我的叔叔于勒作文1

　　在圣马洛号船上，父亲将“**书”撕成了碎片，像扔掉那牡蛎壳一样扔向了一望无际的大海。

　　我们回到了家二姐和那个***结婚了。

　　3年过去了，我们搬家了，因为父母怕于勒叔叔回来找我们，除了我、父亲和母亲以外，其他人都不知道于勒叔叔已经变成了一个穷光蛋，姐姐和姐夫仍然盼望着于勒叔叔快点回来，每逢星期天，我们照例去栈桥上，父母希望已经淡去，可姐姐和姐夫的期望日益增加。

　　今天是一个阳光明媚的星期日，我们和往常一样来到了海边的栈桥上，到了那儿不知发生了什么事，今天的人出奇的多，我们也挤在人群里，在人群里有不少的阔绰太太与绅士，他们穿着十分华丽，头上戴着金丝羽毛制成的帽子，穿着华丽的晚礼服，我们在她们当中显得那么卑微，母亲看到这些贵人立忙拉着大女儿去和那些人交谈，母亲脸上挂着笑容，对那些贵人们卑躬屈膝。

　　不久，一艘私人船从远方驶来，贵妇人们立刻排成两列夹道欢迎这位船上的贵客。我们也站在其中，只见从船上下来一位老板，他身穿一件黑色宽幅衣服，高高的个子，后面跟着五个保镖十分气派，穿这双雪亮的皮鞋，他那细细的绸子衬衫上打着一个黑色的蝴蝶结，与他那一身纯黑的衣服配合的十分得体，他缓慢的拿下了帽子，太阳照着他那黑的发亮的头发，闪闪发光，让人看不清他的脸，听别人介绍他是一位美洲的食品公司董事长，手下有好几十家分公司，资产不下亿万，听到这二姐不禁叫道“他不会就是于勒吧”“没错”一位太太说。“他就是达尔汪斯。于勒，我们都认识他。”“什么，他就是于勒？”母亲用怀疑的口吻对父亲说。

　　“哦，上帝保佑，他真的是于勒，千真万确是他。”母亲的声音因为激动明显颤抖了。

　　“哦，善良的人啊，他真的回来了。”二姐高兴的说。

　　“哦，上帝啊”母亲开始喊“菲利普，这不是在做梦吧。”

　　于勒注意到了我们，母亲立刻上前拥抱，并不停地夸奖他，我也只好在一旁附和着，于勒叔叔注意到了我说：“要不是那天你在船上给我10个铜板，我也不会这么富裕啊。”我笑了笑，可是父母的神情却略显紧张，停顿片刻，母亲才缓过来并装着无辜的样子对于勒说：“我们那天在船上真的没看到你。”还没等母亲的话说完，于勒叔叔就说：“没关系，你们放心吧，我会把你们应得的钱如数还给你们，过去的一切就让他过去吧。”于勒叔叔在说这句话的时候有种说不出的沉重。

　　过了几天我接到了于勒叔叔寄来的信，信中是这样写的：

　　我的哥哥，当你看到这封信时我已经不在了，我的财产一部分给了你们，一部分给了慈善机构，直到现在我才明白，什么都不重要，只有亲情才是真正的财富，在美洲的那几年我的心中想的一直是你们，几个月以前，医生告示我，我的时间补偿了，总之，我爱你们我的亲人们。

　　于勒

　　看完这封信后，家里哭成了一片，母亲跪在地上，望天大哭嘴里还念叨于勒我的弟弟，什么金钱、什么地位、什么**都不重要。正当我们沉浸在失去于勒叔叔的悲痛时，门突然开了，“是娱乐叔叔”我高兴的叫道，他穿着便服，母亲与父亲看到了于勒叔叔立即上去拥抱，他们久久不放开，哭着对叔叔说“我的好弟弟，我们什么也不要，我们只要一家人在一起。”

　　于勒叔叔开着玩笑说：“哪怕我再是一个穷光蛋？”母亲说“我们是一家人不分贫富。”我和叔叔笑了起来。阳光照在我们的小房里，一切是那么温暖与**，原本破旧的小房子，顿时变得靓丽起来。

　　从此我们过**幸福的生活。

我的叔叔于勒作文2

　　我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。

　　天空乌云密布，好像马上大雨就要来临。母亲一边清点着钱包里所剩不多的的钱币，一边愤恨的对父亲骂道："都是你那**弟弟，害得我们还要改乘圣玛洛这艘贵的要命的船，你看看你看看，就这么点钱了，气死我了！"父亲跟着骂了几声，说道："我们出去走走吧，就当是破财消灾吧，唉！"说罢便走到甲板上。

　　甲板上吹来阵阵冷风，父母亲不自觉的将身子往衣服里缩了缩。突然一个穿着一身黑西装戴红色领带的绅士似的人映入了我们的眼帘。再看看他那和蔼的脸，怎么与我那位可怜的卖牡蛎的叔叔的脸如此相似？回头看看父母亲，他们眼睛瞪得和灯泡那么大，嘴巴张成"o"字型，脸煞白煞白的，浑身不停地抖动着。仿佛见到鬼一般。

　　这时，那个长相酷似于勒的绅士向我们走来惊喜的说："哥嫂，我是于勒啊，见到你们真是太高兴了！"

　　父亲带着颤音说："你……你……你真是于勒？！"绅士笑了笑说："哥哥不认得我了？我是于勒啊！货真价实的。"

　　"怎么可能？你怎么可能……"母亲喃喃的说。

　　于勒叔叔拍了拍母亲的肩说道："嫂子，我不仅是于勒，我还是有钱的于勒。"随后叔叔把他的经历告诉我们。

　　原来当年父亲收到第一封信时，叔叔确实赚了点钱，可是又败掉了。变得一无所有，叔叔害怕回到家父母亲会责怪他便写了第二封信。后来叔叔便开始卖牡蛎为生，到最后叔叔竟然凭着头脑与运气将牡蛎生意越弄越大，成了远近闻名的牡蛎王。

　　叔叔像是不经意间说道："我有时也会亲自到船上卖牡蛎，前些天我还在一艘去哲尔赛岛的船上卖过牡蛎呢，你们有坐过那艘船吗？不知道认出我没呢。"说完笑了几声，一双深不可测的眼珠炯炯有神。父母亲的脸显得更白了。我正要回答叔叔的问题，突然父亲把我扯开，艰难的笑着回答："我们没坐过那艘船，也没看见亲爱的弟弟你，要是看见了怎么会不叫你呢。"父亲干笑了几声。

　　突然，叔叔那和蔼的脸不见了，取而代之的是一张悲凉的脸一阵凄苦的笑声。

　　"菲利普，你可真能装啊。在船上你明明就看见我了，看见那么落魄的我，你怕我回去拖累你们是不是？哈哈哈哈。"又是一阵刺耳的笑声。

　　"你……怎么回事……？"父亲被突如其来的变故吓得不轻。

　　"怎么回事？好啊！我告诉你。我就是故意落魄的出现在你们面前，还让船长告诉你我是个穷鬼，想看看你们会怎么对我。结果呢？想尽一切办法远离我，难道在你们眼里毫无亲情可言吗？难道你们的世界里就只剩下金钱了？"叔叔咆哮道。

　　父母亲的脸一阵红一阵白。

　　叔叔将一个小皮箱递给父亲："这里面是当初我占用你的那部分财产，现在还给你。还有以后每年我会寄教育费用给若瑟夫，他是个好孩子，其它的你们一个子儿都没想得到。"说完便摸了摸我的头转身离去。留下惊呆了的父母亲在原地。

　　叔叔的背影越变越小，冷风中带着一丝孤独，最终在拐角处消失不见。

　　雨珠噼噼啪啪的落下，一遍又一遍的冲刷着甲板。

我的叔叔于勒作文3

　　“哦！于勒，我的兄弟，欢迎你的回来……”

　　又一次，从梦中醒来再一次，梦到了他，我的哥哥——菲利普同时，他也是我无法面对的人年轻时，因为年少轻狂，放荡不羁，糟蹋了许多的钱，成为了一个**不仅花光了自己的那份，也占得了哥哥的大部分这无疑，对他们现在的生活有很大的影响这么多年来，我的心一直在受良心的煎熬当初来到美洲，虽然是因为他们不想再让我拖累他们，但也因为我拖累他们，所以也让我拥有了今天的财富听说，二侄女要结婚了，多年前，我曾写信给过他们，说要报答他们，偿还那部分钱，或许，这是一个好机会

　　不过，他们是否能得到钱，也需要考验考验他们的表现他们，能否成功通过我的考验？愿主保佑他们

　　“老水手，要几个牡蛎”啊！是哥哥，菲利普，那个无比熟悉的声音传来他能认出我吗？毕竟，已经过了十来年，岁月，让我们的容颜改变了很多倘若认出了我，他，又会怎样做呢？

　　“喏，先生，您的牡蛎”递上手中的牡蛎，抬起脸看他

　　“啊！”眼前的身影颤抖了几下他，认出我来了？“于勒？”仿佛从地缝中传来的声音，让人，不易察觉

　　“先生？”

　　“呃，没事，我去去就来钱，一会儿给你送来！你们先去那边……”仓皇的逃离，刺痛了我的眼睛难道，这就是答案？

　　不一会儿，另一个身影过来，那是我的嫂嫂，克拉丽丝，她，会怎样做？还有哥哥，他去向船长打听了，他不知，这艘船，是由我的公司管辖，他听到的内容，都是我安排好的，包括这次的见面缘由希望他们，不会放弃亲情

　　……

　　“啊！啊！原来如此……”

　　“我早就知道这个贼是不会有出息的……”

　　耳边，断断续续的传来争吵声，内容，大致了解这么多年来，他们，还是这样啊？！

　　凄凉的一笑，轻轻的叹了叹声，就让我，这样下去吧……就让他们认为我变得更加贫穷吧！唉……

　　“应该付多少钱，先生？”这是？！侄子若瑟夫的声音！他？

　　“两法郎五十生丁”

　　他递给了我五法郎的银币，找了钱给他

　　“先生，这十个铜子给您，辛苦了”

　　“上帝保佑您，我的年轻的先生！”

　　谢谢！愿主保佑！亲情，还有一丝亲情是没有被钱所泯灭的！

　　若瑟夫，你迎来了好运因为你心存善良

　　……

　　半个月后，一封信寄到了菲利普的手中

　　“亲爱的菲利普：

　　我们已经见过面，经过我的考虑，这是十亿法郎的财产，将由我的侄儿若瑟夫继承你们的冷淡与逃避让我受到了伤害而若瑟夫，他的善良，让我感动

　　即使在那一刻，我是贫穷年老的水手，但若瑟夫，他没有轻视我，他依然尊重我

　　对于这点，他将继承原本属于你们继承的财产，过段时间后，律师将过去处理此事

　　愿主保佑

　　贫穷年迈的老水手于勒”

　　最后，若瑟夫继承了财产，而菲利普夫妇，他们在看到信的那一刻，便后悔了，感到了愧疚

　　最后的最后，菲利普夫妇明白了他们一直都没有明白的东西……

　　若瑟夫将财产*分，他不希望自己的家人受贫困的困扰，他也希望，他的家人能明白，钱不是人的全部，亲情，才是人宝贵的东西

　　而我，则感到了凄凉，因为亲情……

　　点评：本文忠实于原作，在此基础上发挥自己的想象，让于勒以富翁的身份出场，并且设计了一场考验菲利普夫妇的情节，结果菲利普夫妇大现原形，结尾在意料之中，又在意料之外构思巧妙，人物形象鲜明，值得学习

我的叔叔于勒作文4

　　父亲的说话声在看见不远处着装阔绰的人群时凭空消失了，他死死地盯着他们，眉头越发紧皱，继而紧紧握住了双拳，他整个人在原地开始颤抖，好像有什么无形的力量正要将他击溃。在漫无边际的沉默后，他慢慢开口，随之浮现的是脸上近乎惊恐的表情：“我看见于勒了，就是他。于勒正在这艘船上。”

　　母亲最初显得疑惑，突然又猛地抓住了二姐的手，她的脸色阴晴不定，“哪个于勒？”她问，尽管这问题毫无意义，“这太奇妙了——，不，亲爱的，我是说——”她的目光正在那片人群里飞速穿梭，声音越来越小，像被激动扼住了喉咙，最后拼了命才挤出鸡鸣般的尖锐声音，“亲爱的！还在等什么呀。快，快去。”

　　实际上父亲没等她说完就朝人群走去了，他拖着沉重的幽灵脚步靠近，并且一步比一步更加迟缓踌躇。突然人群移动了，这使得心急如焚的母亲险些叫出声来，人群散开了一些，于是我们都看到了那个中年男人，他身材已经有些走样，四肢粗壮结实，脚踩皮质光泽的高筒靴，戴着缎面手套的手中架着香烟，而那飘浮在空气中的青蓝色烟雾似乎稀释这父亲周围他赖以生存的空气，以至于他不得不加快接近速度。他不敢正视那个男人，那人胸前怀表金链闪烁的光芒要把眼睛都给灼伤了。他们之间原本应该像正常的兄弟一样，他举止自然地走上去，满心欢喜地向弟弟微笑，然后给对方一个温情得拥抱。可他此时眼睛里却燃烧着不同的东西，兴奋和惊慌丝丝交错，那不是兄长对弟弟，也不是父亲对儿子，那是和我们对上帝怀有的毫无幻想的崇敬一般的感情。这使人不可避免地想起那个阴霾的午后，一个浑身散发酒精气味的懒汉从我们家门前的台阶上滚下去，伴随父亲怒不可遏的吼叫，懒汉依旧毫无察觉，迷醉在梦境里微笑着。

　　终于有那么一刻，父亲停下了脚步，他此时进入了一个从不属于他的壮阔海洋。这里时间已经静止，而中年男人已经将视线转了过来。连我都不由紧张起来——可是母亲却按捺不住地大喊出了男人的名字：“于勒！我热心的于勒！”片刻后她察觉到了自己行为的不妥，但这点意识很快被本能取代，那力量也将我和姐姐们强行拽到了男人面前。中年男人不解的表情在看见我时竟变成了释然的微笑。“噢！我亲爱的菲利普，原来是你们。真没想到会在这——你好，若瑟夫，我亲爱的。”他说道。我感到他面对我的笑容从未这样亲切，他麦色的脸庞油光闪闪，笨重的鼻子下蓄着致密的胡须，笑着时脸颊上堆砌起层层叠叠岁月留下的褶皱，然而他仍显得容光焕发，穿着我从未见过的华丽服饰。他使我感觉如此陌生，只能凭母亲眼里真挚的光芒才能确定这是我父亲的弟弟，我的亲叔叔。

　　“请原谅我的迟迟未归，我还想再过一段时间再给你们一个惊喜。”他彬彬有礼的致歉好像唤起了母亲心中还未*静的波浪，它们再度翻涌，变成了滚烫的液体从母亲眼角滑落下来。她抛弃了以往的精明，恣意变成了一个感性的孩童，无拘无束地哭泣着。这时，父亲仿佛从真空中挣脱出来，他现在彻底冷静了，笑着回答道：“没什么，于勒，这都无所谓。”说完，他挥了挥手。这一挥，就拂去了发光的尘埃，拂去了****，拂去了坏蛋，拂去了**，拂去了无赖，拂去了分文不值的醉汉，剩下站在我们面前的这个人不是他，也不是其他任何人，更不是上帝，他就是他自己，于勒，我热心的于勒。

我的叔叔于勒作文5

　　夕阳西下，他转过身来。

　　他们怎么也想不到，眼前这个衣衫褴褛，穷困潦倒的人就是他们心心念念，日日盼望的`于勒叔叔——镇上唯一一个百万富翁!

　　菲利普一家霎时成了夕阳下的庄稼人，一个个流淌着滚热的鲜血，跳动着炽热的心脏的庄稼人。时间好像定格在那一瞬间。

　　菲利普冲出定格的画面，喜笑颜开，一改原来的垂头丧气，面色如土。他热情地给了于勒一个**的拥抱，还大喊到“不愧是我的弟弟!就该发财!”

　　于勒冷冷地说：“我亲爱的哥哥，我兑现我的承诺，这一箱金子给你们，拿去用吧。我先走了。”

　　只见一箱沉甸甸的金子被抬到他们面前。菲利普立马撒开双手，前去拥抱金子。他的眼神填塞着贪婪，即将溢出。

　　于勒却不然，他的眼神流露里，是坚定不移，是饱经风霜，是洞察人心。昔日的那个懦弱**的于勒早已不复存在。

　　果然，一个人的阅历都写在眼睛里，可惜他们看不见。他们只看见那明晃晃的金色，呼吸到的只是金钱散发出的诱人香气。夕阳西下，金子还在闪着金光。

　　一人成影，于勒无愧于心。

我的叔叔于勒作文6

　　那次哲尔赛岛之旅，成了父母的心头大患，他们为了那件事，变得有些怕见人了。父亲也不再说那句“永不变更”的话了，母亲也不会把于勒叔叔的信拿给别人看了，每当别人向父母提起于勒叔叔时，他们总是含糊地应着，搪塞过去。

　　“啊！我那万能的主啊！但愿那个**不再回来，但愿他给我们的灾难已经结束了”。母亲每天都如此祈祷，这至少可以让她的心得到一丝慰藉。

　　但是，可怕的事情终于来临了。

　　一日，我走在回家的路上，忽然看到一个熟悉的身影。我揉揉眼，没错，是他──我的叔叔于勒。他正站在路边，浑身瑟索着，向路人乞食。我走了过去，我也不知道我为什么会走过去，大概是那份不舍的亲情在驱使着我吧！我从兜里费力地掏出我仅有的１５个铜子，塞给他。他笑着看了看我，转身走了，渐渐地消失在暮色中。

　　我回到家，低着头走到正在做饭的母亲跟前，小声说：“我今天见到于勒叔叔了。”

　　“当”地一声，母亲的勺子掉落了，我拾起它，把它交给目瞪口呆的母亲，转身走了出去。

　　晚饭时，大家都议论着这件事，甚至于想好了当于勒叔叔来家时，怎样去羞辱他，让他在这个家呆不下去。正在谈论时，“当当……”一阵敲门声传来，姐姐对我说：“约瑟夫，去看看是哪个讨厌的家伙”。我开了门，门外站着我那可怜的叔叔于勒。一家人都惊呆了，父亲努力地咽下口中的饭，说：“我的天啊！你……怎么……来这里？”

　　“扑通”一声，于勒叔叔双膝跪倒在父亲面前眼里含着泪水，“菲利普，我知道，你很讨厌我，但是，我……我没有吃的了，天又这么冷，我只有来找你们了……。”“出去！你这个无赖，你这个**。”母亲猛地醒了过来，把于勒叔叔推出门外，然后锁上门，全然不顾于勒叔叔那用力的敲门声。“哦！这太可怕了，太不可思议了。他竟然，竟然跑来向我们诉苦，哼！这个无赖这个卑鄙的小人，我再也不要被他骗了。”母亲愤愤地说着，如同爆发的火山似的。

　　总算*静下来，大家谁也不愿意再提起这件难以忘怀的耻辱了。

　　三天后一个像随从似的，但穿的很气派的人来到我家。父母赶忙为他倒咖啡，让座，并问他有何贵干，那人推开母亲双手捧上的咖啡说：“我家主人要带约瑟夫走”。“主人”父母惊愕了。一齐把目光转向我。我耸了耸肩，我也不知道是怎么回事，我们不约而同的向门口望去，天哪！我简直不敢相信，那个西装笔挺、一副绅士派头的人，竟是三天前被母亲赶出门的于勒叔叔啊！

　　他，他真的真成了***。

　　母亲的脸迅速变了一下，她大声叫着跑过去，哦！亲爱的，我的天啊！于勒，我的好弟弟，真的'是你吗？父亲也激动得要和于勒叔叔拥抱，但于勒叔叔全然不顾他们，他走过来，弯下腰对我说：“约瑟夫，我善良的孩子，你好吗？”“我很好，于勒叔叔。”“你愿意跟我走吗？”

　　“不，我不会舍弃我的父亲、母亲的。”

　　“噢！上帝呀！看看这傻孩子。”“于勒，你带他走吧，我们放心你，当然，如果……生活将会更好。”中间的部分声音很低，我没听见母亲说什么，但我可以想到。

　　“你愿意吗？孩子。”

　　“不，我已经说过了。”

　　于勒叔叔让我伸开手掌，他用他的手掌贴在我的上面，然后在我的手掌上写下一个字“Love”我笑了，于勒叔叔也笑了。

我的叔叔于勒作文7

　　自哲尔赛岛旅行回来后，家里的气氛就不太一样了。姐姐和姐夫不在时，父亲总是拿出于勒以前寄回来的那封“**书”，总是自言自语的叨念：“于勒生活得很好，他一定会回来。”而这时，母亲就会一下子抢过父亲手中的信，暴怒的说：“又拿出来看什么？难道你忘记了在船上的那一幕吗？不要再相信那个坏蛋了，他回来不会带给我们幸福，他只会带来灾难。”父亲听到这儿，脸上则是一脸的悲伤，而我的脑海里也浮现着那一幕：他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里干的活儿。我给了他十个铜子，他赶紧谢我。在心里，我既同情于勒，又像父母那样害怕他真的回来会带来更大的不幸。

　　又是一个星期日，我们全家仍像往常一样到栈桥上去散步。姐姐的目光不断眺望着海的那边，期待着于勒的归来。但只有父亲，母亲和我才知道**，父亲和母亲低着头自顾自的继续走路，连眼角的余光都懒得在海面上停留一刻。我，也只能默默的跟上，不敢向姐姐透露一点于勒的消息。

　　正当我们快步走时，一艘大轮船喷着黑烟从天边驶过来，父亲照旧说着那句永不变更的话：“唉，如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”但他知道，即使于勒回来也只会让人感到不幸，况且，于勒只是一个老水手，他怎么可能会回来呢？突然，只听一声“喂！菲利普！”父亲猛然一回头，只见一个衣着华丽，身材高挑的绅士正在船上朝父亲挥舞着手帕，“那不是于勒吗，他怎么在这儿？”父亲惊讶的问，“咱们之前肯定是认错了，现在这个一定是真的！”母亲大声的回答，快步跑向于勒，激动地说：“我亲爱的弟弟，看到你健康的回来我真是太高兴了，我们等的你等的好辛苦啊！”于勒也非常激动地向我们嘘寒问暖。就这样，在我们的簇拥下，于勒回到了我们的家。

　　于勒刚一坐下，母亲就已迫不及待的直奔主题。她说：“我亲爱的弟弟，一看就知道你过得很好，但你看，我们的生活是多么的拮据，如果父亲留给我们的钱还在的话，我们真想好好招待你。”于勒听了母亲的话后十分淡定的说：“我的生意赔钱了，但……”还没等于勒的话音落下，母亲马上就变了一副嘴脸，她冲到于勒跟前，对着于勒毫不客气地说：“好啊，原以为你是来拯救我们的，没想到你还是要来抢夺我们现在仅有的那么一小点的财产，你真是一个坏蛋。请你马上离开这里，我们不欢迎你！”面对母亲的疯狂，父亲和姐姐并没有阻止，我知道他们也对于勒感到了失望。

　　我看向于勒，只见他还是那样淡定，他说：“但经过我的努力，我又赚回了比以前更多的钱。”好似有一秒钟的停顿，我们从刚才的失望中一下回过神儿来，脸上洋溢着惊喜。母亲听到这儿，也立即又换上一副讨好的笑脸，说着：“我亲爱的弟弟，真是抱歉，刚才说的话，你千万别记在心上。那只是气话，即使你一贫如洗，我们仍欢迎你。”这时父亲和姐姐也点头应和着，我也在其中。

　　这时，于勒站起身，他从行李箱中掏出一张支票，交到父亲的手中，嘴角勾起一抹嘲笑，冷冷的看向我们一家人说：“这原本就是你们的，今天物归原主，我会如你们所愿，永远离开这里。”说完，于勒提着行李箱，走向了大门。他挺直腰板大步的走着，没有回一下头。父亲，母亲和姐姐看着他离开的身影，目瞪口呆地呆在了原地，而在转身中于勒脸上的`那一抹伤心却让我看得真切……

　　自此以后，我就再也没有见到过我那唯一的叔叔—于勒。

我的叔叔于勒作文8

　　我们全家到了船上，船上的人基本上穿着很华丽。这是我第一次在这么豪华的`船上。爸爸和妈妈都很高兴，因为这可能是他们很少的旅行。

　　船的上面有一位人特别的显眼，他的身穿这雪绒服，要知道雪绒服不仅**着富人的象征，也是**着商人的象征。我的父亲说：“这个人好眼熟啊。好像是我的弟弟于勒……”

　　我的母亲说：“你确定他就是你的弟弟吗？如果是这样那么我们就有好日子过了”我的父亲不肯定，他找了这船长谈一些话。最后说：“船上那位衣着华丽的人是谁？”船长回答说：“噢，那位好像是被哪法国家人赶出来的人，现在是一位大老板，这次他说好像要和他的亲人过上快活的日子。”

　　父亲迫不及待的问：“那船上的那位老板叫什么？”

　　船长回答：“他叫于勒，好像姓达尔达尔芒司——还是达尔汪司什么的。他能坐我的船是我的荣幸……”

　　父亲高兴的跟母亲说：“他……他就是我的弟弟于勒！”母亲也很高兴说：“这个好心的于勒总算没有忘记我们，我们现在就去于勒那里。”

　　从此我们的家庭过**快活的日子，这就是我的好叔叔于勒。

我的叔叔于勒作文9

　　哲尔赛岛的旅行很是让让人感到愉快。 为了避免再次遇到于勒叔叔，父亲和母亲决定改乘圣玛洛船。 此时的我站在船头上，时不时的会向那片远离我们的小岛望去。此时天空已经乌云密布了，刚刚还是*静的海面忽然掀起了一番浪潮，海水溅到了我的布衣上。 母亲严肃的脸转向我“约瑟夫，快躲进船舱里!” 我跑进了舱内，去挑选一个紧挨着舱门的座位，我微微地打开了舱门，是为了想听父亲和母亲之间关于于勒叔叔的谈话。隐约能听见母亲的怒吼，父亲则在一旁浅声地应答。

　　我的叔叔，正在船上卖牡蛎。夜深了，他在哪里停歇?下雨了，他会在有伞遮雨的地方买牡蛎……种种的猜想在我的脑海里环绕。我又开始责备父亲，那是我的叔叔，父亲的`弟弟。我那心急如焚的母亲……究竟为什么于勒叔叔不可以和我们团聚?此时此刻，我的鼻子酸酸的。想了五年，盼了五年的于勒叔叔，为什么大家又如此绝情呢! 透过舱口，一把银色的利剑刺透了海*面，整个海面开始不安了起来，狂风撕破了海*面。灰白色的浪花被狂风急推黑褐色的岸。我的目光呆滞了，只得回头望了望，愿上帝保佑——我的叔叔。在家乏了数日，不久，叔叔来信了 “亲爱的哥哥，我又得到了一笔不错的收入，这些抄币是五年前拖欠你们的，真的很抱歉。如今我能如数奉还，若有得空闲，我一定会同你们一同过上好日子的!若还有这样的机会，真希望还能有这样的机会……” 听到了这个消息之后，我既兴奋又紧张。于勒叔叔终于不再买牡蛎了! 三年后，我长大了，从那以后，他再没来过信，因此，每当我想起他那又老又脏的脸，我都会读起这封信。或许，她还在卖牡蛎，或许他违背了诺言还在忙于工作。或许，是一种不美好的结局……

我的叔叔于勒作文10

　　哲尔赛岛的旅行很是让让人感到愉快。 为了避免再次遇到于勒叔叔，父亲和母亲决定改乘圣玛洛船。 此时的我站在船头上，时不时的会向那片远离我们的小岛望去。此时天空已经乌云密布了，刚刚还是*静的海面忽然掀起了一番浪潮，海水溅到了我的布衣上。 母亲严肃的脸转向我“约瑟夫，快躲进船舱里!” 我跑进了舱内，去挑选一个紧挨着舱门的座位，我微微地打开了舱门，是为了想听父亲和母亲之间关于于勒叔叔的谈话。隐约能听见母亲的怒吼，父亲则在一旁浅声地应答。

　　我的叔叔，正在船上卖牡蛎。夜深了，他在哪里停歇?下雨了，他会在有伞遮雨的地方买牡蛎……种种的猜想在我的脑海里环绕。我又开始责备父亲，那是我的叔叔，父亲的弟弟。我那心急如焚的母亲……究竟为什么于勒叔叔不可以和我们团聚?此时此刻，我的鼻子酸酸的。想了五年，盼了五年的于勒叔叔，为什么大家又如此绝情呢! 透过舱口，一把银色的利剑刺透了海*面，整个海面开始不安了起来，狂风撕破了海*面。灰白色的浪花被狂风急推黑褐色的岸。我的目光呆滞了，只得回头望了望，愿上帝保佑——我的叔叔。在家乏了数日，不久，叔叔来信了 “亲爱的哥哥，我又得到了一笔不错的收入，这些抄币是五年前拖欠你们的，真的很抱歉。如今我能如数奉还，若有得空闲，我一定会同你们一同过上好日子的!若还有这样的机会，真希望还能有这样的机会……” 听到了这个消息之后，我既兴奋又紧张。于勒叔叔终于不再买牡蛎了! 三年后，我长大了，从那以后，他再没来过信，因此，每当我想起他那又老又脏的脸，我都会读起这封信。或许，她还在卖牡蛎，或许他违背了诺言还在忙于工作。或许，是一种不美好的.结局……

我的叔叔于勒作文10篇扩展阅读

我的叔叔于勒作文10篇（扩展1）

——我的叔叔于勒作文10篇

我的叔叔于勒作文1

　　我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。

　　于是，在英吉利海峡的一个小岛——哲尔赛岛的度假虚度的过去了。

　　转眼，到了返程的.日子，菲利普一家乘坐游艇来到了海峡上，准备乘坐游轮回家。“喂！咱们回程确定更改了吧！不是上次的游轮吧！”

　　“放心！除非那个混蛋跳到海中游到咱们的那辆游轮里！不过，那样他也活不到现在了！因为鲨鱼会把他吞了！叫他是这样一个**！”于是，菲利普夫妇饶有兴趣的交谈着。

　　“来！来！上船啦！上船啦！”菲利普夫妇一家来到了轮船的最顶部。

　　“唉！这天空真蓝！白云真白！多漂亮！”“是呀！只要那个小子于勒不在的地方就真是令人舒心，令人轻松！”

　　一家人轻快地走到了一层，一位保镖直挺挺地站在菲利普夫妇的面前。

　　“请大家接受安检！由于我们的经理要乘坐本次游轮，请您接受检查后回到二层“虾虾”合作！”

　　“这是什么破东西！走！去看看！”菲利普太太傲慢地说。

　　于是，菲利普一家一点都没有搭理的意思，傲慢的走过保镖，看见一个穿着黑色西装的男子坐在游艇中心正在喝下午茶！

　　“你们等一等！”“经理实在抱歉，他们没有接受安检就冲进来！”那位保镖小心翼翼地说，“这位就是我们的经理！”

　　可菲利普夫妇一个快步走开了。

　　“那不像于勒吗？看那身板样貌不就是于勒吗？”“我也觉得！可去时那**上我们不是已经找到于勒了吗？再说那混蛋怎么可能那么有钱，明明就是个下三滥！”菲利普夫妇饶有兴趣的谈论着。

　　“不过还是问问吧！万一是呢？毕竟这世界上长得像的重名的太多了！”“那我去问问！”说着菲利普先生走向他的那个保镖身边。

　　“嘿！伙计！您的经理叫什么名字呀？看起来跟我家亲戚好像！”菲利普先生微笑着问。

　　“哼！我没听错吧！是你家亲戚！”那位保镖冷笑到，“算了，其实我也不知道，只知道他的曾用名是“于勒”别的我就不知道了！不过，奉劝你一句，我们经理好像不会有您这样的亲戚！”

　　“于勒！于勒！于勒！他是于勒！他真是于勒！于是菲利普跑回客舱，冲着他们一家大喊：”他就是于勒！他就是于勒！我找着于勒了！”一旁的菲利普太太急的像热锅上的**。”那告诉他了吗？是他吗？那个很有钱的，还有保镖的那个绅士？我们要成富翁了？！“

　　菲利普太太马不停蹄立刻冲到女婿身边，“我们家的那个于勒！他就在这艘船上！超级有钱！我们要成富翁了！”

　　而菲利普先生跑的上气不接下气的到那个绅士面前说：“弟弟！弟弟！是我！你大哥呀！没有忘记吧！你说要去**长期旅行！真巧！我们也在旅行！于勒，真的是你！咱们时隔多少年了？终于见面了！想死我了！”说完，他还拥抱了这位“于勒”。

　　“您认错了吧！我不叫于勒！我也没有哥哥呀！咱们不认识吧！”

　　“不可能！那个保镖告诉我的！他说你之前叫于勒！”

　　“我的那个保镖？唉呀！他不是纯正的法国人！他有口音，我小时候的名字叫尤特不是于勒！”

　　“为什么？为什么？为什么要戏弄我两次！”菲利普先生失望至极。

　　而此时此刻，除菲利普先生外，一家人都其乐融融，装扮了一番来到“于勒”面前，却听到了一句‘认错了！认错了！这位不是于勒！来时的那艘船上卖牡蛎的人才是于勒！’的声音。

　　一家人呆住了，好久都没有出声。

　　而最后的结局是什么？“于勒”走了”女婿跑了！姐姐失恋了！妈妈痴呆了！爸爸神经了！只有我还正常！大人们怎么都这样？

我的叔叔于勒作文2

　　在一个晴朗的下午，我看完了《我的叔叔于勒》这个故事，看完之后我愤怒不已，里面的主人公在亲情和金钱之间选择，他们居然选择了金钱，而抛弃了自己的家人。

　　主要内容说的是：一个家境不富裕，紧巴巴地过着小日子的家庭。在这个家庭里有五口人，“我”，父亲、母亲和两个姐姐。我的父亲还有一个弟弟，即我的.叔叔于勒。从前他是全家的祸害，后来成了全家唯一的指望。从前他不务正业把父母留下来的遗产全部花光了，后来被打发到美洲去了。“我们”与于勒最后一次见面的地方是在去往泽西岛的船上。父母看见他又落魄了，装作不认识他。“我”知道之后心里不是滋味，给了十个铜子作为小费。母亲知道了，骂了我一顿，这让“我”感觉到了，家人对与于勒的评价，完全取决于金钱，金钱成了资产阶级衡量人的标准。

　　这个故事让我深深地感受到了菲利普夫妇真的是很势利眼，一开始于勒很穷的时候，就骂他无赖，**，在于勒有钱了之后又变成好心的人，当在船上看见了又变成穷光蛋的于勒，又骂他是乞丐，而且还躲得远远的。这不禁让我想起了《金钱的魔力》这篇课文，讲了“我”穿的破烂不堪，在裁缝店里先遭冷遇，到后来“我”拿出钞票又备受关照的事情。说明店员以貌取人、藐视穷人、见钱眼开的本性，这与菲利普夫妇是一样的。

　　如果在金钱和亲情面前，你会选择哪一个？要是让我来回答，我想都不要想，就会说是亲情。因为亲情是任何东西都换不来的，就算你有再多的金钱，也是换不来的。有些势利眼就是当你有钱的时候，他们就会像哈巴狗一样巴结你，当你没钱的时候，你连他们的影子都找不到。

　　引用贝多芬的话来说“要用道德教育儿女，能给人幸福的是道德而不是金钱。”，这句话可以充分体现出金钱除了能给我们物质上的需求，其他都不能给，所以不要把金钱看的太重。

我的叔叔于勒作文3

　　我们全家到了船上，船上的人基本上穿着很华丽。这是我第一次在这么豪华的船上。爸爸和妈妈都很高兴，因为这可能是他们很少的旅行。

　　船的上面有一位人特别的显眼，他的身穿这雪绒服，要知道雪绒服不仅**着富人的象征，也是**着商人的象征。我的父亲说：“这个人好眼熟啊。好像是我的弟弟于勒……”

　　我的母亲说：“你确定他就是你的弟弟吗？如果是这样那么我们就有好日子过了”我的父亲不肯定，他找了这船长谈一些话。最后说：“船上那位衣着华丽的人是谁？”船长回答说：“噢，那位好像是被哪法国家人赶出来的人，现在是一位大老板，这次他说好像要和他的亲人过上快活的日子。”

　　父亲迫不及待的问：“那船上的那位老板叫什么？”

　　船长回答：“他叫于勒，好像姓达尔达尔芒司——还是达尔汪司什么的。他能坐我的船是我的荣幸……”

　　父亲高兴的跟母亲说：“他……他就是我的弟弟于勒！”母亲也很高兴说：“这个好心的于勒总算没有忘记我们，我们现在就去于勒那里。”

　　从此我们的家庭过**快活的日子，这就是我的好叔叔于勒。

我的叔叔于勒作文4

　　父亲带着他的女儿和女婿向甲板另一边走时，突然看到一个衣装华贵，穿着锃亮皮鞋的绅士。不知父亲是因为羡慕又或是虚荣心作怪，他竟抛下两个姐姐和他的女婿，独自一人走到绅士身旁。我紧紧的跟在父亲身后。

　　“你好啊，尊敬的先生！”父亲热情的同那位绅士打招呼。他闻声抬头，父亲楞了一会，问：“你……你是我亲爱的弟弟于勒吗？”声线中夹杂着一丝喜悦而又异常颤抖。“是啊，我是于勒，你是我敬爱的哥哥菲利普与我的侄儿若瑟夫吗？我正准备回故乡看望你们呢，没想到会和你们在这里相遇！”父亲与叔叔互相寒暄着，关怀着。一瞬间，海面竟如此波光粼粼……

　　母亲有些着急了，于是出来寻找我们，当她看到衣冠华贵的'叔叔于勒时，原本怒气冲冲的面孔一下子洋溢着笑容，对于勒叔叔说道：“好心的于勒啊，你真是一个好人啊，我们这几年无时无刻不在想念、挂念着你啊……”

　　在我们面前，天边远处仿佛又一道金光，它是如此的耀眼……

我的叔叔于勒作文5

　　我父亲郑重其事地带着两位姐姐去买牡蛎，突然有些手足无措起来，在原地打转，最后终于折身回来，脸上的表情像是惊喜，又显得有点紧张，他用难以抑制的激动语气对母亲说：“呀！刚才那位绅士怎么这样像于勒？”

　　母亲一时反应不过来，就问：“于勒？你那个善良的弟弟？他终于回来了？”

　　她深吸了一大口气，用手轻拍着胸脯，好让自己冷静下来，说：“你快去问一问，要真是于勒回来了，我们可千万别就这么错过了！”

　　父亲还在犹豫，母亲急急地催促着：“快去呀！”

　　父亲走了过去，两个人攀谈了好一阵子。他们朝我们走来，父亲走在前面，背有些驼，好像恭恭敬敬地为那人引路似的。可以肯定，这位一定就是于勒叔叔了。

　　母亲最先***，眼睛闪烁着兴奋的光芒。但这时她意识到不能失去上流人得体的举止，于是放缓了脚步，庄重地向叔叔走去，声音也变得与*时责怪父亲的音调大为不同——“啊！是你，亲爱的于勒！在这里遇到你真叫我惊喜。大家每天都盼着你回来呢。”

　　之后，于勒叔叔成了全家的焦点，被围在中间，大家都急不可耐地希望能与他说上两句话，连还与家人不够熟识的二姐夫也迫切地努力要挤进去——我完全进不去了，但看到叔叔总是一副欲言又止的样子，似乎有什么难以启齿的话要说。

　　终于他找到了一个空当，连忙打断道：“其实我回来……并不是来游玩的哩。前段时间……我做买卖折了本，欠了一笔钱，正要去和那位债主商谈——您能借我些钱吗？我很快能还上，一定会连同之前那些一并高利息还给您的……”

　　母亲脸上的光彩一下子消失了；父亲的笑容一下子僵在脸上，笑也不是，耷拉下来也不是，站在那儿不知说什么好。

　　叔叔又请求道：“帮帮我吧，哥哥。要是挺不过这阵子，我就真的要破产啦！”

　　父亲愈发连话都说不好了：“呃……啊……这当然……不过最好是……还是询问一下我太太的意见吧？”

　　母亲也变得吞吞吐吐起来：“我们……不过你看，我们现在身上也没有很多钱……等回去了一定会为你筹钱的——虽说时间有些长，但还是请耐心等着吧。”

　　下了船，于勒叔叔去找他的债主，我连一句话也没能跟他说，便被父母拽走了。

　　回家之后，父母究竟有没有筹钱，有没有给于勒叔叔送去，他们从不让我多问，叔叔也真的没有再回来。

　　生活仍旧没有大的变化——除了我们每周日不再盛装出行，和姐姐姐夫开始经常吵架之外——直到我长大离家为止。

我的叔叔于勒作文6

　　圣玛洛船停靠在了哈弗尔的港口，父亲提着木箱，带着全家人会回到了那间毛毛旧旧的小屋。

　　女婿送下姐姐后，就别了大伙回家去了。刚关上送走女婿的木门，母亲立马转了脸色，朝着坐在门口边的破旧露出破絮的皮椅上的父亲，念念碎碎地抱怨：“这个该死的**，改不了狗性子，我们还这样日日盼他回来带来我们的好日子，他竟低三下四地在船上当个烂卖牡蛎的！切，飞利浦，快瞧瞧你这败家的弟弟，究竟想怎么祸害我们！”

　　父亲吸了口旱烟，瑟瑟缩缩地叹了句：“这往后的日子倒该怎么生活……”我听到门外响起一陈急促的脚步声，碎花窗帘后远去了一个黑黑的身影。

　　父亲这几日心里总是忘不去这件事，做事也不专心，在办公室里常常是丢三落四，时不时挨**的数落，本就微薄的几份工钱少得更加可怜。母亲受够了这般捉襟见肘的生活，心力交瘁，总是与父亲大相争吵，沉重的木门被摔得震耳欲聋，害怕的我只能在布满蜘蛛丝的角落里瑟缩。母亲瞪着眼告诉我：“若瑟夫，你给我听好了，邻居要是问你发生了什么，你只管笑着回答说一切安好就好，可不要乱说些什么！”

　　从哲尔赛岛回来后，大家再也没有在周日去海边散步，反倒这一天，二姐要出去买捧花，父亲和母亲也纷纷出门做事去，家里只剩给布料厂干些边角活儿的大姐和年纪还小的我。大姐给我讲着她和姐夫的相遇故事，脸上一副满足的样子，一会又说：“这人也真是的，这么久了也没来看看我！”说时门外传来了一阵微微弱弱、断断续续的敲门声，大姐跑去开门，门吱呀叫一声，大姐脸上像抹了油彩光鲜照人，回头高兴地说：“瞧，若瑟夫！他可来了！”

　　我伸了伸脑袋，看见姐夫苦笑了一下，握起大姐的手，貌似神情满满地说：“宝贝儿，你听我说，我要去外地出差一个月，到那儿后我一定给你来个信儿，把工作处理好，挣了钱等我回来，我们就能快快活活地结婚了！相信我，我走了。”他撒开手头也不回地去了。这番话成了姐姐的**书。一个月，两个月，半年，一年……那番话像于勒叔叔的信一般沉入了海底，大姐沉入深痛中，她不敢出门，怕在街上碰见那满嘴谎话的他，挽着另一个有钱的**。

　　趁着家里没人，我偷偷跑到港口边，站在海边的栈桥上，要是看到从远方回来的大船开进港口来，我总是永不变更地想：“于勒叔叔，今天牡蛎卖得怎么样？你还过得好吗？”

我的叔叔于勒作文7

　　哲尔赛的旅行成了我们的心事，成了我们时时刻刻的渴望和梦想。后来我们终于动身了。我们**轮船，离开栈桥，在一片*静的好似绿色大理石桌面上的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。

　　来到船上，对于一切都好奇的我，惊讶地望着船上的新鲜物品。那漂亮地用具闪烁着耀眼的光芒，那崭新的新玩意琳琅满目，令我们目不暇接。想起自己家中的破旧的垃圾，便充满了心酸。母亲眼中闪烁着羡慕的亮光，说：“这些要是我们的，该多好啊！要是于勒也在这船上，那我们就可以过上好日子了。”听了这话，我们渴望叔叔回归的心情更加强烈了！

　　我们赶忙找到位置坐下，那柔软的椅子给予了我们前所未有的舒服感！正当我们聊得起劲的时候，父亲突然呆若木鸡。母亲对父亲的这一举动感到奇怪，问道：“你怎么啦？没事吧？”父亲马上止住母亲的问候，说：“别吵，我好像听到一种似曾相识的声音。应该是…。”母亲也静了仔细聆听。我们也安静下来了，想听听到底是何方神圣，只听见船上人们的议论声，有倆个人的声音大了些，其他在我们听来没有什么异样。

　　突然，父亲变得激动起来了。紧接着母亲也惊慌起来，似乎听到了什么重大消息。父亲急急巴巴地说：“于勒！是于勒！是我的弟弟于勒！我没听错吧…。.”我们听了不由得高兴起来。为了确定这一消息是否是真的，父亲和母亲决定去看看，我也去凑热闹。只见在一个十分豪华的船厢里，一位穿着白色西装的叔叔真给另一位穿着黑色西装的先生讨论什么。父亲见了，不禁呆住，然后冲向前对那位白色西装的叔叔说：“真的是你吗？于勒，你真的是我的弟弟于勒吗？”很快，那位叔叔也认出我的父亲了，倆兄弟紧紧地抱在一起了，母亲也感动得流泪了。

　　晚上我们在叔叔的盛情款待下，餐桌上放满了许多色香味俱全的食物，有许多我们见都没见，更多吃都没吃过。禁不住疑惑的我们兄弟姐妹和姐夫便开始狼吞虎咽地吃了起来！而我的父母则在叔叔面前夸耀他，将叔叔吹捧上天；又有声有色的描绘我们等待他到来的急切心情。叔叔也向我们讲述了他到美洲辛苦创业的经历，他说他更加悔恨当初他对父亲的所作所为。叔叔还开玩笑说：“如果你们在船上遇到落魄的我，相信你们一定会不计前嫌地包容我的，对吗？”母亲马上回答：“那是当然的啦，我们是一家人！不管你是富贵还是贫贱，我们都是一家人，又怎么会嫌弃你呢？”我们大家都笑起来了。

　　从此，我们的生活发生了180°大变。我们住**梦寐以求的'别墅，过**富贵的生活。我的姐姐也很快找到了她的如意郎君。我们终于告别了以前拮据的生活。然而，这一切都归功与我的叔叔于勒。

我的叔叔于勒作文8

　　《我的叔叔于勒》是莫泊桑的优秀短篇小说。在这篇文章中,曾经是一个无赖、**、祸害的“我的叔叔”于勒,终于给我家寄了一封信,说他在外赚了大钱,准备来看望我们。所以,我们全家人都盼望他早日归来,因为这样可以给“我们”带来幸福的生活。

　　但是在二姐结婚时的这次旅行,“我们”在船上看见了他,他并没有发什么财,而是一个卖牡蛎的老水手。“父亲和母亲”却像遇到“白无常、黑无常”似的,尽量躲着他,不让他认出“我们”。“我们”回来时坐了另一**,预防他再见到“我们”。

　　为什么于勒没有回到“我”家呢?答案可以从船长口里得知:“据说他在**尔还有亲属,不过他不愿意回到他们的身边,因为他欠了他们的'钱……”这样说来,于勒叔叔已经从以前的“**”变成现在知道钱来之不易的“卖牡蛎的老水手”了,他最起码也知道了要自力更生。而菲利普却看他现在没钱,怕他回来吃菲利普他们家的。这说明了“我的父母亲”是见钱眼开的小公民。“我的母亲”却六亲不认,“母亲”认定于勒这辈子没有出息。

　　如果我是菲利普,我一定会和弟弟相认,因为人犯错误是难免的,能浪子回头也是一种宝贵的精神财富,我们应该原谅他;如果我是菲利普,不管我的弟弟再穷,不管我的弟弟再**,我也会和他相认的。因为,无论什么时候,血总是浓于水的!

