法院院长会交流发言范文第1篇

中国文化 汉语国际推广 孔子学院

一、回顾孔子学院的发展

2004年11月21日，全球第一所孔子学院在韩国首尔正式成立。“截至2023年7月底，387所孔子学院、509所中小学孔子课堂，8年间如雨后春笋；还有62个国家的160多所大学排队申请开办孔子学院。”8年来，孔子学院建设快速发展，已成为世界各国人民学习汉语和了解中国文化的园地，加强中国与世界各国人民友谊的桥梁，受到各国人民的广泛欢迎。

当孔子学院发展到一定的数量之后，路又在何方，规模做大之后如何做精、做久，这一课题已经摆在了我们面前。

二、孔子学院面临的挑战

2023年5月17日，美国国务院公告，要求“目前在该国持有J―1签证的孔子学院中国教师将不得不于6月30日离境。美方称不会为他们续签签证；如果他们愿意，可回到中国再申办适当的交流项目签证”。

这一公告称，尽管孔子学院可能有利于促进文化交流，但其从事的活动须符合正确的交流规范、遵循相关法规。教授、研究学者、短期访问学者，或学院、大学的学生均不允许在公立和私立小学、中学进行教学，否则便与有关交流访问项目的法规相悖；只有在得到认证的中学以上机构内，才可安排中文课程；持有J―1签证的教授只能在这些机构的外语院系内进行授课。公告还声称，目前美国国务院正在审查孔子学院的学术资质。孔子学院必须申请美国的认证，才能在其所在大学开展教学。

此消息一出，美国各界对此普遍感到震惊、困惑和不解。事实上，孔子学院既不计学分，也不授学位，根本不需要认证。同样从事语言文化教育的德国的歌德学院、法国的法语联盟等在美文化交流机构，既从未也无需得到美国的认证。

中国国家汉办、孔子学院总部负责人致信开设了孔子学院的美国大学校长，指出中方尊重美国的法律法规，但不愿意看到因此而造成中断志愿者项目的后果，否则目前在美国蒸蒸日上的汉语课程将会因教师缺失而夭折，致使这些学校和学生蒙受损失。

据国家汉办官方网站 5月25日的消息，美国国务院文教局已经对公告进行了修订，主要内容如下：（1）孔子学院符合联邦法规，不需认证。（2）孔子学院不仅可在本校开课，还可在所合作院校开课。（3）持J-1学者签证的教师无需在6月30日前离境，但需在6月8日前上报计划何时结束工作回国。

至此，美国孔子学院事件告一段落，无论是纯技术原因，还是因为美国国内政治势力的有意打压，这一事件对师生都是一种伤害，对我国未来的语言文化推广时提出了新的挑战。

三、新的国家教育和改革发展要求

2023年，中共中央、国务院印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，在第十章扩大教育开放中指出：推动我国高水平教育机构海外办学，加强教育国际交流，广泛开展国际合作和教育服务。支持国际汉语教育。提高孔子学院办学质量和水平。拓宽渠道和领域，建立高等学校毕业生海外志愿者服务机制。

该纲要是今后一个时期指导全国教育改革和发展的纲领性文件，它对我们今后的中国语言文化推广工作提出了新的要求。

1.推动我国高水平教育机构海外办学，加强教育国际教育交流，广泛开展国际合作和教育服务。

2.支持国际汉语教育，提高孔子学院办学质量和水平。国家汉办目前设有汉语国际教育硕士，外国本土化汉语教师培养，外国汉语教师来华研修项目，汉语教学专家组赴国外培训项目，外国汉学研究学者访华计划等一系列国际汉语教育项目。

3.拓宽渠道和领域，建立高等学校毕业生海外志愿者服务机制。要解决如何源源不断地向海外输送师资，和培养更多的热爱中国语言文化推广事业的接班人这两个问题，建立高等学校海外志愿者服务机制不失为一剂良方。

四、新形势下的中国语言文化推广战略

1.本土化。花大力气培养和培训当地人担任汉语教师，尤其要重视在当地生活的华人教师，才能让汉语和中国文化的传播遍地开花，毕竟外派教师的任期通常只有两年。在我国从事英语教学的外籍教师可能不过万人，而站在各类学校和培训机构讲台上，满足上亿中国学生的英语学习需求的几百万英语教师，却都是地地道道的中国人。有很多人从未出过国，却说着一口流利的英语。因此，也只有大力培养当地汉语师资，才能满足几百所孔子学院，每年需要近万名教师的需求。

让专职的孔子学院教师学当地话和了解当地文化，同时大力培养当地的汉语教学师资，或许能解决当前的孔子学院师资之困，也才是长远之计。

2.民间化。实际上，海内外关心中国语言文化发展的华人和外国人非常多，既然孔子学院是以教授汉语和传播中国文化为宗旨的非营利性公益机构，那么可以考虑接受海内外的捐赠，即可解资金之困，又可凝聚海内外华人之心，还能缓解各国政府的“中国威胁”之忧。

除了孔子学院，还应鼓励海内外热爱汉语和中国文化的教学事业的热心人士，来参与中国语言文化推广事业。如果在世界各地类似的民间汉语培训机构林立，那么不但不用我国政府花大力气花大价钱来推广，事半就可功倍，而且有些国家的政府也因其是民间的商业的行为，不便随意干涉。

3.合法化。美国孔子学院事件给我们最大的启示，就是我们的语言文化传播活动必须要遵循当地的法律法规，即便某些法律或规定在我们看来是不合理的。虽然这次的签证事件可能有政治原因，但入乡随俗，只有按照当地的法律法规办事，才能避免与所在国发生不必要的矛盾和冲突。因此，孔子学院的教师到任后，也应了解所在国的法律法规，不仅有利于保证自身安全，还可避免不少尴尬和矛盾。

4.低调。中国文化与很多国家的文化有较大的差异，特别是在许多发达国家和在文化方面相对保守的国家，在推广时不可过分强调我们的文化博大精深，灿烂悠久。因为没有人愿意承认自己祖国的文化不如其他国家，每一个国家的文化都是一朵奇葩，无可替代。

低调地、以当地人容易接受的方式，来安排和设计语言文化宣传和推广活动，效果可能会更好。

5.双向交流促双赢。欢迎其他国家（特别是小语种国家）的语言文化教师来华执教，或开办语言学校，也值得我们去尝试。毕竟，只有更多的外国人来到中国，才会更了解中国语言和文化，同时更多的中国人学习其他国家的语言和文化，也才能让中国的文化和商品销往世界。与英语、法语等大语种国家的交往固然重要，但与小语种国家（特别是亚、非、拉各国）的文化交流也不容忽视。

在推广中国文化的过程中，我们也要学习其他国家的先进理念和优秀文化，来教育我们的后代，发扬和发展我们的文化。珍惜机遇，推广中国语言和文化，让“汉语热”“中国文化热”继续热下去。

