小班幼师教育随笔(精选20篇)

小班幼师教育随笔(精选20篇)

  无论是身处学校还是步入社会,许多人都写过随笔吧?随笔的创作非常随意,不需要有任何的负担,不需要华丽的辞藻,没有严密的结构,随心写。想要学习写随笔吗?下面是小编收集整理的小班幼师教育随笔,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  小班幼师教育随笔 篇1

  “一年之计在于春”。春天,是一个充满生机的季节,她象征着一年的开始,象征着一个新的起点,象征着生命的季节。在这阳春三月的美好时光,我们带着孩子手拉手儿走出幼儿园,踏着早春的足迹,寻访太湖船的踪迹。

  也许是孩子们在电视中看多了轮船、军舰等船只,他们天真地以为太湖中也会有这样的船舶。而当我们一步步地靠近太湖,远远地观望类似“居民房”一样停靠着靠边的许多船舶以后,他们的印象被大大地改写了。

  宽阔的太湖中,并没有来来往往的船只,只是看到岸边数不清的水泥船宁靠着,很多的渔民居住在船上,他们养鱼、养虾、养螃蟹,成了七都当地一道独特的风景线。

  沿着长长的小木桥,孩子们壮大了胆子,一个一个小心翼翼地沿着木桥向前走,不时会听到孩子机警地提示声:“小心!不要害怕!”心还长大了不少!我告诉孩子们,其实这样的小木桥还算是很安全的了,有些“桥”只是用一块小木板随意一搭,就成了“小板桥”,那定要是在大人陪伴下,壮大了胆子才可以走。以后小朋友可以和大人一起再走走更多的桥。

  这一路上,小朋友们不仅对七都独具特色的船舶有了更多的认识,还有幸领略大美好春天的精致。桃花用自己一颗火红的心热情地回报春天,而那一簇簇小草伴着春天的脚步也来到了人间,相互拉着手,叉着腰,抬着头,编织着大地的绿毯,为春天贡献着自己一年所积蓄的绿。那鹅黄而略带嫩绿的颜色,虽然没有夏天的葱绿,没有秋天的满树金黄,可柳树代表着生机,代表着春天的开始啊!

  在参观过后,我班又进行了一次“太湖船”的想象画比赛,在这次比赛中,我激励孩子们发挥自己的想象和创意,创作自己的“**”号小船,并初次尝试运用幼儿投票选举的方式来选出“大奖”“小奖”和“小小奖”。

  婷婷、QQ和瑶瑶三人在比赛中获得了大奖。通过此次活动,孩子们画画的积极性得到了很好的激发,也在互相的欣赏中获得了许多创作、填色、布局等等方面的经验,对今后的绘画活动有所帮助。

  小班幼师教育随笔 篇2

  小朋友说话声音太轻别人听不清,声音太响又会影响别人。最近,班里的个别孩子说话的声音就特别得大,而且是在别人安静的情况下突然发出一个很响的声音。如:教师在活动中或孩子们吃饭时,突然某某叫起来:“老师,某某在讲话。”“老师某某把我弄痛了。”这种情况时有发生,影响了班级的课堂秩序。我曾好几次对有这种行为的孩子进行了教育。因为如果不进行正确的教育,孩子就会形成不良的习惯。

  其实,我也经常在想,为什么我们的孩子会有大声喧哗的习惯呢?我想还是让孩子们自己告诉我们吧。于是,我利用晨间谈话的时间让小朋友一起回答我的问题,同时让孩子们一起想办法处理他们突然冒出的声音。我让孩子们也来当老师,当你出现类似的情况时,你会怎么办?我将问题抛给了他们。经过讨论和分析以及换位的思考,最终产生的答案是轻轻地走到老师面前告诉老师,不影响他们,同时也是尊重了老师和其他的小朋友。于是,我们约定用这样的方法来试一试。

  几天后,在活动中又有小朋友出现之前类似的情况。我用眼神提示了他,于是他轻轻地走到我面前告诉了我情况。我帮助他解决了问题。他感觉到这样的方法能得到认同并能解决问题,下次就会记住了。一段时间下来,类似的事件少了。偶尔也还会有小朋友会忘记,又会发出很响的声音,大老远叫老师。我就采用不理不睬的方法来提醒他。结果他就会记住,要走到老师面前轻轻地告诉老师,请求才能得到解决。

  良好的习惯是在不断的提醒中逐渐养成的,教师要教会他们养成好习惯的方法,让他们学着去做。偶尔忘记,大人的提醒也可以帮助强化。当反复的提醒已经不再需要时,孩子的良好习惯就会形成。

  小班幼师教育随笔 篇3

  每次小朋友起床后,我们三位老师都要帮他们检查鞋子穿的对不对,每天都有小朋友穿反鞋子,而且有的叫他们换过来之后还是反的,这让我们三位老师很烦恼。

  于是我想到了一首以前小朋友学过的儿歌《鞋宝宝》,我觉得儿歌的内容很好,对小朋友是否穿对鞋子帮助很大,于是我把这首儿歌运用到了生活中,每次小朋友起床后,我就叫他们一边把小脚并拢,一边念儿歌:"两只鞋宝宝,一对好朋友,穿对了,高兴头碰头,穿反了,生气背对背。"我让小朋友相互检查,看一看鞋宝宝是生气了还是高兴了,我看见小朋友都认真的检查起来,嘴里还说着:"高兴了""生气了",我对平时经常穿错鞋子的小朋友会单独讲解,教他们怎样检查自己的鞋子,怎样让鞋宝宝高兴起来,小朋友好像都很乐意。慢慢的,我让小朋友当起了小老师,让小老师带着小朋友边念儿歌边检查鞋子,特别是让平时常穿错鞋子的小朋友来检查,过了一段时间,我觉得穿错鞋子的小朋友越来越少了,让我们三位老师很惊喜。我们知道这只是一个好的开始,以后还需我们老师继续正确的引导。

