五年级语文教学论文范文第1篇

参考文献：

[1]赵爱玲，张莉.二十一世纪高等师范教育面临的挑战与对策.雁北师范学院学报.

[2]高建宏.高职高专学前教育专业学生职业能力培养存在的问题及对策.萍乡高等专科学校学报，2009，（2）：53-56.

五年级语文教学论文范文第2篇

一、对小学五年级语文教学中综合性学习的重视

随着新课程改革的不断深入，在教学内容及方法上都发生了较大的变化，对于小学五年级语文而言，也顺应了这一趋势的发展，因此，作为教师而言，要紧随教育形势的发展步伐，改变传统的教育观念，注重小学五年级语文教学的综合性学习。教学中，教师首先要改变以教为主的观念，对教学内容及教学方法不断进行改革，引导学生去学习，注重理论与实践的结合，促进学生全面发展。在小学五年级语文教学中，还应该不断地提高学生学习的主动性与积极性，从多个层面共同促进学生的进步与发展。

二、对教学资源的充分利用

所谓的教学资源主要涵盖两个方面，即课外资源与课内资源。课内资源主要是课堂中的教学，课外资源指丰富多彩的社会实践活动。而综合性学习最大的特点之一就是注重把理论与实践结合在一起。所以对于小学五年级语文教学而言，一方面教师在课堂内要充分重视书本知识，另一方面也要重视培养学生的实践能力，从而实现促进语文教学的目的，通过实践活动，让学生不断地积累经验。例如在对《小马过河》这篇文章进行讲解时，文章本意就是要让学生懂得尝试与实践。

三、发挥学生在语文学习中的主体地位

新课程改革要求，转变传统的教育理念，让学生成为课堂的主人，在课堂中处于主体地位，而综合性学习最大的特点之一就是对学生主体地位的充分重视，教学活动的中心也是围绕学生的主动性学习进行的，通过多种教学手段吸引学生参与到教学活动中。对学生在学习中呈现出的创造性和主动性，教师要给予尊重，鼓励学生进行积极的发现与探索，用学到的知识去解决遇到的问题，因此，在教学中，教师可以在设计题型时，给学生留出更大的空间思考。如《燕子》一文的学习时，让学生自己在课前收集资料，体会大自然，有助于学生对文章整体的理解和把握。

参考文献：

[1]葛海云.小学语文综合性学习初探[J].新课程：教育学术，2023（11）.

五年级语文教学论文范文第3篇

关键词： 小学五年级 语文 综合性学习

一、小学五年级语文教学中综合性学习的重要意义

新课改下，小学语文教学的内容与方法都有了较大改进。在小学五年级教学中，开展综合性学习符合新时期的教育改革发展趋势。通过语文综合性学习，有利于教师更好地把握新形势下的教育趋势，及时转变教学观念，提高语文教学质量。在实际小学语文教学中，教师在语文综合性学习要求的驱动下，主动进行教学内容与方法的创新，能更好地引导学生实现学习理论与实践的相结合，进而有效促进小学生的综合发展。

二、实现小学五年级语文综合性学习的策略思考

1.突出学生在语文综合性学习中的主体地位。

在教育深化改革后，基础教育的教育理念发生较大转变，强调学生在课堂教学中的主体地位，要求各科教师在教学中尊重学生主体地位。在小学五年级教学中，综合性学习能充分体现学生的主体地位。在小学语文教学活动中，教师需要充分调动学生创造性，适当引导学生主动探索知识，发现知识中隐藏的奥妙，并积极鼓励他们用所学知识，解决实际生活中遇到的难题，增强小学生对实际问题的解决能力。在进行语文题型设计时，尽可能设置开放式题型，为学生提供足够的思考空间，打破以往思维禁锢，尊重每一位学生的想法，以此真正体现学生主体地位，做到以学生为本。

2.合理安排语文综合性学习内容，实现各学科的有效融合。

在小学五年级教学中，要有效实现语文综合性学习，还需处理好其他学科与语文学科之间的关系，结合实际教学情况，制定科学的综合性学习目标，充分利用其他学科资源，扩充语文知识的学习层面，从多种角度活跃语文知识的学习思维。如，在教学中巧妙融入数学、美术、音乐、劳动等其他学科内容，引导学生综合性地学习知识，培养小学生综合性的语文素养。在这个过程中，教师需要转变传统教学观念，进行引导式教学，引导学生在语文学习中有效融入相关学科内容，深化学生对知识内容的理解，进而提高语文教学质量。例如，在进行小学五年级《地震中的父与子》这篇课文教学时，教师适当播放关于父爱的音乐，将其作为课文学习的背景音乐，让学生在课文朗诵中感受父爱的伟大，实现语文知识与音乐的有效结合。并以多媒体播放形式，为学生展示地震中发生的一幕幕感人画面，如汶川地震场景，并适当普及地震知识，让学生感受到地震中亲情的力量，实现语文知识与地理知识的完美融合，以此培养学生的语文综合素养，实现语文综合性学习。

