商务英语专业毕业论文1

　　《商务英语写作能力培养思考》

　　[摘要]商务英语写作能力是对外贸易活动中一项非常重要的能力，走访企业和问卷**表明用人单位对商务英语专业毕业生的写作能力满意度并不高。从校企合作模式角度来探讨如何更好地培养商务英语专业人才，以期为高校商务英语专业人才培养提供一定的借鉴意义。

　　[关键词]商务英语写作能力;人才培养模式;问卷**及走访

　　随着*与世界各国的经济贸易往来日趋频繁，企业需要大量既掌握国际贸易商务知识与技能，又具有扎实的语言基本功和跨文化交际与沟通能力的复合型英语人才。商务英语写作能力则成为国际贸易企业相互沟通、促进业务开展、顺利达成交易、建立友好合作关系等贸易活动的重要桥梁。作为国际电子商务有效沟通的重要途径之一，商务英语写作能力在国际贸易中起着非常重要作用。明确、清晰、积极、有人情味、有说服力电子商务邮件和沟通是有效的润滑剂，能够帮助克服文化障碍，是英语核心能力之一。因此，商务英语写作能力对外贸从业人员尤为重要。笔者以南京市100家中对外贸易企业作为研究对象，通过问卷**和企业走访，发现目前的用人单位对新进人才的商务英语写作能力满意度并不高，本研究试图从校企合作视角探讨商务英语写作能力培养的有效模式。

　　一、现状及其问题

　　商务英语写作能力包括一般贸易信函、贸易流程信函、商务社交信函、公司内部信函、及求职任职信函。[1]89参考目前的本科及高职院校的商务英语专业人才培养方案以及一些学者的研究[2]34-41[3]30-34，问卷精选了与目前高校开设的商务英语课程内容相关度极高的8种商务写作知识与技能，下表是用人单位对这8种商务英语写作知识与技能满意度的评价。表1企业对毕业生“商务写作知识与技能”的满意度(单位%)表1表明用人单位对商务英语专业从业人员的商务英语写作知识与能力的总体满意度不高，除了收发英文电子邮件以外，其他7种技能满意率都较低。写商务英语报告满意率为19%，不满意率为16%，不满意率为6%;写英文会议纪要的不满意率为16%;写商务备忘录不满意率为11%，准备并参加英文展会的满意率为29%，不满意率为6%。商务英语专业的人才的实践能力较差，除了能完成简单的收发电子邮件，其它商务英语写作能力有待在实践中提高。商务英语写作能力的培养目标是培养具有真实商务语境下的写作能力的人才，研究表明目前现有的高校英语专业的商务英语写作教材普遍存在教材的材料和任务真实性不高[1]90[4]156-158，与实际工作需求脱节问题[5]24-28。任务的真实性创造的语境合乎二语习得者的情趣，是可能想象的，能鼓励二语习得者使用交际策略，激发自然交际的需要，有用英语进行思维的生活需要，使二语习得者意识有一定的困难，但是有意义、有能力完成的[4]158。让学生直接从事商务交际活动的实务训练，能够弥补课堂教学的不足，有效地调动学生利用各种资源收集与课堂教学相关信息和资料。学生收集资料的过程本身就是学习真实语料的过程，能帮助培养学生的能力。这种目标明确的活动更容易激发学生的积极性，增强学生真实语境下商务英语写作能力。因此，从企业角度探讨商务英语写作能力的培养有非常重要的现实意义。本研究从校企共建实习基地、校企共建专业课程、校企共建教师队伍等三个方面探讨商务英语写作人才培养模式。

　　二、基于外贸公司的培养模式途径

　　1.校企合作共建实习基地。目前大多数院校采取的“2+1+1”的教学模式，把基础语言知识、专业技能、综合素质的三种能力要求结合起来。2年校内基础课程，1年校内专业方向课程，1年企业实习实训，课程教学遵循语言习得和能力培养规律，开展校企合作。学校需要在1年的专业课程方面刻苦钻研，通过系统课程设计，有效实施以“商务模拟实训室”和“虚拟职场情境体验室”等虚拟情景模拟教学，给学生创设包括电子邮件往来，备忘录等公司内部信函，社交场合信函，商务报告写作，参展布展等外贸函电写作的真实语境。除了与外贸企业签定实习基地以外，学校还可以建立自己的外贸公司，学生在完成专业基础上及时到企业实习，直接参与外贸经营活动，把商务英语写作的理论学习和定岗实习实训很好地结合起来，在实践中模拟最适合市场需求的商务英语写作人才培养模式，把课堂教学和实践有机结合。这些校内外实训、实习的工学结合、工学交替的综合性实训基地，为教、学、做一体化教学模式的实施提供了*台，充分满足了学生专业实训和顶岗实习的需要。依靠校企合作，充分利用企业资源，学习者可以获得基本的实践技能，加深对商务活动体验和理解，增强商务英语写作能力需求的内涵建构。

　　2.校企合作共建专业课程。教材研究发现目前市场上商务英语写作教材研究严重滞后于国际贸易真实情景、教材内容重合率高、覆盖体裁内容较窄、任务缺乏真实性、立体化建设不足、练习设计总量不足、形式单一，商务英语写作教材编写者缺乏真实商务语境的实践工作经验等问题[1]87，因此建设符合真实商务语境的商务英语写作教材尤为重要。基于问卷**和企业走访，在外贸实践中最常见贸易流程信函包括:询盘回盘、报盘还盘、下单及确认、合同及其条款细则、付款、包装及唛头、装运、申诉及理赔、催款、函货代、保险、各类单证等。最常见的公司内部信函信函涵盖了备忘录、招聘、便条、通告、通知、会议纪要、日程安排等;外贸公司常用的商务社交信函包含感谢信、邀请信、祝贺信、慰问信、道歉信等。通过校企合作，邀请行业精英参与商讨商务英语写作课程教学安排，按照工学结合校企合作要求对商务英语写作专业课程内容进行调整，以适应培养商务英语专业人才培养目标。另外，基于我校扎根于南京、服务南京的发展战略，编写符合市场需求的商务英语写作教材，通过企业**收集各类真实商务语境下相关商务信函案例，把学生实践过程中的商务英语写作的案例直接带回编写入教材，在现有教材的基础上调整商务英语写作教材编写内容及其布局，编写适应外贸实践的商务英语写作教材;另一面可以根据企业实践需求开设会展英语写作，国际商务谈判，商务报告写作等课程，把校企合作模式应用到实处，培养适应国际贸易需求的商务英语写作人才。

　　3.校企合作共建教师队伍。**表明我国商务英语专业教师普遍缺乏相关企业的实践工作经验[1]90，实践教学时环节显得有点力不从心。校企合作模式下，高等学校的商务英语专业需要从多种渠道来提升培养商务英语写作教师的专业技能，为学生提供最优质的商务英语写作能力提高的课程模式。通过市场调研了解外贸企业对商务英语写作人才需求，制定“双师”型商务英语写作教师培训规划，定期**教师去实训基地接受专业技能培训，派遣商务英语写作教师和学生参加一年一度的广交会及各类型的外贸行业参会，从实践中掌握外贸函电写作专业技能，了解外贸岗位需求和商务英语专业发展的最新动态。可聘请外贸企业专家和成功公司经理等具有丰富的外贸知识和经验的专家定期到学校为商务英语写作专业教师进行实训知识培训，培养优秀的“双师”商务英语写作教师。此外，聘请外贸公司经理到高校里做兼职教师，讲授商务英语写作课程，或与校内教师共同教授商务英语写作课程的实践教学环节。校企同上一门课程，校内专任教师可以为企业老师准备相关教学常规资料，确实减轻企业兼职教师准备繁杂教学资料的压力，企业教师可以为专任教师提供企业一线经验，这样校企老师相互学习，从而提高教学效果。[6]95-97要大力引进会以英语授课、有多年商场经验的人士或者获得**商科学位的教师。提倡教师的自我终身教育，这是切实提高我国商务英语师资整体素质、学科专业发展的必然要求。有目的、有**、有计划地加强在职专业师资的培训和转型，改善教师的专业结构，适应专业教学需要。

　　三、结语

　　商务英语专业人才的培养必须紧密联系国际贸易市场需求，目前我国商务英语专业人才远不能适应经济社会发展的要求，商务英语教学不容乐观。究其根本原因是商务英语专业人才培养与市场需求脱节。因此，如何提高商务英语专业的教学，有效性地培养市场所需的语言基础扎实，知识面宽广、实践能力强的商务英语应用型人才是目前我国高校亟待解决的问题。商务英语写作能力是国际贸易从业人员的核心能力，校企合作模式依据所面向的企业能力要求对学生进行定向式的设计，使培养的人才达到企业需求。高校根据地方对外贸易企业的发展需求，结合学校自身办学条件和商务英语专业的具体实际，不断探索和创新合作教育的模式和方法，调整商务英语写作教学模式，在实践中最大限度的提高商务英语写作教学效果，探索适应地方外贸企业和市场需求的商务英语专业人才培养模式。

　　【参考文献】

　　[1]章凤花.2000-2013**商务英语写作教材建设及研究现状思考[J].云南农业大学学报(社会科学)，2015(1).

　　[2]王艳艳，王光林，郑丽娜.商务英语专业人才需求和培养模式**与启示[J].外语界，2014(2).

　　[3]严明.基于题材的商务英语话语能力构建研究———***大学商务英语专业人才培养模式探索[J].当代外语研究，2014(4).

　　[4]章凤花.Krashen二语习得理论框架下的商务英语写作教材现状[J].河北联合大学学报(社会科学版)，2014(3).

　　[5]王兴孙.对国际商务英语学科发展的探讨[J].国际商务研究，1997(1).

　　[6]卢艳华.师范院校商务英语专业师资建设的策略研究[J].***高教研究，2013(5).

商务英语专业毕业论文3篇扩展阅读

商务英语专业毕业论文3篇（扩展1）

——商务英语专业毕业论文开题报告3篇

商务英语专业毕业论文开题报告1

　　题目名称：商务英语谈判中的礼貌策略研究

　　英文题目：Politeness Principle as a strategy in Business Negotiation

　　学生姓名：

　　学号：xxx

　　学院：xxxx

　　专业年级：英语专业商务方向xx级

　　指导教师：xxx

　　职称：

　　一、选题的依据：

　　由于商务活动的需要，在世界高度一体化，国际商务活动日益频繁，*进入WTO 的国际背景下，需要人们熟练掌握对外商务活动的原则和技巧;而商务谈判是对外商务活动的重要环节，商务谈判实际上是通过语言来进行的经济活动， 其成功与否很大程度上取决于语言的应用。在谈判过程中谈判双方都希望己方利益最大化，因此双方在谈判过程中的语言表达和应用对谈判有着深远影响。得体、合适的语言表达能促进商务谈判的顺利进行。而礼貌原则作为一种语用策略是商务谈判的必要技巧，我们通过运用礼貌策略减少谈判双方的利益摩擦，缓和谈判环境，使双方在快乐的条件下获得共赢和理想的谈判结果。本选题旨在研究礼貌语言策略在商务谈判中的影响及具体应用。其意义如下：

　　意义：1. 得体的谈吐能树立谈判者良好的文化素养和职业道德形象，是商务谈判中的润滑剂;

　　2.增加谈判者之间的信任度，提高谈判中的自觉性，增加谈判的成功性，从而实现经济利益;

　　3. 对商务谈判中礼貌原则的研究有利于对今后礼貌原则文化差异起着促进作用;

　　4. 对礼貌原则的研究及礼貌语言的学习、应用利于人们生活实际中的交际和商务活动，利于个人生活。

　　2)综合**外有关本选题的研究动态和自己的见解

　　我国学者何自然认为礼貌语言实际上是一种语用策略。大量学者对语用学中的礼貌策略进行了研究。我国学者胡艳芳认为礼貌是人类文明的重要标志，是人类社会活动的一条重要准绳(2009)，普遍存在于人类的交际活动中。**学者徐盛恒也有深入的见解他认为礼貌语言是语言交际可能涉及的各方关系的杠杆(1992)，起着调节人际关系的作用。他们的研究都说明了礼貌语言策略在人们生活交际中有着重要的作用。

