长短较一致。第一笔点与第七笔竖都位于竖中线，使整个字中心对正。

　　（5）教师范写，学生练习，展示评价。

《小猴子下山》教案5

　　一、导入：

　　同学们你们喜欢小猴子吗？那你们知道小猴子住在什么地方吗？

　　老师来告诉你们小猴子真正的家在山上。有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后发生了什么事呢？你们想听吗？好这节课，我们就来学习第１３课《小猴子下山》。

　　二、新课：

　　１、请同学们把书翻到５３页，教师范读课文，学生想：这篇课文主要讲了一件什么事？

　　２、学生**朗读课文，画出生字，标出自然段。

　　３、指名认读生字。开火车读生字卡片。

　　４、分段指名朗读课文，纠正生字的读音。

　　三、分段学习

　　１、学习第一自然段

　　①、小猴子下山来到了什么地方？看到什么？心情怎样？它是怎么做的？

　　②、用动作演示掰、扛、扔、捧、摘这些动作。

　　③、为什么要掰玉米？又为什么要扛着走？

　　④、这一段中哪些词应该重读，画出应该重读的词语，自己试着读读看。边读边用动作表演出。

　　２、想一想老师刚才提出了哪些问题？

　　学生自学课文的2、3、4自然段。

　　出示学习向导，指名向导。学习向导：

　　1、读一读：小猴子来到什么地方？看到什么？心情怎样？

　　2、议一议：小猴子是怎么做的？你认为哪些词应该重读？画出重读的词。

　　3、演一演：请你边有感情的朗读边表演这一段

　　课文。

　　①、喜欢学哪一段就学习哪一段，可以自己学也可以小组讨论学习。

　　②、学生汇报学习结果。

　　3、我们一起学习课文的第五自然段，齐读第五自然想一想，小猴子下山看见那么多的好东西，最后的结果怎么样？它为什么会空着手回家？

　　4、填空练习。（出示投影）填空后任选括号里的一个词语说一句话。

　　5、指1、2名学生看投影复述课文内容。

　　6、联系学生实际，说说自己*时做事情的时候有没有像小猴子一样的做法呢？

　　学生检查自己*时做事的方法是否正确。

　　7、表演课文内容。

　　8、想象扩展：讨论小猴子空手回家后会想些什么，说些什么？猴妈妈会对他说什么？

　　9、续编课文，编一个《小猴子第二次下山》的故事。下一节课评一评，讲一讲看谁编得精彩。

　　四、板书：

　　13、小猴子下山

　　玉米地

　　又大又多

　　掰

　　扛

　　桃树下

　　又大又红

　　扔

　　摘

　　空着手

　　西瓜地

　　又大又圆

　　扔

　　摘

　　回家去

　　往回走

　　蹦蹦跳跳

　　扔

　　追

　　内容概括：这篇介绍了关于《小猴子下山》教学设计二,小猴子下山，希望对你有帮助！

《小猴子下山》教案6

　　一、教学目标

　　1.会认12个生字，会写7个生字。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。

　　3.通过学习，使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终。

　　二、重点难点

　　重点：会认会写生字；能正确、流利、有感情地朗读课文。难点：使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终。

　　三、教学过程

　　（一）、谈话导入

　　同学们你们喜欢小猴子吗？那你们知道小猴子住在什么地方吗？

　　老师来告诉你们小猴子真正的家在山上。有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后发生了什么事呢？你们想听吗？好，这节课，我们就来学习第１8课《小猴子下山》，请同学们把书翻到94页。

　　（二）、初读课文

　　1、标出自然段。

　　2、学生**朗读课文，画出生字，开火车读生字卡片。

　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　４、学生想：这篇课文主要讲了一件什么事？

　　（三）、分段学习

　　１、学习第一自然段

　　①、小猴子下山来到了什么地方？看到什么？心情怎样？它是怎么做的？

　　②、用动作演示掰、扛、扔、捧、摘这些动作。

　　③、为什么要掰玉米？又为什么要扛着走？

　　２、想一想老师刚才提出了哪些问题？学生自学课文的2、3、4自然段。

　　读一读：小猴子来到什么地方？看到什么？心情怎样？

　　议一议：小组讨论小猴子是怎么做的？生汇报讨论结果。

　　3、我们一起学习课文的第五自然段，齐读第五自然想一想，小猴子下山看见那么多的好东西，最后的结果怎么样？它为什么会空着手回家？

　　（四）、拓展练习

　　1、填空练习。出示投影，填空量词。

　　2、学习并运用“又（）又（）”形式词语。

　　3、词语大闯关。

　　4、指1、2名学生看投影复述课文内容排图片顺序。

　　5、联系学生实际，说说自己*时做事情的时候有没有像小猴子一样的做法呢？学生检查自己*时做事的方法是否正确。

　　6、续编课文。编一个《小猴子第二次下山》的故事。下一节课评一评，讲一讲看谁编得精彩。

　　（五）、板书：

　　小猴子下山玉米地

　　又大又多

　　掰扛桃树下

　　又大又红

　　扔摘西瓜地

　　又大又圆

　　扔摘往回走

　　蹦蹦跳跳

　　扔追空着手回家去

　　四、教学反思

　　《小猴子下山》是小学语文第二册里的一篇看图学文。这篇课文趣味性很强，全文配有四幅画，讲的是一只小猴下山，先掰了一个玉米，后又看见桃子、西瓜、小兔，见一个爱一个，扔下这个去抓那个，结果什么也没得到的故事。下面谈以下三点感受：

　　1、积累词语

　　采用“又（）又（）”的词语教学，首先出示“又大又多”，给学生一个示范，然后让学生到课文中去找同类词语，在同学们积极的学习态度下进行了拓展训练；学习动词的使用。通过表演体会，让学生们能够区别“摘、扛、捧、抱、追”等词语的正确使用。

　　2、图文结合

　　紧密结合图文，使学生了解小猴子活动的顺序和事物之间的联系，从而有效提高学生的表达和思维能力。

　　3、以生为本

　　充分发挥学生的主动性，让学生在正确的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合，学会自主、合作、探究的学习方法。

　　语文教学中存在许多不足之处，仍需要在以后的教学中不断努力改进。

《小猴子下山》教案7

　　教学目标：

　　1.通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线。以此为线索学习并积累“又()又()”形式的词语，并会迁移运用。能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。

　　2.能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。

　　3.由故事得到一定的启示：在成长过程中，我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事，而事后难过后悔是无用的，重要的是能以今天的教训为基础，用积极的心态展望明天。

　　教学过程：

　　一、预习回馈，引入新课

　　1.板书课题，提醒注意“猴”的书写。

　　2.游戏中复习回顾。出现大量故事中曾出现或没有出现过的事物图片，让学生判断哪些图片中的事物是故事中有的?旨在复习故事中的要点。

　　游戏过程中，将故事中出现过的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等图片贴到黑板上。

　　3.指导读好这些名词。强调“桃子、兔子、猴子”等带“子”的轻声。

　　二、整体读文，明确路线

　　1.接读全文。

　　师：小猴子下山来(板画：山)，它先后走过了哪些地方?(板画：路线)咱们请几位小朋友来接读这个故事吧?(接读课文，正音)

　　2.排列图片。

　　师：听完故事，你能把这些图片按小猴子下山的先后顺序放进这幅路线图里吗?

　　3.练说量词。

　　排图片后，辅助贴图练说：小猴子下山，先来到了一()玉米地，再走到一()桃树下，接着走过一()西瓜地，最后看见了一()小兔子。

　　三、以小猴子所见为线索，积累并学会运用“又()又()”的词语

　　1.找出课文中“又()又()”的词语。

　　师：这一路走来，不知小朋友们发现了没有，小猴子脸上的表情一直都是──(非常高兴)。是啊，因为他看到的可都是好东西呢!，故事告诉我们啊，小猴子看见玉米结得──(又大又多)贴词卡。那么其它的呢?你能说说吗?

　　贴：又大又红，又大又圆，蹦蹦跳跳

　　2.练读词语。我们来读读这些词语，要让大家感觉到是好东西哦!

　　3.拓展运用

　　这些好东西光是看看(画眼睛)，就是那么的吸引小猴子了!像这些好吃的，要是小猴子尝一尝的话(板画：嘴巴)，也许还会品尝到怎样的好味道?选一种说说：(甜除了品尝到甜，吃起来还有怎样的感觉?(脆、鲜、嫩、糯、松、爽、软……)如果用鼻子闻一闻呢?还会觉得?(香)你能像故事中那样，用又()又()把这些好味道连起来说一说吗?

