家庭教育存在问题与对策1

　　一、家长对子女过于庞爱。

　　现在家庭都只有一个孩子，孩子是家庭中的“小太阳”“小**”“心肝宝贝”，捧在手里怕摔着，含在嘴里怕化了，宁可自己省吃俭用，也要满足孩子的要求，好吃的留给孩子吃，好看的留给孩子用，父母对孩子的爱缺乏理智，孩子提出的要求总是百依百顺，有求必应，明明是错误的行为，却要百般庇护，从来不说“不”。家长们特别是爷爷奶奶们更是把他们当成“小王子”“小公主”“小上帝”只要孩子提出的要求，都要想方设法地满足他们，使他们逐渐形成了强烈的以自我为中心，蛮横霸道，不会谦让，不能与人友好相处。

　　二、家长为孩子包办一切。

　　很多家长总认为孩子还小，许多应该孩子自己去做的事，家长习惯包办代替，亲历亲为。在上学的路上，经常可以看到许多家长帮孩子背着书包，孩子们则吃着零食。甚至在学校里也可以看到，家长们帮孩子打扫卫生，而他们三个一群，两个一伙的在谈笑，在追跑打闹。在家里很多大人围着孩子转，哄他们开心，认为只要孩子吃好、健康就好。因此许多小朋友吃饭要喂，有些爷爷奶奶为了哄好孩子一餐饭，要跟着走好多路，或边喂饭边让孩子看电视；帮他们解小便，穿脱衣服，大人认为这是义不容辞的事。却不知处处包办代替，孩子的**愿望会渐渐消失，养成依赖心理，从而导致发展迟缓。

　　三、家长对子女期望过高。

　　现在的家庭一般一家只有一个孩子，所以全家都视其为珍宝，寄几代人的希望于一身，“望子成龙，望女成凤”的心态就显得特别突出。从孩子一出生就开始为其设计好了将来，希望孩子能按照自己所设计好的发展道路成长，很少考虑到他们的身心、年龄特点、兴趣等实际情况。一些家长由于缺乏正确的教育观念和知识，在家庭教育方面表现出较大的盲目性。比如，在现实生活中，有些父母发现孩子稍有“过失”，就立即发怒，不知道冷静，也不顾是否有人在场，就当着众人的面对孩子严加呵斥。而有的家长经常拿别人的孩子与自己的孩子比较，“你真笨，某某比你小，学习成绩却比你好，”“我对你太失望了，每次都是倒数第一。”这种家庭教育的盲目往往会导致事与愿违的结果，不但不能激励孩子，而且会给孩子造成心灵上不可磨灭的伤害，甚至会使孩子怨恨父母，造成紧张的亲子关系。如今，学生不堪学习压力而**的事件屡见不鲜，有多少孩子在重压之下，在父母失望的哀叹声中，选择放弃生命来解脱自己，这样的悲剧让人心痛，更值得每位父母深思。

　　四、忽视亲子教育，亲子关系淡漠。

　　当今社会竞争激烈，生活节奏加快，父母忙于上班、工作、学习进修，他们无暇照顾孩子，只能把孩子交给老人或保姆照看。有些父母即使有时间也只顾逛街、上美容院、打麻将，把孩子丢给爷爷奶奶，对孩子不管不问。孩子长时间缺乏与父母的沟通，缺乏父母关心与爱护。家长即使有时间陪同孩子玩，也不够耐心，孩子多问几个“为什么”家长就嫌烦，不愿再陪孩子。而有些家长又不知道怎样开展亲子游戏，更不会有效地利用家中的日常用品和孩子一起玩，孩子玩得枯燥而又索然无味。另外，很多家庭夫妻关系不和，或是婆媳关系紧张等等，致使孩子长期处于恐惧、提心吊胆、担惊受怕的环境中，孩子根本得不到应有的家庭教育和照顾，直接影响孩子身心**发展。

　　家庭教育对策：

　　一、树立正确的家庭教育观念。

　　每个父母渴望培养出健康、有教养、有前途、**的孩子，但落实到行动上却不容易。家庭教育观念要正确，这是前提和关键。家长的教育观念影响着孩子的行为方式与价值观念，并将决定孩子的未来。因此，作为父母首先要树立正确和科学的教育观念，才能培养出健康、向上、**、快乐的孩子。

　　1、家长要学会尊重孩子。

　　***夸美纽斯指出：“应当像尊敬上帝一样地尊敬孩子。”因为对于一个人来说，最宝贵的东西就是尊严。***的不是棍棒相加，拳打脚踢，而是父母让孩子失去面子、失去尊严。要教育孩子，首先要尊重孩子。家长不能把孩子当作自己的附属物或私有财产，子女必须一切听从父母的安排。而是家长要进入孩子的内心世界，了解孩子的所思所想，孩子是**的、有意识的、有思想的个体，应该得到家长的尊重与*等对待。这样会使孩子更加信任家长，愿意与家长沟通，愿意把自己的心里话告诉家长，与家长成为无话不谈的知心朋友。

　　2、正确看待孩子的成绩。

　　“分分分，学生的**，”对于孩子来说，学**的任务是繁重的，学业上的压力是巨大的。作为父母要体谅孩子，不要把孩子的考试成绩看得过重，不能以孩子的成绩来决定他们的未来。父母要怀着一颗*常的心态去对待我们的孩子，对他们多一份宽容与理解，少一些责怪与要求，只要他们尽自己的能力去学习、去奋斗，获得快乐的体验，生存的能力，就是父母的最大幸福。

　　二、营造温馨、**、亲切的家庭氛围。

　　**的家庭是孩子健康成长的重要因素。作为一个家长，要努力营造一个温馨、**、亲切的家庭氛围。首先，要搞好夫妻关系及家庭成员之间的关系。父母之间要相互关心、相互体谅、相互爱护。作为父母要善于**自己的情绪，在发生争吵时尽量避开孩子，有不愉快的事情尽量不带回家中。其次，处理好家长与孩子之间的关系。父母要尊重孩子，不随意呵斥、打骂孩子，不要把自己的不顺心、不愉快发泄在孩子的身上。记得有一次，由于工作上的不顺利，星期天回到家后，我的孩子不小心把水杯摔到了地上，我顿时把满肚子的火气发在了孩子的身上，对他破口大骂。孩子委屈地大哭起来，一整天都一声不吭，也不出去玩，呆呆地坐在椅子上。性格也慢慢发生了变化，在家要么一声不吭，要么就生冷倔强，根本谈不上童真无邪。可见，植根于“和睦家庭”中的家庭教育，是任何一种教育无法比拟的。

　　三、身教重于言教，作好孩子的榜样。

　　父母是孩子的第一任老师，父母的一言一行都在潜移默化地影响着孩子。孩子在家庭中不仅听其言，而且观其行，无时不在模仿着父母的言行。父母的言谈举止、音容笑貌都会给孩子的性格发展打下深深地烙印。有的孩子不守信，说谎话，偷东西，爱骂人等，这些不良的习惯往往来自家长的感染。如果，母亲爱打扮，虚荣心强，女儿往往也喜欢打扮;父亲不拘小节，儿子就会生活懒散，没有责任心。如果，父母一有时间就看电视或打麻将，子女往往也不爱学习，喜欢玩乐。就像电视上大家非常熟悉的一个广告，一个小男孩看到疲惫的妈妈给奶奶倒水洗脚之后，他也端来一盆水，由于力气太小了，端得不稳，水已经溢出来好多，然后对妈妈说：“妈妈，洗脚！”可见，父母的态度、言行，都会对孩子产生莫大的影响。所以，父母在教育孩子时不仅要言传，更要身教，一定要用自己的实际行动去影响和教育孩子，努力提高自身的修养，以身作则，要求孩子做到的，自己首先要做到，做好孩子的榜样，做好引路人，也做好播种人，在孩子稚嫩的心灵里培植下正确、良好的观念和行为。

　　四、家长要理智地对孩子施爱。

　　爱子之心人皆有之，父母的爱，使孩子感到温暖和幸福，获得安全感，增强自信心和上进心。但并不是所有父母都懂得怎样去爱自己的孩子，他们忘记了爱孩子是要讲究方式、方法的。爱是没有错，但父母也要把握好爱孩子的尺度与方法。前苏联著名***马卡连柯曾经要求家长们对爱的程度作这样的理解：“正如奎宁一样，正如食物一样，爱是要求有一定份量的。”超过一定份量就成了溺爱。在现实生活中，不少家长把对孩子的关心爱护变成了溺爱，尤其在独生子女家庭中，表现更为突出。祖父母和父母把孩子视为“小**”一味的娇惯，偏爱和护短。对孩子的要求百依百顺，有求必应，没有原则，没有条件。包办孩子的一切，一味照顾，一切以孩子为中心，使孩子过着饭来张口，衣来伸手，好逸恶劳的懒惰生活，养成一种自私、任性、专横、跋扈、为所欲为的不良品德和习惯。有一个脍炙人口的故事：古时候，有一个从小被母亲溺爱的少年，临刑前要求再喝一口母亲的奶，**妈解开衣襟喂他，这少年一口把母亲的**咬下。这位少年把母亲的**咬下，是恨母亲的溺爱娇惯害了他。因此，家长要有理智、有分寸地关心爱护孩子，宽严适当、宽严结合、严中有爱、爱中有严、严爱结合、刚柔相济。对于孩子不合理或一时不能办到的，家长要耐心说服，不要被孩子的眼泪、撒娇和任性所动摇，孩子有缺点错误要及时教育，讲明是非，纠正错误，不迁就、纵容更不护短。家长不仅在生活上、学**要关心孩子，更重要的是要爱护孩子幼小的心灵，给他们更多的尊重和信任，让他从小懂得*等友爱。这样既能激起孩子对父母由衷的爱戴与尊敬，也能使孩子体会到父母对自己养育的艰辛和期望的殷切。

　　五、建立友好的亲子关系。

　　亲子关系是父母与子女之间的关系，**、*等的亲子关系，能让孩子感受到温暖、关心，更重要的是感到被尊重和被欣赏。作为父母，作为家长不管工作有多繁重，都应该尽量抽空与孩子沟通交流，倾听孩子的心声，倾听孩子真正的需要，倾听孩子的喜怒哀乐，及时了解孩子成长过程中遇到的难题和困惑，并真诚地给出意见和建议。与此同时，父母还要换一种身份，做孩子的知心朋友，与孩子共同参加活动，与孩子一起游戏，成为他们游戏的伴侣，寓教于游戏。讲故事、户外活动和亲子锻炼等都是亲子沟通的有效途径。有一个小故事：一位父亲下班回家很晚了，发现5岁的儿子在门旁等他。“我可以问一个问题吗？爸爸，你1小时可以赚多少钱？”“假如你一定想知道的话，我1小时赚20美金。”过了一会儿，儿子跑到爸爸的旁边说“爸爸，我现在有20美金了，我可以向你买1个小时的时间吗？明天请你早点回家——我想和你一起吃晚餐。”故事中的小男孩多么可怜，想和爸爸一起吃晚饭都那么难，还要花钱买爸爸的时间。因此，作为父母，我们不但要养他教他，还要陪他一起成长、一起感受亲情与世界的美好，让孩子更健康地成长。

　　六、学会赏识孩子，增强孩子的自信心。

　　在孩子的内心深处，永远渴望得到父母的赞美。父母的一个微笑，一个表扬，一个鼓励的眼神，很有可能会让一个孩子高兴一天甚至好一阵子，信心满满地去做每一件事。因此，当孩子取得成功，有进步时，父母要多说鼓励、肯定的话，如“宝贝，你真行，你真棒”“我们大家为你的进步感到高兴”“孩子，你永远是天使”，让他们体验到成功的快乐与喜悦，增强自信。

　　“金无足赤，人无完人。”世界上十全十美的人是没有的，何况是正在成长的孩子。父母要有一颗包容的心，善待孩子的不足。当孩子犯错的时候，不应过分地批评、指责，应该用友善的态度对待，才能使孩子改正他们的不足。当孩子遇到挫折，遭遇失败时，父母要怀着一颗*常心，多体谅孩子的'难处，多给孩子一些鼓励，帮助他们分析失败的原因。如“只要努力做，你一定会成功”“失败是成功之母，加把油，重头再来”“你不比任何一个孩子差，相信自己，你是最棒的！”小小的一句鼓励，会使孩子成为一个勇于面对困难、面对自己、乐观面对人生的人。

　　家庭是孩子成长的摇篮,也是孩子天然的学校。父母是孩子的第一任老师,也是孩子的启蒙老师，乃至终生老师。父母的言行举止对于孩子来说就是一所最好的学校，直接影响着孩子的健康成长。俗话说：“有其父必有其子”，“将门出虎子”。由此可见对孩子进行家庭教育至关重要，作为家长一定要做好表率，做好孩子的引路人。

家庭教育存在问题与对策3篇扩展阅读

家庭教育存在问题与对策3篇（扩展1）

——分析护理管理存在的问题与对策论文3篇

分析护理管理存在的问题与对策论文1

　　随着人们健康意识和*意识的提高，人们对医疗和护理服务质量的要求也越来越高，加强护理管理，是提高护理服务质量的主要**，同时也能够有效地降低各种风险事故的发生机率，使患者享受到更全面、人性化的护理服务，从而提高患者对护理服务的满意度。

　　1. 护理管理中存在的问题

　　1.1 护理管理者的管理理念有待于更新目前，基层医院护理管理者普遍存在缺乏规范化管理知识的培训的现象，在管理工作中只运用陈旧的管理理念，使其与不能适应护理学科的发展，从而影响了护理工作的正常运行，使护理质量得不到保证。大多数护理管理者往往会忽视细节管理，使其提供的护理服务存在一定的漏洞，不能满足患者的护理需求。

　　1.2 护理队伍素质有待于提高目前，存在严重的资深护理人才大量的现象。护理人员大者是临时聘用，未接受过专业知识的学习和培训，更谈不上有一定的护理经验，造成了护理人员在理论基础和业务能力以及实践方面的缺失，使其所提供的护理服务也不够规范，同时受到护理人员的**和经验等方面的制约，使护理人员在沟通能力方面也存在一定的问题，应变能力差，不仅工作质量低而且态度不认真，严重影响了护理服务工作的应用和推广。另外，护理人员缺乏护理安全意识和护理质量意识，在进行护理操作时无菌意识薄弱，使护理工作存在较大的安全隐患和风险。同时，护理人员对护理记录的填写不够详细、规范，过于形式化，不能为**人员提供真实准确的信息，影响了**人员护理工作的顺利进行。护理人员对于护理工作的认识不够，认为只是单纯地执行医嘱，处理简单的医疗护理工作，不能满足患者对护理服务的需求，工作的单纯不仅使护理人员失去工作热情，也使大降低了患者对护理服务的满意度。