　　**学者对其的研究更为突出。早在20世纪50年代，**学者戈夫曼(Erving Goffman)就提出了“面子行为理论”，建立了礼貌模式。20世纪60年代，**语言哲学家Grice(1975)在Austin 和Searle的言语行为基础上提出了会话合作原则，该原则认为人们在所有会话中都应遵循质量，方式和相关的四准则。R.Lakoff(1972,1973,1975,1977)在上世纪七十年代提出礼貌三规则。1978年Brown 和Levinson 提出了“面子论”。而英国语言学家利奇(Leech,1983)将语用原则分为“人际修辞”(interpersonal rhetoric)和“篇章修辞(textual rhetoric)，提出了礼貌六准则。语用学中礼貌语言策略的历史来源及**外学者的研究为诸多学者对礼貌策略在商务谈判中作用及应用的研究有着巨大的指导意义。许多学者就Grice的合作原则及相关理论，Leech的礼貌六准则，以及Brown和Levison的“面子论”在商务谈判中的应用进行了相关研究。他们的研究结果表明礼貌原则这一语用策略不仅适用于人们生活中的交流同时在商务谈判中依然适用并发挥着重要作用。

　　在此基础上，本选题在浅析各位学者对语用范畴中礼貌策略研究的同时，着重研究其具体礼貌语用策略和准则在商务谈判中的影响及应用。深入探讨 Grice的合作原则、Leech的礼貌六准则(得体，慷慨，赞誉，谦逊，一致，同情准则)及 Brown和Levison的“面子论”及他的礼貌策略(积极和消极礼貌策略)在商务谈判中的应用进行深入探讨。从而说明礼貌语言策略在商务谈判中的重要性。

　　二、研究内容

　　(1)主要研究内容及观点：

　　本选题在浅析各位学者对语用范畴中礼貌策略研究的同时，着重研究其具体礼貌语用策略和准则在商务谈判中的影响及应用。深入探讨 Leech的礼貌六准则(得体，慷慨，赞誉，谦逊，一致，同情准则)及 Brown和Levison的“面子论”及他的礼貌策略(积极和消极礼貌策略)在商务谈判中的应用进行深入探讨。

　　(2)论文内容提纲：

　　1 商务谈判的简单介绍

　　1.1商务谈判的定义

　　1.2商务谈判的基本原则(语言特征)

　　2 礼貌语言策略的介绍

　　2.1礼貌的定义

　　2.2相关的礼貌理论( Grice(1975)会话合作原则; Leech的礼貌六准则; Brown Levison的“面子论”等)

　　2.3 相关礼貌理论下的具体礼貌原则和策略

　　3一些语用礼貌策略在商务谈判中的应用(重点)

　　3.1 “得体准则”(把Grice的合作原则中的量的准则，质的准则，关系准则纳入为得体准则 说明：此为创新点)

　　3.2 慷慨准则的应用( Leech原理)

　　3.3 逊准则的应用( Leech原理)

　　3.4 Brown Levison积极和消极礼貌策略的应用

　　4 总结

　　三、研究方法、技术路线、实验方案及可行性分析

　　本选题的主要研究方法有文献资料法和经验总结法，以网络技术、人工智能为研究**，采用对比分析、综合分析等方法和**，通过对**外学者在礼貌原则领域的见解和研究成果的对比和解析，总结出礼貌语言策略在商务谈判中的应用的重要性。

　　四、进程安排和采取的主要措施

　　20xx.9.3- 9.19：

　　资料收集，阅读整理资料，拟定论文研究大致方向

　　20xx.9.19 - 9.24：

　　向论文老师申报论文题目;确定研究方向，拟定出论文大纲，积累资料

　　20xx.9.24 -10.15：

　　撰写开题报告及交予老师审核

　　20xx.10.15 -11.10：

　　听取指导老师建议结合实际撰写、修改论文一稿

　　20xx.11.11 -11.25：

　　听取指导老师建议撰写、修改论文二稿

　　20xx.11.26.- xx.5：

　　听取指导老师建议撰写、修改论文三稿

　　20xx.xx.6.-xx.15：

　　撰写论文定稿

　　20xx.xx.16-xx.18：

　　上交论文定稿

　　20xx.xx.19-xx.23：

　　将论文定稿交予老师**

　　20xx.xx.27—xx.28：

　　做好答辩准备

　　五、主要参考文献

　　[1] Brown, P. &Levinson, S., 1978, “Universals in Language Usage. Politeness Phenomena”. In E.N . Goody(ed.), Questions and Politeness: Strateges in Social Interaction. Cambridge: Cambridge University Press. 1978, pp.65-311.

　　[2] Grice, H.P., 1975, “Logic and Conversation”. In Cole &Morgan(eds.). Syntax and Semantics 3: Speech Acts. New York : Academic Press. 1975, PP.41-58.

　　[3] Goffman,E., 1967, International Ritual: Essays on Face –to Face Behacior. New York: Doubleday and Company.

　　[4] Leech .G. Principle of Pragmatics [M]. New York : Longman Inc, 1983.

　　[5] 胡艳芳(Hu, Yanfang),积极礼貌策略在英语课堂教学中的应用[J]. 重庆工学学院学报(社会科学版)2009(1).

　　[6] 何自然(He, Zirran).语用与英语学习[M]. 上**语教育出版社， 1997.

　　[7] 邱天河(Qiu Tianhe), 语用策略在国际商务谈判中的运用[J]. 外语与外语教学.

　　[8] 徐盛恒(Xu Sheng hen)礼貌原则新拟[J]. 外语学刊，1992.

　　[9] 熊学亮(Xiong, Xueliang).礼貌文化参数. 简明语用学教程, 2008.5: 1165-170.

　　[10] 杨林聪(Yang Lincong)礼貌原则在商务沟通中的应用[M].长沙.国防科技大学出版社，2002.

　　六、指导教师意见

　　指导教师签名：

　　xx年xx月xx日

商务英语专业毕业论文开题报告2

　　课题名称：原则和合作原则在商务英语中的

　　本课题的研究现状、研究目的及意义

　　研究现状：随着全球经济一体化进程的加速，商务英语信函在国际贸易发展中发挥着日益重要的作用。商务英语信函引起了越来越多的**外学者关注和研究，其领域涉及翻译、词汇学、语义学及语用学。**的，如：吴金凤的《商务英语信函的特点及翻译》;黄雪芳的《商务英语信函的词汇特征分析》;武瑞的《商务英语信函中的'语用策略研究》。**的，如：Josephine Baker的Correct Business Letter Writing and Business English;Beam Brilliance的New Business English;Leech,S.的Principles of Pragmatics等。

　　从这些论文著作整理统计来看，**外学者对商务英语信函的翻译、词汇和语用的理论性研究分析的较多，将具体的礼貌原则和合作原则在商务英语信函中的应用研究分析的较少。本论文选取礼貌原则和合作原则这两大原则并结合具体实例来具体分析研究这两大原则在商务英语信函的应用。

　　研究目的及意义：

　　目的：随着世界经济和信息技术快速发展，商务英语信函已经成为对外贸易中不可或缺的重要组成部分。商务英语信函是在商务环境下，利用信函与具有不同文化背景的客户进行国际交流的行为，它是一种行业英语，是开展对外商务活动的基础和重要工具，是最常用也最有效的通讯**之一。为提高外贸人员对商务英语信函的礼貌原则和合作原则的认识，增强他们写作商务英语信函写作的有效性，本论文对礼貌原则和合作原则在商务英语信函中的应用进行了具体研究。

　　意义：商务英语信函是建立友谊、吸引客户的**，信函中灵活运用礼貌原则和合作原则是商务活动顺利开展的内在要求和取得商务交际成功的关键，是建立和睦合作关系的基础，因此，礼貌原则和合作原则在商务英语信函中的应用研究对商务英语信函的写作具有重要的借鉴意义。

　　课题类型：

　　(1)A—工程实践型;B—理论研究型;C—科研装置研制型;D—计算机软件型;

　　E—综合应用型

　　(2)X—真实课题;Y—模拟课题;

　　(1)、(2)均要填，如AY、BX等。

　　本课题的研究内容

　　中文题目：礼貌原则和合作原则在商务英语信函中的应用研究

　　摘要

　　1引言

　　1.1论文研究的背景

　　1.2论文研究的意义

　　2商务英语信函及语用原则简介

　　2.1商务英语信函的定义

　　2.2商务英语信函的特点

　　2.3商务英语信函的语用原则简介

　　3礼貌原则简介及在商务英语信函中的应用

　　3.1礼貌原则简介

　　3.1.1礼貌原则的定义

　　3.1.2礼貌原则的特点

　　3.2礼貌原则在商务英语信函中的应用

　　4合作原则简介及在商务英语信函中的应用

　　4.1合作原则简介

　　4.1.1合作原则的定义

　　4.1.2合作原则的特点

　　4.2合作原则在商务英语信函中的应用

　　5 总结

　　6 参考文献

　　本课题研究的实施方案、进度安排

　　实施方案：

　　查找有关资料，收集并整理资料，结合自己兴趣和专业与指导老师探讨后确定选题。确定论文题目，根据论文的研究方向和所得资料结合任务书中的要求，写出开题报告。编写提纲根据提纲写出初稿，根据修改后的初稿写出二稿，根据再修改后的二稿写出三稿。调整论文结构，检查错别字，编排标准格式，定稿打印。

　　进度安排：

　　20XX年1月5日上交开题报告

　　20XX年4月9日交初稿

　　20XX年4至5月论文修改

　　20XX年5月22日论文定稿

　　20XX年5月29日答辩

　　已查阅的主要参考文献

　　[1] Beam Brilliance.New Business English [M].Beijing: Tsinghua University Press,2010

　　[2] Frank J.Effects of Positive Politeness Strategies in Business Letters [J].Journal of Pragmatics,2010

　　[3] Fraster,B.Perspectives on Politeness [J].Journal of Pragmatics,2011

　　[4] Goody.Questions and Politeness: strategies in social interaction [M].Cambridge: Cambridge University Press,2009

　　[5] Jef Versehueren.Understanding Pragmatics [M].Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press,2000

　　[6] Jiang Wangqi.Pragmatics: Theories and Applications [M].Beijing: Beijing University Press,2000

　　[7] Jones L,Alexander R.International Business English [M].Oxford: Oxford University Press,2001

　　[8] Lesikar,Raymond V.Business Communication [J].New York: Richard C.Irwin,Inc.,1999

　　[9] Pinto.Genre ****ysis of Business Letters of Negotiation [J].English for Specific Purposes,2002

　　[10] Scheraga,Mona.Practical English Writing Skills [J].Illinois NTC Publishing Group,2001

　　[11]范俊芳.合作原则和礼貌原则在英语商务信函中的研究[D].辽宁大学，2012

　　[12]高欢.礼貌原则应用于商务英语信函的实证研究[D].重庆大学，2007

　　[13]胡志雯.语用原则在商务英语应用中的度范畴[J].湖南大学学报，2003

　　[14]李亮.商务英语应用中的合作原则和礼貌原则体现[J].广西大学学报，2009

　　[15]刘焕明.格莱斯合作原则在经贸英语合同文本中的应用[D].延边大学，2009

　　[16]梅庭军.合作原则在商务英语信函写作中的应用[J].考试周刊，2012

　　[17]吴金凤.商务英语信函的特点及翻译[D].上**国语大学，2006

　　[18]王晓英杨靖.商务英语写作教程[M].东南大学出版社，2004

　　[19]武瑞.商务英语信函中的语用策略探究[D].山西财经大学，2010

　　[20]赵军.商务英语语用特征研究[D].西华大学，2012

　　[21]周瑞琪.语用原则在商务英语信函写作中的应用[J].广东外语外贸大学学报，2007

商务英语专业毕业论文3篇（扩展2）

——商务英语毕业论文3篇

商务英语毕业论文1

　　摘要：由于因特网在全球范围内的普及，电子商务已在跨国商贸中占据着相当重要的地位。国际电子商务活动中能否进行正常有效的交流与洽谈成为了影响达成贸易合作的重要因素，因此，有必要了解并且掌握商务英语来保证沟通的顺畅性。**来商务英语在理论研究和实际操作中都取得了显著成效，分析商务英语在跨境电商中的应用，有利于提高我国商务英语的教育和实践水*。

