幼儿园小班语言教案（通用29篇）

　　作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园小班语言教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　幼儿园小班语言教案 篇1

　　活动目标：

　　1、学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。

　　2、探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。

　　3、注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。

　　活动准备：

　　1、将装饰好的纸箱套在录音机上，扮“雷公公”，录有雷声的磁带。

　　2、一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。

　　3、《摇篮曲》的音乐磁带。

　　活动过程：

　　1、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的'氛围。

　　教师怀抱“小蜗牛”，导入话题“我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。”接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。

　　2、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。

　　（1）幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。

　　教师放录音，提问：“是什么声音呀？是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？

　　（2）幼儿初步感知儿歌内容。

　　教师用请求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。”最后，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。

　　（3）幼儿跟诵儿歌。

　　教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！”

　　（4）幼儿集体朗诵儿歌。

　　再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗诵儿歌，注意声音要保持一致。

　　（5）幼儿有表情的朗诵儿歌。

　　教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。“雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应该怎么样请求它，雷公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛。

　　3、幼儿人手一只“小蜗牛”，唱《摇篮曲》，哄其入睡。

　　师：这次，雷公公真的听见小朋友的话啦！它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢！

　　4．听音乐《摇篮曲》，教师启发幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小蜗牛安静地睡觉，再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。（大余县水城幼儿园 李敏）

　　附儿歌：《不要吵醒小蜗牛》

　　雷公公，雷公公，

　　请您清点打胡噜。

　　我的蜗牛在睡觉，

　　不要吵醒小蜗牛。

　　幼儿园小班语言教案 篇2

　　活动目标：

　　1、通过朗诵诗歌，初步领略问答歌的结构特点和语言风格。

　　2、要求幼儿较有节奏地朗诵诗歌，读出问句的语调。并初步尝试创编儿歌。

　　3、喜欢参与问答游戏，对活动感兴趣。

　　活动准备：

　　1、节奏卡片。

　　2、小船、香蕉、西瓜、卡通圆形、娃娃脸、苹果、葡萄等图片。

　　活动过程：

　　一、出示图片，学习诗歌，教师结合图片提问，幼儿用填空的形式回答提问。

　　1、出示图片小船，引导幼儿观察小船的外形，并启发幼儿大胆想象小船像什么。

　　提问：这是什么？它是什么形状的？看看什么弯弯像小船？（幼儿大胆表述，教师将幼儿表述的内容归纳成儿歌的结构，"什么弯弯像小船？香蕉弯弯像小船。"）

　　2、用同样的方式学习第二句。"什么个大圆又圆？西瓜个大圆又圆。"

　　3、出示第三句和第四句的图片，引导幼儿自己边学习边创编并将语言归纳成儿歌的结构。

　　二、完整欣赏，指导幼儿读出疑问句的语调。

　　三、将幼儿分为两大组，一组读问句，一组读答句。

　　四、出示节奏卡片，引导幼儿按节奏拍手，并能按节奏念问答儿歌。

　　五、创编：结合以上学习的形式教师给每组提供相应的'图片，引导幼儿以小组为单位自由创编儿歌。

　　1、幼儿看图片创编儿歌，教师指导并记录。

　　2、幼儿用疑问句的语调自然声朗诵自己创编的儿歌。

　　六、教师小结，表扬鼓励幼儿。结束活动。

　　活动延伸与建议：

　　1、提供相匹配的图片，幼儿根据图片提示创编儿歌。

　　2、提供更多的节奏条卡，幼儿根据节奏卡念儿歌。并进行问答游戏。

　　幼儿园小班语言教案 篇3

　　设计意图：

　　进入中班，幼儿阅读兴趣明显提高，因此，简单的故事绘本既适合幼儿阅读，也能吸引小朋友的眼睛。故事《变色的蜗牛》主要描述了吃了不同颜色食物会变色的过程，内容简单有趣，语句具有典型的反复性，适合中班幼儿进行复述。在阅读过程中，使幼儿能根据内容情节进行大胆想象，并初步学习按时间去翻阅图书，并在此过程中体验故事所带来的乐趣。

　　活动目标：

　　1、 能根据画面上实物及蜗牛的'颜色，猜测想象故事情节。

　　2、 能关注画面中“第x天”的提示，大概讲述故事内容。

　　3、 能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中体验蜗牛变色带来的乐趣。

　　活动重点：

　　1、能根据画面上实物及蜗牛的颜色，猜测想象故事情节。

　　活动难点：

　　1、能关注画面中“第x天”的提示，大概讲述故事内容。

　　活动准备：

　　1、《变色的蜗牛》图书。

　　2、白色蜗牛一只。

　　3、各色蜗牛各一张。

　　4、树叶、桔子、喇叭花等图片。

　　5、ppt幻灯片。

　　活动过程：

　　一、出示蜗牛图片，导入活动。

　　1、出示彩色蜗牛图片。

　　教师：窸窣、窸窣、窸窣；请小朋友仔细听听，是谁来了？

　　2、引导幼儿边学边说。

　　教师：窸窣、窸窣、窸窣；一只小蜗牛慢慢吞吞的爬来了。

　　二、引导幼儿根据实物图片提示，猜测小蜗牛颜色的变化，激发幼儿的兴趣。

　　1、教师出示彩色小蜗牛。

　　教师：这只小蜗牛每天要吃许多东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了东西后会发生什么有趣的事情？

　　3、出示大图书《变色的蜗牛》。

　　3、引导幼儿观察大图书，并根据图书画面进行简单回忆，了解图书内容。

　　教师：我们一起去看看小蜗牛是吃些什么东西？它又变成了什么颜色？

　　4、教师翻阅图书，并提醒幼儿故事情节。

　　三、播放 ppt 幻灯片，巩固幼儿对故事的记忆。

　　教师：小朋友们想不想和小蜗牛一样神奇，变出漂亮的颜色？我们一起再去看看小蜗牛是怎么变的？

　　四、活动延伸

　　教师：小蜗牛每天吃这么多好吃的东西，可开心了。如果让你给小蜗牛的宝宝送好吃的东西，你会送什么给它吃？它又会变成什么颜色呢？（鼓励幼儿用“第七天，它吃了变成了一只x色的蜗牛。”

　　幼儿园小班语言教案 篇4

　　活动目标：

　　1、通过穿爸爸、妈妈、自己的鞋子的体验，学习词语：拖拖拉拉、摇摇晃晃、蹦蹦跳跳。

　　2、能大胆表述出观察到的不同鞋子的区别和穿上后的感受，在探索中获得知识的乐趣。

　　活动准备：

　　1、爸爸、妈妈的鞋若干双。

　　2、布置鞋屋的场景，男鞋区、女鞋区。

　　活动过程：

　　（一）带幼儿听音乐参观鞋屋，激发幼儿的兴趣。

　　引导语：今天，我们一起到鞋屋去玩，好吗？（进活动室）

　　（二）让幼儿观察并表述不同的鞋子都有什么特点：

　　引导语：哇！鞋屋里有好多鞋呀！

　　1、鞋屋里有些什么鞋呢？（皮鞋，高跟鞋、布鞋、运动鞋）

　　2、这些鞋都是谁穿的？（爸爸穿的鞋，妈妈穿的鞋）

　　3、爸爸的鞋子和妈妈的有什么不一样的地方？（爸爸穿的是皮鞋，跟低；妈妈穿的高跟鞋，很高）颜色一样吗？（不一样，有白色的、黑色的……）

　　4、大家小脚并拢，看看自己穿的鞋子和旁边小朋友的鞋子有什么不一样？

　　5、谁的最大？谁的比较大？小朋友的鞋子呢？（爸爸的最大；妈妈的比较大；我的鞋子最小）

　　6、小结。爸爸、妈妈、小朋友的鞋子都不一样，现在鞋屋里有这么多爸爸妈妈的鞋子，我们一来起穿上试一试，好吗？

　　（三）通过尝试让幼儿体验穿不同鞋子的感觉。（脱下自己的鞋放到椅子底下）

　　1、第一次尝试，集体体验穿上爸爸妈妈的鞋的感觉。男孩穿上爸爸的鞋，女孩儿穿妈妈的鞋走一走，试一试。

　　（1）交流讨论：穿上爸爸的鞋，有什么感觉呢？走路很慢、我不会走路了、要拖着走，很不舒服。

　　（2）我请一位小朋友穿爸爸的鞋走一走让大家看看是不是跟我们说的感觉一样？

　　（3）穿爸爸的鞋走的时候鞋子离开地面了没有？在地面上不断的发出声音，走得很慢，我们可以用一个词语来形容叫拖拖拉拉，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢！

　　（4）我们穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿妈妈的鞋走路有什么感觉呢？妈妈的鞋跟太高了，走路时想要摔倒。

　　（5）请两位小朋友穿妈妈的鞋走一走让大家看看是不是跟我们说的感觉一样？

　　（6）穿妈妈的鞋子走路的时候身体怎么样了？摇晃了，想要摔倒，我们用一个词语来形容叫摇摇晃晃，穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃要摔倒！

　　2、第二次尝试，交换穿鞋，验证。

　　（1）男孩穿上妈妈的鞋子走一走，边走边说：“穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃要摔倒”

　　（2）女孩穿上爸爸的'鞋子试一试，学说：“穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢”

　　3、第二次尝试，穿上自己的鞋子体验。

　　（1）我们来穿上自己的鞋走走跑跑会有有什么感觉呢？不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快，又蹦又跳的。

　　（2）那我们用一个词语来形容蹦蹦跳跳，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快！

　　4、小结：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢；穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃要摔倒；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。

