《我不能失信》读后感1

　　今天我读了《我不能失信》这篇文章。文章主要讲了：一天，*一家要去伯伯家玩，可是她突然想起小珍要来和她学习编花篮，爸爸、妈妈都劝她下次再教小珍编花篮，回头给小珍道个歉就好了，可是*没有失信，还是留下来等小珍的'故事。

　　读了这篇文章，让我明白了：我们做人要守信用，答应别人的事就一定要做到。

　　我也有过同样的经历，以前的一个星期六，我感冒着还发着烧，突然想起源源要来我家玩，爸爸说：“你在生病，下次再让她来吧！”“不行，这样源源会很失望的，那多不好啊！”我着急地说。“那我和源源解释下，表示下歉意，下次再叫她来我们家玩好吗？”妈妈在一旁说。“不，妈妈，如果我以后忘记了这件事，到时候可以和她道歉，可是我没有忘记啊，我可不能失信啊！”爸爸妈妈说不过我，最后还是让我们一起开开心心的玩了一个下午。

《我不能失信》读后感2

　　今天我读了《我不能失信》这篇文章，文章主要讲了*小时候，有一次很想去伯伯家玩，但又想起约好了小珍来自己家，结果她因守信用，没跟父母去伯伯家，而是自己留在家里等朋友的事。

　　读了这篇文章，让我明白了：我们做人要守信用，既然答应了别人，就要做到，就算忘记了，第二天也得跟朋友说清楚，并道歉。

　　记得我也做过同样的事，有一次，我爸爸妈妈准备去西餐厅吃饭，我早就盼着去吃西餐厅了，那是个很幽雅的地方。可是刚走几步，我就想起前几天约好表哥来我家玩电脑，于是我停住了脚步，爸爸拉着我的手，说：发什么呆呀，你不是很想去西餐厅吃饭的吗，还不快走我急着说：不行啊，不能走，我约好表哥今天来我们家玩电脑的呀，一会他来了会扑空的！妈妈说：打个电话叫他明天才来。我说：不行，老师教育我们要诚实守信的，你们下次才带我去吃饭吧1妈妈只好答应了我，并吩咐我：那你在家等表哥，你们要注意安全氨我甜甜地笑了！

《我不能失信》读后感3

　　读了《我不能失信》后，这篇课文深深地打动了我。*为了履行她对小珍的约定，而放弃了去伯伯家看鸽子的机会。这课文让我知道了做任何事以诚信为本！

　　莎士比亚曾说过：“如果你要别人诚信，首先自己诚信”，诚信是最最重要的。记得有一次，我在暑假的时候，一个下午，爸爸妈妈还有外公外婆都不在家，我坐在床上看电视。突然想：假如把毛笔沾上墨水会怎么样呢？我从柜子里拿出毛笔和墨水，放在桌子上。我打开墨水的盖子，把毛笔放进墨水里，又在一桶水沾了一下。啊，整桶水都变蓝了，我想：啊！闯大祸了。我赶紧把桌子上整理干净。这时，外婆回来了，她看见那一桶废水，问：这桶水怎么是蓝的？我心慌地说“因为这个水桶是蓝的呗！”

　　虽然我侥幸地逃过了一次，但后来想想感觉自己很不诚实，心里很懊悔。我以后一定要摘掉这“不诚实”的帽子，做一个诚实守信的人。

　　《我不能失信》写的.是*小时候诚实守信的故事。一个星期天，*全家父亲去一个朋友家，*忽然想起已经约好朋友小珍叠花篮，父亲和母亲劝她改天再教，可她还是决定留下来，遵守她的承诺。

　　诚实守信是**民族的传统美德，为人处事的根本。我要做一个言出必行、诚实守信的人，否则将会失去朋友，做不成事。

《我不能失信》读后感4

　　夜深了，我轻轻地合书，书中《我不能失信》这篇文章让我感慨万千。

　　文章主要讲的是*小的时候，有一次接到邀请，要去看一位伯伯，他家有很多漂亮的鸽子*很想去看。但想要教小珍学叠花篮，她就忍痛割爱的拒绝了邀请，留在家里等朋友的事。读完这篇文章，我很佩服*的诚实、守信。想起我做的有些事，实在是不对。

　　我有一个弟弟，有时妈妈有事，叫我陪弟弟玩，可他太小了，我不愿陪他玩，就对他说：“你自己玩，弟给你买好吃的东西。”说完，我就溜出去玩了，当我痛痛快快地玩回来，没有给弟弟买吃的，看着弟弟失望的表情，我有时还特开心。

　　今天，我读了《我不能失信》这篇文章，我要丢掉“不诚实”的帽子，做一个讲诚信的人。

《我不能失信》读后感5

　　最近我学了《我不能失信》这篇文章，让我深受启发和感动。文中的*很小的时候就非常诚实守信。她多么盼望去伯伯家，多么希望得到伯伯送她的鸽子，可是，他突然想起小珍和她约好了。于是，她就放弃了盼望已久的机会，并说“我如果忘记了这件事，明天可以道歉，可是，我并没有忘记这件事，我不能失信啊！”爸爸妈妈也深深的被她的话打动了。我想他们肯定为他们能有这样懂事的女儿而感到骄傲。

　　是啊，我们每个人都应该诚实守信，我们的.社会应该以诚实守信为荣。我们作为一名学生，如果不诚实守信，将来会成为一个什么样的人，对于社会上的每一位公民，如果不诚实守信，我们的社会将会变成什么样的社会？

　　一次，我和妈妈骑车回家，路上车胎爆了，妈妈不得不停下来，拖得路边的修车店，当时妈妈身上并没带钱，只好央求修车师傅先修理，说修好后回家马上**过来。妈妈到家后，又渴又累，一屁股坐在沙发上。我好奇的问：“妈妈，您不是说给人**过去的吗？”妈妈满不在乎的说：“太累了，明天再送去吧。”我着急的说：“不可以，您一定要说到做到。”妈妈眼睛一亮，拍拍我的肩膀，***，向我微笑着点点头，拿起钱包匆匆地走了。看着妈**背影，我心里美滋滋的。

　　如果我们都能像我们的*————*那样，做到人人诚实守信，我相信我们的社会会更加文明，更加**。我们的生活会更加美好。

《我不能失信》读后感6

　　今天，我们学习力我不能失信后使我深受启发。

　　课文讲的是在*小的时候，有一次接到邀请，要去看一位伯伯，他家有很多漂亮的鸽子*很想去看。但想起和一个好朋友约好了，

　　今天要找她学叠花篮，她就忍痛割爱的拒绝了邀请。非常守信用。读完这篇课文，我很佩服*的诚实、守信。想起我做的有些事，实在是不对。

　　一个星期天，妈妈和我约好了她说：“今天上午你把作业写完，我下班回来给你买汉堡。”说完妈妈上班去了，妈妈走了没一会，我就不写了，找同学玩去了。等妈妈下班回来，给我带来了汉堡，问我作业写完了吗?我轻描淡写的说：“没有，我一会都写。”可现在想一想那是我的不对，我太不守信用了。使得妈妈很不高兴。

　　所以我下决心，以后要做一个和*一样讲信用的人。

《我不能失信》读后感7

　　我读了《我不能失信》这篇文章，文章主要讲了*小时候，有一次很想去伯伯家玩，但又想起约好了小珍来自己家，结果她因守信用，没跟父母去伯伯家，而是自己留在家里等朋友的事。

　　读了这篇文章，让我明白了：我们做人要守信用，既然答应了别人，就要做到，就算忘记了，第二天也得跟朋友说清楚，并道歉。

　　厩得我也做过同样的事，有一次，我爸爸妈妈准备去西餐厅吃饭，我早就盼着去吃西餐厅了，那是个很幽雅的地方。可是刚走几步，我就想起前几天约好表哥来我家玩电脑，于是我停住了脚步，爸爸拉着我的手，说：“发什么呆呀，你不是很想去西餐厅吃饭的吗，还不快走 ”我急着说：“不行啊，不能走，我约好表哥今天来我们家玩电脑的呀，一会 他来了会扑空的!”妈妈说：“打个电话叫他明天才来。”我说：“不行，老师教育我们要诚实守信的，你们下次才带我去吃饭吧1”妈妈只好答应了我，并吩咐我：“那你在家等表哥，你们要注意安全氨我甜甜地笑了!

《我不能失信》读后感8

　　以前，我读了《我不能失信》这篇文章，给我留下了委深的印象。

　　这篇文章讲了一个星期天，宋耀如一家用过早餐，准备到一位朋友家去，*喜欢伯伯家里的鸽子，伯伯还说准备送它一只呢！

　　她走到门口，停了下来。父亲见庆龄停了下来，就问：“庆龄。你不去呢吗”？

　　“爸爸，我和小珍约好了，今天她来我家找我叠花篮”。庆龄说。

　　“你不是一直想去看鸽子吗，走吧。”父亲说完后拉起庆龄手就要走。

　　“不可以！小珍来了扑空的！”庆龄把手抽了回来。

　　“那你回来后去小珍家解释一下，好吗？”妈妈说。

　　“不，妈妈，我没有忘了这件事，如果我忘了，明天见到他时，可以道歉；可是我并没有忘，我不能失信啊！”

　　“我明白了，我们要做个守信用的人。”妈妈笑了笑，说：“哪你就留下来吧！”

　　庆龄点点头，说兴的笑了。

　　这篇文章讲了做人要守信用，可是在现实生活中，有很多人不守信用，让我很失望。比如，彭磊说好了今天拿我的玩具还给我。但又说明天……。

　　我真不知道哪天才能得到我的玩具！

　　哎！人类该反省自己，不要再守信用了，信用是美德，不是玩具！

《我不能失信》读后感9

　　读了《我不能失信》后，这篇课文深深地打动了我。*为了履行她对小珍的约定，而放弃了去伯伯家看鸽子的机会。这课文让我知道了做任何事以诚信为本！

　　莎士比亚曾说过：“如果你要别人诚信，首先自己诚信”，诚信是最最重要的。记得有一次，我在暑假的时候，一个下午，爸爸妈妈还有外公外婆都不在家，我坐在床上看电视。突然想：假如把毛笔沾上墨水会怎么样呢？我从柜子里拿出毛笔和墨水，放在桌子上。我打开墨水的盖子，把毛笔放进墨水里，又在一桶水沾了一下。啊，整桶水都变蓝了，我想：啊！闯大祸了。我赶紧把桌子上整理干净。这时，外婆回来了，她看见那一桶废水，问：这桶水怎么是蓝的？我心慌地说“因为这个水桶是蓝的呗！”

　　虽然我侥幸地逃过了一次，但后来想想感觉自己很不诚实，心里很懊悔。我以后一定要摘掉这“不诚实”的帽子，做一个诚实守信的人。

《我不能失信》读后感10

　　今天，我们学习力我不能失信后使我深受启发。

　　课文讲的是在*小的时候，有一次接到邀请，要去看一位伯伯，他家有很多漂亮的鸽子*很想去看。但想起和一个好朋友约好了，今天要找她学叠花篮，她就忍痛割爱的拒绝了邀请。非常守信用。读完这篇课文，我很佩服*的诚实、守信。想起我做的有些事，实在是不对。

　　一个星期天，妈妈和我约好了她说：“今天上午你把作业写完，我下班回来给你买汉堡。”说完妈妈上班去了，妈妈走了没一会，我就不写了，找同学玩去了。等妈妈下班回来，给我带来了汉堡，问我作业写完了吗？我轻描淡写的说：“没有，我一会都写。”可现在想一想那是我的不对，我太不守信用了。使得妈妈很不高兴。

　　所以我下决心，以后要做一个和*一样讲信用的人。

《我不能失信》读后感10篇扩展阅读

《我不能失信》读后感10篇（扩展1）

——《我不能失信》读后感10篇

《我不能失信》读后感1

　　今天我读了《我不能失信》这篇文章，文章主要讲了*小时候，有一次很想去伯伯家玩，但又想起约好了小珍来自己家，结果她因守信用，没跟父母去伯伯家，而是自己留在家里等朋友的事。

　　读了这篇文章，让我明白了：我们做人要守信用，既然答应了别人，就要做到，就算忘记了，第二天也得跟朋友说清楚，并道歉。

　　记得我也做过同样的事，有一次，我爸爸妈妈准备去西餐厅吃饭，我早就盼着去吃西餐厅了，那是个很幽雅的地方。可是刚走几步，我就想起前几天约好表哥来我家玩电脑，于是我停住了脚步，爸爸拉着我的手，说：发什么呆呀，你不是很想去西餐厅吃饭的吗，还不快走我急着说：不行啊，不能走，我约好表哥今天来我们家玩电脑的呀，一会他来了会扑空的！妈妈说：打个电话叫他明天才来。我说：不行，老师教育我们要诚实守信的，你们下次才带我去吃饭吧1妈妈只好答应了我，并吩咐我：那你在家等表哥，你们要注意安全氨我甜甜地笑了！