我的叔叔于勒作文9

　　我们全家到了船上，船上的人基本上穿着很华丽。这是我第一次在这么豪华的`船上。爸爸和妈妈都很高兴，因为这可能是他们很少的旅行。

　　船的上面有一位人特别的显眼，他的身穿这雪绒服，要知道雪绒服不仅**着富人的象征，也是**着商人的象征。我的父亲说：“这个人好眼熟啊。好像是我的弟弟于勒……”

　　我的母亲说：“你确定他就是你的弟弟吗？如果是这样那么我们就有好日子过了”我的父亲不肯定，他找了这船长谈一些话。最后说：“船上那位衣着华丽的人是谁？”船长回答说：“噢，那位好像是被哪法国家人赶出来的人，现在是一位大老板，这次他说好像要和他的亲人过上快活的日子。”

　　父亲迫不及待的问：“那船上的那位老板叫什么？”

　　船长回答：“他叫于勒，好像姓达尔达尔芒司——还是达尔汪司什么的。他能坐我的船是我的荣幸……”

　　父亲高兴的跟母亲说：“他……他就是我的弟弟于勒！”母亲也很高兴说：“这个好心的于勒总算没有忘记我们，我们现在就去于勒那里。”

　　从此我们的家庭过**快活的日子，这就是我的好叔叔于勒。

我的叔叔于勒作文10

　　哲尔赛岛的旅行很是让让人感到愉快。 为了避免再次遇到于勒叔叔，父亲和母亲决定改乘圣玛洛船。 此时的我站在船头上，时不时的会向那片远离我们的小岛望去。此时天空已经乌云密布了，刚刚还是*静的海面忽然掀起了一番浪潮，海水溅到了我的布衣上。 母亲严肃的脸转向我“约瑟夫，快躲进船舱里!” 我跑进了舱内，去挑选一个紧挨着舱门的座位，我微微地打开了舱门，是为了想听父亲和母亲之间关于于勒叔叔的谈话。隐约能听见母亲的怒吼，父亲则在一旁浅声地应答。

　　我的叔叔，正在船上卖牡蛎。夜深了，他在哪里停歇?下雨了，他会在有伞遮雨的地方买牡蛎……种种的猜想在我的脑海里环绕。我又开始责备父亲，那是我的叔叔，父亲的弟弟。我那心急如焚的母亲……究竟为什么于勒叔叔不可以和我们团聚?此时此刻，我的鼻子酸酸的。想了五年，盼了五年的于勒叔叔，为什么大家又如此绝情呢! 透过舱口，一把银色的利剑刺透了海*面，整个海面开始不安了起来，狂风撕破了海*面。灰白色的浪花被狂风急推黑褐色的岸。我的目光呆滞了，只得回头望了望，愿上帝保佑——我的叔叔。在家乏了数日，不久，叔叔来信了 “亲爱的哥哥，我又得到了一笔不错的收入，这些抄币是五年前拖欠你们的，真的很抱歉。如今我能如数奉还，若有得空闲，我一定会同你们一同过上好日子的!若还有这样的机会，真希望还能有这样的机会……” 听到了这个消息之后，我既兴奋又紧张。于勒叔叔终于不再买牡蛎了! 三年后，我长大了，从那以后，他再没来过信，因此，每当我想起他那又老又脏的脸，我都会读起这封信。或许，她还在卖牡蛎，或许他违背了诺言还在忙于工作。或许，是一种不美好的.结局……

我的叔叔于勒作文10篇（扩展2）

——我的叔叔于勒

我的叔叔于勒1

　　“噢，那个穿貂裘大衣的，怎么那么像于勒？”父亲几乎就要惊叫出声，巴不得船上所有人听到似的，但转眼又想起这么做没有绅士风度，便又将声音压下。

　　我的母亲眼睛中泛出喜悦的光：“噢，噢！我看就是他！我就知道他是个有出息的好小子！看这一身，啧啧，真是有本事！”

　　“我们要去叫他吗？”父亲问。

　　母亲稍稍定了下神：“不，这么去问太唐突了……显得我们多庸俗似的……”她沉吟了一会儿，转向我，“约瑟夫，你去问问他叫什么……别太冒失了，懂吗？”

　　我答应后，一跑过去，就发现身后的父亲母亲都不由自主地向这边靠了两步，漫不经心地、却又竖起了耳朵听着这边的动静。

　　“先生，您真是位优雅的绅士，我可以知道你的名字吗？”

　　“我叫于勒、达尔旺舍，最近正准备回老家，小伙子，挺有精神的，来旅游的？”

　　这话一出口，我就听见身后有急促的脚步声“登登登”地靠近，父亲拥抱住了他。“噢，于勒！你还好吧？我们全家可是盼者你呢……哦，让我看看……你比以前胖了些，过得不错嘛！很好喊郝……”

　　母亲也一反常态地温柔地笑着。

　　不知为什么，我觉得有些不舒服，便把目光投向海面——

　　轮船的汽笛呜呜地响着，碧绿的`海面上承载着的真的是同样美丽的祥和吗？

我的叔叔于勒作文10篇（扩展3）

——我的叔叔于勒作文

我的叔叔于勒作文

　　无论在学习、工作或是生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言**来表达一个主题意义的文体。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编精心整理的我的叔叔于勒作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

我的叔叔于勒作文1

　　人们按照当时的惯例，把他送上**尔到纽约的商船，打发他到美洲去。

　　之后，我的父亲在一艘客船上，无意听到了于勒的消息：到了美洲后，于勒迅速的借了一笔钱，并用这笔钱租了一家小店，利用他是法国人的这一特点，迅速的招徕了一大批顾客，向他们出售法国物品。

　　就在这时，他向我的父亲送去了第一封信，就是这一封信，让我的父亲重新燃起了对于勒的希望。

　　在此后的两年时光中，于勒的**病又犯了，又重新开始吃喝玩乐，没过多长时间，又重新回到了从前的样子。而在这时，为了挽救自己的形象，便向我的父亲送去了第二封信，正是这封信，让我们全家人的希望更**一个台阶。

　　在随后的几年时光中，他前往了南美洲，希望在哪里重新白手起家。他又尝试了几种不同的职业，但都没有把本钱赚回来。之后，他来到一个码头工作，在那里帮忙搬一些重物。他结识了一位船长，那位船长在听了他的遭遇后，善良的船长把他带回他的祖国，让他在自己的船上找一些事做。

　　不久之后，船长开始开哲尔赛岛的游船了，他就开始在船上按照当地的风俗向游人出售一些特产，很快，他发现卖牡蛎是十分受欢迎的，他的生活也渐渐的富裕了起来。但在海上北海风吹惯的人，也如同其他人一样，出现了皱纹，模样也与从前大不一样。

　　后来，我们一家人便开始了前往哲尔赛岛的*……

我的叔叔于勒作文2

　　惊慌与恐惧是几天来父母脸上最多的表情，不知怎的，我在那里好像看到了一种不安的复杂情绪，为了避免再碰到于勒，我们改乘圣玛洛船，那是一艘豪华的贵族船，为此我知道，下个月我们的餐桌**不会出现肉排。

　　在船上，父母显得*和了一些，也许他们认为这种高档船是不会接受一个卖牡蛎的乡巴佬，父母的猜想是正确的，船上除了谈笑的贵族没有别的可疑人，于是他们靠在甲板上，露出一种被折磨后却安全逃脱的深深疲惫与庆幸。父亲说：“克拉莉斯，当年，是他罪有应得的对吧，我们没有错，对不对？”他望向母亲，眼中满是期待，像是囚徒等待着被上帝拯救与饶恕。母亲不自然的笑了笑，握紧父亲的手，像是在抚慰父亲又像在对自己说：“对，是他罪有应得，”父亲痛苦的吞咽了一下说：“可我看到他，不知怎么回事，我突然觉得。

　　他不知道那事对吧，所以我盼望他回来，可。”“好了，菲利普，听着，不管他知不知道，我们，永远也不用看到他了不是吗？”母亲的脸上露出一抹艰难的微笑。

我的叔叔于勒作文3

　　在经过着一次提心吊胆的旅行后，父母就一直不停絮絮叨叨地，不停数落着父亲的弟弟——我的叔叔。

　　一天吃饭的时候，全家围坐在饭桌旁。突然响起了敲门声，我打开门一看，正是我的叔叔，我不由得愣在一旁，背后突然响起了一个声音，”哟！我当是哪个贵客来了，原来是于勒来了。怎么连招呼都不打就来了？”回头便看见母亲环抱着手，死盯着衣衫褴褛的叔叔，，而父亲与姐姐们只埋头吃饭，似乎事不关己。

　　这位穿着陈旧水手服的叔叔望着餐桌旁的父亲，，母亲忙用身子挡住他的视线，提高了声调，说“你来是干什么的？不好意思，我们家似乎再也容不下任何人！”满脸沧桑的叔叔从头到尾从未吭过一声，只自顾着从衣带掏出一块不知包着什么东西的手帕。

　　松树皮般的手掌小心翼翼地打开手帕，几张皱巴巴的钞票和少得可怜的硬币就展现了出来，他干裂的嘴唇微起，说“大嫂，我知道我欠你们很多，这些钱先拿着，我会每月定时寄钱给您，不会再来你家打扰你们。”*稳的的语气里透露着悲凉。

　　“那最好不过了，没有事的话你就走吧。”语气虽然缓和了，但母亲憎恶的神情却依久。走时，他只用他那长满茧的手掌拍了拍我的头，便毅然转身而去，不留一丝留恋。

　　一阵轻风拂过，望着他那孤单的身影。我不禁打了一个寒噤。

我的叔叔于勒作文4

　　我们回来的第一个星期日，一家人仍然衣冠整齐地到河边栈桥上去散步，以免被女婿怀疑。女婿问：“于勒叔叔这么长时间了，怎么还不回来啊？”母亲回答说：“他……他应该是回来的时候了吧，可能……他很忙吧。”我们回去之后，母亲开始商量法子：“这样下去可是个办法，早晚会被女婿发现的，我们倒不如自己挣一大笔钱，使女婿的心思不再想着那个于勒。”

　　在这漫长的一段时间里，我们一家人省吃省喝，辛辛苦苦劳动，发了一大笔财，过**有钱的日子。我们住**大别墅，大姐也终于找了一个好女婿，唉！我多么想于勒叔叔啊，也不知道他现在过的怎么样，于是我偷偷的去了哲尔赛岛打听于勒叔叔的消息，可惜他已经离开了这个城市，他怕再次见到我们，怕连累我们，更怕给我们添麻烦。听别人说他临走时说他很想与我们一起快活的过日子。我禁不住流下了眼泪。我告诉母亲后，母亲说：“他走了正好，我们便可以放心的过日子了。”可是，又过了一段时间，母亲渐渐明白了没有亲情的痛楚，她渐渐明白了，有了钱，日子过得并不充实。

　　两年后，父亲收到了一封信，信上说：“亲爱的菲利普，我们已经很久不联系了。我之所以给你写这封信，是因为我非常想念你们。不过我想说，不管你们怎么样看待我，我都照样关心你们。我想，请你们再三考虑考虑。我现在过得很好，我通过自己的努力挣了钱……

　　我们发现他现在真的变成了一个正直、有良心的人。于是，我们让他和我们一起过**快活的日子。

我的叔叔于勒作文5

　　当我们全家踏**这艘船，穿着各式各样华丽服饰的贵族们印入我们黑色的眼瞳里挥之不去。而父亲却对其中一个头发梳理的很整洁，身着高档布料制成的黑色燕尾服，脚踏高级皮革靴的男士吸引住了眼球。

　　父亲用手肘捅了一下身旁的母亲，指着那位先生并带着质疑的语气问道：你看那边那个人，像不像我的弟弟，于勒你的弟弟？那个善良的于勒？听到父亲的话，母亲的脸上不禁流露出欣喜的神色望向父亲指着的方向，哦！我们的于勒终于出现了，那个好人于勒出现了。

　　母亲为了以防认错人，便下令让父亲去打探清楚。父亲接到命令便走向在夹板上吹风的船长问道：你认识那位先生吗？他看似很有来头，一定是个了不得的人物吧？

　　哦，他啊，他是以为在美洲发家致富的商人，好像是叫于勒，达尔芒司也可能是达尔汪司。据说他还有家人在法国。父亲听完后，连招呼也不打的甩头走人，用好似捡到金条的神色，向母亲汇报情况，神气十足的走在前头。

　　母亲听闻后，丝毫不想浪费一秒钟，奔向于勒，眼中涌满泪花，静静的抓着于勒的手，激动的说于勒，我的于勒，我善良的于勒叔叔面对母亲如此激动的神态却不动声色的掰开母亲的手，从口袋掏出钱包，把里面所有的现金拿了出来，塞给母亲，冷漠的说：菲利普夫人，手下这钱，从此你们就不必勉强和我维持名义上的亲情了，日后我于勒还会将当初欠的钱以双倍归还。语毕，叔叔郑重的走了，不留下任何感情，唯独父亲的一句善良的于勒总是不会辜负我们的期望。

我的叔叔于勒作文6

　　开始读《我的叔叔于勒》这篇文章时，是在一张试卷上，那是只选一半的文章，读来读去，有点不了解在说什么，后来看到完整的文章后，噢!了解啦。

　　读后了解于勒是一个败家子，是全家的恐怖，曾经是个****，把家里的钱用光了，还占用“我”父亲的那一半。后来学信来说自己发财了，要到别国旅游。可能很久不会写信来了，于是于勒变成了全家人的希望，再后来全家人要去旅游，在一艘船上看到于勒，衣服褴褛，那是只满是皱纹的水手的手，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。后来，父母都不敢认他，又怕他连累我们。

　　我悟到了，在当时的社会里无论是亲人还是陌生人之间都会有层隔膜。于勒曾经是个令人唾弃的人、可后来又成了全家的希望。父母就为他的归来有上千种计划，很希望他回来很想他。可是，他们并不知道，于勒已经破产了是个穷光蛋了。如果他们知道的话，就不会在想你回来了，事实果然如此。当他们知道于勒是个穷水手时，都没有去认他。还在身后咒骂，连我给十个铜子的钱给乞丐都不应该给他。谁都喜欢往上爬，能跟有**的人在一起。菲利浦夫妇在这里很明显的表现了菲利浦夫妇他们是怎样的一种人：追求钱财，不喜欢别人拖累他们的人。

　　就像现代社会，还是会有人追求**，金钱，地位。这种事是很常见的，在全世界各地，都会上演同样的故事。莫泊桑只是用他的笔来陈述一个上演从古至今的古事，这是件常见而又*凡的事了。

我的叔叔于勒作文7

　　我们**轮船，正在欣赏海面上的风光。

　　眼前走来了一位中年人，一看便知他十分有钱。父亲忽然说：“克拉丽丝，我怎么觉得这位富翁好面熟啊！”“是啊！他像是那好心的于勒。你快去问问！快去啊！”“我……我这就去问。”

　　上帝保佑，上帝保佑，保佑他就是那好心的于勒……父亲这样想着。父亲胆怯又期待地问道：“请问你是于勒先生吗？”“是啊，你是？”“于勒，于勒！我的好弟弟，你终于回来了！”“哥哥，我亲爱的哥哥，我回来了。”于勒激动而又害怕。

　　“克拉丽丝，是于勒，于勒回来了！孩子们，快过来啊。你们那好心的叔叔回来了！”父亲激动的喊着。“于勒，我们终于盼到你回来了！”母亲在心里盘算着之后的美好生活。

　　“两年前，我在异国做了些买卖，赚了不少的钱，生活过得好了很多。直到有一天，一群**冲到家里，把我所有的钱财都给抢光了，现在的我只剩下身上这套衣服了，这次回来只是想向你们借点钱的……”叔叔一口气把他悲惨的经历全说了。“好啊！你这个**。”母亲立即破口大骂，“我就知道你是个败家子，只会吃我们家的财产，你是个**，无赖……”父亲则是气冲冲的把我们带走了。

　　在离开哲尔赛岛时，父母把叔叔留在了岛上，是为了避免他回来再吃我们家的。为此，姐姐的男友离开了。

我的叔叔于勒作文8

　　回到**尔的家中，当父亲刚刚放下了行李箱，门外就响起了一阵低沉的敲门声。母亲不耐烦地走了过去——于勒叔叔的状况让父母对生活不再抱太大的希望，他们甚至于懒得搭理身边的事情。

　　母亲打开了门，却失声尖叫道：“天啊！怎么，怎么是你？”我和姐夫急忙跑过去，只见门口站着的，竟然是我的叔叔于勒，我不禁惊呼道：“于勒叔叔！”姐夫转头看了看我，诧异地张大了嘴巴。

　　叔叔低垂着头，红肿的双眼中噙着泪花。母亲怒视着他，突然骂道：“不要脸的东西！还嫌拖累我们不够吗？居然还有胆子跑回来！是想让我们报警吗？”于勒叔叔干裂的嘴唇动了动，却没有说话。他从破旧的口袋中翻出了一小袋钱，抖动着交给了母亲，便转身飞也似地逃走了。

　　正当我要追去时，母亲拦住了我，手扶着门破口骂道：“该死！他怎么会知道这里？这下好了，这小子又回来拖累我们了！”她边说边将手中的钱袋塞进了围裙里。

　　我的亲叔叔终于回来了！望着愁容满面的父亲和咬牙切齿的母亲，我不知该高兴还是忧郁。我只有每天望望码头有没有那艘轮船，那艘载着叔叔的轮船到来。可遗憾的是，自那之后，于勒叔叔再也没有来过；而我那位“姐夫”，也如同人间蒸发般，再也见不到了……

我的叔叔于勒作文9

　　我们登**轮船，离开栈桥，在一片*静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。

　　父亲看见两位先生再请两位女士吃牡蛎。父亲被他们的高贵气质所吸引了，郑重其事地带着两个女儿和女婿像那举止文雅的先生走去。

　　我父亲差点跳起来了，他神情激动，向旁边走了几步，瞪着眼看了看坐在那两位先生、女士旁边的女儿女婿，面色十分朗润，两只眼睛发着光芒，跟寻常不一样。他按住心中的狂喜，满脸堆笑，顿了顿嗓音，说：“请问，您是于勒先生吗？我…我可…”

　　话音未落，身旁的先生连头也不回，不耐烦地说：“我是，您…”

　　“我是菲利普，你的哥哥，你的亲哥哥!”父亲整个人仿佛都敞亮轻快了。

　　那位先生身子向另一边微移，整了整衣服。“又是一个冒充菲利普那家伙的人，”一边说，一边拍了拍旁边那位先生的肩膀，“去，给他拿5英镑来。”他身旁那位先生赶忙拿起衣服，准备起身。

　　“于勒，你有出息了，怎么就不认哥哥了呢？我真的是你的哥哥，你看那边，你估计认不出来了吧，那是若瑟夫，你的侄子，那个是你嫂子……哎，时间真不等人，我老了，你侄子侄女都打了，你都认不出来了！”

　　于勒微微侧过头，上下打量了几番，大声喊：“等等，这是个可怜人，给他拿200磅。”说完，他穿上衣服，头也不回地走了。

我的叔叔于勒作文10

　　父亲忽然看见一位先生在海边优雅地吃着牡蛎。他身着华丽的服饰，颇有一番绅士感。这时，父亲问母亲***去买几个牡蛎吃，母亲有点迟疑，生活本也拮据。

　　就说：“那只给孩子们买几个吧。”当父亲将要出发去买牡蛎，经过这位先生旁边，忽而看到熟悉的面孔。父亲买完牡蛎便急忙跑回来，告知母亲：“真奇怪，那个优雅的吃着牡蛎的人怎么那么像我的弟弟于勒。”母亲惊讶地回答道：“你的弟弟？于勒？前几天报晓喜事的，发了财的那个于勒？”“我不知道，他不是在美洲吗过着富裕的'生活吗？”母亲有些迟疑，心想：如果真是于勒，那岂不是上帝给我们大家带来的福星，如果不是我们所看到的那样，那肯定不能让他回来拖累我们！母亲经过那位先生旁边，仔细观察了一下这位先生，匆忙地跑回到父亲那里说：“真的是于勒，真的是于勒，上帝派来的救星啊！”父亲和母亲激动得不知道该如何是好，连忙和母亲走向那位先生前确认一番，向他打着招呼：“你好，请问你是于勒先生吗？”那位先生回答道：“是的，请问有什么事情吗？”父亲和母亲心念着的于勒回来了，父亲念着：“于勒，我的弟弟，你回来了！”这位先生见状，连忙知道了父亲是他的哥哥，便与父亲相识。

　　父亲又道：“于勤，帮帮我们吧！”

我的叔叔于勒作文11

　　一家人从哲尔赛岛回去之后，日子依然*凡地过着。一日，母亲和父亲谈论那日遇见落魄于勒的事，***先生恰巧从他们身后经过，听见了他们的谈话。于是，***先生知晓了那日的老年水手就是“在南美发财”的于勒。***先生想，没有了这份指望，他娶这个贫穷家庭的女儿，图什么呢。他和二姐已经举办了婚礼，*日里日子过得也算安稳，此刻却只想着如何摆脱这段婚姻了。这时母亲和父亲听到背后的脚步声，回头一看，是***，便暗道不好。果不其然，接下来的几个月里，二姐和***日日吵架——当然，这是***先生找的茬。渐渐，二姐开始厌倦这段婚姻，***先生便选择恰当的时机提出了离婚。二姐是背着父母离婚的，父母知道后，愤怒至极却又无可奈何，日日唉声叹气。他们将这段婚姻的破裂也怪在于勒叔叔身上，日日咒骂不停。

　　有一天，报纸上刊登了一则消息，“百万富翁于勒将回乡探亲”。很快，这则消息传遍了勒阿弗尔。父母尚未从巨大的惊喜中醒来，家门就被敲响了。门外是***先生，他来祈求二姐的原谅，希望能同她复婚。

我的叔叔于勒作文12

　　一开始，于勒在哈弗尔时，行为不正，一天到晚糟蹋钱。于是他的家人很恨他，恨他就算了，还把他赶到美洲去，真的很狠心。我认为于勒即使再坏，他的家人也不应该赶他走，应为于勒始终是他们的家人。但是，应为当时的惯例，于勒不得不去美洲，最后于勒被送到了美洲。

　　把他送到美洲后，于勒写信来了，说他过得很好，做了一些买卖。从此，于勒的哥哥就盼望着他回来，可见当时的社会多么的落败。一个人这样可怜，却只因一些钱又被这家人这样的惦记着。

　　再后来，这一家人出去玩在船上看见了于勒一副凄惨像，只是想到逃离他，一点也不想把他带回家去，可能是应为他没有钱吧，后来若瑟夫以给小费的方式给了于勒10个铜子。

　　看来在人群中，大多数人都贪图荣华富贵、见利忘义，但也有人是好心善良的。我多么的希望世界上的人都是善良的人，那么世界就和*了，不可能有战争，结果就是世界变得美好。

　　在那时的社会还是有缺陷的，他们的经济有限，家庭成员又多，所以大多数的家庭都不想要这种浪费钱的亲人。但是，毕竟是亲人，就不能体恤体恤之后，再为他们找一份工作，让他们安心工作呢？也许有些人是父母惯出来的，所以应该对他们好好的劝说，不能一味的怪他们。

　　在世界上，每个人都要宽容他人，原谅他人，接受他人，而不是让他们一错再错，不知错就改的人应该好好劝说，我相信他们会改正错误，好好做人的。

我的叔叔于勒作文13

　　《我的叔叔于勒》是莫泊桑的优秀短篇小说。在这篇文章中，曾经是一个无赖、**、祸害的“我的叔叔”于勒，终于给我家寄了一封信，说他在外赚了大钱，准备来看望我们。所以，我们全家人都盼望他早日归来，因为这样可以给“我们”带来幸福的生活。

　　但是在二姐结婚时的这次旅行，“我们”在船上看见了他，他并没有发什么财，而是一个卖牡蛎的老水手。“父亲和母亲”却像遇到“白无常、黑无常”似的，尽量躲着他，不让他认出“我们”。“我们”回来时坐了另一**，预防他再见到“我们”。

　　为什么于勒没有回到“我”家呢？答案可以从船长口里得知:“据说他在**尔还有亲属，不过他不愿意回到他们的身边，因为他欠了他们的钱……”这样说来，于勒叔叔已经从以前的“**”变成现在知道钱来之不易的“卖牡蛎的老水手”了，他最起码也知道了要自力更生。而菲利普却看他现在没钱，怕他回来吃菲利普他们家的。这说明了“我的父母亲”是见钱眼开的小公民。“我的母亲”却六亲不认，“母亲”认定于勒这辈子没有出息。

　　如果我是菲利普，我一定会和弟弟相认，因为人犯错误是难免的，能浪子回头也是一种宝贵的精神财富，我们应该原谅他；如果我是菲利普，不管我的弟弟再穷，不管我的弟弟再**，我也会和他相认的。因为，无论什么时候，血总是浓于水的！

我的叔叔于勒作文14

　　父亲郑重其事地带着女儿和女婿向年老的水手走去。待渐渐走近的时候，他的脚步猛地顿住，身子也微微有些颤抖，转而满面红光地向我和母亲走来，脚步轻快得简直让人怀疑他已是个年过半百的中年人。

　　他神神秘秘地将母亲拉至一旁，竭力**心中的激动，对母亲说：“克拉丽丝，你猜我看见了谁？我看见于勒竟然和咱们在一**上！”

　　母亲有些迷茫地问道：“哪个于勒？”父亲指了指一位女士身旁穿着华丽的绅士。母亲顺着他所指的方向看去，情不自禁发出一声尖叫：“天呐，那一定就是于勒了！瞧他那身衣服多么干净挺括，那手账光滑得在阳光下都能发光！你还愣着干什么，还不快上去认亲！果然，你才是你们兄弟二人中最不成器的那个！”

　　父亲突然有些迟疑不决，低声对母亲说：“你说他现在阔气了，怎么都没回勒阿弗尔找过我们呢？”母亲满不在乎的回敬他道：“嗨，在意这么多干什么，兴许人家有什么重要的事抽不开身呢。再说了，哪个***愿意承认自己有们穷亲戚啊。”说着她拉着我的手，慢慢地向那位绅士走去，努力不让自己显出一副巴结讨好的模样。

我的叔叔于勒作文15

　　“有人在吗？”一把沧桑略带颤抖的声音从门外传来。“有！”克拉利斯大声答道就出来了。一打开门，一个脚上穿着破鞋子，一套残旧的水手服的人站在门口。那张布满皱纹的老脸让她一眼就认出是于勒了。“大嫂，我回来了。”“呸。哪里来的**，我们的于勒克是大老板咧~！”“是我，真的是我。”“滚开，别回来吃我们的。”于勒无奈又气愤地走了。

　　第二天，又有人来敲门了。妻子猜到是于勒，于是就像给他颜色看看。一打开门，还没看到时谁，就嚷着嗓子大喊道：“又是那个蹭饭的…”猛一抬起头。“啊！”她快要被眼前所看到的景象吓晕了。她看到的仍是那张老脸。但不同的是那双破鞋变成了多一颗尘土都清晰能见的皮鞋。那套残旧的水手服变成了只有***才买的起的名牌西装。她知道于勒真的有钱了。而且还是很有钱。昨天他所做得都是试探她的。她开始对自己所作的一切后悔了。“是你吗，真的是你吗。我的好弟弟！”她开始补救。“我们想死你了。我们都说你是个有良心的大好人呢！”

　　“不，菲利浦夫人。你错了，我只是个**，现在，我这个蹭饭把之前借用菲利普先生的钱还回给你，从此，我们再没有关系了。”说完，把一叠钞票恭敬的放到克拉利斯的手上。说完，坐着车走了。

　　克拉利斯站在门外惊呆了。大力的甩给自己一巴掌，便晕倒在地了。

我的叔叔于勒作文10篇（扩展4）

——《我的叔叔于勒》续写10篇

《我的叔叔于勒》续写1

　　父亲好像变得不安起来，时不时往后望几眼，情绪变得既激动又不安起来，我放眼望去，在船舱旁，是一位衣着讲究，文质彬彬绅士，面向无边际大海，难道这就是我叔叔于勒！

　　父亲急忙转过头来，对母亲说：“你看船舱旁贵族是不是于勒”，大家目光都投向了那个人，母亲借付牡蛎钱机会，细细打量了一番，不错正是我们日思夜想叔叔，还没到母亲开口，叔叔便已经认出母亲，便径直向母亲走来，母亲不知所措，但很快便镇静下来，对买牡蛎说：“就当是小费吧”对于生活拮据我们，看着母亲举动，我们惊呆了。

　　叔叔身份得到了证明，叔叔与我们热情畅谈他经历，而在一边姐夫在暗自窃笑，好像获得了巨大成功，按照一家计划，叔叔慷慨买了一套别墅，与此同时，二姐婚礼如期而至，对于叔叔参加自己侄女婚礼这件事，我们是很有把握，但在婚礼那天，叔叔却神秘消失了，在他房间，被擦得一尘不染桌子上，放着一封书信，上面写道

　　亲爱哥哥

　　谢谢你对我以前照顾，这套别墅就当是我对你们答谢吧，我想这足够了，我将去环球旅行，或许再也不会回来了，祝你们永远幸福。

　　爱你们于勒

　　信封里还装着一张五千法郎支票，二姐婚礼举办很成功，在婚礼过后不久，大姐也找到了心仪对象，两个姐姐找到了属于她们幸福，过后我不经想，我们以后生活会是怎样。

《我的叔叔于勒》续写2

　　“啊，上帝！这是真的么！我的亲弟弟，哦，于勒！我亲爱的弟弟。你去美洲回来了？遇到你实在太荣幸了！克拉丽丝，快！快过来！你看看”父亲激动得涨红了脸。

　　我回过头去看母亲，她早已站在了离我们身后不远的地方。

　　她太激动了，脸上的皱纹似乎一下子舒展**，没有想到狼狈不堪的于勒如今衣冠整楚地站在我家门口，她呆在了那里。

　　父亲终是整理好了情绪，对母亲喊道：“我的夫人！快来！领着孩子们看看他们善良、正直的叔叔！”“噢，好的。”

　　母亲抚了抚发迹，骄傲地昂起头，领着我们在邻里们的羡慕的眼光中走出来，扭着臃肿的腰，走着从街上贵妇人那里模仿来的脚步走到父亲身边。

　　“快！孩子们，见过你们亲爱的叔父大人。”我是第一次从母亲嘴里听到“亲爱的”，不禁一颤，连忙随着姐姐叫了声“叔叔”。

　　这时，邻里中传出阵阵议论声，“哦！真是有够幸运的！”“就是说嘛，有这么个阔亲戚！”……母亲对他们的话不屑一顾，他始终抬着头，处处显示高人一等的姿态。

　　我们围着叔叔问这问那，父亲却说我们不成规矩，没大没小。叔叔却笑道：“没事。”就这样，在众人羡慕的神色中我们回到家中。

　　第二天清晨，母亲早早地起床，第一次不紧不慢地为全家准备丰盛的早餐。“于勒！亲爱的于勒，宝贝儿们，快来吃早餐！”等我们到齐之后，母亲开始喋喋不休地对于勒诉说这些年我们不好的境遇。“亲爱的于勒！你知道吗？这些年我们有多思念你？每次看到远方的油轮，我们都会想着你啊！这些年，苦啊……”

　　父亲也在一旁不断地附和。直至叔叔拿出了一袋子法郎交给他们时，他们同时闭了嘴。眼睛紧紧盯着钱袋，生怕下一秒就会飞了似的。

　　晚上，我看见于勒叔父站在阳台上，叹息。

《我的叔叔于勒》续写3

　　我们回来的时候改乘圣马洛船，以免再遇到他。在这之后的几年里，我们并没有因为于勒没有赚到钱回来而生活得艰苦，然而恰恰相反，由于二姐夫的升官发财，日子过得越红火，这时家里的处境大有好转，原来的旧房子的地方盖了栋别墅，成为**尔上最显眼的东西。

　　也是在那次相遇后，富有的于勒想再次考验菲利普夫妇，想再给他们一次机会，所以......有一年冬天的一天晚上，天降大雪，寒风吹打着窗，树上唯一的叶子也经不住风的咆哮而落下。全家人坐在暖炉旁吃晚餐。这是门铃响了，想得很软弱又急促，谁都不想去开门，但母亲还是不情愿的去开了门。门慢慢地开了，但门外的人却足以让在场的人面色心情都有迅速的变化，全家人都惊呆了。门外的竟是我的叔叔于勒，他穿着单薄，面部有些苍白，冻裂的嘴唇不停地颤抖，：“还好吗，嫂，可以让我进来吗！”他的语态是多么的'凄凉。过了好一会儿妈妈回过神来了，像什么似的把于勒轰走了。“谁...”“没什么，是个乞讨的，来讨饭了。”此时，门外又个凄凉的声音：“哥嫂，你们就让我进门吧，我快受不住了，我再也不想过那种漂泊的生活......”声音渐渐沙哑.微弱，寒风的呼啸已盖住他的声音，但屋内却似全然不知，任凭于勒的呐喊。

　　“老板，你怎么了！”“快来人啊，老板晕倒了！”门外的声音吸引了菲利普一家人，他们透过窗子有许多车，看到一群着装大方整齐的上流人士把于勒扶进了一辆高级轿车内后，飞奔而去，随后那些车子紧跟着离开。

　　原来整件事情的发展，菲利普一家人完全不知。那次在船上遇见于勒时，于勒已经大有作为，只是于勒想考验一下菲利普夫妇对他的想念是否是出于真心，结果......

　　在哈尔弗镇上小有名气的菲利普一家利用他们的**打听到了于勒的住址。第二天，菲利普夫妇和他的儿子到于勒的豪宅登门拜访。见到于勒后，他们的口语显得“套近乎”：“弟弟啊，进来过得好啊，我们可想着你呢，时刻都盼着你要早点回家，现在我们终于可以团聚共欢乐了。”似乎看着经不起考验的菲利普夫妇的神情，于勒瞧不起他们，他们的“金钱情”比起于勒的真情微不足道。想起若瑟夫在船上的怜惜，于勒让若瑟夫留在了身边，把菲利普夫妇礼貌地轰走......

　　金钱是不能和亲情相比较.衡量的，否则后悔莫及......

