***经典名言警句1

　　1.“师也者，教之以事而喻诸德也。”(《礼记》)

　　2.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”(陶行知)

　　3.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”( 陶行知)

　　4.“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”(陶行知)

　　5.“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”(陶行知)

　　6.“智仁勇三者是*重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”(陶行知 )

　　7.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”(马卡连柯)

　　8.“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”(爱因斯坦)

　　9.“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个**的人，而不是作为一个专家。”(爱因斯坦)

　　10.“学校的目标应当是培养有**行动和**思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”(爱因斯坦)

　　二、关于为人师表

　　1.其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。(孔子)

　　2.身教重于言传。(王夫之)

　　3.要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。(陶行知)

　　4.要学生做的事，教职员躬*做;要学生学的知识，教职员躬*学;要学生守的规则，教职员躬*守。

　　5.动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。(李贽)

　　6.使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。(爱因斯坦)

　　7.教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。(乌申斯基)

　　8.教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的`最有用的阳光。(乌申斯基)

　　9.做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。(卢梭)

　　10.要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。(车尔尼雪夫斯基)

　　三、关于爱岗敬业

　　1.学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。(爱因斯坦)

　　2.教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。(苏霍姆林斯基)

　　3.教师进行劳动和创造的时间好比一条大河, 要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书, *时积累的知识越多, 上课就越轻松。(苏霍姆林斯基)

　　4.教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，……是过去和未来之间的一个活的环节。(乌申斯基)

　　5.教师的威信首先建立在责任心上。(马卡连柯)

　　四、关于启发式教学

　　1.孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。(苏霍姆林斯基)

　　2.人的内心里有一种根深蒂固的需要(苏霍姆林斯基)总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。(苏霍姆林斯基)

　　3.求知欲，好奇心.这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。(苏霍姆林斯基)

　　4.为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的, 还必须在他身上树立起掌握知识的志向, 即创造学习的诱因。(赞科夫)

　　5.教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。(张载)

　　6.教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。(斯宾塞)

　　7.硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶; 这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。(斯宾塞)

　　8.教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。(陶行知)

　　9.教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。(陶行知)

　　10.教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。(魏书生)

***经典名言警句2

　　1、学然后知不足，教然后知困。《礼记学记》

　　2、有健康的身体，才有健康的精神。洛克

　　3、学为人师，行为世范。

　　4、教也者，长善而救其失者也。《礼记学记》

　　5、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。孔子

　　6、学而不厌，诲人不倦。孔子

　　7、脚踏实地做事，顶天立地做人。

　　8、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。蔡元培

　　9、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。第斯多惠

　　10、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的**之一。***

　　11、凡为教者必期于达到不须教。叶圣陶

　　12、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。第斯多惠

　　13、捧着一颗心来，不带半根草去。陶行知

　　14、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。苏霍姆林斯基

　　15、教学必须从学习者已有的经验开始。杜威

　　16、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基

　　17、见贤思齐，见不贤而内自省。孔子

　　18、凡学之道，严师为难。《礼记学记》

　　19、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或**地发展。卢梭

　　20、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。卢梭

　　21、尽信《书》，则不如无《书》。孟子

　　22、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然*，却是历史上最伟大的事业之一。乌申斯基

　　23、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。朱熹

　　24、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：战胜自己是最不容易的胜利苏霍姆林斯基

　　25、**学校，首先是教育思想上的**，其次才是行政上的**。苏霍姆林斯基

　　26、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。叶圣陶

　　27、学校没有纪律便如磨坊没有水。夸美纽斯

　　28、不愤不启不悱不发。孔子

　　29、知识就是力量。

　　30、要做人民的先生先做人民的学生。

　　31、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。孔子

　　32、行是知之始，知是行之成。陶行知

　　33、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。《礼记学记》

　　34、教师的职业是太阳底下最光辉的职业。夸美纽斯

　　35、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为*者。列宁

　　36、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。卢梭

　　37、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。列宁

　　38、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯

　　39、言必信，行必果。孔子

　　40、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。第斯多惠

　　41、建国君民，教学为先。《礼记学记》

　　42、学而不思则罔，思而不学则殆。孔子

　　43、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于惰。韩愈

　　44、师者，人之模范。杨雄

　　45、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。培根

　　46、人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。***

　　47、使教育过程成为一种艺术的事业。赫尔巴特

　　48、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，**社会的精神。陶行知

　　49、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯

　　50、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。蔡元培

　　51、师者，所以传道、授业、解惑者也。韩愈

　　52、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中德行。赫尔巴特

　　53、三人行必有我师。孔子

　　54、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。洛克

　　55、玉不琢，不成器；人不学，不知道。《礼记学记》

　　56、做人，做*人，做现代*人。陈鹤琴

　　57、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。顾宪成

　　58、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。孔子

　　59、教育人就是要形**的性格。欧文

　　60、我爱我师，我更爱真理。亚里士多德

　　61、国将兴，必贵师而重傅。荀子

　　62、我们深信教育是国家万年根本大计。陶行知

***经典名言警句 (菁选2篇)扩展阅读

***经典名言警句 (菁选2篇)（扩展1）

——***名言警句3篇

***名言警句1

　　1、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知

　　2、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知

　　3、我是*人，我爱*。——陶行知

　　4、爱满天下，乐育英才。——陶行知

　　5、生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知

　　6、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。——陶行知

　　7、以教人者教已，在劳力上劳心。——陶行知

　　8、吃自己的饭，滴自己的汗，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是好汉!——陶行知

　　9、富贵不能*，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动。——陶行知

　　10、失败是成功之母，奋斗是成功之父。——陶行知

　　11、每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？——陶行知

　　12、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大**：一**眼睛，二**双手，三**头脑，四**嘴，王**空间，六**时间。——陶行知

　　13、道德是做人的根本。——陶行知

　　14、行是知之始，知是行之成。——陶行知

　　15、教育是立国之本。——陶行知

　　16、人生办一件大事来，做一件大事去。——陶行知

　　17、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。——陶行知

　　18、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。——陶行知

***名言警句2

　　1、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。

　　2、享受人文的课堂,享受动感的课堂,享受智慧的课堂。

　　3、习于智长，优与心成。(朱熹)

　　4、捧着一颗心，不带半根草去。(陶行知)

　　5、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

　　6、享受人文的课堂,享受动感的课堂,享受智慧的课堂。

　　7、习于智长，优与心成。(朱熹)

　　8、捧着一颗心，不带半根草去。(陶行知)

　　9、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

　　10、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

　　11、志于道，据于德，依于仁，游于艺。(孔子)

　　12、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。

　　13、执着杏坛，乐于奉献。

　　14、掌握好的方法，是学业有成的前提;打下好的基础，是事业发展的必需;养成好的习惯，是终生受益的伟业。

　　15、表扬用喇叭，批评用电话。

　　16、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。

　　17、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童(苏赫姆林斯基)

　　18、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。

　　19、教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。

　　20、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

　　21、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

　　22、扬黄牛精神，做*凡工作。

　　23、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。

　　24、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

　　25、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

　　26、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。

　　27、当代能做老师的人必定是不*凡的人;因为教育事业本身就是不*凡的事业。

　　28、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。

　　29、人应该永远拥有两样东西:一盏永不熄灭的灯--希望之灯，一扇长开的窗--接纳之窗。

　　30、宽容别人等于祝福自己。

　　31、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。——苏霍姆林斯基

　　32、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基

　　33、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基

　　34、青年人的教育是国家的基石。——富兰克林

　　35、**学校，首先是教育思想上的**，其次才是行政上的**。——苏霍姆林斯基

　　36、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基

　　37、一生的生活是否幸福**吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐

　　38、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基

　　39、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁

　　40、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基

　　41、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

　　42、**最不怕的人是被判了**的人，最害怕的是内人。**最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育**的小偷把他的自行车给偷走了。——墨白

