《数一数》教案（通用18篇）

《数一数》教案 篇1

　　教学目标知识技能1通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。2帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育第2～3页彩图数学思考初步了解学生的数数情况使学生初步学会数数的方发问题解决第4～5页彩图，10以内的数字卡片情感态度帮助学生了解学校生活，渗透思想品德教育。重点让学生学会数数的方法难点学会数数的方法。活动流程图活动1：活动2：活动3活动4：活动内容和目的看图数数认读1～10各数数身边的实物小结问题情境师生形为设计意图活动1：看图数数小朋友们，你们看，这是一所美丽的小学校。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家看看这里都有一些什么？把你的发现告诉同桌的小朋友。1.激发观察兴趣。出示教科书第2.数图中的数量。2～3页彩图幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢？谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？ [刚步入课堂，学生会出现紧张情绪，首先运用轻松的谈话，可以拉近师生的距离，然后转入了解学生的数数情况，轻松自然。] 活动2：认读1～10各数10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。[同时，促使每个学生都有收获和提高。]可以打乱顺序指数让学生读。[挂图也可以制成多媒体电脑课件出示。先引导学生看图自由发现，引起学生的兴趣。然后引导学生按数量的多少数，并从数数的过程中抽象出数。。]活动3：数身边的实物小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗？一面国旗，就可以用数字“1”表示。数数路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的发现告诉同学、老师或爸爸、妈妈、(配合学生回答，贴一面国旗图。)教师领读，学生自己小声读[此处安排学生数身边事物的数量，将数与学生身边的生活实际紧密联系在一起，使学生感到生活中处处有数学，提高学习数学的兴趣。]活动4：小结小朋友们再数数看，你又发现了什么？有多少？今天，我们一起数了美丽的小学校里面的红旗、花、树木和鸽子等许多东西，还数了我们身边的门、窗、铅笔等事物。下课后，小朋友们还可以数一数我们校园里的事物。放学爷爷、奶奶，好不好？ (配合学生的回答，依次贴出教科书4～5页上的各图片及对应的数字卡片。)

《数一数》教案 篇2

　　教学要求：

　　1、初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。

　　2、初步让学生接触1~10各数，经历简单的数数过程。

　　3、在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义和乐趣。

　　重点：初步经历从场景图中抽象出数，再用点子图表示数的方法。

　　难点：初步认识按顺序数数的方法。

　　一、 激趣导入

　　1、 师提问：开学了，你认识了哪些新同学啊？

　　数一数有几个？

　　你能用小圆点表示出这个数吗？

　　2、现在还有哪个小朋友愿意介绍一下你的新朋友？

　　谁会提一个问题？

　　一、 指导看图，巩固深化

　　1、 师：我们小朋友成了好朋友，一块去郊游！

　　2、 引导数数

　　师：这么美的景色你看到了什么？先不着急说，把你喜欢的东西数一数，记在心里!

　　（给一分钟时间）谁来说一说？

　　3、 逐一在图上数出1~10种物体的个数。

　　4、打开书10幅图说说图意

　　提问：7、8、10个圆点分别表示哪种东西的个数？气球下点几个点？画圆点时要注意什么？有没有更好的符号代替圆点？

　　一、 总结提升，发现乐趣

　　1师：生活中还有很多东西还可以数一数，你能数出来吗？

　　2 小练习：在本子上画出相应的圈。

　　你家里有几口人？

　　今年你几岁啦？

　　你书包里有几本书？

　　你这一排有几个同学？

　　师：希望小朋友们喜欢数学，学好数学 。

《数一数》教案 篇3

　　第一单元：数一数 （共1课时）

　　教学内容：教科书第2～5页内容。

　　教学目标：1.通过观察，帮助学生初步认识1－10各数，培养学生的观察兴趣。

　　2.培养学生良好的学习习惯，如积极举手发言，认真倾听同学发言等。

　　3.结合教材内容进行爱国主义和环保意识的教育。

　　教学重点：指导观察方法，培养观察兴趣。

　　课时安排：1课时

　　教学过程：

　　一、 导入。

　　1、师：小朋友们请伸出你们的双手，你能从中发现什么数学秘密吗？

　　师：是啊，我们都有10根手指。请小朋友们互相数一数。

　　2、我们都能从1数到10，那么你能从10数到1吗？互相数一数。

　　3、介绍数的起源。

　　二、按要求观察。（课本2.3两页的主题图）

　　1.师：看第2页的图，这是一个美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。你能从这幅图中发现这10个数宝宝吗？找到后请小朋友说给同桌听。

　　2.反馈：那些东西可以用数字宝贝1来表示？还有什么也可以用1表示？请你指出来，说完整。

　　3、数到9个小女孩和10个小男孩时，引导学生用做记号的方法数数。

　　三.讨论。

　　1、师：1可以表示一面红旗一位老师，还可以表示生活的什么？其它数字呢？

　　2、师：如果我用一个圆圈表示图中的1朵花，那么6朵花就应该用几个圆圈表示？如果有8朵花呢？

　　三.练习。

　　四.小结：

　　这节课小朋友的表现都很棒，现在你能说一说，你学会了哪些本领吗？今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等等东西，放学后，你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。

　　板书设计； 数一数

　　1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

　　课后反思：

　　导入部分师生互动比较新颖，能够很快把学生的注意力集中起来。介绍数的起源使学生了解数的演化过程，增加学生的文化内涵。

　　在观察主题图时，学生能够很快收集到信息，只是不够全面，很多学生往往只是找到一个信息就急于表现，我就引导他们：你能找到更多的数字宝贝吗？从1找10。然后把你找到的和你的同桌交流一下。在反馈的时候，我就发现如果一个个反馈花费的时间太多，但是不这样又可能让学生信息的收集不全面。

　　后来我就安排了让学生回答：这些数字宝贝还能表示生活中哪些物体？刚开始学生的思维受到了局限，还是从书上找，于是我就引导学生：1还可以表示1根手指，还有呢？然后学生的思维就拓宽了。

　　最后是用图形表示物体，这样就从形象思维向抽象思维慢慢转化。

　　在课堂常规方面，目前最重要的是要培养学生的倾听能力，因为我好几次发现有几个学生答非所问，或者当老师同学在说话的时候不能集中注意力听。

《数一数》教案 篇4

　　第一单元

　　一、单元教材分析：

　　本单元的教学内容是第2——5页的内容，第2、3页是一幅美丽的画面，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数目注意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到20，而且画面中，每个数量出现了多种角度数的话，还会数出很多，这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。在教学中，注意采用多种形式，让学生数画中的事物，初步了解学生的数数的能力，并不要求都数到，只要教师心中有数，在学生数出以后能给及时正确的评价即可`。

　　二、教学内容：教科书2至5页：数一数

　　三、教学目标：

　　1、通过数数活动，初步理解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。

　　2、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。

　　四、教材说明：

　　1、教科书第2至3页是一幅“美丽的校园”图。为的是给数数提供尽可能多的信息资源，通过让学生数同意种数量的各种事物，充分感知10以内的数。

　　2、教科书第4至5页各集合圈中的人或事都是从“美丽的校园”中抽取出来的，每个集合圈的旁边都标上了相应的数，让学生认一认、读一读，使学生了解一下学生认数、读数的情况。这里还不是正式教学生认和读这些数。

　　3、本单元只是让教师初步了解一下学生数数、读数的情况。

　　五、教学建议：

　　1、注意培养学生的观察兴趣。教师出示图之后，不要急于给出数数的任务，分散他们的兴趣，而是给学生一定的时间观察自己感兴趣的内容，当他们的好奇心得到满足以后，再带着任务去观察。

