听课记录范文

　　听课记录范文（一）：

　　《雷雨》听课记录

　　《雷雨》听课记录小学语文听课记录，

　　一、导入：闭上眼睛听雷雨的声音，引出课题

　　二、预习：

　　自己读读课文，那几段是写雷雨前、雷雨时、雷雨后的？

　　（教师的语言很简洁明了，让学生明白自己学习的任务。）

　　三、检查预习：

　　1-34-67-8

　　读了课文，你明白是一场怎样的雨？

　　四、默读课文第二段，想想哪些句子写雨下得很大？能够用横线画出来。

　　（不动笔墨不读书，这是好习惯，需要从低年级开始培养）

　　生：第五自然段：雨越下越大，树呀，房子呀都看不清了。

　　师：谁能说说，为什么树房子都看不清了。用因为所以说说。

　　生：因为……所以

　　师：还有谁会说？

　　生：因为雨下在窗户上，所以树呀房子呀都看不清了。

　　师：你会说吗？跟你的同桌说一遍。

　　很多小朋友这天很能干，一说好就坐好了。

　　（教师的评价语言不错，很简洁，也很有效）

　　还有哪句话写出了雨很大？

　　生：哗哗哗，雨下起来了。

　　师：你明白什么？

　　生：哗哗哗，说明雨很大

　　师：我仿佛看见有人用脸盆在倒水。谁能读出雨很大的感觉？

　　生：读

　　师：谁能读得更大一点？更急一点？

　　生：读

　　师：我们一齐读读好吗？（老师读第一个“哗”，女同学、男同学分别读第二第三个）

　　五、学习第一段：大自然会告诉我们一些现象，默读1-3小节

　　1、默读：找找大自然有哪些变化？

　　2、交流：云——压

　　结合写“压”：你写的时候会注意哪点？---竖撇点

　　老师示范，点明写字的要求：抬头

　　（老师示范的时候学生自己在写，没有到达示范的作用。呵呵，还要明确一点任务）

　　写好的同学想想，你有什么好的办法把它记住？

　　（怎样写，怎样记最好一齐教，让学生在写的时候就记。但是这是小节。）

　　怎样的云压下来了？（黑沉沉）

　　你能读一读吗？我觉得不够黑啊！

　　满天的乌云，说明什么？很多

　　学生：还有厚厚的云

　　师：很多、很厚、黑沉沉的云压下来，这时候是多么的闷呀？

　　出示：蝉为什么一点也不叫呀？（太闷了）

　　3、还有哪些也变了？——风

　　树枝会怎样乱摆？——摇来摇去歪了飘呀飘

　　大风还会吹到什么？——灰尘蜘蛛

　　学习“蜘蛛”

　　（训练学生的说话潜力意识还是比较强的，低年级这很重要。会连贯的表达，自然语文潜力就得到了提高。）

　　学习：垂——想象一下，蜘蛛是怎样逃走的？

　　还有什么表现？——闪电越来越亮（用竖线表示）

　　雷声越来越响（用圆圈表示）

　　大家能读出来吗？

　　（这个创意很搞笑，对于调节课堂的氛围很有好处。）

　　训练：把“渐渐”放到下面的句子中：

　　天黑下来了。

　　粉红色的花儿开放了，真美呀！

　　太阳像个大火球，浅水洼中的水干了。

　　4、积累：学习下雨的词语：乌云密布等

　　六：下课

　　总体感觉：

　　1、教师的教学设计层次清楚，思路明晰

　　2、能够注重学生各方面潜力的培养。如：说话、想象等

　　3、教师本身的素质很好，语言表达简洁明了，指令明确

　　推荐：

　　整个课堂教学的氛围是不错的，但是缺乏“主体性”：学生自己的学习、创造性的表现，这一类的东西很少。为什么？因为老师引导、指引、指令性学习行为过多了。也许这和低年级课堂教学特点有关。

　　在情景的营造上，学生是被动理解的，是不是能够创造一种互动的、活泼的学习环境，让孩子们更快乐的学习。

　　当然，说说容易，做做难。听了阎春燕老师的课，还是感觉获益匪浅的。谢谢

　　听课记录范文（二）：

　　小班数学听课记录：虫虫的圣诞宴会

　　1、在游戏中引导幼儿点数4以内的物品，明白总数。

　　2、鼓励幼儿用心参与点数游戏，体验快乐。

　　4名虫虫卫兵、虫宝宝若干、虫虫的家、圣诞情景。

　　一、情景引入

　　圣诞节快到了，虫虫王国要开一个圣诞宴会。虫虫王国的虫虫们可热情了，也邀请了小朋友去参加。

　　卫兵：“欢迎光临。”

　　师：“这四个卫兵长的一样吗？”

　　二、欢庆圣诞——游戏：我的朋友在哪里

　　卫兵发给每个幼儿一个虫虫朋友进入圣诞宴会做游戏。

　　唱玩歌曲后，教师出示虫虫，请和老师一样的虫虫将虫虫举起来，一齐点数。（4次）

　　三、宴会结束

　　卫兵：“天黑了，月亮升起来了，我们要回家了。”

