测绘类职称论文范文第1篇

“家是温馨的港湾，是精神的依靠。对于我们院的职工来说，工会就是他们值得信赖的温馨之家。”湖南省第一测绘院工会主席雷云说，“近年来，院领导高度重视工会工作，除按规定划拨工会经费外，每年度另安排不少于15万元的工会活动经费。同时，工会工作突出维护职工合法权益，在创建‘全国模范职工之家’过程中着力打造‘学习之家’、‘民主之家’和‘温暖之家’，形成了依靠广大会员、凝聚会员之心、调动会员之力的良好工作氛围。”

学习之家――提高技能长本领

舒适优雅的设计风格，24小时自助阅读服务，配以联网电脑为一体的多功能休闲书屋，成为第一测绘院最靓丽的学习风景线。作为湖南国土资源系统首个“全国职工书屋示范点”，该院职工书屋共拥有藏书量3000余册，电子音像制品50张，订阅报刊杂志58种，总占地150平方米，专职管理员3名，是全院职工学习的主阵地，也是推动学习型工会建设的重要措施。

“书屋里最受欢迎的有两类书籍，一类是文学经典类，另一类就是测绘专业类。”专职管理员李明说。实际上，第一测绘院工会本着“以人为本、学习为先”的管理理念，注重提高职工素质，以引进三维激光扫描车、生产模式大转型和“数字湖南”建设为契机，推进了“创学习型工会、做知识型职工”活动。

据不完全统计，近3年来，全院完成的测绘工程项目获得部级、省级优秀成果60余项，技术人员在国家核心刊物上100多篇，21人通过注册测绘师考试，2人分别被评为国土资源部科学技术骨干、国家测绘地理信息局青年学术和技术带头人，部级、省级地理信息技术能手10名，省五一劳动奖章获得者2名。

在加强测绘理论学习的同时，该院广泛开展岗位练兵和技能竞赛活动，2009年、2023年和2023年连续三次组队代表湖南省测绘系统参加国家测绘局首届、二届和三届技能竞赛，曾获团体一等奖、团体二等奖的优良成绩。尤其是在第二届工程测量技能竞赛中，第一测绘院取得了团体一等奖，同时被授予“测绘地理信息高技能人才培育突出贡献奖”，参赛选手廖志生获个人一等奖，被授予“全国五一劳动奖章”“全国技术能手”“全国测绘地理信息技术能手”荣誉称号。

民主之家――维护权益促和谐

“近几年，测绘地理信息事业在经济社会发展中起到的作用日益显著，我们需要的测绘专业人才也越来越多，其中包括合同工。”雷云介绍说，“为了充分维护合同工职工权益，让他们在单位有更好的职业规划，并鼓励与肯定其工作成绩，我们职代会审议通过了《关于我院固定期限劳动合同职工实行职级工资标准的通知》，并在加强专业技术人员培养的同时，高度重视合同工技能人才队伍建设，积极创造优质条件为其做好学习、培训、晋升等相关服务，不断拓宽各岗位技能人员成长通道。”

据了解，第一测绘院积极探索职工民主管理的有效途径，突出维护职工权益职能，坚持和完善以职工代表大会为基本形式的民主管理制度，制定了院《职工（会员）代表大会实施细则》。全院每年召开一次职代会和按需召开专题职代会，认真审议行政工作报告，工资、福利和有关费用执行情况报告和职代会提案和建议落实情况等；参与院生产经营、收入分配、职工住房等涉及职工切身利益的重大决策的讨论和制定，完善各项工作计划和管理标准；对职工关心的相关问题、工作中的难点以及关系到职工切身利益的事项，进行深入的讨论和商定。

此外，充分利用院简讯、宣传橱窗、门户网等载体定期或不定期通报有关生产经营和涉及职工切身利益的重大决策和事项，每年年底组织职工代表听取中层干部和院领导的述职述廉报告，并对干部从德、能、勤、绩、廉五个方面进行民主评议，2023年以来共评议干部120多人次，较好地发挥了院工会民主参政和监督作用。

温暖之家――多办实事聚人心

2023年初已故困难职工曾毅达，生前因长期巨额的治疗费用使其家庭非常困难，第一测绘院安排其妻入院工作贴补家用并能有更多时间照顾病患，在其过逝后还积极关注其遗孤，每到“六一”儿童节为其小女儿送去慰问金，年底为其家属送慰问金。2023年其大女儿考上了大学，院工会及时送上准备的慰问金，并积极向省直工会申请金秋助学金，帮助她解决生活中的困难，协调车辆送其上学，鼓励她好好学习，在逆境中成才。