　　2、应充分利用教材的资源。数数时，可以充分利用教材提供的信息，让学生充分地观察，充分地数。

　　3、应倡导合作、交流的学习方式。观察、数数的活动，都可以采取小组合作的方式进行。可以先让学生自己观察、数、再小组交流，最后全班交流。

　　4、应全面了解学生数数的能力。要尽可能让每个学生都发言，以便做到全面的了解。如果有的学生有困难，可以给适当的帮助，但不必花过多的时间。

　　5、应注意结合教学，渗透思想品德教育。

　　六、课时安排：1课时

　　七、课时教案：

　　第一课时

　　教学内容：教科书第2～5页的内容

　　教学目标：

　　1.通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。

　　2.帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。

　　教学重难点：

　　重点：通过数数活动，使学生初步学会数数的方法。

　　难点：学会观察图片的方法； 用语言表达观察的结果。

　　教学准备：第2～3页彩图（或相应多媒体课件），第4～5页彩图，10以内的数字卡片。

　　教学过程：

　　一、 谈话引入课题：

　　小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识。数学知识是很有用的，学会它你就能增长本领，会解决许多生活中的问题。大家想不想学好数学？

　　我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？（伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。与老师一起一边伸手指一边数数。）

　　二、看图数数：

　　1. 激发观察兴趣。

　　（1） 师出示教科书第2～3页彩图。

　　（2） 师：小朋友们，你们看，这是一所美丽的小学校。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家看看这里都有一些什么？把你的发现告诉同桌的小朋友。

　　（3）问：谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？

　　2、数图中的数量。

　　（1）小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗？(配合学生回答，贴一面国旗图（2）师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。(同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。)

　　（3）教师领读，学生自己小声读。

　　（4）小朋友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示？

　　（5）小朋友们再数数看，你又发现了什么？有多少？

　　三、认读1～10各数：

　　1、10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。

　　2、可以打乱顺序指数让学生读。

　　四、数身边的事物：

　　师：这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢？

　　你有几个铅笔盒？几枝铅笔？

　　第一行有几位同学？几位男同学？几位女同学？

　　我们教室有几扇窗户？几枝日光灯？

　　你的右边有几位同学？左边有几位同学？

　　黑板的上边贴了几个字？

　　……

　　五、小结：

　　今天，我们一起数了美丽的小学校里面的红旗、花、树木和鸽子等许多东西，还数了我们身边的门、窗、铅笔等事物。下课后，小朋友们还可以数一数我们校园里的事物。放学后，再数数路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的发现告诉你的家人，好不好？

《数一数》教案 篇5

　　第一单元　　数一数

　　备课组 一年级组 第一册 执教人：马兰 执教时间 2008、9 共案部分

　　课题：数一数

　　教学理念：

　　数学教学应注重培养学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。

　　教学目标：

　　1、知识目标：在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。

　　2、能力目标

　　通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。

　　3、情感目标

　　让学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。

　　激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。

　　教学重、难点：

　　初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。

　　教学准备：实物投影仪一台。

　　自主预习：

　　你会数数吗？回家数一数自己家的物品各有多少？

　　教学过程：

　　个案部分

　　一、合作探究

　　这幅图是什么意思？图上的物体

　　分别有多少？

　　二、精要点拨

　　1、数数规律：

　　可 按方位顺序数，

　　从上到下，从左到右

　　从左上到右下，从左下到右上，

　　2、认真数

　　数的过程必须认真，不能多数，

　　也不能少数.

　　三、拓展延伸

　　猜一猜，想一想、说一说，验一验

　　手里最多能拿几根粉笔？

　　盘子里最多能放几个苹果？笔筒

　　里最多能放几支笔？

　　一 创设情境，激发兴趣

　　教师拿出一封一份礼物————金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信：

　　亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？

　　二、 认真观察，小组讨论，了解数数情况

　　用实物投影仪出示书中第2——3页的画面。

　　1、这是什么地方？你认为它美丽吗？

　　2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？（先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说）

　　3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？

　　三、继续观察，小组交流，了解认数情况

　　用实物投影仪出示北师大版一年级教材第2——3页的图画

　　活动形式同第二个环节一样：观察——交流——汇报——评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。

　　四、操作感知，及时强化

　　1、数周围的实物（可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少）

　　2、数字卡片

　　3、按方位数数

　　五、小结；今天你学会了什么？

　　四、课后反思

　　本节课学生发言积极，学生学习

　　兴趣浓厚，学生的观察能力和口

　　头表达能力及合作与参与的意

　　识得到了培养.

　　本节课部分学生对数数 不够认真

　　，有多数和少数的现象，因此需

　　要以后对学生数数的准确度多加

　　训练.

《数一数》教案 篇6

　　一年级数学课程教案

　　周 次

　　一

　　课次

　　1

　　授课课题

　　数一数

　　教 学

　　基本内容

　　教科书第2、3页

　　教学目的

　　和要求1、 让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。2、 引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察的习惯。3、 让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。

　　教学重点

　　及难点

　　让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。帮助学生解决认知过程中的困难。

　　教学方法

　　及手段

　　讲授法、谈话法、讨论法等

　　学法指导

　　练习法、自主探索法等

　　集体备课

　　个性化修改

　　教

　　学

　　环

　　节

　　设

　　计一、 创设情境，激发兴趣。讲述 ：告诉大家一个好消息，今天老师要带大家到一个热闹的地方——动物乐园，高兴吗？出示挂图，进一步激发起数数的兴趣，初步探索。看图了解画图的内容，图上有些什么？分别在哪里？结合画面下的10幅小图观察，这10幅小图都是从场景里提取的，让学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。用圆点表示物体的个数。二、 实物操作 分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。三、 拓展运用 讲述：小朋友，已经学会了数一数，即1—10的物体的个数。你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗？在小组内说说。如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。五 小结六、巩固深化1、游戏：火车钻山洞2、数水果，摘水果七、总结评价

　　板书设计

　　执行情况

　　与教学反思

　　周 次

　　一

　　课次

　　2

　　授课课题比一比

　　教 学

　　基本内容

　　比较长短、高矮。课本第4～6页

　　教学目的

　　和要求1、 初步认识长短、高矮的含义。2、 初步知道怎样作长短、高矮的比较，初步懂得直接比较的思维方法。3、 能准确地应用长短、高矮的基本词语表达出比较的结果。

　　教学重点

　　及难点1、 知道长短、高矮的含义。2、 初步懂得直接比较长短、高矮的思维方法。

　　教学方法

　　及手段

　　讲授法、谈话法、讨论法等

　　学法指导

　　练习法、自主探索法等

　　集体备课

　　个性化修改

　　教

　　学

　　环

　　节

　　设

　　计一、复习。了解学生对实际生活中长短、高矮已有的感性认识。二、新课导入。1、取出一支吸管，问：这支吸管长还是短？2、当学生说出答案或争论时，再拿出分别比它短和比它长的两支吸管，引起学生对刚才答案的怀疑。三、新课教学。1、明确比较的要求。（1）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。（2）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。（3）比较时，要把两物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。2、指导看图p4(投影)：图上有什么？3、看图找一找比较这些事物的长短或高矮。4、练习。（1）看图长的画√，短的画o。（2）你还能在图上找一找，比一比吗？5、小结。6、拿出课前准备好的实物，分组进行比一比，相互讲出比较的结果。四、巩固练习。1、课本想想做做。2、请联系你身边的事物找一找，比一比。五、质疑。六、总结。七、作业。运用已学的知识，找身边熟识的事物比一比，说一说。

　　板书设计

　　执行情况

　　与教学反思

　　周 次

　　一

　　课次

　　3

　　授课课题

　　分一分

　　教 学

　　基本内容

　　苏教版第一册第7页例题，第7―8页“想想做做”