　　关键词：因特网；商务英语；跨境电子商务；

　　1 引言

　　跨境电子商务的界说是指所属于不同关境的交易双方，通过网络购物*台达成买卖、借助电子网络支付，并依靠跨境货代运输货物、达成交易收到资金的一种商业行为。由此可见，跨境电子商务不仅是一种商业模式也能看作是一种通关模式，从而我们可以得出一个结论:跨境电子商务即是跨境商品通关。在我们国家适应经济全球化的**下，跨境电商已经逐渐成为推动我**贸产业乃至是全球贸易经济一体化的主角。**，作为全球最大的进出口贸易国家之一，有着全球知名的外贸购物网站Ebay、亚马逊、沃尔玛，俨然已成为全球电子商务的领跑者。据**商务部统计，2017年1-6月，**货物进出口额为18928.3亿美元，比上年同期（下同)增长7.0。其中，出口7575.2亿美元，增长6.7；进口11353.2亿美元，增长7.2。贸易逆差3778.0亿美元，增长8.3。在与这样母语为英语国家的网购者交流时，势必会产生语言障碍阻碍贸易双方的正常沟通，甚至容易产生误解。而日常的生活用语并不能够应付此类情况，因此，商务英语的应用显得尤为重要。

　　同时，商务英语又包括很多方面，例如:商务英语翻译、商务英语写作、商务英语阅读、商务英语谈判等。而每一方面其实对于跨境电商这一行业来说都有着举足轻重的作用。但是，就目前而言，跨境电子商务的高速发展导致商务英语相关性人才的严重不足，对于此类人才的迫切需求使得各大高校开始注重这一方面人才的培养，并且开设了“商务英语”这一门课程。“商务英语”有别于普通英语，它在商务领域的应用较为广泛，同时它能提高我们对商务信息的理解的准确性，也进一步提高了我们对商务型词汇准确运用的水*。如今这个时代是一个知识经济高速发展的时代，知识经济时代的到来意味着产品各方面都蕴藏着更多更新的人类知识精华，通过商务英语获取商业新知识，分享新技术成果已然成为了跨境贸易市场中竞争的关键。前**教育**（2005年-2009年)玛格丽特·斯佩林斯（Margaret Spellings)曾说过，“在购买时，你可以用任何语言；但在销售时，你必须使用购买者的语言。”英语作为目前全球唯一的通用语言，是一种能够传递信息于各国的介质，其在跨国沟通中的重要影响已经深入人心。而在跨境电商的大背景下，商务英语确实在各类外贸语种中占据了充分的优势。据不完全统计，在全球贸易工作进行中，有超过七成都是通过英语来沟通交流。而商务英语则是将一定的经贸知识和商务文化背景作为垫脚石，这是普通英语人才在对外交际时不容易达到的。

　　2 商务英语的相关概念及特点

　　（1）什么叫作商务英语?

　　商务英语作为传统英语中的一员，是英语的一个分支，更是“商务”和“英语”的结合。与英语不同的是，商务英语主要侧重的是商务方向的英语应用，以便于非母语使用者能够用英语快速而又准确地与同事，老板和客户进行交流与合作，它也包含了一些重要的商务知识，商务行为和交流方式。基于以上所述，商务英语其实还包括了许多欧**家的工作理念。

　　（2）商务英语的特点是什么?

　　商务英语是英语的一种社会功能变体，是英语在商务场合中的应用。它所涉及的范围十分广泛，包括**外技术交流、对外出口、国际发展与协同合作等等，人们在进行这些工作与活动时所使用的英语都称为商务英语。商务英语是由普通英语为本原，由普通英语结合各种商务经贸知识和背景，从而一步步演变成具有普通英语的基本特征的一种语言，或称之为一种工具，因而具有其内在的独特性。学习、了解并且掌握商务英语相关知识已经成为了一种趋势，对于那些想要从事外贸工作的人或者想要在跨境电商中自主创业的人来说，这是一条必经之路，就目前而言，这是一条能够更好地发展自我前途和提升自己能力的关键通道。而从长远来看，学习商务英语也并非坏事，商务英语礼仪也属于商务英语的范畴，了解**国家的文化和习俗也有助于提高个人的素质和修养，从而不仅可以丰富自己的精神生活，也在一定程度上优化了自己的交友圈。由此可见，商务英语在跨境电商中的应用是无可取代的。

　　总的来说，商务英语在跨境电商当中的使用相当广泛，它不仅仅包括商务英语翻译、商务英语阅读、国际贸易实务、外刊和经贸知识，它甚至还包括了商务英语写作等相关学科的知识。它所涉及到的知识是商务英语的一个综合知识，因而范围广大，内容广泛。跨境电商从业者必须要有良好的专业素养，主动去学习了解这方面的相关知识，只有通过不断的努力，才能把握最前沿的动态信息和时尚潮流，才能对市场信息做出最为正确的判断，才能保障自己的电子商务活动能够在国际商贸准则中立于有利地位，以此来提高自身的市场分析和解读能力，加强自己对于市场的理解，提升自己的服务态度和服务意识，以此来促成自己的商贸交易活动。

　　3 跨境电商中的商务英语

　　本部分将从商务英语翻译、商务英语阅读、国际贸易实务、外刊和经贸知识，和商务英语写作等相关学科的知识入手，探讨商务英语在跨境电商中的重要性与具体应用。

　　3.1 跨境电商中的商务英语翻译

　　在重大的电商中，尤其在跨境电子商务中，最主要的信息交互包括两类，线上交流与产品介绍。众所周知，线上的交流必不可少，在这种交流的过程中，通常不是电商使用者母语之间的交流，最为常见的是英语交流，甚至是其他非母语非英语的交流。只有通过提高使用者自身的商务英语翻译能力，才有助于提高双方的相互理解，以此来达到合作甚至交易的最终目的。商务英语翻译涵盖的范围非常非常广泛，所涉及的领域包括经济（economics）、金融和财政、经营和管理（management and administration）、财务会计与营业报告（accounting and business report）、流通与营销（distribution and marketing）、电子商务与信息技术（e-commerce and information technology）和贸易与商务信函（trade and business letters）等等。所以说，在跨境电商的交易活动过程中，商务英语翻译的涉及面相对其他方面来说显得非常之广，因而在这个过程中，商务英语翻译的运用非常之多。因此，在跨境电商的交流中，商务英语翻译的应用主要体现在线上交流方面。买家和卖家在线上进行交易的过程中，通常使用的并不是母语，最常使用的语言是英语，然后是其他的语言。因而，能否准确而又快速地对客户的要求进行解读和翻译，影响着跨境电商从业者的交易能否成功。这无一不不要求跨境电商从业者需要较高的商务英语翻译素养，能够将信息准确无误地传达给客户，是将整个交易完成的关键所在。

　　在跨境电商的另外一大活动中，另外一大重要的商务英语翻译活动是产品的介绍。跨境电商从业者会通过速卖通（air express）等交易*台来介绍自己的产品信息，而这一部分的呈现需要跨境电商从业者需有良好的商务英语翻译技巧。对于自身产品的介绍，电商从业者需要做到精确地将其表达给客户，以达到让客户清楚地了解产品信息的目的。这两步是商务英语翻译在跨境电商交互信息活动中的重要应用，也是跨境电商从业者实现交易的重要环节之一，因而商务英语翻译的掌握对于从业者来说就显得至关重要。

　　3.2 跨境电商中的外刊和经贸知识

　　所谓的跨境电商，并不是特别高大上的东西，简言之就是与非本国的客户进行商品交易的活动。因而，对于从业者来说，必须尽可能多的去了解一些外刊和经贸知识。外刊，是非本国跨境电商从业者了解外国市场行情的重要**和途径。通过刊物，如书籍，报纸等，从业者能够获取最新的时尚潮流，以及一些商品的热销情况，从而对市场进行准确的预估，这是规避风险的一个重要途径。从外刊和经贸知识这门课的设置上就可以看出来，它的课程内容China’s Foreign Trade和The World Economy这两方面都有介绍到最为重要的实用方向，这对于跨境电商的从业者来说，就是一个比较实用的技能。**，相对于跨境电商从业者来说，是一个调整自己投资战略的重要步骤。在跨境电商的商贸活动中，经常能够看到有相关的外刊和经贸知识充斥在电商活动的方方面面，对于一个个体跨境电商的从业者来说，准确掌握外刊中的知识是成功赢得潜在客户或者客户群的关键所在。而在这个过程中最为重要的是抓取细节的能力，报刊和经贸知识在这个环节中可以看成是一类大数据，而从业者必须从这些大数据中找到当中的重要的数据，然后根据这些数据做出最为正确的判断。只有这样才能在竞争激烈的跨境电子商务活动中获取主动，赢得商机，最终来促成自己事业的迅速发展。

　　3.3 跨境电商中的商务英语阅读

　　在当今这个时代，迅猛发展的科技以及快速腾飞的电子商务，使得这个时代对于阅读能力有一个较为大的时代要求。可以说，较好的阅读能力，对于获取商机来说显得尤为重要。对于商务英语阅读来说，这一点在跨境电商当中尤为重要。因为在国际电子商务交流活动中，交易双方往往会生成大量的交易记录，在这个过程中，很多交易都需要通过书面信函，电子邮件的方式来完成。这就需要商务交易的双方必须要具备特殊的商务英语阅读能力和水*，才可以完成相应的交易。商务谈判不仅仅是两个人或者是两个团队之间的面对面交流，这之间还夹杂着许许多多的信函、文件、合同等纸质材料，这也加强了谈判的复杂性。而具有快、准、狠的商务英语阅读理解能力则是一个合格谈判者能力的充分体现，同时这也是交易能否顺利达成的关键性因素。面对这样纷繁复杂的纸质资料，我们不仅要能看懂，还对其的处理速度有一定的要求。跨境电商，也就意味着这样的速度必须得到加快，因为潜在的客户群在未能得到快速回复的情况下会转向另外的商品，而不是驻足停留。

　　通过快速阅读，来了解潜在客户群的要求，并积极做出相对应的回复，这体现的正是跨境电商从业者的服务意识和态度，而有些时候，交易也就在这争分夺秒中产生了。跨境电商从业者不比实体店经营者，他们必须要有较为强烈的学习意识，因为这个时代的跨境电商，就像逆水行舟一样，不进就退，而对于从业者来说，尤为残酷，因为他们面临的不是退步，而是被整个迅捷时代的淘汰。

　　3.4 跨境电商中的国际贸易实务

　　国际贸易实务是一门综合性的学科，与其他课程内容紧密相连。跨境电商在某种程度上可以算得上是一种复杂的社会综合体，它所涉及的学科多种多样，其中最为重要的便是这个国际贸易实务。不管它看上去是怎么样的复杂，最为基本的一点还是不变的，那就是和外国人进行贸易交流。而这种交流是基于国际贸易准则当中的具体化的，有实际内涵的活动。在跨境电商中，经常会有的就是货币之间的换算，这也就涉及到了货币银行学上面的知识。主动学习这些国际贸易知识，对于从业者来说显得至关重要。在这方面获得主动，你在交易的环节中才能将主动权把握在自己的手中，在交易活动中也就能利用这些知识来进行良好的调整以及改变，从而使得自己的商贸活动能够在竞争激烈的国际电商环境下立于不败之地。跨境电商，离不开国际贸易实务，国际贸易实务，也在不断的跨境电商活动中体现着它自身的价值，而从业者想要获得更好的发展，必须对于这些知识有着良好的认知，良好的了解。只有这样才能促成自身的发展**长青。

　　4 结语

　　简而言之，商务英语在跨境电商的商务活动中正占据着越来越重要的作用。而我国的现状就是，我国正处于经济快速发展的上升阶段，产品的出口和进口量都十分庞大，因而在电商从业人才，尤其是英语专业人才，有着较为大的缺口。针对跨境电子商务贸易的准入门槛较为高，从业人员更需要在这个竞争激烈的国际市场环境下通过不断的学习来提高自己的专业知识水*，并且针对自己在涉足这个领域的商贸活动中通过培训来弥补自身的不足之处，积极学习前辈的经验方法，在*时的生活当中也要注意观察，用细心来观察现实生活中的商机，并利用所看所学的理论知识相结合，利用跨境电商*台来完成满意的交易，得到自己所想要的结果。跨境电商的发展离不开商务英语，商务英语知识的充实也为从事跨境电商行业提供了较为明显的便利。

　　参考文献

　　[1]胡登龙，程剑.我国跨境电子商务的发展模式和影响发展因素[J].江苏商论，2016，（28）:94-95.

　　[2]步欣.上半年我国实际引资285亿美元[J].江苏对外经贸论坛，2005，（3）:17-17.

　　[3]张颖，叶迪.国际商务往来与外贸英语的翻译[J].商场现代化，2006，（27）:148-148.

　　[4]梅童，陈璐，陈明敏.案例教学法在国际贸易实务课程教学中的应用[J].对外经贸，2014，（8）:132-133.

