五大教育理念是什么

五大教育理念是什么

  导语:全面提高国民的创新意识和能力,首先应从教育创新入手,大力提倡和实施创新教育,培养出与时代潮流相适应的、具有创新意识和创新能力的高素质人才,进而提高整个民族的创新水平。以下是jy135小编为您带来的五大教育理念,一起来了解吧!

  落实创新理念,大力推进教育创新,不断增强教育发展动力。

  大力创新教育理念,帮助学生学会学习、学会思考、学会做人、学会做事。要大力创新人才培养模式,加快构建体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的人才培养体制。要大力创新教育体制机制,深入推进教育管办评分离,进一步落实扩大省级政府教育统筹权和学校办学自主权,有效提高政府依法全面履行教育管理职责的能力和水平。

  落实协调理念,切实加大统筹力度,提高教育整体发展水平。

  要推动教育与经济社会发展的“对接与互动”,加大学科专业结构调整力度,推动产学研用结合,提高教育对国家战略的支撑能力。要加大对农村和中西部教育的“倾斜与扶持”,健全城乡教育发展一体化体制机制,加快推进基本公共教育服务均等化,进一步提高中西部地区办学水平,着力打好“底部攻坚战”。

  落实绿色理念,积极推进绿色教育,促进教育内涵式发展。

  在绿色发展中,教育是一个庞大而又特殊的系统,既要积极推进绿色发展、建设绿色校园,更要培养具有良好环保意识和行为习惯的一代新人。要加快转变教育发展方式,加快实现从规模扩张到内涵发展、从教育大国到教育强国的转变。要加快完善绿色指标体系,把绿色、低碳、节能、环保等纳入教育标准,加快建设绿色校园。要着力开发绿色教育内容,增强培养青少年学生环境意识。

  落实开放理念,提升资源汲取整合能力,激发教育发展活力。

  要努力办出中国特色、世界水平的现代教育。要坚持“引进来”与“走出去”相结合,大力引进国外优质教育资源,支持具备实力的教育机构加快走出去,不断提升我国教育国际影响力和竞争力。要坚持对外开放与对内开放相结合,在扩大教育对外开放的同时,不断扩大教育对内开放,深化办学体制改革,鼓励社会力量和民间资本提供多样化教育服务。

  落实共享理念,大力促进教育公平,有效提升人民群众教育获得感。

  作为民生的重要领域,教育关系千家万户,教育共享发展得怎么样,人们对其有非常直接的感受。首先,要“做出蛋糕”,为全体国民提供更多接受教育的机会。其次,要“做好蛋糕”,提高教育质量,努力扩大优质教育资源覆盖面,还要“分好蛋糕”,着力守住“底线”,确保每个家庭的孩子都能在国家政策的呵护下快乐学习、成长成才。

  孩子教育方法要适当

  教育孩子是一项十分细致的工作,必须掌握分寸,否则,不仅达不到预期效果,还会给孩子的成长带来不良影响。掌握分寸,就是要讲究教育的科学性和艺术性,不能随心所欲,过分的溺爱和过多的责备。

  爱要适度。父母疼爱孩子,这本是无可指责的,天下父母心嘛。但是,如果对孩子亲热过分,一味溺爱,姑息迁就,甚至不合理的要求也百依百顺,就像漫画里所描述的,孩子要个月亮也要上天把它摘下来。这就不是爱孩子,实际是在害孩子。这样下去,不仅会使孩子越来越不听话,还会磨灭孩子的意志,养成孩子“以我为中心”、“父母为我服务”的自私观念,造成个性的多种缺陷,如任性、执拗、感情脆弱、自制力差、依赖性强、缺乏同情心和责任感等。同时,父母的威信也会降低,得不到孩子应有的尊重。

  严要得当。教育孩子也不可过分严厉。如果对孩子的缺点过于夸大,小错重贵,处处苛求,甚至对孩子一些正常的、幼稚的淘气行为也横加干涉,那么,孩子那尚未完全成熟的神经系统,就会对这些过分的、超负荷的刺激采取本能的保护反应,产生一种逆反心理,使孩子幼小的心灵上蒙上自卑、胆怯的阴影,变得更加执拗固执,或者变得抑郁、拘谨、孤独、沉默和胆怯,甚至导致情感的不正常外泄,为了避免再度斥责和打骂,以撤谎来应付大人。