  通过这件事,我觉得老师要懂得学以致用,其实平时老师身边有很多的儿歌、歌曲、故事等,如果能把他们正确的运用到生活中,要比老师不厌其烦地反复讲解,效果要好的多,这样既有利于孩子们掌握知识,又能提高他们的行为习惯,一举两得。

  小班幼师教育随笔 篇4

  上午,小朋友们都在外面玩玩具,不一会儿,班里的桦桦小朋友慢悠悠地走了过来,说:“老师,我尿裤子了,你给我妈妈打电话吧”。我一摸他的裤子,天哪,裤子湿湿的,我们接着就给他的妈妈打了个电话。

  到了中午,阿桦桦的妈妈来了,给她换好裤子后,就顺便把他接回了家。可到了第二天的中午,桦桦又来告诉我:“老师我尿裤子了,给我妈妈打电话”。

  我蹲下来问到:“宝贝,你是不是认为尿裤子之后妈妈就会来接你回家呀?”他使劲的点了点头。原来他一直认为只有尿湿了裤子,妈妈就一定会来把他接回家。

  我对他解释到:“宝贝,老师可以给妈妈打电话,但是妈妈是来给你送裤子的,但是不能接你回家,放学后再跟妈妈回家,好吗?”他轻轻地点了点头。

  他妈妈来了以后,我向她说明了情况,家长也很配合,桦桦明白了其中。

  小班幼师教育随笔 篇5

  甜甜是一个比较特别的女孩,不愿与小朋友交往,也不愿与老师交流;更不愿参加幼儿园的各项活动。

  下午,孩子在区域角内活动,甜甜也不看小朋友玩,只静静地坐在自己的位置上,于是我走过去:“甜甜跟小朋友一起去玩呀。”她摇摇头。你看小朋友玩的多开心呀,你也去吧!我继续努力劝说她。可她还是不愿。来,跟老师一起过去玩,我拉着甜甜想让她进入活动,可还没走几步,她就哭起来,嘴里说:“我不要玩,我不要玩。”

  针对这种情况,进行了家访,得知甜甜从小由奶奶带,爸爸妈妈虽然也在身边,但工作较忙,平时不大管教孩子,而甜甜也特别依恋奶奶。我利用户外活动时,有意识地多与她交流。到她的身边,问问她自己的一些兴趣及有关她的事情。在交谈中运用亲切的语气和她说话,并利用一些辅助性的举动来加强幼儿的亲切感,如拍拍她的小手、摸摸她的头等,让甜甜感到老师也是喜欢她的,让她感到老师的关爱,慢慢地学会愿意与老师交谈。

  发现她与一小朋友说话了,就马上表扬,让她意识到与小朋友交往是一件快乐的事情。发现孩子的闪光点及时表扬她,让她在孩子面前树立起自信心。主动创造让孩子合群的条件,一次不行,二次,二次不行,三次四次我想总有成功的一天。

  小班幼师教育随笔 篇6

  创新是一个民族进步的灵魂。学前教育是基础教育的有机组成部分,担负为人才培养奠基的艰巨任务。因此,作为一名幼教工作者,应站在面向世界、面向未来的高度,鼓励孩子去标新立异,努力培养孩子的创新精神,训练孩子的创新能力。

  今天上午,在组织综合活动欢乐的元宵节时,许多孩子都把逛花灯的欢乐场面和感受通过美术表现出来,当我走到佳音身边发现她画的尽是坦克车、大炮、战斗机等,我似乎有点不满意,心想这么欢乐、祥和的节日,你的画火药味怎么这么浓。但是我转念一想还是听听她有什么想法。于是我轻声地问她为什么这样画,她兴奋地说:“老师,这是解放军叔叔开着坦克在里面点灯庆祝元宵节;这是空军把战斗机的灯都开着把天空照亮了,他们也在庆祝元宵节;还有……”。听!孩子的想象力多么丰富,我真的很庆幸刚才有耐心倾听佳音的想法,才没有伤到她的自尊心,同时也让自己倾听到其内心的语言。因此,教师只有认真倾听才能发现孩子的闪光点,切忌说“你怎么这么烦呢!”“你没看我正忙着吗,一边玩去!”“你真傻!”等伤害幼儿自尊心的话语。当孩子提问题或与你谈话时应该放下手头的事情,做出注意倾听孩子说话的姿态,善待孩子的好奇心和求知的欲望,促使他们产生创造的兴趣。

  又如:《奇妙的绳子》创新主题活动中,孩子们选择了自己喜欢的绳子随处玩,任意在手中摆动,一会儿变成摇摆的树枝、一会儿变成风吹的小树在晃动、一会儿变成小朋又在跳舞,一会儿变成一幅美丽的图画。这一活动中,让幼儿在玩绳中探索积累,层层拨开层层发散,由一点向多点想象,采用层层递进的时间让幼儿层层创新层层发展,有体验到模仿到创新的结构动静结合,给予孩子充分想象、创造和自由表现的空间,充分错金幼儿的创新能力的发展,尝试绳子的多种玩法。

  幼儿的创造力更多的是受好奇心的驱动,让幼儿感受到老师是自己最忠实的支持者。因此,教师应了解、认识、尊重幼儿,使幼儿感到老师是可以沟通的,是对其充分支持和合作的,从而大胆地去创造,激发孩子的闪光点,让孩子更加自信、积极主动的进行探索、学习,萌发创造的激情,表现自己的感受。

  小班幼师教育随笔 篇7

  开学喽!开学喽!终于等到开学了!小朋友们回到熟悉的幼儿园,看到熟悉的小伙伴,感觉真亲切!愉快的寒假过去了,小朋友们,你们过得开心吗?

