七色花的童话故事1

　　云崖之上，美美迎着微风做出跳跃的姿势，她要到云崖下寻找七色花。她不想看到姨妈为了筹集哥哥姐姐们的手术费而奔波劳累，她也不想哥哥姐姐们因为看不到而伤心难过。

　　美美刚起跳，就被花花兔拦住了，花花兔说：“七色花被妖怪守护着，你去会被妖怪吃掉的。如果你坚持要去就让我陪你去吧！”

　　在花花兔的陪伴下，美美来到赤龙山。一条巨大的赤龙说：“想找到七色花，就必须从烈焰中踏过去。”

　　美美紧握住花花兔的手，朝烈焰中走去。可是在他们走进去的一瞬间，烈焰和赤龙都不见了，只有一只黑猫在哭泣，“我最好的朋友绿蟒蛇一百年没有理我了，你们能让我们和好吗？”美美知道没有朋友是很孤独的，于是她拉着花花兔，踏入绿蟒蛇居住的沼泽地。

　　沼泽地阴森昏暗，空气中回荡着绿蟒蛇哀怨的声音：“为什么黑猫要欺骗我，为什么他要说我比我兄弟帅，害我和兄弟闹翻，为什么……”

　　“绿蟒蛇，你在哪里？”美美喊着。突然绿蟒蛇从沼泽里冒出来往湖边游去，美美和花花兔忙跟了上去。

　　来到湖边，绿蟒蛇将头一探说：“黑猫为什么要骗我？”花花兔一看，原来绿蟒蛇的兄弟就是绿蟒蛇的倒影，“你是他最好的朋友，他希望你高兴，所以撒了谎。”

　　绿蟒蛇听了，将绿鳞片给了美美，说：“绿鳞片能让你在湖底***动。”然后绿蟒蛇朝黑猫爬去。

　　美美看到绿蟒蛇和黑猫和好，高兴极了。美美告诉花花兔，她患有先天性心脏病，从小到大都没有朋友，每天都只能宅在家里。身为特殊学校校长的姨妈，为了让她高兴，经常带她去学校玩，让她有了很多好朋友，她的'愿望就是帮助自己的朋友。

　　花花兔听了美美的故事，感动得落泪，她告诉美美，含着绿鳞片去湖底就能找到七色花。美美跳入湖中，在湖底找到了七色花，却在回来的路上，被想夺取七色花的恶怪章鱼缠住了，美美保护着七色花，拼命挣扎，渐渐地在湖中失去了意识。

　　等美美苏醒过来，她发现自己躺在家里的床上。花花兔说，是她救了美美。美美连忙拿出七色花，许下了愿望。

　　仙女出现了，仙女让美美的哥哥姐姐们眼睛复明了。仙女被美美的勇气和坚持打动了，还让美美的心脏恢复了健康，这样她就能和哥哥姐姐们一起做游戏了。

七色花的童话故事3篇扩展阅读

七色花的童话故事3篇（扩展1）

——七色花童话故事3篇

七色花童话故事1

　　有一位孤独的老奶奶，她有一所老房子，有一条老狗，有一个老旧的花盆，花盆里还有一株老死的不知名的植物。老奶奶每天把老房子打扫得干干净净，给老死的植物浇水施肥，然后抱着老狗在窗前看着日升日落。

　　一次，老奶奶病了，严重的只能无助地躺在床上，老狗焦急地围着她转圈圈，可它也不能让老奶奶好过一点。老狗已经饿得没有力气了。

　　就在这一夜，一道闪电划破夜空，豆大的雨点落向大地。风那么大，雨那么急，老屋好像也敌不过这风雨，雨水透过屋顶的缝漏进了屋里，漏进了床上，也漏进了花盆里。就在这时，老死的植物忽然开出了一朵美丽的花，花瓣有七种颜色，像彩虹一样美丽。它慢慢地绽放，老屋里充满了香味，可昏迷的老奶奶却没有发现。

　　七色花***花瓣飘向屋顶，破了的房子立即变得坚固无比；橙色的花瓣飘向桌子，上面立刻摆满了丰盛的食物；黄色的花瓣飘向床铺，床立即变得又大又软；绿色的花瓣飘向柜子，柜子上多了一台电视机；青色的花瓣飘向老狗，老狗立即恢复了精神；蓝色的花瓣飘向老奶奶，老奶奶脸色红蕊了；最后，紫色的花瓣慢慢落在了花盆中，老死的植物立即长出新叶，开出了美丽的七色花。

　　第二天，老奶奶醒了，她看着屋里的一切，觉得既神奇，又开心！

七色花童话故事2

　　云崖之上，美美迎着微风做出跳跃的姿势，她要到云崖下寻找七色花。她不想看到姨妈为了筹集哥哥姐姐们的手术费而奔波劳累，她也不想哥哥姐姐们因为看不到而伤心难过。

　　美美刚起跳，就被花花兔拦住了，花花兔说：“七色花被妖怪守护着，你去会被妖怪吃掉的。如果你坚持要去就让我陪你去吧！”

　　在花花兔的陪伴下，美美来到赤龙山。一条巨大的赤龙说：“想找到七色花，就必须从烈焰中踏过去。”

　　美美紧握住花花兔的手，朝烈焰中走去。可是在他们走进去的一瞬间，烈焰和赤龙都不见了，只有一只黑猫在哭泣，“我最好的朋友绿蟒蛇一百年没有理我了，你们能让我们和好吗？”美美知道没有朋友是很孤独的，于是她拉着花花兔，踏入绿蟒蛇居住的沼泽地。

　　沼泽地阴森昏暗，空气中回荡着绿蟒蛇哀怨的声音：“为什么黑猫要欺骗我，为什么他要说我比我兄弟帅，害我和兄弟闹翻，为什么……”

　　“绿蟒蛇，你在哪里？”美美喊着。突然绿蟒蛇从沼泽里冒出来往湖边游去，美美和花花兔忙跟了上去。

　　来到湖边，绿蟒蛇将头一探说：“黑猫为什么要骗我？”花花兔一看，原来绿蟒蛇的兄弟就是绿蟒蛇的倒影，“你是他最好的朋友，他希望你高兴，所以撒了谎。”

　　绿蟒蛇听了，将绿鳞片给了美美，说：“绿鳞片能让你在湖底***动。”然后绿蟒蛇朝黑猫爬去。

　　美美看到绿蟒蛇和黑猫和好，高兴极了。美美告诉花花兔，她患有先天性心脏病，从小到大都没有朋友，每天都只能宅在家里。身为特殊学校校长的姨妈，为了让她高兴，经常带她去学校玩，让她有了很多好朋友，她的愿望就是帮助自己的朋友。

　　花花兔听了美美的故事，感动得落泪，她告诉美美，含着绿鳞片去湖底就能找到七色花。美美跳入湖中，在湖底找到了七色花，却在回来的路上，被想夺取七色花的恶怪章鱼缠住了，美美保护着七色花，拼命挣扎，渐渐地在湖中失去了意识。

　　等美美苏醒过来，她发现自己躺在家里的床上。花花兔说，是她救了美美。美美连忙拿出七色花，许下了愿望。

　　仙女出现了，仙女让美美的哥哥姐姐们眼睛复明了。仙女被美美的勇气和坚持打动了，还让美美的心脏恢复了健康，这样她就能和哥哥姐姐们一起做游戏了。

七色花童话故事3

　　有一个小姑娘，名字叫做然妮娅。一天，她妈妈让她到店里去买圈形面包。然妮娅买了七个。她给爸爸买了两个放茴香的，给妈妈买了两个嵌罂栗籽儿的，给自己买了两个糖味儿的，给弟弟帕甫利克买了一个玫瑰色的小面包。然妮娅提上用麻线串好的七个圈形面包，往家里走。她走着，眼睛好奇地往街两边瞧着，一会儿站下来念念招牌上的字，一会儿站下来数数乌鸦。

　　这时候，然妮娅怎么也想不到会有一条陌生的狗，脚跟脚地走在她身后，把她手里提着的'面包一个个给吃掉了，先是吃掉爸爸那两个放茴香的，接着吃掉妈妈那两个嵌罂栗籽儿的，接着又吃掉然妮娅两个糖味儿的。然妮娅忽然觉得手里提着的面包轻了许多。她赶忙扭回头去瞧。可已经晚了。麻线轻飘飘地摆晃着，狗把最后一个，就是帕甫利克那个玫瑰色的面包也吃掉了，正伸舌头舔嘴唇哩。

　　“啊呀，你这狗可真坏!”然妮娅大声叫起来，撒腿去追那条狗。然妮娅追呀追呀，狗没追上，自己倒迷了路。她四下里一瞧，发觉自己已经来到一个完全陌生的地方。这里房子倒很多，可不见有一幢是大的，都是些小房子。然妮娅心慌起来，不由得哇一声哭了。忽然，不知从哪儿来了一位老大娘。

　　“小姑娘，小姑娘，你哭什么呀?”

　　然妮娅把这以前发生的一切，都告诉了老大娘。

　　老大娘很可怜小然妮娅，把她领进了自己的花园里，说：“你不用害怕，别哭，我来帮助你。要面包，我倒是没有，我也没有钱，不过我这小花园里有一朵花，叫‘七色花’你要做的事，它都能做到。我知道，你就是走路时爱站下来东张张西望望，可还是个很可爱的小姑娘，我把这朵七色花送给你，你要的一切，它都能给你。”

　　老大娘一边说着，一边从花坛上摘下一朵花来。这花的样子很像雏菊，非常好看。老大娘把花送给了小姑娘。这朵花展开七片透明的花瓣，各瓣颜色都不一样：黄色的，***，蓝色的，橙子色的，紫颜色的和天蓝色的。

　　“这朵小花儿，”老大娘说，“可不是*常的花哟。你不论想要什么，它都能给你做出来。当你想要什么的时候，你就摘下一小瓣儿来，抛向高处，同时说：

　　‘飞吧，飞吧，小花瓣，

　　从西飞到东，

　　从北飞到南，

　　飞着兜上一个圈，

　　兜完圈儿落到地，

　　我要怎样就怎样。’

　　说完这几句，你就接着说你要什么什么。它马上就会给你做出来的。”

　　然妮娅很有礼貌地向老大娘说了感谢的话，就走出了篱笆门。这时，她才想起来，她不认得回家的路哩，她想回到老大娘的小花园去，请求老大娘把她送到附近的**叔叔那儿去，但是连小花园和老大娘都不见影儿了。

　　怎么办呢?然妮娅打算按刚才的样子哭起来，连鼻子也像过去那样皱得像小手风琴似的，可忽然她又想起她这会已经有了一朵珍奇的小花了。

　　“嘿，我就来看看这究竟是什么样一朵七色花!”

　　然妮娅嚓一下摘下一片黄的小花瓣，把它抛起来，说：

七色花的童话故事3篇（扩展2）

——大班故事七色花教案3篇

大班故事七色花教案1

　　活动目标：

　　1、理解故事的内容,并学说故事中的短句。

　　2、大胆的表达对文学作品的感受，体验接受帮助和帮助别人的快乐。

　　活动准备：

　　一朵自制的七色花，课本。故事磁带

　　活动重点、难点：让幼儿知道帮助别人是多么快乐的事情。

　　活动过程：

　　一、以魔术的形式展现七色花的神奇，激发幼儿的兴趣。出示七色花引出主题，并激发幼儿的兴趣。

　　师：瞧！今天我给你们带来什么了？ （幼儿**回答）

　　师：我们一起来数数它有几种颜色？再来看看它分别是什么颜色 的？ （它有7种颜色。它的颜色分别是：红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色。）

　　师：如果每片花瓣真能实现一个愿望，那么这朵花能实现几个愿望呢？ 如果每片花瓣真能实现愿望，那么它能实现7个愿望。

　　师：我这里啊有个小姑娘她也有一朵七色花，我们看看她是怎么来实现愿望的。

　　二、理解故事内容，初步感知这个小姑娘是如何利用的

　　1、幼儿倾听故事一遍。

　　师：你从刚才的故事里听到了什么？（幼儿**回答）

　　师：小姑娘的名字叫什么？ （小姑娘的名字叫珍妮。）

　　2、幼儿出示自己的活动材料第二册并翻到第29页。

　　师：珍妮在树林里迷路的时候遇到了谁？ （老婆婆。）

　　师：老婆师怎么样来帮助珍妮的？ （老婆婆给了珍妮一朵七色花。）

　　师：珍妮是怎么利用第一片红色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下 （让花瓣送她回家。“飞哟，飞哟，小花瓣请你送我回家好吗。” ）

　　师：珍妮是怎么利用第二片黄色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下 （让花瓶像原来一样。“飞哟，飞哟，小花瓣请你让花瓶像原来一样。” ）

　　师：珍妮是怎么利用第三片蓝色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下 （让她到最高的山上。“飞哟，飞哟，小花瓣请你让我到最高的山上去。）”

　　师：珍妮是怎么利用第四片绿色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下 （让她回到花园里。“飞哟，飞哟，小花瓣请你让我回到花园里去。）”

　　师：珍妮是怎么利用第五片青色花瓣的？又是怎么说的.？并学说一下 （让花瓣把所有的玩具都给她。“飞哟，飞哟，小花瓣请你把所有的玩具都给我。）”

　　师：珍妮是怎么利用第六片紫色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下 （让玩具都回去 “飞哟，飞哟，小花瓣请你让玩具都回去。” ）

　　师：珍妮用到第七片橙色花瓣的时候心里是怎么想的？意识到了什么？并学说一下 （她想我用掉6片花瓣可是一点都不快乐。意识到了最后一片花瓣不能再浪费了应该做有意义的事情。）

　　师：第7片花瓣珍妮用它做了什么事情？她是怎么说的？并学说一下（第７片花瓣珍妮用它来让坐再轮椅上的小男孩***.“飞哟，飞哟小花瓣，请你让坐轮椅的小朋友健康起来。”）

　　师:真正让珍妮快乐的是哪一朵花瓣?为什么会让她快乐起来呢? （真正让珍妮快乐的是橙色的花瓣.因为她帮助了别人.所以会快乐 ）

　　三、想像拥有七色花

　　1、“如果你有一朵七色花瓣，你的愿望是什么？”，鼓励孩子大胆表达自己的愿望。 请幼儿学用珍妮的话语：“飞哟，飞哟，小花瓣请你。”的句式表达自己的美好愿望。

七色花的童话故事3篇（扩展3）

——七色花的故事 (菁选3篇)

七色花的故事1

　　从前有个女孩名叫珍妮。一天，她迷了路，心里害怕极了，哇哇的哭了起来。

　　一位老妈妈看珍妮哭得怪可怜的，就对她说：“我这儿有朵七色花，它会帮你忙，你想要什么，撕下一片花瓣，它就会照你的意思去办。你拿去吧！”

　　珍妮接过七色花，谢了老妈妈。她撕下一片花瓣，把他扔出去，照着老妈妈教她的话说：“飞吧，飞吧，我要回家……”她的话还没说完，就回到了家。

　　珍妮走进屋里，想把七色花**美丽的花瓶，可是一不细心，花瓶掉在地上，打碎了。

　　这可是妈妈最心爱的花瓶呀！珍妮赶快撕下一片花瓣，扔出去说：“飞吧，飞吧，给我一只同样美丽的花瓶”她的话还没说完，地上的碎片又合成了一只花瓶。

　　珍妮到院子里，看见男孩子们正在玩“到北极去探险”的游戏。男孩子都不跟珍妮一齐玩。珍妮说：“你们不跟我玩，我自我到北极去。”珍妮又撕下一片花瓣，神奇的花瓣很快把她带到了北极。

　　珍妮穿的是夏天的衣裙，北极冰天雪地，多冷呀！她大声喊妈妈，眼泪一串串流下来，立刻结成了一颗颗冰珠子。

　　珍妮用冻僵的手指抓住七色花，撕下一片花瓣，赶忙说：“飞吧，飞吧，快让我回家”一会儿工夫，她又在院子里了。

　　珍妮看见邻居小孩有很多玩具，她多么想要呀！她把一片花瓣扔出去，说：“飞吧，飞吧，我要好多好多的玩具”好多好多的玩具从四面八方向珍妮飞来，把整个院子都挤满了，珍妮害怕了，赶忙撕下一片花瓣，扔了出去。

　　七色花只剩下最终一片花瓣了。珍妮想，这一片怎样用，得好好想一想。忽然，珍妮看见一个双腿有病的小男孩不能***走路，就扔出最终一片花瓣说：“飞吧，飞吧，让这小男孩能像我一样走路”她的话还没说完，小男孩就站了起来，高兴地跑呀，跳呀。

　　珍妮心里充满了欢乐。

七色花的故事2

　　一天，小姑娘珍妮到铺子里去买了七个面包圈，回家的路上，她一边走，一边东张西望。一只狗跟在她的后面，把面包圈一个一个都吃掉了。

　　“啊，你这坏狗!”珍妮叫着，转身去追那只狗，可是她没追上，却迷路了，她急得哭了起来。这时，走来一个老婆婆，把她领到一座花园里。

　　“别哭了!”老婆婆说，“我把这朵‘七色花’送给你吧!”

　　说着，老婆婆把一朵有着黄、红、蓝、绿、橙、紫和青七片彩色花瓣的花送给珍妮。“这朵小花，”老婆婆又说，“只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱个歌谣，你要它做什么它就能做什么。”

　　老婆婆教珍妮唱那首歌谣，珍妮刚学会，老婆婆就不见了。

　　珍妮想试试看，就撕下一片黄花瓣扔出去，唱道：“小花瓣儿飞哟飞，飞到**飞到东，飞到北来飞到南，绕一个圈儿转回来，让我带着面包圈回家去。”一眨眼工夫，珍妮回到家了，手里拿着一串面包圈。珍妮想：“这真是一朵神奇的花，我要把它插在最好的花瓶里。”

　　她伸手去书架上拿妈妈最心爱的小花瓶，一不细心，“当啷”一声，花瓶掉下来摔碎了。珍妮连忙撕下一片红花瓣：“让妈**花瓶完完整整的吧!”歌谣还没唱完，花瓶碎片已经合在一齐了。

　　珍妮走到院子里，看见男孩子们在玩“到北极去”的游戏。“让我们一齐玩吧!”珍妮说。但男孩子们不让她参加。珍妮撕下一片蓝花瓣唱了起来：“让我立刻到北极!”她就立刻到了寒冷的北极。一阵旋风吹来，珍妮还穿着夏天的衣服呢。

　　“哎哟，太冷了!”她大哭起来，这时，七只大白熊向她走过来。

　　珍妮吓得赶快撕下一片绿花瓣，边扔边唱起歌：“让我立刻回到我家院子里。”一眨眼工夫，珍妮又在院子里了。

　　她走到别的院子去同女孩子们玩，看到她们有各种各样的玩具，就撕下一片橙色花瓣，唱道：“让世界上所有的玩具都归我吧!”

