汤姆索亚历险记梗概作文1

　　无聊之即，我打开了这本《汤姆。索亚历险记》的这本书，本来是想拿来打发时间的，可是，我翻开第一页，有想翻开第二页，翻开第二页，又想翻开第三页，月刊越有趣，越看越想看

　　其中，让我印象深刻的是"海盗生活"这篇文章主要讲的是：汤姆当海盗的生活，讲述了汤姆经历了什么*常孩子经历不到的危险事情，描述了他和伙伴的快乐生活，写出了小孩子想要离家，自己出去闯荡生活的心声，从这篇文章当中，我看到了汤姆善良的一面，看到了他的勇敢机智，看到了他的胆大妄为………

　　我理解汤姆的做法。有一次，我搬家，学校离家太远了，所以，我便回家和爸爸妈妈商量，看看看我能不能住校，结果，父母一直反对我住校，打消了人那个我住校的想法。我坐在沙发上，不高兴的问："干嘛不让我住校，学校离家真的很远啊。"

　　结果，妈妈说："宝贝啊，你本来就挑食，万一住校，学校的饭难吃，你不吃，那该怎么办啊？而且你不会自立，你去住校，让妈妈怎么能放心呢？"我用渴望的衍生看着爸爸，爸爸说："你别看我，这个家**妈是老大，你是老二，我是老三，只能听****，而且我和****意见是一样的，你还是听我们的吧，在家住多好，想吃啥爸爸妈妈就给你做啥，不是好吗？"听后，我一个人回到房间里生闷气，妈妈走进来说："宝贝，以后让你爸爸开车接送你上下学，又安全，怎么样？"我刚想说点什么，但又把话咽下去了。只能点点头、

　　其实，我和小汤姆一样，有一种想要离开家的冲动，但是，为了我的爸爸妈妈，我不能，可是，我想告诉妈妈，我可以**的，文中的小汤姆都可以当海盗，那我也可以**的，相信我！

汤姆索亚历险记梗概作文2

　　汤姆可不爱上学了，记得是他第一天上学的时候，他连脸都不愿意洗，怎么能给老师留下好的印象？

　　有一次汤姆与别人打架，结果被波莉姨妈罚去刷墙，他却利用同伴们的好奇心引诱他们来帮住他刷墙，一个接一个的小伙伴都被他骗过了，他不仅得到了小伙伴们的物品，还顺利完成了姨妈交代的任务，当然少不了姨**表扬。你说说，他要是把这些耍小聪明的心思放在学**多好，汤姆又不是笨，其实他很聪明，可他就是不学，真可惜！

　　就在有一次他和好友哈克会面时，无意间亲眼目睹了坟地里的凶杀案，真正的凶手乔却嫁祸于波特，两个孩子因受到惊吓，也是因为怕乔报复，放弃了出庭作证的想法。汤姆呀，是男子汉就要勇敢，不要因为害怕就失掉了你的正直。

　　汤姆又萌生了当海盗的念头，还找到了被妈妈打的乔，不是那个**的乔，还碰到哈克，三个人就一起离家出走了。让人怎么说呢？这么小的孩子还想什么，什么去当海盗，太不可思议了，小小年纪不学点好。

　　这个汤姆，如果他真的能像希德，玛丽那样爱学习就好了，像汤姆这种孩子，根本不笨，他要是好好学，说不定将来会有很大出息的。汤姆对贝基一见钟情，可就在他得意忘形的时候，说出了他曾经还喜欢过一个女孩子，这可彻底伤了贝基的心，从此以后，贝基不在搭理他。可怜的汤姆呀！

　　不过呢，汤姆就是汤姆，虽然他不能在学**一鸣惊人，但他却靠着他的机智聪明，赢得了大家的认可。他们“海盗帮”的成员们，又起了一起寻找宝藏的雄心，于是和哈克一起去闹鬼屋挖宝，他们寻宝的过程也是一波三折，惊心动魄，引人入胜。

　　汤姆太有意思了，也太调皮贪玩了，跟着汤姆，我仿佛走进了男孩子的心里，知道了他们心中也像女孩子一样藏有的小秘密，让我读懂了男孩子的心理，读懂他们的性格，让我也有机会尝试一下跟着男孩儿一起走过多少风雨。每次紧张，扣人心弦的情节都会使我的心也跟着紧绷起来，直到句号为这一切来一个完美的结局，总之，我觉得跟着汤姆就是一个字：险！多少次风雨，让汤姆渐渐变得更加坚强，让他从哪里摔倒就从哪里爬起来，多少次危险的举动，汤姆都能逃过，姨妈无休止的唠叨，并没有使汤姆失去孩子味儿，他依然保持着他原又的天真可爱，他依然是天天快乐得成长，以至于让我有时候都羡慕汤姆有那么**的空间，他就像一只快活的小鸟，在蓝天下**飞翔。

　　汤姆，加油！我们**你！

汤姆索亚历险记梗概作文3

　　《汤姆·索亚历险记》是**著名小说家马克·吐温于1876年出版的**作。讲述了聪明、正义、勇敢的主人公汤姆和他的伙伴哈克、乔、贝基等人的历险故事。他们是一群对世界充满好奇心，勇于探索的孩子。他们的智慧让他们在危难的时候拯救了自己，用孩子们的“特立独行”带给人们惊喜和反思。

　　这本书以欢快的风格描写了孩子们**活泼的精神状态。通过主人公的历险，讽刺了**虚伪、粗俗的社会习惯。

　　我也从汤姆身上可以学到很多东西。他为人正直、勇敢、充满正义。例如，一天晚上，汤姆和哈克去墓地“实验”用死猫来治疣子的方法，然后无意中卷入了一起谋杀案——罗宾森医生去偷猫的尸体，与印第安·乔和醉汉波特发生了争执。

　　受惊的汤姆和哈克发誓保守秘密。但是善良的汤姆内心也因此被折磨了很长时间。当大家都认为凶手是波特时，汤姆终于克服了恐惧，勇敢地说出了**。

　　这也表明，逃学、学习成绩不好的孩子并不一定是坏孩子。

　　他们身上可能有很多“好孩子”都没有的优势。他们有自己的特点，自己光明的一面，但大人们总是简单的认为学习好、听话的孩子就是“好孩子”。

　　书中也告诉了我们一个道理，学习成绩不能**一切，一个人的素质才是最重要的。

　　想象一下，如果不是汤姆，而是“好孩子”希德发现了谋杀案的**，会发生什么事呢？**很可能会被掩盖起来，希德可能会吓得赶紧让波特做***。

　　此外，汤姆也是一个充满智慧的男孩。当他和贝基被困在山洞里时，他们在山洞里经历了各种曲折，饥饿、口渴、黑暗和恐惧不断来袭。

　　在迷宫中，贝特西被汤姆鼓励着、安慰着，最后不仅找到了水，还用风筝线探索出了道路。

　　虽然面对饥饿和**的时候让他很难过，但他总是努力的在贝特西面前装出自信的样子，让同样饥饿、口渴的贝特西充满希望。

　　总之，善有善报。正直勇敢的汤姆通过自己的努力终于找到了宝藏，成为了百万富翁。无论他走到哪里，都会受到人们的尊敬和欢迎。

汤姆索亚历险记梗概作文4

　　人们常说：“是金子总会发光！”可是，当我读了《汤姆。索亚历险记》以后，我也认识了一个哲理：有时候，沙子也会发光！

　　而我所指的“沙子”就是这本书的小主人公：汤姆。索亚（大名其实是：汤玛斯。索亚），他是个正直、顽皮、勇敢、乐观、聪明……让我喘口气再给你们讲：机智、可爱，对了他还十分富有爱心的男孩子。他既是一个调皮捣蛋的“小滑头”，又是一个被孩子们崇拜的“小英雄”，还是一个整天让波莉姨妈担惊受怕的“小孩子”。但就是这个不起眼的，对人微不足道的“沙子”，却有着一段段不一样的经历。

　　他曾用“花言巧语”来骗取小朋友的财物；曾亲眼目睹**如麻的乔埃。哈波在墓地里杀死了医生；曾因为受不了良心的折磨，不顾生命危险将****大白于天下；又曾一时耍性子和伙伴去荒岛上过了几天“海盗”生活；还曾和“女朋友”差点死在阴森恐怖的山洞中……在他那曲折离奇，富有神话色彩的故事中，我们似乎看到了那时候的**；看到了我们自己想要的生活；看到了许许多多的精神品质，也从中学到了许多。没想到，汤姆那颗小“沙子”，竟然也能发光！

　　人总是会长大的，除了个儿长高了，身子强壮了以外，人的思想也在长。你对世界的看法不同了，懂事了，不再幼稚了。不过人是要越变越好才是。千万不能像历险记里的那个心狠手辣的坏蛋乔埃一样，他坏事做尽，人见人憎。但最后他还是恶有恶报，得到了一个活活**在山洞里的下场。

　　写到这里，我又不由自主的联想到了我自己。我虽然没有经历汤姆的传奇生活，但是和那些成绩优秀，多才多艺的“佼佼者”比，我何尝又不是一颗*淡无奇的“沙子”，而他们就是那一颗颗璀璨夺目的“珍珠”。

　　说了这么多，让我来说一说我的故事吧。

　　记得那是三年级的时候，我应邀参加了学校的独唱比赛。我本是信心十足，可比赛那天，当我胸有成竹的走进会场的时候，我灰心了。因为看着“高手林立”的会场，我感觉我是那么普通，歌曲普通，衣着普通……但是，轮到我上场时，我还是认认真真地完成了比赛。因为我想，不管我有多么普通，多么*凡，我都应该相信自己，努力地做好每件事，只有付出努力，才能获得成功！出乎我的预料，我竟然是全场获得掌声最多的人，并且还获得了二等奖！

　　通过这件事和读完《汤姆。索亚历险记》这本书给了我一个终生收益的哲理：一定要相信自己，不要盲目的认为自己永远是“沙子”，因为有时候，“沙子”也会发光，它迟早会变成璀璨的珍珠！我想，《汤姆索亚历险记》在你烦闷的时候或许能让你一笑解千愁，并且会让你回味无穷……

汤姆索亚历险记梗概作文5

　　汤姆·索亚历险记是**大文豪马克·吐温**性的著作之一，小说以**少年生活为主题框架，描写了十九世纪密西西比河畔一个小镇上的一个叫汤姆·索亚的小孩和他的一群小伙伴们的事。

　　故事的主人公是一个活泼而又顽皮的**典型少年——汤姆。汤姆与一群野孩子们，一起玩闹欢乐。

　　他们在一起，干出了许多令人捧腹大笑的妙事，比如说汤姆被罚粉刷墙壁，竟施出诡计，不但使得其他的孩子心甘情愿替他工作，还主动奉上谢礼。

　　他们讨厌牧师骗人的鬼话，不喜欢学校，与那些循规蹈矩的人们唱**戏……

　　这些令人哭笑不得的闹腾之事，令人在婉儿之余，不禁又是一阵感慨，那些童年般的美好回忆，一幕幕浮上心头，令人缅怀不已，一点一滴的回想起来，那是个多么令人艳羡的天真烂漫的年代啊！

　　他们聪明活泼，正直勇敢，他们幼稚而又认真的言行给我们留下来深刻的印象。可以说是当时**社会的一个缩影。

　　从小说中我们可以了解到穷人与富人，教堂与学校，宗教与**等当时**生活的各个侧面。

　　看完这本小说之后，我很羡慕汤姆他们能够有如此有趣的经历，而且他们的聪慧与勇敢精神，小英雄的楷模，更是令我为之钦服。

汤姆索亚历险记梗概作文6

　　《汤姆索亚历险记》是一本十分好看的书，故事的主人公汤姆是个天真、活泼、满脑袋鬼主意顽皮的**少年。他对于家庭中封建的生活和学校中枯燥的课堂生活，都感到厌烦透了，于是带上自己的好友哈克贝利·芬一起去冒险，一心要做统帅众**的首领。因为在他眼里，海盗就是劫福济贫的英雄，他离家出走，要到外面的世界里去闯一闯，看一看，扮一回胆大包天的海盗！这次冒险中，他遇到了种种劫难，但他并不灰心，并不放弃，一次又一次勇敢地去向困难挑战，直至**困难。他这种勇敢而永不言弃的精神不正是我们所需要学习的吗？

　　读了这本书以后，对我启发很大。

　　我觉得，不能一有什么事就找爸爸妈妈做主，要有主见。合理地安排我的作息时间。在家里，我不能只做完了老师布置的作业就只顾玩或看电视，我要不断努力，做一个像汤姆索亚一样勇敢、有主见的孩子。

　　古今中外有很多有主见的名人，例如：在古今中外有许多名人他们就是坚持自己的意见而成功的！大家知道两个铁球同时落地的实验吧，年轻的伽利略对亚里士多德的学说提出了置疑，可在当时人们都认为他疯了，可他坚持自己，在比萨斜塔做了个实验，**了亚里士多德的理论。伽利略的这次实验，揭开了落体运动的秘密，是在物理学的发展史上具有重要意义，这也说明了伽利略是很有主见的。

　　在生活中，我也遇到过这样的事情，有一次我去书店买一本《冒险小王子》的书，结果听到的回答是常州还没开始销售，我执着的告诉妈妈，一定要买到这本书，于是我们一面和书店的工作人员约好，等书一到就立刻通知我们，另一面，我让阿姨帮我上淘宝网找，最后，在我一再坚持下，过了1个月，终于从网上买到这本书，从此，我懂得了，做一件事只要自己坚持不懈，总会有收获的！

　　普里尼曾说过：在希望与失望的决斗中，如果你用勇气和坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。塞内加也曾说过：只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。我说过：有勇气和坚持不懈的努力，我们一定会成功！

汤姆索亚历险记梗概作文7

　　生活有时是枯燥乏味的，也许要经历一些刺激有趣的“冒险”会让生活变得丰富多彩。这是一部19世纪后**现实**文学的杰出**——马克吐温的佳作。马克吐温只是一个笔名，有着"十二英尺深"的意思。他还写过许多名著，例如《卡维拉斯县著名的跳蛙》《竞选州长》《哈克贝利。费恩历险记》等等。《汤姆索亚历险记》这部小说主要讲述了一个名叫汤姆的小孩子厌倦了学校的枯燥的生活和学习，与小伙伴们一起去探险的经历。

　　这段旅程充满了危险和困难，但是他们坚持下去了，最后也有了属于自己的宝贵的“财富”。这本事里的故事十分精彩，其中我喜欢的故事有许多，就说《“海盗”生活》吧。它描述了汤姆、乔和哈克三个“小海盗”在杰克逊岛的历险生活。当中的环境描写非常美丽，精彩和生动。“黎明的天色灰暗，透着凉意。林子里弥漫着深沉的静寂和安详，给人一种甜蜜的安泰与和*的感觉……”这些景物描写，充分的表现了三个少年在摆脱了**社会的禁锢以后，在享受大自然当中的**自在、无拘无束的生活情趣。

　　没有人为制造的命令，只有花草树木作伴；没有约束人的规矩，可以任意放飞自己的童心和愿望。在这个属于自己的领地里，一切都充满了永无止境的新奇与欢乐，大自然的温馨和快乐是他们忘却了人世间的所有烦恼。那是多么美妙的事情啊。我还喜欢《洞中历险》的故事情节，超刺激的哦。它讲述了汤姆和贝基在洞中迷路，受尽了饥饿和恐惧，两个天真的孩子害怕极了，在洞里度过了几个难眠的日夜。然后，他们凭借智慧，朋友的帮助顺利的出了洞，他们向人们讲述在洞中的历险以及宝藏的事。

　　后来哈克和汤姆又进了一次洞，找出来一箱子的钱，最后他们成了镇上最富裕的人。在历险中，汤姆所表现出来的沉着勇敢的精神，以及他们在**和恐怖的威胁中表现出的毫无杂质的人性特征与高尚纯洁的友谊令我钦佩不已。《汤姆索亚历险记》的确是一本好书，它不仅语言精致生动，而且内容蕴含丰富。它所塑造的人物形象给人以深刻的生活启迪，汤姆的正直、勇敢、纯洁、真诚值得我们学习。读一本经典，浸润人生。去读读吧，你会有意想不到的收获哦。

汤姆索亚历险记梗概作文8

　　读《汤姆索亚历险记》有感书可以医治愚昧，书可以使人聪慧，书是人类进步的阶梯。每当我们捧起书，我们就会有一种亲切感，每当我们放下书，我们的头脑又会充实了许多……《汤姆·索亚历险记》是**著名的幽默小说家马克·吐温的**作之一，是马克·吐温最受读者欢迎的一部小说，曾被**宾夕法尼亚大学教师柯恩推寄为“**历史上里程碑式的三十二本书”之一。

　　《汤姆·索亚历险记》是一部真切的反映儿童充满趣味的生活的小说。书中描写了以汤姆·索亚为首的一群孩子天真烂漫的生活。他们为了摆脱枯燥无味的功课，虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险行为。汤姆是个聪明爱动、正值勇敢、好奇心强，喜欢冒险并向往英雄业绩的孩子，他对严格死板的家庭生活的枯燥乏味的学校功课感到厌烦，于是便离家出走，和他的小伙伴哈克贝利·芬一道去冒险。