  新的学期你们一定进步了对不对?因为你们长大了!再经过半年的幼儿园生活,你们就要背上小书包,戴上红领巾,成为一个光荣的小学生,真希望快乐的幼儿园能成为你们心目中永远的乐园,成为你们一生中最美的回忆!

  在本学期,你们会学到更多的知识,懂得更多的道理,我们老师会真诚的帮助你们,让你们学会独立、学会坚强、学会做人。在你们成长的道路上,会发生许许多多的事情,你们要学会勇敢地去面对,老师和你的爸爸妈妈都会在你的身边支持你们,鼓励你们,让你们能够快快长大。

  老师相信你们一定会有出色的表现!努力吧,孩子们!加油!

  更要感谢家长朋友们,是你们一直以来对我们幼儿园的信任,让你们的孩子能在这里接受他们的启蒙教育。孩子是你们手心里的宝,同样,在我们老师的眼里,每一个孩子都是一个希望,我们会认真的培育、关心每一个孩子,让他们能够顺利度过幼儿园大班的最后阶段,为上小学奠定基础。同时也衷心的感谢家长对我们的信任和支持。您的信任会让我们更加努力,共同的责任使我们牵手成了朋友。每天早晨,看见您信赖的眼神把最挚爱的宝贝托付给我们时,神圣的使命油然而生!

  您的孩子将在这里自主而快乐的学习着,看着您孩子健康成长,我们和您有着同样的喜悦!

  孩子的成长需要我们的手握的更紧,琐碎、繁忙、责任重大的幼儿教育需要您的支持和理解,更需要您的通力合作。

  让我们家园共育默契、和谐,让我们为了孩子健康快乐的成长共同努力!

  小班幼师教育随笔 篇8

  一直以来,我喜欢带孩子们做游戏,一是:孩子们最喜欢玩的就是角色游戏。一听到我说:“我们现在玩角色游戏”一个个兴奋的大喊“哇塞”,非常高兴;二是:我发现角色游戏的“力量”真是大,他可以不费多大的力气把平时不愿意参加集体活动,喜欢独自玩耍的小朋友吸引到大家中间来,他可以把性格十分内向,平时不爱说话的孩子变成一个“小喇叭”。

  我用四十张白纸,叠成了四十架纸飞机,发给我班上的每一个孩子,带着他们排着长长的队伍,“飞机要起飞了”,孩子们欢呼着,“飞机如何飞起来呢?我来给大家讲一讲,飞机是迎风起飞和降落的,飞机起飞时,它所获得的升力和气流速度有关系。如果是迎风起飞,气流速度就是滑跑速度和风速的总和,此时,所产生的升力就比较大,于是借助风的阻力来减少飞机的速度。,所以同样滑跑较短的距离,飞机就可以着陆了,而且迎风起落时,飞时不容易受侧风的影响,会更加安全”。孩子们露出好奇的眼神望着我,我告诉他们,飞机带着人类飞上了的天空,是美国一个伟大的发明家莱特兄弟,1930年他们设计的“飞行者号”试飞获得了成功,就是人类的第一架实用飞机。它的结构是由方向舵控制踏板、控制杆、副翼、滑轮、驾驶舱、机身,升降舵、尾翼,还有起稳定作用的安定翼等组成。看着孩子们对飞机这么有兴趣,这么快乐,我也不由自主的叫起来“飞机起飞了!”孩子们高兴地举起自己的纸飞机在操场上跑着、跳着、叫着、欢呼着!飞机飞起来了,飞机飞起来了……看着孩子们欢呼、快乐的样子我欣慰地笑了。一个小纸飞机引发了孩子们的游戏兴趣和简单的游戏行为,我们一定要为孩子提供合适的玩具,创造良好的游戏环境,创造能安静的独自游戏,互不干扰、干扰较少的环境,便于孩子们大胆地操作,摆弄和模仿。

  通过“小纸飞机”的游戏,我认为孩子是生来好动的,游戏是幼儿园的自然“活动”,有兴趣的、活泼的运动,儿童在游戏中不知不觉的会将他的全部精神拿出来,可以锻炼孩子们的筋骨,帮助消化,促进循环,最重要的是满足了孩子好动的特点,把游戏看作符合幼儿天性的自然活动,教育追逐自然,适应自然,让孩子们在快乐中学习,快乐的情绪可以给孩子们带来欢乐和幸福,忧愁的情绪还会给孩子带去苦闷和痛苦。因此,我们应当让幼儿游戏,让幼儿感受到游戏中的欢乐,同时感受到游戏中与同伴交流的快乐,让孩子们学到更多的经验、常识、思想和健康。

  从一个小纸飞机的游戏做起,我每次带着孩子们玩一次游戏,就累积了更多的经验,让孩子们在幼儿园中度过快乐的童年!

  小班幼师教育随笔 篇9

  “快来看一看,便宜大甩卖了。”“买一送一了。”我循着吆喝声,走近一看,原来是孩子们在玩“地摊”游戏。只见孩子们把桌布铺在地上,上面放着几件小衣服,热情的“老板”正在努力游说娃娃家的“妈妈”给宝宝买一件。“妈妈”们有的在讨价还价,有的在试穿衣服,不亦乐乎。有一位来观摩的教师提出疑问,认为让孩子在地上玩游戏,既不干净,也显得档次不高。于是,该班教师进行调整,将“地摊”变成了精美的“贝贝童装店”,店里挂着各式漂亮的纸制童装,站在门口吆喝的还是那位热情的“老板”。可不知为何“客人”少了很多,即使有少许娃娃家的“妈妈”进了童装店,也只是买了衣服就走,与“老板”的互动明显减少。“老板”见客人很少,一会儿在这儿跑跑,一会儿到那儿跑跑,显得有些无聊。

