关于春节的童谣1

　　小孩小孩你别馋，

　　过了腊八就是年。

　　腊八粥，喝几天，

　　哩哩啦啦***。

　　***，糖瓜粘。

　　***，扫房子

　　二十五，磨豆腐。

　　二十六，去买肉。

　　二十七，宰公鸡。

　　二十八，把面发。

　　二十九，蒸馒头。

　　三十晚上熬一宿，

　　初一初二满街走。

关于春节的童谣2

　　过了腊月***，家家户户胡拾翻。

　　腊月***，裁下对子写上字。

　　腊月二十五，背上顺顺去赶集。

　　腊月二十六，割下二斤肥羊肉。

　　腊月二十七，婆姨汝子洗了脚。

　　腊月二十八，蒸下一瓮米圪垯。

　　腊月二十九，调起凉菜滤下酒。

　　月尽黑间不得闲，红天火地过新年。

关于春节的童谣3

　　过大年，响大炮，新糊花窗红火了。

　　大红对联满门柱，旺火垒了一人高。

　　纸绸灯笼檐前吊，烧香敬纸添热闹。

　　爷爷带个瓜壳帽，奶**顶皱帕罩。

　　爸爸礼帽加长袍？熏妈妈银绳脖上套。

　　哥哥围个长围巾，姐姐穿件花棉袄。

　　剁肉馅，包饺饺，豆芽菜，调粉条，

　　红烧丸子扒肉条，饽饽点心炸油糕，

　　鸡子鲜菜用油炒，糖酸熘鱼加红烧。

　　辞岁拜年连夜跑，作揖跪拜少敬老。

　　人人见面问个好，接神摆供都上庙。

　　敲锣打鼓迎喜神，灯笼火把送瘟妖。

　　大年初一就是好，老老少少起得早。

　　穿新衣，戴新帽，烘年火，放鞭炮。

　　烤罢年火往家跑，拜罢年来兴致高。

　　一拜爷爷福寿高，二拜奶奶永不老，

　　三拜爹爹身体好。全家老少都拜了，欢欢喜喜吃年糕

　　初一初二磕头儿，初三初四耍球儿，初五初六跳猴儿。

关于春节的童谣4

　　红红的对联门上挂，

　　大红的福字墙上贴；

　　红红的鞭炮震天响，

　　大红的灯笼高高挂；

　　红红的笑脸迎新年，

　　家家户户过年红！

关于春节的童谣5

　　新年到，放鞭炮，

　　噼噼啪啪真热闹。

　　耍龙灯，踩高跷，

　　包饺子，蒸年糕，

　　奶奶笑得直揉眼，

　　爷爷乐得胡子翘。

关于春节的童谣6

　　新年到，新年到，

　　瞧锣打鼓真热闹，

　　我给布娃娃穿上花花衣，

　　戴上小红帽，娃娃**笑，

　　伸手要我抱，哎呀呀，

　　不抱不抱，咱们长大一岁了，

　　你呀知道不知道？

关于春节的童谣7

　　过新年，人团圆。

　　圆什么圆？

　　红红的脸蛋圆又圆！

　　红什么红？

　　门上的春联红又红！

　　门什么门？

　　爷爷、奶奶、叔叔、阿姨通通请进门！

关于春节的童谣8

　　祝你心愿像花仙，

　　脸上阳光多灿烂；

　　祝你快乐像空气，

　　永远围绕在身边；

　　祝你烦恼像云烟，

　　风儿一吹全飘散；

　　祝你心情像蓝天，

　　没有乌云一片片；

　　祝你天天好日子，

　　日子过得比蜜甜。

关于春节的童谣9

　　红红金鱼穿裙子，

　　游来游去多欢喜。

　　金鱼金鱼我问你：

　　冬天为啥穿裙子？

　　金鱼吐来小泡泡，

　　泡泡声音细又细：

　　“我要表演红裙舞，

　　庆祝新年好节日。”

关于春节的童谣10

　　新年新年好新鲜，

　　花草树木睁开眼。

　　太阳海里洗了澡，

　　小草戴上金项链，

　　鲜花点头迎蝴蝶，

　　鸟儿换上新衣衫。

　　小河一路唱歌谣，

　　一直奔向大海边。

关于春节的童谣10篇扩展阅读

关于春节的童谣10篇（扩展1）

——关于春节的童谣10篇

关于春节的童谣1

　　小孩小孩你别馋，

　　过了腊八就是年。

　　腊八粥，喝几天，

　　哩哩啦啦***。

　　***，糖瓜粘。

　　***，扫房子

　　二十五，磨豆腐。

　　二十六，去买肉。

　　二十七，宰公鸡。

　　二十八，把面发。

　　二十九，蒸馒头。

　　三十晚上熬一宿，

　　初一初二满街走。

关于春节的童谣2

　　过了腊月***，家家户户胡拾翻。

　　腊月***，裁下对子写上字。

　　腊月二十五，背上顺顺去赶集。

　　腊月二十六，割下二斤肥羊肉。

　　腊月二十七，婆姨汝子洗了脚。

　　腊月二十八，蒸下一瓮米圪垯。

　　腊月二十九，调起凉菜滤下酒。

　　月尽黑间不得闲，红天火地过新年。

关于春节的童谣3

　　大年初一把门开，先接喜神后接财。

　　东风吹开金银河，西风吹了三年灾。

　　观音老母走进来，送进两个贵子来。

　　注：春节早晨开门时，先放个“开门炮”接念此歌。

　　三星在南，家家拜年。小辈的磕头，

　　老辈的给钱。要钱没有，扭脸就走。

关于春节的童谣4

　　小花猫、实在馋，

　　天天盼着快过年，

　　过年能吃好食物，

　　过年还有新衣穿。

　　盼呀盼呀盼不到，

　　急得花猫来回转。

　　忽然一天发奇想，

　　都因日历翻得慢。

　　从此一天翻几页，

　　全本翻完刚夏天。

　　花儿正红草正绿，

　　还是不能过新年。

关于春节的童谣5

　　新年到，新年到，

　　穿新衣，戴新帽，

　　小朋友们哈哈笑；

　　新年到，新年到，

　　贴对联，放鞭炮，

　　噼里啪啦吓一跳；

　　新年到，新年到，

　　包饺子，蒸年糕，

　　全家团圆乐滔滔；

　　新年到，新年到，

　　我给奶奶拜个年，

　　奶奶给我红包包；

　　新年到，新年到，

　　见面都说过年好，

　　互相恭喜大家好；

　　新年到，新年到，

　　舞狮子，踩高跷，

　　庙会上面好热闹；

　　新年到，新年到，

　　新年要有新气象，

　　工作学习步步高，步步高！

关于春节的童谣6

　　新年到，放鞭炮，

　　噼噼啪啪真热闹。

　　耍龙灯，踩高跷，

　　包饺子，蒸年糕，

　　奶奶笑得直揉眼，

　　爷爷乐得胡子翘。

关于春节的童谣7

　　新年到，新年到，

　　瞧锣打鼓真热闹，

　　我给布娃娃穿上花花衣，

　　戴上小红帽，娃娃**笑，

　　伸手要我抱，哎呀呀，

　　不抱不抱，咱们长大一岁了，

　　你呀知道不知道？

关于春节的童谣8

　　过新年，人团圆。

　　圆什么圆？

　　红红的脸蛋圆又圆！

　　红什么红？

　　门上的春联红又红！

　　门什么门？

　　爷爷、奶奶、叔叔、阿姨通通请进门！

关于春节的童谣9

　　新年新年好新鲜，

　　花草树木睁开眼。

　　太阳海里洗了澡，

　　小草戴上金项链，

　　鲜花点头迎蝴蝶，

　　鸟儿换上新衣衫。

　　小河一路唱歌谣，

　　一直奔向大海边。

关于春节的童谣10

　　新年好呀！新年好呀！

　　祝贺大家新年好！

　　我们唱歌，我们跳舞。

　　祝贺大家新年好！

关于春节的童谣10篇（扩展2）

——关于春节的童谣10篇

关于春节的童谣1

　　***，糖瓜粘;

　　***，扫房子;

　　二十五，推麦谷;

　　二十六，炖羊肉;

　　二十七;宰年鸡;

　　二十八，把面发;

　　二十九，蒸馒头;

　　三十晚上坐一宿

关于春节的童谣2

　　新年到,穿新衣,戴新帽;

　　舞龙灯,踩高跷,迎财神;

　　大家乐淘淘,大家一起迎接新年到。

　　过年啦,贴花啦,满窗子,都红了。

　　贴个猫,贴个狗,贴个小孩打溜溜,贴个老爷贴烟头,贴个没牙老满窗走。

　　新年到,放鞭炮,鞭炮蹦蹦跳,新年真热闹。

　　新年到,哈哈笑,新年长一岁,祝我个子快长高。

　　过年好,过年棒,人人见了微微笑。

　　祝你新年身体好,一声祝福暖心房。大家齐声过年好!