　　如：又香又甜又鲜又嫩又松又脆又甜又脆又甜又糯(提示要点：完全不可能同时存在的`两个特点是不能用“又…又…”来连接的)

　　那这蹦蹦跳跳的小兔子你也能用这样的“又()又()”方式来说一说它吗?

　　四、以“小猴子所做”为线索，积累并学会精确地使用动词

　　(一)学习第一自然段，认读并理解：掰、扛。

　　1.**读第一自然段。

　　师：哇，这一路上有那么多好吃的、好玩的，还等什么呢!我们赶快一起出发吧!看，玉米地到了!(课件出示)咦，画上怎么没画小猴子呢!是这样的，课文中写小猴子来到玉米这部分没有配插图，我想请小朋友帮我想想，这幅图上该画一只怎样的猴子呢?别急哦!还是先读读这部分故事是怎么写的吧!

　　2.你会画一只怎么的猴子?(提示：表情、动作)随机学习：掰、扛。(指导书写：掰)

　　3.齐读第一自然段。

　　(二)学**至四自然段，理解并积累“摘、捧、抱、扔、追。

　　1.**读，找一找小猴子的动作，并圈一圈。

　　小猴子继续走啊走，来到桃树下，走过西瓜、还看见了一只小兔子，在这些地方小猴子又是怎么做的呢?我们去读读写这三部分的课文吧!拿起笔，边读边圈一圈像这样写小猴子动作的词语。

　　2.回馈。教师故意打乱顺序贴动词。

　　3.学生评价，并谈理解。

　　讨论要点：

　　(1)区别：捧、抱，(2)理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配，但不能跟玉米搭配。

　　(3)扔：应该扔了三样东西。老师把这些动作都贴到了。(正是所有的东西都被扔了，兔子又没追上，小猴子才会两手空空回家去。趁机将另一只垂头丧气的猴子贴图贴上去)

　　五、体会小猴子当前所感，并能积极展望未来

　　1.复述故事。

　　2.所有的好东西都被扔了，小猴子只好空着手回家去了。看着小猴子两手空空、垂头丧气的样子，我想他心里一定装满了后悔和难过。其实啊，每个人在成长的过程中总会犯些错，做些傻事。经历过一次次的教训，我们才会变得聪明能干起来啊!

　　3.课件中出示配乐动画：今天，太阳下山了，小猴子只好空着手回家去了!可太阳下山还会升起，瞧，新的一天又来了!今天的小猴子下山，又会发生怎么的故事呢?我们接着往下编一编吧!(课件定格在：小猴子第二次下山)

　　4.回家编一本题为《小猴子第二次下山》的图画书。

《小猴子下山》教案8

　　设计说明

　　《语文课程标准》指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，让学生打好扎实的语文基础。由此，本课设计力争突出随文识字策略，采用多种**创建语言训练*台。借助本文内容，**学生展开识字与阅读的语言训练，引导学生自主理清故事顺序，在有趣的故事情节的推动下，习得识字方法，丰富语言积累，感悟文章说明的道理，即：做事情要一心一意。从而实现语文课程工具性与人文性的**。

　　课前准备

　　1．教师准备：(1)课文相关动物、事物图片。(2)重点句段教学辅助课件。

　　2．学生准备：制作本课字卡。

　　课时安排

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、预习回馈，引入新课

　　1．板书课题，学习“猴”字。

　　提示：猴子是动物，所以“猴”字是反犬旁。注意右部是“候”少了一竖。

　　2．游戏中复习回顾。课件出示大量故事中曾出现或没有出现过的事物图片，让学生判断哪些图片中的事物是故事中有的。(游戏过程中，将故事中出现过的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等图片贴到黑板上。)

　　3．指导读好这些名词。强调“桃子、兔子、猴子”等词中“子”是轻声。

　　设计意图：课堂伊始，运用多彩的图片让学生判断故事中出现的事物，在有趣的游戏中了解学生预习的情况，这样充分调动了学生的积极性，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，同时可以很好地了解学情，为新课学习做好准备。

　　二、初读课文，了解内容

　　1．朗读全文。

　　(1)教师引言：小猴子下山，他先后走了哪些地方？(师画一座山，并板画路线。)指学生接读课文。

　　(2)师生听读课文，正音。

　　2．排列图片。

　　(1)引导学生将故事中相关事物的图片按小猴子下山的先后顺序放进这幅路线图里。(依次为玉米地、桃树下、西瓜地、小兔子。)

　　(2)师生交流订正。

　　3．练说量词。

　　(1)排图片后，辅助贴图练说：小猴子下山，先来到了一()玉米地，再走到一()桃树下，接着走过一()西瓜地，最后看见了一()小兔子。

　　(2)量词训练。

　　①教学：块。

　　学生看图识字，引导引用数量词。“一块糖”“一块饼干”，这种东西一般有个*面，“一块黑板”“一块玻璃”。指导书写：一看，二写，三对照，明确左小右大；书写笔顺。

　　②教学：棵。一棵树，还有什么也说“一棵”？一棵向日葵”“一棵小苗苗”“一棵瓜秧”。指点：细而长的，而且有生命的，能向上长的用“一棵”。

　　设计意图：教师引导学生初读课文后，运用排列图片的方法帮助学生了解主要内容，降低概括的难度，再给句子填充量词，做到有针对性地学习生字，积累语言。

　　三、再读课文，学习生字

　　1．学习“会认字”。

　　教师导学：知道了小猴子先到“玉米地”，接着来到“桃树下”，而后又来到“西瓜地”，最后追到“小树林边”。看看课文中还有哪些需要我们认识的字，圈出来，多读几遍。

　　教师出示字卡，集体学习生字。

　　(1)结：多**出示图片，学习“结玉米”“领结”“*结”“张灯结彩”等词语。

　　(2)学习“掰”。 用手把东西分开叫“掰”。(动作演示)

　　(3)扛：用手把东西放在肩上叫“扛”。(动作演示)

　　(4)“捧”和“抱”：用两手把东西放在胸前叫“捧”。(动作演示)张开双臂拥入怀中为“抱”。(对比做动作)

　　(5)扔：东西不要了，把它丢掉叫“扔”。(教学以上生字均以手的动作演示，以帮助理解字义。)

　　(6)扛、捧、扔都表示手的动作，都是提手旁。

　　(7)追：出示小猴子追兔子的图片，用“追”字说话。

　　(8)蹦：

　　12334下一页左右结构。编字歌：“山”下有个小“朋”友正在踢“足”球，就是“蹦”字。

　　2．指导会写的字。

　　(1)教师引学：观察写字表中的汉字，你最喜欢哪个字？说说这个字是怎么写的。

　　(2)根据学生汇报，相机学习。

　　①学习“瓜”。注意第三笔是竖提，第四笔是点，一起描一描，写一写。

　　②学习“常”。教师范写，学生观察；学生描字，再写字。

　　③学习“空”。多音字，一声“天空”，四声“填空”；先书写部首“”，再书写整个字。

　　④学习“非”。把握两竖，一短一长；明确笔顺，口诀记忆“竖、三横、竖、三横”。

　　⑤学习“往”。扩词：来往、往东、往事、南来北往。

　　⑥学习“进”。最后写部首“辶”。

　　设计意图：识字教学是低年级阅读教学的前提和重点，因此，本环节依据本文会认字和会写字，采取多种识字与写字的方法，如：结合图片法、动作演示法、口诀记忆法，调动学生感官与身体，在轻松愉快的氛围中学会汉字，扫清阅读障碍。

　　四、熟读课文，巩固生字

　　1．字卡巩固生字。

　　(1)同桌游戏，互考字卡并组词。

　　(2)全班开火车游戏巩固生字。教师口令：火车火车哪里开？学生对口令：火车火车这里开！

　　2．多种形式熟读课文。

　　(1)小组推荐**分自然段读课文，师生评价，评选“最佳**”，奖励小红旗。

　　(2)指一名学生到讲台前朗读展示。

　　设计意图：学生是语文学习的主体，教师是学习活动的**者和引导者。因此，在认识生字之后，为学生创建自主读文与巩固识字的*台，使学生在高涨的学习热情中得以培养自主的学习能力，树立主动参与学习活动的意识。

　　第二课时

　　一、复习导入，总体感知

　　1．复习生字，出示小卡片：工、奉、乃。拼字游戏：给提手旁找朋友。

　　(1)先将提手旁分别与“工”“奉”“乃”组合，学生念字组词。

　　(2)请学生边表演动作边读字：“捧”“扛”“扔”。

　　2．学生活动：请你边贴词卡，边讲故事。(指一名学生把小猴子下山经过的地方按顺序贴在黑板上，并说出小猴子先后去了哪些地方，最后得到了什么。)