  从上述案例我们可以发现,游戏环境并不是越高档越吸引幼儿,游戏材料也不是越精致越受幼儿欢迎。游戏是儿童生活经验的反映,在儿童经历过的事情中,只要是他们体验深刻、感兴趣的内容,就会在他们的游戏中反映出来。我园地处城乡交接处,孩子们对于去时尚童装店买衣服的经验很少。而对“地摊”比较熟悉,因为我区商业街就有一个大型的地摊夜市。不仅如此,“地摊”买卖形式相对简单,便于幼儿游戏,因而“地摊”游戏更受幼儿欢迎。

  角色游戏是幼儿对现实生活的再现,幼儿的相关生活经验越丰富,游戏的内容也就越充实,孩子对游戏也就越感兴趣,越投入。因此,很多时候我们要重视幼儿自发生成的游戏,观察他们的经验和需要,尽量顺应幼儿的游戏情节,而不是转移。在贴近幼儿生活经验的游戏中,无需高档的游戏环境,无需精致的材料,孩子就能自主、自由地表达已有经验和建构新的经验;而在远离幼儿生活经验的游戏中,幼儿只能在教师主导下被动活动。我想,教师需要做的是,尊重幼儿的游戏,善于观察并能适时介入,以推动幼儿游戏的发展。

  每个幼儿园都有那么几个特别调皮的孩子,他们总让老师们头疼不已。前些天,在园里看到老师正在批评那几个调皮的孩子,不由得想到,我们作为一名幼儿园老师,每天面对三四十个孩子,上半天课下来,再遇上几个调皮捣蛋的孩子,难免会生气、会动怒,经常口干舌燥。老师的嘴巴一停下,他们就不约而同的吵起来了,很难安静下来。他们不是与老师过不去,而是因为孩子的年龄特点,身心特点,自制力差,无法控制自己的行为和言语。而且现在的教育,安全放在第一位,就像一条高压线,谁也碰不得,特别幼儿园孩子年龄小,更易发生意外。因此我们更要小心谨慎,不能有半点马虎。

  很多人都觉得当一名幼儿教师是很轻松、很快乐的事情,不过,其实在教学活动中,既有快乐,又有很多的无奈。但我要说的是,既然我们选择了幼师这个职业,我们就要调整心态做一个快乐的、称职的、孩子喜欢的幼儿园老师。

  没错,同样是幼儿老师,有的就每天都是笑呵呵的,有的却整天愁眉苦脸,怒目而视,但这都是取决于心态的。作为一名幼儿园教师,如果有足够的爱心,就能做到热爱孩子,热爱生活,热爱工作。我们不妨以轻松的态度对待工作,用自己喜欢的教学风格进行教学,选择自己感兴趣的课题去研究,写真实情感的教育随笔,享受孩子的纯真,享受家长的信任,享受领导的期望,在忙碌的工作中体验快乐。

  我常常想,有的时候,向孩子一样,保持一份好奇心,对什么事情都有一份探索精神,这会促使我们更主动、自觉地吸收新信息;会使学习成为源自内心的需要而不是外在的强求;会使我们保持积极进取的人生态度。

  小班幼师教育随笔 篇10

  “我来,我来……”在一张张渴望参与活动的小脸中,我找到了鸣鸣,他正高举着小手,眼中闪烁着急切的表现欲望,看到这种情景,我不禁想起鸣鸣刚入园时,他父母和我谈起的一番话:“这孩子,从小反应慢,教什么都不会,真是没办法了。”从那时起,鸣鸣就是别人眼中的笨孩子,扮演着丑小鸭的角色。

  在教育活动中,我总是特别在活动结束后单独找他,问问他活动中的知识学会了没有,时不时开一次小灶。

  有一次,小朋友在室内自由活动,突然电灯灭了,大家都七嘴八舌地说:“电灯没了”、“灯坏了”。这时候鸣鸣地声音响了起来:“不是的,是停电了。”小朋友可能都不知道停电的含义,于是我就马上插话:“鸣鸣,你给大家说说,你怎么知道电灯灭了是因为停电了。”鸣鸣走到大家面前,涨红了脸说:“爸爸告诉我,电灯要通电,停电了电灯就不亮了。”我看着孩子们认真听的神情,心想:这正是一个让鸣鸣表现自我,增强自信的好机会。我对全体小朋友用崇拜的口气说:“原来是这个道理呀,鸣鸣真了不起,我们大家不知道的,他也知道。”随着我的一番话,鸣鸣的头仿佛抬高了一些。自从这件事后,每当有在集体面前表现的机会,我都让鸣鸣参加,并对他的表现无论好坏,都给予鼓励、赞同,渐渐地鸣鸣也成了一个活泼勇敢爱表现的孩子。

  鸣鸣由一个丑小鸭变成了小天鹅,我认为成功教育起到了很重要的作用。人的素质中最重要的是自信、自立、自主。自信是成功的关键。鸣鸣的成功证明:有了成功教育,每个孩子都有潜力可挖,有了成功,便自然产生了自信心,学习的困难就不会畏惧,成功的例子就会层出不穷。

  小班幼师教育随笔 篇11

  无意间,我看到一部电视剧《你就是我的幸福》,这引起了我无尽的思索。幸福到底是什么?这是一个很难回答的问题,每个人也有不同的感触。或许有钱就是幸福,可以买任何你想要的东西;或许有权就是幸福,可以做你想做的任何事;或许健康就是幸福,无病痛困扰;或许……幸福究竟是什么?是付出?是收获?其实幸福很简单,因旁人的快乐而快乐,视他人的幸福为幸福,幸福就在我们身边。就我而言,我因幼师而幸福。

