今天小编就为大家分享一篇的读书笔记，具有很好的参考价值，希望对大家有所帮助

专找我家好吃的，爬桌站凳，眼瞪锅儿。嘴去舔碗，搅得我炒菜找不到放的地方，地方多的是，

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这是一本大家公认的教育经典因此如何解读这本书就成了一个经典难题。更让我觉得困难的是我始终无法认可这本书在教育中的经典价值尽管它讲了不少有效的教育策略也充分地展示了作者的教育智慧也不缺少作者对教育的奉献精神与浓浓爱意

我时常会想我这人是不是真的太苛刻了，对于我的朋友我总是希望她们变得十全十美，也一直朝着这个目标不断的逼她们。

。但在我的眼中始终觉得这本书还是浅了一些尽管有不少的有用的教学方法但这些方法过于有用让读者简单模仿就可以了而不必去深入地思考这些教学方法有用性的原因何在。
当你翻看《给教师的建议》的目录就会发现阅读这本书的困难因为全书只是作者教学经验文集的汇编；甚至可以给出一个粗浅的结论在作者之后的一百年里会很难发现有比这样的经验文集更为全面而又有用的文集

每到处处泛着金黄的秋天，这些稻田便乘风摇摆肆意地舞。微微下垂的饱满的粒粒麦穗，无一不诉说着丰年的快乐。

。所以这本书为我们提供远不只是一些有用的方法而是透彻理解教育过程的原始资料。 教师要善于确定：每一个学生在此刻能够做到什么程度如何使他的智力才能得到进一步的发展－－这是教育技巧的一个非常重要的因素。 能否保护和培养每一个学生的自尊感取决于教师对这个学生在学习上的个人成绩的看法

比如给自己的同事或顾客的同行者谈一下有关首饰流行的话，也可拿出几种档次的首饰盒让顾客挑选。

。不要向儿童要求他不可能做到的事

使我在竞争中获益；向实际困难挑战，让我在挫折中成长。祖辈们教我勤奋、尽责、善良、正直；中国人民大学培养了我实事求是、开拓进取的作风。

。 教学和教育的技巧和艺术就在于要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣

也许是出于害怕的原因，我还是在奶奶面前不敢做一些不该做的事。我透过窗户向外看，看见这纷纷飘落下来的雨，心中不禁泛起阵阵涟漪。

。 在学习中取得成就－－这一点形象地说乃是通往儿童心灵中点燃着 “ 想成为一个好人 ” 的火花的那个角落的一条蹊径。教师要爱护这条蹊径和这点火花。 如果教师关于把学生引进一种力所能及的、向他们预示着并且使他们得到成功的脑力劳动中去就连那些调皮捣蛋的学生也能多么勤奋地、专心致志地学习啊！这些学生在紧张的劳动中显示他们那积极活动的精神他们变得跟以前完全两样了因为他们的全部注意力都集中在如何更好地完成作业上

没有暴躁的脾气。但偶尔也会使个小任性，让你身上流汗。不过，初夏的雨立即就浇灭了这种企图。

。 （二） 要精心呵护孩子 “ 想成为一个好人 ” 的火花。我相信每一孩子都是想学好的再调皮的学生在他的心灵深处都是渴望成为一个好孩子的

我俯身望向脸色苍白的姥太，她脸上堆砌纵横的皱纹，向万年榆树沧桑的老树皮，一沟一壑都是无情光阴行走的痕迹。

。这学期有一个插班生叫邱友煊的孩子让所有任科教师头疼不已上课坐不住老是影响前后左右的同学学习。可是他也有认真听课认真写作业的时候。每当他觉得自己表现的不错的时候下课时就会到我身边来问我： “ 老师我今天上课不错吧？你能不能跟我妈妈说我今天在学校很乖？ ” 他也想学好呀！ “ 有些教师常抱怨说儿童在上课时调皮做小动作 …… 这些话总使我困惑莫解。 ” 我也常听到这样的话但我自己尽量注意不说这样的话。因为我始终认为学生上课不愿听那是因为我的课不够精彩。有些时候你会发现学生非常专注地看着你那是因为你的话语吸引了他的注意力了。所以我们要思考地就是怎么样把学生的注意力吸引过来而不是抱怨学生不听课

说了这么多，希望下次当别人问你的学校的时候，你可以自信的说出口，平顶山学院。像之前看过的一句话。

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