　　汤姆是一个多重角色的集合，足智多谋，富于同情心，对现实幻境持反感态度，一心想要去当绿林好汉，过行侠仗义的生活。他的勇敢和聪明让他和他心爱的女孩在困难中回到了自己温馨的家。有一次，汤姆和贝基并有其他的同学去山上野餐，因为在捉迷藏，所以汤姆和贝基也高兴地和打架一起玩。

　　当兴趣开始消退时，汤姆和贝基拿起蜡烛沿着曲折的石缝漫游。不知走了多久，汤姆发现他们迷路了，于是他们开始寻找出口。可是一次次的失败，让汤姆和贝基都感觉到希望的渺茫，而此时蜡烛也快烧完了，他们不得不在黑暗中摸索着寻找出口。随着时间的流逝，希望的曙光在贝基心理慢慢消失，贝基开始哭了起来，但在汤姆的安慰下，终于停止了哭泣。

　　过了好长时间，汤姆想到了一个主意，他冲口袋里掏出一卷风筝线，把它拴在一块突出的大石头上，开始探索。当探索到第三个通道时，风筝线用完了，正当汤姆准备返回时，忽然看见了一缕光亮，好像是白昼的光。他朝光亮摸去，探出脑袋和肩膀，看见下面是密西西比河。

　　当他和贝基坐在洞外兴奋的大哭时，正巧有一个小木筏从旁边经过，汤姆向他们大声呼救，最终他们乘着小木筏回到了家。这部小说使我回忆起儿时的情感，思想，天马行空的言谈，以及那些难以忘怀的友情，唤起我正在模糊的记忆。也告诉了我在遇到困难时，要勇于面对，敢于挑战，并坚持不懈的去克服，最终会获得成功。

汤姆索亚历险记梗概作文9

　　《汤姆索亚历险记》是一部描写儿童的小说，语言幽默风趣，十分贴近我们青少年的生活。所以在阅读之初，我便被书中生动的人物描写和曲折的故事情节深深地吸引了。

　　这本小说虽然是以密西西比河上某小镇为背景的少年读物，但它可以被任何年龄的读者喜爱。就拿姨妈让汤姆刷墙的这件事来说，刷墙本是一件很细致而且很无聊的事，汤姆也是这么想。当他的朋友贝恩手里拿着苹果悠闲地走过来的时候，汤姆却立刻装出一副很快乐的样子，一边刷墙，一边哼着小曲，还手舞足蹈的让人感觉幽默，他似乎在享受着什么，不像在干苦活哦！贝恩一开始还在嘲笑汤姆，对他不屑一顾。但贝恩还小，毕竟是个孩子。看着汤姆这么开心，终于心动了：‘’汤姆，刷墙真的那么有趣吗？‘’‘’你没干过，不知道，刷墙简直是一种享受啊！‘’‘’那让我刷刷吧。‘’‘’不！难得一次机会，怎么能让给你呢？‘’贝恩只得提出用苹果做交换，汤姆才假装极不情愿地把刷子让给贝恩，自己则到树荫下啃苹果，一边啃，一边还不停地对着太阳底下刷得满头大汗的贝恩叫：‘’快刷啊！我啃完苹果就来了！‘’

　　相信你看过这本书以后一定会爱不释手的。我诚邀大家一起阅读这本名著！

汤姆索亚历险记梗概作文10

　　我读过许多书，有科幻类、教育类等等。可《汤姆索亚历险记》这本书讲述的是主人公汤姆少年时代的趣事，勾勒出一个顽皮而机灵的少年汤姆的形象，让人不得不佩服他的聪明。

　　其中一个故事尤其典型。有一次，姨妈让汤姆刷墙，汤姆虽然百般不情愿，但也只能忍声吞气地去干。正当他愁眉苦脸时，他的朋友贝恩手里拿着苹果悠闲地走了过来。汤姆立刻装出一副十分快乐的样子，一面刷墙，一面嘴里哼着小曲儿还手舞足蹈地像在跳舞。似乎他不是在干苦活，而是在享受一样。贝恩一开始对汤姆不屑一顾，可看汤姆那么快乐，便动了心：“汤姆，刷墙真那么有趣吗？”“你没干过，不知道，刷墙简直就是极品游戏呀！“那让我刷刷吧。”“不！难得一次机会，怎么能让给你呢？”

　　贝恩提出用苹果交换。汤姆才假装极不情愿地把刷子给贝恩，自己则到树荫下啃苹果，一边还不停地对在太阳下干得满头大汗的贝恩叫：“快刷！我啃完苹果就来了！”

　　这个故事可以说是一个笑话，可对我而言却大有启迪。我脾气倔强，常常认死理儿。暑假我妹妹来到我家，我们两个常常这也争，那也争，吵得面红耳赤。可每次我俩针锋相对、各不相让时，她因为有妈**偏袒总是必胜无疑，我只能拿玩具、家具撒气，弄得大家都不开心。其实，我若能像汤姆那样聪明，也许每次我和她争时，都能虽败尤胜，而且还让她心服口服地去做。是啊，换个角度看问题，这是处理疑难问题的一个妙方。设想，汤姆如果认死理，在刷墙时愁眉苦脸的样子被贝恩看到了，知道刷墙既苦又累，还会愿意拿苹果和汤姆交换刷墙吗？在生活中难道不也是这样吗？有些时候看起来似乎吃亏了，如果你不能自己开解自己，不想方设法解决问题，反而一味地怨天尤人，不仅不利于与周围的人相处，而且还很难避免继续吃亏，造成恶性循环。如果换个角度看问题，从亏中找到赢，从祸中找到福，也许下次你就吉星高照了呢！而且忽然间周围又多了许多朋友呢！

汤姆索亚历险记梗概作文10篇扩展阅读

汤姆索亚历险记梗概作文10篇（扩展1）

——汤姆索亚历险记梗概作文600字10篇

汤姆索亚历险记梗概作文600字1

　　读了《汤姆·索亚历险记》，我知道汤姆是个非常顽皮的男孩，经常逃学去钓鱼，和流浪的小朋友一起玩。

　　你们知道吗？虽然汤姆很顽皮，但他很聪明，也很勇敢。以前，他很喜欢搞恶作剧，大人们可不怎么喜欢他。有一次，汤姆用勇敢和智慧揭露了一桩**案，并且抓住了****。后来汤姆还带着同学贝琪闯进了一个山洞，凭着机灵的头脑找到了宝藏，使大人们终于改变了对他的印象。

　　汤姆真勇敢，我也很勇敢。今天下午，妈妈临时要上班，爸爸也在红谷滩上班，爷爷奶奶还在莲塘，一时半会也赶不来，怎么办呢？没法子，我向妈妈主动要求一个人呆在家里。

　　妈妈满腹狐疑的看着我，说：“你能行吗？，要不你还是跟妈妈一起去上班吧！”看着外面火辣辣的太阳，我对妈妈说：“太热了，我还是留在家里吧！”尽管如此，妈妈还是犹豫着走出了家门，叮嘱我把门锁好。

　　妈妈走了，我继续睡觉，空调房里可真爽啊！我一觉就睡到了三点钟。剩下来的这2个小时我该干什么呢？

　　我是这样安排的，我先把英语作业写完，接着把读书卡做完，然后我看了一会儿电视，放松放松。每隔一个小时，我就给妈妈打一个电话，向她汇报我在家里的单身生活。

　　妈妈回来了，看见我的读书卡做得漂漂亮亮，英语作业写得工工整整，高兴地说：“你没事，真是太好了！今天你也经历了一次历险，和汤姆索亚一样勇敢的经受了考验哦！你真了不起！”原来做一个勇敢的孩子并不难，是《汤姆。索亚历险记》让我变得更勇敢了，我喜欢读这本书！

汤姆索亚历险记梗概作文600字2

　　利用这两三个星期的时间，我读了**著名作家马克吐温写的

　　《汤姆索亚历险记》一书。这本书读起来十分津津有味，让我手不释卷。

　　这本书主要讲述了在姨妈眼里，汤姆是一个坏孩子，他不爱学习，喜欢逃学去钓鱼、和流浪儿闲逛、玩冒险游戏，甚至会想办法去“追求”喜爱的女生。然而他却用自己的机灵、勇敢和智慧揭露了一桩**的**，还发现了宝藏。汤姆终于用行动改变了大家对他的感受。

　　读了这本书，我有了很多的感受和想法。

　　一、我懂得了我们要有杰出的**能力和智慧。当汤姆被罚刷墙时，仅通过几句话就让别人为他干活。所以，用**力、**才能和足智多谋是十分必要的'。

　　二、我懂得了汤姆的活泼，快乐的少年生活。童年是一个可以尽情犯错误、尽情玩耍的时代，汤姆就生活在这个时代里。当我们长大后回忆起这些事的时候，会觉得十分有趣。同时，我也从他的玩耍中体会到了美好的友谊。

　　三、我们要有公**私、不图私利、不畏暴力和坚持正义的优秀品格。当汤姆不经意间发现了一起谋杀案的**后，勇敢地站了出来，指出了**真凶。这种品质也是我们很难做到的。

　　四、我们要有不放弃、不气馁、坚持到底、“不到最后一秒不停止战斗”的优秀品格。当汤姆被困刀山洞里的时候，他不断鼓励自己、提高勇气，最终在逃了出来。

　　《汤姆索亚历险记》是一本好书。一本好书，就是一轮太阳;灿烂千阳，照耀我们成长。这本书告诉了我们顽皮、机灵、纯真、善良、朴实和坚持，让我们体会到美好的友谊、人性的美丽。

汤姆索亚历险记梗概作文600字3

　　汤姆当**国王的玩偶后，成了家家户晓的人物。汤姆家隔壁也有一个小人，叫易米，只有中指那么大，他很讨厌汤姆，到处传汤姆的谣言，骂汤姆，可没人理他。

　　一个**的**知道后，找到了易米，对他说：“你只要把灵魂出卖给我，我就满足你一个愿望！”易米想都没想就同意了，**给了易米一个铃铛，一摇，**就会来。易米混进了皇宫，接近汤姆，很快他成了汤姆亲密无间，无话不谈的好兄弟。有一天，易米想到了一个**的念头。易米对汤姆说：“汤姆，在以前，我爸爸常常带我去河里游泳，你以前去过吗？”汤姆回答：“不，我没去过。”易米劝汤姆：“你去找国王吧！他会带你去的。”汤姆禁不止“水的**”。就跟国王说了。国王爽快的同意了。国王把汤姆放在自己身上，可还是担心汤姆被水冲走，便有一根很长的绳子栓在汤姆的腰上。汤姆下了河后，易米躲着一棵柳树后面，摇了铃铛，**出现在了易米眼前。易米说：“让汤姆流到一个未发现的地方去！”突然，河面上冲起一个大浪，把汤姆冲走了，国王很是着急，顺着线一直找。汤姆最后流到了一个无人，未曾发现的荒田，国王很是高兴，很感谢汤姆。这时一个女仆走了过来，把自己听见的事说了出来。原来，铃铛只要一响，就是女仆们吃饭的时间，这个女仆耳尖，听到了铃铛声，知道易米所说的话。国王听后，大怒，处死了易米。易米因为把灵魂出卖给了**，在也不能投胎转世了。

汤姆索亚历险记梗概作文600字4

　　是**十九世纪文学大师马克·吐温的**作，马克·吐温的原名是萨缪尔·兰亨·克莱门，是世界文学宝库的一部杰出经典名著。它描写了十九世纪密西西比河畔一个小镇人民的生活，可以说是当时**社会生活的一个缩影。从小说中我们可以了解到穷人和富人，教堂和学校，宗教与**等当时**生活的各个方面。

　　作者马克·吐温以满腔热情和真挚的爱为读者塑造了小主人公汤姆·索亚和他的一群小伙伴。汤姆·索亚是个成长中的孩子，他调皮，喜欢恶作剧，却又善良可爱乐于助人。他讨厌教堂里老师干巴巴的说教，他不喜欢整天在学校里干燥无味的生活，他希望加入海盗，过新鲜刺激的生活。他总在危险时刻，挺身而出，做出那些懦弱的“好孩子”，体面的“优秀生”无法做出的正义行为，展示出自己的魅力。

　　哈克贝利·费恩，是作者着重刻画的另一个“调皮鬼”。他不上学，没有接受过教育，却拥有一颗正义的心，勇敢的心。

　　书中充满着童真，童趣，可能与作者的经历有关。作者从小缺少父母的关爱，正因为这样才会把小时候的所见所闻写得如此淋漓尽致。马克·吐温以一个孩子的经历，细致地描写，处处透着童趣。成年人看着，也能重新体验一下童年的生活。

　　汤姆幼年丧母，由姨妈收养。聪明顽皮的汤姆受不了姨妈和学校老师的管束，常常逃学闯祸。一天深夜，他与好朋友哈克贝利·费恩到墓地玩耍，无意中目睹了一起凶杀案的发生。因为害怕凶手发现他们知道这件事，汤姆、哈克贝利带着另一个小伙伴一起逃到一座荒岛上做起了“海盗”，弄得家里以为他们被淹死了，结果他们却出现在了自己的“葬礼”上。经过激烈的思想**，汤姆终于勇敢地站出来，指证了凶手。不久

汤姆索亚历险记梗概作文600字5

　　我坐在窗下读《汤姆·索亚历险记》，窗外下着雨，朦胧中，我好像看到了汤姆和流浪儿哈克贝利·费恩一起去坟地。在那个现场，一个大夫**死了，****把罪赖在一个晕倒的人身上。汤姆和哈克在大石头后吓得够呛，我仿佛也置身其中，躲在大石头后的好像不只是汤姆他们，我与他们一样担惊受怕，我也目睹凶手**的经过，我也是“证人”。

　　回过头来想，要是我真的看到有人**，我会不会惊叫呢？我绝对不会比汤姆他们做得更好。汤姆的勇敢和他的智慧让人佩服，他虽然害怕了，但他没有轻举妄动没有逃跑，更没有暴露自己。后来，他又在法庭上为那个***辩护，指证了真凶手。当时那个真凶手也在他身旁。看到这里，我不禁为他捏了一把汗，更为他的勇气折服，我为他感到骄傲。我和他同样是个人，是个孩子，可他却比我有勇气，更乐观。他还具有我没有的天真和**，若是说他是棵野外的生命力旺盛的小树苗，那我就是一株温室里的小草，还需要大家来照顾我。我和他的差别不是普通的大，这让我对他更加佩服，也对自己不满。

　　在马克·吐温的笔下，汤姆的童年激情飞扬，惊险刺激，他**了世界上所有大胆、可爱的孩子们。

　　在马克.·吐温的眼里，他应该还是揭露当时**暗无天日的社会的“小英雄”吧……

　　窗外的雨继续下着，小汤姆的故事也在继续着。

汤姆索亚历险记梗概作文600字6

　　在这个暑假里，我看了一本好看又很有趣的书——《汤姆索亚历险记》。这本书给了我很大的启示，使我懂得了不少道理。

　　故事大致是这样的：汤姆索亚小时候得不到家人、老师和同学的重视与关心，他一气之下，和最好的朋友乔奇、哈克一起离开了家乡，来到了一个荒凉的小岛上。在这个小岛上，他们遇到了海盗，我以为他们会被海盗杀死，可是故事并不是我想的那样，而是他们通过了自己的智慧与勇气战胜了海盗。他们在小岛上克服了重重困难，锻炼了自己，成为了一个真正的男子汉。后来，他们觉得在岛上真的很没劲也很寂寞，所以回到了家乡。当时人们都以为他们死了，当三个孩子在家人面前出现时，他们说不出有多么惊喜，他们又回到了以前幸福的生活。

　　看了这本书后，我深深得体会到当我们遇到困难时，不能退缩，首先要用我们聪明的大脑去思考，其次还要有坚强的勇气，只要智慧加上勇气，困难肯定能被我们战胜。其实我觉得我们真正的敌人不是困难，也不是别人，而是自己。要想克服困难，赢得胜利，就必须要超越自己。

　　我要像汤姆索亚学习，不怕困难，勇往直前，尤其在学**，遇到困难不能像以前那样找妈妈帮助，而是要用自己的智慧和勇气去想办法克服它，这样才能成为一名好学生。

汤姆索亚历险记梗概作文600字7

　　题记：莎士比亚说“ThereareathousandHamletsinathousandpeople'seyes”，意思是“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”。接下来，一起来品味一下我们小学生眼中的“哈姆雷特”吧。

　　汤姆·索亚历险记是**著名作家马克吐温的**作，讲述了主人公汤姆·索亚的童年趣事。

　　汤姆·索亚活泼调皮，不爱学习，喜欢出风头，还喜欢搞恶作剧。他经常偷吃家里的东西，为了不被挨打，就说谎话。他装病逃学，被姨妈拔掉了一颗牙。他被姨妈罚刷栅栏，汤姆·索亚却使出诡计，使别的孩子都心甘情愿地帮助他粉刷，弄得姨妈哭笑不得。汤姆和哈克、乔离家出走，在密西西比河河心的一个荒岛上当了三天“海盗”。全村人都以为他们被淹死了，可他们却得意洋洋的出现在为他们举行的葬礼仪式上。汤姆也有许多优点。比如，为了正义，他勇敢地站出来揭露了凶手的罪行，拯救了无辜的波特。还有，他和贝基在石洞迷宫中迷了路，贝基都快累死了，汤姆·索亚沉着冷静，凭着勇气和机智找到了出口，带着贝基脱离了险境。他还和哈克一起找到了宝藏，实现了自己的“**梦”。

