好汉歌歌词1

好汉歌 - 刘欢

大河向东流哇

天上的星星参北斗哇

(嘿嘿 参北斗哇 生死之交一碗酒哇)

说走咱就走哇

你有我有全都有哇

(嘿嘿 全都有哇 水里火里不回头哇)

路见不*一声吼哇

该出手时就出手哇

风风火火闯九州哇

(该出手时就出手哇 风风火火闯九州哇)

嘿呀依儿呀 嘿唉嘿嘿依儿呀

(嘿呀依儿呀 嘿唉嘿嘿依儿呀)

路见不*一声吼哇

该出手时就出手哇

风风火火闯九州哇

(嘿嘿 嘿嘿呦嘿嘿 嘿嘿 嘿嘿呦嘿嘿)

大河向东流哇

天上的'星星参北斗哇

(嘿嘿 参北斗哇 不分水天一碗酒哇)

说走咱就走哇

你有我有全都有哇

(嘿嘿 全都有哇 一路看天不低头哇)

路见不*一声吼哇

该出手时就出手哇

风风火火闯九州哇

(该出手时就出手哇 风风火火闯九州哇)

嘿呀依儿呀 嘿唉嘿嘿依儿呀

(嘿呀依儿呀 嘿唉嘿嘿依儿呀)

路见不*一声吼哇

该出手时就出手哇

风风火火闯九州哇

(嘿嘿 嘿嘿呦嘿嘿 嘿嘿 嘿嘿呦嘿嘿)

路见不*一声吼哇

该出手时就出手哇

风风火火闯九州哇

(该出手时就出手哇 风风火火闯九州哇)

嘿呀依儿呀 嘿唉嘿嘿依儿呀

(嘿呀依儿呀 嘿唉嘿嘿依儿呀)

路见不*一声吼哇

该出手时就出手哇

风风火火闯九州哇

(嘿嘿 嘿嘿呦嘿嘿 嘿嘿 嘿嘿呦嘿嘿)

(哈....... )

好汉歌歌词3篇扩展阅读

好汉歌歌词3篇（扩展1）

——大班音乐教案：好汉歌3篇

大班音乐教案：好汉歌1

　　课前准备

　　第二课时呈现。

　　二、教学活动建议

　　【活动目标】

　　1、在歌曲欣赏中，尝试领唱与合唱的表现形式。

　　2、感受歌曲铿锵激昂的气势，大胆创编动作。

　　3、体验角色扮演的乐趣并积极的.参与到活动中来。

　　【活动过程】

　　1、导入环节（播放好汉歌伴奏，带领幼儿入场后音乐停止）。

　　2、观看第一段视频，引导幼儿寻找歌曲中的合唱部分

　　3、观看《好汉歌》ppt 1，和幼儿共同探讨好汉，了解幼儿的原有经验为幼儿理解和表现好汉做准备。

　　(l)什么样的人才算是英雄、好汉呢？（幼儿**回答）

　　(2)观看好汉出场。（播放pptl）

　　(3)引导幼儿学好汉。（教师请幼儿模仿看到的英雄的动作并简单点评好汉的动作、眼神等。）

　　(4)播放好汉歌，引导幼儿用动作感受歌曲，教师指导）

　　(5)启发幼儿想出生活中*凡的好汉。(播放ppt2)