《我的叔叔于勒》续写4

　　父亲突然兴奋起来，尽管他尽量克制自己，让自己显得*静些，可嘴角还是有一丝得意的微笑，他撇下姐姐和姐夫她们，向我们小跑过来，用激动的声音对母亲说道：“噢！天哪！我的上帝！你猜猜我刚刚看到了谁？你一定想不到的！”母亲有些莫名其妙：“你看到了谁？”父亲稳了稳心神，道：“是于勒呀！我看到他了，他正在和一个商人交谈呢！”母亲晕头转向的问：“哪个于勒？”父亲骄傲地说：“就是我的那个去了美洲的弟弟于勒呀！”

　　母亲一下子抓住父亲的衣服，难以置信的问：“真的吗？是那个于勒？！”母亲把自己的衣服从母亲的手中抽了出来，理了理衣褶，这才慢慢的开口道：“是真的，我刚刚听到他们在谈论于勒在美洲的发展呢！”母亲满脸憧憬的说：“太好了！真的是他，这样的话，我们以后就是***了！我要先买栋别墅，再给二女儿准备一份体面点的嫁妆，让她风风光光地嫁出去。哦，当然了，也不能亏待了咱们的大女儿，我们要替她张罗个好人家才是。”“这是当然的了，不过，我们得先和于勒相认才是。”父亲道。听了这话，母亲直催促我和姐姐们走快些。

　　我们来到于勒叔叔身旁时，他已停止了与商人的交谈，正手拿一杯鸡尾酒与两位优雅的女士说着风趣的故事，惹得她们“咯咯”的笑着。我走近一看，发现那是一个头上梳着*滑头发，身上穿着我认不出的牌子的西服的男人。记忆中那副痞子的样子已被迷人的绅士风度所取代。

　　父亲几步走上前去，说：“于勒，你还记得我吗？我是你的哥哥菲利普呀！”于勒叔叔见有人找自己，便向那两位女士行了个抱歉的手势。他们见于勒叔叔有事，也就先离开了。这时，他才开口问：“你说你是我的哥哥菲利普？”父亲连忙点头。他又看了看父亲几眼，确认了才说：“哦，对，你是我的哥哥，我想你来是为了让我实现我信中提到的诺言吧？”母亲急切地答：“是啊！是啊！”于勒叔叔说：“那么现在你们说愿望吧！我会尽量满足你们的。”“我们要一栋别墅。”母亲抢着回答。于勒叔叔点点头，示意没有问题。母亲又说：“我们还想和你一样变成***。”于勒叔叔说：“等等，我只能满足你们的别墅愿望，因为我当年对你们造成的损失，现在只能偿还你们一栋别墅。”“可……”“不用再说了，我是一个成功的商人，所以不做赔本的生意。”于勒叔叔打断了母亲的话，并将开好的支票送到父亲手中。然后便丢下呆愣在原地的父亲和母亲离开了。

《我的叔叔于勒》续写5

　　如果于勒真发了财：

　　“不”。母亲转过头来对我们说，“先整理一下我们衣服——菲利普，你看我衣服还可以吗？”父亲早已按耐不住，他脸很红，像个滑稽小丑一般。她说：“可以、可以，我们快点过去吧！”

　　突然，父亲眼光暗了下去，脸色突然变得惨白，嘴唇在明媚阳光下抖动着。母亲似乎看出父亲不妥，她问：“怎么了？”父亲转过头来，说：“若他不是于勒，我们又如此冒昧地问，岂不是太没面子了？”母亲说：“你说得对，我们应该去试探一下！”

　　于是，父亲整理了一下他唯一最漂亮衣服——那是他每个星期日都会穿着它去海边栈桥上衣服，然**了清噪子，小心翼翼地走到那位先生前说：“您好先生。您衣服真适合您，您是在哪儿买？” 只见到那位先生风度翩翩地说：“谢谢，这是从美洲买。”于是父亲开始有一句没一句地和他扯聊。最后，母亲等得不耐烦了，瞪了一眼父亲。父亲会意了，马上说：“啊，和您聊天真愉快！聊了这么久，都不知道您叫什么，请问先生怎么称呼？”“于勒”那位先生简洁地回答。

　　父亲脸红透了，像装满了热腾腾蒸汽。他兴奋地朝我们大喊：“克拉丽丝！快来啊！我们亲爱弟弟在这呢！”母亲也开心极了，她几乎是奔跑着过去，他对着于勒一脸讨好地说：“好心于勒，亲爱弟弟！你最近还好吗？好久没见了。”

　　于勒叔叔一脸不相信，他握住父亲手，高兴地问：“真是你吗？我菲利普哥哥？”“是，是！”父亲更高兴了，眼睛一闪一闪。于是，他们开始热情地相拥起来。

　　后来，他们坐在一起热情地谈了起来，父母总是在赞他很棒，就连姐姐和姐夫也围在他们身边时不时插几句话，阿谀奉承。

　　眼前阳光掺杂着父母背影，开始变得刺眼起来，偶尔听见母亲一句话：“太好了！于勒，回去以后来吃个饭叙叙旧吧……”看着父母一脸讨好，我禁打了一个寒颤。

　　于是，我撇开视线，向大海望去。远处，灰色雾中有一个黑恐怖、黑得沉重影子——那是哲尔赛岛。而船，在向那片连太阳都驱散不了雾中继续缓缓驶去。

《我的叔叔于勒》续写6

　　我的母亲吓了一跳，直指着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个疯子！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。

　　这时女婿的眼神正好碰到父亲的眼色，父亲突然吓得面如土灰，脸抽搐得几乎变形，说话也嗫嗫嚅嚅。母亲连忙拉住父亲说：“哎！老头子，你怎么了？若瑟夫！快，扶住他，肯定是刚才坐船让他头晕了。真糟糕！坐这会儿船就晕成这样。”说完看了看二姐夫。我拉着父亲冷得僵硬的手继续往前走，二姐夫也默默地挽着二姐的手走。

　　大家都没有说话。我偷偷地瞥着姐夫，刚才还与二姐有说有笑的他，现在却是一脸的严肃，两条浓密的眉毛皱得好像永远展不开一样。

　　这时，母亲提议要乘圣母洛船回去，“为什么”，二姐夫说，“刚才那只不是挺好的吗？”“是呀是呀，那只船别提多舒服呢，在上面还可以欣赏很多美景……”二姐满脸陶醉地说。母亲狠狠地瞪着二姐，“你就知道享受！我敢保证那只船肯定不吉利，看你爸像鬼附身一样！”二姐夫依然拧着他那威严的眉毛，冷冷地说：“那就坐圣玛洛船吧。”

　　我们**船，才发现圣马洛船的船长是我们的老邻居彼得，曾经去过美洲。彼得看见父亲满脸苍白地脸，于是走过来说：“嘿！菲利普！你看起来多么苍老啊，这是怎么了？”母亲忙说：“这要怪那该死的轮船，老头子下船后就突然这样了。”说完又瞥了一眼女婿。“这真是糟糕。不过我要恭喜你，你的弟弟于勒---”这时所有的人都绷紧神经，母亲一听到“于勒”，马上暴跳起来：“彼得，不要提他！那**简直是个大乞丐！”说完才发现有双愤怒的眼睛正冒着火，那就是女婿。这才知道露馅了，下意识的掩住自己的嘴。可是就像泼出去的水一样，收不回来的。父亲绝望地抱头大叫一声：“上帝！救救我！”二姐夫已经怒发冲冠，抓起父亲的衣领使劲地摇：“什么！于勒是乞丐！该死，我早该看出来的。”他突然松手，一拳将父亲**在地上，我和两个姐姐慌忙地奔到父亲身边，“你这**”，二姐夫暴跳如雷，“我的幸福！我的前程！就差点被你给毁了！”二姐跪在地上哭哭啼啼：“不！亲爱的，不是这样的，不是这样的！”“你这贱女人”，他又甩给二姐一巴掌，“你骗了我感情，你们全家都是**！”这时母亲才晃过神来，像头野马般奔到他面前，“你疯了！她是你妻子，我是你丈母娘！你，你居然，简直是无法无天！”“哼！我的妻子？我的丈母娘？笑话！你以为我真看上这贱女人？你们这些**！我宣布，**婚姻！”

　　这时，船离我家越来越近，这场闹剧也渐渐*息，彼得无奈地站在一边，说：“你们这是在干什么？谁说于勒是乞丐了？哦，瞧，他就在那里！”大家一起向彼得指的方向望去，一个衣冠整齐的中年男子正站在岸边，朝我们挥手，大喊着：“喂！菲利普！”

　　大家都震惊了。特别是二姐夫，无力地瘫坐在地上，双手抱着扭曲得不成样的脸。母亲是第一个冲出船，激动地拥抱着于勒叔叔：“于勒你太狠心了！抛下我们一去就是十几年，害我想得你好苦，谢天谢地，总算**回来了……”

《我的叔叔于勒》续写7

　　这不是我的大哥菲利普吗？”于勒说。父亲脸色刷的一下变得通 红，两只眼也失去了神采，面色狼狈至极，话不出话来。母亲装出一副若无其事的样子，却 用极尖刻的话来应答： “这位先生，你认错人了，我们可不认识你，你只不过是一个卖牡蛎的 人罢了。 ”我的叔叔于勒尴尬的说： “难道你们不是我的哥哥菲利普一家吗？我是你的那个不 争气的亲弟弟——于勒啊！难道你不记得我了吗？我真的是于勒啊??”母亲十分生气，暴 怒起来了，说： “你别自作多情了，我们从未见过面，怎么会有你这么一个弟弟？

　　我们是有个 亲弟弟， 他很正直， 很有良心， 而且租了一所大店铺， 做着一桩很大的买卖， 他已经发了财， 很快就会回到**尔，和我们一起过快活的日子，而你只不过是个卖牡蛎的小商贩，怎能与 他相比！ ”听了母亲的话，于勒叔叔满脸都是愧疚感，嘴唇蠕动着，没有说出话来，只见他眼 睛红红的，哽咽着说： “这位夫人，很抱歉，是我认错人了。

　　我与我的哥哥近二十年没见，我 是一时思哥心切，老来眼花，错把这位先生看成了我的哥哥，真的对不起，请原谅我给你们 带来的不快与麻烦， 我无法补偿我的过失， 就送些牡蛎给你们些吧！ 祝你们旅行快乐。 ” 说着， 他递给我们些牡蛎，父亲犹豫着，还是接过牡蛎，眼中充满了忧伤，深情的看着于勒，欲言 又止。我的父亲菲利普为了不让于勒叔叔重新拖累我们，为了不丢面子，为了二姐婚姻能够 幸福，为了一切的一切，他最终没有认他的亲弟弟。

　　其实我明白：叔叔已确定我们是他的家 人，只不过母亲说的话让他再也不说出口他就是我们的家人，再一次提醒了他自己没有钱， 没有脸见他们??再次看着他的脸，那是一张又老又穷的粗糙脸，满脸愁容，狼狈不堪。我 在心里默念道： “这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔，祝你好运！ ”

《我的叔叔于勒》续写8

　　在船上的日子是十分美好的。

　　父亲有时会坐在靠窗的地方，聚精会神的看船上那些衣着华丽的富贵人和绅士富翁们，然后重复那句永不变更的话：

　　“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”

　　窗外的海面波光粼粼，有船刚划过的痕迹，空气中游海潮湿的味道，有些许海鸥在海面上来回飞旋。

　　我们对于勒的出现抱着极大的.希望。若他真的回来了，那我们家就可以摆脱这样拮据的生活了。

　　远处，有不少人在高雅地吃牡蛎。这时，父亲便请两个姐姐客，我心底为这样的不公*非常是不服。

　　然而，在船上悠闲地喝茶的男士引起了我的注意。他身穿一件黑色宽幅呢子衣裳，高高的个子，站在四周几位绅士旁却显得那么突出，宽阔的肩膀，穿双雪亮的全帮鞋子，他那细绸子衬衫领上打着一个极阔极时髦的黑蝴蝶结，与他那一身纯黑的衣服配合的十分得体。他那一头金丝的头发被阳光照着，如同戴着一顶银光闪闪的便帽一般。两撇小胡子修剪的崭齐，当露出阳光般的微笑时，便露出两排洁白的牙齿。而挽着他的胳膊的一位女士穿着蝴蝶一般漂亮的衣服，裙摆膨胀的非常大，从底下露出那镶着花边的衬裙。围着花边的领口拖着一弯雪白*嫩的胸膛，绢丝的围巾随便的挂在臂膀上，洒金的扇子用细细的天鹅绒带儿吊在手腕上，金光灿灿的鬓发，垂挂在颈梗上，跟耳朵上的庞大的金耳坠子一起跳跃着。

　　不知什么时候，父亲和姐姐们吃好牡蛎回来了/我跑过去，冲父亲指了指那个男士。父亲顺着我的手势看去，不由大吃一惊。然后情绪就激动了起来，手也有些颤抖。

　　他低声对我母亲说：“真奇怪，这个人怎么这么像于勒？”

　　母亲也凑过来仔细地看，然后话也说得有些结巴了。“天啊！多么像于勒啊！”

　　他们更凑近观察了会，然而，所有关于于勒的好都复活了过来，一想到于勒成了富翁，我们的那些计划就全部有了着落。

　　企盼的心情让他们感到那个男士应该就是于勒。于是，他们也顾不上什么礼节了，就冒冒然地走上去相认。

　　天知道这竟然是真的。那个男士当得知我父亲的身份后，激动地说“哥哥，我是多么想你啊，终于见到你了。”

　　天暗下来的时候，我们一家人包括于勒叔叔围坐在一起。于勒叔叔兴致勃勃地和我们讲起了他的发财之路，而我们的思绪都以飘到了那幸福的未来，二姐和姐夫幸福地生活，父亲和母亲可以周游世界，我可以在别墅里圈一小块地出来，做**秋实的果园，我们为这样的美好而陶醉了。

　　哲尔赛岛游玩后，我们都迫不及待地回到了家中。

　　于勒叔叔果真把我们的愿望都实现了。我们一家，其乐融融地生活在了一起。

　　我为自己有了一方小天地高兴的同时，也非常不满我父亲母亲在得到了于勒叔叔的大笔钱财后还虎视眈眈地计算他还有多少财产。而二姐和姐夫*静生活的背后依旧存在着危机，姐夫经常出去赌钱，为此二姐还多次发过脾气。

　　我经常看见于勒叔叔坐在阳台上，一个劲地叹息。我不知道，在拥有了成功和幸福后，于勒叔叔还有什么可以悲叹的。

　　有次。我走过去坐到他的身边，他摸了摸我的头，轻声地说“若瑟夫，将来你一定要仔细地选择，现在人情凉薄，就是在大家的热情赞美吧，也还是一起骂我的话中听了。你要记住，有些事情是可以避免的，可是有些事情是迫不得已，这个社会让我们承载了太多本不应承载的东西。你可要保持现在这个样子呀。”我似懂非懂地点了点头。

　　我后来才知道，生命中有些事情在劫难逃。

　　几年后的某天，于勒叔叔突然一声不响地走了，任凭我们如何找寻都没有踪影。姐夫和二姐终于闹了起来，后来终究是离了婚。一场为了**而来的婚姻随着金钱的败落而殆尽。父母亲为了女儿的室愁白了头，一下子老了不少。而父亲更是承受不了突如其来的打击而病倒了。家产尽数变卖，来维持父亲躺在床上的几个月的生命。

　　当我最后一次站在我的**秋实果园中时，心里百感交集，不由感叹：我们到底怎么了？

　　几个月后我去哲尔赛岛从商，坐的依旧是从前碰见于勒叔叔的那艘船，非常巧的是，我的于勒叔叔依旧在靠海的位置喝茶，身边依旧坐着一位贵妇人，只是不是从前的那位。

　　再次相遇以没有了必要，于勒叔叔已经抱完了儿时的恩情，只是后来的我们不懂得珍惜。未来的日子，依旧需要我去闯荡。

　　无论夜空如何黑暗，总会有一颗北斗星守在原地，不改变方向。

《我的叔叔于勒》续写9

　　我们回来的时候改乘圣马洛船，以免再遇到他。在这之后的几年里，我们并没有因为于勒没有赚到钱回来而生活得艰苦，然而恰恰相反，由于二姐夫的升官发财，日子过得越红火，这时家里的处境大有好转，原来的旧房子的地方盖了栋别墅，成为**尔上最显眼的东西。

　　也是在那次相遇后，富有的于勒想再次考验菲利普夫妇，想再给他们一次机会，所以......有一年冬天的一天晚上，天降大雪，寒风吹打着窗，树上唯一的叶子也经不住风的咆哮而落下。全家人坐在暖炉旁吃晚餐。这是门铃响了，想得很软弱又急促，谁都不想去开门，但母亲还是不情愿的去开了门。门慢慢地开了，但门外的人却足以让在场的人面色心情都有迅速的变化，全家人都惊呆了。门外的竟是我的叔叔于勒，他穿着单薄，面部有些苍白，冻裂的嘴唇不停地颤抖，：“还好吗，嫂，可以让我进来吗！”他的语态是多么的凄凉。过了好一会儿妈妈回过神来了，像什么似的把于勒轰走了。“谁...”“没什么，是个乞讨的，来讨饭了。”此时，门外又个凄凉的声音：“哥嫂，你们就让我进门吧，我快受不住了，我再也不想过那种漂泊的生活......”声音渐渐沙哑.微弱，寒风的呼啸已盖住他的声音，但屋内却似全然不知，任凭于勒的呐喊。

　　“老板，你怎么了！”“快来人啊，老板晕倒了！”门外的声音吸引了菲利普一家人，他们透过窗子有许多车，看到一群着装大方整齐的上流人士把于勒扶进了一辆高级轿车内后，飞奔而去，随后那些车子紧跟着离开。

　　原来整件事情的发展，菲利普一家人完全不知。那次在船上遇见于勒时，于勒已经大有作为，只是于勒想考验一下菲利普夫妇对他的想念是否是出于真心，结果......

　　在哈尔弗镇上小有名气的菲利普一家利用他们的**打听到了于勒的住址。第二天，菲利普夫妇和他的儿子到于勒的豪宅登门拜访。见到于勒后，他们的口语显得“套近乎”：“弟弟啊，进来过得好啊，我们可想着你呢，时刻都盼着你要早点回家，现在我们终于可以团聚共欢乐了。”似乎看着经不起考验的菲利普夫妇的神情，于勒瞧不起他们，他们的“金钱情”比起于勒的真情微不足道。想起若瑟夫在船上的怜惜，于勒让若瑟夫留在了身边，把菲利普夫妇礼貌地轰走......

　　金钱是不能和亲情相比较.衡量的，否则后悔莫及......

《我的叔叔于勒》续写10

　　在船上遇见于勒叔叔之后，爸妈就一直在唧唧歪歪的说着什么，直到我们来到了哲尔赛岛才稍微有了点心情，也才想起这次是来哲尔赛岛游玩的。

　　二姐和姐夫在说笑着；大姐则是东看看西看看高兴的不得了；而爸爸妈妈则是脸色阴沉的；我既是激动又感到一丝失落。我看着于勒叔叔的船越走越远，心里有一种说不出的哀伤。”喂，若瑟夫！你在干嘛还不快点过来。“爸爸打断了我的思路，我不由的赶上家里的大队伍。

　　岛上风景很优美，海风迎面吹来，感觉很是舒服。海边有一个富人和一位穿着很高贵的贵妇人在说笑。他们在离海边不到几百米的小店坐下，他们点了很多东西。我看的口水都快流出来了，爸爸妈妈他们在和这个岛上的居民聊天。突然，那个富人朝我这边招了招手，**身后看去，并没有人。我很疑惑的走了过去。那富人对我说：”你想吃吗？“我拼命的点点了点头。”那你要帮我一个忙，你给我把这封信送给你的父母，就说是于勒写的。“边说边从西装的口袋里拿出一个涨涨牛皮信封来。我惊奇的看了他一眼，然后遍拿着信向爸妈跑去，“妈妈，这是于勒叔叔的信。”“什么！于勒？“妈妈神色慌张的从我手里拿过那个鼓鼓的牛皮信封。慌忙的打开信封，里面是一叠钱，我不知道那是多少，但是一定是很多很多。妈妈尖叫了一声！爸爸更是激动，既然差点晕过去。里面还有一张纸，妈妈打开那张，念道：菲利普。好久没有给你写信了，你们不用担心，我过的很好，比以前更富有。这么久一直没有给你们写信的原因一是因为我的工作太忙，二是我除了给你们报**，不知道该说些什么。最近我打算回到阿弗尔，和你们一起过好日子。菲利普，这次我要和你开个玩笑。我要打扮成一个买牡蛎的，看你会不会认出我来。如果认出来了，那以后我就待在阿弗尔工作了。如果没有，很遗憾我的哥哥，我就再回到美洲。我还是和以前一样，贪玩，因为这才是我于勒。

　　呵呵，转过头来吧！爸爸和妈妈神色慌张的转过了头，”嘿，菲利普！我回来了。“刚刚那个买牡蛎的老水手喊道，但是现在他穿的很是华丽，他身上的一件衬衫可能就是我们一家人衣服的价钱。”我亲爱的于勒弟弟，你回来了啊“爸爸即高兴又很不自然的说。

我的叔叔于勒作文10篇（扩展5）

——《我的叔叔于勒》教案10篇

《我的叔叔于勒》教案1

　　教学目标

　　一、知识目标

　　1、理解全文内容，理解主题思想，《我的叔叔于勒》教学设计13。

　　2．了解小说中刻画人物性格时运用的主要方法。

　　3．学习本文构思的巧妙及情节的曲折。

　　二、能力训练方法目标

　　1．培养学生创造性思维能力和口头表达能力。

　　2．学习通过人物语言、行动、神态、揭示人物心理活动，刻画人物性格的写作方法，初中三年级语文教案《《我的叔叔于勒》教学设计13》。

　　三、 情感、态度与价值观目标

　　1．认识资本**社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。

　　2．理解作者对文中主人公深切的同情。

　　教学重点

　　1．学习本文巧妙的构思，曲折的情节。

　　2．学习通过表情、行动、心理、语言描写来刻画人物性格的手法。

　　教学难点

　　1．学习本文构思的巧妙及情节的曲折。

　　2．深刻理解小说的主题思想。

　　教学总结

《我的叔叔于勒》教案2

　　教学目标：

　　1、掌握小说故事情节，分析小说主题。

　　2、通过圈点批注法和朗读法学习通过人物语言、动作和神态来揭示人物心理、刻画人物性格的方法。

　　3、在经典阅读中启迪人生，引导学生在成长中坚守本心。

　　教学重难点：

　　重点：从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法；运用对比手法刻画人物性格。

　　难点：体会文章主题，认识社会现象。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　欣赏漫画：花钱买踢

　　教师总结：

　　这个故事的主人公是世界短篇小说之王——法国作家莫泊桑，莫泊桑“花钱买踢”是因为他要在作品中表现被人踢的真实感受。这个小故事，折射了他在创作上的追求：写作，要基于真实的生**验。这种追求，使他的每一篇作品都成为一扇令人顿觉醒悟的生活窗口。今天，就让我们一起学习他的小说《我的叔叔于勒》，感受经典带给我们的启示。

　　二、预习检测

　　1、作者简介：莫泊桑(Maupassant1850～1893)19世纪后半期法国优秀的批判现实**作家。他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”。**作有长篇小说《一生》、《漂亮朋友》；短篇小说《项链》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。其作品的基本主题是暴露资产阶级精神面貌和社会风气的****。

　　屠格涅夫：他是19世纪末法国文坛上“最卓越的天才”。

　　左拉：他的作品“无限地丰富多彩，无不精彩绝妙，令人叹为观止”。

　　*：“应该向莫泊桑脱帽致敬。”

　　2、字音字词

　　拮据jiéjū手帕pà诧异chà糟蹋zāota赚钱zhuàn

　　拟定nǐ别墅shù栈桥zhàn煞白shà牡蛎mǔ

　　撬开qiào拖累tuōlěi女婿xù哆嗦duōsuo褴褛lánlǚ

　　三、解题

　　师：文章题目是《我的叔叔于勒》，你认为这个题目在强调什么？

　　预设：强调了我和叔叔间永不变更的血缘关系。

　　师：但文中故事却围绕一个“变”字展开，你觉得什么在变，请联系文章内容回答。

　　预设：于勒的境遇在变。菲利普夫妇对于勒的态度在变。

　　四、梳理情节——“变”

　　师：请大家速读课文，思考：菲利普夫妇对于勒的态度有几次变化？并据此梳理文章的情节结构。

　　第一部分（1—4）开端——盼于勒。

　　第二部分（5——19）发展——赞于勒。

　　第三部分（20——47）**——见于勒。

　　第四部分（48——49）结局——躲于勒。

　　五、品析人物——如何“变”

　　师：请大家跳读课文，圈点勾画，看看作者是如何描写菲利普夫妇的态度变化的？（可以从整句出发，也可以从关键字词出发来品析。）

　　1、方法示范：

　　示例：我和母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个**！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。

　　品析：这句话运用语言描写，表现出母亲因为“我”给叔叔小费而异常愤怒的心理。“**”是对于勒带有侮辱性切不准确的评价，表现出母亲对于勒的厌恶心理。

　　2、自主品读：学生进行圈点批注，限时四分钟。

　　3、全班交流：教师根据学生的回答，引导学生品析重点语句，指导学生有感情帝朗读。

　　4、总结方法：作者是通过什么方法来表现人物的心理的。

　　5、总结性格：通过分析和朗读，你看出他们是怎样的人？

　　预设：虚荣贪婪、唯利是图、自私无情等。

　　六、主题探究——为何“变”

　　师：菲利普夫妇一直变来变去，那么他们不变的是什么？

　　预设：对金钱的占有欲望，认钱不认人的性格。

　　师：请大家小组合作，结合具体语句，多角度探究菲利普夫妇“认钱不认人”的原因。

　　预设：

　　经济原因：学生可能只限于找到变现贫困的语句。教师可引导学生设想如何菲利普夫妇认下于勒，后面会发生什么事。

　　社会原因：学生可能会泛泛地说当时的社会风气是崇尚金钱。教师可引导学生通过“船长”“二姐夫”“惯例”来感受当时“金钱至上”的社会现实。

　　爱慕虚荣唯利是图的性格：教师可通过引导学生读文章家人有机会就把于勒的信拿出来念，见人就拿出来给他看的细节来感受菲利普一家爱慕虚荣的性格特点。七、作者期许——不变的

　　1、谁不变

　　师问：不过文中有一个人却散发着美好人性的芬芳。他是谁？从哪里可以看出？

　　生：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”“给了他是个铜子的小费。”这些语句可以看出。

　　教师让学生采用波浪式语音强化朗读法朗读——一排学生读“这是我的叔叔”，两排学生读“父亲的弟弟”，全班学生读“我的亲叔叔”，并体会在朗读中读出了什么。

　　2、为何能不变？

　　师问：同样的境遇，为什么若瑟夫能做出和父母截然不同的选择？

　　预设：因为他是个孩子，没有收到社会的影响，感受不到生活的艰辛。

　　师追问：那么他长大以后是否会变成第二个“菲利普”呢？

　　（师补充被教材编辑删去的开头和结尾）

　　师（总结）：原来若瑟夫过去如此，现在如此，以后也如此。同学们，“人之初，性本善”，只不有的人受到生活的种种影响渐渐丧失了本心，而有的人却能一直坚守本性。作者就是借助菲利普夫妇和若瑟夫的对比，表达了他对人性的思索。

　　八、课堂小结

　　同学们，请相信——

　　不是一切大树，都会被暴风雨折断；不是一切种子，都找不到生根发芽的土壤；不是一切真情，都会流失在人心的沙漠。

　　同学们，也请记住——

　　恻隐心，羞恶心，恭敬心，是非心，人皆有之。成长路上，让我们坚守本心，直面人生！

　　九、作业布置

　　续写练习：如果现在又在换乘的船上看到了有位富翁像于勒（或就是于勒），那么菲利普夫妇又会有哪些出色的表现呢？请展开想象，续写故事，注意人物语言、神态、动作描写。

　　开头为：回来的时候，我们换乘了圣玛洛船……

　　板书设计：

　　我的叔叔于勒

　　莫泊桑

　　设计思想及教学反思

　　语文课堂教学的一切活动都是以文本为基础展开的。唯有对文本做小容量，慢节奏，深挖掘和实效益的研读，学生才能真正有所收获。听完张万国的《中学语文教学真谛的探索与实践》教学讲座，我从学生的事迹出发设计了这节课。主要紧抓两点：

　　一、“长文短教”抓人物：学习通过人物语言、动作和神态描写来揭示人物心理、刻画人物性格的方法。

　　二、“经典新教”挖新旨：在经典阅读中启迪人生，引导学生在成长中坚守本心。

　　本课以“变”为贯穿整堂课的关键点。通过“变”梳理情节，“如何变”来欣赏作者刻画人物性格的方法，“为什么变——什么不变”来挖掘文章的主旨，最后再以“什么不变”来启发学生坚守本性，固守善良。

　　整堂课下来，学生的兴趣很高，能紧紧结合文本来分析人物，并品析作者的描写之精妙，且能在阅读中体察现实，感悟人生，获得生命滋养。

　　改进措施：

　　1、在时间上稍微有点不充足，学生预习不够充分。这样的长文短教，一定要让学生充分地预习课文。

　　2、重点不够突出，在分析人物环节时间有点仓促，对学生的评价不够及时。下次讲这一课，要重点突出，该略则略，对文本的赏析要加大戏码。

《我的叔叔于勒》教案3

　　一、分析题目明深意。

　　1、学生自己通过工具书了解作品的背景。

　　2、要学生想一想，为什么要以“我的叔叔于勒”为题？其含义何在？能不能以“于勒”、“菲利普兄弟”为题？

　　学生自己谈感受，说出自己的观点

　　师点拨：题目往往是文章的眼睛和灵魂。这个题目表现了“我”的态度，对叔叔的同情，对父母的不满。作者就是借“我”来巧妙地表达自己的观点和态度。以“我”的态度来反衬菲利普夫妇的态度，形成强烈的反差。如果以“于勒”为题，那主人公就是于勒了，写法就大不相同了，就不可能表现同样的主题。如果以“菲利普兄弟”为题，那就要正面描写其兄弟之间的关系，也不好表现同样的主题。由此可见，题目拟得好坏至关重要。它决定主题的方向。通过对题目的分析和理解，明白作者的写作意图和写作侧重点。

　　二、整体感知明构思。

　　让学生自读课文，整体感知课文，明白作品是如何构思的。

　　要求学生思考并弄清下列问题：本文的主要人物有哪些？主人公是谁？本文的故事情节是什么？（分析其开端、发展、**、结局，归纳段落大意）。

　　同学们以小组讨论的形式完成以上几个问题

　　指名让学生先说

　　师明确： 一篇小说，哪怕是短篇，也会有几个人物。其中必然有主有次。主次如何安排取决于主题的需要。这篇小说的人物有“我”、于勒、菲利普夫妇。主人公是谁？是“我”吗？显然不是。“我”只是一个线索人物，着墨不多。是于勒吗？也不是，正面描写他的地方不多，他只在卖牡蛎处出现过一次，其他地方都是侧面描写。作品中着墨最多的就是菲利普夫妇，对他们运用了多种描写方法，从语言、行动、表情、心理等方面进行了全方位、多侧面的描写。作者就是要通过他们对待其亲弟弟的态度——认钱不认人，嫌贫爱富——来揭示和批判金钱至上、唯利是图的社会病。

　　情节是围绕“于勒”来展开的，实质上就是围绕一个“钱”字来展开的，来刻画菲利普夫妇的形象的。开端——盼望于勒，是因为他在美洲发了财；发展——夸奖于勒，是因为他要回来报答哥嫂；**——见到于勒，发现他是一个穷光蛋，一下子来了一个180度的转弯，不但不相认，而且避之唯恐不及；结局——躲开于勒。前后对比多么鲜明啊，又是多么滑稽可笑啊！

　　三、细读全文明魅力。

　　学生要逐字、逐句、逐段地细读、细品文章。要边读边思考：作品中写了些什么？怎样写的？为什么要这样写？情节的安排是否合情合理，决定作品的成败。情节的发展变化是否具有必然性，人物言行是否真实可信，决定作品是否有艺术魅力。

　　师生共同逐步完成以上问题

　　1、作品是如何开头的呢？学生**读，自己发现并解决问题，师明确。

　　开头两段写“我”家拮据的境况，前面是概述，后面是具体细节。为什么要写这些？因为后面的故事就是在这种背景下发生、发展的。如果不是如此拮据，后面的故事可能大不一样了。第二段开头就说：“我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。”这一句特别重要，表现了她的基本性格特征，决定了她对待于勒态度的必然性。要是她安贫乐道、知足常乐，她就不可能那样对待于勒了。因此这两段不是可有可无的，而是为后面故事的发展作的铺垫。

　　第三段开头就用了一个“可是”进行转折，直奔主题了，故事拉开了帷幕——渴望于勒归来，热切地盼望了十几年，可是音信全无。为什么还不死心呢？这里设置了一个悬念，引人去读下文。

　　2、学生默读，师生分角色朗读，体悟以下内容。

　　第二部分逐步解开了谜底。通过插叙简略交代了于勒离开的原因，接着详细描写了菲利普夫妇盼望于勒归来的原因，以及他们这时对待于勒的态度。朝也思，暮也想，等待了十几年，就是不见于勒回来。为什么会如此？又是一个悬念。

　　第三部分进入了**，终于见到了于勒。遇到于勒，纯属巧合。俗话说：无巧不成书。但这种巧也必须符合逻辑，有其必然性，否则就显得荒唐，难以置信。去哲尔赛岛旅游是促使他们碰面的契机，否则他们可能永远见不到面。这是偶然性与必然性的**。他们一家为什么要去哲尔赛岛旅游？于勒为什么会在这里出现？他们哥俩怎么会相遇？这一切都是偶然性，也有必然性。原因在前面有所铺垫，就是于勒带给他们的“**书”，也就是钱的**，才导致了这种巧遇。后面一系列故事都是由此引出的。悬念**了。

　　然而，面对一贫如洗、穷苦潦倒的于勒，朝思暮想，等待了十几年的于勒终于见到了，如何对待他，这是对菲利普夫妇灵魂的拷问。他们的感情急剧转弯，马上翻脸不认人，至亲骨肉形同陌路，千方百计避而远之。作品的主题在这里得到了淋漓尽致的揭示，给读者的心灵产生了强烈的震撼。真如俗话所说：“穷居闹市无人问，富在深山有远亲。”

　　值得注意的是，作品的主人公虽然是菲利普夫妇两个，但也不是不分主次，*均使用力量，而是有主次详略之分的。重点是克拉丽丝，作者在她身上着墨最多，菲利普还只是起着陪衬作用。唯利是图，嫌贫爱富，****，冷酷无情的人性弱点在她身上得到了最集中的'体现。

　　四、把学生的视线引向现实，看一看我们的身边有没有类似的人和事，想一想我们应该如何对待穷与富的问题，我们要怎么做。

　　学生观察回忆并思考，大胆发现并发言，其他同学给予补充或评价。

　　老师要充分肯定学生的观点，以鼓励他们进一步深入思考。

　　要提高学生的阅读兴趣，关键是引导学生把读与思紧密结合起来，切忌不可越俎代庖，由教师把课文掰碎了，嚼烂了，喂给学生。教师只是一个引导者，最重要的是学生自己去用嘴吃，去咀嚼，去品味。就像咀嚼橄榄那样，开始可能觉得味道不那么好，但只要反复咀嚼，就会越嚼越有味，越嚼越甘甜，越嚼越想嚼，直至欲罢不能。

《我的叔叔于勒》教案4

　　教学目标：

　　1.知识与技能：分析人物形象。

　　2.过程与方法：培养学生自主学习、合作探究的能力。

　　3.情感态度与价值观：理解资本**社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。

　　教学重点

　　分析菲利普夫妇的性格特点。

　　教学难点

　　理解资本**社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1.复习作者。

　　2.小说三要素。

　　3.小说的主人公是谁？

　　4.小说的结构。

　　二、自主学习

　　自读课文填写于勒的简介。

　　姓 名于勒性别男年龄５０多岁

　　籍 贯 法国**尔**面貌 无

　　主 要

　　经 历青年时期无钱，行为不端、糟蹋钱

　　中年时期有钱，正直、有良心，阔绰

　　老年时期无钱，自食其力、不拖累人

　　主要社

　　会关系哥嫂菲利普夫妇、侄子若瑟夫、两个侄女、二侄女婿

　　三、合作探究

　　（探究1）填表说明菲利普夫妇对于勒称呼的变化。

　　于勒的经济状况 对于勒的称呼 采取的行动

　　当初行为不正，糟蹋钱坏蛋、**、无赖，全家的恐怖。 打发他到美洲去。

　　赚了点钱，希望能够赔偿父亲的损失 正直的人，有良心的人。

　　租了一所大店铺，做一桩很大的买卖全家唯一的希望，好心的人，有办法的人。

　　于勒成了穷水手 这个贼，这个家伙，这个**。 改乘其它船，躲开他。

　　大家思考一下:菲利普夫妇对于勒态度的变化是围绕什么而变的？

　　于勒的经济状况。资本**社会“金钱至上”的观念对他们这类小市民的严重腐蚀--有钱则亲，无钱则疏。

　　揭示全文主题——资本**社会中人与人之间的关系是“纯粹(赤裸裸)的金钱关系。”

　　（探究2）菲利普夫妇如此对待于勒，那么他们是怎样的人呢？

　　**朗读，找出文中刻画人物语言、动作、神态等描写的词句，揣摩所揭示的人物性格。回答方式：（ ）这一句或者这一段运用（ ）描写方法，表现菲利普夫妇（ ）性格特点。

　　虚伪、势利、自私、贪婪、

　　冷酷无情、唯利是图

　　教师小结：（与名人的交流）

　　钱可以买到房屋，但买不到家；钱可以买到珠宝，但买不到美；钱可以买到药物，但买不到健康；钱可以买到纸笔，但买不到文思；钱可以买到书籍，但买不到智慧；钱可以买到献媚，但买不到尊敬；钱可以买到伙伴，但买不到朋友；钱可以买到服从，但买不到忠诚；钱可以买到权势，但买不到实学；钱可以买到武器，但买不到和*；钱可以买到小人的心，但买不到君子的志气。

　　***

　　四、拓展延伸

　　运用两种以上的描写方法，描写本班的一位老师或一个学生，不能出现真实姓名，让同学们猜猜你描写的是谁。

　　五、作业

　　续写练习：如果现在又在换乘的船上看到了有位富翁像于勒（或就是于勒），那么菲利普夫妇又会有哪些出色的表现呢？请展开想象，续写故事，注意人物语言、神态、动作描写。

　　开头为：

　　回来的时候，我们换乘了圣玛洛船……

《我的叔叔于勒》教案5

　　第一课时

　　一、导入新课

　　同学们，今天我们要学的课文是——（生：《我的叔叔于勒》），如果于勒是你的叔叔，你会用怎样的语气来读标题？那么，今天我们学的课文于勒是谁的叔叔？（学生回答可能：莫泊桑、若瑟夫）这两个人物是同一个人吗？小说中的“我”——若瑟夫是作品塑造的人物形象，不是作者。

　　二、感悟标题，初涉小说

　　同学们在文章中找找和标题相照应的一句话，体会若瑟夫对叔叔的感情。

　　我在心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”

　　句式上的反复强调叔叔是我们家的亲人，更流露出“我”对叔叔的同情，更显示了我内心无比心酸的感受。

　　我的叔叔究竟有着怎样的命运，他和我们一家将有怎样的故事发生呢？今天，让我们一起走进莫泊桑短篇小说《我的叔叔于勒》。（板书课题）

　　三、走进课文，熟悉小说

　　1、请同学们快速浏览小说，思考两个问题

　　1、介绍于勒的命运

　　2、介绍菲利普夫妇对于勒的态度

　　2、小说中的于勒有着怎样的命运？请同学们找出课文的情节来说明一下。

　　早期放荡（第6段）

　　中期阔绰（8-10）

　　有一封被家人视为“**书”的信我们请卢俊同学念一念。

　　老年落魄（29段后）

　　3、菲利普一家是怎样对待不同命运的于勒的？找出相关的句子读一读。

　　①赶（第7段）“送”、“打发”表面上用词很客气，实际上暗示菲利普夫妇的狠心，惯例一词更是体现了当时社会人与人之间普遍的冷漠关系。

　　②发了财的于勒让菲利普夫妇的态度发生了怎样的变化呢？

　　第8段末，12段母亲的话（赞）

　　第3、4段，13、14、15段，语意反复，同样的情景在课文中出现了两次，在他们的生活中却出现了无数次，足已写出全家人对于勒的企盼之情。

　　③朝思暮想的于勒有一天真的出现在菲利普夫妇面前时，他们又是怎样做的呢？（躲）我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。

　　小结：菲利普夫妇对待于勒的态度可以说是反复无常，然而变化的外衣下，似乎让我们看到了他们不变的内心：那就是金钱至上的丑恶灵魂。

　　4、列夫托尔斯泰曾经这样说过：“幸福的家庭总是相似的，不幸的家庭却各有各的不幸。”菲利普一家是幸福的还是不幸的？让我们一起走进这一家，去感受他们的喜怒哀乐吧！（板书房子及房主菲利普）

　　①哀：生活拮据（jiéjū手头紧，经济境况不好）课文中是如何具体表现这一点的？（1、2段）

　　刚刚够生活，父亲很晚从办公室回来，挣的钱不多

　　有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请

　　买减价的日用品，买拍卖的底货

　　姐姐的长袍是自己做的，买的花边常常要在价钱上计较半天

　　小结：用俭省的笔墨通过琐细的小事渲染菲利普一家拮据的家境。

　　②这一家有没有幸福的时刻？

　　接到于勒的来信

　　梦想用于勒的钱改善家人的生活

　　二姐终于结婚了

　　全家人去哲尔赛旅行

　　大家有没有发现菲利普一家的幸福有着怎样的特点？全家人将幸福寄托在于勒身上，是一种虚幻的幸福。

　　③怒（分角色朗读21-49段）

　　于勒败光家产

　　船上巧遇落魄于勒

　　若瑟夫多给小费

　　小结：生活是一部由金钱开动的机器。菲利普一家如同一个个提线木偶，他们的喜怒哀乐都被一只幕后的手操纵着，这只手就是——钱。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　法国大文豪左拉曾经这样评价莫泊桑的作品：“每一篇都是一出小小的喜剧，一出小但完整的戏剧，打开一扇令人顿觉醒豁的生活窗口，读他的作品，读他笔下的人物，可以是哭或是笑，但永远是发人深思的。”这一节课，让我们怀着真诚的心去打开小说中那一扇扇生活的窗口，去欣赏我们心中那一道道别样的风景吧！

　　二、打开窗口，欣赏风景

　　艺术起于至微，请大家用心感受，看看你能不能从某个独到的角度来赏析这篇小说。

　　大家说说你找到了这篇小说中哪些有意思的地方，这些有意思的内容有怎样发人深思的东西？（学生**表述）老师在学生的基础上示范：如于勒的称呼，小说中的景物描写，小说独特的视角、小说中的巧合、细节描写、小说的结局等，当然你们也可以自己寻找角度，来品味小说的独到意味。小组讨论

　　1、对于勒的称呼或评价

　　菲利普夫妇：恐怖（坏蛋、**、无赖）分文不值

　　正直的人、有良心的人、好心的于勒、有办法的人

　　贼、讨饭的、**

　　若瑟夫： 叔叔

　　小结：言为心声，对人物的不同称呼或评价不仅表现了于勒命运的起伏，更像一面镜子照射出菲利普夫妇用金钱来衡量亲情的虚伪自私的个性。唯一没有改变称呼的人是若瑟夫，他是个涉世未深的孩子，在他心中亲情是多么的美好与重要。

　　2、景物描写

　　我们**轮船，离开栈桥，在一片*静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。（美丽的景色烘托了人物内心的快活和骄傲）

　　在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。（与刚上船时形成鲜明对照，表现菲利普夫妇一家失望沮丧的心情，深刻表现了菲利普夫妇的冷酷无情）

　　一切景物皆情语，虽然小说的景物描写不多，却很好地烘托了人物前后不同的心情。

　　3、视角

　　①小说为什么要以一个孩子的视角来反映现实生活？大家有没有读过类似以孩子为视角展开故事情节的文章？（《最后一课》、《**的新装》等）

　　以纯真美好的儿童世界讽刺自私冷酷的**世界，寄寓了作者美好的愿望,增强了小说的真实性。

　　②讨论：若瑟夫长大后会不会成为和他父母一样的人？

　　4、巧合

　　起先我们全家都十分盼望于勒会在船上，没有想到于勒果然就在船上，这就是巧合。

　　真是无巧不成书啊，巧合使文章情节跌宕起伏，既在意料之外，又在情理之中，令故事更加美丽，增强可读性。

　　5、 细节

　　①可是每个星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。

　　（爱慕虚荣，渴望过上上流社会的日子）

　　②吃牡蛎

　　父亲突然看见两位先生在请两位打扮得很漂亮的太太吃牡蛎……毫无疑义，父亲被这种高贵的吃法打动了，走到我母亲和两位姐姐身边问：“你们***我请你们吃牡蛎？”……母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”

　　（菲利普夫妇爱慕虚荣，既怕花钱，又爱面子）

　　③菲利普夫妇在见到于勒时一系列的动作神态语言

　　细节决定成败，莫泊桑用一系列传神的细节为我们塑造了菲利普夫妇这样鲜明的人物形象，大家从刚刚的细节中可以看出他们有着怎样的个性特点？

　　爱慕虚荣、虚伪自私、冷酷无情、贪婪势利

　　小结：总之，菲利普夫妇是钻到钱眼里去了，他们不是这一家的主人，金钱才是这一家的户主，他们成了金钱的奴仆，在金钱的操纵下，于勒被逐出了家门，“我”也很难融入此家，亲情也随之被拒之门外。（板书：钱、亲情、我等）那么与冷酷无情的菲利普夫妇相比，于勒对钱和亲情的态度又是怎样的？（青年时挥霍钱，阔绰时不忘哥哥，在他眼中没有用金钱来衡量亲情，但是，在当时的社会中，贫穷一下子击败了于勒。）

　　三、体验感悟，提炼升华

　　金钱毁灭了于勒这样没有金钱意识的人的生活，扭曲了像“我”的父母那样视金钱为上帝的灵魂，同时它又在提醒我们永远不要失去对人的真诚的爱心和同情。

　　四、走近作者，拓展提高

　　一部震撼心灵的作品背后，一定有一位伟大的作者，让我们怀着崇敬的心走近作者。

　　十九世纪法国批判现实**作家，成就以短篇小说最为突出，有“短篇小说巨匠”的美称。他的短篇小说侧重摹写人情世态，充分显示出他的社会风俗画家的才能。构思布局别具匠心，细节描写、人物语言和故事结尾都有独到之处。**作有《羊脂球》《漂亮朋友》《米隆老爹》《项链》等。

　　五、放飞想象，拓展提高

　　有人说，想象是一切希望和灵感的源泉，这部伟大的作品是否能让你插上想象的翅膀呢？让我们一起看一下这一课的作业。你们可以先在课堂上讨论一下。

　　续写：

　　当衣衫褴褛的于勒敲响菲利普家……

　　改写：

　　如果菲利普夫妇在船上遇到的是富翁于勒……

　　六、课文小结

　　同学们，其实金钱并不像*常所说的那样，是一切**的根源，唯有对金钱过分的贪欲才是一切**的根源，它可以成为许多东西的外壳，却不是里面的果实。让我们记住这句话：金钱并不就是幸福，一个人即使贫穷也能成为精神的富翁。（板书：幸福）

《我的叔叔于勒》教案6

　　【素质教学目标】

　　1、理解小说的.主题思想，欣赏小说的精妙构思。

　　2、理解小说中刻画人物性格时运用的主要方法。

　　3、培养学生创造思维能力和口头表达能力。

　　【教学重点】

　　1、小说主要人物的性格特点。

　　2、情节出人意料而又在情理之中的精妙构思美。

　　【教学课时】

　　二课时。

　　【课前准备】

　　1、学生通过各种信息渠道收集法国作家莫泊桑的信息。

　　2、认真阅读课文，扫清文字障碍，熟悉课文情节发展。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　〖教学内容

　　1、理解课文内容，理解主题思想。

　　2、了解本文刻画人物性格时运用的主要方法。

　　〖教学过程

　　一、介绍作者，导入新课

　　法国作家莫泊桑，世界三大短篇小说之王之一，19世纪后半期著名的批判现实**作家。**作《羊脂球》、《项链》、《漂亮的朋友》以及本文等。

　　艺术风格以善于构筑故事情节和设计结局见长，另外用洗练的语言揭示人物内心世界，塑造鲜明的艺术形象，也是他的特长。

　　二、整体感知，探究问题

　　1、听课文内容朗读的录音，思考问题：

　　⑴ 于勒是怎样的一个人?

　　⑵ 菲利普夫妇一家为什么盼望于勒回家。

　　⑶ 小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于勒，这是什么原因?

