陈姓的历史和现状的研究报告1

　　我们班有好几个同学姓陈。他们常开玩笑说：“我们一千年前是一家噢!”这个星期刚好有让我们研究姓氏。于是，我和我的家人对陈姓的历史和现状作了一次**。

　　二：**方法

　　1.查阅有关**百家姓的书籍，阅读书籍报刊上网浏览，了解陈姓的来源和陈姓名人。

　　2.问老一辈人，了解陈姓族谱。

　　3.通过教科书与因特网

　　三：**情况与资料整理

　　信息渠道

　　涉及的方面

　　具体内容

　　书籍 网络

　　陈姓的来源

　　传说陈姓最早出自妫姓，是舜帝的后裔。周武王建立周朝后，找到顺后人胡公沟，封他在陈这个地方。外族的改姓也是来源之一。

　　书籍、教科书、报刊

　　历史上的陈姓名人

　　陈元、陈胜、陈寿、陈亮、陈子昂、陈玄奘、*、陈景润……

　　上网

　　陈姓人口数量

　　据统计，目前陈姓人口总数已超过8000万以上

　　爷爷的讲述

　　陈姓的族谱

　　在湖南韶山，有一米多厚的陈氏族谱。足足50卷之长

　　四：结论

　　1.我国陈姓历史源远流长，若按人口来说，是*第五大姓。陈姓最要出自妫姓，是舜帝的后裔。周武王建立周朝，找到舜的'后人胡公满封他在陈这个地方，建立陈国。到了陈闵公的时候陈国被楚灭掉，**后的陈国子孙以原国名为姓氏，于是有了陈姓。从资料中发现，北魏鲜卑贵族侯莫陈氏随北魏孝文帝迁都洛阳后，将侯莫陈改为单姓陈。

　　2.纵览古今，陈姓人在其家族史上留向下了辉煌的一笔。春秋时有孔子弟子陈元;秦末农民****陈胜;西汉《三国志》的作者陈寿;唐朝高僧陈玄奘， 元末大汉*建立者陈友谅;*无产阶级**家*，还有近代数学家陈景润……我为陈姓祖先创造的辉煌感到骄傲。

　　3.陈姓是*百家姓排名第五的姓氏。据统计，陈姓人口数量超过8000万。

陈姓的历史和现状的研究报告2

　　一、 问题的提出：

　　我们班的很多人都姓陈，所以，我想了解和研究一下陈姓的来源和历史。

　　二、 **方法：

　　上网查阅相关资料和翻阅有关书籍。

　　三、整理资料：

　　四、结论：

　　1、陈姓的来源历史十分悠久，据记载，白氏、刘氏等都曾被改为陈氏。

　　2、**也有人姓陈。**陈氏有两种情况：一是后金努尔哈赤**时居住在东北的汉族陈氏被强迫改为**陈氏，二是本系**姓氏改为陈氏，仍属**；据《清朝通志氏族略八》满洲旗分内高丽姓载：「陈氏，世居*壤地方，巴颜镶蓝旗包衣人。天聪时来归，其曾孙二达色任护军。」其后多由高丽人(其祖上多为*)融入**。刘庆华《**姓氏录》载，世居东北张当地方的陈佳氏，后改为陈氏。其实陈佳氏因明代居于辽东，后为金国努尔哈赤所**。被逼改为双字，**姓陈佳，即陈家的同音字。

　　3、*最新姓氏人口数目的排名中，陈氏排名第五。约占全国汉族人口4.53%，南方地区多陈姓。为省内第一大姓。

陈姓的历史和现状的研究报告 (菁选2篇)扩展阅读

陈姓的历史和现状的研究报告 (菁选2篇)（扩展1）

——李姓历史和现状的研究报告

李姓历史和现状的研究报告1

　　一、 问题的提出

　　我姓李，我们班也有好多姓李的，我在想，这世界上有多少个姓李的呢？我又是谁的后裔呢？为了搞清楚这些问题，我开展了一次深入的调差。

　　二、 **方法

　　1、 上网查询，看看现在有多少姓李的。

　　2、 看书，查找有关姓李的资料

　　3、 向爷爷请教李姓族谱

　　三、 **情况和资料整理

　　四、 结论

　　1、李姓是世界上人口最多的姓氏。李姓在《百家姓》中排第4位。是2007年***人口第二多的姓氏。但根据户籍管理部门的“全国公民身份信息系统”，李姓则为第三大姓。在朝鲜和**，李姓也是常见姓氏，在朝鲜李姓为第二大姓。

　　2、李姓人才辈出：李靖：(公元571～公元649年)，字药师，京兆三原人(今陕西三原)。隋朝名将韩擒虎的外甥，著名唐朝将领。 李渊：唐高祖（566～635）。唐**国**。字叔德。陇西成纪（今甘肃静宁）人，祖籍赵郡隆庆（今邢台市隆尧县）。 李世民： 唐太宗（公元599~649）。唐朝第二位**。

陈姓的历史和现状的研究报告 (菁选2篇)（扩展2）

——杨姓的历史和现状的研究报告

杨姓的历史和现状的研究报告1

　　一、问题的提出

　　我们学校有不少同学姓杨，听爸爸妈妈说，姓氏是一种很深奥的文化。于是，我对杨姓的历史和现状做了一次**。

　　二、 **方法

　　1. 查阅有关姓氏的书籍，了解杨氏的起源。

　　2. 阅读相关的报刊、教科书，搜集有关杨氏名人的资料。

　　3. 上网浏览有关杨氏人口数量的资料，记录下来。

　　4. 查阅书籍和相关资料，了解杨姓在百家姓中的排名。

　　5. 上网浏览有关于杨姓族谱的资料。

　　6. 上网查阅资料，了解杨姓迁徙史。

　　7. 上网浏览，了解杨姓的地位。

　　三、 **情况和资料整理

　　四、结论

　　1.我国杨姓源远流长，杨姓的'发源也在今山西省汾水中游霍县一带，后来繁衍分布至今河南境内，成为后世杨姓发展的主流。

　　2.在历史长河中杨姓人才辈出。有北宋名将杨震，唐玄宗宠妃物玉环，唐代著名诗人杨炯，宋代著名诗人杨万里，以及***物理获得者杨振宇。

　　3.杨姓在百家姓中排名第6位，约有人口400万，占全国的3.08%。

　　4.杨姓不管***还是**，都有着重要的地位，杨姓遍布许多个国家和地区，光是宗谱就有一百来卷，我为自己是一个杨姓人而感到骄傲和自豪！

陈姓的历史和现状的研究报告 (菁选2篇)（扩展3）

——赵姓的历史和现状的研究报告

赵姓的历史和现状的研究报告1

　　一、 问题的提出

　　我周围有很多人**，有大人，有小孩。我忽然有一个奇怪的想法，说不定我们***前是一家呢。有一次语文课上，蝴蝶妈妈对我们说，姓氏是一种文化，很值得**研究。于是，我对姓氏有了很大兴趣，决定对**的历史和现状作一次**。

　　二、 **方法

　　1、 通过报刊、有关书籍查阅，上网浏览，了解赵姓的来源及赵姓历史名人。

　　2、 其它途径，搜集历史上的赵姓名人及故事。

　　3、 走访****，了解赵姓人口和分布情况。

　　三、 通过**研究，我整理出了以下详细的'资料，并进行了分析。

　　信息渠道

　　涉及的方面

　　具体内容

　　书籍、报刊

　　赵姓的来源

　　据说，这是由于《百家姓》是在宋朝所编，而宋朝的****，当时正是赵家的天下，为了表示对**的尊敬，顺理成章地就拿“赵”来作为众姓之首了。

　　历史书籍

　　历史上的赵姓名人

　　赵公明、赵宣子、赵盾、赵鞅、赵括、赵充国、赵晔、赵婕妤

　　上网

　　赵姓人口数量

　　当代赵姓人口大约在2700余万，占全国人口的2.3%，即1000个*人中**的至少有23个。

　　父母的讲述

　　赵姓族谱

　　江苏地区58部.