　　于是，玩具从四面八方向珍妮飞来。洋娃娃、小皮球、小汽车、飞机……堆满院子，堆满街道，城里交通堵塞了，有些玩具跟着珍妮来到阳台，爬**楼顶。

　　珍妮赶快撕下一片紫花瓣，唱道：“让玩具赶快都回商店去。”于是，所有的玩具都不见了，只剩下一片花瓣了，可不能再随便用了。

　　珍妮来到大街上，仔细想还要点什么。忽然，她看见一个很可爱的小男孩坐在大门前的板凳上。

　　“小朋友，你叫什么名字”珍妮问。

　　“维佳。”

　　“啊，维佳，我们来玩捉迷藏吧!”

　　“不行，我是个跛子，不能跑着玩。”

　　“你必须能跑!”

　　珍妮说着撕下最终一片青花瓣，唱道：“小花瓣儿飞哟飞，飞到**飞到东，飞到北来飞到南，绕一个圈儿转回来，让维佳健康起来吧!”

　　小男孩的腿立刻好了，他从板凳上跳下来，同珍妮玩起了捉迷藏。

七色花的故事3

　　一天，小姑娘珍珍到汽水店里买了一瓶汽水，回家路上正准备喝，忽然，一只野猫跑过来撞了她一下，把汽水全洒在了衣服上。珍珍哇地哭了起来。此时，一位老奶奶走过来说：别哭了，我把这朵神奇的‘七色花’送给你吧！

　　珍珍看了看老奶奶手中的七色花，惊奇地发现这种花有七种颜色，分别是黄、红、蓝、绿、橙、紫、青这七种颜色的花瓣。

　　珍珍惊奇地看看老奶奶。老奶奶说：只要你学会唱这首童谣，你的愿望都能实现。不一会工夫，珍珍就学会了童谣，而老奶奶却不见了。珍珍一边走一边想：千万别忘了！于是她边走边说。

　　珍珍想试试看灵不灵，她发现地面很脏，于是撕下一片黄花瓣唱道：小花瓣飘呀飘，飘到草丛中，飘到树林里，绕一圈转回来。让地面干干净净吧！转眼间地面果然干干净净了。

　　珍珍又走到阳台上，发现爸爸的皮鞋脏了。于是，她撕下一片***花瓣唱道：让爸爸的皮鞋亮起来吧！随后皮鞋真的干净了。

　　珍珍来到院子里，看见小朋友在捉迷藏，一个小男生不小心摔倒了。于是她走过去问：疼吗？然后，连忙撕下一片蓝花瓣唱道：让男孩的脚好起来吧！小男孩的脚果然好了。

　　珍珍跑到妈**房里拿书，不小心把妈妈最喜欢的杯子打碎了，心里很害怕，赶紧撕下一片橙色的花瓣唱道：让妈**杯子合起来吧！童谣刚一唱完，碎片已经合好了。她想把杯子放上去，因为胳膊太短了，放不上去，她又撕下一片绿色的花瓣一眨眼工夫，杯子就回到了原来的位置。

　　珍珍走在大街上，一边看一边想，该再许什么愿呢？她看见卖肉的叔叔生意很淡，想帮帮他，于是又撕下一片紫色的花瓣从此，叔叔的生意一下子就忙起来了，珍珍心里高兴极了。

　　只剩下最后一片花瓣了，可不能随便用了，珍珍左思右想怎么也想不出该许什么愿望。

　　她不知不觉地走到园子里，看见小朋友们都在玩小猫钓鱼的游戏，我们一起玩吧！珍珍说道。小朋友们愉快地接受了。可是缺少一个小水桶呀！于是珍珍撕下最后一片花瓣立刻变了一个水桶，珍珍开开心心地和大家玩了起来。

　　这就是珍珍神奇的七色花。

七色花的童话故事3篇（扩展4）

——七色花说课稿10篇

七色花说课稿1

　　一、教材分析

　　本课内容是根据《信息技术基础》教材的演示文稿部分进行设计的。学生在前面的课程中已经学习了插入图片、艺术字、文本框、动画效果、切换效果等PPT的基本操作。本节课的主要任务是通过对超级链接的认识和应用，更好的使用幻灯片，到达放映效果。通过由七色花来许不同的愿望，不仅引发她们的学习兴趣，更让她们有了一份责任感和感恩的心。

　　二、学情分析

　　PPT这个内容有一部分同学已经在初中的学习中有所接触，所以学生们的掌握情况都不错。通过前几节课的学习，我们已经把之前的基本操作都掌握了，并且能够进行简单的运用。10学前4班的学生学习热情大，每节课都能积极参与，但是由于来自不同的初中，所以在计算机操作、理解能力，创作能力上都有很大的差异。各个水*参差不齐，所以针对这种情况也设置了分层任务。

　　三、教学任务

　　知识与技能：

　　1、掌握超级链接的各种操作

　　2、动作按钮的设置

　　3、超级链接颜色的设置

　　过程与方法：通过情景引入，自身思考和教师引导，学习并掌握本节课的知识点。

　　情感、态度与价值观：

　　通过“七色”不同的愿望，使学生向朋友、家人以及社会抱有积极向上的乐观态度。也使她们通过这个的形式，唤起她们一份责任感和感恩的心。

　　四、教学重点

　　掌握“超级链接”方法，能利用“超级链接”的功能实现简单的交互。

　　五、教学难点

　　正确设置超级链接和运用超级链接。

　　六、教法分析

　　信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课以“任务驱动法”为主，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为**终身学习和合作学习的**。为了更好地突出重点，突破难点我把“探究合作创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。同时，在教学过程中辅之以演示教学法，以期达到教学效果的最优化。本课教学让学生带着一个个任务通过自主探究、相互合作、实际操作等方式，在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

　　七、学法分析

　　本课程由以一个通话故事为开头，这样的情景引入会比较令学生感兴趣。通过思考和教师引导来层层深入本节课的内容。这次的任务是一项综合任务，在之前的课堂教学中，已经让学生们制作了“我的七色花”演示文稿，为本节课的内容做了一个铺垫。

　　在本节课中最突出的一点是由教师引出问题，但是有学生自主思考并得到答案。通过教师和学生演示到达教学目的。在任务过程中，通过设置分层和小任务，使学生能**完成并掌握操作技能。在学生操作时，教师及时下去发现并解决问题。

　　在课时的最后，通过展示不同学生的作品，使大家能交流自己的愿望。不仅可以使同学之间相互得到启发，更能使她们得到学习的满足感。

　　八、教育教学效果的预测

　　通过本节课的教学安排，应该基本能达到预期的知识、能力和情感目标。但是每堂课中总存在一些不可预知因素，学生之间的水*能力差异也造成了教学时间比较难以把握。

　　仅从一堂课上要学生理解并能熟练掌握超级链接的应用还是有困难的。只能通过这样一个项目的实施，引起学生兴趣，并在之后的教学过程中加以巩固。从最后的情感目标来看，仅仅是一节课的引导肯定是不够的，这也需要长期坚持的教导。

七色花说课稿2

　　一、说教材

　　《七色花》这篇课文是北师大版语文第五册第九单元《想象和幻想》中的一篇主体课文，它是一篇童话，写的是小姑娘珍妮在迷路时得到了一朵神奇的七色花，并用它做了七件事。主要是要教育学生要做有意义的事。

　　课文共有11个自然段。第1—3然段写小女孩珍妮因迷路而哭了起来，一位老妈妈看珍妮哭得可怜，就送她一朵能帮助她做事的七色花。第4～10自然段写珍妮用七色花瓣为自己做了许多事。第11～18自然段写珍妮用最后一片花瓣帮助一个双腿有病的小男孩站了起来。

　　二、说教学目标

　　知识目标

　　1．读通课文，理清课文脉络，了解课文主要讲了一件什么事情。

　　2．能简单概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能有感情地朗读重点段落，体会七色花的神奇。

　　技能目标

　　1．学习课文内容，通过比较，让学生明白最后一片花瓣做的事情最有意义，因为助人乃快乐之本。

　　2．总结全文，运用想象和幻想，说说如果有一朵七色花，自己想实现什么愿望。模仿课文的构段方式进行仿写。

　　情感价值目标

　　有感情地朗读课文，能感悟到助人是快乐的，要做有意义的.事情。感受到小女孩的天真可爱，心地善良。体会到凡事都应该为别人着想，懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。

　　教学重点：

　　了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣帮助双腿有病的小男孩最有意义。

　　教学难点：

　　模仿课文的构段方式，运用幻想象，引导学生写一写如果有一片七色花瓣想实现什么愿望。

　　三、说教法

　　在教学实施过程中，我从1、重视发展学生的语文能力；2、重视培养学生的阅读能力；3、发展想像，尊重学生的独特感受；4、注重提高学生的品德修养四个方面出发，全面培养学生的综合素质和能力。

　　在教法上运用电教辅助法、图文对照法、诵读体会法等方法帮助学生全面达到教学目标。

　　四、说学法

　　考虑到课文篇幅较长，在学习的过程中我设计学生一边读，一边根据教师的提示思考、想象。当今的新课程**中，转变学生的学习方式，倡导以“主动参与，乐于研究，交流与合作”为主要特征的学习方式，所以我让学生以小组为单位进行交流讨论，目的是为了培养学生的合作意识和习惯，同时打破传统的“串讲”形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不再去多讲，让学生自读、自悟，让学生学会主动学习。并且让学生发挥想像，并进行口语交际，而且把练习写作集中起来，既发展了学生的口头表达能力，又对学生的写作进行了指导。

　　五、说程序

　　我的教学流程是：谈话导入，直接揭题——**读文，了解大意

　　引导讲授——自主合作交流理解课文内容体会思想——拓展升华，指导写作——总结归纳提高。

七色花说课稿3

各位评委老师：

　　大家好！今天我说课的内容是《七色花》，我将从教材、教法学法、目标、教学流程等方面进行分析！

　　一、述说教材

　　《七色花》这篇略读课文是一个童话故事，讲的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣实现自己愿望的事，表现了珍妮愿意为别人带来幸福和快乐的好品质。

　　这篇课文的重点是写珍妮怎样使用七色花的。在用七色花的时候，前六片花瓣使自己实现了许多愿望，第七片花瓣让一个小男孩得到了健康快乐。珍妮在使用七色花过程中的思想变化发人深省。尤其是当小珍妮用完六片花瓣时，她再三考虑，最后毅然地将第七片花瓣用在了那个小男孩身上，使小男孩得到了健康。理解什么是有意义的事情,并学做有意义的事情,这是教学的重点。

　　全文重点突出，虽然篇幅较长，但是作者以七色花为线索贯穿始终，每一段都有一个生动的故事，将一个可爱善良的小姑娘写得生动感人。学生读这篇课文，会在潜移默化之中受到教育。感情真切，描写生动具体是这篇课文表达上的特点。

　　二、说教学目标

　　知识目标

　　1.能有感情得朗读课文，了解课文讲了件什么事情

　　2.能说清楚文中讲了哪几件事情，体会七色花的神奇

　　情感目标

　　1. 感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感感情，培养关心帮助有困难的人的思想品德。

　　2. 感受到小女孩的天真可爱，心地善良。体会到凡事都应该为别人着想，懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。

　　三、说教法

　　1、引导学生朗读课文，通过朗读理解七色花的神奇。了解发生在小珍妮身上曲折有趣的事情。七色花在课文中有一条很重要的线索，抓住了这条线索，就便于理解课文的思想内容。教师要放手让学生自读，将课文的前后内容联系起来思考，在读中领悟作者所表达的思想感情。

　　2、在学生把课文的内容大致读懂后，可以把重点放在讨论七色花是怎么一片一片用掉的这些环节上。教学中，要指导学生在上下文的联系中认识小珍妮的可爱，不能因为她想得到很多东西，就误认为她是个不好的孩子。

　　3、引导探究性学习。学生在读完这篇课文后，一定会有许多疑问或感兴趣的话题，教师要引导学生自己提出来。在自主学习的基础上，启发学生合作学习，互相交流，解决问题。

　　4、学完课文，让学生展开讨论：如果你有一朵七色花，你会怎样用？主要是引导学生进一步认识，遇事首先应该为别人着想。还可以让学生想一想：我们周围有什么人需要什么样的帮助，举出具体的实例，说说自己的想法和做法。这一环节是学生情感的升华，通过自己述说实例，对课文有更深刻的理解。

　　四、说学法

　　课文篇幅较长，在学习的过程中我设计学生一边读，一边根据教师的提示思考、想象。以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的我就不再去多讲，让学生自读、自悟，让学生学会主动学习。并且让学生发挥想像，并进行口语交际，而且把练习写作集中起来，既发展了学生的口头表达能力，又对学生的写作进行了指导。

　　五、说教学环节

　　1.许愿导入：让学生说一说自己的愿望，揭示课题

　　2.自读课文，了解大意：让学生自读，小组内朗读，全班分段读，使学生了解本课内容，能概括出每个故事的内容。

　　3.读中感悟，体会思想：出示每个故事的内容，让学生说说第7个和前6个的区别，在读第7个故事时要用快乐的语气去读。

　　4.畅谈想法，交流感受：七色花完成了珍妮的七个愿望, 你觉得珍妮的哪一片花瓣用得最有意义？为什么？生交流。

　　5.归纳总结，练习写作：七色花帮珍妮实现了七个愿望。假如也给你一朵神奇的七色花，你将用来实现自己的哪些愿望呢？能帮助别人也实现他们的愿望吗？ 让学生体会到帮助别人是幸福、快乐的事情！

七色花说课稿4

　　教材分析：良好的品质应该从幼儿时代就开始培养。我们要教育幼儿乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；本此活动里珍妮利用神奇的七色花帮助小男孩***的故事，是一个非常好的教育材料，所以，我在给本次活动中，把培养幼儿对他人的同情心，体验帮助别人是件快乐的事情，定位本次活动的重难点。

　　活动准备：一朵自制的七色花，

　　故事磁带

　　教学挂图《七色花》

　　大班语言下册

　　活动重点、难点：能明白帮助别人是多么快乐的事情。

　　活动过程：

　　一、出示七色花引出主题，并激发幼儿的兴趣。

　　师：瞧！今天我给你们带来什么了？

　　幼：（幼儿**回答）

　　师：我们一起来数数它有几种颜色？再来看看它分别是什么颜色 的？

　　幼：它有7种颜色。它的颜色分别是：红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色。

　　师：如果每片花瓣真能实现一个愿望，那么这朵花能实现几个愿望呢？ 幼：如果每片花瓣真能实现愿望，那么它能实现7个愿望。

　　师：我这里啊有个小姑娘她也有一朵七色花，我们看看她是怎么来实现愿望的。

　　二、理解故事内容，初步感知这个小姑娘是如何利用的

　　1、幼儿倾听故事一遍。

　　师：你从刚才的故事里听到了什么？

　　幼：我从刚才的故事里听到了（幼儿**回答）

　　师：小姑娘的名字叫什么？

　　幼：小姑娘的名字叫珍妮。

　　2、幼儿出示自己的活动材料第二册并翻到第25页。

　　师：珍妮在树林里迷路的时候遇到了谁？

　　幼：珍妮在树林里迷路的时候遇到了老婆婆。

　　师：老婆婆怎么样来帮助珍妮的？

　　幼：老婆婆给了珍妮一朵七色花。

　　师：珍妮是怎么利用第一片黄色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下

　　幼：让花瓣送她回家。“飞哟，飞哟，小花瓣请你送我回家好吗。”

　　师：珍妮是怎么利用第二片红色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下

　　幼：让花瓶像原来一样。“飞哟，飞哟，小花瓣请你让花瓶像原来一样。” 师：珍妮是怎么利用第三片蓝色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下

　　幼：让她到最高的山上。“飞哟，飞哟，小花瓣请你让我马上到北极。” 师：到了北极珍妮的心情怎么样？

　　幼：心情不好，她很冷，很害怕。

　　师：珍妮是怎么利用第四片绿色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下

　　幼：让她回到花园里。“飞哟，飞哟，小花瓣请你让我回到院子里去。” 师：珍妮是怎么利用第五片橙色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下

　　幼：让花瓣把所有的玩具都给她。“飞哟，飞哟，小花瓣请你把所有的玩具都给我。”

　　师：这时珍妮的心情怎么样？

　　幼：珍妮很害怕，

　　师：珍妮是怎么利用第六片紫色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下

　　幼：让玩具都回去 “飞哟，飞哟，小花瓣请你让玩具都回去。”

　　师：珍妮用到第七片青色花瓣的时候心里是怎么想的？意识到了什么？并学说一下

　　幼：她想我用掉6片花瓣可是一点都不快乐。意识到了最后一片花瓣不能再浪费了应该做有意义的事情。

　　师：第7片花瓣珍妮用它做了什么事情？她是怎么说的？并学说一下

　　幼:第７片花瓣珍妮用它来让坐再轮椅上的小男孩***.“飞哟，飞哟小花瓣，请你让坐轮椅的小朋友健康起来。”

　　师:真正让珍妮快乐的是哪一朵花瓣?为什么会让她快乐起来呢?