　　这本书，让我感受到了小主人公汤姆的机智勇敢、正直乐观，我要向他学习遇到困难不轻易放弃，坚持不懈、努力奋斗的精神。只要有追求，有梦想，终有一天我们也会成功的！

汤姆索亚历险记梗概作文600字8

　　今年寒假，我阅读了马克.吐温的《汤姆索亚历险记》。它不仅是一本世界名著，而且还为我们展示了人类最美好的心灵图画。

　　我特别欣赏下汤姆的沉着勇敢，追求**的精神和品质。小汤姆厌倦了学校枯燥的生活，体验了人情的冷暖和情感孤独，表现了青少年特有的反抗心理。**于依赖，幻想与现实，这两种矛盾复杂的逆反心里在他身上淋漓尽致地表现出来。他摆脱了社会的禁锢，在享受自然的**，没人约束的领地。忘记了忧愁。当起了自己的小海盗。一次，汤姆和蓓姬在山洞里迷了路，蓓姬表现出了恐慌、无助、害怕，但汤姆却在**与恐怖的威胁前表现出处之泰然，镇定沉着，他一边鼓励着蓓姬一边寻求着生的希望。他把干粮全部给蓓姬吃，把温暖的外套套在蓓姬身上；让自己心里燃烧着的希望之火为蓓姬照明……..汤姆在这次洞中冒险中表现出毫无杂质的人性与高尚纯洁的友情，

　　要是我是汤姆·索亚，在那种充满黑暗的山洞里，饥饿与走投无路威胁着微弱的生命时，我的什么勇气什么镇定全部会烟消云散。汤姆是一株生长在浩瀚沙漠中的野仙人掌，而我却是一盆温室里的花朵。我为小小年纪却如此了不起的小汤姆感到骄傲！

　　这本书有无穷的艺术魅力；有激励人永远向上的生活动力；是沟通人类心灵的桥梁。我相信读完这本书小汤姆的正直、勇敢、纯洁、真诚会潜移默化中影响我的！

汤姆索亚历险记梗概作文600字9

　　《汤姆索亚历险记》是**大文豪马克·吐温以**少年生活为主体写成的。故事的时代背景，是十九世纪**密西西比河的圣彼得堡。故事的主人公汤姆是个天真、活泼而又顽皮的典型**少年。他和野孩子哈克，各干出了许多令人捧腹的妙事。像汤姆被罚粉刷围墙，竟施出诡计，不但使别的孩子心甘情愿代替他工作，还自动奉上谢礼。后来和哈克逃到荒岛去，人们以为他们淹死了，正在教堂为他们举行丧礼，而他们却躲在教堂的钟楼上偷听。这些顽皮的'举动，虽然不能给我们做模范，但是，他为了正义，毅然地挺身出来作证人，拯救那无辜的**沫夫彼得。并在顽皮之余，居然和哈克破获了一桩谋杀案，成为众人钦佩的小英雄。看来，汤姆也有值得我们学习的地方。其实孩子的顽皮有时候正好体现了孩子的天真烂漫。这种童真过了孩童时代就很难再寻，能让我们找到的，就只有一点点偶尔才会想起的甜蜜回忆。

　　我相信，即使你的童年再艰苦，回想起来你也会很开心。谁没有在小时候做过一件半件的傻事？当你越长大，你就会越觉得这些傻事有趣。我说童年就像一罐甜酒，时隔越久，尝起来就越香，越纯，越让人回味。看完《汤姆索亚历险记》，我真羡慕汤姆能有如此有趣的经历。这本书让人看起来津津有味，甚至废寝忘食。我想，《汤姆索亚历险记》在你烦闷的时候或许能让你一笑解千愁。

汤姆索亚历险记梗概作文600字10

　　大多数的小孩子天性就是吃喝玩乐，今天我说的也是小孩子，他就是汤姆。

　　《汤姆索亚历险记》是**作家马克吐温写的，书中主要讲了汤姆幼年丧母，由姨妈收养，他受不了姨妈和学校老师的管束，常常逃学闯祸。一天深夜，他与好朋友哈克到目的玩耍，无意中目睹了一件凶杀案的发生。因为害怕被凶手发现他们之间知道这件事。

　　于是，汤姆和河口带着乔琪一起逃到一做荒芜人烟的小岛上，做起了“海盗”，弄弄的家里，以为他们被淹死了，结果他们却出现在自己的“葬礼”上。经过激烈的思想战斗。汤姆终于勇敢地站出来，指正了凶手。

　　不久之后，在一次活动中，他与他心爱的姑娘贝琪在一个岩洞中迷路了，整整三天三夜饥寒交迫，面临着**的威胁。后来终于脱险，和好友哈克在一个刻着十字记号的大岩石像找到了凶手埋藏的宝藏。

　　我读完他们《汤姆索亚历险记》后就倍感身**，虽然汤姆是一个淘气闯祸和一直不让姨妈放心的孩子，但我从他身上学到很多，比如:他的勇敢，他的机智，……有许多要我们学习的，也就是我们大家都不是完美的，我们要改正自己的不足，缺点，要学习别人的优点，这样才会比较完美的。

　　你读过《汤姆索亚历险记》》吗？如果没有的话，就赶紧去买一本吧。

汤姆索亚历险记梗概作文10篇（扩展2）

——《汤姆·索亚历险记》梗概5篇

《汤姆·索亚历险记》梗概1

　　汤姆·索亚是**圣彼得堡小镇上的一个淘气、调皮、可爱的小男孩，他贪玩好斗，东躲*，是一个机灵鬼。他父母双亡，随姨妈生活，经常惹得姨妈头疼，可就是管不住她。他不是那种听话本分的乖宝宝，他是镇上的孩子头儿，经常带他们玩“打仗”，搞恶作剧。

　　有一次，波莉姨妈罚他刷墙干活，他却哄骗小伙伴们替他刷墙，甚至骗到了小伙伴们的宝贝，从穷光蛋变成了大富翁。他对家庭、学校和教堂都抱有反感，厌恶枯燥的功课，骗人的教义和死板的生活环境，向往侠盗之类传奇小说中的英雄。最近，他又萌生了当海盗的念头。

　　他有几个朋友:乔奇、班恩、吉姆，但是和他“臭味相投”的是镇上那个脏兮兮的流浪儿哈克。哈克的父亲是酒鬼，从不管他，他就成了一个无依无靠、游手好闲、镇子上公认的“野孩子”。汤姆却把他当作知心朋友，跟他和乔奇找到食物和小木筏，一起偷跑到杰克逊岛，冒险当“海盗”，追求无忧无虑、无拘无束的生活。

　　他勇于去墓地探险，并目睹了一场**案:印江·乔埃杀死了一个医生，又嫁祸给酒鬼波特。事后他大胆指出****，成为了小镇的英雄。

　　他和心爱的姑娘贝琪一起去洞中探险，不幸迷路。一心想当探险家的汤姆带着贝琪在洞中东窜西走，但总也走不出去。贝琪害怕了男孩子的勇气和智慧让汤姆充满了信心，他安慰贝琪，并耐心寻找山洞的出口。遇到印江·乔埃后，他们意外找到了出口，回到小镇与亲人会合。不久后，镇上的人们找到了印江乔埃的尸体和许多金币。

　　他的历险经历给镇上的人们产生了多大的影响啊！

《汤姆·索亚历险记》梗概2

　　汤姆是一个淘气的男孩。他父母双亡，住在十分严厉而又慈祥的波利姨妈家里。汤姆太淘气，被姨妈罚刷围墙。汤姆骗小伙伴们刷墙很好玩。小伙伴争着刷墙，并给汤姆礼物。汤姆出去玩的时候遇到贝奇，并爱**她。

　　后来，汤姆约流浪儿哈克一起埋死猫，却亲眼看到了医生被印江杀害。印江把**的罪过赖到了莫夫身上。汤姆与贝奇发生争吵，汤姆绝望，与哈克和乔埃一起去岛上当海盗，并赶回镇子参加了自己的葬礼。医生被杀案开审，汤姆在法庭上为莫夫做证人，让人们知道了事情的**。印江逃走，汤姆与哈克一起寻找海盗留下的宝藏，却意外发现印江与一个西班牙人一起找到了宝藏，并藏在二号老窝里。几天后，贝奇请小伙伴们一起去郊游。他们去了岩洞，却找不到出口。汤姆发现有人，却是印江。

　　后来，汤姆用风筝线探路，找到了另外的出口，回到了小镇。萨契尔法官为了防止有人再走丢，把岩洞锁**。印江**在洞中。汤姆与哈克认为二号老窝在岩洞，找到了宝藏。汤姆发财了。

《汤姆·索亚历险记》梗概3

　　莎士比亚说说过“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光。智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”所以，我们要在书的世界里遨游，体验读书带给我们的快乐。

　　《汤姆索亚历险记》这本书是**人马克·吐温写的。他以**少年生活为主体写成的。故事的主人公汤姆是个天真、活泼而又淘气的**少年。他虽然很顽皮，但是他有一颗爱冒险的心，不怕困难。

　　汤姆和哈克是好朋友，而且他们的鬼点子很多，干出很多令人奇怪的妙事。有一次，汤姆被姨妈惩罚粉刷围墙，他使出了很多诡计，不但让别的孩子心甘情愿帮他工作，还给了他很多礼物。

　　汤姆的冒险心很强，他本来为了试试哈克的胆量，就带他去了墓地。来到了墓地，他们很害怕，因为看见了凶手乔埃。

　　接着，汤姆和哈克带**乔安，三个人乘着小船来到了杰克逊岛。成为了这座岛中的三个“小海盗”。那个岛上，他们在那无忧无虑的，过得非常开心。而镇上的人都找不到这三个孩子，都急坏了。星期日，镇上的人们就在教堂为三个人追掉。而他们三个调皮鬼，躲在了教堂的钟楼上，偷听他们说话。本来在墓地上，汤姆和哈克发誓不说出他们见到了乔埃，可是，他们却告诉了别人。

　　接着，汤姆就带着哈克去鬼屋寻找宝藏。在鬼屋中，他们见到了乔埃和一个陌生人，并听见了他们的对话。知道宝藏在“二号十字架下面”。

　　而汤姆的同桌贝琪请求父母让同学们到山上野营。可是，汤姆和贝琪在一个山洞中迷路了。贝琪很害怕，也很伤心。汤姆为了让她*静心情，一直鼓励她。但是，在山洞中，他们意外遇到了乔埃。这时的乔埃听到了有动静，赶紧就跑了。于是，他带着贝琪找到了出口。一走出洞口，他就对镇上的人说，乔埃在洞中。

　　这一次，汤姆和哈克再次到洞中寻宝，在一个刻有十字记号的大岩石下，挖出了那些宝藏。

　　后来，汤姆成为了镇上的小英雄。

　　我觉得汤姆虽然之前很顽皮捣蛋，但是他为了正义，还是挺身而出。从这方面看来，汤姆也有值得我们学习的地方。

《汤姆·索亚历险记》梗概4

　　从前，有一个叫汤姆的小男孩，他挺调皮，爱冒险，他不怕困难，非常勇敢。

　　汤姆，他很聪明，自己本不想刷墙，但却装出一种很享受的样子，**别人刷墙。他很调皮，在教堂上去做拜，用一只小甲虫来戏弄狮子狗，给人们带来了欢乐。他认识了喜欢的女生贝琪，他和哈克计划好去坟地听死人说话，却目睹了印江乔埃杀死了医生嫁祸给被打昏的彼特，汤姆最后鼓起勇气，告诉法官事实。

　　汤姆他还给猫喂止痛药，谁知猫变得精神亢奋。他和哈克悄悄在晚上离家出走，出去冒险，而姨妈认为汤姆去世了，便给他准备葬礼，但在葬礼当天，汤姆惊奇的出现在现场上。

　　后来，汤姆替贝琪受苦，两人和好。在假期，汤姆和哈克约好去鬼屋探宝发现了乔埃，乔埃又逃到了一个谁也不知道的地方。在抓乔埃的同时，人们发现汤姆和贝琪不见了，原来他们去冒险迷了路，在智慧的引领下，他们走出山洞，法官封死了山洞，乔埃死在洞里，汤姆和哈克得到了宝藏。

　　最后，寡妇收养了哈克，圆满结局。

《汤姆·索亚历险记》梗概5

　　汤姆是一个非常调皮的小孩，因幼年双亲去世，由姨妈收养。聪明顽固的他接受不了姨妈和学校老师的管束，常常逃学闯祸。

　　一天深夜，他与好朋友哈克贝利芬恩到墓地去玩耍，无意中看见了一起凶杀案的发生，后来，汤姆、哈克带着另一个伙伴一起逃到一座荒岛上做“**”，弄得家里人以为他们被淹死了，结果他们出现在自己的“葬礼”**。在法庭上，经过激烈**，汤姆终于勇敢的站了出来，指证了凶手。

　　不久之后，在一次野餐活动中，他与他喜欢的女孩贝奇撒切尔在一个岩洞里迷了路，整整三天三夜饥寒交迫，面临着**的威胁，更可怕的是，他们在山洞里看到了凶杀案的凶手一一印江乔埃。最终，汤姆靠牵着绑在石头上的风筝线探路，找到了出囗，走出了山洞。汤姆和贝奇告诉村里人在山洞里见到了**犯印江乔埃，但是他已经死了。

　　最后，汤姆和哈克重返回山洞，找到了一大笔宝藏，成了这个村子的小英雄！

汤姆索亚历险记梗概作文10篇（扩展3）

——汤姆索亚历险记梗概 (菁选3篇)

汤姆索亚历险记梗概1

　　《汤姆·索亚历险记》是**著名作家马克·吐温的作品，自1876年问世以来，一直受到人们的青睐，它多次被改编成影视和动画作品。以无穷的艺术魅力吸引和影响着全世界的青少年朋友。正直、勇敢、纯洁、真诚的优秀作品是激励人们永远向上的生活原动力。而友谊、人性和人道则是沟通人类灵魂的桥梁。该作品为我们展示了人类最美好的心灵图画！

　　在汤姆想要去做“海盗”那一章，描写了汤姆在厌倦枯燥的生活和体验了人情的冷暖和请改的孤独之后，所产生的一系列心理活动。体现出青少年在成长期所特有的反抗心态。童稚与成熟、欢喜与忧愁、幻想与现实，这些跳跃在两极的逆反心理特征。

　　还有，在汤姆、乔和哈克的“海盗”生活那章，通过景物、心理、言行的描写，就充分表现三个少年在摆脱了**社会的禁锢以后，在享受大自然当中的**自在、无拘无束的生活情趣。没有人为制造的命令，只有花鸟草木做伴；没有约束人的规矩，可以任意放飞自己的童心和愿望。在这个属于自己的领域里，一切都充满着永无止尽的新奇欢乐。大自然的温馨与快乐使他们忘却了人世间的一切烦恼。

　　《汤姆·索菲历险记》是一部童童趣盎然的作品。他成功地通过塑造汤姆·索亚这一立体艺术形象，给人以深刻的生活启迪；同时通过一系列生动而曲折的故事情节的描写，展示了作品无穷的艺术魅力和天真未泯的童心。

汤姆索亚历险记梗概2

　　这几天，我读了《汤姆索亚历险记》这本书。

　　这本书讲的是：从前，有一个孩子叫汤姆索亚。有一天晚上，他和好朋友哈克想埋葬一只死猫，来到了坟场。不久，来了几个人，汤姆和哈克就在树后面看之他们，那个时候，印第安人乔也来了，还跟来了一位医生，然后，波特也来了。乔对医生说：“五年前的一个晚上，你把我父亲从厨房里赶了出来，那时候，我就发誓：哪怕过一百年，我也要和你算这笔账。”然后，印第安人乔甩着拳头威胁着。医生首先出劝把对方**在地，波特说：“嘿，这可是我的伙计呀！”波特扔下刀，就和医生打了起来。医生拿了一个木牌把波特打晕了，印第安人乔看准时期把刀深深地插入了医生的胸口最后。随后，汤姆和哈克就逃跑了。之后，汤姆还和贝琪交**朋友，他们还和好朋友们去山洞冒险了。因为贝琪和汤姆没跟上队，所以被困山洞。然后，因为山洞里有水，所以他们最终活了下去。他们在山洞里发现了许多像水晶一样的东西掉在山洞上。最后，人们就把他俩救了出来。

　　我觉得汤母很勇敢，我也要像汤姆学习。

　　好词有：

　　乐滋滋、飞快地跑掉、垂头丧气、边唱边跳、灵机一动、蹦蹦跳跳、大汗淋淋、兴高采烈、逃之夭夭、一言为定、津津有味、大吃一惊、灯火辉煌。

　　好句有：

　　1.汤姆看见花园里有一个漂亮可爱的小姑娘。她长着金黄的长发、蓝眼睛、穿着白上衣和宽松的长裤。

　　2.顷刻之间，倾盆大雨劈头泼下。

　　3.大自然从沉睡中醒来，大地万物，一派生机。

汤姆索亚历险记梗概3

　　这个寒假，我读了一本好书------《汤姆.索亚历险记》。

　　这本书的作者是一位著名的**小说家——马克.吐温。读了这本书，我似乎受到了什么启发，从小就没有主见，做什么都依靠爸爸妈**我变得有主见了。

　　在这本书里，我仿佛被小主人公汤姆.索亚带到了他的童年，他的家、他的学校。汤姆有许多好朋友：哈克贝恩、乔埃哈波、班恩罗杰、吉姆哈林斯……，可汤姆并不乖巧，他是个捣蛋鬼，又十分聪明，勇敢、正直、乐观。汤姆一心想当海盗，因为在他眼里，海盗就是劫福济贫的英雄，他离家出走，要到外面的世界里去闯一闯，看一看，扮一回胆大包天的海盗！

