《张衡传》教案（精选6篇）

　　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是小编精心整理的《张衡传》教案，希望能够帮助到大家。

　　《张衡传》教案 篇1

　　1、知道范晔的生平和《后汉书》的情况；疏通文章大意，归纳文言知识点。

　　2、明白人物传记的写法和技巧。

　　3、带领学生学习张衡刻苦钻研和注重社会实践的精神。

　　知道张衡在文学、科学、政治方面所取得的成就，从而掌握传记文学的写作特点。

　　体会文章凝炼简洁的语言。

　　2课时

　　第一课时

　　一、导入新课

　　我们在《师说》里学过这样一句话，“闻道有先后，术业有专攻”，是说懂得道理是有先后的，学问和技艺各有各专门研究，但今天我们要认识一位全才——张衡。他知识广博而精深。在文学艺术、政治哲学、天文历算、机械制造等方面都有研究。他的功劳业绩，在我国乃至世界科学史上都占有崇高的地位。

　　二、简介张衡

　　张衡（78—139），字平子，南阳西鄂人。他是我国东汉时期伟大的天文学家，为我国天文学的发展作出了不可磨灭的贡献；在数学、地理、绘画和文学等方面，张衡也表现出了非凡的才能和广博的学识。

　　张衡是东汉中期浑天说的代表人物之一；他指出月球本身并不发光，月光其实是日光的反射；他还正确地解释了月食的成因，并且认识到宇宙的无限性和行星运动的快慢与距离地球远近的关系。

　　张衡观测记录了两千五百颗恒星，创制了世界上第一架能比较准确地表演天象的漏水转浑天仪，第一架测试地震的仪器——候风地动仪，还制造出了指南车、自动记里鼓车、飞行数里的木鸟等等。

　　张衡共著有科学、哲学、和文学著作三十二篇，其中天文著作有《灵宪》和《灵宪图》等。

　　为了纪念张衡的功绩，人们将月球背面的一环形山命名为“张衡环形山”，将小行星1802命名为“张衡小行星”。

　　20世纪中国著名文学家、历史学家郭沫若对张衡的评价是：“如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见，万祀千龄，令人景仰。”后世称张衡为木圣（科圣）。

　　［展示图片］

　　地动仪：候风地动仪是汉代科学家张衡的又一传世杰作。东汉时期，地震比较频繁。据《后汉书·五行志》记载，自和帝永元四年（公元92年）到安帝延光四年（公元125年）的三十多年间，共发生了二十六次大的地震。地震区有时大到几十个郡，引起地裂山崩、江河泛滥、房屋倒塌，造成了巨大的损失。张衡对地震有不少亲身体验。为了掌握全国地震动态，他经过长年研究，终于在阳嘉元年（公元132年）发明了候风地动仪──世界上第一架地震仪。欧洲直到1880年，才制成与此类似的仪器，比起张衡的发明足足晚了一千七百多年。

　　浑天仪：浑天仪是浑仪和浑象的总称。浑仪是测量天体球面坐标的一种仪器，而浑象是古代用来演示天象的仪表。张衡的浑天仪，其主体与现今的天球仪相仿。不过张衡的天球上画的是他所定名的444官2500颗星。

　　三、作家作品与文化常识

　　1、范晔，南朝宋代史学家。字蔚宗，顺阳人。少勤奋好学，善写文章，精通音律。做过宣城太守。

　　2、《后汉书》，纪传体东汉史。“前四史”之一，与《史记》、《汉书》、《三国志》合称“四史”，是“二十四史”的前四史，对我国文学、史学有很大影响。

　　四、整体感知

　　1、听读课文，自由朗读。

　　2、检查预习。

　　A、大屏幕展示字词。

　　B、本文的写作顺序。

　　时间顺序（请你从课文中找出表示时间的词）。

　　永元中安帝顺帝

　　阳嘉元年永和初永和四年

　　3、初步理解

　　记述一个人的生平，不意味着事无巨细都要写进去，本文介绍了张衡的哪些方面的才能和成就？

　　（学生归纳，教师板书）

　　第一部分（1）记述张衡的学业、品德和文学的成就。（文学成就）――善属文。

　　第二部分（2~4）介绍张衡在科学技术上的成就。（科技成就）――善机巧、善术学。

　　第三部分（5~6）介绍张衡在政治上的才能和成就。（治国才能）――善政事。

　　其中，又以科学方面的才能和成就作为重点详写，在介绍科学才能成就时又突出了候风地动仪的研究制造，详略恰当。

　　五、学习课文第一部分

　　1、自读第一段，疏通文意。

　　2、感知：这一段介绍张衡哪些方面？

　　先写姓名、字和籍贯，这是史书纪传体例的通例，判断句式。

　　再写他的才学非凡。年少时便“善属文”；游三辅、观太学；“通五经”、“贯六艺”，全面发展。

　　后到他的品德：一是“无骄尚之情”。他年少时便“善属文”、“通五经”、“贯六艺”，全面发展，甚至“才高于世”，却始终“无骄尚之情”，这确是难能可贵的。正是由于不尚虚浮而又谦逊踏实的品德（治学的基础），他才能把全副精力扑在科研工作上，在获得两次担任太史令、有机会观察天象博览群书的客观条件之后，浑天仪、《灵宪》、《算罔论》，乃至候风地动仪得以相继问世。

　　二是“从容淡静”“不慕当世”。他不慕名利，先是“举孝廉不行”、“连辟公府不就”、“累召不应”，以后做了官，哪怕“所居之官辄积年不徙”他也无所谓，由此反复说明了张衡的高洁。不仅如此，他还“不好交接俗人”，不满当时“王侯以下”的“逾侈”的风气，经十年苦心构思写成《二京赋》用以讽谏，可见他品行端正，忧国忧民；一上任河间相，立即“治威严，整法度”，将图谋不轨的“奸党”“一时收禽”，都反映了他对当时奢靡庸俗风尚的不满和对不轨行动的斗争。这是他从容淡静、不尚虚浮的品德。

　　3、体会：你从第一段悟出了什么？（张衡为什么有如此高的文学才华？）

　　天资聪明，勤奋好学。（引导学生注意张衡的游）

　　谦逊持重，鄙视名利。（注意课文中连用的词语）

　　执著专一，治学严谨。

　　六、课堂练习

　　见大屏幕

　　第二课时

　　一、复习回顾

　　二、分析课文第二部分

　　1、指朗读名第2段。

　　①检查字词、难句落实情况。

　　②前两句总述，两个“善”字，一个“尤”字，突出他科学研究方面的特长。

　　2、文章第二部分主要介绍了张衡在科学上的成就，其突出成就表现在哪里，作者进行了怎样的分配？

　　学生讨论归纳

　　A、善技巧——浑天仪、候风地动仪

　　B、善术学——《灵宪》、《算罔》

　　3、文章是按照如下的顺序来介绍候风地动仪的？

　　时间和名称——阳嘉元年、候风地动仪

　　材料外形——以精铜铸成；圆径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。

　　内部构造——中有都柱，傍行八道，施关发机。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蛛，张口承之。其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际。

