奥尔夫音乐教案范文10篇

奥尔夫音乐教案范文10篇

  作为一位兢兢业业的人民教师,就不得不需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢?下面是小编整理的奥尔夫音乐教案10篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

奥尔夫音乐教案 篇1

  教学设想:

  声音的长短是通过一些音乐活动感受二分音符、四分音符、八分音符的长短。我认为在音乐教学中应该做到:音乐与律动的结合、音乐与生活实际的结合,不仅有利于音乐教学的完成,提高儿童的学习兴趣,锻炼儿童的表演能力,也是全面提高儿童的音乐素质和审美能力的好办法。

  在教学本课时,先播放动物嬉戏的录象,让儿童通过看、听、模仿他们的声音和动作,初步感受声音是有长有短的。在此基础上,让儿童进行二声部、三声部的组合练习,体验多声部节奏的和谐美,然后让儿童用“×— 、× 、××”这三个节奏型说话,培养儿童创造节奏的能力。最后播放一段2/4拍音乐,让儿童用打击乐器或肢体语言表现本歌曲中的“×— 、× 、××”。

  教学目标:

  1.通过音乐活动,让儿童感受二分音符、四分音符、八分音符时值的不同。

  2.会用三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐器,及肢体语言等方式表现二分音符、四分音符、八分音符。

  3.让儿童感受、体验多声部节奏的和谐美,培养儿童稳定的节奏感。

  4.培养儿童模仿和创造节奏的能力。

  教学过程:

  一、看一看、听一听、仿一仿

  1.课件呈现动物嬉戏的录象。

  要求:欣赏完后,让儿童说一说你看到了什么?听到了什么?并模仿一下。

  

  2.让儿童模仿自己所看到动物的声音和形态。

  (1)指声表演。

  (2)集体表演。

  

  3.整理儿童在录象中收集到的声音,如:

  小鸭:嘎 嘎 小猫;喵 — 小狗:汪 汪汪

  小鸡:叽叽 叽叽 青蛙:呱 — 小羊:咩 咩……

  4.儿童用不同方式表现这些声音的节奏。比一比,谁表现的方式多。

  

  二、谈一谈、议一议、仿一仿

  1.让儿童收集并模仿生活中的声音和动作。

  2.儿童交流自己所收集到的声音和动作:

  泉水:叮 咚

  火车:呜…呜…卡嚓 卡嚓

  大钟:当 —

  汽车:嘀 —

  闹钟:嘀嗒 嘀嗒

  牛 :哞 —

  老鼠:吱吱 吱吱

  心脏跳动:咚 咚

  钉钉子:叮当 叮当

  狮子:吼 —

  小兔:蹦蹦 跳跳

  

  3.节奏组合表演

  (1)师引导:谁能用刚才收集的火车的声音来表演火车开来的声音?

  (2)儿童自由组合表演,教师给予指导。

  (3)请表演好的儿童表演展示给大家看,并给予奖励。

  鸣笛声‖ 呜 呜 ︱ 呜 呜 ︱ 呜 呜 ︱

  车轮声‖卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱

  

  4.以小组为单位,边听《火车开了》边模仿鸣笛声和车轮声。(可以用声音,也可以律动)

  5.儿童分小组合作表演其他声音和动作的组合,教师指导。

  (儿童边表演,边播放歌曲《在动物园里》,既培养了儿童稳定的节奏感,又熟悉了歌曲《在动物园里》,为下一节教学这首歌曲奠定了基础。)

  ① 小鸭:嘎 嘎 小鸡:叽叽 叽叽

  ② 锤子:咚 咚 钉钉子:叮当 叮当

  ……

  6.教师引导儿童由二声部逐渐过渡到三声部:

  ① 小猫:喵 — 小羊:咩 咩 老鼠:吱吱 吱吱

  ② 大钟:当 — 铃声:叮 呤 闹钟:嘀嗒 嘀嗒

  ③ 风 :呼 — 泉水:叮 咚 树叶:哗啦 哗啦

  ④ 狮子:吼 — 青蛙:呱 呱 小兔:蹦蹦 跳跳

  ……

  7.分组表演,比一比,哪组配合最默契,表演的种类多,节奏稳定。评奖激励,自评、互评。

  (边表演,边播放歌曲《在动物园里》)

