一年级下册道德与法治教案1

　　教学内容分析

　　《分享真快乐》是《道德与法治》一年级第二学期第四单元的第二课。本课旨在帮助学生体验分享的快乐，激发乐于分享的情感;引导学生学习分享的方法与技巧，在生活中会与人分享;帮助学生了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。

　　本课教材从学生实际出发，以图片和少量文字为主，符合低年级学生的认知特点。整篇课文由四部分组成。第一部分是分享阅读更有趣，以绘本故事的形式讲述了小女孩将妈妈送给自己的书与大家分享，旨在帮助学生理解分享，初步感受分享的快乐。第二部分是分享的魔力，重在引导学生理解分享的概念与种类，进一步理解分享行为的意义和价值。第三部分是快乐地分享，通过学生的体验和感受来交流分享带来的乐趣。第四部分是他是“小气鬼”吗，定位于解决低年级学生分享中经常出现的问题。

　　基础学情分析

　　进入小学的孩子很多在幼儿园学习的时候就已经有了分享的体验，也知道分享是一个备受赞扬的良好品质。很多时候，孩子们乐于彼此的分享，但在分享的过程中不知道分享的方法和技巧，经常会产生各种矛盾，导致不愉快，并未体验到分享的快乐。有些孩子在与人交往的过程中过度考虑他人感受，当别人要求与其分享一些可以不分享的内容时，分不清楚分享的概念，从而会选择违背自己的真实感受，不懂得拒绝。

　　设计思路

　　1.教学重点及其解决思路：

　　教学重点：学习分享的方法与技巧，在生活中会与人合理分享。

　　解决思路：在各种体验活动中，让学生在真实的活动中获得分享体验，习得分享的技能，学会在生活中与人合理地分享。

　　2.学习难点及其突破方法：

　　学习难点：理解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。

　　突破方法：在情境模拟中，理解分享的原则，要爱惜分享的物品，对自己有特殊意义的东西不必勉强与让人分享。

　　二、教学目标

　　1.体验分享的快乐，乐于分享;

　　2.学习分享的方法与技巧，在生活中会与人合理分享;

　　3.了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。

　　三、教学重点和难点

　　重点：学习分享的方法与技巧，在生活中会与人合理分享。

　　难点：解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。

　　四、教学技术与学习资源应用

　　1.器材：课外阅读书、纸牌、手工纸

　　2.课件：课件

　　五、教学过程

　　第一课时

　　教学目标

　　1.故事阅读，初步理解分享的意义;

　　2.操作演练，体验分享的快乐，产生乐于分享的情感。

　　活动一、分享阅读更有趣

　　1.猜谜语。(谜面教材P59的儿歌，稍有改动。)

　　有一个魔法师，

　　他有神奇的魔法：

　　可以把一个人的快乐，

　　传递给大家;

　　把一个人的办法，

　　变成大家的办法。

　　请你猜猜它是什么?

　　指名猜。

　　预设：

　　猜出。(直接过渡到绘本故事)

　　没有猜出。(阅读了绘本故事之后再来猜一次)

　　2.教师带领学生阅读教材中的绘本故事。(教材P58)

　　3.说说读懂了什么?

　　指名交流。

　　预设：故事中，妈妈给小女孩一本很好看的书。她把它带到了学校跟同学一起看，同学们很高兴。同学们看了小女孩的书之后又一起参加故事会，把故事演给大家看，这样更多的小朋友看到这本书了。小女孩分享了自己的书本，自己获得了快乐，同学们也获得了快乐。

　　4.小结、板书：

　　在分享中获得的快乐真不少呀!

　　板书课题：分享真快乐

　　5.说说自己类似的分享经历。

　　(1)指名交流。

　　(2)同伴交流。

　　6.初步理解“分享”。

　　指名交流。

　　预设：分享就是与他人分着享受、使用好吃的、好看的、好听的、好玩的`等等自己的东西。

　　7.小结板书：

　　与他人分享的物品真不少，获得的快乐也不少!

　　板书：物品

　　活动二、分享的魔力

　　1.过渡：

　　分享在我们的生活中随处可见，不仅仅是物品可以分享，还有什么也能分享呢?

　　2.借助教材，说说还能分享什么?

　　借助教材P59页图片，同桌讨论。

　　指名交流。

　　预设：学习方法 游戏玩法 (情绪分享、劳动成果分享……)

　　板书：学习方法 游戏 ……

　　操作演练，体会分享的快乐。

　　(1)学习方法分享——24点

　　操作办法：四人一组，3分钟内算算24点。(教师事前准备好适合学生年龄特点的纸牌，学生能够通过加减来完成，且一组牌有好几种解法)

　　随机采访完后的感受，说说有什么收获。

　　游戏分享——玩新游戏

　　操作办法：请一位学生来教大家玩游戏的方法，提供场地，全班一起玩。

　　采访指导大家玩游戏的学生，玩了游戏之后的的感受。

　　4.回顾学习：

　　(1)通过今天的学习，你有什么收获?

　　(2)总结：

　　我们在物品分享中看到了好看的、听到了好听的、吃到了好吃的、玩到了好玩的;学习方法分享中学到了本领;游戏分享中感受到更多的快乐。

　　(随机**播放学生在教室里劳动的照片)同学们打扫好的教室干干净净，大家这里上课很舒服，这也是一种分享。

　　你今天乐呵呵的，我也乐呵呵的，大家都乐呵呵的，快乐的情绪也会分享。还有好多好多可以分享，分享的魔力真大呀!

　　5.作业布置：想一想怎样分享才能快乐呢?

　　第二课时

　　教学目标

　　1.实际操作，学习分享的方法与技巧，在生活中会与人合理分享;

　　2.创设情景，了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。

　　活动一、分享有方法

　　1.**学生分享活动。

　　时间：5分钟

　　人员：4人一组

　　分享内容：(参考教材P60)折纸组、故事组、作品欣赏组等

　　学生分组活动，教师观察并记录。

　　2.反馈分享活动情况。

　　(1)小统计：分享活动中快乐的人数，不快乐的人数。

　　(2)分享快乐的原因。

　　指名交流。

　　预设：故事分享得有趣，听得看得说得开心。

　　折纸时有困难，同学愿意耐心教，最后做成功了，很开心。

　　作品得到了大家的表扬，欣赏到了很漂亮的作业，很开心。

　　(3)说说不快乐的原因。

　　指名交流。

　　(随机**出示物品)

　　预设：故事书有被撕坏的，看不了了，不开心。

　　折纸的时候，一个地方怎么也折不好，他教了我两次，就不教了，还说我笨，不开心。

　　他讲的故事很没有意思，不开心。

　　刚才在玩的时候，他特别凶，都玩不起来了，不开心。

　　3.针对实际问题，想办法解决问题。

　　(1)同桌选择一个问题讨论解决方法。

　　(2)指名交流。

　　预设：

　　(1)故事书有被撕坏的，看不了了，不开心。——作品分享小心点。(**随机出示)

　　(2)折纸的时候，一个地方怎么也折不好，他教了我两次，就不教了，还说我笨，不开心。——方法分享仔细点。(**随机出示)

　　(3)他讲的故事很没有意思，不开心。——故事分享生动点。(**随机出示)

　　(4)刚才在玩的时候，他特别凶，都玩不起来了，不开心。——与人分享礼貌点。(**随机出示)

　　4.再分享一次，实践分享的方法与技巧。

　　5.小结，出示完整儿歌(教材P60)，师生配合读一读、记一记。

　　活动二、分享有原则

　　1.过渡：有一个小朋友，他也很想和大家一起分享，可是他也遇到了很多问题，让我们来帮帮他吧!

　　2.情景创设(一)不爱惜分享的物品

　　(1)教师叙述情景。

　　(2)随机指名解决问题。

　　预设：如果不爱惜别人的物品，别人就可能不愿意再与自己分享物品了，所以要爱惜物品。

　　2.情景创设(二)有特殊意义的物品

　　(1)教师叙述情景。

　　(2)随机指名解决问题。

　　预设：对自己有特殊意义的东西不必勉强与人分享。

　　3.情景创设(二)自己从不分享

　　(1)教师叙述情景。

　　(2)随机指名解决问题。

　　预设：总是单方面付出，没有获得互利的体验，分享行为便不可持续。所以要懂得分享。

　　4.总结：

　　分享要快乐，讲方法，用技巧，还要讲原则，这样的分享才会快乐!

　　5.作业布置：课后，找两个小朋友分享这节课上的收获。

　　六、教学反思

　　《分享真快乐》是一年级道德与法治第二学期第四单元的第二课。本课旨在帮助学生体验分享的快乐，学习分享的方法和技巧，学会在生活中与人合理的分享。

　　一、谜语导入，兴趣入手

　　《分享真快乐》这一课中，以猜谜语的方式导入，激发小朋友的学习兴趣，小朋友很快猜出谜语，便直接过渡到会本阅读，激发小朋友说说自己类似的分享经历，有个小朋友到说到把自己没吃完的东西分享给好朋友时，就顺势讲解分享的意思。让小朋友明白分享就是将自己好吃的、好看的、好玩的等等自己的东西和别人分着享受。帮助学生初步明晰分享的概念。

　　明晰分享的概念后，想让小朋友理**了物品能分享之外，还有什么能分享。借助教材59页的内容引导小朋友说出还有什么能分享。游戏玩法的分享，情绪的分享等小朋友都能轻松的说出来。可是插图中两个学生在讨论学习，说到“我还有一种方法”，无论怎么引导小朋友都怎么样也想不到学习方法的分享。可能一年级的小朋友年龄较小，对于学习方法这个概念还不了解。我觉得我们可以先玩一个关于学习方法分享的游戏，在活动体验之后再让小朋友说说他们的收获

　　二、实践体验，习得技巧

　　低年级的小朋友喜欢游戏，在活动中学习能够取得不错的学习效果，我分成四人小组，展开两类主题的分享活动，分别是玩魔方组和折纸组。在孩子们的分享活动中，我发现有的孩子很开心，有的小组之间有很多的问题。五分钟活动时间之后，我便立刻请小朋友交流分享过程中快乐的理由和不快乐的原因。针对小朋友说到的不快乐的原因，引导学生想办法去解决问题，教授学生分享的技巧和方法。

　　三、情境创设，提升认知

　　通过教材中“他是小气鬼吗”环节，直接模拟学生实际生活中常见的不愿意与人分享的原因，帮助学生学会客观地看待他人不愿分享的行为，让学生学会换位思考。

　　整堂课中最大的亮点便是**学生分享活动，在五分钟的分组合作当中，孩子们的反应是最真实的，在分享中遇到的问题也是最真实的。活动结束后立刻根据所碰到的问题进行交流，在反馈中引导学生想办法解决活动中出现的问题，教授分享技巧与方法，最后利用儿歌进行强化分享的实际能力。

一年级下册道德与法治教案2

　　教学目标

　　知识与能力：

　　1.引导学生了解生活中的4类垃圾，知道垃圾的危害，懂得垃圾中也蕴藏着丰富的资源，可以回收和再利用。

　　2.引导学生懂得垃圾的分类及其意义，学会垃圾分类，发挥自己的创意使垃圾变废为宝。

　　过程与方法：通过自身体验、观察、**研究、阅读感悟、举办变废为宝创意展、讨论等活动教学，培养学生动手实践能力，培养学生环保意识。

　　情感态度与价值观：培养学生环保意识。

　　(三)教学重难点

　　1.重点：让学生了解各种各样的垃圾对环境造成的危害，了解垃圾分类、回收的意义，能做到废品的再利用。

　　2.难点：垃圾科学分类，树立环保意识。

　　学情分析。

　　四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对垃圾污染感受较少，但对其危害性认识不够，没有垃圾分类，变废为宝的意识。再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

　　教法和学法。

　　1.教法：启发式、小组合作探究

　　2.学法：自主学习法及活动与探究

　　3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料

　　教学过程。

　　第一课时

　　(一)导入。

　　1.师出示各种垃圾图片，生认真观看体会。

　　2.师：这些垃圾，你见过吗?你还见过哪些垃圾?(生**回答)

　　今天，老师就带领大家探究“垃圾”问题。

　　板书课题

　　(二)讲授新课

　　目标导学一：暴增的垃圾

　　活动与探究一：看一看，说一说

　　(1)生阅读教材第80页内容

　　(2)小组合作，探究问题

　　☆你在哪里见过这些垃圾?

　　☆你遇到这些垃圾会如何处理?

　　(3)先在小组内交流，各组推荐**，全班交流与分享

　　(4)师小结。

　　活动与探究二：看一看第81面的活动园

　　(1)生阅读教材第81页内容

　　(2)小组合作，探究问题

　　☆你知道你们家一天会生产多少垃圾吗?

　　☆根据上述材料你有何感想?

　　(3)先在小组内交流，各组推荐**，全班交流与分享

　　(4)师小结。

　　活动与探究三：看一看第82面的阅读窗。

　　(1)生阅读教材第82页内容

　　(2)小组合作，探究问题

　　☆垃圾有哪些危害呢?

　　☆看了上述材料，你有何敢想?

　　(3)先在小组内交流，各组推荐**，全班交流与分享

　　(4)师小结：迅速超大了垃圾家族，其危害可不仅仅挤占我们的生存空间。

　　活动与探究四：看一下第83面的知识窗。

　　(1)生阅读教材第83页内容

　　(2)小组合作，探究问题

　　☆你会垃圾分类吗?

　　☆下面哪些垃圾是可回收可再利用的资源?

　　(3)先在小组内交流，各组推荐**，全班交流与分享

　　(4)师小结：多数废弃物中都有可再利用的宝贵资源，如果不充分利用，不仅危害环境，还会造成巨大的资源浪费。

　　第二课时

　　(一)谈话导入。

　　(二)讲授新课。

　　目标导学二：减少垃圾变废为宝

　　活动与探究一：想一想

　　(1)生阅读教材第84页内容

　　(2)小组合作，探究问题

　　☆在我们的日常生活中，我们需要怎样做才能减少垃圾污染?

　　☆你有什么合适的方法吗?

　　(3)先在小组内交流，各组推荐**，全班交流与分享

　　(4)师小结：如果把垃圾的源头就分类放置，有的可以直接在利用，有的可以加工再利用，这样就能**减少垃圾的量，还能让很多垃圾变为资源?

　　活动与探究二：看一看

　　(1)生阅读教材第85页内容

　　(2)小组合作，探究问题

　　☆看到上述材料你有何感想?

　　☆垃圾分类，有什么好处?

　　(3)先在小组内交流，各组推荐**，全班交流与分享

　　(4)师小结：各种垃圾混合在一起丢，那就很难在利用，要想更好地对垃圾利润，就要进行垃圾分类。从那之后，那些看起来毫无价值的垃圾，有些却可以再利用。

　　活动与探究三：看一看第86面的相关链接

　　(1)生阅读教材第86页内容

　　(2)小组合作，探究问题

　　☆你能为你的生活周边想一个垃圾分类的好妙招吗?

　　☆谈谈你对上述材料的想法?

　　(3)先在小组内交流，各组推荐**，全班交流与分享

　　(4)生完成教材P86空格内容,师指导、补充

　　活动与探究四：**

　　(1)生阅读教材第87页内容

　　(2)小组合作，探究问题

　　☆你能研究出以上三种方法吗?

　　☆你会选择哪些废弃物进行分类再改造?

　　(3)先在小组内交流，各组推荐**，全班交流与分享

　　(4)师小结：有些事物不是他们真的没用了，而是我没有发现在利用他们的方法。

　　(三)师总结：了解了垃圾暴增的现状及危害，懂得垃圾分类、回收、再循环利用的意义。我们要节约资源和再利用资源，从小树立环保意识。

　　板书设计。

　　11.变废为宝有妙招

　　暴增的垃圾：原因及危害

　　措施：减少垃圾变废为宝

一年级下册道德与法治教案3

　　教学目标

　　1、认知目标：认识有关交通的特殊号码和交通标志，掌握有关交通安全常识。

　　2、行为目标：遵守交通规则，做到安全行走，逐步养成自觉遵守交通规则的良好行为习惯。

　　3、情感目标：增强学生交通安全意识，感受交通规则和交通安全的重要性，懂得珍惜生命。

　　学情分析

　　大多数学生对交通标志的认识并不全面，只认识基本的且常见的交通标志，如：红绿灯信号标志、人行横道等。部分学生不懂得在交通标志的指示下正确遵守交通规则。生活中多数学生自觉性差，学生作为现代交通的重要的参与群体，学习认识交通标志，了解交通规则、遵守交通规则，增强安全意识、防范措施避免交通事故，保证人身安全是他们急需要做的事，也还要靠我们长期的渗透，不断加强有关知识的宣传、灌输，加大管理力度，使学生自觉养成良好的遵守交通法规的习惯，确保我校学生的交通零事故。

　　重点难点

　　1、教学重点：增强学生交通安全意识，了解特殊号码及交通标志。

　　2、教学难点：把知识转化为一种自觉遵守交通规则的良好的行为习惯。4教学过程

　　第一学时

　　教学活动

　　活动1【活动】让交通安全为我们保驾护航

　　一、欣赏图片，导入课题

　　1、欣赏望谟县的美景，再了解望谟县的交通现状。

　　2、教师小结，板书课题。

　　二、观看图片，填写表格

　　1、观看图片，把图片上存在的不文明的交通现象及解决方法填写在表格上。

　　(1)小组合作学习，完成表格

　　小组成员姓名：___________________________

　　(2)教师巡视检查。

　　2、小组**发言。

　　3、交流：说说身边存在哪些交通安全隐患?

　　三、观看动画视频，引导正确做法

　　四、认识特殊号码及交通标志

　　(请学生来扮演特殊号码及交通图标，认识特殊号码及交通标志。)

　　1、特殊号码：110、120、122。

　　2、交通标志：人行道、注意信号灯、注意危险、禁止行人通行。

　　五、辨析反馈，指导行为

　　1、情景设置一

　　星期六，叔叔带小凡去书店，路过一个无人看守的交通岗，正巧遇到红灯，叔叔要闯过去，小凡说：“不能闯红灯。”叔叔说：“没人管，没关系。”小凡应怎样劝阻叔叔呢?

　　2、情景设置二

　　小方放学后要过马路乘车回家，如果走人行横道，就要多走50米，如果跨越扩拦，穿过马路，就要近得多。小方应该怎么做?

　　3、情景设置三，学生模拟表演

　　在马路上两个同学追逐打闹，有一个人过来劝阻，他们谁做得对，为什么?

　　4、交流与反馈。

　　5、师小结。

　　使学生懂得不仅是自己要遵守交通规则，同学之间也要学会相互提醒，相互**，做一名维护交通安全的义务宣传员。

　　六、发出倡议

　　请班长带领学生发出倡议，明白要用实际行动来证明，从今天开始，从我做起。

　　七、课堂总结

　　生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这次班会活动，养成自觉遵守交通规则的好习惯，每天开开心心上学，***安回家，让交通安全为我们的生命保驾护航!

　　八、课后作业

　　同学们，回家后把你今天收获的交通安全知识说给家人听，也向家人宣传遵守交通规则的重要性。

一年级下册道德与法治教案4

　　教学目标

　　情感与态度：充分感受春天的美，体验春天到来的愉快和亲近大自然的乐趣。

　　行为与习惯：懂得赏春活动应有的文明行为，具有初步的环保意识。

　　知识与技能：

　　1.观察春天的主要特征，探究春天大自然的各种变化。

　　2.了解春天常见的动植物。

　　教学重点

　　充分感受春天的美，体验春天到来的愉快和亲近大自然的乐趣。观察春天的主要特征，探究春天大自然的各种变化。

　　教学难点

　　培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力。

　　教学准备

　　1．学生准备：

　　(1)让学生利用课余时间到自己生活的社区或附近公园里找春天，记录春天的特征。

　　(2)搜集反应春天特征的图片或照片。

　　(3)搜集反应春天的歌曲或古诗。

　　(4)准备彩笔、纸和剪纸工具。

　　课时安排

　　2课时。

　　第一课时完成教材P2页内容，话题为“春风轻轻吹”。

　　第二课时完成教材P3页内容，话题为“送给春天的礼物”

　　教学过程

　　第一课时：春风轻轻吹

　　活动一看一看，说一说

　　(出示课件：春天的景色)

　　师：同学们你们看到了什么？从这幅图你想到了什么？

　　小结：是啊，春天到了！我们伴着花儿的芳香，鸟儿的歌声，伸出小手跟春天打个招呼吧！春天，你好！（板书课题）

　　【设计意图：课件展示了生动、美丽的春的图景，给学生最直接的视觉刺激，以跟春天打招呼这一形式揭示主题，不仅一下把学生带入了“春”这一特定的情景中，很自然的引出了“春天，你好”这一主题，还人化了春天这个季节。让春天变得更加可亲可感，富有人情味了。】

　　活动二找一找，说一说

　　1.师：听见小朋友们这么热情的招呼声，春天可高兴了，瞧，她要跟我们玩个捉迷藏的游戏呢！

　　2.出示课件：

　　师：小朋友，春姑娘悄悄的走来了，用眼睛来看看，用耳朵来听听，用鼻子来闻闻，用手去摸摸，

　　她就在我们的生活中，你发现她了吗？是怎样发现的呢？

　　3.学生分小组交流课前在大自然、在社区中找到的春天。师巡回指导，从“你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？摸到了什么？”等方面引导学生探究春天大自然的各种变化。

　　小结：春天在善于观察的孩子眼睛里。

　　【设计意图：把春天当做一个与我们捉迷藏的孩子，激起了学生找春天，发现春天的愿望。有了课前观察的铺垫，此时活动过程成了孩子们自我发表的天地。】

　　活动三听一听，编一编

　　1.师：春天是淘气的`，不过不论她躲在哪儿都逃不出我们这群爱观察的孩子的眼睛！来，让我们一起唱着跳着来找她！

　　2.播放歌曲《春天在哪里》。

　　（1）跟着电脑或老师，复习歌曲《春天在哪里》。

　　（2）以小组为单位，引导学生根据已有经验创编自己的歌“春天在… …”，把自己眼里的春天用歌曲唱出来。

　　（3）在音乐的伴奏下，各组表演各自的创作，可边唱边跳。

　　（4）小结评议各组的创编，鼓励学生的创作。

　　3.活动拓展。

　　要求学生每隔七天记录当天当地的最高气温，连续记录一个月，最后将记录点连起来，看看春天气温的变化趋势，从而进一步体会春天气温回升这一显著特征。

　　第二课时 送给春天的礼物

　　活动一看一看，猜一猜

　　一、复习导入：

　　春天的天气温暖，不仅我们喜欢，植物们，动物们也很喜欢呢！

　　二、课件展示百花盛开的景象

　　1.师：瞧，花儿听到了春姑娘的呼唤，张开了美丽的笑脸。猜一猜，春姑娘跟花儿们说了什么悄悄话，花儿那么听话都开放了？

　　2.学生回答。

　　3.教师小结：金黄的迎春花，雪白的樱花，粉红的桃花都听到了春姑娘的呼唤，把春天装扮得五彩缤纷的！

　　【设计意图：通过让学生想象“春姑娘跟花儿说了什么悄悄话，花儿们都开了把春天打扮得那么美。”加深学生对春天气候特征的了解，并锻炼了学生的创造性思维。】

　　活动二想一想，做一做

　　1.儿歌过渡：

　　春天是什么颜色的？

　　小草绿油油，

　　春天是绿色的。

　　迎春花黄澄澄，

　　春天是黄色的。

　　梨花白茫茫，

　　春天是白色的。

　　啊，我知道了，

　　春天是彩色的！

　　2.师：你知道还有哪些花也为春天增添了色彩吗？

　　3.学生**表现：用自己喜欢的方式在纸上描绘。春天的花，可以写，可以画，可以剪贴… …

　　4.布置展板：师生一起将学生的作品布置在展板上，并商量给展板取个合适的名称。

　　教师小结：****，春天的色彩真多，春天的景色真美！

　　【设计意图：通过动手用自己的方式描绘春天的花朵这一活动，学生在进一步体会到了春天姹紫嫣红，百花争艳的同时也锻炼了自己的动手能力。整个活动把写字、手工、绘画等表现方式与品德进行了有机地整合。既增强了学生学习的主动性、开放性、创造性，又激发了学生热爱生活的情感。】

一年级下册道德与法治教案5

　　教学目标：

　　1．知识与技能

　　(1)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。

　　(2)培养**观察、得出结论的能力。

　　2．情感与态度

　　(1)喜欢和同学在一起观察讨论，与同学友好相处。

　　(2)喜欢花草树木，能够保护花草树木。

　　3．行为与习惯

　　养成喜欢观察、努力探究的良好行为习惯。

　　4．过程与方法

　　根据教材提供的素材确立活动主题，激发探究花草秘密的兴趣。

　　教学重难点：

　　1．重点

　　(1)培养**观察、得出结论的能力。

　　(2)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。

　　2．难点

　　(1)培养**观察、得出结论的能力。

　　(2)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。

　　教学设计：

　　教学准备

　　教师准备1．搜集怎样爱护花草的资料。2．课件。

　　学生准备1．课前了解身边的花草树木，知道它们的特点和名字。

　　2．跟家长一起走进公园，了解怎样爱护花草树木。

　　教学过程

　　一、走，看花看草去

　　1．师：同学们，你们经常去公园吗?有没有看到美丽的花草树木?

　　学生回答：我们经常去公园。我们看到公园里有很多美丽的鲜花、小草、树木，还有银杏树……

　　2．我们一起来读一首诗歌：大树有生命，花儿有生命，小草也有生命。它们会发芽，会开花，会结果。种子落在地上，又长出新的嫩芽……21世纪教育网版权所有

　　师：读完这首诗歌，我们一起来交流一下都见过哪些草、哪些花?

　　学生回答：见过绿萝、槐花、月季花、牡丹花、柳树、杨树、小草、菊花……

　　师：同学们知道的可真多呀!让我们一起走进公园去看一看吧!(教师播放教材第23页图片，学生在老师点拨下说出花草的名字)

　　【设计意图：老师从孩子们熟悉的花草树木入手．帮助孩子们进一步认识并熟悉自己身边的花草树木，发现我们的周围有这么多的花花草草。】

　　二、爱护花和草

　　教师展示课件，内容如下：

　　公园里的花好漂亮，采一朵带回家吧!

　　好漂亮的草坪，进去玩会儿吧!

　　发现了一盆花，我拿回家吧!

　　草坪上开满了鲜花，摘一朵吧!

　　把书包挂到小树枝上，然后就可以在周围玩了!

　　师：这些做法对吗?

　　学生分组讨论，积极发言。

　　师：大家讨论好了吗?让我们一一作出判断，欢迎同学们尽情发表自己的观点。

　　(再次一一展示课件，引领学生判断这些做法的对错并说出理由。老师鼓励学生说出不对的地方并纠正应该怎样做)21教育网

　　教师小结：漂亮的花摘下来就会枯萎，也不能让别人欣赏了。同时，我们不能随便把公共场所的花带回家，也不能随时到草坪上玩。另外，小树正是生长的时候，把书包挂到上面，树枝都压弯了，小树会很生气的。因此，我们应该爱护花草树木。

　　(展示课件)师：接下来我们再分组讨论一下应该怎样爱护花草。

　　提示：给小树浇水；植树；看到小朋友摘花应及时阻止；看到小朋友践踏草坪应及时阻止。(学生讨论并得出结论，全班交流)

　　【设计意图：本环节贴近学生的生活实际，以学生主动观察、讨论、得出结论为主，鼓励学生参加小组讨论并积极阐述自己的观点，培养学生的合作能力和探究能力，极大地促进了学生的自信心和正义感。】三、花草面前要小心

　　教师：我们周围有很多的花和草，给我们的生活带来了别样风景，我们和花草在一起的时候难免会受到伤害，让我们一起来看看吧。(展示教材第25页的图，引导学生逐一展开讨论)

　　学生根据图展开讨论，小组**发言。

　　师小结：图一表明有些花草的茎上长有刺，用手触摸的时候要注意观察，以免划破手。

　　图二表明个别小朋友对花粉过敏，会出现打喷嚏、流鼻涕、流眼泪等症状。花粉过敏的小朋友要注意在花开的季节或周围有过敏的花时，戴上口罩。

　　图三表明还有一些特殊的草是有毒的，要多跟爸爸妈妈沟通，也可以多问老师，看看哪些草的叶子有毒，是不能用手采的。

　　师：知道了这些知识，我们就可以学着种些我们喜欢的花草了!

　　【设计意图：引导学生联系生活实际，通过观察、讨论等方式提高探究能力，从而增加知识量。】

　　师小结：今天，我们了解了这么多花草的知识，懂得了怎样爱护花草，知道了种植花草过程中的一些基本常识。让我们一起行动起来，种些自己喜欢的花和草，比一比谁种的花最漂亮!

一年级下册道德与法治教案6

　　教学目标

　　1、认知目标：认识有关交通的特殊号码和交通标志，掌握有关交通安全常识。

　　2、行为目标：遵守交通规则，做到安全行走，逐步养成自觉遵守交通规则的良好行为习惯。

　　3、情感目标：增强学生交通安全意识，感受交通规则和交通安全的重要性，懂得珍惜生命。

　　学情分析

　　大多数学生对交通标志的认识并不全面，只认识基本的且常见的交通标志，如：红绿灯信号标志、人行横道等。部分学生不懂得在交通标志的指示下正确遵守交通规则。生活中多数学生自觉性差，学生作为现代交通的重要的参与群体，学习认识交通标志，了解交通规则、遵守交通规则，增强安全意识、防范措施避免交通事故，保证人身安全是他们急需要做的事，也还要靠我们长期的渗透，不断加强有关知识的宣传、灌输，加大管理力度，使学生自觉养成良好的遵守交通法规的习惯，确保我校学生的交通零事故。

　　重点难点

　　1、教学重点：增强学生交通安全意识，了解特殊号码及交通标志。

　　2、教学难点：把知识转化为一种自觉遵守交通规则的良好的行为习惯。4教学过程

　　第一学时

　　教学活动

　　活动1【活动】让交通安全为我们保驾护航

　　一、欣赏图片，导入课题

　　1、欣赏望谟县的美景，再了解望谟县的交通现状。

　　2、教师小结，板书课题。

　　二、观看图片，填写表格

　　1、观看图片，把图片上存在的不文明的交通现象及解决方法填写在表格上。

　　(1)小组合作学习，完成表格

　　小组成员姓名：___________________________

　　(2)教师巡视检查。

　　2、小组**发言。

　　3、交流：说说身边存在哪些交通安全隐患?

　　三、观看动画视频，引导正确做法

　　四、认识特殊号码及交通标志

　　(请学生来扮演特殊号码及交通图标，认识特殊号码及交通标志。)

　　1、特殊号码：110、120、122。

　　2、交通标志：人行道、注意信号灯、注意危险、禁止行人通行。

　　五、辨析反馈，指导行为

　　1、情景设置一

　　星期六，叔叔带小凡去书店，路过一个无人看守的交通岗，正巧遇到红灯，叔叔要闯过去，小凡说：“不能闯红灯。”叔叔说：“没人管，没关系。”小凡应怎样劝阻叔叔呢?

　　2、情景设置二

　　小方放学后要过马路乘车回家，如果走人行横道，就要多走50米，如果跨越扩拦，穿过马路，就要近得多。小方应该怎么做?

　　3、情景设置三，学生模拟表演

　　在马路上两个同学追逐打闹，有一个人过来劝阻，他们谁做得对，为什么?

　　4、交流与反馈。

　　5、师小结。

　　使学生懂得不仅是自己要遵守交通规则，同学之间也要学会相互提醒，相互**，做一名维护交通安全的义务宣传员。

　　六、发出倡议

　　请班长带领学生发出倡议，明白要用实际行动来证明，从今天开始，从我做起。

　　七、课堂总结

　　生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这次班会活动，养成自觉遵守交通规则的好习惯，每天开开心心上学，***安回家，让交通安全为我们的生命保驾护航!

　　八、课后作业

　　同学们，回家后把你今天收获的交通安全知识说给家人听，也向家人宣传遵守交通规则的`重要性。

一年级下册道德与法治教案7

　　教学目标

　　1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。22、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学**惯。3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

　　教学重点、难点：

　　通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。教学难点

　　教学准备：

　　课文插图

　　课时安排：

　　两课时

　　第一教时

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。

　　2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上解说。

　　3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？

　　二、小小故事会

　　出示课文插图“等一下”与“还没完”

　　1、看图讲故事，

　　明明在家里和明明在学校是怎么做的？学习儿歌

　　生活中的小拖拉，

　　时常会说“等一下”。

　　凡事都要“等一下”，

　　多少事情溜走了。

　　……

　　2、看图听故事，“拖拉鸟”

　　P10面插图，拖拉鸟的故事

　　从前有只拖拉鸟，喜欢唱歌和舞蹈。

　　秋风起，筑巢忙，它说不急日子长。

　　寒风呼呼睡不着，明天一定要筑巢。

　　又是一个艳阳照，它忙唱歌和舞蹈。

　　别人劝它快垒窝，它叫别人不要吵。

　　东一枝来西一枝，窝儿一直没搭好。

　　北风吹，大雪飘，后悔巢儿没筑好。

　　3、说一说自己生活中拖拉的事情，并讲一讲造成的后果。

　　三、本课小结

　　生活中做一件事情的时候，总会遇到其他事情的干扰，我们应该怎么办呢？下节课请同学来说一说。

　　第二教时

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　同学们都做过一些拖拉的事情，拖拉一下有关系吗？

　　二、七嘴八舌话拖拉

　　1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩具。

　　2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？

　　3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？

　　4、出示P11面图，参与讨论：拖拉一下没关系吗？

　　三、小小讨论会

　　1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？

　　2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？

　　四、和“拖拉说再见”

　　1看P12图片，说说小明是怎样改正自己拖拉的坏毛病的？

　　2想一想说一说，自己可以用什么方法改变拖拉的坏毛病呢？

　　3学习儿歌

　　我有一个小时钟，常常陪我倒计时。

　　刷牙洗脸八分钟？作业完成半小时？

　　……

　　我的这个小时钟，其实藏在我心中。

　　五、教师小结

　　一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。我们从小就要学会珍惜时间啊！

一年级下册道德与法治教案8

　　教学目标

　　知识与能力:

　　1.引导学生从日常生活经验出发，探究认识体会塑料的广泛用途，知道塑料废弃品对环境的污染及其危害。

　　2.能了解其他环境污染情况，如农药污染，水污染，大气污染，噪音污染等，树立环保意识。

　　过程与方法：通过自身体验、阅读感悟、情境体验、制订减塑方案、环境污染大搜索、**研究、讨论等活动教学，培养学生动手实践能力，培养学生环保意识。

　　情感态度与价值观：培养学生环保意识。

　　教学重难点

　　1.重点：了解塑料制品对环境污染的危害，了解其他农药污染，水污染等树立环保意识。

　　2.难点：树立环保意识。

　　学情分析。

　　四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对环境污染感受较少、对其危害性认识不够，没有环保意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

　　教法和学法。

　　1.教法：启发式、小组合作探究

　　2.学法：自主学习法及活动与探究

　　3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料

　　教学过程。

　　第一课时

　　(一)导入。

　　1.师出示视频及图片：白色污染。生看后回答问题：上述视频反映了什么问题?

　　2.生**回答。(塑料垃圾及其危害)

　　3.师：同学们回答得很好。今天我们就来探索白色污染的问题。

　　板书课题。

　　(二)讲授新课

　　目标导学一:从白色污染说起

　　活动与探究一:看一看

　　(1)生阅读教材第72页内容

　　(2)小组合作，探究问题

　　☆你知道什么是白色污染吗?

　　☆你见过哪些塑料产品?

　　(3)先在小组内交流，各组推荐**，全班交流与分享

　　(4)师小结

　　活动与探究二:认真看一下第73面的阅读角

　　(1)生阅读教材第73页内容

　　(2)小组合作，探究问题

　　☆你知道为什么会被称为白色污染吗?

　　☆根据上述大王如果是你，你会怎么办?

　　(3)先在小组内交流，各组推荐**，全班交流与分享

　　(4)师小结

　　活动与探究三:研究一下第74面的相关链接

　　(1)生阅读教材第74页内容

　　(2)小组合作，探究问题

　　☆但是污染这么严重，我们可以完全不使用白色污染吗?

