大学生消费水平范文第1篇

论文摘要:主要运用文献资料法、问卷调查法、统计分析法等方法，对我院150名男女大学生的体育消费动机、体育消费水平及其体育消费结构进行了调查研究。认为我院大学生体育消费目的明显，体育消费动机是健康的;但体育消费仍处在一个较低的水平，体育消费以实物消费为主。影响体育消费的主要因素是消费价格太高、消费场地少和学习任务重。并针对引导大学生树立正确的体育消费观念，进一步深化“花钱买健康”的消费观念提出几点建议。

1.研究对象与方法

随机抽取黄冈师范学院150名在校大学生，其中男生75名，女生75名，作为研究对象。根据本文研究的内容和目的，设立问卷调查表，对我院的大学生随机发放问卷表150份，回收150份，有效问卷142份，其中男生67份，女生75份，有效率为94.700。运用SPSS16.。对回收的问卷进行统计分析。

2研究结果与分析

2.1大学生体育消费的动机

从表1可以看出，支配大学生体育消费的动机主要是增强体质，这说明大学生进行体育消费的目的非常明显，消费动机是健康、积极的，这与我国推行的全民健身计划是相适应的。但体育是一门综合性学科，仅有热情是不够的，在从事体育运动时必须掌握体育的知识和科学的方法，才能达到最佳的效果。

同时影响我院大学生积极的体育消费动机的主要因素有娱乐休闲、审美、明星效应、从众与攀比等等。其中娱乐休闲占的比重最大，可见我院学生体育消费动机是健康的，而且在审美的影响因素上女生明显高于男生。但是也不乏有一些不好因素的影响，像从众与攀比就占了15.6%，所以对我院大学生体育消费必须正确地引导。

2.2大学生体育消费的水平

体育消费水平是指按人口平均的体育实物消费资料和体育劳务或服务消费资料的数量，可用价值单位来表示。

从表2可以看出，大学生的体育消费主要集中在100元至20。元之间，男女平均占75.400，可见仍然处于较低水平层次。其主要原因是大学生的生活费普遍来自家庭，消费能力受到影响，体育场馆数量偏少也限制了大学生的消费。但调查表明，大学生的体育消费能力正逐步提高。

2.3大学生体育消费的结构

2.3.1参与类体育消费

主要是指为了参加各种体育活动、健身训练、体育健康医疗、体育教育培训等所支付的各种费用。从表3看出此项消费女生要略高于男生，是由于女生比较乐于参加俱乐部的锻炼，以求达到健身、健美的效果。

2.3.2观赏类体育消费

主要指为了观赏运动竞赛、体育表演而购买门票的费用，统称观赏类体育消费。调查结果显示此项消费的比例不是很高，这主要还是跟学生的经济支付水平不高有关系。

2.3.3实物类体育消费

主要指大学生在参与体育活动中所消耗的实物产品，如运动服装、鞋袜、球拍、球等小型体育用品。表3显示，此项消费男女大学生占体育总消费的比例较大，男生占65.200，女大学生占58.700，男女生差异不大，说明男、女生都乐意花钱购买体育服装及体育用品进行体育锻炼与健康投资。

2.3.4精神类体育消费

主要是指大学生为了学习和掌握体育知识或获取体育赛事、体育明星、名牌球队等背景材料或信息所购买的体育书刊、报纸、杂志及音像制品等消费。表3显示，此项消费男女生总体较高，男略高于女，但无显著性差异。说明当代大学生偏重于运动实践的锻炼效果，在讲求实惠的同时，也注重对体育知识、体育信息的获取及知识面的拓宽。

2.4大学生体育消费方式

从表4可以看出，大学生进行体育消费，主要以班集体消费和与朋友一起消费为主，而个人消费只占很小的比例。这与大学生的从众心理与缺少体育消费的经验、缺少判断力与自信心有关。

2.5大学生体育锻炼的频度与体育消费的关系体育消费水平与积极参与体育的意识关系十分密切。表5的调查结果表明，每周参加3-4次以上体育锻炼的学生，体育消费的比例相对较高，其中男生占56.7，女生占50.2000说明体育锻炼已经必不可少，同时体育消费已成为体育生活的重要组成部分。

2.6影响大学生体育消费的因素

2.6.1经济条件不允许

大学生的经济收入来源主要靠家庭供给，消费承受力亦随着家庭的供给的变化而变化。作为大学生经济上首先满足基本的生活和学习的需求，然后才会去考虑和承受其他各方面的消费支出。由于各自地域经济对其体育消费能力的影响，大学生之间体育消费水平不均衡，因此经济支付能力的大小决定着大学生体育消费行为的实现程度，从而影响大学生进行体育消费的水平。从表6可以看出此项对我院大学生体育消费水平的影响很大，这主要是跟大学生自身的经济来源有关。

2.6.2体育设施太少

体育设施对大学生提供的体育项目、服务价格、服务环境、服务质量等，是影响大学生进行体育消费不可忽视的因素。由于现在学校学生人数大量增加，而学校场地数量有限，场馆数量不能满足学生参加体育锻炼的需要，造成学生参加运动的人数下降。从表6可以看出此项对我院学生体育消费水平的影响也很高，这应该引起学校的重视。