　　(6)教师与幼儿讨论当好汉的条件。

　　4、教师与幼儿一起表现歌曲

大班音乐教案：好汉歌2

　　课前准备

　　第二课时呈现。

　　二、教学活动建议

　　【活动目标】

　　1、在歌曲欣赏中，尝试领唱与合唱的表现形式。

　　2、感受歌曲铿锵激昂的气势，大胆创编动作。

　　3、体验角色扮演的乐趣并积极的参与到活动中来。

　　【活动过程】

　　1、导入环节（播放好汉歌伴奏，带领幼儿入场后音乐停止）。

　　2、观看第一段视频，引导幼儿寻找歌曲中的合唱部分

　　3、观看《好汉歌》ppt 1，和幼儿共同探讨好汉，了解幼儿的原有经验为幼儿理解和表现好汉做准备。

　　(l)什么样的人才算是英雄、好汉呢？（幼儿**回答）

　　(2)观看好汉出场。（播放pptl）

　　(3)引导幼儿学好汉。（教师请幼儿模仿看到的英雄的动作并简单点评好汉的动作、眼神等。）

　　(4)播放好汉歌，引导幼儿用动作感受歌曲，教师指导）

　　(5)启发幼儿想出生活中*凡的好汉。(播放ppt2)

　　(6)教师与幼儿讨论当好汉的条件。

　　4、教师与幼儿一起表现歌曲

好汉歌歌词3篇（扩展2）

——好汉歌大班音乐教案3篇

好汉歌大班音乐教案1

　　活动目标：

　　1、根据歌曲前奏、领唱、伴唱的不同要求，尝试创编动作。

　　2、感受歌曲铿锵激昂的风格，体验和表现好汉的英雄气概。

　　3、萌发对好汉品质的崇拜。

　　活动准备：

　　关于《好汉歌》的VCD及磁带

　　活动过程：

　　师：向客人老师问好！请坐！

　　1、和幼儿共同探讨什么样的人是好汉，了解幼儿的原有经验为幼儿理解和表现好汉做准备。

　　师：好汉！你知道什么样的人是好汉？（3—4名幼儿**发表意见）

　　2、初步欣赏《好汉歌》，将幼儿原有经验与当前活动建立联系。

　　指导语：为什么一听这首歌就感觉像好汉？

　　（幼儿第一次欣赏歌曲）

　　师：听了这个音乐你感觉是什么样的好汉？（3—4名幼儿**发表意见）

　　3、分段欣赏《好汉歌》，并尝试用歌声和动作来表现歌曲。

　　1）参与伴唱部分的表演，感受歌曲中领唱和伴唱的处理效果。

　　让幼儿创编为好汉加油的'动作

　　指导语：可以怎样为好汉加油呢？请你做一做。

　　请幼儿听音乐，在歌曲的伴唱部分做加油的动作。

　　（幼儿第二次欣赏歌曲，随老师做加油的动作）

　　随琴声练习伴唱部分的表演。

　　指导语：很多人在唱什么？怎么唱？

　　教师扮演好汉，幼儿参与伴唱部分的表演。

　　指导语：你们来为我这个好汉加油吧！记得在什么地方加油吗？

　　2）尝试创编两个能表现好汉英雄气概的静态造型，感受前奏音乐。

　　指导语：谁能做一个动作，让别人一看就知道你是好汉。

　　4、完整欣赏和表现歌曲《好汉歌》。

　　5、再次引发幼儿去思考什么样的人是好汉？