参考文献：

法院院长会交流发言范文第2篇

关键词：互联网+ 公安院校 语言 供给侧 实践教学

中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2023）12（a）-0194-02

1 加强公安院校学生语言供给侧实践教学改革的必要性

1.1 适应公安工作改革的需要

中共中央《关于进一步加强和改进公安工作的决定》强调，“要带着对人民群众的深厚感情去执法、去工作”。这里的感情是善意，是态度，是语言，语言是构建和谐社会的需要。语言是一种重要的人际交流工具，人类离开语言就难以交流思想和情感。对于执法者的警察来说，语言是执法者和执法对象进行交往和沟通的重要手段。人民警察在执行各项警务活动，如执行公务、宣传法制、执法办案、维护治安、教育人民时，以语言为工具及媒介，语言是民警执法过程中重要的组成部分，恰当的语言表达能够达到有效的警务沟通，保证公安执法工作顺利进行。使用规范、文明的语言，对于密切警民关系，树立民警良好形象，促进社会和谐发展，具有十分重要的意义。

1.2 适应区域经济建设的需要

以吉林省为例，“十三五”规划中明确提出实施开放带动战略，提升对外开放水平。在更高层次上推动“引进来”和“走出去”。突出引资引智并重，充分利用“两个市场”、“两种资源”，有效整合国内外生产要素，提高开放带动能力，形成全方位、宽领域、多层次的开放格局。加快长吉图开发开放先导区建设，全力打造吉林省扩大开放、改革创新的重要平台。继续巩固扩大对港澳台地区、日韩和东南亚国家招商，充分发挥东北亚博览会、汽博会、农博会、长春电影节等各类展会和节庆活动的交流平台作用。加快中俄、中韩、中日、新加坡、香港等国际园区的建设，充分发挥东北亚博览会作为我国与东北亚国家经贸合作和文化交流的重要平台作用，不断完善吉林省与东北亚各国地方政府首脑会晤机制，积极推动建立跨境经济合作示范区。到2023年，形成比较完善的涉外管理体制，畅通我国通往日本海的国际运输通道，对俄对朝跨境经济合作区建设取得积极进展，打造形成一批特色鲜明、优势明显、具有较强集聚能力的国际产业合作园区，延龙图基本实现同城化，长吉基本实现区域经济一体化，长吉图区域的竞争力和影响力显著增强。

1.3 公安队伍素质提升的需要

在全球化进程不断加快，国际形势复杂多变的大背景下，对提升公安队伍对外社会交往、人际沟通能力和语言文字应用能力提出新课题。公安院校是培养预备警官和培训在职民警的摇篮，是科学实效、积极认真的开展语言表达能力训练的主阵地。语言习得中实践有着极为重要的作用，公安院校语言供给侧实践教学改革，是在过去30年间教育需求侧的基础上，从“教什么，教多少、如何教”能激发学生的内生动力的供给侧为出发点，突出以人为本，注重综合素质和全面发展，培养批判思维能力和语言综合运用能力，促进自主学习能力和综合文化素养，实现理实结合、知行统一。

2 公安院校学生语言学习现状及主要存在的问题

该文运用文献资料和以吉林警察学院学生为对象的实际调查、座谈等多种方法，从学生知识能力（包括语音、词汇、语法）、交际能力（包括听力、口语、阅读、写作）、学习目的和兴趣、学习态度、学习渠道、学习环境等多方面对公安院校学生语言学习情况进行了考察，发现公安院校学生语言学习情况和存在问题如下：

公安院校学生的语言学习时间分配，学习态度、学习途径、学习环境也都与普通大学学生有所区别。大量调查研究发现，男女在母语习得和二语学习中都表现出了性别差异。公安院校90%为男性，在语言流畅性、问题提出、阅读理解、想象结果、写作构思、短文写作、W习策略等方面存在着较为严重的语言僵化现象。

对公安院校学生来说，毕业后走上工作岗位就是执法者，代表着国家的形象， 为了更好地为公安工作服务，为社会的沟通和交流服务，加强语言实践教学，增强语言表达训练，加大语言文化学习，提高预备警官的综合素质是十分必要的。

3 “互联网+”时代下公安院校语言供给侧实践教学体系构建

该文在“互联网+”时代背景下，以供给侧为导向构建公安院校语言实践教学体系，是对拓宽公安院校语言实践教学途径的一次有益尝试，也是对公安院校创新人才培养的一次探索。

更新教育理念，从实践教学的视角出发，融入现代信息网络技术，通过“三课堂”联动，增加教学内容，改变教学方法，迎合学生的需要，严谨科学、生动活泼地进行语言教学的实践活动，使语言知识和交际技能并重，激发学生的学习兴趣，提升实践教学效果。

3.1 第一课堂，构建“慕课+传统”的多元混合教学模式

翻转课堂是互联网时代的教育革命，颠倒了传统学习过程中的知识传授和知识内化两个阶段，慕课、微课是翻转课堂的主要形式。在第一课堂中确立“以学生为主体，以教师为主导，以主题为线索，以活动为中心”的教学理念，利用慕课、微课，设计开发系列的围绕某个主题统领学生语言活动的“语言输入”和“语言输出”的课堂语言实训项目，强化语言实践教学，从而培养和提高学生的成就感和自信心。具体做法为：课前布置任务，引导学生在线导学资源自学，在线小组讨论使学生知识内化并自测；课上，老师扮演导师角色，学生扮演老师角色，通过基于小组的互动式教学，学生练习知识的运用和提高口语表达水平，老师对疑点难点进行答疑并给予指导和反馈；课后通过作业检测深化学生知识理解。

尽管传统的语言教学更多地注重培养学生的语言理解能力，忽视了语言实际应用能力的培养，但基本上满足了学习者对专业知识的学习需求，具有完整的系统性，在教学中有着不可替代的作用。慕课、微课模式强调学习者的主体地位及学习资源的最大化共享，极地大地提升了学习者的学习效率和主观能动性。“慕课+传统”教学模式互相补充可以加强学习者之间、学习者与教师之间的沟通，提高语言实践效果。

3.2 第二课堂，创设“微信+移动网络”的多元互动学习环境

通过微信、QQ等移动网络，创建群、公众号平台，利用文字、图片、语音、视频通信功能，实现突破时间和地域的资料传送、资源共享、互动交流等，构建多元互动学习环境，使学生随时随地都能进行语言实践。

如：为提高语言听说读写译基本技能，以学科竞赛为平台，组织开展语言基本功大赛、外语写作、阅读、演讲、情景剧表演、口语、诵读等语言竞赛，由于目前高校基本移动互联网全面覆盖，这些活动的参与、评选形式即可采用以下形式。由学生利用移动终端录制视频，将学生提交作品上传至微信学习平台，组织师生共同网上投票评选，这不但符合互联网+时代下现代学生学习特点，且能极大地激发学生学习热情，提高学习效率。

同时，可以在“微信+移动网络”的多元互动学习环境中，指导学生以创新训练计划项目为平台，举办外语角、文化体验宣传、讲座、普通话推广、规范汉字书写、就业意向调查研究等活动，通过微信公众平台构建知识碎片、文化交流、学生风采等模块，建立1+1互助学习群进行跨语种、跨文化传播，增加学生语言学习兴趣，寓趣于学，学而娱乐，乐趣与学习进而紧密融合，夯实学生汉语语言文字应用能力和文化素养，提升外语综合运用能力和跨文化交际能力，还可服务更多相关企事业及个人，扩大影响力和正面社会效应。

3.3 第三课堂，搭建“互联网+指导”的多维语言互动平台

第三课堂是在学生在掌握基本语言技能、专业知识基础上，进行专业实践和毕业设计、观摩、调研、顶岗实习，并依托校外实习基地进行社会调查、志愿者服务、公益活动、创新创业训练项目、勤工助学等社会实践活动，锻炼学生实践创新能力。