　　幼:真正让珍妮快乐的是橙色的花瓣.因为她帮助了别人.所以会快乐

　　三、想像拥有七色花

　　师：假如你也幼一朵七色花你想做什么呢？

　　幼儿**回答

　　请幼儿学用珍妮的话语：“飞哟，飞哟，小花瓣请你”的句式表达自己的美好愿望。 -

七色花说课稿5

　　一，说教材

　　《七色花》是人教版小学三年级下册中的选读课文。这是一篇童话,写小姑娘珍妮在迷路时得到了一朵神奇的七色花,用它做了七件事，表现了珍妮不惜**个人利益，愿为别人带来幸福快乐的美好品质，告诉人们什么是真正的幸福和快乐。

　　课文共有11个自然段。第1-3然段写小女孩珍妮因迷路而哭了起来，一位老妈妈看珍妮哭得可怜，就送她一朵能帮助她什么事都能办到的七色花。第4～10自然段写珍妮用七色花瓣为自己做了几件事。第11～18自然段写珍妮用最后一片花瓣帮助一个腿脚不便的小男孩站了起来。

　　二，说学情

　　三年级学生想像丰富，对童话充满兴趣，对《七色花》应该喜爱。他们已具有一定的阅读能力和写作基础,可以让他们充分地自我发挥。

　　三，说目标

　　知识目标：

　　1、读通课文，理清课文脉络，了解课文主要讲了一件什么事情。

　　2、能简单概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　技能目标：

　　1、学习课文内容，通过比较，让学生明白最后一片花瓣做的事情最有意义，因为帮助别人才能得到真正的快乐。

　　2、总结全文，运用想象，说说如果有一朵七色花，自己想实现什么愿望。并模仿课文的构段方式进行仿写，也可以**发挥。

　　情感价值目标：

　　有感情地朗读课文，能感悟到助人是快乐的，要做有意义的事情。感受到小女孩的天真可爱，心地善良。体会到凡事都应该为别人着想，懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。

　　教学重点：

　　了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣帮助腿脚不便的小男孩最有意义。

　　教学难点：

　　模仿课文的构段方式，运用想象，引导学生说一说、写一写如果有一朵七色花想实现什么愿望。

　　四，说教法

　　1，重视发展学生的语文能力；

　　2，重视培养学生的阅读能力；

　　3，发展想像，尊重学生的独特感受；

　　4，注重提高学生的品德修养，全面培养学生的综合素质和能力。运用图文对照、诵读体会、讨论交流、读写结合等方法帮助学生全面达到教学目标。

　　五，说学法

　　以学生的自主阅读为主，让学生自读、自悟，学会主动学习。让学生一边读，一边根据教师的提示思考、想象。让学生以小组为单位进行交流讨论，培养学生的合作意识和习惯。让学生充分展开想象的翅膀，培养他们的想象力。让学生进行口语交际，并且和写作练习结合起来，既发展学生的口头表达能力，又训练学生的写作能力。

　　六，说程序

　　1，谈话导入，揭示课题；（引读话题：著名童话作家张天翼《宝葫芦的秘密》精彩片段）

　　2，**读文，了解大意；（助读**：读了课文，你知道了什么？还想知道什么？）

　　3，自主合作，交流讨论，理解内容，体会思想；（检查**：珍妮小姑娘分别用七朵花瓣实现了哪些愿望？你认为哪个愿望最有意义？为什么？）

　　4，拓展升华，发挥想象，训练表达，结合写作；（口语、写作训练题目：《假如我有七色花》）

　　5，总结提高。（结束语：《七色花》是一篇童话，我们自然不能得到童话里的这朵神奇的七色花。但是，只要我们有着一颗善良的心，所有的美好愿望就都能成为现实，七色花就在我们心中。）

　　七，说板书

　　黄色花瓣——让她带面包圈回家去

　　红色花瓣——把打碎的花瓶复原

　　蓝色花瓣——带她去北极 只为自己，增添许多烦恼

　　《七色花》 绿色花瓣——让她从北极返回家

　　橙色花瓣——来了很多玩具

　　紫色花瓣——叫玩具都回去

　　青色花瓣——帮助腿脚不便男孩恢复健康——帮助他人，得到无穷快乐

　　得花 —— 用花

七色花说课稿6

　　一，说教材

　　《七色花》是人教版三年级语文下册的一篇选学课文，是根据前苏联著名童话改写的。课文写了小姑娘珍妮在迷路时得到了一朵神奇的七色花,用它做了七件事,启示人们要关心帮助有困难的人。告诉人们什么是真正的幸福和快乐。

　　二，说学情

　　三年级学生想像丰富，对童话充满兴趣，对《七色花》应该喜爱。他们已具有一定的阅读能力和写作基础,可以让他们充分地自我发挥。

　　三，说目标

　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文主要讲了一件什么事情。

　　2．了解七色花的神奇作用，运用想象，并模仿课文的语句进行仿写。

　　3 ．通过比较，让学生明白最后一片花瓣做的事情最有意义，懂得帮助别人才能得到真正的快乐。

　　教学重点：

　　了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣帮助腿脚不便的小男孩最有意义。

　　教学难点：

　　模仿课文的语句，运用想象，引导学生写一写如果有一朵七色花想实现什么愿望。

　　四，说教法

　　1，重视发展学生的语文能力；

　　2，重视培养学生的阅读能力；

　　3，发展想像，尊重学生的独特感受；

　　4，注重提高学生的品德修养，全面培养学生的综合素质和能力。运用图文对照、诵读体会、讨论交流、读写结合等方法帮助学生全面

　　达到教学目标。

　　五，说学法

　　以学生的自主阅读为主，让学生自读、自悟，学会主动学习。让学生一边读，一边根据教师的提示思考、想象。让学生以小组为单位进行交流讨论，培养学生的合作意识和习惯。让学生充分展开想象的翅膀，培养他们的想象力。读写结合发展学生的写作能力。

六，说程序

　　1.谈话导入，揭题质疑。

　　2.初读课文，感知内容：我做小老师，检查词语认读情况和课文内容的掌握情况。

　　3.品读课文，合作探究：

　　重点设计了两个问题：珍妮小姑娘分别用七朵花瓣实现了哪些愿望？你认为哪个愿望最有意义？为什么？

　　学生通过独学对学群学的学习方式以及小组展示个人展示相结合的展示方式，完成了学习目标了解了七色花的神奇作用，懂得了帮助别人才能得到真正的快乐的道理。

　　4，拓展升华，读写结合：小练笔《假如我有一朵七色花》

5，总结提高。

结束语：《七色花》是一篇童话，我们自然不能得到童话里的这朵神奇的七色花。但是，只要我们有着一颗善良的心，所有的美好愿望就都能成为现实，七色花就在我们心中。

七色花说课稿7

　　1．理解故事内容，尝试表现不同情境下人物的语言。

　　2．体验帮助别人的居心快乐。

　　活动准备：

　　一朵自制的七色花（每片花瓣均可拆卸），头饰，挂图。

　　活动过程：

　　一、认识七色花。

　　1．出示珍妮的“七色花”，请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣，各是什么颜色。

　　2．如果每个花瓣都能帮助珍妮实现一个愿望，那么这朵七色花能实现几个愿望？

　　二、理解故事内容。

　　1．完整欣赏一遍故事。

　　2．结合幼儿活动材料的阅读，以**的形式帮助幼儿理解故事内容。

　　3．重点引发讨论：珍妮哪一片花瓣用得最好，为什么？

　　想象拥有七色花。

　　1．再次完整欣赏一遍故事。

　　2．引导幼儿结合生活经验谈谈：如果自己有一朵神奇的七色花，最想做的事是什么？

　　3．请幼儿学习使用珍妮的“飞哟，飞哟，小花瓣，请你……”的句式，表达自己的美好愿望。

七色花说课稿8

　　说教材

　　《七色花》是人教版小学三年级下册中的选读课文。这是一篇童话,写小姑娘珍妮在迷路时得到了一朵神奇的七色花,用它做了七件事，表现了珍妮不惜**个人利益，愿为别人带来幸福快乐的美好品质，告诉人们什么是真正的幸福和快乐。

　　课文共有11个自然段。第1-3然段写小女孩珍妮因迷路而哭了起来，一位老妈妈看珍妮哭得可怜，就送她一朵能帮助她什么事都能办到的七色花。第4～10自然段写珍妮用七色花瓣为自己做了几件事。第11～18自然段写珍妮用最后一片花瓣帮助一个腿脚不便的小男孩站了起来。

　　说学情

　　三年级学生想像丰富，对童话充满兴趣，对《七色花》应该喜爱。他们已具有一定的阅读能力和写作基础,可以让他们充分地自我发挥。

　　说目标

　　一、知识目标

　　1．读通课文，理清课文脉络，了解课文主要讲了一件什么事情。

　　2．能简单概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　二、技能目标

　　1．学习课文内容，通过比较，让学生明白最后一片花瓣做的事情最有意义，因为帮助别人才能得到真正的快乐。

　　2．总结全文，运用想象，说说如果有一朵七色花，自己想实现什么愿望。并模仿课文的构段方式进行仿写，也可以**发挥。

　　三、情感价值目标

　　有感情地朗读课文，能感悟到助人是快乐的，要做有意义的事情。感受到小女孩的天真可爱，心地善良。体会到凡事都应该为别人着想，懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。

　　四、教学重点

　　了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣帮助腿脚不便的小男孩最有意义。

　　五、教学难点

　　模仿课文的构段方式，运用想象，引导学生说一说、写一写如果有一朵七色花想实现什么愿望。

　　说教法

　　1，重视发展学生的语文能力；

　　2，重视培养学生的阅读能力；

　　3，发展想像，尊重学生的独特感受；

　　4，注重提高学生的品德修养，全面培养学生的综合素质和能力。运用图文对照、诵读体会、讨论交流、读写结合等方法帮助学生全面达到教学目标。

　　说学法

　　以学生的自主阅读为主，让学生自读、自悟，学会主动学习。让学生一边读，一边根据教师的提示思考、想象。让学生以小组为单位进行交流讨论，培养学生的合作意识

　　和习惯。让学生充分展开想象的翅膀，培养他们的想象力。让学生进行口语交际，并且和写作练习结合起来，既发展学生的口头表达能力，又训练学生的写作能力。

　　说程序

　　1，谈话导入，揭示课题；（引读话题：著名童话作家张天翼《宝葫芦的秘密》精彩片段）

　　2，**读文，了解大意；（助读**：读了课文，你知道了什么？还想知道什么？）

　　3，自主合作，交流讨论，理解内容，体会思想；（检查**：珍妮小姑娘分别用七朵花瓣实现了哪些愿望？你认为哪个愿望最有意义？为什么？）

　　4，拓展升华，发挥想象，训练表达，结合写作；（口语、写作训练题目：《假如我有七色花》）

　　5，总结提高。（结束语：《七色花》是一篇童话，我们自然不能得到童话里的这朵神奇的七色花。但是，只要我们有着一颗善良的心，所有的美好愿望就都能成为现实，七色花就在我们心中。）

　　说板书

　　黄色花瓣——让她带面包圈回家去

　　红色花瓣——把打碎的花瓶复原

　　蓝色花瓣——带她去北极 只为自己，增添许多烦恼

　　《七色花》 绿色花瓣——让她从北极返回家

　　橙色花瓣——来了很多玩具

　　紫色花瓣——叫玩具都回去

　　青色花瓣——帮助腿脚不便男孩恢复健康——帮助他人，得到无穷快乐

　　得花 —— 用花

七色花说课稿9

　　一，说教材

　　《七色花》是人教版小学三年级下册中的选读课文。这是一篇童话,写小姑娘珍妮在迷路时得到了一朵神奇的七色花,用它做了七件事，表现了珍妮不惜**个人利益，愿为别人带来幸福快乐的美好品质，告诉人们什么是真正的幸福和快乐。

　　课文共有11个自然段。第1-3然段写小女孩珍妮因迷路而哭了起来，一位老妈妈看珍妮哭得可怜，就送她一朵能帮助她什么事都能办到的七色花。第4～10自然段写珍妮用七色花瓣为自己做了几件事。第11～18自然段写珍妮用最后一片花瓣帮助一个腿脚不便的小男孩站了起来。

　　二，说学情

　　三年级学生想像丰富，对童话充满兴趣，对《七色花》应该喜爱。他们已具有一定的阅读能力和写作基础,可以让他们充分地自我发挥。

　　三，说目标

　　1．读通课文，理清课文脉络，了解课文主要讲了一件什么事情。

　　2．能简单概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.学习课文内容，通过比较，让学生明白最后一片花瓣做的事情最有意义，因为帮助别人才能得到真正的快乐。

　　4.总结全文，运用想象，说说如果有一朵七色花，自己想实现什么愿望。并模仿课文的构段方式进行仿写，也可以**发挥。 教学重点：

　　了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣帮助腿脚不便的小男孩最有意义。

　　教学难点：

　　模仿课文的构段方式，运用想象，引导学生说一说、写一写如果有一朵七色花想实现什么愿望。

　　四，说教法

　　1，重视发展学生的语文能力；

　　2，重视培养学生的阅读能力；

　　3，发展想像，尊重学生的独特感受；

　　4，注重提高学生的品德修养，全面培养学生的综合素质和能力。运用图文对照、诵读体会、讨论交流、读写结合等方法帮助学生全面达到教学目标。

　　五，说学法

　　以学生的自主阅读为主，让学生自读、自悟，学会主动学习。让学生一边读，一边根据教师的提示思考、想象。让学生以小组为单位进行交流讨论，培养学生的合作意识和习惯。让学生充分展开想象的翅膀，培养他们的想象力。让学生进行口语交际，并且和写作练习结合起来，既发展学生的口头表达能力，又训练学生的写作能力。 六,说教学过程

　　一．复习旧知，引入新课

　　1.谈话导入：a.课文主要讲了谁与七色花的故事？

　　b.珍妮去买面包圈，在回来的路上面包圈被跟在她身后的小狗吃掉了，她去追小狗却迷路了，这时候是谁出现了？给了她什么？

　　2.出示本课词语，检查认读情况

　　二．新授

　　1.学生有感情的朗读课文，全班齐读。

　　2.教师提出问题:(1)默读课文，在文中找一找老婆婆送给珍妮的七色花都有哪七种颜色？

　　(2）七色花是怎么样的？它怎么就神奇了呢？

　　3.深入学习课文，了解珍妮用七色花做了哪些事？

　　4.珍妮用六片花瓣为自己做了事？现在她的心情怎么样？

　　5.现在只剩下一片花瓣她还会不会乱用了呢？课文中那句话可以看出他很珍惜最后一片花瓣？

　　6.她用最后一片花瓣做了什么事？她帮助了维佳他现在的心情怎么样？

　　7.她帮助维佳健康起来，从她身上我们可以看出她是怎样的一个人？（善良，为他人着想的人）

　　8.教师板书归纳，学生回顾知识

　　珍妮用七色花做了哪些事？

　　9.小组讨论，交流：珍妮做的哪一件事最有意义？为什么？

　　（帮助小男孩维佳健康起来最有意义。小男孩变得又能跑又能跳，健康、快乐。珍妮把最后一片花瓣用在最需要帮助的人的身上，她把快乐带给了别人。所以她做的这件事最有意义。）

　　三．理解课文内容，想一想课文讲了珍妮的什么事？（讲珍妮迷路了从老婆婆手里得到了一朵神奇的七色花，她利用七色花的花瓣实现了自己的种种愿望，并且用它帮助了一位腿有毛病的小男孩的事。）

　　四．拓展延伸

　　要是你有一朵七色花，你会实现自己哪七个愿望？

　　五．教师小结

　　其实，只要你有一颗善良的心，所有的愿望都能成为现实，七色花就在你心中。

七色花说课稿10

　　一、说教材

　　《七色花》这篇课文是北师大版语文第五册第九单元《想象和幻想》

　　中的一篇主体课文，它是一篇童话,写的是小姑娘珍妮在迷路时得到了一朵神奇的七色花,并用它做了七件事。主要是要教育学生要做有意义的事。

　　课文共有11个自然段。第1-3然段写小女孩珍妮因迷路而哭了起来，一位老妈妈看珍妮哭得可怜，就送她一朵能帮助她做事的七色花。第4～10自然段写珍妮用七色花瓣为自己做了许多事。第11～18自然段写珍妮用最后一片花瓣帮助一个双腿有病的小男孩站了起来。

　　二、说教学目标

　　知识目标

　　1．读通课文，理清课文脉络，了解课文主要讲了一件什么事情。

　　2．能简单概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能有感情地朗读重点段落，体会七色花的神奇。

　　技能目标

　　1．学习课文内容，通过比较，让学生明白最后一片花瓣做的事情最有意义，因为助人乃快乐之本。

　　2．总结全文，运用想象和幻想，说说如果有一朵七色花，自己想实现什么愿望。模仿课文的构段方式进行仿写。

　　情感价值目标

　　有感情地朗读课文，能感悟到助人是快乐的，要做有意义的事情。感受到小女孩的天真可爱，心地善良。体会到凡事都应该为别人着想，懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。

　　教学重点：

　　了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣帮助双腿有病的小男孩最有意义。

　　教学难点：

　　模仿课文的构段方式，运用幻想象，引导学生写一写如果有一片七色花瓣想实现什么愿望。

　　三、说教法

　　在教学实施过程中，我从1、重视发展学生的语文能力；2、重视培养学生的阅读能力；3、发展想像，尊重学生的独特感受；4、注重提高学生的品德修养四个方面出发，全面培养学生的综合素质和能力。

　　在教法上运用电教辅助法、图文对照法、诵读体会法等方法帮助学生全面达到教学目标。

　　四、说学法

　　考虑到课文篇幅较长，在学习的过程中我设计学生一边读，一边根据教师的提示思考、想象。当今的新课程**中，转变学生的学习方式，倡导以“主动参与，乐于研究，交流与合作”为主要特征的学习方式，所以我让学生以小组为单位进行交流讨论，目的是为了培养学生的合作意识和习惯，同时打破传统的“串讲”形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不再去多讲，让学生自读、自悟，让学生学会主动学习。并且让学生发挥想像，并进行口语交际，而且把练习写作集中起来，既发展了学生的口头表达能力，又对学生的写作进行了指导。

　　五、说程序

　　我的教学流程是：谈话导入，直接揭题——**读文，了解大意

　　引导讲授——自主合作交流理解课文内容体会思想——拓展升华，指导写作——总结归纳提高。

七色花的童话故事3篇（扩展5）

——七色花故事读书心得优秀3篇

七色花故事读书心得优秀1

　　今天我读了一篇文章叫《七色花》，我读了之后这篇文章深深地打动了我，我被神奇的七色花和善良的小姑娘乐于助人的精神所吸引。

　　这篇文章描写了心地善良的.主人公珍妮，妈妈叫她去买面包圈，结果被小狗偷吃了，小姑娘心里很害怕的时候，突然遇到了一位老婆婆，然后老婆婆给小姑娘一朵神奇的七色花。七色花的每朵花瓣就能实现一个愿望，小姑娘用了六朵花瓣以后，她觉得很浪费，因为她没有做对别人有帮助的事情，于是她用最后一片花瓣帮助了残疾的小男孩拥有了健康，获得了快乐！

