健康生活每一天（精选5篇）

健康生活每一天 篇1

　　健康生活每一天

　　教学目标：

　　1、激发学生们对自己和他人生命的关爱，并能健康地成长。

　　2、让学生关注自己和同学的成长，树立健康、高尚的情感，和大家一起在一个健康的环境里学习、成长。

　　教学重点：激发学生们对自己和他人生命的关爱，并能健康地成长。

　　教学课时：3课时

　　教学准备：课前收集资料、制作课件

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、现代已经进入了信息时代。你们知道吗：计算机的诞生与“1”和“0”有着密切的联系。二进制的产生，使计算机变得简单，让复杂的运算都通过“1”和“0”这两个数字来解决。不过，今天我们要讨论的：“1”和“0”却是和这样一组词汇有关，这一组词汇代表着人生的价值。

　　财富、智慧、健康、友谊、知识

　　这组词汇用“1”和“0”组成了数字“10000”，我们应该怎么样排列呢？

　　二、同学们各有不同的意见，让我们来看看“财富娃娃”、“智慧娃娃”、“健康娃娃”、“友谊娃娃”、“知识娃娃”的自述想：（课件展示）

　　这几个娃娃该怎么样排列，才能让“10000”这个数字更有意义呢？

　　先分学习小组讨论，再每组选一个代表回答。

　　如果没有健康的身体，智慧不能表现出来，财富变成废物，知识也无法利用。是的，身体是生命的载体。拥有健康，我们才能演奏出更精彩的生命乐章。

　　三、既然同学们知道健康是最重要的，那你们想想：在日常生活和学习过程中，你有哪些生活方式会危害我们的身体健康呢？

　　（课件展示）儿童不宜长时间看电视

　　（长时间看电视、沉迷于网络……）

　　知道了这些危害身体健康的生活方式后，你应该怎么办？怎样才能保持身体健康呢？

　　四、（课件展示）《烟酒和对话》

　　知道烟酒危害身体了，你还会沾上它们吗？老师想：你们不会拿自己的身体健康开玩笑吧。

　　五、作业：把自己不良生活习惯“删除”到垃圾桶里。

　　第二课时

　　一、导入：

　　同学们，还记得吗：1840年第一次鸦片战争的导火线是英帝国向中国倾销鸦片。为了中华民族的安危，中国人民奋起抗英，可以说是中国历史上的第一次禁毒。

　　经过中国人民的努力，到了1952年，我国终于基本消除烟毒，可到了40多年后的今天，可恶的“白色瘟疫”又死灰复燃了。

　　二、问：同学们，你们知道什么是毒品吗？

　　（课件展示）[毒品是指鸦片、海洛因、甲基笨丙胺（冰毒）、吗啡、大麻、可卡因以及其它能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品，其危害触目惊心。]

　　三、（课件展示）《不该发生的故事》

　　从这个故事里，你得到了什么样的启示？为什么说是不该发生的故事？

　　四、（课件展示）《吸毒都的自述》

　　从这段自述里，你又知道了什么？又有什么启示？

　　（毒品太可怕了。）

　　（如果在我们身边发现吸毒者，应该怎么做？）

　　五、禁毒法律法规知多少。

　　（课件展示）吸毒是违法行为。早在1990年12月28日，全国人大常委会就通过了《关于禁毒的决定》。《决定》第八条规定，对于有吸食、注射毒品行为的人，由公安机关予以拘留、罚款、强制戒除，进行治疗、教育；强制戒除又复吸者，可以实行劳动教养，在教养中强制戒除。《决定》第十五条还规定，每个公民对吸毒、贩毒、制毒等违法犯罪活动，有检举揭发的义务。

