家庭教育故事(通用21篇)

家庭教育故事(通用21篇)

  故事是指在现实认知观的基础上,对其描写成非常态性现象。是文学体裁的一种,侧重于事件发展过程的描述。强调情节的生动性和连贯性,较适于口头讲述。下面是小编整理的家庭教育故事,欢迎阅览。

  家庭教育故事 篇1

  以前有一个记者在家写稿时,他的四岁儿子吵着要他陪。记者很烦,就将一本杂志的封底撕碎,对他儿子说:“你先将这上面的世界地图拼完整,爸爸就陪你玩。”过了不到五分钟,儿子又来拖他的手说:“爸爸我拼好了,陪我玩!”

  记者很生气:“小孩子要玩是能够理解的,但如果说谎话就不好了。怎样可能这么快就拼好世界地图!”

  儿子十分委屈:“但是我真的拼好了呀!”

  者一看,果然如此:不会吧?家里出现了神童?他十分好奇地问:“你是怎样做到的?”

  儿子说:世界地图的背面是一个人的头像。我反过来拼,只要这个人好了,世界就完整了。

  所以做事先做人。做人做好了,他的世界也就是好的。

  家庭教育故事 篇2

  向孩子讲一个《钉子》的故事,作者是德国语言学家、民间文学研究家格林兄弟俩个。

  在集市上,有一个商人生意兴隆,所有的货物都销售一空,他的口袋里塞满了金子和银子。

  此刻他要回去了,想在天黑之前赶到家里。于是他把装有钱币的旅行包拴在立刻,骑上马出发了。

  午后时分,他来到一座城里歇脚;当他又要启程赶路时,家仆把马牵到他面前,说道:“老爷,马的左后蹄的铁掌上少了一枚钉子。”

  “少就让它少吧,”商人回答说,“我再走六个小时就行了,这点时间铁掌不会掉的。我急着赶路。”

  到了下午,商人又下了马,让家仆给马喂点饲料;仆人来到他休息的小客房里,说道:“老爷,您的马左后蹄上的铁掌掉了;我要不要牵去找铁匠”

  “掉就让它掉了吧,”主人回答说,“还有两个刀时就到了,这点时间这马必须能坚持得住的。我还急着赶路呢。”

  商人之后赶路,但是走了不多一会儿,那马开始一瘸一拐地走;它瘸了没多长时间,开始跌跌撞撞地走;跌跌撞撞地走了没多长时间,它就倒下了,腿也折了。商人只好丢下马,解下旅行袋扛到肩上,步行朝家里走去,直到深更半夜才到家。

  “真是倒了大霉了,”商人自言自语道,“这都得怪那个该死的钉子!”这真是欲速则不达呀!

  家庭教育故事 篇3

  向孩子讲一个《弓的主人》的故事,作者是德国剧作家、文艺理论家莱辛。

  一个人有一张用乌檀木制成的十分棒的弓,他用这张弓能够射得又远又准。他视它为至宝。但是有一天,当他仔细打量它时,不由得惋惜道:“唉,你就是粗糙了一点!再光洁一些就十全十美了。真遗憾!”

  “但是,还有补救的办法,”他突然想出了一个主意,“我要去找一个最好的雕刻艺人,请他在这张弓上面刻上秀丽的图案。”他果真去这样做了。

  雕刻艺人在弓上面刻上了一幅完整的狩猎图;有什么再比一幅狩猎图更适宜的呢

  那人万分高兴:“你真配这样的装饰,我亲爱的弓!”说着,他便迫不及待地试了起来。他拉紧弓弦,拉,拉——啪,弓断了。

  家庭教育故事 篇4

  向孩子讲一个《高傲的马》的故事,作者是德国诗人布·瓦尔迪斯。

  一个富人有一匹高大的马。他让人给这匹骏马套上一副金质的笼头,安上一只昂贵的装饰华丽的鞍子,并披上了一条上面织有金线的丝毯。这马眼睁睁地看着主人让人替他打扮得如此漂亮,不由得心花怒放和盛气凌人起来。

  一天,这马被紧紧地拴着,他使劲挣脱了笼头,然后嘶鸣着从那里冲了出去。这时候有一头驴子朝他迎面走来,他背上正驮着沉甸甸的口袋,两条腿一步一步慢腾腾地往前迈。马咀嚼着,满嘴冒着白沫,一边从很远的地方就开始叫道:“让开!是谁教你如此没礼貌的,居然看到一匹像我这样的马还不赶快让路滚开,不然的话我揍你,把你揍死了,还要把你从这儿拖开!”