　　⑷ 这篇小说揭示了怎样的主题思想?

　　学生分组讨论交流如下内容：

　　⑴ 于勒由一个浪荡子到富人再到一个一贫如洗的穷鬼的人生境遇的转变。

　　⑵ 菲利普夫妇一家人对于勒由恐怖到希望、**再到恐怖的态度转变。

　　⑶ 菲利普小职员身份与拮据的家庭生活的介绍的意义。

　　⑷ 小说结局的出现的偶然性与必然性。

　　2、对比手法的应用与体会。

　　学生要明晰情节的转变，人物态度的转变。

　　3、学生交流学习的体会，完成下列练习。

　　体会下列句子中吃的含义。

　　⑴ 于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净。

　　⑵ 可别吃得太多，吃多了伤胃。

　　⑶ 可要多加小心，可别叫这小子又回来吃咱们。

　　第二课时

　　〖教学内容

　　1、欣赏小说情节出人意料而情节出人意料而又在情理之中的精妙构思美。

　　2、研讨小说主人公是谁

　　3、为小说另拟个结局，做口头作文训练。

　　〖教学过程

　　一、导入新课

　　莫泊桑小说的特色之一是构思布局别具匠心，故事结局，耐人寻味。这节课我们就来欣赏这一特色。

　　学生先复述课文的大意，注意以下几个方面：时间、地点、人物;故事的起因、发展、**和结局。

　　二、研读欣赏

　　1、选材构思巧。事情*常，人物普通，却能以小见大，以个别见一般。反映社会的人情冷暖，揭露社会的病态现象。

　　2、情节安排巧。于勒经济地位由穷──富──穷的变化，菲利普夫妇对他的态度由撵──盼──怕──躲的转变。都由吃牡蛎的联系了起来。

　　3、巧设悬念。

　　三、问题研究

　　谁是这篇文章的主人公?

　　学生对于勒、菲利普夫妇、我在文中的作用做逐一判断后，说明自己的看法。

　　四、拓展延伸

　　改写文章结尾，进行口头作文训练。

《我的叔叔于勒》教案7

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1、理解全文内容，理解主题思想。

　　2.学习本文构思的巧妙及情节的曲折。

　　过程与方法：

　　1、学习通过人物语言、行动、神态、揭示人物心理活动，刻画人物性格的写作方法。

　　2.初步培养对社会问题的观察能力、综合分析能力、评判能力和再现能力。

　　情感态度价值观 通过对本文主题的理解，树立正确的金钱观, 价值观和人生观

　　教学重点：

　　1、了解小说情节，把握小说主题。

　　2、理解课文从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。

　　学生准备：

　　1、预习课文，查字典解决生词。

　　2、课前搜集作者相关资料;

　　3、熟悉课文，了解小说的故事情节，复述故事情节。

　　教学要点：默读，感知文意，梳理课文的情节结构，了解情节发展的因素，多角度把握小说主题，树立正确的金钱观、 价值观和人生观

　　教学过程：

　　一、设疑激情，导入新课

　　心就象是一个天*，可以用它来衡量事物的轻重，同样的东西对于不同的人来说，分量是不一样的。如果在你心的天*上，一端放上金钱，一端放上亲情，天*会向哪一边倾斜?(学生发言，导入新课)

　　二、预习交流：

　　1、请说出本课中你认为值得注意的字词。(或说读音，或说意思。)

　　栈( )桥 牡蛎( )煞( )白 撬( )开 诧( )异

　　褴( )褛( )拮( )据( ：手头紧，经济境况不好。

　　2、说说你所了解的莫泊桑， 教师最后补充。

　　三、快速默读，初步感知课文： 快速默读课文，完成下列活动：

　　1、请以( )于勒的格式，在括号内添加不同的动词 ，理清小说的情节安排。 示例：(盼)于勒

　　2、圈点勾画出菲利普夫妇对于勒称呼的词语

　　四、研读细节，初步感知小说主题： 同桌合作，共同探究：

　　1、请同学们给这些称呼分类，看看这些称呼分别是在什么情况下说的?他们对于勒采取了什么样的态度?

　　2、在这其中，变的是什么?不变的又是什么? (同桌讨论，发言)

　　3、教师小结：以小说的情节作结。并用一副对联来概括两部分的内容：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树;一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。

　　4、学生试拟横批，感知文章主题。

　　五、真情采访，多角度感悟主题。

　　1、情境设置：

　　主题：消失的亲情 采访人物：菲利普夫妇、若瑟夫、于勒

　　2、角色分配：一名学生模拟节目主持人，另三名学生分别模拟菲利普、克拉丽丝、若瑟夫，

　　3、采访内容：提出的问题以课文为依据，主持人自行设计。

　　参考问题： 请问菲利普先生：

　　1、于勒是你弟弟?(是)

　　2、你们有多少年没见了?(很多年了)

　　3、这些年有没有想过他?(想过，毕竟我们是亲兄弟啊!)

　　4、既然想他，为什么不愿意见他?(怕他想回来和我们住在一起)

　　5、一家人住在一起不好吗?(那当然不好，他那么穷，回来会拖累我们的。我们经济也不好，拖不起的)

　　那我想问问克拉丽丝太太，如果于勒想回来同你们住在一起，你会同意吗? (那当然不会同意了) 为什么?(他那么穷，听说他以前还行为不正，糟蹋钱，我们经济情况也不好，是经不起他拖累的。再说如果让我的邻居和朋友们知道我有这样一个讨饭的穷亲戚，别人也会笑话我们的，会看不起我们的，我可不想这样。)

　　看来想让菲利普夫妇接受于勒的确很困难。那么小若瑟对于此事是什么看法呢? 请问小若瑟夫：你赞成你父母的做法吗?(不赞成) 你对于勒叔叔是什么态度? (我很同情他) 有没有想过他为什么会落得下场?(想过，我知道这与他自己不争气有很大关系，但是他毕竟是我的亲叔叔，年纪也好运么大了，在外面一个人生活，的确让我很同情，只要他能改正自己的缺点，我想我们一家人会住在一起的。)

　　听了他们的话，我也想听听于勒是什么意见。下面请导播帮我们接通于勒所在社区的电话。 电话始终无人接听，也许于勒不愿意面对自己的家人，也许于勒为了生计正四处奔波，不能守候在话机旁等我们的电话，我们也无法了解于勒现在的想法，在这里，我们也只能祝愿他们一家人能化解以前的恩恩怨怨，早日团聚。让曾经消失的亲情再次重现。

　　4、观后思考： 菲利普夫妇不愿接受于勒的原因是什么? 若瑟夫对于勒叔叔持什么样的态度? (学生发言)

　　5、师感言，引导学生多角度感悟小说主题。

　　六、拓展延伸，提升能力。

　　1、如何正确看待金钱与亲情的关系?

　　2、说话训练： 钱可以买到房屋，但买不到家; 钱可以买到药物，但买不到健康;钱可以买到( )，但买不到( ); 钱可以买到( )，但买不到( )。

　　七、课堂总结： 鼓励学生从不同角度对课堂作结，教师根据学生总结情况即兴作结。

　　八、布置作业：写一篇作文，反映和发掘身边的社会人际关系(提示：类似我的叔叔于勒小说中的人际关系)，题目自拟。

《我的叔叔于勒》教案8

　　教学目标

　　1.从小说“三要素”入手分析小说，理解小说主题。

　　2.探究品味小说的艺术特色。

　　3.正确的对待金钱与亲情。

　　教学重点难点

　　1.对小说“三要素”的把握及主题的理解;

　　2.对小说语言特色的赏析。

　　教学过程

　　一、课题导入:

　　同学们，假如现在有两样东西——金钱和亲情，摆在你的面前，而你只能选择一种，你会选择什么?为什么?(绝大多数同学都会选择亲情)

　　是不是世界上所有人都会这样选择呢?为什么有的人遇到分离几十年的亲兄弟非但不去相认，而且避而远之呢?今天让我们一起走进莫泊桑的小说——《我的叔叔于勒》(板书课题)

　　二、互动学习设计：

　　(一)目标展示：

　　首先大家来齐读一下本课的学习目标：(大屏幕展示)

　　1.从“小说三要素”入手分析小说，理解小说主题。

　　2.探究品味小说的艺术特色。

　　3.正确的对待金钱与亲情。

　　(二)知识准备：

　　为了更好地完成学习目标，同时检测一下大家的预习情况：(大屏幕出示)

　　1.本文选自短篇小说集()，作者()，()国批判现实**作家，世界短篇小说巨匠，**作有()、()等。

　　2.小说的三要素有()、()、()，

　　其中()是最重要的。

　　3.字词：

　　阔绰栈桥褴褛十拿九稳与日俱增

　　(三)整体感知：

　　看来同学们预习的很认真，下面请同学们快速阅读课文，思考下列问题：(大屏幕出示)

　　1.文中出现了哪些人，写了什么事?

　　2.读出你认为写的最精彩的句段，并且谈谈感受。

　　3.谈谈你对小说主题的认识。

　　点拨：对本文的主题可以从两个角度理解：

　　A、资本**社会异化的人与人之间的关系。

　　B、小人物生活的辛酸。

　　(四)合作交流：

　　请同学们四人一组讨论以下问题：(大屏幕展示)

　　1.试按照故事情节的发展顺序划分课文层次，并概括段意(用一个字概括)

　　2.你认为本文的主人公是谁?

　　3.找出文**境描写的句子，说说起作用。

　　小组**发言，教师点拨明确：

　　1.故事情节

　　开端(1—4)盼

　　发展(5—19)赞

　　**(20—47)骂

　　结局(48—49)躲

　　2.主人公应该是菲利普夫妇

　　3.举例略

　　A、社会环境描写反映一个时代或地区的风俗习惯，交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系等。

　　B、自然环境描写主要起烘托人物心情、渲染气氛等作用。

　　(五)品味赏析：

　　下面我们就本文的语言运用和对比手法两个方面进行赏析：

　　1.找出文中运用对比手法的地方，体会它的作用。

　　2.以第14自然段和第25自然段为例赏析语言特色。

　　写作特色总结(大屏幕展示)

　　设置悬念，引人入胜;

　　环境描写，烘托心情;

　　对比手法，深刻鲜明;

　　语言传神，看头心灵。

　　(六)课后练笔：

　　借鉴本文写作特色，进行想象写作：

　　“我们在船上发现一位百万富翁长的非常像于勒……”

　　板书设计：

　　我的叔叔于勒

　　于勒：穷——————富————————穷

　　菲利普夫妇：撵于勒---------盼于勒-----------骂于勒----躲于勒

　　莫泊桑，19世纪后半期法国优秀的批判现实**作家，与契诃夫和欧·亨利并列世界三大短篇小说巨匠，对后世产生极大影响，被誉为“短篇小说巨匠”。

　　判定主人公是谁，关键看这一人物的塑造是否体现了作者的创作意图和所要表现的主题思想。

　　对于小说的学习，仅仅抓住三要素还不够，还应该进一步研究它的写作技巧，

　　教后记：

　　处理教材适合学生的理解水*，注意诱发学生的思维活动，使学生处于主动的学习地位，充分发挥学生的主观能动性。我在本节课的教学中，注意多让学生自我感悟，包括各种形式的读(扫读、悟读、分角色朗读)，富有实效的讨论，切有体会的表达等，效果还不错。

《我的叔叔于勒》教案9

　　【学习重点】

　　字音、词义及文学常识。

　　【学习难点】

　　通过练习，提高阅读分析能力。

　　【学习过程】

　　一、温故知新

　　默写《破阵子》(醉里挑灯看剑)

　　二、探究活动

　　(一)、亮标明确

　　(二)独学

　　1、给加点的字注音：

　　拮据()、褴褛()、牡蛎()、别墅()恭维()

　　计较()煞白()糟蹋()**()女婿()

　　嘟哝()撬开()阔绰()栈桥()

　　1、解释成语

　　与日俱增：狡狈不堪：

　　郑重其事：莫名其妙：

　　3、文学常识：

　　《我的叔叔于勒》选自，作者是，国19世纪后半期家，他与国的、国的并称为世界三大短篇小说大师一生写了300多个短篇小说和6个长篇小说，他的成名作为《》**作有《》、《》、《》。这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本**社会的**，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。

　　(三)、对学阅读文段，回答问题。

　　哲尔赛的旅行成了我们的心事，……那就是哲尔赛岛了。

　　1、“我心里默念道：‘这就是我的叔叔…’”中，“心里默念”为什么不能改成“叫出声来”

　　2、作者在小说结构上安排了旅行这一转笔的作用是

　　3、文中“我”叫。本文为什么要用第一人称来写：a、b、。

　　4、虽然于勒“眼光始终不离开他手里干的活儿”，但如果偶然间抬起头后，其目光与菲利普夫妇的目光相遇，请选择一种最有可能出现的场面，并从选文中找出选择的依据()a、于勒想相认，菲利普夫妇也想相认b、于勒想相认，菲利普夫妇却不想相认。

　　c、于勒不想相认，菲利普夫妇想相认。d、于勒不想相认，菲利普夫妇也不想相认。

　　之所以这样选择的依据：

　　5、在给于勒10个铜子小费这件事上，“我”和“母亲”有不同的表现，试作简要评论。

　　6、“我们回来的时候，改乘圣玛洛船，以免再遇见他。”文章结尾有什么深刻含义?

　　三、回标测试

　　我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪!这个卖牡蛎的怎么样这象于勒：”

　　1.文中的“我”指，“我们”包括。

　　2.这段文字从哪几个方面刻画人物的?

　　3.从哪些词语上可以看出“父亲”见到于勒象是碰到**一样。请将词语写在括号里。()

　　4.这段文字深刻揭示出男主人公的复杂心理特征。

《我的叔叔于勒》教案10

　　【教材分析】

　　《我的叔叔于勒》是初三年级的一篇讲读课文，是外国文学作品中的名家名篇。从整个初中语文教材小说应完成的教学目标看，要教会学生体会通过塑造人物形象、叙述故事情节、描写环境来表达作者的思想感情。在本单元，本课教材应完成的教学任务主要是：通过分析人物形象，学习其中对比手法的运用，体会作者的态度感情，认识资本**社会里几乎没有人间亲情、友情，只有金钱的现实。使学生更加热爱我们的****国家，培养学生的****思想道德品质。

　　【教学目标】

　　1、理解小说表现的主题思想。

　　2、体会人物语言的个性化，进一步学习运用对比手法刻画人物形象的方法。

　　3、你读这小说后，你从中懂得了什么道理?

　　【教学重难点】

　　1、重点：

　　⑴ 理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法;运用对比手法成功刻画人物性格。

　　⑵ 层次分析(第一课时)。

　　2、难点：

　　⑴ 悬念的铺排，构思的巧妙。

　　⑵ 菲利普夫妇对于勒的称呼是如何变化的?(第一课时)

　　【教学方法】

　　点、线、面教学和启发式：

　　在语文教学中，把握好的切入点，以点画出一条或两条反映课文内容或主题的亮线，围绕其主线深入分析全篇课文，这样便于激发学生兴趣，便于教学有序生动，也容易达到教学目的。

　　《我的叔叔于勒》的教学可以这样设计：先找出切入课文的点──课文对于勒称呼的词语，然后画线──为什么会有如此不同的称呼，画出一条小说构思的情节线;这其间菲利普夫妇对于勒的态度在如何变化?画出一条人物情感变化线。再以线及全篇──小说是从人物的哪些语言、动作、表情等揭示人物的态度变化的，这样便于深刻理解小说隐含的主题思想。

　　【教学课时】

　　一课时。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　同学们!前段时间，大街小巷流行着一首《流浪歌》，大家想听吗?(生答想，放歌曲)歌听完了，可一个愁苦、孤独的浪子形象却留在了我们的脑海中，让我们不由得产生怜悯之情，是啊!家是温馨的港湾，流浪的心多么渴望这个港湾的慰藉啊!可有这样一个浪子，在外流浪多年，当家人遇到他时，不但不接受他，反而还骂他，什么原因呢?大家想不想了解这个故事?(生答想)这个故事说它远，它发生在遥远的19世纪的欧洲，说它近，它就在我们眼前，请大家打开课本92页，这个故事的名子叫《我的叔叔于勒》。

　　二、作者介绍

　　莫泊桑(1850～1893)是法国19世纪后半期著名的批判现实**作家。他出身于法国诺曼底的一个没落贵族家庭。中学毕业后，普发战争爆发了，他应征入伍，两年的兵营生活使他认识了战争的残酷，祖国的危难启发了他的爱国思想。战争结束后，他到了巴黎，先后在海军部和教育部任小职员，同时开始了文学创作。1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。以后离职从事专门文学创作。10年间他写了解情况300多个短篇和6个长篇，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。长篇有《一生》、《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲**》、《项链》、《我的叔叔于勒》等。这些作品都不同程度的讽刺和揭露了资本**的**，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。

　　三、课文分析

　　1、(教师)请同学们扫读课文，把课文中对于勒称呼的词语找出来。

　　同学们扫读课文，勾画圈点，找出课文前后对于勒称呼的词语是：

　　坏蛋、**、无赖;正直的人、有良心的人;小子、家伙、老**、贼、**。

　　2、学生们分组讨论发言：小说前前后后为什么会有这么多对于勒不同的称呼?

　　教师指名回答后小结。因为于勒当初花了菲利普夫妇的钱──于勒到美洲赚了钱，不仅愿意还他们钱，而且还可以多给他们钱──破产又失去了钱，又可能要回来花他们的钱。

　　3、(教师)在上面这一过程中，菲利普夫妇对于勒的态度又是如何变化的。

　　学生读书讨论，教师引导小结：恐怖──希望──恐怖、仇恨。

　　四、层次分析

　　第一部分：(1～4)盼

　　第二部分：(5～19)赞

　　第三部分：(20～47)见

　　第四部分：(48～49)躲

　　五、布置作业

　　1、菲利普夫妇一家为什么盼于勒?

　　2、小说的结局是菲利普夫妇一家躲开日夜盼望的于勒，原因是什么?

　　3、这篇小说揭示了什么主题思想?

我的叔叔于勒作文10篇（扩展6）

——《我的叔叔于勒》续写10篇

《我的叔叔于勒》续写1

　　父亲好像变得不安起来，时不时往后望几眼，情绪变得既激动又不安起来，我放眼望去，在船舱旁，是一位衣着讲究，文质彬彬绅士，面向无边际大海，难道这就是我叔叔于勒！

　　父亲急忙转过头来，对母亲说：“你看船舱旁贵族是不是于勒”，大家目光都投向了那个人，母亲借付牡蛎钱机会，细细打量了一番，不错正是我们日思夜想叔叔，还没到母亲开口，叔叔便已经认出母亲，便径直向母亲走来，母亲不知所措，但很快便镇静下来，对买牡蛎说：“就当是小费吧”对于生活拮据我们，看着母亲举动，我们惊呆了。

　　叔叔身份得到了证明，叔叔与我们热情畅谈他经历，而在一边姐夫在暗自窃笑，好像获得了巨大成功，按照一家计划，叔叔慷慨买了一套别墅，与此同时，二姐婚礼如期而至，对于叔叔参加自己侄女婚礼这件事，我们是很有把握，但在婚礼那天，叔叔却神秘消失了，在他房间，被擦得一尘不染桌子上，放着一封书信，上面写道

　　亲爱哥哥

　　谢谢你对我以前照顾，这套别墅就当是我对你们答谢吧，我想这足够了，我将去环球旅行，或许再也不会回来了，祝你们永远幸福。

　　爱你们于勒

　　信封里还装着一张五千法郎支票，二姐婚礼举办很成功，在婚礼过后不久，大姐也找到了心仪对象，两个姐姐找到了属于她们幸福，过后我不经想，我们以后生活会是怎样。

《我的叔叔于勒》续写2

　　父亲突然兴奋起来，尽管他尽量克制自己，让自己显得*静些，可嘴角还是有一丝得意的微笑，他撇下姐姐和姐夫她们，向我们小跑过来，用激动的声音对母亲说道：“噢！天哪！我的上帝！你猜猜我刚刚看到了谁？你一定想不到的！”母亲有些莫名其妙：“你看到了谁？”父亲稳了稳心神，道：“是于勒呀！我看到他了，他正在和一个商人交谈呢！”母亲晕头转向的问：“哪个于勒？”父亲骄傲地说：“就是我的那个去了美洲的弟弟于勒呀！”

　　母亲一下子抓住父亲的衣服，难以置信的问：“真的吗？是那个于勒？！”母亲把自己的衣服从母亲的手中抽了出来，理了理衣褶，这才慢慢的开口道：“是真的，我刚刚听到他们在谈论于勒在美洲的发展呢！”母亲满脸憧憬的说：“太好了！真的是他，这样的话，我们以后就是***了！我要先买栋别墅，再给二女儿准备一份体面点的嫁妆，让她风风光光地嫁出去。哦，当然了，也不能亏待了咱们的大女儿，我们要替她张罗个好人家才是。”“这是当然的了，不过，我们得先和于勒相认才是。”父亲道。听了这话，母亲直催促我和姐姐们走快些。

　　我们来到于勒叔叔身旁时，他已停止了与商人的交谈，正手拿一杯鸡尾酒与两位优雅的女士说着风趣的故事，惹得她们“咯咯”的笑着。我走近一看，发现那是一个头上梳着*滑头发，身上穿着我认不出的牌子的西服的男人。记忆中那副痞子的样子已被迷人的绅士风度所取代。

　　父亲几步走上前去，说：“于勒，你还记得我吗？我是你的哥哥菲利普呀！”于勒叔叔见有人找自己，便向那两位女士行了个抱歉的手势。他们见于勒叔叔有事，也就先离开了。这时，他才开口问：“你说你是我的哥哥菲利普？”父亲连忙点头。他又看了看父亲几眼，确认了才说：“哦，对，你是我的哥哥，我想你来是为了让我实现我信中提到的诺言吧？”母亲急切地答：“是啊！是啊！”于勒叔叔说：“那么现在你们说愿望吧！我会尽量满足你们的。”“我们要一栋别墅。”母亲抢着回答。于勒叔叔点点头，示意没有问题。母亲又说：“我们还想和你一样变成***。”于勒叔叔说：“等等，我只能满足你们的别墅愿望，因为我当年对你们造成的损失，现在只能偿还你们一栋别墅。”“可……”“不用再说了，我是一个成功的商人，所以不做赔本的生意。”于勒叔叔打断了母亲的话，并将开好的支票送到父亲手中。然后便丢下呆愣在原地的父亲和母亲离开了。

《我的叔叔于勒》续写3

　　我的父亲突然开心起来，他向前走了几步，瞪大了眼睛，然后赶紧向母亲走来，对我母亲说：“你看，坐在两位太太旁的那位先生怎么那么像于勒？”

　　我母亲有些莫名其妙，就问：“是哪个于勒啊？”

　　父亲自豪地说：“就是我的弟弟于勒啊。”

　　母亲听到后和父亲一样开心了，跑过去和那位先生打招呼，当靠近那位先生时，他们确定了那是于勒。

　　“于勒，你还记得我吗？我是你的哥哥啊！你回来了怎么不说一声呢？”

　　“你们是谁啊？莫名其妙，认错认了吧？”于勒不懈的回答着。

　　父亲和母亲听到了心里非常是着急，便解释说：“还记得吗？十几年前你还给我们来过信，说要补偿我们呢！”

　　“原来是骗钱的啊”于勒回答着。说着便头也不回地走了。

　　再一旁的女婿看到后也非常生气的走了，大概是起他们骗了自己吧！到了哲尔赛岛后，母亲仍不放弃希望。在我们回来时还乘原来的那艘船，是为了看看能不能再遇到于勒。

《我的叔叔于勒》续写4

　　船甲板上，有一位衣着不俗，手拿香槟的绅士，正在和船长谈论着什么，只见那人带着一顶制作精良、款式考究的礼帽，身着剪裁得体、设计精致的礼服，左手带着一只价值不菲的手表，稍一抬手，银色的表壳便反射出耀眼的光。船上的人对他都毕恭毕敬，走到他身边都微微欠身，以示敬意。而船长，则在他身边点头哈腰，脸上的皱纹都挤在了一起，详细地汇报着工作。

　　父亲一见到他，暗淡的眼睛立刻变得明亮起来，他小跑到母亲身边，向她低声说：“快看那个甲板上和船长说话的绅士，我……我怎么觉得他像于勒……”父亲激动得要说不出话了。母亲一听这话，立即来到甲板上，向那位高谈阔论的先生一瞄，便也匆匆赶了回来，看得出她在哆嗦：“上帝呀，他是于勒吗？我觉得似乎好像真的是他。”说完，她又向甲板望去，船长已经离开了，那位先生**船头，望着无尽的波浪。“你快去问问船长，想办法从他口中套出那个人的身份，要真是于勒，那我们家就要发达了！”母亲激动地推着父亲说道。

　　父亲小步走到船长跟前，一面恭维，一面和他打听着：“刚才我看见你在和一位先生说话，他看起来很特别”船长接话到：“能不特别吗？她可是我们的老板，手底下有好几艘巨型游轮，掌管一家航船公司，总部好像在美洲。老天啊，怎么让这种浑蛋发了财，据说他年轻时是被家人赶出欧洲的，没想到这下出息了，想回来炫耀一番，他似乎在哈弗尔还有亲戚。”“您介意告诉我他的名字吗？”父亲有点紧张地问到“于勒，于勒-达弗朗斯”船长轻蔑的答道，末了还吹了声口哨。“好的，谢谢您，也祝您能发财。”父亲向船长致谢。回来的时候，父亲的腰挺得笔直，脚步沉稳，脸上洋溢着快乐“真是他？果然”母亲见他这样惊喜地叫道，“我就知道，那小子一定会出息的，发财了，还不忘回来看望大家，真是难得，现在，他可真算上咱家的大救星了！”母亲快活地说。“事不宜迟，咱们快去和他相认吧！”父亲建议道/

　　于是母亲挽着父亲，用一种我从未见过的高雅的步子，走向那个早已空无一人的甲板……

《我的叔叔于勒》续写5

　　如果于勒真发了财：

　　“不”。母亲转过头来对我们说，“先整理一下我们衣服——菲利普，你看我衣服还可以吗？”父亲早已按耐不住，他脸很红，像个滑稽小丑一般。她说：“可以、可以，我们快点过去吧！”

　　突然，父亲眼光暗了下去，脸色突然变得惨白，嘴唇在明媚阳光下抖动着。母亲似乎看出父亲不妥，她问：“怎么了？”父亲转过头来，说：“若他不是于勒，我们又如此冒昧地问，岂不是太没面子了？”母亲说：“你说得对，我们应该去试探一下！”

　　于是，父亲整理了一下他唯一最漂亮衣服——那是他每个星期日都会穿着它去海边栈桥上衣服，然**了清噪子，小心翼翼地走到那位先生前说：“您好先生。您衣服真适合您，您是在哪儿买？” 只见到那位先生风度翩翩地说：“谢谢，这是从美洲买。”于是父亲开始有一句没一句地和他扯聊。最后，母亲等得不耐烦了，瞪了一眼父亲。父亲会意了，马上说：“啊，和您聊天真愉快！聊了这么久，都不知道您叫什么，请问先生怎么称呼？”“于勒”那位先生简洁地回答。

　　父亲脸红透了，像装满了热腾腾蒸汽。他兴奋地朝我们大喊：“克拉丽丝！快来啊！我们亲爱弟弟在这呢！”母亲也开心极了，她几乎是奔跑着过去，他对着于勒一脸讨好地说：“好心于勒，亲爱弟弟！你最近还好吗？好久没见了。”

　　于勒叔叔一脸不相信，他握住父亲手，高兴地问：“真是你吗？我菲利普哥哥？”“是，是！”父亲更高兴了，眼睛一闪一闪。于是，他们开始热情地相拥起来。

　　后来，他们坐在一起热情地谈了起来，父母总是在赞他很棒，就连姐姐和姐夫也围在他们身边时不时插几句话，阿谀奉承。

　　眼前阳光掺杂着父母背影，开始变得刺眼起来，偶尔听见母亲一句话：“太好了！于勒，回去以后来吃个饭叙叙旧吧……”看着父母一脸讨好，我禁打了一个寒颤。

　　于是，我撇开视线，向大海望去。远处，灰色雾中有一个黑恐怖、黑得沉重影子——那是哲尔赛岛。而船，在向那片连太阳都驱散不了雾中继续缓缓驶去。

《我的叔叔于勒》续写6

　　正当我们一家人在船上闲聊和幻想着哲尔赛岛美貌时，眼前走来了一位穿着西装革履、风度翩翩、具有绅士风范中年人，父母眼睛眨也不眨地盯着中年人看。父亲似乎开始了他白日梦：要是我这么有钱，那该多好啊！那么，我就可以拥有属于自己车、别墅……如果他是于勒也好啊！母亲似乎也在想着：我当初要是嫁给了一个富翁该有多好啊，我现在就不用穿如此寒酸衣服了；我就不用每天干这些粗活；我就不用……母**梦被一声尖叫声给打破了，原来是父亲：“克拉丽丝，我怎么觉得这位富翁好面熟啊！他好像是……好象是……是我那好心弟弟──于勒啊！”“是啊！我也是这么觉得，他是那好心于勒。你快去问问啊！快去啊！”“我……我……我这就去问。”“上帝保佑，上帝保佑，保佑他就是那好心于勒……”

　　“请问你是于勒先生吗？”父亲即胆怯又兴奋地问道“是啊，你是？”“于勒，于勒！我好弟弟，你终于回来了。我是你哥哥──菲利普啊！”“哥哥，我亲爱哥哥，我回来了。”“克拉丽丝，是于勒，于勒回来了，孩子们，快，快过来，快过来啊。你们那好心叔叔回来了！”父亲连蹦带跳地喊着。“于勒，嫂子终于盼到你回来了”母亲眼里出现了泪花。

　　“两年前，我再次去了南美洲旅游。在途中，我做了些买卖，他们给我带来了２２０万美元利益。再后来日子中我又挣了４５０万美元。我原来以为这些钱够我花一辈子了，所以我整天无所事事，只顾着吃喝玩乐。直到有一天，一群**冲到我家里，把我所有钱财都给抢光了，现在我只剩下身上这套衣服了，这次回来只是想向你们借点钱……“叔叔一口气把他那悲惨经历全说了。”好啊！你这个**，我就知道你是个败家子，只会吃我们家财产，你是个**，诬赖……母亲破口大骂。

　　……

　　在离开哲尔赛岛时，父母把叔叔留在了岛上，是为了避免他回来再吃我们家。为此，姐姐男友也离他们而去。

《我的叔叔于勒》续写7

　　三年过去了，一切都是那么*静，我们搬了家——父亲和母亲怕叔叔于勒找到家来。除了我和父亲母亲，其余人都被蒙在鼓里。姐姐和姐夫依然盼望着于勒的归来，父亲和母亲似乎也在“盼望”。

　　这是一个阳光明媚的星期日，我们全家照例来到海边栈桥，一切依旧，只是少了“唉！如果于勒能在这只船上，那会叫人多么惊奇啊！”这句话。父亲和母亲的希望已渐渐淡去，而姐夫的期望则日益增加，我在这三年里也受到了不少好的待遇，因为只有我知道事情的**。二姐结婚三年了，而大姐依然是孤身一人过着*淡的生活，她何尝不想找个富翁嫁了呢？如今大姐已经31岁了，脸上已出了老相，我的母亲为此伤透了脑筋。终于有一天，大姐回来报了个喜，她说：

　　“我在外面找了一个富翁，只可惜年纪大了点，将近50岁了。我说我们家不久的将来也会富裕的。他还说要和我结婚呢！妈咪你说怎么样，我听别人说，他好像很有钱呢！”

　　母亲却说：“年纪大怕什么，只要有钱，就行，你确定他有钱吗？

　　大姐说：“应该是吧！至少他的朋友告诉我他很富裕！”

　　“那就成！想想我的女儿就要做富婆了，呵呵……”

　　大姐顺从了母亲的话，并决定在圣诞节请那位富翁到家来商议结婚的事。

　　父亲和母亲为此乐翻了天，忙着能在圣诞节前把家里装修一翻，迎接未来的女婿。

　　圣诞节到了，万事俱备，只欠东风。外面下着大雪，都晚上8点了，我的未来姐夫还没到。我有些不耐烦了，说：“什么东西啊，哪有人头一次去岳母家就迟到的！”母亲却极力维护地说道：“贵人多忘事嘛！”这时，我看到母亲的脸上每分每秒都洋溢着幸福的微笑。

　　旧式的石英钟响了9下，门“吱呀”地开了，只见大姐用手挽着一个人走了进来。一顶黑色的帽子遮住了他的脸，缓缓地，他用手拿下了帽子。

　　“是他，竟然是他，我的叔叔于勒！”我惊呆了。父亲和母亲的嘴更是张得老大。

　　我想于勒也认出了我的父亲，毕竟他们是亲兄弟，于是转头就跑，消失在茫茫的大雪中。父亲并没有追上去，因为母亲的那句话很对，“别叫他又来吃咱们的。”

　　姐姐呆住了，嘴里念着：“他嫌弃我家太寒酸了吗……”

　　一家人，沉没了……只听见母亲嘴里不停地叽里咕噜，“**，**……”

　　只有我，了解事情的原由……

《我的叔叔于勒》续写8

　　后来，我再也没有看见过那个卖牡蛎的于勒叔叔。

　　天气很凉，下着暴雨，我们破旧的小屋已经快要经不起风雨的摧残，摇摇晃晃。父亲把窗子大开，于是雷声毫不遮掩地关进我的耳朵里。我听不见二姐的丈夫和她在说些什么，但是我看到那个长袖长裤的男人夺门而出，然后没再回来。母亲终日地阴着脸，安慰二姐，父亲也紧锁着眉头。家里越来越穷了，渐渐得我们一天只能吃上一两块干面包，好一点的给了两个姐姐。

　　有一天，外面传来敲门声，脆脆的，像是希望要来了。“喂，菲利普，我回来了。”是于勒叔叔。母亲坚决不允许我们去开门，她小声地泣着，感叹生活的悲凉艰辛。“我来还钱了。”母亲立即变了脸色，回手就提开门闩，“好于勒，我就知道你还没忘记，好心肠的家伙！”门外的于勒衣服依旧脏破乱，但是手上拿着一份与他样貌不符的巨资。“剩下的，你们一并拿走吧，不用担心我，我过得很好。”说着，头也不回地走了。

　　一家人都很高兴，凭这些钱，我们又坚持了很久。渐渐的，丰收的日子到了，生活有了转变，我们都很少再想起于勒，直到饥荒期又来了。那些日子，天气也很奇怪，打捞上来的鱼都病怏怏的，没有几条，很瘦小，难卖，味道也一言难尽。大姐二姐仍旧没有找到出嫁的合适人选，没有人来资助我们。他们又想起了于勒叔叔，每天盼着他到来，只要门发出响声，母亲就满怀期待地望过去。可惜她始终没有等到那个她期望的人。我试着去给***家打工，但挣的钱也不多。

　　在那里，我看见一个熟悉的男人。“啊，是你，若瑟夫！”是于勒，他现在过着愉快的生活，可能算是个小庄园主。似乎没有父亲想象的那样是个厉害的富翁，但是他脸上已没有困苦时期的那种疲劳麻木。他塞给我一点钱，小声在我耳边说，“拿着这些钱，走吧，走远一点，去别的城市找个工作，别帮着你那**的父母了！”我摇摇头，我不能就这么抛下他们，父亲母亲，大姐二姐都对我并不差……“那就跟着我吧，至于这些钱，你可以给他们。”他妥协了，为我贡献出一条生计。

　　我跑回家去，失望地发现，家里人都仿佛颓废了一般，只是小憩在角落里，完全失去了以前的干劲，似乎在等着天上掉的馅饼，等着于勒叔叔来资助，等着我赚钱。我把钱从门缝中塞进去，然后以最快的速度飞奔而去。

《我的叔叔于勒》续写9

　　在船上的日子是十分美好的。

　　父亲有时会坐在靠窗的地方，聚精会神的看船上那些衣着华丽的富贵人和绅士富翁们，然后重复那句永不变更的话：

　　“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”

　　窗外的海面波光粼粼，有船刚划过的痕迹，空气中游海潮湿的味道，有些许海鸥在海面上来回飞旋。

　　我们对于勒的出现抱着极大的.希望。若他真的回来了，那我们家就可以摆脱这样拮据的生活了。

　　远处，有不少人在高雅地吃牡蛎。这时，父亲便请两个姐姐客，我心底为这样的不公*非常是不服。

　　然而，在船上悠闲地喝茶的男士引起了我的注意。他身穿一件黑色宽幅呢子衣裳，高高的个子，站在四周几位绅士旁却显得那么突出，宽阔的肩膀，穿双雪亮的全帮鞋子，他那细绸子衬衫领上打着一个极阔极时髦的黑蝴蝶结，与他那一身纯黑的衣服配合的十分得体。他那一头金丝的头发被阳光照着，如同戴着一顶银光闪闪的便帽一般。两撇小胡子修剪的崭齐，当露出阳光般的微笑时，便露出两排洁白的牙齿。而挽着他的胳膊的一位女士穿着蝴蝶一般漂亮的衣服，裙摆膨胀的非常大，从底下露出那镶着花边的衬裙。围着花边的领口拖着一弯雪白*嫩的胸膛，绢丝的围巾随便的挂在臂膀上，洒金的扇子用细细的天鹅绒带儿吊在手腕上，金光灿灿的鬓发，垂挂在颈梗上，跟耳朵上的庞大的金耳坠子一起跳跃着。

　　不知什么时候，父亲和姐姐们吃好牡蛎回来了/我跑过去，冲父亲指了指那个男士。父亲顺着我的手势看去，不由大吃一惊。然后情绪就激动了起来，手也有些颤抖。

　　他低声对我母亲说：“真奇怪，这个人怎么这么像于勒？”

　　母亲也凑过来仔细地看，然后话也说得有些结巴了。“天啊！多么像于勒啊！”

　　他们更凑近观察了会，然而，所有关于于勒的好都复活了过来，一想到于勒成了富翁，我们的那些计划就全部有了着落。

　　企盼的心情让他们感到那个男士应该就是于勒。于是，他们也顾不上什么礼节了，就冒冒然地走上去相认。

　　天知道这竟然是真的。那个男士当得知我父亲的身份后，激动地说“哥哥，我是多么想你啊，终于见到你了。”

　　天暗下来的时候，我们一家人包括于勒叔叔围坐在一起。于勒叔叔兴致勃勃地和我们讲起了他的发财之路，而我们的思绪都以飘到了那幸福的未来，二姐和姐夫幸福地生活，父亲和母亲可以周游世界，我可以在别墅里圈一小块地出来，做**秋实的果园，我们为这样的美好而陶醉了。

　　哲尔赛岛游玩后，我们都迫不及待地回到了家中。

　　于勒叔叔果真把我们的愿望都实现了。我们一家，其乐融融地生活在了一起。

　　我为自己有了一方小天地高兴的同时，也非常不满我父亲母亲在得到了于勒叔叔的大笔钱财后还虎视眈眈地计算他还有多少财产。而二姐和姐夫*静生活的背后依旧存在着危机，姐夫经常出去赌钱，为此二姐还多次发过脾气。

　　我经常看见于勒叔叔坐在阳台上，一个劲地叹息。我不知道，在拥有了成功和幸福后，于勒叔叔还有什么可以悲叹的。

　　有次。我走过去坐到他的身边，他摸了摸我的头，轻声地说“若瑟夫，将来你一定要仔细地选择，现在人情凉薄，就是在大家的热情赞美吧，也还是一起骂我的话中听了。你要记住，有些事情是可以避免的，可是有些事情是迫不得已，这个社会让我们承载了太多本不应承载的东西。你可要保持现在这个样子呀。”我似懂非懂地点了点头。

　　我后来才知道，生命中有些事情在劫难逃。

　　几年后的某天，于勒叔叔突然一声不响地走了，任凭我们如何找寻都没有踪影。姐夫和二姐终于闹了起来，后来终究是离了婚。一场为了**而来的婚姻随着金钱的败落而殆尽。父母亲为了女儿的室愁白了头，一下子老了不少。而父亲更是承受不了突如其来的打击而病倒了。家产尽数变卖，来维持父亲躺在床上的几个月的生命。

　　当我最后一次站在我的**秋实果园中时，心里百感交集，不由感叹：我们到底怎么了？

　　几个月后我去哲尔赛岛从商，坐的依旧是从前碰见于勒叔叔的那艘船，非常巧的是，我的于勒叔叔依旧在靠海的位置喝茶，身边依旧坐着一位贵妇人，只是不是从前的那位。

　　再次相遇以没有了必要，于勒叔叔已经抱完了儿时的恩情，只是后来的我们不懂得珍惜。未来的日子，依旧需要我去闯荡。

　　无论夜空如何黑暗，总会有一颗北斗星守在原地，不改变方向。

《我的叔叔于勒》续写10

　　游船在翡翠般的大海上继续向哲尔赛岛前进……

　　“喂，克拉丽丝，你快看呀！”父亲喊着母亲的名字，急匆匆的从卖牡蛎那儿走了过来。

　　“又怎么了！？”母亲很不耐烦，显然她还在为父亲请女儿和女婿吃牡蛎生着闷气。

　　而父亲却完全没有理会母亲的情绪，一把抓住母亲的手，然后指向卖牡蛎的地方，“克拉丽丝，你看，那是不是于勒？

　　“于勒？”母亲惊讶的张大嘴，“是呀，于勒，我的亲弟弟呀！”

　　“喔，快让我瞧瞧。”母亲慌忙站起身，飞快的向前探出好几步，瞪大眼睛向那些吃牡蛎的优雅人们望去。

　　我也转头向那看去，一位男士引起了我的注意。他身穿一件黑色宽幅呢子衣裳，高高的个子，站在四周几位绅士旁却显得那么突出，宽阔的肩膀，穿双雪亮的全帮鞋子，他那细绸子衬衫领上打着一个极阔极时髦的黑蝴蝶结，与他那一身纯黑的衣服配合的十分得体。他那一头金丝的头发被阳光照着，如同戴着一顶银光闪闪的便帽一般。两撇小胡子修剪的崭齐，当露出阳光般的微笑时，便露出两排洁白的牙齿。而挽着他的胳膊的一位女士穿着蝴蝶一般漂亮的衣服，裙摆膨胀的很大，从底下露出那镶着花边的衬裙。围着花边的领口拖着一弯雪白色粉嫩的胸膛，绢丝的围巾随便的挂在臂膀上，洒金的扇子用细细的天鹅绒带儿吊在手腕上，金光灿灿的鬓发，垂挂在颈梗上，跟耳朵上的庞大的金耳坠子一起跳跃着。

　　“喔，上帝保佑！他真的是于勒，千真万确的是他！”母亲的声音因为激动和喜悦而明显的颤抖了。

　　“喔，善良的人呀！他真回来了，你看他是多么的有修养呀！”当母亲看到那位绅士优雅把外衣脱下来，披在了那位怕风的女士身上时发出了不仅仅是欣喜的声音。

　　接着注意到连他的裤料都是少见的咖啡色呢子，并镶着棋盘格子的纹路，至于他穿的背心，更是令母亲着迷，白水绸的料子，上面缀着一颗小小的粉红色蔷薇蕾。

　　“哦！上帝呀！”母亲开始喊了，“菲利普，这不是做梦吧，你，快，快，快掐我一下，嗯……快点！……”

　　当母亲疼的尖叫了一声之后，我们确信没有认错人。因为在所有惊讶的看向我们的人中，只有那位绅士带着惊喜和激动快步向我们走来……

　　就这样，我们拟订的上千种计划全都实现了。就连我那近30岁大姐也很快找到了一个品貌俱佳的女婿。姐姐们再也不用为几个铜子一米的衬裙花边跟小贩讨价还价了，而是享受了服装师们的上门服务。每天我们都能举着高脚的水晶玻璃杯，在华丽而舒适的别墅里品位法兰西最纯正的陈酿葡萄酒，耳边伴奏的总是面对着两个女儿和两个女婿的父亲对叔叔的赞美声。

　　“喔，我真为有这样一个杰出的弟弟而感到骄傲！”

　　“他真是天底下最有良心，最善良的人那！”

　　“来，为你们拥有世界上最令人尊敬的叔叔干杯！”

　　而母亲更是殷勤，每天都要亲自去叔叔的房间打扫。她总是说佣人们不可靠，万一顺手偷走叔叔房间里的值钱东西怎么办？所以，她每次打扫的甚是仔细，边打扫边给叔叔一遍又一遍的哭诉我们过去的苦难历程。当然叔叔很识趣，每次都能用几百法郎挡住母亲喋喋不休的声音。

　　就这样，我们幸福的生活了两年。两年之后，叔叔突然病重住院了，开始的几天，母亲和父亲对叔叔进行了无微不至的护理，可是在得知叔叔把自己过世后的财产全都捐给了慈善事业时，就在也没露过面。叔叔在生命最后的日子里，也只有我去照顾他，看着叔叔日渐憔悴的脸，我心如刀绞，“哦，这是带给我们全家幸福的叔叔！父亲的亲弟弟！我的亲叔叔呀！”

　　叔叔在****，拉住我的手说了他这一生的最后一番话：“我，我……做梦也没想到……我们的亲、亲情……竟然是这样的，……是靠金钱来……来维持，真正让我……感到痛苦的不是我的病，……而是……而是这人情淡薄的社会，……也许是……是我以前太坏了吧，所以……得到了报应……不过，还是谢谢你，我……我真正的亲人……”

我的叔叔于勒作文10篇（扩展7）

——我的叔叔于勒教案10篇

我的叔叔于勒教案1

　　教学内容

　　分析《我的叔叔于勒》是初三年级的一篇讲读课文，是外国文学作品中的名家名篇。从整个初中语文教材小说应完成的教学目标看 ，要教会学生体会通过塑造人物形象、叙述故事情节、描写环境来表达作者的 思想感情。在本单元，本课教材应完成的教学任务主要是 ：通过分析人物形象，学习其中对比手法的运 用，体会作者的态度感情，认识资本**社会里几乎没有人间亲情、友情，只有金钱的现实。使学生更加 热爱我们的****国家，培养学生的****思想道德品质。

　　教学目标

　　知识与技能1、分析小说中的人物形象，理解文章主题。

　　2、学习并应用本文刻画人物形象的方法。

　　3、培养学生正确人生观价值观，调适自身心态，摒弃虚荣心理，形成健康的人际关系。

　　过程与方法

　　1. 整 体感知法

　　2. 比较教学法

　　3.自主讨论法KK

　　情感态度价值观培养学生正确人生观价值观，调适自身心态，摒弃虚荣心理，形成健康的人际关系。

　　学情分析绝大部分学生对学小说兴趣较大，他们很关注小说情节的发展、人物的命运，看过小说之后印象较深的就是故事情节和主要人物的命运结局。对于小说中的字、词、句，大部分学生不会感觉有难度。这有利于调动广大同学的积极性、主动性，有利于能力的培养、欣赏水*的提高。

　　教学分析

　　教学重点深入理解文本，分析人物形象

　　教学难点难点学习并应用本文刻画人物 形象的方法

　　解决办法根据本课教材的特点，在 分析人物、环境时，要抓住一个“变”字，通过变化的对比，以及与《变色 龙》的比较，培养学生比较思维的能力。

　　教学策略在分析悬念铺排时，要扣住一个“巧”字，以达到创造思维能 力的培养。通过自主讨论式 的方法，增加学生的参与机会，增强学生的参与意识，并获得一定的学习方法，使学生成为学习的主人，从而欣赏文学作品，感受作品中的形象，感悟文学艺术的美。

　　板书设计

　　我的叔叔于勒

　　莫泊桑

　　赞

　　钱、情

　　盼 遇 躲

　　本 质

　　赶

　　教学环节教师活动学生活动教学**使用

　　预期 效果

　　一 导入新课

　　( )于勒，( )于勒，( )于勒，( )于勒。本节课主要依据文本，深入探讨作者如何细致刻画人物形象的，着重分析主人公菲利 普夫妇的 性格。探究小说主题。

　　学生进入情境

　　二 揭示目标学习目标：

　　1、分析小说中的人物形象，理解文章主题。

　　2、学习并应用本文刻画人物形象的方法。

　　3、培养学生正确人生观价值观，调 适自身心态，摒弃虚荣心理，形成健康的人际关系。

　　学生明确。

　　三 自学指导1文中写了一个怎样的故事?