　　（课件展示）“毒品，全球问题，需要全球解决！”毒品已是全人类共同面对的社会公害，禁毒是国际社会刻不容缓的共同责任，每个的6月26日被定为国际禁毒日。

　　六、作业：收集有关禁毒和有关资料，并编制成小报，分四人小组完成。

　　第三课时

　　一、导入：（课件展示）

　　假若您好失去了金钱和荣誉，所失去的只是生活中的一部分；假若你失去了健康与信心，就失去了生活的全部。让健康伴随着您，您的健康就是我们最大的欣慰！

　　生命在于运动，良好的体魄可以通过体育锻炼来获得。为了促进身体的正常发育，保证充足的学习精力，我们每天必须进行适当的体育锻炼。

　　二、说说你最喜欢的体育活动。它给你带来了什么乐趣？你会给自己制定一个什么样的锻炼计划？

　　三、（课件展示）《齐白石爷爷的故事》

　　能说说你身边像齐白石爷爷这样的健康老人的故事吗？

　　四、说一说，你一日三餐的食谱。

　　（课件展示）饮食规则：

　　1、按时用餐，保证早餐，不挑食。

　　2、多吃豆类制品、蛋、鱼、瘦肉，每天保证250克牛奶，摄取足够的蛋白质。

　　3、保证每日喝充足的水，不饮不洁净的水，不等到口喝了才喝水。做到课间适当补充，定时定量。

　　五、作业：制定自己的健康计划，收集健康情报。

　　六、（课件展示）送给同学们的话：

　　健康是财，健康是人生最大的财富；

　　健康是金，是事业的前提、生命的基础；

　　健康是乐，没有健康便享受不到生活的乐趣；

　　健康是寿，只有身体健康、愉快地活着，才可“活得长久”；

　　健康是智，智力的发挥要以健康作为后盾

　　健康是福，享受幸福是每个人的权利；不求长生不老，但求老而不衰，是合理又可能的要求

健康生活每一天 篇2

　　教学目标：

　　1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。

　　2、对学生进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法。

　　3、逐步养成良好的卫生习惯。

　　4、体会换牙给自己带来的特殊感受。

　　教学重点和难点：

　　1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。

　　2、逐步养成良好的卫生习惯。

　　3、帮助儿童学习刷牙的正确方法。

　　4、认识到牙齿健康对身体的重要性。

　　教育目标：

　　1、与大家一起分享换牙所带来的成长的喜悦与烦恼。

　　2、能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。

　　3、坚持正确刷牙，逐步养成良好的卫生习惯。

　　教学方法：

　　1、为学生创造一个模拟场景，达到体验牙齿保健的目的。

　　2、让学生自己讲讲牙齿的故事。

　　3、课前了解学生换牙情况。

　　4、模拟教具调动学生情趣。

　　课前准备：

　　1、学生课前准备：自带牙刷

　　2、教学器材：牙具模型；牙齿卫生宣传资料、图片；刷牙记录卡

　　3、教学课件：

　　教学设计：

　　教学过程设计：

　　一、导入：

　　1、请大家张开嘴互相看看，你们看到了什么？

　　2、牙齿在我们的身体中起着怎样的作用呢？课件一

　　二、观察调查：

　　1、调动学习兴趣：请同学数一数自己小伙伴有多少颗牙齿，画一画小伙伴牙齿的形状。

　　2、引出换牙概念：教师抓住学生图画中表现的“换牙画面”提问：“这是怎么回事？”

　　3、学生统计换牙人数

　　4、教师小结：换牙是我们每个人都要经历的过程，它标志着我们长大了。

　　三、交流感受：

　　1、请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经历。

　　2、回忆自己是如何处理由换牙带来的不舒服感受。

　　3、讨论：换牙时应该注意什么？实物投影出示45页图

　　（1）牙齿刚刚松动时……

　　（2）掉牙时……

　　（3）刚长出新牙时……

　　（4）……

　　4、教师小结：不要摇动自己已松动的牙齿；不要舔自己新长出来的牙；乳牙没掉就长出新牙时应该到医院看牙医；经常吃一些含钙质多的食物等。

　　四、经验积累：

　　1、现场表演：一个小女孩在哭，请同学们猜一猜她为什么哭？

　　2、学生自由猜测。

　　3、继续表演：小女孩边哭边说：“我的牙掉了，长不出来可怎么办呀？”老师请同学们帮帮她。

　　4、看图讨论：课件二，出示书44页奶奶与孙女的对话图，结合自己对生活的观察讨论。

　　（1）为什么有的人牙掉了能再长出来，而有的人的牙掉了就不能再长出来？

　　（2）哪些人的牙掉了能再长出来，哪些人的牙齿掉了就不能再长出来了？

　　5、教师小结：一个人一生会长出两幅牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙长到一定的时候（通常是小学低中年级）就会换掉，再长出来的牙就叫恒牙。恒牙如果没有保护好，掉了就不会长出来了。

　　五、探究活动：

　　1、健康的牙齿在我们的生活中起什么作用呢？

　　2、学生举例说明：

　　（1）帮助咀嚼食物

　　（2）帮助我们发言

　　（3）健康整洁的牙齿能使我们看上去很健康精神

　　（4）……

　　3、怎样才能保护好自己的牙齿呢？

　　（1）多吃蔬菜

　　（2）定期到医院检查

　　（3）早晚刷牙

　　（4）不咬硬的东西

　　（5）……

　　六、练习活动：

　　1、个人演示：刚才同学提到了要好好刷牙，你是怎样刷牙的呢？

　　2、同学评议：

　　3、课件三：我们一起来听听牙科大夫是怎样说的？（边看边跟着学）

　　4、教师演示正确的刷牙方法。

　　5、听《刷牙歌》集体拿出自带的牙刷进行练习。

　　6、刷牙的时候我们先干什么？再干什么？

　　（1）先往杯子里倒半杯水；

　　（2）挤上适量牙膏；

　　（3）喝一口水，先漱一下，把牙膏在杯中浸泡；

　　（4）开始刷牙；

　　（5）最后刷牙刷、牙杯，把牙刷放在杯子里；

　　（6）把嘴涮干净，用毛巾将嘴擦干净。

　　7、小组互相检查刷牙过程

　　8、教师巡视纠正出现的问题

　　9、课件四、小兔贝贝也来和大家一起学习了，看看它给我们带来了哪些知识？

　　七、分析判断：

　　1、小组讨论：怎样才能保护好自己牙齿呢？

　　2、学生自由发言：

　　3、兰兰的故事（书48页图）

　　4、课件五，判断正误：这几位同学做的对么？

　　（1）同学定时到医院检查牙齿；（对）

　　（2）小同学牙疼不到医院救治；（错，应马上到医院就诊）

　　（3）一位小哥哥用牙齿咬瓶盖；（错，不该用牙齿咬硬物）

　　（4）晚上，一个小同学躺在床上吃糖；（错，睡觉前不刷牙还吃糖国会形成蛀牙）

　　（5）一个小女孩吃晚饭在漱口；（对）

　　（6）一位小姐姐早晚都刷牙。（对）

　　5、教师小结：保护牙齿非常重要，所以我们一定要坚持。为了使大家能更好的保护牙齿，老师为大家准备了一个刷牙记录卡。一周后把记录卡带来，评选谁是“爱牙小标兵”。

　　八、丰富知识：

　　1、如果大家想了解更多的牙齿保健知识，可以在爸爸妈妈的帮助下，到搜索“保护牙齿”就可以获得更多知识。

　　2、召开“爱牙知识竞赛”班会。

　　教学点评：

　　本课教学从三方面对学生进行保护牙齿的教育。

　　第一环节是为什么保护牙齿。教师从学生的实际出发，请同学结合自己的生活经验，谈谈健康牙齿在我们生活中起什么重要作用？又结合当前学生换牙期间少了牙齿对自己的生活带来的不便，明确牙齿对我们的重要作用，从而认识到我们应该保护牙齿。