　　情景延伸：

　　（1）听是谁在吵架？小鞋子你怎么了？（穿反了）那该怎么办？我们班的小朋友可聪明了没有把鞋子穿反，穿反鞋会很不舒服，也会摔倒。

　　（2）我们在家里不要随便穿大人的鞋子，如果想穿，要有爸爸妈妈的搀扶，否则会摔倒或扭到脚，很危险，大家能做到吗？

　　活动结束：

　　今天，我们用小手穿了爸爸妈妈和自己的鞋子，鞋子上的细菌、小虫子都爬到我们的手上了，应该怎么办呢？（洗手）好的，让我们排好队出去洗洗手吧！

　　幼儿园小班语言教案 篇5

　　活动目标：

　　1、尝试用较完整的语言说说幼儿园的一日生活，体验在幼儿园与老师同伴相处的快乐。

　　2、乐意与同伴交流，学习一些简单的交往技巧。

　　活动准备：

　　挂图

　　活动过程：

　　一、谈话导入。

　　1、教师：小朋友们都知道你们每一天都要做些什么事情吗？

　　2、幼儿讨论后请个别幼儿说一说。

　　二、逐一出示挂图。

　　1、教师：老师这里也有一个宝宝，我们一起来看看这个宝宝一天里都要做什么事情。

　　2、教师逐一出示挂图，让幼儿根据图片说一说宝宝的一天，要求幼儿用完整的话回答。

　　早上起床后宝宝在干什么？

　　来到幼儿园见到老师宝宝怎么样？

　　和同伴玩具怎么样？

　　上课了他表现怎么样？

　　他是怎么洗手的'？洗完手干什么？吃饭时是怎么样做的？

　　睡午觉时表现怎么样？

　　回家了宝宝是怎么做的？

　　三、教育幼儿做一个好宝宝。

　　教师：小朋友们，你们要像图上的宝宝学习吗？

　　幼儿园小班语言教案 篇6

　　活动目标：

　　1、引导幼儿探索周围环境中具有相反特性的事物。

　　2、幼儿比较相反事物之间特征的差异。

　　重点难点：

　　1、重点幼儿探索周围环境中具有相反特性的`事物。

　　2、难点幼儿比较相反事物之间特征的差异。

　　活动准备：

　　准备周围环境中具有相反特征的物品。

　　活动过程：　　一、导入部分，激发幼儿探索兴趣。

　　引导幼儿观察教室中具有相反特性的物品。

　　请幼儿想一想，说一说。

　　这两件物品有什么不同的地方。

　　二、让幼儿自己实验和探索。

　　请幼儿当"小侦探"，按教师出的题目，找出教室中相关的物品，并比较差别。

　　如：最大的圆形和最小的圆形在哪里？

　　谁穿的衣服颜色最多？谁穿的衣服颜色最少？

　　三、引导幼儿进一步探索同样的东西形状不同、长短不同等情况　　四、扩展幼儿经验。

　　幼儿园小班语言教案 篇7

　　活动目标：

　　1、熟悉儿歌内容，能跟教师一起念儿歌。

　　2、能在集体面前大声的说出自己的名字。

　　3、意识到自己长大了，愿意在集体面前说话。

　　活动准备：

　　1、请幼儿带自己小时候的照片，衣物等。

　　2、幼儿用书，教学挂图。

　　活动过程：

　　1、带领幼儿念儿歌并做动作。

　　（1）小朋友，我们一起来唱一唱，动一动，“小手小小，小脚小小？”

　　（2）你们的手和我的手比起来有什么不一样？

　　（3）你们的脚和我的脚比起来有什么不一样？

　　2、带领幼儿一起看幼儿用书。

　　教师：

　　（1）谁能说说看，图片上的人谁比较大？谁比较小呢？

　　（2）图片上的小女孩看起来很开心，她拿的小衣服是给谁穿的呢？照片里的小宝宝是谁？你怎么知道的？小宝宝和小女孩谁能穿下这衣服呢？为什么？

　　3、教师出示自己小时候的照片，让幼儿猜一猜。

　　教师：

　　（1）大家一起猜猜看，照片上的人是谁？

　　（2）这张是老师小时候的照片、

　　（3） 我好想知道每一位小朋友的名字，大家都来说说自己的名字、

　　4、请幼儿轮流上台拿出自己小时候的照片和衣物，在教师的.引导下做自我介绍。

　　5、教师小结：

　　（1）今天我们认识了好多新的同学，你们开心吗？你能说出你认识的好朋友的名字吗？

　　（2）我邀请第一位说出好朋友名字的宝宝和我一起带领大家读儿歌。

　　6、教师教读儿歌。

　　7、请学会儿歌的小朋友上台诵读。

　　8、认字：小，大。

　　结束部分：鼓励幼儿回家读儿歌给家长听。

　　（小朋友，我们今天学习的儿歌好听吗？小朋友把学会的儿歌回家 念给你的爸爸妈妈，爷爷奶奶听，好吗？）

　　幼儿园小班语言教案 篇8

　　活动目标：

　　1、认识玩具的外表特征。

　　2、学习聆听他人的发言，了解分享玩具的相关细节。

　　3、愿意与他人分享自己的玩具。

　　活动准备：

　　1、请幼儿每人带一个自己喜欢的玩具。

　　2、在教师布置一个玩具展览区。

　　活动过程：

　　1、教师和幼儿一起参观玩具展览区，引起幼儿的兴趣和好奇心。教师：

　　今天是我们班的玩具大集合，这些玩具都是小朋友心爱的宝贝哦，它们每天陪小朋友玩，你们喜欢玩具吗？

　　2、请幼儿向同伴介绍自己的玩具。

　　教师：

　　（1）每到一个玩具面前时，教师就请玩具的主人向大家介绍自己的玩具。（这个玩具是什么颜色呢？这是什么形状啊？是谁送给你的？）

　　（2）请玩具的'住人示范玩具的玩法。

　　3、教师鼓励幼儿幼儿愿意和大家分享玩具的行为表现，病强调爱护玩具的重要性。

　　教师小结：

　　（1）大家都好棒呀，愿意和小朋友一起分享自己喜欢的玩具。

　　（2）小朋友们想想，要想玩别人的玩具，该怎么做？小朋友要记住，想要玩别人的玩具时，要说：我想借你你的玩具玩会，可以吗？住人同意了才能拿走，可不能抢玩具哦！

　　（3）当我们玩别人的玩具，一定要保护的好好的，玩完了以后讲玩具还给主人。

　　4、让幼儿和同伴共同分享带来的玩具。

　　幼儿园小班语言教案 篇9

　　活动名称：

　　快乐上幼儿园

　　活动目标：

　　1、引导幼儿说出图画中的动物。

　　2、加深对动物以及幼儿园活动的认识。

　　3、学习大胆清晰的说话。

　　活动准备：

　　1、故事动画DVD

　　2、幼儿用书，教学挂图。

　　活动过程：

　　1、教师请幼儿说说自己早晨是如何来幼儿园的，并且用动作增加趣味性，引起幼儿的注意，由此将幼儿带入阅读活动。

　　教师：

　　（1）小朋友们早上好！今天，小朋友是怎么来到幼儿园的呢？老师今天是骑自行车来到幼儿园的、

　　（2）小朋友也来说说看。（教师邀请几位幼儿说一说，并在旁边重复，配合动作，如走路，坐车，骑自行车等，引起幼儿的兴趣可边说边做动作。）

　　（3）这么多方法可以让我们来到幼儿园，那我们一起来看看小乌龟是怎么去上幼儿园的？

　　2、教师出示教学挂图，引导幼儿看图说话。

　　教师：

　　（1）小乌龟抬头看见了谁？

　　（2）小乌龟和小鸟说了什么？

　　（3）后来，小乌龟还看见了谁？它们见面说了什么？

　　（4）平常早上起床后，见到爸爸妈妈，我们也都会说声什么呢？？从家到幼儿园的路上，看到邻居，小朋友，老师的.时候，说声：早上好！这样的小朋友不但是有礼貌的孩子，也会让大家都很开心哦！