　　作用——如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。振声激扬，伺者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在。

　　效果验证——验之以事，合契若神。尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。

　　评价——自书典所记，未之有也。

　　投入使用——自此以后，乃令史官记地动所从方起。

　　小结：候风地动仪是十分精致灵巧的：都城洛阳与发生地震的陇西郡相距一千多里，地动仪竟能及时测报，可见其灵敏准确的程度。这段文字可看成小型说明文来学习。候风地动仪虽已失传，但根据这段文字却能复制还原。这部分介绍深入细致，清晰扼要，文字简练，而又形象生动，跌宕多姿，写得非常精彩。仅用140多字就将候风地动仪的有关情况作了比较全面的介绍，可见用语简洁；用酒樽形象具体地描摹仪器的外形，用“中”、“傍”、“外”、“下”从里到外，从上而下简要清楚地写出了构造特点，足见其用语之准确。

　　二、研读第三部分

　　1、学生自读，疏通字句。

　　2、这两段写了哪几件事情？突出人物怎样的性格？

　　一件是交代《思玄赋》的来历，突出张衡的心思细密，小心谨慎。一件为出任河间相时和奸党的斗争，表现了他的政治智慧。这都突显了张衡的政治才能。

　　三、总结全文

　　1、本文写了张衡的文学才能、科学成就和政治才干三个方面的内容，却又并非彼此独立。它们是如何相互联系的？

　　分析：全文三大段，分别着重写了一个方面的内容，而彼此又有相互联系。比如第1段的“从容淡静”与第2段的“不慕当世”；第1段的“不好交接俗人”“自王侯以下莫不逾侈。衡乃……因以讽谏”与第3段出任河间相时的“治威严，整法度……称为政理”。又如第1段的“通五经，贯六艺”“才高于世”与第2段“尤致思于天文阴阳历算”“著《灵宪》、《算罔论》，言甚详明”，等等。我们都能看到张衡无论是平时为人还是政治才干，无论是谦逊自处还是潜心科研，都是前后一贯、浑然一体，而不是彼此孤立的。

　　2、本文在语言运用上有什么特点？

　　分析：本文在语言运用上主要有两个特点：

　　第一，记叙语言非常质朴通俗。例如，“不行”、“不就”、“不应”、“不慕”等句用语非常质朴通俗，毫无雕饰，却鲜明地表现出了张衡不追名逐利的高尚品德。

　　第二，说明语言十分准确简洁。例如，第4段中仅用140多字就将候风地动仪的有关情况作了比较全面的介绍，可见用语简洁；用酒樽描摹仪器的外形，用“中”、“傍”、“外”、“下”等指明部位，足见其用语之准确。

　　四、归纳文言文知识

　　（一）通假字

　　1、一时收禽：“禽”通“擒”，擒拿。

　　2、员径八尺：“员”通“圆”。

　　3、傍行八道：“傍”通“旁”，周围。

　　4、形似酒尊：“尊”通“樽”，酒器。

　　（二）词类活用

　　1、时天下承平日久（名作状，当时。）

　　2、衡少善属文（形作动，擅长，善于。）

　　3、妙尽璇机之正（尽：形作动，研究透了；正：形作名，正确的道理。）

　　4、大将军邓骘奇其才（形容词意动用法，以……为奇。）

　　5、皆共目之（名作动，递眼色）

　　（三）古今异义词常从容淡静（古义：举止适度得体。今义：不慌不忙，沉着镇定。）

　　举孝廉不行（古义：不去（应荐）。今义：不可以。）

　　公车特征拜郎中（古义：特地征召。今义：事物的特点、征象、标志等。）

　　覆盖周密无际（古义：四周严密。今义：周到细致。）

　　振声激扬（古义：激越、传扬。此指清脆响亮。今义：激动昂扬或激励使振作起来。“激扬文字”中是激浊扬清的意思。）

　　寻其方面（古义：方向。今义：事情或事物的一面。）

　　衡下车，治威严（古义：官吏初到任。今义：从车上下来。）

　　（四）特殊句式1被动句：①举孝廉不行②连辟公府不就

　　2倒装句（否定句宾语前置）③自书典所记，未之有也。

　　（五）一词多义

　　1、观：观太学（游历，考察学习）

　　2、征：公车特征拜郎中（征召）

　　大王见臣列观（宫廷里高大华丽的楼台）京师学者咸怪其无征（应验）

　　3、乃：衡乃拟班固《两都》作《二京赋》（就）

　　4、因：游于三辅，因入京师，观太学（接着）

　　十年乃成（才）作《二京赋》，因以讽谏（用）

　　遂乃研核阴阳，妙尽璇机之正，作浑天仪（于是，就）

　　五、补充相关文化常识

　　文史专名

　　（1）五经：《诗》、《书》、《易》、《礼》、《春秋》

　　（2）六艺（儒家经书）：《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》

　　六艺（学问和技能）：礼、乐、射、御、书、数。

　　（3）四书：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》。

　　（4）经、传：“经”批儒家的经典著作；“传”指注释、解说儒家经典著作的文字。

　　（5）四史：《史记》、《汉书》、《后汉书》《三国志》。

　　官职任命、调动、贬谪等的词语。

　　1、举：推荐。（被）举荐任官。（“举孝廉不行”）

　　2、行：去应荐。

　　3、辟：征召，（被）召。（“连辟公府不就”）

　　4、就：就职，任职。

　　5、召：召请来授官。（“累召不应”）

　　6、应：应职，接受官职。

　　7、拜：任命，授给官职。（“拜为上卿”）

　　8、迁：调动官职。（“再迁为太史令”）左迁，贬官。

　　9、转：调动官职。（“再转复为太史令”）

　　10、徙：调动官职。（“所居之官辄积年不徙”）

　　11、出：离京去外地为官。（“出为河间相”）

　　12、下车：指官吏初到任。（“衡下车”）

　　13、视事：指官员到职工作。（“视事三年”）

　　14、除：拜官。除旧职任新职。

　　15、乞骸骨：请求辞职，告老还乡。（“上书乞骸骨”）

　　《张衡传》教案 篇2

　　知识与能力

　　⒈、疏通课文大意，归纳文言知识点，整体感知课文内容。

　　⒉、使学生对张衡有深入的全貌认识。

　　过程与方法

　　1、了解人物传记的写法和技巧。

　　2、在学生对课文获得整体认识的基础上，开展思维活动，做到“形散神聚”。

　　情感态度与价值观

　　通过探究张衡成为世界史上罕见的才华横溢的伟人的原因，引导学生学习张衡刻苦钻研和注重社会实践的精神。

　　一、导入新课

　　同学们，今天我们通过学习范晔《后汉书》中的《张衡传》一文，来了解和认识一位被郭沫若学生称为“如此全面发展的人物，在世界上亦属罕见”的古代科学家张衡。

　　1、作为传记，它的一般写法是怎样的？本文史怎样写的？

　　分析：按照传记的体例，开头介绍人物的姓名、籍贯，如《廉颇蔺相如列传》等都史。本文也是开头介绍传主的姓名、籍贯，结尾写到传主逝世的年代。所以本文史完全按照一般传记体例的写法来写的。