  驴子怕得要命,连忙让开了一条路,一点儿也不敢吭声。

  马横冲直撞地跑了过去,从灌木丛间飞快地穿行而过。但是在冲过灌木丛时,他的蹄冠受伤了;于是,从此以后再也不需要他当坐骑了。主人把他身上的金笼头和漂亮的鞍子取了下来,卖给了一个车夫。从这天起,他务必从早到晚拉车。

  不久,驴子望见他在拉车,便说道:“你好,朋友!你这是怎样搞的你那只金笼头,那条金丝毯都哪儿去了我怎样没望见它们原先如此,亲爱的朋友,世界上这种状况是常有的:骄傲自大必将要受到惩罚。”

  当幸福到达顶端的时候,不幸往往也已经站在门前;得意的时候千万别忘乎所以!

  家庭教育故事 篇5

  向孩子讲一个《孔雀的悲哀》的故事,作者是德国诗人布·瓦尔迪斯。

  有一次孔雀在主神朱庇特面前抱怨道:“你把我创造得如此秀丽,把我的羽毛装饰得这样美妙,从脖子到背脊如花似锦;我的尾巴五彩缤纷,熠熠生辉;我的脑袋上还缀着精致的王冠。美中不足的是,哦,主神,你曾答应我的那个声音,我至今还不曾拥有。对此,所有的鸟儿都瞧不起我;他们讥笑我这沙哑的嗓门。你对待夜莺比对待我和其他鸟儿要好,你给了她一副悦耳动听的嗓子。她每每在夜晚用她那嘹亮的嗓音取悦于人,您想想,这夜莺怎样会不被诗人歌颂呢哦,我的歌压根儿就不能同夜莺相比,这让我多么悲哀哟。”

  这时主神说道:“你自己不是说,你有一身秀丽的羽毛吗我为每一个创造物都带给了一个天赋。夜莺的嗓门的确不错,能唱美妙动听的歌,但是她的羽毛却是灰不溜丢的,十分不起眼;然而,她却十分满足。因此,你对自己这身华丽的羽毛,还是知足了吧,别再去计较夜莺的歌喉了!”

  上帝给予了每个人应有的天赋,所以,谁也别去羡慕上帝给予别人的才能。

  家庭教育故事 篇6

  据气象台的天气预报,最近将有台风袭击一座海滨小城。

  小城里的百姓惊慌起来,用心地投入到预防工作中。一位母亲忙碌着,身旁站着她的小女儿。

  “这该死的台风……”,母亲一边收拾东西,一边诅咒。

  “我喜欢台风”,身旁的小女孩不同意母亲的说法。

  母亲感到很诧异,因为台风破坏力极强,毁坏庄稼、吹倒房屋、阻塞交通,给人们生活带来巨大的不便并造成损失,可眼前这个小不点儿居然说她喜欢台风。

  “孩子,告诉妈妈,你为什么喜欢台风”母亲留意翼翼地问。

  “上次台风来了,就停了电”,小女孩不假思索地回答。

  “停了电又怎样样”

  “晚上就会点蜡烛。”

  “你喜欢点蜡烛吗”

  “是的,那回(指上次台风吹过的晚上)我点着蜡烛走来走去,你说我象小天使。”

  母亲顿时无言,旋即放下手中的活计,抱起小女孩,亲吻着她的'小脸蛋,凑近她的小耳朵并说了一句话:“孩子,你永久是天使!”

  家庭教育故事 篇7

  有一群孩子在一位老人家门前嬉闹,叫声连天。几天过去,老人难以忍受。于是,他出来给了每个孩子10美分,对他们说:“你们让这儿变得很热闹,我觉得自己年轻了不少,这点钱表示谢意。”孩子们很高兴,第二天仍然来了,一如既往地嬉闹。老人再出来,给了每个孩子5美分。5美分也还能够吧,孩子仍然兴高采烈地走了。第三天,老人只给了每个孩子2美分,孩子们勃然大怒,“一天才2美分,知不明白我们多辛苦!”他们向老人发誓,他们再也不会为他玩了!