　　四、 结论

　　1、宋代编写的《百家姓》将赵姓列为全国首姓，是因为赵姓是宋朝的“国姓”，实际上并非如此。根据考证，赵姓是当今*的第七大姓。赵姓形成于西周，祖先为造父。 战国时赵姓主要在山西，河北等地发展，秦朝后，逐渐向甘肃、河南、陕西、山东等地发展。秦代时，赵佗任南海郡县令，于秦末兼并桂林、南海和象三郡，建立南越国，此后赵佗的子孙繁衍于今两广一带。汉以后，赵姓人向福建、四川、江苏、江西等地迁移。赵姓最显赫的时期是宋代。

　　2、在历史长河中赵姓人才辈出。赵武灵王，战国时赵国的第六位国君;*原君赵胜，战国四大公子之一，以“食客数人”而著称;赵云是三国时蜀名将，勇武果敢，刘备曾赞誉他一身是胆;赵匡胤，河北涿州人，陈桥**，建立宋朝，杯酒释兵权，加强****。当代著名作家赵树理，山西沁水人，著有《三里湾》、《李有才板话》、《小二黑结婚》等。

　　3、赵姓是当代*第七大姓，人口大约在2700余万，占全国人口的2.3%。

陈姓的历史和现状的研究报告 (菁选2篇)（扩展4）

——姓谢的研究报告3篇

姓谢的研究报告1

　　**人：谢XX

　　**日期：20XX-XX-XX

　　一、 问题的'提出

　　我们班同学的姓氏几乎各不相同，我是班上唯一姓“谢”的。这个周末的'作业就是写一份研究报告，我对自己的姓氏很感兴趣，于是便做了一份**。

　　二、 **方法

　　1、 查阅有关**姓氏的书籍，阅读报刊，上网浏览，了解谢氏的来源和谢姓的历史名人。

　　2、 走访亲戚朋友，了解谢氏人口和分布情况。

　　3、 通过多种途径，搜集谢氏的名人故事。

　　三、 **情况和资料整理

　　四、 结论

　　1、 我国谢氏出自任姓，为**之后。得其姓者14人，其中第7姓为任姓。任姓有十个小国，第一为谢国。盖谢失国，百姓以国为姓，就是河南谢氏。也有****改姓为谢，亦为河南谢氏。

　　2、 在历史长河中谢氏人才辈出。有永明体作家中成就最高诗人谢眺，提出*绘画史上“六法”著名画家谢赫;南宋爱国**诗人、散文家谢翱;明朝辅政时天下皆称之为贤相的谢迁;还有清代航海家、旅行家谢清高……等等。我为谢氏祖先创造的辉煌成绩感到自豪。

　　3、 据*科学院遗传研究所的专家考证，谢姓在当今*100大姓中名列24位。据统计，谢姓人口总数超过1千万。

陈姓的历史和现状的研究报告 (菁选2篇)（扩展5）

——近视的研究报告作文 (菁选5篇)

近视的研究报告作文1

　　一、问题原因：

　　每一年的顺德区卫生局都会派医生到各中小学进行健康检查。我们去年的检查报告一出来，我们都大吃一惊，因为我们班共有55人，其中就有50总人次近视了。为什么有这么多人近视呢？

　　二、**方法：

　　1、上网查询怎样预防近视。

　　2、咨询医生。

　　3、访问本班同学。

　　被**人 近视度数 近视原因

　　刘丽敏 208度 躺在床上看电视。

　　吴淑燕 250度 在光线不足的地方看书。

　　邓彩欣 150度 左右躺在床上玩手机。

　　梁燕娟 90度躺 在床上看电视。

　　张鸿豪 300度 长时间玩电脑。

　　蔡老师 100度左右工作原因长时间看电脑。

　　三、**结论：

　　1、躺在床上看电视、玩手机。

　　2、长时间玩电脑。

　　3、部分同学长期在强烈的光线下或者光线不足的地方看书、写作业。

　　四、预防措施：

　　青少年近视率很高，如何有效地预防近视呢？

　　1、写字不要写太小。

　　2、大早起来要看远处。

　　3、多做眼保健操。

　　4、保持睡眠充足。

　　5、养成良好卫生习惯。

　　6、眼睛离书本一尺，胸离桌子一拳，手尖离笔尖一寸。

　　7、读书要有适当的光线，不要在光线太暗或太亮的地方读书和写作业，光线最好从左边照射过来。

　　8、玩电脑不能超过1小时。

　　同学们，让我们保护好自己这双雪亮的眼睛吧！

近视的研究报告作文2

　　一、课题的提出：

　　我们班许多同学都陆陆续续带**眼镜，我也是其中的一员。有多少人近视了?他们又为什么近视了?我做了一次**。

　　二、**方法：

　　1、查阅有关书籍，了解普通人是怎么近视的。

　　2、**询问同学，了解他们是怎么近视的。

　　3、通过多种途径，了解我班一共有多少人近视了。

　　4、通过班级博客发表问卷。

　　三、**情况和资料整理：

　　我班共有11个人近视。

　　我国的近视率已接近30%，小学生22.7%患有近视，初中近视率猛增到55.8%高中生70.3%人戴上眼镜，大学生近视比例高达80%。

　　近视成因较多，据我们猜想，造成近视的因素有：遗传因素，环境因素，个体因素，营养体质因素和睡眠因素。导致小学生近视的主要原因是作业做的太晚，使睡眠不足，过度地看电视、玩电脑，摄入大量的德和蛋白质。

　　现在小学生近视率很高。虽然近视存在某种的遗传因素，但更重要的是外界因素的影响。目前除了配戴眼镜外，没有更有效的治疗方法，唯有持久地开展预防措施。中学生极高的近视率和现行的教育**虽然有一定的联系，但更多的是因为用眼习惯而导致近视的发生。近视预防的重点也在于养成良好的用眼习惯。

　　四、结论

　　通过对**问卷的分析，我发现：

　　1、从整体来看，作业负担较重的同学占大多数，作业负担随年级的升高而加重。

　　2、无论是哪个年级在做作业时都没有好好的让眼睛得到休息;而在校休息时间又一次随年级的增高呈递减趋势。

　　3、抗疲劳眼药水与眼保健操都是对眼睛有治疗作用的，但却没有引起同学的****。

　　4、近视人数虽然远远高于非近视人数，但不佩戴眼镜的人却占有相当一部分比例。这表明同学们对近视的问题还不够重视!