关于春节的童谣3

　　过了腊月***，家家户户胡拾翻。

　　腊月***，裁下对子写上字。

　　腊月二十五，背上顺顺去赶集。

　　腊月二十六，割下二斤肥羊肉。

　　腊月二十七，婆姨汝子洗了脚。

　　腊月二十八，蒸下一瓮米圪垯。

　　腊月二十九，调起凉菜滤下酒。

　　月尽黑间不得闲，红天火地过新年。

关于春节的童谣4

　　过大年，响大炮，新糊花窗红火了。

　　大红对联满门柱，旺火垒了一人高。

　　纸绸灯笼檐前吊，烧香敬纸添热闹。

　　爷爷带个瓜壳帽，奶**顶皱帕罩。

　　爸爸礼帽加长袍？熏妈妈银绳脖上套。

　　哥哥围个长围巾，姐姐穿件花棉袄。

　　剁肉馅，包饺饺，豆芽菜，调粉条，

　　红烧丸子扒肉条，饽饽点心炸油糕，

　　鸡子鲜菜用油炒，糖酸熘鱼加红烧。

　　辞岁拜年连夜跑，作揖跪拜少敬老。

　　人人见面问个好，接神摆供都上庙。

　　敲锣打鼓迎喜神，灯笼火把送瘟妖。

　　大年初一就是好，老老少少起得早。

　　穿新衣，戴新帽，烘年火，放鞭炮。

　　烤罢年火往家跑，拜罢年来兴致高。

　　一拜爷爷福寿高，二拜奶奶永不老，

　　三拜爹爹身体好。全家老少都拜了，欢欢喜喜吃年糕

　　初一初二磕头儿，初三初四耍球儿，初五初六跳猴儿。

关于春节的童谣5

　　新年到，新年到，

　　穿新衣，戴新帽，

　　小朋友们哈哈笑；

　　新年到，新年到，

　　贴对联，放鞭炮，

　　噼里啪啦吓一跳；

　　新年到，新年到，

　　包饺子，蒸年糕，

　　全家团圆乐滔滔；

　　新年到，新年到，

　　我给奶奶拜个年，

　　奶奶给我红包包；

　　新年到，新年到，

　　见面都说过年好，

　　互相恭喜大家好；

　　新年到，新年到，

　　舞狮子，踩高跷，

　　庙会上面好热闹；

　　新年到，新年到，

　　新年要有新气象，

　　工作学习步步高，步步高！

关于春节的童谣6

　　祝你心愿像花仙，

　　脸上阳光多灿烂；

　　祝你快乐像空气，

　　永远围绕在身边；

　　祝你烦恼像云烟，

　　风儿一吹全飘散；

　　祝你心情像蓝天，

　　没有乌云一片片；

　　祝你天天好日子，

　　日子过得比蜜甜。

关于春节的童谣7

　　新年新年好新鲜，

　　花草树木睁开眼。

　　太阳海里洗了澡，

　　小草戴上金项链，

　　鲜花点头迎蝴蝶，

　　鸟儿换上新衣衫。

　　小河一路唱歌谣，

　　一直奔向大海边。

关于春节的童谣8

　　路边的花炮噼啪噼啪到处跳，

　　窗前的水仙花急急忙忙开回笑。

　　爸爸妈妈使劲儿，使劲儿做元宵。

　　爷爷奶奶穿上新衣戴新帽，

　　小伙伴们见面总要大声喊：新年好！

关于春节的童谣9

　　新年好呀！新年好呀！

　　祝贺大家新年好！

　　我们唱歌，我们跳舞。

　　祝贺大家新年好！

关于春节的童谣10

　　新年真快乐，

　　小鸭、小鸡、小猫，

　　小动物们都来过新年。

　　嘭——上天了，

　　啪——开花了。

　　小动物们真快乐！

　　大家一起过新年！

关于春节的童谣10篇（扩展3）

——春节童谣大全3篇

春节童谣大全1

　　新春正月过大年，

　　吃点喝点解了馋，

　　初一饺子初二面，

　　初三合子团团转，

　　初四吃米饭，

　　初五的.饺子要素馅，

　　初六初七需吃鸡，

　　初八初九牛羊肉，

　　初十吃顿棒子粥，

　　十一吃鱼，

　　十二吃鸭，

　　十三没错吃对虾，

　　十四大碗打卤面，

　　十五家家闹元宵，

　　打春要吃春卷炒鸡蛋。

春节童谣大全2

　　轻轨轻轨好好，火车天空跑跑，里面坐着淘淘。

　　淘淘去看姥姥，姥姥房子高高，一直升入云霄。

　　白云快把信捎，淘淘马上就到，去向姥姥问好。

春节童谣大全3

　　***，灶王老爷**天；

　　***，刷下对子写大字；

　　二十五，家家户户糊窗户；

　　二十六，上街去割过年肉；

　　二十七，全家老小都洗脚；

　　二十八，糕儿馍馍两笸箩；

　　二十九，提上壶壶灌烧酒；

　　年三十，供上祖宗摆上肉。

关于春节的童谣10篇（扩展4）

——夏天的诗歌童谣5篇

夏天的诗歌童谣1

　　《夏天到》

　　夏天到，知了叫。

　　小鸟躲在树枝上。

　　小狗呼呼睡大觉。

　　洒水车，嘟嘟叫。

　　来给大街洗个澡。

夏天的诗歌童谣2

　　《荷叶》

　　露珠在荷叶上睡觉，

　　露珠的梦是绿的。

　　星星在天空中睡觉，

　　星星的梦是亮的。

　　宝宝在小床上睡觉，

　　宝宝的梦是甜的。

夏天的诗歌童谣3

　　《花》

　　夏天到

　　苍蝇飞，

　　蚊子咬，

　　**爬，

　　知了叫，

　　蜜蜂忙，

　　蝴蝶舞，

　　所有的动物都来了。

　　红的花，

　　绿的草，

　　粉色的裙子，

　　五颜六色的小鸟，

　　小朋友们快来看，

　　夏天真的来到了。

夏天的诗歌童谣4

　　《夏天美》

　　夏天美，天气热，

　　少吃冷饮，多喝水。

　　蚊蝇多，传疾病，

　　生吃瓜果要**。

　　防疾病，保健康，

　　病从口入要知道。

　　勤洗手，讲卫生，

　　小朋友们牢牢记。

夏天的诗歌童谣5

　　《夏日》

　　屋顶的钟定格在了整点

　　抬头阳光刺痛了双眼

　　最夏的季节 陌生的时间

　　回忆仅存几句只字片言

　　转身成空 却不习惯没有你的笑脸

　　那张手机里唯一保留的照片

　　我想了想 苦笑 却迟迟没有按下删除键

　　这个最夏的夏天

　　一个人 一条街 一件花格衬衫

　　一场没有终点的爱情誓言

　　翻开记录看到最后的留言

　　时间定格在两年前

　　记录上最后的话好刺眼

　　因为 你说 再见

　　是该放了吗 可回忆却始终不断

　　就像这最善变的夏天

　　有时万里无云天晴 有时总是阴雨绵绵

　　爱情 原来就是夏天

　　给人强烈 却又消失不见

　　最夏天 原来最讨厌夏天

关于春节的童谣10篇（扩展5）

——童谣5篇

童谣1

　　老师

　　老师亲又亲，

　　教导暖人心 。

　　培养我成长，

　　启蒙恩情深。

童谣2

　　读课文

　　我读课文大家听，

　　抑扬顿挫有感情.

　　老师夸我读得好，

　　同学说我象鞠苹

童谣3

　　做游戏

　　小朋友，做游戏，

　　玩个老鹰捉小鸡。

　　大老鹰，真狠心，

　　想捉小鸡当点心。

　　老抱子，慈母心，

　　不让老鹰靠近身。

　　小鸡们，团结紧，

　　扯住妈妈衣裳襟。

　　不怕甩，不怕拎，

　　大呼小叫真开心。

童谣4

　　《小**》

　　一只**在洞口，

　　看见一粒豆，

　　用力搬也搬不动，

　　急得直摇头。

　　小小**想一想，

　　想出好办法，

　　回洞请来好朋友，

　　抬着一起走。

童谣5

　　《地图》

　　高山不见一寸土，

　　*地不见半亩田，

　　五湖四海没有水，

　　世界各国在眼前。

关于春节的童谣10篇（扩展6）

——《动物童谣》教学设计3篇

《动物童谣》教学设计1

　　一、教材分析

　　《识字四》是人教版一年级下册一篇典型充满童趣的儿歌，是一首描写小动物在夏天情形的儿歌，读起来朗朗上口，情趣盎然。这里所描写的小动物大都是昆虫，要求认识的生字大都有虫字旁。引导学生观察，发现形声字的构字规律。教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的彩图，采用多种方法读准字音，认记字形。

　　二、教学目标：

　　1.知识与技能：

　　1、认识“蜻、蜓”等14个生字，会写“蚂、蚁”等6个生字；

　　2、正确、流利地朗读儿歌；

　　3、初步了解形声字的构字方法，培养学生自主识字的能力。

　　2.方法与途径：

　　1、借助拼音及图片等多种形式读准字词。

　　2、利用课件、图片、朗读和联系生活的方式，理解词句的意思。

　　3.情感态度与价值观：

　　引导学生走进大自然，走进社会，走进生活大课堂，认识并了解夏天一些动物的生活习性，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，有观察小动物的兴趣。

　　三、教学重难点：

　　1、引导学生运用形声字的规律自主识字。

　　2、阅读儿歌，让学生了解夏天的景物及气候特点。

　　四、教学方法：

　　在选择教学方法时，根据学生已有的生活经验和认知水*，以电脑课件辅助教学，我选择了阅读法、表演法、指导法、自主合作探究法等切实有效地方法，提高学生的学习兴趣，提高课堂效率。

　　五、教学资源：

　　课件，生字卡片，动物图案

　　六、教学课时：

　　两课时，本设计的是第一课时。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、认识“蜻、蜓”等14个生字，会写“蚂、蚁、网”等6个生字；

　　2、正确、流利地朗读儿歌。

　　3、初步感知形声字的构字方法，培养自主识字的能力。

　　4、认识并了解夏天一些动物的生活习性，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，有观察小动物的兴趣。