  在这个寓言中,老人的方法很简单,他将孩子们的内部动机“为自己快乐而玩”转成了外部动机“为得到美分而玩”,而他操纵着美分这个外部因素,所以也操纵了孩子们的行为。

  德西效应在生活中时有显现。比如,父母经常会对孩子说:“如果你这次考得100分,就奖励你100块钱”、“要是你能考进前5名,就奖励你一个新玩具”等等。家长们也许没有想到,正是这种不当的奖励机制,将孩子的学习兴趣一点点地消减了。

  在学习方面,家长应引导孩子树立远大的理想,增进孩子对学习的情感和兴趣,增加孩子对学习本身的动机,帮忙孩子收获学习的乐趣。家长的奖励能够是对学习有帮忙的一些东西,如书本、学习器具,而一些与学习无关的奖励,则最好不要。

  家庭教育故事 篇8

  暴风雨后的一个早晨,一个男人来到海边散步。他一边沿海边走着,一边注意到,在沙滩的浅水洼里,有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。它们被困在浅水洼里,回不了大海了,虽然近在咫尺。被困的小鱼,也许有就几百条,甚至几千条。用不了多久,浅水洼里的水就会被沙粒吸干,被太阳蒸干,这些小鱼都会的。

  男人继续向前走着。他忽然望见前面有一个小男孩,走得很慢,而且不停地在每一个水洼旁弯下腰去——他在捡起水洼里的小鱼,并且用力仍回大海。这个男人停下来,注视着这个小男孩,看他拯救这小鱼们的生命。

  最后,这个男人忍不住走过去:“孩子,这水洼里几百几千条小鱼,你救但是来的。”

  “我明白。”小男孩头也不抬地回答。

  “哦,那你为什么还在扔谁在乎呢”

  “这条小鱼在乎!”男孩一边回答,一边拾起一条扔进大海。“这条在乎,这条也在乎!还有这一条、这一条、这一条……”

  家庭教育故事 篇9

  向孩子讲一个《鹌鹑和她的孩子们》的故事,作者是德国诗人布·瓦尔迪斯。

  一只鹌鹑在麦地中间筑巢。当她的孩子们渐渐长大,麦子变黄的时候,她对小鹌鹑们说道:“农夫收割麦子的日子快要到了。我此刻出去给你们找食。我不在的时候,你们都给我待在巢里别动,留意点儿,别让任何人发现你们。如果那个农夫来了,你们留神他说的话,听他什么时候要割麦子。我们要见机而行。”说完,老鹌鹑便飞走了。

  不一会儿,农夫带着他的儿子来到了麦田,察看了一下麦子,然后对儿子说:“麦子成熟了,我们该收割了。我明天一早就去邻居那儿,同他们商量,请他们来帮忙我们收割。”

  又过了一会儿,老鹌鹑噙着给孩子们的食物飞回来了,问他们是否听到点什么。一只小鹌鹑回答说:“那农夫同他的儿子来过了,他说:明天他要去请邻居来帮忙割麦子。”

  老鹌鹑听后说:“别怕,这麦子还不会立刻割的。因为那些邻居不会那么快就答应帮别人干活的。”

  第二天一大早,老鹌鹑又要外出觅食了,她对小鹌鹑们说:“留点神,那农夫准备什么时候割麦子,看是否能听到一些新的消息。”那农夫又来了,对他的儿子说:“我看,谁也不会来了。这些邻居都靠不住。我要去同亲戚朋友谈谈,让他们明天来帮我们收割。这麦子再不割的话,就要烂了。”

  当老鹌鹑回家时,小鹌鹑们叽叽喳喳地说:“妈妈,快给我们在别的地方筑一个新的巢吧!那农夫明天就要带他的亲戚朋友来割麦子了。”

  但是,老鹌鹑回答说:“亲爱的孩子们,那些亲戚朋友也不会立刻到一个外乡的农田里来干活的,所以,你们注意听着农夫明天说的话!”