测绘类职称论文范文第2篇

中图分类号： F253.3文献标识码：A 文章编号：

1测绘工作实行质量管理的重要性

根据，近年全国测绘工程的调查结果显示，全国重点测绘工程的质量合格率高达93.1%，不可否认，测绘工程在质量管理方面的工作成绩斐然。但是，随着国内经济改革的深化及开放程度的加深，测绘行业面临的竞争压力将越来越严重，所以测绘行业只有不断提高运营效率和质量管理水平，只有这样才能为测绘行业竞争力的提高提供强大的动力支持。

2测绘工程的质量管理与系统控制

2.1测绘工程质量保证体系

质量保证体系的系统功能，在于沿着科学的工作程序和管理程序，及时地获取各种应有的质量信息，进行判断、加工、储存、传送，最后以指令信息作为反馈加以输出，通过改善体系的要素，实现体系应有的控制状态，求得需要的质量保证。质量保证体系的构成要素有目标值系统，程序标准，工作标准，组织系统，管理点，信息管理，体系评价。

2.2测绘工程质量管理系统要素

质量管理系统的基本组成单元称为质量管理系统要素。根据国家相关标准提供的质量管理系统和质量保证的通用模式可以看到，质量管理系统包含四大过程要素，即管理职责，资源管理，产品实现，测量、分析和改进。

2.3质量的系统控制质量管理是由一系列系统的特定的概念组成的一个合乎逻辑的理论的概念体系，它包括质量、质量环、质量方针、质量计划、质量控制、质量保证、质量审核、质量成本及质量体系等。2.3.1测绘工程的质量管理点

测绘工程的质量管理点应分别设定在人员、设备和数据采集过程上。人员的质量管理点主要是人员的能力水平能够胜任工作岗位，应达到一定的学历、职称、工龄、业绩、培训等。设备的质量管理点是年检和使用前的检校，以确保设备工作正常，满足工程使用。

2.3.2测绘工程的数据检查

测绘工程数据的质量检查，是保证地形建模和数据库数据正确性的基础，这里的检查包括图形数据、属性数据、风格检查、拓扑检查这几个方面。

2.3.3测绘工程的过程控制

测量是测量人员进行的一组操作。测绘工程中的各项任务都是一个过程，所以测绘工程的质量管理关键是对测绘过程的控制。每个过程有三个阶段:输入、操作、输出。因此一个合理的质量管理就是输入无误、操作正确、输出合格。所有《测绘记录》均应按照表格栏目规定执行。2.3.4记录和标识

测绘工程质量管理与系统控制有关的记录应进行控制并

编制相应的记录控制程序文件，确保记录的标识、贮存、保护、检索、保存期和处置。所有记录表格，包括操作记录、检查一记录、质量管理记录、测量设备的测量能力和测量结果的记录均按统一规定的系统进行统一编号。与质量管理有关的记录应由一记录的部门或个人保存，特别是书面记录应确保记录不丢失、不受潮、不损坏，保证记录的完整和清晰。计算机硬盘和光盘贮存的记录在备份好的同时应采取相应的保护措施。通过采用科学分类的统一编号或编码或计算机软件储存，确保在需要时能够迅速及时查找到所需要的记录。根据记录的用途，规定各类记录的保存期并由文件作出规定。3如何加强对测绘工程的质量管理3.1完善相关法律法规，做好制度保障

加强对测绘工程的质量管理，首先就是有关部门要根据目前的形式要求，制定测绘质量的专项法规，以法律为根本准绳，并不断完善相关法律法规，形成制度保障。其次，行政测绘的主管部门要严格依法办事，加大执法力度，依法惩处严重违反质量管理法规的单位及项目；第三，加强行政测绘部门的监管工作。设立测绘质监部门，不断增强各级测绘质监部门的地位，做好监管工作。

3.2加强领导及员工的质量意识

领导重视，是质量管理水平提高的主要动力。质量管理要坚持“以人为本”的管理理念，以此提高员工的质量意识，做好测绘产品质量提高的的基础工作。要提高领导和员工的质量意识，就要不断加强领导与员工的理论学习和业务培训，通过学习，不断加强员工的质量意识教育，同时，也可以通过各种经验交流会、业务培训班等方法，增强员工的爱岗敬业精神，让质量意识深入人心。

3.3重视测绘工程的质量管理点

测绘工程的质量管理点应分别设定在人员、设备和数据采集过程上。人员的质量管理点主要是人员的能力水平能够胜任工作岗位，应达到一定的学历、职称、工龄、业绩、培训等。设备的质量管理点是年检和使用前的检校，以确保设备工作正常，满足工程使用。测绘工程数据采集过程的质量管理建立三个固定管理点：第一，己知数据的检查；第二，控制数据的检查；第三，地形要素，图形，碎部数据的检查。另外在控制网的布设，观测，平差和地形要素的采集，图形编辑等过程中根据需要建立临时管理点。