　　43、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基

　　44、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基

　　45、儿童集体里的**力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

　　46、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

　　47、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基

　　48、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心自我尊重感上进心。——苏霍姆林斯基

　　49、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝

　　50、教育为公以达天下为公。——陶行知

***名言警句3

　　1、守信用胜过有名气。——罗斯福

　　2、信用就像一面镜子，只要有了裂缝就不能像原来那样连成一片。——阿米尔

　　3、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈《进学解》

　　4、作家当然必须挣钱才能生活，写作，但是他决不应该为了挣钱而生活，写作。——***

　　5、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡尔

　　6、看文字须大段精彩看，耸起精神，竖起筋骨，不要困，如有刀剑在后一般。就一段中须要透，击其首则尾应，击其尾则首应，方始是。不可按册子便在，掩了册子便忘。——朱熹《朱子语类大全》

　　7、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。有弗学，学之弗能，弗措也；有弗问，问之弗知，弗措也；有弗思，思之弗得，弗措也；有弗辨，辨之弗明，弗措也；有弗行，行之弗笃，弗措也。人一能之，已百之，人十能之，已千之。果能此道矣，虽愚必明，虽柔必刚。——孔丘

　　8、德不优者，不能怀远；才不大者，不能博见。——王充《论衡》

　　9、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。——达尔文

　　10、立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。——张孝祥

　　11、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。——曹操《龟虽寿》

　　12、咬定青山不放松，立根原在破岩中，千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑板桥《郑板桥集》

　　13、我*生从来没有做过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑，严格试验的结果。——爱迪生

　　14、合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。——老聃《道德经》

　　15、知识本身并没有告诉人们怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。——培根

　　16、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。——康德

　　17、境遇休怨我不如人，不如我者尚众；学问休言我胜于人，胜于我者还多。——李惺《西沤外集·药言剩稿》

　　18、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》

　　19、对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。——冯玉祥

　　20、坦白是诚实和勇敢的产物。——马克·吐温

　　21、千教万教，教人求真。千学万学，学做真人。

　　22、信用既是无形的力量，也是无形的财富。——松下幸之助

　　23、失足，你可以马上恢复站立；失信，你也许永难挽回。——富兰克林

　　24、人际关系最重要的，莫过于真诚，而且要出自内心的真诚。真诚在社会上是无往不利的一把剑，走到哪里都应该带着它。——三毛

　　25、教育是立国之本。

　　26、人的价值蕴藏在人的才能之中。——***

　　27、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

　　28、一个人严守诺言，比守卫他的财产更重要。——莫里哀

　　29、不要在已成的事业中逗留着！——巴斯德

　　30、遵守诺言就象保卫你的荣誉一样。——巴尔扎克

　　31、三军可夺帅，匹夫不可夺志也。——孔丘《论语》

　　32、良心是我们每个人心头的岗哨，它在那里值勤站岗，**着我们别做出违法的事情来。——毛姆

　　33、世事洞明皆学问，人情练达即文章。——《红楼梦》

　　34、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。——刘向

　　35、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，便可得事物之真理。

　　36、古今之成大事业、大学问者，罔不经过三种境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”此第一境界也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境界也。“众里寻他千白度，回头蓦见，那人正在灯火阑珊处。”此第三境界也。——王国维《人间词话新注》

　　37、闪光的东西，并不都是金子；动听的语言，并不都是好话。——莎士比亚

　　38、道成于学而藏于书，学进于振而废于穷。——王符《潜夫论·赞学》

　　39、必须以大自然为您的生物园，才有丰富的收获。真教育是在大自然与大社会里办，不能常到大自然里去，还能算是生活教育吗？

　　40、走正直诚实的生活道路，必定会有一个问心无愧的归宿。——高尔基

　　41、要**小孩的**，让他做有意思的活动，开展他们的天才。

　　42、富贵不能*，贫贱不能移，威武不能屈。——孟轲《孟子·滕文公下》

　　43、单纯的劳力，只是蛮干，不能算做；单纯的劳心，只是空想，也不能算做；真正的做只是在劳力上劳心。

　　44、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿《劝学》

　　45、人生办一件大事来，做一件大事去。

　　46、把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。——高尔基

　　47、读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节是疑。过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。——朱熹

　　48、在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。——巴斯德

　　49、好问，是好的。……如果自己不想，只随口问，即能得到正确答复，也未必受到大益。所以学问二字，“问”放在“学”的下面。

　　50、捧着一颗心来，不带半根草去。

　　51、欲穷千里目，更上一层楼。——王之涣《登鹳雀楼》

　　52、行动是老子，思想是儿子，创造是孙子。

　　53、不登高山，不知天之大也；不临深谷，不知地之厚也。——荀况

　　54、多见者博，多闻者智，拒谏者塞，专己者孤。——桓宽《盐铁论》

　　55、天行健，君子以自强不息。——《周易·乾》

　　56、天下之难事，必作于易；天下之大事，必作于细。——韩非《韩非子·喻志》

　　57、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。——荀况《荀子·劝学篇》

　　58、读书有三到，谓心到、口到、眼到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？——朱熹《训学斋规》

　　59、失掉信用的人，在这个世界上已经死了。——哈伯特

　　60、不要说谎，不要害怕真理。——列夫·托尔斯泰

　　61、书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。——韩愈

　　62、做是发明，是创造，是实验，是建设，是生产，是破坏，是奋斗，是探寻出路。

　　63、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。——孔丘《礼记》

　　64、人若志趣不远，心不在焉，虽学不成。——张载《经学理窟》

　　65、海纳百川，有容乃大。壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

　　66、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

　　67、对自己真实，才不会对别人欺诈。——莎士比亚

　　68、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍；锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——荀况《劝学》

　　69、知识有如人体血液一样宝贵。人缺了血液，身体就会衰弱；人缺少知识，头脑就要枯竭。——高士其

　　70、信用难得易失。费10年功夫积累的信用往往会由于一时的言行而失掉。——池田大作

***经典名言警句 (菁选2篇)（扩展2）

——***名言警句-中外名言警句 (菁选3篇)

***名言警句-中外名言警句1

***名言警句_中外名言警句大全

***名言警句-中外名言警句2

益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子

凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶

不求与人相比，但求超越自己，要哭就哭出激动的泪水，要笑就笑出成长的性格!