3.结合语文课程内容，组织多种形式的综合性学习活动。

培养学生的合作精神，增强学生的实践能力，是综合性学习的更深层次要求。合作学习能帮助学生在自主学习的基础上获得更多知识，促进学生之间的情感交流，建立良好的人际关系。同时，通过合作学习，学生在共同探讨与思考的情况下，能更加快速地解决学习中遇到的问题，对问题及相关知识形成深刻记忆。在语文综合性学习中，教师可结合课程教学内容，设置讨论主题，组织学生进行分组探讨，让学生在热烈的讨论氛围中快速开动脑筋，进而激发学生的个体思维，增强学生的思维能力。例如，在进行《走进信息世界》课文学习时，教师可在内容讲解后，组织相关综合性学习活动，让学生搜集自己在一周内获得的信息，并从中分析信息的获取渠道，以小组形式进行信息世界的认知探讨，讨论信息为人们生活、工作、学习带来的帮助，通过有计划的教学活动，全面提升学生的综合实践能力。

4.开展综合性学习教学评价活动。

在小学五年级语文教学中，可组织综合性学习教学评价活动，以确保综合性学习的有效实现。建立有助于学生综合性学习的评价机制，在评价中注重学生的学习过程与学习态度，并且以积极的评价方式，增强学生的学习自信心，让学生以更乐观的心态学习知识。在语文综合性学习评价中，避免出现批评式或否定式评价结果，应肯定学生在综合性学习过程中取得的成效，适当表扬学生在学习中积累的宝贵经验。将学生的学习基础、学习能力、阶段进步等内容纳入评价体系中，作为学生综合性学习评价的主要依据，以调动学生的学习积极性为评价的主要目的，确保学生在综合性学习过程中，能真正获得个人能力的提升。同时，在评价过程中，教师及相关人员应按照评价标准开展评价活动，以公平、公正的态度对待每一位学生，确保评价结果的真实、有效。评价重在强调学生的“会学”，而非“学会”，避免出现重结果轻过程的现象。如，语文教师可将评价贯穿于整体的教学活动中，将各个环节内学生参与语文实践性活动的参与积极性、锻炼情况、经验获取、学习方法、价值取向等信息详细记录下来，进行总结分析，作为每一阶段的评价。在学生经历了一个系统的学习之后，再结合每一阶段的评价，进行综合性学习评价。综合性评价包括对学生的语言表述能力及写作能力的分析评估。教师在为学生做出综合性学习评价时，应以提高学生学习积极性，激发学生参与综合性学习热情为主要评价目的，给予学生客观、肯定的评价，确保综合性学习评价结果能帮助学生更全面地认识自我，并引导学生主动进行自我改进，最终促进学生的自我发展。

三、结语

小学五年级语文老师在课程教学中必须充分认识到综合性学习的重要作用，以学生的实际学习特点与需求为教学点，积极改进教学方法与教学手段，突出学生的学习主体地位。在此情况下，才能真正实现语文综合性学习，促进学生全面发展。

五年级语文教学论文范文第4篇

我是工作在敬仲镇教育战线上的一名普通教师，1998年7月毕业于山东省淄博第二师范学校幼师专业，并被分配到敬仲中心小学任教。在工作的五年时间里，我勤勤恳恳，扎扎实实，脚踏实地地做好一个教师的本职工作，认真完成学校领导交给我的任务，虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验，并注意不断阅读有关教育教学理念和实践的书籍，充实自我。在学校中，我担任的是语文教学的工作。从一开始的二年级语文教学，我便参加了学校组织的，由赵美花老师指导的“小语整改”实验。在实验中，我大量阅读了各种有关书籍，并认真向学校有经验的优秀教师请教和学习，多次观看优秀教师的观摩课录象，参加学校组织和镇、区组织的听课活动。同时，赵美花老师也多次到我校进行课堂教学指导。经过自己的努力和各位教育前辈的帮助，我班学生的语文成绩在镇统考中名列前茅，同时我也在我校开展的“教案改革”研讨会上执教了一节区级公开课，受到于会领导和老师的好评。就在这一学期和学年的结束，我被评为“镇教科研先进个人”。在以后的三年中，我继续担任这个班的语文教学工作，继续实践着“小语整改”实验的优越性。在这三年中，我所教班级的语文成绩一直在镇统考中名列前茅，我也连年被评为“镇教科研先进个人”“镇优秀教师”“镇教学新秀”和“镇教学能手”。从1999年开始，我便担任了学校语文教研组长的职务，负责全校的教育科研工作，特别是诗文素养实验的研究工作。从潍坊实验小学学习回来，我便投入到该实验的紧张工作中去。搜集古代诗词，选择适合学生年龄特点和认知水平的古诗，根据难易程度编排成册，与另外几位教师一起编印了学校的实验教材《小学生诗文佳作选》共五册，并在全校进行了这项实验的推广。去年，我担任了四年级两个班的语文教学工作，同时继续担任学校语文教研组长职务，并负责学校诗文小组的训练工作。在这一年中，我牺牲了大部分的休息时间，研究教学，组织学校诗文小组训练。工夫不负有心人，在我的努力下，我所教四年级两个班的语文成绩在镇组织的竞赛和统考中分列第一和第二，为学校争得了荣誉。同时，在我训练的诗文小组中，所有学生都能背诵古诗词300首以上，有六个人突破了500首。在今年七月份，区里组织的“基础教育现场会”上，区委书记和市教委副主任亲自检查学生背诵古诗情况，并做出了高度评价。在济南市教委组织对我校的参观中，省统战部领导对我校的视察中，我所组织的诗文小组展示均受到各位领导和教师的好评。由于工作成绩突出，我的年终考核成绩被评为“优秀”，并被学校推荐评为“区优秀教师”。在工作中，特别是在自己取得成绩的时候，我还善于总结自己的各种经验。在教学之余，我认真撰写各种教育论文，先后有许多篇文章在各种征文中获奖。其中，《论现代语文教学与诗文素养实验的结合》《古典诗词与现代教育的结合》等多篇论文获省创造教育研究会论文三等奖和一等奖。同时，我非常重视班内学生口语表达和写作能力的培养。我所教的许多学生在征文比赛中获奖。如：王新培同学在二年级时写的《动物运动会》，在全国小学语文教学研究会的看图作文比赛中获得一等奖；孟晨同学在五年级所写的《游马踏湖》获“关爱淄博”征文二等奖；去年，有五名同学在全国校园文学征文中获奖，我个人也多次被评为优秀指导教师。敬仲镇中心校崔华20__．10

