历史教学教案模板7篇
作为一位无私奉献的人民教师,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面小编带来历史教学教案模板7篇,希望大家喜欢。
历史教学教案模板篇1
【教学目标】
通过本课的学习,使学生了解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济的发展和*古代经济重心南移的情况,包括农业生产的发展、手工业水*的提高和商业的繁荣及对外贸易发展的主要史实,进而明确我国古代经济重心的南移最终完成于南宋之时。
通过思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方经济发展的主要成就,培养学生综合归纳的能力;通过思考和总结这一时期南方经济发展的原因,提高学生理解分析问题的能力。
通过本课的学习,使学生认识,我国的农业、手工业生产取得了较大的发展,商业和对外贸易达到了空前的水*,居当时世界的领先地位,对外贸易的发展为传播*古代文明、促进世界文明的发展作出了贡献,增强学生的民族自豪感。
【教材分析】
本课主要讲述自唐朝晚期至两宋时期南方经济的发展及其对*古代经济重心南移的影响。
“南方商业的繁荣”是本课的重点。本课的难点是南方经济发展的原因。
【教学过程】
导入:复习辽、北宋、西夏、金、南宋的建立。
北宋与辽、西夏,南宋与金都发生过战争,战场主要在北方。这时,南方相对安定,在这种有利的环境下,南方经济迅速发展,并逐渐超过了北方。
一、南方农业的发展
出示《耕获图》
指导学生看图,并回答:
仔细观察《耕获图》,用自己的语言描绘宋朝农业生产的情况。
①图画上有哪些人,他们在做什么?
——这幅图反映了宋代南方地区田庄里的农民繁忙劳动的景象。图中的农民在从事犁地、车水、挑送、插秧、扬场、舂米、磨粉等劳动。
②种植的主要作物是什么?——稻谷
③插秧和扬场的场面同时出现,说明什么问题?
——证明宋代已有了双季稻了。
④为什么在宋朝时能够由一年一熟变为一年两熟?
新引进的品种占城稻耕作周期短;南方气候温暖。
总结南方农业的发展的表现:
1、农作物品种的引进(占城稻)
2、以水稻为主的粮食产量的大幅提高(“苏湖熟、天下足”)
3、茶叶、棉花等经济作物种植的推广(棉花:从两广、福建到长江流域)
学生思考:江南农业迅速发展的原因?
1、经济因素:大量中原人口的南迁,增加了南方的劳动力,带来了先进的技术和生产经验;
2、自然因素:宋代南北气候变冷,南方相对适宜农作物的生长;南方自然条件保持较好。
3、**因素:南方战乱较少,为经济发展提供较为稳定的社会环境。
二、南方手工业的兴旺
思考“宋代南方手工业与前代相比有哪些发展?”
学生回答后教师进行归纳:丝织业水*超过北方;棉织业首先在南方兴起并初步发展;江南地区成为制瓷业的重心,制瓷工艺取得新的突破;造船业发达,居世界首位。
1、丝织业水*的提高(蜀地、江浙)
2、棉织业的兴起(海南岛发展到东南沿海)
3、制瓷业的成就(哥窑的冰裂纹瓷器,瓷都:景德镇)
4、造船业的发展(广州、泉州)
(通过图片展示说明南方手工业的水*)
三、南方商业的繁荣
1、南方商业都市的发展(商业都市:开封、杭州)
强调杭州改为都城临安后,繁荣程度远远超过了北宋时的开封。
2、**贸易的发展
(1)外贸港口:广州、泉州;
(2)市舶司的设立
3、货币**的变化(世界上最早的纸币:交子)
两宋时期,南方经济在*经济中的地位已经超过了北方,对朝廷的财政收入起着重要作用,表明*古代经济重心南移的进程最终完成。并在此基础上引导学生结合以前学过的知识,对*古代经济重心南移的进程进行归纳、总结,对历史发展的脉络形成较为完整的认识。
4、小结:
类别 发展成就
农业的发展
粮食作物 占城稻的引进与推广;苏湖成为粮仓;水稻产量居粮食首位
经济作物 棉花、茶树的种植和栽培得到推广
手工业的发展
纺织业 南方丝织业胜过北方;棉织业发展到东南沿海地区
制瓷业 江南地区成为制瓷业重心;浙*窑烧制冰裂纹瓷;景德镇成为瓷都
造船业 居世界首位,广州、泉州造船业发达
商业的繁荣
商业都市 杭州是南宋时最大的商业都市
对外贸易
在当时世界上占有重要地位;广州、泉州是大商港;对外贸易范围扩大;外贸收入是朝廷财政收入的重要来源
货币 四川地区出现世界上最早的纸币交子。
5、作业:课后作业
历史教学教案模板篇2
一、知识目标
1.掌握新*成立初期我国的经济结构和实行工业化的必要性。
2.掌握第一个五年计划的内容及取得的成就。
3.掌握第一部******的诞生过程及其内容和意义。
二、能力目标
1.通过本课的学习,培养学生透过现象看本质的能力。
2.通过本课的学习,培养学生综合思考和分析问题的能力。
三、情感态度价值观目标
1.通过本课的学习,使学生了解在第一个五年计划期间,我国的工业建设取得了巨大的成就,工业化开始起步。
2.通过本课的学习,使学生认识第一部**的颁布,真正地体现了人民的意志,是我国****建设的显著成就。
教学重点和难点:
教学重点:第一个五年计划的基本任务和第一部**的颁布。教学难点:***第一部**的性质。
教学过程:
【新课导入】:学生阅读教材导入框教师由此导入
一、第一个五年计划
【教师**】
阅读教材18页—19页,思考新*成立之初,经济上面临怎样的局面(背景)(学生小组讨论交流)
多**出示背景
(1)1952年主要产品产量表。
(2)*、印度、**的工业的对比表格。
(3)*的话语。
教师归纳背景1:国民经济得到根本好转,工业生产超过历史水*背景2:我国工业水*落后
【教师**】=为了有计划地进行****建设,改变当时的经济状况,我国*制定了什么
学生回答:制定了第一个五年计划。(多**展示制定第一个五年计划的图片)
【教师过渡】下面请同学们把课本第二段内容看一下,了解第一个五年计划的内容。
[教师要求]请大家把第一个五年计划的内容复述一遍。多**展示一五计划的任务[教师引导]现在请大家思考一个问题:第一个五年计划为什么要以发展重工业为主一般来讲,应该是先发展轻工业、农业和商业,提高人民的生活水*才对呀大家可以讨论一下。
[学生讨论]
【教师归纳】1.当时的国情,*的工业基础太薄弱。
2.受苏联发展的影响
[教师引导]下面我们来看一下第一个五年计划期间所取得的成就。
[教师引导]请同学们看课本上相关内容,看一看第一个五年计划在哪些方面取得了巨大成就?
[学生回答]多**展示第一个五年计划的主要成就。
思考:动脑筋
教材第20页
[教师引导]对于课本上“动脑筋”栏目中小女孩提出的观点应该怎样看待呢我们说,看待任何事物,必须放到当时的环境中去,**牌汽车也是这样,我们应当看它诞生的意义和为新*的经济建设做出的贡献,而不能拿它和现在的产品去比。
[教师过渡]随着经济的发展,我国的****建设也加紧进行。1954年9月,第一届全国*大会在**召开。大会制定了《*********》。下面我们就来学习这一方面的内容。
二、***第一部**的颁布。
【教师**】
(1)1954年,在**召开的会议是什么。
(2)这次会议的内容是什么。
(3)这次会议上制定的**的性质如何。
【教师**】同学们通过看书,知道**的主要规定是什么吗。
[学生回答]我国坚持人民***,坚持****道路,一切**属于人民。
【教师**】它的颁布有什么历史意义。
师生通过讨论,总结:由于事先广泛征求意见,经过1.5亿人民讨论,还经过*认真的修改,充分表达了人民的意志,成为我国有史以来真正反映人民利益的**,也是我国第一部****性质的**。
历史教学教案模板篇3
1教学目标
知识与技能:
1. 掌握农村土地**后的情况和在农村走集体化道路的必要性。
2. 掌握对农业和手工业进行****改造的过程和意义。
3. 掌握对资本**工商业进行改造的方式、方法并分析其原因。
4.通过本课的学习,培养综合分析能力,逻辑思维能力和比较能力。
过程与方法:
1. 按照“知、疑、学、解、创”的教学模式,走进历史,通过整合走出历史,达到学习历史的目的。
2. 搜集有关三大改造的资料,作为课堂教学内容的补充。
3. 实施探究性学习,掌握合作、交流学习的方法。
情感态度和价值观:
1. 在思想上知道三大改造的基本完成,使我国实现了从新****到****的改变,确立了******,同时认识到社会的优越性。
2. 了解三大改造完成,使我国初步确立了******。认识在过渡时期我重创造性地开辟了一条适合*国情的****改造的道路。
2重点难点
教学重点:
三大改造的形成,农业、手工业走合作化道路,建立生产合作社,资本**工商业的改造是实行公私合营和全行业公私合营。
教学难点:
三大改造的实质,是生产资料所有制的深刻社会变革,因它涉及到**经济学,不好理解。
举例说明公私合营的定义及操作方法。
3教学过程
3.1第一学时
4教学活动
活动1【讲授】讲授
多**课件及相关图片资料。
一、农业、手工业合作化
1. 土地**后我国农村经济
(请同学们看课文第一段文字)
2. 农业合作化运动的展开
同学们,在农业、手工业改造的同时,*和*对国民经济中的资本**经济成分也采取措施进行改造。
二、公私合营
1. 对资本**工商业改造的必要性。
2. 公私合营
解释含义(体会事例)
3. 三大改造的意义
师:请同学们根据我们的学习过程,归纳总结三大改造的结果和意义。
活动2【练习】练习
巩固小结:
1. 完成教材P25练一练(选C)
2. 根据P25“活动与探究”,鼓励学生选择一个方面进行**。
历史教学教案模板篇4
教学目标
1.通过本课的教堂,学生要知道西域的地理位置;了解张骞通西域、班超经营西域;丝绸之路对中外交往的作用;汉与**朝鲜交往的史实。通过观察书中的《张骞通西域路线示意图》、《丝绸之路示意图》,
2.在看图中引导学生注意图例的运用、识别地理方位、线路走向等,培养学生使用历史地图的技能。
通过学生设计汉武帝招聘勇赴西域人才的诏书、结合《张骞出使西域图》设计情景对话、比较张骞班超共同点等活动锻炼学生对历史材料的分析、整理、归纳技能和运用材料解决实际问题的能力。
3.从张骞、班超的经历可以看出有作为的人都具有敢为天下先的大无畏精神,面对困难锲而不舍的顽强斗志。教育学生只有有信心、恒心才能取得成功。
通过秦汉中外交往的史实可以深切的感受到我国历史悠久、文化灿烂。我们应该为辉煌的****骄傲自豪。
教学建议
地位分析:
在本课中反映出的张骞、班固等人的勇于开拓积极进取的精神,表现出对外来物质文明、文化的渴望、兼容并收的气度,反过来,积极的对外交往又促使汉**更加强大。通过西域,世界东方的古老*不再是一个封闭的区域,正是由于与其他文明区域建立起密切的联系,东**文化进行了广泛地交流,使**民族不仅吸收了其他区域文明的许多精华,同时向世界展示了华夏文明的灿烂辉煌。
两汉对西域的长期经营扩大了汉朝的疆域和**。辽阔的疆域首先有利于先进物质文明和精神文明的传播,如第18课中佛教的传播就是经过西域地区;其次有利于地区的开发;也是我国多民族国家形成和民族融合的因素。这为后边教材的北方民族内迁及民族融合------的出现埋下伏笔。
重点分析:
张骞通西域、班固经营西域从汉朝的初衷来讲主要是对抗匈奴。汉对西域的开发和**始终和匈奴**的成败紧密联系。不过,从历史影响看,对西域开发和经营其历史功绩远远超出了当时人们的想象。张骞通西域,以及丝绸之路的开通,加强了汉与西域和中亚地区的经济、文化联系。随丝绸之路的扩大这种联系越来越密切。
汉朝在西域**地位的确立,对形成*这个多民族的国家具有重大的意义。从汉武帝到东汉末,经过350年的战争、和*,经过经济文化交往,不仅使汉族**者认识到西域是汉朝的一部分,也使西域各族把自己当成汉朝的一部分。西域都护的设立标志今日新疆在历划入*版图。从此以后,新疆的命运便和祖国的命运联系在一起。
难点分析:
丝绸之路在中外交流无疑具有重要意义。为什么会取名“丝绸之路”,说明什么?学生肯定会有疑问。丝绸之路的线路也比较复杂,况且本课还有一条《张骞通西域》线路示意图更容易混淆。
重点、难点突破方案
1.鼓励学生课前搜集与本课人物事件有关的历史资料,如新编历史剧的剧照、历史人物的图片、遗迹,激发学生的兴趣,使学生对课本有一定了解,降低学习的难度。
2.教师精心设计恰当的问题,激发学生参与教学的兴趣。
3.讲张骞时,可让学生拟写汉武帝招募人员自愿赴大月氏的诏书,包括目的、人才的条件、会遇到的危险等。还可结合书上“张骞出使西域图”设计一段汉武帝与张骞的对话。
4.丝绸之路,可放映相关的影视资料或结合地图设计一条“丝绸之路旅游线路”
5.讲班超时,鼓励学生讲他的故事。然后,将张骞与班超进行比较。
课内探究活动设计
1.学生分组以丝绸之路为内容设计旅游线路。
2.学生以*的名义拟写表彰张骞、班超功绩的诏书。
教学设计示例
教学重点:张骞和班超出使西域、丝绸之路
教学难点:丝绸之路
教学**:多**辅助教学
教学过程:
导入:
出示《汉初疆域》〈汉强大时的疆域〉让学生比较两副图在**范围上的不同。为什么到汉朝中期西汉疆域扩大了,而且主要集中在北方和**。这就是今天要了解的内容。
讲授新课:
一、张骞出使西域
1.汉初的西域
汉朝玉门关、阳关往西,今天新疆以及和新疆相邻的中亚各国,统称为西域。这里有三十六国之多。这些国家大多人数很少,最多的乌孙人口是36万。这里的居民有的经营农业,有的从事畜牧业、各国语言不同、各自**。西汉初年,匈奴**伸展到西域,征服了西域各国。
2.张骞出使西域
**
(1)匈奴是如何**西域各国的?举例说明。
(2)西汉初年西汉*与匈奴关系如何?
(3)匈按**西域对西汉有什么影响?
(4)西汉与西域是否存在共同的利益?
匈奴贵族在征服西域的过程中,对待当地人民十分残暴。(举例说明:住在河西走廊一带的大月氏人被匈奴贵族赶到伊犁河流域。不久,匈奴又俘虏了大月氏国王,取下头颅做成饮酒的器具。)匈奴贵族的暴行,引起了各族人民的强烈憎恨。西汉初年经济尚未恢复,国力不足,白登之围后被迫对匈采取和亲**,以避免匈奴的------扰。匈奴**西域并以此为据点进攻西汉使西汉边疆不得安宁。匈奴成为西域和西汉共同的威胁。
经过汉初的休养生息、文景之治,西汉在武帝**时国力雄厚,进入鼎盛时期。汉武帝决定放弃和亲**用武力战胜匈奴。他了解到月氏人对匈奴**者无比痛恨的情况就决定派人联络大月氏,并和它结盟东西突击匈奴。可是派谁去呢?汉武帝找不到合适的人选,决定下诏书招募。(让学生分组拟写汉武帝招募人员自愿赴大月氏的诏书,包括目的、人才的条件、会遇到的危险等。)
在这种情况下,张骞应聘。(由学生介绍张骞应聘前的简单情况。)
公元前138年汉武帝派张骞出使西域。看书中《张骞出使西域图》老师进行讲解,然后要求学生发挥设计一段汉武帝与张骞的对话。(提示:可描写汉武帝的嘱托、勉励,张骞表示不辱使命等。)
张骞率领100多人踏上征途,不幸在中途被匈奴所俘,被拘禁了10余年。虽经历了种.种困难,但他从未丢弃汉朝的"节"。后来张骞终于率领部属逃离了匈奴,找到大月氏。十多年来,大月氏已经发生了很大的变化,无意东还,再与匈奴为敌。张骞在大月氏逗留了一年多,得不到结果,只好归国。在归途中又被匈奴抓住,扣押一年。公元前126年匈奴内乱,张骞乘机脱身回到长安。(可由学生补充内容)
张骞这次出行历时十三年,受尽磨难,但未能完成使命。张骞是不是白去了?(同学回答老师归纳)张骞虽然没有达到出使西域的目的,但是了解到西域的地理、特产和各族人民的生活,也了解到西域各族人民很想同汉朝往来。张骞把这些情况,详细地报告给汉武帝。为了扩大汉朝的**影响,与西域各国建立联系、交换物产,汉武帝派遣张骞第二次出使西域。公元前119年,张骞率领300人组成的使团,访问诸国,西域各族*派人跟随汉使到汉朝答谢,汉朝同西域各国终于建立了友好关系。张骞第二次出使西域,**促进了汉朝和西域经济文化的交流。(展示汉与西域的物质往来图)
3.域督护府的建立
公元前60年,西汉在西域设置了西域都护。这是西汉派驻西域的总监护,是进行军事、行政管理的长官,其职责是管理西域事务,保护往来的商旅。这说明我国新疆和新疆以西的若干地方西汉时就已接受*的管辖,说明新疆已纳入*的版图是我国**不可分割的部分。
请同学们谈谈你如何评价张骞?
答案提示:
第一:个人品格--具有探险精神,百折不挠的意志,强烈的责任感等。
第二:历史影响--沟通了亚洲内陆交通要道,与西域诸国正式开始了****,促进了东**济文化的广泛交流,开拓了丝绸之路。
二、丝绸之路
利用多**课件介绍丝绸之路的路线。
**:
(1)为什么这条商路被称为"丝绸之路"?
(2)丝绸之路对*和世界有哪些影响?
在古代世界,只有*是最早开始种桑、养蚕、生产丝织品的国家。*的丝织品迄今仍是*奉献给世界人民的最重要产品之一,它流传广远,涵盖了*人民对世界文明的种.种贡献。大量的*丝和丝织品经由此路西传,故此称作"丝绸之路",简称"丝路"。
丝绸之路的开通与维持,对中西物质文化和精神文化的交往作出了重要的贡献。通过丝绸之路*走向了世界和其他文明区域建立了联系,东**文化的交流日益频繁。
三、班超经营西域
到了东汉,西域的形势发生了变化。汉初匈奴------成南、北匈奴。南匈奴归顺了东汉。北匈奴贵族则经常率领骑兵南下掠夺,重新**了西域,向各国勒索繁重的赋税,切断了西域和东汉的交往。为了恢复中原和西域的交往、恢复对西域的管辖,公元73年东汉*派班超出使西域。
1.班超出使西域
教师形象的讲述班超的故事,也可由学生补充。
2.甘英到达波斯弯
公元97年,班超派甘英出使大秦。甘英到达波斯后,安息人由于担心*与大秦直接通商道路开辟后会影响他们传统的商业利益,所以故意向甘英夸大海道的险恶,甘英因而没有再往前走。但是,他熟悉了沿途的地理和风土人情,为后来中西交通的发展和经济文化的交流提供了有利的条件。公元166年,大秦安墩**的使臣来到东汉,这是欧洲同我国直接友好交往的开始,这是中西交往的一件大事。
**:在张骞和班超两个杰出的历史人物身上有没有共同的地方?
答案提示:敢为天下先的大无畏精神,面对困难锲而不舍,坚韧不拔,矢志不移的顽强斗志。
四、汉和朝鲜、**的友好交往
早在3000年前,中朝人民就有密切往来,东汉时期,朝鲜半岛上的各国同我国关系密切,文化交流加强,汉朝的铸铜和制漆技术传到朝鲜,朝鲜的名马等物产也传到*。从很早的时候起,中日两国人民就驾小舟飘洋过海,互相往来。两汉时,**的100多个小国有30多个和汉朝有往来。东汉光武帝时,**倭奴国王遣使来汉,光武帝赠给一枚"汉倭奴国王"金印。*的铸铜和制铁技术,也在这时传到**,**还发现了两汉时期的铜镜。
小结:今天我们学习了张骞和班超出使西域,感受到他俩坚韧不拔勇敢无畏的精神。丝绸之路的开辟与畅通,一方面加强了新疆同内地的联系;另一方面使*丝织品在国际上享有极高的声誉,**促进了中**济文化的交流。我国和朝鲜、**的友好交往,反映了古代*的先进文化对东方各国产生的深远影响。
板书设计:
两汉经营西域和秦汉对外关系
一、张骞出使西域
1.汉初的西域
2.张骞两次出使西域
3.西域都护府
二、丝绸之路
三、班超经营西域
四、汉和朝鲜、**的友好交往
历史教学教案模板篇5
教学目标
掌握:**、东晋、前秦、南朝的建立及更替与南方经济发展的原因。
了解:明确淝水之战的时间、背景、经过和影响及匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等北方****内迁的史实。
认识:在探究江南地区的开发原因的过程中,认识到和**定是经济发展的重要前提条件,认识劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献。
教学重难点
重点:“淝水之战”和“江南地区的开发”
难点:“江南地区的开发”的原因、影响
课时安排
1课时
教学过程
导入(2分钟)
(一)导入新课,板书课题
白居易的《忆江南》以及司马迁在《史记》》中对江南地区的描述(教师解释:江南指的是长江以南的广大地区。)今天,江南比北方发达。而在古代却是江南落后于北方。那么,从什么时候开始、是什么原因促使了江南的开发呢?今天我们来学习《江南地区的开发》(板书课题:第19课江南地区的开发)
(二)、展示学习目标
大屏幕展示目标(学生读目标),教师强调重难点(本节课的重点是“淝水之战”和“江南地区的开发”。难点:“江南地区的开发”的原因、影响)。
二、先学(13分钟)
(一)自学教材(8分钟)
过渡语:让我们带着目标,根据自学指导完成自主学习部分的学习任务。好,开始!
1、**建立的时间、**全国的时间、**的时间?
2、内迁“五胡”的名称?东晋建立的时间、建立者、都城?
3、4世纪后期**黄河流域的*。
4、淝水之战发生的时间、交战双方、结果、影响?
5、江南地区得到开发的原因、表现、影响?
(二)自学检测(3分钟)
1、三国两晋南北朝时期,完成全国性短暂**的*是
A北魏B**C东晋D前秦
2、.淝水之战的双方是
A前秦和**B东晋和宋C前秦和东晋D宋和前秦
3.“草木皆兵”这一典故与下列哪次战役有关( )
A巨鹿之战B官渡之战C赤壁之战D淝水之战
(三)我的疑惑(2分钟)
过渡语:小组长带领本组成员解决组内的疑问和自主检测部分,解决不了的疑惑举手提出来,我们共同解决。
三、后教(22分钟)
(一)教师点拨,拓展延伸。(7分钟)
过渡语:同学们自主学习部分完成的很好(评价优秀小组)下面共同梳理下本节课的知识点,请看大屏幕。
1.教师精讲点拨,构建知识体系;(见课件)。
(二)合作探究,展示交流(15分钟)
过渡语:请同学们按照要求迅速完成下面合作探究题,小组之间讨论**答案。
(要求:1.个人**思考,把答案写在学案上;2.组内讨论,达成**观点; 3.小组选派**班级展示。)
合作探究题目分两部分,一部分是自主学习过程中学生遇到的小组内解决不了的问题,小组长提出来,课堂上由其他小组同学解决,或者由老师帮忙解决。第二部分是老师在本学案上设计的合作探究题目。以小组为单位对学案上题目进行交流,分组分题目进行课堂展示,教师结合课件对重点、难点知识进行精讲点拨。
历史教学教案模板篇6
教学目标
分析英国工业**的前提和条件,掌握英国工业**的过程及重要发明及;法国、**、德意志工业**的情况;工业**的影响。
通过了解工业**带来科学技术、社会关系方面的重大变革,使学生认识到工业**是资本**发展的一个重要阶段。
通过对工业**后果和影响的了解,使学生明白工业**中产生的两大阶级——工业资产阶级和工业无产阶级是与大生产相联系的先进阶级,从而理解***所说的:“资产阶级曾经起过非常**的作用”。
通过学习工业**极大地推动人类社会向前发展的事实,进一步理解社会生产力是社会发展的第一推动力;同时了解由于工业**的发展很大程度上是建立在资产阶级**掠夺的基础上,给被掠夺地区和人民带来了灾难;通过对英国工业**过程的教学,对学生进行刻苦学习、热爱科学的教育。
教学建议
教材地位分析
工业**是人类社会历史发展的里程碑,推动了人类历史的进程。
它是以人类长期积累的社会生产力和社会文化作为基础而爆发的,使新的社会**——资本****在世界范围内建立,其影响远远超过一般的**事件。
在工业**中壮大了的资产阶级在**上进一步要求扩大**,他们不断推行**或**,巩固资产阶级在本国的**。
同时,资产阶级加强了对外**扩张,将资本**的生产方式和生活方式传播到世界各地,资本**世界体系初步形成。
因此本节内容是这一章的重点,是推动资本**世界体系初步形成和****运动发展的必要前提。
重点分析
英国工业**的前提和条件;工业**的影响是本课重点。
工业**是一般****不可比拟的巨大变革,要说明它的必然性必须讲清其背景和条件。
工业**的影响涉及人类社会生活的各个方面,使人类社会发生了巨大的变革,对人类的现代化进程推动起到不可替代的作用。
工业**后不足三百年的今天,人类世界从使用第一架机器发展到原子能、信息时代,这种巨变充分说明了它的巨大影响。
工业**不仅使人类的物质生活发生巨变,而且导致社会关系的重大变化,它使资产阶级巩固了自己的**地位,它使人类历史上最先进阶级——工业无产阶级诞生。
重点突破方案
分析英国工业**前提和条件时,从资本**生产的最基本条件入手,注意归纳前面讲过的早期资产阶级**和资本原始积累过程的内容。
分析工业**所需客观条件的同时,注意分析工业技术本身的规律。
让学生思考“比英国更早建立的资产阶级***荷兰为何没有首先开始工业**?”“较早的**大帝国——西班牙、葡萄牙为什么没有首先开始工业**?”比较过程中学生进一步明确工业**的前提和条件。
难点分析
**资本**的概念 ;“工业**巩固资产阶级在各国的**基础"。
学生第一次接触到“****”的概念,过去学生只知道“**”、散漫,或人类的“***等”等意义上的“****”。
在**经济学意义上的****,对学生来说是新概念。
工业**给资产阶级积累和创造了巨大的物质财富,同时充分说明了资本**生产关系比封建生产关系优越得多,资本****在世界范围内确立起来,资产阶级**得到了巩固。
学生容易只看到工业**物质方面的后果,不注意分析它的社会影响,特别是没有**影响,因此,对工业**“巩固了资产阶级在各国的**基础”的结论难以理解。
难点突破方案
工业**的影响:工业**既是一场生产技术的**,又是一场社会关系的**。
讲述这一内容时,让学生再次比较工业**后的三百年与在此之前的上百万年的人类社会生产和生活状况。
要求学生阅读教材归纳工业**的影响,最后集中起来解决“工业**巩固资产阶级**的物质基础”,“****”成为资产阶级的**思想两个难点。
为解决这一点,让学生回忆“重商**”的产生条件、资产阶级为什么曾需要它?工业**后的“****”与以往的“重商**”有何不同?两者在历史上的关系如何?让学生经过思维活动自己得到答案。
教学设计方案
第一节 工业**和资本**经济的发展
重点:英国工业**的前提和条件;工业**的影响。
难点:**资本**的概念;“工业**巩固资产阶级在各国的**基础”。
教学**:启发式教学
教学过程:
一、英国工业**
1、前提和条件
学生阅读66—67页第一自然段回答:工业**首先在英国爆发需要哪些条件?推动英国资本**生产发展的最基本条件是什么,还有什么其他条件?如何解释“资产阶级**的确立是工业**的前提”?“丰厚的资本”是怎样积累的?
