《我是一只小虫子》教案1

　　教学内容：

　　《我是一只小虫子》第二课时

　　教学理念：

　　在引导学生理解课文内容的基础上，体会当一只小虫子的快乐，给学生大胆交流的*台，努力提高学生的语言表达能力。并通过引领学生感受本课轻松幽默的语言文字风格，进而从课内阅读走向课外阅读，提高学生阅读兴趣，在阅读中成长。

　　教学目标：

　　1、知识与技能：

　　学写“使、劲”两个生字。

　　2、能力目标：

　　理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分。

　　3、情感态度与价值观：

　　通过感受轻松幽默的语言风格，增强阅读兴趣，爱上读书。

　　教学重难点：

　　重点：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分，爱上阅读。

　　难点：体会当一只小虫子的快乐。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、谈话导入：“大家都知道‘书籍是人类进步的阶梯’，‘书中自有颜如玉，书中自有黄金屋’，同学们打开课本11课，这里没有颜如玉，也没有黄金屋，有的是一只——”，学生补充，引出课题，并板书。

　　2、复习本课生字词：

　　（1）出示带有生字的词语；

　　（2）小组开火车认读词语，其余学生跟读词语，注意读准红色生字字音。

　　二、品读课文，理解交流：

　　1、**：当一只小虫子好不好？文中有几种观点？学生整体感知文本。

　　学生默读课文、阐述个人观点。

　　（把自己印象最深、最感兴趣的地方与大家说说。请用上“因为小虫子————，所以我认为当一只小虫子——————。”）

　　预设：当学生普遍觉得当一只小虫子好时，老师适时引导说：“大家都觉得当一只小虫子很好，那谁觉得不好呢？”引到第二段的学习。

　　2、**：当一只小虫子，有哪些不好呢？

　　（1）出示课文第二自然段；

　　（2）师生合作读（老师读黑色字部分、学生读蓝色部分），每读到红色句号的地方停下来，引导学生说说感受。

　　（3）请用上“因为小虫子会被————，所以伙伴们认为——————。”

　　3、**：当一只小虫子真不错，又体现在哪里？、

　　A、出示第四自然段：

　　（1）男女合作读，相机引导学生体会当一只小虫子的.快乐、自在。

　　（2）**：你能看出这是一只什么样的小虫子吗？

　　B、学习第六自然段：

　　（1）自读第六自然段，思考：文中介绍哪几个伙伴？用——、﹏﹏、﹍﹍分别画出与它们有关的语句。

　　（2）展示读相关语句，相互评价，相机指导朗读，并引导说这是一只——的小虫子。

　　（预设：学生说这是一只有礼貌的小虫子要及时肯定。）

　　三、表演读4、6两段，体会当一只小虫子的快乐：

　　1、老师引领着“一只小虫子”表演，其余学生朗读第4自然段。

　　2、相遇小伙伴：

　　“小虫子”遇到“屎壳郎”、“螳螂”、“天牛”，引导表演相遇时的场景。

　　3、交流：

　　你觉得小虫子的生活有意思吗？哪部分最吸引你？**交流。

　　4、“小虫子是如此满足自己现有的生活、并且快乐地过着每一天，它多么喜欢当一只小虫子。”——出示第7自然段。

　　四、学习第7段：

　　1、齐读。

　　2、它怎样叫？——使劲，相机指导书写：

　　（1）学生发现其书写规律；

　　（2）师范写，并作补充讲解，生随师书空；

　　（3）生练写，自评。

　　3、猜猜这只小虫子是谁？

　　五、课外阅读，由课内走向课外。

　　1、出示文段；

　　2、师生一起阅读；

　　3、从读中，你感受到了什么？

　　4、总结。

　　六、作业：

　　1、写好、写会本课生字。

　　2、用心阅读法布尔的《昆虫记》，了解更多昆虫的生活特点。

《我是一只小虫子》教案2

　　一、教材分析：

　　这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。

　　二、学情分析：

　　这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。教学中应用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、**表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。

　　三、教学目标：

　　【知识与技能】

　　1、会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。

　　2、读一读，从汉字中有所发现。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4、能从课文中找出自己感兴趣的部分，和同学交流。

　　【过程与方法】

　　1、放手让学生发现汉字的特点，自主识字。

　　2、注重培养学生的表达交流能力。

　　3、鼓励学生发表自己的看法。

　　【情感、态度与价值观】

　　1、培养学生的想象力。

　　2、体会当一只小虫子的快乐。

　　四、教学重难点：

　　重点

　　1、会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。

　　2、读一读，从汉字中有所发现。

　　难点

　　1、能和同学交流自己感兴趣的部分。

　　2、体会当一只小虫子的快乐。

　　五、教学准备：

　　教师：生字词卡，多**课件。

　　学生：预习课文。

　　六、课时安排：2课时

　　第一课时

　　课时目标

　　1、会认15个生字，掌握1个多音字，会写“屁、股”2个生字。

　　2、朗读课文，了解课文大意。

　　3、读一读，从加点字中有所发现。

　　重点

　　1、会认15个生字，掌握1个多音字，会写“屁、股”2个生字。

　　2、朗读课文，了解课文大意。

　　难点：读一读，从加点字中有所发现。

　　一、播放歌曲，导入新课

　　1、播放歌曲《我是一只小小鸟》。

　　2、请学生说一说，喜欢当一只小鸟吗？为什么？

　　3、那你喜欢当一只小虫子吗？为什么？

　　二、多种方式，识字学词

　　1、自读课文，圈出本课要求会认的生字。

　　2、和同桌对一对，读一读。

　　3、指名认读。

　　4、强调“泡”的两种读音，在文中读第一声，在“水泡”“泡泡”等词中读第四声。

　　5、“开火车”读生字。

　　6、从课文中画出下列词语：

　　屁股昏头昏脑一泡尿毛茸茸摇摇晃晃

　　免费列车撞伤贪吃脾气大婶使劲

　　7、齐读词语。

　　8、指导书写“屁、股”。

　　（1）用手摸一摸自己的小屁股，想想意思。

　　（2）观察这两个字，想想结构。

　　（3）看看老师在田字格中的示范书写，说说这两个字的笔画在田字格中的'位置。

　　（4）在田字格中描红、临摹、书写。

　　三、思考交流，发现规律

　　1、出示课后第二题的字词。

　　2、自己认一认。

　　3、不会认的字先查一查字典，再读一读。

　　4、指名认读。

　　5、想想加点字的意思。

　　6、这些加点字有什么共同点？

　　（都带有“月”字。）

　　7、你明白了什么？

　　（含有“月”的字都表示身体的一部分。）

　　四、初读课文，学习第1、2自然段

　　1、初读课文，为自然段标上序号。

　　2、想一想，这篇课文主要讲了什么？

　　3、学习第1自然段。

　　（1）学生自读第1自然段。

　　（2）这一自然段中的哪个字表现了大家不想当虫子？（都）

　　4、学习第2自然段。

　　（1）听老师读课文，数一数这段话共有几句。

　　（2）和同学交流下，文中写当一只小虫子会遇到什么困难？

　　（3）交流讨论。

　　（屁股会被苍耳刺痛；会被深水淹得昏头昏脑；会被小鸟当食物。）

　　（4）理解“昏头昏脑”的意思。

　　（5）你觉得当一只小虫子还会遇到什么困难？（学生**说）

　　（6）指导学生朗读，注意读出“蹦蹦跳跳”时的喜悦；读出“昏头昏脑”的无奈；读出不喜欢小鸟的语气。

　　5、和同桌读一读第1、2自然段。

　　第二课时

　　课时目标

　　1、会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。

　　2、体会当一只小虫子的快乐。

　　3、能和同学交流感兴趣的部分。

　　重点：会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。

　　难点

　　1、体会当一只小虫子的快乐。

　　2、能和同学交流感兴趣的部分。

　　一、复习导入

　　1、“开火车”读生字。

　　2、出示词语，学生齐读。

　　二、精读课文，感受想象的神奇

　　1、出示第3自然段。

　　（1）问：你认为这句话在文中有什么作用？

　　（2）提示：这句话之前的内容在写当小虫子不好，这句话之后的内容会写什么呢？

　　（3）教师小结：这句话在文中的作用是承上启下，告诉我们下面要写的是当小虫子很好。

　　2、自读第4～7自然段，选择自己感兴趣的内容讲给同桌听。

　　3、交流第4自然段。

　　（1）（出示相关动画）同学们，现在你们就是一只只小虫子。早上太阳出来了，你在草叶上伸懒腰，来，和老师一起伸伸懒腰吧！舒服吗？现在有一只小狗过来了，快，让我们跳上它的身子，轻轻地，小心地，让小狗毫无察觉。噢，我们上去了，现在我们坐在特快列车上，去周游世界了。

　　（2）边想象边读课文。

　　（3）现在，你们觉得当一只小虫子美妙吗？

　　4、交流第5、6自然段。

　　（1）“特别有意思”中的“特别”可以用什么词来代替？（非常）从哪里看出“我的小伙伴特别有意思”呢？（指名说）

　　（2）自读第5、6自然段，思考：这两个自然段讲了“我”会遇上谁？会怎么样？（学生**发言）

　　（3）课件展示“屎壳郎、螳螂、天牛”图片，引导学生认识这些小昆虫。

　　（4）在与这些小昆虫相遇的过程中，小虫子要做好什么准备？

　　（不要撞到屎壳郎；碰上螳螂时要跳着逃走；天牛的脾气不太好，不要招惹她。）

　　（5）读了这两段话，你可以看出这是一只怎样的虫子？（小心、乐观、讲礼貌）

　　5、交流第7自然段。

　　（1）齐读第7自然段。

　　（2）小虫子快乐的时候会做什么呢？

　　（3）“草地里的歌声”是谁发出来的？

　　三、勇于表达，交流感兴趣的部分

　　1、教师示范。

　　我最喜欢第6自然段，你看小虫子知道怎样避免被撞倒，怎样避免被螳螂吃掉，还非常有礼貌呢！小作者的想象真丰富！

　　2、小组内同学互相交流。

　　3、小组推荐**在全班交流。

　　4、师生评议。

　　四、指导写字

　　1、出示汉字“尿、净、屎、幸、使、劲”。

　　2、学生自读生字，给生字组词。

　　3、观察这些生字，说一说在书写这些生字时要注意什么。

　　4、跟随“电脑小博士”书空。

　　5、在书中田字格里描红、临摹、书写，教师提醒书写习惯：头正、身直、肩*、臂开、足安。

　　五、课堂小结，拓展延伸

　　同学们，神奇的想象力让我们足不出户就能编出这样美妙的故事，请回家以后以《我是一只________》为题，来编个故事吧。

《我是一只小虫子》教案3

　　教学内容：

　　《我是一只小虫子》第二课时

　　教学理念：

　　在引导学生理解课文内容的基础上，体会当一只小虫子的快乐，给学生大胆交流的*台，努力提高学生的语言表达能力。并通过引领学生感受本课轻松幽默的语言文字风格，进而从课内阅读走向课外阅读，提高学生阅读兴趣，在阅读中成长。