　　第二环节是怎样保护牙齿。保护牙齿的方法有很多，如每天刷牙有助于保护牙齿的清洁，多吃绿叶蔬菜可以锻炼牙齿的咀嚼能力，不用牙齿咬铅笔等坚硬的东西，有助于牙齿长得整齐。其中刷牙是一项既有效又易于操作的好办法。可在实际生活中，能掌握正确刷牙方法的人并不多，何况是小学生？所以在这一环节中，重点学习正确的刷牙方法。在学习刷牙的过程中，本课又分为三个步骤：1、评析。 请同学到前边用牙模型表演自己平时刷牙的方法与过程，同学评析他们的刷牙方法正确与否。2、学习正确的刷牙方法。看电脑演示以后，小组同学在牙模型上练习，大家互相帮助，互相学习。3、实践练习。请同学们拿出自带的牙具进行练习活动，从而解决在刷牙中出现的问题。

　　第三个环节，坚持保护牙齿。学生懂得为什么要保护牙齿，知道怎样保护牙齿，还要能够做到坚持保护牙齿。这一环节先通过正面教育，使学生明白为什么要每天早晚刷牙。再通过反面教育，兰兰得了牙病，原因是因为不坚持刷牙。不坚持刷牙，为什么就会牙疼呢？本课利用一个动画向学生讲明了这个道理。这样，学生既学到了最基本的生理常识，也认识到坚持每天刷牙的必要性。最后老师向同学们提供了一个促使自己坚持刷牙的方法——刷牙记录卡，还向同学们提供一个了解保护牙齿信息的网址。一张记录卡、一个网址使课堂教学充分向课外延伸。

　　总之，本节课的教学从课改的新思想进行研究。一、生活性。本课教学从生活中来，到生活中去。在生活中学习，在学习中生活，紧紧围绕学生生活来展开教学，以密切联系学生生活的主题内容为载体，引导学生在生活中发展。二、开放性。本课教学内容从教科书扩展到多方面的对学生有意义的题材。如：每个牙齿的作用、为什么要早晚刷牙等。三、活动性。本课教学设计了学生的实践活动，使学生更多的通过实际参与，来发现问题，解决问题，而非仅仅依靠听讲来学习。

　　探究活动

　　关于“保护牙齿”的探究活动

　　1、记录一周刷牙情况

　　把自己刷牙的情况记录下来，每做到一次画一个。

　　星期一

　　星期二

　　星期三

　　星期四

　　星期五

　　星期六

　　星期日

　　早刷牙

　　晚刷牙

　　饭后刷

　　2、观察周围人的牙齿情况，给他们提一条建议。

　　3、做家庭监督员，争做《护牙小卫士》。

　　4、搜集牙齿保健的资料。

　　参考意见：

　　1、此表格来提醒、监督学生坚持刷牙来保护牙齿。此表比书上多一个要求，希望学生能时刻保持牙齿的清洁。

　　2、目的是让学生掌握正确的刷牙方法，通过看图、看动画、学生刷牙的录像来学习、互评。

　　3、学生知道什么样的牙齿情况才是健康的，这样能将课上学到的知识学以致用。提的建议要切合实际，解决不了的问题一定要看牙医。

　　4、鼓励学生正确刷牙有持续性，用自己所学的知识帮助、提醒身边的人，学生有成就感，进而自己努力坚持保护好牙齿。

　　5、锻炼学生搜集资料的能力，在搜集资料的过程中学习。

健康生活每一天 篇3

　　教学目标：

　　1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。

　　2、对学生进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法。

　　3、逐步养成良好的卫生习惯。

　　4、体会换牙给自己带来的特殊感受。

　　教学重点和难点：

　　1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。

　　2、逐步养成良好的卫生习惯。

　　3、帮助儿童学习刷牙的正确方法。

　　4、认识到牙齿健康对身体的重要性。

　　教育目标：

　　1、与大家一起分享换牙所带来的成长的喜悦与烦恼。

　　2、能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。

　　3、坚持正确刷牙，逐步养成良好的卫生习惯。

　　教学方法：

　　1、为学生创造一个模拟场景，达到体验牙齿保健的目的。

　　2、让学生自己讲讲牙齿的故事。

　　3、课前了解学生换牙情况。

　　4、模拟教具调动学生情趣。

　　课前准备：

　　1、学生课前准备：自带牙刷

　　2、教学器材：牙具模型；牙齿卫生宣传资料、图片；刷牙记录卡

　　3、教学课件：

　　教学设计：

　　教学过程设计：

　　一、导入：

　　1、请大家张开嘴互相看看，你们看到了什么？

　　2、牙齿在我们的身体中起着怎样的作用呢？课件一

　　二、观察调查：

　　1、调动学习兴趣：请同学数一数自己小伙伴有多少颗牙齿，画一画小伙伴牙齿的形状。

　　2、引出换牙概念：教师抓住学生图画中表现的“换牙画面”提问：“这是怎么回事？”