2.6.3学习任务重

由于学校规模不断扩大，学生就业压力增大，他们不得不把主要精力放在学习科学文化知识和准备考研上，这样用于参加体育锻炼的时间就减少了。对策与建议

（1)加强对大学生进行健康教育，引导大学生树立正确的体育消费观念，进一步深化“花钱买健康”的消费观念。

(2)根据大学生的实际情况，合理安排大学生参与体育消费的时间，如在周末适量延长体育场馆的开放时间等。

大学生消费水平范文第2篇

[论文摘要]运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法对兰州市大学生体育消费水平和消费结构进行了调查分析．结果发现：兰州市大学生已具有较强的健身意识和体育消费观念，4_e-消费行为的独立性较差，体育消费支出内容还比较单一．

体育消费是指人们购买或使用体育有形产品与无形的体育劳务用品以满足自身体育需求的活动.大学生作为未来社会发展的中流砒柱，知识经济的主流，其体育消费的结构水平，体育消费动机都是值得我们进行调查和分析的[Cll.本文对兰州市11所高校大学生体育消费现状进行了调查、分析，旨在发展兰州市体育产业，促进终身体育消费行为的形成提供参考依据.

1研究对象与方法

Li研究对象

随机抽取兰州市11所高校(兰州大学、西北师范大学、西北民族大学、兰州理工大学、兰州交通大学、甘肃农业大学、兰州城市学院、兰州商学院、甘肃联合大学、兰州中医学院、兰州工业高等专科学校)的在校大学生3176人为研究对象，其中男生1907人(占60.04%)，女生1269人(占39.96%).

L2研究方法

1.2.1文献资料法

根据研究目的和内容，搜集及参阅了相关论文20多篇，著作4部.

1.2.2问卷调查法

遵循问卷设计原则，对所设的问题通过特尔菲法进行筛选.共发放问卷3176份，回收3042份，剔除无效问卷171份，共计有效问卷2871份.有效回收率94.37%.

1.2.3数理统计法

运用数理统计法，对问卷进行归纳统计，进行比较.

2调查结果与分析

2.1大学生体育消费动机

经济的收人制约着人们的消费水平.随着我国经济的飞速发展，人民的生活水平得到了很大的改善，逐渐向小康型过渡，这就在一定程度上为大学生的体育消费创造了物质条件，改善了大学生的体育消费观念[Czl.我们通过调查发现:男生的社会人际交往动机明显高于女生.由于男性、女性的生理、心理的特征不同，这些特征决定了男女大学生在需要及行为上也有很大差异.反映了男生把体育爱消费作为加强人际关系能力的一种手段.女大学生选择以韵律感、美感较强的锻炼形式为审美追求动机要明显高于男生，女生想通过体育锻炼使自己拥有健美、匀称的身材，高雅、端庄、大方的气质，这跟女性爱美的天性有关;精神娱乐，强身健体这两种最直接的功能，也是相当一部分男女大学生作为体育消费的动机.

2.2大学生体育消费结构

2.2.1大学生体育消费基本特征

调查显示(表1^’S)兰州市区大学生的体育消费水平高于城镇居民的体育消费水平，但结构单一，以“运动服装、鞋、袜、体育器材”实物消费为最多，由于这些消费资料有运动和日常生活双重功效，加之，其新颖的款式，流畅的线条，超强的现代感和个性感，所以倍受大学生消费者青睐.而非实物型体育消费主要是保健和健身场所及等支出.2.2.2不同消费支出的大学生体育消费水平的比较而言Cs-Vs7

由表1知:对月均总消费支出分别为500元以下，500元一70。元，70。元以上的大学生的体育消费水平作了调查，通过计算得:月均总消费为500元以下学生的年度实物消费均为165元，非实物消费为85元;月均总消费为500元一700元之间的学生的年度实物消费均为245.62元，非实物消费为98.72元;月均总消费为700元以上的学生的年度实物消费均为275.72元，非实物消费为132.27元.这说明随着大学生月消费支出的提高，实物消费与非实物消费均提高，呈正相关.月均总消费水平越高，非实物消费水平提高越大.

2.2.3性别与体育消费的比较分析

男生体育消费以实物型为主，其次观看体育赛事、订阅体育报刊、杂志等观赏型体育消费支出;女生体育消费以参与型为主，实物消费次之(这也是由于男性与女性的生理、心理特征差异造成的).

2.3大学生体育消费场所

调查表明，大学生体育消费的场所主要是以学校免费场所为主，其次是学校收费场所和公益性场所.学生在校期间，体育消费主要在校园.

2.4大学生体育消费的项目

明确大学生的体育消费项目，这对将来的场地建设，器械生产，师资培养有着重要作用.从大学生体育消费项目的调查结果中可以看出:男生消费的项目主要集中在篮球、羽毛球、足球、乒乓球，这说明男生喜欢集体对抗性较强的项目.

与男生相比，女生体育消费的项目主要集中在:羽毛球、健美操、乒乓球、排球，可以看出:女生喜欢

有一定活动量，对抗性弱的项目，这些项目参加的人数不多，可以随意控制;又能健身，也体现了女性对优美身姿的偏爱.

2.5影响大学生体育消费的因素[Cs.}7

调查显示:虽然大学生体育消费水平有了很大提高，但目前市场上质量好的品牌产品，如:品牌服饰、鞋、袜、器材等价格太高;社会上的比赛场地又太贵，大学生在经济上很难承受，很大部分学生认为课程负担重，已无暇于体育锻炼，学校体育场地少，条件差也无法满足大学生体育锻炼的需求.

