《小桃仁》大班语言公开课教案1

　　活动目标：

　　一、倾听故事，了解小桃仁发芽的条件与过程，学习词：桃仁、挺

　　二、知道谁帮助了小桃仁，体验春风、春雨、太阳光对小桃仁的爱及小桃仁变成小桃树的自豪的心情。

　　活动重点难点：

　　听故事，知道谁帮助了小桃仁，了解小桃仁发芽的条件与过程，体验春风、春雨、太阳光对小桃仁的爱及小桃仁变成小桃树的自豪的心情。

　　活动准备：

　　一、课件《小桃仁》

　　二、教学挂图三、用过的一次性纸杯、玉米种子（也可其他）小桃核。

　　活动理论依据：

　　本课是一节语言活动，《纲要》中指出：语言活动应养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

　　活动过程：

　　一、猜谜、引入课题。

　　"小姑娘，长的美，粉红脸，歪歪嘴，满肚子，甜蜜水。"请你说一说，是啥水果（出示桃子图片观察）

　　**：吃完桃子里面有什么呢？（出示桃核图片观察）

　　师：一个桃核就是一间房子，里面住着一个又白又胖的小东西呢！这个小东西的名字叫小桃仁。（丰富词汇"小桃仁"）大家想不想认识它呢？教师砸开桃核，取出桃仁展示给幼儿看。别看小桃仁这么小，它里面可藏着一个长长地故事呢？我们一起听一听好不好？

　　二、看课件，听录音，欣赏一遍故事《小桃仁》

　　**：

　　1、故事的名字叫什么？

　　2、小桃仁变成了什么？

　　三、结合教学挂图引出**，幼儿根据故事记忆回答

　　1、小桃仁在谁的帮助下变成了小桃树？

　　2、它们是怎样帮助小桃仁的？

　　3、小桃仁的心情是怎样的？它为什么要挺直了身子？

　　分段帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿感受春风、春雨、太阳光和桃树妈妈亲切的语气、不同的语调。；。来源屈。老师教。案网；重点引导幼儿学习春风、春雨、太阳光、桃树妈妈和小桃仁说的话。

　　四、总结：

　　小桃仁发芽生长的三个必要条件和其生长过程，进一步体会小桃仁是在众人帮助下成长起来的，体验爱与被爱的美好。

　　拓展**：小朋友是在谁的爱抚下长大的？

　　五、观看课件：

　　完整欣赏故事可让能力强的幼儿看图复述故事，注意幼儿的.观察能力与词汇。

　　六、幼儿操作：

　　种玉米

　　1、今天老师带来了一样东西，小朋友认识吗？（出示玉米种子）

　　2、小朋友想不想看看自己种出来的玉米什么样子？指导幼儿种植玉米。

　　七、活动延伸：

　　1、请幼儿在表演区分角色表演故事。

　　2、提醒孩子定期照顾与观察自己种的玉米。

　　评价建议：

　　《纲要》中指出：语言教学要养成幼儿注意倾听的习惯，本课中我精心设计了课件，配合课件进行故事教学，能够抓住幼儿的***，激发兴趣，而适时的**能加深幼儿对故事的理解，最后的动手操作则是把幼儿的课堂知识变成了生活实践，进行了知识的整合，使幼儿对于本课有一个系统而完整的掌握。

　　活动反思：

　　本活动设计从促进幼儿认知、能力、情感三方面发展来确定教育目标，克服了以前故事教学中单纯以理解故事、讲述故事为目的的做法，目标比较全面、明确、具体。

　　本设计寓教于乐，体现以幼儿为学习主体的思想，幼儿在轻松、愉快的情境中，接受了知识、发展了能力。

《小桃仁》大班语言公开课教案3篇扩展阅读

《小桃仁》大班语言公开课教案3篇（扩展1）

——大班语言公开课教案3篇

大班语言公开课教案1

　　活动目标

　　1、能仔细观察图片中角色的表情、动态，并根据图片提供的线索，展开合理的想象，编出不同的情节。

　　2、能用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。

　　3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法，并愿意与同伴分享。

　　活动准备

　　1、教师用大图片三幅、对话框三个。

　　2、两个幼儿一份讲述图片。

　　3、提前录好“啊！”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的声音。

　　4、提前认识、理解“对话框”的含义。

　　活动过程

　　一、谈话引入，逐一出示图片1、3、2请幼儿观察、讲述。

　　1、出示第一幅图片，请幼儿观察。“这是在什么地方？”鼓励幼儿用不同的词汇形容看到的背景图。发生了一件什么事？***是怎样的？从哪里看出来的？它见到小兔子会怎么说？小兔子是怎样做的？心情是怎样的？从哪里看出来的？会怎么说？

　　2、出示第三幅图片，请幼儿观察。※最后怎样了？老虎吃掉小兔子了吗？※谁帮助的它？怎样帮助的？※大象的表情是怎样的？会怎么说？老虎的表情是怎样的？又会怎么说？小兔子呢，他的表情是怎样的？它会怎么说？大象是怎样知道老虎要吃小兔子的？小兔子是怎样到河对岸的？◎引导幼儿想象并说出兔子请大象帮忙时会怎么说？◎鼓励幼儿充分发挥自己的想象力，想出各种可能。

　　3、出示第二幅图片，请幼儿观察。※大象像什么？小兔子是怎样过大象桥的？老虎是怎样想的？心情会是怎样的？从哪里看出来的？会怎么说？小兔子会怎么说？

　　二、以对话框的形式，帮助幼儿进一步了解图片中各角色的心理变化。

　　1、出示对话框，知道对话框放在谁那里，就是谁在讲话。

　　2、请幼儿分别听“啊”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的声音，请幼儿说一说是第几幅的、谁讲的？为什么？是怎么说的？

　　三、请幼儿根据自己对图片的理解，完整讲故事。

　　1、教师提出讲述要求：在什么地方？发生了一件什么样的事？是怎么说的？是谁、怎样救的它们？最后怎样了？给故事起名字。

　　2、请幼儿两人一组用小图片互相讲故事。

　　3、请一至两名幼儿讲故事。

　　4、老师完整讲故事。

　　四、自然结束。

大班语言公开课教案2

　　活动目标：

　　1、充分利用小栏杆，小椅子做运动，学会跨障碍跑。

　　2、提高幼儿的跨、跑能力，促进腿脚部分的肌肉发展。

　　3、乐于参与竞争，具有集体荣誉感。

　　活动准备：

　　1、人手一把小椅子(课前将小椅子摆放到活动场地)

　　2、音乐、口哨、接力棒。

　　3、小型体育器械---小跨栏、铁圈

　　活动流程：

　　开始部分：

　　一、进入活动场地，师生问好，交谈式引课题。

　　二、做热身运动，引幼儿对体育活动的兴趣。

　　1、教师带领幼儿跑步进入活动场地。幼儿**散开，教师**在相应的位置上站好。

　　2、教师带领幼儿做热身运动：伸展运动、扩胸运动、踢腿运动、体转运的、体侧运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。

　　三、 谈话、教师引导幼儿简说与体育有关的内容

　　师：今天我们进行一项体育运动，哎，小朋友，请你想一想你知道哪些体育运动?

　　幼：打篮球、打排球、跳高、跨栏······

　　师：小朋友真厉害知道这么多的体育运动，老师听说这么多的体育运动凑到一块的时候，就叫做“奥运会”，小朋友知道吗? 师：小朋友知道的比老师都多，真棒!我国刘翔哥哥的是个国家跨栏一级运动员，小朋友，你们知道跨栏是什么呢?

　　1、根据幼儿回答随机引导，并说明--跨栏就是前面有一个栏杆，然后跳起来迈过去。

　　师：看，那边有小跨栏，让我们来试试吧。

　　四、教师带幼儿用小型体育器械进行运动。

　　注：在练习前教师一定要先讲规则，然后再开始练习。教师要关注个别胆小的孩子，对于进步进行及时的鼓励。

　　场地布置： ：小跨栏；：铁圈 1)、 2)、

　　3)、教师**幼儿分成三队，分别站好，幼儿在听到老师的指令后便开始练习。

　　五、 出示椅子，利用椅子进行运动与比赛，并将其引导生活中。

大班语言公开课教案3

　　活动意图：

　　《3-6岁幼儿发展指南》中指出：大班幼儿应该自己出主意、想办法去做游戏，会遵守游戏规则和同伴一起游戏活动，同时，还应爱惜、节约各种资源。因此，我本次活动主要引导孩子在活动中体验“变”的乐趣，在“变”中快乐地玩，在“变”中快乐地节约。

　　活动目标：

　　1、通过游戏，让幼儿体验“变”的快乐与神奇。

　　2、在活动中，激发幼儿兴趣，让其自主地探索和创新不同的玩法。

　　3、培养幼儿善于动脑，勤于动手的能力。

　　活动重点：

　　1、在活动中，激发幼儿兴趣，体验“变”的快乐与神奇。

　　2、通过游戏，培养幼儿善于动脑，勤于动手的能力。

　　活动难点：

　　通过活动，激发幼儿自主探索和创新不同玩法，丰富其生活经验。

　　活动准备：

　　1、音乐《牛奶歌》、《轻音乐》

　　2、绳子、空油桶、储油筒、笔筒、双面胶、固体胶、小剪刀若干，报纸若干。

　　活动过程：

　　一、创设情境，谈话导入。

　　1、师幼问好。

　　2、师出示绳子，导入“变”的话题。

　　3、出示实物，引导幼儿明白“变”的多种形式。

　　二、体验报纸的不同玩法。

　　1、师出示报纸，幼儿简单地谈谈报纸的特点。

　　2、师引导幼儿玩“卷报纸”。

　　3、幼儿玩“剪报纸”或“撕报纸”。

　　4、师引导幼儿制作漂亮的报纸画。

　　三、探索报纸的新玩法（活动延伸）

　　1、幼儿分组合作。

　　2、幼儿讨论：你们这组小朋友，准备怎么玩报纸。

　　3、幼儿自主玩报纸，教师巡回指导。

　　4、幼儿作品展示。

　　四、结束活动。

　　活动反思：

　　本次活动我结合《3-6岁幼儿发展指南》中的.要求“大班幼儿应自己出主意，想办法去做游戏，会遵守游戏规则和同伴一起活动，同时还应爱惜、节惜各种资源。”因此我从“变”入手，引导孩子明白“变”的神奇，激发了幼儿参与活动的兴趣，在幼儿兴趣盎然的时候，我出示其活动中最常见的报纸，引导幼儿由易到难去感受报纸的不同玩法，最后我引导幼儿自主去探索报纸的不同玩法。引导幼儿明白“变”得神奇，“变”的智慧，幼儿动手操作，动脑等能力在活动中得到培养，真正达到了“玩中学”，快乐地玩，快乐地学。

《小桃仁》大班语言公开课教案3篇（扩展2）

——大班语言优秀公开课教案

大班语言优秀公开课教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以更好地**教学活动。那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的大班语言优秀公开课教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班语言优秀公开课教案1

　　活动目标：

　　1、感受和表现歌曲中人物情绪的变化，学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。

　　2、根据歌词内容按乐句创编表演动作。

　　3、体验与同伴合作歌曲的快乐，积极地用表情、动作和眼神与同伴交流。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　活动准备：

　　歌曲录音磁带。

　　活动过程：

　　1、讨论与同伴发生矛盾及与同伴友好相处时的不同心情。探讨与同伴发生矛盾时应如何解决。

　　2、幼儿学唱新歌。

　　（1）幼儿欣赏录音歌曲或教师范唱，体验歌曲中好朋友间的情绪变化。

　　（2）幼儿学唱新歌，注意唱准切分音符和休止符。

　　3、幼儿探索用两种不同的唱法演唱歌曲前后两部分。

　　4、幼儿与邻座的同伴合作进行歌表演。

　　（1）在教师的引导下，幼儿根据歌词内容和歌曲中人物情绪的变化，按乐句创编相应的动作、表情。

　　（2）幼儿两两结伴有表情地边唱歌、边表演动作，体验与同伴交流、合作进行歌唱活动的快乐。

　　5、用领唱和齐唱的形式演唱此歌。

大班语言优秀公开课教案2

　　活动目标

　　1、了解汉字的起源，知道汉字是*人发明的字。

　　2、尝试根据图画，象形字认读相对应的汉字。

　　3、关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。

　　活动准备

　　1、课件：象形字

　　2、课件：单词树

　　3、汉子图片

　　活动过程

　　一、找汉字

　　1.出示课件4

　　图片上有什么？这些文字一样吗？有谁知道这是哪些国家的文字。

　　（*，英国、** ，韩国）

　　2.谁能找出图片中的汉字？

　　（知道汉字是*人发明和使用的文字。）

　　二、看图猜字

　　1.出示课件1

　　以游戏方式启发幼儿辨识象形字。

　　2.引导幼儿观察汉字“日，木，山，川”的图画部分和象形字，

　　猜一猜，认一认，并说说这些汉字是怎么认出来的。

　　3.出示课件2

　　帮助幼儿了解我国最早的文字叫“象形字”，它是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。

　　4.出示课件3

　　观察图片，引导幼儿了解象形字的演变。

　　三、交流关于汉字的经验。

　　出示汉字图片：

　　1.你看见过这些字吗？你在什么地方见过？你们会认汉字吗？

　　2.在认读过程中，及时纠正幼儿不正确的发音。

　　四、尝试看图识字。

　　出示课件：单词树

　　1.请幼儿根据图片认读汉字。

　　（电风扇，空调，冰箱，扇子）

　　2.鼓励幼儿和同伴互相交流、讨论。

　　启发幼儿在活动室寻找汉字。

　　五、教师简单介绍

　　“象形字”的由来与“现代汉字”的产生在很久很久以前，人们不会写字，如果要告诉别人一些事情，就会用画画的形式，时间长了，他们就发明了像“日”这样的象形字。而现在的人呢，越来越聪明，把字写得既端正又漂亮，就成了现在的汉字。

大班语言优秀公开课教案3

　　设计思路：

　　《秋天的雨》来自于大班领域活动。作品以秋雨为线索，将秋天富有特点的景物巧妙地串联起来，展现了一幅色彩缤纷、丰收味美、动物忙碌的生动画面。作品中使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物。语言生动优美，富有艺术感染力，给人以美感，充分彰显出秋雨的神奇、秋景的美丽、秋天的快乐。

　　《秋天的雨》是一篇优美的散文，如诗如画，不仅是孩子们学习语言的范例，还向孩子们展现了多姿多彩的秋之美，在欣赏活动中得到审美享受。因此，本活动设计以幼儿原有的知识经验为基础展开活动，巧妙运用多**课件，充分尊重孩子们的兴趣，尊重其独特的理解、感受和体验，使他们在欣赏中感悟、表述、积累、迁移。

　　活动内容：

秋天的雨（散文诗）

　　活动目标：

　　1、初步理解散文，从不同的角度感受秋天的雨给大自然带来的美好变化，体会散文的语言美、画面美、意境美。

　　2、能细心倾听、积极投入地欣赏文学作品，体验欣赏的乐趣，对秋天的大自然产生热爱之情。

　　3、学习词语：“轻轻地”、“五彩缤纷”、“温柔”。

　　活动准备：

　　PPT多**课件、散文录音、背景音乐。

　　配套课件：大班语言课件《秋天的雨》PPT课件

　　活动过程：

　　一、以“猜谜语”的形式导入活动。

　　1、猜谜语：千条线，万条线，落入水中看不见。

　　2、师：“小朋友见过下雨吗？”“雨是怎样下的？”（幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。）

　　二、初步感知散文诗。

　　1、幼儿欣赏。

　　师：“秋天的雨是怎样的呢？小朋友一起来仔细听听《秋天的雨》这篇散文。听过以后要告诉大家，你听了这首散文诗有什么感觉？你最喜欢散文诗里的哪一句。”（教师有感情地朗诵散文。）

　　2、**：这篇散文诗叫什么名字？你听到了什么？你听了这首散文诗感觉怎样？（启发幼儿尽量说或者用动作表演出和其他人不同。）

　　三、播放散文诗录音，完整欣赏散文诗一遍。

　　师：我们再来认真地听听这篇散文诗，边听边把你最喜欢的、觉得最美的话轻轻地跟着说一说。（教师播放录音）

　　师问：你喜欢散文诗里的哪一句？

　　四、运用PPT课件图文结合，帮助幼儿分段理解散文诗的内容。

　　师：秋天的雨真美啊！我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化？

　　1、完整欣赏第一段

　　**：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小朋友说一说（学习词：清凉和温柔、轻轻地。）（秋雨下的时候，轻轻地柔柔地像妈妈抚摸小朋友一样温柔）

　　教师小结：秋天下雨后，大自然中发生了变化，就像一把钥匙悄悄地打开了秋天的门。

　　2、完整欣赏第二段，感受秋天的景色美。

　　师：这么美丽的景色，就是秋天的雨带给我们的，我们一起来听一听，看一看。为什么说秋天的雨像一盒颜料？她把各种各样的颜料给了谁？

　　（1）玩送颜色游戏。（学习“她把×颜色给了××”）

　　（2）师：秋天的雨把什么颜色送给了谁？（幼儿回答）

　　（3）师：秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢？也请你来做秋天的雨，把颜色送给它吧。（根据幼儿的回答请三名幼儿分别送三种颜色，最后其他颜色大家一起送。幼儿送颜色时，可以一边送一边试着说一说。）

　　学习词语：“五彩缤纷”。用一个好听的词语来形容这么多美丽的颜色，你会怎么说？

　　师小结：秋天到了，各种树都发生了变化，水稻变金黄，水果成熟，农民伯伯准备要收割；美丽的菊花都开了。所以秋天是五彩缤纷，是四季中最美的。

　　（二）欣赏第三段，感受秋天的味道美。

　　1、整体理解欣赏。

　　（1）师：秋天的雨真神奇，它除了有五彩缤纷的颜料，还有非常好闻的气味呢。我们一起来闻一闻。

　　（2）师：小朋友的脚呀，常常被那香味勾住，这是为什么？

　　（3）师：*时你的脚有没有被香味勾住？被什么香味勾住过？

　　2、师朗诵。

　　师：好多小朋友的脚呀，都被秋天的雨带来的香味给勾住了，让我们一起闭上眼睛，再来感受一下秋天的好闻气味吧。（暗示幼儿作睡状，师朗诵。）

　　（三）欣赏第四段，感受动植物的活动美。

　　1、讨论交流

　　师：秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢：它怎么说呢？“滴答、滴答”，小动物，小树们，冬天就要来了，快快准备过冬吧！

　　（1）师**：小树们是怎么准备过冬的？

　　师：你知道哪些小动物是怎么准备过冬的呢？（提醒幼儿用完整话说）

　　（2）幼儿两两讨论，互相说一说。

　　（3）请个别幼儿交流。

　　师小结：小动物忙着做事情，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈**脚下，它们都准备要过冬。

　　2、整段欣赏

　　师：小动物和小树们就是这样过冬的，我们一起听一听吧。

　　3、表演散文

　　师：小动物们、小树们过冬真有意思，我们来学学他们。老师扮演秋天的雨，小朋友表演自己喜欢的小动物和小树准备过冬的样子。

　　（四）完整欣赏第五段

　　师：秋天的雨会给我们带来什么？（我们一起听听）

　　（1）师**：为什么秋天的雨给大地是丰收的歌？给小朋友带来的是快乐的歌？

　　（2）幼儿回答。

　　师小结：秋天水果都成熟了、丰收了，所以它是一首丰收的快乐的歌。

　　三、互动交流，完整欣赏

　　1、交流感受

　　（1）师：小朋友，秋天的雨有五彩的颜料、好闻的气味，还有一支金色的小喇叭，它带给我们的是一个美丽的、漂亮的、丰收的的秋天，在这样美丽的秋天里，你们的心情感觉怎么样？（快乐、开心、舒服……）

　　教师小结：今天我们学了这首新的散文诗，小朋友也看到秋天的雨给大自然带来了这么美丽的景色，我们小朋友从小就要保护大自然，热爱大自然。

　　2、欣赏散文

　　（1）师：我们将说的和看的连起来，就是一篇好听的散文。让我们和客人老师一起来静静地欣赏这篇散文《秋天的雨》。

　　（2）整体欣赏散文课件。

　　四、活动延伸，经验拓展

　　1、继续寻找美丽的秋天。

　　师：你们喜欢秋天的雨吗？（喜欢！）让我们一起继续寻找秋天的雨还带来哪些美丽的景色？找到了把它画下来！

　　2、反复倾听作品。

　　附散文：秋天的雨

　　秋天的雨，滴答滴答地唱着歌。

　　秋天的雨，是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，你还没注意，秋天的门，就悄悄地打开了。

　　秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，她把黄颜色给了银杏……黄了的树叶扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火热；她把红颜色给了枫树……红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。金黄颜色呢，是给田野的，看，田野像金色的海洋；橙红颜色呢，是给果树的，听，橘子、柿子们你挤我碰，喊着人们去摘呢！还有各种各样的颜色，都给菊花仙子，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里点头。

　　秋天的雨，有非常好闻的气味呢！不信呀，你闻：菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子、稻谷，好多好多，在小雨滴中藏着呢！小雨滴还带来了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的脚呀，常被那香味勾住了。

　　秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来了树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡一大觉！还有小树叶呢，常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈**脚下，都在准备过冬了。

　　秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。

　　秋天的雨，滴答滴答地唱着歌……

大班语言优秀公开课教案4

　　教学目标：

　　1、卡片认读：b p

　　2、拼读：bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà

　　3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。

　　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　教学声母m：

　　1、看投影说话引出m：

　　(1)图上画着谁和谁?

　　(2)冬冬在哪里干什么?**在干什么?

　　(3)连起来说。(说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，**蒙着眼睛去摸。)“摸”的声母就是m，板书：m

　　2、教学m的发音，认清形。

　　(1)范读，同学们应该→看口形，仔细听。发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。(教师范读，跟读，齐读。)

　　(2)领读，正音。

　　(3)记字形：图中藏着一个m，谁能找得到?谁能给m起个名?叫它“两个门”。教口诀：两个门洞m m m

　　(4)指导书写，一笔写成。学生书空。

　　(5)教学m和单韵母的拼音。(用活动卡片，让学生拼读。)

　　教学声母f：

　　1、看投影说话引出f：图上画了什么?(说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。)“佛”的声母就是“f”，板书：f

　　2、课中操。念儿歌：

　　fó fó fó,

　　我有一尊大肚 fó，

　　圆圆脑门圆肚皮，

　　成天乐得笑呵呵。(边做动作边念。)

　　3、教学f的发音，认清形。

　　(1)听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“f f，不疼了!”f，f地吹就像声音f的读音。

　　(2)读，学生跟读，教师正音。

　　(3)记忆形：谁能记住f的字形。(伞柄、拐杖)教口诀：伞柄朝上 f f f

　　(4)指导书写。两笔写成，学生书空。

　　巩固练习：

　　1、卡片认读b p m f。(指名读，开小火车)

　　2、听音取卡片，做摘星星的游戏。

　　3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。

　　4、小结：今天我们又学会了两个声母m f，小朋友真能干，会拼读四个音节，还能用拼音认图。以后我们还要学更多的声母和音节。

　　活动反思：

　　1、情境导入教学，我引导学生观察情境图，看看图上画了什么？并引导孩子们理解图意，引出bpmf四个声母，继而一起读一读语境歌：“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。”通过这些激发学生学习兴趣、帮助识记，为学生学习字母提供了一个语言背景和环境。

　　2、始终把准确拼读、正确书写字母作为重点。引导学生用手掌感受b和p发声时气流的强弱，以便掌握正确的发声方法。用广播的“播”发音轻一点、短一点，引出声母“b”；山坡的“坡”读得轻一点、短一点，就是声母p；不要摸的“摸”读得轻一点、短一点，就是声母m；大佛的“佛”读得轻一些、短一些，就是声母f。

　　3、指导学生书写的重点在于写字习惯的养成，写字过程中，正确的坐姿、正确的握笔姿势、写字时观察范字的习惯、按笔顺写的习惯、写完后检查的习惯、簿本的整洁等，这个过程的重要意义远远甚于字写得好与坏。写字时握笔姿势：笔拿高，一关节；两点靠，两点捏；掌心空，立掌写；“三个一”：眼离书本一尺，胸离桌边一拳，手离笔尖一寸。

大班语言优秀公开课教案5

　　【活动意图】

　　列宁说："幽默是一种优美的，健康的品质。"幽默属于那些心胸宽广、对生活满怀热情的人。而一个心胸狭窄、思想消极的人是不会有幽默感的。良好的观察力、想象力，以及善于运用联想和比喻的能力，是一个人具有幽默素质的前提。因而在一日活动中我特别注意这几方面的培养，努力使幼儿的幽默感不断增强，使幼儿的生活更富于乐趣，为幼儿今后成为一个具有高尚情趣和乐观信念的人打好基础。活动"这个地方可真妙"就是在此理念基础上选择并设计的。

　　【活动目标】

　　1、理解诗歌，能用诙谐幽默的情感完整朗诵。

　　2、能跟据诗歌仿编，并体验创编的乐趣。

　　3、提高幼儿的想象力及幽默感。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　【活动准备】

　　1．大图片（与诗歌内容相符，诗歌附后）

　　2．录音机

　　3、为幼儿提供玩具、衣物、生活用品等用来创编诗歌的道具。

　　【活动过程】

　　趣味谈话引出活动。

　　①教师：我有个朋友名字叫妙妙，他住在妙妙国。妙妙国的人特别可笑，他们做事总和我们不一样。他们会把手套穿在脚丫上，把铅笔养在鱼缸里，牵着笤帚去逛街，爸爸穿着高跟鞋，大晴天穿着小雨衣。您们觉得可笑不可笑？（说到这里孩子们已经笑得前仰后合了）

　　②教师：前几天，我的'朋友妙妙请我到他们妙妙国去旅游，到了妙妙国一看，呀！这个地方可真妙！你们知道我都看到了什么吗？（幼儿**回答）我把一些有趣的事情拍了下来，现在我们就一起来看看吧！