　　3、学生统计换牙人数

　　4、教师小结：换牙是我们每个人都要经历的过程，它标志着我们长大了。

　　三、交流感受：

　　1、请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经历。

　　2、回忆自己是如何处理由换牙带来的不舒服感受。

　　3、讨论：换牙时应该注意什么？实物投影出示45页图

　　（1）牙齿刚刚松动时……

　　（2）掉牙时……

　　（3）刚长出新牙时……

　　（4）……

　　4、教师小结：不要摇动自己已松动的牙齿；不要舔自己新长出来的牙；乳牙没掉就长出新牙时应该到医院看牙医；经常吃一些含钙质多的食物等。

　　四、经验积累：

　　1、现场表演：一个小女孩在哭，请同学们猜一猜她为什么哭？

　　2、学生自由猜测。

　　3、继续表演：小女孩边哭边说：“我的牙掉了，长不出来可怎么办呀？”老师请同学们帮帮她。

　　4、看图讨论：课件二，出示书44页奶奶与孙女的对话图，结合自己对生活的观察讨论。

　　（1）为什么有的人牙掉了能再长出来，而有的人的牙掉了就不能再长出来？

　　（2）哪些人的牙掉了能再长出来，哪些人的牙齿掉了就不能再长出来了？

　　5、教师小结：一个人一生会长出两幅牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙长到一定的时候（通常是小学低中年级）就会换掉，再长出来的牙就叫恒牙。恒牙如果没有保护好，掉了就不会长出来了。

　　五、探究活动：

　　1、健康的牙齿在我们的生活中起什么作用呢？

　　2、学生举例说明：

　　（1）帮助咀嚼食物

　　（2）帮助我们发言

　　（3）健康整洁的牙齿能使我们看上去很健康精神

　　（4）……

　　3、怎样才能保护好自己的牙齿呢？

　　（1）多吃蔬菜

　　（2）定期到医院检查

　　（3）早晚刷牙

　　（4）不咬硬的东西

　　（5）……

　　六、练习活动：

　　1、个人演示：刚才同学提到了要好好刷牙，你是怎样刷牙的呢？

　　2、同学评议：

　　3、课件三：我们一起来听听牙科大夫是怎样说的？（边看边跟着学）

　　4、教师演示正确的刷牙方法。

　　5、听《刷牙歌》集体拿出自带的牙刷进行练习。

　　6、刷牙的时候我们先干什么？再干什么？

　　（1）先往杯子里倒半杯水；

　　（2）挤上适量牙膏；

　　（3）喝一口水，先漱一下，把牙膏在杯中浸泡；

　　（4）开始刷牙；

　　（5）最后刷牙刷、牙杯，把牙刷放在杯子里；

　　（6）把嘴涮干净，用毛巾将嘴擦干净。

　　7、小组互相检查刷牙过程

　　8、教师巡视纠正出现的问题

　　9、课件四、小兔贝贝也来和大家一起学习了，看看它给我们带来了哪些知识？

　　七、分析判断：

　　1、小组讨论：怎样才能保护好自己牙齿呢？

　　2、学生自由发言：

　　3、兰兰的故事（书48页图）

　　4、课件五，判断正误：这几位同学做的对么？

　　（1）同学定时到医院检查牙齿；（对）

　　（2）小同学牙疼不到医院救治；（错，应马上到医院就诊）

　　（3）一位小哥哥用牙齿咬瓶盖；（错，不该用牙齿咬硬物）

　　（4）晚上，一个小同学躺在床上吃糖；（错，睡觉前不刷牙还吃糖国会形成蛀牙）

　　（5）一个小女孩吃晚饭在漱口；（对）

　　（6）一位小姐姐早晚都刷牙。（对）

　　5、教师小结：保护牙齿非常重要，所以我们一定要坚持。为了使大家能更好的保护牙齿，老师为大家准备了一个刷牙记录卡。一周后把记录卡带来，评选谁是“爱牙小标兵”。

　　八、丰富知识：

　　1、如果大家想了解更多的牙齿保健知识，可以在爸爸妈妈的帮助下，到搜索“保护牙齿”就可以获得更多知识。

　　2、召开“爱牙知识竞赛”班会。

　　教学点评：

　　本课教学从三方面对学生进行保护牙齿的教育。

　　第一环节是为什么保护牙齿。教师从学生的实际出发，请同学结合自己的生活经验，谈谈健康牙齿在我们生活中起什么重要作用？又结合当前学生换牙期间少了牙齿对自己的生活带来的不便，明确牙齿对我们的重要作用，从而认识到我们应该保护牙齿。

　　第二环节是怎样保护牙齿。保护牙齿的方法有很多，如每天刷牙有助于保护牙齿的清洁，多吃绿叶蔬菜可以锻炼牙齿的咀嚼能力，不用牙齿咬铅笔等坚硬的东西，有助于牙齿长得整齐。其中刷牙是一项既有效又易于操作的好办法。可在实际生活中，能掌握正确刷牙方法的人并不多，何况是小学生？所以在这一环节中，重点学习正确的刷牙方法。在学习刷牙的过程中，本课又分为三个步骤：1、评析。 请同学到前边用牙模型表演自己平时刷牙的方法与过程，同学评析他们的刷牙方法正确与否。2、学习正确的刷牙方法。看电脑演示以后，小组同学在牙模型上练习，大家互相帮助，互相学习。3、实践练习。请同学们拿出自带的牙具进行练习活动，从而解决在刷牙中出现的问题。