　　5、其中的因素，像：姿势不对、用眼不当之类的毛病，我们可以努力克服、改正;像灯光太暗或太强之类的，我们可以调节;像防护不当、用药不当之类的，我们可以尽量避免....

　　我提出了以下几点建议：

　　1、每日坚持远眺、坚持眼保健操和课间操，并积极参加文体活动。

　　2、学习时要有充足的光线，光线要从左侧方向来。不要在光线不足和耀眼的阳光和强灯光下看书写字。

　　3、不要睡在床上或边走路边看书。更不要**偏身趴在桌上读书写字。

　　4、不要长时间使用视力，每学习50分钟后，应当休息10分钟。

　　5、看电视的次数不要过多，时间不要过长，要**在1小时以内。距离不要太近。至少隔两米远。

　　要记住眼科医生给大家的劝告：要养成良好的用眼习惯：看书、上网、看电视不要连续超过一小时，不要在太强太暗的光线下看书，一定要注意自己的写字姿势，坚持作眼保健操很重要。

近视的研究报告作文3

　　一、研究成员：

　　杨舒涵、陈俞辛、吴昱影、邹雨桐、杨嘉梁诚

　　二、问题的提出：

　　我班有许多同学近视了，现在周围近视的人越来越多了，所以我们要保护好自己的眼睛。于是，我们五人就对近视的原因和保护眼睛的方法，进行了一次**。

　　三、**方法：

　　1、通过书籍、上网来了解如何保护好眼睛。

　　2、访问同学的生活习惯，以及全班近视人数的**。

　　3、从医生口中得来。

　　四、**情况资料整理

　　通过访问同学:

　　大多数同学近视原因：躺着看书、坐姿不端正、玩电子产品、用脏手揉眼睛、写作业时头低的太低，在阴暗的地方看书等。

　　同学对近视的看法：近视很麻烦，近视是一种眼部疾病，看东西不清楚，对工作做事都有影响，近视会影响学习和生活，眼睛是心灵的窗户要好好地保护好它。

　　同学认为保护眼睛方法：

　　1.少玩电子产品，坐姿端正。

　　2.写作业时头不能低的太低。

　　3.多吃坚果，胡萝卜、西兰花。

　　4.不在阴暗的地方看书。

　　从网上得来近视原因：

　　1.看电视距离太近

　　2.用眼时间太长

　　3.写作业姿势不正确

　　4.遗传基因，不认真做眼保健操

　　5.不合理饮食

　　6.在车厢里看书

　　7.所看电视画面太深

　　怎样防治近视：

　　1.要养成看书写字的正确姿势，看书时间不过长，闭眼或向远处眺望。

　　2.不要看字迹太小或模糊的书报。

　　3.正确的用眼习惯。

　　4.不要躺在床上看书，吃饭时看书，在强光或暗淡的路灯下看书。

　　5.多吃坚果、萝卜、西兰花。

　　结论：

　　1.近视是眼睛看近清楚，而看远不清楚的一种状态。即只能看近，不能看远。

　　2近视可以分为真性近视和假性近视。真性近视一旦形成是不可逆转的，它是眼球发生的器质性改变。眼睛前后轴变长，外界物象通过眼睛的屈光系统成像在视网膜前，视网膜上没有清晰的物象。

　　3.形成近视的主要原因就是环境因素。这多见于从事文字工作或其他近距离工作的人。青少年学生中近视眼比较多，而且从小学五、六年级开始，其患病率也明显上升。

　　4.佩戴近视眼镜是为了纠正视力，可以清晰的看到远距离的物体。对于低度近视的患者来说，最好看远物时眼镜，看近物时不戴眼镜，但是如果超过了300度，最好还是坚持一直佩戴眼镜。因为原则上讲只有保持清晰的视野，才能避免加重近视。

　　据**，我国现有盲人500多万，低视力人近千万，尤其是在及青少年中，患病率较高。我国小学生近视眼发病率有228%，中学生为552%，高中生为703%。所以我们要保护好自己的眼睛。

近视的研究报告作文4

　　一、问题的提出：

　　全国学生体质健康调研最新数据表明，我国小学生近视眼发病率为22.78%，中学生为55.22%，高中生为70.34%。因此，儿童及青少年近视的防治越来越被学生、家长及社会所关注。为什么患近视的学生越来越多？学生的眼睛到底是怎样近视的？为了解小学生近视情况及引起近视的相关因素，我们小组针对本班同学的近视情况展开了一次**。

　　二、**方法：

　　1、上网查资料，了解什么是近视及产生近视的原因。

　　2、**走访同学，了解近视眼同学的学习和生活习惯

　　3、查阅有关书籍，了解近视危害和预防方法。

　　4、**本班同学近视状况及近视眼比例。

　　三、**情况和资料整理:

　　本班共有56名同学，近视的人数有22人，占全体同学的五分之二，和去年相比，呈上升趋势。

　　四、结论:

　　1、青少年的近视率在逐年上升，这与学生繁重的学习任务和越来越发达的社会生活是分不开的。

　　2、近视眼是可以预防的，要做到“五要”和“三不要”：

　　“五要”：要养成良好的读写习惯；要减少连续学习时间，并每天做眼保健操；学习环境要合理、采光；要注意均衡饮食，多点户外活动；要定期检查视力。

　　“三不要”：不要养成趴着、躺着、行走、乘车阅读习惯；不要在昏暗的灯光下或在强烈的阳光下看书；不要在被窝里打着手电筒看书。

近视的研究报告作文5

　　一、问题的提出

　　有一次上学的时候我发现有一个才上一年级的小女孩竟然戴着一付眼镜，镜片足有5 mm厚。那我们班的同学有几个近视的呢？于是我对我班的同学展开了**。

　　二、**情况和资料整理

　　经过**我发现：我班学生共42人，戴眼镜的有2人，还有一些同学尽管没戴眼镜，但实际也已经近视看了。例如xxx和xxx看黑板的时候眼睛都眯成了一条缝，而且写字的时候眼睛简直要贴在本子上。

　　我又上网搜集信息得知：我国小学生近视眼发病率为22.78％，中学生为55.22％，高中生为70.34％。可见随着年级的增长，近视眼的发病率越来越高。而且我还知道近视眼有这样的危害：视力低下，眼睛经常干涩和疲劳，影响学习、生活和工作质量。而且长期戴镜，会导致生活工作不便。中高度近视，特别是高度近视容易引发玻璃体混浊、视网膜出血和脱离而致盲。有**报告称，**因高度近视致盲者已达30多万人，仅次于白内障，青光眼而居第三位。

　　三、结论

　　如何预防近视，我提出了以下几点建议：

　　1、每日坚持远眺、坚持眼保健操和课间操，并积极参加体育活动。

　　2、学习时要有充足的光线，而且要使光线从左侧方向来。不要在光线不足或耀眼的阳光和强灯光下看书写字。

　　3、不要躺在床上或边走路边看书，更不要**偏身趴在桌上读书写字。

　　4、不要长时间使用视力，每学习50分钟后，应当休息10分钟。

　　5、看电视或玩电脑游戏的次数不要过多，时间不要过长，要**在1小时以内。而且距离也不要太近。

陈姓的历史和现状的研究报告 (菁选2篇)（扩展6）

——姓氏的研究报告 (菁选3篇)