　　2、出示大图片。观察讲解并学习诗歌（诗歌附后）。

　　①你们发现了哪些有趣的事情？

　　②大家说的太棒了，观察的都很仔细。（老师举例并引导幼儿用简短的语言概括诗歌）

　　③教师用简单的语言、幽默的语气（即诗歌内容）朗诵诗歌两遍，引起幼儿的学习兴趣。

　　④老师指图片与幼儿一起朗诵两遍。第一遍老师声音大些，第二遍老师声音小些，鼓励幼儿大声、开心的朗诵，朗诵的同时可自加幽默夸张动作，增加朗诵的趣味性。

　　⑤幼儿集体朗诵，并给幼儿录音。（把妙妙国有趣的事讲给更多的人听一听，录完音后再放给幼儿听听，引起幼儿朗诵的兴趣）

　　⑥分组**朗诵，看看谁朗诵的最有特点、最有趣。

　　⑦每组推荐一名幼儿上前朗诵，大家一起点评出最有特点、最有趣的朗诵者。

　　3、引导幼儿创编诗歌。

　　①教师：刚才那些只是我刚到妙妙国时看到的趣事，后来我又到了他们的商店、游乐场、幼儿园、公园、饭店，看到了更多有趣的事。每到一个地方我都会惊奇的说："呀！这个地方可真妙！"你们猜猜我又看到了哪些奇妙的事？（幼儿根据想想**回答）

　　②引导幼儿用简单的语言概括，提醒幼儿就像我们刚才朗诵的诗歌那样。（幼儿的想象真的是太丰富了！例如）

　　③根据幼儿创编，幼儿分组将想象的内容组合成新的诗歌。大家一起朗诵，比比哪组的诗歌更有创意，更能让大家开怀大笑。

　　4、让孩子感受到生活中的快乐是可以自己制造的。

　　①教师：你们想不想把我们班也变成开心妙妙国？好，给你们三分钟时间，要求是，你做的事是幽默滑稽的，但绝对是要安全的、不会影响到别人的。琴声响起时说明时间到，三分钟倒计时开始。（幼儿开始手忙脚乱的制造快乐了）

　　②教师弹琴，时间到。大家互看，这时教室里简直要笑翻了。扣错扣子的、把鞋套在手上的、把袜子顶在头上的、用脚丫画画的、倒着拿图书的、把手套放在琴键上弹琴的……（大家都说太可笑了！太开心了！我们班比妙妙国还有趣！）

　　③引导幼儿创编诗歌"我们大班可真妙！"

　　5、知道幽默是令人开心的事，但要注意时间场合。

　　①教师：我们为什么会觉得这么可笑？

　　②教师：但有时你觉得可笑的事却会影响别人，或让别人伤心，所以幽默也需要动脑筋，你的幽默只有在时间、场合合适时，才会给别人带来快乐。

　　【活动延伸】

　　1、在一日生活中，教师要保持幽默的心态。例如，孩子不小心把饭撒在了鞋上，我会说："彬彬，你的鞋子是饿了吗？不过再吃可就变成船了。你还怎么穿它呀！下次小心了。"再例如娇气的婷婷不小心摔倒了，看她刚要哭我便说："你趴在地上是和小**在说悄悄话吗？你们说什么了？"她顿时破涕为笑。久而久之，孩子间出现了问题也会采用幽默的方式解决了。

　　2、每周开展一次幽默主题活动，内容主要有：发生在我们身边的趣事、我的想象、趣味表演、幽默小品大家讲等。目的是让孩子在生活中能发现快乐，留意快乐、制造快乐，形成快乐心态。

　　3、随机讨论。每当遇到问题时，请大家一起来讨论，怎样解决会让大家都开心。以提高幼儿用幽默的方式解决问题的能力。

　　【活动反思】

　　1、活动开始运用趣味谈话的形式，能很好的集中幼儿的***，使幼儿尽快进入主题，并为后来的诗歌学习及想象创编打下了基础。

　　2、诗歌教授以整体教学为主，这样不会破坏整个诗歌的幽默气氛。使幼儿在朗诵诗歌时能朗诵出诙谐的感觉。

　　3、在学习诗歌时采用了多种方法。让幼儿分组**朗诵，看看谁朗诵的最有特点、最有趣；引导幼儿给诗歌加动作；给幼儿录音。这些都有效的增加了幼儿的朗诵兴趣。

大班语言优秀公开课教案6

　　教学目标：

　　1、 通过识字游戏，激发幼儿主动探索汉字知识的愿望，产生学习汉字的兴趣。

　　2、 锻炼幼儿积极思索，大胆发言，勇于在人前表现自我的能力。

　　3、 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4、 初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学准备：

　　1、“小泡泡找妈妈”游戏教育一套。

　　2、英语磁带一盘、呼啦圈四个。

　　教学过程：

　　（一） 识字游戏：《小泡泡找妈妈》；

　　1、 教师出示“迷宫图”，讲游戏情景：“小泡泡找不到妈妈了，他很着急，小朋友你们能帮帮他吗？”

　　2、 教师讲解玩法：支色子，挑战回答问题。答对了，小泡泡就往前走色子上显示的步数。

　　3、 带领幼儿做游戏。

　　（二） 识字游戏：《识字律动》；

　　1、 教师讲解游戏规则：老师放音乐，小朋友在呼啦圈周围跑，音乐一停，就走进附近的圈中，老师说圈前的字卡内容，这个圈内的小朋友回到座位中。

　　2、 带领幼儿做游戏。

　　（三） 活动总结：

　　表扬积极参与游戏的幼儿，鼓励全班小朋友向他们学习，布置课下作业。

　　教学反思：

　　游戏是幼儿最喜欢的活动形式，把游戏引入识字教学中会收到意想不到的效果。低幼喜欢做游戏，教师适时地开展对教学有帮助的游戏活动，会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。幼儿在游戏中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的主人，从而达到了识字教学的目。

大班语言优秀公开课教案7

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，体验小浣熊对朋友的真挚友谊。

　　2.了解明信片的特点和作用，能自己设计、制作明信片。

　　活动准备：

　　1.搜集各式各样的明信片，布置成一个展览。

　　2.卡纸、彩纸、废旧广告宣传画、剪刀、胶水、双面胶、水彩笔、油画棒等材料。

　　3. 《小浣熊的明信片》教学挂图6幅，教师教学资源。

　　活动过程：

　　1.看课件听《小浣熊的明信片》的故事，感受朋友间用明信片传递友情的美好。

　　**：新年到了，小浣熊做了一件什么事情?为什么大家要在明信片上添上好看的东西?为什么说这是一张最美丽的贺卡?

　　2.布置明信片展览，请幼儿参观、欣赏，了解明信片的特点和作用。

　　(1)请幼儿观察明信片的颜色、款式、挑选自己一张喜欢的明信片。

　　(2)请幼儿仔细观察明信片，说说明信片的主要特点。如：上面有画面，有简单的几句话，有寄信人和收信人的地址等。

　　(3)引导幼儿讨论：明信片有什么作用?

　　小结：明信片可以把很多美丽的风景印在上面，我们可以将明信片寄给好朋友。虽然明信片只是一张小小的卡片，但却可以传递朋友之间的友情。

　　3.请幼儿制作送给朋友的明信片，增进与朋友的友谊。

　　(1)**：你们都有好朋友吗?你和谁是好朋友?想不想给自己的好朋友送一张漂亮的明信片?

　　(2)请幼儿制作、装饰并互相赠送自己设计的明信片。

　　活动延伸：

　　在美工区成立“明信片工作室”，继续设计制作内容丰富的明信片。

大班语言优秀公开课教案8

　　活动目标：

　　1、认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会成功的。

　　2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。

　　3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。

　　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　动画片守株待兔。

　　活动过程：

　　一、认识成语守株待兔。

　　教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字？认识株、兔守株待兔是什么意思呢？我们一起来看动画片就知道了！

　　二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。

　　1、谁在什么地方见到了野兔？

　　2、见到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？

　　3、他能等到野兔吗？为什么？幼儿猜想。

　　根据幼儿出现的情况分组讨论：（A、能等到B、等不到） 双方说出自己的理由。

　　教师及时总结，突出重点：

　　A、他坐在树桩旁等呀等，终于等到了野兔。

　　B、他坐在树桩旁等呀等，最后还是没有等到野兔。

　　他到底有没有等到野兔呢？我们继续往下看（继续播放至结束）

　　4、他等到了吗？为什么等不到呢？

　　5、他没有等到野兔，反而怎么样了？

　　教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。

　　守株待兔这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。

　　6、你认为他应该怎么做呢？如果是你，你会怎么做？

　　延伸活动：

　　幼儿可以表演守株待兔。

　　活动反思：

　　《守株待兔》是小学语文四年级上册最后一组课文的一则寓言故事。课文通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就放弃农活整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。

　　本着语文教学大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，教学《守株待兔》这则寓言故事时，我以新基础教育理念为指导，主要通过在教课本知识的同时，也教给学生学习这类知识的方法程序结构，也就是把“两类结构”的学习和运用作为本课教学的重要任务。

　　在揭题伊始，我就呈现学习方法，接着通过解题：“守株”、“待兔”，让学生很快地把握了这则寓言的主要内容，并巧妙地根据题目“守株”和“待兔”，让学生既快速又准确地理清了文章的段落。这种做法不仅化难为易，而且让学生把学到的知识加以运用。使学生在学习新知识的过程中，同时也获得了新知的方法，得到了积极主动的发展。然后通过设计的表格让学生自己读，自己想，自己填，最后归纳出寓意。这样就克服了传统教学繁琐的分析和空洞的说教。

　　学生经历了这样获得新知识的过程，不但对新知识掌握得牢固，而且掌握了学习这类知识的方法程序结构。教学中我还努力地为学生架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，让学生联系生活实际谈感受，谈谈生活中还有哪些类似“守株待兔”的人和事，关注学生的内心感受。并力求通过读作为学生学习和探究的重要**。让学生在自主、**的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中读懂寓言故事，体会寓意，受到教育。

　　整个课堂充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，真正将课堂教学时间还给了学生，让学生真正获得健康主动的发展。

　　小百科：兔（Rabbit）是哺乳类兔形目兔科**所有的属的总称。俗称兔子。生物学分类动物界脊索动物门 脊椎动物亚门 哺乳纲 兔形目。

大班语言优秀公开课教案9

　　设计意图

　　《爱笑的鲨鱼》塑造了一个与生俱来长着尖利的牙齿，又总是张大嘴巴的鲨鱼“笑笑”形象。所有的海洋生物看到鲨鱼的时候，都会惧怕于它的威猛而敬而远之，但是，鲨鱼“笑笑”在可怕的外表下却藏着一颗善良、真诚的心。于是，恐惧和善良之间的矛盾就这样展开了。故事的最后鲨鱼“笑笑”用自己的善良和智慧赢得了朋友的友谊。活动中采用紧扣情境，形象;边看边思，重点引导;创造机会，表达表现的方式进行教学。让幼儿在仔细观察、大胆想象、主动表达的过程中体会《爱笑的鲨鱼》——“交往”的智慧：不要以貌取人。无论外表怎样，只要真心微笑、真诚帮助他人，就会被他人接受。

　　活动目标

　　1.观察故事画面，理解主题内容，懂得真心助人就会拥有朋友的道理。

　　2.能用自己的语言大胆表述对故事画面的理解。

　　活动重、难点

　　仔细观察画面，理解故事内容，用自己的语言大胆表述。

　　活动准备

　　(PPT)课件

　　活动过程

　　一、出示主角，形象导入

　　1.(PPT1)小朋友，你们看这是什么?

　　2.鲨鱼给你的感觉怎么样?

　　3.鲨鱼会有朋友吗?为什么?

　　二、逐页观察，理解故事(PPT2)

　　1.你们看这条鲨鱼看起来怎么样?(微笑)

　　2.对，它的名字就叫笑笑，他是大海里最爱笑、最喜欢交朋友的鱼，今天它带着微笑去找朋友了。

　　(PPT3、4)

　　1.笑笑遇到了谁?它会怎么说?(幼儿学说笑笑的话)

　　2.你们猜天使鱼会怎么做?

　　3.天使鱼真得害怕地逃走了。

　　(PPT5)

　　笑笑这次碰到了一条浑身长满刺的鱼，它的名字叫刺鲀，刺鲀有没有和笑笑做朋友呢?你是怎么知道的?

　　(PPT6)

　　1.笑笑又碰到了谁?笑笑会怎么跟海星说?(引导幼儿说)

　　2.海星愿意和它做朋友吗?你怎么看出来的?

　　3.老师扮演鲨鱼笑笑，幼儿扮演海星进行表演。

　　(PPT7)

　　1.鲨鱼笑笑又去找谁做朋友了?它们是怎么做的?

　　2.鱼儿们都逃跑了，笑笑的心情会怎么样?

　　(PPT8)

　　1.哎呀，你们看发生什么事了?

　　2.你们猜谁会来救它们?会怎么救?

　　(PPT9)

　　1.我们一起看看笑笑是怎么救鱼儿们的?

　　2.鱼儿们得救了，现在它们会和鲨鱼做朋友吗?为什么?

　　(PPT10)

　　1.原来鱼儿们真的和笑笑做了朋友，你看它们在一起玩得多开心呀!

　　2.小朋友，这个故事真好听，你们给故事取个好听的名字吧!(封面)

　　三、完整欣赏，提升主题

　　1.幼儿完整欣赏故事一遍。

　　2.你们喜欢鲨鱼笑笑吗?为什么?

　　：笑笑是一条爱笑的鲨鱼，它虽然外表看起来很吓人，但是它真心地对朋友微笑，救回了鱼儿们并且和它们成为了好朋友。我们在生活中也不能光看别人的外表，只要你真心地微笑，真心地帮助别人，那大家都会喜欢你的。

大班语言优秀公开课教案10

　　教学目标：

　　1、仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学词语联系起来。

　　2、诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。

　　3、学会本课生字及有关词语。

　　教学重点：

　　通过观察图画，认识有关词语，通过创设情景，体会夏夜情趣

　　教学准备：

　　有关课件

　　教学过程：

　　一、谈话导入，言简意赅，创设学习情境

　　1、导言引入：小朋友，一年中哪个季节最热啊？（夏天）在你的印象中，夏天的夜晚是什么样的啊？（指名说）想知道在农村，夏天的夜晚是什么样吗？今天我们就来学习《识字6》了解一下乡村的夏夜。请同学打开书，借助拼音把生字读准，词语读连贯。

　　2、大声借助拼音自读词串，行间巡视，肢体语言评价。

　　二、细读词语，做到读准，读懂

　　（一）学习第一行词语

　　在农村每到夜晚，（出示词语：夜晚）人们都喜欢出来到院子里乘凉呢！瞧，连星星也都出来了——

　　1、出示图片：小朋友，抬头看，你看到了什么？相机出示理解：亮晶晶（生**答）（师评）

　　课文中有一个词就是表示星星非常多的

　　2、出示：繁星，指导朗读

　　谁来读好这个词（星是后鼻音，读准了）（听出来了，感觉到空中的星星很多，谁还能表现的再多些？）（恩，星星真多呀！）

　　3、谁能把三个词语连起来读？（评：你读的夏夜可真美！谁也来美美的读一读。）4、夏天的夜晚，满天的星星就像珍珠一样撒在天空中，衬托着这美丽的夜色！让我们一起再来美美地读一读。

　　齐读第一行。

　　（二、学习第二行）

　　导言引入：夏夜的星空真美啊！（出示图）星空下，墙角的小草、野花散发出淡淡的幽香，蛐蛐儿在草丛中歌唱，萤火虫轻盈地飞舞，在一个农家小院里，祖孙三人在悠闲地乘凉呢。瞧，他们来了——（出示词语：爷爷 奶奶 小**）

　　1、谁来和这一家人打打招呼。（你还注意到了轻声，真了不起，谁也来打招呼）

　　2、一家人在一起乘凉多么温馨呀，我们一起来和他们打招呼。

　　（三、学习第三行）

　　1、在这美丽的夏夜，小**一家正在（乘凉），你还能从图上哪里看出这是个夏天呀！(生**回答，相机出示词语)

　　竹椅：用竹子做的椅子叫竹椅（你真是个会思考的孩子）

　　蒲扇：这种扇子是用香蒲草的叶子做成的，因此称之为蒲扇，

　　学生说一个词，就在画面上点击出示一个词（竹椅 蒲扇 萤火虫）

　　萤火虫：是什么样子的？你喜欢萤火虫吗？（播放萤火虫的儿歌录音）那你能读好这个词吗？生读，（多可爱的萤火虫，谁也喜欢的，那你来读吧）

　　2、 爷爷坐在竹椅上，一边摇着蒲扇，一边给小**讲故事，奶奶笑眯眯地坐在一旁，小**入神地听着，连墙角的萤火虫都被吸引过来了。

　　（四、学习第四行）

　　引言，爷爷讲的什么故事让小**这样入迷呢，连桌上的点心也不吃。你们想听吗？但老师有个要求，听的时候得听仔细，听完后老师有问题考大家哦。

　　1、讲《牛郎织女》的故事。（传说王母娘娘有个漂亮的外甥女叫织女，她和人间的牛郎相亲相爱，结成了夫妻，并且生下了一儿一女。这一天，王母娘娘知道了这事，于是派了天兵天将来到人间，把织女捉回天庭。牛郎知道后，挑起两个孩子追**天，眼看就要追到了，这时，王母娘娘拔下头上的金簪，往织女身后一划，立刻，一条天河波涛滚滚地横在牛郎和织女的中间。从此，牛郎带着儿女住到了天上，隔着一条天河，与织女遥遥相对，每年的七月初七，他们团聚一次。直到今天，我们都能看到，在银河的两边，有两颗较大的星星，晶莹地闪烁着，那就是牵牛星和织女星。）

　　2、 小朋友，故事中讲到了哪两颗星？

　　3、 出示：牵牛 织女 读

　　4、 在我们认识牵牛、织女星的时候，爷爷又指着北方的星星，给小**讲起了北斗星的故事。出示图片：小朋友，你们看到北方这一组最亮的星星了吗？这就是“北斗星”。北斗星一共有七颗星组成，很象小朋友家里舀水的勺子。如果你在夏天看星星，在天空的北方发现七颗组成勺子一样的星星，那就是“北斗星”。

　　又叫北斗七星。

　　出示：牵牛 织女 北斗星 谁来美美地读这三个词语？

　　5、 天上的星星，除了牵牛、织女、北斗星以外，你还知道哪些星星呀？（学生说）

　　6、 是呀，神奇的宇宙，这星星可真多呀，这就是“繁星”，有兴趣的话，学好本领，去探索研究。

　　四、整体感知，练习说话。

　　1、 小朋友，今天我们学的识字6，用12个词语写出了在夏天的夜晚，小**一家人在院子里乘凉的情景，词语连在一起，有信心读好吗？

　　2、 学生**读，指名读，齐读

　　配乐朗诵课文。

　　3、 小朋友读得真好。来，我们一起唱支歌儿庆祝一下

　　全体起立，边表演边唱《小星星》。请坐！

　　4、今天我们学的识字6也能这样唱出来的，不信，你们试试。

　　领，齐，领小朋友。

　　5、唱得好，会不会说呢？现在，你能看着图，再用我们今天学过的2到3个词语说一句话吗？（练说，评价）

　　五、自主识字，指导书写。

　　１、听你们唱得这么好，小萤火虫也带着礼物来看你们了！他们的礼物是：生字（出示：星 奶 牵 扇 ）

　　２、仔细观察这些生字的形状，你有什么好办法记住他们呢？（依次出现：奶扇；星牵）（“星牵扇织”重在字形的识记方面并认识“户”字头；“奶”则重在笔顺书写方面。）

　　３、“星”可以和哪些生字做朋友组成词语？（星光，明星，流星）

　　４、现在老师最想看看谁能当今天的“写字小明星”。

　　５、指导写字：奶 扇

　　打开习字本，先描红后写字

大班语言优秀公开课教案11

　　活动目标：

　　1、初步学会朗诵绕口令《南南和篮篮》，理解绕口令的主要内容。练习发准易混淆的字音：南（nán）、篮(lán)、盘（pán）、碗（wǎn）、饭（fàn）。

　　2、在游戏表演中体验绕口令的趣味。

　　3、敢于在集体面前表达和表演。

　　活动准备：

　　教学挂图。

　　活动过程：

　　一、教师出示教学挂图，请幼儿**观看，理解画图。

　　1、引导幼儿观察画面上的小朋友。

　　小朋友的篮篮里装着什么？

　　盘盘里放着什么？

　　碗碗里装着什么？

　　之后发生了什么事情？

　　2、教师带领幼儿发音"南（nán）、篮(lán)、盘（pán）、碗（wǎn）、饭（fàn）"。

　　二、欣赏学习绕口令，感受绕口令的特点。

　　1、教师朗诵绕口令。

　　教师：有一首儿歌说的就是这幅图的意思，我们一起来听听。

　　2、感受绕口令的特点，引导幼儿说说对绕口令的认识与感受。

　　教师：儿歌的名字叫什么？

　　你觉得这是一首什么样的儿歌？为什么？

　　3、再次欣赏儿歌，进一步理解与学习。

　　教师：这是一首绕口令，它说了一些什么呢？我们再仔细听听吧。

　　4、教师放慢速度，有节奏地朗诵儿歌。

　　教师鼓励幼儿用绕口令中的语言回答，逐句进行学习。

　　教师：你们听到什么？

　　三、集体朗诵绕口令，教师注意倾听、发现幼儿发音中的问题，并且及予纠正，帮助幼儿在朗诵时发准音。

　　四、以游戏的方式激发幼儿念绕口令的兴趣。

　　1、分组比赛的形式。教师分别请两组幼儿先后念绕口令，其余幼儿当裁判。

　　2、个别幼儿比赛形式。教师打节奏，幼儿先后念绕口令。

　　五、幼儿欣赏教师快速念绕口令。

　　1、教师：我来念绕口令，我会念得很快，你们仔细听听我的发音准确吗，节奏稳定吗？

　　2、幼儿**练习快速念绕口令。

　　3、请个别幼儿在集体面前表演。

大班语言优秀公开课教案12

　　活动设计意图：

　　原活动《兔子不喜欢黑夜》选自建构教材大班下册——《黑夜密语》这一主题，但基于活动中故事过于简单，我把活动修改设计为一堂语言谈话活动《白天和黑夜》。夜晚对幼儿来说并不陌生，而是充满好奇。活动中通过兔子和猫头鹰的冲突引发幼儿的思考，让幼儿结合自身的已有经验主动表达自己的想法，使幼儿原有的认识得到进一步的升华。

　　活动目标：

　　1。能说出白天和黑夜的特点，理解这是大自然的规律。

　　2。学会运用“喜欢、因为”两个词汇。

　　3。尝试在“辩论赛”中大胆说出自己的想法

　　4。理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　5。培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动重点：

　　理解白天和黑夜是大自然的规律。

　　活动难点：

　　尝试在“辩论赛”中学会运用“喜欢、因为”两个词汇，大胆说出自己的想法。

　　活动准备：

　　1。物质准备：课件《白天和黑夜》，太阳、月亮的头饰，小手掌若干

　　2。场地布置：辩论赛场景

　　活动过程：

　　一、创设情境激发兴趣

　　——小朋友听这声音，你觉得他们之间发生什么事情？（播放争吵声音）

　　——是谁在争吵让我们看看！（出示兔子和猫头鹰头饰）

　　二、兔子和猫头鹰为什么争吵？

　　——你觉得说喜欢黑夜的是谁？说喜欢白天的是谁？为什么？

　　——小朋友说得真不错，让我们听听兔子和猫头鹰到底怎么说？（播放兔子和猫头鹰的声音）

　　（兔子说：“因为天一黑就什么也看不见，只好去睡觉了”）

　　（猫头鹰说：“因为黑夜好出来玩，抓老鼠，如果白天太长，黑夜就短了，就会吃不饱的”）

　　——兔子和猫头鹰吵累了。就去找其他的动物评评理，他们找到了谁来评理呢？

　　三、游戏活动《猜猜乐》

　　——播放课件，兔子和猫头鹰找到了谁评理？（猫）

　　——出示图片1（猫），小朋友请仔细观察图片，猫会**谁呢？为什么？请做出选择。（幼儿选择好后，让幼儿说出理由。）

　　——总结：让我们听听看猫是怎么说？

　　——出示图片2（公鸡），开始选择。（幼儿选择好后，让幼儿说出理由。）

　　——总结：让我们听听公鸡是怎样说？

　　——出示图片3（牛），开始选择。（幼儿选择好后，让幼儿说出理由。）

　　——总结：让我们听听牛是怎样说？

　　——出示图片4（老鼠），开始选择。（幼儿选择好后，让幼儿说出理由。）

　　——总结：让我们听听看老鼠是怎样说四、白天黑夜的辩论会

　　（这个环节使用了教育法中的讨论法）

　　——小朋友通过刚刚的游戏，我们知道有些动物**兔子，喜欢白天，有些动物**猫头鹰，喜欢黑夜。因为每种动物都有他自己的生活方式。

　　——现在让我们根据自己的观点，分为“白天”和“黑夜”两组，以辩论赛的形式把喜欢“白天”和“黑夜”的理由说出来。

　　——幼儿**辩论

　　——结束辩论老师总结：小朋友，刚刚的辩论真精彩，如果没有了白天，只有黑夜行不行？为什么？如果没有了黑夜，只有白天行不行？因为我们白天和黑夜是不能分开的，这是大自然的规律，白天和黑夜每天都在不停的变化，只要我们用愉快的心情去看待，其实白天和黑夜一样的精彩，一样让人感觉快乐。

　　教学反思：

　　幼儿天生就具有主动探索的精神，他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题，这就是等待他们发现的“小秘密”。而教师要做的就是跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断，让孩子们成为活动的主人。

大班语言优秀公开课教案13

　　活动目标：

　　1、初步了解故事内容，通过故事中的语言信息分析情节的发展。

　　2、根据前半段故事的提示，尝试续编故事情节。

　　3、感知故事中两个朋友之间的友情，感受朋友间可以用真诚来化解矛盾。

　　活动重点：

　　理解故事中优美的童话语言，能用学一学、做一做的方式快乐地进行语言、句子地学习。

　　活动难点：

　　根据故事前半段，大胆想象并续编故事的发展。

　　活动准备：

　　角**片、风筝、小船的图片、第二段的即兴简笔画、字卡“红”“棕”“小”、祝福语图示、题目图片、故事录音。

　　活动过程：

　　一、出示角**片进行兴趣导入，学认“红”“棕”两个汉字。

　　教师出示角**片并述：“你们看，这是谁和谁？”（鼓励幼儿用这是？和？的句子）幼儿：“这是松鼠和小熊”。

　　把角色贴上黑板，**：这是什么颜色的松鼠？幼儿：（这是红颜色的松鼠）我们可以叫她“红松鼠”

　　师出示字卡“红”，我们来把他的名字读一读。集体念读“红松鼠”

　　用同样的方法学认“小棕熊”

　　二、讲述、学习故事的前半段，理解角色间的感情。

　　过渡：今天我们就来讲一个红松鼠和小棕熊的故事。

　　1、师述：红松鼠和小棕熊是很要好的朋友。

　　**：怎么才算很要好呢？（幼儿答）**：很要好就是会在在一起干什么？（幼儿答）

　　2、教师用绘画的方式把第二段故事完整讲述并请幼儿根据绘画提示进行复述。

　　教师边绘画边讲述：红松鼠········小棕熊的家。

　　重点学习难句：“有一条小溪从哪里出发？沿着······”

　　请你们也来把这段故事讲一讲（集体讲——个别讲）

　　3、教师继续讲述第三、四、五段，并在讲述第五段的时候出示风筝图片。

　　4、教师讲述第五段，幼儿重点学习仿说“早上好，愿快乐和友谊永远伴着你！”

　　**：风筝上写着什么祝福的话？（幼儿学说）教师用图示绘画这句话，并把“”快乐“友谊”留空，供幼儿填充。**：你还会说什么祝福的话？（个别幼儿回答，集体学习）教师继续讲述第五段的后半部分。

　　三、教师读第七段，区别感知理解飘荡、漂流。

　　教师**：风筝在天上是怎样飘荡的？请你来学一学。纸船在水里是怎么漂流的？也请你来学一学。（什么东西也会在天空中飘荡？飘来飘去呢？（气球、云）什么东西会也会在水里漂流（树叶）

　　四、通过第七段的学习，感知此刻的心情并大胆创编让他们和好的办法，进行故事续编。

　　1、教师讲完第七段**：“听到这你现在的心情怎么样？”（很难过）

　　2、你有什么好办法让他们和好呢？请你和旁边的朋友商量一下。并请个别幼儿回答。

　　五、教师讲述故事后半段与结尾并揭示故事的名字师：故事讲完了，谁来为故事起个好听的名字？

　　教师出示数字49····和49·····提示幼儿回答正确的名字。

　　结束活动：我们一起听着录音，把这个故事完整的听一遍。

大班语言优秀公开课教案14

　　活动目标：

　　1.培养幼儿良好的倾听习惯，理解故事内容，激发幼儿探究问题的兴趣。

　　2.幼儿知道太阳石圆圆的、红红 ，同时也知道许多东西是圆圆的、红红的。

　　3.鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法，体验活动的乐趣。

　　4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　5.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　活动准备：

　　1.一组背景图：(1)天空(2)菜园(3)房子。小兔头饰(数量和幼儿人数一样)。

　　2.《小兔找太阳》的动画片。

　　3.彩笔和白纸等。

　　活动过程：

　　开始部分：教师和幼儿谈话，引起幼儿的兴趣。

　　基本部分：

　　一、请幼儿欣赏大班小朋友表演的故事《小兔找太阳》

　　二、请幼儿欣赏动画片《小兔找太阳》，引导幼儿理解故事内容，分段欣赏

　　1.分段欣赏《小兔找太阳》，理解故事内容。

　　师：小兔子在哪里?它把什么当成太阳了?它把怎么样的灯笼当成太阳了?它又到了哪里?它把什么当成太阳了?它把怎么样的萝卜当成太阳了?它又把什么当成太阳了?把怎样的气球当成太阳了?小兔子找到太阳了吗?太阳石什么样子的?