《我不能失信》读后感2

　　读了《我不能失信》后，这篇课文深深地打动了我。*为了履行她对小珍的约定，而放弃了去伯伯家看鸽子的机会。这课文让我知道了做任何事以诚信为本！

　　莎士比亚曾说过：“如果你要别人诚信，首先自己诚信”，诚信是最最重要的。记得有一次，我在暑假的时候，一个下午，爸爸妈妈还有外公外婆都不在家，我坐在床上看电视。突然想：假如把毛笔沾上墨水会怎么样呢？我从柜子里拿出毛笔和墨水，放在桌子上。我打开墨水的盖子，把毛笔放进墨水里，又在一桶水沾了一下。啊，整桶水都变蓝了，我想：啊！闯大祸了。我赶紧把桌子上整理干净。这时，外婆回来了，她看见那一桶废水，问：这桶水怎么是蓝的？我心慌地说“因为这个水桶是蓝的呗！”

　　虽然我侥幸地逃过了一次，但后来想想感觉自己很不诚实，心里很懊悔。我以后一定要摘掉这“不诚实”的帽子，做一个诚实守信的人。

　　《我不能失信》写的.是*小时候诚实守信的故事。一个星期天，*全家父亲去一个朋友家，*忽然想起已经约好朋友小珍叠花篮，父亲和母亲劝她改天再教，可她还是决定留下来，遵守她的承诺。

　　诚实守信是**民族的传统美德，为人处事的根本。我要做一个言出必行、诚实守信的人，否则将会失去朋友，做不成事。

《我不能失信》读后感3

　　夜深了，我轻轻地合书，书中《我不能失信》这篇文章让我感慨万千。

　　文章主要讲的是*小的时候，有一次接到邀请，要去看一位伯伯，他家有很多漂亮的鸽子*很想去看。但想要教小珍学叠花篮，她就忍痛割爱的拒绝了邀请，留在家里等朋友的事。读完这篇文章，我很佩服*的诚实、守信。想起我做的有些事，实在是不对。

　　我有一个弟弟，有时妈妈有事，叫我陪弟弟玩，可他太小了，我不愿陪他玩，就对他说：“你自己玩，弟给你买好吃的东西。”说完，我就溜出去玩了，当我痛痛快快地玩回来，没有给弟弟买吃的，看着弟弟失望的表情，我有时还特开心。

　　今天，我读了《我不能失信》这篇文章，我要丢掉“不诚实”的帽子，做一个讲诚信的人。

《我不能失信》读后感4

　　以前，我读了《我不能失信》 篇文章，给我留下了委深的印象。

　　这篇文章讲了一个星期天，宋耀如一家用过早餐，准备到一位朋友家去，*喜欢伯伯家里的鸽子，伯伯还说准备送它一只呢！

　　她走到门口，停了下来。父亲见庆龄停了下来，就问：“庆龄。你不去呢吗”？

　　“爸爸，我和小珍约好了，今天她来我家找我叠花篮”。庆龄说。

　　“你不是一直想去看鸽子吗，走吧。”父亲说完后拉起庆龄手就要走。

　　“不可以！小珍来了扑空的！”庆龄把手抽了回来。

　　“那你回来后去小珍家解释一下，好吗？”妈妈说。

　　“不，妈妈，我没有忘了这件事，如果我忘了，明天见到他时，可以道歉；可是我并没有忘，我不能失信啊！”

　　“我明白了，我们要做个守信用的人。”妈妈笑了笑，说：“哪你就留下来吧！”

　　庆龄点点头，说兴的笑了。

　　这篇文章讲了做人要守信用，可是在现实生活中，有很多人不守信用，让我很失望。比如，彭磊说好了今天拿我的玩具还给我。但又说明天……。

　　我真不知道哪天才能得到我的玩具！

　　哎！人类该反省自己，不要再守信用了，信用是美德，不是玩具！

《我不能失信》读后感5

　　暑假里，我读了《名人故事》这本书，一个又一个的名人故事，深深地感动了我。其，最吸引我的是《我不能失信》这个故事，这个故事告诉我们，从小就要做一个讲诚信的人。

　　这个故事也是我们三年级学的一篇课文。我很喜欢这篇课文。讲的是*奶奶小时候的故事。它对我也有着很大的影响。

　　故事内容主要讲的是*小时候跟着爸爸妈妈去伯伯家玩。*非常高兴。可她刚走到门口，就不想去了。突然想起要教小珍叠花篮的事情。妈妈劝她改天再教，还让他回来的时候向小珍解释一下表示歉意。而*却说，如果是自己忘记了这件事，第二天见到小珍时可以道歉；可是自己并没有忘记，是不能失信于人的。最终*还是留了下来，履行了自己的承诺。

　　*奶奶这种诚实守信的品质是多么可贵呀！多么值得我们学习。在生活中，无论是同学之间的交往，还是家人之间的相处，我们都应当做到诚实守信。只有这样，我们才能建立**的人际关系。

　　有一次，我和妈妈约定好看一个小时的电视。可是一转眼一个小时就到了，我还是不想关掉电视，妈妈看见我并没有说什么，当时我的心里非常的纠结但是我想到了诚实守信，我立马关掉了电视，妈妈对我竖起来大拇指，并对我说诚实守信要从小事做起。

　　我因为诚实守信得到了妈**肯定，后来又赢得了姐姐的信任。我非常开心。可是要做到诚实守信并不简单，需要克服很多的**，经受许多的困难。如今，诚实守信已经成了****核心价值观的核心内容。

　　读了《我不能失信》这篇课文，我更加懂得了诚实守信的重要性。如果生活中每一个每一个人都能做到诚实守信。那么我们的社会将会变得更加美好。

《我不能失信》读后感6

　　前几天我们学习了《我不能失信》这一课，课文的主要内容是*女士小时候的事情，有一天，*的父亲要带她去伯伯家，她也很想去，但她想起和小珍约好教她叠花篮的事情，她决定不去伯伯家，她要做一个守信用的人。

　　学完这课后，我深有感悟。记得有一次，我和好朋友李俊豪约好星期天一起去新华书店买书，星期天到了，妈妈对我说："孩子，今天咱们去游乐场玩吧，你想什么都行。"我一听高兴的蹦了起来，"好啊好啊"！刚要出门，我突然想起了和李俊豪的约定，我停了一下，妈妈说："怎么啦孩子？""我今天约了李俊豪去书店。""那你自己决定去哪儿吧。"我想了想说："可能他等不到我就会自己去的。""好吧，咱们走吧。"妈妈说。

　　到了游乐场以后，我尽情地玩，都忘记了时间，更把和李俊豪的约定忘的一干二净。等到星期一在小饭桌见面时，我发现李俊豪不理我，我很纳闷就问他："你怎么不理我？"李俊豪生气地说："你还好意思问我，咱们约好一起去书店你怎么没来？害得我等了你一下午也没去成。"李俊豪一脸的愤怒，我红着脸说："我以为你等不到我会自己去的。""咱们约好的一起，我怎么能自己去，你真是一个不讲信用的人，我以后再也不相信你说的话了！"说完甩头就走了，我心里难受极了。他是我最要好的朋友，从小时候我们就很要好，却因为我不守信用破坏了我们友谊，我很生自己的气，下定决心以后一定要守信用，俗话说的好"君子一言，四马难追"，我要说到做到，做一名守信用的好孩子。

《我不能失信》读后感7

　　读过《我不能失信》这篇课文，我觉得如果每个人都像课文中的主人公*一样诚实守信，那么社会就会更美好。

　　课文的内容是：一个星期天，宋耀如一家吃过早餐去一位伯伯家，伯伯家里有很多漂亮的鸽子，说要送给庆龄一只呢！可是*刚走到门口，忽然想起今天小珍来她家，要教小珍叠花篮，于是，*就停了下来，说：“小珍今天来我们家，我要在家等她。”爸爸妈妈都劝她明天去小珍家道歉，*说：“如果我忘记了，明天可以去道歉，可是我没忘记，我不能失信呀！”

　　读了*诚实守信的故事，我很惭愧。我记得二年级的时候，我要玩电脑，爸爸不让我玩，我要玩手机，爸爸也不让我玩。我就回屋里想了想，突然灵机一动，手机不是正在屋里吗？我把它找出来偷偷地玩，等爸爸进屋的时候，我再把手机放回原来的位置，这样，就可以神不知鬼不觉地欺瞒过去了。

　　找到手机，我就开始玩了，原本电量是满的，可是玩到电量还剩一半时，我听见了爸爸的脚步声，我吓得连忙退出游戏，把手机放回原位。紧接着爸爸进来了，我装着一本正经的样子坐在床上，爸爸拿到手机打开一看，电量还剩一半，爸爸问我：“手机的电量原来是满的，现在怎么还剩一半呢？”我说：“不知道，它自己慢慢消耗的电量呗！”

　　爸爸说：“就算自己消耗电量，怎么能这么快？”我就坚持说不知道，爸爸就没再追究下去。不过，我有点后悔了，我决定以后一定要诚实。

《我不能失信》读后感8

　　以前，我读了《我不能失信》这篇文章，给我留下了委深的印象。

　　这篇文章讲了一个星期天，宋耀如一家用过早餐，准备到一位朋友家去，*喜欢伯伯家里的鸽子，伯伯还说准备送它一只呢！

　　她走到门口，停了下来。父亲见庆龄停了下来，就问：“庆龄。你不去呢吗”？

　　“爸爸，我和小珍约好了，今天她来我家找我叠花篮”。庆龄说。

　　“你不是一直想去看鸽子吗，走吧。”父亲说完后拉起庆龄手就要走。

　　“不可以！小珍来了扑空的！”庆龄把手抽了回来。

　　“那你回来后去小珍家解释一下，好吗？”妈妈说。

　　“不，妈妈，我没有忘了这件事，如果我忘了，明天见到他时，可以道歉；可是我并没有忘，我不能失信啊！”

　　“我明白了，我们要做个守信用的人。”妈妈笑了笑，说：“哪你就留下来吧！”

　　庆龄点点头，说兴的笑了。

　　这篇文章讲了做人要守信用，可是在现实生活中，有很多人不守信用，让我很失望。比如，彭磊说好了今天拿我的玩具还给我。但又说明天……。

　　我真不知道哪天才能得到我的玩具！

　　哎！人类该反省自己，不要再守信用了，信用是美德，不是玩具！

《我不能失信》读后感9

　　最近我学了《我不能失信》这篇文章，让我深受启发和感动。文中的*很小的时候就非常诚实守信。她多么盼望去伯伯家，多么希望得到伯伯送她的鸽子，可是，他突然想起小珍和她约好了。于是，她就放弃了盼望已久的机会，并说“我如果忘记了这件事，明天可以道歉，可是，我并没有忘记这件事，我不能失信啊！”爸爸妈妈也深深的被她的话打动了。我想他们肯定为他们能有这样懂事的女儿而感到骄傲。

　　是啊，我们每个人都应该诚实守信，我们的社会应该以诚实守信为荣。我们作为一名学生，如果不诚实守信，将来会成为一个什么样的人，对于社会上的每一位公民，如果不诚实守信，我们的社会将会变成什么样的社会？

　　一次，我和妈妈骑车回家，路上车胎爆了，妈妈不得不停下来，拖得路边的修车店，当时妈妈身上并没带钱，只好央求修车师傅先修理，说修好后回家马上**过来。妈妈到家后，又渴又累，一屁股坐在沙发上。我好奇的问：“妈妈，您不是说给人**过去的吗？”妈妈满不在乎的说：“太累了，明天再送去吧。”我着急的说：“不可以，您一定要说到做到。”妈妈眼睛一亮，拍拍我的肩膀，***，向我微笑着点点头，拿起钱包匆匆地走了。看着妈**背影，我心里美滋滋的。

　　如果我们都能像我们的*————*那样，做到人人诚实守信，我相信我们的社会会更加文明，更加**。我们的生活会更加美好。

《我不能失信》读后感10

　　诚实守信是我们**民族的传统美德。读了《我不能失信》这篇文章，我深受启发和教育。

　　这篇课文主要写了一个星期天，*全家准备去父亲的朋友家玩。可是临出门的时候，她想起自己答应教小珍叠花篮，尽管父母都劝她改天再教，可她还是执意留了下来，履行了自己的诺言，反映了小庆龄是个诚实守信的好孩子。

　　当我读到文中“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信！”这句话让我觉得我很敬佩*的诚实守信。

　　我有这样地经历。有一天早上，我来到教室，坐在座位上准备从手包里拿出作业交给组长时，我才猛然发现，我地作业还没下完呢。怎么办呢？我急得像热锅上的**。不一会儿，组长做到我面前，像老师一样严厉地说：“交作业了！”我的脸顿时涨得通红，喉咙像被东西卡住一样说不出话来，我吞吞吐吐地回答：“我……我……作业本忘带了。”“那你下午带来交给老师！”组长严肃地说。听了组长地话后，我连忙回答：“好！好！”但是，那时我不由得低下了头，好像全班同学都在用怀疑地目光看着我……下午，当我把作业补交给老师时，我鼓足勇气跟老师承认自己早上对组长撒谎了。老师听后非但不批评我，还夸我是知错能改，是个诚实地孩子。从教师办公室出来，我感觉心里特别的轻松。