3.4加大经费与人力的投入力度

虽然，每年国家都加大了基础性测绘事业的经费投入，但是增加的费用仍然不能与生产成本增加的费用持平。按目前投入水平可安排的基础测绘工作量已呈逐年下降趋势，而且我国还只有为数不多的测绘生产单位具有先进的测绘技术手段。对此，我们必须加大对测绘工作经费的投入力度，让测绘生产单位能够更新设备并进行技术改造，提高测绘的科技水平和生产能力，保障测绘成果的精准度。测绘单位的经费投入要遵循以下三点进行：一是国家基础地理信息的更新计划，当列入国家和省一级年度经济计划，在预算中列有专项，安排适当的经费额度，由测绘主管部门按计划实施。二是基础测绘实行分级管理，改变多年来我国大比例尺基础测绘都由国家测绘局包下来的状况。其三，还应注意采取多种方式，通过多种渠道筹措资金，比如通过建立测绘成果的有偿使用制度等方法，建立各种经费补偿机制。

测绘类职称论文范文第3篇

【关键词】注册测绘师制度；摄影测量；高职教育；课程改革

1.引言

注册测绘师制度是世界多数国家和地区通行的基本测绘管理制度。2023年被誉为测绘行业“国考”的全国注册测绘师资格考试工作正式开启，这标志着我国正式启动了注册测绘师制度，这一制度的建立目的是推动我国测绘市场与国际测绘市场接轨，在全国建立诚信测绘体系，提高测绘专业技术人员素质，促进我国测绘事业的改革和发展。教育也需要与时俱进，培养测绘人才的学校也必须深化测绘类专业的教学改革，要根据测绘行业从业需求，行业技术革新方向来制定专业培养目标，设置合理的课程体系，改善师资结构，培养符合国家注册测绘师基本要求的优秀专业人才。本文以摄影测量课程为例，对在注册测绘师制度下的高职院校工程测量专业摄影测量课程的教学改革进行探讨。

2.课程在注册测绘师考试中的地位分析

2023年注册测绘师考试首次报考人数32307人，通过率约为13%，后面两年的考试通过率也一直保持在13%左右，由此可见，通过率不高，考试难度大；从历届考试大纲的要求上分析出：从2023年开始摄影测量与遥感部分考点整合增加至11条，在考试题分值分析中，摄影测量与遥感部分的分值在考察涉及到十项科目中占到16.7%，排在第三位的重要位置上。因此，学校培养计划中应该加强工程测量专业学生摄影测量课程的教学，主要从教学内容，教学方式，师资培养，考核标准四个方面进行教学改革。

3.课程内容改革设计

考试大纲是考试命题的依据，其内容和范围涵盖了注册测绘师应该掌握的知识点，体现了注册测绘师的专业能力要求，而且，注册测绘师应该是测绘行业官方最高规格的职业资格考试，所以其考点也代表了测绘行业对从业人员专业能力的普遍需求，最新要求，非常具有代表性，因此，非常有必要对近几年的大纲考察点进行分析。通过对命题大纲的分析，可以看出考点中突出考察实践部分，因此必须增加相应实践操作部分的教学内容，考虑高职学生的认知特点，高职教育的宗旨――培养高素质应用型人才，可以将课程内容做如表1安排。