  

  三、创造节奏。

  1.用“×— 、× 、××”三个节奏型说话。

  (11)师示范:小白 兔 ︱ 跳跳 跳 ︱

  (2)儿童创造:如:

  ① 老 师 ︱ 早上 好 ︱

  ② 小妹 妹 ︱ 真漂 亮 │

  ③ 哎 — ︱ 你 在 ︱ 哪 里 ︱

  ④ 赵丽 君 │ ……

  比一比,谁创造的有新意。

奥尔夫音乐教案 篇2

  目标

  1、初步学习默唱,运用多种方式感应乐曲的节拍。2、通过律动游戏,感受音乐带来的快乐。

  准备

  铃鼓、图谱

  过程  一、听音乐进入活动室

  以给国王送礼物的形式,听音乐做“扛、背、抱”等动作。

  二、肢体动作

  幼儿假装睡觉,按教师指定的地方动动肢体并作相应的回答。

  “小屁股、小屁股睡醒了没?”(小眼睛、小手、小脑袋、小肩膀??) “小屁股、小屁股睡醒了”??

  三、音乐律动

  1、全曲欣赏一次。只听音乐,教师唱歌词,不做动作。

  2、你都听到小精灵哪里动起来了?幼儿回答后出示图谱。并引导幼儿唱一唱。

  4、跟着音乐试一试。

  四、歌唱及默唱

  在下面的音乐中,谁不见了,你们仔细听一听。

  1、借助图谱分段欣赏并学习默唱(注:老师清唱)

  幼儿回答后用休止符遮住。试着唱一唱,看到无旋律部分捂住嘴巴。同样的方法分析三、四、五段。

  2、全曲歌唱及默唱两遍。

  五、创编动作并唱一唱

  “除了这些,还有那些地方也可以动一动?”

  幼儿说(教师试着画图谱)后试着唱一唱并和音乐来一遍

  六、乐器演奏

  1、让你的铃鼓动起来:

  a、摇----放头上、放肩上、屁股上??

  b、看教师走步,幼儿敲出相应的节奏。

  2、为音乐伴奏

  语词的地方轻拨铃片,休止符的地方拍鼓面

  七、听音乐出活动室

奥尔夫音乐教案 篇3

  《葡萄牙舞曲》

  活动目标:

  1、通过欣赏,体验乐曲《葡萄牙舞曲》欢快跳跃的情绪。

  2、通过节奏、故事和图形谱简单了解该曲子的音乐结构。

  3、让幼儿感受友情的快乐。

  活动准备:

  音乐《葡萄牙舞曲》、故事图片、图形谱

  活动过程:

  一、幼儿进教室围半圆坐好。

  二、感受音乐。(放主旋律音乐一次)

  三、听故事导入。

  丫丫和哈哈是一对好朋友,可是因为一些原因,哈哈在去年搬家了。丫丫非常想念哈哈,下个星期是哈哈的生日,于是丫丫决定去哈哈的新家给她庆生,于是他便带着礼物出发了。在出发之前啊,好朋友哈哈还给丫丫画了一副路线图,可是小迷糊丫丫看不太懂,让我们一起来帮丫丫看看那个的路线图,帮她找到哈哈家好不好啊?

  四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。

  1、 出示丫丫走过路地全程图片,并开始放音乐,引导幼儿图形与音乐形成配合。

  2、 丫丫是怎样走路的?请小朋友创编丫丫走路的动作。

  听音乐小朋友和老师一起做丫丫走路的动作。(放主旋律音乐的第一部分音乐) ××××× ︱ ××××× ︱

  3、出示两座山的图片。

  教师提问:丫丫前面有几座山?山太高,丫丫爬不上去,只有钻山洞了。

  3、启发小朋友创编丫丫钻山洞的动作和左右看哈哈的动作。

  请小朋友到前面来表演动作(钻山洞——望一望——钻山洞——望一望),教师示范动作,并和孩子一起表演动作。

  4、听音乐小朋友和教师一起做丫丫钻山洞和左右相互望一望的动作。(放主旋律音乐的第二部分音乐)