　　玉米地——桃树下——西瓜地——树林边——一无所有

　　设计意图：考查学生对上节课内容的掌握情况，巩固所学的提手旁生字，同时从整体上理清故事情节，为深入学习奠定基础。

　　二、围绕“所见”，积累词语

　　1．**读课文，找出“又～又～”式词语。

　　(1)教师引学：这一路走来，不知小朋友们发现了没有，小猴子脸上的表情一直都

　　是——(非常高兴)。是啊，因为他看到的可都是好东西呢！小猴子看见玉米结得——又大又多。(贴词卡)

　　(2)你也能用“又～又～”式的词语来说一说吗？(玉米又大又多、桃子又大又红、西瓜又大又圆。)

　　(3)进行说话训练。太阳____________、苹果____________；(提供主语)**用“又～又～”式词语说话。

　　2．教师贴：又大又红、又大又圆、蹦蹦跳跳。练读词语。我们来读读这些词语，要让大家感觉到是好东西！

　　3．拓展运用。

　　这些好东西光是看看(板画：眼睛)，就那么吸引小猴子了！要是小猴子尝一尝的话(板画：嘴巴)，还会品尝到怎样的好味道？选一种说说：除了品尝到甜，吃起来还有怎样的感觉？(脆、鲜、嫩、糯、松、爽、软……)如果用鼻子闻一闻呢？还会觉得？(香)你能像故事中那样，用“又～又～”式词语把这些好味道连起来说一说吗？

　　如：又香又甜、又鲜又嫩、又松又脆、又甜又脆、又甜又糯。(提示要点：完全不可能同时存在的两个特点是不能用“又～又～”式词语来连接的。)

　　设计意图：低年级教学中，词语训练是重点也是难点，此环节旨在通过多种形式的词语训练，使学生在具体语言环境中认识“又～又～”式词语，并能拓展组词，学会恰当应用，巧妙地突破了词语训练的难点。

　　三、围绕“所做”，体会动词

　　(一)学习第一自然段，理解：掰、扛。

　　1．**读第一自然段。

　　教师导学：哇，这一路上有那么多好吃的、好玩的，还等什么呢！我们赶快一起出发吧！看，玉米地到了！(课件出示)咦，画上怎么没画小猴子呢！是这样的，课文中写小猴子来到玉米地这部分没有配插图，请小朋友们帮忙想想，这幅图上该画一只怎样的小猴子呢？还是先读读这部分故事是怎么写的吧！

　　2．你会画一只什么样的猴子？(提示：表情、动作。)随机学习：掰、扛。(指导书写：掰。)

　　3．齐读第一自然段。 |

　　(二)学习第二至四自然段，理解并积累“摘、捧、抱、扔、追”。

　　1．**读，找一找小猴子的动作，并圈一圈。

　　教师导学：小猴子继续走啊走，来到桃树下，走过西瓜地，还看见了一只小兔子，在这些地方小猴子又是怎么做的呢？我们去读读写这部分的课文吧！拿起笔，边读边圈一圈像这样写小猴子动作的词语。

　　2．教师故意打乱顺序贴动词。

　　3．学生评价，并谈理解。

　　讨论要点：

　　(1)区别：捧、抱。(指两名学生表演“捧”和“抱”。)

　　(2)理解“摘可以跟“桃子”“西瓜”搭配，但不能跟“玉米”搭配。

　　(3)扔：应该扔了三样东西。老师把这些动作都拿掉了。(正是所有的东西都被扔了，兔子又没追上，小猴子才会两手空空回家去。趁机将另一只垂头丧气的猴子贴图贴上去。)

　　4．指导朗读。

　　(1)“他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。”(示范：表现出很得意的样子)

　　(2)“他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。”你们有没有想到他会把玉米扔了？(指导：觉得猴子可笑的口气。)

　　(3)“他看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子，去摘西瓜。”(读出觉得猴子更可笑的口气，语气加重。)

　　谁来试试，指名读。

　　(4)“他看见一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱，就扔了西瓜，去追小兔子。”(觉得小猴子真不像话，用批评小猴子的语气读。)

　　(5)“小猴子只好空着手回家去。”(要读出小猴子灰溜溜的、失望的神情。)

　　(6)指名读、齐读、练习有表情地朗读。

　　设计意图：引导学生抓住重点词语，通过联想和朗读，感悟小猴子见异思迁的特点。此环节积累了关于小猴子的动作的词语，同时学生通过有感情地朗读课文，加深了对小猴子性格特点的理解。

　　四、想象创造，续编故事

　　1．想象小猴子回家后，和妈**一段对话。

　　提示：①猴妈妈会怎么问？②小猴子可能怎么回答？③听完了小猴子的话，猴妈妈又可能怎样教育小猴子？④小猴子又会怎么回答？⑤小猴子又下山了，这一次他可能是怎样吸取教训的？

　　2.同桌复述；连贯复述；全班展示。

　　设计意图：《语文课程标准》指出：应重视培养学生的创新精神，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能。因此，在学习完故事后，引导学生大胆想象，为故事续编一个结尾，并用自己的话完整复述故事，从而培养学生想象与创造的能力，启发学生从小猴子身上懂得做事要一心一意的道理。

　　五、布置作业，拓展复述

　　1．搜集其他提手旁的汉字，做一做这样的动作。

　　2．根据故事先后顺序，把故事完整地复述给爸爸妈妈听。

　　设计意图：让学生养成积累、阅读的好习惯；通过给家人复述课文的内容，深化所学的故事情节，升华对故事内容的理解。

　　板书设计

　　玉米地又大又多掰 扛

　　桃树下又大又红扔 摘 空着手

　　西瓜地又大又圆扔 摘 回家去

　　往回走蹦蹦跳跳扔 追

　　教学反思

　　本课，以识字与写字教学为重点，依托童话故事，结合学生年龄特点进行阅读教学活动，从而实现基础知识的夯实与基本能力的提高。

　　采用多种形式创设情境，将学生带到一个生动有趣的童话故事中。教学时为了将学生引入情境，把握顺序，紧紧抓住本文关键词，随文识字的同时，理清文章脉络。如，围绕故事情节按顺序贴图片，再讲故事；围绕小猴子所见，积累“又～又～”式的词语；围绕小猴子所做，体会动词妙用等，这些教学方法不仅让学生轻松抓住本课重点，突破难点，而且将随文识字与积累语言巧妙结合，有效地提高语文教学的实效性。

《小猴子下山》教案9

　　教学目标：

　　1、知道故事内容，能复述这个故事。

　　2、能理解“掰、摘、抱”等动词，感受动词使用的准确性。

　　3、知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，应该一心一意。

　　4、能续编故事《小猴子第二次下山》

　　教学重点：

　　能用“走到……看见……”的句式复述故事。

　　知道做事不能三心二意

　　教学过程：

　　一、激趣引题

　　1、示图，小朋友看，这是谁啊?喊喊它的名字吧。(猴子、小猴子)

　　2、听过有关猴子的故事吗?谁能看图，猜出这个故事名。

　　猴子捞月，狐狸和猴子

　　3、今天，这两个故事我们都不讲，讲一个比这个更有趣的故事。看老师补充题目：小猴子下山

　　4、自己把课题读一读。

　　二、初知课文，理清思路

　　1、小猴子下山的过程中，经过了一些地方，你能不能看图就直接叫出这些地方的名字。

　　2、示图

　　玉米地、桃树下、瓜地、树林

　　3、能不用上“一()玉米地”这样的方法来说说小猴子下山的时候，它来到了()来到了()来到()最后回到山上去了。刚才我们知道小猴子下山去的路线。

　　4、能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么办?读课文。

　　5、理解思路

　　掰玉米、扛玉米、扔玉米

　　摘桃子，捧桃子，扔桃子

　　摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜

　　追兔子

　　6、理解动词的特点

　　(1)质疑不会读的字。

　　(2)谁能用上动作，来读一读

　　(3)指生演一演“掰”的动作。

　　(4)师生合作边演边读。

　　7、练习：看老师做动作，你们来说动作，看谁厉害。

　　三、研读重点段

　　1、接下来，我们就去玉米看看吧。

　　2、你看见了什么?

　　小猴子看见玉米结得又大又多。

　　小猴子心里很高兴。

　　小猴子就掰了一个。

　　小猴子扛着往前走。

　　3、谁得把这四句话合并成一句话?出示合并后的句子，大家赶快来读一读吧。

　　4、练习：把四句话合并在一句话。

　　**按时起床。

　　**洗脸刷牙。

　　**吃完早餐。

　　**高高兴兴去上学。

　　谁也能把这四句话合并为一句话。

　　出示句子：**按时起床，洗脸刷牙，吃完早餐，高高兴兴去上学。学生读。

　　5、师生合作读：刚才我们看见了小猴子下山来，走到(一块玉米地里)，看见(玉米结得又大又多，心里十分高兴，)就(掰了一个)，(扛着往前走)。

　　6、引：小猴子扛着玉米，走到了一块桃树下。(出示第2自然段)自己读读看，你又看见了什么?