　　第三个环节，坚持保护牙齿。学生懂得为什么要保护牙齿，知道怎样保护牙齿，还要能够做到坚持保护牙齿。这一环节先通过正面教育，使学生明白为什么要每天早晚刷牙。再通过反面教育，兰兰得了牙病，原因是因为不坚持刷牙。不坚持刷牙，为什么就会牙疼呢？本课利用一个动画向学生讲明了这个道理。这样，学生既学到了最基本的生理常识，也认识到坚持每天刷牙的必要性。最后老师向同学们提供了一个促使自己坚持刷牙的方法——刷牙记录卡，还向同学们提供一个了解保护牙齿信息的网址。一张记录卡、一个网址使课堂教学充分向课外延伸。

　　总之，本节课的教学从课改的新思想进行研究。一、生活性。本课教学从生活中来，到生活中去。在生活中学习，在学习中生活，紧紧围绕学生生活来展开教学，以密切联系学生生活的主题内容为载体，引导学生在生活中发展。二、开放性。本课教学内容从教科书扩展到多方面的对学生有意义的题材。如：每个牙齿的作用、为什么要早晚刷牙等。三、活动性。本课教学设计了学生的实践活动，使学生更多的通过实际参与，来发现问题，解决问题，而非仅仅依靠听讲来学习。

　　探究活动

　　关于“保护牙齿”的探究活动

　　1、记录一周刷牙情况

　　把自己刷牙的情况记录下来，每做到一次画一个。

　　星期一

　　星期二

　　星期三

　　星期四

　　星期五

　　星期六

　　星期日

　　早刷牙

　　晚刷牙

　　饭后刷

　　2、观察周围人的牙齿情况，给他们提一条建议。

　　3、做家庭监督员，争做《护牙小卫士》。

　　4、搜集牙齿保健的资料。

　　参考意见：

　　1、此表格来提醒、监督学生坚持刷牙来保护牙齿。此表比书上多一个要求，希望学生能时刻保持牙齿的清洁。

　　2、目的是让学生掌握正确的刷牙方法，通过看图、看动画、学生刷牙的录像来学习、互评。

　　3、学生知道什么样的牙齿情况才是健康的，这样能将课上学到的知识学以致用。提的建议要切合实际，解决不了的问题一定要看牙医。

　　4、鼓励学生正确刷牙有持续性，用自己所学的知识帮助、提醒身边的人，学生有成就感，进而自己努力坚持保护好牙齿。

　　5、锻炼学生搜集资料的能力，在搜集资料的过程中学习。

健康生活每一天 篇4

　　教学目标：

　　1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。

　　2、对学生进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法。

　　3、逐步养成良好的卫生习惯。

　　4、体会换牙给自己带来的特殊感受。

　　教学重点和难点：

　　1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。

　　2、逐步养成良好的卫生习惯。

　　3、帮助儿童学习刷牙的正确方法。

　　4、认识到牙齿健康对身体的重要性。

　　教育目标：

　　1、与大家一起分享换牙所带来的成长的喜悦与烦恼。

　　2、能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。

　　3、坚持正确刷牙，逐步养成良好的卫生习惯。

　　教学方法：

　　1、为学生创造一个模拟场景，达到体验牙齿保健的目的。

　　2、让学生自己讲讲牙齿的故事。

　　3、课前了解学生换牙情况。

　　4、模拟教具调动学生情趣。

　　课前准备：

　　1、学生课前准备：自带牙刷

　　2、教学器材：牙具模型；牙齿卫生宣传资料、图片；刷牙记录卡

　　3、教学课件：

　　教学设计：

　　教学过程设计：

　　一、导入：

　　1、请大家张开嘴互相看看，你们看到了什么？

　　2、牙齿在我们的身体中起着怎样的作用呢？课件一

　　二、观察调查：

　　1、调动学习兴趣：请同学数一数自己小伙伴有多少颗牙齿，画一画小伙伴牙齿的形状。

　　2、引出换牙概念：教师抓住学生图画中表现的“换牙画面”提问：“这是怎么回事？”

　　3、学生统计换牙人数

　　4、教师小结：换牙是我们每个人都要经历的过程，它标志着我们长大了。

　　三、交流感受：

　　1、请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经历。

　　2、回忆自己是如何处理由换牙带来的不舒服感受。

　　3、讨论：换牙时应该注意什么？实物投影出示45页图

　　（1）牙齿刚刚松动时……

　　（2）掉牙时……

　　（3）刚长出新牙时……

　　（4）……

　　4、教师小结：不要摇动自己已松动的牙齿；不要舔自己新长出来的牙；乳牙没掉就长出新牙时应该到医院看牙医；经常吃一些含钙质多的食物等。

　　四、经验积累：

　　1、现场表演：一个小女孩在哭，请同学们猜一猜她为什么哭？

　　2、学生自由猜测。

　　3、继续表演：小女孩边哭边说：“我的牙掉了，长不出来可怎么办呀？”老师请同学们帮帮她。

　　4、看图讨论：课件二，出示书44页奶奶与孙女的对话图，结合自己对生活的观察讨论。

　　（1）为什么有的人牙掉了能再长出来，而有的人的牙掉了就不能再长出来？

　　（2）哪些人的牙掉了能再长出来，哪些人的牙齿掉了就不能再长出来了？

　　5、教师小结：一个人一生会长出两幅牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙长到一定的时候（通常是小学低中年级）就会换掉，再长出来的牙就叫恒牙。恒牙如果没有保护好，掉了就不会长出来了。

