看海写景作文1

　　一个空气清新的早晨，我们一家人早早的登上汽车，开始了这一天的旅途——去日照看海，虽然有丝丝的困意，但也难掩我心中的兴奋。关于海，我也只是从电视或网上领略过一些，今天能亲眼目睹，心中已有些迫不及待了。

　　车行驶了很长时间，渐渐地有些水声在我耳边响起，这也许是海浪拍打礁石的声音吧！渐渐又有了人群的嘈杂声。车刚到目的地，我便飞快的冲向海边。看啊，那排排巨浪仿佛是从天边奔来，直逼我的眼帘。你看那浪，仿佛是千万匹白马狂奔而来；又像是被巨人掀起滚来，拍打到礁石上，溅起雪白的浪花；整个大海更像个凶猛的野兽似的，似乎要吞噬这块陆地。

　　我们又去了一个较为安全的海域游泳，一下海，我才意识到海与一般的河流、湖泊的不同。一般的河流、湖泊水面比较静，偶尔也会有圈圈微波；而海却**相反，海有着十分大的浪，其气势很是震撼，而且是一浪接一浪，亦复如是。浪花更是漂亮，从一个巨大的水波，瞬间变成千万颗雪白的、晶莹的小珍珠，撒落在人们身上。一下水，一阵冰凉的感觉顿时穿透我的身体，能在烈日炎炎的夏天感受这冰凉的海水，，真是好不痛快！

　　眼看天色已晚，我只好有些不舍地踏**回家的归途。可是，大海的那种磅礴的气势，那一阵阵奔腾着的巨浪，不停地在我的心里翻滚，使我久久不能忘怀。我觉得，人也应该像海一样，不停地向前冲，永不退缩。正是“为明天，永不言弃；为理想，永不停歇”。

看海写景作文2

　　今天，我们乘着游船去枸杞岛看海。一路上，我一直在想，海里面有什么生物呢？过了4个小时，终于到了枸杞岛。妈妈对我说：“明天我们再去看海。”当时的我只能按捺住自己焦躁的心，期待明天的早点到来。

　　哇，一睁开眼，就看见太阳公公从东边升起来了。我迫不及待地穿好救生衣，戴好泳帽，泳镜，“整妆待发”。一到海边，我就感觉有点腥，可能是因为海里有很多生物吧！我正这样想着，突然感觉脚有点凉爽。哦！原来是调皮的浪花卷了过来，浪先像一堵墙一样高，再慢慢地往里卷，像白色的“肉松”，“肉松”越卷越小，直到成一片*静的水面。突然，来了一个急浪，我一下子撑不住，摔了一跤，哎呀，痛死了。手一摸，冲上来的不是贝壳，就是石头，能不把我割疼吗？这时，不远处传来了哥哥的尖叫声，他在海里找到了一个生物。这个生物全身透明，成半圆形状的，有六只脚，还软软的，滑滑的，摸着很舒服。它的里壳是网状形的，听别人说这是海参。嗨，我们高兴得手舞足蹈。

　　时间过得真快，耳边响起了妈**呼唤声，我只得把它送回了大海。过去好几天，我似乎还能看到在海边嬉戏的场景，还能闻到海的气息。

看海写景作文3

　　驴友圈流传着这么一句话：“想看最美的海岸，去积丹岬就对了!”

　　我带着期盼的'心情和爸爸、妈妈来到**北海道，一睹积丹岬最美的风景。一路上，天高地阔，旅游大巴在海岸公路上奔驰，我们渐渐嗅到了大海的气息。

　　下了车，我们走进了一条漆黑的隧道。当走出隧道的一刹那，豁然开朗，一片湛蓝的海出现在眼前。我情不自禁地喊了出来：“好美的海啊!”

　　我们沿着弯弯曲曲的山路往下走。山路两旁开满了绚丽多彩的小花，伴随着丝丝海风，阵阵花香飘来，为这不*坦的下山之路增添了几分惬意。到了山脚，我小心翼翼地踩着岸边的石头，一步一步走向大海，跟大海来一次亲密接触。当我的双脚触到清凉的海水那一瞬间，我再也抑制不住自己，激动地跳了起来!激起一朵朵白色的浪花，就像蔚蓝大海中一个个跳动的音符。如此美丽的风景怎能不叫人兴奋呢?

　　我们与大海嬉戏了一整个下午，才带着满足的心情离开了积丹岬。这次旅行让我至今回味无穷，它让我感受到了大自然神奇的魅力!

看海写景作文 (菁选3篇)扩展阅读

看海写景作文 (菁选3篇)（扩展1）

——我们看海作文 (菁选3篇)

我们看海作文1

　　九月的夏天，依然很炎热，空气中充满了热燥的气息，但今天注定不一样，因为妈妈说今天要带我去看海，我兴奋极了，因为这是我第一次去海边玩儿，也是我的一个梦。

　　路程很长，但我却一点儿也不觉得累，经过七个小时车程，我终于如愿来到了大海边。第一次到海边的我高兴极了，不顾一切的赤着脚往海里跑，妈妈急忙喊住了我，说这样会很危险。于是，我便听话地在浅滩上玩，湿湿的海风呼呼的吹在我的脸上，海浪啪啪的打在我的腿上，海鸥在天上呕呕地唱着歌，我就这样享受的玩着。玩累了，就在沙发上坐一坐，与沙滩来一次亲密接触，这种感觉棒极了。

　　妈妈告诉我，海是神秘的，海里有美丽的珍珠和珊瑚，各种各样的鱼虾每天都在海藻里捉迷藏，还有神秘的宝藏，如果有机会的话，我也想去海底看看，说不定还会遇到美人鱼，嗯，是的，神秘又美丽的美人鱼。

　　蓝蓝的天有朵朵白云，悠闲地飘着，阳光为沙滩披**金色的衣裳，海面上一望无际，远处仿佛与天相接。正在这时，突然一个大浪向岸边涌起，我跑了慢了些，衣服都被打湿了，我站在原地，不知该如何是好，但心里暗喜：反正衣服湿了，干脆就去海里玩会儿吧！我撒腿就往大海深处跑，呵呵，说是深处，其实还是岸边。海水不是太深，也就到我小腿处，排除了危险，我便在海里游戏来，我也知道自己不能往深处游，只能横着或往沙滩方向游，来来**我竟然游了30分钟。妈妈再喊我：“可回家了！”我对妈妈说：“妈妈，我可不可以再玩一会儿，就十分钟好吗？”我本以为妈妈不可能同意的，结果出乎我的意料，妈妈竟然同意了，十分钟以后，我和妈妈心满意足的回去了！

　　时间过得真快呀！三天的海边度假很快结束了，今天我们就该返程回家了。在回家的路上，我依偎在妈妈身旁不知不觉地就进入了梦乡。梦里，我又回到了大海边。我和小伙伴们尽情地在玩耍着，蔚蓝的天空，美丽的海滩，我在金色阳光下计成长着……

我们看海作文2

　　不知何时，我有一个习惯，喜欢晚上一个人坐在院子里，仰望天空，每当一颗流星划过寂静的天空，我不由的想起逝去到另一个世界的大伯。

　　小时候，我喜欢到大伯家去，听大伯说海的故事，听着大伯说海的故事，并非常向往的说：“大伯，我们去看海吧！”大伯笑着对我说：“好，等你长大了，我们看海去。”我和大伯总有许多的话要说，我们总是一起想象着大海，在我眼中，大海是蔚蓝色的，有着一切美好与宁静，但大伯却说，大海大多数时都波涛汹涌，就像他的一生，他就像在大海中划行，却总是被掀翻，我不解的看着大伯，大伯摸着我的头，笑了，他的笑似乎很复杂，似乎包括了人生的所有情感。

　　我想，我和哥哥被安排在一家，终究是个错。

　　我们是一对冤家，整天吵来吵去，大伯累了一天回家，还要受我们的气，在一次争吵中，大伯去了楼下奶奶家，就再也没有回来。我和哥哥惊恐的跑下楼，看见大伯正躺在一张椅子上，大口的喘着粗气，喉节不停的上下摆动，一家人都围在那里哭，年幼的我不知发生了什么事，只是感到无限的惊恐。120车子来后，大伯被送进了医院，当我赶到时，我看到一张白布下的大伯，静静地睡着，并露出了微笑，大伯，你是否梦见我们正在看海？那一年，20xx年，我才5岁。

　　我不知道怎么回事，只记得哥哥抱着大伯的照片，走在最前面，爸爸跟我说，大伯走了，去了一个很远的地方，它的名字叫天堂。我知道，大伯一定去天堂看了大海，他会回来的，会回来跟我说大海的壮阔，跟我说大海的宁静。

　　大伯走后的第一个年三十，大家一起做着吃饭，气氛里虽然有喜庆，也带着一点点忧伤，都不愿说出心中的悲痛，一盘菜上来后，哥哥第一个给了我，说大伯最喜欢我了，这时，不争气的眼泪终于留了下来，我知道，大伯再也回不来了。

　　以后的每次清明节，我都要把心中的海画出来，烧给大伯，大伯，请原谅我带给你的伤害，让我们心中都留着一份对海的幻想，永远，永远……

　　又一次仰望天空，向着在天堂的大伯，多想对他说一声已经永远不可能的话：“大伯，我们看海去。”

我们看海作文3

　　在我的眼里，哥哥一直是一个很厚道，很地道的哥哥。自打我上学起，他就是这个家里的支柱。供我上学，供我吃饭，尽管有时候是吃了上顿没下顿的。

　　但印象中，他似乎并没有饿到我，我只知道，他一定很爱我。

　　记得曾经在刚上厂甸附小一年级的时候，我就对书本有着莫名的爱慕，每天勤学坚持，所以我的学习算得上是前几名。

　　一次，老师上课告诉我们，念好书，可以到**念书，那可真是光荣！去看看对面，去看看大海，去看看海。

　　海对我来说就是一个希望，我的梦想，我将我的梦想告诉了哥哥。我看见他眼睛里的迷茫，但是我还看见了他内心里的激情，他久久盯着我，厚厚的嘴唇一动一动的。似乎想要说些什么，但最终没有说，两眼迷茫的望着四周。

　　就那么一会儿，仿佛全世界都静了。

　　我意识到我不该说这句话，家里的背景我还是知道的，我闷头回去。

　　好好学，考了第一，哥就供你去，去看海去。别管别的。

　　哥哥的声音，在空荡荡的家里，听得那么清晰，余音不断地徘徊，徘徊……

　　我知道，去看海，也是哥哥的梦，但这梦，终究还是没有成真。

　　那一天，真的很意外。

　　当我听到大家都很激烈的热闹声，大家欢呼：抓住贼了！抓住贼了！我满心欢喜地跑回家找哥哥。可是，人呢？我想他一定又是去干活了吧。我便自己出去，也便去凑个热闹。

　　只没想到，这个巨大的热闹居然是个巨大的灾难！

　　我诚实厚实的哥哥，怎么能是zei呢。

　　我甚至开始悲愤，我不要以这样的方式去供我吃、住、上学。我恨！当时，我甚至不想去看他，他只是一个劲儿低头，什么话也不说，什么也不解释，灰头灰脸的。

　　看小子不是做贼的模样儿呀！人心大变了！好人坏人看不出来啦！

　　我觉得我越来越听不下去了，我发誓一辈子也不见他。可是，我的内心十分悲痛，总觉得，有什么，我忘了。

　　我忘了，的确忘了，因为后来，我们学校的一个小英子来了，她是个可爱的女孩，她把遇见哥哥后发生的一切都向我坦白了。

　　心里，只有痛，只有碎末，其它的什么也没有。

　　我的哥哥，他绝对是一个天底下的大好人。

看海写景作文 (菁选3篇)（扩展2）

——青蛙看海作文 (菁选3篇)

青蛙看海作文1

　　青蛙和小松鼠吃尽了千辛万苦，终于登**山顶。

　　啊！大海就展现在它们眼前：一望无际蓝湛湛的大海和浅蓝色的天空，简直是天连着海，海连着天，海天一色非常壮观。风儿一吹，浪花儿击打着*的礁石。阳光一照，海面上就像铺了一层金子。

　　沙滩上有三五成群的人们在捡贝壳，贝壳有的像扇子，有的像号角，还有的像各种各样的'动物……海鸥在大海上**自在地飞翔，成为海面上一道亮丽的风景。

　　青蛙对小松鼠说：“假如我能变成一只海鸥，**地翱翔在海面上，那该多好啊！”小松鼠说：“是啊，我也是这样想的。虽然我们不能生活在这里，但是世上无难事，只要心中***，对生活充满信心，坚持不懈，我们一定会实现自己的愿望。”

　　从此以后，青蛙和小松鼠成了一对好朋友，经常结伴而行，互相勉励着。

青蛙看海作文2

　　有一只青蛙在河边住了很多年，从没见过海。正当他犯愁怎样才能到海边时，天上的老鹰告诉它说，飞过前面的这座山就可以看到海。可青蛙说：“我没有你那样的翅膀，飞不过去啊。”

　　一只猴子跑过来说：“你不会飞，那你爬呀，只要你爬过了这座山，就可以看到大海了。”可青蛙又说：“我没有你那样的长腿，爬不过去啊。”

　　一只小松鼠跳了过来，说：“青蛙大哥 呀，你不会飞，不会跑，那你不会跳吗？”青蛙笑了，说：“你真能开玩笑啊，这座山这么高，那得跳多少时间啊？”松鼠说：“我跟你一起跳！快跳吧！”

　　青蛙还在犹豫，小松鼠已经往上跳了。它回头叫青蛙快点儿跟上，于是，青蛙跟着跳了一个台阶。青蛙问：“什么时候能跳到山顶啊？”小松鼠说只要坚持，坚持，再坚持，不久就一定能跳到山顶的！”

　　就这样，青蛙跟着小松鼠跳了一阶又一阶。累了，就歇一会儿；渴了，就喝点儿山泉水；饿了，就吃点儿山中野果。一路上，它们看到了许多美景：瀑布哗哗地倾泻而下，山中的野花开得那么灿烂，把青蛙都看呆了。

　　它们跳了许多天，还是没有到山顶。青蛙有点儿灰心，不想跳了。小松鼠：“你都跳了一半了，只差一点点，再坚持一下，就会到山顶的！”青蛙只好接着跳。不久，它们终于翻过山，看到了大海。

青蛙看海作文3

　　一只幼蛙与自己的家族住在井底，抬头是圆形的湛蓝天空，四周是黑暗阴冷的墙壁。

　　一天，这只幼蛙提出她要爬出井底，去看大海。它的.家人一听便炸成一锅，我们家族世世代代住在这里，无蛙例外，“难道你想违背祖上的意愿吗？”蛙妈妈叉着腰气愤地说。一旁的蝌蚪弟弟妹妹听了则是冷嘲热讽：“呵！我们的哥哥一定是最近****了。”在叽叽喳喳的闹声中，蛙祖父突然发话了：“我同意。”顿时大家都安静了下来，落地听针。在寂静中，蛙祖父拿出了珍藏多年的蚊子罐头递给幼蛙，并指引它到了此井的出口。

　　到了这口井的出口，幼蛙看到了眼前这根绳子，绳子很长，一直延伸到头顶的那片天空。蛙祖父看了看幼蛙，对它苦口婆心的说：“这就要看你的本领了。”说罢便离开了。

　　幼蛙便开始在这儿反复练习，一度春秋，一段岁月，都与流年一起流向远方……几年了，幼蛙也变成了老蛙，手臂和双腿经历多年磨砺已十分强壮有力，它决定次日继续启程。

　　第二天，老蛙开始了这次征程，它搓了搓双手，开始顺着绳子往上爬，双手双腿互相配合爬了上去。它闭上双眼，想给努力多年的自己一个惊喜，但张开双眼，天还是原来的天，但远方是一望无际的沙漠……

　　它伤心地跳回了井里。

看海写景作文 (菁选3篇)（扩展3）

——看海作文600字菁选

看海作文600字合集8篇

　　无论在学习、工作或是生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？下面是小编收集整理的看海作文600字8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

看海作文600字 篇1

　　眺望远处，蓝白交融的天空与湛蓝的大海在尽头相接，如*行世界一般在你眼前展开，山群随着车的移动在阳光下闪着柔和的光芒，美景尽收眼底。

　　选择好在海边的民宿后，空中下起了毛毛雨，但雨却抵挡不住我们对大海的热情。漫步沙滩，松软的沙子抚摸着脚丫，在经过了太阳的暴晒而稍稍发热，每一次的触碰都让人感觉有一股热流涌入心底，倍感温暖。虽经过雨水的洗礼，但仍然让人有种踩在棉花上的触感。静听，波涛声起伏不定，在心中久久荡漾不息，迎面而来的海风令人神清气爽。*静的浪花拍打着礁石，也拍打着心灵。雨，模糊了我的视线，也模糊了这个世界，恍若置身于水天一色……

　　不久，雨停了，太阳从乌云中探出头来，沙滩上的游客也逐渐增多，我们顺着海向前方行走。只见万道细流穿梭于沙中礁石之间，潺潺流向大海。细流源处，是一方清澈的水潭，水在大石块中回旋，浪花飞溅，水流湍急，将自己的脚丫浸入水中，总是有种沁凉钻入心底，万般烦躁都烟飞云散。

　　礁石群渐渐在眼前显现，只见一只只牡蛎吸附在石缝间，吸引各地的游客来观赏。一位看似当地的老奶奶拿着陶瓷碗，用力地用螺丝刀将牡蛎壳撬开，把肥大鲜美的牡蛎肉装进碗里，令人垂涎三尺。大海，就是我们的宝库。

　　向前走，天暗了下来，一块块红岩在夕阳下闪着亮光。那鲜红的石头上雕刻着岁月的沧桑，一道道纹路清晰可见，石块的'表面凹凸不*，在海水长年累月的冲刷下，留下了一个个深深浅浅的小水坑。正是这红色，透出了时间的流逝。

　　夕阳西下，小镇里亮起了灯火。此时的海滩，显得孤独寂寞。那么，谁会想起，这空无一人的海滩呢？

看海作文600字 篇2

　　每年暑假，爸爸都会用自家车带我外出游玩。今年也不例外，爸爸带着我、大伯、大妈和姐姐去游玩青岛的金沙滩。

　　还没到金沙滩，我好玩的心已跳出了车窗外，向金沙滩的方向奔去了。到了金沙滩，我和姐姐快速打开车门，向大海的怀抱冲去，海水清澈见底，海水映着蓝天，像一条艳丽的蓝纱巾。海面辽阔无垠。爸爸买了两个游泳圈，一大一小，大的.是为姐姐准备的；小的是给我的。我快马加鞭，换上游泳衣，顺手拿了个游泳圈。冲向大海，海风吹拂，波涛汹涌，打在岩石上，发出了摩擦声，这不就是“惊涛拍岸”吗？我向大人一样，两手在海水里摆动着游泳。突然，一个超大的波涛向我涌来，我有点措手不及，拉住泳圈，认为这是他才能保护我，谁知，波涛向我逼近时，我一头栽进了海水里，来了个两脚朝天，幸好爸爸把我及时拔了出来，不然我可惨了。我喝了好几口海水呢，海水又苦又咸，可把我给呛坏了。本来我是不会栽到水里的，可我过于兴奋和粗心，拿了那个大游泳圈，所以······但也太碰巧了吧!会有**涛。

　　大海啊!我没有得罪你!但你为什么要惩罚我？你发起脾气来令人毛骨悚然；不发脾气时很温柔，但我依旧很喜欢你。

　　我和姐姐坐在金黄的沙滩上，灼热的阳光把沙滩照得像金子一样闪闪发光。突然，我眼前一亮，说:“姐姐，我们来比赛堆沙子。”第一局，我比姐姐慢；第二局，创意不好，虽然我连连败战，但我不泄气，第三局，我终于赢了，从中，我知道了，“失败乃成功之母”。之后，我和姐姐把沙子搞*，姐姐在上面写道：“刘恒言到此一游”。我哈哈大笑，整个沙滩都荡漾着我们姐妹俩快乐的笑声。

　　我留念青岛的金沙滩;更留念童年的酸、甜、苦、辣和点点滴滴。

看海作文600字 篇3

　　我是一个出生在大山中的孩子。小时候，在我的世界中除了山还是山。每天清晨，当第一缕阳光洒在我家屋顶上，小鸟便在树枝上喳喳地叫着，小溪流哗哗地唱上欢快的歌向前流去，蔚蓝的天空中飘着朵朵白云，生活在这蓝天、白云、青山、绿水间，自然十分惬意！然而，满怀憧憬的我更向往山外的世界。我常常望着远方的山痴想：山的那边是什么呢？

　　我终于忍不住问妈妈：“山的那边是什么呢？”妈妈沉思了会儿回答说：“山的那边是海。”于是天真的我每天都望着天空发呆：山的那边真的是海吗？海是什么样子呢？

　　一天，我悄悄的跑到了山上，准备翻越大山去看海。一路上，溪水伴我前行，小鸟为我歌唱，兴奋与激动无以言表。然而，崎岖陡峭的`山路布满了荆棘，**我前进的步伐，且山路湿滑，一不小心便有掉下山崖的危险，我找了一根木棒支撑着。这时天公不作美，空中飘浮着乌云，几滴小雨滴调皮的跳在了我的鼻头上，使原本湿滑的山路更加泥泞，稍不小心，我便摔倒在地，身上沾满了稀泥，手脚划出了一道道血痕，脸上分不清是汨水还是雨水，那一刻我真想放弃，趁早下山。但海呼唤的声音仿佛在我耳边响起，顿时我感到似乎有无数双手在拉扯着我，我又信心大增，鼓起勇气，一步一步的往上爬去。越近山顶，山更陡，路更窄，然而远方的海在为我喧腾，我便不顾一切地勇往直前。山顶越来越近，尽管已是筋疲力尽，一想到大海就将展现在眼前，心情就更加激动。