　　师：“谢谢你们的邀请，我们一齐送你们回家吧！”

　　步骤：

　　1、送小朋友手中的虫子

　　师：“天黑了，我们必须要数清虫子的节数，不要把他送错家了。”

　　2、纠正送错家的虫虫

　　3、将剩下的虫虫送回家

　　四、自然结束

　　和虫虫们说再见！

　　听课记录范文（三）：

　　《画风》听课记录

　　《画风》听课记录小学语文听课记录，

　　师：我们已经学过画风了，一齐来学习。

　　读儿歌：宋涛………………

　　我们拿出小手一齐怕节奏一齐读好不好？

　　生：一齐读

　　师：我们在读的过程也就学了一些生字，来读一读

　　生：读

　　师：谁再来读一读。嗯，多好呀。

　　生：

　　师：这两组词你有什么发现？

　　生：赵小艺是花旗帜飘风车转的，……

　　师：还有什么发现？

　　生：上一行是人物，后面一行是什么东西怎样样

　　师：真聪明，我们一齐来读读。下面的东西都是他们画的是不？（板书：旗帜风车……）

　　这些东西和文章“画风”有什么关系？上节课说风摸不着，看不到，是谁说的？

　　生：陈丹

　　师：谁来读读这句话

　　生：陈丹说：“风看不见，摸不着，谁也画不出来。”

　　师：陈丹是说有人画出来吗？

　　生：没有人画得出来

　　师：我们所有的“陈丹”一齐肯定的说说

　　生：学生读

　　师：有人画的出来吗？

　　生：有

　　师：请你看课文，谁能画出来？是怎样画出来的？

　　生：读书

　　师：谁画出来了

　　生：赵晓艺陈丹……

　　师：（出示课件）

　　生：读（旗杆、弯弯的大树乌云拿风车的小男孩，风车在呼呼的转）

　　师：这些“他”、“她”是谁？

　　生：陈丹宋涛赵晓艺

　　师：谁能把这些人的名字带进去读？

　　生：读

　　师：弯弯的好像读得个性好我好像看到很多动词呀从那些地方看出画的是风呀？

　　生：转—最能体现飘乌云斜斜的雨丝

　　师：风画出来了吗？

　　生：画出来了

　　师：谁能读出来？

　　生：读

　　师：你们最喜欢风车是吗？我们一齐读

　　生：读

　　（落实意识很好。学生读得不好，老师随机的点拨和指导，让孩子读好，读准。课堂的氛围很好，学生的用心性得到了充分的发挥。）

　　师：自己随便选几句，好好的读一读

　　生：读

　　（给所有孩子读的机会，满足孩子的内需）

　　师：黄老师自己来读一读好吗？——读

　　生：好

　　师：读（把“呼呼”读成“呼”——叠词的改成单词）

　　生：老师少读了一个字

　　师：这样好不好

　　生：不好

　　师：那我们读读看，哪个好？

　　生：叠词好。

　　师：少一个字感觉就差远了，是不是？

　　生：是

　　师：出示图片

　　生：一张张画加上了风，就显得更美了

　　师：多美的画呀，因为他们画上了什么了，才显得更美了？

　　生：风

　　师：刚开始不是不能画吗？可见他们想了很多的办法

　　一齐看课文4-8自然段，看看他们怎样想办法的？

　　生：赵晓艺眨眨眼想了想---动脑筋了

　　陈丹书我也学会画风了——（老师没有评价，学生举手说他有意见，多了一个字）

　　师：陈丹高兴吗？

　　生：高兴

　　师：原先不会画，此刻都会画了，是一群怎样的孩子呀？

　　生：一群聪明的孩子

　　师：是呀，一群爱动脑筋的孩子、看，风真的来了---出示：三个小朋友这样正说着……

　　出示：风来了，风来了，风把红旗吹飘了，风儿藏在舞动的红旗里了；

　　风来了，风来了，风把小树吹（）了，风儿藏在摇摆的小树里了；

　　风来了，风来了，风把雨丝吹（）了，风儿藏在（）的雨丝里了；

　　……

　　生：一齐读这句话

　　师：老师加上一个题目，就变成一首小诗了。我们都是爱动脑筋的孩子，我们一齐来写写好吗？

　　出示：风来了，风来了，

　　风把（）吹（）了，

　　风儿藏在（）的（）里。

　　生：学生写

　　（孩子是快乐的，所以写作就快乐了。孩子们愿意写，是基于前面老师的引导和示范。感觉示范的速度太快了，不明白学生能否理解。写作的双重目的很好：理解课文、迁移课文、学习写诗歌。这样的训练意识很好）