　　（5）哇，小乌龟遇见了许多动物朋友，小乌龟最先看到的是谁？后来呢？还有呢？

　　3、教师引导幼儿逐步看图并讨论画面中的小动物都在做什么？教师：

　　（1）这些游戏，小朋友有玩过吗？你最喜欢哪一个呢？

　　（2）谁能告诉老师，玩游戏的时候，要注意什么呢？做游戏是有规则的。守规则的小朋友才能玩的很开心，而且不会受伤，大家才会跟你一起玩哦！

　　4、教师小结：

　　（1）图中的小动物是怎么上幼儿园的？

　　（2）哪些小朋友到幼儿园的方法是跟小动物一样的？请小朋友举起手，让大家看看？。

　　（3）那谁和小动物不一样呢？说一说你们是怎么上幼儿园的，而且还要配上动作哦！（请小朋友们一同上台演演看吧！）

　　幼儿园小班语言教案 篇10

　　一、活动内容：

　　《勇敢的长耳朵》

　　二、活动目的：

　　1、理解故事内容，熟悉故事。

　　2、学习词：一摇一摆、一蹦一跳、扇着。

　　学习句子：不痛不痛没关系的。

　　3、通过学习故事，教育幼儿要做个勇敢地孩子。

　　三、活动准备：

　　1、三用机、磁带

　　2、多媒体教具

　　四、活动过程：

　　（一）开始

　　师：春天到了，草儿绿了，花儿开了，春天的.空气真好，我们一起当小兔快乐地到草地上玩玩吧！

　　（二）基本部分

　　片段（1）

　　师：春天到了草儿怎样啦？花儿开了，森林可美了，森林里要召开春季运动会了，小动物们都来参加，你们看，谁来呢？

　　小黄鸭怎样地走来了？

　　长耳朵怎样地走来了？

　　呼噜噜猪怎样地走来了？

　　（丰富词：一摇一摆、一蹦一跳、扇着）

　　片段（二）

　　可是，没有裁判，谁来当裁判呢？

　　小熊想当裁判，它会怎么说呀？

　　片段（三）

　　比赛就要开始了，小朋友猜猜谁会得了第一名？为什么？

　　长耳朵在跑步的时候怎么啦？它是怎么做的？如果是你，你会怎么做呢？

　　五、结束部分

　　全体小朋友边看边表演。

　　幼儿园小班语言教案 篇11

　　活动目标：

　　能够记住故事的主要情节，知道做事情不可以图省力。

　　准备材料：

　　《小猪盖房子》系列图片、草、树枝、石头

　　重点难点：

　　感受石头的坚硬和沉重、草的'轻软。

　　活动地点：

　　活动室

　　活动形式：

　　集体活动

　　活动过程：

　　1、出示草、树枝、石头，让幼儿观察、触摸、搬动，让幼儿体验草的轻软，石头的坚硬和沉重。接着，老师演示草和树枝比石头易被破坏，因为石头结实。

　　2、讲述故事《小猪盖房子》，然后让幼儿说出基本内容。为什么猪老大、老二的房子会被破坏？引导幼儿说出它们图省力是不行的。

　　3、教师利用故事插图重述故事，鼓励幼儿一起说他们会的部分。

　　4、引导幼儿再次讨论故事的意义。

　　爱心提示：

　　把《小猪盖房子》系列图片放在图书区，鼓励幼儿自己看图讲故事。

　　幼儿园小班语言教案 篇12

　　活动目标：

　　1、认真观察图片，能在教师的引导下用简单的语言讲述图意。

　　2、通过理解图片内容，幼儿知道应该养成良好的进餐习惯。

　　3、能积极参加讲述活动，体验活动的快乐。

　　活动重点：

　　认真观察图片，能在教师的引导下用简单的语言讲述图意。

　　活动难点：

　　通过理解图片内容，幼儿知道应该养成良好的进餐习惯。

　　活动准备：

　　ppt课件 、尾巴一条、幼儿用餐时的照片两张、笑脸哭脸每人各一个。

　　活动过程：

　　一、出示尾巴，谈话引入课题：

　　1、这是什么呀？（尾巴）你们知道谁会长尾巴吗？

　　2、你们小朋友会长尾巴吗？

　　有一位叫红红的小朋友呀她长了一条长尾巴，你们想看吗？

　　二、逐一出示图片，以提问的方式，帮助幼儿理解图意。

　　1、出示图4（红红）这就是红红，她有一条很长的尾巴，你们看！长尾巴追来拉！（尾巴）

　　提问：你们看到了什么？红红的长尾巴是什么样的`？这些小动物跟在红红后面看上去像什么呀？（老师可以自己引导性回答）

　　小结；红红后面有很多小动物在追她，一个跟着一个，好象一条长尾巴。

　　过度语：为什么红红后面跟着这么多小动物？（鼓励幼儿大胆想象）小朋友都说得很好，那我们一起接着看，到底发生了什么事情，让这些小动物跟着红红呢？

　　2、出示图1 提问：红红在哪里？她在干什么？（看电视，吃饭）有的小朋友说在吃饭，有的小朋友说在看电视，说的都很对，但是我们把看电视和吃饭连起来说怎么说呢？老师想到了，我们可以说：红红一边吃饭，一边看电视。（幼儿学说一遍：一边……一边……）

　　红红是怎么吃饭的？（学说语句"一边……一边……）红红桌子上有哪些好吃的菜呢？地上有什么？（表扬：小眼睛真亮）地上为什么会有米饭呢？谁来了？

　　小结：红红一边吃饭一边看电视，米饭撒到了桌子上和地上，小鸡走过来，吃起了地上的米。

　　3、出示图2 提问：接下来又发生了什么事情？什么掉地上了？谁来了？

　　小结：红红一边吃饭一边看电视，不小心把鱼掉在地上，小猫走过来，吃了地上的鱼。

　　4、出示图3 提问：接下来又会发生什么事情呢？什么掉地上去了？谁来了？

　　小结：红红一边吃饭一边看电视，不小心把肉掉在地上，小狗走了过来，吃起了地上的肉。

　　5、出示图4：红红吃好了饭，可是小鸡、小猫、小狗还想吃，于是就追着红红要东西吃，红红身后好像一条"长尾巴"。

　　6、提问：你们觉得红红这样吃饭对吗？那应该怎么吃呢？

　　小结：我们小朋友吃饭的时候要认真吃饭，不讲话，不看电视，不做与吃饭无关的事情，这样就不会掉饭菜到地上，做一个养成好习惯的乖孩子。

　　三、老师完整的讲述故事一遍（图片）

　　红红在家里吃饭，可是她不认真，一边吃饭一边看电视，所以把饭掉在了地上和桌子上，叽叽叽，小鸡走过来，吃起来了地上的米饭。红红一边吃饭一边看电视，不小心把鱼掉地上去了，喵喵喵，小猫走过来了，吃起了地上的鱼。红红还是一边吃饭，一边看电视，一不小心把肉掉地上去了，汪汪汪小狗走过来，吃起了地上的肉。等红红饭吃好后，小鸡小猫小狗还想吃，于是就追着红红，红红吓得赶紧跑，小鸡小猫小狗追在红红后面，就像一条长尾巴。

　　听了老师讲故事，谁愿意把这个故事讲给老师和小朋友听呢？

　　四、幼儿个别讲述

　　根据图片，在老师的引导下大概讲述图片内容。（给予表扬）

　　五、做游戏：送哭脸、小脸。

　　1、老师示范 出示笑脸、哭脸，师：老师这有两张漂亮的表情，一张是笑脸，一张是哭脸。我要把这里其中一张送给红红， 提问：红红这样吃饭，吃到地上到处都是，我们要给他送一个笑脸呢还是哭脸呢？

　　2、出示照片：老师这里有很多小朋友，他们是怎么吃饭的，请小朋友仔细观察，请你为他们送上笑脸，或者哭脸。（请个别幼儿先示范，并说说为什么？）

　　3、集体送笑脸、哭脸（送笑脸前，讲好规则，让幼儿快速回到位置上）

　　活动延伸：

　　学了今天的故事，我们以后要怎么吃饭呢？那我们一起去把这个故事讲给其他小朋友听，让他们以后吃饭的时候也不要撒饭好吗？

　　幼儿园小班语言教案 篇13

　　活动名称：

　　识字游戏

　　活动目标：

　　通过游戏活动吸引幼儿积极参与识字的兴趣

　　活动准备：

　　大生字卡两套 小生字卡两套 自制教具小青蛙三只 小树叶三套（每套２６份）

　　彩色花２６份 花瓶一个 胶棒 设置背景２个

　　活动过程：

　　一、游戏：小青蛙在哪里（激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的观察能力）

　　教师："听！什么声音？下雨了小青蛙藏了起来，我们一起找一找"、（幼儿从设置的背景中找出小青蛙，并读出小青蛙身上的生字）

　　二、游戏：捡落叶（引导幼儿在活动中发现问题，在教师的引导下解决问题）

　　教师：刚才刮了一阵风，我们把他们找回来好不好？小树叶藏在各个角落，我们一边叫一边去找"、（教师念出一生字幼儿去找相应的树叶，并粘贴到教师设置的背景上、）

　　三、游戏：看谁拿的快（鼓励幼儿大胆与陌生的.教师交往，锻炼幼儿的胆量）

　　教师："今天班里来了许多老师，给你们带来了礼物、你要想得到礼物就要说句有礼貌的话"、（幼儿去领取礼物——一个信封）打开看一看是什么？（一朵没有颜色的小花）

　　教师："我们把花瓣找出来，让它变成一朵彩色花好吗"？（教师读一个字幼儿去寻找相应的花瓣）

　　四、幼儿展示作品，将小花放在花瓶中装饰教室（鼓励幼儿间交流，巩固认识生字）

　　活动自评：

　　整个识字活动以游戏的方式进行，使学习的过程轻松、有趣。充分调动了幼儿学习的积极性。不但使幼儿在玩中学习到了知识，另外还初步的掌握了观察能力、解决问题 的能力和交往能力，符合小班幼儿的年龄特点。

　　幼儿园小班语言教案 篇14

　　活动目标

　　1、让幼儿在理解诗歌的基础上，有表情的朗诵诗歌。

　　2、激发幼儿热爱大自然的情感。

　　3、丰富幼儿的'词汇：田野、拔。

　　活动准备

　　ppt课件：

　　课件—声音：下雨的声音。

　　活动过程　　一、导入

　　课件—声音：下雨的声音

　　小朋友，你们听，这是什么声音？（下雨声）

　　二、展开

　　1、你们喜欢下雨吗？为什么？

　　（引导幼儿说出，下雨对农作物的好处）

　　2、如果好长时间不下雨了，你们想一想，会出现什么情况呢？

　　ppt课件：没有水的话

　　花园里的花儿渴得闭上了嘴巴。

　　鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了。

　　田野里面的苗儿渴得不长了。

　　3、小朋友想一想有什么办法，才能不让他们不渴了呢？

　　（1）下小雨的时候，小雨发出什么声音？

　　（引导幼儿说出——小雨点，沙沙沙）

　　（2）请小朋友听一首《小雨点》的儿歌，教师朗诵。

　　小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？（花园里），花儿乐得怎样——张嘴巴。

　　又落到了什么地方？（鱼池里），鱼儿乐得怎么样――摇尾巴。

　　最后落到了什么地方？（田野里）苗儿乐得怎么样——向上拔。

　　4、幼儿学说儿歌

　　请小朋友跟老师一起朗诵儿歌，注意感情和语气。

　　三、结束

　　小朋友想一想下雨的时侯，小雨点还能落在什么地方？

　　（大树上，房屋上，麦田里，小河中……）

　　幼儿园小班语言教案 篇15

　　活动准备：

　　1、将座位排成半圆形。

　　2、一段欢快的音乐。

　　重难点：

　　重点：学念儿歌，会模仿不同车辆的声音。

　　难点：尝试简单替换个别词语的仿编，感受儿歌的韵律美和节奏感。

　　活动过程：

　　（一）说说上幼儿园的方式。

　　1、"孩子们，你们每天是怎么来幼儿园的？"2、请回答的幼儿用简单的动作表现自己上幼儿园的情景。

　　3、播放欢快音乐，师幼用简单动作各自表现自己上幼儿园的情境。

　　（二）学习儿歌。

　　1、"今天我们一起坐着汽车上幼儿园吧！"教师扮演司机，幼儿扮演乘客。教师边做开车状，边有节奏的朗诵儿歌。

　　2、引导幼儿说说听到了什么。（幼儿每说到一点，教师就用儿歌的句子把内容说完整，并作相应的动作）3、师幼一起边做动作，边念儿歌2次。

　　（三）仿编儿歌。1、"刚才还有小朋友说到是坐摩托车（自行车……）来幼儿园的，那摩托车（自行车）的声音是怎么样的呢？"2、幼儿模仿摩托车（自行车……）的声音。

　　3、引导幼儿根据自己来园情况，仿编儿歌。如：摩托车呀突突叫，突突叫，突突叫，（自行车呀叮铃铃，叮铃铃，叮铃铃）（四）游戏：开汽车1、"来来来，上车吧！我们一起乘汽车去幼儿园了！"2、教师做手握方向盘状，带领幼儿绕着椅子行驶。幼儿边念儿歌，边做车轮转动的.动作。

　　3、连续念几遍儿歌后，教师做停车状，幼儿一起说："幼儿园到了！"4、根据幼儿游戏情况，可以自由调节进行创编儿歌游戏（开摩托车、开自行车）

　　延伸活动：

　　日常活动可继续进行《汽车轱辘转呀转》创编游戏活动。

　　活动反思：

　　此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。

　　幼儿园小班语言教案 篇16

　　活动目标：

　　1、学习儿歌《爱护环境，从我做起》。

　　2、通过学习儿歌，知道做哪些力所能及的事情来保护环境。

　　3、懂得环境的美、要靠我们自己去创造和保护，萌发环保意识和做环保小卫士的愿望。

　　活动准备：

　　教学挂图，塑料袋、儿歌，干将的环境图，脏乱的环境图若干等。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　1、观看干净的环节和脏乱的环节图片。