生命不是要超越别人，而是要超越自己。

成大事不在于力量多少，而在能坚持多久。

上帝从不抱怨人们的愚昧，人们却抱怨上帝的不公*。

学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是终生的。

环境永远不会十全十美，消极的人受环境**，积极的人却**环境。

只有不断找寻机会的人才会及时把握机会，越努力，越幸运。

生活不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种。

人不怕走在黑夜里，就怕心中没有阳光。

幸运之神的降临，往往只是因为你多看了一眼，多想了一下，多走了一步。

积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。

任何的限制，都是从自己的内心开始的。

在一个崇高的目标**下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。

卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。

伟人与常人最大的差别就在于珍惜时间。

凡学之道，严师为难。——《礼记·学记》

记问之学，不足以为人师。——《礼记·学记》

使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特

***名言警句-中外名言警句3

教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威

一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠

教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》

善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》

伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。

世上只有想不通的人，没有走不通的路。

成功的关键在于我们对失败的反应。

生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。

即使行动导致错误，却也带来了学习与成长;不行动则是停滞与萎缩。

顽强的毅力改变可以征服世界**何一座高峰。

机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。

人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿暗礁，难以激起美丽的浪花。

要改变命运，首先改变自己。

我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。

在生活中，我跌倒过。我在嘲笑声中***，虽然衣服脏了，但那是暂时的，它可以**。

放弃该放弃的是无奈，放弃不该放弃的是**;不放弃该放弃的是无知，不放弃不该放弃的是执着。

人的一生没有****的.坦途。当你面对失败而优柔寡断，当动摇自信而怨天尤人，当你错失机遇而自暴自弃的时候你是否会思考：我的自信心呢?其实，自信心就在我们的心中。

失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。

只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。——戴尔·卡耐基

***经典名言警句 (菁选2篇)（扩展3）

——***名言菁选

***名言14篇

　　在日常学习、工作或生活中，大家都接触过比较经典的名言吧，名言作为一种引导、激活、推动教学的**，具有释疑解惑、点拨诱导、强化联系、深化认识的功能。那什么样的名言才是经典的名言呢？以下是小编整理的***名言，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　***名言 篇1

　　1、所谓健全的人格，内分四育，即：(一)体育，(二)智育，（三）德育，(四)美育。学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自动。

　　2、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。

　　3、德育实为完全人格之本，若无德则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也。

　　4、人的健全，不但靠饮食，尤靠运动。

　　5、对于学生的希望：一、自己尊重自己。二、化孤独为共同。三、对自己学问能力的切实了解。四、有计划的运动。

　　6、要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。

　　7、殊不知有健全之身体，始有健全之精神；若身体柔弱，则思想精神何由发达或曰，非困苦其身体，则精神不能**。然所谓困苦者，乃锻炼之谓，非使之柔弱以自苦也。

　　8、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。

　　9、体育可以帮助人们经受对体力和脑的.锻炼。

　　10、教员之教授，职员之任务，皆以图诸君求学便利，诸君能无动于衷乎自应以诚相待，敬礼有加。至于同学共处一堂，尤应互相亲爱，庶可收切磋之效。不惟开诚布公，更宜遵义相助，盖同处此校，毁誉共之。同学中苟道德有亏，行有不正，为社会所訾詈，已虽现行矩步，亦莫能辩，此所以必互相劝勉也。

　　11、囊括大典，网罗众家;思想**，兼容并包。

　　12、若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶。

　　13、纯粹之美育，所以陶养吾人之，使有高尚纯洁之习惯，而使人我之见、利已损人之思念，以渐消沮者也。

　　14、教育是帮助被教育的人，给他们能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子责任；不是把被教育的人，造成一种特别器具，给抱有他种目的人去应用的，……教育是要个性与群性*均发达的。

　　15、黄炎培各级教育，应于训练上一律励行劳动化，使青年心理上确立尊重职业之基础，且使获得较正确之人生观。

　　16、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习损，而使人我之见、利己损人之思念，以渐消沮者也。盖以美为普遍性，决无人我差别之见能参入其中。……美以普通性之故，不复有人我之关系，遂亦不能有利害之关系。

　　17、美者，循超逸之快感，为普遍之断定，无鹄的而有则，无概念而必然者也。

　　18、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。

　　19、与其守成法，毋宁尚自然;与其求划一，毋宁展个性。

　　20、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。

　　***名言 篇2

　　1、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯

　　2、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。——苏霍姆林斯基

　　3、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

　　4、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？

　　5、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。

　　6、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的**之一。——***

　　7、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁

　　8、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

　　9、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——苏霍姆林斯基

　　10、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。——（前苏联）赞科夫《和教师的谈话》

　　11、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——苏霍姆林斯基

　　12、我们的教育方针，应该使受教育者在德育智育体育几方面都得到发展，成为有****觉悟的，有文化的劳动者。——***

　　13、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

　　14、教育人就是要形**的性格。——欧文

　　15、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。——苏霍姆林斯基

　　16、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基

　　17、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

　　18、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

　　19、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。——培根

　　20、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克·吐温

　　21、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》

　　22、教育植根于爱。——鲁迅

　　23、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

　　24、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。——西塞罗

　　25、要有健康的体魄，**的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。

　　26、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大**的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。——黑格尔

　　27、给学生一个世界，给老师一片天空。

　　28、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基

　　29、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

　　30、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。

　　31、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

　　32、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基

　　33、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基

　　34、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基

　　35、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

　　36、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。

　　37、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯

　　38、天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰

　　39、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心自我尊重感上进心。——苏霍姆林斯基

　　40、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁

　　41、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。马卡连柯

　　42、教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢圆形也罢，总逃不出一个空虚。班**广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊

　　43、儿童集体里的**力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

　　44、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基

　　45、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金

　　46、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

　　47、教育是国家的主要防御力量。——伯克

　　48、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

　　49、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基

　　50、**最不怕的人是被判了**的人，最害怕的是内人。**最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育**的小偷把他的自行车给偷走了。——墨白

　　51、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。——苏霍姆林斯基

　　52、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和**自己的力量。——苏霍姆林斯基

　　53、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。

　　54、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基

　　55、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。——苏霍姆林斯基

　　56、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于*庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。——（美）《邓肯自传》

　　57、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——（美）爱因斯坦

　　58、不应把纪律仅仅看成教育的**。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产日常生活学校文化等领域中努力的结果。——马卡连柯

　　59、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基

　　60、要**孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到**的生活，从**的生活中得到真正的教育。——陶行知

　　61、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

　　62、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田

　　63、有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子？”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？”——莱辛

　　64、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

　　65、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之**，而众皆唾弃其人矣。——柏拉图

　　66、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——（法）卢梭《爱弥儿》

　　67、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基

　　68、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

　　69、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图

　　70、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

　　71、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

　　72、教育为公以达天下为公。——陶行知

　　73、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。——歌德

　　74、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔

　　75、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基

　　76、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——（美）爱德华兹

　　77、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生

　　78、只有让学生不把全部时间都用在学**，而留下许多**支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

　　79、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

　　80、手脑双全，是创造教育的目的。**教育**的对策是使手脑联盟。——陶行知

　　81、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒

　　82、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基

　　83、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德

　　84、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯

　　85、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”——爱因斯坦

　　86、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子

　　87、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的*常人。——吴玉章

　　88、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。——***

　　89、教育能开拓人的智力。——贺拉斯

　　90、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的`人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫

　　91、活教育教人变活，死教育教人变死。——《陶行知文集·师范生第一变》

　　92、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生

　　93、培养人，就是培养他对前途的希望。以下是由应届毕业生网小编J.L为您整理推荐的***读书名言，欢迎参考阅读。

　　94、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基

　　95、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。——巴尔扎克

　　96、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。

　　97、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安

　　98、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基

　　99、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特

　　100、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于**事物的不可容忍的态度。——苏霍姆林斯基

　　101、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——苏霍姆林斯基

　　102、青年人的教育是国家的基石。——富兰克林

　　103、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

　　104、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基

　　105、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基

　　106、我们要提出两条教育的诫律，一“不要教过多的学科”；二“凡是你所教的东西，要教得透彻”。——（英）罗素《教育目的》

　　107、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特

　　108、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不*凡的人。——（法）爱尔维修

　　109、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持**。——杰斐逊

　　110、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——（法）卢梭《爱弥儿》

　　111、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基

　　112、生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

　　113、事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯

　　114、一生的生活是否幸福**吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐

　　115、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

　　116、把美德善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——（德）贝多芬《贝多芬语言》

　　117、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基

　　118、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基

　　119、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能**地批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。

　　120、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒

　　121、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培

　　122、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

　　123、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。——***

　　124、**学校，首先是教育思想上的**，其次才是行政上的**。——苏霍姆林斯基

　　125、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基

　　126、只有受过教育的人才是**的。——爱比克泰德

　　127、**教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。**教育**的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知

　　128、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝

　　129、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。——雨果

　　130、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基

　　131、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的****时代的伟大的智慧的人而奋斗。——奥斯特洛夫斯基

　　132、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及**者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬

　　133、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基

　　***名言 篇3

　　1、教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。——克伯屈

　　2、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭

　　3、言有大而无实，无实者，不祥之言也。——王夫之

　　4、唇亡齿寒，谓彼此之失依；足上首下，谓尊卑之颠倒。——程允升

　　5、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励。唤醒和鼓舞。——第斯多惠

　　6、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，**社会的精神。——陶行知

　　7、儿童集体里的**力量，完全是一种物质的.实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

　　8、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基

　　9、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

　　10、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。——斯宾塞

　　***名言 篇4

　　1、千教万教教人求真，千学万学学做真人。

　　2、我是**人，我爱**。

　　3、爱满天下，乐育英才。

　　4、捧着一颗心来，不带半根草去。

　　5、生活即教育，社会即学校，教学做合一。

　　6、以教人者教已，在劳力上劳心。

　　7、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。

　　8、吃自己的饭，滴自己的`汗，自己的事自己干，

　　靠人，靠天，靠祖上，不算是好汉!

　　9、富贵不能*，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动。

　　10、失败是成功之母，奋斗是成功之父。

　　11、每天要四问：一问我的身体有没有进步？

　　二问我的学问有没有进步？

　　三问我的工作有没有进步？

　　四问我的道德有没有进步？

　　12、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，

　　这需要六大**：一**眼睛，二**双手，三**头脑，

　　四**嘴，王**空间，六**时间。

　　13、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，

　　洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

　　14、多少白发翁，蹉跎悔歧路。 寄语少年人， 莫将少年误。

　　15、道德是做人的根本。

　　16、 行是知之始，知是行之成。

　　17、教育是立国之本。

　　18人生办一件大事来，做一件大事去。

　　***名言 篇5

　　1、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁

　　2、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

　　3、人类教育最基本的.途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基

　　4、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知

　　5、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培

　　6、欺欺艾艾，口讷之称；喋喋便便，言多之状。——程允升

　　7、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

　　8、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子

　　9、金钱虽然不会使人幸福，但是它能镇定人的神经。——欧凯西

　　10、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。——陈果

　　***名言 篇6

　　1、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

　　2、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣；损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子

　　3、儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。——蒙台梭利

　　4、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图

　　5、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠

　　6、自古至今，容忍的总是老百姓，被容忍的总是**者。——殷海光

　　7、最有价值的知识是关于方法的`知识。——达尔文

　　8、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基

　　9、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子

　　10、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

　　***名言 篇7

　　孔子 君子如欲化民成俗，其必由学乎!

　　孔子 玉不琢，不成器，人不学，不知道。是故，古之王者，建国君民，教学为先。

　　孔子 性相近也，习相远也。

　　孔子 学如不及，犹恐失之。

　　孔子 学而时习之，不亦乐乎?

　　孔子 学而不厌，诲人不倦。

　　孔子 不患人之不己知,患不知人也。

　　孔子 工欲善其事,必先利其器。

　　孔子 君子坦荡荡,小人长戚戚。

　　孔子 敏而好学,不耻下问。

　　孔子 三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。

　　孔子 岁寒,然后知松柏之后凋也。

　　孔子 学而不思则罔,思而不学则殆。

　　孔子 学而不厌,诲人不倦。

　　孔子 其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。

　　孔子：《论语·宪问》 君子耻其言而过其行。

　　孔子：《论语·公冶长》 始吾于人也，听其言而信其行。今吾于人也，听其言而观其行。

　　孔子：《论语译注》 岁寒，然后知松柏之后凋也。

　　***名言 篇8

　　1、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集。劝学》

　　2、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

　　3、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基

　　4、儿童集体里的**力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

　　5、劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。——达·芬奇

　　6、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

　　7、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的**之一。——***

　　8、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”。——爱因斯坦

　　9、教人者，**之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源

　　10、人的内心里有一种根深蒂固的需要。——苏霍姆林斯基）总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。——苏霍姆林斯基

　　11、任何人都应该有自尊心、自信心、**性，不然就是**。但自尊不是轻人，自信不是自满，**不是孤独。——徐特立

　　12、要做人民的先生先做人民的学生。——***

　　13、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷

　　14、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔

　　15、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，**社会的精神。——陶行知

　　16、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培

　　17、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由**的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯

　　18、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

　　19、国将兴，必贵师而重傅。——荀子

　　20、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根

　　21、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出***。——苏霍姆林斯基

　　22、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫

　　23、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基

　　24、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。

　　25、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

　　26、教育植根于爱。——鲁迅

　　27、“智仁勇三者是**重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”。——陶行知

　　28、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

　　29、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。——马卡连柯

　　30、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗

　　31、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯

　　32、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。——苏霍姆林斯基

　　33、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦

　　34、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基

　　35、手脑双全，是创造教育的目的。**教育**的对策是使手脑联盟。——陶行知

　　36、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子

　　37、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

　　38、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基

　　39、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

　　40、有健康的身体，才有健康的精神。——洛克

　　41、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

　　42、我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德

　　43、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士

　　44、假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。——夸美纽斯

　　45、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。——苏霍姆林斯基

　　46、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基

　　47、玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记·学记》

　　48、在任何学校里，最重要的是课程的思想**方向，这完全由教学人员来决定。——列宁

　　49、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶

　　50、记问之学，不足以为人师。——《礼记·学记》

　　51、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子

　　52、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。

　　53、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——赞科夫

　　54、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭

　　55、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基

　　56、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫

　　57、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然**，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基

　　58、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

　　59、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载

　　60、一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。——布鲁诺

　　61、一生的生活是否幸福、**、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐

　　62、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

　　63、要**孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到**的生活，从**的生活中得到真正的教育。——陶行知

　　64、如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。——苏霍姆林斯基

　　65、知识就是力量。——培根

　　66、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子

　　67、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。——魏书生

　　68、求知欲，好奇心。这是人的永恒的'，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。——苏霍姆林斯基

　　69、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。——陶行知

　　70、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”。——陶行知

　　71、知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。——狄德罗

　　72、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯

　　73、即使是最好的儿童，如果生活在**不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。——马卡连柯

　　74、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯

　　75、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

　　76、建国君民教学为先。——《礼记·学记》

　　77、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，*时积累的知识越多，上课就越轻松。——苏霍姆林斯基