3结论与建议

大学生体育消费的意识并没有完全树立，消费的独立性较差，“乐意花钱体育锻炼”的学生比例很小，大学生总体消费水平低.作为大学生群体这种状况，学校应该增加和促进他们的非市场消费，深化教育改革，树立体育消费意识，激发他们的兴趣，进而激发潜在的体育消费能力.

大学生消费水平范文第3篇

论文摘要：运用问卷调查、文献资料、访谈、数理统计等，对浙江省大学生的体育消费结构水平、体育消费动机等方面进行了调查、分析，认为浙江省大学生已具有较强的健身意识和体育消费观念，但消费总体水平较低；大学生的实物消费水平明显高于劳务消费水平，体育消费支出的内容还比较单一；大学生体育消费水平跟生活消费支出的水平成正相关，其中，劳务消费水平的增长幅度比实物消费水平的增长幅度更大；男、女大学生的体育消费动机存在明显差别。

体育消费是指人们购买或使用体育有形产品与无形的体育劳务用品以满足自身体育需求的活动，它包括有形的实物消费和无形的劳务消费两种。随着社会生产力的发展，人们生活方式的改变，体育价值观的改变，以及全民健身运动的推广，体育消费在人们的生活消费中已占据了一定位置，并有扩大的趋势。随着市场经济对高校的冲击，大学生体育活动的经济行为是不可避免的，对有着较高的文化修养、深远的思想和强烈的主体意识的当代大学生，他们作为体育运动开展的主要群体，其体育消费的结构水平、体育消费的动机又是如何呢，笔者通过对我省部分高校学生的体育消费现状进行调查和分析，旨在为发展和改善我国的体育产业，促进全民健身运动的稳定发展，开发我国高校体育健身市场，提供决策依据。

随机抽取浙江省8所高校(杭州师范学院、新浙江大学、浙江财经学院、浙江工业大学、浙江师范大学、绍兴文理学院、宁波大学、温州大学)男女本科生各50名，共800名(不包括一年级新生和体育系学生)。共发放调查问卷800份，回收750份，回收率93．8％。其中女生问卷回收380份，回收率95％，男生问卷回收370份，回收率92．5％，回收问卷有效率为100％，问卷调查时间为1999年1月至2000年1月。搜集及参阅了国内关于消费、体育消费、动机理论等资料。并对部分大学生进行访谈，访谈的内容为：你的日常消费及体育消费支出情况；你认为花钱在体育方面是否值得你花钱在体育方面主要干什么，为什么?你的日常体育活动情况等问题。对调查所得指标进行数据分析。

1 大学生体育消费结构水平

1．1消费水平的基本情况

体育消费包括有形的实物消费和无形的劳务消费两种本文在调查问卷时，把运动服装、鞋帽、体育健身器材、体育书报、音像制品、运动饮料、食品等方面的消费归为实物消费；把体育健身咨询与培训、体育、观看体育比赛、医疗康复、体育旅游等方面的消费归为劳务消费。从调查的情况看，1999年参加过体育消费的人数为750人，占被调查总人数的100％，说明体育消费观念已普遍被当代大学生所接受。表1中，大学生实物型消费支出中100元以下的占11．2％，100～150元的占23．4％，150～200元的占50．2％200元以上的占15．2％。劳务消费支出中100元以下的占42％，100～150元的占26．9％，150～200元的占19．8％，200元以上的占8．2％，0元的占3．1％。通过平均数中值加权法计算，大学生实物型消费年人均为158．15元，占57．36％，劳务消费支出年人均约为117．57元，占42．64％，说明浙江省大学生体育消费以实物型为主，劳务型为副。通过访谈得知，学生的实物消费主要用于运动服装、鞋帽，其次为小型的运动器具，因为运动服装、鞋帽不仅可以用于上体育课、进行课外体育活动，还可用于日常生活，这样的消费一举两得。劳务型消费主要用于校内的一些有偿健身场所，如乒乓球房、滑冰场、游泳池等，这些场所面向学生的收费较为低廉，学生相对可以承受，而且高校内的有些劳务性消费是福利型的，这是造成大学生劳务性消费水平低下的原因之一。学生普遍反映，对体育旅游、社会上组织的体育比赛、社会上的一些健身俱乐部等都较有兴趣，但费用太高，有限的经济水平抑制了这些消费欲望。由此也说明了，我省大学生已具有了较强的健身意识和体育消费观念，但体育消费支出的内容还比较单一，目前仍集中于有形的体育产品的消费。

1．2男、女大学生体育消费结构水平的比较

由表2可知，男大学生体育实物消费中100元以下的占3．2％，100～150元的占11．4％，150～200元的占64．9％，200元以上的占20．5％；女大学生体育实物消费中100元以下占19．0％，100～150元的占35．3％．150～200元的占35．8％，200元以上的占10％。通过平均数组中值加权法计算，男大学生实物消费人均为176．35元，女大学生实物消费人均为143．42元，说明男大学生的实物消费水平明显高于女大学生。主要有以下几个方面原因：第1，尽管女大学生也有较强的健身意识，但她们对体育活动的兴趣明显低于男大学生，因此，男生自觉地参加课外锻炼的次数远远大于女生，显而易见，男生对运动服装、鞋帽、饮料、运动器具的消耗量和需求量必定比女生大；第2，男生感兴趣的体育项目大多集中在大球方面，女生则较喜欢小球类或韵律操类项目。大球类的价格明显高于小球类；第3，出于生活行为方式的不同，男生在日常生活中更喜欢运动服装、鞋帽等代表阳刚之气的服饰，自然会增加这方面的消耗量和需求量。通过同样方法计算，男大学生的劳务消费人均为127．03元，女大学生的劳务消费人均为110元，男生略高于女生，这也跟两者对体育活动的兴趣及参加体育活动的频率有关。

