轻叩诗歌大门四年级现代诗1

　　朱钇霖

　　大雪覆盖

　　漫山遍野悄无声息，

　　大树小花都在想心事，

　　森林进入了思考的季节。

　　大树想：

　　我是春天的绿荫，

　　明年长出粗壮的枝干，

　　一开春我就得抓紧生长。

　　小桃花想：

　　我是春天的粉嫩，

　　明年我要坚强面对，

　　一开春我就得抓紧生长。

　　小梨花想：

　　我是春天的洁白，

　　可我还有点幼稚。

　　明年我要变更美。

　　一开春我就得抓紧生长。

轻叩诗歌大门四年级现代诗2

　　项亦萱

　　春天，万物复苏，

　　小花向我们挥手，

　　小草向我们微笑，

　　新叶炫耀着新绿，

　　蝴蝶在花中飞舞。

　　夏天，荷花的脸粉红，

　　荷叶依偎在荷花身旁，

　　蜻蜓轻轻掠过水面，

　　泛起阵阵涟漪，

　　好一幅夏日盛景。

　　秋天，果实累累，

　　一个个挤来挤去，

　　枫叶红了，慢慢落下，

　　像一只只蝴蝶，

　　在翩翩起舞。

　　冬天，到处盖**银毯，

　　美丽的雪花飘飘，

　　小朋友们一起，

　　打雪仗，堆雪人。

　　啊，美丽的四季！

轻叩诗歌大门四年级现代诗3

　　卢飞悦

　　一盆小小的绿萝，

　　它的名声虽不大，

　　但却有积极向上的精神，

　　我们要向它学习，学习它的精神。

　　看，它是绿色的，

　　它带表着生机，

　　它努力，它积极进取，

　　它是我们的榜样。

　　看，它就像一个绿色的小丛林，

　　在里面你能感觉到它的清凉，

　　在里面你能受到它的保护，

　　在里面你能看见它努力生长的样子。

　　在里面……我们能感受到它的一切

　　闻一闻，它散发出了淡淡的`清香，

　　胜过玫瑰的芬芳，

　　胜过百合的芳香，

　　它的气味胜过一切花草树木，

　　因它*凡，因它独特。

　　如果尝起来，那味道是苦涩的，

　　但却能感受到它的坚强，

　　它是坚强的象征。

　　我感觉它是凉爽的，

　　它像微风，又不时传来沙沙声音，

　　在我们身边回荡。

　　绿萝我爱你，

　　我爱你积极向上的精神，

　　愿你一直默默无闻的奉献着。

轻叩诗歌大门四年级现代诗4

　　刘悦

　　在我的老家，

　　有一棵银杏。

　　秋天里，

　　仿佛涂上金漆。

　　穿一条披巾。

　　满是扇子的枝头，

　　银杏果挂满枝头。

　　串串叶果拥挤，

　　金黄的叶子如掌。

　　在初醒的黎明，

　　玉立这颗银杏。

　　在落日的金晖下，

　　闪着晶亮的光。

轻叩诗歌大门四年级现代诗5

　　王诗淇

　　美丽的春姑娘，

　　朝我们走来了。

　　迷人的她，带来了——

　　神奇的画笔。

　　画笔一挥，田野上就撒满了梦幻的小花。

　　热情的夏哥哥，

　　朝我们跑来了。

　　可爱的他，带来了——

　　炎热的太阳。

　　他一跑过，大地上就炎热得不得了。

　　轻盈的秋姐姐，

　　朝我们舞来了。

　　优美的她，后面飞着火红的枫叶。

　　她有一股魔法，

　　手一拂过，果园里就飘满了丰收的甜香。

　　调皮的冬弟弟，

　　朝我们跳来了。

　　灵动的他，后面跟着雪精灵。

　　他一路蹦蹦跳跳，

　　每一跳，脚下就出现洁白的雪，

　　为大地盖**厚厚的棉被。

轻叩诗歌大门四年级现代诗5篇扩展阅读

轻叩诗歌大门四年级现代诗5篇（扩展1）

——轻叩诗歌大门现代诗10篇

轻叩诗歌大门现代诗1

　　卢飞悦

　　一盆小小的绿萝，

　　它的名声虽不大，

　　但却有积极向上的精神，

　　我们要向它学习，学习它的精神。

　　看，它是绿色的，

　　它带表着生机，

　　它努力，它积极进取，

　　它是我们的榜样。

　　看，它就像一个绿色的小丛林，

　　在里面你能感觉到它的清凉，

　　在里面你能受到它的保护，

　　在里面你能看见它努力生长的样子。

　　在里面……我们能感受到它的一切

　　闻一闻，它散发出了淡淡的清香，

　　胜过玫瑰的芬芳，

　　胜过百合的芳香，

　　它的气味胜过一切花草树木，

　　因它*凡，因它独特。

　　如果尝起来，那味道是苦涩的，

　　但却能感受到它的坚强，

　　它是坚强的象征。

　　我感觉它是凉爽的，

　　它像微风，又不时传来沙沙声音，

　　在我们身边回荡。

　　绿萝我爱你，

　　我爱你积极向上的精神，

　　愿你一直默默无闻的奉献着。

轻叩诗歌大门现代诗2

　　冬季森林

　　朱钇霖

　　大雪覆盖

　　漫山遍野悄无声息，

　　大树小花都在想心事，

　　森林进入了思考的季节。

　　大树想：

　　我是春天的绿荫，

　　明年长出粗壮的枝干，

　　一开春我就得抓紧生长。

　　小桃花想：

　　我是春天的粉嫩，

　　明年我要坚强面对，

　　一开春我就得抓紧生长。

　　小梨花想：

　　我是春天的洁白，

　　可我还有点幼稚。

　　明年我要变更美。

　　一开春我就得抓紧生长。

轻叩诗歌大门现代诗3

　　刘悦

　　在我的老家 ，

　　有一棵银杏。

　　秋天里 ，

　　仿佛涂上金漆。

　　穿一条披巾。

　　满是扇子的枝头，

　　银杏果挂满枝头。

　　串串叶果拥挤，

　　金黄的叶子如掌。

　　在初醒的黎明，

　　玉立这颗银杏。

　　在落日的金晖下，

　　闪着晶亮的光。

轻叩诗歌大门现代诗4

　　《青蛙医生》

　　青蛙青蛙，

　　你为什么吃害虫？

　　是要帮助农民还是要保护食物？

　　你可真是个好医生。

　　青蛙青蛙，

　　你为什么跳那么高？

　　可真是个跳高能手。

　　青蛙青蛙，

　　你可真是个好卫士，

　　只要你一张嘴，

　　害虫都跑了。

　　青蛙青蛙，

　　你为什么不和小鱼玩儿？

　　是不是忙着捉害虫？

轻叩诗歌大门现代诗5

　　《小星星》

　　小星星，

　　是不是发生了很高兴的事儿？

　　你一直在眨眼睛。

　　小星星，

　　为什么每天晚上都不睡觉，

　　是不是有什么伤心的事？

　　小星星，

　　为什么你总在闪来闪去，

　　是不是在云朵舞台上唱歌跳舞？

　　小星星，小星星，

　　以后要一直快乐。

轻叩诗歌大门现代诗6

　　《最亮的星》

　　每个人都是一颗星星，

　　有的明亮，

　　有的暗淡。

　　每个人都有自己的光亮与梦想。

　　有的人充满勇气，

　　有的却无比懦弱。

　　每个人的人生并不相同，

　　也有自己的归宿。

　　而你，

　　会是最亮的一颗吗？

　　星星在白天将不再出现，

　　但在夜晚会给你光明！

　　就如同神的指引，

　　充满了光明。

轻叩诗歌大门现代诗7

　　春姑娘

　　李艺涵

　　春姑娘回来了，

　　到处一派生机勃勃的景象。

　　春姑娘回来了，

　　鸟儿们都拉着春姑娘的辫子。

　　春姑娘回来了，

　　花儿们都绽放着笑脸迎接她。

　　春姑娘回来了，

　　小朋友们都奔向绿油油的草地。

　　春姑娘回来了，

　　为柳树修剪出细长青翠的头发。

　　春姑娘回来了，

　　小草兴奋地跳起了自创的舞蹈。

　　我爱春姑娘，

　　爱她的美貌，

　　爱她的生机，

　　爱她的`热闹。

轻叩诗歌大门现代诗8

　　暖是春天的温度

　　绿是春天的颜色

　　美是春天的名片

　　燕子是春天的使者

　　你、我（他、她）是春天的主人

　　今年春天

　　来得似乎有点晚

　　春雨凉

　　春风寒

　　冬衣难脱去

　　春衣 “住”柜里

　　……

　　春转暖，万物苏。

　　春姑娘掀开神秘的面纱

　　冬爷爷恋恋不舍地说再见

　　春姑娘轻纱般的袖子一拂

　　花儿冒出了久违的骨朵

　　小草长出了嫩绿的芽……

　　温暖、明媚、精致的春天来了！

　　万紫千红，美不胜收！

　　看春天的温度

　　旭日正在升腾

　　孩童忙着奔跑

　　大自然的主人

　　正张开双臂

　　去拥抱美丽的春天！

轻叩诗歌大门现代诗9

　　春天的小山上

　　走来一位羞答答的春姑娘

　　她迈着轻快的脚步

　　伴着愉快的风铃声

　　在大地上翩翩起舞

　　一夜间

　　小山忘记了冬天的寒冷

　　小草探出了头

　　露出绿色的笑脸

　　朵朵粉红的花骨朵

　　悄悄装饰着桃枝头

　　不再害羞的杏花

　　大方舒展着纤细的腰肢

　　这个时候

　　一定要到小山上走走

　　天上的彩虹

　　多了一层美丽的裙子

　　五颜六色的小山

　　像是一幅油画

　　春光映衬着脸庞

　　花儿露出了微笑

轻叩诗歌大门现代诗10

　　春天到了，

　　冰雪融化，

　　小溪哗哗地流着。

　　路旁的柳树，

　　在如镜子一般的小河旁梳理着头发。

　　花园里的花纷纷盛开，

　　正迫不及待地想要去看这个世界。

　　这时蝴蝶飞舞，

　　鸟儿在树枝上快乐地歌唱。

　　突然一阵风，

　　好像音乐老师在指挥，

　　所有的事物都歌唱了起来。

　　这个春天变成了一个音乐大会。

轻叩诗歌大门四年级现代诗5篇（扩展2）

——轻叩诗歌大门的现代诗3篇

轻叩诗歌大门的现代诗1

　　刘悦

　　在我的老家 ，

　　有一棵银杏。

　　秋天里 ，

　　仿佛涂上金漆。

　　穿一条披巾。

　　满是扇子的枝头，

　　银杏果挂满枝头。

　　串串叶果拥挤，

　　金黄的叶子如掌。

　　在初醒的黎明，

　　玉立这颗银杏。

　　在落日的金晖下，

　　闪着晶亮的光。

轻叩诗歌大门的现代诗2

　　卢飞悦

　　一盆小小的绿萝，

　　它的名声虽不大，

　　但却有积极向上的精神，

　　我们要向它学习，学习它的精神。

　　看，它是绿色的，

　　它带表着生机，

　　它努力，它积极进取，

　　它是我们的榜样。

　　看，它就像一个绿色的小丛林，

　　在里面你能感觉到它的清凉，

　　在里面你能受到它的`保护，

　　在里面你能看见它努力生长的样子。

　　在里面……我们能感受到它的一切

　　闻一闻，它散发出了淡淡的清香，

　　胜过玫瑰的芬芳，

　　胜过百合的芳香，

　　它的气味胜过一切花草树木，

　　因它*凡，因它独特。

　　如果尝起来，那味道是苦涩的，

　　但却能感受到它的坚强，

　　它是坚强的象征。

　　我感觉它是凉爽的，

　　它像微风，又不时传来沙沙声音，

　　在我们身边回荡。

　　绿萝我爱你，

　　我爱你积极向上的精神，

　　愿你一直默默无闻的奉献着。

轻叩诗歌大门的现代诗3

　　俞悦

　　在我老家门前的公路上，

　　有一长排水杉树，

　　像一队忠诚的士兵，

　　每天都迎接着来来往往的人们，

　　静静地陪伴着我们春夏秋冬。

　　水杉树它又高又直，

　　而且在阳光下长得很快，

　　当我们走进水杉，

　　摘下它一片羽毛似的叶子，

　　清幽的香气扑鼻而来。

　　春天的水杉是那么的郁郁葱葱，

　　夏天的水杉又是无比茂密，

　　秋天的水杉则像涂了一层橘色的墨彩，

　　而到了冬天，

　　它又退去了所有的衣裳。

　　水杉是那么的朴实无华，

　　夏天给我们遮挡毒辣的阳光，

　　风雨来临的时候，

　　又为我们遮风挡雨，

　　默默守护着我们。

　　我爱我老家的水杉！

轻叩诗歌大门四年级现代诗5篇（扩展3）

——轻叩诗歌大门800字四年级作文

轻叩诗歌大门800字四年级作文1

　　通过这次“轻叩诗歌的大门”综合实践活动，我收获颇丰，从中领悟许多，明白许多，也读懂了诗，我现在就来跟大家分享一下。

　　首先，让我感受最深的是*对诗的看重，从很久以前，就有了最早的诗歌总集——《诗经》，让我们不由的赞叹古人的才智，竟能生造出一首首动人的诗词。

　　我们小组研究的是唐诗。唐诗可谓包罗万象，个个不同，却无一都能令人有身临其境的感觉。

　　而多则不精，驳杂则不真，所以我们又选择了李白与杜甫的诗词进行对比分析。

　　通过几个星期的对比，我们发现：李白的诗主要走的是豪迈路线，讲究洒脱，逍遥于世间，不拘泥于任何规则;而杜甫的诗走的是较为拘束的路子，但是也是非常的磅礴大气，主要写出大自然的巍峨磅礴的景色。