　　1.3 缺乏完善的护理管理**目前，由于缺乏规范的管理标准对护理管理工作进行规范和约束，使护理管理工作存在很大的随意性，不能很好地对护理人员的护理工作实施有效的管理，护理人员的工作缺乏针对性，责任不明确，导致护理工作存在弊端，使护理服务的质量得不到有效的保障。不仅护理管理**不完善，对于**的落实也不到位，护理人员对自己的工作范围和工作内容了解不全面，使护理工作不能落到实处。

　　1.4 护理人员法律意识薄弱大部分的护理人员的法制观念不强，而患者的*意识又在不断的提高，护理人员又缺乏自我保护意识和应变能力，很容易在护理工作中出现护理纠纷事件。由于护理人员的护理记录填写存在内容不全面、不规范、不完整等问题，使护理工作存在很大的被动性，对于患者的情况没有及时地记录，使护理记录失真，不能成为可靠的依据，增强了护理风险事故的发生机率。

　　2. 护理管理对策

　　2.1 改变传统的护理理念护理管理者要坚持以人为本的护理理念，即在护理工作中要以患者为中心，为患者提供人性的护理服务，以提高患者对护理服务的满意度。在管理中要以护理人员为中心，注重运用人性化的管理方式，采取有效的**提高护理人员对护理工作的满意度，可以采用参与式管理模式，在决策通过问卷**等方式参考大多数护理人员的意见，只有这样才能提高护理人员的工作主动性，使护理人员能够积极、主动地从事护理工作，进而保证护理人员提供高质量、高效的护理服务，以满足患者的护理需求。

　　2.2 加强护理管理队伍的建设首先管理部门**要提高对护理工作的重视程度，并给予一定的**和帮助。不仅要保证护理仪器设备的正常运转，还要定期**护理管理者和护理人员进行学习和培训，使护理管理者了解更先进的管理知识和经验，并了解护理工作的发展动态和方向，同时还要对其进行职业道德方面的培训，培养护理管理者树立良好的职业理想和目标，提高护理管理者的道德情操和职业素养，从而建立一支高素质的护理管理队伍，使护理工作的质量得到有效的保障。

　　2.3 建立健全的规章**护理管理者要配合在关部门加强与护理工作和护理管理相关的规章**的建立，并根据本医的实际护理情况，制定完善的服务流程，在护理工作中要严格执行规章**，对于**的护理行为要给予一定的处罚，以提高护理人员的自我约束力。同时也要建立完善的激励机制，采取一定的措施来调动护理人员的工作热情，使护理人员能够积极主动地完成护理工作。要对护理工作责任进行明确地划分，使具体的护理内容落实到具体的护理人员，每天还要对护理工作的落实情况进行检查，还可以通过回访和**的形式按月、季或年对护理人员的工作进行评估，并将评估与激励机制挂钩，以保证护理工作的顺利应用和健康发展。

　　2.4 增强护理管理员的法律意识和安全意识要将法制意识、护理法律规章**、护理安全防范意识等纳入到护理管理员的学习培训内容。并鼓励护理管理员自我学习法律知识，自觉提高自身的法律意识。同时，护理管理员要掌握《医疗事故处理条例》、《护理文书书写》等文件，认识到护理记录和病历的重要性，它是维护患者、护理人员合法**的重要法律依据，一定要接规定和**格式书写病历和护理记录，并对患者的身体变化进行详细的记录，使患者、护理管理者和护理人员的合法权益得到有效的保证。还要通过培训、学习等多样化渠道帮助护理管理树立强烈的安全意识，强调关键**的落实情况，要求护理人员要严格执行技术操作规程和各项护理工作**，并且要采取多样化的安全防范措施以避免护理风险事故和护理纠纷的发生，同时还可以使护理服务的质量得到可靠的保障。

分析护理管理存在的问题与对策论文2

　　1医院护理管理的相关问题分析

　　目前，医院管理虽然不断完善，然而在医院护理管理中，存在诸多问题，严重影响临床护理工作，不利于医院的长远、可持续发展。笔者认为，在具体护理管理中，主要存在如下问题：首先，护理观念观念落后，管理结构不完善。在我国教育体系中，护理专业教育起步较晚。现阶段，只有几所高等医学院开设了的本科层次护理专业，护理人才培养数量较少。目前，大多数护理专业课程，主要采取临床护理技能训练方式，极少涉及人文知识、护理管理学内容，进而约束了护理管理学知识丰富。

　　其次，护理服务范围不大，且服务质量较低。近些年来，随着人们生活水*日益提高，对医疗护理工作要求也随之提高。在临床护理方面，已由传统单纯疾病治疗，逐渐向疾病预防、治疗、保健等方面转变。但是大多数护理人员没有认识到形势变化。某些护理人员主观认为，日常护理工作主要是做好传统护理本分，无需多花时间、精力学习，不需要和患者沟通。显然这种落后、传统的护理观念，和现代临床护理发展需要不相符合，护理人员完成自身工作后，还需加强和患者沟通交流，尽量协助解决患者问题。如有必要，还需加强健康指导、健康宣教，进而提升患者护理满意度。随着护理模式转变，导致医疗服务、护理服务出现根本性转变，由单纯从属医疗位置，逐渐向协同医疗、互补医疗转变。

　　第三，护理团队意识不强，且工作效率不高。目前，我国大多数护理人员为专科、中专**，其护理知识、护理能力存在思维局限性。某些护理人员在具体护理工作中，对护理教学、护理工作，不能进行有效、科学管理。对于护理**工作，部分护理人员并无精密工作安排、工作计划，对于突发性事件处理，尚未具备一定经验。若遇到危险事件时，互相推卸责任现象十分严重，且团队意识较为薄弱。在具体工作中，轻重和主次不分，不能做到综合*衡和统筹兼顾，降低了护理工作效率。

　　第四，护理**逐渐深化。随着我国卫生医疗事业**力度不断加大，各级医院医疗环境出现明显变化。在激烈竞争的医疗市场中，医院要想立足和发展，必须提升自身医疗水*、医疗管理和护理管理视频。在卫生医疗**进程中，护理**作为重要内容，具有十分重要的现实意义。所以，立足新护理理念角度，医院必须科学、有效管理护理工作，进而满足人们、患者的临床护理服务期望。

　　第五，护理管理**不健全，护理管理标准不完善。在实际护理管理工作中，护理工作标准形式化严重，严重影响了实际护理工作。针对实际护理工作，护理人员对患者抢救**、分级**、交****，均不能有效实施。由于护理管理**不健全，使得部分护理人员不注重护理质量，缺乏安全责任意识，若长期以往，极易引起护理各项操作失误，如无菌观念交底，加上无菌技术部规范，严重影响护理工作，给护理工作造成重大安全风险和安全隐患。

　　2医院护理管理的防范对策

　　如上文所述，医院护理管理的诸多问题，是医院管理的重点研究课题。作为护理管理人员，需综合分析这些问题，按照“以人为本”的管理原则，采取科学、合理的方法，防范这些问题的出现。笔者认为，对于医院护理管理问题，主要从如下方面入手：

　　首先，转变传统护理观念，树立正确价值观和人生观，加强护理人员职业道德素质培养。无论是古代还是现代，医护工作人员的天职就是救死扶伤，医护工作关系人们生命安全，具有十分重大的责任。因此，全体医护人员需具备积极、健康的职业道德，护理人员需自觉自身护理工作行为准则、基本信念。立足良好职业道德基础上，护理人员应乐于奉献和爱岗敬业，全心全意为患者服务，做到关爱患者和呵护患者。在真诚和奉献基础上，构建**护患关系，为患者提供更为优质、科学的护理服务。

　　其次，强化教育管理。针对护理管理人员，需不断强化新理论、新知识和新观点学习，逐渐丰富自身文化内涵，积极了解护理新思想，进而促进医院护理管理工作良性发展。同时，需强化护理人员护理知识培训，护理人员需转变自身角色，由传统帮助者和照顾者，逐渐转向沟通者、咨询者与服务者，进而满足人们的临床护理要求。同时，医院需加强新设备和新技术更新，通过护理工作更新和发展，不断提升临床护理水*和护理质量。

　　第三，健全激励、考评机制。护理工作虽然*凡，然而全体护理人员基本具有积极进取、努力工作的精神，期待得到社会各界、医院**认可与关注，进而不断实现人生价值。所以，针对护理管理人员需注重护理人员需求，给予充分尊重、理解，使护理人员工作热情得以充分激发不断提升护理质量。同时，医院需健全激励、考评机制，科学评估护理人员需求，进而促进护理工作朝向进取、正确方向发展。

　　第四，强化护理管理人才建设。护理管理工作作为一项系统性、复杂性工作，需依靠一批高素质和高水*的护理管理人才，在医院建设过程中，护理管理人才建设是重中之重。其一，必须严格选拔标准，认真选拔管理人才。在人才选拔方面，医院必须公开和公*原则，开展人才选拔，避免论资排辈、任人唯亲现象出现，减少业务水*不熟和综合素质不高的护理人员走向管理岗位。其二，强化护理人员人才培训。针对护理管理工作，需大胆用人，加强引导，提高护理人员责任感、献身精神，确保全体护理人员具备事业心、使命感，树立严谨工作作风，不断创新护理管理工作。其三，护理管理人员需注重提升护理人员的综合素质，通过多种形式、多种渠道，如知识讲座、人才交流等形式，不断提升护理人员专业技能、专业知识，使护理人员具备一定护理技术，管理知识内容不断丰富。

　　第五，加强人性化管理。在具体护理工作中，护理人员必须充分尊重患者，注重互相尊重回报率提升。通过参与式模式，树立人性化管理原则、管理理论，使护理人员积极性充分调动，认真履行护理人员工作职责。在护理工作**方面，护理人员需按照实际护理工作状况，明确自身职业要求、既定职责，确保患者能够获得优质护理服务，进而逐渐提升护理质量、护理有效性，使护理操作标准、操作流程不断规范。对于护理常见性、多发性问题，需给予科学、合理编制，确保每一个护理人员掌握多发病、常见病的护理方法，强化专业知识、技能操作培训。设置定期考核和定期学习**，按照每个科室实际状况，而配置相应职称护士，保证人员配备充足。另外，需完善相关管理机制，保证护理管理**有章可循。

　　第六，强化护理法律意识培训。在护理人员培训过程中，需强化法律意识、法制观念培训，确保护理人员深刻认识相关法律法规，使护理人员树立科学安全意识，提高责任感。应认识到，患者治疗资料、治疗记录，是法律依据重要性。在实际护理工作中，确保护理人员按照医疗法规，严格护理操作。

　　3结束语

　　综上所述，近些年来，随着我国社会日益进步、发展，临床护理管理要求不断提升，护理管理工作面临严峻挑战。因此，护理人员需不断更新自身观念，不断**思想，逐渐丰富自身文化内涵，不断提升自身专业素养，进而促进医院护理管理水*。根据目前形势来说，医院护理管理存在诸多问题，并逐渐扩大化，严重影响了护患关系。因此，需充分重视和解决，不然会恶化呼唤关系，对医疗事业发展造成严重影响。随着医疗事业日益发展，不管是临床医疗工作、护理工作，均面临严峻挑战，例如，护理观念观念落后，管理结构不完善，护理服务范围不大，护理团队意识不强，护理管理**不健全等问题，我们必须转变传统护理观念，强化教育管理，健全激励、考评机制，强化护理管理人才建设，加强人性化管理和护理法律意识培训，进而促进医疗事业的良性发展。

分析护理管理存在的问题与对策论文3

　　在鼓励社会办医的**扶持下，我国民营医疗机构迅速崛起。民营医院打破公立医院垄断医疗行业的格局，以一种新兴的管理机制为医疗行业注入新活力，成为医疗行业中的重要组成部分。但是，确保民营医院健康、稳步地向前发展，使之在激烈的医疗市场竞争中立于不败之地，是摆在管理者面前的一个重大课题。护理管理作为民营医院整体管理中的重要部分，提高护理服务质量以满足患者的期望，提高医院竞争力，则是护理管理工作者面临的重要课题。

　　1．问题及原因分析

　　1．1人员流动性大

　　护理队伍不稳定护理人员流失是民营医院所面临的一个普遍而重要的问题，它严重影响整体护理质量。总结其原因主要有以下几点。一是医院对护士工作不重视，认为医疗治疗更为有效，护理只是辅助治疗，护士地位下降。并且护士大部分来自外地，主人翁意识淡薄，认为自己的付出与回报不成正比，加之医疗市场竞争激烈，极易流向待遇更好、工资更高的地方去。二是医疗保障**的不完善，最新推出的“举证倒置”体现了法律对弱势一方的保护，而民营医院管理**的不完善，质量**不力都是造成护理不安全因素的重要原因。在民营医院发生医疗纠纷，护理人员要承担医疗、护理行为和后果，护理人员工作压力大。三是***业务水*低，因工作严重失误而被辞退。另外，生活保障**不完善、晚夜班多、继续深造等均是造成护理队伍不稳定的因素。

　　1．2护理队伍结构不合理

　　民营医院的护理队伍结构参差不齐、良莠不一。尤其是医院初开业时，对医务人员的需求量较大，除少数高年资的护士从公立医院退休或者因某种原因提前退休后，受聘到民营医院从事护理管理工作外，其余绝大多数都是工龄短的青年护士，呈现出老的老、少的少的状况，护师和主管护师缺乏，无法形成护理队伍的梯形结构。

　　1．3护理人员的业务质量参差不齐

　　一所新兴的民营医院，吸引的护理人员来自四面八方，业务水*参差不齐。一方面，***些长时间不在本行工作，有一毕业就改行从事其他工作，对专业知识基本遗忘，加上环境生疏，工作经验缺乏，操作极不规范;另一方面，部分人员缺乏敬业精神，不能立足并热爱本职工作，工作糊口的思想严重，爱心和责任心匮乏。同时，在护理职业教育的课程设计中，大多数医学院校都将教学重点放在训练学生临床护理的技能方面，忽视传授人文知识，以及护理管理技能等方面的重要性，导致学生严重缺乏护理管理相关知识。