　　教学目标：

　　1、知识与技能：

　　学写“使、劲”两个生字。

　　2、能力目标：

　　理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分。

　　3、情感态度与价值观：

　　通过感受轻松幽默的语言风格，增强阅读兴趣，爱上读书。

　　教学重难点：

　　重点：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分，爱上阅读。

　　难点：体会当一只小虫子的快乐。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、谈话导入：“大家都知道‘书籍是人类进步的阶梯’，‘书中自有颜如玉，书中自有黄金屋’，同学们打开课本11课，这里没有颜如玉，也没有黄金屋，有的是一只——”，学生补充，引出课题，并板书。

　　2、复习本课生字词：

　　（1）出示带有生字的词语；

　　（2）小组开火车认读词语，其余学生跟读词语，注意读准红色生字字音。

　　二、品读课文，理解交流：

　　1、**：当一只小虫子好不好？文中有几种观点？学生整体感知文本。

　　学生默读课文、阐述个人观点。

　　（把自己印象最深、最感兴趣的地方与大家说说。请用上“因为小虫子————，所以我认为当一只小虫子——————。”）

　　预设：当学生普遍觉得当一只小虫子好时，老师适时引导说：“大家都觉得当一只小虫子很好，那谁觉得不好呢？”引到第二段的学习。

　　2、**：当一只小虫子，有哪些不好呢？

　　（1）出示课文第二自然段；

　　（2）师生合作读（老师读黑色字部分、学生读蓝色部分），每读到红色句号的地方停下来，引导学生说说感受。

　　（3）请用上“因为小虫子会被————，所以伙伴们认为——————。”

　　3、**：当一只小虫子真不错，又体现在哪里？、

　　A、出示第四自然段：

　　（1）男女合作读，相机引导学生体会当一只小虫子的快乐、自在。

　　（2）**：你能看出这是一只什么样的小虫子吗？

　　B、学习第六自然段：

　　（1）自读第六自然段，思考：文中介绍哪几个伙伴？用——、﹏﹏、﹍﹍分别画出与它们有关的语句。

　　（2）展示读相关语句，相互评价，相机指导朗读，并引导说这是一只——的小虫子。

　　（预设：学生说这是一只有礼貌的小虫子要及时肯定。）

　　三、表演读4、6两段，体会当一只小虫子的快乐：

　　1、老师引领着“一只小虫子”表演，其余学生朗读第4自然段。

　　2、相遇小伙伴：

　　“小虫子”遇到“屎壳郎”、“螳螂”、“天牛”，引导表演相遇时的场景。

　　3、交流：

　　你觉得小虫子的生活有意思吗？哪部分最吸引你？**交流。

　　4、“小虫子是如此满足自己现有的生活、并且快乐地过着每一天，它多么喜欢当一只小虫子。”——出示第7自然段。

　　四、学习第7段：

　　1、齐读。

　　2、它怎样叫？——使劲，相机指导书写：

　　（1）学生发现其书写规律；

　　（2）师范写，并作补充讲解，生随师书空；

　　（3）生练写，自评。

　　3、猜猜这只小虫子是谁？

　　五、课外阅读，由课内走向课外。

　　1、出示文段；

　　2、师生一起阅读；

　　3、从读中，你感受到了什么？

　　4、总结。

　　六、作业：

　　1、写好、写会本课生字。

　　2、 用心 阅读法布尔的《昆虫记》，了解更多昆虫的生活特点。

　　板书设计：

　　**痛

　　一点都不好 被淹

　　被吃

　　11、我是一只小虫子

　　（ 快乐、有礼貌、知足 ） 生活美好

　　真不错 伙伴有意思

《我是一只小虫子》教案3篇扩展阅读

《我是一只小虫子》教案3篇（扩展1）

——我是一只小虫子作文10篇

我是一只小虫子作文1

　　当一朵蒲公英好不好？我的伙伴们都说：“当一朵蒲公英一点儿都不好。”

　　我们在空中飘的时候，都是借着风儿的力量，不能够自己选择落在哪里。一不留神，我们就会飘进很深的水里，被淹得昏头昏脑，无法在泥土里生根发芽，这让我们很是苦恼。

　　不过，我觉得当一朵蒲公英还真不错。

　　每当我们起飞的`时候，都感到无比的**和快乐。只要风不停，我们就可以到很远的地方去旅行，而且我们身边还有很多朋友的陪伴。

　　所以，我喜欢当一朵蒲公英，喜欢那种**自在的感觉。在大地的每一个角落，你都可以找到我的身影，快来和我一起玩吧！

我是一只小虫子作文2

　　当一朵小花好不好？我的伙伴们都说：“当一朵小花，一点儿都不好。”

　　到了冬天，我们就会低下头，连鲜艳的颜色也没了。当我长得非常艳丽的时候，孩子们就会把我们的花瓣摘下来，当作饰品戴在头上。如果有台风，我们的花瓣就会被吹得无影无踪。

　　不过，我觉得当一朵小花还真不错。

　　早上醒来，我都能看见露珠宝宝在我的花上滑滑梯，把花瓣擦德亮亮的`。如果蝴蝶姐姐和蜜蜂姐姐最喜欢找我们玩，为我们展示那优美的舞姿了！

　　我有很多小伙伴，每一个都特别美丽。

　　桃花很爱美，一到春天她都会穿粉色的裙子，把她打扮得漂漂亮亮的。玫瑰花很害羞，当别人称赞她时，玫瑰花的小脸蛋就会涨得红彤彤。有些小花非常温和，比如蒲公英，每次我说“蒲公英姐姐，早上好”，她总是想用毛茸茸的小手摸摸我。

　　我喜欢当一朵小花。当我很快乐的时候，风轻轻一吹，我就会跳起舞来，所以，如果你看见草地上花儿在跳舞——你就一定能找到我！

我是一只小虫子作文3

　　当一只卷毛猫好不好？我的小伙伴都说：“当一只卷毛猫一点都不好。”

　　我们跑来跑去的时候一定要看准对方，不然，就会被老虎吃掉的。一不留神我们就会蹦进很深的水里，其实那一堆水只是老虎洗澡的浴缸。孩子们都觉得很容易和老虎相处，但我们卷毛猫，没有谁会喜欢老虎。

　　不过，我觉得当一只卷毛猫还真不错。

　　早上醒来，我悠闲地走在茂密的森林里，用一滩水把脸洗干净，把细长的胡须擦得亮亮的。如果能小心的跳到狗熊或豹子的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀。

　　我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。

　　走在外面一定要小心，别被锈斑豹猫压住，因为他们都在树上的时候，最有可能掉下来。大狗熊很贪吃，不过他不会像我一样跑。有一些猫脾气不太好，比如丛林猫，我叫她“丛林大姐”她总是想撞我一下。

　　我喜欢当一只卷毛猫，当我很快乐的时候，会使劲地叫哇叫，所以，如果你在夜晚，听见森林里的'歌声一你就一定能找到我！

我是一只小虫子作文4

　　朝霞映红了天空，当一缕缕温暖的阳光照耀在我的狼皮上，我睁开了自己锐利的双眼，我是一匹野狼，一匹英俊潇洒、黑得亮眼的公狼！瞧，我那粗壮有力的腿，显得格外健壮，我要开始这一天的旅程了！

　　开始捕食了，我跨出了山洞，首先映入我眼帘的是一只体格粗壮的大公牛，哈哈，这只公牛厄运降临了，我可以饱餐一顿了，我迅速地蹬开了后腿，玩命地向前冲，大公牛奔跑的速度也不亚于一只普通公狼的速度，但在我的追捕下，公牛措手不及，只好听天由命。我迅猛地扑了上去，咬断了公牛的脖颈，贪婪地吮吸着。此刻，我不用和其他野狼争夺美食，我自己可以独享整只公牛，很快我享受完了这独到的“美食”！

　　太阳公公打了个哈欠，下班了！晚霞姐姐把整个森林都渲染得美轮美奂，母狼幸福地依偎在我身旁，我抚摸着她的大肚子，舔着她那顺滑的狼毛，帮她把狼毛梳理干净，我们公狼是凶猛无敌的，但面对母狼却是温柔无比，我们相视而笑，我们一起憧憬着小狼崽们的出生，期待着狼崽们活泼可爱的样子！

　　在这夕阳中，霞光是多么美丽，我们一起享受晚霞的美妙，我感受到了当狼的快活，回首这一切，我们狼具有顽强的生命力，我们永远坚强不屈！

我是一只小虫子作文5

　　当一名小学生好不好？我的伙伴们都说：“当一名小学生一点都不好。”

　　我们小学生上课的时候，一定要认真听讲，不然写作业时，题目会把你转的昏头昏脑。有时一转身，妈妈就站在面前，会问你很多问题，其实说了那么多也就一个意思：好好学习了没有？幼儿园的小朋友会觉得我们小学生写字很有趣，但我们自己并不这么觉得，因为要写好一个字太难啦，什么横*竖直，什么左宽右窄，什么穿插避让……总之，写字有很多的要求，实在有些麻烦！不过，我觉得当一名小学生还真不错。有几次上课，老师带着干净的水果来到校园让我们品尝，这可是免费的水果呀！吃起来格外香甜美味！

　　我有很多的小伙伴，每个人性格都不一样。在操场上一定要小心，不然会被玩着老鹰捉小鸡的刘易阳撞到的。张智博很爱玩，总想骑自行车追上我，可他的自行车在半路上坏了，追不上。有些小伙伴特别搞笑，比如李雨轩，每次我说“李雨轩，早上好”时，她总会抿着嘴巴偷偷地笑。我的伙伴们各种各样，是不是很逗趣呢？

　　我喜欢当一名小学生！

我是一只小虫子作文6

　　明媚的清晨，千万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶都赶集似的聚拢来，汇成烂漫无比的春天！

　　这时，伶俐可爱的我——燕子，也由南方飞回来，加入这光彩夺目的春光之中，给春天*添了许多生趣。

　　在波光粼粼的湖面上，我带着剪刀似的尾巴，在湖面上空横掠着，偶尔，我的翼尖或是尾巴碰到湖面上。在天空中，我黑色的翅膀扑棱一声，飞向高空，翱翔，翱翔……我在空中**自在地翱翔着，快乐无比！我在空中翻转过来，翻转过去，就像一架无比欢快的飞机，一会儿起伏，一会儿俯冲……