　　我们在李白与杜甫的诗中细心挑选，总共挑出两首具有**意义的诗词，一首是《将进酒》，一首是《望岳》。

　　通过这次活动，我还了解到诗歌的重要性。知道了许多有关诗词的知识，丰富了我的阅历;还学会了自己学写诗，令我的作文水*也有所提高。

　　总体的来讲，这次综合实践活动令我受益匪浅，意义非凡，令我能够深刻的铭记。我也希望能多多开展这样的活动，丰富我的`课外知识。

轻叩诗歌大门四年级现代诗5篇（扩展4）

——四年级写春天的现代诗歌10篇

四年级写春天的现代诗歌1

　　春天缓缓地来了

　　带着凉爽和温柔

　　花朵一瓣瓣地绽透

　　艳红的腮上还挂着笑

　　小草儿披**

　　青绿的霓裳

　　一颗颗

　　一片片

　　是原野上碧绿的波涛

　　在春天的小路上徜徉

　　有着春诉不尽的柔情

　　道不尽的密语

　　一缕缕含着惠风的颤动

　　拨动着心的琴弦

　　一支支古老的歌谣

　　引来了孩童的欢笑……

　　初春的脚步还很矜持

　　是树枝上的一个嫩芽

　　是花坛里的一颗花苞

　　是旧燕归春一声清脆的啼响

　　薄泥咄着人的鞋底

　　鸟儿吟唱着春天的诗句

　　淡青色的微风从指间流过

　　霏霏的柔雨从头上散落……

　　小小的春雨

　　在轻盈婉约地舞蹈

　　春天的雨

　　柔柔的

　　透明的

　　**的

　　天空用这根像针般的东西

　　织成了一块透明的布

　　春天缓缓地来了

　　带着凉爽和温柔

　　花朵一瓣瓣地绽透

　　艳红的腮上挂着缕缕微笑

四年级写春天的现代诗歌2

　　赞美春天的现代诗歌

　　冰雪融化,

　　春天的脚步又近了

　　谁都向往春天,

　　向往沾衣欲湿的杏花雨,

　　向往吹面不寒的杨柳风

　　一、在城效的小树林

　　返青了，我的小树林

　　小树林里的**和飞虫

　　这些卑微的生命都和春天一起来临

　　泥土下，我听到蚯蚓爬动的声音

　　用柔软的头颅撞开泥土关闭的大门

　　在小树林的草地上，我看见一群山羊

　　摆动着长胡须，咩咩地叫着

　　震动着我的青春和灵魂

　　一只黑山羊，向我款款走来

　　脸上挂着幸福的泪水

　　二、推开春的大门

　　听到鸟叫了

　　在城效，有几只报春鸟

　　它们不敢进城

　　只在效外欢呼和跳跃

　　它们朴素得像乡下的农民

　　让我萌发一种亲近

　　它们是我的朋友啊

　　又仿佛是我巧遇的亲人

　　它们在寻找不知名的虫子

　　向同伴发出亲和的声音

　　在效外，我爱**鸟的声音

　　在鸟的**中

　　我推开了春的大门

　　三、这个春天

　　这个春天我的心很乱

　　一会儿想起某些墓碑

　　一会儿想起我的童年

　　这个春天我的心很乱

　　春天的诗已被春天写满

　　我的献诗是春天的草叶和花冠

　　在这个春天里

　　我还能做些什么呢

　　还能和谁一起拥抱春光和时间

　　《有雨从胸中穿过》

　　一种声音

　　嘀嘀哒哒地从

　　极高处奔泄而下

　　如长发姑娘披肩黑瀑

　　将时间紧紧攥住

　　我因此成为

　　苍茫雨幕中

　　一头头晕目眩的精灵

　　辨不清到底谁是

　　那股真正的不可抑止的

　　欲望

　　那滴雨在空中跳舞

　　舒缓地在高空飘浮着

　　积蓄力量从

　　不加修饰的云层

　　悄悄渗透进

　　我的宽阔的胸膛

　　于是我的胸中波涛汹涌

　　激起涟漪

　　拍击着感情的岸礁

　　一浪高过一浪的呼吸

　　与一滴雨

　　交相滋润

　　一滴雨就这样毫无遮拦地

　　深入我的内心

　　与我的思念混为一潭

　　然后穿过我心的窄地

　　将一切洗涮

　　而一缕阳光

　　乘机穿越时光的邃道

　　抵达我明净的天空

　　1

　　春天的诗心是寂寞的

　　正如荒冢边的花影是可人的

　　秋天的琴音是飘逸的

　　能临风飘举

　　2

　　斗酒诗三百

　　只属于李白

　　我的诗思

　　是黄沙吹断的雁阵

　　唱不尽

　　关关雎鸠

　　3

　　不必抱怨什么正如

　　不必羡慕什么

　　不必期望什么正如

　　不必遗憾什么

　　所有的痛苦与欢乐

　　其实都不过是

　　转瞬即逝的

　　4

　　把失望泊于烟渚

　　我便弃舟登岸

　　只带上一柄剑

　　一诗

　　一卷山色

　　一片水声

　　童年的记忆是黄昏里的箫声

　　于霜天雪地里听露的清响

　　将暮未暮的田野与将暮未暮的人生

　　是一样的

　　5

　　徘徊于山路

　　有落花打在肩上

　　而抬头时

　　月亮依然照我

　　却再不是二十年前的那弯

　　月痕

　　6

　　春天钻进城市少女的蝙蝠衫了

　　惹得小伙子们的心

　　呦呦鹿鸣

　　虽死犹生的灵魂呵

　　哭泣着

　　但奔忙的人们

　　谁也没有知觉

　　只有忧思激跃闪亮

　　如荒壑之泉

　　7

　　当西洋景

　　排列成长短句

　　对人生对友情

　　我不想

　　做任何注脚

　　一任时光

　　无声息地划过展开的诗笺

　　如紫燕

　　掠过水面

　　8

　　黄昏的时候

　　一声痛切的呼唤

　　被译成野寺

　　苍白的钟声

　　而黎明的时候

　　必定有明星在雾中闪烁

　　哦

　　她正象你含情的眼睛

　　9

　　于寂寞的诗心里

　　你问我在听什么吗

　　瞧那枝头的枯叶

　　里面

　　有娓娓的乡音

　　春眠

　　正在小心晾晒衣物

　　星星就咳嗽了

　　燕子飞回屋檐

　　传播她来的消息

　　小猫列队整齐

　　修剪弯曲的指甲

　　狗儿转动*底锅

　　抖开肥厚的花

　　她比水母还游的快啊

　　她落到窗台张望了

　　只要轻轻一举

　　就高过短短的月亮

　　只要悄悄一吹

　　就湿得滴滴答答

　　春天的歌谣

　　崔墨卿

　　春在枝头飘绕

　　春在花间闪耀

　　春在燕翅声声歌唱

　　春在鸽哨翩翩舞蹈

　　春给西山一片绿涛

　　春给长河一串欢笑

　　春给田野沸腾喧嚣

　　春给古城百媚千娇

　　春雷擂响鼙鼓

　　春风奔走呼号

　　春雨播洒歌谣

　　春潮汹涌如涛

　　一个生机盎然的春天染绿了人们的每个细胞

　　一只希望的鸟儿在**人的心头

　　正悄悄地筑巢

四年级写春天的现代诗歌3

　　远眺喷薄而出的旭日

　　收藏着腊梅零落的花瓣

　　祈祷每一棵乔木都如期孕育蓓蕾和芽苞

　　一只戏水的鸭子

　　从宋代苏轼的名作里摇摇摆摆走来

　　试探着用蹼划开水面的薄冰

　　懵懵懂懂的春天从此开始缓缓流动

　　嗓子冒烟的闲散黄牛对溪水情有独钟

　　径直把头探进溪流**开怀畅饮

　　一羽长途跋涉的信鸽抖落征程沾染的尘灰

　　对着如镜的溪流悉心梳妆打扮

　　风中伸展腰肢的麦苗**着喊渴

　　垄里如同龟背的裂纹埋下了农把式的眼睛和心灵

　　扔掉线装的经书史卷

　　掸尽衣襟上的风骚孤傲

　　沿着枯水的河床，飞鸟歇脚的场所

　　在滴雨如油的季节里苦苦寻觅

　　风花雪月是昙花一现的经典

　　春天的流水声才是天籁之音中最为绚丽而恢宏诗

四年级写春天的现代诗歌4

　　春天，是一种开始

　　万物生灵繁华似锦的佳境

　　春天，是一种祝福

　　写在蓝天云上，让您带去远方

　　小鸟深深吸入一口空气

　　从阳光里清爽地福来

　　给花香带来轻松和爽朗

　　雨滴溅地起飞花

　　在春风里轻轻飘洒

　　轻盈温婉的舞

　　天和地交织在一起，点缀一片生机

　　春雨春风轻声细语

　　如烟如丝，驱散了冬天的寒意

　　春风飘过流水音，雨点击碎花瓣声

　　绵绵的、细细的、柔柔的

　　飘落在空中五颜六色的珠帘

　　敲打在街上、田间、还有屋檐上

　　湖边泛起了绿波，红彤彤一片

　　随风闪烁，滋润着大地

四年级写春天的现代诗歌5

　　漫步在潇潇的春风中

　　飘出的是万物复苏的新鲜

　　淡淡轻寒中夹杂着的是杨柳争相绿装的热闹

　　春天远处的山是安静的

　　岁月随着风儿飘逝

　　无数次的荡涤，让人敬佩与人思考

　　再看那湖边的杨柳

　　弯下了腰，低下了头

　　静静地看着河水微笑着

　　仿佛在疏理自己长长的秀发

　　又似乎在摆着长长的丝巾

　　坚毅，陶醉而不离不去

　　小石子的路上，散落了一地的笑声

　　孩子的、大人的、还有老人的

　　穿过一条长长的园圃

　　一位画家的画板映在了眼前

　　画笔和水彩透过夕阳斜照的大树和矮树

　　临摹这眼前追寻的场景

四年级写春天的现代诗歌6

　　春风吹皱柔柔春水

　　春鸟啼醒朦胧春花

　　我走在朱自清的春天里

　　我置身在王安石的江南里

　　儿童原野上追逐

　　姑娘小河畔放歌

　　我想再抒我少年时的情怀

　　我想寻觅我少年时的活泼身影

　　我曾欣赏过童年时的画幅

　　我曾吟咏过少年时的诗

　　走过四季

　　我青年的乐章早已响起

　　请让我为你喝彩

　　请让我为你沉醉

　　因为春天的大地因你而美丽

　　因为我憧憬着明天的你

四年级写春天的现代诗歌7

　　1、《笑迎春天》

　　高山流水觅知音，冬将过去春来临。

　　梅寒吐艳群芳尽，笑迎春天花似锦。

　　2、《春天的微笑》

　　曙光中，我看见

　　百花园中有一朵

　　开得最香最艳

　　它是诗的灵魂，读暖了

　　苍狼的雪，使我

　　多了一分自信

　　你执着，把一寸寸渴求的目光

　　和那些凌乱的文字

　　放上案台从新排列

　　你用汗水和智慧

　　填满人生的每一个空格

　　抹去了荒芜

　　曙光中，我还看见

　　一群群小鸟飞向蓝天

　　遥遥向你祝福！

　　3、《春天的希望》

　　冬天一再招手

　　阵地便穿上洁白的衣裳

　　我和战炮也穿上应季的伪装

　　北风越来越紧的日子

　　雪花的白是上好材料

　　沉默寡言也是一种常态

　　偶尔的车跑场日

　　阵地才挤出淡淡的笑容

　　苦涩的笑容里我看到

　　其实沉默本身也是一种伪装

　　阵地早已偷到春天的种子

　　捂在怀里

　　有我和战炮的体温

　　这已经足够了

　　只需要紧紧的搂着

　　捂热

　　小心翼翼

　　生怕它一不留神蹦出来

　　伸个懒腰便染绿了阵地

　　染红了阵地

　　这会打乱季节的排序

　　既然这样

　　春天只能暂时在阵地里

　　悄悄发芽

　　悄悄地生长

　　那就先长出耳朵和眼睛吧

　　听听遥远的地方

　　宁静是否依然

　　看看遥远的地方

　　还是袅袅的炊烟么

　　好吧就悄悄生长吧

　　最寒冷的日子

　　阵地的春天

　　从未凋零

　　4、《生命的春天》

　　时光流转

　　走出冬日严寒

　　岁月如歌

　　迎来盎然的春天

　　春带着梦想

　　将阳光撒在心田

　　春带着生机

　　将希望播种人间

　　春带着歌谣

　　唱一曲姹紫嫣红

　　春带着美好

　　写下了五彩斑斓

　　春天是一季养眼的盛宴

　　春天是一幅多姿的画卷

　　那丝丝春雨润育着生灵

　　那柔柔春风把阴霭吹散

　　那含情脉脉的花蕾即将露出笑脸

　　那滔滔的一江春水浮起了万舟千帆

　　品一杯淡淡的清茶

　　吟一首明媚的小诗

　　幽梦醒来是春天

　　又是一年春好处

　　淡化了多少离愁恨怨

　　告别寒冷的冬天

　　回眸一笑是安然

　　推开窗棂()

　　心海便在春光中灿烂

　　只要心中还有爱

　　即使是春寒料峭

　　也能感觉到暖风拂面

　　春色满园

　　5、《春天的礼物》

　　就采撷一缕清香吧

　　借一阵风，送抵你的梦乡

　　如果你在梦中翻了一个身

　　那一定是我

　　来到了你的身旁

　　醒来的时候，你就会

　　惊奇地发现

　　你的枕畔，果真有

　　一朵小花

　　6、《等春天》

　　在雪地里

　　把手**裤袋中

　　低着头

　　匆匆赶着路

　　那一定

　　不是摄影师

　　欣赏风景的人

　　在这个世界上面

　　有多少人为了

　　生存

　　在寒风中拼着命

　　追赶着太阳

　　有谁还比他们

　　更加需要

　　阳光

　　洁白的大地啊

　　在等待中

　　迎那春天

　　春天般的温暖

　　7、《春天》

　　一、在城效的小树林

　　返青了，我的小树林

　　小树林里的**和飞虫

　　这些卑微的生命都和春天一起来临

　　泥土下，我听到蚯蚓爬动的声音

　　用柔软的头颅撞开泥土关闭的大门

　　在小树林的草地上，我看见一群山羊

　　摆动着长胡须，咩咩地叫着

　　震动着我的青春和灵魂

　　一只黑山羊，向我款款走来

　　脸上挂着幸福的泪水

　　二、推开春的大门

　　听到鸟叫了

　　在城效，有几只报春鸟

　　它们不敢进城

　　只在效外欢呼和跳跃

　　它们朴素得像乡下的农民

　　让我萌发一种亲近

　　它们是我的朋友啊

　　又仿佛是我巧遇的亲人

　　它们在寻找不知名的虫子

　　向同伴发出亲和的声音

　　在效外，我爱**鸟的声音

　　在鸟的**中

　　我推开了春的大门

　　三、这个春天

　　这个春天我的心很乱

　　一会儿想起某些墓碑

　　一会儿想起我的童年

　　这个春天我的心很乱

　　春天的诗已被春天写满

　　我的献诗是春天的草叶和花冠

　　在这个春天里

　　我还能做些什么呢

　　还能和谁一起拥抱春光和时间

　　8、《站在春天的巷口》

　　站在冷风的十字路口

　　等待春天

　　雪继续飘染，铺满

　　去往春天的路口

　　继续行走，爬过十二点的山岗

　　用一个轮回的时间

　　丈量四季的长度，冬去春来

　　夹缝中，只一场雪

　　下在冬天，在春季消融

　　或许我是在冬天的窗口

　　遥看春天的阳光

　　感受着冬天的温暖和春寒

　　风吹往哪个方向

　　我就去往何方

　　无妨，我已走在春天的巷口

　　祭用一片落叶作为信笺

　　给你寄去，三年前的记忆

　　然后，你在冬天的火炉旁

　　阅读，焚烧

　　我用冬天里的一滴水

　　来寄送我心的状态

　　在触及屋檐时，冻结成凌

　　在另一个暖时季，消融

　　继续着该继续的曾经

　　在心底挖一个坟丘

　　将叶子的骨灰埋葬

　　在回忆的季节里，上柱香。

　　9、《写给春天的诗》

　　作者：白杨树下

　　明媚的阳光洒满大地

　　百花盛开散发着香气

　　我站在和煦的春风里

　　期待着与你这次相遇

　　柔柔的风拨动着我的思绪

　　春风十里比不过你的美丽

　　你走过的地方鲜花都满地

　　你呼出的空气都是清新的

　　一颗红豆写出多少相思意

　　一轮明月吟诵出千年的诗句

　　一句花好月圆的祝福心语

　　醉了多少有缘人爱的甜蜜

　　前世的回眸今生的真情义

　　情路弯弯苦尽甘来结连理

　　千里共婵娟你我两心依两情常欢愉一生只爱你

四年级写春天的现代诗歌8

　　一

　　阳光薄薄地敷在短墙上

　　这个夏天依旧寒冷

　　二

　　泪水迷蒙的女中音

　　努力把黄昏

　　融化成一泓糖浆

　　让所有站住的翅膀

　　都颤抖着飞开去吧

　　三

　　花已凋谢过的

　　最早懂得春天

　　从不开花的

　　最早想到凋谢

　　四

　　马尾松恳求风

　　还原他真实的形状

　　风继续嘲笑他

　　马尾松愤怒地

　　——却不能停止他的摇摆

　　五

　　从大清早就飞出去唱歌的鸟儿

　　都没能回来

　　小树林在迟暮的寂寞中

　　垂帘一重重悲哀

　　六

　　我和黄昏一定有过什么默契

　　她每每期待着停在我的窗前

　　要我交付什么？带给谁？

　　这是一个

　　我再也记不起来的秘密

　　她摇摇头

　　走开去

　　七

　　游荡的阴影呵，

　　你又把吸盘伸出来了吗？

　　八

　　也没有枪声

　　九

　　楼房脚下的大块黑影

　　被它们自己的灯

　　弄得不知所措

　　十

　　汩汩的水声

　　令人想起荞麦花、溪沿

　　黑皮肤的农家姑娘

　　其实那是下班的人们

　　在自来水龙头下

　　议论鲜鱼上市的价钱

　　十一

　　月色好容易缠住槟榔的软枝

　　又故意一次次松开

　　星星被弹落草丛里

　　又吃吃笑着转出来

　　当足音预示有人走近

　　所有太阳花都停止捉迷猜

　　人说：我好像听见了什么？

　　风舞者嘴跟在身后：

　　不奇怪！不奇怪！

　　十二

　　行李都打好了

　　可月台的铃声始终不响

　　我们永远到达不了

　　我们将要到达的地方

　　十三

　　我要哭就哭

　　他们教我还要微笑

　　我要笑就笑

　　他们教我还要哭泣

　　他们是对的

　　我也是对的

　　十四

　　挤在鸡笼里叽叽喳喳的思想

　　放出去

　　究竟能飞多远？

　　十五

　　在格子窗后面的哪些脸孔

　　在眼睛后面的那些灵魂

　　在灵魂后面的哪原生林

　　林中的八音鸟

　　已懂得不要做声

　　十六

　　在黑暗中总有什么要亮起来

　　凡亮起来的

　　人们都把它叫做星。

四年级写春天的现代诗歌9

　　整个二月，我都在练习飞翔

　　像蝴蝶一样，越过冰封的河流

　　在微启的花骨朵上

　　用暗香堆彻春天的词语

　　等你穿过一朵花的微笑，抵达温暖的春天

　　我一直相信，只要将阳光融入生活的诗行

　　就能在方块字里提炼爱的纯度

　　以黄金般的赤诚

　　靠近时间的心脏

　　摘取一朵叫“幸福”的梦想

　　然而，花盏盛满的不仅仅是魅惑的蜜

　　还有岁月的殇

　　那些悬空滴落的液体

　　在流入你的身体时，也冰凉了我的指尖

　　所有的语言都变得苍白

　　唯有你的呼吸，穿过**的黑夜

　　与我息息相通

　　我纤纤的羽冀，敛不住你的忧伤

　　任由一些章节，在春寒料峭中瑟瑟发抖

　　但我一直努力的

　　盈一指芳华，扩写爱的章

　　以桃红的美，在你的流水上

　　跌宕出高山流水的清音

　　姐姐，这个春天也许会来的晚一些

　　但你看，三月的风已经做好了飞翔的姿势

　　春潮开始涌动

　　旧时光上的梦跃跃欲试，即将飞越爱情海

　　我站在辽阔的原野，折一枝南国的相思

　　等你，走在春天的路上

四年级写春天的现代诗歌10

　　春天的故事

　　****的季节

　　很容易诞生故事

　　还富有罗曼蒂克

　　某个如水的夜晚

　　冒着暧昧的空气里

　　隐隐约约飘来经典情歌

　　抒情的萨克斯像个动情的女人

　　诉说着满腔柔情

　　心灵与心灵贴得很近

　　掌心对掌心

　　合二为一

　　桃花张开红红的嘴喊春

　　故事的结局还是一个悬念

　　就系在那棵古老的桃树上

　　等明年春天桃花盛开

　　故事接着上演

轻叩诗歌大门四年级现代诗5篇（扩展5）

——廉洁的诗歌现代诗3篇

廉洁的诗歌现代诗1

　　《割下身体里的阴影》

　　文/亚　男

　　——写给一个**斗士

　　腐朽的天气，翘首等待放晴

　　风吹着大地上那些投下来的阴影

　　你站在最深处

　　手起刀落 思想的河

　　波澜壮阔

　　你手里的利剑洞穿时光

　　草丛里的虫子和光隐藏不住身体里的毒

　　一旦发作

　　天气就会霉变

　　蘸着寒光的剑

　　出鞘之后，所向霹雳。闻风丧胆的阴影

　　只有在黑暗里交易

　　闪电里的雷鸣和身体是藏不住狡诈的

　　一个人满身的光

　　都是来自内心的

　　而阴影

　　割下之后，进步的山峦

　　绿意葱茏

廉洁的诗歌现代诗2

　　《勤政廉洁》

　　你拍一，我拍一，八荣八耻记心上，

　　你拍二，我拍二，祖国建设要出劲，

　　你拍三，我拍三，勤俭节约是美德，

　　你拍四，我拍四，团结友爱讲互助，

　　你拍五，我拍五，诚信正直两不误，

　　你拍六，我拍六，尊老爱幼扬传统，

　　你拍七，我拍七，勤奋学习争第一，

　　你拍八，我拍八，克服困难争上游，

　　你拍九，我拍九，法律法规要遵守，

　　你拍十，我拍十，从小争做小雷锋！

廉洁的诗歌现代诗3

　　《勤政廉洁》

　　当官至要不贪铁，勤政心明私欲蠲。

　　古来多少铮铮士，先忧后乐断俗缘。

　　情系苍生披肝胆，黎元感激呼青天。

　　即今华夏腾飞日，中枢决意毓时贤。

　　*员**讲先进，“*”记心田。

　　兴利除弊人为本，科学发展思如渊。

　　扬清激浊开新局，**社会万象妍。

轻叩诗歌大门四年级现代诗5篇（扩展6）

——轻叩诗歌的大门活动总结

轻叩诗歌的大门活动总结

　　总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它可以促使我们思考，不如我们来制定一份总结吧。我们该怎么去写总结呢？下面是小编为大家收集的轻叩诗歌的大门活动总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　轻叩诗歌的大门活动总结 篇1

　　“今天，让我们一起轻叩诗歌的大门。诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇。让我们一起诗海拾贝、与诗同行。”在蔡老师的引领之下，我们在“秋”的早晨；漫步“黄沙道中”，欣赏“太阳的话”，赞美“白桦”的潇洒，听“爸爸的鼾声”，我们去看海”，“给诗加腰”。