　　2、师：请你们来观察图片，两张图一样吗，哪里不一样，你觉得是什么原因造成的？

　　刚才小朋友们说的太好了，是因为我们平时不爱护我们的`环境，每个人都乱扔垃圾，垃圾不分类，也不懂得节约水和电，不节约能源，所以造成了环境的污染很严重。

　　二、基本部分：

　　让孩子们观察图中的小朋友谁做的对？谁做的不对？为什么？

　　教师小结：

　　2、他应该怎么做呢，请你们分组来讨论说一说。

　　3、每小组请代表发言。

　　教师小结：我们应该从自身做起将垃圾分类，积极参与。节约能源，从我做起。珍惜每张纸，少用一度电。珍惜每粒粮，节约每滴水。

　　多乘公交少开车，少乘电梯多爬楼。争做低碳小达人，保护环境爱家园。

　　4、逐句学习儿歌内容（图片辅助）

　　5、通过游戏的方式反复学说儿歌。

　　6、师幼共同表演儿歌，《爱护环境，从我做起》

　　三、活动结束：

　　我们每个人要保持自身的个人卫生，要保持自己所在的环境中的卫生，能够在所处的环境之中看到垃圾能自觉的捡起来，并分来扔进垃圾桶内，你们能做到吗？

　　四、活动延伸：

　　和老师一起到户外找一找操场上的垃圾，将它们进行分类。

　　儿歌：

　　垃圾分类，积极参与。节约能源，从我做起。

　　珍惜每张纸，少用一度电。珍惜每粒粮，节约每滴水。

　　多乘公交少开车，少乘电梯多爬楼。

　　争做低碳小达人，保护环境爱家园。

　　幼儿园小班语言教案 篇17

　　活动目标：

　　1、初步理解故事，感受、理解小蛇吃各种水果身体变形的故事情节。

　　2、模仿小蛇吃东西，学说短句“啊呜——咕嘟，啊，真好吃！”

　　3、感受故事幽默、滑稽的氛围，初步体验趣味阅读的快乐。

　　活动准备：

　　多媒体课件、绘本中没有出现过的水果等食物图片（西瓜、草莓、梨子、榴莲、蛋糕）

　　活动过程：

　　一、歌唱活动，激发兴趣。

　　1、歌唱并模仿《我爱我的小动物》

　　……我爱我的小蛇，小蛇怎么叫，嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，嘶嘶嘶嘶嘶

　　2、小朋友们唱的真好听，刚才最后一个小动物是谁呀？……今天老师给大家讲一个关于“小蛇”的故事。

　　二、欣赏课件，熟悉故事。

　　1、观察绘本封面，讲解故事名字《好饿的小蛇》，猜一猜小蛇发生了什么？

　　2、讲述PPT图片1：模仿小蛇走路。丰富幼儿对苹果的认知经验。（幼儿根据看到的图片及自己的生活经验进行自由讲述。）教师帮助幼儿归纳：苹果是红红的、圆圆的。

　　3、讲述PPT图片2：请幼儿模仿小蛇吃苹果的体态动作。教师语言指导：小蛇"啊呜"一口，"咕嘟"一下，把苹果吞到肚子里去了。

　　通过提问、模仿，幼儿集体学说短句：啊呜——咕嘟，啊，真好吃。

　　教师动作指导：鼓励幼儿张开大嘴巴，把嘴巴张得圆圆、大大的，模仿小蛇"吞"苹果的动作。

　　2、观察PPT图片3～图片4。

　　①PPT图片3：第二天，好饿好饿的小蛇又出去散步了，它扭呀扭呀，看看小蛇变成什么样了，你能猜出它吃了什么呢？

　　②PPT图片4：丰富幼儿对香蕉的`认知经验。

　　师：哪个宝宝告诉我，香蕉是什么样子的？（幼儿根据看到的图片及自己的生活经验进行自由讲述。）教师帮助幼儿归纳：香蕉是黄黄的、弯弯的。

　　③请幼儿模仿小蛇吃香蕉的体态动作。

　　教师语言指导：小蛇"啊…呜"一口，"咕嘟"一下，把香蕉吞下去了……通过提问、模仿，幼儿集体复习短句：啊

　　3、继续讲述故事PPT图片5——8。

　　4、观察PPT图片9～图片13。（教师重点引导，鼓励宝宝夸张表现。）

　　①PPT图片9——10：你们瞧！小蛇发现了什么好吃的？引导幼儿大胆猜测小蛇会做什么？

　　②PPT图片11——12：（教师引导幼儿仔细观察画面上的小蛇。）呦，好饿好饿的小蛇，怎么把小树也吃下去了呀？③请幼儿模仿小蛇吃小树的体态动作。

　　教师语言指导：小蛇扭来扭去，扭来扭去，爬上小树，爬到高高的上面，张开大嘴巴，"啊……呜"一口，"咕嘟"一下，把整棵小树都吞了下去，变成了一棵小蛇树。哈哈！

　　鼓励幼儿迁移前面经验，不经过老师提示就能说出短句：啊呜……咕嘟，啊，真好吃。

　　三、出示图片，经验迁移。

　　教师出示事先准备好的水果蛋糕图片，引导幼儿说一说食物的特征，颜色或者形状，模仿吃的动作并说一说小蛇吃了这些食物变成什么？

　　四、归纳总结，结束活动。

　　1、你们觉得小蛇这样吃东西好吗？为什么？

　　2、教师归纳幼儿讲述内容，进行简单小结：我们小朋友吃东西的时候，一定要细嚼慢咽，千万不能学小蛇，啊呜一口、咕嘟一下吞到肚子里，小肚皮要撑坏的。

　　教学反思：

　　1、《好饿的小蛇》是一个很有创意的故事，适合小班孩子。为了能让幼儿感受到故事的幽默与诙谐，我用了夸张的语言、表情及动作表现小蛇吞东西的样子，并且鼓励幼儿学习模仿小蛇有趣的吞咽动作，通过拟声词"啊呜——咕嘟"的重复表演，让孩子感受到小蛇吃东西的有趣与特别，激发了孩子的兴趣。

　　2、在最后的出示图片环节，没有让幼儿成为主体，如果让孩子自由选择食物并说一说更能体现出幼儿是活动的主体。在讲述的过程中用到了“红红的苹果”“弯弯的香蕉”“香甜的蛋糕”，但是在幼儿说的过程中没有休息引导，这些形容词汇无形中可以增加幼儿的认知和词汇量。

　　幼儿园小班语言教案 篇18

　　教材分析：

　　早期阅读活动目标指向幼儿学习书面语言的情感态度、认识和能力这三个方面，具体包括：提高幼儿学习书面语言的兴趣；帮助幼儿初步认识书面语言和口头语言的对应关系；帮助幼儿掌握早期阅读技能。

　　夏天，对幼儿充满了吸引力，吸引着幼儿走向户外。《草帽碰碰船》把场景带到了海边——夏日里幼儿最喜欢去的地方。这个故事的画面内容丰富，引发幼儿的想象，故事情节趣味性强，能激发幼儿学习的兴趣，贴近幼儿的生活经验。本次活动将通过一定的语言凭借物（图片、实物、情境）开展讲述活动，帮助幼儿理解故事内容，为幼儿提供语言运用环境，促进幼儿语言能力的发展。

　　活动目标：

　　1、通过画面激发想象力，理解故事内容。

　　2、通过故事引导，用较为清晰的语言表达自己的想法。

　　2、感受夏日海滩游戏的快乐。

　　活动准备：

　　PPT、自制道具草帽一顶、鱼竿若干，自制图卡小露露、海洋生物（螃蟹、小鱼、章鱼）若干

　　活动过程：

　　一、教师逐一放映课件，引导幼儿观察图片，情节猜想，大胆表达自己的想法。

　　1、谈话引入。

　　师：夏天到了，你们最想去什么地方玩？

　　幼：游泳池、海边。

　　2、教师出示纸偶“小露露”立在桌面上。

　　师：她叫小露露，跟她打个招呼吧。

　　幼：小露露好。

　　师：今天，小露露来到了美丽的沙滩上，她在做什么？她遇到什么有趣的事呢？

　　我们一起去看看吧！

　　（设计意图：出示故事中的主要人物，引起幼儿的注意，激发幼儿学习的兴趣。）

　　3、（1）教师出示课件图1。

　　师：图上有什么？

　　幼：有小朋友在跑、他在玩沙子。

　　师：再请看看小露露在做什么？

　　幼：睡觉。

　　师：你们这个说法是可以的，但还有一个意义上的说法是“日光浴”。她正在享受着日光浴。再看看她脸上的表情是什么样子的？

　　幼：

　　开心。

　　师；那在椅子旁边的是什么东西？

　　幼：帽子。

　　师：这是一顶什么样的帽子？

　　幼：大的，绿色的。

　　师：你们说的真好。这是一顶大大的、绿绿的草帽。

　　（2）教师出示草帽，请一位幼儿操作，把草帽按照图1画面摆放在小露露的椅子旁边。

　　（设计意图：让幼儿操作中感受画面上物品的摆放位置与实物摆放位置的对应关系。）

　　4、（1）教师出示课件图2。

　　师：这两幅图你觉得有什么不一样？

　　幼：有脚印、动了、草帽动了。

　　师：它往哪里移动呢？

　　（2）教师请一位幼儿操作，按照图2移动草帽。

　　师：草帽为什么会动？

　　幼：下面有东西、虫子、螃蟹。

　　师：小露露表现出什么样的表情？

　　幼：一只眼打开的，一只眼闭上的。

　　师：那是疑问的表情，有点好奇，想知道将会发生什么事情。

　　（设计意图：让幼儿在情景模拟中感知空间位置，感知草帽移动的过程，进一步理解故事情节。）

　　5、（1）教师出示课件图3。

　　师：小露露提起草帽看到的是什么？

　　幼：螃蟹。

　　（2）请一位幼儿操作，把草帽提起一点，看到许多小螃蟹后作出惊讶的表情。其它幼儿也一起做惊讶的.表情。

　　6、（1）教师出示课件图4。

　　师：许多只小螃蟹一起把草帽移到了海边，然后怎样了？

　　幼：小螃蟹们把草帽翻了过来。

　　（2）请一位幼儿操作，把草帽翻过来。

　　师：小螃蟹们把草帽翻过来，像什么呀？

　　幼：像船。

　　（设计意图：让幼儿在情景模拟中感知小螃蟹把草帽当成碰碰船的过程，帮助幼儿理解故事情节，体验故事的趣味性。）

　　7、（1）教师出示课件图5。

　　师：这是一只什么样的船呀？

　　幼：摇呀摇呀的船。

　　师：小螃蟹乘坐的草帽摇摇晃晃的、碰碰撞撞的，像我们平时在游乐园玩的什么呢？

　　（2）一张碰碰船的图片向右插入的切换方式进入。

　　师幼：碰碰船。

　　师：这时小露露又是什么样的表情？

　　幼：哈哈哈，开心。

　　二、幼儿再次观看图片，教师完整地讲述故事一遍。

　　（1）讨论。

　　师：这个故事还没有题目呢，我们来取取题目吧？

　　幼：小露露、帽子、小螃蟹。

　　师：你们给它取得这些题目都可以，写这个故事的人给它取了个题目叫“草帽碰碰船。”

　　师：你们玩过碰碰船吗？

　　幼：我玩过。

　　师：大家在玩碰碰船的时候，要有大人的陪同，一定要坐好，扶稳，不能站起来，防止落水，注意安全。

　　（设计意图：关注幼儿的个体差异性，再次让每位幼儿领略图片，体会有趣的故事情节，并结合幼儿的生活实际进行安全教育。）

　　（2）教师出示课件图6。

　　师：除了小螃蟹的碰碰船，海边还会发生什么有趣的事?