  下一天早上,那农夫和他的儿子又来了,农夫十分悲哀地朝麦田扫了一眼,说道:“我看,想靠别人的帮忙都是不行的,不管是邻居,还是亲戚朋友。这庄稼这天是割不成了。两把锋利的镰刀已经摆在粮仓里了,明天一早我们两个就开镰。这麦子不能再耽搁了。”

  小鹌鹑立刻就把这个新消息告诉了他们的妈妈。老鹌鹑听了说道:“瞧,这才是真正的收割时间。我们迁移的时候也到了,寻找别的住所去吧!亲爱的孩子们,起身吧!明天早上我们还待在那里的话,那么我们大家的生命恐怕就保不住了。”

  自己的事情要靠自己做;常言说得好:路在自己脚下。

  家庭教育故事 篇10

  向孩子讲一个《老鹰和屎壳郎》的故事,作者是古罗马哲学家里米齐乌斯。

  一只老鹰追逐一只兔子,想吃掉他。兔子眼看自己走投无路、孤立无援时,突然望见了一只屎壳郎。兔子求屎壳郎帮帮他,救救他。屎壳郎答应帮忙他,保护他。

  这时候,老鹰已追到跟前。屎壳郎对他说:“请别伤害兔子一根毫毛,因为他是我的仆人。”但是,屎壳郎看上去那么渺小,老鹰才不把他放在眼里呢。老鹰掐死了兔子,并当着屎壳郎的面津津有味地吃了起来。

  屎壳郎是不会忘记这一耻辱的,他一心在等待着老鹰筑巢。不久,当他发现了老鹰的巢,并看到老鹰把他的蛋放在里面后,便悄悄飞进去,把老鹰的蛋推到鹰巢的边沿上,使它落到地上摔破了。

  老鹰悲愤交集,他飞到天空上,来到天神的宝座前,请求天神给他带给一个能安心筑巢、平安孵蛋的地方。天神说:“等你再孵蛋的时候,你能够把蛋放在我的怀抱里孵化。因为你是我的飞鸟,所以我理应好好照料你。”

  于是,事情如此这般地发生了。

  但是,当那屎壳郎了解了真情后,便立刻团了一只粪蛋,然后带着粪蛋飞到天空上,来到天神面前,把粪蛋丢进了他的怀抱。天神发现了这个脏东西,想把它抖搂掉,但是他忘了怀里还有老鹰的蛋;于是把它们连同那团粪蛋一块儿抖掉了。结果,老鹰的蛋又全都打碎了。

  轻视别人的人都必将受到别人的报复。

  家庭教育故事 篇11

  “为什么我们非要学习这些没用的东西呢?”

  这是当老师的所听到的孩子们的抱怨与质疑中最常出现的一句话。遇到这种状况,我们不妨给孩子讲这样一个寓言:

  一天晚上,一群游牧部落的牧民正准备安营扎寨休息的时候,忽然被一束耀眼的光芒所笼罩。他们明白神就要出现了,因此,他们满怀殷切的期盼,恭候着来自上苍的旨意。

  神出现了,神开始说话了:“你们沿途要多拣拾一些鹅卵石,把他们放在你们的马褡子里。明天晚上,你们会十分快乐,但也会十分后悔。”

  说完,神就不见了。牧民们感到十分失望,因为他们原本期盼神给他们带来无尽的财富和健康长寿,但没想到神却吩咐他们去做这件毫无好处的事。但是,不管怎样,那毕竟是神的旨意,他们虽然有些不满,但是,他们还是各自拣拾了一些鹅卵石,放在他们的马褡子里。

  就这样,他们又走了一天,当夜幕降临,他们开始安营扎寨时,忽然发现他们昨日放进马褡子里的每一颗鹅卵石,竟然都转成了钻石。他们高兴极了,同时也后悔极了,后悔没有拣拾更多的鹅卵石。

  此刻我们觉得没用的知识,就像鹅卵石,将来有可能变为无尽的财富。

  家庭教育故事 篇12

  在教育教学过程中,常遇到这样的状况,孩子因为痴迷于电脑、电视、小说等往往放松了学业,忘记了最初的追求目标,针对这种状况,教师不妨给他们叫这样一个故事:

  有三只猎狗追一只土拨鼠,土拨鼠钻进了一个树洞。这个树洞只有一个出口,可不一会儿,从树洞里钻出了一只白色的兔子,兔子飞快的向前奔跑,三只猎狗围追堵截,兔子急了,“噌”的一下爬上了另一颗大树。兔子在树上,仓惶中没有站稳,一下子掉了下来,砸晕了正仰头看的三只猎狗,兔子乘机逃跑了。

  故事讲完后,教师要问孩子:“这个故事有问题吗?”

  孩子可能说:

  “兔子不会爬树。”

  “一只兔子不可能同时砸晕三只猎狗。”

  ……直到孩子找不出问题了,教师才说:“但是,还有一个问题,你们都没有提到,土拨鼠哪去了?”

  趁孩子思考之际,教师由此引发话题教育孩子:“土拨鼠,猎狗追求的目标,但是由于兔子的出现,猎狗改变了目标,我们的思维也在不知不觉中打了差,土拨鼠竟在我们的头脑中不见了。

  “在追求人生的目标中,我们有时会被风光迷住,有时会被细枝末节打断,有时会被一些琐事分散精力,在中途停顿下来,迷失了方向,或走上了歧路,从而了最初追求的目标。

  “人生的路很长很长,既有奇花异草的诱惑,又有山峦叠嶂的阻挡,你必须要常常提醒自己——土拨鼠哪去了,不要忘记你最初追求的人生目标。”

  家庭教育故事 篇13

  有一个木匠,在自己家的院子里干活,他的生意非常好,每天从早到晚,院子里锯子声和锤子声响成一片,地上堆满了刨花,堆满了锯末。一天晚上,这个木匠站在一个很高的台子上,和徒弟两个人拉大锯,锯一棵大树。拉来拉去,拉来拉去,一不小心,他手上的机械手表表带甩断了,手表就掉了地上的刨花堆里了。

  当时手表可是贵重物品。这个木匠赶紧下来找。可是地上刨花太多了,怎么也找不到。当时正是晚上,他的很多徒弟也过来打着灯笼帮他一块儿找,大家伙儿一块儿找来找去,怎么也找不到那小小的一块表。木匠一看,也没办法,算了算了,不找了,锁上门,等明天天亮了再找吧。这个木匠就收拾收拾,准备睡觉了。

  过了一会儿,他的小儿子跑了过来:“爸爸,你看你看,我找到手表了!”木匠很奇怪:“我们这么多大人,打着灯笼都找不到一块小小的手表,你怎么能找到的呢?”

  小孩说:“你们都走了,我一个人就在院子玩。没人干活了,这院子里静下来了。我忽然听到嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒的声音,我顺着声音找过去,一扒拉就找到手表了。”

  家庭教育故事 篇14

  古代先贤教育子女“凡人须先立志。志不先立,一生通是虚浮,如何任得事。如何养成良好的道德品行?“德行立于己志”,树立德行在于有自己的志向。志不先立,一生通是虚浮,如何任得事。老当益壮,贫且益坚,是立志之说也。”一个人有什么样的志向将决定你成为什么样的人,人如果不立志,就会丧失前进的目标,从而碌碌终生。立什么志?诸葛亮说“志当存高远”。

  什么样的志称得上高远?那时的人常常把读书考科举当官,获得荣耀与财富作为立志奋斗的目标。但明代大思想家明在家信中不希望子女都这样,而是说“儿辈须以仁礼存心,以孝弟为本,以圣贤自期,务在光前裕后,斯可矣”就是说,好好做人,做点为前人争光,为后人造福的事就可以了。

  曾国藩在给兄弟的家信中曾称赞从前婺源的汪双池,30岁以前在瓷窑上为人家打工画瓷碗。30岁以后在私塾教学到老,终身不参加科举考试,但最终著书一百多卷,成为当朝为数不多的名儒。“余所望于诸弟,如是而已,然总不出乎立志有恆四字之外也”曾国藩赞扬汪双池未入仕途,一生读书写书,为后世留下宝贵的精神财富,尤其是他“立志有恆”的精神。