　　经过不懈的努力，我终于爬**那个山顶。我长吁了一口气，就在我展开双臂准备拥抱大海时，睁开眼，我惊呆了，展现在眼前的依然是山，我不禁失声痛哭，直呼“海呢？”

　　几年后，我长大了，经历了学习、工作、生活中的种种磨炼，克服了一个又一个困难，终于走出了大山，感受了大山外精彩的世界，也见到了波澜壮阔、汹涌澎湃的大海，我才真正明白了妈妈当初告诉我“山那边是海”的真正含义——那是用信念形成的海！

看海作文600字 篇4

　　她又来到了海边，她爸爸则只是在一边看着她，而她也相信，此时此刻，她妈妈也在天上看着她。

　　她照旧脱下鞋，把鞋放在一边，光着脚丫走着，踩着柔软的沙子，来到了海与沙滩的“交界线”，这一段小小的距离，她不时踩到或碰到几块岩石，几块贝壳，可她已经不像以前那样停下来，仔细观察，而是径直走下去……

　　在海边，海风暖暖地吹在她脸上，拂过她的秀发。坐在海边，浪花扑打着她的脚丫，看着自己踏过的沙滩，她沉思了起来。

　　从前，爸爸和妈妈常带她来看海，那时，妈妈是一位温柔的女性，脸上总是流露出那种慈祥，爸爸则是一个强壮有力的人，抱起她时，总是把她的小手弄的又痛又红，可她总是甜甜的笑，因为，她很幸福！可后来，妈妈因为一场**走了，从此，她爸爸沉默寡言，很少说话，也不再抱她了，于是，她认为爸爸不喜欢她了，便经常不理爸爸，可她哪里理解爸爸的`酸楚？

　　此时此刻，她又想起了妈妈，想起了妈**爱，她哭了，泪像断了线的珍珠落下来。

　　涛声依旧，昔日欢笑何在？

　　大海依然，妈妈今在何方？

　　她此时又猛地理解了爸爸，明白了爸爸心中的酸楚，她拿起一件衣服朝爸爸跑去，而爸爸也拿着一件衣服走来，相遇的那一刻，他们彼此说出了心里深藏已久的那句话：

　　“爸，天凉了，快穿上！”

　　“女儿，天凉了，穿上，别生病了！”

　　爸爸眼里出现了那种欣慰，脸上也流露出那种慈爱，爸爸又抱起了她。海风没有方向地吹来，她心里涌起一种温暖，她想起了那句话：“面朝大海，****。”

看海作文600字 篇5

　　8月1日，我既开心又激动，因为我日思夜想的日子来了，明天我终于可以去北戴河看大海了！火车上，我浮想联翩，大海是什么样子呢？白茫茫的？湛蓝湛蓝的像天空一样蓝？还是…？我静静地想着，不一会就进入了梦乡。

　　第二天清晨就到了北戴河，我们先过了一座桥，来到了南戴河的沙雕大世界，我迫不及待地催妈妈买了门票，便象一支离弦的箭一样飞了出去，一路上我看到了许多巨型沙雕和游乐场所，可这还没有吸引我眼球，我想真正具有吸引力的，应该是大海，因为大海可以给人一种深沉，广阔，心旷神怡的感觉。不一会儿，我“飞”到海边，投入海的怀抱，尽情享受海的美丽，我感受大自然，倾听大自然，触摸大自然，大海太美了，我痴迷地看着海，海上的浪花拍打着沙滩，一阵阵海浪声恰似大自然弹出的美妙琴声，再加上海鸥的伴奏，大自然的旋律是多么的美妙，真是“此曲只应天上有，人间能得几回闻”呀！

　　这时，看着这些浪花连绵不断，真可谓是“一波未*，一波又起”，远处，停着几条油轮，*时，大人们都说大海一望无际，我不相信，可现在我不得不信了，在我眼里大海真是无边无际，远处海天相接，分不清哪是海哪是天，我俯下身来，触摸海水，水从我手指尖滑过时，我感到好凉爽，这水仿佛流进了我的`五脏六腑，让人觉得在遨游天国，神清气爽，我在海边漫步，不时嬉水，不时看海，不时望天…，我沉醉在这个海的世界里了，不知不觉，五点多钟了，我该吃饭了，于是我告别了大海，告别了这里的一切，带着收获的愉悦回去了！

　　晚上，我的脑子里还是一片湛蓝，耳边似乎还回荡着那美妙的旋律，手指尖好像还沾满了清凉而咸涩的海水。

看海作文600字 篇6

　　我有一个司空见惯、*淡无奇的假期，它没有华丽的外表，也没有高深的含义，只是**淡淡。冥冥中却有了真正的生**验。

　　盛夏的炎热，惊醒了枝头的蝉，接连不断的鸣叫。伴着仅有的几缕清风，乘着长途汽车到达了烟台。

　　烟台虽然靠近海洋，但依旧遮不住夏的酷热。搭公交来到我期盼已久的烟大，*常耳听为虚，如今眼见为实，烟大的规模与建筑着实让我感叹不已。

　　我像一只活泼好动的小鹿，无论如何都无法遮蔽内心的喜悦与快乐。烟大呈梯形，东南西北四门，南门为正。我独自漫步在大学校园，可真是别具风味！穿过树林，看到松旁的座椅上，哥哥姐姐们专注看书的样子却似一道别样的风景。

　　走出校园，穿过一条柏油马路，便看到了我梦寐以求的——大海。我欣然的拉起姐姐的手跑过去，海风卷着波浪，激起浪花一朵朵，蔚蓝的大海与透彻的天空打成一片，再加上灿灿的太阳，又是一副别样的风景啊。

　　弯下腰，捡起一个贝壳，那纹络里刻满岁月的沧桑，不只是经过多少次的吹打才被遗落此地，细细揣摩无情的岁月总能改变些什么，所有青春路过的，都将是美的，清爽的海风不断与我“亲密接触”，不只是因为头发长还是海风吹的缘故，额头的刘海老是遮住眼睛，赶忙梳理好零乱的丝发，生怕错过那一秒的`波涛汹涌。

　　傍晚的大海还是依旧，丝毫不失白天的风度，广阔的海面总能让海水毫无止境。无端无序的流，地老天荒……

　　霓虹灯不断地变换，绚丽的光彩让人眼花缭乱，无论它怎么样千变万化，也远远不如只存一瞬的虹桥，它真实而不虚幻，它美儿不失典雅。

　　一天的旅程结束了，烟大，再见。我亲爱的海啊，再见！

看海作文600字 篇7

　　滚滚波涛夹杂着金粉席卷而来，拍打在岸边；海风带着阵阵凉意，抚摸着我的面庞，惬意极了……

　　我一直渴望着能够一睹大海的容颜。这次暑假，我终于如愿以偿，真是太激动了！

　　此时此刻，我正站在岸边，悠闲地靠在栏杆上，有一种说不出的舒适。向远处眺望，只见海似乎与天融为了一体，还有点点白帆漂在海上，形成了一幅美丽动人的画卷。

　　再看近处，只见沙滩在阳光的照耀下，如同一块块金子，格外耀眼。一个个沙坑散落在四处，一只只小螃蟹像横行霸道的将军，耀武扬威地挥舞着它那剪刀似的钳子。

　　去抓螃蟹吧！这想法一下子占据了我的脑海。我兴冲冲地找到了个铁桶，两只手略显吃力地提了起来，像是喝醉酒的大汉，走一步便扭几下。

　　我提着铁桶，赤着脚丫，脸上的笑容似乎比阳光还灿烂。我看着四周的`沙坑，搓了搓手，随便找了个沙坑，小手向里面伸了进去。忽然，我摸到了一个硬邦邦的东西。哈哈，螃蟹，我来了！我抓了出来，却发现那只是一块石子，不免有点失落。

　　这时，一只螃蟹像是出来散步似的，从一个不起眼的沙坑里爬了出来。好样的，螃蟹啊螃蟹，这回你是自投罗网了。

　　我俯下身子，如同只乌龟，慢悠悠地向螃蟹挪动。快抓到了！我的眼里闪烁着兴奋的光芒。

　　突然，我的双手像两只夹子，一下子将它抓起，丢进了桶中。成功了!在那一瞬间，我仿佛感觉天空一碧如洗，金色的沙滩闪烁着动人的光芒，海风也变得分外凉爽了。

　　夕阳的余晖洒在海上，*添了一份聒静与美丽。我回首眺望大海，又低头看了看桶里的螃蟹，满足感涌进了我的心田，久久不散……

看海作文600字 篇8

　　暑假里，爸爸说要带我去惠州看海。我高兴极了，因为我从来没有见过大海。一想到那碧蓝的海水和金色的沙滩，我便兴奋不已。

　　星期六的下午，我们出发了。一路上那郁郁葱葱的树木和川流不息的车辆，使我眼花缭乱。车子很快就到达了目的地—大海的沙滩边。

　　“啊，好壮观呀!”那气势磅礴的景象把我惊呆了。无边无际蓝色的大海出现在我眼前。波澜壮阔的大海翻滚着白浪，那波浪浩浩荡荡像千军万马向我冲来，吓得我赶紧往后退。那雪白的浪花打在礁石上，就像一粒粒珍珠向四周飞溅。“这真是太美了!”我情不自禁地叫了起来。海天相接处的几艘帆船和那蓝天上的一朵朵白云，更为这雄伟壮丽的景色增添了几分动感与活力。

　　我们赶紧把鞋脱了，在海边嬉戏、追逐、拾贝壳。那五彩缤纷的贝壳真让我眼花缭乱。有纯白色的，像一只小小的'勺子;有深红的，像一只可爱的小喇叭;有的有斑马的条纹，像一只海螺;有的是花色的，像一支小小的吹笛;有的是深绿色的，像一把小小的利剑……我赶紧把这些美丽的贝壳拾了起来，放进口袋里，直到袋了提不动为止。

　　过了一会儿，爸爸又带我去海里游泳，我高兴极了。我急急忙忙地冲到海边，一排浪花打来，我还没来得及躲开，就变成“落汤鸡”了。“咦，怎么海水是咸的呢?”我好奇地爸爸。爸爸说:“那是因为海底埋藏着许多矿物质，盐分积累多了，海水自然就变咸了。我们*时吃的盐就是从大海里晒出来的，明白吗?”“哦。”听了爸爸的话，我恍然大悟。爸爸又说:“因为海里有许多矿物质，所以在海里泡澡既可以美容，又促进健康。”我们继续游着，一阵阵欢声笑语在空中回荡。望着这无边无际的大海，我油然而生出一种感慨，一种激动。大自然真是太伟大了!

　　暮色降临了，我们依依不舍地离开大海。我盼望下次到海边来，再来领略这神奇的大自然。

看海写景作文 (菁选3篇)（扩展4）

——看海日记10篇

看海日记1

　　深圳，大家最喜欢去的就是无边无际的大海。

　　早晨，海面非常*静，一轮红日从东方渐渐升起把整个大海找的.红彤彤的。白云在天空慢慢飘过，海鸥在海面横掠过，真是“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞！”渔夫驾驶着渔船打鱼，捞海带。海水哗哗地冲上岸，溅起白花花的浪，这一切都显得大海的美。

　　可是，每当傍晚涨潮的时候，大海却变成了另一幅模样。他变得像一个无边的战场。海风吹着尖厉的号角，海浪似乎是千百乘铁骑，向海岸猛烈攻击着发出隆隆的怒吼声，岸上千斤重的大石给它轻轻一拂，就淹没到海底去了。

　　“啊，大海，我爱你！”

看海日记2

　　大海玩可是我一直以来的希望，今天我总算能一睹大海的“素颜”了！我不知道有多高兴，我幻想着自己踩着海水和小伙伴们嘻嘻闹闹玩玩传说中的“摔跤”，还能抬头望望那白白的**的白云它像棉花糖。好像一不小心那“棉花糖”就掉下来了！呼~好险哦，它幸亏没掉下来！“姐，到了走吧。”这是什么声音？哦！是弟弟在叫我吖！

　　我甩甩脑袋酷酷的说：“嘿，大海，我来了。”

　　哇！看起来很好玩哦，小孩子们都穿着泳衣，像个小鸭子似的套着笨重的泳圈走向沙滩。我们是和别的家庭一起来的，共有4家。那些小孩子们早已等不住，第一个冲出去直奔大海了！宋妈妈说要我们看看涨潮，退潮的样子。真是期待哦！

　　哇！涨了涨了！海好像从地*线滚滚而来，拍打在四边的礁石上，那声音就犹如一曲雄壮的进行曲，一浪高于一浪，一浪大于一浪。那么骁勇澎湃，那么壮观宏伟，好像在像我们展示它是多么厉害。它好像在和礁石较劲，又好像在向礁石进攻。一切都显得那么有生机，这是一个多么可爱，多么有趣，多么童心的大海！大海又安静了下来，因为我知道涨潮完了。那一丝丝海水触碰着我的`脚丫，这是在给我挠痒痒呢！看着大海，我的心胸也宽阔了，海风吹拂着人们的缕缕发丝，细细去闻，它有种腥腥的咸咸的味道嗯…好像海草，又好像那种…说不上来的幸福的味道。渐渐的，东方升起了一丝微弱的光芒，哦，太阳升起来了。

　　海面满盈盈的，就像鱼儿的鱼鳞一样，东照一处西照一处，孩子们用手挥舞着浪涛，飞啊飞，就像海面的白鸽一样。真美啊！海鸥来了，它盘旋在空中带来了春天的气息。不一会儿，一只两只三只四只……好多只海鸥飞出来了，哦，现在是它们的地盘了。我拖着脚下沉重的海水走到沙滩，远远望去，水天一色，正所谓：雾锁山头山锁雾，天连碧水碧连天。我还是喜欢这样的海，它温婉大方，镇定自若，温文尔雅，犹如一位公爵。海还是安安静静的，像一位沉睡的娃娃，一不小心就惊醒了它。在海上，浪花就像一位婀娜多姿的少女，她翩翩起舞将人们的烦恼，忧伤随之带走，留下的是无尽的欢乐。可能就是因为她才使大海如此迷人，如此绚丽多彩。

　　看着大海让我心情十分宽敞，所有的不快乐全部抛之脑后。我喜欢静静凝望它，就像坐在车上幻想的那样……我闭上眼睛，深呼吸，吸气，呼气。任浪花拍打脸庞。再次睁开眼，真是无比心旷神怡，神清气爽。就好像来到了人间仙境。这是多么快乐的一天，让所有人陶醉的一天，让所有人羡慕的一天就是这一天，让我找到了我心中的仙境。

　　大海，可能有人歌颂你，热爱你;但也有人唾弃你，责骂你。可是你却海纳百川，你的精神值得我们学习，你宽大的胸怀不曾怨过任何人，因为，你叫“大海”。

看海日记3

　　暑假的一天早上，爸爸妈妈又带我去横琴岛看海，我真是非常期待！

　　坐了一个多小时的车，远远地，我看见了大海，还没来得及走近大海呢，我就听见了大海的浪声，闻到了大海的味道。嗯，那一股熟悉的咸腥味扑鼻而来！

　　大海，我来啦！抬头一望，海天之间一片白茫茫，水天相接的无边无际。

　　走近大海，只见那浅蓝色的海水激起了白色的浪花，美丽极了！我迫不及待地脱下鞋子走进海水里，真舒服啊！海水轻轻抚摸着细软的沙滩，发出温柔的唰唰声。沙滩上像蜘蛛一样的小螃蟹爬来爬去，真是有趣！还有许多美丽的贝壳，形状千奇百怪，颜色各种各样，我不停地拾起这个，捡起那个，不一会儿，就装满了一袋五彩缤纷的'贝壳。

　　中午的太阳真是猛烈，微风吹起海面，远远望去，形成了千千万万条细小的皱纹，海面上金光闪闪，有点刺眼，我看呆了，从没见过这么美丽的海。

　　兴奋了一上午，我有点困了，躺在沙滩上开始想睡觉。可是，翻来覆去地睡不着。一阵海风吹了过来，海浪一层层地向沙滩涌来，哗啦，哗啦。就像一首优美的摇篮曲，我不一会儿就睡着了。

　　迷迷糊糊地，我听见了妈**轻唤声，睁开眼，原来太阳快要落山了。这时的海又是另外一番景象，像个温柔的姑娘在轻声歌唱，一片片艳丽的晚霞把天空染得格外美丽。

　　妈妈说要回家了，我恋恋不舍，一步三回头地**车。我多想住在海边和大海做个朋友啊！

看海日记4

　　从小在深山里长大的我，总渴望能翻过大山，看到那波澜壮阔的大海。然而就在这个夏天，我们作为一个长途旅游者，随着追寻大海的人们，在艳阳下涌向大海。第一次面向大海，我的心潮像海水一样翻腾，人和大海接近，是那样开朗，活跃，欢腾，自然。

　　面朝大海，我的目光也随着那晃动不息的海面闪烁，那一望无际汹涌澎湃的蔚蓝海水不就是滴滴山泉凝聚成溪，穿越高山，趟过*原，自然欢快欢聚与此吗？在这里，让我真正感受到了“海纳百川”的阔达。

　　面朝大海，那碧蓝碧蓝的海浪，在带着咸味的海风中纵情跳跃，一浪推着一浪，像是抚摸岩礁，又像是敲击海岸，不断撞击出振奋人心的潮声，英雄在潮声中辈出，文明在潮声中诞生。看，那苍茫浩瀚的大海不就是历史的见证吗？生命从此艰难爬上陆地，沉寂的原始**，开始奏响了欢快的生命交响曲。听，那甲午战争的炮声又在耳边响起，伴随着这历史的声响，你翻腾着，咆哮着，时刻警醒华夏儿女“勿忘**”！

　　面朝大海，禁不住乘船在浩瀚的**中徜徉，乘风破浪，将自己真正融入到大海的怀抱。此时，只需张开双臂，呼吸海风，聆听潮声。只需静静拥抱，就像投入到母亲的怀抱，无需言语，她就能感受到你的高兴与忧愁，似乎为你的委屈掀起狂风巨浪，或为你的欣喜呈现碧海蓝天。拥入到大海的怀抱中，那海风与你做伴，海浪与你漫步。累了，站在海边，享受海风送爽，躺在沙滩接受阳光沐浴，钻进贝壳躲避风浪冲击。

　　站在海边，不由得卷起裤脚，海水轻吻自己的双脚，整个人和大海完全交融，感受着大海有节律的呼吸声，使人万念俱寂，捧一捧海水轻轻放到嘴边，拾一颗贝壳揣进怀里，可以清楚的看见水底斑斓的彩石贝壳，透明的沙粒，被岁月冲刷去了棱角，圆润，安详的躺在水底，静静的呈现着缤纷。此时的这里，听不到朗朗的书声，看不到荣耀勋章，只有蓝色海水抚过双脚，洗去旅途的疲惫，轻轻的拍打着海岸，大海诗样的韵味更浓，使我心醉。

　　面朝大海，太阳渐渐被海浪吞没，夕阳映着旅人的脚印，情侣依偎着留下爱的沙坑，晶莹的贝壳闪着斑斓的'色彩，在那烟波浩渺中似有仙山琼楼。夕阳中，那瓦蓝的海面跳跃的每一滴水更像山泉一样透明闪亮，滴滴涌向我的心头。

看海日记5

　　x年x月x日 星期x 天气x

　　大海玩可是我一直以来的希望，今天我总算能一睹大海的“素颜”了！我不知道有多高兴，我幻想着自己踩着海水和小伙伴们嘻嘻闹闹玩玩传说中的“摔跤”，还能抬头望望那白白的**的白云它像棉花糖。好像一不小心那“棉花糖”就掉下来了！呼~好险哦，它幸亏没掉下来！“姐，到了走吧。”这是什么声音？哦！是弟弟在叫我吖！

　　哇！看起来很好玩哦，小孩子们都穿着泳衣，像个小鸭子似的套着笨重的泳圈走向沙滩。我们是和别的家庭一起来的，共有4家。那些小孩子们早已等不住，第一个冲出去直奔大海了！宋妈妈说要我们看看涨潮，退潮的样子。真是期待哦！

　　哇！涨了涨了！海好像从地*线滚滚而来，拍打在四边的礁石上，那声音就犹如一曲雄壮的进行曲，一浪高于一浪，一浪大于一浪。那么骁勇澎湃，那么壮观宏伟，好像在像我们展示它是多么厉害。它好像在和礁石较劲，又好像在向礁石进攻。一切都显得那么有生机，这是一个多么可爱，多么有趣，多么童心的大海！大海又安静了下来，因为我知道涨潮完了。那一丝丝海水触碰着我的脚丫，这是在给我挠痒痒呢！看着大海，我的心胸也宽阔了，海风吹拂着人们的缕缕发丝，细细去闻，它有种腥腥的咸咸的味道嗯…好像海草，又好像那种…说不上来的幸福的味道。渐渐的，东方升起了一丝微弱的光芒，哦，太阳升起来了。

　　海面满盈盈的，就像鱼儿的鱼鳞一样，东照一处西照一处，孩子们用手挥舞着浪涛，飞啊飞，就像海面的白鸽一样。真美啊！海鸥来了，它盘旋在空中带来了春天的气息。不一会儿，一只两只三只四只……好多只海鸥飞出来了，哦，现在是它们的地盘了。我拖着脚下沉重的海水走到沙滩，远远望去，水天一色，正所谓：雾锁山头山锁雾，天连碧水碧连天。我还是喜欢这样的海，它温婉大方，镇定自若，温文尔雅，犹如一位公爵。海还是安安静静的，像一位沉睡的娃娃，一不小心就惊醒了它。在海上，浪花就像一位婀娜多姿的少女，她翩翩起舞将人们的烦恼，忧伤随之带走，留下的是无尽的欢乐。可能就是因为她才使大海如此迷人，如此绚丽多彩。