　　教学过程：

　　一、音乐欣赏，谈话导入。

　　1、欣赏音乐《森林狂想曲》说说你听到了什么，有什么感受？

　　生：小鸟的鸣唱声，青蛙的叫声，蝉类、飞鼠、流水、风声等自然的声音。

　　【设计意图：通过听音乐使学生对神秘大自然产生好奇，感受大自然的美妙神奇，体会自然美、有走进大自然，观察大自然的兴趣。】

　　过渡：大自然是美妙神奇的，流水声、风声、雨声，各种小动物的叫声汇成了一首美妙动听的音乐，让我们一起走进大自然，走进夏天，朗读描写夏天的诗歌，去看看夏天可爱小动物吧。

　　2、板书：识字4.（学生书空）

　　二、学习新课、初步感知。

　　1、观察课件，感知内容。

　　师：瞧，可爱的小动物来了，孩子们，你们能说说这幅图有哪些小动物，它们在哪里干什么吗？（出示课文插图课件）

　　生1：美丽的蝴蝶在花丛中**飞翔。

　　生2：蝌蚪在水里游来游去。

　　生3：**背着粮食，准备把它们运回洞里。

　　生4：蜻蜓展开透明的翅膀在空中飞。

　　……

　　（学生畅所欲言，教师引导学生把话说完整说具体说生动。）

　　【设计意图：让学生练习把话说完整说具体说生动，训练学生的口语表达能力，为以后的写话练习打好基础】

　　2、看，可爱的小动物们都跑出来了。（出示课文中的六种小动物图片和名称）

　　请你看着图片来猜猜它们的名称，并大声的说出来吧!

　　qīng　tíng　hú　dié　　　qiū　yǐn

　　蜻　　蜓　　　　 蝴　蝶　　　　　蚯　 蚓

　　mǎ　　yǐ　kē　dǒu　　zhī　zhū

　　蚂　　蚁　　　　蝌　蚪　　　　　 蜘　蛛

　　3、谁知道关于这些小动物的一些知识。

　　生1：我知道这些小动物对人类都有利，有帮助。

　　生2：蝴蝶的幼虫吃植物叶子，对人类有害，它长大之后，可以传播花粉。

　　生3：蝌蚪是青蛙和**的幼虫。

　　生4：蜘蛛的丝是从腹部吐出来的。

　　……

　　【设计意图：学生根据已有的知识经验，简单介绍有关这些动物的相关知识，拓展的知识面，让孩子感知小动物的可爱与神奇，有观察动物的兴趣】

　　4、初读儿歌，了解儿歌大意（出示课文内容课件）

　　过渡：这些小动物都藏在了这首儿歌里，请你读读儿歌找找这些小动物吧！

　　在初读儿歌时，应该注意什么？

　　生1：读准字音。

　　生2：做到不添字不少字，不唱读。

　　5、用横线在文中画出所描写的小动物。

　　蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、**、蝌蚪、蜘蛛（师随机板书相应的图片）。

　　三、学习生字。

　　1、你们瞧，它们又来了（出示动态动物名称的拼音汉字课件）

　　采取各种形式读六个小动物名称的词语。

　　2、认识形声字。

　　（1）运用形声字构字规律识记生字（课件出示：带有虫字旁的生字词）

　　师：大家仔细地看看这些生字宝宝，你们发现了什么？

　　引导发现形旁

　　生1：这些字都是小动物的名字。

　　生2：这些字都有虫字旁。

　　引导发现声旁。

　　生3：蝌蚪的蝌右边念“科”，加了个“虫”，还念“蝌”。

　　师：还有这样的字吗？

　　生1：“蜻蜓”的“蜻”，右边念“青”，加了“虫”，还念“蜻”。

　　生2：“**”的“蚂”也是。

　　……

　　师：这些字右边的部分表示这些字的什么？（表示读音）

　　小结：我们*的汉字可有趣了，有的汉字一边表示它的意思，一边表示它的读音，像这个“蜻”字，左边的“虫”表示它的意思，右边的“青”字表示它的读音，这样的字叫形声字。（板书：形声字）我们可以利用这个规律认识很多字。

　　【设计意图：本课所学的生字大多数是形声字，让学生了解形声字的构字规律，形声字是由两部份组成：形旁(又称“义符”)和声旁(又称“音符”).形旁是表示字的意思或类属,声旁则表示字的相同或相近发音。利用形声字的规律识字，让学生对形声字有初步的认识。】

　　（2）交流自主识字方法。（出示单个字的课件）

　　①加一加的方法识字。

　　（虫）＋（青）﹦（蜻）

　　（虫）＋（马）﹦（蚂）

　　（虫）＋（科）﹦（蝌）

　　……

　　②熟字加偏旁的.方法。

　　青字加虫字旁就是蜻。

　　朱字加虫字旁就是蛛。

　　斗字加虫字旁就是蚪。

　　③做游戏猜字谜的识字方法。

　　生1：我心中想了一个字，左右结构虫字旁，右边是一个义。（蚁）

　　生2：我心中想了一个字，左右结构虫字旁，右边是张可青的青。（蜻）

　　生3：我心中想了一个字，虫子旁边一匹马。（蚂）

　　……

　　④看字思文的方法。

　　师指“蚯”，生答“蚯蚓土里造宫殿”

　　师指“蜓”，生答“蜻蜓半空展翅飞”

　　师指“蚪”，生答“蝌蚪池中游得欢”

　　……

　　3、联系生活和运用想象识记生字

　　师：除了虫字旁的生字宝宝，本课还有这三个生字，同学们有什么好办法记住这3个生字吗？（卡片出示：展翅、运食粮、结网）请先说给同桌听。

　　师：谁来说说（指名学生说）？

　　生1：我能用加一加记住“运”。

　　生2：我能用换一换记住网，把“同”换成“网”。

　　生3：画一个网，让孩子根据形猜字。

　　生4：我能做个动作记住“展”。

　　4、开火车读生字，指读，齐读。

　　【设计意图：让学生运用已有的知识经验和生**验，在活动中识字，丰富的活动形式为学生提供发展自我、展示自我的学习舞台，让学生居于活动的中心，成为活动的主人，激发学生的兴趣。】

　　四、做游戏，学习课文内容（并随机板书）。

　　过渡：同学们，小动物们可真热情，它们要和大家玩个游戏呢！

　　看，小蜻蜓飞来了，它让同学们和它一起展翅飞！大家来表演表演，做一做展翅飞的动作！（出示课件：小蜻蜓飞来了）

　　1、指名表演并给予奖励！

　　2、师：现在你们知道了什么叫展翅飞吗？指名回答！指导背诵词句！

　　师：你们回答得真棒！接下来，让我们继续和动物们玩游戏吧！瞧，大屏幕上小蚯蚓带来了自己的宫殿，想一想，猜一猜，蚯蚓的宫殿里是怎样的？会有哪些东西？看看谁的脑筋动得快！（想到的同学都有奖品！）指导背诵！

　　3、师：同学们，两只小动物给大家带了多么欢乐的游戏啊！在这篇课文中，你还喜欢哪只动物？为什么？（生回答：喜欢蝴蝶的、**的……）

　　4、师生合作读

　　（1）师：同学们说得真好，看来大家对动物们都有一定的了解了。现在老师来考考大家，老师说出动物名，那同学说出这只动物的活动地点，**学要说出动物在做什么。看看我们合作得怎么样。做好了准备吗？

　　师：蜻蜓……男生：半空……女生：展翅飞

　　师：蝴蝶……

　　（2）、师：现在我们换一换，男同学问，**学说地点，老师来说活动。开始吧！

　　5、师生合作唱一唱（根据《闪闪的星星》的曲调唱一唱）

　　师：蜻蜓什么地方干什么？

　　生：蜻蜓半空展翅飞。

　　师：什么花间捉迷藏？

　　生：蝴蝶花间捉迷藏。

　　……

　　【设计意图：学生的感受是通过朗读来实现的，“读书百遍，其义自现”。教师充分信任学生，把读的**还给学生，把评价的**交给学生。相信学生能读懂课文，读好课文。采用游戏方式，化抽象为具体，以好奇灵动的童心去想象，去体验，升华情感】

　　五、仿照课文编一编。

　　你还知道哪些小昆虫？你熟悉他们吗？他们都喜欢在什么地方干什么？

　　生1：小狗门口吃骨头。

　　生2：青蛙田里捉害虫。

　　生3：小鸟树上喳喳叫。

　　……

　　【设计意图：引导学生发挥想象，模仿课文创作儿歌，培养学生的语言表达能力。】

　　六、作业：

　　按照自己的兴趣爱好和条件，观察一种小昆虫或小动物，用自己喜欢的方式记录观察体会。如可以用绘画的方式，可以用口头记录的方式，也可以用表演的方式。

《动物童谣》教学设计2

　　一、教材分析

　　《识字四》是人教版一年级下册一篇典型充满童趣的儿歌，是一首描写小动物在夏天情形的儿歌，读起来朗朗上口，情趣盎然。这里所描写的小动物大都是昆虫，要求认识的生字大都有虫字旁。引导学生观察，发现形声字的构字规律。教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的彩图，采用多种方法读准字音，认记字形。

　　二、教学目标：

　　1.知识与技能：

　　1、认识“蜻、蜓”等14个生字，会写“蚂、蚁”等6个生字；

　　2、正确、流利地朗读儿歌；

　　3、初步了解形声字的构字方法，培养学生自主识字的能力。

　　2.方法与途径：

　　1、借助拼音及图片等多种形式读准字词。

　　2、利用课件、图片、朗读和联系生活的方式，理解词句的意思。

　　3.情感态度与价值观：

　　引导学生走进大自然，走进社会，走进生活大课堂，认识并了解夏天一些动物的生活习性，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，有观察小动物的兴趣。