  现在的家长该怎样教育孩子立志呢?有的家长也对子女进行立志教育,所谓的“志”,就是要子女好好学习,考上一个好大学,找到一份好工作,往后的小日子过得美美的,这类的“志”和国家对接班人的期望,也和曾国藩等古人立志的出发点相差甚远了。

  家庭教育故事 篇15

  天下无难事,只要用心专。用心专一,才能做好事情。

  有一个私塾,学生很多。有一天,先生教了学生一首诗,有五十多句,看来很不容易背过。先生对学生说:“明天背诵,如果谁背得熟有奖品。”其中有一个学生,向来大家叫他笨孩子。他自己就想,“先生今天教的诗,恐怕聪明的孩子也背不过,我哪能有希望呢?”

  回家以后,他垂着头,皱着眉,无精打采。祖母看到孙子这种表现很难过,问道:“孩子,你为什么事不高兴?”这个孩子把事情原原本本地告诉了奶奶。小孩子说:“我很笨,同学们都叫我笨孩子,那些聪明的孩子都可能背不过,我就更不用说了。”这时,奶奶回头向墙上一看,正巧有一个蜗牛正在那里向上爬。

  奶奶指着蜗牛向孩子说:“你看这蜗牛的行动不是很慢吗?但是我知道只要它专心向上爬,一定会爬到墙顶上去的。现在你来和它比赛比赛,蜗牛上一块砖,你读一遍诗。”笨小孩听了奶奶的话,自己想“我不能同人比赛,难道还不能和蜗牛比赛吗?”他拿定主意,蜗牛上一块砖,她读一遍诗。不到蜗牛爬到墙顶,他就把诗背过了。

  第二天,在课堂上,全班没有一个人能背下这首诗来,只有这个小笨孩熟练地背下来了。

  点评:孩子学习不怕笨,就怕不专心。如果专心了,再做到笨鸟先飞,一定能成功。一些在学校成绩不怎么样的人,后来在事业上很有建树,是与他的努力有关,有的人可能很聪明,但后来一事无成,主要是他浮躁又不进取的原因。

  家庭教育故事 篇16

  北京一个四年级的小学生雨辰回家宣布:“我再也不上学了!”父母大惊,说:“你小学还没毕业,不上学干什么?”儿子答道:“反正我是不上了,同学不喜欢我,老师烦我,上学活受罪。”

  孩子的家长请人出主意,找到一位著名的女作家。女作家听了他的介绍,给他开出了一个处方:“这个孩子有病,急需要表扬,表扬一个星期。”孩子的母亲一瞧,皱紧了眉头,苦笑着说:“这样的处方有什么用?”女作家说:“回去试试吧,或许有用。”

  孩子的班主任见到这个处方,怀疑地说;“这真是医生开的吗?雨辰的妈妈点头说是。”班主任叹了口气,说:“就你这儿子,有什么好表扬的?”雨辰的母亲恳切地说:“老师呀,您就行行好吧,这孩子一点信心也没有了。如果您再不可怜可怜他,他就没有任何希望了,成了废人怎么办?”班主任终于动了恻隐之心,打算一试。

  星期一早上一上课,班主任就盯着雨辰看,可是还是什么优点也没看出来。她定定神,说:“雨辰今天上课很认真。”雨辰一听老师今天表扬自己了,立即腰板挺直两眼放光。第二天,班主任又表扬雨辰作业有进步。雨辰听了特有劲,作业越发认真。五天下来,经过老师的不断表扬,雨辰变了一个人,爱上课,爱写作业,特别喜欢班主任。父母见了眉开眼笑,心花怒放。

  家庭教育故事 篇17

  被人称为“丹青神化”的唐代画家阎立本。出生在雍州万年(今西安市)一个绘画艺术之家。他在父亲和哥哥的培养下,十六七岁就已落笔不俗,名噪乡里。但阎立本却总觉得自己的水平还比不上一些古代的名画家。

  有一天,有人告诉他,在长江之滨的荆州,新近发现了一块张僧繇(yáo)的绘画石刻。阎立本一听,喜形于色,暗想,张僧繇是南北朝时代的“画圣”之一,尤其是他画的龙,栩栩如生,令人叫绝。我何不前往荆州,一饱眼福啊!