主要形式：一是以“大创计划”为平台，组织学生开展一些模拟创业活动，顶岗实习，组建英语、朝鲜语或汉语“志趣服务队”，在亚冬会、滑雪节、东北亚博览会等大型活动中承担接待服务或安保工作，让学生提前接触和了解真实的工作环境，通过语言对前两年所学知识进行综合，锻炼辅助办公软件的使用、语言沟通表达能力为代表的综合技能，更好地完成毕业设计，为即将毕业的工作做充分的准备，提高创新意识、实践能力和人文素质。

二是结合语言教学特点，积极拓展校外、海外实践教学场所，挖掘、整合实践教学资源，广泛开辟实习基地，如与韩国院校、翻译公司、省厅国保局、指挥中心（办公室）、研究室、政治部宣传处、人民公安报驻吉林记者站等建立长期合作和对口协作关系，充分利用本土资源实地开展语言实践，将教学成果转化到直接服务吉林经济建设和公安工作中，使学生“在体验中受教育、在践中长才干、在服务中做贡献”。

在互联网+时代下，移动互联网的大规模普及，学生通过手持无线终端实时在线，善于通过网络展现个性、交流思想和表达诉求。在这样的形势下，搭建“互联网+指导”的多维语言实践平台，教师可以在虚拟化的数字网络空间-微信、QQ、微博或互动社区平台，开展实时有效的第三课堂实践教学指导工作，这个课堂没有教育者“点名、考勤、计学分”，但学生“到课率”非常高，学生在社会实践遇到困惑时，往往会在第一时间打开网络向老师、同学寻求帮助，在共同交流中寻找合理的解读与剖析，教师可以掌握学生语言技能掌握程度，对提高语言教学质量提供一手材料。

总之，该文在“互联网+”时代背景下，以供给侧为导向构建公安院校语言实践教学体系，通过教师、学生、教学资源、学习平台的有机互动，为提高公安院校语言教学质量，公安院校语言教学改革与发展提供新思路。

参考文献

[1] 吴舸，杨莉.复杂理论视阈下大学英语教学改革阻力研究[J].考试与评价：大学英语教研版，2023（4）：79-83.

法院院长会交流发言范文第3篇

按照总局保持共产党员先进性教育活动领导小组办公室的安排和要求，我代表信息研究院党委汇报一下。自开展党员先进性教育活动以来至今的有关工作情况。通过汇报交流，以求得到上级组织、领导的指导帮助和学习兄弟单位的经验和好的做法。

一、院职工队伍、党组织和党员队伍基本情况

信息院现有职工751人，其中在职职工459人（院本部287人，印刷厂172人），院本部的离退休人员144人，印刷厂离退休人员148人。

信息院党委成员5人，书记1人，纪委书记1人，党委委员3人。院党委下设党委1个，总支2个，支部11个。另外下属党委和总支的二级支部11个。

全院共有党员293人，其中在职党员170人（院本部140人，印刷厂30人），离退休党员123人。党员占职工人数的39%。

二、按照教育活动的重要意义、指导原则和目标要求，必须做到三个到位，采取可行有效措施和抓落实，以求实效。

在全党开展保持共产党员先进性教育活动，是党中央作出的一项重大决策，是坚持用"三个代表"重要思想武装全党的一个重大举措，是实现全面建设小康社会宏伟目标的重要保证，是推进党的建设新的伟大工程的一项基础工程。此次活动的一个重要指导原则，就是大力弘扬求真务实精神，用科学理论武装头脑，指导实践、推动工作。同时还要全面落实这次教育活动"五个坚持"的指导原则：即一是必须坚持理论联系实际，务求实效。二是必须坚持正面教育，认真开展批评与自我批评，三是必须坚持党内民主，走群众路线。四是必须坚持领导干部带头，发挥表率作用。五是必须坚持区别情况，分类指导。围绕提高党员素质，加强基层组织，服务人民群众，促进各项工作的目标要求，必须做到认识、措施、落实，三个到位，采取可行有效措施，把各项应做好的工作抓紧、抓实、抓细，既要抓出良好开局，又要抓出新的创意。既要为整体教育活动打好基础，更要为取得实效，采取可行有效措施，狠抓落实。

回顾我院保持共产党员先进性教育活动的前段（第一阶段）做法，总结归纳为九抓：

（一）抓各级党组织的层层动员和广大群众的积极参与

工作要做好，思想认识就必须要首先到位。为此，我们首先抓了各级党组织的层层动员和充分发动广大党同干部和职工，深刻领会开展保持共产党员先进性教育活动的重大意义，激发大家积极参加活动的主动性。在全院动员会议后，各级组织都开展了广泛的发动和动员活动，印刷厂党委和党员较多的总支、支部都专门召开动员大会，党员和入党积极分子，群众代表都参加了大会；党员人数较少的党支部，也都召开动员会议，并和不同层次有关的同志进行了座谈，召开征求意见座谈会。院里组织召开的有青年职工座谈会，老同志座谈会，群众和业务骨干座谈会等。这样，大家从思想上，就对搞好党员先进性教育活动的重大意义，有了比较充分的认识。借调在外的同志，都通知到人，落实了对他们的学习要求。有的老同志退休后出国或在外地的，我们也都用电话、电子邮件等方式进行了联系，告之活动安排和要求。并要求和党组织保持经常性的联系。得了中风病的退休职工王恒明同志，虽然手不听使唤，除坚持按要求学习还坚持写学习笔记。这都充分表现了大家对这次活动重要意义的深刻领会。按照"两促进，两不误"的要求，部分党员同志由于有项目和工作任务需要出差，党委要求带着学习材料进行学习、并作学习笔记。个人和单位保持不断的联系。既要完成工作任务，又要不缺少应有的学习，真正做到"两促进、两不误"。同时，按照要求充分相信和依靠群众，把走群众路线贯穿于教育活动全过程的要求，从一开始的层层动员和进行学习活动安排中，始终注意广大群众对此次活动的深刻了解和广泛参与。

（二）抓各级领导机构和工作机构的建立健全

教育活动伊始，及时成立了信息院保持共产党员先进性活动领导小组和三个组12人的工作机构，然后及时建立健全了院属各级组织的领导机构和工作机构，并制定了相应的工作制度，按照不同层次的实际都制定了学习计划，我们的工作按计划开展得非常顺利。

我们在1月27日的动员会议上，对全院的先进性教育活动作了安排，并下发文件，把计划具体到每天学习的内容，指导各级组织开展学习活动。通过会议布置，分管领导指导，督察组督导等工作方法，对每个单位的每一步工作，都进行了具体的指导和督促，保证活动的质量。在活动一开始，信息院党员先进性教育活动领导小组办公室，就为每个党员，都统一买了笔记本、精装《》、学习资料、下发了学习安排文件和详细的学习计划安排表，并做到了信息畅通，情况交流及时，有力地促进了活动的展开

（三）抓各级领导干部的带头和表率作用

一是院班子在参加中心组学习的同时，以一个普通党员的身份参加支部学习。同时加强自学，并集中时间集中学习，起好带头表率作用。院班子为了确保学习时间和质量，利用节假日学习2天，中心学习组已经集体学习了8次，32个小时，加上和各级党政负责人、支部委员集体学习培训和交流的时间有60多个小时。