姓氏的研究报告1

　　我曾了解到许多人姓王，这引起了我追溯其源头的兴趣。它的历史是怎样的.？为什么会逐渐壮大？现在王姓的数量占人口的比例是多少？针对这些问题，我要展开**和研究。

　　1、王姓人口数量。

　　2、王姓的先祖。

　　3、王姓的名人。

　　4、王姓的名人故事。

　　王姓数量资料：王姓是*的大姓之一，排列第二，约占全国汉族人口的百分之七点四一，分布很广。

　　王姓先祖和发展：王姓先祖都是商代、周代国君的后裔，都是王族，当时称“王家”，后世子孙就以王为姓。

　　王姓历史名人：王充、王羲之、王勃、王维、王安石、王夫之等。

　　名人故事：王羲之书法笔势雄健、潇洒，从小勤学苦练，最终取得成就，风格自成一派，作品一直为后代临摹。“入木三分”这个成语就是赞颂王羲之的书法的。

　　1、王姓最初源自商周时代名门望族。先祖有好几支，如商代王子比干，周文王第十五子毕公高，战国时魏国的信陵君，都是王族，被称为“王家”，其子孙就以王为姓。

　　2、王姓在我国汉族人口占很大比例，是我国第二大姓氏，百家姓中排列第八位，占汉族人口约百分之七点四一。

　　3、王姓历代涌现出许多名人。如东汉的哲学家、思想家王充，晋代“书圣”王羲之，唐代著名诗人王勃、王维，北宋的***、**家曾主持变法的著名诗人王安石，清代思想家王夫之。他们都是后人瞻仰的榜样。

姓氏的研究报告2

　　一、问题的提出

　　关姓的由来一直很神秘，但是百家姓中有“关”这个姓氏。我自己也姓关，所以特别想知道关姓的由来以及姓关的名人。这样我对关心的历史和现状做了一次**。

　　二、研究方法

　　使用手机查找资料。

　　三、资料整理

　　关氏分为**关氏和汉族关氏。**关氏，原来是清朝的瓜尔佳氏演变过来的'。在八旗中属于镶黄旗。而汉族的关氏则是夏朝大臣关龙逢的后代。汉族的关姓普遍比**关姓较多。

　　关氏历史上有很多的名人。比如夏朝的大臣关龙逢，也是汉族关姓的祖先。比如三国武将关羽，以及天罡星的大刀关胜。还有元末的关汉卿。关汉卿号己斋，是我国戏剧史上最早最伟大的戏剧作家，是元朝前期的剧，文坛**是元杂剧的主要契机人。关汉卿的《窦娥冤》和马致远的《汉宫秋》，白朴的《梧桐雨》，以及纪君祥的《赵氏孤儿》为元代四大悲剧。关汉卿也是元曲四大家之一。称为*的莎士比亚。

　　四、研究结论

　　1、关氏分为汉族关姓和**关姓，汉族关姓是关龙逢的后代，**关姓是由清朝瓜尔佳氏演变过来的。

　　2、关氏也有很多名人比如武将关羽水浒传中的大刀关胜还有身为元曲四大家的关汉卿这些人都被*的建设以及文化作出了巨大的贡献。

　　3、截止到xx年关氏一共150万余人。

姓氏的研究报告3

　　一、问题的提出

　　我们学校有不少同学姓张，我有好几个邻居也姓张。“张”姓是怎么来的？历史上姓张的名人有哪些？现在的“张”姓是不是我国人口最多的姓氏？带着这些问题，我对“张”的历史和现状做了一次研究。

　　二、研究方法

　　1、网上搜查

　　2、查看书籍

　　3、请教他人

　　4、其他方法

　　三、资料整理

　　“张”字的来源：

　　张姓，**姓氏之一，是一个典型的多民族、多源流姓氏，主要源自姬姓及****改姓等。张挥为该姓始祖。历史上，西汉时期张耳被刘邦封为赵王，张耳的十七世孙张轨（255年——314年）建立前凉国。

　　历史名人：

　　1、张衡（78年—139年），字*子。汉族，南阳西鄂（今河南南阳市石桥镇）*东汉时期伟大的天文学家、数学家、发明家、地理学家、文学家，在东汉历任郎中、太史令、侍中、河间相等职。

　　2、张仲景（约公元150——154年——约公元215——219年），东汉南阳涅阳县（今河南省邓州市穰东镇张寨村）人。东汉末年著名医学家，被后人尊称为医圣。张仲景广泛收集医方，写出了传世巨著《伤寒杂病论》。它确立的辨证论治原则，是中医临床的基本原则，是中医的灵魂所在。

　　3、张飞（165年-221年）字益德（《华阳国志》作翼德），幽州涿郡（今河北涿州市）人，三国时期蜀汉名将。他勇武过人，与关羽并称为“万人敌”。羽年长数岁，飞兄事之。

　　现状：

　　当代，张姓的人口已达到近8500万，为全国第三大姓，大约占全国人口的6.79%。自宋朝至今，1000年中张姓人口的增长率是呈上升的态势。在全国的分布主要集中于河南、山东、河北三省，大约占张姓总人口的27.5%，其次分布于江苏、四川、安徽、辽宁、***、湖北六省，又集中了28.5%。河南居住了张姓总人口的10.1%，为当代张姓第一大省。全国形成了以长江为界的高比率的北方张姓区和低比率的南方张姓区。

　　四、研究结论

　　1、“张”源于姬姓，出自上古黄帝之子挥，属于以职官称谓为氏。据《新唐书**世系表》所载：“黄帝子少昊青阳氏第五子挥为弓正，始制弓矢，子孙赐姓张氏。

　　2、姓“张”的名人有：张仪、张良、张角、张衡、张飞、张自忠、张**……

　　3、20xx年，我国户籍人口最多的姓氏是“李”，排名第二的是“王”，排名第三的就是“张”了。

陈姓的历史和现状的研究报告 (菁选2篇)（扩展7）

——阅读的课题研究报告 (菁选3篇)

阅读的课题研究报告1

　　1前言

　　《初中语文阅读高效课堂教学模式研究》是xx省教育科学“十二五”立项课题，课题编号xxxxxxxxx，在主持人的带领下，认真研究，开拓进取，大胆创新，取得一系列成果。多人在全国、省市各级各类课堂教学活动中获奖，探索出了关于记叙文、说明文、议论文、文言文高效课堂教学的基本模式，编辑了相关练习册、论文集。

　　2问题的提出

　　2.1课题研究的目的、意义

　　（1）背景

　　我校是xx省有效教学实验学校，省教委曾在我校举行现场会。我校语文教研组接受了相关的先进理念，积累了一定的教学经验，具备了研究的主客观条件。但阅读高效课堂教学仅有一个雏形，没有形成科学体系。

　　初中语文新课标注重学生发展，提倡动手实践、自主探索、合作交流等新的学习方式。因此，探索、研究并构建适宜于在新课程理念下的高效课堂教学模式，是当今课程**亟待解决的课题。

　　（2）目的与意义

　　这一课题的研究，可以促使教师深入分析反思当前课堂教学存在的问题，借鉴先进的教改经验，积极探索语文阅读高效课堂教学的基本模式、基本环节和主要特点，构建语文阅读高效课堂教学模式，强化校本教研与管理，促进教师专业成长，提升课堂教学效益，促进学生健康发展。

