十二生肖手抄报1

　　十二生肖手抄报一

　　十二生肖手抄报二

　　十二生肖手抄报三

　　十二生肖手抄报四

　　十二生肖手抄报五

　　十二生肖手抄报六

十二生肖手抄报3篇扩展阅读

十二生肖手抄报3篇（扩展1）

——养虺成蛇打十二生肖3篇

养虺成蛇打十二生肖1

　　猪。养虺成蛇的意思是纵容敌人、坏人，任其强大起来，造成对自身的严重威胁。因此是生肖中的亥猪（谐音“害主”）。

　　十二生肖谜语及答案

　　1、谜面：砖墙套土墙，土墙套砖墙，土墙里住狐狼，狐狼穿皮袄，两眼赛胡椒。 （打一生肖名）谜底：鼠

　　2、谜面：土壁土门墙，子子孙孙做小偷，出门碰到白胡子老头，呜乎呀呜乎。 （打一生肖名）谜底：鼠

　　3、谜面：尖嘴尖牙齿，留着小胡子，贼头又贼脑，夜里干坏事。 （打一生肖名）谜底：鼠

　　4、谜面：全身是宝，好吃青草，一生勤劳，从不骄傲。 （打一生肖名）谜底：牛

　　5、谜面：两把镰刀尖打尖，两把蒲扇扇两边，四把铁锤前后打，一把扫帚扫两边。 （打一生肖名）谜底：牛

　　6、谜面：身笨力气大，干活常带枷，春耕和秋种，不能缺少它。 （打一生肖名）谜底：牛

　　7、谜面：身穿黄斑大皮袄，住在林中满山跑，大吼一生山林动，报告大王来到了。 （打一生肖名）谜底：虎

　　8、谜面：身穿皮袍黄又黄，呼啸一声百兽慌，虽然没率兵和将，威风凛凛山大王。 （打一生肖名）谜底：虎

　　9、谜面：像猫不是猫，身穿皮袄花。山中称霸王，寅年它当家。 （打一生肖名）谜底：虎

　　10、谜面：耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。 （打一生肖名）谜底：兔

　　11、谜面：两只耳朵长又尖，短短尾巴翘后边，两只眼睛像玛瑙，一张嘴巴分三片。 （打一生肖名）谜底：兔

　　12、谜面：春夏秋冬穿皮袄，浑身像个棉花包，又会跑来又会跳。 （打一生肖名）谜底：兔

　　13、谜面：一物生得奇，从来不露面，张牙舞爪气势强。 （打一生肖名）谜底：龙

　　14、谜面：草中一根绳，弯弯曲曲行，猴子看见就躲开，青蛙看见没性命。 （打一生肖名）谜底：蛇

　　15、谜面：身子像条绳，趴在地上行，走路弯又弯，出口不留情。 （打一生肖名）谜底：蛇

　　16、谜面：生在青山田野间，绿甲黄衣身上穿，虽然不是英雄将，浑身好像霸王鞭。 （打一生肖名）谜底：蛇

　　17、谜面：四蹄飞奔鬃毛抖，拉车驮货多面手，农民夸它好伙伴，骑兵爱它如战友。 （打一生肖名）谜底：马

　　18、谜面：有点像画眉鸟 （打一生肖）谜底：马

　　19、谜面：一位白头老太公，量得一升豆，随吃随漏。 （打一生肖名）谜底：羊

　　20、谜面：年纪并不大，胡子一大把，不论遇见谁，总爱喊妈妈。 （打一生肖名）谜底：羊

　　21、谜面：穿白衣，爱吃草，唱起歌来咩咩叫。 （打一生肖名）谜底：羊

　　22、谜面：此公之后，必有奇才。 （打一生肖）谜底：猴

　　23、谜面：上肢下肢都是手，有时爬来有时走，走时很象一个人，爬时又象一条狗。 （打一生肖名）谜底：猴

　　24、谜面：生来四只脚，爱攀又爱跳，站坐都像人，浑身绒 （打一生肖名）谜底：猴

　　25、谜面：尖面小口，两脚两手，立着坐着像个人，伏着爬着像只狗。 （打一生肖名）谜底：猴子

　　26、谜面：头上红冠闪亮，身穿棉缎衣裳，每日黎明高唱，催你早早起床。 （打一生肖名）谜底：鸡

　　27、谜面：一朵芙蓉顶上栽，锦衣不用剪刀裁，虽然不是英雄将，唱得千门万户开。 （打一生肖名）谜底：鸡

　　28、谜面：头戴笔花，身穿绣花，先用嘴耜，后用铁耙。 （打一生肖名）谜底：鸡

　　29、谜面：粽子脸蛋，桃花脚爪，前面唱戏，后面舞刀。 （打一生肖名）谜底：狗

　　30、谜面：粽子头，梅花脚，屁股挂把指挥刀，坐着反比立着高。 （打一生肖名）谜底：狗

　　31、谜面：有个铁锁头，天天在门口，好人让它路，贼人见它走。 （打一生肖名）谜底：狗

　　32、谜面：身盖青布袄，主人待我好，吃食都不愁，只愁天光早。 （打一生肖名）谜底：猪

　　33、谜面：耳朵像扇子，鼻子大又圆，身子肥又矮，吃饱只会睡。 （打一生肖名）谜底：猪

　　34、谜面：四柱短又短，两耳像蒲扇，鼻子哼哼响，尾巴打个圈。 （打一生肖名）谜底：猪

　　35、谜面：砖墙套土墙，土墙套砖墙，土墙里住狐狼，狐狼穿皮袄，两眼赛胡椒。 （打一动物）谜底：老鼠

　　36、角黍头，梅花脚，屁股挂把批示刀，坐着反比立着高。谜底：狗

　　37、年纪并不大，胡子一大把，不论遇见谁，总爱喊妈妈。谜底：羊

　　38、金箍桶，银箍桶，打**，箍不拢。谜底：蛇

　　39、一个白胡老头，带了一袋黑豆，一壁走，一壁漏。谜底：羊

　　40、身体花绿，走路弯曲弄笑的谜语，洞里进出，启齿恶毒。谜底：蛇

　　41、耳朵长，尾巴短。只吃菜，不吃饭。（打一动物名）兔子

　　42、粽子脸，梅花脚。前面喊叫，后面舞刀。（打一动物名）狗

　　43、砖墙套土墙，土墙套砖墙，土墙里住狐狼，狐狼穿皮袄，两眼赛胡椒。 （打一生肖名）谜底：鼠

　　44、土壁土门墙，子子孙孙做小偷，出门碰到白胡子老头，呜乎呀呜乎。 （打一生肖名）谜底：鼠

　　45、尖嘴尖牙齿，留着小胡子，贼头又贼脑，夜里干坏事。 （打一生肖名）谜底：鼠

　　46、全身是宝，好吃青草，一生勤劳，从不骄傲。 （打一生肖名）谜底：牛

　　47、谜面：耳大身胖眼睛小，好吃懒**睡觉，模样虽丑浑身宝，生产生活不可少。 （打一动物）谜底：猪

　　48、谜面：一朵红花头上戴，一件锦衣身上盖，一到天亮把歌唱，一唱千门万户开。 （打一动物）谜底：鸡

　　49、谜面：凌罗绸缎身上穿，头插鲜花摆翩翩，站在墙头一声唤，满天星星全下班。 （打一动物）谜底：鸡

　　50、谜面：身披皮袄黄又黄，深山老林把身藏，呼啸一声惊天地，百兽之中称大王。 （打一动物）谜底：虎

养虺成蛇打十二生肖2

　　十二生肖谜语

　　圆圆耳朵长胡须， 嘴巴尖尖一身灰，

　　白天躲在洞里面，夜晚出来偷粮食。

　　谜语答案：鼠

　　身穿黄皮袄，头顶俩犄角，

　　叫声哞哞哞，食物是青草。

　　谜语答案：牛

　　身穿斑斓黄皮袄，深山老林到处跑，

　　百兽之中它称王，威风凛凛最骄傲。

　　谜语 答案：虎

　　长长耳朵短尾巴，红红眼睛白皮袄，

　　走起路来蹦蹦跳，三瓣嘴巴吃青草。

　　谜语答案：兔

　　腾云驾雾上青天 ， 呼风唤雨在人间 ，

　　长长胡须鹿茸角，身披鳞甲最闪耀。

　　谜语答案：龙

　　身体软软像面条，无手无脚爬着跑，

　　卷卷曲曲盘树上， 坐立行爬皆卧倒。

　　谜语答案：蛇

　　尾巴长长鬃毛飘 ， 能拉车来爱奔跑 ，

　　走起路来哒哒哒 ，帮助农民立功劳。

　　谜语答案：马

　　年纪轻轻资格老，长长胡须迎风飘，

　　闲来无事咩咩叫，青青草地到处跑。

　　谜语答案：羊

　　长得像人又像狗 ，模仿人类有一手,

　　调皮捣蛋爱吃桃 ，上树爬杆逗人笑。

　　谜语答案：猴

　　身穿盔甲不用栽， 一朵芙蓉头顶开，

　　虽然不是英雄将 ，叫得千门万户开.