　　2小说塑造了哪些人物形象?

　　3找出课文中的人物是怎 么评价于勒的,包括怎么称呼他的?

　　合作完成。

　　四 学生自学

　　合作探讨、深入分析：

　　找出文中最能体现菲利普夫妇性格特征的词句，读一读，并分析表现了他(她)当时怎样的心理和性格特征?

　　(一)、明确任务，小组合作学习

　　(1)第一二小组主要探究“赶于勒”时菲利普夫妇对于勒的态度和称呼。

　　(2)第三四小组主要探究“盼、赞于勒”时菲利普夫妇对于勒的态度和称呼。

　　(3)第五六小组主要探究“遇于勒”时菲利普夫妇对于勒的态度和称呼。

　　(4)第七八小组主要探究“躲于勒”时菲利普夫妇对于勒的态度和称呼。

　　自读课文后讨论明确。

　　五 检测自学结果

　　指名回答，教师明确

　　分别汇报

　　示例：(1)在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是**，就是无赖了。

　　心理：恐惧 性格：****

　　散步。那时候，只要一看见从远方回来的大海船进口来，父亲总要说他那句永不变更的话：“唉!如果于 勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀” 母亲也常常说：只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。

　　心理：希望 性格：唯利是图

　　总结：这真是“十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树。

　　(3)、看他郑重其事地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛的年老水手走去。

　　心理：仅是吃牡蛎，父亲却表现得一本正经，装腔 作势，体现了他讲究排场、摆阔气的心理特征。 性格：虚荣。

　　(4)、母亲有点迟疑不决，她怕花钱;但是两个姐姐赞成。母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”

　　心理：既怕花钱，又爱面子，所以不直接说，而是用一些冠冕堂皇的理由去掩饰自己的内心想法。 性格：唯钱是命，虚荣。

　　(5)、不安、瞪、赶紧、十分苍白、两只眼也跟寻常不一样、“真奇怪!这个卖牡蛎的怎么这样像于勒?”就……就是我的弟弟呀。 ……

　　心理：紧张不安，因为他害怕、怀疑年老水手是于勒，害怕自己多年的希望破灭，害怕不能过体面的生活。

　　(6)怕、吞吞吐吐、哆嗦、“我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们!”

　　心理：担心紧张，害怕，担心希望灰飞烟灭 性格：冷酷

　　总结：如果我们把刚才那句话当做一幅对联的上联，请同学们根据我们刚才的分 析给它对出下联。(示例：一朝相见，咫尺天 涯，骨肉恰似陌生人。)再给它加上横批。(唯利是图、金钱至上、****)

　　六 当堂训练主题理解：通过我们的分析，我 们可以看出在这篇小说中变的是什么?(钱、情)不变的又是什么呢?(他们的性格本质)。那么，在当时社会中是不是就菲利普夫妇这样呢?

　　揭示主题：小说揭露了当时社会人与人的关系纯粹是金钱关系，无情鞭挞了小市民的势利贪婪，冷酷自私的丑陋灵魂。

　　拓展练习：想象 一下，菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样?(写完后展示)

　　学生完成后教师检查纠正。

我的叔叔于勒教案2

教学内容

　　本课在教材第78—87页。这是莫泊桑的**作之一，通过学习，感受小说所反映的人与人关系的淡漠炎凉，领会作者以小见大的写作手法。

　　教学目标

　　知识与能力

　　1．学习小说明线、暗线交织的结构安排，理解悬念的铺排、构思的巧妙。。

　　2．学习通过人物的行动、语言、心理描写刻画人物形象的写作手法，懂得这些手法的作用。

　　3．理解侧面描写在文中所起的作用。

　　4．领会作者以小见大的创作特点，掌握小说的主题。

　　过程与方法

　　1．教师请学生分别按照不同的人称复述课文，一方面梳理小说主要情节，一方面从不同角度理解小说主题。

　　2．设置问题，使问题逐步推进，带领学生把握小说的叙述线索：

　　3．学生通过朗读体会人物形象的性格特征。

　　4．教师**学生自主讨论，评价人物。

　　情感、态度与价值观

　　1．学生能够领会小说中描绘的人与人之间关系的淡漠炎凉，感受当时社会的伦理道德和价值取向。

　　2．学生领悟“我”的善良、纯真，感受“我”对于勒叔叔的同情心，形成正确的人际交往观。

　　教学重、难点及教学突破

　　重点 1．理解作者铺排的悬念、巧妙的构思，学习小说明、暗双线交织的结构特点。2．领会侧面描写对于塑造人物形象、深化主题所起的作用。

　　3．学习心理描写对于刻画人物性格所起的作用。

　　难点

　　1．领会作者选取典型事件、以小见大的写作手法。

　　2．结合现实社会、自身生活经验理解小说主题。

　　教学突破

　　1．教师要求学生以不同人称复述课文，从而让学生站在不同人物的角度感受，领会小说主题。

　　2．学生结合朗读中的感性认识对菲利普夫妇作出评价，同时需要在文章中找出依据。

　　教学准鱼

　　教师准备

　　1．第一课时前，了解莫泊桑的有关作品及写作风格。

　　2．第二课时前，准备莫泊桑的另一篇**作《项链》，以供学生对比学习。

　　学生准备

　　1．第一课时前，翻，**生字词的障碍。

　　2．第二课时前，尝试口头或笔头按照顺叙改写小说，体会与原文有何不同效果；思考教师布置的课后思考题。

　　教学步骤

　　(第1课时)

　　教学流程设计

　　教师指导 学生活动

　　1．结合*古诗《七步诗》，导入 新课。 1．背诵《七步诗》，体会诗作创作背景。

　　2．**学生分组、分人称复述课文。 2．分组、分人称复述课文。

　　3．设置问题，逐步引导学生把握小说叙3．通过教师引导逐步深入小说叙述中心。述线索。

　　4．引导学生理解小说主题。 4．梳理小说线索，明确小说主题。

　　5．布置课后思考题。 5．思考课后习题，准备进入下一课时的学习。

　　一、导入 新课，通过复述梳理小说情节(约 分钟)

　　教师活动

　　学生活动

　　1．请学生集体背诵《七步诗》，讲述古诗的创作背景。 。

　　2．《七步诗》反映了曹丕、曹植兄弟俩的关系，《我的叔叔于勒》同样叙述了人与人的一种关系，结合相同点，导人新课。 ，

　　3．**学生通读课文，梳理小说主要情

　　节。将学生分组，分别按照“我”、菲

　　利普、于勒三个不同的人称复述，只

　　要求复述清楚即可。

　　1．全体背诵《七步诗》，体会曹植作诗时无奈悲凉的心情。

　　2．结合教师的讲述，把握课文叙述的重点是“人与人的关系”，进入新课的学习。

　　3．分组阅读、讨论、交流后，自告奋勇地复述小说主要情节，叙述清楚是基本要求，可适当的加入自己的想象发挥。

　　二、设置问题。逐步推进，引导学生把握小说的叙述线索(约 分钟)

　　教师活动　　学生活动

　　1．对学生的复述作出评点，结合以菲利普为人称的复述，要求学生找出文章中菲利普夫妇对于勒称呼的变化。

　　2．**：从菲利普夫妇对于勒称呼的变化可以看出他们对于勒态度变化的线索是怎样的?启发：最开始于勒占用了菲利普应得的一部分时，人们打发他去了美洲。

　　3．**：菲利普夫妇对于勒态度的变化是表现出来的人物行为，如果深入人物内心，菲利普夫妇对于勒的情感变化又是怎样的?

　　1．通过阅读找出称呼的变化：坏蛋、**、无赖à正直、有良心的人à小子、家伙、贼、**。

　　2．根据教师启发，找出菲利普夫妇对于勒态度变化的线索：打发他走à盼望、赞扬à又骂又躲。

　　3．在教师的引导下，由表及里，逐步深入理解课文。相互讨论交流后回答：菲利普夫妇对于勒情感变化的线索是：恐怖à希望à恐怖、仇恨。

　　三、教师引导学生理解小说主题(约 分钟)

　　教师活动　　学生活动

　　1．分析：于勒的命运变化小说没有直接交待，而是隐含在菲利普夫妇对他的称呼、态度、情感等等变化中，以及辅以老船长的叙述交待的。

　　2．**：小说描写这种种变化，表现了什么样的主题?

　　3．**：小说描写了许多人物形象，那么主要描写的人物是谁?为什么?

　　4．布置课后思考：主要描写的人物是菲利普夫妇，为何文章标题又为《我的叔叔于勒》?

　　1．通过小说对菲利普夫妇的描写把握于勒的命运变化：在家行为不正一出外发财一最后穷困潦倒。

　　2．回答：于勒命运的变化引起了菲利普夫妇的种种变化，反映出当时社会人与人关系的淡漠炎凉，即便是亲情也不再能维系什么，更显人情的悲凉。

　　3．联系上下文思考回答：小说着重描写的是菲利普夫妇。如果正面描写于’勒，那只能反映他在当时社会中的个人遭遇，不能说明人与人之间关系的淡漠炎凉，悲剧意味会**降低。

　　4．课后思考，为下一节课作准备。

　　教学步骤

　　(第2课时)

　　教学流程设计

　　教师指导 学生活动

　　1．分析小说的结构特点，指导学生领会1．学习小说巧妙、合理的结构安排，掌悬念设置的作用。 握悬念设置的作用。

　　2．朗读教学，**学生分角色朗读。 2．分角色朗读课文，在朗读中感受人物的性格特点。

　　3．学习通过语言、行动、心理描写等刻 3．领会语言、行动、心理描写对刻画人画人物性格特点的写作方法。 物性格特点所起的作用。4．**学生自主研讨对菲利普夫妇的4．自主阅读、探讨、评价菲利普夫妇，有评价，深入理解小说主题。 理有据的评价人物形象。

　　一、引导学生体会小说的结构安排(约 分钟)

　　教师活动　　学生活动

　　1．通过学生复述的方式复**节课所学内容，进入新课的学习。

　　2．**：于勒的命运变化是小说安排的暗线，作者是怎样一步步接近于勒真实的生活状况的?

　　3．总结：小说悬念的设置可以增强作品的艺术感染力，推动小说情节的发展。

　　1．复述课文，从整体上把握小说。

　　2．通读课文，领会作者在结构上的巧妙安排：父亲那句永不变更的话设置了小说最初的悬念，于勒的最初出场**着全家的希望。随后在船上相遇的情节，也是安排的一波三折，设置了吃牡蛎、向船长问询的曲折，最后才确定那个穷途潦倒的水手就是于勒。

　　3．结合课文体会悬念设置在文中所起的作用，体会作者巧妙、合理的构思。

　　二、认识小说通过语言、行动、心理描写刻画人物性格的写法(约 分钟)

　　教师活动　　学生活动

　　1．采取多种方式请学生分角色有感情地朗读课文。

　　2．请学生结合朗读谈谈对菲利普夫妇的看法，要求学生为自己的评价在文中找出依据。

　　3．**：菲利普夫妇在由怀疑到确认于勒身份的过程中的具体表现，小说中是怎样描写的?

　　1．踊跃参与，在朗读中体会菲利普夫妇的性格特点。

　　2．认真阅读课文，分组讨论，结合对人物的语言、行动、心理描写评论菲利普夫妇的性格特点。

　　3．结合课文回答：菲利普先生先是觉得不安，然后和妻子商量，进而向老船长问询，并且在问询时还小心翼翼的绕着圈问于勒的有关情况。菲利普

　　4．总结：小说通过语言、行动、心理描写等多种**来刻画人物形象，同时，作者在描写中还很有层次感，人物形象也逐步丰满起来。太太则由害怕到哆嗦到暴怒，态度一步一步的发生变化。

　　4．通过教师的讲解，深入领会语言、行动、心理等各种描写方式对塑造人物形象的作用。

　　三、结合人物形象的理解。引导学生自主评价(约 分钟)

　教师活动　　学生活动

　　1．提出上节课留的课后思考题：主要描写的人物是菲利普夫妇，为何文章标题又为《我的叔叔于勒》?

　　2．**学生分组讨论：你对菲利普夫妇的做法有何看法?注意把握评价的标准和尺度。一方面引导学生认识人与人关系的淡漠炎凉；另一方面据文中交待的菲利普夫妇的生活状况理解人物的行为，引导学生形成正确的人生观和价值观。

　　1．回答：小说的叙述人称是“我”，是从“我”的视角来看待整个事情的发展，因而小说在描写菲利普夫妇对于勒的态度的同时，还描写了“我”对于勒叔叔的态度。以于勒为文题中心就能引领两种态度，存在对比，同时也包含着作者对“我”的肯定。

　　2．自主探究、分组讨论，有理有据地发表自己的评价。结合教师的点拨引导，对小说主题形成正确的理解。

　　本课总结

　　《我的叔叔于勒》是这个单元中唯一的一篇外国文学作品。通过学习，学生能够了解这篇小说结构上巧妙的构思、安排，以及把握通过语言、行动、心理描写刻画人物形象的表现手法。教师在指导学生阅读时既要注意作品创作文化背景上的差异，又要把握作品创作的共通之处，从共通处切入，引导学生理解体会。

　　板书设计

　　我的叔叔于勒

　　莫泊桑点：称呼的变化坏蛋、**、无赖à正直、有良心的人à小子、家伙、贼、**

　　明线 :

　　态度变化 打发他走 à盼望、赞扬à又骂又躲

　　情感变化 恐怖 à希望 à恐怖、仇恨

　　暗线——于勒 在家行为不正à出外发财 à最后穷愁潦倒

　　面：语言描写、动作描写、心理描写

　　问题探究与拓展活动

　　理解作品主题是欣赏文学作品的关键，学习过程中，发挥学生自主、合作、探究的学习精神，一定要根据作品本身进行文学欣赏活动。对于菲利普夫妇的评价就应该结合作品提供的所有线索来进行。培养学生从文中找依据的阅读习惯，在以后的学习中迁移运用。

　　教学探讨与反思

　　通过小说的学习，重要的是培养学生欣赏、理解文学作品的能力，能力的形成，需要一定的欣赏方法与技巧的传授，因而，在小说作品的学习中，关键是要带领学生领会人物的语言、行动、心理描写，以及环境描写的作用。

　　补充资料

　　莫泊桑(1850_-1893)，法国作家。他出生于一个没落的贵族家庭，1870年普法战争爆发，他应征入伍。莫泊桑的母亲醉心文艺、喜爱诗歌，在其影响下，他少年时代就开始憧憬成为一名诗人，13岁开始了他的诗歌创作。后来莫泊桑师从福楼拜，每逢星期日就带着新习作，从巴黎长途奔波到鲁昂近郊的福楼拜的住处去，聆听福楼拜对他前一周交上的习作的点评。莫泊桑一生创作了6**篇小说和350多部中短篇小说。莫泊桑的文学成就以短篇小说最为突出，与欧·亨利、契诃夫并称为世界短篇小说巨匠。他擅长从*凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片段，以小见大地概括出生活的真实。莫泊桑的小说结构精巧，构思巧妙，摹写人情世态，独具一格。

我的叔叔于勒教案3

　　教学目标

　　一、知识目标

　　1、理解全文内容，理解主题思想。

　　2．了解小说中刻画人物性格时运用的主要方法。

　　3．学习本文构思的巧妙及情节的曲折。

　　二、能力训练方法目标

　　1．培养学生创造性思维能力和口头表达能力。

　　2．学习通过人物语言、行动、神态、揭示人物心理活动，刻画人物性格的写作方法。

　　三、 情感、态度与价值观目标

　　1．认识资本**社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。

　　2．理解作者对文中主人公深切的同情。

　　教学重点

　　1．学习本文巧妙的构思，曲折的情节。

　　2．学习通过表情、行动、心理、语言描写来刻画人物性格的手法。

　　教学难点 1．学习本文构思的巧妙及情节的曲折。

　　2．深刻理解小说的主题思想。

　　教学突破 1．梳理小说情节，感悟起伏曲折的情节所表达的'深刻主题。

　　2．诵读欣赏文中的语言、行动和心理描写，理解人物形象。

　　教学准备

　　教师准备

　　1．课前查找相关资料。

　　2．布置学生预习课文。

　　学生准备

　　1、预习课文，查字典解决生词。

　　2．熟悉课文，了解小说的故事情节，复述故事情节。

　　教学过程

　　（一） 导入新课

　　心就象是天*，可以用它来衡量事物的轻重，同样的东西对于不同的人来说，分量是不一样的。如果在你的心之天*上，一端放上亲情，一端放上金钱，会向哪一边倾斜呢？

　　（二） 点名让学生结合预习介绍作者。

　　1介绍作者：莫泊桑(1850--- 1893)，19世纪法国著名的小说家。 **作有《羊脂球》《项链》等。其他 同学补充。

　　2．补充：他出身于没落的贵族家庭，当过兵，做过小***，目睹了资本**社会中形形**的人物，所以他有深厚的创作基础。他特别善于写揭露资产阶级社会道德的短篇小说。《我的叔叔于勒》就是其中的一篇。

　　（三） 指导学生用简洁的语言复述故事情节并思考小说的主要人物

　　教师活动 学生活动

　　对学生的复述作出评点。结合以菲利 普为人称的复述，要求学生找出文章中菲利普夫妇对于勒称呼的变化。 1．通过阅读找出称呼的变化：坏蛋、流 氓、无赖、正直、有良心的人、小子、

　　家伙、贼、**。

　　1． **：从菲利普夫妇对于勒称呼的变化可以看出他们对于勒态度变化的线索是怎样的?启发：最开始于勒占用了菲利普应得的一部分时，人们打发他去了美洲。 2．根据教师启发，找出菲利普夫妇对于勒态度变化的线索：打发他走à盼

　　望、赞扬à又骂又躲。

　　2． **：菲利普夫妇对于勒态度的变化是表现出来的人物行为，如果深入人物内心，菲利普夫妇对于勒的情感变化又是怎样的? 3．在教师的引导下，由表及里，逐步深 入理解课文。相互讨论交流后回答：菲利普夫妇对于勒情感变化的线索是：恐怖à希望à恐怖、仇恨。

　　（四）、教师引导学生理解小说主题

　　教师活动 学生活动

　　1． 分析：于勒的命运变化小说没有直接交待，而是隐含在菲利普夫妇对他的称呼、态度、情感等等变化中，以及辅以老船长的叙述交待的。

　　1． 通过小说对菲利普夫妇的描写把握于勒的命运变化：在家行为不正一出外发财一最后穷困潦倒。

　　2． **：小说描写这种种变化，表现了什么样的主题?

　　2、于勒命运的变化引起了菲利普夫妇的种种变化，反映出当时社会人与人关系的淡漠炎凉，即便是亲情也不再能维系什么，更显人情的悲凉。

　　3． **：小说描写了许多人物形象，那么主要描写的人物是谁?为什么? 3、联系上下文思考回答：小说着重描写的是菲利普夫妇。如果正面描写于勒，那只能反映他在当时社会中的个人遭遇，不能说明人与人之间关系的淡漠炎凉，悲剧意味会**降低。

　　4． 引用***“金钱关系说”

　　“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。”“金钱可以使冰炭难容的人互相亲密起来，使逝同水火的人互相亲吻起来。” 4、学生可以联系实际，用事例来证明。

　　5． 归纳本文的主题：小说意在探讨人与人之间的关系，那是一种怎样的关系呢？ 5、资本****下人与人之间的金钱关系。

　　6． 讨论：有人认为本文意在表现资本****下小人物的辛酸。你是否同意，说说理由。 6、学生从菲利普夫妇一家的家境的拮据。生活的窘迫。

　　（五）、分析小说人物形象。

　　教师活动 学生活动

　　1、**：小说描写了许多人物形象，那么主要描写的人物是谁?为什么? 主要描写的人物是菲利普夫妇，为何文章标题又为《我的叔叔于勒》?

　　1、联系上下文思考回答：小说着重描写的是菲利普夫妇。如果正面描写于勒，那只能反映他在当时社会中的个人遭遇，不能说明人与人之间关系的淡漠炎凉，悲剧意味会**降低。

　　2、**：菲利普夫妇的性格特点分别是什么？ 2、共同点：

　　自私、冷酷、惟利是图、虚荣

　　3、**：菲利普夫妇的性格特点在共同点之外又有所不同。分角色朗读。（34—38）小节。 3、不同点：

　　丈夫（胆小、懦弱、毫无主见）

　　妻子（精明、泼辣、沉着、镇定）

　　（六）拓展训练及作业布置

　　教师活动 学生活动

　　1、**：参看课文46小节，“因为父亲指着女婿对她使了个眼色。”设想父亲当时的心理活动，用父亲的口吻表述出来。 1、学生**写作，互相交流。

　　2、**：设想如果父母遇到的是腰缠万贯的于勒，父母亲会有怎样的表现。试描写人物的语言、动作、神态。 2、学生**写作，集中交流。

　　3、设问：契柯夫笔下的变色龙也随着狗的主人身份的不同而改变，莫泊桑

　　笔下的菲利普夫妇也随着于勒身份的不同而改变，是否相同。 3、学生比较：契柯夫表现沙皇**下，人不如狗的现实，而本文表现资本****下金钱关系。人物性格不同，契柯夫表现见风使舵、奴颜婢膝、不知羞耻的走狗，本文表现自私、冷酷、惟利是图、虚荣。

　　4、小说的景物描写是小说不可或缺的因素，试找出文中景物描写的语句并作简要分析。 4、去时景物描写衬托欢快、喜悦的心情。回来时景物描写衬托失望、沮丧的心情。

　　（七）、板书设计：

　　我的叔叔于勒 莫泊桑

　　称呼变化：

　　①坏蛋、**、无赖②正直、有良心的人③小子、家伙、贼、**

　　明线 ：

　　态度变化 ：打发他走——盼望——赞扬——又骂又躲

　　情感变化 ：恐怖 希望 恐怖、仇恨

　　暗线：

　　于勒 在家行为不正——出外发财——最后穷愁潦倒

　　主题探讨①资本****下人与人之间的金钱关系。

　　②表现资本****下小人物的辛酸。

　　教学反思

我的叔叔于勒教案4

　　教学目标：

　　1、速读课文，初步感知课文内容。

　　2、赏读课文，品析人物性格特征。

　　3、用读课文，树立学生正确的人生观。

　　教学重点与难点：

　　赏读课文，品析人物形象。多角度理解小说主题。

　　教学流程：

　　（一）导入新课

　　课前多**播放歌曲《游子吟》。

　　师：这首歌唱出了流浪在外的的游子的辛酸，他们是多么渴望家这个港湾的慰藉，多么渴望能够迎来人生的春天！我们今天学的这篇课文里就有这样一个在外流浪多年的游子，饱经人生的沧桑,更可怜的是当家人遇到他时，不但不接受他，反而视他为毒蛇猛兽，躲之惟恐不及，避之惟恐不远，这为什么呢？今天，就让我们走进法国作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，去探究一下其中的原因。（板书课题和作者）

　　（二）了解作者

　　莫泊桑：十九世纪下半叶法国杰出的批判现实**作家，有“短篇小说巨匠”的美称。**作有长篇小说《漂亮朋友》、中短篇小说《羊脂球》、《项链》、《米龙老爹》等。（多**出示作者，点生读。）

　　师：左拉曾这样评价过这位短篇小说之王：他的作品无限的丰富多彩，精彩绝妙，令人叹为观止。下面就让我们走进文本去体会作品的丰富多彩。

　　（三）速读课文，整体感知

　　同学们，读小说，一定要读出自己最初的、完全属于自己的感受。请大家快速默读课文，并随手写下自己最初的阅读感受和疑惑。

　　1、生谈初读课文的感受。

　　2、小组合作提出有价值的问题，教师归纳整理。

　　（四）赏读课文，品析人物

　　菲利普夫妇

　　1、请同学们找出文中菲利普夫妇对于勒的不同称呼？

　　2、通过这些称呼可以看出菲利普夫妇对于勒的态度是怎样的？

　　3、请你找出课文中描写菲利普夫妇最精彩的段落或句子，谈谈你对人物的理解。

　　例如：我母亲也怕起来，吞吞吐吐的说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”

　　析：通过母亲说话时的动作“吞吞吐吐”和母亲的语言可以看出母亲她不愿相信那个卖牡蛎的就是于勒，她怕自己的发财梦会破灭。

　　4、通过前面的分析我们做到了知人知面又知心，哪位同学能够全面的评价一下菲利普夫妇。（点生总结）

　　师：菲利普夫妇是可怜的，但又是**的，他们虽不是什么大奸大恶之人，但他们展示给我们的却是人与人之间冷酷无情的金钱关系。菲利普夫妇已经被金钱至上的资本**社会腐蚀了心灵。人性完全扭曲，在他们的心之天*上，金钱要比亲情重要得多。《板书》

　　若瑟夫

　　1、你认为若瑟夫是个怎样的人？结合课文内容谈谈你的理解。

　　2、假如你是若瑟夫，当你面对嫌贫爱富、冷酷无情的父母和穷苦落魄、狼狈不堪的叔叔时终于勇敢的说出了自己想说的话，你会对他们说些什么？

　　（五）用读创新，拓展迁移

　　1、瑟夫在后来成长的过程中有没有受到父母和社会的影响呢，我们再来看看本文在选进教材的时候被删去了的开头和结尾。你认为该不该删掉？（多**出示被删去了的开头和结尾）

　　原文开头是：

　　一个白胡子穷老头儿向我们乞讨小钱，我的同伴若瑟夫·达佛朗司竟给了他五法郎的一个银币。我觉得很奇怪，他于是对我说：

　　这个穷汉使我回想起一桩故事，这故事，我一直记着不忘的，我这就讲给您听。事情是这样的……

　　原文结尾是：

　　此后我再也没有见过我父亲的弟弟。

　　以后您还会看见我有时候要拿一个五法郎的银币给要饭的，其缘故就在此。

　　（生畅所欲言）

　　师：作者在若瑟夫身上寄寓着他对亲情的呼唤，对人性的召唤，也寄寓着作者伟大的人道**情怀，这让我们在看到社会的黑暗、感到人际关系冷酷的同时，更看到、感受到一种来自人性深处的洁白和温暖。

　　2、本文像一面镜子，折射出了当时社会的人们的人生观。面对金钱，面对亲人的贫穷与富有，同学们，我们应该怎样选择？

　　（六）课堂总结

　　师：希望同学们把自己对人的自然、朴素、真诚的爱和同情保留在灵魂的深处，不要被现实的金钱关系所异化，因为只有这样的心灵，才是人类最健全、最美好的心灵。也希望爱心能够永远成为冬日里最灿烂的阳光，能够跨越时空，超越金钱，温暖在他人的心间。最后让我们共同深情的呼唤：于勒叔叔，回家吧！（在多**播放呼唤亲人的音乐中结束本节课）

我的叔叔于勒教案5

　　教学目标

　　1.从小说“三要素”入手分析小说，理解小说主题。

　　2.探究品味小说的艺术特色。

　　3.正确的对待金钱与亲情。

　　教学重点难点

　　1.对小说“三要素”的把握及主题的理解;

　　2.对小说语言特色的赏析。

　　教学过程

　　一、课题导入:

　　同学们，假如现在有两样东西——金钱和亲情，摆在你的面前，而你只能选择一种，你会选择什么?为什么?(绝大多数同学都会选择亲情)

　　是不是世界上所有人都会这样选择呢?为什么有的人遇到分离几十年的亲兄弟非但不去相认，而且避而远之呢?今天让我们一起走进莫泊桑的小说——《我的叔叔于勒》(板书课题)

　　二、互动学习设计：

　　(一)目标展示：

　　首先大家来齐读一下本课的学习目标：(大屏幕展示)

　　1.从“小说三要素”入手分析小说，理解小说主题。

　　2.探究品味小说的艺术特色。

　　3.正确的对待金钱与亲情。

　　(二)知识准备：

　　为了更好地完成学习目标，同时检测一下大家的预习情况：(大屏幕出示)

　　1.本文选自短篇小说集()，作者()，()国批判现实**作家，世界短篇小说巨匠，**作有()、()等。

　　2.小说的三要素有()、()、()，

　　其中()是最重要的。

　　3.字词：

　　阔绰栈桥褴褛十拿九稳与日俱增

　　(三)整体感知：

　　看来同学们预习的很认真，下面请同学们快速阅读课文，思考下列问题：(大屏幕出示)

　　1.文中出现了哪些人，写了什么事?

　　2.读出你认为写的最精彩的句段，并且谈谈感受。

　　3.谈谈你对小说主题的认识。

　　点拨：对本文的主题可以从两个角度理解：

　　A、资本**社会异化的人与人之间的关系。

　　B、小人物生活的辛酸。

　　(四)合作交流：

　　请同学们四人一组讨论以下问题：(大屏幕展示)

　　1.试按照故事情节的发展顺序划分课文层次，并概括段意(用一个字概括)

　　2.你认为本文的主人公是谁?

　　3.找出文**境描写的句子，说说起作用。

　　小组**发言，教师点拨明确：

　　1.故事情节

　　开端(1—4)盼

　　发展(5—19)赞

　　**(20—47)骂

　　结局(48—49)躲

　　2.主人公应该是菲利普夫妇

　　3.举例略

　　A、社会环境描写反映一个时代或地区的风俗习惯，交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系等。

　　B、自然环境描写主要起烘托人物心情、渲染气氛等作用。

　　(五)品味赏析：

　　下面我们就本文的语言运用和对比手法两个方面进行赏析：

　　1.找出文中运用对比手法的地方，体会它的作用。

　　2.以第14自然段和第25自然段为例赏析语言特色。

　　写作特色总结(大屏幕展示)

　　设置悬念，引人入胜;

　　环境描写，烘托心情;

　　对比手法，深刻鲜明;

　　语言传神，看头心灵。

　　(六)课后练笔：

　　借鉴本文写作特色，进行想象写作：

　　“我们在船上发现一位百万富翁长的非常像于勒……”

　　板书设计：

　　我的叔叔于勒

　　于勒：穷——————富————————穷

　　菲利普夫妇：撵于勒————盼于勒————骂于勒————躲于勒

　　莫泊桑，19世纪后半期法国优秀的批判现实**作家，与契诃夫和欧·亨利并列世界三大短篇小说巨匠，对后世产生极大影响，被誉为“短篇小说巨匠”。

　　判定主人公是谁，关键看这一人物的塑造是否体现了作者的创作意图和所要表现的主题思想。

　　对于小说的学习，仅仅抓住三要素还不够，还应该进一步研究它的写作技巧，

　　教后记：

　　处理教材适合学生的理解水*，注意诱发学生的思维活动，使学生处于主动的学习地位，充分发挥学生的主观能动性。我在本节课的教学中，注意多让学生自我感悟，包括各种形式的读(扫读、悟读、分角色朗读)，富有实效的讨论，切有体会的表达等，效果还不错。

我的叔叔于勒教案6

　　【教学内容分析】

　　这篇小说的内蕴很丰富，在资本**社会里，金钱主宰了人的心灵和生活，小说围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化，展开了曲折的情节，学习本文，让学生结合所学小说知识，通过合作探究的形式了解本文主旨。

　　【教学对象分析】

　　****和社会人们也崇尚金钱，与资本**社会金钱至上有何本质上区别?对菲利普夫妇的评价，要实事求是，从生活实际出发，是评价不是批判，老师要鼓励和引导学生根据自己的生**会对小说人物进行分析，得出结论。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　教学目的

　　了解资本**社会人与人的社会关系，菲利普夫妇对待于勒的态度怎样，探究社会根源。

　　教学重点

　　探讨菲利普夫妇对于勒态度发生变化的原因。

　　教学过程

　　一、创设情境

　　古今中外，人与人的关系都是一种社会关系，它反映出一个时代，一个社会的伦理道德和价值取向，小说叙述我的一家人对于勒叔叔的态度的不断变化，就是想表达作者对这个问题的认识。

　　二、范读课文

　　1、学生板书生字词：

　　挣衣冠整齐栈桥恐怖糟蹋氓赖赚赔偿褴褛拟定别墅覆盖骄傲撬牡蛎女婿哆嗦恭维煞白嘟囔保佑诧异狼狈不堪拮据与日俱增十拿九稳**书

　　2、哪位同学能介绍一下本文作者莫泊桑。

　　三、**朗读课文，进一步理解上述词语在本文中的含义

　　四、略读课文

　　小说围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化，展开曲折的情节，试根据下面的提示，从多角度，梳理一下课文的情节结构：

　　原因结果逻辑

　　期待破灭心理

　　开端发展**情节发展

　　悬念结局技巧

　　五、学生评价哪些同学讲得好，还有哪些不足或学到了哪些写作技巧

　　教学反思

　　课前学生对生字词的预习不够，多音字、形近字混淆。

　　第二课时

　　教学目的

　　让学生认清资本**社会，人与人之间的关系，分析主人公的人物形象，鼓励、引导学生发表自己的见解。

　　教学重点

　　人物分析。

　　教学过程

　　一、复习

　　通过讲故事，你认为这篇小说在写作技巧上如：心理描写民、悬念的动用，情节的安排等方面，哪一处动用比较出色?

　　二、朗读课文

　　以每分钟500字的速度，朗读课文。

　　三、讨论

　　本文用第一人称讲述菲利普夫妇在意外遇到于勒时各自的言行神态，探讨他们对于勒的态度发生变化的主要原因是什么?你对菲利普夫妇的做法有什么评价?

　　引导学生了解人物心理，理解小说的主题，鼓励学生得出自己的见解，鼓励学生根据自己的生**会和对小说人物的分析，得出结论。

　　板书：

　　我的叔叔于勒

　　挥霍家产经商发财衰败穷困

　　惧怕憎恨奉为福星深恶痛绝

　　四、拓展练习

　　这篇小说在选做课文时，删去了开头和结尾两部分，现照录如下：和同学们讨论一下，兔与删去这一头一尾，表达效果有什么不同?

　　让学生发挥自己的想象力，对课文进行创造性探究。

　　教学反思

　　学生比较合理地围绕主题，再创造，特别是在拓展练习时，*时极少发言的2个学生，也能发挥自己的想象和同学共同探讨。

我的叔叔于勒教案7

　　教学目标：

　　一、品察细节，分析人物形象。

　　二、认识“金钱置于亲情之上”的主题。

　　三、欣赏巧妙的构思，曲折的情节。

　　教学过程：

　　一、利用名言导课：

　　金钱能够影响到人与人的关系，这不仅在过去、***，即使在现在、在我们周围，也是一个深刻的社会问题。关于金钱对资本**社会人际关系的影响，***、*曾有两段精彩的论述。

　　生齐读:

　　***、*说：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。”“它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的联系了。”

　　***说：“货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人互相亲吻。”

　　由这两段可看出，资本**社会人与人之间的关系是一种什么关系呢？生答：纯粹的金钱关系。金钱能使水火难容、势不两立的人亲密起来，同样，也能使亲密无间的人如同陌路。这节课我们就来看一个“嫌贫爱富”的故事。

　　板书课题《我的叔叔于勒》和作者莫泊桑。

　　二、品察细节。

　　１、浏览全文，找出全家人对于勒的不同评价。说明于勒处境不同便有不同的评价。

　　贫：坏蛋、**、无赖、分文不值

　　富：正直、有良心、好心、有办法的人、救星

　　贫：小子、家伙、老**、贼、讨饭的

　　２、**：当他有钱时家人的心情如何？——盼

　　当他无钱时家人的行为如何？——避（板书：

　　于勒：穷―――富―――穷

　　菲利普夫妇：撵―――盼―――躲

　　３、自读全文，找出“盼”、“避”的主要细节。

　　如“永不变更的话”、“挥手帕”、“拟计划”；“赶到美洲”、“暴怒”、“躲避”等。结合图片完成问题。。

　　（１）个别读完“盼”的细节，师问：为什么他们热切的盼望于勒归来？生回答。

　　明确：因为家庭生活十分拮据，样样都要节省，而于勒在美洲发了财，盼望早日归来过上幸福的生活。

　　点拨：看着屏幕上的这枚“孔方铜币”，在菲利普夫妇心中，亲弟弟不过是金钱的化身。

　　（２）读完避的细节后，师问：当真的遇见时，他们反而不认，又躲开了日夜盼望的于勒，这是什么原因？

　　学生分组讨论后回答。（说明）回答这个问题由于学生是初步接触课文，思考问题或许过于表面化。教师要善于启发引导，学生可能会得出如下分析结果。

　　１、是那个女婿造成的。菲利普夫妇怕女婿知道了于勒的情况，于婚事不利。

　　２、是于勒的为人造成的。如果于勒是一个品德很好的人，则菲利普夫妇不会如此。

　　３、是于勒贫穷造成的。如果于勒此时很富有，菲利普夫妇一定和他相认。

　　４、是菲利普夫妇经济不富裕造成的。如果他们委有钱，就会认下于勒。

　　５、是菲利普夫妇的虚荣心造成的。如果他们不是那么好面子，则结局不会如此。

　　６、是菲利普夫妇的思想意识造成的。在他们的头脑中只认识钱。

　　7、是那个社会**造成的。在资本**社会里，人与人之间的关系就是金钱关系。

　　明确：直接原因菲利普夫妇只认识钱而于勒又沦落为穷人，其根本原因是：那个金钱至上的社会**。

　　点拨：说明他们的希望不过是个虚幻的肥皂泡而已，是一场欺骗自己的白日梦。

　　三、金钱置于亲情之上。

　　这一家由几个人物组成的，人和人之间的关系又是怎样的呢？生看屏幕上的“家”字回答。

　　点拨：这些人是亲密的血缘关系，是处于同一种亲情下的一家子。他们顺理成章的盼着“亲弟”钱财的**。有了于勒的钱财，这个家显得和睦、温馨和稳固。于勒是全家的希望，是全家的支柱。有于勒的大力支撑，有女婿的紧紧依附，这是一个多么完整美满的大家庭啊……然而，事实上菲利普夫妇的行为告诉我们，所谓的“亲情”只能是置于金钱之下的。没有钱，长脚的女婿自然更是随时可以迈出家门……

　　图示形象得表明了社会中金钱关系的主题。板书：赤裸裸的金钱关系。

　　四、别墅与10个铜子。

　　自读：菲利普夫妇盼于勒，计划如何花钱和若瑟夫给于勒10个铜子小费的两段。结合以下图示进行比较。

　　别墅10个铜子大人小孩

　　菲夫妇天*作者的天*

　　**：在菲利普夫妇心中。别墅与铜子哪个更重？

　　生答：慷慨拿来建栋别墅也轻而易举。儿子送给叔叔10个铜子竟招恶咒。

　　**：在作者心中大人与小孩的分量哪个更重？

　　生答：若瑟夫的心理描写，体现了孩童的纯真、善良，与大人的**、刻薄形成了对比。表明了作者的良好愿望。——希望“人间多一点亲情、多一点爱，少一点金钱下的冷酷。”这也正是他以“我的叔叔于勒”为标题的原因。

　　五、填图。

　　下面同学们结合这两幅图，进行合理联想，按各自的意愿进行创造性的解释，能够自圆其说越有创意越好。由学生指称示意物，解释含义。

　　图(一)为菲利普夫妇心理曲线图或情节变化图。只画坐标，其他由学生**描绘。

　　图（二）为“潜望图”。

　　由学生指称示意物，解释含义：从第一片反光镜（小说）看到了第二片反光镜（人物内心世界）中映出的外部社会状况。小说清晰地折射出当时资本**社会中人们之间赤裸裸的金钱关系。

　　六你看了这个“嫌贫爱富”的故事以后，你有什么感受或启发呢？学生**发言。

　　点拨：１、不要把实现理想寄托在别人身上，应该通过自己去奋斗，去努力，去争取。

　　２、在亲情和金钱上，应珍惜亲情，淡泊**。

　　３、对弱者应多付出爱心，同情，树立正确的人生观。

　　附板书设计：

　　我的叔叔于勒

　　莫泊桑

　　于勒：穷―――富―――穷赤裸裸的金钱关系

　　菲利普夫妇：撵―――盼―――躲

我的叔叔于勒教案8

　　【教学内容分析】

　　这篇小说的内蕴很丰富，在资本**社会里，金钱主宰了人的心灵和生活，小说围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化，展开了曲折的情节，学习本文，让学生结合所学小说知识，通过合作探究的形式了解本文主旨。

　　【教学对象分析】

　　****和社会人们也崇尚金钱，与资本**社会金钱至上有何本质上区别?对菲利普夫妇的评价，要实事求是，从生活实际出发，是评价不是批判，老师要鼓励和引导学生根据自己的生**会对小说人物进行分析，得出结论。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　教学目的

　　了解资本**社会人与人的社会关系，菲利普夫妇对待于勒的态度怎样，探究社会根源。

　　教学重点

　　探讨菲利普夫妇对于勒态度发生变化的原因。

　　教学过程

　　一、创设情境

　　古今中外，人与人的关系都是一种社会关系，它反映出一个时代，一个社会的伦理道德和价值取向，小说叙述我的一家人对于勒叔叔的态度的不断变化，就是想表达作者对这个问题的认识。

　　二、范读课文

　　1、学生板书生字词：

　　挣 衣冠整齐 栈桥 恐怖 糟蹋 氓 赖 赚 赔偿 褴褛 拟定 别墅 覆盖 骄傲 撬 牡蛎 女婿 哆嗦 恭维 煞白 嘟囔 保佑 诧异 狼狈不堪 拮据 与日俱增 十拿九稳 **书

　　2、哪位同学能介绍一下本文作者莫泊桑。

　　三、**朗读课文，进一步理解上述词语在本文中的含义

　　四、略读课文

　　小说围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化，展开曲折的情节，试根据下面的提示，从多角度，梳理一下课文的情节结构：

　　原因 结果 逻辑

　　期待 破灭 心理

　　开端 发展 ** 情节发展

　　悬念 结局 技巧

　　五、学生评价哪些同学讲得好，还有哪些不足或学到了哪些写作技巧

　　教学反思

　　课前学生对生字词的预习不够，多音字、形近字混淆。

　　第二课时

　　教学目的

　　让学生认清资本**社会，人与人之间的关系，分析主人公的人物形象，鼓励、引导学生发表自己的见解。

　　教学重点

　　人物分析。

　　教学过程

　　一、复习

　　通过讲故事，你认为这篇小说在写作技巧上如：心理描写民、悬念的动用，情节的安排等方面，哪一处动用比较出色?