  5、丫丫终于到了哈哈家,好朋友见了分外高兴,他们高兴的转起圈来,并说 丫

  丫迎 你。教师引导小朋友一起说 丫丫欢迎 你,教小朋友打节奏。

  五、听音乐完整地走图形谱、做律动和舞蹈。

  1、 请小朋友听音乐看老师走图形谱,老师拿着丫丫的图片走图形谱。(放主旋律音乐两次)

  ∩⊙⊙ ∩ ⊙ ⊙

  2、 小朋友跟着老师一起走图形谱。(放主旋律音乐两次)。

  活动延伸

  引导小朋友跟着音乐一起创编丫丫和哈哈见面时的动作。

奥尔夫音乐教案 篇4

  教材分析:

  《毛毛虫和蝴蝶》选自奥尔夫音乐,两段体的结构非常鲜明,第 1 段为 2/4 拍,舒缓优美,形象地表现了毛毛虫爬行、做茧的过程;第 2 段为 3/4 拍,欢快活泼,表现了毛毛虫破茧成蝶、快乐飞舞的情景。音乐节奏对比鲜明,便于幼儿理解。本次活动创设游戏化的情境,帮助幼儿学会倾听、感受、想象、表现音乐。乐曲配上有趣的儿歌,更有效地帮助幼儿了解旋律结构和情绪特点、鼓励幼儿大胆、自主地表达自己的感受。

  活动目标:

  1.感知乐曲 AB 式的结构以及两段的不同节奏和情绪特点。

  2.能根据音乐的特点想象毛毛虫变蝴蝶的过程并大胆地表达、表现。

  3.体验创造性地运用身体动作表现动物生长过程的快乐。

  活动准备:

  1、幼儿前期有毛毛虫变化成蝴蝶的知识经验。

  2《幼儿素质发展课程·音乐》CD,纱巾、绸带若干。

  活动建议:

  一、引导幼儿倾听《毛毛虫和蝴蝶》,自由想象音乐所表现的形象,感知乐曲 AB 式的结构及情绪特点。

  提问:乐曲讲了一件什么事?(鼓励幼儿大胆想象、表达。)乐曲由几段组成两段一样吗? 小结:乐曲由两段组成,第 1 段舒缓,为两拍子;第 2 段欢快,为三拍子。

  二、请幼儿分段欣赏、感受音乐,尝试创编动作表现乐曲。

  (1)播放 A 段乐曲,朗通第 1 段儿歌,鼓励幼儿表现毛毛虫的动作特点。

  提问:毛毛虫怎么爬?它会做什么?请幼儿创造性地用动作表现毛毛虫爬行、吃东西的样子,重点表现爬行时一伸一缩的动作。

  提问:吃饱了的毛毛虫又做了什么?变成了什么?请幼儿尝试用动作表现毛毛虫吐丝造房子的情形,提醒幼儿慢慢地、轻轻地做动作。

  (2)播放 B 段乐曲,朗诵第 2 段儿歌,鼓励幼儿表现蝴蝶的动作特点。

  提问:毛毛虫变成蝴蝶后心情是什么样的?鼓励幼儿用动作表现破茧成蝶的快乐,提醒幼儿做蝴蝶飞舞的动作时要优美。

  三、请幼儿完整地随音乐表现毛毛虫变蝴蝶的过程,创造性地使用道具。

  (1)出示纱巾、绸带等,引起幼儿的兴趣。

  提问:可以怎么使用这些材料?鼓励幼儿创造性地将纱巾作为毛毛虫的茧、蝴蝶的翅膀等。

  (2)请幼儿跟随音乐,自主地运用身体姿态和道具表现毛毛虫变蝴蝶的过程,体验游戏带来的乐趣。

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奥尔夫音乐教案 篇5

  活动名称:奥尔夫音乐

  活动内容:潜山县九星幼儿园小班教案《奥尔夫音乐》(teddy的发现)

  活动目标:

  1、听辨一种声音的音源;

  2、增强幼儿听辨音色的能力

  活动准备:碟片

  活动过程:  1、谈话导入

  带领幼儿一起巩固以前所学的知识,让幼儿对以前所学的知识加深印象;

  提问:

  (1)、小朋友们你们以前都玩过哪些游戏?带领幼儿一起回忆,让幼儿对自己所玩的游戏能够有更深层的认识;

  (2)、我们所玩的游戏都分别叫什么名字呢?(鼓励幼儿大胆的说出来)如:捉迷藏、抢椅子……

  同时请小朋友们把自己想到的这些游戏的玩法也告诉我们,对于能够大胆说出来的小朋友,教师应表示认可,给予鼓励。

  2、对我们刚才回忆到了我们以前所玩的游戏中,捉迷藏,通常我们所玩的过程中,都是一个人藏起来,而另一个人去找,今天我们换一种方式,我们把一个小朋友的眼睛蒙起来,让他去抓他身边的伙伴。  3、规则:

  (1)、教师播放出音乐《听》,先让幼儿听音乐,感受其中的节奏;

  (2)、教师出示铃鼓,将一名幼儿的眼睛蒙上,其余的幼儿都围在他的周围,教师在不同的位置拍打铃鼓,让蒙眼的幼儿听随声音的方向去抓身边的小朋友,鼓励每位幼儿都参与游戏中去,反复练习,互换游戏角色,感觉其中的乐趣。

奥尔夫音乐教案 篇6

  活动目标:

  1、感应和听辨“短短长”的律动节奏;

  2、乐意用肢体表示短短长的节奏;

  活动准备:飘带若干、图片、铃鼓一个、白板

  活动过程:

  一、故事导入

  师:三位小精灵送给国王的礼物国王可喜欢了,她吹起了大大小小的泡泡

  二、感知“短短长”的律动节奏

  1、徒手感知

  师:我们一起来吹一个小小的泡泡,再来一个小小的,最后来个大大的。

  (教师用泡泡的大小来表示“短短长”的节奏,反复进行几次)

  2、配合音乐,肢体感知

  (1)配合音乐再吹“小小大”的泡泡

  (2)视觉感知“短短长”的节奏(教师随音乐在白板上画出“短长”线条,幼儿用手指指)

  (3)肢体创编

  教师激发幼儿利用肢体各部位表示短短长,叫根据具体情况重复数变

  (4)全体幼儿在活动区域内随意根据音乐表现“短短长”的节奏。

  (5)合作表示肢体的“短短长”

  幼儿两两合作,互相在肢体上画出“短短长”

  三、道具感知“短短长”的律动节奏

  师:漂亮的彩带也一起来庆祝国王的生日

  每位幼儿持一根飘带,随音乐在空中画出“短长长”的节奏,其余音乐处随意旋转飘带。

  (1)教师与一位幼儿示范一次

  (2)全体幼儿一起操作

  四、听辨乐器演奏的“短长长”节奏

  1、教师出示乐器,利用两种演奏方式(敲奏、摇奏)表示短音和长音

  2、请幼儿听辨短音和长音,并且用肢体表示

  3、教师利用乐器演奏各种长短节奏组合,幼儿用手指在空中描画音值,并念出其长短节奏组合。

  五、导出活动

  播放音乐做肢体律动,走出教室。

奥尔夫音乐教案 篇7

  活动目标:

  1、听辨声音的长、短。

  2、让幼儿感受二分音符、四分音符时值的不同。

  3、会用肢体语言或乐器,表现声音的长短变化,体验声音游戏的乐趣。

  活动准备:

  1、音乐:《有趣的声音》、《火车开啦》。

  2、图谱。

  3、乐器。

  活动过程:  一、声音游戏。

  1、在音乐《火车开啦》中,和幼儿玩"开火车"游戏,让幼儿说说:到站时,听到了什么声音?火车开动时是什么声音?说出哪个声音长(短)?

  有哪些小动物来了?让幼儿说出动物的名称,然后模仿叫声及动作。如:。

  (小小猫;喵 - 小狗:汪汪 汪汪)让幼儿说出谁的声音长(短)?

  小羊:咩 -咩- 小鸡:叽叽 叽叽

  2、鼓励幼儿大胆想象,说说自己在生活中都听到过哪些声音?并模仿,知道谁的声音长(短)?