　　谜语答案：鸡。

　　生来本领强又大，会识人来会看家 ，

　　看见生人就想咬，看见主人摇尾巴

　　谜语答案：狗。

　　身体圆圆像水桶，嘴巴长长爱哼哼，

　　闲来无事就睡觉，人们称它农**。

　　谜语答案:猪

十二生肖手抄报3篇（扩展2）

——十二生肖教案大班3篇

十二生肖教案大班1

　　活动目标：

　　1、在熟悉旋律的基础上，学唱十二生肖歌。

　　2、探索将儿歌和歌曲的旋律进行匹配的学习方法。

　　活动重点：

　　在熟悉旋律的基础上，学唱十二生肖歌。

　　活动难点：

　　探索将儿歌和歌曲的旋律进行匹配的学习方法。

　　活动准备：

　　1、十二生肖头饰。

　　2、钢琴、曲谱。

　　活动过程：

　　一、开始部分。

　　1、练声：《山谷回音真好听》、《卖报歌》。

　　2、律动：《**》、《苹果丰收》、《淘米洗菜》。

　　二、教师通过谈话，引发幼儿对生肖的兴趣。

　　1、师：小朋友们，你们知道你是哪一年出生的吗?属什么的呢?你的爸爸、妈妈属什么呢?

　　2、师：属相也叫生肖，除了这些生肖，你还知道哪些?(幼儿说出来后，教师引导幼儿看幼儿用书)

　　3、师：生肖是按照一定的顺序排列的，小朋友一起说一说生肖。今年是什么年?(如猪年出生的孩子属猪)。

　　3、教师范唱歌曲一遍，通过**帮助幼儿记忆歌词。

　　师：有一首歌曲把十二生肖全都唱了进去。请你仔细听歌里都唱了些什么?有哪些小动物在里面?

　　4、鼓励幼儿边做动作边朗诵歌词。

　　师：这些小动物被选上十二生肖，真高兴，我们一边模仿他们一边来

　　说歌词。

　　三、学唱部分、

　　1、跟随音乐朗诵歌词。

　　师：我们合着音乐来有节奏朗诵歌词。

　　2、激发幼儿积极跟音乐旋律，轻声学唱歌曲，初步唱准旋律。看看谁唱

　　得最认真了(两遍)

　　师：我们试着轻声地将歌词唱出来。

　　师：这首歌真好听，我们来一起取个名字吧!叫什么名字好呢(引导幼儿说出“十二生肖”。)

　　3、鼓励幼儿一边唱一边用动作进行表现。

　　师：小动物听了大家唱的歌高兴得表演起来了，我们也来学学他们吧!

　　看看谁学的最认真了!

　　4、幼儿跟着钢琴学唱歌曲。

　　四、结束活动。

　　复习歌曲《小孔雀告诉你》。

十二生肖教案大班2

　　活动目标：

　　1、看图学习儿歌，能正确讲述十二生肖的名称。

　　2、通过游戏的方式正确感知十二生肖的排列顺序，并尝试仿编儿歌。

　　活动准备：

　　十二生肖歌磁性小图片12张，头饰，录音机。

　　活动过程：

　　1、教师**，引出活动。

　　（1）教师：这是什么？这是老师的生肖挂件。小朋友，你知道你是属什么的吗？

　　（2）教师：你知道你的爸爸、妈妈属什么吗？你还知道哪些生肖？

　　（3）教师：以十二生肖**属相是*特有的传统习俗。每年以一种小动物作为**，一共有十二种动物，称为十二生肖。

　　2、引导幼儿看图阅读儿歌。

　　（1）教师：瞧！十二生肖排队走来了，请小朋友说一说，它们是什么动物？

　　（2）教师在小动物的旁边添画简单的图形。请幼儿说说小动物排着队在做什么运动呢？

　　（3）引导幼儿朗诵儿歌。

　　3、运用轮流的方式阅读儿歌。

　　4、通过游戏了解十二生肖的顺序。

　　（1）教师：十二生肖锻炼完身体，就排起长队，开始玩捉迷藏的游戏。

　　（2）教师介绍游戏的玩法：请小朋友闭起眼睛，教师拿走一个动物，然后请小朋友睁开眼睛，看看第几个动物藏起来了。

　　（3）教师带领幼儿开展游戏活动。

　　5、启发幼儿进行仿编儿歌。

　　（1）教师：十二生肖喜欢锻炼身体，而且它们还会排着队做运动呢？想一想它们还可以做什么运动？

　　（2）教师根据幼儿的讲述，在失而生肖的旁边画出简单的运动项目。

　　（3）鼓励幼儿看图朗诵自己编的儿歌。

　　6、韵律活动。

　　教师：十二生肖喜欢锻炼身体，小朋友，你们喜欢锻炼身体吗？让我们随着音乐一起来做运动吧！教师与幼儿一起表演韵律操。

　　活动反思：

　　《十二生肖歌》这个活动，主要是让幼儿知道十二生肖的先后次序，在记忆儿歌内容的基础上进行想象创编。在原活动教案中，他还有表演活动，并且创编活动是放在学习儿歌之后，表演之前。但我却觉得这有些本末倒置，甚至可能会让幼儿对儿歌内容造成混淆。所以我将整个活动的环节进行了调整和删减，分为：谈话导入——学习儿歌——儿歌游戏——创编儿歌四部分。这样一来，活动环节比较紧凑，同时目标指向性更加明确，教学活动也更具实效。在本次活动中，我的教学准备并不多。十二生肖的小图片一份以及幼儿人手一张操作纸而已。可是在活动中，小朋友却特别的认真。而我也免去了许多准备的工夫。它让我觉得，一次成功的教学活动不需要花里胡哨的课堂准备，有时简简单单的几张小图片、一支粉笔，一份操作纸就可以构成一次让孩子快乐让老师轻松的活动。当然，这种轻松并非放松。他必须建立在教师对活动目标的正确定位以及扎实的基本功的基础之上。

　　但在本次活动中，我同样感到了一些不足之处。在幼儿进行操作活动之前我已经明确地提出了活动的要求：让他们在操作完成后在自己的座位上进行儿歌的创编，在老师拍手过后就要立即放下手头的工作坐好。可事实是：幼儿在自己进行书面创作时，都非常认真。有的幼儿画好后自己编起了儿歌；有的幼儿画好后就光顾着和别人说话了。老师拍手过后，还有部分小朋友在兴奋的与别人交流。这一幕幕都表现出了幼儿在此方面常规的不足。而这是我们必须注意的。

十二生肖教案大班3

　　活动目标：

　　1、知道十二生肖有哪些动物。

　　2、能将十二生肖的十二种动物准确排序。

　　3、感知儿歌中的韵律美。

　　活动准备：

　　大森林背景图、十二生肖动物图片、十二生肖动物头饰

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　（一）谈话导入

　　师：你们知道自己的属相是什么吗？猜猜你的好朋友是属什么的？有十二种动物是我们的属相，也叫生肖。生肖是我国特有的民族文化，每一年只有一个生肖，这一年是什么生肖，生下来的宝宝就是什么属相。请幼儿说出自己的属相。

　　二、基本部分

　　1、学习儿歌《十二生肖》

　　教师朗读，并依次出示十二生肖的`图片幼儿初步感知。

　　2、教师引导和归纳儿歌中的每一句的最后一个字押的什么韵。

　　师：听了儿歌，你们有没有发现而各种每一句的最后一个字押的什么韵呢？

　　3、教师和幼儿一起归纳总结。

　　教师引导幼儿根据儿歌内容给十二生肖排队。

　　师：小动物们刚刚玩了一个捉迷藏的游戏，纳闷现在请你们根据儿歌内容将他们找出来并排好队吧。

　　三、结束部分

　　（一）“十二生肖”游戏表演。

　　规则：请12名小朋友戴生肖头饰，分别扮演十二生肖头饰，分别扮演十二生肖，并按十二生肖顺序排好队表演，扮演老鼠的小朋友说：“我是老鼠吱吱叫”，一边说一边表演小老鼠，以此类推，可以换小朋友进行表演，也可以小组表演。

　　四、活动延伸

　　回家了解爸爸妈**属相，并一起了解十二生肖的传说。

　　附儿歌：

　　十二生肖

　　一是老鼠吱吱叫，二是牛儿尾巴摇，

　　三是老虎威风到，四是小兔蹦蹦跳，

　　五是飞龙像座桥，六是蛇儿圈圈绕，

　　七是马儿最会跑，八是羊儿吃青草，

　　九是小猴树上笑，十是小鸡起得早，

　　十一是狗看门好，十二是猪凑热闹。

　　活动反思：

　　《十二生肖》是一节大班的语言活动，对于生肖，孩子们是既熟悉又陌生，因此，我在活动前让幼儿和家长就有关话题进行了交流，让幼儿有一定的经验准备，知道了自己和自己家人的生肖，对十二生肖有初步感知。活动中，我让幼儿先从自己的属相开始了解，孩子知道十二生肖是*人独有的，对我国的民族文化有所感知。接着让幼儿在学习儿歌的基础上，让孩子们对十二生肖的顺序进行了感知并进行排序。 《指南》中语言领域的教育建议中指出，“对幼儿讲话时，注意结合情境使用丰富的语言，以便于幼儿理解。”因此，在本节活动中，情境能贯穿始终，孩子们的兴趣很浓，言语的表述上很丰富，比如在为十二生肖排队时，利用情境——小动物们玩捉迷藏游戏，引起幼儿参与的兴趣，并能正确地排序。

十二生肖手抄报3篇（扩展3）

——十二生肖谜语3篇

十二生肖谜语1

　　1.圆圆耳朵长胡须，嘴巴尖尖一身灰，

　　白天躲在洞里面，夜晚出来偷粮食。

　　谜语答案:鼠

　　2.身穿黄皮袄，头顶俩犄角，

　　叫声哞哞哞，食物是青草。

　　谜语答案:牛

　　3.身穿斑斓黄皮袄，深山老林到处跑，

　　百兽之中它称王，威风凛凛最骄傲。

　　谜语答案:虎

　　4.长长耳朵短尾巴，红红眼睛白皮袄，

　　走起路来蹦蹦跳，三瓣嘴巴吃青草。

　　谜语答案:兔

　　5.腾云驾雾上青天，呼风唤雨在人间，

　　长长胡须鹿茸角，身披鳞甲最闪耀。

　　谜语答案:龙

　　6.身体软软像面条，无手无脚爬着跑，

　　卷卷曲曲盘树上，坐立行爬皆卧倒。

　　谜语答案:蛇

　　7.尾巴长长鬃毛飘，能拉车来爱奔跑，

　　走起路来哒哒哒，帮助农民立功劳。

　　谜语答案:马

　　8.年纪轻轻资格老，长长胡须迎风飘，

　　闲来无事咩咩叫，青青草地到处跑。

　　谜语答案:羊

　　9.长得像人又像狗，模仿人类有一手,

　　调皮捣蛋爱吃桃，上树爬杆逗人笑。

　　谜语答案:猴

　　10.身穿盔甲不用栽，一朵芙蓉头顶开，

　　虽然不是英雄将，叫得千门万户开.