　　师：谁来交流一下。

　　生：交流。

　　陈诺：风来了，风来了，风把小草吹弯了，风儿藏在弯弯的小草里。

　　风来了，风来了，风把头发吹飘了，风儿藏在飘飘的头发里。

　　师：小组交流一下自己的诗歌好吗？

　　生：好（交流）

　　师：看来我们班有很多的小诗人呀！课后写出来、读出来，还能够配上图画呢。

　　生：还能够配上音乐

　　师：是呀！我们古代就有很多的诗人写过这样的诗，一齐来学习《风》

　　（到这个环节学生过于兴奋了，所以老师还要适当的整肃一下纪律）

　　生：解落三秋叶，风吹万杆斜……

　　师：还有呢。我们一齐学学叶圣陶的《风》

　　生：读

　　师：老师范读一段

　　生：一齐读

　　师：谁也能学着说说这样的诗句？

　　生：学生回答（学生的回答很不错，看来模仿是文学创作的基础技能是很对的，呵呵）

　　师：其实呀，生活中风的作用很大。这节课我们就到这儿。谢谢大家！

　　听课记录范文（四）：

　　幼儿园听课记录

　　活动名称：动物出租公司

　　活动目标：1、理解“动物出租公司”是出租动物帮忙别人解决困难的并体验“出租公司”给别人带来了方便和快乐的情感。

　　2、在看看，讲讲，议议的过程中，提高观察与分析潜力。

　　活动过程：开始：一、导入这天，森林里开了一家出租公司

　　师：什么叫出租车？——借东西给人家

　　基本：二、老师提问

　　师：猜猜什么东西能够借给人家？——车子借给人家。

　　三、出示图标

　　师：出租公司里有什么呀？——小鸟，狗，袋鼠。

　　师：动物借给人家有什么用？——狗能够看门。

　　四、出示图标小女孩

　　师：谁来了？——小女孩。

　　师：小女孩的围巾吹到了树上，谁能够帮她找回围巾？为什么？——小鸟。能够飞过去把围巾拿下来。

　　五、出示图标老爷爷

　　师：又来了个老爷爷，他想找个动物陪陪他，谁能够呢？——袋鼠。小狗跟他一齐玩。

　　六、出示图标妈妈

　　师：妈妈买了这么多的东西，谁能够帮她运会去？——袋鼠，能够跳，它的袋子能够的。

　　七、招聘动物

　　请小朋友扮演动物，看看他能不能被聘用。

　　八、怎样对待小动物

　　师：动物是我们的朋友，我们要爱护它们。

　　活动评价：教师以讲故事的形式导入活动，刚开始幼儿还是没能理解“出租公司”的意思，我认为目标还是没有到达。整个过程很清晰，一层一层连续下去，还让幼儿大胆地表演，这一点蛮好的，让幼儿学会了观察。

　　听课记录范文（五）：

　　小班数学听课记录：排排队做游戏

　　1、在观察和游戏中感知物体的数量与大小，并再现物体间远近、疏密等空间关系。

　　2、体验和同伴一齐做游戏的快乐，乐于参加群众游戏。

　　自制PPT课件：蓝、黄两色挂件若干。

　　一、认识小蓝和小黄——进入情境（感知大小、数量）。

　　（一）认识小蓝

　　（点击课件，出现蓝色点点）提问：小朋友们，这天我给大家带来一个朋友，看，谁来了？是什么颜色？给他取个名字吧，那我们就叫它小蓝好吗？和小蓝打个招呼吧，你好，小蓝！

　　（二）分辨小蓝的爸爸妈妈

　　（点击课件，出现房子及小兰一家。）引导幼儿辨认小蓝及其爸爸妈妈。

　　这是小蓝的家，猜猜哪个是小蓝呢？它在哪里？（中间那个最小的）谁来指一指，哦，这是中间，这是旁边。为什么它是小蓝呢？（因为它最小）那旁边的会是谁呢？（小蓝的家里还会有什么人？）（爸爸妈妈）哪个是他的爸爸呢？为什么？哪个是妈妈呢？（原先小蓝的爸爸是大大的，妈妈呢比小蓝大，比爸爸小一点，小蓝是家里最小的一个）小蓝家一共有几个人呢？（3个）原先也是三口之家，小蓝和爸爸妈妈生活在一齐，必须感到很——开心，很——幸福！

　　（三）点数小蓝的朋友。（颜色、数量）

　　（点击课件：依次出现小红、小绿、小黑、小黄、小橙。）

　　提问：小蓝在幼儿园还有很多的朋友呢，你们想认识吗？猜猜小蓝的朋友会是谁呢？也是颜色宝宝哦，你还明白什么颜色？我们能够叫它。。。

　　那我们去看看，它到底有哪些朋友？这是小红，它是橙色，叫它小橙，什么水果的颜色是橙色的？对啦，我们也能够叫它橘色，小橘。

　　（幼儿说出颜色）

　　哇，那里此刻一共有几个朋友？谁愿意来数数？怎样数？（小结：真棒，数数的时候要从上往下，一排一排，一个个地数）

　　诶，那我要问问大家，小蓝的朋友有几个呢？（5个）小蓝的朋友，自己算不算，能不能把小蓝数进去？除了小蓝，小红、小橙、小绿、小黑、小黄都是它的朋友，有几个呀？我们一齐来数数，小蓝数不数，1，2，3，4，5，小蓝有几个朋友？（5个）