　　晚上，我飞回巢里，和鸟妈妈一起孵鸟宝宝，终于我和她孵出了一只只可爱的小燕子。我不分昼夜到处找虫子，捉到虫子，就立刻送回巢里，把可爱的宝宝们喂得饱饱的。

　　第二天，我又出远门了，开始我的飞行，等宝宝慢慢长大，我也会教给他们飞翔的办法，我们一起飞翔，一起捉虫子……

　　这种生活真好，阳光洒照在我们温暖的巢里，一切都太美好了！

　　晚霞染红了天空和溪流，染红了茂密的树林，也染红了世间的一切！我被带有余温的霞光照得有些困了……

我是一只小虫子作文7

　　我是一只蚊子，我喜欢**类身上的血液，而且我最喜欢吃皮肤很软的人了。

　　我的天敌是青蛙、大王花、捕蝇草，还有杀虫剂。别人以为蚊子的嘴巴只有一个针管，而聪明的人会知道，其实我们的嘴巴有五个针管。

　　有一天，我用水滴洗脸之后，我就去找血液了。我飞入别人家里之后，就被这家的主人发现了，他拿出了杀虫剂，我飞快地飞出家门，差点要了我的命。

　　我重新飞入了家门，飞入房间，终于吃到了人的血液，吃饱后，我就回家睡了一觉。

　　你喜欢当一只小虫子吗？

我是一只小虫子作文8

　　当一只豹子好不好？我的同伴都异口同声地说：“当一只豹子，一点也不好！”

　　当我在觅食的时候，我得小心翼翼，否则，一不小心就会被我的天敌给盯上，轻则我的美食被它们占为己有，更严重的是我可能会成为它们的盘中餐。另外，我还得时刻提防那些可恶的偷猎者。

　　不过，我觉得当一只豹子还挺不错。

　　森林是我的家！这里有高耸入云的参天大树，有千奇百怪的植物。这里是树的海洋，也是鸟的天堂。每天清晨，我从温暖的洞穴里走出来，喝一口甘甜的泉水，在这个天然氧吧里悠闲地散步。

　　我也有许多朋友，有时我和猴子比赛爬树，好几次我输了，成了它的手下败将。有时我跟虎大王比搏斗，虎大王的力量让我大吃一惊，能逃离它的魔爪，可费了我九牛二虎之力。有时我和羚羊比赛跑，我总是赢，羚羊还想拜我为师呢！

　　当一只豹子可真好！

我是一只小虫子作文9

　　当一朵小花好不好？我的伙伴们都说：“当一朵小花，一点儿都不好。”

　　到了冬天，我们就会低下头，连鲜艳的颜色也没了。当我长得非常艳丽的时候，孩子们就会把我们的花瓣摘下来，当作饰品戴在头上。如果有台风，我们的花瓣就会被吹得无影无踪。

　　不过，我觉得当一朵小花还真不错。

　　早上醒来，我都能看见露珠宝宝在我的花上滑滑梯，把花瓣擦德亮亮的。如果蝴蝶姐姐和蜜蜂姐姐最喜欢找我们玩，为我们展示那优美的舞姿了！

　　我有很多小伙伴，每一个都特别美丽。

　　桃花很爱美，一到春天她都会穿粉色的裙子，把她打扮得漂漂亮亮的。玫瑰花很害羞，当别人称赞她时，玫瑰花的小脸蛋就会涨得红彤彤。有些小花非常温和，比如蒲公英，每次我说“蒲公英姐姐，早上好”，她总是想用毛茸茸的小手摸摸我。

　　我喜欢当一朵小花。当我很快乐的时候，风轻轻一吹，我就会跳起舞来，所以，如果你看见草地上花儿在跳舞——你就一定能找到我！

我是一只小虫子作文10

　　当一只小虫子好不好玩呢？这个问题在我们班引起了热议。一瞬间，我的思绪飞了起来。

　　春天来了，天气变暖和了。大家都走出了家门，来享受大自然的美好。那个活泼又调皮的我，绝不落后。

　　走出家门后，才发现世界好大啊！于是我使劲地蹦啊。可无论怎样努力，就始终在这一处活动。这时，心中突然有了一个大胆的念头。其他地方是不是也是这样的呢？那我又如何去其他地方呢？正在我犯愁时，突然眼前来了一只庞然大物狗狗。咦！心中一喜。机会来了！纵身一跳，我稳当地爬到了这只大怪物的身上，好像躺在了软绵绵的大床上一样舒服。哇呜！眼前一亮，五颜六色的花啊！好大的树啊！好美啊，好激动啊。这一激动啊，可坏了大事，松了手，被重重地摔在了地上。又回到了原点。但我丝毫都不后悔，因为我看到了我以前没看到的美景。

　　回到地面的我，当然更不安稳了，每天都给我的小伙伴讲我的所见所闻。

　　于是我天天期待好运再次出现。

　　叮铃铃上课了，老师来了！

《我是一只小虫子》教案3篇（扩展2）

——《我是一只小虫子》说课稿3篇

《我是一只小虫子》说课稿1

　　一、说教材：

　　《我是一只小虫子》是部编版小学二年级语文下册第11课的内容，这篇文章是以“童心”为主题的第四单元最后一篇课文，是**性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱，让我们看到了一只快乐的小虫子。全文共7个自然段，课文结构清晰，可分为当一只小虫子“不好”和“真不错”两个部分，第一部分从小伙伴们的感受，再写觉得不好的理由；第二部分是写的当一只小虫子还真不错的感受。两部分都是先概括地说再具体地说，段落之间联系紧密。最后以“我喜欢当一只小虫子”总结全文，照应开头。

　　(一)说教学目标：

　　1、知识与技能：

　　(1)学写“使、劲”两个生字。

　　(2) 理解课文内容。

　　2、过程与方法：

　　朗读课文，能就感兴趣的部分和同学进行交流。

　　3、情感态度与价值观：

　　通过感受轻松幽默的语言风格，增强阅读兴趣，爱上读书。

　　(二)说教学重难点：

　　重点：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分，爱上阅读。

　　难点：体会当一只小虫子的快乐。

　　二、说教法：

　　语文课标指出要“培植学生热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法”。为了使学生学得轻松，充分调动其学习的积极性、主动性，我主要采用了“情境教学法”进行教学。

　　新编语文教材主张读书为主，读书为要，让学生养成读书的爱好与习惯。所以我在引导学生理解课文内容的基础上，体会当一只小虫子的快乐，给学生大胆交流的*台，努力提高学生的语言表达能力。并通过引领学生感受本课轻松幽默的语言文字风格，进而从课内阅读走向课外阅读，提高学生阅读兴趣，在阅读中成长。

　　三、说学法:

　　依据教材和学生年龄特点，课堂上，让学生使用多种形式的读、表演，身临其境体会当一只虫子的苦与乐，并学会借助关联词来阐述个人观点。

　　四、说教学过程：

　　（一）导课环节：

　　开头我以“大家都知道‘书籍是人类进步的阶梯’，‘书中自有颜如玉，书中自有黄金屋’”开头，可是当同学们打开课本11课，这里却没有颜如玉，也没有黄金屋，紧接着我追问“有的.是一只？”学生兴致浓厚地补充——小虫子。这样的导入让学生心里好奇心加重，也能以最快的速度达到吸引学生眼球的目的。

　　(二)品读课文，理解交流环节：

　　1、整体感知：

　　我让学生先进行默读，整体感知课文概况和文中的两种观点，再让学生把自己印象最深、最感兴趣的地方与大家说说。用上“因为小虫子————，所以我认为当一只小虫子——————。”不光给学生提供交流的*台，更想让他们学会借助关联词学会表达，学着运用语言文字，用语言文字正确表达自己的想法。

　　2、略学“当一只小虫子不好”：

　　在出示文段后，师生合作读（老师读黑色字部分、学生读蓝色部分），每读到红色句号的地方停下来，引导学生说说感受。这样的读不是老师读学生光坐那听，也不是学生误打误撞式的读，老师参与读能以最短的时间引导学生正确把握文字情感基调，引领学生理解方向，达到高效的目的。

　　3、重点学“当一只小虫子真不错”：

　　把这部分设置为教学的侧重点主要是想引领学生体会当一只小虫子的快乐，学会珍惜已有的、学会知足，感受生活的美好，传递给学生多一些正能量的精神财富。

　　学生的读也由与老师的合作读、学生分男女群体读，再到学生个人展示读，体现由引到放的过程，逐步加强学生个体感知能力。

　　（三）表演读4、6两段，体会当一只小虫子的快乐：

　　学生在表演读的过程中，身临其境地感受到了虫子虽弱小，可只要心向阳光花自开，凡事多往好处想，同样也能享受惬意、有趣的生活，感受做一只小虫子的美好。

　　(四) 学习第7段：

　　这一段总结了全文，照应开头。同时，在理解的基础上学写“使、劲”两个生字，相信学生印象会更深刻。

　　（五）课外阅读，由课内走向课外:

　　好的文字谁都想去品味，*时我和我的学生们都很享受师生一起读的那种**美好的读书氛围，而且我更想传递是：读书，并不是老师布置的一项任务，在课外就应该多读书，哪怕是“连爬带滚”地读。

　　(六)作业：

　　作业除了写好协会生字外，还有一个阅读法布尔的《昆虫记》，让“课堂内的小虫子”走向更广阔的世界，让学生了解更多的昆虫的生活特点。

《我是一只小虫子》说课稿2

　　教学目标

　　【知识技能】

　　1.学会本课生字8个，认识二类字10个，理解由生字组成的词语。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　【过程与方法】

　　1.用学过的方法理解学习和理解词语。

　　2.初步感受轻松幽默的语言风格。

　　【情感态度与价值观】

　　体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。

　　重点难点

　　【教学重点】

　　1.学会本课生字，理解词语。

　　2.有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。

　　【教学难点】

　　学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。

　　第一课时

　　（一）谈话导入，激发兴趣。

　　1.师：同学们，你们都认识哪些昆虫？（课件出示：蝴蝶、蜻蜓、**、天牛等图片）

　　2.板书课题《我是一只小虫子》，齐读课题。

　　3.当一只小虫子好还是不好呢？我们来看看一只小虫子是怎么认为的吧！

　　（二）借助拼音，练读课文

　　1.（课件出示）

　　自学要求：借助拼音，轻声**练读课文。读第一遍时，在生字下面做“△”记号。读第二遍时，生字重点拼读。读第三遍时，在难读的句子下面画“——”线。读第四遍时，标上自然段序号。