1．3不同消费支出的大学生体育消费水平的比较

由表3可知，对月均总消费支出分别为500元以下、500～600元、600元以上的大学生的体育消费水平作了调查，通过计算，月均消费为500元以下的学生的年实物消费人均为129．27元，劳务型消费为90．85元；月均总消费为500～600元的学生的年实物消费人均为162．5元，劳务消费为108．51元，月均总消费为600元以上的学生的年实物消费人均为178．33元，劳务消费为157．62元。说明随着大学生月消费支出的提高，无论实物消费水平还是劳务消费水平均相应提高，两者之间呈正相关，其中500 600元组同500元以下组的实物消费水平相比提高幅度较大，600元以上组的实物消费水平提高幅度相对较小；而500～600元组同500元以下组的劳务消费水平相比提高幅度较小，600元以上组的劳务消费水平提高幅度非常大，而且，家庭生活水平较好的学生，不仅对实物消费的要求提高，受其家庭的影响，他们还会更多地涉足校外一些消费较高的健身场所，其劳务消费的水平提高更快。随着大学生生活水平的提高，经济支付能力的增强，大学生体育消费的结构会更趋向合理化，大学生对有形的体育产品的需求会渐渐向无形的体育劳务产品的需求发展，同一般居民相比，这种需求的变化将更为明显。

2 男、女大学生体育消费动机

体育消费动机是指激起一个人在体育方面进行消费的一种内在的原因，也就是直接促使一个人去进行体育消费的直接动力。笔者把大学生的体育消费动机分为强身健体、精神娱乐、审美追求、社会交往、体育成就、攀比炫耀等6类。在对男、女大学生体育消费动机的调查中，要求每位学生选择一种自己认为最直接、最强烈的动机，调查显示(见表4)，男生的社会交往动机居首位，占35．6％，明显高于女生，这跟男、女性不同的生理、心理特征有关，这些特征决定了男、女大学生在需要及行为上的巨大差异，反映了更多的男生把体育消费作为扩大人际交往、锻炼并显示自己能力的一种手段；女大学生的审美追求动机居首位，明显高于男生，通过访谈得知，女生乐意花钱在体育方面主要是为使自己拥有健美、匀称的身材，高雅、大方的气质，这跟女性爱美的天性有关；强身健体、精神娱乐这二种体育锻炼最直接、外在的功能被相当一部分男、女生作为体育消费的动机，其中强身健体动机居于稍次的位置，随着整个社会生活节奏的加快，工作、生活压力的增大，大学生作为高层次的年轻人，同样会感到身心疲惫，体育活动作为一种增进健康、消除疲劳、愉悦身心的独特有效的方法，自然地成为了大学生们的选择；而把体育成就作为体育消费动机的学生主要是几个学校运动队成员，他们在体育某一方面较有天赋，希望自己在这一方面有所成绩；把攀比炫耀作为体育消费动机的学生，主要是个别家庭经济条件较好的学生，他们追求名牌运动服饰、出入校外的高档健身场所，并以此作为炫耀自己的资本。

3 制约我省大学生体育消费的因素

经过调查显示，83．5％的大学生认为主要是目前的经济支付能力制约了体育消费的水平，认为目前市场上质量上乘的有形体育产品，包括好的服装、鞋帽、健身器具等价格太高，社会上的健身场所、体育比赛现场等门票太贵，经济无法承受；15％的学生认为学业太忙无暇顾及体育锻炼，更谈不上体育消费了；还有个别学生认为没有必要体育消费。

4结论

(1)我省大学生已具有较强的健身意识和体育消费观念，体育消费已成为我省大学生生活消费的一个组成部分，但体育消费总体水平比较低，主要是经济支付能力制约了大学生的体育消费水平。

(2)我省大学生的体育实物消费水平明显高于劳务消费水平，体育消费支出的内容还比较单一，其中男大学生的体育实物消费水平明显高于女大学生，男大学生的劳务消费水平略高于女大学生。

(3)随着我省大学生生活消费支出的提高，其体育消费水平也相应提高，两者呈正相关。其中月消费水平越高，其劳务消费水平的增长幅度比实物消费水平的增长幅度更快。这表明：随着大学生生活水平的提高，体育消费结构会更趋于合理化，大学生对有形的体育产品的需求会渐渐向无形的体育劳务产品的需求发展，同一般居民相比较，大学生

大学生消费水平范文第4篇

【论文摘要】本文梳理大学生消费心理与行为的个体差异研究，探索不同性别、年级、专业、地域以及家庭收入水平的大学生消费心理与行为的特点，认为只有根据大学生消费心理的个体差异制定具有针对性与时效性的教育对策，才能真正帮助大学生树立科学、理性的消费观，实现发展与成长。

一、大学生消费行为及特点分析

消费心理与行为是指消费者在购买行为全过程中发生的系列心理活动与外在表现，它是消费者对客观消费对象与其自身主观消费需求的综合反应，渗透于社会生活的方方面面。作为一个特殊的消费群体，大学生消费心理与行为日益受到关注。