　　☆如果不使用这些白色污染，我们的生活会变成怎样?

　　(3)先在小组内交流，各组推荐**，全班交流与分享

　　(4)生完成教材P74空格内容,师指导、补充

　　活动与探究四:想一想

　　(1)生阅读教材第75页内容

　　(2)小组合作，探究问题

　　☆在你的周围有哪些是可以替代塑料产品呢?

　　☆你有什么好的方案?

　　(3)先在小组内交流，各组推荐**，全班交流与分享

　　(4)生完成教材P75空格内容,师指导、补充

　　第二课时

　　(一)复习导入。

　　(二)讲授新课。

　　目标导学二:环境污染大搜查

　　活动与探究一:查一查

　　(1)生阅读教材第76页内容

　　(2)小组合作，探究问题

　　☆你认为白色污染会对环境造成怎样的危害?

　　☆如果你发现了白色污染，你会怎样处理?

　　(3)先在小组内交流，各组推荐**，全班交流与分享。

　　(4)生完成教材P76空格内容,师指导、补充

　　活动与探究二:看一看

　　(1)生阅读教材第77页内容

　　(2)小组合作，探究问题

　　☆你认为造成这些因素的原因是什么?

　　☆如果你遇到这种情况，你会怎么办?

　　(3)先在小组内交流，各组推荐**，全班交流与分享

　　(4)师小结

　　活动与探究三:好好看一下第78面的阅读角。

　　(1)生阅读教材第78页内容

　　(2)小组合作，探究问题

　　☆你认为怎样做才能减少农药污染?

　　☆读了上述材料，你有何体会?

　　(3)先在小组内交流，各组推荐**，全班交流与分享

　　(4)师小结

　　活动与探究四:看一看第79面的阅读窗和活动园。

　　(1)生阅读教材第79页内容

　　(2)小组合作，探究问题

　　☆通过此次**你有什么收获?

　　☆请你谈谈对绿水青山就是金山银山这句话的理解。

　　(3)先在小组内交流，各组推荐**，全班交流与分享

　　(4)师小结

　　(三)师总结：认识体会了环境污染的现状及其危害，在日常生活中我们要有环保意识。

　　板书设计。

　　10.我们所了解的环境污染

　　白色污染：现状及危害

　　其它污染：现状及危害

一年级下册道德与法治教案9

　　教学目标

　　1、情感与态度

　　培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。

　　2、行为与习惯

　　了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。

　　3、知识与技能

　　通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。

　　4、过程与方法

　　引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动;在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。

　　教学过程

　　活动(一)——认识老师和同学

　　1、老师作自我介绍，与同学交朋友

　　小朋友，欢迎你们来到学校，成为一名小学生。我是你们的班**老师，我们以后会在一起学习语文、品德与生活等知识，做各种有趣的游戏。你们遇到困难也可以来找我，我会帮助你们的，我们还会成为好朋友呢!(老师走下去和同学拉拉手)

　　2、放多**图片，给学生引见4个小动物

　　在美丽的大森林里住着几个好伙伴，他们是康康熊、乐乐猴、爱爱鸽和创创鼠，听说你们上学了，他们也想和大家成为新朋友。你们愿意吗?瞧!他们来了!大家欢迎!

　　(4个学生戴着头饰上场，作自我介绍，向各小组问好)

　　康康熊：大家好!我是康康熊，你们看我多健康，我是来和大家交朋友的!乐乐猴：大家好!我是乐乐猴，我非常快乐，我也是来和大家交朋友的!爱爱鸽：大家好!我是爱爱鸽，我很有爱心，我也是来和大家交朋友的!创创鼠：大家好!我是创创鼠，我很爱动脑筋，也喜欢搞创造，我也是来和大家交朋友的!

　　同学们分别说一说4个小动物的名字，和小动物们问好。

　　3、同桌同学相互认识

　　小朋友们你们已经认识了倪老师，和4个小动物。你们之间还不熟悉，想不想互相认识一下，成为新朋友?

　　(启发引导学生用不同的方法相互认识)可以相互拍拍手、拉拉钩，成为新朋友。

　　4、学做名片并展示交流

　　(1)老师出示自己的名片给学生看，然后示范做名片，学生按老师的方法、步骤学做名片。

　　(2)谁愿意把自己做好的名片给大家看一看?(适时点评)

　　学生在小组里互相交换名片，老师指导交换名片的礼节

　　(3)在书上记下同桌的名字和电话，相互认识。

　　5、唱儿歌

　　教唱儿歌：拍拍手、拉拉钩，我们成为新朋友;拍拍手、拉拉钩，我们都是好朋友。

　　活动(二)——做游戏，愉快地结识新朋友

　　老师讲解一下两个游戏：找朋友，网小鱼的游戏方法和规则，

　　教唱网小鱼的儿歌。

　　学生选择自己喜欢的游戏，边唱儿歌边做游戏，

　　老师也加入游戏中。

一年级下册道德与法治教案10

　　教学目标：

　　⒈通过观察和查找资料，了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。

　　⒉了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索、取得的经验和成绩、采取的预防和预报措施。

　　⒊体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵精神品质，学习在自然灾害面前自救互救的方法。

　　教学时间：

　　4课时

　　教学过程：

　　一、导入教学

　　同学们，如果我们关注**报道，就会发现，地球上每年都会发生各种各样的自然灾害，地震、洪水、台风、**……它们像**的**，肆虐地摧毁人类的家园，甚至会奔走人们宝贵的生命。那么当灾害降临的时候，我们应该如何做呢?

　　二、教学活动

　　活动准备：将学生分成小组，每组围绕一种自然灾害展开专题研究。

　　活动一：地震灾害

　　⒈让学生用文字描述或图片展览的方式介绍地震发生时会出现的情况。

　　⒉*地震大事记及造成的人员伤亡和财产损失。

　　⑴先让学生借助资料，用列表的方式编写*地震大事记，然后用表格或图片等方式对资料进行归纳和数字统计。

　　⑵让学生通过阅读相关事例、亲历者笔记等，感受地震灾害给人们带来的创伤。

　　⒊指导学生阅读《*地震带分布图》，看看哪些地区易发生地震、自己的家乡是否位于地震带上。

　　活动二：洪水灾害

　　⒈引导学生阅读《*河流分布图》，让学生通过地图认识到我国是一个河流众多的国家，也是一个有重大洪灾隐患的国家。

　　⒉教师可参与“资料库”，或收集有关资料，展示**来我国发生的重大洪水灾害，让学生认识到我国是一个洪水频发的国家，以及洪水给人民生命财产造成的巨大损失。

　　⒊在认识洪灾危害的基础上，引导学生进一步思考和分析造成洪水泛滥的原因。使学生认识到除客观原因外，人为对植被、河道的破坏是重要原因。使学生认识到大自然不可抗拒的一面，产生对大自然的敬畏之情。

　　⒋除此这外，学生还可以说说其他常见的自然灾害。老师可展示课本P39图片，让学生对教材中提到的自然灾害及其危害有一个初步认识。

　　活动三：**家乡的自然灾害

　　⒈让学生说一说本地存在哪些自然灾害，其中频繁发生或造成严重损失的自然灾害有哪些。教师确定几种自然灾害作为学生**的问题。

　　⒉指导学生分成小组，每组选择一名成员担任组长。根据课本P40的**提纲，指导学生开展**活动。

　　⑴确定**内容。**哪种自然灾害?灾害发生的时间、表现和危害有哪些?本地采取了哪些防灾和抗灾的措施?

　　⑵确定**方法和组内的分工合作。谁负责访问?谁负责查找图片和文字资料?谁负责到实地进行考察?

　　⑶对**得来的资料进行整理和分析，写出**报告或填写**表。

　　活动四：灾害预防预报有良方

　　⒈让学生说一说他们知道的预报预防自然灾害的方法和**。

　　⑴古代预防预报自然灾害的工具和**有哪些?

　　⑵有哪些预防预报自然灾害的高科技**?

　　⑶人们在日常生活中，总结了哪些预测自然灾害的经验和谚语?

　　⒉在出示课本P43的照片之后，教师可补充相关图片和文字资料。

　　⒊提出讨论话题：你怎样看待自然灾害?懂得自然灾害虽然有不可抗拒的一面，但是人类可以认识自然规律，并利用各种工具和**来预测、预防自然灾害，以减少损失。

　　活动五：灾害中的自救

　　⒈根据本地实际情况。选择易发生的自然灾害创设情境，设计演练内容。

　　⑴如果预报将有地震或洪水发生，你和家人应该提前做好哪些准备工作?

　　⑵如果地震发生时，你正在高层的楼房里，你该怎么办?如果你正在电影院里看电影，这时你该如何办?如果你正在马路上，这时你该如何办?

　　⑶如果山洪正向你居住的房屋**，你和家人应如何躲避洪水?

　　⑷如果不幸被洪水围困，你会想出什么办法来求救或保住性命?如果在地震中不幸被倒塌的房屋压住了，在等待救援人员到来时你应该如何做?

　　⒉除了展示教材P44——45的图片外，老师还可以补充相关资料。

　　⒊提出讨论话题：面对自然灾害，除了要有逃生的技巧外，还必须具备什么品质?为什么?说说你知道的实例。

　　活动六：灾害无情人有情

　　⒈出示P46图片，让学生感受灾难发生时，可以得到来自四面八方的关怀和**。

　　⒉让学生说一说他们从各种****解到的，有关某地发生重大自然灾害时****救助的情况及感人事迹。

　　⒊老师总结。帮助学生认识到虽然自然灾害有不可抗拒的一面，但人类可以运用自己的聪明才智支预防它们，虽然自然灾害会给人类带来灾难和痛苦，但人们相互救助的温情可以减轻灾区人们的伤痛。

一年级下册道德与法治教案10篇扩展阅读

一年级下册道德与法治教案10篇（扩展1）

——一年级下册道德与法治教案10篇

一年级下册道德与法治教案1

　　教学目标：

　　⒈通过观察和查找资料，了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。

　　⒉了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索、取得的经验和成绩、采取的预防和预报措施。

　　⒊体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵精神品质，学习在自然灾害面前自救互救的方法。

　　教学时间：4课时

　　教学过程：

　　一、导入教学

　　同学们，如果我们关注**报道，就会发现，地球上每年都会发生各种各样的自然灾害，地震、洪水、台风、**……它们像**的**，肆虐地摧毁人类的家园，甚至会奔走人们宝贵的生命。那么当灾害降临的时候，我们应该如何做呢？

　　二、教学活动

　　活动准备：将学生分成小组，每组围绕一种自然灾害展开专题研究。

　　活动一：地震灾害

　　⒈让学生用文字描述或图片展览的方式介绍地震发生时会出现的情况。

　　⒉*地震大事记及造成的人员伤亡和财产损失。

　　⑴先让学生借助资料，用列表的方式编写*地震大事记，然后用表格或图片等方式对资料进行归纳和数字统计。

　　⑵让学生通过阅读相关事例、亲历者笔记等，感受地震灾害给人们带来的创伤。

　　⒊指导学生阅读《*地震带分布图》，看看哪些地区易发生地震、自己的家乡是否位于地震带上。

　　活动二：洪水灾害

　　⒈引导学生阅读《*河流分布图》，让学生通过地图认识到我国是一个河流众多的国家，也是一个有重大洪灾隐患的国家。

　　⒉教师可参与“资料库”，或收集有关资料，展示**来我国发生的重大洪水灾害，让学生认识到我国是一个洪水频发的国家，以及洪水给人民生命财产造成的巨大损失。

　　⒊在认识洪灾危害的基础上，引导学生进一步思考和分析造成洪水泛滥的原因。使学生认识到除客观原因外，人为对植被、河道的破坏是重要原因。使学生认识到大自然不可抗拒的一面，产生对大自然的敬畏之情。

　　⒋除此这外，学生还可以说说其他常见的自然灾害。老师可展示课本P39图片，让学生对教材中提到的自然灾害及其危害有一个初步认识。

　　活动三：**家乡的自然灾害

　　⒈让学生说一说本地存在哪些自然灾害，其中频繁发生或造成严重损失的自然灾害有哪些。教师确定几种自然灾害作为学生**的问题。

　　⒉指导学生分成小组，每组选择一名成员担任组长。根据课本P40的**提纲，指导学生开展**活动。

　　⑴确定**内容。**哪种自然灾害？灾害发生的时间、表现和危害有哪些？本地采取了哪些防灾和抗灾的措施？

　　⑵确定**方法和组内的分工合作。谁负责访问？谁负责查找图片和文字资料？谁负责到实地进行考察？

　　⑶对**得来的资料进行整理和分析，写出**报告或填写**表。

　　灾害**组**表

　　组长：

　　组员：

　　**内容

　　**方法

　　**结果

　　我们的思考

　　⒊**学生交流汇报**情况并展示**报告，教师加以总结。

　　活动四：灾害预防预报有良方

　　⒈让学生说一说他们知道的预报预防自然灾害的方法和**。

　　⑴古代预防预报自然灾害的工具和**有哪些？

　　⑵有哪些预防预报自然灾害的高科技**？

　　⑶人们在日常生活中，总结了哪些预测自然灾害的经验和谚语？

　　⒉在出示课本P43的照片之后，教师可补充相关图片和文字资料。

　　⒊提出讨论话题：你怎样看待自然灾害？懂得自然灾害虽然有不可抗拒的一面，但是人类可以认识自然规律，并利用各种工具和**来预测、预防自然灾害，以减少损失。

　　活动五：灾害中的自救

　　⒈根据本地实际情况。选择易发生的自然灾害创设情境，设计演练内容。

　　⑴如果预报将有地震或洪水发生，你和家人应该提前做好哪些准备工作？

　　⑵如果地震发生时，你正在高层的楼房里，你该怎么办？如果你正在电影院里看电影，这时你该如何办？如果你正在马路上，这时你该如何办？

　　⑶如果山洪正向你居住的房屋**，你和家人应如何躲避洪水？

　　⑷如果不幸被洪水围困，你会想出什么办法来求救或保住性命？如果在地震中不幸被倒塌的房屋压住了，在等待救援人员到来时你应该如何做？

　　⒉除了展示教材P44——45的图片外，老师还可以补充相关资料。

　　⒊提出讨论话题：面对自然灾害，除了要有逃生的技巧外，还必须具备什么品质？为什么？说说你知道的实例。

　　活动六：灾害无情人有情

　　⒈出示P46图片，让学生感受灾难发生时，可以得到来自四面八方的关怀和**。

　　⒉让学生说一说他们从各种****解到的，有关某地发生重大自然灾害时****救助的情况及感人事迹。

　　⒊老师总结。帮助学生认识到虽然自然灾害有不可抗拒的一面，但人类可以运用自己的聪明才智支预防它们，虽然自然灾害会给人类带来灾难和痛苦，但人们相互救助的温情可以减轻灾区人们的伤痛。

一年级下册道德与法治教案2

　　教学目标

　　1、认知目标：认识有关交通的特殊号码和交通标志，掌握有关交通安全常识。

　　2、行为目标：遵守交通规则，做到安全行走，逐步养成自觉遵守交通规则的良好行为习惯。

　　3、情感目标：增强学生交通安全意识，感受交通规则和交通安全的重要性，懂得珍惜生命。

　　学情分析

　　大多数学生对交通标志的认识并不全面，只认识基本的且常见的交通标志，如：红绿灯信号标志、人行横道等。部分学生不懂得在交通标志的指示下正确遵守交通规则。生活中多数学生自觉性差，学生作为现代交通的重要的参与群体，学习认识交通标志，了解交通规则、遵守交通规则，增强安全意识、防范措施避免交通事故，保证人身安全是他们急需要做的事，也还要靠我们长期的渗透，不断加强有关知识的宣传、灌输，加大管理力度，使学生自觉养成良好的遵守交通法规的习惯，确保我校学生的交通零事故。

　　重点难点

　　1、教学重点：增强学生交通安全意识，了解特殊号码及交通标志。

　　2、教学难点：把知识转化为一种自觉遵守交通规则的良好的行为习惯。4教学过程

　　第一学时

　　教学活动

　　活动1【活动】让交通安全为我们保驾护航

　　一、欣赏图片，导入课题

　　1、欣赏望谟县的美景，再了解望谟县的交通现状。

　　2、教师小结，板书课题。

　　二、观看图片，填写表格

　　1、观看图片，把图片上存在的不文明的交通现象及解决方法填写在表格上。

　　(1)小组合作学习，完成表格

　　小组成员姓名：

　　(2)教师巡视检查。

　　2、小组**发言。

　　3、交流：说说身边存在哪些交通安全隐患？

　　三、观看动画视频，引导正确做法

　　四、认识特殊号码及交通标志

　　(请学生来扮演特殊号码及交通图标，认识特殊号码及交通标志。)

　　1、特殊号码：110、120、122。

　　2、交通标志：人行道、注意信号灯、注意危险、禁止行人通行。

　　五、辨析反馈，指导行为

　　1、情景设置一

　　星期六，叔叔带小凡去书店，路过一个无人看守的交通岗，正巧遇到红灯，叔叔要闯过去，小凡说：“不能闯红灯。”叔叔说：“没人管，没关系。”小凡应怎样劝阻叔叔呢？

　　2、情景设置二

　　小方放学后要过马路乘车回家，如果走人行横道，就要多走50米，如果跨越扩拦，穿过马路，就要近得多。小方应该怎么做？

　　3、情景设置三，学生模拟表演

　　在马路上两个同学追逐打闹，有一个人过来劝阻，他们谁做得对，为什么？

　　4、交流与反馈。

　　5、师小结。

　　使学生懂得不仅是自己要遵守交通规则，同学之间也要学会相互提醒，相互**，做一名维护交通安全的义务宣传员。

　　六、发出倡议

　　请班长带领学生发出倡议，明白要用实际行动来证明，从今天开始，从我做起。

　　七、课堂总结

　　生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这次班会活动，养成自觉遵守交通规则的好习惯，每天开开心心上学，***安回家，让交通安全为我们的生命保驾护航！

　　八、课后作业

　　同学们，回家后把你今天收获的交通安全知识说给家人听，也向家人宣传遵守交通规则的重要性。

一年级下册道德与法治教案3

　　教学课时：

　　两课时

　　教学目标：

　　1. 知道不挑食、不偏食、营养全面对小学生的成长非常重要。

　　2. 认识养成良好的饮食习惯的重要性，从而培养科学饮食和文明就餐的态度。

　　教学重点难点：

　　1.认识到挑食、偏食会造成不良的后果。

　　2.通过活动让学生知道应如何文明就餐。

　　教学准备：

　　儿童营养知识 食物图片

　　教学过程

　　第一课时

　　（一）欣赏故事，激发兴趣

　　1.小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了猫**一家的故事——《小白与小花》。

　　2.讨论：

　　（1）故事中小白与小花遇到了什么麻烦？

　　（2）他们生病的原因是什么？

　　（3）熊医生会对小白和小花说些什么呢？

　　3.小朋友们，在*时的生活中，你们有没有像小白、小花这样的行为？或者周围有像小白、小花这样的小朋友吗？学了这个故事，你们知道贪吃、挑食有什么危害吗？

　　4.小结：同学们，我们要合理饮食，不能像小白一样贪吃，也不能像小花一样挑食，这样才能健健康康的成长。

　　（二）模拟搭配，合理安排

　　1.一日三餐学问很大，科学、合理的搭配可不是一件容易的事情。不信，咱们就来试一试。

　　2.（出示图片）这上面的食物，你们都认识吗？

　　3.如果让你根据自己的喜好搭配一日三餐，你会怎么安排呢？请和同桌互相说一说，动手搭配。

　　4.展示交流：

　　（1）有谁愿意把自己搭配的三餐端到前面来给大家展示一下？

　　（2）请小朋友们比一比谁安排最合理，说说理由。

　　5.那么，我们怎样做才能均衡营养、合理饮食呢？补充介绍《*军民膳食指南（20xx）》六大要点中的部分内容。

　　6.出示膳食宝塔，你发现了什么营养秘诀？

　　7.除了这些小秘诀，科学饮食还要注意什么呢？介绍课前的小**，说说长辈们有哪些均衡营养、合理饮食的小妙招。我们一定别忘了还要注意节俭，不浪费。

　　8.你们瞧，营养顾问康康熊给我们送来了营养秘诀，一起读一读：早餐要吃好，午餐要吃饱，晚餐七分饱，营养又健康。

　　9.现在，你能借助这个小秘诀再来调整一下自己的一日三餐吗？

　　10.交流反馈：你是如何调整，为什么？

　　11.你觉得他这样的调整合理吗？说说你的理由。

　　（三）创设情境，辨析指导

　　1.看来，大家都快要成为小小营养师啦！老师在给大家介绍一家奇奇餐厅，这家餐厅很特别，走，我们一起去看一看。

　　2.播放动画，展示奇奇餐厅。

　　3.你们发现奇奇餐厅“奇”在哪里吗？（奇奇餐厅里的营业室特别了不起，他们能够根据客人的需要配餐）

　　4.让我们一起来看一看最受欢迎的金牌营养师是如何应对客人的不同需求的。（出示书中图片**阅读）看完了，你有什么想说的？

　　5.现在奇奇餐厅正在招聘营养师，我们都去招聘会现场应聘吧。如果客人提出了不同的要求，你会科学地配餐吗？小组模拟练习。

　　6.招聘会现场：客人根据自己的需要来餐厅就餐，营养师现场配餐。老师相机指导。

　　7.赠送乐乐猴的小秘诀：不挑食、不偏食，身体才健康哟！

　　8.乐乐猴说的多好啊！我们应该养成良好的饮食习惯。只有不挑食、不偏食，身体才能健康。我们还知道，有些疾病可以通过食疗来解决，所以，身体健康，离不开科学饮食。

　　第二课时

　　（一）关于零食大家辨

　　1.出示超市画面，镜头特别关注各种零食。

　　2.超市里面商品很多，特别是各类零食多得数不清。你最喜欢吃哪种？

　　3.交流零食**表。

　　（1）你喜欢吃什么零食？你一般在什么时候吃零食？你一次会吃多少零食？

　　（2）给这些零食分分类（如糕点类、瓜果类、糖果类……）

　　（3）你认为吃零食好不好？

　　（4）你认为吃零食需要注意些什么？

　　（二）文明用餐你我他

　　1.餐桌上的学问大，文明用餐的行为习惯也不可少。接下来，就请跟随我们的长镜头，一起去看一看小朋友们在餐桌上用餐的情况吧！

　　2.出示图片。

　　3.这是我们在餐桌上捕捉到的一些场景，我想小朋友们一定个熟悉吧。

　　4.出示小组讨论要求：

　　（1）选择图中一个小朋友的用餐行为进行讨论。

　　（2）说说那种行为应该表扬，那种行为不应该做，要说出理由。

　　5.小组推荐一名**汇报交流，教师根据交流内归纳文明用餐注意点，并板书。

　　6.集中朗读板书中的文明用餐注意点。

　　7.还有哪个小朋友来补充其他要注意的方面？

　　8.小朋友们说的真好！“宝典箱”也有这样一句话。

　　1）出示：一粥一饭，当思来之不易。——朱伯庐《**格言》

　　（2）知道什么意思吗？

　　9.有一首古诗《锄禾》，有谁会背诵吗？（在学生背诵时，相机出示课件）

　　10.齐读古诗《锄禾》。

一年级下册道德与法治教案4

　　教学目标

　　1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

　　2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学**惯。

　　3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。

　　4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

　　教学重点、难点：

　　通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。教学难点

　　教学准备：

　　课文插图

　　课时安排：

　　两课时

　　第一教时

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。

　　2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上解说。

　　3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？

　　二、小小故事会

　　出示课文插图“等一下”与“还没完”

　　1、看图讲故事，

　　明明在家里和明明在学校是怎么做的？学习儿歌

　　生活中的小拖拉，

　　时常会说“等一下”。

　　凡事都要“等一下”，

　　多少事情溜走了。

　　……

　　2、看图听故事，“拖拉鸟”

　　P10面插图，拖拉鸟的故事

　　从前有只拖拉鸟，喜欢唱歌和舞蹈。

　　秋风起，筑巢忙，它说不急日子长。

　　寒风呼呼睡不着，明天一定要筑巢。

　　又是一个艳阳照，它忙唱歌和舞蹈。

　　别人劝它快垒窝，它叫别人不要吵。

　　东一枝来西一枝，窝儿一直没搭好。

　　北风吹，大雪飘，后悔巢儿没筑好。

　　3、说一说自己生活中拖拉的事情，并讲一讲造成的后果。

　　三、本课小结

　　生活中做一件事情的时候，总会遇到其他事情的干扰，我们应该怎么办呢？下节课请同学来说一说。

　　第二教时

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　同学们都做过一些拖拉的事情，拖拉一下有关系吗？

　　二、七嘴八舌话拖拉

　　1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩具。

　　2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？

　　3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？

　　4、出示P11面图，参与讨论：拖拉一下没关系吗？

　　三、小小讨论会

　　1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？

　　2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？

　　四、和“拖拉说再见”

　　1看P12图片，说说小明是怎样改正自己拖拉的坏毛病的？

　　2想一想说一说，自己可以用什么方法改变拖拉的坏毛病呢？

　　3学习儿歌

　　我有一个小时钟，常常陪我倒计时。

　　刷牙洗脸八分钟？作业完成半小时？

　　……

　　我的这个小时钟，其实藏在我心中。

　　五、教师小结

　　一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。我们从小就要学会珍惜时间啊！

一年级下册道德与法治教案5

　　教学目标：

　　1．知识与技能

　　(1)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。

　　(2)培养**观察、得出结论的能力。

　　2．情感与态度

　　(1)喜欢和同学在一起观察讨论，与同学友好相处。

　　(2)喜欢花草树木，能够保护花草树木。

　　3．行为与习惯

　　养成喜欢观察、努力探究的良好行为习惯。

　　4．过程与方法

　　根据教材提供的素材确立活动主题，激发探究花草秘密的兴趣。

　　教学重难点：

　　1．重点

　　(1)培养**观察、得出结论的能力。

　　(2)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。

　　2．难点

　　(1)培养**观察、得出结论的能力。

　　(2)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。

　　教学设计：

　　教学准备

　　教师准备1．搜集怎样爱护花草的资料。2．课件。

　　学生准备1．课前了解身边的花草树木，知道它们的特点和名字。

　　2．跟家长一起走进公园，了解怎样爱护花草树木。

　　教学过程

　　一、走，看花看草去

　　1．师：同学们，你们经常去公园吗?有没有看到美丽的花草树木?

　　学生回答：我们经常去公园。我们看到公园里有很多美丽的鲜花、小草、树木，还有银杏树……

　　2．我们一起来读一首诗歌：大树有生命，花儿有生命，小草也有生命。它们会发芽，会开花，会结果。种子落在地上，又长出新的嫩芽……

　　师：读完这首诗歌，我们一起来交流一下都见过哪些草、哪些花?

　　学生回答：见过绿萝、槐花、月季花、牡丹花、柳树、杨树、小草、菊花……

　　师：同学们知道的可真多呀!让我们一起走进公园去看一看吧!(教师播放教材第23页图片，学生在老师点拨下说出花草的名字)

　　【设计意图：老师从孩子们熟悉的花草树木入手．帮助孩子们进一步认识并熟悉自己身边的花草树木，发现我们的周围有这么多的花花草草。】

　　二、爱护花和草

　　教师展示课件，内容如下：

　　公园里的花好漂亮，采一朵带回家吧!

　　好漂亮的草坪，进去玩会儿吧!

　　发现了一盆花，我拿回家吧!

　　草坪上开满了鲜花，摘一朵吧!

　　把书包挂到小树枝上，然后就可以在周围玩了!

　　师：这些做法对吗?

　　学生分组讨论，积极发言。

　　师：大家讨论好了吗?让我们一一作出判断，欢迎同学们尽情发表自己的观点。

　　(再次一一展示课件，引领学生判断这些做法的对错并说出理由。老师鼓励学生说出不对的地方并纠正应该怎样做)

　　教师小结：漂亮的花摘下来就会枯萎，也不能让别人欣赏了。同时，我们不能随便把公共场所的花带回家，也不能随时到草坪上玩。另外，小树正是生长的时候，把书包挂到上面，树枝都压弯了，小树会很生气的。因此，我们应该爱护花草树木。

　　(展示课件)师：接下来我们再分组讨论一下应该怎样爱护花草。

　　提示：给小树浇水；植树；看到小朋友摘花应及时阻止；看到小朋友践踏草坪应及时阻止。(学生讨论并得出结论，全班交流)

　　【设计意图：本环节贴近学生的生活实际，以学生主动观察、讨论、得出结论为主，鼓励学生参加小组讨论并积极阐述自己的观点，培养学生的合作能力和探究能力，极大地促进了学生的自信心和正义感。】三、花草面前要小心

　　教师：我们周围有很多的花和草，给我们的生活带来了别样风景，我们和花草在一起的时候难免会受到伤害，让我们一起来看看吧。(展示教材第25页的图，引导学生逐一展开讨论)

　　学生根据图展开讨论，小组**发言。

　　师小结：图一表明有些花草的茎上长有刺，用手触摸的时候要注意观察，以免划破手。

　　图二表明个别小朋友对花粉过敏，会出现打喷嚏、流鼻涕、流眼泪等症状。花粉过敏的小朋友要注意在花开的季节或周围有过敏的花时，戴上口罩。

　　图三表明还有一些特殊的草是有毒的，要多跟爸爸妈妈沟通，也可以多问老师，看看哪些草的叶子有毒，是不能用手采的。

　　师：知道了这些知识，我们就可以学着种些我们喜欢的花草了!

　　【设计意图：引导学生联系生活实际，通过观察、讨论等方式提高探究能力，从而增加知识量。】

　　师小结：今天，我们了解了这么多花草的知识，懂得了怎样爱护花草，知道了种植花草过程中的一些基本常识。让我们一起行动起来，种些自己喜欢的花和草，比一比谁种的花最漂亮!

一年级下册道德与法治教案6

　　教学目标：

　　⒈通过观察和查找资料，了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。

　　⒉了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索、取得的经验和成绩、采取的预防和预报措施。

　　⒊体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵精神品质，学习在自然灾害面前自救互救的方法。

　　教学时间：4课时

　　教学过程：

　　一、导入教学

　　同学们，如果我们关注**报道，就会发现，地球上每年都会发生各种各样的自然灾害，地震、洪水、台风、**……它们像**的**，肆虐地摧毁人类的家园，甚至会奔走人们宝贵的生命。那么当灾害降临的时候，我们应该如何做呢?

　　二、教学活动

　　活动准备：将学生分成小组，每组围绕一种自然灾害展开专题研究。

　　活动一：地震灾害

　　⒈让学生用文字描述或图片展览的方式介绍地震发生时会出现的情况。

　　⒉*地震大事记及造成的人员伤亡和财产损失。

　　⑴先让学生借助资料，用列表的方式编写*地震大事记，然后用表格或图片等方式对资料进行归纳和数字统计。

　　⑵让学生通过阅读相关事例、亲历者笔记等，感受地震灾害给人们带来的创伤。

　　⒊指导学生阅读《*地震带分布图》，看看哪些地区易发生地震、自己的家乡是否位于地震带上。

　　活动二：洪水灾害

　　⒈引导学生阅读《*河流分布图》，让学生通过地图认识到我国是一个河流众多的国家，也是一个有重大洪灾隐患的国家。

　　⒉教师可参与“资料库”，或收集有关资料，展示**来我国发生的重大洪水灾害，让学生认识到我国是一个洪水频发的国家，以及洪水给人民生命财产造成的巨大损失。

　　⒊在认识洪灾危害的基础上，引导学生进一步思考和分析造成洪水泛滥的原因。使学生认识到除客观原因外，人为对植被、河道的破坏是重要原因。使学生认识到大自然不可抗拒的一面，产生对大自然的敬畏之情。

　　⒋除此这外，学生还可以说说其他常见的自然灾害。老师可展示课本P39图片，让学生对教材中提到的自然灾害及其危害有一个初步认识。

　　活动三：**家乡的自然灾害

　　⒈让学生说一说本地存在哪些自然灾害，其中频繁发生或造成严重损失的自然灾害有哪些。教师确定几种自然灾害作为学生**的问题。

　　⒉指导学生分成小组，每组选择一名成员担任组长。根据课本P40的**提纲，指导学生开展**活动。

　　⑴确定**内容。**哪种自然灾害?灾害发生的时间、表现和危害有哪些?本地采取了哪些防灾和抗灾的措施?

　　⑵确定**方法和组内的分工合作。谁负责访问?谁负责查找图片和文字资料?谁负责到实地进行考察?

　　⑶对**得来的资料进行整理和分析，写出**报告或填写**表。

　　灾害**组**表

　　组长：

　　组员：

　　**内容

　　**方法

　　**结果

　　我们的思考

　　⒊**学生交流汇报**情况并展示**报告，教师加以总结。

　　活动四：灾害预防预报有良方

　　⒈让学生说一说他们知道的预报预防自然灾害的方法和**。

　　⑴古代预防预报自然灾害的工具和**有哪些?

　　⑵有哪些预防预报自然灾害的高科技**?

　　⑶人们在日常生活中，总结了哪些预测自然灾害的经验和谚语?

　　⒉在出示课本P43的照片之后，教师可补充相关图片和文字资料。

　　⒊提出讨论话题：你怎样看待自然灾害?懂得自然灾害虽然有不可抗拒的一面，但是人类可以认识自然规律，并利用各种工具和**来预测、预防自然灾害，以减少损失。

　　活动五：灾害中的自救

　　⒈根据本地实际情况。选择易发生的自然灾害创设情境，设计演练内容。

　　⑴如果预报将有地震或洪水发生，你和家人应该提前做好哪些准备工作?

　　⑵如果地震发生时，你正在高层的楼房里，你该怎么办?如果你正在电影院里看电影，这时你该如何办?如果你正在马路上，这时你该如何办?

　　⑶如果山洪正向你居住的房屋**，你和家人应如何躲避洪水?

　　⑷如果不幸被洪水围困，你会想出什么办法来求救或保住性命?如果在地震中不幸被倒塌的房屋压住了，在等待救援人员到来时你应该如何做?

　　⒉除了展示教材P44——45的图片外，老师还可以补充相关资料。

　　⒊提出讨论话题：面对自然灾害，除了要有逃生的技巧外，还必须具备什么品质?为什么?说说你知道的实例。

　　活动六：灾害无情人有情

　　⒈出示P46图片，让学生感受灾难发生时，可以得到来自四面八方的关怀和**。

　　⒉让学生说一说他们从各种****解到的，有关某地发生重大自然灾害时****救助的情况及感人事迹。

　　⒊老师总结。帮助学生认识到虽然自然灾害有不可抗拒的一面，但人类可以运用自己的聪明才智支预防它们，虽然自然灾害会给人类带来灾难和痛苦，但人们相互救助的温情可以减轻灾区人们的伤痛。

一年级下册道德与法治教案7

　　教学目标

　　1、认知目标：认识有关交通的特殊号码和交通标志，掌握有关交通安全常识。

　　2、行为目标：遵守交通规则，做到安全行走，逐步养成自觉遵守交通规则的良好行为习惯。

　　3、情感目标：增强学生交通安全意识，感受交通规则和交通安全的重要性，懂得珍惜生命。

　　学情分析

　　大多数学生对交通标志的认识并不全面，只认识基本的且常见的交通标志，如：红绿灯信号标志、人行横道等。部分学生不懂得在交通标志的指示下正确遵守交通规则。生活中多数学生自觉性差，学生作为现代交通的重要的参与群体，学习认识交通标志，了解交通规则、遵守交通规则，增强安全意识、防范措施避免交通事故，保证人身安全是他们急需要做的事，也还要靠我们长期的渗透，不断加强有关知识的宣传、灌输，加大管理力度，使学生自觉养成良好的遵守交通法规的习惯，确保我校学生的交通零事故。

　　重点难点

　　1、教学重点：增强学生交通安全意识，了解特殊号码及交通标志。

　　2、教学难点：把知识转化为一种自觉遵守交通规则的良好的行为习惯。4教学过程

　　第一学时

　　教学活动

　　活动1【活动】让交通安全为我们保驾护航

　　一、欣赏图片，导入课题

　　1、欣赏望谟县的美景，再了解望谟县的交通现状。

　　2、教师小结，板书课题。

　　二、观看图片，填写表格

　　1、观看图片，把图片上存在的不文明的交通现象及解决方法填写在表格上。

　　(1)小组合作学习，完成表格

　　小组成员姓名：___________________________

　　(2)教师巡视检查。

　　2、小组**发言。

　　3、交流：说说身边存在哪些交通安全隐患?