　　看着大海让我心情十分宽敞，所有的不快乐全部抛之脑后。我喜欢静静凝望它，就像坐在车上幻想的那样……我闭上眼睛，深呼吸，吸气，呼气。任浪花拍打脸庞。再次睁开眼，真是无比心旷神怡，神清气爽。就好像来到了人间仙境。这是多么快乐的一天，让所有人陶醉的一天，让所有人羡慕的一天就是这一天，让我找到了我心中的仙境。

　　大海，可能有人歌颂你，热爱你;但也有人唾弃你，责骂你。可是你却海纳百川，你的精神值得我们学习，你宽大的胸怀不曾怨过任何人，因为，你叫“大海”。

　　暑假里的一天，我和爸爸妈妈去虹桥花市买花。偶然间，我们看到一个学掏艺的地方，那里可美丽了，有各种各样陶瓷做出来的东西，有茶壶，有杯子，有花瓶，有葫芦，还有笔筒等。他们的颜色可好看了，有红的，有黄的，有半蓝的……

　　我觉得很有趣，所以就在那里学陶艺，那里学的人很多，买的人却很少。因为大家都想学会陶艺，可以把作品放在家里做装饰，还有，自己做的比人家做的更有意义。我在那里学得很开心，我一共分四次做，第一次做泥条，第二次做泥板，第三次用机器做，第四次上色。上完色，那里的人就会帮你拿到窑里去烧，烧完以后你就可以把自己的作品带回家了。

　　我先做香烟缸，香烟缸非常简单，只要先拿出泥板拍，再拿出一快泥，用泥板拍把泥打成一块泥板，再在泥板上刻出各种图形，做香烟缸的底。我刻了一个爱心做底，还要在底上涂一圈泥浆，再搓几根泥条围在底的上面，在泥条中间也要涂一点泥浆，涂泥浆的作用就是要让泥条固定住，不让它掉下来。再搓一根短短的泥条粘在爱心的旁边，里面套上一个小圈圈，这就是我做的香烟缸了。

　　第三样我做的是一个小杯子，杯子就有点难度了。首先要打一块长方形的泥板来做杯子的身体，还要用尺和刀把泥板割成一块长方形。再打一快泥板，用圆规划一个圆做杯子的底。但是用圆规的时候，圆规有一个固定的针会在杯子底的当中留下一个小窟窿，但是没关系，只要用一点点的泥补上去就没事了。涂一点点泥浆在底的四周，再把泥板围上去，把多出来的地方切割掉，再用泥浆把两头连接起来。这样，杯子的身体就做好了，然后再搓一根泥条，把它一分为二，再把它们的身体粘在一起，再将它们的头和尾巴都涂上泥浆，然后再把它们贴在杯子上面，这就是杯子的把手。我再给杯子做了一个盖子，我还在盖子上做了一个小兔子，小兔子很可爱。这就是我做的小杯子。

　　第四样我用机器做了一个小陶罐，首先我拿了一块泥，用线把它切割成一块块的，浇上水，揉一下，使这块泥变得软一点，再把它放到机器上，把机器开关打开，转盘转了起来，我用双手捂着泥，用两个大拇指放到泥的中心，在它中心挖出一个口子来，并且用力往下压。做着做着，口子挖好了，我再把它的底用力往下收，我还给这个瓶子做了一个喇叭口。可是，一不小心，我把喇叭口做坏了，我就把喇叭口给拿掉，扔进水里。虽然口子做坏了，可是我不灰心，继续做，我给小陶罐做了一个小口子。

　　最后一次，我给小作品上颜色，我给香烟缸涂**黄色，给小蓝子涂**红色和黄色，给小杯子涂**半蓝色，我还给小陶罐涂**蓝色。我非常喜欢我的小作品，它们非常可爱，我把香烟缸送给了爸爸，把小陶罐送给了妈妈，妈妈很高兴，夸我是一个聪明的小孩子，妈妈用小陶罐装棉花棒，每次洗完澡，就不用到小盒子里去拿棉花棒了。

看海日记6

　　从小，我就特别希望能去海南三亚看海。那片海成了我梦寐以求的地方。

　　海，像一首优美的旋律，时刻萦绕在我的耳旁；海，像一阵好闻的'香味，吸入鼻腔，神清气爽；海，像一只悦耳的风铃，时刻回响在心间。

　　终于，爸爸妈妈带我来到了海南三亚，完成我的梦想，那是去年暑假。

　　三亚可是旅游胜地，海滩上海水蔚蓝清澈，海滩上微风徐徐，像一个仙境。我迫不及待地走上沙滩，柔软细腻的沙子滑过脚缝。新鲜的空气进入口腔，整个人舒服至极，简直是一个天然氧吧。再往里处走一两步。太阳越来越大，一抹阳光直射脸颊，让我体会到阳光的味道。

　　走入海中，沐浴在阳光下，海水漫过脚踝，暖暖的，越往深处走，海水越凉，抬头一看，海的另一边，几个看起来二十岁左右的大哥哥大姐姐正在冲浪。一朵朵壮观的浪花映入眼帘，如果在此时定格，将会是一副《水之画》，很漂亮。

　　再往深处走，你会发现有人在潜水，而且有各种各样的小鱼，十分新奇。走回海滩，两旁的椰子树像护卫，还有一阵椰香，沁人心脾。美好的时光总是短暂的。不知不觉，时间便从眼前流逝。一天过去了，我们要回酒店了。

　　离别时看着晚上的大海，依旧那样迷人，夜幕上的星星像我记忆中的每种事物，而这片大海，也成了我记忆中一颗璀璨的星星，最闪亮。

看海日记7

　　我很喜欢大海，今年寒假时我们全家来到了海南三亚，因为那里是热带，所以那里的海水冬天也不凉，可以游泳。车辆行驶到海边时，我就听到一阵阵“哗哗”声，这是大海的呼吸，听了使人振奋。我们来到海滩上，我来不及欣赏岸上的椰林，甬道上造型各异的海螺雕塑，迫不及待地冲到海里。我看见在大海母亲的怀抱中，浪的“孩子”顽皮地跳动着，那些浪花冲过来把我托起，又轻轻地把我放下。我游泳的技术不好，但我随着浪头也不会呛水。我心痒痒的，我想自己若是一条鱼多好，就可以在大海中漫游了。这时姐姐来了，姐姐让我躺在沙滩上，然后用沙盖上，我们玩的很开心。离开海边后涛声和笑声还让我想念。那天是我在寒假中过得最开心的一天。

看海日记8

　　暑假的一天早上，爸爸妈妈又带我去横琴岛看海，我真是非常期待！

　　坐了一个多小时的车，远远地，我看见了大海，还没来得及走近大海呢，我就听见了大海的浪声，闻到了大海的味道。嗯，那一股熟悉的咸腥味扑鼻而来！

　　大海，我来啦！抬头一望，海天之间一片白茫茫，水天相接的无边无际。

　　走近大海，只见那浅蓝色的海水激起了白色的浪花，美丽极了！我迫不及待地脱下鞋子走进海水里，真舒服啊！海水轻轻抚摸着细软的沙滩，发出温柔的唰唰声。沙滩上像蜘蛛一样的小螃蟹爬来爬去，真是有趣！还有许多美丽的贝壳，形状千奇百怪，颜色各种各样，我不停地拾起这个，捡起那个，不一会儿，就装满了一袋五彩缤纷的贝壳。

　　中午的太阳真是猛烈，微风吹起海面，远远望去，形成了千千万万条细小的皱纹，海面上金光闪闪，有点刺眼，我看呆了，从没见过这么美丽的海。

　　兴奋了一上午，我有点困了，躺在沙滩上开始想睡觉。可是，翻来覆去地睡不着。一阵海风吹了过来，海浪一层层地向沙滩涌来，哗啦，哗啦。就像一首优美的摇篮曲，我不一会儿就睡着了。

　　迷迷糊糊地，我听见了妈**轻唤声，睁开眼，原来太阳快要落山了。这时的海又是另外一番景象，像个温柔的姑娘在轻声歌唱，一片片艳丽的晚霞把天空染得格外美丽。

　　妈妈说要回家了，我恋恋不舍，一步三回头地**车。我多想住在海边和大海做个朋友啊！

看海日记9

　　深圳，大家最喜欢去的就是无边无际的大海。

　　早晨，海面非常*静，一轮红日从东方渐渐升起把整个大海找的'红彤彤的。白云在天空慢慢飘过，海鸥在海面横掠过，真是“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞！”渔夫驾驶着渔船打鱼，捞海带。海水哗哗地冲上岸，溅起白花花的浪，这一切都显得大海的美。

　　可是，每当傍晚涨潮的时候，大海却变成了另一幅模样。他变得像一个无边的战场。海风吹着尖厉的号角，海浪似乎是千百乘铁骑，向海岸猛烈攻击着发出隆隆的怒吼声，岸上千斤重的大石给它轻轻一拂，就淹没到海底去了。

　　“啊，大海，我爱你！”

看海日记10

　　从小，我就特别希望能去海南三亚看海。那片海成了我梦寐以求的地方。

　　海，像一首优美的旋律，时刻萦绕在我的耳旁；海，像一阵好闻的香味，吸入鼻腔，神清气爽；海，像一只悦耳的风铃，时刻回响在心间。

　　终于，爸爸妈妈带我来到了海南三亚，完成我的梦想，那是去年暑假。

　　三亚可是旅游胜地，海滩上海水蔚蓝清澈，海滩上微风徐徐，像一个仙境。我迫不及待地走上沙滩，柔软细腻的沙子滑过脚缝。新鲜的空气进入口腔，整个人舒服至极，简直是一个天然氧吧。再往里处走一两步。太阳越来越大，一抹阳光直射脸颊，让我体会到阳光的味道。

　　走入海中，沐浴在阳光下，海水漫过脚踝，暖暖的，越往深处走，海水越凉，抬头一看，海的另一边，几个看起来二十岁左右的大哥哥大姐姐正在冲浪。一朵朵壮观的浪花映入眼帘，如果在此时定格，将会是一副《水之画》，很漂亮。

　　再往深处走，你会发现有人在潜水，而且有各种各样的小鱼，十分新奇。走回海滩，两旁的椰子树像护卫，还有一阵椰香，沁人心脾。美好的时光总是短暂的。不知不觉，时间便从眼前流逝。一天过去了，我们要回酒店了。

　　离别时看着晚上的大海，依旧那样迷人，夜幕上的星星像我记忆中的每种事物，而这片大海，也成了我记忆中一颗璀璨的星星，最闪亮。

看海写景作文 (菁选3篇)（扩展5）

——看海的作文600字10篇

看海的作文600字1

　　歌德曾经说：“世界上最广阔的是海洋。”这句话在我心里始终都是那样神奇而又亲切。今天我来到了魂牵梦萦的临海小城去圆我的梦，圆一个三年前的梦。

　　当旭日从海*面上缓缓升起来，那灿烂的阳光将还在沉睡中的大海渲染得火红火红，红色中又透着一丝羞涩，一丝娇媚。出海的渔民怀着希望出发了。海滩上，除了专程赶来看日出的人外，还有许多早起锻炼的人。他们的脸上都泛着红色，那种与大海一样的红色。

　　这时的海安详而宁静，轻轻地为人们奏响一曲舒缓的轻音乐，令人陶醉。

　　此时的大海在我看来是碧绿的，绿得像春天的草地，充满着勃勃生机，但这是一片流动起伏的绿草地，这碧绿中透着希冀，让人不由自主地联想到青春的朝气。

　　走在柔软的海滩上，沐浴着海风，倾听着大海的声音，用心感悟大海，不因眼前的单调而厌烦，期待着美的出现。

　　暮色渐渐降临，夕阳的余辉使大海的粼粼碧波闪着金黄色的光芒，好似秋收时那起伏的麦浪，出海的渔民陆续归来，从他们的脸上一下子就可以看出这一定是丰收的一天。

　　那赤着脚丫的小姑娘在海滩上，挎篮弯腰，捡着海滩上的贝壳，她们不仅仅捡拾了一片片贝壳，也捡起了希望。

　　夜幕拉开，大海又恢复了她的*静，为新的一天作好准备。

　　我静静看着大海，我为了圆自己的梦而感到高兴，也为它那绚丽、辉煌的色彩和她所奏出的雄壮音乐所陶醉。

　　我爱看海，爱看海的湛蓝，更爱看海的广阔，海的七色。

看海的作文600字2

　　眺望远处，蓝白交融的天空与湛蓝的大海在尽头相接，如*行世界一般在你眼前展开，山群随着车的移动在阳光下闪着柔和的光芒，美景尽收眼底。

　　选择好在海边的民宿后，空中下起了毛毛雨，但雨却抵挡不住我们对大海的热情。漫步沙滩，松软的沙子抚摸着脚丫，在经过了太阳的暴晒而稍稍发热，每一次的触碰都让人感觉有一股热流涌入心底，倍感温暖。虽经过雨水的洗礼，但仍然让人有种踩在棉花上的触感。静听，波涛声起伏不定，在心中久久荡漾不息，迎面而来的海风令人神清气爽。*静的浪花拍打着礁石，也拍打着心灵。雨，模糊了我的视线，也模糊了这个世界，恍若置身于水天一色……

　　不久，雨停了，太阳从乌云中探出头来，沙滩上的游客也逐渐增多，我们顺着海向前方行走。只见万道细流穿梭于沙中礁石之间，潺潺流向大海。细流源处，是一方清澈的水潭，水在大石块中回旋，浪花飞溅，水流湍急，将自己的脚丫浸入水中，总是有种沁凉钻入心底，万般烦躁都烟飞云散。

　　礁石群渐渐在眼前显现，只见一只只牡蛎吸附在石缝间，吸引各地的游客来观赏。一位看似当地的老奶奶拿着陶瓷碗，用力地用螺丝刀将牡蛎壳撬开，把肥大鲜美的牡蛎肉装进碗里，令人垂涎三尺。大海，就是我们的宝库。

　　向前走，天暗了下来，一块块红岩在夕阳下闪着亮光。那鲜红的石头上雕刻着岁月的沧桑，一道道纹路清晰可见，石块的表面凹凸不*，在海水长年累月的冲刷下，留下了一个个深深浅浅的小水坑。正是这红色，透出了时间的流逝。

　　夕阳西下，小镇里亮起了灯火。此时的海滩，显得孤独寂寞。那么，谁会想起，这空无一人的海滩呢？

看海的作文600字3

　　远方有海，有山有林，远方总飘扬着我的梦。──题记

　　那是一八年的夏天。

　　目光所及之处，是无边的蓝，近在咫尺又远在天边，与天相连，仿佛来到了蔚蓝色的星球。海风是调色盘，寄来温柔的明信片。那天的风很舒服，吹过脸庞，贯穿衣服，混着细沙夹着的丝咸味。在沙滩上奔跑起来，便不觉得沉闷，耳边只有呼啸而过的风声。踩在柔软的沙滩上，寻着贝壳的痕迹，一直走。听波涛一次次拍打着岸边的礁石，然后海潮带花的遗书奔向天际。之后，又是一阵宁静，闭上眼，内心感到静谧与澄澈，或许海真的能化解所有的烦恼和不愉快。

　　不久黄昏便至，暮色醉人。橘黄色的落日在天幕之中，吻着烟霞，映在海面，如流光般的碎钻，铺满海面，泛着光。霞光染红了云，云朵在天际醉酒。渐渐，落日将要坠入地*线，海鸥在海的上空盘旋许久，最后飞向了远方，追寻着他的梦。我眷恋这黄昏，陷入夏天与大海。用三十六度的心跳感受晚风。灰蓝色调的夏日长空，云卷云舒，风吹了又散，宛如去奔赴一场瑰丽的相遇。看过无数关于大海的句子，不如按一次留住夏天与海的快门。

　　我常常为自然的景色所感动，日月星辰的变换和山川湖海的壮美，让我惊叹不已。窗外细雨滋润草色，微风拂动花枝，也能悄然撩动我的心房，就连一方干净的天空，和忽而掠过的小鸟，都能给我的心带来一丝安慰。

　　想到现在紧张的学习生活和繁重的学业，面对无穷无尽的作业和考试。我想，不如去看海，不如感受海的宁静，感受夏天与晚风，感受生活之美好，待心宁静，再奔向前方。

　　不如去看一次海吧！

看海的作文600字4

　　从前，我都是去看山什么的。这次旅游要去看美丽的海。这样我就有了第一次看海的经历。

　　在车上我期待而又兴奋的想：海是蓝蓝的吗？海美不美呀？海水是咸咸的吗？海水真的很清吗？我的小脑袋瓜里冒出了一连串的问题。

　　我盼着盼着终于盼到了。看到海的我无比兴奋，一阵微风吹来，海面上一层层波浪**，像一级级波浪**，像一级级浅蓝的台阶。我捧起碧蓝的海水，啊，怎么是白色的呢？难道大海向天空借了一点美丽的蓝？放眼望去，浅蓝，天蓝，深蓝，一直蓝到天边，蓝到脚下。起风时，水面波涛汹涌，那是浪花在跳舞。远处，一条白线越来越近，浪花打在礁石上发出“哔哔哔”的'声音。

　　沙滩上五彩缤纷。远看沙滩洁白如银，在阳光下闪着白色的光芒。近看，沙子金光闪闪，手捧起一捧沙就像捧着一捧金粉，沙子从指缝里滑落下来。微风吹来，小沙粒随风卷起。沙滩上，有些小朋友在尽情的奔跑，有些小朋友正坐在轻柔的沙滩上堆沙堡，还有些小朋友在海面上嬉戏。傍晚时分，海螺静静地趴在沙滩上听着风和海浪嬉戏的声音，贝壳躺在沙滩上看着远处**的一层层的橙***浪花，撞击着礁石。我走在沙滩上，双脚踩进沙里，像踩在白云上，软软的钱，十分舒服。

　　海边的椰林，郁郁葱葱。硕大的叶子像一片片芭蕉扇，为我们遮风挡雨。远看，一棵椰子树组成一个巨大的屏障。近看，椰子林像一把撑开的大伞。阳光洒下来，叶子闪着碧绿的光，透过绿叶，一些斑点碎影映在沙滩上。椰树的树干又粗又直，树皮凹凸不*，摸起来表面十分粗糙。椰树上长着一个个浅棕色的椰子，椰子里有香甜的椰汁。

　　只要来过海边就会念念不忘。

看海的作文600字5

　　不经意间，我看到被岁月尘埃铺满的海螺，轻轻拾起，总会美好地想起那次与海的亲切邂逅。将它放到耳边，我隐隐听到波澜壮阔的海声，眼前浮现出那些时日的充实与满足……

　　那时正值盛夏，对海的向往不知不觉地涌上心头，于是妈妈带着幼小的我，一起去看海。

　　清晨，我和妈妈来到了海边，海面上笼罩着一层薄薄的雾，为大海增添了一份神秘的色彩。这时天空还只是泛着一点点红红的曙光。晨光穿透薄雾撒在海面上，仿佛为海面铺**一层***绸缎。太阳渐渐从海面升起，放眼望去蔚蓝的大海与湛蓝的天空连成一线，竟分不清哪里是海哪里是天。当太阳升至半空，阳光从空中照下来，海面呈现出另一番绚丽的色彩，水天相接，景色煞是迷人。我深深的沉浸在这壮丽的景色中。我脱下鞋光着脚丫迎着晨光奔向海的另一端，沙滩上留下了一串串小小的足迹，再被温柔的海浪悄悄抹去。

　　正午，薄雾散去，大海摘去了神秘的面纱，显现出其壮阔的雄姿。几只海鸥在海面上盘旋，或许它们也想来探寻海中的宝藏。灿烂的阳光照在海面随着海浪的起伏跳跃着，似乎是在赴一场优美的舞会。我欢快的扑向海里，海水轻抚着脚丫，凉丝丝的、痒痒的。午后，天空飘来了几片乌云，不一会儿细小的雨滴落下，如同为大海挂**雨帘一般，海边的天气真是变化莫测。

　　约莫过了半个钟头，大海突然发起了脾气，狂风带着大海的怒吼扑向海岸仿佛要将一切吞没一般。面对来势汹汹的大海，我内心无比震撼。在大自然面前人类是多么渺小啊。

　　当潮汐褪去，沙滩上留下了各式各样美丽的贝壳，我弯下腰捡起被大海遗留下的宝藏，我想这是大海给予我们最美好的馈赠。

　　我把海螺捧在手心，像捧着一朵永不凋谢的花，涛声永远响在我心上……

看海的作文600字6

　　我们到三亚的第二个晚上，就收到了台风警报，还好不是在三亚登陆。晚上睡觉时，外面大风呼呼的刮，海浪不停地打到沙滩上，发出的声音像沉闷的雷声。妈妈胆小鬼，竟然担心会不会有海啸，爸爸说台风在***部万宁登陆，离三亚还是有些距离的，不用慌。

　　天亮后，我们在阳台上看到大海和前一天的风*浪静已经完全不一样了，远处的大海和天空灰蒙蒙的已经分不清了，整个海面在不停的上下起伏，一排排的海浪接连向海滩推过来，推倒海滩近处会强劲的向前卷曲，再落到海面上发出轰轰的声音。

　　来到海滩边，游客不被允许进入海滩，我们只能在围栏外看着汹涌澎湃的大海。大海就像个发怒的巨人，疯狂的吼叫着，海浪毫不留情的拍打着沙滩，发出“哗哗”的声音，一切仿佛都要被大浪吞的一干二净，沙子混在海水里，水变得很浑浊。从阳台上远远地看是一排排的浪，而贴近了看就变成一堵堵高高的水墙，推到海滩边就“哗啦啦”倒在沙滩上，又带着沙子冲回大海。

　　有一片海面上有十几个冲浪运动员在训练，在等待海浪的时候，他们就趴在冲浪板上，当比较高的海浪从远处推近时，他们就趁机站立在冲浪板上，贴着海浪轻盈的滑行起来，他们有的沿着浪尖直线滑行，有的划出漂亮的蛇形曲线，有的转身飞过海浪，也有的直接翻落在海水中，不过他们有一点相同，就是不停的划水到稍远的地方，等待着挑战下一拨海浪。