　　在张老师的引领之下，我兴奋地推开了诗歌的大门，轻轻地迈进了诗歌的殿堂。我诗兴大发，想起了每天用清脆的歌声唤醒我，每夜用呢喃声伴我入睡的我房间窗台上的小鸟，“一对小豆豆似的眼睛，瞅着我，调皮地冲我打招呼；一双扑棱棱的翅膀，扇呀扇，亲昵地和我道早安……只要想到了你，我的心就充满了童真的乐趣。”啊，我是多么地喜欢它们哪！我赞美它们！

　　在张老师的引领之下，同学们沉醉在丰富多彩的诗歌世界中，诗歌超越时空，叩击着我们的心灵，给我们艺术的享受和薰陶。静远声情并茂地抒发了她对“世界上最遥远的距离”的感悟：以生死、天地、树木的距离，来说明“世界上最遥远的距离”是心灵的距离；佳韵用诗抒发了她想飞的梦想：“我想飞，飞到属于自己的天地，寻找属于自己的天空，我…真的很想飞，你呢…一起飞吧……”

　　诗歌就像“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心里荡漾。

　　轻叩诗歌的大门活动总结 篇2

　　近期，我们开展了与诗同行的活动。活动中，我们搜索诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、创作诗歌，利用收获到的知识，我们还制作了一张有关诗歌的手抄报呢！

　　我们开展朗诵诗歌我能行活动大会前，同学们通过选择诗歌、选择音乐的方式来参加比赛。经过两节课的展示，圆满结束。

　　一次诗歌朗诵活动，让我们领略到朗诵诗歌不仅仅是一次简单的朗读，还可以寻找合适的背景音乐，让诗歌读起来有滋有味，再配合歌曲旋律，声音抑扬顿挫，才能美美地把一首诗朗诵出来。

　　聆听着徐志摩的《再别康桥》，我们领略到了诗人离开时的那种深挚的作文网/眷恋不舍；倾听着余光中的《乡愁》，字里行间表现出了他对祖国恋恋不舍的情怀。正是无数个向他们这样的诗人，才构建了如今这个辉煌的现代诗百花园。聆听着一首首诗，我仿佛和诗者词人曲家来了一次近距离的接触。

　　虽然这次活动圆满结束了，但是我对诗歌的了解还不够深入：必须付出更多的努力，才能有更多的收获。

　　如果说无数的诗歌就像是一个浩瀚的海洋，那么我只得到了沧海中的一滴水；如果说诗歌是一个太阳，那么我只感受到了它的一丝温存。虽然这次活动结束了，但我需要探究的，还很多很多。我真想让自己天天徜徉在诗的海洋当中啊？

　　轻叩诗歌的大门活动总结 篇3

　　近期，市一小六年级（5）班开展了“轻叩诗歌的大门”综合性学习活动，在这一次活动中，学生们在老师和家长的指导帮助下通过多种途径广泛地阅读了诗歌，不仅拓展了知识面，而且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深，真是受益匪浅。

　　这次研究性学习的主题是“轻叩诗歌的大门”，在学习中要求教师要引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。经过两个星期时间的学习，我们的实践活动也告一段落。在这次活动中我们一共进行了8项活动：制定计划、搜集诗歌、整理诗歌（分类，画表）、推荐欣赏诗歌、诗歌知识竞赛、写诗、汇报展示（朗诵、表演、诗配画、办小报……）、总结。

　　在五年级的两次综合性学习教学基础上，此次，我采用了绝对放权给学生的方法，从计划到实施、小结，我只在他们提出要我提供帮助的时候，做一个配角。这些孩子确实不简单，给了我非常意外的惊喜。这份惊喜来自于学习接近尾声的那次诗歌朗诵会，从朗诵会的主持人到课桌椅的安排，从开幕词到结束语，完全由他们自己**完成，我没有提供任何语言方面的帮助。朗诵会期间，班上掌声不断，每一个表演者，从主持人，到朗诵者，都让人耳目一新，*时，嘿，真有小瞧了他们了。

　　这次综合性学习最大的收获是每一个同学都参与进来了。都有自己的收获。正如莫丽莹同学在总结中写的那样：我有很多收获，我很高兴参加这次活动，活动虽然结束了，但我的梦里从此有了诗……同学们写的诗，虽然稚嫩，粗糙，但都发挥了大胆的想象，写出了童真童趣，抒发了自己的真情实感。我想只要他们勇于创作，乐于抒发即可。他们的能力，他们的水*，一定会随年龄的增长，知识的增加而不断提高。

　　课后，我和孩子们一样，很久还一直沉浸在回味中，我想，许多学生知识面日益丰富，他们通过报刊杂志、电视广播、网络世界等，在一个相对宽泛的空间**声地发展着自己的个性，形成着自己的思想，有着自己独特的见解，而我们，则需要给他们多提供一些展示的*台。

　　这段时间，我就一直在思考，我们的语文教学究竟要给孩子们什么？难道仅仅只是给他们我们需要的分数吗？不，我们要给他们一片田园，一片为了生存所必须的田园，但语文应该更多的关怀人生，更应该给学生一座花园，一座孕育生命厚度与灵性的花园。

　　反思这次活动，我发现，尽管现在语文教材文学性更强了，但还是满足不了学生文学方面的需求，部分学生搜集的材料有限，应该适当安排阅读欣赏课，把学生带进阅览室，让他们在阅览室里寻找自己需要的知识，陶冶情操、提**学修养。

　　其次，我深切的感受到，教师也该加强自己的能力。有些学生的诗歌，我看了，虽然能发现一些问题，却不知如何去修改。我想，作为教师，是否也应该向学生一样，认真参与到活动中去，和学生们一起去学习，去提高自己的能力？

　　真希望在我们的生活中加入一些诗来点缀啊！它会教我们如何去面对万物，如何去品味自然，如何去在对待人生。让诗歌陪伴我们一生，走过风雨，让我们与诗为旅，与诗同行。

　　本次学习，分为两个环节，第一环节是“诗海拾贝”，根据活动建议我们引导学生搜集诗歌，整理诗歌，并开展了诗歌欣赏推荐会；第二环节是“与诗同行”，让学生也过了一把“小诗人”的瘾，自创童诗，如王艺菲的《雪娃娃》，王正晓的《错别字》，朱研雨的《教室里的绿萝》中写到：绿萝和我们一起学文化……一首首童诗妙趣横生，充满了童真童趣，儿童真是天生的诗人；最后我们还进行了“诗歌知识竞赛”、“合作编诗集”和“举办诗歌朗诵会”等活动，这一系列的活动，学生的参与积极性特别高，个个兴趣盎然，意犹未尽。

　　虽然这次关于诗歌的综合性学习结束了，但是诗歌之行才刚刚启程，诗歌的大门我们才轻轻叩开，让我们在今后的学习中继续探索诗歌的奥秘，让我们的生活充满诗情画意，让诗歌陪伴孩子们成长！

　　轻叩诗歌的大门活动总结 篇4

　　本学期xx学校以“诵读经典诗歌，弘扬传统文化”为德育活动主题，开展了形式多样、内涵丰富的诵读活动，既创新了德育形式，又有力地激发了德育的活力，现将一学期活动总结如下：

　　一、各种渠道—宣传经典。

　　开学初，德育处将本学期的德育活动主题进行了宣传，并作出了**部署，利用班级、校园黑板报、学校网站和学道之声广播站，对本期德育活动主题进行了有力的宣传，每周一次播放古诗文和现代诗文经典，一次由学生自己诵读经典，营造浓厚的。

　　二、校本课程—融入经典。

　　在初一、二年级的语文校本课程中增加了传统经典范文、诗词的比重，让学生融入**优秀传统文化内容，营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水*，培养学生良好的语文素养。

　　三、**下讲话—传承经典。

　　本期，德育处提出**下讲话以“经典诵读”为主题，力求形式新颖，内容丰富有内涵，有感染力，有号召力，并将**下讲话纳入期末的评比。各班围绕主题，精心准备，充分的创新活动形式，质量有很大提升，其中课本剧《太阳神鸟》表演、配乐诗文朗诵《最初的梦想》、《祝福母亲》诗歌朗诵。营造了浓厚的诵读氛围。

　　四、“与经典同行”艺术节—演绎经典。

　　四月，是流光溢x的四月。四月的分道分校充满着艺术的气息，洋溢着快乐的音符，同学们围绕着“与经典同行”这一主题开展艺术节。在展示活动中，各班节目将古典演绎精x，并且古为今用，将古典与现代完美结合，展示了现代中学生独有的魅力，达到了活动目的。

　　五、“形象大使”—展现经典。

　　为了进一步提高学生的主人翁意识，德育处**评选了学校“形象大使”活动，初一年级的同学们在展示活动中进行了不同形式的诵读展示，有快板、有表演唱，有诗歌诵读，有经典诗词表演唱，将国学与现代经典融合在一起，展示了学道学子的形象与风采。

　　六、诵读比赛—再现经典。

　　五月，德育处挑选初一、二年级的部分学生参与锦x区童谣季节暨经典诵读比赛，在语文老师和音乐老师的培训和指导下，学生们以激昂、饱满的情绪，以歌、舞、x奏等多种方式将南方的温柔婉约和北方的豪迈热情经典再现，也将《我的南方与北方》这首现代文诗歌淋漓尽致的变现了出来，取得了中学组第二名的好成绩。

　　古诗文诵读是我校的一项特x，读诗已成为每位老师和学生的一种习惯。古诗词是华夏文明的瑰宝，是连绵千里不断的烽垛，是璀璨的****的瑰宝，是历史的丰碑！诵读古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。这学期我们班依然开展每周一诗活动，现总结如下：

　　一、尝试运用的教学方法

　　1、是熟读成诵法。即让学生多读，可指导学生朗朗出声地诵读，低唱慢吟地诵读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。读多了，自然成诵，有道是“书读百遍，其意自见”就是这个道理。

　　2、是根据教材扩充学习法。在教一新课后，让学生在课外阅读中找到相应的古诗，课外补充让学生回家好好诵读，让学生学习，扩大了学生的知识面，从而激起学生读背古诗词的兴趣。

　　3、是诵读想象法。就是在诵读的过程中边读边想象画面，把自己融入到诗词的意境之中去。让学生边诵读边想象再现画面情景，使学生有身临其境之感，加深对诗歌的理解和记忆。

　　二、培养学生的能力

　　1、经典诵读**激发了学生的学习兴趣，提高了学生的记忆力，启迪了他们的心智。

　　2、学生在经典的浸润中潜移默化、熏陶感染，感受着**文化的博大精深，不仅提高了学生的诵读水*，也提高了学生的语文素养和思想道德素质。

　　三、不足的地方

　　1、学生在诵读的过程中，对朗读的要求还不够达到。

　　2、检测反馈需要改进。背诵检测的方式单一，都是组长检查组员，对于会背的没有采用奖励措施，会背的学生也没有采取任何帮助**。致使部分学生不会背的内容越积越多，两级分化越来越严重。以后检测、激励措施要跟上。

　　3、讲解方式需要改进。虽然我改进了学生死记硬背的方式，但是我的讲解太灌输，老师一句一句地讲解，耗时费力，没发挥学生的自主能动x。以后的方法准备让学生提前预习，边读原文边看后面的注释，学生读不懂的，提出来再让老师帮助解决。不增加学生的负担。

　　总之，从小让学生直面古诗文，诵读古诗文，是弘扬传统文化，振兴**民族的一大功德无量的事。我们将义无返顾地把播撒传统文化的种子，促进学生全面发展的铸人铸魂的功德事业坚持下去。

　　9月30日下午，我校“迎x歌颂祖国”诗歌朗诵比赛隆重举行，全校同学参加了比赛。这次竞赛按年级组进行，评委由各年级教师和年级**组成。

　　在比赛中，选手们用动听的声音和真挚的感情表达了自己对亲爱的祖国的赞美与歌颂。他们精x的表演博得了台下同学们的一阵阵热烈的掌声。选手们的朗诵充满着自立、自强的精神，充分展示了我校学生立志成才、报效祖国的神采飞扬。主要为构建x校园，提升校园文化氛围，增加同学们对读书的兴趣，给同学们提供一个展现自我，提升自我的机会和舞台；为团队成员提供一个相互了解、认识的*台，给了大家共同成长，增强团队凝聚力的*台，让同学们充分感受到书籍带来的乐趣。

　　经过1个多小时的激烈角逐，本着公*公正、好中选优的原则，产生了一等奖3名，二等奖3名，三等奖6名。

　　此次活动让同学们在舞台上锻炼了自己，并切实参与到诗歌学习中来，加深了同学们对诗歌的领悟、对祖国优美语言的热爱。增强了同学们的爱国情感，弘扬和培育了我们的民族精神。这次诗歌朗诵举行得非常成功，**丰富了同学们的课余文化生活，掀起了诗歌朗诵的**，在语文老师的鼓励下，同学们期待着下一次朗诵比赛的到来。同学们在这次比赛中得到了极大的锻炼，增加了他们的勇气，提高了他们的自信心。通过诗歌朗诵比赛给同学们提供了展示自己才华的舞台，为我校今后参加朗诵比赛提供了大量的后备人才。这次比赛可谓是沙场大练兵，通过本次比赛进一步强化了学生对普通话的练习，在比赛中，老师针对同学们对作品的理解、声音响亮、普通话语音标准方面作了点评，纠正了同学们发音错误，有效地增强了学生的语言表达技能。

　　从个人角度来讲，我自己还是收获颇多的，这是我第一次**诗歌朗诵活动，做之前我甚至有一丝恐惧，我担心自己做不好，担心比赛过程中出什么问题，但是到真正做的时候我发现其实也并不难，只要自己认真做好自己该做的事，不明白的多向他人请教，没有什么解决不了的问题。虽然比赛过程中还存在一些不足，但是总体来说还是不错的，通过这次活动让我明白了只要肯努力，肯去学，肯用心，任何事都会迎刃而解。同时我对自己也更加有信心，我会慢慢积累经验，弥补不足争取做得更好。俗话说“世上无难事，只怕有心人”，学习新事物不难，关键是自己是不是真的想去学，有没有一种不服输的精神，只有迎难而上才会真正进步。

　　本次活动提前计划并筹划，整合各方面的智慧，讨论并确定实施方案，活动的形式和内容，活动的细节考虑全面，落实具体负责人员，使活动能有序开展，统筹规划。学生倡议与升旗仪式相融合，号召并激发了师生的活动热度，让每一个人心灵得到洗礼，思想得到升华。

　　但是，活动的**和开展也存在不足之处，如：创新形式的活动可以更多一点；部分活动可以再贴近少先队员的心理需求等等。总之，在今后的活动中，我们会再接再厉，争创更好。

　　轻叩诗歌的大门活动总结 篇5

　　这个学期，我们开展了一次综合活动——“轻叩诗歌的大门”。在这次活动中，我们广泛阅读了大量诗歌，不仅让知识面更广，还学会了自己写诗，也明白了蕴含在诗歌中的精深的文化，又体会到了蕴含在诗歌中的丰富的感情和内涵。

　　在查阅资料的过程中，我们也学到了许多关于古诗和现代诗的知识。在古诗和现代诗的表达上，古代的诗人惜字如金，几乎每一个字都蕴含着深刻的含义；而现代就大不相同，作者想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，现代诗中的每一句让人一看就能明白其中的含义； 而且现代诗不像古诗那样精炼，现代诗让人能很方便地看出作者想要表达的情感……

　　我还明白了诗歌如何分类，如按内容可分成送别诗、边塞诗、田园诗等八种类型；按形式可分成诗、词、曲三种；按语言可分成古体诗和近体诗两种；按题材又可分成抒情诗和叙事诗……除此之外，还可以按诗人的姓氏分；按诗人朝代分；以及五言律诗和七言绝句……

　　我又了解了*的诗歌起源于两千多年前的《诗经》，也懂得了如何理解一些古诗的含义。例如，我读了李白的《秋浦歌》：“白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。”我分析这首诗时，先翻阅工具书（如字典、词典等）查阅了一些我在诗中难以理解的词语或字的意思后，再利用诗人写这首诗时的背景情况，用自己的话把这首诗翻译出来，再深入去理解诗人所表达的。李白写这首诗时已经五十多岁了，第一句“白发三千丈”虽然描写夸张，但也表现出诗人因岁月流逝而十分忧愁。从最后一句的“得”字里，又体现出了诗人艰苦奔波，备受苍凉。

　　我还写了几首小诗：《春天的……》《幸福》《落叶》等。虽然写得十分稚嫩，但是，我也体验了一回当“小诗人”的感觉。看着自己的“大作”，我也“啧啧”地赞叹不已。

　　在这次综合性学习中，我的知识面广了，写诗能力强了，理解能力也提高了。诗歌如一颗璀璨的明珠，使我们的生活充满灿烂的光辉。

　　轻叩诗歌的大门活动总结 篇6

　　通过这次综合性学习，开展了许多有意思的活动。我还获得了许多新的知识。

　　几天以来，我们小组开展了搜集诗歌，整理诗歌等一系列的活动，在活动开展的过程中，大家表现的都非常精彩，而且还取得了好成绩，我们小组得了第二名，接着开展了“诗歌知识竞赛”，我们小组每轮都说不过收获了许多新的知识。

　　通过“诗海拾贝”和“与诗同行”中，我学会了许多知识：《诗经》是我国最早的诗歌总结，他收集了从西周初年至春秋中叶5000多年的诗歌，它还包含着六义：风、雅、颂、赋、比、兴。学会了写现代诗的手法，如：明喻法，暗喻法、拟人法、排比法、**法等。了解了诗人的身世际遇和他们的**作，知道了读诗歌的方法：

　　一，感受意境。

　　二，联系实际。

　　三，想象画面。

　　四，比较着读。

　　五，了解诗人的诗是纪雨。

　　我还知道了古诗与现代诗的不同之处，古诗讲究字数，句数，用韵。现代诗写法比较**，句子长短**，分为若干个小结。生活中处处都有诗歌，需要用我们的眼睛去发现，写诗的时候内容要有趣，要有丰富的想象力和真实的感情。

　　这次综合性学习活动结束了，通过这一次综合性学习，我们广泛地阅读了诗歌，不仅开拓了我们的阅读方面，而且还深深地感受到祖国文化的博大精深，真是受益匪浅。

　　轻叩诗歌的大门活动总结 篇7

　　【活动内容】

　　写简单的活动总结。

　　【活动准备】

　　带上自己活动过程中随时记下的点滴收获和体会以及活动前拟订的活动计划。

　　【活动课时】

　　一课时。

　　【活动过程】

　　1、同学们，本次综合性学习活动在我们共同的努力之下，开展得比较成功，在这次活动中，我们走出了语文课堂，把语文学习的过程延伸到了其他课堂和学校以外的其他地方，在这样一些有意义的活动中，大家都有了一些收获，今天，我们就把自己点滴的收获总结一下，让我们今后的活动开展得更好。

　　2、还记得活动开始时我们自己拟订的计划吗?请大家将自己的活动计划浏览一遍，回忆本次活动的全过程，想想本次开展了哪些活动，哪些活动自己收获比较大，然后用5～8分钟的时间写一写。

　　3、就象大家写的一样，这次活动我们有了不少的收获，同学们在活动过程中还记录了点滴体会，赶紧在小组内与同学交流交流。

　　4、全班交流活动中的收获，教师注意引导学生从知识和能力两方面谈。

　　教师相机板书：

　　诗歌的特点、诗歌的分类、朗诵的技巧、学习写诗、合作精神和**、策划能力。

　　5、接着刚才所写的活动过程，详细地写写自己活动中的收获。

　　6、小组里交流总结，评选出优秀总结。

　　轻叩诗歌的大门活动总结 篇8

　　这学期，我们开展了“轻叩诗歌的大门”的活动。在这一次综合性语文学习活动中，我们广泛地阅读了诗歌，不仅扩展了知识面，而且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深，体会诗中所蕴含的美丽与感情，了解诗歌内涵，真是受益匪浅。

　　诗歌的海洋里，有无数珍宝。这次综合性学习，我们开展了一些活动。首先：收集诗歌。可以通过阅读报纸、杂志和书籍，访问其他人等途径，收集创作的诗歌或记录当地流传的民歌、童谣。整理资料。把收集到的诗歌分类，可以按诗人分，可以按内容分，可以按形式分···欣赏诗歌。选择自己最喜欢的一首诗，借助工具书了解大意，体会情感……总之，我们学到了许多以前不知道的知识。这次活动，使我们在诗歌的海洋中畅游的同时，也打开了眼界。

　　虽然这次活动的时间短暂，但轻叩诗歌的大门，在我们面前展出了一个美丽的诗歌世界，从而让我们挖掘到了诗歌海洋中的无数珍宝。

　　轻叩诗歌的大门活动总结 篇9

　　这次的综合性学习很快结束了，回想起这其间的点点滴滴，我不禁又深深感受到了诗歌的魅力所在。

　　我国是一个诗歌的**，从著名的唐诗、宋词、元曲到法洒脱的现代诗，这些好诗都让我们禁不住拍手叫绝。我们在学习古诗与现代诗的同时，也了解到了古诗与现代诗的不同之处------古诗有着较为固定的语言形式与比较严格的韵律要求，而现代诗形式**、意象也要比古诗更新奇、更富创意。哈哈，现在我终于明白为什么短小的古诗寻么难读懂了，现在，我还真佩服大诗人们能写出这样简练精彩的诗句!