　　三、观看动画视频，引导正确做法

　　四、认识特殊号码及交通标志

　　(请学生来扮演特殊号码及交通图标，认识特殊号码及交通标志。)

　　1、特殊号码：110、120、122。

　　2、交通标志：人行道、注意信号灯、注意危险、禁止行人通行。

　　五、辨析反馈，指导行为

　　1、情景设置一

　　星期六，叔叔带小凡去书店，路过一个无人看守的交通岗，正巧遇到红灯，叔叔要闯过去，小凡说：“不能闯红灯。”叔叔说：“没人管，没关系。”小凡应怎样劝阻叔叔呢?

　　2、情景设置二

　　小方放学后要过马路乘车回家，如果走人行横道，就要多走50米，如果跨越扩拦，穿过马路，就要近得多。小方应该怎么做?

　　3、情景设置三，学生模拟表演

　　在马路上两个同学追逐打闹，有一个人过来劝阻，他们谁做得对，为什么?

　　4、交流与反馈。

　　5、师小结。

　　使学生懂得不仅是自己要遵守交通规则，同学之间也要学会相互提醒，相互**，做一名维护交通安全的义务宣传员。

　　六、发出倡议

　　请班长带领学生发出倡议，明白要用实际行动来证明，从今天开始，从我做起。

　　七、课堂总结

　　生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这次班会活动，养成自觉遵守交通规则的好习惯，每天开开心心上学，***安回家，让交通安全为我们的生命保驾护航!

　　八、课后作业

　　同学们，回家后把你今天收获的交通安全知识说给家人听，也向家人宣传遵守交通规则的`重要性。

一年级下册道德与法治教案8

　　教学目标

　　1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。22、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学**惯。3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

　　教学重点、难点：

　　通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。教学难点

　　教学准备：

　　课文插图

　　课时安排：

　　两课时

　　第一教时

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。

　　2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上解说。

　　3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？

　　二、小小故事会

　　出示课文插图“等一下”与“还没完”

　　1、看图讲故事，

　　明明在家里和明明在学校是怎么做的？学习儿歌

　　生活中的小拖拉，

　　时常会说“等一下”。

　　凡事都要“等一下”，

　　多少事情溜走了。

　　……

　　2、看图听故事，“拖拉鸟”

　　P10面插图，拖拉鸟的故事

　　从前有只拖拉鸟，喜欢唱歌和舞蹈。

　　秋风起，筑巢忙，它说不急日子长。

　　寒风呼呼睡不着，明天一定要筑巢。

　　又是一个艳阳照，它忙唱歌和舞蹈。

　　别人劝它快垒窝，它叫别人不要吵。

　　东一枝来西一枝，窝儿一直没搭好。

　　北风吹，大雪飘，后悔巢儿没筑好。

　　3、说一说自己生活中拖拉的事情，并讲一讲造成的后果。

　　三、本课小结

　　生活中做一件事情的时候，总会遇到其他事情的干扰，我们应该怎么办呢？下节课请同学来说一说。

　　第二教时

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　同学们都做过一些拖拉的事情，拖拉一下有关系吗？

　　二、七嘴八舌话拖拉

　　1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩具。

　　2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？

　　3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？

　　4、出示P11面图，参与讨论：拖拉一下没关系吗？

　　三、小小讨论会

　　1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？

　　2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？

　　四、和“拖拉说再见”

　　1看P12图片，说说小明是怎样改正自己拖拉的坏毛病的？

　　2想一想说一说，自己可以用什么方法改变拖拉的坏毛病呢？

　　3学习儿歌

　　我有一个小时钟，常常陪我倒计时。

　　刷牙洗脸八分钟？作业完成半小时？

　　……

　　我的这个小时钟，其实藏在我心中。

　　五、教师小结

　　一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。我们从小就要学会珍惜时间啊！

一年级下册道德与法治教案9

　　教学目标

　　1、情感与态度

　　培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。

　　2、行为与习惯

　　了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。

　　3、知识与技能

　　通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。

　　4、过程与方法

　　引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动;在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。

　　教学过程

　　活动(一)——认识老师和同学

　　1、老师作自我介绍，与同学交朋友

　　小朋友，欢迎你们来到学校，成为一名小学生。我是你们的班**老师，我们以后会在一起学习语文、品德与生活等知识，做各种有趣的游戏。你们遇到困难也可以来找我，我会帮助你们的，我们还会成为好朋友呢!(老师走下去和同学拉拉手)

　　2、放多**图片，给学生引见4个小动物

　　在美丽的大森林里住着几个好伙伴，他们是康康熊、乐乐猴、爱爱鸽和创创鼠，听说你们上学了，他们也想和大家成为新朋友。你们愿意吗?瞧!他们来了!大家欢迎!

　　(4个学生戴着头饰上场，作自我介绍，向各小组问好)

　　康康熊：大家好!我是康康熊，你们看我多健康，我是来和大家交朋友的!乐乐猴：大家好!我是乐乐猴，我非常快乐，我也是来和大家交朋友的!爱爱鸽：大家好!我是爱爱鸽，我很有爱心，我也是来和大家交朋友的!创创鼠：大家好!我是创创鼠，我很爱动脑筋，也喜欢搞创造，我也是来和大家交朋友的!

　　同学们分别说一说4个小动物的名字，和小动物们问好。

　　3、同桌同学相互认识

　　小朋友们你们已经认识了倪老师，和4个小动物。你们之间还不熟悉，想不想互相认识一下，成为新朋友?

　　(启发引导学生用不同的方法相互认识)可以相互拍拍手、拉拉钩，成为新朋友。

　　4、学做名片并展示交流

　　(1)老师出示自己的名片给学生看，然后示范做名片，学生按老师的方法、步骤学做名片。

　　(2)谁愿意把自己做好的名片给大家看一看?(适时点评)

　　学生在小组里互相交换名片，老师指导交换名片的礼节

　　(3)在书上记下同桌的名字和电话，相互认识。

　　5、唱儿歌

　　教唱儿歌：拍拍手、拉拉钩，我们成为新朋友;拍拍手、拉拉钩，我们都是好朋友。

　　活动(二)——做游戏，愉快地结识新朋友

　　老师讲解一下两个游戏：找朋友，网小鱼的游戏方法和规则，

　　教唱网小鱼的儿歌。

　　学生选择自己喜欢的游戏，边唱儿歌边做游戏，

　　老师也加入游戏中。

一年级下册道德与法治教案10

　　教学目标

　　1．知识与技能

　　(1)初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。

　　(2)通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和**语言能力。

　　2．情感与态度

　　通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。

　　3．行为与习惯

　　能够自己的事情自己做，养成整洁的好习惯。

　　4．过程与方法

　　通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬爱之情；通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。

　　教学重难点

　　1．重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。

　　2．难点：通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。

　　教学设计

　　教学准备

　　教师准备：幻灯片、音频资料(如歌曲《可爱的家》《让爱住我家》)。

　　学生准备：与家人在一起的合影照片、家庭录像、反映家庭生活的图片。

　　教学过程

　　一、聆听歌曲，导入新课

　　1．师：同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。(播放歌曲《可爱的家》)

　　教师引导学生给这首歌曲取名字。

　　学生听歌曲并给歌曲取名字。

　　教师在学生回答的基础上点拨：我们每一个人都有一个家，我们的家庭可爱、温馨、美丽。

　　2．师：我们都有一个家，你家里有几口人?你长得像谁?

　　学生根据自己的情况**发言。

　　师小结：我们同学中有的长得像妈妈，有的长得像爸爸，还有的长得既像妈妈又像爸爸，因为我们是一家人。

　　【设计意图：此环节旨在引导学生走进家庭了解自己的家人，加深对家人的认识，体会家庭带给我们的温馨。】

　　二、共同交流，了解家庭

　　1．聊一聊“我的家人”

　　师：每个人都有一个家，在家里有很多我们的家人，你的家里还有谁呢?今天，我们就一起来聊一聊“我的家人”。

　　(出示教材第35页的两棵大树)师：你的家里还有谁?

　　学生**发言，教师根据学生回答的内容追问。

　　追问1：你的家人里有姑妈(姨妈)吗?她是你爸爸(妈妈)的什么人?

　　追问2：你的家里有伯伯吗?他是你爸爸的什么人?

　　追问3：你们家乡把爸爸的哥哥叫做什么?

　　追问4：为什么伯伯、大爷都是爸爸的哥哥呢?

　　学生根据自身实际回答问题。

　　师小结：他们都是我们家庭中的一个成员，我们都有血缘关系，是一家人。伯伯、大爷都是对爸爸哥哥的称呼，只是因为我们生活的地方不同，叫法不同。

　　2．读儿歌，认家人

　　(课件播放儿歌)

　　爸爸的爸爸叫爷爷

　　爸爸的妈妈叫奶奶

　　爸爸的哥哥叫伯伯

　　爸爸的弟弟叫叔叔

　　爸爸的姐妹叫姑姑

　　妈**爸爸叫姥爷

　　妈**妈妈叫姥姥

　　妈**兄弟叫舅舅

　　妈**姐妹叫姨妈

　　教师领读，学生齐读儿歌。

　　3．游戏：我来问你来答。

　　教师拍手问：爸爸的爸爸叫什么?

　　学生回答：爷爷。

　　学生问，老师答。

　　学生之间互相问。

　　师小结：一家人就像枝繁叶茂的大树一样，每个人都很重要。我们快乐地生活在一起，是幸福的一家人。

　　【设计意图：通过填图、儿歌、游戏的形式，引导学生了解家庭成员之间的关系、称呼，明白家庭中的一家人应该相亲相爱。】

　　三、寻找家人的“影子”

　　师：刚才，我们讨论了家庭成员之问的关系、称呼，那在我们自己的身上有哪些地方可以找到家人的“影子”呢?

　　请小朋友们在自己身上寻找家人的“影子”，并跟自己同组的同学交流一下。

　　学生分组讨论，在组内分享。

　　教师请善于表达的学生在班内分享自己的发现。

　　师：请同学们想一想，为什么我们的身上会有家人的“影子”呢?

　　学生**发言。

　　师小结：我们身上有家人的“影子”主要是受遗传因素的影响。

　　四、让爱住我家

　　师：同学们，今天我们要做一个“击鼓传花话家人”的游戏。

　　游戏规则：听鼓声传花，鼓声停，花传到谁的手里，谁就来介绍自己的家人。

　　活动提示：学生可以边展示图片边介绍自己的家人。

　　师小结：听完你们的介绍，老师发现每一个小朋友都有一个幸福、温馨的家。

　　师：在这么温馨的家庭里，肯定经常发生一些有趣的事情，请把你家的故事讲给大家听听吧!

　　学生在小组里讲述自己家的故事，从组中推选出一名讲得最有趣的同学作为**发言。

　　各小组推选出来的**结合照片、图片、录像，讲述自己家里有趣的事情。

　　师小结：我们的家多么可爱啊!我们的家充满了快乐，我们要爱我们的家。(播放课件：歌曲《让爱住我家》)

　　【设计意图：本环节旨在引导学生了解家人，回忆在家中发生的有趣的事，感受家人的爱无处不在，从家人对自己的关爱中了解家庭的温馨。】

　　师小结：同学们，我们都有一个家，在这个家里，住着我们的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈……我们是相亲相爱的一家人。这个家充满了欢乐、充满了爱，我们要爱21世纪教育网版权所有

　　我们的家!

　　板书设计

　　我弟弟

　　伯伯爸爸叔叔舅舅妈妈姨妈

　　爷爷奶奶外公外婆

一年级下册道德与法治教案10篇（扩展2）

——一年级下册道德与法治教案10篇

一年级下册道德与法治教案1

　　教学目标：

　　⒈通过观察和查找资料，了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。

　　⒉了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索、取得的经验和成绩、采取的预防和预报措施。

　　⒊体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵精神品质，学习在自然灾害面前自救互救的方法。

　　教学时间：4课时

　　教学过程：

　　一、导入教学

　　同学们，如果我们关注**报道，就会发现，地球上每年都会发生各种各样的自然灾害，地震、洪水、台风、**……它们像**的**，肆虐地摧毁人类的家园，甚至会奔走人们宝贵的生命。那么当灾害降临的时候，我们应该如何做呢？

　　二、教学活动

　　活动准备：将学生分成小组，每组围绕一种自然灾害展开专题研究。

　　活动一：地震灾害

　　⒈让学生用文字描述或图片展览的方式介绍地震发生时会出现的情况。

　　⒉*地震大事记及造成的人员伤亡和财产损失。

　　⑴先让学生借助资料，用列表的方式编写*地震大事记，然后用表格或图片等方式对资料进行归纳和数字统计。

　　⑵让学生通过阅读相关事例、亲历者笔记等，感受地震灾害给人们带来的创伤。

　　⒊指导学生阅读《*地震带分布图》，看看哪些地区易发生地震、自己的家乡是否位于地震带上。

　　活动二：洪水灾害

　　⒈引导学生阅读《*河流分布图》，让学生通过地图认识到我国是一个河流众多的国家，也是一个有重大洪灾隐患的国家。

　　⒉教师可参与“资料库”，或收集有关资料，展示**来我国发生的重大洪水灾害，让学生认识到我国是一个洪水频发的国家，以及洪水给人民生命财产造成的巨大损失。

　　⒊在认识洪灾危害的基础上，引导学生进一步思考和分析造成洪水泛滥的原因。使学生认识到除客观原因外，人为对植被、河道的破坏是重要原因。使学生认识到大自然不可抗拒的一面，产生对大自然的敬畏之情。

　　⒋除此这外，学生还可以说说其他常见的自然灾害。老师可展示课本P39图片，让学生对教材中提到的自然灾害及其危害有一个初步认识。

　　活动三：**家乡的自然灾害

　　⒈让学生说一说本地存在哪些自然灾害，其中频繁发生或造成严重损失的自然灾害有哪些。教师确定几种自然灾害作为学生**的问题。

　　⒉指导学生分成小组，每组选择一名成员担任组长。根据课本P40的**提纲，指导学生开展**活动。

　　⑴确定**内容。**哪种自然灾害？灾害发生的时间、表现和危害有哪些？本地采取了哪些防灾和抗灾的措施？

　　⑵确定**方法和组内的分工合作。谁负责访问？谁负责查找图片和文字资料？谁负责到实地进行考察？

　　⑶对**得来的资料进行整理和分析，写出**报告或填写**表。

　　灾害**组**表

　　组长：

　　组员：

　　**内容

　　**方法

　　**结果

　　我们的思考

　　⒊**学生交流汇报**情况并展示**报告，教师加以总结。

　　活动四：灾害预防预报有良方

　　⒈让学生说一说他们知道的预报预防自然灾害的方法和**。

　　⑴古代预防预报自然灾害的工具和**有哪些？

　　⑵有哪些预防预报自然灾害的高科技**？

　　⑶人们在日常生活中，总结了哪些预测自然灾害的经验和谚语？

　　⒉在出示课本P43的照片之后，教师可补充相关图片和文字资料。

　　⒊提出讨论话题：你怎样看待自然灾害？懂得自然灾害虽然有不可抗拒的一面，但是人类可以认识自然规律，并利用各种工具和**来预测、预防自然灾害，以减少损失。

　　活动五：灾害中的自救

　　⒈根据本地实际情况。选择易发生的自然灾害创设情境，设计演练内容。

　　⑴如果预报将有地震或洪水发生，你和家人应该提前做好哪些准备工作？

　　⑵如果地震发生时，你正在高层的楼房里，你该怎么办？如果你正在电影院里看电影，这时你该如何办？如果你正在马路上，这时你该如何办？

　　⑶如果山洪正向你居住的房屋**，你和家人应如何躲避洪水？

　　⑷如果不幸被洪水围困，你会想出什么办法来求救或保住性命？如果在地震中不幸被倒塌的房屋压住了，在等待救援人员到来时你应该如何做？

　　⒉除了展示教材P44——45的图片外，老师还可以补充相关资料。

　　⒊提出讨论话题：面对自然灾害，除了要有逃生的技巧外，还必须具备什么品质？为什么？说说你知道的实例。

　　活动六：灾害无情人有情

　　⒈出示P46图片，让学生感受灾难发生时，可以得到来自四面八方的关怀和**。

　　⒉让学生说一说他们从各种****解到的，有关某地发生重大自然灾害时****救助的情况及感人事迹。

　　⒊老师总结。帮助学生认识到虽然自然灾害有不可抗拒的一面，但人类可以运用自己的聪明才智支预防它们，虽然自然灾害会给人类带来灾难和痛苦，但人们相互救助的温情可以减轻灾区人们的伤痛。

一年级下册道德与法治教案2

　　教学目标

　　1．知识与技能

　　(1)初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。

　　(2)通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和**语言能力。

　　2．情感与态度

　　通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。

　　3．行为与习惯

　　能够自己的事情自己做，养成整洁的好习惯。

　　4．过程与方法

　　通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬爱之情；通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。

　　教学重难点

　　1．重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。

　　2．难点：通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。

　　教学设计

　　教学准备

　　教师准备：幻灯片、音频资料(如歌曲《可爱的家》《让爱住我家》)。

　　学生准备：与家人在一起的.合影照片、家庭录像、反映家庭生活的图片。

　　教学过程

　　一、聆听歌曲，导入新课

　　1．师：同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。(播放歌曲《可爱的家》)

　　教师引导学生给这首歌曲取名字。

　　学生听歌曲并给歌曲取名字。

　　教师在学生回答的基础上点拨：我们每一个人都有一个家，我们的家庭可爱、温馨、美丽。

　　2．师：我们都有一个家，你家里有几口人?你长得像谁?

　　学生根据自己的情况**发言。

　　师小结：我们同学中有的长得像妈妈，有的长得像爸爸，还有的长得既像妈妈又像爸爸，因为我们是一家人。

　　【设计意图：此环节旨在引导学生走进家庭了解自己的家人，加深对家人的认识，体会家庭带给我们的温馨。】

　　二、共同交流，了解家庭

　　1．聊一聊“我的家人”

　　师：每个人都有一个家，在家里有很多我们的家人，你的家里还有谁呢?今天，我们就一起来聊一聊“我的家人”。

　　(出示教材第35页的两棵大树)师：你的家里还有谁?

　　学生**发言，教师根据学生回答的内容追问。

　　追问1：你的家人里有姑妈(姨妈)吗?她是你爸爸(妈妈)的什么人?

　　追问2：你的家里有伯伯吗?他是你爸爸的什么人?

　　追问3：你们家乡把爸爸的哥哥叫做什么?

　　追问4：为什么伯伯、大爷都是爸爸的哥哥呢?

　　学生根据自身实际回答问题。

　　师小结：他们都是我们家庭中的一个成员，我们都有血缘关系，是一家人。伯伯、大爷都是对爸爸哥哥的称呼，只是因为我们生活的地方不同，叫法不同。

　　2．读儿歌，认家人

　　(课件播放儿歌)

　　爸爸的爸爸叫爷爷

　　爸爸的妈妈叫奶奶

　　爸爸的哥哥叫伯伯

　　爸爸的弟弟叫叔叔

　　爸爸的姐妹叫姑姑

　　妈**爸爸叫姥爷

　　妈**妈妈叫姥姥

　　妈**兄弟叫舅舅

　　妈**姐妹叫姨妈

　　教师领读，学生齐读儿歌。

　　3．游戏：我来问你来答。

　　教师拍手问：爸爸的爸爸叫什么?

　　学生回答：爷爷。

　　学生问，老师答。

　　学生之间互相问。

　　师小结：一家人就像枝繁叶茂的大树一样，每个人都很重要。我们快乐地生活在一起，是幸福的一家人。

　　【设计意图：通过填图、儿歌、游戏的形式，引导学生了解家庭成员之间的关系、称呼，明白家庭中的一家人应该相亲相爱。】

　　三、寻找家人的“影子”

　　师：刚才，我们讨论了家庭成员之问的关系、称呼，那在我们自己的身上有哪些地方可以找到家人的“影子”呢?

　　请小朋友们在自己身上寻找家人的“影子”，并跟自己同组的同学交流一下。

　　学生分组讨论，在组内分享。

　　教师请善于表达的学生在班内分享自己的发现。

　　师：请同学们想一想，为什么我们的身上会有家人的“影子”呢?

　　学生**发言。

　　师小结：我们身上有家人的“影子”主要是受遗传因素的影响。

　　四、让爱住我家

　　师：同学们，今天我们要做一个“击鼓传花话家人”的游戏。

　　游戏规则：听鼓声传花，鼓声停，花传到谁的手里，谁就来介绍自己的家人。

　　活动提示：学生可以边展示图片边介绍自己的家人。

　　师小结：听完你们的介绍，老师发现每一个小朋友都有一个幸福、温馨的家。

　　师：在这么温馨的家庭里，肯定经常发生一些有趣的事情，请把你家的故事讲给大家听听吧!

　　学生在小组里讲述自己家的故事，从组中推选出一名讲得最有趣的同学作为**发言。

　　各小组推选出来的**结合照片、图片、录像，讲述自己家里有趣的事情。

　　师小结：我们的家多么可爱啊!我们的家充满了快乐，我们要爱我们的家。(播放课件：歌曲《让爱住我家》)

　　【设计意图：本环节旨在引导学生了解家人，回忆在家中发生的有趣的事，感受家人的爱无处不在，从家人对自己的关爱中了解家庭的温馨。】

　　师小结：同学们，我们都有一个家，在这个家里，住着我们的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈……我们是相亲相爱的一家人。这个家充满了欢乐、充满了爱，我们要爱21世纪教育网版权所有

　　我们的家!

　　板书设计

　　我弟弟

　　伯伯爸爸叔叔舅舅妈妈姨妈

　　爷爷奶奶外公外婆

一年级下册道德与法治教案3

　　教学目标

　　1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

　　2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学**惯。

　　3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。

　　4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

　　教学重点、难点：

　　通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。教学难点

　　教学准备：

　　课文插图

　　课时安排：

　　两课时

　　第一教时

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。

　　2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上解说。

　　3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？

　　二、小小故事会

　　出示课文插图“等一下”与“还没完”

　　1、看图讲故事，

　　明明在家里和明明在学校是怎么做的？学习儿歌

　　生活中的小拖拉，

　　时常会说“等一下”。

　　凡事都要“等一下”，

　　多少事情溜走了。

　　……

　　2、看图听故事，“拖拉鸟”

　　P10面插图，拖拉鸟的故事

　　从前有只拖拉鸟，喜欢唱歌和舞蹈。

　　秋风起，筑巢忙，它说不急日子长。

　　寒风呼呼睡不着，明天一定要筑巢。

　　又是一个艳阳照，它忙唱歌和舞蹈。

　　别人劝它快垒窝，它叫别人不要吵。

　　东一枝来西一枝，窝儿一直没搭好。

　　北风吹，大雪飘，后悔巢儿没筑好。

　　3、说一说自己生活中拖拉的事情，并讲一讲造成的后果。

　　三、本课小结

　　生活中做一件事情的时候，总会遇到其他事情的干扰，我们应该怎么办呢？下节课请同学来说一说。

　　第二教时

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　同学们都做过一些拖拉的事情，拖拉一下有关系吗？

　　二、七嘴八舌话拖拉

　　1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩具。

　　2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？

　　3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？

　　4、出示P11面图，参与讨论：拖拉一下没关系吗？

　　三、小小讨论会

　　1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？

　　2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？

　　四、和“拖拉说再见”

　　1看P12图片，说说小明是怎样改正自己拖拉的坏毛病的？

　　2想一想说一说，自己可以用什么方法改变拖拉的坏毛病呢？

　　3学习儿歌

　　我有一个小时钟，常常陪我倒计时。

　　刷牙洗脸八分钟？作业完成半小时？

　　……

　　我的这个小时钟，其实藏在我心中。

　　五、教师小结

　　一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。我们从小就要学会珍惜时间啊！

一年级下册道德与法治教案4

　　教学目标：

　　1．知识与技能

　　(1)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。

　　(2)培养**观察、得出结论的能力。

　　2．情感与态度

　　(1)喜欢和同学在一起观察讨论，与同学友好相处。

　　(2)喜欢花草树木，能够保护花草树木。

　　3．行为与习惯

　　养成喜欢观察、努力探究的良好行为习惯。

　　4．过程与方法

　　根据教材提供的素材确立活动主题，激发探究花草秘密的兴趣。

　　教学重难点：

　　1．重点

　　(1)培养**观察、得出结论的能力。

　　(2)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。

　　2．难点

　　(1)培养**观察、得出结论的能力。

　　(2)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。

　　教学设计：

　　教学准备

　　教师准备1．搜集怎样爱护花草的资料。2．课件。

　　学生准备1．课前了解身边的花草树木，知道它们的特点和名字。

　　2．跟家长一起走进公园，了解怎样爱护花草树木。

　　教学过程

　　一、走，看花看草去

　　1．师：同学们，你们经常去公园吗?有没有看到美丽的花草树木?

　　学生回答：我们经常去公园。我们看到公园里有很多美丽的鲜花、小草、树木，还有银杏树……

　　2．我们一起来读一首诗歌：大树有生命，花儿有生命，小草也有生命。它们会发芽，会开花，会结果。种子落在地上，又长出新的嫩芽……

　　师：读完这首诗歌，我们一起来交流一下都见过哪些草、哪些花?

　　学生回答：见过绿萝、槐花、月季花、牡丹花、柳树、杨树、小草、菊花……

　　师：同学们知道的可真多呀!让我们一起走进公园去看一看吧!(教师播放教材第23页图片，学生在老师点拨下说出花草的名字)

　　【设计意图：老师从孩子们熟悉的花草树木入手．帮助孩子们进一步认识并熟悉自己身边的花草树木，发现我们的周围有这么多的花花草草。】

　　二、爱护花和草

　　教师展示课件，内容如下：

　　公园里的花好漂亮，采一朵带回家吧!

　　好漂亮的草坪，进去玩会儿吧!

　　发现了一盆花，我拿回家吧!

　　草坪上开满了鲜花，摘一朵吧!

　　把书包挂到小树枝上，然后就可以在周围玩了!

　　师：这些做法对吗?

　　学生分组讨论，积极发言。

　　师：大家讨论好了吗?让我们一一作出判断，欢迎同学们尽情发表自己的观点。

　　(再次一一展示课件，引领学生判断这些做法的对错并说出理由。老师鼓励学生说出不对的地方并纠正应该怎样做)

　　教师小结：漂亮的花摘下来就会枯萎，也不能让别人欣赏了。同时，我们不能随便把公共场所的花带回家，也不能随时到草坪上玩。另外，小树正是生长的时候，把书包挂到上面，树枝都压弯了，小树会很生气的。因此，我们应该爱护花草树木。

　　(展示课件)师：接下来我们再分组讨论一下应该怎样爱护花草。

　　提示：给小树浇水；植树；看到小朋友摘花应及时阻止；看到小朋友践踏草坪应及时阻止。(学生讨论并得出结论，全班交流)

　　【设计意图：本环节贴近学生的生活实际，以学生主动观察、讨论、得出结论为主，鼓励学生参加小组讨论并积极阐述自己的观点，培养学生的合作能力和探究能力，极大地促进了学生的自信心和正义感。】三、花草面前要小心

　　教师：我们周围有很多的花和草，给我们的生活带来了别样风景，我们和花草在一起的时候难免会受到伤害，让我们一起来看看吧。(展示教材第25页的图，引导学生逐一展开讨论)

　　学生根据图展开讨论，小组**发言。

　　师小结：图一表明有些花草的茎上长有刺，用手触摸的时候要注意观察，以免划破手。

　　图二表明个别小朋友对花粉过敏，会出现打喷嚏、流鼻涕、流眼泪等症状。花粉过敏的小朋友要注意在花开的季节或周围有过敏的花时，戴上口罩。

　　图三表明还有一些特殊的草是有毒的，要多跟爸爸妈妈沟通，也可以多问老师，看看哪些草的叶子有毒，是不能用手采的。

　　师：知道了这些知识，我们就可以学着种些我们喜欢的花草了!

　　【设计意图：引导学生联系生活实际，通过观察、讨论等方式提高探究能力，从而增加知识量。】

　　师小结：今天，我们了解了这么多花草的知识，懂得了怎样爱护花草，知道了种植花草过程中的一些基本常识。让我们一起行动起来，种些自己喜欢的花和草，比一比谁种的花最漂亮!

一年级下册道德与法治教案5

　　教学目标

　　1．知识与技能

　　(1)从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。

　　(2)知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。

　　2．情感与态度

　　感受家人对自己的爱并激发爱自己家人的情感。

　　3．行为与习惯

　　养成懂得体贴家人，回报家人的好习惯。

　　4．过程与方法

　　通过回忆与家人在一起的快乐时光及家人关爱自己的故事，感受和家人一起时的快乐及家人对自己浓浓的爱。

　　教学重难点

　　1．重点：(1)从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。(2)知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。

　　2．难点：知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。

　　教学设计

　　教学准备

　　教师准备：

　　1．课前**：学生对自己家人的要求是否理解。(如：受到家人的批评时、自己的要求得不到满足时……)

　　2．教师给学生家长写一封信，请家长给孩子写一封信，把为孩子付出的辛劳写下来。

　　学生准备：

　　1．搜集自己和家人在一起的照片。

　　2．搜集自己小时候的一些物品，如：小衣服、小手印等。

　　教学过程

　　一、我的成长

　　1．导入：课前，老师请同学们搜集了自己小时候用过的一些物品，现在把它们展示出来吧!谁愿意把自己小时候的物品介绍给大家?

　　2．学生拿出自己搜集的物品向大家介绍，教师适时引导学生从小时候的物品与自己现在的物品的变化中感受自己渐渐长大。

　　(1)当学生展示自己小时候的衣服时，教师**：这是你几岁的时候穿的衣服啊?看看现在穿的衣服有什么变化啊?

　　(2)当学生拿出自己小时候的小手印时，教师**：这是你几岁的小手印出来的啊?教师发自内心感叹道：好可爱的小手啊!现在请你伸出手，我们也来为它画张像，好吗?

　　操作：教师拿出白纸，让学生把手放在白纸上，教师用笔沿着手的轮廓画出手印。然后，学生把现在的手印和小时候的手印摆在一起，教师启发：你们发现了什么?

　　3．小结：在不知不觉中我们长大了，衣服变小了，裤子变短了，小手也长成了大手。在这个过程中，你除了感受到自己的成长，也一定感受到和家人在一起时的快乐了吧!

　　【设计意图：此环节旨在弓l导学生利用自己儿时的一些物品，回忆自己在成长过程中的变化，感受自己的成长经历，体会与家人在一起的快乐。】

　　二、我是幸福的孩子

　　1．谈话：课前，让同学们搜集了一些与自己家人共度快乐时光的照片、视频，请同学们在小组内讲讲自己和家人在一起时快乐的事情，与同学一同分享快乐。

　　2．学生活动

　　(1)学生在小组内讲述自己与家人在一起快乐的事情，重点讲述家人是怎样表现爱自己的。

　　(2)集体交流：学生推荐各组的**来讲讲家人是怎么爱护自己的，家人的爱表现在哪里?

　　3．学生在集体交流时，教师适时引导。

　　(1)当学生出示一张自己和爸爸下棋时的照片时，教师问：爸爸什么时问陪你下棋?爸爸忙了一天了，回来后为什么不休息还要陪你下棋?你觉得爸爸爱你吗?有这么爱你的爸爸，你感觉幸福吗?

　　(2)当学生介绍自己小名的来历时，教师引导：名字有什么含义吗?名字中是不是寄托着爸爸妈妈美好的祝愿呢?

　　(3)当同学展示自己成长过程中的小视频时，教师可以引导：这是什么时候录制的，谁录制的?当时的情况是怎样的?一家人一起出去游玩，感觉快乐吗?

　　(4)师：除此以外，请同学们想一想：妈妈每天上班回来，还要忙着做家务是为了什么?爸爸辛勤工作是为了什么?爷爷奶奶接送我们，每天做出香喷喷的饭菜，又是为了什么?

　　(5)学生**发言，体会感情。

　　4．小结：家人做的这一切都源于爱，他们承担了自己在家庭中的责任，对家庭中的每一个人都倾注了满满的爱，他们为家人所做的一切，都是他们爱家人的表现，你们有没有为这样的家人骄傲，为生活在这样的家庭中感到幸福呢?

　　【设计意图：本环节旨在唤起孩子的美好回忆，让学生在回顾这些快乐时光的同时，进一步感受家人对自己的关爱。】

　　三、相亲相爱一家人

　　1．师：通过同学们的介绍，老师知道，你们都有一个幸福的家，有爱自己的爸爸妈妈，那你们一家人*时是怎样相处的呢?有没有同学愿意把自己家人*时怎样相互关爱的小故事跟同学们讲一讲呢?

　　2．学生在小组内跟同组的小朋友讲述自己家人之间相互关爱的小故事或是感人的小画面。

　　3．小组内推荐讲得好的同学，在班内跟大家交流，当同学讲到家人对自己的关爱时，教师要适时引导：当时你是怎么想的?感觉怎么样?有没有特别幸福?

　　4．小结：一家人相互关爱，快乐地生活在一起，是多么幸福啊!

　　【设计意图：引导学生回忆家人之间是怎么相处的，了解家人之间只有相互付出、相互关爱才能相亲相爱地生活在一起。同时，启发学生也要学会回报家人。】

　　四、我的爱

　　1．师：同学们，我从你们的讲述中，感受到家人对你们浓浓的关爱，那我们爱不爱自己的爸爸妈妈呢?有没有对他们表示过我们的爱，或为他们做一些自己力所能及的事来表达我们的感情呢?

　　2．教师引导学生思考：当我们遇到这些情况应该怎么做?

　　教师设置情境：

　　(1)爸爸妈妈在忙，我……

　　(2)奶奶一个人很孤单，我……

　　(3)出门前，要……

　　3．学生踊跃发言，其他同学可以补充，也可以发表自己的看法。

　　4．师：看来，同学们都说得很好，可能有的同学在生活中遇到过类似的事情，所以很有经验，有的同学没遇到过，但是，也能根据自己的想法把自己的心意表达出来，希望你们都能够对家人表现出自己的爱。

　　5．师：同学们，你们的生日是哪一天呢?家人是怎样给你们过生El的?都送给你们什么礼物呢?

　　6．学生兴奋地回忆自己过生日的情景。

　　7．你们的生日都有人记得，但是你们知道爸爸妈妈和爷爷奶奶的生日是哪一天吗?在他们生日的时候，你们是怎么送出自己的祝福的?21世纪*教育网

　　8．教师引导学生回家从侧面了解家人的生日，并记录下来。

　　9．师：接下来，我们就为我们即将要过生日的，或是已经过完生日但是被我们遗忘的家人设计一份礼物，送给他们表达我们的祝福与心意。

　　10．学生制作贺卡等礼物。

　　11．师：想一想，除了记住家人的生日，我们还可以用哪些方式来表达自己对家人的爱呢?