  两年前,我还在为找工作而奔波,盲目地追逐着。面试过文员、收银员、统计员……可冥冥之中我却选择了幼师这个神圣而光荣的职业。这个职业让我肩负着巨大的责任,让我不停地忙碌着。如今的我,不谦虚地说已逐渐成长为一名合格的幼师,在学校绽放人生的光彩,收获着为人师者的幸福。

  选择做幼师,就意味着选择了付出,选择了奉献,但更是选择了快乐,选择了幸福。将近两年下来,和这些天真可爱的孩子黏在一起,引导他们如何做人,养成生活、学习的好习惯,带领他们学知识,的确是一种快乐和幸福。而孩子们对我的爱戴和拥护,也无时不给我带来乐趣。在我短暂的教学生涯中,我收获的却是灿烂的人生。

  两年前我在这里没有任何根基,认识的人也是寥寥无几。可现在走在这条短短的街道上却能听见无数甜美的声音。他们微笑着叫着“老师”,邀请我去他们家里做客,我心里总是甜得像蜜一般。

  这两年,我付出了很多,也收获满满。孩子们的健康成长,给了我最大的喜悦;家长的信任给了我最大的欣慰;园领导的重视给了我最大的动力。我越发喜欢这一职业,在以后的漫漫长路里,我将不断地成长,它也将幸福着我的生活。

  我是一名幼师,我很幸福。

  小班幼师教育随笔 篇12

  人可以拒绝财富,拒绝风雨,确拒绝不了真诚的微笑。微笑可以拉近你我的距离,化解一些小的矛盾。曾经去过一所学校,在学校寝室门口挂着一面镜子,旁边写着,今天你微笑了吗?不论是谁走过这边的时候,都会停下脚步,整理一下自己的仪容,对镜子中的自己露出一个甜甜的微笑,给自己一个鼓励。其实,生活就像一面镜子。你笑它就笑,你哭它也哭,我们何不用笑来面对生活,面对孩子,面对他人呢,一个微笑可以化解很多矛盾,给人鼓励。

  作为一个幼儿教师,面对着年龄较小的孩子,孩子小难免磕磕碰碰,有些家长不理解就会来找老师,其实我们也不愿意孩子受伤,如果我们硬碰硬的话,对谁都不好,要是我们换一种方法,大家就会小事化无。就像前几天,晨晨自己摔倒了,头撞在桌子上变的淤青了,老师当时跟晨晨的爸爸说了,他爸爸说男孩子,受点伤没关系,就带着晨晨离开了,第二天,晨晨的妈妈来送他,我就感到晨晨妈很生气,我就赶紧笑着去接她,开始我并没有说话,就听晨晨妈在那说,等她说完,我就跟耐心的跟她解释事情的经过,在这个过程中我始终保持着微笑,尽管她说了一些很难听的话,我一直笑着面对她,反而让晨晨妈不好意思了,对我说:“老师,你看我太着急了,说话有点冲,说的话别往心里去。”我对她说:“晨晨妈,对不起,跟您制造不愉快了,看到孩子受伤我们也心疼,我们一定注意的,也谢谢您的包容和理解。”后来,听别的家长说起来,可能是晨晨妈说的,“人家老师脾气真好,我说的那么难听,老师都没生气,还笑着跟我解释,把孩子交给这样的老师放心”,听到这样的话,我感到欣慰,同时也庆幸自己的处理方法,如果当时冷脸相对的话,矛盾肯定升级。

  人与人之间往往是因为一些小摩擦造成的误会,我们何不微笑面对,给孩子一个微笑,让孩子得到鼓励;给同事一个微笑,让他感受到你的友好;给朋友一个微笑,让他感受到你的关爱,家人一个微笑,让大家和平相处。何况,笑一笑还十年少呢。

  小班幼师教育随笔 篇13

  星期六的早晨,扬州城被难得一见的大雨清洗得如童话中的城堡一般美丽。我们的小公主、小王子们在爸爸妈妈的护送下来到了工人文化宫剧场。就在今天,三年的幼儿园生活将圆满地画上句号。

  想着教室里昨天还摆满孩子作品的柜子空空如也,想着还在等孩子们擦手的一条条小毛巾孤零零地挂在那里,想着茶杯箱满满一桶水没有了孩子拿小茶杯去接水,想着午睡室里一张张空空的小床,那一刻,我的眼睛开始湿润。

  就在这时,我的眼前出现了一只拿着面纸的小手,是她——我班的一个性格内向的小姑娘佳佳。刚接手她们班时,她犹如一块“千年寒冰”,让人无法靠近,我用我的真心和爱心感化了这一座小小的冰山,使她愿意和我靠近。

  还记得那天中午,我正带孩子进午睡室,忽然脚底一滑,一屁股重重地摔在了地上,疼痛使我眼泪直流,坐在地上不能动弹,所有的孩子都围在我的周围。这时,一双小手出现在了我眼前,她想要用稚嫩的双手搀扶我起来,我有点犹豫,能行吗?就在这时,所有的孩子都伸出了他们稚嫩的小手,我的眼泪流得更凶了,不是疼,是感动!我和孩子们一起努力,慢慢从地上爬起来,慢慢地进到午睡室,孩子们都很自觉地上床睡觉,他们不忍心再让我费神。正当我还在一边儿抹泪的时候,还是那双小手,朝我递过来一张纸巾,我再一看,佳佳的脸上也淌着泪水。

  还记得第一次给家长开会讨论如何培养孩子良好习惯的场景,还记得第一次带孩子们秋游一起兴奋的场景,还记得第一次和孩子们游戏你躲我藏的场景,还记得,还记得,还记得——如今的他们一天比一天成熟,一天比一天优秀。

  听,舞台上的孩子有话要说:“老师,我爱你!就像老鼠爱大米!老师,我们永远想念你!”

  孩子,老师也有话要对你说:“老师无怨无悔,心甘情愿受你们的‘折磨’!孩子,外面的世界很精彩,张开你们的翅膀飞翔吧!飞翔吧!飞翔吧!”

