说课的要求有哪些

说课的要求有哪些

  说课的要求有哪些?关于说起课来也是有板有眼,教态、语言、教学设计等基本功都可圈可点。以下是相关的内容,欢迎大家的推荐参考!

  说课的要求有哪些 篇1

  说课基本要求

  1、扎实的教学基本功,教案完整、板书设计合理,语言流畅。

  2、直接切入标题,多余废话不说,大标题应板书在黑板中上方。

  3、教学目标设定应遵循“三维目标”。

  4、板书设计应简洁、工整、大方,板书书写应和说课同步进行,不要等到最后再进行,不要让评委等待你写板书。

  5、说课小结能起到由厚变薄、提纲挈领、画龙点睛之用。

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  1、教材地位分析(强调承前启后、继往开来、宏观把握,说课时语言分段、清晰、适时停顿)

  2、教学目标(必须设定三维目标)

  3、教材重点和难点(透彻分析教材得出,重点和难点不宜太多)

  (二)说教法(教学设计思路,说出教学实践、行为的理论依据)

  常用教学方法:启发讨论法、讲授法、读图分析法、分组讨论法、讲练结合法等;教学设计要密切关注学生的“最近发展区”,即“跳一跳摘桃子”。

  (三)说学法

  自主学习、合作交流、讲练结合等。

  (四)说教学过程(重要的环节)

  1、情景导入(复习旧知)、师生互动、启发思考、迁移类比、重难解析、归纳总结等。

  2、板书设计强调科学、有效、结构化,小结可以不板书。

  新课程背景下的说课,若能注意捕捉课堂教学中的生成性资源更妙。

  说课的要求有哪些 篇2

  说课要求是教师针对某一观点、问题或具体课题,口头表述其教学设想及其理论依据。说课的步骤包括说教材、说学生、说教法与手段、说教学程序、说教学效果的预测,具体介绍如下:

  1、 说教材

  说课首先要说明自己对教材的'理解。要说明课标对所教内容的要求,脱离课标的说课那就是无本之木、无源之水,会给人一种虚无缥缈的感觉。还有说明所教教学内容在节、单元、年级乃至整套教材中的地位、作用和意义,说明教材编写的思路与结构特点。

  2、 说学生

  就是分析教学对象。因为学生是学习的主体,因此教师说课必须说清楚学生情况。这部分内容可以单列,也可以插在说教材部分里一起说。说学生包括: 说学生的知识经验。这里说明学生学习新知识前他们所具有的基础知识和生活经验,这种知识经验对学习新知识产生什么样的影响。

  3、说教法与手段

  就是说出选用什么样的教学方法和采取什么样的教学手段,以及采用这些教学方法和手段的理论依据是什么。

  4、说教学程序

  说教学程序就是介绍教学过程设计,这是说课的重点部分。因为只有通过这一过程的分析才能看到说课者独具匠心的教学安排,它反映了教师的教学思想、教学个性与风格。

  5、说教学效果的预测

  教学效果是教学目标的归宿和体现。教学效果的预测,既是教师实现教学目标的期望,又是实现教学目标的自我把握程度。教师在说课时,要对学生的认知、智力开发、能力发展、思想品德的养成、身心发展等方面作出具体的、可能的预测。

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