　　谜语答案:鸡。

　　11.生来本领强又大，会识人来会看家，

　　看见生人就想咬，看见主人摇尾巴

　　谜语答案:狗。

　　12.身体圆圆像水桶，嘴巴长长爱哼哼，

　　闲来无事就睡觉，人们称它农**。

　　谜语答案:猪

十二生肖谜语2

　　谜面：年纪并不大，胡子一大把，不论遇见谁，总爱喊妈妈。(打一生肖名)

　　谜底：羊

　　谜面：穿白衣，爱吃草，唱起歌来咩咩叫。(打一生肖名)

　　谜底：羊

　　谜面：此公之后，必有奇才。(打一生肖)

　　谜底：猴

　　解析：“公侯伯子男”是*古代社会的**等级**之一，“公”爵之后是“侯”爵;“奇”字义为异常，“奇才”别解为“才”字变异，变成“犭”。

　　谜面：上肢下肢都是手，有时爬来有时走，走时很象一个人，爬时又象一条狗。(打一生肖名)

　　谜底：猴

　　谜面：生来四只脚，爱攀又爱跳，站坐都像人，浑身绒毛毛(打一生肖名)

　　谜底：猴

　　谜面：尖面小口，两脚两手，立着坐着像个人，伏着爬着像只狗。(打一生肖名)

　　谜底：猴子

　　谜面：头上红冠闪亮，身穿棉缎衣裳，每日黎明高唱，催你早早起床。(打一生肖名)

　　谜底：鸡

　　谜面：一朵芙蓉顶上栽，锦衣不用剪刀裁，虽然不是英雄将，唱得千门万户开。(打一生肖名)

　　谜底：鸡

　　谜面：头戴笔花，身穿绣花，先用嘴耜，后用铁耙。(打一生肖名)

　　谜底：鸡

十二生肖谜语3

　　谜面：粽子脸蛋，桃花脚爪，前面唱戏，后面舞刀。(打一生肖名)

　　谜底：狗

　　谜面：粽子头，梅花脚，屁股挂把指挥刀，坐着反比立着高。(打一生肖名)

　　谜底：狗

　　谜面：有个铁锁头，天天在门口，好人让它路，贼人见它走。(打一生肖名)

　　谜底：狗

　　谜面：身盖青布袄，主人待我好，吃食都不愁，只愁天光早。(打一生肖名)

　　谜底：猪

　　谜面：耳朵像扇子，鼻子大又圆，身子肥又矮，吃饱只会睡。(打一生肖名)

　　谜底：猪

　　谜面：四柱短又短，两耳像蒲扇，鼻子哼哼响，尾巴打个圈。(打一生肖名)

　　谜底：猪

十二生肖手抄报3篇（扩展4）

——十二生肖教案10篇

十二生肖教案1

　　大班音乐活动：《十二生肖歌》

　　活动目的：

　　1、让幼儿再次体验十二生肖的十二种动物的排列顺序，知道自己和父母的属相。

　　2、在学会儿歌的基础上学习歌曲《十二生肖歌》，唱清歌词，唱准旋律。

　　3、知道可利用图片的暗示，理解记忆十二生肖歌词的顺序。

　　活动准备：

　　歌曲磁带、十二种动物剪纸图案墙饰、歌曲视频、十二种生肖动物头饰。活动过程：

　　一、开始环节:

　　1、教师与小朋友一起看班级主题墙饰“十二生肖图”,激发幼儿兴趣。师：你都看见了哪些动物,让幼儿再说出动物名称。

　　2、一名幼儿讲述故事“十二生肖”。

　　3、节奏朗诵儿歌《十二生肖》

　　二、基本环节:

　　1、幼儿倾听磁带中歌曲《十二生肖》，初步熟悉歌曲旋律。

　　2、教师边弹琴边演唱，幼儿跟旋律哼唱。

　　3、教师弹琴幼儿边欣赏图画，边唱歌曲,进一步了解歌词内容。知道利用图画的提示来记忆十二生肖歌词的顺序。

　　4、播放磁带，幼儿一边唱一边按歌词创编动作，表现歌曲。

　　5、播放磁带，老师与幼儿一起演唱并加上肢体舞蹈动作。

　　6、教师弹琴，幼儿个体表演歌唱。

　　三、结束环节：

　　幼儿戴动物头饰，合作表演。

　　四、延伸环节：

　　1、结合美术活动，引导幼儿自己动手做生肖饰品。

　　2、把十二生肖头饰放在表演区，供幼儿游戏时表演。

十二生肖教案2

　　设计意图：

　　十二生肖是我们*几千年积累下来的传统文化，有着丰富的历史背景和现实意义，每年过年的时候无论是电视上还是大街上还是家里都可以看到这一年所**的动物肖像，大家在互相拜年的时候也不忘带上吉祥物说几句吉祥话，所以对于幼儿来说这些动物他们都不会陌生。每个幼儿都知道自己有一个属相，但他们并不理解十二生肖的，另外十二生肖究竟是由哪十二个小动物组成的，自己为什么是这个属相，幼儿一点也不了解。作为炎黄子孙的我们，有必要从小了解*有悠久历史的*特有的传统文化。为了让幼儿初步了解十二生肖，我特别设计了这节课，希望通过这节课让幼儿更好的掌握我们**民族的本土文化。

　　本活动将钟点数字与生肖顺序匹配，引导幼儿把对钟的认识迁移到12生肖，使抽象、复杂的生肖变的简单有趣。

　　活动目标：

　　1、知道自己和亲人的属相，培养幼儿和家人之间的情感。

　　2、感知十二生肖所包括的12种动物、12生肖的轮回及十二生肖的排列顺序。

　　活动准备：

　　1、幼儿已认识时钟

　　2、经验准备：幼儿事先了解自己及家中成员的属相。

　　3、课件十二生肖、钟、高山、山洞

　　活动过程：

　　一、谜语导入，激发幼儿兴趣。

　　老师请小朋友猜一个谜语：小小马儿不停蹄，日日夜夜不休息，滴答滴答走不停，提醒人们记时间。（时钟）点击课件时钟：小朋友猜的真对，小朋友数一数钟面有多少数字？

　　二、了解十二生肖、理解其含义。

　　1、欣赏十二生肖中的动物老师还带来了十二种动物。看看有哪些动物？点击课件十二生肖

　　2、根据生肖钟理解十二生肖点击课件生肖钟、

　　（1）请幼儿说出钟面上有多少种动物。

　　我们来数一数，看看是不是12种。从1老鼠开始数，鸡排第几，猪排第几？

　　（2）幼儿说说自己的属相和家人的属相老师知道这些小动物中有小朋友的属相。那小朋友你的属相是什么？你还知道谁的属相？

　　（3）采访老师的生肖那你想知道我的属相是什么吗？你们可以来采访我。

　　（4）结合生肖钟观察一共有12种属相。

　　除了小朋友有属相是属狗的、属猴的。还知道了老师的属相属鸡。那到底有多少种属相呢？

　　小结：原来，钟面上的12种动物就是人的12种属相。也叫12生肖。12生肖是我们*人很早的时候发明的。每年都用一种小动物作为标志。一共有12钟生肖。

　　（5）讲解12生肖的`轮回规律。

　　为什么老师的属相和有的小朋友是一样的？通过生肖钟了解12生肖的轮回。

　　小结：12生肖每次轮回要12年。一次轮回完了再重新开始。老师的属相是以前轮到的，小朋友的属相是后来轮到的。

　　三、讲解故事，帮助幼儿了解十二生肖排列的由来

　　（1）十二生肖为什么会这么排队，你知道吗？（鼓励幼儿按经验讲述）

　　（2）介绍一个神奇的关于体育比赛的故事。点击课件讲述故事。

　　四、教师根据故事**，幼儿熟悉生肖的排列顺序。**：体育比赛有哪些项目？钻山洞有谁？谁第一？爬高山有谁？结果呢比跨步有谁？谁第一？比跳高有谁？结果呢？

　　我们也来学学十二生肖中的小动物吧！

　　【活动延伸】

　　1．区域活动：幼儿在美工区绘画十二生肖小动物。

　　2．家园共育：家长带领孩子阅读一些有关十二生肖的有趣故事。

十二生肖教案3

　　一、活动目标：

　　1、感受三拍子歌曲的优美旋律，能轻柔、有表情的演唱。

　　2、用唱词的方法学习简单的二声部唱，体验合作的快乐。

　　3、了解****歌曲独特风格。

　　二、活动准备：

　　l、教师带领幼儿欣赏春天景色，观察柳枝风吹的动态，引导幼儿展开想象，教学反思《总结阶段 教学设计和教学反思》。

　　2、根据歌曲设计图谱一幅。(也可用粉笔在黑板上画图谱)

　　三、活动过程：

　　(一)、**导入课题

　　教师：春天来了，嫩绿的柳枝随风飘舞，像姑娘的什么呢?你们听一听?(教师有表情地演唱)歌曲里唱了些什么?