第二是带头讲党课，讲学习心得，作专题交流发言。在全院党员和积极分子等参加的会议上，党委书记带头讲党课；院长在中心组作主题发言；3位副院长都在培训班上向全体党政处级干部和支部的委员讲学习心得，作专题交流发言，起到了带头和表率的作用，带动了全院的学习气氛。

第三是我们还要求各单位（党委、总支、支部）书记带头讲党课，处长带头作主题发言，做好普通党员的榜样。二级单位的领导除了在各支部的发言交流，我们还组织在全院的学习培训班上，让他们作交流发言，以达到互相交流，相互借鉴和共同提高的目的。

第四是我们对各级组织和单位的负责人，按照各自的分工，实行责任制，一级抓一级，层层抓落实，负责对所负责单位和部门的一切活动，发挥全面的分工负责作用。

（四）抓住教育活动各阶段中的重点和薄弱环节

工作要做好，就要抓住重点、难点和薄弱环节。我们认为，要首先抓住搞好学习的重点和要解决的问题。开展这次保持共产党先进性教育，从中央领导的讲话、中央的文件，提出了一系列指导思想、目标、要求、指导原则，一是把握"四个一"的总体思路。二是明确四句话的目标要求。我们开展这次保持党员先进性教育活动，就是要使党员受教育、使工作有进展，使群众得利益，来体现立党为公、执政为民的本质要求。

我们的重点解决的是，首先要从上至下的各级领导带头；二是认识的统一提高和广泛地积极参与；三是如何能在实践中落实到提高我们党员的素质，促进我们信息院的各项工作。所以，我们从一开始，就要求大家明确这个指导思想，从思想认识到实际行动体现出自己的责任感、使命感和荣誉感。

为解决薄弱环节，一开始我们就分析找准整个工作中的薄弱环节，经分析认为离退休的老同志属特殊情况，必须出差的和借调出去的同志的教育活动都是需解决的薄弱环节。为此我们重点加强了对分布面广、居住分散、行动不便的老同志的宣传和分片学习动员等灵活多样的方法，加强对借调和出差的同志的学习的督促和做好应做的工作。经过广泛的宣传发动，大家的思想认识水平得到提高，学习的主动性得到加强，老同志体现出自身的优良传统和较高思想境界，学习积极主动，多数离退休老同志挤公交车来参加分片的集中学习；少数确因工作任务需要出差和借调在外的同志，党委要求他们读本和学习材料按应有的要求挤出时间进行学习。并作学习笔记，想法真正做到不留死角，以达到"三确保"的要求。

（五）抓学习培训，用多种办法加强学习的效果和质量

一是对学习安排科学、紧凑。党员先进性教育活动学习阶段由于时间处在年底前后，工作繁忙，所以，我们安排的计划详细、周密。同时，我们要求各级党组织，既是年底工作繁忙，也要安排三次以上的集中时间组织学习。院党委中心组学习组和部分单位党组织，在春节放假期间，利用节假日集中两天加班学习，保证在相对集中的时间里，把学习抓好。在春节过后一上班，我们安排第一周的时间，21到25日5天时间集中5天全天学习。周一是集中学习交流汇报会议；周二上午是党课，下午看录像《职责与犯罪》；周三上午看录像《"三个代表"践行者》，下午开始办信息院先进性教育学习培训班，集中学习。

二是集中办学习培训班。为了加强学习的效果，强化对党政干部、支部委员的学习，我们在23到25日，开办信息院党员先进性教育活动学习培训班。进行学习培训和学习交流，各单位党组织负责人都作交流发言。三天的学习培训班，每天都有一位副院长带头作专题学习发言，大家反映学习的效果很好。

三是以多种方法加强学习的效果。我们主要的学习方法，除了集中学习、自学以外，还采取了多种方式和办法。①讲党课，党委书记窦庆峰同志讲一次，离休老干部成善一同志讲一次，老书记李锡林同志为离退休干部讲一次；②看录像，给全院党员放了《牛玉儒先进事迹报告会》、《职责与犯罪》、《"三个代表"践行者》录像片；③看电影，为全院党员和群众租专场电影，看了《孔繁森》、《东方神舟》；④出试题答卷，包括填空、简答、论述题；⑤出学习思考题；⑥抓住重点章节，重点学习《》，在各级组织开展学习辅导；⑦院班子成员带头作主题发言，辅导大家理论联系实际，加强学习效果。处长带头作交流发言，带动大家的学习积极性；⑧及时出简报，起到了辅导、引导和交流学习的作用；目前共出11期简报。及时转发领导的专题辅导，上级督导组的讲话，全院和各个单位的学习情况等。

(六)抓好学习情况汇报会和学习经验交流会

学习与交流同时交叉进行，起到相互促进的好效果。我们认为，学习的目的是为了提高和解决问题，学习加上交流是很好的办法，能起到加强理解，生动活泼，相互启发的作用。一方面，汇报交流既是大家相互学习的好机会；另一方面，汇报交流也是检查学习效果的好办法、好方式。通过交流，既能提高认识，也对各自的心得体会，学习方法是一个相互借鉴。从学习一开始，我们首先就在中心组进行学习交流，在2月6日的班子中心组学习会上，由黄盛初同志作了专题交流发言；在三天的学习培训班上，三位副院长都分别作了专题发言；2月21日下午，全院各单位进行学习汇报交流；25日的全天交流，是各个单位的党组织负责人作交流发言。大家发言踊跃，相互启发，既检验了学习的效果，又起到互相学习共同提高的作用，大家反映很好。

为了取得好的学习效果,我们采取了形式多样学习交流方法。有时是学习交流交叉进行，有的是分别专门召开，也有时是书面通过简报进行的。

(七)抓自查、检查和督导

我们院的先进性教育活动从一开始，就是认认真真的，但是毕竟，还有一些同志在认识上还会有一定的差异，所以要及时了解，不断加强指导，及时相互交流各自的学习经验，促进工作的开展。一是我们采取了自查，要求各基层组织在各单位开展自查，按照要求对照，看看自己的学习是不是符合标准；二是开展检查和督导，首先是分管领导对各单位进行日常的检查，平常对其分管的单位，了解好具体情况及时指导；再一个是由院检查督导组，对全院的单位进行全面的检查督导，2月28日院在各单位全面自查的基础上,分四个组下去对各级党组织的学习情况进行检查和督导。

检查的情况如下：

检查组检查了院属印刷厂党委以及职能处室、二级单位共14个支部。书记分别向检查组作了各支部的保持共产党员先进性教育活动情况汇报。大家都根据中央和国家安全生产监督管理局党组和院党委保持共产党员先进性教育活动学习阶段的总体安排、要求、进行了认真的安排布署，做到三确保。大家通过组织自学、观看录相、支部讨论、集中交流等形式学习。