　　教学目的

　　和要求1、初步学会按一定的标准，并能在日常生活中初步应用。2、培养整理学习用品和生活用品的习惯。3、经历数学活动的过程，获得数学活动的积极体验。

　　教学重点

　　及难点初步学会按一定的标准分类

　　教学方法

　　及手段讲授法、谈话法、讨论法等

　　学法指导

　　练习法、自主探索法等

　　集体备课

　　个性化修改

　　教

　　学

　　环

　　节

　　设

　　计一、创设情境，激趣导入揭示课题，今天，我们一起来研究怎样把东西有规律地分一分。寻求“分类”的策略。（1）、同桌讨论（2）交流分的方法，相互评价。动手操作，体验分类。同桌合作把这此物品分别放入文具盒和学具盒中，并说说每盒中的东西有什么不同？反馈分类的结果。小结。练一练“想想做做”第1题。想想做做第2题。学生以小组为单位，拿出课前准备的物品进行分类，选2－3个小组上台演示，说说分类的依据。想想做做第3题。整理好客厅后，小兰来到弟弟的房间，瞧，调皮的小弟弟把玩具扔得满地都是。（1）、小组讨论可以按什么特点来分。（2）、小组活动：把分类的结果展示在小黑板上。（3）评价每组的分类结果。全课总结，拓展思维。

　　板书设计

　　执行情况

　　与教学反思

　　周 次

　　一

　　课次

　　4

　　授课课题

　　认位置

　　教 学

　　基本内容

　　课本第9—10页。

　　教学目的

　　和要求

　　1、 在具体场景里体会上下、前后、左右的位置关系，能比较准确地确定物体上下、前后的方位。

　　2、 能按上下、前后、左右的方位要求，解决日常生活里的简单问题，初步学会用上下、前后、左右等词描述物体所在的位置，发展初步的位置观念。3、 在分组学习中培养小组合作学习的意识。

　　教学重点

　　及难点认识物体之间上下、前后、左右的位置关系。

　　教学方法

　　及手段

　　讲授法、谈话法、讨论法等

　　学法指导

　　练习法、自主探索法等

　　集体备课

　　个性化修改

　　教

　　学

　　环

　　节

　　设

　　计一、 谈话引入，揭示课题。二、 讨论交流，感悟新知。出示主题图——教室。提问：观察主题图，图上画的是什么地方？（教室）教室里有些什么？讨论交流。组内讨论：国旗在黑板的什么位置？小明在小军的什么位置？板书讨论：国旗在黑板的上面，还可以怎么说？小明在小军的前面，又可以怎样说？分组讨论。提问：你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系？讨论后汇报：联系教室真实场景，感悟位置关系。小组学生相互说一说、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置关系。游戏。(1)指一指你的前面、后面、上面、下面。（2）拍手。三、 拓展应用，深化提高。 1、“想想做做”第1题。2、“想想做做”第2题。3、“想想做做”第3、4、5题。总结评价。

　　板书设计

　　执行情况与教学反思

　　周 次

　　一

　　课次

　　5

　　授课课题

　　1―5的认识及书写

　　教 学基本内容

　　课本第11—12页。

　　教学目的

　　和要求

　　1、会读、会认、会写1―――5以内的各数，并注意书写的工整，

　　2、能用1―――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数　　　感，并能进行交流。

　　3、会用5以内各数表示物体的个数。

　　教学重点及难点

　　会写1―――5各数，初步建立数感。

　　教学方法及手段

　　讲授法、谈话法、讨论法等

　　学法指导

　　练习法、自主探索法等

　　集体备课

　　个性化修改

　　教

　　学

　　环

　　节

　　设

　　计一、导入：

　　出示主题画：（一）认真观察，主动学习

　　1、认识1

　　（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？　师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。

　　（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？

　　（3）请你拿出1根小棒

　　2、认识2

　　（教学方法同上）

　　3、认识3

　　请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。

　　4、认识4、5

　　（教学方法同上）

　　（二）、出示计数器

　　先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？

　　（学生回答，教师板书：1）

　　如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：23、4、5方法同上。　板书：1、2、3、4、5

　　（全班齐读：正、反读）

　　（三）、教师说，学生操作

　　1、请你伸出4个手指头　2、请你画出3个三角形3、请你拿出5个圆片。

　　三、教学写数字1――5

　　1、教师教拿笔姿势

　　2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。

　　四：练一练

　　第21页的第1――――4题，学生做在书上

　　（1）学生互评　　（2）集体评　　（3）教师评价

　　板书设计

　　执行情况与教学反思

《数一数》教案 篇7

　　教学目标：

　　1、认识新的计数单位“万”，进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。

　　2、知道万以内数的组成，会正确数万以内的数。

　　3、通过具体实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，培养学生的数感，了解大数的价值。

　　教学重点：

　　认识万以内的数。

　　教学难点：

　　培养学生的数感。

　　教学准备：

　　计数器 课件

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　在我们的日常生活中，比较大的数是大量存在的。今天我们就一起走进大数——万以内数的认识。

　　（设计意图：借助旧知识引入新课，既降低了教学难度，又促使学生进一步体会读数和写数的规则。）

　　二、探究新知

　　1、出示计数器

　　这个数表示的是多少？说一说你的想法。（出示计数器：拨数9999）。

　　让学生说一说如果再添上1个珠子是多少？

　　教师总结：九千九百九十九再添上1个珠子就是一万。

　　2、数一数

　　（1）出示问题：10个一是多少？10个十是多少？10个百是多少？每相邻两个计数单位之间的关系是怎么样的？学生讨论并汇报。

　　3、认识“一万”

　　课件出示：出示正方体图。出示10个正方体，指名回答，一个正方体是多少？（一千）。 十个呢？

　　小组数一数，并汇报：一千、二千、三千……九千、一万。

　　总结：10个一千是一万。（师板书）

　　（设计意图：对学生刚学习的一个大正方体中有1000个小正方体的知识进行巩固，既引导了学生采用一千一千地数的方法，又让学生得到10个一千是一万的结论。）

　　4、课件出示问题：你能从九千八百八十七数到一万吗？大家一起数一数。

　　还可以怎么数？学生讨论并汇报

　　让学生用自己喜欢的方法在小组里数一数，看谁数的又对又快。学生小组内数数，师巡视了解情况。

　　5、课件出示问题：说一说，生活中还有哪些大数？

　　学生讨论并汇报。

　　三、巩固练习

　　1、练习从计数器上拨数，从“八千九百”到“一万”

　　2、第23页练一练第二、三题

　　四、课堂小结

　　同学们通过今天的学习，你们有什么收获？学生谈收获。

　　（设计意图：最后的总结帮助学生对课堂知识进行梳理，回顾知识点的同时让学生学会数学思考的方法。）

　　五、课后作业

　　练一练第四题

　　板书设计：

　　数一数（二）

　　九千九百九十九再添上1个就是一万

　　10个一千是一万

《数一数》教案 篇8

　　对于刚入学的学前班的小朋友来说，他们在家大多已接触10以内的数，绝大多数的小朋友会指物数数，结合他们已有的数学经验，本节课的教学重点是教学生数数的方法，并会按一定的顺序数数;难点是让学生体会数数的方法，用完整的语言表达。

　　开学第一节课同学们对新的校园环境比较好奇，结合这一特点，我用挂图“校园图”导入，让他们先看看图上都有哪些自己感兴趣的人和物?而不急于给出数数的任务，待小朋友们一一说出校园图里的人和物后，再给出数数的任务，此时小朋友会说：“有1面红旗”、“有5只鸟”、“有6个垃圾桶”等等，这时，教师因势利导地发问：“小朋友真聪明，数得很好，图上那么多东西，哪些数了?哪些没数呢?你们能不能想个好办法既不多数也不少数?”学生会说：“数了的用手盖住”， “数一个做一个记号”、“编号”，还有的学生说：“从上面数，再数下面的”这些想法都很好，教师都应及时给予表扬，激发他们对数学的兴趣。教师问“红旗有几面啊?”“大树有几棵?”……引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。 数完图中的数，我让学生数数自己身上或同学身上的数，再数教室里的数，比如“电扇几台?”、“电灯几盏?”等。

　　课后我给学生布置口头作业，回家数数家里的东西，几口人?吃饭的时候数数几个菜碗?几个饭碗?几把椅子?等等。让学生知道数学无处不在，数学知识就在我们的生活中。

《数一数》教案 篇9

　　核心提示：作为一年级数学的第一单元，数一数之中所用到的数字相对较小，相信很多小朋友在幼儿园时就学会数这几个数字了。看图数物体时，只要他们观察的够仔细，相信他们都能数出自己所选物体的个数，所以我感觉着一单元主要是培养学生的观察力。另外做为第一单元，还有激发学生学习数学兴趣的目的，所以在上课时，可以尽可能的让学生...