　　(二)、出示图谱，学唱歌曲

　　l、教师出示图谱，边演示边完整清唱。

　　①教师：这张图谱可以帮助我们学唱歌，下面我来唱，你们看我唱到那儿了?

　　②教师演唱，**幼儿。

　　2、学唱歌曲。

　　(1)教师指图演唱，让幼儿了解使用图谱的方法。教师：小朋友，这张图谱用美丽的画把歌词给画了出来，这谱可以帮助我们记住歌词，使我们知道这首歌唱的是什么？每一句用什么样的情绪唱?

　　（2）幼儿跟随教师边指图谱边演唱。

　　(3)教师提示：

　　①幼儿注意唱好三拍子的旋律。(强、弱、弱)

　　②用轻快、活泼的情绪演唱：“洗洗干净，多么漂亮”……

　　3、学唱衬词，练**声部唱。

　　(1)这次演唱请小朋友唱歌词，每两小节歌词的后两拍教师用“沙沙沙”衬词演唱，从第9小节开始至结束师幼合唱。下面我们来试一试。

　　(2)幼儿分组轮唱衬词(教师参与)，练**声部唱。

　　4、教师可鼓励幼儿创编动作有表情地边唱边表演。

　　现在正值秋天，开始导入的一段谈话已经不适合季节了，因此我改成了直接介绍歌曲名称，然后再通过歌曲向幼儿介绍春天的美。

　　这首歌曲很普遍，有部分幼儿以前曾经接触过，因此在学唱歌曲时幼儿表现的很轻松。

　　由于幼儿练**声部的机会不多，因此活动中幼儿显得有些难度。

　　四、活动反思：

　　《柳树姑娘》是一首曲调优美、轻快的歌曲。歌词简练，

　　采用了拟人的手法生动地描绘了江南水乡万物一新、一片生机盎然的.春天景象。因此这首歌曲深受幼儿的喜欢。活动中我尝试用填充图谱的方法引导幼儿学习歌词，加入了手的操作活动，再加上每贴一张图片就预示着一句新歌词的产生，这样就彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的困惑，让幼儿愉快、主动地学习歌曲，使歌唱活动显得如此自然和顺理成章，在整个活动中，幼儿情绪高涨，兴致盎然，令我也感受到一丝成功的喜悦。并且为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。

十二生肖教案4

　　设计意图

　　在几千年的

*传统文化中，生肖不仅是一种形象生动的纪年、纪月的方法，更已与每个人结合起来，赋予了一种神奇的性格。新《纲要》指出：要为幼儿创造宽松的语言交往环境，**、鼓励、吸引幼儿主动与教师、同伴或他人交往，体验语言交流的乐趣，学习用礼貌的语言进行交往。

　　最近我发现我们班的幼儿对属相非常感兴趣，常常在一起谈论有关问题，有的小朋友还会问：“老师，你是属什么的呀？”因此，我预设了这个活动，让幼儿了解十二生肖及其排列顺序。

　　活动目标

　　1．理解故事内容，能根据故事情节大胆猜测比赛结果，发展幼儿语言表达能力。

　　2．初步了解十二生肖及其排列顺序。

　　3．引发对属相的兴趣及民族自豪感。

　　活动准备

　　1．幼儿向家人了解他们的属相

　　2．故事投影

　　3．十二生肖图片一套，胸饰两套

　　活动过程

　　一、导入引起幼儿兴趣

　　出示小猴玩具。新年快到了，金老师收到了一件礼物，知道是什么吗？因为老师属猴，所以朋友送我了一个小猴玩具。小朋友，你们知道自己是属什么的吗？你的爸爸妈妈、爷爷奶奶又是属什么的呢？(根据幼儿回答出示相应属相）刚才小朋友非常能干，已经说出了许多属相，那么到底还有哪些属相呢？我们来听一听。

　　二、.理解故事内容，了解十二生肖的排列顺序

　　1．利用课件边讲述故事边**：**：牛、老虎、老鼠比赛钻山洞？你觉得谁会得第一？为什么？（幼儿猜想后继续讲述）现在进行的是爬山比赛，你们看谁来参加了？你认为谁能最快爬到山顶呢？为什么？（幼儿猜想后继续讲述）接下来动物们进行的是跨步比赛，你认为谁会跨的最远呢？为什么？（幼儿猜想后继续讲述）咦，你们看，接下来动物们要进行什么比赛呀？谁能跳过去得第一呢？为什么？（幼儿猜想后继续讲述）

　　2．**：故事中有哪些动物？（出示其余动物）我们一起来数一数吧(幼儿数)，对了一共有十二种动物，所以称为十二生肖。十二生肖只有我们

*才有的，外国是没有的，在很早以前我们

*人就发明了，每年都有一种小动物做为标志，我们

*人真了不起呀！

　　3．你们知道这十二种动物是怎么排队的吗？我们再来听一听。教师利用课件讲述故事第二遍。问:他们是怎么排队的?

　　三、做十二生肖排队的游戏

　　教师交代：“今天我们也来做十二生肖排队的游戏吧。请小朋友自己来选一种生肖动物挂好，我们分成两组，看那一组先排好就是冠军，会有礼物哦！”

　　四、延伸：今天小朋友知道了十二生肖，还知道了十二生肖的排列顺序，咦我们有的小朋友是属马的，有的大人怎么也是属马的呀，为什么年纪不一样属相却是一样的呢？下一次，金老师再和小朋友一起去发现吧。

　　活动反思：

　　我利用生肖钟给孩子上生肖课。孩子们都很感兴趣。课前先让孩子知道自己的属相，了解家中成员的属相，这样即增长孩子们的认知，又增加了孩子与家长的互动，所以在活动中请孩子说说自己和家人的属相是都说的非常好。这也培养了孩子与家人之间的情感。

　　在请孩子当小****其他老师或同学属相时，有的孩子普通话说的非常好，有的孩子有礼貌，说话流利。也给了孩子和老师互动的机会。

　　通过讲述十二生肖的故事和儿歌。很快就记住了十二生肖的排列顺序并且非常喜欢唱十二生肖歌。

十二生肖教案5

　　活动目标：

　　1、看图学习儿歌，能正确讲述十二生肖的名称。

　　2、通过游戏的方式正确感知十二生肖的排列顺序，并尝试仿编儿歌。

　　3、乐意参与儿歌的表演，知道十二生肖是*特有的民族文化。

　　活动准备：

　　十二生肖歌磁性小图片12张，头饰，录音机。

　　活动过程：

　　1、教师**，引出活动。

　　（1）教师：这是什么？这是老师的生肖挂件。小朋友，你知道你是属什么的吗？

　　（2）教师：你知道你的爸爸、妈妈属什么吗？你还知道哪些生肖？

　　（3）教师：以十二生肖**属相是*特有的传统习俗。每年以一种小动物作为**，一共有十二种动物，称为十二生肖。

　　2、引导幼儿看图阅读儿歌。

　　（1）教师：瞧！十二生肖排队走来了，请小朋友说一说，它们是什么动物？

　　（2）教师在小动物的旁边添画简单的图形。请幼儿说说小动物排着队在做什么运动呢？

　　（3）引导幼儿朗诵儿歌。

　　3、运用轮流的方式阅读儿歌。

　　4、通过游戏了解十二生肖的顺序。

　　（1）教师：十二生肖锻炼完身体，就排起长队，开始玩捉迷藏的游戏。

　　（2）教师介绍游戏的玩法：请小朋友闭起眼睛，教师拿走一个动物，然后请小朋友睁开眼睛，看看第几个动物藏起来了。

　　（3）教师带领幼儿开展游戏活动。

　　5、启发幼儿进行仿编儿歌。

　　（1）教师：十二生肖喜欢锻炼身体，而且它们还会排着队做运动呢？想一想它们还可以做什么运动？

　　（2）教师根据幼儿的讲述，在失而生肖的旁边画出简单的运动项目。

　　（3）鼓励幼儿看图朗诵自己编的儿歌。

　　6、韵律活动。

　　教师：十二生肖喜欢锻炼身体，小朋友，你们喜欢锻炼身体吗？让我们随着音乐一起来做运动吧！教师与幼儿一起表演韵律操。

　　附儿歌：

　　一是老鼠吱吱叫，

　　二是牛儿尾巴摇，

　　三是老虎威风到，

　　四是白兔蹦蹦跳，

　　五是飞龙像座桥，

　　六是蛇儿圈圈绕，

　　七是马儿最会跑，

　　八是羊儿吃青草，

　　九是猴爬树上笑，

　　十是公鸡起得早，

　　十一是狗儿看门好，

　　十二是小猪来凑热闹。

十二生肖教案6

　　一、教学目标：

　　1．了解十二生肖的人文知识,激发对传统文化的热爱

　　2．能抓住十二生肖的外形特征,运用剪纸的方法完成作品3．培养学生发现问题,解决问题的能力

　　二、教学重点、难点：

　　教学重点：自悟生肖动物外形的重要性教学难点：抓住生肖动物的外形特征,剪纸作品生动美观

　　三、教学准备：

　　课前收集有关十二生肖的图片、玩具、剪纸、邮票、故事等、彩色、纸剪、刀胶棒范作、生肖乐园的背景图

　　四、教学过程：

　　（一）、导入:?听十二生肖的歌曲，十二生肖,作为*特有的民俗文化,在民间世代相传。（学生交流收集的各种有关物品）这十二种动物

　　你更喜欢那一个，说说理由吧！（学生讨论）

　　（二）、自悟生肖动物外形特征的重要性

　　1试着画一画：选几位学生在黑板上绘画,其他学生在作业上试画2讲评：你认识他们画的生肖动物吗，他们画的怎样？

　　3教师修改：擦去内轮廓线，如五官，身上的花纹，再观察还像吗？为什么有的动物仍然能看出而有的却面目全非了呢？（学生讨论）

　　4总结：剪纸生肖动物的绘画要领：画动物关键不是五官，而是要抓住他们的外形特征，类似剪纸的效果，更要突出、夸张，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生……（不需要老师再归纳和提醒，他们一下子就理解了本节课的绘画要领。）