　　同学们，让我们也像少年*一样，言必信，行必果。做一个守信有的人吧！这样，我相信我们的社会更加文明，更加**。

《我不能失信》读后感10篇（扩展2）

——《我不能失信》读后感10篇

《我不能失信》读后感1

　　读了《我不能失信》后，这篇课文深深地打动了我。*为了履行她对小珍的约定，而放弃了去伯伯家看鸽子的机会。这课文让我知道了做任何事以诚信为本！

　　莎士比亚曾说过：“如果你要别人诚信，首先自己诚信”，诚信是最最重要的。记得有一次，我在暑假的时候，一个下午，爸爸妈妈还有外公外婆都不在家，我坐在床上看电视。突然想：假如把毛笔沾上墨水会怎么样呢？我从柜子里拿出毛笔和墨水，放在桌子上。我打开墨水的盖子，把毛笔放进墨水里，又在一桶水沾了一下。啊，整桶水都变蓝了，我想：啊！闯大祸了。我赶紧把桌子上整理干净。这时，外婆回来了，她看见那一桶废水，问：这桶水怎么是蓝的？我心慌地说“因为这个水桶是蓝的呗！”

　　虽然我侥幸地逃过了一次，但后来想想感觉自己很不诚实，心里很懊悔。我以后一定要摘掉这“不诚实”的帽子，做一个诚实守信的人。

　　《我不能失信》写的.是*小时候诚实守信的故事。一个星期天，*全家父亲去一个朋友家，*忽然想起已经约好朋友小珍叠花篮，父亲和母亲劝她改天再教，可她还是决定留下来，遵守她的承诺。

　　诚实守信是**民族的传统美德，为人处事的根本。我要做一个言出必行、诚实守信的人，否则将会失去朋友，做不成事。

《我不能失信》读后感2

　　以前，我读了《我不能失信》 篇文章，给我留下了委深的印象。

　　这篇文章讲了一个星期天，宋耀如一家用过早餐，准备到一位朋友家去，*喜欢伯伯家里的鸽子，伯伯还说准备送它一只呢！

　　她走到门口，停了下来。父亲见庆龄停了下来，就问：“庆龄。你不去呢吗”？

　　“爸爸，我和小珍约好了，今天她来我家找我叠花篮”。庆龄说。

　　“你不是一直想去看鸽子吗，走吧。”父亲说完后拉起庆龄手就要走。

　　“不可以！小珍来了扑空的！”庆龄把手抽了回来。

　　“那你回来后去小珍家解释一下，好吗？”妈妈说。

　　“不，妈妈，我没有忘了这件事，如果我忘了，明天见到他时，可以道歉；可是我并没有忘，我不能失信啊！”

　　“我明白了，我们要做个守信用的人。”妈妈笑了笑，说：“哪你就留下来吧！”

　　庆龄点点头，说兴的笑了。

　　这篇文章讲了做人要守信用，可是在现实生活中，有很多人不守信用，让我很失望。比如，彭磊说好了今天拿我的玩具还给我。但又说明天……。

　　我真不知道哪天才能得到我的玩具！

　　哎！人类该反省自己，不要再守信用了，信用是美德，不是玩具！

《我不能失信》读后感3

　　暑假里，我读了《名人故事》这本书，一个又一个的名人故事，深深地感动了我。其，最吸引我的是《我不能失信》这个故事，这个故事告诉我们，从小就要做一个讲诚信的人。

　　这个故事也是我们三年级学的一篇课文。我很喜欢这篇课文。讲的是*奶奶小时候的故事。它对我也有着很大的影响。

　　故事内容主要讲的是*小时候跟着爸爸妈妈去伯伯家玩。*非常高兴。可她刚走到门口，就不想去了。突然想起要教小珍叠花篮的事情。妈妈劝她改天再教，还让他回来的时候向小珍解释一下表示歉意。而*却说，如果是自己忘记了这件事，第二天见到小珍时可以道歉；可是自己并没有忘记，是不能失信于人的。最终*还是留了下来，履行了自己的承诺。

　　*奶奶这种诚实守信的品质是多么可贵呀！多么值得我们学习。在生活中，无论是同学之间的交往，还是家人之间的相处，我们都应当做到诚实守信。只有这样，我们才能建立**的人际关系。

　　有一次，我和妈妈约定好看一个小时的电视。可是一转眼一个小时就到了，我还是不想关掉电视，妈妈看见我并没有说什么，当时我的心里非常的纠结但是我想到了诚实守信，我立马关掉了电视，妈妈对我竖起来大拇指，并对我说诚实守信要从小事做起。

　　我因为诚实守信得到了妈**肯定，后来又赢得了姐姐的信任。我非常开心。可是要做到诚实守信并不简单，需要克服很多的**，经受许多的困难。如今，诚实守信已经成了****核心价值观的核心内容。

　　读了《我不能失信》这篇课文，我更加懂得了诚实守信的重要性。如果生活中每一个每一个人都能做到诚实守信。那么我们的社会将会变得更加美好。

《我不能失信》读后感4

　　今天，我们学习力我不能失信后使我深受启发。

　　课文讲的是在*小的时候，有一次接到邀请，要去看一位伯伯，他家有很多漂亮的鸽子*很想去看。但想起和一个好朋友约好了，

　　今天要找她学叠花篮，她就忍痛割爱的拒绝了邀请。非常守信用。读完这篇课文，我很佩服*的诚实、守信。想起我做的有些事，实在是不对。

　　一个星期天，妈妈和我约好了她说：“今天上午你把作业写完，我下班回来给你买汉堡。”说完妈妈上班去了，妈妈走了没一会，我就不写了，找同学玩去了。等妈妈下班回来，给我带来了汉堡，问我作业写完了吗?我轻描淡写的说：“没有，我一会都写。”可现在想一想那是我的不对，我太不守信用了。使得妈妈很不高兴。

　　所以我下决心，以后要做一个和*一样讲信用的人。

《我不能失信》读后感5

　　读过《我不能失信》这篇课文，我觉得如果每个人都像课文中的主人公*一样诚实守信，那么社会就会更美好。

　　课文的内容是：一个星期天，宋耀如一家吃过早餐去一位伯伯家，伯伯家里有很多漂亮的鸽子，说要送给庆龄一只呢！可是*刚走到门口，忽然想起今天小珍来她家，要教小珍叠花篮，于是，*就停了下来，说：“小珍今天来我们家，我要在家等她。”爸爸妈妈都劝她明天去小珍家道歉，*说：“如果我忘记了，明天可以去道歉，可是我没忘记，我不能失信呀！”

　　读了*诚实守信的故事，我很惭愧。我记得二年级的时候，我要玩电脑，爸爸不让我玩，我要玩手机，爸爸也不让我玩。我就回屋里想了想，突然灵机一动，手机不是正在屋里吗？我把它找出来偷偷地玩，等爸爸进屋的时候，我再把手机放回原来的位置，这样，就可以神不知鬼不觉地欺瞒过去了。

　　找到手机，我就开始玩了，原本电量是满的，可是玩到电量还剩一半时，我听见了爸爸的脚步声，我吓得连忙退出游戏，把手机放回原位。紧接着爸爸进来了，我装着一本正经的样子坐在床上，爸爸拿到手机打开一看，电量还剩一半，爸爸问我：“手机的电量原来是满的，现在怎么还剩一半呢？”我说：“不知道，它自己慢慢消耗的电量呗！”

　　爸爸说：“就算自己消耗电量，怎么能这么快？”我就坚持说不知道，爸爸就没再追究下去。不过，我有点后悔了，我决定以后一定要诚实。

《我不能失信》读后感6

　　在阅读课上，我读了一篇有关*小时候的故事，这个故事的名字叫做《我不能失信》。

　　这个故事讲述的内容是*的父母叫她去一个有鸽子的朋友家玩，可她坚持没有去，因为她约了小芳到她家教她叠花篮，她不愿失信，让小芳白跑一趟，尽管父母再三劝说，她也执意不去。从这个故事中，我似乎看见一个说一不二、守信的*。这让我想起了一个故事：X和Y是两个从小一起学习、玩耍的好朋友，到毕业要离别时，两人依依不舍。因为X君要到外地去求学，而Y君留在本地，X君答应Y君三年之后回来。转眼间，两年过去了，Y的母亲认为X君不会回来，但Y不信，坚持等到第三年，X君果真回来了，两人笑逐颜开，促膝长谈，友谊比以前更深厚。

　　春秋战国时，秦国的商鞅在秦孝公的**下主持变法。当时处于战争频繁、人心惶惶之际，为了树立威信，推进**，商鞅下令在都城南门外立一根三丈长的木头，并当众许下诺言：谁能把这根木头搬到北门，赏金十两。围观的人不相信如此轻而易举的事能得到如此高的赏赐，结果没人肯出手一试。于是，商鞅将赏金提高到50金。重赏之下必有勇夫，终于有人站起将木头扛到了北门。商鞅立即赏了他五十金。商鞅这一举动，在百姓心中树立起了威信，而商鞅接下来的变法就很快在秦国推广开了。新法使秦国渐渐强盛，最终**了*。

　　这三个故事，告诉我们诚信是人生宝贵的财富，假如你失去它，就再也无法挽回。而且长远来说如果你将来长大后在生意上守信那么你的生意才能长久、才能兴旺。反之你不守信用，你的信誉不好被人怀疑、别人根本无法信任你，后果比《狼来了》撒谎的牧童失去羊群更加严重。

　　最后，希望大家记住一句话：忠于诺言是君子，不讲信用是小人。守信从我做起、从小做起、从小事做起。

《我不能失信》读后感7

　　最近我学了《我不能失信》这篇文章，让我深受启发和感动。文中的*很小的时候就非常诚实守信。她多么盼望去伯伯家，多么希望得到伯伯送她的鸽子，可是，他突然想起小珍和她约好了。于是，她就放弃了盼望已久的机会，并说“我如果忘记了这件事，明天可以道歉，可是，我并没有忘记这件事，我不能失信啊！”爸爸妈妈也深深的被她的话打动了。我想他们肯定为他们能有这样懂事的女儿而感到骄傲。

　　是啊，我们每个人都应该诚实守信，我们的社会应该以诚实守信为荣。我们作为一名学生，如果不诚实守信，将来会成为一个什么样的人，对于社会上的每一位公民，如果不诚实守信，我们的社会将会变成什么样的社会？

　　一次，我和妈妈骑车回家，路上车胎爆了，妈妈不得不停下来，拖得路边的修车店，当时妈妈身上并没带钱，只好央求修车师傅先修理，说修好后回家马上**过来。妈妈到家后，又渴又累，一屁股坐在沙发上。我好奇的问：“妈妈，您不是说给人**过去的吗？”妈妈满不在乎的说：“太累了，明天再送去吧。”我着急的说：“不可以，您一定要说到做到。”妈妈眼睛一亮，拍拍我的肩膀，***，向我微笑着点点头，拿起钱包匆匆地走了。看着妈**背影，我心里美滋滋的。

　　如果我们都能像我们的*————*那样，做到人人诚实守信，我相信我们的社会会更加文明，更加**。我们的生活会更加美好。

《我不能失信》读后感8

　　我们在这学期学了一篇课文《我不能失信》，这篇课文讲的是：一个星期天，宋耀如一家用过早餐，要到一位伯伯家去，伯伯家养的鸽子非常漂亮，伯伯还说准备送庆龄一只呢！庆龄刚走到门口，就想起来，小珍今天要来找她学叠花篮。爸爸妈妈要让她回来再教，庆龄说：“我要是忘记了这件事，明天见到小珍时可以道歉，可是我并没有忘记，我不能失信呀！”妈妈望着庆龄，说：“那你就留下来吧！”庆龄点点头，甜甜地笑了。

　　*真讲信用，可是我跟她相比，差了十万八千里。有一次我跟妈妈说：“妈妈，能不能给我买牛奶。”妈妈二话不说，立即去超市给我买了牛奶。可是妈妈每次叫我做作业、吃饭、起床、上学，我都是慢吞吞的，做了好长时间也没做完，找各种理由拖拉。过了几天，牛奶喝完了，我又叫妈妈给我买牛奶，可是妈妈一动也不动了。

　　我才明白，想让别人诚信，首先自己要诚信，诚信和不诚信的后果也是天壤之别。诚信的人会得到别人的敬重，不诚信的人会使别人讨厌。

《我不能失信》读后感9

　　诚实守信是我们**民族的传统美德。读了《我不能失信》这篇文章，我深受启发和教育。

　　这篇课文主要写了一个星期天，*全家准备去父亲的朋友家玩。可是临出门的时候，她想起自己答应教小珍叠花篮，尽管父母都劝她改天再教，可她还是执意留了下来，履行了自己的诺言，反映了小庆龄是个诚实守信的好孩子。