　　1．4护理队伍的继续教育发展缓慢

　　大多数民营医院都是专科医院，即使是综合型医院也是以大专科小综合的形式开设，护理专业技能主要以基础护理和五官科、妇科等专科护理为主，护理服务范畴狭窄、局限，护理技术操作主要是静脉输液、肌肉注射、皮内注射，及为专科配备的各种治疗等。虽然也开设病房，但是床位少、住院患者少、病情轻，护理服务工作简单易行，不利于护理人员技术水*与专业素质的提高，造成护理专业技能的发展与提高缓慢。同时，随着社会的发展，护理队伍都希望能提高自己的教育程度，增加自己的临床护理技能，但是，根据每所民营医院的实际情况看，护理队伍等继续教育发展缺乏动力，导致民营医院护理队伍的医疗服务能力长期停滞不前。

　　1．5相关规章**和激励机制欠健全

　　民营医院由于其发展较晚，所以在护理管理方面难免会有一定的劣势。**不健全，没有制定规范的工作流程及质量**标准，无法可依，无章可循，造成工作忙乱，效率低下。同时，民营医院没有完善的激励薪酬机制，没有根据各岗位的风险大小、责任轻重、操作难易程度以及知识含量等方面决定分配原则，严重影响员工的工作积极性，也不利于各自潜力的发挥，阻碍着护理队伍的发展以及医院的整体目标的实现。

　　1．6护理人员对于自我职业的不重视

　　社会上“重医轻护”观念普遍存在，导致护理队伍对于自身职业的认同感下降，认为前途渺茫，没有发展，以消极的态度对待自身的工作。在日常护理工作过程中，与患者交流较少，没有起到关心呵护患者的责任，在空闲时间不注重对护理理论知识的学习与临床护理技能的训练。

　　2．对策

　　2．1建立良好就医环境

　　提高护士地位民营医院要提高其社会地位，得到公众的认可，需要自己在做好优质服务的同时，保证医疗质量和安全;同时，更需要各级*、卫生行政部门的重视和**;需要****积极的**导向，加强正面宣传，提高社会对民营医院的理解和认可。而护理工作是医院整体工作中的重要环节，是医疗质量的重要保证，护理人员地位的提高需要得到院**的重视和认可。护理管理者应在提高护理整体素质、保证护理质量的同时，定期与医师沟通，听取意见，找出工作中的不足并及时整改反馈，同时将工作中的成绩和困难及时反馈给院**，得到**的认同和**。

　　2．2改善管理方式

　　2．2．1建章立制规范管理规范化管理**具有**性和保障力，是提高护理管理的前提。建立并完善各项护理护理管理**，制定工作程序及护理人员行为规范、岗位职责等，既便于衡量，也便于检查督促，有利于防止和及时纠正各种形式的不正之风。

　　2．2．2优化机制科学管理树立管理就是服务的科学理念，做好护士养老保险、医疗保险等工作，所有注册护士与医院签订正规劳动合同;护士人事档案实行**管理。强大的医院文化能产生巨大的激励作用，能增强医院职工的凝聚力和向心力，提高职工对医院的忠诚度。努力营造积极进取、团结**的人文环境，只有当医院文化能够真正融入每个职工个人的价值观时，才能把医院的目标当成自己的奋斗目标，共同为医院的长远发展提供动力。

　　2．2．3以人为本人性化管理护理管理要以人为本，重视**奋进的集体力量。民营医疗机构护士大多来自外省(市)，因工资收入、社会保障、福利待遇等因素的影响，加上工作辛苦、责任重、风险大而感到心里不*衡，工作中缺乏主人翁精神，工作稳定性差，不能够很好地发挥主观能动性，极易流失。因此，医院要加强护士的爱岗敬业教育，要给予尊重、关心和爱护，及时了解生活、工作和思想动态，合理解决困难，使感觉到个人利益是与医院利益紧密联系在一起的，以主人翁的态度投身到护理工作中去。要不断建立健全人才培养机制，提供受教育和不断提高自身技能的学习机会，从而使其自身价值不断凸显。除物质奖励外，注重情感、机会激励**，注意不断发现优秀的护士典型进行表彰奖励，从而增强医院的整体优势。

　　2．3重视护士整体素质的培养

　　2．3．1心理素质的培养职业的特点要求护理个体具有良好的情绪**能力与自控能力，擅长人际交往的能力与主导性，较健全的社会适应性以及较适宜的气质与性格类型。Betty等研究结果提示，接受过心理教育的护理人员在工作压力、身体需求、自主性等方面的工作满意度显著高于未接受心理教育者。职业心理素质的优化有利于护士不断调整自己的心态，以最佳状态面对患者，积极工作。

　　2．3．2业务素质的培养护理工作是一项技术含量的服务型工作。护士应具有扎实的基础理论知识和精湛的操作技能，并在工作中不断提高业务技术水*。**结果显示，民营医疗机构的护士相对较年轻、工作年限较短、职称偏低。这个阶段的护士是进行在职教育培训、提高业务技术的重要阶段。因此，卫生行政主管部门和民营医疗机构管理者必须重视护士在职培训与管理，给予必要的经费投入和时间保证，使其在职培训落到实处，从而提高护士的整体素质、保证护理质量。

　　2．3．3健全民营特色的激励机制提高护理人员薪酬待遇民营医院管理体制任人唯贤，拥有能者上、庸者下、优胜劣汰的用人自*。医院根据实际情况适当提高护理人员的工资，给予一定的生活补贴。在奖金分配方面，可根据年资、职称、工作岗位等划分等级，并充分利用绩效考核机制，体现多劳多得、优劳优得;护理管理岗位定期进行考评，竞争上岗，真正体现护士劳动价值。

　　2．3．4建立护士工作满意度评价指标体系我国面临着严重的护士短缺，民营医院更是如此，同时，临床护士对护理工作的满意度也较低。工作满意度低又易造**员离职，加重护理人员短缺，这一负性循环会直接影响到护理工作效率、工作态度和工作质量。护士工作满意度对护士、患者、医疗单位三方都有一定的影响，而我国对护士工作满意度的研究尚不成熟。因此，管理者和研究者应尽快制定一套适应我国国情的护士工作满意度评价指标体系，特别是民营医院护士工作满意度评价指标体系，以利于准确及时地了解护士工作满意度的信息，采取针对性的有效措施，达到多方共赢的目标。

家庭教育存在问题与对策3篇（扩展2）

——家庭教育存在的问题与对策3篇

家庭教育存在的问题与对策1

　　一、家长对子女过于庞爱。

　　现在家庭都只有一个孩子，孩子是家庭中的“小太阳”“小**”“心肝宝贝”，捧在手里怕摔着，含在嘴里怕化了，宁可自己省吃俭用，也要满足孩子的要求，好吃的留给孩子吃，好看的留给孩子用，父母对孩子的爱缺乏理智，孩子提出的要求总是百依百顺，有求必应，明明是错误的行为，却要百般庇护，从来不说“不”。家长们特别是爷爷奶奶们更是把他们当成“小王子”“小公主”“小上帝”只要孩子提出的要求，都要想方设法地满足他们，使他们逐渐形成了强烈的以自我为中心，蛮横霸道，不会谦让，不能与人友好相处。

　　二、家长为孩子包办一切。

　　很多家长总认为孩子还小，许多应该孩子自己去做的事，家长习惯包办代替，亲历亲为。在上学的路上，经常可以看到许多家长帮孩子背着书包，孩子们则吃着零食。甚至在学校里也可以看到，家长们帮孩子打扫卫生，而他们三个一群，两个一伙的在谈笑，在追跑打闹。在家里很多大人围着孩子转，哄他们开心，认为只要孩子吃好、健康就好。因此许多小朋友吃饭要喂，有些爷爷奶奶为了哄好孩子一餐饭，要跟着走好多路，或边喂饭边让孩子看电视；帮他们解小便，穿脱衣服，大人认为这是义不容辞的事。却不知处处包办代替，孩子的**愿望会渐渐消失，养成依赖心理，从而导致发展迟缓。

　　三、家长对子女期望过高。

　　现在的家庭一般一家只有一个孩子，所以全家都视其为珍宝，寄几代人的希望于一身，“望子成龙，望女成凤”的心态就显得特别突出。从孩子一出生就开始为其设计好了将来，希望孩子能按照自己所设计好的发展道路成长，很少考虑到他们的身心、年龄特点、兴趣等实际情况。一些家长由于缺乏正确的教育观念和知识，在家庭教育方面表现出较大的盲目性。比如，在现实生活中，有些父母发现孩子稍有“过失”，就立即发怒，不知道冷静，也不顾是否有人在场，就当着众人的面对孩子严加呵斥。而有的家长经常拿别人的孩子与自己的孩子比较，“你真笨，某某比你小，学习成绩却比你好，”“我对你太失望了，每次都是倒数第一。”这种家庭教育的盲目往往会导致事与愿违的结果，不但不能激励孩子，而且会给孩子造成心灵上不可磨灭的伤害，甚至会使孩子怨恨父母，造成紧张的亲子关系。如今，学生不堪学习压力而**的事件屡见不鲜，有多少孩子在重压之下，在父母失望的哀叹声中，选择放弃生命来解脱自己，这样的悲剧让人心痛，更值得每位父母深思。

　　四、忽视亲子教育，亲子关系淡漠。

　　当今社会竞争激烈，生活节奏加快，父母忙于上班、工作、学习进修，他们无暇照顾孩子，只能把孩子交给老人或保姆照看。有些父母即使有时间也只顾逛街、上美容院、打麻将，把孩子丢给爷爷奶奶，对孩子不管不问。孩子长时间缺乏与父母的沟通，缺乏父母关心与爱护。家长即使有时间陪同孩子玩，也不够耐心，孩子多问几个“为什么”家长就嫌烦，不愿再陪孩子。而有些家长又不知道怎样开展亲子游戏，更不会有效地利用家中的日常用品和孩子一起玩，孩子玩得枯燥而又索然无味。另外，很多家庭夫妻关系不和，或是婆媳关系紧张等等，致使孩子长期处于恐惧、提心吊胆、担惊受怕的环境中，孩子根本得不到应有的家庭教育和照顾，直接影响孩子身心**发展。

　　家庭教育存在的对策

　　一、树立正确的家庭教育观念。

　　每个父母渴望培养出健康、有教养、有前途、**的孩子，但落实到行动上却不容易。家庭教育观念要正确，这是前提和关键。家长的教育观念影响着孩子的行为方式与价值观念，并将决定孩子的未来。因此，作为父母首先要树立正确和科学的教育观念，才能培养出健康、向上、**、快乐的孩子。

　　1、家长要学会尊重孩子。

　　***夸美纽斯指出：“应当像尊敬上帝一样地尊敬孩子。”因为对于一个人来说，最宝贵的东西就是尊严。***的不是棍棒相加，拳打脚踢，而是父母让孩子失去面子、失去尊严。要教育孩子，首先要尊重孩子。家长不能把孩子当作自己的附属物或私有财产，子女必须一切听从父母的安排。而是家长要进入孩子的内心世界，了解孩子的所思所想，孩子是**的、有意识的、有思想的个体，应该得到家长的尊重与*等对待。这样会使孩子更加信任家长，愿意与家长沟通，愿意把自己的心里话告诉家长，与家长成为无话不谈的知心朋友。

　　2、正确看待孩子的成绩。

　　“分分分，学生的**，”对于孩子来说，学**的任务是繁重的，学业上的压力是巨大的。作为父母要体谅孩子，不要把孩子的考试成绩看得过重，不能以孩子的成绩来决定他们的未来。父母要怀着一颗*常的心态去对待我们的孩子，对他们多一份宽容与理解，少一些责怪与要求，只要他们尽自己的能力去学习、去奋斗，获得快乐的体验，生存的能力，就是父母的最大幸福。

　　二、营造温馨、**、亲切的家庭氛围。

　　**的家庭是孩子健康成长的重要因素。作为一个家长，要努力营造一个温馨、**、亲切的家庭氛围。首先，要搞好夫妻关系及家庭成员之间的关系。父母之间要相互关心、相互体谅、相互爱护。作为父母要善于**自己的情绪，在发生争吵时尽量避开孩子，有不愉快的事情尽量不带回家中。其次，处理好家长与孩子之间的关系。父母要尊重孩子，不随意呵斥、打骂孩子，不要把自己的不顺心、不愉快发泄在孩子的身上。记得有一次，由于工作上的不顺利，星期天回到家后，我的孩子不小心把水杯摔到了地上，我顿时把满肚子的火气发在了孩子的身上，对他破口大骂。孩子委屈地大哭起来，一整天都一声不吭，也不出去玩，呆呆地坐在椅子上。性格也慢慢发生了变化，在家要么一声不吭，要么就生冷倔强，根本谈不上童真无邪。可见，植根于“和睦家庭”中的家庭教育，是任何一种教育无法比拟的。

　　三、身教重于言教，作好孩子的榜样。

　　父母是孩子的第一任老师，父母的一言一行都在潜移默化地影响着孩子。孩子在家庭中不仅听其言，而且观其行，无时不在模仿着父母的言行。父母的言谈举止、音容笑貌都会给孩子的性格发展打下深深地烙印。有的孩子不守信，说谎话，偷东西，爱骂人等，这些不良的习惯往往来自家长的感染。如果，母亲爱打扮，虚荣心强，女儿往往也喜欢打扮;父亲不拘小节，儿子就会生活懒散，没有责任心。如果，父母一有时间就看电视或打麻将，子女往往也不爱学习，喜欢玩乐。就像电视上大家非常熟悉的一个广告，一个小男孩看到疲惫的妈妈给奶奶倒水洗脚之后，他也端来一盆水，由于力气太小了，端得不稳，水已经溢出来好多，然后对妈妈说：“妈妈，洗脚！”可见，父母的态度、言行，都会对孩子产生莫大的影响。所以，父母在教育孩子时不仅要言传，更要身教，一定要用自己的实际行动去影响和教育孩子，努力提高自身的修养，以身作则，要求孩子做到的，自己首先要做到，做好孩子的榜样，做好引路人，也做好播种人，在孩子稚嫩的心灵里培植下正确、良好的观念和行为。

　　四、家长要理智地对孩子施爱。

　　爱子之心人皆有之，父母的爱，使孩子感到温暖和幸福，获得安全感，增强自信心和上进心。但并不是所有父母都懂得怎样去爱自己的孩子，他们忘记了爱孩子是要讲究方式、方法的。爱是没有错，但父母也要把握好爱孩子的尺度与方法。前苏联著名***马卡连柯曾经要求家长们对爱的程度作这样的理解：“正如奎宁一样，正如食物一样，爱是要求有一定份量的。”超过一定份量就成了溺爱。在现实生活中，不少家长把对孩子的关心爱护变成了溺爱，尤其在独生子女家庭中，表现更为突出。祖父母和父母把孩子视为“小**”一味的娇惯，偏爱和护短。对孩子的要求百依百顺，有求必应，没有原则，没有条件。包办孩子的一切，一味照顾，一切以孩子为中心，使孩子过着饭来张口，衣来伸手，好逸恶劳的懒惰生活，养成一种自私、任性、专横、跋扈、为所欲为的不良品德和习惯。有一个脍炙人口的故事：古时候，有一个从小被母亲溺爱的少年，临刑前要求再喝一口母亲的奶，**妈解开衣襟喂他，这少年一口把母亲的**咬下。