　　5修改作品，威风的虎，勤勉的牛，温和的羊，灵敏的猴……你的生肖图案能与总不同吗？运用写实、夸张、拟人等方法将生肖动物画在彩纸

　　的背面，特别注意动物的外形。

　　（三）、剪纸造型1喜欢剪纸的法国画家马蒂斯说：剪刀比铅笔更敏捷，一剪刀在手就可轻松随意地表现自己心中的想法……

　　3学生实践、体会

　　（四）、评价展示布置生肖乐园将学生的剪纸作品张贴展示

　　（五）、拓展延伸

　　欣赏和十二生肖的资料。如山西绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具拓展学生的视野，将剪纸作品与广泛的文化背景与十二生肖

　　联系在一起，学生就能获得*传统文化的浸染，激发爱国**情感。

　　课后记：课堂上教师注重讲授,在如何将知识，技能讲清楚上做文章,下功夫，学生只要全神贯注的听，就能完成学习任务,教师细致入微的讲解代替了

　　学生的感悟和认识。因此,学生始终处在被动接受的地位,倾听成为学生最重要的学习方法,学生还需要动脑筋思考吗？我们培养的是有终身学习能力的人，必须让孩子善于发现问题，学会**思考，解决问题，掌握科学的学习方法，这是最重要的。

　　用剪纸的方法，有主题的来表现十二生肖是本节课的教学内容，设计时先画后剪，画很重要，画时要抓住生肖动物的外形特征，类似剪影的效果，然而光靠教师不断强调，教学效果不佳，于是我设计了这样的环节：

　　先让学生**的画出动物的外形，请几位学生在黑板上绘画，接着我来进行修改，我轻轻擦去所有生肖动物的五官、身上的花纹，只剩下外轮廓，有点象影子的效果，我再请学生观察黑板上的生肖动物还象吗？有的还象，有的却面目全非了，我趁势发问：“为什么擦去一部分后，有的生肖动物还能那么明显，而有的却看不出来了呢？”学生开始思考起来，经过激烈的讨论，达成了共识：剪纸生肖动物绘制的关键是五官、花纹，而是外形，要想剪出的动物更生动有趣，更要突出、夸张的表现动物的外形特征如，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生……不需要教师将答案直接呈现给学生，而是给他们自主探究的空间，通过思考和讨论，他们自己就能发现问题，并找到答案，,

　　在接下来的教学中，学生也就格外注意得之不易的制作要领，掌握的更迅速准确,教学成效更加显著。

　　我觉得教学中就应该让学生多些思考，自己去发现问题的关键，这个过程也许比结果更有意义，

　　《剪纸十二生肖》教学随笔

　　剪纸因其材料（纸）和所用工具（剪刀、和刻刀）决定了它自己的艺术特色，它的造型全凭淳朴的感情与直觉的印象基础，因此形成单纯、简洁、明快的特殊风格，表现出人们的审美爱好，并含蕴着民族的社会深层心理，成为*最具特色的民间传统装饰艺术之一，其造型特点尤其值得研究。然而，多数的教师、家长鼓励学生追求现代、时尚、新颖的艺术表现形式，如儿童油彩、漫画、卡通画、电脑绘画等，对于民间艺术的热爱，笔者利用美术教学的契机，对剪纸艺术的课程及教学进行了一些尝试。建议及做法：

　　1、?走进生活大课堂，我先学后教

　　2、?课堂上我怎样教，使学生被动接受?变成主动探究剪纸艺术的要领

　　探索过程：

　　预备课——我先向生活学

　　随着世界知识的交融和共通,人们都在追寻运用高科技表现的现代艺术形式,另类,前卫充斥着我们的眼球,传统的民间的工艺似乎成了落后、庸俗的象征，嗤之以鼻。现代和传统真的成了对立的吗？然而究竟何种艺术更具生命力呢？我个人认为,*作为历史悠久,文化底蕴丰厚的文明古国,为何要舍弃自身的优势?俗话说,民族的才是世界的,只有具备自身的特色的艺术才能焕发生机和活力。?我喜欢传统艺术，大学时就选修了国画、书法、篆刻、版画、民间工艺等学科，总觉得那些独具东方魅力，民间特色的艺术形式传承着*千年的文化底蕴,那样珍贵,值得继承发展。对于教学中有关传统民间艺术的篇幅更是情有独钟,如十二生肖（剪纸）、戏剧脸谱、彩灯、风筝等等我都渴望尽可能多的了解他们的渊源，艺术风格，并在生活中不断学习加深对传统文化的认识，记得一次外出旅游，我看到当地老人卖剪纸作品，那些形象生又满皱纹的手看不出任何特别之处，我心里甚至有些怀疑，她能剪吗？只见她一把剪刀在手，取来一张红纸，不需要什么构图，转眼一直啼鸣的公鸡就应运而生，真是神了，我好奇的问，“你学过绘画吗？”老人摇摇头，“那你怎么剪得这么像呢？”老人指着那只公鸡说，“鸡在心里，你看影子像就行！“影子”哦，我才醒悟过来原来老人说的是外形，她早已把鸡的外形熟记于心了。的确，看看周围的剪纸作品大多是些动物和花卉，它们的外形都很生动，甚至夸张，在外轮廓形象的基础上，内部又进行了装饰和美化，虽然这些剪纸作品算不上高深有创意，但很适合小学生的*作和表现。看，花钱既买到了剪纸作品，又得到了些剪纸的窍门真是值得呀！

　　第一堂课——将剪纸艺术带进课堂——剪纸太难了

　　运用剪纸方法表现生肖动物是本节课的要求，首先要让孩子们喜欢这种方式，也就是感兴趣，我生动的描诉剪纸的历史渊源，告诉学生这是咱们*传统的艺术，别的.国家可没有我们剪纸艺术这样高明哦，并让孩子们收集各式剪纸图案，从中激发他们的参与热情，我将自己

　　的剪纸作品作为奖励赠送给学生，孩子们看到老师这样喜爱剪纸，亲其师信其道，对剪纸也更多了一份兴趣。????民间的剪纸艺术家几乎不用画稿，只凭心中的记忆就能剪成作品，喜欢剪纸的法国画家马蒂斯说：剪刀比铅笔更敏捷，一把剪刀在手就可轻松随意地表现自己心中的想法……于是我放手让学生设计，孩子们多数喜欢造型复杂，*真的形象，有的还特意运用了拟人的方法，看身穿美丽衣服的小兔多美呀，老牛的眼睛多么有神呀，看起来真不错，可是运用剪纸的方法表现就成了问题，再生动的五官，再美观内部花纹，对于初学剪纸的孩子来说都是难以把握的，满心欢喜的设计出生肖形象，可剪刀只能在外形上打转转，那细致的内轮廓只能望而兴叹了，忙碌了半天，效果不佳，“剪纸太难了”?孩子们都有些唉声叹气……

　　第二堂课：改变教法——剪纸真有趣

　　看着学生交上来的一张张不成样的剪纸作业，我陷入沉思，问题出在哪？剪纸的要领对于初学的儿童来说先把握好造型这一关，民间艺术家门已有了深厚的形象积累，所以他们随心所欲，而学生在现有阶段还做不到，用剪纸的方法，有主题的来表现十二生肖，设计时必须先画后剪，画很重要，画时更要抓住生肖动物的外形特征,?我忽然想到了那位剪纸老艺人的话“影子像”，对!类似剪影的效果，可是如何将这一要领传给孩子们呢，是直白的讲述，还是……于是我设计了这样的环节：先让学生**的画出动物的外形，请几位学生在黑板上绘画，接着我来进行修改，我轻轻擦去所有生肖动物的五官、身上的花纹，只剩分后，有的生肖动物还能那么明显，而有的却看不出来了呢？”学生开始思考起来，经过激烈的讨论，达成了共识：剪纸生肖动物绘制的关键是五官、花纹，而是外形，要想剪出的动物更生动有趣，更要突出、夸张的表现动物的外形特征如，大的更大，长的更长，才能使动物的

　　形象栩栩如生……不需要教师将答案直接呈现给学生，而是给他们自主探究的空间，通过思考和讨论，他们自己就能发现问题，并找到答案,

　　在接下来的教学中，学生也就格外注意得之不易的剪纸要领，掌握的更迅速准确,当孩子们看到亲手做出的美丽的剪纸作品时，都不由得说：“剪纸真有趣”！那种快乐感、成就感将鼓舞孩子们更加热爱剪纸艺术，热爱美术学习。

　　教学反思：

　　教学相长，剪纸《十二生肖》这节课收获大的不仅仅是学生，还有我这个老师，我深深的体会到：首先，作为教师自己应该学而不厌，利用各种机会、途径深入生活，走进了解传统的民间艺术，要以高度的热忱担负起传承我国优秀传统艺术的使命，用自身的热情激发孩子们对传统民间艺术的关注，并在学习中感受她的魅力，逐渐提升对传统民间艺术的兴趣。