　　当我读到文中“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信！”这句话让我觉得我很敬佩*的诚实守信。

　　我有这样地经历。有一天早上，我来到教室，坐在座位上准备从手包里拿出作业交给组长时，我才猛然发现，我地作业还没下完呢。怎么办呢？我急得像热锅上的**。不一会儿，组长做到我面前，像老师一样严厉地说：“交作业了！”我的脸顿时涨得通红，喉咙像被东西卡住一样说不出话来，我吞吞吐吐地回答：“我……我……作业本忘带了。”“那你下午带来交给老师！”组长严肃地说。听了组长地话后，我连忙回答：“好！好！”但是，那时我不由得低下了头，好像全班同学都在用怀疑地目光看着我……下午，当我把作业补交给老师时，我鼓足勇气跟老师承认自己早上对组长撒谎了。老师听后非但不批评我，还夸我是知错能改，是个诚实地孩子。从教师办公室出来，我感觉心里特别的轻松。

　　同学们，让我们也像少年*一样，言必信，行必果。做一个守信有的人吧！这样，我相信我们的社会更加文明，更加**。

《我不能失信》读后感10

　　今天我读了《我不能失信》这篇文章，文章主要讲了*小时候，有一次很想去伯伯家玩，但又想起约好了小珍来自己家，结果她因守信用，没跟父母去伯伯家，而是自己留在家里等朋友的事。

　　读了这篇文章，让我明白了：我们做人要守信用，既然答应了别人，就要做到，就算忘记了，第二天也得跟朋友说清楚，并道歉。

　　记得我也做过同样的事，有一次，我爸爸妈妈准备去西餐厅吃饭，我早就盼着去吃西餐厅了，那是个很幽雅的地方。可是刚走几步，我就想起前几天约好表哥来我家玩电脑，于是我停住了脚步，爸爸拉着我的手，说：“发什么呆呀，你不是很想去西餐厅吃饭的吗，还不快走”我急着说：“不行啊，不能走，我约好表哥今天来我们家玩电脑的呀，一会他来了会扑空的！”妈妈说：“打个电话叫他明天才来。”我说：“不行，老师教育我们要诚实守信的，你们下次才带我去吃饭吧1”妈妈只好答应了我，并吩咐我：“那你在家等表哥，你们要注意安全氨我甜甜地笑了！

《我不能失信》读后感10篇（扩展3）

——我不能失信读后感5篇

我不能失信读后感1

　　前几天，我们学了《我不能失信》这篇文章，使我受到了很大的教育。

　　这篇文章主要写了*小的时候的一件事情。一天，爸爸要带*到一个伯伯家去，*很高兴，因为这个伯伯答应她要给她一只鸽子。可是，当她们要出去的时候，*像起小珍要到她家来，就留在家里面等着小珍。

　　*是多么守信用的人啊!我不禁为*守信用的精神所感动了。想想自己，跟*比起来差远了啊!

　　有一次，我和我的朋友梁良约好了下午三点去图书馆读书，到下午两点的时候，妈妈告诉我要去山西，我高兴地说：“太好了，太好了!”这时候我早把和梁良的约定抛到九霄云外去了。后来梁良来我家找我，见我家没人就打电话问我怎么回事，我真是惭愧极了。

　　读了这篇文章后，使我懂得了许多道理，答应别人的事情，就一定要做到。今后我再也不会失信于人了。

我不能失信读后感2

　　今天，陈老师带领我们学习了第八课《我不能失信》。课文描述了*诚实守信的事，那是一个星期天，*要随父母一起去父亲的朋友家，突然想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父母都劝她改天再教，可是小庆龄还是。课文赞美了小庆龄诚实守信的可贵品质。像这样在**面前，选择守信还是失信的事非常多，就拿我举个例子吧！

　　有一个星期六的上午，爸爸妈妈都要去上班，妈妈让我把《西游记》看到第十回。等妈妈走后，我刚想把书从书架上抽下来，看见了新买的电脑，一瞬间起了玩心，我心里想：***玩一会，没事，就一局，没什么大不了的。我把电脑打开，玩起了英雄联盟，因为这个游戏里的情节太刺激了，我忍不住玩了一局又一局，早就把看书的事抛到了脑后。

　　妈妈回来了，我听到了脚步声，飞快地把电脑关了起来，把《西游记》翻到第九回，假装看了起来。妈妈见我脸色不太对，奇怪地问：“儿子，你肚子疼吗？怎么脸色不对？”

　　“我……我……”我的话到了嗓子眼，可怎么也说不出来，“没有，只是……只是我玩了会游戏。”

　　“什么？你竟然玩起了游戏？”

　　我下意识地闭**眼睛，这也许是自我保护的一种方法吧！

　　可是妈妈并没有打我，而是耐心地引导我向光明的前程迈进：“儿子，你坦白承认很难得，可是你并不能失信啊！”

　　妈妈像这样的话有很多，每一句都在为我们开凿成功的隧道。

　　与*小时候相比，我差远了，我一定要更努力向*学习！

　　诚信自古以来就是做人之本，如果你不讲诚信就等于没有做好人，所以让我们携起手来，一起做个守信用的好孩子吧！

我不能失信读后感3

　　今天我读了一篇文章，深有感触。

　　这篇文章主要讲述了：有一次，小女孩和爸爸妈妈准备去伯伯家，小女孩很想去，因为她的伯伯还要送她只小鸽子，这很吸引她。可是走时，他又想起了自己和小朋友的约定：她的朋友要来教她做手工。她既想去伯伯家又不能失信，最终她选择留在家中等待朋友。她的妈劝她，先去伯伯家，明天去了学校向同学道歉，可小女孩坚持要留在家中。

　　读了这篇文章，我认为这个小女孩做得对，因为当我们失去信用，别人就不会在信任你了。而这个小女孩不去伯伯家在家等候朋友，说明她是一个守信用的人。

　　这篇文章也让我想到了一个故事 ，叫《狼来了》。有一个小孩，无聊时，便在山顶上一直向下喊：“狼来了，狼来了。”山下的人拿上东西上来帮他，可没有狼。第二次他又喊，人们又上来了，还是没有狼。终于有一次，狼真的来了，不管他怎么喊，没有一个人上来帮助他。这个故事也告诉我们要诚实守信，因为他前几次骗人，最后真的有狼，可人们再也不相信他了。

　　我身边也有这样的人。我们班的一位同学，她也很守信用。上次，我与她说好要去她家。可那天她家长有事要带她出去，她硬是和她妈妈说不出去了，有人找她。从这件事看来，只有守信用才能得到别人的赞美，而不守信用，后果将不堪设想。

　　我们每个人都应该诚实守信，这样才会得到别人的信任，而你不守信用，那你将会失去朋友，失去很多。

我不能失信读后感4

　　读过《我不能失信》这篇课文，我觉得如果每个人都像课文中的主人公*一样诚实守信，那么社会就会更美好。

　　课文的内容是：一个星期天，宋耀如一家吃过早餐去一位伯伯家，伯伯家里有很多漂亮的鸽子，说要送给庆龄一只呢！可是*刚走到门口，忽然想起今天小珍来她家，要教小珍叠花篮，于是，*就停了下来，说：“小珍今天来我们家，我要在家等她。”爸爸妈妈都劝她明天去小珍家道歉，*说：“如果我忘记了，明天可以去道歉，可是我没忘记，我不能失信呀！”

　　读了*诚实守信的故事，我很惭愧。我记得二年级的时候，我要玩电脑，爸爸不让我玩，我要玩手机，爸爸也不让我玩。我就回屋里想了想，突然灵机一动，手机不是正在屋里吗？我把它找出来偷偷地玩，等爸爸进屋的时候，我再把手机放回原来的位置，这样，就可以神不知鬼不觉地欺瞒过去了。

　　找到手机，我就开始玩了，原本电量是满的，可是玩到电量还剩一半时，我听见了爸爸的脚步声，我吓得连忙退出游戏，把手机放回原位。紧接着爸爸进来了，我装着一本正经的样子坐在床上，爸爸拿到手机打开一看，电量还剩一半，爸爸问我：“手机的电量原来是满的，现在怎么还剩一半呢？”我说：“不知道，它自己慢慢消耗的电量呗！”

我不能失信读后感5

　　读了《我不能失信》后，这篇课文深深地打动了我。*为了履行她对小珍的约定，而放弃了去伯伯家看鸽子的机会。这课文让我知道了做任何事以诚信为本!

　　莎士比亚曾说过：“如果你要别人诚信，首先自己诚信”，诚信是最最重要的。记得有一次，我在暑假的时候，一个下午，爸爸妈妈还有外公外婆都不在家，我坐在床上看电视。突然想：假如把毛笔沾上墨水会怎么样呢?我从柜子里拿出毛笔和墨水，放在桌子上。我打开墨水的盖子，把毛笔放进墨水里，又在一桶水沾了一下。啊，整桶水都变蓝了，我想：啊!闯大祸了。我赶紧把桌子上整理干净。这时，外婆回来了，她看见那一桶废水，问：这桶水怎么是蓝的?我心慌地说“因为这个水桶是蓝的呗!”

　　虽然我侥幸地逃过了一次，但后来想想感觉自己很不诚实，心里很懊悔。我以后一定要摘掉这“不诚实”的帽子，做一个诚实守信的人。

《我不能失信》读后感10篇（扩展4）

——我不能失信作文10篇

我不能失信作文1

　　6月18日是我的生日，我约了张世博、任凯、王亦洁去我家玩，四点半我在门口等他们。

　　到了四点半，我正要出去等他们，妈妈说:“别出去了，他们是不会来了!”我说:“不行，不行，那他们万一来了呢?”妈妈不慌不忙说:“你给他们道个歉不就完了吗?”“可是······”我着急的说，“可是我已经约好了他们呀，你看表，已经4:35了，他们一定来了，我不能失信啊!”

　　妈妈笑了笑说:“那好，你去吧!”

　　我欢蹦乱跳地来到了大门口，果然，他们不约而同的都来了。

我不能失信作文2

　　一个星期天，爸爸妈妈带我到住在乡下的太姥姥家玩。我就盼着到太姥姥家去了，我特别高兴。我非常喜欢太姥姥家的“小闹钟”，尖尖的嘴巴，大红冠子，漂亮极了。

　　我玩得正高兴，忽然我想起今天是弟弟的生日，我连忙对爸爸妈妈说:“爸爸妈妈，今天是弟弟的生日，我答应要为他庆祝生日的。”爸爸说:“我们晚上回去，你给弟弟打个电话，说一声抱歉，下次过生日再为他庆祝吧。”我说:“不行，如果我忘了他的`生日，我可以表示歉意，可是我并没有忘记，我不能失信啊。”

　　爸爸妈妈听了高兴地说:“我们的孩子是个守信用的孩子，我们尽量早点回去为‘小调皮’庆祝生日。”

我不能失信作文3

　　一天，我妈妈要带我去人民商场买东西。

　　以前，我有一个毛病。那就是去商店见了什么玩具，就要什么玩具。我决心改掉它！所以，我这次去商场，不能买玩具或者零食了。

　　过了一会，我们到了人民商场，我妈妈要买酱油，就进了商场的食品区，我也跟着进去了。进去以后，看到很多好吃的东西，口水就止不住的往外流。出来以后，感觉似乎不是商场里，而是在**训练营。心跳加速！

　　回到家里，我好象*静了下来。我认为，我不再是以前的我了，而是另一个听话懂事的我。因为我战胜了乱买东西的恶习。

　　自从那次以后，我就不再见里好东西就买了。以后我可以放心的去商场了。

我不能失信作文4

　　那一次，我差点失去两位同学对我的信任，还好，最后我挽回了才没有失信于人。

　　那天，我和几个伙伴在公园里玩。我们在草地上见到了同班同学哒卟和哒达。当时，我正在吃椰奶糖，我张口向她们打招呼，她们闻到了我嘴巴里的奶糖味。她们说：“哇！你在吃什么？这么香！”“吃椰奶糖！”我见她们对椰奶糖这么感兴趣，就说，“要不星期一我给你们每人带一颗？”“好啊！太好了！”这正合她们的心意，她们异口同声地说。

　　晚上回到家，我打开糖果盒一看：“噢！没有椰奶糖了！”只有鲜奶味和咖啡味的了，怎么办呢？我眨一眨，想出了一个办法。

　　星期一上午，我有点不好意思地对她们说：“哒卟、哒达对不起，我家没有椰奶味的糖了，只剩下鲜奶味和咖啡味的，你们能不能从这两种中选择呢？”“没关系，没关系，我要咖啡味的”哒卟大声说；“嗯”，哒达半低着头，小声说：“我能不能两种都要呢？”“哈哈……”我被她逗乐了，大声地说，“没问题！”下午，我按她们说的，给她们带来了自己想要的糖。这件事就这样解决了。