4.教学方法改革设计

以往的教学重理论轻实践，高职教育和注册测绘师考试都要求凸显实践性教学，将理论知识融合在实践性教学中，做到“致用以学，行知并进”。所以，应该根据不同的教学内容，采用丰富多样的教学方法。主要有：①多媒体教学，课程教学第一节课，建议采用多媒体教学，总体介绍课程内容，用大量图片介绍，什么是摄影测量与遥感，航空摄影，航片，航摄用相机，再介绍摄影测量与遥感技术能干什么，这是学生最为关心的，用图片演示4D产品。另外，可以带学生参观摄影测量与遥感实验室，初步认识摄影测量工作平台，初识手轮，脚盘，脚踏，立体镜等，以激发学生对本门课程的兴趣。②任务驱动教学，在摄影测量实训中心，以生产4D产品工作流程为主线，对应安排像片的内定向、像对的相对定向，模型的绝对定向，数字高程模型DEM的生产，正射影像DOM，数字线画图DLG等任务模块的教学，理论内容穿插在任务模块中讲解，体现高职“致用以学，行知并进”教育指导思想。③仿真教学法，课程常规教学完成后，安排两周左右的摄影测量综合实习，模仿企业完成生产任务，最后生成完成接边、整饰、分幅等处理的合格的4D产品。④常规板书教学，笔者个人认为，在众多新颖的教学方法中，唯独不可舍去的还是传统的板书教学，这种方法适合含有数学公式推导的内容，因此，将摄影测量常用坐标系，立体像对的空间前方交会，单像空间后方交会，解析空中三角测量的基本知识等用传统板书教学法讲授，这样授课过程中思维连贯，边讲解变推导，效果要好于多媒体课件教学。⑤顶岗实习，顶岗实习是高职院校为解决用人单位通常要求求职者有工作经验这一现实需求，而针对性安排的一个重要的教学环节，是高职教育的一大亮点，学生毕业，同时会有半年的企业一线工作经验，在就业市场占有优势，顶岗实习是让学生进入企业，直接参与生产，由校内指导教师和企业指导教师（技术师傅） 联合对学生在顶岗实习期间进行工作学习指导。

5.师资条件改革设计

给别人一杯水自己先要有一桶水，在强调突出实践性教学环节的呼声中，教师当然必须除了扎实的理论基础之外，也要是行业的专家里手，这就需要加强“双师”型教师队伍的培养。利用寒暑假，选派专业教师入驻生产一线，参与摄影测量数字化产品的生产。“走出去，请进来”，自己的教师走入企业生产一线学习，同时也可以邀请企业有丰富生产经验的熟练工、高级技术人员来学校担任兼职教师，或者担任实习指导教师，也可以通过开展经验汇报会等讲座形式给学生授课，带来第一手工作经验。

教学硬件资源也应该紧跟步伐，学院现有的摄影测量与遥感实训室，总资产200余万元，配备航天远景的MapMatrix系列数字摄影测量工作站43套，后续应该配备近景测量模块，以满足建筑三维建模等近景摄影测量项目的开发，另外，实训室应建立严格的管理制度，高素质的实验管理员，维护实验设备的正常运行，保障摄影测量课程的正常有序开展。

6.考核方式改革设计

课程考核是课程学习的最后一个环节，也是学生最为重视的一个环节，合理、科学的考核方式应该真实全面反映出每位学生的真实水平，应该包括知识、技能、态度三个方面，知识考核采用笔试形式，技能考核，通过综合实习，平时课堂实习的任务完成情况来定，态度考核通过平时考勤，作业，作品等考察学生的职业道德，责任意识，诚信品质、团队精神。最后三项考核结果进行加权平均，得出最终课程成绩。

7.结语

在注册测绘制度下，对测绘类从业人员提出了更高更严格的要求，侧重于要求提高解决实际问题的能力，高职院校人才培养目标是培养掌握技能的高级应用型人才，学生的认知特点是相对于理论知识而言对实践操作更感兴趣，就比如，会开车的人并不一定都懂发动机的设计原理，只要熟练掌握了操作技能，同样可以成为一名合格的驾驶员，因此，结合行业的新要求，学生的认知特点，改革整合课程教学，使高职教育的目的性，针对性更鲜明，从而为企业为社会培养急需的优秀高技能人才。

参考文献：

[1]从注册测绘师制度谈测绘教育的改革，焦连明，测绘通报，2007.09.

[2]高职数字摄影测量省级精品课程建设与实践，王冬梅，张丹，中国职业技术教育，2023第11期.

[3]基于注册测绘师考试探讨测绘工程专业课程体系的设置，沙从术，赵呈建，测绘科学，2023.09.

测绘类职称论文范文第4篇

以我国工程教育认证的通用标准和补充标准为切入点，分析了目前我国测绘工程专业课程设置体系普遍存在的问题，提出以学生能力产出为核心目标并将课程体系模块化为若干能力目标服务的测绘工程专业课程体系调整策略，为提高我国高校工程教育专业认证水平做出积极探索。

关键词:

高等工程教育;专业认证;认证标准;课程体系;测绘工程

一、相关背景

1989年，由来自美国、英国、加拿大、爱尔兰、澳大利亚、新西兰6个国家的民间工程专业团体发起并签署了《华盛顿协议》，其宗旨是通过双边或多边认可工程教育资格及工程师执业资格，促进工程师跨国执业和国际交流。至今，该协议已成为世界上最具影响力的国际本科工程学位互认协议。我国也于2023年6月19日以全票通过，成为华盛顿协议预备成员国。这标志着我国工程教育及其质量保障迈出了重大步伐，为我国工程类专业学生走向世界提供具有国际互认质量标准的通行证，推动教育界与企业界的紧密联系，提升我国工程教育水平和工程师职业能力水平，实现国家新型工业化战略目标，提升工程行业国际竞争力都具有重大意义［1］。我国工程教育专业认证工作最早开始于1992年，经过多年准备，自2006年开始，在土建专业以外的工程领域开始试点工作，通过探索专业评估制度改革，逐步建立起了适应我国职业制度需要的专业认证体系，成立了中国工程教育专业认证协会、全国工程教育专业认证监督与仲裁委员会。认证委员会按认证领域共分为14个分委员会，分委员会对各专业领域组织开展认证工作。目前，由教育部牵头，我国已对373个专业点开展了认证工作。2023年3月14日，经教育部批准，测绘地理信息类专业被纳入工程教育专业认证。同年6月，作为试点单位，武汉大学测绘工程专业第一个通过了测绘地理信息类专业认证。截至2023年8月，同济大学、中国矿业大学、中国地质大学(武汉)、中南大学和西安科技大学等5所高校测绘工程专业也相继通过测绘与地理信息类国际工程专业教育认证，标志着我国测绘与地理信息类专业工程认证工作已拉开了序幕。

二、国际工程教育专业认证标准

某个工程专业通过国际高等工程教育专业认证，不仅意味着该专业学生从此具有了在各《华盛顿协议》成员国的宽泛的就业渠道，更意味着通过认证的办学单位工程教育质量得到了国际认可，其国际声誉也会得到相应提高。然而，工程教育专业认证是一套严格认证标准体系，其基础是系列能力标准体系。一个专业，只有其办学水平能达到所有能力考量标准才能通过最终认证。就《华盛顿协议》规定来看，各国认证标准虽略有不同［2－4］，但基本上都是采用合格评估的方式，标准一般只是最低标准，且为保证工程教育质量，各国制定的标准都应当具有“实质等效性”。所谓“实质等效”是指包括认证组织、认证程序、认证标准等所涉及的核心要求应具有等效性和可考性。美国做为世界上最早倡导和实施工程教育专业认证的国家之一，1936年就开始对包括哥伦比亚大学、康奈尔等大学进行了首次工程专业认证，至今已有近80年历史，其认证程序和标准体系已经相当成熟。以美国目前的认证标准EC2000为例，就包括三个层次［5］:第一层次适用于基本水平专业的一般标准，该层次是适合于全美高校各本科层次工程专业应该达到的基本要求;第二层次适应于较高水平专业的一般标准，是在满足基本水平专业一般标准之上的更高层次要求，是适用于全美高校硕士层次各工程专业应该达到的基本要求。第三层次是专业标准，适用于基本水平专业一般标准基础之上，依据各工程专业的特殊性而提出的具体要求。并且这些标准并非一成不变，而是由EAC执行委员会在每年1月的年度会议上就其中的某些条款向工程与技术认证委员会(简称ABET)董事会提出修改建议，A-BET最高董事会在每年3月的董事会成员会议上表决通过修订草案，并在下一个认证年度开始执行修订过的认证标准。

三、我国对测绘工程专业的课程体系认证标准

我国工程专业认证工作开展较晚，直到2007年才初步建立工程教育认证的组织体系，正式出台了《全国工程教育专业认证标准(试行)》等系列文件，并且完成了在26所高校近80个专业领域的认证试点工作［6］。我国工程专业认证标准分为两部分，第一部是通用标准，通用标准规定了所有工程专业的一般标准，不分专业和领域。第二部分是专业补充标准，补充标准是在通用标准的基础上，针对各工程专业领域规定的特殊标准，不管是通用标准还是补充标准，都是工程专业认证的最低标准，申请认证的专业只有同时满足通用标准和相应补充标准才能通过认证。我国《工程教育专业认证标准》(试行)通用标准对课程设置的总体要求是:“课程设置要服务于专业培养目标、满足预期的毕业生能力要求。课程体系设计有企业或行业专家参与”。对各类课程所占比例的具体要求是:数学与自然科学类课程至少占本专业课程设置总学分的15%，工程基础类课程、专业基础类课程和专业课程至少占30%，工程基础类课程和专业基础类课程应能体现数学和自然科学在本专业的应用能力培养，专业类课程应能体现系统设计和实现能力培养;工程实践和毕业设计(论文)至少占20%，此类课程应能培养学生的动手能力和创新能力，毕业设计指导和考核应有企业或行业专家参与;人文社会科学类通识教育课程至少占15%，以使学生在从事工程设计时能够考虑经济、环境、法律、伦理等各种制约要素。测绘工程专业补充标准是在课程体系通用标准基础上，针对测绘工程专业给出了课程设置的具体要求，这些要求对应于通用标准，依次是:数学与自然科学类课程至少须包括高等数学、线性代数、概率论和数理统计、大学物理、地球科学概论;工程基础类课程须包括:程序设计、数据结构、计算机图形学、工程力学或土木工程概论、工程制图等;专业基础类课程须包括测绘学、地形测量、误差理论与数据处理、大地测量学、地图制图学、摄影测量;专业类课程须按大地测量学与导航定位、工程与工业测量、摄影测量与遥感、地图制图学与地信信息工程、海洋测绘、矿山测量六个方向自主选择一个或多个办出特色，不规定具体课程;人文社会科学类课程应包括我国注册测绘师职业资格相关的职业道德、岗位职责、测绘法律法规与相关标准及规范等方面内容。