**学生讨论:为什么最早进行资产阶级**的尼德兰,最早开始**掠夺的西班牙、葡萄牙没能成为第一个进行工业**的国家?
学生回答后,教师进行总结:**后的尼德兰商业资本发达,大资产阶级和贵族联合**制约了**的发展;西班牙、葡萄牙**掠夺的财富没有转化成资本,封建******阻碍了资本**的发展。
英国具有条件非常全面,同时,工场手工业时期,**工业技术的发展积累了丰富的生产技术知识,但仍然无法满足扩大了的市场需求,必须进行生产技术的革新。
英国的圈地运动有其特殊性,资产阶级颁布法令、动用*工具来积极推动经济基础的改造,圈地运动促成传统农业社会的瓦解,为大工业的兴起奠定坚实的物质基础,这是英国工业**的独特之处。
英国工业**的爆发是合力的作用。
2、进程和重大发明
学生阅读67—68页有关自然段归纳概括。
教师强调工业**的概念,并比较与手工工场时期生产方式的不同。
教师帮助学生明确:第一,工业**最早出现于英国的棉纺织业;第二,“珍妮纺纱机”的发明揭开工业**的序幕;第三,工业**的各个环节互相促进。
主要发明由学生列举,教师可利用多**图片增加学生感性认识,提高兴趣。
3、结果
学生归纳总结,教师强调:工业**改变了英国的面貌,成为最早的工业国家 ,并逐渐演变成“世界工厂”。
二、工业**的扩展
学生阅读第68页最后一自然段,思考回答:在工业**的过程中, 为什么是法国成为当时仅次于英国的工业国家?法国工业**与英国比较,有那些不利于经济发展的因素?
学生阅读第69页二、三、四自然段,分析**、德意志工业**发展快慢的原因。
最后,学生讨论总结工业**的共性。
三、工业**的影响
学生阅读教材69—70页,归纳工业**的重大影响,并讨论比较:工业**后的三百年与在此之前的上百万年的人类社会生产和生活状况有什么不同?如何理解“工业**巩固资产阶级**的物质基础”?
教师补充强调:早期资产阶级**的物质基础是工场手工业,它所创造的资本**生产力,还不足以摧毁整个世界的旧的、封建的生产关系,因此,资本****和资产阶级的**地位是不稳固的。
工业**创造了巨大的生产力,壮大了资产阶级的力量,他们提出了自己的经济和**主张。
正是在工业**影响下,19世纪中期,欧美、**爆发一系列资产阶级**、**运动,使资本****在世界范围内巩固确立下来。
教师指导学生回答:什么是“****”?****既是一种理论学说,也是一种社会运动,包括社会和经济两个方面。
随着工业**的发展,资本家要求“**经营”“**竞争”、“**贸易”,****成为资产阶级的经济理论,同时转变为资产阶级****的**思想。
****取代了重商**,从此****成为资本**的代名词。
引导学生思考:为什么“****”成为资产阶级的**思想?
机器生产提高劳动生产率,使工农业生产迅速发展,资本家开始需要“**”活动,开始不满国王的干预,开始批判“重商**”,确立“****”的地位,使之成为资产阶级的**思想。
引导学生思考:工业**后的“****”与以往的“重商**”有何不同?资产阶级为什么曾需要它?两者在历史上的关系如何?
重商**是资本**发展早期的经济思想,由君主发动,***工商业的发展。
时由于资产阶级的弱小,需要寻求封建*的保护和扶植, 因此 ,重商**经济思想盛行。
重商**使资本家积聚了财富,为资本**的发展创造良好环境。
工业**后,重商**经济思想让位与**放任**,这是和生产力发展相适应的,工业资产阶级要求*的决策和经济发展与工业资本**发展相适应,反对*干预经济,要求进一步**封建束缚,发展资本**。
教学设计思想
运用启发式教学,让学生通过自我探究得出结论。
对工业**的原因及影响进行分析;较深入的理解关于生产力、生产关系;经济基础、上层建筑的概念;初步领悟工业**的现实意义。
历史教学教案模板篇7
一、教学目标
1、通过观察图片和阅读教材,客观描述隋唐**的过程,了解隋朝时期的成就建树。
2、通过展示史料并进行小组讨论隋朝大运河的历史意义,提高分析归纳能力,养成“论从史出”的意识。
3、通过本课学习,认识到隋唐的**有利于**经济的发展,从而加深对国家**的重要性的理解。
二、教学重难点
【重点】
隋朝**的原因。
【难点】
隋朝大运河开通的意义。
三、教学过程
环节一:导入新课
教师展示唐朝诗人皮日休的《汴河怀古》,并提出问题:此诗中的“河”指的是什么呢?
学生回答,教师总结:此河指的是隋朝时期开通的大运河。
教师追问:隋朝大运河是古代世界最长的运河,此运河是在什么样的背景下建成的?顺势导入新课。
环节二:新课讲授
(一)隋**的过程
教师讲述:我们都知道魏晋南北朝是一个混乱的时期,国家长期处于**状态。
教师让学生阅读教材并思考:那是谁结束了这一局面,又有什么意义呢?
学生思考并回答问题:581年北周外戚杨坚代周**,改国号为隋,杨坚即隋文帝——5*,隋灭陈,**全国,结束了魏晋南北朝以来近400年的**局面。
教师强调:隋朝的**结束了**局面,为后来隋唐盛世奠定了基础。
(二)隋朝的各项建设
教师让学生阅读教材正文第二段,**:隋朝建立后都有哪些成就?
学生分析总结:隋朝时期在长安、洛阳设粮仓;***时期修建洛阳城和大运河。
教师总结:隋朝初期建设颇多,其中大运河最为著名。
教师展示《隋唐大运河示意图》并让学生思考:隋朝大运河自北向**流经哪些地方,沟通了哪些水系?
学生回答:隋朝大运河以洛阳为中心,北至涿郡南至余杭,自北向南连接了海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大水系,分成永济渠、通济渠、邗沟和江南河四段。
教师展示史料,安排学生进行小组讨论并**:修建这条大运河有什么好处呢?
小组**回答:隋朝开通大运河能够加强南北方的**经济联系,巩固国家**。
教师总结:运河的开通能够沟通南北方经济交流,大运河沿岸的城市也有所发展,从而有利于巩固国家**,同时也为我们也留下了灿烂的文化遗产。
教师在多**展示史料并设问:结合课前展示《汴河怀古》中所说“尽道隋亡为此河”,想一想隋朝的**和大运河的开通有关么?
学生回答:有一定关系,修建大运河时****,人民生活水*下降并激增不满,最后发生**。
教师补充总结:除此之外,***还频频发动战争,种种行为导致社会生产下降,民不聊生,社会矛盾激化,最后导致大规模**。
(三)唐朝**
教师播放电视剧《隋唐英雄传》片段**:***最后的下场是什么,又是谁取而代之**全国的?
学生总结:618年***被部下杀死,隋朝贵族李渊在长安**,建立唐朝,为唐高祖,后来唐军消灭**军和割据****全国。
教师追问:唐朝**全国有何意义?
学生回答:稳定政局,为唐朝时期的**经济文化发展做好铺垫。
教师总结:唐**后给后面几次唐朝盛世提供了良好的环境,足以使得唐朝在古代成为盛极一时的繁荣强国。
环节三:小结作业
1、小结:教师结合板书,带领学生系统归纳本节课所学知识。
2、作业:课下收集隋朝相关资料,下节课谈谈是如何看待***的。
四、板书设计
历史教学教案模板7篇扩展阅读
历史教学教案模板7篇(扩展1)
——优秀教学教案模板7篇
作为一名教师,常常要写一份优秀的教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。教案要怎么写呢?下面小编带来优秀教学教案模板7篇,希望大家喜欢。
优秀教学教案模板篇1
活动背景:
孩子是很喜欢动物的,因为动物的许多秉性和孩子的童心(特征)很相通,于是,童话的世界一定有动物朋友相伴随。
孩子认识自然的规律是由近及远的,野兽中的一些特征明显的动物,也已经引起中班孩子的关注。我想:是否可以在认识一个动物的同时,提升孩子的经验,从而认识一类动物呢?因为象具备了一切野兽的特征,于是,就选择了“小象"。
在这样一个集体活动之后,如果孩子感兴趣,还可以对野兽进行更广泛的探索。
内容与要求:
1、了解象的外形特征和一些生活趣事,并尝试归纳野兽的特征。
2、用纸盒或积木粘接小象,并学习一正一反折纸的技能。
3、有关象的图片:象的彩照、象的生活(繁衍、食物、生长地区等)、象的本领(为人类做的事)。
4、废旧纸盒、积木、彩色纸、剪刀、浆糊或橡皮泥,一正一反折的象鼻子的范例若干。
5、一些野兽和禽类的小卡片。
过程与指导:
认识象—一了解兽类—一制作小象
一、认识象
1、幼儿观看图片展览。
(出示绒布象)喜欢它吗?桌上有一些有关小象的图片,你去看看,你喜欢它什么?为什么?
2、说说小象的事:你喜欢它什么?为什么?
从情感着手,引导幼儿讲述自己的喜好。
幼儿:我喜欢象的腿,它的腿粗粗的,一踩一个深深的脚印……我喜欢象吃的东西,』因为我也喜欢吃香蕉……我喜欢象妈妈生宝宝,因为我也是这样生出来的……我喜欢象鼻子,它帮人们运木头……
3、老师(小结):象的本领真大,它可以帮人们做许多事,还有许多趣事,那是因为,它有一只长长的鼻子,四条粗粗的腿,一条细细的尾巴,两只像扇子一样的耳朵,象孩子从妈妈肚子里生出来就是宝宝,它生活在野外的。
二、了解兽类
找“与象长得有点像"的动物小卡片。
这里要引导找总体相同的地方,如提示:小象有两只眼、两只耳,还有谁也有的?
幼儿:小鸟和小象长得很像的,都有两只眼睛。(老师不置可否)
幼儿:小猪和小象长得很像的,都有两只眼、两只耳朵、一个鼻子、一张嘴,还有四条腿、一根尾巴。
老师:是啊,小猪和小象长得真像。(给孩子暗示)
幼儿:小鱼也有眼睛……
幼儿:小鱼没有腿……它是用鱼鳍游的……
幼儿:小鸟也不像小象,它只有两条腿,它有翅膀,小象没有。
孩子开始分析动物的总体特征了,这时,老师可以引导归纳了。
老师:归纳野兽的特征:生活在野外的哺乳动物。
三、说说“你知道的野兽”
老师引导:和小象一样,所有的野兽都是人类的朋友。既然那么喜欢小象,我们就来做一个吧。桌上有许多材料,你选一些东西,做一只象。(出示做鼻子的范例)这是做鼻子的方法,你先试试,它是怎么做的?幼儿探索制作。
欣赏玩耍:
(1)看看你的象在干什么?你是怎么做的?
(2)带着小象去玩玩。
活动反思:
1、材料的提供与效果的预见。
在提供给孩子制作小象的材料时,曾考虑过,是每一张桌子都有各种各样的材料呢,还是每一张桌子仅有一类的材料(不同桌子上的材料是不同的)。于是,我用几个孩子试了一试,结果是明显的:前者尽管孩子可以使用更多种的材料,但是,由于每张桌子的材料是相同的,所以,孩子的作品,很容易相似,不同的作品很少,孩子的求异习惯不容易养成。而后者尽管孩子接触到的制作材料比较单一,但是,可以促使孩子专一地用同一种材料创作,并相互交流方法,孩子的作品就比较丰富,所以,当孩子的制作技能还比较弱的时候,相对单一类型的材料,可以帮助孩子更专注地表达表现。
2、引导孩子讨论的艺术。
在开始的认识活动中,提供给孩子将近9张图片,其中包含了小象的所有特征,孩子们可以通过图片的暗示,来说说“我最喜欢小象……因为……"但是,孩子的看图会意的能力还不是很强,所以,孩子没有讲到象的牙、耳朵,也没有讲到小象生活的地方,于是,我有点紧张。其实,我应该有所预见这样的状况,我索性引导:谁喜欢小象的牙齿?为什么?……小象的耳朵很特别的,谁喜欢?为什么?……小象可以帮我们做事,可是它喜欢生活在哪里呢?(对,这张图片就是说的小象有尖利的牙齿,这张图片上就是说小象有两只大耳朵等等)这样既显示教师教育状态比较自然,也可以使孩子了解观察图片的方法。
同事互动:
“以幼儿发展为本"的理念,带来了对传统“教"与“学"的反思。“为学习而设计”、“为孩子发展而教”的理念,意味着不能仅仅考虑教师教得方便、得精彩、教得舒畅,而是把学习与学习者作为焦点,教是为了学服务的,以教导学、以教促学。应彩芸的学习活动“小象”,是较为成功的典范。
1、精心提供活动材料。
教师以幼儿的学**点为主线,巧妙设计幼儿学具,象的录像,象的图片,一动一静,分别发挥其独特的作用。象的图片,廖廖几笔简笔画,勾勒出象的外形,重点部分用彩笔涂色,适当添画背景,恰到好处地起到暗示作用,符合中班孩子的观察特点;录像中小象繁殖的过程,使幼儿对胎生有了初步的了解;动物小卡片,由于是幼儿自己收集的,较为熟悉,有利于与小象进行比较观察。整个活动中,其学习材料创设,激发、**和推动幼儿学习内部过程的有效发生,幼儿始终有着强烈的学习欲望。
2、善于创设问题情景。
在幼儿初步了解小象后,教师一改传统对动物认知的方法,把单个动物放在关系中学习。教师把前阶段幼儿共同收集的其他动物图片拿出,让幼儿寻找“与象有点像”的动物。这一问题情景的创设,是教师的神来之笔,充分体现教师的教育机智。幼儿边找边“辨”,既巩固了对象的认识,又引发对哺乳动物的特征进行归纳。虽然,幼儿寻找的特征并不一定是正确的,但问题情景的创设,开启了幼儿思考、探索之门,这也就是教师教的意义所在。
优秀教学教案模板篇2
教学目标
1、了解跳棋的基本规则。
2、培养学生对跳棋的兴趣。
3、培养学生的合作交流意识。
教学准备
跳棋一副,教学视频。
教学过程
一、 谈话引入:
师:小朋友们,上节课我们认识了跳棋,你还记得跳棋有几部分吗?这节课我们来学习如何下跳棋,现在我们来看一段教学视频,看哪位小朋友观察得最仔细,把跳棋的活动规则都记下来了。
二、 观看教学视频
1、学生认真看教学视频,然后分小组讨论交流。
2、小组长做好记录。
3、全班交流、汇报。
4、教师总结下跳棋的基本规则。
(1)胜负判定:
首先将所有棋子按照游戏规则移至正对面的圈栏中,即为优胜!
(2)走子规则:
玩家每次只能移动一枚棋子;移动的方式可为一格,或数格跳跃。 “移动一格”是指棋子可在相邻六个方向中,任选其中一个以移至隔邻的空格。“跳跃”是指在同一条线上,一个棋子跃过隔邻的棋子到另一边的空格中。在“跳跃”的过程中,只要满足上述条件就可以连续进行。
(3)游戏规则:
游戏人数2、3、4、6人;2人、4人或6人游戏时与互为对角线的一方对抗,3人游戏时,相互间隔排列进行对抗。
(4)跳棋的基本规则:
1)游戏人数: 2 , 3 , 4 , 6 人
2)你的营区:起初你 10 颗棋子的放置位置,是一个正三角形
3)你的目标:你的 10 颗棋子要离乡别井,连走带跳奔向对家,完全占领正对面的营区
4)入营:棋子进入目标营区
5)走子:只能一步走
棋子可六个方向走动,每步只能达到相邻的空位上
6)跳子:可以连续跳
一子跳棋规则:隔一个棋子可以跳!
7)空跳棋规则:像跷跷板一样,一个棋子在中间,两旁有相等的空位,就可以直接跳到对称位置上!
三、课堂小结
这节课你有什么收获?和同桌的小伙伴相互说一说。
幼儿园跳棋教案。跳棋是我们男女老少都很喜欢的一项娱乐活动,我想很多幼儿对于跳棋都是比较感兴趣的,教师们可以一点点的慢慢教会他们一些跳棋技巧,最后将它们串联起来,让幼儿们进行一场跳棋比赛。
优秀教学教案模板篇3
教学目标
1、在学生了解跳棋的基本规则的前提下,让学生分小组自行练习下跳棋。
2、培养学生对跳棋的兴趣。
3、培养学生的合作交流意识。
教学准备
跳棋一副,教学视频。
教学重难点
重点:了解跳棋的基本规则并让学生学会下跳棋。
难点:让学生学会下跳棋。
教学过程
一、 谈话引入:
师:小朋友们,上节课我们学习了跳棋的游戏规则,你还记得在下跳棋的时候有哪些要求吗?好吧,看来小朋友们对跳棋的游戏规则还记得不清楚,现在我们再来看一看教学视频,这次可要认真学习哟!
二、 学生再看教学视频
通过学习视频,让学生再次熟悉下跳棋的规则。
三、 学生练习走子
以同桌两人一起为单位,开始尝试着下跳棋。
四、 学生实战练习
以四人小组为单位,开始下跳棋。
五、 课堂小结
这节课你有什么收获?和同桌的小伙伴相互说一说。
幼儿园跳棋教案。跳棋是我们男女老少都很喜欢的一项娱乐活动,我想很多幼儿对于跳棋都是比较感兴趣的,教师们可以一点点的慢慢教会他们一些跳棋技巧,最后将它们串联起来,让幼儿们进行一场跳棋比赛。
优秀教学教案模板篇4
教学目标
1、了解各个棋子的走法和吃法。
2、激发学生对跳棋的兴趣。
教学准备
*跳棋一副
教学过程
一、**教学。
1、学生复习前两堂课学习的跳棋的方法。
2、学生们六人一组进行练习。
二、教学“吃子法”
1、介绍吃子的定义:一方棋子通过跳子可以走到并且愿意走到的位置上有对方的棋子存在,就可以把对方的棋子吃掉而占领那个位置。
2、吃子时会出现的不同的情况
1)按照自己的走法,吃掉对方的棋子,同时下一步也可被对方棋子吃掉。
2)按照自己的走法,可以吃掉对方棋子,但对方却吃不掉自己。
3、小结每一颗棋子的走法和吃法。
4、教师师举例子,学生来判断是不是最好的走法。
5、与同桌一起练一练。
三、课堂总结
这节课你学会了什么呢?
优秀教学教案模板篇5
教学目标
1、了解棋盘的构成和棋子,能认识各个棋,并会摆棋。
2、培养下跳棋的兴趣。
3、培养学生的合作交流意识。
教学准备
跳棋一副
教学过程
一、 **:
1、课堂常规教育。课前要准备好跳棋,上课时先听老师讲跳棋知识,学到一些本领后再打开跳棋下。
2、谈话:你们知道*跳棋吗?谁想来介绍一下。
先让会下棋的小朋友简单介绍一下。
师介绍:这个学期的课外活动我们要主要学习的是跳棋。
二、 认识棋盘:
许多小朋友都见过跳棋的棋盘,先仔细观察一下,然后同桌互相说一说,棋盘上你看到了什么?
三、 认识棋子:
考虑到很多学生认识棋,可以用比赛的方式进行认棋比赛。
四、 学生互相介绍,拿出棋盘对照自己的,进行巩固介绍记忆。
五、 学生在棋盘上摆子,分四人小组进行合作交流。
优秀教学教案模板篇6
教学目标
1、使学生学会运用加、减法的关系,正确计算、
2、培养学生初步的迁移、类推能力、
3、培养学生动手、动口、动脑的协调性、
教学重点
使学生掌握的计算方法,能正确进行的计算、
教学难点
掌握用加法算减法的计算方法、
教学步骤
一、铺垫孕伏【演示课件“”】
7+( )=11 7+( )=13
7+( )=15 7+( )=16
二、探究新知、
1、教学例1、
(1)【继续演示课件“”】,出示例1图、
(2)启发学生说明图意、
使学生明确:从12个圆片中,去掉7个,还剩几个?
(3)启发学生回忆:十几减9、十几减8是怎样计算的?
小组讨论交流,使学生明确:十几减9、十几减8都是想加算减的、
(4)例1应该怎样想?
分组交流,并填书;教师巡视指导、
使学生明确:像十几减9、十几减8那样,,可先想7加几得十几、
12-7=□ 想:7加( )得12,7加5得12,所以12-7=5、
(5)读算式: 12-7=5、
2、【继续演示课件“”】,出示例2:11-7=□ 15-7=□
(1)分组交流、
(2)指导学生**填写、
(3)订正时,读算式11-7=4, 15-7=8、
3、【继续演示课件“”】,出示例3:14-7=□ 16-7=□ 13-7=□
(1)**填写、
(2)订正时,读算式14-7=7,16-7=9,13-7=6、
三、全课小结、
教师引导学生总结的口算、
随堂练习
1、“做一做”第1题、
7+5= 7+7= 7+8=
12-7= 14-7= 15-7=
一组一组地出示,做减法时说一说都是怎样想的、
2、“做一做”第2题、
7+□=11 7+□=13 7+□=16
11-7=□ 13-7=□ 16-7=□
学生无**填写,订正时说一说是怎样想的、
布置作业
1、
2、11-7= 13-7= 15-7=
12-7= 14-7= 16-7=
板书设计
优秀教学教案模板篇7
教学目的和要求:
使学生懂得良好的公共秩序是人们顺利地工作、学习和生活的保证。知道常去的公共场所应遵守的公共秩序,教育学生自觉遵守公共秩序。
教学目标:
道德认知目标
1、知道常去的公共场所应遵守的公共秩序。
2、能举例说明公共场所需要有良好的公共秩序。
道德情感目标
1、感受自觉遵守公共秩序的必要性,为自觉遵守公共秩序而高兴。
2、对不遵守公共秩序的现象有厌恶感。
道德行为目标
1、见到同学有不遵守公共秩序的行为能批评劝阻。
2、在公共场所能自觉遵守公共秩序。
教学准备:多**课件。
教学过程:
一、联系实际,导入新课。
1、设问启发:同学们,你们*时除了在学校和家里生活,学习外,你们还到过哪些场所,去干什么?
2、评一评(课前活动内容)
3、教师小结导入新课,板书课题。
二、学习课文,激情明理。
1、**读课文,了解内容。
2、学习第一个事例:在公共汽车站。
①播放课件1,学生边看边听。
②讨论:在公共汽车站,小飞是怎么做的?小文和小明又是怎样做的?他们谁对谁不对,为什么?
③明理:小飞不遵守公共秩序,影响乘客的上下车和汽车的顺利行驶,让大家不满。小文、小明批评、劝阻不遵守公共秩序的行为做得很对。
④举一反三:议一议,在火车站,长途汽车站,轮船码头应该遵守哪些公共秩序?
⑤小操练:模拟公共汽车启动,乘客依次下车、上车。
3、学习第二个事例:在电影院里。
①播放课件2,学生边看边听。
②讨论,小文、小明和小飞在电影院里,哪些方面遵守了秩序?哪些方面做得不够?
③对照检查:你们*时在电影院看电影时哪些地方做得不够?看谁最诚实,敢于自己揭短。
④设疑:在电影院里,假如出现下列情况,当时你在场,会怎么想?怎么做?
a、有人***吹口哨。
B、有人抢占了你的座位。
c、有人在你身旁大声议论。
4、学习第3个事例:在动物园里
①播放课件(3)。
②讨论:
A、三位小朋友在动物园玩得开心吗?每位游客要想在动物园玩得开心,应该怎么做?
B、三位小朋友愉快地度过了这个星期天,他们有哪些收获?你从他们的故事中,明白了什么道理?
三、典型引路,深化认识。
1、设疑:有的同学认为遵守公共秩序排队上车就轮不到座位,买东西排队就会耽误时间,买不到满意的商品,总之,认为遵守公共秩序会吃亏,不遵守公共秩序会占便宜。试想,如果人人都这么认为,我们的社会是什么样子呢?
2、多**播放录相:一个真实的故事《谁是凶手》
3、听录音,学榜样。
4、表扬本班自觉遵守公共秩序的同学。
四、辨析明理,指导行为。
1、说一说,在下列公共场所需要遵守哪些公共秩序?为什么需要这样做?
图(1)卫生院,图(2)集贸市场。
2、议一议,下面几幅图中谁遵守公共秩序,谁不遵守公共秩序。
图(1)售票处。图(2)书店收款处。图(3)码头
五、总结谈话。
板书设计:
9、遵守公共秩序
自觉遵守-------------à公共秩序
批评、劝阻----------à不遵守公共秩序的行为
教案设计说明
《遵守公共秩序》是九年义务教育六年制小学思想品德第七册中的第九课,本课的教学目的是通过教学,使学生懂得良好的公共秩序是人们顺利地工作、学习和生活的保证,知道常去的公共场所应遵守的公共秩序,能自觉遵守公共秩序,为了达到这一教学目的,我设计的教学过程分四步进行。
一、联系实际,初步感知。
联系学生的生活实际,抓拍典型的公共场所,使学生初步感知什么是“公共场所”。通过“评一评”使学生初步知道什么是“公共秩序”,为什么要遵守公共秩序。
二、学习课文,激情明理。
充分运用现代化的教学**,生动形象地再现课文中的故事情节,激发学生学习的兴趣,让学生边看录相,边对小文、小飞、小明的行为进行评价,通过看、议、思、小操练、行为对照等不同形式,强化教学目标。
三、典型引路,深化认识。
通过设疑、听故事录音《谁是凶手》,使学生深刻体会到不遵守公共秩序而带来的恶果,进一步认识到遵守公共秩序的重要性。通过听故事录音《学榜样》,再通过表扬本班自觉遵守公共秩序的同学,来激励学生自觉遵守公共秩序。
四、辨析明理,指导行为。
通过前面的教学,学生已经认识到自觉遵守公共秩序的重要性,知道常去的公共场所应遵守的公共秩序,以及怎样遵守公共秩序,在此基础上,让学生对课后习题进行巩固练习,通过辨别、判断对教学目标进行强化,从而达到本课的教学目的。
历史教学教案模板7篇(扩展2)
——历史教学优秀教案模板7篇
作为一位无私奉献的人民的教师,常常的要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面小编带来历史教学优秀教案模板7篇,希望大家喜欢。
历史教学优秀教案模板篇1
【课程标准】
1、通过本课学习,使学生了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实,掌握明朝对外关系的概况。
2、通过本课学习,培养学生的试图能力、观察和分析图片及史料的能力。通过分析戚继光抗倭取得成功的原因,培养学生综合分析的`能力。引导学生综合评价戚继光为民族英雄,以提高学生评价的历史人物的能力。
3、通过郑和远航的盛况所体现的我国古代造船业和航海技术在世界的先进地位,帮助学生形成正确的人生观。
[课型]新授课
[教材分析]
本课位于《*历史》七年级下P93——98,明朝建立后,明初的**者采取了一系列的措施,加强了****。明前期,是当时世界上最发达的国家之一,郑和七下西洋,同亚非各国的经济和文化交流频繁,属于友好交往;明中后期,国势日渐衰落,倭寇入侵、倭患猖獗,戚继光**了反侵略的抗倭**,并取得了胜利,然而*与外来侵略**的矛盾却日益尖锐,于是就有葡萄牙***的入侵,攫取在我国澳门的居住权,并在那里开始了**活动。
[学情分析]
通过前面的学习,学生已对明朝的**、经济状况有了大致的了解,有利于本课内容的把握。但是学生对于郑和下西洋、戚继光抗倭等史实,学生并不十分了解,甚至是一知半解,对欧洲航海家的远洋航行有一定程度的了解。在此基础上,要尽可能地贴近学生的经验去创设情境,引导学生学习探究。
[教学目标]
知识与能力:
通过引导学生探究郑和下西洋的条件、目的、经过、意义等,使学生了解郑和下西洋的史实,和戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实,掌握明朝对外关系的概况。
过程与方法:
通过分析戚继光抗倭取得成功的原因,培养学生综合分析历史问题的能力。通过对戚继光抗倭背景、功绩和取胜原因的学习和分析,引导学生综合评价戚继光为民族英雄,以提高学生评价历史人物的能力。
情感态度与价值观:
通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习,除可向学生进行传统的爱国**教育外,帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。
【重点和难点】
1.重点:
(1)本课重点之一是郑和下西洋。郑和下西洋标志着我国古代航海事业发展达到了顶峰,是我国古代经济发达的体现,同时也表现了*人民英勇无畏的精神。学习这一内容,对于培养学生的爱国**精神有重要作用。另外,郑和下西洋后,*文化进一步影响到亚非地区,郑和远航架起了*同亚非各国友谊的桥梁,在郑和船队到达的很多地方,都有纪念他的遗迹,影响至今,意义深远,需重点掌握。
(2)戚继光抗倭是另一重点。民族英雄戚继光在人民的**下,肃清侵扰我国东南沿海的倭寇,这是历史上我国人民抵御外侮的第一次胜利,捍卫了*的*,保障了我国沿海地区人民的生命和财产的安全。学习这一内容,有助于培养学生的爱国热情,体会到“得道多助”、正义必定会战胜**的道理。特别是戚继光不为**,以国家和民族安危为己任的强烈爱国**精神,赢得了后世的尊敬,在民间具有强烈而深远的影响。在我国历史上,每当遭受外敌侵略之际,戚继光都会成为一面激励人民斗志的旗帜。学习这一内容,对于培养学生崇高的历史责任感,将个人命运与民族和国家的命运紧密相连,有非常重要的意义。同时,学习这一内容,还有助于学生正确地识别善恶美丑,对端正他们的世界观和人生观产生积极的作用。
2.难点:
本课涉及的空间概念较多,学生在世界历史方面的知识储备不足,加上古今地名的叫法不一致,会给学生的学习带来不便。教师可将《郑和下西洋路线》等做成多**教学软件,将航行路线动态地显示出来,这样能调动学生多种感官的活动,并把历史事件与时间、空间紧密地联系起来,从而形成准确的时空概念。
教学过程:
教学
步骤教学过程设计意图导入
新课一副照片,一张票证,就是一段凝结的历史。出示一套邮票,问纪念什么历史事件?