好汉歌歌词3篇（扩展3）

——幼儿园大班音乐教案《好汉歌》

幼儿园大班音乐教案《好汉歌》1

　　活动目标：

　　1、根据歌曲前奏、领唱、伴唱的不同要求，尝试创编动作。

　　2、感受歌曲铿锵激昂的风格，体验和表现好汉的英雄气概。

　　3、萌发对好汉品质的崇拜。

　　4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　活动准备：

　　关于《好汉歌》的VCD及磁带

　　活动过程：

　　师：向客人老师问好！请坐！

　　1、和幼儿共同探讨什么样的人是好汉，了解幼儿的原有经验为幼儿理解和表现好汉做准备。

　　师：好汉！你知道什么样的人是好汉？（3-4名幼儿**发表意见）

　　2、初步欣赏《好汉歌》，将幼儿原有经验与当前活动建立联系。

　　指导语：为什么一听这首歌就感觉像好汉？

　　（幼儿第一次欣赏歌曲）

　　师：听了这个音乐你感觉是什么样的好汉？（3-4名幼儿**发表意见）

　　3、分段欣赏《好汉歌》，并尝试用歌声和动作来表现歌曲。

　　1）参与伴唱部分的'表演，感受歌曲中领唱和伴唱的处理效果。

　　让幼儿创编为好汉加油的动作

　　指导语：可以怎样为好汉加油呢？请你做一做。

　　请幼儿听音乐，在歌曲的伴唱部分做加油的动作。

　　（幼儿第二次欣赏歌曲，随老师做加油的动作）

　　随琴声练习伴唱部分的表演。

　　指导语：很多人在唱什么？怎么唱？

　　教师扮演好汉，幼儿参与伴唱部分的表演。

　　指导语：你们来为我这个好汉加油吧！记得在什么地方加油吗？

　　2）尝试创编两个能表现好汉英雄气概的静态造型，感受前奏音乐。

　　指导语：谁能做一个动作，让别人一看就知道你是好汉。

　　4、完整欣赏和表现歌曲《好汉歌》。

　　5、再次引发幼儿去思考什么样的人是好汉？

　　活动反思：

　　自主性学习的首要条件是学会提出问题，而读书，贵在有疑，这是古今学者的共同体会和宝贵经验。在这节课中学生在我的启发诱导下，学生的**是很有价值的。

　　学生在质疑后积极读书，读中思、读中悟、读后议，使教学水到渠成，体会到查理发生的变化，感受到了善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。这样，真正体现了学生的自主性。

　　课中设疑也是本节课的重点和难点。让学生**思考，**解决不了的让学生讨论，活跃课堂气氛，调动学生的感情和积极性，让学生学得生动、活泼!学生通过自己的能力解决了这个问题，领略到成功的欢愉，使他们对自己的能力有了充分的信心。别林斯基说：“教学方法应该使学生自觉地掌握知识，使他们发展积极的思维”。让学生自己去寻求问题的正确解答，这不仅对他们领会知识和掌握技巧，而且对他们的发展都具有重大意义。当他们尝到成功的乐趣后，对学习的热爱就是很自然的事了。