　　我惊奇的望着眼前的这一切，惊叹大海的力量是如此的巨大和无穷无尽，也深深地佩服这些敢于挑战的冲浪运动员。

看海的作文600字7

　　今年春节，那是我第一次看见海，被海的蔚蓝与广阔所震撼了：

　　海，肌肤晶翠活跃，气质幽蓝浩荡，绿发扬波。灵魂豪放无羁，思想深沉无边，心境映宵照宇。她能怀柔一滴雨珠，**一丝微风，而在风驰电掣之下，又能保持灵魂的镇静。海是永远不变的。长空大地都属于她；浑浑的时间与空间也全被她的永恒所容。我望着远处那海天相吻的弧线，倾听海的呼啸。

　　“呼――砰――呼――砰――”

　　旁边，密密地种着许多椰子树，还有一些小孩子玩着堆沙堡的游戏。细碎的阳光洒落下来，让我只得眯着眼观望着这一切。海面上顿时变得波光粼粼，如一粒粒闪烁的明珠，像碧天里的星星，又好似刚出浴的美人。微风拂来，吹在脸上，给一年如夏的海南带来的丝丝凉爽。我闭上眼睛，微笑着欣赏着这一切。

　　最妙的是看看海的夜景呀。晴朗的夜里，漫步在软软的沙滩上，说不出是什么感觉，总之，一切都是那么安祥，那么静谧。这时候，海似乎疲倦了，没有了白天的奔放，反而像一个害羞的小女孩。月光如银粉一般，静静地泻在这海上。海轻轻地拍打着对面岸上的礁石，那声音，就像无数的音符，从贝多芬手下流过的似的。我被这美丽的海所迷住了。

　　坐在海边，海时不时地挠挠我的小脚丫，当我想和她玩玩时，她又飞快地跑开了，只留给我一捧咸咸的海水。这时，海调皮地向我扑来，把我的裤子全弄湿了，我有些生气。她又给我送来一大堆精致的小海螺和小贝壳，她嬉笑着

　　向我道歉。我“扑哧”一声笑了。海的上空留下了我欢快的笑声。

　　不知道和海嬉戏了多久，已经很晚了。我拾起了贝壳和海螺，哼着不成调的曲子，蹦蹦跳跳的走了，顺便，还带走了一路月色……

看海的作文600字8

　　刚临近海边因为天还没亮沙滩上没有多少人，四周静悄悄，耳边所能听见的只有大海的“呼噜声”，迎面而来的是一股淡淡的咸腥味，未见大海，却闻到大海。我更兴奋了，张开双臂向海边跑去。

　　站在海边礁石**凭粗拙的海风刮着我的脸庞，望向茫茫大海，心中不觉泛起一股空灵的感觉，好像洗尽了一身的铅华。天还是灰白色，不久泛起一股红色，太阳将要升起来了！露出一丝边缘，向四周辐射出丝丝缕缕的光线，光线洒在海面上，照出一片透明的红色。太阳好像要挣脱地*线的束缚，努力向上挤，但又像顽皮的孩童一样不肯从母亲的怀抱里出来。

　　我踩着脚底柔软而细滑的沙子，踏着那滚滚的海浪，满海场上充满了欢声笑语。

　　不觉，太阳已露出大半，天好像染成的绸缎一样。

　　转向海面，一层轻纱般的雾气在海面上微微的浮动，海面一片*静。渐渐，风越来就越大，刚才还很*静的海面，涌起了波浪。风越来越大，越来越大，海水也由温顺变为狂躁，汹涌的波浪呼啸着向脚下的礁石扑来，激起无数的碎末，礁石也在颤抖，大海发怒了！

　　我感受到了大海威严，他那澎湃的其实感染着我，心中也弥漫出一股豪气，仿佛能气吞山河一般。此时，大海好像变成了疯狂的精灵。

　　可是，太阳高高升起来的时候，大海又归于*静海浪渐渐*息，激情澎湃的巨响变为悦耳的交响曲。大海在耀眼的阳光下，泛起粼粼的波光。

　　大海就是这样的一个令人捉摸不透的精灵。它瞬息万变，喜怒无常，正是因为这样，我才喜欢大海的。

　　第一次是奇妙的，往往也是感受最深的。

看海的作文600字9

　　“叮叮咚，咚咚锵”，一走进杭州动物园，这声音就不绝于耳，这是哪儿在响啊？原来是从海狮表演馆发出来的！我立刻拉起爸爸妈**手向那边奔去。

　　这时海狮表演馆内已是人山人海，讲解员正在向大家介绍那只可爱的海狮。这只海狮叫“天天”，是个**，别看它是个**，可它做的动作天衣无缝。它有两个绝活：“一指功”和“水上顶篮球”。瞧！“天天”**要表演了。

　　它先表演“一指功”。只见它先扭扭“腰”，又踢踢“脚”，我想：它肯定在舒活筋骨。过了一会儿，只听见“嘟”的一声，“天天”**的一只手掌稳稳地撑在地上，另一只高高扬起，像是在向观众炫耀。远远看去它好像在悠然自得的睡觉呢！它这个开场白，引来了观众的阵阵掌声和欢笑声。教练也立马喂给它一条小鱼，作为对它的奖励。

　　接下来，它要表演一个高难度的动作——水上顶篮球。“天天”**好像并不害怕，只见它高昂着头，先在岸上助跑，然后慢慢加速，“卟通”一声，跳入水池中，再腾空一跃，“啪”！它碰到了，“天天”**碰到篮球了。观众立即发出惊叹声。第二次，挂在空中的篮球的高度增加了，我本以为这次它跳不过去了，正为它焦急。可天天**还是像刚才那样，不慌不忙，助跑，加速，跳入水池，再腾空一跃，动作有条不紊，“啪”！它又碰到了，又碰到了那高高在上的篮球。观众们拼命地鼓掌，它仿佛听懂了掌声，高兴地手舞足蹈。

　　很快，表演接近了尾声。最后，我想对“天天”**说，忘不了你可爱的模样，忘不了你精彩的表演！

看海的作文600字10

　　面朝大海，****。

　　——题记

　　暑假的来临，炎热的天气，火红的太阳照进每个人赤裸裸的心。眼看暑假生活已过去了一半，但三伏天气总让我受不了，于是**脆在家大门不出地守在电脑旁，就像士兵保卫边疆一半，守着我心爱的电脑，有一天，爸爸突然提议说：“不如去海边走走吧！山东日照的海水可清了。”我随声附和着连声说好，不知是太旧没出门的原因，还是要去看海的喜悦我对去日照有着强烈的向往。

　　来到海边时，已4、5点的样子，但依旧有许多人在海边嬉戏。天空依然蓝的干净，依然看的纯洁。放眼望去，看着无边无际的海与一浪接一浪的海水时，心情不知为何豁然开朗，海浪打在脚下，一阵透骨清凉的快感随之而来。在慢慢的走下去想看看有没有贝壳之类的东西时，一阵巨大的海浪向我扑来，“哐”的一声，我喝了一口免费的海水，真的是咸到了极点了。

　　于是赶忙跑到岸边，在细腻的沙子上留下了我的足迹。

　　坐在岸上望向大海，不由得感叹道真美，有时，海水像温柔委婉的少女一半缓缓的流动。但它不总是这样的，你看这不它现在又像脾气暴躁的中年妇女一般，冲了过来像要把你吃了一般……

　　望着这无边无际的大海，让我能把对初三的畏惧在这一刻都释怀。我想爸爸也是一样的感受吧，在这一刻，他也把对工作，对在生活的压力都释怀了吧！我们都怀着对明天的憧憬。

　　看着潮起潮落，花开花落。我想人生又何尝不能像大海这样呢？随时都包含着宽广的胸襟去迎接更多的人与事。

　　让我们都面朝大海看****。

看海写景作文 (菁选3篇)（扩展6）

——看海作文400字5篇

看海作文400字1

　　星期天，我和爸爸、妈妈去日照看大海，早上7点钟妈妈就把我叫了起来，9点出发，爸爸开着车，我和妈妈坐在后面，在高速路上开了很长时间，才到了日照。一下车，我说：“爸爸，我现在就想去海边玩。”爸爸说：“今天太晚了，明天再去吧。”于是，我们就先找了一家宾馆住下来。

　　第二天一大早，爸爸就开车带我们去日照海滨国家森林公园，爸爸说这里的沙滩是日照最美的，号称为金沙滩。爸爸把车一直开到沙滩边的观景台上，我一下车就急急忙忙的想下海去，妈妈说先带上帽子和墨镜，大太阳晒人，小心把皮肤晒伤了，但是我完全不听妈**'话就冲到了海边。我看到了梦想中的海，波浪在唱歌，风在我耳边翩翩起舞，这个时候，妈妈把小桶和小铲拿了过来，我脱了鞋子就提着工具下海捉螃蟹、捡贝壳，一个大浪扑过来了，把我的裤子打湿了，妈妈说快点把裤子脱了，要不穿在身上难受，我脱了中裤，一抬头看到远处的海鸥在空中飞，我跑在海水中追赶它们，这时又一个海浪打了过来，我上身的衣服也都湿了，妈妈让我站在沙滩上把衣服晾干，我看到边上有大人把身子全埋在了沙子里，我问妈妈：“那是干什么呢？”妈妈说：“那是在进行沙滩浴呢！”

　　我们一直玩到了傍晚，这时候海边的人却越来越多了，人山人海的，帐篷也多了，我特别奇怪，问妈妈：“不是下午了吗，怎么这些人才来呀？”妈妈说：“那些人是等着明天一大早看日出的。”

　　这真是一个难忘的日子，我和爸爸、妈妈约好明年还来看大海。

看海作文400字2

　　星期天，爸爸打算带我去日照看海，我一听高兴坏了，因为我还从没看过海呢。

　　经过长途跋涉，我们终于到了，爸爸停好车我就赶紧下车，向大海跑去。甩掉鞋子，我就迫不及待地想尝尝海水到底有多咸，我捧起海水尝了一小口，“呸呸呸”……真咸！这下我终于知道海水有多咸了。我在海水里扑腾来扑腾去，真凉快啊。爸爸在一旁说：“小心点，别让浪卷走了！”我点点头，继续小心翼翼地往海里走，这可急坏了岸上的姥姥，一个劲地喊：“别往里了，别往里了……”哈哈，有爸爸在，怕什么啊？我们在海水里待够了才出来，妈妈在沙滩上挖了个坑把自己埋在里面，因为她怕晒，得全副武装。我和爸爸不怕晒，反正已经很黑了，嘻嘻……姥姥、姥爷也不怕晒，和我一起在沙滩上挖小螃蟹，我们挖到了好多小螃蟹，就是太小了，还不如我的手指甲大，但是我们照样很开心。

　　光顾着玩了，我还没好好看看大海的远处，我用爸爸的望远镜看到了远方的大船，爸爸说那是游艇；我还看到了一根根桩子，爸爸说那是拦鲨鱼的网子；我还看到了一辆摩托车在水里飞奔，爸爸说那叫摩托艇……我看到了很多很多，就是没看见海的对岸，怪不得都说海是一眼望不到边的，用望远镜都看不到。

　　这次旅行真难忘啊，尤其是那片广阔的沙滩和一望无垠的大海。我一定还会再来的，大海！

看海作文400字3

　　国庆假期，我随爸爸、妈妈到日照、青岛去看海。

　　我们大约坐了6个小时的车到了日照，一到日照我就被那边的蓝天白云、绿瓦红墙吸引住了。一下车，我便跟着爸爸妈妈去了海边。这是我第一次看见大海，我激动地一边向大海奔去，一边大喊：“大海，我来了”。看见随行的小朋友都换**泳衣，我也迫不及待地想下海了，站在海水中间，看着无边的大海，我张开双臂，仿佛人间仙境一般，感觉可真妙啊，正当我浮想联翩之时，一阵浪花涌来，我来不及躲闪，一屁股坐到了海水里，呛得我喘不过气来，海水好咸，好咸……

　　第二天，我们去了青岛极地海洋世界，我看到了上千种的海洋生物，它们形态各异，五颜六色，好看极了！我还观看了海豚、白鲸的表演，训养师和海豚的精彩配合，让人惊叹不已。

　　接着，我们去了**广场，我靠在栏杆上放眼远眺，阳光撒在海面上，美丽绝伦，仿佛金黄的绸带轻浮地飘在碧水之上。

　　阳光、沙滩、海浪、海鲜……在依依不舍中我离开了青岛。再见了，大海，我会再来的。

看海作文400字4

　　正值暑假，我终于来到了倾慕已久的上海金山城市沙滩。烈日炎炎，热浪滚滚，海面上一片波光粼粼。我的眼睛早已被这闪闪金光迷得睁不开眼了。

　　远处的天空万里无云，与蔚蓝的大海相映成趣。天上的白云随风飘动，变幻无穷，一会儿变成一朵朵棉花糖，让人垂涎三尺；一会儿变成一只只绵羊，让人不由自主地想去抚摸它那柔软的绒毛；一会儿又变成一只只雄狮，让我心生畏惧一股浪潮**打破了原有的宁静，它越来越近，犹如千万匹白色的战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同天崩地裂般，震得大地都颤动了起来。浪潮过后，一切又归于*静。

　　我漫步于浅海，清凉在我脸颊边轻拂。我情不自禁地又向前缓缓走去，海水清澈见底，海底的砂砾清晰可见。我戴上泳镜，深吸一口气，头直接往水里一冲，摆动双手，两腿一蹬一合，慢慢向前游去，还不忘着欣赏海底美妙的世界。

　　纵情于碧海蓝天，享受着金山美丽风光。这一切是多么难忘啊！这真是大自然最鬼斧神工的作品啊！

看海作文400字5

　　今夏不热，天格外明媚，暖暖的阳光照耀在踏青的人们身上，一切都充满了生机。夏天天也是海边的人狂欢的时节，对于爱笑爱活动的我们来说也不例外。暑假里，我和家人收拾好行囊，开始了夏天的海浪之旅。 路上大街小巷整洁焕然一新，徐徐海风沁人心脾。在沙滩上，所有的人都被眼前的景象所吸引，我们更是兴奋的手舞足蹈。那是一大片蔚蓝的大海，五彩斑斓的颜色令人目不暇接，我们都被眼前的斑斓所吸引：快看啊，好多颜色，有红色、黄色、白色、粉色、紫色，还有黑色。

　　真好看，五颜六色的。放眼望去，海边色彩斑斓，海天一色，建筑跃然呈现。 现在正是海浪的季节，所以，海以各种姿态呈现在人们的面前，山坡上，小路旁，甚至在马路上都是海的味道。我们在海浪里奔跑，我们还在在沙滩休憩，大概这就是所谓的幸福吧。 海总是那样柔情的带给我们享受，虽然只是一刹那的，但她所**的夏天的气息却丝毫不减，相信我们在海中也感受到了。文明的城市文明的海，享受其间。

看海写景作文 (菁选3篇)（扩展7）

——我想去看海的读书笔记 (菁选3篇)

我想去看海的读书笔记1

　　挪威著名的儿童文学家、《苏菲的世界》作者乔斯坦。贾德曾说：“最明智的父母，一旦给孩子吃饱穿暖之后，接下来最重

　　要的事情就应该给孩子们读故事。”故事伴随孩子的童年，给他无穷无尽的想象和欢乐。

　　“生活中肯定还有比睡觉更好玩的事情！”大小卡梅拉们一直都抱有这样的信念。他们执著地追求那些种群中认为不可想象的事情。去看大海、去摘星星、去追回逃逸的太阳……一路上处处坎坷、历经艰难，但总是逢凶化吉、化险为夷。最后还能收获超乎想象的回报和异乎寻常的果实。

　　我们可以把卡梅拉当作一种象征，一种成长路上必不可少的“伴侣”。

　　读不一样的卡梅拉，成就与众不同的你！

我想去看海的读书笔记2

　　看完《我想去看海》这本书之后，我觉得书中的主人公“卡梅拉”好勇敢呀，故事中的她和其它小鸡有着不一样的想法，她想去看海，在看海的路上，卡梅拉经历了许多：过独木桥、爬山......但它仍然不放弃，继续前进，终于卡梅拉看到了大海。我们要学习它永不放弃的精神，这样才会拥有收获。

　　从原先住的横胡同到新帘子胡同，路途并不很遥远。但正是这不遥远的距离，轻轻拂去了那些过去的事儿，在小英子记忆的.痕迹越来越淡时带给了她全新的生活。

　　一次偶然的机会，小英子结识了那个“嘴唇厚厚墩墩的”、“一看就是个老实人相”的好朋友。可谁又知道，这个一看就很憨厚老实的小伙子，怎么会是一个人见人厌的“小偷”呢？纸是包不住火的，早就传出来的“衣服盗窃案”的**也终于被小英子在不经意间暴露了出来。

　　为了自己没出息而哭瞎的妈妈、立志长大要漂洋过海去念书的弟弟……那所谓的“小偷”之所以决定干这不好的勾当，也是迫不得已的。又要养活这一家子人，又要供弟弟上学，哪里来那么多钱？被逼得无可奈何的他，只好选择了通过偷东**维持生计。

　　谁都不愿意去当小偷，更何况当坏人呢？既然如此，我们也就没必要把那个“小偷”说成是坏人。现实是残酷的，他不得不这样做，他也是被生活逼出来的。

　　对于黑大门那家人来说，他偷走的是三十件宝贝衣服；而对于他自己来说，那三十件衣服里满满都是他对家人的爱。

我想去看海的读书笔记3

　　去年寒假的时候，爸爸给我买了很多故事书，书中的故事都很吸引人。其中我比较喜欢的有《小猪唏哩呼噜》和《我想去看海》。而我最喜欢的是《我想去看海》里的那只小鸡卡梅拉，她非常可爱、勇敢、好玩。

　　小卡梅拉是一只讨厌下蛋的有着纯白色羽毛的小母鸡。她认为自己的生活里应该有比下蛋更好玩的事儿。在佩罗大叔的故事中有她的梦想，她常常沉浸在那传奇、夸张的故事里。终于有一天，她下决心去看看故事中那美丽的大海，虽然“爸爸认为那不是一只小鸡该干的事儿”，爸爸眼中的小鸡和我们生活中见到的小鸡一样过着*常的生活。就在爸爸反对的那个晚上，小卡梅拉迈出了勇敢的一步，离家出走。“朝着梦想大海走去”、“走了很远”、“走到小脚没有知觉”，虽然吃了很多苦，但终于到了海边。当她站在沙丘顶上时，眼前的一切让卡梅拉很吃惊，发出“哇、大海”的惊叹！她终于实现自己的梦想，看到别的小鸡没有看过的大海，还有那有趣的“堆城堡”游戏、美丽的贝壳、冲浪、游泳……那一刻，她成了一只多么快乐的小鸡啊！

　　故事的结尾：卡梅拉终于梦想成真！我们每个小朋友都应该像卡梅拉那样有自己的梦想，而不能只愿做一只*凡的小鸡：只知道吃饭、睡觉、整天下蛋，永远见不到那美丽的大海。应该像卡梅拉那样勇敢地去闯世界，去看大海；为实现自己的梦想，不怕苦，不怕累。

　　勇敢、可爱的卡梅拉，我喜欢你！现在我就想变成你：去看故事中那美丽的大海，因为那里也有我的梦想。

看海写景作文 (菁选3篇)（扩展8）

——看海日记菁选

看海日记汇编七篇

　　一天的生活不知不觉间结束了，在你心中有什么感想呢？是时候写好总结，写好日记了。日记怎么写才不会千篇一律呢？以下是小编为大家收集的看海日记7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

看海日记 篇1

　　从小在深山里长大的我，总渴望能翻过大山，看到那波澜壮阔的大海。然而就在这个夏天，我们作为一个长途旅游者，随着追寻大海的人们，在艳阳下涌向大海。第一次面向大海，我的心潮像海水一样翻腾，人和大海接近，是那样开朗，活跃，欢腾，自然。

　　面朝大海，我的目光也随着那晃动不息的海面闪烁，那一望无际汹涌澎湃的蔚蓝海水不就是滴滴山泉凝聚成溪，穿越高山，趟过*原，自然欢快欢聚与此吗？在这里，让我真正感受到了“海纳百川”的阔达。

　　面朝大海，那碧蓝碧蓝的海浪，在带着咸味的海风中纵情跳跃，一浪推着一浪，像是抚摸岩礁，又像是敲击海岸，不断撞击出振奋人心的潮声，英雄在潮声中辈出，文明在潮声中诞生。看，那苍茫浩瀚的大海不就是历史的见证吗？生命从此艰难爬上陆地，沉寂的原始**，开始奏响了欢快的生命交响曲。听，那甲午战争的炮声又在耳边响起，伴随着这历史的声响，你翻腾着，咆哮着，时刻警醒华夏儿女“勿忘**”！

　　面朝大海，禁不住乘船在浩瀚的**中徜徉，乘风破浪，将自己真正融入到大海的怀抱。此时，只需张开双臂，呼吸海风，聆听潮声。只需静静拥抱，就像投入到母亲的怀抱，无需言语，她就能感受到你的高兴与忧愁，似乎为你的委屈掀起狂风巨浪，或为你的欣喜呈现碧海蓝天。拥入到大海的怀抱中，那海风与你做伴，海浪与你漫步。累了，站在海边，享受海风送爽，躺在沙滩接受阳光沐浴，钻进贝壳躲避风浪冲击。