　　78、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

　　79、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知

　　80、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》

　　81、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基

　　82、儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克

　　83、一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。——徐特立

　　84、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。

　　85、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培

　　86、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。——第斯多惠

　　87、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》

　　88、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和**自己的力量。——苏霍姆林斯基

　　89、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。——爱因斯坦

　　90、三人行必有我师。——孔子

　　91、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

　　92、体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。——***

　　93、教师常常忘记，品德首先是在人们相互交往中形成的。伟大的义务感，只有当它能在生活实践的每一步中得到生动体现时，才能成为人的行为准则。在培养未来的一代人时，我们应当首先在个人领域，即在青年人靠良心的驱使而产生并得到**的相互关系领域里，培养最纯洁，最富有人道**的情感。——苏霍姆林斯基

　　94、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

　　95、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。——杜威

　　96、大德不官，大道不器，大信不约。——《礼记·学记》

　　97、当劳动是种快乐时，生活是美的；当劳动是一种责任时，生活就是**。——高尔基

　　98、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。

　　99、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

　　100、行是知之始，知是行之成。——陶行知

　　101、情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力，不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超。——爱因斯坦

　　102、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

　　103、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基

　　104、教学必须符合人的天性及发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。

　　105、**教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。**教育**的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知

　　106、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为****者。——列宁

　　107、学而不厌，诲人不倦。——孔子《论语·述而》

　　108、尽信《书》，则不如无《书》。——孟子

　　109、“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”。——马卡连柯

　　110、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特

　　111、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

　　112、教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯

　　113、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

　　114、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——富兰克林

　　115、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求*等，于出头处谋**。——陶行知

　　116、**学校，首先是教育思想上的**，其次才是行政上的**。——苏霍姆林斯基

　　117、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》

　　118、勤工俭学的意义还在于它能够培养和发挥青年的创造性和才能。如果我们给青年安排一条轻便的道路，他们只须饭来张嘴，上课就念书，什么也不管，这样我们就会害了青年，会使聪明人也变成傻瓜。——徐特立

　　119、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威

　　120、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基

　　121、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”。——陶行知

　　122、只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的**，也就是说，只有在集体中才有可能有个人**。——***

　　123、4.为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的，还必须在他身上树立起掌握知识的志向，即创造学习的诱因。——赞科夫

　　124、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基

　　125、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

　　126、学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。——布鲁姆

　　127、“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个**的人，而不是作为一个专家。”。——爱因斯坦

　　128、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠

　　129、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

　　130、劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞、恶习、贫困。——歌德

　　131、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基

　　132、劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得**、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。——苏霍姆林斯基

　　133、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。

　　134、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲

　　135、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠

　　136、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁

　　137、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

　　138、做人，做**人，做现代**人。——陈鹤琴

　　139、身教重于言传。——王夫之

　　140、教育最伟大的技巧是：知所启发。——亚美路

　　141、教育人就是要形**的性格。——欧文

　　142、教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。——洛克

　　143、凡学之道，严师为难。——《礼记·学记》

　　144、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。——顾宪成

　　145、教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文

　　146、言必信，行必果。——孔子

　　147、读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使逻辑修辞学使人善辩。——培根

　　148、精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。——苏霍姆林斯基

　　149、见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子

　　150、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

　　151、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦

　　152、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”。——陶行知

　　153、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

　　154、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。——林格伦

　　155、未来将属于两种人：思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人，因为思想也是劳动。——雨果

　　156、要学生做的事，教职员躬**做；要学生学的知识，教职员躬**学；要学生守的规则，教职员躬**守。

　　157、学为人师行为世范。

　　158、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔

　　159、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培

　　***名言 篇9

　　1、三人行，必有我师焉择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》

　　2、将日益提高和增加。——前苏联：克鲁普斯卡娅

　　3、疾学在于尊师。——《吕氏春秋》

　　4、学校是造就人才的工厂。——捷克：夸美纽斯

　　5、教师是太阳底下再优越没有的职业了。——夸美纽斯

　　6、国将兴，心贵师而重傅。——《荀子大略》

　　7、教化之本，出于学校。——宋朝：苏洵

　　8、国家的命运有赖于对青年的教育。——古希腊：亚里士多德

　　9、为学莫重于尊师。——谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》

　　10、人之初生，不食则死，人之幼稚，不学则愚。——王夫之

　　11、君子隆师而亲友。——《荀子修身》

　　12、**的个性在童年成长。——英国：华兹华斯

　　13、能及的事。我是凭经验这样说的。——德国：贝多芬

　　14、有的崇高地位，这是用不着证明的真理。——前：列宁

　　15、善之本在教，教之本在师。——〔宋〕李觏《广潜书》

　　16、师者，人之模范也。——杨雄

　　17、把完善的教育留给，就是最佳的遗产。——英国：司各特

　　18、善者一日不教，则失而入于恶；恶者勤而教之，则可至于善。——宋朝：欧阳修

　　19、师者，所以传道，授业，解惑也。——唐·韩愈《师说》

　　20、一日之师，终身为父。——元·关汉卿

　　21、片言之赐，皆事师也。——梁启超《**历史研究法·自序》

　　22、学之经，莫速乎好其人，隆礼次之。（经：途经好其人：爱戴教授自己的人，虚心向他们求教。隆礼：尊崇礼义——《荀子劝学》

　　23、没有教育，就没有人才；没有人才，就啥也没有。——柏杨

　　24、数量增加的唯一**。——法国：巴尔扎克

　　25、我不知道有什么比教育一个孩子**更神圣的职责了。——德国：贝多芬

　　26、你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。——***

　　27、教育不应当只从智力上着眼，必须力求使受教育者变得更加敏锐文明更加宽容仁慈。——印度：泰戈尔

　　28、人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解也。——唐代：韩愈

　　29、明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。——晋·葛洪《勤求》

　　30、名副其实的教育，本质上就是品格教育。——布贝尔

　　31、夫民，衣食不足，则不暇治礼仪；而饱暖无教，则又近于禽兽。——宋朝：朱熹

　　32、善莫大于大学教育，恶莫大于无教育之大学。——鲍克

　　33、而且是艺术事业。——前苏联：加里宁

　　34、事师之犹事父也。——《吕氏春秋劝学》

　　35、教育之最终目的是培养人格。——伯克

　　36、教育是一种艰巨的事业。优秀的***们认为，教育不仅是科学事业，而且是艺术事业。——前苏联：加里宁

　　37、一日之师，终身为父。——元关汉卿

　　38、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——捷克：夸美纽斯

　　39、应当把我们人民教师提高到从未有过的，在资产阶级社会没有也不可能有的崇高地位，这是用不着证明的真理。——前：列宁

　　40、我们对于国家的贡献，哪里还有比教导青年和教育青年更好更伟大的呢？——捷克：夸美纽斯

　　41、明更加宽容仁慈。——印度：泰戈尔

　　42、老子博古通今，通礼乐之源，明道德之归，确实是我的好老师。”同时还打比方赞扬老子，他说：“鸟儿，我知道它能飞；鱼儿，我知道它能游；野兽，我知道它能跑。善跑的野兽我可以结网来逮住它，会游的鱼儿我可以用丝条缚在鱼钩来钓到它，高飞的鸟儿我可以用良箭把它射下来。至于龙，我却不能够知道它是如何乘风云而上天的。老子，其犹龙邪。——孔子