好汉歌歌词3篇（扩展4）

——《好汉查理》优秀教案3篇

《好汉查理》优秀教案1

　　【教学过程】

　　一、预习探究

　　1、自读课文，读准字音，读通句子，想想课文讲了一件什么事？

　　2、谈话激趣，读题生疑

　　1）、课前播放《好汉歌》。

　　师：同学们，刚才我们听了一首《好汉歌》，在你心目中，你认为怎样的人才能称得上好汉呢？

　　学生根据自己的理解发表意见：如行侠仗义、济助危难等。

　　2）、师板书课题，学生齐读。

　　师：读了这个题目，你想知道些什么呢？

　　学生提出问题。

　　【说明】创设情境，从生活入手，调动学生的情绪，为学习课文进行情感铺垫。读题生疑，引导学生面对题目揣摩思考，说出自己的疑问，为学生走进文本搭建一个*台。

　　二合作交流

　　1、播放**资源中的范读动画，激发朗读的兴趣。

　　2、师：请大家自己读一读课文，注意读准确、读流利。

　　学生用自己喜欢的方式**朗读课文，师巡视指导。

　　3、检查学生读书情况

　　（1）利用**资源中的读一读部分，检查字词的认读情况。

　　指名读，男女生赛读，齐读。

　　（2）指名分段读课文，读后学生评议。

　　（3）选择自己最喜欢的一段，同伴互读，互相纠错。

　　4、师：读了课文，你能说说课文讲了一个什么故事吗？

　　指名回答，提示：课文写的是自称好汉的调皮孩子查理，在帮助一个残疾女孩的同时，也得到女孩的理解和尊重，在两个人的互相友好、互相帮助中，查理也改变了自身弱点的故事。

　　5、师：请同学们在课文中勾画出自己感动的语句，并把这些句子多读几遍。

　　【说明】放手让学生选择适合自己的阅读方式感知课文，让学生通过多种形式的读，既强化了对课文内容的感知，又转变了学生阅读的方式，培养了学生的自学能力。

　　三、品读体验

　　1、师：这是一个感人的故事，请同学们再读读课文，边读边画出自己不理解的内容或感兴趣的地方。

　　2、小组交流，教师巡回点拨。

　　3、梳理学生提出的问题，对于一些浅显的问题，引导学生相机解决。再从学生的**中，提炼出深入学习本文的两个问题：

　　（1）你从哪里可以看出查理是个好汉？

　　（2）查理为什么会有这么大的变化？

　　【说明】在整体感知的基础上，引导学生质疑，培养学生的问题意识。在倾听过程中发现他们困惑的焦点，帮助教师把握学情，然后以学生的自主****教学程序，以学定教，增强学生课堂的主题性、自主性。

　　4、读悟交流

　　师：亲爱的小朋友，你从课文中的哪些地方感受到查理是个好汉呢？谁来说一说？

　　（1）根据学生找到的句子让学生谈感受：

　　“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”

　　“谢谢！”查理显得彬彬有礼。

　　“当然可以。”

　　查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。

　　“不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。”

　　“杰西，我会做个好汉。”

　　在教学时，教师可以通过一些词句引导学生理解感悟查理并不是一个坏孩子，他变得诚实、守信，有爱心了。

　　（2）指导朗读

　　让学生体会说话人的神态和心理活动，也可以通过**来启发学生思考。例如：“查理说这句话时是怎么想的呢？”、“你能想象出查理说这句话时的神态吗？”在理解的基础上，教师可以重点指导一下对话的朗读，体会人物的心理活动。方式可以是男女生分别读，也可以是指名读，要尽量读出说话人的语气。

　　5、师：文章开头说查理是个调皮的孩子，爱搞恶作剧，你能联系你所知道的来谈一谈他会做什么吗？

　　学生回答。

　　6、师：那到底是什么原因使查理有了如此大的变化呢？你觉得查理的变化跟哪些因素有关系呢？

　　引导学生重点谈谈杰西对查理的影响：杰西热情乐观，虽然残废了，但对生活充满希望，尊重、理解、信任查理，她的友谊像雨露阳光，是查理改正缺点的主要原因。

　　7、师：同学们，学到这儿，请你再来谈谈你对好汉的理解，你认为查理是一个真正的好汉吗？假如现在你是这个镇上的人，你会怎么评价查理呢？

　　指名回答。

　　8、练习有感情的朗读，读中悟情。

　　【说明】“阅读是学生的个性化行为”，只有当老师和学生一起走进文本，学生才能有话可说，有感而发，才能培养语感，发展思维。以上环节的设计，意在通过教师引导学生抓住重点语句，感悟查理发生的变化，以及发生这些变化的原因，再在朗读中加深理解。

　　四、拓展延伸

　　1、师：同学们，读了这个故事，你有什么感想？

　　学生回答。

　　2、师：请同学们再读读下面这个小故事，说说自己读后的感想。

　　苏珊是个可爱的小女孩，班上的同学都非常喜欢她。可是很不幸，她肚子里面长出了一个肿瘤。她住进了医院，医生给她做了三个月的化学治疗。出院后，她显得更瘦小了，神情也不如往常那样活泼了。更可怕的是，原先她那一头美丽的金发，现在差不多都快掉光了。虽然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以与癌症——死神一争高低，她的聪明和好学也能补上三个月拉下的课，然而，每天顶着一颗光秃秃的脑袋到学校去上课，对于她这样的一个小女孩来说，无疑是非常残酷的事情。

　　在苏珊回学校里上课前，苏珊班上的老师海伦热情而郑重的在班上宣布:

　　“从下星期一开始，我们学习认识各种各样的帽子。所有的同学都要带着自己最喜欢的帽子来到学校里，越新奇越好！”