　　站在海边，不由得卷起裤脚，海水轻吻自己的双脚，整个人和大海完全交融，感受着大海有节律的呼吸声，使人万念俱寂，捧一捧海水轻轻放到嘴边，拾一颗贝壳揣进怀里，可以清楚的看见水底斑斓的彩石贝壳，透明的.沙粒，被岁月冲刷去了棱角，圆润，安详的躺在水底，静静的呈现着缤纷。此时的这里，听不到朗朗的书声，看不到荣耀勋章，只有蓝色海水抚过双脚，洗去旅途的疲惫，轻轻的拍打着海岸，大海诗样的韵味更浓，使我心醉。

　　面朝大海，太阳渐渐被海浪吞没，夕阳映着旅人的脚印，情侣依偎着留下爱的沙坑，晶莹的贝壳闪着斑斓的色彩，在那烟波浩渺中似有仙山琼楼。夕阳中，那瓦蓝的海面跳跃的每一滴水更像山泉一样透明闪亮，滴滴涌向我的心头。

看海日记 篇2

　　大海玩可是我一直以来的希望，今天我总算能一睹大海的“素颜”了！我不知道有多高兴，我幻想着自己踩着海水和小伙伴们嘻嘻闹闹玩玩传说中的“摔跤”，还能抬头望望那白白的**的白云它像棉花糖。好像一不小心那“棉花糖”就掉下来了！呼~好险哦，它幸亏没掉下来！“姐，到了走吧。”这是什么声音？哦！是弟弟在叫我吖！

　　我甩甩脑袋酷酷的说：“嘿，大海，我来了。”

　　哇！看起来很好玩哦，小孩子们都穿着泳衣，像个小鸭子似的套着笨重的泳圈走向沙滩。我们是和别的家庭一起来的，共有4家。那些小孩子们早已等不住，第一个冲出去直奔大海了！宋妈妈说要我们看看涨潮，退潮的样子。真是期待哦！

　　哇！涨了涨了！海好像从地*线滚滚而来，拍打在四边的礁石上，那声音就犹如一曲雄壮的进行曲，一浪高于一浪，一浪大于一浪。那么骁勇澎湃，那么壮观宏伟，好像在像我们展示它是多么厉害。它好像在和礁石较劲，又好像在向礁石进攻。一切都显得那么有生机，这是一个多么可爱，多么有趣，多么童心的大海！大海又安静了下来，因为我知道涨潮完了。那一丝丝海水触碰着我的脚丫，这是在给我挠痒痒呢！看着大海，我的心胸也宽阔了，海风吹拂着人们的缕缕发丝，细细去闻，它有种腥腥的`咸咸的味道嗯…好像海草，又好像那种…说不上来的幸福的味道。渐渐的，东方升起了一丝微弱的光芒，哦，太阳升起来了。

　　海面满盈盈的，就像鱼儿的鱼鳞一样，东照一处西照一处，孩子们用手挥舞着浪涛，飞啊飞，就像海面的白鸽一样。真美啊！海鸥来了，它盘旋在空中带来了春天的气息。不一会儿，一只两只三只四只……好多只海鸥飞出来了，哦，现在是它们的地盘了。我拖着脚下沉重的海水走到沙滩，远远望去，水天一色，正所谓：雾锁山头山锁雾，天连碧水碧连天。我还是喜欢这样的海，它温婉大方，镇定自若，温文尔雅，犹如一位公爵。海还是安安静静的，像一位沉睡的娃娃，一不小心就惊醒了它。在海上，浪花就像一位婀娜多姿的少女，她翩翩起舞将人们的烦恼，忧伤随之带走，留下的是无尽的欢乐。可能就是因为她才使大海如此迷人，如此绚丽多彩。

　　看着大海让我心情十分宽敞，所有的不快乐全部抛之脑后。我喜欢静静凝望它，就像坐在车上幻想的那样……我闭上眼睛，深呼吸，吸气，呼气。任浪花拍打脸庞。再次睁开眼，真是无比心旷神怡，神清气爽。就好像来到了人间仙境。这是多么快乐的一天，让所有人陶醉的一天，让所有人羡慕的一天就是这一天，让我找到了我心中的仙境。

　　大海，可能有人歌颂你，热爱你;但也有人唾弃你，责骂你。可是你却海纳百川，你的精神值得我们学习，你宽大的胸怀不曾怨过任何人，因为，你叫“大海”。

看海日记 篇3

　　今天又可以到大海里玩了，因为太兴奋又早早的起床了。

　　早饭是在民宿里吃的`，店里的老板爷爷，奶奶帮我们准备鸡蛋、油条、馒头、小米稀饭、还有4个小菜。既丰富有营养。好吃！

　　吃饱后，我们带好游泳装备：泳圈、泳衣、帐篷、小桶、铲子，还有水枪。向海边出发，在路上爸爸、妈妈还各买了一个水枪。到了海边，我们直奔大海，在海里我和爸爸、妈妈用水枪打水仗。海水好咸，海浪好大啊。

　　我在海里游累了，上岸后，外婆给我买了一个当地有名的杂粮煎饼，里面包着大葱（是甜的，不辣）、土豆丝、海带、虾米、芝麻，还有鸡蛋。真好吃！

　　吃饱了，我又有劲了，再次下海，大海我来了！

看海日记 篇4

　　我很喜欢大海，今年寒假时我们全家来到了海南三亚，因为那里是热带，所以那里的海水冬天也不凉，可以游泳。车辆行驶到海边时，我就听到一阵阵“哗哗”声，这是大海的呼吸，听了使人振奋。我们来到海滩上，我来不及欣赏岸上的椰林，甬道上造型各异的`海螺雕塑，迫不及待地冲到海里。我看见在大海母亲的怀抱中，浪的“孩子”顽皮地跳动着，那些浪花冲过来把我托起，又轻轻地把我放下。我游泳的技术不好，但我随着浪头也不会呛水。我心痒痒的，我想自己若是一条鱼多好，就可以在大海中漫游了。这时姐姐来了，姐姐让我躺在沙滩上，然后用沙盖上，我们玩的很开心。离开海边后涛声和笑声还让我想念。那天是我在寒假中过得最开心的一天。

看海日记 篇5

　　今年暑假，爸爸妈妈带我去看海。在下午的时候，我们来到海边，我兴奋地脱去鞋子，光着脚丫去捡沙滩上的贝壳。哇，好多漂亮的'贝壳啊！象扇子一样黄色的贝壳很是好看，可惜里面没有珍珠，有一个白海螺有我的头那么大——海风吹过耳边，有一股咸咸的味道！海水被风推着向前翻滚，卷起了一层层浪花，扑倒在沙滩上！临近傍晚，天空中撒满了金汕汕的晚霞，映照在海面上，远远望去，金光闪闪，漂亮极了。海鸥们成群结对，欢快地唱着歌，在海面上翱翔。不远处，是一个港湾，有很多渔船在那里停靠，船仓里装满了打捞上来的鱼虾和海带，看得我口水都要流出来了！啊，多么美丽的大海，我真舍不得离去！

看海日记 篇6

　　今天，我和爷爷一起去眉山看大海，心里别提有多高兴。早晨我很早就起床了，想像大海一定很蓝，很宽阔，这是我第一次看大海。

　　我和爷爷是乘着船去的，一开始我就站在了船的第一排，因为这样可以看清整个大海。结果和我想像中不一样，海水不是蓝色，而是___的，像江水。渐渐地船开到了**，我看到了一望无际的大海，却看不到成群结队的鱼儿，心里有些失望。

　　很快船靠岸了，看到海滩上的海浪，一浪卷着一浪，像顽皮的`孩子在互相追赶。我很快地奔向海滩。突然，海浪冲了过来，幸好我脚步迈得大，没被海浪冲到。

　　这是我第一次看大海，第一次在海滩上无忧无虑地玩耍。玩得高兴的时候，我看看周边的风景还是很优美的，海里的物产也很丰富，是个可爱的地方，当然，我今天的心情也一样的丰富多彩。

看海日记 篇7

　　深圳，大家最喜欢去的就是无边无际的大海。

　　早晨，海面非常*静，一轮红日从东方渐渐升起把整个大海找的红彤彤的。白云在天空慢慢飘过，海鸥在海面横掠过，真是“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞！”渔夫驾驶着渔船打鱼，捞海带。海水哗哗地冲上岸，溅起白花花的浪，这一切都显得大海的美。

　　可是，每当傍晚涨潮的时候，大海却变成了另一幅模样。他变得像一个无边的`战场。海风吹着尖厉的号角，海浪似乎是千百乘铁骑，向海岸猛烈攻击着发出隆隆的怒吼声，岸上千斤重的大石给它轻轻一拂，就淹没到海底去了。

　　“啊，大海，我爱你！”

看海写景作文 (菁选3篇)（扩展9）

——《青蛙看海》教案菁选

《青蛙看海》教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的《青蛙看海》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《青蛙看海》教案1

　　一、教学目标

　　1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

　　2、懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力。就一定能达到理想的彼岸。

　　二、教学重点难点

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、难点是在读课文时懂得脚踏实地、坚持不懈、刻苦努力的童话寓言。

　　三、设计思路

　　本课设计将丰富学生精神世界、优化学生的语言系统和促使养成良好的语文习惯这三者紧密结合，将语言形式的掌握与内容的感悟、情感的体验相互交叉，有机结合。在浓郁的情境中，通过活动、朗读、画画、想象、说话等训练，让学生从内心深处感动，使学生的情感与作者的情感产生共鸣；在矛盾冲突中，引导学生领悟品味课文的思想感情。情有所感，理有所悟，从而促使学生主动参与阅读活动，

　　四、教具准备

　　多** 词卡

　　教学环节

　　教师

　　学生

　　教学意图

　　一激趣导入

　　1、上节课，我们一起学习了一篇课文，认识了课文里的一个朋友 ，亲热地叫叫他。他有一个美好的愿望——就是想看大海 （完善课题）

　　2、齐读课题。

　　练习美美地读课题

　　英国心理学家布鲁纳曾说过：“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。”课伊始导之以趣，激发学生的阅读动机和情感，使学生具有最佳阅读心境。

　　二、复习

　　1、认读生字

　　2、用自己喜欢的方式读课文。

　　第二教时的开始认真了解学生第一课时学习的情况是很有必要的。

　　三、学习第一——三段。

　　1、自读1、2、3自然段，一边读一边想，每段话都告诉了我们什么？

　　2、检查自读情况：1）（出示青蛙、大海图）这是什么？谁能用青蛙、大海这两种事物根据这三个段的内容说一句话？2）（贴苍鹰图），指导书写“苍”。谁能根据课文内容用这三种事物说一句话？指导书写“登”。

　　3、苍鹰说的山到底是怎样的呢？（课件出示：高山）你觉得这山怎样，说来说一说？指导读“天哪，这么高的山！”

　　4、青蛙接着又说了什么呢？把自己变成青蛙，带着青蛙的心情把这段话读一读。

　　5、那有没有可能不登山就看到大海呢？谁来当苍鹰把这个事实清清楚楚、明明白白的告诉青蛙。

　　1、自读1、2、3自然段。

　　2、学生练说。

　　3、感情练青蛙、苍鹰的话。

　　在充分自读的基础上，抓住课文中的主要人物，创设富有启发性的问题引起学生思考，使学生在在探索的过程中理解课文内容，体验青蛙登山的难和此刻青蛙失望的心情。从而有效地提高了课堂效率。

　　四、学习第四——十段

　　1、教师激情：难怪青蛙这么失望，怎么办呢？（多**跳出一只小松鼠）谁来了？（生：小松鼠）小松鼠来帮忙了，他们说些什么，做些什么呢？自读4-10自然段。

　　2、课件出示它们的三次对话，再读读，说说你从它们的对话中感受到了什么？

　　3、刚才的动画片没有声音，咱们来当播音员来给它配上音吧。咱们只要把刚才的感受读出来就行了，快练练吧！

　　4、请学生给动画片配音。师生互评

　　1、学生自读4-10自然段。

　　2、学生**发表自己的感受。

　　3、小组合作分角色练读。

　　4、反馈练读效果。（给动画片配音）师生互评。

　　通过指导学生对“这有什么难的”、“再试一下”、“一定”、“一级一级”、“不知不觉”等词句的反复读和分角色朗读，感悟松鼠巧妙的引导艺术，以及青蛙的不怕困难、坚持不懈精神。最后，在学生熟读全文的基础上，为动画片配音，即激发了学习兴趣，又加深了学生的感悟。

　　四、学习第十一段

　　1、这是山脚下的小青蛙（每人事先发一个青蛙图样），到了山顶后的'小青蛙会变成什么样呢，简单地画一画。

　　2、为什么要这样画？

　　3、那你能通过读，把青蛙一路上的艰辛读出来吗？指导读11自然段。

　　1、学生在音乐声中，**做画。

　　2、生**展示自己的画，并说清这样画的原因。

　　3、生练读11段。

　　4、生各种方式读11段，师生评议。

　　通过画，学生可以再造事物的形象和再现诗歌意境，充分表现自己的感受和想法，培养了学生发现美、创造美和表现美的能力。

　　五、学习第十二段

　　1、（课件出示到达山顶图）它们看到了什么？这时它们心情是怎样的呢？

　　2、指导读12自然段。

　　3、出示第二段，青蛙，你先前不是失望了吗？现在你会怎么说呢？

　　4、小结：是啊，勇敢的小青蛙，遇到困难时，只要我们踏踏实实地、一步一个脚印，不怕困难，一定能成功！

　　1、学生**谈话。

　　2、**练读。

　　3、说：我虽然没有一双有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，但是，我能跳，我只要一级一级，不怕苦，不怕累，……一定能登上山顶的。

　　利用文中的空白处进行情境创设，让学生展开想象的翅膀，锻炼学生的说写能力

　　六、读课文，总结、扩展。

　　1、指导朗读课文。

　　2、小小的**、爬得慢吞吞的蜗牛和乌龟听说青蛙看到了大海，也想去看看，请你想一句话，送给它们。生练说。

　　1、 分角色朗读课文。（**选择自己喜欢的角色读）

　　2、生**练说。

　　巧妙地将学生由文外人变为文，留给学生一个可以尽情拓展的空间，发展了思维，情感和思维能力也能到发展，更有利于加深学生对寓意的独特理解。很好的体现了语文丰富的人文性。

《青蛙看海》教案2

　　教学目标：

　　知识目标：学会本课10个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。

　　能力目标：能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

　　情感态度目标：懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈的刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。

　　教学重点：青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到大海的经过。

　　教学难点：是学生懂得“世上无难事，只要肯攀登的道理。”

　　教学准备：

　　1、生字卡片；

　　2、图片，头饰，黑板上的背景图。

　　3、小卡片（对话的内容）。

　　教学时间：

　　3课时

　　一、复习导入：

　　1、小朋友，上一堂课我们学习了第10课《青蛙看海》，了解了故事的内容，还认识了一些新的生字和词语，（出示小黑板：青蛙苍鹰登上松鼠一级一级石阶到达展现）这些词语你们还记得吗？

　　（1）开火车读词语

　　（2）青蛙、苍鹰和松鼠之间发生了一个怎样的故事？你能用上其中的词，简单地说说吗？

　　（青蛙长期生活在湖边很想看大海，苍鹰告诉它只要登上前面那座山，就能看到大海，后来在松鼠的指引下，一级一级地登**台阶，到达了山顶终于看到大海）。

　　2、师：小朋友，你们记得真好，今天我们就跟着小青蛙一起去登山，看看青蛙是如何在苍鹰和松鼠的指引下登上山顶看到大海的？

　　二、精读1、2、3自然段。

　　1、小朋友，请你们读一读1、2、3小节，找一找：青蛙想看大海，苍鹰跟它说了些什么？

　　（“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。”）这句话你读懂了吗？说说什么意思。

　　2、请小朋友看图，是的，要看到大海就要登上前面那座山，你们看看，青蛙看到的是一座怎样的山呢？（高）

　　3、师：对，这座山实在是太高了，青蛙面对着这座高耸入云的大山是怎么说呢？（出示语段：“天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气，“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上的去呢？”）谁来学着小青蛙的样子来读一读（圈点提示语）这句话呢？（学生演示）为什么这么演呢？（吓住了）我们一起來学着小青蛙的样子读读这句话。

　　4、青蛙为什么这么害怕？这么没有信心被吓住了呢？（山高）还有呢？再往下读读看，你能用自己的话来说说青蛙的理由吗？小结：是啊，还因为自己太小了，太弱了。

　　5、青蛙面对高山，想到自身的弱点有点失望了，这时苍鹰告诉它什么呢？“是啊，这山是太高了。不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？”（小黑板出示苍鹰说的话）小朋友，苍鹰这句话你读懂了吗？请你们多读几遍再来说好吗？（学生**读这句话再交流）（不过，你不登上山顶就不能看到大海。想要看到大海，你就必须要登上山顶。）苍鹰再次告诉青蛙要看到大海非登上这座山不可，我么一起来读读苍鹰的话好吗？语气强烈一点。

　　过渡：苍鹰说完就展翅飞走了，青蛙更失望了。那青蛙有没有登上山顶？又是在谁的帮助下登上山顶看到大海的'呢？（指名回答）松鼠是怎样帮助青蛙的呢？请小朋友读读课文的4—11自然段找找有关语句把它画下来，与同桌说说。

　　三、精读4~~11自然段

　　1、读后交流，（你么找到了哪些句子呢？）教师贴句：

　　“你想看海吗？”

　　“这石阶你能跳上去吗？”

　　“再试一下！”

　　“好！你一定能看到大海。”

　　师：小朋友找得真全，原来小松鼠就是这样来帮助青蛙的呀！我们一起再来读读体会体会好吗？

　　2、读句体会。

　　（1）、小松鼠看到青蛙失望的时候，就去关心地问它“你想看海吗？”谁来读读这句话？（你真关心小青蛙）师：看来小松鼠很关心这只青蛙，就让我们一起来关心地问一问这只小青蛙吧！（齐读这句话）

　　（2）、小青蛙是怎样说的呢？（“是啊，可是这山太高了，我上不去。”）你能体会出当时小青蛙的心情吗？师：看来这时的青蛙是一只失望的小青蛙，谁再来读读这句话呢？（指名读）谁愿意来做做这只小松鼠和小青蛙，也来问一问、答一答？

　　小结：你们读的真好！我也感受到了青蛙的失望，松鼠的关心，我们也来像他们一样来把这个对话读一读。

　　（3）、听了小青蛙的话，松鼠又是怎样引导小青蛙的呢？（出示：“这石阶你能跳上去吗？”）谁来做这只小松鼠，来引导小青蛙读好这句话呢？（评价：真不错，你读出了关心小青蛙的语气；你引导小青蛙还很耐心呢！）我们都来做做小松鼠耐心的引导小青蛙好吗？（大家一起读这句话）小松鼠说着跳**一个台阶（贴图演示）青蛙听了小松鼠的话又是怎么说、怎么做的呢？（贴句）你们想不想学学小青蛙也来跳一下，好！让我们跟着小松鼠也来跳上一个台阶吧！（预备——跳！）

　　觉得怎样？（容易）对呀！这下子小青蛙有点信心了，谁再来有信心的读一读小青蛙的话？（嗯，信心十足）谁能赛过他？我们一起来有信心地一读青蛙的话。小青蛙轻而易举就跟着松鼠也跳上去了。（贴图演示）板书：跳上一级

　　（4）、小松鼠看到青蛙成功的迈出了第一步，又怎么引导的？“再试一下！”谁来读？想再试一下吗？那就让我们再来跳上一级。（大家一起跳）青蛙在松鼠的指引下又跳**一级。板书：又跳上一级

　　（5）、看到小青蛙又跳**一级，松鼠再一次鼓励小青蛙。（“好！你一定能看到大海！”）你读出了什么？（相信他）让我们给他更多的鼓励来读读。（齐读这句话）

　　小结：小松鼠可真会帮助人，在它的鼓励下，青蛙由失望到充满了信心。你们想演一演吗？请找你的好朋友练习一下。指名**表演。你们表演的真好！你真是一只爱帮助人的小松鼠，你也不错，对登山充满了信心。（贴星）

　　3、就这样小青蛙跟着小松鼠一级一级地往上跳（板书：一级一级跳）

　　你们愿意学着小青蛙和松鼠一起来登山吗？（大家一起在原地跳）师：努力，继续努力，坚持到底就是胜利！

　　（1）、师：你们觉得怎样？（累）那请你把这句话来读一下，把累的感觉读出来。（指名读）听你读这句话我也觉得好累呀！

　　（2）、登山那么劳累，他们又是怎样对待的呢？（累了就在草丛中歇一会儿）渴了呢？（渴了喝点山泉水。）从中，你体会到了什么呢？

　　（歇一会儿，顾不得休息，更多时间在登山，喝点山泉水，顾不上多喝几口，不断向上登。）

　　（3）、拓展练习：你们想想，他们在登山过程中还会遇到哪些困难怎么做呢？（**说说）

　　师：是啊，为了登上山顶看到大海，他们顾不上休息，顾不上吃喝，一个劲儿往上登。我们再读读好好体会一下，就这样，青蛙和松鼠认准了目标，什么困难也不怕，坚持向上攀登。

　　（4）、好了，马上就要到达山顶了。让我们倒计时，一起等待胜利的那一刻吧！5、4、3、2、1到啦！此时此刻，引读：啊！大海就展现在他们眼前。板书：到达山顶看到大海（个别读，集体读）让我们一起来祝贺青蛙和松鼠吧！再次朗读这句话。

　　4、进行想象说话

　　（1）、大海就展现在他们眼前，大海一望无边，蓝蓝的海水在阳光的照耀下波光粼粼，此情此景青蛙会说些什么呢？（1、感谢松鼠；2、肯定自己）

　　（2）、学生交流后总结揭示中心：

　　是呀，青蛙坚持不懈，一级一级的攀登。终于登**山顶看到了大海，这正是：世上无难事，只要肯攀登。（齐读）这是一句名言，你们还知道哪些名言也是讲的这个道理吗？（1、有志者事竟成。2、千里之行，始于足下。3、努力是成功之母。4、自信是成功的第一秘诀。）