　　跌倒了，或许我们可以轻松的爬起来，但是一旦失信于人的话，就很难再让他对你恢复信任了，所以，称诚信千万不要抛弃。

我不能失信作文5

　　今年夏天，放了暑假，我在姥姥家住。有一天下午，我和姥姥在在小区里散步。在小路边的草丛中，长着不多的马齿苋菜，姥姥说：这种野菜可以吃，还可以治病。我和姥姥就开始拔这种野菜。拔了一点，就没有了。

　　过了几天我又要跟奶奶去莱州，临走时，我告诉姥姥，如果莱州有马齿苋，我一定给你带一些回来！我到了莱州，在我们住的房前的草地里，有许多的马齿苋，我就回家拿了个大塑料袋，拔了满满一塑料袋的马齿苋。可是，马齿苋菜不能放很久，我又不能很快回到姥姥家，这可怎么办呢？奶奶说：咱们先吃了吧！等你回去时再给姥姥拔吧。我说：好吧！

　　快开学了，爸爸到莱州接我，走到半路，我忽然想没给姥姥带马齿苋，我告诉爸爸，爸爸就在路旁停下了车，我在路旁采了一大些马齿苋，想送给姥姥。回到姥姥家，我便把马齿苋拿出来递给姥姥。当姥姥看到后，非常感动，对我说：“程子，真的没想到你还记得你对姥姥所说的话，你真是个守信用的好孩子！”

我不能失信作文6

　　星期六到了，爸爸妈妈要带我出去看电影，那可是我期待已久的一部动画片。我兴高采烈地穿好干干净净地衣服和裤子，迫不及待的冲出家门。

　　突然，我转身对爸爸妈妈说：“我和小伙伴说好今天比赛陀螺。“爸爸问：‘’你不是一直想看这场电影吗？‘’

　　“可是小伙伴会不高兴的，我不能失信！”我摇了摇头说到。

　　“那你明天再和他们陀螺吧，看完电影，妈妈请你吃大餐。”妈妈在一旁劝我。

　　“不行，不行，如果我忘了，明天可以去道歉，可我并没忘！”我再次坚定地摇摇头。

　　“原来，我们家亮亮是个守信用的孩子，我们尊重你的意见。”爸爸妈妈用赞赏的眼神看着我。我从他们的眼中看到了鼓励！我笑了，笑的甜极了！

我不能失信作文7

　　一个星期天，宋耀如一家用过早餐，准备到一位朋友家去。二女儿*显得特别高兴。他早就盼着到这位老伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！

　　他刚走到门口，忽然想起，小珍今天上午要来找她学叠花篮。

　　父亲见庆龄停住了脚步，奇怪的问：“庆龄，你怎么不走啦？”

　　“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。

　　“你不是一直想去伯伯家吗？改天在教小珍吧。”父亲说完，拉起庆龄的手就要走。

　　“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。

　　“那回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她叠花篮，好吗？”妈妈在一旁说。

　　“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”

　　“我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑，说，“那你就留下来吧！”庆龄点点头，甜甜的笑了。

我不能失信作文8

　　“叮咚，叮咚——”“谁呀？”*大声喊道。门外的小珍说： “我是小珍！”*听出是小珍的声音，就把门打开了。 小珍进来后，东张西望，似乎在找些什么。“庆 龄 ，你爸爸妈妈呢？”小珍问。

　　*说：“他们去我伯伯家了。”“你怎么不去呢？”小珍又问。*把刚才发生的事告诉了小珍，小珍听了，急切地说：“你爸爸妈妈刚走，现在去追他们还来得及，下次再教我叠花篮吧！”“不用了，你都已经来了，就不能再让你回去。”*诚恳地说。小珍竖起大拇指，赞赏地说：“庆龄，你真是我的好朋友，我的好榜样！”，“那我现在就教你叠花篮吧。” *笑嘻嘻地说。小珍高兴地说：“太好了！现在就开始吧！”*立刻拿出纸，并开始教小珍叠花篮。她耐心地讲，小珍仔细地听。没过一会，一张张并不引人注目的彩纸变成了一个个色彩鲜艳的花篮。“哇！”*赞叹道，“好美丽的花篮啊！小珍谦虚地说：”要不是你不去伯伯家，我现在都还不会叠花篮呢！这全是你的功劳啊！“

我不能失信作文9

　　等了几分钟，小珍终于来了。小珍向庆龄学习叠花蓝。庆龄给小珍看了看她是怎么叠花篮的，庆铃怕小珍还不会叠花篮，于是庆铃又叠了几个花蓝，让小珍看一看。

　　小珍渐渐学会了叠花蓝，小珍给庆铃看了看她叠的花蓝行不行。庆铃说：”行“。小珍又赶紧叠了几个花篮，送给了庆铃说：”谢谢你教我叠花篮，这些我自己叠的花篮送给你。庆铃收下了小珍自己叠的花篮。

　　小珍开心的回家了，因为：她终于学会了叠花篮。

我不能失信作文10

　　今天，我读了《我不能失信》这篇文章。文章主要讲了：一天，*很想去伯伯家玩，但又想起来约了小珍来家里教她叠花篮。爸爸妈妈都劝她改天再教小珍叠花篮，回头向小珍道个歉就可以了，可是*不肯。爸爸妈妈劝不动她，只好让她留下来，最后她没有失信于小珍。

　　读了这篇文章，让我明白了：说话要算话，就算忘记了，也要及时找机会说清楚并道歉。

　　记得我也有过同样的经历。有一次，同学让我留下来打扫卫生，我答应了。可是，我突然想起作业还没完成，就赶紧写作业去了。等我完成了作业，却忘了答应同学的事，没有打扫卫生就回家了。现在读了这篇文章，想想自己那次的行为，可真是不应该啊！我下次再也不说话不算话了，要做一个守信用的人。

《我不能失信》读后感10篇（扩展5）

——《我不能失信》读后感350字3篇

《我不能失信》读后感350字1

　　前几天我学了一篇课文《我不能失信》，这篇课文主要写了：孙耀如一家去朋友家做客，朋友家养了漂亮的鸽子，还说准备送给庆玲一只呢！走到门口，*忽然想起她答应今天上午教小珍叠花篮。爸爸知道了，就说：“你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍吧！”父亲说完，拉起庆龄的手就要走。“”小珍来了会看不见我的，那样多不好啊！我不能失信啊！”庆龄就留在家等小珍了。

　　读了这篇文章，我明白了，诚信是做人之本，“一言之美，贵于千金”。而我的身边有不诚实的同学。有一次，我带着我新买的花花姑娘水晶文具盒去练字班上课，坐到座位上，我开心地欣赏着我的.文具盒。就在这时，一个**学从大门走进来，经过我的座位时，把我的文具盒打碎了。她说明天上学给我买一个新的花花姑娘水晶文具盒。第二天，我早早的来到座位上坐下等她，预备铃响了起来，她坐到了座位上，我把手放到她的桌子上，还没等我开口，她就不耐烦地说：“干什么呀？”我说：“我的文具盒呢？”她就说：“明天再还！”可转眼又说道：“什么文具盒？不知道！”她又不承认了。我真是太气愤了！

　　诚信是做人之本，如果一个人不诚实，就没有人跟她（他）做朋友！

《我不能失信》读后感350字2

　　读了《我不能失信》后，这篇课文深深地打动了我。*为了履行她对小珍的约定，而放弃了去伯伯家看鸽子的机会。这课文让我知道了做任何事以诚信为本!

　　莎士比亚曾说过：如果你要别人诚信，首先自己诚信，诚信是最最重要的。记得有一次，我在暑假的时候，一个下午，爸爸妈妈还有外公外婆都不在家，我坐在床上看电视。突然想：假如把毛笔沾上墨水会怎么样呢?我从柜子里拿出毛笔和墨水，放在桌子上。我打开墨水的盖子，把毛笔放进墨水里，又在一桶水沾了一下。啊，整桶水都变蓝了，我想：啊!闯大祸了。我赶紧把桌子上整理干净。这时，外婆回来了，她看见那一桶废水，问：这桶水怎么是蓝的?我心慌地说因为这个水桶是蓝的呗!

　　虽然我侥幸地逃过了一次，但后来想想感觉自己很不诚实，心里很懊悔。我以后一定要摘掉这不诚实的帽子，做一个诚实守信的人。

《我不能失信》读后感350字3

　　最近我学了一篇课文《我不能失信》，深受启发和感动。这篇课文讲述了：在一个星期天，*一家准备到宋耀如的一位朋友家做客。刚出门，*突然想起当天朋友小珍要来找她学叠花篮。父亲和母亲都劝她改天再教，这时*说了这样的一句话：“如果我忘记了这件事，明天见到她时可以道歉，可是我并没有忘记，我不能失信啊！”父母被女儿的这句话感动了，就让她留在家等小珍。

　　在生活中，我也做过不守信用的事儿，那件事深深地刻在了我的心里。那是暑假的一天，我和表哥约好上午10点钟到老广场玩。可在九点的时候，妈妈说带我去姥姥家玩，我可高兴了，因为我早就想到姥姥家玩呢！我把和表哥的约定抛在了九霄云外。表哥在老广场等不到我，就给我打个电话，我虽然向他解释了，但我心里还是很内疚。

　　诚信是做人的根本，是**民族的传统美德，如果你不诚实守信，你将会失去老师、同学以及亲人对你的信任。

《我不能失信》读后感10篇（扩展6）

——《我不能失信》教学反思 (菁选20篇)

《我不能失信》教学反思1

　　通过本次教学活动，我有两点思考：

　　一是关于教学过程中角色定位的思考。在本次课堂上，我将学习的主动权交给学生，充分调动了他们学习的自主性和积极性。同时，尊重学生独特的阅读感受，对课堂上的“另类”声音不粗暴对待，通过反复品读文本以及师生、生生互动的合作、交流，既使持反对意见的学生明晰道理，又给了全体学生一个展示与锻炼的机会，效果较好。

　　二是思想品德教育应该与语文学科有机渗透在一起。课堂中所传授的不应仅仅是学文识字，而应该将做人的道理融入其中，使学生能从思想上受到熏陶和感染，能在如何做人做事上获得启示。

　　另外，还有一点，我发现在备课过程中，对学生的理解能力考虑得过于简单，对教材的钻研还比较肤浅，完全是凭着课堂机智来应付突**况。今后备课要更扎实地钻研教材，蹲下身子站在学生的立场上备课，这样就会设计出更符合学生年龄特点的教案，让学生得到更好的发展。

《我不能失信》教学反思2

　　一、“守信”与“失信”。

　　意外之一：课前，当我们说到好朋友要相互“守信”时，我把“守信”两个字工整地写在黑板上。接着出示课题了，我一边写课题，一边问学生，如果我的课题中用的是“守信”，应该怎么说？奇怪的是，两个班的大多数同学几乎都是不加思考地说“我不能守信”。这让我多多少少有些意外，我暗暗好笑，怎么就不会拐弯呢？当我再追问“我不能守信，还能成为朋友吗？”很多孩子才反应过来，急着更正，应该是“我要守信”、“我能守信”，还有一个同学说“我不能不守信”。这样的问题出现，我想主要是学生还没有养成思考的习惯，不会去比一比，想一想，思考“失信”和“守信”的意思和关系。我想，通过这样的辨析，不仅弄清了“守信”和“失信”的意思，而且更是提醒学生回答问题要想好在说。

　　意外之二：学完了课文，我请学生联系自己的生活说说自己在日常生活中有没有遇到过类似的“守信”或者“失信”的事？我本以为，学生肯定会说生活中别人放自己鸽子的事情。没想到***的两位同学都是说自己“失信”的事情，并且当堂和对方表示歉意。这让我很是意外，深深感受到孩子身上的童贞。小孩子就是这么可爱，在*时的生活中往往会推卸责任，指责别人的不是。而一旦经受教育，他们就完全不同了，会找到自己身上的问题，并真诚地向对方道歉。我就在想，*时我们的教育也可以多一点故事，引导学生自审，这样可能比一味的批评指责有效。

　　二、生成中解释。

　　第一节课中，发现“扑空”的“空”，有的孩子读“第一声”，有的孩子读“第四声”。争论没有结果，我虽然也觉得是第一声，但不能肯定。于是，就请孩子查字典解决，弄清读“第一声”，课文里的意思是“白跑一趟”。第一节课中根据孩子反应生成的“扑空”读音的矫正，文中意思的理解，第二节课成了我的预设。我准备在学生第一遍读课文的时候，就根据学生的朗读指出。果然孩子读的时候又读了第四声，同时，“解释”一词也出现了问题，读成了*声。既然“扑空”的读音和文中的意思都弄明白了，“解释”也就不能放过了。矫正读音后，我生成了让学生以*的身份向“小珍”解释的环节。这样一来，不仅理清了课文发生的事情，而且体会了失信对小珍内心的伤害，进一步明白了守信的重要了。效果很好！可见，教师能不能敏锐地抓住课堂中学生表现出来的错误资源，进行有效的时实生成，是多么的重要。