　　二、小蓝小黄做游戏——感知远和近

　　（一）小蓝的好朋友

　　（点击课件，小黄靠近小蓝）提问：在这么多的朋友中，猜猜谁是小蓝最最要好的朋友呢？你觉得呢？你怎样明白的？（小结：原先小蓝和小黄他们肩靠着肩，靠的很近，很要好，所以他们两个是最要好的朋友）你们有没有谁，想和我要好要好的呀？（请1到2名幼儿）你想怎样和我要好要好呢？

　　你们想不想和旁边的好朋友朋友靠在一齐，要好要好呢？来吧，去试试。

　　（二）学小黄小蓝做游戏。

　　1、戴上挂件

　　和好朋友在一齐，开心吧？小黄和小蓝要去做游戏了，你们想不想去啊，那我们也来变成小蓝和小黄，一齐去做游戏吧。老师那里有很多小蓝，还有很多小黄，请你选一个你喜欢的颜色，挂在胸前，和它做朋友。女孩子先来吧，选一个你喜欢的颜色，男孩子来吧，你是谁呀，互相介绍一下吧。

　　2、开火车游戏

　　（点击课件，出现小黄排成一条直线）提问：

　　是谁先出来做游戏呢，是谁呀？（小黄）他们是怎样排队的？（一个跟着一个，排成一条直直的线）

　　猜猜他们在玩什么游戏？（开火车）小结：他们紧紧地、一个挨着一个排，就像在玩开火车的游戏。

　　你们会开火车吗？想不想来，小黄小黄请上来！跟在我的后面，留意哦，一个跟着一个，小手轻轻搭在前面小朋友的肩膀上。哇，火车越来越长啦，呜呜，我的火车就要开，你们想开到哪里去？噢，到站咯。

　　3、老鹰捉小鸡

　　点击课件，提问：

　　小蓝们也在做游戏呢，他们排成了什么样貌？和刚才小黄的一样吗？队伍前面怎样样？后面呢？（小结：队伍前面分开了，后面的人一个挨着一个排在一齐）

　　猜猜他们在玩什么游戏呢？（老鹰捉小鸡）

　　想不想一齐来玩玩，小蓝小蓝快上来。谁做老鹰，站在哪里？我来做鸡妈妈保护你们哦，小鸡们，跟在我的后面，不能让老鹰捉走哦。哇，老鹰没抓到，我们小鸡赢啦，老鹰下次加油。