　　星期一到了，离开学校三个月的苏珊第一次回到了她所熟悉的教室。但是，她站在教室门口，迟疑着，总是没有勇气跨进去，她担心，她犹豫，因为大家谁都不戴帽子，而她带了一顶帽子。

　　可是，令她感到意外的是，她跨进教室，发现班上每一个同学都带着帽子，和他们的五花八门的帽子比起来，她的那顶帽子显得是那样普通，几乎没有引起任何人的注意。一下子，她觉得自己和别人没什么两样了，没有什么东西可以妨碍她和伙伴们见面和交流了，一切都那样自在，好像什么事情都没发生。

　　苏珊轻松的笑了，笑得那样美，那样甜。

　　日子就一天天过去了。现在，苏珊常常忘了自己还带着一顶帽子；而同学们呢，似乎也忘了。

　　【说明】围绕“关爱”这个主题，通过拓展性阅读，在培养学生**阅读能力的同时，让学生加深对“爱”的含义的理解。引导学生走向生活，走向社会，学会关爱他人，实行知与情、情与行的**，帮助学生树立正确的价值观和人生观。

《好汉查理》优秀教案2

　　一、教材简说：

　　这篇略读课文写的是自称好汉的调皮孩子查理，在帮助一个残疾女孩的同时，也得到女孩的理解和尊重，在两个人的互相友好、互相帮助中，查理也改变了自身弱点的故事。

　　查理是一个爱搞恶作剧的孩子，没有人喜欢他。但他的本质并不坏，只是缺少理解和尊重。但别有意味的是，引导查理的是一个残疾小女孩杰西，她对查理没有成见，向他伸出了友爱之手。而查理非常珍视这份友谊，在陪伴杰西的同时，他再也不搞恶作剧，成为了一个好孩子。

　　课文中，查理和杰西两个人物形象真实。查理既调度又善良，喜欢帮助人，举止言行很有“好汉”的做派;作为残疾人的杰西心态非常健康，她没有自艾自怨，真诚又热情、对生活充满希望，在她的理解、尊重中，查理改正了缺点。

　　二、教学重点：

　　读懂课文内容，体会人物的思想感情，理解查理发生变化的原因。

　　三、教学目标：

　　1.有感情地朗读课文。

　　2.读懂课文内容，懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的表现。

　　3.培养**阅读能力。

　　四、教学过程：

　　1.课文的故事情节简单，与学生的生活很接近，可以先引导学生根据连接语中的要求，默读课文，了解课文讲了一个什么样的故事。

　　默读前，可先让学 生回答，默读时应该注意些什么，帮助学生养成默读的习惯，即集中***，不出声，不指读，边读边画出不懂的地方或者感兴趣的地方。

　　2.再次默读课文，边读边思考，查理发生了哪些变化?为什么会有这些变化?课文中提到，以前查理是一个调皮的孩子，至于他怎么样调皮，文章并没 有过多涉及，只是说镇上的人都不喜欢他。

　　但是，我们从课文中可以看出，查理并不是一个品质坏的孩子，他希望自己能像好汉那样行侠仗义、济助危难，这其实也 是很多男孩子心中的幻想。当杰西遇见查理，向他表示友好并请求他帮助时，查理感觉到自己被尊重，被理解。因此，查理也就在陪伴杰西的过程中，改变了爱摘恶 作剧的缺点。

　　教师在教学时，可以通过一些词句来理解查理并不是一个坏孩子，例如，“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西”“当然可以”等。

　　教师也可让学生 联系生活实际谈谈自己读后的感受，谈一些真实的看法，如怎样看待“坏”孩子等。这也是为本单元的口语交际做一个铺垫。

　　3.本文的对话较多，除了解这些句子的意思外，还可以让学生体会说话人的神态和心理活动。教师不宜讲得过多，可以通过**来启发学生思考。

　　例 如：“查理(杰西)说这句话时是怎么想的呢?”“你能想象出查理(杰西)说这句话时的'神态吗?在理解的基础上，教师可以重点指导一下对话的朗读，体会人物 的心理活动。