　　2.完整地欣赏动画片。请所有的小朋友用好听的声音跟着动画片一起讲故事。

　　教师小结：小兔子找到太阳了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。

　　3.请幼儿戴上头饰，请一名幼儿当兔妈妈，其余幼儿当小兔，看着图片表演故事。

　　师：看这是谁?(兔妈妈)现在请一名小朋友来当兔妈妈，其余小朋友当小兔，老师当讲述者，我们来表演这个故事，好吗?

　　4.请幼儿说出圆圆的、红红的东西。

　　5.幼儿画出简单的圆圆的、红红的东西。

　　三、结束部分

　　教师带幼儿出去找太阳。

　　活动反思：

　　孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。

大班语言优秀公开课教案15

　　活动目标：

　　1．理解诗歌内容，有感情地朗读诗歌。

　　2．感受诗歌意境，并能与作品中孩子的神思遐想产生共鸣。

　　3．引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4．根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1．图片：蓝天、月亮、星星、云朵、河流

　　2．经验准备：在天气晴朗的夜晚，请家长与孩子一起观察蓝天特别引导幼儿观察了解"银河"，感受蓝天的神奇，引发幼儿产生联想。

　　指导要点：

　　1.活动重难点：理解诗歌内容，学会有感情地朗读整首诗歌。

　　2.指导要点：通过图文、视听结合的方式让幼儿理解诗歌内容；并通过分组轮换阅读的方式让幼儿学朗读整首诗歌。

　　活动过程：

　　1．导入引题

　　师：你们知道蓝天里都有些什么吗？（调动幼儿已有经验进行讲述

　　2．欣赏理解诗歌

　　（1）教师有感情地朗读诗歌一遍，让幼儿初步感知诗歌内容。

　　**：弟弟问蓝天，都问了谁？（启发幼儿说出月亮、星星、云朵、银河并出示相应的图片）

　　（2）结合背景图教师再次朗读诗歌，让幼儿进一步理解诗歌内容。

　　**：弟弟对月亮说了什么？（引导幼儿用诗歌里的句子来说）以同样的方法**"弟弟对星星（云朵、银河）说了什么？并学习相应的形容词"闪闪、轻轻、长长"

　　（3）结合背景图，幼儿跟读整首诗歌。

　　**：为什么说"月亮笑眯眯、星星眨眨眼"？

　　3．朗读诗歌

　　（1）跟读2-3遍。（教师要用自己的情绪去感染幼儿。）

　　（2）多种形式（如分组、轮流）朗读。（把幼儿分成月亮、云朵、星星、银河组分别读诗歌中的相应部分。引导幼儿有感情的朗读。）

　　4.讨论

　　（1）蓝天里，除了有月亮、云朵、星星、银河外，还有些什么？（引导幼儿通过对蓝天产生更多的遐想，并能与作品中孩子的神思遐想产生共鸣。）

　　（2）你们会问蓝天什么问题呢？

　　（3）你喜欢诗歌里的小弟弟吗？为什么？

　　师：蓝天里藏有好多的秘密，你们想知道答案吗，答案全部藏在书本里，你可以从书里获得很多很多的知识。

　　评价要素：

　　是否理解诗歌内容并有感情地朗读诗歌。

　　活动建议：

　　1．可以采用多**的方式，引导幼儿欣赏生动形象的诗歌画面，感知理解诗歌内容。

　　2．在日常活动中，鼓励幼儿阅读幼儿用书，有感情地朗诵诗歌。

　　3.建议幼儿通过各种形式与一起帮弟弟找答案。

　　附儿歌：弟弟问蓝天

　　夜晚窗台前弟弟问蓝天：

　　高高的月亮，你离咱有多远?

　　轻轻的云朵，你会不会变雨点?

　　闪闪的星星，你为啥数不完?

　　长长的银河，你有没有大轮船?

　　月亮笑眯眯，星星眨眨眼，

　　好像告诉小弟弟，答案藏在书里面。

　　活动反思：

　　本次活动紧紧结合本班幼儿年龄特点，从幼儿感兴趣的内容入手，无论在幼儿知识储备方面，还是教师教具准备方面，各项工作做得细致完善，因而在活动进行时孩子们积极参与，理解诗歌内容，创造性思维得到了进一步发展，活动取得较好的效果，能达到预定的教育教学目标。

《小桃仁》大班语言公开课教案3篇（扩展3）

——大班语言优秀公开课教案

大班语言优秀公开课教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的大班语言优秀公开课教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班语言优秀公开课教案1

　　活动背景：

　　根据我园的课题研究内容--幼儿早期阅读的培养。结合主题教学的活动内容、结合节日教育的活动内容、结合课题研究我们进行了整合，形成我园特色的园本课程。而此活动就是课题研究的内容之一。

　　设计意图：

　　荷花这种植物清纯自然，宁静雅致。古往今来，诗歌、绘画、摄影等，描绘荷花的妙品佳作随处可见。欣赏荷花不仅领略到大自然的神韵，还能生发许多美好的情感。为了结合主题活动内容和节日环境的教育，我们选用了阅读活动《江南》。本次活动内容正合季节，但内容对中班的幼儿来说有点难，所以我采用游戏、欣赏等方法希望能让幼儿认识相关的字词。

　　活动目标：

　　1、认读重点字词"莲叶""东""西""南""北"。

　　2、喜欢阅读古诗《江南》，能够理解诗歌内容。

　　3、通过游戏进一步增强同伴间的感情。

　　4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　5、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　活动重难点：

　　重点：认读字词"莲叶""东""西""南""北"。

　　难点：掌握诗歌内容。

　　活动准备：

　　1、字卡：绿色的东、***西、橘色的南、白色的北、莲花、莲叶、莲蓬和莲藕。

　　2、莲花池挂图一幅。

　　3、江南课件

　　活动过程：

　　一、猜谜导入活动：一个小姑娘，长在水**，身穿粉红衫，坐在绿船上。（猜一种花）引出莲花、莲叶、莲蓬和莲藕，出示图片并配上相应的字卡。

　　师：你们在哪里看到莲花、莲叶的？（出示挂图，认读"江南"）

　　二、认识重点字词

　　1、出示"莲叶"师：这两个字叫莲叶，在这首诗里有没有莲叶这两个字。（请幼儿上来找，并用笔把它圈起来。）一起认读。

　　2、认读"东""西""南""北"。

　　师：（出示字卡）小朋友认识他们吗？在这首诗里找一找。

　　如："东"诗里哪个字和它一样，把它圈起来，读一读并学组词----东门、东面、东方、东风、东京、东北------如以上的方法学习"西""南""北"。

　　（为了让幼儿能较清楚地区分字，加上色彩，如：西瓜红，出示红色字卡"西"，并让幼儿跟说；冬瓜绿；南瓜黄；北方冷。）

　　3、游戏，复习巩固字词"莲叶""东""西""南""北"。

　　游戏1：鱼儿游得对不对。

　　游戏玩法：请两个小朋友做莲叶，其他小朋友做小鱼，师扮演鱼妈妈，活动室贴有"东南西北"的字。全体幼儿朗诵诗歌，鱼妈妈、鱼宝宝边听诗歌边往莲叶的四个方向游。

　　（2）游戏2：团结一致躲鳄鱼。

　　游戏玩法：配班教师扮演大鳄鱼，师生扮演小鱼。引导幼儿边念诗歌边游戏，念到哪句，就游到哪个方向的大莲叶下躲起来。

　　三、认读古诗

　　1、指着挂图教师带幼儿边认字边读古诗。

　　2.幼儿通过观看《江南》的动画片，理解诗歌内容。

　　3.教师引导幼儿去回忆诗歌中的诗句。

　　**：这首诗歌真美。谁记住了这首诗歌的名字？你喜欢哪句？还喜欢哪句？

　　4、幼儿看动画（动画没有声音）再次朗诵诗歌。接龙游戏念诗歌。

　　5、小结诗歌内容：江南的莲叶很多，莲叶长的非常茂盛，池塘里的小鱼在莲叶之间游来游去做游戏，一会儿游到莲叶的东面，一会儿游到西面，一会儿游到南面，一会儿游到北面。江南真美呀！

　　四、拓展幼儿的知识面师：你们去过江南吗？李老师带你们去看一看。江南有许多地方，比如：苏州的园林、杭州的西湖、镇江的焦山、还有我们的扬州***都有美丽的景色，最美的还是我们的扬州。（看课件让幼儿欣赏）园长点评：

　　运用多**教学，幼儿在朗诵中学习，在表演中识字，孩子们较顺利地掌握了本节课的重难点，愉快地完成了学习内容。

　　其实古诗对于5-6岁的孩子来说学习起来比较难，但只要方法得当，利用现代化的脚下**，实施起来一点也不像想象中的那么难。

　　活动反思：

　　孩子在识字活动和游戏活动过程中都比较感兴趣。通过多种形式的活动实施，能完成目标任务，通过活动开展，发现活动的知识点很多时间较长，如果此活动针对大班幼儿来开展就更好了。

大班语言优秀公开课教案2

　　【活动目标】

　　1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美，并学会朗诵诗歌。

　　2、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想象力和创造力。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　【活动准备】

　　1、PPT课件包含：蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水、**的草地、红红的花儿、幼儿园教室。

　　2、打印图片和背景：天空、树林、河水、草地、红花、教室；白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友。

　　3、白板或黑板、画纸和记号笔（人手一份）。

　　配套课件：大班语言诗歌课件《家》PPT课件

　　【活动过程】

　　一、观察图片，熟悉诗歌内容。

　　1、今天，老师要和小朋友一起欣赏一些美丽的地方，请小朋友仔细看看这些地方是哪里（出示PPT），问：小朋友你觉得这些地方漂亮吗？你知道这些是什么地方吗？（蓝蓝的天空、密密的树林、**的草地），小朋友说的真好，我们继续往下看，（继续出示PPT）这些地方又是哪里呢？（清清的河水、红红的花儿、快乐的幼儿园）。小朋友你们喜欢这么美丽的地方吗？

　　2、这里的小主人知道小朋友们要来，早早的就出来欢迎了。（小朋友们好，你们好）。看看它们是谁？（白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的图片），并请小朋友一起模仿它们的动作、声音等。

　　3、师：小主人们都来欢迎小朋友了，可是他们遇到了一个困难，找不到自己的家了，想请小朋友们帮忙把它们送回家，你们愿意吗？（请个别幼儿分别把白云、小鸟、小羊等贴到白板背景图中，并说出完整的句子。比如：蓝蓝的天空是白云的家）。

　　4、小朋友们把小主人都送到了自己的家，小主人们为了表达对小朋友们的谢意准备了一首诗歌送给大家。

　　大班语言诗歌公开课教案《家》含PPT课件

　　二、仿编诗歌。

　　1、师：蓝蓝的天空除了是白云的家还可以是谁的家？（太阳、星星、月亮），树林、草地、河水、花儿、幼儿园还可以有其他小主人去住呢？老师为小朋友准备了笔和纸，请你想一想、画一画，还有谁可以住在这些漂亮的地方？画好后带上你的画回到座位上。（幼儿按照小组到座位上画一画）

　　2、幼儿操作，老师巡视。

　　3、（幼儿操作回座位），谁愿意来介绍一下，你画了什么，什么地方是它的家？（把幼儿的画贴在相应的家里）教师与幼儿、家长一起朗诵仿编的诗歌。如：蓝蓝的天空是太阳的家，密密的树林是蘑菇的家。**的草地是小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家。红红的花儿是蜜蜂的家，快乐的幼儿园是老师的家。

　　三、教师小结：

　　我们小朋友可真能干，今天不但学会了朗诵诗歌，而且还学会了仿编诗歌。现在请小朋友带上你的画和爸爸妈妈一起编一编诗歌。

　　附诗歌《家》

　　蓝蓝的天空是白云的家，

　　密密的树林是小鸟的家，

　　**的草地是小羊的家，

　　清清的河水是小鱼的家，

　　红红的花儿是蝴蝶的家，

　　快乐的幼儿园是小朋友的家。

　　活动反思：

　　诗歌《家》是一首结构简单富有童趣的诗歌，它将白云与天空、小鸟与树林、小羊与草地、小鱼与河水、蝴蝶与花儿等一对对依恋关系的事物，描绘出一幅幅生动、温馨的画面，让从中到大自然的丰富多采和家的温馨，从而引发他们认识世界，了解现实中各种客观事物之间的一些简单联系的。

大班语言优秀公开课教案3

　　【活动目标】

　　1、理解“舒坦、欢畅”等词汇，感受散文诗优美的词句

　　2、尝试用分角色表演的方式，与同伴合作表现散文诗的意境。

　　【活动准备】

　　1、**幼儿种植植物的嫩芽，并观察记录小芽的生长过程。

　　2、散文诗挂图 。

　　3、《春野》背景音乐。

　　4、阳光、春风、雨露、嫩芽的头饰。

　　5、幼儿用书。

　　【活动过程】

　　1、谈话：请幼儿回忆自己观察到的植物发芽生长情况

　　（1）从土里钻出来的芽像什么？

　　（2）怎样才能让小芽快快长大？

　　2、教师有感情的朗诵散文一遍，引导幼儿感受散文中的意境

　　（1）小嫩芽从土地妈**怀里探出头来，谁来迎接她了？他们是怎样对待小嫩芽的？

　　（2）小嫩芽慢慢的变的怎样了？

　　3、结合挂图欣赏散文诗，进一步理解其中的内容

　　（1）小嫩芽像谁？太阳的照耀使他温暖，春风的抚慰使他亲切，雨露的滋润使他舒坦，可他为什么还害怕？

　　（2）太阳、春风、雨露分别对他说了什么？（引导幼儿学说对话。）

　　（3）小嫩芽为什么变的勇敢了？她是怎样做的？为什么说小嫩芽像一个美丽的小姑娘了？

　　（4）阅读幼儿用书，鼓励幼儿与同伴一起有感情的朗诵散文诗

　　4、鼓励幼儿与同伴分角色进行表演

　　（1）引导幼儿分组进行装扮，**表演散文诗的内容

　　（2）引导幼儿随背景音乐《春野》相互欣赏各组的表演

　　【活动延伸】

　　请幼儿画出小芽在阳光、雨露、春风下成长的情景。

大班语言优秀公开课教案4

　　活动目标

　　1、了解汉字的起源，知道汉字是*人发明的字。

　　2、尝试根据图画，象形字认读相对应的汉字。

　　3、关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。

　　活动准备

　　1、课件：象形字

　　2、课件：单词树

　　3、汉子图片

　　活动过程

　　一、找汉字

　　1.出示课件4

　　图片上有什么？这些文字一样吗？有谁知道这是哪些国家的文字。

　　（*，英国、** ，韩国）

　　2.谁能找出图片中的汉字？

　　（知道汉字是*人发明和使用的文字。）

　　二、看图猜字

　　1.出示课件1

　　以游戏方式启发幼儿辨识象形字。

　　2.引导幼儿观察汉字“日，木，山，川”的图画部分和象形字，

　　猜一猜，认一认，并说说这些汉字是怎么认出来的。

　　3.出示课件2

　　帮助幼儿了解我国最早的文字叫“象形字”，它是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。

　　4.出示课件3

　　观察图片，引导幼儿了解象形字的演变。

　　三、交流关于汉字的经验。

　　出示汉字图片：

　　1.你看见过这些字吗？你在什么地方见过？你们会认汉字吗？

　　2.在认读过程中，及时纠正幼儿不正确的发音。

　　四、尝试看图识字。

　　出示课件：单词树

　　1.请幼儿根据图片认读汉字。

　　（电风扇，空调，冰箱，扇子）

　　2.鼓励幼儿和同伴互相交流、讨论。

　　启发幼儿在活动室寻找汉字。

　　五、教师简单介绍

　　“象形字”的由来与“现代汉字”的产生在很久很久以前，人们不会写字，如果要告诉别人一些事情，就会用画画的形式，时间长了，他们就发明了像“日”这样的象形字。而现在的人呢，越来越聪明，把字写得既端正又漂亮，就成了现在的汉字。

大班语言优秀公开课教案5

　　教学目标：

　　1、**，流利的朗读诗歌。

　　2、让学生明白自己的事情自己做，说一说，哪些事情自己做。

　　3、认识四个生字“自、己、东、西”。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、理解相关内容，丰富相关词汇。

　　教学重难点：

　　看图说话

　　认识四个生字“自、己、东、西”

　　教学准备：

　　识字课本，字卡，游戏用具

　　教学过程：

　　一、活动导入

　　1、课前准备。每周一首。

　　2、师生问好。小朋友们，小朋友早上好。

　　3、课文导入

　　老师：今天上课之前呀，郑老师要跟你们分享一件神秘的事情。昨晚有只小花猫跑到我们学前四班睡着了，我们一起把它叫醒好不好。

　　叮铃铃叮铃铃，谁醒了。（小花猫）。小花猫醒了会做什么事情呢？你们想不想知道？

　　小花猫把它做的事情记录下来藏在了我们课本的第30页，我们一起来看看小花猫都做了什么事情。

　　二、学习儿歌

　　老师：小朋友们，请翻开课本第30页，仔细听老师读一读，看看小花猫都会做哪些事情了。

　　老师：认真观察书上的图片，你看到了什么？小花猫在做什么事情？

　　（小花猫自己穿衣服，吃早餐，去学校。）

　　老师：聪明的小朋友迅速打开大脑，说一说小花猫还会做哪些事情？

　　（扫地、叠被子、帮助妈妈洗菜。引导：师做动作，学生看着说）

　　老师：小花猫变得可真厉害，我们一起来向她学习吧。师领读，生跟读（带动作）。第2遍，拍手鼓读。

　　老师：生齐读。（读书了，小手指着）

　　老师：小花猫会做的事情可真多，可是郑老师觉得我们学前四班的小朋友也很了不起。你们在家或是在学校都做了哪些事情，跟大家分享。（要针对孩子们的发言一一讲评）指名说。分组读，奖励。

　　老师：所以我们知道了，不管在家还是在学校，自己的衣服自己穿，自己的.作业自己做，自己的事情自己做。

　　老师：小花猫知道我们会做这么多事情，很开心的邀请我们到它家里去玩。可是呀，小花猫家有一个习惯，每次有客人来它都会放鞭炮来迎接客人们。

　　三、学习生字

　　1、老师：小花猫买了四个大鞭炮来迎接我们的到来，而且呀。每个鞭炮放出来的声音都不一样。我们一起来听听。

　　2、依次出示自、己、东、西四个字卡。师带读，生跟读。

　　四、识字游戏，放鞭炮

　　老师：1节日到 2这是什么炮

　　学生：1放鞭炮 2这是自，自自自

　　老师：齐读，小组读，齐读。

　　五、给生字找朋友

　　1、每个鞭炮放出来的声音都那么有精神。可是鞭炮太孤单了，我们给鞭炮找找朋友。

　　谁来给“自”找朋友。(自己，自觉，自然)

　　谁来给“己”找朋友。（知己，自己）

　　谁来给“东”找朋友。（东边，东方，东西）

　　谁来给“西”找朋友。（西边，**，***）

　　2、出示最好的朋友。自信（联系校训）、自己、东边、西边。

　　3、齐读。

　　六、准备回家。

　　1、老师：鞭炮也放了，朋友也找了，我们准备开火车开回家了。

　　2、火车火车哪里开，火车火车这里开。读生字，词语。

　　3、老师：火车开啊开，开回到了我们的课文里。我们一起把生字送回家。在儿歌里找到今天的生字宝宝，用铅笔圈出来。

　　七、总结，课后小任务

　　老师：今天我们学习了诗歌《自己的事情自己做》，还认识了四个生字（生：自、己、东、西）。要把他们牢牢记在心里。下节课我们一起回来分享，你们回家都做了哪些事情。

　　教学反思：

　　优点：整个教学环节井然有序。两大目标：流利的朗读儿歌，认识四个生字自、己、东、西。教学目标完成。课堂把控渐渐成型，面对课堂小插曲，能够换成鼓励为主的改正方式，是自己把控课堂的一种进步。针对学生的每一句发言，都给予一定的鼓励和简评，激发学生的积极性。环节的过渡自然，思路清晰。自己的教态温和，语调高低起伏错落有致。是一次有着进步的公开课。

　　不足：针对幼儿课堂，自己的语言使用还不够儿化，有待加强。时间安排上合理性有待提高。学习儿歌的朗读时间上稍微有些短暂。对于幼儿课堂，不能多次使用同一**“请坐端”，可换成：“我想请坐姿最端正的小朋友来回答我的问题”或者“我喜欢这样坐的小朋友”，适应语言应该更倾向于鼓励性。争取下次取得更大的进步。

大班语言优秀公开课教案6

　　活动目标：

　　1、初步了解故事内容，通过故事中的语言信息分析情节的发展。

　　2、根据前半段故事的提示，尝试续编故事情节。

　　3、感知故事中两个朋友之间的友情，感受朋友间可以用真诚来化解矛盾。

　　活动重点：

　　理解故事中优美的童话语言，能用学一学、做一做的方式快乐地进行语言、句子地学习。

　　活动难点：

　　根据故事前半段，大胆想象并续编故事的发展。

　　活动准备：

　　角**片、风筝、小船的图片、第二段的即兴简笔画、字卡“红”“棕”“小”、祝福语图示、题目图片、故事录音。

　　活动过程：

　　一、出示角**片进行兴趣导入，学认“红”“棕”两个汉字。

　　教师出示角**片并述：“你们看，这是谁和谁？”（鼓励幼儿用这是？和？的句子）幼儿：“这是松鼠和小熊”。

　　把角色贴上黑板，**：这是什么颜色的松鼠？幼儿：（这是红颜色的松鼠）我们可以叫她“红松鼠”

　　师出示字卡“红”，我们来把他的名字读一读。集体念读“红松鼠”

　　用同样的方法学认“小棕熊”

　　二、讲述、学习故事的前半段，理解角色间的感情。

　　过渡：今天我们就来讲一个红松鼠和小棕熊的故事。

　　1、师述：红松鼠和小棕熊是很要好的朋友。

　　**：怎么才算很要好呢？（幼儿答）**：很要好就是会在在一起干什么？（幼儿答）

　　2、教师用绘画的方式把第二段故事完整讲述并请幼儿根据绘画提示进行复述。

　　教师边绘画边讲述：红松鼠········小棕熊的家。

　　重点学习难句：“有一条小溪从哪里出发？沿着······”

　　请你们也来把这段故事讲一讲（集体讲——个别讲）

　　3、教师继续讲述第三、四、五段，并在讲述第五段的时候出示风筝图片。

　　4、教师讲述第五段，幼儿重点学习仿说“早上好，愿快乐和友谊永远伴着你！”

　　**：风筝上写着什么祝福的话？（幼儿学说）教师用图示绘画这句话，并把“”快乐“友谊”留空，供幼儿填充。**：你还会说什么祝福的话？（个别幼儿回答，集体学习）教师继续讲述第五段的后半部分。

　　三、教师读第七段，区别感知理解飘荡、漂流。

　　教师**：风筝在天上是怎样飘荡的？请你来学一学。纸船在水里是怎么漂流的？也请你来学一学。（什么东西也会在天空中飘荡？飘来飘去呢？（气球、云）什么东西会也会在水里漂流（树叶）