四、工程教育专业认证背景下测绘工程专业课程体系调整策略

工程教育专业认证条件下对现有测绘工程专业课程体系进行合理、科学的调整，必须做好两方面工作:一是正确把握和分析我国工程教育认证标准对测绘专业课程设置的核心要求，二是分析我国测绘工程专业目前课程设置体系与这些核心要求之间的差距和存在的主要问题。

(一)我国工程教育专业认证标准核心要求及分析

如果将专业认证制度看成是一种对学生工程从业能力培养系统的话，那么专业认证的核心即是响应这种能力系统的高校课程设置和组织保障。笔者认为，学生的每一种能力培养目标必定对应着一门或几门课程的集合。基于工程专业教育的最终“产出”是学生将来以工程师身份服务于社会来考虑，课程体系要求有企业界或行业人员参与是十分合理的。然而，虽然我国工程教育专业认证通用标准对毕业生提出了10种能力要求，并且在专业补充标准中也相应给出了具体标准，但是在能力描述上过多的参考了国际惯例，并未按照我国教育实情和学生薄弱环节提出明确要求，这导致了某些认证标准难以掌控。就课程设置而言，举例来说，在通用标准中，关于人文社会科学类通识教育课程规定的标准是:“应使学生在从事工程设计时能够考虑经济、环境、法律、伦理等各种制约要素。”在测绘工程专业补充标准中对课程设置要求相应描述为:“应包括我国注册测绘师职业资格相关的职业道德、岗位职责、测绘法律法规与相关标准、规范等方面内容。”然而，我国目前还尚未建立起完备的工程职业资格认证体系，且高等工程教育和行业职业资格教育也远未融合为一体，导致我国工程教育认证标准制定在某些方面比较笼统，针对性不强。因此，笔者以为，从长远来看，我国目前工程教育专业认证标准体系必定会经历一个自我完善过程，各申请认证的专业还应参考国际上其它国家的工程教育认证标准，认真研究提炼出共同的核心要求，按“实质等效性”对本专业进行建设和准备相关认证工作，以提高我国的工程认证水平和增强我国学生的国际竞争力。那么工程教育认证的核心要求到底是怎样的呢?认真研究我国及国外有关工程教育专业认证标准，发现它们在提法上虽略有差异，但不难发现，其核心要求却是一致的。具体地说，就是强调以学生为本，以学生学到什么为评估重点，兼顾教学条件和师资。这就是说，无论是国外还是国内在专业认证过程中都是以工程教育的“产出质量”为导向的，而教学过程被淡化，学生能力评估是重点。

(二)目前测绘工程专业课程体系普遍存在的问题

高等工程教育认证对师生的双向要求强调了工程教育认证对工科专业的评估认证不同于以前的高校办学评估。而缺乏工程教育实践正是我国高校难以通过工程教育认证的主要问题之一，这个问题也表现在课程体系的设置上，总结起来，由此导致的课程体系设置问题如下。

1．课程设置科目缺乏系统的服务目标

鉴于国际形式和科技发展对人才要求的提高，目前，我国高等教育提倡“宽口径，厚基础”，各高校培养目标一般也相应为培养具有一专多能的复合型高级专门人才。“一专多能”一般是通过设置大量课程来体现的，为保证总学时不超限，几乎所有传统课程学时都被一定程度压缩。结果由于执行上的缺陷，“宽口径”人才成了“四不像”人才现象屡见不鲜，着实可悲。笔者以为“宽口径”本身没错，根本原因是高校在课程设置时，仅仅开出了足量课程，但对所开设的课程服务目标不明确所导致课程简单“堆砌”成为了这一结果。