　　虽然我没有那神奇的七色花，但是我会好好学习，用知识，用爱心创造美好的未来！

七色花故事读书心得优秀2

　　今天我读了一篇文章叫《七色花》，我读了之后这篇文章深深地打动了我，我被神奇的七色花和善良的小姑娘乐于助人的精神所吸引。

　　这篇文章描写了心地善良的主人公珍妮，妈妈叫她去买面包圈，结果被小狗偷吃了，小姑娘心里很害怕的时候，突然遇到了一位老婆婆，然后老婆婆给小姑娘一朵神奇的七色花。七色花的每朵花瓣就能实现一个愿望，小姑娘用了六朵花瓣以后，她觉得很浪费，因为她没有做对别人有帮助的事情，于是她用最后一片花瓣帮助了残疾的小男孩拥有了健康，获得了快乐！

　　虽然我没有那神奇的七色花，但是我会好好学习，用知识，用爱心创造美好的未来！

七色花故事读书心得优秀3

　　这本书讲的是珍妮和一朵神奇的七色花的故事。

　　珍妮在买面包圈的时候迷路了。这时，在珍妮眼前出现了一位神奇的老婆婆，老婆婆可怜她，就给了她一朵七色花，可以实现七个愿望，并且告诉了珍妮实现愿望的`神奇口诀。珍妮向老婆婆道谢后高高兴兴地回家了。珍妮用的可真快呀，一会儿就把七色花的六片花瓣用完了。正当她想用最后一片花瓣实现她买零食的愿望的时候，看到了一个小男孩。珍妮发现他只有一条腿，就用七色花的神奇口诀帮他实现了拥有一双健康双腿的愿望。小男孩、珍妮和其他小伙伴们一起比赛跑步、跳绳、踢毽子，大家玩得可高兴了。

　　读完这个故事，我想到了一句谚语“赠人玫瑰，手有余香”。你帮助了别人，别人也会帮助你。你将你的快乐分享给别人，别人也会将他的快乐分享给你，因为爱和快乐是会传递的。有时候仅仅是一些小小的帮助就会给别人带来快乐。文中的珍妮帮助小男孩实现了拥有一双健康双腿的愿望，同时珍妮也交到了一个新的好朋友。珍妮和小男孩都获得了快乐。我也要在自己力所能及的范围内去帮助别人。我在学校里是老师的小帮手，在家里是爸爸妈**小助手。但我觉得还不够，我要每天进步一点点，成为更好的自己，才有能力去帮助更多的人。

七色花的童话故事3篇（扩展6）

——《七色花》的教学设计3篇

《七色花》的教学设计1

　　一、复习导入

　　这节课我们继续来学习《七色花》。上一节课，我们认识了一个新朋友，她就是小姑娘珍妮。谁来说一说在她身上发生了哪些神奇的事情？【指名复述第一~五自然段】

　　二、过渡

　　七色花这么神奇，大家想不想知道珍妮用剩下的花瓣都做了什么事情呢？现在，请同学们把书翻到第89页，先自己默读课文，再与你的同桌合作完成学习卡。【同桌合作学习】

　　三、研读七件事

　　这真是一朵神奇的七色花，每撕一片花瓣，就能实现一个愿望。你觉得哪个情节最有趣，你就选那一段读一读。边读边思考大屏幕上的问题。

　　【出示思考题】

　　【花瓶】指名读，找关键词，分析珍妮当时的心情。省略号是什么意思？

　　【北极】指名读，评读。师：你觉得珍妮的愿望实现后高兴吗？你从哪里知道的？师：珍妮穿着夏天的衣服到了寒冷的北极，她冷不冷啊？

　　“哎哟，太冷了！”她大哭起来，不够冷啊！用什么样的语气来读呢？

　　【玩具】

　　指名读，相信所有同学都会有这样的梦想，拥有所有的玩具。说说如果是你，你想要哪些玩具？那会是什么心情？读句子“让世界上所有的玩具都归我吧！”（高兴、惊喜若狂、得意）然而，这个愿望实现了，珍妮真的高兴吗？为什么？省略号是什么意思？读句子，这时她怎么想？前后对比读。

　　【健康】

　　现在神奇的花瓣只剩最后一片了，珍妮在大街上遇见了一个小男孩。他们之间说了些什么呢？请你们把这组对话找出来，小组内分角色读一读。

　　【小组合作学习】师：珍妮想让小男孩跟她一起玩捉迷藏。可是小男孩却说：“不行，我的腿有毛病，不能跑着玩。”想象一下，小男孩说这句话时是什么样的心情？他现在最渴望什么？师：珍妮是怎么应答的？生：你一定能跑！师：珍妮说的时候心里是怎样想的？

　　珍妮的愿望实现了吗？书上是怎么写的？

　　生：小男孩的腿马上好了，他从板凳上跳下来，同珍妮玩起了捉迷藏。师：你现在就是小男孩，可以和珍妮一起玩捉迷藏了，快乐吗？生：快乐

　　师：把你的心情也送到句子中读出来。师：珍妮现在的心情怎样？生：快乐

　　师：是啊！珍妮送给小男孩健康与快乐的同时，也快乐了自己。

　　师：你把快乐写在脸上，请你读——

　　你把快乐流淌在心里，请你读——

　　师：你们此时快乐吗？让大家心里充满了快乐吧。读——

　　四、总结

　　师：这七片花瓣，哪片的使用最有意义？

　　【板书：帮助别人，快乐自己】

　　五、拓展延伸

　　如果现在老师再问你，你有什么愿望，是不是有些同学的愿望已经悄悄地发生了变化？

　　【大屏幕】（配乐）：假如我有一片神奇的花瓣，我要送给（），让（）我心里充满了快乐。

　　师：原来快乐是可以传递的，帮助别人快乐自己，只要你有一颗善良的心，所有的愿望就

　　能变成现实，七色花就在你的心中。老师已经把这朵美丽而又神奇的七色花送给你们了，希望你们能够成为一个对社会、对别人有用的人，只有这样我们的生活才会快乐、才会变得有意义。

《七色花》的教学设计2

　　教学目标：

　　1、引导学生理解课文内容，教育学生做一个善良、助人为乐的人。

　　2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲述七色花这个故事。

　　3、学习课文一个片段，迁移写法。

　　4、仿写课文，完成《魔铃》的片段练习。

　　教学重点：

　　读懂课文内容，学习珍妮善良、纯真的美好心灵。理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，体会小姑娘的美好心灵。

　　教学难点：

　　学习写作方法，学会片段练习。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，导入新课。

　　1、谈话导入。

　　2、出示：七色花。

　　3、指导朗读描写七色花的句子。

　　4、掲题。

　　二、初读课文，了解大意

　　1、快速地默读课文，边读边想课文写了一件什么事？

　　2、填空提示。

　　3、这朵七色花怎么用呢？指导朗读相关句子。

　　4、快速默读课文，用波浪线画出写七色花神奇功能的句子。

　　5、用自己的话简要说出七色花的功能。

　　6、比较七色花七种用法的句子，寻找共同点。

　　三、聚焦片段，了解写法

　　1、同学们，在这七种用法中，你觉得那种用法最有意义？说说理由。

　　2、聚焦片段，了解写法。

　　3、你看到了一个怎样的珍妮？指导朗读句子。

　　四、写法迁移，创作童话

　　1、传说这小狐仙有一个发着绿光的小魔铃，它能实现你的三个愿望。只要你轻轻地摇一摇魔铃，对它说：“小魔铃呀，小魔铃，我想——”它就能帮你实现愿望。现在，这个小狐仙把这个魔铃送给了你，你打算怎么用呢？拿出笔，学着课文中的写法，写一写你其中的一个愿望。

　　2、选取有个性的作文片段，进行展示活动。

　　3、进行及时评价，告诉学生，仿写也是习作的一条有效途径，加上合理的开头结尾就是一篇美丽的童话故事。

　　五、小结

　　只要我们心中有一份爱心，人人都有拥有神奇的七色花和魔铃。

《七色花》的教学设计3

　　教学要求

　　1读懂课文知道课文讲一件什么事。

　　2有感情朗读全文，体会珍妮哪朵花用的最有意义，从中你明白了什么？

　　3引导学生理解内容，明白该怎样做一个有用的人，怎样更好的为人们做贡献，帮助别人。

　　重点关键：

　　1朗读全文体会文章中心。

　　2引导学生理解中哪一朵用得最有价值。

　　课时划分：

　　一课时。

　　预习作业：

　　读懂课文，找找珍妮得各是怎么用掉得？如果你也有一朵你会怎么用？

　　教学过程：

　　一谈话导入

　　1同学们你们见过吗？

　　生：没有

　　2你们猜猜在你得印象中会是什么样的？

　　学生**回答。

　　3大家都想知道是什么样子，今天，老师就带你们一起去看看珍妮手中的是怎样的，它又为珍妮带来了什么？

　　4板书课题，齐读。

　　二**读课文，在读懂的地方做批注，在不懂的地方记号。

　　1生**大声读课文，师巡视。

　　2检查预习中生字词，出示部分字词，指名读，及时纠正读音。

　　3着重指导以下生字。

　　招牌，舔，陌生，合拢，羡慕，小心翼翼。

　　4指名分段朗读，知道文中讲了的什么事？

　　5找找看珍妮用实现了哪些心愿？你最喜欢哪一个？为什么？

　　6生**讨论完成，畅所欲言。

　　生**发言。

　　7大家都说得真好，现在同桌之间互相说；把你认为珍妮做得不对的或者你十分欣赏珍妮的地方都拿来说一说，并讨论一下如果你有一朵你会怎么做？

　　8同桌讨论，交流。

　　9指名发言，说说如果你有你会怎么做？

　　10说的真棒，那你么为什么要这样做

　　想象拓展

　　1、要是你有一朵七色花，你会怎么用？

　　2、把你的想象写下来，注意写完后读一读，把语句写通顺。

　　总结

　　大家刚才都说得真棒，说到老师心坎里去了，如果我也有一朵，我一定把它让给最需要得人，和你们大家一样当一名有利于人们得人，为人民做一点贡献。

七色花的童话故事3篇（扩展7）

——七色花(想象作文)3篇

七色花(想象作文)1

　　今天，是我和同学们参加夏令营的头一天，我们这次的目标是——一片未开发的自然森林。

　　随着微风，我们便很顺利地来到自然森林的边缘，现在已经是下午三点了，我和同学们都已经筋疲力尽，辅导**师说：“大家现在去寻找一些干柴来煮食品。”于是，我便迈着沉重的步伐到一条小溪旁喝了口水，就去拾干柴，拾着拾着，我看到大树旁有一朵十分漂亮的七色花，就把花摘了下来携带在身上。拾好了干柴，才发现自己迷了路，被困在一片偏僻的树林中，我大喊：“救命，救命！”可谁也听不见。我有些绝望，哭了起来。

　　突然，小花开口说话了：“不要哭，小同学，我是万年才一次的七色花，一直沉睡在这片树林中，今天我被你摘了下来，从今以后你就是我的主人了，我有七片不同颜色的花瓣，每一片花瓣能满足你一个愿望。”我听了十分高兴，心想：这下可好了，我能满足七个愿望了。接着，我撕下来一片花瓣说：“七色花，让我回到同学那儿去吧。”刹那间，我已经捧着柴来到了同学们身边，我心中的石头终于落了地。

　　吃完午饭后，我们便搭起帐篷，准备晚上过夜用。一下午我们说说笑笑，不知不觉就过去了。夜幕渐渐降临，一种恐惧感随之而来，但我由于疲惫就睡着了。到了半夜，我被一种恐怖的叫声吵醒了。我掀开篷帘，一只只眼睛在闪着寒光，我定睛一看，原来是狼群！它们正向这儿走来。我想：得救同学们，不然大家就会被狼吃掉。我便立即撕下一片黄色的花瓣说：“请让这些狼消失吧！”说完狼就不见了。

　　剩下的花瓣被其他的事情用掉了，只剩下一个花种子。我把它种在一个角落里，希望万年以后花还能开放，被人们很好的利用。

七色花(想象作文)2

　　我是一朵七色花，我将我的花瓣送给贫困的人，需要我们去帮住他，让他们感到快乐。

　　我将第一朵花送给父母，让他们长命百岁，身体健康，让爸爸把喝酒的毛病改掉，您可以少喝一点，不能喝的太多，这样会对身体有很大的伤害。

　　我将第二多花瓣送给小山村的*困家庭，他们没有衣服可穿没有钱上学，我将这多花瓣送给他们，让他们有衣服可穿，有钱上学，成为国家的栋梁之才。

　　我将第三朵花瓣送给残疾的小朋友，让他们健康起来，看到我们美丽的大自然，健康成长。

　　我将第四朵花瓣送给大自然的动物，让它们没有家庭的`小动物们找到自己的家园，让污染的小溪重新变得清新起来，让小鸟们重新找到自己的家园，让世界变的更加美好。

　　我将第五多花瓣送给我的外公和我的舅舅让他们不要去天堂，一起陪着我和我的姐姐一起成长，让他们回到我们的生活。

　　我将第六多花送给养老院的爷爷们，让他们没有儿女的爷爷们，能有一个自己的亲威来照顾他们。

　　我将第七多花瓣送给我自己，希望我可以孝顺我的父母，学习进步，身体健康，爸爸妈妈一起陪我一起成长。

　　我将这七色花送给他们。

七色花的童话故事3篇（扩展8）

——《七色花》教学反思

《七色花》教学反思

　　身为一位优秀的教师，教学是重要的任务之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《七色花》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

《七色花》教学反思1

　　这节课是反着上的，因为有老师听课，又必须是第一节课，所以我就先**第二课时。其实这也不是什么新鲜事，第二课时完全可以先拿出来上，只需要做一些小小的改动，特别是这种长课文。本节课我采用故事引入的方式开课，直接进入第一部分学习（1～5自然段），然后设定一些列的问题，例如“这是一朵什么样的花？”请学生带着问题默读课文，然后讨论、交流，最后请小组**进行汇报，大家一起学习，说到哪一段就读一读那一段。但是，在设计这些问题的时候，没有注意问题的顺序，显得在学习第一部分的时候很零乱，上下跳动。后来听课的老师也说第一部分的处理很不错，体现了学生的自主性，但是我后面的两个部分我也采用的这样的模式，就显得有些死板了，整个课堂都是这样的“问题抛出、交流、解决”。问题出现了，但是我似乎解决不了，因为这篇课文的篇幅太长了，我不知道该怎么入手，就怕又进入到那种掰得很细、一问一答的状态，对于长课文的处理，可以运用多种模式进行。

《七色花》教学反思2

　　《七色花》是一篇童话故事，写的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，并用它实现了自己的七个愿望。教学时，我通过引导、讨论，大部分学生都认为珍妮用最后一个花瓣做了一件最有意义的事——帮助小男孩健康起来。大家都喜欢这个可爱善良的小姑娘。我又让学生展开想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望？课堂气氛十分活跃，大家都争着要把自己的想法告诉别人，与别人分享。我留给学生充分的想象空间和交流时间。然后，再和全班同学分享。学生争先恐后、畅所欲言。“我要很多钱，送给所有贫穷的人，让他们过上好日子。”一个同学说。“我要建很多学校，让孩子们都去上学。”另一个同学说。有的说：“我希望所有的白血病人都能健康起来。”有的说：“我要建很多漂亮的房子，让无家可归的人都有房子住。”“我要送给爸爸一辆摩托车，因为他的车子坏了。”“我想到**看看真正的*。”学生的愿望还有很多，很多。有的刚说完又抢着要发言，连*时不喜欢发言的同学也跃跃欲试。我尽量让每个同学都有发言的机会，还特别照顾那些*时不爱发言的学生。

　　课堂是学生舒展灵性的空间。只要留给学生思维和想象的时间和空间，创造良好的课堂氛围，让学生畅所欲言，再加上老师的引导、鼓励，学生的灵性可以得到舒展。这一节课，我最大的收获是感动。我发现孩子们都有一个善良、美丽的心灵。

《七色花》教学反思3

　　今天上《七色花》这篇课文，也是开学到现在我上得最乐，学生学得最开心、最自主的一篇课文。这是一篇童话，篇幅虽长，但浅显易懂。

　　通过听录音、自读等多种形式让学生熟悉课文。课文按事情发展顺序可分为三大段，我把每个段落的主要内容念出来，改变了以往直接抄写在黑板上的习惯，最主要是想看看有多少学生在认真听，培养他们倾听的习惯。最初一遍，没几个同学听进，回答上的寥寥无几。一共念了三遍，最后一遍提高音量，对学生说：“快把你的耳朵打开，老师最后说一遍了，等会想听都没有喽。”学生个个坐直了身子，眼睛盯着我，呵呵，还满有效果，这一遍绝大多数的学生都听进了。再让学生自己默读课文，去分段，很多学生都分正确了。

　　接下来检查了课前布置的作业，小女孩用了哪种颜色实现哪个愿望，哪一个愿望最有意义，为什么？大部份学生都找到了与七种颜色相对应的七个愿望，知道了第七个愿望是最有意义。最后“假如你有一朵七色花，你想实现什么愿望”（让失学生的同学都能回到课堂上、让全世界都和*……）大部份学生都能理解帮助了他人是最有意义的。这些都理解了，也没必要再深入课文理解了。

《七色花》教学反思4

　　《七色花》是一个好听的童话故事。讲述了一位名叫珍妮的小姑娘，因为迷路，从老婆婆那里得到了一朵神奇的七色花，就用这七片花瓣实现了她的七个愿望，用最后的一片花瓣，帮助残疾人维佳恢复了健康，告诉我们在生活中要做有意义的事，要做好事。

　　在第一个环节中：为了引起幼儿对故事阅读的兴趣及丰富幼儿的想象力和提高语言表达能力，我先出示教具“一朵七色花”，让幼儿们先猜一猜这朵七色花会有哪些神奇的魔力，然后再给幼儿们完整讲述整个故事，并再现一片片花瓣飘洒时的情境让幼儿回忆复述珍妮在七个不同情境下的语言。最后我结合珍妮的心情变化逐个引导分析比较珍妮的七个愿望，让幼儿们得出**的结论，最后一片花瓣最有意义，因为安妮用最后一片花瓣帮助小男孩站立起来，自己也从中得到了快乐，从而达成了本次教学活动的目标之一：体验帮助别人的快乐。