　　（1）学生根据自学要求**练读课文。

　　（2）教师巡视指导。

　　1.检查学生生字字音的拼读掌握情况。（课件出示）

　　pì shǐ niào shǐ ɡǔ jìnɡ xìnɡ jìn

　　屁屎尿使股净幸劲

　　hūn huǎnɡ miǎn fèi liè zhuànɡ tān pí shěn pào

　　昏晃免费列撞贪脾婶泡

　　用各种方式指导读生字。注意读准以下读音：“屎、使、撞、婶”是翘舌音，“劲、昏、免、贪、婶”是前鼻音，“净、幸、晃”是后鼻音。

　　2.检查难读的句子。

　　师：同学们，你认为有没有难读的句子？（学生**发言）指导读。（课件出示）

　　（1）一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑，其实，那深水只是狗狗撒的一泡尿。

　　（2）早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗得好干净，把细长的触须也擦得亮亮的。

　　3.请学生分段读课文，检查学生朗读情况。

　　（1）指名分段读课文。

　　（2）分小组比赛读。

　　（3）播放课文录音，范读课文。

　　（4）让学生再读全文，大体了解一只虫子的生活是怎样的。

　　（三）识记字形，指导书写。

　　1.讨论如何识记字形呢？

　　（课件出示）“屁屎尿使股净幸劲”田字格课件。

　　2.教给学生识记方法：

　　①用熟字换偏旁，加偏旁的方法记,比如：“股”与“没”。“屁屎尿”都是“尸”部，不同的是下面分别是“比、米、水”再联系实物区分记忆。

　　②容易出错的地方重点记,比如：“使”字要注意右边是个“吏”；“劲”字右边是“力”，不是“页”。

　　③感到有困难的地方用记号标出,比如：“幸”字上边是“土”,不是“士”。

　　3.在习字本上进行描红练习。

　　4.当堂默写。指名学生**默写生字，集体纠正。

　　（四）当堂检测,巩固学习。

　　读一读，写一写（课件出示）

　　屁股一泡尿使劲干净幸运屎壳郎

　　第二课时

　　（一）激趣导入，复习旧知

　　1.同学们，上节课我们认识了不少昆虫：屎壳郎、天牛、螳螂，今天我们继续学习，看看它们生活的到底快乐不快乐呢？

　　2.复习生字新词，指名读。

　　（二）精读感悟,重点突破。

　　A.学习第一自然段

　　（课件出示）：第1、2自然段，了解做小虫子不好的地方。

　　1.（**读文）**朗读文章的第1、2自然段，思考：这两个自然段的主要内容是什么？（提出一种说法，当一只小虫子不好。）

　　当一只小虫子到底哪儿不好呢？从文中找出来。

　　学生根据问题，读文找答案。

　　（1）出示：“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳会刺痛的。”

　　被苍耳刺到以后，小虫子是什么反应？（很痛，可能会鲜血直流。）

　　“蹦蹦跳跳”就是“不停地蹦跳的意思”，结构相似的词语还有什么？

　　（打打闹闹吵吵嚷嚷高高兴兴等）

　　指导朗读：指导感情朗读，读出被苍耳刺痛的痛苦。

　　（2）“一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑，其实，那深水只是狗狗撒的一泡尿。”

　　（课件出示）看看小虫子的样子，被淹后是什么感觉？（昏头昏脑）谁来模仿下小虫子的动作？想想他们什么心情？（很沮丧，很难过。）

　　理解“昏头昏脑”。（形容头脑迷糊，神志不清。）

　　指导读好这句话，读出小虫子被一泡狗尿，淹得昏头昏脑的沮丧之情。

　　（3）“孩子们都觉得毛绒绒的小鸟好可爱，但是，我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。”

　　他们看到小鸟，心里会想些什么？（快跑，小鸟会吃掉我们的。）

　　（4）你觉得小虫子还有哪些不好的地方？

　　（可能还会被大一些的动物一脚踩死，被其他的大些昆虫吃掉。）

　　B.学习文章第3-7自然段，了解做小虫子好的地方。

　　（**读文）**朗读文章思考小虫子的生活好在哪里？

　　1.学习3、4自然段。

　　（1）早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗得好干净，把细长的触须也擦得亮亮的。

　　小虫子感觉怎么样？（一切太美妙了，都是那么的方便，免费的旅店。）

　　（2）如果能小心地跳到狗狗的身上，我们就可以到好远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！

　　你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上，会是什么感觉？

　　（真是太妙了！）

　　小虫子会说些什么？（我的免费的特快列车呀！风景太美了！）

　　指导朗读：以舒缓、抒情的语气朗读描写享受当小虫子的句子，重读“伸懒腰、一颗、好干净、细长、亮亮得、旅行、免费”等词语。

　　2.学习5、6自然段。

　　有虫子的的小伙伴有什么有意思的地方？

　　（1）（课件出示屎壳郎图片）走在外面一定要小心，别被屎壳螂撞伤，因为它们运食物的时候，从来不看路。

　　这是什么虫子？（屎壳郎）他在干什么？（推大便）小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里？（从来不看路）小虫子是什么表情？（被撞伤的痛苦表情）

　　（2）（课件出示螳螂图片）

　　“螳螂特别贪吃，它总希望能把我也吃掉，但真幸运，它不会像我一样跳。”

　　这是什么虫子？（螳螂）为什么小虫子举得螳螂也觉得有趣呢？（特别贪吃）

　　小虫子在干什么呢？（在跳）螳螂能吃到小虫子吗？（不能）为什么？（螳螂不会跳）小虫子现在表情和动作是怎样的？（边跳边嘲笑螳螂，嘴里在说：“来呀，来呀，来吃我呀！”）谁来学一学？此时螳螂会怎样？（想抓到小虫子，却抓不到，一副气急败坏的样子。）

　　（3）（课件出示天牛图片）

　　“有些虫子的脾气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶，早上好”，它总是想顶我一下。”

　　这是什么虫子？（天牛）你觉得天牛为什么会顶小虫子？（有像牛一样的角）你们知道天牛为什么叫这个名字吗？

　　朗读指导：重读“特别有意思，不看路、贪吃、幸运、脾气、”等词语，读出小伙伴的有趣。

　　3.学习第7自然段，了解故事结尾。

　　出示：我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候，我会使劲儿叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！

　　这只小虫子为什么喜欢当小虫子？你觉得当虫子好不好？说说你的理由。

　　（当我很快乐的时候，我会使劲儿叫哇叫）

　　（当小虫子确实挺不错，再怎么吵，也不会影响别人，声音总是那么小。）

　　朗读指导：要用舒缓，轻松地语气读读我热爱当小虫子的句子。重读“使劲叫哇叫，草地里的歌声”。

　　(三）总结

　　课文学到这里，大家觉得当一只小虫子有意思吗？那谁愿意说一说你是从哪几个方面看出当虫子的好呢？（指名回答）

　　那么我们一起来赞美一下小虫子吧！（生：小虫子你真幽默！小虫子你真乐观、快乐！）

　　（四）回归课文，全班齐读全文。

　　板书设计

　　当小虫子一点儿也不好：刺痛、昏头昏脑

　　伸懒腰洗脸去免费旅行

　　我是一只小虫子当小虫子好小伙伴有意思：不看路、贪吃、脾气不好

　　使劲叫哇叫草地里的歌声

《我是一只小虫子》教案3篇（扩展3）

——我是一只小虫子教学反思

我是一只小虫子教学反思

　　作为一位刚到岗的教师，我们要有一流的教学能力，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么应当如何写教学反思呢？以下是小编为大家整理的我是一只小虫子教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

我是一只小虫子教学反思1

　　这一课，把孩子的笑点全集中在一起了。上课前我就给自己预设好了，就让它尽情地失控吧。很得意这样的导入：孩子们，我今天想跟你们聊一个有趣的话题。（好多孩子正了正身体）你们有没有在某个时间，有那么一刻，把自己想像成一种小动物或者小植物？说小鱼、小鸟、小狗、小熊的都有。气氛越来越活跃。接下来学习课文。找了7位孩子接读，读到可笑的地方，根本读不下去。我耐心地等他们笑完，再接着往下进行。我说：孩子们，读一篇文，尤其是读一篇好玩幽默的文，我的心情是高度愉悦的，可能会笑的不能**。但是孩子们，不要因为它的好玩，忽略了它中间蕴含的知识性，和我们值得学习的地方。

　　出示所有昆虫的名字，你从文中能找到描写这些小虫子的句子吗，能从句子中知道关于昆虫们什么样的特点吗？练习读写画。如果让你描写你把自己想像成某种动物，写写自己可能会发生的经历，你会怎么写呢？请想一想。我觉得，在这样一节到处都是失控点的文中，我能找到这样片刻的宁静，去探讨思索，真的很难得了。

　　学习生字时，也是笑点不断。就让它尽情地失控吧。孩子们把这节称为“搞笑课”。我想不管他们过了多久，也会清楚地记得今天这一课。

我是一只小虫子教学反思2

　　在教学这篇课文时，我充分调动了学生的学习兴趣，并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美好。我还特别注重培养学生的口语表达能力如设置问题“你还对什么昆虫感兴趣？”“你想变成什么昆虫？哪里比较有趣？”激发孩子的想象力，给孩子练习说话的时间，提高孩子的口语表达能力。注重培养自主学习能力，因为“授人以鱼，不如授人以渔”，学生生字中先小组合作学习，让孩子们通过自己的方式去认识生字，教给学生思考、合作的方法。利用上课时间查字典，是在培养孩子们一种学习用字典的学**惯。整节课堂多让孩子们展示自己，如推荐书目，真正让学生变成课堂的主人，使之由“学会”变成“会学”。

　　但是还存在不足：

　　1、教师应更有一种情感的带入性，让孩子们对所学更感兴趣。

　　2、指导朗读和读文节奏稍显拖沓，可以适当提高速度。

　　改进措施：

　　1、教师的评价语尽量多样性，鼓励孩子的同时，让课堂轻松起来！

　　2、指导朗读的方式，设计的再灵活一些！

我是一只小虫子教学反思3

　　《我是一只小虫子》课文通过一只小虫子的**，讲解了小虫子的知识，它生活在什么地方，身体是那么的小，以至于把小狗撒的一泡尿当作了深水。虽然小，它并没有怨恨自己，反而觉得特别有意思。在教学中，我们要跳出文章找虫子，又要联系课文知虫子。

　　在教学中，紧紧抓住小虫子的叙述来找小虫子的特点和习性。“蹦蹦跳跳”既是虫子行走蹦跳的特点，又是它高兴时的样子；“会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑”，原来这深水只是小狗撒的一泡尿，这显示小虫子的小。这小虫子不喜欢鸟，是因为它的天敌就是鸟；它怕被屎壳郎撞伤，怕被螳螂吃掉，怕天牛对自己的脾气不好，这些叙述中，既说明了小虫子自身弱小的特点，也说明了其它几种昆虫的特点，这就增加了文章的容量，读起来就更有趣。

　　昆虫孩子多少了解一些，即使城里的孩子，从电视上也看到过不少，在教学中，联系学生*时的经验积累，再通过图片等多**资料，学生学起来就可以眼中有虫，心里有虫，这样，可以加深学生对文章的理解。