　　这次冒险中，他遇到了种种劫难，但他并不灰心，并不放弃，一次又一次勇敢地去向困难挑战，直至**困难。他这种勇敢而永不言弃的'精神不正是我们所需要学习的吗？

　　在我和汤姆.索亚同样大的时候，做事总是要爸爸妈妈做主，让他们帮我想主意，没有自己的想法。有时，一个人在家，一定要让妈妈告诉我在家做什么，才肯让妈妈走，做完了事，又要打电话给妈妈，问接下来要完成什么任务……

　　现在，我将改变这一切！从此以后，我不能一有什么事就找爸爸妈妈做主，要有主见。合理地安排我的作息时间。寒假在家里，我不能只做完了老师布置的作业就只顾玩或看电视，要多安排时间看书和学习;弹琴多动脑，给自己定一个目标，提高弹琴效率；在学校里，除了完成学习任务，更要关心他人，关心集体，有责任心。我要不断努力，像小主人公那样永不言弃！

　　《汤姆.索亚历险记》的确是一本百看不厌、令人寻味的好书，大家不妨也来看看吧！

汤姆索亚历险记梗概作文10篇（扩展4）

——《汤姆索亚历险记》教学反思10篇

《汤姆索亚历险记》教学反思1

　　《汤姆·索亚历险记》这篇文章和前面一篇文章一样，篇幅比较长，而且文章分为梗概和精彩片段两个部分。

　　《汤姆·索亚历险记》是马克·吐温的四大名著之一，其语言的最大特点就是风趣幽默略带夸张讽刺。这篇课文的教学重点是通过阅读梗概和精彩片段，把握名著的内容，激发学生读外国文学作品的兴趣。

　　汲取了前篇课文教学中的失误。我在设计教案的时候首先考虑的就是孩子们的喜好，然后注意抓住语言文字的特点展开教学。

　　预习课文的时候我让孩子们将文章中的生字新词和四字词进行了梳理和自学。

　　学习梗概的时候我只为孩子们提出了两个问题：

　　1、通过读梗概，汤姆·索亚经历了几次历险？

　　2、你最喜欢哪次历险，为什么？孩子们经过自学讨论很快就迫不及待地举手要求交流。特别是第二个问题，孩子们讨论的兴趣很高，有一个孩子在谈自己为什么喜欢三个人到杰克逊岛上过无拘无束地“海盗生活”的时候这样说到：“我觉得这段描写岛上景色的句子特别美丽，而且描写这几个小孩子的**快乐的句子也特别能打动人。”于是我迅速抓住这个孩子的发言，引导孩子们去有滋有味地朗读的句子。从孩子们的朗读中我听出了他们的兴奋与高兴。在小结的时候我说：“孩子们，为什么我们能深深地喜欢这段文字呢？我们为什么能读了这段文字后有满心的愉悦呢？这是文字的魅力在吸引我们，这也是文字带给我们的美的享受。"孩子都似乎有所悟。

　　在教学精彩片段的片段的时候同样我只让学生先弄清精彩片段里主要为我们讲述了什么，然后我让学生选择自己喜欢的一个片段去细读，最后我让学生扮演汤姆为全班同学讲述在洞中的奇遇。在孩子们交流自己喜欢的片段的时候，我给了孩子们充分的时间去读去悟，让他们去体会作者的语言特点。

　　我觉得整个教学过程中最精彩的要算孩子们结合课文内容展开想象讲故事了。一个个孩子都尽情地发挥想象，展开了合理的想象。当学生进入了情境之后就会觉得40分钟实在是太短暂了，尽管这节课是上午的最后一节课，铃声响起了，但是孩子们没有丝毫要急着出教室门去吃饭的意思。还有许多孩子跃跃欲试想到台前为大家讲故事。于是我灵机一动，让孩子们写小练笔，用第一人称的写法写汤姆的洞中奇遇记。并许诺孩子们找个晚自习的时间来交流，评出最优秀的小练笔。

　　我觉得我在教学这一课中孩子们最大的收获就是初步领略了语言文字带给他们的奇特感受，我想，只要如是地带着孩子们去品位去感悟的话，孩子们一定会爱上*的语言文字的。

《汤姆索亚历险记》教学反思2

　　由于教学的需要，本学期与学生一起阅读了《汤姆·索亚历险记》，重温了孩提时代的梦想。心中感想颇多。

　　《汤姆·索亚历险记》是马克·吐温的四大名著之一。小说描写的是以汤姆·索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险经历。

　　汤姆是个聪明爱动的孩子，在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至**等诸多才能。他是一个多重角色的集合，足智多谋，富于同情心，对现实环境持反感态度，一心要冲出桎梏，去当绿林好汉，过行侠仗义的生活。

　　小说塑造的汤姆·索亚是个有理想有抱负同时也有烦恼的形象，他有血有肉，栩栩如生，给读者留下了深刻的印象。在姨妈眼里，他是个顽童，调皮捣蛋，可是她却一次又一次地被他的足智多谋给软化了。

　　我觉得《汤姆索亚历险记》这本书应该说是写给孩子看的，看着书里面主人公的各种怪念头，我感觉到了童年生活的趣味，有产生共鸣的感觉。

　　《汤姆索亚历险记》一书对自然景色的描绘与对人物的刻画十分细致逼真、充满幽默诙谐的描述。对作者自己家乡风景的描写尤其包饱深情，人物更是清晰生动、呼之欲出。但是，作者又以天真淳朴的故事主人公，揭示幻想和现在之间的矛盾。

　　我很喜欢《汤姆索亚历险记》这本书，故事中最令人印象深刻的是汤姆和蓓琪迷失在岩洞里的情景。漆黑的岩洞中，和蝙蝠做伴，连泉水滴落到岩石上都心惊肉跳。要是我迷失了，一定会大哭不止。而汤姆却不害怕，静静等待最后一截蜡烛的燃烧，他明白，那截蜡烛并不是他的生命，他会比蜡烛活得坚强，坚定重生的勇气，他还有一个比他害怕百倍的女孩要照顾。他临危不惧，所表现出的毅力更是值得我的深思和学习。马克吐温丰富的想象力勾勒出一个又一个精彩的故事，令人捧腹大笑的结尾后面，蕴藏的才是内涵，比故事本身更深奥的东西。由此联想到，具备良好的心理素质在生活中十分重要。

　　特别是在汤姆索亚和贝基迷路，被困山洞中的这段。这时的汤姆索亚和贝基已经没有什么东西了，只有一些蜡烛、一点点蛋糕和山洞中的水而已。在如此**的环境中，如果是我的话，一定会十分害怕、觉得伤心无助，整个人都会崩溃的。但是当汤姆索亚面对这样的环境，虽然他也十分害怕，但是他并没有表现出来，而且一直安慰贝基，从来都不表现出自己消极的一面。他没有放弃自己的生命，没有放弃自己生存的希望，用尽各种方法，去前方探路，寻找出口，挽救自己和贝基的生命。这里表现出了汤姆索亚对自己生命的珍爱，对生活的希望。它告诉了我们要珍爱自己的生命，永远不要放弃活下去的勇气和信心。

　　《汤姆索亚历险记》这本书全书幽默风趣，却表现出了一个的人生道理，那就是珍爱生命。

　　《汤姆索亚历险记》作为儿童文学上的名著，不仅受到许多儿童的爱戴，也被许多大人所喜爱，据说当时在当地的受欢迎程度足以和现在的《哈利波特》相媲美。**大文豪马克吐温并没有用极其现代的***方式──战争+爱情来表现不*凡的文学，而是以儿童文学的方式给人送来精神上的食粮，由此看来，他不愧为文学史上的林肯。

　　《汤姆·索亚历险记》的教学反思

　　为了开展上好名著阅读及以一课带一本的阅读教学探究，教研室****润州区七年级语文组进行了专题教研活动，本人有幸开了一节关于《汤姆·索亚历险记》名著阅读，通过大家在一起对这一节课研讨探究，本人懂得了许多，也学会了许多，现在我自己的一点体会写出来供大家交流。

　　一、对名著阅读授课方式定位要准

　　新课程标准提出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。这就要求教师必须正确处理教与学的关系，****学生的主体地位，积极引导学生进行课外阅读，让学生在亲身的阅读实践中领会汉语言的规律，提高他们的认读能力、理解能力、吸收能力和鉴赏能力。本人在刚开始备课没有正确认识如何指导阅读名著，所以把这节课上成教读课，学生一节课上难以感受《汤姆·索亚历险记》文学魅力，无法激起学生阅读原著的兴趣，背离了以一课带一本的教学探究宗旨，在学校试课时立即感到效果比较差。然后与专家、同人再商讨，确立了通过让学生看视频、分角色朗读，来初步感受名著《汤姆·索亚历险记》的魅力，感受情节的曲折，感受人性的特征，从而激起阅读原著的兴趣。事实证明，在最后的上课取得了较好的效果。

　　二、兴趣是阅读名著的动力

　　兴趣是阅读的动力，学生没有兴趣的阅读只能是应付差事，收不到什么效果。激发学生的阅读兴趣是促使学生搞好课外名著阅读的关键。试课时学生的阅读兴趣不浓，不能激起阅读原著的兴趣。后来经过再次备课，增加了视频、分角色朗读，效果就**的不同了。影视这个多**，让学生通过有声有色的画面，视觉上汲取了营养，引发了阅读兴趣，更加关注名著中人物的命运、情节的发展，为名著阅读作了良好的铺垫。影视阅读也有助于学生进行情景交融的阅读理解，从而熟悉名著的基本情节。分角色朗读使每个学生成为课堂上阅读名著的主人，他们的认真朗读，认真赏析、品评，真正是激发了他们的浓厚兴趣。

　　三、对学生阅读名著，老师要有指导和跟踪

　　这一节课上下来有一个很大的缺点就是缺乏阅读方法的指导和如何对学生进行有效的跟踪。缺乏阅读方法的指导，学生的阅读就会无目的性；缺乏对学生进行有效的跟踪，名著阅读活动就会毫无效果。

　　1、阅读方法的指导

　　学生阅读名著时更要关注人物、欣赏人物、品味人物、评析人物，将人物作为名著阅读的突破口。因为人物是构成情节的重要因素，小说中的情节是以人物为中心开展的，人物的语言动作、心理等构成了名著的主体。人物的喜怒哀乐、一言一行、性格命运揭示了作品深刻的主题，也往往深深地抓住了读者的心，吸引读者深入其中，与人物同命运共呼吸。抓住了人物，就抓住了名著的关键。关注名著实际上也必然会关注塑造人物所运用的的一系列方法，与之相关的许多问题就迎刃而解了。

　　2、有效跟踪的方法

　　①保证名著阅读的时间：名著阅读贵在坚持，时间上的保障极为重要。在时间的安排上，本着课内外结合，以课堂带动课外，以课外为主的基本思路，每周开设一节阅读欣赏课。课堂上的时间保证，安静的阅读环境，良好的阅读氛围，对学生快速进入阅读状态，培养良好的阅读习惯，产生浓郁的阅读兴趣起到了很好的作用。这种状态、习惯、兴趣延续到课外，带动了课外的阅读。课后每天要求30分钟的课外阅读时间。

　　②开展欣赏交流课：为了使阅读成为一种自觉的活动，教师应该给学生创设更多条件，使学生有一个展示其阅读成果、阅读感受的*台。每学期安排一定的时间进行交流，并随着学生阅读量的增加，情感体验的深入，对名著精神思想感悟能力的提高，采取了不同的形式。

　　四、要真正懂得阅读名著的重要性

　　从教育实际来看，我国除极个别地区、个别学校外，全国绝大多数地区、学校都把大纲中有关课外阅读的规定视作可有可无的东西，大部分教师不重视学生的课外阅读，有的甚至将之视为不务正业而加以制止。对于我们这个农村中学来讲同样是这样，上课主要以教读课本为目的，学生购买课外名著很少，就是上到《汤姆·索亚历险记》这一节课也仍有许多人无书，学生课外阅读时间也很少，当然这也不能全怪学生，我们教育工作者的思想观念中同样存在着许多误区，没有真正认识到名著的作用。

　　在名著阅读中，有千万个接触点是与课堂所学的教材相通的。通过课外对名著的阅读，学生获得了综合性的知识，不仅有自然知识，更有大量的社会知识。与书深交，书缘常续，名著阅读的越多，越有利于将课内知识巩固、加深、改造和系统化，从而积累大量的作文材料和语言材料。积累的语言材料越多，底气充盈，写起文章来自然得心应手，运用自如，读书破万卷，下笔如有神，所以我们每个教师要走进名著，崇拜它们。一本名著就是船，能够带人到远方，我们老师带孩子到达不到的地方，书可以带他们达到。如果我们想把我们的孩子教育好，让他们能够学习到真正的学问，而且比我们强，我想我们需要做的而且能够做的，就是从帮助孩子学习热爱读名著和怎样读名著开始

　　以上几点就是我对这一节课一点的教学反思，有不到之处尽请专家指正。

《汤姆索亚历险记》教学反思3

　　为了开展上好名著阅读及“以一课带一本”的阅读教学探究，教研室****润州区七年级语文组进行了专题教研活动，本人有幸开了一节关于《汤姆·索亚历险记》名著阅读，通过大家在一起对这一节课研讨探究，本人懂得了许多，也学会了许多，现在我自己的一点体会写出来供大家交流。

　　一、对名著阅读授课方式定位要准

　　新课程标准提出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”这就要求教师必须正确处理教与学的关系，****学生的主体地位，积极引导学生进行课外阅读，让学生在亲身的阅读实践中领会汉语言的规律，提高他们的认读能力、理解能力、吸收能力和鉴赏能力。

　　本人在刚开始备课没有正确认识如何指导阅读名著，所以把这节课上成教读课，学生一节课上难以感受《汤姆·索亚历险记》文学魅力，无法激起学生阅读原著的兴趣，背离了“以一课带一本”的教学探究宗旨，在学校试课时立即感到效果比较差。然后与专家、同人再商讨，确立了通过让学生看视频、分角色朗读，来初步感受名著《汤姆·索亚历险记》的魅力，感受情节的曲折，感受人性的特征，从而激起阅读原著的兴趣。事实证明，在最后的上课取得了较好的效果。

　　二、兴趣是阅读名著的动力

　　兴趣是阅读的动力，学生没有兴趣的阅读只能是应付差事，收不到什么效果。激发学生的阅读兴趣是促使学生搞好课外名著阅读的关键。试课时学生的阅读兴趣不浓，不能激起阅读原著的兴趣。后来经过再次备课，增加了视频、分角色朗读，效果就**的不同了。影视这个多**，让学生通过有声有色的画面，视觉上汲取了营养，引发了阅读兴趣，更加关注名著中人物的命运、情节的发展，为名著阅读作了良好的铺垫。“影视阅读”也有助于学生进行情景交融的阅读理解，从而熟悉名著的基本情节。分角色朗读使每个学生成为课堂上阅读名著的主人，他们的认真朗读，认真赏析、品评，真正是激发了他们的浓厚兴趣。

　　三、对学生阅读名著，老师要有指导和跟踪

　　这一节课上下来有一个很大的缺点就是缺乏阅读方法的指导和如何对学生进行有效的跟踪。缺乏阅读方法的指导，学生的阅读就会无目的性；缺乏对学生进行有效的跟踪，名著阅读活动就会毫无效果。

　　1、阅读方法的指导

　　学生阅读名著时更要关注人物、欣赏人物、品味人物、评析人物，将人物作为名著阅读的突破口。因为人物是构成情节的重要因素，小说中的情节是以人物为中心开展的，人物的语言动作、心理等构成了名著的主体。人物的喜怒哀乐、一言一行、性格命运揭示了作品深刻的主题，也往往深深地抓住了读者的心，吸引读者深入其中，与人物同命运共呼吸。抓住了人物，就抓住了名著的关键。关注名著实际上也必然会关注塑造人物所运用的的一系列方法，与之相关的许多问题就迎刃而解了。

　　2、有效跟踪的方法

　　①保证名著阅读的时间：名著阅读贵在坚持，时间上的保障极为重要。在时间的安排上，本着“课内外结合，以课堂带动课外，以课外为主”的基本思路，每周开设一节阅读欣赏课。课堂上的时间保证，安静的阅读环境，良好的阅读氛围，对学生快速进入阅读状态，培养良好的阅读习惯，产生浓郁的阅读兴趣起到了很好的作用。这种状态、习惯、兴趣延续到课外，带动了课外的阅读。课后每天要求30分钟的课外阅读时间。

　　②开展欣赏交流课：为了使阅读成为一种自觉的活动，教师应该给学生创设更多条件，使学生有一个展示其阅读成果、阅读感受的*台。每学期安排一定的时间进行交流，并随着学生阅读量的增加，情感体验的深入，对名著精神思想感悟能力的提高，采取了不同的形式。