　　2、记虽史记述一个人的生平，但是否意味着要将传主的一切事无巨细地写进文章里呢？

　　分析：传记记述一个人的生平，并不等于也不可能把一个人一生的全部经历事无巨细地都写进文章中，而只能史记述人物一生中的重要事件，同时显示出这个人的品格特点。

　　3、朗读课文，思考本文是怎样处理人物材料的？并且列出它的结构提纲。

　　分析：文章先介绍了张衡的品格和他卓越的文学才能，重点写他一生中最辉煌的科学成就，而在科学成就中尤其重要的是他首创的候风地动仪，最后介绍了他政治上的才干。文章这样处理材料，就使得重点突出，主次分明。

　　结构提纲：

　　第一部分（1）：介绍张衡的品格和卓越的文学才能。

　　第二部分（2—4）：介绍张衡辉煌的科学成就。

　　①张衡的潜心科研

　　②张衡的不慕名利

　　③张衡的重大发明

　　第三部分（5—6）：介绍张衡杰出的政治才干。

　　二、疏通课文大意，归纳文言知识点，整体感知课文内容；使学生对张衡有深入的全貌认识。

　　1、文学才能

　　①善属文（写文章），游于三辅，因入京师（副词，于是），观太学（省略句），遂通五经，贯六艺②衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，精思傅会，十年乃成③《思玄赋》

　　2、科学成就

　　第二段：疏通文意，把握重点实词，归纳语法知识。

　　第五段：候风地动仪的制造。

　　分析：文章是按照如下的顺序来介绍候风地动仪的。

　　时间、名称、材料、外形、构造、作用、效果、评价、验证、使用

　　候风地动仪是十分精致灵巧的：都城洛阳与发生地震的陇西郡相距一千多里，地动仪竟能及时测报，可见其灵敏准确的程度。文章这部分的介绍深入细致，清晰扼要，文字简练，而且形象生动，跌宕生姿，写得非常精彩。因此，候风地动仪虽已失传，根据这段文字却能复制还原。今天读这篇文章，除了把它作为一般的传记作品，更可把这段文字看成典范的科学说明文来学习，让学生读了以后仿照着写一篇说明文。

　　3、政治才干

　　第五段：《思玄赋》的由来（疏通文意，把握重点实词，归纳语法知识）

　　第六段：出任河间相时和奸党斗争的事。

　　三、分析人物形象

　　传记记述人物一生中的重要事件，同时显示出这个人的品格特点。范晔通过写张衡的卓越文学才能、辉煌的科学成就、杰出的政治才干突出人物什么样的品格？（用文章中的语言来概括）

　　1、是“从容淡静，不慕当世”。他不慕名利，先是“举孝廉不行”“连辟公府不就”“大将军邓骘奇其才，累召不应”，以后做了官，哪怕“所居之官辄积年不徙”他也无所谓，由此反复说明了张衡的高洁。不仅如此，他还“不好交接俗人”，不满当时“王侯一下”的“逾侈”风气，经十年苦心构思写成《二京赋》用以讽谏。一上任河间相，立即“治威严，整法度”，将图谋不轨的“奸党”“一时收禽”，这些反应了他对当时奢靡庸俗风尚的不满和对不轨行为的斗争。（史书载从公元92年到公元125年的三十多年间，我国北方共发生大地震26次，张衡研制地动仪，测报地震，正说明了他不计名利、为民造福的品格）这是他从容淡静、不尚虚浮的品德。

　　2、是“无骄尚之情”。他年少时便“善属文”，“通五经，贯六艺”，全面发展，甚至“才高于世”，却始终“无骄尚之情”，这确是难能可贵的。正是由于不尚虚浮而又谦逊踏实的品德，他才能把全部精力扑在科研工作上，在获得两次担任太史令、有机会观察天象博览群书的客观条件之后，浑天仪、《灵宪》、《算罔论》，乃至候风地动仪得以相继问世。

　　四、总结

　　东汉书法家崔瑗评价张衡：“敏而好学，如川之逝，不舍昼夜”。惟有不为名利困扰之心，才可投入于钻研中。张衡述志《应闲》中也提到：“约己博艺，无坚不钻”（要求自己探求知识和技能面的广博，要有攻坚精神）。这是他的钻研精神，这是他的品格——君子不患位之不立，而患德之不崇；不耻禄之不夥，而耻智之不博。希望今天的这节课能帮助大家在学习的道路上有更多的收获！

　　原来也教过张衡传但却没有什么特别的感觉，这次却很不一样，我很钦佩他并对他生发了浓厚的兴趣。我钦佩的是他六十多年的人生岁月里竟然做出了那么多的伟大成就，在地震学、天文学、文学、地理学、数学、气象学、机械学、艺术都有不俗的建树，我由此在想，这是一个怎样的真实的人生呢？他又是怎样面对那样的社会现实呢？

　　文章记载得很简单，但从文本中又不难发现成就他如此功勋的主要因素，我以为莫过于他的性情与生活态度了。“虽才高于世，但无骄尚之情，常从容淡静，不好与俗人交接、”寥寥数语，已让我们看到了一个真实的张衡，正因为无骄傲傲慢之心才能从容豁达应对世俗人生，也才能保持内心真诚与执著，也才能有如此多的发明与发现，这让我想到了梁衡曾写过的居里夫人，居里夫人具备了女人引以为骄傲的容颜与美丽，完全可让一个女子受用一辈子，但是居里最珍贵的就是没有将一般女子引以为骄傲的作为自己生存的标准，而是选择了执著于科学研究的一条别样的路，这期间的辛酸与苦楚只有她自己心知肚明，别人看到的是她头顶上的光环，却无意中忽略了她背后的艰辛与艰难，有一句话很打动我，在居里夫人逝世后的笔记本里，依然有放射线在放射，这是怎样的一种伟大与不凡呢，而我们今天也同样是这样看着张衡，背后的张衡应该是更值得我们去玩味与品评的，这也让我再一次坚信：态度决定人生。没有豁达淡泊的心何来丰厚的研究成果呢？我们要想使自己快乐，真的是需要保持内心的平衡与心灵的快乐的！