　　43、教师的职业是一种责任最大，最光荣的职业。这一职业的作用和意义必将日益提高和增加。——前苏联：克鲁普斯卡娅

　　44、师道既尊，学风自善。——康有为《政论集·在浙之演说》

　　45、教育的目的.在于品德的形成。——英国：斯宾塞

　　46、国将兴，心贵师而重傅。——《荀子·大略》

　　47、经师易求，人师难得。——《北周书》

　　48、人只有靠教育才能**，人完全是教育的结果。——德国：康德

　　49、学校之设，固**化民之本也。——田况

　　50、教育，是民族最伟大的生存原则，是一切社会把恶的数量减少，把善的数量增加的唯一**。——法国：巴尔扎克

　　51、传播知识就是播种幸福。——瑞典：***

　　52、疾学在于尊师。——《吕氏春秋劝学》

　　53、教育对于人的灵魂，如同雕刻之于大理石。哲学家圣人英雄智者善人或其他伟***，往往以一个庶民身份埋没着，经过适宜的教育而被捕发掘出来。——**：爱迪生

　　54、教育是廉价的国防。——古希腊：亚里士多德

　　55、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在学校。——胡瑗

　　56、尊师则不论其贵贱贫富矣。——《吕氏春秋劝学》

　　57、为学莫重于尊师。——谭嗣同

　　58、学校，王政之本也。——宋朝：欧阳修

　　59、凡是教师缺泛爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地和**地发展。——英国：罗素

　　60、教育是伟大的事业，人类的命运决定于教育。——前苏联：别林斯基

　　61、把你的孩子培养成崇高的人，只有这样，才能使他幸福。这是财富所不能及的事。我是凭经验这样说的。——德国：贝多芬

　　***名言 篇10

　　1、顽强的意志可以征服世界**何一座山。——狄更斯

　　2、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。——刘备

　　3、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

　　4、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基

　　5、有一种内在的礼貌，它是同爱联系在一起的：它会在行为的外表上产生出最令人愉快的礼貌。——歌德

　　6、学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。——布卢姆

　　7、玉不琢，不成器；人不学，不知道。

　　8、“智仁勇三者是**重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”——陶行知

　　9、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

　　10、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。

　　11、只有在集体在，个人才能获得全面的发展其才能的**，也就是说，只有在集体中才可能有个人的**。……在真实的集体的条件下，各个个人在自己的联合中并通过这种联合获得**——***、***

　　12、“我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。”——蔡元培

　　13、一切学科本质上应该从心智启迪时开始——卢梭

　　14、在生活中，真正的问题不在于我们得到什么，而在于我们做什么——托·卡来莱尔

　　15、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

　　16、教师的职业就是要研究人，长期不断地深入人的复杂的精神世界。在人的身上经常能发现新的东西，对新的东西感到惊奇，能看到形成过程中的人——这种出色的特点就是滋养着教育工作才能的一个根子。我深信，这个根子在人身上是童年和少年时期形成的，是在家庭和学校中形成的。它形成于父母和教师这些**的关怀，他们用热爱人、尊敬人的精神教育儿童。?——苏霍姆林斯基

　　17、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载

　　18、长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。──《增广贤文》

　　19、海内存知己,天涯若比邻。——王勃

　　20、敬人者，人恒敬之；爱人者，人恒爱之。——孟子

　　21、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。——蔡元培

　　22、父亲是个***，他给了我们充分的**去决定自己的前途，他只从旁略加指引，用鼓励代替打击与责罚。——罗兰

　　23、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

　　24、没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出***。——苏霍姆林斯基

　　25、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知

　　26、教育人就是要形**的性格——欧文

　　27、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”——苏霍姆林斯基

　　28、***谓称童品格，决定于二岁至五岁之间，诚然不虚。——罗德曼

　　29、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基

　　30、一生的生活是否幸福、**、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐

　　31、教育是一种最艰巨的事业。优秀的***们认为，教育不仅是科学事业，而且是艺术事业。——加里宁

　　32、读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确……读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩。凡有所学，皆成性格。——培根

　　33、学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。——布鲁姆

　　34、教学的`艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠

　　35、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或**地发展。——卢梭

　　36、劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得**、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。——苏霍姆林斯基

　　37、国将兴，必贵师而重傅。——荀子

　　38、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克

　　39、一项发明创造会带来更多的发明创造。——爱默生

　　40、故天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饥其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。──孟轲

　　41、体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。——***

　　42、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基

　　43、劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。——达·芬奇

　　44、凡为教者必期于达到不须教——叶圣陶

　　45、一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。——徐特立

　　46、百川东到海,何时复西归？少壮不努力,老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

　　47、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培

　　48、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

　　49、当良机出现在我们面前时，我们要及时抓住它们，利用它们，这是生活的一大艺术。——约翰逊

　　50、人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。——***,***

　　***名言 篇11

　　1、是一种感动。

　　2、教育资源只要你用心，就会有。

　　3、只要行动，就有收获。

　　4、教育的本质就是培养学生一种积极的态度。

　　5、一个人的精神发育史，就是你的阅读史。

　　6、科研应该真正打动教师的心灵！

　　7、一个人的成就与他抵制**的能力成正比。

　　8、学会给予比学会摄取更加困难。

　　9、享受教育：教并快乐着，学并成长着！

　　10、人是不会被别人**的'，而是被自己**的。

　　11、每个必须读完100本，才允许毕业。

　　12、有的人首先应该是一个会做梦的人！

　　13、你的心里没有阳光，你的教育就不会辉煌。

　　14、享受教育，你就多了一些的诗意。

　　15、没有教师的成长，学生的成长是不可能的。

　　16、我们的老师写了日记后，对孩子的表情都不一样了。

　　17、我们的教育不是培养创业者，而是培养守业者，就业者。

　　18、我欣赏这样的境界：心中有太阳，脸上有笑容，嘴里有歌声。

　　19、没有最佳，只有最特，最特就是最佳。

　　20、一所优秀的学校必然有其特色所在，优势所在，风格所在。

　　21、没有英雄的时代，也很难造就一代英雄。

　　22、上帝给我们两个耳朵，一张嘴，就是让人们先听，再说。

　　23、大自然是一部无与伦比的美育教材，是美育的源头活水。

　　24、教育者也应当忠实于自己真实的生命体验。

　　25、要让每个学生在校期间有10次以上在大庭广众之众之下大声演讲的经历。

　　***名言 篇12

　　1、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基

　　2、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基

　　3、精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。——苏霍姆林斯基

　　4、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基

　　5、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭

　　6、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的'人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基

　　7、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔

　　8、教育植根于爱。——鲁迅

　　9、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦

　　10、错误在所难免，宽恕就是神圣。——波普

　　***名言 篇13

　　海内存知己，天涯若比邻。

　　“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个**的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦

　　善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记学记》

　　要**孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到**的生活，从**的生活中得到真正的教育。——陶行知

　　顽强的意志可以征服世界**何一座山。——狄更斯

　　教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯

　　教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威

　　教育工作中的'百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

　　长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。──《增广贤文》

　　知识不是某种完备无缺纯净无瑕僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫

　　培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。──屈原

　　“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》

　　一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠

　　尽信《书》，则不如无《书》。——孟子

　　教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基

　　与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如人鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。──孔子

　　劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧技艺对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基

　　大德不官，大道不器，大信不约。

　　凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。

　　劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由**的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯

　　教育是知识创新传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。

　　人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。——******

　　求知欲，好奇心。这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。——苏霍姆林斯基

　　知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。——狄德罗

　　只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的**，也就是说，只有在集体中才有可能有个人**。——******

　　***名言 篇14

　　1.常求有利别人，不求有利自己。

　　2.不是不能见义，怕的是见义而不勇为。

　　3.人生最大快乐，是自己的劳动得到了成果。

　　4.爱国的主要方法，就是要爱自己所从事的事业。

　　5.一知半解的人，多不谦虚;见多识广有本领的人，一定谦虚。

　　6.神圣的工作在每个人的日常事务里，理想的前途在于一点一滴做起。

　　7.最好不是在夕阳西下的'时候幻想什么，而要在旭日东升的时候即投入工作。

　　8.活着，为的是替整体做点事，滴水是有沾润作用，但滴水必加入河海，才能成为波涛。

　　9.做事，不止是人家要我做才做，而是人家没要我做也争着去做。这样，才做得有趣味，也就会有收获。

　　10.人和兽的区别：人有理性，兽无理性。人的爱不只是生理上一时的冲动，而是爱能在他们的精神上留下不可磨灭的影子。

　　11.好问，是好的。如果自己不想，只随口问，即能得到正确答复，也未必受到大益。所以学问二字，问放在学的下面。

　　12.三朋四友，吃喝玩乐，这叫做酒肉朋友，朋友相聚，不谈工作，不谈学习，不谈**，只谈个人之间私利私愤的事，这叫做群居终日，言不乃义。

　　13.人生最大快乐，是自己的劳动得到了成果。农民劳动得了收获工人劳动出了产品医生劳动治好了病教师劳动教好了学生，其他工作都是一样。

　　14.人的一生多少有点作为，对人民有点贡献，大凡都是靠挤出来的。一个如果常年不觉得挤，反而觉得有的是时间，松松垮垮，他将事无成，虚度年华，浪费了生命。

　　15.任何职业都不简单，如果只是一般地完成任务当然不太困难，但要真正事业有所成就，给社会作出贡献，就不是那么容易的，所以，搞各行各业都需要树雄心大志，有了志气，才会随时提高标准来要求自己。

　　16.和好人交朋友，受到朋友的帮助，自己就随着好了，所谓与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香;与坏人交朋友，受到朋友的侵蚀，自己就随着坏了，所谓与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。所以我们要知道择交;要交益友，不交损友。

　　17.事实上，每个人的朋友中都有先进与落后的，问题在于我们怎样去帮助后进朋友，使他进步，切莫跟着他随波逐流，这才是真正的够朋友。

***经典名言警句 (菁选2篇)（扩展4）

——数学的经典名言警句-名言警句素材 (菁选2篇)

数学的经典名言警句-名言警句素材1

　　1、自然这一巨举是用数学符号写成的。——伽里略

　　2、生态学本质上是一门数学。——皮娄

　　3、立志于物理学的人，不懂下列的事情是不行的：第一是数学，第二是数学，第三是数学。——伦琴

　　4、纯数学这门科学在其现代发展阶段，可以说是人类精神之最具独创性的创造。——怀特海

　　5、学数学，绝不会有过份的努力。——卡拉吉奥多里

　　6、数学是人类的思考中最高的成就。——米斯拉

　　7、问题是数学的心脏。——Halmos

　　8、数学的本质在於它的**。——康扥尔

　　9、数学，科学的女皇；数论，数学的女皇。——高斯

　　10、数学主要的目标是公众的利益和自然现象的解释。——傅立叶

　　11、埋头苦干是第一，发白才知智叟。呆勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。——华罗庚

　　12、在现实中，不存在像数学那样有如此多的东西，持续了几千年依然是确实的如此美好。——苏利文

　　13、不管数学的任一分支是多么抽象，总有一天会应用在这实际世界上。——罗巴切夫斯基

　　14、这是一个可靠的规律，当数学或哲学著作的作者以模糊深奥的话写作时，他是在胡说八道。——怀德海

　　15、数学是上帝描述自然的符号。——黑格尔

　　16、天才？请你看看我的臂肘吧。——拉码努扬

　　17、数学是研究抽象结构的理论。——布尔巴基学派

　　18、纯数学是魔术家真正的魔杖。——诺瓦列斯

　　19、数学是一种会不断进化的文化。——魏尔德

　　20、宁可少些，但要好些。——高斯

数学的经典名言警句-名言警句素材2

　　1、无限！再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。——希尔伯特

　　2、发现每一个新的群体在形式上都是数学的，因为我们不可能有其他的指导。——达尔文

　　3、给我五个系数，我讲画出一头大象；给我六个系数，大象将会摇动尾巴。——柯西

　　4、如果谁不知道正方形的对角线同边是不可通约的量，那他就不值得人的称号。——柏拉图

　　5、自己打败自己的远远多于比别人打败的。

　　6、这个世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能够经受得住嘲笑与批评忍不断往前走的人手中。

　　7、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。

　　8、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。

　　9、人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的'。流出来后，海绵才能吸收新的源泉。

　　10、只有不断找寻机会的人才会及时把握机会。

***经典名言警句 (菁选2篇)（扩展5）

——普法教育警句格言名言警句 (菁选2篇)

普法教育警句格言名言警句1

　　1) 从小学法，是每个公民应尽的义务。

　　2) 法律是保护神，**是凝聚星。

　　3) 绊人的桩不在高，违法的.事不在校

　　4) 诚信源于教育，**依托法制。

　　5) 诚信是立身之本，法治乃安国之源。

　　6) 无信则人危，无法则国乱。

　　7) 人人学法、知法、守法，创建**社会。

　　8) 普法是违法的“绊脚石”，学法是**的“**墙”。

　　9) 励操行以修法业，当自重;甘淡泊以守清贫。当自省;谋善举以泽众生，当自励。

　　10) **如蚕，辛勤吐丝，作茧反自缚;廉洁似蜡，燃烧自己，光明又磊落。

　　11) 勤奋做事尽公仆之责，清白做人守*员之本。

　　12) 我们因为**并为了**而遵守一切法律。

　　13) 读法学法守法，在人在心在行。

　　14) 法律是社会道德的底线，不为人知、不为所用的法律****。

　　15) 法律面前，人人*等。

　　16) 倡导文明执法，构建**社会。

　　17) 法之于人，如同重力之于万物。

　　18) 当你叩响法律之门时，你将赢得公正。当法律登门造访

普法教育警句格言名言警句2

　　1) 今日法规人人心，明天长宁更称心。

　　2) 人人学法律，精彩迎世博。

　　3) 学法辨是非，知法明**，用法处纷争，

　　4) **社会法治花，******果。

　　5) 唯有法治沃方土可结出道德硕果。

　　6) **社会法治为先;责任**，法治保障。

　　7) 学法、知法、懂法，做一名新时期的合格公民。

　　8) 当法制观念普遍融入人们的心中，构建****的**社会也就为期不远了。

　　9) 学法、普法，文明标志;知法、用法，教师先行。

　　10) 有公必有公道;有公道必有公制。

　　11) **开放、社会**、**倡廉、法制常记。

　　12) 国立法普法、民学法**;国无法不安国、民不法无良民。

　　13) 缘法而行，法盛人和。

　　14) 法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。

　　15) 遵纪守法，生活如画。

　　16) 人人懂法，学好法，**社会有保障。

　　17) 法律法规人人遵守，国泰民安人人享受。

　　18) 人人遵纪守法，国家长治久安。

　　19) 普法需靠你、我、他，学法需要从小抓。

　　20) 普法的制定是为了市民的安宁和国家的安全。

***经典名言警句 (菁选2篇)（扩展6）

——曾国藩经典名言警句 (菁选2篇)