　　(引领学生说出桃树又大又红，这次非常高兴是因为找到了最爱，读出扔玉米的毫不犹豫。)

　　7、能不能看图用上“小猴子扛着玉米，走到()，看见()，就()。”

　　8、(出示第三幅图)谁能编故事?(出示：小猴子捧着桃子，走到()，看见()，就()。)

　　9、(出示第四自然段)，看看你们填的对不对呢?学生读。

　　10、(出示第五自然段)，小猴子抱着个大西瓜往回走，大西瓜能回到山上吗?它的什么**病又犯了?(三心二意的**病)结果?(出示句子，学生读：兔子跑进森林不见了，小猴子空着手回家去了。)

　　四、提升主题

　　1、小猴子下山，本来是想干什么?(找吃的)结果呢?(两手空空)是吃的没有吗?(不是)为什么会空手而回?(小猴子做事不专心，三心二意，想一出是一出，见义思迁)

　　2、经过了这次，小猴子一定得到了教训。过了几天，它又准备下山。下山之前，我觉得我们得跟小猴子说几句话，不然，它又两手空空回来了。你怎么跟他说?说什么?(学生**发言)

《小猴子下山》教案10

　　教学目标：

　　1．课文，教育学生把道理落实到自己的日常生活中去。

　　2．有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　（一）复习检查

　　①课堂作业本。

　　②按课文内容填空。

　　（二）朗读课文

　　（1）找出课文中带“一”的词语，指“一”的变调：

　　一天一只一块一斤一片

　　（2）指名朗读：小猴子看见好东西时，“非常高兴”，应满脸带笑地读，动作词要读清楚，最后一节要读出小猴子懊丧。伤心的心情。

　　（指名读--小组轮读一一齐读）

　　（三）讨论

　　为什么小猴子下山，最后一样东西也没有得到；只好空着手回家去？读了这个故事，你懂得了什么道理？

　　（四）联系实际

　　在*时的学习生活中，你做过像小猴子这样的事吗？以后打算怎么做？（联系自己的实际情况谈谈）

　　：在我们的学习生括中，不要喜欢一样就丢掉另一样，一定要做好一件事再做另一件事；做到有始有终，有明确目的。这样才能把事做好，有所收获。

　　（五）课堂练习

　　（1）（课堂作业）①，照样子把句子说完整。

　　（2）练习用“又......又......”说话。

《小猴子下山》教案11

　　教学目标：(主要依据单元目标和课后题设计)

　　一、日积月累(教学重点)

　　(一)重点字词。

　　1.应会读字：猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦

　　2.字理识字：

　　比一比：扔—奶扛—打结—洁

　　加一加：掰抱

　　3.易读错字：“掰”在本文读“bāi”,不读“bān”。

　　翘舌音：摘zhāi追zhuī

　　4.多音字：结：jié结果结冰结伴;jiē结巴结实结果

　　5.应会写字：块、常、瓜、空、非、往、进

　　(1)写正确：常、空

　　(2)写美观：左右结构的字：块、非、往、

　　独体字：瓜

　　①指导书写的字：非、瓜

　　②指导要点：“非”：fēi，学生用数笔画的方法记忆：非。也可以用儿歌帮助记忆：两根旗杆六面旗，中间拉开小距离。组词：非常、是非。

　　“瓜“：guā，很多学生都认识“爪”字，“爪”的第三笔“竖”改写成“竖提、点”就是“瓜”字。儿歌记忆：一蔓生三叉，当中结个歪把子瓜。组词：西瓜、瓜子。

　　6.需要重点积累的词语：又大又多、又大又圆、

　　(二)重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。

　　二、理解运用：

　　1、有感情朗读课文。小猴子下山来它先后走过了哪些地方?

　　2、朗读课文。讨论：小猴子为什么空着手回家了?。

　　重点问题：

　　1.课后题

　　2.学生课前预习中质疑提出的问题。

　　3.学会看图根据句式复述故事。

　　三、情感体验：

　　教学重难点：能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。并能从中得到启示。

　　教学准备

　　一、教师：

　　(一)设计预习提纲(或学案)

　　二、学生：

　　一年级下册第18课《小猴子下山》预习提纲

　　学校：班级：姓名：

　　一、字词初探

　　(一)朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。

　　自我评价：家长评价：小组评价：

　　(二)生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。

　　1.易读错的字(注上拼音)：摘( )追( )掰( )

　　2.典型多音字(注音、组词)：结{

　　3 .识字方法

　　(1)常规识字：连一连

　　减一减加一加比一比换一换组词法

　　猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦

　　(2)趣味识字：

　　把两手分开( )

　　水草两相聚( )

　　4、学生仔细观察每个生字在田字格中的占格;根据田字格上方的笔顺练写生字。试着给每一个生字组一个词语。

　　(二)词语

　　1.结合上下文、联系生活实际说一说下列字词的意思：非常、掰、扛、扔、摘、捧、抱。并试着说一句话。

　　2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中用“xxxx”标出，多读几遍。

　　二、文本细读

　　1.读课文，用“xxxxxx”画出描写小猴子动作的句子，多读几遍。

　　2.试着和小组内同学分自然段朗读课文。

　　3.学生讨论回答：结合课文插图，说说小猴子看到了什么?做了什么?最后为什么只好空着手回家。

　　三、拓展延伸：

　　1.背诵课文第四自然段。

　　2.仿写句段：

　　原文：他看见玉米结得又大又多，非常高兴。

　　仿写：

　　3.想想说说：

　　如果你是小猴子，你下山后会怎么做?

　　教学时间

　　1课时

　　栏目设计预习提纲点拨指导

　　导入

　　导入新课：

　　1、猜谜语：

　　一物像人又像狗，爬杆上树是能手，

　　爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有。

　　——(打一动物：小猴子)。

　　2、同学们你们喜欢小猴子吗?那你们知道小猴子住在什么地方吗?老师来告诉你们小猴子真正的家在山上。有一天，小猴子想下山玩玩，它下山以后发生了什么事呢?你们想听吗?好这节课，我们就来学习第18课《小猴子下山》。

　　3.板书课文题目，齐读课题。

　　一、小组合作交流

　　1、课文初读交流：

　　小组分段落读课文，要求正确、流利，小组成员互评。

　　2、识字交流：

　　先认读生字，再进行识字方法交流。

　　交流易读错字，多音字。

　　常规识字如：加一加、减一减、换一换等。

　　趣味识字：猜字谜等

　　交流易写错字(说一说那些字容易写错，怎样才能书写正确。)

　　3、词语交流

　　先找出文中字词(非常、掰、扛、扔、摘、捧、抱)，结合上下文或生活实际说一说你的理解。

　　4、课文朗读交流：用自己喜欢的方式读课文，思考交流，说说小猴子看到了什么?做了什么?最后为什么只好空着手回家。

　　一、字词初探

　　(一)朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。

　　(二)生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。

　　1.易读错的字(注上拼音)：摘( )追( )掰( )

　　2.典型多音字(注音、组词)：结{

　　3 .识字方法

　　(1)常规识字：连一连

　　减一减加一加比一比换一换组词法

　　猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦

　　(2)趣味识字：

　　把两手分开( )

　　水草两相聚( )

　　4、学生仔细观察每个生字在田字格中的占格;根据田字格上方的笔顺练写生字。试着给每一个生字组一个词语。

　　(二)词语

　　你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中用“xxxx”标出，多读几遍。

　　1.结合上下文、联系生活实际说一说下列字词的意思：非常、掰、扛、扔、摘、捧、抱。并试着说一句话。

　　二、文本细读

　　1.读课文，用“xxxxxx”画出描写小猴子动作的句子，多读几遍。

　　2.试着和小组内同学分自然段朗读课文。

　　3.学生讨论回答：结合课文插图，说说小猴子看到了什么?做了什么?最后为什么只好空着手回家。

　　三、拓展延伸：

　　1.背诵课文第四自然段。

　　2.仿写句段：

　　原文：他看见玉米结得又大又多，非常高兴。

　　仿写：

　　3.想想说说：

　　如果你是小猴子，你下山后会怎么做?