利用多**创设情境,激发学生的求知欲。
历史教学优秀教案模板篇2
〖内容标准
了解秦兼并六国和秦始皇加强**集的史实,探讨**国家建立的意义
〖教学目标
1.知识识记
①了解秦**六国,建立**国家的基本情况。
②知道秦始皇开创****,推行郡县制,建立一整套官僚体制和**文字、**货币、**度量衡,修筑驰道,连接长城等加强和巩固**措施的基础知识。
2.能力培养
①讨论秦建立**国家的进步意义。
②识读“秦朝疆域图”,能指出秦朝疆域的四至,学习识读历史地图的基本技能。
③观察文字、货币、度量衡在**前后的插图,指出**后的优势所在。
④识读“秦代驰道示意图”能指出通往齐、燕地区和吴、楚地区的驰道;能正确指出秦长城西起和东至的所在地区。
⑤归纳秦始皇建立**国家时的各方面活动,并就秦始皇建立强权正体和实行**措施对*社会的影响进行初步的分析和评价。
3.情感教育与价值观
①通过学习秦的**,明确秦**六国实现从小国林立到国家一统的演进,符合历史的潮流和人民的愿望,是历史的进步。
②通过学习秦巩固**的措施,感知这些措施对促进各地区经济文化发展和交流的作用,以及对*历史产生的深远影响。
③通过学习秦始皇加强****的措施,认识秦始皇在**过程中的作用。
〖教学要点
1.重点 秦的**和秦始皇巩固**的措施。秦**六国,结束了长期以来诸侯分立混战的局面,建立了我国历史上**的国家,而**的趋势则成为此后*历史发展的主流。秦始皇将战国时期的官制加以调整和扩充,建成一套适应**国家需要的新的行政机构。成为我国长达20_年多年历史的基本**。经济文化上的整齐划一举措,不仅加强了**国家**的交通,而且促进了各地区经济文化的发展和交流。总之,秦的**和巩固**的措施对*古代历史的发展产生了深远的影响。
2.难点 如何正确理解秦始皇的**措施对我国古代民产生的深远影响,***利与不利因素是教学的难点。教师应根据初一学生的认知水*,适当地从**上的强权**和经济文化上的促进作用两个角度进行分析,让学生能较全面认识**措施的作用。
〖教学分析
1.秦灭六国
①指导学生运用第6课“战国形势图”,结合“秦兵马俑骑士与战马图”以及“**之战”的材料,**学生分析秦王政采取远交近攻、各个击破的策略,掌握秦先后灭掉六国的次序。比如:蚕食韩魏,利于东进;**之战,伤赵元气;十年激战,兼并六国。
②**学生着重讨论秦灭六国建立**国家的进步意义。一是结束了春秋战国以来长期小国林立的局面,完成了**大业;二是有利于当时人民安居乐业和社会经济文化的发展。
2.建立******
建立******是秦始皇在**上采取的重大措施,运用“秦****示意图”,向学生说明三点:
①回忆“三皇”、“五帝”,说明“**”一词的名声煊赫与**庞大。突出政自定“**”称号后,这个称号延续了20_多年,直到清朝被**为止。
②介绍**三公――丞相、太尉和御史大夫的职责、地位,介绍地方郡守、县令的职责、地位,强调**和地方的官职都由**任免,**必须绝对服从**。
③引导学生分析秦始皇建立强权正体对*社会的影响。可从巩固国家**和加强**两方面进行分析。
3.**措施
①指导学生识读“秦朝疆域图”,能正确指出秦疆域四至的所在地,明确秦是当时世界上大国的概念。以“**如此广阔的疆域,除了**上建立强权正体外,秦始皇在经济和文化上又采取了哪些措施呢?”导入“**措施”一节。
②运用教材的插图、资料,引导学生对文字、货币、度量衡进行**前后的对比观察,明确其优势所在。
③识读“秦代驰道示意图”,知道通往齐、燕地区和吴、楚地区的方向。了解匈奴的情况和匈奴对秦的威胁,强调万里长城是举世闻名的伟大工程,是人类文明的奇迹,激发学生的民族自豪感。
④**学生开展对思考题“秦**进行文字、货币、度量衡和车道的**,你认为好处在哪儿?秦的**相对于春秋战国时期的分立,其进步又在哪儿?”的讨论。
⑤归纳秦始皇在建立**国家上的各方面活动,并就秦始皇建立强权正体和实行**措施对*社会的影响进行初步的分析和评价。。
(以上内容主要来源于教师用书)
〖教学实录
〔复习旧课〕
师:第6课我们学习了“商鞅变法与社会变革”,(**)“春秋五霸”是哪五霸?(**)“战国七雄”是哪七雄?他们的地理位置在哪?商鞅变法是本课的重点,也是难点,有关商鞅变法的问题希望同学们多记、多看、多想。
今天,我们接着学习下面的内容。请同学们翻到第三单元“**国家的建立”
第8课 秦的**
(板书,以下绿色黑体字为板书内容)
〔阅读教材〕
下面给同学们5分钟时间,请大家认真阅读教材,看书时用笔标出你认为应该掌握的内容或者你不理解的内容,看完书之后,我会要求大家合**本,回顾你记忆中的本课内容。
补充:
嬴(yíng)政 郡(jùn)〔合书布点〕
△采点布点
学生阅读完教材后,找学生讲述教材内容,根据学生讲述的内容采点、布点(板书)。
秦灭六国 时间 策略 顺序 意义 **之战
** 阳陵虎符
丞相 太尉 御史大夫
郡县 李斯
文字 货币 度量衡 车轨 长城
△布点小结
今天,几位同学对课本内容的复述,我是比较满意的。我想改变前几节课的做法,要求述点的同学,先由我来指定,其他同学注意听,中途不要随插话,如果有什么问题,一定要等别人把话说完,举手向老师示意,得到允许后,***,面向全班同学和教师表述自己的观点。
〔分层推进〕
△再读教材(大约2分钟)
△快速**(5分钟)
①秦灭六国的时间?(从公元前230年到公元前221年的十年间。进一步**:公元前230年是几世纪多少年代?)
②秦灭六国的策略是什么?(远交近攻,各个击破。秦灭六国的过程,概括为四句顺口溜:秦灭六国计谋精,远交近攻二步行,打败削弱再**,十年**顺民心。)
③秦灭六国的顺序是什么?(韩、赵、魏、楚、燕、齐,)
④秦灭六国的意义是什么?(结束了长期以来分立混战的局面,建立了**的秦**,有利于人民生活的安定和社会生产的发展,符合当时各族人民的共同愿望。)
⑤秦王嬴政灭六国后,自称什么?(“始**”,后人称其为秦始皇。秦国与秦**,秦王嬴政与秦始皇的区别:秦国是指春秋战国时期的诸侯国之一,秦**指的是秦王嬴政灭六国后建立的**。灭六国,称**前称为秦王嬴政,称**之后称为秦始皇。)
⑥秦始皇在**设立的主要官职?他们的职责是什么?(丞相——掌管政务;太尉——掌管军事;御史大夫——监察百官。他们孝必须绝对服从和执行**的命令。)
⑦秦始皇在地方实行的**是什么?职权怎样?(略)
⑧秦始皇采取哪些巩固**的措施?(**文字、货币、度量衡、车轨、连接长城。)
⑨识图:第43页“秦朝疆域”,找出秦朝的都城、四至、长城的起止。
△处理问题(约15分钟)
①为什么秦能灭六国?
⑴客观条件——人民渴望**。“战国七雄”之间,为了争夺土地和人口,不断进行战争,使生产遭到极大破坏,给人民带来难以忍受的痛苦和灾难;封建割据严重阻碍各地区间的经济交往。《孟子离娄》描绘战国时期的战争场面是:“争地以战,**盈野;争城以战,**盈城。”纵观烽火连天、刀光剑影的270年战国历史,可知孟老夫子的这番话并没有夸张的成分。因此,人民渴望**,结束**割据。“战国七雄”中谁能承担“**”的历史重任呢?
⑵主观条件——“战国七雄”秦国实力最强。秦国实行了商鞅变法,它是各诸侯国“变法”中比较彻底的,变法后秦国的旧**废除了,**、经济、军事力量都得到发展,成为“战国七雄”中综合实力最强的国家。因此,灭六国实现**的重任就落在秦国的肩**。
⑶正确的策略:远交近攻、各个击破。
②******
**就是把全国的**、经济、军事大权集中于**。秦始皇建立的*******大事,均由**一个裁决,**的主要**都必须绝对服从**和执行的命令。指导学生看第44页图“秦****示意图”。
③秦始皇采取的巩固**措施及其影响:(指导学生看课本中的相关图片)
⑴文字 小篆 隶书
李斯受命**文字,规定小篆为全国推广的标准文字。日常文书来往通用的是隶书。
文字的**,解决了原先六国文字异形的状况,便利国家**的发布和民间文化的交流。并直接影响汉字的演进和发展。后世各种汉字字体都呆溯源于秦。
⑵货币 圆形方孔钱
圆形方孔钱与古代天圆地方的观念有一定的关系。我国历史都依照秦钱的样式铸行,它通用了两千多年。
货币**,将战国后期秦国的圆形方孔钱作为流通货币,解决了拾、流通的困难,方便了经济交流。
⑶度量衡
解决了各地换算之间的困难,便利经济的发展。
⑷车道
驰道,意为奔驰车马之道。直道意谓路线直、距离近、行驰快的道路。
解决了交通不便,加强了**对地方的管辖和地区间的联系。
④秦的**相对于春秋战国时期的分立,其进步又在哪里?
有利于**国家的发展;有利于经济文化的交流;有利于加强军事力量;有利于巩固民族的团结。
〔贯通评价〕
公元前221年秦灭六国,建立**国家。秦始皇开始******,推行郡县制,建立一整套官僚体制。同时采取**文字、货币**、**度量衡、修筑驰道和直道、连接长城等加强和巩固**的措施,促进了经济文化的发展。秦的**在历史上且有进步作用,对*历史的发展产生了深远的影响,秦始皇在**过程中的作用是巨大的。
历史教学优秀教案模板篇3
【三维目标】
1.了解罗马的兴起、由***向帝国的转变、****衰落的基本脉络;描述罗马***时期的对外扩张和版图范围;概述古罗马的****;掌握《十二铜表法》的内容和意义。
2.通过罗马***向****的转化,分析罗马共和制崩溃、君主制建立的原因,培养学生用变化发展的观点分析历史现象的能力;通过认识古代罗马***和****的***性质,培养学生透过历史现象看本质的能力;通过制作年代尺,进一步梳理罗马的兴衰史。
3.认识国家实行****的意义,认识战争的本质,树立热爱和*的意识。
【重、难点】
重点:《十二铜表法》;罗马的兴衰过程
难点:古代罗马的****演变及原因;
【教学方法】
1.创设情境,导入新课──自主学习;
2.建构知识──合作探究;
3.深化主题──反思总结。
【课时数】
1课时
【导入新课】
教师:同学们,我们都知道有一句俗语叫“条条大路通罗马”。这是什么意思呢?你知道罗马是怎样兴起和发展的吗?
提示:条条大路通罗马:是指做成一件事的方法不只一种,人生的路也不止一条等着我们发现。条条大路通罗马是著名的英语谚语。出自罗马典故。古罗马原是意大利的一个小城邦。公元前3世纪罗马**了整个亚*宁半岛。公元前1世纪,罗马城成为地跨欧、亚、非三洲的****的**、经济和文化中心。****为了加强其**,修建了以罗马为中心,通向四面八方的大道。今天我就一起学习第5课:《罗马城邦和****》,一起领略古罗马的魅力。
设计意图:介结合熟知的谚语引出所学内容,引起学生好奇心,也为之后学习****的发展做铺垫。
【教学过程】
一、罗马城邦
1.罗马的兴起、征服与扩张
学生自主学习:指导学生阅读教材,分析归纳古罗马兴衰时间,理清本课脉络。
提示:公元8世纪——罗马文明兴起
公元前509年——罗马***建立;
公元前450年左右——罗马颁布成文法;
公元前3世纪初——征服意大利半岛、战胜迦太基;
公元前2世纪——征服东地中海地区;
公元前73年——***克****;
公元前49年——凯撒****院;
公元前31年——屋大维掌握最高**实权;
公元前27年——罗马***演变为****;
2世纪——****进去黄金时期;
3世纪——****陷入**、经济大危机;
4世纪——******为东西两个帝国;
476年——西******。
1453年——东******
教师讲述:自公元前1000年,众多民族迁移到这里,聚居生活,形成了许多城邦。罗马城邦便是在这个时期逐渐从意大利半岛中部的台伯河畔兴起。公元前509年,罗马人建立起******。罗马***建立之后,不断对外扩张,迅速**意大利半岛,并最终称霸于地中海。
学生自主学习:指导学生阅读“相关史事”,了解***建立后对外扩张的情况,重点了解三次布匿战争。
提示:
第一次——公元前264——公元前241年——迦太基败
第二次——公元前218——公元前201年——迦太基丧失了**地位
第三次——公元前149——公元前146年——迦太基城被夷为*地[
4.教师讲述:布匿战争是罗马对外扩张中发生的重大战役。迦太基是非洲北部腓尼基人建立的重要***国家,它垄断了地中海西部的运输贸易,逐渐富裕强大起来。当罗马人征服意大利南部后,一场与迦太基的残酷战争不可避免地爆发了。因罗马人称腓尼基人为“布匿人”,所以这场战争称“布匿战争”。
历史教学优秀教案模板篇4
【教学目标】
知识与能力:
从农业、手工业、商业三个方面归纳唐朝前期经济繁荣的表现;以文成公主入藏等史实为例,理解唐代和睦的民族关系;从积极开放和兼收并蓄两个角度了解唐朝开放的社会风气;知道唐代诗歌和书画的**人物,理解其艺术特点
过程与方法:
通过思考和概括盛唐时期农业和手工业的成就,培养学生综合归纳问题的能力;利用实物模型、地图、图片等直观教具辅助教学,培养学生的观察、想象能力;通过诗歌了解几位大诗人
情感态度与价值观:
通过引导学生分析唐朝民族**的特点、这种**产生的原因及影响,培养学生的归纳能力和初步分析问题的能力;通过对唐朝诗歌的了解,使学生认识到李白、杜甫、白居易的诗歌艺术极具特色,才华过人,而且热爱祖国,关心民间疾苦,具有高尚的情操和爱国情感,以此教育学生做人应当德才兼备
【重点难点】
教学重点:唐与吐蕃交往的史实;光耀千古的诗坛。
教学难点:从艺术角度、历史角度去理解、欣赏李白、杜甫、白居易的诗歌。
【教学过程】
一、导入新课
播放《*诗词大会》中关于唐诗的视频。
《*诗词大会》是**首档全民参与的诗词节目,以“赏**诗词、寻文化基因、品生活之美”为基本宗旨,力求通过对诗词知识的比拼及赏析,带动全民重温那些曾经学过的古诗词,分享诗词之美,感受诗词之趣,从古人的智慧和情怀中汲取营养,涵养心灵。而这其中,唐诗作为*古诗词的**,被提及最多、引用最广。唐朝作为我国诗歌创作的黄金时代,诗歌内容丰富,风格多样,《将进酒》《望岳》《琵琶行》朗朗上口;诗人才华横溢,风流倜傥,李白、杜甫、白居易如雷贯耳。正所谓时势造英雄,盛唐造就了诗歌盛世,而迄今为止流传下来的近五万首唐诗,也足以带我们领略那气势恢宏的盛唐气象。
二、新课讲授
目标导学一:经济的繁荣
1.史料解读。
2.根据材料中的图片并结合教材,老师引导学生从三个方面概括唐朝经济发展的表现。
答案提示:(1)农业:垦田面积逐渐扩大,农业生产技术不断改进;修建了很多水利工程。
(2)手工业:纺织业品种繁多,蜀锦冠于全国;陶瓷器生产水*也很高,其中**:越窑、邢窑、唐三彩。
(3)商业:商业十分繁荣,水陆交通发达,贸易往来频繁;长安城规模宏伟,布局严整对称,街道宽敞整齐,商业繁荣,既是当时***、经济和文化交往的中心,也是一座国际性的大都会。
材料三:在*地区,流传着一首赞美文成公主的诗歌:从汉族地区来的文成公主,带来了各种粮食三千八百种,给吐蕃粮库打下坚实的基础;从汉族地区来的文成公主,带来各种手艺的工匠五千五百人,给吐蕃工艺打开了发展的大门;从汉族地区来的文成公主,带来了各种牲**有五千五百种,使*的乳酪酥油从此年年丰收。
——乌廷玉《隋唐史话》
2.教师讲述:吐蕃族的基本概况。
(吐蕃族生活在青藏高原,是今天藏族的祖先。)
3.读图并结合教材,要求学生概括松赞干布的情况。
答案提示:松赞干布**了青藏高原的各个部落,定都逻些,实行了一系列发展生产、****的措施。他还仰慕中原文化。
4.读材料三和课本知识,老师引导学生说出文成公主远嫁的情况及其影响。
答案提示:
(1)情况:唐太宗时期,将文成公主嫁给松赞干布。文成公主入藏时,带去了蔬菜种子、茶叶、丝绸、工艺品以及佛经、医药、历法、科学技术等方面的书籍。
(2)影响:唐蕃和亲促进了吐蕃经济和社会的发展。
5.读教材,老师引导学生概述唐朝民族**和民族交融的表现。
答案提示:
(1)**:开明的民族**。
(2)表现:
①汉族和一些北方****杂居、通婚,民族之间的交融进一步发展。
②在朝廷中,有很多重要的官职由****人士担任。
③西北、西南等地区一些****建立的*,与唐**关系密切。
④唐太宗得到周边各族的拥戴,被尊奉为各族的“天可汗”。
目标导学三:开放的社会风气
1.图片展示。
2.提出问题:结合图片和课本知识,说说唐朝社会风气的特点。
答案提示:当时社会风气比较开放,社会充满活力,人们多显示出一种昂扬进取、积极向上的精神风貌。当时的社会风气兼容并包,人们多受西北****习俗的影响,刚健豪迈的尚武风气盛行一时。
目标导学四:多彩的文学艺术
1.展示李白、杜甫、白居易的画像。
2.分组讨论李白、杜甫、白居易的诗主要描写哪些方面的内容。
答案提示:
(1)李白的诗歌颂祖国山河的壮美,抒发了昂扬的进取精神,表现出蔑视**、超凡脱俗的风骨。
(2)杜甫的很多诗作反映了战争和****给人民带来的痛苦,抒发悲愤凄婉之情。
(3)白居易的诗直面社会现实,揭示了**者的腐化和人民的疾苦。
3.史料解读。
材料一:孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
材料二:忆昔开元全盛日,小邑犹藏万家室。
——杜甫《忆昔》
材料三:离离原上草,一岁一枯荣。
——白居易《赋得古原草送别》
4.学生分组朗诵材料中的诗句并讨论李白、杜甫、白居易的诗有哪些特点。
答案提示:
(1)李白的诗飘逸洒脱,充满想象力和感染力,具有浓郁的浪漫情怀,李白因此享有“诗仙”的美誉。
(2)杜甫的诗反映了历史的真情实况,故有“诗史”之称,他被誉为“诗圣”。
(3)白居易的诗歌*易近人,通俗易懂,妇孺都会吟诵,深受大众欢迎。
历史教学优秀教案模板篇5
新课标《汉通西域和丝绸之路》教案
[课标内容]
①列举宋代南方生产发展和商业繁荣的史实,了解*古代经济重心 的南移。
②了解宋代的社会生活。
[教学目标]
一、知识与能力
经济重心南移的原因、时间及表现;宋代农业的发展;宋代手工业的发展;宋代商业的繁荣;世界上最早的纸币——交子;宋代的**贸易;宋代丰富多彩社会生活。
①概括宋朝南方经济发展的主要成就,分析经济发展的原因,提高学生理解分析问题的能力。
②分析宋朝社会生产手进步促使人们日常生活发生变化的种种现象,使学生认识到经济发展和社会生活之间的关系。
③通过比较唐都长安和北宋都城东京的商业发展状况,培养学生提取信息和比较分析的能力。
④分析宋代农工商业发展状况,使学生形象 地认识到两宋时期经济 重心已南移到长江流域,培养学生论从史出的历史思维能力。
二、过程与方法
①**学生以口头或文字方式描绘宋代城市生活,培养学生丰富的历史想象力。
②指导学生设计制作“宋代农工商业发展简表 ”,培养学生用图表形式陈述历史问题的能力。
三、情感态度与价值观
①通过了解宋代在农工商业领域的领先成就,感知人类文明演进中的艰辛历程,培养学生的民族自豪感。
②通过了解宋代的日常生活,拉近学生与历史之间的距离,加深学生对**民族历史和文化的亲和力。
③通过学习,使学生了解科学技术促进了生产力的极大发展,培养学生崇高科学的意识,确立求真、求实和创新的科学态 度。
[重点和难点]
重点 :宋代南方生产发展和商业繁荣的原因及其表现。
难点:*古代经济重心的南移的原因。
[教学纲要]
一、经济重心南移
1、原因
2、概况
二、农工商 业的发展
1、宋代农业的发展
2、宋代手工业的兴盛
3、宋代商业的繁荣
三、丰富多彩的社会生活
[课堂练习]
学生**完成课内习题,教师辅导。
第11课 宋代的经济和社会生活
1、( )时期,南北经济差距缩小;( )时期,经济重心已从( )流域转移到( )流域。( )时,流传“苏湖足,天下足”的谚语,( )流域已成为全国重要粮仓。
2、宋朝时,发明了新农具“ ”, 还出现了( )。原产**的( )由 福建推广到江淮 一带。南方已普遍种植( ),( )的种植由两广、福建推广到淮河流域。
3、宋朝时,( )在南方逐渐普及,( )成为著名的瓷都。( )在当时世界上首屈一指,海船上已装有( )。
4、( )时,出现了世界上最早的纸币“ ”。
5、宋朝时,**贸易兴盛,( )、( )、( )等是对外贸易的主要港口。
6、宋代的城市中已打破( )和( )的界限,出现了众多的( )行业,有专门的娱乐场所“ ”。( )身份相对**,( ) 文化生 活也丰富起来。( )、( )成为普遍的社会风气。
历史教学优秀教案模板篇6
基础知识目标:
汉武帝实现大一统的**、思想、经济和军事措施。理解其内容、作用、影响。
能力培养目标:
培养历史人物评价能力,初步掌握历史人物的评价方法。
情感态度价值观:
进行维护国家**观念的教育。通过汉武帝时期**、经济、军事、文化及其相互关系的教学,进行历史唯物**基本观点的教育。
教学重点:
尊儒术兴太学、开发边疆。
教学难点:
“大一统”的含义、“推恩令的内容和作用
一、导入新课:
放电视剧《大汉天子》的主题曲,创设历史情景,使学生***集中,并引发思考,问:
1、讲的是汉朝哪个**的故事?
2、你知道关于汉武帝的哪些故事?
历的汉武帝究竟是怎样一个人?今天穿越时空,置身西汉,走近大汉天子——汉武帝。
二、教授新课:
歌中唱到“守业更比创业难”,西汉自高祖刘邦建立以来,历经惠、文、景帝几代人努力,到武帝时,他不但守住这份业,而且还发扬光大,今天把*人称为“*”,把我们的语言叫“汉语”,就是因为汉朝的强盛对后世影响深远。我们一起来看一下汉武帝是如何守住这份业的.?
(展示)汉武帝在文治方面做的`如何?
用5分钟的时间,学生阅读课文,自主学习。分为3组,分别找**、思想、经济面临的问题?有什么措施?起什么作用?各组学生相互**、解答。
**:王国问题→颁布“推恩令”→内容→作用:**上一统于**,加强****。
(问)与景帝的“削藩”有何不同?(景帝用武力“硬”的,武帝用“软”的,**更高明、更巧妙)。
(过渡)但是,削弱王国实力的做法,在当时招来了诸子百家的责难,他们由于立场不同,议论纷纷,甚至朝廷,谩**,面对这种局面,汉武帝怎么处理?
思想:主张“罢黜百家,独尊儒术”(废除诸子百家的学说,惟独推崇儒家学说。)兴办太学,推行儒家教育。看图观察太学的基本情况。从此,儒家思想成为封建社会的**思想,对后世影响深远。
经济:措施:(**铸币、盐铁官营)→原因→作用:经济上一统于**。
(展示)感受探究,讨论“五铢钱”为什么是天圆地方的形状?
这样子就从**、思想、经济等各方面将**一统于大汉天子手中,这就是大一统。董仲舒**天是万物的主宰,**是上天的儿子,是人间的主宰。“天子”一词由此而来。
(过渡)看了武帝在文治方面的作为后,感到他确实是有勇有谋的***,那么,武功方面又如何呢?