　　三、教学重难点：

　　1、引导学生运用形声字的规律自主识字。

　　2、阅读儿歌，让学生了解夏天的景物及气候特点。

　　四、教学方法：

　　在选择教学方法时，根据学生已有的生活经验和认知水*，以电脑课件辅助教学，我选择了阅读法、表演法、指导法、自主合作探究法等切实有效地方法，提高学生的学习兴趣，提高课堂效率。

　　五、教学资源：

　　课件，生字卡片，动物图案

　　六、教学课时：

　　两课时，本设计的是第一课时。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、认识“蜻、蜓”等14个生字，会写“蚂、蚁、网”等6个生字；

　　2、正确、流利地朗读儿歌。

　　3、初步感知形声字的构字方法，培养自主识字的能力。

　　4、认识并了解夏天一些动物的生活习性，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，有观察小动物的兴趣。

　　教学过程：

　　一、音乐欣赏，谈话导入。

　　1、欣赏音乐《森林狂想曲》说说你听到了什么，有什么感受？

　　生：小鸟的鸣唱声，青蛙的叫声，蝉类、飞鼠、流水、风声等自然的声音。

　　【设计意图：通过听音乐使学生对神秘大自然产生好奇，感受大自然的美妙神奇，体会自然美、有走进大自然，观察大自然的兴趣。】

　　过渡：大自然是美妙神奇的，流水声、风声、雨声，各种小动物的叫声汇成了一首美妙动听的音乐，让我们一起走进大自然，走进夏天，朗读描写夏天的诗歌，去看看夏天可爱小动物吧。

　　2、板书：识字4.（学生书空）

　　二、学习新课、初步感知。

　　1、观察课件，感知内容。

　　师：瞧，可爱的小动物来了，孩子们，你们能说说这幅图有哪些小动物，它们在哪里干什么吗？（出示课文插图课件）

　　生1：美丽的蝴蝶在花丛中**飞翔。

　　生2：蝌蚪在水里游来游去。

　　生3：**背着粮食，准备把它们运回洞里。

　　生4：蜻蜓展开透明的翅膀在空中飞。

　　……

　　（学生畅所欲言，教师引导学生把话说完整说具体说生动。）

　　【设计意图：让学生练习把话说完整说具体说生动，训练学生的口语表达能力，为以后的写话练习打好基础】

　　2、看，可爱的小动物们都跑出来了。（出示课文中的六种小动物图片和名称）

　　请你看着图片来猜猜它们的名称，并大声的说出来吧!

　　qīng　tíng　hú　dié　　　qiū　yǐn

　　蜻　　蜓　　　　 蝴　蝶　　　　　蚯　 蚓

　　mǎ　　yǐ　kē　dǒu　　zhī　zhū

　　蚂　　蚁　　　　蝌　蚪　　　　　 蜘　蛛

　　3、谁知道关于这些小动物的一些知识。

　　生1：我知道这些小动物对人类都有利，有帮助。

　　生2：蝴蝶的幼虫吃植物叶子，对人类有害，它长大之后，可以传播花粉。

　　生3：蝌蚪是青蛙和**的幼虫。

　　生4：蜘蛛的丝是从腹部吐出来的。

　　……

　　【设计意图：学生根据已有的知识经验，简单介绍有关这些动物的相关知识，拓展的知识面，让孩子感知小动物的可爱与神奇，有观察动物的兴趣】

　　4、初读儿歌，了解儿歌大意（出示课文内容课件）

　　过渡：这些小动物都藏在了这首儿歌里，请你读读儿歌找找这些小动物吧！

　　在初读儿歌时，应该注意什么？

　　生1：读准字音。

　　生2：做到不添字不少字，不唱读。

　　5、用横线在文中画出所描写的小动物。

　　蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、**、蝌蚪、蜘蛛（师随机板书相应的图片）。

　　三、学习生字。

　　1、你们瞧，它们又来了（出示动态动物名称的拼音汉字课件）

　　采取各种形式读六个小动物名称的词语。

　　2、认识形声字。

　　（1）运用形声字构字规律识记生字（课件出示：带有虫字旁的生字词）

　　师：大家仔细地看看这些生字宝宝，你们发现了什么？

　　引导发现形旁

　　生1：这些字都是小动物的名字。

　　生2：这些字都有虫字旁。

　　引导发现声旁。

　　生3：蝌蚪的蝌右边念“科”，加了个“虫”，还念“蝌”。

　　师：还有这样的字吗？

　　生1：“蜻蜓”的“蜻”，右边念“青”，加了“虫”，还念“蜻”。

　　生2：“**”的“蚂”也是。

　　……

　　师：这些字右边的部分表示这些字的什么？（表示读音）

　　小结：我们*的汉字可有趣了，有的汉字一边表示它的意思，一边表示它的读音，像这个“蜻”字，左边的“虫”表示它的意思，右边的“青”字表示它的读音，这样的字叫形声字。（板书：形声字）我们可以利用这个规律认识很多字。

　　【设计意图：本课所学的生字大多数是形声字，让学生了解形声字的构字规律，形声字是由两部份组成：形旁(又称“义符”)和声旁(又称“音符”).形旁是表示字的意思或类属,声旁则表示字的相同或相近发音。利用形声字的规律识字，让学生对形声字有初步的认识。】

　　（2）交流自主识字方法。（出示单个字的课件）

　　①加一加的方法识字。

　　（虫）＋（青）﹦（蜻）

　　（虫）＋（马）﹦（蚂）

　　（虫）＋（科）﹦（蝌）

　　……

　　②熟字加偏旁的.方法。

　　青字加虫字旁就是蜻。

　　朱字加虫字旁就是蛛。

　　斗字加虫字旁就是蚪。

　　③做游戏猜字谜的识字方法。

　　生1：我心中想了一个字，左右结构虫字旁，右边是一个义。（蚁）

　　生2：我心中想了一个字，左右结构虫字旁，右边是张可青的青。（蜻）

　　生3：我心中想了一个字，虫子旁边一匹马。（蚂）

　　……

　　④看字思文的方法。

　　师指“蚯”，生答“蚯蚓土里造宫殿”

　　师指“蜓”，生答“蜻蜓半空展翅飞”

　　师指“蚪”，生答“蝌蚪池中游得欢”

　　……

　　3、联系生活和运用想象识记生字

　　师：除了虫字旁的生字宝宝，本课还有这三个生字，同学们有什么好办法记住这3个生字吗？（卡片出示：展翅、运食粮、结网）请先说给同桌听。

　　师：谁来说说（指名学生说）？

　　生1：我能用加一加记住“运”。

　　生2：我能用换一换记住网，把“同”换成“网”。

　　生3：画一个网，让孩子根据形猜字。

　　生4：我能做个动作记住“展”。

　　4、开火车读生字，指读，齐读。

　　【设计意图：让学生运用已有的知识经验和生**验，在活动中识字，丰富的活动形式为学生提供发展自我、展示自我的学习舞台，让学生居于活动的中心，成为活动的主人，激发学生的兴趣。】

　　四、做游戏，学习课文内容（并随机板书）。

　　过渡：同学们，小动物们可真热情，它们要和大家玩个游戏呢！

　　看，小蜻蜓飞来了，它让同学们和它一起展翅飞！大家来表演表演，做一做展翅飞的动作！（出示课件：小蜻蜓飞来了）

　　1、指名表演并给予奖励！

　　2、师：现在你们知道了什么叫展翅飞吗？指名回答！指导背诵词句！

　　师：你们回答得真棒！接下来，让我们继续和动物们玩游戏吧！瞧，大屏幕上小蚯蚓带来了自己的宫殿，想一想，猜一猜，蚯蚓的宫殿里是怎样的？会有哪些东西？看看谁的脑筋动得快！（想到的同学都有奖品！）指导背诵！

　　3、师：同学们，两只小动物给大家带了多么欢乐的游戏啊！在这篇课文中，你还喜欢哪只动物？为什么？（生回答：喜欢蝴蝶的、**的……）

　　4、师生合作读

　　（1）师：同学们说得真好，看来大家对动物们都有一定的了解了。现在老师来考考大家，老师说出动物名，那同学说出这只动物的活动地点，**学要说出动物在做什么。看看我们合作得怎么样。做好了准备吗？

　　师：蜻蜓……男生：半空……女生：展翅飞

　　师：蝴蝶……

　　（2）、师：现在我们换一换，男同学问，**学说地点，老师来说活动。开始吧！

　　5、师生合作唱一唱（根据《闪闪的星星》的曲调唱一唱）

　　师：蜻蜓什么地方干什么？

　　生：蜻蜓半空展翅飞。

　　师：什么花间捉迷藏？

　　生：蝴蝶花间捉迷藏。

　　……

　　【设计意图：学生的感受是通过朗读来实现的，“读书百遍，其义自现”。教师充分信任学生，把读的**还给学生，把评价的**交给学生。相信学生能读懂课文，读好课文。采用游戏方式，化抽象为具体，以好奇灵动的童心去想象，去体验，升华情感】

　　五、仿照课文编一编。

　　你还知道哪些小昆虫？你熟悉他们吗？他们都喜欢在什么地方干什么？

　　生1：小狗门口吃骨头。

　　生2：青蛙田里捉害虫。

　　生3：小鸟树上喳喳叫。

　　……

　　【设计意图：引导学生发挥想象，模仿课文创作儿歌，培养学生的语言表达能力。】

　　六、作业：

　　按照自己的兴趣爱好和条件，观察一种小昆虫或小动物，用自己喜欢的方式记录观察体会。如可以用绘画的方式，可以用口头记录的方式，也可以用表演的方式。

关于春节的童谣10篇（扩展7）

——关于春节的日记

关于春节的日记

　　有趣的一天又要结束了，相信你有很多感悟吧，何不趁现在赶紧写一篇日记。你所见过的日记应该是什么样的？下面是小编为大家整理的关于春节的日记，欢迎阅读与收藏。

关于春节的日记1

　　在我们*，传统节日有很多，比如新年。元宵节。清明节。端午节。中秋节等。但是新年才是我喜欢的节日。为什么呢？因为关于新年，有一个美妙的神话故事，现在我就讲给你们听听吧！

　　传说中，有一个叫年的怪兽，他有两颗锋利的牙，尖尖的角，凶猛无比。年每到新年就会去**一个小村子，伤害生命。有一天，一个仙翁走过来，告诉村民年怕红色和响声，人们一听，连忙准备了红对联贴在门上。晚上，年果然来了。它一见红色，听到了锣鼓声，吓得赶紧跑了。从此，村里太*了。所以有了年这个节日。

　　过新年的习俗有很多，比如扫尘、贴窗花、吃饺子、贴春联等。

　　年的来历有趣吧！

关于春节的日记2

　　瞧，我们提前感受到过年的气氛咯!