　　方式可以是男女生分别读，也可以是指名读，要尽量读出说话人的语气。

《好汉查理》优秀教案3

　　一、教学目标：

　　1、知识与技能：

　　（1）理解“羡慕”、“彬彬有礼”、“恋恋不舍”等词语的意思。

　　（2）读懂课文，了解查理的变化以及得到罗伯特先生送到刀的原因，认识查理。

　　（3）正确、流利，有感情地朗读课文。

　　（4）理解课文内容，体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。

　　2、过程与方法：

　　在读中理解内容。

　　3、情感态度与价值观：

　　教育学生怎样去爱别人，让生活变得更美好。

　　二、教学重点：

　　读懂课文，了解查理的变化以及得到罗伯特先生送到刀的原因，认识查理。

　　三、教学难点：

　　教育学生怎样去爱别人，让生活变得更美好。

　　四、课前准备：

　　录音机和本课的朗读磁带、《好汉歌》磁带。

　　五、教学时间：

　　一课时

　　六、教学过程：

　　一、谈话揭题

　　①导语。善良、仁爱的金吉娅同情、体贴一个陌生的小女孩，向她献出了爱心。这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。今天我们再来学习另一个感人的故事。

　　②读题：“好汉查理”。“好汉”你是怎么理解的？读了这个题目，你还想知道什么呢？

　　二、初读感知

　　①学生听课文录音，激发朗读的兴趣。

　　②学生**朗读课文，要求读正确，读流利。

　　③检查读书情况。

　　A、指名学生分自然段读课文，学生评议。

　　B、和同桌一道再读一读这个感人的故事。

　　④讨论交流。

　　课文讲述了一个什么故事？

　　三、再读质疑

　　①学生默读课文，边读边画出不理解的内容。

　　②初步释疑。

　　对于一些浅显的问题或不大重要的问题，引导学生相机解决。最后提炼出以下两个问题作为重点探讨的问题。

　　A、查理有哪些变化？

　　B、查理为什么会有这么大的变化？

　　四、读悟交流，感受查理的变化

　　①查理有哪些变化？你找到了哪些句子？

　　②教师相机出示以下句子让学生谈感受：

　　A、“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”

　　B、“谢谢！”查理显得彬彬有礼。

　　C、“当然可以。”

　　D、“查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。”

　　E、“杰西，我会做个好汉。”