在校大学生作为同一群体，身心发展处于同一阶段，消费心理有很多共同点。首先，当代大学生的主体为80后、90后，他们成长在思想观念多元化的社会转型期，具有较高的抱负与追求，面临更多机遇与挑战，也承受更大的心理压力与冲突，其消费观呈现日益多样化、超前化、现代化。其次，尽管大学生的消费观主流是理性、科学的，然而由于大学生处于人生心理发展的转折期，学业、情感、人际关系的压力，自我探索中的迷失、人格发展的不成熟性、以及未来的不确定性均可能影响大学生消费心理与行为，盲目攀比、冲动消费、过分追求时尚、享乐、虚荣等种种问题也时有出现。最后，作为一类特殊的消费者，大学生无固定收入来源，其消费来源主要为家庭，大学生消费者具有心理独立但经济未完全独立的特点，其消费行为在具有自主性的同时，又对家庭具有依存性。

然而，仅从共性的角度去探索大学生消费心理与行为是不够的，大学生的消费心理与行为因性别、年级、生源地、专业、家庭收入水平等因素的不同，在消费水平、消费结构、消费特征等方面均存在个体差异。将大学生看做无差别群体将不利于消费心理教育的深入开展，关注大学生消费个体差异有利于有效引导大学生树立科学的消费观，对大学生的成长成才和高校教育具有一定的现实意义。

二、大学生消费行为的个体差异研究

1、性别差异

性别是影响大学生消费心理与行为的重要因素，它会影响大学生消费的总水平、消费结构以及消费心理与行为特征。

关于消费总水平的性别差异，近年来研究结果显示出两种不同的观点。一部分研究结果表明男生的总体消费水平高于女生，具体表现为男生的伙食、通讯和交通费较多（周丽，2007；王宝状等，2007）。而另一些更多的研究表明总消费并不存在性别差异，男女大学生在具体消费结构上有所不同。例如，陈玉珍（2007）发现男生上网，尤其是网络游戏消费支出较多，女生日用品、服装支出较多，交往支出男女生无差异；余文盛（2005）对西部大学生的研究结果表明在校外聚餐、假日游玩、参加函授、自考等方面，男生花费高于女生；女生在上网聊天、个人形象设计等方面的花销高于男生；王嘉毅等人（2008）也发现男女生的生活费没有差异，服装、手机等消费上女生多于男生；童玉英（2006）研究同样未发现男女生月消费额的差异，但男生在伙食消费、烟酒消费较多，而女生在衣服鞋帽消费和化妆品消费方面高于男生。

在消费心理与行为特征方面，大多数研究都证实了性别差异的存在。吴琪（2009）发现男生在消费计划性方面明显不如女生，男生网购、超前消费行为的比例也高于女生，而在选择名牌、追求时尚方面，女生比例则高于男生。苏创等（2023）发现在喜新厌旧的心理上，女生对某一种物品更容易喜新厌旧。余文盛（2005）发现在西部大学生中，女生独立意识和希望打工挣钱、减轻父母负担的愿望比男生强。王嘉毅等人（2008）研究表明男生的炫耀度显著高于女生。

2、年级差异

随着年级增高，大学生的身心发展水平、社会化程度等逐渐提高，就业与升学的压力日渐突出，综合先前研究的结果，年级与消费心理与行为之间的关系可以归纳如下。

首先，各个年级大学生消费总水平差异不大，但由于各年级面临任务与挑战不同，具体消费结构存在差异。大多数研究表明各年级大学生日常生活消费不存在明显差距（如陈玉珍，2007），但低年级学生的通讯费高于高年级学生（周丽，2007），高年级学生在学习和交际方面的消费明显高于低年级学生（王宝状等，2007）。

其次，随着年级的增长，大学生消费心理总体更加理性成熟，消费心理有向健康理性发展的趋势。随着年级的增长，喜新厌旧心理在学生中的表现越少（苏创，2023），低年级学生消费不理智，易冲动，攀比心理更为严重（余文盛，2005）。然而也有研究表明高年级学生有超前消费行为的比例高于低年级学生（吴琪，2009），这可能主要与高年级学生面临毕业与求职的挑战有关。

3、地域差异

大学生消费行为的地域差异研究主要集中于城乡差异的研究。首先，总体看来，来自城镇的大学生整体消费水平明显高于来自农村的大学生，农村学生消费更为谨慎（陈玉珍，2007；周丽，2007；王宝状2007；王嘉毅等，2008），对于没有固定收入的大学生群体而言，这种差异其实反映出当前城乡家庭收入水平的差异。其次，在消费结构方面城乡大学生也存在差异。城镇学生在手机、恋爱、聚餐、假日旅游、上网、个人形象设计等方面的费用较高，而用于函授、自考、抽烟等方面的费用则比农村学生低（余文盛，2005）。最后，在消费特征方面，不同生源地大学生存在显著差异。农村籍大学生在消费计划性方面明显好于城镇籍大学生，城镇籍大学生选择名牌、追求时尚、超前消费等的比例更高吴琪（2009）。农村学生的打工愿望和替父母分忧愿望强于城镇学生（余文盛，2005）。

除了城乡差异外，学生来源地的发达程度也会影响学生的消费心理与行为。苏创等人（2023）发现来自发达地区的学生在消费时更注重时尚新鲜、更加盲目从众、攀比炫耀、冲动发泄、喜新厌旧，来自不发达地区的学生更看重价廉实用。

4、专业差异

与性别、地域等其他方面的差异相比，文科生与理科生消费水平差异较小（周丽，2007；王嘉毅，2008），但其消费心理与行为的具体内容与形式仍然表现出不同的模式。相比较而言，文科生在社会交往、游玩、注重外在形象等消费高于理科生（余文盛，2005）；文科生攀比炫耀心理也更突出，更容易非理性消费（苏创，2023）。