　　因此，这一次的教学在理解文意的基础上，我更是将探究张衡成为世界史上罕见的才华横溢的伟人的原因作为全文教学的线索，引导学生学习张衡刻苦钻研和注重社会实践的精神。从而，我还教会学生如何选择和处理材料。相对去年的教学，在这篇文章的教学上，我收获了进步，也收获了感动。

　　评课：

　　这是一节文言文教学的常规课，能在学生朗读课文后进行正音知道；思路清晰，语言流畅，课堂上表现比较老道；讲解到位，有益于学生文言文字词把握，长此以往，学生的文言文基础会比较扎。

　　《张衡传》教案 篇3

　　教学目标：

　　1、积累文中涉及的重点文言词句知识；

　　2、筛选并整合文本信息，概括张衡各方面成就；

　　3、学习张衡从容淡静、勤勉谦虚等优秀品质，并形成一定深度的思考与判断。

　　教学方法：

　　1、通过课前预习及课堂提问、点拨法，掌握文中出现的重点语法现象；

　　2、通过合作探究，把握人物性格；

　　3、通过延伸拓展，联系自身实际，获得有益启示。

　　教具准备：

　　多媒体投影

　　课时安排：

　　一课时

　　一、导入新课

　　今天我们要认识的这个人，是我国东汉的学者张衡。1900年前，当人们都还在茫然中打量这个世界时，张衡，就已经将自己的足迹踏遍了他所能触及的所有的文明巅峰。

　　他是文学家，二京大赋，气势恢宏；

　　他是书画家，东汉四家，上有其名；

　　他是数学家，圆周率说，千年第一；

　　他是发明家，浑天地动，构造奇精；

　　他是地理学家，地形图表，泽被后世；

　　他更是天文学家，洞观天象，拨正视听。

　　他可谓是上知天文，下晓地理，中通人事，无所不精。他为什么能取得如此大的成就？今天，我们就来跟随南朝历史学家范晔，走进《后汉书张衡传》，解读他的精彩人生。

　　二、整体感知，掌握重点字词

　　1、请三位同学分段朗读课文，要求声音洪亮，读准字音和断句。其他同学认真听读。

　　2、检查重点字词的解释。课件出示。

　　三、文本分析，自主感悟

　　1、在读这篇文章之前，你听说过张衡吗？那你所了解的，是关于张衡的什么？

　　2、这篇文章，除了向我们介绍张衡的科学成就，还介绍了张衡哪些方面的成就？

　　3、在这三方面，张衡分别取得了哪些主要的成就呢？结合课文思考，概括回答。

　　学生概括回答

　　4、教师小结：我们读名人的传记，不仅仅是为了知道他们的生平事迹，更重要的是在了解这些伟人的过程中探寻他们的精神世界，从而汲取智慧和力量。张衡的成功绝不是偶然的，也绝不仅仅是因为他的天资聪颖。苏轼曾说：“古今成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”一个人成就的取得一定离不开性格和精神的引领。所谓性格决定命运。从张衡的生平事迹、成就中，你能看出他有怎样的性格呢？请同学们再次研读课文，结合文章内容谈谈自己的理解。大家可以相互交流。

　　5、同学结合文章内容谈对张衡性格的理解。

　　6、总结：

　　张衡从容淡静勤勉谦虚细心严谨不慕名利果敢机智正式因为他有如此优秀的品质，所以他才能在各方面都取得杰出的成就。

　　四、拓展延伸

　　1、教师引导：

　　在那个时代，张衡绝对是达人级的人物，有四句话可以概括：

　　浑天地动两仪争辉，科学文学一代巨人。从容淡静勤勉终生，万代景仰名曰科圣。

　　如果说他的成就是金字塔尖发出的耀眼光芒，那么他的这些优秀品质，便是支撑塔身的坚固基石。古今中外有很多像张衡这样的伟人，如今，他们已经化成了历史线轴上的永恒坐标。我们不可能复制他们的人生道路，但是他们身上所蕴含的那些做人做事的品质，却是我们应当汲取并坚守的。

　　张衡成功的性格因素有很多，你有哪些感悟呢？请同学们联系生活或自身，就其中一点谈谈想法。

　　2、学生发言

　　3、教师小结：

　　同学们从不同方面谈了自己的理解和感悟。可以看出，大家都在用心品味着张衡带给我们的触动。我也想和大家分享一下我的感受。

　　张衡身上有诸多值得我们汲取的优秀品质，不过在我认为，他的从容淡静是值得仰视的。但这种淡静就不是要无所作为，而是淡泊明志，心无旁骛地向理想前进，有了这份淡静，才有了张衡孜孜不倦的追求，硕果累累的成就。也许是受了张衡的影响吧，陶渊明有“采菊东篱下”的悠然轻灵，苏东坡有“一蓑烟雨任平生”的旷达潇洒，沈从文有洗尽浮华的优雅淡定，钱钟书有荣辱悲欢前的坦然寂静。他们也因了这份从容淡静，成为大成就者。

　　也许，喧嚣中我们总是浮躁难安，纷杂里我们往往迷失本性，那就尽力让心变得恬淡一些，将一切的得失，一切的诱惑视作过眼烟云，用那颗最纯真的心去聆听梦想的声音，诗意前行。

　　最后，把这幅不算特别工整的对联送给张衡，也送给同学们！

　　“天才、全才、奇才，才高八斗人品、文品、官品，品正行端横批品才双馨”。

　　愿同学们学业有成，品才双馨！

　　《张衡传》教案 篇4

　　《张衡传》是第四册第四单元的一篇文章，第四单元的三篇课文都是人物传记，而《张衡传》这篇文章短小精炼，更能突显传记文章的写作特点，所以这节课我制定了以下学习目标。

　　一、教学目标：

　　1、了解传记文章的特点，学习本文记人叙事详略安排得当的写法。

　　2、掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。

　　二、情感目标：

　　从张衡成功的原因上认识其人，并体会“人生在勤，不索何获？”的内涵。

　　教学重点：课文中所涉及到的重要文言字词和特殊句式。

　　传记的一般写法。

　　教学方法：讲读法和重点突破法。

　　教学课时：一课时。

　　三、教学过程：

　　1、导入：

　　由张衡和地动仪的录像片段导入新课，再展示一张浑天仪图片。

　　地动仪是世界上第一架测定地震方位的仪器，比欧洲早1700多年，浑天仪是世界上第一台用水力推动的大型观察星象的天文仪器。张衡不但在地震方面、天文学方面有如此杰出的贡献，在文学方面，也是我国文学史上一颗光辉灿烂的明星。地理学、数学等方面广有建树。郭沫若曾为他题词：如此全面发展人物，在世界史中亦所罕见。今天我们就学习后汉书中的《张衡传》，全面了解张衡其人。