　　这位少年把母亲的**咬下，是恨母亲的溺爱娇惯害了他。因此，家长要有理智、有分寸地关心爱护孩子，宽严适当、宽严结合、严中有爱、爱中有严、严爱结合、刚柔相济。对于孩子不合理或一时不能办到的，家长要耐心说服，不要被孩子的眼泪、撒娇和任性所动摇，孩子有缺点错误要及时教育，讲明是非，纠正错误，不迁就、纵容更不护短。家长不仅在生活上、学**要关心孩子，更重要的是要爱护孩子幼小的心灵，给他们更多的尊重和信任，让他从小懂得*等友爱。这样既能激起孩子对父母由衷的爱戴与尊敬，也能使孩子体会到父母对自己养育的艰辛和期望的殷切。

　　五、建立友好的亲子关系。

　　亲子关系是父母与子女之间的关系，**、*等的亲子关系，能让孩子感受到温暖、关心，更重要的是感到被尊重和被欣赏。作为父母，作为家长不管工作有多繁重，都应该尽量抽空与孩子沟通交流，倾听孩子的心声，倾听孩子真正的需要，倾听孩子的喜怒哀乐，及时了解孩子成长过程中遇到的难题和困惑，并真诚地给出意见和建议。与此同时，父母还要换一种身份，做孩子的知心朋友，与孩子共同参加活动，与孩子一起游戏，成为他们游戏的伴侣，寓教于游戏。讲故事、户外活动和亲子锻炼等都是亲子沟通的有效途径。有一个小故事：一位父亲下班回家很晚了，发现5岁的儿子在门旁等他。“我可以问一个问题吗？爸爸，你1小时可以赚多少钱？”“假如你一定想知道的话，我1小时赚20美金。”过了一会儿，儿子跑到爸爸的旁边说“爸爸，我现在有20美金了，我可以向你买1个小时的时间吗？明天请你早点回家——我想和你一起吃晚餐。”故事中的小男孩多么可怜，想和爸爸一起吃晚饭都那么难，还要花钱买爸爸的时间。因此，作为父母，我们不但要养他教他，还要陪他一起成长、一起感受亲情与世界的美好，让孩子更健康地成长。

　　六、学会赏识孩子，增强孩子的自信心。

　　在孩子的内心深处，永远渴望得到父母的赞美。父母的一个微笑，一个表扬，一个鼓励的眼神，很有可能会让一个孩子高兴一天甚至好一阵子，信心满满地去做每一件事。因此，当孩子取得成功，有进步时，父母要多说鼓励、肯定的话，如“宝贝，你真行，你真棒”“我们大家为你的进步感到高兴”“孩子，你永远是天使”，让他们体验到成功的快乐与喜悦，增强自信。

　　“金无足赤，人无完人。”世界上十全十美的人是没有的，何况是正在成长的孩子。父母要有一颗包容的心，善待孩子的不足。当孩子犯错的时候，不应过分地批评、指责，应该用友善的态度对待，才能使孩子改正他们的不足。当孩子遇到挫折，遭遇失败时，父母要怀着一颗*常心，多体谅孩子的难处，多给孩子一些鼓励，帮助他们分析失败的原因。如“只要努力做，你一定会成功”“失败是成功之母，加把油，重头再来”“你不比任何一个孩子差，相信自己，你是最棒的！”小小的一句鼓励，会使孩子成为一个勇于面对困难、面对自己、乐观面对人生的人。

　　家庭是孩子成长的摇篮,也是孩子天然的学校。父母是孩子的第一任老师,也是孩子的启蒙老师，乃至终生老师。父母的言行举止对于孩子来说就是一所最好的学校，直接影响着孩子的健康成长。俗话说：“有其父必有其子”，“将门出虎子”。由此可见对孩子进行家庭教育至关重要，作为家长一定要做好表率，做好孩子的引路人。

家庭教育存在问题与对策3篇（扩展3）

——当前音乐教育存在的问题与对策论文 (菁选3篇)

当前音乐教育存在的问题与对策论文1

　　【摘 要】在学生教育过程中，音乐教育是一个十分重要的内容，可以帮助学生实现德智体美全面发展。音乐教育现代化发展是未来音乐教育的发展趋势，对于传统音乐教育**有很大的帮助，可以提高学生的音乐素养，进而实现音乐大众化。本文对素质教育时代音乐教育过程中的问题和策略进行分析与探讨，旨在促进音乐课堂教学水*不断提升。

　　【关键词】音乐；音乐教育；问题；策略

　　引言

　　我国素质教育理念的不断推广，对学生进行全面培养是现代教育过程中的重要目标，在教育过程中，不仅要加强语文、数学、英语、科学等学科教育，还要注重培养学生的艺术修养，音乐、美术等艺术类课程，在教育过程中所占的比重也越来越高，音乐教学是艺术教育过程中的重要内容，在教育过程中，加强对音乐教育的创新，可以提高学生对音乐课程的认知，并且循序渐进地培养学生的音乐艺术功底，是音乐教育的目的。当前在音乐教育过程中还存在一些问题，教育理念比较陈旧，在教学过程中采用千篇一律的教学方式，导致教学过程没有特色，学生也容易对音乐课程失去兴趣。在教育过程中也要遵循素质教育理念，以音乐教育为例，教师应该要经常自问：音乐课到底应追求什么，到底应体现什么，如何才能让音乐成为学生真正喜欢的学科？作为艺术教育，在音乐教育过程中，应该要结合学生的个性特点，改变传统的教学模式，使得音乐教育的核心本质能够得以体现，并且也能促进音乐文化艺术的传承与发展。

　　一、当前音乐教育存在的问题

　　（一）对音乐课程缺乏正确的认知

　　在我国音乐教育的发展进程中，部分教师采用传统的说教式理论教学，在这种传统教学模式的影响下，很多学生对音乐课程失去兴趣，而且导致学生对音乐的理解也有偏差，认为音乐课程就是唱唱歌，做做游戏。

　　（二）实践教育力度不够

　　音乐课堂是轻松的，是**的，在音乐教育过程中要给学生营造一种适宜进行实践练习的氛围，对学生在音乐学习过程中的各种问题进行解决。当前很多教师在教学过程中对实践教育的重视程度不够，没有及时将课堂教育和课后教育结合起来，因此导致音乐教学的理论教学和实践教学脱节。

　　（三）教师教学能力有待提高

　　从当前的教育教学现状来看，在使用现代化教学设备上，很多教师多是通过播放一些音频、视频资料来进行授课与演示，没有真正实现音乐教育的目的，导致音乐课程在小学教育中的作用甚微。

　　二、音乐教育策略

　　（一）活跃课堂氛围，提高学生对音乐的兴趣

　　传统课堂教育是单纯的讲解一些音乐知识、给学生播放音乐作品，然后让学生进行唱歌练习，在这种教学模式的影响下，很多学生对这些枯燥的音乐理论知识并不感兴趣，而且认为音乐课的主要任务就是学习唱歌。学习演唱技巧是音乐教育的一个重点内容，但不是全部内容，音乐是一种精神艺术，必须要学生加强练习，才能加深对音乐的认知，在演唱歌曲的过程中对乐曲的内涵与主旨进行分析和理解。在现代化教学背景下，为了激发学生对音乐课堂的兴趣爱好，应该要加强各种现代教学技术和教学方法的应用，从而使得音乐课堂变得更加有趣、生动，激发学生的学习兴趣和爱好。例如在课堂上引导学生进行分析讨论，关于音乐，不同的学生有不同的领悟，在音乐课堂上，应该要给学生更多思考的机会，给他们提供讨论的空间，让学生在与其他学生进行沟通交流的过程中，提高自己对音乐的理解水*。例如给学生播放音乐作品之后，不只是让学生对歌曲进行演唱，还要进行深入教学，让学生分组进行讨论，就歌曲的背景、歌曲的情感、作品中的音乐特色等方面进行分析，加强学生思想上的激烈碰撞，给学生提供宽阔的学习空间，在讨论学习的过程中加深对音乐艺术的认知。

　　（二）体现音乐课的审美性

　　音乐是重要的艺术形式，注重情绪表达，也注重心理和情感上的交流，因此音乐是一门综合性的表演艺术。在音乐课堂教育过程中，应该要加强情感教育，使得音乐更富有情感，更有灵魂呢。情感的激发，需要一个充满激情的教师，只有老师将自己的激情展示出来，才能对学生进行引导和带动，尤其是对于学生而言，他们很容易受到外界的影响，教师的一言一行都要考虑到学生的认知，要为他们做好榜样。因此，在音乐教育过程中，教师要投入积极的状态，与学生一起歌唱、一起合作、一起探究、一起表现，教师的激情状态可以体现在语言、体态上。例如在对《太阳出来喜洋洋》这首歌曲进行欣赏的时候，教师可以加强对这首歌曲的反复演唱，这首歌曲本身就是一首充满激情的歌曲，热情洋溢，教师在演唱的时候可以配合钢琴演奏，将教师的气氛调动起来，学生被教师的激情态度感染之后也开始变得很活跃，并且和教师一起演唱，有的学生还进行舞蹈表演，丰富了课堂氛围，调动了学生的学习积极性。在音乐课堂上，要将时间留给学生，比如在对某个音乐作品进行赏析的时候，可以让学生放松去感受、去体会，对音乐作品进行深入分析，对其中的情感进行把握，然后再回到现实中，与其他同学和教师一起，感受音乐的魅力。

　　（三）丰富音乐教学素材

　　在音乐教学过程中，不断丰富音乐素材，为学生提供更多自主学习的资料，是提高音乐教学水*的重要途径。音乐学习是一个循序渐进的过程，教材是基础，在音乐教学过程中，必须要对教材进行重视，给学生播放更多的音乐作品，拓展学生的知识面。传统音乐教育过程中，教学素材一般都是大纲教材，内容较少，对此，教师可以通过多**设备以及互联网，为学生播放更多歌曲，除了中文歌曲，还有英文歌曲，可以激发学生对音乐的热情。另外，也可以引导学生在学习过程中借助各种新技术*台，自己从网络上发掘素材。在多元化时代背景下，音乐的教材不应仅限于传统的理论教材，还应该有其他的形式的教材内容，比如音像教材、电子教材等，尤其是各种类型的音像教材，可以提高学生对音乐的直观感受，使得学生从视觉、听觉等不同的感官角度出发，培养学生对音乐艺术的领悟能力。教师可以在课堂上借助多**为学生播放各种音乐视频，也可以将音乐视频制作成系统性强的电子文件，让学生在学习之余对其进行观看、模仿、改编，提高学生的音乐感悟能力。

　　（四）结合生活进行实践教育

　　实践教育是音乐课堂教育中的重要环节，很多学生领悟不到音乐的美，领悟不到旋律、语言的美感，所以演唱的时候毫无感情。为了解决这个问题，需要加强学生在音乐练习过程中的想象力，结合自己的生活经历进行想象，对歌曲的主题、人物情感等进行想象，从而与作词作曲者产生情感上的共鸣，增加对音乐情感的追寻，才能提高演唱水*。例如在演唱一首儿童歌曲的时候，可以结合自己日常生活中的乐趣，想象自己在做游戏、郊游等活动中的快乐感受，从而将这些感受融入到演唱过程中，有助于学生表达真实的情感，提高歌曲演唱水*。

　　结语

　　综上所述，随着素质教育的不断深入推进，音乐教育在教育过程中所占的比例也越来越大。音乐教育是培养学生的音乐素养的重要过程，在素质教育背景下，要加强对音乐教

当前音乐教育存在的问题与对策论文2

　　一、传统高校音乐教育模式中存在的问题

　　（一）教育理念陈旧落后，师资力量严重不足

　　现今我国高校音乐教育中，拘泥于传统的管理模式，应用传统课堂理论讲授、教唱的教学方法，教学观念陈旧落后，不能跟随时代的发展有所创新，在对学生创新思维和能力的开发方面有所欠缺，与现代教育要求的创新教育理念相脱节。高校音乐教育的师资队伍整体素质有待提高，专业人才缺乏，师资队伍建设方面有待加强。

　　（二）课程设置不科学，缺乏实践机会

　　高校音乐教育的课程设置目标在于培养学生对音乐知识的运用能力和音乐素养。实际上，高校音乐教育在课程设置方面对于实践课的安排就有所欠缺，个别高校甚至根本就没有开设音乐实践课。究其原因，就是高校在音乐教育方面普遍将教学重点放在音乐理论知识的教学方面，对音乐实践予以忽略，这是一个普遍现象，亟待改进。

　　（三）音乐教育模式缺乏创新

　　虽然一再提倡教育模式**，但是因为多方面原因的限制，很多高校在教育模式上固守于传统，缺乏创新，在教学理念、教学内容以及教学方法上都没有变化。随着教育**的不断深入，传统音乐教育模式已经远远跟不上现代教育的发展步伐，对于高校音乐教育来说，必须打破传统观念的束缚，大胆创新，创新教育模式，进一步提高我国高校音乐教育的水*。（四）高校音乐资源缺乏，阻碍了教育管理模式的发展步伐从我国高校音乐教育资源来看，很多高校都存在着不同程度的资源缺乏情况。虽然在一些发达地区的高校或者经济条件较好的高校，在音乐教育资源方面比较丰富，但是从我国高校总体音乐资源配置程度来看，音乐资源缺乏的情况还是很普遍的。音乐资源的缺乏使音乐教育模式**的发展受到限制，也阻碍了音乐教育水*的提高。

　　二、高校音乐教育管理模式创新的途径

　　（一）建立科学、**的'教学机构

　　在我国大力发展素质教育的方针指引下，根据我国高校教育管理的机构设置的实际，我国高校音乐教育管理模式的创新首先应该建立科学的、**的教育管理机构。高校的教务处负责对本校音乐教育的管理工作，教研室负责音乐教学工作的开展，音乐教育在高校教育中占有的地位同其他学科是一样的，没有高低贵贱之分，相应的音乐教师与其他学科教师一样享受相同的待遇。