　　四、通过第七段的学习，感知此刻的心情并大胆创编让他们和好的办法，进行故事续编。

　　1、教师讲完第七段**：“听到这你现在的心情怎么样？”（很难过）

　　2、你有什么好办法让他们和好呢？请你和旁边的朋友商量一下。并请个别幼儿回答。

　　五、教师讲述故事后半段与结尾并揭示故事的名字师：故事讲完了，谁来为故事起个好听的名字？

　　教师出示数字49····和49·····提示幼儿回答正确的名字。

　　结束活动：我们一起听着录音，把这个故事完整的听一遍。

大班语言优秀公开课教案7

　　设计意图： 课间休息时，短剧《憨豆先生》中那幽默有趣的情节常常逗得孩子们哈哈大笑，特别是憨豆先生那憨态可掬的形象更是让孩子们喜爱有加，孩子们看完后总会不自觉地模仿起他那夸张的表情和滑稽的动作。《憨豆先生》是幼儿比较熟悉和喜爱的幽默剧，为了满足幼儿的学习热情，同时让幼儿对幽默这种艺术表现形式有一定的了解，于是开展了《憨豆先生》这个活动。

　　活动目标：

　　1．了解幽默短剧的主要内容，丰富“睡眼惺忪”、“手忙脚乱”等词语。

　　2．乐意用夸张的动作和表情来模仿、表现憨豆先生的幽默。

　　3．享受欣赏幽默短剧的快乐，发现幽默短剧中隐含的教育意义。

　　活动准备：

　　1．憨豆先生图片。

　　2．视频《憨豆先生是怎样起床的》（可分为起床前、起床后、出门前三段）。

　　活动过程：

　　（一）导入，认识憨豆先生。

　　1.看憨豆先生照片(点击图片：憨豆先生)教师：你们看，这是谁？他长得怎么样？

　　2．引导幼儿观察憨豆的脸部表情。

　　教师：他的眉毛什么样？眉毛？眼睛？鼻子？嘴巴呢？

　　3．鼓励幼儿学学憨豆先生。

　　教师：他的表情有趣吗？我们一起来学学他的样子。

　　（二）欣赏憨豆先生的视频短剧。

　　1.欣赏第一段短剧。（点击视频：起床前）

　　（1）教师：今天憨豆先生9点约好了要去看牙齿，现在几点了?（点击视频：钟敲8下后停掉）憨豆先生在干什么？他***起床了？

　　（2）教师：他用了几种方法提醒自己起床？

　　（3）闹钟提醒。

　　（4）气体吹痒提醒。

　　教师：蒸汽喷脚上是什么感觉？除了脚底，还有挠身体的哪个地方也会痒？

　　（5）鼓励幼儿跟好朋友玩挠痒痒的游戏，感受快乐。

　　教师：那我们也来玩一玩挠痒痒，请你们和旁边的好朋友互相轻轻地挠一挠。

　　2．欣赏第二段短剧。（点击视频：起床后）（视频点击：时间停在9点前）教师：时间过得真快，马上要几点了？憨豆先生9点有什么事？

　　师幼互动：师幼一起将两只手放在嘴边做喇叭状，叫醒憨豆先生：“憨豆先生，马上9点了，快起床！”。

　　教师：憨豆先生终于被小朋友叫醒了，他起床后做了什么滑稽的事情呢？（继续点击视频）

　　（1）撞墙。

　　教师：他撞了墙疼不疼？为什么会撞墙？

　　丰富幼儿词语：睡眼惺忪教师：他眼睛闭着，没有睡醒，我们还可以用一个好听的词语来说—睡眼惺忪。

　　（2）做运动。

　　教师：他的动作真幽默，真好玩，你们觉得有效果吗？应该怎么样？

　　鼓励幼儿做各种运动的动作。

　　师幼一起做动作（甩手臂、扭腰）：我们一起***做一做，锻炼时要用力，动作做到位，才能达到目的。

　　（3）刮胡子。

　　教师：电动剃须刀吸住了鼻毛，使劲拉也拉不下来，憨豆想了一个什么办法？

　　教师：我们来把刮胡子这个有趣的事情表演一下吧！老师来讲情节，请男孩学刮胡子的动作，女孩做观众，看看谁学得最滑稽。

　　教师请有**的幼儿在集体面前再次展示。

　　3．欣赏第三段短剧。（视频点击：出门前）教师：刚才你发现了什么有趣的事情？

　　（1）晾闹钟。

　　教师：闹钟晾了有用吗？为什么？

　　小结：闹钟属于电子产品，电子产品在使用时要注意正确的使用方法。

　　（2）急得团团转。

　　教师：憨豆发现时间晚了心情怎么样？你从哪看出来的？

　　丰富幼儿词语：手忙脚乱教师：很着急我们可以用一个词语来形容—手忙脚乱。

　　（3）替小熊盖被子。

　　教师：憨豆先生出门了又回来干什么？

　　小结：别看憨豆先生*时**咧咧，其实他也有细心的一面，他还是个有责任心的人，走的时候也不忘记帮小熊盖好被子。

　　4．完整欣赏憨豆先生的短剧。

　　教师：刚才的片子你们觉得有趣吗？现在我们再来完整欣赏一遍，请小朋友坐在小椅子上学一学憨豆有趣的表情和动作。

　　（三）增进对憨豆先生的认识。

　　教师：老师发现你们看的时候都在笑，你们开心吗？

　　1．讨论：说说自己喜欢或不喜欢憨豆先生的理由。

　　教师：你们喜欢还是不喜欢憨豆先生呢？为什么？请你和好朋友说说理由。

　　要求：请你用一句完整的话来说，“我喜欢憨豆先生，因为……”或者“我不喜欢憨豆先生，因为……”

　　2．教师小结：小朋友说得都很有道理，今天我们小朋友看的时候也一直在笑，憨豆先生真不愧是一个幽默大师，他用夸张的表情和幽默的动作给全世界的人带来了快乐。为了逗大家开心，他还做了一些不好的事情，我们不要去模仿。

　　3．简单介绍憨豆先生。

　　教师：憨豆先生原名叫罗温．艾金森，他是英国的一名喜剧演员，他用拍幽默片的方式为全世界的人带来了快乐。小朋友，你是怎么为别人带来快乐的？

大班语言优秀公开课教案8

　　活动目标

　　1．培养幼儿大胆运用连贯、完整的语言表述自己的观点，学习用“如果……就会……”的句式进行辩论。(认知目标)

　　2．通过辩论,培养幼儿专心倾听的好习惯，训练思维的敏捷性。（能力目标）

　　3．初步培养竞争和合作意识。（情感目标）

　　活动准备

　　1．进一步熟悉“龟兔两次赛跑”的故事，了解龟兔的特性，并进行相关知识的准备（如：辩论、观点、反驳等）（知识准备）

　　2．小兔子、小乌龟手偶各一个；红绿牌与幼儿相等，计分球若干。（材料准备）

　　活动过程

　　一、再现情景，引入主题

　　1．出示课件并**

　　（1）小兔子、小乌龟两次赛跑的结果如何？

　　（2）小兔子、小乌龟举行第三次赛跑，谁赢谁输？

　　2．交待辩论会的**与进程

　　（1）说明由正方，反方才能辩论，要求辩论时，要学习运用句式。

　　（2）幼儿拿牌分正、反方入座，讨论片刻。

　　二、宣布规则，激**绪

　　1．主持人请哪一方发言，其他的小朋友注意听，准备补充发言。

　　2．辩论时，正方要用“我认为，如果……就会……”的句式提出观点，反方要用“***，如果……就会……”的句式进行反驳。

　　3．发言的小朋友声音要响亮，让大家都能够听明白。

　　4．要求正、反方的小朋友都要积极发言，发言多的一方加分，最后得分最多的一方取胜。

　　三、展开辩论，你言我语

　　1．启发幼儿大胆根据自己的观点展开辩论。

　　2．引导幼儿围绕问题逐步展开。

　　3．提示幼儿运用用学习的句式进行辩论。

　　4．正、反方各选出一名主辩手，完整讲述本方的观点。

　　5．通过情境表演进一步表述自己的观点。

　　6．评分决出取胜的一方。

　　四、辩论成果，共同分享

　　共同分享辩论过程的快乐，分享自信成功的快乐，分享竞争合作的快乐。

　　说课

　　一、活动来源

　　我班幼儿已经熟悉故事《龟兔赛跑》，知道龟兔两次赛跑的结果，第一次是小兔因骄傲而输了；第二次小兔吸取了教训，获胜了。孩子们对龟兔以后的发展仍然很有兴趣，而且有许多不同的想法，针对大班幼儿喜欢辩论的特点，我设计开展了这个主题辩论会，以此给幼儿提供大胆表达自己见解的机会，使幼儿将自己的知识经验和生活经验加以汇总和提炼。

　　二、目标的设定

　　根据这次活动的主题辩论会及大班幼儿语言发展水*，确立了认知、能力、情感方面的目标。

　　1．培养幼儿大胆地运用连贯、完整的语言表述自己的观点。学习用“如果……就会……”的句式进行辩论。（认知目标）学习用这样的句子有助于发展幼儿的逻辑思维能力。

　　2．通过辩论,培养幼儿专心倾听的好习惯，训练幼儿思维的敏捷性。（能力目标）《纲要》语言目标中特别提出“安静倾听别人发言”，因此，我在此活动中注重培养幼儿养成良好的听说习惯，这也是需要长期坚持培养的目标。

　　3．通过活动，初步培养幼儿的竞争、合作意识。（情感目标）在活动中，幼儿分为正方与反方，他们已经有了小组意识的概念，

　　三、活动准备

　　1．进一步熟悉故事“龟兔两次赛跑”的情况，了解龟兔的特性，并进行相关知识准的准备（如：辩论、观点、反驳等）（知识准备）我们在**活动之前幼儿已了解辩论的知识，**幼儿看浅显易懂的辩论赛,这一点是最重要的准备。

　　2．小兔子、小乌龟手偶各一个；红绿牌与幼儿相等，计分球若干。（物质准备）

　　四、活动过程

　　在再现情景，引入主题这一环节中通过**龟兔两次赛跑的结果唤起幼儿的已有经验。重新激发对这一系列故事的兴趣。并再次提出问题龟兔要举行第三次赛跑了，激发幼儿的想象力与创造力。幼儿很感兴趣，纷纷表达自己的看法。之后交代辩论会的**与进程的目的是为了让幼儿明确本次辩论的辩论会的具体过程，辩论环节，驳环节，以及大家都能参加的**辩论环节和最后的总结呈词。无不是按照辩论会的程序来开展的，这也有助于幼儿正确了解辩论会。

　　在宣布规则，激**绪的环节中我将规则念给小朋友听，这其中渗透着倾听习惯以及规则意识的培养。

　　在展开辩论，你言我语的环节，这也是本次活动的重要环节，通过辩论发展幼儿归类和比较的能力，给幼儿提供了一个**想象、创造的时间。使每位幼儿都能想说、敢说、有机会说，在讨论商量中相互补充。由于有了“正方、反方”的概念，幼儿的竞争意识、合作意识、团队意识明显增强，各方之间互不服输，使活动进行的非常激烈。大家你追我赶，争取多得分。我班的幼儿有极高的表演欲，而且想象大胆，充满自信，因此我在之后的情境表演中更多的提供了**、鼓励的策略，让幼儿**发挥，有目的的表演，主要是使每队的小朋友的观点更加清晰与明确。

　　辩论成果，共同分享这个环节中教师提供的是一种激励策略。鼓励幼儿大胆地在众人面前表达个人见解，培养幼儿的自信心。我想，通过这样的辩论会，幼儿获得了在众人面前表达个人观点的机会，对于他们的自信心将会有很大的提高。共同分享辩论过程的快乐，分享自信成功的快乐,分享竞争合作的快乐也是活动的又一个**。

　　五、重点难点分析

　　这次活动学习的重点是通过辩论，培养幼儿良好的听说习惯，提高幼儿完整讲述，培养幼儿思维的敏捷性。因此会认真倾听别人的发言，然后再思考自己的回答；活动的难点在于引导幼儿学习用“我认为，如果……就会……”的句式来讲述自己的观点。因为孩子们在生活中表达自己的观点是都是简单直接的，很少会运用这样有因果关系的句子来说话，因此势必会对他们的表达造成一定的困难，但是这样的训练也是必须的，因此我将在活动中进行重点强调，当孩子们这样说的时候，我会表扬他说的正确；如果孩子说的时候忘记或不会使用这样的句子，我会在复述时用上“如果……就会……”的句子，用来引导幼儿学习。在反驳环节的时候，我也会强调幼儿使用“***，如果……就会……”的句式来讲述自己的观点。学习用这样的句子最重要的是有助于发展幼儿的逻辑思维能力。本次活动的意义一是培养幼儿的自主学习能力；二是活动能促进幼儿的可持续性发展。

大班语言优秀公开课教案9

　　活动目标：

　　1、通过大胆表现、自主想象和同伴互动理解儿歌。

　　2、用比较丰富简洁的元以内展开对好玩的圆的丰富想象。

　　3、能主动参与活动，体验与同伴想象表现的乐趣。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5、通过多种阅读**理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　活动准备：

　　1、白板课件、普米软件、白板。

　　2、幼儿每人一只笔、一张操作纸。

　　活动过程：

　　（一）幼儿想象：看谁说得多。

　　1、幼儿想象一个圆像什么。

　　2、幼儿想象二个圆像什么。

　　3、幼儿想象三个圆像什么、

　　4、想象四个圆和五个圆会变成什么。

　　（二）肢体表现：看谁演的好。

　　1、用身体动作表现一个圆。

　　2、用身体变二个圆。

　　3、用身体变三个圆和四个圆。

　　4、小组合作表现五个圆。

　　5、第三关：看谁记得牢。

　　（三）完整学习理解儿歌

　　1、完整欣赏儿歌。

　　2、完整学习儿歌，运用"看谁记得牢"帮助幼儿回忆儿歌儿歌内容。

　　（四）终极PK赛。

　　第一关：个人抢答。

　　第二关：团体接龙。

　　第三关：儿歌创编。

　　活动延伸：

　　1、用美的视角观察周围生活中的圆，发现圆形的用途，体会圆形装饰物的美。

　　2、进行圆的联想绘画，汇编成"好玩的圆"故事书，在语言区进行讲述。

　　活动反思：

　　通过本次教学活动

　　1.运用了幼儿感兴趣的泡泡机 ，增加了师幼之间的互动，引起了幼儿兴趣。

　　2.活动难度适合本班幼儿年龄特点。

　　3.充分利用周围的环境让幼儿去观察、去发现。

　　4.在幼儿口语表达能力方面再稍加一点难度。

大班语言优秀公开课教案10

　　【活动目标】

　　1、理解诗歌，能用诙谐幽默的情感完整朗诵。

　　2、能根据诗歌仿编，并体验创编的乐趣。

　　3、提高幼儿的想象力及幽默感。

　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　【活动准备】

　　1、大图片（与诗歌内容相符，诗歌附后）

　　2、为幼儿提供玩具、衣物、生活用品等用来创编诗歌的道具。

　　【活动过程】

　　一、趣味谈话引出活动。

　　1、师：我有个朋友名字叫妙妙，他住在妙妙国。妙妙国的人特别可笑，他们做事总和我们不一样。

　　他们会把手套穿在脚丫上，把铅笔养在鱼缸里，牵着笤帚去逛街，爸爸穿着高跟鞋，大晴天穿着小雨衣。

　　您们觉得可笑不可笑？

　　2、师：前几天，我的朋友妙妙请我到他们妙妙国去旅游，到了妙妙国一看，呀！这个地方可真妙！你们知道我都看到了什么吗？（幼儿**回答）我把一些有趣的事情拍了下来，现在我们就一起来看看吧！

　　二、出示大图片。观察讲解并学习诗歌

　　1、你们发现了哪些有趣的事情？

　　2、大家说的太棒了，观察的都很仔细。（老师举例并引导幼儿用简短的语言概括诗歌）

　　3、教师用简单的语言、幽默的语气（即诗歌内容）朗诵诗歌两遍，引起幼儿的学习兴趣。

　　4、老师指图片与幼儿一起朗诵两遍。

　　第一遍老师声音大些，第二遍老师声音小些，鼓励幼儿大声、开心的朗诵，朗诵的同时可自加幽默夸张动作，增加朗诵的趣味性。

　　5、幼儿集体朗诵，并给幼儿录音。

　　（把妙妙国有趣的事讲给更多的人听一听，录完音后再放给幼儿听听，引起幼儿朗诵的兴趣）

　　6、分组**朗诵，看看谁朗诵的最有特点、最有趣。

　　7、每组推荐一名幼儿上前朗诵，大家一起点评出最有特点、最有趣的朗诵者。

　　三、引导幼儿创编诗歌。

　　1、师：刚才那些只是我刚到妙妙国时看到的趣事，后来我又到了他们的商店、游乐场、幼儿园、公园、饭店，看到了更多有趣的事。每到一个地方我都会惊奇的说："呀！这个地方可真妙！"你们猜猜我又看到了哪些奇妙的事？（幼儿根据想想**回答）

　　2、引导幼儿用简单的语言概括，提醒幼儿就像我们刚才朗诵的诗歌那样。

　　3、根据幼儿创编，幼儿分组将想象的内容组合成新的诗歌。大家一起朗诵，比比哪组的诗歌更有创意，更能让大家开怀大笑。

　　四、让孩子感受到生活中的快乐是可以自己制造的。

　　1、教师：你们想不想把我们班也变成开心妙妙国？

　　好，给你们三分钟时间，要求是，你做的事是幽默滑稽的，但绝对是要安全的、不会影响到别人的。琴声响起时说明时间到，三分钟倒计时开始。

　　2、教师弹琴，时间到。大家互看，这时教室里简直要笑翻了。

　　扣错扣子的、把鞋套在手上的、把袜子顶在头上的、用脚丫画画的、倒着拿图书的、把手套放在琴键上弹琴的……

　　3、引导幼儿创编诗歌"我们大班可真妙！"

　　五、知道幽默是令人开心的事，但要注意时间场合。

　　师：我们为什么会觉得这么可笑？

　　师：但有时你觉得可笑的事却会影响别人，或让别人伤心，所以幽默也需要动脑筋，你的幽默只有在时间、场合合适时，才会给别人带来快乐。

　　附诗歌：这个地方可真妙

　　绿色太阳天空照，

　　松鼠地上吃青草，

　　小羊地上来回跳。

　　公鸡孵出鸡宝宝，

　　母鸡打鸣喔喔叫。

　　蝴蝶水中来游泳，

　　金鱼空中在舞蹈。

　　你说可笑不可笑。

　　【活动反思】

　　列宁说："幽默是一种优美的，健康的品质。"幽默属于那些心胸宽广、对生活满怀热情的人。而一个心胸狭窄、思想消极的人是不会有幽默感的。良好的观察力、想象力，以及善于运用联想和比喻的能力，是一个人具有幽默素质的前提。因而在一日活动中我特别注意这几方面的培养，努力使幼儿的幽默感不断增强，使幼儿的生活更富于乐趣，为幼儿今后成为一个具有高尚情趣和乐观信念的人打好基础。大班语言活动《这个地方可真妙》就是在此理念基础上选择并设计的。

　　此次活动开始运用了趣味谈话的形式，能很好的集中幼儿的***，使幼儿尽快进入主题，并为后来的诗歌学习及想象创编打下了基础。 诗歌教授以整体教学为主，这样不会破坏整个诗歌的幽默气氛。使幼儿在朗诵诗歌时能朗诵出诙谐的感觉。 在学习诗歌时我采用了多种方法。让幼儿分组**朗诵，看看谁朗诵的最有特点、最有趣；引导幼儿给诗歌加动作；这些都有效的增加了幼儿的朗诵兴趣。

　　在创编环节，我充分给幼儿**，发挥想象。但是可能是因为教师的引导不够，所以孩子的创编没有达到预期的效果。教师**与幼儿回答要构成了活动的双向互动交流。要实现真正的双向互动交流，教师必须对幼儿的回答进行**回应和理答，促使幼儿对问题思考达到逐渐深入。回应的方式可以采取以下几种：当教师向一个幼儿抛出问题时，如果这名幼儿不予回答，可以向其他幼儿进行转问，如果全体没有回答，那么教师要适当变换问题方式，转换问题内容或是表述方式，以促使幼儿回答；反问是指当幼儿主动提出问题时，教师可以把问题抛还给幼儿，问清楚他是怎么想到这个问题的。 当幼儿无法一次给与明确而满意答案时，教师可以适当的启发幼儿，给与多种提示；当幼儿给出的回答模糊不清，思考不明确时，教师也可以进一步帮助幼儿进行概括和提炼，帮助幼儿思考更清晰，表述更准确。幼儿对诗歌的掌握较快，整节活动幼儿兴趣较高，教师应引导幼儿在开心的创造快乐的基础上，有主题的创遍。教师在活动前应该准备大量的例子来引导幼儿创编，可能效果会更好。

　　大家都喜欢开心，但许多孩子由于家庭、性格、环境等原因，却常常表现出不开心。例如，家人不给买心仪的东西不开心、与朋友发生争执不开心、被别人碰一下不开心、比赛得不到第一也不开心……通过本活动的设计也是让孩子们发现，其实快乐无处不在，只要学会发现、宽容，自己就会成为快乐的人，并能给他人带来快乐。

大班语言优秀公开课教案11

　　活动目标：

　　1、感受和表现歌曲中人物情绪的变化，学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。

　　2、根据歌词内容按乐句创编表演动作。

　　3、体验与同伴合作歌曲的快乐，积极地用表情、动作和眼神与同伴交流。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　活动准备：

　　歌曲录音磁带。

　　活动过程：

　　1、讨论与同伴发生矛盾及与同伴友好相处时的不同心情。探讨与同伴发生矛盾时应如何解决。

　　2、幼儿学唱新歌。

　　（1）幼儿欣赏录音歌曲或教师范唱，体验歌曲中好朋友间的情绪变化。

　　（2）幼儿学唱新歌，注意唱准切分音符和休止符。

　　3、幼儿探索用两种不同的唱法演唱歌曲前后两部分。

　　4、幼儿与邻座的同伴合作进行歌表演。

　　（1）在教师的引导下，幼儿根据歌词内容和歌曲中人物情绪的变化，按乐句创编相应的动作、表情。

　　（2）幼儿两两结伴有表情地边唱歌、边表演动作，体验与同伴交流、合作进行歌唱活动的快乐。

　　5、用领唱和齐唱的形式演唱此歌。

大班语言优秀公开课教案12

　　教学目标：

　　1、 通过识字游戏，激发幼儿主动探索汉字知识的愿望，产生学习汉字的兴趣。

　　2、 锻炼幼儿积极思索，大胆发言，勇于在人前表现自我的能力。

　　3、 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4、 初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学准备：

　　1、“小泡泡找妈妈”游戏教育一套。

　　2、英语磁带一盘、呼啦圈四个。

　　教学过程：

　　（一） 识字游戏：《小泡泡找妈妈》；

　　1、 教师出示“迷宫图”，讲游戏情景：“小泡泡找不到妈妈了，他很着急，小朋友你们能帮帮他吗？”

　　2、 教师讲解玩法：支色子，挑战回答问题。答对了，小泡泡就往前走色子上显示的步数。

　　3、 带领幼儿做游戏。

　　（二） 识字游戏：《识字律动》；

　　1、 教师讲解游戏规则：老师放音乐，小朋友在呼啦圈周围跑，音乐一停，就走进附近的圈中，老师说圈前的字卡内容，这个圈内的小朋友回到座位中。

　　2、 带领幼儿做游戏。

　　（三） 活动总结：

　　表扬积极参与游戏的幼儿，鼓励全班小朋友向他们学习，布置课下作业。

　　教学反思：

　　游戏是幼儿最喜欢的活动形式，把游戏引入识字教学中会收到意想不到的效果。低幼喜欢做游戏，教师适时地开展对教学有帮助的游戏活动，会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。幼儿在游戏中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的主人，从而达到了识字教学的目。

大班语言优秀公开课教案13

　　活动目标：

　　1、借助图书，尝试记录故事的大概情节，愿意大胆地给同伴讲述自己记录的故事。

　　2、学习在一张纸上记录多幅画面，愿意学习别人的好的方法，运用到自己的记录中。知道记录也是阅读的一种好方法。

　　3、能安静倾听同伴的故事，进一步丰富自己的故事。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　活动准备：

　　大图书每人一本，白纸，笔，人手一份

　　活动过程：

　　一：幼儿根据自己第一次的记录回忆故事的内容，**讲述故事。

　　1、幼儿集体**讲述，可以讲给同伴听，也可以讲给老师听。

　　2、请个别幼儿把自己的记录故事讲给大家听。

　　二：交流在第一次记录过程中的困难或问题。

　　1、个别幼儿提出自己遇到的问题，大家一起来解决问题。

　　2、出示几张记录的比较好的作品，让大家来分析一下好在什么地方?什么地方可以向他学习。

　　三：讨论怎样记才能又快又好，能让自己看得清楚，也能让没听过这个故事的人看懂这个故事的大概内容。

　　1、可以记录故事中的主要角色。

　　2、用符号代替故事中的角色。

　　3、记出故事的开始，发展和结束。

　　4、可以先把记录纸折一下，也可以用运用页码的方式。

　　四：再次尝试记录，师巡回指导。

　　提醒幼儿运用别人好的方法进行尝试。

　　五：展出幼儿的记录，请幼儿**讲述记录的故事。

大班语言优秀公开课教案14

　　教学目标：

　　1、仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学词语联系起来。

　　2、诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。

　　3、学会本课生字及有关词语。

　　教学重点：

　　通过观察图画，认识有关词语，通过创设情景，体会夏夜情趣

　　教学准备：

　　有关课件

　　教学过程：

　　一、谈话导入，言简意赅，创设学习情境

　　1、导言引入：小朋友，一年中哪个季节最热啊？（夏天）在你的印象中，夏天的夜晚是什么样的啊？（指名说）想知道在农村，夏天的夜晚是什么样吗？今天我们就来学习《识字6》了解一下乡村的夏夜。请同学打开书，借助拼音把生字读准，词语读连贯。