《我不能失信》教学反思3

　　这篇略读课文讲述的是*小时候诚实守信的故事。一个星期天，*全家准备到父亲的一位朋友家去。可是*想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是*还是留了下来，履行了自己的诺言。

　　一、课前让孩子们搜集关于*的一些小故事，初步了解这个名人。很多同学都准备了，还都写在了纸条上，所以课堂上讲的都很自信。能够通过自己所搜集的故事去感受名人、伟人独特的人格魅力，学生的视野开阔了，自信心也增强了，对学习课文的内容也有了更多的铺垫。

　　二、在检查词语的时候，有意识的设计了一对反义词，“守信”和“失信”，通过找反义词学生能够清楚的理解了失信的意思。突破了词语的难关。

　　三、在本次课堂上，我将学习的主动权交给学生，充分调动了他们学习的自主性和积极性。同时，尊重学生独特的阅读感受，反复品读文本以及师生、生生互动的合作、交流，给了全体学生一个展示与锻炼的机会，效果较好。在教学过程中始终遵循以读为本，通过大声朗读、默读、赛读、个别读、齐读、分角色读等多种方式，调动学生朗读学习的积极性。让学生从文本中的语言、动作中感受*美好的人格品质。学生也就是在一次次美妙的朗读声中领悟了其中的道理。俗话说：“读书百遍，其义自见。”说的就是这个道理。

　　四、抓住重点词语来理解课文是三年级一个重点，要教会孩子能够通过理解词语来理解课文。所以整堂课我就是让孩子们找词语来感受*的品质，孩子们找的相当好，理解的很到位。

　　五、概括文章的主要意思是三年级又一个重点，如何让刚刚踏入中年级的孩子掌握这个能力，教师的训练显得尤为重要。我在教学中，首先让孩子们通过自己的学习说说课文的主要内容，学生们说的是五花八门，但我不加评价，通过学习课文后，再来说说课文的主要内容，学生就说的比较到位了。说明需要给孩子一个阶梯，让他们顺着梯子才能爬上去。

　　另外有一点，语文学科应与思想品德教育有机渗透在一起。课堂中所传授的不应仅仅是学文识字，而应该将做人的道理融入其中，使学生能从思想上受到熏陶和感染，能在如何做人做事上获得启示。学习了这篇文章后，学生对如何做人有了更深的理解。

《我不能失信》教学反思4

　　今天上的是《我不能失信》，这是一篇略读课文，讲述的是*小时候诚实守信的故事。因为有了前面三篇精读课文打底，我想学生理解起来应该不成问题，于是我根据导语要求设计了几个问题，自我感觉这节课的教学简要而不失要点，于是满怀信心地走进了课堂。

　　上课伊始，我按原计划要求学生自读导语部分，明确这一课的学习要求，这一点学生完成得很漂亮，于是我又请同学们**读课文，思考：这篇课文讲了一件什么事？不一会儿就有同学举起了手，我大喜，马上请出小陈，他一***就说：“这篇课文主要讲了一个星期天，宋耀如一家用过早餐，准备到一位朋友家去。二女儿*显得特别高兴。她早就……”我晕，他是在读课文了，于是赶紧婉言让他坐下，另请他人。这时小王的手举得老高，我心想他今天反应倒是挺快的嘛，就请他吧。小王张口便说：“这篇课文主要讲一个星期天，*到伯伯家去玩，他家有漂亮的鸽子，伯伯还送给她一只……”我一听，大晕！

　　原计划是再也不能进行了，于是赶紧调整方案，另辟蹊径。

　　课是上完了，可我的心情却怎么也轻松不起来了：本以为学生课前早已预习了课文，课堂上也自读了课文，讲出文章写了一件什么事应该不在话下，就算不能讲得简明扼要，但大概内容应该八九不离十吧，谁知却出来个“风马牛不相及”，真是让我汗颜！细想之，我觉得存在的问题有两点：

　　一、学生不能择要点而讲。有些同学读了课文，心中其实很明白讲了一件什么事，但让他起来讲述时就不能择要点而讲，所以导致了像小陈那样的一***就照着课文读，他想简要些，但简要不起来，觉得课文上的话都重要，不能自己概括地讲。我想大部分学生处于这种状态。这有待于*日里的训练。

　　二、学生的确不知道课文主要讲了什么，在班中并不排除有这样的学生，他们读了课文后，只拣自感兴趣的说，根本不分重点不重点。

　　今天课堂上的“突发事件”让我更深地了解到备课有时真的只是老师的“一厢情愿”，还有很多学生的学情是我们没有考虑到的，只有多站在学生的角度上来学习课文，来备课，才能让学生更好地走进文本。

　　看来，今后的路是任重而道远啊。

《我不能失信》教学反思5

　　《我不能失信》是一篇略读课文，讲述了一个*小时候的故事，通过*为了遵守教好朋友小珍叠花篮的约会而放弃了去伯伯家看可爱的鸽子一事，表现*的诚实守信品格。

　　这是个很简单的故事，情节简单，中心突出，一读就懂，但对于人要怎样才算“守信”对于三年级的孩子来说，却并不怎么易懂，更不提该怎样去做到。正如*说的，守信就是说到要做到，包括不自欺的说到做到，即真忘记可以道歉，假装忘记就不可原谅，所以信作为一个人的道理品质，是要求人首先不自欺，因而守信的前提是诚实，先诚实而后守信。课文除了培养学生**的阅读能力外，还要使学生感受*诚实守信的可贵品质，在思想上受熏陶和感染，使自己在做人做事上获得启示。因此，从“信”字的源起入手，再用课文中这个具体的故事作为注脚，最后解决守信与自己的真实想法这对冲突，帮助孩子更好地理解“守信”。

　　一开始上课，首先我按着教案的预设创设情境导入课题，让学生对“守信”有一个感性的认识，为理解课文内容和对学生的思想教育做了铺垫。然后，让学生给课题加上标点符号，读读有什么不同。设置这个环节是因为之前学生作业中反映出使用人物语言标点上的许多问题，所以，把重点放在引导学生正常使用标点上。

　　顺势出示自读要求：

　　（1）请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，遇上带“！”或“？”的句子，练一练语气。把课文读顺畅。

　　（2）用序号标出课文自然段，试着说说课文讲了一件什么事？

　　请同学们**读课文思考，结果孩子们都不能择出要点来讲，有些同学读了课文，心中其实很明白讲了一件什么事，但让他起来讲述时就不能用自己的语言很清楚的表达，而是看着课文读，不能简要概括。看着这一情况我用了填一填：一个星期天，宋耀如一家准备（ ），二女儿（ ）（谁）也很想去，她突然想起（ ），爸爸妈妈都劝她 （ ），但她为了（ ） 还是（ ）。来引导孩子把话说清楚，效果比我想象的要好很多，经过我的引导，孩子们渐渐能把课文内容说清楚了。

　　在整体理解分析课文时，我在之前就给孩子们定下了一个范围：从文中找出描写庆龄守信用的句子。用这样的方法是因为新课标要求，在教学中要相信学生，该放手时要放手。本次课堂上，我将学习的主动权交给学生，充分调动了他们学习的自主性和积极性。让学生自己去体会、去感悟，让他们在阅读的过程中找出自己印象深刻的句子，然后再结合自己的感受谈谈对这个句子的理解，这样的话有助于孩子们理解能力得到了提高。

　　在重点句子分析时，我基本都是通过学生自己的朗读来谈体会，但在这过程中我没有提醒孩子们去找出句子中的关键词。比如“二女儿*显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。”在理解这个句子时，孩子们自然而然的把“特别”、“早就”读成了重音，我及时**“为什么你们要把这两个词语读成重音呢？”这样的问题孩子们回答的很好。

　　最后，我要求学生结合自己的生活实践来谈谈读过课文之后的感受，学生虽然有过亲身经历，但都没有勇气说出口，只能从表面谈应该像*那样守信用。这一点我做的不够好。

　　通过这节课，我也发现在备课过程中，对教材的钻研还比较肤浅。今后备课要更扎实地钻研教材。我也更深地了解到备课有时真的只是老师的“一厢情愿”，还有很多学生的学情是我们没有考虑到的，只有多站在学生的角度上来学习课文，来备课，才能让学生更好地走进文本。

《我不能失信》教学反思6

　　课文《我不能失信》教学反思一：

　　本课讲述了*小时候的一个故事，通过*为了遵守教好朋友小珍叠花篮的约定而放弃了去伯伯家看可爱的鸽子一事，表现*诚实守信的品格。因这是一篇略读课文，我打算让学生自己去学习，出示了成语“一诺千金”，大部分学生不知道它的意思，我告诉学生一诺千金的意思就藏在课文中后，就让学生自己读课文，学习课文，最后大家又在“一诺千金”的说话联系中结束学习。一节课下来，我少说了一半的话，但学生学习积极性却很高，效果也出奇的好。课后，好些学生在随笔中写了自己的想法。如：今天，我学习了第八课《我不能失信》，知道了*为教小珍叠花篮没去伯伯家，她是一个守信用的人，我也要像她一样做一个守信用的人。

　　通过这节课，我有两点思考：一是思想品德教育应该始终贯穿于教学活动。课堂中所传授的不应仅仅是学文识字，而应该将做人的道理融入其中。二是在教学中要相信学生，该放手时要放手。在本次课堂上，我将学习的主动权交给学生，充分调动了他们学习的自主性和积极性。

　　同时，我也发现在备课过程中，对教材的钻研还比较肤浅。今后备课要更扎实地钻研教材。

　　课文《我不能失信》教学反思二：

　　《我不能失信》是人教版小学三年级第二单元的一篇略读课文，故事内容贴近学生的生活，语言浅显易懂。我主要是鼓励学生运用默读、朗读、分角色朗读等多种形式的读书活动，引导学生抓住文中的对话和动作来领会庆龄守信用、珍惜友谊的可贵品质，从而使孩子受到熏陶感染，使他们在做人做事上得到启示，并让学生进行表演，从学生的表演中，引导学生思考：*想不想去伯伯家？她为什么停住了脚步？她父母是怎么劝说的？她又是怎么说的？然后再针对“庆龄这样做对不对？”这一主题进行了辩论，又给学生创设情境：“如果你是*，你会怎样处理这件事？” “你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有何感想？”学生在思维火花不断的碰撞中感悟体会诚实守信的可贵之处，收到了意想不到的效果。

　　通过本次教学活动，我有两点思考：一是思想品德教育应该始终贯穿于教学活动。二是关于教学过程中角色定位的思考。在本次课堂上，我将学习的主动权交给学生，充分调动了他们学习的自主性和积极性。同时，尊重学生独特的阅读感受，对课堂上的“另类”声音不粗暴对待，通过反复品读文本以及师生、生生互动的合作、交流，既使持反对意见的学生明晰道理，又给了全体学生一个展示与锻炼的机会，效果较好。

　　课文《我不能失信》教学反思三：

　　诚实守信是做人处世的基本准则，讲究“诚信”是我们**民族的传统美德，更是我们今天****精神文明建设的重要内容。原本我是设计用一个课时完成教学任务的，但在教学中仅仅抓住文中的对话和动作来领会庆龄守信用的可贵品质，从而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到启示，有些单薄。

　　所以第一课时我在课本剧表演上多用了些时间，而又用了一节班队课让孩子针对“庆龄这样做对不对”这一主题进行了辩论，“如果是你，你会怎样处理这件事”进行身体力行的设想，学生在思维火花不断的碰撞中感悟体会诚实守信的可贵之处，收到了意想不到的效果。

　　课文《我不能失信》教学反思四：

　　这次的课堂主要分为三部分：主要内容、互**题、感悟句子。总的来说，这三部分中，学生最感兴趣、完成得最好的就是互**题缓解。在先学中，学生根据文章内容提出了三个问题。在课堂上，我让学生在小组内部解决自己提出的疑问，再把小组内部解决不了的问题在全班交流。因为自己是出题人，学生的积极性很高，都希望通过自己的题目考倒同学，所以学生想出了很多细节的问题。而这些细节是在略读课文的课堂上无暇兼顾的。因此，把这些细节还给学生自己去发现，自己去思考，让学生能更加理解文章的内容。但这一环节有一个缺点就是有些学生出的问题游离于课文本身，延伸到课外，这在往后的指导中要多加引导学生从文本挖掘问题。

　　在概括主要内容时，我发现学生的概括能力还有待提高，很多学生都不能简单概括，而是把整个故事复述一遍。在后面的教学中，如何让学生能更好地把握主要内容，掌握概括的方法，是一个值得思考的问题。到底是直接告诉学生按照时间、地点、人物、事情（起因、经过、结果）去概括，让学生初步认识到事情的六要素，初步形成事情的完整概念，还是让学生自己去摸索，通过多次自己概括逐渐从复述故事进步到概括内容，自己习得方法呢？但让学生自己习得，对于后进生而言难度是非常大的，到底如何协调两者之间的关系呢？