　　[5]刘彬.浅析跨境电商行业从业人员继续学习商务英语的重要性及其途径——以高职国贸专业背景为例[J].英语广场:学术研究，2017，（12）:127-128.

商务英语毕业论文2

　　摘要：**来，国家对高职商务英语专业的毕业设计模式做出了明显的调整。通过指导学生毕业设计的开题、作品提交及答辩，分析了毕业设计创新模式对高职学生能力的培养。

　　关键词：高职； 商务英语； 毕业设计；

　　Abstract：In recent years，our country has made the significant adjustment in business English graduation design of higher vocational colleges.This article，by guiding students'； proposal，submission and oral defense of graduation design，****yzes the cultivation of higher vocational colleges students ability under the influence of the innovation mode of graduation design.

　　Keyword：higher vocational education； business english； graduation design；

　　近两年来，遵照教育部相关指示，高职商务英语专业的毕业设计从原来形式单一的论文写作**到多种形式的毕业设计，对学生提出了更高地要求。**后的商务英语专业毕业设计课程主要包括以下环节:选题———攥写毕业设计任务书和方案书———收集资料及实施设计———提交毕业设计作品，攥写毕业设计成果报告书———答辩。文章从毕业设计的几个主要环节，分析**后的毕业设计模式对学生能力的培养。

　　1 选题

　　选题要符合高职商务英语专业人才培养目标，能体现学生的职业性和岗位性，来源于专业对应领域中的真实项目。选题是老师对学生指导最开始也是很关键的一步。

　　根据教育部最新商务英语专业毕业设计方案，毕业设计类型（方案设计)分为商务报告和音像作品两种形式。商务报告需用英文攥写1500字左右，包括制作ppt演示稿；制作英语视频可以是动漫片段配音、电影电视剧片段配音、名人演讲配音、英语主题报告、诗歌朗诵或产品推介等。视频制作要求有:视频的分辨率720p以上，全英文展示，每个人至少5min。

　　学生首先选定毕业设计类型，然后在教师的指导下选择与专业相关的毕业设计具体内容。学生可根据自己的兴趣和特长在系部提供的参考选题列表中选择，也可自选设计。在指导学生选题中，要鼓励学生致力于发挥、提高专业水*和能力，鼓励学生有所创新。同时，选题的难度和分量要适当。学生如果选择音像作品，应尽可能地鼓励学生选择原创，特别是有一定语言能力的学生。在配音作品中，模仿名人演讲相对是要求较高的，可以鼓励有能力的学生选择性别、语速、词汇合适的原稿进行配音。但是相对语言能力一般的学生，推荐他们选择力所能及的作品，例如动漫作品配音等。对于电影电视作品的配音，如果学生有兴趣选择，一定要指导他们了解整个影片的背景、情节，把握人物角色，再节选其中的一段。这项任务的实际工作量为两周左右。在选题过程中，同一组学生的选题原则上不能重复，所以要培养学生的团队协作精神、全局观念，树立学生正确的设计思想，实事求是的科学态度和勤奋严谨、团结协作的良好工作作风。选题确定后，学生根据选题进行相关的调研、资料与材料收集、纂写任务书与方案书。

　　2 实施设计与提交作品

　　以制作音像作品为例。学生选题后，首先指导学生对作品涉及到的内容进行模仿或者创作。这个部分是实质性的一个部分，也是对商务英语专业的学生的语言能力的一个综合检验。学生在模仿原音或是创作的过程中，会发现语速、连读等一些发音技巧问题难以达到理想的效果。那么只有通过训练，逐步适应，提高表达能力。其具体实施目标可细化为:1熟悉原稿，包括词汇、句意、篇章、情感、角色等。如果是节选的部分，需要对整个原文的大意、角色等做全面的了解，把自己带入相关角色中。2树立目标:绝大多数学生会觉得达不到最完美的效果，那么能做到一个什么程度，制定一个可执行的目标和方案，并尽可能地接近或完成。在这个过程中，学生学会在实践工作中发现问题、解决问题，培养学生综合运用所学知识和技能去分析和解决问题，最终会具备相当熟练的商务英语听、说、读、写的能力。3学习相关软件的操作，提交最终作品。学生在具备一定语言能力的基础上，为制作最终作品，还需开动脑筋，培养动手能力。学生在制作作品的过程中，大多会遇到原稿无法下载，作品开头结尾需添加字幕等问题。学生会发现，一个看似简单的视频录制，做起来并不轻松。这样在具体碰到问题和困难的情况下，培养解决问题的能力正是高职教育“能力本位”、“过程导向”的宗旨。因此，将毕业设计置于真实的工作环境中，可以对学生的总体素质和能力进行有效的考察和评价。学生碰到困难和问题，大多数都能积极学习、互帮互助，积极与指导老师沟通，在解决问题的过程中，是对学生能力最大的锻炼与提高。这其中，也不乏有学生缺乏耐心，碰到困难焦躁不安，指导老师除了指导学生的专业能力，还必须培养学生良好的心理素质、适应社会的能力。

　　3 答辩

　　学生提交的作品经过指导老师评阅并通过后，学院成立毕业设计答辩委员会和答辩小组，根据专业特点和毕业设计内容制定答辩环节评分项目及标准。答辩流程首先由学生做5min的毕业设计陈述，然后回答答辩老师的问题。要求思路清晰、语言准确、陈述清楚、紧扣主题。毕业设计答辩是学生全面展示自己的才能、智慧和口才的绝佳机会，主要考察学生回答问题的准确性、敏锐性、全面性、语言表达能力、逻辑条理性等方面。

　　学生在答辩过程中以图文并茂的形式，结合ppt阐述自己毕业设计的选题背景、成果简介、设计思路与过程、成果特点以及自己的收获与体会。答辩老师则针对毕业设计内容提出相关问题，由各个同学现场回答。这样零距离的问答，一方面是考察学生对设计作品制作流程的熟悉程度，另一方面，考察学生对专业知识的掌握程度及心得体会。学生的设计作品整体主题鲜明，创新意识较强，制作严谨，符号学院毕业设计要求，同时也符合学生自身专业的最终导向。毕业设计答辩是一个增长知识、交流信息的过程。不仅学生可以从答辩老师的**中获得新的知识、思考和宝贵的建议，答辩老师也可以从有独特见解的学生个人毕业设计作品中得到启迪。大部分学生答辩陈述态度非常诚恳，对自己在整个毕业设计过程中的收获阐述得激情洋溢。学生不仅总结出自己在大学三年中的学习收获，更重要的是也发现了自身知识和能力的不足，明确了今后努力的方向。

　　同时学生在答辩陈述中有提到，由于毕业设计和顶岗实习合二为一，时间相对紧张，同时在工作中的一些突发问题阻碍了毕业设计的进程。另外，少数学生由于学习态度欠端正和语言能力水*有限，提交作品的质量不高。总之，**后的毕业设计模式打破了传统论文孤立静态的写作模式，做到了以岗位为支撑、以项目为载体、以能力为中心，以学生为主体。在重视应用性技能实践的同时适当巩固学生理论知识，在重视应用性技能培养的`同时兼顾了职业生涯的发展和创新精神。它的实施顺应了高职商务英语专业人才培养**的趋势。

商务英语毕业论文3

　　[摘要]商务英语写作能力是对外贸易活动中一项非常重要的能力，走访企业和问卷**表明用人单位对商务英语专业毕业生的写作能力满意度并不高。从校企合作模式角度来探讨如何更好地培养商务英语专业人才，以期为高校商务英语专业人才培养提供一定的借鉴意义。

　　[关键词]商务英语写作能力；人才培养模式；问卷**及走访

　　随着*与世界各国的经济贸易往来日趋频繁，企业需要大量既掌握国际贸易商务知识与技能，又具有扎实的语言基本功和跨文化交际与沟通能力的复合型英语人才。商务英语写作能力则成为国际贸易企业相互沟通、促进业务开展、顺利达成交易、建立友好合作关系等贸易活动的重要桥梁。作为国际电子商务有效沟通的重要途径之一，商务英语写作能力在国际贸易中起着非常重要作用。明确、清晰、积极、有人情味、有说服力电子商务邮件和沟通是有效的润滑剂，能够帮助克服文化障碍，是英语核心能力之一。因此，商务英语写作能力对外贸从业人员尤为重要。笔者以南京市100家中对外贸易企业作为研究对象，通过问卷**和企业走访，发现目前的用人单位对新进人才的商务英语写作能力满意度并不高，本研究试图从校企合作视角探讨商务英语写作能力培养的有效模式。

　　一、现状及其问题

　　商务英语写作能力包括一般贸易信函、贸易流程信函、商务社交信函、公司内部信函、及求职任职信函。[1]89参考目前的本科及高职院校的商务英语专业人才培养方案以及一些学者的研究[2]34-41[3]30-34，问卷精选了与目前高校开设的商务英语课程内容相关度极高的8种商务写作知识与技能，下表是用人单位对这8种商务英语写作知识与技能满意度的评价。表1企业对毕业生“商务写作知识与技能”的满意度（单位%)表1表明用人单位对商务英语专业从业人员的商务英语写作知识与能力的总体满意度不高，除了收发英文电子邮件以外，其他7种技能满意率都较低。写商务英语报告满意率为19%，不满意率为16%，不满意率为6%；写英文会议纪要的不满意率为16%；写商务备忘录不满意率为11%，准备并参加英文展会的满意率为29%，不满意率为6%。商务英语专业的人才的实践能力较差，除了能完成简单的收发电子邮件，其它商务英语写作能力有待在实践中提高。

　　商务英语写作能力的培养目标是培养具有真实商务语境下的写作能力的人才，研究表明目前现有的高校英语专业的商务英语写作教材普遍存在教材的材料和任务真实性不高[1]90[4]156-158，与实际工作需求脱节问题[5]24-28。任务的真实性创造的语境合乎二语习得者的情趣，是可能想象的，能鼓励二语习得者使用交际策略，激发自然交际的需要，有用英语进行思维的生活需要，使二语习得者意识有一定的困难，但是有意义、有能力完成的[4]158。让学生直接从事商务交际活动的实务训练，能够弥补课堂教学的不足，有效地调动学生利用各种资源收集与课堂教学相关信息和资料。学生收集资料的过程本身就是学习真实语料的过程，能帮助培养学生的能力。这种目标明确的活动更容易激发学生的积极性，增强学生真实语境下商务英语写作能力。因此，从企业角度探讨商务英语写作能力的培养有非常重要的现实意义。本研究从校企共建实习基地、校企共建专业课程、校企共建教师队伍等三个方面探讨商务英语写作人才培养模式。

　　二、基于外贸公司的培养模式途径

　　1.校企合作共建实习基地。目前大多数院校采取的“2+1+1”的教学模式，把基础语言知识、专业技能、综合素质的三种能力要求结合起来。2年校内基础课程，1年校内专业方向课程，1年企业实习实训，课程教学遵循语言习得和能力培养规律，开展校企合作。学校需要在1年的专业课程方面刻苦钻研，通过系统课程设计，有效实施以“商务模拟实训室”和“虚拟职场情境体验室”等虚拟情景模拟教学，给学生创设包括电子邮件往来，备忘录等公司内部信函，社交场合信函，商务报告写作，参展布展等外贸函电写作的真实语境。除了与外贸企业签定实习基地以外，学校还可以建立自己的外贸公司，学生在完成专业基础上及时到企业实习，直接参与外贸经营活动，把商务英语写作的理论学习和定岗实习实训很好地结合起来，在实践中模拟最适合市场需求的商务英语写作人才培养模式，把课堂教学和实践有机结合。这些校内外实训、实习的工学结合、工学交替的综合性实训基地，为教、学、做一体化教学模式的实施提供了*台，充分满足了学生专业实训和顶岗实习的需要。依靠校企合作，充分利用企业资源，学习者可以获得基本的实践技能，加深对商务活动体验和理解，增强商务英语写作能力需求的内涵建构。