　　作为一年级数学的第一单元，数一数之中所用到的数字相对较小，相信很多小朋友在幼儿园时就学会数这几个数字了。看图数物体时，只要他们观察的够仔细，相信他们都能数出自己所选物体的个数，所以我感觉着一单元主要是培养学生的观察力。另外做为第一单元，还有激发学生学习数学兴趣的目的，所以在上课时，可以尽可能的让学生从不同的角度来数物体，比如数人时可以先数女同学有几个，再数背书包的女同学有几个，再数扎辫子的女同学有几个等等，尽量给学生发言的机会，培养他们的学习习惯，提高学习兴趣。

　　这节课的学习内容比较简单，但是作为学生进入小学的第一节数学课，怎么样培养对数学学习的兴趣，使他们能顺利的适应小学数学的学习是这节课的关键。因此，在数数的同时还应按排几个能培养对数学学习的兴趣，养成良好课堂习惯的小游戏。一年级良好课堂习惯养成应从第一节课开始。

《数一数》教案 篇10

　　教学内容p2-3数一数

　　教学目标

　　知识目标：引导学生从不同角度、按不同顺序几个几个地数数，并能根据不同数法列出不同的加法算式；在多个情境中让学生体会学习乘法的必要性。

　　能力弥补：在数数活动中培养学生多角度的观察能力、思维能力和语言表达能力。

　　情感态度目标：感受加法的局限性，激发学生学习乘法的愿望。

　　教学准备 图片若干张

　　教学过程

　　活动一：复习铺垫

　　师：小朋友已经认识了100以内的数，如果请你从1数到20，你认为可以怎样数？

　　抽答板书：几个几个地数

　　活动二：数一数，列一列

　　（一）数一数，算一算有多少个熊猫玩具。

　　1.师：熊猫是一种珍贵的动物，它在世界的数量不多，主要生活在我们中国，所以说熊猫是我国的国宝。（出示熊猫玩具）瞧，多可爱的熊猫！你喜欢吗？

　　（出示熊猫图）现在，让我们一起去玩具店看一看，数一数柜台上一共有多少个熊猫玩具？你是怎么看，怎么数的，把你的想法与同桌说一说。

　　2.抽答板书：

　　横着看 5个5个地数

　　竖着看 3个3个地数

　　3.师：小朋友们真聪明，能从横的、竖的两个不同的角度来观察图画，也能用不同的方法数出熊猫玩具的个数。那么，能不能用算式算出一共有多少个熊猫玩具呢？

　　4.抽答板书：

　　5+5+5=15（个）

　　3+3+3+3+3=15（个）

　　5.小结：观察熊猫图时，我们可以从横的、竖的两个不同角度来看，发现有不同的数法，还知道能用不同的加法算式计算出一共有多少个熊猫玩具。

　　（二）数一数，算一算有多少个圆片

　　1.出示圆片图。

　　师：请大家仔细观察这幅圆片图，要知道一共有几个圆片，你有不同的数法吗？能分别列式计算吗？

　　把你的数法和算式在小组内交流一下。

　　2.抽答板书：

　　横看看6+6+6+6=24（个）

　　竖看看4+4+4+4+4+4=24（个）

　　（三）数一数，算一算有多少个方格

　　1.出示方格图。

　　请学生观察方格图后，独立列式计算，然后汇报自己是怎么数，怎么算的。

　　板书：

　　10+10+10=30（个）

　　3+3+3+3+3+3+3+3=30（个）

　　活动三：引导学生在算一算中体会加法的局限性

　　1.创设情境，提出问题

　　（出示苹果图）星期六，小朋友们要到敬老院去看望老人，准备送给每位老人一盘苹果，每盘苹果是3个，看看图上已经准备了几盘苹果？

　　要知道5盘苹果一共有几个，书上算式是5个3相加，这样列式对吗？为什么？

　　2.师：你能算出5盘苹果一共有几个吗？请你算一算。

　　3.师：你能列出6盘、10盘、15盘苹果的算式吗？

　　4.敬老院里一共有56位老人，要准备56盘苹果，你能列出算式计算56盘苹果一共有多少个吗？怎样列式呢？

　　5.要写出56个3连加，你有什么感受？

　　活动四：总结延伸

　　请学生说说自己在这节课中的感想？

　　延伸：下节课，我们就一起去认识一个新朋友——乘法，用它来表示几个几连加就简便多了。

《数一数》教案 篇11

　　一、设计思路 新《纲要》指出“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。”《纲要》明确指出，幼儿能“用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。因此，要注意语言交往的发展、运用语言的能力，根据幼儿直观感知的特点，善于运用幼儿的多种感官（手、眼、耳、脑）协调配合，用语言、动作、课件等形式表现出来，给幼儿创设条件，丰富生活内容，在实践中认识世界，为幼儿提供探索交流的机会，培养幼儿创造性思维能力。根据中班幼儿刚学会数字与实物的配对，于是我设计儿歌《数一数》，把数学与语言结合起来，选择学习儿歌活动“数一数”，旨在让幼儿欣赏、理解、体会儿歌韵律的过程中，创造性地运用量词及以多种形式学习儿歌，发展他们的想像力、创造力和协调配合能力，在活动中感受儿歌的优美，进而表现美。 二、活动目标 1、学习数字儿歌，尝试正确的使用量词。 2、初步学习有节奏的朗诵儿歌，体验儿歌的韵味。 三、活动准备 与儿歌内容相关的课件。 四、活动过程 1、观察ppt图片，学习正确的使用量词 （1） 观察讲述图片。 a、师：农场里动物多，快来快来数一数。出示两头猪ppt图片后提问：它是谁？ 幼：小猪。 师：谁来数一数？ 幼：两只猪。 师：周老师这里有一个更合适的量词来说：两头猪。我们一起说一说：两头猪，两头猪。两头猪用数字几来表示？（2） b、师：出示三匹马ppt图片后提问：谁来了？ 幼：马。 师：几匹马？ 幼：三匹马。 师：我们一起念一遍：“三匹马，三匹马。”“三匹马用数字几来表示？”（3） c、师：出示一头猪ppt图片后提问：这是什么？ 幼：一头猪。 师：一头猪用数字几表示？（1） d、师：出示六只母鸡ppt图片后提问：还有哪些小动物也来了？ 幼：母鸡。 师：有多少？我们一起来数一数。1、2、3、4、5、6。多少？ 幼：六只鸡。 幼：六头鸡。 师：有的说六只鸡，有的说六头鸡，周老师说大的动物用“头”，小的动物用“只”，母鸡比较小，所以用“只”。“六只鸡”我们一起念一遍。六只鸡用数字几表示？（6） e、师：出示四匹马ppt图片后提问：谁又来了？ 幼：四匹马。 师：小朋友学会了这个“匹”，真棒！四匹马用数字（4）来表示。 f、师：出示五只鸡ppt图片后提问：又是（鸡），几只？ 幼：六只。 师：一起告诉我，六只鸡用数字几表示？（6） （评析：通过交错出示小动物ppt图片，让幼儿学习正确使用量词，并让幼儿巩固数字与实物的配对，在语言活动中融入数学知识。） （2） （出示小动物排队的课件）按照数量由小到大的顺序排列图片 师：农场里的动物可真多啊，今天小动物要来考考你们，请你们按照数量从小到大的顺序给这些小动物排队。