　　四、要真正懂得阅读名著的重要性

　　从教育实际来看，我国除极个别地区、个别学校外，全国绝大多数地区、学校都把大纲中有关课外阅读的规定视作可有可无的东西，大部分教师不重视学生的课外阅读，有的甚至将之视为“不务正业”而加以制止。对于我们这个农村中学来讲同样是这样，上课主要以教读课本为目的，学生购买课外名著很少，就是上到《汤姆·索亚历险记》这一节课也仍有许多人无书，学生课外阅读时间也很少，当然这也不能全怪学生，我们教育工作者的思想观念中同样存在着许多误区，没有真正认识到名著的作用。

　　在名著阅读中，有千万个接触点是与课堂所学的教材相通的。通过课外对名著的阅读，学生获得了综合性的知识，不仅有自然知识，更有大量的社会知识。与书深交，书缘常续，名著阅读的越多，越有利于将课内知识巩固、加深、改造和系统化，从而积累大量的作文材料和语言材料。

　　积累的语言材料越多，底气充盈，写起文章来自然得心应手，运用自如，“读书破万卷，下笔如有神”，所以我们每个教师要走进名著，崇拜它们。一本名著就是船，能够带人到远方，我们老师带孩子到达不到的地方，书可以带他们达到。如果我们想把我们的孩子教育好，让他们能够学习到真正的学问，而且比我们强，我想我们需要做的而且能够做的，就是从帮助孩子学习热爱读名著和怎样读名著开始

　　以上几点就是我对这一节课一点的教学反思，有不到之处尽请专家指正。

《汤姆索亚历险记》教学反思4

　　由于教学的需要，本学期与学生一起阅读了《汤姆索亚历险记》，重温了孩提时代的梦想。心中感想颇多。

　　《汤姆索亚历险记》是马克？吐温的四大名著之一。小说描写的`是以汤姆索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险经历。

　　汤姆是个聪明爱动的孩子，在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至**等诸多才能。他是一个多重角色的集合，足智多谋，富于同情心，对现实环境持反感态度，一心要冲出桎梏，去当绿林好汉，过行侠仗义的生活。

　　小说塑造的汤姆索亚是个有理想有抱负同时也有烦恼的形象，他有血有肉，栩栩如生，给读者留下了深刻的印象。在姨妈眼里，他是个顽童，调皮捣蛋，可是她却一次又一次地被他的"足智多谋"给软化了。

　　我觉得《汤姆索亚历险记》这本书应该说是写给孩子看的，看着书里面主人公的各种怪念头，我感觉到了童年生活的趣味，有产生共鸣的感觉。

　　《汤姆索亚历险记》一书对自然景色的描绘与对人物的刻画十分细致逼真、充满幽默诙谐的描述。对作者自己家乡风景的描写尤其包饱深情，人物更是清晰生动、呼之欲出。但是，作者又以天真淳朴的故事主人公，揭示幻想和现在之间的矛盾。

　　我很喜欢《汤姆索亚历险记》这本书，故事中最令人印象深刻的是汤姆和蓓琪迷失在岩洞里的情景。漆黑的岩洞中，和蝙蝠做伴，连泉水滴落到岩石上都心惊肉跳。要是我迷失了，一定会大哭不止。而汤姆却不害怕，静静等待最后一截蜡烛的燃烧，他明白，那截蜡烛并不是他的生命，他会比蜡烛活得坚强，坚定重生的勇气，他还有一个比他害怕百倍的女孩要照顾。他临危不惧，所表现出的毅力更是值得我的深思和学习。马克？吐温丰富的想象力勾勒出一个又一个精彩的故事，令人捧腹大笑的结尾后面，蕴藏的才是内涵，比故事本身更深奥的东西。由此联想到，具备良好的心理素质在生活中十分重要。特别是在汤姆索亚和贝基迷路，被困山洞中的这段。这时的汤姆索亚和贝基已经没有什么东西了，只有一些蜡烛、一点点蛋糕和山洞中的水而已。在如此**的环境中，如果是我的话，一定会十分害怕、觉得伤心无助，整个人都会崩溃的。但是当汤姆索亚面对这样的环境，虽然他也十分害怕，但是他并没有表现出来，而且一直安慰贝基，从来都不表现出自己消极的一面。他没有放弃自己的生命，没有放弃自己生存的希望，用尽各种方法，去前方探路，寻找出口，挽救自己和贝基的生命。这里表现出了汤姆索亚对自己生命的珍爱，对生活的希望。它告诉了我们要珍爱自己的生命，永远不要放弃活下去的勇气和信心。

　　《汤姆索亚历险记》这本书全书幽默风趣，却表现出了一个的人生道理，那就是珍爱生命。 《汤姆索亚历险记》作为儿童文学上的名著，不仅受到许多儿童的爱戴，也被许多大人所喜爱，据说当时在当地的受欢迎程度足以和现在的《哈利波特》相媲美。**大文豪马克？吐温并没有用极其现代的***方式──战争+爱情来表现不*凡的文学，而是以儿童文学的方式给人送来精神上的食粮，由此看来，他不愧为“文学史上的林肯”。

《汤姆索亚历险记》教学反思5

　　1、趣激浪花成功入课

　　一上课，我就用词语让学生来猜书名，猜人物。学生已有的阅读经历被浮现出来，阅读兴趣也被调动起来了，并作了很好的展现。勾起了学生浓郁的'学习情趣，为本节课的进入和展开提供成功的保证。

　　2、方法指津授之以渔

　　教给学生阅读名著的方法特别重要，在课堂上就有这一环节：读故事梗概，用“情节梯”的设计方式让学生梳理情节，明确名著层层推进，又精彩叠升的故事环节，在教给学生方法的同时又激发起了学生的阅读情绪。

　　3、打铁趁热谈感受深入阅读

　　通过课堂上的一定阅读后，学生对名著已经有了一定的了解，让学生谈阅读感受，让学生进一步沉浸到书中去，学生的阅读激情也被调到了一种更佳的状态。

　　4、展开想象读写结合

　　我觉得整个教学过程中最精彩的要算孩子们结合课文内容展开想象讲故事了。一个个孩子都尽情地发挥想象，展开了合理的想象。当学生进入了情境之后就会觉得40分钟实在是太短暂了，尽管这节课是上午的最后一节课，铃声响起了，但是孩子们没有丝毫要急着回家的意思。还有许多孩子跃跃欲试想到台前为大家讲故事。于是我灵机一动，让孩子们写小练笔，用第一人称的写法写汤姆的洞中奇遇记，并评出最优秀的小练笔。

《汤姆索亚历险记》教学反思6

　　《汤姆索亚历险记》是部编版小学六年级语文下册的一篇略读课文，这篇课文讲述的是汤姆和他的小伙伴们从迷路的山洞返回家后的故事，向我们展现了一个足智多谋、淘气、向往**、勇敢机智、有正义感和爱心的一个孩子头儿的形象。所以根据单元语文要素和单元教学目标李菲确立的课时目标定为：阅读作品节选内容，交流影响深刻的情节；关注人物的命运，结合具体内容，体会汤姆的性格特点，并对其做出简单的评价。在教学中，李老师既注重让学生了解作者和当时的写作背景，又指导学生掌握阅读名著的方法：首先弄清小说的主要人物和人物之间的关系；其次是进行了配音的课文朗读，解决了学生没有课本所带来的困扰；最后紧扣课时目标展开教学。激励学生阅读名著的兴趣。

　　整节课的两点具体体现在一下几个方面：

　　一、就影响最深的情节展开交流

　　1、抓住最具典型的人物进行品读体会。让学生从中了解到了细节描写的细腻及方法（动作、外貌），可以突出人物的心情。

　　如“萨契尔太太病得很厉害，大部分时间都在……那情形实在让人伤心”通过“呼喊、乱说、侧耳倾听、**、垂下头去”等动作描写表明萨契尔太太身体极度虚弱，悲痛欲绝的心情。如，“玻莉姨妈陷入了无言的深愁，她那灰色的头发几乎都变白了”“都变白了”这一细节描写突出了她极度悲痛的心情。

　　2、抓住镇上人们的表现，抓住关键词进行体会

　　通过教师出示关键词语让学生品读，学生感觉到作者语言诙谐幽默，通过动作和神态描写，表现人们喜悦的心情。

　　3、汤姆讲述自己的历险经过交流，体会性格特点。

　　在品读这部分内容时，教师紧扣很多“怎样”“如何”让学生思考谈自己的所想，这样学生体会到“语言的描写，夸张和吹嘘的语言溢于言表”这一环节就已经将体会人物的性格特点做好了铺垫。

　　4、抓住最精彩的四自然段体会脱险的经历。

　　用小标题：洞中迷路、摸索出口、找到出口、说服贝奇、爬出洞口、进行呼救、安全脱险。突出了他们的自信、聪明、敢于挑战。这时教师及时引导总结，一个乐观勇敢、顽皮、有爱心、喜欢冒险的小汤姆的形象立刻在孩子心目中出现了。

　　整节课，教师语言豁达干练，教学环节环环相扣，把教师的讲和学生的思、记有机的结合在一起，学生学习的兴趣浓厚，激发了学生再次阅读名著的欲望。

《汤姆索亚历险记》教学反思7

　　《汤姆索亚历险记》这部脍炙人口的世界名著，还是比较适合学生的口味的。安排这篇课文是为了鼓励学生阅读名著并指导学生掌握阅读名著的方法。下面是我对《汤姆.索亚历险记》的教学反思，与大家分享。

　　课前我让学生尽量抽时间去看这部作品，让学生对作品有初步的了解，为课文的学习打下基础。经过考虑，我将《汤姆.索亚历险记》的教学目标定为：掌握一些略读与精读的方法；在快速阅读中培养把握主要内容的能力；初步感知人物形象与精神；激发学生阅读全书的兴趣。

　　开篇我以故事及《汤姆.索亚历险记》这本书的图片来引发学生学习兴趣，接下来指导学生掌握快速阅读的方法，然后用这种方法阅读梗概，提醒学生留意：梗概中写到了汤姆的几次历险？主要写的是哪次历险？使学生能比较准确地概括主要内容。接着快速浏览精彩片段，让学生思考这部分具体描写的是梗概中的哪部分内容，在这段历险中，你对汤姆又有了怎样的认识，你最欣赏汤姆的那一点。最后我用汤姆出让刷墙权的那段精彩描写来引发学生读整本书的兴趣。

　　完成《汤姆.索亚历险记》的教学任务后，自我感觉还不错，也得到听课老师的好评。但是提出了这样一个问题：学生向往汤姆**自在、无拘无束、充满冒险的生活，假设他们去模仿的话，对他们的人身安全是否会造成威胁。这确实是我疏忽的一个问题，没有考虑到汤姆这一人物形象对学生所造成的负面影响。经过反思，我认为在教授这课时，应引导学生由于所处时代不同，背景不同，我们不应象汤姆那样去冒险，要学会理性地思考人生。

《汤姆索亚历险记》教学反思8

　　《汤姆·索亚历险记》这篇课文讲述的是汤姆和他的小伙伴们五次历险的经历，向我们展现了一个无所不能、淘气、向往**、勇敢机智、有正义感和爱心的一个孩子头儿的形象。这篇文章和前面一篇文章一样，篇幅比较长，而且文章分为梗概和精彩片段两个部分。根据单元目标和教材特点我把这课的目标定为：了解梗概内容，初知人物形象；欣赏精彩片断，感悟文章语言特点，在此基础上进一步感知人物形象；激发学生阅读原著的兴趣。在这节课的教学中自认为有几点还是值得夸赞的：1、紧抓题意历险对教材的梗概部分进行梳理：墓地历险、荒岛历险、鬼屋历险、山洞历险，这样梳理内容一目了然。2、精彩片断的赏析中抓住“虚惊一场”这一关键词，把梗概和精彩片断两部分内容联系起来，然后以大悲大喜的人物情感主线展开教学，让孩子找出哪些是大悲的描写，哪些是大喜的描写，感受马克吐温文学大师的写作技巧。接着让孩子们谈谈大喜部分的描写中哪些描写最吸引你？这时孩子们都畅所欲言，无一不感受到作者语言的夸张。3、小练笔：汤姆夸张地吹嘘这次历险过程特别精彩，有两个词一连用了五六次——六个“怎样”，五个“如何”。让孩子们结合梗概部分相关的描写，尽情地展开想象，把第一个“怎样和如何”的具体内容写出来。

　　可是在教学过程中时间没有把握好，在梗概部分的教学中花了太多的时间，总认为孩子会说不出来，所以引的痕迹太重了。因为这时学生已经有预习，对于故事内容应该比较熟悉，或者说我应该在布置预习的过程中就让孩子以历险为重点，去概括写了几次历险？这样在课堂上时间就可以省出来了。那么后面的设计“小练笔”就不会成为虚设了。这是最遗憾的一件事。第二点值得我思考的就是：我们老师上课在*时若布置了学生预习，可能会在学生预习的基础上进行教学，那么在分开课时是否也能一样做到呢？比如我这一课的教学，如果做到了这一点，我的教学时间就不会不够了，教学目标当然也能完成，甚至还可能拓展更多的东西。可是往往在公开课上这件事还是很难做到。总担心自己的预设不能及时完成，总担心学生的生成答案与自己的预设不相符，害怕出丑。我想在今后的教学中应该在这方面多做努力！

　　预习课文的时候我让孩子们将文章中的生字新词和四字词进行了梳理和自学。学习梗概的时候，我只为孩子们提出了两个问题：1、通过读梗概，汤姆经历了几次历险？2、在梗概中，你认为汤姆是一个怎样的人，你是从哪些词句中知道的？孩子们经过自学讨论很快就迫不及待地举手要求交流。于是对教材的梗概部分进行梳理：墓地历险、荒岛历险、鬼屋历险、山洞历险，这样梳理内容一目了然。特别是在学生自学的过程中，注意引导学生阅读的技巧：找出文中的关键词列小标题。然后，我让学生用自然段的连接方法，概括文章的主要内容，学生一下子就对文章的内容把握住了。对于第二个问题，孩子们讨论的兴趣很高。我迅速抓住孩子们的某个发言，引导孩子们去有滋有味地朗读句子。

　　在教学精彩片段的片段的时候，同样我也设置了两个问题：1、精彩片段描写的是汤姆的第几次冒险的事情；2、从精彩的片段中，你又感受到汤姆是一个怎样的人？你从哪些语句中体会到的？然后我让学生选择自己喜欢的一个片段去细读，在孩子们交流自己喜欢的片段的时候，我给了孩子们充分的时间去读去悟，让他们去体会作者的语言特点。

　　遗憾的是，感觉一堂课时间太短了，要交流要表达的东西太多了，总感觉像蜻蜓点水般地走过，如果时间能够再充裕一点的话，效果会更好。

《汤姆索亚历险记》教学反思9

　　这课的内容同于前课，分为故事梗概和精彩片段两个部分。

　　为了更大激发孩子们的学习兴趣，我给了学生40分钟让他们预习课文。并给出了详细的自学提示，先独自学习，然后可以分小组讨论自己的独自无法解决的问题。

　　自学提示：

　　1、**朗读课文，将生字新词和四字词做记号，读完课文后，将所划词语多读几遍。

　　2、默读梗概，概括这部小说的主要内容。

　　3、认真朗读精彩片段，把你最喜欢的片段做上记号，并批注你的理解或者你喜欢的原因。

　　4、汤姆是个什么样的孩子？你学了这篇课文，有什么启示？孩子们自学的时候，我观察到孩子们学习得非常认真，读、画、批、注，有条不紊。

　　第二堂课的交流，孩子们都很积极。

　　当孩子们概括了“探险”的五个小故事后，我问他们想读这部小说吗？为什么？孩子们都纷纷发表自己的看法，喜欢的原因集中在故事情节上。我在这里设置了悬念：“这部小说的语言也非常有特点，一定可以吸引你们的。”

　　接着，孩子们交流到了喜欢的片段。在此时，我除了引导孩子们交流描写“洞中探险”的句子外，还重点引导孩子们体会了文中“大悲大喜”的句段的描写。虽然是阅读课文，但是我不忍放弃“大悲大喜”的描写片段的赏读，如果不引导孩子们好好消化吸收，无疑是暴殄天物。

　　首先抓住了文中描写小镇上的欢腾和小镇居民的欣喜重点的词句，引导孩子们去理解小镇居民的淳朴和善良，这是一种让人感动的本质，通过朗读，让这样一股淳朴善良的清泉静静在孩子们的心田流过。最后去分析作者是如何写具体写生动的,在这里我告诉孩子们,作者通过文字让我们体会到了小镇的狂欢,让人振奋,这部小说的语言文字非常有吸引力。用同样的方法，我带孩子们品读了写“世界上最伤心的两个女人的”的句段。由于我自己的能力有限，我觉得我的教学还是浅尝辄止，还没有带学生走进文本深处。能力的局限一是自己的文学修养的欠缺，对文本的解读本身就存在着缺憾，二是对课堂的驾驭能力不够，备课中不够精细。

　　课后，我安排了孩子们小练笔，把自己想象成汤姆，在洞中你是如何克服重重困难，走出山洞的？注意想象合理，与原文的形象相符。孩子们对这一任务是爽快的接受了。

《汤姆索亚历险记》教学反思10

　　《汤姆·索亚历险记》这篇文章和前面一篇文章一样，篇幅比较长，而且文章分为梗概和精彩片段两个部分。

　　《汤姆·索亚历险记》是马克吐温的四大名著之一，其语言的最大特点就是风趣幽默略带夸张讽刺。这篇课文的教学重点是通过阅读梗概和精彩片段，把握名著的内容，激发学生读外国文学作品的兴趣。