　　2.校企合作共建专业课程。教材研究发现目前市场上商务英语写作教材研究严重滞后于国际贸易真实情景、教材内容重合率高、覆盖体裁内容较窄、任务缺乏真实性、立体化建设不足、练习设计总量不足、形式单一，商务英语写作教材编写者缺乏真实商务语境的实践工作经验等问题[1]87，因此建设符合真实商务语境的商务英语写作教材尤为重要。基于问卷**和企业走访，在外贸实践中最常见贸易流程信函包括:询盘回盘、报盘还盘、下单及确认、合同及其条款细则、付款、包装及唛头、装运、申诉及理赔、催款、函货代、保险、各类单证等。最常见的公司内部信函信函涵盖了备忘录、招聘、便条、通告、通知、会议纪要、日程安排等；外贸公司常用的商务社交信函包含感谢信、邀请信、祝贺信、慰问信、道歉信等。通过校企合作，邀请行业精英参与商讨商务英语写作课程教学安排，按照工学结合校企合作要求对商务英语写作专业课程内容进行调整，以适应培养商务英语专业人才培养目标。另外，基于我校扎根于南京、服务南京的发展战略，编写符合市场需求的商务英语写作教材，通过企业**收集各类真实商务语境下相关商务信函案例，把学生实践过程中的商务英语写作的案例直接带回编写入教材，在现有教材的基础上调整商务英语写作教材编写内容及其布局，编写适应外贸实践的商务英语写作教材；另一面可以根据企业实践需求开设会展英语写作，国际商务谈判，商务报告写作等课程，把校企合作模式应用到实处，培养适应国际贸易需求的商务英语写作人才。

　　3.校企合作共建教师队伍。**表明我国商务英语专业教师普遍缺乏相关企业的实践工作经验[1]90，实践教学时环节显得有点力不从心。校企合作模式下，高等学校的商务英语专业需要从多种渠道来提升培养商务英语写作教师的专业技能，为学生提供最优质的商务英语写作能力提高的课程模式。通过市场调研了解外贸企业对商务英语写作人才需求，制定“双师”型商务英语写作教师培训规划，定期**教师去实训基地接受专业技能培训，派遣商务英语写作教师和学生参加一年一度的广交会及各类型的外贸行业参会，从实践中掌握外贸函电写作专业技能，了解外贸岗位需求和商务英语专业发展的最新动态。可聘请外贸企业专家和成功公司经理等具有丰富的外贸知识和经验的专家定期到学校为商务英语写作专业教师进行实训知识培训，培养优秀的“双师”商务英语写作教师。此外，聘请外贸公司经理到高校里做兼职教师，讲授商务英语写作课程，或与校内教师共同教授商务英语写作课程的实践教学环节。校企同上一门课程，校内专任教师可以为企业老师准备相关教学常规资料，确实减轻企业兼职教师准备繁杂教学资料的压力，企业教师可以为专任教师提供企业一线经验，这样校企老师相互学习，从而提高教学效果。[6]95-97要大力引进会以英语授课、有多年商场经验的人士或者获得**商科学位的教师。提倡教师的自我终身教育，这是切实提高我国商务英语师资整体素质、学科专业发展的必然要求。有目的、有**、有计划地加强在职专业师资的培训和转型，改善教师的专业结构，适应专业教学需要。

　　三、结语

　　商务英语专业人才的培养必须紧密联系国际贸易市场需求，目前我国商务英语专业人才远不能适应经济社会发展的要求，商务英语教学不容乐观。究其根本原因是商务英语专业人才培养与市场需求脱节。因此，如何提高商务英语专业的教学，有效性地培养市场所需的语言基础扎实，知识面宽广、实践能力强的商务英语应用型人才是目前我国高校亟待解决的问题。商务英语写作能力是国际贸易从业人员的核心能力，校企合作模式依据所面向的企业能力要求对学生进行定向式的设计，使培养的人才达到企业需求。高校根据地方对外贸易企业的发展需求，结合学校自身办学条件和商务英语专业的具体实际，不断探索和创新合作教育的模式和方法，调整商务英语写作教学模式，在实践中最大限度的提高商务英语写作教学效果，探索适应地方外贸企业和市场需求的商务英语专业人才培养模式。

　　【参考文献】

　　[1]章凤花.2000-2013**商务英语写作教材建设及研究现状思考[J].云南农业大学学报（社会科学)，2015（1).

　　[2]王艳艳，王光林，郑丽娜.商务英语专业人才需求和培养模式**与启示[J].外语界，2014（2).

　　[3]严明.基于题材的商务英语话语能力构建研究———***大学商务英语专业人才培养模式探索[J].当代外语研究，2014（4).

　　[4]章凤花.Krashen二语习得理论框架下的商务英语写作教材现状[J].河北联合大学学报（社会科学版)，2014（3).

　　[5]王兴孙.对国际商务英语学科发展的探讨[J].国际商务研究，1997（1).

　　[6]卢艳华.师范院校商务英语专业师资建设的策略研究[J].***高教研究，2013（5).

商务英语专业毕业论文3篇（扩展3）

——商务英语专业毕业实**结

商务英语专业毕业实**结1

　　这次的专业实习让我受益匪浅，收获颇多。专业实习的主要目的是要培养我们理论联系实际，综合运用所学基础知识、基本理论和技能，**分析、解决问题的能力。在大学的第三学年，实习是一个很重要的环节，对我们以后的工作实习也有一定的帮助。所以，我们要端正态度，认真对待这次的专业实习。

　　我们的主要任务是以英译汉为主，文章涉及经济，**，人文，和生活等方面。在翻译中遇到的许多问题与困难，说明在漫漫的英语学习过程中我还要继续努力。学如逆水行舟，不进则退，只要每天我认真学习了，那就是一种进步。人生总归会有许多挫折，但我们若不跨过这道坎，就不会有进步，滞留不前。我们要用有限的生命创造无限的价值，勇敢面对每一个挑战。

　　英译汉，首先遇到的一个问题就是透彻地理解原文。看一篇东西，可以有不同的目的。若为获取信息，抓住大意就可以了。若是为了消遣，那就可以看懂多少算多少。若是为了翻译，那就非透彻理解原文不可。有时似乎觉得懂了，但翻译起来还是不知如何下手，究其原因，可能仍是未能真正理解原文。在这种情况下，若勉强去译，便会采取机械的办法，逐字翻译，许多错误的译法就是这样产生的。

　　翻译是运用一种语言把另一种语言所表达的思维内容准确而完整地表达出来的语言行为。当然纸上谈兵是无稽之谈，光有理论知识而不实践操作也是没有用的。有位翻译家这么说过，“学翻译犹如学游泳。只在岸边看别人游，或只听教练讲解，是学不会的。”所以要想提高自己的翻译能力，一定要通过实践。实践可以分为两类，直接的实践和间接的实践。

　　所谓直接的实践，就是自己亲身参加的实践，也就是自己动手翻译。一回生，二回熟，日积月累，第一手经验多了，做起来得心应手，翻译能力有所提高。所谓“熟能生巧”，就是这个道理。但自己能译的东西是有限的，从这种实践中得出的经验也是有限的。因此，还需要借助于间接的实践。

　　所谓间接的实践，就是研究别人的译文。比如，一篇文章在手，准备翻译，这时先找一些有关的资料或同类文章的译文看一看，在词语和风格方面定会有所借鉴。别人的译文是别人直接实践的产物，看了别人的译文，就是从事间接实践。从总结经验的角度来看，直接实践和间接实践具有同等的价值。因此，有空的时候，找一些译文来，尤其是好的译文，加以研究，总结出一些规律性的东西，对于提高自己的翻译能力是大有好处的。

　　有时我们会把***过多地集中在原文的字面上，并不深入思考原作者要表达的是什么意思，翻译起来就参照原文的说法，把英文词换上汉字，稍微调整一下顺序就完事了。这样的译文，不是歪曲原意，就是词不达意，或者听着别扭，不像中文。

　　要想翻译意思，必须先弄清楚原文的意思。这个时候，我们要问自己：作者说的是什么？作者的意思是什么？只有弄明白这些问题，才抓住了作者所要表达的意思。这时动手翻译，才能真心做到翻译意思。在这次的实习翻译中，我总结出3个翻译意思的方法：

　　一、深入考虑关键词语的含义，也就是要恰当选词。我们常常喜欢在一个英语词和一个汉语词之间划等号，对一个词的某一个意思印象较深，一见这个词，首先想到这个意思。这就会妨碍我们深入考虑这个词在这个上下文里的含义。

　　二、充分发挥汉语的表达力。**文化历史悠久，中**思考方式不同，所以英语译成汉语，要符合我们东方人的语言习惯，这样才能看得舒服，读得也舒服。

　　总之，要想提供好的译文，弄清原文的意思之后，不能逐字照译，而要把原文撇开，反复思索怎样才能最好地把这个意思用汉语表达出来。词语怎样处理，语序如何改变，结构怎样调整，加不加语气词，都要考虑。语气词是汉语特有的，运用得当，可为译文增色不少。一个呆板的句子，加一个“了”字就全活了。有时顺不顺要靠耳朵来决定，读出声来，听一听，很有用。自己拿不定主意，还可以问问周围的人，听听他们的感觉。

　　英语的翻译不仅要整体把握句子的结构，在忠实于原作，准确、完整地表达原作的内容的同时，还要做到语言明白流畅，句、段意思连贯，符合语法、逻辑和修辞的规范。翻译是一个把一种语言内涵用另外一种语言来表达的复杂的文化信息交换过程，它必然涉及与语言有关的各种各样的文化因素。因而不同语言和文化间的对比分析就成了翻译工作中不可或缺的部分。英语和汉语虽有相似之处，如都有一词多义现象、模糊语义现象、构词可用合成法或词缀法、句子主要成分为主语、谓语和宾语，都用明喻、隐喻、借喻等修辞格使表达生动等等，但由于它们分属不同语系，在不同的文化中形成且承载着不同的文化传统，其间仍存在着较大的差别。如英语的抽象和汉语的具体，英语的刚性和汉语的柔性，英语的形摄和汉语的神摄，英语的语法型和汉语的语用型，英语的形合和汉语的意合，等等。而从事商务英语翻译，必须具备良好的英语语言功底，而商务知识是做好翻译的另一个必备的条件，否则呈现给读者的译文就没有逻辑性和可读性，甚至会误导读者。

　　下面介绍一下商务英语的翻译原则和翻译技巧：

　　商务英语是专门用途英语中的一个分支，是在英语商务场合中的有效应用。它主要为了服务商务活动，并集专业性、实用性和目的性于一身，其包含了各种各样商务活动的内容，满足商业活动中对标准英文的需求。

　　商务英语翻译原则：准确严谨原则、专业原则。在商务英语翻译中，要把源语言用准确、忠实的信息用目标语言所表达出来，并且能够让读者在阅读的时候，获得与原文内容相等的信息，也就是信息等值。翻译者在翻译的过程中要用词准确、概念清晰，特别是单位和数码要精确，与其他的语言表达形式相比，商务英语更加注重内容的准确和忠实，这样才能够使整个翻译达到使用的目的。专业原则是在商务英语翻译的时候，翻译者应该针对相关的知识和某一专门的行业，并运用一定的翻译技巧和策略，来使译文与源文内容具备相同等值的效果。作为一名商务英语译者，只有提升自身的专业水*，还要了解译文所涉及的相关知识，这样才不会出现误译的情况发生，避免给双方带来严重的损失和纠纷。在翻译的过程中要注意正确使用商务专业术语、缩略语及出现在不同领域中的专业新词语。

　　商务英语翻译的技巧：用词准确，译文完整、词量增减，适当的调整。

　　首先，用词准确，译文完整要求译者在翻译时，应做到用词严谨、措辞确切。只有译文完整准确时才是准确合理的，这样内容看起更加的完整和清晰，便于读者能够准确的理解内容。其次，在专业实习实践中。词量增减也是很重要的一个翻译技巧。翻译过程中要根据原文上下文意思、逻辑关系以及译文语言句法特点和表达习惯，在翻译时有时增加原文字面没有出现但实际内容已包含词，或者减去原文虽有但译文语言表达用不着的词。在增词的时候，根据具体上下文。可增加动词、形容词名词或别词类。但在什么时候增加什么样词，才能恰到好处，而不超出一定界限，则需要在长期的翻译过程中实践和积累。减词译法可以使译文言简意赅。改变翻译中逐字翻译作造成的累赘、拖沓或不符合行文习惯。甚至产生歧义的现象。第三，做好译入语中无“对应词”的原语翻译由于英语中的有些词语，在汉语中常常只能找到部分对应的词语，有些甚至没有对应的词语，从而造成了词语的空缺。因此，在对这些在无“对应词”的译入语来说，并且具备很重的文化，在翻译的时候，必须对其文化进行适当的调整。由于不同文化背景下的人们在使用语言相互交流的过程中会产生文化障碍，从而产生了不同语言之间进行翻译的'问题。

　　书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。在这4周的专业实习的翻译实训中，我学习到了很多东西，也发现自己的翻译水*更待提高。在以后的日子里，要多多练习英语翻译，努力提高英语翻译水*，为迎接往后的挑战做好充分的准备。

商务英语专业毕业论文3篇（扩展4）

——英语专业毕业论文致谢3篇

英语专业毕业论文致谢1

　　First and foremost, I would like to extend my profound gratitude to mysupervisor, Professor Liang Hong, whose lessons are of great help. It was her lessonsthat inspired me to select this topic for study. Besides, I extremely appreciate her help,her constructive suggestions, and her generosity in spending her precious timediscussing questions that I have met during the process of writing my thesis. Withouther persistent supervision and her generous help, the completion of my thesis couldhave been impossible.