　　一、字词初探

　　1. 1.初读展示。

　　(1)小组展示朗读。

　　(采用个人展示读、分角色读以及开火车等方式来读。)

　　(2)学生展示标出的翘舌音(全不全，画法对不对)

　　(3)同桌互读，互相纠正读音。

　　(4)教师巡视，了解

　　学生的读书情况和易读错的字词。(注意纠正翘舌音:摘、追等字)

　　(5)指生每人读一自然段，注意读正确，读通顺。

　　2.指导识字。

　　(一)指导书写

　　①指名说说“非、瓜”在田字格里的占格。

　　②说一说每个字的笔顺，并进行书空练习。

　　③教师边讲解边范写：同学们这两个字非常简单，是要求我们必须会写，你认识它们吗?(指名读、齐读)

　　A这两个字笔画都比较少，你们自己先仔细观察一

　　下，它们都什么相同的地方，又有什么不同的地方。发现的同学举手。

　　B你们观察的真仔细，我们先来看第一个字：非。

　　“非”：fēi，学生用数笔画的方法记忆：非。也可以用儿歌帮助记忆：两根旗杆六面旗，中间拉开小距离。组词：非常、是非。

　　“瓜“：guā，很多学生都认识“爪”字，“爪”的第三笔“竖”改写成“竖提、点”就是“瓜”字。儿歌记忆：一蔓生三叉，当中结个歪把子瓜。组词：西瓜、瓜子。

　　(2)、师先范写。

　　(3)、自己练习写。先描红，然后**练写。

　　(4)学生练习书写。教师边巡视指导

　　共同评议，表扬书写姿势，并顺手奖励小贴画。)

　　B我们再齐读一遍“非瓜”，这两个生字。

　　(二)交流识字方法。

　　(1)学生展示识记情况：多种形式认读生词和本文的多音字。

　　多音字：结：jié结果结冰结伴;jiē结巴结实结果

　　(2)学生试着说识记方法：

　　例如：我用“减一减”的方法记住了“瓜”字：“呱’减掉“口”就是瓜。请大家跟我组词：瓜，西瓜，南瓜，黄瓜。

　　比一比：扔—奶扛—打结—洁

　　加一加：掰

　　做动作：掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦

　　组词：猴：猴子、追：追赶、瓜：西瓜

　　偏旁识字：结、扛、满、扔、摘、捧、抱、蹦、追

　　(3)难记的字。你觉得哪个字记起来比较困难?(如：掰)互助识字(组词：掰玉米)。

　　(4)教师指导学习生字条上面出现的部首(提手旁、反犬旁)，帮助识字。

　　(二)展示交流词语

　　(1)学生展示：指名学生读出自己画出的词语。词语画出不全的完善一下。

　　(2)教师课件出示本课生词：

　　猴子、结果、掰开、扛着、满地、抱着、扔下、追赶、摘下、捧着、蹦跳、西瓜

　　摘苹果比赛读、排火车读、齐读等多种形式练读。

　　(3)出示词语，学生看看谁读的最快。

　　(4)齐读12个词语，每个两遍。

　　(5)指生选择自己喜欢的一个词语说一句话。

　　▲理解“非常、摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。

　　看到这么多好东西，小猴子心情怎么样?那他就看一看?小猴子是怎么做的?

　　首先，走到一块玉米地里，他看见玉米长得又大又多，是怎么做的?

　　(掰扛)这些都是表示动作的词语，接下来看到的东西又是怎么做的呢，和同桌相互商量用圆圈圈出来。

　　桃子：摘捧扔

　　西瓜：摘抱扔兔子：追

　　这些动词可以换过来说吗?为什么?说说理由

　　②试着用这个词说一句话。

　　(6)巩固检测：打乱顺序抢读生词。

　　二、文本细读

　　1、课文的主角就是猴子，(出示西瓜，猴子，兔子，玉米)这些就是猴子下山看到的好东西。小猴子下山先来到了哪里看到了什么，再来到了哪里，看到了什么呢?读课文，用“xxxxxx”画出描写小猴子动作的句子，多读几遍。

　　2、小组交流汇报

　　玉米地→一棵桃树底下→一片瓜地→跑进树林里。

　　3、四段分四个组读课文

　　4、小组合作讨论：学生讨论回答：结合课文插图，说说小猴子看到了什么?做了什么?最后为什么只好空着手回家。

　　小组长汇报，其他同学补充：玉米结得又大又多，满树的桃子又大又红，满地的西瓜又大又圆，小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱

　　三、拓展延伸：(一)选择性阅读、激发学生读书兴趣。

　　1.读背积累第4自然段。

　　2.用自己喜欢的方式读课文，试着背下来。

　　3.小组赛背，男女生比赛背诵。

　　(二)仿写句段：

　　他看见玉米结得又大又多，非常高兴。

　　仿写：

　　1、鼓励学生大胆**展示。

　　2、评价：(句子是否通顺，用词是否恰当，书写是否美观)。

　　(三)如果你是小猴子，你下山后会怎么做?

　　1、小组选**发言。

　　2、教师总结：人不能喜新厌旧，做事情要专一

　　板书设计

　　5、小猴子下山

　　玉米地

　　桃树下又()又()

　　瓜地做事要专心

　　小兔子

《小猴子下山》教案12

　　教学目标

　　1.正确流利有感情地朗读课文，学习生字词。

　　2.正确流利有感情地朗读课文，了解大意，初步感知作者用词的准确和汉语言的丰富性。

　　3.懂得做任何事都要有明确的目标，不要三心二意，见异思迁，否则结果只能是空手而归的道理。

　　重点难点

　　朗读课文，学习生字词，结合课文内容，理解做任何事都要有明确的目标，不要三心二意，见异思迁，否则结果只能是空手而归的道理。

　　课前准备

　　1．教师准备：(1)课文相关动物、事物图片。(2)重点句段教学辅助课件。

　　2．学生准备：制作本课字卡。教学过程

　　第一课时

　　一、激趣谈话，揭示课题

　　（一）今天，我们请来一位好朋友，它是——（孙悟空）。大家来说说孙悟空。这节课，我们就来学习发生在一只小猴子身上的故事《小猴子下山》。

　　（二）教师板写课题，学习“猴”字。

　　提示：猴子是动物，所以“猴”字是反犬旁。注意右部是“候”少了一竖。

　　（三）学生齐读课题。

　　二、初读课文，读写生字。

　　（一）朗读全文，扫清字词障碍 1.学生自读课文，教师提出自读要求。

　　（1）大声朗读，标出自然段，遇到难读的地方借助拼音多读几遍。（2）边读边想：小猴子去了哪些地方，小猴子看见了什么，做了那些事情？用“——”划出来 2师生听读课文，正音。认读字词，（二）学习文中表示动作的生字。（1）指导认读。

　　（课件出示生字：扛、捧、掰、摘、扔、抱、蹦、追）指名读一读。

　　（2）通过分组，了解生字意思。

　　教师提示：提手旁的字一般表示手部的动作，足字旁和走之旁都可以表示脚的动作。（3）跟老师一起读。

　　（三）学习文中“会写字”。（1）初识生字（课件出示要求会写的字：块、非、常、往、瓜、空、进）。

　　（2）认读，找朋友（组词）。（3）指导书写，简单评价。

　　三、再读课文，了解课文内容。

　　1.分段读课文，提出听读要求：小猴子下山到过什么地方？看到了什么？心情怎么样？做了哪些事？

　　掰玉米——摘桃子——摘西瓜——追兔子——空手而归 2.汇报，教师适度评价，强调文中量词与动词的运用。

　　四、课堂小结

　　小猴子高高兴兴下山来，到过很多地方，做了很多事情，最后却空手而归，这到底是什么原因呢？请同学们替小猴子想一下，我们下节课一起来探讨。

　　第二课时

　　一、复习导入，总体感知

　　1．复习生字，出示小卡片：工、奉、乃。拼字游戏：给提手旁找朋友。

　　(1)先将提手旁分别与“工”“奉”“乃”组合，学生念字组词。(2)请学生边表演动作边读字：“捧”“扛”“扔”。

　　2．学生活动：请你边贴词卡，边讲故事。(指一名学生把小猴子下山经过的地方按顺序贴在黑板上，并说出小猴子先后去了哪些地方，最后得到了什么。)玉米地——桃树下——西瓜地——树林边——一无所有

　　二、围绕“所见”，积累词语

　　1．**读课文，找出 “又～又～”式词语。

　　(1)教师引学：这一路走来，不知小朋友们发现了没有，小猴子脸上的表情一直都是——(非常高兴)。是啊，因为他看到的可都是好东西呢！小猴子看见玉米结得——又大又多。(贴词卡)(2)你也能用“又～又～”式的词语来说一说吗？(玉米又大又多、桃子又大又红、西瓜又大又圆。)(3)进行说话训练。太阳____________、苹果____________；(提供主语)**用“又～又～”式词语说话。