　　2、大声借助拼音自读词串，行间巡视，肢体语言评价。

　　二、细读词语，做到读准，读懂

　　（一）学习第一行词语

　　在农村每到夜晚，（出示词语：夜晚）人们都喜欢出来到院子里乘凉呢！瞧，连星星也都出来了——

　　1、出示图片：小朋友，抬头看，你看到了什么？相机出示理解：亮晶晶（生**答）（师评）

　　课文中有一个词就是表示星星非常多的

　　2、出示：繁星，指导朗读

　　谁来读好这个词（星是后鼻音，读准了）（听出来了，感觉到空中的星星很多，谁还能表现的再多些？）（恩，星星真多呀！）

　　3、谁能把三个词语连起来读？（评：你读的夏夜可真美！谁也来美美的读一读。）4、夏天的夜晚，满天的星星就像珍珠一样撒在天空中，衬托着这美丽的夜色！让我们一起再来美美地读一读。

　　齐读第一行。

　　（二、学习第二行）

　　导言引入：夏夜的星空真美啊！（出示图）星空下，墙角的小草、野花散发出淡淡的幽香，蛐蛐儿在草丛中歌唱，萤火虫轻盈地飞舞，在一个农家小院里，祖孙三人在悠闲地乘凉呢。瞧，他们来了——（出示词语：爷爷 奶奶 小**）

　　1、谁来和这一家人打打招呼。（你还注意到了轻声，真了不起，谁也来打招呼）

　　2、一家人在一起乘凉多么温馨呀，我们一起来和他们打招呼。

　　（三、学习第三行）

　　1、在这美丽的夏夜，小**一家正在（乘凉），你还能从图上哪里看出这是个夏天呀！(生**回答，相机出示词语)

　　竹椅：用竹子做的椅子叫竹椅（你真是个会思考的孩子）

　　蒲扇：这种扇子是用香蒲草的叶子做成的，因此称之为蒲扇，

　　学生说一个词，就在画面上点击出示一个词（竹椅 蒲扇 萤火虫）

　　萤火虫：是什么样子的？你喜欢萤火虫吗？（播放萤火虫的儿歌录音）那你能读好这个词吗？生读，（多可爱的萤火虫，谁也喜欢的，那你来读吧）

　　2、 爷爷坐在竹椅上，一边摇着蒲扇，一边给小**讲故事，奶奶笑眯眯地坐在一旁，小**入神地听着，连墙角的萤火虫都被吸引过来了。

　　（四、学习第四行）

　　引言，爷爷讲的什么故事让小**这样入迷呢，连桌上的点心也不吃。你们想听吗？但老师有个要求，听的时候得听仔细，听完后老师有问题考大家哦。

　　1、讲《牛郎织女》的故事。（传说王母娘娘有个漂亮的外甥女叫织女，她和人间的牛郎相亲相爱，结成了夫妻，并且生下了一儿一女。这一天，王母娘娘知道了这事，于是派了天兵天将来到人间，把织女捉回天庭。牛郎知道后，挑起两个孩子追**天，眼看就要追到了，这时，王母娘娘拔下头上的金簪，往织女身后一划，立刻，一条天河波涛滚滚地横在牛郎和织女的中间。从此，牛郎带着儿女住到了天上，隔着一条天河，与织女遥遥相对，每年的七月初七，他们团聚一次。直到今天，我们都能看到，在银河的两边，有两颗较大的星星，晶莹地闪烁着，那就是牵牛星和织女星。）

　　2、 小朋友，故事中讲到了哪两颗星？

　　3、 出示：牵牛 织女 读

　　4、 在我们认识牵牛、织女星的时候，爷爷又指着北方的星星，给小**讲起了北斗星的故事。出示图片：小朋友，你们看到北方这一组最亮的星星了吗？这就是“北斗星”。北斗星一共有七颗星组成，很象小朋友家里舀水的勺子。如果你在夏天看星星，在天空的北方发现七颗组成勺子一样的星星，那就是“北斗星”。

　　又叫北斗七星。

　　出示：牵牛 织女 北斗星 谁来美美地读这三个词语？

　　5、 天上的星星，除了牵牛、织女、北斗星以外，你还知道哪些星星呀？（学生说）

　　6、 是呀，神奇的宇宙，这星星可真多呀，这就是“繁星”，有兴趣的话，学好本领，去探索研究。

　　四、整体感知，练习说话。

　　1、 小朋友，今天我们学的识字6，用12个词语写出了在夏天的夜晚，小**一家人在院子里乘凉的情景，词语连在一起，有信心读好吗？

　　2、 学生**读，指名读，齐读

　　配乐朗诵课文。

　　3、 小朋友读得真好。来，我们一起唱支歌儿庆祝一下

　　全体起立，边表演边唱《小星星》。请坐！

　　4、今天我们学的识字6也能这样唱出来的，不信，你们试试。

　　领，齐，领小朋友。

　　5、唱得好，会不会说呢？现在，你能看着图，再用我们今天学过的2到3个词语说一句话吗？（练说，评价）

　　五、自主识字，指导书写。

　　１、听你们唱得这么好，小萤火虫也带着礼物来看你们了！他们的礼物是：生字（出示：星 奶 牵 扇 ）

　　２、仔细观察这些生字的形状，你有什么好办法记住他们呢？（依次出现：奶扇；星牵）（“星牵扇织”重在字形的识记方面并认识“户”字头；“奶”则重在笔顺书写方面。）

　　３、“星”可以和哪些生字做朋友组成词语？（星光，明星，流星）

　　４、现在老师最想看看谁能当今天的“写字小明星”。

　　５、指导写字：奶 扇

　　打开习字本，先描红后写字

大班语言优秀公开课教案15

　　设计意图

　　本次谈话活动的设计灵感来自于故事《小螃蟹找工作》，类似的题材还有很多，如《动物职业介绍所》，假如纯粹地进行故事教学，我感觉对幼儿的挑战不大，因此，萌发了设计以故事为背景线索的谈话活动的想法。

　　活动目标

　　1.能围绕“小螃蟹找工作”这一中心话题大胆表达自己的见解。

　　2.积极参与讨论，愿意为坚持自己的观点尝试辩论。

　　3.能专心倾听，乐意动脑，积极参与谈话活动。

　　4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　活动准备

　　1.与谈话内容有关的课件(小螃蟹，小螃蟹做餐厅服务员、理发师，小螃蟹的信件以及小螃蟹做幼儿园保安)。

　　2.哭脸、笑脸席卡，用于辩论的评分表和奖励贴。

　　活动过程

　　一、谜语导入，唤醒经验

　　谜语：身穿硬袍，手拿剪刀，走路横跑，嘴吐白泡。(打一动物)

　　**：你是怎么猜出来的?(出示小螃蟹课件，验证猜谜结果。)

　　过渡语：小螃蟹觉得自己已经长大该**了，准备到职业介绍所找一份工作。

　　**：你知道有哪些职业吗?

　　小结：医生是一种职业、教师是一种职业、厨师是一种职业，生活中有许多种职业。

　　(评析：让幼儿猜谜语并谈论有哪些职业，调动幼儿原有的对螃蟹和对职业的认知经验，为之后的讨论、辩论服务。)

　　二、引发辩论，各抒己见

　　1.以故事为线索。引出谈话主题。

　　出示小螃蟹在餐厅当服务员的课件，讨论小螃蟹是否适合做餐厅服务员，并陈述理由。

　　2.调整座位，引发辩论。(按照辩论赛的形式分成面对面的两组，幼儿选择笑脸和哭脸席卡就座，分成正方、反方两组。)

　　出示小螃蟹做理发师的课件，**：假如小螃蟹去做理发师，你认为适合吗?为什么?

　　过渡并**：有的人认为合适，有的人认为不合适，各有各的想法、各有各的道理，大家都来说一说、讲一讲。(出示笑脸、哭脸的席卡)对于小螃蟹做理发师，合适还是不合适，你们心里有选择了吗?请用最快的速度搬起你的椅子，坐到放有相应席卡桌子的外侧。

　　引导语：小螃蟹做理发师，合适还是不合适，请说出你的理由。哪一组讲得好、讲得有道理，小螃蟹就听谁的，还会送上糖果奖励贴。

　　幼儿辩论后，教师小结：小螃蟹做理发师到底合适不合适，你们说的都很有道理，小螃蟹也不知道到底听谁的，于是只好又去找工作。

　　(评析：以故事背景为线索，讨论小螃蟹当餐厅服务员是否合适，为幼儿提供了学习的支架。紧接着撤走支架，放手让幼儿以小螃蟹做理发师是否合适展开简单辩论。辩论在原则上要有正方、反方，同时要能抓住对方发言的漏洞进行反驳。为了让此环节更适合教学、更适合幼儿，这里教师只要求孩子能讲出自己的观点并陈述理由。辩论不是目的，而是一种教学**，是让幼儿有充分的机会表达自己的想法。同时，教师以调整座位和奖励贴纸等多种策略来鼓励幼儿想说、爱说、多说，辩论的形式符合大班幼儿的年龄特征，能掀起活动**。)

　　三、阅读信件，了解小螃蟹的工作

　　过渡语：那小螃蟹找到合适的工作了吗?你们想知道吗?小螃蟹写来了一封信，信里会给我们答案，我们一起来读信吧!

　　1.出示小螃蟹做幼儿园保安的课件。

　　**：从照片上看，小螃蟹从事的是什么职业?猜一猜，它能做些什么呢?

　　2.读小螃蟹的信，了解它的工作。

　　总结：如果我们也像小螃蟹一样，把自己的长处用对用好，也能获得成功。

　　(评析：让幼儿观看小螃蟹的工作照，猜测小螃蟹在幼儿园当保安可以做些什么，再次结合中心话题给幼儿提供交流的机会。)

　　四、出示图片，尝试串编故事

　　师：小螃蟹第一次想当餐厅服务员，后来想当理发师，但都有合适和不合适的地方，找工作没有成功。后来终于发挥特长，成为一名出色的动物幼儿园的保安。如果我们把这个过程连起来编一编、讲一讲，就是一个非常有趣的故事——《小螃蟹找工作》。大家来试一试哦!

　　幼儿串编故事，请1名～2名幼儿讲给大家听，并鼓励幼儿回家把故事讲给爸爸妈妈听。

　　(评析：本活动始终以幼儿谈话在前，到此环节才将故事从幕后推到了台前。如此环环相扣、层层递进，让幼儿走进主动学习的情境，充分表达了自己的见解。)

　　活动反思

　　在活动中也存在着很多的不足之处，从整堂活动来看，为其他动物找工作的这个部分，孩子们的合作意识还没有完全体现，没有过多的讨论与协商，整个活动*互动没有充分地体现。

　　如果要针对这一环节作调整的话，可以在每组设置一个职业介绍所，里面有2—3只小动物要找工作，这样孩子们可以根据自己的意愿，**选择想要找的小动物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量讨论，既增加了孩子们的自主性，又促进了孩子间的交往、合作等，也可以避免大家设计得都一样。

　　小百科：螃蟹（páng xiè）属软甲纲，十足目，是甲壳类动物，身体被硬壳保护着，靠鳃呼吸。

《小桃仁》大班语言公开课教案3篇（扩展4）

——大班幼儿公开课语言教案3篇

大班幼儿公开课语言教案1

　　活动目标：

　　1、引导幼儿感知各种声音，关注生活中声音的多种多样。

　　2、鼓励幼儿积极探索用不同的方法发出声音，并乐意与同伴交流。

　　3、发挥幼儿的想象力，培养其创新意识和合作能力。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　活动准备：

　　1、各种物品：竹筷、竹勺、木梳、刷子、瓶盖、茶杯、砂纸、玻璃球、纸、算盘等。

　　2、教学课件。

　　活动过程：

　　一、游戏：猜猜他是谁

　　请4名幼儿事先藏在遮挡物后面，分别对大家说一句话，大家根据说话的声音，猜一猜他们分别是谁。

　　(评析：以幼儿最喜欢玩的游戏导入，激起幼儿的活动兴趣。)

　　二、玩一玩，让物体发出声音

　　师：刚才大家一下子就猜中了，为什么呀?哦，因为每个人的声音是不相同的。今天老师给大家带来了很多东西，请你玩一玩，也让它们发出自己的声音来。

　　幼儿**玩，老师与幼儿即时交流。

　　(评析：这是幼儿与材料之间的第一次互动，丰富多样的材料，激发了幼儿探索的欲望，通过探索，幼儿获得了各种感性经验。)

　　师：谁来说一说，刚才你玩的是什么，你是用什么方法让它发出声音来的。(幼儿讲述，帮助幼儿丰富词汇：搓一搓，按一按，敲一敲……)

　　师：我们让手里的东西动了，它就会发出声音来。为什么现在它们不响了呢?(我不吹，口哨就不响了;我不敲，茶杯就不响了……)

　　师：这些东西我们不再动它，它就没有声音了。

　　(评析：通过探索，让幼儿浅显地了解：只有震动才能产生声音。)

　　三、感受声音的不同

　　师：刚才大家一起玩太吵了，什么声音也听不清。让我们分**听一听吧。

　　1、敲玻璃杯。大家仔细听，好听吗?它的声音怎样?

　　2、吹口哨。大家按“一、二、一”的节奏走一走。

　　3、敲鼓。鼓发出的声音和玻璃杯一样吗?

　　4、摇算盘。轻轻摇，用劲摇，比较声音有什么不同。

　　(评析：这一环节是为后面的给动画配音做铺垫，有一定的目的性。)

　　四、听录音想象，感受声音的多样性

　　师：生活中有各种不同的声音，老师这儿录下了一些，我们一起来听一听，听到这些声音，你会想到什么事?

　　(一)实际声音再现(PPT)：

　　1、一只鸟儿叫，两只鸟儿唱，许多鸟儿闹。

　　2、马儿在叫，马儿飞奔起来，越跑越远。

　　3、流水叮咚叮咚，一群鸭子嬉戏，遇见鹅大妈，互相问候，小河里热闹极了。

　　4、风雨中。

　　5、《狮王进行曲》。

　　小结：不同的声音能告诉我们不同的事情，我们可以根据听到的声音想一想，猜出发生的事情。

　　(二)说一说，你在生活中还听到过哪些不同的声音，用嘴巴模仿一下。(如节日里的鞭炮声、大街上的各种汽车声等。)

　　五、探索模拟发声

　　1.看课件。

　　师：今天老师还给大家带来了一个动画故事，这个故事里也有很多声音，我们一起看一看、听一听，请你想一想故事里讲了什么事。

　　2、示范模仿。

　　师：你看到了什么?听到了哪些声音呢?我们能不能来模仿小马走路的声音呢?可以用什么来模仿?还可以用什么来模仿呢?

　　师：刚才我们玩的这些东西中，什么发出的声音和小马走的声音很像?还有什么也很像?其他小动物发出的声音你能不能也找些东**模仿一下呢?

　　3、幼儿**探索，老师与个别幼儿交流，引导幼儿大胆想象自己所发出的声音。

　　(评析：在这一环节中，幼儿充分动手操作，想尽一切办法，利用身体与物品接触、物品与物品接触发出各种声音来模仿动画片中的声音。幼儿探索的这些方法不一定都很准确，其发出的声音也不一定很接近实际声音，但却是孩子自己探索的结果，此时教师没有给予任何评价，只给予鼓励，激发幼儿的探究热情。)

　　4、交流玩法，互相学习。

　　师：××，你刚才模仿的是什么小动物，用什么来模仿的?我们一起来听听像不像。

　　5、合作配音。

　　教师操作课件并讲述故事，幼儿配音：

　　清晨，鸟儿们醒来了，(揉塑料袋和拍打纸片模拟小鸟飞上飞下)

　　两三只鸟儿快活地叫着，(吹口哨，断断续续交替进行)

　　许多鸟儿快活地闹着，(口哨和纸片同时进行)

　　晨练开始了。

　　小马快快跑，(用瓶盖刮木梳或用筷子敲桶)

　　大象在散步，(甩沙锤，拍桌子，按中速进行)

　　小刺猬越爬越远了，(用刷子轻轻刷砂纸)

　　早晨，大森林里多快乐呀。

　　(评析：此环节幼儿兴趣高涨，不仅培养了幼儿的合作能力，而且也体验了与别人分享成功的喜悦。)

　　活动反思：

　　本节活动虽然选题为声音，但是打破了幼儿园原来《声音》活动中的传统定位和一贯模式，坚持以听声音、玩声音、辨声音等游戏贯穿始终，让孩子们在已有经验的基础上大胆猜想，让孩子们在与材料的充分互动中大胆探索，让孩子们在不断的验证、交流中积累新的知识和经验。

　　对于本次活动中材料的收集与使用，我更是动了一番脑筋。如何将材料生活化、简单化、高效化是我追求的目标。于是我收集了孩子们常见的各种口香糖瓶子，将每四个瓶子装一个小篓子，这四个瓶子中一个是空的，其他三个瓶内分别装着硬币、米粒，还有豆豆，而装豆豆的瓶子里有的装一粒，有的则装许多。这些*常而熟悉的东**源于孩子的生活，适合孩子的年龄特点，**激发了孩子探索的兴趣，让孩子们在听听、猜猜、玩玩中感知了声音的一些简单规律，了解了声音的一些秘密。孩子们始终保持着轻松愉悦的心情，始终投入其中。由此可见，操作材料的选择不以贵为重，而在于精和活，在于能在不同的环节中高效、反复的使用。

　　另外，在孩子的探索过程中如何使“自主味”体现得更为突出，这也是我需进一步思考和探讨的地方。

大班幼儿公开课语言教案2

　　活动目标：

　　1.专心聆听故事，理解故事里的意境。

　　2.发挥想象创作“叶子鸟”。

　　3.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　故事《叶子鸟》，画笔、叶子、双面胶、各种叶子鸟的造型。

　　活动过程：

　　1，带幼儿到有落叶的地方，找个地方坐下来，静静聆听风吹叶子的声音，看看叶片被风卷起、带起，在地上滚动的样子。

　　2，讲故事《叶子鸟》引导幼儿想象。“秋天来到了，小树叶，离开了树妈妈，飘到很远很远的地方，变成了一只只可爱的叶子鸟。那么，这些叶子鸟在干什么呢？？出示幼儿用书各种各样的叶子鸟。

　　问幼儿：

　　他们在干什么？

　　幼儿：“胖胖的叶子鸟说对瘦瘦的叶子鸟说，你真瘦呀！我太胖了，我要减肥了。”

　　幼儿：“**的叶子鸟妈妈说，吃得真饱，我要去散步了，你们睡跟我去？叶子鸟宝宝说，我们都要去。”

　　他们要去干什么？原来是去参加舞会。看看他们在跳什么舞？

　　3、放轻柔的鸟的音乐？问幼儿：“听听，谁来了？”“叶子鸟来了。”“叶子鸟飞到我们这里来了，小朋友想不想也来做叶子鸟呢？”幼儿听音乐做各种各样的叶子鸟。

　　你们做的是什么样的叶子鸟？（要求幼儿边说边用动作表示）

　　幼儿：“我做的是瘦瘦的叶子鸟？”。

　　幼儿：“我做的是火箭叶子鸟？”

　　幼儿：“我做的是高高的叶子鸟？”

　　幼儿：“我做的是长长的叶子鸟？”

　　幼儿：“我做的是蝴蝶一样的叶子鸟？”

　　幼儿：“我做的是胖胖的火箭叶子鸟？”

　　幼儿：“我做的是飞机一样的叶子鸟？”

　　幼儿：“我做的是小星星叶子鸟？”

　　幼儿：“我做的是爱心叶子鸟？”

　　叶子鸟离开了树妈妈可伤心啦！我们小朋友能为树妈妈做点什么呢？

　　幼儿：“我们画一些树叶鸟送给树妈妈。让树妈妈开心一点。”

　　幼儿：“我们用树叶做一些树叶鸟送给树妈妈。”

　　幼儿：“我们来打扮树妈妈。”

　　幼儿操作。

　　幼儿自选材料2人一组或4"5人一组，用叶子贴出叶子鸟，画出叶子鸟，来打扮树叶妈妈。

　　活动结束：

　　幼儿围着树叶妈妈跳舞。

　　活动反思：

　　语言“叶子鸟”故事的内容不是很丰富，情节也比较简单，但故事的意境特别美，很适合让幼儿展开丰富、有趣的想象。在第一遍聆听故事后，幼儿表现的不是很起劲，只是初浅的觉得叶子变成了鸟，有些好玩。通过老师的**引导，幼儿的感觉慢慢的来了，在第二遍聆听故事后，幼儿能感受、理解故事里特别的意境，大家的情绪充分的调动了起来，课堂气氛比较好，好多幼儿在听故事时就沉浸在其中，好象自己也变成了一只叶子鸟。这些都为下面的创作奠定了良好的基础，幼儿充分展开了想象的翅膀，作品效果较好。在续编故事时，有几个幼儿表现突出，如孙承、杨锦义等，其他幼儿思维不够活跃，新旧叶子鸟的故事区别不大。

大班幼儿公开课语言教案3

　　【活动目标】

　　1、乐于发现自己和别人身上的优点，做到互相欣赏。

　　2、尝试用合适的语言夸夸自己和别人。

　　3、能大胆用语言描述自己和别人的优点。

　　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　【活动准备】

　　课件《夸自己》。

　　【活动过程】

　　一、故事《夸自己》。

　　1、师：小朋友们好，今天老师带来了一个故事，请小朋友仔细听。（看课件）

　　2、师：“它们在干什么呀？”（夸自己）“它们夸自己时还说了什么？”（夸自己的时候取笑别人。）“你们觉得这样好吗？为什么？”

　　3、教师小结：对啊，我们每个人都有优点和缺点，夸自己的优点是对的，但是夸自己的时候，一定也要看到别人的优点，夸夸别人，可不能取笑别人。

　　二、改编故事《我会夸》。

　　1、师：小动物们觉得我们小朋友说得很有道理，他们也知道这样不对，想改过来。你们帮他们想想该怎么说？

　　2、幼儿依次夸夸猴子、狗熊、大象、**。

　　我们怎么帮它们呢？对，我们要知道小动物们的优点，才能帮助它们。

　　幼儿说老师小结（猴子：机灵、聪明、灵活；狗熊：力气大、憨厚、可爱；大象：力气大，鼻子长能搬东西，会吸水；**：团结、守纪律、有秩序、勤劳、会合作）。

　　3、根据课件，改编故事师：我帮小猴想了一句：“我是小猴，我会爬树，我很能干，狗熊力气大，会搬木头，他也很能干！”小朋友们改编故事。

　　三、夸夸自己和别人。

　　1、游戏《迷迷转》请幼儿从长相、着装、性格、能力等方面夸夸自己和别人。

　　长相：可爱、漂亮、帅；着装：神气、讲卫生、漂亮；性格：开朗、活泼、大方；能力：能干、棒。

　　2、分组夸：四人一组，请每个幼儿夸夸自己能干的地方，再推选一名小组长来夸自己小组的成员。

　　四、结束部分：

　　师：“小朋友们，你们真棒，能发现这么多自己和别人的优点，真是棒，请你们回家后再去发现自己和身边亲人身上的优点，夸夸他们！”

　　活动反思：

　　每个班里都会有这么一部分小朋友，他们不够自信，同样也会有一部分过分自信的小朋友。不够自信的孩子总觉得自己什么都比上别人，甚至找不到自己的优点。而过分自信的孩子却只看到自己的优点，看不见自己的缺点，而看别人的时候却恰恰相反。这两种就是两个极端，哪一种都不好。我们应该帮助不自信的孩子树立自信，像活动中，我请小朋友帮助找不到自己优点的孩子找找优点，听到有那么多小朋友说出自己的优点，他们很高兴。而对于那些过分自信的孩子，我们也应该让他们明白自己不是什么都好，也有不好的地方，世界上没有完美的人，有缺点是必然的。这也是一种因材施教吧!

