今天小编就为大家分享一篇王宗光:认真做好高校青年教师入党工作，具有很好的参考价值，希望对大家有所帮助。
抓好青年教师的思想政治教育，重视在他们中发展党员，是当前高校党建中亟待加强的一项重要工作。近年来，我们上海交通大学认真落实江泽民同志“三个代表”重要思想，从战略高度认识做好青年教师入党工作的重要性，突出针对性，加强有效性，制定计划，落实措施，使这项工作取得了明显的进展。 一、深入调查研究，实事求是地分析在青年教师中发展党员工作 2000年下半年，我校就青年教师党员发展工作进行了一次专题调研，发现一些青年教师要求入党的愿望不很迫切。原因是多种多样的，有些是因为“忙于业务”；有些是对我们党发展党员的程序有看法，认为形式太繁复，操作过于复杂；有些是担心加入党组织会对自己产生束缚，会感觉“不自由”等。调查还发现，一些基层党组织对青年教师入党工作有所忽视，精力投入少，工作力度小

大吼了好几声，天地之间回响起来，仿佛已经传到了千里之外，就像《山中访友》中或者提到的“就像几个醉酒的诗人在云头吟咏”。

。一些同志对要求入党的青年教师总觉得不成熟、不放心，在发展他们入党的问题上存在过分挑剔、求全责备的情况，甚至掺杂个人好恶，对青年教师开展思想教育既不主动，又不扎实，缺乏活力和说服力。从全校来看，过去三年中，教师中党员发展数量逐年减少，有的党支部甚至多年来没有发展一名青年教师党员，致使一些符合党员条件的优秀骨干青年教师长期游离于党的大门之外。 应该承认，在青年教师中发展党员工作乏力，确实有客观大环境变化的影响。改革开放和实行社会主义市场经济以来，国内外错综复杂的新形势、新情况、新问题，给高校党的建设和思想政治工作带来了许多新的冲击和挑战。受此影响，一部分青年教师的思想意识和价值取向发生了变化，理想信念有所弱化。加之现在高校的青年教师中很大一部分是从国外学成回国的，长期的域外生活使他们形成了一些共同的特点，比如普遍对“政治”较为隔膜，缺乏对马克思主义的系统学习，缺乏对国情、对社会主义历史和党的历史的深刻了解等。 以上这些虽然都是事实，但把在青年教师中发展党员工作乏力的问题完全归结为青年教师思想政治条件不成熟，显然不全面、不准确。从调查反映的整体情况看，青年教师在教学科研岗位上辛勤工作，甘于奉献，他们大都怀有为祖国富强而奋斗的真诚愿望，对党的路线方针政策，特别是对邓小平理论指导下的改革开放和发展社会主义市场经济的政策是拥护的。占1／3的青年教师在调查中表达了入党的迫切愿望，其中一部分已经向党组织递交了申请书，他们认为我们党发展党员的工作是严肃的，程序规范是合理的，对向党组织主动解剖和汇报自己的思想，并不感到有思想顾虑和精神压力。 深入的调查，理性的分析，使学校领导清醒地认识到，能否在青年教师中做好发展党员工作，关键在于我们各级党组织对这项工作是不是真正重视了，工作制度和措施是不是健全、完善和得力了，精力投入够不够，方式方法对不对路等