　　12．学生讨论交流。

　　【设计意图：引导学生懂得回报父母，表达自己对家人的爱，懂得记住家人的生日也是一种表达爱的方式。】

　　师小结：今天，我们深深地感受到家人深厚的爱。家人对自己的细腻关怀是爱，家人的严格要求也是爱。家人的爱像大海一样深，像草原一样广。我们也应该为家人做些什么，来表达我们对家人的爱。这样，一家人才能相亲相爱地生活在一起。

　　板书设计

　　家人的爱

　　我的成长我是幸福的孩子

　　相亲相爱一家人

　　我的爱

一年级下册道德与法治教案6

　　教学目标

　　情感与态度：充分感受春天的美，体验春天到来的愉快和亲近大自然的乐趣。

　　行为与习惯：懂得赏春活动应有的文明行为，具有初步的环保意识。

　　知识与技能：1.观察春天的主要特征，探究春天大自然的各种变化。2.了解春天常见的动植物。

　　教学重点

　　充分感受春天的美，体验春天到来的愉快和亲近大自然的乐趣。观察春天的主要特征，探究春天大自然的各种变化。

　　教学难点

　　培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力。

　　教学准备

　　1．学生准备：

　　(1)让学生利用课余时间到自己生活的社区或附近公园里找春天，记录春天的特征。

　　(2)搜集反应春天特征的图片或照片。

　　(3)搜集反应春天的歌曲或古诗。

　　(4)准备彩笔、纸和剪纸工具。

　　课时安排

　　2课时。

　　第一课时完成教材P2页内容，话题为“春风轻轻吹”。

　　第二课时完成教材P3页内容，话题为“送给春天的礼物”

　　教学过程

　　第一课时：春风轻轻吹

　　活动一看一看，说一说

　　(出示课件：春天的景色)

　　师：同学们你们看到了什么？从这幅图你想到了什么？

　　小结：是啊，春天到了！我们伴着花儿的芳香，鸟儿的歌声，伸出小手跟春天打个招呼吧！春天，你好！（板书课题）

　　【设计意图：课件展示了生动、美丽的春的图景，给学生最直接的视觉刺激，以跟春天打招呼这一形式揭示主题，不仅一下把学生带入了“春”这一特定的情景中，很自然的引出了“春天，你好”这一主题，还人化了春天这个季节。让春天变得更加可亲可感，富有人情味了。】

　　活动二找一找，说一说

　　1.师：听见小朋友们这么热情的招呼声，春天可高兴了，瞧，她要跟我们玩个捉迷藏的游戏呢！

　　2.出示课件：

　　师：小朋友，春姑娘悄悄的走来了，用眼睛来看看，用耳朵来听听，用鼻子来闻闻，用手去摸摸，

　　她就在我们的生活中，你发现她了吗？是怎样发现的呢？

　　3.学生分小组交流课前在大自然、在社区中找到的春天。师巡回指导，从“你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？摸到了什么？”等方面引导学生探究春天大自然的各种变化。

　　小结：春天在善于观察的孩子眼睛里。

　　【设计意图：把春天当做一个与我们捉迷藏的孩子，激起了学生找春天，发现春天的愿望。有了课前观察的铺垫，此时活动过程成了孩子们自我发表的天地。】

　　活动三听一听，编一编

　　1.师：春天是淘气的，不过不论她躲在哪儿都逃不出我们这群爱观察的孩子的眼睛！来，让我们一起唱着跳着来找她！

　　2.播放歌曲《春天在哪里》。

　　（1）跟着电脑或老师，复习歌曲《春天在哪里》。

　　（2）以小组为单位，引导学生根据已有经验创编自己的歌“春天在… …”，把自己眼里的春天用歌曲唱出来。

　　（3）在音乐的伴奏下，各组表演各自的创作，可边唱边跳。

　　（4）小结评议各组的创编，鼓励学生的创作。

　　3.活动拓展。

　　要求学生每隔七天记录当天当地的最高气温，连续记录一个月，最后将记录点连起来，看看春天气温的变化趋势，从而进一步体会春天气温回升这一显著特征。

　　第二课时 送给春天的礼物

　　活动一看一看，猜一猜

　　一、复习导入：

　　春天的天气温暖，不仅我们喜欢，植物们，动物们也很喜欢呢！

　　二、课件展示百花盛开的景象

　　1.师：瞧，花儿听到了春姑娘的呼唤，张开了美丽的笑脸。猜一猜，春姑娘跟花儿们说了什么悄悄话，花儿那么听话都开放了？

　　2.学生回答。

　　3.教师小结：金黄的迎春花，雪白的樱花，粉红的桃花都听到了春姑娘的呼唤，把春天装扮得五彩缤纷的！

　　【设计意图：通过让学生想象“春姑娘跟花儿说了什么悄悄话，花儿们都开了把春天打扮得那么美。”加深学生对春天气候特征的了解，并锻炼了学生的创造性思维。】

　　活动二想一想，做一做

　　1.儿歌过渡：

　　春天是什么颜色的？

　　小草绿油油，

　　春天是绿色的。

　　迎春花黄澄澄，

　　春天是黄色的。

　　梨花白茫茫，

　　春天是白色的。

　　啊，我知道了，

　　春天是彩色的！

　　2.师：你知道还有哪些花也为春天增添了色彩吗？

　　3.学生**表现：用自己喜欢的方式在纸上描绘。春天的花，可以写，可以画，可以剪贴… …

　　4.布置展板：师生一起将学生的作品布置在展板上，并商量给展板取个合适的名称。

　　教师小结：****，春天的色彩真多，春天的景色真美！

　　【设计意图：通过动手用自己的方式描绘春天的花朵这一活动，学生在进一步体会到了春天姹紫嫣红，百花争艳的同时也锻炼了自己的动手能力。整个活动把写字、手工、绘画等表现方式与品德进行了有机地整合。既增强了学生学习的主动性、开放性、创造性，又激发了学生热爱生活的情感。】

　　2．《播种希望》

　　教学目标

　　情感与态度：引导学生通过种植，观察、记录活动，分享劳动的快乐，明白植树造林对人类的重要意义，培养学生具有初步的生态意识，升华热爱春天的情感。

　　行为与习惯：培养学生观察、认识大自然的习惯，培养学生的环保意识及责任心和爱心，教育学生爱护花草树木。

　　知识与技能：知道春天是个种植的季节，初步了解种子发芽所需条件，增长学生的自然常识，知道3月12日是我国的植树节。

　　：培养学生的观察能力，实践操作能力，在活动中体验提出问题，探索问题的过程，体验认养管理树木的过程，共同分享感受、想法和活动成果，学会爱护树木。

　　教学重点

　　通过学生的种植活动，感受到生命的成长和收获的不易，并认识到植树造林对人们生活的重要意义，以实际行动爱护绿色生命。

　　教学难点

　　感受到生命成长和收获的不易，学会分享劳动的快乐，以实际行动爱护绿色生命，培养学生的爱心和责任心。

　　教学准备

　　教师准备：1.提前布置学生回家自己种植种子，并观察记录它的成长过程；2.多**课件、（儿歌、音乐、图片等）；3.卡通树木饰物；④小奖品。

　　学生准备：种子发芽的小花盆，彩笔、纸。

　　课时安排

　　2课时

　　第一课时完成教材P4―P5页内容，话题为“春天里，播种忙”。

　　第二课时完成教材P6―P8页内容，话题为“春天里，去植树”和“种下我的希望”。

　　教学过程

　　第一课时：春天里，播种忙

　　活动一 访一访，大家播种忙

　　1.课件播放：欣赏儿歌《小雨沙沙》

　　师：同学们，听了刚才这首歌，我们就知道，天气暖和了，风儿变柔，雨水变多了，万物复苏，种子都迫不及待的发芽、长大了。的确，春天正是人们播种的好季节，你们看，大人们都在忙播种。

　　2.课件出示：人们栽花、植树、种庄稼的录像。

　　3.师：他们在种什么？为什么要在这个时候种？

　　请学生当小**，采访录像中的人们。（录像话外音回答）。

　　问：种花的阿姨

　　A．阿姨，你在种什么？为什么现在种？

　　（因为春天到了，雨点沙沙落到花草上，小花苗就能快快地长大，开出漂亮的花）。

　　问：插秧的伯伯

　　B．伯伯，你在种什么？为什么现在种？

　　（春天太阳好，雨**，秧苗种下去能快快长大，到了秋天小秧苗就长成金灿灿的稻穗）。 问：栽菜的爷爷

　　C．爷爷，你在种什么？为什么现在种？

　　（春天天气好，泥土湿润，小苗快快长，就能长成我们食用的可口的蔬菜）。

　　学生交流感受。

　　师小结：春天是个播种的好季节，天气暖和，雨水充足，空气清新。春天里，人们种下各种小苗，长大后到处是稻谷金黄，鲜花遍地，瓜果飘香，所以人们都要栽花种树种庄稼。

　　【设计意图：用孩子熟悉的儿歌导入课题，激发学生的兴趣，知道春天是个播种的大好时节，让学生作为活动的主体，去采访画面中劳动的人，引发学生情感上的体验、共鸣，感受“一年之计在于春”。】

　　活动二 评一评，谁的小苗壮

　　1.师：A．你知道哪些种子在春天发芽？你想种什么种子？

　　学生交流。

　　B．两个星期前，老师给大家布置了一项任务，让你们收集种子在家长指导下，将种子种在花盆里，还要把种子生长过程记录在观察记录本上，不知大家做得怎样？你们种的种子发芽了吗？下面我们来展示一下自己的小苗吧！

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一年级下册道德与法治教案7

　　教学目标

　　1．知识与技能

　　(1)从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。

　　(2)知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。

　　2．情感与态度

　　感受家人对自己的爱并激发爱自己家人的情感。

　　3．行为与习惯

　　养成懂得体贴家人，回报家人的好习惯。

　　4．过程与方法

　　通过回忆与家人在一起的快乐时光及家人关爱自己的故事，感受和家人一起时的快乐及家人对自己浓浓的爱。

　　教学重难点

　　1．重点：(1)从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。(2)知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。

　　2．难点：知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。

　　教学设计

　　教学准备

　　教师准备：

　　1．课前**：学生对自己家人的要求是否理解。(如：受到家人的批评时、自己的要求得不到满足时……)

　　2．教师给学生家长写一封信，请家长给孩子写一封信，把为孩子付出的辛劳写下来。

　　学生准备：

　　1．搜集自己和家人在一起的照片。

　　2．搜集自己小时候的一些物品，如：小衣服、小手印等。

　　教学过程

　　一、我的成长

　　1．导入：课前，老师请同学们搜集了自己小时候用过的一些物品，现在把它们展示出来吧!谁愿意把自己小时候的物品介绍给大家?

　　2．学生拿出自己搜集的物品向大家介绍，教师适时引导学生从小时候的物品与自己现在的物品的变化中感受自己渐渐长大。

　　(1)当学生展示自己小时候的衣服时，教师**：这是你几岁的时候穿的衣服啊?看看现在穿的衣服有什么变化啊?

　　(2)当学生拿出自己小时候的小手印时，教师**：这是你几岁的小手印出来的啊?教师发自内心感叹道：好可爱的小手啊!现在请你伸出手，我们也来为它画张像，好吗?

　　操作：教师拿出白纸，让学生把手放在白纸上，教师用笔沿着手的轮廓画出手印。然后，学生把现在的手印和小时候的手印摆在一起，教师启发：你们发现了什么?

　　3．小结：在不知不觉中我们长大了，衣服变小了，裤子变短了，小手也长成了大手。在这个过程中，你除了感受到自己的成长，也一定感受到和家人在一起时的快乐了吧!

　　【设计意图：此环节旨在弓l导学生利用自己儿时的一些物品，回忆自己在成长过程中的变化，感受自己的成长经历，体会与家人在一起的快乐。】

　　二、我是幸福的孩子

　　1．谈话：课前，让同学们搜集了一些与自己家人共度快乐时光的照片、视频，请同学们在小组内讲讲自己和家人在一起时快乐的事情，与同学一同分享快乐。

　　2．学生活动

　　(1)学生在小组内讲述自己与家人在一起快乐的事情，重点讲述家人是怎样表现爱自己的。

　　(2)集体交流：学生推荐各组的**来讲讲家人是怎么爱护自己的，家人的爱表现在哪里?

　　3．学生在集体交流时，教师适时引导。

　　(1)当学生出示一张自己和爸爸下棋时的照片时，教师问：爸爸什么时问陪你下棋?爸爸忙了一天了，回来后为什么不休息还要陪你下棋?你觉得爸爸爱你吗?有这么爱你的爸爸，你感觉幸福吗?21教育网

　　(2)当学生介绍自己小名的来历时，教师引导：名字有什么含义吗?名字中是不是寄托着爸爸妈妈美好的祝愿呢?

　　(3)当同学展示自己成长过程中的小视频时，教师可以引导：这是什么时候录制的，谁录制的?当时的情况是怎样的?一家人一起出去游玩，感觉快乐吗?

　　(4)师：除此以外，请同学们想一想：妈妈每天上班回来，还要忙着做家务是为了什么?爸爸辛勤工作是为了什么?爷爷奶奶接送我们，每天做出香喷喷的饭菜，又是为了什么?

　　(5)学生**发言，体会感情。

　　4．小结：家人做的这一切都源于爱，他们承担了自己在家庭中的责任，对家庭中的每一个人都倾注了满满的爱，他们为家人所做的一切，都是他们爱家人的表现，你们有没有为这样的家人骄傲，为生活在这样的家庭中感到幸福呢?

　　【设计意图：本环节旨在唤起孩子的美好回忆，让学生在回顾这些快乐时光的同时，进一步感受家人对自己的关爱。】

　　三、相亲相爱一家人

　　1．师：通过同学们的介绍，老师知道，你们都有一个幸福的家，有爱自己的爸爸妈妈，那你们一家人*时是怎样相处的呢?有没有同学愿意把自己家人*时怎样相互关爱的小故事跟同学们讲一讲呢?

　　2．学生在小组内跟同组的小朋友讲述自己家人之间相互关爱的小故事或是感人的小画面。

　　3．小组内推荐讲得好的同学，在班内跟大家交流，当同学讲到家人对自己的关爱时，教师要适时引导：当时你是怎么想的?感觉怎么样?有没有特别幸福?

　　4．小结：一家人相互关爱，快乐地生活在一起，是多么幸福啊!

　　【设计意图：引导学生回忆家人之间是怎么相处的，了解家人之间只有相互付出、相互关爱才能相亲相爱地生活在一起。同时，启发学生也要学会回报家人。】

　　四、我的爱

　　1．师：同学们，我从你们的讲述中，感受到家人对你们浓浓的关爱，那我们爱不爱自己的爸爸妈妈呢?有没有对他们表示过我们的爱，或为他们做一些自己力所能及的事来表达我们的感情呢?

　　2．教师引导学生思考：当我们遇到这些情况应该怎么做?

　　教师设置情境：

　　(1)爸爸妈妈在忙，我……

　　(2)奶奶一个人很孤单，我……

　　(3)出门前，要……

　　3．学生踊跃发言，其他同学可以补充，也可以发表自己的看法。

　　4．师：看来，同学们都说得很好，可能有的同学在生活中遇到过类似的事情，所以很有经验，有的同学没遇到过，但是，也能根据自己的想法把自己的心意表达出来，希望你们都能够对家人表现出自己的爱。

　　5．师：同学们，你们的生日是哪一天呢?家人是怎样给你们过生El的?都送给你们什么礼物呢?

　　6．学生兴奋地回忆自己过生日的情景。

　　7．你们的生日都有人记得，但是你们知道爸爸妈妈和爷爷奶奶的生日是哪一天吗?在他们生日的时候，你们是怎么送出自己的祝福的?21世纪*教育网

　　8．教师引导学生回家从侧面了解家人的生日，并记录下来。

　　9．师：接下来，我们就为我们即将要过生日的，或是已经过完生日但是被我们遗忘的家人设计一份礼物，送给他们表达我们的祝福与心意。

　　10．学生制作贺卡等礼物。

　　11．师：想一想，除了记住家人的生日，我们还可以用哪些方式来表达自己对家人的爱呢?

　　12．学生讨论交流。

　　【设计意图：引导学生懂得回报父母，表达自己对家人的爱，懂得记住家人的生日也是一种表达爱的方式。】

　　师小结：今天，我们深深地感受到家人深厚的爱。家人对自己的细腻关怀是爱，家人的严格要求也是爱。家人的爱像大海一样深，像草原一样广。我们也应该为家人做些什么，来表达我们对家人的爱。这样，一家人才能相亲相爱地生活在一起。

　　板书设计

　　家人的爱

　　我的成长我是幸福的孩子

　　相亲相爱一家人

　　我的爱

一年级下册道德与法治教案8

　　教学目标：

　　⒈通过观察和查找资料，了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。

　　⒉了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索、取得的经验和成绩、采取的预防和预报措施。

　　⒊体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵精神品质，学习在自然灾害面前自救互救的方法。

　　教学时间：

　　4课时

　　教学过程：

　　一、导入教学

　　同学们，如果我们关注**报道，就会发现，地球上每年都会发生各种各样的自然灾害，地震、洪水、台风、**……它们像**的**，肆虐地摧毁人类的家园，甚至会奔走人们宝贵的生命。那么当灾害降临的时候，我们应该如何做呢?

　　二、教学活动

　　活动准备：将学生分成小组，每组围绕一种自然灾害展开专题研究。

　　活动一：地震灾害

　　⒈让学生用文字描述或图片展览的方式介绍地震发生时会出现的情况。

　　⒉*地震大事记及造成的人员伤亡和财产损失。

　　⑴先让学生借助资料，用列表的方式编写*地震大事记，然后用表格或图片等方式对资料进行归纳和数字统计。

　　⑵让学生通过阅读相关事例、亲历者笔记等，感受地震灾害给人们带来的创伤。

　　⒊指导学生阅读《*地震带分布图》，看看哪些地区易发生地震、自己的家乡是否位于地震带上。

　　活动二：洪水灾害

　　⒈引导学生阅读《*河流分布图》，让学生通过地图认识到我国是一个河流众多的国家，也是一个有重大洪灾隐患的国家。

　　⒉教师可参与“资料库”，或收集有关资料，展示**来我国发生的重大洪水灾害，让学生认识到我国是一个洪水频发的国家，以及洪水给人民生命财产造成的巨大损失。

　　⒊在认识洪灾危害的基础上，引导学生进一步思考和分析造成洪水泛滥的原因。使学生认识到除客观原因外，人为对植被、河道的破坏是重要原因。使学生认识到大自然不可抗拒的一面，产生对大自然的敬畏之情。

　　⒋除此这外，学生还可以说说其他常见的自然灾害。老师可展示课本P39图片，让学生对教材中提到的自然灾害及其危害有一个初步认识。

　　活动三：**家乡的自然灾害

　　⒈让学生说一说本地存在哪些自然灾害，其中频繁发生或造成严重损失的自然灾害有哪些。教师确定几种自然灾害作为学生**的问题。

　　⒉指导学生分成小组，每组选择一名成员担任组长。根据课本P40的**提纲，指导学生开展**活动。

　　⑴确定**内容。**哪种自然灾害?灾害发生的时间、表现和危害有哪些?本地采取了哪些防灾和抗灾的措施?

　　⑵确定**方法和组内的分工合作。谁负责访问?谁负责查找图片和文字资料?谁负责到实地进行考察?

　　⑶对**得来的资料进行整理和分析，写出**报告或填写**表。

　　活动四：灾害预防预报有良方

　　⒈让学生说一说他们知道的预报预防自然灾害的方法和**。

　　⑴古代预防预报自然灾害的工具和**有哪些?

　　⑵有哪些预防预报自然灾害的高科技**?

　　⑶人们在日常生活中，总结了哪些预测自然灾害的经验和谚语?

　　⒉在出示课本P43的照片之后，教师可补充相关图片和文字资料。

　　⒊提出讨论话题：你怎样看待自然灾害?懂得自然灾害虽然有不可抗拒的一面，但是人类可以认识自然规律，并利用各种工具和**来预测、预防自然灾害，以减少损失。

　　活动五：灾害中的自救

　　⒈根据本地实际情况。选择易发生的自然灾害创设情境，设计演练内容。

　　⑴如果预报将有地震或洪水发生，你和家人应该提前做好哪些准备工作?

　　⑵如果地震发生时，你正在高层的楼房里，你该怎么办?如果你正在电影院里看电影，这时你该如何办?如果你正在马路上，这时你该如何办?

　　⑶如果山洪正向你居住的房屋**，你和家人应如何躲避洪水?

　　⑷如果不幸被洪水围困，你会想出什么办法来求救或保住性命?如果在地震中不幸被倒塌的房屋压住了，在等待救援人员到来时你应该如何做?

　　⒉除了展示教材P44——45的图片外，老师还可以补充相关资料。

　　⒊提出讨论话题：面对自然灾害，除了要有逃生的技巧外，还必须具备什么品质?为什么?说说你知道的实例。

　　活动六：灾害无情人有情

　　⒈出示P46图片，让学生感受灾难发生时，可以得到来自四面八方的关怀和**。

　　⒉让学生说一说他们从各种****解到的，有关某地发生重大自然灾害时****救助的情况及感人事迹。

　　⒊老师总结。帮助学生认识到虽然自然灾害有不可抗拒的一面，但人类可以运用自己的聪明才智支预防它们，虽然自然灾害会给人类带来灾难和痛苦，但人们相互救助的温情可以减轻灾区人们的伤痛。

一年级下册道德与法治教案9

　　教学课时：

　　两课时

　　教学目标：

　　1. 知道不挑食、不偏食、营养全面对小学生的成长非常重要。

　　2. 认识养成良好的饮食习惯的重要性，从而培养科学饮食和文明就餐的态度。

　　教学重点难点：

　　1.认识到挑食、偏食会造成不良的后果。

　　2.通过活动让学生知道应如何文明就餐。

　　教学准备：

　　儿童营养知识 食物图片

　　教学过程

　　第一课时

　　（一）欣赏故事，激发兴趣

　　1.小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了猫**一家的故事——《小白与小花》。

　　2.讨论：

　　（1）故事中小白与小花遇到了什么麻烦？

　　（2）他们生病的原因是什么？

　　（3）熊医生会对小白和小花说些什么呢？

　　3.小朋友们，在*时的生活中，你们有没有像小白、小花这样的行为？或者周围有像小白、小花这样的小朋友吗？学了这个故事，你们知道贪吃、挑食有什么危害吗？

　　4.小结：同学们，我们要合理饮食，不能像小白一样贪吃，也不能像小花一样挑食，这样才能健健康康的成长。

　　（二）模拟搭配，合理安排

　　1.一日三餐学问很大，科学、合理的搭配可不是一件容易的事情。不信，咱们就来试一试。

　　2.（出示图片）这上面的食物，你们都认识吗？

　　3.如果让你根据自己的喜好搭配一日三餐，你会怎么安排呢？请和同桌互相说一说，动手搭配。

　　4.展示交流：

　　（1）有谁愿意把自己搭配的三餐端到前面来给大家展示一下？

　　（2）请小朋友们比一比谁安排最合理，说说理由。

　　5.那么，我们怎样做才能均衡营养、合理饮食呢？

　　6.出示膳食宝塔，你发现了什么营养秘诀？

　　7.除了这些小秘诀，科学饮食还要注意什么呢？介绍课前的小**，说说长辈们有哪些均衡营养、合理饮食的小妙招。我们一定别忘了还要注意节俭，不浪费。

　　8.你们瞧，营养顾问康康熊给我们送来了营养秘诀，一起读一读：早餐要吃好，午餐要吃饱，晚餐七分饱，营养又健康。

　　9.现在，你能借助这个小秘诀再来调整一下自己的一日三餐吗？

　　10.交流反馈：你是如何调整，为什么？

　　11.你觉得他这样的调整合理吗？说说你的理由。

　　（三）创设情境，辨析指导

　　1.看来，大家都快要成为小小营养师啦！老师在给大家介绍一家奇奇餐厅，这家餐厅很特别，走，我们一起去看一看。

　　2.播放动画，展示奇奇餐厅。

　　3.你们发现奇奇餐厅“奇”在哪里吗？（奇奇餐厅里的营业室特别了不起，他们能够根据客人的需要配餐）

　　4.让我们一起来看一看最受欢迎的金牌营养师是如何应对客人的不同需求的。（出示书中图片**阅读）看完了，你有什么想说的？

　　5.现在奇奇餐厅正在招聘营养师，我们都去招聘会现场应聘吧。如果客人提出了不同的要求，你会科学地配餐吗？小组模拟练习。

　　6.招聘会现场：客人根据自己的需要来餐厅就餐，营养师现场配餐。老师相机指导。

　　7.赠送乐乐猴的小秘诀：不挑食、不偏食，身体才健康哟！

　　8.乐乐猴说的多好啊！我们应该养成良好的饮食习惯。只有不挑食、不偏食，身体才能健康。我们还知道，有些疾病可以通过食疗来解决，所以，身体健康，离不开科学饮食。

　　第二课时

　　（一）关于零食大家辨

　　1.出示超市画面，镜头特别关注各种零食。

　　2.超市里面商品很多，特别是各类零食多得数不清。你最喜欢吃哪种？

　　3.交流零食**表。

　　（1）你喜欢吃什么零食？你一般在什么时候吃零食？你一次会吃多少零食？

　　（2）给这些零食分分类（如糕点类、瓜果类、糖果类……）

　　（3）你认为吃零食好不好？

　　（4）你认为吃零食需要注意些什么？

　　（二）文明用餐你我他

　　1.餐桌上的学问大，文明用餐的行为习惯也不可少。接下来，就请跟随我们的长镜头，一起去看一看小朋友们在餐桌上用餐的情况吧！

　　2.出示图片。

　　3.这是我们在餐桌上捕捉到的一些场景，我想小朋友们一定个熟悉吧。

　　4.出示小组讨论要求：

　　（1）选择图中一个小朋友的用餐行为进行讨论。

　　（2）说说那种行为应该表扬，那种行为不应该做，要说出理由。

　　5.小组推荐一名**汇报交流，教师根据交流内归纳文明用餐注意点，并板书。

　　6.集中朗读板书中的文明用餐注意点。

　　7.还有哪个小朋友来补充其他要注意的方面？

　　8.小朋友们说的真好！“宝典箱”也有这样一句话。

　　（1）出示：一粥一饭，当思来之不易。——朱伯庐《**格言》

　　（2）知道什么意思吗？

　　9.有一首古诗《锄禾》，有谁会背诵吗？（在学生背诵时，相机出示课件）

　　10.齐读古诗《锄禾》。

一年级下册道德与法治教案10

　　教学目标：

　　1．认识常见的交通标志和安全标志，遵守交通规则。

　　2．熟悉上学路上的交通标志和安全标志，注意上学路上的交通安全。

　　3．能根据需要自己动手制作小道具、小模型，完成过马路的游戏，并通过玩游戏提高安全意识。

　　教学重（难）点：

　　引导学生搜集、认识常见的交通标志和安全标志，遵守交通规则，注意上学路上的安全。

　　教学（具）准备：

　　教师制作PPT课件；学生搜集、了解常见的交通标志和安全标志；师生共同制作过马路的游戏道具。

　　教学过程：

　　一、课前体验，走进生活

　　学生课前搜集常见的交通标志和安全标志，观察上学路上的交通、安全标志，并在老师指导下，动手制作过马路的小道具、小模型。

　　二、引入话题，唤醒生活

　　1．播放动画《欢欢过马路》。

　　早晨，小鹿欢欢对妈妈说：“妈妈，今天我自己去上学。”妈妈说：“你还不会过马路呢，等我把你教会了再说吧。”欢欢不高兴了：“妈妈，放心吧，我会过马路！”没等妈妈接着说，欢欢就背着书包跑出了家门。妈妈在家门口喊：“过马路要看红绿灯！”欢欢答应说：“知道啦，知道啦！”

　　欢欢到了十字路口，看见车少，心里想：“这可是过马路的好机会！”他低着头继续往前走。就在这时，一辆轿车疾驶过来，一个急刹车，把欢欢吓了一跳。熊伯伯从车里探出头来说：“孩子，你没看到红灯亮了吗？”欢欢这才抬起头来……

　　2．师：同学们，欢欢在过马路时发生了什么事？如果不是熊伯伯及时刹车，会出现什么后果？你想对欢欢说句什么？

　　3．师小结：过马路一定要看交通信号灯。交通信号灯在提醒我们注意行路安全，在路上，还有很多标志也在默默地提醒我们安全出行。这节课我们一起来认识路上的标志。

　　三、合作学习，体验生活

　　活动一：大家一起认标志。

　　1．我是标志代言人。

　　课件出示教科书22、23页画面。

　　师：瞧，这两幅图中藏着很多交通标志和安全标志，谁能把它们找出来？谁先找到标志，就到台前领取相应的标志卡。

　　师：你们知道这些标志叫什么名字，表示什么意思吗？现在就请同学们做“标志代言人”，大胆地向同学介绍自己。

　　学生介绍标志的名称和表示的意义。

　　师评价：会观察，生活经验丰富，是生活的有心人。

　　2．看谁认的标志多。

　　师：其实，生活中还有很多标志。课前，老师已经布置大家寻找各种交通标志和安全标志，你们找到了哪些标志？现在请大家在小组内展示交流，介绍你搜集的标志。

　　学生在小组内展示标志。

　　师：通过刚才的交流展示，同学们一定又认识了更多的标志吧。现在，我们一起做抢答的游戏，比一比谁认识的标志多，谁认得准。

　　先由教师出示一个标志，全体学生抢答，最先举手的同学说出标志的名字及表示的意思，如果答对，全班同学掌声鼓励。并由答对的学生继续出示不同的标志，让其他学生抢答，游戏依此规则继续。

　　师适时评价：同学们善于观察，乐于合作，学习效率高。

　　3．我把标志送回家。

　　师：这么短的时间内记住了这么多的标志，同学们真了不起！继续我们的游戏，把这些迷路的标志送回家。

　　在黑板上张贴标志情境图，让学生把标志贴到相应的地方。

　　师小结：这些不会说话的标志时刻提醒着我们注意出行安全。

　　活动二：寻找上学路上的标志。

　　1．师：同学们，在你们上学的路上有哪些标志？

　　根据上学路线的不同，把走同一条路线上学的同学分为一组。

　　师：同一小组的同学，互相说说你们上学路上有哪些标志。

　　师：**学生讨论交流：请同学们设想一下，如果没有这些标志，上学路上的交通会是怎样的情形？

　　生讨论，认识路上标志的重要性。

　　2．师：在没有红绿灯、没有斑马线的路口，怎么过马路？

　　播放微课《***安过马路》，讲述在没有斑马线的路口，怎样过马路。

　　3．师：你觉得在自己上学的路上再增加哪些标志会更安全？

　　师小结：善于思考，能发现问题，更能想办法解决问题。

　　活动三：玩游戏，过马路

　　师：认识了这么多标志，懂得了这么多交通安全知识，现在，我们一起来玩过马路的游戏，看看谁学会了过马路。

　　将全班同学带到操场，利用课前准备的道具，分组进行游戏。

　　学生互评：谁做得好，谁没注意安全，应该怎么做。

　　师小结：玩了过马路的游戏，我们也明白了很多安全知识。请同学们一定要记住：红绿灯，像哨兵，下命令，大家听。绿灯亮，向前行，红灯亮，停一停。

　　四、深化感悟，引导生活

　　活动四：设计交通安全提示语。

　　课件出示违反交通规则的图片。

　　师：你想对这些不遵守交通规则的人们说些什么？

　　师：除了交通标志的提醒，交通宣传语时时刻刻也都在提醒着大家。谁愿意把你收集的交通用语和大家分享一下？

　　师：每组设计一则交通安全用语，比一比，哪一组设计得最棒？老师要给最棒的小组颁发“小小交通安全宣传员”奖牌！

　　师小结：你们真是一群很棒的交通安全宣传员。为了奖励你们，老师送给你们一首儿歌。

　　小朋友，路上走，

　　交通规则要遵守。

　　不追逐，不打闹，

　　走路要走人行道。

　　走马路，走横道，

　　左右两边都要瞧，

　　红灯停，绿灯行，

　　听从指挥不乱跑，

　　交通法，记心头，

　　人人安全把家回。

　　五、课后践行，内化感悟

　　师：在上学放学的路上我们要注意安全，在校园内，我们同样需要注意安全。如果能够在醒目的地方悬挂张贴一些安全警示语或安全标志，比如在楼梯护栏处悬挂“护栏保安全，翻越最危险”，在教室走廊张贴“教室走廊不奔跑，安全第一真是好”等标语，也能时刻提醒同学们注意安全。课后，请同学们**设计“校园安全警示语”，制作“校园安全警示卡”，做好后张贴悬挂在合适的位置，也让我们在校园内处处洋溢着**。

一年级下册道德与法治教案10篇（扩展3）

——一年级道德与法治教案3篇

一年级道德与法治教案1

　　一、教学目标：

　　1、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感；

　　2、了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。

　　二、教学重点：

　　①了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法；

　　②了解风在生活中的作用。

　　三、教学难点：

　　①人们对风的利用。

　　②培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。

　　四、活动准备：

　　扇子风车气球薄纸张香水

　　五、活动过程：

　　一、风儿在哪里游戏导入，引入主题——猜谜语

　　1．师：同学们，我们一起做个游戏好吗？（好），那就开动你们聪明的小脑瓜猜一猜这是什么？（出示课件）

　　2、师：同学们，这个谜语的谜底是什么？（风）对，是风。今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好）这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。

　　（板书课题）学生齐读课题

　　二、和风儿一起玩感受风，发现风。

　　师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。同学们，你们能找到风娃娃吗？（能）

　　师：老师看见风娃娃躲在河水里，因为他把河水吹皱了。我找到风娃娃了，就在旁边的花丛里。同学们，你们也能像老师这样找到风娃娃吗？（能）好，请同学们在四人小组里一起找风娃娃吧！

　　①学生在四人小组找风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？②集体交流，指名学生说。

　　生：我做的风车被风吹转起来了。

　　生：风藏在柳条里，因为柳条被风吹地斜斜的。

　　生：小女孩手里拿着的手绢，因为被风吹得飘起来了。

　　生：那个男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。

　　生：这个小女孩闻到了花香。

　　师：这个小女孩是怎么闻到了花香呢？

　　生：因为风把花儿的香味带过来了，所以她闻到了花香。

　　生：小男孩在河边玩帆船，风把帆船吹向远方。

　　生：房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。

　　师：同学们观察得真仔细。你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗？

　　生：旗杆上的**在飘动，说明有风。

　　三、风儿能帮我们

　　1、风儿吹动，帆船行驶更快。

　　2、风儿吹动，衣物晾干了。

　　3、风车的转动，能为我们发电。

　　4、风可以帮助植物传播种子。

　　5、风儿还能帮我们

　　师：同学们真了不起。风娃娃决定带我们一起到大自然中去感受。（用课件让学生欣赏风）

　　四、风儿的“脾气”

　　师：同学们，风确实可以为我们做很多事情，不过有时风也会发脾气，播放沙尘暴、台风、龙卷风的视频。

　　师：同学们，我们只有爱护花草树木，保护环境，才能让风娃娃成为我们的好朋友，专门为我们做好事。同学们，你们能做到吗？

　　生：能！

　　师：引导学生回忆自己经历过的强风天气，交流极端天气下的自护措施。（教师相机巡视指导）

　　总结：风儿能够帮助我们，但是他也有脾气，假如台风来**，我要保护我自己。

一年级道德与法治教案2

　　教学目标：

　　知识与技能：知道要遵守社会生活中的各项规则。

　　过程与方法：引导学生感受社会生活中规矩的作用，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。

　　情感态度价值观：初步形成规则意识。

　　教学重点：知道要遵守社会生活中的各项规则。

　　教学难点：明白守规则的意义，做个自觉遵守规则的好孩子。

　　教学准备：多**。

　　教学过程：

　　一、创设情景导入，感知规则的普遍性 。

　　1．创设情境：到马路十字路口，该怎么办？

　　2．出示歌谣：红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。

　　3．说说是什么规则？引出课题。

　　二、观察和发现。

　　1．小组交流：说说在我们的生活中还有哪些规则？

　　2．你是怎么知道这些规则的？

　　3．这些规则是以什么形式提醒大家注意遵守的？（提示语、标志图示等）

　　4．除了这些，在生活中，你还发现了哪些规则？

　　5.学生畅言，教师正确引导。

　　三、思考和辨析。

　　1．情景分析

　　（1）明明随地吐痰。

　　（2）电影院里小红大声说话

　　（3）小强边吃饭边玩。

　　分小组讨论。指名汇报讨论结果。

　　2．辩论：规则多，是方便还是不方便？

　　3．小结：社会生活中正是有了这么多的规则，约束着人们的活动，虽然给个别人带来了不方便，却给我们大家的生活带来了方便，遵守规则给我们的生活增添光彩。

　　四、拓展练习

　　1.学生读34页《交通规则歌》，教师适当讲解。

　　2.《上学歌》，学生**读。

　　3.学生完成35页“我要做得更好”