　　在感悟句子中，学生基本上抓住*的语言、动作去感悟她是个守信用的孩子，而我根据学生的交流，顺势点明这属于人物的语言和动作，并跟习作教**系起来，提醒学生写好这件事就要描写人物的语言、动作和神态，与第二次习作的要求相呼应。在学生交流自己的感悟中，最让我惊喜的是学生逐渐能把握“从中我想到了什么”的回答方法，许多学生想到了有关守信用的`四字词和名言甚至是自己的亲身经历。学生的这些欣喜的改变，让我真正做到了生本中以读引读的理念，真心希望学生通过这个环节能够积累更多的词汇、名言等。

《我不能失信》教学反思7

　　《我不能失信》一课讲述了一个*小时候的故事，通过*为了遵守教好朋友小珍叠花篮的约会而放弃了去伯伯家看可爱的鸽子一事，表现*的诚实守信品格。

　　我在本课教学中，先让学生初读课文后，试着总结文章的主要内容，锻炼学生的概括能力，然后让学生感悟*所具有的品质，绝大多数同学能谈到“守信”这一点，于是围绕守信展开讨论，用联系上下文的方式，来理解*是如何守信的。

　　首先，难道*不想去伯伯家吗？联系上下文讨论，答案在第一自然段：二女儿*显得特别高兴，她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极了！伯伯还说准备送她一只呢！这几句话都直接或间接的`写出了*非常想去伯伯家。

　　其次，庆龄临出门时突然停住了脚步，想起与小珍有约，决心留下来，联系上下文理解*丝毫没有犹豫的决心：“不行，不行！小珍来了会扑空的，那多不好呀！”*边说边把手抽回来。“抽回来”一词非常明显的写出了庆龄毫不犹豫的决心。

　　再次，从“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”这句中也能体会到*的守信，同时，当学生找到这句时，顺势问一句：这句除了写出了*的守信还写出了什么？答案：诚实。

　　最后，揭示主题，强调*诚实守信的高贵品质，并希望这种品质能影响在座的所有学生。

《我不能失信》教学反思8

　　《我不能失信》是我们进入三年级的第二篇略读课文，学生在第一单元已经学习了一定的阅读方法，所以，在学习这篇文章时，我又引导学生重新回顾略读课文的学习方法，尽量让学生能够在自主读书的基础上，能读懂课文内容，并体会作者所要表达的中心思想。反思自己这节课的教学，我认为自己在指导学生学习略读课文时针对这节课问题的设计比较好。本文的故事内容比较受学生的喜欢，也非常容易理解。在初读感知中，我设计了这样几个小问题：

　　1、借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读流利。

　　2、分自然段指名朗读课文，检查自读情况。

　　3、以小组为单位，围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事，故事告诉我们什么”。

　　接下来，我让学生进一步默读课文，加深理解：*想不想去伯伯家？她为什么停住了脚步不去？别人是怎么劝说的？她是怎么说的？你从中受到了哪些启示？

　　在学生充分阅读，自主学习的基础上，进行全班交流。学生大多能够抓住文中的对话和动作来领会庆龄守信用的可贵品质。这一主题进行了辩论，又给学生创设情境：“如果你是*，你会怎样处理这件事？”“你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有何感想？”学生在思维火花不断的碰撞中感悟体会诚实守信的可贵之处，收到了意想不到的效果。

　　今后在阅读教学中，也要有意识地调动学生的自主性和积极性，让学生能够有自己的独特的阅读感受，倾听学生的学习效果，时间久了，学生的阅读水*也会逐步提高。

《我不能失信》教学反思9

　　《我不能失信》是三年级语文一篇略读课文，讲述的是*小时候诚实守信的故事。

　　这篇课文语言浅显易懂，在教学时，我鼓励学生运用自读、轮读、分角色朗读等多种形式，读通读懂课文，在此基础上，我引导学生抓住以下重点句子来理解课文内容：

　　“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！

　　让学生知道从*的语言和动作描写表现出她拒绝的态度十分直接了当，没有丝毫犹豫。

　　“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”

　　我让学生认真探讨这些话的含义，有的学生说：“*没有忘记自己的承诺。她不能跟爸妈一起去伯伯家，她要在家等小珍。”有的学生说：“*拒绝了妈**建议，明明白白地表明自己没有忘记这件事，如果因此向小珍道歉是自己失信的表现，这种明知故犯的失信，比无意中的失信，就更不对了。”

　　在教学中我紧紧抓住文中的对话和动作来领会庆龄守信用的可贵品质，使学生学有所悟，读有所感，从中受到熏陶感染，使自己做人做事得到启示。

　　接着又结合学校的“诚信超市”，让学生展开讨论。学生联系实际，有话可说，课堂气氛较好。

　　今后在阅读教学中，也要有意识地调动学生的自主性和积极性，创设合理的情境，让学生能够有自己的独特的阅读感受，时间久了，学生的阅读水*也会逐步提高。

《我不能失信》教学反思10

　　上课伊始，我按原计划要求学生自读导语部分，明确这一课的学习要求，这一点学生完成得很漂亮，于是我又请同学们**读课文，思考：这篇课文讲了一件什么事？不一会儿就有同学举起了手，我大喜，马上请出小陈，他一***就说：“这篇课文主要讲了一个星期天，宋耀如一家用过早餐，准备到一位朋友家去。二女儿*显得特别高兴。她早就……”我晕，他是在读课文了，于是赶紧婉言让他坐下，另请他人。这时小王的手举得老高，我心想他今天反应倒是挺快的嘛，就请他吧。小王张口便说：“这篇课文主要讲一个星期天，*到伯伯家去玩，他家有漂亮的鸽子，伯伯还送给她一只……”我一听，大晕！

　　原计划是再也不能进行了，于是赶紧调整方案，另辟蹊径。

　　课是上完了，可我的心情却怎么也轻松不起来了：本以为学生课前早已预习了课文，课堂上也自读了课文，讲出文章写了一件什么事应该不在话下，就算不能讲得简明扼要，但大概内容应该八九不离十吧，谁知却出来个“风马牛不相及”，真是让我汗颜！细想之，我觉得存在的问题有两点：

　　一、学生不能择要点而讲

　　有些同学读了课文，心中其实很明白讲了一件什么事，但让他起来讲述时就不能择要点而讲，所以导致了像小陈那样的一***就照着课文读，他想简要些，但简要不起来，觉得课文上的话都重要，不能自己概括地讲。我想大部分学生处于这种状态。

　　二、学生的确不知道课文主要讲了什么

　　在班中并不排除有这样的学生，他们读了课文后，只拣自己感兴趣的说，根本不分重点不重点。

　　今天课堂上的“突发事件”让我更深地了解到备课有时真的只是老师的“一厢情愿”，还有很多学生的学情是我们没有考虑到的，只有多站在学生的角度上来学习课文，来备课，才能让学生更好地走进文本。

　　看来，今后的路是任重而道远啊。

　　自主阅读，读中理解

　　《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的.阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感情和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”

　　教学一开始，我先让学生认识课题上的“※”，明白这是一篇略读课文，紧接着提出这篇课文与前面的课文有什么不同的要求？顺势向学生讲述略读课文的要求：要学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。在这堂课的设计中，我运用“你认为*是个怎样的人？你的周围有这样的人吗？”这样一道能引起学生多元反应的问题，鼓励学生通过自读课文，合作分角色朗读，表演课文，理解了课文内容，感受到了*诚实可信的可贵品质。经过学生自主阅读，理解达到了预期的教学目标。

《我不能失信》教学反思11

　　《我不能失信》是三年级语文一篇略读课文，讲述的是*小时候诚实守信的故事。

　　这篇课文语言浅显易懂，在教学时，我鼓励学生运用自读、轮读、分角色朗读等多种形式，读通读懂课文，在此基础上，我引导学生抓住以下重点句子来理解课文内容：

　　“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！让学生知道从*的语言和动作描写表现出她拒绝的态度十分直接了当，没有丝毫犹豫。

　　“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”

　　我让学生认真探讨这些话的含义，有的学生说：“*没有忘记自己的承诺。她不能跟爸妈一起去伯伯家，她要在家等小珍。”有的学生说：“*拒绝了妈**建议，明明白白地表明自己没有忘记这件事，如果因此向小珍道歉是自己失信的表现，这种明知故犯的失信，比无意中的失信，就更不对了。”

　　在教学中我紧紧抓住文中的对话和动作来领会庆龄守信用的可贵品质，使学生学有所悟，读有所感，从中受到熏陶感染，使自己做人做事得到启示。接着又结合学校的“诚信超市”，让学生展开讨论。学生联系实际，有话可说，课堂气氛较好。

　　今后在阅读教学中，也要有意识地调动学生的自主性和积极性，创设合理的情境，让学生能够有自己的独特的阅读感受，时间久了，学生的阅读水*也会逐步提高。

《我不能失信》教学反思12

　　今天上的是《我不能失信》，这是一篇略读课文，讲述的是*小时候老实守信的故事。因为有了前面三篇精读课文打底，我想同学理解起来应该不成问题，于是我根据导语要求设计了几个问题，自我感觉这节课的教学简要而不失要点，于是满怀信心地走进了课堂。

　　上课伊始，我按原计划要求同学自读导语局部，明确这一课的学习要求，这一点同学完成得很漂亮，于是我又请同学们**读课文，考虑：这篇课文讲了一件什么事？不一会儿就有同学举起了手，我大喜，马上请出小陈，他一***就说：“这篇课文主要讲了一个星期天，宋耀如一家用过早餐，准备到一位朋友家去。二孩子*显得特别高兴。她早就……”我晕，他是在读课文了，于是赶紧婉言让他坐下，另请他人。这时小王的手举得老高，我心想他今天反应倒是挺快的嘛，就请他吧。小王张口便说：“这篇课文主要讲一个星期天，*到伯伯家去玩，他家有漂亮的鸽子，伯伯还送给她一只……”我一听，大晕！

　　原计划是再也不能进行了，于是赶紧调整方案，另辟蹊径。课是上完了，可我的心情却怎么也轻松不起来了：本以为同学课前早已预习了课文，课堂上也自读了课文，讲出文章写了一件什么事应该不在话下，就算不能讲得简明扼要，但大概内容应该八九不离十吧，谁知却出来个“风马牛不相和”，真是让我汗颜！细想之，我觉得存在的问题有两点：

　　一、同学不能择要点而讲

　　有些同学读了课文，心中其实很明白讲了一件什么事，但让他起来讲述时就不能择要点而讲，所以导致了像小陈那样的一***就照着课文读，他想简要些，但简要不起来，觉得课文上的话都重要，不能自身概括地讲。我想大局部同学处于这种状态。

　　二、同学的确不知道课文主要讲了什么

　　在班中并不排除有这样的同学，他们读了课文后，只拣自身感兴趣的说，根本不分重点不重点。今天课堂上的“突发事件”让我更深地了解到备课有时真的只是老师的“一厢情愿”，还有很多同学的学情是我们没有考虑到的，只有多站在同学的角度上来学习课文，来备课，才干让同学更好地走进文本。

　　看来，今后的路是任重而道远啊。

《我不能失信》教学反思13

　　《我不能失信》是我们进入三年级的第二篇略读课文，学生在第一单元已经学习了一定的阅读方法，所以，在学习这篇文章时，我又引导学生重新回顾略读课文的学习方法，尽量让学生能够在自主读书的基础上，能读懂课文内容，并体会作者所要表达的中心思想。反思自己这节课的教学，我认为自己在指导学生学习略读课文时针对这节课问题的设计比较好。本文的故事内容比较受学生的喜欢，也非常容易理解。在初读感知中，我设计了这样几个小问题：

　　1、借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读流利。

　　2、分自然段指名朗读课文，检查自读情况。

　　3、以小组为单位，围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事，故事告诉我们什么”。

　　接下来，我让学生进一步默读课文，加深理解：*想不想去伯伯家？她为什么停住了脚步不去？别人是怎么劝说的？她是怎么说的？你从中受到了哪些启示？

　　在学生充分阅读，自主学习的基础上，进行全班交流。学生大多能够抓住文中的对话和动作来领会庆龄守信用的可贵品质。这一主题进行了辩论，又给学生创设情境：“如果你是*，你会怎样处理这件事？”“你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有何感想？”学生在思维火花不断的碰撞中感悟体会诚实守信的可贵之处，收到了意想不到的效果。

　　今后在阅读教学中，也要有意识地调动学生的'自主性和积极性，让学生能够有自己的独特的阅读感受，倾听学生的学习效果，时间久了，学生的阅读水*也会逐步提高。

《我不能失信》教学反思14

　　一、略读课文中课后资料袋和阅读提示的运用，但没有做到充分的运用

　　在本课教学中，我先让学生思考“我”指的是谁，已经预习过的学生很容易会说出是*。我接着问学生了解*这个人物吗？然后出示课后资料袋让学生认识认识她。学生读完后，我匆匆总结引出下文。