　　为了丰富同学们的课外知识，老师让我们在课外找来了许多诗，并在班级里诵读，这也使我们真真切切地走入诗歌的殿堂，感受到了诗歌的奇妙境界。

　　另外，我们还当了一回小诗人，我写了一首《小乌龟》，被老师当范文朗读，受到了老师与同学们的好评。当然其他的同学写得也不错，李辛夷的小诗《星星》写得十分童趣，活泼的语言使我们感受到小星星的调皮与可爱;陈颖莹的诗作《蛋糕》写出了她妈妈对她的关怀与她对妈妈诚挚的感激与深切的爱，写得十分感人，获得了同学们的一致认可。我们还将自己的诗歌写在制作好的小卡片上，一张张精致的卡片**着我们的天真与梦想，五颜六色的小卡片上的儿童诗，首首都那么精彩，我们*着，听着他人深情的朗诵，一起遨游在诗海里，感受着一首一首的小诗带给我们的启示。

　　课余，我们还展示着自己收集的诗歌知识，并互相**，这让我们的课间充满了乐趣，有许多兴趣浓厚的同学开始制作诗集，有的同学还别出心裁，与绘画好的同学合作，一同配上优美的插图，一下课，我们便围在一起，乐此不疲地交流着诗歌带给我们的无限乐趣。

　　本次活动在我们的恋恋不舍中结束了。但那一首首妙趣横生的儿童诗及同学们原创的充满乐趣的小诗，全都深刻地烙印在我们的记忆中，使我们时不时地回想这充满魅力的诗歌，回想起诗歌带给我们的影响。啊!诗歌，你是多么美妙，我为你感到深深的骄傲、自豪!

　　轻叩诗歌的大门活动总结 篇10

　　这学期,我们开展了“轻叩诗歌大门——与诗同行”的综合性语文学习活动.在这一次活动中,我们广泛地阅读了诗歌,不仅拓展了知识面,而且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深,体会诗中所蕴含的美丽与感情,了解诗歌的内涵,真是受益匪浅.

　　我们小组首先制定了活动的计划,专门针对苏轼的诗词进行**.我们确定了分工之后,就各自回家用查阅书籍、上网搜索和询问父母等方法搜集资料,接着,我们将搜集的资料聚集在一起,由组长进行分类.

　　当然,我们也学会了许多阅读诗歌、体会诗歌情感的方法和技巧.例如：我们在读诗的时候,知道了要去联系生活实际读,这些都是我们通过学习自己总结出来的经验,这些经验不仅可以帮助我们更好地了解诗歌,也可以让我们走进诗的意境中去,感受诗人当时的情感.

　　在老师教了许多写诗的方法之后,我们还自己写了几首小诗,虽然有许多的不足之处,但还是过了一把“小诗人”的瘾.后来我们还进行了“诗歌知识竞赛”、“合作编小诗集”和“举办诗歌朗诵会”等活动.

　　经过了这次的活动,我们懂得了该怎么样去写一首诗,古诗和现代诗的差距,怎样去读诗还有体会诗人的意境等.虽然这次活动时间很短暂,但“轻叩诗歌大门”,在我们面前展出了一个美丽的诗歌的世界,从而让我们挖掘到了诗歌海洋中的无数珍宝.让我们徜徉在诗歌的百花园中,让生活充满诗意,让诗歌陪伴我们成长!

　　轻叩诗歌的大门活动总结 篇11

　　轻叩诗歌的大门，我们门前就出现了一个美丽的诗世界。让我们荡漾在诗歌的百花园中，让生活充满诗意吧!诗歌的殿堂通向遥远的地方，通过本组综合性学习，轻叩诗歌的大门，我们开展了一系列的活动。

　　为了更好地进行本次综合性学习，轻叩诗歌的大门，老师叫我们通过阅读报纸、杂志和书籍等搜集有关诗歌知识和故事。然后摘抄自己的诗歌，举行一个“诗歌欣赏、朗诵大会”。

　　通过了这次诗歌朗诵会，我的收获很大，不仅学会了很多诗歌，还学会了诗歌分类，也搜集很多有关诗歌的故事，更重要的是，我学会了自己写诗歌。在写诗里，我们可以放飞我们的心灵，我们的思维可以跳跃，我们还可以在诗歌里表达自己的渴望与情感。

　　在这里我想提建议;如果在同学朗诵的时候播放音乐就更好了。

　　虽然这次活动时间很短暂，但轻叩诗歌的大门，在我们面前展开了一个美丽的诗歌世界，从而让我挖掘了诗歌的海洋中有无数的珍宝。让我们徜徉在诗歌的百花园中，让我们的生活充满诗意，让诗意陪伴我们的成长吧!

　　轻叩诗歌的大门活动总结 篇12

　　“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”杜牧的《江南春》写的生动有感情，让人感觉当时的情景就在眼前。这次我们以诗为主，进行了一次综合性学习。

　　我们所知诗有很多种类别。古代诗：古代诗歌包括诗、词、曲，是由《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋→南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代古风、新乐府。现代诗：现代诗主要流派为新月派、九叶派、朦胧派。还有抒情诗、咏物诗、送别诗……现代诗和古代诗，都表达着诗人的感情。不同于作文，作文是详细而通过文字来表示一个主题意义的记叙方法。诗却简洁、深情的。所以作文和诗相比，诗更胜一筹。

　　在“与诗同行”的板块里，让我尝试写诗。在我尝试写了一首又一首诗的时候，才知诗要真情实感才能写出来的，如果只是随意的写，写出来的将会是一首*凡的诗。好像贾岛一样，他走在街上，那时正是深秋时分，金风一吹，落叶飘飘，那景色十分迷人。他吟出一句“落叶满长安。”如果他不是对秋天的景色有情意，他就不会想秋天的景色是如此的美丽。可真不知道诗圣、诗仙……是怎么会有这么多感情呢？真不明白，他们怎么让人一看，就能进入到诗人想描写的情景里？

　　在这次综合性学习之中，我最喜爱搜集诗人的诗来品尝，因为我感觉诗中有很多趣事使我一步步寻找、探索诗人所看到的、所闻到的、所怀念的、一起跟诗人去体会。我发觉，诗人写的每一首诗都有自己与众不同的视角，也许看到落叶会想起故乡、看到知了，会就想起春天，看到杜牧会想起田野……每一样物品都是诗人的作品，我们也可以像诗人那样看到一样物品就想起一件有趣事。

　　诗就像个花园，让我们欣赏每一处地方，欣赏每一朵鲜花。这次综合性学习，使我更了解了各种不一样的“鲜花”，还让我知道这每一朵“鲜花”是要真实情感才能绽放。如果我能永远躺在花园的仙境里，我会一直留在那儿。

　　轻叩诗歌的大门活动总结 篇13

　　这次的综合性学习很便结束了，回想起这其间的点点滴滴，我不禁又深深感受到了诗歌的魅力所在。

　　我国是一个诗歌的**，从著名的唐诗、宋词、元曲到写法洒脱的现代诗，这些好诗都让我们禁不住拍手叫绝。我们在学习古诗与现代诗的同时，也了解到了古诗与现代诗的不同之处------古诗有着较为固守定的语言形式与比较严格的韵律要求，而现代诗形式**、意象也要比古诗更新奇、更富创意。哈哈，现在我终于明白为什么短小的古诗寻么难读懂了，现在，我还真佩服大诗人们能写出这样简练精彩的诗句！

　　为了丰富同学们的课外知识，老师让我们在课外找来了许多诗，并在班级里诵读，这也使我们真真切切地走入诗歌的殿堂，感受到了诗歌的奇妙境界。

　　另外，我们还当了一回小诗人，我写了一首《小乌龟》，被老师当范文朗读，受到了老师与同学们的好评。当然其他的同学写得也不错，李辛夷的小诗《星星》写得十分童趣，活泼的语言使我们感受到小星星的调皮与可爱；陈颖莹的诗作《蛋糕》写出了她妈妈对她的关怀与她对妈妈诚挚的感激与深切的爱，写提十分感人，获得了同学们的一致认可。我们还将自己的诗歌写在制作好的小卡片上，一张张精致的卡片**着我们的天真与梦想，五颜六色的小卡片上的儿童诗，首首都那么精彩，我们*着，听着他人深情的朗诵，一起遨游在诗海里，感受着一首一首的小诗带给我们的启示。

　　课余，我们还展示着自己收集的诗歌知识，并互相**，这让我们的课间充满了乐趣，有许多兴趣浓厚的同学开始制作诗集，有的同学还别出心裁，与绘画好的同学合作，一同配上优美的插图，一下课，我们便围在一起，乐此不疲地交流着诗歌带给我们的无限乐趣。

　　本次活动在我们的恋恋不舍中结束了。但那一首首妙趣横生的儿童诗及同学们原创的充满乐趣的小诗，全都深刻地烙印在我们的记忆中，使我们时不时地回想这充满魅力的诗歌，回想起诗歌带给我们的影响。啊！诗歌，你是多么美妙，我为你感到深深的骄傲、自豪！

　　轻叩诗歌的大门活动总结 篇14

　　这次综合性学习活动结束了。通过这一次综合性学习，我们广泛地阅读了诗歌，不仅拓展了知识面，而且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深，体会诗中所蕴含的美丽与感情，了解诗歌的内涵，真是受益匪浅。

　　我们学到了很多诗歌，还学会了诗歌的分类，这样更有助于我们学习诗歌，也收集了很多有关诗歌的故事。在学习了写诗歌的方法之后，我们还试着自己写了几首童趣盎然的小诗，感受了一回当"小诗人"的感觉。我们的诗中虽然还有着欠缺的地方，但字里行间都洋溢着童趣，令我们自己赞叹不已。

　　诗歌是一个充满了诗情画意，充满了自己的渴望，在诗歌里，我们可以放飞自己的心灵，我们的思维可以跳跃，我们的想象力得到了丰富的伸展，我们可以在诗歌里表达自己的渴望与情感。

　　我们还学会了如何理解诗歌的寓意：联系生活实际读、不同的诗比较着读、边描绘画面边读等，这些都是我们通过学习自己总结出来的经验，这些经验不仅可以帮助我们更好地了解诗歌，也可以让我们走进诗的意境中去，感受诗人当时的情感。

　　在这次综合性学习中，我知道了诗歌的特点：

　　1、现代诗一般以句子，词组为诗行，纵向排列、

　　2、现代诗篇无定句，句无定字，形成长短不一，参差错落的诗行、

　　3、现代诗的段落可以整首诗为一段（节），也可以一首诗分为若干段（节）、

　　4、要懂得现代诗的押韵，押韵让句子更优美，但不一定要句句都押、

　　5、现代诗要精炼，不要拖泥带水，要用最简洁的文字容纳最丰富的内容、

　　我觉得徜徉在诗歌海洋里的感觉，真是太奇妙了！如果把诗歌比作海洋，我觉得我只得到了沧海的一滴水；如果把诗歌比作花园，我得到的仅仅是百花中的一朵小花。我还得继续在诗的海洋里遨游，尽情地享受诗歌无穷的魅力。

　　为了很好地进行本次综合性学习：轻叩诗歌的大门，老师特地带领我们去图书阅览室借阅了有关诗歌的书回来，让我们用心品读。老师告诉我们：诗歌对于一个人的影响力，甚至一个世界文学界的影响力是巨大的。所以说：我们务必要认真读诗歌，有感情的'朗读诗歌，多收集诗歌，还可以增长我们的见识。通过这一次综合性学习，我们不仅学到了很多诗歌，还学会了诗歌的分类，这样更有助于我们学习诗歌，也收集了很多有关诗歌的故事，更重要的是，我们学会了自己写诗歌，因为是个充满了诗情画意，充满了自己的渴望，在诗歌里，我们可以放飞自己的心灵，我们的思维可以跳跃，我们的想象力得到了丰富的伸展，我们可以在诗歌里表达自己的渴望与情感。我们也还学会了如何理解诗歌，读诗歌的方法：

　　1、理解词语的意思

　　2、联系生活实际

　　3、想象画面

　　4、各种诗歌做对比。

　　所以说，这一次综合性学习对我们的知识增长有了很大的帮助，我们也有了放飞想象的方法，那就是写诗歌。这是一个让我们难忘的综合性学习，因为它可以影响我们一生"轻叩诗歌的大门"活动落下了帷幕。此次活动秉承**诗歌优秀文化，激发了同学们的爱国热情，增强了同学们的审美意识，营造了良好的语文学习氛围。*是一个诗的大国，两千多年前*就有了诗歌总集《诗经》。诗仙李白、诗圣杜甫、诗佛王维、诗鬼李贺写的古诗让我们过目难忘：冰心、金波、艾青、郭沫若他们的现代诗使我们难以忘怀。诗海拾贝、与诗同行，我们**小组收集、分类诗歌，学习、创作诗歌，等一系列的活动，让我们进入了诗歌的店堂，感受诗歌的无限魅力。我们在收集分类诗歌中感受了合作的快乐。在诗歌朗诵会中，我的诗歌得到大家的一致好评，此时此刻，我深深地感受到了诗歌的伟大，诗歌的艺术魅力，我为自己身在一个拥有悠久诗歌历史的过度感到无比的骄傲和自豪！活动中，我们也学习到了许多知识，古诗对仗工整、韵律严格：现代诗语言**，形式洒脱：儿童诗充满童趣，富有想象。还明白了诗歌的已经有两千多年的历史和读懂古诗的方法。活动虽然已经结束，但各种活动依然在我记忆深处。轻叩诗歌的大门，让我们在诗歌的百花园中**徜徉，让诗歌陪伴我们一生！

　　2、这学期，我们开展了"轻叩诗歌大门——与诗同行"的活动。在这一次综合性语文学习活动中，我们广泛地阅读了诗歌，不仅拓展了知识面，而且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深，体会诗中所蕴含的美丽与感情，了解诗歌的内涵，真是受益匪浅。

　　首先，我们小组的四名同学制定了活动计划，进行了明确的人员分工，各自回家搜集唐诗、宋词、元曲与现代诗，并将搜集来的资料聚集在一起，在组长的带领下，进行阅读与交流。在交流中，我们感受到了古诗与现代诗的不同之处：古诗的语言比较凝炼、内涵丰富；现代诗的写法则比较**，更适合抒发诗人的情感；我们还了解到了诗歌的分类与诗歌的表现手法总之，我们学到了许多以前不知道的知识。这次活动，使我们在诗歌的海洋中畅游的同时，也大开了眼界。当然，我们也学会了许多阅读诗歌、体会诗歌的技巧。例如：我们在读诗的时候，知道了去联系生活实际读、不同的诗比较着读、边描绘画面边读等，这些都是我们通过学习自己总结出来的经验，这些经验不仅可以帮助我们更好地了解诗歌，也可以让我们走进诗的意境中去，感受诗人当时的情感。

　　在学习了写诗歌的方法之后，我们还试着自己写了几首童趣盎然的小诗，感受了一回当"小诗人"的感觉。我们的诗中虽然还有着欠缺的地方，但字里行间都洋溢着童趣，令我们自己赞叹不已。

　　虽然这次活动时间很短暂，但轻叩诗歌大门，在我们面前展出了一个美丽的诗歌的世界，从而让我们挖掘到了诗歌海洋中的无数珍宝。让我们徜徉在诗歌的百花园中，让生活充满诗意，让诗歌陪伴我们成长！

　　3、诗歌有着悠久的历史，在二千多年前，我国就有了第一部诗歌总集——《诗经》。诗歌在*文化的宝库中，就像一颗闪亮的明珠，散发出璀璨的光辉。本学期我们展开了"与诗同行"的活动，在这次活动中，我们走进了诗歌的**，去欣赏诗歌，体会诗歌所描述的意境，领略诗歌独有的魅力。

　　首先，我们自发地分了组，制定活动计划，确定了每个人应该干的活，如：我们这组就由马昕宇等人收集现代诗，柯霁虹等人收集古诗，等一切都准备就绪后，就开始行动了，大家将收集来的资料按内容进行了归类整理，在网**有关诗歌简介和诗歌背景的资料整理成文，这些对我们理解和欣赏诗歌起了很重要的作用。如：徐火通（teng）《御儿舟中别朗公》我们就是通过收集来的资料，品出了作者对朋友依依不舍的情感，诗人将自己对朋友的无限思念融入了钟声与鸡的鸣叫声中，将自己的情感抒发得淋漓尽致。