　　其次，教学中教师要将博大精深的传统艺术深入浅出的呈现给学生，就要在教学方法上灵活多变，积极地为学生创设自主探究学习的情境，就应该让学生多些思考,自己去发现问题的关键,这个过程远比结果更有意义。当然挖掘古老的民间艺术时，还要结合当今孩子们的特点，不断创新，才能有所发展，如今，剪纸的天地更为广阔了，它早已走出了庄户人的小院，走入现代设计的广阔天地，在产品包装设计、商标广告、室内装演、服装设计、书籍装帧、邮票设计、报刊题花、连环画、舞台美术、动画、影视等各个方面都有她的清影；我希望通过自己的劳动，让我们的下一代也能传承这一优秀的民族艺术，愿剪纸这棵古老的艺术之树常绿常新。

十二生肖教案7

　　一、教学要求：

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、理解课文大意，了解神话传说中十二生肖的来历。

　　3、正确认读本课课后的十七个生字，会写六个生字。

　　二、教学设计及说明：

　　（一）导入新课：

　　同学们，谁知道自己的属相是什么？属相一共有十二个，也称为十二生肖，十二生肖是我们**民族所独有的。（设计说明：教学伊始，先让学生沉浸于传统文化氛围中，调动学生对生肖的认识，以激发学习兴趣。）

　　十二生肖是怎么来的？这里有这样一个神话传说……

　　（二）认读课文：

　　1、教师范读，让学生看着课文中的每个字认真听。（设计说明：欣赏故事的同时无意识记生字字音。）

　　2、学生**认读课文，要求：借助拼音，把每个字音读准，看谁读得正确又流利。

　　3、指名分自然段读，其他学生纠正字音，只作纠正，强调正确的，不强调错误的。（设计说明：多正面指导，目的是强化正确的读音，同时也避免挫伤学生的自信。）

　　4、认读单字：

　　将生字做成卡片或抄在黑板上，让学生开火车认读，如有困难，可以请读得准的学生教大家认读。

　　（三）理解与朗读课文：

　　同学们真是了不起，很快就能把课文读熟，还认识了这么多生字朋友。

　　1、请同学们自己快速地读一遍课文，然后想一想，这课文讲了什么事？

　　2、根据学生的回答，追问：那么十二生肖究竟是怎么来的呢？谁能用自己的话讲述一下？

　　（设计说明：如果学生能够讲出故事梗概，就说明他已经理解了课文大意。）

　　小组内互讲，全班推荐学生讲听。

　　3、让学生用讲故事的方式来读课文，指导朗读。（设计说明：此时学生正在讲故事的兴头儿上，趁热打铁指导朗读，将会事半功倍。）

　　（四）记忆字形，指导书写：

　　1、教师再度出示六个要求会写的生字：

　　王、母、住、万、足、定。

　　2、学生再次认读。

　　3、指导生字字形记忆：

　　（1）如：“王”字，三横一竖就是王；

　　“母”字，最后三笔“横、点、点”，先画“鼻子”后画“眼”；

　　“住”字，一个人做了房子的主人便就是住下了。

　　（2）还可以通过象形字演变的方法讲解字形，如本课的“足”字，教师可以把古文字中的“足”字写在黑板上，与今天的“足”字做比较。

　　4、学生书写，教师指导学生占格位置与整体布局。（设计说明：汉字的占格与布局也是一门艺术，把握汉字的布局，也就把握了汉字的形与神的审美**。）

　　（五）扩展活动：

　　1、背一背《十二生肖歌》。

　　2、课后教师给学生推荐阅读一些有关生肖的神话与传说，如《十二生肖中为什么没有猫》、《鼠怎么成了生肖之首》等等。

　　3、闹花灯活动，让学生每个人用纸制作生肖灯笼，开个灯会，也可以加入猜灯谜等活动。

十二生肖教案8

　　活动目标：

　　1、感知和了解十二生肖中的十二种动物及排列得顺序，学习序数1—12，能真确使用“12”以内序数词表达物体的排列次序。

　　2、在为十二生肖送礼物的游戏中，感受过新年的快乐。

　　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、体验和大家一起过节的快乐。

　　活动准备：

　　知识准备：幼儿已基本掌握了关于十二生肖的来历及排列顺序。

　　材料准备：1－12的数字牌、十二生肖动物桌面教具、十二生肖钟。

　　活动重点：

　　学习序数1—12。

　　活动过程：

　　一、经验交流，引出主题

　　出示生肖钟，引出课题，激发幼儿兴趣。

　　1、今天杜老师带来一样东西，一起来看看是什么？

　　2、和我们*时看到的钟有什么不一样？（*时看到的钟用数字表示时间的，今天的钟是用动物来表示的。）

　　3、用一句好听的话来说一说你看到了什么动物？

　　4、一共有几只？

　　师小结：这十二种动物我们叫做十二生肖也叫做十二属相，它是我们**民族特有的一种，在我们*流传了几千年。

　　二、结合生肖，学习序数

　　1、十二生肖是有顺序的，有谁知道是怎么排列的？

　　2、谁排第一？第五是谁？

　　3、猴子排在第几？羊呢？那猪呢？等等。

　　小结：十二生肖是排着队来，它们都有自己的号码，是挨着顺序来的。

　　4、游戏：谁不见了

　　规则：用完整的话说出“排在第几的谁不见了”

　　儿歌：一二三四五六七，请你闭上小眼睛，七六**三二一，睁开眼睛看一看，什么生肖不见了。

　　（1）出示桌面上的一群未排队的十二生肖

　　①钟面上的十二生肖挨着顺序，排好了队，这里的十二生肖站得乱七八糟，谁来帮帮忙，让它们的队伍也是整整齐齐的。（请一幼儿上来排，其他幼儿纠正。）

　　②请幼儿闭上眼，教师抽掉两头两张(鼠和猪)

　　**：谁不见了？

　　幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了”

　　③请幼儿闭上眼，教师抽掉中间一张(羊)（空挡保留）

　　**：谁不见了？

　　幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了”

　　④请幼儿闭上眼，教师抽掉中间一张(马) （不保留空挡）

　　**：谁不见了？

　　幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了”

　　5、送礼物

　　马上就要过年了，我们小朋友准备了许多礼物要送给十二生肖，每人选一样礼物。在送的时候请你说一句好听的话：我打算送给排在第几的什么动物什么礼物。也可以说说新年祝福的话。

　　三、迁移运用，解决质疑

　　1、老师知道班级里，有的小朋友属马的，有的'小朋友属羊的，你们知道谁大呀？（比较马、羊排列顺序）

　　小结：排在前面的是先出生的，排在后面的是后出生的。

　　2、老师和班里的有些小朋友一样都是属羊的，我们一样大吗？为什么？

　　小结：十二生肖是十二年一个轮回的，老师是前面轮回到的，小朋友是后面轮回到的。

　　十二生肖还有许多小秘密，以后我们再来讨论吧。

　　活动反思：

　　《十二生肖》这一活动的构思和**，是来源于教师对幼儿实际发展水*的把握和幼儿发展要求有所了解，以促进每个幼儿在原有水*上提高为根本目的，调动幼儿的积极性、主动性及其探索创新的欲望，让幼儿充分参与到活动中去，成为活动的主角。所以该活动上的比较成功。孩子在层层递进的过程中感知1-12的序列，并理解了序数的真正含义，最后的提升部分也大出我所料，孩子竟能解释什么叫轮回。我发现现在的孩子真是比以前聪明。

十二生肖教案9

　　【活动目标】

　　1、继续运用已有经验创编属羊的符号

　　2、培养孩子大胆采访与记录的能力。

　　【活动准备】

　　黑板、老师示范用纸与笔、采访记录纸、笔、采访

　　【活动过程】

　　1、引出话题：“今年是羊年，你们知道有谁属羊吗？”

　　2、幼儿议论，说一说谁属羊

　　3、采访要求，“今天我们去采访，问一问别班的小朋友，还有幼儿园的老师、阿姨等其他工作人员，谁属羊？"

　　4、大家讨论采访记录：“属”的符号怎么记录？“羊”的符号怎么记录？

　　5、**记录符号。老师将大家创编的符号在黑扳上示范。

　　6、采访要求：个别幼儿重复采访的用语。鼓励幼儿大胆采访，并将个别能力差的幼儿与能力强的搭档采访。

　　7、采访后的反馈。请幼儿把采访的记录一一向大家汇报，纠正记录错误的幼儿。

十二生肖教案10

　　【活动目标】

　　1．通过操作，了解十二生肖所包括的动物、顺序及十二生肖的循环特点。

　　2．在常识活动中激发大班幼儿的尝试兴趣，培养幼儿的尝试精神。

　　3．培养幼儿对属相的兴趣，激发幼儿的民族自豪感。

　　【活动准备】

　　1．投影仪及十二生肖的投影片。

　　2．幼儿每人一件属相挂件及头饰。

　　3．操作卡片人手一套。

　　4．录音机及磁带。

　　【活动过程】

　　一、了解十二生肖

　　1．教师指着胸前的挂件，问：小朋友你们知道老师胸前挂的是什么小动物?因为刘老师**所以我挂了一条小蛇的挂件，小朋友谁知道自己属什么?你们家里人属什么?