　　但是在第二个环节“想象拥有一片七色花”中，幼儿们暴露了自己的真实想法与做法，“假如我有一片七色花瓣，我想买下很多玩具。”“假如我有一片七色花瓣，我想得到芭比娃娃。“假如我有一片七色花瓣，我想有很多很多好吃的东西。”……这些是他们内心真实的想法，我不能去否认他们不应该有这样的愿望，而是应该去做更有意义的事情？比如帮助别人，谁有困难了，你会怎么用七色花瓣帮助他。显然，在第一个环节中，幼儿们貌似在老师的引导下，都知道了帮助别人是快乐的，我们要帮助别人。但是实际上幼儿们大概只领悟到了珍妮在帮助别人后是快乐的，珍妮喜欢帮助别人，所以他们不得不承认最后一片花瓣最有意义，但是在内心，他们可不一定接受自己帮助别人会是快乐的，他们可不会与珍妮一起感同身受帮助别人的快乐。

　　“关心他人确实是美德，是应该引导幼儿去感受，但是我们不能把自己的体验强加给孩子。这样做导致的后果是什么呢？让孩子们从小养成了说假话，空话的习惯，童真、童趣在慢慢消失。很难听到孩子们真实的声音，你们要听什么，爱听什么，我就说什么。这是多么悲哀的现象。语言教学应该尽量避免这种悲哀，让课堂呈现她特有的生机和活力，真正焕发生命的色彩。

《七色花》教学反思5

　　这篇课文语言浅显易懂，对于学生不理解的词语，可以联系课文内容和生活实际来理解。教学中我重点抓住了这样几个句子：

　　1、她想：六片花瓣都浪费了，这最后一片，用它做什么，的好好想想。“六片花瓣都浪费了“表明珍妮对自己前几次使用花瓣实现愿望都不满意。”“得好好想想“表明珍妮想做一件有意义的事情。这句心理描写，给下文埋下伏笔。

　　2、珍妮想买巧克力糖、买蛋卷……可是吃过就没有了；买三轮车、买电影票……不，等一等，让我再想想看。照应上文“得好好想想”。我们似乎能看到珍妮当时仔细思索的样子。两处省略号既有不一一列举的意思，又有不那么做的意味。

　　3、珍妮想，他该多痛苦啊！于是她小心翼翼地私下最后一片青色花瓣，扔出去，说：“飞吧，飞吧！让这个小男孩健康起来吧……”这段是对珍妮的心理、动作、神情、语言的描写，表现出她的美好愿望和善良天性。“小心翼翼”体会出珍妮队最后一片花瓣的认真、仔细、慎重的态度。

《七色花》教学反思6

　　教材分析：故事《七色花》是一个十分符合幼儿思维的一个故事，小姑娘珍妮拿到一朵神奇的七色花，她用神奇的七色花瓣让花瓶变得像原来一样、让自己到最高的山上去、高山上太寒冷又想回到花园里、看到别人有许多玩具因而就用花瓣让所有的玩具都来、又因许许多多的玩具都来了又用一片花瓣让玩具都回去，花瓣用了六片，可是珍妮一点快乐都没有得到，最后一片橙色花瓣珍妮帮助一个小男孩健康起来，她也得到了真正的快乐。

　　整个故事中突出了小姑娘珍妮一次次的心理变化，珍妮迷路时的紧张期待小花瓣能赶紧送她回家;摔碎花品时，珍妮赶紧想让花瓶变回原样;男孩子不让珍妮一起玩爬山游戏时，珍妮那种生气的样子，想要到最高的山上去;来到最高的山上后，珍妮又被冻的全身发抖，期待能回到花园里;来到花园看到女孩子玩玩具时，珍妮对玩具的期待;小花瓣让许多玩具的都来了，珍妮又感到害怕而叫起来，急切地想让玩具都回去;最后帮助小男孩时心里的快乐。

　　在认识七色花的环节，问的问题不够明确“你们看这朵花和我们*时看到的花有什么不一样?”应该要突出花瓣有什么不一样，引出这朵花每一片花瓣的颜色都不一样，*时的花花瓣都是一种颜色的。活动中幼儿有的说可以叫七彩花、彩虹花、彩色花，我在处理这个问题时，紧紧是说我们叫它七色花好不好?这样**了幼儿的兴趣。应该将幼儿的这些想法予以肯定，“你们的想法真不错，给它取了这么多好听的名字，韩老师也给它取了个名字，你们想不想听听?”这样的话我认为能更好的过渡到下一环节，而且也能很自然的引出“七色花”这一名字。

　　理解故事内容中我采用分段讲述并**的方式，幼儿在倾听的故事的时候很认真，但是在我**的时候有些幼儿就不那么集中注意了，也许这并不是他们感兴趣的。一次次都是填鸭式的**，这样对幼儿表达能力没有能够提高。例如珍妮用黄花瓣让花瓶变得像原来一样的时候，我们可以让幼儿先来说一说你会怎么办?请你来帮助珍妮。这样就激起了幼儿的兴趣，帮助珍妮想办法。在幼儿讲述的时候，一定要引导幼儿说出珍妮当时的心情。我在讲述故事的时候是突出了珍妮的心情，但是在请幼儿学珍妮的时候没有提到珍妮的心情，这样就不能达成目标“理解故事内容，尝试表现不同情境下人物的语言。”在珍妮用掉了六片花瓣的时候，我问幼儿珍妮用的这些花瓣好不好?这样导致幼儿说珍妮用花瓣做了一些坏事，“玩具在花园里堆不下，堆在大街上，房顶上都是。”其实心理想要玩具是幼儿心里最真实的想法，我们不能去说她好或者不好。应该在最后问一问“珍妮用得哪片花瓣让她得到了真正的快乐?这样的立足点就是在快乐之**，不存在好或者不好了。最后一个环节，想象拥有七色花，我引导幼儿说说可以做什么有意义的事情?幼儿都以帮助别人来说的。这时我应该引导还能做些什么事情呢?你最想得到什么呢?《七色花》最重要的是让幼儿能从中得到快乐，用神奇的七色花瓣来得到真正的快乐。

《七色花》教学反思7

　　《七色花》课文写了小女孩珍妮用神奇的七色花帮助她做事的故事，启示人们要关心帮助有困难的人。全文紧紧围绕神奇的七色花从得花到用花，层次分明。珍妮用七色花瓣做的7件事，按事情发展的顺序，从先到后一件一件有详有略地写，条理清晰。语言重复较多。除了第6件事略写外，其他几件事基本上都按珍妮遇到什么困难或想要什么、她怎么做、结果怎样的方法叙述，写法相似。因此，教学中注意以下两点：

　　1.教师应处理好教与学的关系，强调以学生自学为主。

　　2.根据童话的特点，应加强朗读练习，引导学生边读边想像，进入课文描写的意境，感悟蕴含的思想内容。

　　三年级的小学生对童话充满兴趣，且想像丰富，估计对课文《七色花》较为喜爱。

　　1.通过自学读准注拼音的生字，理解词语的意思。

　　2.能正确有感情地朗读课文，有感情地读好课后习题的三个句子。

　　3.通过虚拟的情境，让学生进入童话所描写的意境，感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩，培养乐意关心帮助有困难的人的思想感情。

　　（一）激情导入，入情入境

　　1.板书课题《七色花》读题。

　　2.同学们你们见过七色花吗？你们猜猜七色花在你的印象中会是什么样的?

　　生1：我猜是七种不同颜色构成的一朵花。

　　生2：我想这七色花具有神奇的魔力。

　　生3：我想这七种颜色构成的一朵花一定很美而且花蕊也许也还是各种不同色彩的，美极了。

　　3.大家都想知道七色花是什么样子，今天，老师就带你们一起去看看珍妮手中的七色花是怎样的，它又为珍妮带来了什么呢?

　　（二）初读整体感知

　　1.**读课文，在读懂的地方做简单批注，在读不懂的地方做记号。

　　2.生**大声读课文，师巡视。

　　3.检查预习中生字词，出示部分字词，指名读，及时纠正读音，着重指导以下生词：

　　招牌

　　舔

　　陌生

　　合拢

　　羡慕

　　小心翼翼

　　（三）细读体味，了解大意

　　（导语：这真是一朵神奇的七色花，每撕一片花瓣，就能实现一个愿望，你觉得哪个情节最有趣，你就选读那一段读。）

　　指名分段朗读，知道文中讲了七色花的什么事?

　　生A：课文讲珍妮得到了七色花，她分别用它来做了七件事。

　　生B：课文讲珍妮去买面包圈回家时不小心被狗吃了，这时她意外得到七色花，她每次都用一片花瓣来实现自己的心愿。

　　（四）合作探究，比较发现

　　（导语：同学们，经你们这么一读，老师觉得七色花更美了，也更神奇了，细心的同学有没有发现，从用第一片花瓣到用第七片花瓣在写法上有哪些相同的，有哪些不同的。）

　　1.同学们读了两遍课文后，一定会有许多疑问或感兴趣的话题，请你再快速浏览一遍课文，把你感兴趣的内容用?n画下来；有疑惑的句子用―画下来。

　　2.小组合作学习，交流感受，解决问题。

　　以下句子要重点理解：

　　（1）她想：六片花瓣都浪费了，这最后一片，要它做什么事，得好好想一想。

　　（这句话是在珍妮只剩下一片花瓣时的想法。得好好想一想，说明她此时已经意识到了前六片花瓣的使用意义及作用不大，因此，对最后一片花瓣显得格外的珍惜，她要让最后一片花瓣充分发挥作用，要充分体现它的价值。）

　　（2）珍妮想买巧克力糖，买蛋卷可是吃过就没有了；买三轮小车，买电影票不，等一等，让我再想想看。

　　（这句话写出了当剩下最后一片花瓣时，珍妮复杂的心理活动。在她脑中闪过了不少念头，然而又被她一一否决了，因为她发现如果买吃的，吃过就没有了；买玩的，玩一段时间就腻了；看电影，看过就完了让我再想想，说明她想用这仅有的一片花瓣给自己留下一些美好的东西，给他人带来一些帮助）

　　3.生**讨论完成，畅所欲言。

　　生A：珍妮用七色花来回家，到北极去，补花瓶、买玩具等，我认为她这七件事中许多都白用了，她最有意义的是最后一朵，为小弟弟治好了脚，帮助别人。

　　生B：我觉得珍妮用七色花来合拢了打碎的花瓶这样做不好，因为这是欺骗妈妈，不诚实。我认为她最后用七色花来救助小弟弟才做得对，这样让小弟弟也能快乐地生活学习。

　　生C：老师，我也认为她最后一朵用得对，这样既帮助了小弟弟，也让自己做了一件有意义的事，使自己得到快乐，这正是助人为快乐之本，如果我能有一朵就好了。

　　4.总结升华，巧妙引导

　　（1）师：大家都说得真好，现在同桌之间互相说：把你认为珍妮做得不对的或者你十分欣赏珍妮的地方都拿来说一说，并讨论一下你如果有一朵七色花你会怎么做?

　　（2）生再次讨论、交流。

　　（3）指名发言，说说如果你有七色花你会怎么做。

　　生A：老师，我如果有一朵七色花我要让那些在农村受冻受饿的人们都过上幸福生活。

　　生B：我假如有一朵七色花我会让那些上不了学的孩子们重新走进校园。

　　生C：我如果有一朵七色花，我会让世界上所有战争消失，到处都充满和*，人们安居乐业。

　　生D：我如果有七色花我要利用它们为我的祖国做七件大事，让祖国富强起来。

　　生E：如果我有七色花我会让所有病人康复，减轻他们痛苦。

　　师：说得真棒，那你们为什么要这样做?

　　生A：我认为七色花应该是大家的，所做的事也应该是为了人民。

　　生B：我觉得七色花应该用在帮助人们，就像珍妮最后用七色花帮助了小弟弟那样。

　　生C：我认为七色花既然这么宝贵就不应该随便花掉而应当将它用在最有意义，最能帮助别人地方，助人为快乐之本。

　　（五）想像延伸，扩展阅读

　　过渡：多么神奇的七色花呀，要是我也能拥有一朵，那该多好，同学们，你们想要吗？好，闭上眼睛，伸出双手，嘘――听，七色花和着音乐的节奏轻盈地飞来了，小心，合拢双手，拿好了。（出示：七色花）现在，这朵神奇的七色花就属于你了，你想用七色花实现什么愿望，找好朋友说

　　1.找朋友。

　　2.交流：刚才，从你的好朋友那里你听到了什么？

　　3.小结：其实，只要你有一颗善良美好的心灵，七色花就在你的心中。

　　七色花教学反思

　　大班语言《七色花》是一个传统的教材，故事中的珍妮用神奇的七色花瓣实现了七个愿望，而只有最后一片帮助别人的橙色花瓣珍妮才得到了真正的快乐。活动中我力求让孩子们能跟随珍妮置身于奇幻的童话世界，从而感受七色花的神奇，萌发帮助别人的美好愿望。整个活动非常荣幸得到了徐流芳老师的指点，现将所学总结如下：

　　一、了解幼儿，深挖教材。

　　我班的幼儿对听故事有着浓厚的兴趣，大部分幼儿的语言表达能力和想像力发展的比较好，他们特别是对于情节丰富的故事更为喜爱，所以在选材上是符合幼儿的。但是《七色花》这个故事有其一定的教育意义，七色花的神奇意味着要让幼儿展开丰富的想像，橙色花瓣珍妮帮助了别人意味着要提升幼儿的情感，如何采取有效的教育策略来突破这个难点将是关键。但是在活动中，从孩子的回答看，孩子们没有充分地感受到七色花能将根本不可能的事情变为现实这个神气的功能，孩子的情感提升也显得有点苍白无力。如果教师能稍加点拨，在欣赏完故事后增加这样的**：“你觉得七色花神奇吗？它神奇在什么地方？”然后教师根据幼儿的回答进行提炼，幼儿就能充分地理解到底神奇在什么地方，接着再分析珍妮哪一片花瓣用的最好，萌发幼儿帮助别人的情感。

　　二、设置情境，有效**。

　　《七色花》的故事篇幅较长，如果教师把握不好时间就很容易拖堂，造成幼儿学习的疲劳感。所以在活动中，我牢牢地抓住故事的主心杆，珍妮是怎样用这七片花瓣的？珍妮在实现愿望的过程中的心情是怎样的？以分段的形式展开讲述，在讲述中我以第一片和第二片花瓣为讲述重点，让孩子体验心情，学会说故事中的语言，从而为接下来的想像、讲述做好了铺垫。所以孩子学说珍妮的话学的较好。但在活动的开头和结尾的两个**比较无效，其实活动的开头只要让孩子感受七色花的颜色和美丽，接着引出故事即可。

　　而在活动的结尾可自然地问到孩子假如你也拥有一片七色花瓣，你想帮助谁？在孩子讲述自己愿望的过程中也可让幼儿结合珍妮的话来说，这样更能体现完整性。

　　三、有效回应，突破难点

　　本堂课的难点关键在于让幼儿体验帮助别人是快乐的，也就是珍妮第七片花瓣的使用。在活动中我也通过师幼的互动表演，让孩子体验神奇和快乐，但是在角色的分配上显的不是很合理，可让幼儿做小男孩，教师做珍妮。在让幼儿回答珍妮哪一片花瓣用的最好时，一个孩子讲到了橙色花瓣最神奇，而没有及时地回应、提炼他的回答：你觉得橙色花瓣用的最好，为什么？发而被孩子带过去了，也跟着说橙色花瓣最神奇，给了孩子一个误导，所以在课堂中我对于自己的教学思路应该更明确些，要善于去引导幼儿，从而一步步达成教学的目标。

　　此外，在课堂中的教学形式还可以再丰富些，可采取幼儿间的商量、讨论，在学说对话中也可让幼儿间分角色说和小组说。教师的身体语言也可以在丰富些，适当时要离开自己的座位，拉近与孩子之间的距离，和幼儿互动，充分调动幼儿学习的兴趣。

　　总之，专家的指导让我受益匪浅，在此，感谢徐老师！我必将学以至用！

《七色花》教学反思8

　　《七色花》是一篇童话故事，对于学生们来说，童话比较熟悉，也容易理解。本课主要讲了小姑娘珍妮在迷路得到了一朵神奇的七色花，并用它做了七件事，第七片花瓣让一个跛脚的小男孩恢复了健康，获得了快乐，告诉学生要做有意义的事。教学的难点是学生体会文章抒发的思想感情，懂得做有意义的事最快乐。

　　在设计本节课时，我围绕教学重、难点展开教学。在教学时，我设计问题：从哪些地方体会到气色花是一朵神奇的花？并让这个问题贯穿教学全过程，引导学生在讨论中，体会送花的老婆婆来得神奇（随机让学生说一说老婆婆在文章中是怎样的一个形象。）；撕下一片花瓣，唱个歌谣，你要它做什么他就能做什么，七色花的作用神奇，在珍妮浪费了六片花瓣之后，才意识到要用最后一片花瓣做一些有意义的事。在这一问题的统领下，着重引导学生学习珍妮实现第七个愿望的过程，通过的珍妮语言、神态的学习，感觉珍妮的善良。

　　本课采用：回旋反复的写法，珍妮撕花瓣，唱歌谣，反复了七次，尤其是珍妮实现第二到第六个愿望，只是中间分别，插入实现不同愿望的内容，在教学这一部分时，因为是孩子们第一次接触到这样的写法，我采取了让学生合作学习的方法，让学生在合作中交流，在交流中体会，珍妮浪费了六片花瓣，珍妮不知道珍惜，珍妮应该因这个这朵神奇的七色花，做些有意义的事情，使教育达到润物无细无声的效果。同时还让学生在学过的文章中寻找一下有没有这样的写法，能不能说说自己在阅读的过程是否遇到过这样的写法，真正做到学以致用。课文内还有一个适用范围相当广泛的对比的写作手法，我设计一个让学生说一说的环节，让学生感受对比在文章中的运用。

　　最后，我让学生**地讲述，如果你有一朵七色花，你会想要完成一个怎样的愿望，在这个环节，起初孩子们说的都是比较宽泛的愿望，我引导学生说一说自己此刻特别想要达成的愿望。最后效果不错。