　　教师要引导学生体会到查理确实变了，变得有礼貌了，变得诚实、实信了，变得有上进心了，自信了。

　　五、探究查理变化的原因，评价文中人物

　　①引导谈话：查理为什么会有这么大的变化呢？

　　②你觉得查理的变化和哪些人有关呢？

　　跟自己、杰西、罗伯特先生以及镇上的人有关。

　　③你对故事中的这些人物有什么看法？

　　学生**说说对这些人物的看法，重点谈对小女孩杰西的看法，体会杰西的信任和友谊是查理变化的主要原因。

　　六、练习有感情朗读

　　可以**组合，分角色感情朗读。

　　七、拓展练习

　　①完了这个故事，你有什么感想？先说一说，再写一写。

　　②镇上的人后来会怎么评价查理呢？请你发挥想象，写出人们对查理的评价。

　　板书设计：

　　32＊、好汉查理

　　帮助杰西

　　查理成为好汉

好汉歌歌词3篇（扩展5）

——信乐团离歌吉他谱及歌词3篇

信乐团离歌吉他谱及歌词1

　　一开始 我只相信

　　伟大的是感情

　　最后我 无力的看清

　　强悍的是命运

　　你还是选择回去

　　他刺痛你的心但你不肯觉醒

　　你说爱本就是梦境

　　跟你借的幸福 我只能还你

　　想留不能留才最寂寞

　　没说完温柔只剩离歌

　　心碎前一秒

　　用力的相拥着沉默

　　用心跳送你辛酸离歌

　　原来爱是种任性

　　不该太多考虑

　　爱没有聪不聪明

　　只有愿不愿意

　　你还是选择回去

　　他刺痛你的心 但你不肯觉醒

　　你说爱本就是梦境

　　跟你借的幸福 我只能还你

　　想留不能留才最寂寞

　　没说完温柔只剩离歌

　　心碎前一秒

　　用力的相拥着沉默

　　用心跳送你辛酸离歌

　　想留不能留才最寂寞

　　没说完温柔只剩离歌

　　心碎前一秒

　　用力的相拥着沉默

　　用心跳送你辛酸离歌

　　看不见永久听见 离歌

信乐团离歌吉他谱及歌词2

　　这首歌曲的原版是辛晓琪演唱的《心里有树》，曾经签约别家唱片公司的.主唱苏见信说，这首歌本来挑选出来是要给自己翻唱的一首韩文歌曲歌曲，但是因为制作上的延宕，迟迟未能成行，这首歌曲也一直没有下文。最终苏见信因为在某次遇到挫折时自己终究坚持到底了而有所感触，就改编了《离歌》原来的版本。歌曲不仅让大家听见主唱苏见信的好嗓音，更让歌迷感受到他们的创作实力，也要有除了信乐团一贯坚持的摇滚本色。

好汉歌歌词3篇（扩展6）

——同歌的歌谱及歌词3篇

同歌的歌谱及歌词1

　　鲜花曾告诉我你怎样走过，

　　大地知道你心中的每一个角落。

　　甜蜜的梦啊谁都不会错过，

　　终于迎来今天这欢聚时刻。

　　水千条山万座我们曾走过，

　　每一次相逢和笑脸都彼此铭刻。

　　在阳光灿烂欢乐的日子里，

　　我们手拉手啊想说的太多。

　　星光洒满了所有的童年，

　　风雨走遍了世间的角落。

　　同样的感受给了我们同样的`渴望，

　　同样的欢乐给了我们同一首歌。

　　阳光想渗透所有的语言，

　　春天把友好的故事传说①

　　同样的感受给了我们同样的渴望，

　　同样的欢乐给了我们同一首歌。

　　同一首歌。

好汉歌歌词3篇（扩展7）

——经典歌曲红星歌歌谱及歌词 (菁选2篇)

经典歌曲红星歌歌谱及歌词1

　　演唱：小蓓蕾组合

　　红星闪闪放光彩

　　红星灿灿暖胸怀

　　红星是咱工农的心

　　*的光辉照万代

　　红星是咱工农的心

　　*的光辉照万代

　　红星闪闪放光彩

　　红星灿灿暖胸怀

　　跟着*跟着*

　　闪闪的红星传万代

　　跟着*跟着*

　　闪闪的`红星传万代

　　红星闪闪放光彩

　　红星灿灿暖胸怀

　　红星是咱工农的心

　　*的光辉照万代

　　红星是咱工农的心

　　*的光辉照万代

　　红星闪闪放光彩

　　红星灿灿暖胸怀

　　跟着*跟着*

　　闪闪的红星传万代

　　跟着*跟着*

　　闪闪的红星传万代

　　红星闪闪放光彩

　　红星灿灿暖胸怀

　　红星是咱工农的心

　　*的光辉照万代

　　红星是咱工农的心

　　*的光辉照万代

　　红星闪闪放光彩

　　红星灿灿暖胸怀

　　跟着*跟着*

　　闪闪的红星传万代

　　跟着*跟着*

　　闪闪的红星传万代

经典歌曲红星歌歌谱及歌词2

　　《红星歌》作为主题歌，曾多次出现在《闪闪的红星》电影中，这是一首雄壮的儿童队列歌曲，调式为七声音阶宫调式，一段体结构，四拍子。歌曲包括齐唱、合唱两个部分。齐唱部分分为两个乐句，由雄壮有力的号角式;音调的前奏引出，旋律起伏，节奏铿锵有力，表现出对红星的赞美。合唱部分由四个乐句组成，后两乐句是前两乐句的模进，使旋律波浪式上升，表现出电影中的主人公潘冬子对**胜利的坚定信心。