　　汲取了前篇课文教学中的失误。我在设计教案的时候首先考虑的就是孩子们的喜好，然后注意抓住语言文字的特点展开教学。

　　预习课文的时候我让孩子们将文章中的生字新词和四字词进行了梳理和自学。

　　学习梗概的时候我只为孩子们提出了两个问题：

　　1、通过读梗概，汤姆·索亚经历了几次历险？

　　2、你最喜欢哪次历险，为什么？孩子们经过自学讨论很快就迫不及待地举手要求交流。特别是第二个问题，孩子们讨论的兴趣很高，有一个孩子在谈自己为什么喜欢三个人到杰克逊岛上过无拘无束地海盗生活的时候这样说到：我觉得这段描写岛上景色的句子特别美丽，而且描写这几个小孩子的**快乐的句子也特别能打动人。于是我迅速抓住这个孩子的发言，引导孩子们去有滋有味地朗读的句子。从孩子们的朗读中我听出了他们的兴奋与高兴。在小结的时候我说：孩子们，为什么我们能深深地喜欢这段文字呢？我们为什么能读了这段文字后有满心的愉悦呢？这是文字的魅力在吸引我们，这也是文字带给我们的美的享受。孩子都似乎有所悟。

　　在教学精彩片段的片段的时候同样我只让学生先弄清精彩片段里主要为我们讲述了什么，然后我让学生选择自己喜欢的一个片段去细读，最后我让学生扮演汤姆为全班同学讲述在洞中的奇遇。在孩子们交流自己喜欢的片段的时候，我给了孩子们充分的时间去读去悟，让他们去体会作者的语言特点。

　　我觉得整个教学过程中最精彩的要算孩子们结合课文内容展开想象讲故事了。一个个孩子都尽情地发挥想象，展开了合理的想象。当学生进入了情境之后就会觉得40分钟实在是太短暂了，尽管这节课是上午的最后一节课，铃声响起了，但是孩子们没有丝毫要急着出教室门去吃饭的意思。还有许多孩子跃跃欲试想到台前为大家讲故事。于是我灵机一动，让孩子们写小练笔，用第一人称的写法写汤姆的洞中奇遇记。并许诺孩子们找个晚自习的时间来交流，评出最优秀的小练笔。

　　我觉得我在教学这一课中孩子们最大的收获就是初步领略了语言文字带给他们的奇特感受，我想，只要如是地带着孩子们去品位去感悟的话，孩子们一定会爱上*的语言文字的。

汤姆索亚历险记梗概作文10篇（扩展5）

——《汤姆.索亚历险记》教学反思10篇

《汤姆.索亚历险记》教学反思1

　　人教新课标版小学六年级语文下册的第17课《汤姆索亚历险记》这部脍炙人口的世界名著，还是比较适合学生的口味的。安排这篇课文是为了鼓励学生阅读名著并指导学生掌握阅读名著的方法。

　　课前我让学生尽量抽时间去看这部作品，让学生对作品有初步的了解，为课文的学习打下基础。经过考虑，我将《汤姆。索亚历险记》的教学目标定为：掌握一些略读与精读的方法；在快速阅读中培养把握主要内容的能力；初步感知人物形象与精神；激发学生阅读全书的兴趣。

　　开篇我以故事及《汤姆。索亚历险记》这本书的图片来引发学生学习兴趣，接下来指导学生掌握快速阅读的方法，然后用这种方法阅读梗概，提醒学生留意：梗概中写到了汤姆的几次历险？主要写的是哪次历险？使学生能比较准确地概括主要内容。接着快速浏览精彩片段，让学生思考这部分具体描写的是梗概中的'哪部分内容，在这段历险中，你对汤姆又有了怎样的认识，你最欣赏汤姆的那一点。最后我用汤姆出让刷墙权的那段精彩描写来引发学生读整本书的兴趣。

　　完成《汤姆。索亚历险记》的教学任务后，自我感觉还不错，也得到听课老师的好评。但是提出了这样一个问题：学生向往汤姆**自在、无拘无束、充满冒险的生活，假设他们去模仿的话，对他们的人身安全是否会造成威胁。这确实是我疏忽的一个问题，没有考虑到汤姆这一人物形象对学生所造成的负面影响。经过反思，我认为在教授这课时，应引导学生由于所处时代不同，背景不同，我们不应象汤姆那样去冒险，要学会理性地思考人生。

《汤姆.索亚历险记》教学反思2

　　《汤姆·索亚历险记》这篇课文讲述的是汤姆和他的小伙伴们五次历险的经历，向我们展现了一个无所不能、淘气、向往**、勇敢机智、有正义感和爱心的一个孩子头儿的形象。这篇文章篇幅比较长，而且文章分为梗概和精彩片段两个部分。

　　《汤姆·索亚历险记》是马克吐温的四大名著之一，其语言的最大特点就是风趣幽默略带夸张讽刺，根据单元目标和教材特点我把这课的目标定为：了解梗概内容，初知人物形象;欣赏精彩片断，感悟文章语言特点，在此基础上进一步感知人物形象;激发学生阅读原著的兴趣。

　　这节课上，我把信息技术与语文课堂相融合，激发了学生学习的兴趣，提升了课堂效率。现就信息技术与语文课堂相融合，做以下几点反思：

　　一、检查预习，方便快捷。预习课文的时候我让孩子们将

　　文章中的生字新词和四字词进行了梳理和自学。在交流之时，学生交流到的难读、难懂的字词，教师及时出示相关课件，十分方便，节省时间，提高课堂效率。

　　二、理清人物关系，一目了然。外国名著的阅读，作品中的人物名字和人物间的关系，常让学生一头雾水，搞不清楚。在本课教学中，我利用课件把人物之间的关系展示给学生，学生一目了然，突破了外国名著学习的难点。

　　三、阅读提示，清晰明白。学习梗概的时候，我用课件为孩子们提出了两个问题：1、通过读梗概，汤姆经历了几次历险?2、在梗概中，汤姆给你留下了怎样的印象?这样的出示，学生清晰地明白要思考的问题，学习目的明确，孩子们经过自学讨论很快就迫不及待地举手要求交流。于是对教材的梗概部分进行梳理：墓地历险、荒岛历险、鬼屋历险、山洞历险，这样梳理内容一目了然。

　　四、体会语言特点，展示文本方便。本课语言的最大特点就是风趣幽默略带夸张讽刺，在教学精彩片段的片段的时候，我设置了三个问题：1、快速阅读精彩片段，说说精彩片段主要描写什么内容?2、说说精彩片段中你感觉精彩的地方是什么?3、从精彩片断中你对汤姆有了哪些新的认识?然后我让学生选择自己喜欢的一个片段去细读，在孩子们交流自己喜欢的片段的时候，学生交流到某处，课件的及时出示，让学生的思维快速跟上，所有的孩子们就有了充分的'时间感悟文章的语言特点。

　　教学是遗憾的艺术，拥有成功的同时也有遗憾之处，如课堂上怎样引导学生快速阅读，把握文章的主要内容，怎样引导学生真正爱上阅读名著，这些，都可以通过信息技术与语文课堂的融合来提升。信息技术与语文课堂的融合，必将为语文课堂插上翅膀。

《汤姆.索亚历险记》教学反思3

　　《汤姆·索亚历险记》这篇课文讲述的是汤姆和他的小伙伴们五次历险的经历，向我们展现了一个无所不能、淘气、向往**、勇敢机智、有正义感和爱心的一个孩子头儿的形象。这篇文章和前面一篇文章一样，篇幅比较长，而且文章分为梗概和精彩片段两个部分。根据单元目标和教材特点我把这课的目标定为：了解梗概内容，初知人物形象；欣赏精彩片断，感悟文章语言特点，在此基础上进一步感知人物形象；激发学生阅读原著的兴趣。在这节课的教学中自认为有几点还是值得夸赞的：

　　1、紧抓题意历险对教材的梗概部分进行梳理：墓地历险、荒岛历险、鬼屋历险、山洞历险，这样梳理内容一目了然。

　　2、精彩片断的赏析中抓住“虚惊一场”这一关键词，把梗概和精彩片断两部分内容联系起来，然后以大悲大喜的人物情感主线展开教学，让孩子找出哪些是大悲的描写，哪些是大喜的描写，感受马克吐温文学大师的写作技巧。接着让孩子们谈谈大喜部分的描写中哪些描写最吸引你？这时孩子们都畅所欲言，无一不感受到作者语言的夸张。

　　3、小练笔：汤姆夸张地吹嘘这次历险过程特别精彩，有两个词一连用了五六次——六个“怎样”，五个“如何”。让孩子们结合梗概部分相关的描写，尽情地展开想象，把第一个“怎样和如何”的具体内容写出来。

　　可是在教学过程中时间没有把握好，在梗概部分的教学中花了太多的时间，总认为孩子会说不出来，所以引的痕迹太重了。因为这时学生已经有预习，对于故事内容应该比较熟悉，或者说我应该在布置预习的过程中就让孩子以历险为重点，去概括写了几次历险？这样在课堂上时间就可以省出来了。那么后面的设计“小练笔”就不会成为虚设了。这是最遗憾的一件事。第二点值得我思考的就是：我们老师上课在*时若布置了学生预习，可能会在学生预习的基础上进行教学，那么在分开课时是否也能一样做到呢？比如我这一课的教学，如果做到了这一点，我的教学时间就不会不够了，教学目标当然也能完成，甚至还可能拓展更多的东西。可是往往在公开课上这件事还是很难做到。总担心自己的预设不能及时完成，总担心学生的生成答案与自己的预设不相符，害怕出丑。我想在今后的教学中应该在这方面多做努力！

　　预习课文的时候我让孩子们将文章中的生字新词和四字词进行了梳理和自学。学习梗概的时候，我只为孩子们提出了两个问题：

　　1、通过读梗概，汤姆经历了几次历险？2、在梗概中，你认为汤姆是一个怎样的人，你是从哪些词句中知道的`？孩子们经过自学讨论很快就迫不及待地举手要求交流。于是对教材的梗概部分进行梳理：墓地历险、荒岛历险、鬼屋历险、山洞历险，这样梳理内容一目了然。特别是在学生自学的过程中，注意引导学生阅读的技巧：找出文中的关键词列小标题。然后，我让学生用自然段的连接方法，概括文章的主要内容，学生一下子就对文章的内容把握住了。对于第二个问题，孩子们讨论的兴趣很高。我迅速抓住孩子们的某个发言，引导孩子们去有滋有味地朗读句子。

　　在教学精彩片段的片段的时候，同样我也设置了两个问题：

　　1、精彩片段描写的是汤姆的第几次冒险的事情；

　　2、从精彩的片段中，你又感受到汤姆是一个怎样的人？你从哪些语句中体会到的？然后我让学生选择自己喜欢的一个片段去细读，在孩子们交流自己喜欢的片段的时候，我给了孩子们充分的时间去读去悟，让他们去体会作者的语言特点。

　　遗憾的是，感觉一堂课时间太短了，要交流要表达的东西太多了，总感觉像蜻蜓点水般地走过，如果时间能够再充裕一点的话，效果会更好。

《汤姆.索亚历险记》教学反思4

　　由于教学的需要，本学期与学生一起阅读了《汤姆索亚历险记》，重温了孩提时代的梦想。心中感想颇多。

　　《汤姆索亚历险记》是马克吐温的四大名著之一。小说描写的是以汤姆索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险经历。

　　汤姆是个聪明爱动的孩子，在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至**等诸多才能。他是一个多重角色的集合，足智多谋，富于同情心，对现实环境持反感态度，一心要冲出桎梏，去当绿林好汉，过行侠仗义的生活。

　　小说塑造的汤姆索亚是个有理想有抱负同时也有烦恼的形象，他有血有肉，栩栩如生，给读者留下了深刻的印象。在姨妈眼里，他是个顽童，调皮捣蛋，可是她却一次又一次地被他的足智多谋给软化了。

　　我觉得《汤姆 索亚历险记》这本书应该说是写给孩子看的，看着书里面主人公的各种怪念头，我感觉到了童年生活的趣味，有产生共鸣的感觉。

　　《汤姆 索亚历险记》一书对自然景色的描绘与对人物的刻画十分细致逼真、充满幽默诙谐的描述。对作者自己家乡风景的描写尤其包饱深情，人物更是清晰生动、呼之欲出。但是，作者又以天真淳朴的故事主人公，揭示幻想和现在之间的矛盾。

　　我很喜欢《汤姆 索亚历险记》这本书，故事中最令人印象深刻的是汤姆和蓓琪迷失在岩洞里的情景。漆黑的岩洞中，和蝙蝠做伴，连泉水滴落到岩石上都心惊肉跳。要是我迷失了，一定会大哭不止。而汤姆却不害怕，静静等待最后一截蜡烛的'燃烧，他明白，那截蜡烛并不是他的生命，他会比蜡烛活得坚强，坚定重生的勇气，他还有一个比他害怕百倍的女孩要照顾。他临危不惧，所表现出的毅力更是值得我的深思和学习。马克吐温丰富的想象力勾勒出一个又一个精彩的故事，令人捧腹大笑的结尾后面，蕴藏的才是内涵，比故事本身更深奥的东西。由此联想到，具备良好的心理素质在生活中十分重要。 特别是在汤姆索亚和贝基迷路，被困山洞中的这段。这时的汤姆 索亚和贝基已经没有什么东西了，只有一些蜡烛、一点点蛋糕和山洞中的水而已。在如此**的环境中，如果是我的话，一定会十分害怕、觉得伤心无助，整个人都会崩溃的。但是当汤姆索亚面对这样的环境，虽然他也十分害怕，但是他并没有表现出来，而且一直安慰贝基，从来都不表现出自己消极的一面。他没有放弃自己的生命，没有放弃自己生存的希望，用尽各种方法，去前方探路，寻找出口，挽救自己和贝基的生命。这里表现出了汤姆索亚对自己生命的珍爱，对生活的希望。它告诉了我们要珍爱自己的生命，永远不要放弃活下去的勇气和信心。

　　《汤姆 索亚历险记》这本书全书幽默风趣，却表现出了一个的人生道理，那就是珍爱生命。 《汤姆索亚历险记》作为儿童文学上的名著，不仅受到许多儿童的爱戴，也被许多大人所喜爱，据说当时在当地的受欢迎程度足以和现在的《哈利波特》相媲美。**大文豪马克吐温并没有用极其现代的***方式──战争+爱情来表现不*凡的文学，而是以儿童文学的方式给人送来精神上的食粮，由此看来，他不愧为文学史上的林肯。

《汤姆.索亚历险记》教学反思5

　　今天讲了《汤姆.索亚历险记》，在教学设计中我设计了几大问题：

　　一、梗概中写到了汤姆的几次历险，主要写的是哪次历险？

　　二、浏览精彩片段，与梗概对照，想想精彩片段写的是梗概的哪一部分？

　　三、再读精彩片段，围绕下面的问题交流：

　　1、你觉得汤姆是个怎样的孩子？哪些地方给你的印象最深？

　　2、你认为精彩片段中哪些地方最精彩？

　　四、通过阅读精彩片段，你感觉作者的语言有什么特点？

　　其中第三部分的第1个问题：你觉得汤姆是个怎样的孩子？哪些地方给你的印象最深？学生讨论的最热烈。

　　《汤姆。索亚历险记》是一篇新课文，之前我还没有接触过，所以对上这节课一点信心都没有，因为讲鲁滨孙漂流记时整个课堂一点气氛都没有，学生只有那么几个举手回答问题的，感觉热情也不是很高，鲁滨孙漂流记这本书学生假期都读过，还这样的效果，那么汤姆索亚历险记学生还没看过呢，而且我设计的教学路子和上节课都一样，效果一定比上节课还要差。

　　我带着这种想法以一种低调的情绪进入了课堂，恰好有几个学生被人找去干活，看来这课是没法再讲下去了，反正也是略读课文，**脆把我设计的几个大问题写在了黑板上，在简单的介绍了作者后我就让学生分组讨论黑板上的问题。但没有想到的是，学生的讨论空前的热烈，而且提出了许多问题，我的情绪也被调动起来了，就这样师生在讨论和交流中**非常满意的一节课。

　　看来课堂上还真应该多给学生留些空间，把学习的主动权还给学生。

《汤姆.索亚历险记》教学反思6

　　今天刚上完《汤姆·索亚历险记》这篇文章，这篇文章和前面一篇《鲁滨孙河流记》一样，篇幅比较长，而且文章也分为梗概和精彩片段两个部分。根据单元目标和教材特点我把这课的目标定为：了解梗概内容，初知人物形象；欣赏精彩片断，感悟文章语言特点，在此基础上进一步感知人物形象，教学重点是通过阅读梗概和精彩片段，把握名著的内容，以及人物的形象，激发学生读外国文学作品的兴趣。

　　预习课文的时候我让孩子们将文章中的生字新词和四字词进行了梳理和自学。学习梗概的时候，我只为孩子们提出了两个问题：

　　1、通过读梗概，汤姆经历了几次历险？

　　2、在梗概中，你认为汤姆是一个怎样的人，你是从哪些词句中知道的？孩子们经过自学讨论很快就迫不及待地举手要求交流。于是对教材的梗概部分进行梳理：墓地历险、荒岛历险、鬼屋历险、山洞历险，这样梳理内容一目了然。特别是在学生自学的过程中，注意引导学生阅读的技巧：找出文中的关键词列小标题。然后，我让学生用自然段的连接方法，概括文章的主要内容，学生一下子就对文章的内容把握住了。对于第二个问题，孩子们讨论的兴趣很高。我迅速抓住孩子们的某个发言，引导孩子们去有滋有味地朗读句子。