　　三、小蓝小黄围圆圈。——感知疏和密。

　　（一）点击课件，提问：

　　我们来看看，小黄和小蓝这次又变成什么样貌了，他们围成了几个圆圈？（两个）

　　两个圆圈一样吗？哪里不一样？（哪个圆圈分的开一点？小黄的'圈圈呢，没有分开，围得紧紧的）

　　小结：小黄的圆圈围得紧紧的，像一个小皮球：小蓝的圆圈围得有点分散，像一个大皮球。

　　（二）幼儿分成小黄小蓝围成圆圈。

　　这回，小蓝和小黄要一齐来咯！小黄是个小皮球，围得紧紧的，小蓝是个大皮球，围得分开点。

　　我们来给皮球打气哦，气气，皮球变大啦，嘶，皮球漏气啦，变小啦，好玩吗？

　　四、延伸。

　　（点击课件，出现小蓝小黄间隔围圈）提问：小蓝和小黄玩的游戏可真搞笑，他们在一齐又会排成什么样貌了？有什么规律？他们是怎样排队的呢？小蓝后面是谁？

　　小结：这一次小黄和小蓝排在了一齐，一个蓝和一个黄，蓝黄，蓝黄……。

　　你们想不想来试试？

　　引导幼儿以个一个间隔排队，围成圆圈。

　　我们和小蓝小黄一样排好队，出去玩吧！

　　听课记录范文（六）：

　　小班数学听课记录：喂瓶宝宝

　　1.进一步感知4以内的数量，练习手口一致点数并说出总数。

　　2.在感知物体颜色，数量的基础上，尝试根据二维特征分类。

　　3.乐意参与喂瓶宝宝吃饭的活动，体验数学情境游戏的快乐。

　　1.人手一个瓶宝宝（瓶身、瓶盖上贴有数量为2~4的点子）

　　2.人手一个小勺、木质串珠若干

　　3.音乐三段（哭泣声、摇篮曲、欢乐舞曲）

　　一、导入

　　1.播放哭泣声，引出主题

　　T：听！什么声音？是谁在哭啊？

　　2.出示瓶宝宝，介绍活动资料

　　T：原先是瓶宝宝在哭啊？瓶宝宝为什么哭呢？看看它肚子里有没有东西？原先它肚子空空的，太饿了，怎样办呢？

　　二、教师示范讲解

　　1.出示木质串珠，讨论操作要求

　　T：我们来喂瓶宝宝吃饭吧，但是那里有这么多串珠，就应喂瓶宝宝吃多少呢？一个还是许多个？

　　2.提醒幼儿观察瓶盖上的点子

　　T：到底瓶宝宝就应吃多少呢？看看瓶宝宝的肚子上面有记号呢。肚子上有几个小圆点，就吃几个小串珠。

　　3.请幼儿个别示范

　　T：谁来帮我数一数，我的这个瓶宝宝就应吃几个小串珠？

　　4.教师示范喂瓶宝宝，要求：边喂边数，不能多，也不能少。

　　三、幼儿喂瓶宝宝

　　1.幼儿个别操作，教师观察指导

　　2.群众交流操作结果，表扬操作正确的幼儿，帮忙错误的幼儿进行纠正

　　四、帮瓶宝宝戴帽子

　　1.出示瓶盖子，提醒幼儿注意数量的匹配

　　T：瓶宝宝吃饱了，真开心。我们带瓶宝宝出去散步好吗？但是外面风大，瓶宝宝要带上帽子再出去。你们看，这些帽子上也有小圆点。你要仔细数一数，让瓶宝宝肚子上的小圆点和帽子上的小圆点一样多。

　　2.请个别幼儿示范，群众检验

　　3.幼儿群众操作，教师随机检验

　　4.听欢快音乐，和瓶宝宝散步跳舞。

　　五、送瓶宝宝睡觉

　　1.播放摇篮曲，提出要求

　　T：瓶宝宝玩累了，要睡觉了。我们悄悄地送它要摇篮里睡觉吧

　　2.引导观察摇篮上的点卡和摇篮颜色

　　T：看，这些摇篮上面有什么？原先瓶宝宝要找和自己点子一样多的摇篮睡觉。

　　3.幼儿送瓶宝宝睡觉，教师随机检验。

　　听课记录范文（七）：

　　实习生听课记录范文

　　2016年5月3日我进行为期一月的教育实习。一月的实习生活是辛苦的，也是很有好处的。在校领导、老师及带队教师的支持和指导下，我的实习工作了得了比较圆满的成功。

　　本次教育实习按照学校的要求，主要任务完成状况如下：

　　教学任务。在教育实习的三周内，听取指导教师的课；写听课记录。共完成了4个新课时的教案，进行1-2节课的试讲，得到指导教师、带队老师和同学们的意见和推荐；平时，协助教师批改作业，对同学进行个别答疑。了解教师的工作安排并参与群众备课。指导教师的授课做教案式记录。

　　一月的实习，使我真正体会到做一位老师的乐趣，同时，它使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变为真正的应对面的教学。三周的实习，此刻回想起来，短短的实习生活，感觉能够说不错，。当我漫步在实习的校园里，那出自学生的一声声“老师好。”“老师好”的感觉真好。

　　近一个月的实习，令我感慨颇多。我实习的班级是小学一二年级的小学生。他们都是一些7，8岁的孩子。又可爱，又活泼，又好动，又调皮。开始与他们接触我还有些紧张，常常不明白就应从何下手。无所适从。但是随着对他们的熟悉。很快的就能够和他们打成一片。我也很快的进入的教师这个属于我的新主角。

　　听了一周的课之后，我开始走上讲台，开始了自己的##第1篇“处女作”。当然，刚开始情绪个性紧张，但是慢慢的就放松下来了。算是比较顺利的完成了第一次上台讲课的经历。课讲完后。同学和老师都对我进行了肯定。同样同学和老师也给我提出了一些不足。针对这些不足，给我说明了改善的方法。指导老师细心指导，帮忙修改教案，没有丝毫的架子，有更多的是朋友般的亲切交谈。很快。就到第二周。到了我第二次上讲台的时候了。早上先是给二班上课。这一节课上的并不是很成功。下来后。自己也很沮丧。在几个同学的协助下。我利用中午2个小时的时间重新备了这一节课。并且在下午四班的课上发挥不错。在那里也真的很感谢大家对我的帮忙。

　　在实习期间我还帮忙老师批改作业。批改作业，纠正学生的错误是十分重要的。我在纠正学生每个错误的时候，写上激励

　　的评语，并在评语中强调订正的重要性，并根据各个学生的状况加以勉励。因为我相信。对于学生的表扬相对与批评来说。更容易使学生取得进步。

　　实习期间，由于学生都还小，自我组织和约束潜力都还很差，个性是个别学生更差。这就需要老师牵着他们走，告诉他们就应怎样做。在那里。我从我们指导老师身上学到了很多东西。老师平时很严肃，言语很少。但是对管理他们很有一套。透过每一天日常的观察和学习，确实体会到了明白老师的方法。我想，那就是：恰到好处和用心。该奖的奖，该罚的罚。学生的事永远是大事。

　　一月的实习已经结束了。这三个星期的实习使我的教学经验得到了一个质的飞跃，我学到了很多书本上学不到的知识。其中的酸甜苦辣我会在今后的工作中不断咀嚼、去回味、去的探索。在这三周里有我的很多第一次：第一次真正站在讲台上、第一次应对学生说了很多话、第一次有人叫我老师……。我想这些酸甜苦辣、这些第一次将是我人生中的一次伟大的经历。将是我今后走上工作岗位后的一笔财富。