经统计各支部的学习时间是：综合部门和二级单位中心组学习时间平均在50小时以上，个别单位达到了65小时，党员学习时间全部在40小时以上。

学习内容：14个党委、总支、支部对保持共产党员先进性教育读本进行了通读，有部分支部还对专题摘编进行学习。检查结果是各中心组笔记完成情况较好，中心组成员100%地完成记笔记、写心得的要求。对全院党员科长以50%比例抽查了学习笔记，完成的情况很好，能源研究所支部的党员科长王爱平同志除作了大量笔记之外，还写了多篇学习体会，印刷厂党委书记韩俊玲同志作了74页笔记、3万多字。资源部普通党员易西同志克服工作忙，身体不好的困难，作了约2万字的学习笔记。能源所支部还对新时期党员的具体要求是什么，党员的标准进行的思考和讨论。要求党员在遵纪守法方面、知识更新和提高业务能力方面；在理论联系实际、加强团队精神方面；在顾全大局、个人利益服从集体利益等方面；起带头作用方面。科技处支部研究制定了新时期共产党员应该做的六条标准。1、认真学习马克思列宁主义、思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想，执行党的路线、方针、政策；2、在工作、生活、学习和社会活动中，起先锋模范作用；3、坚持党和人民的利益高于一切。吃苦在前、享受在后，克已奉公、，多做贡献；4、自学遵守党的纪律、，保守国家秘密，维护党的团结和统一，忠诚老实，勇于开展批评与自我批评；5、密切联系群众，维护群众正当利益；6、坚持学习不松懈，努力钻研业务，提高专业技术水平，做好本职工作。检查组还抽查超过30%的普通党员的学习笔记，被检查的党员全部认真记录了读本的学习篇目。离退休总支王恒明同志是中风患者仍坚持学习，坚持记学习笔记。同时检查组也发现存在着年老多病的离退休老同志作学习记录少的现象。

检查组还分别与党员处长、党员科长、党员群众、普通职工、派职工、海外留学归来人员谈话，进一步了解大家感受和看法，归纳起来主要有以下四个方面：

第一，大家表示通过学习提高了认识，对开展保持共产党员先进性教育活动的重要意义理解更深了；

第二，结合入党誓词，对照，对党的权利、义务、党的纪律等有关章节的学习，增强党员意识，牢记党员身份，发挥模范带头作用。在思想上有触动，大家认真思考了新时期党员标准、党员具体要求等问题，有利于下一步的转段工作的顺利进行。

第三，学书记"大力弘扬求真务实精神，大兴求真务实之风"，对提高和加强党的执政能力建设，新时期保持共产党员先进性的认识更加深化。

第四，科技支部、财经支部以及部分二级单位所属总支、支部吸收群众及积极分子参加学习，党员、群众态度十分认真，讨论热烈。各二级单位针对业务忙，工作量大的实际情况，普遍采取加班集中学习的方法，对党员进行教育，确保学习、工作两不误。资源部支部书记丁进田同志说，这种状况是好长时间从未有过的，支部、党员从思想上都很重视。印刷厂党委根据工人多的实际情况，制定了四抓的作法：抓好、抓实、抓具体、抓书记，在管理上重引导，严要求，他们还对厂里重点困难的职工实行帮扶，避免矛盾激化，保持稳定。

既要抓好学习，又要促进工作。从检查的总体情况看，我们基本做到了三个确保和三个到位。

（八）抓住"两个重点"和两级讨论

我们要求保持共产党员先进性教育活动的学习活动中，要边学习，边讨论，边整改。各单位在学习中，要时刻注意，我们的学习是要解决问题，要通过学习使广大党员进一步深化对邓小平理论和"三个代表"重要思想的理解，深化对党的十六大和十六届三中、四中全会精神的理解，提高对加强党的执政能力建设的认识，明确新时期保持共产党员先进性的基本要求。重点是学习《》和《保持共产党员先进性教育读本》。

我们开展讨论会有多种形势，每个支部都开展了学习讨论，围绕着开展党员先进性教育活动的重大意义、保持共产党员先进性的基本要求、在工作中怎样体现党的先进性、怎样进一步推动信息院改革发展创新等重大理论和实践问题，交流思想，提高认识。全院重点开展了两个大讨论：一是要以入党时向党承诺了什么，近几年做了什么，对照先进性标准还差什么？二是新时期共产党员先进性的具体要求是什么？通过大讨论，大家找出存在的主要问题，明确今后努力的方向，并综合各级党组织和各单位的意见，总结出信息研究院保持共产党员先进性的具体标准：

关心党的事业，抓好三个文明；注重事业发展，勇于改革创新；刻苦钻研业务，培育先进文化；服务安全生产，服务职工群众。

（九）抓好回头看，搞好本阶段工作总结和下阶段工作安排

最近，中央先进性教育活动领导小组发出了学习动员阶段"回头看"的通知，我们一定要按照通知精神和总局领导小组部署要求，扎扎实实地抓好回头看工作。我们将采取听汇报、召开座谈会，听广大党员和群众，对院和各单位开展先进性教育活动的效果逐个进行检查评价。发现问题要及时研究、整改。本着缺什么补什么的原则进行补课。对阶段工作进行认真总结，及时总结经验并为安排好下一段的工作做好充分地准备。

三、几点收获和体会版权所有

1、我们感到，中央提出在全党开展以实践"三个代表"重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动具有重要的现实意义和深远的历史意义。我们党员干部和全体党员，的的确确通过这次教育活动，起到了提高理论水平，提高自身政治素质，加强党的宗旨意识的作用。对我们保持共产党员的先进性，发挥先锋模范作用，实践"三个代表"重要思想，为国家安全生产工作服好务，加快信息院的发展是很有促进作用的。

2、同时我们也感到，这项任务，不是一天两天的事，还要坚持；再一点是，我们党员的先进性，是有时代特点的，我们要适应新时期的新环境，研究新的方法；学习的方法要灵活，教育的手段要新意，党员的先进性要有新的内容。这些，我们在先进性教育活动中，正在逐步探索，不断提高日后的党建工作水平。

法院院长会交流发言范文第4篇

众所周知，中国和英国是东西方两大文明的杰出代表，两国虽然相距遥远，但一直相互影响着。时下，中英两国的文化交流更是日益密切，就在不久前的2023年10月19日至23日，中国国家主席对英国进行了国事访问。习主席此行中的重要一站，就是参加了由伦敦大学教育学院举办的全英孔子学院和孔子课堂年会开幕式。不言而喻，孔子学院和孔子课堂正是传播中华文化的重要载体。当今中国的世界影响力正在迅速壮大，孔子学院的品牌影响力在层层扩大，全球各地学习汉语的热度和需求也在急速上升，为了能更好地推广汉语国际教育和传播弘扬中华文化，国家在2004年起，就开始在海外创办孔子学院。截至2023年12月1日，在全球134个国家和地区建立了500所孔子学院和1000个孔子课堂。

一、英国汉语国际推广概况

2006年6月，经国务院同意，国家汉语国际推广领导小组组成人员进行相应调整。2007年4月9日，以汉语国际推广为宗旨的孔子学院总部挂牌，至此，汉语国际推广的领导机构和实施机构正式建立，进一步完善了汉语国际推广的组织建设。

首先，汉语国际推广是一项以语言教学为载体的国际教学活动，更进一步讲，汉语国际推广是在“对外汉语教学”基础上发展起来的海外语言教学活动。从更高的视野来看，汉语国际推广，是我国政府为了加强人文国际交流合作而推出的战略性举措，也是我国高等教育在更大范围、更高层次和更高境界上走向世界的具体行动。

因此，在英国，这个欧洲西方文明极为发达的国度，与中国独具魅力的文化相互交流具有重要意义。当然，汉语国际推广也就显得尤其重要了，其在英国主要体现在以下几个方面：

1、孔子学院和孔子课堂的建立

由国家汉办为推广中国文化而大力支持的孔子学院和孔子课堂，近年来在英国得到迅猛发展。目前英国建有孔子学院29所，孔子课堂124个，数量在欧洲居首。[1]按照每万人中学习汉语人数的比例，英国也在全球排名第一位。