　　I am also very grateful to all the professors during my M.A studies at BeijingInternational Studies University for their informative and inspiring courses, whichhave broadened my academic horizon and enriched my knowledge.

　　I am also indebted to all the authors whose works are used as my references.

　　I would like to express my sincere thanks to my classmates and friends in theuniversity, who have always been supportive of me. Special thanks go to my friend YeXiaoliang who has encouraged and assisted me in my thesis writing.

　　Last but not least, I am dee* obliged to my family members who have beenoffering me great support throughout the years of my study.

英语专业毕业论文致谢2

　　The accomplishment of this thesis has covered half a year,s experiment and another halfa year's ****ysis. It can not be denied that whole process is quite tough. Despite all theproblems during research and limitations, the thesis finally comes into being. However, thiscan not be achieved without the help of many people.

　　First and foremost, I would like to give my sincere gratitude to my distinguished andrespectable supervisor, Prof. Qi Yuanfang, for his all-along supports during not only theresearch process, but the whole post-graduate year. He is the one who gives me inspiration ofthe thesis topic, enlightens me empirical method helps me conduct teaching experiment, andinstructs me ****yzing approaches. I have to say that this thesis is born from his insightfulinstructions and warm encouragement.

　　Secondly, I also own my appreciation to Prof, Gongrong who gives me a lot ofinspiration, insightful advice and instructions.

　　And also, this thesis can not be accomplished without teachers of Foreign LanguagesSchool who impart knowledge to me and classmates who offer me help.

　　Last but not least, I would like to extend my thanks to the students participating in thisresearch for their patient corporation.

英语专业毕业论文致谢3

　　It is a significant and unforgettable experience for me to spend such a long time onwriting, modifying and polishing this thesis. Many kind-hearted people give me a greatamount of help, professional advice and encouragement. Thus, here I would like toexpress my sincere gratitude to them.

　　First of all, I will show my sincere thanks to my supervisor Professor Jia Aiwuwho has given me invaluable guidance and constant support and encouragementthroughout the whole processes. During my study of English education in this two ahalf years and the witting of this thesis, she has always been generous to offer me usefulsuggestions, answer my question and discuss research questions with me. Her detailguidance and helpful comments on my thesis encourage me to overcome difficultiesand think more critically during the processes of writing.

　　Secondly, I will also express my sincere gratitude to other professor and teacherswho had give me constructive suggestion to my thesis and thanks to them forinstructing me to construct my knowledge in English teaching in the past two and a halfyears.

　　Thirdly, I want to thank all my affectionate classmates and friends. During the twoa half years' study and the writing of this thesis, they have given me a lot of support andencouragement in their own ways.

　　At last, I will give the deepest gratitude to my family for their regretless supportand love to me.

商务英语专业毕业论文3篇（扩展5）

——大学商务英语专业开题报告3篇

大学商务英语专业开题报告1

　　一、流程

　　1、资格**（指导教师资格审核、开题资格**）

　　2、确定题目（公布选题目录、选择题目、确定指导教师）

　　3、开题报告 （填写开题报告书、完成开题报告）

　　4、论文写作 （填写指导过程记录表、毕业设计（论文）写作与指导）

　　5、答辩资格**（指导教师、评阅教师作出评阅意见）→ 未通过答辩资格**的办理缓答辩手续 → 安排缓答的学生答辩

　　6、**答辩 （答辩、审核成绩、报送材料）→ 答辩不及格的办理重修手续

　　7、档案保存

　　二、材料填写

　　关于班级和专业的写法：

　　本科： 专业：英语

　　专业班级：英语（国际商务方向）111、英语（旅游方向）111 ?班级：商英本111、旅英本111

　　专升本：专业：英语

　　专业班级：英语B131, 英语B132班级：英专本131, 英专本132

　　设计（论文）起止时间：

　　高起本/专升本：20**-5-18-----20**-7-5

　　论文写作计划安排（内容和时间安排）

　　高起本专升本：

　　20**.05.18-20**.05.24选题

　　20**.05.25-20**.06.03课题论证、下达任务书、撰写开题报告 20**.06.04-20**.06.17撰写初稿（中期检查）

　　20**.06.18-20**.06.24修改论文、定稿，教师评审 20**.06.25-20**.07.05答辩

　　论文资料袋填写：

　　论文题目：先英后中

　　论文指导记录本：

　　题目：只写英文 学号：全的、长的 地点：校内外

　　周数：高起本/专升本：7周；

　　实习报告：

　　高起本/专升本10周； （1）包括目录和每周内容

　　（2）按周写，每周都做了什么工作及工作体会等 （3）用人单位评语须盖章

　　(空一行) 沈 阳 工 程 学 院

　　毕业设计（论文）开题报告

　　(空三行)

　　On the Important Position of Euphemism in

　　International Business Negotiation 国际商务谈判中委婉语的重要地位

　　(空七行)

　　系 部：______商 务 英 语 系专 业：____ _ ?商 务 英 语 学生姓名：王 晓 明指导教师： 李 颖 ?开题时间：20** 年 ?05 ?月 ?29 ?日

　　二次

　　开题时间：20** 年 ?06 ?月 ?03 ?日

　　沈阳工程学院

　　毕业设计（论文）开题报告

商务英语专业毕业论文3篇（扩展6）

——商务英语本科毕业论文 (菁选3篇)

商务英语本科毕业论文1

　　商务英语教学发展迅猛，目前我国有近700所院校开设商务英语课程或专业方向。2007年，经教育部批准，对外经济贸易大学率先设立本科商务英语专业，2008年，上海对外贸易学院和广东外语外贸大学也经教育部批准设立了该专业。然而，与其他英语专业相比，商务英语作为一个**专业建设仍是一个新生事物，不论是在理论研究，还是教学实践等方面，都处于不断探索、完善阶段。由于目前尚未有全国指导性的商务英语教学大纲可以遵循，高校在商务英语专业建设方面，基本上处于各自为政的状况。因受观念、师资等因素的制约和影响，不少院校在商务英语人才培养模式、课程设置、教学模式、教学内容等方面存在着较大差异，这些差异主要体现在商务英语专业的发展模式是否围绕“英语本色”还是“商务特色”这一原则性问题。如果对此类原则性问题不加以明确和正确把握，将会严重制约商务英语专业的今后发展。本文围绕上述相关问题进行一些探讨，期望能有助于商务英语本科专业的建设和发展。

　　一、商务英语的学科属性

　　语言学的跨学科倾向是现代科学技术发展的必然，自20世纪下半叶至今，语言学的横向跨学科发展趋向更为明显，许多新兴的语言学分支学科应运而生。例如，语言学与社会学结合产生了社会语言学，语言学和心理学结合形成了心理语言学，语言学与法学结合则形成了法律语言学，等等。商务英语作为一个**的学科分支，是客观存在的(林添湖，2004；对外经济贸易大学商务英语理论研究组，2006)。商务英语是语言学与国际商务学科结合而形成的一门交叉的、边缘性学科。

　　商务英语的学科根基仍主要是语言学。应用语言学、功能**语言学、语言经济学及专门用途英语的相关理论为商务英语奠定了扎实的语言学理据(陈建*，2009)。可以说，商务英语仍属于外语学科，不应归属于商科门下。从广义的应用语言学角度而言，语言学与其他学科交叉融合而形成的新的边缘性语言学科可属于应用语言学的一个分支学科。商务英语可定位为语言学、应用语言学门下的一个分支学科，属于二级学科应用语言学之下的一个三级学科，并可称之“商务语言学”或“国际商务语言学”，与社会语言学、心里语言学、法律语言学等分支学科并列。

　　二、商务英语专业的基本培养模式

　　《关于外语专业面向21世纪本科教育**的若干意见》明确指出，21世纪是一个国际化的知识经济时代，由于社会对外语人才的需求已呈多元化的趋势，过去那种单一外语专业和基础技能型的人才已不能适应市场经济的需要，市场对单纯语言文学专业毕业生的需求量正逐渐减小。我国每年仅需要少量外语与文学、外语与语言学相结合的专业人才以从事外国文学和语言学的教学和研究工作，而大量需要的则是外语与其他有关学科如外交、经贸、法律、**等相结合的复合型人才。培养这种复合型的外语专业人才是****市场经济对外语专业教育提出的要求，也是新时代的需求。而新设商务英语专业主要是培养英语与商务(经贸)相结合的人才。从这个意义上讲，商务英语专业正是从单科的“经院式”人才培养模式转向宽口径、应用性、复合型人才培养模式的一次有益的尝试。由于目前尚未有全国指导性的商务英语教学大纲可以遵循，不少高校所制订的人才培养方案存在着较大的差异。据我们对广东外语外贸大学、对外经济贸易大学、上海对外贸易学院、西安外国语大学等30余所院校商务英语专业或专业方向的本科生培养方案进行的初步**，发现其中一些培养模式具有一定的**性：

　　(1)英语专业课程+商务英语课程

　　(2)英语专业课程+商务英语课程+商务专业课程(全英文授课)

　　(3)英语专业课程+商务英语课程+商务专业课程(中文授课)

　　(4)英语专业课程+商务专业课程(英文授课)

　　(5)英语专业课程+商务专业课程(中文授课)

　　(6)商务专业课程(全英文)+部分英语语言课程

　　不难发现，第一种培养模式主要将商务英语作为英语专业的一个方向或其中一个模块建设。英语专业学生进入高年级阶段(通常在大三第一学期)进行各专业方向或模块(如语言文学、翻译、商务英语或专门用途英语等)分流，其中部分学生进入商务英语专业方向学习。商务英语类课程也主要以经贸英语、营销英语、旅游英语、法律英语、金融英语、科技英语等为主。在商务英语作为一个**本科专业之前。主要纳入专门用途英语培养模式，并被许多院校所采用。据**统计分析，有半数以上的综合性院校仍沿用这一培养模式。该模式的主要特点是学生的语言知识和技能较为扎实，同时也可学到一定的商务知识，授课教师主要以英语教师为主。而不足之处在于，由于目前的商务英语系列教材多数侧重语言知识和技能的学习，而在商务专业知识编排方面则较为凌乱和肤浅。此外，讲授此类课程的教师多数缺乏一定的商务专业背景，教学效果不甚理想，学生也很难学到系统的商务专业知识，学习兴趣不高。可以说，目前这一模式尽管坚持了“英语本色”，但实际上仍没有很好地将英语与商务知识有机地结合起来。商务英语作为一个**专业建设以来，后面几种模式已逐渐被不少高校所采用，即采用“英语+国际商务”的模式。然而，不难发现，上面所列举的第三、五、六种模式，其专业属性上则有“商科”之嫌。按第三、五种模式，如果对商务专业课程采用中文授课，尽管有利于学生系统学习国际商务专业知识，但会严重制约和影响学生英语语言技能的熟练程度，尤其对国际商务环境中英语技能的培养会产生消极影响。可以说，此类模式实际上已经脱离了商务英语教学的“英语本色”，商务英语也就失去应有的特色和活力了。而第六种模式实际上强调的是“商务本色”，注重国际商务学科知识体系的系统、专业学习，在此基础上，进行适当的英语语言技能训练，辅之于一定的“英语特色”。这一模式严格意义上不应称为商务英语专业，应该归属于商学院的商科门下。我们认为，第二、四种模式较为理想，不仅注重“英语本色”，而且也能使学生较为系统地学到商务专业的基础知识和基本技能，体现了一定的“商务特色”。相比较而言，第二种模式，即“英语专业课程+商务英语课程+商务专业课程(全英文授课)”，在英语语言知识向商务知识的学习过渡上有比较好的衔接，便于实际操作。该模式下，学生在一二年级打下较为扎实的英语语言基础后，进行相关商务英语课程的学习，然后进入全英文商务专业基础知识的学习。而采用第四种模式，即没有经过商务英语课程学习这一过渡阶段而直接进入全英文商务专业课程的学习，不少学生会感到难以适应，进而影响学习效率和专业知识的掌握程度。通过上述分析，不难发现，姓“商”还是姓“英”是制订该专业人才培养方案时必须考虑的核心问题。