谁排第一？第二、第三、第四、第五、第六？ 师：现在让我们一起按从小到大的顺序念一念。（念两遍） （评析：让小朋友给小动物排队，既让幼儿巩固按照数量由小到大的排序，又让幼儿按照儿歌的顺序来组合，为学儿歌作好准备。） 2、欣赏儿歌，理解儿歌内容 （1） （出示与儿歌内容相关的课件）第一遍欣赏儿歌 师：周老师把你们刚才说的编成一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《数一数》，想听吗？请你们仔细的听。 提问：儿歌的名称叫什么？ （评析：第一次让幼儿欣赏儿歌，初步让幼儿了解儿歌的内容，并能记住儿歌的名称。） （2） （出示儿歌的图谱）第二遍欣赏儿歌 师：儿歌中的小动物都在干什么？会发出什么声音？请你们再听一遍。 师：小猪（小马、母鸡）在干什么？小猪睡觉（小马走路、母鸡生蛋）发出什么声音？谁能把这句话完整地念出来。“小猪睡觉呼噜噜”（小马走路嗒嗒嗒、母鸡生蛋咕咕嗒）用什么动作表示？ （评析：第二次让幼儿欣赏儿歌，欣赏儿歌前便让幼儿带着问题去听，为后面的提问作好准备。幼儿模仿小动物做动作，能活跃课堂气氛。） 3、学念儿歌，会有节奏地朗诵儿歌 （1）看图谱带幼儿完整念儿歌。 师：我发现小朋友学得很高兴，现在让我们看着图谱把儿歌《数一数》完整地念一遍。 （2）幼儿跟随老师念儿歌，幼儿边念边打节奏。 师：那你们想把儿歌念得更好听吗？我们一边打节奏一边念儿歌。（念两遍） （3）要求边做动作，边有节奏的朗诵儿歌。 师：除了打节奏念儿歌，还可以用什么方法来念儿歌？ 幼：可以边念儿歌边做动作。 师：好，现在让我们边做动作，边有节奏地念儿歌。 （4）要求不看图片，边做动作边有节奏的朗诵儿歌。 师：这回老师要把图谱收起来，你们有信心念出来吗？注意要用好听的声音念出来。（幼儿站起来边念边做动作。） （评析：让幼儿以不同的形式来念儿歌，既增强念儿歌的趣味性，又让幼儿与老师互动起来。） 4、延伸：迁移经验，引起幼儿创编儿歌的兴趣 刚才我们小朋友一起学习了儿歌《数一数》，那周老师要请我们小朋友想一想，除了儿歌里说到的小动物外，农场里可能还会有什么小动物呢？（幼儿回答），那我们应该是几头牛？接下去的应该都比前面的数量多。好，那我们回去以后编给老师或者爸爸妈妈听。 （评析：活动延伸，让幼儿根据所学的经验，再进行创编儿歌，给每个幼儿提供创编的机会，提高幼儿的语言表达能力。） 五、活动反思 儿歌《数一数》节奏明显，念起来琅琅上口，深受幼儿的喜爱，整个活动我借鉴图片、图谱，帮助幼儿理解儿歌内容，幼儿学起来比较简单。另外，老师以多种形式让幼儿学习儿歌，活动气氛很好。 活动第一环节，老师通过出示农场背景图，以及动物图片，一下子调动了幼儿的学习积极性，让幼儿在不知不觉中，学会了量词。学习儿歌后，老师不断提高难度，最后让幼儿能边做动作边完整地念儿歌。 这是一首琅琅上口的儿歌，让幼儿创编儿歌是个很好的教材，所以活动延伸老师让幼儿创编儿歌，能把所学的经验延伸到幼儿的区域活动中。

《数一数》教案 篇12

　　教学目标：

　　1、联系生活实际，体会生活中的大数，感受学习大数的必要性，激发学习教学的兴趣。

　　2、通过 “数一数” “说一说”等活动，对大数有具体的感受，发展数感。

　　3、通过活动，对计数单位“千”有进一步的了解，并知道单位之间的关系。

　　教学重点 ：

　　感受大数，发展数感，体验数与生活的密切联系。

　　教学难点：

　　学生自主探索认识“一千”

　　教学准备：

　　课件、每人准备100粒黄豆

　　教学设计：

　　一、复习导入

　　1、10个一是（ ）

　　2、10个十是（ ）

　　3、一个三位数从右边数第一位是（ ）位。第二位是（ ）位。第三位数是（ ）位。

　　二、探究新知

　　1、师出示一小桶黄豆，请同学们估一估有多少粒豆子？

　　生自由发言。

　　2、如果想知道有多少粒豆子，你有什么好的方法？和你的同桌讨论一下。

　　师：有没有的方法？（先数出十粒，再分出十个这么多放在一个杯里，大约就是一百，然后再盛十个这么多就是一千了。）

　　学生用总结的方法再试一遍，感受一下一千粒豆子有多少。

　　三、律动（我们来交换）

　　仿照21页第7题小组游戏

　　3、师：在我们身边找一找还有哪些可以用一千表示呢？请同学们把数学书合上，这本书大约有50张纸，几本摞起来会是一千呢？（学生独立思考）

　　4、出示10个这样由100个小正方体组成的正方体（课件显示）。

　　5、出示一张有100个笑脸的贴纸，几张笑脸可以呈现一千个笑脸。板书（10个一百是1000）

　　四、巩固练习

　　1、我们数数到900时，10个一百是多少？

　　2、笑笑带来的问题——一本书有100页，10本书有多少页？（师示范：又叠上10本书

　　3、淘气带来的问题——我校大约有一千名学生，像这样的10所学校大约有多少学生？

　　（出示课件：*广场周年庆典情境）

　　4.完成21页第5题

　　五、课堂小结

　　师：今天我们学习了这么多大数，你们有什么收获呢？

《数一数》教案 篇13

　　教学目标：

　　1、复习相同加数的加法，为学习乘法打基础。

　　2、结合具体情境让学生体会乘法的意义。

　　3、了解乘法与加法之间的关系，感受学习乘法的必要性。

　　教学重点、难点：

　　理解乘法算式的意义，沟通相同加数和乘法的内在联系。教学反思：

　　本节课的教学设计，注重了学生兴趣的培养。

　　1.在课堂教学中采用了多种教学方法和手段来培养学生良好的学习兴趣。如教学卡片、多媒体的运用以优化课堂教学，充分调动了学生学习的积极性和创造性。

　　2.在课堂教学中注重了学生学习结果的反馈，并及时给予表扬与鼓励,使学生体验到成功的喜悦。

　　本节课是通过由一般的加法算式（加数不同的加法算式），过度到有相同加数的特殊的加法算式，并且是说出几个相同加数连加和是多少，在课堂上让学生列出算式如：

　　6+6+6+6+6=30

　　5+5+5+5=20

　　3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45

　　之后，让学生会感觉到这样的算式太麻烦了，算式写得这么长很不方便，学生要求能不能用简单一点的算法来进行计算。看来我的这一节课的目的已经达到了，让学生了解乘法与加法之间的关系，感受学习乘法的必要性。由几个相同加数和的简便计算可以用乘法计算。

　　这节课存在的差异，是课前没有充分地估计到学生在课堂上的偶发事件，合作学习效果仍然不十分明显，这是其一。第二是在课堂上出现的关于计算错误的问题仍然十分严重，对于数学教学来说，提高学生的计算正确率，特别是小学一、二年级培养学生的数感，确实是非常重要的。