  小班幼师教育随笔 篇14

  去年秋天我接了小班,小班宝宝年龄小,胆子也小,语言表达能力差,在集体生活中,遇到问题有时不能正确用语言表达或者因为胆小不善于表达,只有借助表情和动作来表达自己的不满、需求或愿望。这就需要老师细心观察,及时提供帮助。

  我们班上有个叫慧慧的小朋友,在我让小朋友上厕所、洗手准备吃饭的时候,她只是洗好手就离开了,问她要不要小便,她说不要,我以为她是上课前解过了,现在还没有,毕竟每个孩子都是不一样的,也不再问了。饭吃好了准备睡觉,在帮慧慧脱裤子时,发现她的裤子湿了,可能还有一点余温,说明时间不长,可能就是吃饭的时候,不敢说,才尿在裤子里的。这时慧慧轻声的啜泣起来,我赶忙安慰她:“没关系的,老师帮你换了就行了,下次要解小便,要喊老师,不能尿在裤子里,好吗?”她轻轻的点了点头。

  第二天,我照常让她上厕所,但慧慧还是说不要,我怕她像昨天那样,就多多留意了她,饭吃到一半时,我发现慧慧在小椅子上扭来扭去,根据多年的经验,我估计慧慧是尿急了,可是又不敢说,我赶忙跑过去问她是不是要解小便,她满含泪水的点点头,我又赶忙抱起她跑向厕所,帮她脱裤子,让慧慧解了小便,幸好及时,慧慧的裤子没有尿湿。帮她整理好衣裤,洗好小手,又让她继续吃饭,慧慧虽然没有说谢谢老师,但看到她又安心的吃饭,我心里很高兴。

  第三天,我就想慧慧的事,可不能这样天天看着她呀,我要让她改掉这个习惯,在准备吃放前,我把慧慧喊到一边,轻声的问她:“慧慧,现在要小便吗?”慧慧摇摇头,我又说:“慧慧,我们小朋友不能尿裤子是吧?”慧慧点点头,“那我们先解一下小便,然后去吃饭,好不好?”可能她也想起前两天的事,轻轻的点了点头,解过小便后,我又留意慧慧的吃饭状态,从头到尾慧慧吃的很好,没有出现扭来扭去的现象。

  在细碎的工作中,我深深体会到:幼儿老师的确要特别心细,注意观察孩子的一言一行,才能真正理解孩子,及时提供帮助,满足孩子的需求。

  小班幼师教育随笔 篇15

  在孩子们自由活动的时候,我都会或坐着大椅子上或站在教室的中间看着孩子们游戏。没过多久,孩子们游戏的声音就会越来越响,有的嘻嘻哈哈,有的窃窃私语。通常,我都会站在教室的最前面,对着孩子喊几遍“请宝宝们安静点”,但情况没有改变,过不了两分钟.他们又开始闹腾起来了。

  这时,我特别恼火,不明白为什么孩子们自由活动的时候会发出这么闹的声音呢?不明白为什么孩子们坐在一块儿总有说不完的话。为了让孩子们稍微安静点游戏,我决定教育一下几个比较“闹”的孩子,以起警示作用。我环视了一下,看见较远的那组孩子在玩陀螺。当我走近时,孩子们的笑脸凝固了,呈现在我面前的是一张张惶恐、胆怯的脸.一副准备受罚的表情。突然,我很想知道孩子们究竟在玩什么玩得那么开心,便什么话都没说,在那组找了个空位子坐下来。一坐下来.我就明白了其中的缘由,原来孩子们非常喜欢的玩陀螺,可是现在陀螺只有3个了,很多孩子也想玩,但是没有了。所以晖晖想去玩区角材料里磁铁这份材料,但是被赵洋阻止了,赵洋说“老师说的,自由活动的时候是玩玩自己的玩具,你不能玩区角里的材料的。”“可以,我想玩陀螺的,但是你们不肯跟我玩,我只好玩磁铁呀。”旁边的翔翔也说“不可以玩的”。“可以的”。“不可以的”。于是他们的争吵声越来越响。了解了孩子行为背后的原因,我释然了。我对孩子们说:“自由活动的时候是玩玩自己的玩具,但是有的小朋友没有玩具的时候,也是可以玩玩探索角里的玩具的。

  但是很晖晖没有玩具的时候,你们为什么不跟他一起玩呢,他也很想玩陀螺的。”赵洋听了我的话,对晖晖说:“那我的陀螺和你一起玩。”“好的”晖晖开心的笑了。我连忙说:“你们在自由活动的时候,发生矛盾有问题的时候,自己来解决,但是声音要轻轻地,不要影响到其他小朋友。”

  这一事件给了我很多启发。一方面,孩子的“矛盾”行为是有原因的,如果教师仅凭主观判断,往往会误解孩子。当我们组织了自认为很有意思的活动而孩子参与率不高时,我们需要站在孩子的角度,走到孩子的位子上去耐心地观察和了解,并及时引导和调整;另一方面,教师平时应该鼓励和引导孩子自己来解决问题。

  小班幼师教育随笔 篇16

  开学快将近一个月了,经过这一个月的生活与学习,大部分小朋友都已经适应了,也开始慢慢地建立起了一定的常规。

  经过这一个月短暂的`观察,我发现了很大一部分小朋友在家庭教育中存在的问题,但如有个别小朋友说话还不怎么会说;有些小朋友小完便之后不会拉裤子;有些小朋友来自单亲家庭,性格比较孤僻;还有一些小朋友的家长对孩子的各方面关注都特别高,每天都会打电话来寻问孩子在园的表现……这一系列的问题,让我感觉到了压力。