　　五、探究活动：

　　1、健康的牙齿在我们的生活中起什么作用呢？

　　2、学生举例说明：

　　（1）帮助咀嚼食物

　　（2）帮助我们发言

　　（3）健康整洁的牙齿能使我们看上去很健康精神

　　（4）……

　　3、怎样才能保护好自己的牙齿呢？

　　（1）多吃蔬菜

　　（2）定期到医院检查

　　（3）早晚刷牙

　　（4）不咬硬的东西

　　（5）……

　　六、练习活动：

　　1、个人演示：刚才同学提到了要好好刷牙，你是怎样刷牙的呢？

　　2、同学评议：

　　3、课件三：我们一起来听听牙科大夫是怎样说的？（边看边跟着学）

　　4、教师演示正确的刷牙方法。

　　5、听《刷牙歌》集体拿出自带的牙刷进行练习。

　　6、刷牙的时候我们先干什么？再干什么？

　　（1）先往杯子里倒半杯水；

　　（2）挤上适量牙膏；

　　（3）喝一口水，先漱一下，把牙膏在杯中浸泡；

　　（4）开始刷牙；

　　（5）最后刷牙刷、牙杯，把牙刷放在杯子里；

　　（6）把嘴涮干净，用毛巾将嘴擦干净。

　　7、小组互相检查刷牙过程

　　8、教师巡视纠正出现的问题

　　9、课件四、小兔贝贝也来和大家一起学习了，看看它给我们带来了哪些知识？

　　七、分析判断：

　　1、小组讨论：怎样才能保护好自己牙齿呢？

　　2、学生自由发言：

　　3、兰兰的故事（书48页图）

　　4、课件五，判断正误：这几位同学做的对么？

　　（1）同学定时到医院检查牙齿；（对）

　　（2）小同学牙疼不到医院救治；（错，应马上到医院就诊）

　　（3）一位小哥哥用牙齿咬瓶盖；（错，不该用牙齿咬硬物）

　　（4）晚上，一个小同学躺在床上吃糖；（错，睡觉前不刷牙还吃糖国会形成蛀牙）

　　（5）一个小女孩吃晚饭在漱口；（对）

　　（6）一位小姐姐早晚都刷牙。（对）

　　5、教师小结：保护牙齿非常重要，所以我们一定要坚持。为了使大家能更好的保护牙齿，老师为大家准备了一个刷牙记录卡。一周后把记录卡带来，评选谁是“爱牙小标兵”。

　　八、丰富知识：

　　1、如果大家想了解更多的牙齿保健知识，可以在爸爸妈妈的帮助下，到搜索“保护牙齿”就可以获得更多知识。

　　2、召开“爱牙知识竞赛”班会。

　　教学点评：

　　本课教学从三方面对学生进行保护牙齿的教育。

　　第一环节是为什么保护牙齿。教师从学生的实际出发，请同学结合自己的生活经验，谈谈健康牙齿在我们生活中起什么重要作用？又结合当前学生换牙期间少了牙齿对自己的生活带来的不便，明确牙齿对我们的重要作用，从而认识到我们应该保护牙齿。

　　第二环节是怎样保护牙齿。保护牙齿的方法有很多，如每天刷牙有助于保护牙齿的清洁，多吃绿叶蔬菜可以锻炼牙齿的咀嚼能力，不用牙齿咬铅笔等坚硬的东西，有助于牙齿长得整齐。其中刷牙是一项既有效又易于操作的好办法。可在实际生活中，能掌握正确刷牙方法的人并不多，何况是小学生？所以在这一环节中，重点学习正确的刷牙方法。在学习刷牙的过程中，本课又分为三个步骤：1、评析。 请同学到前边用牙模型表演自己平时刷牙的方法与过程，同学评析他们的刷牙方法正确与否。2、学习正确的刷牙方法。看电脑演示以后，小组同学在牙模型上练习，大家互相帮助，互相学习。3、实践练习。请同学们拿出自带的牙具进行练习活动，从而解决在刷牙中出现的问题。

　　第三个环节，坚持保护牙齿。学生懂得为什么要保护牙齿，知道怎样保护牙齿，还要能够做到坚持保护牙齿。这一环节先通过正面教育，使学生明白为什么要每天早晚刷牙。再通过反面教育，兰兰得了牙病，原因是因为不坚持刷牙。不坚持刷牙，为什么就会牙疼呢？本课利用一个动画向学生讲明了这个道理。这样，学生既学到了最基本的生理常识，也认识到坚持每天刷牙的必要性。最后老师向同学们提供了一个促使自己坚持刷牙的方法——刷牙记录卡，还向同学们提供一个了解保护牙齿信息的网址。一张记录卡、一个网址使课堂教学充分向课外延伸。

　　总之，本节课的教学从课改的新思想进行研究。一、生活性。本课教学从生活中来，到生活中去。在生活中学习，在学习中生活，紧紧围绕学生生活来展开教学，以密切联系学生生活的主题内容为载体，引导学生在生活中发展。二、开放性。本课教学内容从教科书扩展到多方面的对学生有意义的题材。如：每个牙齿的作用、为什么要早晚刷牙等。三、活动性。本课教学设计了学生的实践活动，使学生更多的通过实际参与，来发现问题，解决问题，而非仅仅依靠听讲来学习。