　　四、学习生字

　　1、出示生字：登、级、喝

　　2、指读，说说记的方法（认识新部首）

　　3、示范写，描红

　　五、布置作业

　　1、找你的好朋友分角色有感情的朗读课文。

　　2、收集有关坚持不懈，刻苦努力的小故事在全班交流

　　板书：

　　4、青蛙看海

　　跳上一级

　　又跳上一级

　　一级一级跳

　　…………

　　世上无难事，只要肯攀登

《青蛙看海》教案3

　　一、教学目标

　　1、流利、有感情地分角色朗读课文。

　　2、懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。

　　二、教学重点、难点

　　1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

　　2、理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理。

　　三、教学过程

　　（一）复习词语

　　长期

　　展翅

　　一级一级

　　善跑

　　一双

　　失望

　　吸气

　　台阶

　　喝水

　　累了

　　歇一会儿

　　（二）精读感悟

　　学习第1~3自然段

　　1、**读1~3自然段，一边读一边想，青蛙怎样才能看到海？

　　2、这对青蛙来说容易吗？你怎么知道的？

　　出示：天哪，这么高的山！

　　我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？

　　3、读了这两句话，你还知道了什么？

　　4、指导感情朗读

　　学习第4~11段

　　1、学习第4~9自然段

　　（1）同桌合作读4~9自然段。

　　（2）指名朗读，说说为什么这样读？让学生感受松鼠和青蛙心情的变化，明确他们说话语气的不同。

　　（3）师添问引读，引导学生体会青蛙在松鼠关爱下心情从失望兴奋有信心的变化过程。

　　（4）指名分角色朗读，再次深入体会。

　　2、学习第10自然段

　　（1）课中律动：学生做青蛙往前跳的动作，体会青蛙上山的艰难。

　　（2）在体验中感受青蛙登山的`辛苦，同时启发想象上山过程中还会遇到什么困难，怎样克服？

　　（3）品读第10自然段，体会一级一级不知不觉在句子中的意思。

　　2、学习第11自然段

　　（1）出示大海的画面，说说看到的景象。

　　（2）感情练读第11自然段，体会青蛙心情的欢畅。

　　（3）想象练说：此情此景你想说些什么？青蛙和松鼠会说些什么？

　　三、拓展积累

　　1、小小的**、爬得慢吞吞的蜗牛和乌龟听说青蛙看到了大海，都羡慕不已，也想去看看大海，请你想一句话，送给你喜欢的小动物。

　　2、总结出示：世上无难事，只要肯攀登。

　　有志者事竟成。

《青蛙看海》教案4

　　童话故事《青蛙看海》讲了一只长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海的故事。说明了只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。在青蛙实现愿望的过程中，有两个人的作用是不可忽视的：一是苍鹰，他给青蛙指出了看海的方法，二是松鼠，他引导青蛙一步步登上山顶，最终使青蛙实现了看海的愿望。

　　学完课文后，我让学生谈谈对故事中的人物的看法，很多学生表示要学习不怕困难的小青蛙，更多的学生表示喜欢乐于助人的`松鼠，喜欢率达100%（而喜欢苍鹰的只达三分之一左右），有同学甚至表示：“如果我们的老师像松鼠一样该有多好哇！”

　　一语惊醒梦中人，我们的学生需要的是松鼠式的老师！那松鼠式的老师到底有何魅力，能赢得学生如此的青睐呢？

　　一、关心爱护学生

　　学生喜欢松鼠最主要的原因莫过于松鼠很有爱心，当青蛙遇到困难时，他及时伸出援助之手。青蛙需要松鼠这样的朋友，学生又何尝不需要松鼠式的老师呢？做松鼠式的老师，当学生遇到困难时，及时伸出援助之手，把自己的关心爱护带给学生。爱是春风化雨，爱会润物无声。当教师以满腔的热诚对待学生，把浓浓的爱撒向学生，则再大的难题也会迎刃而解，再多的顽石也会逐渐被感化。

　　二、引导帮助学生

　　当青蛙遇到困难而一筹莫展的时候，松鼠没有和苍鹰一样置之不理，而是将这座难以攀登的高山分解成许多级可以征服的台阶。降低了登山的难度，并带着青蛙一级一级地往上跳，最终登**山顶，看到了大海。我们的学生犹如青蛙，在学习中也会遇到各种各样的困难，当学生急需帮助时，教师不能视如不见，应像松鼠那样及时给予帮助，帮助学生降低难度，为其搭台子，架梯子，使其一步步登上理想之峰。

　　当然，这样的帮助要掌握好其中的火候。教师要做松鼠式的老师，关心爱护每一位学生，并不是让教师做学生的保姆，学生的任何事情、任何活动教师都得亲历亲为，包办代替。相反，教师该放手的时候应及时放手，应让学生成为学习（生活）的主人。只有在学生遇到无法解决的问题时，才应予以适当的指导和帮助。

　　三、**激励学生

　　在青蛙实现愿望的过程中，苍鹰与松鼠都给予了他帮助，但苍鹰给予的仅仅是指点：“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了！”而当青蛙对登山表示为难时，苍鹰没有继续给予切实可行的办法与帮助，只是说：“不登上山顶，怎么能看到大海呢？”说完就展翅飞走了。他的话不仅没有给青蛙带来了希望，反而使青蛙陷入更大的失望之中。但松鼠并没有像苍鹰那么拍拍翅膀就飞走，而是启发诱导青蛙“你想看大海吗？”“这石阶你能跳上去吗？”当青蛙跳上一级石阶，他又激励青蛙“好，一定能看到大海！”松鼠亲切的笑容、热情的鼓励成功地唤起了青蛙的信心，成为青蛙登山的动力，使得青蛙信心倍增，不由自主地跟着松鼠一级一级地往上跳。尽管后面还有疲劳、饥渴、甚至危险在等着他，但一路上由于有松鼠的鼓励和**，最终，青蛙在不知不觉中跳完所有石阶，到达了山顶，看到了大海，实现了梦寐以求的愿望。

　　青蛙看海需要松鼠的鼓励，学生学习同样需要老师的鼓励和**，老师们，请不要吝啬您的语言和微笑，您每一个赞许的眼神、真诚的夸奖、亲昵的动作，都将成为学生前进的动力，激励其克服困难，实现理想。

　　老师们，我们的学生如同一只只登山看海的青蛙，他们有愿望、有理想，然而他们的能力有限，毅力有限，在遇到困难时，他们会像青蛙一样彷徨、失望，就让我们一起来做松鼠式的老师吧，把我们的关心和爱护、引导和帮助、鼓励和**带给学生，让他们在前进的道路上乘风破浪、早日登上理想之峰吧！

《青蛙看海》教案5

　　教学目标：

　　1、学会本课生字，读准字音，记住字形，初步了解它们在课文中的意思。

　　2、正确、流利、有感情的分角色朗读课文。

　　3、理解课文内容。

　　教学重难点：

　　1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

　　2、理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理。

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　1、请小朋友们看图片。（放大海的图片欣赏）说说你感觉大海怎么样？是啊，有只小青蛙它呀也很想去看看大海，可是它碰到了一座高高的大山（老师板画高山），那么它是怎样登上这么高的山，看到大海的呢？今天老师带小朋友走进《青蛙看海》这个童话故事。学生齐读课题。

　　2、质疑：看了课题，你想知道什么？

　　3、学生边说教师边在题目旁打问号。

　　二、初读课文

　　1、教师范读课文。读后讨论：青蛙看到大海了吗？怎么看到的？

　　2、**练读课文。

　　要求：读准字音，读通句子，不添字，不漏字，不回读。

　　3、检查自读效果。

　　（1）自己读词。

　　（2）你在字音上有什么要提醒大家的？

　　“双”、“展”、“失”、“善”：都读翘舌音，不读*舌音。

　　“苍”；读*舌音。

　　（3）带读，指名读，开火车读。

　　（4）去掉拼音齐读词语。

　　（5）给生字找朋友。

　　三、再读课文。

　　要求：把课文读正确、流利，遇到长句子多读几遍。

　　四、初步理解内容

　　1、**读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉我们什么？

　　2、读后讨论、补充。

　　五、教学生字

　　1、（出示词卡）读读生字。

　　2、在字形上，你有什么要提醒大家的？

　　“登”：“”字头的三、四笔都是短撒，不要写错。

　　“吸”、“级”：右边的横折折撤是一笔，不要写成两笔。

　　“善”：中间两点不要出头。“展”：下面部分不能多一撇。

　　3、看课后笔顺表，自学生字并描红。

　　4、反馈检查。

　　5、指导写字。

　　6、教师范写生字。

　　7、学生描红、临写，教师巡视指导。

　　教学目标

　　知识与能力：能流利、有感情地分角色朗读课文。

　　过程与方法：读演结合，以读为主，以演为辅，以演促读，以演促悟。

　　情感态度与价值观：通过对课文的精读感悟，使学生懂得只有不怕困难、努力想办法去解决并能坚持到底就能取得成功的道理，激励学生在日常的学习和生活中也能想办法去克服困难。

　　教学重点和难点

　　教学重点

　　1、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

　　2、懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能成功的道理。

　　教学难点

　　懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能成功的道理。

　　教学过程：

　　一、整体感知：

　　1、上节课我们一起学习了《青蛙看海》这篇课文，你知道它讲了一个什么故事吗？

　　2、指名回答（青蛙看海的故事）。青蛙长期生活在湖边，它很想看到大海。板书：很想

　　3、是啊，一开始青蛙认为要想看到海难。过渡：为什么青蛙觉得要看到海很难呢？

　　二、学习13段：

　　1、**读第二自然段，边读边思考：为什么青蛙觉得看海很难？

　　2、交流：

　　（1）山高：

　　为什么青蛙觉得看海很难？你是怎么知道的？自读13自然段。

　　（山很高）读读课文中的句子。

　　想象：山会有多高？你能读出山的高吗？

　　指名读，评议。

　　我们一起像他这样试试！齐读。

　　青蛙吸了口凉气，动作体会吸凉气，学青蛙先吸口凉气，再说一说山的`高。

　　过渡：除了山高，还有什么原因呢？

　　（2）青蛙没有有力的翅膀和善跑的长腿。

　　认真听老师读这句话，思考：听了老师的朗读，你知道了什么？

　　指导读：读好没有、也没有、怎么以突出青蛙登山之难。练读、指名读。

　　连起来读青蛙的话，突出青蛙登山之难。

　　指名读（提醒学生注意吸凉气动作）、齐读

　　这个时候，苍鹰又是怎么说的呢？

　　谁能读读苍鹰的话？指明读。苍鹰的话是什么意思？青蛙没有别的路可走，只有登上山顶，才能看到大海。所以青蛙失望了。（板书：失望）

　　过渡：从大家的朗读中，老师体会到青蛙要想登山看海，的确很难，小青蛙面对困难，放弃了没有？我们知道青蛙最后登**山，看到了大海（板书：看到大海），那它是如何登上山的呢？（板书：？）

　　三、学习411自然段：

　　1、读411自然段，思考：青蛙是如何登上山顶的？

　　青蛙是怎样登上山的？（跳上山的）你是从哪一句知道的？（青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳）什么叫青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，谁来做青蛙，谁来做小松鼠，来演一演？（动作体会跟着跳）

　　演得不错，下面咱们来看看青蛙是怎么跟着松鼠一级一级跳上山顶的。播放动画。

　　孩子们，想一想，青蛙和松鼠在跳上山的过程中还可能出现什么困难？

　　你们登山的时候有什么感受？累，腿酸。

　　2、指导表演：

　　下面就请同桌分角色来读一读，演一演。注意：从第四自然段青蛙很失望一直演到第11自然段到达了山顶。听明白了吗？好，开始！

　　指名分角色读，评价。

　　哪位同学能把登山的过程表演出来？

　　（1）（学生演至一级一级地往上跳，有点累时）小青蛙，你觉得怎么样啊？既然累了，就在草丛中休息一会儿吧！

　　（2）同学们，你们看，小青蛙这么弱小，跳了那么多台阶，当然很累。突然，草丛中窜出来一条毒蛇，好危险，差点把小青蛙吃掉。突然，天气又下起了大雨，把小青蛙全身淋湿了。

　　（3）上山很累，还会遇到困难，小青蛙，你会放弃吗？为什么？

　　（4）是啊，正因为青蛙想要看海，心中有一个坚定的信念，才使得他跟着松鼠一级一级地往上跳，你们看，小青蛙已经休息得差不多了，又跟着松鼠一级一级地往上跳了，真是好样的！你们想不想也来鼓励鼓励他呀！让我们也来鼓励他！小青蛙，小青蛙。

　　（5）看，听了大家的鼓励，小青蛙跳得更有力了，让我们再为他加加油！看，小青蛙终于到达山顶了！

　　四、学习12自然段。

　　1、小青蛙到达山顶看到大海了。

　　（出示大海图）咱们和青蛙一起欢呼吧！

　　2、是啊，经过努力，青蛙终于看到了美丽的大海。同学们，咱们和青蛙一起来看看美丽的大海吧！（欣赏图片）

　　3、大海美吗？如果青蛙不付出那么多努力，它能看到这么美丽的大海吗？这个时候，你想对他说些什么呢？

　　五、整体感悟。

　　让我们来读读课文，共同体会青蛙看到大海的快乐吧！（齐读）

《青蛙看海》教案6

　　[教学理念]

　　新课程标准指出：要把阅读兴趣摆到重要位置，并采取多种**让每个学生都喜欢读书，进而视读书为一种乐趣和享受。另外，基于研究性学习（自主、合作、探究）理论的引领指导，本课阅读教学重在激发学生的主动意识和进取精神，让其在感兴趣的自主活动中主动探究、团结合作、勇于创新，全面提高每位学生的语文综合素养。

　　[设计特色]

　　通过多次角色转换在研究性阅读中培养学生阅读兴趣，让其深深入境、自然悟情。

　　[课时目标]

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文的§14①，并能进行较好地角色朗读及表演。

　　2、认识一个偏旁登字头，学会3个生字苍、登、善。

　　3、能从小青蛙的语言、神态、动作中体悟其心理。

　　[教学流程及设计意图]

　　一、启动情感，揭题入文。

　　1、教师引入：带来一个很好听的童话故事。

　　（揭题出示青蛙看海并范读）

　　2、有兴趣来读读这个题吗？

　　（1）指名读；（2）齐读。

　　【俗话说：好的开始是成功的一半、兴趣是最好的老师。为此，课伊始，教师若采用那童趣活泼的话语必定能一下子触动学生情感的心弦。虽是简简单单的两句话，相信也定会让其带着一份天真和好奇不知不觉走进去。】

　　二、初步感知，质疑探究

　　1、教师配乐朗读课文：要求学生若有疑问，听完提出。

　　2、学生纷纷质疑。

　　（部分简单的问题，如善跑、苍鹰等通过师生、生生间交流、探讨、补充非常快速地完成；对于一些重要的、与课文内涵联系紧密的，如长期、凉气等则慎重贴于黑板，启发学生在学课文时再作进一步的深思。）

　　3、小结：小朋友现在是越来越会**了！别急，呆会儿我们还可以一边学，一边提；一边提呢再一边自己来解决，好吗？（好！）其实我们从小啊就应该做一个善思考与爱发问的人。因为只有这样，我们才能越来越聪明，才能有所创造！

　　【阅读是学生个性化的行为。学生是**的个体，要尊重学生的独特感受和体验。如在听完故事后，教师若能让学生在这样一个****的时空里驰骋一番，并且对其提出的各种问题都能以赞赏、鼓励来给予肯定的话，那么无疑对学生的个性发展必定更为**、舒展。】

　　三、充分诵读，巧破疑难。

　　(一)、导读第一段。

　　1、出示第一段：多种促读**、形式指名学生读第一段。

　　2、学生**提新问题。

　　3、众说纷纭，巧解长期。

　　4、角色转换：你就是这只青蛙（点图述），你啊在这个湖边已经生活了很久很久了，你会怎么想？（指名说）

　　5、多种促读**指导读好第一段第一句（突出呆得最久，最想看海的感觉）

　　6、看，就在此时（贴图）谁飞来了？（苍鹰大哥）

　　对它说什么呢？（男女生分读）

　　7、师述：***！

　　【自主、合作、探究，我们要做的是以教材为凭借，引导学生从已知走向未知。在其中，教师既是学习活动的示范者，又是一名普通的求知者；学生则是学习活动的主体，通过教材这座桥梁，走向更广阔的研究领域，探求更博大的未知世界。为此，本课设计旨在让学生通过对教材的学习，自己稍稍掌握一定的知识方法，并凭借教材，小组间、师生间、生生间的合作交流，巧破疑难等一系列过程，使其在探讨中发展，成为学习的真正主人！】

　　（二）、导读第二自然段

　　1、小青蛙抬头一看，看到了什么？（贴山图指名说）

　　2、角色转换：你就是这只蹲在湖边的青蛙（动作），看到这么高的山，心里感觉？

　　（对个别感觉可再具体地问下为什么，促使学生感性与理性的**感悟）

　　3、书上的小青蛙呢？

　　（1）学生**朗读第二自然段。

　　（2）多种促读**、形式指名学生读第二自然段。

　　4、师引思：都说自己会害怕、担心，那书上的这只小青蛙是开心呢，难过呢，还是害怕？（众生发表意见）

　　5、指导读好第二段：（1）指名读；（2）齐读。

　　6、学生**提新问题。

　　7、巧解吸了口凉气：

　　（1）指名2人**试吸；

　　（2）师范吸，问：有何不同？感觉？

　　（3）师转换句序范演读§2：青蛙吸了口凉气

　　（4）齐演读指名一生**演。

　　（三）、导读第三自然段及第四自然段的第一句话

　　1、角色转换：你是苍鹰，你怎么说？

　　2、书上的苍鹰呢？

　　（1）学生**朗读第三自然段。（读准字音）

　　（2）同桌互读第三自然段。（读出苍鹰的口气）

　　（2）多种促读**、形式指导学生读好第三自然段。（指名齐）

　　3、师引思：苍鹰有无帮助青蛙（没有）猜青蛙心理？为什么？（指名说）

　　4、师顺势解疑，引入（出示青蛙很失望）

　　（1）指名读；（2）齐读。

　　5、角色转换，引申思虑：你会失望、难过吗？

　　6、总结：凡事要相信自己，依靠自己，就像今天我们学课文，还不是自己提出问题自己来解决的；没解决的我们下节课再一起想办法，好吗？

　　【从低年级起，教师就要善于根据不同的教材内容，不同的对象，不同的时机，创造不同的条件，全面、灵活地培养学生角色转换的'能力。因为没有成功的角色转换就无所谓真正的入境悟情。如本课多处设计让学生充分转换角色去思考，去想象，去感受。虽然可能会得到一些可笑、错误乃至失败的想法亦或是说法，但是作为我们教师来讲，还是应该时时鼓励，处处宽容，让这些个性的火苗带着他们激情地跳动！】

　　四、角色朗读，自然转化。

　　1、分工（青蛙、苍鹰）：自愿加入。

　　2、采访：准备用怎样的口气来读？

　　3、正式分角色朗读。

　　【转化语言是一个能动的自我构建过程。为此，教学中，教师就应竭力运用多种途径去给予学生切实的帮助。如此处的分角色朗读以及前面的多处朗读指导，教师就可通过自读欣赏、听读欣赏、用眼观察、身心一体地多感官参与，语音、语意、图像、情感、观念等要素融合，帮助学生走入情境、体悟角色，创设机会让学生倾听语言、感受语言，在形象、生动、自然的对话语境中成功地转换角色，圆满地完成朗读的任务。】

　　五、识写生字，探究入微

　　1、出示所写生字：苍、登、善（读准字音）。

　　2、指名口头扩词。

　　3（1）认识新偏旁登字头，并自学其笔顺师板写生书空

　　（2）自学难字善的笔顺。

　　4、书上田字格中描红，描好观察：怎样写才能写得漂亮？

　　5、当小老师大堂交流。

　　6、习字册上练习书写。

　　【让学生在实践描红、自主观察探究中掌握如何写好字的本领，并让其当小老师**交流，不失为写字教学冲锋陷阵的前奏曲纸上谈兵；而后在读帖、描红、仿影和临帖的系列连环过程中，再次让学生从认识和操作上感受了一番汉字的形体美，并获得进一步的深化。为此，写字教学中要坚持既动口，又动手，更动脑的三动方针。只有这样，我们的学生朋友们才能真正做到字字入心。】

《青蛙看海》教案7

　　【教学目标】

　　1、学会本课10个生字，读准字音，记住字形，初步了解它们在课文中的意思。

　　2、正确、流利、有感情的分角色朗读课文。

　　3、理解课文内容。懂得当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，坚持到底，就一定能成功。

　　【教学重点】

　　1、有感情的朗读课文。

　　【教学难点】

　　学习课文11小节，懂得当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，坚持到底，就一定能成功。

　　【教学课时】

　　第二课时。

　　【教学过程】

　　一、揭题。

　　1、导入。

　　师：同学们，你们哪些人曾经看到过大海？你看到的大海是什么样子的？

　　生：

　　师：老师可没有看过大海，今天，老师和同学们共同跟着一只长期生活在湖边的青蛙一起去看海去，好不好？

　　师：老师在今天会请一些表现好的同学扮演我们书中的这些可爱的小动物，并且要通过这节课的学习，根据这节课同学们的表现来招聘课本剧的小演员。刚刚这个同学表现就很好，我们就可以先把他作为小青蛙这个角色的后备演员，我们先请他在课堂中扮演一下小青蛙。（亲热的和该同学站在一起）我们整天生活在湖里的小青蛙，看到的东西十分有限，别人会叫我们井底之蛙，看样子，要想看到大海，还得请求别人的帮助呢？课本中有几个朋友帮助了我们？（面向同学）