文治上的大一统为武功提供了坚实的**、经济基础,国力强盛后打败了匈奴,开始了开疆拓土的征战,请认真观察比较一下:秦、汉的疆域对比;汉朝管辖范围**扩张,奠定了祖国地大物博的基础。
回顾总结:复习本课线索、内容。
历史教学优秀教案模板篇7
一、教学目标
【知识与能力】
掌握*古代商业生产发展的概况以及不同时期商业发展的特点;理解坊与市、交子、商帮等重要概念;知道商业与人民生活的关系。
【过程与方法】
通过出示相关史料,引导小组合作探究*古代商业的特点,提高思辨能力,以及归纳、分析历史问题的能力。
【情感态度与价值观】
通过对各代商人发展状况的了解,感受商业发展的辉煌,理解商业活动在人类社会生产、生活中具有的重要地位和作用。
二、教学重难点
【重点】
古代商业发展和繁荣的重要表现。
【难点】
古代商业发展的特点。
三、教学过程
环节一:导入新课
教师呈现《周书》中关于农工商业的描述:农不出则乏其食,工不出则乏其事,商不出则三宝绝,虞不出则财匮少。**:这句话说明了什么?古代*什么时候开始有商业活动?商人这个词是怎么来的?商业发展与哪些因素有关?让我们带着这些问题进入古代商业的学习。
环节二:新课讲授
(一)先秦商业
过渡:商业并不是天生就有的,大家知道商人什么时候出现的吗?
学生阅读课文回答后,教师总结:周武王灭商后,商朝的遗民为了维持生计,东奔西跑地做买卖,日子一长,便形成一个固定的职业。周人就称他们为“商人”,贩卖的物品为“商品”,从事交换的行业为“商业”。这种叫法一直延续到今天。
(二)秦汉商业
过渡:秦汉以来,面对商业的发展,**者采取了什么措施?请同学们看一段材料。
学生阅读材料后回答,教师总结:**者推行重农抑商**。
(三)隋唐商业
1.商业繁荣的原因
播放敦煌纪录片关于敦煌莫高窟45窟盛唐时期壁画《胡商遇盗图》片段,同时展示开元通宝图片,学生思考唐代商业发展的原因是什么?
学生观察并思考,回答出原因:社会繁荣、农业的发展、手工业的进步、货币的流通。教师补充材料,出示京杭大运河的图片,启发学生回顾大运河开凿的意义。学生联系旧知可回答,大运河的开通有利于商品流通,促进了隋唐商业的繁荣。
2.商业繁荣的表现
教师出示白居易《卖炭翁》原文,**“牛困人饥日已高,市南门外泥中歇”,体现了唐代的商业交易场所是什么?学生可知是市。教师进一步补充,城内仍有坊、市之分,并受时间限制。*在市内设置**管理物价、税收等。同时市中有邸店、柜坊,出现了飞钱。此时邀请同学**模拟唐代商人贸易现场,理解邸店、柜坊和飞钱的含义。
师生共同总结:邸店兼营旅店、货栈和交易场所。柜坊专营货币的存放和借贷,是我国最早的银行雏形,飞钱又称“便换”,是我国早期的汇兑业务形式。
(四)宋元商业
1.宋代商业
教师展示《清明上河图》图片,**这幅作品是哪个朝代的?描绘了哪些繁荣的场景?
学生答出:宋代张择端的风俗画,城内既有繁华的商业街区,又有专业交易场所。店铺林立,早市、夜市昼夜相接,酒楼、茶馆、瓦子错落有致。
教师进一步**,看出宋代商业繁荣的表现是什么?学生**阅读教材第13页,同时出示交子图片,学生可知一是城市商业的繁华,以开封和临安为例。二是商品种类繁多,各种类型的集市出现。许多农副产品和手工业品开始商品化。三是纸币的发行。金属货币发展到纸币,出现了交子。
2.元代商业
过渡:元代蒙古人征服了欧亚**,版图,那么元代的商业发展又如何呢?
学生思考后,教师指出,元****后,海陆交通便利,横跨欧亚的丝绸之路再度繁荣。重新疏浚大运河,南北海运畅通,东南沿海交通发达。
接着出示材料**:材料一中“此城”指哪个城市?材料二中**贸易的港口在哪里?
学生解读得知,材料一中“此城”为元大都;材料二中泉州是元代对外贸易的重要港口,常有百艘以上海船停泊,被誉为****大港。
(五)明清商业
请同学们阅读教材,并找出明清时期商业发展的表现,简要概括明清商业发展的基本情况。学生回答后教师总结:城镇商业呈繁荣景象,棉花、茶叶、甘蔗、燃料等农副产品大量进入市场成为商品,农产品商品化得到了发展;区域间长途贩运贸易发展;白银成为主要流通的货币;出现了地域性的“商帮”,如徽商和晋商。
接下来教师安排小组交流讨论:思考穿越唐宋元等几个历史朝代,看到的商业活动会是一番怎样的场景,分别**表演。最后教师启发学生思考:*古代商业发展的共同特点是什么?可从**、经济、交通和文化等多方面回答。学生发散思维后,教师总结:盛世稳定,农业和手工业发展,商路港口发达,文化繁荣。
环节三:小结作业
小结:师生共同总结本节课所学知识。
作业:课后请大家为当下“一带一路经济带”的发展建言献策,写一份**报告,下节课交流。
历史教学教案模板7篇(扩展3)
——高一历史教案模板(7篇)
在教学中,教师要充分利用自己的技能语言配合授课内容,并且要把学生的情绪也引入教师的上课激情当中。下面是小编给大家带来的高一历史教案模板(7篇),欢迎大家阅读转发!
高一历史教案模板篇1
一、教材分析
本学期高一历史呈献给学生的是人类**文明发展史,内容包括*和外国,涉及古代、近代和现代不同的历史时期。全本书共计八个单元:古代*的****,古代希腊罗马的****,近代**资本******的确立与发展,近代*反侵略、求**的潮流,从科学****理论到******的建立,现代*的**建设与祖国**,现代*的对外关系,当今世界**格局的多极化趋势。
经济决定**,**反作用于经济,文化是经济、社会在社会中的体现。在整个高中阶段,高一学段的**文明史具有先导性的作用。
二、学生状况
本学期是高一年级新生从初中升入高中的第一学期,学生处于新的学习环境、面对新的师资面孔、手握新的教材,这一切绝定了高一新生必然有一个或短或长的心理适应期、心理调整转轨期。在这一时期,学生可能存在这样或那样的排斥情绪。
高一新生在学习方式、学习方法上也面临着调整,高一新生同时也面临初、高中教材所述的知识点衔接问题。初中时强调记忆和良好学**惯的养成,高中则更多地强调在记忆的基础上的理解和运用。对历史而言,则是形成正确的史观,充分发掘教材及相关材料中的有效历史信息,并运用正确的史观和历史信息分析解决历史问题,形成能力。
高一新生来自于全县不同的学校,原学校不同的文化氛围,使学生在心理、生理、学习方式、学习态度和社会认知等方面存在着较多的差异性。应积极正视学生的差异性,努力推进学生差异性发展。
由此,“新”是高一学生的一大特点,“新”也在某种程度上反映出学生具有更多的塑性。为此,作为高一年级任课教师,应该紧紧围绕“新”,在新课程理念的指导下,做足“新”的文章,充分发掘学生潜能,在“塑才”的征程上打下坚实的基础。
三、教学目标
1、知识和能力:
在义务教育的基础上,进一步认识历史发展进程中重大历史问题;在掌握历史知识的过程中,进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。
2、过程和方法:
进一步认识历史学习的一般过程,掌握历史学习的基本方法。学习唯物**的基本观点的方法,努力做到论从史处、史论结合;注重探究学习,养成**思考的学**惯,学会与他人尤其是不同见解人合作学习和交流。
3、情感态度和价值观:
通过历史学习,进一步了解*国情,热爱和继承**民族的优秀文化传统,弘扬和培育爱国**和民族精神;加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的人文**精神的理解。
四、教学要求
在漫长的人类文明史中,**活动是人类社会生活的重要组成部分。通过学习本学期的课程,使学生了解人类历史上重要的****、**事件,正确理解****演变的必然性和对近代、现代的影响,进而正确把握人类历史发展的基本线索、发展规律和发展特点,做到以史为鉴、面向未来。
五、教学措施
1.课标为本
认真研读和分析课程标准,了解我省普通高中学业水*测试历史学科测试标准,深度挖掘教材,结合学生实际情况,做好课前课时设计。
2.创新授课
创新课堂,上好每一节课。运用课前课时设计,采用问题教学法、学案导学法、讨论法等。关注课中生成,及时调整教学思路,激活课堂,激发学生思维,培养学生自主学习、自我归纳的能力。
3.改进教法
用好学校提供的课程资源,把“白板”引入历史课堂,充分利用其容量大、易于营造新的教学情境等特点,创设快乐**课堂,拓展学生视野,拓宽学生知识面。
4.及时总结
认真做好学生意见、建议的收集整理工作,及时调整工作,不断修正教学方法和教育理念。把关注全面与关注学生个性有机结合,耐心辅导学生,促进学生全面、可持续发展。
高一历史教案模板篇2
新学期又开始了,为使今后的工作能更顺利的开展,特制定此工作计划,请**多多批评指导。
一、教材分析
高一上学期学习历史必修ⅰ“**文明历程”,着重反映人类社会**领域发展进程中的重要内容。**活动是人类社会生活的重要组成部分。它与社会经济、文化活动密切相关,相互作用。了解中外历史上重要****、重大**事件及重要人物,探讨其在人类历史进程中的作用及其影响,汲取必要的历史经验教训。
二、学生现状分析
今年任教高一六、七、八、九四个的历史教学工作。通过初步接触和了解发现学生历史学科基础相当薄弱,缺乏学习兴趣,基本的学习方法和习惯都没有养成,而且对历史学科一惯当作“副科”,非常不重视。
三、本学期教学目标
1.知识与能力目标:通过学习,了解人类历史上重要****、**事件及其**人物等基本史实,正确认识历史上阶级、阶级关系和阶级**,认识人类社会发展的基本规律;
2.过程与方法:学习搜集历史上有关**活动方面的资料,并能进行初步的归纳与分析;学会从历史的角度来看待不同****的产生、发展及其历史影响,理解**变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果,并能对其进行科学的评价与解释;
3.情感态度与价值观:理解从**到**、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程,树立为******文明建设而奋斗的人生理想。
四、工作措施
1.强化学生掌握基础知识的质,提高学生运用知识的水*
就是要将课标要求的基础知识记忆牢固,理解准确。要注意研究在复习中怎样把注重基础知识的学习和专题问题、热点问题联系起来;要研究怎样整合教材,怎样加强三个必修模块内容之间的嫁接与联系,怎样整合选修模块与必修模块之间的联系;要研究采取哪些方式方法才能让学生把主干历史知识扎扎实实地掌握起来,达到记忆牢固,理解准确,运用灵活。
2.加强对学生分析解决问题的学习能力的培养
针对前面分析的学生在知识迁移能力、提取有效信息能力、思维能力、审题能力等方面存在的诸多问题,要采取得力措施:
研究怎样实施问题意识教学,即怎样在复习教学中渗透问题意识,将教材中陈述性的史实,转换成问题性的素材,把说史变成问史和疑史,鼓励学生寻找史实之间的因果转化关系,把历史的知识序列变成史实的问题序列。
研究怎样提高学生理论认识能力,即学会应用辩证唯物**和历史唯物**基本原理分析和解决问题,使学生把理论观点转化为认识历史的思维方法,用以全面地、辩证地分析历史问题。
研究采取什么措施和方法落实历史思维能力的培养与训练,即怎样把各种能力培养与具体的历史知识相结合,与一定的方法技巧相结合;怎样把能力的培养贯穿于教学、测试等各个环节和各种教学活动中,做到能力培养内容化、方法化、经常化,以期切实提高学生解答历史试题的基本能力。
研究采取那些措施和方法培养学生从材料中提取有效信息回答问题的能力,让学生做到:能够正确理解材料信息的含义;能够准确概括提炼有效信息;能够结合所学知识解决新问题。
3.加强学生行文答卷的规范性
初步设想通过老师明确要求和样卷展览、个别指导、限期做到等四个环节来落实加强学生行文答卷的规范性的训练。
通过采取各种有效措施达到三个教学目标:一是放慢速度,夯实基础;二是理清线索,构建结构;三是注重能力,接轨高考。在今后的教学工作中要以提高课堂教学效益为目的,全面整合教材内容,优化教学模式,以期在提高学生综合素质的基础上帮助学生提高历史学科的.学习能力和综合探究能力。
五、专业成长计划
本学期继续努力学习,广泛涉猎本学科、现代教育技术以及教育教学和学生管理方面的理论,并积极参加各种学习和培训,对素质教育和高效课堂要有更明确的认识,并积极参加投身教研教改,把成果落实到教学实践中。
六、教学进度安排
第2-4周:第一单元
第5-6周:第二单元
第7-8周:第三单元
第9-10周:第四单元
第11周:期中考试
第12-13周:第五单元
第14-15周:第六单元
第16-17周:第七单元
第18-22周:复习准备期终考试
高一历史教案模板篇3
(一)知识构建功能
本册书从内容编排上看,主要以时间顺序,以章节体形式编写;从线索看,主要有以下几条:
1、资本**的发展
资本**萌芽、发展——资本****在欧洲确立——**资本**——垄断资本**
2、重要的国际关系
(1)宗主国与**地之间的矛盾(三次****)
(2)主要资本**国家之间的矛盾(争夺**地的**,争夺世界霸***)
3、民族****
****战争、拉美**战争——亚洲**风暴——亚洲、非洲、拉丁美洲民族、****的发展
4、国际****运动发展
***列宁**的诞生和****运动的发展——****运动的新发展和列宁**的诞生从每课的内容看,都是一个相对完整的知识体系,学生在学习的过程中,能够**完成一节课、一个单元的知识构建,并掌握历史基础知识,认识历史各线索之间的关系,从而完整掌握世界历史的发展脉络。
(二)能力培养功能
课程内容是培养学生能力的载体,我们应该更好地利用这些课程内容来培养学生能力,包括知识构建能力;用历史唯物**观点辨证地看待历史问题、分析历史问题的能力;学生的语言**能力和语言表达能力。
(三)实践操作功能
教材设置活动课,学生走出教室,深入图书馆、阅览室,上网查找资料,拓宽了视野,掌握了查阅资料,利用资料、整理资料的能力,并在此基础上形成相对比较成熟的观点。在课堂教学中,学生根据掌握的知识,自编自演的历史剧,虽尚显稚嫩,但在过程中,挖掘历史的背景,揣摩人物心态和语言,使学生在实践能力的培养上,又有了新的进步。
(四)心理教育功能
历史课的内容包罗万象。在学习过程中,从历史人物的坎坷悲壮,从历史发展的曲折反复,学生能够获得一个心理感受:事物的发展不是****的,一个人的成功不是****的,要想做成某件事,需要付出艰辛和努力,从而增加心理的承受力。从世界史的发展中还学习到许多为科学献身、为国家捐躯、为真理求索的人,从他们身上,学生在情感上和心理上有很大的收获,引导他们树立正确的人生观、世界观,以积极的人生态度去面对成功和失败,为他们今后的学习、创业打下坚实的基础。
(五)情感教育功能
本册书在对学生情感态度价值观的培养上具有得天独厚的优势。资本**战胜封建**、资本**对外扩张、**地半**地人民反抗**。从中我们受到的启发是:一要树立辨证唯物**观点。资本**战胜封建**是历史的必然,是社会的进步,每一个国家,每一个人的行为都应顺应时代的潮流而动,否则将被历史淘汰;二要发扬爱国**精神。知耻而后勇,可以激发学生的爱国情感,让学生意识到当代青年肩上的重担,为**之崛起而读书、奋斗。
【教科书的课程价值达成度】
(一)从内容选取上看课程价值达成度
本书内容包含从14、15世纪欧洲资本**萌芽直到20世纪初的第一次****,集中叙述了资本**从产生、发展到资本******的历史。
本册书按时间顺序、以章节体的体例叙述了世界近代史的发展变迁。本书的主要线索是以资本**发展过程。与之相关的线索还有:三次****;被**地区的民族**运动;国际****运动的发展;主要资本**国家的矛盾与冲突。主干知识与支干知识之间关系是相辅相成、密不可分,共同构筑成世界近代史的发展脉络。从内容的选取上看,包括**、经济、文化、思想等各方面,在学生面前展现的是历史发展的广阔画卷。
学生在学习过程中,掌握历史发展的纵向线索,再掌握历史发展的各时期的特点,从而掌握了世界近代史的知识内容。
(二)从内容**上看课程达成度
本册书从内容上可以看出,它改变了以往教材的繁难偏旧的编排,增加了一些新的知识和新的观点。以前的历史往往以**史为主线索,学生从书中接受的往往是比较僵化的观点,不利于学生创新思维的发展。本书从内容选取上,增加了经济、文化等方面的史实,展现的是历史发展的全貌,学生又可以从文学、科技、经济发展的角度去掌握那个时代,迎合了高中学生知识的个性多样性和知识的综合化需要。
(三)形式特征看对课程价值实现的支撑度
本册书在编排上有以下特点:
(1)新教材课型多样,除了讲读课外,还有阅读课、活动课。上好这些课,可以丰富学生的知识,培养学生的自主学习、实践能力。
(2)新教材增加了大量图片、画像、资料,图文并茂。可读性强,激发学生学习历史的兴趣,开阔学生的眼界。
(3)每章开始设引言。引言介绍了本章的内容背景和线索。便于学生从宏观把握历史发展的线索,掌握历史发展的特点。
(4)每节课后的练习题增设了《阅读与思考》专栏,由学生选做,着重培养学生的创造思维能力。
【对教科书的加工处理】
本册书总体编排设计精当合理,符合学生在这一年龄段的认知能力,注意了知识与技能、过程与方法、情感与态度的有机结合。
(一)加工改造的视角
1、根据历史知识特点。历史知识的特点是知识点多、散,教材是按照时间顺序编排的,一些历史线索难免显得支离破碎。
2、根据高二文科班学生的特点。高二文科班的学生大多数有自主学习的意识,能够按照教师的要求完成课前预习和课后复习,基本能够掌握教材上的基础知识。但学生在学习中存在的问题主要有:有的学生对知识的分析理解不到位,缺乏用精练的学科语言概括表达的能力;有的学生缺乏自信心,不敢阐述自己的见解。
3、根据素质教育的要求。现代教育要求培养全面发展的人才,如何利用教材培养学生能力,成为摆在教师面前急待解决的问题。教师在教学过程中要合理利用教材,大胆取舍,来培养学生的综合能力。
(二)对教科书的加工处理
1、对教材内容进行调整,增补了一些内容。如:在学习《工业**和资本**经济的发展》时,向学生介绍了富尔顿和他的汽船,在学习第一次****时,介绍了萨拉热窝事件的经过,增加了学习历史的兴趣,同时有利于对于学生的心理教育和情感教育。
2、有效的利用和整合课程资源。
3、教学模式教学方法的多样化。运用对比法、联系法、讨论法和研究性学习等多种形式。培养学生学习历史的兴趣,也提高了学生的能力。
4、将世界史和*史有机的结合在一起。在学习过程中,渗透一种观念:*是世界的一部分,*的发展离不开世界。在学习工业**时,请学生分析“*战争与工业**的关系”;在学习垄断资产阶级对外扩张时,分析“列强掀起瓜分世界的狂潮和十九世纪末在*掀起的瓜分狂潮有无关系”等,增加学生横向认识历史事物的能力,拓宽学生的视野。
5、加强各学科的综合。历史展示的是过去那个时代的全貌,包罗万象,它涉及到地理、**、文学艺术、科学等各方面知识。分析历史问题时,引导学生从各方面、多角度分析历史事件,培养学生的综合能力。
高一历史教案模板篇4
一、教材分析
1、教材地位:《美苏争霸》这一节,是本章的重点,它起着承上启下的作用,既承接了前面有关二战后的形势变化,又启示后来的国际格局的形成。
2、教学目标
(1)知识与能力
使学生了解美苏争霸的概况,认识美苏争霸的原因及后果。培养学生快速阅读、查找、分析、归纳知识要点的能力以及全面、客观地认识和评价历史事物的能力。
(2)过程与方法
精心设计并营造阅读、思考、质疑及合作探究的学习情境,促使学生在学习过程中学会**思考和合作学习;培养学生论从史出、史论结合的治学方法和实事求是的科学态度。
(3)情感与价值观
首先在合作探讨、释疑解难的过程中,享受成功的愉悦和探索的乐趣。
其次正确认识美苏争霸并从中吸取经验教训,认识到在历史上落后的国家建成高度文明、富强的****任重而道远,另外对待今日的**,一方面要坚决反对它的霸权**,另一方面还要借鉴它**谋略的合理部分,这是一个合格的具有民族危机感的****公民应有的理智的分析。
本节难度大:内容抽象概括,且概念多,观点多,理论**点多。
3、教学重点:美苏争霸三个阶段中苏联的战略意图与**在第二阶段中的**调整。因为这两点的掌握对于学生分析和理解今天的国际形势有很大的帮助。
4、教学难点:如何认识美苏争霸中,既有紧张又有缓和的局面。因为教材对此只作概括性的列举,并未具体分析,难以理解。
二、学情分析
经过一年多的训练,高二年级的学生已具备一定的阅读、分析、归纳、概括和综合的能力。此外,他们的信息来源较广泛,思想前卫活跃,对美苏争霸多少都有一点自己的**的看法。因此要在课堂教学抓住学生思维热点,既实事求是地分析和评价美苏争霸,又要引导学生学会正确的分析和理解今天的国际形势。
三、教学策略
1、教法运用
主要采用问题教学法,通过一系列有内在联系的问题,引导学生在主动阅读、思考、讨论的过程中掌握知识、培养能力和感悟历史。
2、学法指导
指导学生通过阅读法、比较法、讨论法、分析法等来加强对教材的理解,培养自学能力。
四、过程设计
1、导入。地图,显示美苏方位。
**(1)战后初期,形成了雅尔塔体系,主宰的国家是哪两个?
学生回答:**、苏联。直接导入本课主题。
2、破题。解决"是什么"的问题。
这是任何一节历史课都必须首先解决的问题。目的是从破题入手,使学生形成本节教材最基本的历史概念。
**(2)什么是美苏争霸?
指导学生阅读、概括教材有关内容,形成基本认识。在此基础上发挥老师的指导作用,引导学生从形式(现象)和内容(实质)两方面对这个概念进行解析。
3、分析原因。解决"为什么"的问题。
问题(3)美苏争霸的原因是什么?
解决这个问题,应建立在学生对已学知识的掌握及教材挖掘和分析上,同时也注意引导学生重点分析其根本原因。在这里我让学生看一段材料,引导学生从材料中分析其原因,培养学生论从史出的学习方法。
4、梳理过程。解决"怎么样"的问题。
旨在弄清美苏争霸的基本过程。
方法:通过以下两个问题,来引导学生探究解决。
问题(4)美苏争霸三个阶段的起止时间、双方首脑、**事例、基本态势?
这里涉及到了本节的重点和难点,必须下大力气,以突出重点突破难点。在这里,我主要是用表格的形式归纳课文中的相关内容。
而学生在梳理的过程中,可能会对教材内容提出一些疑问,如:
在美苏争霸第一阶段的学习中,会有这样的疑问:为什么会出现"古巴导弹危机"?这里通过古巴导弹危机的视频,引导学生思考古巴导弹危机说明了什么问题?得出结论:这一事件表明当时的战略优势仍在**方面。播放视频资料使学生的参与程度得到提高,再现历史情境,更好地解决问题。
在第二阶段的学习中,学生会有这样的疑问:苏联为什么要入侵阿富汗?在这里展示世界地图,指出苏联和阿富汗的地理位置,通过设置如下问题来回答这个问题:全球四大洋,苏联仅有一洋不临,请问是哪一洋?苏联要**印度洋必经哪里?苏联**印度洋的目的是什么?这样可以加深学生对问题的理解。
至于如何理解**在第二阶段中的**调整?这里关系到**的两任总统及他们的对外**,只要对***和尼克松**进行比较分析,就可以理解****调整的本质了。
在第三阶段的学习中,可能会有这样的疑问:什么是"星球大战计划"?**为什么推行这个计划?对于这个问题,我预先布置学生收集资料,让有准备同学讲解"SDI"及"NMD"内容,同时引导学生对80年代美苏两国的经济状况进行分析,就可以知道**推行这一计划的目的是企图在**经济复苏而苏联经济陷入困境之时,乘机击垮苏联,夺取世界霸权。
为什么美苏争霸中既有缓和的时刻又有剑拔弩张之时?其实说紧张尚可理解,如何看待缓和呢?这是本节的难点,这里采用师生互动讨论的方法,深入分析教材内容,发掘隐藏于字里行间的根本原因,得出这样的结论:双方的意图在于"以退为进";根本原因是双方军事经济实力的消长。这样做可以深入浅出地解决了本节的难点问题。
问题(5)战后苏联的战略意图是什么?
苏联在美苏争霸三个阶段的战略意图,因为教材中已经有叙述,可以引导学生制作表格将知识归类。学生在阅读的过程中,也可能会有这样的疑问:为什么苏联在美苏争霸三个阶段会有这样的对外**?因此,我在引导学生制作表格的时候,将苏联每一阶段**制定的背景考虑进去了,并且还增加了苏联在***时期的有关内容,以便学生复习和将知识系统归类。
5、合作探究,拓展思维。
设计一些具有思辩性的问题,分组合作讨论,引导学生遵循论从史出、史论结合的原则,阐述自己的观点并相互辩论。以此进一步提高学生的思维能力和认识水*。如:
问题(6)美苏争霸给美苏两国经济及世界局势带来怎样的影响?从美苏争霸中你得到了哪些启示?
注意引导学生分别从对美,对苏及对世界局势等三方面分析其影响,学生根据课内外所掌握的知识,结合当前****建设的实际情况,展开讨论,实事求是地逐一列出美苏争霸给我们带来的启示。
6、板书设计
7、总结与反馈
主要任务:巩固和落实课堂教学内容。
(一)小结:
1、美苏争霸过程中,互有攻守,这是由什么决定的?
美苏双方的经济军事实力的消长
2、美苏对华**的变化是由什么决定的?