  于是,他毅然带上笔墨纸砚,踏上了千里行程。

  经过两个多月的跋山涉水,阎立本终于平安到达了荆州。他住进旅店,风尘未洗,就请店家领他去看绘画石刻。绘画石刻是在一家菜园的角落里,上面已被涂上了许多污泥,不少地方难以辨认。石刻周围,荒草丛生,乌鸦鼓噪,阴森森的

  阎立本打眼一看,大失所望:“原来不过如此,我白来一趟了。”可回店之后,他又觉得自己有点太轻率了。第二天一早,他回到原处,擦掉污泥,细看一番,才发现画中果然有不少妙处。

  第三天,他提来一桶水,把石刻认真冲刷了几遍,再细心端详,反复揣摩,更觉得张僧繇的技艺高人一筹。他越看越入迷,白天看不够,晚上又打起灯笼继续观赏。

  就这样,阎立本在石刻前竟一坐就是十几天。

  家庭教育故事 篇18

  在教育教学过程中,我们时常会遇到这样的情况,孩子因为痴迷于电脑、电视、小说等往往放松了学业,忘记了最初的追求目标,针对这种情况,不妨给他们讲这样一个故事:

  有三只猎狗追一只土拨鼠,土拨鼠钻进了一个树洞。这个树洞只有一个出口,可不一会儿,从树洞里钻出了一只白色的兔子,兔子飞快的向前奔跑,三只猎狗围追堵截,兔子急了,“噌”的一下爬上了另一颗大树。兔子在树上,仓惶中没有站稳,一下子掉了下来,砸晕了正仰头 看的三只猎狗,兔子乘机逃跑了。

  故事讲完后,家长要问孩子:“这个故事有问题吗?”

  孩子可能说:

  “兔子不会爬树。”

  “一只兔子不可能同时砸晕三只猎狗。”

  ……直到孩子找不出问题了,家长才说:“可是,还有一个问题,你们都没有提到,土拨鼠哪去了?”

  趁孩子思考之际,家长由此引发话题教育孩子:“土拨鼠,猎狗追求的目标,可是由于兔子的出现,猎狗改变了目标,我们的思维也在不知不觉中打了差,土拨鼠竟在我们的头脑中消失了。

  “在追求人生的目标中,我们有时会被风光迷住,有时会被细枝末节打断,有时会被一些琐事分散精力,在中途停顿下来,迷失了方向,或走上了歧路,从而了最初追求的目标。

  “同学们,人生的路很长很长,既有奇花异草的诱惑,又有山峦叠嶂的阻挡,你一定要常常提醒自己——土拨鼠哪去了,不要忘记你最初追求的人生目标。”

  家庭教育故事 篇19

  相传古代有位老禅师,一日晚在禅院里散步,看见院墙边有一张椅子,他立即明白,有人违反寺规翻墙出去了。老禅师也不声张,静静地走到墙边,移开椅子,就地蹲下。

  不到半个时辰,果真听到墙外一阵响动。少顷,一位小和尚翻墙而入,黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时,才发觉刚才自己踏的不是椅子,而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措,张口结舌,只得站在原地,等待师傅的责备和处罚。

  出乎小和尚意料的是,师傅并没有厉声责备他,只是以很平静的语调说:

  “夜深天凉,快去多穿一件衣服吧。”

  人格的力量:张伯苓先生以身作则戒烟

  我国著名教育家张伯苓,1919年之后相继创办南开大学、南开女中、南开小学。他十分注意对学生进行文明礼貌教育,并且身体力行。

  一次,他发现有个学生手指被烟熏黄了,便严肃地劝告那个学生说:“烟对身体有害,要戒掉它。”没想到那个学生有点不服气,俏皮地说:“那您吸烟就对身体没有害处吗?”张伯苓对于学生的责难,歉意地笑了笑,立即唤工友将自己所有的吕宋烟全部取来,当众销毁,还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆,诚恳地说:“从此以后,我与诸同学共同戒烟。”果然,打那以后,他再也不吸烟了。

  家庭教育故事 篇20

  李家诚拥有一个巨大的工商业王国,是亚洲首富、世界十大富豪之一。有位记者曾问李家诚:“今天你拥有如此巨大的商业王国,靠的是什么?”李家诚回答说:“依靠知识。”

  有位外商也曾经问过李家诚:“李先生,您成功靠什么?”李家诚毫不犹豫地回答:“靠学习,不断地学习。”不断地学习知识,是李家诚成功的奥秘!