　　（二）构建和完善音乐教育课程体系

　　我国高校的音乐教育要实现管理模式上的创新，就需要建立起一套完整的课程体系，配合教育管理工作的开展执行。音乐课程的制定要具有计划性和科学性，根据高校音乐教育所具有的特征，根据我国高校音乐教育的实际情况，建立符合我国高校音乐教育发展的教学管理模式。高校音乐教育课程体系的建立可通过以下途径来实现：

　　1.理论知识的教学

　　课堂上关于音乐理论知识的教学课程主要指基础性音乐知识的教学，如音乐入门、音乐创作、音乐乐理、歌曲创作、声乐知识等。

　　2.实践教学

　　音乐技能教学素质教育下的音乐技能教学主要是通过实践教学的方式让学生对音乐知识更加深入的理解和掌握，从中发现音乐的魅力，对音乐学习产生浓厚的兴趣。音乐实践教学主要是采用音乐演唱和音乐演奏的方式，让学生在实践中练习，掌握音乐技能，拓展学生的思维，培养创造力。

　　3.音乐欣赏

　　在音乐教育中融入音乐欣赏课程对学生音乐审美的培养十分有利。在高校音乐教育中，音乐欣赏课作为**的必修课程存在，课程设置不仅包括器乐欣赏、声乐欣赏，还包括音乐基础知识相关的乐曲欣赏，内容可涉及到多种音乐种类和多个国家的音乐风格。

　　4.课外艺术活动的开展

　　高校根据自身的资源情况和教育需要，结合学生的心理特点和学习需求，为学生提供课外艺术活动的机会，鼓励学生参与进来，提高学生对音乐学习的积极性，鼓励学生大胆创新，全方面的提高学生的音乐素养。

　　（三）创新教学形式和教学方法

　　高校音乐教育与专业音乐院校的音乐教育在教学形式和教学方法上都有说不同，首先，高校音乐教学内容在专业性方面不能与专业院校相提并论，其教学目标是提高学生的音乐素养和实践技能。教师在教学形式的选择上要充分考虑到高校音乐教育的特点，采用适合的教学方法。其次，高校的教学对象是青年学生群体，正是他们人生观和价值观建立的重要时期，因此在音乐教学中药注意音乐对学生在文化层次上的正面影响。在对音乐作品欣赏的同时更是对音乐风格、音乐形式以及音乐创新上的学习。教师应该要充分认识到音乐的审美价值及所具有的功能，将最能表达人类优秀文化的音乐讲授给学生。

　　三、结语

　　高校要实现音乐教育管理模式上的创新，还要注意音乐资源的配置。重视音乐设施的完善，不断充实音乐教育资源，同时打造专业素质过硬的师资队伍，建立和完善高校音乐教育体系。高校音乐教育管理模式的创新需要高校***、教学管理层、教师共同重视和配合，将新的教学管理理念贯穿落实，不断研究和开发新的教学方法，完善课程体系，为学生创造良好的学习环境，促进音乐教育水*的提高。

当前音乐教育存在的问题与对策论文3

　　论文关键词：音乐活动 幼儿园 教育

　　论文摘要：通过**，对绥化市北林区幼儿园音乐教育活动中存在的教育教学形式化、课程结构单一化等问题进行深入剖析，认为音乐教育活动的教育方法内容单一，教师专业水*偏底，教育条件简陋是阻碍幼儿园音乐活动开展的深层次原因，并提出改变教育教学方法，提高教师专业素质等对策，使幼儿园音乐教育活动开展更能有利于幼儿身心发展，促进绥化市北林区学前教育事业的发展。

　　一、发展现状

　　绥化市位于***省中南部，松嫩*原的呼兰河流域，总面积34964.2*方公里。全市总人口575.9万人。2010年绥化市共有幼儿园451所，公办园15所，私立幼儿园与集体园426所。目前，音乐教育已经成为幼儿园主要教育内容之一，同时音乐教育也是孩子们最喜爱的活动形式之一，但是，在绥化市北林区开展的音乐活动课并不完善。

　　第一，从幼儿园对音乐活动重视的程度上的**。在**的所有幼儿园中有83%都开设了音乐活动课，在这些幼儿园中有20%是公立幼儿园其余80%则是私立幼儿园，在公立幼儿园中*均每周都会上一节音乐活动课，在私立幼儿园中只有一所是一周上一次，其余的都是以节日或活动的形式开设的，比如，***的时候就会**幼儿进行一些活动，每个班级都会出节目，进行集体的联欢，共庆佳节，每学期都会在不同的节日举行不同的音乐活动，但是很少会单独以上课的形式进行。可见幼儿园对音乐教育活动的重视程度并不高。

　　第二，从教学内容上的**。在所有幼儿园中，有71%的幼儿园教学内容单调，多数以唱歌舞蹈为主，对于幼儿对打击乐器节奏感等方面接触很少。另外一所幼儿园能认识到艺术培养的重要性，并能与游戏相结合，促进幼儿发展。

　　第三，音乐活动教学方法的**，80%的幼儿园会以传统上课的形式进行教学，有20%幼儿园会集合故事及游戏的方式进行。**表明教师教学方法传统老旧，形式单一。在**过程中发现以下几个问题：

　　二、存在的问题

　　（一）教学条件差，方法单一

　　幼儿园经济条件差是幼儿园教学水*无法提高的一个重要的制约因素。教师的工资待遇低，严重影响其工作的积极性。幼儿园环境条件简陋，活动空间狭小，限制幼儿的活动范围，降低幼儿对音乐活动的兴趣。乐器的缺失，导致音乐活动课的死板呆滞，知识通过影像资料传播，失去音乐活动课为幼儿代来的快乐及美的享受。

　　教师在音乐活动中使用的教学方法老旧单一。从**结果看，教师多数选择传统的上课模式教学，在教唱歌时都是老师唱一句幼儿跟唱一句，舞蹈也是有老师一个一个的动作教，通过反复多次的练习加强记忆。并没有给幼儿想象创造的空间，用这种灌输的方式难免让幼儿产生厌倦的心理。同时在教学过程中，教师对乐器的使用频率少，幼儿很难直观的感受音乐的高低、快慢及银色的变换。

　　（二）教师专业素质水*底

　　北林区幼儿园师资力量比较薄弱，大部分教师在业务技能、专业知识和文化素质方面不够过硬。第一，幼儿园教师中老教师所占比例较大，其中多为初、高中毕业生，只有部分人员受过正规的幼师培训，对幼儿音乐教学法了解甚少，新教师中有很少一部分为幼师毕业生，但大都是职业幼师班毕业的，专业基础素质较差，加上没有实践经验，又没有较高素质的教师指导，致使教学水*提高缓慢。第二，幼儿音乐教育活动更重要的是要幼儿在活动中体会音乐带来的美感和享受，而非会唱几首歌，跳几只舞那样简单机械。在**中发现，北林区幼儿园在教学过程中注重的是幼儿的乐理知识掌握多少，老师和家长也一致反映这些知识的学习是立竿见影看的见的进步，而音乐情感的熏陶是长时间才能看到的成绩，通常这种成绩家长重视程度较低。第三，幼儿教师工资待遇偏低，师幼比例偏低，教师任务繁重，导致教师队伍不够稳定。

　　（三）注重知识传授，忽视幼儿审美能力的培养

　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，要引导幼儿“大胆地表现自己的情感和体验”，“用自己喜欢的方式进行艺术表现活动[2]。因此，教师在音乐教育中应着重关注幼儿情感方面的培养，多为幼儿提供机会，并提供必要的技能上的帮助。而实践**中发现，许多教师则过分强调知识的传授，忽略艺术本身带来的美感，认为知识的传授可以看得见且效果明显，在**中还发现部分家长也是这么认为，只要让幼儿学会知识就行，对于那些看不见摸不着的艺术熏陶，他们则认为不值得学习，随年龄的长大和知识的增长自然而然就会得到提高。私立幼儿园是以盈利为目的，所以多数都依照家长的意思去办，导致最后恶性循环，家长对幼儿教育并不是很了解，教师应多向家长介绍，而不是一味的依照家长的想法教学，这样就是去了其幼儿园教育的意义，更失去了音乐活动教育的本质意义。同时，一定程度的阻碍了幼儿的发展。知识和美感的培养都是同等重要的，二者缺一不可相辅相成，共同促进幼儿的发展。在**中还发现，部分幼儿园在教学过程中游戏与教学相分离，没有有机的结合在一起，导致教学效果不明显，幼儿接受不好等负面影响。

　　三、对策及意见

　　（一）提高教师音乐素质，增强专业技能

　　第一，幼儿园在招聘教师的时应以专业毕业生为主，提高教师队伍的专业素质。同时为在校教师提供在职培训，学习等机会。通过对理论知识的学习，增加教师对专业知识的认识，提升其专业素质。帮助教师认识到教育的真正内容和目的，有效把握课堂教学，提高教学质量。

　　第二，幼儿园可以**教师观摩优秀的公开课。可以是本园的也可以是其他幼儿园的，通过直接的观察从中学到相关专业知识，并且对自己的课程进行**创新，同时幼儿园应鼓励教师大胆想象，推陈出新。

　　（二）改变教学方法，提高教学质量

　　第一，改变旧的教学模式，循序渐进。教师在进行音乐活动课的时候，应以幼儿为主，采用幼儿喜欢的游戏方式进行，充分发挥幼儿的主观能动性。而且在教授的过程中要注意循序渐进的增加难度，在让幼儿感受音乐，体会音乐，欣赏音乐的基础上，对其产生兴趣的培养及知识的传授。这样幼儿不仅可已学到知识，同时也可以获得精神上的享受。例如，在小班开设音乐课时应以音乐欣赏为主，通过音乐的快慢来做动作，初步感受音乐的节奏感，到了中班就可以教他们简单的节奏，“妈妈”就可以拍两下手，“你很棒”拍三下手。到了大班就可以要幼儿对所学的歌曲进行打节奏，并交一些简单的节奏型。这样循序渐进的教授可以让幼儿对节奏有很深的认识和理解。

　　第二，提高教师的教学技能。教师要充分理解教材的内容，并对其进行深入剖析，通过最有效最捷径的方式来教授。教师在教授过程中不要一成不变的用一种方法，每次的课都是一样的，这样的幼儿会失去好奇心，从而产生厌学的心理。要多加些创新的成分，使课堂生动活跃。切忌，教师在一节活动课上使用的活动形式不要太贫乏，太多。最好设定在两到三个。

　　第三，教材选择。在选择教材的过程中要注意选生动性形象具体的图片信息较多的图书，能够充分引起幼儿的兴趣，书中内容要简单易懂，便于幼儿理解记忆，在选择歌曲时要注意节奏感鲜明，旋律优美的音乐。另外对幼儿进行舞蹈创编的时候要注意动作简单。同时在上课时可以让幼儿自己进行歌词的改变和创作，及打击乐等乐器的使用，促进幼儿创造力发展。

　　（三)加大社会**力度。

　　幼儿园应多向家长介绍相关知识，让家长全面了解幼儿音乐教育的重要性及相关知识。是家长能充分配合幼儿园进行教育，加强家园合作的力度，构建更多的途径及方式。以此来保证幼儿健康全面的发展。

　　参考文献:

　　[1]高星星.音乐活动在农村幼儿园开展存在的问题与解决对策,2010,4.

　　[2]《幼儿园教育指导纲要（试行）解读》,江苏教育出版社2002年4月.

　　[3]李晓虹。浅谈幼儿园音乐活动教育中有效策略的应用[J].当代学前教育2007（2）.

家庭教育存在问题与对策3篇（扩展4）

——企业绩效管理的存在问题和对策3篇

企业绩效管理的存在问题和对策1

　　我们知道企业的人力资源管理是企业管理的核心内容，企业绩效管理是提高企业人力资源管理的关键。所谓绩效管理，是指管理者与员工之间，在确立目标与如何实现目标上所达成共识的过程，也是促进员工达到目标的管理方法并取得优异绩效的管理过程。**来，我国一些企业开始接受并引入这种管理方式，但实际效果却并不理想，企业人力资源绩效管理中存在的问题可以归纳为以下几点：

　　1.企业绩效管理缺乏科学的考核体系。

　　谈到企业的绩效管理考核体系，主要存在着三个问题，首先是企业绩效管理指标过于泛化，与被考核者所从事的具体工作之间的关联性不大;还有的是企业的考核指标过细、过全，看似科学、合理，但不具可操作性，且战略导向不明确;还有的企业的绩效考核指标盲目追求量化，只考核能量化的指标，不能量化的指标则被当作不重要的指标被取消掉。同时，部分企业还存在绩效考核频率过高的情况。这种做法在一般情况下是不科学的。其结果增加了管理者和员工的工作负担，使很多岗位的工作绩效完成周期长，导致其绩效考核无法实施，所以企业应该逐步建立起来科学完整的考核体系，提高企业的管理水*。

　　2.企业**者对绩效管理没有足够的重视。

　　目前，大多企业进行绩效管理不是为了提高企业绩效而是为了更好地分配薪酬。许多的人力资源管理者认为，企业绩效管理的最终目的在于确保实现企业战略目标员工管理和开发员工潜能。是通过帮助员工提升个人绩效，进而提升企业绩效的式进行运作和发挥作用的。而企业以将绩效考核结果应用于薪酬，即将薪酬与绩效结合起来作为绩效管理的主要目的，种本末倒置的做法会直接影响到绩效管理的实施效果。企业管理者这样的管理理念，对企业绩效管理认识严重不足，最终会影响到企业的综合效益。

　　3.企业与员工之间的沟通较少。

　　我们知道，绩效管理的对象就是企业的员工，所以企业员工对绩效管理的配合态度，很大程度上影响绩效考核的实施效果。如果企业的绩效管理，被员工误认为企业对自己的不信任，通过绩效管理约束**自己，在绩效考核的实施过程中出现抵触情绪，考核者与被考核者缺乏必要的沟通交流，导致上级与下级对实现工作目标的要求在理解上产生很大偏差。日常工作中，考核者没有对被考核者的日常工作表现进行记录，在最终的.绩效考核打分时，缺乏打分的依据。在企业中，沟通方式也比较单一，除了个人谈话，就是集体开会，沟通效率不尽如人意。这样必然不利于企业与员工之间的沟通，沟通做不好，企业的绩效管理效果必然会受到严重的影响。