　　二、朗读课文

　　以每分钟500字的速度，朗读课文。

　　三、讨论

　　本文用第一人称讲述菲利普夫妇在意外遇到于勒时各自的言行神态，探讨他们对于勒的态度发生变化的主要原因是什么?你对菲利普夫妇的做法有什么评价?

　　引导学生了解人物心理，理解小说的主题，鼓励学生得出自己的见解，鼓励学生根据自己的生**会和对小说人物的分析，得出结论。

　　板书：

　　我的叔叔于勒

　　挥霍家产 经商发财 衰败穷困

　　惧怕憎恨 奉为福星 深恶痛绝

　　四、拓展练习

　　这篇小说在选做课文时，删去了开头和结尾两部分，现照录如下：和同学们讨论一下，兔与删去这一头一尾，表达效果有什么不同?

　　让学生发挥自己的想象力，对课文进行创造性探究。

　　教学反思

　　学生比较合理地围绕主题，再创造，特别是在拓展练习时，*时极少发言的2个学生，也能发挥自己的想象和同学共同探讨。

我的叔叔于勒教案9

　　一、教学目标

　　(1)理解小说表现的主题思想。

　　(2)体会人物语言的个性化，进一步学习运用对比手法刻画人物形象的方法。

　　二、教学重难点

　　展现人物内心世界的方法；运用对比手法成功刻画人物性格。

　　牐犇训悖盒念的铺排，构思的巧妙。

　　三、教学过程

　　1.导入新课

　　成希有三在短篇小说之王，他们是法国的莫泊桑、俄国的契诃夫、**的欧?亨利。今天我们就来学习莫泊桑的名作《我的叔叔于勒》。

　　2、听课文诵读录音，思考下列几个问题：

　　（1）于勒是怎样一个人？

　　（2）菲利普夫妇、一家为什么盼望于勒回来？

　　（3）小说的结局是菲利普一家人躲开了日夜盼望的于勒，这是什么原因？

　　（4）这篇小说家提示了怎样的主题思想？

　　3、学生讨论，在全班交流明确：

　　（1）穷——富——穷

　　（2）据说做生意赚了钱，成为全家的“希望”、“**”。

　　（3）直接原因：是菲利普只认识钱和于勒又沦落为穷人；

　　根本原因：是那个金钱至上的社会**。

　　（4）小说写了一个普通小市民家庭的日常生活，作者运用了对比的手法，充分描述了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后截然不同的态度，画出一幅资本**社会里贫穷则兄不认弟的触目惊心的惨象，揭示了资本**社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的主题思想。

　　4、精读船上巧遇的片断，了解小说在刻画人物时运用的主要方法。

　　主要通过：表情、动作、言语的描写来揭示人物的内心世界，刻画人物性格。

　　四、小结。

　　这篇小说运用对比手法成功刻画菲利普夫妇只认钱不认人、爱面子的形象。提示了资本**人与人之间的金钱关系。

　　五、作业。

　　牐1、找出小说中的环境描写，分析它们的不同点，说说它们各有什么作用?

　　牐2、课后练习四。

　　附板书：

　　第一部分：1-4 故事的开端，盼望于勒。

　　第二部分：5-19故事的发展，夸赞于勒。

　　第三部分：20-47 故事的**，巧遇于勒。

　　第四部分：48-49 故事的结局，躲避于勒。

我的叔叔于勒教案10

　　【教材分析】

　　１、地位和作用：

　　《我的叔叔于勒》是初三年级的一篇讲读课文，是外国文学作品中的名家名篇。从整个初中语文教材小说应完成的教学目标看，要教会学生体会通过塑造人物形象、叙述故事情节、描写环境来表达作者的思想感情。在本单元，本课教材应完成的教学任务主要是：通过分析人物形象，学习其中对比手法的运用，体会作者的态度感情，认识资本**社会里几乎没有人间亲情、友情，只有金钱的现实。使学生更加热爱我们的****国家，培养学生的****思想道德品质。

　　２、教学目标：

　　⑴理解小说表现的主题思想。

　　⑵体会人物语言的个性化，进一步学习运用对比手法刻画人物形象的方法。

　　３、教学重难点：

　　⑴重点：

　　理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法；运用对比手法成功刻画人物性格。

　　⑵难点：

　　悬念的铺排，构思的巧妙。

　　【学情分析】

　　绝大部分学生对学小说兴趣较大，他们很关注小说情节的发展、人物的命运，看过小说之后印象较深的就是故事情节和主要人物的命运结局。对于小说中的字、词、句，大部分学生不会感觉有难度。这有利于调动广大同学的积极性、主动性，有利于能力的培养、欣赏水*的提高。

　　【教法分析】

　　１、整体感知法：

　　指导学生在阅读小说时，把握主要人物的主要情况，从整体感知小说。

　　２、比较教学法：

　　与《变色龙》比较，抓住人物善变的特点，理解对比手法成功刻画人物性格的作用。

　　３、自主讨论法。

　　【学法指导】

　　根据本课教材的特点，在分析人物、环境时，要抓住一个“变”字，通过变化的对比，以及与《变色龙》的比较，培养学生比较思维的能力。在分析悬念铺排时，要扣住一个“巧”字，以达到创造思维能力的培养。通过自主讨论式的方法，增加学生的参与机会，增强学生的参与意识，并获得一定的学习方法，使学生成为学习的主人，从而欣赏文学作品，感受作品中的形象，感悟文学艺术的美。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　大家还记得我们在初二学过的《变色龙》吗？请同学们回忆──小说中的“变色龙”是指谁？作者为何称他为“变色龙”？

　　“变色龙”最为突出的一个特点就是善变，在俄国有善变的“龙”，在其他国家呢？今天我们共同来学习法国作家莫泊桑的《我的叔叔于勒》。

　　二、课文分析

　　１、阅读全文，抓住主要人物的变化，并以此概述故事情节，考虑课后练**。

　　学生讨论：本篇小说情节富于变化，跌宕曲折，引人入胜，关键是设置了悬念，构思很巧妙。请找出小说中的悬念，作适当分析。

　　提示：他们一家为什么要每星期天衣冠整齐地到海边栈桥上散步？于勒是个什么样的人？于勒曾是他们的灾星，现在为何却成了他们的**？他们极其美妙的梦境是否得以实现？为什么？

　　（设题目的：以此理解本文的结构特点──巧妙，也引导学生由此入手逐层理解小说的主题思想。）

　　２、找出小说中的环境描写，分析它们的不同点，说说它们各有什么作用？

　　（设题目的：让学生理解环境描写是为刻画人物形象服务，进而服务于文章的主题的。）

　　３、分析人物形象，理解小说的主题思想：

　　设计如下问题供学生讨论，之后笔答，以此调动每个学生的主动性、积极性。

　　⑴小说刻画的人物主要有哪些？他们的个性特征怎样？菲利普夫妇的言行是怎样变化的？从哪些最具**性的语句、语段中可以看出？

　　（设题目的：理解人物所处的社会环境有什么突出的特点。）

　　⑵课题《我的叔叔于勒》可否改为《于勒》或《我的父母》或《菲利普夫妇》等等？为什么？

　　（设题目的：理解“我”对于勒的感情区别于“我”的父母对于勒的感情，以及“我”、菲利普夫妇、于勒在文章中的作用。）

　　⑶小说的主人公是谁？为什么？他们的结局怎样？这是由个人性格造成的，还是社会环境造成的？在那样的环境中怎样才能实现发财梦？

　　（设题目的：以此达到对小说主题思想的理解和归纳。）

　　３、发散训练：

　　⑴假如菲利普夫妇在游轮上巧遇的是个发了大财的于勒，他们的言行会是怎样的？请设想一下。用１５０个左右的字完成。

　　⑵请以《大千世界》为题，以反映当代人际关系为中心，写一篇课外作文。

我的叔叔于勒作文10篇（扩展8）

——改写《我的叔叔于勒》作文3篇

改写《我的叔叔于勒》作文1

　　饥饿、寒冷、疲惫……

　　于勒三天前因在船上收到了一个假钱被本来就看他不顺眼的船长赶下了船。他已经两天没吃东西了，饥饿、寒冷、疲惫……就像一座座大山一直压到了他的身上，喘不过气来，但他又是那么的坚强、蜷缩在墙角里，用力抱紧自己，不肯闭上那么倔强的双眼，挣扎着。

　　于勒所在的小墙角在菲利普夫妇家的后面，透过一扇小窗户，便是自己的哥哥家了。温暖的灯火没有给于勒带来暖意，他在心中**着，几次鼓起勇气要去敲门，但都立即被脑海中浮出船上的场景阻止了，就这样，希望和绝望在他心中交错着。

　　突然，一丝希望在于勒心中被慢慢放大，越来越清晰了，若瑟夫，这个不嫌弃我的小家伙。

　　他下了决心，生怕自己会反悔似的，用尽所有力气“跑“向了小木门，轻轻敲了一下。

　　“谁？“若瑟夫跑来开门，伸出脑袋在门外问道。

　　“能给我些吃的吗？给我些吃的就行！”于勒激动极了。

　　若瑟夫迅速认出了这位流浪汉，但他只是怔了一会便又像明白了什么似的并没有说出他的身份，他不想让父母知道这个。

　　“有，你在这等一下，我这就去拿！” 若瑟夫赶忙说，说完就跑去了厨房。

　　这时，菲利普夫人似乎发现了门外的人，便想要看看是谁，她迅速拿起桌上的小镜子整了整头发，便来到了门口，拉开了们，但门外还未从兴奋中缓过来的于勒并未发现，直到他撞**她的眼睛。

　　“你还有连回来？你这个骗人的家伙！”她开口就大叫到。

　　“我，我只想吃些东西，我不会呆在这的，绝不，欠你的钱，我一定会还！”于勒紧张极了。

　　“还钱，你这个样子还能还钱！若瑟夫，你这个败家子！怎么会给他开门！”说完，便狠狠地甩**门。

　　世界在于勒的眼里瞬时变得漆黑一片，毫无光明，他颤抖着回到了那个无人注意的角落，眼前的一切混沌一团。突然，一束光亮射进了视线，他便迫不急待地向那束光明飞去了，闭上双眼，到更美好的世界去了。角落里的他微微僵硬了，但嘴角却是张着的，像是想要喊些什么，喊得什么，便无人知晓里……

改写《我的叔叔于勒》作文2

　　自哲尔赛岛回来以后，大家都有意避开那件事。父亲依旧在人前炫耀于勒叔叔的那封信，似乎那个卖牡蛎的老水手从来没有存在过。

　　一天，早已破坏的的老门再次响起了敲门声，我打开门向外望去竟是于勒叔叔，爸爸妈妈也出来了，看见于勒叔叔还是穿着那件破烂的水手服，爸爸和妈妈异口同声的吼道：“滚出去！你这个**、**！”叔叔不知如何是好，对父母说道：“哥哥嫂子，我从未骗过你们……”还不等叔叔说完话爸爸妈妈就把门甩**。邻居们看见了，连忙过来打招呼：“哎呦，刚才那个人好像就是于勒，怎么？他不是在美洲发大财了吗？怎么成了这副模样？”邻居们知道了**，都疏远了我们。都认为我们一家是**。后来二姐夫也因此事与二姐离婚了。我们全家都不敢出门。几天后，门外又传来了敲门声，我打开门，是于勒叔叔来了，不过他不再穿着那件破烂的水手服了，而是身穿从英国进口的衣服，用最时髦的手机，开最高档的汽车。爸爸和妈妈不敢相信自己的眼睛，半信半疑地说：“你，你是于勒？”“是的，是我。”你前几天来怎么？现在？””你们不用怀疑，其实我在船上卖牡蛎是为了体验下层员工的辛苦，昨天是忘了换衣服。“叔叔虽说

　　是忘了换衣服，可我看得出来，他是试探一下我们。“哦！上帝呀！”母亲开始喊了，“菲利普，这不是做梦吧，你，快，快，快掐我一下，嗯……快点！……”当母亲疼的尖叫了一声之后，我们确信没有认错人。“喔，我真为有这样一个杰出的弟弟而感到骄傲！”父亲说道。我们就这样度过了愉快的一天。

　　而母亲更是殷勤，每天都要亲自去叔叔的房间打扫。她总是说佣人们不可靠，万一顺手偷走叔叔房间里的值钱东西怎么办？所以，她每次打扫的甚是仔细，边打扫边给叔叔一遍又一遍的哭诉我们过去的苦难历程。叔叔每次都是拿钱给母亲，来堵住她的嘴，因为他已经听得不可奈烦了。

　　从此在于勒叔叔的帮助下，我们家过**富裕的日子。

改写《我的叔叔于勒》作文3

　　一

　　那次哲尔赛岛之旅，成了父母的心头大患，他们为了那件事，变得有些怕见人了。父亲也不再说那句“永不变更”的话了，母亲也不会把于勒叔叔的信拿给别人看了，每当别人向父母提起于勒叔叔时，他们总是含糊地应着，搪塞过去。“啊！我那万能的主啊！但愿那个**不再回来，但愿他给我们的灾难已经结束了”。母亲每天都如此祈祷，这至少可以让她的心得到一丝慰藉。

　　但是，可怕的事情终于来临了。

　　一日，我走在回家的路上，忽然看到一个熟悉的身影。我揉揉眼，没错，是他——我的叔叔于勒。他正站在路边，浑身瑟索着，向路人乞食。我走了过去，我也不知道我为什么会走过去，大概是那份不舍的亲情在驱使着我吧！我从兜里费力地掏出我仅有的15个铜子，塞给他。他笑着看了看我，转身走了，渐渐地消失在暮色中。

　　我回到家，低着头走到正在做饭的母亲跟前，小声说：“我今天见到于勒叔叔了。”

　　“当”地一声，母亲的勺子掉落了，我拾起它，把它交给目瞪口呆的母亲，转身走了出去。

　　晚饭时，大家都议论着这件事，甚至于想好了当于勒叔叔来家时，怎样去羞辱他，让他在这个家呆不下去。正在谈论时，“当当……”一阵敲门声传来，姐姐对我说：“约瑟夫，去看看是哪个讨厌的家伙”。我开了门，门外站着我那可怜的叔叔于勒。一家人都惊呆了，父亲努力地咽下口中的饭，说：“我的天啊！你……怎么……来这里？”

　　“扑通”一声，于勒叔叔双膝跪倒在父亲面前眼里含着泪水，“菲利普，我知道，你很讨厌我，但是，我……我没有吃的了，天又这么冷，我只有来找你们了……。”“出去！你这个无赖，你这个**。”母亲猛地醒了过来，把于勒叔叔推出门外，然后锁上门，全然不顾于勒叔叔那用力的敲门声。“哦！这太可怕了，太不可思议了。他竟然，竟然跑来向我们诉苦，哼！这个无赖这个卑鄙的小人，我再也不要被他骗了。”母亲愤愤地说着，如同爆发的火山似的。

　　总算*静下来，大家谁也不愿意再提起这件难以忘怀的耻辱了。

　　二

　　……他低声对我母亲说：“喂，那个富翁长得很像于勒！”

　　“真的吗？那就是我们亲爱的弟弟，于勒吗？噢！太棒了，我的天！”母亲两眼放光，欣喜地尖叫起来，“快，老夫子，叫上女儿，女婿，去向他们有钱的叔叔问好，噢，真是太好了！”母亲手拽了拽有些皱的`长袍，整了整衣领，挽着父亲和我们来到一位先生的面前，此人衣装革领，噢，这就是我的叔叔吗？

　　“亲爱的于勒，是你吗？”母亲露出笑容。

　　“噢，是，哥哥，嫂子，见到你们真高兴呀！”

　　“那当然，你走了这么长时间，你知道我们是怎样的思念你吗？都是你那扫把星的哥哥，当初非要把你送到美洲，我就说嘛，有出息的人在哪都会出息的。哪再好也没有家好，亲爱的于勒，带着你的财产因家住吧，我们十二万分的欢迎你。”说着踩了一下父亲的脚，使了个眼色，父亲会意到，不住的说：“是……是……”。

　　“噢！那道不用，你们的钱我会还给你们的！”叔叔似乎对母亲这番热情过火的话已不耐烦了。

　　“啊呀呀，一家人，还谈什么钱不钱的，多伤和气！……不……不过，你也知道，你哥挣钱不多，老大又没对象，若瑟夫上学又需要花钱，所以……”

　　“我明白”于勒手一摆，说，“这个我明白，放心，钱我会很快给你们的。”“噢！我就说嘛，算嫂子没白疼你。”母亲的笑容更加灿烂，父亲也跟着笑起来，姐姐、姐夫也都笑起来。

　　临走时，母亲不忘对于勒说：“有空常回家看看啊！我做你最喜欢的汤给你喝，别忘了啊！”然后拉着父亲笑盈盈地走了。

　　三、是亲情是钱情

　　我父亲带着两个姐姐和女婿向这边走时，突然有一个衣装华贵，带着眼睛，穿着擦得粉亮的黑皮鞋，昂首挺胸，威风凌凌的田人时，只见我父亲惊呆了，眼睛睁得老大，半天说不出一句话，兴奋地跑到亲身边，激动地说：“克拉丽丝，我好像看到我的弟弟于勒了，他好威风呢！”

　　母亲也惊了一跳，半信半疑地问：“你看清了吗？别弄错了！”

　　“不会错吧？我们去看看！”

　　老远，母亲便指着于勒叔叔兴奋地喊到：“于勒，就是于勒，那不是咱家于勒么，有钱就是不一样。”接着一个箭步走过去。

　　“哎呦！于勒呀！可想死你嫂子，过得阔绰了吧！我们每天都在念叨你呢！”父亲也随着嚷嚷道：“于勒，发了横财了，可别忘了你哥嫂呀！”

　　于勒纯时满脸惊讶，回过神来说：“你们……你们是哥哥，嫂子呀！怎么会忘了你们呢？正准备去看你们呢！”

　　这时母亲迫不及待地把姐姐、姐夫说来，“你们快，快，站好，这就是你们堂堂地于勒叔叔”，一个公司大老板。特别是拉着姐夫看个清楚。

　　后来，母亲又邀于勒到家中去，但他因公事忙便推脱了

　　三天后一个像随从似的，但穿的很气派的人来到我家。父母赶忙为他倒咖啡，让座，并问他有何贵干，那人推开母亲双手捧上的咖啡说：“我家主人要带约瑟夫走”。“主人”父母惊愕了。一齐把目光转向我。我耸了耸肩，我也不知道是怎么回事，我们不约而同的向门口望去，天哪！我简直不敢相信，那个西装笔挺、一副绅士派头的人，竟是三天前被母亲赶出门的于勒叔叔啊！

　　他，他真的真成了***。

　　母亲的脸迅速变了一下，她大声叫着跑过去，哦！亲爱的，我的天啊！于勒，我的好弟弟，真的是你吗？父亲也激动得要和于勒叔叔拥抱，但于勒叔叔全然不顾他们，他走过来，弯下腰对我说：“约瑟夫，我善良的孩子，你好吗？”“我很好，于勒叔叔。”“你愿意跟我走吗？”

　　“不，我不会舍弃我的父亲、母亲的。”

　　“噢！上帝呀！看看这傻孩子。”“于勒，你带他走吧，我们放心你，当然，如果……生活将会更好。”中间的部分声音很低，我没听见母亲说什么，但我可以想到。

　　“你愿意吗？孩子。”

　　“不，我已经说过了。”

　　于勒叔叔让我伸开手掌，他用他的手掌贴在我的上面，然后在我的手掌上写

　　下一个字“Love”。我笑了，于勒叔叔也笑了。

　　四、于勒回家之后

　　哲尔塞岛的旅行很令人愉快。夜幕笼罩大地之时，我们回到了港口。还在船上，我们便惊讶地看到了**尔上空盛绽的一朵朵烟花。奇怪，今儿可不是什么节日啊！什么事情如此盛大？船一靠岸，我们便迫不及待地**岸，向人群聚集的小广场跑去。只见地上铺着长长的一条红地毯，**站着一对打扮华贵的中年男女，空中拉着巨大的横幅：欢迎于勒先生衣锦还乡！

　　爸爸妈妈激动得全身僵直，说不出一句话来。倒是于勒叔叔先看见了我们，便步上前来，握住爸爸的手，一阵嘘寒问暖之后，将我们用一辆豪华的黑色轿车带到了郊区。我们在一栋别墅前停下。经于勒叔叔介绍，我们才知道这是他和他的妻子——也就是上面所说的那位贵妇——回来之前托人购臵的房子，以后我们就可以幸福地生活在一起了。爸爸两眼放光，紧紧地握住叔叔的手说：“啊！我的好兄弟，善良的于勒！你真是……哎呀！我可怎么谢谢我这亲弟弟哟！”阿姨微笑着说：“不用感谢，都是一家人嘛！”妈妈鸡啄米似的点着头：“说得对，说得对！那我们先进去吧！”

　　我们于是走进了那三层的大房子。装饰豪华的客厅、功能先进的浴室和厨房、藏书丰富的书房，于勒叔叔一一带领我们参观，最后，很绅士地把我们——我，我的父母，还有我的姐姐姐夫，——送回了各自的卧室。我倒在床上，心中难以*静。我从来没有接触过这般的奢侈靓丽，即便听也没有听说过！而现在，我就躺在漆成彩色的漂亮的儿童床上，我一伸手，就是绣花的绸缎窗帘；当然还有华美的水晶吊灯、镂花的桌椅，以及墙上的名画……我做梦也没想过有一天自己会过上这样的生活。这一切简直令我一时无法接受。我下了床，拉开窗帘。车库、泳池、运动场、花园……一一呈现在眼前。

　　望着无边的夜色，我的心情稍稍*静了一点。我打开门，准备去盛一杯水来。爸爸妈妈卧室的灯和门都开着，两个姐姐和姐夫也在里面。我听见他们在商量准备婚礼的事。每个人脸上都泛着从未有过的幸福的红晕，醉了酒似的。我摇摇头。我的头脑好像还算冷静。唉，大人们真容易激动！

　　我刚要下楼，一个围围裙的阿姨正迎面走上来。“少爷，这么晚了，有什么事？”

　　我一时没有反应过来。过了好一会儿，我才想起来，便对她说：“啊……我去厨房拿杯水。”

　　她连忙说：“哎呀，少爷，这样的琐碎活儿怎么能要您亲自动手！您先回房，我去拿了送到您房间去便是。”她态度如此强硬，好像她说的一切都是绝对地理所应当。我拗不过，便只好回房了。

　　过了一会儿，那阿姨便来敲我的门。她用好看的托盘端来了一杯水和一杯牛奶。我对她说，谢谢。她便笑了，说：“哪有少爷谢仆人的！少爷今后有什么事，尽管吩咐就是！”我一面喝牛奶，一面询问她的名字。她告诉我，叫他保罗丝就可以了。

　　保罗丝一会儿便走了，我的小房间便重新融入无边的夜的安详宁静之中。我望着星空，好像望着自己生活的巨大转折。这简直是个奇迹。我们，**尔最普通最贫穷的人家之一，竟然一下子如野鸡变凤凰般地过**如此奢侈的生活！我们有了漂亮的别墅，有了豪华的轿车，有了许多仆人，有了数不尽的钱财。啊，

　　或许不是我们的，是于勒叔叔的。但至少我们都可以尽情享用！我摸摸身上的绸缎睡衣，觉得自己好像在做梦，竟然一夜之间从一个穷人家的臭小子变成了一位尊贵的少爷！

　　然而我毕竟是个小孩子，没有想许多，坐了一会儿便躺下睡了。第二天，享用完精致可口的早餐，叔叔阿姨带我们到**尔最繁华的街上去购物。妈妈和姐姐们两眼放光，衣服、饰品、化妆品买了好几筐。爸爸和姐夫也不甘示弱，昂贵的燕尾服、领带、名牌剃须刀，一样样往篓子里装。我也拿了好多玩具和零食。最后付账的时候，于勒叔叔连消费额也不看，卡一刷，便带着我们和我们的“收获”又去游乐场逛了。

　　渐渐地，我们都习惯了奢侈的富翁级别的生活。于勒叔叔卡上的钱好像永远也刷不完，而且他总是那么善良，那么好心，笑呵呵的，从不计较我们哪天又花了他多少钱。或许是因为他以前吃了我父亲本应有的那一份产业吧，可到现在不早该还清了吗？嗨，我也别想那么多了，总之于勒叔叔是个好人就对了。*静而幸福的生活持续了五年多，我已经从一个小孩长成了朝气蓬勃的少年。有一天我放学回家，没有看到叔叔阿姨，便料想他们一定又去打高尔夫了。然而，直到很晚，他们也没有回来。也许是被朋友留下来住宿了吧，我想。可是，一连两三天，我都没有看到他们的影子。问问管家，才知道是去美洲照看生意了。我很纳闷。从回**尔的时候起，叔叔阿姨就并没有回过美洲啊！现在突然要去照看生意，可真够令人奇怪的。

　　过了将近一年，圣诞节快到的时候，叔叔阿姨都始终没有回来，而且没有什么（来自：WWw。HnnscY。com：改写我的叔叔于勒）消息，更没有汇款。我们开始焦急了。新年的第十四天，我们全家去海边玩的时候，听一位老船长说，于勒叔叔的生意出了点问题，好像是有人谣传他不守信誉什么的，于是许多企业都逐渐放弃了与他的合作。过了几个月，我们又得到消息，说于勒叔叔的企业已经濒临破产了。

　　得知这件事，我们全家很是惊惶。叔叔走之前留下的钱眼看着要用完了，佣人的工钱没法结，便渐渐散了；后来，连吃饭也成了问题，无可奈何，便一件件变卖了值些钱的东西，房子里是眼看着一点一点空了。最后，别墅、轿车，也都卖了，全家搬回原来的破屋里去。然而，无论如何，于勒叔叔始终是没有回来。家里的景况一日不如一日，姐姐和姐夫的争吵也日渐频繁、日渐激烈。磨过了几年，我也二十多岁了，见困在故乡难有什么出息，便去美洲找事做。

　　我终于是一点一点积累起了资本，生意也逐渐做起来；汇往家里的钱，也一次比一次多。然而直到我三十多岁，成了家生了子，十几年中却一直没有寻到空闲和机会回故乡去。工作和生活很忙碌，也很充实。其间我也听到过一些消息，说于勒叔叔早已成了一介贫民，过着底层人民的生活。我也曾遣人去寻他，想接他来过好一些的生活，也好报答他从前对我们家的恩惠；然而终究是没有什么下落。再过了几年，我便把全家都接到了北美，过着相当不错的生活。而我们或许都是吸取了从前的教训吧，再也不敢浪费，也不追求过分奢侈。我总是在有阳光的午后，搬个躺椅来到花园里，让儿子坐在我膝上，教育他：人所向往的财富，总要是自己用手一点一点创造积累的，才算过**真正值得骄傲的生活。

　　五

　　在圣玛洛号上，父亲将“**书”撕成了碎片，像扔那牡蛎壳一般抛进了一望无际的大海。坐在船上的人不多。为了躲避暴风雨，船提前出航。

　　父母亲坐在甲板的一个角落，阴冷的海风吹得母亲瑟瑟发抖，父亲布满血丝

　　的眼睛凝重地望着深黑色的大海，仿佛要把所有的不幸埋葬在大海里。天灰沉沉的，乌云在头顶上翻滚。

　　我静静地坐在甲板上，没有了天空灿烂的晴明，只有眼前令人窒息的漆黑；

　　没有了来时船上悠扬的乐曲，只有圣玛洛号气轮机的轰鸣声。海风的凄厉，波涛的汹涌，将我的五腑六脏都掏空了。父母的卧房中，昏沉的灯光，时暗时亮，母亲压抑的啜泣声和父亲沉重的叹息声使本已阴郁的空气变得凝固了一般。我们终于没有躲过暴风雨。一声惊雷炸响了，闪电如一把利剑刺穿了厚重的

　　天幕，天空被无情的撕开了一角，露出了血红的肌体。大海在怒吼！船被巨浪高高地抛到半空，又狠狠的掷下。惊叫声、哭喊声、呼救声、**声、祈祷声、呕吐声，凡所应有，无所不有。望着母亲痛苦得扭曲了的脸和父亲惊恐无措的神情，我吓呆了，瑟缩成一团。这时，一个黑影窜到我的眼前，——于勒叔叔？！我又惊又疑。只见他利索地将床单撕成宽大的布条，把父母亲扶到床上躺下，用布条将他们固定住，避免船体剧烈晃动时造成伤害。然后，将我紧紧地抱在怀里，我不再发抖，一丝暖意从心底慢慢升腾，逐渐扩散到全身……

　　风停了，雨住了，*静的大海如羔羊般温顺，柔波低吟着，仿佛在倾诉心声。

　　我握着于勒叔叔那双粗糙的大手，默默地站在甲板上。父母亲在另一头嘀咕着什么，还时不时地往这边瞧瞧。过了一会儿，只见父亲犹犹豫豫地走过来，他满脸通红，低垂着眼，支支吾吾地说：“我、我、我亲爱的弟弟，……多谢、多谢……

　　我们想请你回家、回家。”我看见叔叔那双浑浊而忧郁的眼睛里仿佛点燃了一团火，热烈而略有些潮湿，他的手在颤抖。他的嘴角动了动，但没有说什么。他在努力**自己的情绪。过了好一会儿，他*静地说：“谢谢哥哥，我很惭愧，没有带回钱来。在这船上，我可以干些杂役，养活自己，我过得很好。我知道你也不容易。”爸爸百感交集地一把抱住了叔叔。我抬头看看天空，湛蓝的天空如水晶般透明，恰如爸爸和叔叔的心。

　　文章二：

　　三年过去了，一切都是那么*静，我们搬了家——父亲和母亲怕叔叔于勒找到家来。除了我和父亲母亲，其余人都被蒙在鼓里。姐姐和姐夫依然盼望着于勒的归来，父亲和母亲似乎也在“盼望”。

　　这是一个阳光明媚的星期日，我们全家照例来到海边栈桥，一切依旧，只是少了“唉！如果于勒能在这只船上，那会叫人多么惊奇啊！”这句话。父亲和母亲的希望已渐渐淡去，而姐夫的期望则日益增加，我在这三年里也受到了不少好的待遇，因为只有我知道事情的**。二姐结婚三年了，而大姐依然是孤身一人过着*淡的生活，她何尝不想找个富翁嫁了呢？如今大姐已经31岁了，脸上已出了老相，我的母亲为此伤透了脑筋。终于有一天，大姐回来报了个喜，她说：

　　“我在外面找了一个富翁，只可惜年纪大了点，将近50岁了。我说我们家不久的将来也会富裕的。他还说要和我结婚呢！妈咪你说怎么样，我听别人说，他好像很有钱呢！”

　　母亲却说：“年纪大怕什么，只要有钱，就行，你确定他有钱吗？

　　大姐说：“应该是吧！至少他的朋友告诉我他很富裕！”

　　“那就成！想想我的女儿就要做富婆了，呵呵……”

我的叔叔于勒作文10篇（扩展9）

——《我的叔叔于勒》说课稿

《我的叔叔于勒》说课稿

　　作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的《我的叔叔于勒》说课稿，希望对大家有所帮助。

《我的叔叔于勒》说课稿1

　　一、说教材：

　　《我的叔叔于勒》是初中语文的传统篇目，在新教材中是九年级上册第三单元的第三篇课文。这个单元的主要教学任务有：

　　1、分析小说要素，把握小说主题。

　　2、理解作品和作者的写作意图，并能提出自己的见解。

　　3、揣摩小说写法。

　　在《故乡》和《孤独之旅》当中，我主要侧重于分析人物形象，把握主要情节，以及探究作品主题。在《我的叔叔于勒》中，我认为，除继续巩固小说要素外，应把教学重点放在多元理解作品主题、尊重学生个性化阅读和揣摩对比写法上，也为下一课《心声》的学习打下基础。

　　莫泊桑的这篇小说，情节波澜起伏，张弛有节；人物寥寥，却个性鲜明；立意深刻，语言简洁明快而富于个性化。这得宜于作品生动逼真而又幽默风趣的细节描写，轻浅素淡之中有辛辣讽刺的语言特色，以及寓新颖于*淡自然之中的表现手法。

　　小说描写若瑟夫一家朝思暮想他们***发了财的叔叔回到家来，可是他们竟然意外的发现于勒叔叔不过是一个贫穷落魄的小贩时，竟然拒绝和他相认。作者通过对人物性格细腻的刻画，对人物内心活动深刻的揭示，鞭挞了假丑恶，彰显了人性的*，这样的作品，能给人以启发，耐人寻味，也能引发学生对自然、社会、人生的思考。

　　二、说教法：

　　1、教学设想：

　　这篇小说的教学，应以人物为中心，在曲折的情节发展中把握人物形象，进而领会作品的丰富内涵。力求充分发挥学生的主动性，并能联系实际，对作品的主题多元化的评价，在评价认识中，提高学生的道德水*。

　　2、确立教学目标的依据：

　　新课程标准要求全面提高学生语文素养，注重“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标。新课标对阅读教学的要求是：学生具有**阅读能力，注重情感体验，学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，发展个性。初中小说的教学，应注重学生个性化的体验及良好个性和健全人格的形成。

　　3、教学目标：

　　知识目标：

　　①了解作家。

　　②掌握常用字词。

　　③分析人物形象及其作用。

　　④理解小说主题。

　　能力目标：

　　①提高学生分析人物性格的能力。

　　②把握小说曲折的情节，培养学生的思维力、想像力和口头表达能力。

　　德育目标：

　　树立正确的金钱观

　　4、教学重难点：

　　教学重点：分析课文多角度刻画人物形象的方法。

　　教学难点：引导学生把握文章主题，并发表自己独特的见解。

　　5、教学方法：

　　①多**辅助教学。

　　②坚持启发式教学法。教师创设情境，以精要的问题引导学生**思考、分析、解决问题。多方面设计学生乐于探究的话题，指导学生抓住关键词句，分析人物性格，理解小说主题。

　　三、说学法：

　　1、学生情况分析：

　　学生是学习的主体，本课应指导学生利用已有知识结构和认知水*，学习、感悟新知识。小说故事性强，其曲折的情节、鲜明的人物很能引起学生的阅读兴趣，他们往往比较关注主要人物的结局。因此小说的阅读易调动学生的积极性、主动性。但学生对于人物形象的分析和主题的把握较薄弱，须重点指导。

　　2、学法指导：

　　①朗读法：这篇小说人物形象鲜明生动，语言幽默，因此，适宜指导学生在整体把握的基础上，分角色朗读，也可以边读边想象人物表情，以体会人物语言、动作等是如何揭示其心理活动和性格的。

　　②比较法：于勒三次变化的身世，菲利普夫妇对于勒前后迥异的态度变化，以及文中叙事主体“我”与家人对于勒不同态度的对比，都值得玩味。学生在对比分析中可深入理解人物及主题，并感受文学艺术的美。

　　③辩论法：引导学生对人物形象多角度的分析与把握，围绕文本内容进行辩论，在辩论中探究作品主题，锻炼口头表达能力。

　　④自主讨论法：引导学生主动质疑，合作探究解疑。指导其联系实际，说出自己对作品个性化体验及对自然社会人生的思考。

　　四、说教学过程：

　　本课课堂教学拟两课时完成。

　　课前预习的要求是：

　　1、查工具书，疏通疑难字词。

　　2、初读，整体感知，概括主要情节。

　　第一课时：

　　任务：了解作家作品，掌握字词，勾画圈点人物描写，分析人物性格特点，学习文章对比的写法。

　　第一步：检查预习。

　　课文情节曲折，围绕于勒写了哪几个情节？并用简洁的语言加以概括。（概括为“盼于勒→遇于勒→躲于勒”或“盼于勒→赞于勒→遇于勒→躲于勒”或其他短语，言之有理，能自圆其说即可）

　　第二步：介绍作家作品，归纳关键字词。

　　（多**显示）

　　第三步：勾画圈点人物描写，分析人物性格特点。

　　1、用自己喜欢的方式朗读课文。可默读，也可表演读。也可小组分角色朗读小说**即“遇于勒”的情节。

　　角色有：船长、若瑟夫、菲利普、克拉丽斯、于勒

　　2、在课文中画出人物描写的句段。（提示：注意细节描写以及菲利普夫妇对于勒称呼的变化）

　　3、分组讨论，分析人物性格。

　　主要人物有：若瑟夫、菲利普、克拉丽斯

　　指导学生运用“（句子或段落）是对（人物）的描写，从中可以看出他（她）的特点（或性格）。学生概括合理即可，不必强求**答案。多**展示教师对人物形象（或性格）的概括，与学生交流。

　　（设计这一环节的目的是指导学生采用精读和略读结合的方法，在主动积极的探究中，加深对人物的理解和体验，体会作品细节描写的巧妙运用）

　　第四步：分析小说中对比的写法。

　　问题设计：课文情节曲折，人物个性鲜明，对比这种写*不可没，你能找出几组对比吗？

　　学生通过讨论，可能找到的对比有：

　　l遇于勒前后菲利普夫妇（主要是克拉利斯）对于勒的称呼以及态度的变化形成对比；

　　l于勒身世的前后三次变化；

　　l叙事主人公“我”和“我”的父母对于勒的不同态度的对比。

　　（大屏幕出示）

　　（设计意图：这篇小说能让学生饶有兴趣的阅读，与对比的写法有很大的关系，因此，我设计这一环节，学生既能学习对比这种写法，也能在比较中，体验人物内心，为下一节课打下基础）

《我的叔叔于勒》说课稿2

　　各位**，各位老师，大家好；今天我说课的题目是《我的叔叔于勒》，我将根据我刚才的讲课和我们这次教研活动的主题“语文课如何引导学生深入文本来理解课文内容”两个方面来分析。

　　一、教材分析：

　　《我的叔叔于勒》是人教版初中语文九年级上册的教学内容,具体编排在第三单元第三课。这一单元收录的四篇文章都是小说。小说通过塑造生动典型的人物形象，反映广阔的社会生活，揭示人性的假恶丑，彰显人性的*。它对人物内心活动揭示之深刻，对人物性格刻画之细腻，是其实文学样式所无法比拟的。高尔基说过“文学即人学”。学生通过对小说的阅读，在享受审美愉悦中，认识自己，提升自己，同时引发对自然社会人生的思考。本文是外国文学作品中的名家名篇。虽然篇幅短小，但在艺术上却颇多成。他的手法，寓主题于*淡自然之中。他的人物，在语言动作之中有内心世界的表露；他的情节，在*铺直叙之中有波澜起伏；他的描写，在*实朴素之中有锋芒；他的幽默，在轻浅素淡之中有辛辣。小说通过菲利普夫妇对其亲兄弟于勒的前后态度变化，尖锐地指出了金钱左右着人与人之间的关系，即使是亲兄弟也概莫能外。作者用*常的的人物,*常的情节，表现一个普通的主题，可是能表达得深刻，能够给人启发，耐人寻味。

　　二、学生情况分析

　　学生对学习小说大都有较浓厚的兴趣，他们很关注小说情节的发展、人物的命运，看过小说之后印象较深的就是故事情节和主要人物的命运结局。这有利于调动广大同学阅读的积极性、主动性。但我们的同学一般阅读都停留在文本的表面，不能深入到更高、更深的层次去理解，要想解决这个问题就要从文章的细节入手，从作者所运用的各种描写方法入手，从而来理解作者的写作意图，深入到文本内部。

　　三、学习目标的确定：

　　新课程标准主张中学语文教学应致力于使全体学生深入文本，获得基本的语文素养，丰富语言积累，学会运用多种阅读方法，初步理解、鉴赏文学作品。初中小说的教学，要以培养兴趣为主。重视提高学生的品德修养和审美，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进其**发展。根据这个标准我制定了以下三个目标：

　　1、分析小说中的人物形象，理解文章主题。

　　2、学习并应用本文刻画人物形象的方法。

　　3、培养学生正确人生观价值观，调适自身心态，摒弃虚荣心理，形成健康的人际关系。

　　四、重难点：

　　根据这篇小说的特点和学生的实际情况我把“深入文本，分析人物形象”做为本节课的重点，把“学习并应用本文刻画人物形象的方法”做为难点来处理。

　　五、学习方法：

　　我采用的方法是“理解——品味——感悟”

　　学生学习本文，首先应该熟读课文，从整体上感知课文，逐步达到对课文内容的理解掌握。主要是品味课文，根据本课教材的特点，在分析人物性格时，要求学生圈划出直接表现人物性格特征的词语或句子，进行一定的分析；并且抓住一个“变”字，通过变化的对比，培养学生的比较思维的能力，鼓励引导学生发表自己的见解。最后感悟课文，欣赏作品，感受作品中的形象，感受文学艺术的美。

　　六、教学过程：

　　1、导入，本节课属于第二课时，所以采用复习导入式，先简单的复习小说的主要情节，然后明确本节课的主要任务，自然简洁的导入新课。

　　2、整体感知，为了使学生尽快的走入文本、熟悉文本，采取迅速浏览课文，回答两个比较简单的问题（1）小说讲了一个什么故事？（2）小说塑造了哪些人物形象？通过对这两个问题的回答，为下一步深入文本打下基础做好铺垫。