美苏的对外战略和国家利益
(二)从争霸的原因、过程和影响等方面给学生命制4道左右选择题,反馈课堂教学效果。
高一历史教案模板篇5
一、指导思想
奉行“共同发展”的理念,激发教师群体智慧,引领历史教学研究方向,探索教育教学规律。以促进教师专业发展,提升学科教学品质为价值追求。不断满足日新月异的学科教学和日益增长的师生成长与发展之需,营造尊重互动,**包容,百花齐放,**共进的学科教研文化。
二、工作举措
1、进一步优化课堂教学策略,提高课堂教学水*。
进一步加强对课堂教学的研究,强化个性化备课,集中学科骨干力量继续进行课堂教学科学性、有效性与学生自主学习能力培养的研究,创建先进的课堂教学模式,力争学科教研上档次,上水*。
2、大力开展网络教研,发挥网络教研的优势和功能。
落实《全县中小学网络教研实施方案》,充分利用网络*台和网络资源,实现网络教研的常规化、**化,促进教师专业成长;立足实际,广泛借鉴,加强包括优秀教案、检测试题、课件、教学设计、教学反思、教育叙事、教学随笔、教学案例以及公开课示范课录像等在内的学科教学资源库建设;尝试开展网络教研新形势下的教学常规管理、课堂教学与信息技术整合研究,努力探索新形势下利用网络资源和多**技术提高课堂教学效率的新途径。
3、加强教学和常规管理,增强教学行为的规范性和科学性。
加强对历史教育教学规律和学习规律的研究,以教育科研指导和优化教学活动为重点,切实转变教师的教学方式和学生的学习方式,积极研究有效的教学措施,提高教学质量;强化对网络教研背景下个人备课和集体备课规范操作研究和效果评价研究,提高备课的时效性;继续加强对教学质量的**和检测,进一步降低历史教学的难度,把重点、难点分散,力争使绝大多数学生都能跟上教学的进度,培养学生学习历史的爱好和兴趣,提高学生的课堂参与意识和创新能力。
4、加强对新课标、新课程、新课改研究,把新课程**的研究与高考备考相结合。
在深入领会新课改、新考向的基础上,大胆尝试、探索教学**的新路子。指导高一、高二年级教师借助于已有的课程**的经验,继续探索新课程背景下的基础年级教学路子;指导高三年级教师借助新课程的理念和新知识研究新课程背景下的高考命题方式和思想价值取向。
对新课程**和常规教学中存在的共性问题要进行集中研究,集思广益,达成共识。对不同学校、不同学段、不同教师教学中存在的特殊问题,要有针对性地去进行研究,要做到因人而异,因情而异。
5、加强高考研究,重视信息交流,提倡科学备考,高效备考,不断提高历史学科迎考水*。
(1)认真分析新高考模式下的命题理念和近几年高考试题的特点,在此基础上制订出历史学科20__年的备考方案和具体复习计划。
(2)认真强化落实高三新课教学和第一阶段基础复习的指导思想和具体要求,把强化基础知识落实,构建知识网络,作为第一阶段复习教学的重点。
(3)据高考题的特点制订出第一阶段的复习备考方案。认真总结过去的经验教训,广泛征求意见,制定出切实可行的第一轮复习备考意见。
(4)认真参与教学视导活动。在视导中深入课堂听课,深入学生中了解情况,参加学校教研活动,及时发现和总结符合新课程理念的新型教学范例和先进教师典型。针对课改中出现的新情况、新问题,及时研究对策。
(5)广泛收集整理高考信息,对收集到的信息及时整理,以最快的方式传递到学校,为各校复习备考提供依据和支撑。
(6)重视模拟试题信息含量高的特点,尽快收集整理各地高考模拟试题为后期模拟训练创造条件。
6、优化练习作业,创新命题思路,及时评价反思。
“练然后知不足”。对于历史学习,精致化的练习是非常必要、不可缺少的。教学**和三维目标的达成,不仅要研究和改进课堂教学,而且要着力优化练习作业,使每一次练习作业真正成为学生再学习、再实践,反思知识、探究问题的学习活动。
(1)要精心设计和选择练习作业。
我们提倡文科作业理科化,形式多样化。练习作业的设计和布置不能为训练而训练,必须着眼于学生认知、情感、能力的协调发展,增强练习的针对性、系统性、现实性、层次性、多样性、选择性,使每个练习都有实际的价值和意义,使学生有时间、有兴趣研究性地完成练习作业。
历史学科练习作业的设计和选择要重视主干知识、历史概念理解和学科基本思维习惯和方法的训练,体现基础性;要引导学生关注**外重大时事,体现时代性;要联系学生生活实际和社会实践,体现应用性;要为学生的思维提供广阔的空间,体现探究性;要关注所学知识的重组与整合,体现综合性;要适当渗透积极的情感态度和价值观,体现教育性。
(2)必须优化批阅和评析。
学生练习作业要及时批阅、研究性地批阅,要善于发现学生练习作业中的优点和思维中的亮点,善于研究归纳学生发生差错的具体原因,以加强作业评析和后续教学的针对性。批阅要体现人文性,可以在作业本、练习卷上多作指导性的建议、激励性的批注,指导方法、激发学习信心。倡导写作业批阅札记,在每次批阅作业后简要记录下典型的优点和问题,以及自己的感想。
学生练习作业要及时、认真评析,不能只是简单地校对练习的正误,分析练习的答案,必须突出学生主体地位,倡导自主、探究、合作的学习方式,引领学生在自我总结、相互交流、质疑**、深入思考的活动中认识错误,领悟方法。
(3)及时指导学生自我评价与反思。
必须及时指导学生经常对自己的作业练习进行评价和反思,必须重视错题资源库的建设,必须帮助学生从具体的习题中归纳出一般的方法,举一反三、发散迁移,可以**学生经常性地认真回顾、总结自己作业练习的情况,总结取得的成绩和进步,分析存在的问题和困难。可以指导学生在总结分析的基础上,在作业本上简单写一些感想,提一些问题。可以开展一些作业展示交流活动,在展示交流中相互启发、共同提高。
7、集体备课与个性化备课
集体备课:计划分工(学期初)——主备人预备,形成活动单——分发至各人思考调整:注一注、改一改、画一画、写一写——集体备课,带着问题建议碰撞生成:修改、补充、删减、矫正,就难点困惑深入讨论,形成有效教学策略,主备认真记录——整合二次备课(试上),形成成熟活动单分发——个性化调整。
个性化备课:优化的教学流程;教学活动的设计;教学重难点突破的问题预设;变式、巩固训练的设计;高效点拨的技巧;归纳总结的部署。
三、工作目标
高一年级:
1、完成规定的新课程内容(必修一、二)。
2、完成高一年级历史复习和考试任务。
3、培养学生的历史兴趣、思维能力,提高学生的思维品质,为高二、高三年级发展奠定基础。
4、渗透对学生的情感教育,培养学生正确的世界观、价值观、历史使命感与民族责任感,爱国**情感。
高二年级:
1、必修班:根据业水*测试的考试要求:
(1)第一学期即根据学业水*测试的考试要求完成必修三的教学任务。必修一的复习任务。
(2)第二学期根据业水*测试的考试要求完成对三本必修教材的复习,目标要过A率全市保二争一。
2、选修班
(1)第一学期即根据高考考试说明和高中课程标准的要求完成必修三的教学任务。
(2)第二学期是根据高考考试说明和高中课程标准的要求完成选修一、选修四的教学任务。完成必修三一轮复习任务。
(3)对学生进行历史学习基本能力的培养。为高三取得实效打下基础。
(4)期末市级**测试成绩力争保二争一。
高三年级:
1、完成高三历史一轮复习任务(三本必修课本、两本选修课本)。
2、培养学生的历史思维能力,提高学生的思维品质。
3、加强对学生的情感教育,培养学生正确的世界观、价值观、历史使命感与民族责任感,爱国**情感。
4、提升学生的知识水*、能力层次,适应高校选拔人才需要,实现可持续发展战略。
5、促进老师教育、科研工作,提升老师素质,配合学校实施名优生培养战略力争全县历史学科达A率、达B率全市保二争一。
四、核心组成员与学科基地建设
1、核心组成员:研究教材、课程理念;提供示范课;做好试题研究与命制工作;开展讲座等。
2、学科基地(泗中):承担基本的教学研讨会工作,提供优质服务;提供与整合优质教学资源实现共享;聘请专家开展专题讲座;进行课题研究等。
高一历史教案模板篇6
一、学生情况分析:
学生基础参差不齐,尽管学习历史的积极性较高,但总体的学科能力不强,对新教材的整体框架和历史发展脉络模糊不清;学习方法上存在死记硬背和临时抱佛脚的现象重点抓好基础,突出学科内的知识衔接,使学生逐步清楚新教材的整体框架和历史发展的大致线索;在此基础上,提高学生发现问题和解决问题的能力,感悟历史的真谛,培养学生的历史意识和多种品质。
二、重点工作:
1、明确教学任务、抓好教学常规、注重基础知识、培养学生兴趣。
2、精心备课,把每一堂课当成优质课来准备,注重教学设计的探索。
3、注意教学方法的改进,让学生掌握知识的同时,更能掌握学习知识的方法。
三、具体措施:
1、立足课堂教学
①备课组高度**,分工协作,精心备课;
②注重基础,不简单赶进度;
③注重知识(教材前后、中外知识)联系,注重规律性知识总结;
④注意学习方法介绍,注重能力培养;
⑤要求学生记好课堂笔记。
2、注重训练质量
①练习试卷尽量自己组编;
②努力做到每练必批,每批必评,每评必透;
③考后要求学生将错题订正到纠错本上;
④针对问题较大的学生进行个别辅导;
⑤每节教学内容都有配套练习,每章都有阶段练习,练过后附发参***。
3、加强基础训练,增强学法指导。高二学生文理分科后,学习模式已经开始发生重大转变,理性思维的能力大幅提升。但是由于毕竟高二年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维,完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次。所以,在教学过程中培养他们对于事件本质和事件规律的认识和分析,辅助学生对当时历史环境和历史事件的理解和分析。
4、培养学生的理性思维和研究能力。
(1)每学完一个单元引导学生概括本单元的知识体系,培养他们的概括总结能力。
(2)课堂教学过程中适当穿插一些高考典型例题的演练,培养他们的应考意识。
(3)在时间允许的范围内会**学生扩大历史阅读领域,拓宽知识面,培养他们的联系能力。
高一历史教案模板篇7
一、指导思想
以国家的教育方针**为指导,以《课程方案》及各科课程标准为依据,以省素质教育会议精神为指导,以“大力推进教育教学创新,全面提高教育教学质量,为建设殷实**、公*质优教育名市提供智力**”为实践载体,全面提升学科教育教学质量。
二、基本思路
以深化课堂教学**与创新为重点,以打造高效课堂为、实现学科实施素质教育的发展与突破;以强化网上教研为契机,实现教研方式的优化和互补;以提高教研水*与实效为目标,实现自身与师生的共成长。
三、重点任务和主要措施
(一)全面落实山东省普通高中历史教学实施意见,规范学科教学行为。科学安排历史学科课程,扎实推进课程**。本学期的教学内容是历史必修与校本课程。
1、研究模块专题教学的特点,更新评价理念。
(1)依据课程标准,全面落实课程目标。
教师要认真学习、深入研究课程标准,准确把握课程的性质、基本理念和设计思路,明确课程对教学实施提出的要求,进一步转变教学观念。教学时要着眼于模块或专题的整体设计,有机整合知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三维目标,将正确的世界观、人生观融入教学实践。
(2)尊重教学规律,开展教育教学创新。
既要继承传统教学中有利于学生身心发展、符合教育教学规律的教学方式,坚持教学常规,也要根据新课程精神,不断创新教学方法,转变学生学习方式。教师要特别注意做好备课、上课、课后反思三个环节的工作,借鉴、融合各派教学理论,与同伴、专家开展合作研究,不断探索提高教学效率的途径。
(3)转变教学方式,打造高效课堂。
要认真研究自主、合作、探究学习的**实施策略和方法,注重培养学生的**思考能力、创新能力和实践能力。了解各种教学**和**的特点,根据具体的教学任务,选择合适的教学**形式和教学**,提高教学质量。
(4)树立正确的评价观,采用多元化的评价其方式。
2、加强校本课程的研究与指导。培植校本课程开发与实施的典型学校,适时举办校本课程开发与实施现场观摩会。
3、加强学生选课指导研究,尝试研究性学习与学科教学结合。
(二)强化理论研究,深化课堂教学创新与**。进一步优化课堂教学各个环节。
1、针对课时少,教学任务重的形势,我们应全面优化备课、说课、上课、听课、评课、改课、反思等各个教学环节。充分准备课,高效落实课,开诚布公听评课,认真反思提升课。
2、进一步完善三种课型的基本环节
新授课的基本环节:创设情境、课标导航→自主学习、合作探究→成果展示、汇报交流→归纳总结、提升拓展→反馈训练、巩固落实。
复习课基本环节:问题驱动、自主学习→重点难点、合作探究→知识梳理、点拨归纳→典例评析、深化提高→变式巩固、拓展完善。
讲评课基本环节:考情展示→个性→典例分析→变式巩固→补偿训练。
自查自纠→合作交流→问题汇报→教师点拨→典题巩固→补偿训练。
3、进一步完善学案导学模式,落实循环大课堂理念
积极倡导和落实“循环大课堂”的教学管理理念。为了解决规范办学行为带来的课时少与教学任务重的矛盾,要以培养学生的自主学习能力为目标,充分发挥“学案”的导学功能和“合作学习”的智慧共享,让全体学生能高效利用自主学习时间,完成基础知识的学习,集中有限的课堂时间引导学生消化重点、难点,解决思想、方法问题。课前精心编制学案,充分发挥学案对学生自主学习的引领作用;课堂高效落实学案的导学功能;课后充分发挥学案导学的延展功能。
4、开展系列课堂教学创新活动,促进教师的专业成长。
开展优秀学案设计、优质视频、课件制作等系列评比活动。
教师要提高自身专业与理论素养。积极扩大课程资源,拓展知识视野,研读时新的学术专著及相关期刊杂志,关注学术进展,并与历史教学实际适当联系。注意新的史观的学习和吸纳,及时学习淄博教科研网相关介绍新的史学观点文章。
(三)精心**常规教研活动,增强教研活动的实效性。**打造高效课堂专题研讨,开展同课异构、课例研究等活动,发挥典型和骨干的引领作用,加强青年教师的培训活动。
(四)搭建网络教研*台,开展网络教研研讨与经验交流。依托淄博教科研网与“淄博市学生(网络)自主学习辅导站”,打造全市教学教研共同体与学生自主学习的*台。不断丰富“淄博市中小学生自主学习网络辅导站”资源,集全市优秀教师的智慧,以解决同步学习和阶段性复习中的共性问题为主要内容,开发同步辅导与节假日辅导两种网络视频资源,以实现学生针对性地自主选择辅导内容。
1、以推广高效课堂方式、解决教学中的难点、热点问题为主要内容,进一步完善市级层面的学科月集体备课**,并以此为*台,发挥市级学科带头人、省市教学能手、特级教师的在教学中的专业引领作用。
2、继续搞好学案的上传工作,各校要按照分工和时限及时上传学案电子稿,欢迎其他老师上传资料,作到资源共享。
内容分工负责人上传时间必修2第一单元淄博一中赵增刚三月上旬必修2第二单元周村李敏三月上旬必修2第三单元淄川林保西三月中旬必修2第四单元桓台二中田家伟三月下旬必修2第五单元淄博十一中张炳伟四月上旬4、加强对网络教研工作的过程管理与评价,培植和树立典型学科和典型教师,及时推广先进模式与方法,适时召开全市网络教研调度会、工作会,总结经验,表彰先进。
(五)其它关工作。
1、做好教研室安排的其它教育教研工作。高一年级主要教研活动项目表时间内容参加者地点责任人。
2、布置、分配网络教研任务教研员和部分高高一历史老师待定袁兆桐张连英集体备课学期教学工作部署区县教研员、全市高一历史教师待定袁兆桐张连英。
3、网络教研交流研讨区县教研员、核心组成员、骨干教师教研室袁兆桐张连英督促承担任务的相关学校及时上传资源核心组成员部分骨干教师待定袁兆桐张连英青年教师培训系列活动三年教龄以下青年教师待定。
4、集体备课、展示课及相关教学部署区县教研员全市高一备课组长待定袁兆桐张连英赴定点联系校调研教研员。
5、研讨相关教学工作教研员部分骨干教师待定袁兆桐张连英参加教学视导、调研。
历史教学教案模板7篇(扩展4)
——幼儿教案反思模板7篇
在现在的社会生活中,我们的工作之一就是教学,反思是思考过去的事情,从中总结经验教训。反思我们应该怎么写呢?下面小编带来幼儿教案反思模板7篇,希望大家喜欢。
幼儿教案反思模板篇1
幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调,由于这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚在发展。于是就要求老师在**指导活动中要多花心思。在今天的数学活动“分类”、“排序”我是这样做的:
1、谜语引入激发幼儿的兴趣:以老师出谜面,幼儿猜出谜底。老师说出三角形、正方形、长方形以谜语的方式念出来,让幼儿猜出相应的几何图形。很快幼儿就能根据老师说出的图形特征猜出来,幼儿情绪非常好。
2、通过各种感官让幼儿感知:老师提供相应的感性材料让幼儿通过用眼睛看看、用说摸摸、折折剪剪等方法,让幼儿充分感知各种几何图形的异同点,然后让幼儿通过自己的操作进行分类和排序,在活动中,幼儿的情绪很活跃,能主动的把自己发现的告诉老师和周边的小伙伴。
3、通过游戏加深巩固:以音游《找朋友》让几何图形娃娃找朋友并按找到的先后顺序来排队,进一步巩固幼儿对几种几何图形的认识。幼儿活动很积极,达到了预期的目的。
整个活动过程幼儿始终乐此不疲,活动中幼儿的主动积极性得到充分的发挥。
但在活动过程中也有个别的幼儿对几何图形的特点停留在粗浅的认识上,对分类和排序的概念不能理解,老师的个别教育做的不是很到位,在以后的活动**过程中我应当加以注意。
幼儿教案反思模板篇2
活动产生:
上个星期的一天中午,我和孩子们吃过午饭在操场上散步,突然,一滴、两滴、三滴,天空中落下了一些小雨滴。当大多数孩子还没有注意到的时候,徐杨吉小朋友说:“李老师,外面下雨了。”随后,其他小朋友也纷纷将头仰向天空,小手作捧水状,叫着:“老师,下雨了!老师,下雨了!”,我们到走廊上来看大雨吧。孩子们虽然都跟着我走到走廊上,但小眼睛还时刻盯着外面看。雨“哗啦哗啦”地越下越大,操场上形成了一个个小水塘,雨水滴在水塘里激起了一朵朵小水花孩子们看了情不自禁的拍手鼓掌起来。这时我突然灵机一动,我们幼儿园小班教科书上不是正好有“大雨小雨”这一课吗?因此,我说:“我们到活动室里去唱‘大雨小雨’这首歌吧,大家说好不好?”小朋友们个个都说好。因此,我开始了这节艺术活动。
设计意图与实施过程:
《大雨小雨》这首歌预设的目标是:尝试用连贯、跳跃的声音演唱,并用不同的唱法来表现大雨和小雨、尝试用长短线条表现大雨和小雨、用不同的形体动作来表现大雨和小雨,并选择合适的乐器演奏。为了达成预设的目标,活动过程是这样展开的:
首先,激发兴趣。“刚才我们一起观看了下雨。先是下了小雨,后来下起了大雨。大雨和小雨是什么样子的,看起来像什么?大雨和小雨的声音是什么样子的?大雨和小雨打在手上的感觉有什么不同?”
然后,幼儿用手指动作来表现大雨和小雨的痕迹。小雨从空中滴答滴答地落下来,就像一条条短短的线,大雨从天空中落下来是哗啦哗啦哗啦,就像一条条长长的线。听,下大雨了,(幼儿画长长的线),听,下小雨了(幼儿画短短的线)。
再次,幼儿用身体动作来表现“大雨和小雨”。师:请小朋友们发挥想象,用身体的各个部位做动作表示大雨和小雨(有的小朋友用手臂从上面挥动表示下雨,有的用从上往下扭腰来表示下雨,有的小朋友用脚轻轻走路表示下雨)。小朋友充分发挥想象,充分体现了幼儿的自主性。
最后,请小朋友选一种自己喜欢的乐器边唱边演奏,在教师的指挥动作和语言提示下边唱边演奏,在演奏中体验轮流演奏的愉快。
调整与反思:
活动结束后,我想这个活动有成功的地方,如:能根据突发事件(天气下雨)来作为活动的契机,并激发幼儿的兴趣。孩子们的兴趣很浓。同时,以大雨和小雨贯穿整个活动,对孩子的情感培养起到了积极的促进作用。
但是,活动也有不足之处。首先,从目标来看,目标的容量太大,不集中,主要目标不够清晰,是让幼儿学习用长短线表现大雨、小雨为主,还是以用身体各部位来表现大雨和小雨为主,或是用打击乐器来表现大雨和小雨的声音为主?其次,从活动环节来看,由于目标容量大,导致过程繁多。有些环节只能是走过场,孩子显得被动,与整个活动的预想有一定的距离。
究竟怎样预设适切的发展目标,怎样让过程为目标服务,小班孩子怎样调动孩子的主动参与性,从而发挥孩子的表现力更好的顺应孩子的发展呢?我调整了方案,进行了第二次活动。
我预设了这样的目标:
(1)尝试能用不同力度的身体动作表现大雨和小雨。
(2)能用不同的唱法表现大雨和小雨。分成两个环节进行。
我感到第二次活动目标清晰,同时过程能紧紧围绕目标展开。个别—集体—分组—个别,孩子的主动性得以发挥,既保证了目标的达成,又保证了孩子充分展现自己的机会。但孩子们对不同的下雨声仍很感兴趣,似乎这节课并没有达成最终目标。因此,我进行了第三次活动。
我预设了这样的目标:
(1)用力度合适的歌声来分别表现大雨和小雨。
(2)用合适的乐器演奏大雨和小雨,在演奏中体验轮流演奏的愉快。仍然采用个别—集体—分组—个别的形式,通过三个环节来实施。
第一,用不同力度的歌声表现大雨和小雨,
第二,用不同的乐器演奏大雨和小雨,并进行个别练习。
第三,集体在老师的动作和语言提示下边唱边演奏。
我感到第三次活动的目标更加清晰,目标重点放在演奏大雨和小雨的声音上,同时过程紧紧围绕目标展开,幼儿通过个别—集体—分组合作—个别的形式,孩子的主动性得到充分发挥,同时体验到合作演奏的愉快情感。
活动的启示:
1、课改需要反思型的教师。活动过后,我们应当进行反思。但这种反思不应停留在表面而应走向理性,追寻“实践—反思—调整—再实践—再反思—再调整”的循环往复的过程,不断寻找推进孩子发展的策略,(目标的制定、幼儿的反应、教学的方法、细节的处理等)从而提升自己的专业化水*。
2、目标的定位非常重要,要有一个适切度,不能贪多求高,每次活动解决一个难点,围绕一个重要目标展开,以帮助孩子更好的更有效的学习。
3、活动的过程要针对目标有效地设计,把孩子推在活动的前沿,让他们在自主活动的过程中或在与同伴的相互影响中获取和积累一些感性的经验。
4、内容的**应充分考虑孩子的学**点和认知规律,关注孩子的兴趣点,尊重孩子的活动,帮助孩子真正在原有基础上得以提高。
幼儿教案反思模板篇3
设计意图:
大班孩子对*的传统节日(如中秋节、春节、清明节)已有一定的知识经验;临近端午节,家长纷纷为孩子佩戴了香包,孩子们对形状各异、散发香味的香包产生了浓厚的兴趣和强烈的好奇心,随之而来一系列问题“为什么要佩戴香包?”“什么是端午节?”产生了探究欲望;这个阶段的孩子观察、语言表达能力较强,愿意大胆表达自己的看法,有利于幼儿更好地了解端午节,感受端午节丰富的文化内涵,激发初步的爱国**情感,所以我设计并进行了本节活动。
环节设置及反思:
首先我通过播放歌谣《端午节》带领幼儿排小火车拍顽固节奏进入场地,一下就集中了孩子***;随后我出示香包,设疑**、引发思考:“这是什么?有什么味道?为什么要佩戴?端午节是怎样来的,有哪些习俗?”从而引入课题;紧接着通过观看动画视频,了解端午节的由来,动画的播放一下就吸引了孩子的眼球,形象生动的理解了故事;接着我又播放自制的课件,让孩子了解到端午节的传统习俗和当地特有的习俗,收集的图片色彩鲜艳,比起传统的说教,一目了然;最后我又通过划龙舟游戏再次让孩子们体会到传统节日的快乐,进而引出下一课题“下节课我们再一起来制作品尝美味的粽子,好吗!”整节活动的设计,动静交替、环环相扣,通过讨论、观看动画、幻灯片、朗读儿谣、律动游戏等办法,调动幼儿的多种感官,循序渐进地了解端午节的由来与习俗。
在课堂实践活动中,我十分注重使用鼓励性评价,及时肯定孩子的参与,鼓励孩子大胆发表自己的意见,激发孩子活动兴趣;并能灵活的驾驭课堂,及时发现问题解决问题;同时要求自己在课堂活动中语言亲切、自然,心中有孩子,做孩子亲近的朋友,因此在整节活动中孩子们情绪积极,***集中,参与性强,思维活跃,并能大胆地表达自己的意见,达到了预期作用。
不足之处:因为园内多**室电脑反应不太灵敏,活动中我没能亲自操作,由其他老师帮忙播放。以后在这方面要不断学习进步。
我在社会教育活动中频繁应用以下几种教育办法:实践练习法:这是典型的做中学的办法。例如说《小小值日生》《我会叠衣服》等这些内容都可以通过实践练习法来进行。参观法:在教学活动中,我频繁**幼儿在园内或园外的场所参观。如:《我心中的小学》《小小邮局》《理发店》《特殊的工作人员》等都可采用参观法。参观法的运用能使孩子通过身临其境,耳闻目睹,接触社会,接受教育。情景表演法:如一些行为习惯的判断对错,频繁会请大班孩子进行情景表演,让孩子们通过情景再现,做出正确的判断。讲解法:如《特殊用途的号码》,通过讲解向孩子说明三种号码的用途,使孩子了解规则及其意义。此外我还频繁使用讲述故事、学习儿歌使孩子懂得一些传统的民族文化及行为规则;通过表演法,树立孩子的自信心;通过谈话法、讨论法激发孩子对已有生活经验的总结,丰富孩子的社会认知。当然这些办法并不是独自存在,而是依教学要求,灵活组合使用,从而避免空洞的说教,使我们的教学作用达到最佳。
幼儿教案反思模板篇4
《瓶子和盖子》是一节科学活动,来源于教材里面,但同时也来源于生活。我们小医院自从投放了各种药瓶后,小朋友兴趣浓厚,经常会转开盖子给娃娃胃药,但是有的小朋友玩过这些物品后不整理物品就走了,瓶子和盖子都分了家。所以我借主题活动之际进行这节科学活动,让幼儿尝试用按、旋转等方法打开和盖住瓶子,养成它们收拾物品的好习惯。同时这样能发展他们的小肌肉动作,能够感知瓶口大小和盖子大小的关系。
活动一开始,我把我们的小医院里乱七八糟的瓶子盖子图片放了出来。我告诉他们:“老师想在这些空瓶子里装上东西,可是我一不小心把瓶盖子全弄乱了,这可怎么办呢?没有了瓶盖子,瓶子还能用吗?”用这个来让小朋友知道瓶盖子的重要性,“没有了瓶盖子,里面的东西就会变脏了,里面的东西会流出来变坏!”