　　构建**高效的课堂教学模式是形成教学风格、彰显名师品质的重要标志。基于这种认识，在我校前期提高课堂效益调研的基础上，以更大的力度、更坚定的信心加强对初中语文阅读高效课堂教学模式的构建进行研究，以此为突破口对我校的课堂教学进行**。

　　2.2**外研究历史与综述

　　目前，**外关于构建语文阅读高效课堂教学模式的研究取得了一些积极成果和宝贵经验，省内某些地市及部分县市区已经开始行动，并且有的还有所成就。

　　2.3本课题研究的创新点

　　“语文阅读高效课堂”，就是在单位时间内最大程度、最有效地完成教学任务，达到育人目标，实现教育教学的三维目标整合，以求得课堂教学的最好效益。外延上，“语文阅读高效课堂”属于“有效课堂”的范畴，高度符合时代和个体的价值取向。其显性标志是：课堂教学既有课程内容选择上的广度和深度，又有课程实施安排上的密度和适度，还有课程**落实上的力度和效度。即“语文阅读高效课堂”要做到知识信息量大、思维活跃度高、情感激发与培育能真正触及人格和灵魂。

　　3课题研究的目标与方法

　　3.1研究的指导思想和原则：

　　（1）理论研究与实践研究相结合、课研与教改相结合的原则。

　　（2）整体研究与分散研究相结合的原则。

　　（3）以人为本的发展原则。

　　（4）以点带面、整体推进。

　　（5）评价考核跟进，骨干引领与评比激励相结合的原则

　　（6）反思性原则。

　　（7）优化教育资源原则。

　　3.2研究的目标是：构建起语文阅读高效课堂“导―学―迁，三步异法”的教学模式；实现课堂教学效率的切实提高，真正做到“轻负担，高质量”；促使实验教师实现专业成长，成为骨干名师，有效提高学生的语文素养，全面发展。

　　3.3本课题研究的主要内容：语文阅读高效课堂基本模式的研究；语文阅读高效课堂基本环节的研究；语文阅读高效课堂主要特点的研究；语文阅读高效课堂的构建。

　　4研究的主要方法与过程：

　　4.1研究方法

　　（1）文献法。采用文献检索**，借鉴他人的经验教训，结合本校实际进行研究。

　　（2）**法。通过试卷检测、座谈，了解成效和问题，及时纠正问题。

　　（3）教育实验法：观察与**研究对象，通过归纳、筛选和分析，确定课堂教学的主要特点和基本模式。

　　（4）行为研究法。对教师及学生参与课题实验的行为过程进行跟踪、观察、**、分析，并进行及时的反思、总结和调整。

　　（5）逻辑归纳法。在实践过程中总结、探讨教育理论、课堂教学基本环节和模式等。

　　4.2研究步骤

　　4.2.1启动阶段：20xx年6月——20xx年9月

　　发动语文教师深入学习，查阅资料，了解课题提出的背景和**外对本课题的研究概况。落实成员，成立课题组。对课题研究的必要性和可行性、课题研究的主要内容等进行论证，制订研究方案。

　　本阶段的主要是确立研究理念，初步提出核心概念和基本观点，完成课题论证，撰写开题报告。

　　4.2.2实施阶段：20xx年10月——20xx年12月

　　（1）按方案制订各阶段实验工作计划，根据专家建议，明确方向、理清内容、调整方案，开展研究。

　　（2）定期开展课题研究研讨活动：

　　①每周举行一次研讨课

　　②每周召开一次学习交流会

　　③每月写出一篇有价值的研究报告

　　（3）进行阶段总结

　　这个阶段主要研究确定了记叙文、说明文、议论文、文言文阅读高效课堂教学模式等成果；在日常教学实践中，提炼具有**意义的、涉及多种教学形式的编辑典型教学案例集，制作了课件及课堂实录资料，不断完善理论模型和构想，最终形成了教学模式体系，完成了相关的研究报告。

　　4.3总结阶段：

　　认真整理、归类、分析所有资料，总结研究效果，撰写了研究报告。选编优秀教案论文集，申请验收鉴定课题成果。

　　5研究成果

　　经过课题组两年多时间的实践探索，取得了良好效果。扭转了以往效果不佳的教学套路，做到了“轻负担高质量”，有力地推进了语文教学**的进程。

　　5.1构建了比较系统的有借鉴价值的语文阅读高效课堂教学模式

　　分项负责，共同协作，相继研究确定了记叙文、说明文、议论文、文言文的阅读高效课堂教学模式和基本环节；总结经验，撰写论文，编印了《初中语文阅读教学高效课堂教学研究论文集》；精选成功案例，编印了《初中语文阅读教学高效课堂教学设计优秀案例选》；根据教学需要编写校本教材——阅读教学练习册。

　　5.2研究教师专业水*得到迅速成长，多位成员根据此模式设计的课堂教学，在各级各类教学评比中获奖，成为骨干名师，使初中语文阅读高效课堂教学模式研究的成果得到了很好的验证和推广。

　　主持人王若愚，期间在xx省语文课堂大赛中获特等奖，在全国语文课堂大赛中获二等奖，连年在张家口市高效课堂优质课评比中获一等奖，被评为省级骨干教师、学科名师。

　　核心成员孙士军，为完善这套模式，提高研究理论的科学性，保障模式操作的可行性，多次到兄弟学校、县乡学校进行验证推广，获得了珍贵的第一手资料，积累了宝贵的经验，保证了课题的顺利进行。20xx年11月，在全区作示范课及送教下乡的精彩课堂教学赢得了喝彩。先后被评为市级骨干教师、学科带头人。

　　核心成员崔丽，期间获“国培计划——xx省中小学骨干教师培训”公开课一等奖，xx省中小学学科教学初中语文优质课评比一等奖，连年在张家口市初中语文高效课堂优质课评比中获一等奖，先后被评为市级、省级骨干教师。

　　课题组成员青年教师李茹送教下乡和区示范课，受到好评，被评为张家口市教学新星。郭秀芬、白河、李贤等教师在市有效课堂教学活动中做公开课，受到好评，被评为市级骨干教师。青年教师李雅薇获市级说课比赛一等奖。

　　5.3调高了学校语文教学质量，推进学校整体教学水*更上一城楼

　　本课题的研究，极大地提高了语文教学质量。我校各年级多名学生在各类语文阅读比赛中获得好成绩，语文教学成绩也明显提升，中考语文优良率远远高出同类学校，带动其他学科均取得良好效果。我校去年中考，全市前十名占了八名，全市前三十名占了十七名。重点高中录取人数占据我市半壁江山。语文教研组也被市教委评为“优秀学科教研组”。

　　5.4促进了全校教师教科研能力和水*的提高

　　本课题的研究，得到校**的大力**，促使全校教师掀起教科研热潮。我校“十二五”科研立项课题较“十一五”数量明显增加，范围扩大，档次提高。大多数教师主动参加各种教科研活动，获得多项荣誉，为个人和学校争得了荣誉，使我校向科研型名校转变。在激烈的竞争中，我校牢牢地占据了全市初中学校的龙头地位。