　　幼：那个人在沙子里睡觉、他们在玩球、堆沙、游泳。

　　师：还有些活动不知道怎么说的，你们可以大胆地提问。

　　幼：那个。

　　师：最远处的那个人在冲浪，脚上踩的是帆板。近处的这个人在潜水，他戴着潜望镜潜入水中看看海里的事物。

　　（设计意图：为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，迁移已有的生活经验。）

　　三、组织幼儿游戏，感受游戏的快乐。

　　1、教师出示课件图7，一张在海边垂钓的图片以百叶窗效果进入。

　　幼：他在钓鱼、我爸爸去钓鱼了、我想钓鱼。

　　师：在海边，我们能经常看到有些爱好钓鱼的人在钓鱼，而钓鱼时要有耐心。

　　2、教师出示课件图8，文字“游戏：我是小钓手”以菱形效果进入，并播放轻松、愉快的音乐。

　　（1）教师出示钓鱼用具并介绍游戏规则。

　　（2）幼儿进行游戏：每一位幼儿拿着鱼竿围坐在一起钓鱼，在规定时间内看谁钓的鱼最多。最后请每位幼儿用“我一共钓了几条鱼”的句式说出钓鱼的数量。

　　（3）游戏结束。评出最佳小钓手。

　　（设计意图；为幼儿创设了一个想说、敢说、喜欢说的语言环境，注重幼儿真实情感的体验，播放轻快的音乐，带领幼儿展开钓鱼游戏，让幼儿感受游戏的快乐，并且能在快乐中学习，提高语言运用能力。）

　　活动反思和分析：

　　《纲要》提出“幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的”。语言能力是一种综合能力，讲述是幼儿最主要的训练形式。讲述活动的形式是多种多样的，除看图讲述、排图讲述等主要以图片为依托的讲述活动外，还有情境讲述以及日常生活中教师有意识安排的一些谈话类活动。

　　看图讲述是幼儿园语言教学活动中的一个重要形式，主要是训练语言表达中必须具备的思维能力和想象能力。看图讲述是以图画的形式直观地向幼儿展示教学内容，然后要求幼儿根据这个画面材料，用独白的语言来表达。

　　由于看图讲述是全班幼儿观察同一（多）幅图片，讲述同一对象，较单调，幼儿往往是坚持性不长。为了激发和保持幼儿学习的兴趣，教师精心制作了教学具（故事中相应的主要人物和相关物品，）借助实物教学具创造语言运用情境，让幼儿边做边说，能巩固幼儿对故事情节的理解，体会故事的趣味性，让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说，从而积极调动了幼儿学习的主动性和积极性，提高幼儿语言表达能力。

　　游戏是幼儿学习语言、运用语言交往的最佳途径。在最后环节中，教师设计了游戏活动，

　　教师自行绘制海洋生物图卡，用竹筷、棉绳、磁铁制作鱼竿，让幼儿拿钓竿练习钓鱼，在轻快的音乐背景下，带领幼儿展开游戏，教师还向幼儿提出要求，让幼儿用完整的句子说出自己钓鱼的数量，充分体现让幼儿在快乐中学习，提高幼儿语言运用能力。

　　评价对幼儿起到激励和导向作用，可促进幼儿间的互相学习。教师在活动过程中，常用“肯定、鼓励”等语言支持、吸引幼儿，在讲述图1时，孩子们的回答是小露露在睡觉，教师尊重幼儿的回答，同时向幼儿教授新词“日光浴”，不要求他们一定要用多么准确或优美的语言，而是鼓励每个幼儿大胆地说。在让幼儿为故事命题时，不要求幼儿回答的题目与文中题目一模一样，可自拟题目，不局限模式，发散幼儿语言思维。这也是《纲要》所体现的教学精神“要用支持和鼓励，与幼儿共同体验语言的乐趣，享受语言学习的过程”。

　　语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。在语言教学中，教师要为孩子积极创设良好的语言交往环境，发展幼儿语言运用能力，从而为他们今后的语言发展奠定良好的基础。

　　幼儿园小班语言教案 篇19

　　活动目标

　　1、喜欢儿歌感受儿歌的音韵美节奏美。

　　2、了解秋天来了树叶都落下来，有的变红了，有的变黄了。

　　活动准备

　　红、黄、绿颜色的树叶若干，树叶飘落的幻灯片

　　活动过程

　　一、律动《小手拍拍》

　　二、出示红、黄、绿树叶引导幼儿观察

　　小朋友，今天贡老师给你们带来了礼物，看这是什么？（树叶）这是什么颜色的树叶？（红颜色的，红树叶），这是什么颜色的树叶？（绿颜色的，绿树叶），这是什么颜色的？一片一片黄树叶。秋天到了，树叶有的变红了，有的变黄了。秋风婆婆一吹，他们就飘下来。

　　三、观察幻灯片，请幼儿仔细观察小树叶是怎么飘落下来的。

　　四、学习儿歌《落叶》

　　小落叶啊，还给小朋友带来一首好玩的儿歌，让我们来学习好不好？

　　1、教师朗读儿歌，请幼儿欣赏。

　　2、教师有感情有动作朗读儿歌，请幼儿跟读。

　　3、模仿各种小动物的`声音读儿歌。

　　五、游戏

　　1、现在请小朋友扮小树叶，我来扮风婆婆好不好？教师说：“大风来了，小朋友就大声说儿歌，边说儿歌边做树叶飞舞的样子。”教师说：“刮小风了，幼儿就慢慢的走，小声说儿歌。”教师说：“风停了，幼儿就蹲下来，不说儿歌。

　　2、小朋友看地上有那么多的落叶，我们把它捡起来送它回家吧！每人捡一片树叶放在袋子里，小树叶都找到了新家，我们宝宝也回家休息吧！

　　活动延伸

　　爸爸妈妈一起去捡落叶。

　　活动反思：

　　由于小班的孩子年龄较小，注意力容易分散，游戏是幼儿最喜欢的活动。因此我采用游戏的方式来创设情境，如扮演小树叶，激发了孩子参与活动的热情。但在讲解儿歌内容时，没有更好的向儿童演示什么叫做飘。此外在课堂上更应该注重小班儿童语言的培养。

　　活动设计

　　在上周，孩子们都很关注班上每天来了哪些小朋友。点名后，我们老师会和小朋友说说每来幼儿身体状况，在家休息情况等。由此，在小朋友心中产生了相互关爱的情感体验。

　　最近，我们两位老师为了了解孩子的身体健康情况，常在节假日打电话给孩子。因此，他们交往范围由家庭成员扩大到老师，对老师产生了认同感、亲近感。

　　本班幼儿有时能用简单的言语向别人表达自己的感受和需要，还叙述生活中的事。但是，3—4岁的幼儿独白是很不流畅，带有很大的情景性。利用当前大众媒体中的公益广告，引出“打电话”音乐活动。鼓励强化幼儿想和许多人（爸爸妈妈爷爷奶奶老师等）打电话，亲身体验和许多朋友打电话的的快乐。

　　该活动适合小班幼儿年龄特点，使幼儿逐步熟悉一些社会交往的技能。

　　幼儿园小班语言教案 篇20

　　活动目标

　　1.通过认真倾听故事，能够初步感受故事人物的情绪和心理活动，愿意与同伴分享自己的想法。

　　2.在交流的过程中有长的自信心和自豪感。

　　3.知道面临新环境时会有许多人、许多办法来助自己。

　　4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　活动准备

　　物质准备：图画书，“伊比伊比”伴奏音乐。

　　场地准备：幼儿围坐，有进行音乐游戏活动的空间。

　　活动过程

　　1.通过与幼儿交流并引导观察小阿力的不同表情，激发幼儿阅读的兴趣。

　　(1)结合幼儿的实际体验进行简单交流。

　　提问：你们愿意上学吗?要上学了，你们是什么心情?

　　(2)单出示小阿力两种表情对比的画面，引导幼儿观察。

　　①观察开心的表情。

　　提问：小阿力要上学了，他是什么心情?你是怎么知道的?

　　②观察不开心的表情，鼓励幼儿胆猜想小阿力不开心的原因。

　　提问：

　　离上学的'时间越来越近，小阿力现在的心情怎么样?你是怎么知道的?

　　我们想的是不是和小阿力想的一样呢?让我们一起来读一读这本《小阿力的学校》。

　　2.通过阅读故事的前半段(从故事开始到“乘着风飞上了天”)，引导幼儿仔细观察画面，初步理解故事情节和线索，感受故事人物的情绪和心理活动。

　　(1)教师讲述故事，幼儿认真倾听。

　　(2)引导幼儿对重点画面(小阿力是怎样照顾小鸟的4幅画面)进行仔细观察。

　　提问：

　　他为什么要拿着盒子跑过来?

　　为什么小鸟的心怦怦地跳，小阿力是怎么做的?

　　小阿力为什么轻声跟小鸟说?

　　小阿力和小鸟说话时的心情怎么样?你是怎么知道的?

　　小鸟很害怕，给它东西它也不吃，你们觉得小鸟有点像故事里的谁?

　　(3)共同关注重点画面(小阿力把小鸟放走了的对开画面)，进行讨论、交流。

　　提问：

　　小鸟飞走了，它的心情怎样?

　　小阿力的心情又会是怎样的呢?