　　4.企业对员工的职业生涯重视程度不高。

　　一个优秀的企业必然会非常地关心员工的发展和成长，应该给员工提供发展与成长的良好环境，可以说企业引入员工职业生涯设计，是企业建立员工激励机制的一项重要内容。在了解员工个人愿望的前提下，企业帮助员工设计好自己的职业目标并努力创造实现的条件，这样既可以使员工得到锻炼，又可以提高员工对企业的归属感。企业的发展靠管理，管理靠人才，人才靠培养，只有设身处地为员工着想，制定和推进员工发展计划，才能激发员工的积极性，保证较高的工作绩效。绩效考核体系如果缺乏对员工的职业生涯规划，员工相对缺乏进取的动力，不知道自己的职业定位，从而影响了自身潜能的发挥。所以，企业应该积极转变管理理念，也树立员工的职业生涯规划，这样才能不断促进企业和个人的发展。

企业绩效管理的存在问题和对策2

　　我们知道企业的人力资源管理是企业管理的核心内容，企业绩效管理是提高企业人力资源管理的关键。所谓绩效管理，是指管理者与员工之间，在确立目标与如何实现目标上所达成共识的过程，也是促进员工达到目标的管理方法并取得优异绩效的管理过程。**来，我国一些企业开始接受并引入这种管理方式，但实际效果却并不理想，企业人力资源绩效管理中存在的问题可以归纳为以下几点：

　　1.企业绩效管理缺乏科学的考核体系。

　　谈到企业的绩效管理考核体系，主要存在着三个问题，首先是企业绩效管理指标过于泛化，与被考核者所从事的具体工作之间的关联性不大;还有的是企业的考核指标过细、过全，看似科学、合理，但不具可操作性，且战略导向不明确;还有的企业的绩效考核指标盲目追求量化，只考核能量化的指标，不能量化的指标则被当作不重要的指标被取消掉。同时，部分企业还存在绩效考核频率过高的情况。这种做法在一般情况下是不科学的。其结果增加了管理者和员工的工作负担，使很多岗位的工作绩效完成周期长，导致其绩效考核无法实施，所以企业应该逐步建立起来科学完整的考核体系，提高企业的管理水*。

　　2.企业**者对绩效管理没有足够的重视。

　　目前，大多企业进行绩效管理不是为了提高企业绩效而是为了更好地分配薪酬。许多的人力资源管理者认为，企业绩效管理的最终目的在于确保实现企业战略目标员工管理和开发员工潜能。是通过帮助员工提升个人绩效，进而提升企业绩效的式进行运作和发挥作用的。而企业以将绩效考核结果应用于薪酬，即将薪酬与绩效结合起来作为绩效管理的主要目的，种本末倒置的做法会直接影响到绩效管理的实施效果。企业管理者这样的管理理念，对企业绩效管理认识严重不足，最终会影响到企业的综合效益。

　　3.企业与员工之间的沟通较少。

　　我们知道，绩效管理的对象就是企业的员工，所以企业员工对绩效管理的配合态度，很大程度上影响绩效考核的实施效果。如果企业的绩效管理，被员工误认为企业对自己的不信任，通过绩效管理约束**自己，在绩效考核的实施过程中出现抵触情绪，考核者与被考核者缺乏必要的沟通交流，导致上级与下级对实现工作目标的要求在理解上产生很大偏差。日常工作中，考核者没有对被考核者的日常工作表现进行记录，在最终的绩效考核打分时，缺乏打分的依据。在企业中，沟通方式也比较单一，除了个人谈话，就是集体开会，沟通效率不尽如人意。这样必然不利于企业与员工之间的沟通，沟通做不好，企业的绩效管理效果必然会受到严重的影响。

　　4.企业对员工的职业生涯重视程度不高。

　　一个优秀的企业必然会非常地关心员工的发展和成长，应该给员工提供发展与成长的良好环境，可以说企业引入员工职业生涯设计，是企业建立员工激励机制的一项重要内容。在了解员工个人愿望的前提下，企业帮助员工设计好自己的职业目标并努力创造实现的条件，这样既可以使员工得到锻炼，又可以提高员工对企业的归属感。企业的发展靠管理，管理靠人才，人才靠培养，只有设身处地为员工着想，制定和推进员工发展计划，才能激发员工的积极性，保证较高的工作绩效。绩效考核体系如果缺乏对员工的职业生涯规划，员工相对缺乏进取的动力，不知道自己的职业定位，从而影响了自身潜能的发挥。所以，企业应该积极转变管理理念，也树立员工的职业生涯规划，这样才能不断促进企业和个人的发展。

家庭教育存在问题与对策3篇（扩展5）

——学校后勤管理存在的问题及对策3篇

学校后勤管理存在的问题及对策1

　　一、后勤综合管理存在的问题

　　（一）后勤管理的重视程度偏低。教学工作能否较为轻松、顺利地落实与学校的后勤管理密切相关。但是，个别学校对后勤管理的工作不够重视。首先，学校把教学工作放到第一位，这并没有错，但是有些学校认为只要搞好学生的教学工作就可以了，忽略后勤管理的重要性，这就会对实际工作的落实产生消极影响。其次，很多学校考虑到资金的开销，想减少后勤管理人员与设施的投入，这就导致了后勤人员不足，后勤设施滞后。

　　（二）管理观念相对较落后。首先，后勤管理按照行政的思想与**进行管理，而实际上，后勤管理应该被理解为服务部门。其次，后勤管理部门存在依赖心态，存在懒惰性。最后，很多学校的后勤管理部门忽视管理的质量与效果。工作人员完全服务于上级的指示，并没有根据具体的形式做出决策，导致后勤机构的管理范围过广，质量**降低。

　　（三）后勤管理系统与结构存在漏洞。首先，很多学校在后勤管理路线上走的是直上直下的线性管理模式，直属于学校**，并没有自身**的结构模式，即没有**的法人地位。所以说，学校后勤管理不能够按照企业运营的模式进行管理，致使管理结构的内容与形式不协调。其次，后勤管理的规章**不完善，管理散漫，导致后勤管理的混乱性。最后，后勤管理的**机制存在漏洞，很多情况下是道德的约束，严重影响了管理的效率与效果。

　　（四）管理人员的素质与水*偏低。首先，学校后勤综合管理人员的文化程度偏低，很多学校的后勤管理人员都是临时工，并没有相关专业的管理技术，缺乏管理经验，对自身职责的认知不够，服务意识淡薄。其次，后勤管理人員的来源相对单一，多为学校教师与职员的家属，工作比较懒散，工作效率低。再次，后勤管理人员并没有相应的竞争机制，员工年龄相对偏大，思想固化，这也制约了后勤管理的发展。

　　二、小学后勤综合管理的对策

　　（一）对小学学校后勤管理的重视程度要提高。首先，学校后勤管理人员一定要主动学习管理的专业知识，加强对后勤管理的进一步认识，从片面认知提升为全面认知。其次，学校的上级管理人员一定要认识到后勤管理工作的不可替代性以及对于学校开展其他工作的推动作用。在对后勤管理工作的地位和作用充分认知后，要协调好学校的整体工作与后勤综合管理的关系。最后，要做到学校资源配置的合理性，加强学校各项管理设施的建设，尤其是后勤管理这一项，及时有效地加大投入，保障后勤管理的有效实施。

　　（二）提高后勤管理的服务意识。首先，后勤管理人员要把行政管理转变为服务管理，要有为教师和学生服务的理念。后勤管理人员不仅仅要完成上级布置的各项任务，还要与上级、教学部门、管理部门进行沟通，满足教学工作的需求。要从服务人员的角度出发，提升服务的质量，充实服务的内容。其次，后勤管理人员要把自己的工作性质由无偿服务模式转变为有偿服务模式。但是，我们要清楚受服务的人员应该提供有偿的费用，要严格遵守学校后勤的服务理念与管理模式。最后，要把后勤原本的“量多质少”的模式转变为“质量并多”的模式。在传统的后勤管理中，往往只注重管理的范围与内容，而忽视了管理的效果与成效。后勤工作要想取得发展，一定要提升服务质量，达到优质服务的目标。

　　（三）建立有效的后勤管理系统。首先，完善后勤的管理机制，使后勤的管理工作有据可依。在实际的工作中，要加强管理的执行力，将原有的依靠人为管理的模式转变为依靠**约束的模式，从而提高后勤工作人员的纪律性。其次，要对原有的管理模式进行再创新，对后勤工作的实施做到全面把控，提高后勤管理的综合性。最后，加强后勤的成本输出，建立健全**体系，实现经费管理的最优化。

　　（四）**重视是关键。首先，学校**应充分重视后勤管理人员的选拔，把有敬业精神和后勤管理经验的人充实到后勤**岗位。其次，把后勤人员的职称、考级问题等纳入学校正常的考核工作的范围，切实关心后勤服务人员切身利益，充分调动他们的工作积极性。第三，要重视增强后勤群体的凝聚力，妥善处理好后勤群体内部的人际关系及后勤人员与教师、教师和学生的人际关系。

　　（五）提升后勤管理人员的素质。要想提高后勤管理人员的整体素质，就要加强后勤管理队伍的建设。学校要加强对后勤工作人员的素质教育与培训，不断提高后勤管理人员的工作能力，加强思想教育，提高服务意识。

学校后勤管理存在的问题及对策2

　　一、学校后勤管理存在的问题

　　1、学校重视力度不够，后勤服务意识较差

　　学校后勤工作是服务于学校教育教学工作的，是确保学校教学工作顺利开展的重要**。但是当前不少学校过分注重教学工作，而忽视了其他工作的管理，尤其是后勤工作。学校对后勤工作的忽视，必然会影响到后勤人员的工作热情，工作效果和工作效率也会大打折扣。

　　后勤工作主要以服务为主，所以对后勤工作的管理要注重服务意识和服务水*的提高。但是当前学校后勤部门的服务效果并不让人满意，工作人员之间的攀比现象严重，认为自己的付出与回报不相匹配，并且没有受到学校和**的重视。这就使得后勤人员的服务意识较差，服务水*有限，有些甚至利用职权，有意无意地拖延或刁难教学第一线工作，对学校教育教学活动的开展产生不利影响。

　　后勤工作与教学工作同时服务于学校、服务于师生，它们之间是相互作用、相辅相成的，如果后勤部门的服务意识缺乏，势必会使教学活动受到影响，最终影响学校的整体发展。

　　2、后勤人员素质较低，缺乏学习意识

　　学校的后勤部门对工作人员的专业要求和素质要求相对教学部门要宽松得多，学校后勤部门的工作人员素质相对较低，而且有些人员是由其他专业转岗的，因此专业水*有限。

　　在很多农村和小城镇的学校中，后勤部门的工作人员并没有接受过高等教育，文化素养、专业素养和综合素质都有待提高。这些都严重阻碍了学校后勤管理工作的开展。而工作人员并没有意识到自身的不足，缺乏自我学习、自我提高的意识，导致自己的工作思想、工作态度和工作方式都得不到提高，无法更好地满足现代学校后勤工作的需要。与此同时，部分后勤管理人员在工作中****，没有认真对待自己的工作，不仅没有为师生提供更好的服务，甚至还和一些师生产生纠纷，搞不团结有之，牢骚满腹有之，吵架打骂有之，严重影响了学校的教育教学。

　　3、管理**缺失，管理水*受限

　　若要加强学校后勤工作的规范化管理，必须完善后勤工作的管理**。但是很多学校后勤管理**缺失，缺乏完善的规章**对工作人员的行为进行规范，这也是导致学校后勤工作人员服务水*差、服务效果差的主要原因。

　　后勤管理**的缺失，使得后勤工作的管理比较宽松，无章可循、无法可依，导致后勤管理人浮于事、出工不出力的现象比较普遍，有的甚至任意叫人代班代岗，出了差错也缺乏规范的处理措施。

　　工作人员还缺乏自我管理的意识，极大地增加了学校后勤规范化管理的难度。而**的缺失，又使得管理工作没有依据，管理受限，对后勤各部门的工作不能进行很好的**。有些学校**虽比较齐全，但多挂在墙上或存放在档案室，没落到实处。

　　二、学校后勤工作规范化管理的对策

　　1、加大力度，增强服务意识

　　学校是后勤工作的**者和需求者，同时也是后勤工作的**者。因此学校后勤管理工作的开展，首先要加大重视，尤其是提高学校**对后勤管理工作的重视程度，同时要提高学校**管理方面的能力。学校必须要意识到后勤管理工作对教育教学活动的作用以及对学校整体发展的意义，从根本上转变对后勤工作的认识，这样才能确保学校后勤工作的顺利进行。

　　另外，学校还应该在硬件设备上进行完善，满足后勤部门的工作需求，兼顾后勤管理和教学管理，为后勤工作人员营造一个舒适的工作环境，提高工作人员的工作热情和服务意识。学校不仅是教育机构，也是育人机构，所以学校不仅有教学服务，还有后勤服务。

　　学校抓管理，要着力于齐抓共管，统筹兼顾，重视教学第一线，也决不忽视后勤管理，学校设定的考核奖、教学奖等等也应该体现后勤人员的一份辛劳，这样才能调动后勤人员的工作积极性。只有想方设法增强后勤人员的服务意识，提高后勤人员的服务水*，完善后勤工作的规范化管理，才能让后勤工作真正服务于学校、服务于师生。

　　2、提高后勤工作人员的素质，建立高素质的服务队伍

　　提高后勤工作人员的素质是后勤规范化工作的核心和重点，后勤工作人员的综合素质和整体能力是影响后勤管理水*的重要因素。要实现学校后勤管理的规范化，就要提高后勤人员的素质，建立起一支高素质的服务队伍，做学校后勤工作最坚强的后盾。

　　在提高后勤人员素质上，要从学校和个人两方面入手。

　　第一，学校要定期为后勤工作人员**技能、职业素养、思想**等方面的培训，不仅要提高工作人员的专业能力，还要提高工作人员的职业素养和综合素质，尤其是提高工作人员的服务意识。之后还要定期考核，建立后勤人员考核机制，奖勤罚懒，并不断促进工作人员自我提高。

　　第二，学校要优化后勤工作人员的组成结构，建立完善的人员招聘机制，从源头上提高后勤人员的素质。

　　第三，授人以鱼不如授人以渔，提高后勤管理水*的关键是后勤人员整体素质的提高，而后勤管理人员主观意识的觉醒与努力则是关键中的关键。后勤工作人员要根据自身的情况，树立起自我提高、终身学习的'意识，不断提升自身的知识水*，提高自身的综合素质，积极向有经验的员工学习，善于总结经验，更好地服务于学校的后勤工作。

　　3、制定和完善管理**，提高管理水*

　　健全的管理**是后勤管理的有效保障，也是工作开展的具体依据。因此学校后勤管理工作的开展要健全和完善管理**，通过健全的管理**，对工作内容和工作人员进行科学的管理和有效的制约，并且加强管理**的执行力度，真正做到有章可循、有章必循、违章必究，使学校的后勤管理工作更加规范化。但管理**的制定和完善一定要结合学校的实际情况，要能够满足学校的发展需要。