　　4. 师生评价。

　　课后反思：

一年级道德与法治教案3

　　教学目标：

　　1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

　　2、教育学生有礼貌、爱惜新书。

　　3、动手制作课程表，热爱学习。

　　教学重点、难点：让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

　　教学准备：挂图

　　教学时间：1课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、师自我介绍。

　　2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗？板题：我上学了。

　　3、“击鼓传花”——介绍自己。（让每个学生都有进行自我介绍的机会。）

　　二、点播课文彩图，传授新内容。

　　1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？

　　2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？（**同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。）

　　3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，翻书到5页，谁来说说我们的教室里有什么呢？（联系实际指名发言）

　　4、参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书？我们要怎样爱护新书呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）

　　5、上学了，我们的生活发生了什么变化呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）

　　三、动手制作课程表。

　　1、电脑出示课文插图，小朋友看，喜欢这张课程表吗？谁来说说课程表是用来干什么的？

　　2、老师示范做课程表。

　　3、学生动手制作。

　　四、总结全文。

　　活动延伸：

　　课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。

一年级下册道德与法治教案10篇（扩展4）

——二年级下册道德与法治教案10篇

二年级下册道德与法治教案1

　　教学目标：

　　1、学会勇敢挑战生活中的第一次

　　2、辨别新鲜事物是否可以尝试

　　3、学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见。

　　教学重点：

　　引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服心理恐惧尝试新鲜事物。

　　教学难点：

　　学会勇敢挑战生活中的第一次。

　　教法：

　　利用教材例子引起学生发言，分享经历，带领学生共同面对挑战。

　　学法：

　　在教师设置的情景中进行自主、合作、探究。

　　教学准备：

　　1、 收集学生关于未尝试事物或者尝试失败的案列，课前进行原因统计总结。

　　2、准备教学中学生需要做实验的智慧环。

　　3、教学多**课件。

　　课时：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、创设情景，激趣导入

　　今天老师邀请一个小朋友和我们一起来上课，好不好？那我们掌声欢迎一下吧！课件出示一个做自我介绍的小男孩：嗨！大家好！我是乐乐！

　　师：可是呀最近乐乐有点了不起来了，到底师怎么回事呢？我们一起来看看。

　　课件出示图片：

　　1、我想在联欢会上表演唱歌，担心大家觉得我唱的不好听，所以从来没试过。

　　2、我想学煮饭，可这太难了，我肯定学不会。

　　师：像乐乐这样担心自己做不好，或者不会做的事情，从来没试过的，每个人都有。小朋友们有没有过这样的'一些事儿呢？哪位小朋友说说看？（生活中、学习中）

　　生：指名回答。

　　师：其实呀，课前在我们班就做了一份小小的**。课件出示**表图片。老师统计了一下咱们班小朋友的小**。我发现有很多小朋友是因为没有勇气去做一些事，比如说跳高、吃苦瓜、独自入睡......教师把**表上的内容念完。

　　师：其实在学习和生活中，不止小朋友有这样一些想做却没做的事，每个人都有。因为所有的事情都有第一次（在黑板上贴贴纸“第一次”），而这第一次对于每个人来说都是万事开头难，所以很多时候对于很多人来说，第一次都充满着挑战。（在黑板上贴贴纸“挑战”），

　　二、初次挑战智慧环

　　过渡：那怎样去迎接第一次的挑战呢？你觉得应该怎么做？

　　生：指名回答。

　　师：恭喜大家，我们找到了一把去迎接挑战的金钥匙。那就是勇气。（在黑板上贴贴画：“勇气”）

　　师：那到底应该怎样勇敢地去挑战第一次呢？今天这节课就让我们和乐乐一起去寻找“挑战”的秘诀（课件出示：寻找“挑战”的秘诀）大家有信心吗？听出来信心十足。

　　师：今天老师给大家带来了一个非常有趣的小工具，两个小环见过吗？对于许多小朋友来说这是第一次，老师告诉大家这个玩具叫做智慧环（课件出示有关“智慧环”的图片），这是我们*一种传统的小玩具，两个小环扣在一起，需要非常巧妙地把他们打开。打开智慧环可不是一件很容易的事。很多大人解半天都解不开呢！老师请乐乐和大家一起参与这个解智慧环的游戏。你们想参加吗？

　　师：乐乐不敢，因为老师说如果解不开这个智慧环，可要接受一个惩罚，你们改变主要吗？像乐乐这样不参加挑战的同学请举手。（学生都没有举手）

　　师：那你为什么要接受这个挑战呢？指名回答。

　　师：那这次的挑战可有一些小小的要求。课件出示

　　挑战解智慧环：活动要求:

　　1、挑战时间1分钟，听到停止时将智慧环放进盒子里，和老师一起拍节奏。

　　2、解智慧环不允许用蛮力强拽开。

　　3、一分钟内解开智慧环的同学就***。

　　接下来，老师设置时间，就在小组长的带领下开始挑战。（由小组长把智慧环拿出来分给大家，每人各拿一个放在手上，做好准备，开始倒计时一分钟。在解的过程中，如果有解开的同学老师走到旁边让***，最后十秒要倒计时提醒大家。教师提醒把智慧环放进盒子，请组长把盒子收进抽屉里）

　　师：统计在第一轮挑战成功的小朋友，掌声祝贺。当**，采访挑战成功的孩子。之后再采访没有成功的孩子。

　　师：此刻心情怎样？（采访完）不一定挑战都能成功，有时候也会失败，就像这位同学说的，失败了还得再继续，请小朋友坐下。

　　师：同学们，我们在第一轮挑战解智慧环，有的小朋友成功，有的小朋友失败了，有的小朋友发现解智慧环并没有想象中的那么难，还有的小朋友也发现，没有自己预期的那么简单。但是如果你不去试的话，会不会知道？看来，第一挑战不管成功还是失败，总是能让我们有发现，有收获。那当我们面对一些想做却没有做的事情的时候，我们就要勇敢地去试一试。恭喜大家找到了挑战的第一个秘诀就是（在黑板上贴贴纸：敢尝试）

　　三、第二次挑战智慧环

　　师：我们都有勇气敢于尝试第一次，那怎样使我们的挑战更好、更顺利，做的越来越好呢？接下来，我们还要继续去寻找秘诀。老师看了看，这些都是我们从来没有做过的事情，（出示之前统计的**表）那我们要带上这样的金钥匙，去尝试做一做，今天回去以后，是不是可以尝试着试一试？哪些小朋友回家以后想尝试一下？

　　生：指名回答。

　　师：接下来继续寻找金钥匙，看看怎样把挑战的事情做的更好，这次依然是挑战智慧环。大家想不想继续参与挑战？那我想问问你们，要想把智慧环越解越快，越解越好，挑战的接近成功的可能性越来越大，可以怎么做？

　　生：指名回答。

　　师：请组长把智慧环发给组员，练习两分钟后，让学生把之前解开的智慧环合起来再一次进行挑战。（在黑板在倒计时）把智慧环放进盒子里，挑战成功的同学统计一下。

　　师：你们发现有了两分钟练习之后的挑战和第一次的挑战有什么不一样的地方？

　　生：指名回答。（比第一次熟练很多、发现了技巧，让学生给大家演示一下自己找到的技巧）

　　师：大家发现这个技巧了吗？看来啊，在多多的练习当中，不仅能够提高我们的熟练程度，还能够发现小技巧和方法。恭喜大家，在第二轮的挑战当中，寻到了两把挑战的金钥匙。一个是要多多的练习（在黑板上贴贴纸“多练习”），还有在练习当中去找方法（在黑板上贴贴纸“找方法”）。

　　四、学会辨析

　　师：我们在尝试练习的过程中，自己找到方法，是一个途径，有时候，我们可以向做过的人、有经验的人请教，这也是一个很好的途径。我们来看一下乐乐，他不敢在聚会中唱歌，也不会煮饭，有没有同学在很多人面前表演过节目的或者煮过饭的，你能告诉乐乐一些方法吗？

　　生：指名回答。

　　师：我们的小朋友在**当中有一些就是不知道做事的方法，所以一直没有尝试。接下来就请同学们把我们课前的**表拿出来，和小组的同学一起来商量一下，请小组的小伙伴给你提一提有什么好方法。（小组讨论）

　　师：哪个小朋友来交流一下，你从小伙伴那儿得到了什么样的好方法呢？

　　生：指名回答。

　　师：刚才我们在小组当中和小伙伴一起乘坐智慧碰碰车，大家就找到了很多想挑战却还没有挑战的这些事情的方法，大家就可以用上这些方法回去尝试着挑战。乐乐一听觉得可开心了，他觉得在小朋友这儿已经找到了挑战的秘诀了。“敢尝试、多锻炼、找方法”。于是他回家就尝试了自己整理房间（出示课件：

　　1我想自己整理自己的房间！

　　2、像舞蹈队同学那样去下腰。

　　3、我也想和爸爸妈妈骑自行车去旅行。

　　4、这道题目从来没有见过，可真难，上网搜一下答案，肯定能挑战成功。）

　　综合几幅图，师问：你们觉得乐乐这样的挑战好吗？这儿有四个情景，每个小组任意选择一幅图，和你的小伙伴讨论讨论，乐乐这样的挑战好不好？

　　生：指名说。

　　师：当学生说到打扫房间的时候出示课件：力所能及的事情大胆试！

　　搜答案这幅图：挑战难题的规则是可以上网吗？乐乐这样搜答案直接找到答案这就是违反了规则。出示课件：挑战要遵守规则，不能投机取巧！

　　下腰这幅图：像下腰这种事情，我们不能一下子就达到的时候，我们需要有人帮着做指导做。

　　课件出示：能力还不够的事情需要有人帮着做！

　　最后一个骑自行车旅行：可以挑战吗？生回答后，课件出示：《*******道路交通管理条例》第二十九条规定：未满十二周岁的儿童，不准在道路上骑自行车、三轮车和推、拉人力车。要像这位同学一样，在生活中多多的留意一些法规、规定、规则，这样才能避免自己的挑战是不好的不对的。出示课件：危险、违反规则和法律的事情绝对不能试！

　　师：我们帮助乐乐发现不是所有的事情都是可以去挑战的，出示课件：力所能及的事，大胆试！能力还不够的事情，需要有人帮着试！危险、违反规则和法律的事，绝对不能试！挑战要遵守规则，不能投机取巧！

　　师：太棒了，你们又找到了一个挑战的秘诀，那就是（在黑板上贴贴纸：会辨析）会辨析 。

　　五、总结

　　出示**汇总，问生，这些事情里面有没有绝对不能试的事情。都没有，这些事情同学们想试，那就请同学们回去都试吧！老师请小朋友们带上今天找到的秘诀回去迎接新的挑战吧！

二年级下册道德与法治教案2

　　学习目标

　　1、情感态度价值观目标：通过本课学习，让学生懂得我们要敢于挑战、敢于尝试。

　　2、过程与方法目标：指导学生在对故事、情境的思考当中领悟道理，在实践活动中强化行为。

　　3、知识目标：使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，那些事情要别人帮着才能试。

　　重点 敢于挑战第一次。

　　难点 要懂得判断哪些事情可以尝试、哪些事情不能尝试。

　　教学过程

　　导入新课

　　小剧场：《小马过河》。

　　1、 师：同学们，现在小剧场马上要开演了，谁要来参演呢？你又想要饰演哪个角色呢？

　　2、 师：好了，角色已经选好了，那么就让我们看看这些小表演家们会给我们带来一个怎样的故事呢？

　　3、 师：感谢你们为我们带来的精彩表演。

　　4、 动动小脑筋：如何你是小马，你会怎么做呢？

　　5、 师：让我们在课本当中找到答案，最后小马是怎么做呢的？

　　6、 **：为什么马妈妈说“孩子，你终于长大了呢？”

　　7、 总结：马妈妈之所以说小马长大了，是因为小马懂得依靠自己去尝试、去挑战了。我们每个人都是在无数次的“第一次”中成长起来的。

　　表演《小马过河》的前半部分、思考老师提出的问题。 通过故事《小马过河》，让学生明白我们应该敢于挑战第一次，在不断的挑战中获得成长。从而导入新课。

　　备注：小剧场的表演只需要表演到前半部分，即“动动小脑筋”环节前。后半部分由学生翻阅课本找到答案。

　　讲授新课

　　一、我的.第一次。

　　1、 师：那么同学们，你们都有哪些“第一次”的经历呢？

　　2、 我也要说（小讨论）：

　　（1）你都有过哪些第一次的经历呢？

　　（2）当时你的感觉怎样呢？有发生什么有趣的事情吗？

　　（3）后来试过了以后你又有什么感觉呢？

　　3、 展示第一次的经历和当时有趣的回忆：

　　（1）第一次买东西；

　　（2）第一次炒菜；

　　（3）第一次溜冰；

　　（4）第一次包饺子；

　　（5）第一次游泳。

　　4、 师：同学们真勇敢，有过那么多的第一次的经历，你们正是一个小勇士。

　　5、 师：很多时候，我们做第一次的时候会做得不好，可是有了第一次之后、第二次、第三次就会越做越好了。

　　二、 我还想试。

　　1、师：那么小勇士们，你们还想要尝试哪些新鲜的事呢？

　　2、小小冒险家：我的冒险计划（说一说，你还想尝试什么。）

　　3、展示“我还想试……”

　　4、思考：可是，是不是所有的事情我们都能去尝试呢？

　　5、师：这些小同学们也有一些疑惑，我们一起来帮他们解决吧。

　　6、大家一起来帮忙：

　　（1）小晨；

　　（2）小图。

　　7、思考：

　　（1）为什么小晨能够去尝试，小图却不能呢？

　　（2）哪些事情我们要大胆试？哪些事情我们不能试呢？

　　8、展示我们要大胆尝试的事情和我们不能去展示的事情。

　　9、思考：玲玲的问题10、温馨提示：有些事情有危险，需要大人帮忙和陪同才可以哦！

　　11、思考：还有哪些事情我们不能自己去做，要有人帮着才可以的呢？

　　12、展示需要大人帮忙和陪同才可以做的事情。

　　13、分一分。

　　三、课后实践作业。

　　完成你的冒险计划。

　　讨论。

　　说一说、写一写、画一画。

　　思考并回答问题。

　　思考并回答问题。

　　通过一个小讨论让学生畅所欲言，谈谈自己的第一次经历和收获，让学生在思考当时的困难和后来的收获当中懂得我们要敢于尝试和挑战的道理。

　　通过冒险计划，让学生写出自己想要去尝试的事情，再去思考问题，区分哪些能够去试，哪些不能，哪些需要帮忙，再把自己的冒险计划去进行分类。

　　课堂小结

　　同学们，第一次的经历可能会有些困难，但是挑战之后就会发现其实很简单。我们不停地去尝试和挑战，就能慢慢地成长为一个勇敢的人！

　　板书 挑战第一次第一课时

　　1、我的第一次。

　　2、我还想试。

二年级下册道德与法治教案3

　　学习目标

　　1.从认识种子开始，知道生命的奇妙。

　　2.学习多种方式认识种子，试着学种一粒籽。

　　3.在认识种子，试种一粒籽的过程中，懂得珍惜自然界中的每一个生命。

　　重点 1.从认识种子开始，知道生命的奇妙。

　　2.学习多种方式认识种子，试着学种一粒籽。

　　难点 在认识种子，试种一粒籽的过程中，懂得珍惜自然界中的每一个生命。

　　教学过程

　　教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

　　感受生命奇妙 1.师播放视频【种子萌芽生长过程】：春天，万物复苏，让我们一起来感受一段生命的奇妙旅程吧。

　　学生看完之后，师：在这段视频中你知道了什么？

　　师：一颗小小的种子有如此的神力，可以破土而出发芽开花结果。唐代诗人李绅《悯农》中有一句“春种一粒粟，秋收万颗子。”这个世界因为有了种子，就有了无数生命的诞生，你们想进一步了解这些神奇的种子吗？

　　2.认识种子

　　（1）师：你能给大家介绍一种你认识的种子吗？

　　（2）老师介绍种子【PPT展示】：老师也想给你们介绍几种：柳絮中的小黑子儿是柳树的种子；杨树也是一样；***的种子是很小很小的颗粒；黄瓜籽是老黄瓜的种子；萝卜的种子是萝卜开花后结籽。

　　（3）小组合作进一步认识种子

　　结合自己的生活，说说你用什么方式认识的种子？

　　（4）展示指名学生说，例如吃的零食有种子；我们的主食也是种子加工的；吃的水果；书上看见过的；网上查询的；问的长辈……

　　学生回答

　　学生介绍认识的种子，比如：大米、黄豆、橘子籽

　　学生小组合作 熟悉的歌曲唤起孩子们对中秋节的记忆

　　计划试种 3.揭示课题

　　师：生活真奇妙，不问不知道，小小一粒籽，长成大苗苗。孩子们，我们也来试种一粒籽好吗？板书课题：试种一粒籽。

　　4.计划试种

　　（1）出示老师种的白菜的视频

　　（2）分小组说说如果我们要试种应该做些什么准备？写出你们的计划

　　（3）展示计划

　　课堂小结 教师：孩子们，接下来就请大家好好准备，试种一粒籽，看看哪些小组最有心做好这件事儿。

　　板书 试种一粒籽

　　资料：

　　柳絮中的小黑子儿就是它的种子，你想种可以把一根新鲜的柳条插入土中，它也能活，因为柳树可以插枝。杨树也是一样。21教育网

　　***的种子：很小很小的颗粒，将***内部东西取出来，晾干就可以看到。没法描绘啊你自己买个成熟的***就可以看到了

　　黄瓜籽：是老黄瓜的种子。真正熟的黄瓜的皮是黄色的，称为老黄瓜种，瓜里头的籽（种子）很硬。

　　萝卜的种子：春天将去年的萝卜埋到地里,就会开花,然后结很多很多的种子,有点像白菜一样,萝卜开花后会死去.开花后会结籽，来年的萝卜就是播种繁殖的。

　　吃的种子或由种子加工出的有:面粉(小麦)、大米（水稻）、玉米面（玉米）、花生米（花生）、麻油（芝麻）、豆油（黄豆）、豆腐（黄豆）等。

　　香蕉果肉里,一排排褐色的小点,就是没有得到正常充分发育而退化的种子。

　　吃的是种子：大米，小麦，玉米，瓜子，核桃、花生

　　海带、紫菜、蕨类，产生的是孢子；吃果实的有：苹果、桔子、梨、桃、李子、柿子、枣、猕猴桃、葡萄等等。

　　人教版道德与法治《试种一粒籽》第二课时教学设计

　　学习目标

　　1.在亲自试种过程中体验生命的奇妙，知道不同的种子在不同的环境中生长。

　　2.通过试种养成仔细观察、认真记录、耐心呵护的做事好习惯。

　　3.培养学生坚持不懈做好一件事儿的品质。

　　重点 1.在亲自试种过程中体验生命的奇妙，知道不同的种子在不同的环境中生长。

　　2.通过试种养成仔细观察、认真记录、耐心呵护的做事好习惯。

　　3.培养学生坚持不懈做好一件事儿的品质。

　　难点 1.通过试种养成仔细观察、认真记录、耐心呵护的做事好习惯。

　　2.培养学生坚持不懈做好一件事儿的品质。

　　教学过程

　　教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

　　回顾试种的经过，感受生命的萌发 1.师播放亲自试种的过程视频：在这次试种中我的体会是：蒜苗刚开始5天之内只是添水，5天之后每隔7天换一次水。

　　那你们有怎样的试种体会呢？先在小组里说说。

　　2.小组里说一说自己试种的体会。

　　3.全班汇报。指名两学生说

　　指导记录试种过程 4.展示课本上的种植日记和成长记录图，请学生说说写种植日记要记录哪些内容？

　　5.在之后的时间关注学生的种植日记。并在适当的时间再次展示学生的种植成果（含实物、日记、绘图等），说说种植体会。

二年级下册道德与法治教案4

　　教材分析

　　《挑战第一次》是人教版道德与法治二年级下册第一单元《让我试试看》中第一个主题“挑战第一次”。在设计时，根据孩子们意志品质薄弱，怕苦畏难现象仍具有普遍性的情况，结合新课程标准的有关要求，通过创设一定情景，主要采用“活动式”教学模式**教学。旨在通过一系列活动，帮助他们树立吃苦耐劳，不畏困难，勇于挑战自我的精神，促进其意志品质的发展。同时正确认识挫折与失败。懂得做事情要有选择性，并具有安全意识。

　　学情分析

　　二年级的学生已经能够**解决生活中和学习中的一些问题，但有时候遇到困难仍茫然不知道如何去做。这节课根据学生的实际情况，引导学生有面对困难的勇气和勇于试一试的决心，帮助学生战胜生活中的困难，正确认识自我，以积极的心态面对生活。

　　教学目标

　　情感与态度：愿意做勇敢、坚强的孩子，敢于尝试富有挑战性的活动，不胆怯，不娇气，培养不怕吃苦，勇于和困难作**的品质，这是核心素养"文化基础"当中,拥有科学精神,勇于探究，大胆尝试以及核心素养”自主发展”当中,健全人格,自信自爱，乐观向上的体现。

　　行为与习惯：养成做事情不畏难，想办法做好的习惯,这是核心素养"社会参与"当中,实践创新,积极思考,寻找途径解决问题的体现。

　　知识与技能：知道在大胆尝试后，坚持努力就能达到自己想要的结果。并能了解哪些事情要大胆尝试，哪些事情不能尝试，哪些事情需要别人陪同帮助才可以。这是"文化基础"当中,拥有科学精神, 懂得批判质疑,掌握**判断思考的能力,以及"自主发展”当中,健**活,珍爱生命,并具有安全意识，懂得自我保护的体现。

　　教学重点

　　乐于分享自己的经历，愿意学做勇敢的孩子。

　　教学难点

　　能够克服畏难心里，勇于尝试，正确对待困难与挫折。

　　实施策略

　　情境教学法、交流法、游戏法、讨论法等

　　教学准备

　　节目视频，多**课件、纸箱、游戏用品等。

　　教学时间

　　一课时

　　教 学 流 程

　　个性修改

　　活动一：创设情境，视频导入

　　1.你们看过《最强大脑》的节目吗？这是一档什么样的节目呢？

　　2.有一期节目给老师留下了深刻的印象，有个五岁的小男孩儿，他要挑战心算二十个数字的加减法，我们来一起去看看。

　　播放视频。（视频播放到一半，让孩子们猜结果）

　　4.小花猫要有问题问大家了：看完视频你有什么感受？他为什么会成功呢？。

　　5.孩子们谈论小男孩儿成功的原因。同学们，小男孩儿勤于练习，掌握了成功的方法，并且有良好的心态，他才会成功。你们在生活当中也有过很多挑战第一次的经历，出示标题：挑战第一次。

　　【设计意图】：此环节让孩子们审视自己的状态，是否有勇气去尝试一些看似很难完成的事儿，初步发现自身存在的问题，引发思考，并有意识的寻找途径来解决问题，为下面的环节做铺垫。此项学习活动与知识与技能目标：知道在大胆尝试后，坚持努力就能达到自己想要的结果相对应。

　　活动二：师生交流，提升主题

　　1.老师想问问大家你们的挑战完成的怎么样。在课前我安排给大家一个任务，回去完成一件曾经或者近期内自己想做却不敢做的事儿，谁想说说自己的故事经历。

　　2.课前我把大家写好的纸条放在了这个勇气百宝箱里，成功的同学如果被抽到纸条，需要同学读出你的故事，并且到前面来进行表演，觉得自己挑战失败的同学不写名字，只需要同学读出你的经历就可以了，谁想到前面来抽纸条？

　　3.孩子们进行汇报表演，教师示范采访一个学生，然后让同学们当小**来采访自己的同学，他们获得成功的原因以及经历的小故事，如果挑战失败了会如何面对？会垂头丧气，丧失信心吗？并且适时板书：抗挫折 不气馁 勤反思

　　4.老师也带给大家一个感人的故事，是另外一个班级的小朋友写给老师的，名字叫做《一碗“糊涂”粥》，PPT展示图片，配背景音乐。只要你努力了，无论做事情是成功还是失败，你在爸爸妈妈眼中永远是最棒的宝贝！

　　【设计意图】让孩子们尝试做自己曾经或者近期内害怕，想做而不敢尝试去做的事情，说出自己的经历，树立自信心。在与班级同学交流的过程当中，增强自己的勇气，不畏惧困难。此项学习活动与情感与态度目标相对应。

　　活动三：设计趣味游戏，活动演练

　　孩子们，如果你是那个小同学，你希望得到妈妈什么样的评价呢？看来我们都希望在做事情时得到别人的鼓励，称赞以及肯定。现在就要迎来属于你们的挑战了，你们敢接受任务吗？

　　2.出示游戏规则PPT，让一个孩子到前面来进行示范。

　　3.让孩子们把发放好的游戏纸准备好，并反面朝向自己，同桌两个人是不一样的，分开进行比赛。请你对你的同桌真诚的说声：加油，加油。两组游戏分别计时开始。

　　4.游戏之后询问孩子们，成功的孩子，游戏前的心态是什么样的，是充满信心，还是觉得自己不能够完成，会超时。失败的孩子说说失败的原因以及打算。板书：有信心，有恒心，找方法。

　　【设计意图】很多孩子应该是第一次尝试这样的游戏。让他们在游戏过程中，眼脑手并用，增加趣味性，也富有挑战性。在游戏的过程中，增强信心，勇于尝试，挑战自己。此项学习活动与行为与习惯目标相对应。

　　活动四：分组讨论，引发思考

　　大家游戏玩儿的这么开心，小花猫又有问题要问大家了：是不是所有的事情我们都可以去尝试，去挑战呢？哪些事儿可以，哪些不可以，哪些需要家人的陪同和别人的帮助才能完成呢？

　　2.出示四组问题，让孩子们将小组讨论的答题纸准备好，进行讨论。

　　小组汇报讨论结果。看来大家都能够分清楚什么事情是适合自己去做的，什么事情是需要别人帮助陪同才能做的。板书：有选择，寻帮助，重安全。

　　说说大家接下来有什么想去尝试挑战做的事儿。老师希望大家都能够心想事成。

　　【设计意图】让孩子们拥有**判断思考的能力，养成思维缜密，认真思考的好习惯。并具有安全意识，懂得自我保护。此项学习活动与知识与技能目标相对应。

　　五：小结

　　孩子们，你们的人生道路还很长，将会面临更多的挑战，希望大家能够在未来多一点儿信心，多一点儿恒心，找到获得成功的方法，并能够正确的面对困难与挫折，胜不骄，败不馁，失败后懂得反思总结。选择适当的挑战，适当时要寻求别人的帮助，最重要的是要维护自身的安全，宝贝们，你们是最棒的！

　　板书设计 《挑战第一次》

　　有信心，有恒心，找方法。

　　抗挫折，不气馁，勤反思。

　　有选择，寻帮助，重安全。

二年级下册道德与法治教案5

　　教学目标：

　　1．知识与能力

　　(1)学会选择合适的、健康的游戏，做到玩得愉快、玩得轻松。

　　(2)在游戏活动中学会思考，学会合作，并掌握一些游戏的小技能。

　　2.情感与态度

　　激发乐于游戏的情感，培养合作意识和创新精神。

　　3．行为与习惯

　　能根据自己的情况选择合适的游戏，乐于参与有意义的游戏活动。

　　4．过程与方法

　　通过在玩中学、学中玩的方式，体验探索问题的乐趣。

　　教学重难点

　　1．重点:能根据自己的情况选择合适的游戏，乐于参与有意义的游戏活动。

　　2．难点：在游戏活动中学会思考，学会合作，并掌握一些游戏的小技能。

　　教学准备

　　教师准备：课件。

　　学生准备：了解同学们*时喜欢玩的游戏。

　　教学过程

　　一、激趣引入

　　1．师：小朋友们，告诉你们一个好消息，游戏王国里有好多好玩儿的游戏，你们想不想到游戏王国看看?2

　　2．生：想。

　　3．(出示游戏王国的特快专列图片)师：请同学们乘坐游戏王国的特快专列到游戏王国去吧!(配上火车行驶时的声音)2

　　4．(出示许多小朋友在跳绳、爬杆、踢毽子、捉迷藏、丢沙包等画面)师：游戏王国的小朋友们都在干什么呀?2

　　5。生：做游戏。

　　6．师：画面里有你们喜欢玩的游戏吗?

　　7．生：有。

　　8．师：好，今天我们就一起来说说我们常玩的游戏。

　　【设计意图：以游戏情境导入新课，容易激发学生的学习兴趣，吸引学生的***，为学生学习本课内容做好准备。】

　　二、体验游戏

　　1．师：小朋友们，快和同组的同学说说你玩过的游戏，看谁说得清楚。

　　2．学生先在小组内讨论，再在全班交流。

　　【设计意图：让学生体验到每个人喜欢玩的游戏各不相同。】

　　三、游戏诊断会

　　1．(出示户外运动、球类游戏、电脑游戏、益智游戏等图片)师：你们喜欢哪种游戏?为什么?

　　2．生l：我喜欢电脑游戏，因为电脑游戏好玩。

　　生2：我喜欢球类游戏，因为球类游戏能强身健体，让我快乐。

　　生3：我喜欢户外运动，因为它不仅能让我拥有健康的体魄，还能让我欣赏到美丽的风景。

　　3．师：同学们说得很有道理。在日常的生活中，我们要多玩适合自己的、健康安全的游戏。

　　【设计意图：让学生在讨论中明确要多玩适合自己的、健康安全的游戏。】

　　四、选个游戏玩一玩

　　1．(出示教材第20页图片)师：图片中的同学们说了些什么?你们从中明白了什么?

　　2．生：即使是安全健康的游戏，玩时也要考虑一些实际情况。

　　3．(出示教材第21页图片)师：请同学们认真观察图片，说一说你们有什么发现。

　　4．学生在小组内交流，小组**发言。

　　5．师小结：同样的游戏，不同的伙伴，不同的环境，玩的感觉不一样!

　　【设计意图：让学生学会选择游戏伙伴，感受到玩游戏的乐趣。】

　　五、课堂小结

　　通过本节课的学习，我们了解到我们经常玩的游戏哪些是健康的，哪些是不健康的。同时，我们认识到*时玩游戏时应该选择适合自己的、健康安全的游戏。我相信同学们今后一定会做得更好!

　　板书设计

　　什么游戏我常玩

　　健康游戏我常玩 游戏诊断会

　　选个游戏玩一玩

二年级下册道德与法治教案6

　　教学目标：

　　知识与技能：了解我国水资源污染现状；

　　过程与方法：学会如何从小事做起保护水资源——节约用水

　　情感态度与价值观：生活中保护水的方法有很多，要让学生真正做到保护水资源才是关键。

　　教学重难点：

　　生活中保护水的方法有很多，要让学生真正做到保护水资源才是关键。

　　教法：

　　利用教材以及相关资料进行教学，让学生们讨论，并进行**总结。

　　教学准备：

　　搜索有关水资源的资料

　　教学时数：2课时

　　教学过程设计：

　　第一、二课时

　　一、故事导入

　　1.(课件出示故事《爷爷家的洗脸水》)师：看了这个故事，你们想说些什么呢?

　　2.生1：爷爷和奶奶太节约用水了。

　　生2：水很珍贵。

　　3.师：是的，水是生命的源泉，我们的生活离不开水。

　　二、了解水的用处与水资的匱乏

　　1.(课件出示教材第34~35页的内容)师：观察图画，说一说你们看到了什么，有什么感受。

　　2.学生分组讨论，小组**汇报。

　　3.师：你们对我国水资源有多少了解呢?

　　生：我国水资源短缺且地区分布极不*衡。

　　三、快来救救我

　　1.(课件出示污染水、浪费水的情景剧)师：同学们，你们觉得这些小朋友的做法对吗?为什么?假如你是小河或大海，你想对人们说些什么?

　　2.生：这些小朋友的做法不对。如果我是小河或大海，我想对人们说“你们不要往我这里丢垃圾了，鱼儿快消失了”。

　　3.课前老师让你们对身边浪费和污染水资源的现象做了**，现在请大家相互交流一下**结果。

　　4.生：水被污染，大量的鱼、鸟失去了生命，水井再也打不出水来；喝了被污染的水，人们的身体健康受到了威胁。

　　5.师：听了同学们的介绍，你们认为我们应该怎么做?

　　6.生：我们一定要保护水资源，做到节约用水。

　　四、节约用水的方法

　　1.师：同学们，你们知道日常生活中节约用水的方法有哪些吗?

　　2.生1：我们见到有人浪费水时要及时制止。

　　生2：做到“一**用”，如洗菜的水可用来浇花或者拖地，洗衣服的水可用来冲厕所，等等。

　　3.师：同学们想的方法真不错，你们今后一定要努力做到啊！

　　4.(课件出示《海绵城市示意图》)师补充：海绵城市，是指城市在适应环境变化和应对雨水带来的自然灾害等方面具有良好的“弹性”，也称为“水弹性城市”。建设海绵城市是一种珍惜水资源的好方法。具体来说，表现为：下雨时能有效地吸水、蓄水、渗水、净水，需要时又可适当地将蓄存的水“**”并加以利用。

　　五、课堂小结

　　通过这节课的学习，我们不仅知道了水是生命的源泉，我们的生活离不开水资源，还知道了我们身边的水资源受到了严重污染，我们一定要珍惜水资源，保护水资源。

　　教学反思:

二年级下册道德与法治教案7

　　教学目标：

　　1.知识与能力

　　了解空气污染的原因、危害及防治空气污染的方法，知道我们需要清新的空气。

　　2.情感与态度

　　关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气保护空气的建议。通过考察当地空气污染情况，认识到新鲜空气的重要性，养成保护环境的良好习惯。

　　3.过程与方法

　　通过游戏、**等方式，体会到人类生存需要清新的空气，学会防治污染，保护环境。

　　教学重难点、危害及防治空气污染的方法。

　　养成保护环境的良好习惯。

　　教师准备

　　课件、《一周空气质量记录》**表、《空气污染小**》**表。

　　学生准备

　　1.**家或学校周围的工厂：厂内有多少烟囱?冒出的烟是什么颜色的?有什么难闻的气味吗?

　　2.观察家或学校附近的某一地点：数一数10分钟内大约有多少辆车经过?有没有扬起风尘?有没有烟排出排出的烟什么颜色，什么气味?还有其他的发现吗?

　　3.分析一周内空气的质量：天空是蓝色的还是灰蒙蒙的?

　　教学过程

　　一、视频对比——一空气清新真好。

　　1.师：同学们，老师这里有两段视频资料，想与大家一起分享一下。(一段视频的内容为环境优美、鸟语花香的郊区，另一段视频的内容为车水马龙、声音嘈杂的市中心)

　　师：同学们，如果让你们选择一个地方居住，你们会选择哪里?为什么?

　　3.学生**发言

　　4.师：同学们都选择居住在环境优美、鸟语花香的郊区，老师也会作出这样的选择。因为郊区的空气清新，有利于人们的身体健康。

　　二、探究交流——我身边的空气好吗

　　1.师：请同学们在小组内交流课前的**情况，并将**结果填写在《一周空气质量记录》表格中

　　2.学生在全班汇报展示

　　3.师：如果遇到空气重污染的天气，我们应注意什么呢？

　　4.生1：减少户外运动

　　生2：出门尽量戴口罩

　　5.师：看来，同学们观察得很仔细，都能判断出空气质量好坏，知道突遇空气重污染的天气时应该如何做。你们真棒！

　　三、**讨论——是什么污染了空气

　　1.(课件播放污染空气的视频)师：同学们，你们看完视频短片后有何感想呢?

　　2.学生思考并**发言。

　　3.师：请同学们在小组内交流课前的**情况，将**结果填写在《空气污染小**》的表格中。

　　4.学生在全班汇报展示。

　　5.师：通过分析交流**资料，你们有什么发现?

　　6.学生讨论交流，小组**发言。

　　四、**活动——我能做些什么呢?

　　1.师：空气是我们赖以生存的外部条件，如果空气受到了污染，会对我们的身体产生一定的危害。那么，你们计划怎样保护空气清新呢?

　　2.生：如开窗通风、室内种植绿色植物等。

　　3.师：同学们说得不错。除此之外，工厂要注意消烟除尘，处理废气和废物；城市要适当**汽车的数量，减少汽车尾气的排放；冬季要实行集体供暖，减少烟尘和有害气体的排放；等等。

　　4.师：日常生活中，我们能为净化空气做些什么呢?