这些孔子学院和孔子课堂都积极开展着国际汉语教学和文化交流活动，为推动中英两国文化交流互鉴、增进两国人民相互了解发挥了重要作用。

2、汉语国际教育志愿者的输入

汉语国际教育志愿者一直是汉语国际教育的半边天，国家汉办/孔子学院总部，以及British Council（英国文化教育协会）每年都会输送和引进数千名汉语教师志愿者和汉语助教，其能够更好地满足英国汉语国际教育的师资需求。

3、汉办UK

汉办UK即国家汉办英国代表处。此机构作为国家汉办在英国的全权代表，经常会展开一系列与中华文化传播相关的工作，也是英国汉语国际推广的一个重要窗口和中枢。

4、全英孔子学院和孔子课堂年会

由伦敦大学教育学院举办的“全英孔子学院和孔子课堂年会”会定期在伦敦召开，年会期间将会举行多场分论坛，与会嘉宾会围绕孔子学院和孔子课堂发展的相关议题，进行深入探讨。孔子课堂的讨论议题包括汉语课程的模式，教材的改善，本土教师的培训，对中国汉语教师的英国本土文化培训等。[2]

二、英国中小学国际汉语教学情况

国际汉语教学在英国已经有较长时间的发展了，特别是近几年来，由于英国教育部的财政投入、British Council（英国文化教育协会）以及HSBC Global Education Trust（汇丰银行全球教育基金会）等相关机构组织的支持与协作，英国的国际汉语教学又达到了一个新的高度；同时，英国各个地方政府教育部门也会对本地相关的汉语教学活动及其他交流活动给予一定支持，学生家长对学校开设中文课的要求也日益增多，诸多因素都在推动英国汉语教学不断向前发展，尤其是中小学的汉语教学发展迅猛。

伦敦的Kingsford Community School是英国首所把中文列为外语必修课的公立中学，此举受到了学生及家长的欢迎。Eden College作为英国私立学校的领头羊，也早在2000年初就将中文列入了本校的外语必须课。[3]

在全球掀起“汉语热潮”的同时，英国政府协同British Council（英国文化教育协会）和HSBC Global Education Trust（汇丰银行全球教育基金会），每年都会举办HSBC/British Council Mandarin Chinese speaking competition以及刚刚落幕的英国中学生汉语桥比赛（英国中学生汉语演讲比赛决赛），此次汉语桥比赛已经是英国举办的第十三届了。[4]

对于英国中小学国际汉语教学情况，本文欲从以下三个方面来进行概述：

1、国际汉语教材

在英国中小学国际汉语教学活动中，汉语教材起着至关重要的作用。目前，市面上有很多国别化的汉语教材，同时英国本土出版的教材也有比较具有代表性的，例如由佟秉正和Pollard共同主编的教材《汉语口语》一直沿用至今，且受到广泛好评；还有一本教材Primary School Chinese 是针对小学或初级汉语学习者的，内容较为简单，且配图恰当，适合初学者使用；当然针对考试的配套用书也是层出不穷，例如Edexcel GCSE Chinese 是针对中学生的GCSE（General Certificate of Secondary Education 普通中等教育证书）考试而编写的；而国内的权威机构也同样出版了不少优秀的教材供各类学生选择，例如由国家汉办和英国文化教育协会在2003年共同推出的专为中学汉语课程量身打造的《快乐汉语》；同样的，2005年出版的《步步高中文》系列丛书也是针对英国教育市场编写的教材。

这些教材对于英国中小学的国际汉语教学起到了非常重要的作用，大大提高了老师教学及学生对汉语学习的积极性。

2、汉语国际教师

不管任何课程，教师都是决定整个教学过程成败的关键，对于英国的汉语教学来说，具有对外汉语教学专业知识及丰富的国际汉语教学经验的教师可以减少因其他方面不足而带来的影响，并能根据当地文化和学生的学习习惯因材施教。

目前英国的中小学汉语国际教师中大部分是由国家汉办/孔子学院总部培养输送的，其余则为本土教师。国家汉办/孔子学院总部每年都为英国孔子学院、孔子课堂外派教师及志愿者；同时，British Council（英国文化教育协会）和国家汉办/孔子学院总部在HSBC Global Education Trust（汇丰银行全球教育基金会）的赞助下，每年都会举办Chinese Language Assistant项目，向英国输送近百位汉语助教，这些老师们分布在全英国的各个角落，以满足当地的汉语教学。而伦敦大学教育学院孔子学院承担着为本土教师培训的重任，旨在不断更新汉语国际教师的教育理念和教学方法，以Workshop的形式将教学资源共享。

由此看来，英国的汉语国际教师的数量及质量都在不断地增加和提高，以此能更好的为中华文化的传播贡献力量。

3、学习汉语的中小学生

学生是教学环节当中的教学对象，是汉语教学的受众，在整个教学链中不可或缺。英国的汉语教学已经逐渐开始向低龄化普及，大多数中小学已经将汉语列为可选外语课程或外语必须课程。因此，学习汉语的中小生的数量也就会日趋增多。公立中小学、私立中小学甚至部分特殊学校的学生都可以在本校选修中文了。

由于学习汉语的学生年龄不一，水平各有差异，所以对不同类别的学生应选择不同的国际汉语教学法。

三、英国中小学国际汉语教学法的选择

语言是人与人之间最基本且最重要的交流工具，在这个多元化的世界社交环境中，不同民族、不同国度、不同地区使用着不同的语言。汉语正在走向世界，越来越多的外国人开始选择学习中文，此时，语言教学就显得极其重要了。而国际汉语教学即汉语作为第二语言教学则属于一个语言教学的分支。

1、国际汉语教学法的主要流派

对于国际汉语教学法的认知可以追溯到20世纪50年代，前苏联的翻译法是当时影响力最大的教学法，到后来的直接法、听说法、功能法、交际法，以及现在的任务型教学法等，其实每个时期都有各自不同的具体语言背景，情况不同，则对应的语言教学法就不同。

最早的翻译法可以直接将中英文生词互译，在第二语言教学过程中，词汇仅仅是基础，而提高词汇量以及听、说、读、写的能力也都得需要直接法、听说法和功能法的配合。到了20世纪60年代，交际教学法的出现能够让国际汉语教学多一种视野。交际法的重点是训练学生在情景中运用语言的交际能力。而任务型教学法是交际教学法的一种新型发展状态，它的基本原理和交际法一致，侧重让学习者从完成“任务”的实际过程中学会并掌握语言。

其实，以上教学法在不同时代都对我国对外汉语教学产生过不同程度的积极影响，任何一个时代都有自己特殊的背景，不能只用一种教学法来满足任何需求。

2、新型国际汉语教学方法

很多人易把语言教学法和语言教学方法混为一谈，上文中所提到的翻译法、直接法、听说法、功能法、交际法、任务型法等都是主要的第二语言教学法流派，而基于这些教学法之上，则会衍生出各种各样的国际汉语教学的方法，例如：

（1）沉浸式汉语教学。所谓的沉浸式汉语教学就是全天候使用汉语进行教学的全封闭中文教学方法。目前已经有不少国家的中小学采用这种方法来进行汉语教学。这种教学方法会给汉语学习者营造一个全汉语情景，在此情此景下完全忘记母语，配合全身反应法教学，锻炼学习者的汉语思维、汉语语感，当时间累积到一定长度时，教学效果就会凸显出来，显然这个方法是基于语言学、教育学和心理学之上的。