　　管理**的制定和完善，要走群众路线，上上下下反复酝酿讨论，并经教代会审议通过，这样的管理**才有生命力、执行力。在完善**的过程中，应该对具体的职责进行明确的分工，例如让宿舍管理人员负责学生的用电用水情况，自觉担负起消防安全责任，并促使学生养成勤俭节约的意识。不仅如此，还应该严格要求食堂管理人员****卫生管理，通过有效的卫生管理来确保师生能够放心食用食堂提供的饭菜。

　　只有建立和完善学校后勤管理**，才能为管理人员的工作开展提供有力的保证，才能使管理人员的管理水*得到有效提升，管理效率**增强，从而促进后勤管理的规范化发展。

　　综上所述，学校后勤管理工作量大，后勤管理工作的完善也不是一日之事，所以不断完善学校后勤管理工作，推动学校后勤管理工作的规范化发展，是当前学校后勤管理工作最主要的问题。

　　在学校后勤管理工作中，首先要明确后勤管理工作中存在的问题，然后对症下药，采取最有效的解决措施，其中给予重视，提高后勤人员的服务意识，建立高素质的后勤队伍，健全后勤管理**，提高管理水*等，都是推动学校后勤管理规范化发展较为理想的措施。

学校后勤管理存在的问题及对策3

　　学校后勤工作是为教学工作服务的，后勤工作直接影响着全校的教学工作，后勤工作与教学一线工作紧密相连，后勤保障工作完善了，学校的前勤工作才会更顺畅、更有效率、更有工作积极性。

　　一、后勤工作要**管理**

　　后勤人员要有规范的约束性条款才能有激励性。后勤工作质量的提升在于管理是否科学，因而制定严密的管理**是首要问题。爱岗奉献是后勤人员的守则，针对后勤守则我们制定了相应的后勤考核**，落实个人分片区，任务明确细致，程序明确，目标有指向性，有精准的考核**。为教学**人员作保障，首先要善于观察发现前勤人员的需要，勤于为前勤人员服务，能够及时解决问题，高质量地满足前勤人员的要求。工作中要严格自律、勤俭节约，具有主人翁责任感。对考勤人员要有严格的考核**，做到公开、透明、规范。定期对后勤人员进行培训，不断提高后勤人员业务水*，在财务上更加严谨。

　　二、后勤工作要做好服务员

　　为教学一线师生服务，是后勤的责任和义务，因而要心甘情愿地当好服务员。比如师生假期，后勤人员要进行维修、建设保证上课期间学校设施齐备，工作用品齐全，教学工具齐备。后勤服务工作要求细致周密。比如关注桌椅是否完好、用水是否安全、工具是否实用、食堂用餐各环节用具是否安全卫生等。费用上做到收支基本*衡，确保学生利益不受侵害，让学生吃好，保持旺盛的学习精力；让老师吃好享受工作大家庭的温暖。学校有大小事务马上解决，不拖延不推诿。

　　三、后勤工作与教书育人同等重要

　　后勤人员应该致力管理往往不注重育人。有的是受到知识水*与**影响，但更重要的是自身观念造成的。但学校后勤工作中培养学生德智体美等方面的特长，有着不可忽视的影响作用，值得进一步的实践和探索。例如，在校园各区域设计上迎合学生发展需求，适合学生特点，潜移默化地培养学生；在食堂管理上呼吁学生珍惜粮食，爱惜事物，对学生进行勤俭教育；在环境绿化上运用花草以及相应的造型给学生带来艺术上的熏陶，帮助学生实现艺术发展，给学生以美育教育；在消防安全上，运用鲜明的标识引导学生从小树立安全方面的意识，且掌握安全方面的技能。

　　四、后勤工作要做好幕后人

　　学校设备器材的使用、采购、安装，校园卫生环境的布置都需要事先安排走在前面，才能保障教学的正常有序地进行。后勤人员要甘愿做好幕后人，学校在每次活动中，后勤在前期做很多工作，当学校活动正式开始时，后勤人员就默默隐退幕后，但后勤人员的辛苦付出与活动的成功是相辅相成的。总之，后勤管理首先是人心管理，在感情上有被尊重、信任和理解的需要，管理的'目的不是管死而是激发后勤人员的内在需要，并将自身价值与学校价值取同步。后勤工作总是烦琐的，有快乐有辛苦。

家庭教育存在问题与对策3篇（扩展6）

——幼儿心理健康教育存在的问题分析及对策 (菁选3篇)

幼儿心理健康教育存在的问题分析及对策1

　　摘要：

　　《幼儿园教育指导刚要（试行）》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位！”根据社会发展的需要，健康不仅仅是没有疾病，幼儿心理健康处于同样重要的地位。重视幼儿的心理健康教育发展状况是幼儿每个阶段健康发展的基础和重要保证。

　　关键词：

　　幼儿心理健康教育;研究

　　一、我国幼儿心理健康教育现状

　　由于目前我国所处的现状，每个家庭大部分是独生子女，在生活节奏的加速、养育方式的变化等影响因素下，面临家长所给与的过多压力，幼儿在生活和学习中承受着各方面越来越重的心理负担，幼儿问题较以前明显增多。传统的教育观念中，家庭教育中都只片面的注重智力的开发，忽视幼儿心理健康方面的教育。大量研究**显示，我国幼儿健康状况问题的存在和发生非常普遍和严重，有心理健康问题的幼儿数量越来越多。这些不健康的心理状态不仅妨碍着幼儿身心健康发展及良好品德的形成，还给家庭、社会带来一定的负面影响，所以幼儿心理健康教育迫在眉睫。

　　二、当前幼儿心理健康教育过程中存在的问题

　　（一）对幼儿心理健康教育重视程度不够、认识不到位

　　《幼儿园工作规程》第12条提出“幼儿园必须切实做好幼儿生理和幼儿心理卫生保健工作”，也就是强调了健康心理元素的重要性。但由于认识上的误差，一段时间来，在健康教育模式上存在着对生理保健重于心理保健的现象。很多幼儿园认识到幼儿心理健康教育的重要性，但在实际园内的心理教育等实施活动中只满足幼儿生理方面和基本物质的需求，忽视了幼儿心理健康的真正内在需求。并且实践过程局限，忽视幼儿实际接受能力，进行矫正采用的方法也只是行为治疗，未考虑对幼儿是否真正适用。

　　（二）缺乏完整系统的理论体系

　　幼儿心理发展时期的心理健康教育可以很大程度地提高幼儿的潜在可能性，其作用不言而喻。而在我国从事心理健康教育的时间来说年限短、理论研究少，这就导致培养出来的幼儿教育工作者其水*仅停留在一个较低层次水*上；幼儿心理健康的课程在幼儿园教育中分散、凌乱、没有集中性，在对幼儿实施心理健康教育时，大多只能借鉴其他相邻学科或与幼儿年龄差异较大的心理健康教育的理论与经验，整合力度不够。

　　（三）师资力量缺乏，家庭不同步

　　教师们对心理健康标准及效果的评价把握不准，因为知识相对零散，教育时间的局限，教师在实际情况中面对幼儿的心理问题，往往束手无策，无法及时正确纠正。另外，从家长角度来看，生活中忽视幼儿心理健康的重要性，他们缺乏心理健康的知识和教育能力，导致有些幼儿性格过于内向，或者以自我为中心，或者在家长的溺爱下任性自私、承受不了挫折。幼儿园中也常见到一些有不良习惯的幼儿，例如吸吮手指、咬衣服、攻击性强等；家庭对幼儿心理健康教育方面明显滞后，未能和幼儿园保持教育的同步和递进。

　　三、实施幼儿心理健康教育的对策

　　（一）重视理论，提高幼教工作者素质

　　幼儿教育是一项具有高度专业性的工作。我国从事幼儿教育的工作者多为幼儿教师，保育工作者在幼儿教育生活中也起着辅助的作用，他们需要更多的道德感、责任意识和专业知识，因此，建立一支高素质的幼教人才队伍刻不容缓。幼教工作者从自身角度来看，应提高幼教专业素养和法治底线意识，真正做一个热爱孩子、热爱幼教事业的合格幼教工作者。应对幼儿教育工作者进行心理学知识方面的培训，使他们提高自己心理卫生方面的有关知识，掌握一定的心理咨询及诊断知识，并将所学心理知识有效运用到幼教工作中，能针对幼儿身心发展特点，更好地促使幼儿心理健康成长。

　　（二）创设有利于幼儿心理健康成长的环境

　　环境对于人的成长是至关重要的。《幼儿园工作规程》明确指出，必须“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件”。幼儿园的物质环境要能促进幼儿的生理和心理发展；幼儿园整体环境要安全、舒适、卫生、实用，园内装饰和材料要考虑到色彩的选用，整体能满足不同幼儿的不同需要，幼儿园利用自然环境，合理布局，院内装饰色调柔和，要符合幼儿审美情况。要在良好、舒适的环境中，在教师理解、宽容的态度下，引导幼儿**主动探索世界，得到身心的良好发展。

　　（三）家园合作共同促进幼儿发展

　　幼儿园在一日活动中以具体、形象的教育活动促进幼儿心理的不断发展。幼儿园教育者的教学活动在幼儿的生活中占有一定的比例，对幼儿的心理健康教育需要家庭和幼儿园的相互配合。所以家长不仅要关心幼儿身体的健康发展，而且还应掌握基本的心理学知识，树立正确的儿童发展观，充分利用社区及幼儿园资源。同时幼儿园要开设专门的讲座为家长提供了解心理健康教育的机会，充分利用社会、社区的资源，做到资源共享。

　　【参考文献】

　　[1]沈清.幼儿心理健康教育初探[J].宁波大学学报:教育科学版,2002(01).

　　[2]桑青松.幼儿心理健康教育的方法与途径探微[J].*健康教育,2002(07).

　　[3]王丽梅.幼儿心理健康教育策略研究[J].知识经济,2012(16).

　　[4]张莉.儿童发展心理学[M].武汉:华中师范大学出版社,2006.

幼儿心理健康教育存在的问题分析及对策2

　　近几年来，在现代教育新形势的发展下，产生了一种新事物—心理健康教育。作为学前教育的教学工作者，必须明确幼儿心理健康教育的重要性，综合考虑幼儿心理健康教育的实际需求以及存在的问题，积极探索出一条有效的途径来解决工作中的难题，这样才能切实落实素质教育，以促进幼儿心理健康的发展为突破口，最终实现幼儿的全面发展，很好的适应了现代教育的教学理念。

　　现代发展心理学研究表明，幼儿期是一个人心理发展历程的重要时期。

　　在这个阶段对幼儿进行心理健康教育，不仅对幼儿健康心理的形成有所帮助，而且也为日后培养幼儿的各种良好心理品质奠定基础。因此，对幼儿进行早期心理健康教育意义重大。

　　一、学前儿童心理健康教育的主要途径

　　(一)尊重学前儿童的心理权益，在日常行为上注入心理教育。

　　在学前教育的教学活动中，一方面教师的教学态度要*易近人，和蔼可亲，努力驱散孩子的自卑胆怯心理;同时，要多对幼儿进行鼓励，而且眼神要绝对柔和。孩子的心理是最为**的，渴望获得老师的赞扬和喜爱，他们往往能根据老师的言行举止，甚至一个眼神中判断出老师对自己的态度。因此，教师要注重要日常行为上注入心理教育。

　　(二)在校园环境中渗透教育。

　　学前儿童的心理健康教育环境包括三个方面：学校环境、家庭环境和社区环境，将三者协调起来，才能对学前儿童的教育产生积极的导向作用。校园环境，主要是为儿童营造一个温馨浪漫的活动空间，营造一种有利于心理素质培养的良好氛围：比如，色彩艳丽的教室、形式多样的课外活动设施、和蔼可亲的老师等等。创设出一种友好的伙伴关系、温馨**的师生关系，使学前儿童在幼儿园中形成心理上的依赖，进而促进他们心理的健康成长。

　　(三)学前儿童生活中的心理健康教育。

　　游戏在学前儿童的生活中扮演着重要的角色，在整个游戏过程中，幼儿会通过对游戏的选择和角色扮演等情节活动，学会如何与其他同龄人相处，这对于幼儿性格的个性发展有很大的帮助。

　　但是，并不是所有的游戏都能对幼儿的心理健康产生积极的作用，要求教师要有针对性地选择一些有助于幼儿团结协作和心理健康教育方面的游戏，同时这些游戏还应该具备一定的趣味性。

　　在教学活动中，要综合考虑学前幼儿的心理特征和发展需要，利用教学活动来对幼儿进行心理健康教育，反对说教的办法对幼儿进行一味的灌输。

　　二、目前我国学前儿童心理健康教育存在的问题

　　(一)教育观念陈旧落后，学前儿童的心理健康教育没有引起足够的重视。

　　虽然国家和*对这方面已经产生了一定的认识，也出台了相关的文件，并对学前儿童的心理健康教育等方面的内容作了明确的规划，但是在实际的操作中缺乏足够的重视，在教学中的运用还有很多缺陷。

　　一般情况下的实际情形是：在主观认识方面得到了重视，但在实际情况中却忽视了结合儿童的心理健康需求，心理健康教育并没有得到切实的结合。

　　造成这种情形的很大一部分原因是教育机构和教师、儿童家长之间没有形成**的认识及认识上的缺失导致行动力的不足。其实，心理健康是多个方面的综合反映，并不是单单指儿童的个性或者思想品德，但是很多幼儿园等教育机构把其混为一谈，追求过于片面，没有从正确的角度进行分析。另外，没有认识到学前儿童心理的特殊性，在心理健康教育上借鉴的是中小学方面的经验和理论知识，在教育上缺乏针对性和指导性。

　　(二)学前教育在心理健康教育上的师资力量不足。

　　目前很多学前教育缺乏新的师资力量，原有的教育理论停留在一个比较低的水*，对于儿童表现出来的心理特征不能很好地分析，遇到问题无法通过正确的**来解决，也无法对儿童的不良心理进行矫正，更不用说对有可能产生的心理健康问题进行预见和干预。所以，学前教育急需注入新的力量和活力，改善目前这种不合理的现状，使幼儿心理问题能够在实际教育过程中得到足够的重视。