　　在课外中，特别要推荐学生读法布尔的《昆虫记》，在这部名著里，作者为我们介绍了很多有关昆虫的有趣故事，阅读完这本书，学生学起本课来，就变得容易多了。

我是一只小虫子教学反思4

　　《我是一只小虫子》教学反思《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。

　　本课设计旨在要求学生读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。从而激发学生要热爱生活。培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。苗晓英老师充分调动了学生的学习兴趣，并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美好。她还特别注重培养学生的口语表达能力及自主学习能力，因为“授人以鱼，不如授人以渔”，教给学生思考、合作的'方法，真正让学生变成课堂的主人，使之由“学会”变成“会学”。

　　在教学中,苗老师可以联系学生*时的经验积累,再通过图片等多**资料,让学生多了解昆虫的相关知识,这样学生学起来就可以眼中有虫,心里有虫,这样,可以加深学生对文章的理解。

　　课后还推荐学生读法布尔的《昆虫记》,在这部名著里,作者为我们介绍了很多有关昆虫的有趣故事,阅读这本书后,学生读起本文来,就变得容易多了。

我是一只小虫子教学反思5

　　我先让学生观察这三个字，学生都在偷偷的笑，我在想他们是笑什么呢？一个孩子说这三个字看着太搞笑了。孩子们的世界有时候真的是很难懂啊！孩子们观察的非常细致，这三个字都是包围结构而且都是尸字头。这节课非常的愉快非常的活跃，很快就下课了，跟孩子们说了再见，我看孩子们是喜欢上我了，下课都对着我笑对着我说再见，这就是我的风格，想让一个孩子喜欢上你的课，首先先让她喜欢你这个人。接下来我就来反思一下本节课我的优缺点吧！

　　这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。二年级孩子这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。在教学这篇课文时，我用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、**表达；让学生**表演小虫子的小伙伴是多么的有意思，孩子们争先恐后的**表演，我都没有想到效果会这么好，当时还怕生学生配合不好，正是这样更锻炼我自己，我还用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。我充分调动了学生的学习兴趣，并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美好。我还特别注重培养学生的口语表达能力及自主学习能力，因为“授人以鱼，不如授人以渔”，教给学生思考、合作的方法，真正让学生变成课堂的主人，使之由“学会”变成“会学”。

　　我也深知我的不足之处，不会表扬学生，语言**能力还非常欠缺。讲课拖泥带水。在今后我还要继续努力提高我的教学质量。

我是一只小虫子教学反思6

　　这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。

　　对于二年级的学生来说，这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。

　　因此，在教学这篇课文时，我充分调动了学生的学习兴趣，并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美好。我还特别注重培养学生的口语表达能力及自主学习能力，因为“授人以鱼，不如授人以渔”，教给学生思考、合作的方法，真正让学生变成课堂的主人，使之由“学会”变成“会学”。

我是一只小虫子教学反思7

　　这是一篇**性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。

　　在讲授新课的时候，我抓住课文开头提出的问题，“当一只小虫子好不好？”先学习1-2自然段，读一读并去感受一下小虫子的生活。抓住“刺痛”“昏头昏脑”等词语，通过表演来理解小虫子生活的危险。在学习3-7段时，重点指导学生朗读，让学生们感受到小虫子生活的悠闲自得，体会到作为一只小虫子生活的乐趣。在讲到小虫子有意思的小伙伴时，引导学生总结他们的特点，比如说“不看路的屎壳郎”“贪吃的螳螂”“脾气不太好的天牛”，帮助学生理解小虫子的小伙伴为什么有意思。这篇课文在于激发学生的想象力，因此我让孩子们大胆想象小虫子在生活中还可能遇到哪些危险？小虫子还会有哪些有意思的小伙伴？通过想象，激发了学生对大自然的兴趣。最后，通过对比小伙伴与小虫子面对生活的态度，体会小虫子乐观的生活态度，再联系实际，明白在以后的生活中应乐观面对困难。

　　在信息技术应用方面，首先我搜集了课文中涉及到的一些昆虫的图片，另外，为了提高学生的学习兴趣，在检查生词掌握情况时，我设计了“青蛙回家”的游戏。学生答对一组词，青蛙就可以往前跳一步，极大地吸引了学生的注意。在最后，插入音频——夜晚的虫鸣声，创设情境，让学生切实体会到小虫子快乐的生活。

　　但是，孩子们读书时感情不到位，在以后要多指导，多练习。对生活实际联系较少，把道理放到生活中，才更容易让孩子理解。

我是一只小虫子教学反思8

　　《我是一只小虫子》是一篇**性散文。文中从小虫子的视角出发，讲述小虫子生活中的苦与乐，表达了小虫子对生活的热爱。本课教学，我主要引导学生抓住课文中“当一只小虫子，一点儿都不好”“我觉得当一只小虫子还真不错”的关键语句，通过品读、齐读、分组读、引读、角色扮演读等不同形式的朗读，培养学生养成结合语境理解字词以及阅读的习惯，从而提高自我解决问题的能力，体会到课文最终含义——懂得了生活中要多看到好的一面，常怀感恩之心，乐观地看待自己的生活，才能体会到生活中的乐趣。具体如下：

　　1、读中初步感知课文内容。

　　本文共7个自然段，每部分都有提示过渡语，为便于学习，教学伊始，需要指导学生给课文分段。为此，让学生在范读的过程中初步感知从而设问：文中写了“当一只小虫子好不好呢？”学生们通过预习和听读课文，有的答到：“当一只小虫子一点儿也不好。”有的答到：“当一只小虫子还不错。”那么到底当一只小虫子到底好不好？你是从哪些段中找到的？学生们带着问题再读课文时，就能找到“当一只小虫子一点儿也不好”和“当一只小虫子还不错”的段落，从而指导学生们认识这到这两段有过渡提示的作用。明确了本文可分成两个部分：第一部分（第1至2自然段）写当一只小虫子一点儿也不好；第二部分（第3至7自然段）写当一只小虫子还真不错。

　　2、再读，引领剖析、了解文本的写作结构。

　　本文结构清晰、运用拟人化的描写，语言幽默、俏皮，富有童趣。以“当一只小虫子好不好”的设问开头，再用先抑后扬的手法描述了当一只小虫子的“不好”与“真不错”，这两点都是围绕小虫子的“小”的特点来描述的，都是先概括地说再具体地说，最后以“我喜欢当一只小虫子”总结全文，照应开头。教学中，主要引导学生通过“找、读”过渡提示段，以“指名读、齐读、范读”当一只小虫子的“不好”与“真不错”的相关的句子，启发学生们想象：走进小虫子的世界，从小虫子的视角观察世界，与小虫子一起懊恼，一起快乐感受生活，感知到文本的写作结构。

　　3、读中想象，体会当小虫子的不好与乐趣。

　　（1）理解关键语段，体会想象的独特

　　通过诵读“当一只小虫子一点儿也不好”的语段，想象交流为什么当一只小虫子一点儿也不好，体会小虫子的“小”给它带来的生活危险及生命危险；而通过指读和分组读“当一只小虫子还真不错”的语段，想象画面（小虫子在草叶上伸懒腰，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的），说一说你仿佛看到了什么？再创设情境，将学生带进小虫子生活的草地里。交流睡在“摇摇晃晃的草叶”上的感受——就像睡在摇篮里一样，真舒服啊！学生从中体会到小虫子生活的**舒适。

　　（2）角色扮演朗读，感受想象的趣味，突破难点，体会当小虫子的乐趣。

　　课文5、6自然段是学生理解上的难点：“为什么这些小伙伴不那么友好，小虫子还觉得有意思呢？”通过读文和角色扮演，帮助学生将文字想象成小伙伴们和小虫子一起生活的画面，从而理解到小虫子眼里小伙伴们的“有意思”。

　　（3）丰富想象、拓展说话，从而明理。

　　想象、拓展说话：你喜欢当一只小虫子吗？学生们纷纷摇头表示虽然当一只小虫子有免费的列车带去旅行，有很多有意思的伙伴，生活也不错，但，小虫子实在是太小了，自己不喜欢当一只虫子。结合课文最后一句话：我喜欢当一只小虫子。通过当一只小虫子的不好和乐趣的引读，使学生明白，虽然当一只小虫子有好的一面，也有不好的一面，但文中的小虫子却依然喜欢当一只小虫子，说明了小虫子它看到更多的是生活中好的一面，所以觉得当一只小虫子还是充满乐趣的。由此，我们同学们要像小虫子一样，要多看到生活中好的一面，常怀感恩之心，乐观地看待自己的生活，才能体会到生活中的乐趣。

《我是一只小虫子》教案3篇（扩展4）

——小**小虫子和小蝴蝶作文10篇

小**小虫子和小蝴蝶作文1

　　蝴蝶、毛虫和**是特别好的朋友。

　　一天早上，阳光明媚，可爱的白云漂浮在蓝天上。**吸了一口气，心想："在这样好的天气里，我和我的好朋友们一起玩会很棒的！"想到这一点，他去了他的好朋友家，叫小蝴蝶和毛毛虫在草地上玩。这只小**想在跷跷板上玩。小蝴蝶飞进竹林，带着一个小竹板飞了回来。小蝴蝶说：“你可以把这块板当作跷跷板。”毛毛虫说，“它会用什么样的垫子？”小**指着旁边的蛋壳说：“我不能用这个蛋壳吗？”正如他们所说，他们的'跷跷板准备好了，他们玩得很开心。

　　过了一会儿，**和毛毛虫厌倦了玩耍。毛毛虫建议说：“我们可以像蝴蝶一样飞入蓝天，看看我们的祖国有多广阔！”小蝴蝶一边微笑，一边找到一个塑料袋，说道：“如果你想像我一样，你可以做一个热气球！”小蝴蝶说，小毛毛虫和小**全力搬运蛋壳。小毛毛虫找到两条绳子，把它绑在蛋壳上。过了一会儿，他们的热气球准备好了。小毛毛虫说，它会从什么开始呢？当毛毛虫的声音一落下，一阵风就把**和毛毛虫吹起来了，于是他们开始了热气球之旅。

　　雷神父在飞得很远之前并不开心。眨眼间，乌云密布，闪电雷鸣。一道闪电折断了两根绳子。他们的热气球迅速下落，靠近地面的蛋壳将他们覆盖起来，把他们变成了一把漂亮的伞。小蝴蝶说：“雨下得很快，很快就会放晴。我们想继续比赛。”但是雨姑娘却不给力，直到傍晚，雨终于停了。**、毛毛虫和蝴蝶筋疲力尽，翻了翻蛋壳。毛毛虫找到了一片叶子，他们三个一起睡着了。