　　看，有灯笼、*结、红包、鞭炮、“福”字。本来还有春联的，可是因为时间太早了，春联还没有出现呢!

　　期待着啊……

　　下面看我们的照片吧!走廊柱子上贴的我们的“福”字：

　　老师办公室的门框上贴着“福“字、挂着灯笼：

　　挂在我们走廊窗户上的是我们的鞭炮：

　　家长园地上面挂着我们的“*结”：

　　这是我们装饰的主题墙，有灯笼、红包、*结、“福”字、鞭炮

　　瞧，我们把班级布置、装饰的多漂亮啊!

关于春节的日记3

　　20xx年春节清晨，我被财神爷的一句：“春节到”，给吵醒。

　　神仙还真会挑日子，春节这一天还是个****的天气呢！刷完牙，洗完脸，正吃早点时我看见是吃面，就不想吃，这时突然想起今天我过生日，我便要爸爸带我出去玩。

　　到了八一公园，我第一想做的事就是划船，爸爸看出了我的心事，就说他请客，我买单，我气得打了他一下，便不情愿的掏出红包。风轻轻地吹过杨柳，水仰起碧绿的波纹，简直无法形容！划完船又到中午了，我们来到湖边的音乐餐厅。边听着音乐边吃着饭，是一种很美的享受！

　　一天很快就过去了，我的快乐却没过去。

　　在这里，我向大家拜个晚年：祝大家甜甜蜜蜜过新年！

关于春节的日记4

　　为什么说春节是快乐的呢?这都是因为除夕那天晚上放烟花。

　　除夕那天晚上我和爸爸去放烟花。我左手拿着冲天炮、右手拿着震天响、脖子夹着降财伞，和爸爸下楼。

　　我先点燃冲天炮，啪、啪、啪、啪、啪，这五响形成一条龙和龙年快乐四个字，我大声喊道：“20xx**!”

　　接着，我点燃震天响，“轰”的一声巨响，把我吓的胆战心惊。我想：“这声音可能跟沉香救母时，劈开华山的声音一样大。”

　　然后我点燃降财伞，只听“嘭”的一声，一个带金元宝的降落伞掉到我的头上。“哈哈，我变成小富翁，耶!”

　　最后我回到家吃年夜饭，汤圆又香又甜，粘粘的，味道好极，我最爱吃!

　　我爱过春节，春节美好又快乐!

关于春节的日记5

　　20xx月X日 星期X 晴

　　今天，我和爸爸、妈妈高高兴兴地回老家过春节。

　　我刚到老家，就发现门上已贴**新的春联，我高兴地去找弟弟放炮。我拿了一个足球炮，它圆圆的、绿色的，外壳是层薄薄的塑料，很环保。我小心翼翼地把炮放在了台阶上，弟弟帮我把引火的小木棍拿来，我慢慢地把木棍对准炮，只听见“嘭”的一声爆炸了，这个足球炮可真响呀！

　　我们吃过年夜饭就一起看联欢晚会，有小品、相声、歌舞……

　　好看极了！

　　今年春节大家团团圆圆过得很高兴，我祝愿每个人每天都象过春节一样开心、快乐！

关于春节的日记6

　　今天是大年初二，一大早父亲说：“今天我们全家去奶奶家拜年。”我一听，高兴得一蹦三尺高，母亲则忙得团团转，一会儿找这个，一会儿准备那个……

　　一路上，大雾迷茫，对面看不见行人，父亲小心翼翼地驾驶着车在马路上开着。突然后面赶上来了一位叔叔，开着摩托车带着他们全家，车后的`行李箱上堆的礼物足有一人多高，母亲说：“这个叔叔还真厉害。”话音刚落，那叔叔车上的礼物像塔倒掉一样落下来，幸亏用行李带固定着，要不然就是一部国产大片“满地都是礼物。”

　　我们的车继续往前开，忽然我们的车爆胎了，幸好车速不快，人无大碍，母亲对我说：“不能笑别人吧，这可好了，我们成了别人的一道风景线……”没办法，我们全家只好下来推车，推了足足有一公里的路程才到奶奶家……

　　到了奶奶家，我把这情况告诉了爷爷，爷爷打趣说：“今年你们要发财了，都爆炸了……”

　　你说这年过得有趣吗？

关于春节的日记7

　　春节，我们一家三口和爸爸的朋友一家一起去杭州旅游。

　　我们欣赏了西湖的美景，然后就去了的北高峰，由于那天人很多，等缆车要排很长的队，所以我们就决定徒步爬山。一路上我和那一位小朋友爬了一会儿就开始问到了吗？爸爸就鼓励我们做什么事都要坚持，不能半途而废。我们就继续向前走，走累了就休息一会儿，功夫不负有心人，我们终于到达山顶了。经过这次爬山，我懂得了做什么事情都要坚持不懈。

　　这次旅游很有意义，今年的春节我特别开心！

关于春节的日记8

　　大年初一我们一大家人来到*，那里有好多人，大家都在烧香拜佛，里面好热，我就在外面玩了玩，中午回家吃完饭，我们一大家人又去了的仙女湖旅游景点，由于去得晚加上湖面上又好大的风，我们就没有坐船，有点遗憾，不过后来我们又找到了另外一个玩的东西，湖边有好多小石头，我们就在湖边丢失石头，我们先在水面上设定一个目标，然后大家都朝着那个目标丢石头，谁丢中了，那个人就很棒。我很棒哦，我丢中好多次的目标。新年的第一天我也玩的特别开心。

关于春节的日记9

　　春节有许多习俗，这习俗都有传说和神话，至今留传着像吃饺子、放鞭炮……

　　今天，我要为大家讲讲压岁钱的故事传说，古代“年”出来时有许多小妖也出来吓人，***一个叫“崇”的小妖，专门在“年”出这段时出来吃小孩子，所以晚上大人都要守着小孩子让他们不要被“崇”吃掉有一户人家他们的大人在小孩子的床边突然睡着了，“崇”就在这时出来了，他走到小孩子身边，可是忽然床上发出一束强光照的“崇”眼睛都睁不开了。等强光过后出现了八个神仙，神仙们打跑了“崇”。原来是大人们不小心掉了八个铜板在一红纸上，还正好在小孩子的床头。神仙对那小孩子的父母说只要用红纸包着钱放在小孩子的身旁就不会被“崇”抓走了。那孩子的父母把这个方法教给了大家，大家就把这种方法称为“压崇钱”。

　　后来人们又把“压崇钱”称为“压岁钱”

关于春节的日记10

　　正月初二那天，我和爸爸妈妈一起去姥娘家拜年。

　　姥娘姥爷看到我们都来，特别高兴，大舅大舅妈忙着给我们炒菜做好吃的，一家人别提多热闹。吃饭的时候，妈妈和姨妈笑着对表弟杨世豪说：“今天你得给我们磕头，要不就不能给压岁钱。”豪豪二话不说，回头就去拿蒲团，冲着姨妈和妈妈就跪下去，一边磕头一边说：“两位姑姑过年好。”我们都乐得哈哈大笑，豪豪心满意足地接过姨妈和妈妈递过去的两张一百元。接着，姥娘、大舅和姨妈也都给我压岁钱，不过他们没有叫我给他们磕头。

关于春节的日记11

　　20xx月X日 星期X 晴

　　今天是春节，我和爸爸、妈妈、妹妹全家一起去奶奶家过春节，奶奶准备了好吃的饭菜，有鱼肉、羊肉、鸡肉、鸭肉、当然最重要的是饺子了。

　　我们吃完饭后正要打开电视机看春节联欢晚会，爷爷和奶奶叫住了我，说：“这是给你的压岁钱，是100元”。我收了下来，然后说了一句：“谢谢”。奶奶的脸笑得像一朵花。

　　到了午夜12点，我们去放花炮，有花的，还有旋转的。爸爸说：“你放一个旋转的吧”！“好”我拿了一个花炮用爸爸的烟一碰，就赶快扔了出去，爸爸拿了一个长筒放到了井盖上，我忙说：“这样不对”，“爸爸说”，怎么不对”？。“这个是拿在手里的”。他拿了一个炮放在手里点燃了，真像我所说的那样。

　　20xx年这个春节我非常的快乐！

关于春节的日记12

　　过年喽!过年喽!家家户户都忙着贴春联，放鞭炮，好不热闹!