　　我还想感谢我的同学和搭档。没有他们的帮忙，我根本不可能顺利完成这次的实习任务。从开始评课，修改教案，到我们的试讲以及之后的正式讲课。每个人都付出了认真的工作，十分辛苦。老师更是为了我们费了不少心，花了好多时间来指导我们讲课。她的态度感动着我。也许明年，我就会成为一名真正的教师。负起一个教师就应担负的职责与义务。这次的教育实习是我人生一笔巨大的财富。要当好一名教师，我还有很长的路要走……

　　如果说我以后要成为一个老师的话。那么这一次的实习就算是开了一个好头。好的开始是成功的一半。在此，对带队老师尚海丽老师、指导老师齐聪利老师、及其它所有支持和帮忙我的老师、领导、同学们表示衷心的感谢！谢谢你们

　　听课记录范文（八）：

　　教师听课记录

　　听课是我们中学教师最经常的活动，也是自我学习提高、促进专业发展的最有效途径。每学期除各教研组组织的正常的同事间的相互听课外，还有学校教务处组织的新教师的展示课、过关课，优秀教师的示范课、研讨课等等，带给许多听课学习机会。但是，在不少学校里，许多老师却将听课这种有好处的活动流于形式，把听课当作一项不得不完成的任务，敷衍了事，在听课过程中无所事事，精力不集中，甚至出现打瞌睡的现象，尤其是在听非本专业的课时这种现象更加普遍。听课时更是很少做听课记录，即使做听课记录，也仅仅是了了几笔，记下的仅是施教者板书的部分资料，而且听过就算了，很少对听课记录进行回顾整理，更没有进行深入剖析与反思。

　　听课记录是听课的第一手资料，是课后进行教学反思交流的材料和依据，更是促进教师专业成长和提高教学水平的极其宝贵财富。不仅仅要做好听课记录，而且课后要再次回顾，要对教学活动进行剖析与反思，多一份思考就多一份提高，反之，不愿做听课记录，不愿对听过的课再次作深入思考的教师，即使听N节课，也许只是一节课的N次重复，不可能有什么改善和提高。那么如何做听课记录，听课时应记录什么呢？

　　一、记录施教者亮点即成功之处

　　俗话说：三人行必有我师，我们在听课时首先要抱着学习取经的态度和目的，哪怕是才从学校毕业刚刚走上讲台的新老师，也必须有值得我们学习的东西，何况一般施教者都精心准备，是其才华和智慧的充分展示，必须会有许多地方值得我们学习和借鉴，我们要及时捕捉并记录下来。比如一种好的教学方法，一个巧妙的教学设计，一种新的思维方式，对某一问题的独特的处理技巧，一个意外

　　事件巧妙处理，一个巧妙的引入过渡承转，独具匠心的留白，甚至是一句实用的话，一个贴切的词语。例如，有一次作为地理教师的我，听一位数学教师讲授函数单调性的公开课，用“每况愈下”描述减函数的图象，用“蒸蒸日上”来形容增函数的图象，十分贴切形象。听课时就在听课记录上记录下来，促使我在以后的地理教学中，也学习使用精妙的贴切的成语来形象地描述地理事物，给学生留下很深的印象并取得较好的教学效果，获得较大的反响。’。

　　二、记录施教者瑕点即不足之处

　　听课时还要带着批判和审视的目光，无论多么资深的教师，准备得多么充分，教学过程中也难免有疏漏失误之处，也必须会有“败笔”之处的，记录下来，回顾、梳理和剖析这些“败笔”之处，吸取教训。作重新思考设计，以便在以后自己教学时得以改善和提高，同时以此为鉴，也能够使我们在以后的教学中少犯或不犯同类错误，减少失误，提高教学水平。

　　三、记录学生的困惑

　　每个学生都有自己的思维，他们会从各自角度去思考问题，有时他们往往会有一些不同的问题和困惑，把它记录下来，这些能够促进教师寻找和探求新的好的方式、方法加以突破。例如，听一位教师在讲地球的公转，他安排学生读图1．19北纬40~地IX--~——至日正午太阳高度和昼夜长短的变化，并计算其昼长。这时学生发现这个地区冬至日和夏至日的昼长之和是24小时，并产生这样的困惑：全球各个地区是否都如此呢？我及时将学生的困惑记录下来，促使我课后进一步思考并寻找好的方法，来讲清这个问题。最后请教数学教师，透过引导学生利用数学平面几何知识加以证明，得出肯定结论，这才彻底地讲清这个问题。借助数学知识解决学生的困惑，提高了教学效率，增强了教学潜力。

　　四、记录学生的独特见解和发现

　　每个学生都有自己的思维，他们会从各自角度去思考问题，有时他们往往会有独特见解和发现。例如，我在听一位新教师讲授“中国南北气温的差异”，他安排学生阅读“我国1月平均气温”和“我国7月平均气温”两幅图，让他们观察两个月份的最高温和最低温以及相应的地点，使学生得出我国“冬季南北温差大，夏季普遍高温”的结论。这时学生却发现并提出：为什么7月等温线图里有许多虚线，如在1CC和24℃两条之间加了一条虚线(20℃等温线)，而1月等温线图上却没有这种状况？我不仅仅为之赞叹：真是个好问题啊！把它记录下来，并在以后进行这部分资料教学时，就利用这个学生发现的问题引导学生分析讨论发表见解。