　　探究活动

　　关于“保护牙齿”的探究活动

　　1、记录一周刷牙情况

　　把自己刷牙的情况记录下来，每做到一次画一个。

　　星期一

　　星期二

　　星期三

　　星期四

　　星期五

　　星期六

　　星期日

　　早刷牙

　　晚刷牙

　　饭后刷

　　2、观察周围人的牙齿情况，给他们提一条建议。

　　3、做家庭监督员，争做《护牙小卫士》。

　　4、搜集牙齿保健的资料。

　　参考意见：

　　1、此表格来提醒、监督学生坚持刷牙来保护牙齿。此表比书上多一个要求，希望学生能时刻保持牙齿的清洁。

　　2、目的是让学生掌握正确的刷牙方法，通过看图、看动画、学生刷牙的录像来学习、互评。

　　3、学生知道什么样的牙齿情况才是健康的，这样能将课上学到的知识学以致用。提的建议要切合实际，解决不了的问题一定要看牙医。

　　4、鼓励学生正确刷牙有持续性，用自己所学的知识帮助、提醒身边的人，学生有成就感，进而自己努力坚持保护好牙齿。

　　5、锻炼学生搜集资料的能力，在搜集资料的过程中学习。

健康生活每一天 篇5

　　教学目标：

　　1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。

　　2、对学生进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法。

　　3、逐步养成良好的卫生习惯。

　　4、体会换牙给自己带来的特殊感受。

　　教学重点和难点：

　　1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。

　　2、逐步养成良好的卫生习惯。

　　3、帮助儿童学习刷牙的正确方法。

　　4、认识到牙齿健康对身体的重要性。

　　教育目标：

　　1、与大家一起分享换牙所带来的成长的喜悦与烦恼。

　　2、能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。

　　3、坚持正确刷牙，逐步养成良好的卫生习惯。

　　教学方法：

　　1、为学生创造一个模拟场景，达到体验牙齿保健的目的。

　　2、让学生自己讲讲牙齿的故事。

　　3、课前了解学生换牙情况。

　　4、模拟教具调动学生情趣。

　　课前准备：

　　1、学生课前准备：自带牙刷

　　2、教学器材：牙具模型；牙齿卫生宣传资料、图片；刷牙记录卡

　　3、教学课件：

　　教学设计：

　　教学过程设计：

　　一、导入：

　　1、请大家张开嘴互相看看，你们看到了什么？

　　2、牙齿在我们的身体中起着怎样的作用呢？课件一

　　二、观察调查：

　　1、调动学习兴趣：请同学数一数自己小伙伴有多少颗牙齿，画一画小伙伴牙齿的形状。

　　2、引出换牙概念：教师抓住学生图画中表现的“换牙画面”提问：“这是怎么回事？”

　　3、学生统计换牙人数

　　4、教师小结：换牙是我们每个人都要经历的过程，它标志着我们长大了。

　　三、交流感受：

　　1、请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经历。

　　2、回忆自己是如何处理由换牙带来的不舒服感受。

　　3、讨论：换牙时应该注意什么？实物投影出示45页图

　　（1）牙齿刚刚松动时……

　　（2）掉牙时……

　　（3）刚长出新牙时……

　　（4）……

　　4、教师小结：不要摇动自己已松动的牙齿；不要舔自己新长出来的牙；乳牙没掉就长出新牙时应该到医院看牙医；经常吃一些含钙质多的食物等。

　　四、经验积累：

　　1、现场表演：一个小女孩在哭，请同学们猜一猜她为什么哭？

　　2、学生自由猜测。

　　3、继续表演：小女孩边哭边说：“我的牙掉了，长不出来可怎么办呀？”老师请同学们帮帮她。

　　4、看图讨论：课件二，出示书44页奶奶与孙女的对话图，结合自己对生活的观察讨论。

　　（1）为什么有的人牙掉了能再长出来，而有的人的牙掉了就不能再长出来？

　　（2）哪些人的牙掉了能再长出来，哪些人的牙齿掉了就不能再长出来了？

　　5、教师小结：一个人一生会长出两幅牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙长到一定的时候（通常是小学低中年级）就会换掉，再长出来的牙就叫恒牙。恒牙如果没有保护好，掉了就不会长出来了。