　　3.结合故事中小阿力的感受，引导幼儿胆表达自己在即将上学时的感受。

　　提问：我们小朋友也即将面临小学这个新环境，听完这个故事，你们有什么感受与想法?

　　4.阅读讲述后半段故事，知道有许多人会助自己面临新环境。

　　指导语：小阿力真的上学了，学校是不是真的像他想的那样呢?他在碰到困难时是怎么解决的?有谁助了他?我们接着来读书。

　　(1)继续阅读故事。

　　(2)引导幼儿观察重点画面交流。

　　提问：

　　小阿力的学校都有什么地方?

　　小阿力在学校里的心情怎么样?你是怎么知道的?

　　(请幼儿重点观察小阿力第一天在学校的画面)

　　(3)教师讲完故事，引导幼儿交流。

　　提问：

　　小阿力在学校的生活开心吗?学校是像他想的那样令人害怕吗?

　　都有谁助了小阿力?

　　妈妈是怎么助他的?老师是怎么助他的?小伙伴是怎么做的?

　　5.教师整体讲述故事，引导幼儿知道面临新环境时自己也可以助自己，激发幼儿长的自豪感。

　　(1)教师完整讲述故事。

　　(2)指导语：在这个故事中，作者为什么写了许多小阿力救助小麻雀的事?

　　教师小结：在面临新环境时，我们会紧张、会害怕，但一定要放心，因为有许多人会助你;同时，我们也可以自己助自己建立信心，就像小阿力一样，会交到许多新朋友的。

　　6.交流讨论：我们如何来适应新环境?

　　(1)指导语：我们都会遇到面临新环境的时候，除了有很多人可以助我们，还有哪些方法可以助我们呢?

　　(引导幼儿交流时，可以适时地把这些方法用孩子看得懂的方法记录下来，并进行一定的分类整理。)

　　提问：

　　面临一个新环境，我们以什么样的心情去对待?

　　面临一个新环境，如果有困难，我们可以找哪些人助?

　　面临一个新环境，我们怎样找人助我们?怎样去交流?

　　还有哪些方法来助我们?

　　7.音乐游戏“伊比伊比”，引导幼儿感受在更换不同伙伴游戏时的快乐。

　　(1)介绍游戏玩法，学习简单的动作。

　　全体小朋友听音乐前奏，自由找到一个朋友拉手做好准备，根据歌词做相应的动作;在第二遍音乐前奏时更换伙伴，再一次游戏;游戏可以复进行，教师引导幼儿尽量更换自己不太熟悉的伙伴。

　　(2)跟着音乐，全体小朋友一起表演。

　　教学反思：

　　故事是最能打动孩子的，也是最容易看出孩子内心想法的，并且是最能不着痕迹向学生进行思想渗透的。

　　在今天的《小阿力的学校》绘本共读中，当我问学生：“如果你是小阿力，你愿不愿意让小鸟飞走?”时，孩子们的思想就充分暴露了出来。支晨鸥说：“不愿意，因为小鸟太弱小了，我要保护它。”(助弱小型)魏少轩说：“我要把小鸟放走，因为小鸟也需要自由。”(渴求自由型)李书杰说：“我愿意把小鸟放走，因为它也会想念自己的爸爸妈妈。”(亲情为上型)刘依凡说：“我愿意让小鸟飞走，它得自己飞向自然。”(努力拼搏型)

　　随着故事的往下进行，小阿力做出了放飞小鸟的举动，这时我适时补充“这只小鸟也该飞向广的世界了，就像小阿力一样。”暗暗地向学生渗透我选择的主题“要勇敢地面对，你也会成长”。

　　善用绘本，它最能润物细无声。

　　幼儿园小班语言教案 篇21

　　活动目标：

　　1、引导幼儿专注地听老师讲故事，边听(看)边理解故事内容，乐意开口学说。

　　2、让幼儿知道遇到问题要动脑筋。

　　3、运用已有生活经验，根据画面胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　活动准备：

　　图书、幼儿活动材料第三册、聪明的小老鼠课件PPT

　　活动过程：

　　一、引出课题

　　1、(出示小老鼠)师：小朋友们好!

　　2、师：今天蒋老师带来了一个关于老鼠的故事，我们一起来看一看吧!

　　二、欣赏课件PPT，理解故事内容

　　1、小老鼠要过河，他能过去吗?为什么呢?那怎么办呢?

　　2、师：我们来看看小老鼠是怎么做的呢?小老鼠哭了吗?它是怎么做的呢?

　　3、师：小老鼠找来了什么?干什么?萝卜怎么会变成小船的呢?(学说咬)并模仿小老鼠咬的动作

　　4、接着小老鼠是怎么做的呢?萝铂怎么会到河里的呢?(学说推)并模仿小老鼠推的动作

　　5、小老鼠过河了吗?小老鼠是怎么过河的呢?

　　6、小鸟在空中看见了，夸小老鼠是一只聪明的`小老鼠。

　　三、我们给这个故事取个好听的名字吧

　　四、我们再来完整地看一遍这个故事。

　　五、人手一本书，讲给爸爸妈妈听。

　　故事《聪明的小老鼠》

　　小老鼠要过河，可是没有桥，怎么办呢?小老鼠找了一个萝卜，把它咬成一条船。小老鼠把做好的小船推到河里。小老鼠坐上小船过河去了。小鸟在空中看见了，夸奖他是一只聪明的小老鼠。

　　教学反思：

　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

　　幼儿园小班语言教案 篇22

　　1、通过阅读故事，使幼儿了解春娃娃给地带来的不同变化，激发幼儿对春天的美好情感。

　　2、能较有序的翻阅图书，养成良好的阅读习惯。

　　3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　故事名称，操作图及文字：春娃娃、布谷鸟、桃花、柳树，图书，春天的环境布置。

　　一、回忆寻找到的春天。

　　我们到小区里去找春天了，你找到的春天在哪里呢?(幼儿交流，教师引导幼儿用较完整的语言表达)

　　二、演示教具，讲述故事

　　谁让我们的春天变得这么美呢!(出示春娃娃)请幼儿与春娃娃招呼，并出示相应的文字。

　　教师边讲述边插问：

　　1、春娃娃来到了谁的家?对布谷鸟姐姐怎么说的.?(幼儿学说)

　　2、春娃娃这会儿又来到谁家门口?为什么要到柳树家呢?又是怎么做的呢?

　　3、春娃娃来到谁家呢?桃树变得怎样了?从那里看出来的?

　　4、春娃娃到山坡上是怎样唱歌的?请你听一听，并学说。

　　5、你们喜欢春娃娃吗?为什么?

　　三、师生共读。

　　1、出示图书，让幼儿自由逐页翻阅，教师巡回观察指导，并说说春娃娃使那些东西变样了?

　　2、师生共读，让幼儿一起翻阅图书，并学讲故事中的对话。

　　四、延伸。

　　1、请幼儿到旁边找一找，春娃娃还让那些东西变样了，请用图书中的语言进行表达。

　　2、请幼儿讲给爸爸妈妈们听。

　　教学反思：

　　在这个活动中不足的地方没有在分段讲述后完整讲述一遍故事，让孩子们有一个对故事整体的欣赏。从家长的馈来看，她们觉得这样的活动孩子的思维活跃了，想象力得到了培养，让孩子在快乐中学到了一些知识。当然我也会认真听取有些家长的意见，如要多关注那些不主动举手发言的孩子，调动他们思考和回答的积极性。

　　幼儿园小班语言教案 篇23

　　1、学习理解故事情节和人物形象，熟悉作品中的主要对话，尝试感知词汇：“五颜六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。

　　2、通过观察图片、表演故事，理解作品内容。

　　3、喜欢幼儿园，乐意上幼儿园。

　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　1、幼儿用书《点点爱去幼儿园》;

　　2、小鸟、兔子、梅花鹿的头饰若干。

　　一、导入，激发幼儿活动的兴趣。

　　1、师：今天，我们班来了一个新朋友，让我们一起把新朋友请出来吧。

　　2、出示小女孩的手偶。

　　师：新朋友是谁啊?

　　她的名字叫点点，点点今年三岁了，要上幼儿园了。我们一起跟她打个招呼吧!

　　今天点点还给我们带来了她上幼儿园时的故事，我们一起去听听吧。

　　二、欣赏故事，理解故事内容。

　　1、助幼儿分段理解故事，熟悉故事中的主要对话。

　　(1)小鸟。

　　师：点点和妈妈经过什么地方?

　　她们看到了什么?小鸟是什么颜色的?在做什么?

　　妈妈怎么说的?小鸟说了什么?

　　(2)兔子

　　师：瞧!她们经过了哪里?草地上了什么?

　　它们是什么颜色的?

　　妈妈说什么?兔子们会说什么呢?

　　(3)梅花鹿

　　师：她们又经过了哪里?看到了什么?

　　妈妈说什么?梅花鹿呢?

　　(4)小朋友

　　师：她们到了哪里?有谁?在做什么?

　　点点怎么样了?

　　2、完整欣赏故事，鼓励幼儿学一学故事中的对话。

　　师：小朋友，你们喜欢幼儿园吗?喜欢幼儿园里的什么?

　　三、引导幼儿进行故事表演(可放至延伸活动)

　　1、师：请你们一起来点点的.故事表演出来吧。

　　2、出示头饰、分配角色。

　　3、幼儿表演故事。

　　活动反思：

　　通过本次语言教学活动，幼儿听懂了这个故事内容，也了解了幼儿园，渐渐喜欢上幼儿园。并且，在听故事的过程中，部分幼儿已经能安静地倾听。幼儿的参与性较高。由于《点点爱上幼儿园》的选材贴近幼儿的生活，内容简单易懂。问题符合幼儿的知识经验，所以能积极的举手回答问题。

　　幼儿园小班语言教案 篇24

　　活动目标：

　　1、欣赏散文诗，学说散文诗中的重复句段。

　　2、感受散文诗中的优美词语。

　　3、鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　图片若干

　　活动过程：

　　一、导入(引出主题)

　　引导语：(出示图1)树林里有一条小溪，一只浣熊来到溪边。

　　二、欣赏故事

　　引导语：浣熊问小溪："小溪水，你们向前流，流到哪儿去啊?"小溪叮叮咚咚地回答："向前流，向前流，去找的我们好朋友……"

　　提问：浣熊在树林里遇到了什么?浣熊是怎么问小溪水的?小溪水又是怎么回答的?

　　小结：小溪水，向前流，流到哪儿去?叮叮咚咚向前流，去找我们的好朋友。

　　提问：小溪水的好朋友会是谁呢?为什么?(幼儿间交流讨论)

　　引导语：浣熊想了又想，决定跟着小溪水走，走啊走，又看到了一条小溪水，两条小溪水在一起。

　　提问：小溪水，手拉手，水越积越多，变成了什么?