　　通过这次活动我们还收获了许多了知识，我们了解了诗歌的起源，学习了如何去欣赏诗歌，尝试了自己写诗，在这当中，让我受益匪浅的是欣赏诗歌的方法。就拿王昌龄的《出塞》来说，这首诗我是通过收集诗歌背景资料来理解欣赏的。在资料的帮助下，我体会到这是一首慨叹边战不断，国无良将的边塞诗。诗的首句耐人寻味，有历史变迁，征战未断的感叹，第二句写的是出征的人还未回来，多少个男儿战死沙场，留下多少悲剧。第三、四句写出千百年来人们的共同心愿，希望有"龙城飞将"的出现，*息胡乱，安定边防。当然，欣赏诗歌的方法还有很多，这些都需要我们在*时欣赏诗歌时总结出来。尝试自己写诗也让我明白了写诗不一定要用多么华丽的词语，而是要写出自己眼中的事物，写出自己独特的感受。

　　活动结束后，我进一步感受了*诗歌带给人美的享受，也让我明白了读一首诗，并不仅仅限于把这首诗背熟，而是要体会诗中所蕴含的情感，掌握并欣赏诗歌的方法，这样才算真正弄懂了一首诗。诗歌还有一大妙处，可以让人放松心情。当你觉得很疲倦时，不妨试试，闭上眼睛，跟着诗走进一个如诗如画的世界，那种感觉是你死读书读不来的。

　　这次活动虽然结束了，但我们对诗歌的热情还没有消逝，我们要多读诗，品味其中美好的乐趣，将诗歌陪伴我们一生。

　　4、上个星期，我们开展了"与诗同行"的活动。活动中，我们学会给诗歌分类，欣赏诗歌，还学写了儿童诗呢！。

　　活动一开始，我们先制定了活动计划。我们计划在一周的时间内，搜集关于诗的知识，学会给诗歌分类，能够正确地赏析诗歌，我们还希望能自己学写一首小诗呢！为了完成计划，我们确定了组长，并给每位同学合理地分了工。

　　我是负责查资料的，上网进入了"google"页面，输入了关键词"诗歌"。哇！关于诗歌的知识可真不少呀，据google搜索统计现共有2850万个词条是关于诗歌的。我立即点开了其中几个网页，进入了诗歌知识的海洋——"《诗经》是我国第一部诗歌总集，距今已有了两千多年的历史，我国另外两部诗歌总集分别是——《楚辞》《汉府乐》、"，"我国的元曲，是一种**，兴盛于元代，大多由民歌而来"，"泰戈尔是亚洲第一位获***文学奖的诗人"。在诗歌知识的海洋里，我流连忘返，增长了许多知识。

　　通过这次活动，我的收获可不小。我们小组的同学搜集了许多的古诗和现代诗，可这么多的诗，涉及面这么广，怎么整理呢？当我们学会了给诗歌分类后，这些整理的事情就变得容易得多了，真是小菜一碟。我知道了诗歌分类可以按作者分、按题材分、按形式分、按体裁分我们按照作者给搜集来的诗歌分类，不一会儿，就把小山似的资料整理好了。

　　我们还学会了欣赏诗歌，知道了欣赏诗歌前，要先把诗多读几遍，可以联系生活实际读，可以用不同诗人写的诗对比着读，还可以边读边在脑海里描绘画面，走进诗中读。学会了这些，欣赏诗时，我们就可以体会诗人创设的意境，更加了解诗歌背后的情感和含义了。比如：读韩愈的《听颖师弹琴》"昵昵儿女语，恩怨相尔汝。划然变轩昂，勇士赴敌场。"短短几句，让人感到琴声初起，仿佛小儿女在耳边窃窃私语。忽然，琴声变得昂扬激越起来，就像勇猛的战士挥戈跃马冲入敌阵。与敌人奋力拼杀，那惊天地、泣鬼神的情节仿佛就在眼前。

　　这段时间里，我们开展了"与诗同行"综合性学习活动。在活动中，我们了解了诗歌的起源，学习如何欣赏诗歌，学习在生活中运用诗歌，自己还尝试写了诗，从而体会到中外诗歌文化的博大精深。

　　在活动中，同学们分头搜集诗词资料，我负责收集宋词的资料。我一打开"google"输入"宋词"，马上进入了词的世界，屏幕上出现了很多著名的名字：苏轼、陆游、辛弃疾、李煜、李清照……我轻快地点击着，尽情地欣赏着这些词人的流光溢彩的作品。我被陆游《卜算子？咏梅》中的"无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故"所吸引。读到李煜的《乌夜啼》时，我默默吟诵着"林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨往来风"。看到李清照的《如梦令》时，我又沉浸在"争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭"的美好意境中……

　　通过交流，我还阅读了不少唐诗、元曲、以及现代诗等诗歌资料，了解了以前不知道的许多诗歌知识。

　　我知道了我国最早的诗歌总集——《诗经》，距今已有两千年的历史，它凝结了我国古代人民的智慧结晶。我知道了诗歌如何分类。按题材分，有山水诗、咏物诗、边塞诗；按形式分，可分为格律诗、**诗；按体裁分，分为童话诗、寓言诗、散文诗……我知道了从古至今诗人辈出。春秋战国时最著名的有爱国诗人屈原；在魏晋南北朝时，曹操父子三人为诗歌的发展做出了贡献；在唐朝这个诗的**，像诗仙李白这样的人不胜枚举，涌现出了诗圣杜甫、诗佛王维，诗鬼李贺……；在宋朝，豪放词人苏轼、辛弃疾、陆游，具有婉约词风的柳永、李清照，他们共同造就了辉煌的宋词；另外还有"元曲四大家"——关汉卿、郑光祖、白朴、马致远，他们使元曲达到了高峰；现代诗人郭沫若、徐志摩等人的杰出作品影响深远。

　　我还揣摩着如何欣赏名家诗篇，我觉得首先要明白这首诗是描写什么的，是状物、写景、还是咏物记人；接下来，就要逐字逐句地分析、理解其中的含意；最后，体会诗人在诗中要抒发的情感。读诗有些好办法，例如，在读李白的《古朗月行》时可以用边想象画面边感受意境的方法去体会"小时不识月，呼作白玉盘，又疑瑶台镜，飞在青云端"的美妙描写，可以用已学过的*地形西高东低的知识来理解"恰似一江春水向东流"这样的句子，还可以用对比的手法来读高适的《别董大》和王维的《送元二使安西》，体会诗人与友人分别时的情感等等，运用这些方法，可以帮助我们走近诗人，理解他们的思想感情，这样，读了李清照《如梦令》，就能体会到诗人对自己"红颜易老"的哀叹含蓄；读了南唐后主李煜的《虞美人》，就能知道什么叫**之痛了，也能想到苏轼《赤壁怀古》的一腔豪情。

　　……

　　"与诗同行"活动虽暂告一段落，但我觉得徜徉在诗歌海洋里的感觉，真是太奇妙了！如果把诗歌比作海洋，我觉得我只得到了沧海的一滴水；如果把诗歌比作花园，我得到的仅仅是百花中的一朵小花。我还得继续在诗的海洋里遨游，尽情地享受诗歌无穷的魅力。

　　在本单元中，我们开展了一次综合性学习轻叩诗歌的大门。在这次综合性学习中，我收获了许多，也知道了许多。从上个星期三开始，我们就已经开始开展了这个活动。我们分好了小组，计划好每个人都干些什么，要怎样做之后，便开始匆匆忙忙地去准备。我迫不及待地冲回家去，打开了我的"百宝箱"——书柜。我就拿起了一本《古诗70首》来看。里面蕴含许多精彩、与众不同的诗。打开这本"百宝书"，可以闻到一阵又一阵古时诗人作诗的诗味。李白的《赠汪伦》表现出了桃花潭水是那样的深湛。杜甫的《春夜喜雨》表达了他对春雨来得及时的喜悦心情。范仲淹的《江上渔者》描绘了江上渔民冒风波危险、辛苦捕鱼的生活画面。范成大的《四时田园杂兴（一）》写出了宋代家夏天农忙的情景......我还当了一回小诗人，创作了几首小诗，每一首小诗中都感受到天真活泼的感受。在这次活动中，我知道了诗歌是很优美很有旋律的。让人读起来非常舒服、生动。我还知道了许多学习方法：了解诗的深刻含义，有感情的朗诵诗歌，有丰富想象力地去写诗歌.........

　　在诗歌的海洋里，有无数的珍宝。让我们一起去轻叩诗歌的大门，让我们徜徉在诗歌的百花园中，让生活充满诗意，让诗歌陪伴我们一生！生活中处处有诗歌。天真的儿歌、朴素的民歌，常在我们耳边回响。在是个的海洋里，有无数珍宝。

　　第六单元一共有两个部分：一个是《诗海拾贝》，另一个是《与诗同行》。在《诗海拾贝》这一部分主要写诗经、唐诗、宋词、元曲、现代诗和外国诗。《与诗同行》这一部分主要写儿童诗、诗歌故事等内容。在诗歌故事里，我学到了很多知识。都是以前我不知道的好知识。

　　在这次综合性的学习当中，我们举行了许多活动，如：举行诗歌知识竞赛、每六个人分为一小组制作一个小诗集。

　　通过这一次的综合性学习，我们不仅仅学到了很多诗歌，而且还学会怎么把诗歌分类；这样会更助于我们学习诗歌，也收集了很多的诗歌故事，更重要的是，我们学会了自己写诗歌；应为这是个充满诗情画意的乐园。充满了自己的渴望，在诗歌里，我们可以放飞自己的心灵，我们的思维可以活跃起来，我们的想象力到了丰富的伸展，我们可以在诗歌里表带自己的渴望与情感。我们也学会了如何理解诗歌。

　　读诗歌的方法：

　　1、理解词语的意思、

　　2、联系生活实际、

　　3、想象画面、

　　4、各种是个做对比。所以说，这一次综合性学习对我们的只是增长有了很大的帮助，我们也有了放飞想象的方法，那就是写诗歌。

　　在这一次综合性学习中，我学到了很多故事，也学到了很多诗歌故事，我相信，我这一单元一定学得非常好！！

轻叩诗歌大门四年级现代诗5篇（扩展7）

——轻叩诗歌大门教学设计菁选

轻叩诗歌大门教学设计

　　在*时的学习、工作或生活中，说到诗歌，大家肯定都不陌生吧，诗歌的内容是社会生活的最集中的反映。那什么样的诗歌才是大家都称赞的呢？下面是小编帮大家整理的轻叩诗歌大门教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

轻叩诗歌大门教学设计1

　　【活动目的】

　　１、让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。

　　２、培养学生团结合作的精神。

　　【活动重难点】

　　诗歌朗诵会的形式、内容的'确定。

　　【活动过程】

　　一、在班里分组讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会

　　１、确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。可以利用教材，本学期教材中，《**少年》就是一首典型的朗诵诗，本组教材中的《我们去看海》，选读课文中的《我们的方阵》都可作为选材。还可以是自己写的诗歌。

　　２、小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。

　　３、全班商议可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐**参加班级的朗诵会。

　　４、确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。

　　５、**分工，力求每个同学或小组都有任务，如，环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。

　　６、确定时间、地点、形式等。

　　二、制定一张班级朗诵会安排表，如：

　　主题 “秋诗冬韵”诗歌朗诵会

　　时间 地点

　　形式

　　四人小组参赛

　　主持人

　　教师布置

　　串词准备

　　道具准备

　　评委安排

　　场地清洁

　　活动报道

轻叩诗歌大门教学设计2

　　设计意图：

　　沿着经典诗歌的流淌脉络，现代人开始重温这些经典。作为新时代的学子，作为有诗的**之称的炎黄子孙，我们对诗歌的了解有多少？期待通过《轻叩诗歌的大门》成果展示活动，让学生展示自己收集的资料，交流学习的心得和收获。让学生在展示活动中提高自信心和欣赏美的能力，激发持续学习诗歌的兴趣。

　　《语文新课程 标准》指出：“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。”根据综合学习的特点，我力求做到凸现综合特点，不**文个性。采用多种形式，让学生在活动中提高语文素养,从而轻轻叩响诗歌的大门。

　　活动目标：

　　知识目标：

　　1、通过汇报活动，让学生展示收集诗歌并制作的古诗词集，交流学习的收获。

　　2、复习诗歌知识，培养学生尝试写诗的能力，叩响诗歌的大门。

　　能力目标：

　　1、让学生在展示活动中提高自信心和欣赏美的能力。

　　2、在活动中培养学生合作的能力。

　　情感目标：

　　1、激发持续学习诗歌的兴趣。

　　2、感受诗歌的魅力。

　　活动重难点：

　　重点：做好汇报前各方面的准备工作，包括整理好的资料，朗诵的内容、音乐。编好的诗集，以及我班学生创作的诗歌、班级《蝶舞轻扬》文学社的儿童诗集。

　　难点：学生在课堂上的展示效果，以及如何突出语文综合性学习的语文味。

　　活动准备：

　　1、教师准备：汇报活动设计，收集学生积累的资料（教师积累的资料也整理出来）制作好精美的课件。**学生进行资料的整理与呈现。

　　2、学生准备：朗诵材料，汇报内容，自编诗集、诗配画，原创小诗，好诗欣赏等。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，明确要求

　　师：同学们，我们**拥有五千年的灿烂文明，在文艺百花园中，诗歌是其中最璀璨的一朵奇葩。前段时间我们开展了语文综合性学习“轻叩诗歌的大门”，（呈现学生开展综合性学习时的图片）大家分小组制定计划、进行诗歌收集、开展诗歌知识竞赛、创作诗歌、编小诗集。相信大家一定有很多收获，今天，让我们一起来分享大家的成果吧。

　　二、经典诗词代代传

　　师：同学们，老师知道你们在前一段时间收集并背诵了很多的古诗词。现在老师想跟你们做一个“古诗词之最”游戏来考考大家。

　　“我说你接”内容为：

　　1、师：最开心的事？ 生：（山重水复疑无路，柳暗花明又一村。）

　　2、师：最孤独的人？ 生：（前不见古人，后不见来者。）

　　3、师：最值钱的书信？生：（烽火连三月，家书抵万金。）

　　4、师：最高的瀑布？ 生：（飞流直下三千尺，疑是银河落九天。）

　　5、师：最知心的朋友？生：（海内存知已，天涯若比邻。）

　　6、师：最深厚的友谊？生：（桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。）

　　7、师：最强的生命力？生：（离离原小草，一岁一枯荣。）

　　8、师：离家最久的人？生：（少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。）

　　三、展示自编诗集

　　师：同学们，你们真是能干！老师相信同学们会背的、喜欢的诗词一定不止这些吧？ 生：不止，不止！

　　师：前段时间你们通过小组合作一起把自己喜欢的诗歌自编成了一本诗集，现在是不是迫不及待地想跟同学和老师分享一下呢？ 师：那现在我们就用掌声请出每个小组汇报展示的**带着你们的作品**来。

　　小组**端着放在漂亮卡纸上的自编诗集站在台上。

　　师：选择其中几个**详细介绍自编诗集，如谈谈诗集的名字、小组成员最喜欢哪位诗人的诗、自编诗集时有什么收获还可以当场背一背自己最喜欢的诗歌等等。其它小组**可以简单介绍。

　　师：同学们我们的展示还没有完，下来我们把你们每个组的作品放到教室的走廊上,请全年级的老师和班级部分**来为每一本诗集打分,评选出一、二、三等奖并颁发奖状奖品。

　　四、诗歌知识知多少？

　　师：同学们，你们在“诗海拾贝”中收集整理了那么多诗歌，真

　　是能干！那你们对诗歌的知识了解多少呢？下面老师又想考考大家！诗歌知识竞赛题：

　　1.我国是一个诗歌的**。诗歌是一个广阔的海洋。我国最早的诗歌总集是（）2.《七步诗》的`作者是（）

　　3、“词”又被称为（）

　　4、我们通常说的“元曲”，正式的名称应该叫做（）

　　5、词和曲与诗歌的不同之一是在题目前还分别有（）和（）

　　6、我国诗歌发展史上被公认的三个黄金时期的文学样式分别是唐代的（），宋代的（）和元代的（）

　　7、唐代诗歌创作高峰的两大著名诗人是（）

　　8、小明成天心思不在学**，请你用学过的诗句劝他：（）

　　9、在期末写评语时，老师会祝你来年：（）

　　10、当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：（）

　　五、展示班级儿童诗集、朗诵原创佳作

　　师：同学们，“蝶舞轻扬”是什么？（出示课件蝶舞轻扬封面）生：“蝶舞轻扬”是我们班级儿童诗文学社的名字。

　　师：是的，我们班的孩子最爱写诗了。下面请班级小诗人**拿着我们的“蝶舞轻扬”儿童诗集**展示。

　　生1（老师我想对您说）：*时老师借助重要的节日就让我们写一写诗。比如我手中这一期就是围绕教师节写的关于“师爱”的儿童诗。我想把这诗集里的我的原创作品《 老师我想对您说 》送给在场每一位无私伟大的老师。老师我想对您说 周冉