第二个环节,把班上人数分六组,每组给小朋友足够的瓶子和分开的盖子,让他们自己拿着瓶子去探索相应的盖子。小朋友操作完后,让小朋友讲他是怎么找到合适的盖子的。最后总结出有的孩子根据瓶口大小找到盖子的;有的孩子是根据瓶子和盖子的颜色找到盖子的;有的根据拧、按的不同方式找到盖子的。我重点讲了通过拧的方式找到盖子的那个瓶口上和盖子上都有螺纹。如果盖子大小一样,瓶口和瓶盖上都有螺纹,那它们就是一对好朋友。最后我延伸到这些空瓶子都可以收集下来做废物利用,可以种小盆栽等等。鼓励小朋友在家里吃过食品的空盒子、瓶子都可以带到幼儿园来。
本节活动中,我预设的目标小朋友都完成了,知道为瓶子找到合适的盖子,并能用按、旋转的方法打开和盖住盖子。在幼儿操作的过程中也做到了人手一份,让每位幼儿都能操作起来。但是也有不足的地方:我应该在提供给幼儿瓶子和盖子的时候,应该加大难度,投放更多的盖子,让幼儿从很多盖子中去探索寻找。
幼儿教案反思模板篇5
在此活动中我让孩子们说:“你明白什么是鸟?”孩子们十分搞笑,说鸟有一对翅膀?我又问:“有翅膀的都是鸟吗?”孩子们大笑,不对不对蝴蝶、蜜蜂都有一对翅膀。鸟有一只尖尖的嘴巴、鸟有羽毛、鸟有二只脚……孩子们在自己回答、设疑与辩证中渐渐地对于什么是鸟有必须的经验。
孩子们在欣赏情景剧中才清楚地了解了什么是鸟,鸟要同时具备全身有羽毛、有二条腿、有一对翅膀会飞的动物才是鸟。经过前一环节的论证与此环节的欣赏,孩子们十分清楚地了解了鸟的特征。
孩子们对于日常生活中比较多见的鸟如:麻雀等,有必须的认识,但是其余的鸟孩子们*时少见,对于鸟的认识十分欠缺。所以对于图片中的鸟大多数孩子们并不认识。
所以引导孩子们去关注各种各样的鸟,增长孩子们对于鸟的认识需要家园进一步地努力。幼儿园利用多种途径如:图片、VCD等让孩子们去关注,同时也引导家长利用多种时间让孩子们去公园、去动物园观看不同的鸟,也能够带着孩子去书店看看各种书增长孩子们的知识。
幼儿教案反思模板篇6
小班幼儿刚从家庭走向幼儿园,由于年龄小,手的动作不够灵活,加上他们绘画的目的不太明确,不清楚应该如何画,怎样涂色,画面怎样变得漂亮,他们只是把绘画当成一中游戏,随自己兴趣任意涂抹,画出的物体不太规范,因此,帮助幼儿提高绘画技能,使幼儿学会绘画的**,表现他们内心意图是十分必要的,在小班教学的绘画过程中,我是这样做的。
一、激发幼儿对绘画的兴趣。
由于幼儿年龄小,对绘画一无所知,他们只会持笔乱涂乱抹,来体现自己心中的喜、怒、哀、乐,伴随着这种体验,他们对画画逐渐产生了浓厚的兴趣。因此,这时教师千万不能急于教孩子画些什么,也不必强调幼儿画得像不像,因为这样易使幼儿失去绘画的兴趣和热情,而应该去引导、呵护、培养。提高幼儿的这种兴趣,如:为幼儿提供各种绘画工具、材料,使幼儿在高兴时能随时拿起自己喜欢的材料来**描绘、表达,教师应时刻鼓励幼儿“画自己喜欢的”让幼儿兴致勃勃地**涂画,从中感受美术活动的乐趣。
二、认识绘画工具及材料。
幼儿绘画中,不能单一只用一种绘画工具来做画,这样容易导致幼儿没有新鲜感,因此每次作画教师尽量要让幼儿感到绘画课的新鲜和好奇。刚开始我让幼儿先用水彩笔学画画,当孩子对水彩笔画有一定的了解,使用时幼儿便会感到不新鲜,这时,教师便要换其他的绘画工具,如:油画棒、棉签、手指点画、水粉颜料、调色盘等。使幼儿感觉到绘画工具的多种多样性,使幼儿对绘画兴趣进一步提高。
三、学习简单的绘画技能。
在教学过程中,我们必须教幼儿从浅入深,由易到难的一些简单的基本知识和技能。如:小点表示花朵、小草、树干,用横线表示棍子、绳子、栏杆等。在教学活动中,我先让幼儿练习画气球、泡泡、太阳等。再逐步画栏杆、格子布、房子,使幼儿逐步掌握一些基本的用笔及对笔的**力。
四、用儿歌、故事内容导入,调动幼儿对绘画的积极性。
生动的儿歌、故事能够引起幼儿情感的共鸣,能给幼儿以美的享受。利用生动、形象、富于吸引力和感染力的文学作品儿歌、故事,使教学成为有趣的活动,容易引起幼儿的兴趣,集中幼儿的***,使幼儿便于理解,易于掌握。
五、举办画展、重视评价作品,给予表扬。
幼儿每次完成的作品,我都一一把它们布置在室内,引导幼儿观察、分析,评价各幼儿的绘画特点、色彩、线条、比例等画面效果,让幼儿形象、直观的欣赏作品。俗话说:“好的孩子都是表扬出来的。”因此,孩子完整的作品好的给予表扬,不好的应该先表扬,表扬的同时,委婉的提出不足之处,然后再进行表扬。使幼儿在表扬中得到进步,得到发展。当孩子们受到同伴和老师的表扬时,他们的情绪会更加高昂。那么绘画便会在他们心中得到升华。
幼儿教案反思模板篇7
我们在进行主题活动《春天来了》的过程中,很多孩子表现出对春天发生的自然现象很感兴趣,但是图片和老师的讲解已经不能吸引孩子们的眼球和兴趣了,于是在设计这个教案时,我就注意到这几天的天气,一直是以晴好的天为主,所以我就设想了在室外上这个活动。开始上课时,我就很神秘地对孩子们说:“今天老师要带你们去外面上课,你们想不想去?”安排孩子在草坪阴凉的地方坐好以后,我就引导孩子说“你们抬头看看,春天的天气好吗?”孩子们都说“好”,我套用歌曲的歌词第一句话“春天天气真好”引导孩子说话,我说“公园真好看,你看到公园里哪里好看?”引导幼儿说出“花儿都开了,杨柳树枝对着我们弯弯腰”。同样的方法我又引导孩子们说出第二段的歌词“蝴蝶姑娘飞来了,蜜蜂嗡嗡叫,小白兔儿一跳一跳又一跳”。接着我就对孩子们说“春天真好,老师把刚才你们说的话,编成了一首好听的歌。”我把歌曲完整的唱一遍后,问“孩子们歌曲里你听到了有什么?”当唱第二遍时就请孩子们跟着老师轻轻的唱,这时我用很慢的速度再请孩子一起轻轻的唱,同时请孩子们跟我做简单的动作,边唱边做。最后我就请配班老师放歌曲《春天》的录音磁带,我就领着孩子们一边围着草坪学蝴蝶飞,一边唱。不知不觉中一节课就在我和孩子说说唱唱做做中结束了。由此次活动后我发现:
(1)充分激发幼儿的活动兴趣,发挥其积极性、主动性。活动开始,就请幼儿去户外有阳光有树荫的地方,使得孩子对这个活动很期待。通过老师的**和引导,孩子们会很欣喜的看到,原来歌曲中的内容竟然是*常看到的东西,他们就在我们的身边,而且活动积极性也提高了,不是一节普通的音乐课所能达到的效果。而教师的作用也不再是简单的教授知识的人,而是孩子们的玩伴,就在旁边适当引导,把孩子说的话整理一下,然后编成完整的歌曲。
(2)创设良好的环境,让幼儿边玩边学。蓝天白云,红花绿草,暖暖的阳光使孩子沉静在大自然的**中,身心可以放松。老师改变以往的教育者的身份以同伴出现在孩子面前。时而用神秘的声音,时而用欢快的声音吸引着孩子。给孩子一个表现自己的机会,让他们可以没有顾虑的边做边唱,不怕说错,不怕唱错,能开心地跟着老师唱起来做起来就已经达到教学目的了。
(3)选择合适的环境很重要。
到户外上音乐课对于我们托班的孩子来说还是存在一定的困难的,虽然大部分的孩子能够做到有始有终上完课,但是一小部分的孩子容易出现**走动涣散的现象,所以除了要请配班老师做好配班工作外,场地的选择也很重要,要避免吸引孩子***的人和物出现,这样才能达到教学目标。
历史教学教案模板7篇(扩展5)
——最新教学教案模板7篇
作为一名教师,常常要写一份优秀的教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。教案要怎么写呢?下面小编带来最新教学教案模板7篇,希望大家喜欢。
最新教学教案模板篇1
记录一:
区角活动一开始,孩子们就迫不及待得向娃娃家跑去,很显然,他们都喜欢这个可以装扮自己,快快把自己变大的地方由于某种原因,翰翰没能拿到进入娃娃家必要的胸牌,因此他站在门外有些不开心了。
“余阳,你出来让我玩。”翰翰霸道的叫着。
“那你有没有牌子的,我有牌子的,你不能玩的。”余阳解释道。
“可是我很想玩的。”意识到强硬的不行,翰翰降低了自己的语气,并用求助的眼光看着我,希望我可以帮助他,可是我并没有介入,等待着余阳的反应。
“那我也很想玩得”余阳看了看手中的玩具,又说“那等我再玩一会儿,我们再交换,你先玩其它的好吧?”
“不要赖皮。”翰翰心满意足的走开,并去玩了其它的东西。过了一会儿,两个孩子自觉地进行了交换,又开始了新的游戏。
分析一:
娃娃家一直是小班孩子在区角活动中的首选,心理学家认为孩子们喜欢娃娃家的首要原因就是可以满足孩子们渴望长大的心理,孩子们的生活经验并不丰富,但是他们最直接的经验就来自于他们的家庭生活,而爸爸妈妈就是他们最直接的来源,他们时刻感受着来自父母的爱,也在潜意识里模仿和重现着爸爸妈**举动,所以对于小班幼儿而言,创设一个如家的环境来激发他们的角色扮演意识是至关重要的。在活动记录中,两个孩子对能否进入娃娃家游戏场生了对话和小议论,我没有介入的理由是小班后期的孩子已经能够自己尝试处理一定的小分歧了。在他们的对话中,我发现他们已经有了分享和谦让的意识,并逐渐懂得了如何去用自己的理由说服对方(如余阳用胸牌来说服翰翰他不能游戏的原因)以及在彼此都很渴望游戏的游戏的时候来尝试轮流游戏,这样既满足了自己又考虑了他人。当然在这个活动后的反思中,让我思考到其实对于余阳的这个决定,我应该给予及时的鼓励,肯定它的想法和做法,这样也可以激发其他幼儿的效仿,使孩子们更加懂得彼此谦让和分享。
记录二:
黎黎在娃娃家里像模像样的背着包,认真地说“我要去上班了,宝宝在家里要乖,不要哭。”然后就背着包出门了,回来后依旧是“妈妈腔”很浓,“宝宝,妈妈回来了。”俨然一副“白领”样。
莹莹在娃娃家里看到了一块丝巾,便兴奋得告诉我:“coco,这是抹布,用来擦地的。”说完便跪在地上,认真地擦了起来。还不时地假装流汗,用手擦擦额上的汗水。俨然一副家庭主妇的样子。
分析二:
很偶然看到了在娃娃家里发生的这两个场景,“为什么同样是妈妈,却有着如此不同的扮演方法呢?”我自我询问着。在翻阅有关书籍后,发现,孩子们的模仿来自于生活,他们的很多模仿场景都是自己生活的再现。结合这两个孩子的家庭背景进行分析,图一中黎黎的妈妈是一个白领,每天奔波于公司和家庭,而“宝宝”是黎黎妈妈对黎黎的爱称,所以在娃娃家里黎黎就将“宝宝”的称呼迁移到了娃娃身上,并且对妈妈“背包上班”这个天天要重复的动作进行效仿,在她的心理,这个动作是妈妈最具**性的。而图二中莹莹的妈妈则是一个专职的家庭主妇,每天完成的是必要的“买汰烧”,所以在莹莹的模仿中,是以妈妈做事情为主要模仿对象的,同时可以看出在莹莹的游戏中已经有了“以物代物”的出现,这也是小年龄孩子在角色游戏中所特有的。通过分析可以看出,孩子们进行娃娃家的游戏时,更多的是自己已有经验的展现,并通过彼此的交流产生新经验的迁移和同化,以此来发展新的经验内容,而老师要做的就是帮助孩子们进行经验交流,给他们提供合适的场景和物品来激发他们的游戏想象,已发展幼儿在生活方面的认知和必要的技能。
最新教学教案模板篇2
目标:
1、让小朋友进一步了解了春节期间的烟花鞭炮、交通、饮食、用电等安全知识,为度过一个安全、快乐、有意义的春节做好铺垫。
2、增强幼儿的安全防范意识,提高幼儿的自我保护能力,使幼儿过一个愉快的春节。
准备:
电源插座、铁丝、钉子、别针等金属制品。春节安全视频。
过程:
1、注意用电安全。认识电源插座,不用手或导电物(如铁丝、钉子、别针等金属制品)去接触、探试电源插座内部。
2、注意燃放烟花、爆竹安全。不自己燃放烟花、爆竹,不用鞭炮玩打“火仗”的游戏,这样很容易伤人,在大人燃放烟花、鞭炮是,站在距离其远些的安全地带。
3、注意饮食卫生。不吃过量的零食,在家饮食要规律,按时吃饭,不挑食,多吃蔬菜。
4、注意通行安全。
(1)会走行横道和人行道,过马路时会看红绿灯,会跟着大人走,过马路时不疯打、疯跑,不独自一人横穿马路。
(2)认识一些简单的交通安全标志。
5、教师小结:春节要注意的各方面安全问题。
春节更应该多注意身体健康与户外安全!
最新教学教案模板篇3
活动目标:
1、选用自己喜欢的颜色或自己喜欢的线条、图案画伞面。
2、积极参与活动,体验操作所带来的快乐心情。
活动准备:
1、经验准备:见过雨伞,观察伞面上的图案。
2、物质准备:
1)伞面范例(分为只画了线条的和画了线条并涂好颜色的)
2)圆形空白伞面,已画好部分线条的伞面。
3)小羊头饰。
4)油画棒,黑色水彩笔。
活动重点:选用自己喜欢的颜色或线条画伞面。
活动难点:用自己创新的线条或图形画伞面。
活动过程:
(一)开始部分
教师带上小羊的头饰:“小朋友们好,我是小羊,我在森林里开了一家伞店。小动物们非常
喜欢我的伞,现在店里的伞都快卖光了。小朋友们能不能帮我画几张漂亮的伞面?”
(二)进行部分
1请幼儿说说自己见过什么样的小花伞。在请幼儿欣赏老师做的伞面,说一说是用什么线条装
饰的。
2介绍如何画伞面。介绍几种简单的线条是怎么画的,请幼儿来前面示范。幼儿边画教师边讲
,例如波浪线想爬小山一样,爬到山顶再做小滑梯下来等等。
3准备的材料,鼓励幼儿选空白纸,并用自己喜欢的线条或图形装饰伞面。
4幼儿选纸,进行装饰,观察幼儿完成情况并进行个别指导。
(三)结束部分
欣赏部分幼儿的作品,特别鼓励和老师画的不一样的幼儿。
最新教学教案模板篇4
活动目标:
1、运用各种几何图形进行拼小树活动。
2、用标记记录所用图形的数量。
活动准备:各种不同颜色和形状的几何图形,图形拼画一幅。
活动过程:
一、观察图形拼画。
出示图形拼画,请幼儿观察这幅画里有什么。这幅画是由哪些图形拼出来的?
二、选图拼画。
桌上有些什么?它们是什么图形?
请幼儿选用各种不同的图形拼小树。
教师巡视,帮助、鼓励动作慢的幼儿尽快确定主题,肯定幼儿拼出的各种图案。
三、分享交流。
请个别幼儿说说自己拼的画中用了哪些图形。其他幼儿仔细地观察后加以补充。
四、记录表达。
数一数自己的图形拼画里每种图形各有几个,然后选择相应的标记用短线或圆点在记录单上记录各种图形的数量。与同伴交流各自的记录结果,并说说哪种图形用得最多。
最新教学教案模板篇5
活动目标:
1、会找玩具的共同点和不同点,能将具有相同特点的玩具摆放在一起。
2、有参与活动的兴趣,并愿意用语言讲述。
活动准备:
1、玩具柜1-2个。
2、玩具若干(长毛绒玩具、汽车玩具、娃娃、积木等)或幼儿自带的玩具若干。
活动过程:
(一)引发幼儿活动兴趣。
1、展示玩具,认识玩具。
教师:园**师知道我们班小朋友特别喜欢玩玩具,今天给我们送来了许多玩具,
看看有些什么玩具?(请幼儿说出玩具名称)
2、玩玩具,体验快乐。
教师鼓励幼儿分组自选玩具,**地和玩耍或和同伴一起友好地玩。
(二)引导讨论,尝试摆放玩具——将同样的玩具放在一起。
1、观察摆放的玩具。
2、讨论怎样摆放玩具。
3、探索将同样的玩具放在一起。
(1)请幼儿自主尝试将同样的玩具放在同一层玩具柜上(或玩具篓)。
(2)让幼儿边摆放玩具边学说:我把“_”和“_”放在一起。
4、分享共同摆放玩具的快乐。
教师引导幼儿欣赏整齐的玩具柜,分享一起摆放玩具的乐趣。
活动延伸:
区域活动:教师和幼儿一起收集各种废旧材料,引导幼儿将这些物品分类摆放。
最新教学教案模板篇6
[教学要求]
1、用钢笔描红;学写毛笔字。
2、画出句子中用错的字,把正确地写在括号里。
3、练习正确地搭配动宾结构的词组。
4、练习结合语言环境为带点的词找反义词。
5、熟记12条成语。
6、读背李清照的词《如梦令》。
7、搜集反映家乡变化的资料,学写导游词,当众自我介绍。
[教学时间]3课时
第一课时
一、教学第一题
1、审清题目,明确要求。
2、指导书写。
(1)仔细观察每一个字的行书特点。
(2)在自备本上练习基本笔画,教师提示运笔方法。
(3)教师示范板演,要求学生注意观察行书运笔的过程和特点。
(4)学生在自备本上练**述几个字。
3、学生按要求练习描红。教师提示握笔的姿势及坐姿。
4、反馈交流。将写得好的字展示给大家看,指出存在的问题,进行矫正性练习。
二、教学第二题
1、审题。自己读一读练习的要求。
2、指导。
(1)小黑板出示题目,指名学生读题,其余同学边听边寻找句子中用错的字。
(2)提出**做题的要求:查阅字典,寻找规律。
3、学生**做题,教师巡视辅导。
4、反馈交流。确定正确答案,将发现的问题提出来讨论。
三、教学第三题
1、学生读练习要求。
2、指导。
(1)先让学生读词语,再集体读两遍。
(2)举例分析,掌握规律。
(3)让学生用画出表示某种行为或动作的词,想一想:它们分别可以和哪个词搭配?为什么?
3、**作业 :用连线的方式将所列词语两两搭配。
4、反馈交流。
5、课堂作业 :将题2和题3按练习要求写在课堂作业 本上。
第二课时
一、教学第四题
1、读题,想一想题目的要求。
2、指导。
(1)默读题目。
(2)讨论每小题中加点的词各有哪些反义词。
(3)联系语言环境,思考这里带点的词的反义词该填什么。
3、学生**完成作业 ,在书上填写。
4、反馈交流。学生汇报作业 的完成情况,反复读读填好的句子,最好背下来。
二、教学第五题
1、指名读题。
2、指导。
(1)学生**读12条成语。
(2)指名读、齐读。
(3)说说这12条成语可以分成几类。
(4)理解12条成语的意思。
3、学生大声**练读,同桌练习背诵。
4、反馈交流。
三、教学第六题
1、指名读练习要求。
2、指导。
(1)让学生们自己读读《如梦令》,把句子读通顺。
(2)启发讨论如梦令是什么。词中描写了哪些景物?
(3)教师范读。
(4)学生**轻声试读,边读边想想词的大意。
(5)让学生尝试着说说词的大致内容,教师结合重点词语作适当点拨。
(6)教师讲解后再次范读。
3、自己练习朗读,在充分练读的基础上,让学生练习背诵。
4、反馈交流。
第三课时
一、教学第七题
1、指名读,进一步明确本次口语交际的要求。
2、指导。
(1)讲清介绍的范围:家乡的特产、自然风光、名胜古迹、珍贵的动物和植物、矿产资源、民风民俗、民间故事
(2)围绕以上几个方面,**讨论。
(3)引导学生**思考:那么多的内容,你打算选哪方面?通过什么渠道搜集资料?
(4)讲清写导游词的要点:资料要翔实,条理要清楚。
3、练习。学生按要求练习写导游词,向小组的同学介绍自己的家乡。
4、反馈交流。
(1)教师对学生的表现进行评议。
(2)教师小结。
最新教学教案模板篇7
一、 教材分析。
本单元为“元宵节”,主要结合正月十五这一*的传统节日而安排。在寒假,小朋友们刚刚度过了欢乐、热闹的新年。虽然已经开学了,大部分孩子还沉浸在过年祥和、高兴的气氛中。这一单元就是要小朋友们能够在“正月十五”元宵节到来之时,在教师的引导下既了解*传统节日、文化又感受到节日的欢乐,感受到生活与学习的联系,增加学习的兴趣、感受到学习的乐趣。
本单元中有两篇课文和一个语文天地。两篇课文:《元宵节》和《看花灯》,以儿歌的方式呈现,朗朗上口、生动形象,与孩子的生活紧密联系。语文天地中安排了“描一描,写一写”、“抄一抄”、“组词”、“照例子说一说”、“读一读”等练习,起着承上启下的作用,便于学生复**一学期的拼音生字等知识,也对本单元的知识进行练习、延伸。
二、教学目的。
知识与能力
1、 使学生了解祖国的传统节日。体会其中的乐趣,在增长知识的同时受到良好的爱国**教育。
2、学习25个生字,巩固学过的字。会书写单韵母,并且逐步复习和练习组词,逐步会组词,掌握识字的方法。
3、理解课文的意思,会组词。背诵课文;自读短文。
情感态度:
1、使学生了解祖国的传统节日。体会其中的乐趣,在增长知识的同时受到良好的爱国**教育。
2、养成阅读的好习惯以及勤于复习、练习的好习惯。
过程和方法:
1、基本掌握听读识字的方法,培养学生自检的习惯。
2 、学习搜集整理资料,参与班级活动。
三、重难点:
培养学生学习热情和习惯是重点。难点是使学生能够熟练、有感情的朗读《元宵节》、《看花灯》两篇课文,并且要能有感情的背诵《元宵节》这一篇。认识本单元的25个生字,会写16个生字,并且逐步复习和练习组词,逐步会组词,掌握识字的方法。
四、教学准备。
卡片、录音机、磁带等
五、课时安排:
课时分配课题
共6课时 综合实践活动 课余时间一个半小时课时
元宵节 2课时
看花灯 2课时
语文天地 2课时
六 、学生情况分析:
学生拼音、拼读掌握较好,能借助拼音自学生字,儿歌中有的生字学生已经认识。引导学生用多种方法识字。由于本地没有相应的社会活动,学生缺乏感性认识。
教学设计
《元宵节》语文综合实践活动设计方案
一 、目的及意义。
1、结合学习第一课《元宵节》,使学生在活动中轻松完成识字任务。
2、着眼点:过程与方法。鼓励学生自己动手**活动,参与到整个活动中来,体现“学生是学习和活动的主体”这个理念。培养他们**和参与活动的能力,包括合作能力、参与能力、搜集整理信息的能力、获取新知识的能力。
情感态度:让学体会到自己才是学习活动的主人,获得成就感,激发他们积极、主动求知的愿望,丰富学生的学习生活,使他们感到学校和学习都是生机盎然的,充满趣味的。
二 、基本情况
1、时间:正月十六晚上6:00——8:00
2、地点:本班教室内外
3、人员:本班全体学生及自愿参加的家长、教师。
4、要求:每个学生至少带一个灯笼,查阅资料,或自制灯谜若干,写在纸条上。要符合一年级学生认知水*,并自备奖品,准备奖励给猜出自己制作的灯谜的同学。可以请求家长协助(比如写灯谜),但不能完全代替。
三、 活动基本思路。
1、动员,集思广益。在正月十六早晨报到完后,教师讲话,激发学生的兴趣,鼓励学生讨论如何办好这次活动。归纳总结活动方法,鼓励大家积极筹备,简单分工。(比如哪些同学重点搜集跟“羊”有关系的词语,哪些同学重点搜集喜庆的词语,或是跟元宵节有关的知识等。提示学生如何搜集资料,制作灯谜。
2、教师,做好领路人。为了落实活动中的知识能力目标,教师一方面做好引导,一方面也要参与到活动中去。我设计制作一些灯谜,有意识地包含第一课的生字词以及一些估计学生不好完成的目标。
3、家长,好帮手。充分调动家长这支好帮手队伍。请几个比较有**能力的家长来协助管理,以便更有秩序的搞好活动,同时也让家长从中体会新课程的理念。
历史教学教案模板7篇(扩展6)
——小班教案模板合集7篇
【精华】小班教案模板合集7篇
作为一位兢兢业业的人民教师,往往需要进行教案编写工作,教案是教学活动的总的**纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编精心整理的小班教案7篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
小班教案 篇1
活动目标:
1、探究、发现各种形状的陀螺都是可以转动的,并且在快速转动时都会呈现出圆形。
2、体验玩陀螺的乐趣,并愿意用语言表达自己的发现。
3、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。
4、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。
活动准备:
1、自制的陀螺若干(包括圆形、三角形、正方形、星形)。
2、教师记录表、即时贴形状标记。
活动过程:
一、引导幼儿玩各种形状的陀螺,感知陀螺的转动。
1、师:看,老师给你们准备了一些陀螺,都有些什么形状呀?(引导幼儿看桌上的材料)
2、师:每张桌上都有圆形、三角形、正方形和星形四种不同形状的陀螺。请你们每人去拿一个陀螺玩一玩、转一转吧。
3、师:你玩的是什么形状的陀螺?它可以转起来吗?你是怎么让它转起来的?
4、小结:小朋友真厉害,我们发现不管什么形状的陀螺都是可以转起来的。
(评析:各种形状陀螺的出现,一下子就能让幼儿感知到陀螺形状的多样性,激发他们玩陀螺的欲望。通过玩和介绍的过程,幼儿就能收集到更多关于陀螺转动的信息量,即不管什么形状的陀螺都能旋转起来。这一环节让幼儿玩陀螺的技能得以锻炼和提升,为下面的探究做好铺垫。)
二、引导幼儿探索不同形状的陀螺在快速转动时都呈现出圆形。
1、师:那猜猜看这些不同形状的陀螺在快速转动时看上去会是什么形状的?(师根据幼儿的猜测在记录单上贴图形,如下图)
2、师:到底这些不同形状的陀螺快速转动时是什么样子的呢?我们一试就知道了。
3、幼儿探索发现自己玩的陀螺转起来看上去是什么形状的,师巡回指导。
提醒幼儿可与身边的小朋友交换玩其它形状的陀螺。
4、引导幼儿学说完整的表达,例如:圆形的陀螺转起来是圆形的。
师:把你们的发现告诉大家吧!你玩的是什么形状的陀螺?它在快速转起来的时候是什么形状的?
5、教师在幼儿交流集体验证后小结并记录。
师:今天我们知道了圆形、三角形、正方形和星形的陀螺在快速转动时看上去都是圆形的。
(评析:这一环我让幼儿先猜测后动手实践,凸显科学探究的方式方法。在实际的操作中我给予了幼儿充分的自*限,考虑了不同幼儿的能力,让他们选择1—4样陀螺去尝试。在介绍环节引导幼儿说完整的话,让幼儿充分发展语言表述能力,从而总结出各种形状的陀螺在快速转动时都会呈现出圆形这一科学现象,突破本次活动的重难点。)
三、延伸,激发幼儿探索其它形状陀螺的兴趣。
师:那是不是所有形状的陀螺在快速转动时都会是圆形的呢?请你们回家后和爸爸妈妈也去做做陀螺、玩玩陀螺吧!
(评析:在课堂上我们只解决了四种形状的陀螺在转动时是圆形的,其它的形状是怎么一种现象还是一个未知数,为了激发幼儿进一步探索陀螺的兴趣,所以将后续的探索延伸到家庭中。)
活动反思:
本次活动的整个环节、思路很清晰,老师课前的准备工作也很到位,选材从幼儿感兴趣的陀螺着手,所以幼儿参与和互动情况较好。活动中老师以一个个的问题带着幼儿去探究和观察,让幼儿在猜猜、试试、说说中探索和发现各种形状的陀螺在快速转动时都会呈现出圆形,使幼儿获得更多有关转动的感性经验。然而教师的课堂随机应变能力还有待加强,在幼儿介绍自己发现的时候,有错误的就要当场解决,加深幼儿的印象,不要拖到最后一起解决。
小百科:陀螺指的是绕一个支点高速转动的刚体。陀螺是*民间最早的娱乐工具之一,也作陀罗,闽南语称作“干乐”,北方叫做“冰尜”或“打老牛”。
小班教案 篇2
活动目标:
1、知道洗手的重要性。
2、通过学念儿歌、找图片,掌握洗手的正确方法。
3、知道洗手的重要性,养成讲卫生的好习惯。
4、培养良好的卫生习惯。
5、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。
活动准备:
自制苹果宝宝图片1个、洗手盆8个、肥皂若干、幼儿自己毛巾
活动过程:
一、歌曲《我是一个大苹果》引出主题
1、幼儿唱歌曲《我是一个大苹果》
教师:今天苹果宝宝来和你们一起玩了(出示苹果宝宝图片),引导幼儿和苹果宝宝打招呼。
2、老师**刚才大苹果怎么说的?它喜欢什么样的'宝宝?(小手干净的宝宝)
3、怎样让自己的小手变干净呢?