　　整节课下来，我基本上完成了教学目标，但是，在课堂上我对学生语言的引导还不够，学生的课堂语言还是没有达到预期的效果。

《七色花》教学反思9

　　《七色花》是一篇童话故事，写的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，并用它实现了自己的七个愿望。教学时，我通过引导、讨论，大部分学生都认为珍妮用最后一个花瓣做了一件最有意义的事——帮助维佳健康起来。大家都喜欢这个可爱善良的小姑娘。我又让学生展开想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望？课堂气氛十分活跃，大家都争着要把自己的想法告诉别人，与别人分享。我留给学生充分的想象空间和交流时间。然后，再和全班同学分享。学生争先恐后、畅所欲言。“我要很多钱，送给所有贫穷的人，让他们过上好日子。”一个同学说。“我要建很多学校，让孩子们都去上学。”另一个同学说。有的说：“我希望所有的病人都能健康起来。”有的说：“我要建很多漂亮的房子，让无家可归的人都有房子住。”“我要世界上所有的妈妈和女老师永远年轻漂亮。”“我要让我们班上的汪淑婷同学和我们一样健康，能上体育课。”“我要所有的老人不孤独，所有的孩子都快乐。”学生的愿望还有很多，很多。有的刚说完又抢着要发言，连*时不喜欢发言的同学也跃跃欲试。我尽量让每个同学都有发言的机会，还特别照顾那些*时不爱发言的学生。

　　课堂是学生舒展灵性的空间。只要留给学生思维和想象的时间和空间，创造良好的课堂氛围，让学生畅所欲言，在加上老师的引导、鼓励，学生的灵性可以得到舒展。这一节课，我最大的收获是感动。我发现孩子们都有一个善良、美丽的心灵。

《七色花》教学反思10

　　《七色花》这篇课文是一篇童话故事。主要写了一位名叫珍妮的小姑娘，因为迷路，从老婆婆那里得到了一朵神奇的七色花，就用这七片花瓣实现了她的'七个愿望，用最后的一片花瓣，帮助残疾人维佳恢复了健康，告诉我们在生活中要做有意义的事，要做好事。

　　在《七色花》的教学过程中，我重点体现“以读为本”的教学方式，引导学生采用多种形式的读。在读中思考、读中感悟。设计了几个比较好的教学活动，通过活动把学生的学习积极性调动起来，培养了学生的小组合作精神。

　　在教学中我是这样设计的:珍妮用什么颜色的花瓣都实现了她的哪些愿望？请你从书中找出具体的语句画出来。然后在小组学习交流。再指名回答，其他学生纠正补充。我在黑板上板书重点。最后让学生讨论你觉得珍妮做的这七件事，那件事最有意义。学生回答后我又问，如果你现在突然拥有了一朵七色花，你会用它实现你的那些愿望。然后我给学生讲述了伊拉克战争给人民带来的灾难，以及去年汶川地震给人们带来的痛苦。一下子激起了孩子们的思维的火花，学生争着说。

　　我认为这节课的成功之处在于：

　　1、这节课的始终学生的思维都在活动。

　　2、在学习的过程中，对学生进行了情感教育。

　　3、激发了学生读童话的兴趣。

《七色花》教学反思11

　　《七色花》是一篇篇幅较长的童话故事，故事主要描写了一个名叫珍妮的小姑娘得到一朵神奇的七色花，用七片不同颜色的花瓣实现了自己的七个不同的愿望，七片花瓣使用过程中只有最后一片帮助别人的橙色花瓣才让珍妮得到了真正的快乐。通过这个故事希望让幼儿了解到真心帮助那些有需要的人，自己也会得到快乐。

　　在本次教学活动*讲述故事三遍，幼儿在倾听故事时安静、耐心，深深地沉浸在故事情节中，这一点是令我非常欣慰的，因为良好的倾听习惯是习得知识的关键。第一遍故事的完整倾听主要是让幼儿了解故事的基本内容，关键**：“这个故事的题目是什么？”“这个故事讲了一件什么事情？”对于第一个**幼儿集体回答，第二个**，很多幼儿不会概括发言，只是截取了故事中的某个片段或是某段对话来回答，对于这样的回答，我认为孩子们对故事的内容已经是相当熟悉了，因为有些孩子已经能说出故事的多数情节，但是孩子的概括水*有待提高。第二遍主要是分段欣赏故事，了解珍妮七片不同颜色的花瓣的使用顺序以及对应实现的愿望。在这一环节，我出示了教学挂图帮助幼儿根据故事内容和图片来共同记忆。最后一遍完整欣赏故事，主要是请幼儿和我一起合作来讲述故事，主要帮助幼儿记忆故事中珍妮的愿望。

　　在理解故事内容的基础上，我又**：“你觉得珍妮的那一片花瓣用得最有意义？”举手的孩子都表示最后一片花瓣帮助残疾人***是最有意义的。也许有些孩子在他们这个年龄段还无法有这样的体会，但是我相信有朝一日孩子们一定会有相同的体会。

　　在语言活动后有一个延伸的美术活动《假如我有一朵七色花》，孩子们在活动中讲述了很多心中的愿望，xx甚至说：“我的愿望是让七色花变出更多的七色花瓣。”怎么样，真是令我都觉得佩服的答案啊，不得不感叹孩子的想法很有远见啊。愿望很特别，但是在具体表现时好像语言比作品更有说服力，作品比较空洞，而且更多的依赖模仿教师的范画，这个范画的问题值得我好好思考一番。

《七色花》教学反思12

　　《七色花》是一篇比较传统的童话故事，故事主要讲述的是主人公珍妮意外得到一朵神奇的七色花，然后她用七色花实现自己的愿望，最后得出帮助别人才最有意义，才感到最快乐，这样的一个故事内容展开。我班的幼儿对听故事有着浓厚的兴趣，大部分幼儿的语言表达能力和想像力发展的比较好，他们特别是对于情节丰富的故事更为喜爱，所以在选材上是符合幼儿的。

　　这个活动的目标为

　　1.了解故事内容，理清故事主人公珍妮使用七色花瓣的顺序及用途。

　　2.分析哪片花瓣的使用最有价值，感受帮助别人的同时，自己也快乐。3.学习主人公的说话，丰富相应的词语和短句。这个故事对于孩子们来说篇幅较长。在预设中考虑到会拖课，会造成孩子们的学习疲劳感。所以在活动中，我牢牢抓住故事的主心骨，珍妮是如何使用七色花的，以分段的形式进行讲述，通过有效的**让孩子们学说故事中的语句，孩子们倾听的也比较认真，对于珍妮使用每一次飞出去是什么颜色的花瓣及发生了什么事情都能完整地讲述出来。

　　活动最后以“假如你也有这样的七色花，你会用它来作什么？”这样一个问题让孩子们畅所欲言展开想象的翅膀。我班孩子都说的相当的不错。

　　此次活动从整体上看是很成功的，孩子们的思绪一直围绕着整个活动，学习兴趣浓郁。师幼的互动也非常的良好，我也能关注到每个孩子，基本能让每个孩子在课堂上有表现的机会。活动中我播放的课件生动形象也是吸引孩子认真听讲的关键之一。在这节语言活动中，我充分调动了孩子们想说、会说、能说的积极性，很好的达成了此次活动的目标。

　　课后也有老师给了我一些建议，指出了我在活动中的一些不足之处。互动中对于孩子们的回应我的语言有些嗦，不够精炼。在教学中我的双手会不由得放于背后，这样缺失了亲切感。这些都是习惯性的问题，我要引起重视，在*时多加注意。

　　此外，在课堂中的教学形式还可以再丰富些，可采取幼儿间的商量、讨论，在学说对话中也可让幼儿间分角色说和小组说。教师的身体语言也可以在丰富些，让老师和孩子的距离更近些，互动更好些，充分调动幼儿学习的兴趣。

《七色花》教学反思13

　　《七色花》是一篇童话故事，写的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，实现了自己的七个愿望，而只有最后一片帮助别人的橙色花瓣才让珍妮得到了真正的快乐。这个故事内容比较长，如果把握不好时间就很容易拖堂，造成孩子学习的疲劳感。所以在活动中，我牢牢地抓住故事的主心杆，珍妮是怎样用这七片花瓣的？珍妮在实现愿望的过程中的心情又是怎样的？以分段的形式展开讲述，孩子们在倾听故事时很是投入，对故事中的细节掌握的也很好，在讲述中我以第一片和第二片花瓣为讲述重点，让孩子体验七色花的神奇，学会说故事中的语句，从而为接下来的想象讲述做好铺垫。所以活动下来孩子对于珍妮每一次飞出去是什么颜色的花瓣及发生了什么事情都能完整的说出来，孩子们也都认为珍妮用最后一片花瓣是最开心，最有意义的，懂得帮助别人是件快乐的事情。

　　在掌握故事内容的基础上，我又让孩子们展开想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望？活动氛围十分活跃，孩子们也都迫不及待的要把自己的想法告诉别人，但从孩子们的回答中，我发现他们的愿望都是围绕自己展开的“奕铭说想要很多的玩具，允乔说想让自己的房间变的更漂亮，思佳说想要很多漂亮的花”……虽然在孩子们说的时候我有引导孩子们多与别人分享，想想有什么愿望我们可以帮助别人，但孩子的回答仍是围绕自己展开。孩子的情感提升非常的单薄。我想这与我对孩子的引导以及启发还不够突出有关，在孩子理解故事内容的同时珍妮用最后一片花瓣帮助了别人让自己很开心时。我可以追加着问一问你有帮助过别人吗？帮助别人后你的心情怎么样？我们可以怎么去帮助别人。这样在下面的环节中就不会出现都以自己为中心展开了！

《七色花》教学反思14

　　《七色花》这篇文章是一篇童话故事。主要写了一位名叫珍妮的小姑娘，因为迷路，从老婆婆那里得到了一朵神奇的七色花，就用这七片花瓣实现了她的七个愿望，用最后的一片花瓣，帮助残疾人维佳恢复了健康，故事告诉我们在生活中要做有意义的事，要做一个善良的好人。

　　在《七色花》的教学过程中，我重点体现“以边阅读边猜想为主”的教学方式，引导幼儿采用多种形式的阅读，在读中思考、读中感悟。教学活动中通过设计不同的互动环节，如：师幼互动、生生互动等，把幼儿的学习积极性充分调动起来。在讨论中，我又让幼儿展开想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望？课堂气氛十分活跃，大家都争着要把自己的想法告诉别人，与别人分享，给幼儿充分的想象空间和交流时间，让大家畅所欲言，大胆表述自己的想法，一下子激活了他们的思维火花。

　　课堂是幼儿舒展灵性的空间，只要留给他们一定的思维、想象的时间和空间，创造良好的课堂氛围，让幼儿畅所欲言，再加上老师的引导、鼓励，那么孩子的灵性可以进一步得到舒展。这一节课，我最大的收获是感动，让我发现孩子们都有一颗善良、美丽的心灵。

　　这节课的成功之处在于：

　　1、这节课中幼儿的思维始终都在活动。

　　2、在学习的过程中，对幼儿进行了情感教育。

　　3、激发了幼儿阅读童话的兴趣。

　　这节课的不足之处在于：

　　1、个别回答时给孩子们更多地表述机会。

　　2、充分运用好幼儿的发散性思维，合理引导幼儿的想象力。

　　努力方向：

　　在今后的教学活动中，我将努力让幼儿拥有积极参与活动的热情，勇于表述自己见地的机会，给孩子们创造自主、宽松、充满乐趣的互动环节，让幼儿在不知不觉中获得知识，在快乐中学得本领。

《七色花》教学反思15

　　今天和一个老师交流，《七色花》一课，谈到哪一瓣花用得最有意义。当时她的学生思维非常活跃，说了很多种，有的说第一片花瓣最有意义，没有这一片，她根本回不来，后面的事也就不存在了。有的说倒数第二片有意义，玩具太多了，交通堵塞了，这片花瓣帮助了全城的人。……老师逐个引导分析，最后让孩子们得出**的结论，最后一片花瓣最有意义，确实这也是编者的意图。

　　我说，看出不少孩子并不服气，虽然在老师的引导下，他不得不认为最后一片花瓣最有意义，但是在内心，他们不一定接受。这位老师说，尊重学生的独特体验是一方面，不等于不引导，他随便瞎说也不管。我说，是的，尊重是一方面，价值引导又是一方面，不能为了盲目尊重失去我们应有的价值引导。但是这一课从孩子们的角度看，孩子们对其他几瓣花用法的看法也不无道理，就说到北极去吧，这一难忘的经历对她来说就能说没有意义吗？关心他人确实是美德，是应该引导学生去感受，但是我们不能过于强调语文的教化作用，把我们的体验强加给孩子。这样做导致的后果是什么呢？

　　请看这位老师跟我说的她做的这样一个小实验。她说，昨天给学生发了一个通知：“告家长书家长同志：您好！为迎接*的胜利召开，教育局*委定于十月三十一日下午**全系统听*课，我校为大会主会场。因此，我校根据上级要求，周四中午12：10分放学，下午不上学，在家里完成作业，请家长**孩子完成作业并教育孩子注意安全。xxxx小学x月x日”让学生找认为最重要的话，学生找了好多条，诸如*胜利召开；**听*课；家长**完成作业等等，就是找不到最主要的信息――下午不上课。

　　为什么会这样？对孩子来说，下午不上课是非常振奋人心的消息，值得为这个消息振臂高呼。想想我们大人如果有半天意外的休息那种感觉吧。为什么孩子们都找不到这一句，老师觉得学生的阅读理解能力、获取信息能力太差了。

　　我说，不完全是这个原因。主要是孩子们没有从自己的角度来找，他们是在揣摩老师希望我们找什么。老师希望我们找的肯定是最有意义的，至于我自己最喜欢的怎么能找出来，那不是意味着我不爱上学吗？那位老师频频点头。

　　长期的、模式化的思想教育，让孩子们从小养成了说假话，空话的习惯，童真、童趣在慢慢消失。很难听到孩子们真实的声音，你们要听什么，爱听什么，我就说什么。这是多么悲哀的现象。语文教学应该尽量避免这种悲哀，让课堂呈现她特有的生机和活力，让语文教学真正焕发生命的色彩。

七色花的童话故事3篇（扩展9）

——《七色花》说课稿

《七色花》说课稿

　　作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以更好地**教学活动。那么应当如何写说课稿呢？下面是小编整理的《七色花》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《七色花》说课稿1

　　一、说教材

　　《七色花》是人教版小学三年级下册中的选读课文，是第五单元“爱、奉献、真情”这一主题的延伸。这篇课文是根据前苏联著名童话改写的选学课文。课文写了小女孩珍妮用神奇的七色花帮助她做事的故事，启示人们要关心帮助有困难的人。全文紧紧围绕“神奇的七色花”从“得花”到“用花”，层次分明。珍妮用七色花瓣做的7件事，按事情发展的顺序，从先到后一件一件有详有略地写，条理清晰。语言重复较多。除了第6件事略写外，其他几件事基本上都按珍妮遇到什么困难或想要什么、她怎么做、结果怎样的方法叙述，写法相似。

　　全文重点突出，虽然篇幅较长，但是作者以七色花为线索贯穿始终，每一段都有一个生动的故事，将一个可爱善良的小姑娘写得生动感人。学生读这篇课文，会在潜移默化之中受到教育。感情真切，描写生动具体是这篇课文表达上的特点。

　　二、说学情

　　三年级学生想象丰富，对童话充满兴趣。之前在学习第五单元时已经有了关于“奉献爱心、帮助别人”的情感积淀，因而学习本文，领会作者的情感并不是难事。围绕本课的教材特点与学生的实际情况，我计划安排一课时完成本课的教学任务，并将本课的教学目标设定为：

　　三、说目标

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要讲了一件什么事情。

　　2..学习课文内容，通过比较，让学生明白最后一片花瓣做的事情最有意义。3.总结全文，运用想象，说说如果有一朵七色花，自己想实现什么愿望，能学会模仿课文的构段方式进行仿写，也可以**发挥。

　　四、说教学重难点

　　教学重点：了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣帮助腿脚不便的小男孩最有意义。

　　教学难点：模仿课文的构段方式，运用想象，引导学生说一说、写一写如果有一朵七色花想实现什么愿望。

　　五、说教法学法

　　新课程标准指出，语文教学要“重视发展学生的语文能力;重视培养学生的阅读能力;发展想象，尊重学生的独特感受;注重提高学生的品德修养，全面培养学生的综合素质和能力。本节课我以“诵读体会”法为主，加上“讨论交流、读写结合”等多种方法配合帮助学生全面达到教学目标。 以学生的自主阅读为主，让学生自读、自悟，学会主动学习。让学生一边读，一边根据教师的提示思考、想象。让学生以小组为单位进行交流讨论，培养学生的合作意识和习惯。让学生充分展开想象的翅膀，培养他们的想象力。让学生进行口语交际，并且和写作练习结合起来，既发展学生的口头表达能力，又训练学生的写作能力。

　　六、说教学流程

　　在本课的教学中，我放手让孩子们自主学习，合作探究，文本与想象充分结合，为学生营造开放、活跃的课堂氛围。主要从以下几个环节进行教学。

　　(一)质疑激趣，引入新课

　　紧扣课题，激发学生想象七色花，激发学生对本课的学习产生兴趣，产生求知欲望。把***集中在学**，对文本感兴趣，对老师感兴趣。

　　1.板书课题《七色花》读题。

　　2.同学们你们见过七色花吗?你们猜猜七色花在你的印象中会是什么样的?

　　3.大家都想知道七色花是什么样子，今天，老师就带你们一起去看看珍妮手中的七色花是怎样的，它又为珍妮带来了什么呢?

　　(二)初读课文，感知整体;

　　1.不动笔墨不读书，养成学省边读书边用笔记录的习惯，有利于提高学效率。让**读课文，在读懂的地方做简单批注，在读不懂的地方做记号。自然而然引出文中较难读的生字，着重指导，扫清生字障碍，有利于理解文章内容，体会作者表达的情感。

　　2.检查预习中生字词，出示部分字词，指名读，及时纠正读音，着重指导以下生词：

　　招牌舔陌生合拢羡慕小心翼翼

　　(三)细读体味，了解大意

　　1.这真是一朵神奇的七色花，每撕一片花瓣，就能实现一个愿望，你觉得哪个情节最有趣，你就选读那一段读。)

　　2.指名分段朗读，知道文中讲了七色花的什么事?