　　老师我想对您说——我不想把您比作蜡烛，因为我不能忍受它的泪流成灰，可您总在默默燃烧。

　　老师我想对您说——我不想把您比作黄牛，因为我最心疼它大汗淋漓，仍然遭受鞭子的抽打，可您总在默默耕耘。

　　老师我想对您说——我不想把您比作人梯，因为每每踏在人梯上，我总觉得心如刀绞，可您总默默忍受。

　　看！那一团团美丽的火苗，飘动着迷人的向往。看！那一圈圈鲜艳的光环，闪烁着耀眼的光辉。

　　老师我想对您说——您虽*凡，但您做着绿叶的工作，做着最伟大的事业。

　　生2（李高欣）：我手中这一期是上一次综合性学习围绕“祖国在我心中”写的。这里面有我的作品，但我更喜欢我同学（曾英琦）的《 祖国，我爱您！》 我跟大家朗诵一下。

　　祖国，我爱您！

　　——曾英琦

　　祖国，我爱您！爱您的锦绣山川，爱您的滚滚长江，爱您的九曲黄河，更爱您巍峨的山海。

　　祖国，我爱您！

　　虽然您在***中血流满面，但是您依然顽强地***了。是您使——

　　一个个不*等条约灰飞烟灭。圆明园的抢掠使人铭记在心，祖国您受到的屈辱，我们百年难忘！

　　祖国，我爱您！

　　闻，五十六朵鲜花竞相开放，听，**的音韵遥传八方，看，**在广场上冉冉升起。我相信，祖国的天会更蓝。我相信，祖国的水会更清。

　　我相信，祖国的山会更巍峨。我相信，祖国的明天，一定会是一片艳阳天！

　　生3：我这里还有最近同学们在“与诗同行”中写的儿童诗。生4（罗英）：我手中这一期是我们班级蝶舞轻扬文学社的第一期关于“快乐童年”的儿童诗，是在上学期写的。

　　生5（曾英琦）：我这里这一期则是第三期关于“爱是什么”为主题的。同学们在这里面借诗来抒发了对父母亲的感恩。

　　生**，师：请把掌声送给这诗集中小诗人们，老师希望你们以后写出更多更美的诗歌！

　　六、师小结

　　下面就让我们用我们年级的罗怀君老师送给大家的一首诗来结束我们今天的课吧！

　　（原创）诗歌是多么令人神往

　　喻寺小学

　　罗怀君 诗歌是多么令人神往

　　诗歌就是歌唱

　　凡是有歌唱的地方就会有快乐的天堂

　　走进诗经

　　那“饥者歌其食，劳者歌其事”犹在耳边回荡

　　走进楚辞

　　兰蕙依然为祖国命运而开放

　　走进诗仙

　　我仿佛看到了“直挂云帆济沧海”的理想

　　走进杜甫

　　我仿佛看到了“茅屋为秋风所破歌”的忧伤

　　走进白居易

　　我仿佛听到了琵琶的音响

　　走进苏轼

　　我仿佛看到了“大江东去”的豪放

　　走进徐志摩

　　我仿佛看到了康桥挂着一轮月亮

　　走进普希金

　　我读懂了：面对生活，请不要悲伤

　　走进雪莱

　　我听到了春天的脚步不太漫长

　　走进泰戈尔

　　我看到了校园花儿灿烂漂亮

　　诗歌是多么令人神往

　　诗歌就是歌唱

　　凡是有歌唱的地方就会有快乐分享

　　诗歌就是擦亮眼睛 诗歌就是发现美丽的芳心

　　诗歌就是掏出良心 诗歌就是攥着同情心 诗歌就是捧着关心 诗歌就是牵手爱心

　　诗歌多么令人神往 诗歌就是歌唱

　　凡是有歌唱的地方就会有馨香

　　师：同学们，诗歌的大门已经打开了，让我们继续探索这个美丽的诗的世界，每天看到诗一样的风景，享受着诗一样的生活，继续与诗同行吧。

轻叩诗歌大门教学设计3

　　【教学内容】

　　现代诗、郭沫若《天上的街市》。

　　【教学目标】

　　１、阅读诗歌，理解诗歌内容，体会诗中表现的追求光明和理想的思想感情。

　　２、在朗读中感受诗歌语言的音乐美，绘画美，情感美。

　　３、尝试运用赏析诗歌的方法，初步赏析诗歌。

　　【教学重点】

　　１、阅读诗歌，理解诗歌内容，体会诗中表现的追求光明和理想的思想感情。

　　２、在朗读中感受诗歌语言的音乐美，绘画美，情感美。

　　【教学难点】

　　１、在朗读中感受诗歌语言的音乐美，绘画美，情感美。

　　２、尝试运用赏析诗歌的方法，初步赏析诗歌。

　　【教学准备】

　　１、教师：多**课件。

　　２、学生：搜集自己喜欢的诗歌。

　　３、了解郭沫若、《天上的街市》的写作背景。

　　【教学过程】

　　一、激趣导入，了解诗人

　　１、（出示星空图）当你在晴朗的晚上，仰望星空，会想到什么呢？

　　艾青曾说过，诗人最主要的才能就是运用想象。

　　２、（出示郭沫若照片）这就是著名的郭沫若老先生，你们对他有怎样的了解？

　　３、（出示星空图、郭沫若照片）著名诗人郭沫若，也曾遥望星空，又凭借自己丰富的联想和想象给我们带来一首美丽而迷人的诗篇，请齐读诗题──《天上的街市》。

　　（出示课题，作者。）

　　二、整体感知，了解诗意

　　１、学生自提初步朗读诗歌的要求：

　　准确、通顺，了解诗意，体会情感。

　　２、按要求自读诗歌。

　　３、指名朗读诗歌，重点检查朗读是否准确、通顺。

　　４、交流初步朗读的收获，帮助学生了解诗歌所描写的内容。

　　三、借助背景，体会情感

　　１、交流初步朗读诗歌的感受，体会诗人在诗歌中表现的美好、**、幸福的情感。

　　２、引入写作背景，帮助学生更为准确地体会诗人的情感。

　　《天上的街市》写作背景：１９２１年和１９２２年这两年中，郭沫若三次回国。这时，“**”运动**已过，**正处于北洋**混战时期。面对半**地半封建社会的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒。就是这个时期，１９２１年１０月２４日，作者写下了《天上的街市》，后来收入诗集《星空》中。

　　“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！”

　　四、细读，学习赏析诗歌

　　１、提出赏析要求：

　　赏析诗歌的语言，想象诗歌所描绘的情景，再次体会诗人的情感在诗句中的自然流露。

　　可以对重点词句进行画批，写写自己头脑中的画面，可以通过朗读再现诗人的情感，表达自己的体会。

　　２、学生自我赏析。

　　３、小组交流感受。

　　４、全班交流：

　　重点交流第一小节：

　　⑴ 引导体会语言的凝练、炼字──

　　“明”，街灯亮后不再有明显变化。

　　“闪”，星星是不停地闪烁，把明星一眨一眨的象人眨眼睛一样的特点写了出来。

　　“点”，街灯是有人点亮它的，闪的是星，点的是灯。

　　“现”，星星本来就存在，只是随着天色的昏暗而逐渐看清。

　　“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。”“吟安一个字，撚断数茎须”、“诗赋以一字见工拙”等，都道出了古人对炼字的重视。

　　⑵ 引导想象画面：

　　夜幕降临，刹那间，远远的街灯全亮了；而这时，夜空中的星星也一下子现出了它美丽的容颜。试着读这一节，读出你看到这幅流光溢彩的美景时的心情。

　　⑶ 引导体会音乐美：

　　借助音乐与五线谱，帮助学生把音乐的美感与诗歌的朗读联系起来。

　　⑷ 引导学生感悟朗读中的停顿、重音等技巧，可以帮助做到朗读的声情并茂。

　　介绍两种符号“／”、“·”。

　　５、结合板书，小结如何进行诗歌的欣赏。

　　６、依据自己提出的.赏析侧重点进行二次小组合作。

　　７、再次全班交流。

　　五、有感情地朗读全诗

　　六、布置作业

　　１、必作：继续练习有感情地朗读诗歌，试着背诵下来。把自己今天在赏析诗歌方面的收获讲给爸爸妈妈听。

　　２、选作：

　　⑴ 我能体会──赏析诗歌的语言，体会炼字的妙处：

　　鸟宿池边树，僧敲月下门。──贾岛

　　春风又绿江南岸，明月何时照我还？──王安石

　　绿扬烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。──宋 祁

　　沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。──张 先

　　乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。──苏 轼

　　采菊东篱下，悠然见南山。──陶 潜

　　⑵ 我能朗诵──赏析诗歌的情感，朗诵体现音乐美：

　　《黄海中的哀歌》郭沫若：

　　“浪又浊，漩又深，味又咸，臭又腥，险恶的风流，没有一刻的宁静，滔滔的浊浪，早已染透了我的深心。我要几时候，才能恢复得我的清明哟！”

　　⑶ 我能想象──再现诗歌的情景，想象感悟绘画美：

　　“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。”──《山居秋暝》王维。

　　我还想运用今天所学的方法，赏析自己搜集的诗歌。（出示幻灯片）

　　天上的街市

　　郭沫若

　　人间 街灯──联想 街灯明星辉映图

　　天上美丽街市图

　　天上 想象 牛郎织女往来图

　　牛郎织女乐游图

　　美好 ** 幸福

　　【板书设计】

　　诗歌欣赏

　　音乐美 凝练生动的语言

　　声情并茂地朗读

　　绘画美 由此及彼的联想

　　大胆奇特的想象

　　情感美 幻妙多彩的意境

　　丰富美好的情感

轻叩诗歌大门教学设计4

　　【教学目标】

　　１、有感情地朗读这两首诗。

　　２、感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。

　　３、了解现代诗的特点。引导学生通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。

　　４、通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。

　　【教学重点】

　　感受诗歌的意境美，及诗人的情感。

　　【教学难点】

　　比较现代诗和古诗的异同；了解现代诗的特点。

　　【教学准备】

　　课前搜集现代诗的有关资料，搜集诗歌的特点的有关资料。

　　【教学课时】

　　一课时。

　　【教学过程】

　　一、激情朗诵，导入新课

　　１、师配乐朗诵冰心的《纸船儿》。

　　２、让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同。

　　３、师小结导入：

　　老师刚才朗读的是一首现代诗，它和古诗有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我们就来读读《天上的街市》《白桦》这两首诗，相信通过同学们的.学习，就会明白的。

　　【合作学习】

　　二、初读两首诗，了解大致内容

　　【合作学习】

　　１、学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。

　　２、小组赛读，男**学赛读。

　　３、小组交流：通过朗读两首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发现？

　　【探究学习】

　　三、品读诗歌，感悟意境

　　１、生**地读诗歌，并边读边想象：

　　你眼前仿佛出现了一幅什么画面？你仿佛看到了什么？想到了什么？体会到作者什么情感？

　　２、小组内讨论交流。

　　３、班上交流，师相机引导：

　　《天上的街市》中，诗人运用联想和想象，把夜晚的天空想象成美丽的街市，把天上的明星比作无数的街灯，然后联想到天上的人们提灯在夜游。整首诗表达了诗人对光明、**、幸福、快乐的生活的向往、追求。

　　《白桦》以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现也一种高洁之美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。

　　四、体会现代诗和古诗的区别

　　１、自读《诗经·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋》《天上的街市》《白桦》。

　　２、小组内交流交流你的发现。

　　３、班上交流，师相机指点古诗与现代诗的不同：

　　古诗，一般讲究字数、句数、*仄、用韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较**，句子长短**，分为若干小节。

　　五、快读阅读材料，体会诗歌的特点

　　１、学生先默读阅读材料，然后说说读了这六首诗有哪些发现，师相机指导：

　　⑴ 诗歌的特点：

　　第一，高度集中、概括地反映生活。

　　第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情。

　　第三，丰富的想象、联想和幻想。

　　第四，语言具有音乐美。

　　⑵ 这六首诗所写的内容都与什么有关？（自然景物）

　　六、拓展延伸

　　１、背诵这两首诗。

　　２、课外阅读描写其他内容的诗歌。

轻叩诗歌大门教学设计5

　　【教学目标】

　　1、通过诵读诗歌、欣赏诗歌、学写儿童诗活动，感受诗歌的魅力。

　　2、通过搜集整理和合编小诗集，增强对诗歌的兴趣，提高欣赏诗歌的能力。

　　【教学重点】

　　1、用恰当的语气读出诗歌表达的情感。

　　2、表情手势要自然。

　　【课前准备】

　　多**课件

　　【课时安排】

　　1课时

　　【教学过程】

　　一、收集资料，分享诗歌

　　1、教师导入：同学们，通过前面的学习，我们对诗歌有了初步了解，大家摘抄了许多诗歌并且开始尝试自己写诗歌。分享一下你最喜欢的诗歌，并且说一说你喜欢的原因。

　　2、学生分享诗歌，交流感受。

　　3、教师**：这些诗歌叩击了我们的心灵，诗歌中蕴含着丰富的情感。我们学习并掌握了收集整理资料的方法，说一说在你收集诗歌的过程中，找到了哪些和诗歌或者诗人有关的资料呢？

　　4、学生交流诗人的经历和诗歌背后的`故事。

　　5、教师过渡：在我们的生活中，其实处处有诗歌，今天我们一起轻叩诗歌大门。

　　出示课件1：

　　（设计意图：交流分享中呈现学生真实的摘抄本，帮助学生进一步丰富收集现代诗歌的渠道和摘抄的类型，激起学生收集、摘抄现代诗的浓厚兴趣。）

　　二、师生合作，共商计划

　　1、教师提出任务：同学们有了自己的摘抄本，接下来就可以合编小诗集和举办诗歌朗诵会了。在活动开始之前，我们先来共同制定活动计划，你有什么好的建议吗？

　　出示课件2：

　　预设1：可以分成诗歌小组进行活动。

　　预设2：小组成员之间要明确职责和任务。

　　预设3：合编的小诗集可以有自己的创意和小组的标志。

　　2、教师引导：我们先来一起想想怎样合编小诗集？其中可以编排哪些内容呢？

　　预设：可以是收集的诗，也可以是自己写的诗。

　　3、教师引导：小诗集的内容除了我们前期摘抄的诗歌和自己写的诗之外，还可以有什么？

　　预设1：所摘抄诗歌的作者简介。

　　预设2：诗人创作这首诗歌的背景。

　　预设3：自己写诗时发生的故事。

　　预设4：现代诗歌的小知识。

　　4、教师引导：我们可以收集这么多的内容，你有什么好方法能给这些内容分类呢？

　　出示课件3：

　　预设1：按作者分类。

　　预设2：按形式角度分类。

　　预设3：按读后的感受分类。

　　5、教师**：有了内容，为了编一本小诗集，我们还需要考虑些什么？

　　出示课件4：

　　预设1：诗集的名字。

　　预设2：封面设计。

　　预设3：要有目录。

　　预设4：有些内容旁边可以配上插图。

　　（设计意图：明确活动任务，学生主动参与制定计划，丰富内容，帮助活动顺利开展，增强学生的自主参与性，激发学生开展活动的兴趣。）

　　三、执行落实，开展活动

　　1、活动要求：我们在小组内任务分工，合编小诗集，然后选择最喜欢的诗歌，采用最喜欢的形式把你们的诗歌朗诵给全班同学听。

　　出示课件5：

　　2、小组活动，教师巡视。

　　3、学生朗读，互相评价。

　　出示课件6：

　　4、教师提示：我们合作编成小诗集后，还可以举办诗歌朗诵会。同学们刚才已经想出了许多建议，大家根据商量的结果，分头准备，在**活动的过程中，遇到困难可以请教老师。

　　（设计意图：在学生朗读的过程中，给出活动提示，帮助学生在诗歌朗诵会上更好地呈现自己的朗诵成果。进一步交流安排，形成诗歌朗诵会方案，使得学生对诗歌朗诵会充满期待。）

　　五、课后作业

　　继续完善合编小诗集，开展相关活动，为举办诗歌朗诵会做准备。

　　【课后反思】

　　本次综合性学习的主题是“轻叩诗歌大门”，围绕现代诗的内容展开。本次学习活动贯穿整个单元教学，展示成果既有书面形式，又有口头形式，要求学生在收集、创作诗歌的基础上，能合编小诗集，举办诗歌朗诵会，并用不同的方式展示综合性学习的成果。通过多渠道、多主题的活动丰富摘抄积累，增强对诗歌的感知；在诗歌教学中尝试仿写与续写；从作者、内容、读后感等不同角度对诗歌进行分类；讨论分工，制作诗集，配合设计封面、插图、序言、后记、目录等，为活动的开展做好准备。为了活动更好地开展，前期准备还需要更充分，放手给学生更多的机会，增强学生的主动参与性。

轻叩诗歌大门教学设计6

　　一、教材分析：

　　《轻叩诗歌的大门》是人教版小学语文实验教科书六上第六单元的综合性学习，这是继五上《遨游汉字王国》五下《走进信息世界》之后的又一次大的综合学习。

　　本组综合性学习，旨在引导学生走进丰富的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。

　　这次综合性学习，分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。每个板块都以“活动建议”导入。第一板块的活动建议包括搜集诗歌，整理诗歌、欣赏诗歌；第二个板块的活动建议包括自己动手写写诗，举办诗歌朗诵会、合作编诗集、进行诗歌知识竞赛。第一个板块的活动基本上是为第二个板块的活动服务的，但第一个板块的活动呈现的是学生自主、探究、合作的学习过程。第二个板块所涉及的材料还教给我们怎样去有感情的朗读诗歌体会感情，还教给我们如何欣赏诗歌，如何读同一题材的诗歌。

　　二、学习目标：

　　1、通过搜集、阅读诗歌或者记录当地的民歌民谣，以及有关诗歌的知识和古诗等，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点；能搜集并按一定标准给诗歌分类。

　　2、能诵读诗歌，大体把握诗意想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感，积累**诗文。

　　3、通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写儿童诗等活动，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的魅力。

　　4、能写简单的活动总结。

　　三、学习重点：

　　朗读诗歌、欣赏诗歌、学写儿童诗。

　　四、学习难点：

　　想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感，感受诗歌的魅力。

　　根据教材特点和学生学习的能力，我打算用三个模块十三个课时进行教学。

　　第一模块：制定学习计划（预习模块）。

　　学习目标：

　　1、阅读单元导语，激发学生搜集诗歌、欣赏诗歌、创作诗歌的兴趣。

　　2、通过阅读单元导语和活动建议，明确本次综合性学习的内容。

　　3、各小组根据活动建议讨论、制定本作的活动计划。

　　4、学生通过阅读“诗海拾贝”的一组诗歌，初步掌握搜集诗歌、给诗歌分类的一些方法。

　　学习重点：初步掌握搜集诗歌、给诗歌分类的一些方法。

　　教学过程：

　　（一）谈话导入

　　1、同学们，我们以前进行过语文综合性学习，还记得我们开展过哪些综合性学习吗？综合性学习跟我们*时的学习有没有不同呢？

　　（生：自己定计划，开展活动，成果交流分小组学习等）

　　2、板书课题：轻叩诗歌的大门

　　从今天开始我们就要轻轻敲开诗歌的大门，走进五彩缤纷的世界，领略诗歌的奥妙，感受它带给我们的乐趣。让我们先读读导读部分，看看这部分给我们介绍了哪些内容？学生：介绍了许多著名诗人。师：李白、杜甫我们都非常熟悉了。屈原是我国战国时期的伟大的浪漫**诗人，是《楚辞》这种诗歌形式的创始人。郭沫若是我国现代著名诗人，他的**作《女神》是当代优秀的**浪漫**诗作。你还指导我国有哪些诗人?我国是诗歌的**，诗歌历经了两千多年的历史，会有多少不朽的经典名作流传至今，让我们静下心来深入地学习吧。

　　（二）明确“诗海拾贝”这一板块的学习内容

　　1、我们都来读一读这一单元的内容，看看你最感兴趣的`是什么？

　　2、看来同学们感兴趣的内容还真不少呢，这次综合性学习分了哪两个阶段？

　　3、那么我们就一起走进诗歌的海洋，像赶海的孩子那样，去捡拾那些千姿百态、五彩缤纷的贝壳吧。

　　4、我们来看看书上给我们提供了哪些活动建议？

　　（1）搜集诗歌

　　（2）整理诗歌

　　（3）欣赏诗歌

　　尤其是整理诗歌，怎样给诗歌分类呢？我们先来看看书上给我们提供了哪几种分类方法？

　　按内容分按形式分按时间分按国家分还可以按体裁分按诗人分……

　　（三）进入“与诗同行”板块的预习

　　1、那么，“与诗同行”这个阶段又要求我们开展哪些活动呢？我们一起来看看活动建议。

　　2、指名学生说说这个板块要开展的活动。

　　（1）自己动手写诗

　　（2）举办诗歌朗诵会

　　（3）合编小诗集

　　（4）进行诗歌知识竞赛

　　（四）讨论活动计划

　　小组讨论活动计划制定比较详细的计划（时间人员分工……）

　　（五）教师小结

　　我们要利用语文课阅读课时间按照自己小组制定的计划开展这次活动学习。还要同学们利用课外一些时间去搜集整理。通过报刊、书籍或者访问别人来搜集诗歌。看看哪些是自己最喜欢的，别忘了几天后我们要展示成果呢。