  冬冬是我们班一个比较稳重、踏实的男孩子。在一次美术活动中,我发现大多数孩子都兴致勃勃地在作画。只有冬冬一个人呆呆地坐在位置上摆弄蜡笔。我轻轻地走近他:“东东,你怎么不画呢?”他说:“我不会涂颜色,我真的不会,我不骗你。”他很认真地看着我。第一次的美术活动,我以为是他还没有适应新环境,所以才表现出这种状态。我握住他的手,帮助他一起完成了作品。

  第二次美术活动,要为红绿灯涂上颜色。开始没多久,冬冬过来,拉住我的手,用求助的眼神看着我说:“老师,我不会涂颜色。”这次,引起了我的重视。平时遇到什么事情,他从来不会说我不会。唯独美术活动的时候,他都会表现出不自信。

  我笑了笑,抚摸了一下他的头,尝试着鼓励他:“冬冬,你很棒的,老师相信你一定能行的,你试试看,就算把颜色涂到外面也没关系,只要是你自己画的。”冬冬听了之后便开始动手作画了。在活动结束后,评价过程中,我特地看了看齐齐完成的作品,向他竖起来大拇指,并在全班小朋友面前表扬了他:“看,冬冬涂的红绿灯,虽然有一点弄脏了,但是是他自己完成的,给他拍拍手吧。”

  第三次的美术活动,还没等他向我开口求助,我先鼓励了他,“冬冬,这次你不需要老师帮忙就能自己完成的对吗?”他点点头。

  自信心的培养不是一朝一夕所能完成的,而是需要长期的努力,从小开始,从点点滴滴的小事做起。每个幼儿都要自己独特的地方,有的幼儿画画好,有的幼儿唱歌好。老师应该了解每个幼儿的特点,帮助幼儿在某方面中获得成功和自信。让他感受到“我很棒”。

  小班幼师教育随笔 篇17

  又是一年炎炎夏日,又是一年研修时节。研修第一天,我观看了虞永平教授的关于《过程意识和经验指向》的知识讲座。通过虞永平教授在讲座中理论联系实际,多次举例然后加以点评分析,让我明白所谓“过程意识”,就是让我们老师学会放手,敢于放手,让孩子们自己去操作、去探索、去体验、去表达,在操作、探索、体验、表达的过程中学会交往,获得经验与成果。

  学会放手,并不是完全放手,听之任之,而是要担任好支持者、引导者的角色,为幼儿创设有利条件,从他们的兴趣出发,都说兴趣是最好的老师,从幼儿兴趣出发,加之幼儿自身探索,自己动手,活动往往会获得事半功倍的效果。于是我们为幼儿创设了宽松和谐又可用操作的环境(美食区),让幼儿主动自由的去探索、去实践、去发现。区域活动时间到了,文棋小朋友选择在后厨做“配菜工”,文棋小朋友活泼开朗,表达能力强,善于交往,我觉得她更适合去担任“收银员”这一角色,于是我试探性问:“文琪,你愿不愿去当收银员?”“不想”她回答的非常干脆。“为什么呀?”“我喜欢但配菜工,我和王一陈(小厨师)为大家做好吃的饭菜,大家都说我们做的饭菜又快又好看。”“那真是太好啦!”看着文琪在游戏中快乐的样子,那么自信满满、充满工作的热情和责任感,我选择了认同和等待。不一会儿五颜六色的美食就在他们俩的合作下完成啦!并且很快在窗口被“小顾客”买走,自信幸福的笑容又再次出现她的脸上。这时又有“小顾客”来点餐,他们又开始忙碌起来。我庆幸自己的选择没有坚持,没有盲目的得去按自己的意愿让他们游戏,原来学会放手,是给大班孩子最好的帮助。

  在游戏的过程中,教师要善于发现孩子真实的想法,还孩子自主操作,自由探索的空间,这样的过程对孩子们来说更具意义。

  游戏是孩子自主的,不是老师预设的,他们自己决定玩什么,怎么玩,它最重要的价值是他们自主游戏的过程中获得的愉悦体验。在这样的角色游戏中孩子们的主体性和自主性得到发挥,激起他们学习的主动性,也只有通过他们自主地探索,自主的操作,他们才会最大限度的获得经验,收获游戏的快乐。

  小班幼师教育随笔 篇18

  随着幼教机制的不断合理化改革,幼儿园教育模式越来越顺应幼儿年龄特点,呈现出轻松自主的发展趋向。幼儿园教学环境的布置也正在尝试无课桌教学,但在一些空间、资金等条件受限的幼儿园,活动、就餐、教学三室合一,还不得不借助桌椅来组织幼儿。于是幼儿坐位的编排便成为一个令老师费心的问题:每个孩子都爱当排头,每位家长都希望自己的孩子成为领头雁。怎么才能让每个孩子都开心,每位家长都满意呢?

  这也曾经是我很头疼的问题。但通过不断探索与实践,问题已不在是问题。在此不妨说来与大家共同探讨:

  一、假如教室空间较大的话,我们可以尝试“大拼盘”的方法。

  如:有时将桌椅排成几个大方块、有时排成几竖排或几横排,也可以采用大圆圈的形式,还有“花儿朵朵”等等;或将移动黑板移至教室的不同方位,让一位幼儿都有当排头的机会。

  二、如果教师空间太小,以上方法无法实施的话,我们可以采用“流动法”。

  不妨试试将全班的小朋友按大、中、小个儿分成三到四组,每组幼儿差不多一般高。然后本组幼儿每天向前递进一个座位,每两周幼儿便有一次做排头的机会。还可以请每一天的排头分别负责本组的卫生安全及常规管理,充当老师的小助手,在第二天的晨会上请孩子们民主选举出最棒的小助手,老师再给予适当的奖励。与此同时,各组幼儿定期左右轮换,以预防斜视、近视等眼疾的发生。这样,不但能有效的保护孩子的视力,而且还可培养孩子的组织管理及自我管理能力,在管理与评价中强化孩子的是非观念,潜移默化的矫正幼儿胆怯、害羞、孤僻等不良性格倾向,有助于自信心的培养;还能充分体现出教学中“面向全体”的教育原则。家长放心,孩子开心,老师们何乐而不为呢?

