魅力教师的自我塑造

　　导语：要想成为一名合格的教师，首先要作一个富有人格魅力的人。教师的人格素养关系到教育的成败，关系到人才后续培养的大问题，从这个意义上说，教师的人格素养是教育的灵魂所在。因而，每一个教师都应充分认识到加强自身人格修养的重要性，不断充实自己的人格魅力，才不失为一名合格的人民教师。

　　魅力教师的自我塑造

　　(1)形象魅力是教师完美人格的外在体现。

　　教师优雅的风度、脱俗的气质、优美的语言、得体的衣着、端正的外表、和谐的动作表情、工整潇洒的板书、活泼开朗的性格以及谦逊宽容的态度，对学生的心灵有很大的影响，有助于陶冶学生的情操，使学生由爱其师而乐于学，有利于师生友好合作，顺利地完成教育教学任务。教师庄重优雅的举手投足、亲切热情或幽默睿智的神情，都能使学生产生愉快感，培养出来的学生也会温文尔雅、彬彬有礼。同样，微笑是一种人格魅力，是教师最美的语言。

　　(2)学识渊博和教书育人能力是教师人格魅力的保证。

　　知识是连接教师与学生的纽带，渊博的知识积累不仅是教师自我完善的需要，从事教学工作的保证，而且还是教师业务水平的标志，影响力的源泉。教师的知识愈深厚，视野愈宽广，科学素养愈全面，教学的效果就愈好。古人说，勤于读书，逸于作文。同样道理，教师勤于读书，就逸于教书。

　　(3)善良和慈爱是教师人格魅力的灵魂。

　　师爱铸就师魂。如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功教育的原动力。教师的爱是一种强大的力量，它不仅能提高教学质量，也会促进学生的成人和成长。教师对学生的爱是一种高层次的圣洁的爱，它含有友情，又超出友情;含有母爱，又高于母爱。它是开启学生心扉的钥匙，是激励学生奋进的催化剂，是师生情感相融的接触点。

　　(4)高尚的师德是教师人格魅力的关键。

　　古人云：“师者，范也;言行动静，皆可为式。”教师的一言一行，莫不在潜移默化中影响着学生的世界观和人生观。作为教师应为人师表，用自己美好的师德形象影响和教育学生，使学生的思想品德得到良好的发展。古今中外，在学生中树立起崇高威信的教师，莫不具有高尚的师德。

　　(5)履行诺言是教师人格魅力的源泉。

　　在学生眼中，一个教师能认真履行他的诺言，是教师高尚的人格力量之所在。在某种情况下，它可以影响学生一生的发展。教师在履行诺言时要做到：言必慎、言必亲、言必行。首先，教师在平时提要求不要过高、过苛刻，特别是对表现差的学生，更要避免“一棒子把人打死”。其次，教师无论是平时找学生谈话，还是课堂教学，每说出一句话，都要有亲切感，要充满仁爱之心、关爱之情。

　　(6)幽默是教师人格魅力的展示。

　　充满幽默感的老师永远是最受学生欢迎的老师。每个教师应根据自己的个性、气质、专业，精心设计自己的语言风格。大凡教育家都十分重视语言的幽默，让学生在笑声中轻松地接受教育。让课堂充满欢笑，能使教学妙趣横生，增强教师的魅力，建立平等、友好的师生关系。

　　魅力教师的自我塑造

　　首先，拥有一颗爱心。

　　我们虽然不是学生的父母，但我们作为长辈，可以尽可能给他们父母般的慈爱。平等的善待每一个学生，不会因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同高看或歧视某些学生。作为教师，教好每一个学生是我们的天职。我们的胸怀要博大，容得下性格脾气各不相同兴趣爱好互有差异的学生。既是学生的良师，也是慈爱的长者，更是学生的知心朋友：做一个不仅关注学生的学业成绩，也关心学生的思想品德与行为习惯，更把学生的.喜怒哀乐、寒暑冷暖放在心间的老师。