　　小结：小溪水，手拉手，变成一条小河。

　　(出示图3)引导语：浣熊走累了，就在小河里游泳，洗去满身的汗水。小河水哗啦哗啦地冲着浣熊，浣熊真凉快呀。

　　提问：浣熊会怎么问小河水呢?小河水会怎么回答呢?

　　小结：小河水，向前流，流到哪儿去?哗啦哗啦向前流，去找我们的好朋友。

　　提问：小河水，手拉手，水越积越多，变成什么呢?

　　小结：小溪水，手拉手，变成一条河。

　　(出示图4)引导语：河水继续向前流。

　　提问：河水向前流会发出什么样的声音呢?谁来说说浣熊和河水的对话呢?(幼儿分组尝试)

　　小结：河水，向前流，流到哪儿去?空通空通向前流，去找我们的`好朋友。河水，手拉手，变成一条江。

　　提问：江水向前流会发出什么样的声音呢?谁来说说浣熊和江水的对话呢?(幼儿个别尝试)

　　小结：江水，向前流，流到哪儿去?哗哗哗哗向前流，去找我们的好朋友。江水，手拉手，变成一个海洋。

　　总结：浣熊明白了，小溪水、小河水、河水、江水，它们都要去找朋友，手拉手，变成海洋。

　　三、完整欣赏散文诗

　　小溪水，向前流，流到哪儿去?

　　叮叮咚咚向前流，去找我们的好朋友。小溪水，手拉手，变成一条小河。

　　小河水，向前流，流到哪儿去?

　　哗啦哗啦向前流，去找我们的好朋友。小河水，手拉手，变成一条河。

　　河水，向前流，流到哪儿去?

　　空通空通向前流，去找我们的好朋友。河水，手拉手，变成一条江。

　　江水，向前流，流到哪儿去?

　　哗哗哗哗向前流，去找我们的好朋友。江水，手拉手，变成一条海洋。

　　四、对话诗《浣熊和小溪》

　　幼儿分组进行对话诗，感受散文诗中的优美词语。

　　活动反思：

　　《浣熊与小溪》是首很美妙的散文，散文中清晰的语言体现了自然的和谐与美妙。本次活动是集语言习行与科学探索于一体的综合性活动有故事、游戏、识字、仿编、探究寻找。幼儿在整个活动中都是非常积极主动的，对对话诗充满了兴趣。同时我也深深感到教育的契机无时不在，关键在于我们如何去捕捉和把握，活动的效果取决于我们深入思考和有效的组织。

　　幼儿园小班语言教案 篇25

　　活动目标

　　1、根据图片提供的线索胆想象，积极编讲故事。

　　2、胆地参与讨论，乐意表达自己的想法，发展求异思维。

　　3、体验助别人和被别人助的快乐。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、能自由发挥想像，在集体面前胆讲述。

　　教学重点、难点

　　活动重、难点：

　　在理解故事的基础上，根据故事提供的线索胆想象，积极创编故事情节。

　　活动准备

　　森林的背景图一张，蛋宝宝、白鹅、出租车的贴绒教具

　　活动过程

　　1、出示出租车贴绒教具，引起幼儿兴趣

　　师：看!这是一辆什么样的车?它是谁的?

　　师：原来这是一辆小猴的出租车。想一想小猴的出租车可以干什么用呢?

　　教师小结：原来小猴的出租车可以给家带来许多方便。于是小猴开着新买的出租车出门了。

　　2、教师边演示贴绒教具边讲述故事：

　　“嘀嘀嘀……”开着开着，小猴看见白鹅在马路边一瘸一拐地走着，小猴便停下车问：“白鹅，怎么啦?”白鹅愁眉苦脸地说：“哎!别提了，刚才我在散步时，一不小心把脚扭了一下。哎哟!好疼呀!”小猴马上拍拍胸脯说：“不要紧!上我的车吧!我送你去医院!”白鹅边说谢谢边上了小猴的车，就这样小猴把白鹅送到了医院。小猴助了白鹅心里非常高兴，白鹅受到了小猴的助心里也甜滋滋的，他们说了声“再见”小猴就开着出租车走了。

　　小猴又开着出租车在森林里跑着，忽然听见一阵哭声，小猴连忙下车，寻声望去是蛋宝宝在草丛中哭。小猴关心地问：“蛋宝宝，你为什么哭呀?”蛋宝宝边哭边说：“我找不到回家的路了。”小猴说：“别急，我送你回家。”蛋宝宝高兴地答应了，可是当蛋宝宝跟着小猴来到出租车旁，打开车门一看，却摇摇头不高兴了。

　　师：咦，蛋宝宝为什么摇摇头不高兴了啊?

　　幼：车子在开时摇摇晃晃，蛋宝宝会从座位上滚下来摔破的。

　　幼：蛋宝宝身体圆溜溜的，在汽车里坐不稳，不小心就会摔下来的。

　　幼：汽车的座位是硬的，蛋宝宝摇来摇去会破的。

　　师：原来蛋宝宝的顾虑和小朋友想的一样，所以蛋宝宝才直摇头呢!那小猴怎么办呢?我们赶快小猴吧!

　　幼：把蛋宝宝放在一个塑料袋里，把它挂在方向盘上。

　　幼：不，塑料袋会破的，还是放在口袋里，这样蛋宝宝还可以透透气。

　　幼：小猴把蛋宝宝捧在手里就好了。

　　其他幼儿：不行，这样开车不安全。

　　幼：在座位上铺上海绵，把蛋宝宝放在上面，蛋宝宝就不会滚了。

　　(评语：在活动中教师鼓励、激发幼儿的主动性，促进幼儿在集体面前胆地表达个人观点，既讲究发问的策略，又妥善引导幼儿问答)

　　3、编讲故事：

　　(1)幼儿相互编讲

　　师：你们想了这么多办法让小猴把蛋宝宝安全地送回了家，请把你的好办法编进这个故事里，让故事变的更完整，然后讲给你周围的`好朋友听。(教师做个别指导)

　　(2)请个别幼儿编讲故事

　　(部分小朋友讲完一遍故事后)，师：谁愿意把自己编的故事讲给家听?(在幼儿编讲故事过程中教师是一个倾听者，并引导幼儿对编讲的故事给予适当地评价)

　　4、续编故事：

　　“小猴的名气越来越，森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。请小朋友想一想还有哪些小动物来坐小猴的出租车时小猴会遇到困难，它又是怎么解决的呢?请你把它编到故事里去。”

　　教学反思

　　该活动通过生动的图片和教师充满感情的讲述故事的前半部分，并通过提问助幼儿感知理解故事内容。在这个环节中，教师设计提问活跃了幼儿的想象，激发幼儿表达的愿望，为下一步续编故事展开联想。在前一新的讲述经验的活动中，教师为幼儿提供了不同的操作材料，让幼儿自由选择材料，让幼儿自由选择材料，边操作，边讨论，边构思故事，这样的做法不仅符合幼儿的学习特点，而且有效调动了幼儿学习的积极性和主动性，为幼儿自由构思创设了良好情境。教师对幼儿的指导既有小组，也有个人，是不同水平的的孩子都能积极参加到活动中来。整个活动紧紧围绕目标，层层深入，形式多样，在实现语言目标的同时。还使幼儿的自信心。想象力，合作能力得到很好地锻炼。

　　幼儿园小班语言教案 篇26

　　1、理解故事内容并感受鹅妈妈滑稽有趣的形象特点。

　　2、根据问题对应寻找正确的物体。

　　3、体验与同伴合作开展接力赛的乐趣。

　　4、让幼儿胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　故事《鹅妈妈买鞋》，鞋子、袜子、花裙、项链、香水实物若干。

　　1、讲述故事《鹅妈妈买鞋》，请幼儿说一说。

　　(1)鹅妈妈去了哪些商店?买了什么东西?

　　(2)鹅妈妈为什么会买那个东西?你喜欢鹅妈妈吗?为什么?

　　2、根据幼儿回答拿出实际的物品：鞋子、袜子、花裙、项链、香水。

　　3、将幼儿分组，请幼儿边复述故事边操作实物。

　　4、请个别组表演故事。

　　5、活动延伸：玩游戏“鹅妈妈买鞋接力赛”。

　　游戏规则：

　　将幼儿6人分成一组，排成一纵队，分别站在起跑线后，同时每一组选一个幼儿扮演鹅妈妈。哨声一响，排头的幼儿立即跑向终点线，踩到线后，看黑板排出的图卡，在篮子里挑出图卡上的东西，如鞋子，拿好急速返回，交给扮演鹅妈妈的幼儿穿起来。如此按次序轮流游戏，先后拿回袜子、花裙、项链、香水，交给扮演鹅妈妈的幼儿。各组的鹅妈妈穿好后，家当评，看哪一组穿戴得最为正确。若都一样，则以快的那组获胜。

　　教学反思：

　　幼儿的.兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

　　幼儿园小班语言教案 篇27

　　活动目标：

　　1.通过观察画面理解故事内容。

　　2.学会主动与客人交流，并使用礼貌语言。

　　3.乐意参与表演，胆学说角色对话。

　　4.鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。

　　设计思路：

　　《神奇的报纸》是小班教材主题四《有趣的纸》中的一个故事活动。虽说是一则故事，但相对小班其他故事内容比较枯燥，原因适事缺乏角色对话，旁白式的陈述性语言不利于幼儿表演参与，引导幼儿复述故事难度也较，对于班幼儿来说，教师更不好组织。一不小心便将目标定位为健康或社会领域中“引导幼儿克服胆怯心理，胆与人交往”，失去了语言活动的功能。结合教材和本班幼儿实际，我将活动目标适当降低，不要求幼儿讲述故事，但要通过观察画面理解故事内容，并鼓励幼儿学会用礼貌性语言主动与客人交流。小班孩子的思维特点是“形象直观”，为了让孩子们形象直观地理解故事内容，我准备了图片、头饰等，让幼儿在游戏中获得情感体验，发展语言能力。

　　过程与方法：

　　1.运用展示故事图片和演示实物报纸，结合教师讲述、提问交流等方式，引导幼儿理解故事内容。

　　2.在音乐游戏中，鼓励幼儿胆主动与客人老师问好、交流。

　　情感态度价值观：鼓励幼儿胆与人交往，乐意主动与别人交流。

　　活动重难点：

　　理解故事内容

　　主动与客人交流，并使用礼貌用语。

　　活动准备：

　　故事图片五张老鼠头饰一个报纸若干

　　活动过程：

　　一、游戏“猜猜我是谁”导入。

　　1.师拿出一张废旧报纸，与幼儿谈话。

　　师：小朋友，看看这是什么?(报纸)我们一起来做个游戏吧!