二、学习洗手、擦手的方法
1、根据孩子*时洗手经验,先和孩子讨论洗手的方法。
2、利用儿歌《洗手歌》学习洗手的步骤。
儿歌:卷卷袖,冲冲水,打打肥皂搓搓手,
搓手心,搓手背,手指缝搓一搓
大拇哥转一转, 小手腕也要洗
冲冲干净甩甩手,再用毛巾擦擦手。
3、老师演示正确的洗手过程。
4、分组请幼儿练习洗手。
将幼儿分成三组(小猫组、小狗组、小兔组)
要求:
(1) 每个盆两个小朋友
(2) 甩手要将水甩在盆里
(3) 用自己的毛巾擦手
小结幼儿洗手过程,以大苹果的口吻对于洗手认真的幼儿给与鼓励。
活动反思:
通过这次活动,我感到个别幼儿虽然年龄小,比较顽皮,但是经过耐心的引导和自身的努力,完全可以形成良好的卫生习惯。
另外,本节活动,理所当然的以为孩子一定会知道什么时候该洗手,忽视这方面的引导。但其实小班的孩子,部分对家长过于依赖,没养成这方面的习惯。以后应该在活动前对孩子的情况做全面的了解,这样才可以更好的把握每次活动的目标和重难点。
小班教案 篇3
设计意图:
小班的幼儿年龄小,喜欢运动,但运动的自控能力差,幼儿之间经常发生身体的碰撞,本来碰的也不疼,他们却总是委屈的哭着来告状:“某某小朋友碰着我了。”这使我想起我小时候玩的一个民间游戏“碰一碰”。我决定给他们上一节“碰一碰”的游戏课。让他们在碰撞的过程中找到乐趣,找到友谊,体验与同伴合作的快乐。
活动目标:
1、感受音乐节奏并按其节奏运动。
2、学会创作不同的动作方式达到与同伴“碰”起来的目的。
3、遵守游戏规则,体验与同伴合作、交流的友好情感和愉快心情。
活动重点:
学会创作不同的有趣的“碰撞动作”,对听到的指令做出迅速、准确的反应。
活动准备:
“碰一碰”的音乐磁带。
活动过程:
1 、让小朋友们一起听歌曲“碰一碰”,熟悉音乐旋律。
“找一个朋友碰一碰,找一个朋友碰一碰,碰哪里?碰肩膀,碰肩膀。”
2、讲解游戏规则
当歌曲唱“找一个朋友碰一碰,找一个朋友碰一碰”时,幼儿可根据音乐旋律走步或跑步,边走边找一个好朋友并肩站好。当歌曲唱“碰哪里?”时,小朋友要注意听老师指令。当歌曲唱到“碰肩膀,碰肩膀”时,幼儿要迅速做出动作。
3、示范游戏动作。
请一个小朋友们与老师一起做示范表演。边唱儿歌“找一个朋友碰一碰,找一个朋友碰一碰,碰哪里?碰肩膀,碰肩膀。”边踏着节奏做动作。让幼儿有一个初步的印象。
教游戏动作时,要求幼儿一定在乐曲的伴奏下合拍做动作。告诉幼儿老师说出碰的部位后,一定要迅速的做出动作,以锻炼幼儿反映的灵敏性。
4、 鼓励幼儿大胆发明更有趣的动作,如屁股碰屁股,脸蛋碰脸蛋等。告诉幼儿“相碰”要亲切,用力有分寸,不要做过分或有危险和不友好的动作。
5、 教育幼儿广泛与同伴交往,以促进幼儿社交能力的发展,培养幼儿之间合作的能力。
活动反思:
上完这节游戏活动后,小朋友们不再为碰撞来告状了。他们都把碰撞作为游戏,并创新了很多有趣的动作,如鼻子碰鼻子,小手碰小手等。玩的不亦乐乎。但要经常提醒幼儿“相碰”要亲切,用力有分寸,不要做过分或有危险和不友好的动作。
小班教案 篇4
活动意图:
孩子们对于AB模式的排列还是比较模糊,在日常生活中,对于排序也比较混乱,教学中希望孩子们能发现AB模式的排列规律,并且能将这些简单的排列运用到生活中,使幼儿的排列能力有一定程度的提高。因此我设计了这节排列活动《我会排排队》。
活动目标:
1、幼儿通过观察,操作、发现物体AB模式排列规律。
2、在初步掌握AB模式排列的基础上尝试AABB的排列模式。
3、在操作中体验快乐。
活动准备:
1、教学具:男孩女孩、红苹果、绿苹果图片若干张(人手一份)
2、PPT
活动过程:
一、导入活动,观察发现,在环境中发现AB间隔排列规律
1、苹果排排队
1)老师:今天早上,老师发现了一颗很奇怪的苹果树,树上的苹果长的特别奇怪,有***,有绿色的。让我们来看一下吧:这是红色,这是绿色??让幼儿依次说出苹果的颜色。??
2)老师小结:水果都是按照红色、绿色、红色、绿色这样的规律长在树上的,小朋友,你们发现了没有?
2、动物宝宝摘苹果
1)老师:咦?谁在说话?哦,原来森林里的小动物也发现了这颗奇怪的苹果树,现在它们都来到了果园里,要准备摘苹果了
2)老师:不知道小朋友发现了没,刚才我们看到的苹果宝宝长出来的时候,都有一个很特别的地方,哪里特别呢?(教师引导幼儿说出AB模式的排列)所以啊,小动物要摘苹果可不是那么简单的。它们一定要像苹果一样排好队伍,才可以到果园里来。
3)小结:小动物去摘苹果要像小动物一样排好队伍才可以进入果园
二、找规律,探索物体间隔排列的规律。
1、看一看
1)导入:先来看看有哪些小动物吧.
2)小动物要出发去果园了,它们是怎么去果园的?(是座大巴车来的)
3)老师出示大巴车:“看,谁来了。
2、说一说
1)“谁排在大巴车的最前面?接着是谁?为什么?”幼儿**回答。”引导幼儿说出要像苹果一样排好队伍。
2)老师:小狗小兔是在车上是怎么排排坐的?让孩子依次说出小狗、小兔、小狗、小兔??“它们都是这样排排坐的吗?”
3)老师小结:小动物坐车时都是按照小狗、小兔、小狗、小兔这样规律排排坐的
3、摘苹果
1)车子嘟嘟都来到了果园里,它们要去摘苹果了
2)苹果可不是容易摘了,司机蓝猫说了,摘苹果一定要排好队伍摘,要不然可是摘不到苹果的,摘苹果时,小狗只能摘***苹果,而小兔只能摘绿色的苹果,并且要站在自己要摘的苹果下面,站错了就摘不到苹果了。咦?谁迫不及待摘了苹果啊?摘到了吗?(小动物摘苹果,教师故意安排一只小动物站错位置,摘不到苹果,引导幼儿说出错在哪里,并改正)
三、幼儿实践操作
1、小狗小兔都摘到了苹果可开心了,他们跟老师说,它们不仅摘到了苹果还学到了本领,并且还会排排队呢!
2、但是小狗小兔要考考小朋友,想看看小朋友有没有学到今天它们学到的本领,老师觉得我们小朋友也学到了本领,你们学到了吗?让我们做给小狗小兔看看吧,好吗?
3、我们要给男孩子和女孩子分苹果,男孩子能分到两个绿色的苹果,女孩子能分到两个***苹果,所以要小朋友先帮忙分一下,看看你们分的对不对,是不是比小狗和小兔能干多了?
4、幼儿操作,老师巡回指导
四、活动评价
1、小朋友都帮男孩女孩分好了吗?让我们一起来看看你们分的水果和老师分的是不是一样的吧。
2、(教师对幼儿的排列进行点评,初步掌握AB模式排列的基础上尝试AABB的排列模式)小狗小兔很开心,说小朋友很棒,说休息的时候给小朋友分苹果呢
五、迁移生活经验
老师:“在我们的生活中,还有很多东西是可以这样排队的,我们一起看一下老师有哪些发现吧!(观看PPT12、13)在幼儿园里,还有很多有规律排队的物品,我们去找找吧!”
活动反思:
小班的孩子对于规律的接触还是不多的,在教学中,自主探索、合作交流是幼儿
学习数学的重要方式,所以在课前活动中,我便让幼儿观察苹果的生长规律,然后在小组内交流自己的想法,用活动的教具让幼儿动手摆教具,通过这样的设计实现了由不会到会,由模糊到清晰的螺旋渐进和分化整合。这样的安排分散了难点,幼儿可以用自己的语言描述出其中复杂的循环排列规律。同时在操作中,孩子们对于规律的掌握也由易到难,逐步提高。
小班教案 篇5
活动目标:
1、在游戏中引导幼儿从形状、颜色、味道等方面感受不同的水果。
2、乐意做水果宝宝,体验共同游戏的快乐。
3、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5、知道做事要认真、要有耐心。
活动准备:
各种塑料水果、小推车。
活动过程:
一、分水果
1、师:快过新年了,新年老爷爷给你们带来了好东西,瞧,好东**了。(教师把小推车里的水果推到幼儿前面)你们开心哇,拍拍手呀!
2、教师给幼儿一人一个分水果。
二、生生互动
1、师:哦,你们手里都有好东西了,告诉你的好朋友,你的手里拿了什么好东西。(幼儿之间相互交流,教师巡回指导)
三、幼儿介绍各自手里的水果(鼓励幼儿大胆地说)
师:认识你手里的好东西吗?谁来介绍一下,你手里是什么水果宝宝?
1、认识形状
认识香蕉是长长的、弯弯的、黄色的香蕉。(可以和幼儿一起说)
2、认识颜色
绿苹果和红苹果的比较。
3、触觉的不同
感觉猕猴桃和桃子,是毛毛的。
4、认识一串的水果
认识葡萄是一串的。问:还有什么水果宝宝和葡萄一样,也是一串的?
5、大小排序
比较四个苹果的大小,并引导幼儿将它们按从大到小进行排序。
四、游戏
1、游戏:水果水果站出来
师:请黄色的水果站这边(右边)请绿色的水果站这边(左边)
2、送水果回家(放到小推车里)
师:听好了,老师叫到什么水果,什么水果就过来。
(1)请毛毛的水果放过来。
(2)请绿色的水果放过来。
(3)请***水果放过来。
(4)请一串一串的水果放过来。
(5)芒果芒果快过来。
3、游戏:买水果
师:你想做什么水果呀?(教师在幼儿手背上帮幼儿画上自己想做的水果)
开始:
(1)师:买水果,买水果,我要买水果。(教师提醒幼儿回答:你要买什么水果呀?)
师:我要买西瓜。(是西瓜的小朋友跟到老师后面)
(2)师:买水果,买水果,我要买水果。
师:我要买甜甜的水果。(是甜甜的水果跟到老师后面)
(3)师:今天买了这么多的水果,真开心,现在,水果宝宝要回家了,回家过年了。
五、活动结束。
放《新年快乐》歌曲
活动反思:
《xx市学前纲要》中指出:幼儿是**的、发展的个体。只有在自主活动的过程中,儿童才能充分体验自身的存在与价值,更好地获得发展。儿童只有在自己喜欢的、感兴趣的活动中,才能充分发展他们的创造性和调动他们积极的思维参与到活动中来,使教师预设的活动目标尽可能的达到预期的效果。
“买水果”这一活动,就是基于从儿童身边的事物中寻找教育资源这一原则,利用孩子们非常喜欢的水果,作足文章。并结合小班幼儿好动、爱模仿的特点,运用多种游戏,巩固幼儿对水果的认识。以整合的理念引导整个活动过程,让孩子们在看看、说说、玩玩的活动环节中,积累幼儿的知识经验。
小班教案 篇6
活动意图:
游戏是儿童的良师,他们从游戏中认识环境、了解物体、从游戏中强健身体、锻炼思想、学习做人。游戏能把被动学习变成主动学习,是幼儿学习交往、学习合作、锻炼意志的过程,是促进幼儿社会性不断发展的过程。
活动目标:
让小朋友正确了解数字顺序。
活动材料:
写好数字编码的卡片。
活动玩法:
1、每个宝宝自己有一张属于1-10以内的数字卡片,以三个数为一组。
2、老师开始播放音乐,然后孩子们围成一个大圈圈,开始转圈。
3、音乐一停,孩子必须自己相邻的两个数字,站在中间,其他两个孩子必须找到自己前面两个数字或是后面两个数字,分别站在左右两侧。
小班教案 篇7
设计思路:
涂面油是生活中很细小的一个环节,但又是每个孩子亲身体验和经历的事情。冬天天气寒冷,孩子柔嫩的皮肤需要得到适当的呵护。每天孩子午餐后涂面油,我发现许多孩子在自己涂时,往往缺乏把面油抹开的意识。因此我设计这个活动。考虑到小班孩子的年龄特征,我从面油最明显的特征——香味导入,激发孩子涂面油的兴趣。通过请孩子示范、帮帮老师、一起涂面油这几个环节,以不同的形式和孩子交流,形成互动、宽松的氛围,使孩子在愉悦的心情下了解涂面油的简单方法,并乐意接受与尝试。本次活动的重点是让孩子知道脸上的每个地方都应涂到面油,这样做能够很好地保护我们的皮肤。
在今后的日常生活中,我还可以进一步引发孩子对涂面油的取量、开瓶等方法进行观察、讨论与操作。生活活动来源于幼儿生活的本身,涂面油只是一种自我服务,对孩子而言,“愿意、乐意做力所能及的自我服务”是最重要的,就让孩子在每天的生活中逐渐养成良好的生活习惯。
活动目标:
1、了解涂面油的简单方法:将脸上每个地方都涂到。
2、知道天冷要保护皮肤。
3、了解主要症状,懂得预防和治疗的自我保护意识。
4、初步了解健康的小常识。
5、初步养成良好的卫生习惯。
活动准备
1、师一个包装好的礼物盒、各种香味不一面油(放在桌上)
2、环境创设:活动室周围摆放若干镜子、磁带(自编儿歌配音乐)
活动过程
一、猜一猜:激发涂面油的兴趣
导入:新年到,真开心,朋友送我们礼物,想看看吗?(想)
1、教师神秘地拿起盒子,你觉得里面会是什么东西呢?
2、进一步引导:师夸张地做“闻”的动作“有一股香味,会是什么呢?(鼓励幼儿随意猜想)
二、说一说:调动孩子生活经验
1、出示面油师打开礼物取出来:“看!是什么礼物呀?”(可以夸夸猜对的孩子)
“是粉呀,它也叫面油。你们来闻一闻,感觉怎么样?“小结:小面油,喷喷香。(教案网)
2、回忆经验
涂过粉吗?家里涂过什么粉?为什么要涂粉?
小结:天冷了,皮肤很干燥,面油涂在脸上会很舒服,能保护皮肤。
三、抹香香:学学涂面油的方法
(一)个别孩子操作
“粉怎么涂的?谁来试一试?”请个别孩子进行操作。
(二)帮帮老师
“我也要涂粉,你们一起帮帮我,好吗?涂在哪里?”
师边说边涂粉:小面油,喷喷香,我要和你做朋友。
蘸一蘸:手指就像戴**一顶小帽子。
点一点:点在哪里?(脸,额头,下巴)
抹一抹:在哪里抹开?
“快给我检查呀,我每个地方都涂到了吗?哦,每个地方都涂到了,我的脸好舒服。”
(三)一起来涂面油
1、“你们想涂吗?小镜子前有粉,你们去挑选自己喜欢的粉试试。”
师巡回指导:“涂好粉照照镜子,看看粉抹开了吗?涂完粉,给你身边的好朋友和老师闻闻、摸摸。香不香?皮肤滑不滑?(配音乐)
2、小结:高兴吗?我们真高兴,我们会自己保护皮肤了,我们把礼物放到兔兔家,每天都和它做朋友。
附:自编儿歌
小面油,好帮手,我要和你做朋友。小手指,蘸一蘸,五个部位点一点。1、2、3、4、5,额头、下巴、小鼻子,还有两旁小脸蛋。再用小手抹一抹,细细擦,涂均匀,小脸蛋儿香又滑。
活动反思:
取材来源于孩子的生活,老师能关注孩子生活中一个细小的环节,及时发现孩子在*时操作中存在的问题,将之设计为学习活动,想法较好。整个活动设计既能符合小班孩子的年龄特征,又能体现整合思想。在活动开展的过程中,老师还能注重环境生活化,活动氛围宽松、活跃,孩子们乐意说、乐意学。但是有一些细节方面还需完善,比如:提供的镜子没有充分利用,如果在“帮帮老师”环节中,当孩子注意到老师脸上的粉没有涂开时,此时老师可以趁势引导孩子涂粉要照镜子,这样做才能知道脸上的粉是否抹开,同时在孩子操作活动中可以运用儿歌中的句子来进一步引导。
历史教学教案模板7篇(扩展7)
——舞蹈教学优秀教案模板7篇
教学设计是根据课程标准的要求和教学的对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。下面小编带来舞蹈教学优秀教案模板7篇,希望大家喜欢。
舞蹈教学优秀教案模板篇1
设计思路:
一次,班里的小朋友拿了一个青蛙发条玩具来幼儿园玩,当时孩子们对这个玩具很感兴趣。并且还跟着小青蛙跳跃的节奏点头、拍手,直到发条松了小青蛙停下来为止。我从中得到了启发,想利用发条玩具不同的节奏,设计一个创意节奏活动。但是,这种发条玩具现在市场上已经很少了,为了顺利的进行这次活动,我通过各种办法,终于找到了各种发条玩具,并且他们运动的速度也有区别。有些是快速的运动然后马上停止;有些是先快然后渐渐地慢下来,最后停止。我根据发条玩具不同的运动速度,设计了相应的、形象地节奏谱,并且用薯片筒穿上橡皮筋来做发条,作为活动中游戏的道具。材料选择的创意性和孩子们极大的兴趣成为本次活动成功开展的关键所在。
一、活动目标
1、通过玩发条玩具,感知他们不同的节奏特点。
2、理解一些发条玩具从快到慢、最后停止的节奏类型,并能在音乐声中用肢体动作创造性的进行表现。3、初步感知速度的概念,体验合作游戏的快乐。
二、活动准备
1、幼儿曾玩过发条玩具。
2、发条龙虾一只。
3、发条青蛙、玩具发条人手一份。
4、录有拧发条声音的音乐,配班老师弹奏一段从快到渐慢的音乐。
三、活动过程
(一)、把玩青蛙发条玩具,感知他的节奏特点。
1、观察青蛙发条玩具。
(1)、你是怎样让小青蛙跳起来的?
(2)、小青蛙是怎么跳的?
(3)、小青蛙跳的时候节奏是怎样的?教师小结:小青蛙跳的时候一直都是按__的节奏,然后就停住了。
2、出示青蛙发条玩具跳的节奏谱,请幼儿跟着节奏学青蛙跳。
(二)、出示龙虾发条玩具,让幼儿观察他的节奏特点。
1、观察龙虾发条玩具。
(1)、小龙虾跳的时候节奏是怎样的。教师小结:小龙虾爬的时候先是快的,再一点点、一点点的慢下来,最后停住了,如果你用手去碰碰他,他会再动一下的。
2、出示龙虾发条玩具爬的节奏谱,请幼儿用肢体动作来反复练习。
(三)、我是发条玩具。
1、能根据先快后渐慢最后停止的节奏类型进行表演。当我们给发条玩具上满发条时,他就会按照不同的节奏来跳舞,现在我们也来做发条玩具好不好!那么,你想做什么发条玩具?
2、戴上大发条,合作游戏。
舞蹈教学优秀教案模板篇2
设计意图:
《新纲要》指出:在艺术活动中“要尊重幼儿个人意志的发展,给儿童自己选择表达内容和方式的**”。目前,我们音乐教学中的节奏练习形式单一、枯燥,已经不能满足幼儿的学习兴趣。而我发现生活中,孩子们对各种不同质地的物品通过敲打发出的声音很感兴趣,并能表现出不同的节奏。因此,我设计了本次节奏活动:通过让幼儿**选择日常生活中的物品来制作简单的节奏乐器,并
进行演奏,充分给幼儿**表现音乐的机会。而《玩具恰恰恰》这
首歌曲旋律明快、节奏感强,是我园中班早操音乐中幼儿最喜欢的音乐,孩子在做操时通过不同的动作(如拍手、跺脚等),已初步掌握音乐的节奏特点。因此,在本次活动中,我选择了这首歌曲让幼儿尝试用日常生活的物品来为它进行伴奏,以孩子的兴趣爱好为动力,培养幼儿的节奏感及创造能力。
活动目的:
1、培养幼儿的节奏感及对节奏活动的兴趣。
2、让幼儿尝试用日常生活中是物品来制作简单的乐器,并会用节奏 X X _ X 、__ __ 进行伴奏。
3、初步掌握轮奏及看指挥演奏的方法,体验合作成功的快乐。
活动准备:
1、独木桥,城门(进口处贴有节奏符号的标志),图谱、节奏卡、打击乐器。
2、自制乐器材料:罐子、钥匙、碟子、豆子等。
活动过程:
一、引题,激发幼儿兴趣。
二、以去“玩具国”为目的,在去的路上(小桥处、城门处)引导幼儿打出节奏 X X _ X,__ __。
三、熟悉音乐并配器演奏。
1、出示图谱,请幼儿边看图谱边听音乐。
2、分析乐曲节奏。
3、请幼儿用响板、串铃、沙锤进行演奏。
四、引导幼儿自制打击乐器,尝试用自制乐器演奏。
1、出示收集的生活物品,引导幼儿制作简单的乐器。
2、幼儿选择做自己喜欢的乐器,教师巡视指导。
3、请幼儿用自制乐器演奏两遍。
五、随音乐做动作出活动室。
教师小结,舞蹈《快乐舞》出活动室。
小试节奏活动后的些许思考
连着在新中班**两个音乐节奏活动,新中班的孩子还从没接触过乐曲,以往都是以单一的拍手表现形式,第一次看我拿出那么多“新奇”的乐器时,孩子们兴奋极了,所以在第一次尝试使用乐器敲敲打打时,许多孩子都是兴奋地盲目乱敲打,但是我没有生气,而是还给他们一定的时间**敲打一会,等新鲜劲一过,再启发他们发现如何让乐器发出的响声让人听着舒服**,一起总结出一些简单的合奏打击方法,在此基础上,我再通过示范,讲解,教给幼儿正确的演奏方法,的确,效果很明显。
第二次为孩子们上节奏活动时,我开始配**节奏卡,希望通过图谱的帮助,联系各种节奏,提高幼儿的节奏感, 图谱以它的直观,形象易于理解的特点,在幼儿音乐活动中有特殊的意义,它可以使看不出,摸不着的抽象音乐形象化,使视觉形象与听觉形象相互结合,帮助幼儿掌握音乐节奏,旋律。而活动实践下来,孩子们兴趣高极了,在图谱的引领下,发出来的声音**多了。
活动后我的些许思考:
节奏是音乐构成的一大要素,是音乐艺术的重要表现**,节奏也是旋律的骨架,支柱,培养幼儿的节奏感是幼儿艺术教育的重要内容。
中班幼儿已有一定的节奏感知能力,但水*还不够,感知不够精细。因此需要在*时教学中加以引导,培养,打击乐演奏教学不仅能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识,技能,发展节奏感,而且能发展孩子们对音色,曲式结构,变声部的表现力的**性。在日常活动中我们要根据幼儿的学**点,采取多种不同的教学方法,让我们的音乐课堂能够更精彩些。
舞蹈教学优秀教案模板篇3
活动目标:
1、据音乐想象嫩芽初锭和生长新叶的情状。
2、结合音乐感受和想象。并用肢体动作大胆表现。
活动重点:用肢体动作表现嫩芽初锭情状。
活动难点:结合音乐大胆表现。
活动准备:象征嫩芽的手饰。用嫩绿的皱纸栓在手上。
活动过程:
一、芽怎样长。
1、春天来了,树枝上的嫩芽长出来了,你们知道树枝上的嫩芽是怎么长出来的吗?它是怎样长成绿叶的?
2、启发幼儿想象自己是一个芽苞苞,用动作表现发芽的过程。教师以肢体和充满活力的神情,引导幼儿表现。
二、**的嫩芽长出来。
幼儿听教师弹奏一遍音乐,告诉幼儿这段音乐讲的就是嫩芽长出来的事情。
我们再仔细地听一遍音乐,想一想芽苞苞怎样长成嫩芽,又怎样长成一片新的绿叶?
听了音乐,我们好象看见:芽苞苞长出来,一点一点长成了嫩芽。嫩芽抬起头,太阳照着它,暖阳阳的。嫩芽又仰起头喝雨水。就这样嫩芽慢慢长成了一片**的新叶子。
我们再仔细听一遍音乐,想想嫩芽生长的样子。
引导幼儿感受音乐,注意乐曲前半段和后半段的不同,教师用语言、动作提示幼儿注意音乐的变化。
引导幼儿带手饰,根据音乐的变化表现嫩芽的生长过程。
请一些表现力较强的幼儿商定用哪些动作进行表现,并进行表演。
舞蹈教学优秀教案模板篇4
教学目标:从整体上训练学生,克服身体的'自然状态,获得正确的直立感,发展舞蹈动作的协调性、灵活性、节奏感,训练学生动作时所需的软度、力度、开度。
教学重点、难点:要注意教学方法,避免学生在学习过程中拉伤韧带,还要教会学生用正确的方法练习,错误的方法会让训练适得其反。
教具准备:音乐播放器,音响 把干等;
教学内容:
一、介绍舞蹈基本功的作用:
1、通过练习可达到身体的直立感和稳定性,以及较准确地移动重心的能力。
2、开发智力,表现美。学生掌握把上、把下各种舞蹈动作技巧,这是必要的,但不是唯一的。她们掌握的不应是僵死的形体动作,而应该是渗透充满了情感和想象的舞蹈艺术语汇,也就是不能死学,学死。在基本功训练的基础上,要发展形象思维,**地、创造性地组合表演动作,直至能较成功地创编舞蹈、舞蹈律动和游戏作品。
二、教学生练习一些舞蹈基本功的训练方法:
1、素质训练:素质训练是对初学舞蹈的学生身体各部位的作用。刚开始学习舞蹈的学生,对舞蹈的接触不同,在理解与接受能力方面也不一样,身体自然条件有很大的差异。素质训练就是为了解决学生身体自然条件的差异,缩短学生身体素质和专业需要的距离。
2、形体训练:形体练习即塑造身体的体态姿势,使身体各部位达到柔韧性、稳定性、协调性和灵活性,使整个动作更具美感。形体练习是构成舞蹈语汇的基本条件,是推向舞蹈艺术的必经之路。
3、技巧训练:学生在有一定的身体素质能力基础上,进行技巧训练。技巧有一定的难度,是技巧性很强且富有表现力的舞蹈动作,教学中,要根据学生的自身的能力、条件、特长来“因材施教”。训练中,以单一项目反复练习为主,力求达到稳、准、动作流畅的标准。
4、舞姿训练:舞姿即身体的基本姿势形态。舞姿讲究“手、眼、身、法”,是配合身体躯干、腿部、手臂、头和眼睛的协调性而完成。
三、把一套完整的训练方法教给学生。
教学方法:示范法,讲述法和手把手的教育法来完成教学。
教学过程:
1, 向学生介绍舞蹈基本功的重要性,它是学好舞蹈的基石。
2, 向学生介绍舞蹈基本功在舞蹈中的作用。
3, 示范练习基本功的方法。
4, 让学生模仿,我在学生的学习过程中加以指点和纠正。
5, 让学生互相帮助来完成软开拉伸动作,同时配上抒情的音乐让学生放松紧张的身体。
6, 由我带领学生做一些放松运动。
舞蹈教学优秀教案模板篇5
【活动目标】
1、训练波浪、撩手、柔臂等手臂动作,让幼儿在组合中增强上肢的表现力。
2、鼓励幼儿大胆的表演。
【活动准备】
碟片、录音机
【活动过程】
一、热身活动(舞蹈基本功练习)
二、导入组合音乐(花与蝴蝶)
师:今天老师带来了一段好听的音乐,这里面有美丽的花,美丽的蝴蝶,我们先来听一听。
三、引导幼儿模仿花与蝴蝶
师:小朋友可以用自己的身体来表现一下花的样子吗?(请各别幼儿上来表演选一个模仿的与组合动作最像的幼儿为样本共大家学习)
师:小朋友可以用自己的身体表现一下蝴蝶吗?(请各别幼儿上来表演选一个模仿的与组合动作最像的幼儿为样本共大家学习)(波浪手)
四、组合导入。
1、教师完整演示组合一遍。
2、请幼儿说说在组合里哪些动作是你会的?