思绪翻涌，无数伤感与懊悔齐齐涌向心头。倏忽，心似是被一只大手钳住，窒息一般的失落。我的亲人，是否也有一日将离开我，离开这世界？

。这些问题不解决好，在青年教师中发展党员工作就难以取得实效。 二、站在战略高度，深刻认识在青年教师中发展党员的重要性和紧迫性 下大力气扭转在青年教师中发展党员乏力的状况，必须进一步统一思想，形成共识。校党委明确要求全校各级党组织都要从党的事业全局和战略的高度认识这项工作的重要意义，进而增强抓好工作的责任感和紧迫感。 首先，要把这项工作提到我们党能不能落实“三个代表”要求的高度去认识。在新的形势下，高校党建的各项工作都要贯彻落实“三个代表”的要求。在党的组织建设中做好知识分子特别是在青年教师中发展党员的工作，就是落实“三个代表”要求的具体体现。必须看到，优秀知识分子掌握现代科学技术知识和文化知识，他们是体现中国先进生产力发展要求和中国先进文化前进方向的重要组成部分，是发展科学技术这个第一生产力的主力军。我们党要始终当好“三个代表”，在建设有中国特色社会主义和未来的经济社会发展中保持生机和活力，就必须不断地把优秀知识分子充实到自己的队伍中来。如果不重视吸收高学历、高职称的优秀青年教师入党，把他们长期拒斥于党的大门之外，“三个代表”的要求又怎能在高教战线得到具体体现呢？ 其次，要把这项工作提到能不能落实党的教育方针和培养目标的高度去认识。高校的根本任务是培养合格的社会主义事业的建设者和接班人。积极发展优秀青年教师入党，是党的教育方针的内在要求。做好这项工作不仅能够有力地促进高校为国家培养更多的优秀建设人才，而且能够进一步加强党对高校的领导，坚持社会主义的办学方向；不仅能激励青年教师在思想、政治、业务等方面不断进步，在教学和科研工作中做出更大的贡献，而且能通过他们的示范和推动作用，扩大和加深党在广大教师和学生中的影响，带动更多的知识分子向党组织靠拢，巩固和扩大党的阶级基础和群众基础；不仅能改进党建的薄弱环节、改善党员结构，而且能造就一批坚定的青年马克思主义者，使党永葆生机和活力. 再次，要把这项工作提到能不能保证国家长治久安的高度去认识。高校青年教师拥有较多的现代科学文化知识，年富力强，充满生机，眼界比较开阔，思想比较活跃，其中一些人近年来已陆续走上领导岗位，逐渐成为学校教学科研和行政管理队伍的主体。但应当清楚地看到，其中有相当一部分同志还缺乏对马克思主义的系统学习，缺乏对党的历史和民族优良传统的深入了解

好在这种悲催的事情，没有发生，也不知是谁把电源总开关切断，防止了悲惨的事故发生。

。尤其在改革开放和发展社会主义市场经济的新形势下，在国际经济、政治、文化、军事的复杂斗争和各种思潮的相互激荡中，他们更需要在政治素质、理论素养等方面得到提高。加紧在青年骨干教师中发展党员，帮助他们提高马克思主义理论水平和思想修养，成长为具有坚定正确的理想信念、能在新世纪里经受住各种风浪考验、具有抗腐能力和抗风险能力的青年马克思主义者，对于保证国家的长治久安具有重要意义。 第四，要把这项工作提到加紧后备人才培养、为党和国家储备和输送各类高素质人才的高度去认识。随着人类跨入21世纪，人才特别是创新人才已经成为经济社会发展的核心要素。近年来，党中央一再要求全党同志要从政治高度来认识做好人才工作的重大意义，确立人才资源是第一资源的思想。高校拥有一大批掌握现代科学文化知识、具有开拓进取精神的青年教师，理应为国家未来的发展输送更多更好具有正确的政治信仰、能适应新世纪新形势新任务要求的各类高素质人才。事关国家发展、民族复兴的大局，高校要主动承担这一神圣使命

人人都要生活，人人都要学习，那么该怎样生活、学习呢?朋友，我想你一定认为这个问题太简单了，一年级的学生也知道。

。 三、有的放矢地开展工作，把青年教师入党工作做细做好 在提高认识、统一思想的基础上，我校把抓好青年教师的思想政治教育、积极发展优秀青年教师入党当做一件大事来抓，并在实践中创造出一些好的做法。 第一，摸清情况，明确目标任务。党委组织部通过发放调查问卷、召开各种座谈会、深入到院系搞调查等多种形式，切实弄清楚全校青年教师的情况，弄清楚各院系党建工作的计划和进展情况，强调一个“细”字。比如，全校各院系所属支部的青年教师数、党员比例、加入民主党派的人数、递交过入党申请书的人数；对要求入党的青年教师计划发展的情况；递交过入党申请书的青年教师可以培养发展的人数；未递交入党申请书、通过积极引导可以使之向党组织靠拢的人数等。对这些情况做到心中有数，为学校各级党组织明确目标任务、有的放矢地开展工作提供了可靠的依据。 第二，提出要求，加强工作力度。学校党委明确把在青年教师中发展党员作为近期学校党建工作的重点