《数一数》教案 篇14

　　活动目标： 1、幼儿能口手一致地点数3以内的数量。 2、初步培养幼儿对数数活动有兴趣。 活动重点： 引导幼儿能手口一致点数3以内的数量。 活动难点： 幼儿能边用手指物边数数。 活动方法： 游戏法、操作法 活动准备： 教具：图片（汽车、足球、）；课件（生日蛋糕）；音乐《生日歌》。 学具：每组几张实物卡片（数量在3以内）。 活动过程： 一、以情景故事《乐乐过生日》的形式导入活动，引起幼儿点数的兴趣。 今天有一位乐乐小朋友过生日，他想让我们小朋友和他一起过生日，小朋友愿意吗？（愿意）。可乐乐的家有点远，小朋友走不去，我们该怎么办？引导幼儿说出坐车去。 教师出示一辆小汽车的图片，数一数，一辆不够坐，然后依次出示三辆小汽车，让幼儿数出1、2、3，鼓励全体幼儿一起数。笛笛叭叭……开车走了（幼儿可以做开车的动作）。 二、学习口手一致地点数3以内的物体。 1、乐乐家到了，我们下车吧。老师按门铃。哇！乐乐家好热闹啊！我看到了乐乐的生日蛋糕，好漂亮，小朋友们想看吗？（教师放课件） 引导幼儿观察生日蛋糕（一个生日蛋糕、两只老鼠、三朵花、三支蜡烛）。老师和幼儿一起数一数。引导幼儿说出物体的总数量。 2、今天乐乐也收到了漂亮的生日礼物，教师出示图片（皮球），请个别幼儿上来数，提醒幼儿用小手边指边数。（集体表扬）他数的好不好呀？为什么？接着再请两个幼儿上来数。 3、老师小结：数的时候要注意：手口一致，边点边数。 4、老师和全体幼儿一起数一边，要求口手一致地进行点数。 三、幼儿操作活动，巩固口手一致地点数3以内的数量。 1、教师示范活动的方法，请幼儿仔细看：幼儿从小盘子里任意取一张卡片，先看看是卡片上是什么？然后用手边指边数，要数出声音来。数完后再拿一张数。 2、幼儿活动，教师进行个别指导。 3、请几位小朋友上来，先告诉大家拿的是什么，再把卡片放在投影仪上数给同伴看。（表扬为主，帮助纠正） 四、放生日歌，请幼儿一起拍手唱歌，活动结束。

《数一数》教案 篇15

　　教学内容

　　北师大版第三册第一单元“数一数与乘法”第一课时“数一数”。

　　教材分析

　　本节课“数一数”是第一单元“数一数与乘法”的起始课，为体会学习乘法的必要性，理解乘法的意义奠定基础。学生经历从数数的问题中抽象出相同加数的连加算式的过程，体验这种相同加数的连加运算与生活的联系。教材中有4个数数的问题，“数熊猫”和“数圆片”教材所用的方法不同，“数方格”给学生提供了应用前面 数数活动的经验、独立解决问题与交流的机会，“数苹果”的重点在于如何计算冗长的相同加数连加的算式，激发学生学习乘法的好奇心和愿望。

　　教学目标

　　1、结合数数的具体情境,经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与 日常生活的联系，以便进一步体会学习乘法的必要性。

　　2、会用两种不同的方法（一排一排或一列一列地）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。

　　3 、在具体情境中，体会生活中存在着大量的相同加数连加的问题，知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便，为学习乘法奠定基础。

　　教学重点和难点

　　重点：感受相同加数连加与日常生活的联系，体会学习乘法和必要性。

　　难点：用两种方法数方阵排列物体的个数，并列出两个不同的连加算式。

　　教具、学具准备

　　多媒体课件、口算卡片、小圆片、垫板、可移动的图形卡片2张。

　　教学过程

　　一、复习。

　　师：小朋友，这是哪儿呀？（课件演示熊猫小学）

　　生：熊猫小学。

　　师：你们想去参观吗？

　　生：想！

　　师：我们坐上小火车（课件演示火车出发），就要出发了！小火车呀开呀开？

　　生：请你开到这里来！

　　师：请第四列小火车。

　　开火车口算 1+1 4+4 3+3+3 6+6 10+10

　　生：小司机，呱呱叫，你们的火车准点到！

　　师：小火车呀开呀开。

　　生：请你开到这里来！

　　师：有请第七列小火车。

　　2+2 5+5+5 7+7 9+9 2+2+2

　　生：小司机，要加油，你们的火车误点啦！

　　师：没关系！下次再加油哦！

　　你能像老师这样编一道题考考大家吗？

　　生1：10+10+10=

　　生2：8+8+8+8=

　　二、创设情境，探索新知。

　　1、活动一：数熊猫

　　师：我们来到了熊猫小学（课件演示图），今天小熊猫们正在军训呢！咱们去看看好不好？

　　生：好！

　　师：看，这是二（1）班的小熊猫，他们的队伍站得可整齐了，谁能提出一个数学问题？

　　生1：一共有多少个小熊猫？

　　师：谁来回答这个问题？

　　生2：15个。

　　师：你怎么知道的呢？

　　生2：我是数的。

　　师：哦，那我们也来数一数吧！

　　板书课题：数一数

　　师：说说看你是怎么数出来的？

　　生2：我是横着数的，一排有5个。

　　师：哦，一排5个，大家一起说一遍。

　　生：一排5个。

　　（老师一边演示课件）

　　生2：两排就是10个，三排就是15个。

　　师：哦，你是5个5个数的。好，我们也这样来数一数。

　　生：（师一边带着数）1个5，2个5，3个5，一共是15个。

　　师：怎样列加法算式算出小熊猫的个数呀？

　　生3：5+5+5=15（个）

　　板书算式 5+5+5=15（个）

　　师：真棒！小朋友们想想，还能怎么数呀？

　　生4：还可以竖着数的，一列有3个。

　　师：哦，一列3个，小朋友来说一遍。

　　生：一列3个。

　　（老师一边演示课件）

　　生4：1个3，2个3，3个3，4个3，5个3，一共是15个。

　　师：怎样列加法算式？

　　生5：3+3+3+3+3=15（个）

　　板书算式 3+3+3+3+3=15（个）

　　2、小结

　　师：为什么一个问题我们可以用两个不同的加法算式来表示呀？

　　生6：因为横着数可以列出一个，也可以竖着数再列出一个。

　　三、合作操作，交流学习。

　　（一）活动二：数圆片

　　1、师：好，二（1）班的队伍站好了，我们到二（2）班看看！（课件演示二（2）班的熊猫图）

　　师：二（2）班的小熊猫也要站队了。小朋友们猜猜，他们会怎样排队呢？

　　生1：（用手比划着）我可以这样竖着给它们排……

　　师：哦，看来不太好说清楚。这样吧，四人小组用小圆片代替小熊猫摆一摆。

　　2、四人小组活动，师巡视指导。

　　3、学生上展台汇报。

　　师：说说你们是怎么摆的？

　　生2：我们每排摆6个，有4排。竖着看，每列4个，摆了6列。

　　师：你的声音真响亮！可以怎样列式算出一共是24只小熊猫？

　　生3：6+6+6+6=24（个）

　　板书算式 6+6+6+6=24（个）

　　生4：还有，4+4+4+4+4+4=24（个）

　　板书算式 4+4+4+4+4+4=24（个）

　　师：还有别的摆法吗？

　　生5：我们小组是这样摆的，每排摆8个，摆3排。也可以竖着看，每列3个，摆了8列。

　　师：呱呱叫！怎样列这样的连加算式？

　　生6：8+8+8=24（个）

　　板书算式 8+8+8=24（个）

　　生7：老师，我可以竖着看，算式是3+3+3+3+3+3+3+3=24（个）

　　师：哦，都不知道说了几个了，你能不能简单地告诉我要写几个3相加？

　　生7：写8个3相加。

　　师：好，我们写8个3连加。

　　板书算式 3+3+3+3+3+3+3+3=24（个）

　　师：还有哪个小组有不同的摆法呀？

　　生8：我们小组是这样摆的，摆2排，每排摆12个。竖着看就是每列2个，摆了12列。

　　师：这样排队行吗？

　　生9：行！我们也常排两条队呢！

　　生10：老师，我知道列连加算式，12+12=24（个），还有2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=24（个）