小**小虫子和小蝴蝶作文2

　　我看过许许多多的科幻电影，也见过许许多多的汽车，今天让我给你们介绍一下我脑海里面未来的汽车吧。

　　今天我介绍的是一个形态各异，千姿百态的汽车，它可以变成赛车、飞机、轮船、潜水艇非常厉害。这辆汽车有这么多的特点，就这几个特点，才那么引人注意。你要是想让它变成赛车，就会发现方向盘边有一个按钮，你只要按下去，顿时发现汽车似乎在动，其实后面有三个马达，他可以随你按按钮才会换马达，赛车的速度飞快，如同风驰电掣，它可以让你赛车的时候，我轻而易举的得冠军。车上有一个正方形的太阳能，它可以吸收太阳的精能，给汽车加油。

　　如果你想去很远的地方旅游，不想倒车，也可以开飞机，当你想开飞机的时候，可以看见第一个按钮，旁边还有一个小巧的按钮，你只要按下去就会发现汽车突然变成飞机，当你开始开的时候，突然，轻松悦耳的音乐立即开启，当你上飞机的时候，理所当然的可以看见上面有个开关，你只要一推，会发现椅子旁边有两个机械手臂，可以帮你按摩，在你开飞机的时候会倍加精神。刚上飞机一会儿，飞机上的语言突然说话了，它说：主人，您想去哪儿？那个时候你就可以浪迹天涯，四海为家。

　　轮船是旅途中不可缺少的一件，他可以带你去海上渡过难关。

　　在你想去海底的时候可以按一下第四个按钮，要是你在海边，他可以一下跳到深海里，探索海底几万里，他在海里也算一个霸王了。

　　这辆汽车是我想象的汽车，我希望以后会有这样形态各异的汽车。

小**小虫子和小蝴蝶作文3

　　早上，小虫子。蝴蝶和**一起去草地上玩。玩着玩着，它们发现了不远处有个破掉的鸡蛋壳，于是蝴蝶、**，还有小虫子一起商量用它做成了跷跷板，**和小虫子一起爬到跷跷板上，一会儿高一会儿低，蝴蝶快乐的在空中飞来飞去……

　　过了一会儿，小虫子和小**对蝴蝶说；“我们也好想跟你一样飞上天空看看这美丽的世界。于是它们又把半个鸡蛋壳做成了热气球，让小虫子跟小**坐在热气球升到了空中，**跟小虫子从来都没有见到过无边无际的世界。它们高兴了的`在热气球里面唱起了歌，蝴蝶围在他们边上拍打着翅膀。

　　到了下午，晴朗的天空突然乌云密布起来，蝴蝶大叫起来不好啦，快要下雨了，于是他们抓紧把热气球放在地面上，这是天空下起了大雨，它们又用破的鸡蛋壳变成了一把雨伞，小蝴蝶跟小虫子**赶紧躲进去避雨。

　　到了晚上，天黑了它们都回不了家了，它们把破的鸡蛋壳当成了床，小**说：“这样太冷了”。于是小蝴蝶不知道在哪里找来一片树叶当被子，夜深，了蝴蝶跟小**、还有小虫子进入了甜蜜的梦乡！

小**小虫子和小蝴蝶作文4

　　早上，小虫子、小蝴蝶和小**一起到草丛里玩，突然他们发现了一个蛋壳。

　　咦？这个好像可以给我们当玩具呢。小**说。小虫子突然眼前一亮：我们可以把它做成跷跷板啊！这真是个好主意，我们赶紧开始吧。小蝴蝶赶紧飞到高高的地方看看，它找到了一个小木板。三个小伙伴齐心合力做成一个跷跷板，小虫子和小**一边坐一个，小虫子始终压着板子，小**急得团团转，小蝴蝶在空中飞来飞去，不断给小**加油，他们玩得可开心了。

　　过了一会儿，他们觉得老是玩跷跷板也没有意思了。不如我们换个游戏吧。小**建议道。那玩什么呢？小虫子歪着脑袋想着，要是我们能像小蝴蝶一样飞到天上看看该多好啊！对呀，我们可以用蛋壳做个热气球啊！小蝴蝶高兴地喊起来。他们赶紧找材料做了个蛋壳气球，小**和小虫子迫不及待地爬进蛋壳里，迎着风，气球越飞越高，飞到了云层上面。天上有好多小鸟啊！天上的白云好柔软啊！我用白云做一个胡子，现在我是圣诞老公公啦！大家你一言我一语，开心极了！

　　到了下午，天空乌黑乌黑的，响起了轰隆轰隆的雷声，快要下雨了。小**说：快，我们躲到蛋壳里面去吧。刚说完，雨就哗哗地下了起来。幸亏我们跑得快，要不然我美丽的翅膀就被淋湿了呢。小蝴蝶扇着翅膀说。雨叮叮咚咚地打在蛋壳上，敲击出一串串美丽的音符，真好听。

　　雨下了好一会儿，渐渐停了，天黑了，月亮悄悄地挂在了天上。他们又用蛋壳做了一个床，树叶做棉被，三个小伙伴躺在里面仰望着星空，看，流星！小虫子叫起来。那我们许个愿吧！小**说。好呀，好呀！小蝴蝶点点头。他们闭上眼睛，默默地许起愿来。

　　夜越来越深，玩了一天，他们都累了，很快就睡着了，真是美妙的一天啊！

小**小虫子和小蝴蝶作文5

　　早上，小虫子和小**在森林里玩耍。

　　他们玩着玩着，小虫子发现了一个鸡蛋壳，它惊讶的说：“小**，快过了，我看见了一个鸡蛋壳，我们可以用它做很多东西呢！”小**爬过来想了想说：“我们可以用它来做一块跷跷板啊。”说干就干，小**用了九牛二虎之力才把鸡蛋壳倒扣在地上。小虫子找来一块木板放在鸡蛋壳上，他小心翼翼地蠕动到蛋壳上。小**也慢慢地爬上蛋壳。他们上上下下摇动着真好玩，把蝴蝶也吸引过来了。蝴蝶扇动着美丽的翅膀说：“我也想跟你们一起玩跷跷板。”

　　过了一会儿，小**和小虫子觉得跷跷板玩腻了，想换成热气球玩。他们先找来一块布和几根绳子把蛋壳和布连接起来。好了，热气球做好啦！他们爬上热气球飞**天空，看见下面的风景真美啊！他们感叹地说“哇，原来我们的家园是那么美丽啊！”

　　到了下午，天上乌云黑沉沉的压下来，他们赶紧从天上回到地面。小**说：“我们拿鸡蛋壳挡雨吧。”他们刚钻进鸡蛋壳里，外面就下起了瓢盆大雨。他们在鸡蛋壳里感觉既温暖又安全。

　　天黑了，雨停了。月亮姐姐出来了，他们拖来一片大树叶子盖在蛋壳上。夜深了，小**和小虫子在蛋壳里睡着了。

小**小虫子和小蝴蝶作文6

　　今天早上，小虫子和小**还有小蝴蝶找到了一个鸡蛋壳。小虫子说：“我们做一个跷跷板吧？”小蝴蝶和小**同意了，小**找到了一个木棍，用了九牛二虎之力才把木棍放到鸡蛋壳上面。他们玩得不亦乐乎。

　　过了一会儿，小**说：“我想看天空的美景。”他们找来了一块布和四条绳子。他们把绳子绑在布和鸡蛋壳上，就变成了一个气球，可以和蝴蝶一起飞，小蝴蝶当向导，小**和小虫子听着蝴蝶向导解说。

　　到了下午，乌云出来了，下起了狂风暴雨，轰轰轰，轰轰轰，小虫子就说：“把蛋壳反过来当做了雨伞用。”小**和小虫子用了洪荒之力才把鸡蛋壳翻过来，他们在蛋壳下等雨过去。

　　天黑了，他们躺在鸡蛋壳里，小虫子说：“什么鬼天气，冷死我了。”小蝴蝶把**的树叶放在了鸡蛋壳上当被子，他们在亮晶晶的夜空下睡了。

　　这真是神奇的一天！

小**小虫子和小蝴蝶作文7

　　早上小虫子和**一起出去玩，小虫子发现了草地上有一个鸡蛋壳，**灵机一动说：“我们把这蛋壳做成跷跷板吧“”小虫子完全同意，欣喜地说：“好啊，说干就干。”

　　他们两个人找了一块木板放在蛋壳上做成了一个跷跷板，**和小虫子一边一个，兴高采烈地玩了起来，蝴蝶自告奋勇跑过来当裁判，他们三个玩的可开心了。

　　过了一会儿，**羡慕地说：“蝴蝶你可以在空中**飞翔，我们也想在空中**飞翔。”蝴蝶想了想，提议：“你们用蛋壳做成热气球。”**听了觉得很有道理，便找来一块布板和一些线，动手做了一个热气球，**和小虫子心花怒放地坐进了这个热气球里，蝴蝶在前面带路，他们飞过草地，飞过小河，还看见了彩虹，高兴极了。

　　到了下午，热气球在天上转了一圈落地了。蝴蝶先回家了，**和小虫子仍然在外面玩。突然天上布满了乌云，眼看要下雨了，回家已经来不及了，小虫子很慌张，不知道该怎么办才好，小**急中生智说：“我们可以躲在蛋壳下面呀。”他们两个刚钻进蛋壳里，哗哗哗——，大雨就下起来了，他们在蛋壳里又舒服又温暖，悠闲地看着雨景，一点都没被淋湿。

　　天黑了，星星们眨着眼睛，小虫子和小**用蛋壳当作摇篮，一起舒舒服服的躺了进去，他们还齐心协力拖来一片树叶当做被子盖在身上，月亮升起来了，他们躺在蛋壳里进入了甜蜜的梦乡。

小**小虫子和小蝴蝶作文8

　　一天，小**、小蝴蝶和小青虫说好要一起去游玩。

　　他们走着，走着，看见了一个蛋壳。小青虫说：“快看，那里有个蛋壳。”

　　小**说：“我们来做个跷跷板吧，和幼儿园的小朋友们玩的那个一样的。”

　　小蝴蝶说：“可以，你们和我一起去找木板，找到了带回来，做成跷跷板，你们就可以一起玩了。”

　　不一会儿，他们搬来了一块木板，架在蛋壳上开始玩了起来。

　　玩了一会儿，小青虫说：“我们来做个热气球吧。”

　　小**说：“可以，我们一起去找做热气球的材料吧。”小蝴蝶也同意了。

　　很快他们找到了要用的东西，把蛋壳做成了热气球。他们飞**天空，很开心。突然，天空乌云密布。小蝴蝶说：“我们赶快把热气球降下来。要下雨了。”

　　他们降到地面上，再把蛋壳翻过来，在蛋壳下面躲雨。

　　等到雨停了，他们看见月亮出来了。小**说：“我们用叶子当被子，把蛋壳当床吧。”