　　不管是过分自信的孩子还是不自信的孩子，他们都是受环境影响和教育的结果。我们既不能一味地赏识，也不能一味地批评，这样都是不对的。重要的是我们要了解每一个孩子，针对不同的孩子给与不同的教育，这样才能让孩子自信而不自大，谦逊而不自卑。

《小桃仁》大班语言公开课教案3篇（扩展5）

——大班语言公开课《聪明的乌龟》教案3篇

大班语言公开课《聪明的乌龟》教案1

　　大班语言：

　　聪明的乌龟

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，学说故事中的角色对话。

　　2、感受故事中小乌龟的机智勇敢。

　　3、能够复述故事的重要情节。

　　4、让幼儿养成遇事多动脑筋的好习惯。

　　活动准备：

　　手偶，动画，动物图片

　　活动过程

　　一、导入：师：小朋友好！今天魏老师给大家带来两只可爱的小动物，你们想知道它们是谁吗？请小朋友睁大眼睛，让我们用热烈的掌声欢迎这两位新朋友。

　　出示手偶：师：（小乌龟的口吻）小朋友好，我是小乌龟！

　　小朋友好，我是小狐狸！

　　今天这两个小动物吵个不停，原来它们在比谁最聪明？小乌龟说，我最聪明，我有硬硬的壳，当遇上坏人我把全身都缩起来，谁也吃不到我！小狐狸不服气了，谁说你聪明了，我才是最聪明的！狐假虎威的故事小朋友在中班就学过了，我可是把森林之王老虎都吓走了，我才是大王，我最聪明。就这样，两只小动物吵个不停。那到底谁最聪明呢？小朋友想不想知道？今天魏老师给大家带来一个好听的故事，听完以后就知道谁更聪明了？不过，这两只小动物，有个小小的要求，它们希望小朋友能认认真真的看动画，听故事，你们愿意吗？对自己有没有信心！

　　二、听故事，看动画

　　在听故事之前，小朋友要带着魏老师的几个问题来听，故事里都有哪些小动物？发生了什么事情？你觉得故事里谁更聪明？我们带着这些问题，听一听，看一看。

　　故事讲完了，魏老师要考考小朋友了（**，及时做出评价）

　　小朋友听得很认真仔细，你们说小乌龟聪明吗？下面由魏老师再给大家讲一遍故事，这次的问题可没这么简单了，你一定要认真仔细地听。好，你们给魏老师鼓励，掌声欢迎！

　　刚才我们又把故事听了一遍！

　　提出问题：

　　1、狐狸看见青蛙是怎么想的？他是怎么靠近青蛙的？他吃到青蛙了吗？为什么？

　　2、乌龟和狐狸又发生什么样的事情了？狐狸想吃乌龟，乌龟怎么办的？

　　引导幼儿讨论，乌龟怕摔，怕火，为什么还让狐狸把他扔到天上，扔进火盆里？

　　乌龟喜欢水，为什么狐狸要说把它扔到水里去，他反而大声求饶？他

　　是怎么求饶的？你认为狐狸听见乌龟的求饶会怎么想？

　　小结：乌龟用自己的智慧打败了狐狸，你们心里高不高兴？我们在以后的生活中学习中要像小乌龟一样勇敢，聪明，爱动脑筋。

　　三、角色表演故事。

　　四、小朋友玩的很高兴，小乌龟也高兴，刚才她偷偷地告诉魏老师，他想邀请小朋友一起到户外去做龟兔赛跑的游戏，那我们排好队一起出发吧！

大班语言公开课《聪明的乌龟》教案2

　　【教材分析】

　　聪明的乌龟是一则幽默、风趣的童话故事，讲述了小乌龟因救青蛙惹锅上身，但它运用自己的明才智对付的理，最终成功脱险，用明了遇到事情要多动脑筋的道理。故事中明的角色形象、生动的对话、有趣的情节，深受大班幼儿的喜爱。故事内容丰富，可以引导幼儿先分段欣赏理解故事，然后整体赏，让幼儿自主理解、自主阅读、自主表达在前，但不要中断过多。还可以通过各种形式进行角色对话，深刻感受理貌似狡猾、实则愚盒，乌龟表面可怜、实则机智的故事内。引导幼儿在听赏、阅读、学说、模仿活动中，积极动脑思考、大胆表达，充分体验故事带来的愉悦感受。

　　【活动目标】

　　1.能认真倾听、自主阅读故事，理解乌龟和狐理斗智斗勇的故事情节。

　　2.能自主阅读并用较完整的语言讲述狐貍把乌龟拐天上、扔火盆、扔水里的故事情节。

　　3.体验故事的乐趣，感受乌龟的聪明和狐狸的愚盒，懂得遇事要动脑筋想办法。

　　【活动准备】

　　1.狐理和乌龟的图片，《幼儿素质发展课程·多**教学资源包》课件20“幼儿学习材料”一一《我健康我快乐》

　　2.幼儿和家长共同搜集的关于狐理和乌龟的习性的资料。

　　【活动建议】

　　1.出示狐狸和乌龟的图片，引导幼儿运用已有经验讲述对狐理和乌龟的印象，激发幼儿听故事的兴趣。

　　**：图片中有谁？你觉得它们是什么样的动物？引导幼儿**讲述对狐理和乌龟的印象，激发幼儿认真欣赏故事。

　　2.引导幼儿分段欣赏，理解故事内容和情节，鼓励幼儿尝试分角色讲述，体验故事带来的乐趣。

　　（1）请幼儿欣赏故事第1－6自然段，理解乌龟救青蛙、狐狸要吃乌龟的故事情节

　　**：当狐理要吃青蛙时，发生了什么事？理吃不到青蛙，还被乌龟咬住了尾巴，心情是怎样的？理会吃掉乌色吗？引导幼儿理解讲述

　　（2）请幼儿继续欣赏故事第7自然段

　　**：理吃掉乌色了吗？为什么没吃掉？引导幼儿模仿小乌龟缩身体的样子。

　　（3）请幼儿自主阅读《我健康我快乐》第22－23页，理解、讲述狐理把乌龟仍天上（扔火盆、扔水里）的故事情节。**：吃不到乌色，牙又被略得酸痛，这时狐理心里又会感觉怎样？启发幼几说一说瓶理生气的心情。

　　**：狐狸是怎样对付乌色的？引导幼儿说出狐理把乌龟扔天上（扔火盆扔水里）的3个主意。**：狐理说了什么？乌龟又是怎样说的？引导幼儿进一步讲述故事情节。

　　（4）请幼儿观看课件，分角色学说对话，深入理解故事内容。

　　**：如果把乌龟扔到天上去会怎样？为什么乌龟还要这样说？引导幼儿理解讲述狐狸想把乌龟扔到天上去的故事情节，分角色学说对话。

　　小结：乌龟遇事不慌张，想办法智斗狐理。

　　**：小鸟龟真的不怕火吗？为什么乌龟还要这样说？引导幼儿理解讲述狐理想把乌龟扔到火盆里的故事情节，分角色学说对话。

　　小结：看来狐狸已经气急了，オ不会满足小乌色的要求呢。

　　**：当狐狸要把乌龟扔到水里时，乌龟又是怎样说的？听了这话，狐理是怎样做的？引导幼儿理解讲述狐狸把乌龟扔到水里的故事情节，分角色学说对话。

　　小结：狐理气急败坏一次次**当。

　　请幼儿为课件配音，练习、巩固角色对话。

　　（5）请幼儿欣赏故事最后两个自然段，了解故事结局。

　　讨论：你觉得这是一只怎样的狐理？这是一只怎样的乌龟？从哪能看出它很聪明？

　　3.请幼儿完整欣赏故事，尝试跟随课件讲述。

　　**：你觉得这是一个怎样的故事？你觉得哪里最有趣？引导幼儿讲一讲自已的理解与感受，体验故事带来的快乐。完整播放课件，幼儿**跟随讲述。

　　聪明的小乌龟

　　一只狐狸肚子饿得咕咕叫，东奔西跑得找东西吃。它看见一只青蛙正在捉害虫，心想：先拿这只青蛙当点心，垫垫胜子也好

　　狐狸一步一步轻轻地跑过去，再跑两步就捉到青蛙了。可是，青蛙正在害虫，一点儿也不知道。这事让乌龟看见了，它急忙伸长脖子，一口住了狐狸的尾巴。哎呦哎呦谁咬我的尾巴？”狐狸叫了起来。

　　乌龟回答了吗？没有，它嘴说话不就放了吗？乌龟不说话，一个劲儿的咬住狐狸尾巴不放。青听见背后在叫，连带跳地到池塘，朴通一声跳到水里去了。没吃到青蛙，气急败坏，回过头来一看，原来是一只鸟龟，我没吃到青蛙，吃乌龟也行。乌龟可聪明了，把头一缩，缩到硬壳里去了。狐狸没咬到它的头，就想咬他的腿。乌龟又把四条腿一缩，缩到硬壳里去。没咬到它的腿，一看还有条小尾巴呢，就去它的小尾已。乌电再把小尾巴一，也缩到硬壳里去了。

　　狐狸实在饿了，就去咬乌龟的硬壳，嘎嘣嘎嘣，咬的牙齿都酸了，还是咬不动。狐狸说：“乌龟，乌龟，我把你扔到天上去，＇啪嗒”一下死你。”

　　乌龟说：“谢谢你，谢谢你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢！”

　　狐狸说：“乌鸟电，乌龟，我把你切到火盆里去，呼啦’一下烧死你。”

　　乌龟说：“谢谢你，谢谢你，你扔吧，我身上发冷，正想找个火盆烤烤火呢！狐狸说：“乌龟，乌龟，我把你扔到池塘里去，“扑通’一下淹死你。

　　乌龟听狐狸这么一说，哇的一声哭了：“狐狸，狐狸，你行行好，千万别把我扔到池塘里去

　　我最怕水，扔到水里就没命了！

　　狐狸才不理它呢，抓起它的硬壳，走到池塘边，“扑通”一声把它扔到水里去了。

　　乌龟下了水，仲出四条腿来，划呀，划呀，一直划到青蛙身边。两个好朋友，一边笑，一边说：“狐狸，你还想吃我们吗？说呀，说呀！”

　　狐狸气昏了，身子一纵，向青蛙和乌龟扑去，“扑通”一声，掉到池塘里去了。青蛙和乌龟看见水面上冒了一降子气泡，再也没看见狐狸露出水面来。

大班语言公开课《聪明的乌龟》教案3

　　教学目标：

　　1、理解故事内容，学习归纳主题，从中懂得遇到事情要动脑筋、想办法。

　　2、学习故事中的对话，学习词：缩、硬、壳、东奔西跑。

　　教学准备：

　　（认知准备）事先了解乌龟的特征和生活习性

　　（材料准备）PPT图片，故事录音

　　重点：

　　理解故事内容

　　难点：

　　学说对话

　　教学过程：

　　一、说说狐狸和乌龟

　　**：他们是谁？他们俩谁更聪明？

　　二、理解故事：聪明的乌龟

　　1、完整欣赏故事录音（重点）

　　**：

　　1、故事的`名字是什么？故事里有谁？

　　2、你喜欢谁？为什么？

　　3、这真是一只聪明的乌龟，你从哪些地方听出来的？

　　（1）乌龟看到狐狸要吃青蛙，它是怎么做的？

　　（2）狐狸吃不到青蛙就要吃乌龟，乌龟是怎么办的？

　　（理解词：缩、硬、壳、东奔西跑）

　　（3）狐狸吃到青蛙和乌龟了吗？

　　2、欣赏ppt，学说对话（难点）

　　跟着故事发展顺序，学说故事对话

　　3、分角色表演（教师旁白、一半幼儿扮演乌龟，一半幼儿扮演狐狸）

　　三、理解含义：我会动脑筋

　　**：为什么说乌龟聪明？你是从哪些地方看出来的？（表现在哪些地方？）

　　**：乌龟到底怕不怕摔，怕不怕烧，怕不怕水？

　　那为什么乌龟要说反话回答呢？（这样就能骗过狐狸，这就是乌龟聪明的地方。）

　　**：这个故事告诉我们一个什么道理？（遇到事情要动脑筋，想办法。）

《小桃仁》大班语言公开课教案3篇（扩展6）

——大班语言公开课春天的秘密教案3篇

大班语言公开课春天的秘密教案1

　　活动目标：

　　1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。

　　2、感受春天的美，激发热爱大自然的情感。

　　3、在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。

　　4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　活动准备：

　　课件，三本书，绘画材料。

　　活动过程：

　　1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。

　　美丽的春天在哪里?美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。

　　2、理解诗歌内容。

　　(1)出示第一本书，这是一本什么样的书?(彩色的书)猜猜书里有什么?

　　(2)出示第二本书，这是一本什么样的书?(边打开边问)

　　谁在书里笑了?(小朋友)，小朋友是怎么笑的?小朋友为什么笑了?

　　(3)出示第三本书，这是一本什么样的书?(边打开边问)

　　是谁在唱歌，它是怎么唱的?谁还会在春天里唱歌?

　　3、整体欣赏诗歌，看课件。

　　春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。

　　4、欣赏诗歌 ，感受春天的美。

　　诗歌里说春天是三本书，是哪三本书?你最喜欢哪一本?

　　(1)欣赏第一段后**：你最喜欢这本书里的哪一句话?

　　(2)春天还是一本会笑的书，我们一起看看(欣赏)。谁在

　　春天里笑了?还有谁也在春天里笑了?小池塘是怎样笑的 ?

　　小池塘为什么笑?

　　(3)播发第三段。**：你最喜欢听书里谁唱的歌?

　　5、朗诵诗歌

　　(1)让我们完整地听一遍这首春天的诗歌(再一次欣赏一遍)，小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。

　　(2)和老师一起边看图边念这首诗歌。

　　(3)春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。

　　(4)游戏：老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。

　　6、制作封面，表现春天的美。

　　(1)把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的'封面，好吗?幼儿绘画。

　　(2)幼儿相互介绍自己画的内容。

　　(3)小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧!

　　活动反思：

　　《纲要》中指出：要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”具体地说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。

《小桃仁》大班语言公开课教案3篇（扩展7）

——大班语言活动公开课反思3篇

大班语言活动公开课反思1

　　活动目标：

　　1.理解故事中信的内容，知道信是传递信息、交流感情的一种方式。（重点）

　　2.尝试用绘画的形式写信，并较完整地讲述信的内容。（难点）

　　3.感受好朋友之间美好的情感，激发幼儿借助符号和绘画写信的兴趣。

　　活动准备：

　　物质准备：妙妙和喵喵的“绘画信”14 张（每组 2 张，共 7 组）《妙妙和喵喵的信》课件、故事动画、信纸每人一张、勾线笔每人一支，轻音乐。

　　经验准备：活动前丰富幼儿对写信这种联络方式的了解。

　　活动过程：

　　一、情境导入，知道信是传递信息、交流感情的一种方式。

　　引导语：今天班里请来了一对好朋友——小鸡和小猫，小鸡非常喜欢动脑筋，有很多奇妙的想法，它的名字叫妙妙，小猫非常喜欢唱歌，“喵喵喵”的歌声很动听，它的名字叫喵喵。

　　2.**：妙妙和喵喵是一对好朋友，他们经常在一起玩，可每当回到家，又会想念对方，怎么办呢？请小朋友们帮它们想想办法吧！

　　3.小结：好朋友互相想念的时候可以用很多的方法进行交流，写信也是一种很好的方式，今天我们一起来看看妙妙和喵喵带来的两封信吧！

　　二、自主阅读妙妙和喵喵的信，大胆猜测信件内容，感受好朋友之间的美好情感。

　　1.幼儿自主阅读信件内容，讨论：这两封信分别是谁写的？信上都说了什么事情？请你和伙伴一起讨论讨论吧！

　　2.请幼儿自主选择信件，完整讲述“绘画信”上的内容。

　　3.观看故事动画，**：你喜欢妙妙和喵喵这对好朋友吗？为什么？

　　4.小结：妙妙和喵喵有着非常浓厚的友谊，它们每天都想念对方、把心里话告诉对方，通过写信约好朋友出去玩。

　　三、讨论故事中写信的方法，鼓励幼儿给好朋友写信，并较完整地讲述信的内容，激发幼儿借助符号和绘画写信的兴趣。

　　1.引导幼儿讨论：妙妙和喵喵是怎样写信的？和我们*时看到的信有什么不同？写信时要注意什么？如果请你用这样的方法给好朋友写一封信，你会怎样写？

　　2.小结：*时见到的信是用文字的记录的，而妙妙和喵喵写的信是用绘画的方式把想说的话记录下来。写信时要写清楚收信人和写信人（信纸的上方**收信人，信纸的下方**写信人），要告诉好朋友的话可以用图画表示，如果你也要约好朋友出去玩，一定要说清楚时间、地点，否则好朋友会找不到你的！

　　3.请幼儿给好朋友写一封，并较完整地讲述信的内容。

　　四、情感延伸

　　****：和好朋友在一起心情是什么样的？

　　小结：和好朋友在一起是件幸福的事情，我们可以通过很多的方式表达我们的想念，传达我们的想法，让好朋友感受到我们浓浓的爱。现在就请小朋友把你写的信去送给你的好朋友吧！

　　课后反思

　　本次活动较好的完成了既定的教学目标，幼儿参与度高，学习气氛活跃，整个活动做到了层层递进，突出重难点。活动中，首先创设情境，让幼儿自主阅读信件的内容，激发幼儿的学习兴趣及借助符号和绘画写信的兴趣，在写信的环节中，让幼儿先讨论再写信，给予了幼儿更多的思路和空间，最后将活动回归生活，让朋友之间互相读信，进一步感受到了朋友之间美好的感情，活动中重视幼儿学习品质及学**惯，让幼儿得到了多方面的发展。整个活动中也有不足之处，幼儿在给好朋友写信的环节中，大多引用故事中约好朋友出去玩的情节，应多让幼儿分享交流，发散幼儿的思维。

大班语言活动公开课反思2

　　目标：

　　1、能根据动物的特征及生活习性，想象动物能为人们做些什么事，发展幼儿的想象力。

　　2、在活动中，幼儿能大胆表达个人见解，大胆地讲述，

　　3、感受帮助别人的乐趣，增进喜爱动物的情感。

　　准备：

　　1、动物胸饰若干。

　　2、课件：动物，我们的朋友

　　3、音乐：动物世界

　　4、摘苹果、搬木头、过河的标记

　　过程：

　　一、导入课题，引起兴趣。

　　1、师：小朋友，你们喜欢动物吗？今天，动物乐园要举行动物狂欢节，我们也换装称自己喜欢的动物去参加，可是，老师听说，动物乐园的动物和别的动物园的动物不一样，那儿的动物会帮助人们做许多的事情。（引起兴趣）

　　2、**幼儿讨论：你是什么动物？有什么本领？能帮助人们做什么？（导入课题）

　　二、分段播放课件，幼儿观看课件，分段讲述，运用插问，帮助幼儿运用已有经验，较连贯地表达个人见解。

　　1、老爷爷身上很痒猴子帮助老爷爷挠痒痒，让幼儿初步感受是用本领去帮助别人。

　　（1）老爷爷身上很痒，什么动物会挠痒痒？

　　（2）你怎样帮助老爷爷挠痒痒？

　　（3）谁帮老爷爷挠痒痒会最舒服呢？为什么？（引导幼儿说心目中出最会挠痒痒的动物——猴子，及选猴子的理由。）

　　（4）要怎样给老爷爷挠痒痒？（请小动物学猴子给老爷爷挠痒痒）

　　2、小动物用自己的本领帮助姐姐取回红丝巾，幼儿得出经验：可以用小动物们自己的本领去帮助需要帮助的人。

　　（1）发生了什么事情？（**姐的红丝巾被风吹到树上去了。）

　　（2）**姐的心情怎样？她会说什么？

　　（3）想一想，你是什么动物，你能帮助姐姐吗，你怎样帮助姐姐呢？（教师引导幼儿用自己的本领帮助别人。）

　　（4）谁能最快帮姐姐取回丝巾呢？为什么？（引导幼儿说出能最快帮姐姐取回丝巾的动物及理由。）

　　3、引导孩子们换个方向思考：具有什么本领的动物可以帮助妈妈抱宝宝，从而加深体验。

　　（1）这是什么地方，她正在干什么？（一位阿姨抱着小宝宝逛商店，走的很累了。）

　　（2）阿姨需要什么帮助？你能帮助阿姨吗？请你说说你是怎样帮助阿姨的`？（教师引导幼儿说说自己是怎样帮助阿姨的。）

　　（3）谁帮阿姨抱宝宝，最安全，阿姨最放心？为什么？（引导幼儿说出理想的动物及理由。）

　　4、教师小结：小动物们真棒！用自己的本领，帮助人们做了这么多的事情。鼓励幼儿和好朋友商量交换胸饰。

　　三、通过解决问题，启发幼儿根据动物们的特征及生活习性，想象他们可以帮助人们的情景。

　　1、幼儿观看图片，进行讨论。(摘苹果、帮木头、过河)

　　教师**：图上的人们遇到了什么困难，需要什么帮助？（鼓励幼儿结合自己的经验充分想象、**讨论。）

　　2、教师请小动物说说，你愿意帮助谁？怎么帮呢？

　　3、教师小结有什么本领的动物帮助了谁，做了什么事情？表扬动物朋友，鼓励幼儿向乐于助人的小动物们学习。

　　四、引导幼儿创造性想象讲述。

　　1、动物是我们人类的好朋友，能帮人们做很多的事情，我们大家都应该爱护它们。请你想一想，动物还能帮我们做什么事情？（引导幼儿结合生活经验进行讲述，教师播放动物帮助人们的图片，增长幼儿的知识。）

　　2、动物狂欢节开始了，幼儿随音乐快乐的舞蹈。

大班语言活动公开课反思3

　　《慢吞吞的压路机》是选自主题活动《快快慢慢》中的一个活动，通过动画图片展示，激发兴趣——分段欣赏故事，模仿对话——完整欣赏，揭示主题——角色表演，再现故事这一系列流程，主要是让幼儿了解压路机行动缓慢的特点，从而联系到实际，知道我们每个人也有自己的优点。课程把生活经验渗透在故事中，又以表演的方式培养了幼儿的口语表达能力，同时在故事情景中激发幼儿对表演的兴趣，使孩子在积极主动的环境**验学习的快乐。

　　总的来说本堂活动感觉自己的教学思路还算清晰，孩子们兴趣很高，课堂氛围活跃，发言积极热烈，在表演的时候孩子们还是很活跃的。在本次活动后，前辈们对我的活动进行了深刻探讨。首先对我这位新教师表示鼓励，对于我放松大胆的心态表示肯定，对于不足的地方给了我许多的建议。

　　1、课前的准备还不是很充分：在课前应该让幼儿熟悉一下马路上的汽车，这样在上课的时候幼儿对于故事的理解才会更加容易更加深刻，课堂的气疯也会更加活跃。

　　2、没有充分利用自己的优势来吸引孩子的***：在讲故事时抑扬顿挫的语气得到了前辈们的认可，在一开始进行分段欣赏故事时，如果在第一遍欣赏的时候把播放FLASH分段欣赏换成教师一边讲述一边同步播放FLASH，对孩子的吸引力会更强。

　　3、目标的侧重点不明确：本堂课教学目标的重点是认识压路机行动缓慢的特点，感知事物运动的不同速度，难点是根据故事情节进行角色扮演，但是我在本课的教学中过多的要求幼儿进行对话的模仿，把过多的时间放在故事表演上面，而忽视了本一堂课真正的重点。所以对于目标重难点的把握还有所欠缺，以后还要多加改进。

　　4、没有充分调动起孩子的积极性：孩子们天生好动，对于最后的表演，相信孩子们是最感兴趣的，但是我有所顾及纪律的把握，所以我并没有让每一位幼儿参与表演，孩子似乎很失望，这也是我我值得深思的地方。

　　这一次的公开活动对我的意义很大，使我受益颇多。经历就是经验，不经历风雨怎能见彩虹.我相信只要我不断的努力,不断的吸取各方面的经验,就能收获成功,收获喜悦!

《小桃仁》大班语言公开课教案3篇（扩展8）

——大班语言公开课教案菁选

大班语言公开课教案

　　作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的大班语言公开课教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班语言公开课教案1

　　活动目标：

　　1、学会根据画面的实物，初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等。

　　2、探索并认识常见的“木”字旁的汉字，知道“木”字偏旁的汉字与“木”有关。

　　3、积极参与用身体变汉字的活动，产生对识字活动的兴趣。

　　4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　活动准备：

　　1、字卡、图片。

　　2、含有“木”字旁的操作卡片人手一份。

　　3、木头一块。

　　活动过程：

　　一、导入活动，引起兴趣。

　　（出示木头）这是什么？你们知道“木”字应该怎么写呢？（出示字卡）这就是木字，我们一起来读一读。

　　小结：我们知道“扌”旁和手的动作有关，“口”字旁和口有关。那么“木”字旁和什么有关系呢？

　　幼儿讲述。

　　二、认识汉字“树”、“林”、“森”。

　　老师为你们准备了好多图片，我们一起来看看土上有什么？

　　教师分别引导幼儿认识“树”、“林”、“森”，并和幼儿一起认一认，读一读。

　　我们一起来找一找，着三个字中有什么一样的地方？（都有木字）

　　小结：树字里面有一个“木”字，林字里面有两个“木”字，森字里面有三个“木”字，原来“木”还会藏在别的字里面。

　　三、通过游戏，感受“木”字旁。

　　老师还为小朋友准备了很多图片，你们想看吗？我们一起来看看图上有什么？再猜猜旁边的汉字应该怎么读？

　　教师和幼儿逐一认识图片和字卡。

　　这些字有什么一样的`地方吗？哪里是一样的呢？

　　为什么这些字都有“木”字呢？这些“木”字在字的什么地方？

　　教师小结。

　　老师还为小朋友准备了一张操作卡，请小朋友找一找这些字中哪些字里面有“木”字，用笔把它圈出来，然后和你的好朋友说说“木”在字的什么地方？

　　幼儿操作。

　　你找到哪些字有“木”字的？“木”在字的什么地方？

　　四、拓展经验。

　　你还见过哪些木制品？还有哪些字会有“木”字旁呢？

　　教师根据幼儿讲述写。

　　我们一起来说说“木”字在这个字的什么地方？

　　五、游戏活动

　　老师告诉你们一个秘密，这些字不光我们可以写出来，有的字还可以用身体表现出来，你想试试吗？

　　教师带领幼儿分别用身体表现“树”、“林”、“森”。

　　游戏重复2"3次。

　　活动延伸：

　　在语言区投入“木”字旁的操作卡，引导幼儿再去找找“木”字旁的字。

　　活动反思：

　　整个活动的设置我都以幼儿为主体地位，基本能达到活动所需要达到的目的。但我在**的过程当中也存在着一些问题：

　　1、在上课之前，可以让幼儿在家里收集更多的有关木的图片。这样也可以对木有一个更深刻的了解。

　　2、在整个活动的最后我没有让幼儿进行发散的思维，只是局限在了我现有的、准备好的一些材料上，其实生活中有很多的地方都可以看见与木有关的汉字，脱离图片让幼儿**想象。

　　3、在**时孩子给孩子们多一点考虑的时间对字有一定的印象，说出许多有关木字的字，由于太受时间的限制，**时太过于仓促了。也可以让幼儿自己写出木字旁的字，低估了幼儿的能力，没有做到师幼互动。

大班语言公开课教案2

　　课程分析

　　熊小弟种的萝卜丰收了，为了防止被兔子偷走而修起了栅栏，通过反复调整栅栏高度、间隔结果萝卜还是少了。这是一个生动有趣、一波三折的故事，尤其故事的结局不仅令人捧腹大笑，还留给孩子很多想象的空间。大班的孩子正处于幼儿时期发展的最高阶段，他们已不再满足于追随顺应，需要更多的刺激和挑战，《熊小弟的栅栏》的故事就给予他们想象、猜测、验证的空间，从关注画面细节获取阅读信息，获得故事发展，在读懂熊小弟想办法解决问题的过程中感受熊小弟锲而不舍的精神。整个阅读过程中幼儿把自己想象成熊小弟，绞尽脑汁保卫萝卜，期间有想象有观察，有紧张有疑惑，有比对有操作，有回顾有梳理，有思维有表达。