　　5.学生**发言。

　　6.师：我们要从身边小事做起，敢于举报严重污染大气的行为，做到环保出行。

　　五、课堂小结

　　通过这节课的学习，我们知道了保护环境就是保护我们的家园，净化空气就要从身边小事做起。

　　板书设计

　　清新空气是个宝

　　空气清新真好

　　我身边的空气好吗

　　是什么污染了空气

　　我能做些什么呢

　　教学反思:

二年级下册道德与法治教案8

　　教学课题第12课：我们小声点

　　课型新授授课时间

　　教学课时二课时备课教师

　　教学目标

　　1．知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成文明的说话习惯。(重、难点)

　　2.知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为

　　教学重点、难点教学重点和难点：

　　知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。

　　教学方法

　　学习方法教学方法：引导、补学、激学、评学

　　学习方法：自学讨论

　　教学准备及**教学课件

　　教学流程动态修改部分

　　教学过程

　　一、故事激趣，引入新课

　　师：同学们，老师想请大家认识一位小朋友，(课件出示一个小男孩的图片)大家看，他叫聪聪。和他打个招呼吧！

　　生：(兴奋地)聪聪，你好！

　　师：聪聪和我们一样，也是一年级的小朋友，他最近遇到了点问题，特别苦恼。你们愿意帮帮他吗？

　　生：愿意！

　　师：有一天，聪聪在走廊里遇到了他的同学，于是聪聪就大声地喊：“你好，我们一起去玩吧！”恰好老师经过这里，老师对他说：“请不要大声说话！”聪聪记住了。上课了，老师叫聪聪回答问题，聪聪想起了老师的话——不要大声说话，于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题，老师又说：“请你大声一点。”聪聪有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话？谁来告诉他？

　　生(纷纷举手)：我来，我知道！

　　师：呀，你们都知道啊！快来说一说吧！

　　生1：我觉得在走廊里要小声说话，或者不说话。

　　生2：上课回答问题时要大声说话。

　　师：看来，说话时有时要大声，有时要小声，那到底什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？

　　今天我们先来研究一下啊什么时候需要小声说话

　　揭示课题《我们小点儿声》

　　二、创设情境，主动交流

　　(1)教室里面有点吵

　　1.出示情景视频，学生重重的关门，大声喧哗，挪动桌椅，下课跑闹

　　1.这样的教室给你什么感觉？

　　2.你觉得怎样做才是对的，为什么？

　　3.我们班级里有没有这样的现象？请你说一说我们班级里让你讨厌的声音

　　4.教师总结：出示书页下小故事

　　风声小了……

　　雨声小了……

　　我们的声音小了……

　　（二）做个小小调音师

　　1.班级里的大声现象确实有点让人烦恼，你想怎么做来减少这样的大声呢？

　　（从自己做起，做个警示牌提示自己，）

　　2.这样的做法对不对？

　　（1）就我一个**声没关系的，不会影响大家

　　（2）他们大声说话，我要大声告诉他们不许说了

　　（3）大家都在学习呢，我们不要说话了，嘘

　　三、还有那些地方需要我们小声点？

　　情景1:师：(课件出示图书馆的情境)同学们，你们都去过图书馆吧！在图书馆里应该大声说话还是小声说话呢？

　　生：应该小声说话，这样才不会影响其他人读书。

　　师：你能表演一下图书馆中的对话吗？和你的同桌练习一下吧！

　　生1：(小声地)请问，这里有人吗？我可以坐在这儿吗？

　　生2：这里没人，你可以坐在这儿。

　　师：真好，这两位同学不但知道在图书馆要小声地说话，不影响其他人读书，而且还知道运用礼貌用语，真是懂礼貌的好孩子。

　　情景2:师：(课件出示小朋友讲故事的情境和课间与老师交流的情境)同学们看这两幅图，小组合作讨论一下如果你是图中人，该怎么做？

　　总结：同学们说得都不错，都能说清自己的理由。老师觉得，课间在教室里说话要小声一点，不然会影响别人休息，也会影响班级的纪律，我们要做文明学生，

　　**：你觉得还有那些地方需要我们注意声音

　　生1：在饭店吃饭时要小声说话，这样才不会影响其他人用餐。

　　生2：在休息室里要小声说话，免得影响别人休息。

　　生3：看电影时要小声说话，或者不说话，要不然会影响别人看电影的。

　　生4：在医院里要小声说话，不能影响病人休息。

　　师：同学们说得真好，在公共场所我们要保持安静，这样既不影响他人，也是自身文明的一种提现，从今天开始我们就像大家说的那样，做一个文明的好孩子，同时也角度身边的人，做好小小调音师，让我们的世界充满美好的声音，而不是扰人的噪音。

　　四、总结收获，拓展延伸

　　师：这节课你有什么收获？

　　生1：通过这节课的学习，我知道了说话有时候要大声，有时候要小声。

　　生2：我知道在公共场合说话要小声，不能影响其他人。

　　五、拓展

　　师：请同学们把今天学到的知识讲给你的爸爸妈妈听，请他们也和我们一起用最合适的声音说话，做最文明的人。

　　板书设计

　　我们小点声

　　教室里面有点吵

　　这里也要小点声

二年级下册道德与法治教案9

　　主题目标：

　　1、知道邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让，感受人与人之间和睦相处的快乐。

　　2、学会处理与邻家伙伴的关系;培养与人交往的能力，做到与邻里友好相处。

　　3、了解各种邻里关系;知道共同商量、互相谦让，容易解决邻里之间的矛盾。

　　活动重点：知道邻里之间要互相帮助、和睦相处、互相谦让。

　　活动难点：

　　学会处理与邻家伙伴的关系，学会为别人着想，体会远亲不如近邻。

　　教学过程

　　第一课时

　　活动一：互谅互让

　　1、阅读32——33页的材料。

　　2、指名说说你了解到了什么?

　　3、小组交流：你和邻居家有没有发生过矛盾，当时是怎么解决的?

　　活动二：楼里飘香。

　　1、自己默读34——35页的内容。

　　2、说说你从中知道了什么?

　　3、人们常说“邻里好，赛金宝”，说一说你家和邻居是怎样相处的?

　　第二课时

　　一、导入：上节课我们学习了邻居之间要怎么做?根据学生回答引出：这节课我们继续学习邻居之间要做的事——邻里守望

　　二、探索新知

　　1、自己了解36——37页的内容，说说讲了什么故事?

　　2、你从中学到了什么?

　　3、小组讨论对于你所居住的环境，你能对邻居做些什么有意义的事?

　　4、小结：邻居对你们家的关爱，老师真感动。好的邻里关系会给我们带来温情，带来方便，使大家心里都暖融融的，邻里之间应该和睦相处，这种相处是相互的，当你帮助别人越多时得到的帮助就越多。

　　板书设计

　　远亲不如近邻

　　关爱←——一家人——→和睦

二年级下册道德与法治教案10

　　【教学目标】

　　情感、态度与价值观目标：培养主人翁意识，感受尽责担当的快乐。

　　能力目标：形成对复杂事物进行理性分析的能力，能够分辨是非善恶；形成团队合作能力。

　　知识目标：懂得美好集体的建设和维护离不开每个人的努力；知道可以在哪些方面、如何为集体建设贡献力量；理解自己在承担责任中要付出，也会获得成长。

　　【重点难点】

　　在集体中“尽责”的具体要求以及如何在集体中承担责任。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　外国童谣一首

　　因为少了一颗钉，一块马掌失去了；

　　因为少了一马掌，一匹好马丧失了；

　　因为少了一好马，一个骑手丧失了；

　　因为少了一骑手，整个战斗失败了；

　　因为战斗失败了，整个王国丧失了；

　　都因少了马掌钉，一切事情全完了。

　　这首童谣能告诉我们什么道理？

　　教师导入：个人离不开集体，集体靠众多人组成，要建设一个良好的集体，就要求每个成员都要有主人翁的责任感，尽心尽力，珍惜集体荣誉，为集体事业作贡献。否则将是“一颗钉，毁了一个王国”。这节课，我们来共同学习《我与集体共成长》。

　　二、新课讲授

　　目标导学一：在共建中尽责

　　活动一：出示班级获得的荣誉组图或集体活动图片

　　(1)想一想在集体建设的过程中，你为集体做过什么？你觉得自己做得怎么样？

　　(2)要想避免“三个和尚没水喝”的悲剧，你认为集体建设有赖于什么？

　　教师归纳：集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。

　　活动二：我的地盘我做主

　　(1)想一想我们班的班委、班级目标、班级文化是怎样产生的？这是我们的共同愿景和共同目标吗？

　　提示：投票产生的，是每个人参与的结果。

　　(2)产生之后是不是其他同学就无所事事什么都不用担心了呢？

　　提示：不是。每个人都需要参与班级目标和文化的建设。

　　(3)班级的共同愿景对我们个人成长和集体建设有什么作用？

　　教师归纳：它凝聚每个人的才华和智慧，我们坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。

　　活动三：模拟竞选班长活动

　　(1)你会选谁做班长？理由是什么？

　　(2)你认为选班长的重要标准是什么？请大家讨论共同认同的班长标准。

　　教师总结：共同商定集体的规则与**内容，协商确定对****者的品格与才能要求，通过**程序选举乐于服务集体、有责任心的****者。

　　活动四：定规则

　　(1)我们班自习课没老师的时候很吵闹的，请同学们制订一个解决这个问题的班规。

　　(2)需要制定什么规则？制定后又要怎么实施？

　　教师总结：**制定规则是为了体现集体成员建设集体的意愿，自觉遵守规则是为了形成相对稳定的秩序。**制订集体规则，集体成员要发扬“**”精神。

　　活动五：小游戏——爱心圈接力

　　要求：每个小组派出六位同学参加接力，依次用嘴**吸管传递橡皮圈，若橡皮圈中途掉落需从头开始接力，完成时间最短的获胜。

　　教师总结：一个集体成长的过程，也是正气和凝聚力形成的过程。良好的人际关系、健康的**氛围、积极的精神气息，离不开每个人的努力。因此我们要共同创造良好的集体氛围。

　　总结：在共建中尽责

　　(1)共同商定集体的规则与**内容，协商确定对****者的品格与才能要求，通过**程序选举乐于服务集体、有责任心的****者。

　　(2)需要我们的“**”精神。这种“**”表现为每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。

　　(3)共同创造良好的集体氛围。一个集体成长的过程，也是正气和凝聚力形成的过程。良好的人际关系、健康的**氛围、积极的精神气息，离不开每个人的努力。

一年级下册道德与法治教案10篇（扩展5）

——小学道德与法治教案10篇

小学道德与法治教案1

　　教学目标：

　　1.做事情有认真负责的态度。

　　2.初步养成做事认真细致的习惯。

　　3.知道要认真完成自己承担的.任务。

　　4.学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。

　　教学重难点：

　　知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。

　　教学准备：多**课件、视频。

　　教学过程：

　　一、故事导入——引出“小马虎”

　　（1）师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢？（课件出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！21教育网

　　（2）师：马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗？（课件出示马小虎种树的故事情境图）

　　（3）师：仔细看图，谁来讲讲这个故事？

　　（4）师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？（引导学生回答马虎、粗心等）

　　（5）师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗？因为马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。（课件出示名字小马虎）

　　二、探究活动

　　活动一：联系自身——捉马虎

　　1、找学**的小马虎

　　①师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今天我们一起来找找吧！请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学**有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的？（教师引导学生找马虎）21世纪教育网版权所有

　　②师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。（学生批拼音作业，找出错误的地方，**来请同学订正）

　　③师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做到不马虎？

　　④师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。（把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病）

　　⑤师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，老师这里收集了一些小朋友*时的作业，请小朋友们仔细看，你能捉出其中的马虎吗？（课件出示学生错误作业，学生找马虎）作业本上的错误都是我们马虎造成的，我们以后做作业可不能再马虎了，一定要认真检查呀。

　　⑥师：马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提醒或要用时才会发现呢！仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值日？忘带过小黄帽？有没有忘了带文具来上学？

　　教师总结：小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学**的马虎。学**有了小马虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。以后我们可不能马虎呀。

　　2、找生活中的小马虎

　　①师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到家里，再仔细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？

　　②师：你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么不好？（课件出示情景图片，引导学生说出自己在生活中的马虎事）

　　教师总结：看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细心点，做一个生活中的有心人呀！

　　活动二：榜样导行——克马虎

　　（1）师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生活。同学们，你们愿意和马虎做朋友吗？***做小马虎？（2）师：刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎，那我们怎样才能克服马虎呢？你们有没有好办法？（引导学生说出认真、不粗心……）

　　（3）师：小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的小朋友，老师真为你们感到高兴。其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友。（课件出示做事认真的小朋友的照片）请你为细心的小朋友带上小红花，并说一句表扬他（她）的话。

　　活动三：游戏考验——练认真

　　（1）师：小朋友，嘴上说说做事不马虎是很容易的，但真的要改掉马虎这个小毛病却很难，下面我们来做个游戏“传悄悄话”，老师要考考你们，看你们是不是真的做到不马虎了。（学生分组玩游戏）

　　（2）师：老师想知道你们说了什么悄悄话，其他组的小朋友也想知道。请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。

　　（3）师：小朋友们想想：什么原因使我们游戏失败了呢？（引导学生说出不仔细、不认真）

　　（4）师：请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。

　　（5）师：做游戏时，听的时候一定要认真地听。还要记住，说的时候要说清楚。还想再玩一次吗？有没有信心胜利？希望大家能向胜利的小组学习，做到“听仔细、说清楚”，相信你们也会成功。（再玩说悄悄话的游戏）

　　三、总结收获，感悟提升

　　师：小朋友们，马虎的危害可真不小啊！马小虎找到了做事不马虎的秘诀，他编了首儿歌送给我们，提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了，大家一起跟老师读一读吧。（教师出示儿歌：小朋友们听分明，马虎危害可不轻。做的事情放心上，认真仔细不分神。做完记得要检查，才能做到不马虎。从小养成好习惯，长大干啥啥都行）21教育名师原创作品

　　（师拍手读后，师生再读一遍）师：只要记住认真、仔细，我们一定能行。

　　四、拓展延伸，指导生活——巩固好习惯

　　（1）师：小朋友，刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了，要想养成不马虎的好习惯那就更难了，如果小马虎再跑出来找我们做朋友，你们还会理他吗？

　　（2）师：老师有个好主意，今天老师送大家一朵“七色花”，你们可以请爸爸妈妈帮忙，把你以前的小马虎填写在花瓣上，如果你改掉了这个坏毛病，就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色，等你把小马虎全都改掉了，那你的花就变成了神奇的“七色花”。然后把花拿到学校里来，我们把它贴在教室的墙上，看谁的“七色花”开得最早，开得最艳。

小学道德与法治教案2

　　第一课时

　　教学内容：我的成长相册、成长中的纪念物。

　　教学目标：使学生知道自己的成长离不开家庭，感受家庭成员间的亲情，懂得感激父母长辈的养育之恩。

　　教学重点：感受家庭成员间的亲情。

　　教学难点：感受家庭成员间的亲情。

　　教学过程：

　　一、引导学生看P19插图：

　　(1)图1是教室里，几个同学凑在一起看一个同学的成长相册。

　　(2)图2是学生在介绍照片中的自己，讲述照片留住的记忆。通过一张张珍贵的照片，寻找自己成长的足迹，感受自己的成长与家人的密切关系。

　　二、请你拿出几张自己的照片，说说拍照片时的年龄和情景。

　　三、成长中的纪念物

　　1、导言

　　我们有许多成长中的纪念物，它们蕴含着爸爸、妈妈对我们深深的爱。

　　2、分析例图

　　四个小同学分别找到了自己小时候的衣物、玩具、生活用具和妈妈给孩子的成长日记。

　　3、把你成长中的纪念物也拿出来给同学们看一看吧!

　　4、说说看到这些东西后，你有哪些感受?

　　5、写一写自己的感受。

　　四、板书设计：

　　6、我是怎样长大的

　　第二课时

　　教学内容：爸爸妈妈抚育我、谢谢爸爸妈妈

　　教学目标：能以恰当的方式表达对父母长辈的尊敬和感激，懂得关心和孝敬父母长辈。

　　教学重点：怎样感谢爸爸和妈妈。

　　教学难点：怎样感谢爸爸和妈妈。

　　教学过程：

　　一、导言

　　我们每一步成长，都饱含着爸爸妈**关爱，每一点小小的进步，都离不开他们的耐心教诲。

　　板书课题：爸爸妈妈抚育我

　　二、引导学生看例图

　　图1：蹒跚学步的孩子在爸爸妈**鼓励下迈出了“人生第一步”;

　　图2：上学第一天，爸爸送孩子去学校，引领孩子走进人生又一段陌生而崭新的旅程;

　　图3：在爸爸的.鼓励下，孩子第一次像小鱼一样在水中**玩耍;

　　图4：在风雨交加的时刻，有爸爸坚实的臂膀可以依靠。

　　三、讲讲爸爸妈妈抚育我们成长的故事吧!

　　四、谢谢爸爸妈妈

　　1、导言

　　爸爸妈妈抚育我们很辛苦，我们应该怎样感谢他们呢?

　　2、分析例图

　　上图中，孩子们在一起探讨应该怎样感谢爸爸妈妈和其他关爱自己的家人。一是做好自己该做的事，不辜负他们的期望;二是在家庭生活中要懂事儿，学会孝敬父母和长辈。

　　3、给爸爸妈妈一个惊喜。

　　4、记住特别的日子。(1)爸爸的生日(2)妈**生日

　　5、在这些特别的日子里，我们应该怎样做?

　　6、写一写：我准备

　　五、板书设计：

　　6、我是怎样长大的

小学道德与法治教案3

　　1、 自我介绍，与同学交朋友

　　小朋友，欢迎你们来到实验小学，成为一名小学生。我是你们的道德与法治老师。你们遇到困难也可以来找我，我会帮助你们的，我们还会成为好朋友呢！（老师走下去和同学拉拉手）

　　2、 同桌同学相互认识

　　小朋友们已经认识了老师，你们之间还不熟悉，想不想互相认识一下，成为新朋友？

　　（启发引导学生用不同的方法相互认识）可以相互拍拍手、拉拉钩，成为新朋友。

　　3、 小巧手 做张卡片送同学

　　（1）老师出示自己的卡片给学生看，然后示范做卡片，学生按老师的方法、步骤学做卡片。

　　（2）谁愿意把自己做好的卡片给大家看一看？（适时点评）学生在小组里互相交换卡片，老师指导交换卡片的礼节

　　（3）在书上记下同桌的名字和电话，相互认识。

小学道德与法治教案4

　　教学目标：

　　引导学生多方位的规划设计自己的新学期，改进自我的意识和愿望，满怀希望和信心迎接新的学期。

　　教学流程：

　　一、导引目标，激发兴趣

　　1、和老师一起来说一句话“我自信我能行！”

　　2、教师引导学生说出新学期自己最想做的事，引入新课

　　二、创设条件，主体参与

　　1、引导学生订计划（可以用画画、写字、编儿歌等形式制订自己新学期的计划）

　　2、学生制订后小组内交流自己的收获

　　3、让学生有互相学习的机会，能取长补短听取他人的意见，给学生自己的空间。

　　三、**研究，落到实处

　　1、小组用实际例子交流自己如何落实自己新学期的计划。

　　2、汇报。

　　四、引导创新，应用实践

你听了别人好的计划，你如何取长补短，更好的在新学期发扬自己的优点。

　　五、反思小结，巩固提高

　　1、给学生充分的时间修改自己的计划，说出自己的修改理由。

　　2、教师进行适当的小结

　　六、检查性作业

　　师：对新学期生活有了一个好的规划，让我们满怀信心和希望去迎接新的学期，不过，老师过一段时间就要对照你的计划去检查你哪些地方做到了，哪些地方还需要努力。

小学道德与法治教案5

　　目标导航：

　　1、能用自己喜欢的方式自我介绍，能熟悉新老师，适应新环境。

　　2、培养学生乐于和老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。

　　成长乐园：

　　歌曲《每当我轻轻走过老师窗前》

　　基础训练：

　　一、填一填。

　　早上遇见老师，我会说：“！”

　　早上遇见同学，我会说：“！”

　　老师：上课，同学们好！

　　学生：

　　老师：下课，同学们再见！

　　学生：

　　能力提升

　　二、画一画，你最喜欢的老师，请好朋友猜一猜。

　　这是我们的（）老师。

　　三、我要学着制作一张精美的贺卡，写上最美的语言，祝福我最喜欢的老师。

小学道德与法治教案6

　　教学目标：

　　1、感受校园生活的重要性，体验快乐的校园生活。

　　2、学会明辨是非，珍惜校园生活，热爱学习，能够用法律维护自己的**。

　　3、能够在体验中感悟校园生活的`重要性，珍惜校园生活，珍惜学习机会。

　　教学重点：

　　感悟校园生活重要性

　　教学难点：

　　维护受教育权

　　教学准备：

　　多**课件

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　播放视频《校园中的喜悦》

　　二、校园生活

　　1、算一算：你在学校的时间

　　在校一天是六个小时

　　在校一周是( )个小时

　　在校一个月是( )个小时

　　在校一个学期是( )个小时

　　2、小讨论：一天的在校时间那么长，那你在校园中的生活过得怎么样呢?你感觉快乐吗?你喜欢这里吗?

　　3、描绘我的校园生活。

　　4、小观察：请你观察一下一天的内容，归纳一下，我们在学校都会做哪些事情?

　　5、师：学校是我们成长的天地。在这里，我们不仅可以学到很多本领，认识不同的老师和同学，而且还可以参加各种活动。

　　6、明辨是非。(P41页：小玲的故事)

　　7、总结：丰富多彩的校园生活对我们的成长很重要。

　　三、维护受教育**

　　1、播放视频《父母重男轻女，不让女儿读书》。

　　2、讨论：

　　(1)看了视频以后，你能理解这些女童上学的渴望吗?

　　(2)如果遇到视频当中的这种情况，她们能用法律来保护自己的**吗?

　　四、法律讲坛

　　1、课件出示相关法律：凡具有*******国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，**享有*等接受义务教育的**，并履行接受义务教育的义务。——《*******义务教育法》第四条。

　　2、齐读。

　　3、教师解读。

　　五、教师总结：珍惜学习机会，努力学习。

　　六、朗诵《女孩》

　　第2课时

　　教学目标：

　　1、了解学校生活、学校的设施、环境等，热爱学校，珍惜校园生活，能为解决学校生活中存在的问题提出自己的看法或建议。?

　　2、培养学生关爱集体，关心校园的情感，引导学生形成用自己灵巧的双手去创造美好校园的生活态度。

　　教学重点：

　　了解学校生活、学校的设施、环境等，热爱学校，珍惜校园生活。

　　教学难点：

　　培养学生关爱集体，关心校园的情感，引导学生形成用自己灵巧的双手去创造美好校园的生活态度。

　　教学准备：

　　多**课件

　　学生完成“校园垃圾报告”。

　　教学过程：

　　一、新课导入

　　1、教师：同学们，我们的校园里还有许多美丽的地方，今天，老师就想跟小朋友们比一比，看谁发现校园里的美景最多，好不好?

　　2、出示校园美景图片，学生畅所欲言。

　　二、我为学校出点力

　　1、教师：学校正在开展“我为绿色校园出点力”的活动，朱可可和同学们发现学校总有扫不完的垃圾，他们决定**校园垃圾问题，你可以根据本校情况把**报告补充完整。

　　2、教师;我们的学校还存在哪些可以改进的地方?请分组**，可以通过拍摄照片或文字报告等方式记录下来。

　　3、学生交流：学生课前进行**，补充**报告。

　　课件出示校园垃圾**报告：

　　(一)校园中的垃圾问题

　　1、有些同学随地扔垃圾。

　　2、_________________________________________

　　(二)大家对“校园垃圾”问题的看法

　　1、有同学认为学校的垃圾桶位置设置不合理，扔垃圾不方便。

　　2、__________________________________________

　　(三)我们的建议

　　1、学校可以在操场和教学楼增设垃圾桶。

　　2、如果学校有运动会或者其他大型活动，垃圾可以________________________________________________

　　3、__________________________________________

　　教师：我们可以行动起来，与同学、老师和校长一起，为学校建设提出建议。

　　(四)我们学校有待改进的地方

　　(五)大家不同的看法

　　三、制定行动方案

　　教师：学校可以改进的地方，很多与我们的行为相关，请同学们做一个行动方案，赶快行动起来吧。

　　四、教师总结

小学道德与法治教案7

　　教学目标

　　1．初步了解科学技术发展的进程。

　　2．知道科学技术与运用是如何推动社会的发展的。

　　3．辩证地认识科技发展对人类生产、生活地影响。

　　教学重难点

　　教学重点:辩证地认识科技发展对人类生产、生活地影响。

　　教学难点:辩证地认识科技发展对人类生产、生活地影响。

　　教学准备

　　师制作课件；查天宫、蛟龙、天眼、悟空、墨子、大飞机等重大科技成果中其中一项的资料，讲述期故事。

　　教学方法

　　启发式、自主学习法、讨论交流法

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

　　第二课时

　　一、激趣引入

　　1.学生观看视频《一颗导弹，142万大军撤退》。

　　2.说一说：你观看视频后的感受是什么？

　　3.师：这是导弹的力量，这也正是科技的力量，科技强国，科技兴邦，科技发达了，国家也就进步了。这节课，我们继续来探索科技的发展。

　　4.揭示课题：科技发展，造福人类

　　二、新知探究。

　　活动一：科技改变世界

　　（一）科技的发展进程

　　1.学生以小组为单位，在组内交流：科技发展的进程？

　　2.老师根据各小组的交流汇报，进行整理并补充：

　　（1）人类早期科技萌芽：如埃及人利用尼罗河泛滥的规律来发展农业，*人很早就种稻、栽桑、养蚕，这就是最早的农业科技；埃及发明面积、体积计算方法，这就是最初的几何学，希腊人阿基米德发现浮力定律就是最初的物理学，*人锻铜铸铁、发明火药，就是最初的化学。

　　（2）第一次工业**时期：工业**时期的标志是动力**，先是用蒸汽机等机器来代替人力、畜力、风力、水力等天然动力，带动了采煤、钢铁、交通等事业的发展。（课件出示：瓦特和当年的蒸汽机〉第二次工业**时期（通过多**播放一段早期的电影制作）

　　（3）19世纪电的发现更是给我们的生活带来了翻天覆地的变化，不仅带动了电灯、电话、电报等发明，更带动了电车、电影的发明，让我们的生活越来越美好。

　　3.师小结

　　科学发现和技术发明推动了人类社会的进步，不断地改变着人类的生产与生活方式。人类的每项科学发明与创造都标志着社会的文明和进步。

　　（二）科技推动社会发展

　　1.蒸汽机的应用

　　（1）查阅资料，说说蒸汽机在哪些行业有着广泛的应用？

　　（2）交流汇报。

　　（3）师根据学生的交流汇报小结：蒸汽机在火车、早期的纺织车间得到广泛应用，还在采矿业、冶炼业、机器制造行业等得到广泛的应用。

　　2.阅读角

　　（1）阅读“瓦特与蒸汽机”的故事

　　瓦特与蒸汽机，瓦特从小就喜欢动脑筋研究问题。有一天，瓦特正在炉旁烧水，当水沸腾时，蒸汽便把壶盖顶了起来。他把壶提下来，壺盖就落下去了。如此上上下下，引起了他极大的兴趣。他想:如果把壶里的水增加几千倍、几万倍，力量一定很大……他的这个想法十分可贵，为他后来改良蒸汽机打下了基础。

　　（2）阅读“爱迪生与电灯泡”的故事

　　爱迪生与电灯泡，爱迪生出生在**一个普通家庭，只受过三个月的学校教育，但是他勤奋好学，利用一切机会自学科学知识。爱迪生在研制电灯时，为了寻找耐用的灯丝，他先后试用了棉线、木条、稻草、麻绳、马鬃、胡须等多种纤维材料，经历了无数次失败。1879年，爱迪生研制成功了耐用的白炽碳丝灯泡。后来，他又开设发电厂，架设电网，使越来越多的人用**电灯。

　　（3）议一议：从瓦特、爱迪生的故事中，你受到了哪些启发?

　　（4）师小结：科技改变了世界，使我们的生活更美好。

　　（三）互联网技术

　　1.议一议：在我们的生活中，哪些地方离不开互联网？

　　（1）学生在组内交流。

　　（2）全班交流汇报。

　　2.根据学生的汇报，师小结：互联网时代，人们可以不带现金，直接移动支付；随着互联网时代的到来，网购已经成了人们购物的主要方式，越来越多的包裹，**增加了快递公司的工作量的投入，但人们发明了智能机器人分拣包裹；由于地域差异，或师资短缺，造成有的地方的教育相对落后，但现在可通过互联网进行远程学习；互联网还是数据的海洋，为我们提供很多新的知识……

　　3.思考：互联网技术对人们的工作、生活还有哪些影响？

　　（四）*科技

　　1.说一说，在我们看到的科技新成果中有哪些是*创造的，你有什么感受？

　　2.师：**来，我国大力实施创新驱动发展战略，取得了丰硕的成果，天宫、蛟龙、天眼、悟空、墨子、大飞机等重大科技成果相继问世。请选择其中的一项，查找相关资料，描述其成就，并说一说其背后的故事。

　　（1）学生在小组内讲述。

　　（2）全班推荐一至两名同学讲述。

　　3.师选取其中的一两个故事向学生讲解。

　　（1）“悟空”是*科学卫星系列的首发星——暗物质粒子探测卫星。

　　2015年12月17日8时12分，我国在酒泉卫星发射中心用长征二号丁运载火箭成功将暗物质粒子探测卫星“悟空”发射升空。它具有能量分辨率高、测量能量范围大和本底抑制能力强等优势，将*的暗物质探测提升至新的水*。

　　（2）2017年8月，*量子卫星“墨子号”成功发射。如今，“墨子号”量子卫星正盘旋在地球上空，注视着我们所有人!

　　“墨子号”的成功运行说明了目前*在量子通信领域已经实现“弯道超车”，这也意味着*将领跑全球首次完成卫星和地面之间的量子通信，构建一个天地一体化的量子保密通信与科学实验体系。

　　（3）图说天眼：/ah/2017-11/06/c_1121911590.htm

　　（五）科技发展的利与弊

　　1.师：科学技术的发展给人们的生产、生活带来日新月异的变化。人们在享受科学技术成果的同时，也遇到许多新的烦恼。你能联系生活实际，说说人们遇到了哪些烦恼吗？

　　2.学生讨论交流。

　　3.师根据学生汇报，小结：

　　（1）农药在用来除虫灭草的同时，也给土壤、水、农作物带来污染。

　　（2）电子产品在给我们带来方便的同时，也带来了污染环境的电子垃圾。

　　（3）汽车的普及，给人们的出行带来方便的同时，汽车尾气的**也对环境造成了严重的污染。

　　4.了解相关法律：

　　师：如何减少科技带来的烦恼，让科技更好地为人类服务，不仅需要科学家的道德自律，还需要通过法律约束、共同约定、公众**等办法对科技应用进行规范。《*******科学技术进步法》第二十九国家禁止危害*、损害社会公共利益、危害人体健康、违反伦理道德的科学技术研究开发活动。

　　5.师小结：

　　科技的发展改变了世界。当有的科技也给人们的生活带来了烦恼，危害了人类的身体健康。因此，我们要善用科技，让科技更好地为人类造福。

　　活动二：科技让梦想成真

　　（一）人类对飞行的探索

　　了解人类对飞行的探索过程：

　　明朝，陶成道制作了人类历史上第一架火箭飞行器，并尝试飞行。

　　1783年，法国物理学家查理实现了氢气球的首次载人飞行。

　　1903年，由**莱特兄弟研制的飞机试飞成功。

　　1969年，**宇航员阿姆斯特朗登上月球。

　　2014年，欧洲航天局的彗星探测器所搭载的登陆器在彗星上成功登陆。

　　2.思考并汇报：从人类飞天的历程中，你感受到了什么?

　　3.师小结：人类曾经梦想能像鸟儿那样在天空中飞翔，今天，载人飞船已经在太空遨游;人类曾经梦想能像鱼儿那样在水中畅游，今天，潜水技术已经能让我们深入海科技让梦想变成了现实。

　　（二）*的航天梦

　　1.观看视频《*航天发展史》。/video/a

　　2.了解*的航天梦

　　*的航天梦，我国航天事业从无到有、从小到大、从弱到强，以扎实的步伐和不懈的努力，把航天梦写到外太空。1970年4月24日，我国第一颗人造地球卫星“东方红一号”成功发射，拉开了*人探索宇宙奥秘、和*利用太空、造福人类的序幕。火箭研制、载人航天、嫦娥探月、空间交会对接、导航卫星全球组网……*航天事业取得了举世瞩目的成就。如今，航天技术已广泛应用到广播电视、通信、气象预报、国土普查、海洋观测、导航定位、防灾减灾、远程教育、农业生产、环境监测等国民经济和社会发展的各个领域。

　　3.看到*一步步实现了自己的航天梦，讨论：*航天取得成功的秘诀是什么？

　　4师小结：探索浩瀚宇宙，发展航天事业，建设航天强国直以来就是我们**民族不懈追求的航天梦。回望过去；我国航天事业从无到有、从弱到强，创造了以“两弹一星载人航天、月球探测”为**的辉煌成就，走出了一条自力更生、自主创新的发展道路，积淀了深厚博大的航天精神。

　　（三）科普就在身边

　　1.师生讨论：你知道哪些科普活动？

　　2.学生讨论：你参加过哪些科普活动，都有些什么收获？

　　3.师小结：作为学生的我们应从小讲科学、爱科学、学科学、用科学，让科技帮助我们将诸多梦想变成现实，让未来的世界更美好!