　　我家也不例外，爸爸忙着贴春联。你瞧，上联是春安夏太，下联是秋吉冬祥。忽然我看见爸爸把福贴倒了，我忙喊：“福倒啦，福倒啦”。我这才恍然大悟，原来福倒了就是福到了的谐音啊!!!

　　贴完了春联，该吃年夜饭了，我坐在饭桌旁，看着这些美味家肴，垂涎三尺。最后开饭了，我狼吞虎咽，好不费力气就把一碗饭消灭了，大家看着我这狼狈样，哈哈大笑。该敬酒了，我端起酒杯对爷爷说“祝您福如东海长流水。”之后我又祝奶奶寿比南山不老松。然后我学着大人的样貌，喝一口，咂砸嘴，好酒好酒。爷爷笑呵呵地说：“我们的小乖孙子长大了，会用对联了。”奶奶脸上笑得乐开了花，说：“祝我们的小孙子学习进步，天天向上。”

关于春节的日记13

　　制作长颈鹿 今天老师留的手工课作业是制作长颈鹿。 制作长劲鹿其实很简单。 首先，要准备材料和工具。做长颈鹿需要的材料有：秫秸杆、彩色笔、小刀剪刀。 然后，按照下列步骤开始制作：

　　第一，将秫秸杆上的秫秸皮一条一条地扒下来。

　　第二，将扒光皮的秫秸杆用小刀切成不同长度的小段，分别做长颈鹿的头、颈、躯干和四肢。再把一条一条的秫秸皮用剪刀剪成4根长度相等的小段须知肚子和尾巴。

　　第三，连接。

　　1、将头与颈连接。

　　2、将颈与躯干连接。

　　3、将4个四肢连接段用2条秫秸皮扎过去后连在躯干上。

　　4、将5条长度不等的秫秸皮围成圈，扎在躯干上做肚子。

　　5、将4根长度相等式逻辑的秫秸皮分别扎在4块四肢连接段上。

　　6、将最长的一条秫秸皮扎在躯干上的后边做尾巴。

　　7、章动角长颈鹿的身体涂上颜色。 虽然这只长颈鹿没有买的那样精致，但我还是很喜欢它，因为它是我亲手制作的。

关于春节的日记14

　　春节到了，家家户户都挂**红红的灯笼，贴**对联，还把“福”字倒贴在门上，迎接新的一年。

　　早上，我起床穿好新衣服，去奶奶家拜年。

　　爸爸开着车子，窗外的美景真是绚丽多彩呀。不一会儿，就到了奶奶家，我们把送给奶奶的礼品拿下来，提到奶奶家去。我跟奶奶说：“奶奶，祝您新年快乐。”奶奶也说：“新年快乐，真乖。”奶奶给我发了大红包，里面放着好多压岁钱。我拿了压岁钱，心里美滋滋的。

　　晚上，我们一边吃年夜饭，一边聊天。当指针指向十二点的时候，顿时人们欢呼起来，鞭炮声此起彼伏，绚丽多彩的烟花把美丽的夜空照亮了，有的像美丽的花朵；有的像燃烧的火焰；还有的像飞流直下的瀑布……五颜六色，美丽无比。

　　春节真快乐呀，我真希望每天都是春节呀。

关于春节的日记15

　　新年来临了。

　　我们先去庙里请安，烧香。

　　不一会儿，我们回到了家。而请神的队伍也渐渐跟了上来，寂静的村子瞬间沸腾起来。等候许久的一队人马把佛祖放在小轿子里，然后在周围摆上一束束鲜花，迈着整齐的步伐，抬着轿子，神情庄重地走在前头，一副凛然不可侵犯的样子；紧随其后的是一支整齐有序的乐队，他们演奏着悦耳的歌曲，时而嘴里还唱着一些词，踩着节奏，为庄严的队伍增添了一丝喜庆；接下来的便是举旗手，和一些扮演佛教中人物的演员，还有拿着小红旗的娃娃，他们显然更为随意，常常摆出各种好玩的姿势逗得大家哈哈大笑这一支浩荡的队伍绕着小村庄走着，每走到一家，那一家便会放起鞭炮，表示对佛祖的欢迎，也希望佛祖能把幸福，欢乐带进自己的家中。

　　年，就在这古老而简单的仪式中来了，带着幸福和安康来到我们的身边。

　　请神是我家乡必不可少的一道“重头菜”，它成为了我新年中那一道最美的风景线！

关于春节的童谣10篇（扩展8）

——校园童谣 (菁选3篇)

校园童谣1

　　中学啊，中学，

　　是我儿时盼望的地方，

　　人生竟然如此之短暂，

　　一眨眼，

　　我已融身于着“蔚蓝的天空”。

　　盼望的校园如此美丽，

　　盼望的老师如此和蔼，

　　盼望的同学如此亲切，

　　这使我对中学的幻想和期望都没有破灭。

　　校园是我家，

　　珍惜最重要。

　　团结一心的同学们，

　　让我们向我们共同的目标前进。

　　这样如此美丽的“家园”，

　　我永远也不能忘怀。

校园童谣2

　　清晨一阵凉风吹过

　　初上东山的太阳装饰着茂盛的大树

　　比往日更加绿油也更好看

　　路旁的垂柳的树枝在风中摆荡

　　把那晶莹的水珠抛洒在旁前

　　欢乐的笑声轻轻地在这夏季校园的一角回荡

　　凉凉的清风被太阳烘热

　　校园小径上的过客出现了增多的迹象

　　校园的草地上或躺或坐的三三两两

　　解答了我的疑问

　　这夏季的校园充满了欢乐和幸福

　　吉他的歌声里有女友在旁

　　有着阵阵清风的温馨和芬芳

校园童谣3

　　永安中学书香校园里，

　　培育了如此浪漫的爱情，

　　大山怀抱中的白帝城，

　　见证了一对贴心的知音！

　　**圣地远安麻城的英雄儿女，

　　今朝在奉节喜结良缘。

　　上课啦！上课啦！

　　数学课堂交织了爱情。

　　课堂上举止优雅，

　　你产生的圆弧，

　　怎么用量角器量出姑娘的心灵？

　　校园里端庄娴熟，

　　你发出的射线，

　　怎么用直尺画出小伙子的心田感应图？

　　一个周角型的语言倾吐心曲，

　　一条射线式的秋波传送心声。

　　打开红绸布包，

　　献上荆楚朋友知己的.礼品。

　　讲台上共同劳动结下的爱，

　　像不像粉笔勾画出幸福的憧憬。

　　一对为奉节教育而献身的夫妻，

　　无声润物三春雨，有志育才终不悔。

　　多么高尚多么透明的境界，

　　它是教师理想和爱情的见证。

关于春节的童谣10篇（扩展9）

——小学生童谣

小学生童谣1

　　1、饮食卫生

　　饮食卫生记心头，饭前一定要洗手，

　　用餐时间不嬉笑，细嚼慢咽消化好，

　　无证摊贩东*，不洁食品不进口，

　　自带午饭要加热，生吃瓜果要**。

　　2、上学放学歌

　　下课铃声响，依次出课堂;走廊慢慢走，有序不争抢;

　　楼梯靠右行，不闹不推搡;运动要适量，上课精神旺;

　　快乐做游戏，个个守规章;安全记心上，时时不能忘。

　　放学回到家，别摸刀与叉;插座里有电，千万别碰它;

　　阳台很危险，能看不能爬;煤气有巨毒，别把火来打;

　　一人在家蹲，门是保护神;如果有人敲，先从猫眼瞧;

　　假如生人来，别把门儿开;大声打电话，歹徒最害怕;

　　坏蛋能吓走，安全得保障;父母回到家，一定把你夸!

　　3、课间安全

　　遵守秩序进校门，不拥不挤不奔跑，

　　上下楼梯靠右行，先后有序不争抢，

　　走廊通道慢慢走，奔跑打闹太危险，

　　进了教室要文明，不踩桌椅不攀高。

　　4、交通安全

　　走路要走人行道，过路要走横行道，

　　红灯停，绿灯行，来往车辆仔细瞧，

　　车行道上不玩耍，人行护栏不跨越。

　　上下车辆不争抢，乘车文明要做到，

　　身体不向窗外探，上车扶手抓抓牢，

　　身背书包不闲逛，轻易别理陌生人，

　　流浪小狗有疾病，不要和它来玩耍。

　　5、运动安全

　　课外活动到操场，检查场地和器械，

　　运动服装先换上，手表饰品要摘掉，

　　锻炼前，做准备，伸伸胳臂弯弯腰，

　　动作规范讲文明，危险动作杜绝掉，

　　活动全部结束后，整理运动做做好。

　　6、烫伤自救歌

　　小朋友，被烫伤，莫要荒。

　　手指伤，有点红，摸耳朵。

　　面积大，冷水冲，涂膏药。

　　无膏药，用酱油，搽蜂蜜。

　　烫得重，送医院，莫犹豫。

　　一冲洗, 二护送，

　　小朋友，要牢记。

　　7、地震自救歌

　　地震来了不要慌，跑到屋外空地上。

　　如果逃跑来不及，躲到桌下或床底。

　　洪水洪水低处流，来临之前高处走。

　　高山大树要抓牢，天气预报要看好。

　　火灾来了真无情，千万不要玩火星。

　　发现拨打一一九，远离火源再呼救。

　　放学要走人行道，十字路口看信号。

　　独自在家锁好门，生人叫门莫应声。

　　狗咬猫抓毒蛇咬，及时就医才最好。

　　8、溺水自救歌

　　溺水勿自慌，迅速离现场。

　　**口鼻保畅通，拍打后背让肺畅。

　　若无呼吸人工上，若无心跳挤心脏，

　　赶紧换上干衣裳，尽快送到病床上。

关于春节的童谣10篇（扩展10）

——童谣教学设计

童谣教学设计

　　在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的童谣教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