　　【在上课之始，教师就采用了情境创设和比赛激励的形式，这样做既符合低年级学生的年龄特点，激发了学生学习兴趣，又能很快地拉近学生和文本的距离，引导学生迅速地进入到文本中去。不过教师要注意保持情境创设的一致性。】

　　生：

　　你们谁愿意先扮演苍鹰，告诉我们怎样才能看到大海？先请同学们看课文。

　　二、学习1-3小节。

　　1、**读1-3节，思考：苍鹰告诉小青蛙怎样才能看到大海？

　　2、学习课文第一小节。

　　A、师：课文的第一句既不是苍鹰说的，也不是青蛙和松鼠说的，而是作者对当时的.情况进行介绍的，我们叫它旁白。旁白也很重要的，而且内容也很多，谁想读？（学生纷纷举手）不过，不是谁想读，就能读的，要能够读出当时小青蛙的心情呢！（指名读）（教师引导学生读出青蛙十分渴望见到大海的心情。）

　　B、苍鹰告诉小青蛙怎样才能看到大海？指名读苍鹰的话。

　　3、学习课文第二、三小节。

　　A、这是一座怎样的山呢？播放画有高山的课件或教师随机在黑板上画简笔画。

　　从哪里看出这是一座高山？我们可以用哪些词语来形容这山的高？（高耸入云、高不可攀）

　　B、青蛙知道要爬这座高山时，是怎么说的？怎样的一个表现呢？请这个小青蛙给我们表演一下。指名朗读，评读，引导学生读出小青蛙的吃惊和不自信。

　　C、必须要爬过这座高山吗？你从哪里知道的？读出苍鹰的坚定的语气，读好反问句。

　　4、指名分角色朗读。读得好的同学作为课本剧的后备演员，教师给他戴上小动物的头饰。

　　5、如果我们就是那只青蛙，听了苍鹰的话，心里会怎么想？

　　师：你这只小青蛙听了苍鹰的话，你是怎么想的？（生：）

　　书中哪个词是来说他的这种心情的？（失望）

　　三、学习4-11小节。

　　师：正在这个时候，又有一个小伙伴帮助了他，是谁呢？（小松鼠）

　　1、分小节朗读4-10节，思考：青蛙在小松鼠的帮助下，心里有了什么变化？

　　（小松鼠一开始很失望，后来在松鼠的鼓励下渐渐地有了一些信心）

　　2、有感情朗读。

　　A、**朗读。读出小青蛙由失望到逐步树立信心，读出松鼠对青蛙的鼓励。

　　B、分角色朗读。评读。

　　【4-11小节内容很多，但都是学生能够理解的，而且也没有什么值得进行训练的点，我们的教师要充分的相信学生，通过让学生充分的读，读出松鼠对青蛙的鼓励和青蛙的逐渐自信就可以了。】

　　师：跳一两级台阶很容易，跳十级，跳一百级台阶呢？昨天，老师叫同学们在家练习蛙跳100次，你能说说跳完后的感受吗？

　　生：

　　师：这样的高山，说不定连一万级台阶都不止呢？这时，小青蛙会是怎样跳的呢？

　　3、学习第11小节。

　　出示课文11小节，指名读。

　　A、为什么青蛙只是歇一会儿？累了，歇着不走行不行？

　　B、我们班同学有没有爬山成功的？你能说说，爬山成功的关键是什么？

　　C、有感情朗读11节，读出爬山的艰辛和青蛙的坚持不懈。

　　【让学生结合自己的生活实际，来理解青蛙爬山的辛苦和坚持不懈，要比单纯从语言文字入手，更能使学生容易理解。】

　　四、学习课文最后一小节。

　　教师引读。大海是什么样的呢？

　　1、课件展示大海的景象。

　　2、我们和小青蛙一起看到了大海，这时小青蛙会说些什么？

　　五、拓展，揭示主题。

　　青蛙看完大海回来后，小**也想去看大海，可是也觉得这山太高了，如果你是小青蛙，你会对他说些什么？

　　【对于低年级学生来说，直接让学生说，课文告诉我们一个什么道理，远远没有这种通过在情境中编一编主人公的对话，揭示主题来得更为巧妙了。】

　　六、布置作业。（二选一）

　　四人小组进行课本剧表演。

《青蛙看海》教案8

　　一、复习，导入新课。

　　1、谈话：昨天，我们一起学习了童话故事《青蛙看海》，现在老师想考考大家，看看小朋友们的学习效果如何。

　　2、（多**出示新词）复习新词：请小朋友们看大屏幕，这上面的都是课文里的生词，没有拼音，***是生字，你会读吗？（会）那我们开开小火车读读吧，读的同学看仔细了，听的同学听认真了，字音要准。全班齐读。

　　2、谈话：生字的字音大家读得可真准，上节课我们还学习了课文的前三段，知道了苍鹰对青蛙说想要看到大海必须怎么样？（登上高山）青蛙听了非常失望，因为（学生答：它没有一双有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿）怎么办呢？正在这时，来了一只（小松鼠），它来干什么呀？小朋友们，快去读读课文4到11段吧！

　　二、精读课文4——11自然段

　　（一）、自读课文4——11自然段

　　小朋友，把头抬起来，读书前，先听清老师的要求。出示要求：

　　读书时，要做到边读边想，出示问题：

　　1、你觉得小松鼠是来干什么的？

　　2、你能找到小松鼠和青蛙的话吗？找到以后读一读，想想小松鼠的话该怎么读？青蛙的话呢？

　　（二）、读悟4——9自然段

　　1、你觉得小松鼠是来干什么的呀？

　　2、让我们一起做小松鼠来关心一下青蛙吧！出示：你想看海吗？哪只小松鼠来表示你的关心？你真是只有礼貌的小松鼠，一只亲切的小松鼠。

　　3、师引读：青蛙回答说：……出示话，这句话你们一定能靠自己的本领读好。

　　4、青蛙一点信心也没有，小松鼠该怎么办呢？它又说了些什么呢…

　　5、出示：这石阶你能跳上去吗？哪只小松鼠也来告诉它？

　　6、青蛙觉得怎样？出示：这有什么难的？谁来做青蛙？谁还想做青蛙？大家***，一起来做小青蛙。

　　7、师引读：小松鼠接着说：再跳一下！听了小松鼠的话，青蛙又……

　　8、小青蛙连续跳上两个台阶，它会怎么想？（原来登山也不难，我一定能看到大海的。）（你说得好极了，现在青蛙对登山充满了信心）板书：信心（要多请几个学生说说）

　　9、小松鼠也认为青蛙一定能看到大海的，所以它又一次鼓励青蛙：好，你一定能……（出示），哪只小松鼠来鼓励青蛙？请这组的同学当小松鼠来鼓励青蛙！

　　10、下面，老师请你们小组合作，在小组内用分角色的方式读再现小松鼠鼓励青蛙过程，读读4到10段课文。（请组长分好工，认真练习）

　　11、小组汇报朗读，师生共同点评指导。（哪个小组推荐小朋友上来汇报一下）

　　12、我请**学做小松鼠，男同学做青蛙，跟老师合作，读读这组对话好吗？注意你可加上些动作，师生分角色读第四到第十段。

　　（三）、学习10、11自然段

　　1、课中律动：小朋友，你们现在就是这只想看大海的青蛙，让我们跟着小松鼠一级一级的登上这座高山吧！（学生随着旋律一步一步，接连不断地原地跳。）

　　2、师不断鼓励：加油！小青蛙不要停，继续跳！离山顶已经越来越近了……

　　3、你感到怎么样？（指名学生说）

　　4、这么累，我们就不要爬高山了，回去吧？（不行）为什么呀？（真是好样的，个个都是有毅力的'青蛙，你们说得真有道理，把我说服了，我听你们的，坚持到底吧！）（板书：坚持）

　　5、书上的小青蛙累吗，从哪里可以看出来（出示句子），请你读读找找？并把这种感受读出来

　　6、除了累和渴，表蛙还会遇到什么困难呢？又是怎么克服的的呢？

　　7、是的，他们遇到困难都没放弃而是，继续往上跳，快看，他们快要到山顶了，我们一起为他们加油吧（生齐：加油！加油！）

　　8、师引读：不知不觉，它们已经——

　　9、生接读“跳完了石阶，登**山顶。”

　　10、师：这时，大海就展现在它们眼前（板书：成功），此时它们的心情怎样？

　　11、让我们一起开心的说吧：啊！大海就展现在它们眼前。

　　12、观察一下大海是什么样的？你能用一些词语来形容大海吗？（说得好极了）

　　13、看到这么美丽的大海，青蛙此时最想说些什么？

　　14、师：你们的想象真丰富，各有各的说法。青蛙真是好样的，在朋友的指点帮助下，脚踏实地，一步一个脚印，终于圆了看海梦。

　　三、总结全文，积累延伸

　　1、有感情地朗读全文。

　　让我们好好地读读这个故事，学学这只勇敢的青蛙吧！

　　2、师：小朋友，学习也得这样啊。老师送句话给你们。世上无难事，只要肯攀登。

　　齐读一遍。

　　四、指导写字

　　出示“吸、级、双”

　　1、认读

　　2、你发现什么（学生说），学生组词

　　3、老师写，请你们认真看。

　　4、学生描红，书写

　　5、展示学生作业，师生共同评议。

　　6、同桌互相交换一下，你认为哪个字写得好，在这个字上送它个笑脸。

《青蛙看海》教案9

　　教学目标：有感情地朗读课文，感悟课文揭示的道理。懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。

　　教学重点难点：有感情地朗读课文，懂得道理。

　　教学过程：

　　一、复习新词，导入新课。

　　1、（多**出示新词）复习新词：小朋友，我们的词语聚宝盆中又增添了不少新词，快点来认一认吧！学生认读词语。

　　2、过渡：下面就让我们一起走进童话天地，度过今天的快乐时光。（出示童话天地图片后出示课题）齐读。

　　二、感悟课文。

　　一～～三自然段

　　1、（出示第一自然段）请你们自己轻轻地读读这段课文，想想你知道了什么？交流：

　　（1）出示第一句：

　　a、**轻读，说说你知道了什么？（板贴：青蛙图）这只青蛙在湖边生活的时间长吗？怎么知道的？（“长期”变色）小朋友，如果你就是这只青蛙，你会想什么？它呢？

　　b、指导朗读：这只青蛙在湖边生活了很久很久，它多想看看大海呀！谁能读出这种感觉？

　　（2）继续交流：你还知道了什么？（苍鹰飞出，出示句子）

　　a、指名读：你就是苍鹰，请你对青蛙说说？（评议：你真是一只热心的苍鹰！）

　　b、讨论：小朋友，你知道了什么？原来是有一座大山挡住了青蛙看海的路啊！（板贴：高山图）

　　2、感悟第二自然段：

　　（1）引导体验：看到这座高山，你最想说什么？小青蛙怎么说？（出示句子）哪只小青蛙来发表一下看法？

　　（2）多高的'山呀！小青蛙对爬上这座高山有信心吗？你从是哪里感觉到的呀？交流：

　　a、吸了口凉气：谁来表演一下，你*时在什么时候要吸一口凉气？小青蛙为什么要吸一口凉气呢？读词语。

　　b、（出示青蛙的话）讨论：青蛙认为自己能登上这座高山吗，你是怎么知道的？（突出怎么上得去呢）为什么它认为自己上不去呀？你知道哪些动物善跑吗？

　　c、指导朗读：是呀，小青蛙不能飞，也跑不快，要爬上这高山确实困难，难怪它要担心，没有自信了。指名读。

　　3、 感悟第三自然段：小青蛙要想看到大海，还有别的办法吗？让我们看看苍鹰怎么说？出示第三自然段，**读，交流：你知道了什么？

　　4、男女生分角色读。

　　四～～十一自然段

　　1、过渡：小朋友，你知道小青蛙现在是怎样得心情吗？课文中有个词语告诉了我们，请大家读读下面得课文找一找，看谁找得对又快。

　　2、学生自读课文，交流（出示句子）：小朋友，你失望过吗？你为了什么事情失望呀？小青蛙呢？

　　3、这时，谁来了呀？（播放动画）你看到了什么？

　　4、想不想演一演呀？（出示分角色表演的要求：a、分成四人小组，先自己读读4～11小节，想想该怎么演。b、四人讨论商量：小松鼠和青蛙的表情和动作。c、挑选小组成员进行表演。）让我们比比哪个小组能获得最佳表演奖？

　　（1）学生分小组练习。

　　（2）指名表演，评议：那个小组对自己的表演充满信心呀，来演看看。（带头饰表演）其他同学可要仔细看，认真评呀！“最佳评论奖”正在等着你呢？（发奖章）

　　5、小朋友，你们就是这只想看海的青蛙，让我们跟着小松鼠一级一级地登上这座高山吧？（播放音乐，高山图）不断鼓励：小青蛙，不要停，继续跳呀，山顶已经越来越近了……采访：小青蛙，跳了这么久，觉得怎么样呀？既然这么累，那我们就不要上山了，回去吧？为什么？面对困难，一点也不害怕，真是一只勇敢的小青蛙，你一定能读好这一句话！（出示句子）

　　6、小青蛙，让我们继续往上跳，山顶马上就要到了!

　　第十二自然段

　　1、出示山顶图：瞧，我们到啦！小青蛙，你现在的心情怎样？高兴什么呀？（出示句子）请你高兴地宣布吧！让我们一起开心地说：……

　　2、小青蛙，你看到的大海是什么样的？面对大海，你最想说什么呀？

　　3、说得真好！让我们手拉手，一起庆祝一下吧！（播放音乐，学生活动）

　　三、全文。

　　1、小朋友，在刚才的童话故事中，小青蛙看到大海了吗？它是怎么看到大海的？（移动青蛙图）

　　2、师：当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，就一定能成功！板书：一步一步，不怕困难。

　　四、有感情地朗读全文。

　　让我们好好地学学这只勇敢的青蛙吧！齐读课文。

《青蛙看海》教案10

　　教学内容：

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

　　2、学会本课的10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识1 个新偏旁。理解由生字组成的词语。

　　3、使学生懂得“世上无难事，只要肯攀登”的道理，教育学生要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力。

　　教学重点：

　　1、有感情地分角色朗读课文。

　　2、学会本课的生字，能正确、美观地书写。

　　教学难点：

　　通过朗读、评议、想象，使学生懂得：要想达到理想的彼岸，就必须坚持不懈地

　　刻苦努力。

　　教学准备：生字卡片、投影片、课文录音。

　　教学时间：三课时。

　　教学过程预设：

　　第一课时

　　一、 直接导入 释题激趣

　　1、板书课题：9、青蛙看海。

　　2、齐读课题，引导质疑。看了课题，你想知道些什么？学生边说，教师边在课题旁边做上记号。归纳成：青蛙为什么要去看海？青蛙要到哪里去看海？青蛙是怎样去看海的？青蛙看到的海是什么样的？

　　3、过渡：让我们一起认真读书，边读边想，自己来解决这些问号吧！

　　二、初读课文 整体感知

　　1、**读课文。要求：要读准生字的字音，读通句子；划出带有生字的词语，把难读的句子多读几遍；边读边想，自己能解决刚才提出的哪些问题。

　　2、检查读书情况。

　　（1）（出示）指名带读下列词语。正音后，再指名领读，开火车读。苍鹰 登山 吸气 双手 善于 展翅 失望 一级 喝水石阶去拼音后再指名领读，开火车读。

　　（2）问：课文有几个小节？（12个）教师示范读课文，帮助有困难的学生弄清楚课文的自然段数。

　　（3）指名分小节读课文，集体评议。

　　（4）交流：你可以解决刚才提出的哪些问题呢？

　　3、听课文朗读录音，学生仔细看插图，再对照课文想一想：每一幅图上画的是什么内容？

　　4、检查：依次说说每幅图的意思，最好能用上课文里的话。

　　5、学生齐读课文。

　　三、教学生字 指导书写

　　1、教学生字字形。

　　（1）教给方法：用熟字换偏旁，熟字加偏旁的方法或者用自己喜欢的方式记。

　　（2）学生用上述方法自学。

　　2、检查自学情况。 指名说说自己用什么方法记住了哪个字。

　　3、指导分析结构。

　　左右结构——吸、双、阶、级、喝。

　　上下结构——苍、登。

　　半包围结构——展。

　　1、 学习新偏旁：“登字头”。集体书空。

　　5、学生在田字格中描红。

　　6、指名说说这些生字可以组成哪些词语。

　　7、课堂上完成《习字册》。

　　第二课时

　　一、 出示图片 引入课文

　　1、看，这是哪儿？大海怎么样？你们喜欢大海吗？有只小青蛙长期生活在湖边，很想去看看大海。（教师板画大海，简短的几条线。）可是有一座大山挡在它的面前，（教师板画山）你们帮它想想办法吧！

　　2、学生**发言。

　　二、精读课文 深入感悟

　　【一】学习课文第一段（1-3自然段）

　　1、一只苍鹰也给小青蛙出了主意，它会怎么说呢？

　　（1）（投影出示苍鹰的话）一起来读一读，怎样才能看到大海呀？谁能学着苍鹰的样子来读读它的话，看谁学得像。

　　（2）这座山可高了，教师顺手在山腰间画几朵白云，如果让你去爬，你心里有什么想法？

　　2、 青蛙的想法和你们一样。

　　（1）（投影出示句子）“天哪，这么高的山！”谁来读？

　　（2）青蛙边说边怎么做？你能学学吗？你们什么时候会这样吸一口气？现在谁再来读读这句话。

　　（3）青蛙到底有什么困难呢？（出示句子）“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”一起读读。谁有四条善跑的长腿？

　　（狗、马）为什么说他们善跑？青蛙的话是什么意思呢？（突出显示：怎么上得去呢？）谁再来读好小青蛙的'话。

　　3、小青蛙要想看到大海，还有没有别的办法？

　　（1） 看看苍鹰是怎么说，**读第三段，想想，你读懂了什么？

　　（2） 学生**交流。

　　【二】学习课文第二段（4-10自然段）

　　（一）指导读好第一次对话

　　1、过渡：听了苍鹰的话，小青蛙心里非常失望。正在这时谁来了？（小松鼠）

　　小松鼠怎么说的呢？

　　（1） 谁能学小松鼠的样子来读读这句话？

　　（2） 评议：你这只小松鼠真可爱，能再有礼貌一些吗？

　　2、小青蛙是怎么回答的呢？这句话你们一定能靠自己的本领读好。

　　3、练习分角色朗读。指名读时可以加上动作。

　　4、接下去小松鼠和小青蛙又说了什么呢？

　　（1） 请大家一边读课文5-9自然段，一边找，看谁找得又对又快？

　　（2） 读一读。可男女生对读。

　　（二）引导学生表演好对话

　　1、现在请同桌两个同学演小松鼠和青蛙，读一读他们的话，看谁读得好，演得像。要求：边读边想象当时的情景，并加上适当的动作。

　　2、学生分角色来朗读课文。

　　3、哪个小组愿意来表演一下？他们表演得像吗？发最佳表演奖。

　　4、问：这么高的山，如果你是小青蛙，这样一级一级地往上跳，会怎么样？归纳：对，面对困难青蛙一点也不害怕，他是怎么做的呢？（出示句子）“就这样……山泉水”。读一读，你觉得小青蛙怎么样？那你一定能读好这句话。（你真是勇敢的小青蛙）

　　【三】学习课文第三段（12自然段）

　　1、小松鼠和青蛙就这样，一级一级往上跳，终于来到了山顶。这时候它们心情会怎样？

　　（1） （出示句子：啊！大海就展现在它们眼前。）感情朗读。

　　（2） 现在你们就是小松鼠，小青蛙，你面对大海想说些什么呢？

　　（3） 说得真好，让我们手拉着手和小松鼠，小青蛙一起庆祝一下吧！（放一段音乐，全体小朋友起立，手拉着手，用自己的方式来庆祝。）

　　2、小青蛙一开始认为自己不能爬上山顶，后来是怎么爬上山顶的？

　　（小松鼠帮忙。小青蛙不怕苦不怕累。他们是一级一级爬上来的。）

　　老师总结：是啊，当我们遇到困难时，只要一步一步坚持不懈，不怕困难，就一定能成功。

　　3、男女生分角色朗读全文。

　　第三课时

　　一、 复习巩固 回忆课文

　　1、抽读本课的生字词。

　　2、听写本课的生字词。

　　3、男女生分角色读课文。

　　二、总结课文 深化主旨

　　1、请学生说说：学了这篇课文后，你明白了一个什么道理？这个道理对你在以后的学习中有什么帮助？

　　2、教师总结：“世上无难事，只要肯攀登”，只要我们脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，那么，有一天，我们一定能达到理想的彼岸。让我们一起从现在、从自己做起吧！

　　板书设计：

　　9 青蛙看海

　　苍鹰 松鼠

　　只要……就能…… 石阶你能跳上去吗？

　　不过，你不……怎么能…… 再试一下

　　展翅飞走了 你一定能看到大海

　　课堂作业设计：

　　一、 比一比。

　　从 （ ） 吸 （ ） 已 （ ） 喝 （ ）

　　丛 （ ） 级 （ ） 己 （ ） 渴 （ ）

　　二、一字开花。

　　展 （ ） （ ） （ ） 登 （ ） （ ） （ ）

　　善 （ ） （ ） （ ） 苍 （ ） （ ） （ ）

　　三、造句。

　　失望——

《青蛙看海》教案11

　　【教学目标】

　　1．学会本课10个生字，读准字音，记住字形，初步了解它们在本课中的意思。

　　2．正确读写由生字组成的词语，了解在本课中的意思。

　　3．理解课文内容。懂得当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，就一定能成功。

　　【教学重点、难点】

　　1．读准字音，区别字形。

　　2．理解课文内容，重点是青蛙登上山顶的经过。

　　【教学时间】

　　二课时。

　　一、出示大海的图片，引入课文。

　　看，这是哪儿？大海怎么样？你们喜欢大海吗？有只小青蛙长期生活在湖边，很想去看看大海，（教师板画大海，简短的几条线。）可是有一座大山挡在它的面前，（教师板画山。）你们帮它想想办法吧，学生**发言。