　　课程目标

　　1.在自主阅读中，关注画面细节，理解故事内容,能用连贯清晰的语言进行表达。

　　2.体会熊小弟保卫萝卜遭遇的波折，感受锲而不舍、想办法解决问题的精神。

　　课程准备

　　教师准备：1.制作故事结构图PPT，呈现连续情节的画面，帮助幼儿概括梳理，完整理解讲述故事。2.人手一本绘本。3.直尺及标记线。4.椅子2把测量宽度和间距。

　　5.收集幼儿的阅读信息，捕捉阅读障碍，预设课程方案。

　　幼儿准备：幼儿自主阅读过绘本，并进行阅读记录，记录自己的发现及问题。

　　课程过程

　　一、阅读封面，导入活动

　　这本书每一个孩子都看过了吗？叫什么名字？熊小弟为什么要做栅栏？熊小弟做栅栏准备了哪些什么工具呢？这些工具是干什么用的？

　　（引出阅读主题，唤醒幼儿阅读记忆，同时引发对工具使用的思考。）

　　二、阅读图画：幼儿分段理解、介绍故事内容（在分享幼儿自主阅读后获取的信息基础上，教师引导幼儿阅读画面细节，推断萝卜被偷的原因、熊小弟的.想法、解决的办法）

　　1.幼儿A：栅栏高度不一样，萝卜被偷。

　　教师：熊小弟发现了什么？心情怎么样？它想了什么？又做了什么？

　　教师：出示直尺，请幼儿找出数字90，并贴上标记，和幼儿的身体进行比量，感知90厘米的高度（通过在米尺上找数字，亲身感知栅栏的高度，简单体验具体数字与高度的关系）

　　教师：栅栏已经这么高了，萝卜还会被偷吗？

　　2.幼儿B：栅栏宽度不一样，萝卜被偷了。

　　幼儿C：栅栏还是太宽了，萝卜还是被偷了。

　　（通过反问，继续引发幼儿回顾已阅读到的信息，排查失败的原因，继续理解故事发展的过程和内在逻辑关系。）

　　3.教师分别出示绘本P6-P9、P10-P12，用同上的方法，引导幼儿关注画面细节，能用连贯清晰的语言进行表达。通过引导幼儿关注直尺上的数字，并加入测量两张椅子之间的宽度，感知栅栏间隔的宽度与萝卜被偷的关系。

　　三、集体阅读大书，

　　教师：熊小弟一共修理了几次栅栏，第一次是怎么修理的？第二次、第三次呢？

　　四、呈现故事结构图，梳理故事。

　　教师：萝ト总共被偷了几次？每次萝ト被偷后，熊小弟都是怎么样分析问题，解决问题的？

　　（帮助幼儿按照故事的发生顺序，依据发现冋题、分析问题、解决问题的脉络梳理故事。）

　　五、故事延伸，拓展想象

　　教师：熊小弟会放弃吗？你喜欢这样的熊小弟吗？为什么？你觉得熊小弟接下来会怎么做？如果你是熊小弟你会怎么做？

　　（回顾熊小弟保卫萝卜遭遇的波折，感受锲而不舍、想办法解决问题的精神。）

　　课程反思

　　1.运用先个体自主阅读后集体分享阅读的学习模式：先给幼儿创设自主学习的机会，或个体阅读或结伴阅读，在制作阅读记录的过程中就是孩子阅读学习能力再现的过程，阅读到什么信息？阅读困难在哪里？集体分享阅读环节帮助孩子答疑解惑，梳理提升，建构完整的故事，提升新的阅读经验。

　　2.通过测量工具给予幼儿简单的空间感知：使用工具直尺刻度进行测量，在操作中感知栅栏的高度、宽度，获得空间感，获取经验，为后续的猜测验证，分析问题、解决问题提供依据，激发幼儿阅读兴趣。

　　3. 能够注重孩子阅读技能的培养：通过不同的引导方式有意识的引导关注熊小弟心情的符号，发现每次萝卜被偷后的心情变化，引导幼儿用不同的形容词来描述人物的心情，丰富了语词知识，掌握一定的阅读技巧，培养了幼儿良好的阅读习惯。

　　4.巧妙的运用了故事结构图：借助故事结构图，帮助幼儿把握故事发展的过程和内在逻辑，直观清楚地理解故事内容，发现萝卜被偷了几次，又修改了几次栅栏。

　　5.可提升空间：大班孩子的阅读活动，教师可以在交代清楚阅读要求后，把更多的空间和时间留给孩子，让孩子进行自主阅读。当孩子阅读能力越来越强的时候，教师要学会逐渐弱化作为阅读支架的 作用，让孩子能够更加主动、自主阅读，自主理解，实现自我与书的对话。

　　教师语言要严谨、精简，使用书中出现的规范的语言，比如：孩子们说栅栏的缝，教师可以及时的指出，这是间隔。

大班语言公开课教案3

　　活动目标

　　1.理解故事内容及红包的祝福意义，能初步复述故事的大致情节。

　　2.学说祝福的语言并相互祝福，体验祝福给彼此带来的快乐。

　　3.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　活动准备

　　1.挂图、录音机、磁带。

　　2.小猫的手偶教具一个。

　　3.橡皮泥若干盒。

　　活动流程

　　1.播放音乐《喜洋洋》，师幼共同舞动，体验乐曲欢乐的气象，调动孩子的学习兴趣。出示手偶小猫，告诉幼儿：今天老师带来了一只福气猫，这只福气猫有一个好听的故事要告诉大家，小朋友想听吗?激发幼儿听故事的兴趣。

　　2.手拿玩偶福气猫，以第一人称讲故事，让孩子初步感知故事内容。然后**幼儿：过年的时候“福气猫”会做什么?红包里有一句什么话?福气猫的红包送完了它是怎么做得?年糕师傅的年糕是怎样变成福气糕的?出示挂图，围绕故事内容进行讨论：

　　(1)引导幼儿看挂图，在教师的帮助下讲述故事内容。

　　(2)引导幼儿讨论：为什么年糕师傅应该得到更多的福气呢?买了年糕的'人为什么要给年糕师傅送红包?

　　3.请幼儿学说新年祝福的语言

　　(1)教师引导幼儿学说故事中“福气猫”对年糕师傅说的祝福的话。(恭喜恭喜新年福气)。

　　(2)小游戏：模仿鞠躬， 握拳，左手抱在右拳的下面，同时说：恭喜恭喜新年福气!

　　(3)引导幼儿说一说自己知道的祝福的话。

　　师:你知道什么时候应该向别人说祝福的话?应该说什么样的祝福的话呢?

　　如：祝妈妈节日快乐。

　　(4)鼓励幼儿互相讲祝福的话，要求在讲祝福的话的时候，一定要真诚、热情，眼睛要看着对方的眼睛。

　　(5)让孩子分组制作年糕，并说一说自己的福气糕是怎么样做的，打算送给谁?说些什么?鼓励幼儿之间互相交流。

　　(6)你认为，谁应该是最有福气的人?让幼儿进行讨论。

　　结束部分：再次出示挂图，引导孩子讲述故事内容，加深对故事的记忆，**孩子把自己制作的福气糕送给自己的好朋友。

　　活动延伸

　　1.在日常生活中，引导幼儿学习在不同情境下讲述各种祝福的话，例如过生日时对爸爸妈妈爷爷奶奶怎么说，过年时怎么说等。

　　2.有条件的园所可以带孩子到餐厅看厨师做发糕。

　　活动反思

　　这节活动以故事和游戏激发了幼儿的兴趣，使幼儿在学习做饭中学会了新年祝福的话;由看图讲述表演，培养了孩子的口头表达能力;最后又通过用橡皮泥做福气糕，锻炼了孩子的动手操作能力。结束时，让孩子分福气糕，又注入了爱心教育。多种方法，多方面培养和发展了孩子的综合能力。

大班语言公开课教案4

　　活动目标

　　1、 联系生活经验，了解印章在我们生活中的功用。

　　2、 爱听诙谐故事，体会皆大欢喜的快乐。

　　活动准备:师生共同搜集的各种印章(姓名、单位印章和玩具印章)、铅画纸、放大的图画书《爱盖章的国王》

　　活动过程

　　1、 重现经验

　　(1)敲印各自带来的印章。

　　(2)识别印章用什么做的，上面写着什么，谈论什么时候人们会用到它。

　　(3)了解印章是我们**特有的签名方式，既美丽又方便，深受人们的喜爱。

　　2、 听故事，体会故事的诙谐

　　(1)了解故事名称，猜一猜，国王可能什么时候盖章。

　　(2)听故事，观察画面上国王盖章的.地方

　　(3)看看说说，为什么大家看到国王头疼极了。

　　(4)想一想，国王该怎么办，既能不停地盖章，又能受到大家的欢迎。

　　(5)从故事中找到答案，并联系生活经验，谈论*时接触的玩具印章。

　　3、 与同伴**合作一幅印章画。

　　活动延伸：开个模拟印章店，按自己的想象制作各种印章，为大家做贺卡。

大班语言公开课教案5

　　一、设计意图根据《新纲要》的要求，结合本班幼儿爱听故事的情况，**设计了《猫医生过河》这一故事续编的语言活动。大班的幼儿抽象思维的能力有所提高，对词汇的理解及掌握有一定的积累。**他们对故事进行续编不仅仅能训练他们的口语表达能力，还能培养他们对事情的逻辑推理能力及创造力。

　　二、活动目标 1、会说、会用一至三个新词汇。

　　2、能够完整地叙述故事。

　　3、体会故事中小动物们相互帮助，团结友爱的`良好品质。

　　三、活动难点在幼儿续编故事的过程中，引导幼儿顺利完整地续编故事。

　　四、活动准备猫医生过河的故事图片3张。

　　五、活动过程（一）导入部分

　　出示图片，将幼儿引入故事情景，介绍角色背景，讲述《猫医生过河》的故事。

　　（二）幼儿学习续编故事

　　1、就图片内容对小朋友进行**，帮助他们理解故事。

　　2、以组为单位让小朋友讨论续编故事。

　　3、请故事编得好的小组选出**起来，给其他的小朋友讲他们续编的故事。（2"3个组）并对续编的故事进行简短的评价，对不合理的内容进行澄清。

　　4、老师也来续编一个故事，并请小朋友们为老师编的故事提一些建议。

　　5、请小朋友们共同编一个故事的结局，让故事更完整。

　　（三）小结部分

　　总结幼儿在整个活动中的表现，联系实际让幼儿在日常生活中要热团结友爱，热情帮助别人。

　　六、延伸活动在小朋友们续编故事的基础上，进行性情景表演。

　　七、教学反思（略）

大班语言公开课教案6

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，萌发对春天动植物变化的兴趣。

　　2、积极参加角色扮演，体验互相关心的心情和热爱大自然的情感。

　　3、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　活动准备：

　　1、《幼儿画册》、挂图和故事录音磁带。

　　2、视频展示台

　　3、相关角色的头饰。

　　活动过程：

　　1、教师引导幼儿观察表现春天和冬天的两幅图，启发他们比较其不同之处，重点观察人和小河、草地、鸟、花等的变化。

　　2、教师介绍故事名字后，播放配乐故事录音。

　　3、第二次播放故事时，结合图片，按故事内容的顺序**：

　　①这个故事发生在什么季节？你是从哪听出来的？

　　②小动物是怎样打电话的？谁给谁打的电话？它说了些什么？

　　③你发现在春天到来时，哪儿变了？（启发幼儿把自己的发现编成小动物打电话的情节，丰富故事内容。）

　　④小动物喜欢把自己的新发现告诉小伙伴，你有新发现时能告诉小朋友吗？你怎样告诉他们？

　　4、提供头饰、电话等道具，指导幼儿分别扮演角色，用打电话的形式表演故事时，为减少记电话号码的困难，引导幼儿从这几个电话号码中发现规律，也可让幼儿自己用数字卡排列电话号码，放到电话旁。

　　活动反思：

　　《春天的电话》这个故事结构简单，语句重复，它用小动物打电话的形式来描述春天万物的变化，让幼儿在理解故事的内容中，知道春天的一些季节特征，并体验伙伴间相互关心、团结友爱的美好情感。活动中，幼儿对童话故事非常感兴趣，通过理解、复述故事内容，他们对春天季节的变化有了进一步的认知，并基本能理清故事中小动物打电话的顺序。但活动中也有不足之处：一是了解故事并复述故事内容的时间较长，引起幼儿的兴趣疲劳，所以有的幼儿表现为***不集中，可如果对故事的情节不熟悉的话，后面的活动就会有阻碍，这样就达不到预设的目标。二是教师的指导显仓促，没能很好的'引导幼儿按故事中的顺序打电话进行交流体验，在相互关心、团结友爱的情感教育方面有所欠缺。三是在评价上没能达到具体积极的评价，大多是简单的、大众化的表扬用语。如果让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各环节，让知识、情感、技能这三方面的目标都能够更好的体现在活动中。

大班语言公开课教案7

　　作品赏析:

　　这是一个深受小年龄孩子喜爱的故事.孩子喜欢悦耳的声音,重叠有节奏感的象声词更能使低幼儿童产生亲切感。这个故事通过象声词介绍了几种动物以及他们的叫声，在轻松而又充满悬念的故事氛围中，孩子们可以学习并掌握动物的名称与各种象声词。父母可以充分利用故事中的象声词，增强孩子的阅读兴趣，提高他们的发音及语言发展能力。

　　阅读重点与指导：

　　1、阅读前，可以先让孩子说说各种小动物的'名字。在完整欣赏后，鼓励孩子与父母一起讲述故事。可以让孩子讲述小动物的名字与叫声。

　　2、与时令季节匹配，可以在阅读故事后，和孩子一起到雪地上用各种材料堆雪人。

　　关键**：

　　（1）、你看到了哪些小动物？它们叫什么名字？

　　（2）、你知道（某种动物）怎么叫呢？你能学一学？

　　（3）、小动物们带着什么东西？最后它们用这些东西做了什么？

　　3、鼓励孩子在阅读故事后大胆想象此后可能发生的事情，并讲给家里人听。

大班语言公开课教案8

　　活动目标

　　1．培养幼儿大胆运用连贯、完整的语言表述自己的观点，学习用“如果……就会……”的句式进行辩论。(认知目标)

　　2．通过辩论,培养幼儿专心倾听的好习惯，训练思维的敏捷性。（能力目标）

　　3．初步培养竞争和合作意识。（情感目标）

　　活动准备

　　1．进一步熟悉“龟兔两次赛跑”的故事，了解龟兔的特性，并进行相关知识的准备（如：辩论、观点、反驳等）（知识准备）

　　2．小兔子、小乌龟手偶各一个；红绿牌与幼儿相等，计分球若干。（材料准备）

　　活动过程

　　一、再现情景，引入主题

　　1．出示课件并**

　　（1）小兔子、小乌龟两次赛跑的结果如何？

　　（2）小兔子、小乌龟举行第三次赛跑，谁赢谁输？

　　2．交待辩论会的**与进程

　　（1）说明由正方，反方才能辩论，要求辩论时，要学习运用句式。

　　（2）幼儿拿牌分正、反方入座，讨论片刻。

　　二、宣布规则，激**绪

　　1．主持人请哪一方发言，其他的小朋友注意听，准备补充发言。

　　2．辩论时，正方要用“我认为，如果……就会……”的句式提出观点，反方要用“***，如果……就会……”的句式进行反驳。

　　3．发言的小朋友声音要响亮，让大家都能够听明白。

　　4．要求正、反方的小朋友都要积极发言，发言多的一方加分，最后得分最多的一方取胜。

　　三、展开辩论，你言我语

　　1．启发幼儿大胆根据自己的观点展开辩论。

　　2．引导幼儿围绕问题逐步展开。

　　3．提示幼儿运用用学习的句式进行辩论。

　　4．正、反方各选出一名主辩手，完整讲述本方的观点。

　　5．通过情境表演进一步表述自己的观点。

　　6．评分决出取胜的一方。

　　四、辩论成果，共同分享

　　共同分享辩论过程的快乐，分享自信成功的快乐，分享竞争合作的快乐。

　　说课

　　一、活动来源

　　我班幼儿已经熟悉故事《龟兔赛跑》，知道龟兔两次赛跑的结果，第一次是小兔因骄傲而输了；第二次小兔吸取了教训，获胜了。孩子们对龟兔以后的发展仍然很有兴趣，而且有许多不同的想法，针对大班幼儿喜欢辩论的特点，我设计开展了这个主题辩论会，以此给幼儿提供大胆表达自己见解的机会，使幼儿将自己的知识经验和生活经验加以汇总和提炼。

　　二、目标的设定

　　根据这次活动的主题辩论会及大班幼儿语言发展水*，确立了认知、能力、情感方面的目标。

　　1．培养幼儿大胆地运用连贯、完整的语言表述自己的观点。学习用“如果……就会……”的句式进行辩论。（认知目标）学习用这样的句子有助于发展幼儿的逻辑思维能力。

　　2．通过辩论,培养幼儿专心倾听的好习惯，训练幼儿思维的敏捷性。（能力目标）《纲要》语言目标中特别提出“安静倾听别人发言”，因此，我在此活动中注重培养幼儿养成良好的听说习惯，这也是需要长期坚持培养的目标。

　　3．通过活动，初步培养幼儿的竞争、合作意识。（情感目标）在活动中，幼儿分为正方与反方，他们已经有了小组意识的概念，

　　三、活动准备

　　1．进一步熟悉故事“龟兔两次赛跑”的情况，了解龟兔的特性，并进行相关知识准的准备（如：辩论、观点、反驳等）（知识准备）我们在**活动之前幼儿已了解辩论的知识，**幼儿看浅显易懂的辩论赛,这一点是最重要的准备。

　　2．小兔子、小乌龟手偶各一个；红绿牌与幼儿相等，计分球若干。（物质准备）

　　四、活动过程

　　在再现情景，引入主题这一环节中通过**龟兔两次赛跑的结果唤起幼儿的已有经验。重新激发对这一系列故事的兴趣。并再次提出问题龟兔要举行第三次赛跑了，激发幼儿的想象力与创造力。幼儿很感兴趣，纷纷表达自己的看法。之后交代辩论会的**与进程的目的是为了让幼儿明确本次辩论的辩论会的具体过程，辩论环节，驳环节，以及大家都能参加的**辩论环节和最后的总结呈词。无不是按照辩论会的程序来开展的，这也有助于幼儿正确了解辩论会。

　　在宣布规则，激**绪的环节中我将规则念给小朋友听，这其中渗透着倾听习惯以及规则意识的培养。

　　在展开辩论，你言我语的环节，这也是本次活动的重要环节，通过辩论发展幼儿归类和比较的能力，给幼儿提供了一个**想象、创造的时间。使每位幼儿都能想说、敢说、有机会说，在讨论商量中相互补充。由于有了“正方、反方”的概念，幼儿的'竞争意识、合作意识、团队意识明显增强，各方之间互不服输，使活动进行的非常激烈。大家你追我赶，争取多得分。我班的幼儿有极高的表演欲，而且想象大胆，充满自信，因此我在之后的情境表演中更多的提供了**、鼓励的策略，让幼儿**发挥，有目的的表演，主要是使每队的小朋友的观点更加清晰与明确。

　　辩论成果，共同分享这个环节中教师提供的是一种激励策略。鼓励幼儿大胆地在众人面前表达个人见解，培养幼儿的自信心。我想，通过这样的辩论会，幼儿获得了在众人面前表达个人观点的机会，对于他们的自信心将会有很大的提高。共同分享辩论过程的快乐，分享自信成功的快乐,分享竞争合作的快乐也是活动的又一个**。

　　五、重点难点分析

　　这次活动学习的重点是通过辩论，培养幼儿良好的听说习惯，提高幼儿完整讲述，培养幼儿思维的敏捷性。因此会认真倾听别人的发言，然后再思考自己的回答；活动的难点在于引导幼儿学习用“我认为，如果……就会……”的句式来讲述自己的观点。因为孩子们在生活中表达自己的观点是都是简单直接的，很少会运用这样有因果关系的句子来说话，因此势必会对他们的表达造成一定的困难，但是这样的训练也是必须的，因此我将在活动中进行重点强调，当孩子们这样说的时候，我会表扬他说的正确；如果孩子说的时候忘记或不会使用这样的句子，我会在复述时用上“如果……就会……”的句子，用来引导幼儿学习。在反驳环节的时候，我也会强调幼儿使用“***，如果……就会……”的句式来讲述自己的观点。学习用这样的句子最重要的是有助于发展幼儿的逻辑思维能力。本次活动的意义一是培养幼儿的自主学习能力；二是活动能促进幼儿的可持续性发展。

大班语言公开课教案9

　　设计意图：

　　诗歌《有趣的水》是这是一首优美的儿童诗。作者用清新精炼的语言，描绘了四种不同形态的水，抓住水这一关键点，以问答的结构形式，情景交融，分别把小小的水，甜甜的水，劳动的水，蓝蓝的水，编入了诗歌，体现了大自然的**美妙。本次活动借助于幼儿的生活经验，通过**、看图引导幼儿理解诗歌的内容，学会用优美的声音朗诵，在理解的基础上，根据诗歌的形式，充分发挥想象进行创编，充分体现了让幼儿在轻松快乐中学习。

　　活动目标：

　　1.引导幼儿学会诗歌并感受诗歌里对水的热爱。

　　2.理解诗歌语言，并初步尝试有感情的朗读诗歌。

　　3.培养幼儿的语言表达能力和创编诗歌的能力。

　　活动准备：

　　PPT课件清水一杯不同颜色的卡纸若干

　　活动过程：

　　一．导入

　　1.小朋友们，大家好，今天我给大家带来了一个声音，这个声音是我们在生活中经常听到的，请大家闭上眼睛，仔细听，看看谁的耳朵最灵。

　　2.播放水滴的声音，引导幼儿说出，是水的声音

　　3.刚才，我们听了水的声音，下面，我们来看看水。（出示水，引导幼儿说出水是无色无味透明的。）

　　二．学习儿歌

　　1.水是很调皮的，他可喜欢跑来跑去了。他到了不同的.地方，就会表现出不同的形态。

　　2.出示图一（孩子流泪图片）

　　**幼儿水变成了什么？泪水。泪水是小小的，那老师要来问你们了.小小的水是什么水？引导幼儿完整回答，小小的水是泪水。接着**。泪水除了小小的，那他的味道是怎么样的？（咸咸的）对了，所以，咸咸的水是什么水？引导幼儿完整回答咸咸的水是泪水。

　　3.出示图二（西瓜水图片）

　　**幼儿，西瓜水的味道。甜的。以问答式的方式**幼儿，甜甜的水是什么水。

　　引导幼儿完整回答，甜甜的水是西瓜水。

　　让幼儿自己说出西瓜水的特征，以问答式的方式**幼儿

　　4.图三（农民伯伯流汗图片）

　　**幼儿，图上是谁，在干什么。这时水变成了什么。（汗水）。以问答式的方式**幼儿，劳动的水是什么水。引导幼儿完整回答，劳动的水是汗水。

　　5.图四（海水图片）

　　**幼儿，海水的颜色特征。（蓝蓝的）。以问答式的方式**幼儿，蓝蓝的水是什么水。引导幼儿完整回答，蓝蓝的水是汗水。

　　6.学习完整的儿歌

　　刚才。小朋友们说了很多好听的句子。老师把它们写下来，变成了一首诗歌。

　　出示有趣的水，教师范读。

　　让幼儿跟老师一起念诗歌做动作。

　　7.引导出问答式诗歌的含义，让幼儿理解

　　小朋友们看一看，这首诗歌和我们以前学习的诗歌有什么不一样的地方？（中间有问号，后面有句号）对了，这种形式的诗歌就叫做问答式，就是前面问，后面答。接下来我们做一个游戏。老师问，小朋友答。读完后换女孩问，男孩答。

　　三、仿编诗歌。

　　1.出示图片，让幼儿看图片进行仿编

　　(柠檬水，冰水，可乐水，喷泉)让幼儿根据各种水的特点自己来**。

　　四、节约用水

　　水是生活中必不可少的，让幼儿谈谈水的用处及如何珍惜水资源。

　五、结束活动

　　今天，我们用有趣的水来了解了问答歌的形式，小朋友都变成了小诗人。其实，在生活中，还有很多东西能用问答歌的形式来仿编儿歌。接下来，我们就到外面去找一找看一看，还有哪些东西能编成诗好吗？

　　教师跟幼儿一起念诗歌《有趣的水》走出教室。

大班语言公开课教案10

　　(一)内容简介

　　大山里，有狐狸的家，小狐狸在家里饿得呜呜大哭。狐狸妈妈翻山越岭为饥饿的小狐狸摘来葡萄，路上却遇上猎人，为救小狐狸，她冒死引开猎人。小狐狸尽管从此再也没见到妈妈，可妈妈放在树下的葡萄却生根发芽一年一年地长了起来，结了串串果实。小狐狸吃着甜甜的葡萄，感受着妈妈伟大的爱。

　　(二)主题分析

　　这是一感人的童话故事，虽然没有跌宕起伏的情节，却淋漓尽致地表现了天底下最伟大的爱—母爱。整以“爱”为主题线索，故事中并无提及一个“爱”字，而母亲对孩子伟大、无私的爱却从头至尾地展现在读者的眼前，让人不禁潸然泪下。

　　(三)情节分析

　　在小狐狸呜呜的哭声中，故事开始了。

　　左等右等，妈妈还没回来，饿坏了的小狐狸呜鸣大哭，小可怜的样子，不禁勾起了读者的同情心。

　　妈妈终于找到了葡萄，准备回家。想着小狐狸马上就能吃到可口的葡萄，让人禁不住为她们高兴。

　　就在此时，惊险的一幕出现了：猎人来啦!在妈**大声叫喊之中，故事也推向了**，读者为小狐狸的命运紧紧捏着一把汗。

　　故事的结尾凄凉又温馨：孤独的小狐狸，终于感受到妈妈浓浓的爱!