　　3、合作探讨，深入分析；这部分是本节课的核心与重点环节，是抓住重点与突破难点的关键。由于课文比较长，内容十分丰富，如果采用面面俱到，全面分析的形式，肯定完不成任务。所以我采用分小组分板块来进行，主要分析重点人物的形象以及作者刻画人物形象的方法。在汇报过程中对学生进行学法指导。并且通过对联的运用来揭示文章主题。

　　4、拓展链接，为了达到学以致用的目的，我设计了拓展链接环节，要求学生运用本节课所学习的刻画人物方法并根据自己的认识来写一篇小短文，使学生再次深入文本，进一步认识当时社会那种人与人赤裸裸的金钱关系的主题。

　　5、结束语，教师运用简洁的语言结束，对学生进行德育教育。

　　以上是我对本节课教学的简单汇报，请各位专家、老师予以指导和帮助。

　　谢谢！

《我的叔叔于勒》说课稿3

　　一、说教材：

　　《我的叔叔于勒》是初中语文的传统篇目，人教版九年级上册第三单元的课文。小说描写菲利普一家朝思暮想他们***发了财的叔叔回家，可当他们意外发现于勒叔叔不过是一个贫穷落魄的小贩时，竟然拒绝和他相认。小说情节一波三折，扣人心弦，于勒的贫富变化牵动着菲利普夫妇的“变脸”，深刻揭露了冰冷的亲情关系，发人深省。

　　二、说教法：

　　1、教学设想：

　　这篇小说的教学，应以人物为中心，在曲折的情节发展中把握人物形象，进而领会作品的丰富内涵。力求充分发挥学生的主动性，并能联系实际，对作品的主题多元化的评价，在评价认识中，提高学生的道德认知水*。

　　2、教学目标：

　　知识目标：

　　（1）准确梳理小说的故事情节。

　　（2）多角度分析人物形象，把握人物的性格特点。

　　（3）理解小说主题。

　　能力目标：

　　（1）学习通过人物的语言、行动、神态、揭示人物的心理活动，刻画人物性格的写作方法。

　　（2）学习本文构思的巧妙及情节的曲折。

　　情感态度与价值观

　　思考人与人之间的关系。树立正确的金钱观。

　　3、教学重难点：

　　重点：（1）准确梳理小说的故事情节，体会小说曲折巧妙的构思（2）理解把握小说的主题思想

　　难点：多角度分析人物形象，把握人物的性格特点。

　　4、教学方法：

　　（1）线索教学法：抓住“金钱”“称呼”、“亲情”三者的变化关系这条主线，让学生能够清晰地梳理情节，自然地感悟主题。

　　（2）启发式教学法：教师创设情境，以精要的问题引导学生**思考、分析、解决问题。

　　三、说学法：

　　1、学情分析：

　　学生是学习的主体，本课应指导学生利用已有知识结构和认知水*，学习、感悟新知识。小说故事性强，其曲折的情节、鲜明的人物很能引起学生的阅读兴趣，他们往往比较关注主要人物的结局。因此小说的阅读易调动学生的积极性、主动性。但学生对于人物形象的分析和主题的把握较薄弱，须重点指导。

　　2、学法指导：

　　①朗读法：这篇小说人物形象鲜明生动，语言幽默，因此应将精读与泛读有效结合起来。

　　②比较法：于勒三次变化的身世，菲利普夫妇对于勒前后迥异的态度变化，以及文中叙事主体“我”与家人对于勒不同态度的对比，都值得玩味。学生在对比分析中可深入理解人物及主题，并感受文学艺术的美。

　　③讨论法：引导学生主动质疑，合作探究，注意多角度分析与把握人物的形象。并能联系实际，发表见解。

　　四、说教学过程：

　　课时安排：两课时

　　课前预习：1、查工具书，疏通疑难字词。2、了解作家生*

　　第一课时

　　（一）创设情景导入新课

　　生活在哈福尔的菲利普一家每逢星期日，都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候，只要一看见从远方回来的大海船进港口来，菲利普总要说他那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”

　　导入课题：那么于勒到底是谁？为什么全家人那么热切地期盼他回来呢？

　　设计意图：抓住小说的重要镜头，关键话语，预知故事情节，更能引起读者的阅读的兴趣。

　　（二）初读课文，理清文章思路

　　问题设计：课文情节曲折，围绕于勒写了哪几个情节？并用简洁的语言加以概括。

　　（概括为“盼于勒→遇于勒→躲于勒”或“盼于勒→赞于勒→遇于勒→躲于勒”或其他短语，言之有理，能自圆其说即可）

　　设计意图：学生在整体把握课文的同时，能够理清文章的故事情节。

　　（三）跳读课文，分析小说中对比的写法。

　　问题设计：课文情节曲折，人物个性鲜明，对比这种写*不可没，你能找出几组对比吗？

　　学生通过讨论，可能找到的对比有：

　　（1）遇于勒前后菲利普夫妇（主要是克拉利斯）对于勒的称呼以及态度的变化形成对比；

　　（2）于勒身世的前后三次变化；

　　（3）叙事主人公“我”和“我”的父母对于勒的不同态度的对比。

　　说明:主要探讨(1)(2)两项对比（大屏幕显示）

　　于勒的经济状况对于勒的称呼对于勒的态度

　　贫坏蛋，**，无赖赶于勒（恐怖）

　　富正直的人，有良心的人，好心，有办法的人盼于勒（希望）

　　贫小子，家伙，老**，贼，讨饭的躲于勒（恐怖）

　　设计意图：这篇小说能让学生饶有兴趣的阅读，与对比的写法有很大的关系，因此，我设计这一环节，学生既能学习对比这种写法，也能在比较中，体验人物内心，更能直观看到金钱与亲情的较量。

　　总结：于勒的遭遇我们可以用一副对联来概括：富在天涯是兄弟;穷在咫尺竟相避;横批：唯钱是亲（适当延伸拓展有关金钱的话题）

　　第二课时

　　（四）品读课文，剖析人物

　　1、问题设计：你最同情谁？（多**展示）

　　这篇小说中塑造了许多生动的形象，每一个人都有其令人同情之处，请指出“你最同情谁”，并从人物性格的角度说明你为什么最同情他。（说明：学生在阅读文章时，勾画圈点人物描写的相关语句。）

　　菲利普最令人同情——典型的小市民，虚荣，势利，自私，贪婪，一切以金钱为转移。随着于勒境遇的改变，他们也从虚幻的幸福巅峰跌入显示悲苦的深渊。他们的希望顿时变成了泡影，旧仇未了又添新恨。

　　“我”是最令人同情——善良，富有同情心。小小年纪的“我”却要经历这样的世俗**。不能跟亲叔叔相认，还要跟在父母身边做自己不想做的事情。“我”站在浑浊的世间，是那么孤独，可怜。

　　于勒最令人同情——他的一生坎坷，老年仍然要承受生活的苦痛，无家可归。他的命运除去自己的原因外，那个社会是最大的凶手。连自己的兄长都不能真诚相待，怎么还能寄希望于别人呢？

　　姐姐最令人同情——她憧憬的甜蜜爱情竟是建立在金钱之上，也许她所期待的婚姻将蕴藏着巨大的危机。

　　设计意图：在探讨过程中，学生能较为全面分析人物的形象，把握其性格特点，这样就突破了文章的难点问题。

　　2、分析小说主人公，为探究主题打基础。

　　问题设计：若瑟夫、菲利普、克拉丽斯和于勒，谁给你留下的印象最深？为什么？谁是文章的主人公？

　　通过思考和比较，学生能判断出作者的侧重点，本文的写作目的也就水落石出了。这也为探究小说主题打开了突破口。（允许学生有不同见解。）

　　（五）多元探究小说主题。

　　通过前面的分析，大多数同学能谈到菲利普夫妇“金钱高于一切”的思想，对他们嗤之以鼻，对于勒深表同情。那么，对于这几个人物，我们能不能换个角度？比如，菲利普夫妇是不是也有他们的无奈？对于勒，除了同情，是不是还应该有一点别的什么？这几个问题对深入接读文本，多角度理解主题，都有很重要的作用。

　　展示三个相关主题，学生展开讨论

　　（1）菲利普夫妇家庭生活困顿，于勒以前拖累过他们，所以他们这样做也很无奈，这与当时的社会有很大的关系，是社会改变了他们，所以我认为作者的目的在于鞭挞资本**社会。

　　（2）菲利普夫妇本质上还是善良的，但是他们要生存下去，就不得不面临很多实际的问题，比如女儿的出嫁问题，因此，我觉得作品主要反映了资本**社会小人物生活的辛酸。

　　（3）于勒固然让人同情，但他品行不端正，又不肯脚踏实地的工作，因此他的结局是必然的，我认为文章告诉我们做人应该正直、实在，应该用自己的双手创造美好的未来。

　　设计意图：在探讨过程中，学生对文本理解更透彻了，对主题的理解更深入了，这样就把握的了文章的重点问题。

　　（六）联系实际，在文本体验中获得启发。

　　问题设计：在上面的讨论中，我们对菲利普夫妇的认识更全面了。他们都生活在资本**社会，那么，现实生活中有菲利普夫妇这样的人吗？你家有于勒这样生活困顿的亲戚吗？你的身边有需要帮助的人吗？你是怎么对待他们的？（多**出示问题）

　　这一组问题很能激发学生的兴趣，设计的目的在于教学生学会思考，敢于发表自己的见解，引导学生树立正确的金钱观，不要被现实的金钱关系所异化，不要失去对人的真诚的爱心和同情。这样学校教育的德育目的就达到了。

　　（七）拓展延伸，培养想像力。

　　以“五年后，门铃响了，我去开门，发现正是于勒叔叔……”为开头，试写一段200字左右的文字。（对于这样的一个意外，家人是如何表现，又是如何应对的呢？）

　　五、教学反思

　　（一）为学生创设问题意境，有层次的探究文本。一方面可以加深对文本的理解，另外一方面也可以由浅入深、层层推进，逐步感受到探究文本的意义和阅读的乐趣。

　　（二）语文课堂也应适当“留白”，即给学生自主质疑的时间，教师设计的问题，也应允许学生有思考的余地，反思的空间。适当“留白”，更能突出学生的主体地位，尊重个性差异。

《我的叔叔于勒》说课稿4

　　一．说教材

　　单元及教材分析

　　今天说课的题目是《我的叔叔于勒》，它是人教版初中语文第五册的教学内容,具体编排在第四单元第二课。这一单元收录的五篇文章都的小说。小说通过塑造生动典型的人物形象，反映广阔的社会生活，揭示人性的假恶丑，彰显人性的*。它对人物内心活动揭示之深刻，对人物性格刻画之细腻，是其实文学样式所无法比拟的。高尔基说过“文学即人学”。学生通过对小说的阅读，在享受审美愉悦中，认识自己，提升自己，同时引发对自然社会人生的思考。本单元上承第一册的小说单元，下启第六册的小说单元，对于养成阅读小说的习惯，提高学生阅读能力都有着不可忽视的作用。

　　《我的叔叔于勒》是中学语文教材传统篇目，是法国作家莫泊桑的短篇小说**作之一。小说通过菲利普夫妇对其亲兄弟于勒的前后态度变化，尖锐地指出了金钱左右着人与人之间的关系，即使是亲兄弟也概莫能外。作者用*常的的人物,*常的情节，表现一个普通的主题，可是能表达得深刻，能够给人启发，耐人寻味。

　　教学设想及教学目标

　　小说通过人物描写来传递作者的思想以及写作意图。教学过程中，应以人物中心，在情节发展的动态中分析人物。由点及面，先分析人物性格，再通过解题来揭示小说主题。结合本单元的要求，以及本文的特点，确定这一堂课的目标及教学重难点如下：

　　能力目标：煅炼学生口述能力

　　分析人物描写，揣摩人物性格。这是本节课的重点。

　　把握文章的主题，启发与鼓励学生发现独特的见解。这也是本文的教学难点。

　　情感目标：树立正确的金钱观

　　二．说学情及学法

　　学生是语文学习的主人。学生的已有的知识结构和认知水*，是教师授课的依据与出发点。我所授课的班级学生素质参差不齐，一部分学生底子薄，基础差，本文文字浅显，通俗易懂，情节引人入胜，课堂上通过激趣引导是可以保持住这一部分学生的***。

　　1．撰写人物小传。通过撰写人物小传，学生可以进行人物形象的再造，同时梳理故事情，感知全文。

　　2．朗读想象法。本堂课可以指导学生朗读“船上巧遇于勒”部分，边读边结合已有的生活经验，情感体验，在头脑中再现菲利普夫妇的形象，使他们活起来。

　　三说教法：

　　1．围绕解题来把握主题，教师可以设计这样的问题来引导学生思考讨论，“小说题目叫我的叔叔于勒，可是小说中并非对于勒作正面描写，那么描写重点是谁？学生读课文后再讨论。

　　2．对话教学：巴西***保罗·弗莱雷认为，教育即对话，对话是一种创造活动。新课标指出：“语文教学应在师生*等对话的过程中进行。”“阅读教学是学生、教师、文本之间对话过程。”这种对话并非师生间一问一答，而是师生间各自向对方和精神敞开和彼此接纳，是一种真正意义上的精神*等与沟通。这篇小说行文波澜起伏，人物性格鲜明突出，它表现的人与人之间的关系是处于商品经济社会的今天的学生所熟悉的，贴近学生的生**验，可以从多方面设计学生乐于讨论的话题。

　　四说教学程序

　　首先让学生各自口述撰写的于勒这个人物的小传。文章题为《我的叔叔于勒》，可于勒却是暗线。于勒身世浮沉，际遇坎坷，少年浪荡，中年得意，老年沦落，小说对它的着墨不多。让学生撰写他的小传，结合自己的认知经验，可以发挥学生的想像能力，弥补这一空白。这一步可看成是复习旧课导入。

　　第二步：勾画圈点人物描写，分析人物性格特点。

　　1．分角色朗读“船上巧遇于勒”

　　2．勾画人物描写的句段

　　3．分组讨论揣摩人物内心活动，分析人物的性格。并由学生用“从这一句看出了”或“这一句表现这样的句式发言。例如，从“父亲是被这种高贵的吃法打动了”看出父亲的虚荣心，他想打肿脸充胖子。

　　新课标指出，“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”在接受美学的理论中，读者是“接受的主体”，文本经不同人的解读之后，成为了“第二文本”，“第三文本”。同样在语文教学中，学生是主体，教师必须尊重学生的阅读个性，不可越俎代疱，让学生成为被动的接受者。课堂中如果让学生独自地思考，一部分学生可能会罔然而无所得，因此**学生进行讨论，促进学生对话，让思想在碰撞中产生，知识在交流中生成。有智者说过这样一句话，你有一个萍果，我有一个萍果，我们交换之后，各自还是只有一个萍果，如果你有一个思想，我有一个思想，交换之后，我们则有两个思想。这是我设计这样的一个环节的理论基础。

　　第三步：走进人物内心，增强情感体验。小说中的“我”是故事情节的叙述者，其它人物的一举一动，一颦一笑，都进出“我”的我的眼中。这一步骤中我设计了这样一个问题：假如你是文中的“我”，就母亲要射开于勒时，你会对母亲说什么？借这一问，指导学生在阅中应读出自己，融入作品，与作品中的人物同呼吸，在情感的体验中潜移默化地进行德育渗透。

　　第四步：探讨小说主题，提倡不同声音。

　　问题设计一：小说题目叫我的叔叔于勒，可是小说中并非对于勒作正面描写，那么描写重点是谁？（质疑法，能过**，为学生的思维进程铺路搭桥。

　　学生讨论明确了小说的主要人物，作者的写作目的就不难理解。

　　问题设计二：过去的教参对本文的主题思想是这样概括的，“小说深刻地揭露了资本**社会人与人之间是赤裸的金钱关系。”菲利普夫妇对金钱的贪婪与对亲兄弟的冷酷无情，显然与社会体制毫无关系，它是人性中无法回避的一个弱点。要突破这难点，其实也不难，教师可以这样提示：我们的生活中会存在这样的人吗？一言中的，便可收到一石激起千层浪的效果。这一环节意在利用阅读批判环节，发展思维能力，教会学生会思考，勇于发表不同的观点。只有会思考，才会有创新。

　　第五步：课外材料键接，联系实际生活。

　　材料键接：

　　１．货币能使各种冰炭难容的人亲密无间起来，迫使互不两立的人互相亲吻。（***）

　　２．金钱是一个无底的大海，荣誉，良心，和真理都可以灭在其中。

　　３．如果你把金钱当成了上帝，它就像**一样折磨你。（出示小黑板）

　　阅读这些材料，结合课文用日常生活谈谈你对钱的看法。

　　语文的外延即生活的外延。这个环节的设计把课堂教学向生活延伸，丰富学生的语言材料，并提高学生的认识。

　　根据学生的回答进行小结

　　第六步：教学效果巩固，也就是课外作业布置。假如菲利普一家在旅行中遇到的是有钱的于勒，会有什么的故事发生，请编写小剧本。

　　五说板书：

　　本着直观简洁原则，板书设计如下：

　　我的叔叔于勒（第二课时）

　　虚伪的外衣

　　自私冷酷的内心人性弱点

　　浑身铜臭味

　　认识自己

　　提升自己

　　以上设计体现了本人对作品的认识。

《我的叔叔于勒》说课稿5

　　一．说教材

　　单元及教材分析

　　今天说课的题目是《我的叔叔于勒》，它是苏教版初中语文九年级上的教学内容,具体编排在第二单元第二课。这一单元收录的文章都是小说。我把它安排在了本单元最后一课来讲。小说通过塑造生动典型的人物形象，反映广阔的社会生活，揭示人性的假恶丑，彰显人性的*。它对人物内心活动揭示之深刻，对人物性格刻画之细腻，是纪实文学样式所无法比拟的。高尔基说过“文学即人学”。学生通过对小说的阅读，在享受审美愉悦中，认识自己，提升自己，同时引发对自然社会人生的思考。本单元上承七八年级的小说单元，下启九年级上的小说单元，对于养成阅读小说的习惯，提高学生阅读能力都有着不可忽视的作用。

　　《我的叔叔于勒》是中学语文教材传统篇目，莫泊桑的这篇小说，情节波澜起伏，张弛有节；人物寥寥，却个性鲜明；立意深刻，语言简洁明快而富于个性化。这得宜于作品生动逼真而又幽默风趣的细节描写，轻浅素淡之中有辛辣讽刺的语言特色，以及寓新颖于*淡自然之中的表现手法。

　　小说描写若瑟夫一家朝思暮想他们***发了财的叔叔回到家来，可是他们竟然意外的发现于勒叔叔不过是一个贫穷落魄的小贩时，竟然拒绝和他相认。作者通过对人物性格细腻的刻画，对人物内心活动深刻的揭示，鞭挞了假丑恶，彰显了人性的*，这样的作品，能给人以启发，耐人寻味，也能引发学生对自然、社会、人生的思考。是法国作家莫泊桑的短篇小说**作之一。小说通过菲利普夫妇对其亲兄弟于勒的前后态度变化，尖锐地指出了金钱左右着人与人之间的关系，即使是亲兄弟也概莫能外。作者用*常的的人物,*常的情节，表现一个普通的主题，可是能表达得深刻，能够给人启发，耐人寻味。

　　二.说课标。

　　1.新课程标准要求全面提高学生语文素养，注重“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标。新课标对阅读教学的要求是：学生具有**阅读能力，注重情感体验，学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，发展个性。应注重学生个性化的体验及良好个性和健全人格的形成。

　　2.根据课标要求，我制定了一下教学目标:

　　(1)、跳读文章，理清小说情节。

　　(2)、品读文章，理解人物形象。

　　(3)、学习本文，明确文章主题，认识社会现象。

　　教学重点：目标1和2

　　教学难点：目标2和3

　　三．说学情。

　　九年级学生对小说题材接触过一些，对三要素的内容有所了解，但是理解分析、鉴赏文章主题和写作手法远没有形成系统，感性多，理性少。所以必须调动他们已有的生活积累，引导学生积极阅读，体验感知，思考领悟，提高他们的品味鉴赏能力。

　　四、说教法与学法。

　　对于本文，我还是采用余映潮老师的板块法。分为三个板块来讲。第一，跳读文本，分析情节。第二，朗读文本，分析人物。第三，深入探究，分析主题。在学法上，跳读法。圈点勾画法，诵读法。小组合作学习。简约教学 一课一得。

　　五．说过程：

　　本文的教学过程，首先是作者简介，再次是找于勒的称呼，从对于勒的称呼中，我们可以得出，菲利普一家人对于于勒称呼变化，始终是以钱为准绳的。再次整理得出小说的情节。再通过填充对联的横批，进一步理解文章。从称呼出发，我们又找出是谁送给于勒这些称呼的，通过对人物的细节描写的朗读，得出人物的性格特点。也体会出，描写人物的方法。接下来，我们又找出于勒悲剧的原因，由于对于学生已有的知识水*来说，有点难，我打出了背景资料，降低难度。这样，学生们得出了原因。进而也得出了作者的写作目的。

　　五：说反思。

　　（一）、潜心阅读文本，使课堂教学符合我校学生底子薄的特点。为此就首先要找准切入课文的“点”。在反复研究教材后，我将切入点定在菲利普夫妇对于勒称呼上，于是我先让同学找出课文对于勒称呼的词语，然后画线并思考为什么会有如此不同的称呼，由此理出一条小说构思的情节线索——小说情节可分为于勒有钱时和没钱时；由此又理出一条人物情感变化线索——害怕→盼望→躲避。再从语言、动作、表情神态等揭示人物的态度变化的，这样最后挖掘出小说隐含的深刻主题思想。在品析语言同时链接中考考点——人物形象的分析。 。

　　（二）、多方面能力培养。

　　根据小说这种文学体裁的特点，实行探究式阅读教学，为学生搭建一个真正开放的交流*台，变文本解读为文本赏读、语言探究，并跳出课文诵，读课文，这样老师“搭台”学生“唱戏”。把时间最大限度地还给学生，让学生为主角。让阅读教学课堂成了师生共同学习、共同探究的舞台，也成了学生与文本对话、与作者对话多向互动的过程。在此过程中多方面培养学生的能力。

　　陶行知先生说“教师要培养值得自己崇拜的学生”，本节语文课是学生自己寻找答案、思考回答、讨论回答。，充分发挥自身的潜能而形成的一节超出我预想的课堂，课堂上学生们一个个的发言让我惊喜不已，我看到了学生潜能如花绽放，看到了学生思维的激情点燃，作为教师的我不由从心佩服起他们。两年多来，踏踏实实的语文教学，真实的让我感觉到学生在成长。

　　（三）在教学过程中, 也存在一些有待改进的地方：

　　一、对学生评价方式不够多样化。

　　二、在人物探究时，有几句话引导略有不到位，让学们在探究时多花了些时间。

　　三、学生回答问题的语言点拨不太到位。

　　四、最后的想象写作，放到课堂完成才会精彩。

《我的叔叔于勒》说课稿6

　　一、 教材简介：

　　《我的叔叔于勒》选自短篇小说集《羊脂球》，作者莫泊桑是法国十九世际的批判现实**作家。善于从*凡琐屑的事物中截取有典型意义的片断，小中见大地概括出生活的真实。他的作品构思新颖，描写生动，人物语言个性化，布局谋篇独具匠心。这篇小说讲述了菲利普夫妇得知因乱花钱而被他们赶走的弟弟于勒***发了大财后，开始热切地盼望他归来，可当他们在游船上邂逅了沦为穷水手的于勒后却视他为灾难，由盼转为害怕而急于躲避，以至改乘另一**回家的故事。作者通过菲利普夫妇对亲弟弟于勒态度的前后截然不同的变化，批判了势利、冷酷、只认金钱不认人的丑恶灵魂，也揭露了金钱至上、人情如纸的不良社会现象。

　　二、 教学目标：

　　在速读的基础上精读，体悟课文运用对比手法有效刻画人物性格的写法，。理解小说表现的主题思想。

　　三、教学重点与难点：

　　体悟课文运用对比手法有效刻画人物性格的写法是教学重点。能力的迁移是难点。

　　【设定原因】

　　1。对比手法的成功运用是这篇小说的一大特色。作者通过了菲利普夫妇对于勒态度的前后对比揭示了小说的主题。

　　2。把这篇课文设置在八年级上速读（三）的《“诺曼底”号遇难记》之后，是由于前一课通过先速读后精读的方式达成了让学生通过人物语言把握人物形象的教学要求。而且补充了契诃夫的短篇小说《变色龙》的阅读。文中的*奥楚篾洛夫由于狗主人的变化而多次变色，从而鲜明地刻画出一个沙皇俄国时期见风使舵、媚上欺下的小**形象，揭示了当时权势金钱笼罩下的社会状况。而这一点与本文有着异曲同工之处。两文都在人物自身语言的客观体现和感情流露方面进行了前后对比，给以辛辣讽刺，刻画了巧言厚颜的“这一个”。这就更有利于学生在学习中理解课文内容与把握其主题思想，也更容易体悟对比手法在刻画人物方面的有效作用。

　　四、教学环节：

　　（一）导入：

　　同学们还记得前不久刚学过的契诃夫的短篇小说《变色龙》吗？文中的沙俄*奥楚篾洛夫因狗主人的不同而前后数次变色，形象地刻画出了一个沙俄时代见风使舵、媚上欺下的小**形象。

　　今天，我们一起来欣赏法国作家莫泊桑的《我的叔叔于勒》，看看文中是否也有如此善变的人呢？

　　【说明】

　　用《变色龙》引入课文是为了让学生在第一时间关注课文中主要人物“善变”的这一特点，抓住本文的纲，可以使学生对人物形象、情节结构和语言文字都有全方位的理解，有利于学生整体感知和整体把握课文。

　　（二）初读课文，熟悉课文内容。

　　1。 默读课文，了解课文大意。

　　2。 文中哪些人物也很善变？怎么变？为什么变？

　　【说明】

　　本环节的作用首先是引导学生通过抓住人物善变的特点来来复述课文，既从整体上把握课文内容， 又明确了本文的主要人物是善变的菲利普夫妇而非于勒叔叔。

　　（三）重点阅读人物语言。

　　1。 散读文中菲利普夫妇的语言，比较其前后内容、语气的不同。

　　2。 分角色朗读，读出感情。

　　3。 通过前后截然不同的语言的对比，作者刻画出了菲利普夫妇怎样的性格特征？

　　4。 小结：作者通过把菲利普夫妇前后截然不同的语言进行对照比较，从而突出地反映了他们的自私、冷酷、势利、爱慕虚荣、金钱至上的性格特征。可见，对比手法的运用对于刻画人物是十分有效的。除了语言对比，还有行为对比、肖像对比等等，也可以是人物与人物间的对比。

　　【说明】

　　首先，本环节通过采用个人朗读为主、分角色朗读为辅的方法，让学生通过朗读来感受人物的情感变化。引领学生体会课文通过菲利普夫妇前后截然不同的语言描写形象地塑造出一对自私、冷酷、势利、爱慕虚荣、金钱至上的形象人物。体悟语言对比对于人物形象塑造的有效作用。

　　（四）再读课文，找出其他运用对比之处，谈谈其作用。

　　再次默读课文，小组讨论，选**发言。

　　【说明】

　　本环节旨在让学生在自主学习的基础上，通过讨论来自行找出文中运用对比的地方，并体会其作用。是上一环节的再现，但难度有所提高。在本文中除了运用了人物的语言对比之外，还有人物的行为的对比，也有惜墨如今的环境对比。特别是文中的“我”处处显露出对叔叔的同情，“我”的善良与富含亲情与菲利普夫妇巧妙对比，使善者更善、恶者更恶，取得了巨大的艺术效果。

　　（五）小说主题的探讨。

　　【说明】

　　人物形象的塑造的背后是作品的主题思想。作者的情节设置、人物塑造、技巧的运用都离不开作者的写作目的。所以，必须要引导学生在阅读作品后感知课文主题。

　　（六）总结：

　　运用对比手法写人，在文学作品中很普遍。无论是同一人物的言行对比，还是不同人物的间的对比都是塑造人物形象的有效手法，它的运用可以使人物形象更鲜明、更突出。同学们如果在阅读中能注意到这一点将有利于我们把握人物形象，如果在*时作文中也能有意识地运用这一技巧，将会使文章增色不少。

　　【说明】

　　再次强调对比手法的作用，并明确教学目的。

　　（七）作业：

　　课外阅读契诃夫的《胖子与瘦子》，选择完成一项作业。

　　A、通过列表简略说明瘦子对胖子的称呼、态度发生了那些变化，并分析其好处。

　　B、从对比手法的运用方面写读书感受。

　　【说明】

　　这篇文章中作者通过两位昔日同窗的偶遇后，瘦子得知对方身份前后的不同表现的对比，成功塑造了瘦子阿谀奉承、趋炎附势的丑恶形象。这一阅读作业是课堂学习的极好再现，也是能力的迁移。A作业的设置仅要求学生能找出文中的对比之处，并思考其作用。能再次体悟对比手法的运用对人物形象的塑造有着突出作用。而B作业的设置是文章赏析的尝试，难度更高一些。

　　【附】

　　教法：

　　1。 整体感知法：

　　2。 自主讨论法：

　　学法指导：

　　1。 朗读法。

　　2。 讨论法。

　　3。 抓住人物善变的特点来理解对比手法对刻画人物性格的作用。

《我的叔叔于勒》说课稿7

　　一、说教材

　　下面我将从三个方面说：说教材的地位和作用，说教学目标，说教学重点，难点。

　　（一）说教材的地位和作用

　　《我的叔叔于勒》是七年级下册的一篇讲读课文，是外国文学作品中的名家名篇。从整个初中语文教材小说完成的本课教学目标看，要教会学生体会塑造人物形象，叙述故事情节，描写环境来表达作者的思想感情，从而为学生更好的鉴赏小说打下一个基础。

　　（二）说教学目标

　　新课程标准指出，初中语文教学应该注重对学生基本功的培养与提高，熟练地掌握字音，字词。在通读课文的基础上，理清小说线索，理解主题思想，体会重点语句对表现小说主题的作用和意义。

　　1、知识目标

　　认识字音字词

　　理解全文的结构脉络，理解主题思想

　　学习研讨文章的主人公是谁

　　2、能力目标

　　提高学生创造性思维的能力

　　培养学生鉴赏小说的能力

　　3、德育目标

　　认真体会资本**社会人与人之间的关系

　　（三）说教学重点和难点

　　1、说教学重点

　　把握小说情节构思，培养学生创造性思维，新课程标准指出，初中主要培养学生兴趣，把握整体的思想内容。

　　2、说教学难点

　　七年级学生的阅读量小，对掌握小说的阅读技巧不是很多，所以只定义为:研究本文的主人公是谁，抓住人物的肖像语言动作等描绘。

　　二、说教学方法

　　1、我采用的教法是

　　诵读法

　　讲授法

　　练习法

　　2、采用的学法

　　学生是语文学习的主人，学生的已有的知识结构和认知水*，是教师授课的依据与出发点，因此正当的学法是至关重要的，我采用的学法是

　　自主合作探究法

　　拓展想像法

　　三、说教学程序

　　（一）说导语

　　语言恰到好处的开场白，是讲好一篇文章的开始，我采用的是引用著名作家列夫、托尔斯泰的话作为引导语，这样更能够有说服力，为学生体会这篇文章迈出了成功的一步（展示课题作者，板书）

　　（二）介绍作者及相关背景

　　大屏幕显示：莫泊桑是法国19世纪后半期著名的批判现实**作家长篇小说《一生》，《漂亮朋友》等，中篇小说《项链》等

　　生字生词正确注音

　　这样设计是为了让学生更好的了解作者所处的时代背景，更深刻体会小说的思想感情和积累生字词。

　　（三）整体感知

　　学生**朗读，尝试复述故事梗概

　　（培养学生掌握课文大意和口语表达能力）

　　把握结构脉络，理清作者的写作思路

　　（对课文进行整体感知，屡清作者的行文思路，为下一步体会作者的思想感情打下基础）

　　（四）课文赏析

　　1、课文主要描写了哪些人物？最重要的是‘我’吗？那么文章的主人公是谁呢？

　　（这样设计主要是要学生把握文章的文眼，抓住关键的人物，可以更好地体会中心意思）

　　2、为什么菲利普一家如此盼望于勒归来，于勒到底是个什么样的人呢？在菲利普夫妇眼中，于勒到底是个什么样的人呢/

　　(这个问题，主要考察学生的归纳能力，培养学生把握文章重点语句的能力)

　　3、课文第20段，‘在一片*静的好似绿色大理石桌面的海上……’此句烘托了菲利普夫妇怎样的心情？从哪里看出来的？

　　4、插写菲利普夫妇故作高雅，主动邀请女儿，女婿吃牡蛎的情节，有什么作用？

　　（这两个问题设计主要让学生体会环境，背景以及动作神情语句的作用）

　　5、和菲利普一样，美梦破灭，菲利普之妻哆嗦着说：‘可要多加小心。别叫这个小子又回来吃咱们’这一句简单的话，道出了她怎样的心里？

　　（这个问题设计可以看出她心目中的于勒是好是坏，完全取决于是否有钱！正是人物自己的语言，使学生看出了她唯利是图、自私、冷酷的性格特征，培养学生鉴赏语言的能力）

　　6、“我心里默念道：‘这是我的亲叔叔，父亲的亲弟弟，我的亲叔叔。’”这表现出我什么样的心理？

　　（与菲利普夫妇认出于勒后的恐怖，愤怒相比，我的同情，体现出青年人的善良，纯真。这样设计是让学生更好地感受人间冷暖以及看待金钱的态度）

　　（五）小结

　　作者运用对比的手法，描述了菲利普夫妇对待亲弟弟于勒前后的不同态度，艺术的揭示了资本**人与人之间的关系是‘纯粹的金钱关系’的主题思想。

　　（用此作为小结，是为了让学生更好的体会小说的中心思想，为以后鉴赏小说打下基础。）

　　（六）课堂练习

　　选出文章以“我的叔叔于勒”为题理解错误的一项是（c）

　　a、这个标题像一面镜子，照出了菲利普夫妇丑恶灵魂

　　b、这个标题重点在“我的叔叔”四个字上

　　c于勒是小说的主人公

　　d写明家里人的吝啬，为后文作埋伏

　　（这样练习可以让学生更深的理解作者以这个命题的巧妙）

　　（七）课后作业

　　为文章续写一个结局

　　（这样设计可以发挥学生想象、培养学生创造性思维、锻炼学生写作的能力）

　　四、说板书设计

　　我的叔叔于勒

　　莫泊桑

　　开端盼

　　发展赞

　　线索人物**见

　　于勒结局躲

　　菲利普夫妇：自私冷酷，贪婪，唯利是图，**

　　这种设计一目明了，让学生理清小说思路，更好的把握文章突出重点，体会写作目的

《我的叔叔于勒》说课稿8

尊敬的各位**、老师：

　　大家上午好！

　　今天，我说课的题目是《我的叔叔于勒》，第一课时。下面，我将从教材分析、教学目标、教学重点、教学难点、教法学法、学情分析、教具准备、教学过程八个方面来对本课进行说明。

　　一、教材分析

　　《我的叔叔于勒》是义务教育课程标准实验教科书《语文》九年级上册第四单元中的一篇精读课文。这个单元中的4篇课文都是写少年生活的小说。学习这些课文，要结合自己的生活经验，理解小说的主题，分析人物形象，体会艺术特色，品味小说的语言，并能从中受到人生的启示和艺术的享受。

　　《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑的短篇小说**作之一。小说通过菲利普夫妇对其亲兄弟于勒的前后态度变化，尖锐地指出了金钱左右着人与人之间的关系，即使是亲兄弟也概莫能外。通过本文的学习，使学生懂得珍重亲情，养成与人为善的品质；更为重要的是，使学生初步掌握阅读小说的基本方法，学习文中运用多种细节描写刻画人物形象的写法，从而培养学生的阅读能力和写作能力。

　　二、教学目标

　　根据本单元的学习重点和本篇课文所承载的教学任务，我确立了《我的叔叔于勒》这篇课文第一课时的教学目标如下：

　　1．知识目标：学习本课的生字新词，了解作者莫泊桑。

　　2．能力目标：

　　①梳理小说的情节结构。

　　②理解小说深刻的主题。

　　3．情感态度价值观目标：懂得珍重亲情，培养学生与人为善的品质。

　　三、教学重点

　　根据本单元的训练重点和本篇文章的内容，我确立本节课的教学重点是：感知大意，分析情节。

　　四、教学难点：

　　根据本文的特点，我确定本节课的教学难点是：深入理解小说的主题。

　　五、学情分析

　　九年级的学生对小说这一类的文章是比较感兴趣的，但是他们缺乏阅读小说的基本方法。这是我在教学中所面临的一个难题，也是我教学所要着重解决的一个问题，因为在七八年级的语文教材中，小说这一类文章数量较少。莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》为我们培养学生阅读小说的方法和能力提供了良好的凭借。从内容来看，这篇小说所写的内容学生不难理解，语言形象生动，这为我开展教学做了一定的铺垫。

　　六、教法学法

　　本篇课文的教学，宜采用教师的问题引导与学生自主读悟相结合的学习方法，先让学生整体感知课文的内容，叙述故事的主要情节，再由菲得普夫妇对于勒的态度变化来梳理出文章的情节，再由概括情节的关键字来进一步探讨文章的主题。

　　七、教具准备

　　为了提高教学效率，本节课我决定采用PPT课件和录音机（或mp3）进行教学。

　　八、教学过程

　　我的教学过程共分为5个环节：

　　（一）谈话导入

　　我通过与学生谈话自然而然地导入新课，并与学生交流作者莫泊桑。

　　（二）检查生字

　　我利用课件来检查学生对生字的预习情况，非常简便。

　　（三）整体感知

　　在这一环节中，首先我让学生听课文录音，在感知全文的基础上叙述故事情节。

　　然后，再让学生快速默读课文，把课文中菲利普夫妇对于勒称呼的词语圈画出来。

　　接着，我**学生讨论：从上面这些不同的称呼中，可以看出菲利普夫妇对于勒的态度是如何变化的？

　　板书：盼望——赞美——厌恶、仇恨

　　接下来，我再让学生根据上面这条感情线索，梳理出本文的情节，情节的每部分用一个字来概括。

　　板书：盼——赞——见——躲

　　（四）归纳主题

　　在这一环节中，我借助板书的小说情节的“盼”字和“躲”字来引导学生探讨文章的主题思想：小说开头菲利普夫妇如此盼望于勒归来，结局却是千方百计躲开于勒，这一“盼”一“躲”，作者提示了这个故事怎样的主题思想？

　　最后，我再对小说的主题进行明确，使学生对文章的主题有一个全面而正确的理解。

　　（五）布置作业

　　我针对这节课所学习的内容，布置了一项练笔作业：在生活中，你和你的父母是如何来对待自己的亲戚的？请写下来，要注意采用细节描写。这样就实现了读与写的紧密结合，培养了学生的写作能力和关注生活的意识。

　　由于我个人能力水*有限，在教学设计上肯定有一些不足之处，恳请各位**和老师多多批评指正，谢谢！

《我的叔叔于勒》说课稿9

　　各位评委老师：

　　大家好。今天我说课的题目是九年级上册第三单元的《我的叔叔于勒》。通过认真准备，我确立了以下及个方面的说课内容：说教材、说教法，说学法、说教学过程、说教学反思。

　　一、说教材

　　1、教材的地位与作用：

　　高尔基说过“文学即人学”。 《我的叔叔于勒》是人教版第五册第三单元的第三课。本单元教学重在引导学生学会欣赏小说，学生通过对小说的阅读，在享受审美愉悦中，认识自己，提升自己，同时引发对自然社会人生的思考，对于养成阅读小说的习惯，提高学生阅读能力都有着不可忽视的作用。《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑的短篇小说**作之一。小说通过菲利普夫妇对其亲兄弟于勒的前后态度变化，尖锐地指出了金钱左右着人与人之间的关系，即使是亲兄弟也概莫能外。作者用*常的人物，*常的情节，表现一个普通的主题，表达得深刻，给人启发，耐人寻味。

　　2、教学目标：

　　知识目标：

　　①、掌握字词，

　　②、理清的情节结构，

　　③、了解人物之间的关系。

　　能力目标：

　　①、锻炼学生口语表达能力。

　　②、整体感知，理清脉络，把握构思巧妙地故事情节

　　③、培养学生**研究、合作探究的能力。

　　④、把握的主题，启发与鼓励学生发表独特的见解。

　　情感目标：培养学生正确的人生观、价值观。树立正确的金钱观。

　　3、教材的重点难点：

　　◇重点、

　　准确梳理小说的故事情节，理解主题思想。

　　【突破方法】：设置问题情境，对比于勒的称呼变化，体会于勒的地位变化，进而牵出小说的情节发展线索：赶一一盼一赞一见——躲。寻根究底色，挖掘变化的根源，学生自然而然归纳出结论：金钱。这样步步深入，自然而然地突破了的重点。

　　◇难点：

　　开阔思维，多角度把握的主题，启发与鼓励学生发现独特的见解。

　　【突破方法】：通过小组活动，让学生深入小说，通过学生小组合作交流的方式，对主题进行读角度探究。

　　二、说教法

　　1、学情分析：初三学生拥有阅读小说的生**验，学生对学习小说大都有较浓厚的兴趣，他们很关注小说情节的发展、人物的命运，看过小说之后印象较深的就是故事情节和主要人物的命运结局。这有利于调动广大同学阅读的积极性、主动性。不过对主题的把握比较单一。因此在教学中引导学生深入文本，联系时代背景与生活实际，从情节或者人物的多个角度体味的思想内涵，培养学生良好的阅读品质。

　　2、教学设想：解读《我的叔叔于勒》的路径有很多，但人们普遍认为万变不离一点——人与人之间的关系。其实，如果站位稍高，从故事的人物群中抽身出来再看，我们会发现，还有更深层次的东西值得挖掘。教学过程中，我改变了传统的教学方法，不再以人物为中心，在情节发展的动态中分析人物，再进一步揭示小说主题。我让学生自己了解小说的人物以及相互关系，人物称呼以及态度的变化，进而挖掘小说的主题，并且充分培养学生的创造性思维，多角度分析小说的多元化主题。

　　3、教法指导：

　　（1）整体感知法： 这是一节智慧技能训练课，重在引导学生**分析问题、解决问题，并设计情境促进知识的迁移，因而整体感知是重中之重。我采用默读法让学生进行整体把握。

　　（2）启发式教学法：教师以精要的问题引导学生**思考、分析、解决问题。多方面设计学生乐于探究的话题，指导学生抓住关键词句，分析、理解小说主题。

　　（3）发现探究法：通过以学生为主体的小组合作互学形式，重点探究小说的主题。课堂如果只让学生独自思考，部分学生会无得，因此要**学生讨论，促成学生对话，思想在碰撞中产生，知识在交流中生成。这就是以学为本，以学论教。

　　三、说学法：

　　1、设计理念：精心设计教学情景，要求学生积极参与教学过程，运用阅读理解方法去感知教材；来掌握知识并深化对教材的认知。关注学生学习的需要，以学生的生活经验和已有的知识背景来构建立体的课堂教学，让学生参与到知识形成的全过程。讲述过程中，运用图片和材料等教学**，再现丰富多彩的人文画卷，提高学生学习语文的兴趣，对于学生感兴趣的问题，让其展开讨论，一则可加深印象，二则可提高归纳概括问题的能力。