　　2．教师贴：又大又红、又大又圆、蹦蹦跳跳。练读词语。我们来读读这些词语，要让大家感觉到是好东西！3．拓展运用。

　　这些好东西光是看看(板画：眼睛)，就那么吸引小猴子了！要是小猴子尝一尝的话(板画：嘴巴)，还会品尝到怎样的好味道？选一种说说：除了品尝到甜，吃起来还有怎样的感觉？(脆、鲜、嫩、糯、松、爽、软??)如果用鼻子闻一闻呢？还会觉得？(香)你能像故事中那样，用“又～又～”式词语把这些好味道连起来说一说吗？ 如：又香又甜、又鲜又嫩、又松又脆、又甜又脆、又甜又糯。(提示要点：完全不可能同时存在的两个特点是不能用“又～又～”式词语来连接的。)

　　三、围绕“所做”，体会动词(一)学习第一自然段，理解：掰、扛。1．**读第一自然段。

　　教师导学：哇，这一路上有那么多好吃的、好玩的，还等什么呢！我们赶快一起出发吧！看，玉米地到了！(课件出示)咦，画上怎么没画小猴子呢！是这样的，课文中写小猴子来到玉米地这部分没有配插图，请小朋友们帮忙想想，这幅图上该画一只怎样的小猴子呢？还是先读读这部分故事是怎么写的吧！

　　2．你会画一只什么样的猴子？(提示：表情、动作。)3．齐读第一自然段。

　　(二)学习第二至四自然段，理解并积累“摘、捧、抱、扔、追”。1．**读，找一找小猴子的动作，并圈一圈。

　　教师导学：小猴子继续走啊走，来到桃树下，走过西瓜地，还看见了一只小兔子，在这些地方小猴子又是怎么做的呢？我们去读读写这部分的课文吧！拿起笔，边读边圈一圈像这样写小猴子动作的词语。2．学生评价，并谈理解。讨论要点：

　　(1)区别：捧、抱。(指两名学生表演“捧”和“抱”。)(2)理解“摘”可以跟“桃子”“西瓜”搭配，但不能跟“玉米”搭配。

　　(3)扔：应该扔了三样东西。老师把这些动作都拿掉了。(正是所有的东西都被扔了，兔子又没追上，小猴子才会两手空空回家去。)4．指导朗读。

　　(1)“他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。”(示范：表现出很得意的样子)(2)“他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。”你们有没有想到他会把玉米扔了？(指导：觉得猴子可笑的口气。)(3)“他看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子，去摘西瓜。”(读出觉得猴子更可笑的口气，语气加重。)谁来试试，指名读。

　　(4)“他看见一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱，就扔了西瓜，去追小兔子。”(觉得小猴子真不像话，用批评小猴子的语气读。)(5)“小猴子只好空着手回家去。”(要读出小猴子灰溜溜的、失望的神情。)(6)指名读、齐读、练习有表情地朗读。

　　四、想象创造，续编故事

　　1．想象小猴子回家后，和妈**一段对话。

　　提示：①猴妈妈会怎么问？②小猴子可能怎么回答？③听完了小猴子的话，猴妈妈又可能怎样教育小猴子？④小猴子又会怎么回答？⑤小猴子又下山了，这一次他可能是怎样吸取教训的？ 2.同桌复述；连贯复述；全班展示。

　　五、布置作业，拓展复述 1．搜集其他提手旁的汉字，做一做这样的动作。2．根据故事先后顺序，把故事完整地复述给爸爸妈妈听。板书设计

　　掰玉米

　　又大又多

　　掰 扛 摘桃子

　　又大又红

　　扔 摘 空着手 摘西瓜

　　又大又圆

　　扔 摘 回家去 追兔子

　　蹦蹦跳跳

　　扔 追 教学反思

　　本课教学设计，以识字与写字教学为重点，依托童话故事，结合学生年龄特点进行阅读教学活动，从而实现基础知识的夯实与基本能力的提高。

　　采用多种形式创设情境，将学生带到一个生动有趣的童话故事中。教学时为了将学生引入情境，把握顺序，紧紧抓住本文关键词，随文识字的同时，理清文章脉络。如，围绕故事情节按顺序贴图片，再讲故事；围绕小猴子所见，积累“又～又～”式的词语；围绕小猴子所做，体会动词妙用等，这些教学方法不仅让学生轻松抓住本课重点，突破难点，而且将随文识字与积累语言巧妙结合，有效地提高语文教学的实效性。

《小猴子下山》教案13

　　【教学目标】

　　1.认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”，会写“块、非”等7个生字。

　　2.正确、流利地朗读课文。借助插图，图文对照，读懂故事内容，说说故事主要情节。

　　3.利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又 又 ”形式的词语。

　　4.能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。

　　【教学重点】

　　了解表示动作的词的不同含义，并学习运用。根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。

　　【教学难点】

　　了解课文内容，懂得做什么事都应该一心一意，不能三心二意。

　　【教学课时】

　　2课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、以图导言，激趣导入

　　教师板画一座小山。

　　1.谈话:同学们都很喜欢小动物，瞧，今天我们的课堂上就来了一只小猴子。（在小山上贴上一只小猴子图片）你觉得这是一只怎样的小猴子呢？（学生**发言）今天我们就来讲讲这只小猴子的故事。

　　2.板书课题：小猴子下山

　　3.读了课题，你知道了什么？还想知道什么？

　　二、初读课文，自学生字

　　1.大声读课文，要求：读通课文，读准字音。

　　2.再读课文，标出自然段序号，在文中画出小猴子都去了哪里。

　　3.分组朗读课文，思考：课文讲了一个什么故事？

　　三、再读课文，理清脉络

　　1.引导学生齐读课文，启发学生思考：课文讲了一件什么事？你喜欢这只猴子吗？

　　2.**同桌互相说一说。

　　3.**全班交流。

　　四、指导写字

　　1.出示要求会写的生字，引导学生观察：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？

　　2.教师边范写边强调书写要点。

　　3.**学生描红、临写。

　　4.**全班展示。

《小猴子下山》教案14

　　【教学目标】

　　1、会认“猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12个二类字。会写“块、非、常、往、瓜、进、空”7个生字。

　　2、能准确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，应该一心一意。

　　【重点难点】

　　1、能准确、流利、有感情地朗读课文

　　2、知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，应该一心一意。

　　【课时安排】

　　2课时 第一课时

　　【教学过程】

　　一、激趣引题

　　示图，小朋友看，这是谁啊？喊喊它的名字吧。（猴子、小猴子）以前你听过哪些有关猴子的故事？ 今天，我们学一个更有趣的故事-小猴子下山，板书课题。

　　二、初知课文，理清思路

　　1、小猴子下山的过程中，经过了一些地方，你能不能看图就直接叫出这些地方的名字。

　　2、示图

　　玉米地、桃树下、瓜地、3、能不用上“一（）玉米地”这样的方法来说说小猴子下山的时候，它来到了（）来到了（）来到（）最后回到山上去了。刚才我们知道小猴子下山去的路线。

　　4、能不能知道小猴子下山去干什么啦？怎么办?读课文。

　　5、理解思路：

　　掰玉米、扛玉米、扔玉米

　　摘桃子，捧桃子，扔桃子

　　摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜

　　追兔子

　　三、研读重点段

　　1、接下来，我们就去玉米看看吧。

　　2、你看见了什么？

　　小猴子看见玉米结得又大又多。

　　小猴子心里很高兴。

　　小猴子就掰了一个。

　　小猴子扛着往前走。

　　3、谁得把这四句话合并成一句话？出示合并后的句子，大家赶快来读一读吧。

　　4、师生合作读：刚才我们看见了小猴子下山来，走到（一块玉米地里），看见（玉米结得又大又多，心里十分高兴，）就（掰了一个），（扛着往前走）。

　　5、引：小猴子扛着玉米，走到了一块桃树下。（出示第2自然段）自己读读看，你又看见了什么？

　　（引领学生说出桃树又大又红，这次非常高兴是因为找到了最爱，读出扔玉米的毫不犹豫。）

　　6、能不能看图用上“小猴子扛着玉米，走到（），看见（），就（）。”

　　7、（出示第三幅图）谁能编故事？（出示：小猴子捧着桃子，走到（），看见（），就（）。）

　　8、（出示第四自然段），看看你们填的对不对呢？学生读。

　　9、（出示第五自然段），小猴子抱着个大西瓜往回走，大西瓜能回到山上吗？它的什么**病又犯了？（三心二意的**病）结果？（出示句子，学生读：兔子跑进森林不见了，小猴子空着手回家去了。）