2．实践课程设置不当

当前，建设“高水平研究型大学”是我国高校的共同追求，正是在这种背景下，工程教育与企业脱节，缺乏行业引导和支持，培养模式单一，导致工程实践环节不足成为了高校普遍问题。有些高校教师，尤其是青年教师，在职称和学位压力下，更多潜心于科学研究，长期忽略工程实践，结果是很多教师由于缺乏工程经历无法在教学中深刻地向学生教授工程设计技能和其他的复杂因素。此种情况下，为避免开设教师驾驭能力之外的实践课程，学校只好勉强设置了一些与既定的培养目标联系不甚紧密甚至无关的实践课程来保证培养方案的完整性。

3．工程实践创新能力培养的课程严重不足

高等工程教育的任务之一就是要培养学生创新能力。目前，各高校都提倡“产、学、研”相结合的办学模式，这确实是培养师生创新能力的有效手段，具体落实形式，可以通过建立校外实习基地、设立各类各级大学生创新训练计划项目和SRT项目等形式来实现。然而，这些形式的实践环节难以覆盖全部学生，受益面过窄，有时难以持续进行。在笔者看来，要培养学生创新能力，首先要培养他们的创新意识和创新思维，其次要培养创新欲望。在所设置的课程里，通过案例分析，使学生了解行业现状、规范和生产作业过程、劳动安全等知识，教师可提出一些生产中的难点问题供学生思考解决，激发学生解决问题的欲望，培养他们的创新意识和思维，使他们一旦走向就业岗位，通过一段时间的磨合，很快就能发现和解决生产中的实际问题，真正为他们在工作中具有创新能力做最好的准备。

(三)专业认证背景下测绘工程专业课程体系调整策略

鉴于以上分析，要建立旨在通过测绘工程教育专业认证的课程体系，就必须在我国工程教育专业认证标准体系对测绘工程专业课程设置的核心要求基础上，对目前我国高校测绘工程专业课程体系进行调整，课程设置需要优先考虑的是培养学生能力，应尽可能提供数量充足的选修课程，从而保证学生对自己能力达成有宽泛选择余地，充分贯彻以人为本思想，给学生以最大的能力达成选择自由。具体做法是将目前测绘工程专业课程体系中的所有课程，工程教育认证标准中四类课程按性质进行分类并选择培养特色方向，根据培养特色方向对课程进行模块化，使得每一模块皆服务于学生受教育的某项具体“能力产出”，最后各项“能力产出”具体要求，对现有课程体系进行课程的增减，从而使目前大量课程的“堆砌”成为某一系统目标服务的有机组成部分。在以上调整工作中，重点是研究如何结合当地实际，制定合理的人才培养目标，确定办学特色方向并设置相应课程模块，最终建立满足工程教育认证标准的测绘工程专业课程体系。

作者：张俊 董敏 张鹏飞 张显云 单位：贵州大学矿业学院

参考文献:

［1］白洁．五所高校测绘工程专业通过工程教育认证［N］．中国测绘报，2023－08－08．

［2］樊一阳，易静怡．《华盛顿协议》对我国高等工程教育的启示［J］．中国高教研究，2023(8):45－49．

［3］ABET．AccreditationCriteriaforEngineeringEducationPro-gramme［EB/OL］．(2007－03)［2023－05－27］．EngineersIreland/media/SiteMedia/SiteMedia/services/accreditat－ion/Accreditation－Criteria－for－Engineering－Education－Programmes－FINAL－amended－Mar－09．pdf

［4］ABET．Criteriaforaccreditingengineeringprograms［EB/OL］．(2023－10－27)［2023－05－27］．a-bet．org/uploadedFiles/Accreditation/Accreditation_Step_by_Step/Accreditation－Documents/Current/2023－2023/eaccriteria－2023－2023．pdf．

测绘类职称论文范文第5篇

关键词：房产测绘；特点；作用

中图分类号：F293.33 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2023）030-000-01

一、测绘单位质量管理的现状和存在的问题

房产测绘对于城市的建设与发展越来重要，那么提高测绘的质量，带来更加准确的信息，也是至关重要的，市场的竞争力越来越明显，急于求成的心态导致很多的质量管理出现问题，其主要表现在以下几个方面：

1.质量管理不具体

测绘单位对测绘的质量标准没有合理统一的依据，总是根据自己的经验来从事，测绘的质量与经济效益脱钩，质量管理机构监督不到位，质量标准体系不完善，成果的准确性没有依据可用，这导致了测绘质量很大的程度上具有盲目性。