　　2、学法指导：

　　过程：理解——品味——感悟 。

　　学生学习本文，首先应该从整体上感知课文，逐步达到对课文内容的理解掌握。其次是品味课文，要求学生圈划出称呼变化的词语，进行一定的分析；并且抓住一个“变”字，通过变化的对比，培养学生的比较思维的能力，鼓励引导学生发表自己的见解。最后感悟课文，感受作品中的主题。

　　具体方法：

　　①。 圈点勾画法：不动笔墨不读书，要做好标记

　　②。 合作探究法：对本文设计采取小组合作探究的形式，增强学生的参与意识，使学生成为学习的主人，以分析情节为突破口，探讨小说多元化的主题。

　　③、比较法：于勒三次变化的身世，菲利普夫妇对于勒前后迥异的态度变化等，让学生在对比分析中深入理解主题。

　　④、辩论法：引导学生对主题多角度的分析与把握，围绕文本内容进行辩论，在辩论中探究作品主题，锻炼口头表达能力。

　　⑤、多**辅助教学。

　　四、说教学过程：

　　导入新课———预习交流———整体感知————多角度探究主题————拓展延伸

　　（一）导入新课

　　法国作家巴尔扎克在《高老头》中说“没有一个讽刺作家能写尽金银珠宝底下的丑恶。”的确，金钱能够影响到人与人的关系，这不仅在过去，***，即使在我们现实生活中，这也是一个深刻的社会问题。关于金钱对资本**社会人际关系的影响，***、*曾有过精彩论述。（看大屏幕）由此可见，资本**社会维系人与人之间关系的便是纯粹的金钱。金钱能使亲密无间的人形同陌路。法国优秀的短篇小说巨匠莫泊桑，以他卓越的成就准确犀利的阐释了这种关系。今天，我们一起走近他的小说《我的叔叔于勒》，去体会人情冷暖和世态炎凉吧。（大屏幕）

　　【这一环节能够激荡出学生内心的波澜，有利于学生酝酿感情，进入小说的情境中去。】

　　（二）预习交流

　　1、字词情况（小组展示预习情况）

　　2、走进作者一小组说，其余小组补充，最后看大屏幕加深印象。

　　（三）速读课文，整体感知

　　第一个环节：自学

　　1、快速阅读课文，明确人物关系，熟悉小说主要内容，理清小说的故事情节。

　　2、扫读课文，勾画圈点，找出课文前后对于勒称呼的词语。

　　第二个环节：合作交流。学生小组讨论，之后陈述，然后大屏幕展示。

　　第三个环节：看投影，根据情节复述小说。

　　【这个步骤主要是在理清情节的基础上把握情节变化的动因，也为下面的领悟小说的主题作铺垫。】

　　（四）再读课文，多角度探究主题

　　第一个环节：再读课文，深入思考

　　1、找出课文中菲利普夫妇对于勒前前后后对于勒不同的称呼。（用文中的相关词语作答）

　　2、给这些称呼分类，看看哪些称呼是在大致相同的情况下说的，分别是在什么情况下说的？

　　第二个环节：交流阅读成果。

　　第三个环节：探究主旨

　　第四个环节，多角度探究小说主题。首先明确要求（站在不同的立场和角度，从情节上或者文中的不同人物入手。）小组讨论合作交流之后小组成员展示。

　　【这步主要是为了引导学生联系文化背景作出自己的评价，培养学生的创造性，发扬个性、创造性，进行多角度的、有创意的阅读。】

　　（五）拓展延伸

　　1、名人对金钱的评价：

　　罗兰：凡事若在金钱利益上着眼，就难免在人情道义上有几分刻薄。

　　三毛：世上的喜剧不需要金钱就能产生，世上的悲剧大半和金钱脱不了关系。

　　其他：

　　贫居闹市无人问，富在深山有远亲。

　　有钱能使鬼推磨

　　请同学们发表一下自己对金钱的看法！

　　2、想像一下，如果菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？展开联想，试着加以描述。

　　【学生在完成对于情节的把握、人物形象的分析、主题的理解之后，再进步就是把握小说的语言，抓住小说写人的手法，利用改写，既可以迁移训练学生的写作能力，又能进一步加深对小说的主题的理解，因此，对于小说仿写，就出现了可喜的一些创新思维。】

　　（六）教师小结

　　同学们， 法国作家莫泊桑的这篇小说以菲利普夫妇对于勒态度的变化为引线，精彩的情节发展犹如一把利剑，劈出了资本**社会中金钱对人性的扭曲。一节课的时间是短暂的，而作品留给我们的思考却是永久的。希望通过这节课的学习，同学们都能保持善良、纯真的本性，做一个拥有美好心灵的人。

　　（七）布置作业：想象作文完成。

　　五、说教学反思：

　　在新课程的教育教学理念下，教学成功的关键在于如何设计教学活动，调动学生参与教学的积极性。为此，我在这节课的教学中，通过一系列精心设计的几个教学活动，积极营造了**的教学氛围，并且创设情景使学生积极思考、探究，既培养了能力，也发展了个性品质，学生的主体作用得到充分体现，更重要的是通过对本课的学习可以适当延伸迁移，将感情认识和理性思考有机结合，培养学生理解和分析问题的能力。

　　这节课的教学使我深深认识到：在新课程下，教师要由课程的执行者转变为课程的建构者，需要教师认真钻研教材，充分开发教育资源，精心设计教学活动，建构适合实际教学情景的课程，只有这样才能更好地完成教学任务。

《我的叔叔于勒》说课稿10

　　一、说教材

　　《我的叔叔于勒》是法国小说家莫泊桑的短篇小说。小说叙述了我的叔叔于勒因年轻时不务正业被菲利普夫妇赶出家门，被迫到美洲谋生。于勒发财后给菲利普夫妇写信，表示要偿还以前的欠债。这些信件成了家庭拮据的菲利普夫妇的**，一家人制定了许多荒诞可笑的花钱计划。一家人到哲尔赛旅行，在海船上意外遇到了穷困潦倒的老于勒，怕被他牵累，全家仓皇避开。小说情节一波三折，扣人心弦，于勒的贫富变化牵动着菲利普夫妇的“变脸”，深刻地揭露了冰冷的亲情关系，发人深省。

　　二、说教法

　　教学设想：

　　本课的阅读教学拟从分析情节入手，把握人物形象，领会作品的丰富意蕴。力求创设情境，充分调动学生的自主性和积极性，用现代人的思想观念创新、多元评价作品的主题，领会其匠心独运的艺术构思。在评价认识中提高学生的道德水准。

　　教学目标

　　知识目标

　　准确梳理小说的故事情节，理解主题思想。

　　多角度分析人物形象，把握人物的性格特点。

　　能力目标

　　学习通过人物语言、行动、神态、揭示人物心理活动，刻画人物性格的写作方法。

　　学习本文构思的巧妙及情节的曲折。

　　情感态度价值观

　　思考人与人之间的关系，理解作者对文中主人公深切的同情。

　　教学重难点

　　教学重点：梳理情节，体会构思，把握小说主题思想。

　　教学难点：多角度分析人物形象，把握人物的性格特点。

　　教学方法

　　①线索教学法

　　②活动式教学法

　　三、说学法

　　学生情况分析：

　　学生是学习的主体，本课应指导学生利用已有的知识结构和认知水*，学习、感悟新知识。小说的故事性强，其曲折的情节、鲜明的人物很能引起学生的阅读兴趣，他们往往比较关注主要人物的结局。因此小说的阅读易调动学生的积极性、主动性。但学生对于人物形象的分析和主题的把握较为薄弱，须重点指导。

　　学法指导：

　　寻读————品读————拓读

　　说教学过程

　　本课课堂教学拟用一课时完成。

　　导入新课

　　整体感知课文

　　寻读，梳理情节

　　请同学**朗读小说，找出你认为难以认读的字词。

　　理清小说写了一个怎样的故事，从小说中找出“我们”一家对于勒的其他称呼，并说说你的体会。

　　同学们找出了许多对于勒的称呼，思考这些称呼与小说的情节有着怎样的关系。

　　教师归纳：这些称呼**了我们一家对于勒的不同态度，而这些称呼因于勒的地位的变化而变化。

　　品读，剖析人物

　　1、探究“谁是最可怜的人？”

　　学生精读小说，可以进行小组间的合作，解决探究的问题。

　　交流反馈。

　　学生的解答可能有以下几个方面：

　　①菲利普夫妇是最可怜的人。

　　从他们面对亲弟弟于勒“挥霍家产——经商发财——衰败穷困”的三度起落浮沉，他们采取了“惧怕憎恨——奉为福星——深恶痛绝”的三种不同态度。感受作为典型的小市民的他们，虚荣**，自私贪婪，一切以金钱为转移的性格特点。

　　②“我”是最可怜的人。

　　小说中其他人的态度和行动，都是从“我”的眼里看到的。小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全文。小小年纪的“我”却要经历这样赤裸裸的世俗争斗，不能同亲叔叔相认，跟随在父母身后做自己不想做的事情。站在浑浊的世间事那么的孤独、寂寞。“我”的善良与整个社会相比也显得那么不**。

　　③于勒是最可怜的人。

　　他的一生坎坷，到老却又无家可归。甚至连自己的亲兄长都不能真诚相待。

　　④姐夫是最可怜的人。

　　你问我爱你有多深，法郎**我的心。

　　教师小结

　　拓读，提升感悟

　　课本中有幅插图，是“我”给于勒叔叔钱的情形，这是这篇小说中最温情的画面。发挥你的想象，联系小说内容，给这幅画命个题目，并说说你的体会。

　　拓展延伸

　　假设破了产又重新穷困潦倒的于勒找到菲利普夫妇一家的门上，将是怎样一种情景？试写一段不少于300字的片段。

　　想象一下，菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎么样？试写一段200字左右的文字。

　　教学反思

　　为学生创设问题情境，有层次地探究文本。

　　让学生在探究与对话中表现并强化语文能力。

《我的叔叔于勒》说课稿11

　　尊敬的各位老师，大家早上好！

　　今天我说课的题目是《我的叔叔于勒》。这是一篇小说，我将从教材，教法，学法，教学过程，教学说明，等几个方面进行说课。

　　一、 说教材

　　单元及教材分析

　　1教材地位：《我的叔叔于勒》是苏教版第五册第二单元的第三课。本单元教学重在引导学生学会欣赏小说，学生通过对小说的阅读，在享受审美愉悦中，认识自己，提升自己，同时引发对自然社会人生的思考。《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑的短篇小说**作之一。小说通过菲利普夫妇对其亲兄弟于勒的前后态度变化，尖锐地指出了金钱左右着人与人之间的关系，即使是亲兄弟也概莫能外。作者用*常的的人物,*常的情节，表现一个普通的主题，可是能表达得深刻，能够给人启发，耐人寻味。

　　二、 高尔基说过“文学即人学”。

　　学生通过对小说的阅读，在享受审美愉悦中，认识自己，提升自己，同时引发对自然社会人生的思考。本单元上承第一册的小说单元，下启第六册的小说单元，对于养成阅读小说的习惯，提高学生阅读能力都有着不可忽视的作用。

　　《我的叔叔于勒》是中学语文教材传统篇目，是法国作家莫泊桑的短篇小说**作之一。小说通过菲利普夫妇对其亲兄弟于勒的前后态度变化，尖锐地指出了金钱左右着人与人之间的关系，即使是亲兄弟也概莫能外。作者用*常的的人物,*常的情节，表现一个普通的主题，可是能表达得深刻，能够给人启发，耐人寻味。

　　三、对教学理念的思考及教学方式设计

　　《语文课程标准》中提出：教学要遵循学生身心的发展和语文学习规律，选择不同的教学策略。对于小说，应该能运用简洁的语言理清其脉络，品析人物的言行，窥探人物的内心世界，把握人物的性格特征，进而提炼小说的主题，表明自己的看法。还应该有所感悟和思考，获得思想的启迪。

　　本节课在师生*等的过程中进行。学生是学习活动的主人，教师是学习活动的**者和引导者。教师将丰富多彩的语文实践活动融入学习当中，努力创设多种多样的方式和机会让学生通过自主、合作、探究等学习方式进行学习；注重教与学的互动，在教学过程中教师随时给予激励性评价，尊重学生的兴趣和独特感受，将集体学习与小组学习相结合作为教学**方式。

　　教学说明：《我的叔叔于勒》有太多的教学价值，我是如何选取其核心教学价值的呢？我遵循两个宗旨：一是为学生而教——教到学生的需求上，教到学生的心坎上因为这篇的故事情节很直白，不是学生最想要的，我简单处理二是因教材而教——准确而有创意地挖掘文本价值，使学生知识上有积累，能力上有提高，思维上有发展“精巧的构思”是这篇小说最突出的亮点，“细致的描写将扭曲的人性刻画得入木三分”，“扭曲的人性将法国社会揭露得淋漓尽致”是其最显著的特点。

　　结合本单元的要求，以及本文的特点，确定这一堂课的目标及教学重难点如下：

　　情感目标：树立正确的金钱观。

　　知识目标：分析人物描写，揣摩人物性 格。学会欣赏短篇小说的方法。这是本节课的重点。把握的主题，启发与鼓励学生发表独特的见解。这也是本文的教学难点。

　　能力目标：锻炼学生口语表达能力。

　　四、说学情及学法

　　学生是语文学习的主人。学生的已有的知识结构和认知水*，是教师授课的依据与出发点。本课是九年级上册的课文，学生已经有了学习语文的独特体验，也具备了分析和判断的能力，他们想象力丰富，有很强的表达欲望。

　　我所授课的班级学生素质参差不齐，一部分学生底子薄，基础差，但本文文字浅显，通俗易懂，情节引人入胜，课堂上通过话题讨论式，能激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。

　　五、说教法：

　　1、对话教学：巴西***保罗·弗莱雷认为，教育即对话，对话是一种创造活动。新课标指出：“语文教学应在师生*等对话的过程中进行。”“阅读教学是学生、教师、文本之间对话过程。”这种对话并非师生间一问一答，而是师生间各自向对方和精神敞开和彼此接纳，是一种真正意义上的精神*等与沟通。这篇小说行文波澜起伏，人物性格鲜明突出，它表现的人与人之间的关系是处于商品经济社会的今天的学生所熟悉的，贴近学生的生**验，可以从多方面设计学生乐于讨论的话题。

　　新课标指出，“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”在接受美学的理论中，读者是“接受的主体”，文本经不同人的解读之后，成为了“第二文本”，“第三文本”。同样在语文教学中，学生是主体，教师必须尊重学生的阅读个性，不可越俎代疱，让学生成为被动的接受者。课堂中如果让学生独自地思考，一部分学生可能会罔然而无所得，因此**学生进行讨论，促进学生对话，让思想在碰撞中产生，知识在交流中生成。有智者说过这样一句话，你有一个萍果，我有一个萍果，我们交换之后，各自还是只有一个萍果，如果你有一个思想，我有一个思想，交换之后，我们则有两个思想。这是我设计这样的一个环节的理论基础。

　　我的教学，就是从这些疑点开始的我希望超越传统的文本解读，带领学生从另一个全新的角度重新审视于勒和菲利普夫妇，让学生通过这篇精彩的小说获得对人生人情的更加深刻的体验，而不是简单地去评判任何一个人或者简单地去批判任何一种人生。

　　2、讨论式教学。在教学过程中，我追求立足文本，通过鼓励学生深情并茂地朗读和扎扎实实地咬文嚼字走进文本深处我不断地把学生推到文字的“悬崖”面前，让他们不断产生山重水复疑无路，柳暗花明又一村的感觉我尝试着不断设置两难处境，让阅读介入学生的生活我相信科尔伯格的话：让他们产生两难处境，让他们的灵魂颤抖每一个选择都是挣扎，都是冒险，都是精神生命的参与唯有这样，师生生命才能产生共振，才能获得高峰体验那是教育的极致，也是生命的大美。

　　六、教学设想:

　　1、本课为一节文学欣赏课。

　　2、本课的教学，追求教学思路最简化。

　　3、课前准备工作：

　　学生预习要求:

　　(1)给生字注音，朗读课文，感受课文内容。

　　（2）看课后练习题，概括课文的情节。

　　（3）浏览课文，感受课文中的人物与细节。

　　对教师的要求：

　　（1） 精细的阅读课文，对课文进行多角度、多侧面的内容提炼。

　　（2） 个性化的阅读课文，对课文的细节内容有自己的体会与看法。

　　七、教学过程;

　　1、导入并介绍作者的背景知识。

　　2、教学内容之一：让我们讨论一个大话题：屏幕显示：

　　让我们来讨论一个大话题：如果这篇小说可以分为两个部分的话，最好如何分？每一部分在中的主要作用是什么？（学生看课文沉思、默想四分钟）

　　说明:①这是一个牵一发而动全身的主要问题，落实整体把握课文的阅读要求。因为要知道这篇课文可以分为哪两个部分，学生便要阅读课文，便要对课文内容进行分析与概括，这样就将学生引入了课文。因为要知道每一部分在中的主要作用是什么，学生便要从小说的情节、人物与主题方面对课文不同部分的表达作用进行揣摩，这样就将学生更深入的带到课文之中。

　　②课堂教学以静读为主，学生占有大量的阅读思考的时间，然后就是师生关于这个话题的对话和交流。

　　3、教学内容之二：让我们讨论六个小话题：1．于勒的“称呼”欣赏2． 巧合让故事如此美丽3．说说若瑟夫的“看”4．文中的景物描写欣赏5.神态、语言描写表现人物的心理6.船长的作用欣赏。

　　活动方式：每位同学自选一个话题，就课文内容发表自己的看法请拿起手中的笔，边看、边画、边想

　　（学生看书、思考，大约5分钟）

　　说明：①这是六个微型话题，用以落实对课文内容的深入品读，每个话题也有着牵一发而动全身的作用。②选择话题时注意两个方面。第一要得体，要认真的突现小说教学的主要内容。第二要多角度、多侧面，尽可能以点带面，加强对课文学习内容的覆盖。③这样的话题能够更深层次的将学生引入课文，让学生细读文本，从而突现课文的欣赏与训练的价值。④课堂活动以学生**阅读为主，在对话中教师的重要性逐渐显现，教学的深度逐渐显现。⑤教学活动采用学生**选择话题与教师展开对话的形式。

　　这样的设计，要求教师对每一个话题都要做准备足够的对话内容。

　　八、教学内容之三：小结---说说短篇小说的欣赏

　　1.欣赏短篇小说展开故事的视角2. 欣赏短篇小说设置活动的场景3.欣赏短篇小说波澜起伏的情节4.欣赏短篇小说不同人物的性格5.欣赏短篇小说丰富表现的手法。

　　设计这个教学内容，主要是教会学生欣赏短篇小说的方法，为以后的学习打下基础。我的教学主张是：教学内容明明白白;教学过程清清楚楚：教学方法简简单单；教学活动实实在在。

　　九、教学评价及反馈

　　1）在探究新知的活动中，一方面要关注学生是否积极参与，是否能与同伴进行有效的合作交流；另一方面也要关注学生在活动中是否进行积极的思考、探索、归纳、概括等。

　　（2）学生通过对小说的阅读，在享受审美愉悦中，认识自己，提升自己，同时引发对自然社会人生的思考，对于养成阅读小说的习惯，提高学生阅读能力都有着不可忽视的作用。

　　（3）在整个教学过程中，要从学生的语言、表情、答题情况等注意信息的反馈，及时调整教学方法；对于学生的表现情况教师要给予正确的评价和鼓励，以激励学生努力学习，达到提高教学效率的目的。

　　这篇说课稿根据新课标以及教参，结合本人*时的理论积累撰写的，必然有许多不妥之处，请各位多多指导，谢谢大家。

《我的叔叔于勒》说课稿12

　　一、教材和学生分析

　　《我的叔叔于勒》是人教版九年义务教育三年制初级中学教科书第五册第四单元（小说单元）的一篇小说。课文是十九世纪著名的世界短篇小说家莫泊桑的优秀短篇小说。小说写的是法国的滨海城市**尔的一个普通家庭的凡人凡事。哥哥菲利普是个小***，一家生活十分拮据，因嫌弃浪荡子的弟弟于勒而送他到美洲去碰运气。当收到于勒发了大财并愿意回来跟哥哥同住的信后，菲利普夫妇一家天天盼星星、盼月亮似的盼他回来。当菲利普一家到附近的哲而赛岛去旅行，在船上意外的发现了重又潦倒落魄的、*卖牡蛎为生的于勒时，夫妇惊惶、恐惧，急忙躲开。小说用菲利普的小儿子**的口气写成，所以题目叫《我的叔叔于勒》。

　　小说通过菲利普夫妇对待于勒前后截然不同的看法和态度，有力地表现了“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系”（***、*语）的主题。***、*的话可谓一针见血。然而今天来看这部小说所表现的主题远非仅此而已，小说也真实的反映了当时像菲利普夫妇一样挣扎在社会底层的小人物们生活的辛酸。再者，小说所揭示的这种异化了的人和人的关系在一百多年后的今天仍然存在，人和人之间究竟应该如何相处，至今仍是一个值得讨论的话题。

　　小说围绕于勒命运的变化安排情节，跌宕曲折，富于悬念；另外小说通过人物语言、行动、表情来揭示人物心里，细腻地刻画人物性格。

　　小说语言朴实，易懂。

　　课前了解到学生思想比较活跃，对小说所反映地问题很容易结合自己的认知经验来理解。学生也是初次学习小说，比较感兴趣。

　　二、教学目标、重难点说明

　　教材无论是细腻的人物刻画，还是巧妙的情节安排，还是深刻的主题揭示，都是值得学习、鉴赏和探讨的。然而课只有四十分钟，注定要有所舍弃，注定要有所侧重。我想，学生初次学习小说，是应该让其了解阅读小说的基本方法，了解小说的三要素。另外，读小说，不仅能得到艺术的享受，更应该能从中得到对社会、自然、人生的感悟。

　　鉴于以上的理解，我制定一下教学目标：

　　1.借助小说的阅读方法来归纳本文情节，分析人物性格。

　　2.认识本文所揭示的主题。

　　这两个目标也是本节课的重点，其中如何调动学生结合自己的认知经验发挥想象对主题进行讨论是难点。

　　三、教法、学法说明

　　基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我采用感知讨论、点拨讨论、梳理启迪的教学和学习方式，努力使课堂开放、**而有活力，尽可能多地体现学生是学习的主体，尽可能少的体现教师是学习的主导。

　　四、教学过程设计

　　（一）引入课题简介作者

　　开头的朴实并不影响之后的精彩。

　　（二）了解课文初步感知

　　不了解课文怎么去理解它？课上的任务又怎么能放在课下？所以尽管课文很长，我一定坚持要留给学生读课文的时间。方式可以和学生商量。“你第一次读了这篇小说，感受最深的是哪一点？”既是留给学生表达感受的时机，也是了解学生认知水*的机会。此时的表达最真实，最感性。

　　（三）根据学生刚才的表达，教给学生阅读小说的基本方法，同时梳理一下刚才学生的发言，让其了解、判断自己理解这篇小说的程度。

　　（四）借助***、*对小说主题的揭示的这句话来理解小说的主题。同时，理解主题的过程也是学生按照刚才学到的阅读小说的基本方法来重新阅读小说的过程。要想弄清楚主题，就要对小说中多个人物的语言、行为、神态，小说的情节安排，甚至不甚明显的环境描写进行深入地讨论。当然，为了调动学生的积极性先不会告诉这句话是谁说的。

　　小说意在揭示什么主题？

　　有人这样理解这篇小说所揭示的主题：这部小说表现了“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。”对于这种理解你是a.同意；b.不同意；c.不完全同意；d.不理解

　　1.分组讨论

　　2.**发言

　　3.教师梳理

　　学生在讨论中，要尽可能的让学生去想，去说，尽可能少的感觉到教师的存在；但在学生需要提示、帮助的时候，要能及时地抓住你的手。

　　这里教师的梳理至关重要。在学生讨论深入、争论热烈、期待老师表态的时候，教师的点拨效果会更好。一部伟大的作品，更重要的是促使人思考；一堂课可贵的也是能促进学生有所感悟，有所思考。这也许是课堂“留白”的艺术罢。

　　五、板书设计

　　板书：菲利普夫妇于勒“我”人物

　　憎恨害怕奉为福星深恶痛绝

　　（赶）（盼）（躲）情节

　　生活拮据环境

　　可悲？可怜？深思？

《我的叔叔于勒》说课稿13

　　一、教材分析

　　（一）教材地位及内容

　　《我的叔叔于勒》是人教版语文九年级上册第三单元的一篇课文，这一单元收录的四篇文章都是小说。本单元上承第一册的小说单元，下启第六册的小说单元，对于养成阅读小说的习惯，提高学生阅读能力都有着不可忽视的作用。本文在本单元中占有很重要的位置，它一直是中学语文教材传统篇目，是法国作家莫泊桑的短篇小说**作之一。小说通过菲利普夫妇对其亲兄弟于勒的前后态度变化，尖锐地指出了人与人之间的赤裸裸的金钱关系，给人启发，耐人寻味。

　　（二）教学重点、难点

　　重点：

　　1、明确明暗两线，梳理故事情节。

　　2、学习运用语言、行动和神态描写刻画人物，运用对比展现人物内心世界的方法。

　　难点：

　　对于主题的探讨和分析。

　　二、学情分析

　　本课的教学对象为九年级的学生，他们对学习小说大都有较浓厚的兴趣，而且通过前面《故乡》和《孤独之旅》两篇文章的学习，他们不仅从中获得了人生启示和艺术的享受，同时已具备了一定的阅读分析和感悟能力，对小说这种体裁已有了较充分的认识。对于本课的字、词、句的理解，大部分同学不会感觉到有难度，所以本课的学习旨在通过故事情节的理解和人物形象的分析理解主题，培养和提高学生的语文能力和素养。

　　三、教学目标

　　初中《语文课程标准》提出：“要重视学生思维能力的培养，要重视知识之间、能力之间与情感之间的`联系。”结合本课的内容和特点，我确立本课的三维教学目标为：

　　（一）知识与技能：学习通过人物的行动、语言、神态等描写方法和对比手法刻画人物形象；联系现实生活，感悟文章主题。

　　（二）过程与方法：通过采用自主、合作、探究的学习方法，掌握本文塑造人物的方法，进而理解文章的主题。

　　（三）情感态度价值观：培养学生正确的金钱观，调适自身心态，形成健康的人际关系；呼唤人间真情。

　　四、教法学法

　　（一）教法设计

　　教学有法，但无定法。一个理想的语文课堂应该充分发挥学生的主体地位，老师在教学过程中要成为学生学习的引导者、帮助者、合作者，因此我将采用以下教学方法：

　　【情境教学法、问题引导法、阅读讨论法】

　　（二）学法指导

　　叶圣陶先生说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导”。语文教师教给学生的不仅仅是知识，更应教给他们学习的方法。学习得法，事半功倍。因此，我将引导学生运用以下学习方法

　　【自主探究法、诵读品味法、合作交流法】

　　五、教学过程

　　本课的教学过程我分为以下几个环节：

　　（一）创设情境，导入新课

　　（二）初读文章，整体感知

　　（三）精读文章，品析人物

　　（四）研读文章，归纳主题

　　（五）拓展延伸，自主创新

　　（一）创设问题，情境导入

　　1、情境导入

　　（播放课件，显示天*画面）心就象是一个天*，可以用它来衡量事物的轻重，同样的东西对于不同的人来说，分量是不一样的。如果在你心的天*上，一端放上金钱，一端放上亲情，天*会向哪一边倾斜？今天就让我们一起来了解这个发生在遥远的１９世纪欧洲的故事，一起走进莫泊桑的《我的叔叔于勒》，看看这心的天*会向那一边倾斜呢？（板书课题：我的叔叔于勒）

　　（设计意图：初中《语文课程标准》明确提出：“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣。”因此采用这样的导入方法，同时也奠定了一定的情感基调，引导学生开篇入境。）

　　2、作者介绍：

　　让学生根据预习时搜集的资料，介绍作者。

　　明确：莫泊桑是法国著名批判现实**作家，**作《羊脂球》、《项链》、《漂亮朋友》等。被誉为世界短篇小说巨匠。与**欧．亨利、俄国契诃夫并称为世界三大短篇小说家。他擅长从*凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大的概括出生活的本质。他的短篇小说侧重描写人情世态，构思布局巧妙，故事情节曲折起伏，善于用精练笔墨揭示人物的内心世界。本文选自短篇小说集《羊脂球》。（只多**展示）

　　（设计意图：让学生把每节课搜集的作者资料和文学常识等知识整理到笔记本上，这样日积月累，不仅增强学生的文学底蕴，还逐步让学生掌握学习语文的方法，养成良好的学习语文习惯。同时也符合《新课标》“积极地为解决问题去搜集信息和整理资料。”的要求）

　　（二）初读文章，整体感知

　　1、请同学们快速默读课文，把文中菲利普夫妇对于勒前后称呼的词语圈点出来：（坏蛋、**、无赖；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老**、贼。）

　　２、学生们分组讨论发言：小说前前后后为什么会有这么多对于勒不同的称呼？

　　教师指名回答后小结。（因为于勒当初花了菲利普夫妇的钱──于勒到美洲赚了钱，不仅愿意还他们钱，而且还可以多给他们钱──破产又失去了钱，又可能要回来花他们的钱。）

　　３、（教师）在上面这一过程中，菲利普夫妇对于勒的态度又是如何变化的。

　　学生读书讨论，教师引导小结：希望──赞美──恐怖──仇恨。

　　学生根据上面的这条感情线索，归纳出本文的情节。

《我的叔叔于勒》说课稿14

　　一、教材分析

　　1、地位和作用

　　本文是初中语文课本所录选的外国文学作品中的名家名篇。虽然篇幅短小，但在艺术上却颇多成。、他的手法，寓主题于*淡自然之中。他的人物，在语言动作之中有内心世界的表露；他的情节，在*铺直叙之中有波澜起伏；他的描写，在*实朴素之中有锋芒；他的幽默，在轻浅素淡之中有辛辣。本单元教学为默读的综合训练，在培养感知能力的基础上侧重于培养理解能力。学习本课应完成的任务主要是：细细品咂这篇佳作，学到短篇小说塑造人物形象的手法，从中得到对社会与人的感悟理解，获得艺术的享受。

　　2、教学目标

　　知识教学点：加深对小说有关人物描写的知识的了解。

　　能力训练点：提高学生分析人物性格的能力，培养他们的想象力和口头表达能力。

　　3、教学重难点

　　重点：从多角度刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。

　　难点：本篇小说人物个性的认识并不是唯一的，应引导学生进行发散思维，深入思考，发表自己的见解，。

　　二、学生情况分析

　　学生对学习小说大都有较浓厚的兴趣，他们很关注小说情节的发展、人物的命运，看过小说之后印象较深的就是故事情节和主要人物的命运结局。这有利于调动广大同学阅读的积极性、主动性。而对于刻画人物的语言的解读相对薄弱，需要重点指导。

　　三、学法指导

　　理解——品味——感悟

　　说明：学生学习本文，首先应该熟读课文，从整体上感知课文，逐步达到对课文内容的理解掌握。主要是品味课文，根据本课教材的特点，在分析人物性格时，要求学生圈划出直接表现人物性格特征的词语或句子，进行一定的分析；并且抓住一个“变”字，通过变化的对比，培养学生的比较思维的能力，鼓励引导学生发表自己的见解。最后感悟课文，欣赏作品，感受作品中的形象，感受文学艺术的美。

　　四、教学方法

　　1、这是一节智慧技能训练课，重在引导学生**分析问题、解决问题，并设计情境促进知识的迁移，因而采用启发式教学法、练习法、讨论法，另外制作课件辅助教学

　　2、采用自主讨论式的方法，增加学生的参与机会，增强学生的参与意识，并获得一定的学习方法，使学生成为学习的主人。

　　3、课件（显示天*画面）――作者介绍――提示回忆小说的有关知识――提示思考问题――提供知识迁移的情境

　　五、教学过程

　　（一）导入新课

　　１、导入：（播放课件，显示课题及天*画面）心就象是一个天*，可以用它来衡量事物的轻重，同样的东西对于不同的人来说，分量是不一样的。如果在你心的天*上，一端放上金钱，一端放上亲情，天*会向哪一边倾斜？

　　2、莫泊桑是法国著名的短篇小说家，被誉为世界短篇小说巨匠。他擅长从*凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大的概括出生活的本质。他的短篇小说侧重描写人情世态，构思布局巧妙，故事情节曲折起伏，善于用精练笔墨揭示人物的内心世界。今天让我们走进莫泊桑的《我的叔叔于勒》，感受一下小说的艺术魅力。

　　（二）整体感知课文

　　1、检查预习题一：试根据下边提示的线索，从不同角度概括这篇小说的情节结构。（设计思路：培养学生快速掌握课文大意和口语表达能力。）

　　第一种：原因（悬念）→结果

　　于勒挥霍家产，被送到**。菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。菲利普一家等待在**发财的于勒归来解困。于勒破产成了穷光蛋。菲利普夫妇弃他而去。

　　第二种：开端→发展→**→结局

　　菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。菲利普一家等待在**发财的于勒归来解困。船上发现于勒破产成了穷光蛋。菲利普夫妇弃他而去。

　　2、检查预**、通读课文，解读“变”。（设题思路：读过课文的同学，总有一个感觉，那就是菲利普夫妇真会变呀，那么，他们是怎样变的，“变”与“不变”的根本是什么呢？阅读全文后填写下面空格：

　　身世变化：穷富穷

　　不变的本质：虚伪冷酷自私（人类需要克服）

　　态度变化：撵盼躲

　　（三）品味

　　1、分析人物形象，理解小说的主题思想。（设计如下问题供学生讨论，之后笔答，以此调动每个学生的主动性、积极性。用幻灯片展示以下内容)

　　①阅读完本文，你对哪一个人物最感兴趣？（设题目的：初步感受人物特点）

　　②解读主要人物的性格特征（设题目的：完成教学目标，圈画词语，体会作用，班级交流，师生互相评点，理解人物描写的方法）

　　3研读重点，剖析“心”

　　语言、动作、神态往往是人物内心的外在表现，透过语言、动作和神态我们往往能了解人物的心理活动，内心想法。重点分析文章**部分描写菲利普夫妇的语言、动作和神态的词句，并分析人物的性格吗？

　　①虽然母亲听到了那个穷水手就是于勤的消息，但发财梦使她不愿相信这是真的，于是“吞吞吐吐”的责怪丈夫“胡说八道”。

　　②等她亲自看清楚那卖牡蛎的果真是于勒以后，也惊恐的“哆嗦”起来，但仍存一些希望，所以叫丈夫再去向船长打听。

　　③当最终证实那穷水手就是于勒时，看到丈夫“神色很狼狈”，想起于勒从前占有过他们应得的一部分遗产，而以后又给过他们发财的“希望”，现在这种希望竟成了泡影，于是旧怨新仇一齐发作，“突然暴怒起来”，破口大骂。她那自私、冷酷、唯利是图的性格特征，随着她的语言和心理变化，一层层的发展，至此毕露无遗。

　　菲利普是个典型的小市民。他虚荣、势利、自私、贪婪，处处在模仿上层人物，时时想爬到上流社会。这就决定了他待人、接物、处世的基本态度：一切以金钱为转移。给人留下更深印象的，是菲利普太太克拉丽丝。小说除了表现她和丈夫一样的小市民阶层的共性外，还通过她的言行神态着意描绘她精细、刻薄、泼辣的个性。心理变化过程：（父亲）猜测——否定——不放心——与船长搭话——**大白。（母亲）莫名其妙——伯——哆嗦——马上回答——暴怒。

　　小结：小说人物寥寥，却分别采取了多种不同的手法，有明有暗，有虚有实，有详有略，写出了层次，突出了重点，从而有效地节省了笔墨，有力地表现了主题。这篇小说通过人物语言、行动、表情揭示人物丰富的心理活动，细腻地刻画出不同人物的不同性格特点。对于他所写的事件和人物，莫泊桑不是无动于衷，而是有所喜爱，有所憎恶的。这些，他也不用自己的申述来表白。没有用任何一句话来挖苦菲利普，没有用任何一句话来贬斥菲利普太太，也没有用任何特殊的颜色给他们抹上花脸，或者让他们变成畸形，只是疏疏落落的几处写他们看来仿佛好笑的言谈举止，可是菲利普夫妇在我们的印象之中已经出现了一副既**又可怜的形象

　　4总结

　　作者塑造这些性格鲜明、栩栩如生的人物是为了表达他对社会和人的认识。他们的结局怎样？这一切都在文章中的字里行间流露出了作者的解答。

　　（四）课堂迁移训练

　　假如菲利普夫妇的女婿知道了这件事，他们的言行会是怎样的?请设想一下。用150个左右的字完成。

　　（五）推荐作业

　　1、写一篇作文，反映和发掘身边的社会人际关系（提示：类似我的叔叔于勒小说中的人际关系），题目自拟。

　　2、阅读莫泊桑的其它作品，并体会其作品的特点。

《我的叔叔于勒》说课稿15

　　《我的叔叔于勒》选取的不是我们**的视点，而是一个与我们的学生年龄相仿的少年人的视点。一个少年在用自己的眼睛、自己的心灵观察和感受我们成年人的世界，观察和感受我们成年人的思想和感情。我们成年人看待世界、看待人，是与少年人有所不同的。

　　小说中的我是怎样看待于勒的呢？首先这个题目就会给我们一个意味深长的感觉。在这个题目中，我们感到的是亲切、亲近，一点也没有疏远的感觉。在这里，于勒是作为一个人，一个与我有着密切关系的人而被称谓的，而不是作为一个值得尊重还是不值得尊重的人而被称谓的。我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。这是一个人，一个以当下的生存状态和精神状态呈现在我面前的人。

　　这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。三个同义反复的判断句，强调了这种自然的联系，这种联系存在的确实性。我们成年人经常提出一个人值得还是不值得同情的问题，但是，这只是我们成年人世界里的语言，而不是小说中我的语言，不是童稚心灵世界里的语言。在童稚的心灵里，不存在一个人值得还是不值得同情的问题，也不存在同情这样一个人对自己有好处还是没有好处的问题，而只有发生还是没有发生同情心的问题。面对落到了这样一种悲惨境地的人，并且这个人就是他的叔叔，我是感到由衷的同情的，在他代父亲付给于勒牡蛎钱时，给了他十个铜子的小费。在这时，他想到的根本不是自己，不是这样做对自己有什么好处，而是感到应当这样做，必须这样做，不这样做心里就感到不安宁、不舒服。前因和后果这种离开当下情景的回忆和推论，值得还是不值得这种以利益为基础的理性考虑，在这种自然发生、自然流露的同情心中，是没有任何的地位和作用的。

　　于勒值得还是不值得同情的问题只发生在我们成年人的世界里。在我们成年人的世界里，对于勒的任何同情和理解，对于勒的任何微不足道的帮助，都可能是不值得的。首先，于勒现在的悲剧命运，完全是由他自己的行为造成的，不是我的父母剥夺了他的遗产，而是他把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还**占用了我父亲应得的那一部分。用句我们**世界里常常说的话，那就是他咎由自取罪有应得，任何人对他的这种悲剧性的后果也没有、更不必担负道义上的责任；其二，在一般的情况下，对于勒这样的人的同情，对自己是没有任何好处的。它要求自己的付出，而无法从对方身上获得应有的回报。别叫这个小子又回来吃咱们！不能不说，我的母亲的担心并不是没有根据的；其三，不论是从我的父母的眼中，还是从我的眼中，都没有看出现在的于勒有任何悔过自新的表现。在我们的观念里，假若通过我们的同情和理解，通过我们的感化和教育，一个不好的人变得好了，一个堕落的人不堕落了，对这个人的同情也是值得的，但这种情况也没有发生在于勒身上。所以，从利益的关系出发，于勒是不值得同情的。

　　那么，我们该如何感受和评价小说中我的父亲和母亲呢？我们生活在一个重视个人道德的国家，我们常常把道德问题仅仅视为个人修养的问题，因而我们习惯于追究个人的道德责任，嘲笑那些公开表现出了狭隘自私倾向的个人。但莫泊桑不是一个*作家，他是一个法国的现实**作家，一个人道**者，一个从现实社会生活本身思考人的道德发展状况的知识分子。在这篇小说里，他是以我的眼光环视周围的人物的，他同情、理解于勒，也不可能不同情和理解自己的父母。他不可能站在一个旁观者的立场上嘲笑自己的父母。与此相反，小说中的大量描写都集中在对我的父母的理解和同情上。我的父母不是不想成为一个体面的人，一个有道德修养、有高雅趣味的人，甚至他们也不是不爱自己的亲人，他们对自己子女的前途是十分关心的，只不过这种关心也不能不首先落实到对家庭经济状况的关心上。我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。那时家里样样都要节省，有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请；买日用品也是常常买减价的，买拍卖的底货；姐姐的长袍是自己做的，买十五个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。贫穷使他们不能不斤斤计较每一个小钱，不能不把自己生活的目标放在经济状况的好转上。我们每一个成年人，都不能不生活在这样一个经济的世界里，生活在经济世界的金钱关系中，我们也不能不时刻关注着自己的经济利益，不能不重视金钱的作用。所以，我们对他们的经济处境和在这种经济处境中所形成的生活习俗、思维习惯没有理由采取嘲笑的态度，没有理由把他们身上的弱点仅仅视为他们自己道德上的弱点。

　　我们与我的父母有什么不同呢？我们可能没有像于勒这样一个败家子的弟弟。而没有这样一个人，是无法挖掘出经济世界里的金钱关系对我们人性的扭曲的，是无法显示出我们成年人心灵的本真状态的。在这里，我们看到的是小说艺术的作用。于勒这个人物的设置，是这篇小说之所以能够揭示出我们成年人内心世界的秘密的关键所在，也是莫泊桑的艺术匠心之所在。借助于勒，揭开了覆盖在我们心灵表面的东西，使我们看到了我们在这个物质的、金钱的世界里内在心灵发生的自觉的或不自觉的变化，使我们看到了物质和金钱对我们心灵的扭曲和腐蚀。与此同时，我这个少年人的视角的选取也是具有关键的意义的。我还不是一个成年人，还没有我们成年人所不能没有的强烈的经济意识和金钱意识。他对人的感情还是朴素的、自然的，是从人与人的自然联系中产生的，既不像我的父母那样仅仅从金钱关系中看待于勒，看待于勒在现实世界的失败，也不像我们成年人中一些假道学者一样用严酷的道德眼光看待我的父母，看待他们在这个物质的、经济的世界上所极难避免的人性的弱点。这样，就把小说的主题完全集中在现实社会的金钱关系对人、对人性的扭曲与破坏上，强化了小说对社会现实的批判力量。在这里，也显示着小说作者高超的艺术技巧。

　　经济的世界，金钱的关系，毁灭了像于勒这样一些没有金钱意识的人的生活，把他们推入了人生悲剧的深渊，使他们不但失去了生活的经济的基础，也失去了亲人的爱和社会的关心；经济的世界，金钱的关系，扭曲了像我的父母这样一些不能不重视金钱的人的精神，使他们淡漠了对人的爱和同情，使他们变得庸俗、狭隘和自私。

　　这一切，都通过一个少年我的眼光和心灵折***。这个我既同情于勒的悲剧命运，也同情父母的悲剧处境，但对金钱关系对**社会人与人情感关系的破坏却有着较之我们成年人更加敏锐的感受。

　　我们无法嘲笑于勒，也无法嘲笑我的父母。小说让我们反思我们的生活，反思我们的人生，反思金钱关系对我们人性的扭曲和破坏，并且在这种反思中把我们的灵魂从现实的物质的、金钱的关系中升华出来，提醒我们不要失去对人的真诚的爱心和同情。

　　小说可以让一代代的少年都不要忘记、更不能轻视自己少年时期的人生观察和人生体验，并把自己对人的自然、朴素、真诚的爱和同情保留到自己的成年，不要被现实的金钱关系所异化，因为只有这样的心灵，才是人类最健全、最美好的心灵。