（2）“X” + 。在这个信息化高速发展的时代，对于语言教学的方法也会随着时代的变迁而变化，如今，网络如此发达，大数据的惊人力量已是早有耳闻，因此，“互联网+”也是风生水起，教育自然不能缺位，“互联网+教育”会让教育更具开放性和共享性，学习场所变得多元化，传统教室已不是学生唯一能学习的地方，传统教室成为“未来教室”，学习无处不在，无时不在。这种方法以经被应用于国际汉语教学领域了。例如国家汉办/孔子学院总部举办的“网络孔子学院”，汉语国际教师以及汉语国际教育硕士研究生都可以通过网络孔子学院的平台进行实名注册，审核通过后即成为网络孔子学院的汉语老师，而想学习汉语的学习者可以直接注册成为网络孔子学院的学员，由此，教师上传课件、音频、视频等学习资料，学员在网上可以直接获取，当然也可以一对一，面对面地进行视频直播授课。

网络孔子学院仅仅是众多网络平台中的冰山一角，像时下较为流行的MOOC（慕课）、Kahoot等网络平台拥有大规模开发的在线国际汉语教学课程，汉语学习者可以随时随地进行学习。

由此可以想象到，以后还会出现“课程+”、“教材+”、“教师+”、“教与学方式+”等形式的教学方法，这些方法不但节约教学资源，更是一种资源整合，而且形式多样化会极大地增加学习者的兴趣，从而达到更好的学习效果。

综上，对于传统的国际汉语教学法流派和新兴的教学方法，哪一种更适合英国中小学国际汉语教学？其实，任何教学法都没有绝对的对错以及适合或不适合。在英国大的语言环境下，如何选择合适的教学法要考虑诸多因素：比如学习者的动机、汉语课程的类型、学校对于汉语课程的要求等等，汉语国际教师也要根据实际情况进行教学，不能受某种单一特定教学法约束，并且要对流行教学法采取三思而后行的谨慎态度，择优选择。

四、结语

世界语言的教学法经过了语法翻译法、直接法、听说法、功能法、交际法、任务型教学法等的发展，必然会有新的教学法不断涌现出来。同时，本文认为，教学方法是服务于教学法的，每个时期都有不同的因素影响着教学法的发展，也会出现不同的新型教学方法，每一种曾经出现过的教学法都在语言教学上发挥过作用，但是，任何一种教学法都不能自始至终地贯穿于整个语言教学过程之中，简单来说就是一种方法不能一用到底，任何语言的教学活动都应是多种教学模式和方法并存的。

法院院长会交流发言范文第5篇

本届研讨会由文化部和哈尔滨市人民政府共同主办，哈尔滨师范大学音乐学院承办。来自中国音乐学院、上海音乐学院、天津音乐学院、沈阳音乐学院、沈阳师范大学、吉林师范大学、内蒙古大学，以及莫斯科音乐学院、圣彼得堡音乐学院、哈巴罗夫斯克国立艺术学院、叶卡捷琳堡音乐学院、俄罗斯远东国立艺术学院等中外20余所音乐院团的近百位中俄音乐交流的专家、学者热烈响应。大家围绕近百年中俄音乐交流的得与失、理论与创作、美学与历史等方面展开深入讨论。

本次研讨会学风严谨，筹备期长达两年，所有参会论文都经过了较为严格的学术评估。参加论坛的包括俄罗斯功勋艺术家左贞观、莫斯科柴可夫斯基音乐学院知名音乐史学家玛?叶西波娃、莫斯科柴可夫斯基音乐学院副院长康?谢金、圣彼得堡音乐学院副院长娜?杰克嘉廖娃和叶卡捷琳堡音乐学院院长施卡鲁普、俄罗斯远东国立艺术学院院长丘古诺夫、俄罗斯哈巴罗夫斯克国立艺术学院院长弗?祖罗姆斯基等国外资深专家，还有中国音乐学院院长赵塔里木、天津音乐学院院长徐昌俊、哈尔滨师范大学音乐学院院长陶亚兵等国内知名专家学者。

在8月9日上午举行的简短开幕式上，陶亚兵在致辞中阐述了举办本次研讨会的意义和价值，认为在中俄两国友好关系进一步发展的新的历史时期，借由“哈尔滨之夏音乐会”所搭建的绝好平台，对中俄音乐交往的历史事迹的深入挖掘整理以及思辨研究必将进一步巩固和升华两国音乐界的紧密关系，提升“哈夏”音乐会的学术内涵，促进两国音乐文化事业的健康发展。同时，他真诚期待到会嘉宾能为“中俄音乐文化交流”发表真知灼见，并以史为鉴，为过去、现在乃至未来的中俄音乐交流提供理论支撑。

在随后举行的专题研讨中，50多位专家学者围绕研讨会的5个议题――“中国音乐文化在俄罗斯的传播、俄罗斯作曲家创作的中国主题音乐作品研究、中俄音乐教育的比较研究、中俄音乐合作项目的可行性研究、中俄音乐交流历史回顾与现状研究”做了精彩发言。与会专家学者立足各自研究领域，采取不同研究视角，透视中俄音乐交流的方方面面，取得了丰硕成果。

学术品位――助力“哈夏”国际化

早在今年6月，“哈夏”组委会就宣布：以展现哈尔滨市“高雅、时尚、浪漫”的城市艺术氛围为主题的第32届中国?哈尔滨之夏音乐会的整体框架包括“一场开幕演出、两大系列演出、三个重要赛事、四项创新活动”。其中，四项创新活动的第一项就包括：以哈尔滨师范大学音乐学院为主体，举办中俄音乐文化交流国际学术研讨会。这也是本届“哈夏”音乐会旨在提升其学术内涵、实现国际化的创新做法。

中国与俄罗斯两国在音乐交流方面源远流长，中国音乐特别是黑龙江音乐的发展受俄罗斯音乐①影响较大。每一届“哈夏”音乐会，都有相当数量的俄罗斯音乐通过不同的形式上演。漫步在哈尔滨大街小巷，从广场舞曲到宾馆餐厅的背景音乐，俄罗斯音乐不绝于耳。参加研讨会的部分专家学者注意到了这种现象，从不同角度阐述了这种文化联系。

参加研讨会的中国代表中不乏上世纪留学苏俄的老一辈优秀艺术家，也有许多倾注毕生精力在俄侨音乐研究的学者以及中国音乐界高层人士。如黑龙江省社会研究院研究员李述笑毕生致力于从事哈尔滨俄侨音乐的研究，他通过《论哈尔滨俄侨音乐教育》的议题从社会基础和文化环境、俄侨音乐学校、对哈尔滨音乐的影响三个方面向大家介绍了哈尔滨俄侨音乐教育的概况。黑龙江音乐博物馆馆长苗笛展示了哈尔滨俄侨音乐学校的成绩单、俄罗斯古老民族乐器，以及我国知名作曲家谷建芬在哈尔滨音乐学校学习的照片。黑龙江省歌剧舞剧院、国家一级指挥贾宝林讲述了自己的老师同苏联专家学习的经历，他的合唱指挥老师是苏联专家杜马舍夫的弟子、管弦乐队的老师也师从苏联专家。与会专家从不同角度肯定了苏俄专家对中国音乐的贡献。中国俄罗斯友好协会理事、黑龙江省对外文化交流协会副会长徐世铭以《哈尔滨人们的期待――促进中俄歌曲交流的几点建议》为题进行大会发言。他提出了中俄音乐交流的一些建议：借助友好城市，广开音乐渠道；借助官民相融的人脉网络，推动中俄音乐交流的实质性进展；培养青少年的情趣，使中俄音乐交流可持续地发展；利用网络资源，进行历史、视听资料的兑换。提出社会群体的自觉行为成为交流中不可或缺的动力元素，两国还应以推介各国的优秀曲目为首。