童谣教学设计1

　　一、激趣导入

　　说一说：同学们，你最喜欢哪个节日？为什么？

　　预设：

　　生：我最喜欢春节，春节可以放鞭炮……

　　二、快乐积累，了解民俗

　　1．同学们知道过大年吗？能说一说过年之前你们家里都要做些什么吗？

　　2．*农历新年称为春节，是*最隆重的传统节日，也是团结、兴旺的象征，同时也是对未来寄予新的希望的佳节。据记载，*人过春节已有4000多年的历史。为了迎接新年的到来，我们要做好多事情，快一起读一读，看看我们都要准备什么。

　　3．多**播放《春节童谣》动画视频，吸引学生***，听准字音。学生**读童谣。

　　4．说一说这首童谣中你哪里没读懂。

　　预设：

　　(1)腊八：就是农历的十二月初八。

　　(2)糖瓜：用麦芽糖做成圆圆的小南瓜的形状。这种糖很粘，会粘住牙齿，让我们说不了话。(可以讲一讲灶王爷的故事)

　　(3)熬一宿：就是一晚上不睡觉。

　　5、拍手读童谣，感受学习乐趣。

　　三、游戏巩固所学

　　1、课件出示连一连，随机让学生**连线，巩固记忆。

　　2．齐读童谣，熟读成诵。

　　学生在朗读韵文的过程中一定会被其中的一些准备活动所吸引。教师为学生解疑的过程就是为孩子讲解*风俗特色，激发学生的民族豪情的过程。

　　四、布置作业

　　1.和爸爸妈妈一起拍手说童谣。

　　2.和家长一起读《春节童谣》，与家长进一步交流*民俗的特色。

童谣教学设计2

　　活动目标

　　1、引导幼儿学习童谣，理解童谣内容并学习创编童谣。

　　2、培养幼儿的想象力和创编能力及语言表达能力。

　　3、知道青蛙是益虫，教育幼儿从小爱护青蛙。

　　活动准备：视频玩具****的叫声歌曲《数**》

　　活动过程

　　一、放录音，引起幼儿兴趣。

　　**：听一听是谁在叫？

　　二、放视频，请幼儿欣赏。

　　1、**：图上有什么？它们生活在什么地方？它有什么本领？我们应该怎样对待它？

　　2、教师小结：青蛙还有一个名字叫**，**是我们人类的好朋友，它会捉害虫帮助我们保护庄稼，

　　我们要爱护它，别伤害它。

　　三、引导幼儿学习童谣。

　　1、出示一只**，请幼儿说说**的特征。

　　（1）**：一只**几张嘴？几只眼睛几条腿？扑通一声跳下水。

　　（2）引导幼儿完整说第一段童谣。

　　2、出示第二只**。

　　（1）**：现在是几只**？几张嘴？几只眼睛几条腿？扑通几声跳下水？

　　（2）引导幼儿完整说第二段童谣。

　　3、教师引导幼儿完整诵读整首童谣。

　　四、引导幼儿创编童谣。

　　1、出示第三只**

　　**：现在是几只**？几只眼睛几条腿？扑通几声跳下水？

　　2、引导幼儿把创编好的童谣连起来朗诵一遍。

　　3、引导幼儿给童谣取名字。

　　五、复习童谣。

　　1、引导幼儿复习童谣一遍，教幼儿用方言说一遍童谣。

　　2、小结：今天小朋友知道了**是我们人类的好朋友，所以，我们要保护它。

　　还学会了朗诵童谣，又有了新的本领，你们真棒。

　　六、结束部分。

　　放音乐《数**》，师幼一起边朗诵童谣边表演。

　　附童谣：数**

　　一只**一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水。

　　两只**两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通扑通跳下水。

童谣教学设计3

　　活动目标

　　1、观察图片中尾巴的区别，进一步理解童谣的内容。

　　2、根据问题与图片提供的线索，学习童谣。

　　3、积极地与同伴合作进行问答。

　　活动准备

　　课件—图片

　　活动过程

　　一、激发活动兴趣。

　　观察第一组动物图片（鸭子、公鸡、松鼠）

　　指导语：你们看，谁来了？

　　二、观察尾巴的特征，学习第一段童谣。

　　1、观察这三只动物尾巴的特征。

　　指导语：它们的尾巴是什么样子的？

　　2、根据老师的**完整回答。

　　指导语：什么尾巴扁？什么尾巴弯？什么尾巴好像一把伞？

　　3、完整朗诵童谣第一段。

　　三、迁移第一段经验，创编第二段童谣。

　　1、观察第二组动物图片（猴子、兔子、孑L雀），了解尾巴的特点，激发创编第二段童谣的兴趣。

　　指导语：它们的尾巴是什么样的？

　　2、**创编童谣第二段。

　　3、集体交流。

　　四、用多种形式完整朗诵问答式童谣，感受问答式童谣的特点（问、答）。

　　指导语：这首童谣还可以怎么念？（分组问、答等。）

　　五、拓展经验，激发进一步创编愿望。

　　指导语：除了问小动物的尾巴，还可以问什么呢？

　　尾巴歌

　　什么尾巴扁？什么尾巴弯？

　　什么尾巴好像一把伞？

　　鸭子尾巴扁，公鸡尾巴弯，

　　松鼠的尾巴好像一把伞。

　　什么尾巴长？什么尾巴短？

　　什么尾巴好像一把扇？

　　猴子尾巴长，兔子尾巴短，

　　孔雀的尾巴好像一把扇。

童谣教学设计4

　　教学目标：

　　1．通过各种竞赛的方法激励学生主动参与教学活动，激发学生的学习兴趣。

　　2．在活动的过程中总结和检查童谣单元教学内容，并加以扩展。

　　3．发展学生创造性思维，创编和改编童谣，通过“说”“唱”“演” 等多种形式表现童谣。

　　4．在游戏中培养学生团结协作的精神，使学生体验共同完成活动的过程和分享成功的喜悦。

　　教材分析：

　　“童谣”是流传于儿童中间的歌谣，以儿童的视角和语言来描述对事物的认识，大多表现儿童对社会生活现象的观点和感情，形式活泼，用词简练、韵律响亮，有儿童自编的也有成年人的拟作。童谣充满孩子童趣的天真、纯朴、具有鲜明的性格特征。学生通过学习童谣巩固学过的各种音符和节奏，并且掌握简单创编童谣的方法。《童谣说唱会》是“童谣” 单元中最后一课内容，重点是对“童谣”单元进行总结和扩展，可以让学生通过竞赛的形式、通过说唱和表演的方式来完成对童谣的改编。并且可以鼓励学生发散思维，运用自己所积累的生活经验进行创编童谣，使学生体会集体创编的乐趣和成功的喜悦，培养学生学习音乐的兴趣和注意观察事物的良好习惯。

　　教学重点：

　　以“说唱会” 的游戏竞赛的形式，说唱和表演相结合的方式启发学生学习和创编童谣，培养学生创造性的思维习惯，通过创编体会成功的喜悦。

　　教学难点：

　　引导学生用不同形式表现童谣，启发学生发散思维创编童谣，**学生在活跃而有序的课堂气氛中开展表演童谣的活动。

　　教学方法：

　　在前几课时的学习中学生已经接触到了一些童谣，而且在*时生活中也曾经认识过童谣，本节课首先从以往知道的童谣入手，通过竞赛、游戏以及电脑与学生互动的形式对以前分散认识的童谣做一次总结性的复习巩固。教师再调动学生积极性，引导学生结合生活实际进行发散思维，培养学生自主的创造能力，并且激发学生主动参与到创编童谣的活动中。

　　教学用具：

　　大量的童谣说唱材料、为学生提供的写有童谣的卡片、苹果卡片及实物、计算机、教学辅助课件、手绢、小鼓、绢花。

　　教学辅助课件：

　　主画面：一棵挂满苹果的果树。

　　板书：黑板上两个苹果筐。

　　每一个苹果分别连接一张幻灯片，有的是要学生说出的童谣词，有的是让学生观看学习的Flas***，点击幻灯片可以自动播放动画。

　　教学过程：

　　一、导入

　　【阶段目标：激发学生学习兴趣，介绍本节课内容。】

　　导语：同学们通过“童谣”这个单元认识了许多童谣，这些童谣都非常有趣，今天我们就来开一个“童谣说唱会”，我们用游戏的方法来比赛，比一比谁知道的童谣多，谁表演的童谣好，怎么样？

　　二、童谣说唱会

　　【阶段目标：在互动游戏的过程中认识更多的童谣，以游戏的方法调动学生主动参与，活跃课堂气氛。】

　　（一）游戏一：丢手绢

　　教师操作：将学生分成两个组，围成一个大圈做丢手绢游戏。

　　教师语：我们来做一个游戏，是大家都玩过的──“丢手绢”，被追到的同学要说一个或者唱一个你准备的童谣，说得好的同学老师就奖励你一个苹果放进你们组的苹果筐里；如果你没有准备好就到电脑前面搞一个苹果，读好了就算过关，读不好就要被淘汰出局回到座位喽。

　　学生活动：围成圈做游戏，一起唱“丢呀丢呀丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点抓住他，快点快点抓住他……”

　　被追到的学生：我来给大家说一个童谣──《两只小猫》。黑猫白猫去偷桃，看见小狗守着桃。黑猫与狗打招呼，掩护白猫去偷桃。小狗眼尖“汪汪” 叫，捉住黑猫和白猫。咬痛肉，咬去毛，黑猫白猫哭“瞄瞄”。