5、家庭收入水平的差异

月消费水平也与消费模式存在关联，不同消费能力学生的消费特征存在差异。发现月消费能力高的学生的时尚新鲜、攀比炫耀、冲动发泄、喜新厌旧等心理更加明显（苏创，2023）；家庭收入越高，用于交际、生活等方面的支出就越多（王宝状，2007）。总体看来，来自中高收入水平家庭的大学生消费总水平也相应较高（王嘉毅，2008），但学习等刚性消费差异较小，差异主要表现在交际消费以及非理性消费等方面。

此外，研究发现，大学生的消费水平不仅与家庭收入总水平有关，也与大学生对家庭经济承受能力的认识和判断有关。认为家庭经济承受能力较低的学生消费水平明显低于其他学生。可见，相当多的大学生的消费是比较理智的，会根据家庭经济状况合理确定消费水平（童玉英，2006）。

三、基于个体差异的教育思路

当代大学生消费心理与行为表现出个体差异性的特点。由于家庭环境、学校类型、专业、年级、性别等的不同，其消费心理与行为，如消费水平、消费结构、消费习惯、消费价值观等方面均存在差异性，不同群体大学生消费水平及结构出现了分化。

对大学生开展消费心理教育，在看到大学生总体共同点的同时，更需看到不同群体的差异性，不能完全采取“一刀切”的方式，应在细分的基础上采取有针对性的教育策略。例如，对于女生要避免其过度追求时尚、盲目消费，对于男生要关注其网络尤其是网络游戏消费，帮助他们做到有节有度；将教育重点放在低年级尤其是刚入学的大学生群体上，做到及时引导，防患于未然；对于高年级的学生要采取多种方式对其升学、求职、就业消费加以辅导；对于文科生、家庭收入水平较高的学生及来自于城市或发达地区的学生要警惕其非理性消费的倾向，加大家庭“感恩”教育的力度，等等。

总之，只有充分考虑到大学生消费心理的个体差异，才能提出具有针对性与时效性的教育对策，才能真正帮助大学生树立科学、理性的消费观，实现发展与成长。

【参考文献】

［1］陈玉珍.大学生消费调查分析［j］.统计与信息论坛，2007(11).

［2］吴琪.大学生消费状况的调查研究［j］.山西财经大学学报(高教版)，2009(1).

［3］苏创,张吉刚.湖北大学生消费心理成因及分布趋势研究［j］.科技创业，2023(10).

［4］余文盛.西部边远地区高校大学生个人消费问题调查研究［j］.渝西学院学报(社科版)，2005(3).

［5］周丽.影响大学生消费的因素分析［j］.统计与决策，2007(22).

［6］王宝状等.当代大学生消费心理现状及其消费观教育［j］.中国高教研究，2007(6).

大学生消费水平范文第5篇

同学们或许会问；保护消费者的合法权益需要学习，关于家庭消费有什么可值得研究的？消费是个人行为、家庭行为，这其中有什么学问吗？（设计此问的目的在于引起学生对于家庭、个人和社会的关系的思考，以便理解家庭消费的意义）

消费首先是个人行为，是家庭行为，但消费同时也是社会行为。任何个人都是社会的人，其消费行为、消费状况、消费水平都不可能离开他所处的社会背景。试想一下，封建社会的帝王无论怎样穷奢极欲，他们的物质生活和精神生活能达到今天的文明程度吗？还有，最近有的大商场推出网上购物，这种做法的前景很看好，但目前社会反应却平平。为什么呢？当然都是由于受社会的物质生产状况所制约。所以，消费什么、怎样消费、消费与人类的其他行为有什么关系，这都是很重要的社会问题，需要研究。这节课先学习有关家庭消费的内容。

一、家庭消费的内容（板书）

消费是人的最基本的活动之一，任何社会的任何个人都要吃、穿、住、用，都要满足基本的生存需要，都要从满足物质的需要发展到满足精神、文化、娱乐等方面的需要。因为消费是劳动力再生产的一个条件，也是社会再生产的必要环节。

1、家庭消费的含义（板书）

家庭消费又称居民消费或生活消费，是人们为了生存和发展，通过吃饭穿衣、文化娱乐等活动对消费资料和服务的消费。是人们恢复劳动力的消耗并获得发展的必要条件，是人自身的再生产。它包括人们的吃、穿、住、用、行等物质生活方面的消费，也包括人们在精神文化生活方面和劳动服务方面的消费。教材明确地告诉我们，家庭消费的目的是人们为了生存和发展；家庭消费的途径是通过吃饭穿衣、文化娱乐等活动；消费对象是消费资料和相应的服务；消费结果是生产出了新的劳动力。正如马克思说的那样“吃喝是消费形式之一，吃喝就生产自己的身体。”

2、家庭消费的主要内容（板书）

1）按消费内容区分，可分为物质生活消费、精神文化生活消费和劳务消费（板书）

①物质生活消费。物质生活消费主要是指吃、穿、住、用、行的消费。人们在吃、穿、住、用、行等消费过程中要消耗掉一定的物质，因而称为物质生活消费。它是其他消费的前提和基础，是最基本的家庭消费方式，因为人们首先必须吃、穿、住、用、行，然后才能从事其他活动和劳动，也才能进行其他方面的消费。