  李家诚勤于自学,在任何情况下都不忘记读书。青年时打工期间,他坚持“抢学”,创业期间坚持“抢学”,经营自己的“商业王国”期间,仍孜孜不倦地学习。李家诚晚睡前是他铁定的看书时间,他喜欢看人物传记,无论在医疗、政治、教育、福利哪一方面,对全人类有所帮助的人他都很佩服,都心存景仰。李家诚一天工作十多个小时,仍然坚持学英语。早年专门聘请一位私人教师每天早晨7点30分上课,上完课再去上班,天天如此。早在办塑料厂时就订阅了英文塑料杂志,既学英文,又了解世界最新的塑料行业动态。苦读英文使李家诚与其他早期从内地来香港发展的企业家有所区别。当年,懂英文的华人在香港社会是“稀有动物”。懂得英文,使李家诚可以直接飞往英美,参加各种展销会,谈生意可直接与外籍投资顾问、银行的高层打交道。如今,李家诚已年逾古稀,仍爱书如命,坚持不断地读书学习。

  李家诚说:“在知识经济的时代里,如果你有资金,但缺乏知识,没有最新的讯息,无论何种行业,你越拼搏,失败的可能性越大;但是你有知识,没有资金的话,小小的付出就能够有回报,并且很有可能达到成功。现在跟数十年前相比,知识和资金在通往成功的道路上所起的作用完全不同。”

  家庭教育故事 篇21

  一天下午放学,小致拿着她心爱的水杯,满脸委屈地走到我跟前说:"老师,小涛把我的水杯碰地下摔坏了,这个水杯300多呢?”怎么办呢?我把小涛叫过来,问到:"小涛,小致的水杯是怎么回事?”小涛说:”刚才我不小心把她的水杯碰到地下了。“那你给小致道歉了吗?”“我给她说‘对不起’了。”听到这里,我心里很纠结。让小涛陪?但孩子不是故意的。不陪,小致愿意吗?该怎样做两个孩子的工作呢?怎么处理才能使两个孩子都有收获呢?于是,我对小涛说:“你先走吧,但必须把今天发生的这件事告诉你的妈妈。”然后,我试探着对小致说:“小致,你说小涛是不是故意把你的杯子摔坏的?”“老师,他不是故意的,但是,我的杯子300多呢。”“让小涛陪你一个杯子也行,那是不是有点太斤斤计较了?”小致不做声。我拉着小致的手又说道:“小致,你是一个懂事乖巧,同学们和老师都非常信任的孩子,你觉得这件事怎样处理既能教育到小涛,又能让同学们感到你的大度呢?”小致眨巴眨巴眼睛,想了想说对我说:“老师,这样吧,明天我对小涛说,他不是故意弄坏我的杯子的,我不让他赔了,但是他以后做事要小心。”我紧紧地搂住小致说:“孩子,你真好。一个300多的杯子,你都可以不在乎,真是了不起。你让我学会了宽容、大度。明天我一定在全班同学面前讲讲这件事,同学们会被你的举动感动的。”小致满面笑容地离开了学校。

  随后,我又给小致的妈妈打了电话,把这件事的处理情况说了一下。小致的妈妈非常赞同。

  第二天一到班里,我首先把这件事给同学们讲了。刚刚讲完,同学们就报以热烈地掌声。我顺势对小涛说:“小涛,小致的大度你看到了,希望你以后无论做什么事都要小心谨慎,不莽撞。同时,也希望你学会大度。”接着,我又讲道:“孩子们,我们是同学,是朋友,要学会原谅和宽容。今天你原谅了别人,明天别人就会原谅你的过错。孩子们,让我们和原谅、宽容交朋友吧!”

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