幼:小花的动作、小蝴蝶的动作、双手摆动的动作等。
3、与老师一起做一做会的动作
4、与老师一起练习不太会或不会的动作(单个分开做)
5、按歌词将动作串联起来
师:现在请小朋友们慢慢的边唱歌曲边把我们刚才学过的动作加进去。
6、将舞蹈组合分为A.B段教
五|、结合音乐演示。
1、教师与幼儿一同随音乐表演。
2、表演后将幼儿的出错点与不足反复的练习与讲解鼓励幼儿大胆的表演。
3、最后在随音乐完整表演1-2次。
六、放松练习。
舞蹈教学优秀教案模板篇6
活动目标:
1、经过听听、看看、试试,感受三拍子音乐美妙的旋律和性质,初步学跳交替步,要求节奏正确。
2、启发幼儿进取探索,大胆尝试。
活动准备:
音带、节奏乐若干。脚印图片(一只红色、一只绿色)。幼儿右脚贴红花,左脚贴绿花。
活动过程:
1、游戏《身体乐器》:根据不一样性质、节奏鲜明的音乐(进行曲、舞曲)启发幼儿按节拍随意做动作,并能发出各种声音。做到口、手、脚配合较协调一致。
2、发声练习:用领唱、接唱的方法唱出好听的声音。要求节奏鲜明,有三拍子的强弱起伏感。
533∣533∣432∣1——‖
(领)唱着歌真高兴(幼)啦啦啦啦
(领)跳着舞真欢乐(幼)哈哈哈哈
3、复习歌曲《幸福拍手歌》:唱出欢乐的情绪,并在空拍处按节拍做出合拍的动作(如拍手、跺脚、拍肩等)。
4、教授:
(1)感受舞蹈歌曲的美妙的旋律,掌握三拍子的节奏。
①感受乐曲二遍:"这首音乐听上去感觉怎样样"(优美、好)。"听了这首音乐你想干什么"(跳舞)
②边听音乐边看教师表演:"听了这首好听的音乐我也想跳了,你们听听这首音乐是几拍子的"(三拍子)
③边听音乐边看教师表演第二遍。(幼儿边听音乐边按三拍的节奏拍手,用节奏乐伴奏各一遍)
(2)欣赏歌曲,进一步感受音乐抒情欢快的情绪及主要资料,告诉名称。
①教师演唱歌曲,幼儿欣赏。"歌里唱了什么"(跳舞)"这是一首很美、很好听的、一边唱歌、一边跳舞听起来很欢乐的歌曲。"
②教师再次演唱歌曲。"歌里唱我们是怎样样跳舞的"(拉着、围着圈跳舞)告诉名称《圆圈舞》,幼儿重复。
(3)学习交替步。
①教师边唱歌曲边用交替步跳舞。幼儿观察教师脚的动作,出教师脚的动作节奏。(二遍)
②教师示范交替步。"教师跳舞时脚上的动作是怎样做的?"引导幼儿认真观察后讨论(一只脚走一下,两只**替着走)告诉舞步名称:交替步。
③示范交替步。"二只脚是怎样交替走的"幼儿讨论后,教师演示二只图形脚(红色**脚、绿色**左脚),在黑板上演示,
边喊口令:
—二三,一二三,左右左,右左右。启发幼儿观察出动作的要领。
④用二只图形脚演示交替步,启发幼儿边观察边探索试着跟跳交替步。
教师问:"左右脚是怎样向前走的"幼儿试跳,讨论后教师小结:"右脚向前一小步,左脚跟在右脚后面走一步,然后右脚再向前一小步。"教师边念口令、儿歌边示范:左右左,右左右;两个好朋友,紧紧跟着走;你走我也走,我走你也走……
⑤幼儿练习交替步。
放慢速度,在教师的口令、语言节奏的提示下,坐着练习,提醒先迈贴红花的右脚。
教师在黑板上边演示图形边跳交替步,边用口令、儿歌提示幼儿边观察边跟跳。(坐在位子上跟跳→***跟跳→慢慢走动跟跳)
(4)完整示范,进一步感受交替步的动作要领,并跟跳。
①教师边唱歌边走交替步跳圆圈舞。"看看教师跳舞时脚做了什么动作"'步子是大还是小""身体怎样样"
②教师边唱歌边用大、小不一样步伐的交替步跳舞,启发幼儿进行比较观察。"交替步应当怎样跳步子大好看还是步子小好看""跳交替步时身体怎样"幼儿讨论后,教师边跳边小结:"跳交替步时,步子要小一点,挺胸抬头,身体随着脚步走动要有一点摆动,迈右脚时身体向右有一点摆动,迈左脚时身体向左有一点向左摆动。
③放慢音乐速度,教师边唱歌边带幼儿练习。
④教师边唱边和本事强的幼儿一齐跳交替步,其他幼儿用节奏乐为他们伴奏。
⑤教师边唱边带全班幼儿一齐跳交替步。
5、幼儿随音乐跳交替步出活动室。
舞蹈教学优秀教案模板篇7
活动目标
1、学习踏跳步的基本舞步动作。
2、会根据歌词自编简单的舞蹈动作。
3、激发幼儿的舞蹈情趣。
重点:
学习踏跳步的基本舞步动作。
难点:
学会基本动作要领。
活动准备:
星星装饰图片若干、音乐。
活动过程:
一、音乐入场(活动前全身练习)
1、学大象(上肢运动
2、学小猫(体侧运动)
3、学青蛙(跳跃运动)
4、学小鸟(整理运动)教师导入:小朋友们,今日呀太空上的阿姨邀请我们去做客,可是她有一个小小的要求,
要我们学小动物走上去(随音乐进入布置好的太空),还有呀不能大声讲话,不然太空阿姨生气了下次就不请我们去玩了好吗?
二、谈话、引出活动。
师:小朋友们,你们都看到了什么?(星星)都有些什么颜色的呢,(红色、黄色、绿色、蓝色等)小朋友们明白星星发亮的时候是什么样的?像什么?(一闪一闪的,像眼睛)那小朋友们喜欢星星吗?这么漂亮的太空,我们一齐来编个舞献给小星星怎样样(花仙子)三、学习基本动作。
1、教师引导幼儿自编动作。(星星是怎样眨眼的,用动作表现等)
2、教师组合部分动作。
3、学习踏跳步。
4、师生一齐唱一遍歌曲。
5、教师将组合的动作示范一遍,幼儿随教师反复练习。
四、随音乐团体跳舞一遍。
五、游戏结束。
师:小朋友们,今日你们玩得开心吗?我们一齐来做一个游戏(捉星星)。玩了这么久,星星阿姨也累了,我们该回去了。
历史教学教案模板7篇(扩展8)
——关于大班教案模板合集7篇
关于大班教案模板合集7篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常需要准备教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编精心整理的大班教案7篇,希望对大家有所帮助。
大班教案 篇1
活动前评析
在前一阶段的色彩活动中,我们主要是以动物、花卉、风景等幼儿较熟悉的景或物为主的。经过一段时间的学习,我发现孩子们对这些描绘对象渐渐不感兴趣了,如果继续照着进度画下的话,可能会适得其反,造成幼儿的厌烦情绪。偶有一次,一位孩子带来了一个孙悟空的面具玩具,全班幼儿都对这个面具非常感兴趣,我总能在**活动时,见到好多孩子围着这个面具说这说那的,还轮流戴面具玩。碰到这种情形,我突然得到一个灵感,既然孩子们的兴趣点在脸谱上,何不就让他们用水粉来表现一下各种各样的脸谱呢?由于脸谱的造型夸张,色彩鲜艳又丰富,深得孩子们的喜爱,而且脸谱不拘泥于一种表现形式,更加适合孩子表现。
于是,在此活动前的准备中,我先收集了一些脸谱的图片资料,给孩子们一个视觉上的认识,然后又收集了一些关于*的国粹戏剧——京剧的相关资料,介绍剧目中的人物为什么要化装成花脸表演,而脸上的每一种颜色又都**了不同的含义。慢慢地,孩子们对脸谱有了些了解,尤其是对京剧脸谱更感兴趣,而我们的活动也将开始了。
活动目标
1. 欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象,激发对京剧艺术的兴趣。
2. 学习用语言表达对京剧脸谱的感受。
3. 通过对京剧中人物的动作,激发幼儿学习的兴趣。
活动准备
脸谱(贴于墙面,孙悟空,二郎神,包公);京剧碟片;道具(旗、宝剑、刀);幼儿面具;
活动过程实录
1. 请幼儿欣赏京剧音乐
师:小朋友们听一听,说说你听到了什么?有什么感觉?
幼:很吵的声音,有人在敲锣,有人在打鼓。
幼:有人在唱戏,是京剧。
2. 教师简单介绍京剧
师:京剧艺术是我们*特有的舞台表演艺术形式之一,京剧表演艺术家们都要在脸上涂上浓重是油彩,穿上特制的戏服,才能塑造出剧目中的人物形象。
3.看电视,引起幼儿兴趣
师:小朋友,今天呀,我请你们来欣赏一段片子。请小朋友看完后告诉我,电视里放了些什么?
师:刚才我们一起欣赏了京剧表演,现在请小朋友说说,你看到了怎样的演员形象?他们身上穿服饰又是怎样的?演员们的脸部化妆又有什么特点?
幼:我看到的演员穿了一件白衣服,头上戴了一个象皇冠一样的东西,他还有长胡子,脸上画着红颜色。
幼:我看到的演员是一个黑脸,也有长胡子,头上还有一个月亮形状的东西。
幼:我看到了一个演员的脸的当中有一块白色的,他总是蹲着走路。
幼:我看到一个漂亮的公主,她穿着漂亮的裙子,脸上化妆很美,头上也戴着皇冠还有两根长长的毛。
师:电视里的人和我们现实生活中的人一样吗?哪里不一样?
幼儿回答
老师小结:刚才我们听到的音乐叫京剧,是我国的传统艺术,只有我们*才有。京剧是一种很特别的艺术,你瞧,他身上穿的、头上戴的、脚上穿的、身上背的都和我们不一样,尤其是演员脸部化的妆非常夸张、特别。你们知道这种脸部的化妆在京剧里叫什么吗?
师:它呀,有一个好听的名字叫京剧脸谱。这个京剧脸谱这么特别,你们想不想和老师一起来探索一下京剧脸谱的.秘密呢?
4. 引导幼儿观察脸谱的特征
(教师出示脸谱图片)
师:那么,我们来看一看这些脸谱有什么特别?注意观察脸谱上哪些地方与我们普通人的脸很相似,而且每个脸谱上都必不可少的?又有哪些地方与我们普通人的脸不一样?
幼:每一个脸谱都有眼睛、鼻子、嘴巴。
幼:还有头发和耳朵。
师:是的,脸谱和我们的脸一样,都有五官。再看看还有哪些特点?
幼:脸谱上有许多颜色,我们的脸上没有。
幼:脸谱上的花纹很漂亮,是对称的。
师:对,脸谱最重要的特点是这些花纹,左边有的花纹,右边也有,每一个脸谱上的花纹都是对称的。
5. 引导幼儿想象心中的脸谱
师:你喜欢这些脸谱吗?最喜欢怎样的脸谱?你希望怎样变化?
幼:我喜欢画一个兰色的脸谱,然后画上象蝴蝶一样的花纹。
幼:我想画一个老虎脸谱。
幼:我想把那个白色的脸谱加上胡子,再在白色上画些花。
师:小朋友们都说的很好,把你心中想的漂亮脸谱画出来好吗?
6.欣赏额头上有特殊图案的脸谱
师:小朋友瞧,老师这里还有几张脸谱,你们能猜出他是谁吗?
一一出示脸谱
师:他是谁?你从什么地方看出来的?
如:包公:半月**他清正廉洁,办案公正,月亮是包公的象征。
7. 幼儿按自己的意愿创造或改变脸谱。
教师提出作画要求,幼儿创作。
大班教案 篇2
活动目标:
1.通过故事懂得:不欺负弱小者,与人相处要礼貌谦让。
2.与小朋友交往时能做到谦让、不争吵。
3.提高判断是非的能力。
活动准备:
《小熊让路》故事视频,小熊、小花猫、小鹿、小猴、大象头饰,小熊让路情境布置
活动过程:
一、开始部分
教师出示小熊图片,幼儿讨论小熊的人物特点。
师总结:小熊长得胖胖的,力气很大很大。
大班社会《礼貌谦让从我做起》活动设计
二、基本部分
1.今天就讲一个关于他的故事,名字就叫—《小熊让路》
2.教师播放故事,幼儿认真聆听。
大班社会《礼貌谦让从我做起》活动设计
3.**:
(1)故事叫什么名字?有哪些小动物?讲了一件什么事?
(2)为什么小熊欺负小兔、小花猫、小猴?他这样做对吗?
(3)力气大,大人宠爱就可以欺负人吗?大象的力气比小熊还大,为什么他就不欺负人呢?
(4)大象给小熊让了路,为什么小熊不好意思了呢?你们
猜他心里怎么想?他明白了什么?以后他会怎么做呢?
大班社会《礼貌谦让从我做起》活动设计
4.小结:故事告诉我们,不能随便欺负弱小的人,也不能随便欺负别人,无论什么人都要懂礼,讲谦让、说话要和气,这样才能迎得别人的喜爱,交到更多的朋友。
5、情境表演“小熊让路”
大班社会《礼貌谦让从我做起》活动设计 大班社会《礼貌谦让从我做起》活动设计
小熊吓跑小动物 小象来帮忙
大班社会《礼貌谦让从我做起》活动设计 大班社会《礼貌谦让从我做起》活动设计
小象谦让小熊,小熊很惭愧 小动物们排好队往前走
三、结束部分
结合幼儿日常表现,请幼儿自己想一想自己有没有和小朋友发生争吵的现象,今后打算怎么做?请大家互相**和帮助,做一个礼貌、谦让、受欢迎的小朋友。
大班社会《礼貌谦让从我做起》活动设计
活动延伸:
情境表演:玩玩具时不争吵,不抢夺玩具。相互合作、分享最快乐。
两位小朋友在区域游戏时为了新玩具发生了争吵,马上有一个小伙伴在旁边劝解、调和。他们很快自主地解决了矛盾,几个人一起在开心地搭建着、合作着……房子越垒越高了,玩得好开心啊!
活动反思:
本节课能从幼儿感兴趣的小动物入手,通过故事的讲述充分激发了幼儿学习的兴趣。教师启发**从易到难,层层递进。语言质朴风趣,富有童趣。引导幼儿在真实的情境中学习,在生活中学习,在玩中学习。孩子们通过情境表演都懂得了不欺负人,礼貌谦让的道理。但浅显易懂的道理要内化为自身的行为还需要不断地督促、引导幼儿规范自己的言行。真正的在一日生活中做到礼貌、谦让还需要坚持,从*时的一点一滴做起。
延伸部分由于幼儿生活经验的匮乏,孩子们能想象到的身边不文明的现象千篇一律,语言表达能力也欠缺,用词不准确,言语不够丰富,需要教师适时地引导,启发,提供更丰富的图片、事例或现象,创设一个更宽松的氛围,让孩子想说,敢说,乐意说。鼓励孩子大胆的表述,在相互合作,互相交流的轻松氛围中提高幼儿的口语表达能力,明白在学习、生活和游戏中要做一个礼貌、谦让,乐于合作和分享的小朋友。从而培养幼儿良好的品质,为今后进入小学的生活奠定良好的基础。
大班教案 篇3
设计意图:
这个活动选自《幼儿园建构式课程》中的一个活动改编而成。冬天到了,很多孩子都冷得缩手缩脚,而腊梅的不畏严寒,正是它品质的高贵。《指南》指出:“积极参与艺术活动,有自己比较喜欢的活动形式。能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。”因此,我设计了《吹梅》活动,引导孩子们在通过欣赏腊梅,感受腊梅的美,最后用吹、点、添的方式来表现腊梅的特点和美,让幼儿感受成功的喜悦,提高幼儿的手眼协调能力和对美的欣赏能力。
活动目标:
1、喜欢吹点画,体验吹点画的乐趣。
2、学习用吹、点、添的方法,表现腊梅花的基本特征。
活动准备:
1、墨汁、红颜料,图画纸、彩笔,毛笔,抹布,吸管,卷轴展板。
2、雪中腊梅的图片,点吹腊梅的作品。
3、腊梅花的课件。
4、利用散步时间观察过腊梅。
活动过程:
一、欣赏勇敢的腊梅花。
1、冬天到了,前几天我们到小花园散步的时候,你发现了什么?谁是冬天里最勇敢的花?
2、(播放腊梅花课件)腊梅花,真勇敢,不怕冷,不怕霜,越冷越飘香。
3、看看腊梅花是什么样子的?开放的腊梅花,我们来数数有几个花瓣?
4、这些花瓣是什么样子的?怎么排列的?没全开的腊梅是什么样子的?
5、腊梅花开在什么地方?(贴着树枝开的)
(说明:本环节运用观察法来让幼儿通过播放腊梅花课件,直观地对腊梅进行认识的再现,引导幼儿进行观察和学习。发挥传统教育**不可替代的功能,使幼儿对梅花有直观形象的认识。)
二、作品欣赏,了解吹画的方法和特点。
过渡语:腊梅美吗?很多人也像我们小朋友一样,喜欢腊梅花,把腊梅画了下来。
1、(出示作品)我发现这幅腊梅画很特别,你发现了它的特别之处吗?(树枝刚劲有力、花朵鲜艳)
2、猜猜它的树枝和花是怎么画出来的?
3、介绍作画工具:这幅漂亮的腊梅图用到了这些工具:墨汁、红颜料,图画纸、彩笔,毛笔,抹布,吸管。
4、了解吹画的方法。
(1)吹出树干、树枝:先用毛笔蘸黑色的颜料滴在纸的下半部分,然后用吸管对着墨汁向前吹、改变方向吹,慢慢吹出树干、树枝的形状。吹时注意用力的适度,主干粗吹时用力小一些,小树枝细吹时用力大一些。
(此环节运用吸管,避免了吹出的树干型的表现不够,使创作时孩子更好地把握树干长势的方向性。)
(2)点画花朵:用右手食指蘸红色颜料,贴着树枝,在适当位置点腊梅花的花瓣。点画前先看好位置,花瓣在排列上要注意层次,如果出现排队现象花朵就散了,不美观了。点画后及时擦手。
(3)用彩笔添画花心:等画面稍干的时候用彩笔添画上花心。
(说明:本环节通过教师的示范作画让幼儿感受吹点画的有趣,达到激发孩子们创作热情的目的。)
三、幼儿创作,教师巡回指导。
过渡语:想拥有这样一幅美丽的腊梅图吗?让我们拉高袖子,也来试试吧!
1、提醒幼儿注意画面整洁卫生。
2、操作中发现有表现好的树枝、腊梅点画的作品,及时给幼儿欣赏。
2、建议能力强的幼儿可多吹画几颗梅花树,能力弱的重点掌握吹的方法。帮助每个幼儿完成作品,享受成功的乐趣。
四、展评作品,用幼儿作品布置教室。
1、先画好的小朋友可以把作品展示到前面的大卷轴上,然后去把小手洗干净。
2、啊!真美啊!我们的作品放在一起变成了一幅大型的腊梅图。你觉得里面的哪支腊梅很美?为什么?我们的作品放在一起,像什么?对,像走进了梅花林一样,好像还闻到了梅花淡淡的香味呢!
(说明:讲评的环节在幼儿创作的过程中已有穿插,在这一环节重点引导孩子从单支的美放眼至整体的美,感受集体创作的快乐。)
五、活动延伸
1、将幼儿的卷轴作品布置于活动室,欢迎请家长和其他班的小朋友到班里欣赏梅林。
2、欣赏古诗:《咏梅》。
大班教案 篇4
活动目标:
1.欣赏布娃娃,萌发爱护、关心娃娃的情感。
2.体验美术欣赏活动的乐趣。
活动准备:
1.请每位幼儿从家中带一个自己最喜欢的娃娃,并为小娃娃起名字。
2.教师准备一个大娃娃。
3.教学挂图"布娃娃"1张。
4.幼儿操作材料"布娃娃"。
活动过程:
1.引导幼儿欣赏大娃娃。
教师:我是妈妈,我有一个可爱的宝宝,名字叫玲玲,你们喜欢玲玲吗?
教师边说边出示大娃娃,引起幼儿观察的兴趣。
教师:你喜欢玲玲的什么地方?
请幼儿一边用手指一边说,如:我喜欢她**的眼睛,我喜欢她漂亮的裙子……教师小结:我的宝宝叫玲玲,她有**的眼睛,漂亮的裙子,摸上去软软的……看上去很可爱,我真喜欢她!
2.引导幼儿欣赏自己的娃娃,并想大家介绍自己娃娃的名字,喜欢她的什么地方。幼儿充分表述。
教师:我们的宝宝很可爱,妈妈和爸爸怎样抱娃娃,娃娃才会舒服呢?
请部分幼儿用动作表示。
3.引导幼儿欣赏操作材料"布娃娃"。
请幼儿讲述:操作材料上的布娃娃是什么样的,你最喜欢哪一个?
4.引导幼儿按节奏读儿歌给布娃娃听。
学习儿歌。
5.引导幼儿哄娃娃睡觉,结束活动。
教师:小宝宝要睡觉了,我们来拍拍她,让她睡觉吧。
大班教案 篇5
目标:
1、能迅速辨别教师口令的差异和按要求做出相应的动作,提要反应能力。
2、通过反复循环的相关动作练习,培养坚持性和身体的耐力。
重点:听、看不同信号提示快速第做出相应的身体动作。
准备:口哨、录音机,快慢节奏的音乐,不同人唱的歌曲的录音光盘。
活动过程
一、准备部分:
1、教师带领幼儿成一路纵队进入场地,先围绕场地进行走、跑交替运动,绕场3圈后,指令幼儿进入场地中进行**分散小跑,教师提醒幼儿注意速度和互相避让。
2、教师在场地**,幼儿分散在场地上面对教师,师生一起做准备活动操:摇头、伸懒腰、吸气呼气、甩臂、扭腰、弯腰、踢腿蹬腿、蹲下跳起等。
二、教学与练习部分:
3、听音乐换动作
(1)教师:缓慢,四散走;
轻快,四散小跑。
(2)幼儿听音乐进行走、跑交替锻炼。
4、听歌曲变换动作。
(1)教师:小朋友唱,学小兔双脚跳;
大人唱,单脚跳。
(2)幼儿听歌曲声进行双脚跳、单脚跳锻炼。
口哨声**运动时速度的改变,如由快变慢,由慢变快。
5、听口哨变换动作。
(1)教师:哨音长而响亮,按顺时针方向在场地上转圈中速跑;
哨音连续短促的时,幼儿就转身逆时针方向跑。
(3)幼儿听口哨声顺时针、逆时针方向围绕场地跑。
6、看教师手指挥的方向变换前、后、左、右方向,看教师手势做动作(走、双脚跳、单脚跳、四肢着地爬)变化动作。
(1)教师站立在场地一侧边缘,幼儿站在场地中。
(2)教师:我手指着你们身后方向并做出动作,大家就按示范的动作和所指的方向进行运动。
(3)幼儿看教师的动作和指示方向进行身体运动。
7、在音乐声中,幼儿和教师随意在场地上**地做舒缓、轻松、柔软的放松动作。
8、教师进行活动后,带领幼儿离开运动场。
大班教案 篇6
活动目标:
看完故事能分清楚好与坏。
通过学习知道故事真正的含义。
活动准备:
视频《兔子巴比蒂和她的呱呱树桩》故事一个卡通魔仗
活动过程:
1、用魔杖导入让幼儿跟着老师的引入,在引入的过程中会勾起幼儿的好奇心,幼儿会期盼故事的内容。
2、播放视频首先让幼儿知道故事的名字。
其次分几部播放故事,教师要在其中和幼儿互动,问问幼儿们都看到什么了。
最后一起讨论故事的结局。
3、理解故事教师引导幼儿的思路,边说边**,加上教师的讲解,让幼儿通过多方面来理解故事内容,让幼儿明白故事要表达的含义。
4、叙述故事通过幼儿对故事内容的理解,让幼儿通过自己语言来讲一讲故事,可以设置成小比赛的形式,鼓励幼儿积极踊跃的***讲故事,可以发一些小奖品作为表扬。
活动结束
大班教案 篇7
教学意图:
我们*时看到的双簧作品多数面向**,离幼儿的生活经验较远,加之双簧表演对演员的基本功和相互之间的配合要求比较高,幼儿园音乐教育活动中基本不涉及这方面内容。根据大班孩子模仿力强的特点,选择既贴近幼儿生活又适合双簧表演的内容。让幼儿感受到了双簧表演的艺术魅力。
教学目标:
1.**探索,逐步完成双簧人行走、转向、传球、捡球、推车等动作,发展身体的协调性。
2.能自主结伴,分工合作,培养幼儿间合作游戏的能力。
3.感受双簧游戏的诙谐与幽默,体验与同伴合作的快乐。
教学准备:
纸团若干,推车3辆,饮料瓶8个(里面灌满水)。
教学过程:
一、开始部分
1.听音乐进场,进行队列训练。
2.师幼一起做准备操“动一动”。
二、基本部分
(一)**探索双簧人游戏。
1.初步尝试练习双簧人动作。
(1)每两人为一组结合成双簧人,四散于场地上,**探索练习双簧人动作:即两人一前一后,前者双臂反背于腰间,后者伸手从腋下至前者的胸前,形成双簧人组合,尝试练习不同动作。
(2)请有创意的幼儿示范表演。
(3)交换伙伴再次练习双簧人动作(要求双簧人完成行走、转向、与其他双簧人握手道别等有趣动作)。
2.增加活动器械,进一步尝试双簧人动作。
(二)分工合作,完成双簧人合作。
1.双簧人接力运球比赛。
(1)分成两组,合作游戏“接力运球”活动规则。
(2)探索“接力运球”的方法。
(3)对幼儿在竞赛中的表现加以肯定和鼓励。
2.双簧人推小车运球比赛。
(1)双簧人自主设计运球路线并初步尝试。
(2)两组进行运球竞赛。
(3)幼儿在竞赛中的表现加以肯定和鼓励。
三、结束部分
1.放松运动:《找朋友》
2.教师小结,结束活动。
活动延伸:
1、日常生活中进一步开展合作游戏:如双簧人互喂饼干,互相给水喝等。
2、开展表演游戏:“双簧”,促进相互间的配合。
教学反思:
活动过程中,教师**比较多,幼儿自主表达、交流的机会较少。应该让幼儿在表达、交流中更清晰地理解双簧表演的特点。让幼儿用语言来表达自己的想法是很重要的学习内容,可以促使幼儿更加主动地参与活动。
双簧是一种曲艺形式,也是一门舞台艺术。因此,在幼儿表演过程中除了要关注幼儿相互间的配合,还要提升幼儿的表演技能,让幼儿在欣赏、练习和表演中初步感受到演员传达给观众的艺术严谨性、审美性。
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