　　5.5为学校的长远发展奠定了坚实基础

　　本课题的研究，意义不仅在于探讨语文阅读高效教学的模式，更主要是促使我校培养了一大批科研型教师，这就为学校未来的良性发展奠定了基础。

　　6结论与反思

　　本课题由一线教师在实践中进行研究，得到**大力**。专家的悉心指导，先试验，后推广，有一定的科学性和可操作性。但由于条件限制，研究成果难免有不完善之处。例如，有的文体存在课型模式不够全，新授课研究多，复习课研究少等问题。

　　今后，本课题组将在教学实践中，继续深入研究，完善修正不妥之处。

阅读的课题研究报告2

　　摘要：本课题组紧扣语文新课标关于阅读方面的要求，从一个全新的视角探讨初中语文阅读教学的途径和方法，将研究的重点集中到学习的主体---学生身上，在语文阅读教学过程中，我们通过**阅读、总结归纳、**讨论、点拨评判四步加强对学生的读法指导,引导他们在阅读时发现问题，研究问题，解决问题，从而提高阅读能力,再把各种理论因素科学地开发与配置起来，尤其是阅读教学的目标、内容、训练方法等进行优化整合，形成一个系统，展示给学生看，做到整体清晰逐个击破。并引导学生在情感、思想、技法、语言诸多环节勤作积累，培养学生的审美情趣，促进读写能力的比翼齐飞，达到了扎实高效的研究结果。

　　一、课题背景及界定：

　　随着语文课程**的不断深入，如何全面推进语文素质教育，提高学生语文阅读能力，成为二十一世纪语文教师面临的一次挑战。目前，**外中学语文理论界特别强调把激发学生的阅读兴趣放在首位，强调学生的自主式阅读。《语文课程标准》在学*目标中提出的：“培养学生具有**阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种的阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上”。

　　而现实中，由于受应试教育的压抑和束缚，语文教学走进重语文知识教育，轻阅读能力培养的误区，学生的积极性，主动性和思维的个性得不到充分的发挥和张扬。因此，就现实中存在的问题，有必要对培养学生主动阅读的兴趣提高课堂教学的实效性进行研究。我们设计的优化初中语文阅读教学是对于语文教学中重传授轻阅读，重知识轻能力等缺陷的一种矫正。

　　本课题组针对初中生的实际情况，紧扣语文新课标关于阅读方面的要求，从一个全新的视角探讨初中语文阅读教学的途径和方法，**传统的以教师为中心的教学模式，将研究的重点集中到学习的主体---学生身上，在语文教学过程中，学生行为分为四步:阅读、品味、反思、感悟，他们在教师的**下解读文章，自主展开联想，进行分析或推理，从而对阅读对象产生自主独特的感受，这些感受可能是认知，可能是情感，可能是美感，还可能是其他方面的感受。教师通过**阅读、总结归纳、**讨论、点拨评判四步指导促进学生智力与非智力因素，从而提高初中语文教学质量。

　　本课题组研究的目的就在于通过优化初中语文阅读教学方法的研究、探索构成语文课堂阅读教学最优化的要素、标准，以及使之优化的途径，从而提高课堂效率，培养学生阅读能力，为学生终身阅读习惯打下基础。

　　二、理论依据及意义

　　在研究过程中，为证明本课题研究的科学性与正确性，我课题组结合学校学生实际情况，以如下理论为依据，丰富课题的完整性。

　　1、主体性阅读教学理论。主体性阅读教学，即指在阅读教学中，把提高学生阅读水*和发展学生主体意识、能力、人格作为双重目标，以培养学生的选择性、自主性、创造性等主体性品质为核心，通过培养**的师生关系，创设学生主体积极参与的情境，设置适当的教学活动，采取相应的策略方法等，有效的激发学生参与教学的一种阅读教学理念和阅读教学模式。

　　2、多元化理论。现代信息理论认为，任何事物都是与其他事物相互联系的，任何一个事物都具有多层面的特征，即具有多元化的信息。在语文阅读教学中，教学方式不能单调，只有综合运用灵活多变的教学模式才能给学生以新鲜感、新颖感，才能不断调动学生的创造思维和参与意识，从而源源不断地激发学生的阅读兴趣，达到牵一发而动全身，达到与写作等共同提高的目的。

　　3、生命哲学理论。生命哲学广泛传播于**各国，并贯穿于20世纪的哲学流派。生命哲学家认为，世界是一个充满生机和活力的整体，生命的本质是活动，活动的本质是**创造。在生命哲学的理念下，语文阅读教学应以蕴含于语文中生命意识为基础，关注教学中师生生命内涵的开掘和生命活力的**，探究生命本质的创造和生命情趣的体验，进而促进师生生命境界得以提升，学生个体生命总体生成。

　　4、“接受美学”理论。据接受美学理论所言，文学作品一旦进入社会便与作者分离而成为一种客观存在，被不同的读者解读出不同的意义，因而体现出理解程度的差异性。清代学者赵翼在《闲居读书》一诗中写道：“同阅一卷书，各自领其奥；同作一文题，各自擅其妙。问此胡其然，各有天在窍。”可见，只有通过教师的有效引导才能减少这种差异性。

　　5、习惯培养重要性理论。俄国***乌申斯基在《论习惯的培养》一文中指出：“习惯是教育力量的基础，是教育活动的杠杆。”叶圣陶先生在《叶圣陶先生谈教育目的》一文中也指出了习惯的重要作用：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好的习惯。”培养学生良好的阅读习惯，教师不仅要教知识，更重要的是要教规律、教方法，在教学过程中使学生掌握知识的规律和学习的方法，并在以后的学习中加以运用，成为“会学习的人”。

　　以上理论指导我们，如何优化初中语文阅读教学方法研究，语文教师在教学中的首要任务，就是要寻找出阅读教学的内部规律，把各种因素科学地开发与配置起来，尤其是阅读教学的目标、内容、训练方法等进行优化整合，形成一个系统，展示给学生看，做到整体清晰才能逐个击破。在此过程中引导学生在情感、思想、技法、语言诸多环节勤作积累，提高学生的阅读能力，培养学生的审美情趣，促进读写能力的比翼齐飞，以期达到扎实高效的研究结果。

　　三、研究的目标、内容、方法、步骤及过程

　　1、我们课题研究的最终目标

　　激发学生的阅读兴趣，挖掘学生的阅读潜力，把学生变得爱阅读、乐阅读、会阅读。并加强对学生的读法指导,引导他们在阅读时发现问题，研究问题，解决问题，从而提高阅读能力，并使阅读成为终生习惯。