　　(四)合作探究，比较发现

　　1.同学们，经你们这么一读，老师觉得七色花更美了，也更神奇了，细心的同学有没有发现，从用第一片花瓣到用第七片花瓣在写法上有哪些相同的，有哪些不同的。引导学生关注些的内容的同时，更注意作者写法的学习指导，为后面的写一写奠定基础。

　　2.同学们读了两遍课文后，一定会有许多疑问或感兴趣的话题，请你再快速浏览一遍课文，把你感兴趣的内容用“----”画下来;有疑惑的句子用“?”画下来。 3.小组合作学习，交流感受，解决问题。小组间的交流，使学生之间有机会相互帮助，有机会获得同伴的创新的信息，促进学会多方位互动，培养了学生合作学习的能力。合作学习时要重点理解以下句子：

　　(1)她想：六片花瓣都浪费了，这最后一片，要它做什么事，得好好想一想。(这句话是在珍妮只剩下一片花瓣时的想法。“得好好想一想”，说明她此时已经意识到了前六片花瓣的使用意义及作用不大，因此，对最后一片花瓣显得格外的珍惜，她要让最后一片花瓣充分发挥作用，要充分体现它的价值。)

　　(2)珍妮想买巧克力糖，买蛋卷……可是吃过就没有了;买三轮小车，买电影票……不，等一等，让我再想想看。

　　(这句话写出了当剩下最后一片花瓣时，珍妮复杂的心理活动。在她脑中闪过了不少念头，然而又被她一一否决了，因为她发现如果买吃的，“吃过就没有了”;买玩的，玩一段时间就腻了;看电影，看过就完了……“让我再想想”，说明她想用这仅有的一片花瓣给自己留下一些美好的东西，给他人带来一些帮助……)

　　4.学生对语文教材反映往往是多元的，所谓仁者见仁，智者见智，所以我们必须尊重学生的独特体验，努力为他们创设学习的最佳情境，在交流、探究中产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流，群策群力，集思广益，把学习引“深”或拓宽。总结升华，巧妙引导：大家都说得真好，现在同桌之间互相说：把你认为珍妮做得不对的或者你十分欣赏珍妮的地方都拿来说一说，并讨论一下你如果有一朵七色花你会怎么做。

　　(五)想象延伸，扩展阅读

　　1.过渡：多么神奇的七色花呀，要是我也能拥有一朵，那该多好，同学们，你们想要吗?好，闭上眼睛，伸出双手，嘘――听，七色花和着音乐的节奏轻盈地飞来了，小心，合拢双手，拿好了。(出示：七色花)现在，这朵神奇的七色花就属于你了，你想用七色花实现什么愿望，请你把它写下来。

　　2.小结：让我们每一个人都心存美好的愿望，只要我们努力的去做，神奇的七色花一定会帮助你们实现的!

　　七、说板书设计

　　板书是微型的教案。我紧密结合教学内容，抓住文中的重点词句，在学生的探究讨论过程中相机板书。这一板书展现了文章内容，展示了文章叙述顺序，同时也突出了中心，反映了课题。

　　七色花

　　八、总结陈词

　　本节课，我做到以读为主线，以展想象为散发点，以情这核心，以培养能力为目的，把时间留给学生，使学生在本堂课中达到会读会学会用。

《七色花》说课稿2

　　1．理解故事内容，尝试表现不同情境下人物的语言。

　　2．体验帮助别人的居心快乐。

　　活动准备：

　　一朵自制的七色花（每片花瓣均可拆卸），头饰，挂图。

　　活动过程：

　　一、认识七色花。

　　1．出示珍妮的“七色花”，请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣，各是什么颜色。

　　2．如果每个花瓣都能帮助珍妮实现一个愿望，那么这朵七色花能实现几个愿望？

　　二、理解故事内容。

　　1．完整欣赏一遍故事。

　　2．结合幼儿活动材料的阅读，以**的形式帮助幼儿理解故事内容。

　　3．重点引发讨论：珍妮哪一片花瓣用得最好，为什么？

　　想象拥有七色花。

　　1．再次完整欣赏一遍故事。

　　2．引导幼儿结合生活经验谈谈：如果自己有一朵神奇的七色花，最想做的事是什么？

　　3．请幼儿学习使用珍妮的“飞哟，飞哟，小花瓣，请你……”的句式，表达自己的美好愿望。

《七色花》说课稿3

各位评委老师：

　　大家好！今天我说课的内容是《七色花》，我将从教材、教法学法、目标、教学流程等方面进行分析！

　　一、述说教材

　　《七色花》这篇略读课文是一个童话故事，讲的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣实现自己愿望的事，表现了珍妮愿意为别人带来幸福和快乐的好品质。

　　这篇课文的重点是写珍妮怎样使用七色花的。在用七色花的时候，前六片花瓣使自己实现了许多愿望，第七片花瓣让一个小男孩得到了健康快乐。珍妮在使用七色花过程中的思想变化发人深省。尤其是当小珍妮用完六片花瓣时，她再三考虑，最后毅然地将第七片花瓣用在了那个小男孩身上，使小男孩得到了健康。理解什么是有意义的事情,并学做有意义的事情,这是教学的重点。

　　全文重点突出，虽然篇幅较长，但是作者以七色花为线索贯穿始终，每一段都有一个生动的故事，将一个可爱善良的小姑娘写得生动感人。学生读这篇课文，会在潜移默化之中受到教育。感情真切，描写生动具体是这篇课文表达上的特点。

　　二、说教学目标

　　知识目标

　　1.能有感情得朗读课文，了解课文讲了件什么事情

　　2.能说清楚文中讲了哪几件事情，体会七色花的神奇

　　情感目标

　　1. 感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感感情，培养关心帮助有困难的人的思想品德。

　　2. 感受到小女孩的天真可爱，心地善良。体会到凡事都应该为别人着想，懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。

　　三、说教法

　　1、引导学生朗读课文，通过朗读理解七色花的神奇。了解发生在小珍妮身上曲折有趣的事情。七色花在课文中有一条很重要的线索，抓住了这条线索，就便于理解课文的思想内容。教师要放手让学生自读，将课文的前后内容联系起来思考，在读中领悟作者所表达的思想感情。

　　2、在学生把课文的内容大致读懂后，可以把重点放在讨论七色花是怎么一片一片用掉的这些环节上。教学中，要指导学生在上下文的联系中认识小珍妮的可爱，不能因为她想得到很多东西，就误认为她是个不好的孩子。

　　3、引导探究性学习。学生在读完这篇课文后，一定会有许多疑问或感兴趣的话题，教师要引导学生自己提出来。在自主学习的基础上，启发学生合作学习，互相交流，解决问题。

　　4、学完课文，让学生展开讨论：如果你有一朵七色花，你会怎样用？主要是引导学生进一步认识，遇事首先应该为别人着想。还可以让学生想一想：我们周围有什么人需要什么样的帮助，举出具体的实例，说说自己的想法和做法。这一环节是学生情感的升华，通过自己述说实例，对课文有更深刻的理解。

　　四、说学法

　　课文篇幅较长，在学习的过程中我设计学生一边读，一边根据教师的提示思考、想象。以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的我就不再去多讲，让学生自读、自悟，让学生学会主动学习。并且让学生发挥想像，并进行口语交际，而且把练习写作集中起来，既发展了学生的口头表达能力，又对学生的写作进行了指导。

　　五、说教学环节

　　1.许愿导入：让学生说一说自己的愿望，揭示课题

　　2.自读课文，了解大意：让学生自读，小组内朗读，全班分段读，使学生了解本课内容，能概括出每个故事的内容。

　　3.读中感悟，体会思想：出示每个故事的内容，让学生说说第7个和前6个的区别，在读第7个故事时要用快乐的语气去读。

　　4.畅谈想法，交流感受：七色花完成了珍妮的七个愿望, 你觉得珍妮的哪一片花瓣用得最有意义？为什么？生交流。

　　5.归纳总结，练习写作：七色花帮珍妮实现了七个愿望。假如也给你一朵神奇的七色花，你将用来实现自己的哪些愿望呢？能帮助别人也实现他们的愿望吗？ 让学生体会到帮助别人是幸福、快乐的事情！

《七色花》说课稿4

　　一、说教材

　　《七色花》这篇课文是北师大版语文第五册第九单元《想象和幻想》

　　中的一篇主体课文，它是一篇童话,写的是小姑娘珍妮在迷路时得到了一朵神奇的七色花,并用它做了七件事。主要是要教育学生要做有意义的事。

　　课文共有11个自然段。第1-3然段写小女孩珍妮因迷路而哭了起来，一位老妈妈看珍妮哭得可怜，就送她一朵能帮助她做事的七色花。第4～10自然段写珍妮用七色花瓣为自己做了许多事。第11～18自然段写珍妮用最后一片花瓣帮助一个双腿有病的小男孩站了起来。

　　二、说教学目标

　　知识目标

　　1．读通课文，理清课文脉络，了解课文主要讲了一件什么事情。

　　2．能简单概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能有感情地朗读重点段落，体会七色花的神奇。

　　技能目标

　　1．学习课文内容，通过比较，让学生明白最后一片花瓣做的事情最有意义，因为助人乃快乐之本。

　　2．总结全文，运用想象和幻想，说说如果有一朵七色花，自己想实现什么愿望。模仿课文的构段方式进行仿写。

　　情感价值目标

　　有感情地朗读课文，能感悟到助人是快乐的，要做有意义的事情。感受到小女孩的天真可爱，心地善良。体会到凡事都应该为别人着想，懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。

　　教学重点：

　　了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣帮助双腿有病的小男孩最有意义。

　　教学难点：

　　模仿课文的构段方式，运用幻想象，引导学生写一写如果有一片七色花瓣想实现什么愿望。

　　三、说教法

　　在教学实施过程中，我从1、重视发展学生的语文能力；2、重视培养学生的阅读能力；3、发展想像，尊重学生的独特感受；4、注重提高学生的品德修养四个方面出发，全面培养学生的综合素质和能力。

　　在教法上运用电教辅助法、图文对照法、诵读体会法等方法帮助学生全面达到教学目标。

　　四、说学法

　　考虑到课文篇幅较长，在学习的过程中我设计学生一边读，一边根据教师的提示思考、想象。当今的新课程**中，转变学生的学习方式，倡导以“主动参与，乐于研究，交流与合作”为主要特征的学习方式，所以我让学生以小组为单位进行交流讨论，目的是为了培养学生的合作意识和习惯，同时打破传统的“串讲”形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不再去多讲，让学生自读、自悟，让学生学会主动学习。并且让学生发挥想像，并进行口语交际，而且把练习写作集中起来，既发展了学生的口头表达能力，又对学生的写作进行了指导。

　　五、说程序

　　我的教学流程是：谈话导入，直接揭题——**读文，了解大意

　　引导讲授——自主合作交流理解课文内容体会思想——拓展升华，指导写作——总结归纳提高。

《七色花》说课稿5

　　目标：

　　1、能围绕中心话题，用较连贯的语句表达自己的见解。

　　2、激发同情弱者，关心他人的情感。

　　3、养成在小组讨论中轮流说话并耐心倾听的习惯。

　　准备：幼儿制作的七色花

　　过程：

　　1、师生共同回忆故事情节，分组讨论。

　　——假如你有一朵七色花，你想帮助自己实现什么愿望？

　　请幼儿分组讨论，说完自己的愿望后，自己撕去一片花瓣。

　　2、集体分享交流

　　各组推荐**，向大家说说自己的愿望。

　　——在你认识的人中，你想帮助它们试验什么愿望？

　　每个幼儿可以说说自己的想法，没说完一个，就撕去花瓣。

　　最后幼儿数数自己手中还剩下几片花瓣，还有什么打算。

《七色花》说课稿6

　　一、 教材分析

　　本课内容是根据《信息技术基础》教材的演示文稿部分进行设计的。学生在前面的课程中已经学习了插入图片、艺术字、文本框、动画效果、切换效果等PPT的基本操作。本节课的主要任务是通过对超级链接的认识和应用，更好的使用幻灯片，到达放映效果。通过由七色花来许不同的愿望，不仅引发她们的学习兴趣，更让她们有了一份责任感和感恩的心。

　　二、 学情分析

　　PPT这个内容有一部分同学已经在初中的学习中有所接触，所以学生们的掌握情况都不错。通过前几节课的学习，我们已经把之前的基本操作都掌握了，并且能够进行简单的运用。10学前4班的学生学习热情大，每节课都能积极参与，但是由于来自不同的初中，所以在计算机操作、理解能力，创作能力上都有很大的差异。各个水*参差不齐，所以针对这种情况也设置了分层任务。

　　三、 教学任务

　　知识与技能：

　　1.掌握超级链接的各种操作

　　2.动作按钮的设置

　　3.超级链接颜色的设置

　　过程与方法：通过情景引入，自身思考和教师引导，学习并掌握本节课的知识点。

　　情感、态度与价值观：通过“七色”不同的愿望，使学生向朋友、家人以及社会抱有积极向上的乐观态度。也使她们通过这个的形式，唤起她们一份责任感和感恩的心。

　　四、 教学重点

　　掌握“超级链接”方法，能利用“超级链接”的功能实现简单的交互。

　　五、 教学难点

　　正确设置超级链接和运用超级链接。

　　六、 教法分析

　　信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课以“任务驱动法”为主，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为**终身学习和合作学习的**。为了更好地突出重点，突破难点我把“探究——合作——创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。同时，在教学过程中辅之以演示教学法，以期达到教学效果的最优化。本课教学让学生带着一个个任务通过自主探究、相互合作、实际操作等方式，在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

　　七、 学法分析

　　本课程由以一个通话故事为开头，这样的情景引入会比较令学生感兴趣。通过思考和教师引导来层层深入本节课的内容。这次的任务是一项综合任务，在之前的课堂教学中，已经让学生们制作了“我的七色花”演示文稿，为本节课的内容做了一个铺垫。

　　在本节课中最突出的一点是由教师引出问题，但是有学生自主思考并得到答案。通过教师和学生演示到达教学目的。在任务过程中，通过设置分层和小任务，使学生能**完成并掌握操作技能。在学生操作时，教师及时下去发现并解决问题。

　　在课时的最后，通过展示不同学生的作品，使大家能交流自己的愿望。不仅可以使同学之间相互得到启发，更能使她们得到学习的满足感。

　　八、 教育教学效果的预测

　　通过本节课的教学安排，应该基本能达到预期的知识、能力和情感目标。但是每堂课中总存在一些不可预知因素，学生之间的水*能力差异也造成了教学时间比较难以把握。

　　仅从一堂课上要学生理解并能熟练掌握超级链接的应用还是有困难的。只能通过这样一个项目的实施，引起学生兴趣，并在之后的教学过程中加以巩固。从最后的情感目标来看，仅仅是一节课的引导肯定是不够的，这也需要长期、坚持的教导。

《七色花》说课稿7

　　一、说教材

　　《七色花》是北师大版小学三年级上册中第九单元的课文。这是一篇童话,写小姑娘珍妮在迷路时得到了一朵神奇的七色花,用它做了七件事，表现了珍妮不惜**个人利益，愿为别人带来幸福快乐的美好品质，告诉人们什么是真正的幸福和快乐。

　　课文共有18个自然段。第1-3然段写小女孩珍妮因迷路而哭了起来，一位老妈妈看珍妮哭得可怜，就送她一朵能帮助她什么事都能办到的七色花。第4～10自然段写珍妮用七色花瓣为自己做了几件事。第11～18自然段写珍妮用最后一片花瓣帮助一个腿脚不便的小男孩站了起来。

　　二、说学情

　　三年级学生想像丰富，对童话充满兴趣，对《七色花》应该喜爱。他们已具有一定的阅读能力和写作基础,可以让他们充分地自我发挥。

　　三、说目标 知识目标： 1．读通课文，理清课文脉络，了解课文主要讲了一件什么事情。 2．能简单概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能正确、流利、有感情地朗读课文。 技能目标： 1．学习课文内容，通过比较，让学生明白最后一片花瓣做的事情最有意义，因为帮助别人才能得到真正的快乐。 2．总结全文，运用想象，说说如果有一朵七色花，自己想实现什么愿望。并模仿课文的构段方式进行仿写，也可以**发挥。 情感价值目标： 有感情地朗读课文，能感悟到助人是快乐的，要做有意义的事情。感受到小女孩的天真可爱，心地善良。体会到凡事都应该为别人着想，懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。 教学重点： 了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用

　　第七片花瓣帮助腿脚不便的小男孩最有意义。 教学难点： 模仿课文的构段方式，运用想象，引导学生说一说、写一写如果有一朵七色花想实现什么愿望。

　　四、说教法

　　1，重视发展学生的语文能力；

　　2，重视培养学生的阅读能力；

　　3，发展想像，尊重学生的独特感受；

　　4，注重提高学生的品德修养，全面培养学生的综合素质和能力。运用图文对照、诵读体会、讨论交流、读写结合等方法帮助学生全面达到教学目标。

　　五、说学法

　　以学生的自主阅读为主，让学生自读、自悟，学会主动学习。让学生一边读，一边根据教师的提示思考、想象。让学生以小组为单位进行交流讨论，培养学生的合作意识和习惯。让学生充分展开想象的翅膀，培养他们的想象力。让学生进行口语交际，并且和写作练习结合起来，既发展学生的口头表达能力，又训练学生的写作能力。

　　六，说程序

　　1、问题导入，揭示课题；（引读话题：说说自己都见过什么花？七色花见过吗？

　　2、呈现学习目标，让学生有目标的学习。（进行课前检测，我会读、我会认）

　　3、**读文，了解大意；（自学提示一：小姑娘是怎样得到七色花的；这是一朵什么样的七色花？）

　　4、自主合作，交流讨论，理解内容，体会思想；（合作读议：七色花帮助珍妮做了哪些事？）

　　5、拓展升华，发挥想象，训练表达，结合写作；（拓展延伸：如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望？）