　　他们度过了美好的一天。

小**小虫子和小蝴蝶作文9

　　风和日丽的一天，小**，小虫子和小蝴蝶一起来到美丽的大草原上。这时，小虫子开心地拿出妈妈送给他的鸡蛋壳。于是，他们把鸡蛋壳当做工具，开心地玩游戏。

　　早上，他们在草原上把鸡蛋壳儿当做石头，小虫子搬来一块儿木板放在“石头”上，跷跷板就做成了。小虫子坐在上面开心地喊着：“真好玩啊，真好玩啊！”小**和小蝴蝶看见了，也替它高兴。

　　过了一会儿，他们把鸡蛋壳当做篮子，拿一块布来做气球，一个热气球就做成了。他们坐在热气球上，觉得非常神奇。不一会儿，热气球升得很高很高，他们高兴得乐不可支。他们心想：原来我们也可以这么近地看到蓝天白云啊！

　　到了下午，下起了倾盆大雨。可是他们都没有带雨伞，怎么办呢？这时，小虫子觉得鸡蛋壳像雨伞。于是他把鸡蛋壳扣在头上，顶着鸡蛋壳来往家走。

　　天渐渐的黑了，他们累了，走不动了。这时，小**觉得鸡蛋壳像床，于是把鸡蛋壳翻过来当床。小虫子却说：“没有被子，冷了该怎么办呢？”于是他们把树叶当被子，呼呼大睡起来。

　　哇！小动物们过得真开心啊！这真是一枚神奇的鸡蛋壳啊！

小**小虫子和小蝴蝶作文10

　　春天来了，太阳公公出来了，小草探出了头，盛开的野花，一朵两朵真美啊！清晨，小蝴蝶、小**和毛毛虫约好一起去草地上玩耍。

　　他们来到草地上捡到半个鸡蛋壳，于是，小蝴蝶飞去把鸡蛋壳拿了回来，他想了想说：“我们拿鸡蛋壳做跷跷板玩吧！但是还需要其它材料。”于是，它们找到了长绳子和长木板，然后蝴蝶和两个伙伴便一起装起了跷跷板。完成后小蝴蝶让两个小伙伴上去玩，你翘上来，我压下去，小蝴蝶边飞边喊着：“加油！”他们玩得可高兴了。

　　玩了一会儿后，毛毛虫突发其想地对蝴蝶说：“我也好想飞起来呀！”小蝴蝶灵机一动，回答道：“那我们一起做一个热气球呗！”小**和毛毛虫一听连忙说：“好呀，好呀！”于是，他们用鸡蛋壳做成了漂亮的热气球，他们乘坐热气球在蔚蓝的天空**翱翔，兴奋极了。

　　到了下午，他们玩累了，在草坪上休息，突然，天空乌云密布、雷声轰轰，不一会儿就下起了倾盆大雨，小**见了连忙说：“下雨了，下雨了，快躲雨。”他们急得手忙脚乱，直接把鸡蛋壳盖在了头上。

　　天黑了，月亮阿姨露出了她温柔的笑容，。小伙伴们打着哈欠，找了一片碧绿的大叶子当被子，躺在鸡蛋壳里，慢慢地进入了甜蜜的梦乡。

《我是一只小虫子》教案3篇（扩展5）

——小虫子**和蝴蝶作文 (菁选3篇)

小虫子**和蝴蝶作文1

　　一天早上，小蝴蝶、小虫子和小**正在草地里玩耍，突然他们发现一个鸡蛋壳，小**说：“我们可以用鸡蛋壳做什么好玩的呢？”小虫子说：“我们可以做一个翘翘板玩。”它们马上分工，小虫子找树枝，小**运鸡蛋壳，小蝴蝶找绳子，它们很快做好了翘翘板。小虫子和小**玩了起来，一会儿高一会儿低。小蝴蝶在一旁一边飞一边喊：“加油！加油！”

　　过了一会儿，小**说：“我真想像小蝴蝶一样飞上天空啊，”蝴蝶说：“那我们一起做一个热气球吧。它们都拍手叫好，于是，它们找来一条手帕再用鸡蛋壳等东材料，做出了一个热气球。小虫子和小**坐在里面飞了起来，小蝴蝶也飞了起来，它们飞**天空，朵朵白云从它们面前飘过，地上的景物都变小了，有弯弯的小河，巨大的高山，无边无际的大海和一望无际的`草地，小**情不自禁地说：“真美呀！”

　　到了下午，天空突然乌云密布，风雨交加，小**叫道：“快躲雨，快躲雨。”说完便一头钻到鸡蛋壳下面，小虫子和小蝴蝶也钻到鸡蛋壳下面，它们这才躲过风雨的“追杀”。

　　天渐渐黑了，小虫子说：“我们用鸡蛋壳做一张床吧。”小**、小虫子和小蝴蝶马上找来一片绿叶，用绿叶铺在鸡蛋壳里做了一张柔软的床，躺在里面静静的睡着了。

　　真是有趣的一天，小虫子，小**和小蝴蝶玩得可开心了呢！

小虫子**和蝴蝶作文2

　　阳光明媚、****的一个早上，小虫子、**和蝴蝶正在花园里玩耍，谁知半个圆溜溜的蛋壳挡住了它们的去路。蝴蝶灵机一动地说：我们可以用这个蛋壳做个跷跷板。小虫子和**举手表示赞同。之后，它们将一根细细长长的木头，放在蛋壳上面。小虫子和**急不可待地玩起了跷跷板，两端一上一下。哇，好刺激！蝴蝶在旁边欢呼喝彩。

　　蝴蝶姐姐，我也想和你一样能**自在地飞翔。小虫子用羡慕的眼神仰望着天空。真的吗？让我想想办法。蝴蝶找来一大块废弃的布料和几根细绳，过了一会儿，一个小巧精致的热气球便大功告成。小虫子和**登上热气球徐徐地飞上蓝天，与蝴蝶比谁飞得高，飞得远。白云从旁轻拂而过，大地越来越小，房子都变成了一块块小积木。耶，太神奇了！小虫子情不自禁地感叹道。

　　到了下午，雷声震天动地，雨点噼里啪啦地落下来，**惊慌失措，急急忙忙四处找地方躲雨。蝴蝶见状，赶紧将半个蛋壳顺势翻转过来，像一个圆顶的小木屋。**，小虫子，快进来吧！此时，蛋壳成了它们可以遮风避雨的港湾。

　　天黑了，皎洁的月光洒满大地，星星一闪一闪地眨着眼睛。小虫子、**、蝴蝶的身上披着一片碧绿碧绿的树叶，暖暖的，不知不觉躺在蛋壳里睡着了，在梦中回味这神奇美妙的一天。

小虫子**和蝴蝶作文3

　　一天早晨，毛毛虫，**还有蝴蝶，三个好朋友在一起玩耍，看见路边躺着半个鸡蛋壳，小**提出一个建议：“我们一起来玩跷跷板吧？”毛毛虫摇摇头说：“我们没有跷跷板怎么玩呢？”小**接着说：“没有，我们自己做一个不就完事了吗？”

　　说着，三个小伙伴找起材料来。他们在青草地上仔细地找哇找。很快，小**找到了鸡蛋壳，毛毛虫找到了一块细细长长的.木板。不一会儿，小蝴蝶也找到了一根绳子。他们会合在一起搭建跷跷板，很快就搭建成功了。毛毛虫和**在跷跷板上，翘来翘去，蝴蝶在一边喊加油。他们玩得不亦乐乎！

　　过了一会儿，毛毛虫想到天上去看一看，小**和小蝴蝶一起帮忙想办法。忽然，小蝴蝶灵机一动，想出了一个好主意：“我们再利用蛋壳来做一个热气球吧。”于是，他们拿来一个气球，用绳子把气球绑在蛋壳上，就这样，一个完美的热气球就大功告成了。

　　热气球缓缓升上天空，他们看到了许多美不胜收的风景。蓝蓝的天空下到处是郁郁葱葱的草地，五彩缤纷的花朵像美丽的玛瑙点缀在上面……第一次看到这么美丽的风景，他们激动地欢呼起来。

　　到了下午，天空中忽然传来一阵轰隆声，原来是雨伯伯来了。三个小伙伴急中生智，他们把热气球上的蛋壳卸下来，让自己的身体躲进去。雨水打在蛋壳上，发出噼噼啪啪的声音，他们在蛋壳里，快乐地欣赏这场演唱会。

　　天渐渐暗下来了，转眼到了晚上，一弯明月像镰刀一样悬挂在天空中。小**，毛毛虫和蝴蝶一起找了一片叶子，铺在蛋壳上。他们一起躺在蛋壳里，星星眨巴着眼睛和他们一起进入甜美的梦乡。

《我是一只小虫子》教案3篇（扩展6）

——我是一只小虫子优秀作文 (菁选3篇)

我是一只小虫子优秀作文1

　　早晨，我一觉醒来，突然发现自己不是在舒适柔和的床上，而是在一朵芬芳迷人的郁金香的花苞中。花瓣慢慢悠悠地展开，我惊奇的发现，周围到处都长着许多“参天大树”，一些小虫子正在慢慢地往上爬。我跳下郁金香，地上是柔软的'青草和湿润的泥土。我为什么会在这里呢？这又是一个什么地方呢？源源不断的问题似泉水般涌上心头来。我看见了一大株青草上有一颗晶莹的小露珠，我轻轻地走上去。“天呀！”我从露珠中的倒影看见了一只可爱的小圆虫——我居然变成了一只可爱的小虫子！我慢慢地爬着，心想：既然我现在在昆虫世界里，那我就要好好地体验一回昆虫的生活乐趣！我“走”在小路上，对面迎来一只瓢虫。它和我友好地打了个招呼，我也上前和它握了握手，事情就从这里开始了。

　　我爬到了一朵又大又红的大蘑菇上，看见一位远方的亲戚在寻找食物呢！她看见了我，立即兴奋的邀请我去她家做客，“哇！这个房子好大呀！”我吃惊地说。“那是我花了一年才造好的房子啊！”提起房子，她显得无比自豪，还说要请我吃次一顿午餐。她摆出一张桌子，上面摆满了食物，有蜂蜜炒叶、干锅炖白菜、红烧青草鱼......一桌子的美味佳肴，吃的我的肚皮胀鼓鼓的。

　　下午，我遇见了一只甲虫，他似乎很乐意当我的导游。这不，他带我去看了一场音乐会，蛐蛐在那拿着指挥棒，打着轻快而又悦耳的节奏；甲虫音乐家们打着酷炫的架子鼓；七星瓢虫弹奏着悦耳的电子琴；美丽的小蝴蝶跳着优美的舞蹈。我看的如痴如醉。我们还去了游乐园、公园、博物馆......