　　板书算式 12+12=24（个）

　　2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=24（个）

　　师：（写了一些）哎呀，我的手都酸了，你说说得写几个2相加呀？

　　生10：得写12个2相加。

　　师：好的，同学们想出了三种排法，我们来看看它们站成了什么队形呢？

　　（课件演示排好队的）

　　师：哦，原来它们是这样排队的，不过小朋友们想的办法也是可以的哦！

　　4、引导观察

　　师：观察黑板上的算式，你发现了什么？

　　生1：它们前两个的得数是15，后面的全都是24。

　　师：哦，其它小朋友发现了吗？

　　生2：我发现了，在每一个算式里，相加的数全都是一样的。

　　师：噢！这真是一个伟大的发现呀！这是3个5相加，这个算式是8个3相加，你能像老师这样说一说你发现哪个算式是几个几相加吗？

　　生3：第二个是5个3相加。

　　生4：右边这个是2个12相加，还有12个2相加的。

　　生5：……

　　（二）小练习

　　活动三：数方格

　　1、师：看来今天小朋友的发现可真不少哇！（课件演示寝室图）接下来我们去参观它们的寝室吧？

　　生：好。

　　师：你看，这是小熊猫午休的地方，请同学们先数一数，然后在书上第3页列出算式，看看有多少个床位。

　　生边数边在书上写着。

　　师：谁来说说你是怎样列算式的？

　　生1：我可以列出两个算式，一个是10+10+10=30（个），一个是3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30（个）。

　　用课件出示算式。

　　2、小结：小朋友，刚才的每一幅图，我们都可以写出两个相同加数连加的算式，谁来说说是为什么呀？

　　生2：因为每一幅图都可以横着看列一个，也可以竖着看再列一个。

　　（三）摆一摆，移一移，说一说。

　　（1）展台出示 图片

　　* * * * *

　　* * *

　　* * * *

　　师：这幅图与我们前面看到的有什么不一样？

　　每一排的个数一样吗?每一列呢?现在能列出相同加数相加的算式吗?

　　生：不能。

　　师：想想办法，怎样移动一个就能让我们写出两个相同加数连加的算式呢？

　　生1上台操作。

　　师：现在可以怎样列式了？

　　生2：4+4+4=12（个）

　　师：还有不同的列式方法吗？

　　生3：3+3+3+3=12（个）

　　（2）展台出示 图片

　　* * * * *

　　* * * * * * * * *

　　* * * *

　　师：想一想，这儿至少要移动几个，才能写出两个相同加数连加的算式？

　　生4上台操作。

　　师：你能说两个相同加数连加的算式吗？

　　生5：6+6+6=18（个）

　　3+3+3+3+3+3=18（个）

　　（3）（课件出示梨）

　　 *

　　师：怎样移动，四个盘子里的梨才会同样多？

　　生6说说移法。（课件演示）

　　师：谁能说出相同加数连加的算式？

　　生7：2+2+2+2=8（个）

　　（四）师：原来生活中的许多问题都能用这样的相同加数连加的算式来表示。同学们想一想，我们生活中还有这样的例子吗？

　　生1：我们这栋教学楼有4层，每层有3个教室，3+3+3+3=12，我算出一共有12个教室。

　　师：哎呀，说了我们身边的例子，真棒呀！

　　生2：我来说，你看我们教室里面，一排坐了8人，有5排，8+8+8+8+8=40人。

　　师：真是个观察小能手！还有谁能举例的？

　　生3：我们学校的升旗台有4边，每边都摆了5盆花，5+5+5+5=20盆。一共有20盆菊花。

　　师：说得如此生动，你真不简单！

　　四、联系生活，领悟运用。

　　1、活动四：数苹果

　　师：参观了半天，累了吧？

　　小熊猫拿出了红红的苹果招待我们这些小客人。（课件出示图）

　　师：准备了多少呀？

　　生1：有5盘。

　　生2：每盘一样都是3个。

　　师：怎样算一共是多少呢？

　　生：算式3+3+3+3+3=15（个）　　　　　　　　　　

　　板书算式 3+3+3+3+3=15（个）

　　2、师：（课件演示加苹果）如果现在有同样的6盘怎样算呢？

　　指名学生说算式。

　　板书算式 3+3+3+3+3+3=18（个）

　　有这样的10盘呢？

　　指名学生说算式。

　　板书算式 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30（个）

　　有这样的15盘呢？

　　指名学生说算式。

　　板书算式 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45（个）

　　有这样的100盘呢？

　　师：现在请你把它写下来。

　　（一些学生开始动手写，还有一些不写的。）

　　生1：啊？不会吧？这么多！

　　生2：不会累死啊？

　　生3：要写太多了，太麻烦了！

　　师：你有想法吗？

　　生4：是啊！书上都写不下了。

　　生5：老师，我能不能用乘法哦？

　　师：哦？你会用乘法？你怎么知道的？

　　生5：以前妈妈教的。

　　师：哦！你和智慧老人的办法是一样的哦。请小朋友们翻开书第3页，看看智慧老人是怎么说的？

　　生：用乘法就方便了！

　　3、总结。

　　师：来，小朋友看，求几个相同加数的和，我们也可以用什么来计算呀？

　　生：乘法！

　　师：对，用乘法就方便了。我们下节课开始学习乘法。

　　五、课堂小结

　　师：小朋友，这节课你有什么收获吗？

　　生1：我觉得今天学习得很快乐！（学生们大笑）

　　生2：我会用相同加数连加来计算。

　　生3：我觉得加法很重要。

　　生4：加法好是好，就是太麻烦了，要写那么一大串，我还是觉得乘法好，更方便。

　　师：听你们的回答真是我的享受！小朋友们还想知道什么呀？

　　生5：我想知道乘法到底是什么？

　　生6：我想看看乘法是怎样算的？

　　板书设计

　　数一数

　　5+5+5=15（个） 　12＋12＝24（个）

　　3+3+3+3+3=15（个）2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝24（个）

　　6+6+6+6=24（个） 　　3+3+3+3+3=15（个）

　　4+4+4+4+4+4=24（个）　　　3+3+3+3+3+3=18（个）

　　8+8+8=24（个） 　　3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30（个）

　　3+3+3+3+3+3+3+3=24（个） 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45（个）

《数一数》教案 篇16

　　教学目标：

　　1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法；

　　2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想；

　　3、初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识；

　　4、在他人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。

　　教学重、难点：

　　初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步认识按顺序数数的方式。

　　教具准备：多媒体课件等

　　教学过程：

　　创设情境 兴趣的产生

　　谈话：小朋友们都爱玩，你们最想到哪儿去玩呢？这节课老师要带我们班小朋友到儿童乐园。（学生闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示儿童乐园情境图）

　　[爱玩是孩子的天性，尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课，以儿童乐园游玩作引子，充分调动他们的学习兴趣，从上课开始便能全心投入，进入一个最佳学习状态]。

　　自主探索 兴趣的维持

　　1、初步感知

　　（1）提问：在儿童乐园，你看见了什么？

　　分小组交流后集体交流

　　（2）描述：灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放，鸟儿欢快的歌唱，蝴蝶快乐的飞舞，小朋友们玩得多开心呀，他们有在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。

　　[情感是课堂教学的催化剂，声情并茂的语言渲染，能激起学生的情感共鸣，深切体验教师的可亲，课堂的可爱]。

　　2、数数交流

　　（1）提问：儿童乐园里有好多东西，你能数出它们各有多少个吗？

　　（2）学生先自己数一数，再数给同桌听。

　　（3）选几名学生做向导，带领其余小朋友按顺序数数。

　　3、总结方法

　　（1）展开讨论：怎样数数才能又对又快？

　　分小组讨论后集体交流

　　（2）小结并强调一个一个按顺序数。（从左往右，从上往下等）

　　4、抢答练习

　　（1）提问：1个……学生接：1个滑梯；2架……，学生接2架秋千……（课件演示，从主题场景中逐个抽取10幅片段图）

　　（2）自己看图说图意如：3架木马……

　　5、点子图表示数

　　我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你想用什么表示？我们就用点子图表示好吗？1个滑梯用1个点子表示（演示出现1个点子）