　　有的学生认为，从图中后加的20℃等温线分布状况分析，能够看出夏季我国大部分地区普遍高于20％，属于高温季节。所以加上这条等温线能够帮忙人们得出我国夏季气温的总体特点。有的学生认为，7月等温线图中的虚线出此刻有山脉的地区，说明山区海拔变化大，等温线密集，温度变化大。而1月等温线图上没有虚线，说明冬季气温随着海拔的变化而变化不如随着纬度的变化明显。这就使学生对“我国南北气温的差异”理解更加透彻。所以，记录并利用学生在课堂教学中提出的独到的见解和发现，是对教学设计疏漏的补充和完善，不仅仅能够拓宽了教师的教学思路，也提高了教师教学潜力，增强了教学效果。

　　五、记录自己昕课中闪现的灵感

　　在听课过程中，听课教师往往会因为一些特殊情景或一些偶发事件而产生瞬间灵感，“这些智慧的火花”若不及时去捕捉并记录下来，就会因时过境迁而烟消云散。例如，一位教师讲述正午太阳高度在一年中的变化时，分析强调太阳直射北回归线时，南半球各地正午太阳高度到达一年中的最大值，而不能说北半球各地正午太阳高度到达一年中的最大值，只能说北回归线以北的地区正午太阳高度到达一年中的最大值。讲述了半天，还是有学生不是很清楚。刚巧我看到教室里的学生南北坐向，突然想到以中间一排为赤道，前后第三排为回归线，教师为太阳，进行演示，请不同位置的学生观察并回答其所代表的纬度地区，在一年中其正午太阳高度的变化及何时到达最大值。在听课时将此想法及时记录下来，在下节课自己施教时就加以运用，发现此演示做法极大地调动学生用心性，活跃了课堂气氛，而且耗时不多，效果十分显著，有效地提高了课堂教学质量。甚至是一句实用的话，一个贴切的词语。例如，有一次作为地理教师的我，听一位数学教师讲授函数单调性的公开课，用“每况愈下”描述减函数的图象，用“蒸蒸日上”来形容增函数的图象，十分贴切形象。听课时就在听课记录上记录下来，促使我在以后的地理教学中，也学习使用精妙的贴切的成

　　语来形象地描述地理事物，给学生留下很深的印象并取得较好的教学效果，获得较大的反响。

　　听课记录范文（九）：

　　听课记录范文

　　科目：语文

　　课时：一节课

　　授课者：樊荣彦

　　听课时间：2016年2月28日

　　课题：二年级语文下册第一课《古诗两首》——《春游湖》

　　教学过程：

　　一、复习古诗《咏柳》

　　1、①我说你拼。举例：亻+以是什么字，组词。

　　②我说你解。举例：柳，右边是“木”，左边的笔顺是什么？

　　2、点名背诵（要字词清晰、有节奏）。

　　3、①安老师给的词句的意思，回答是哪一句原句。

　　②转换一下，说一说原句的意思。

　　4、群众背诵。

　　二、导入

　　1、由柳引出是春天来了，放幻灯片——完美的春天。

　　2、师：从幻灯片中看到了什么？或者想到了什么？

　　生1：柳树。

　　生2：白云、草。

　　（回答中若有不是春天的解说一下）

　　师：听过迎春花吗——最早开的是什么花——桃花——有一些人就浏览了桃花，来看看他们看到的都是什么呢？——春游湖。

　　3、自读两遍、齐读。

　　三、解释重点字词和句子

　　1、解释字“蘸”