　　2．人的属相有哪些动物?一共有多少?边出示投影边认识十二生肖的名称。

　　3．这些属相中哪些动物是我们看到过的，为什么会有“龙”这个属相呢?幼儿**讨论。

　　教师小结：十二生肖是我们*人在很早以前就发明的，每年都用一种小动物作为标志，一共有十二种生肖，生肖就是属相，知道了自己的属相就能推算出自己的年龄。

　　学习词：生肖、属相。

　　二、通过投影、故事，尝试了解十二生肖的排列顺序

　　1．听录音故事“十二生肖”。

　　教师边放投影边**：故事的名称是什么?十二生肖包括哪些动物?它们是按什么顺序排列的?

　　2.幼儿尝试讲述十二生肖的顺序。

　　3．欣赏儿歌“十二生肖”。

　　鼠、牛、虎钻山洞，

　　兔、龙、蛇爬大山，

　　马、羊、猴练跨步，

　　鸡、狗、猪练跳高，

　　按着次序排好队，

　　锻炼身体争第一。

　　三、讲解十二生肖的循环规律

　　1．一个属相表示多长时间?十二生肖排完了怎么办呢?

　　2．放投影**：小红属马，姚爷爷也属马，这是怎么回事呢?

　　3．今年出生的人属什么?去年呢?明年呢?

　　老师小结：一年是一个属相，同一年出生的人属相相同，十二个属相排完了，又从头排起，十二年循环一次。

　　四、幼儿操作尝试

　　给十二生肖排队，看谁排得又对又快，老师巡回指导。

　　五、音乐游戏“十二生肖”

　　幼儿带上头饰，进行表演，游戏结束后，幼儿模仿十二种动物的任何一种动作走出教室。

十二生肖手抄报3篇（扩展5）

——十二生肖歌音乐教案3篇

十二生肖歌音乐教案1

　　教学内容：

　　一、唱：《十二生肖歌》

　　二、听：《母鸡与公鸡》

　　三、采集与分享、歌表演

　　教学目标：

　　一、学会用稍快的速度，活泼的情绪和诙谐的声音演唱《十二生肖歌》，通过模唱，唱准x 0 x|节奏。

　　二、通过欣赏圣.桑斯的弦乐曲《母鸡与公鸡》，让学生感受其音乐形象。

　　三、能根据采集到的动物音乐进行表演。

　　教学重点：

　　学习用稍快的速度，诙谐幽默的歌声演唱歌曲，在音乐欣赏中感受音乐形象。

　　教学难点：

　　唱准× 0 × ∣节奏

　　教学用具：

　　钢琴、音响资料、十二生肖玩具、多**课件。

　　课前问课：

　　《十二生肖》是一首轻快活泼、富有诙谐情趣的儿童歌曲，歌词简明，曲调欢快跳跃，歌曲根据十二生效的排列顺序，逐一表现了栩栩如生的动物形象。对于低段学生来说是非常喜欢小动物的，也特别的喜欢听儿歌，所以我想抓住孩子们这个特点进行入手，可以很好的调动他们的积极性，这样一来，歌曲就可以轻松演唱。而欣赏部分可以以引导为主，让学生充分发挥想像力。

　　《母鸡与公鸡》这首管弦乐曲是一部形象生动、幽默谐趣的管弦乐组曲，教师可以请学生用声音模拟公鸡和母鸡的叫声，说说它们不同的特点，进而感受乐曲中不同乐器所表现的公鸡与母鸡叫声里的情绪。

　　教学过程：

　　一、故事导入新课（**出示画面）

　　你知道自己属什么吗？为什么有属老鼠的，没有属猫的呢？这里有个故事。（让小朋友听《生肖故事》。

　　[

　　设计意图：故事导入，激发小朋友的学习兴趣，为下面的学习作铺垫]

　　二、读儿歌：（**出示儿歌，《十二生肖歌》作为背景音乐）

　　（一）教师范读：鼠牛虎，兔龙蛇；

　　马羊猴，鸡狗猪；

　　快到生肖乐园来；

　　唱歌跳舞乐一乐。

　　（二）小朋友跟着老师一起有节奏地读一读。

　　（三）小朋友边读边表演。

　　[

　　设计意图：通过配乐读儿歌这一环节，让学生初步熟悉歌曲旋律]

　　三、教唱新歌：

　　师：小朋友，你们听，十二生肖在开音乐会呢！

　　（一）范唱歌曲，请小朋友边听边体会歌曲情绪；

　　（二）请小朋友自己轻声有节奏地朗读歌词；

　　（三）跟着老师有节奏地朗读歌词；

　　（四）小朋友，你觉得哪一句比较难读？

　　（五）我们一起来练一练：x x x x | x 0 x | x x x x |x 0||

　　加上“哎”字读一读 兔儿跳得 快(哎) 兔儿跳得 快。鸡唱天下 白(哎) 鸡唱天下 白。请把顺序 排啊， 请把顺序 排。

　　（六）请小朋友根据这样的节奏自己编一编。读一读。

　　（七）听歌曲录音，小朋友边听边轻声哼唱。

　　（八）教师弹奏旋律，小朋友哼唱旋律。

　　（九）跟琴声分段学唱歌词。（跟着老师唱）

　　（十）完整地演唱歌曲。

　　（十一）小朋友，愿意把优美的歌声送吗？

　　（十二）歌曲处理：

　　1、相互讨论：怎样唱更能表现歌曲的情绪？

　　2、用稍快的速度，诙谐幽默地演唱。

　　（十四）唱一唱、演一演。（小朋友**发挥，创编动作）

　　[

　　设计意图：通过让小朋友自己选择演唱的情绪和速度，培养学生自主学习的能力；通过创编动作，激发学生的创新意识，培养学生的创造能力。]

　　四、欣赏（《母鸡与公鸡》）

　　（一）下面，老师请小朋友听一段音乐，听听想想，音乐表现了哪种动物？

　　听听，演演。

　　（二）师讲解：

　　这首曲子的名字叫《母鸡与公鸡》，由法国作曲家圣.桑斯作曲的，下面请小朋友仔细听，哪里表现的是母鸡，哪里又表现了公鸡。用动作演一演。

　　（三）听音乐，编故事，看哪个小朋友编的故事生动有趣？

　　（四）师

　　这首曲子以钢琴和小提琴用音演奏，模仿母鸡不停地咯咯叫，之后又用钢琴模仿公鸡报晓的啼叫——喔喔喔，公鸡和母鸡的叫声有时此起彼落，有时交结在一起就象他们在对话和吵架，生气盎然，十分有趣。

　　五、采集与分享：

　　1、选择一段小朋友喜欢的.音乐，并**来演一演，请其他小朋友猜一猜，你演的是什么？

　　2、开始活动：演一演，猜一猜？

　　六、唱唱、跳跳，出音乐教室。

十二生肖歌音乐教案2

　　活动目标：

　　1.在熟悉十二生肖排列的基础上，尝试记忆歌词并大胆演唱歌曲。

　　2.通过游戏、表演等方式，表现十二生肖动物的音乐形象。

　　3.体验与同伴共同游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1.十二生肖动物图、头饰、音乐、视频和图谱。