  期望要适宜。望子成材是天下父母的共同心愿,但这种期望必须符合孩子心身的发育规律。孩子的智能和品德形成有其自身的发展规律。现在的年轻父母们,往往因为只有一个孩子,就把所有的希望寄托在孩子身上,对孩子期望过甚,要求过高。这样会给孩子造成一种极大的精神压力,使他们的自我努力变得十分艰难,从而挫伤进取的锐气和求知的兴趣,给以后的学习和进取造成心理上的障碍。而且要求过高,过急,超出孩子的承受能力,会使他们的情绪经常处于一种紧张状态,进而引起大脑功能的紊乱,智力发展也会因此受到压抑。俗话说的“欲速而不达”,就是这个道理。当然,如果对孩子期望和要求过低,甚至凡事全由父母实行“三包”,对孩子以后的个性、品德和行为习惯的形成也无益。这样的孩子长大后,大都会缺乏自我信赖、甚至对自己份内的工作也惰性十足。

  对孩子的期望、要求除了要适宜外,还应该一致。爸爸、妈妈、爷爷、奶奶,由于各自的阅历、职业等的差别,对孩子的期望也就会不尽相同,期望的.不一致,常常导致教育方法和教育手段的冲突,使孩子感到无所是从。因此,在教育孩子问题上,家庭成员在大目标、大方向上应保持一致,教育应以母亲为主,其他人积极合作协助。

  此外,期望还必须付诸于行动。抽样调查证明,绝大多数父母对孩子的期望是好的,但在付诸实施时却在打拆扣。例如,在培养孩子独立生活习惯方面,几乎百分之百的父母表示对孩子不娇惯,不宠爱,但实际上,溺爱孩子的父母大有人在。

  表扬和批评要及时合理。表扬是孩子精冲上的一种功力。有了成绩和进步,得不到表扬,孩子会逐渐失去再次尝试的动机和兴趣,已有的进步也难以巩固。·但表扬用得太多太滥,又容易造成孩子的虚荣心和妒嫉心理,导致孩子经不起失败,对挫折的耐受力降低。对孩子的批评过当或不及时,则会动摇孩子的自尊心和自信心,形成自卑、畏缩心理。苏联教育学家马卡连柯曾经指出:“顽固性太多是由于孩子对父母专制的一种自然反抗,这种专制往往表现于滥用权威,遇事过分:过分的爱怜、过分的严厉、过分的娇养、过分的急躁、过分的盲目……”每一个做父母的,尤其是年轻父母,应该懂得这个道理,在教育子女这个问题上,掌握好“分寸”。

  怎样用正确的方法教育孩子?

  1.给孩子一些私人空间。

  2.给孩子选择的机会和权利。

  3.让孩子自由选择自己的伙伴、朋友。

  4.让孩子做想做的事。

  5.让孩子做一些力所能及的家务,如洗洗自己的衣服、烧水煮饭等,让他意识到自己是家庭成员中的一分子。

  6.为孩子准备一个陈列架,让他在上面展示自己制作的物品。

  7.认真地对待孩子提出的正经问题和看法。

  8.把孩子当作成人一样,和他平等相处,把孩子当成自己的朋友。

  9.及时发现孩子的点滴进步,懂得赏识孩子。

  10.记得对孩子说:我爱你,你是我的宝贝!

  11.记得经常的亲吻你的孩子,抱抱他(她),摸摸他(她)的头,让他(她)知道你的爱!

  12.随时关注他(她)的进步,并也让他(她)自己知道自己的进步!及时发现孩子的点滴进步,懂得赏识孩子。

  另一方面,父母很重视让孩子在智力方面得到更多的培养,却忽视了对孩子进行非智力因素,如意志、毅力、性格、兴趣等的培养。有的家长甚至剥夺了孩子游戏、娱乐的权利。还有的过分溺爱孩子,生怕孩子受一点儿委屈,让孩子与一切“艰苦”和“辛劳”隔绝,即使是在很不富裕的家庭里,孩子也成了“先富起来的人”.这种生活上照顾和包办过度,智力上要求期望过高,厅动上限制干涉过多的“过度化教育”,造成了孩子依赖性强,缺乏责任感和忍耐心,意志薄弱,控制力差,使孩子失去了天性和自由,人格和心理均受到了不同程度的扭曲。

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