2.执法力度不大

测绘的管理部位对测绘单位没有有效地监督，对不合格的质量检测惩罚力度不够大，执法力度不强，往往是重效益，轻质量，对违反测绘质量的单位没有依法追究责任。

3.质检人员素质低

测绘单位作业人员大多没有经过教育培训，往往是业务能力低下，责任心不强，作业意识淡薄，所以提高测绘单位作业人员的素质也是重要的方面，加强教育培训，经常举办活动，让大家交流心得与经验。

二、房产测绘质量控制措施

1.对房产测绘市场进行调控

有关房产测绘单位为了减少运营成本而会在对有关房产进行测绘的时候偷工减料，查看程序大意，许多程序不会进行，这么就让测绘效果呈现很大误差，效果质量直线降低。而且房产测绘的效果只要被认可了就具有必定的法令效益，由于房产测绘的效果与经济利益密切有关，因此不少房产测绘单位都会使用法令不健全的来谋取私人经济利益，可是却损害了老百姓的利益，持久下来房产测绘职业失去了其真实的效果，也让老百姓不信任房产测绘出具的效果，致使全部职业开展滞后，影响职业的正常次序。近年来中国房产测绘才真正开始，所以不论是房产测绘的技术，还是测绘人员的素质距离专业水准还有差距。全国的房产测绘规矩大都相同，还是会存在一些差异，这就会致使房产测绘的终究效果不一样，而想要进步房产测绘效果的质量，一要完善房产测绘准则，二要对有关技术人员进行长时间训练，具有专业的常识与素质才可以供给房产测绘的准确效果。

2.加强对对房产测绘程序检查

中国房产测绘职业开展还对比短，房产测绘效果的审阅基本上都是形式性，不会对房屋建筑面积中公用面积的分摊进行具体测绘而且进行实地考察的审阅。尽管房产测绘效果的审阅时方式性的，但这不是说测绘单位会在测绘效果中呈现非常大的造假行为的失误存在，由于房产测绘效果是具有法令效力的，测绘单位要对其给出的测绘效果负法律令责任。

3.定制测绘的相关规范文件

新推出的《测绘法》即是拟定测绘的有关有用文件，确定了测绘准则。测绘有基础测绘与商场测绘两种项目，这两者项目的界定并不是很清晰且还有对比模糊的地方，所以政府测绘部队对基础测绘进行专门效劳，不需求投入到商场竞赛的环境中去，可以更会集在公共效劳的测绘作业中，而且可以对商场测绘项目进行区分拟定，拟定有关政策文件，供给商场测绘信息，而商场测绘竞赛添加透明度。使用政务测绘组织在保证基础测绘的基础上，推动商场测绘的行进。而拟定测绘有关规范性文件可以将社会经济利益最大化，才可以推进社会健康开展。

4.建立房产测绘成果公示制度

添加房产测绘效果公示准则既能协助消费者了解更多房产有关信息，添加信息的透明度。房产测绘信息一般包含房屋称号、房地树立的地址、房产开发建设单位以及房产测绘单位称号，以及房产测绘效果和效果经过审阅的日期等信息，将这些信息在网络上进行，让购房者可以及时有用的了解房屋信息，特别是对房屋是不是进行房产测量。

5.建立自我检查、完善、改制机制

树立机制可以对房产测绘效果迅速改善执行。首要测绘单位内容要加强对房产测绘效果质量的监控与审阅，将对测绘监督质量与平常考核内容一同进行，为了非常好的实现工作内容，建议树立经济责任奖惩准则，可以起到积极的工作态度，可以极大地提升测绘效果质量。其次，单位内部各人员及时反馈各种信息，比如测绘检验信息的记载、测绘不合格的记载以及审阅效果，顾客反响信息等来分析不合格因素，找出因素才可以防止并解决问题。以正式文件下发到各部门，严格执行有关办法准则，及时对不契合要求的商品和质量效果进行改正与监控。构成自我查看、完善、改制机制的有用机制。

6.建立完善房产测绘行业协会

房产测绘职业协会是民间创办的一种社会组织，它起到的效果有限，虽起不到政府职能的效果，可是在一些特定领域中，房产测绘协会作用效果却很明显。随着经济迅速开展，协会效果也越加杰出，由于协会更契合老百姓的利益，政府更多的是注重测绘效果，而房产测绘测绘则更多的注重测绘进程，可以迅速有用解决各种问题，更高效、成本更低，具有更强的灵活性，及时性，针对性。

三、结束语

房地产已经成为中国经济开展的重要支柱之一，房产测绘带来的效果也越来明显，加强对专业技术人员的训练，积累总结经验，提升房产测绘的效果质量，确保内房产业迅速安稳的开展。

参考文献：

[1]周鸿芸.关于房产测绘质量管理措施探讨[J].科技资讯，2023.