请同学们看课本第76页第2段，这里讲的是什么消费呢？

显然，这里讲的是最基本的物质生活消费。现代社会的物质消费远不止于此。由于生产力水平的不断提高，我们吃的水平提高了，不仅仅要满足温饱，还要讲究合理、均衡和营养；穿的水平也提高了，穿衣不仅为御寒，还要具有审美价值；住、用、行等方面都达到了前所未有的层次和水平。这些消费的结果就在于更好地再生产出了人的体力和智力。虽然如此，这种消费也仅仅是人类最基本的消费需求。

②精神文化生活消费。精神文化生活消费主要是用于娱乐身心，发展提高自身的各种消费。精神文化生活的消费者是人类特有的消费现象。人们在物质生活条件有了一定基础的前提下，必然要求学习和娱乐。人们要认识社会和自己，需要学习和研究；人们要调整身心，就需要休闲、娱乐；人们要从各方面得到完善和发展，还需要在精神上不断有新的追求；除了自身的发展，人们还有教育子女后代的义务……；这些都属于精神文化生活的消费。健康的精神文化消费，可以促使人们更好地使用物质资料，用更有效、更合理的消费方式达到再生产和发展自身的目的。

③劳务消费。劳务消费也是人类独有的消费现象。劳务消费是家庭花钱购买的各种服务，如修理、旅游、请家庭教师、请保姆等等。而且劳务消费水平也体现着社会生产力的发展的水平。同学们都知道，在远古时代不存在劳务消费的可能性。劳务消费是随着社会分工的出现而出现，随着社会生产力的发展而发展。特别是在近代，伴随着科学技术的进步和劳动生产率的提高，社会分工越来越细，专门化程度越来越高，劳务部门才越来越多。可以说我们日常生活的很多方面已经离不开劳务部门提供的服务了。

下面请同学们从自身的生活经历中议论并回答：

1）生活消费中哪些属于劳务消费？

2）劳务消费对于自身和社会的发展有什么意义？

从同学们的发言中可以了解到，生活中已经是劳务无处不在了。除理发、修理等传统劳务外，还有搬家、接送孩子上学、钟点工、净菜配送等新兴劳务不断涌现。劳务消费方便了消费者，为我们节省了大量的时间，使我们可以集中精力于自己的工作与学习；劳务消费还提高了我们的生活质量，使我们从大量的、琐碎的家务劳动中解脱出来，去从事其它有利于自身和经济发展的活动。这是仅就生活中的劳务消费而言。如果从广义的角度理解劳务消费，即为社会生产提供服务，劳务消费还推动了整体社会的进步和经济的发展。可见，劳务消费的主要目的是方便、美化家庭生活，提高自身的生活水平。

总之，随着社会经济的发展，劳务消费不仅是人们消费方式的变化，也是消费水平的提高。同学们可以从课本第76页右下侧的图表中了解到这个情况。

（投影下面图表）

物质生活消费——吃、穿、住、用、行等的消费

精神文化生活消——娱乐自身、发展提高自身的消费。

劳务消费——各种服务性消费。

按消费内容分类

2）按消费目的分类，可以分为生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费（板书）

①生存资料消费。同学们看书第76页第4段，77页第1、第2段及恩格斯的话。由此可认识到，生存资料消费是维持生存所必需的、最起码一物质生活消费和劳务消费，是基本的生活需要。生存资料消费是指家庭生活消费中用于满足人们生存所必不可少的消费。它既包括必要的物质生活消费，也包括相关的劳务消费。

请同学们注意生存资料消费含义中的两个关键词：“必要”和“相关”，从这两个词中我们可以看出生存资料并不是物质生活消费和劳务消费的总和，而只是包括维持生活所必须的条件，如物质生活消费中的食品、服装、住房等及劳务消费中的理发、洗、染、修理、医疗等。目前，住房体制的改革已成为社会热点问题。有人将购买住房理解为是购买享受资料，这是错误的。须知住房也是基本的生存需要。

请同学们看书第78页的插图。这些人在购买什么？是属于生存资料吗？显然，他们所购买的是发展资料。什么是发展资料消费？发展资料消费包括哪些内容？再请同学们看书第72页第3、4段。

②发展资料消费。家庭生活中用于满足人们德、智、体等方面所需要的消费，就是发展资料消费。人们仅有生存资料还无法满足自己的进步和提高，因此，就需要有发展资料的消费。每个人由于个体状况的不同，需要发展的方面不同，所需要的发展资料也不大相同。有文体特长的就需要相应的资料消费发展自己的特长；有绘画、音乐、艺术特长的，也需要与此相应的资料消费以得到发展；有科研能力较强的，就需要有不断读书学习的费用……等等，可以说，每一个人都需要有符合自己特点的发展资料。总之，凡用于满足自身的发展、表现个性需要的消费，就是发展资料的消费，在内容上可表现为多种多样，既有物质生活消费，也包括精神文化和劳务消费。随着经济的发展，发展资料消费在人们的消费中所占比重会越来越大。

同学们都喜欢听音乐，有的同学在这方面消费还不少；还有许多同学夏天要游泳，冬天要滑冰；有条件的，假期里还要外出旅游等等。有统计数字表明，近年来，我国的旅游业发展得非常快，这主要不是因为外国旅客增多，而是我国人民生活水平提高的结果。随着社会经济的发展，家庭收入水平的提高，人们不仅遍游祖国的大好河山，还要出境旅游、听音乐会、欣赏芭蕾舞、看电影……。《泰坦尼克号》尽管票价不菲，在中国引起的火爆情景，我们仍记忆犹新。这些消费显然既不是生存资料消费，也不是发展资料消费。也就是说，这些消费不是人类生存和发展所必需的，而是人们在生存和发展得到满足以后对于享受资料的消费。因此，其伸缩性、变动性较大。