  另外,我们还应该尽量尝试室外教学,让孩子在清新美丽的自然中吸取养分,培养广泛的兴趣。以操场、草坪等室外区域作为教学场地,不受空间的限制,阳光清风,轻松愉悦;蓝天白云,自由广阔,孩子们一定会喜欢的。

  老师们,咱们一起来试试吧?!

  小班幼师教育随笔 篇19

  有一女教师,在很多年之前,她的丈夫就在一场车祸中丧生了,而她一个人却培育了三个博士女儿。同时,她所教的很多学生也都成绩优异,让同事和朋友们都感到不可思议。

  在一次采访中,她向记者透露了教学与教子的秘诀:不要指望别人都和你的见识一样!接着,她向记者讲述了这样一个故事:十多年以前,她的小女儿正在上幼儿园。有一天,她看到了女儿的一张绘画作品。当时,她一下子就怔住了。孩子总是充满了想象,孩子的世界也应该是一个充满了想象的世界。可是,在她女儿的一幅名为《陪妈妈逛街》的画中,既没有高楼大厦,也没有车水马龙,更没有琳琅满目的商品,有的只是数不清的大人们的腿……

  奇怪!她拿着女儿的画沉思了很久,终于解开了疑惑。原来,幼小的孩子只有几岁,身高只能达到大人的腰部,走在大街上,川流不息的人群将孩子遮掩着,孩子除了能看到大人们的腿,还能看到什么呢?

  女教师如梦初醒。是啊,孩子们上街看到的不是高楼大厦和车水马龙,而是大人们的腿,这是他们的身高决定的;学生对很多问题疑惑不解,这是由他们的年龄、智力和见识决定的;企业的员工看到的只是自己的工资待遇和发展前途,而不是公司的整体运行和未来发展,这是由他们所处的位置和环境决定的……

  并不是每个孩子都能和大人有相同的视角来看待社会;并不是每个学生都能和老师一样有相同的接受能力和认知能力;并不是每个员工都能和总裁一样站在公司的全局看待问题、分析问题和处理问题……

  女教师说,不要埋怨别人无知,不要指望别人和你站在同样的高度。其实,一个人所处的高度,决定了他的见识。与其埋怨别人,不如用一种亲近的态度和平和的心态,去和别人交流、沟通、兼融……这样,你就可以做一个好家长、好教师、好经理,甚至是好总统。

  善待别人的“高度”,不要指望别人和你的见识一样。善待别人的“高度”,不要总以为自己是对的。世上本没有对错,看问题的角度不同,答案也不同而已,我们应该学会常常用别人的角度看世界,多一分宽容,多一分理解,多一分求同存异。教子、教学、为人处世、管理一方,其实就是这么简单。

  小班幼师教育随笔 篇20

  春天花开的季节悄悄走近了我们,孩子们发现了许多春天的秘密:柳树发芽了,桃花开放了,小草钻出了泥土……"叽叽喳喳"谁在叫,顺着小鸟的叫声,孩子们发现树上有一个鸟窝,这下引起了他们对鸟窝的兴趣,他们有的用纸条编织鸟窝,有的用笔画一个鸟窝,有的孩子用纸盒垫上报纸,为小鸟布置一个家。甚至在玩沙活动时,他们提出想在沙地里造个鸟窝。

  孩子们在挑选好工具后,自由结伴分成了几个小组,合力在沙地里为小鸟建起了鸟窝。只见蒋天豪和敏敏手里拿着铲子,认真地一铲一铲将沙子铲起来,堆成一座小山,随后甘懿琳将山尖挖去一块,挖成一个圆洞,表示鸟窝。可惜由于基础打的不牢固,一个用力,鸟窝散了架,甘懿琳立刻责怪起蒋天豪:"你怎么造的这么不牢,鸟窝要拍一拍就牢了,就不会倒掉了。"蒋天豪听了觉得很有道理,他招呼敏敏重新动手将散开的沙聚在一起,这次他们用力地先将沙堆拍结实了,然后由甘懿琳来挖洞做鸟窝,果然非常顺利,鸟窝做成了。这时甘懿琳又提出了一个想法,她说:"鸟窝应该有一条一条的花纹",(可能是受编织鸟窝的影响)。于是她用手里的塑料篮子往鸟窝外面一按,出现了一条一条清晰的花纹,"真好看,小鸟肯定喜欢你们这个鸟窝。"我称赞道。蒋天豪受到了启发,他去工具箱里找出了像方向盘一样的工具,按了下去,圆圆的鸟窝被分成了几格。蒋天豪说:"这是小鸟的房间,一个吃饭,一个睡觉,一个看电视。"看着他得意的神情,我对他投以赞许的目光。

  受主题活动的经验积累,孩子们对鸟窝已经有一定的认识,所以活动中孩子的想象力、创造力得到了充分的发挥,也提高了游戏的能力。在游戏中孩子们通过探索、实践,同伴之间相互启发,边别人的经验为自己的经验,充分体现了"生生互动"的作用。同时也看到,虽然有主题活动与玩沙经验的积累,但要做成一个鸟窝也不是那么容易的,必须有一个摸索的阶段,从失败中总结经验,再来验证尝试,整个探索实践过程间接提高了他们游戏的坚持性。当成功出现在眼前时,相信孩子的自信心也获得了提高。这不正是我们倡导的"做中学"的理念吗?让我们的孩子继续在"做中学,学中做"吧。

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