　　(四)角色分析

　　故事一开始，小狐狸紧闭双眼呜呜大哭的场景着实让人揪心，一下子抓住了读者的视线。而随后一页上母子相视而笑的温馨场面又感人万分，这也是整故事中母子唯一在一起的情景。山洞虽小又暗，小狐狸依偎在妈妈身旁幸福的表情却清晰可见。小狐狸在等待妈妈时露出洞口的那张小脸、微张的小嘴、惊恐的眼神，之后的嚎啕大哭显示出她的弱小与孤独无依，这也是妈妈拔腿飞奔的动力所在。狐狸妈妈不管是去或回，身姿都是绷紧的，她心中的担心与归心似箭一览无余。

　　当发现猎人后，狐狸妈妈张大的嘴，让那份焦灼与极度担心充斥读者的耳旁；雪地上小狐狸孤单又落寞的神情，让人心生无限怜悯。

　　最后一页，当小狐狸终于明白了妈**爱意后，湖中涟漪映射出妈妈欣慰的笑容，恍若隔世，母子重又相见，那份浓浓的爱也达到了**。

　　(五)图画分析

　　1．画面构图、色彩

　　故事场景很简单，所有的背景都以水墨画大面积渲染，似有若无。而每页上最冲击眼球的，就是狐狸那火红的身影，就像妈妈那深深的爱，浓得怎么也化不开。

　　故事开始部分的背景都是冷色调，烘托了孤独、伤心的气氛：故事结尾部分的暖色调，特别是那无处不在的紫葡萄，让妈妈那深厚的爱尽收眼底。

　　2．图画中蕴藏的细节

　　故事中所有的背景都似有若无，而山洞旁飘飞的几片枯叶，陪伴着小狐狸经历难过、紧张与无助；成群结对南飞过冬的飞禽，映衬着狐狸妈妈虽然孤单却为了宝宝而坚定、坚强的身影。几处细节，却将主题无限升华。

　　(六)语言分析

　　故事中的语言非常朴实，却诠释出了妈妈那深厚的爱。

　　表示动作的词语，如“摘、跑、翻、叼、叫”等，无不显示着妈妈对小狐狸深厚的母爱。

　　(一)活动设计1

　　1．设计思路

　　初次翻阅《妈妈摘的葡萄》，第一眼吸引我的，是每页上那火红的身影。满眼火红之中，有小狐狸的哭泣、紧张，有狐狸妈**奔波、焦急。第二次细读，还是那片火红，满眼火红之中，发现了小狐狸的难过、孤独、无助，狐狸妈**辛苦、紧张、坚定。放不下，于是再次阅读，那浓浓的爱尽现眼前，禁不住潸然泪下。心中有隐隐的痛，那是为狐狸妈**去世、小狐狸的孤苦无依；心中又有无限的感慨，因为每个人都有一个爱自己的妈妈。

　　学龄前的孩子，妈妈对于自己的爱可能还无法真切体会，有时还难免对辛劳的妈妈发发脾气、使使小性子。那么，为什么不可以用这个充满爱的故事来感动孩子，使他们能感受到妈妈对自己的拳拳爱心呢！

　　2．活动目标

　　(1)观察图画中狐狸妈**行为，理解故事角色的情感。

　　(2)尝试在情景中“摘葡萄”，体验妈**辛苦与爱。

　　3．活动准备

　　图画书《妈妈摘的葡萄》、PPT课件

　　妈妈关心孩子的相关图片或录像

　　场景布置：

　　山坡区域：轮胎堆垒成高低不同的山坡

　　小河区域：在“小河”的范围内，投放各种大小的跳板或贝壳板

　　山洞区域：地面上铺几块海绵垫子，上方横拉几根串有铃铛的绳子(两边固定)

　　葡萄园区域：挂上高低不同的若干串“葡萄"

　　小背篓若干(同幼儿人数相等)

　　4．活动过程

　　(1)兴趣导入

　　一(出示。)猜猜小狐狸为什么呜呜大哭?她可能遇到了什么事?

　　一你肚子饿的时候，谁会你？

　　一(出示第2页。)看看故事里，是谁小狐狸的?

　　：当我们遇到困难时，第一个出现的总是妈妈，妈妈总会想出办法我们。

　　(2)学做好妈妈

　　一妈妈会怎么对宝宝说?你来学一学。

　　一猜猜妈妈会怎么做?一(出示第5～lO页。)看看妈妈是怎么做的?

　　一仔细看，待会儿要请你来介绍：你看到了什么?

　　一(幼儿欣赏配乐课件。)你看到了什么?请你来说一说。

　　一妈妈是怎么走路的?她为什么要这样走?

　　一妈妈找到了什么?她又是怎么走路的?为什么要这样走?

　　一听一听，故事中是怎么说的?

　　：为了让小狐狸快点吃到葡萄，妈妈再累也不停下来。

　　一(出示第11～13页。)看看发生了什么事?

　　一妈妈为什么要停下来?你是怎么知道的?你是从哪里看出来的?

　　一难道妈妈不知道宝宝在等着她吗?

　　一听听你们发现的和故事里讲的是不是很像?

　　：妈妈为了宝宝能吃到好吃的东西，走了那么远的路，实在是太累了，妈妈真辛苦。

　　(3)我做好妈妈

　　一狐狸妈妈辛苦吗?我们一起来帮帮她，多摘些葡萄，送回家。

　　一(介绍场地。)这里是狐狸的家，要经过“山坡”、“小河”、“山洞”，才能到达“葡萄园”去摘“葡萄”。

　　一要求：每人背好小背篓，帮狐狸妈妈摘“葡萄”。

　　(教师也可以根据本班幼儿的情况、当地的条件，自主调整场地的设计，但以综合锻炼幼儿的动作技能为宗旨。)

　　过“山坡”的动作要求：攀爬、跳。

　　过“小河”的动作要求：在跳板或贝壳板上单脚跳或双脚并拢跳，不掉进“水"里。

　　钻“山洞"的动作要求：匍匐前进或四肢撑地爬或仰躺扭身前行，不碰到小铃发出声音。

　　摘“葡萄”的动作要求：触摸跳。

　　(幼儿分成两组，以接力赛的形式，最后比出谁摘的“葡萄”多。)

　　一我们帮助狐狸妈妈摘了这么多“葡萄”，感觉怎样?

　　：妈妈为宝宝做了那么多事情，再累也不怕。

　　(4)伟大的妈妈

　　一看看是谁来了?他正往狐狸家跑，怎么办?

　　一猜猜这么严重的一件事，妈妈会怎么做?你是从哪里看出来的?一(出示第13～14页。)如果妈妈不这样做，可能会发生什么?

　　一(出示第15～16页。)为什么只有小狐狸一个人?

　　一妈妈在哪里呢?

　　：妈妈为了小狐狸的安全，自己遇难了。

　　一(出示第17、18页。)没有了妈**小狐狸，生活得怎样?

　　(5)妈**爱

　　一故事到这里，还会发生什么呢?

　　一看看图画书，请你来猜一猜。

　　一(出示第19～24页。)小狐狸为什么又哭了?

　　：小狐狸明白了妈**爱，所以哭了。

　　一你的妈妈为你做什么事，你也会很感动?

　　—你的妈妈也为你做过许多让你感动的事情，你准备怎么回报呢?该说些什么?

　　(二)活动设计2

　　1．设计思路

　　在理解了故事情节和所表达的情感之后，孩子需要温故而知新，更深切地体会妈**伟大。所以，本次活动在自主阅读图画书的同时，再次回味狐狸妈妈行为的感人之处。并由此联想自己妈**.爱子之情，积极尝试在特别(也可以是寻常)的日子里，给妈妈送上爱的礼物，表达心中的感恩。

　　2．活动目标

　　(1)自主翻阅图画书，尝试复述感动自己的那段故事。

　　(2)准备礼物，为妈妈送去节日的祝福。

　　3．活动准备

　　图画书《妈妈摘的葡萄》、PPT课件

　　“我的妈妈”**表(幼儿事先**过：妈**生日、工作单位、最喜欢的东西、最不喜欢的东西、妈妈最愿意为孩子做的事、妈**心愿等)

　　各色手工纸、蜡笔、剪刀、水笔、双面胶、纸等

　　自带各色毛线、锯齿拼板

　　若干张上面结满**葡萄(紫色外框、内部无色)的图片粉色水笔人手一支

　　《我的好妈妈》音乐磁带、录音机等

　　4．活动过程

　　(1)说一说

　　一(出示封面。)这个故事我们已经听过了，名字叫什么?

　　一小狐狸为什么呜呜大哭?

　　一妈妈是怎么对她说的?

　　一妈妈去做了什么?碰到了什么?

　　一小狐狸等到妈妈了吗?吃到妈妈摘来的葡萄了吗?

　　一谁能把这个故事连起来，讲听?(结合PPT课件，个别幼儿复述故事。)

　　(2)看一看

　　一小狐狸有个怎样的妈妈?

　　一你的妈妈是怎么样的呢?

　　一(出示“我的妈妈”**表。)谁愿意来介绍一下?(个别幼儿介绍；请幼儿根据**表上的记录猜测朋友妈**情况，再请朋友介绍。)

　　：每个人都有一个爱自己、愿意为自己付出一切的妈妈。

　　(3)做一做

　　一有一个节日，是专门为妈妈过的，你知道是什么节日吗?在哪一天呢?

　　一对了，5月第二个星期日是“母亲节”，是天底下所有妈**节日。

　　一今天是几月几日?马上要到“母亲节”了，你觉得妈**节日应该是个怎样的节日呢?‘

　　一你有什么好办法，让妈妈在过节时特别高兴呢?(幼儿**讲述。)

　　一(介绍材料。)这里有很多东西，有些什么?

　　一这些材料或许能帮助你实现愿望，赶快去做一做吧：

　　创意纸工——为妈妈制作礼物。

　　卡拉0K——学唱《我的好妈妈》。

　　爱心葡萄——把你觉得妈妈最辛苦的地方，在图片上的一个葡萄里记录下来。

　　温馨编织——给妈妈织一条围巾。

　　(4)送一送

　　一想一句特别的话，在送礼物时一起送给妈妈。一回家后，别忘了做这第一件事。

　　(5)想一想

　　一送礼物给妈妈，妈妈会很高兴。*时，我们怎么样，妈妈会更开心呢?(启发幼儿：不挑食、自己的玩具、多睡觉等。)

　　一记得要去做一做，让我们的妈妈每天像过节一样开心!

　　(三)活动拓展

　　把你想说的话、想做的事画在剩下的“葡萄”里，记得带回去跟妈妈说一说、为妈妈做一做。

　　(四)阅读区的活动

　　1．每人一本《我的好妈妈》自制图书，可以记录妈妈为自己做的事情或者自己为妈妈做的事情。

　　2．请你来介绍：比比谁为妈妈做的事情多。

大班语言公开课教案11

　　活动目标

　　1.欣赏故事，感受并理解其中**自在的情趣。

　　2.在合作游戏中，体会和朋友一起**自在的方法。

　　3.引导幼儿尝试用身体动作表现节奏X X | XX XX | X X | XX XX ||

　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　活动准备

　　PPT课件 不同乐器人手一份

　　活动过程

　　一、观察绘本封面

　　1.孩子们今天我带来了一个故事我们一起看一看，这本书的名字叫什么：像狼一样嚎叫。

　　像狼一样，那是不是狼？（像狼一样肯定不是狼）

　　（这是一个关于狗的故事他的名字叫莫卡。）

　　二、欣赏绘本、理解情节

　　教师讲述P1～3 。

　　1.孩子们故事里莫卡想干什么呀？

　　2.莫卡为什么想要**自在？

　　幼儿：孩子们那一幅图说莫卡不能**自在地叫？

　　教师：莫卡只能叫几下？为什么？

　　幼儿：因为数学题的答案是“5”。

　　3.哦不能**自在的吃东西，你看莫卡这日子过得很不**自在，那你们觉得自己在幼儿园做哪些活动中不能**自在呢？

　　幼儿：不能**自在地玩、不能**自在地唱歌、不能**自在地说话、不能**自在地睡觉……（这时，教师可以了解到幼儿许多真实的愿望。）

　　小结：幼儿园有些事情是可以**自在的有的是不可以的，莫卡想做一头**自在的狼你呢？你也想**自在对吧？

　　三、欣赏绘本、合作游戏

　　我们接着往下看，看看莫卡在山上干了些什么？

　　1.教师讲述P4～6：莫卡终于**自在了。

　　2.教师出示乐器。“这里有你们*时玩的乐器，待会你们**子咋选一件老师再给你们配上一段合适的音乐，很HI的音乐，知道HI是什么吗？（就是开心的兴奋的**自在感觉）

　　孩子们一起来感受一下吧？当音乐开始你们就可以**自在了？

　　3.**自在的感觉怎么样，好不好？

　　幼儿：会做出“很好……很乱……很吵……”等反映。（这里要尽可能地让幼儿表达自己的感受。）

　　4.好，那么怎样才能让我们玩得很“HING”，又可以听到美妙的声音。

　　幼儿：我们要一起跟着音乐节奏。

　　教师：这里我们做一个小规定，就是跟着音乐节奏一起来

　　5.教师带着幼儿一起发现音乐的节奏型，并用拍手的方法来为音乐伴奏。

　　6.这下我们要**自在地动动身体的部位，但一定要按照音乐的节奏来。（找个别做的好的孩子来表现一下）

　　四、欣赏绘本，感受结尾

　　1.看看莫卡在干吗？

　　由于故事情节紧张而紧凑，所以，当莫卡逃离山顶时，幼儿一起惊呼：“我要回家！我再也不要**了！”

　　2.阅读绘本最后一页：猜猜，莫卡会像谁一样呢？

　　直到有一天，米雪又看了一本关于猴子的书，你猜他们家又发生了什么事情？（莫卡去学爬树了）

　　直到米雪又看了本关于鱼的书关于熊的书，他们家又会发生什么事情呢？我们以后慢慢看好吗？

　　莫卡是一只很好的狗，他和米雪相亲相爱，你不离开我，我不离开你，日子过得很美满。直到有一天，米雪读了一本讲狼的书。“你瞧，莫卡。”米雪说，“你真有点像狼！”

　　哇！莫卡心里想。我是有点像狼，可是瞧狼多神气啊！它们**自在地跑来跑去、**自在地捉野兽、**自在地对着月亮嗷嗷叫。

　　可我过得什么日子啊！不能**自在地捉蝴蝶、不能**自在地吃饭、不能**自在地学自己喜欢的本领。哦！他突然很想做狼，做一只**自在的狼。

　　第二天，莫卡拿定主意，他偷偷溜出屋子，一直朝山上跑去，他跑啊跑、跑啊跑、跑啊跑……一直跑到高高的山上，“我**了！”他大叫，“像狼一样好自在！”

　　他大叫：“世界就是我的啦！”

　　很快，莫卡饿了。他想：“没事，我会自己找东西吃，就像狼一样。”

　　可是，他追不上兔子、咬不着甲虫、找不到田鼠。

　　到了夜里，他想念米雪、想念家：“不过，我还有一件事要试试。”他对着金色的.月亮，用足了全身力气，像狼一样地嚎叫起来“嗷……”

　　突然，山谷里传来了同样的声音“嗷……”莫卡吓呆了：“是……狼！”

　　他转身朝山下跑去。“我要回家……我再也不要做狼了。”他拼命地跑。

　　他终于跑回了家。米雪正在着急地找他：“哦，你回来啦！”他们拥抱在一起，多么快乐。

　　以后，米雪和莫卡相亲相爱，你不离开我，我不离开你，日子过得还是那么美满。直到有一天，米雪读了一本关于猴子的书……

　　活动反思：

　　活动是为了让孩子把现有的不满表达出来，从而引起他们对现实社会中不能**自在的关注，然后再回过头来分析这些事情可不可以**自在，其实是不可以的。在这样的状态下制定出来的规则是孩子切肤的感受到的规则，讲到后面的游戏中没有规则的，一个人是玩不起来的，但是有了一个规则之后，就能玩起来了。

　　小百科：狼，保护等级有“三有”保护动物。共46个亚种，体型中等、匀称，四肢修长，趾行性，利于快速奔跑。

大班语言公开课教案12

　　【活动目标】

　　1、体会散文诗优美、宁静的意境，表达对绿色的喜爱之情。

　　2、初步理解散文诗的内容，尝试创编诗句。

　　3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　【活动准备】

　　1、课前经验：寻找绿色的经验。

　　2、课件、音乐《摇篮曲》

　　3、青草、小牛、毛毛虫、熊猫、竹子、菜叶等图片

　　【活动过程】

　　一、欣赏音乐。

　　听了音乐小朋友多想了些什么？（幼儿**讲述）

　　二、欣赏散文，引导幼儿初步理解散文诗。

　　①听到了什么？

　　②最喜欢那一句？

　　三、结合课件，再次欣赏，引导幼儿讨论问题。

　　①谁做梦了？小兔梦到什么？

　　②青蛙梦到什么？它在等谁？

　　③瓢虫梦到什么？晶莹的露珠里有什么呢？

　　④小溪流梦到什么？它做了什么事情呢？

　　⑤种子梦到什么？

　　⑥孩子梦到什么？

　　四、师幼看课件跟着音乐完整欣赏一遍。

　　五、幼儿创编《绿色的梦》。

　　1、根据图片引导幼儿创编诗歌。

　　2、教师记录幼儿创编的诗歌，装订成册。

　　3、将新编的诗歌融入到散文诗中，引导幼儿轻柔朗诵。

　　活动反思

　　《梦姐姐的`花篮》是一首优美的散文诗，散文中提到的梦境给人一种宁静又美好的感觉。课件是我从网上下载的。让幼儿边听边欣赏画面，给予幼儿直观的视觉经验。而梦境可以是现实生活的再现，也可以是荒诞的，甚至是不着边际的想象。于是，这一话题更能触发幼儿的想象力。通过此次活动，让幼儿在画面的基础上进行再造想象，大胆地表达自己的所思、所想。

　　大班语言公开课教案《绿色的梦》含反思

大班语言公开课教案13

　　设计思路： 活动背景大街小巷中，圣诞节的的气氛已经越来越浓厚，圣诞老人，圣诞树，唱圣诞歌曲，孩子们也被快乐的节日气氛包围着，于是我问他们："什么是圣诞节呢？"他们说："圣诞就是下雪""圣诞就是白胡子的老爷爷送礼物""圣诞就是树上要挂礼物""圣诞就是……"于是我告诉他们圣诞节就是外国人的新年，"那我们**人的新年呢?"孩子们问，我说："我们**人的新年在1月1日叫元旦。还有一个农历的新年叫春节。"孩子们好像似懂非懂的说："哦，我们的新年就是放鞭炮，是爸爸妈妈送礼物……"聊到这，接着孩子们的热点我想我应该设计一个怎样的迎新活动呢？怎样的小创意能即符合大班幼儿的年龄特点又让孩子们感受到新年的喜悦呢？在孩子的记忆中总是爸爸妈妈送礼物给他们，有谁会想到给辛苦了一年的爸爸妈妈也送上一份礼物呢？所以，何不让幼儿画下礼物邮寄给爸爸妈妈，这样即有趣又有意义，本次活动就这样产生了。

　　活动价值新《纲要》指出："引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的情感经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。"本次活动以绘画为载体，激发幼儿对新年这一美好食物的憧憬，以及对爸爸妈妈感激与爱的情感，在交流与操作中体会给予家人祝福的快乐与幸福感。用邮寄的方式也是提高幼儿兴趣的一种方式方法，同时也能给家长一个新的感受，增加家园互动的形式。本次活动的重点是让幼儿能大胆用自己的图像表达对家人的祝福，通过交流和观察范例的过程使幼儿表达的画面清楚并能讲出自己的理由。活动难点则通过感受爸爸妈**祝福和为爸爸妈妈准备礼物的过程激发幼儿喜欢过新年的愉快心情以及与家人之间的幸福感。活动中整合了新年的概念、分享的情感、邮寄的生活常识和美术的表达表现方法，以节日为切入口，以祝福和礼物为主线，以邮寄的形式为情境，为幼儿大胆想象奠定良好的基础。

　　幼儿经验新《纲要》中指出："让幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。"因为儿童自发的美术创造作是他们的集体无意识和个人无意识相互结合的一股创造的动力推动的结果。活动前幼儿已经有了新年的愉悦心情和对新年的期盼，并**了爸爸妈妈喜欢的礼物，在日常活动中也有过和好朋友互送礼物的经验，他们知道自己的快乐与别人分享。但就美术方面的经验而言，本班幼儿的绘画表现一般，大部分幼儿不能稍细致的表现事物的特征，所以本次活动中要求幼儿画的清楚，能明显的表达出自己的意愿，同时也要说出自己的理由。

　　活动目标： 1、大胆尝试用自己的图像表达对家人的祝福。

　　2、感受新年来临的快乐，充满期待的准备给家人的礼物。

　　活动重点：用自己的'图像表达对爸爸妈**祝福。

　　活动难点：在为家人准备礼物的过程中感受新年的快乐和家人之间的幸福。

　　活动准备： 1、家长的新年祝福、《爸爸妈妈喜欢的礼物》**表

　　2、教师范例、信封、信纸、邮票及幼儿操作材料

　　活动流程： 爸爸妈**祝福--给爸爸妈**礼物--邮寄礼物

　　活动过程： 1、爸爸妈**祝福期待新年：

　　--我们的天气预报记到那天了？还有几天就是20xx年了？新的一年就要来了，什么是新年呢？（幼儿**交流新年）--教师小结：新年就是………（依据幼儿的回答总结）

　　2、爸爸妈**祝福--新年就要到了，爸爸妈妈给你们带来了新年祝福，想知道什么祝福么？

　　--师幼共同读信。

　　--小结：这里还有好多爸爸妈**信，他们祝福我们健康快乐，学很多本领，能帮助别人……寄给爸爸妈**礼物其实我们的爸爸妈妈也辛辛苦苦工作了一年，还带给我们这么多的祝福，你们觉得幸福吗？那我们要怎么样感谢爸爸妈妈呢?（幼儿交流）老师想送给我的爸爸妈妈一件新年礼物来感谢他们，你们知道是什么吗？

　　（幼儿观察范例并交流）那你们想送什么新年礼物给爸爸妈妈呢？（幼儿交流）等等就请你们把自己想送给爸爸妈**礼物画出来，要又清楚又漂亮，爸爸妈妈一看就知道是什么礼物。然后我们把它装进信封寄给爸爸妈妈，让他们过一个快乐的新年，好吗？

　　幼儿操作，教师引导与过程性评价--关注幼儿能否用自己的图像清晰的表现给爸爸妈**礼物。

　　--关注幼儿表达的形式是否能多元化（如：物品、事件、语言）

　　--关注幼儿绘画好后能否与同伴、老师讲出自己的理由。

　　活动延伸：去邮局邮寄礼物与爸爸妈妈一起看信，过愉快的新年。

大班语言公开课教案14

　　活动目标：

　　1、带着老师的问题阅读，初步理解画面的内容。

　　2、丰富词汇"稀奇""张牙舞爪"。

　　3、大胆表述自己的想法，享受故事带来的惊喜和乐趣。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　活动准备：

　　《嘟嘟的宠物》幼儿用书(人手一本)、大图书、书签若干

　　活动过程：

　　一、谈话激趣

　　--你们家里养宠物了吗?

　　--今天老师带来的书上也有一个喜欢养宠物的小朋友，他的名字叫"嘟嘟"，(出示大图书)请小朋友到书里去看一看，嘟嘟到底养了什么宠物?他和他的宠物之间发生了一个什么样的故事。如果遇到看不懂的地方，可以把书签夹在那里做记号，等会儿大家一起讨论。

　　二、幼儿自主阅读绘本

　　1、幼儿自主阅读绘本，教师巡视并了解幼儿阅读情况。

　　2、集体看大图书，回答老师的问题。(幼儿可以看着大图书回答)

　　(1)嘟嘟的宠物是什么?

　　(2)他和他的宠物之间发生了一个什么样的'故事?

　　三、师生集体阅读大图书。讨论、理解故事。

　　(1)你在看书的时候有没有看不明白的地方?指出来让大家看看能不能帮助你。

　　(2)阅读图书第1页：嘟嘟到宠物店想要买一个什么样的宠物?(理解词汇"稀奇")你觉得什么样的宠物才是稀奇的呢?

　　(3)阅读图书第2、3页：老板拿出哪些稀奇的宠物给嘟嘟挑选?(请幼儿当老板，介绍画面上的宠物)如果让你来选你想要哪一个?嘟嘟满意吗?为什么?

　　(4)阅读图书第:4、5页：最后嘟嘟选了什么?你觉得这个稀奇吗?

　　(5)为什么老板说大白熊是个最稀奇的宠物的?你能从书里找到答案吗?

　　(6)阅读图书第6、9页：嘟嘟不小心碰了大白熊的鼻子，发生什么事了?如果你是嘟嘟你会怎么想呢?现在该怎么办呢?

　　(7)阅读图书第10、11页：我们一起来看看到底发生了什么事。

　　(8)现在你觉得嘟嘟的大白熊稀奇吗?为什么呢?

　　四、总结回顾

　　(1)你觉得这是一个什么样的故事?你最喜欢故事里什么地方?

　　(2)如果让你养一个稀奇的宠物，你想要养什么动物呢?

　　五、课后延伸活动

　　你和你的宠物之间有什么有趣的故事呢?把它讲给自己的好朋友听一听。

　　活动反思：

　　在这次活动中，孩子对宠物有了解与认识，对稀奇的东西也初步认知，他们都能说出（小白免、小狗，小猫、乌龟，鱼等常见的动物就是宠物。与配班教师在故事情景中配合得很好，让幼儿看得很开心，特别是在嘟嘟被大白熊追时孩子们都跟着跑了起来，兴奋点很高，我在安排幼儿表演时，让4岁的孩子做嘟嘟的角色，5岁的孩子做大白熊，6岁的孩子来扮演宠物店老板，在我与配班教师的引导下好几组都能表达出对话内容的，孩子们在活动结束后主动去园内鱼池喂金鱼了。小朋友都把池鱼当成蒙一班的宠物区了。通过这次活动能让幼儿尽情的发挥他们的想象与积极参加的兴趣，提供给幼儿语言发展的环境.而我我对以后的语言教学活动也更有信心了。

大班语言公开课教案15

　　活动目标：

　　了解运动与休息的合理节奏。能为自己设想、安排健康的休息日。

　　大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　活动准备：

　　图片四张绘画纸水彩笔。

　　活动过程：

　　（一）**讨论

　　星期天，如果爸爸、妈妈完全让你自己做主，想干什么都可以，你会干些什么呢？（幼儿**讨论后讲述）

　　让幼儿设想、安排完全由自己支配的'一天。鼓励他们随心所欲、坦率地讲。如幼儿讲述有困难，可以引导：你想多睡一会儿吗？睡到什么时候？你想看动画片吗？看多长时间？你想到外面玩吗？玩些什么？玩到什么时候？

　　（二）看看、讲讲、故事渗入

　　**的星期天是怎么过的呢？

　　结合挂图讲述故事《我爱健康》

　　**：**什么时候起床？起来做些什么？

　　**在公园里玩些什么？妈妈说在公园里玩有什么好处？

　　玩了一会儿，妈妈为什么要让**休息、喝水、吃点心？

　　玩了各种游戏，妈妈为什么要让**回家？

　　**打算回家干些什么？

　　（三）安排我的休息日

　　看了**的一天，你再来安排自己的休息天，你会怎么安排呢？

　　引导幼儿讨论自己的休息日安排方式，并用绘画形式将自己的设想记录下来，然后与同伴交流。（提醒可用数字来表现图画的顺序）