　　三、商务英语本科专业的课程体系设计

　　商务英语专业主要培养英语语言与国际商务密切结合的应用型、复合型人才，其知识结构体系通常包括英语专业知识、英语专业技能、商务专业知识、商务专业技能、人文素养及跨文化交际能力等几个部分。英语专业知识主要包括英语语言学、文学等方面的专业知识。英语专业技能主要是指英语语言的实际运用能力，包括英语听、说、读、写、译等方面的技能。商务专业知识主要包括国际贸易、国际投资、国际金融、国际营销、商务法律及商务管理等方面的专业知识。商务专业技能主要指国际商务活动中涉及到合同起草、单证制作、商务洽谈等方面的实际操作技能。人文素养指的是人文精神，包括人的情感、道德、价值观等方面的内容。跨文化交际能力主要指在不同文化背景下的适应、沟通、应变、**、协作等方面的能力。可以说，上述几个方面是商务英语专业人才培养规格的有机组成部分，其中英语语言知识和技能、人文素养、跨文化交际能力是基础和本色，商务专业知识和技能是复合型人才的体现，也是该专业的主要特色。

　　根据以上的知识结构体系，参照2000年版《高等学校英语专业英语教学大纲》的课程分类，我们可按上文中的第二种培养模式(“英语专业课程+商务英语课程+商务专业课程(全英文授课)”)对商务英语专业的课程体系进行初步设计。该课程体系主要包括四个部分，即英语专业技能课程、英语专业知识课程、商务英语课程、全英文商务专业课程。具体可以分为：

　　(1)英语专业技能课程：指综合训练课程和各种英语技能的单项训练课程，包括基础英语、听力、口语、阅读、写作、口译、笔译等课程。

　　(2)英语专业知识课程：指英语语言、文学、文化方面的课程，包括英语语言学、英语词汇学、英语语法学、英语文体学、英美文学、英美概况、跨文化交际等课程。

　　(3)商务英语课程：主要包括商务英语、金融英语、营销英语、法律英语等课程。

　　(4)全英文商务专业课程：指国际商务专业的一些主要课程，包括经济学、管理学、国际贸易、国际金融、国际营销、国际商法、商务沟通等课程。

　　英语专业知识和技能是该专业的基础和保证，此类课程的比例通常不少于60％～70％，而商务专业及其他商务英语课程一般可**在30％～40％之间。可以说，从总体课程结构来看，商务英语专业在体现“商务特色”的同时，仍坚持其应有的“英语本色”。然而，据我们**，上文第六种模式下商务专业课程的比例实际上占70％左右，而第四、五种模式下商务专业课程也在50％～60％之间。可以说，此类模式在课程体系设计上过分强调了商务专业知识，失去了应有的英语本色。

　　四、商务英语本科专业的基本教学原则

　　明确了商务英语专业的学科属性、培养模式及课程体系设计的定位，在商务英语教学实施过程中，还应正确处理好基础英语与商务英语、英语专业知识与其他专业知识、课堂教学与实践教学、传统教学方法与现代化教学**之间的关系。

　　基础英语又可称为通用英语，是英语的共核部分，适用于一般场合和日常工作生活中的语言交际。而商务英语主要指的是在国际商务活动中使用的英语，它使用于特定的场合并具有特殊的交际目的和功能，是基础英语的扩展。刘法公(2003)曾撰文专门论述基础英语与专门用途英语之间的教学关系，认为基础英语教学是专门用途英语教学的必备条件，而专门用途英语教学是基础英语教学的拓展和延续。基础英语与商务英语之间的教学关系也应如此。在大学一、二年级阶段，应以基础英语教学为主，打好扎实的英语语言基本功，并可将通过英语专业四、八级作为此方面的基本要求。进入高年级阶段，应及时转入商务英语教学，掌握一定的商务英语专业词汇、熟悉商务英语的语体变化规律，并为进入全英语商务专业课程教学作好准备。

　　学科的根基决定了一个学科的今后发展方向。商务英语专业的特色是语言学与国际商务学科的交叉和融合，但就其学科根基而言，与其他的外语专业一样，商务英语的学科基础和学科体系仍是语言学和应用语言学。其他与其相关的专业知识，如经济学、管理学、社会学、教育学等方面的一些基本理论知识尽管也是该专业体系中的组成部分，但应有一定限度和范围，而不是无限涉及或搀杂。否则会影响商务英语专业的学科基础，甚至蜕变为经济学、管理学等其他学科。商务英语专业的核心或内涵是英语专业知识和专业技能，其他专业知识只能算作是其外延或拓展。因此，在课程设置、教学内容等方面必须处理好英语专业知识与其他专业知识之间的比例关系，确保商务英语专业应有的特色和活力。

　　课堂教学仍是商务英语教学的主线，课堂教学的效果直接关系到该专业的人才培养质量。因此，教师应首先抓好课堂教学，在强化英语语言训练的同时，帮助学生熟悉和掌握现代国际商务的基础知识和基本技能，充分调动学生学习的积极性、主动性和能动性，注重学生学习能力、研究能力及创新能力的培养。根据商务英语教学的特点，在课堂教学的基础上，应强化第二课堂教学、专业课程实践、社会实践等各种形式的实践教学。比如，充分利用学校现有的实验教学资源，开展校企合作，建设实践实训基地，参加贸易投资洽谈会等等，培养学生的实际操作能力及综合素养。

　　商务英语教学还应注意传统教学方法与现代化教学**的密切结合。那些在商务英语教学中普遍使用的一些传统教学**如交际教学法、语篇分析教学法、对比教学法等仍是商务英语教学的重要方法，教师应根据不同的课程、教学内容、教学要求，选择合适的教学方法。商务英语教学还可积极借鉴商科专业中的经典教学方法，如案例教学法等，并善于结合和运用现代语言学的相关理论和方法。此外，还应充分利用多**、计算机、网络教学等现代化的教学**，采用多元化、全方位的教学模式，激发学生学习兴趣，扩展学习空间，提高教学效率。

　　五、商务英语本科教学的师资问题

　　目前，我国商务英语专业的授课教师主要分为三大类。第一类主要是教授英语语言类课程的纯英语语言教师。这部分教师的专业背景完全是英语语言文学，几乎与商务无任何关系。第二类主要是讲授商务英语类课程的教师。这些教师的背景较为复杂，部分也是无任何商务背景的英语语言教师，部分教师则是英语专业毕业后有一定的商务实践背景，或经过一定的经济学或相关学科的培训和进修，还有部分教师则在本科阶段主修英语专业，研究生阶段则为经济类专业。第三类为讲授商务专业课程的教师，主要是以商科背景的外语教师或非外语院系的经济管理类专业教师为主。

　　考虑到商务英语专业的学科性质以及人才培养目标定位，商务英语教师应主要归属于英语语言学学科。商务英语教师必须经过系统的英语语言知识和技能的训练，具备英语教师的基本素质。此外，还应具有一定的商务专业背景或商务实践经历，具备基本的商务知识结构。因此，我们认为，具有一定商科背景的英语教师讲授商务英语及商务专业课程较为合适。此类教师既熟悉英语教学规律，而且具有一定的商务知识体系。如果纯英语语言类教师教授此类课程，则因其知识结构单一，商务专业知识缺乏等原因而难以胜任这一角色。而如果由其他经济管理类专业教师用中文讲授商务专业课程，则背离了该专业的基本教学要求，也因其课堂语言质量问题或不熟悉英语教学的特点和规律等原因而难以取得理想的教学效果。

　　由于各校的师资情况差异较大，目前一些外经贸、外国语院校因其师资力量较强，基本上由商科背景的英语教师主讲商务英语及商务专业类课程，教学效果及人才培养质量也相对较高。而**多数院校则缺乏足够的复合型商务英语教师，此类课程多数由纯英语语言类教师担纲，因其缺乏商务知识，课堂教学仍沿用基础英语的教学模式，教学效果不甚理想。据相关**分析，目前仅有40％左右的商务英语教师具有一定的商科背景和实践经验或具备一定的商务知识结构。可以说，师资队伍建设是目前商务英语专业建设中面临的一个突出问题。这不仅关系到该专业的人才培养质量，也对该专业的学科建设、后续发展等产生重大影响。为了缓解商务英语师资队伍短缺这一问题，学校应在加大师资引进力度的同时，可由商学院或企业对部分较有潜力的英语教师进行商务专业知识的专门培训和进修，或与**院校合作，选送相关教师赴**合作院校进行经济管理类专业的进修，经过一两年的专业培训或课程进修，这些教师可胜任相关课程的教学工作。

商务英语本科毕业论文2

　　科学技术的不断发展得益于18世纪第一次工业**的爆发。各个地域之间的局限性逐渐开始被打破，国与国之间的交流更频繁。全球范围内国际贸易活动伴随着科技的发展而不断发展，世界经济贸易一体化的进程开始加速。20世纪中叶，人类社会进入了一个新的时代。科学技术和经济两者的快速发展使国际间的联系越来越紧密。这类密集的新形势迫切需要一种能在国际上很容易通用的言语来反映。战后的**毫无疑问是一个超级大国，它在科技和经济方面发展的速度之快令人咋舌。在各种各样的原因里，**使用的**语言成为促进全世界沟通的主要语言。如今，英语的使用已达到数十亿人。

　　1商务英语的发展历程

　　英语除了能满足人的日常交流，还应适应其他各种各样的场合。在进行国际间贸易活动的时候，我们迫切需要一种更专业的沟通方式来进行交流，因此，商务英语在时代的背景下应运而生。自从***开放取得成功以来，*的国际地位有所改善。*开始与其他国家的更频繁的贸易往来，经济发展的速度十分喜人。2001年，我国终于成功申请并加入到WTO，经济增长速度得到了更显著的提高。*在国际贸易体系中的位置越来越重要。在当前的国际形势下，结合我国现在所处的背景，使用商务英语已经成为进行国际间各种经济活动的必然选择。

　　2商务英语的特点

　　2.1商务英语的内涵

　　从语言载体的角度来看，商务英语是一种使用在商务环境中的特殊英语。商务英语是专门的特殊用途英语，强调特殊的交际情况。它是一门综合性的学科部分，实质上是商务背景、专业知识和语言三方面的综合运用，结合了英语写作和外贸实践内容，学习具有一定的难度，但是却更具有实用性。商务英语不同于普通英语或其他专业英语，涉及到外贸英语的各个部分，都是以外贸英语为载体，商务的背景知识、使用的商务背景的语言和商务交际能力方面的综合。

　　商务活动本质上是一种跨文化交际活动。作为在不同文化背景下的国家，如果你不了解彼此的文化，只根据自己的文化来进行沟通和表达，这将会导致文化的冲突，从而导致商务活动的失败。因此，文化交流在商务活动中所起的作用十分重要。而商务英语作为一种为专为国际商务活动服务的英语，在英语的基本词汇和语法上，有自己独特的语言特征，能在具体情景中使用，从而帮助人们避免一些文化的碰撞，加强交易双方的了解。随着经济全球化的不断深入，*将在更广阔的领域、更深的层次融入国际经济生活。商务英语作为一种特殊文体，以普通英语为载体和基础，与普通英语相互联系，显得更为格式化。

　　在国际贸易中，商务英语使用得最为频繁。商务英语在双方企业的合作中，是一种必不可少的沟通工具。随着经济全球化的深入，*将在更广泛的领域，融入国际生活的水*。商务英语的内容可以说是涉及到商务活动的各个方面，以提高职工适应新工作环境的能力。

　　2.2商务英语的文体风格

　　随着商品生产和贸易的发展，它已形成了一种风格。作为一种语言的应用，商务英语文体在语言的艺术性之外，更注重在严谨的结构之下，用准确严密的思维来体现逻辑的清晰性和条理性。

　　商务英语的写作风格是朴实的。和**人写作多用华丽词藻相比，商务英语在语言的写作上，选词更慎重，词语使用更得体。对于一些意思的表达，商务英语的表达方式更简单直接。淡于修饰的文体更少使用比喻、拟人、排比和夸张等修辞手法，言简意明，实效性得到显著提高。通常用商务英语在描述特定的、明确的事物时，毫不含糊其辞。商务英语文体风格的朴实还表现在语言的精炼上。在国际贸易往来中，贸易双方更多使用简明现代的表达方式，而避免使用陈旧笼统的语言。