　　2.幼儿已经认识过十二生肖动物，了解十二生肖的有关故事。

　　活动重难点：

　　重难点：在熟悉十二生肖排列的基础上，尝试记忆歌词并大胆演唱歌曲。

　　活动过程：

　　一、谈话导入活动：

　　1.师：小朋友们，你是属什么的？

　　除了狗和猪，你还知道十二生肖的其他动物吗？

　　二、学习歌曲

　　1.教师请唱歌曲

　　师：小朋友们可真聪明，尽头十二生肖的小动物们也来到了我们的教师，他们都非常高兴，兴奋地唱起了歌来。（出示图谱）

　　2.幼儿学唱歌曲

　　（1）师：你听到了歌曲里唱到了哪个小动物？它是怎么来的呢？（如唱了牛，它把牛蹄抬了起来）

　　谁是第一个来的？（老鼠）

　　师介绍：因为老鼠是第一个来的，由它开头，我们说“小老鼠打头来”。

　　师：哪些小动物是个好朋友一起来的？（龙、蛇、马羊）

　　他们是怎么来的？做了什么动作？（甩尾巴，迈大步）

　　师：哪些小动物唱了两次歌？（兔儿、鸡）

　　谁能把他们的歌唱一唱？

　　（2）跟着音乐学做小动物的动作

　　师：小动物们又要唱歌了，它们请小朋友们跟着歌曲学一学他们的样子，你们愿意吗？

　　（3）尝试跟唱歌曲

　　师：这一次小动物们邀请小朋友们跟着他们一起唱歌，我们一起加入吧。

　　三、练习歌曲

　　1.用接唱的.方式练习歌曲

　　教师唱前一个小动物，幼儿唱后一个

　　2.交换演唱

　　3.完整一起演唱。

　　四、游戏

　　1.教师介绍游戏内容

　　师：小动物们唱了一会儿歌觉得有点累了，他们想邀请我们一起去玩一个游戏，我们看图上小动物排成了什么队伍？（一个圈）

　　我们也请小朋友们来扮演小动物围成一个圈，一边表演一边往前走，表演的小动物需要站在队伍的最前面。

　　2.教师请几位幼儿示范。

　　3.十二位幼儿带头饰表演。

　　4.观看歌曲视频，结束活动。

十二生肖歌音乐教案3

　　活动目标：

　　1、在熟悉旋律的基础创编十二生肖歌的`歌词。

　　2、探索儿歌和歌曲的旋律进行匹配的学习方法。

　　3、能积极愉快地参加音乐活动，体验创作的乐趣。

　　活动准备：

　　节奏图谱、十二生肖图、旋律的录音

　　活动过程：

　　1、小朋友，你今年几岁了？属什么？

　　2、你的爸爸、妈妈属什么？

　　3、属相也叫生肖，除了这些生肖，你还知道哪些？

　　幼儿说出来后，教师一一出示

　　生肖是按照一定的顺序排列的，小朋友一起说一说生肖。

　　4、今年是什么年？（马年）

　　今年出生的孩子都属马，小朋友是五年前出生的，那就属牛，六年前出生的孩子就属鼠。

　　5、这些小动物被选上当十二生肖，真高兴，我们一起为它编首歌吧。

　　（1）出示节奏图，幼儿一起打节奏。

　　（2）编歌词。教师将幼儿编的歌词写在节奏图下。

　　（3）编好后，幼儿一起朗诵歌词。

　　（4）跟随音乐朗诵歌词。（启发幼儿有节奏地朗诵，自然而然地将儿歌和旋律匹配。）

　　6、激发幼儿积极跟随音乐旋律，轻学唱歌曲，初步唱准旋律。（两遍）

　　7、这首歌真好听，我们来起个名字吧。

　　8、小动物听了小朋友的歌高兴得表演起来了，我们也来学学它们吧。（教师与幼儿一起边唱边表演相应的动作）

十二生肖手抄报3篇（扩展6）

——十二生肖蛇的特征3篇

十二生肖蛇的特征1

　　十二生肖蛇的特点

　　生肖蛇人很幸运，能拥有你所需要的一切，你不可能因缺钱而烦恼。即使一旦缺钱，你也会很快有办法改变这种局面。然而，生肖蛇人不应**，这样你会变得一无所有。如果蒙受了很大损失，你不会再蒙受第二次打击，你会很快醒悟过来，迅速地得以恢复。一般说来，你在生意上是谨慎而机警的。一个在年轻时经受过贫穷或劫难的生肖蛇人，也许将永远不会忘记过去的遭遇，并且可能会一味积累财富，变成一个贪婪的、爱钱如命的人。

　　蛇是十二属相中最顽强的属相，生肖蛇人是十二属相中最具有神秘感，最不可思议的人物。有些东方人认为蛇是阴险的、由于难以捉摸而令人产生恐惧感。其实，这是因为蛇的寿命太长，每脱一次皮就能够获得一次新生。这个特别的品质象征着生肖蛇人具有很强的再生的能力，在每一场战斗后你都能很快地恢复精力。

　　*人在传统意义上认为春夏两季出生的生肖蛇人最为厉害，而因为冬天是蛇冬眠的时间，所以冬天出生的生肖蛇人则相对来讲安静而顺从。另外，在好天气出生的生肖蛇人比在坏天气出生的生肖蛇人更为乐观，更容易得到满足。容貌最美的女子和个性最强的男子多出生在蛇年。所以如果你生肖蛇，你定会交好运。

　　像龙一样，蛇属相也象征着你的命运，你的一生或以凯旋结束，或以悲剧告终。这一切由你的行动主宰。预言生肖蛇人会变成什么样子或你会发展到什么程度都是靠不住的，你那计算机式的头脑从未停止过策划，并且经久不衰。

　　十二生肖蛇的性格分析

　　生肖蛇人是多情的恋人，你们的眼睛总是在暗送秋波。如果你只认为你们在恋爱，那就错了。由于你们对任何事都很**，在渴望做一笔油水很大的买卖时，眼睛里也会闪出同样的热情，就像你们初恋时那样。生肖蛇人通常过着动荡的、充满激情的和绞尽脑汁的生活，特别是那些爱出风头、争名夺利的人。

　　一贯谈吐斯文、举止文雅的生肖蛇人不愿意沉迷于毫无用处的谈话或小事之中。其他属相的人也许愿意把人情、债务拖到下辈子去偿还，但生肖蛇人似乎注定要在离开人世之前把所有的帐全都付清。也许是你情愿这样，因为蛇年出生的人热情而认真，在你做的一切事情中，你都有意无意地试图清帐。然而尽管你对他人在金钱方面十分慷慨，但当你想要达到一个重要目标时，无情无义也是闻名的。你可能铲除挡路的任何人而问心无愧。你意志坚强，能够坚守阵地死而后已。另外，生肖蛇的你很狡猾，就在敌人认为已经抓到你的时候，你已抽身逃走了。当你决心干一件事情的时候，即使在光天化日之下也毫不顾忌。

　　一般来说生肖蛇**多具有幽默感，但也有例外。有些人冷冰冰的，而有些人则常常嘲笑、讥讽别人。有的人是和蔼可亲的，但有些人则是残暴的。观察这一切的最好时机是当生肖蛇人处于被迫的情况下。在危急时，生肖蛇人总是能用开玩笑的方式来活跃气氛，甚至当你身负巨大压力时也能面无惧色。到现在为止，你一定知道对付生肖蛇人决不是一件轻而易举的事了吧。

　　在骚乱和困境中，生肖蛇人是中坚力量，你能临危不惧，沉着地应付任何不测。你的责任感很强，而且目标明确。远大的理想和天生的优势相结合使你能达到事业的顶峰。生肖蛇人可以成为哲学家、神学家、***和狡猾的金融家，也可能是最深刻的思想家。

　　在与其他人的交往中，你表现出极强的占有欲，而且对别人的要求很高。你对朋友持有某种程度上的不信任，同时，你决不会原谅毁约的人。在感到恐惧和怀疑的事情上，生肖蛇人容易神经过敏，甚至变成妄想狂。当生肖蛇人被激怒时，会恨得咬牙切齿，但你的敌对行为是悄然的，并积怨很深。你喜欢用冰冷的敌对情绪表达你的不满，而不仅仅是用辛辣的语言来表示。有一种生肖蛇人喜欢给你的敌人致命一击，将其彻底消灭。你的思维本身就是一种算计，并能等待时机成熟再图报复。对于那些不幸惹怒了你的人来说，就是逃到西伯利亚去似乎也并不是一件坏事。

　　生肖蛇性格优缺点

　　一、生肖蛇性格优点：

　　1、有神秘浪漫斯文外表与熟练处世态度，风度翩翩善于辞令很会钻营。

　　2、冷静沉着，具有特殊才能，有贯彻始终的斗志与精神。

　　3、不会炫耀自已才能而是按照计划逐步前进。

　　4、天生感受性及知识性很强，对别人有善意关怀，应变力强。

　　5、机运上往往独占先机，梦想以自已力量来创造飞黄腾达的事业，但若缺乏合作精神，而容易失败。

　　6、沉默寡言不轻易动怒，凡事三思而行，是有头脑的知识份子。

　　7、很了解自已的能力，很重视精神生活，拥有来生的第六感及超人的洞察力，对事物观察与判断很强。

　　8、一生在财运上非常幸运，从不缺钱用，对金钱欲很强。

　　9、思路敏锐，虽然生性*淡，但能当机立断速战速决，有头脑，灵感丰富不可思议。

　　二、生肖蛇性格缺点：

　　1、表面冷漠占有欲很强，个性上有柔弱的一面，不易亲近也不轻易表露真心，更不随便与人交往。

　　2、天生爱虚荣，常带怀疑的`眼光。

　　3、情绪不稳，感情易生波折。

　　4、知进退善交际，心稍带有嫉妒，不易与周边人相处，重感情与金钱。

　　5、态度虽然谦恭有礼，实际上是个不服输的顽固者。

　　6、爱得深且专一，无法容忍对方的负心。

十二生肖蛇的特征2

　　通常蛇给人的印象不佳，有阴险狡滑的习性，行动闪烁，不光明正大。但人类又称蛇为小龙，又具有龙的性格，因此，蛇年生的**都有冷静外表，其实内心有其热的一面。因为在十二地支中，巳和午都属火，「午」的人更旺，「巳」的人较不热，属阴性之火，好像炭火般，没有大火焰，但也会将水烧开。所以蛇年之人，内心明亮温暖，是个适合从事精神层次活动的人，也具有向上心，好像万物生长一般，会努力完成任务，并敢接受挑战，最后又能将事情做好。

　　蛇年生人外表冷静，像表皮冰冷的蛇般，会沉着镇静地观察周遭事物，并安静地执行自己的工作。而另一方面，内心热忱，愿意帮助他人，遇有新同事或新朋友，会主动协助对方，所以容易受人欢迎且信赖。此种型的女性也是个社交型的人，有不凡的气质，很容易得到好感，会热心助人，尤其是在舞会上，会有不少男士邀舞，不会成为被冷落的人。

　　其实**的人并不像蛇给人的阴险印象，反而在仪态容貌上很端正美丽，且富性感。在运程上是晚年运之人，属于倒吃甘蔗型，因此不会早年得志，到晚年才有大成就。由于男女性都热情性感，所以多为恋爱结婚之人，可以得到很好的爱情境界，但是要将热情转换到实质的家庭生活上，使美满生活能更坚实。最有名的蛇故事是「白蛇传」，这也是描述爱情的执着，因此蛇年出生的人会为自己喜爱的事物，不择**地去争取。

　　**而生于午间的人，相当进取，具有非凡才能，能适应不同的工作特性，能屈能伸，适应力很强，而且能从事花脑力的工作，愈是要用智力，愈能引起他的兴趣，因此能圆满完成。不过，有时进取得稍过了一些，会令他人感到逼人，不利同事间的谐和，这一点要收敛一些。

　　**而生于晚上的人，性格偏向消极、安静。照理说蛇是夜间出来觅食的动物，应活跃才是，然而，此年生的人完全相反，缺乏进取心，有点懒散，安分守己，安贫乐道，交给什么工作就做什么，任凭环境摆布，不会去争取权益。

　　小结：同样是**，白天出生和晚上出生的人性格也是完全不一样，白天出生，心里清楚自己要什么，用尽全力去争取，晚上出生则是随遇而安，怎样都可以，完全没有意见。