　　三、提高学前儿童心理健康教育的对策

　　(一)提高教师的素质。作为一个学前教育的工作者，应该掌握一定的心理教育学知识和技能，并能够在实际教学工作中灵活、合理运用。

　　另外，作为学前教育教学工作者自身，应该具备一个良好的心理状态，确保自身心理健康。因为幼儿的模仿能力强，教师的心理状态很容易对周围教学环境造成影响，对于处在这种环境下的幼儿来讲，当然更容易受到感染和影响。如果教师自身存在心理健康上的问题或存在心理缺陷，那么就会在教学活动中有意或无意地被孩子们接收，把这种不健康的心理因素传染给幼儿，从而造成心理健康问题，影响孩子心理的健康发展。

　　(二)加强学校与家长之间的交流与沟通，达到认识层次的**。在家庭教育中，家长不仅仅要关心孩子的身体健康，还应多关注他们的心理发展，掌握一定的心理学知识，了解孩子的心理需要，为孩子营造出良好的家庭氛围。

　　家长应多与幼儿园沟通交流，了解孩子的在校状况，及时对他们的表现进行批评或表扬，只有在学校与家长双方共同努力的条件下开展教育，才能更加有利于孩子的健康成长。心理健康教育也同样如此，只有在双方达到一个**的认识高度，心理健康问题才能得到科学合理的解决。

　　总之，心理健康教育是几年来在现代教育新形势下产生的新事物，作为学前教育的教学工作者，必须重视幼儿心理健康教育的意义，了解幼儿心理健康教育的需求、存在的实际问题，探索积极有效的途径来解决工作中的实际问题，这样才能把素质教育落到实处，促进幼儿心理健康发展，并最终实现孩子的全面发展，这是与现代教育教学理念相符合的。

幼儿心理健康教育存在的问题分析及对策3

　　摘要：

　　幼儿教师要树立正确的幼儿健康观念，在重视幼儿身体健康同时，应****幼儿的心理健康要全面认识幼儿素质教育的结构，明确幼儿素质教育提高的核心和根本是心理素质的提高，而提高幼儿的心理素质，就要普及和推进幼儿心理健康教育。因此，对幼儿实施心理健康教育，是幼儿园老师的一项艰巨任务。

　　关键词：

　　幼儿；心理健康；教育方法

　　幼儿园工作的主要任务，正确的健康观念包括幼儿的身体健康和心理健康，然而大多数幼儿教师和家长对幼儿的身体健康十分重视，而对幼儿的心理健康，却考虑不多，甚至忽略。健康的心理不仅是孩子智力的发展，健康成长的需要，更是他日后生存和发展所必须的素质。下面结合自己的教学实践，谈谈这个问题。

　　一、发挥游戏功能，使幼儿保持愉快的心境

　　人的心理是在活动中产生和发展起来的。游戏是幼儿的生命，一日活动中游戏是贯穿于始终的活动。除了游戏本身的教育作用外，心理健康教育融合于游戏中，就能发挥增效作用。游戏是合群性的养成、**性的培养的极好**。在实践中，我们认识到不是所有的游戏对心理健康教育都是行之有效的，有意义的。幼儿心理健康教育游戏应该具有目标性和针对性。我们归纳为三个原则：游戏的功能性原则；儿童需要原则；针对性原则。我们依据三大原则灵活采用一些有心理健康教育内容的角色游戏、体育游戏等，解决了幼儿希望能像周围**那样参加各种各样的社会生活与他们的身心发展水*之间形成矛盾。通过游戏，让儿童体验合群的愉悦，增强合群意识，提高合作的能力。在角色游戏中，幼儿通过对游戏主题的确立、角色的选择、情节的发展等活动中，学会如何与同伴友好相处，自我意识的良好发展、合群情感的发展，社会化和个性化的协调发展，无疑是有意义的。

　　如：在“娃娃家”游戏中，幼儿可以充当爸爸、妈妈、孩子等各种角色，教师适时地参与游戏，引导幼儿模仿爸爸去买菜、妈妈给孩子喂饭、爸爸妈妈一起带着孩子去公园等，既培养了幼儿的交往能力，合作意识，发展了幼儿语言，又使得幼儿心情愉快。在《我找到了小猫》游戏中，幼儿扮成各种小动物，帮助猫妈妈找孩子，在教师的指导下，“小动物”将在不同地点找到的小猫送到家里，并高兴地告诉猫妈妈自己是在哪里找到小猫的。当猫妈妈对“小动物”表示感谢时，“小动物”愉快地表示不用谢。它培养了幼儿为别人着想、助人为乐和礼貌待人等良好的心理品质。

　　二、创设良好环境，使幼儿保持积极的情绪

　　良好的环境少不了幼儿园、家庭和社会共同组成，形成合力，开展幼儿心理健康教育。家庭是幼儿赖依生存和发展的社会**，家庭环境的教育功能会影响儿童的健康发展。切实办好家长学校，向家长们宣传心理健康知识，使他们关注幼儿的心理健康问题。学校、社会、家庭是孩子生活的三大主要环境。学校环境健康，而家庭环境不好，也是不能说幼儿心理发展有了健康的环境。因此要想幼儿心理健康，除了教师努力外，家长也同样需要努力。当前许多家长由于种种原因，对“心理健康”、“心理卫生”等概念十分陌生，而幼儿心理健康工作，在许多方面需要家长的长期配合和**。因而对家长宣传心理方面知识就变得必要了，再者幼儿和父母呆的时间长，只有父母懂得心理健康知识，才能注意自己的言行，进而给小孩心理施以健康的影响。所以说创设良好的幼儿园环境是满足幼儿需要，形成良好心理素质的重要保证。

　　三、针对逆反心理，消除幼儿戒心

　　在工作中，我们发现有些教师由于方法不当，语气、言词过重或偏听偏信，从而导致幼儿产生逆反心理，引发抵触情绪。假如这种心理一旦形成，教师和幼儿就很难沟通交流。因此，针对逆反心理，消除幼儿戒心，对及时有效地做好教育工作，起着尤为重要的作用。

　　1、建立相互间友好的关系。做为教师要善于和幼儿打成一片，要多通过学习、游戏和各种活动让幼儿熟悉你、喜欢你、信任你，只有这样，才能让幼儿觉得你是他们的一份子，是知心的朋友。

　　2、对事不对人。在工作中教师常对那些顽皮、调皮的幼儿批评得多，关心得少。久而久之，很轻易对这类幼儿产生偏见和反感，看什么都不顺眼。以至于对本不是问题的问题横加指责，在一定程度上严重的伤害了幼儿的自尊心和积极性。这正是所谓的对人不对事。因此，克服凭主观主观臆断不能容人的作法，对于我们每一个教育工作者都应引起足够的重视。

　　3、不翻旧帐。本来这个幼儿只做错了一件事，假如我们将以往的问题一五一十地抖出，就轻易被幼儿认为你不喜欢他，从而对你产生烦感，这样会使本来简单的工作变得复杂。

　　四、教学活动中的、日常生活中的心理健康教育的融合

　　我们的心理健康教育不是增加一日活动环节，也不是替代原有的教学活动，而是把教学活动内在的、潜在的因素挖掘出来，根据幼儿的心理特点、发展的需要，更好地发挥教学活动的心理健康教学活动的教育作用，而不是就事论事，“阳春面浇头”外在式的；也不是对原有材料中内含的心理因素视而不见，不考虑儿童的心理反应，一味地灌输渗透或是把各类教学活动互相割裂**。在语言活动中有意识地培养幼儿的表述能力，让幼儿能在老师和小朋友面前表达、交流自己的感受和想法；音乐活动中培养幼儿的合群性；美术活动中培养幼儿的交往、合作能力等，将教科研和心理健康教育融合起来。在活动**形式上采用融合模式，实现“跑班制”，打破班级界限，由小、中、大班各级组间、各班级间幼儿互相参与活动，从单一的同龄伙伴交往发展到混龄伙伴交往，扩大了儿童交往场合和机会，提高了他们的合群性。日常生活是儿童人际交往相对频繁和心理品质自然显露的时刻。生活需要合群，合群性可以在生活中培养。我们利用幼儿园的生活活动进行随机教育。设立生活角，开展编织、绣花、擦皮鞋等活动，使儿童在共同合作中锻炼能力，感受一种群体感。

家庭教育存在问题与对策3篇（扩展7）

——幼儿园安全教育存在的问题及对策教育论文

幼儿园安全教育存在的问题及对策教育论文1

　　摘要：**来，幼儿园安全事故频繁出现，幼儿的安全问题逐渐成为社会的热门话题。本文结合幼儿园工作实践，幼儿园安全教育存在的问题，阐述了确保幼儿的人身安全，使幼儿健康地成长的途径。

　　关键词：幼儿;安全教育;问题;对策

　　随着我国经济的快速发展，幼儿的发展一直受到社会关注。针对幼儿园的安全教育工作，我国制订了相关的法律法规。几年来，幼儿园意外伤害事故不断出现，如：校车因超载翻车、教师打儿童、持刀砍人。研究表明，我国每年至少有十万名幼儿因安全事故**。学前教育对幼儿的成长有着非常重要的作用。这一阶段是教育的启蒙阶段，良好的幼儿教育意味着成功教育的开启。想要孩童在幼儿园内愉快地学习知识、接触社会，首先就要保证孩童在幼儿园的人身安全问题。幼儿的生命安全是其健康成长的基础要素，唯有确保幼儿安全，才能谈长久的发展和幸福。所以，幼儿园除了承担教书育人职责之外，更重要的就是要保证幼儿的人身安全，并要将其摆在最重要的位置，以一个合理合法有效的幼儿园安全管理**，降低意外伤害发生的概率，确保孩子们得到安全可靠的成长环境。

　　1幼儿园安全教育存在的问题

　　1.1幼儿园外部环境

　　幼儿园的外部环境可以从幼儿园的基础设施这一角度来说，幼儿园基础设施对于幼儿教育至关重要。幼儿园园舍问题的设置是要根据幼儿的年龄特点来设定，其自身的'建筑设计也有明确的条文规定。如在选择园舍的时候必须远离各类污染物、交通方便、没有干扰且有利于家长接送。此外，园舍自身的建筑面积和各类安全通道都要符合条文规定。对于幼儿园的校车也要加强把关。

　　1.2幼儿一日生活

　　幼儿在幼儿园中所经历的一日生活也会对幼儿的健康安全造成威胁。例如，幼儿在活动中出现的意外事件等都会严重威胁幼儿安全。再者，由于幼儿园大多都是私人幼儿园，存在一定的利益需求，因此对于饮食安全的把关不到位。其中涉及到食品原料、食物存储、处理以及烹饪卫生和厨具卫生等一系列问题。

　　1.3幼儿心理安全

　　儿童的身心发育不够成熟，容易受到伤害，在很多情况下，孩子一旦受到惊吓就会给其心理造成很深的阴影。所以，幼儿园必须对孩子的心理健康进行教育，让他们用一颗*常心面对身边的事情，使他们健康快乐地成长。

　　2幼儿园安全教育问题存在的原因

　　2.1教师安全责任意识差

　　虽然我国对幼儿的安全问题十分看重，多次下达明确条文去规定教师在教学中应当履行的义务与责任，但是并不是所有的幼儿教师都有足够的安全责任意识，还是存在很多幼儿园教师因为工资问题、身体原因等忽略自身的责任意识。

　　2.2家庭的过度保护

　　通常情况下，我国的家长对孩子的教育都是仅仅通过语言的教育告诉他们什么事情能做什么事情不能做。这样的过度保护，对于理解能力还未达到一定水*的孩子们来说，事实上是一种束缚。这使得他们仅仅在理论上记住了一些道理，但却并未真正地理解，一旦遇见紧急情况，他们并不能立刻反应过来，从而极易受到伤害，引起悲剧的发生。

　　2.3幼儿园安全机制不健全

　　现有的幼儿园中存在着很多管理不善的情况，这是由于社会快速发展，而教育机构数目极速膨胀，管理**跟不上的教育机构数目疯狂增长。在这一种情况下，管理不善、安全**不健全也逐渐成为幼儿园管理中常见的现象，如：在幼儿园管理中出现安全管理人员配备不齐全、安全管理**无法及时有效地落实、安全设施不完善以及幼儿园内部安全隐患排查不完全等。

　　3加强幼儿园安全教育的措施

　　3.1提高幼儿教师的重视程度

　　首先幼儿园负责人应该认真学习我国相关的法律法规，这样才能起到**作用，从而提高幼儿教师对幼儿安全的重视程度。所以想要保证幼儿拥有一个安全的成长学习环境，那么法律意识的普及是必不可少的。此外，我们还要增强幼儿教师的责任感，让他对自身的工作有一个明确的认识，提高幼儿教师的工作素养，增强幼儿教师的耐心与责任心。

　　3.2健全幼儿园的安全管理体系

　　切合实际、有效可行的计划对于幼儿园安全教育管理有着不可替代的作用。通过**来督促园长，让其尽心尽力地改善幼儿园的内部环境，为幼儿提供一个更为完善和健全的幼儿园环境。在**的贯彻执行上要强硬有效、多管齐下。在完善和健全幼儿园内的安全管理**的基础上，可以与**合作，*机关的帮助与**会大幅度地提高幼儿园的安全程度。此外，在建立幼儿园的安全管理**时候还可以邀请幼儿的家长进行参与，开展一个家长支援保护行动，让家长亲身加入到幼儿的安全保护行为中。总而言之，幼儿园在建立一个完善的安全管理**的时候，一定要综合考虑，最好以人防、物防和技防三者相结合，多种管理措施和**有效强硬的施行，才能够进一步完善幼儿园的安全管理**。

　　3.3完善幼儿园的安全设施

　　对于幼儿阶段的孩子，他们自身的安全意识较差，自身的安全防护也不足，这就需要幼儿园为其提供一个安全的学习活动空间，由此可见，加强幼儿园的安全设施是很有必要的。例如，在幼儿园的活动道具以及课桌椅的选择上，要尽可能选择没有棱角的，再者，活动场地可以加固防护层。现在，很多幼儿园都做了安全准备，比如：对课桌椅做了护边工作，对活动区域覆盖了塑料泡沫。

　　3.4家校合作，共建安全

　　在幼儿的安全教育方面，家庭也承担着不可或缺的重要责任。只有家长对安全问题重视起来，才能够使孩子提高安全意识，注重自身的安全。当然，由于各方面的原因，家长可能无法对孩子进行适当的安全教育。所以，把家庭和学校联结起来，教师可以及时地向家长反映幼儿在校情况，利用家长接送孩子的课余时间来给家长们宣传一些安全知识，并共同商讨有关于安全教育方面的对策，双管齐下，共同对孩子进行安全教育也是非常必要并且有效的方法。