　　二、学习课文第一段（1-3）

　　1、只苍鹰也给小青蛙出了主意，它会怎么说呢？出示苍鹰的话，一起来读一读，怎样才能看到大海呀？谁能学着苍鹰的样子来读读它的话，看谁学得像。这座山可高了，教师顺手在山腰间画几朵白云，如果让你去爬，你心里有什么想法？

　　2、青蛙的想法和你们一样，出示句子“天哪。这么高的山！”谁来读？青蛙边说边怎么做？你能学学么？你们什么时候会这样吸一口气？现在谁再来读读这句话。青蛙到底有什么困难呢？出示句子：我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？一起读读。谁有四条善跑的`长腿？（狗、马）为什么说他们善跑？青蛙的话是什么意思呢？（突出显示：怎么上得去呢？）谁再来读好小青蛙的话。

　　3、小青蛙要想看到大海，还有没有别的办法？看看苍鹰是怎么说，**读第三段，想想，你读懂了什么。交流。

　　三、教学第二段（4-10自然段）

　　（一）指导读好第一次对话

　　过渡：听了苍鹰的话，小青蛙心里非常失望。正在这时谁来了？（小松鼠）屏幕上出示小松鼠的图片。

　　1、小松鼠怎么说的呢？屏幕显示松鼠的话，谁能学小松鼠的样子来读读这句话？评议：你这只小松鼠真可爱，能再有礼貌一些吗？

　　2、小青蛙是怎么回答的呢？屏幕出示句子，这句话你们一定能靠自己的本领读好。

　　3、分角色朗读。指名读时可以加上动作。

　　4、接下去小松鼠和小青蛙又说了什么呢？请大家一边读课文5-9段一边找，看谁找得又对又快？（老师把找到的句子一个一个放在对应的图片下面。）读一读。可男女生对读。

　　（二）引导学生表演好对话

　　现在请同桌两个同学演小松鼠和青蛙，读一读他们的话，看谁读得好，演得像。要求：边读边想象当时的情景，并加上适当的动作。

　　1、学生分角色来朗读课文。

　　2、哪个小组愿意来表演一下？他们表演得像么？发最佳表演奖。（敢于花时间）

　　3、这么高的山，如果你是小青蛙，这样一级一级地往上跳，会怎么样？对，面对困难青蛙一点也不害怕，他是怎么做的呢？出示句子：就这样，……山泉水。读一读，你觉得小青蛙怎么样？那你一定能读好这句话。（你真是勇敢的小青蛙）

　　四、学习第三段

　　1、小松鼠和青蛙就这样，一级一级往上跳，终于来到了山顶。这时候它们心情会怎样？出示句子：啊！大海就展现在它们眼前。感情朗读。现在你们就是小松鼠，小青蛙，你面对大海想说些什么呢？说得真好，让我们手拉着手和小松鼠，小青蛙一起庆祝一下吧。（放一段音乐，全体小朋友起立，手拉着手，用自己的方式来庆祝。）

　　2、小青蛙一开始认为自己不能爬上山顶，后来是怎么爬上山顶的？（小松鼠帮忙。小青蛙不怕苦不怕累。他们是一级一级爬上来的。）都对。老师总结：是啊，当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，就一定能成功。

　　3、分角色朗读全文。（可师生，或生生）

《青蛙看海》教案12

　　教学目标：

　　1、通过引导学生阅读课文，弄懂人物之间的关系，明白文章的文字意思，进行简单的文字训练。

　　2、指导学生有感情地朗读，学会分角色朗读课文。

　　3、领回故事所包含的深刻道理，明白做事要坚持不懈。

　　教学过程：

　　一、导入新课，复习旧知。

　　同学们，今天我们继续学习课文《青蛙看海》，一起完成课题。（教师板书，学生书空）

　　1、出示词语：

　　苍鹰失望松鼠石阶一级一级不知不觉到达

　　点名读。

　　2、你能用上面这些词语说几句话吗？当然，词语用得越多，解救证明你越爱动脑筋。

　　点名说，引导简单说出故事内容。

　　二、学习课文。

　　1、青蛙生活在哪里？（板书：湖边）现在青蛙心里有了一个愿望，是什么？（板书：看大海）

　　设疑：一只小小的青蛙，为什么会想去看看大海呢？谁能走进青蛙的心里，帮青蛙说说心里话？

　　出示：我很想看看大海，因为。（鼓励学生大胆想象表达）

　　2、苍鹰告诉它，要想看到大海，必须登上前面那座山。（点名读苍鹰的话）指导感受话中表现的容易的感觉，感情朗读。

　　这是一座什么样的山呢？（出示图片）找出书上的句子读一读：天哪，这么高的.山！（指导朗读：山还不够高。）

　　3、设疑激趣。

　　青蛙的身边，出现了两个伙伴：苍鹰和松鼠。如果你是青蛙，你愿意和谁做知心朋友呢？为什么？大声读读书，和同桌交流交流。

　　学生活动。

　　全班初步交流，让学生充分表达自己的想法。

　　引导：

　　（1）我们先来看看，听了苍鹰的话，青蛙是什么表现？

　　出示：“天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气，“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”

　　指导朗读，配上动作读。

　　你读出了什么？

　　把问号换成句号，读读这句话。

　　面对这时的青蛙，苍鹰又说了什么？点名读。换个说法。

　　听完了苍鹰的话，青蛙只剩下了什么？（失望）出示图片、文字：青蛙很失望。指导朗读。

　　**：这时候的青蛙，心里会想些什么？

　　（2）我们再看看小松鼠，它又是怎么对待青蛙的呢？同桌两个人，一边读读书，一边表演。

　　指名表演。男女生分角色演。

　　理性思考：刚才咱们都在兴高采烈地表演，现在大家都来静下来想一想：为什么青蛙会成功？小松鼠的方法到底好在哪里呢？

　　（学生交流，教师帮助梳理：把登山变成了登台阶，把不能一下完成的很高的要求变成许多可以完成的一级一级。松鼠帮青蛙找回了自信。陪伴着青蛙一起登山。……）

　　设计思路：这一部分其实就是文章的重点，我希望脱离开繁琐的文字分析，让学生在表演和游戏中感受青蛙和松鼠行动中成功的实质，明白信心和方法的重要。所以很直接地运用了表演促进理解的方法。

　　（3）引读11自然段。讨论：青蛙登**山顶，到底容易不容易？

　　4、这个故事是著名的科学家居里夫人常常提起的故事，它到底有什么深刻的道理呢？

　　5、是啊，让我们为青蛙喝彩吧！出示：啊！大海就展现在它们眼前。指导朗读。

　　引导：看到大海的青蛙，会说些什么，做些什么？

　　三、写字。

　　1、认识登字头。

　　2、学写登。

《青蛙看海》教案13

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、能正确、流利地朗读课文。初步认识几种不同的说话格式。

　　2、认识一个新偏旁“登字头”，学会本课十个生字，读准音，认清形，能正确书写。

　　教学重点：

　　能正确、流利地朗读课文。

　　教学难点：

　　1、想办法记住生字“登、善、展”。

　　2、认识不同的说话格式。

　　教学准备：

　　课件、生字词语卡片、苍鹰图片

　　教学过程：

　　一、谈话揭题。

　　小朋友，你们喜欢看海吗？蓝蓝的大海一望无边，不光我们喜欢，有只长期生活在湖边的青蛙也想去看看。今天，老师给大家带来了一个有趣的童话故事——齐读：青蛙看海

　　二、初读课文。

　　1、青蛙看到大海了吗？打开书，边看书边听录音。

　　2、**练习读课文，注意读准字音、读通句子。

　　3、课文有几个小节？做记号。

　　4、指名分小节读课文，随机指导重点段落和句子。

　　（1）“天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气，“我没有……，怎么上得去呢？”

　　A、认识这种提示语在中间的说话格式。

　　B、青蛙说的话较长，指名多人读。

　　（2）“是啊，……怎么能看到大海呢？”苍鹰说完就展翅飞走了。

　　认识这种提示语在后面的说话格式。

　　（3）知道第5小节、第8小节的这两句话分别是谁说的。

　　（4）出示第11小节，指名多人练习读。

　　三、学习生字。

　　1、小朋友，青蛙看到大海了吗？青蛙真不简单啊，瞧，这山多高啊，一朵朵白云在山腰间飘荡。白云姐姐还给小朋友带来了许多礼物呢？想看吗？

　　指名学生翻开白云图片，认读上面的词语，齐读。

　　2、小青蛙能登上高山，你们能吗？这些生字离开了拼音你还能认识吗？师逐个翻开“高山”上的词语卡片，齐读。

　　3、如果你们能在最短的时间内记住这些生字，就能登上高山了。

　　（1）回忆我们学过的记生字的方法：“熟字加偏旁、换偏旁、去偏旁、儿歌、猜谜语”等。

　　（2）**识记生字，并说给同桌听听。

　　4、交流识字方法。

　　（1）“喝”与“渴”编顺口溜：渴了要喝水，喝水要用口。

　　（2）猜谜语：小羊藏着两块糖，一口全部吃光光。

　　（3）“级、极、吸”比较，组词语。

　　（4）登：学习“登字头”，书空。

　　（5）展：分部件识记，出示苍鹰的图片：多像一只展翅飞翔的雄鹰啊！看图在桌上练习写写这个字。

　　5、巩固练习：找朋友的游戏。

　　级极年（）好（）了上（）高（）南（）

　　升（）一（）（）小北（）忙（）了

　　（每位学生都要准备卡片“级极”）

　　四、指导书写生字：

　　1、登：关键要写好哪两笔？手势提醒学生上面的长撇长捺要舒展。

　　2、善：横画比较多，横与横之间要紧凑，间距差不多。

　　3、展：里面的一部分要冲出包围圈。

　　第二课时

　　教学目标：

　　引导学生理解课文内容，能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。（重点）体会青蛙看海的不易，懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。（难点）

　　教学准备：

　　课件图画（山、白云、青蛙、苍鹰)

　　教学过程：

　　一、揭题：

　　小朋友们，这节课我们继续学习《青蛙看海》这个故事。

　　二、学习1－3小节。

　　1、（贴青蛙图片）看，这只青蛙长期生活在湖边，很想去看看大海，猜猜看，它在想什么？

　　2、是啊，青蛙是多么渴望能看到大海啊!这时一只苍鹰飞来，为青蛙指明了方向。他们都说了些什么呢？请小朋友打开书，认真读一读(1、2、3)三个小节，边读边想象他们说话的样儿。

　　学生**练习读。

　　3、他们说了些什么？我想请两个小朋友来读一读，谁来读苍鹰的话？青蛙的话谁想读？其余的小朋友边听边想：青蛙怎样才能看到海呢？

　　学生读。

　　4、指名回答：青蛙要怎样才能看到海呢？小朋友们想象一下，那会是一座怎样的山？师随机在黑板上简笔画。

　　现在老师就是青蛙，你是苍鹰，请你将那座山指给我看看。指导、评议。

　　5、青蛙看了看这座山，忍不住——引说：吸了口凉气。学生回答后出示第二小节：

　　“天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气（用红色显示），“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”

　　（1）小朋友，“吸了口凉气”是什么样儿？学生表演，请演得好的'小朋友到前面来做给大家看看。

　　（2）青蛙为什么吸了口凉气啊？指名学生回答。

　　老师根据学生回答在黑板上画“高山、白云”：小朋友看，这座山实在是太高了，比我们学校的教学楼要高几十倍呢。瞧，这座山已经冲入了云层，就连白云呀，也漂浮在半山腰了。老师不由得想到了首诗----引说：只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。

　　登这么高的山，对于青蛙来说，实在是太难了，难怪它要——（引说）吸了口凉气呢！

　　（3）那青蛙是怎么说这句话的呢？**读、指名读、齐读。

　　6、小朋友，青蛙能不能不登上这座山去看海？我们来听听，苍鹰又是怎么说的？指名读。

　　三、学习4－12小节。

　　1、过渡：青蛙一心想要去看海，可是这座山又高又陡，青蛙既没有一双——（引说）有力的翅膀，也没有四条——善跑的长腿。哎，美好的愿望不能实现了，青蛙是多么——指名回答。是啊，它非常伤心、难受、失望，都快要哭了！

　　2、就在这时，一只小松鼠跳出来（贴小松鼠的图片），帮助、鼓励它，和它一起登**山顶，看（播放课件）。

　　3、青蛙登上山顶的过程，课文的4-11小节写得非常精彩，我们来读一读吧。一边读一边回想我们刚才看到的情景，你会读得更好。

　　学生**练习读。

　　4、指名分角色读：青蛙是怎样登上山顶的呢？这次我想请三个小朋友来读给大家听。

　　（1）读“你想看海吗？”时，师：呀，这只松鼠真热情，你再说一次。

　　（2）“是啊，……我上不去。”师：青蛙，你说这句话时，是什么心情？再试试。

　　（3）“这有什么难的！”师：青蛙，你还像刚才那样失望吗？现在怎么样？学生一起来说说。

　　5、还有谁想来试一试吗？同桌练习读。

　　6、现在我就是松鼠，（老师戴上头饰），哪只小青蛙想上来？

　　(1)指名一人跟老师配合表演，一直演到一级一级地往上跳。这时老师说：小朋友们，来，让我们一起跟着青蛙一级一级地往上跳。(配乐，师：一级，两级，三级，四级……，继续跳，不要停，看，快要到山顶了。）

　　（2）音乐停，老师喘着气说：真是累坏了，小朋友，我们在*地上才跳了这么几下就累得上气不接下气，青蛙登这么高的山，（手势）会怎么样？

　　（3）是啊，青蛙就更累，更辛苦了，那这句话该怎么读呢？

　　出示句子：

　　就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。

　　①指名读。

　　②小朋友想一想：青蛙渴成什么样儿了？累成什么样儿了？

　　老师用动作和语言提示学生想象练说：跳啊跳啊，它口干了，喉咙口就像有一把火在燃烧，它……跳了几级，它的腿又酸又疼，它……跳啊跳啊，它的手脚磨破了皮，鲜血直往下流，它……忽然它一不小心跌倒了……跳啊跳啊，它累得筋疲力尽，连说话的力气都没有了，它……

　　③我相信有了刚才的体会，这句话你们会读得更好！指名读，齐读。

　　7、小朋友，既然青蛙遇到了这么多的困难，我们就劝劝它，回去吧，不爬高山了，不去看大海了，回去吧？

　　为什么呀？

　　8、那好，就让我们一起跟着青蛙去看大海吧，快看（老师演示），青蛙离山顶越来越近了，小朋友们，让我们一起来倒计时，等待胜利的那一刻吧：5、4、3、2、1……！

　　⑥让我们一起来开心地宣布（出示句子，学生读）：

　　不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了山顶。啊！大海就展现在它们眼前。（同时黑板画大海）

　　9、小青蛙们，此时此刻，你最想说什么？

　　四、总结延伸。

　　1、提升：小朋友们，青蛙不怕困难，坚持不懈，一级一级地往上攀登，终于成功地到达了山顶看见了大海，实现了自己美好的愿望。这真是——(指名说)有志者事竟成。世上无难事，只怕有心人。功夫不负有心人。只要功夫深，铁杵磨成针。

　　老师不由得想起了我们在练习3里面学过了一句古语：千里之行——始于足下。

　　2、延伸：有一只乌龟，长期生活在小河边，听说青蛙看到了大海，非常羡慕，也想去看看，可是它一想到路途中会遇到那么多困难，有点退缩了。小青蛙们，请你想一句话来鼓励鼓励它，好吗？

　　3、总结：小朋友们，未来的日子里，你们也会在学习和生活的道路上遇到这样或那样的困难，希望你们也能像青蛙那样，不怕困难，坚持不懈，一步一个脚印，去实现自己美好的理想。

　　第三课时

　　教学目标：

　　1、继续指导书写剩下的生字，要写得正确、美观。

　　2、复习巩固生字词，学会正确运用。

　　教学重、难点：

　　能正确听写生字、词语。

　　教学准备：

　　看拼音写词语练习纸。

　　教学过程：

　　一、练习分角色朗读课文。

　　二、复习生字。

　　1、指名读生字卡片，组词语。

　　2、指名书空“登、善、展”。

　　三、书写生字。

　　1、书写左右结构的字：

　　吸、级----右边都是先写横折折撇

　　双----双胞胎差不多，左边是点右边是捺

　　喝----右下竖折的竖要伸展到框外

　　2、指导学生观察“苍、失”的字形特点，**练写。

　　四、课堂练习。

　　1、比一比，组词语。

　　苍（）夫（）喝（）极（）

　　枪（）失（）渴（）级（）

　　2、看拼音写词语。

　　苍天

　　苍老

　　白发苍苍

　　登山

　　登高远望

　　一双手

　　善良

　　善于

　　双目失明

　　消失

　　大吃大喝

　　开展

　　展现

　　呼吸

　　****

　　伸展

　　一级台阶

　　阶级

　　草丛

　　凉气

　　不知不觉

　　失望

　　举世无双

　　善跑

　　与人为善

　　一步登天

　　到达

《青蛙看海》教案14

　　（一）复习

　　1、小朋友们，你们看见过大海吗？（出示大海图）

　　2、看，大海的海水是那么蓝，那么的清澈，那么的一望无边，你们喜欢大海吗？

　　3、不仅我们喜欢大海，一只住在湖边的小青蛙也很想去看大海，它看到大海了吗？这节课我们继续学习《青蛙看海》。

　　（二）重点探究

　　1、教学第一部分

　　（1）小青蛙非常想去看看大海，可是想要看到大海，就必须登上高高的山峰，（教师板画山），这下可怎么办呢？你们帮它想想办法吧，学生**发言。

　　（2）一只苍鹰也给小青蛙出了主意，它会怎么说呢？（课件出示苍鹰的话），一起来读一读。

　　（3）怎样才能看到大海呀？谁能学着苍鹰的样子来读读它的话，看谁学得像。这座山可高了，教师顺手在山腰间画几朵白云，如果让你去爬，你心里有什么想法？

　　（4）青蛙的想法和你们一样，（课件出示句子）“天哪！这么高的山！”谁来读？青蛙边说边怎么做？你能学学吗？你们什么时候会这样吸一口气？现在谁再来读读这句话。

　　（5）青蛙到底有什么困难呢？（课件出示句子）“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”一起读读。你从哪儿感觉到它的害怕？（课件出示句子）老师这儿也有一个句子，你读一读，比较一下哪个句子好？为什么？你能读出那种害怕吗？（突出显示：怎么上得去呢？）谁再来读好小青蛙的话？

　　（6）小青蛙要想看到大海，还有没有别的办法？看看苍鹰是怎么说，（课件出示句子）**读第三段，想想，你读懂了什么。交流。

　　（7）听了苍鹰的话，小青蛙心里非常失望。此时，它心里会想些什么呢？

　　2、教学第二部分

　　过渡：正在小青蛙无比失望的时候，一只小松鼠蹦蹦跳跳地来帮忙了。（屏幕上出示小松鼠的图片。）

　　（1）小松鼠怎么说的呢？（屏幕显示松鼠的话），谁能学小松鼠的样子来读读这句话？评议：你这只小松鼠真可爱，能再有礼貌一些吗？

　　（2）小青蛙在松鼠的帮助下，有没有看到大海呢？请同桌分角色朗读课文的4-11自然段，读后思考：青蛙是怎样登上山顶看到大海的？

　　（3）现在请同桌两个同学演小松鼠和青蛙，读一读他们的话，看谁读得好，演得像。要求：边读边想象当时的情景，并加上适当的动作。

　　A、学生分角色来朗读课文。

　　B、哪个小组愿意来表演一下？他们表演得像么？发表演奖。

　　（4）这么高的山，如果你是小青蛙，这样一级一级地往上跳，会怎么样？对，面对困难青蛙一点也不害怕，他是怎么做的呢？（课件出示句子：就这样，……达到了山顶）。读一读，你觉得小青蛙怎么样？那你一定能读好这句话。（你真是勇敢的小青蛙）

　　（5）小朋友们想象一下，青蛙在登上山顶的过程中还会遇到哪些困难？四人小组可以讨论。你能用这样的句式来说一说吗？（课件出示）

　　（三）欣赏积累

　　过渡：小青蛙一心只想看到大海，别的.什么也不想，它一阶一阶地往上跳啊跳啊……（手动图片），不知不觉，它已经跳完了台阶，达到了山顶，啊！大海就展现在它们眼前。（简笔画）这时，它们的心情怎么样？

　　1、我们一起来读这一段。（课件出示）

　　2、你想和青蛙一起看大海吗？（课件）

　　（四）整体感悟

　　1、小青蛙在松鼠的帮助下，有了信心，克服了重重困难，艰难地爬**山顶，看到了大海。（课件出示）现在你们就是小松鼠，小青蛙，你面对大海想说些什么呢？说得真好，让我们手拉着手和小松鼠，小青蛙一起庆祝一下吧。（放一段音乐，全体小朋友起立，手拉着手，用自己的方式来庆祝。）

　　2、这时有很多小动物都来祝贺它了，假如你是其中的一员，你想怎样夸夸它呢？

　　3、小小的**、爬得慢吞吞的蜗牛和乌龟听说青蛙看到了大海，都羡慕不已，也想去看看大海，请你想一句话，送给你喜欢的小动物。（课件出示总结句子）

　　（五）教学生字

　　1、（出示生字）指名朗读。

　　2、分析字形。

　　3、给生字找朋友。

　　4、指导书写。

　　5、在田字格里描红、仿影、临写。

　　（六）作业布置

　　课后，收集有关脚踏实地、坚持不懈、刻苦努力的童话故事，下节课进行交流。

　　（七）板书：9、青蛙看海