　　五、探究活动：

　　1、健康的牙齿在我们的生活中起什么作用呢？

　　2、学生举例说明：

　　（1）帮助咀嚼食物

　　（2）帮助我们发言

　　（3）健康整洁的牙齿能使我们看上去很健康精神

　　（4）……

　　3、怎样才能保护好自己的牙齿呢？

　　（1）多吃蔬菜

　　（2）定期到医院检查

　　（3）早晚刷牙

　　（4）不咬硬的东西

　　（5）……

　　六、练习活动：

　　1、个人演示：刚才同学提到了要好好刷牙，你是怎样刷牙的呢？

　　2、同学评议：

　　3、课件三：我们一起来听听牙科大夫是怎样说的？（边看边跟着学）

　　4、教师演示正确的刷牙方法。

　　5、听《刷牙歌》集体拿出自带的牙刷进行练习。

　　6、刷牙的时候我们先干什么？再干什么？

　　（1）先往杯子里倒半杯水；

　　（2）挤上适量牙膏；

　　（3）喝一口水，先漱一下，把牙膏在杯中浸泡；

　　（4）开始刷牙；

　　（5）最后刷牙刷、牙杯，把牙刷放在杯子里；

　　（6）把嘴涮干净，用毛巾将嘴擦干净。

　　7、小组互相检查刷牙过程

　　8、教师巡视纠正出现的问题

　　9、课件四、小兔贝贝也来和大家一起学习了，看看它给我们带来了哪些知识？

　　七、分析判断：

　　1、小组讨论：怎样才能保护好自己牙齿呢？

　　2、学生自由发言：

　　3、兰兰的故事（书48页图）

　　4、课件五，判断正误：这几位同学做的对么？

　　（1）同学定时到医院检查牙齿；（对）

　　（2）小同学牙疼不到医院救治；（错，应马上到医院就诊）

　　（3）一位小哥哥用牙齿咬瓶盖；（错，不该用牙齿咬硬物）

　　（4）晚上，一个小同学躺在床上吃糖；（错，睡觉前不刷牙还吃糖国会形成蛀牙）

　　（5）一个小女孩吃晚饭在漱口；（对）

　　（6）一位小姐姐早晚都刷牙。（对）

　　5、教师小结：保护牙齿非常重要，所以我们一定要坚持。为了使大家能更好的保护牙齿，老师为大家准备了一个刷牙记录卡。一周后把记录卡带来，评选谁是“爱牙小标兵”。

　　八、丰富知识：

　　1、如果大家想了解更多的牙齿保健知识，可以在爸爸妈妈的帮助下，到搜索“保护牙齿”就可以获得更多知识。

　　2、召开“爱牙知识竞赛”班会。

　　教学点评：

　　本课教学从三方面对学生进行保护牙齿的教育。

　　第一环节是为什么保护牙齿。教师从学生的实际出发，请同学结合自己的生活经验，谈谈健康牙齿在我们生活中起什么重要作用？又结合当前学生换牙期间少了牙齿对自己的生活带来的不便，明确牙齿对我们的重要作用，从而认识到我们应该保护牙齿。

　　第二环节是怎样保护牙齿。保护牙齿的方法有很多，如每天刷牙有助于保护牙齿的清洁，多吃绿叶蔬菜可以锻炼牙齿的咀嚼能力，不用牙齿咬铅笔等坚硬的东西，有助于牙齿长得整齐。其中刷牙是一项既有效又易于操作的好办法。可在实际生活中，能掌握正确刷牙方法的人并不多，何况是小学生？所以在这一环节中，重点学习正确的刷牙方法。在学习刷牙的过程中，本课又分为三个步骤：1、评析。 请同学到前边用牙模型表演自己平时刷牙的方法与过程，同学评析他们的刷牙方法正确与否。2、学习正确的刷牙方法。看电脑演示以后，小组同学在牙模型上练习，大家互相帮助，互相学习。3、实践练习。请同学们拿出自带的牙具进行练习活动，从而解决在刷牙中出现的问题。

　　第三个环节，坚持保护牙齿。学生懂得为什么要保护牙齿，知道怎样保护牙齿，还要能够做到坚持保护牙齿。这一环节先通过正面教育，使学生明白为什么要每天早晚刷牙。再通过反面教育，兰兰得了牙病，原因是因为不坚持刷牙。不坚持刷牙，为什么就会牙疼呢？本课利用一个动画向学生讲明了这个道理。这样，学生既学到了最基本的生理常识，也认识到坚持每天刷牙的必要性。最后老师向同学们提供了一个促使自己坚持刷牙的方法——刷牙记录卡，还向同学们提供一个了解保护牙齿信息的网址。一张记录卡、一个网址使课堂教学充分向课外延伸。

　　总之，本节课的教学从课改的新思想进行研究。一、生活性。本课教学从生活中来，到生活中去。在生活中学习，在学习中生活，紧紧围绕学生生活来展开教学，以密切联系学生生活的主题内容为载体，引导学生在生活中发展。二、开放性。本课教学内容从教科书扩展到多方面的对学生有意义的题材。如：每个牙齿的作用、为什么要早晚刷牙等。三、活动性。本课教学设计了学生的实践活动，使学生更多的通过实际参与，来发现问题，解决问题，而非仅仅依靠听讲来学习。

　　探究活动

　　关于“保护牙齿”的探究活动

　　1、记录一周刷牙情况

　　把自己刷牙的情况记录下来，每做到一次画一个。

　　星期一

　　星期二

　　星期三

　　星期四

　　星期五

　　星期六

　　星期日

　　早刷牙

　　晚刷牙

　　饭后刷

　　2、观察周围人的牙齿情况，给他们提一条建议。

　　3、做家庭监督员，争做《护牙小卫士》。

　　4、搜集牙齿保健的资料。

　　参考意见：

　　1、此表格来提醒、监督学生坚持刷牙来保护牙齿。此表比书上多一个要求，希望学生能时刻保持牙齿的清洁。

　　2、目的是让学生掌握正确的刷牙方法，通过看图、看动画、学生刷牙的录像来学习、互评。

　　3、学生知道什么样的牙齿情况才是健康的，这样能将课上学到的知识学以致用。提的建议要切合实际，解决不了的问题一定要看牙医。

　　4、鼓励学生正确刷牙有持续性，用自己所学的知识帮助、提醒身边的人，学生有成就感，进而自己努力坚持保护好牙齿。

　　5、锻炼学生搜集资料的能力，在搜集资料的过程中学习。