　　四、提升主题

　　1、小猴子下山，本来是想干什么？（找吃的）结果呢？（两手空空）是吃的没有吗？（不是）为什么会空手而回？（小猴子做事不专心，三心二意，想一出是一出，见义思迁）

　　2、经过了这次，小猴子一定得到了教训。过了几天，它又准备下山。下山之前，我觉得我们得跟小猴子说几句话，不然，它又两手空空回来了。你怎么跟他说？说什么？（学生**发言）

《小猴子下山》教案15

　　［教学目标］

　　1.认识“猴、结、掰”等12个生字，读准多音字“结、只、空”；会写“块、非、常”等7个生字。

　　2.正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些动词，并能选几个动词各说一句话；了解并积累“又又”形式的词语。

　　3.借助插图，图文对照，读懂故事内容，说说故事主要情节。

　　4.初步明白做事情要目标明确、有始有终的道理。

　　［教学重难点］

　　重点：理解“掰、扛”等动词的含义，并学习运用。

　　难点：根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。

　　［教学课时］2课时

　　第一课时

　　教学过程

　　一、以图导言，激趣导入

　　教师板画一座小山。教师：同学们都很喜欢小动物，瞧，今天我们的课堂上就来了一只小猴子。（在小山上贴上一只小猴子图片）你觉得这是一只怎样的小猴子呢？（学生**发言）今天我们就来讲讲这只小猴子的故事。（板书课题：小猴子下山）读了课题，你知道了什么？还想知道什么？

　　二、初读课文，学习生字

　　1.学生借助拼音**读课文。

　　（1）圈出生字，生字读3次。

　　（2）标自然段，读通句子。

　　2.教师**小组认读生字。

　　（1）小组认读生字，成员互相检查。

　　（2）教师去拼音检查认读。

　　三、再读课文，整体感知

　　1.大声读课文，要求：读通课文，读准字音。

　　2.再读课文，在文中画出小猴子都去了哪些地方。

　　3.分组朗读课文，思考：课文讲了一个什么故事？

　　4.小猴子下山来了，他首先来到玉米地里。他看见玉米结得又大又多，他做了什么呢？(板书:玉米地)

　　课件出示：小猴子走到玉米地里。他看见，非常高兴，就。

　　5.理解“掰、扛”两个动词。

　　（1）指名**做“掰、扛”的动作。

　　（2）让学生说说小猴子为什么用“掰”“扛”这样的动作，进一步理解玉米大的特点。

　　6.指导表情朗读。

　　（1）小猴子第一次下山，看到又大又多的玉米，他毫不犹豫地掰了一个，扛着往前走，别提有多高兴了！现在请同学们戴上小猴子的头饰跟着老师一起做动作，有表情地朗读第1自然段。

　　（2）指名**表演读。

　　四、回顾所学，小结学法

　　1.刚刚我们学习了课文的第1自然段，哪位同学来说一说小猴子下山做的第一件事是什么？（教师板书：掰玉米又大又多掰、扛）

　　2.学生在教师的帮助下总结出学习第1自然段的方法。

　　（1）小猴子来到哪里，做了什么？

　　（2）理解小猴子的动作。

　　（3）借助“又大又多”，读出小猴子初见玉米时的欣喜之情。

　　五、快乐学写字“块”“非”“常”

　　1.展示汉字，学生观察结构、占格。

　　2.教师讲解范写。（“非”横分布，“非”的笔顺：）

　　3.学生口述、书空。

　　4.小组比赛谁在书本上写得又快又好。

　　第二课时

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　同学们，课文第1~4自然段的结构类似，下面，请四人一组选择第2~4自然段中你们喜欢的一个自然段尝试用老师刚才使用的方法进行学习。

　　二、利用学法学习第2~4自然段

　　1.教师引导从以下四个方面来学习：

　　（1）读一读：把课文读通顺，争取读明白。

　　（2）想一想：小猴子来到什么地方？看到什么？心情怎样？小猴子是怎样做的？

　　（3）议一议：找出文中表示小猴子动作的词，学着做一做。

　　（4）演一演：有感情地朗读并表演。

　　2.各小组汇报学习情况，教师指导，梳理文章内容。

　　三、学习第5自然段

　　同学们,小猴子下山来,他掰过又大又多的玉米,摘过又大又红的桃子和又大又圆的西瓜，追过蹦蹦跳跳的小兔子。他这次下山来看到了那么多的好东西，最后却空着手回家。这是为什么呢？

　　1.引导学生发表自己的看法。（出示：三心二意）

　　三心二意导致的结果是什么？用一个成语来形容就是？（一无所获）

　　2.联系实际，对学生进行思想教育：说说自己有没有做过类似的事情，如果有，今后你准备怎样做。7.你觉得这是一只怎样的小猴子？

　　四、复习生字、学习词语

　　1.出示生字“往、瓜、进、空”，指导书写。

　　（1）“瓜”是独体字。

　　(2)“往”是左右结构的字，左窄右宽，注意笔顺。

　　（3）“空”是上下结构的字，注意上下两部分要中心对正、宽窄合适。

　　2.学习量词。

　　（1）出示课件，让学生找出课本中的量词填入括号里。

　　（2）指名读句子，学习量词的使用。

　　3.积累并学会运用“又（）又（）”的词语。

　　（1）让学生找出课文中“又（）又（）”的词语。

　　（2）出示图片，让学生将上面“又大又多、又大又红、又大又圆”三个词语贴在对应的图片处。

　　4.说话练习。用今天所学的动词说一句话。

　　［教学板书］

　　18小猴子下山

　　玉米——又大又多——掰、扛、扔

　　桃子——又大又红——摘、捧、扔

　　西瓜——又大又圆——摘、抱、扔

　　小兔子——蹦蹦跳跳——追空着手回家

　　做事情要有明确目标，不能三心二意

　　［教学反思］

　　《小猴子下山》是一篇趣味性很强的文章。全文配有五幅图，形象生动，有很强的教育意义。在执教这一课时，我首先示范讲解一个自然段，教学生总结学法，然后放手让学生自主支配课堂，学生的自学积极性很高。

　　在学生自主学习，读懂课文后，我抓住文本特点，让学生自主积累课本中的好词，然后引导学生运用，起到了良好的效果。在字词教学上不但要善于发现规律，提高教学的有效性，而且还要注重学生学习的过程，关注从识记到运用的落实。

小松鼠和小猴子童话作文 (菁选2篇)（扩展9）

——小猴子的作文600字菁选

小猴子的作文600字5篇

　　在日常学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编帮大家整理的小猴子的作文600字5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

小猴子的作文600字 篇1

　　小猴子离开了妈妈，离开了动物园，跑出去一看，外面的世界真大呀!它来到了森林里，爬**一棵粗壮葱郁的大树，抬起手放在眼睛上面，向远处眺望，它看见了远处的山峦，看见了近处的流水，也看见了正在悠闲散步的大狮子。它赶快爬下树来，跑到狮子面前巴巴地说：“你能帮我盖一间小房子吗？”

　　狮子说：“当然可以。但你必须做我的手下。”

　　小猴疑惑地问：“为什么要让我做你的手下呢？”

　　狮子高傲地说：“那还用说吗？因为我是森林之王呀！”

　　小猴子愣住了，怕得罪了狮子再性命不保，只好听命于狮子。

　　狮子让它的手下连夜赶工给小猴子盖了一座房子。小猴子住进新房里，它想：妈妈会不会想我呢？小猴子唉声叹气地说：“原来，在外面也有外面的难处，也不能获得真正的**呀！”

　　小猴每天对狮子俯首帖耳，被狮子百般**。这样的生活小猴很快就厌倦了，它想逃离。在一个月黑风高的晚上，小猴实施了逃走的计划。可是当它刚刚收拾起行李，想离开时，就被夜晚派去盯着猴子举动的猫头鹰发现了。猫头鹰扑打着翅膀，一边阻拦着小猴的离去，一边大声尖叫起来：“来人呀，快来人呀！小猴要逃啦！”很快地，狮子的各个大臣们都起来了，它们把小猴推推搡搡地拥进屋里，然后用绳子将小猴五花大绑。之后，它们留下小猴一个孤苦伶仃地在屋里，就回去继续呼呼大睡了，小猴更加想念自己的'妈妈了。

　　过了两天，一只小兔子蹦蹦跳跳地从这间房前经过。小兔子感到又渴又饿又累，就想进屋休息一会，顺便看看有没有什么喝的、吃的。它推开门，发现了五花大绑的小猴子，小猴子把自己的经历告诉了小兔子，小兔子觉得它挺可怜，赶紧给它松了绑。小猴子得救了。