　　第二模块：展示“诗海拾贝”学习成果

　　学习目标：

　　1、汇报自己在这一阶段的学习成果，相互交流。

　　2、在全班推荐自己喜欢的诗歌，并说明自己的理由。

　　3、明确“与诗同行”这一板块的活动内容，学写儿童诗，感受时的魅力。

　　学习过程：

　　（一）导入：我们经历了几天的学习，一定有很大的收获。跟老师一起回想一下学习的课本上的诗吧（回顾书上的六首诗）。我们还利用阅读课搜集了很多诗歌，咱们来展示一下吧。

　　（二）小组交流

　　各小组分别汇报自己小组搜集的哪类诗歌。

　　听了他们的汇报，谁有话要说？……

　　教师小结：听了同学们的汇报，我发现你们这一周收获很大。而且按不同的方式给诗歌进行了分类，这些是各种肯定有你自己最喜欢的，推荐给大家吧！

　　（三）推荐自己喜欢的诗歌

　　（四）教师小结

　　第三模块：展示“与诗同行”学习成果

　　学习目标：

　　1、汇报“与诗同行”这一板块的学习成果

　　2、召开诗歌朗诵会

　　3、进行诗歌知识竞赛，了解掌握更多的诗歌知识

　　学习过程

　　（一）导入：今天我们要进行“与诗同行”这一阶段的学习成果的汇报。这几天同学们学习热情很高，老师很高兴，为了这次展示，你们一定准备好了。

　　（二）小组汇报

　　1、诗歌朗诵会

　　第一步：必诵诗篇目（主要是“诗中的秋”中的几首，主要目的是要求学生先从近处着手）

　　第二步：自选诗歌。

　　生生互相点评师生共同点评小组积分。

　　2、知识竞赛：

　　填一填：我国第一部诗歌总集是《 》。

　　我国第一首诗歌是《 》。

　　普希金是（ ）国的著名诗人？

　　3、展示诗集

　　（三）学**结

　　1、教师指导：

　　2、小组互相交流活动收获

　　3、全班总结

　　（四）教师总结：诗歌是人类文学宝库中的一颗璀璨的明珠。经过我们的学习过程，我们感受到了诗歌语言的凝练，音韵的优美；诗歌还蕴涵着发人深思的人生哲理，闪烁着人类智慧的光芒。让我们今后继续在诗歌的海洋里遨游吧。

轻叩诗歌大门教学设计7

　　教学目标

　　1．能多渠道收集喜欢的诗歌并摘抄，通过阶段**流，进一步丰富现代诗收集的渠道和类型，加深对诗歌的感受和体验。

　　2．结合本单元学习，尝试通过续写、仿写等方式写一写诗，表达自己的感受，并和同学交流。

　　3．能对自己收集的诗歌进行整理，初步学习整理资料的方法。与同学合作编小诗集。

　　4．举办班级诗歌朗诵会，能用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。

　　教学过程

　　1．产生积累诗歌的兴趣，能多渠道收集喜欢的诗歌并摘抄。

　　出示一些诗集封面，明确活动任务：把喜欢的诗摘抄下来，尝试做一本属于自己的诗集。

　　提供范例时，首先要在诗歌内容上多动脑筋，精心选取选材多样、内容有趣、形式活泼的诗作激起学生收集、摘抄现代诗的浓厚兴趣。

　　1．出示教师的诗歌摘抄本，一页页展示给学生看，并相机作如下提示：

　　(1)学生拿出课前准备好的硬卡纸，按要求摘抄《短诗三首》中自己最喜欢的一首短诗。

　　(2)学生摘抄作品全班展示，按以下内容对同学的摘抄进行评价，满分为五颗星：

　　通过诗歌摘抄本的阶段**流，进一步丰富现代诗收集的渠道和类型，加深对诗歌的感受和体验。

　　1．本单元已经学习了四篇课文：《短诗三首》《绿》《白桦》《在天晴了的时候》，这些现代诗，或展现了画面，或饱含着情感，让人忍不住一读再读。许多同学收集并摘抄了自己喜欢的诗歌，和我们分享最打动你的一首现代诗吧。

　　2．**学生用朗读的方式分享自己摘抄的诗歌，并说一说自己喜欢这首诗的理由。

　　交流分享中，要真实呈现学生的摘抄本，主要分享方式是朗读，重点帮助学生通过交流，进一步丰富收集现代诗的渠道和摘抄的类型。教学时，教师还可以**交流《白桦》课后练习的“选做”内容，从“量”和“质”两个方面保证后续编写小诗集的素材累积。

　　1．学生**呈现并朗读摘抄的诗歌。教师相机点评，重点关注：

　　(1)摘抄态度是否认真，是否做到字迹工整，行款整齐。

　　(3)诗歌收集的渠道是否多样化，类型及角度选择是否丰富。

　　2．除学生自己举手要求展示以外，还可以采用以下方式挑选展示者：

　　个人朗读；和小伙伴一起朗读；用事先准备的音乐配乐朗读。

　　预设1：为使摘抄格式更加美观，诗行居一页的正中间处，并且要左对齐。

　　预设2：并非每一行诗句都有标点，要仔细看并认真摘抄。

　　预设3：可以借助书店、图书馆、书报亭、网络等渠道收集现代诗。

　　预设4：收集、摘抄诗歌的类型及角度尽量丰富一些。可以是抒情诗，也可以是叙事诗。可以是一位诗人不同题材的作品，可以是同一题材不同诗人的作品，也可以是不同题材不同诗人的作品。最好既有**诗人的作品，又有外国诗人的作品。

　　结合本单元学习，尝试写一写诗，表达自己的感受，并和同学交流。

　　虽然学生已经学习了本单元的几首现代诗歌，并且也已进行了为期一周的诗歌摘抄，但无论是仿写、续写，还是**写一写现代诗，对于学生来说，依然是一个难点。因此，在指导中，首先要从思想上帮助学生降低写诗的难度，帮助学生一步步克服写诗的障碍，激发他们写诗的兴趣。

　　“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，这是冰心永不漫灭的回忆，或许你也有难忘的记忆……艾青写《绿》，或许你也曾经看见过大自然许多奇特的画面……叶赛宁写《白桦》，或许你也会想写些其他的植物……在天晴了的时候，你曾经到哪里去走过？看到过怎样的雨后天晴的景象……诗，是我们内心情感的自然流露。此刻，就让我们静静地回想……或许你会想起某个事物，某个人，或是某段经历，某种情感——打开你记忆的闸门，尝试着写一写诗，人人都可以是诗人……

　　(2)如果觉得困难，可以在摘抄的诗中选择一首，续写一两句，或者仿写一两段；也可以仿照“语文园地”的“词句段运用”中的两首短诗，用罗列事物的方式写写诗。

　　2．教师发给每位同学三个“大拇指”贴纸，学生自主阅读交流墙上的诗歌，在自己为之一笑、为之心动、为之感怀的诗歌作品上贴上一个“大拇指”。

　　随机采访一位贴“大拇指”的同学：喜欢这首诗的原因是什么？这首诗有什么独到之处吗？

　　采访诗歌作者：你觉得同学们喜欢你的诗歌的原因是什么？

　　**：你给自己的诗歌贴“大拇指”的原因是什么？你能读一读自己的诗歌吗？

　　**：有没有哪位同学的诗你很喜欢，特别想摘抄在自己的摘抄本上的？

　　1．能对自己收集的诗歌进行整理，初步学习整理资料的方法。

　　2．与同学交流自己收集或创作的小诗，合作编小诗集。

　　1．能对自己收集的诗歌进行整理，初步学习整理资料的方法。

　　2．与同学交流自己收集或创作的小诗，合作编小诗集。

　　1．梳理回顾前期的学习活动：学习了《繁星》《绿》《白桦》等现代诗歌，摘抄了很多诗歌，进行了交流活动，还尝试了写现代诗。

　　1．出示小组合作学习要求，布置任务：拿出自己收集或创作的诗歌，在小组内读给同学听。

　　有感情地读：朗读自己收集或创作的诗歌。(挑选出自己最喜欢的，不超过三首)

　　2．全班交流。教师相机点评，表扬资料收集角度、类型丰富的学生。

　　3．出示部分诗歌题目并**：你能给下面的这些诗歌分分类吗？

　　按按钮([美]谢尔·希尔弗斯坦)猫([英]艾莉娜·法琼)

　　按读后感受分：读了觉得开心的、读了觉得悲伤的、读了获得启发的；

　　1．出示诗歌分类导图，布置任务：想一想，如果要合作编一本小诗集，如何给自己收集的诗歌分类。

　　预设：还可以按诗人的国籍分类、按诗歌类型(叙事、抒情)分类、按自己读后感受分……

　　3．出示小组合作学习要求，布置任务：小组合作分类整理。

　　整理标示：根据分类整理摘抄的诗歌，选出要收录进诗集的。

　　(1)**：小诗集的内容除了我们前期摘抄的诗歌和自己写的诗之外，还可以有什么？

　　(2)**：有了内容，编一本小诗集，我们还需要考虑些什么？

　　预设1：诗集的名字。教师可以随机**学生交流一下知道哪些诗集的名字，然后小组内商量一下合作编写的诗集名字，如果一时商量不好，可以课后接着讨论。

　　预设2：封面设计。教师点拨：封面的画面和用色等要与诗集的名字相匹配。

　　(3)**：我们知道了可以编什么内容，知道了如何设计版式，关于合作编小诗集，同学们还有什么问题呢？

　　预设2：最后如何装订？(**学生讨论：可以用订书机装订，还可以用夹子固定。)

　　5．出示小组分工表，**各小组讨论填写，如果时间不够，可以利用课余时间继续讨论。

　　1．**各小组依次**汇报合作编小诗集的任务分工，在此过程中有没有突发问题，如何解决的。

　　可以让各小组先交流一下，选定汇报人，然后班级交流。

　　2．教师在学生交流的.基础上，简单小结，告知学生今天主要任务是展示、交流各小组编写的小诗集。

　　1．**各小组讨论如何介绍本组编写小诗集的名字、收录的内容、最大的特色或者亮点，选定一名发言人(刚刚**小组进行汇报的人不再发言)。

　　2．**各小组发言人依次**汇报，然后将本组的小诗集放置在教师指定的展示区域。

　　3．**各小组到展示区域翻阅大家编写的小诗集。为了确保活动的有序，教师可以提前给各小组编号，然后让各组按照序号顺序，翻阅其他组编写的小诗集。

　　1．教师宣布有关奖项：“最佳编排奖”“最佳作品奖”“最佳诗集名”“最佳封面奖”“最佳插图奖”“最佳装帧奖”等。

　　2．给每一小组下发若干即时贴，告知评价规则：小组共同讨论如何投票，不能给自己小组的诗集投票，每一个奖项最多可以给三个小组投票，在即时贴上写上所投小组的编号，贴到相应的奖项下方。

　　5．请获奖小组选派**(最好为此项分工的承担者或者贡献最多者)简单发表获奖感言。

　　可以利用0.5课时进行集中指导，然后**学生利用课余时间讨论、推进。

　　①朗诵篇目选择，可以是本单元学习的诗歌，可以是摘抄的诗歌，也可以是同学自己创作的诗歌；

　　②朗诵形式选择，可以是个人朗诵，也可以是小组合作朗诵，可以配上适当的音乐、PPT；

　　③朗诵表演者的选择，可以自我推荐，可以组员投票产生，也可以邀请其他小组成员。

　　(2)全班交流入选节目，讨论导演组、主持人、场地布置等工作安排。分头准备，遇到困难可以请教老师。

　　(1)根据各组商定的朗诵形式进行彩排，做好音乐、PPT等方面的准备。

　　(2)练习朗诵时，注意书中“小贴士”的要求：用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。

　　(1)点评要点：朗读篇目选择；朗诵形式选择；朗诵要求体现。

　　①朗诵第二节时，是否能用不同的语速、语调体现绿色之多；

　　②朗诵第三、第四节时，是否能体现相同句式的语气变化；

　　③朗诵最后一节时，是否能用合适的语速和语调体现出勃勃生机；

　　④朗诵整首诗，是否体现了诗人对大自然的喜爱和赞美；

　　⑤朗诵到诗歌中的一些动词时，如“挤”“重叠”“交叉”“指挥”“飘动”，是否能够加上合适的手势，让表演更具感染力；

　　如“最佳表演奖”“优秀表演奖”“最佳配乐奖”“最佳合作奖”“突出贡献奖”等。

　　(1)教师角度：可以从参与活动的兴趣与热情、资料收集的质量、小组合作学习的效率等角度总结；

　　(2)学生角度：可以从自己的学习收获、克服困难的过程、与同学合作的感受等角度总结。

轻叩诗歌大门教学设计8

　　一、教材分析：

　　六年级上册综合性学习“轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。本节课，我专门选择了“古诗”这一范畴让学生围绕“与古诗同行”开展综合性学习活动。学生在五年级已开展过两次这种综合性学习，具备了一些综合性学习的基础。因此，在本次活动中，我主要抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，充分体现综合性学习自主、探究、开放的特征，从而使综合性学习更有实效。

　　虽然六年来学生已经积累了一定量的古诗词，但要在活动中得到充分的体现，还是需要对古诗词有更深更广的积累。因此，针对本次综合性学习，从开学初就有意识地为学生提供古今中外的优秀诗篇，希望能让学生在有一定的量的积累的基础上，达到质的飞跃。

　　在学生已有一定的诗歌积累的基础上，让学生走近诗歌，去“轻叩诗歌的大门”。综合性学习开始后，指导学生分小组、按题材去搜集诗歌，背诵诗歌，这样，学生的收集避免了盲目性，主题更鲜明，学习效果会更显著。

　　在活动展示环节，通过小组展示主题诗词、古诗知识竞赛、吟唱积累古诗、诗歌朗诵会、写总结等丰富多彩的活动，引导学生领略古诗的韵味，让学生走进经典诗文，在活动中真正提高语文素养。

　　一、导入：

　　1.同学们，这段时间，我们已经搜集、阅读了许多诗。今天，让我们再一次叩响诗歌的大门，与古诗同行。（板书课题）

　　2.在学习中，同学们**组合成了5个小组。请组长来介绍一下自己的小组。（组长介绍小组名称并贴组名，组员呼喊**）

　　3.各组的组名充满了诗情画意，从你们铿锵有力的**中我感受到了小组的凝聚力，相信你们接下来的展示一定会十分精彩。

　　二、经典诗文我最爱：

　　1.在前段时间的学习中，各组制定了学习计划，确定了主题，我想，你们已经根据各自的主题搜集了很多古诗吧？能在全班交流吗？

　　2.各组汇报学习情况：

　　四季诗。春有百花夏有荷，秋有菊花冬有雪。感谢你们小组精彩的展示。

　　思乡诗。这些古诗都表达了诗人对家乡的深切思念，情深意长，打动人心。

　　送别诗。这些诗道出了朋友的依依惜别之情，让我们感受到了朋友间深厚的友谊。

　　-3绿树村边合，青山郭外斜。夕阳无限好，只是近黄昏。谁言寸草心，报得三春晖。白发三千丈，缘愁似个长。墙角数枝梅，凌寒独自开。生当作人杰，死亦为鬼雄。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。春风又绿江南岸，明月何时照我还。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

　　（三）第三轮，诗情画意猜古诗：

　　1．我这儿有许多好看的画，你能根据图画猜出是哪首古诗吗？

　　2．看图猜古诗：

　　《游园不值》。会背这首诗吗？这组同学一起来背一背吧！

　　《望庐山瀑布》。这首诗写的.就是咱们江西庐山的美丽景色，能读出瀑布壮观的气势吗？

　　《游子吟》。听了你的朗诵，我感受到了伟大无私的母爱，你会背这首诗吗？（指名）

　　《静夜思》。你会背这首诗吗？（指名背，出示答案）这首诗表达了诗人深切的思乡情！

　　（四）答题过关：

　　1．老师出的题目都已经答完了，我们来看看各组得分情况。落后的小组不要着急，咱们还有一次机会──答题过关，抢答题。

轻叩诗歌大门教学设计9

　　教学目的：

　　通过朗诵诗歌，写作童诗，知识竞赛等活动，使学生进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力，从而热爱诗歌。

　　教学重点：

　　培养学生的合作精神和实践能力，在学生自主，探究，开放地学习基础上，能进行较充分的展示。

　　教学难点：

　　学生的准备要充分。对学生策划，**，协调和实践能力的培养。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、导入：

　　同学们，近段时间以来，我们在诗歌的海洋中，尽情地遨游，感受到了诗歌神奇的魅力，我们曾与诗仙李白同饮“花间一壶酒”，与张九龄共赏“海上升明月”，也曾与爱国诗人陆游遥望南宋“三万里河，五千仞岳”，苦苦地期盼着“王师北定中原日”，这其中，悠哉，美哉，悲哉，喜哉，心情跌宕起伏，感情错综复杂，同时，收获也日渐增多，今天这节课，就请你们把自己的'收获和大家分享一下，好吗？

　　二、我们先来进行古诗词知识竞赛

　　下面宣读本次竞赛的规则，请各组选手仔细听好：

　　本次竞赛的规则是：（生读）

　　a：本次竞赛共有四关，第一关名句荟萃，为必答题；第二关诗情画意，为抢答题；第三关妙语生花，为抢答题；第四关诗海pk，为必答题。

　　b：请每组选出一名记分员，答对一题加十分，答错不扣分。

　　c：本次竞赛将决出冠军组，亚军组，季军组。各组要赛出水*、赛出风格。宣读完毕。

　　四关过后，看看谁是冠军组。

　　现在，我宣布古诗词知识竞赛正式开始

　　导语：大家准备好，我们先来闯第一关：名句荟萃。名句是诗歌海洋中，散落的珍珠，今天，我们就来看看谁的名句积累的最多。

　　第一关：名句荟萃（必答题）

　　要求是：每组发一张题签，10道题，每题十分，五分钟答完。答完后每组选出**汇报。请组长领取题签。

　　请第一组**答题。大家仔细听，如果他答不上，你可以抢答，每答对一题加十分，机会多多，可要认真听呀。

　　第二关：诗情画意（抢答题）

　　每幅画中都有一首诗，你能把它找出来吗？出示图画

　　（四幅图，分别为咏物诗、抒情诗、边塞诗、送别诗）

　　拓展：这四幅图分别**了咏物诗、抒情诗、边塞诗、送别诗，四种不同题材的诗歌流派，从内容上分，除了这四种，你还知道哪些？举个例子。

　　第三关：妙语生花（抢答题）

　　过渡：比赛紧张激烈，比分你争我赶，尘该还未落定，让我们拭目以待。诗海浩瀚，知识无限，诗词歌赋，各领风骚。下面，我们就要来闯难度最高的第四关诗海pk。群雄逐鹿，看看最终花落谁家？