（投影下面图表）

按消费目的分类

生存资料消费：满足人们生存所必不可少的消费

发展资料消费：满足自身、发展提高自身(或个性)的需要

享受资料消费：满足人们享受的消费

包括物质生活资料、精神产品和劳务消费

补充：（“恩格尔定律”。即一个家庭收入越少，总支出中用于购买食物的费用所占的比重就越大。就一国而言，一个国家越穷，在居民平均支出中用于购买食物的费用所占的比重就越大。随着家庭收入和支出的增加，尽管食品费用支出的绝对量也会增长，但它在家庭总支出中所占的比重将呈下降趋势。按照联合国规定的标准，恩格尔系数在59%以上的贫困状态的消费；50%-59%为勉强度日的消费；20%-40%为富裕状态的消费；占20%以下的为极富裕状态的消费。据权威部门测算，到今年底我国人均国内生产总值将超过800美元。与此同时，城乡居民的"恩格尔系数"将分别降至40％和50％左右的水平。这标志着我国人民生活水平基本达到小康，人民生活质量发生质的飞跃。）

以上情况说明，家庭消费是具有变动性和发展性的。从宏观上讲，受社会经济发展的大环境影响，一般情况下，是从低级开始逐步向较高的层次递进。从微观上看，每个家庭由于各自情况不同，其消费状况也不同。影响家庭消费活动的因素有哪些呢？请同学们看课本第73页至第75页后回答。

3、影响家庭消费的因素（板书）

(1)根本因素

影响家庭消费的根本因素是受国家经济发展水平的制约。家庭消费是从低级开始逐步向高级递进发展的，在经济发展水平比较低、收入比较少的情况下，人们首先只能满足基本的生活需要，一旦经济发展了，收入提高了，享受和发展的消费就会逐渐增加。例如，在解放前，老百姓生活在水深火热之中，对于一般人来讲，能生活下去，有口饭吃就很不错了。解放后，经济水平有了一定的提高，人们不再担心吃不饱穿不暖了，学习知识、掌握科学文化成了人们新的追求目标。改革开放以来，特别是90年代以来，人们的观念又不同了，人们开始注重“享受”生活。欣赏高雅音乐，参加各种娱乐活动，出国旅游等等。由此可见，居民为了满足自身需要所进行的消费活动，从根本上说，是受国家经济发展水平的制约的。

(2)其它因素

①收入水平（板书）收入水平的高低，对家庭消费的影响是直接的，因为收入水平决定支出水平，而支出水平又代表着一定的购买力，购买力越大，人们能购买的家庭消费资料也就越多，反之也就越少。

要清楚家庭消费水平的高低取决于什么？(可支配收入的多少)、提高家庭消费水平的主要途径是什么？(不断增加收入)（可找学生回答第80页“议一议”中的问题）收入水平与家庭消费水平成正比。提高家庭消费水平的主要途径是增加收入。

②物价水平（板书）

由于我国经济发展实现了“软着路”，人们对于物价问题表现得不是非常敏感了。可是在前几年，物价问题一直是人们最为关心的社会问题，所以也是持续了几年的社会热点问题。为什么呢？由于前几年物价上涨，直接影响了人们的消费水平。所以，物价水平是影响家庭消费的重要因素，一般来说，消费品价格总水平，则家庭消费水平降低，消费品价格水平下降，则家庭消费水平提高。用公式表示就是：消费水平=收入水平/物价水平

从这个公式可以看出，消费水平与收入水平成正比，与物价水平成反比。物价水平上升多少，人们的消费水平就要下降多少。因此要维持正常的消费水平就必须控制通货膨胀率。

③人口数量（板书）

为什么我们把/Article/Index.asp''''>计划生育作为基本国策，为什么我国的国民生产总值居世界第七位，而人均却居世界第一百位以后，根据世界银行《2000－2001年世界发展报告》，按人均国民生产总值计算，我国在1999年达了下中等收入国家水平，在世界206个国家中，排名第140位。这都是因为我国人口太多，人口问题已经成为制约我国国民经济发展的重要因素。今年我国人均国民生产总值超过了800美元，课本第80页第5段从一侧面说明了这个问题。就一个家庭而言，在收入问题不变的条件下，家庭消费水平与供养人口成反比，用公式表示就是：消费水平=收入总量/人口数量。由此可见，一个家庭的供养人口越多，平均消费水平就越低；供养人口越少，平均消费水平就越高。很多农村家庭由于旧观念的影响，不控制生育，直接的结果就是家庭消费水平的长期低位徘徊。因此，必须控制人口增长。（投影下面图表）

影响家庭消费的因素

根本因素：国家的发展水平

其它因素：

收入水平——对家庭消费有直接的影响

物价水平——是影响家庭消费的重要因素

人口数量——对于提高家庭消费水平非常重要

巩固新课

（小结本课知识，复习提问）

物质消费

劳务消费

精神消费

生存资料消费

发展资料消费

享受资料消费

吃、穿、住、用、行

理发、洗、染、修理、医疗等

听音乐、受教育、旅游

吃、穿、住、用、理发、洗澡

看书、上学、进修

打保龄球、享受高级化装品

1、什么是家庭消费？家庭消费的内容有哪些？