  (启发:动物园里、大街上、厨房里、天空中------4---5人)

  二、肢体游戏。

  1、听音乐《有趣的声音》,鼓励幼儿模仿音效,让幼儿说出听到了哪些声音,哪个声音长?哪个声音短?

  2、小结:我们生活中的声音,有长也有短,老师用一根长纸条表示长音,如:喵-;把这根长纸条剪成两段,就变成两个短音,如:汪汪;出示纸条,让幼儿形象理解。

  3、启发幼儿用肢体表现长短不同的声音,如:长音,伸长手臂;短音时,握拳手臂收回。

  4、启发幼儿用身体动作演奏声音的长短节奏。如:拍手、踏脚、摇头-----

  三、节奏游戏。

  1、认识乐器:三角铁、木鱼,知道名称和用法。

  2、让幼儿用自己手里的乐器敲出声音,说出是长音还是短音。

  3、出示节奏谱《不一样的声音》,a组幼儿用三角铁演奏长音,b组幼儿用身体动作(拍手、踏脚----)演奏短音。然后b组幼儿用木鱼演奏短音,a组幼儿用身体动作(踏脚、开枪、敲鼓---)演奏短音。

  4、a、b组看图谱分段演奏。

  四、活动小结。

  我们周围有许多长短不同的声音,音乐就是由很多长短不同声音组成的。

  开火车出教室,去寻找外面不一样的声音。

奥尔夫音乐教案 篇8

  活动目标:

  1、让幼儿了解蚊子是害虫。

  2、锻炼幼儿手眼协调的打蚊子。

  3、剖析节奏ta ti-ti,并用乐器拍奏全曲。

  活动准备:

  录音带、 录音机、铃鼓、 蚊子图片 、其他昆虫图片、手摇铃若干个、捕蚊拍

  活动过程:

  一、感知体验。

  1、故事引导:今天森林里要举行一场很大的音乐会,为了防止扰乱,所以青蛙兄弟负责守卫。就在大家都沉醉在美好的音乐中的时候,突然飞来了一群捣鬼的家伙,他们到底是谁呢?我们一起来听听!

  2、小蚊子是害虫还是益虫“害虫”“为什么”“它叮人、会传染疾病”

  3、你认识哪些益虫呢?“青蛙、蜜蜂。。。。”

  二、幼儿肢体表演

  师:负责守卫的青蛙兄弟,也为了怕蚊子来捣鬼而伤透了头脑

  1、感受特定拍

  我们来听一下音乐会上的蚊子是怎么扰乱的,欣赏全曲。

  2、分段欣赏感应蚊子飞行“飞”的次数。

  3、“如果有蚊子叮你,你会……”“拍死它”

  4、“拍死蚊子你高兴吗?”“高兴”大声的笑一下“哈哈”

  5、“如果你是小蚊子,请你做一个死翘翘的动作和大家的肢体动作不同”

  6、幼儿自学蚊子飞,可以根据儿谣做不同于他人的动作,到“飞”时要拍手,最后做“死翘翘“的动作造型!和大家不同的动作就一起来学学!

  三、游戏“打蚊子”

  1、除了用手拍蚊子还可以用什么打死蚊子。“电蚊拍、蚊香”

  2、今天老师给小朋友准备了一些蚊拍,来拍蚊子,可是在这些蚊子中间有一些益虫,小朋友千万要看清楚。不要打死益虫噢。

  3、幼儿听到“啪”时候才能打蚊子,其它时候就学小蚊子飞和做死翘翘肢体造型

  4、幼儿游戏,教师察看是否有幼儿拍错蚊子。

  5、师:蚊子的家族是很大的,我们把中国的蚊子消灭了,蚊子的外国亲戚又来了。我们一起把它们都消灭光!