　　2、作者范晔：

　　提起后汉书，不得不了解它的作者范晔。

　　范晔，字蔚宗。南朝宋顺阳人。历史学家，博涉经史，善属文，能隶书，晓音律，始为尚书吏部郎。元嘉彭城太妃卒，晔夜中酣饮，开北牖听挽歌为乐，左迁宣城太守。不得志，乃删众家后汉书，成一家之作。这就是二十四史之一后汉书的成书背景。下面我们来了解一下二十四史前四史年代和作者。

　　西汉司马迁《史记》

　　东汉班固《汉书》

　　南朝刘宋范晔《后汉书》

　　西晋陈寿《三国志》

　　3、分析课文

　　1）第一自然段：

　　①用幻灯片显示出第一自然段中的重要文言实词、虚词：

　　善、属、游、因、观、通、贯

　　举、辟、奇、召、乃

　　古今异义词：从容

　　翻译句子：衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通五经，贯六艺。

　　永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。

　　大将军邓骘奇其才，累召不应。

　　②问题一：第一段主要写了张衡哪方面的成就或特点呢？（让同学总结）

　　生：这一段写了张衡的文学方面的成，和他的性格。

　　问题二：用文章中的话怎么说？

　　生：善属文、做二京赋，性格特点是无骄尚之情、常从容淡静。

　　明确：这一段写了张衡文学成就和他的一些性格特点。

　　2）第二自然段

　　①用幻灯片显示第二自然段中的重点文言字词。

　　机巧、致思、雅、特征、拜、公车、迁、阴阳、正。

　　由学生翻译以下句子：

　　衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。并指出其中的特殊句式。

　　安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令。

　　②第二自然段主要写了张衡哪方面的成就呢？找一位同学概述一下：

　　学生：作浑天仪，写《灵宪》、《算罔论》。

　　明确：第二段主要写了张衡

　　善机巧，作浑天仪

　　善术学，著《灵宪》、《算罔论》

　　3）第三自然段

　　出示幻灯片，显示第三自然段的重点文言知识。

　　转、辄、徙

　　找位同学翻译这一段话。

　　第三自然段是一个过渡段，下面看第四自然段。

　　4）第四自然段

　　这一段详细介绍了地动仪。

　　出示幻灯片，幻灯片上左边是地动仪的外形图片，右边是书中“以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒樽，饰以篆文山龟鸟兽之形”几句话。

　　问题一：“以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒樽，饰以篆文山兔鸟兽之形。”这句话告诉我们什么呢？

　　生：地动仪是精铜铸成，直径有八尺，外形像酒樽。

　　明确：这几句话从材料、大小、外形，装饰几方面介绍了地动仪。

　　出示幻灯片，左边是内部构造示意图，包括横部图和竖截面以及右边是文中几句话：中有都柱，傍行八道，施关发机。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之。其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际。如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。振声激扬，伺者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在。验之以事，合契若神。

　　边讲解这几句话，边用幻灯片放映地动仪的内部结构图，给学生直观的视觉效果。

　　5）第五、六自然段

　　①出示幻灯片，幻灯片的内容是第五六自然段中的重点文言字词：帷幄、目、下车、视事、乞骸骨。

　　因为第四五段中涉及到当时的背景，所以由师生共同翻译这两段。

　　②这两段主要写了张衡哪方面的成就呢？找同学回答。

　　生：有第六自然段中的“治威严，整法度，上下肃然，称为理政”可以看出主要写张衡的政治才能。

　　明确：这两段主要讲了张衡在政治方面的才能。

　　4、人物传记的特点

　　我们已经学完了这篇文章中重点的文言字词，每段的内容我们也分析完了那下面我们回过头来从头看一看张衡的主要贡献。

　　善属文，通五经贯六艺，作《二京赋》文学成就如此全面发展之人物，善机巧，作浑天仪，作地动仪科学成就在世界史中亦所罕见。

　　善术学，著《灵宪》《算罔论》

　　治威严，整法度，上下肃然，称为政理政治才能。

　　问题一：作者在写张衡成就时，有没有侧重点？

　　生：有，重点介绍了张衡的科学成就，在科学成就中又重点介绍了候风地动仪。

　　明确：作者在这篇文章中有所侧重，重点介绍了张衡科学方面的成就，特别是候风地动仪。

　　问题二：范晔在写张衡的这些成就时，是按什么顺序写的？从文中能不能找到依据？

　　生：按时间顺序，文中有永元中顺帝初阳嘉元年永和初永和四年。

　　师：下面我们可以总结一下传记的一般写法：

　　先写人名、籍贯、品性综述，然后按时间顺序，选择典型事例表现人物。

　　5、情感价值态度

　　张衡为什么会有这么大的成就？仅仅是他智力超常吗？

　　张衡曾说过：人生在勤，不索何获？所以张衡之所以取得惊人的成绩，他靠的是勤奋与坚持不懈的毅力，在科技迅速发展的今天，我们更应该发挥勤学苦练的精神，好好学习，天天向上，做一个德智体美劳全面发展的的人。

　　6、课后作业：

　　翻译课后练习题句子。

　　《张衡传》教案 篇5

　　1、知识目标

　　（1）了解张衡一生在科学、文学、政治等方面对人类文明发展做出的杰出贡献，学习张衡的高尚品德和刻苦专研的精神。

　　（2）掌握文中涉及的文言实词、虚词、句式和文化常识。

　　（3）掌握叙述、说明的方法及详略得当的处理方法。

　　2、能力目标

　　（1）指导学生准确朗读，从而培养语言感知能力。

　　（2）结合语境分析语句，从而积累文言知识，培养学生语境意识。

　　（3）对人物进行概括评价，从中体会传记记人叙事详略安排得当的写法。

　　3、情感目标

　　（1）培养学生的科学精神和科学意识。

　　（2）学习张衡的高尚品德和刻苦专研的精神。

　　1、分析语句积累重点实词、虚词和文言句式。

　　2、分析评价张衡的品德和精神。

　　1、设计艺术：以郭沫若对张衡的评价——“全面发展”的人为切入点。

　　2、重难点突破方法：诵读法、讨论法、点拨法。

　　两课时：第一课时主要以诵读法为主，通过多种形式的朗读中整体感知本文的内容和结构，初步了解张衡的品格及文学才能、第二课时在深入理解文句的基础上认识张衡在科学技术上的辉煌成就和杰出的政治才干。