　　在教学精彩片段的片段的时候，同样我也设置了两个问题：

　　1、精彩片段描写的是汤姆的第几次冒险的事情；

　　2、从精彩的片段中，你又感受到汤姆是一个怎样的人？你从哪些语句中体会到的？然后我让学生选择自己喜欢的一个片段去细读，在孩子们交流自己喜欢的片段的时候，我给了孩子们充分的时间去读去悟，让他们去体会作者的语言特点。

　　遗憾的是，感觉一堂课时间太短了，要交流要表达的东西太多了，总感觉像蜻蜓点水般地走过，如果时间能够再充裕一点的话，效果会更好。

《汤姆.索亚历险记》教学反思7

　　作为五年级的学生而言，略读课文应该放手让学生读，毕竟“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。于是，我首先让孩子们将文章中的生字新词和四字词进行了梳理和自学。

　　然后我只为孩子们提出了两个问题：

　　1．通过读梗概，汤姆经历了几次历险？

　　2．在梗概中，你认为汤姆是一个怎样的人，你是从哪些词句中知道的？孩子们经过自学讨论很快就迫不及待地举手要求交流。在学生自学的过程中，注意引导学生阅读的技巧：找出文中的关键词列小标题。然后，我让学生用自然段的连接方法，概括文章的主要内容，学生一下子就对文章的内容把握住了。对于第二个问题，孩子们讨论的兴趣很高。我迅速抓住孩子们的某个发言，引导孩子们去有滋有味地朗读句子。

　　在教学精彩片段时，同样设置了两个问题：

　　1．精彩片段描写的是汤姆的第几次冒险的事情；

　　2．从精彩的片段中，你又感受到汤姆是一个怎样的人？你从哪些语句中体会到的？然后我让学生选择自己喜欢的一个片段去细读，在孩子们交流自己喜欢的片段的时候，我给了孩子们充分的时间去读去悟，让他们去体会作者的语言特点。

　　遗憾的是，感觉一堂课时间太短了，要交流要表达的东西太多了，总感觉像蜻蜓点水般地走过，如果时间能够再充裕一点的话，效果会更好。

《汤姆.索亚历险记》教学反思8

　　《汤姆·索亚历险记》是新课标人教版六年级语文下册的第17课，本课由《汤姆·索亚历险记》这部名著的梗概和“找到汤姆和贝琪”这个精彩片断组成。梗概围绕“历险”，写了汤姆的五次历险：一是和哈克半夜到墓地检验胆量；二是和哈克、乔奇到杰克逊岛当“海盗”；三是和哈克到鬼屋寻宝；四是和贝琪在魔克托尔山洞迷路──真正的历险；五是和哈克再次到洞中寻宝，结果找到了**藏匿的金币。下面是我对《汤姆·索亚历险记》的课后反思。

　　今天讲了《汤姆·索亚历险记》，在教学设计中我设计了几大问题：

　　一、梗概中写到了汤姆的几次历险，主要写的是哪次历险？

　　二、浏览精彩片段，与梗概对照，想想精彩片段写的是梗概的哪一部分？

　　三、再读精彩片段，围绕下面的问题交流：

　　1、你觉得汤姆是个怎样的孩子？哪些地方给你的印象最深？

　　2、你认为精彩片段中哪些地方最精彩？

　　四、通过阅读精彩片段，你感觉作者的语言有什么特点？

　　其中第三部分的第1个问题：你觉得汤姆是个怎样的孩子？哪些地方给你的印象最深？学生讨论的最热烈。

　　《汤姆·索亚历险记》是一篇新课文，之前我还没有接触过，所以对上这节课一点信心都没有，因为讲鲁滨孙漂流记时整个课堂一点气氛都没有，学生只有那么几个举手回答问题的，感觉热情也不是很高，鲁滨孙漂流记这本书学生假期都读过，还这样的效果，那么汤姆索亚历险记学生还没看过呢，而且我设计的教学路子和上节课都一样，效果一定比上节课还要差。

　　我带着这种想法以一种低调的情绪进入了课堂，恰好有几个学生被人找去干活，看来这课是没法再讲下去了，反正也是略读课文，**脆把我设计的几个大问题写在了黑板上，在简单的介绍了作者后我就让学生分组讨论黑板上的问题。但没有想到的是，学生的讨论空前的热烈，而且提出了许多问题，我的情绪也被调动起来了，就这样师生在讨论和交流中**非常满意的一节课。

　　看来课堂上还真应该多给学生留些空间，把学习的主动权还给学生。

《汤姆.索亚历险记》教学反思9

　　今天讲了《汤姆。索亚历险记》，在教学设计中我设计了几大问题：

　　一、梗概中写到了汤姆的几次历险，主要写的是哪次历险？

　　二、浏览精彩片段，与梗概对照，想想精彩片段写的是梗概的哪一部分？

　　三、再读精彩片段，围绕下面的问题交流：

　　1、你觉得汤姆是个怎样的孩子？哪些地方给你的印象最深？

　　2、你认为精彩片段中哪些地方最精彩？

　　四、通过阅读精彩片段，你感觉作者的语言有什么特点？

　　其中第三部分的第1个问题：你觉得汤姆是个怎样的孩子？哪些地方给你的印象最深？学生讨论的最热烈。

　　《汤姆。索亚历险记》是一篇新课文，之前我还没有接触过，所以对上这节课一点信心都没有，因为讲鲁滨孙漂流记时整个课堂一点气氛都没有，学生只有那么几个举手回答问题的，感觉热情也不是很高，鲁滨孙漂流记这本书学生假期都读过，还这样的效果，那么汤姆索亚历险记学生还没看过呢，而且我设计的教学路子和上节课都一样，效果一定比上节课还要差。

　　我带着这种想法以一种低调的情绪进入了课堂，恰好有几个学生被人找去干活，看来这课是没法再讲下去了，反正也是略读课文，**脆把我设计的几个大问题写在了黑板上，在简单的介绍了作者后我就让学生分组讨论黑板上的问题。但没有想到的是，学生的讨论空前的热烈，而且提出了许多问题，我的情绪也被调动起来了，就这样师生在讨论和交流中**非常满意的一节课。

　　看来课堂上还真应该多给学生留些空间，把学习的主动权还给学生。

《汤姆.索亚历险记》教学反思10

　　由于教学的需要，本学期与学生一起阅读了《汤姆索亚历险记》，重温了孩提时代的梦想。心中感想颇多。

　　《汤姆索亚历险记》是马克吐温的四大名著之一。小说描写的是以汤姆索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险经历。

　　汤姆是个聪明爱动的孩子，在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至**等诸多才能。他是一个多重角色的集合，足智多谋，富于同情心，对现实环境持反感态度，一心要冲出桎梏，去当绿林好汉，过行侠仗义的生活。

　　小说塑造的汤姆索亚是个有理想有抱负同时也有烦恼的形象，他有血有肉，栩栩如生，给读者留下了深刻的印象。在姨妈眼里，他是个顽童，调皮捣蛋，可是她却一次又一次地被他的足智多谋给软化了。

　　我觉得《汤姆 索亚历险记》这本书应该说是写给孩子看的，看着书里面主人公的各种怪念头，我感觉到了童年生活的趣味，有产生共鸣的感觉。

　　《汤姆 索亚历险记》一书对自然景色的描绘与对人物的刻画十分细致逼真、充满幽默诙谐的描述。对作者自己家乡风景的描写尤其包饱深情，人物更是清晰生动、呼之欲出。但是，作者又以天真淳朴的故事主人公，揭示幻想和现在之间的矛盾。

　　我很喜欢《汤姆 索亚历险记》这本书，故事中最令人印象深刻的是汤姆和蓓琪迷失在岩洞里的情景。漆黑的岩洞中，和蝙蝠做伴，连泉水滴落到岩石上都心惊肉跳。要是我迷失了，一定会大哭不止。而汤姆却不害怕，静静等待最后一截蜡烛的燃烧，他明白，那截蜡烛并不是他的生命，他会比蜡烛活得坚强，坚定重生的勇气，他还有一个比他害怕百倍的女孩要照顾。他临危不惧，所表现出的毅力更是值得我的深思和学习。马克吐温丰富的想象力勾勒出一个又一个精彩的故事，令人捧腹大笑的结尾后面，蕴藏的才是内涵，比故事本身更深奥的东西。由此联想到，具备良好的心理素质在生活中十分重要。 特别是在汤姆索亚和贝基迷路，被困山洞中的这段。这时的汤姆 索亚和贝基已经没有什么东西了，只有一些蜡烛、一点点蛋糕和山洞中的水而已。在如此**的环境中，如果是我的话，一定会十分害怕、觉得伤心无助，整个人都会崩溃的。但是当汤姆索亚面对这样的环境，虽然他也十分害怕，但是他并没有表现出来，而且一直安慰贝基，从来都不表现出自己消极的一面。他没有放弃自己的生命，没有放弃自己生存的希望，用尽各种方法，去前方探路，寻找出口，挽救自己和贝基的生命。这里表现出了汤姆索亚对自己生命的珍爱，对生活的希望。它告诉了我们要珍爱自己的生命，永远不要放弃活下去的勇气和信心。

　　《汤姆 索亚历险记》这本书全书幽默风趣，却表现出了一个的人生道理，那就是珍爱生命。 《汤姆索亚历险记》作为儿童文学上的名著，不仅受到许多儿童的爱戴，也被许多大人所喜爱，据说当时在当地的受欢迎程度足以和现在的《哈利波特》相媲美。**大文豪马克吐温并没有用极其现代的***方式──战争+爱情来表现不*凡的文学，而是以儿童文学的方式给人送来精神上的食粮，由此看来，他不愧为文学史上的林肯。

　　《汤姆索亚历险记》的教学反思

　　为了开展上好名著阅读及以一课带一本的阅读教学探究，教研室****润州区七年级语文组进行了专题教研活动，本人有幸开了一节关于《汤姆索亚历险记》名著阅读，通过大家在一起对这一节课研讨探究，本人懂得了许多，也学会了许多，现在我自己的一点体会写出来供大家交流。

　　一、对名著阅读授课方式定位要准

　　新课程标准提出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。这就要求教师必须正确处理教与学的关系，****学生的主体地位，积极引导学生进行课外阅读，让学生在亲身的阅读实践中领会汉语言的规律，提高他们的认读能力、理解能力、吸收能力和鉴赏能力。本人在刚开始备课没有正确认识如何指导阅读名著，所以把这节课上成教读课，学生一节课上难以感受《汤姆索亚历险记》文学魅力，无法激起学生阅读原著的兴趣，背离了以一课带一本的教学探究宗旨，在学校试课时立即感到效果比较差。然后与专家、同人再商讨，确立了通过让学生看视频、分角色朗读，来初步感受名著《汤姆索亚历险记》的魅力，感受情节的曲折，感受人性的特征，从而激起阅读原著的兴趣。事实证明，在最后的上课取得了较好的效果。

　　二、兴趣是阅读名著的动力

　　兴趣是阅读的动力，学生没有兴趣的阅读只能是应付差事，收不到什么效果。激发学生的阅读兴趣是促使学生搞好课外名著阅读的关键。试课时学生的阅读兴趣不浓，不能激起阅读原著的兴趣。后来经过再次备课，增加了视频、分角色朗读，效果就**的不同了。影视这个多**，让学生通过有声有色的画面，视觉上汲取了营养，引发了阅读兴趣，更加关注名著中人物的命运、情节的发展，为名著阅读作了良好的铺垫。影视阅读也有助于学生进行情景交融的阅读理解，从而熟悉名著的基本情节。分角色朗读使每个学生成为课堂上阅读名著的主人，他们的认真朗读，认真赏析、品评，真正是激发了他们的浓厚兴趣。

　　三、对学生阅读名著，老师要有指导和跟踪

　　这一节课上下来有一个很大的缺点就是缺乏阅读方法的指导和如何对学生进行有效的跟踪。缺乏阅读方法的指导，学生的阅读就会无目的性;缺乏对学生进行有效的跟踪，名著阅读活动就会毫无效果。

　　1、阅读方法的指导

　　学生阅读名著时更要关注人物、欣赏人物、品味人物、评析人物，将人物作为名著阅读的突破口。因为人物是构成情节的重要因素，小说中的情节是以人物为中心开展的，人物的语言动作、心理等构成了名著的主体。人物的喜怒哀乐、一言一行、性格命运揭示了作品深刻的主题，也往往深深地抓住了读者的心，吸引读者深入其中，与人物同命运共呼吸。抓住了人物，就抓住了名著的关键。关注名著实际上也必然会关注塑造人物所运用的的一系列方法，与之相关的许多问题就迎刃而解了。

　　2、有效跟踪的方法

　　①保证名著阅读的时间：名著阅读贵在坚持，时间上的保障极为重要。在时间的安排上，本着课内外结合，以课堂带动课外，以课外为主的基本思路，每周开设一节阅读欣赏课。课堂上的时间保证，安静的阅读环境，良好的阅读氛围，对学生快速进入阅读状态，培养良好的阅读习惯，产生浓郁的阅读兴趣起到了很好的作用。这种状态、习惯、兴趣延续到课外，带动了课外的阅读。课后每天要求30分钟的课外阅读时间。

　　②开展欣赏交流课：为了使阅读成为一种自觉的活动，教师应该给学生创设更多条件，使学生有一个展示其阅读成果、阅读感受的*台。每学期安排一定的时间进行交流，并随着学生阅读量的增加，情感体验的深入，对名著精神思想感悟能力的提高，采取了不同的形式。

　　四、要真正懂得阅读名著的重要性

　　从教育实际来看，我国除极个别地区、个别学校外，全国绝大多数地区、学校都把大纲中有关课外阅读的规定视作可有可无的东西，大部分教师不重视学生的课外阅读，有的甚至将之视为不务正业而加以制止。对于我们这个农村中学来讲同样是这样，上课主要以教读课本为目的，学生购买课外名著很少，就是上到《汤姆索亚历险记》这一节课也仍有许多人无书，学生课外阅读时间也很少，当然这也不能全怪学生，我们教育工作者的思想观念中同样存在着许多误区，没有真正认识到名著的作用。

　　在名著阅读中，有千万个接触点是与课堂所学的教材相通的。通过课外对名著的阅读，学生获得了综合性的知识，不仅有自然知识，更有大量的社会知识。与书深交，书缘常续，名著阅读的越多，越有利于将课内知识巩固、加深、改造和系统化，从而积累大量的作文材料和语言材料。积累的语言材料越多，底气充盈，写起文章来自然得心应手，运用自如，读书破万卷，下笔如有神，所以我们每个教师要走进名著，崇拜它们。一本名著就是船，能够带人到远方，我们老师带孩子到达不到的地方，书可以带他们达到。如果我们想把我们的孩子教育好，让他们能够学习到真正的学问，而且比我们强，我想我们需要做的而且能够做的，就是从帮助孩子学习热爱读名著和怎样读名著开始

　　以上几点就是我对这一节课一点的教学反思，有不到之处尽请专家指正。

汤姆索亚历险记梗概作文10篇（扩展6）

——汤姆索亚历险记感悟

汤姆索亚历险记感悟1

　　姆索亚历险记这本书我非常爱看，可以说是百读不厌。

　　在这本书里，小主人公汤姆索亚带着我来到了他的童年，在他的童年里，淘气的汤姆索亚带我来到他的家庭，他的学校。

　　他喜欢和哈克贝恩、乔埃哈波、班恩罗杰、吉姆哈林斯……一起玩耍。他有一次说出了**，把印第安乔告上法庭，把可怜的墨菲波特解救了出来。又有一次，他把哈克和乔埃叫到荒岛上，来当海盗。还有一次，他把撒切尔法官的女儿贝琪撒切尔从难以走出的“迷宫”里救了出来最后他又和他的好朋友哈克一起寻宝他们把蕴藏在地下的宝藏成功地挖了出来，汤姆又把自己的机智发挥出来了，他把宝藏藏在了两个小口袋里，吃力地运了出来。

　　汤姆的童年是充满叛逆和冒险的，我希望大家能跟着这个机智勇敢的小主人公，共同感受童心的透明，青春的美丽，人生的温馨，**的可贵……

　　让我们为自己的童年，自己的人生，打下良好的基础，让我们一起进入他的童年，进入他的回忆吧!