　　2.3商务英语的语言特点

　　商务英语是在普通英语的基础上产生的，因此商务英语具有普通英语的语言特征。同时，商务英语又在普通英语的基础上结合了商业的专业知识，，属于英语的一个功能性变体，所以商务英语有自己独特的特点。商务英语的独特特点有利于商务活动的进行。

　　3国际贸易背景下，商务英语在经济全球化过程中的作用

　　如今，整个世界的科技和经济都在飞速的发展。21世纪，世界已经步入了知识经济的新时代。随着我国对外贸易的日益繁荣以及越来越多的外资企业选择在我国落下门户，商务英语在对外贸易中的重要作用也逐渐显现出来。只有对各国的外贸方面提出更高的要求，才能使我国在国际贸易竞争中争得一席之地，并获得最大的利益价值。对外贸易的开展需要与各种不同国家进行企业间的交流与沟通，并就可能发生的合作进行磋商等。在这个过程中，语言既是促进合作成功进行的关键因素，但有时也可能成为一个最大的障碍。英语作为全球惟一的通用语言，已经成为了一种覆盖全球的语言介质，它在世界交流方面的重要作用早已深入人心。在全球，除了以**、英国为首的以英语为母语的国家之外，世界还有十多亿人能够熟练地使用英语。商务英语作为一种为适应职场生活要求而产生的英语，在对外贸易沟通中起着媒介的作用。

　　据不完全统计，在国际贸易中，有百分之七十以上的经济活动都是利用英语来交流、商议、洽商的。在国际贸易中，当人们需要进行交流沟通来确定是否进行合作的时候，商务英语的作用更为突出了。在对外贸易的过程中，方方面面都需要运用到商务英语，例如如何与外国人进行跨文化背景的交流、怎样与他们进行合作并进行商务会谈以及之后如何签署合作协议、推动团队之间的合作等。

　　商务英语作为一种沟通交流的语言，是推动国际贸易谈判成功的一个最基本的保障。商务合作的展开和进行离不开商务谈判，商务谈判是促使商务合作顺利展开和进行的关键环节。在谈判的过程中，双方必须围绕自己的利益展开激烈的博弈。谈判过程中，交易双方除了能够进行交流和沟通，还应该注意使用语言的准确性，妥善处理跨文化背景间的文化差异性问题。商务英语有利于员工跨文化背景交往能力的提高。在对外贸易活动的过程中，交易双方更倾向于建立一种长久合作的伙伴关系，而不是单纯地进行一次买卖。随着经济全球化的发展，我国也有越来越多的企业将一些业务拓展到**，因此企业的相关人员也开始常常遇到如何适应**的文化背景以及怎样融入到当地的社会人文环境中的问题。只有不断学习去熟练地掌握商务英语，理解不同文化之间的差异性，才能有效提升这些相关人员的能力，使他们适应新的环境。而公司的管理层也必须注重对这些员工进行商务英语的培训，进一步提高他们运用商务英语的能力，并强化他们对于**文化背景和社会风俗的人事，这样才能使国际贸易过程中的交流沟通工作更顺利的完成，并开始有针对性地开展公司其他方面的工作。

　　如今，整个世界的经济开始更紧密的连接，各国之间使用商务英语进行沟通以获得新的知识和分享新的技术成果，以获得更快更稳定的经济发展。商务英语的准确适用，可以够灵活地避免贸易活动中的摩擦，促进经济发展。商务英语作为一种工具性语言，是企业了解国际市场和产品的窗口，也是对外营销的重要方式之一。在国际贸易这个大市场上，商务活动和贸易方面的交流、洽谈和磋商，通常都是使用英语电传，也就是所谓的函电形式。在对外贸易函电中正确使用商务英语，我们必须保证在每一个环节都要努力用文字准确、严谨，尽可能用商务英语的术语来表达，避免产生差异。商务英语函电的写作通常使用严格的“7C”写作原则，即“简洁，准确，清楚，文采，体谅及连贯”。

　　4结论

　　总之，商务英语是实现商务活动的重要途径之一。自20世纪末至今，世界的科技正进行着前所未有的进步。从电话到手机电脑的发展，我们的通讯工具和技术越来越复杂。如今我们**、传播和使用信息的速度是几年前无法想象的。同时，我们也无法预期未来这种速度的发展。但是，尽管通信技术的发展已经势不可挡，我们还是需要通过语言来表达传递信息和观点。商务英语在如今的国际贸易活动中仍然有着自己举足轻重的地位。

　　在对外贸易过程中，企业的相关人员不仅有贸易方面的知识，而且还要能掌握商务英语的语言特点。要掌握商务英语的专业性和准确性，要更加谨慎地使用贸易术语，特别是对不同国家的贸易术语的正确使用，以避免损失和保险赔款。灵活的运用商务英语的语言特点，有助于推进外贸业务的进展，可以获得事半功倍的效果。

　　在当今经济全球化的背景下，商务英语的作用再也不能被忽视。从经济全球化的角度，促进商务英语专业学生跨文化交际能力的提升已成为当前大学商务教学方面讨论的一个热门话题，也成为商务英语专业人才培养模式**的目标。现在企业参与国际经济并与世界接轨的不可或缺的条件之一就是良好的商务英语能力。在新时期经济的发展下，我们拥有更多的机遇与挑战。将商务英语放在更为重要的位置，掌握商务英语的特点，充分发挥商务英语在经济发展中的作用，必能促进我国企业在参与国际贸易活动的过程中争取最大的市场利益。

商务英语本科毕业论文3

　　目前，*外经贸从业人员达7000多万人，其中外商投资企业直接从业人员2，300多万人，占1/3。外商投资企业进出口比重连续多年超过我国进出口总规模的50%，世界500强中2/3的公司都在*建立了**的研发机构，并直接在*推行本土化人才战略，急需大量的人才，其中就包含懂外语，熟悉**外贸易规则的涉外商务英语人才。**企业的驻外机构、其它类型企业也需要商务英语专业人才。*加入WTO以后，**一批企业加快了向**进军的步伐，**企业在外国的投资也在迅速增长，需要一批商务英语人才，高等技能型的人才才是先进外贸企业需求的对象。商务英语专业的学生有很大的就业前景。

　　一、各高校商务英语本科课程体系现状

　　通过对**外国语学院、对外经济贸易大学、浙江大学、湖南大学、广西大学、复旦大学、大连外国语学院、广东外语外贸大学等16所高校商务英语专业课程的**得出以下结果：

　　1.各高校课程设置。从各高校课程设置上可以看出学校主要是在培养英语能力与商务能力相合的复合型人才。本次**主要从中抽取六门课程进行深入研究：《商务谈判》、《商务口语》、《商务英语口译》、《商务笔译》、《国际贸易实务》和《进出口业务模拟操作》。六门课程所对应的能力分别是商务谈判能力，英语口语能力，笔译能力，口译能力，熟悉贸易实务知识，进出口业务操作能力。其中7所开设了商务谈判，16所开设了商务口语，14所开设了国际贸易，2所开设了进出口业务模拟，13所开设了口译，12所开设了笔译。其中，商务谈判、进出口业务模拟和商务笔译这三门课程是我院没有开设的。

　　2.主要专业课程。商务英语谈判：商务谈判是指不同的经济实体各方为了自身的经济利益和满足对方的需要，通过沟通、协商、妥协、合作、策略等各种方式，把可能的商机确定下来的活动过程。英语谈判旨在用英语介绍各种主要外贸业务环节的谈判语言、谈判技巧、专门词汇的使用等，使学生达到能用英语进行业务交流的目的。学习该门课程需要有良好的英语听力、口语表达能力和国际贸易理论知识。

　　商务英语口译：是一种通过口头表达方式，将所听到或读到的信息准确而又快速地由一种语言转换成另一种语言，进而达到传递与交流信息之目的的交际行为，是人类在跨文化，跨民族交往活动中所依赖的一种基本的语言交通工具。

　　商务笔译：是通过笔头，即书面或文字形式，把一种语言表达的思想内容用另一种语言来再现。英语笔译主要讲授英语笔译的基本理论和常用的笔译技巧，通过反复语言实践培养学生的英译汉，汉译英的基本技能，要求学生在理解原文的基础上，能正确、流畅地进行英汉互译。

　　商务英语口语：口语主要以说为主，区分英音和美音，重在培养学生的英语口语交际能力，促进学生对日常生活话题的口头表达能力，检查学生的语言基础，考核学生的语言运用能力。

　　进出口业务模拟操作：熟悉进出口贸易的履行程序及各个环节的作用能较好地完成一项进出口合同交易。在模拟过程中让学生总结在外贸业务开展过程，对知识点的掌握、相关能力的培养的重要性，存在的问题与不足及今后应完善的地方。学生在模拟训练中还可以体会到：沟通与协调能力的锻炼、创新性的开展工作、培养工作中高度的责任感、敬业精神和良好的职业道德与诚信意识在外贸业务中是非常重要的。

　　国际贸易实务（InternationalTrade）：国际贸易实务是集国际贸易实务操作、法律、惯例于一体的一门实务性课程，该门课程的学习可以使学生了解国际贸易**、法律法规、惯例，并掌握国际贸易的实际操作技能和方法，具备分析和处理国际贸易实务问题的能力。

　　二、企业对商务英语人才的要求

　　主要针对上述六门课程，我们对企业要求进行了**。共**了中贸联实业有限公司、江苏晨啸国际贸易有限公司、菲妮迪国际时装有限公司、世通（**）出入境股份有限公司等54家专营外贸公司、以及惠普、**舒克兰科贸有限公司、杰特电子实业（深圳）有限公司、深圳市索非雅科技有限公司、杭州华日电冰箱股份有限公司、**非铁有限公司等62家非专营外贸公司对商务人才的要求的**，在公司的挑选上，主要是运用随机抽样法，所抽样本遍及全国各地，具有一定**性及客观性。所**的企业对上述6种能力的要求数据统计分析如下表所示：

　　通过对人才市场及多家企业的**分析，外贸行业对商务英语专业毕业生的需求状况概括如下：从**和技能两个方面来看，企业更看重技能。在招聘过程中，企业不单单考核毕业生的理论知识，更注重毕业生的实际技能和综合素质。诸如日常工作中的公文写作技能、接人待物的技巧、如何与人有效合作等等。如需选派驻外机构的人员，企业看重的是该员工良好的道德品质、吃苦耐劳的精神和业务拓展的能力。在问及企业人才的需求时，更多的企业强调的是复合型人才。一方面要基础厚实，具有扎实的英语功底，听说读写译的基本功过硬；另一方面要具有商业企业运营的各方面知识和操作技能，不仅仅能做进出口业务，还要在拓展市场方面，诸如产品开发、广告策划、维系老客户、赢取新客户等环节也应有所了解，这样才能给企业带来效益。

　　三、**结果分析

　　1.**结果表明，由于外贸企业的本土化和内资企业的国际化，企业对具有较强的外语口语能力的商务英语人才需要尤为迫切。无论是对专营外贸企业还是非专营外贸企业对英语口语能力都有普遍的要求，这样才能更好地与客户进行沟通，交流。

　　2.企业对熟悉国际贸易的人才需求是普遍的，仅次于口语交流能力。在外贸企业中占44.4%。非专营外贸企业中占51.6%。这就要求从业人员具有一定的国际贸易知识。

　　3.良好的商务谈判能力能更好地为企业自身创造机会和赢取利益。**数据显示：20.4%专营外贸企业和19.4%非专营外贸企业对商务谈判能力有较高要求。

　　4.**结果还发现，31.5%的专营外贸企业和30.6%的非专营外贸企业要求员工熟悉或者能熟练操作外贸（进出口）程序。

　　5.口译、笔译能力在市场需求中所占的比例不如口语能力，国际贸易能力，但也体现出了市场对翻译能力有一定的要求，要求学生具备一定的翻译能力。

　　四、结论

　　通过各高校和各企业的**分析，结合本校商务英语专业的课程情况，可以看出企业对人才的需求是英语能力和商务能力相结合的复合型人才。开设《商务谈判》、《商务口语》、《商务英语口译》、《商务笔译》、《国际贸易实务》和《进出口业务模拟操作》（InternationalTrade）这六门课程是必要的。这些课程能满足企业既擅长英语又精通国际贸易的双向型人才的需要。我院将依据此次**结果，对商务英语专业的课程体系进行调整，删除一些在内容上重复的课程，增加《进出口业务模拟操作》、《商务谈判》、《商务英语口译》这三门实用性较强的课程，进一步完善商务英语专业课程体系。