曾国藩经典名言警句1

　　1.法者，天讨也，以公守之，以仁行之。

　　2. 知天地万物于一体，则能爱矣。

　　3. 人伦明，则礼乐兴。

　　4. 二十年来治一怒字，尚未清磨得尽，以是知克己最难。

　　5. 到老始知气质驳，寻思只是读书粗。

　　6. 事事顺吾意而言者，此小人也，急宜远之。

　　7. 人之所学，不可为人所容，为人所容则下矣。

　　8. 人要为善，先要明善始得。

　　9. 气忌盛，心忌满，才忌露。

　　10. 凡读无益之书，皆是玩物丧志。

曾国藩经典名言警句2

　　1.以体察人才为第一

　　2. 另起炉灶，重开世界

　　3. 心至苦，事至盛也

　　4. 米已成饭，木已成舟，只好听之而已

　　5. 盛世创业之英雄，以襟怀豁达为第一义

　　6. 禁大言以务实

　　7. 一身精神，具乎两目

　　8. 神正其人正，神邪其人奸。

　　9. 处事当务详慎，不可尽兴燥脾。凡饮食举动言语笔墨，尽兴便放肆。一燥脾便刻薄，其始无害人之心，而其事必至于害人。初若不至杀身，终至杀身而有余也。

　　10. 小屈以求大伸，圣贤不为。松柏生来便直，士君子穷居便正。若曰在下位遇难事，姑韬光忍耻，以图他日贵达之时，然后直躬行通。此不但出处为两截人，即既仕之后，又为两截人矣。

　　11. 得意而喜，失意而怒，便被顺逆差遣，何曾作得主。马牛为人穿着鼻孔，要行则行，要止则止，不知世上一切差遣得我者，皆是穿我鼻孔者也。自朝至暮，自少至老，其不为马牛者几何?哀哉!

　　12. 处天下事，前面常长出一分，此之谓豫;后面常余出一分，此之谓裕。如此则事无不济，而心有余乐。若尽煞分数做去，必有后悔。处人亦然，施在我有余之恩，则可以广听。留在人不尽之情，则可以全好。

　　13. 慎独则心安。自修之道，莫难于养心;养心之难，又在慎独。能慎独，则内省不疚，可以对天地质鬼神。人无一内愧之事，则天君泰然，此心常快足宽*，是人生第一自强之道，第一寻乐之方，守身之先务也。

　　14. 水不能不遇风，长川巨浸，泓澄无底，虽大风不能使之浊。心不能不应物，欲尽理明，表里莹彻，虽酬酢万变，不能使之昏。无风则清，有风则浊者，尘滓之伏于下也;静之则明，动之则昏者，利欲之藏于中也。

　　15.千古圣贤豪杰，既奸雄欲有立志者，不外乎一个“勤”字。

　　16.天下古今之庸人，皆以一惰字致败; 天下古今之人才，皆以一傲字致败。

　　17.人生莫惧少时贫。

　　18.与多疑人共事，事必不成。 与好利人共事，己必受累。

　　19.不为圣贤，便为禽兽;不问收获，但问耕耘。

　　20.知足天地宽，贪得宇宙隘。

***经典名言警句 (菁选2篇)（扩展7）

——爱情经典名言警句名句 (菁选2篇)

爱情经典名言警句名句1

　　1、凡事皆有代价，快乐的代价便是痛苦。既然在爱或停止爱方面决不是**的，情人们就没有**相互抱怨对方的变心和轻浮。(拉罗什福科)

　　1、开始的时侯，我们就知道，总会有终结。

　　2、幼稚的人和幼稚的人在一起没什么问题，成熟的人和成熟的人在一起也没什么问题，成熟的人和幼稚的人在一起问题就多了。

　　3、爱情还没有来到，日子是无忧无虑的;最痛苦的，也不过是测验和考试。当时觉得很大压力，后来回望，不过是多么的微小。

　　4、在爱情中有两种坚贞不渝：一种是由于我们不断地在我们的爱人那里发现可爱的新特点;另一种则不过是由于我们想获得一种坚贞不渝的名声。(拉罗什福科)

　　5、未经失恋，不懂爱情;未经失意，不懂人生。(周国*)

　　6、如果我的生命中没有智慧，它仅仅会黯然失色;如果我的生命中没有爱情，它就会毁灭。——亨利 德 蒙太朗

　　7、你若爱她，让你的爱像阳光一样包围她，并且给她**。——泰戈尔

　　8、爱情和火焰一样，没有不断的运动就不能继续存在，一旦它停止希望和害怕，它的生命也就停止了。(拉罗什福科)

　　9、两个人一起是为了快乐，分手是为了减轻痛苦，你无法再令我快乐，我也唯有离开，我离开的时候，也很痛苦，只是，你肯定比我痛苦，因为我首先说再见，首先追求快乐的是我。

　　10、爱情是**自在的，而**自在的爱情是最真切的。——丁尼生

　　11、有的女人恋爱时让男友宠着自己，结婚后仍然要老公百般宠着自己，却忘记做为一个女人应该做的份内之事。这样的女人是不懂得爱情的。

　　12、对于世界而言，你是一个人，但是对于某个人，你是他的整个世界。

　　13、纵然伤心，也不要愁眉不展，因为你不知是谁会爱上你的笑容。

　　14、我爱你，不是因为你是一个怎样的人，而是因为我喜欢和你在一起时的感觉。

　　15、当我们根据爱的主要效果来判断爱时，它更像是恨而不是爱。(拉罗什福科)

爱情经典名言警句名句2

　　1、我们波兰人，当国家遭到**的时候，是无权离开自己祖国的。——居里夫人

　　2、锦绣河山收拾好，万民尽作主人翁。——*

　　3、假如我是有一些能力的话，我就有义务把它献给祖国。——林耐

　　4、金钱搅在爱情一块儿，不是太丑恶了吗?——法·巴尔扎克

　　5、爱情使人心的憧憬升华到至善之境。——但丁

　　6、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。——李商隐

　　7、真挚而纯洁的爱情，一定渗有对心爱的人的劳动和职业的尊重。——*

　　8、没有太阳，花朵不会开放;没有爱便没有幸福;没有妇女也就没有爱，没有母亲，既不会有诗人，也不会有英雄。——高尔基

　　9、我有我的人格、良心，不是钱能买的。我的音乐，要献给祖国，献给劳动人民大众，为挽救民族危机服务。——冼星海

　　10、得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙。——卢照邻

　　11、爱情之中高尚的成分不亚于温柔的成分，使人向上的力量不亚于使人萎靡的力量，有时还能激发别的美德。——伏尔泰

　　12、我是幸福的，因为我爱，因为我有爱。——白朗宁

　　13、两情若是久长时，以岂在朝朝暮暮。——秦观

　　14、爱情是一个不可缺少的、但它只能是推动我们前进的加速器，而不是工作、学习的绊脚石。——*

　　15、爱别人，也被别人爱，这就是一切，这就是宇宙的法则.为了爱，我们才存在.有爱慰籍的.人，无惧于任何事物，任何人。——法·彭沙尔