汤姆索亚历险记梗概作文10篇（扩展7）

——索亚——《汤姆索亚历险记》读后感

索亚——《汤姆索亚历险记》读后感1

　　《汤姆·索亚历险记》是马克·吐温的四大著作之一。小说的主人公是汤姆·索亚，汤姆·索亚是一个调皮的孩子，他总能想出各种各样的恶作剧，让波莉姨妈无可奈何，而他总是能想出一些鬼主意来逃避惩罚。一天，汤姆见到了可爱漂亮的姑娘贝基·撒切尔，她是撒切尔法官的女儿，汤姆对她一见钟情，看了第一眼就喜欢**她，而他的爱也似乎得到了回应。后来，他和三个好朋友一起乘小船去了一个海岛去当“海盗”，可没过多久，他们便发现村里的人以为他们死了，要为他们举行葬礼，于是，他们在举行葬礼的时候回来了。没过多久，汤姆又想出了一个主意：寻找宝藏。汤姆和他的好朋友哈克偶然发现了印第安·乔的一大笔不义之财，但他们却不知他把钱转移到了哪里，最后他们在一个山洞里找到了那笔宝藏。

　　读完了这本书，我深深的感受到了乡下儿童的生活是多么多姿多彩，调皮捣蛋的汤姆能做出很多让人想不到的事情，也有很多有趣的地方能让我开怀大笑。这是一本很有趣的书，书里面的人物都很迷信，那些根本不可能的事他们都很相信，真的太好玩了，读到那些地方的时候，我都会笑个不停，感到不可思议。

　　这是一本很好的的`书，让人看着很有意思，调皮的汤姆虽然是个坏孩子，但是他也有正直善良的一面，当他没有为莫夫·波特申冤时，他感到良心对不住，最终他还是说了出来，让我感到他并不坏。

　　《汤姆·索亚历险记》真的很好看，我喜欢这本书。

汤姆索亚历险记梗概作文10篇（扩展8）

——《汤姆索.亚历险记》读后感

《汤姆索.亚历险记》读后感

　　当看完一本著作后，你有什么总结呢？让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。你想好怎么写读后感了吗？下面是小编为大家收集的《汤姆索.亚历险记》读后感，欢迎阅读与收藏。

《汤姆索.亚历险记》读后感1

　　很早以前，我就读了《汤姆?索亚历险记》，但这一次把这本书当做课本来讲 ，又让我对汤姆有了更深层次的了解与认识。

　　以前，我单单认为汤姆是一个勇敢的小孩，可是，通过这次的学习，我发现我错了。身为镇上“孩子王”的汤姆勇敢是众所周知的，他敢去墓地探险，鬼屋寻宝，还敢与**犯在山洞中搏斗。他还有顽强的意志：在疲劳时鼓励队友走出山洞，在痛苦时看望朋友……这一切的一切，都促使汤姆成了小镇上的英雄。可是最重要的一点，就是他的智慧。一个人如果没有智慧，怎能取得成功？汤姆有了智慧，带领伙伴们走出了困境。

　　我们要向汤姆学习的，并不仅仅是他的勇气，更是他在危难时的机智，生活中，有人遇难而退，有人知难而进，毫不退缩，凭机智战 胜困难，汤姆绝对是后者。

　　我要向汤姆学习他的勇气与机智，来面对生活中遇到的困难。

　　这篇文章告诉了我，机智同勇气一样，都是一个人成功的关键！

《汤姆索.亚历险记》读后感2

　　读了这本书以后，对我启发很大。

　　我觉得，不能一有什么事就找爸爸妈妈做主，要有主见。合理地安排我的作息时间。在家里，我不能只做完了老师布置的作业就只顾玩或看电视，我要不断努力，做一个像汤姆索亚一样勇敢、有主见的孩子。

　　古今中外有很多有主见的名人，例如：在古今中外有许多名人他们就是坚持自己的意见而成功的！大家知道两个铁球同时落地的实验吧，年轻的伽利略对亚里士多德的学说提出了置疑，可在当时人们都认为他疯了，可他坚持自己，在比萨斜塔做了个实验，**了亚里士多德的理论。伽利略的这次实验，揭开了落体运动的秘密，是在物理学的发展史上具有重要意义，这也说明了伽利略是很有主见的。

《汤姆索.亚历险记》读后感3

　　《汤姆索亚历险记》讲述了汤姆为首的一群小男孩在摆脱了枯燥无味的课堂，去到各地冒险的故事。

　　故事的主人公汤姆．索亚是一个顽皮的孩子，经常给姨妈捣乱，在姨妈眼中是个捣蛋鬼。

　　汤姆和他的两个朋友，乔和哈克逃出学校，在林子里当绿林好汉，一起乘船去当海盗，引起了一场风波。他们还亲眼目睹了坟地里的惨案，一个医生被残忍的印第安．乔杀害了，最后，他们勇敢地说出了真凶的名字，但凶手却逃之夭夭了。为此，他们几个人提心掉胆，终于等到了野炊的时间，可以放松一下了，结果又和女孩贝基被困在了一个迷宫一样的山洞里，在没有食物和水的情况下，机智的汤姆找到了出口，并找到了宝藏，又遇到了印第安．乔，汤姆将他困在山洞里，**了他。

　　这本书描写了一个聪明机智，勇敢顽强的汤姆，在各个事件中的智慧，以及他的正义感。

《汤姆索.亚历险记》读后感4

　　《汤姆索亚历险记》是**大文豪马克·吐温以**少年生活为主体写成的。故事的时代背景，是十九世纪**密西西比河的圣彼得堡。

　　故事的主人公汤姆是个天真、活泼而又顽皮的典型**少年。他和野孩子夏克，各干出了许多令人捧腹的妙事。像汤姆被罚粉刷围墙，竟施出诡计，不但使别的孩子心甘情愿代替他工作，还自动奉上谢礼。后来和夏克逃到荒岛去，人们以为他们淹死了，正在教堂为他们举行丧礼，而他们却躲在教堂的钟楼上偷听。这些顽皮的举动，虽然不能给我们做模范，但是，他为了正义，毅然地挺身出来作证人，拯救那无辜的**沫夫彼得。并在顽皮之余，居然和夏克破获了一桩谋杀案，成为众人钦佩的小英雄。

　　看完《汤姆索亚历险记》，我真羡慕汤姆能有如此有趣的经历。这本书让人看起来津津有味，甚至废寝忘食。我想，《汤姆索亚历险记》在你烦闷的时候或许能让你一笑解千愁。

《汤姆索.亚历险记》读后感5

　　我们每个人都可以在汤姆身上找到自己童年的影子。汤姆**了我们人生中最美好的部分。汤姆对*庸生活地 厌恶和对**理想世界的向往，是使人生更加丰富和精彩。汤姆他热衷地冒险，则是人类生命意志的体现。

　　汤姆非常的顽皮，他经常打架，经常逃学，这些精彩的故事就发生在这里。

　　我觉得最恐怖地就是《**找到了金子》这一节，描写的是汤姆和他的朋友们到了鬼屋里面，发现坏蛋在跟踪他们，于是他们趴在地板上，大气也不敢喘。那些**利用工具镐和铁锹，开始挖起宝藏来，最后**们居然找到了宝藏。吓了汤姆和他的朋友们一大跳。

　　让我觉得惊奇的是汤姆和他的朋友们不费九牛二虎之力就成功找到了宝藏，汤姆成了富翁，我真替汤姆感到高兴，善良地汤姆把钱分给了他的伙伴们。

　　本书是一部懵懂少年的成长之歌。海阔天空的梦想在惊险、跌宕的故事情节间闪烁着光芒。正义的伸张、情感的力量，都深深打动着我们的心

《汤姆索.亚历险记》读后感6

　　我读过的书虽然不多，但是我永远不会忘记那本书，它就是《汤姆索亚历险记》。

　　汤姆在书中是一个让他的姨妈伤脑筋的孩子，虽然他调皮，但是，他也是一个富有正义感的人，他曾经为了解莫夫。波特，在法庭上指证了真正的**犯印第安人乔。

　　我印象最深的不是汤姆的聪明而是他的勇敢，面对严厉的姨妈，他总是能应付自如，有时也占点儿小便宜。但面对**的威助，他没有放弃，而是用心想办法，最后走出了地下迷宫。假如这些事情发生在我的身上，我第一个反应绝对是哭，我总是觉得我的做法很没用，但我想不出办法。

　　汤姆还是个机灵，有责任心的孩子，他能利用风筝线，寻找到地下迷宫的出口，这没有人能想象的到的，同时也是哈克贝利和乔信任他的原因，我们要学习汤姆，做一个聪明，善于思考的孩子。

《汤姆索.亚历险记》读后感7

　　我读了一本有趣的书，它的名字叫——《汤姆·索亚历险记》，它的内容是这样的：

　　汤姆·索亚是一个成长中的孩子，他调皮，喜欢恶作剧；却又善良可爱乐于助人。他讨厌教堂里老师干巴巴的说教，他不喜欢整天在学校里干燥无味的生活，他向往成为绿林好汉，他希望加入海盗，过新鲜刺激的生活。一天，他约好朋友哈克夜间去坟场玩耍，目睹伊江**的惨案，经思想**揭发了伊江的**。伊江企图杀害汤姆，结果失足坠入深谷而死。汤姆和哈克发现了伊江埋的一箱金子，两人*分，都成了富翁。

　　看完这本书，我深深地体会到，善恶只是一瞬间的事，当你饥肠辘辘时，走在路上，闻着路边小摊上的食物的诱人的味道，你是否抵得住**？或许，你的一时冲动，造就了你不一样的人生，在这样那样的**面前，人类会显得很渺小，而抵挡住**的人，他们的人生会更好！

《汤姆索.亚历险记》读后感8

　　今天，我终于看完了《汤姆索亚历险记》，这本书写的故事有些离奇。主人公汤姆是个聪明绝顶喜欢冒险的小男孩，他不喜欢枯燥无味的学校生活，一心想要成为海盗的首领，过**自在的生活。他虽然顽皮喜欢恶作剧，但他胆量过人，勇敢正义，在关键时刻挺身而出，拯救了无辜的彼得。

　　我好羡慕汤姆能有这么有趣的遭遇，这么丰富多彩的生活，他的童年真的太不一样了。如果我也能像汤姆一样去冒险，那该有多好！我一定也会像汤姆一样勇敢面对困境，做个正义的人。

　　看完书后，我仔细想了想，其实我的生活也很丰富多彩，爸爸妈妈经常带我出去玩，虽然没有书上那么神奇，但他们总鼓励我去尝试一些从来没有做过的事。而且我也和汤姆一样拥有很多好朋友，能和他们一起玩，真是最开心快乐的事。

《汤姆索.亚历险记》读后感9

　　《汤姆·索亚历险记》的作者是**作家马克·吐温，这是一本非常有趣的书。

　　书本讲述了一个围绕着汤姆·索亚和他的伙伴们追求**生活和冒险展开的故事。

　　汤姆·索亚是这本书的主角，一开始，他就给了我一个聪明顽皮的.孩子头的印象：汤姆和他的好朋友哈克赤着脚，在草地上奔跑、玩耍、打闹。

　　汤姆在书本中充分表现了他有胆量、有智慧、好奇心强、喜欢冒险和富有正义感的形象。他重视兄弟和朋友之间的友谊，对学校和教堂充满了反感。他厌倦了枯燥的功课、骗人的教义和死板的生活环境，一心向往而且追求着**和冒险的生活。

　　在生活中，有不少不如意的事情。但并不是用悲伤、厌倦或是消沉的心态去面对，因为这样只会使你感到越来越糟，只会令你对生活产生反感，变得闷闷不乐，变得消极。有时候，我会简单地认为一切都会像自己想像的样子发展，但我也往往忽略了生活中的荆刺。

《汤姆索.亚历险记》读后感10

　　《汤姆·索亚历险记》中描绘的故事是令人快乐的。一个盗墓犯把医生杀死了，盗墓犯把事情赖在酒鬼身上。这一幕，却被汤姆和哈克看到了，汤姆在**告发了盗墓犯，可盗墓犯却逃走了。在一次野餐会上，汤姆和蓓姬在一个洞里迷了路，过了好几天，他们还是被困洞里。更可怕的是，他们在洞里看到了盗墓犯……

　　整个故事的发生，是 9世纪，但我读这本书时，已经没有了时间的阻拦。我为汤姆那勇敢、机智、临危不惧的精神而折服。

　　列宁说过一句话“要学会游泳，就必须下水”。汤姆从小就经历了那么多惊险的事，那他长大以后必定是个人才。现在 世纪，虽然已经没有了那么惊险的事了，但是，读过这本书的人，肯定已经体验过了吧！马克 吐温把这个故事写的多淋漓尽致啊！

　　《汤姆·索亚历险记》这本书，展现了一个孩子们的世界，一个属于孩子们的生活。它不管对孩子们还是成年人来说，都是只供消遣的读物。

《汤姆索.亚历险记》读后感11

　　20xx年6月28日，我们四年级考完试了。6月29日，我在学校图书室里借了一本书《汤姆。索亚》历险记，我把这本书认真的，一页一页的读完了，让我来大致的总结一下吧！

　　汤姆是一个调皮、淘气的小男孩，经常被他的姨妈打。当别人叫他的全名：汤玛斯。索亚的时候，他就知道有人要打他，只有别热要打他的时候，才叫他的全名。他有很多的调皮的伙伴，命运和他差不多。

　　汤姆、哈克、乔恩在家里经常受气就一起去当“海盗”了。他们在荒无人烟的小岛上，过着海盗的生活，最后一个一个的都想家了，就一起回家了。暑假，男孩们喜欢去挖宝藏，汤姆和哈克也去尝试着去挖宝藏。歪打正着，他们从坏蛋的话中得到了宝藏之处。在汤姆和他的小情侣聚会中，在山洞里迷路了，他们通过与坏人不屈不挠的**，通过风吹蜡烛的启发，找到了宝藏和出口。汤姆和哈克把宝藏*分了。

　　最终，我得到的启发是：勇敢+智慧=成功！！

《汤姆索.亚历险记》读后感12

　　读完这本书后我认识了知道了一个勇敢的男孩—汤姆。

　　这本书的主人公汤姆索亚是一个天真活泼的男孩，可是在姨**眼里，他却是一个调皮蛋。聪明的汤姆在每次遇到难题的时候，都一次次的用自己的智慧给软化了。在本文中汤姆同他的好朋友哈克·费恩一起去冒险，经历种种困难后，让原本不聪明、不勇敢的哈克也变成了真正的男孩。并且汤姆和哈克在冒险中还得到了许多金钱，成为小镇里的富人，从此以后他们过**幸福的生活。

　　从这个故事中，让我们明白了，无论做什么事都要勇敢的去面对，说不定我们就能从中获得无限的“财富”。

《汤姆索.亚历险记》读后感13

　　《汤姆索亚历险记》的原著是**的著名作家马克 吐温，这本书是一部真切地反映了儿童充满童趣的生活小说。马克 吐温写作时取材于自己儿时的故乡——汉尼拔小镇上的所见所闻、亲身经历的人和事。这部小说足以让那些正在长大乃至已经长大的人们回忆起儿时的情感、思想、天马行空的言谈，以及那些难以忘怀的友情，唤起他们正在逐渐模糊的记忆。

　　汤姆索亚是一个不畏**、坚持正义，积极乐观的孩子，他敢于冒险、正义、勇敢、足智多谋，是人们心中的小英雄。汤姆 索亚有着敢于探险、追求**、做错事后敢于承认错误，承认缺点的优秀性格特点。他还是个聪明爱动又调皮捣蛋的孩子，在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至**等诸多才能。

　　看完《汤姆索亚历险记》，我感受到了汤姆 索亚的天真的童年十分美好。我真羡慕汤姆 索亚能有如此丰富有趣的人生经历。我想对同学们说，让我们尽情享受童年的快乐吧!

《汤姆索.亚历险记》读后感14

　　今天，我读了《汤姆·索亚历险记》。一看题目，你便知道，汤姆·索亚是个爱冒险的孩子，他很淘气，也很勇敢。

　　这本书主要讲了汤姆·索亚和他的朋友经历了一次次的冒险，并且找到了一大笔钱。

　　当我读到汤姆在法庭上揭穿了印江·乔的谎言，保护了酒鬼波特时，我觉得汤姆真勇敢，如果换作我，我是绝不会告发的，因为印江·乔心胸狭窄，万一哪天他找我报仇，我的命就没了。

　　当我读到汤姆和贝琪被困在山洞中时，我想这个山洞多么的庞大，一个又一个的迷宫叠在一起，汤姆活下去的机率多么小啊！但他从未放弃，最终找到了出口。我被汤姆的毅力所折服。

　　当我读到汤姆因不想吃药，而偷偷给他家的猫吃止疼药时，我当时笑的肚子都疼了，他家的猫简直把他家都毁了，汤姆是不是该给猫付精神损失费呢？

　　汤姆虽然很淘气，但他的许多品质是我所没有的，我要向他学习。

《汤姆索.亚历险记》读后感15

　　花了整整一个多月的时间，我终于把《汤姆.索亚历险记》这本书读完了。这本书里有各种各样的人物，如:主人公汤姆、玛丽、席德、贝奇、哈克、乔埃、哈波、波莉姨妈……还有各式各样的事情，如：和贝奇订婚、去当海盗、学抽烟、去寻宝……

　　其中，令我印象最深刻的一件事：汤姆和好朋友去黑暗的山洞里寻宝，刚开始他们挖了半个多小时流了一身汗，一无所获，挖了一天，最终挖到了宝物，他们不仅没带够蜡烛和食物，而且，就连一点回去记号也没留。这时勇敢的汤姆不怕困难，把风筝线系在一块石头上，一边放线，一边寻找出口。他们在山洞里多次被石头碰伤，可是他们不怕困难，顽强地与黑暗和恐惧作**。功夫不负有心人，终于，他们带着宝藏安全地走出了山洞。

　　读完这本书，让我深深体会到了遇到任何事情，不仅要沉着冷静，还要动脑思考。