　　2、本课题研究的内容

　　（1）、以课堂教学为契机，提高学生探究性阅读的兴趣。

　　（2）、推荐奇文、美文，疑义相研习，培养学生主动探究学习的阅读品质。

　　（3）、举行班级内小型读书报告会，以说促思，以说促读。

　　(4)、结合影视对比阅读，拓展学生阅读空间，提高学生审美鉴赏能力。

　　3、课题研究的基本方法：

　　文献资料法：广泛收集整理与课题相关的**外文献资料，开阔研究视野，借鉴有益经验。

　　**研究法：开展初中生阅读现状的**研究，通过问卷**、座谈会、综合性活动等形式，弄清学生课内外阅读误区，得出有益信息，有针对性的开展课题研究，并随着研究活动的进展情况，不断总结研究成果。

　　对比研究法：在课题研究过程中，不断积累教与学的案例，及时反思教学进程，以便综合分析出学生个体的能力发展情况。

　　经验总结法：在探索开展学生阅读的基础上，从理性和实践层面总结、提炼在现行教育环境下初中语文阅读应秉持的理念、遵循的原则和行之有效的经验做法。

　　4、研究的步骤及过程

　　第一阶段：准备阶段。20xx.5——20xx.9主要工作是：

　　1)、开通了博文，建立网络教研*台。

　　2）、选题、课题申报和设计课题。

　　3)、论证撰写了开题报告，制定了实验计划。

　　4）、课题组查阅资料，编写初中语文阅读教学方法专题和系列语文阅读教学设计。

　　第二阶段：实施阶段：20xx.09——20xx.03

　　1)、分步骤，分工落实了研究目标，结合校本教研经常性开展研究活动。

　　2)、运用理论为先导的策略，指导课题深入地研究，保证了课题的发展；

　　3）、抓住本课题专题报告、实践课、公开课、研讨课的机会，发现课题研究中的成果和存在的`问题。做到好的成果及时推广，有问题的及时采取措施补救；

　　4).课题组深入**，采用对个案分析等方法，及时总结经验，撰写论文、**报告等，积累成果；

　　第三阶段：总结阶段：20xx.03——20xx.04

　　提炼、升华研究结论。撰写课题研究相关的论文。

　　课题组召开实验研讨会，综合各个时期的实验成果，对成果进行分析、比较，得出科学客观的实验结论，撰写课题结题报告送交请市区专家进行评估验收。

　　研究实施过程：

　　1、20xx年9月，课题组成员开分**，李蕊负责编写初中语文阅读方法教材；胡苹同志负责编写初中语文阅读教学设计；课题组在初二三个班对部分学生做了总体阅读情况问卷**。

　　2、20xx年10月，交流讨论阅读方法教学设计，根据交流意见进行修改完善教学设计。李蕊、胡苹同志对初二、初三年级分别作了题为《初中语文阅读方法指导》讲座。课题组对学校部分语文教师做了总体阅读情况问卷**。

　　3、20xx年11月，胡苹老师利用多**课件给三个班的学生作了题为《爱上阅读丰富人生》讲座。李蕊老师撰写论文《初中语文阅读教学的审美教育》。课题组于11月22日联合初二级组举行了“读书让我成长”主题报告会。

　　4、20xx年12月，胡苹对初三5班**一节《初中语文阅读专题公开课》；12月12日下午，课题组再次联合初二级组举行“国学经典诵读”活动比赛。

　　5、20xx年2月至3月，胡苹同志在初三5班上初中语文阅读专题公开课，并撰写论文<如何在语文阅读教学中培养语感>;李蕊撰写论文《初中语文教学应注重培养学生课外阅读能力》。课题组针对初中语文阅读编写了散文、诗歌、小说等系列教学设计和分析。

　　6、20xx年4月，4月4日，胡苹老师利用多**课件给初二五个班的学生作了题为《读书使我快乐》专题讲座。课题组联合初二级组做了“我读书我快乐”读书主题交流会。并召开本课题专题会，查漏补缺，做好研究成果汇编工作。

　　四、研究结果与成效

　　为了激发学生阅读兴趣，提高学生阅读能力，优化初中语文阅读教学方法的研究，我们课题组将研究的重点集中到学习的主体---学生身上，在语文教学过程中，学生行为分为四步:阅读、品味、反思、感悟，他们在教师的**下解读文章，自主展开联想，进行分析或推理，从而对阅读对象产生自主独特的感受，学会求知，让阅读成为终身习惯，并将终身获益。

　　我们采用集体备课的方式，确定备课思路及重点，作好阅读教学设计，再根据集体讨论交流意见进行修改，力求尽善尽美。成员分工协作，每人承担一定教学任务，目的明确，教学效果好，并取得了显著的成绩。

　　为了提高学生语文阅读能力，提高写作水*，课题组根据初中学生的实际情况，结合语文教材编写了系列语文阅读教学设计和分析，具有较强的针对性和适用性，为阅读教学方法研究提供了理论依据。李蕊同志撰写的《初中语文教学应注重培养学生课外阅读能力》、《初中语文阅读教学的审美教育》和胡苹同志撰写的《如何在语文阅读教学中培养语感》，本着从实践中来，再到实践中去的原则，详细地阐述了如何优化初中语文教学方法的研究，为今后的语文阅读教学指明了方向。课题组共同撰写的《初中语文学习之阅读方法》指导，解决了学生在阅读中存在的问题，李蕊制作的两个课件<爱上阅读>以及<读书使我快乐>，真正做到让学生在快乐中阅读，在快乐中提高，养成了读书的习惯。

　　通过开展“读一本好书、看一部好电影、听一首好歌、讲一个好故事、写一篇好文章”和“读书演讲比赛”等活动，鼓励学生自主阅读，激发了学生阅读兴趣。

　　五、存在问题及改进

　　教学科研是一项比较艰巨的工程，经过大半年的研究，我们深感困难重重：

　　（1）、由于日常教学工作繁重，教师学习时间较少。没有足够时间学习，研究与试验还是有一定困难的。

　　（2）、传统的质量观、分数观还继续困扰着我们，暂时的分数仍然束缚着实验老师的手脚。

　　（3）、由于学生阅读量还是太少，学校招收的大部分学生是城区学困生，研究工作还是较为困难。

　　(4)、由于没有经费**，课题组心有余而力不足，撰写的论文没在教育专刊上发表，很多要开展的活动很难展开。

　　(5)、学校与主校处于合并整合阶段，分校两个年级和课题组成员分散两处，(今年2月17日,初二年级迁入安康职业技术学院东校区上课，初三年级继续留守，)课题组成员工作量加大，没有及时上传更新博客。

　　今后的设想：

　　（1）、立足以学生为本，从语文阅读教学课堂拓展到课外阅读指导，继续加强学生阅读能力的培养。

　　（2）、继续开展落实课题中期报告六项措施，加强对学生的阅读兴趣的培养。

　　（3）、鼓励学生多看课外书籍，积累优美的词句。

　　（5）、教师多想办法，多研究教法，多交流协作，寻求科学的阅读教育教学规律，为强化教学领域素质教育，培养学生良好的语文素质作出积极的贡献！

阅读的课题研究报告3

　　《语文课外阅读指导的有效性研究》这一课题经过近九个月的跟踪**，反思总结，我们的课题进行到了最后的阶段了。回想起一年来的辛苦付出，看着自己劳动过的足迹，心中充满了希望和幸福。为全面总结该课题由来、研究过程、得失，本报告从课题背景及界定、理论依据及意义、研究的过程与方法、研究结果与成效、存在问题及改进五个方面等五个方面对该课题进行系统总结，较为全面的反映了该课题的真实状况，可作为该课题研究**的主要资料。