五年级语文教学论文范文第5篇

我是工作在敬仲镇教育战线上的一名普通教师，1998年7月毕业于山东省淄博第二师范学校幼师专业，并被分配到敬仲中心小学任教。在工作的五年时间里，我勤勤恳恳，扎扎实实，脚踏实地地做好一个教师的本职工作，认真完成学校领导交给我的任务，虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验，并注意不断阅读有关教育教学理念和实践的书籍，充实自我。在学校中，我担任的是语文教学的工作。从一开始的二年级语文教学，我便参加了学校组织的，由赵美花老师指导的“小语整改”实验。在实验中，我大量阅读了各种有关书籍，并认真向学校有经验的优秀教师请教和学习，多次观看优秀教师的观摩课录象，参加学校组织和镇、区组织的听课活动。同时，赵美花老师也多次到我校进行课堂教学指导。经过自己的努力和各位教育前辈的帮助，我班学生的语文成绩在镇统考中名列前茅，同时我也在我校开展的“教案改革”研讨会上执教了一节区级公开课，受到于会领导和老师的好评。就在这一学期和学年的结束，我被评为“镇教科研先进个人”。在以后的三年中，我继续担任这个班的语文教学工作，继续实践着“小语整改”实验的优越性。在这三年中，我所教班级的语文成绩一直在镇统考中名列前茅，我也连年被评为“镇教科研先进个人”“镇优秀教师”“镇教学新秀”和“镇教学能手”。从1999年开始，我便担任了学校语文教研组长的职务，负责全校的教育科研工作，特别是诗文素养实验的研究工作。从潍坊实验小学学习回来，我便投入到该实验的紧张工作中去。搜集古代诗词，选择适合学生年龄特点和认知水平的古诗，根据难易程度编排成册，与另外几位教师一起编印了学校的实验教材《小学生诗文佳作选》共五册，并在全校进行了这项实验的推广。去年，我担任了四年级两个班的语文教学工作，同时继续担任学校语文教研组长职务，并负责学校诗文小组的训练工作。在这一年中，我牺牲了大部分的休息时间，研究教学，组织学校诗文小组训练。工夫不负有心人，在我的努力下，我所教四年级两个班的语文成绩在镇组织的竞赛和统考中分列第一和第二，为学校争得了荣誉。同时，在我训练的诗文小组中，所有学生都能背诵古诗词300首以上，有六个人突破了500首。在今年七月份，区里组织的“基础教育现场会”上，区委书记和市教委副主任亲自检查学生背诵古诗情况，并做出了高度评价。在济南市教委组织对我校的参观中，省统战部领导对我校的视察中，我所组织的诗文小组展示均受到各位领导和教师的好评。由于工作成绩突出，我的年终考核成绩被评为“优秀”，并被学校推荐评为“区优秀教师”。在工作中，特别是在自己取得成绩的时候，我还善于总结自己的各种经验。在教学之余，我认真撰写各种教育论文，先后有许多篇文章在各种征文中获奖。其中，《论现代语文教学与诗文素养实验的结合》《古典诗词与现代教育的结合》等多篇论文获省创造教育研究会论文三等奖和一等奖。同时，我非常重视班内学生口语表达和写作能力的培养。我所教的许多学生在征文比赛中获奖。如：王新培同学在二年级时写的《动物运动会》，在全国小学语文教学研究会的看图作文比赛中获得一等奖；孟晨同学在五年级所写的《游马踏湖》获“关爱淄博”征文二等奖；去年，有五名同学在全国校园文学征文中获奖，我个人也多次被评为优秀指导教师。敬仲镇中心校崔华XX．10