　　后来，小猴子回到了动物园，和妈妈团圆了。

小猴子的作文600字 篇2

　　星期天，我跟爸爸来到动物园看猴子。

　　哈，猴山上可真热闹呀！那些小猴子，有的在爬竿，有的在荡秋千，有的在追逐，有的在抢食物，有的在打闹……最吸引我的，是一只戴小蓝帽的小猴子。它个子矮矮的，瘦瘦的，红红的'小面孔，一双灵活的小眼睛，一身灰褐色的皮毛，一条细细的尾巴。它坐在水泥墩上，拿着一个荔枝，先把壳咬开，再用毛茸茸的小手把壳姗开，露出里面洁白的果肉，塞进嘴里。它一边品尝着果肉的美味，一边用小眼睛四处张望，生怕人家抢去似的。

　　吃完了荔枝，小猴子猛地向下一跳，跳到了一块大石头上，又猛地纵身一跃，稳稳当当地抓住了一条铁索。哇！小猴子可真灵活啊！它抓住铁索，身子一悠，一双小腿就夹住了铁索，骤然一登，居然悠闲地荡起秋干来，小屁股一跷一拱的，那小屁股可真逗，红红的，真像被火烧过的一样。呀，帽子掉下去啦！小猴子“蹭”地一下跳下来，拿起小蓝帽，又扣在小脑瓜上。然后又腆着肚皮，大摇大摆地走几步，抢过一只桃子，绕过了假山。过了一会儿，它就出现在山的最高处，坐下来，看了看桃子，又挠了两下，就啃了起来，还一边得意地往下看呢！好像在说：看，我在最高处，我是美猴王！这时，一只老猴子出现了，一边向它瞪眼睛，一边比比划划，好像在说：下来，那是我的地盘！小猴子也向它瞪眼比划。老猴子生气了，朝小猴子冲过来，小猴子一见不妙，急忙扔下桃子，逃下山顶。它在山下，还在向老猴子做鬼脸呢！

　　“哈哈哈！”看着小猴子的样子，我捂着肚子大笑起来。好可爱哟，这些顽皮的小猴子！

小猴子的作文600字 篇3

　　动物王国里我最喜欢的是小猴子，它那活泼、机灵、可爱的样子，给我留下极深的印象。只要我到动物园，一定要去看望它们。每次去看小猴，我总是要从家里拿些个大、饱满的花生和花花**的糖果。

　　今天，我又来到猴山，心里有说不出的高兴。我看见猴子们正在兴高采烈地玩耍，在山上窜来窜去，它们混身上下都是棕色的绒毛，那圆溜溜的`大眼睛闪闪发光，还真有神。小嘴巴却不闲着，一会儿吃点花生，一会儿吃点糖。圆圆的脑袋旁边长着两个灵敏的耳朵。小猴非常瘦小，尾巴像个钩子一样卷着。一会儿用尾巴挂在树上，头朝下，反反复复荡来荡去，它觉得这样真开心。我从口袋里拿出糖扔给猴子们。猴子们一看见糖，立刻来了精神，各自从自己的“岗位”上跑下来，争先恐后，互不相让。为了一块糖抢来抢去，最后被一只动作灵巧的小猴抢走了。它赶紧躲得远远的顾不上撕糖纸，迫不及待地连糖带纸一起送到嘴里，手舞足蹈地又跑来，好像说：“糖甜极了！你能再给我一块吗？”我点点头，又扔给它一块糖。忽然，从猴群中出来一只大猴，把我扔给小猴的糖抢走了。小猴眼睁睁的看着到嘴边的糖没了，就冲上去跟大猴打了起来。这时，大猴在山上山下窜来窜去，累得气喘嘘嘘、汗流浃背。小猴也不甘示弱，急起直追。大猴趁小猴不注意，迫不及待地把糖放进了嘴里，有滋有味的吃着，小猴一看糖吃不着了，只好自己去玩儿，它“嗖”的一下，踩在了钢丝上晃晃悠悠的走着，我真为它捏把汗，担心小猴子掉下来。过了一会儿，小猴子已经能够在钢丝上蹦来蹦去，好像一个芭蕾舞小演员，正在翩翩起舞……

　　时间不知不觉地过去了，我恋恋不舍地离开了猴山。从远处望着那些可爱的猴子们，我默默地说：“小猴子们以后我经常看你们，多带些糖果、花生，让你们吃个够！”它们好像知道了我的心声。它们也望着我。忽然，我看见了刚才吃糖的小猴子，冲我摆摆右手。我也冲它摆了摆手。

小猴子的作文600字 篇4

　　小猴子智智跑出动物园后，沿着曲折的小路，七拐八拐跑进了一个大型养鸡场。养鸡场里的鸡们都很忧伤，因为它们即将被主人卖掉，然后就面临着被屠宰的悲惨命运。智智知道了这件事情的原委，决心帮助这些可怜的小鸡们。它从附近搬来一块大石头，再找来一块长长的木板，利用杠杆原理把围栏挑坏了，于是，这些鸡得救了。小鸡们为了感谢智智，送给它一挂鞭炮，说：“智智，谢谢你。这是我们之间的求救信号，如果你遇到什么危险，就放鞭炮，我们会赶来救你的。”

　　“不用谢我！不过这个鞭炮我收下了！再见了，我还要去别的地方呢！”智智说。

　　小鸡们一起说：“再见，智智！”

　　智智来到了一片狩猎区。可是智智并不知情，它就走了进去。忽然一声惊天震地的`虎啸声打破了林中的寂静。只见一只老虎正在向智智扑来，就在这千钧一发之际，智智想到了鞭炮，它把鞭炮拉响了。然后就爬**一棵大树，耐心等待着“救兵”的到来。不大一会，就望见成千上万只小鸡向这边急奔而来。来到后，它们群起而攻之，有的啄老虎的额头，有的啄老虎的眼睛，还有的啄老虎的屁股······一时间，老虎的全身无一处是好的。不一会，老虎就浑身是伤，在筋疲力尽中悲惨死去。

　　从此，智智和小鸡们交了朋友。它们找到了一处世外桃源，在那里生活了下来。那里，阳光普照大地，小溪流水淙淙，百花争芳吐艳，小动物们**相处，无忧无虑。智智过着**自在的日子，自然而然地想起了自己那还不得**的妈妈，于是它决定回动物园去接妈妈。智智把妈妈接来后，猴妈妈和智智、小鸡们以及好多新交的朋友们一起在这世外桃源中幸福地生活着。

小猴子的作文600字 篇5

　　从前有个很爱撒谎的小猴子，这次它又撒谎骗猴妈妈了，对此，你认为故事该如何发展呢，下面这篇撒谎的小猴子作文700字想像作文，一起来欣赏一下吧！！！

　　星期五早晨，小猴子去学校上学。叮呤呤的预备铃响后，第一节数学课开始了。狮子老师拿着数学作业本进了教室。

　　狮子老师说：“这次我们班的'作业，很多同学都写得好，只有一个人很不认真，写得潦草，还没写完，拿了C，它就是小猴子。这次的作业，同学们都要带回家给家长看后签名。”同学们都替小猴子感到害臊，他却是一副无所谓的样子。小猴子拿着作业本，想：又没关系，我回家后只用骗骗妈妈就好了。

　　下午放学后，小猴子回了家。他装出很高兴的样子，对妈妈说：“妈妈，我数学作业本又得了A＋＋。”妈妈说：“儿子，你真棒！赶紧给妈妈看看！”小猴子说：“啊！老师没有发下来！”妈妈说：“好的，继续加油！”

　　可是，周六下午，小猴子的好朋友小猪到小猴子家玩。小猴子不在家，猴妈妈招待小猪。她问小猪：“小猪，你能告诉我，小猴子在学校的学习情况么？”

　　小猪对猴妈妈说：“阿姨，您家的小猴做作业不认真，数学作业本得了C。”猴妈妈疑惑地问：“我们家小猴的数学作业本不是得了A＋＋么？”小猪回答说：“阿姨，您可以看看作业本，老师已经发下来了！”猴妈妈一听到这句话，她明白了。

　　晚上，小猴子回了家。猴妈妈问它：“你的数学作业是不是拿了个C，实话实说！”小猴说：“没有呀！我得的是A＋＋呀！”“可是你的好朋友小猪说你得了C。”小猴子说：“不可能！”。这时候，猴妈妈拿出了小猴子的数学作业本，把它翻到得了C的那页。小猴子没话说了，他低下了头。

　　最终，小猴子承认了错误。他对妈妈说：“妈妈，我以后再也不撒谎了，请您原谅我。我以后一定好好读书，认真写作业。”猴妈妈说：“改正错误，就是个好孩子。”说完他们***心地一笑。