　　三、拓展延伸

　　人人参与一次科普活动，并将参加的过程进行简单的记录，活动结束后写一份心得体会。

小学道德与法治教案8

　　教学目标：

　　1.做事情有认真负责的态度。

　　2.初步养成做事认真细致的习惯。

　　3.知道要认真完成自己承担的任务。

　　4.学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。

　　教学重难点：

　　知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。

　　教学准备：

　　多**课件、视频。

　　教学过程：

　　一、故事导入——引出“小马虎”

　　（1）师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢？（课件出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！

　　（2）师：马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗？（课件出示马小虎种树的故事情境图）

　　（3）师：仔细看图，谁来讲讲这个故事？

　　（4）师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？（引导学生回答马虎、粗心等）

　　（5）师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗？因为马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。（课件出示名字小马虎）

　　二、探究活动

　　活动一：联系自身——捉马虎

　　1、找学**的小马虎

　　①师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今天我们一起来找找吧！请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学**有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的？

　　②师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。（学生批拼音作业，找出错误的地方，**来请同学订正）

　　③师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做到不马虎？

　　④师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。（把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病）

　　⑤师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，老师这里收集了一些小朋友*时的作业，请小朋友们仔细看，你能捉出其中的马虎吗？（课件出示学生错误作业，学生找马虎）作业本上的错误都是我们马虎造成的，我们以后做作业可不能再马虎了，一定要认真检查呀。

　　⑥师：马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提醒或要用时才会发现呢！仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值日？忘带过小黄帽？有没有忘了带文具来上学？

　　教师总结：小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学**的马虎。学**有了小马虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。以后我们可不能马虎呀。

　　2、找生活中的小马虎

　　①师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到家里，再仔细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？

　　②师：你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么不好？（课件出示情景图片，引导学生说出自己在生活中的马虎事）

　　教师总结：看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细心点，做一个生活中的有心人呀！

　　活动二：榜样导行——克马虎

　　（1）师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生活。同学们，你们愿意和马虎做朋友吗？***做小马虎？（2）师：刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎，那我们怎样才能克服马虎呢？你们有没有好办法？（引导学生说出认真、不粗心……）

　　（3）师：小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的小朋友，老师真为你们感到高兴。其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友。（课件出示做事认真的小朋友的照片）请你为细心的小朋友带上小红花，并说一句表扬他（她）的话。

　　活动三：游戏考验——练认真

　　（1）师：小朋友，嘴上说说做事不马虎是很容易的，但真的要改掉马虎这个小毛病却很难，下面我们来做个游戏“传悄悄话”，老师要考考你们，看你们是不是真的做到不马虎了。（学生分组玩游戏）

　　（2）师：老师想知道你们说了什么悄悄话，其他组的小朋友也想知道。请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。

　　（3）师：小朋友们想想：什么原因使我们游戏失败了呢？（引导学生说出不仔细、不认真）

　　（4）师：请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。

　　（5）师：做游戏时，听的时候一定要认真地听。还要记住，说的时候要说清楚。还想再玩一次吗？有没有信心胜利？希望大家能向胜利的小组学习，做到“听仔细、说清楚”，相信你们也会成功。（再玩说悄悄话的游戏）

　　三、总结收获，感悟提升

　　师：小朋友们，马虎的危害可真不小啊！马小虎找到了做事不马虎的秘诀，他编了首儿歌送给我们，提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了，大家一起跟老师读一读吧。（教师出示儿歌：小朋友们听分明，马虎危害可不轻。做的事情放心上，认真仔细不分神。做完记得要检查，才能做到不马虎。从小养成好习惯，长大干啥啥都行）21教育名师原创作品

　　（师拍手读后，师生再读一遍）师：只要记住认真、仔细，我们一定能行。

　　四、拓展延伸，指导生活——巩固好习惯

　　（1）师：小朋友，刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了，要想养成不马虎的好习惯那就更难了，如果小马虎再跑出来找我们做朋友，你们还会理他吗？

　　（2）师：老师有个好主意，今天老师送大家一朵“七色花”，你们可以请爸爸妈妈帮忙，把你以前的小马虎填写在花瓣上，如果你改掉了这个坏毛病，就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色，等你把小马虎全都改掉了，那你的花就变成了神奇的“七色花”。然后把花拿到学校里来，我们把它贴在教室的墙上，看谁的“七色花”开得最早，开得最艳。

小学道德与法治教案9

　　教学目标：

　　引导学生多方位的规划设计自己的新学期，改进自我的意识和愿望，满怀希望和信心迎接新的学期。

　　教学流程：

　　一、导引目标，激发兴趣

　　1、和老师一起来说一句话“我自信我能行！”

　　2、教师引导学生说出新学期自己最想做的事，引入新课

　　二、创设条件，主体参与

　　1、引导学生订计划（可以用画画、写字、编儿歌等形式制订自己新学期的计划）

　　2、学生制订后小组内交流自己的收获

　　3、让学生有互相学习的机会，能取长补短听取他人的意见，给学生自己的空间。

　　三、**研究，落到实处

　　1、小组用实际例子交流自己如何落实自己新学期的计划。

　　2、汇报。

　　四、引导创新，应用实践

　　你听了别人好的计划，你如何取长补短，更好的在新学期发扬自己的优点。

　　五、反思小结，巩固提高

　　1、给学生充分的时间修改自己的计划，说出自己的修改理由。

　　2、教师进行适当的小结

　　六、检查性作业

　　师：对新学期生活有了一个好的规划，让我们满怀信心和希望去迎接新的学期，不过，老师过一段时间就要对照你的计划去检查你哪些地方做到了，哪些地方还需要努力。

小学道德与法治教案10

　　教学目标

　　1．初步了解科学技术发展的进程。

　　2．知道科学技术与运用是如何推动社会的发展的。

　　3．辩证地认识科技发展对人类生产、生活地影响。

　　教学重难点

　　教学重点:辩证地认识科技发展对人类生产、生活地影响。

　　教学难点:辩证地认识科技发展对人类生产、生活地影响。

　　教学准备

　　师制作课件；查天宫、蛟龙、天眼、悟空、墨子、大飞机等重大科技成果中其中一项的资料，讲述期故事。

　　教学方法

　　启发式、自主学习法、讨论交流法

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

　　第二课时

　　一、激趣引入

　　1.学生观看视频《一颗导弹，142万大军撤退》。

　　2.说一说：你观看视频后的感受是什么？

　　3.师：这是导弹的力量，这也正是科技的力量，科技强国，科技兴邦，科技发达了，国家也就进步了。这节课，我们继续来探索科技的发展。

　　4.揭示课题：科技发展，造福人类

　　二、新知探究。

　　活动一：科技改变世界

　　（一）科技的发展进程

　　1.学生以小组为单位，在组内交流：科技发展的进程？

　　2.老师根据各小组的交流汇报，进行整理并补充：

　　（1）人类早期科技萌芽：如埃及人利用尼罗河泛滥的规律来发展农业，*人很早就种稻、栽桑、养蚕，这就是最早的农业科技；埃及发明面积、体积计算方法，这就是最初的几何学，希腊人阿基米德发现浮力定律就是最初的物理学，*人锻铜铸铁、发明火药，就是最初的化学。

　　（2）第一次工业**时期：工业**时期的标志是动力**，先是用蒸汽机等机器来代替人力、畜力、风力、水力等天然动力，带动了采煤、钢铁、交通等事业的发展。（课件出示：瓦特和当年的蒸汽机〉第二次工业**时期（通过多**播放一段早期的电影制作）

　　（3）19世纪电的发现更是给我们的生活带来了翻天覆地的变化，不仅带动了电灯、电话、电报等发明，更带动了电车、电影的发明，让我们的生活越来越美好。

　　3.师小结

　　科学发现和技术发明推动了人类社会的进步，不断地改变着人类的生产与生活方式。人类的每项科学发明与创造都标志着社会的文明和进步。

　　（二）科技推动社会发展

　　1.蒸汽机的应用

　　（1）查阅资料，说说蒸汽机在哪些行业有着广泛的应用？

　　（2）交流汇报。

　　（3）师根据学生的交流汇报小结：蒸汽机在火车、早期的纺织车间得到广泛应用，还在采矿业、冶炼业、机器制造行业等得到广泛的应用。

　　2.阅读角

　　（1）阅读“瓦特与蒸汽机”的故事

　　瓦特与蒸汽机，瓦特从小就喜欢动脑筋研究问题。有一天，瓦特正在炉旁烧水，当水沸腾时，蒸汽便把壶盖顶了起来。他把壶提下来，壺盖就落下去了。如此上上下下，引起了他极大的兴趣。他想:如果把壶里的水增加几千倍、几万倍，力量一定很大……他的这个想法十分可贵，为他后来改良蒸汽机打下了基础。

　　（2）阅读“爱迪生与电灯泡”的故事

　　爱迪生与电灯泡，爱迪生出生在**一个普通家庭，只受过三个月的学校教育，但是他勤奋好学，利用一切机会自学科学知识。爱迪生在研制电灯时，为了寻找耐用的灯丝，他先后试用了棉线、木条、稻草、麻绳、马鬃、胡须等多种纤维材料，经历了无数次失败。1879年，爱迪生研制成功了耐用的白炽碳丝灯泡。后来，他又开设发电厂，架设电网，使越来越多的人用**电灯。

　　（3）议一议：从瓦特、爱迪生的故事中，你受到了哪些启发?

　　（4）师小结：科技改变了世界，使我们的生活更美好。

　　（三）互联网技术

　　1.议一议：在我们的生活中，哪些地方离不开互联网？

　　（1）学生在组内交流。

　　（2）全班交流汇报。

　　2.根据学生的汇报，师小结：互联网时代，人们可以不带现金，直接移动支付；随着互联网时代的到来，网购已经成了人们购物的主要方式，越来越多的包裹，**增加了快递公司的工作量的投入，但人们发明了智能机器人分拣包裹；由于地域差异，或师资短缺，造成有的地方的教育相对落后，但现在可通过互联网进行远程学习；互联网还是数据的海洋，为我们提供很多新的知识……

　　3.思考：互联网技术对人们的工作、生活还有哪些影响？

　　（四）*科技

　　1.说一说，在我们看到的科技新成果中有哪些是*创造的，你有什么感受？

　　2.师：**来，我国大力实施创新驱动发展战略，取得了丰硕的成果，天宫、蛟龙、天眼、悟空、墨子、大飞机等重大科技成果相继问世。请选择其中的一项，查找相关资料，描述其成就，并说一说其背后的故事。

　　（1）学生在小组内讲述。

　　（2）全班推荐一至两名同学讲述。

　　3.师选取其中的一两个故事向学生讲解。

　　（1）“悟空”是*科学卫星系列的首发星——暗物质粒子探测卫星。

　　2015年12月17日8时12分，我国在酒泉卫星发射中心用长征二号丁运载火箭成功将暗物质粒子探测卫星“悟空”发射升空。它具有能量分辨率高、测量能量范围大和本底抑制能力强等优势，将*的暗物质探测提升至新的水*。

　　（2）2017年8月，*量子卫星“墨子号”成功发射。如今，“墨子号”量子卫星正盘旋在地球上空，注视着我们所有人!

　　“墨子号”的成功运行说明了目前*在量子通信领域已经实现“弯道超车”，这也意味着*将领跑全球首次完成卫星和地面之间的量子通信，构建一个天地一体化的量子保密通信与科学实验体系。

　　（3）图说天眼：/ah/2017-11/06/c_1121911590.htm

　　（五）科技发展的利与弊

　　1.师：科学技术的发展给人们的生产、生活带来日新月异的变化。人们在享受科学技术成果的同时，也遇到许多新的烦恼。你能联系生活实际，说说人们遇到了哪些烦恼吗？

　　2.学生讨论交流。

　　3.师根据学生汇报，小结：

　　（1）农药在用来除虫灭草的同时，也给土壤、水、农作物带来污染。

　　（2）电子产品在给我们带来方便的同时，也带来了污染环境的电子垃圾。

　　（3）汽车的普及，给人们的出行带来方便的同时，汽车尾气的**也对环境造成了严重的污染。

　　4.了解相关法律：

　　师：如何减少科技带来的烦恼，让科技更好地为人类服务，不仅需要科学家的道德自律，还需要通过法律约束、共同约定、公众**等办法对科技应用进行规范。《*******科学技术进步法》第二十九国家禁止危害*、损害社会公共利益、危害人体健康、违反伦理道德的科学技术研究开发活动。

　　5.师小结：

　　科技的发展改变了世界。当有的科技也给人们的生活带来了烦恼，危害了人类的身体健康。因此，我们要善用科技，让科技更好地为人类造福。

　　活动二：科技让梦想成真

　　（一）人类对飞行的探索

　　了解人类对飞行的探索过程：

　　明朝，陶成道制作了人类历史上第一架火箭飞行器，并尝试飞行。

　　1783年，法国物理学家查理实现了氢气球的首次载人飞行。

　　1903年，由**莱特兄弟研制的飞机试飞成功。

　　1969年，**宇航员阿姆斯特朗登上月球。

　　2014年，欧洲航天局的彗星探测器所搭载的登陆器在彗星上成功登陆。

　　2.思考并汇报：从人类飞天的历程中，你感受到了什么?

　　3.师小结：人类曾经梦想能像鸟儿那样在天空中飞翔，今天，载人飞船已经在太空遨游;人类曾经梦想能像鱼儿那样在水中畅游，今天，潜水技术已经能让我们深入海科技让梦想变成了现实。

　　（二）*的航天梦

　　1.观看视频《*航天发展史》。/video/a

　　2.了解*的航天梦

　　*的航天梦，我国航天事业从无到有、从小到大、从弱到强，以扎实的步伐和不懈的努力，把航天梦写到外太空。1970年4月24日，我国第一颗人造地球卫星“东方红一号”成功发射，拉开了*人探索宇宙奥秘、和*利用太空、造福人类的序幕。火箭研制、载人航天、嫦娥探月、空间交会对接、导航卫星全球组网……*航天事业取得了举世瞩目的成就。如今，航天技术已广泛应用到广播电视、通信、气象预报、国土普查、海洋观测、导航定位、防灾减灾、远程教育、农业生产、环境监测等国民经济和社会发展的各个领域。

　　3.看到*一步步实现了自己的航天梦，讨论：*航天取得成功的秘诀是什么？

　　4师小结：探索浩瀚宇宙，发展航天事业，建设航天强国直以来就是我们**民族不懈追求的航天梦。回望过去；我国航天事业从无到有、从弱到强，创造了以“两弹一星载人航天、月球探测”为**的辉煌成就，走出了一条自力更生、自主创新的发展道路，积淀了深厚博大的航天精神。

　　（三）科普就在身边

　　1.师生讨论：你知道哪些科普活动？

　　2.学生讨论：你参加过哪些科普活动，都有些什么收获？

　　3.师小结：作为学生的我们应从小讲科学、爱科学、学科学、用科学，让科技帮助我们将诸多梦想变成现实，让未来的世界更美好!

　　三、拓展延伸

　　人人参与一次科普活动，并将参加的过程进行简单的记录，活动结束后写一份心得体会。

一年级下册道德与法治教案10篇（扩展6）

——六年级道德与法治下册教案5篇

六年级道德与法治下册教案1

　　教学目标：

　　1、在学习和生活中，知道怎样尊重他人。

　　2、培养尊重他人的品德，在*时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。

　　3、尊重他人，自觉遵守道德规范。

　　教学重难点：

　　教学重点：在学习和生活中，知道怎样尊重他人。

　　教学难点：培养尊重他人的品德，在*时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。

　　教学准备：PPT 收集不尊重他人的事例

　　教学课时：2课时

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、游戏引入。

　　1、同桌玩“照镜子”的游戏，可以喜、笑、怒、愁、哭……同桌怎么做，你就怎么做。

　　2、说一说玩游戏的感受。

　　3、师：人生就像是“照镜子”，你怎样对待别人，别人也就怎样对待你。你对别人微笑，别人就还你一个微笑；你对别人发怒，别人也就会对你发怒；你对别人哭泣，别人也会对你哭泣；如果你尊重别人，别人也会尊重你。

　　4、揭示课题：学会尊重之尊重他人

　　二、新知探究。

　　（一）了解尊重

　　1、说一说：究竟怎样做才是尊重别人呢？

　　2、从实际的案例中体验尊重。

　　案例1：张家明和我共同制作气象科学小报，他在这方面的知识很丰富。在商量小报的内容时，他一点也不笑话我的外行**，认真地和我讨论，还让我负责一个板块。我心里感到很舒服，觉得张家明很尊重我。今晚我要好好查资料，完成这个任务。

　　案例2：在报兴趣班的问题上，爸爸妈妈一直很尊重我的意见。从内容到时间安排，我们都互相商量，几个兴趣班都是我去试听过才做出决定的。爸爸妈**态度让我很开心。

　　3、师小结：不管是同学之间，还是与父母之间，我们都要学会尊重，互相尊重可以使我们身心愉悦。

　　（二）感受尊重

　　1、回顾：在什么情况下，你感受到了别人对你的尊重?当时对方做了什么?你的感受是怎样的?

　　（1）在小组内交流，你获得别人尊重的事例。并说说当时的感受。

　　（2）小组推荐一名同学在全班交流。

　　2、思考：感觉被别人尊重时，你会有什么样的表现?

　　3、师小结：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。尊重让人感到温暖。

　　（三）故事引领学尊重

　　1、听故事。

　　古时候有个医生。有一天，他被召到皇宫为国王看病。国王对他说:“你给我看病，不能像看别的病人那样。”他回答:“请原谅，陛下!在我眼里，病人都是国王。

　　2、思考：医生的病人在与他相处时，会有什么样的感受?当医生把每个病人都当作国王来对待时，他自己的地位降低了吗?为什么?

　　3、交流：在生活中，你是怎样尊重别人的?结合你的经历，谈谈你的尊重给别人带来什么。

　　（1）先在小组内交流。

　　（2）全班交流。

　　4、师小结：

　　尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。但在现实生活中，一些人的行为却违背了最基本的道德要求。

　　（四）“不尊重他人”快照

　　1、把课前收集的不尊重他人的事例在全班进行分享，并说一说为什么这是不尊重别人的行为？

　　2、小品表演《比赛归来》

　　小品剧表演《比赛归来》 张起和李铭两位同学被学校选派参加区作文竞赛。张同学喜得一等奖而李同学发挥失常，没有获得任何奖项。接到成绩**后，李同学坐在座位上一动不动，强忍泪水望着窗外……而张起则眉飞色舞，在教室里大叫大笑，并说:“放学后，我请大家去吃冰激凌。还回头，特意对李铭交代:“一定要一起去哟。”李铭终于**不住泪水，***冲出了教室。

　　3、议一议：看了这个小品剧，你有何感想?假如你是李铭，你是什么心情?此刻他最需要的是什么?

　　4、师小结：

　　语言可以体现尊重。俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。

　　（五）话语显尊重

　　1、师：让我们学习用尊重的语言对待别人，学会尊重别人。

　　2、完成10页“活动园”的“尊重的话语”。

　　3、想一想：在你的记忆中，让你感到自己被尊重的话语有哪些?收集这些话语，看一看它们有什么共同的特点。

　　4、尊重语言大放送：把同学们认为是被尊重的话语收集起来。

　　（1）不好意思，打扰您一下。

　　（2）您好！请问我可以向你借支铅笔吗？

　　（3）我相信，只要你努力，一定会完成得比我好。

　　（4）谢谢，我已经完成了。

　　……

　　5、师小结：

　　尊重他人不单表现在话语上，更应该落实在行动上。与人交往时，谦虚有礼，*等友善，重视他人意见，关注他人需要……都是尊重他人的体现。

　　（六）行动显尊重

　　1、观看《开学第一课》在**播出时，主持人董卿在采访 96 岁的翻译家许渊冲先生的时候，跪在身边，非常专注的听对方的声音。3 分钟跪地 3 次，被网友们称赞为“跪出了最美的**骄傲”。

　　2、阅读活动园的《六三班的新班规》。

　　六(3)班的班规中有一条:“如果上课迟到，应在教室前门处喊‘报告’，经老师允许再进入教室。”最近黄凯有两次因彩排节目迟到了，他悄悄地从教室后门走到座住上坐下。负责纪律的秦波问他:“你是不希望老师发现你迟到吧! 这样做不尊重老师。”黄凯却说:“我正想找你呢。我觉得老师已经上课了，从前门进来，还喊报告，老师和同学的思路都会被打断，这才是不尊重大家。我建议修改这条班规。

　　经过全班商议，又征求了老师的意见，六(3)班同学把这条班规改成:“如果上课迟到，尽量不影响大家，快速到座位上坐好，下课后主动向老师说明原因。

　　3、师小结：

　　*等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有人一视同仁不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。尊重他人，需要我们考虑他人的感受。

　　（七）“善”也是尊重

　　1、故事：《小小的善》

　　小小的善

　　**开放初期的一个夏天，一名男青年乘坐火车进城。盛夏的车厢里十分燥热，这位男青年口渴难耐，买了一罐饮料。他以前从来没有喝过这种易拉罐饮料，不知如何打开。这时，他忽然听见坐在对面的女士对儿子说:“童童，把饮料给妈妈拿过来。”儿子说:“您不是刚喝过水吗?”“妈妈还想再喝点!”接过孩子递过来的易拉罐，女士看着拉环，余光注视着男青年，只听“嘭”的一声响，易拉罐打开了。随之，车厢里又传来一声响，男青年的易拉罐也打开了。

　　多年后，男青年对此事仍记忆犹新。他感激那位善良的女士用特殊的方式既教会了他开启易拉罐，又没有使他感到难堪。女士的善意之举教会了他很多东西……

　　2、思考：女士的善意之举让那位男青年明白了什么?

　　3、师小结：

　　在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，能够维护他人的自尊心，不把自己的意志强加给他人应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。

　　三、总结提升。

　　同学们，我国**明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。由此看来，尊重他人既是道德要求，也是法律要求让我们把课上所学的落实到今后的行动中，相信尊重之花会遍地开放。

六年级道德与法治下册教案2

　　学习目标

　　情感、态度、价值观：明确未成年人需要特殊保护的意义，体会今天的我们受到法律的特殊保护。

　　能力：能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高辨别是非、美丑的能力。

　　知识：了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。

　　教学重难点

　　教学重点：我们为什么受法律特殊保护，法律怎样保护我们健康成长。

　　教学难点：学校保护、家庭保护、社会保护和司法保护的辨析。

　　教学过程：

　　一、引入新课

　　1、导入语：同学们，我们*常乘车会给那些人让座？因为老弱病残孕是弱势群体，要受到全社会的特殊关爱。同样，我们未成年人在成长的过程中，有可能受到来自各方面的侵害，也需要一种特殊的行为规范——法律来保护我们。

　　2、课件展示课题：《我们受法律特殊保护》

　　二、讲授新课

　　㈠、我们需要特殊保护

　　过渡**流：我们受法律保护，这里的我们指的是谁？未成年人指那些人？

　　〖情境互动动一〗（见课件）情境再现：上述这些图片和和情境案例，给我们的感想是什么？结合以上图片和案例，你能说出未成年人为什么需要特殊的保护吗？

　　结论：未成年人很容易受到侵害。

　　原因：

　　①、现实方面：我们生活的环境是复杂的，存在着不利于未成年人健康成长的因素，在我们成长过程中，时常会受到一些不法侵害。

　　②、自身方面，未成年人有许多弱点和不足：未成年人生活经验不足，各方面不够成熟，辨别是非和区分良莠能力较差；法律意识和自我保护能力不够强，容易遭受不法侵害。

　　结论：我们需要法律给予特殊保护。

　　过渡**流：除了上述原因外，你认为还应该有什么原因？让我们一起来观看一个视频吧。

　　〖情境互动二〗（见视频）想一想：*和*为什么要重视未成年人的健康成长？原因：未成年人健康成长对国家和民族具有十分重要的作用：未成年人是*和国家的希望，是**民族的希望，我们的健康成长关系着民族的振兴、国家的富强。结论：我们需要法律给予特殊保护。

　　过渡**流：通过上述的分析了解，请同学们一起来分享一下我对“青少年为什么要受到法律的特殊保护”的总结，大家对照自己的理解，看一看你总结的对吗？

　　〖我的小结〗：青少年为什么需要受到特殊保护？

　　1、自身方面，未成年人有许多弱点和不足：未成年人生活经验不足，各方面不够成熟，辨别是非和区分良莠能力较差；法律意识和自我保护能力不够强，容易遭受不法侵害。

　　2、国家方面：我们是*和国家的希望，是**民族的希望，我们的健康成长直接关系着民族的振兴、国家的富强。

　　3、现实方面：我们生活的环境是复杂的，存在着不利于未成年人健康成长的因素，在我们成长过程中，时常会受到一些不法侵害。

　　㈡、法律保护我们健康成长

　　〖名言欣赏〗：***名言（见课件）。

　　过渡**流：〖益智小测验〗为保护我们健康成长，家庭、学校、社会做出了不懈的努力，下边我们进行一个益智小测验，看谁能首先分辨出下面图片中我们都受到了来自哪些方面的保护吗？请举手回答。

　　〖**报告〗（见课件）：你还能列举身边的来自家庭、学校、社会方面保护未成年人的典型事例吗？

　　温馨小提示：父母对我们悉心照料；老师对我们进行安全教育；学校进行危房改造；对未成年人免费参观爱国**教育基地等。

　　〖智慧展示台〗（见课件）：结合上述情境材料，你能说说家庭、学校、社会对我们的健康成长有什么重要作用吗？

　　过渡**流：家庭、学校和社会各界自觉履行职责对我们健康成长具有十分重要的作用。但社会生活环境是复杂的，也存在着不利于青少年健康成长的因素，面对下列情境，你会怎样做？你认为最有效的方法是什么？

　　学生交流，得出结论：运用法律**，**维护自己的合法权益。因为法律保护我们健康成长。

　　过渡**流：为保护未成年人的合法权益，有效地制止侵犯未成年人合法权益的行为，保护未成年人健康成长，我国许多法律法规都对保护未成年人作出了明确的规定，还制定了两部专门法律从家庭、学校、社会、司法四个方面具体规定了在保护未成年人方面的法律责任。你知道这两部专门法律是什么法律吗？你知道还有那些法律对保护未成年人的健康成长也做出了明确的规定？

六年级道德与法治下册教案3

　　【学习目标】

　　1、认识诚信重要性，知道诚信是**民族的传统美德。

　　2、树立诚信意识，拥有诚信智慧，践行诚信要求，自觉做一个诚信的人。

　　【学习重点】

　　诚信的重要性。

　　【学习难点】

　　拥有诚信的智慧。

　　教学过程：

　　一、导入

　　师：诚信是做人的美德，在生活中我们要讲信用、守诺言、诚实不欺。

　　二、自主学习 梳理新知

　　(一)还说谎话

　　1.阅读14页的内容讨论：父亲为什么责备司马光?你觉得司马光这样做对不对?

　　2、自读15页的内容后说说：如果别人对你说了谎，你有什么感受?

　　3、阅读16页的内容讨论：对于善意的谎言，你怎么看?

　　4、小结：说真话是做人的基本要求，隐瞒错误和说谎都是不对的，但生活中也会有一些善意的谎言，善意的谎言是为了保护他人的情绪，有的谎言是为了鼓励或安慰别人。

　　(二)言而有信

　　1、学习17页的知识，体会“言必行，行必果”的含义。

　　2、阅读18页的内容后**：别人没有履行和你的约定时，你有什么感受?

　　3、自读19页的知识后说一说不守信用可能给自己的生活带来什么影响?

　　4、小结：诚信就是诚实、守信和信任。诚信是一种道德规范和品质，是**民族的传统美德。不说谎，言而有信。

　　板书设计：

　　三、做诚实守信的人

　　不说谎话

　　言而有信

六年级道德与法治下册教案4

　　教学目标

　　通过反思，我们可以更好地理解和思考自己的生活，将我们的过去、现在和将来联系在一起，让自己在将来做得更好重难点分析重点分析从反思的内涵、反思的意义、反思的方法，以及反思的影响这几个方面去理解反思。反思是一种内心活动，比较抽象，学生比较难以理解。

　　难点分析

　　六年级的孩子，虽然有了一定抽象思维，但仍以形象思维为主，要把反思作为一种自我教育的**，需要在体验中不断地内化。

　　教学方法

　　1.这节课的内容应化抽象为形象，深入浅出。

　　2.通过讨论及问题探究，将之与孩子的内心活动与实际体验结合起来。

　　教学过程

　　导入

　　1.听音频：深刻的检讨

　　2.讨论：你有做过检讨吗？检讨的实质是什么？知识讲解（难点突破）

　　3.以问题推进课堂：

　　（1）什么是反思呢？（结合最*常的一些心理活动，引导学生理解反思的内涵）反思进行时：图片展示进行反思的方式。①自从我认真学xi后，进步可大了。②为什么我总是考不好？③我为什么这么害怕“山羊跳”？提示：当你这样回忆和思考的时候，其实就是在反思。

　　总结：反思，听起来感觉很抽象。其实，我们都进行过反思，都有一定的反思能力。当我们思考过去的事情，并从中得到经验或教训时，就是在反思。

　　（2）小学阶段你印象最深刻的一件事是什么？为什么这件事给你留下这么深刻的印象？（结合自己的实际经历，去感知其实反思一直陪伴着我们的成长。）

　　①竞选班长落选这件事令我印象最深。当时我很难过，也从中知道了自己的不足。

　　②我印象最深刻的是第一次参加夏令营。第一次离开父母，生活中的问题都要自己解决，我才发现自己有很多事情都不会做。

　　③我印象最深的是，去年跳绳比赛前，我练了半个月，成绩提高很快。真的是一分耕耘一分收获。

　　（3）反思有什么意义呢？（通过对比对待反思的不同观点，引导学生感受反思的意义，学会正确、科学反思。）观点一：晚上，白天的事情经常在我眼前“过电影”，我总是想到自己的失败和错误。反思这件事一点都不让人开心。

　　观点二：过去的事就让它过去呗！想来想去也不会有多少改变，还有什么好想的呢，多累啊！交流、反馈：对以上的两个观点，你怎么看呢？

　　a.通过反思，我们可以总结经验，进一步提升自己；

　　也可以看到自己的缺点与不足，更好地完善自己，还能明确自己努力的方向，判断自己的行为是否有助于目标的实现。

　　b.如果反思的方向不正确、过度反思也会带来一定的消极影响。但这并不说明我们不需要反思，而是应该在不断反思的过程中积累经验，进行更加科学、合理的反思，从而更好地完善自我。

　　c.反思小抢答：通过刚才的反思，我们对反思这件事情有了更加深入的了解和认知。那么，下面我们一起来抢答（题目见课堂练xi）。

　　（4）怎样反思，养成反思的好xi惯，做一个善于反思的人？

　　①我的反思小故事：说说我的反思经历。

　　思考：请你结合自己的反思经历，说说反思是怎样的一种过程，它起到了怎样的作用？总结：反思作为内心活动，是自我完善的一种方式，能帮助我们回顾、分析和总结过去。如果主动反思，则能更好地把握现在和未来。

　　反思的方法：掌握反思的方法，可以让我们更好地进行反思。

　　a.选择发生在自己身上的某件事情，回忆事情的经过。

　　b.在这件事情中，哪些地方自己做得对？有哪些成功的经验？

　　c.在这件事情中，哪些地方自己做得不对？有哪些失败的教训？

　　d.如果能够重来，或以后遇到类似的事情，自己会怎样做？

　　②在*常的生活中，你喜欢反思吗？你会通过哪些方式进行反思？我喜欢完成作业后，把当天的事情在眼前“过电影”，这时候反思正合适。

　　晚饭后，我经常和爸爸妈妈一起散步，聊聊一天中发生的各种事情，互相出出主意，这也是一种反思。

　　③你有专属自己的反思时间吗？反思时时都能进行，在特定情况下，反思尤其必要。反思时间无须太长，每日坚持，必有收获。生活中需要反思的情况有很多。反思一开始也许有难度，一旦形成xi惯，做起来就非常轻松了。

　　④怎样正确地对待反思的结果呢？反思的过程很重要，反思的结果更应该记录下来。

　　4.课堂延伸：从《曾子自省》故事中，体会反思对自己人生的重要影响。

　　5.课堂反思通过这节课的学xi，你学会了什么？都有哪些收获？课堂练xi（难点巩固）反思可以让我们发现自己做得好的地方，下次继续努力。

　　反思可以让我学xi别人的优点。

　　反思的内容不仅仅是失败与错误，还有经验和教训。

　　反思虽然不能改变已经发生的事情，但是可以改变未来的路。

　　反思可能会带来一些情绪上的波动，不过这不是没有意义的，它可以使我们更清楚地认识到自己的不足。

　　小结

　　通过反思，我们可以更好地理解和思考自己的生活，将我们的过去、现在和将来联系在一起，让自己在将来做得更好。

六年级道德与法治下册教案5

　　教学目标：

　　1.在学习和生活中，知道怎样尊重他人。

　　2.培养尊重他人的品德，在*时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。

　　3.尊重他人，自觉遵守道德规范。

　　教学重难点：

　　教学重点：在学习和生活中，知道怎样尊重他人。

　　教学难点：培养尊重他人的品德，在*时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。

　　教学准备：PPT 收集不尊重他人的事例

　　教学课时：2课时

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、游戏引入。

　　1.同桌玩“照镜子”的游戏，可以喜、笑、怒、愁、哭……同桌怎么做，你就怎么做。

　　2.说一说玩游戏的感受。

　　3.师：人生就像是“照镜子”，你怎样对待别人，别人也就怎样对待你。你对别人微笑，别人就还你一个微笑；你对别人发怒，别人也就会对你发怒；你对别人哭泣，别人也会对你哭泣；如果你尊重别人，别人也会尊重你。

　　4.揭示课题：1.学会尊重之尊重他人

　　二、新知探究。

　　（一）了解尊重

　　1.说一说：究竟怎样做才是尊重别人呢？

　　2.从实际的案例中体验尊重。

　　案例1：张家明和我共同制作气象科学小报，他在这方面的知识很丰富。在商量小报的内容时，他一点也不笑话我的外行**，认真地和我讨论，还让我负责一个板块。我心里感到很舒服，觉得张家明很尊重我。今晚我要好好查资料，完成这个任务。

　　案例2：在报兴趣班的问题上，爸爸妈妈一直很尊重我的意见。从内容到时间安排，我们都互相商量，几个兴趣班都是我去试听过才做出决定的。爸爸妈**态度让我很开心。

　　3.师小结：不管是同学之间，还是与父母之间，我们都要学会尊重，互相尊重可以使我们身心愉悦。

　　（二）感受尊重

　　1.回顾：在什么情况下，你感受到了别人对你的尊重?当时对方做了什么?你的感受是怎样的?

　　（1）在小组内交流，你获得别人尊重的事例。并说说当时的感受。

　　（2）小组推荐一名同学在全班交流。

　　2.思考：感觉被别人尊重时，你会有什么样的表现?

　　3.师小结：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。尊重让人感到温暖。

　　（三）故事引领学尊重

　　1.听故事。

　　古时候有个医生。有一天，他被召到皇宫为国王看病。国王对他说:“你给我看病，不能像看别的病人那样。”他回答:“请原谅，陛下!在我眼里，病人都是国王。

　　2.思考：医生的病人在与他相处时，会有什么样的感受?当医生把每个病人都当作国王来对待时，他自己的地位降低了吗?为什么?

　　3.交流：在生活中，你是怎样尊重别人的?结合你的经历，谈谈你的尊重给别人带来什么。

　　（1）先在小组内交流。

　　（2）全班交流。

　　4.师小结：

　　尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。但在现实生活中，一些人的行为却违背了最基本的道德要求。

　　（四）“不尊重他人”快照

　　1.把课前收集的不尊重他人的事例在全班进行分享，并说一说为什么这是不尊重别人的行为？

　　2.小品表演《比赛归来》

　　小品剧表演《比赛归来》 张起和李铭两位同学被学校选派参加区作文竞赛。张同学喜得一等奖而李同学发挥失常，没有获得任何奖项。接到成绩**后，李同学坐在座位上一动不动，强忍泪水望着窗外……而张起则眉飞色舞，在教室里大叫大笑，并说:“放学后，我请大家去吃冰激凌。还回头，特意对李铭交代:“一定要一起去哟。”李铭终于**不住泪水，***冲出了教室。

　　3.议一议：看了这个小品剧，你有何感想?假如你是李铭，你是什么心情?此刻他最需要的是什么?

　　4.师小结：

　　语言可以体现尊重。俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。

　　（五）话语显尊重

　　1.师：让我们学习用尊重的语言对待别人，学会尊重别人。

　　2.完成10页“活动园”的`“尊重的话语”。

　　3.想一想：在你的记忆中，让你感到自己被尊重的话语有哪些?收集这些话语，看一看它们有什么共同的特点。

　　4.尊重语言大放送：把同学们认为是被尊重的话语收集起来。

　　（1）不好意思，打扰您一下。

　　（2）您好！请问我可以向你借支铅笔吗？

　　（3）我相信，只要你努力，一定会完成得比我好。

　　（4）谢谢，我已经完成了。

　　……

　　5.师小结：

　　尊重他人不单表现在话语上，更应该落实在行动上。与人交往时，谦虚有礼，*等友善，重视他人意见，关注他人需要……都是尊重他人的体现。

　　（六）行动显尊重

　　1.观看《开学第一课》在**播出时，主持人董卿在采访 96 岁的翻译家许渊冲先生的时候，跪在身边，非常专注的听对方的声音。3 分钟跪地 3 次，被网友们称赞为“跪出了最美的**骄傲”。

　　2.阅读活动园的《六三班的新班规》。

　　六(3)班的班规中有一条:“如果上课迟到，应在教室前门处喊‘报告’，经老师允许再进入教室。”最近黄凯有两次因彩排节目迟到了，他悄悄地从教室后门走到座住上坐下。负责纪律的秦波问他:“你是不希望老师发现你迟到吧! 这样做不尊重老师。”黄凯却说:“我正想找你呢。我觉得老师已经上课了，从前门进来，还喊报告，老师和同学的思路都会被打断，这才是不尊重大家。我建议修改这条班规。

　　经过全班商议，又征求了老师的意见，六(3)班同学把这条班规改成:“如果上课迟到，尽量不影响大家，快速到座位上坐好，下课后主动向老师说明原因。

　　3.师小结：

　　*等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有人一视同仁不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。尊重他人，需要我们考虑他人的感受。

　　（七）“善”也是尊重

　　1.故事：《小小的善》

　　小小的善

　　**开放初期的一个夏天，一名男青年乘坐火车进城。盛夏的车厢里十分燥热，这位男青年口渴难耐，买了一罐饮料。他以前从来没有喝过这种易拉罐饮料，不知如何打开。这时，他忽然听见坐在对面的女士对儿子说:“童童，把饮料给妈妈拿过来。”儿子说:“您不是刚喝过水吗?”“妈妈还想再喝点!”接过孩子递过来的易拉罐，女士看着拉环，余光注视着男青年，只听“嘭”的一声响，易拉罐打开了。随之，车厢里又传来一声响，男青年的易拉罐也打开了。

　　多年后，男青年对此事仍记忆犹新。他感激那位善良的女士用特殊的方式既教会了他开启易拉罐，又没有使他感到难堪。女士的善意之举教会了他很多东西……

　　2.思考：女士的善意之举让那位男青年明白了什么?