　　第一课时　　

　　熟读全文，整体感知，把握大意。认识张衡的品格及文学才能。

　　一、新课导入

　　从中国历史博物馆里陈列的候风地动仪模型和郭沫若在张衡基碑上的题词说起。在中国历史博物馆里陈列着候风地动仪的模型。早在1800年前，张衡发明制造了世界上第一个候风地动仪。这个仪器早已毁于西晋战乱之中，现在陈列的候风地动仪模型，是现代科学家王振铎等人根据《张衡传》中对候风地动仪的介绍说明用木料制成的。

　　1959年党和政府重修张衡墓时，郭沫若在墓碑上题词道：“如此全面发展之人物，在世界上亦罕见。”

　　二、解题

　　1、“传”：传记、记述的内容是一个人的生平事迹。传记要突出传主的特点。

　　范晔（398—445）南朝宋顺阳（在今河南浙川东）人。他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作编写成的《后汉书》，起于刘秀起兵推翻王莽，终于汉献帝禅位于曹丕，详载了东汉195年的历史，与司马迁的《史记》、班固的.《汉书》、陈寿的《三国志》合称“四史”，盛行于世。对我国的文学、史学有很大影响。

　　2、范晔（398—445）南朝宋顺阳（在今河南浙川东）人。他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作编写成的《后汉书》，起于刘秀起兵推翻王莽，终于汉献帝禅位于曹丕，详载了东汉195年的历史，与司马迁的《史记》、班固的《汉书》、陈寿的《三国志》合称“四史”，盛行于世。对我国的文学、史学有很大影响。

　　3、文史专名

　　（1）五经：《诗》、《书》、《易》、《礼》、《春秋》

　　（2）六艺：

　　①礼、乐、射、御、书、数。（学问和技能）

　　②《诗》《书》《礼》《义》《乐》《春秋》（说经的经文和传文）

　　（3）四书：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》。

　　（4）经、舒心：“经”批儒家的经典著作；“传”指注释、解说儒家经典著作的文字。

　　（5）四史：《史记》、《汉书》、《后汉书》《三国志》。

　　（6）史汉：《史记》、《汉书》。

　　（7）《汉书》：纪传体、断代史。

　　（8）纪传体：编年体；国别体。（例如：《史记》；《资治通鉴》；《战国策》）

　　（9）通史；断代史。（例如：《史记》；《汉书》）

　　（10）《两都赋》和《二京赋》：《两都赋》的作者是班固，《二京赋》的作者是范都城，西汉的都城长安和东汉的都城洛阳。

　　三、诵读课文

　　1、自读

　　要求：读准字音、句读、圈画诵读疑难点。

　　2、范读

　　正音：善属文（zhǔ）连辟公府（bì）邓骘（zhì）璇玑（xuán）算罔论（wǎng）

　　傍行（páng）河间相（jiān）乞骸骨（hái）

　　四、问题设置

　　1、郭沫若曾评价张衡：“如此全面发展的人物，在世界上亦所罕见”，为什么说他是“全面发展的”？

　　讨论明确：（1）品格（2）文学（3）科学（4）政治

　　2、理清提纲：

　　明确：

　　第一部分（1节）：介绍张衡品格和文学才能。

　　第二部分（2—4节）：介绍张衡的科学成就。

　　第三部分（5、6节）：介绍张衡的政治才干。

　　3、学生结合注释梳理文句（第一段）

　　4、质疑、点拨

　　实词：属、贯、辟、奇、就

　　虚词：乃衡乃拟班固《两都》作《二京赋》

　　精思傅会，十年乃成。

　　句式：永元中，举孝廉不行，连辟公府不就

　　衡少善属文，游于三辅

　　5、分析评价

　　结合语句，分析张衡有那些品格和才能？

　　明确：虽才高于世，而无矫尚之情。

　　从容淡静，不好交接俗人

　　五、深入探讨

　　认识了张衡的品格和文学成就，这对你有哪些启示？

　　（1）广泛学习

　　（2）不要骄傲自满

　　（3）从容淡静

　　（答案多元，学生言之成理即可。）

　　六、课堂小结

　　这节课我们熟读了这篇传记，对文章内容做了整体感知，初步认识到张衡的“全面发展”，重点研读了第一段，充分认识张衡的品格和才能，并从中获得了很多启示。

　　七、作业

　　以“人性与才华”为题写一段议论性文字

　　八、板书设计

　　张衡传

　　一、品格、文学（1节）

　　二、科学成就（2—4节）

　　三、政治才干（5、6节）

　　第二课时　　

　　积累重点文言词句，认识张衡在科学技术上的辉煌成就和杰出的政治才干。

　　一、新课导入

　　上节课我们理清了课文结构，了解了张衡的品格和文学才能，这节课我们继续了解张衡在科学上的成就和政治才干。

　　二、问题设置

　　1、张衡在科学上有哪些成就？

　　讨论明确：

　　（1）作浑天仪。

　　（2）著《灵宪》《算罔论》。

　　（3）铸造地动仪。

　　2、默读课文3—5段，思考作者介绍张衡的科学成就时，写作方法有何不同？

　　（1）质疑、点拨：

　　实词：雅、征、再、迁、员、尊、发、制、方面、怪、征

　　虚词：以以精铜铸成，员径八尺，

　　句式：①、饰以篆文山龟鸟兽之形。

　　②、验之以事，合契若神。

　　③、自书典所记，未之有也。

　　④、后数日驿至，果地震陇西。

　　（2）明确：第二段写张衡善机巧，拜郎中，迁太史令，作浑天仪，著《灵宪》、《算罔论》，以记叙为主。

　　第四段从时间、名称、质地、大小、形状、功用、验证等方面介绍候风地动仪，以说明为主，辅以记叙。

　　这样详略得当的安排，使文章重点突出，人物特点鲜明。

　　3、默读课文6、7段，疏通文句，思考文中通过哪两件事表现张衡的政治才干的？

　　（1）质疑、点拨

　　实词：损、疾、目、出、不轨、下车、乞骸骨

　　虚词：为阉竖恐终为其患，遂共谗之。

　　又多豪右，共为不轨。

　　句式：帝引在帷幄，讽议左右。

　　（2）明确：

　　一是《思玄赋》的由来——“政事渐损，上疏陈事，讽议左右，阉竖谗之，衡常思图身之事，以为吉凶倚仗，幽微难明”，表现了张衡忧国忧民、小心谨慎的形象。

　　二是出任河间相时与奸党作斗争一事。“治威严，整法度”表现其治理严厉，“阴知奸党名姓，一时收禽”表现其政治智慧，“上下肃然，称为政理”表现其卓然政绩。

　　4、选择恰当的词语对张衡的品格、文学才能、科学成就和政治才干给予评价。

　　明确：（板书）

　　（可贵的）品格（辉煌的）科学成就（卓越的）文学才能（杰出的）政治才干

　　三、深入探讨

　　本文写了张衡的品格、文学才能、科学成就和政治才干四个方面的内容，它们之间有何联系？这对我们有何启示？

　　1、首先，“才高于世”方能“举孝廉”“连辟公府”，“作《二京赋》”方能“邓骘奇其才，累召”，“善机巧”“善术学”方能“拜郎中，迁为太史令”方能“作浑天仪”“造候风地动仪”，其特长与其官职二者互为因果。