　　6、总结提高。（结束语：《七色花》是一篇童话，七色花瓣的使

　　用让我们明白了帮助别人快乐自己的道理，同时也愿我们班每个孩子心中都有这样一朵美丽的“七色花”）

　　七，说板书

　　设计一个花朵，在花瓣上写着珍妮用不同颜色花瓣做的事，中间写上珍妮帮助维佳恢复健康，下面的两片叶子上写着：帮助别人，快乐自己。

《七色花》说课稿8

　　一，说教材

　　《七色花》是人教版三年级语文下册的一篇选学课文，是根据前苏联著名童话改写的。课文写了小姑娘珍妮在迷路时得到了一朵神奇的七色花,用它做了七件事,启示人们要关心帮助有困难的人。告诉人们什么是真正的幸福和快乐。

　　二，说学情

　　三年级学生想像丰富，对童话充满兴趣，对《七色花》应该喜爱。他们已具有一定的.阅读能力和写作基础,可以让他们充分地自我发挥。

　　三，说目标

　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文主要讲了一件什么事情。

　　2．了解七色花的神奇作用，运用想象，并模仿课文的语句进行仿写。

　　3 ．通过比较，让学生明白最后一片花瓣做的事情最有意义，懂得帮助别人才能得到真正的快乐。

　　教学重点：

　　了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣帮助腿脚不便的小男孩最有意义。

　　教学难点：

　　模仿课文的语句，运用想象，引导学生写一写如果有一朵七色花想实现什么愿望。

　　四，说教法

　　1，重视发展学生的语文能力；

　　2，重视培养学生的阅读能力；

　　3，发展想像，尊重学生的独特感受；

　　4，注重提高学生的品德修养，全面培养学生的综合素质和能力。运用图文对照、诵读体会、讨论交流、读写结合等方法帮助学生全面

　　达到教学目标。

　　五，说学法

　　以学生的自主阅读为主，让学生自读、自悟，学会主动学习。让学生一边读，一边根据教师的提示思考、想象。让学生以小组为单位进行交流讨论，培养学生的合作意识和习惯。让学生充分展开想象的翅膀，培养他们的想象力。读写结合发展学生的写作能力。

六，说程序

　　1.谈话导入，揭题质疑。

　　2.初读课文，感知内容：我做小老师，检查词语认读情况和课文内容的掌握情况。

　　3.品读课文，合作探究：

　　重点设计了两个问题：珍妮小姑娘分别用七朵花瓣实现了哪些愿望？你认为哪个愿望最有意义？为什么？

　　学生通过独学对学群学的学习方式以及小组展示个人展示相结合的展示方式，完成了学习目标了解了七色花的神奇作用，懂得了帮助别人才能得到真正的快乐的道理。

　　4，拓展升华，读写结合：小练笔《假如我有一朵七色花》

5，总结提高。

结束语：《七色花》是一篇童话，我们自然不能得到童话里的这朵神奇的七色花。但是，只要我们有着一颗善良的心，所有的美好愿望就都能成为现实，七色花就在我们心中。

《七色花》说课稿9

　　教材分析：良好的品质应该从幼儿时代就开始培养。我们要教育幼儿乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；本此活动里珍妮利用神奇的七色花帮助小男孩***的故事，是一个非常好的教育材料，所以，我在给本次活动中，把培养幼儿对他人的同情心，体验帮助别人是件快乐的事情，定位本次活动的重难点。

　　活动准备：一朵自制的七色花，

　　故事磁带

　　教学挂图《七色花》

　　大班语言下册

　　活动重点、难点：能明白帮助别人是多么快乐的事情。

　　活动过程：

　　一、出示七色花引出主题，并激发幼儿的兴趣。

　　师：瞧！今天我给你们带来什么了？

　　幼：（幼儿**回答）

　　师：我们一起来数数它有几种颜色？再来看看它分别是什么颜色 的？

　　幼：它有7种颜色。它的颜色分别是：红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色。

　　师：如果每片花瓣真能实现一个愿望，那么这朵花能实现几个愿望呢？ 幼：如果每片花瓣真能实现愿望，那么它能实现7个愿望。

　　师：我这里啊有个小姑娘她也有一朵七色花，我们看看她是怎么来实现愿望的。

　　二、理解故事内容，初步感知这个小姑娘是如何利用的

　　1、幼儿倾听故事一遍。

　　师：你从刚才的故事里听到了什么？

　　幼：我从刚才的故事里听到了（幼儿**回答）

　　师：小姑娘的名字叫什么？

　　幼：小姑娘的名字叫珍妮。

　　2、幼儿出示自己的活动材料第二册并翻到第25页。

　　师：珍妮在树林里迷路的时候遇到了谁？

　　幼：珍妮在树林里迷路的时候遇到了老婆婆。

　　师：老婆婆怎么样来帮助珍妮的？

　　幼：老婆婆给了珍妮一朵七色花。

　　师：珍妮是怎么利用第一片黄色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下

　　幼：让花瓣送她回家。“飞哟，飞哟，小花瓣请你送我回家好吗。”

　　师：珍妮是怎么利用第二片红色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下

　　幼：让花瓶像原来一样。“飞哟，飞哟，小花瓣请你让花瓶像原来一样。” 师：珍妮是怎么利用第三片蓝色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下

　　幼：让她到最高的山上。“飞哟，飞哟，小花瓣请你让我马上到北极。” 师：到了北极珍妮的心情怎么样？

　　幼：心情不好，她很冷，很害怕。

　　师：珍妮是怎么利用第四片绿色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下

　　幼：让她回到花园里。“飞哟，飞哟，小花瓣请你让我回到院子里去。” 师：珍妮是怎么利用第五片橙色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下

　　幼：让花瓣把所有的玩具都给她。“飞哟，飞哟，小花瓣请你把所有的玩具都给我。”

　　师：这时珍妮的心情怎么样？

　　幼：珍妮很害怕，

　　师：珍妮是怎么利用第六片紫色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下

　　幼：让玩具都回去 “飞哟，飞哟，小花瓣请你让玩具都回去。”

　　师：珍妮用到第七片青色花瓣的时候心里是怎么想的？意识到了什么？并学说一下

　　幼：她想我用掉6片花瓣可是一点都不快乐。意识到了最后一片花瓣不能再浪费了应该做有意义的事情。

　　师：第7片花瓣珍妮用它做了什么事情？她是怎么说的？并学说一下

　　幼:第７片花瓣珍妮用它来让坐再轮椅上的小男孩***.“飞哟，飞哟小花瓣，请你让坐轮椅的小朋友健康起来。”

　　师:真正让珍妮快乐的是哪一朵花瓣?为什么会让她快乐起来呢?

　　幼:真正让珍妮快乐的是橙色的花瓣.因为她帮助了别人.所以会快乐

　　三、想像拥有七色花

　　师：假如你也幼一朵七色花你想做什么呢？

　　幼儿**回答

　　请幼儿学用珍妮的话语：“飞哟，飞哟，小花瓣请你”的句式表达自己的美好愿望。 -

《七色花》说课稿10

　　一，说教材

　　《七色花》是人教版小学三年级下册中的选读课文。这是一篇童话,写小姑娘珍妮在迷路时得到了一朵神奇的七色花,用它做了七件事，表现了珍妮不惜**个人利益，愿为别人带来幸福快乐的美好品质，告诉人们什么是真正的幸福和快乐。

　　课文共有11个自然段。第1-3然段写小女孩珍妮因迷路而哭了起来，一位老妈妈看珍妮哭得可怜，就送她一朵能帮助她什么事都能办到的七色花。第4～10自然段写珍妮用七色花瓣为自己做了几件事。第11～18自然段写珍妮用最后一片花瓣帮助一个腿脚不便的小男孩站了起来。

　　二，说学情

　　三年级学生想像丰富，对童话充满兴趣，对《七色花》应该喜爱。他们已具有一定的阅读能力和写作基础,可以让他们充分地自我发挥。

　　三，说目标

　　1．读通课文，理清课文脉络，了解课文主要讲了一件什么事情。

　　2．能简单概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.学习课文内容，通过比较，让学生明白最后一片花瓣做的事情最有意义，因为帮助别人才能得到真正的快乐。

　　4.总结全文，运用想象，说说如果有一朵七色花，自己想实现什么愿望。并模仿课文的构段方式进行仿写，也可以**发挥。 教学重点：

　　了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣帮助腿脚不便的小男孩最有意义。

　　教学难点：

　　模仿课文的构段方式，运用想象，引导学生说一说、写一写如果有一朵七色花想实现什么愿望。

　　四，说教法

　　1，重视发展学生的语文能力；

　　2，重视培养学生的阅读能力；

　　3，发展想像，尊重学生的独特感受；

　　4，注重提高学生的品德修养，全面培养学生的综合素质和能力。运用图文对照、诵读体会、讨论交流、读写结合等方法帮助学生全面达到教学目标。

　　五，说学法

　　以学生的自主阅读为主，让学生自读、自悟，学会主动学习。让学生一边读，一边根据教师的提示思考、想象。让学生以小组为单位进行交流讨论，培养学生的合作意识和习惯。让学生充分展开想象的翅膀，培养他们的想象力。让学生进行口语交际，并且和写作练习结合起来，既发展学生的口头表达能力，又训练学生的写作能力。 六,说教学过程

　　一．复习旧知，引入新课

　　1.谈话导入：a.课文主要讲了谁与七色花的故事？

　　b.珍妮去买面包圈，在回来的路上面包圈被跟在她身后的小狗吃掉了，她去追小狗却迷路了，这时候是谁出现了？给了她什么？

　　2.出示本课词语，检查认读情况

　　二．新授

　　1.学生有感情的朗读课文，全班齐读。

　　2.教师提出问题:(1)默读课文，在文中找一找老婆婆送给珍妮的七色花都有哪七种颜色？

　　(2）七色花是怎么样的？它怎么就神奇了呢？

　　3.深入学习课文，了解珍妮用七色花做了哪些事？

　　4.珍妮用六片花瓣为自己做了事？现在她的心情怎么样？

　　5.现在只剩下一片花瓣她还会不会乱用了呢？课文中那句话可以看出他很珍惜最后一片花瓣？

　　6.她用最后一片花瓣做了什么事？她帮助了维佳他现在的心情怎么样？

　　7.她帮助维佳健康起来，从她身上我们可以看出她是怎样的一个人？（善良，为他人着想的人）

　　8.教师板书归纳，学生回顾知识

　　珍妮用七色花做了哪些事？

　　9.小组讨论，交流：珍妮做的哪一件事最有意义？为什么？

　　（帮助小男孩维佳健康起来最有意义。小男孩变得又能跑又能跳，健康、快乐。珍妮把最后一片花瓣用在最需要帮助的人的身上，她把快乐带给了别人。所以她做的这件事最有意义。）

　　三．理解课文内容，想一想课文讲了珍妮的什么事？（讲珍妮迷路了从老婆婆手里得到了一朵神奇的七色花，她利用七色花的花瓣实现了自己的种种愿望，并且用它帮助了一位腿有毛病的小男孩的事。）

　　四．拓展延伸

　　要是你有一朵七色花，你会实现自己哪七个愿望？

　　五．教师小结

　　其实，只要你有一颗善良的心，所有的愿望都能成为现实，七色花就在你心中。

《七色花》说课稿11

　　一，说教材

　　《七色花》是人教版小学三年级下册中的选读课文。这是一篇童话,写小姑娘珍妮在迷路时得到了一朵神奇的七色花,用它做了七件事，表现了珍妮不惜**个人利益，愿为别人带来幸福快乐的美好品质，告诉人们什么是真正的幸福和快乐。

　　课文共有11个自然段。第1-3然段写小女孩珍妮因迷路而哭了起来，一位老妈妈看珍妮哭得可怜，就送她一朵能帮助她什么事都能办到的七色花。第4～10自然段写珍妮用七色花瓣为自己做了几件事。第11～18自然段写珍妮用最后一片花瓣帮助一个腿脚不便的小男孩站了起来。

　　二，说学情

　　三年级学生想像丰富，对童话充满兴趣，对《七色花》应该喜爱。他们已具有一定的阅读能力和写作基础,可以让他们充分地自我发挥。

　　三，说目标

　　知识目标：

　　1、读通课文，理清课文脉络，了解课文主要讲了一件什么事情。

　　2、能简单概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　技能目标：

　　1、学习课文内容，通过比较，让学生明白最后一片花瓣做的事情最有意义，因为帮助别人才能得到真正的快乐。

　　2、总结全文，运用想象，说说如果有一朵七色花，自己想实现什么愿望。并模仿课文的构段方式进行仿写，也可以**发挥。

　　情感价值目标：

　　有感情地朗读课文，能感悟到助人是快乐的，要做有意义的事情。感受到小女孩的天真可爱，心地善良。体会到凡事都应该为别人着想，懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。

　　教学重点：

　　了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣帮助腿脚不便的小男孩最有意义。

　　教学难点：

　　模仿课文的构段方式，运用想象，引导学生说一说、写一写如果有一朵七色花想实现什么愿望。

　　四，说教法

　　1，重视发展学生的语文能力；

　　2，重视培养学生的阅读能力；

　　3，发展想像，尊重学生的独特感受；

　　4，注重提高学生的品德修养，全面培养学生的综合素质和能力。运用图文对照、诵读体会、讨论交流、读写结合等方法帮助学生全面达到教学目标。

　　五，说学法

　　以学生的自主阅读为主，让学生自读、自悟，学会主动学习。让学生一边读，一边根据教师的提示思考、想象。让学生以小组为单位进行交流讨论，培养学生的合作意识和习惯。让学生充分展开想象的翅膀，培养他们的想象力。让学生进行口语交际，并且和写作练习结合起来，既发展学生的口头表达能力，又训练学生的写作能力。

　　六，说程序

　　1，谈话导入，揭示课题；（引读话题：著名童话作家张天翼《宝葫芦的秘密》精彩片段）

　　2，**读文，了解大意；（助读**：读了课文，你知道了什么？还想知道什么？）

　　3，自主合作，交流讨论，理解内容，体会思想；（检查**：珍妮小姑娘分别用七朵花瓣实现了哪些愿望？你认为哪个愿望最有意义？为什么？）

　　4，拓展升华，发挥想象，训练表达，结合写作；（口语、写作训练题目：《假如我有七色花》）

　　5，总结提高。（结束语：《七色花》是一篇童话，我们自然不能得到童话里的这朵神奇的七色花。但是，只要我们有着一颗善良的心，所有的美好愿望就都能成为现实，七色花就在我们心中。）

　　七，说板书

　　黄色花瓣——让她带面包圈回家去

　　红色花瓣——把打碎的花瓶复原

　　蓝色花瓣——带她去北极 只为自己，增添许多烦恼

　　《七色花》 绿色花瓣——让她从北极返回家

　　橙色花瓣——来了很多玩具

　　紫色花瓣——叫玩具都回去

　　青色花瓣——帮助腿脚不便男孩恢复健康——帮助他人，得到无穷快乐

　　得花 —— 用花

《七色花》说课稿12

　　说教材

　　《七色花》是人教版小学三年级下册中的选读课文。这是一篇童话,写小姑娘珍妮在迷路时得到了一朵神奇的七色花,用它做了七件事，表现了珍妮不惜**个人利益，愿为别人带来幸福快乐的美好品质，告诉人们什么是真正的幸福和快乐。

　　课文共有11个自然段。第1-3然段写小女孩珍妮因迷路而哭了起来，一位老妈妈看珍妮哭得可怜，就送她一朵能帮助她什么事都能办到的七色花。第4～10自然段写珍妮用七色花瓣为自己做了几件事。第11～18自然段写珍妮用最后一片花瓣帮助一个腿脚不便的小男孩站了起来。

　　说学情

　　三年级学生想像丰富，对童话充满兴趣，对《七色花》应该喜爱。他们已具有一定的阅读能力和写作基础,可以让他们充分地自我发挥。

　　说目标

　　一、知识目标

　　1．读通课文，理清课文脉络，了解课文主要讲了一件什么事情。

　　2．能简单概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　二、技能目标

　　1．学习课文内容，通过比较，让学生明白最后一片花瓣做的事情最有意义，因为帮助别人才能得到真正的快乐。

　　2．总结全文，运用想象，说说如果有一朵七色花，自己想实现什么愿望。并模仿课文的构段方式进行仿写，也可以**发挥。

　　三、情感价值目标

　　有感情地朗读课文，能感悟到助人是快乐的，要做有意义的事情。感受到小女孩的天真可爱，心地善良。体会到凡事都应该为别人着想，懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。

　　四、教学重点

　　了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣帮助腿脚不便的小男孩最有意义。

　　五、教学难点

　　模仿课文的构段方式，运用想象，引导学生说一说、写一写如果有一朵七色花想实现什么愿望。

　　说教法

　　1，重视发展学生的语文能力；

　　2，重视培养学生的阅读能力；

　　3，发展想像，尊重学生的独特感受；

　　4，注重提高学生的品德修养，全面培养学生的综合素质和能力。运用图文对照、诵读体会、讨论交流、读写结合等方法帮助学生全面达到教学目标。

　　说学法

　　以学生的自主阅读为主，让学生自读、自悟，学会主动学习。让学生一边读，一边根据教师的提示思考、想象。让学生以小组为单位进行交流讨论，培养学生的合作意识

　　和习惯。让学生充分展开想象的翅膀，培养他们的想象力。让学生进行口语交际，并且和写作练习结合起来，既发展学生的口头表达能力，又训练学生的写作能力。

　　说程序

　　1，谈话导入，揭示课题；（引读话题：著名童话作家张天翼《宝葫芦的秘密》精彩片段）

　　2，**读文，了解大意；（助读**：读了课文，你知道了什么？还想知道什么？）

　　3，自主合作，交流讨论，理解内容，体会思想；（检查**：珍妮小姑娘分别用七朵花瓣实现了哪些愿望？你认为哪个愿望最有意义？为什么？）

　　4，拓展升华，发挥想象，训练表达，结合写作；（口语、写作训练题目：《假如我有七色花》）

　　5，总结提高。（结束语：《七色花》是一篇童话，我们自然不能得到童话里的这朵神奇的七色花。但是，只要我们有着一颗善良的心，所有的美好愿望就都能成为现实，七色花就在我们心中。）

　　说板书

　　黄色花瓣——让她带面包圈回家去

　　红色花瓣——把打碎的花瓶复原

　　蓝色花瓣——带她去北极 只为自己，增添许多烦恼

　　《七色花》 绿色花瓣——让她从北极返回家

　　橙色花瓣——来了很多玩具

　　紫色花瓣——叫玩具都回去

　　青色花瓣——帮助腿脚不便男孩恢复健康——帮助他人，得到无穷快乐

　　得花 —— 用花