　　一、课题背景及界定

　　审视当前的中小学语文课堂教学，尽管课程**的春风不断吹拂，我们依然不难发现：“满堂灌”及“满堂绕”的现象还普遍存在，课堂仍是教师讲，学生听，教师问，学生答。许多教师仍以传授知识为目的，在师生关系上依旧是从教师的主观出发，无视学生认识的客观规律和他们的知识基础、理解能力，无视学生个人的主观感悟，否定学生在学习中的主观能动性，一味牵着他们的鼻子走，强调知识的传授，追求答案的唯一。教师的教学观念滞后，课堂教学的一部分**也仅仅限于教师教法的研究，只重视教师怎么教，忽视了学生在语文学习中的主动性和创造性。教学中只重视对字、句、篇章的分析，忽视引导学生对文章的感悟、理解和审美。以上原因，导致语文教学失去了应该有的生气和活力，教学效率不高。因此，我们深切感到应该尽快解决语文教学中普遍存在的“只见教师繁琐分析，不见学生**理解和探究”，“只见繁冗的阅读训练，不见学生有趣诵读和感悟”等现象，努力建立以“培养学生健康有趣的欣赏品味为目的，以培养学生深入思考和合作探究的学**惯为目的”的教学模式。本课题的研究基本定位为——**阅读、*等合作、着力在目标、方式、过程、评价等方面，让他们积极参与，实现发展，实现自我。

　　我在日常的语文教学中也经常使用阅读训练的学习方法，但在教学实践中发现阅读训练学习并不是在所有的教学实践中都能收到预期的效果。有部分小组合作学习虽有学习过程，学习结果却达不到要求，学生的学习能力未能得到相应的提高。这说明并不是所有的阅读训练学习都是有效的。如何引导学生在阅读教学中主动积极的思考，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，是我们这个课题要研究的目标。

　　我经常思考，如何整合这些要素切实提高语文课外阅读的有效性，并对此进行了一定的思考和实践尝试。故提出了“语文课外阅读指导的有效性研究”这一课题。此项课题的预期研究成果对语文教师如何指导好语文课外阅读有较大的帮助，具有较强的实践借鉴价值。

　　本课题名为“语文课外阅读指导的有效性研究”，本课题要回答的主要问题是中小学语文教师如何指导学生进行有效的语文课外阅读学习。其界定如下：

　　（一）小学语文。

　　本课题研究的学段为义务教育四五六年级，学科为语文，以《语文课程标准》规定的语文能力、教学原则为出发点和依据，以语文版小学语文教材为实践载体。

　　（二）课外阅读学习。

　　对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。欣赏文学作品能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化前景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

　　（三）语文教学的有效性。

　　语文教学的有效性是指通过有效的教学**使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度价值观等方面获得进步与发展，使之语文素养得到提升，并亲历学习过程和掌握学习方法。课外阅读学习是提高语文教学有效性的重要**。提高语文教学有效性的方法很多。本课题讨论如何优化课外阅读学习提升语文教学的有效性，不讨论这之外的其他方法，或与其相关联的方法。

　　二、理论依据及意义

　　该项研究以《语文课程标准》及课外阅读学习的相关理论为依据，关注教学活动的实际，注重从实际教学出发，着眼于解决教学中的实际问题，以提高课外阅读学习的有效性为切入点，探讨了影响课外阅读学习有效性的方法因素、心理因素、能力因素，并将其进行整合总结了提高课外阅读学习有效性的原则、方法及较为成功的案例。具有一定的理论价值和实践指导意义，其将对语文教师了解阅读学习的相关理论，提高对阅读学习的驾驭能力、创新能力有较大的帮助，对整合课堂资源、提高课堂效率，培养学生的自主学习能力、交流合作能力、创新能力有较为积极的影响，具有一定的推广价值。

　　三、研究的过程与方法

　　第一阶段:20xx年5月——20xx年6月，准备阶段。查阅文献资料，**收集学生和老师当前课堂效果现状，分析整理，确立研究课题，拟定研究内容，撰写课题申请报告。

　　为保证该项课题研究取得实效，采用了以下步骤：

　　（一）查阅资料，借鉴经验。

　　阅读能力是一个人学习各门课程，获得终身发展的最基本的学习能力。但据统计，*孩子的阅读量仅为欧美孩子的1/8，从学生发展的角度考虑，急需拓宽阅读渠道，丰富阅读方式，提高阅读量。**著名学者诺波特指出：“谈到读书，首先应该明确目的。对读书的目的认识得越清楚，读书的信心就越坚定持久。”明确目的实在是阅读的第一要事。目的明确了，不仅给阅读增强了动力，也给计划的制定、读物的选择、方法的选定等一系列问题找到了根据，找到了出发点。这个习惯一旦养成，必将**有利于阅读效率的提高。

　　（二）**研究，分析现状。

　　（1）针对现有的小学生课外阅读现象，学习、研讨如何**现行的小学语文课外阅读，使之适应新课程标准及素质教育的要求，根据实际情况，选准研究方向，确立研究课题。

　　（2）**课题组成员学习有关方面的材料，对研究内容有清楚的认识，制订出研究方案。

　　（3）**对师生的相关因素的问卷**，全面**学生课外阅读素养发展水*，分析整理。

　　（4）**教师学习相关理论知识，讨论实施方案。

　　第二阶段：20xx年6月——20xx年5月，实施阶段。

　　（1）以“书香校园创建”为载体，按方案开展课外阅读指导的实践研究，定期**案例分析与交流。进行有效的过程检查，做好研究过程中的资料积累。

　　（2）分阶段开展课外阅读指导的研讨和学生语文实践活动，推进课题研究。

　　（3）举行中期汇报，对研究过程中获得的资料、数据进行分析、汇总，撰写中期研究总结，并通过课堂教学观摩等形式展示成果。

　　（4）回顾、反思，对实验操作及时调控，定期请专家指导课题研讨，完成阶段研究报告，进行阶段成果评估。

　　在进行《语文课外阅读指导有效性研究中》课题的实施阶段，我们课题组成员在教学中对如何提高语文课外阅读指导的有效性进行了不懈的努力，之间我们对学生进行了**问卷，进行了问卷分析，统计总结了**报告。

陈姓的历史和现状的研究报告 (菁选2篇)（扩展8）

——赵姓的研究报告

赵姓的研究报告1

　　**人：赵博宇 **日期：5月17日

　　一、问题的提出

　　我们班有四个人都**，我听爸爸说我们赵氏以前是一个大家族，所以我想查一查**的历史，做一份研究报告，并希望了解更多关于赵姓的资料，以后为赵氏争光。

　　二、**方法

　　1、查阅《百家姓》

　　2、搜集关于赵姓历史名人

　　3、统计人数

　　4、**血型

　　我查阅了《百家姓》，发现**是众姓之首，第一个姓氏就是赵。我又查了查才知道，编写《百家姓》的时候是是宋代，当时的**就**，为了表示对**的尊重，便把赵姓设为众姓之首了。

　　我做了一个表格，可以让大家看的更直观，更清楚

　　赵姓历史名人

　　赵云、赵飞燕、赵匡胤、赵谦、赵公明、赵文渊、赵奢、

　　赵姓人口统计

　　当代赵姓人口约为2700万，占全国人口的2.3%

　　赵姓血型统计

　　O型：32.4% A型：28.5% B型：29.8% AB型：9.3%

　　三、结论

　　1、我由此得出了结论，在我们赵姓的长河中，是人才辈出，星光璀璨。

　　2、我们赵姓在1000个*人中最少有23个**的。

　　3、我们赵氏人中O型血的人最多，AB型血的人最少。

　　[关于赵姓的研究报告]