  四、节奏练习ta ti-ti ,并用乐器演奏

  1、幼儿练习徒手拍节奏(根据幼儿的情况是否再次练习)

  2、音乐会要开始了,请我们去演奏,我们先练习一下,请小朋友叫醒你的小乐器。

  3、一半幼儿拿领鼓,一半幼儿拿木鱼,听音乐练习演奏全曲。

  4、交换乐器再次进行演奏。

  5、教师组织幼儿收乐器。

  结束语:好了,刚才小朋友们都很棒,都把小蚊子这些捣鬼的家伙打死了。

奥尔夫音乐教案 篇9

  活动设计背景

  针对小小班的幼儿,幼儿对音乐具有很强的敏感些,特别是动物的.叫声,幼儿比较喜欢去模仿这些声音。本节课是“吴老太太的农场”故事为主题,开展的音乐活动。

  活动目标

  1、 能听懂指令「踏脚」、「拍肩」

  2、 能随着音乐摆动身体

  3、 能模仿动物的叫声

  教学重点、难点

  本节课的重点是幼儿能听懂指令「踏脚」、「拍肩」,并感知音乐的旋律摇摆身体,模仿动物的叫声。难点在于: 幼儿会音乐问好,从未接触过奥尔夫音乐课。

  活动准备

  1、教材:Music Activities 2

  2、教具:小狗、狗、小鸭、鸭子、小鸡、公鸡、母鸡的真实图片

  3、音乐:上课律动、小狗的叫声、小鸡的叫声、鸭子的叫声、吴老太太的农场 ( 附:CD2、CD3、CD4、CD5、CD1)

  4、老师必须要有的背景知识与经验:① 农场的故事讲得绘声绘色、语调高低变化对比强烈 、动作夸张形象

  ② 熟悉小狗、鸭子、小鸡、公鸡、母鸡的叫声,会模仿它们的叫声

  ③ 肢体动作:小狗(双手五指伸开置于太阳穴处学小狗在地上跑跳)、 母鸡(手肘放在胸部两侧做开合动作)、鸭子(双手置于腰两侧做小鸭子走路)

  ④ 故事儿谣律动:A:手指张开置于胸前双侧做左右摆动状,再双手

  打开画个大圆圈。

  B:学动物叫

  C:双手举高挥舞,自转一圈

  间奏:双手插腰左右摇摆。

  活动过程

  1. 暖身活动Warm-up (5 minutes)

  音乐问好:1 2 3 4 | 5- 小朋友们好 5 4 3 2 | 1- 孙老师你好

  音乐热身律动

  上课律动 (CD2)

  11 135 3 |5 3 5 3 |

  我们 现在拍 手 (拍手)(拍手)

  11 132 1 |2 1 2 1 |

  我们 现在拍肩 (拍肩)(拍肩)

  11 135 3 |5 3 5 3 |

  我们 现在踏脚 (踏脚)(踏脚)

  22 253 2 |1 1 1 - ‖

  我们 现在拍 手 要 上 课

  2. 教学呈现Presentation (5 minutes)

  导入:教师手拿照相机夸张的说:“小朋友,老师周末的时候去吴老太太农场参观了,还拍了好多的照片,小朋友们看--”

  在电视上呈现照片:第一张(吴老太太的农场全景照片)、第二张 (小鸡、母鸡、公鸡的照片)、第三张(小狗的照片)、第四张(鸭子的照片)

  3. 教学活动Practice + Activity (10 minutes)

  讲故事 吴老太太的农场

  师:它们都发生了什么有趣的事情呢,认真的听故事吴老太太的农场。

  吴老太太有一座很大的农场,她养了好多的动物,每天和她作伴,有小狗、 鸭子、母鸡和小鸡等等。

  老师在讲述故事的时候,请一面翻开习作本的图案,让学生认识动物。老师先介绍,再让学生指图,最后再以CD4~6之动物叫声,让学生模仿动物叫声及模仿动物肢体动作。讲述过程中,力求语调高低变化对比强烈,好让孩子以您的声音来感受故事的情境。

  故事儿谣

  师:让我们和小动物们一起跳舞吧。 (播放CD1 吴老太太的农场)

  A:吴老太太有座很大的农场,养了许多动物,

  「小狗—汪汪」

  B:「鸭子—呱呱」(每次可替换不同的动物名称加叫声)

  C:每天一起嘻嘻哈哈,快乐又逍遥。

  律动:

  A:手指张开置于胸前双侧做左右摆动状,再双手打开画个大圆圈。

  B:学动物叫

  C:双手举高挥舞,自转一圈。

  间奏:双手插腰左右摇摆。

  4. 复习 Review (5 minutes)