　　师：谁能解释这个字？

　　生：过年吃饺子，要蘸东西吃。

　　2、说读音“夹”板书：jiā（夹子）

　　jiá（夹袄）——夹岸的意思呢？

　　生：两岸边。

　　师：很好，接近了。把“夹岸”的意思写在书上，就是：排列在岸的两边。

　　3、师：你还对哪一个词语不明白呢？

　　生：春雨断桥人不度

　　师：这一句都不懂吗？明白春雨吗？

　　生：明白，春天的雨

　　师：那断桥呢？

　　生：断了的桥，都断成两半了。

　　师：这些你都明白，那你不明白的是什么呢？不度？

　　生：恩。

　　师：过不去的意思。说到这，有人能告诉我这一整句的意思吗？

　　生：春雨把桥断了，人过不去。

　　师：解释的很棒。春雨过后，湖水已漫过桥面，人们就无法过河了。

　　师：还有什么不明白的吗？

　　生：撑。

　　师：小舟要动，需要怎样呢？

　　生：划。

　　师：划，也能够说撑（动作演示）。

　　师：这句的意思就是：柳荫下小舟撑出来。还有吗？

　　生：夹岸桃花蘸水开，怎样桃花蘸水开呢？

　　师：想想蘸的意思，蘸的是什么水呢？桃花还在树上绽放，可能是湖水吗？

　　生：不是。

　　师：那是露水吗？就那么一小滴？

　　生：不是。

　　师：那你认为是什么呢？

　　生：雨水。

　　师：对了，还有雨水。你想，雨水不断地落在桃花上，越积越多，怎样形容这样的桃花呢？就用到了蘸。看看这幅图（幻灯片演示）。

　　师：为什么要这样形容桃花呢？作者是去干什么的？

　　生：看景。

　　师：看的哪啊？（指向题目）

　　生：西湖。

　　师：是去游览西湖的。那么他看到了哪些景色呢？

　　生1：桃花、树。

　　生2：湖、燕子。

　　生3：划船。

　　师：刚才有同学说“划船”也很对，那你看他第四句为什么要写到小舟呢？

　　生1：好看。

　　生2：能够渡河。

　　师：因为它第三句有提示，“人不度”，人都过不去，这时小舟撑出来了，猜一猜第四局写的情绪是什么样的幻灯片上的

　　生：惊喜。

　　师：那要怎样读出来呢？（挑人示范朗读）

　　4、齐读两遍——挑人读——齐读——自读——齐读

　　四、巩固

　　1、闭上双眼，根据老师的语言描述让学生自由想象并说一说都看到了什么画面。

　　2、去掉幻灯片的文字，试着背诵。

　　3、我会组词

　　夹度撑阴燕断（一人领读——两个人轮读）

　　齐读词组。

　　4、图片展示。

　　意见：

　　总体来看，这堂课很精彩。复习——导入——解释重点字词——由词引句义——完整翻译整首诗——引题目再导向重点句子——读——背——组词——图片。环节完整，效果很好，重点很突出。从课堂完整度来说，缺少了当堂作业。

　　听课记录范文（十）：

　　小班数学听课记录：春姐姐送花环

　　1、观察发现物体间隔排列的规律，并能按必须的规律进行物体排序。

　　2、会用语言表述自己的活动过程，体验操作活动的乐趣。

　　教具：用红花和绿叶排列成一一、一二、二二规律的不同材料制作的花环3个。录音机、PPT、场景布置（花园），轻音乐。

　　学具：长条纸若干，每张纸上分别用不同颜色的花黏贴（绘画，印画）2组规律。各色花若干，颜料，瓶盖，蜡笔。

　　一、春天的礼物

　　1、师：春天来了，我们一齐去花园里游玩吧。（PPT出示花园的场景及欢快的音乐，边唱边跳进入）花园里有好多花啊！春天真美呀，我们坐到小椅子上去休息一会吧。

　　2、师：这是春姐姐送给我的礼物，花环，好看吗？（纸质黏贴花环）

　　3、师：我们一齐来看看花环上都有些什么呢？（师拿下花环，放置于黑板上）花环上有些什么？这些花是什么颜色的？谁来说一说。我们一齐来看看它们是怎样样排队的，先是**，再是**，原先它们是一个隔着一个，一一对应排列的。

　　4、师：春姐姐也想给每个小朋友们送一个花环，但是春姐姐还没来得及做完，（出示黏贴花环）它们又是怎样排队的呢？**颜色接下来是什么啊？我们啊发现了它的规律，原先它们是按照一朵红花两朵粉红色花排列的，那接下来要贴什么颜色的花啦？贴的时候要把花环上的双面胶撕下来，放到空的盒子里，把小花贴在有双面胶的地方。这条花环和刚才的是一样的吗？刚才是一一排列的，此刻是一二排列的，原先花环啊还有很多不一样的排法呢。

　　5、（瓶盖印画花环）那里还有一条春姐姐送的花环哦，这个花环上的花是什么颜色的呢？谁来说说它们是怎样排队的？老师告诉你们这么漂亮的花啊是用瓶盖蘸颜料印画而成的，那接下来要印什么颜色的花啦？谁来试试呢？印的时候要用力按一下，不能移动哦，好看吗？接下来要印什么颜色的花了？谁来试试？换颜色的时候要换一个新的瓶盖来印，能不能用刚才有颜色的瓶盖啊？（二二）

　　6、师：（出示涂色花环）这条花环上的花是怎样排队的？有什么规律？呆会请小朋友按照前面的排列规律给花朵涂上颜色，好吗？

　　二、做花环

　　师：这天，春姐姐也请小朋友来帮她做花环，好吗？老师在每桌上都为小朋友准备好了做花环的材料，第一组我们能够用小花黏贴，第二组能够用蜡笔给小花涂色，第三组能够用瓶盖印画花环。

　　师：小朋友每人取一条做花环的纸条，先要找出上面花的排列规律，然后才能制作哦，请小朋友选取自己喜欢的花环，开始吧。

　　三、我们真美丽

　　师：做好花环的小朋友能够和旁边的好朋友，也能够和客人老师去说说你的花环是按照什么规律来排队的？

　　师：谁愿意来说说你的花环是按什么规律来做的？（展示给大家欣赏下）

　　师：小朋友制作的花环真漂亮！此刻请小朋友把花环后面的双面胶撕掉，撕掉的双面胶放在口袋里，把花环首尾相连黏起来。带上我们漂亮的花环一齐到花园里跳舞吧。