　　怎样表示秋千的个数？为什么？怎样表示木马、飞机的个数？你还有什么想法？（让学生充分地说）

　　探索：什么物体的个数用7个点子表示？8个点子表示的是什么？怎样表示气球的个数？10个点子表示什么？

　　三、寓教于乐 兴趣的体验

　　过渡：小朋友，美丽的校园就是我们的乐园，让我们一起到儿童乐园中去玩吧！（带领学生走出课堂，走进校园）

　　找找数娃娃

　　美丽的校园藏着许多数娃娃，你愿意找到它们吗？

　　找到后与好朋友（包括老师）交流。

　　练练点子表示数

　　（课前创设好特定场景）

　　1位白雪公主、2条手帕、3个蘑茹、4朵花、5只篮子、6个苹果、7个小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。

　　[童话般的美丽场景，学生喜爱的童话人物，学得生动，练得有味]。

　　四、总结提升 兴趣的延伸

　　谈话：数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都正眨着智慧的眼睛看着我们，你们想与它们交朋友吗？你打算今后怎样做？学生自由谈论。

　　[第一节数学课，学习目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育学生爱学数学，愿学数学，想学数学。达到延伸学生学习的数学的兴趣的目的。]

《数一数》教案 篇17

　　虽说昨天是孩子们上课的第一天，但是因为学校授牌仪式，我的数学课都被冲掉了，于是，今天才开始上第一堂课《数一数》。

　　在很多人看来，这是一节非常简单的课，大部分孩子们在幼儿园的时候都已经会数数了，难不倒他们。的确，大部分孩子都没什么问题，当然也有一小部分的孩子会因为粗心而导致错误。

　　第一节课是5班的。由于刚开学，孩子们的课堂常规不是很熟悉，花了近5分钟时间教了如何问好及一些课堂常规。上课时，想尽量拓展孩子的思维，在“你还能找到数量是x的物品吗？”这一环节中耗费了不少时间，结果课堂作业本都没有时间去完成。6班是第三节课。利用第二节空课，好好思考了一下，该如何紧凑利用这些时间，最后决定如下：

　　1、主题中的各种数量分别有多少，由学生自己找，找到什么就说什么，但要求一定要表述完整，比如：我发现有1面国旗。（这里又发现一个问题，孩子数倒是没问题，但是量词不会用，都乱用的，比如一个国旗、5个房子等都会说，虽然一一纠正了，但是还是担心，因为这和家庭教育是分不开的，平时在家半土半洋的和孩子交流，孩子的普通话也就这么半土半洋，而且经常有方言的谐音。）

　　2、在数生活中的物品数量时，可以适时点拨。事实上，6班的孩子还是很会选择的，而且自己延伸地也比较好。比如我请孩子们数一数自己小组有几个女孩，有几个男孩。当学生汇报完毕后，马上有孩子（严郡涵）补充：“老师，我还知道我们班有15个女生和15个男生。”调皮蛋汪杭波马上补充道：“我们教室有张凳子。”“我还知道我们教室有张椅子。”又有孩子说道。虽然这和数一数没有直接的关系，但是他们用到了数学知识——一一对应。课堂上完成相应的任务是我们的职责，但是我们决不能为了完成任务而教，应该为了拓展孩子的思维而教。

　　3、在可能的情况下，将课堂作业讲解完。

　　实践下来，目标基本完成，但是由于时间仓促，画图时没有具体强调，好多小朋友画的圈一个大，一个小，也没有一一对应，甚至连自己多画或少画都不知道。再加上一些孩子跟不上速度（2——3个），也出现了本子交了，可是里面的作业都没有完成的现象。6班的作业批改出来后，30人中居然有11人出现了差错，还是有点意外。虽然都是小错误，但是他们还是错了，其中也有我的原因——留给学生做的时间不够充分。这毕竟是孩子们的第一次作业，好多孩子不是不会做，而是不知道怎么去做。由于目前多媒体还没有安装好，虽然黑板上板演了，但是个别孩子始终是不明白题目的意思是什么。

　　5班的作业是在下午的数学课上做的，吸取了6班的教训，5班我讲得比较细，做上来效果也相对要好很多，那些圈都画得比较整齐、匀称。只是依然有8个小朋友出错了。

　　教完3年级再来教一年级，虽然曾经有过经历，但是一些细节还是会疏忽。作为一年级的老师，始终需要多一个心眼，无论什么时候。

《数一数》教案 篇18

　　《数数歌》是一首简单的绕口令，本活动在小班下学期进行教学，因为这一学期的幼儿已经具备了一定的感受诙谐、幽默风格的基础，而且对“韵”和“节奏”也有了一定的直觉感受。

　　本活动通过传统的“行行韵”的方式，使每一句念起来都铿锵有力，朗朗上口，儿歌的最后一句“数一数，1、2、3、4、5——虎、鹿、猪、兔、鼠”中的节奏有明显的变化，更增加了学习的趣味性。

　　本活动的目标是：1.了解儿歌的韵脚“u”，读准“虎、鹿、猪、兔、鼠”的音。感受儿歌的诙谐。2.通过手指游戏和动作匹配，感知、理解儿歌。3.培养准确发音的意识，提高对语言学习的兴趣。目标具体地指向促进幼儿的学习品质发展。

　　活动开始的第一环节我用不同提问来帮助幼儿理解儿歌内容。“这是谁？”（先出示动物）请幼儿一起说一说。“哪里看出来的？”（请个别幼儿说一说）以次类推说出老虎、小鹿、猪、兔子、老鼠。教师引导幼儿用一字概括：虎、鹿、猪、兔、鼠。在边提问边回答中帮助幼儿感知动物的具体形象。再次提问它们在什么地方？（出示“山上，树林，小路，草丛，山洞的图片。）教师引导幼儿说出：山上、林中、路边、草里、洞里。然后把动物和地方放在一起请幼儿学着说：“山上一只虎……”我接着问幼儿山上还会有谁呢？……这样留给幼儿的思考空间就更大了，丰富了幼儿的想象力，引导幼儿进行了初步的创编。邵智博大声的说：“山上还有大灰狼。”我马上引导她用一只什么的形式来说，他的小脑筋转得很快，马上就说：“山上一只狼。”范子恒回答说：“草里有羊的。”“那谁会用一只什么来说？”还没说完小朋友们都一起大声说：“草里一只羊。”为了让幼儿更好的记住这首儿歌，我用了夸张的动作来表示小动物，调动幼儿的情绪，幼儿都跟着我边做动作边念儿歌，这样帮助幼儿更好地理解儿歌内容。同时，以动作的模仿来增加了幼儿的兴趣，从而更好地掌握知识。

　　第二环节：观看幻灯片，学习儿歌在这个环节中，我利用看一看、说一说、学一学、数一数等不同形式呈现教学内容，不仅做到了学科整合，还让幼儿感受到这首儿歌并不是老师枯燥无味地教给他们的，而是他们在玩中独立获取的，老师只是学习的合作者、支持者、引导着。他们才是学习的真正主人。这样不仅有效落实了教学目标，还突出了重点。在这个环节中，孩子对虎鹿猪兔鼠顺序会混淆，应重点强调。这一环节能充分满足幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的氛围中学习对话，表达自己的理解，给幼儿提供表现和说话的机会，将整个活推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。

　　第三环节：巩固复习。这一环节主要以表演故事来巩固儿歌，增加孩子的学习兴趣。幼儿自己分角色进行表演，每念一句表演者就表演自己的角色，孩子在表演中不知不觉巩固了儿歌中的诗句，并在学习中感受到了快乐。

　　通过本次活动，幼儿感受到了自己的能力和尝试成功的喜悦，发展了幼儿初步尝试的精神，使幼儿产生了继续尝试的愿望，也培养了幼儿的良好素质。整个活动中，教师始终以肯定的目光、微笑的神态鼓励幼儿去感受、表现，让幼儿在平等、和谐的环境中欣赏音乐，增强了幼儿的自信心，激发了幼儿学习的兴趣，真正使幼儿成为学习的主体。