　　直到夕阳妹妹悄悄地藏到了西山哥哥的背后，我才依依不舍地离开了小昆虫的大世界。

我是一只小虫子优秀作文2

　　早晨，我一觉醒来，突然发现自己不是在舒适柔和的床上，而是在一朵芬芳迷人的郁金香的花苞中。花瓣慢慢悠悠地展开，我惊奇的发现，周围到处都长着许多“参天大树”，一些小虫子正在慢慢地往上爬。我跳下郁金香，地上是柔软的青草和湿润的泥土。我为什么会在这里呢？这又是一个什么地方呢？源源不断的问题似泉水般涌上心头来。我看见了一大株青草上有一颗晶莹的小露珠，我轻轻地走上去。“天呀！”我从露珠中的倒影看见了一只可爱的小圆虫——我居然变成了一只可爱的.小虫子！我慢慢地爬着，心想：既然我现在在昆虫世界里，那我就要好好地体验一回昆虫的生活乐趣！我“走”在小路上，对面迎来一只瓢虫。它和我友好地打了个招呼，我也上前和它握了握手，事情就从这里开始了。

　　我爬到了一朵又大又红的大蘑菇上，看见一位远方的亲戚在寻找食物呢！她看见了我，立即兴奋的邀请我去她家做客，“哇！这个房子好大呀！”我吃惊地说。“那是我花了一年才造好的房子啊！”提起房子，她显得无比自豪，还说要请我吃次一顿午餐。她摆出一张桌子，上面摆满了食物，有蜂蜜炒叶、干锅炖白菜、红烧青草鱼......一桌子的美味佳肴，吃的我的肚皮胀鼓鼓的。

　　下午，我遇见了一只甲虫，他似乎很乐意当我的导游。这不，他带我去看了一场音乐会，蛐蛐在那拿着指挥棒，打着轻快而又悦耳的节奏；甲虫音乐家们打着酷炫的架子鼓；七星瓢虫弹奏着悦耳的电子琴；美丽的小蝴蝶跳着优美的舞蹈。我看的如痴如醉。我们还去了游乐园、公园、博物馆......

　　直到夕阳妹妹悄悄地藏到了西山哥哥的背后，我才依依不舍地离开了小昆虫的大世界。

我是一只小虫子优秀作文3

　　如果我是一只小虫子，我也会快乐，也会烦恼。

　　我快乐的时候，会唱歌跳舞，我烦恼的时候，会使劲乱叫，使劲乱踢，乱飞。

　　我小虫子嘛，快乐当然有很多啦。我们小，个子小就很好了，哪里都好玩：想玩翘翘板，就拿一个小圆珠子，一个木头，OK；想睡小摇篮，找个鸡蛋壳，分成两半，一人一个小摇篮；或者说想要找雨伞，一朵小蘑菇就能变成一把漂亮的雨伞。哈哈，真方便！我们肚子饿了，吃几口叶儿就饱啦。口渴了，找一滴露水就不渴啦。

　　不过小虫子也有烦恼，比如正在享用美食的时候，一只鸟出现在身后，吓得直哆嗦，啊！赶紧跑啊！一跳，ou，鸟又追上来了，不好，得赶紧躲。跳呀跳，跳到一片灌木丛，刺溜一下钻进去，鸟儿进不去就会飞走啦。真幸运，我没有被鸟儿吃掉，也没被螳螂吃掉。

　　我有许多的'小伙伴，每个都特别有意思。毛毛虫们长得很丑，不过，他们有一些心里充满了仇恨，为什么要生得这么丑啊！有的心里却充满了希望，他们希望快点长大，变成一只美丽的蝴蝶。我看见了他们，还问过他们，不过我嘛，最喜欢当的还是我现在，现在这个可爱的小姑娘！

《我是一只小虫子》教案3篇（扩展7）

——小学二年级下册语文《我是一只小虫子》教案 (菁选2篇)

小学二年级下册语文《我是一只小虫子》教案1

　　教材分析

　　这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。

　　学情分析

　　这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。

　　教学目标：

　　1.认识16个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。

　　2.能正确、顺畅、有感情地朗读课文。

　　3.在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。

　　教学重点：

　　1.认识16个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。

　　2.能正确、顺畅、有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情境，导入新课

　　1.谜语导入：聪明白姑娘，动手盖闺房，造得真灵巧，四面没门窗。

　　谜底是：“蚕宝宝”。

　　2.大蜻蜓绿眼睛，萤火虫提灯笼，小蚱蜢穿绿袄。若是变成一只小虫子，那该多有趣……（出示图片：萤火虫等）

　　3.齐读课题《我是一只小虫子》。

　　二、初读课文，整体感知

　　1.读一读课文，想一想：作者要表达什么意思呢？

　　2.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

　　3.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

　　4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

　　5.努力把文章读流利，有感情地朗读。

　　三、生字认读，读准字音

　　1.课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？

　　2.出示生字指读：屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、费、列、屎、撞贪、脾、婶。

　　3.注音领读。

　　4.重点认读：泡、茸、婶、晃、屎、尿、屁。

　　（1）比较认知“屎”“尿”和“屁”：三个字都是半包围结构，由偏旁“尸”加上学过的旧字组成的，比较容易识记。

　　（2）“泡”字强调多音字。“po”“pào”不同的语境中读音不同。在田字格里书写时要注意左右占格要均匀，把字写好看。

　　（3）“茸”是上下结构。在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。（辅助图片和猜谜语进行识字）

　　（3）“婶”也比较熟悉，是左右结构的，按照汉字书写的要求，书写时候注意衔接。占格要均匀，把字写好看。（辅助猜谜语进行识记）

　　5.猜谜语。

　　耳朵要长草茸

　　女法官审案子婶

　　6.开火车读准字音。

　　四、情景朗读，感知文本

　　导学：大蜻蜓绿眼睛，萤火虫提灯笼，小蚱蜢穿绿袄。若是变成一只小虫子，那该多有趣……一起来学习《我是一只小虫子》。

　　1.当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。”（有点不乐意呢？你可以读出这种感觉吗？）

　　2.我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁（pì）股，会被苍耳刺痛（tòn）的。一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏（hn）头昏脑。其实（shí），那深水只是小狗撒（s）的一泡（po）尿（niào）。孩子们都觉得毛茸（rón）茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。（不情愿做一只小虫子，要读出他们的不乐意。）

　　3.不过，我觉得当一只小虫子还真不错。（我觉得还不错，应该读出怎样的语气呢？）

　　4.早上醒（xn）来，我在摇摇晃（huàn）晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须（x）擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免（min）费（fèi）的特快列车呀！（我很享受成为小虫子的生活。）

　　5.我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。（我很享受作为虫子的生活。）

　　6.走在外面一定要小心，别被屎（sh）壳郎撞（zhuàn）伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。螳（tán）螂（lán）很贪（tn）吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一样跳。有些虫子脾（pí）气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶（shn），早上好”，她总是想顶我一下。（哪些词语可以看出这些朋友很有趣啊？）

　　7.我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声你就一定能找到我！（我喜欢做一只小虫子，要读出我的心声哦！）

　　8.结合情景，读好课文。

　　五、学写生字

　　课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。

　　1.出示生字：屁、股、尿、净、屎、幸、使、劲。

　　2.指导学生观察写法，板书笔顺。

　　3.打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。

　　重点学习：“股、劲”的注意要点。（预设：“月”做偏旁的变化；想一想其它“月”字旁的字。“劲”注意左右结构的分配。）

　　重点指导“屁、屎、尿”三个字。（预设：同一偏旁的字还有哪些？）

　　4.学生临习生字。

　　六、巩固练习

　　1、打开“基础训练-《我是一只小虫子》”，一起来闯关吧！

　　2、完成配套练习册。

小学二年级下册语文《我是一只小虫子》教案2

　　一、课时目标

　　1．会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。

　　2．体会当一只小虫子的快乐。

　　3．能和同学交流感兴趣的部分。

　　二、重点难点

　　重点

　　会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。

　　难点

　　1．体会当一只小虫子的快乐。

　　2．能和同学交流感兴趣的部分。

　　三、复习导入

　　1．“开火车”读生字。

　　2．出示词语，学生齐读。

　　四、精读课文，感受想象的`神奇

　　1．出示第3自然段。

　　(1)问：你认为这句话在文中有什么作用？

　　(2)提示：这句话之前的内容在写当小虫子不好，这句话之后的内容会写什么呢？

　　(3)教师小结：这句话在文中的作用是承上启下，告诉我们下面要写的是当小虫子很好。

　　2．自读第4～7自然段，选择自己感兴趣的内容讲给同桌听。

　　3．交流第4自然段。

　　(1)(出示相关动画)同学们，现在你们就是一只只小虫子。早上太阳出来了，你在草叶上伸懒腰，来，和老师一起伸伸懒腰吧！舒服吗？现在有一只小狗过来了，快，让我们跳上它的身子，轻轻地，小心地，让小狗毫无察觉。噢，我们上去了，现在我们坐在特快列车上，去周游世界了。

　　(2)边想象边读课文。

　　(3)现在，你们觉得当一只小虫子美妙吗？

　　4．交流第5、6自然段。

　　(1)“特别有意思”中的“特别”可以用什么词来代替？(非常)从哪里看出“我的小伙伴特别有意思”呢？(指名说)

　　(2)自读第5、6自然段，思考：这两个自然段讲了“我”会遇上谁？会怎么样？(学生**发言)

　　(3)课件展示“屎壳郎、螳螂、天牛”图片，引导学生认识这些小昆虫。

　　(4)在与这些小昆虫相遇的过程中，小虫子要做好什么准备？

　　(不要撞到屎壳郎；碰上螳螂时要跳着逃走；天牛的脾气不太好，不要招惹她。)

　　(5)读了这两段话，你可以看出这是一只怎样的虫子？(小心、乐观、讲礼貌)

　　5．交流第7自然段。

　　(1)齐读第7自然段。

　　(2)小虫子快乐的时候会做什么呢？

　　(3)“草地里的歌声”是谁发出来的？

　　五、勇于表达，交流感兴趣的部分

　　1．教师示范。

　　我最喜欢第6自然段，你看小虫子知道怎样避免被撞倒，怎样避免被螳螂吃掉，还非常有礼貌呢！小作者的想象真丰富！

　　2．小组内同学互相交流。

　　3．小组推荐**在全班交流。

　　4．师生评议。

　　六、指导写字

　　1．出示汉字“尿、净、屎、幸、使、劲”。

　　2．学生自读生字，给生字组词。

　　3．观察这些生字，说一说在书写这些生字时要注意什么。

　　4．跟随“电脑小博士”书空。

　　5．在书中田字格里描红、临摹、书写，教师提醒书写习惯：头正、身直、肩*、臂开、足安。

　　七、课堂小结，拓展延伸

　　同学们，神奇的想象力让我们足不出户就能编出这样美妙的故事，请回家以后以《我是一只________》为题，来编个故事吧。

　　八、梳理板书

　　我是一只小虫子