　　人尽皆知：没有爱就没有教育。但我想，这种爱要讲究艺术、手段及方式。魏书生老师曾说“以德治教”，身教重于言教是教师必须时刻牢记在心。当学生犯错误后，不是责骂、体罚，而是写说明书，写心理病历。魏老师也曾说：“光强调教师要爱学生是不全面的，还应具体研究怎样去爱，想爱还要会爱。如果不会爱，原来想爱，后来也变得不爱了。”作为教师的我也跟所有教育者一样一直“热爱”自己的学生，但对于如何去爱却未做过深入研究，并且很多时侯学生一犯错，就忍不住大声斥责、批评，没真正走进他们的心灵世界，心平气和地用道理去说服他们，没有冷静下来想想，如何爱才得法，才能让这些需要更多爱的“差生”明白些许道理。我想，懂得怎样爱才是最合理、最正确的。

　　其次，拥有一颗宽容和信任的心。

　　宽容不仅是教师的美德，也是做人的美德。对人宽容，是做人的一种美德;而对自己的学生宽容，更是作为一名教师应必须具备的基本素质之一。宽容，是教师良好形象的又一种内涵，又一个可贵的素质。宽容的实质就是教师的自信：相信自己的人格，相信自己的教育，相信自己的学生。以尊重、理解、信任的强大精神力量，去感化学生、昭示学生、熏陶学生、诱导学生、影响学生，给学生以自我反省、自我修正、自我选择、自我进步的时间、空间与主动性，从而体现出教师所特有的人文教化功能。对学生宽容，要明确：一是学生不是“敌人”;二是学生都是涉世未深青少年，成人都难免犯错误，何况他们;三是宽容比训斥更能感化学生，有利于学生接受教育。宽容是心底里对学生过错的谅解，也是体现师生关系的最佳途径与方法。

　　怎样信任学生呢?我想，课堂上，不是一味灌输，包办代替，而是要把学习的主动权交给学生，让学生在探索之中享受成功。教师应当充当指导者和引路人的角色，不把学生看做知识的窗口和考试的机器，相信学生的能力并想方设法锻炼提高学生的能力。人品上，给学生以充分的信任，哪怕是学生有过失的时候，同样相信学生改正过失重新开始的能力。不光看到学生的现在，更要关注学生的将来。

　　再次，拥有丰富的知识和较强的教书育人的能力。具备这样条件的老师不但能在教育教学上游刃有余，而且善于处理、协调跟学生之间的关系，创造融洽和谐的工作氛围，更利于获得事业上的成功。

　　魅力教师的自我塑造

　　一、进行教师道德修养的基本途径主要有两个方面：

　　第一， 努力学习师德理论，树立人民教师道德的理论人格。师德理论是教师进行职业道德修养的指导思想，才能在自己思想领域里战胜那些错误的，落后的道德观念。

　　第二， 参加社会实践，做到知行统一。参加社会实践，在实践中进行教师道德修养，是教师修养的根本办法。

　　二、进行教师道德修养，还必须掌握一定的方法：

　　1、正确开展批评和自我批评。正确开展批评和自我批评，是促进个人进步的内在动力和外在推动力，是教师道德修养的根本方法，正确解决方法是开展批评和自我批评。

　　2、 学习先进教师的优秀道德品质。学习先进教师的优秀品质，主要有两个途径：一是多读教育界名人的传记和模范教师的先进事迹。二是学习身边的模范教师，他们生活在自己身边，看得见、摸得着，影响更直接、更深刻、更快捷。

　　三、加强自身修养，展现人格魅力

　　教师是“塑造人类灵魂的工程师”。在对灵魂塑造的过程中，同时也要不断的塑造自己。要自觉从以下几方面做起：

　　1、爱岗敬业

　　2、热爱学生

　　3、为人师表

　　在教学实践活动中，教师只有以身立教，为人师表，才能有力地说服学生，感染学生。教师应该通过上述途径和方法，积极地进行道德修养，在外界客观因素的影响下，更主要地通过自身不懈地努力，日积月累，经过长期的锻炼，就能够成为具有良好教师道德修养的教师，成为学生喜欢的老师。