  故事儿谣律动

  师:让我们围个圆圈一起游戏吧,老师在中间扮作吴老太太,唱到小动物时,小朋友都向老师围过来,唱到快乐又逍遥时恢复到圆圈形状。

  (故事儿谣律动 CD1 )

  说再见:bye-bye小狗!bye-bye小鸡!bye-bye小鸭 !bye-bye 孙

  老师

  教学反思

  在上本节课的过程中 , 幼儿基本上能够把握重点,感知音乐的旋律,热与参与本次教学活动中。另外,本节课在于应该让幼儿提前熟悉《吴老太太的农场》的音乐,音乐角应提前投放小鸡、小狗、小鸭的头饰。让幼儿在上课之前初步了解这些动物的叫声,并能够模仿。再上课是幼儿就能很好的发挥出来。

奥尔夫音乐教案 篇10

  活动准备:

  奥尔夫音乐《蝴蝶》,蝴蝶图片两张,丝巾若干、道具花若干。

  活动过程:

  一、暖身活动(开场舞)

  1、大家一起围圈随音乐拍拍手

  2、大家一起围圈随音乐节奏踏踏脚

  3、全体手拉手围成一个圈慢慢后退成大圈

  4、全体手拉手慢慢前进成小圈

  二、出示蝴蝶图片引出主题

  1、师:小朋友们,今天有许多客人来和我们一起上课,我们一起来和客人问个好!老师还带了一个特别的朋友来和大家认识呢!

  2、出示蝴蝶图片一,播放歌曲《蝴蝶》

  蝴蝶蝴蝶生得真美丽,头带着金丝身穿花花衣。

  你爱花儿花也爱你,你会跳舞花又甜蜜

  三、学习基本舞步——小碎步

  1、师:蝴蝶漂亮吗?

  2、出示图片二,“哪里漂亮了?”

  3、师:蝴蝶是怎么飞的呢?幼儿自由想像各种蝴蝶飞的样子

  教师总结:

  1、飞的时候后跟离地,小脚尖点地,飞起来的时候轻轻的,小脚轻轻点地踏步。我们把这种脚的动作叫做"小碎步"。

  2、教师示范飞这边飞那边,飞高飞低;转圈;中间间接音乐蹲下来休息

  3、请能干的小朋友上来和老师示范表演

  4、全班小朋友配上音乐跟随教师一起来表演一遍小碎步。

  四、围绕花朵飞舞

  1、教师示范跳一小段蝴蝶舞

  师:我们的小朋友真能干,下面老师来当蝴蝶妈妈,你们来当小蝴蝶,蝴蝶们!妈妈会跳一支蝴蝶舞,学好这个舞以后你们就可以跟妈妈去花园啦,先来看妈妈跳蝴蝶舞!(教师出示绑着红黄蓝三种颜色花的凳子,围着花朵跟随音乐完整演示,以花朵布置一个花园的情景,激发幼儿学习蝴蝶的欲望。)

  2、请三名幼儿跳蝴蝶舞

  师:这支蝴蝶舞好不好看,请两只能干的蝴蝶上来和蝴蝶妈妈一起来表演蝴蝶舞吧!(两个小朋友上来跟随音乐一起表演奥尔夫)

  3、集体跟音乐跳一遍蝴蝶舞

  师:蝴蝶们,我们一起来为去花园跟音乐跳蝴蝶舞吧!(以提问引发幼儿思考及学习蝴蝶飞的兴趣,在幼儿自己想像飞的动作后,教师总结动作,并以蝴蝶跟蝴蝶妈妈学本领这一情节,来带领幼儿跟随音乐做相应完整的奥尔夫动作。

  五、持丝巾飞舞动作

  师:我这里有很多花衣裳,蝴蝶们穿上花衣裳跳舞吧!

  教师示范拿丝巾。每人有一条~2条丝巾,在教室内自由飞舞,一下高一下低。(请注意不要再原地,尽量让幼儿有空间感,在中途可略作停顿.乐句共4个乐句,在第三乐句时,蹲下当花,其余走动。)

  六、结束活动

  下课律动摇:转转转,跳跳跳,今天上课真有趣,谢谢老师谢谢你呀,上课真有趣。

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