　　3.师小结：

　　在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，能够维护他人的自尊心，不把自己的意志强加给他人应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。

　　三、总结提升。

　　同学们，我国**明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。由此看来，尊重他人既是道德要求，也是法律要求让我们把课上所学的落实到今后的行动中，相信尊重之花会遍地开放。

一年级下册道德与法治教案10篇（扩展7）

——一年级道德与法治上册教学计划3篇

一年级道德与法治上册教学计划1

　　本学期根据学校工作安排，本人承担七年级的思想品德课教学工作，为完成新学期的教学任务，现将本学期思想品德教育课的教育教学工作安排如下：

　　一、教材分析

　　课程标准明确规定：“道德与法治课是一门综合课程，教材体现了综合性、过程性、实践性特点。”据此，以初中学生生活经验为依据，以青春生命在与他人、与集体、与社会、与国家以及全球关系中的自我发展为线索，以培养****合格公民为中心，遵循生活逻辑，整合道德、心理、法律及国情方面的知识领域，凝练三年六册教材各个单元的学习主题，统筹安排各年级教育。

　　第一单元：第一单元作为对初中生活开端的理性阐述，具有统领**教材的意义，既是学生整个初中道德与法治课程的学习起点，也是**教材建构的逻辑起点。

　　对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新的人生阶段的开始。面对生活和学习的变化，学生会有各种感受，也可能有各种困惑和问题。教材不是让学生被动去适应这些变化，而是把变化看成是生命成长馈赠给自己的礼物，认识到新的阶段意味着新的机会和可能，接纳变化，在积极面对中学学习、自我探索等课题中中成长。

　　本单元以“成长的节拍”为主题，体现了学生初中生活的基调，映射出**教材的青春文化底色。

　　第二单元：学会交往，处理交友中的问题既是学生道德和心理发展在本阶段的核心任务，也是初中生活逐步展开后学生实际的需要，在学生生命成长中具在重要的意义。2016年2月，《*学生发展核心素养（征求意见稿）》出台，“积极交往，有效互动，建立和维持良好的人际关系”被作为*学生发展应具备的核心素养提出。

　　青少年期的同伴关系，不仅活动范围进一步扩大，朋友之间亲密感也进一步增加。这一方面提高了中学生友谊的质量，另一方面，也对学生的交友态度和能力提出了更高的要求。

　　第三单元：过富有情趣的生活。承接上一单元学会与同伴交往，本单元则是帮助学生正确处理师生关系、亲子关系和家庭关系，是人际交往的继续与延伸。

　　师长是中学生成长中的“重要他人”，学生和师长的关系如何，直接影响到学习和生活质量。到了青春期以后，随着青少年自我意识的凸显，他们要求摆脱依赖、走向**的愿望和行动增强，有时会和师长产生冲突。教材不回避青少年成长可能带来的各种冲突与矛盾，在尊重学生的**愿望、成长需要的基础上，引导他们走近师长，看到冲突背后“爱”的流动，通过主动对话和交流达成相互理解。

　　第四单元：过健康、安全的生活。本单元内容在七上教材体系中居于核心地位，既是本册书前三个单元的价值升华，也为学生一生的健康成长打好生命的底色。虽然课程设置上只是作为一个单元内容来呈现，但对生命教育的关切贯穿整套教材始终。

　　二、教学措施

　　1、不断学习，提升自我，超越自我，丰富自身知识，与时俱进，以适应思想品德的教学。

　　2、根据学生的实际情况创设与之适应的教学方案，备好每一节课。

　　3、多样化教学，强调学生的主动积极参与，更多地进行讨论、分析、探究活动和主题班会等形式的教学，提高学生的学习兴趣，达到一定的效果。

　　4、教学中多举与学生生活贴近的实例，鼓励和引导学生从自身学习生活中发现问题，分析问题，解决问题，注重学生能力的培养。

　　5、上课过程中通过日常生活中的例子引导学生更好地掌握该课内容。鼓励学生大胆发言，结合自身实际发表观点。

　　6、结合课文内容布置相应的练习、作业并要求学生按时完成，**完成。

　　三、教学进度

　　略

一年级道德与法治上册教学计划2

　　《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童的生活型综合课程。具有以下基本特征：

　　1、生活性

　　2、开放性

　　3、活动性。

　　教材力求体现思想性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

　　1、从儿童真实生活出发，实现学科内容的整合。

　　2、强化教材的生活指导职能。一方面通过现实情境的捕捉和再创造，让儿童感到生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化得个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

　　学情分析

　　本班学生20 名，一年级的学生活泼好动，大多数学生尊敬师长，对人有礼貌，热爱关心集体。但大多数同学都是独生子女，或多或少的有一些小毛病，部分学生对他人的尊敬、对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新的学期应理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。

　　教学目标

　　1、培养学生健康、安全的生活

　　2、培养学生愉快、积极的生活。

　　3、培养学生负责任、有爱心的生活。

　　4、培养学生动手动脑、有创意的生活。

　　5、初步建立规则意识，初步理解遵守规则、公*竞争的意义与要求

　　6、了解消防安全知识、基本交通规则，知晓常用公共服务电话一年级道德与法治下册教学计划工作计划。初步了解自然，爱护动植物，为节约资源、保护环境做力所能及的事情。

　　教学措施

　　1、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在实践中获得学习的愉悦和能力。

　　2、要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习的兴趣。

　　3、创造性的使用教材，联系本地区儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性。

一年级道德与法治上册教学计划3

　　一、学生基本情况：

　　1. 本班学生共52人，其中男生20人，女生30人。

　　2.多数学生勤学好问，但品德落后。

　　3.少数学生思想涣散，懒惰、学习不主动。

　　4.学生年龄小，生性活泼。学生的品德整体情况预计不均衡，情况参差不齐。

　　二、教材分析：

　　1.教材编排注重图文结合，内涵丰富，形式多样，坚持以学生品行教育为主线，切实抓好学生品行教育和养成良好习惯教育两个环节，为学生的学习和健康成长营造良好的育人环境，

　　2.本教材游戏较多，通过游戏和和各种儿童喜欢的主体活动，对学生进行深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育。为学生形成积极地生活态度、良好的道德品质和实际的生存能力打下初步的基础。

　　3.本教材面向儿童的整个生活世界，以儿童的现实生活为主要题材。课程将从课堂扩展到家庭、社区及其儿童生活的所有空间。

　　三、教学目标：

　　1.通过教学，培养学生从小热爱自己的家庭，尊重家庭中的每一位成员，能使用文明语言称呼家里的每一位成员，能为家庭做一些力所能及的事，能遵守学校里的校规、校纪。

　　2.通过教学，培养学生从小养成热爱学习的良好习惯，能**自主学习能向好的同学学习，能向好的一面学。做学习的主人。

　　3.培养学生不论是日常生活、学习还是做游戏，都要讲究规则，培养学生把规则与我们的生活密切地联系起来，有序地生活和学习 。

　　4.培养学生在不同的角色中担当不同的责任。

　　5.法制渗透：《中小学幼儿园安全管理办法》、学生伤害事故处理办法》、*******道路交通安全法》、《烟花爆竹安全管理条例》

　　四、提高教学质量的主要措施：

　　1.激发学生的学习兴趣。

　　2.多开展丰富多彩的学习活动，让学生在活动中学知识。

　　3.抓好学生辅导，做到品德后进生吃饱，品德优秀生吃好。

　　4.建立帮扶小组，品德生帮扶后进生。

　　5.及时发现，分析成在的问题，改进方法

　　五、教学进度

　　略

一年级下册道德与法治教案10篇（扩展8）

——一年级《道德与法治》的教案 (菁选3篇)

一年级《道德与法治》的教案1

　　一、教学任务与设计

　　教学内容分析

　　《分享真快乐》是《道德与法治》一年级第二学期第四单元的第二课。本课旨在帮助学生体验分享的快乐，激发乐于分享的情感;引导学生学习分享的方法与技巧，在生活中会与人分享;帮助学生了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。

　　本课教材从学生实际出发，以图片和少量文字为主，符合低年级学生的认知特点。整篇课文由四部分组成。第一部分是分享阅读更有趣，以绘本故事的形式讲述了小女孩将妈妈送给自己的书与大家分享，旨在帮助学生理解分享，初步感受分享的快乐。第二部分是分享的魔力，重在引导学生理解分享的概念与种类，进一步理解分享行为的意义和价值。第三部分是快乐地分享，通过学生的体验和感受来交流分享带来的乐趣。第四部分是他是“小气鬼”吗，定位于解决低年级学生分享中经常出现的问题。

　　基础学情分析

　　进入小学的孩子很多在幼儿园学习的时候就已经有了分享的体验，也知道分享是一个备受赞扬的良好品质。很多时候，孩子们乐于彼此的分享，但在分享的过程中不知道分享的方法和技巧，经常会产生各种矛盾，导致不愉快，并未体验到分享的快乐。有些孩子在与人交往的过程中过度考虑他人感受，当别人要求与其分享一些可以不分享的内容时，分不清楚分享的概念，从而会选择违背自己的真实感受，不懂得拒绝。

　　设计思路

　　1.教学重点及其解决思路：

　　教学重点：学习分享的方法与技巧，在生活中会与人合理分享。

　　解决思路：在各种体验活动中，让学生在真实的活动中获得分享体验，习得分享的技能，学会在生活中与人合理地分享。

　　2.学习难点及其突破方法：

　　学习难点：理解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。

　　突破方法：在情境模拟中，理解分享的原则，要爱惜分享的物品，对自己有特殊意义的东西不必勉强与让人分享。

　　二、教学目标

　　1.体验分享的快乐，乐于分享;

　　2.学习分享的方法与技巧，在生活中会与人合理分享;

　　3.了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。

　　三、教学重点和难点

　　重点：学习分享的方法与技巧，在生活中会与人合理分享。

　　难点：解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。

　　四、教学技术与学习资源应用

　　1.器材：课外阅读书、纸牌、手工纸

　　2.课件：课件

　　五、教学过程

　　第一课时

　　教学目标

　　1.故事阅读，初步理解分享的意义;

　　2.操作演练，体验分享的快乐，产生乐于分享的情感。

　　活动一、分享阅读更有趣

　　1.猜谜语。(谜面教材P59的儿歌，稍有改动。)

　　有一个魔法师，

　　他有神奇的魔法：

　　可以把一个人的快乐，

　　传递给大家;

　　把一个人的办法，

　　变成大家的办法。

　　请你猜猜它是什么?

　　指名猜。

　　预设：

　　猜出。(直接过渡到绘本故事)

　　没有猜出。(阅读了绘本故事之后再来猜一次)

　　2.教师带领学生阅读教材中的绘本故事。(教材P58)

　　3.说说读懂了什么?

　　指名交流。

　　预设：故事中，妈妈给小女孩一本很好看的书。她把它带到了学校跟同学一起看，同学们很高兴。同学们看了小女孩的书之后又一起参加故事会，把故事演给大家看，这样更多的小朋友看到这本书了。小女孩分享了自己的书本，自己获得了快乐，同学们也获得了快乐。

　　4.小结、板书：

　　在分享中获得的快乐真不少呀!

　　板书课题：分享真快乐

　　5.说说自己类似的分享经历。

　　(1)指名交流。

　　(2)同伴交流。

　　6.初步理解“分享”。

　　指名交流。

　　预设：分享就是与他人分着享受、使用好吃的、好看的、好听的、好玩的等等自己的东西。

　　7.小结板书：

　　与他人分享的物品真不少，获得的快乐也不少!

　　板书：物品

　　活动二、分享的魔力

　　1.过渡：

　　分享在我们的生活中随处可见，不仅仅是物品可以分享，还有什么也能分享呢?

　　2.借助教材，说说还能分享什么?

　　借助教材P59页图片，同桌讨论。

　　指名交流。

　　预设：学习方法游戏玩法(情绪分享、劳动成果分享……)

　　板书：学习方法游戏……

　　操作演练，体会分享的快乐。

　　(1)学习方法分享——24点

　　操作办法：四人一组，3分钟内算算24点。(教师事前准备好适合学生年龄特点的纸牌，学生能够通过加减来完成，且一组牌有好几种解法)

　　随机采访完后的感受，说说有什么收获。

　　游戏分享——玩新游戏

　　操作办法：请一位学生来教大家玩游戏的方法，提供场地，全班一起玩。

　　采访指导大家玩游戏的学生，玩了游戏之后的的感受。

　　4.回顾学习：

　　(1)通过今天的学习，你有什么收获?

　　(2)总结：

　　我们在物品分享中看到了好看的、听到了好听的、吃到了好吃的、玩到了好玩的;学习方法分享中学到了本领;游戏分享中感受到更多的快乐。

　　(随机**播放学生在教室里劳动的照片)同学们打扫好的教室干干净净，大家这里上课很舒服，这也是一种分享。

　　你今天乐呵呵的，我也乐呵呵的，大家都乐呵呵的，快乐的情绪也会分享。还有好多好多可以分享，分享的魔力真大呀!

　　5.作业布置：想一想怎样分享才能快乐呢?

　　第二课时

　　教学目标

　　1.实际操作，学习分享的方法与技巧，在生活中会与人合理分享;

　　2.创设情景，了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。

　　活动一、分享有方法

　　1.**学生分享活动。

　　时间：5分钟

　　人员：4人一组

　　分享内容：(参考教材P60)折纸组、故事组、作品欣赏组等

　　学生分组活动，教师观察并记录。

　　2.反馈分享活动情况。

　　(1)小统计：分享活动中快乐的人数，不快乐的人数。

　　(2)分享快乐的原因。

　　指名交流。

　　预设：故事分享得有趣，听得看得说得开心。

　　折纸时有困难，同学愿意耐心教，最后做成功了，很开心。

　　作品得到了大家的表扬，欣赏到了很漂亮的作业，很开心。

　　(3)说说不快乐的原因。

　　指名交流。

　　(随机**出示物品)

　　预设：故事书有被撕坏的，看不了了，不开心。

　　折纸的时候，一个地方怎么也折不好，他教了我两次，就不教了，还说我笨，不开心。

　　他讲的故事很没有意思，不开心。

　　刚才在玩的时候，他特别凶，都玩不起来了，不开心。

　　3.针对实际问题，想办法解决问题。

　　(1)同桌选择一个问题讨论解决方法。

　　(2)指名交流。

　　预设：

　　(1)故事书有被撕坏的，看不了了，不开心。——作品分享小心点。(**随机出示)

　　(2)折纸的时候，一个地方怎么也折不好，他教了我两次，就不教了，还说我笨，不开心。——方法分享仔细点。(**随机出示)

　　(3)他讲的故事很没有意思，不开心。——故事分享生动点。(**随机出示)

　　(4)刚才在玩的时候，他特别凶，都玩不起来了，不开心。——与人分享礼貌点。(**随机出示)

　　4.再分享一次，实践分享的方法与技巧。

　　5.小结，出示完整儿歌(教材P60)，师生配合读一读、记一记。

　　活动二、分享有原则

　　1.过渡：有一个小朋友，他也很想和大家一起分享，可是他也遇到了很多问题，让我们来帮帮他吧!

　　2.情景创设(一)不爱惜分享的物品

　　(1)教师叙述情景。

　　(2)随机指名解决问题。

　　预设：如果不爱惜别人的物品，别人就可能不愿意再与自己分享物品了，所以要爱惜物品。

　　2.情景创设(二)有特殊意义的物品

　　(1)教师叙述情景。

　　(2)随机指名解决问题。

　　预设：对自己有特殊意义的东西不必勉强与人分享。

　　3.情景创设(二)自己从不分享

　　(1)教师叙述情景。

　　(2)随机指名解决问题。

　　预设：总是单方面付出，没有获得互利的体验，分享行为便不可持续。所以要懂得分享。

　　4.总结：

　　分享要快乐，讲方法，用技巧，还要讲原则，这样的分享才会快乐!

　　5.作业布置：课后，找两个小朋友分享这节课上的收获。

　　六、教学反思

　　《分享真快乐》是一年级道德与法治第二学期第四单元的第二课。本课旨在帮助学生体验分享的快乐，学习分享的方法和技巧，学会在生活中与人合理的分享。

一年级《道德与法治》的教案2

　　教学目标

　　1、情感与态度

　　培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。

　　2、行为与习惯

　　了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。

　　3、知识与技能

　　通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。

　　4、过程与方法

　　引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动;在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。

　　教学过程

　　活动(一)——认识老师和同学

　　1、老师作自我介绍，与同学交朋友

　　小朋友，欢迎你们来到学校，成为一名小学生。我是你们的班**老师，我们以后会在一起学习语文、品德与生活等知识，做各种有趣的游戏。你们遇到困难也可以来找我，我会帮助你们的，我们还会成为好朋友呢!(老师走下去和同学拉拉手)

　　2、放多**图片，给学生引见4个小动物

　　在美丽的大森林里住着几个好伙伴，他们是康康熊、乐乐猴、爱爱鸽和创创鼠，听说你们上学了，他们也想和大家成为新朋友。你们愿意吗?瞧!他们来了!大家欢迎!

　　(4个学生戴着头饰上场，作自我介绍，向各小组问好)

　　康康熊：大家好!我是康康熊，你们看我多健康，我是来和大家交朋友的!乐乐猴：大家好!我是乐乐猴，我非常快乐，我也是来和大家交朋友的!爱爱鸽：大家好!我是爱爱鸽，我很有爱心，我也是来和大家交朋友的!创创鼠：大家好!我是创创鼠，我很爱动脑筋，也喜欢搞创造，我也是来和大家交朋友的!

　　同学们分别说一说4个小动物的名字，和小动物们问好。

　　3、同桌同学相互认识

　　小朋友们你们已经认识了倪老师，和4个小动物。你们之间还不熟悉，想不想互相认识一下，成为新朋友?

　　(启发引导学生用不同的方法相互认识)可以相互拍拍手、拉拉钩，成为新朋友。

　　4、学做名片并展示交流

　　(1)老师出示自己的名片给学生看，然后示范做名片，学生按老师的方法、步骤学做名片。

　　(2)谁愿意把自己做好的名片给大家看一看?(适时点评)学生在小组里互相交换名片，老师指导交换名片的礼节。

　　(3)在书上记下同桌的名字和电话，相互认识。

　　5、唱儿歌

　　教唱儿歌：拍拍手、拉拉钩，我们成为新朋友;拍拍手、拉拉钩，我们都是好朋友。

　　活动(二)——做游戏，愉快地结识新朋友

　　老师讲解一下两个游戏：找朋友，网小鱼的游戏方法和规则，

　　教唱网小鱼的儿歌。

　　学生选择自己喜欢的游戏，边唱儿歌边做游戏，

　　老师也加入游戏中。

一年级《道德与法治》的教案3

　　教学目标：

　　⒈通过观察和查找资料，了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。

　　⒉了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索、取得的经验和成绩、采取的预防和预报措施。

　　⒊体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵精神品质，学习在自然灾害面前自救互救的方法。

　　教学时间：4课时

　　教学过程：

　　一、导入教学

　　同学们，如果我们关注**报道，就会发现，地球上每年都会发生各种各样的自然灾害，地震、洪水、台风、**……它们像**的**，肆虐地摧毁人类的家园，甚至会奔走人们宝贵的生命。那么当灾害降临的时候，我们应该如何做呢?

　　二、教学活动

　　活动准备：将学生分成小组，每组围绕一种自然灾害展开专题研究。

　　活动一：地震灾害

　　⒈让学生用文字描述或图片展览的方式介绍地震发生时会出现的情况。

　　⒉**地震大事记及造成的人员伤亡和财产损失。

　　⑴先让学生借助资料，用列表的方式编写**地震大事记，然后用表格或图片等方式对资料进行归纳和数字统计。

　　⑵让学生通过阅读相关事例、亲历者笔记等，感受地震灾害给人们带来的创伤。

　　⒊指导学生阅读《**地震带分布图》，看看哪些地区易发生地震、自己的家乡是否位于地震带上。

　　活动二：洪水灾害

　　⒈引导学生阅读《**河流分布图》，让学生通过地图认识到我国是一个河流众多的国家，也是一个有重大洪灾隐患的国家。

　　⒉教师可参与“资料库”，或收集有关资料，展示**来我国发生的重大洪水灾害，让学生认识到我国是一个洪水频发的国家，以及洪水给人民生命财产造成的巨大损失。

　　⒊在认识洪灾危害的基础上，引导学生进一步思考和分析造成洪水泛滥的原因。使学生认识到除客观原因外，人为对植被、河道的破坏是重要原因。使学生认识到大自然不可抗拒的一面，产生对大自然的敬畏之情。

　　⒋除此这外，学生还可以说说其他常见的自然灾害。老师可展示课本P39图片，让学生对教材中提到的自然灾害及其危害有一个初步认识。

　　活动三：**家乡的自然灾害

　　⒈让学生说一说本地存在哪些自然灾害，其中频繁发生或造成严重损失的自然灾害有哪些。教师确定几种自然灾害作为学生**的问题。

　　⒉指导学生分成小组，每组选择一名成员担任组长。根据课本P40的**提纲，指导学生开展**活动。

　　⑴确定**内容。**哪种自然灾害?灾害发生的时间、表现和危害有哪些?本地采取了哪些防灾和抗灾的措施?

　　⑵确定**方法和组内的分工合作。谁负责访问?谁负责查找图片和文字资料?谁负责到实地进行考察?

　　⑶对**得来的资料进行整理和分析，写出**报告或填写**表。

　　灾害**组**表

　　组长：

　　组员：

　　**内容

　　**方法

　　**结果

　　我们的思考

　　⒊**学生交流汇报**情况并展示**报告，教师加以总结。

　　活动四：灾害预防预报有良方

　　⒈让学生说一说他们知道的预报预防自然灾害的方法和**。

　　⑴古代预防预报自然灾害的工具和**有哪些?

　　⑵有哪些预防预报自然灾害的高科技**?

　　⑶人们在日常生活中，总结了哪些预测自然灾害的经验和谚语?

　　⒉在出示课本P43的照片之后，教师可补充相关图片和文字资料。

　　⒊提出讨论话题：你怎样看待自然灾害?懂得自然灾害虽然有不可抗拒的一面，但是人类可以认识自然规律，并利用各种工具和**来预测、预防自然灾害，以减少损失。

　　活动五：灾害中的自救

　　⒈根据本地实际情况。选择易发生的自然灾害创设情境，设计演练内容。

　　⑴如果预报将有地震或洪水发生，你和家人应该提前做好哪些准备工作?

　　⑵如果地震发生时，你正在高层的楼房里，你该怎么办?如果你正在电影院里看电影，这时你该如何办?如果你正在马路上，这时你该如何办?

　　⑶如果山洪正向你居住的房屋**，你和家人应如何躲避洪水?

　　⑷如果不幸被洪水围困，你会想出什么办法来求救或保住性命?如果在地震中不幸被倒塌的房屋压住了，在等待救援人员到来时你应该如何做?

　　⒉除了展示教材P44——45的图片外，老师还可以补充相关资料。

　　⒊提出讨论话题：面对自然灾害，除了要有逃生的技巧外，还必须具备什么品质?为什么?说说你知道的实例。

　　活动六：灾害无情人有情

　　⒈出示P46图片，让学生感受灾难发生时，可以得到来自四面八方的关怀和**。

　　⒉让学生说一说他们从各种****解到的，有关某地发生重大自然灾害时****救助的情况及感人事迹。

　　⒊老师总结。帮助学生认识到虽然自然灾害有不可抗拒的一面，但人类可以运用自己的聪明才智支预防它们，虽然自然灾害会给人类带来灾难和痛苦，但人们相互救助的温情可以减轻灾区人们的伤痛。

一年级下册道德与法治教案10篇（扩展9）

——道德与法治一年级教学工作计划

道德与法治一年级教学工作计划1

　　一、学生情况分析

　　一年级的小朋友入学已经有一学期，在情感态度、行为习惯方面都很有了很大的提高，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。

　　二、教材分析

　　《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

　　1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

　　教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

　　2、 强化教材的生活指导职能

　　教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

　　3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计

　　为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”**教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材**

　　模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发**主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

　　三、教学总要求

　　《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。在条件允许的情况下，彰显我们*的甲骨文。

一年级下册道德与法治教案10篇（扩展10）

——三年级道德与法治教学计划

三年级道德与法治教学计划

　　日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！来为今后的学习制定一份计划。好的计划是什么样的呢？以下是小编收集整理的三年级道德与法治教学计划，希望对大家有所帮助。

三年级道德与法治教学计划1

　　一、指导思想：

　　立足于学生的现实生活，适当关注儿童对未来生活的需求，把道德学习建立在真实的生活背景和丰富的情感体验之上，使之成为一种潜移默化的陶冶过程。在教学中，教师必须挖掘生活中资源，将生活中的素材整合为教学资源，才能调动学生学的积极性，打造出高效课堂，提升教学理念。

　　二、学生基本情况分析：

　　本班共有学生39人，其中男24人，女15人，都活泼可爱地少年，品德优良，有上进心，对学校生活充满激情，对各科文化课学习非常投入。但由于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，这有待于在今后地教案中不断培养学生良好地行为习惯，通过身边地人和事，开展积极有益地各种活动，对学生进行养成教育。

　　三、教材分析：

　　三年级地学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展地启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程地学习，这一册地教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础地教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德地形成和社会性发展地自然衔接。

　　本册教材在“我在成长”教育主题统领之下，将学生地生活经验作为重要地教育资源，根据学生地生活实际需要和不断扩大地认知范围，用社会关系、社会活动、社会环境三条主线，贯穿个人、家庭、学校、社区（家乡）等四个不同范畴，并使四个范畴形成彼此互动地关系。

　　四、总目标要求：

　　1、发展自我意识和自我概念，形成自我认同、自我悦纳地态度，积极进行自我概念与人格地建构。

　　2、通过这个年龄段同学之间经常发生地各种活生生地事例，体验人与人之间地关系，发展理解，体谅他人地社会认知能力和情感倾向。

　　3、肯定自己和班上每个同学都有学得好地经验，体验和共享学***地喜悦；

　　4、懂得学习不仅仅是学校中地学习，学会在日常生活中通过观察、做事进行学习，学习从多种渠道获得信息，初步养成多问、多想地思维习惯。

　　5、感知各类社会性活动中存在规则，初步体会规则地双重作用，经验规则地制定与修改过程，初步树立公民意识与**观念。

　　6、知道常见地交通信号、标志和标线地意义，懂得不遵守交通法规会给自己、家人、他人和公众带来伤害，树立自觉遵守交通法规地意识，注意安全，**回家。

　　7、学习日常生活中安全使用水、电、火、煤气等地意识，养成相应地行为习惯，远离危险，珍爱生命，健康安全地成长。

　　8、提高分辨能力，不上当受骗，遇事多动脑筋，学会自护自救。不迷恋游戏厅、网吧，不进入对儿童有危险、有伤害地场所，抵制不健康地生活方式，养成良好地生活习惯，爱护自己地身体和生命。

　　9、懂得“我”地家庭成员之间地关系（家庭结构），初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母长辈地一些礼节。

　　10、体会家庭亲情，感受父母对自己地疼爱和父母长辈地养育之恩，学会关心和了解父母，以恰当地方式孝敬父母长辈。

　　11、通过上一课地学习，懂得自己地成长离不开父母（长辈）地养育。

三年级道德与法治教学计划2

　　一、学生情况分析

　　本学期学生进入了三年级第二学期，我仍然担任三年级一班本门课程。在所有任课老师的共同努力下，本班学生总体来说学习积极性高，集体荣誉感强，自主学习能力在逐步提高中。通过上期四个单元的探索学习，关于学习、学校、家庭、安全的认识在前阶段学习的基础上，随着知识的增加、理解力的增强呈现螺旋上升提高。因此，本学期将继续遵循沙区“‘学本式’卓越课堂”教学模式，结合我班学生特点，指导学生学会小组合作学习，培养自主探索学习精神和方法，提高实践、创新能力。

　　漆同学因为多动症越来越严重，常常不能自控，有些影响自己和同学们的学习；代同学是单亲家庭孩子，而且主要是父亲、婆婆在教育，也很不到位，所以行为习惯还有很多问题。我将一如既往地对家庭问题产生的特殊儿童更多一份关爱。

　　二、教材分析

　　本册教材同上册一样重点关注了学生自我与周围环境、人群的关系（上册关注了校园、家，关注了自我学习和安全成长），本册在低年级认识自我的基础上引导学生从认识自己与同学的不一样之处入手，认识到每一个人都是独特的个体，我们要学会尊重、理解他人的不同，与他人**相处，做一个诚实守信的学生。第二单元再次引导学生深入到自己生活的居住地，了解家庭、社区、家乡的联系，感受家人、邻居、家乡建设者为家庭和家乡**、美好的付出，增强幸福感和自豪感。第三个单元又涉及规则和规范的教育、基本文明素养的培养。最后一个单元“多样的交通和通信”是一个全新的学习内容，但是又和学生的生活结合得相当紧密，帮助学生了解现代生活、安全出行。

　　三、教学总目标

　　1.学会了解自己、了解他人，知道取长补短；能用理解、尊重的眼光看待他人，学会和他人诚实合作、交流，树立集体观念、合作意识和团队精神。

　　2.了解自己生活的地方，感受自己家的温暖、家乡的美丽，学会和左邻右舍**相处、互助互爱，知道家乡的建设靠大家，培养热爱家乡的情感。

　　3.知道生活中处处有规则，体会规则的重要性，养成爱护公共设施的良好习惯，争做文明小公民。

　　4.引导学生深刻体会四通八达法人交通和飞速发展的现代通讯给我们生活带来的便利，懂得现代交通和通信在我们生活中的重要作用，学会合理选择出行的方式和正确运用现代通信**。

　　四、教学课时安排

　　1.第一单元 我和我的同伴

　　第一课 我是独特的 2课时

　　第二课 不一样的你我他 1课时

　　第三课 我很诚实 2课时

　　第四课 同学相伴 1课时

　　2.我在这里长大

　　第五课 我的家在这里 1课时

　　第六课 我家的好邻居 2课时

　　第七课 请到我的家乡来 2课时

　　3.第三单元 我们的公共生活

　　第八课 大家的“朋友” 2课时

　　第九课 生活离不开规则 1课时

　　第十课 爱心的传递者 2课时

　　4.第四单元 多样的交通和通信

　　第十一课 四通八达的交通 2课时

　　第十二课 慧眼看交通 2课时

　　第十三课 万里一线牵 2课时

　　机动 2课时

三年级道德与法治教学计划3

　　一、班级情况分析

　　三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生会乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。

　　二、教材分析

　　人教版三年级下册《品德与社会》教材共设计了四个单元，这四个单元主题所涉及内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系(如来自社会的爱)。

　　这四个单元教育主题是：第一单元主要是在爱的阳光下;第二单元主要是我们共欢乐;第三单元主要是生活不能没有他们;第四单元主要是寻路和行路。

　　三、教材重点难点

　　“寻路和行路”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题以儿童的成长与安全的关系为教育内容，从校外探路出发，激发学生对出行有很大的学问认识，最后落实到保护自己的安全教育。

　　四、教学目标

　　总要求：促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的****合格公民奠定基础。

　　1、引导学生在家人爱的关怀下，懂得爸爸、妈**艰辛，以达到关爱社会。

　　2、指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人*等地交流和合作。

　　3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学会对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。理解感谢他人。

　　4、初步了解个人外出要注意些什么，初步学看*面图，严格遵守交通规则、懂得安全的重要性。

　　五、教学措施

　　1、全面把握课程目标，通过教学帮助学生懂得爱来自家庭，学校和社会。

　　2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，重视创设良好的学习情境，灵活选用教学**形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，以人为本，引导学生自主学习。

　　3、重视发展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等。

　　4、开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。

　　5、重视教学反思，在反思中与学生共同成长。

　　六、教学进度

　　周次教学内容教时

　　11、家人的爱(第一单元)2

　　2活动天地：为家人做事2

　　32、读懂爸爸妈**心2

　　4活动天地：有话大家说2

　　53、来自社会的爱2

　　6听听老师的心里话2

　　7清明节

　　81、不一样的你我他(第二单元)2

　　9我们一起来作画1

　　102、换个角度想一想2

　　11五一国际劳动节

　　123、分享快乐2

　　131、我们的生活需要谁(第三单元)2

　　142、阿姨叔叔辛苦了2

　　15端午节

　　163、说声谢谢2

　　171、学看*面图2

　　182、校外探路2

　　193、出行的学问2

三年级道德与法治教学计划4

　　一、 教材分析：

　　三年级下册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。三年级下册共安排了三个单元主题，即：“说说我们共同生活的地方”“画画我们成长的地方”“看看我们周围的`商店”。这三个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体

　　二、教学总目标：

　　1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。

　　2.以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。

　　3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些*常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。

　　4.培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么

　　三、教学重点：

　　教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。

　　四、 教学难点：

　　1.初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会**机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

　　2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系

　　20xx年小学三年级道德与法治的教学计划国际中小学

　　。知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。

　　五、 教学措施

　　1.利用直观教具，引起学生的***。

　　2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。

　　3.充分发挥现代化教育**的作用。

　　4.力体现“用中学、学中用”的原则。

　　教学进度：

　　第一周：《这是我们共同生活的地方》

　　第二周：《为了大家共同的需要》

　　第三周：《社区需要我们共同参与》

　　第四周：第一单元的总结与提高

　　第五周：《移动的画板》

　　第六周：《合作的乐趣》

　　第七周：《地图是一幅画》

　　第八周：第二单元的总结与提高

　　第九周：复习

　　第十周：《我家的日常购物》

　　第十一周：《各种各样的购物场所》

　　第十二周：《购物的学问》

　　第十三周：第三单元的总结与提高

　　第十四周：综合活动

　　第十五周：学生社会生活考察活动

　　第十六周：复习

三年级道德与法治教学计划5

　　一、教学目标

　　1、以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。

　　2、以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。

　　3、教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些*常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。

　　4、培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么不该学什么。

　　二、教学资源分析

　　三年级上册教材，以单元编排的方式，每个单元反应生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教学内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习，研讨的话题，下面又生成了多个小话题。每课的内容力求打破学科界限。将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。三年级上册共安排了四个单元主题。即：“快乐学习”、“我们的学校”、“安全护我成长”、“家是最温暖的地方”。这四个主题。将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机融为一体。

　　三、学生基本情况

　　1、 本年级学生共15人，其中男生10人，女生5人。

　　2、 我班的孩子经过二年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学**惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。

　　3、还有少数学生比较顽皮，自我**能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。

　　4、我班的孩子较为活泼顽皮，纪律意识差一些，因此在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。

　　四、教学方法设计

　　1、利用直观教具，引起学生的***。

　　2、通过各种有趣的机械操练、意义操练形式、激发学生的参与热情。

　　3、充分发挥现代化教学**的作用。

　　4、力求体现“用中学、学中用”的原则。

　　五、教学评价方案

　　1、评价目标：让学生认识道德与法治课的重要性，学会正确评判事物，培养良好的是非观，提高学生的道德认识水*，培养学生的合作意识，检查学生遇到问题会想办法，懂得用科学知识来解决问题。

　　2、评价内容：重点考核学生的道德认识，道德情感和道德行为，具体内容为教材和日常行为表现。

　　3、评价的形式:日常学习评价包括学习态度，课堂参与，作业情况两个方面。学习态度就是预习情况占30%，课堂学习状态（听讲、参与、回答）学习态度评价等级为优秀、良好、合格、需努力占70%。