　　第四关：诗海pk（必答题）

　　三、举办诗歌朗诵会

　　1、确定内容，准备好要朗诵的诗。选出汇报人员

　　（1）纸船——冰心（2）乡愁（3）天上的街市

　　（4）西风颂——雪莱（5）风流歌——纪宇（6）感谢——汪国真

　　2、确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。

　　3、主题：“金秋情”诗歌朗诵会主持人：隋宁张启迪

　　四、欣赏自己创作的诗歌

　　1、学生进行展示，形式可多样，

　　必须是自己写的，可诵读，也可给一幅画、一张照片提诗；可以简单地用两三句话谈谈自己的创作经过，体会，经验，方法等。

　　2、小结：同学们写的诗，虽然稚嫩，粗糙，但都发挥了大胆的想象，写出了童真童趣，抒发了自己的真情实感，只要我们勇于创作，乐于抒发即可。

　　五、总结：

　　同学们，在你们如歌的金色年华里，加入一些诗来点缀吧！它会教我们如何去面对万物，如何去品味自然，如何去在对待人生，让诗歌陪伴我们一生，今生今世，走遍天涯，让我们与诗为旅，与诗同行。

　　附试题

　　第一关

　　a组、补充诗句：

　　1．少壮不努力，＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　2．无可奈何花落去，＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　3．但使龙城飞将在，＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　4．红酥手，黄滕酒，＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　5．人生自古谁无死，＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　6．南朝四百八十寺，＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　7．＿＿＿＿＿＿＿＿，天涯共此时。

　　8．零落成泥碾作尘，＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　9、人间四月芳菲尽，＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　10、＿＿＿＿＿＿＿＿，江枫渔火对愁眠。

　　b组：补充诗句

　　1、日暮苍山远，＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　2、秋到边城角声哀，＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　3、一年好景君须记，＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　4、胭脂泪，相留醉，几时重。＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　5、朝辞白帝彩云间，＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　6、碧玉妆成一树高，＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　7、＿＿＿＿＿＿＿＿，后不见来者。

　　8、＿＿＿＿＿＿＿＿，悠然见南山。

　　9、＿＿＿＿＿＿＿＿，孤帆一片日边来。

　　10、千里黄云白日曛，＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　c组：补充诗句1、葡萄美酒夜光杯，＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　2、羌笛何须怨杨柳，＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　3、剪不断，理还乱，是离愁，＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　4、流水落花春去，＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　5、＿＿＿＿＿＿＿＿，燕山月似钩。

　　6、＿＿＿＿＿＿＿＿，一览众山小。

　　7、迟日江山丽，＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　8、孤舟蓑笠翁，＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　9、晴川历历汉阳树，＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　10、留连戏蝶时时舞，＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　d组：补充诗句

　　1、车如流水马如龙，＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　2、＿＿＿＿＿＿＿＿，野渡无人舟自横。

　　3、＿＿＿＿＿＿＿＿，一枝红杏出墙来。

　　4、＿＿＿＿＿＿＿＿，明月何时照我还？

　　5、不知细叶谁裁出，＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　6、洛阳亲友如相问，＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　7、劝君更尽一杯酒，＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　8、问君能有几多愁，＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　9、莫愁前路无知己，＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　10、＿＿＿＿＿＿＿＿，牧童遥指杏花村。

　　第四关综合知识

　　a组：选择题，填序号

　　1、（）的最高成就表现在唐代，（）产生于唐代，兴盛于宋代，

　　（）在元代最盛行。a：词b：曲c：诗

　　2、“停车坐爱枫林晚”中的“坐”的意思是（）。

　　a：乘、搭b：同“座”c：因为

　　3．（）是我国第一部诗歌总集。

　　a：《诗经》b：《五经》c：《楚辞》

　　4、诗仙（），字太白，号青莲居士。

　　a：杜甫b：李白c：王维

　　5、边塞诗的**人物是（）（）（）

　　a：高适b：岑参c：王昌龄d：李商隐

　　6．《七步诗》的作者是（）。a：曹植b：曹丕c：曹操

　　7．“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”出自叶绍翁的（）。

　　a：《游园不值》b：《春望》c：《春夜喜雨》

　　8．“海内存知己，天涯若比邻”是（）的诗句。

　　a：王勃b：李白c：白居易

　　9．古代诗歌按内容上分类：可分为（）（）（）（）（）（）

　　a：怀古诗b：咏物诗c：山水田园诗d：边塞诗e：送别诗f：行旅诗和闺怨诗g：格律诗

　　10．“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是（）的诗句。

　　a：王维b：王之涣c：王勃

　　b组：选择题，填序号

　　1、于谦是（）诗人。a：唐朝b：宋朝c：清朝d：明代

　　2。“初唐四杰”是初唐文坛上新旧过渡时期的人物。是初唐文学家（）、（）、（）、（）的合称。

　　a：王勃b：杨炯c：卢照邻d：骆宾王e：韩愈

　　3、“李杜”是唐代大诗人（）和（）的并称。韩愈曾经说过“李杜文章在，光芒万丈长”。。

　　a：李白b：杜牧c：杜甫d：李商隐

　　4．《天净沙。秋思》是一首**，作者是元代的（）。

　　a：张养浩b：马致远c：元好问

　　5．“野火烧不尽，春风吹又生”一句出自（）。

　　a：白居易《赋得古原草送别》b：王昌龄《出塞》c：杜牧《江南春》

　　6．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”写的是（）

轻叩诗歌大门教学设计10

　　【活动目的】

　　１、通过编诗集，培养学生编辑、合作能力，进一步感受诗歌的魅力。

　　２、通过诗歌知识竞赛，增强对诗歌的兴趣，加强诗歌的积累和理解。

　　【活动过程】

　　第一课时

　　合作编本小诗集

　　１、咱们已经收集了许多诗作，欣赏了著名诗人的佳作，还自己动手写了诗当了小诗人了！这么多我们喜欢的诗犹如一颗颗散落的珍珠，就让我们来编本诗集，把这些珍珠串成一串美丽的珍珠项链吧！

　　２、小组合作编辑：

　　⑴ 准备好选入诗集的诗，可以编入搜集到的诗或故事，也可以编入自己写的诗，还可以是同学写的诗。小诗集中还可以适当穿插诗歌故事或相关资料。还可以配上插图，或者辅以书法。

　　（注意引导学生要将搜集的诗歌、自己创作的诗歌、搜集的诗歌故事、诗歌资料等要分类编排、有序组合。）

　　⑵ 可以请父母、老师或同学写序。

　　⑶ 注意封面设计的精美，诗集名字的引人注目，编排好目录。

　　３、成果展示：

　　⑴ 诗集编好了，我们来欣赏吧！小组把诗集放在展示台上，并派**介绍。

　　⑵ 同学们评一评，可从书写、编排、美化等方面评。

　　⑶ 选出优秀的诗集交流，可在学校里展示，开展班与班之间的交流，还可以请家长参观和评议。

　　第二课时

　　诗歌知识竞赛

　　一、赛前准备

　　１、根据实际情况，将学生分成几组。

　　２、搜集竞赛题目：可以是诗句接龙、诗歌常识、诗句释义等。

　　３、出题方式：

　　学生出一半的题，教师出一半的题。

　　二、知识竞赛

　　１、必答题：

　　每组５道题，每题１０分。

　　２、抢答题：

　　共２０道题，每题１０分。答对得１０分，答错扣１０分。

　　３、风险题：

　　每组２题，分成１０分、２０分、３０分三个分值档，答错扣相应分值。

　　４、评出优胜组。

　　三、小结

　　通过这次诗歌竞赛，我们无论是对诗句的积累、理解，还是在诗歌知识的积累上，都有了很大的进步，希望我们能继续积累更多的诗歌。

　　综合实践作业：与诗同行

　　世界上各个国家都有许多伟大的诗人。如李白、杜甫、白居易、拜伦、海星、普希金……他们的`优秀诗篇，为各国人民传诵。你一定想更多地了解诗歌。在这次综合性学习中，我们将开展搜集诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌等活动，你还可以试着写一写诗呢！进行诗歌知识竞赛，这是一个多么有挑战性的活动呀！让我们来开展知识竞赛吧！

　　（一）诗歌知识

　　1、“少壮不努力，老大徒（）”出自《汉乐府·长歌行》。（1）悲伤（2）伤悲（3）忧伤

　　2、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是（）诗句。（1）王维（2）王之焕（3）王勃

　　3、《七步诗》的作者是（）。（1）曹植（2）曹丕（3）曹操

　　4、“但使龙城飞将在，不教胡马度（）”（1）阴山（2）边关（3）燕山

　　5、杜甫的《春夜喜雨》中“晓看红湿处”的下句是（）。

　　（1）花重绵阳城（2）花重锦州城（3）花重锦官城

　　6、“野火烧不尽，春风吹又生”一句出自（）。

　　（1）白居易《赋得草原草送别》（2）王昌龄《出赛》（3）杜牧《江南春》

　　7、“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”出自叶绍翁的（）

　　（1）《游园不值》（2）《春望》（3）《春夜喜雨》

　　8、“海内存知已，天涯若比邻”是（）的诗句。

　　（1）王勃（2）李白（3）白居易

　　9、“人生自古谁无死，留取丹心照（）”是文天祥的诗句。（1）汉青（2）汗青（3）汗清

　　10、“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中的“坐”的意思是（）。（1）因为（2）坐下（3）座位

　　（二）趣味诗歌

　　1、给诗句填上数字。

　　（）个黄鹂鸣翠柳，（）行白鹭上青天。忽如（）夜春风来，（）树（）树梨花开。（）万里河东入海，（）千仞岳上摩天。

　　2、你知道下面诗歌中的动物名称吗？ 泥融飞（），沙暖睡（）旧时王榭堂前（），飞入寻常百姓家。西赛山前（）飞，桃花流水（）肥。

　　3、填上反义词。

　　（）边日出（）雨，道是（）情却（）情。欲把西湖比西子，（）妆（）抹总相宜。（）看山（）色，（）听水（）声。

　　（三）诗歌应用题

　　1、在期末写评语时，老师会祝我们来年（）

　　2、小明是个顽皮的孩子，五年级的学生还不知道学习的重量性，请你用学过的诗句劝他（）

　　3、当我们浪费粮食时，爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：（）

　　4、当我们在外地过节时，常引用（“

　　”）来表达对家乡、对家人的怀念。

　　你是不是也来编几道题，到时候考考大家！与诗歌同行的综合性学习就要结束了，在这次活动中，你有哪些收获？让我们把活动过程进行总结。

　　1、你最喜欢的**古代诗歌是：（）

　　2、你最喜欢的**现诗歌是：（）

　　3、你最喜欢的**古代诗人是：（）

　　4、你最喜欢的**现代诗人是：（）

　　5、你最喜欢的外国诗歌是：（）

　　6、你最喜欢的外国诗人是：()

　　7、这次活动你获得的最大收获是什么？

　　8、你对这次活动有哪些改进的意见？

　　活动结束了，你能把你的活动反思写成一个总结吗？ 我的活动总结

轻叩诗歌大门教学设计11

　　教学目标

　　1.通过阅读，感受诗歌的特点，激发学生学习诗歌的兴趣。

　　2.通过收集诗歌、创作诗歌、朗诵诗歌等多种活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。

　　教学重难点

　　通过朗诵、创作、收集诗歌，感受诗歌的魅力。

　　教学准备

　　多**课件。

　　教学课时1课时

　　一、激情导入

　　同学们，诗歌是世界文学宝库中的瑰宝，古今中外的诗人，用妙笔给我们留下了无数优美的诗篇，叩击一代又一代人的心灵。今天，让我们一起走近诗歌，轻叩诗歌的大门。(板书课题)

　　二、了解诗歌

　　1.在这次综合性学习中，我们朗读并学习了很多诗歌，你觉得什么是诗歌?

　　我国现代诗人、文学评论家何其芳曾说:“诗是一种最集中地反映社会生活的文学样式，它饱含着丰富的想象和感情，常常以直接抒情的方式来表现，而且在精练与**的程度上，特别是在节奏的鲜明上，它的语言有别于散文的语言。”

　　2.诗歌有什么特点呢?

　　第一，高度集中、概括地反映生活;第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情;

　　第三，丰富的想象、联想和幻想;第四，语言读来朗朗上口，具有音乐美。

　　三、合作编小诗集

　　1.请各组把课前编好的诗集，带到前面展示。

　　2.各组组长分别介绍。

　　(1)诗集的名字、封面、目录。(2)编排内容:收集的诗、写的诗、与诗有关的故事或资料。

　　(3)编排形式:给诗歌分类、配插图。

　　四、诗歌朗诵会

　　诗歌朗诵会现在开始。希望同学们在朗诵的过程中，感受诗歌的魅力，体会诗歌的情感。

　　1.课内的诗歌。

　　(1)回顾《短诗三首》《绿》《白桦》《在天晴了的时候》，你有什么感受?(《短诗三首》感受冰心对往事的怀恋，对母爱和大海的赞颂;《绿》想象艾青眼中春意盎然的绿色;《白桦》体会叶赛宁对白桦的喜爱之情;《在天晴了的时候》与戴望舒一起在雨后漫步。)

　　(2)小组交流，读出诗歌的韵味。

　　温馨提示:用恰当的语气读出诗歌表达的情感;表情、手势要自然。

　　(3)小组展示并评比。

　　2.收集的诗歌。

　　(1)大家收集了许多优美的诗歌，请在组内朗读。(先背或读出自己喜欢的一首诗歌，再说说为什么喜欢它。)

　　(2)小组讨论选择哪几首诗歌朗诵，采用什么样的形式能使本组的朗诵更精彩。

　　(3)推选**，全班交流，并告诉大家你为什么喜欢它。(可以从诗人、内容、形式等角度来表达自己的观点。)

　　3.创作的诗歌。

　　刚才朗诵的'都是别人的诗歌，在这一单元的学习中，我们自己也创作了诗歌。现在就是同学们大显身手的时刻，请把你自己创作的诗歌充满感情地诵读给大家听。

　　学生诵读自己的诗歌。

　　小结:诗歌就在我们身边，诗歌就在我们的生活之中。听了大家的原创诗歌，我相信，有朝一日，我们班会有人成为诗人，让我们一起期待着这一天!

　　五、拓展延伸

　　1.通过这次的综合性学习活动——轻叩诗歌大门，你有什么收获呢?(我们在学习中获得了关于诗歌的知识，知道了理解、欣赏诗歌的方法，还学习了一些写诗的方法。)

　　2.我们在诗的海中徜徉，我们在诗的海边拾贝，这让我们收获满满，也叩响了诗歌的大门。诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界!让我们以这次综合性学习为起点，在诗歌的海洋中遨游，得到更多的收获和更大的乐趣!

　　六、布置作业

　　1.继续收集诗歌，并读给家长听。

　　2.自己观察周围的事物，创作一首小诗。

轻叩诗歌大门教学设计12

　　设计理念：

　　《语文课程标准》指出：“要建设开放而有活力的语文课程”，要“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”儿童的天性是好奇的，他们接触周围世界时，头脑中会产生许多新鲜、奇异的想法，如“天空中的云是不是天堂里的鱼”，“月亮是太阳公公的剪下的一片指甲”可以说儿童是天生的诗人！儿童诗就是表达儿童的这种心理特征，抒发儿童的真情实感的一种很好的习作表达形式。所以，引导儿童学写儿童诗，是语文实践活动与儿童天性的很好的**。

　　学情分析：

　　四年级学生无论是在课本中还是从生活中都接触过各种类型的.诗，但是并没有系统地学习过儿童诗的主要特点和写作方法，儿童诗是诗歌体裁中最为**的一种体裁，对于这个年龄段的孩子也尤为适合，容易激发起学生们的创作兴趣。

　　教学目标：

　　知识与能力：感悟儿童诗的特点，能自主选题，发挥想象，创作简单的儿童诗。

　　过程与方法：通过品读赏析，了解儿童诗的特点，培养学生丰富的想象力，初步掌握儿童诗的创作方法。

　　情感、态度、价值观：激发学生创作儿童诗的兴趣，初步培养学生的审美意识，尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。

　　教学重、难点：

　　1、让学生了解儿童诗的特点，并创设情境让学生尝试创作诗；

　　2、引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。

　　教具准备：

　　多**课件

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、聊诗激趣

　　1、老师设问，师生交流，导入课题。

　　二、以诗入题

　　1、了解一下诗人是怎么写诗的，来看第一首：《属相》。

　　2、初识诗歌，消除畏难情绪。

　　三、尝试改诗

　　1、出示第二首诗《阳光》。

　　2、尝试改诗。

　　3、师生交流。

　　四、预测末句

　　1、出示第三首《花一把》

　　2、预测末句。

　　3、师生交流。

　　五、仿写创作

　　1、出示第四首诗：《我想》

　　2、师引导指点。

　　3、生仿写创作。

　　4、作品展示。

　　六、结课

　　1、送诗一首。出示第五首诗：《最难的单词》。

　　2、师生对话结课。

轻叩诗歌大门教学设计13

　　【教材分析及活动内容】

　　本组教学围绕“轻叩诗歌的大门”这一主题开展综合性学习，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗读诗歌、写作童诗等活动，了解诗歌，感受诗歌。本次学习分为“诗海拾贝”和“与诗歌同行”两大板块，开展以下活动：

　　1、通过多种途径，搜集诗歌或记录本地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事；

　　2、按照一定类别，对搜集的诗歌进行整理、归类；

　　3、欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情；

　　4、举行诗歌朗诵会；

　　5、开展写童诗，合编小诗集等活动。

　　【活动目标】

　　1、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点，能搜集并按一定的标准给诗歌分类。

　　2、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的`情境，体会诗人的情感。

　　3、通过朗读诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。

　　4、能写简单的活动总结。

　　【活动重难点】

　　**好搜集和欣赏诗歌、给诗歌分类、举行诗歌朗诵会三个活动，让学生初步感受诗歌的魅力。

　　第一课时

　　【教学目标】

　　1.阅读单元导语，激发学生搜集诗歌、欣赏诗歌、创作诗歌的兴趣。

　　2.通过阅读单元导语和活动建议，明确本次综合性学习的内容。

　　【教学重难点】

　　通过阅读单元导语和活动建议，明确本次综合性学习的内容。

　　【教学时间】

　　【教学过程】

　　一、阅读单元导语，激发学习兴趣

　　1．引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的**。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？

　　2．除了**的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗？

　　3．在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌……你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。

　　二、合作讨论，制订活动计划

　　1．在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？

　　2．学生汇报制定活动计划的要求。

　　3．教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P99页和106页。

　　4．学生**读P99页和106页的“活动建议”。

　　5．明确建议，突出活动重点。

　　6．学生**分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整）

　　7．学生分组讨论活动计划。

　　三、讨论交流，修改完善活动计划

　　1．以小组为单位汇报活动计划。

　　2．师生共同评议。

　　3．小组根据评议，修改完善活动计划。

　　三、课外阅读，搜集、查找、整理资料

　　学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。