黑龙江省知名音乐教育家、哈尔滨师范大学原音乐教育系主任方智诺谈到他的整个家族的音乐人生都受到儿时邻居――一位俄罗斯指挥的启示，并以《苏俄经典音乐文化伴我在音乐求索之路上》的论题讲述了自己的艺术人生。方智诺强调中国钢琴的根在俄罗斯，钢琴教授查哈罗夫具有最大的贡献，周广仁、付聪、殷承宗等一批钢琴家都师从于他。他表示现在的中国作曲家正处于集成与创新的两难境地，创作上需要学会更多角度的开发与吸收，要在寻根与开放之间形成一种多元的特性。

成果――展示研究新动向

早在5年前的2009年，第一届“中俄音乐交流国际学术研讨会”在哈尔滨举行，会议最大的成果之一便是搭建了中俄音乐交流研究的成果平台。5年间，这一平台切实起到了“成果会”的作用。在哈尔滨师范大学音乐学院的努力下，大量中俄音乐交流的学术成果借由这一平台进入音乐艺术学科领域。

5年间，以陶亚兵主持的国家社科基金艺术类重点项目《20世纪俄罗斯音乐文化对中国近现代音乐发展的影响研究》为代表，一大批中俄音乐交流成果陆续面世，如人民音乐出版社出版的书籍《中俄音乐交流史事回顾与当代反思》、国家社科基金艺术学项目《俄罗斯当代著名华裔作曲家左贞观音乐创作技法研究》等，各种论文近千篇，关注该研究的中俄专家持续增多。

正如左贞观所说，5年前在同一地点举办的第一次中俄音乐交流研讨会是一次里程碑式的会议，取得了极大的成功，在中国和俄罗斯方面均引起了很大的反响。本届研讨会，左贞观了他的最新研究成果“冼星海与苏联”，主要谈了我国著名作曲家冼星海旅居俄罗斯生活期间在音乐创作方面的贡献及他的生活。

玛?叶西波娃的父亲是北京广播交响乐团的奠基人，因此她对中国有着特殊的感情。她向大家介绍了21世纪俄罗斯研究中国音乐的状况，指出俄罗斯学术界对中国音乐的研究也在逐步升温。俄罗斯现在很缺少中国音乐的专著、音乐课本，她本人很希望俄罗斯建立中国音乐研究中心，以较好地促进俄罗斯人民对于中国音乐的研究与学习。娜?杰克嘉廖娃表示圣彼得堡音乐学院是世界唯一拥有古老唱法的音乐学院，古老曲谱保存至17世纪。她向大家介绍了学院历史、发展轨迹和教学工作。如今学院开拓了俄罗斯宗教音乐的研究、中国丁善德作品研究两个研究领域。

徐昌俊阐述了俄罗斯音乐家齐尔品对中国民族音乐的贡献。齐尔品出于对东方文化的热爱，在上世纪30年代于上海发起了征集中国风格的钢琴作品活动。贺绿汀创作的《牧童短笛》第一个获奖，这激起了中国人重拾民族音乐的信心。徐昌俊特别强调我们都是中俄音乐交流成果的受益者。上海音乐学院教授韩钟恩为学术研究思路开拓了新的角度，谈及中俄音乐交流研究的新视角：强调形式与内容的剥离，主张方法与本体之间进行关照。黑龙江省艺术研究所刘学清研究员谈及多元文化中的哈尔滨声乐艺术。黑龙江省艺术研究所研究员陈恕以《探寻赫哲族伊玛堪说唱活态传承之路》为题，从伊玛堪的类别归属、文化自觉与活态环境和说唱本体的活态传承三个方面，阐述了黑龙江跨界民族赫哲族与那乃人伊玛堪的保护与传承。黑龙江省声乐学会会长、黑龙江大学艺术学院教授崔杰夫讲述了被誉为“世界低音之王”的俄国男低音歌唱家费多尔?伊万诺维奇?夏里亚宾在哈尔滨演出的事迹，表达了对俄罗斯声乐艺术的深深敬仰。

实质合作――创新交流新模式

如果说5年前的首届研讨会只是明确了中俄音乐交流在未来的合作领域、确定了交流的趋势，那么，本届研讨会则实现了来自两国音乐及音乐教育机构的实质性合作。而这种建立在笃实学术成果基础上的实质性合作，除了切实保障了合作方式的可持续性之外，还为更高层次的两国文化交流注入了新的活力。

如组委会在本届“哈夏”期间启动中国俄罗斯音乐文化交流中心，俄罗斯专家一致强烈要求将中国音乐的大量文献资料介绍到俄罗斯，并表达了在俄罗斯建立中国音乐文化研究中心的美好愿望。

弗?祖罗姆斯基表示，俄罗斯哈巴罗夫斯克国立艺术学院拥有全国最大的图书馆和地位很高的学术论文出版社，以及专业学术期刊，学院设有音乐理论教研组、声乐教研组、演奏教研组、外国音乐史教研组、俄国音乐史教研组、跨越题目教研组等教学领域。此外，还探索了两个新的学科组――文献检索组、纯粹学术组。学院很期待建设中国音乐研究中心。

东北电力大学艺术学院教授郭萌介绍了他的在研课题――《高教强省战略与转型时期俄罗斯教育改革保障体系的借鉴研究》，该项目被列为吉林省专家建言项目，他的论述出发点正是俄罗斯转型时期教育改革中我国可以借鉴的方面，他认为“政府支持、激发活力、加强建设、特色发展”四个方面是当前音乐学科建设的重要抓手。

“实质性合作”还主要体现在艺术教育领域。如黑河学院副教授、哈尔滨师范大学音乐学院博士生党维波以《中俄音乐高校公共音乐欣赏课教育思想比较》为题发言，从开设时间、教育基础、教学时段、课程地位等几方面讲述了两国教育的差异。内蒙古大学艺术学院教授孙德俊以《苏石林对中国高等声乐艺术教育发展的影响》为题，回顾了苏石林对于中国声乐的贡献。哈尔滨师范大学音乐学院讲师李岩松以《新中国青年代表团参加第六届莫斯科联欢节》为题，讲述了一段令中俄两国人民难忘的音乐交流史。

正如赵塔里木在大会上的致辞，文化交流是推动人类进步的重要途径，音乐在人类交流中有着不可替代的作用。因为，音乐在人类文化中是认识世界的方式。人类音乐文化的多样性，实质就是人类认识和把握世界方式的多样性。音乐是人类文化的宝贵资源，它的价值实现必然要依靠交流。近百年的中俄音乐交流对中国音乐的发展有着深远的意义。中俄两国音乐界共同期望在难得的历史机遇中，通过音乐得到更进一步的交流。