作息时间、相关检查等。在病房现有的条件下加强热水供应，备齐盆具等一次性用品，增加加床的置物架、屏风等。

。为此，校党委召集有关部门对这项工作进行了专题研讨，并专门召开了在青年教师中发展党员工作会议。为切实加强领导，学校建立了校党委统一抓、组织部和各院系党总支共同抓、各教工支部具体抓，一级促一级、层层抓落实的工作机制。重点是强化责任制，强调各院系“一把手”亲自抓，各党总支都有专人负责，有培养计划，有工作步骤，有发展进度。党委明确要求各院系要通过积极主动的工作，做到每个年度青年教师中都有人提出申请，申请后有人得到发展

读书破万卷，下笔如有神。——杜甫

。2001年学校发展教师党员33名，其中有16名是高学历、高职称的青年骨干教师。 第三，注重培养，加强理论教育。几年来，校党委已举办了4期中青年干部教师理论学习班。2000年和2001年，学校分别举办了非党高职称、高学历中青年教师党的基本知识学习班，共有126名青年干部和教师参加了学习。对每个学习班学校党委都精心安排，从教学目的和要求、学习内容和时间、教学原则与方法等方面进行认真策划，力求体现针对性和实效性，着重解决青年教师对党的认识和理想信念问题。以2000年这期的学习班为例，学校着眼于长远考虑，把一批活跃在第一线的教学、管理骨干抽调出来，学习时间定为5个月，每周脱产和业余学习各1天。在内容安排上，除了比较系统的马克思主义基本理论学习、“三个代表”重要思想的辅导报告外，还有赴井冈山考察调研、班级活动、学习交流、党性分析等，比较切合青年教师的特点。通过学习，使他们进一步认识到作为跨世纪青年知识分子应有的素质要求和自身的不足，端正了对党的认识，坚定了社会主义和共产主义的理想信念。培训前未写过入党申请书的人员中，有1／3在学习后提出了入党申请。 第四，坚持方向，进行分类指导。抓紧抓好青年教师入党工作，决不能理解为单纯追求数量，一定要认真慎重，严格按照党章办事，确保党员质量。我们认为，知识分子与工人、农民、军人、干部一样，是党的队伍最基本的组成部分和骨干力量之一，对青年教师培养对象要看主流、看本质、看发展，全面地衡量他们是不是符合党员标准，能不能在岗位上为党和人民的事业勤奋工作，不能因为一些非原则性的缺点把他们拒斥于党的大门之外。学校各级党组织紧密结合高校实际，在思想观念上不断改革和创新，充分考虑青年教师的职业特点，坚持具体情况具体分析，把是否承认党的纲领和章程、自觉为党的路线和纲领而奋斗作为吸收青年教师入党的主要标准。在具体工作中，主动征询青年教师对基层党组织工作的意见，不过分拘泥于考察期的长短和书面汇报材料的多少。对中青年教授、博导、学科带头人、留学归国人员、青年骨干教师，由于对象不同，情况不尽一致，我们在工作中加强分类指导，有针对性地开展深入细致的工作，收到了比较好的效果。 总之，抓好在青年教师中发展党员工作是一项具有全局意义的重要工作，最根本的就是要贯彻“三个代表”的要求，从国家长治久安的高度，坚定方向，拓宽渠道，勇于在工作内容、形式、方法、机制上开拓创新

读书破万卷，下笔如有神。——杜甫

。我们的探索还刚刚开始，今后还要继续努力，争取把工作做得更好。