好汉歌歌词3篇（扩展8）

——张惠妹好听的慢歌有哪些-张惠妹《**》歌词

张惠妹好听的慢歌有哪些-张惠妹《**》歌词1

01.《听海》

02.《别在伤口撒盐》

03.《我要快乐》

04.《原来你什么都不想要》

05.《别在伤口撒盐》

06.《最爱的人伤我最深》

07.《解脱》

08.《我可以抱你吗》

09.《也许明天》

10.《哭不出来》

11.《我无所谓》

12.《勇敢》

13.《趁早》

14.《记得》

好汉歌歌词3篇（扩展9）

——简单的歌吉他谱及歌词

简单的歌吉他谱及歌词1

　　这世界很复杂，

　　混淆我想说的话

　　我不懂，

　　太复杂的文法

　　什么样的礼物

　　能够永远记得住

　　让幸福别走的太仓促

　　云和天，蝶和花

　　从来不需要说话

　　断不了依然日夜牵挂

　　唱情歌，说情话

　　只想让你听清楚

　　我爱你是唯一的倾诉

　　写一首简单的歌，

　　让你的心情快乐

　　爱情就像一条河

　　难免会碰到波折

　　这一首简单的.歌，

　　并没有什么独特好像我

　　那么的*凡却又深刻

　　我一直在思考

　　让你了解我的好

　　却忘了

　　常常对你微笑

　　失去的忘记的

　　我会尽力去弥补

　　你是我最珍贵的财富

　　简单的歌

　　wo~

　　en~

　　好像我

　　那么的*凡却又

　　深刻

好汉歌歌词3篇（扩展10）

——胡歌一吻天荒歌词

胡歌一吻天荒歌词1

一吻天荒-胡歌

词：张畅 胡志敏

曲：万晨

我会忍受 所有的寂寞

也会感叹时光的蹉跎

你的眼泪像一颗琥珀

融化了这世间的落寞

谁在寻找 大雨滂沱

挣脱谁的怀抱

每分每秒

对我都算是煎熬

谁对谁错 爱多爱少

不需要再计较

只是我 曾这样深爱过

一瞬间紧紧拥抱

无处可逃 一吻天荒

永远不会凋谢的花

一转眼忘了时间

丢了感觉 黑了世界

再逞强 再疯狂 也会伤

不知 不觉 后知 后觉

然后 发现 失去 知觉

(到了黑夜)

忽快 忽慢 忽高 忽低

时间 过了(不再上演)

好的 坏的 笑的 哭的

爱的 恨的 都算 什么

(想你的脸)

想的 念的 关于 你的

都是 昨天(认了)

爱像一片 宽阔的湖泊

拯救生命干枯的沙丘

相爱更像是致命邂逅

就让我不知天高地厚

谁在寻找 大雨滂沱

挣脱谁的`怀抱

每分每秒

对我都算是煎熬

谁对谁错 爱多爱少

不需要再计较

只是我 曾这样深爱过

一瞬间紧紧拥抱

无处可逃 一吻天荒

永远不会凋谢的花

一转眼忘了时间

丢了感觉 黑了世界

再逞强 再疯狂 也会伤

一瞬间紧紧拥抱

无处可逃 一吻天荒

永远不会凋谢的花

一转眼忘了时间

丢了感觉 黑了世界

再逞强 再疯狂 也会伤

不知 不觉 后知 后觉

然后 发现 失去 知觉

(到了黑夜)

忽快 忽慢 忽高 忽低

时间 过了(不再上演)

好的 坏的 笑的 哭的

爱的 恨的 都算 什么

(想你的脸)

想的 念的 关于 你的

都是 昨天(认了)

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