　　另外，其科学发明、理论著作也与其“无骄尚之情”“从容淡静，不好交接俗人”的性情密不可分，这种性情利于潜心科研。

　　又如：“才高于世”方能“致思于天文阴阳历算”，“著《灵宪》、《算罔论》”方能将从政的感触“宣寄”而作《思玄赋》。

　　2、从全面发展的，提高综合素质的角度谈，言之成理即可。

　　四、课堂小结

　　本文用锤炼的语言，从品格、文学才能、科学成就和政治才干四个方面介绍了张衡，重点突出他科技方面的成就与贡献，层次清晰，从中让我们充分认识全面发展，提高综合素质的重要性。

　　《张衡传》教案 篇6

　　1、了解张衡生平及其成就；

　　2、掌握文中相关文言知识；

　　3、学习张衡刻苦钻研的精神，立志成才。

　　目标2

　　诵读法、串讲法、讨论法

　　多媒体课件

　　3课时

　　一、导入

　　由地动仪引出张衡，从而导入课文。

　　二、整体感知

　　1、介绍张衡。

　　张衡（78～139），字平子，南阳西鄂人（今河南省南阳市），曾任尚书和河间相等职，是我国东汉时期伟大的科学家、文学家、发明家和政治家，在世界科学文化史上树起了一座巍巍丰碑。

　　在地震学方面，他发明创造了“地动仪”（公元132年），是世界上第一架测定地震及方位的仪器，比欧洲早1700多年。在天文学方面，他发明创造了“浑天仪”（公元117年），是世界上第一台用水力推动的大型观察星象的天文仪器，著有《浑天仪图注》和《灵宪》等书，画出了完备的星象图，提出了“月光生于日之所照”的科学论断。在文学方面，他是我国文学史上一颗光辉灿烂的明星。名著《东京赋》和《西京赋》，合称《二京赋》，描写了东汉时期长安和洛阳的繁华景象，讽刺了官僚贵族荒淫的寄生生活。《南都赋》生动地描绘了当时南阳郡的社会面貌、人民生活和民间风俗。此外还著有《定情赋》《同声歌》《思玄赋》《归田赋》《四愁诗》等30余篇。在地理学方面，他绘制有完备的地形图，并研制出了“记里鼓车”“指南针”等。在数学方面，他著有《算罔论》，并计算出圆周率的值在3、1466和3、1622之间。这和今天大家知道的圆周率虽稍有误差，但在1800多年前就能有这样精确的计算，不能不使人们感到惊叹。他的这一成果比欧洲早1300多年；在气象学方面，他制造出了“候风仪”，是一种预测风力、风向的仪器，比西方的风信鸡早1000多年；在机械学方面，他制造的“独飞木雕”是世界上最早的飞行器，还制造有土圭（日影器）、活动日历等；在艺术方面，他居东汉时期著名的六大画家之首。张衡在科学技术、文学艺术等方面所做出的杰出贡献，不仅是中华民族的光荣和骄傲，也是留给整个人类历史的宝贵财富。张衡不愧是世界上光彩夺目的科学和文学的双子星。1956年10月，中国科学院院长郭沫若曾题词道：“如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见。”

　　2、介绍范晔。

　　范晔（398～445），南朝宋史学家。字蔚宗，顺阳（今河南淅川东）人。曾任尚书吏部郎、左卫将军、太子詹事。后来因为刘义康谋反案的牵连，被处死。根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作，编写成《后汉书》。此书内容充实，对考核史实有参考价值。文笔简练生动，议论部分具有强烈的抒情色彩，文气流畅，既具史学识见，又有较高文学价值。刘知几称赞《后汉书》“简而且周，疏而不漏”（《史通补注》），王应麟则说“史裁如范，千古能有几人？”《后汉书》为“前四史”之一。

　　3、解题。

　　传，传记，记叙的内容是一个人的生平事迹。

　　传记要突出传的特点，除了介绍人物姓名、籍贯外，还必须选择人物一生中最具代表性的事件，叙述其为人及对社会的影响。传记基本特点：详实而典型的文字记录和朴实而形象的文学色彩。

　　传记种类：自传、传、小传、评传、别传、外传等。本文属评传（既记叙人物事迹，有评介与探讨人物思想状况、所处时代背景、思想发展过程和对人类的贡献）。

　　4、学生听课文朗读录音，正音正字。

　　5、学生朗读课文，疏通字词。

　　6、学生默读课文，借助注释，初知文意。

　　7、教师点拨，学生整体把握课文内容。

　　明确：本文是一篇典型的人物传记，以翔实的文笔全面记述了张衡的一生，描述了他在科学、政治、文学等领域的诸多才能。

　　第1段，记述张衡的学业、品德和文学上的成就；

　　第2段，介绍张衡在科学技术上的成就；

　　第3段，介绍张衡在政治上的才干。

　　三、合作探究

　　1、张衡凭什么名垂青史？

　　明确：文理兼通，基础宽厚，质朴谦逊，不慕名利，潜心治学，态度严谨，德才兼备，这些优秀的品质是张衡取得巨大科学成就、名垂青史的根本原因。

　　2、张衡在科学上的贡献主要体现在哪些方面？

　　明确：张衡在科学上的贡献体现在科学著作与科学发明两个方面。

　　3、人物传记的写作有何特点？在本文有何体现？

　　明确：传记除了介绍人物姓名、籍贯之外，还必须选择人物一生中最具有特征的事件，叙述他的为人及其对社会的影响。由于传记不同于史料，所以人物必须“活跃”，有可感性。传记的基本特点是翔实而典型的文字记录和朴实而形象的文学色彩。传记的种类有：自传、传、小传、评传、别传、外传等。本文属评传，既记叙人物的事迹，又评介与探讨人物的思想状况、人物所处的时代背景、思想发展过程和对人类的贡献。传记不可能把一个人一生的全部经历事无巨细都写下来，只能记一生中的主要事件，同时显示他的品格特点。本文写了张衡在文学、科学、政治上的突出贡献，强调了他在科学方面取得的成就，其间穿插了对其为人品格的评价。全文重点突出，详略分明。