　　2.与报纸玩游戏：

　　(1)将玩具小猴的脸从报纸的小洞露出来，让幼儿猜猜报纸后面的小动物是谁?并请小猴方地走出来与小朋友问好。

　　(2)将玩具小熊的脸从报纸的小洞露出来，让幼儿猜猜报纸后面的小动物是谁?请小熊方地走出来问好。

　　(3)小老鼠躲在报纸后面，既不好意思打招呼，更不敢出来和家交朋友。

　　二、借助图片，引导幼儿理解故事内容。

　　1.师：这是一只胆小害羞的小老鼠，它不敢见陌生人(将小老鼠图片贴在白板一角)。家看(出示图一)，今天小老鼠家来了一位客人阿姨，小老鼠好害怕，怎么办呢?家快小老鼠吧!(幼儿自由发言)

　　2.师：小老鼠自己想了一个好办法(出示图二)，它躲在一张有小洞洞的报纸后面，这下客人阿姨看不见它了，它有点不害怕了(教师将有小洞的`报纸覆盖在小鼠图片上，只露出小老鼠的眼睛)。

　　3.师：第二天，(出示图三)客人阿姨在看报纸，阿姨看上去很漂亮，小老鼠觉得洞洞太小了，看不清楚，就把洞洞挖了一点，露出了半边脸(将有稍一点洞洞的报纸覆盖在小老鼠图片上，露出老鼠的半边脸)。

　　4.师：第三天，(出示图四)客人阿姨在看电视，阿姨看上去好温柔呀，小老鼠又把报纸的洞洞挖了一点，小老鼠的脑袋都从洞洞里钻出来了(将有洞的报纸覆盖在小老鼠图片上，露出小老鼠的整个脑袋)。

　　5.师：小老鼠不再害怕了，它扔掉报纸和客人阿姨一起玩耍(出示图五)。

　　6.提问：是谁让小老鼠变得不再害怕陌生人了?(报纸)对，是神奇的报纸，那报纸上的小洞洞是谁挖的?(小老鼠自己)它为什么要在报纸上挖洞洞呢?(因为它害怕陌生人)报纸上的洞洞一天天越变越，小老鼠的胆子也一天天越变越，最后它不再害怕，还和客人阿姨做起了游戏。

　　三、完整欣赏故事。

　　1、报纸排排队：

　　报纸上的洞洞真有趣，它们从小慢慢变，我请三个小朋友来给报纸排排队，要求是按小小洞小洞洞依次排列。(幼儿手举报纸排队)

　　2.请一名幼儿扮演小老鼠(戴头饰)，三名举报纸的的幼儿分散站开，师完整讲述故事，“小老鼠”根据故事情节，表演露出一只眼睛露出半边脸露出脑袋。

　　四、游戏“找朋友”鼓励幼儿胆与人交往。

　　师：胆小害羞的小老鼠变得胆又活泼了，你们瞧(出示小老鼠图片)它还敢和小朋友打招呼呢?(师躲在图片后面模拟老鼠的声音：家好!我是小老鼠，认识你们我很高兴!)“小老鼠”(戴头饰的小朋友)你敢跟后面的客人老师问好吗?(鼓励幼儿主动上前与某位老师问好)小朋友们，你们见到客人害怕吗?敢不敢和客人打招呼、做游戏呢?让我们随音乐跟客人老师一起玩游戏吧!(一二三四五六七，我的朋友在哪里?在这里，在这里，我的朋友就是你!)

　　游戏规则：边唱歌曲边走到客人老师跟前，当唱到“我的朋友就是你”时，要握起客人老师的手，对客人老师说：你好，欢迎你到我们班做客，认识你我很高兴……

　　五、总结

　　鼓励幼儿在生活中胆与人交往，见到认识的人有礼貌的称呼、问好。

　　活动反思：

　　本次活动，我采用“环环相扣，层层深入”的原则来组织，以《纲要》为指导，从“理解感受体验”三块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。设计程序为：情境导入故事讲述情境体验角色表演活动延伸。

　　《纲要》指出“教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者” 。活动中，我通过游戏“猜猜我是谁”导入活动，让幼儿在有趣而又充满神秘的状态中专注地参与活动;运用直观的的教具报纸、插图、老鼠图片一遍讲述一遍直观演示，助幼儿理解了故事内容;并通过音乐游戏鼓励幼儿胆主动地与客人老师问好，交流，让幼儿在亲身实践中客服胆小害羞心理，掌握了一些与客人交流的礼貌用语，基本达到了活动目标。

　　同时也存在几点不足之处：一是教学语言不够简练，随意性强;二是缺乏教育机智，不敢超越“教学设计”而是自始至终严格按礁执行。比如：有的小朋友就是胆小的幼儿之一，在音乐游戏中，抗拒与客人老师交流，我担心分散其他幼儿注意力而没有抓住这一契机，耐心引导。

　　幼儿园小班语言教案 篇28

　　1、乐意用较完整的语句讲述小动物等汽车的情景。

　　2、根据线索胆猜想故事情节。

　　3、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　4、通过教师声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　重点：能用较完整的语句讲述故事情节

　　难点：从语言文字中感受数量递增的变化。

　　经验准备：幼儿有坐公共汽车的经验。

　　物质准备：小图书人手一本、图书、录音带、动物头饰、字卡

　　一、引题

　　1、“有一群小动物要去郊游了，想知道它们是怎样等汽车的吗?”

　　2、请幼儿各抒己见，说说自己的猜测。

　　二、自由阅读

　　1、发给幼儿人手一本小图书，引导幼儿从前往后逐页翻看。

　　2、给予充分的.阅读时间之后，请幼儿说说看到的内容，教师根据幼儿的回答出示小动物头饰。

　　3、请幼儿说一说它们是怎么等汽车的。(引导幼儿说出它们是一个接一个到站台上等的。)

　　三、图书阅读

　　1、介绍书名，并出示相应的字卡。

　　2、看书理解故事

　　①看第一页左边，“谁在等汽车啊?”引导幼儿用“站台上有一只……”的句式回答问题。

　　教师在黑板上贴上相应的头饰。

　　②看第一页右边，“车站上又来了谁啊?”请幼儿用“站台上有一只……”的句式回答问题。

　　教师在黑板上贴上相应的头饰。

　　③请幼儿看2~3页，又有谁在车站等汽车?鼓励幼儿用故事中的句式回答问题。

　　教师在黑板上贴上相应的头饰。

　　④看4~5页，现在车站上有书什么变化?用同样的方法回答。

　　教师在黑板上贴上相应的头饰。

　　⑤看6~7页，车站上一共有哪些小动物在等汽车?让幼儿看图说出，教师在黑板上贴上相应的头饰。

　　⑥看8~11页，汽车来了，站台上有什么变化，鼓励幼儿自由发挥。

　　教师小结：从1~7页，你能发现站台上的小动物数量是怎样变化的啊?引导幼儿发现数量递增的变化。

　　⑦请幼儿看着小图书，听着录音完整欣赏，并尝试跟读故事。

　　四、游戏《等汽车》

　　请幼儿代替小动物，来玩等汽车的游戏，切身感受数量递增的变化。

　　教学反思：

　　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

　　幼儿园小班语言教案 篇29

　　这个月的主题是《小汽车呀真漂亮》，我班的孩子也很喜欢玩汽车，他们从家里带来了各种各样的汽车玩具，认识了不同的车辆。他们非常喜欢模仿小司机，针对这一特点，我在游戏活动中创设了小司机的游戏场景，深受孩子们的喜欢。这节语言活动《怪汽车》，通过学习故事，让幼儿感受故事的趣味性，知道水果蔬菜也能够变成车辆，激发幼儿的创造性，并能尝试自己去解决问题。

　　1、感受故事的趣味性，乐意与他人交流。

　　2、通过了解故事情节，知道遇到问题要想办法。

　　2、能胆地交流自己的想法，看得懂图片。

　　3、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　物质准备：课件《怪汽车》。

　　经验准备：玩过小汽车的游戏，对小汽车的基本结构了解，认识常见的水果蔬菜。

　　一、激发兴趣：开汽车。

　　教师带领幼儿玩开汽车的'游戏。

　　二、情境引入：找房子。

　　1、师：森林到了，森林里有谁呀?(幼儿自由说。)

　　师：那现在森林里有动物吗?森林里怎么一只动物也没有?原来呀，森林里的动物都出去找房子了。

　　2、小动物找房子

　　师：看看谁找房子了?小动物们说小朋友都有自己的房子，可羡慕你们了，我们也要去找房子。他们这找找，那找找，看看找到的是什么?水果、蔬菜是房子吗?快点告诉它们。

　　师：那房子是什么样的?

　　小结：房子的特征，原来有屋顶、有门有窗的是房子。

　　3、水果变房子。

　　师：这三只小动物说我们是勤劳爱动脑筋的，我们会变出房子来了?

　　你们有办法吗?瞧瞧小动物们变得。

　　教师小结：西瓜，开了门，加了窗，变成了西瓜房。

　　4、幼儿讨论：小动物运房子。

　　师：三个小动物要把房子搬回家去，可是搬得满腕汗房子都没有动一动。

　　他们可喜欢这房子了，怎样才能把房子搬回家呢?

　　引导幼儿说出变成汽车，那变成汽车应该加什么?(轮子，方向盘。)

　　5、房子变汽车。

　　幼儿自由讲述看到的画面。

　　师：开了车窗，装了方向盘，装了车轮，变成了西瓜车。

　　三、怪汽车通行。

　　1、师：三个小动物都出发了。碰到了鸡婶，鸡婶看呆了，他们开的是什么怪汽车呀。小猴他们开的小汽车开心极了。

　　2、森林里的动物可多了，你们说还会有什么样的小汽车出现?(幼儿自由讲述)

　　3、小结：原来只要我们动脑筋，遇到困难想办法，什么问题我们都不怕了。

　　教学反思：

　　根据小班孩子的喜欢汽车。爱玩汽车的特点,活动在欢快的旋律中开始,让幼儿做一名快乐的小司机导入活动,通过的多媒体动画吸引幼儿,将他们带入一个生动有趣的故事情境中,从中渗透如何使一件物品变化成一辆汽车的方法。小班幼儿表达方式比较贫乏，需要教师的暗示，启发，鼓励和引导。