　　其实，在这个环节，学生对*只有一个初浅的认识，在学生自己读完资料袋之后，让学生谈一谈自己现在所了解到的，这便形成了一个二次印象。可以做到加深了所有学生对*的印象，也便充分运用了资料袋。

　　二、三年级刚刚接触略读课文，应在各方面突出介绍

　　在初读课问的环节，学生读完课文之后，我对学生说“同学们都知道这是一篇略读课文”，在这同时，可以板书略读课文的标记＊，加深学生的认识。让学生形成以后看到这个标记就知道这是略读课文，真正了解略读课文各个方面的特征。

　　三、运用人物联系说故事的内容时，留给学生充分的思考时间。

　　在说课文讲了一件什么事情的环节时，我先让学生浏览课文，仔细思考。学生第一次按自己的思路说完之后，我再教给学生一种概括课文内容的方法：抓住课文中的主要人物以及他们之间的关系来说一说。这里，说完方法之后，可以先让学生再进行思考，再说给自己的同桌听听，给学生充分的思考时间。

　　四、品读守信环节

　　引导学生站在庆龄、爸爸和妈**角度体会人物当时的心情，并指导学生进行朗读。

　　我起初的步骤是：品读守信的句子——品读*很想去伯伯家的句子——品读妈**感慨。

　　修改后的步骤是：品读守信的句子——品读*很想去伯伯家的句子——再一次品读守信句子——品读妈**感慨

　　先品读守信，再品读想去的句子，然后再一次回过头来体会庆龄这么想去的心情下，却有那样的行动，即再一次品读体现她守信的话语与动作，效果更佳。学生能够深入体会到她在多么想去的亲光下最终却因为和别人约好了没去，这种品质是多么的可贵。

　　五、品读妈**感慨，*的最后的反映

　　首先让学生体会妈妈当时的心情，并且在这过程中指导同学们朗读。再抓住妈妈望着她笑了笑，妈妈为什么要笑呢？学生会畅所欲言，因为妈妈也被*的这种守信的品质打动了，妈妈为自己的女儿感到骄傲，感到欣慰。

　　最后，庆龄听了妈**话，甜甜地笑了。庆龄为什么又甜甜地笑了呢？让学生体会到虽然当时庆龄没去盼望已久的伯伯家，但是她还是觉得很开心，因为她信守了自己的诺言。

　　六、故事告诉了我们什么呢？

　　在这个环节，我让学生谈谈故事告诉了我们什么？学生一说：告诉我们*很守信。学生二说：告诉我们要向*学习守信。其实大家说的都是一个意思。这个环节不需要叫这么多同学来回答。或者直接去掉这个问题，因为这个问题答案和明显，而且在之前的环节都有说到过。

　　七、学生谈谈发生在自己或者朋友身上的关于守信的故事

　　学生在畅谈的时候，很明显有点死板、有点刻意，更有点遍故事的味道。所以这个环节可以让学生下课之后再说给同学听一听。

　　八、课堂纪律还是一个问题

　　三年级的孩子还需要老师在教学中运用激励性的语言。这比干巴巴地说哪个学生不认真、纪律不好，效果会好多了。

《我不能失信》教学反思15

　　《我不能失信》是人教版小学三年级第二单元的一篇略读课文，故事内容贴近学生的`生活，语言浅显易懂。我主要是鼓励学生运用默读、朗读、分角色朗读等多种形式的读书活动，引导学生抓住文中的对话和动作来领会庆龄守信用、珍惜友谊的可贵品质，从而使孩子受到熏陶感染，使他们在做人做事上得到启示，并让学生进行表演，从学生的表演中，引导学生思考：*想不想去伯伯家？她为什么停住了脚步？她父母是怎么劝说的？她又是怎么说的？然后再针对“庆龄这样做对不对？”这一主题进行了辩论，又给学生创设情境：“如果你是*，你会怎样处理这件事？” “你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有何感想？”学生在思维火花不断的碰撞中感悟体会诚实守信的可贵之处，收到了意想不到的效果。

　　通过本次教学活动，我有两点思考：一是思想品德教育应该始终贯穿于教学活动。二是关于教学过程中角色定位的思考。在本次课堂上，我将学习的主动权交给学生，充分调动了他们学习的自主性和积极性。同时，尊重学生独特的阅读感受，对课堂上的“另类”声音不粗暴对待，通过反复品读文本以及师生、生生互动的合作、交流，既使持反对意见的学生明晰道理，又给了全体学生一个展示与锻炼的机会，效果较好。

《我不能失信》教学反思16

　　虽然我已有几年教学经验，但小学语文的教学工作还是第一次接触。尽管在备课时，我已经认识到本课是略读课文，但还是担心学生自己的阅读能力，备课的内容不免有点繁复。多句对话的分析大多都是由我自己来完成的。没能做到培养学生**阅读的能力。

　　在教学过程中也出现诸多问题。首先是很多问题的提出，学生都不能回答出来。最后都是由我来解答。所以整堂课的气氛就稍显沉闷。我应该降低问题的难度，来引导学生一步步的想出正确答案。每次的问题回答之前，也可以让学生分组讨论。如此下来学生应该可以畅所欲言。其次在学生开火车朗读课文时，我本来也做了一些学生的错读词语的记录，可是后来一紧张就忘了。这跟我我*时没有养成习惯有关，如果*时学生读课文时有意识的纠音，这次应该喜欢成自然，再怎么紧张都不会忘记。最后，小结处也是我自己总结的，所以在时间的**上，也有严重的失误。因为在教学过程中没有充分的让学生自己讨论，思考，总结。时间就有多，而填鸭式的教学远不如学生自己总结来得有效果。

　　课后各位老师也给我提了一些宝贵的意见：首先是导入，导入直接**失信的意思，有点突兀。而用守信去解释失信，又是用一个陌生的词去解释另一个陌生的词。学生可能体会不了。失信的意思应该留在课后总结，（庆龄答应了小珍叠花篮，她就不去伯伯家——这就是守信，那么什么是守信？什么又是失信呢？）这样学生应该更能理解。其次，就是我自己也发现的问题，没有大胆放手、鼓励让学生自己**思考和体会文章的中心思想。还有就是多次让学生朗读，自读课文时，都没有给学生提出任何阅读目标，这种漫无目的的阅读在语文教学中尽量要少。

《我不能失信》教学反思17

　　今天上的是《我不能失信》，这是一篇略读课文，讲述的是*小时候老实守信的故事。因为有了前面三篇精读课文打底，我想同学理解起来应该不成问题，于是我根据导语要求设计了几个问题，自我感觉这节课的教学简要而不失要点，于是满怀信心地走进了课堂。

　　上课伊始，我按原计划要求同学自读导语局部，明确这一课的学习要求，这一点同学完成得很漂亮，于是我又请同学们**读课文，考虑：这篇课文讲了一件什么事？不一会儿就有同学举起了手，我大喜，马上请出小陈，他一***就说：“这篇课文主要讲了一个星期天，宋耀如一家用过早餐，准备到一位朋友家去。二孩子*显得特别高兴。她早就……”我晕，他是在读课文了，于是赶紧婉言让他坐下，另请他人。这时小王的手举得老高，我心想他今天反应倒是挺快的嘛，就请他吧。小王张口便说：“这篇课文主要讲一个星期天，*到伯伯家去玩，他家有漂亮的鸽子，伯伯还送给她一只……”我一听，大晕！

　　原计划是再也不能进行了，于是赶紧调整方案，另辟蹊径。

　　课是上完了，可我的心情却怎么也轻松不起来了：本以为同学课前早已预习了课文，课堂上也自读了课文，讲出文章写了一件什么事应该不在话下，就算不能讲得简明扼要，但大概内容应该八九不离十吧，谁知却出来个“风马牛不相和”，真是让我汗颜！细想之，我觉得存在的问题有两点：

　　一、同学不能择要点而讲

　　有些同学读了课文，心中其实很明白讲了一件什么事，但让他起来讲述时就不能择要点而讲，所以导致了像小陈那样的一***就照着课文读，他想简要些，但简要不起来，觉得课文上的话都重要，不能自身概括地讲。我想大局部同学处于这种状态。

　　二、同学的确不知道课文主要讲了什么

　　在班中并不排除有这样的同学，他们读了课文后，只拣自身感兴趣的说，根本不分重点不重点。

　　今天课堂上的“突发事件”让我更深地了解到备课有时真的只是老师的“一厢情愿”，还有很多同学的学情是我们没有考虑到的，只有多站在同学的角度上来学习课文，来备课，才干让同学更好地走进文本。

　　看来，今后的路是任重而道远啊。

《我不能失信》教学反思18

　　《我不能失信》，这是一篇略读课文。课文讲的是*小时候守信的故事。一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿*也很想去。但她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。课文中的*虽然里孩子们的太远，但我不能失信的事情孩子们还是很容易明白的。

　　诚实守信是做人处世的基本准则，讲究“诚信”是我们**民族的传统美德，更是我们今天****精神文明建设的重要内容。在教学中通过角色表演朗读来熟悉课文，在熟悉课文的基础上通过“课文什么地方让你感动”的思考进一步领会庆龄守信用的可贵品质，从而使孩子受到熏陶感染，得到启示。

　　学完了课文，我请学生联系自己的生活说说自己在日常生活中有没有遇到过类似的“守信”或者“失信”的事？我本以为，学生肯定会说自己怎么“失信”的事情，并且向对方表示歉意。但让我意外的是，有的孩子推卸责任，指责别人的不是。不是一两个孩子这样说，我很震惊。*时我们的教育在注重培养孩子的行为习惯方面下了足够的功夫的，学生不能正视自己的问题所在，首先看到别人的不足，这个问题值得我们老师和家长的重视，怎么正确引导孩子正视自己的不足，引导学生自审，并发现别人的优点，我们的教育也可以多一些小故事，这样可能比一味的批评指责有效。

《我不能失信》教学反思19

　　这一堂课，学生的自我检讨，****，为我创设了一个良好的教学情境，它形成了师生间、生生间的动态链条，焕发了生命活力，引发了学生对反应比较激烈的问题进行讨论。面对一片指责声和孤零零的被指责，我能用呵斥或置之不理这样简单的方式来处理吗？不，那都是庸师之举。一方需要**，他们有话要说；一方需要关注，他渴望抚慰、呵护。

　　简单的处理方式只会让动态链条断开，让被指责的一方受到伤害，能做到“为了每一个学生的发展”吗？。苏霍姆林斯基认为：自尊是人性的顶峰，激发学生的自尊心是“教育工作的头一条金科玉律”。要珍惜和保护学生的自尊心，要小心地像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠一样。蹲下来看学生，教师不再高高在上，学生没有心理压力，形成一种**的师生关系，让学生想说、爱说，敢说，思维处于亢奋状态。

《我不能失信》教学反思20

　　今天上的是《我不能失信》，这是一篇略读课文，讲述的是*小时候诚实守信的故事。因为有了前面三篇精读课文打底，我想学生理解起来应该不成问题，于是我根据导语要求设计了几个问题，自我感觉这节课的教学简要而不失要点，于是满怀信心地走进了课堂。

　　上课伊始，我按原计划要求学生自读导语部分，明确这一课的学习要求，这一点学生完成得很漂亮，于是我又请同学们**读课文，思考：这篇课文讲了一件什么事？不一会儿就有同学举起了手，我大喜，马上请出小陈，他一***就说：“这篇课文主要讲了一个星期天，宋耀如一家用过早餐，准备到一位朋友家去。二女儿*显得特别高兴。她早就……”我晕，他是在读课文了，于是赶紧婉言让他坐下，另请他人。这时小王的手举得老高，我心想他今天反应倒是挺快的嘛，就请他吧。小王张口便说：“这篇课文主要讲一个星期天，*到伯伯家去玩，他家有漂亮的鸽子，伯伯还送给她一只……”我一听，大晕！

　　原计划是再也不能进行了，于是赶紧调整方案，另辟蹊径。

　　课是上完了，可我的心情却怎么也轻松不起来了：本以为学生课前早已预习了课文，课堂上也自读了课文，讲出文章写了一件什么事应该不在话下，就算不能讲得简明扼要，但大概内容应该八九不离十吧，谁知却出来个“风马牛不相及”，真是让我汗颜！细想之，我觉得存在的问题有两点：

　　一、学生不能择要点而讲

　　有些同学读了课文，心中其实很明白讲了一件什么事，但让他起来讲述时就不能择要点而讲，所以导致了像小陈那样的一***就照着课文读，他想简要些，但简要不起来，觉得课文上的话都重要，不能自己概括地讲。我想大部分学生处于这种状态。

　　二、学生的确不知道课文主要讲了什么。