　　4、写作特点。

　　（1）按照时间顺序介绍人物的写法。

　　本文是人物传记，介绍人物以时间为经，以事迹为纬。张衡一生经历了东汉章帝、和帝、安帝和顺帝四个时期。时间虽较长，文章叙述的时间线索却很清楚。从表达方式上说，以记叙为主。在第4段写候风地动仪，又以说明为主，辅以记叙。

　　（2）详略得当的剪裁方法。

　　本文介绍了张衡文学、科学、政治三方面的才能和成就。其中，以科学方面的才能和成就作为重点详写。在介绍科学方面的才能和成就时，又突出了候风地动仪的研究制造，介绍特别详尽，对其他创造的介绍则较简略。这样详略得宜的安排，使文章重点突出，人物特点鲜明。

　　（3）语言凝练平实而又不乏情致。

　　四、梳理积累

　　1、一词多义。

　　（1）观

　　观太学（观摩学习）

　　大王见臣列观（殿堂）

　　此岳阳楼之大观也（景象）

　　玄都观里桃千树（道士庙）

　　启窗而观（看）

　　（2）征

　　公车特征拜郎中（征召）

　　咸怪其无征（证明）

　　挟天子以征四方（征伐）

　　岁征民间（征收）

　　（3）因

　　因入京师（因而）

　　因以讽谏（就）

　　因其势而利导之（乘、顺着）

　　因宾客至蔺相如门前谢罪（通过、经由）

　　（4）乃

　　十年乃成（才）

　　遂乃研核阴阳（就）

　　问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋（竟、却）

　　政通人和，百废俱兴，乃重修岳阳楼（于是）

　　（5）辟

　　连辟公府不就（征召

　　其北陵，文王之所辟风雨也（通“避”）

　　唇吻翕辟（开，打开）

　　辟病梅之馆以贮之（开辟，开设）

　　辟邪说（排除，驳斥）

　　疆土之新辟者（开垦）

　　（6）制

　　其牙机巧制（制作，构造）

　　秦有余力而制其弊（制服，控制）

　　吴起……赵奢之伦制其兵（统率，指挥）

　　乃重修岳阳楼，增其旧制（规模）

　　2、古今异义。

　　寻其方面（古：方向；今：相处或并列的几点之一）

　　衡下车（古：官吏初到任；今：从车上走下来）

　　3、词类活用。

　　大将军邓骘奇其才（形容词意动用法，认为……奇特）

　　4、通假字。

　　员径八尺（“员”通“圆”）

　　傍行八道（“傍”通“旁”）

　　一时收禽（逮捕。禽，通“擒”，捕捉）

　　5、文言句式。

　　（1）判断句

　　张衡字平子，南阳西鄂人也

　　（2）被动句

　　永元中，举孝廉不行，连辟公府不就

　　（3）宾语前置句

　　自书典所记，未之有也

　　（4）介词结构后置句

　　果地震陇西

　　（5）省略句

　　视事三年，上书乞骸骨

　　再转为太史令

　　（6）状语后置句

　　饰以篆文、山、龟、鸟、兽之形

　　6、文化常识。

　　（1）文史专名

　　①五经：《诗》《书》《易》《礼》《春秋》

　　②六艺：

　　礼、乐、射、御、书、数。（学问和技能）

　　五经十《乐》。（说经的经文和传文）

　　③四书：《论语》《孟子》《大学》《中庸》。

　　④经、传：“经”批儒家的经典著作；“传”指注释、解说儒家经典著作的文字。

　　⑤四史：《史记》《汉书》《后汉书》《三国志》。

　　⑥史汉：《史记》《汉书》。

　　⑦《汉书》：纪传体、断代史。

　　⑧纪传体；编年体；国别体。（例如：《史记》《资治通鉴》《战国策》）

　　⑨通史；断代史。（例如：《史记》《汉书》）

　　⑩《两都赋》和《二京赋》：《两都赋》的作者是班固，《二京赋》的作者是张衡。两都、二京：两个都城，西汉的都城长安和东汉的都城洛阳。

　　（2）官职专名及相关用语

　　孝廉：被举荐的品行端正的人。

　　公府：官署。指三公的官署。东汉以太尉（掌管军事）、司徒（掌管政事）、司空（掌管工程）为三公，是当时最高的官。

　　大将军：位比三公。邓骘位在三公之上。

　　公车：官署，总领天下征召事务。设公车令。

　　郎中：官名。

　　太史令：兼管天文和国史。

　　河间王（刘政）的相，类似太守。

　　国王：指河间王。国，诸侯国。

　　尚书：协助皇帝处理政务的官员。

　　举：推荐。（被）举荐任官。（“举孝廉不行”）

　　行：去应荐。

　　辟：征召，召来授官。（被）召。（“连辟公府不就”）

　　就：就职，任职。

　　召：召请来授官。（“累召不应”）

　　应：应职，接受官职。

　　拜：任命，授给官职。（“拜为上卿”）

　　迁：调动官职。（“再迁为太史令”）左迁，降职贬官。

　　转：调动官职。（“再转复为太史令”）

　　徙：调动官职。（“所居之官辄积年不徙”）

　　出：离京去外地为官。（“出为河间相”）

　　下车：指官吏初到任。（“下国伊始”“衡下车”）

　　视事：指官员到职工作。（“视事三年”）

　　除：拜官。除去旧职任新职。（“予除右丞相兼枢密使”）

　　乞骸骨：请求辞职，告老还乡。（“上书乞骸骨”）

　　（3）其他

　　①年号纪年

　　永元中阳嘉元年永和初元丰七年元和十年

　　②地名

　　三辅（京城附近的三个地区）

　　京师（京城）

　　③学校

　　太学（最高学俯）（“今诸生学于太学”）

　　观、游（指游学，考察学习）

　　庠、序（学校）（“俾入邑痒”）

　　国子监（明清最高学府，入监读书称监生）（“老监生”）

　　教授、博士、直讲、助教（教学人员）（“有司业、博士为之师”）

　　④姓名（“名”和“字”有对应关系）

　　张衡字平子屈原名平

　　韩愈字退之苏轼字子瞻

　　苏辙字子由诸葛亮字孔明

　　刘备字玄德关羽字云长

　　张飞字翼德赵云字子龙

　　辛弃疾字幼安班固字孟坚

　　五、作业

　　1、熟读课文，熟记相关常识；

　　2、笔译全文。

　　附：板书设计

　　张衡传

　　范晔

　　品格文才

　　科学成就全才

　　政治才干