　　教师语：你们觉得他说的怎么样？能过关吗？

　　学生语：可以过关。

　　教师操作：把一个苹果卡片放进这个同学组的果筐里。

　　教师语：好了，他说的不错，奖励他们组一个苹果，咱们继续做游戏。

　　学生活动：围成因做游戏，一起唱“丢呀丢呀丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点抓住他，快点快点抓住他……”

　　被追到的学生：老师我来唱一个童谣吧。唱《小老鼠上灯台》……

　　教师语：你们觉得他能过关吗？

　　学生语：他唱的是咱们课上学过的？不能过关！

　　教师语：那你到电脑那里取一个童谣来学好吗？

　　被追到的学生操作：到电脑前点击苹果出现下列童谣。

　　小鸟学我做早操

　　风吹杨柳飘飘，

　　小鸟学我做操，

　　我拍手，它张翅，

　　我伸脚，它跳跳，

　　我把腰儿弯弯，

　　它把尾巴翘翘。

　　做完了，再见了，

　　小鸟扑棱飞走了。

　　学生看屏幕把童谣读出来。

　　教师语：你们觉得他读的好不好呀？能不能过关呢？

　　学生语：读的还可以，可以过关了。

　　教师语：好吧，那我们继续我们的游戏吧。

　　学生活动：围成因做游戏，一起唱“丢呀丢呀丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点抓住他，快点快点抓住他……”

　　被追到的学生：我想去跟电脑要一个苹果可以吗？

　　教师语：当然可以，你去摘一个苹果吧。

　　学生活动：点击电脑屏幕，出现Flas***《凑数歌》。

　　课件自动播放Flas***，学生认真观看。

　　教师语：这个童谣是一个歌曲，要马上唱会有些难度，咱们帮他一起学唱怎么样？

　　教师操作：再次循环播放动画，请学生小声跟着唱，学会后可以大声唱。

　　教师语：我觉得大家唱得都很好，学得都很认真，那么这回奖励你们每个组一个苹果好吗？

　　（二）游戏二：击鼓传花

　　教师操作：**学生回到座位坐好，对刚才的游戏进行总结。

　　教师语：刚才的游戏中我们学到了好几个童谣，那么现在让我们换一个游戏，我们来做击鼓传花吧，你们能不能想一个办法来做游戏竞赛呢？

　　学生活动：讨论游戏竞赛的方法。

　　学生语：可以让老师击鼓，鼓声停了以后“花”传到谁手里谁要为大家表演一个童谣，不能和刚才说过的童谣一样，表演得好老师就奖励这个组一个“苹果”，不会说可以到电脑屏幕中的苹果树上摘一个“苹果”来说出或者唱出这个童谣，如果说得好就可以过关，过关之后老师还可以奖励这个组一个苹果放进“苹果筐” 里，没有过关的同学就要从自己组的“苹果筐” 中取出一个苹果放回到树上。

　　教师语：你们的主意真不错，那我们就开始吧。

　　教师操作：蒙着眼睛击鼓。

　　学生活动：听鼓声开始传绢花，鼓声停止则停止传花。

　　教师语：好了，我们请拿到花的同学到前面来给我们表演吧。

　　拿到花的学生：那么我给大家说一个童谣，名字叫《森林动物做早操》。

　　学生活动：边表演边说童谣“天亮了，起床了，森林动物做早操。猴子拽着大树枝，一上一下真伸腰。松鼠挥动粗尾巴，顺着树枝练跑跳。小獾子，练硬功，嘴巴打洞爪子挠。只有狗熊懒得动，躺在树下睡大觉。”

　　教师语：你们说他表演得怎么样呀？能不能得到奖励呢？

　　学生语：表演得好，能得到苹果（鼓掌）。

　　教师操作：从树上摘一个苹果放进这个同学组的苹果筐里。

　　教师语：第一个同学开了一个好头，下面我们继续开始击鼓传花吧。

　　教师操作：继续蒙着眼睛击鼓。

　　学生活动：从刚才结束的人开始有序地传花，鼓声停止则停止传花。

　　教师语：你是要给我们带来自己准备的童谣还是去摘苹果呢？

　　拿到花的学生：我要到苹果树上摘一个苹果。

　　学生活动：点击电脑屏幕，出现一首童谣

　　水龙头

　　兔娃娃，来喝水，

　　拧开笼头嘴对嘴，

　　喝完不关水龙头，

　　转身就走头不回。

　　水龙头，真伤心，

　　滴答滴答掉眼泪。

　　学生按照幻灯片内容读出童谣。

　　教师语：你们说他读得好吗？可以得到苹果吗？

　　学生语：读得还可以，可以得到奖励。

　　教师操作：从树上摘一个苹果放进这个同学组的苹果筐里。

　　（三）游戏三：摘果子比赛

　　教师操作：对刚才的游戏进行总结，并**进行下一个游戏活动。

　　教师语：经过了两轮的竞赛，我们的两个组都不分高低，现在我们再通过一个游戏来争个高低上下吧。

　　教师操作：出示电脑屏幕中苹果树上剩下的苹果，介绍游戏方法。

　　教师语：首先请同学们自己推选出5名评委，评委必须是能遵守公*公正的原则的同学，然后开始进行比赛。由第二轮比赛中落后的小组先开始到屏幕上的“苹果树”上摘“苹果”，然后另一组再到树上摘苹果，每组一个苹果，然后组员一起讨论，学习这首童谣，可以设计各种方法来表演童谣；时间到了以后，请每组派**到前面表演，没有设计表演可以不表演，其他同学一起齐声朗读这个童谣，两组都表演完之后评委投票选出优胜组；获得优胜的组老师还是要奖励一个苹果放到你们组的苹果筐中，没有获胜的组不能得到奖励，而且要为大家唱一首本单元学过的歌曲，如果唱得不好还要把自己筐中的一个苹果拿出来放回到树上。

　　学生活动：分组到屏幕上点击，摘取苹果，然后分组讨论学习，准备表演童谣。时间到了以后分组到前面表演本组抽到的童谣，评委进行评判打分。

　　三、创编童谣

　　【阶段目标：启发学生开展创造性思维，创编童谣。】

　　教师语：刚才同学们通过各种游戏学习到了不少的童谣，那么我们能不能开动脑筋自己创编出有趣的童谣呢？

　　学生活动：分三个小组活动，创编童谣。

　　教师操作：到各组中间检查和指导创编过程，引导学生边进行简单创编边分组表演。

　　第一组表演创编的童谣：第一组主持人在前面为大家介绍这个童谣节目的内容──《欢笑的课间十分钟》。以游戏的方式表演，几个学生先开始跳皮筋，边跳边说童谣“小皮球，香蕉梨，马兰开花二十一，二八二五六，二八二五七，二八二九三十—……” 接着另一组同学开始拍手游戏，边拍手边说童谣“你拍一我拍一，一个小孩***；你拍二我拍二，两个小孩丢手绢；你拍三我拍三，三个小孩吃饼干；你拍四我拍四，四个小孩写大字……”

　　主诗人语：同学们，你们课间十分钟都在做什么呢？你们像我们一样做着有意义的活动吗？请你们也动起来吧！

　　教师语：第一组的同学表演得真好，你们觉得呢？他们还建议我们在下课的时候开展有意义的活动呢，你们能做到吗？好了，接下来让我们看看第二组创编的童谣，看看他们给我们带来了什么样的节目。

　　第二组表演创编的童谣：第二组主持人在前面为大家介绍节目内容──《我能做得更好》，一个同学到前面表演，其他同学在后面说唱童谣“我有一双小小手，一只左来一只右。小小手，小小手，一共十个手指头。我有一双小小手，能洗脸来能獭口，会穿衣，会梳头，自己事情自己做”。换两个同学到前面表演，其他同学在旁边说唱童谣“弟弟走路不注意，跌倒在地我扶起。替他拍掉身上灰，帮他洗掉手上泥。我要做个好孩子，互相帮助在心里”。

　　主持人语：我们已经长大了，能够自己的事情自己做了，还能团结友爱互相帮助，希望我们今后能做得更好！

　　教师语：第二组的同学表现得也非常出色！我们也要向他们学习，相信你们都能做得更好！好了，我看到第三组的同学已经迫不及待地想展示他们的节目了，那么接下来就让我们请出第三组同学表演他们的童谣吧。

　　第三组表演创编的童谣：第三组主持人上前为大家介绍节目内容──《我们不学它》，几个同学分别扮演“兔子”“乌龟”“大树”“猴子”“小狗”“刺犯”，其他同学在旁边伴唱“森林里呀真热闹，乌龟要和兔子赛跑，小花狗小刺清他们都来看热闹，小猴儿发令枪一响，兔子一溜烟不见了，越过高山跨小河，一猛子跑到大树旁，回头看看小乌龟，早就不知哪儿去了，打个哈欠伸个懒腰，（兔子唱）乌龟肯定追不到，让我靠这儿睡一觉……（乌龟唱）嘿哟嘿哟赶紧跑，兔子已经快到了，我要抓紧时间跑……兔子醒来四周看，乌龟还是没赶到，伸伸腿接着跑，到了终点才明了，乌龟不怕路途远，早早赶到终点了。小兔子你太骄傲，靠在树边睡大觉，大家要学小乌龟，朝着目标努力跑，半途而废小兔子，我们不要和你好！”

　　主持人语：我们的节目演完了，你们从故事里知道了什么道理吗？你们会像小兔子一样吗？相信你们一定和我们一样会学习小乌龟持之以恒，不怕困难，得到最后的胜利的！

　　教师语：第三组的故事实在是太棒了，他们还教给我们一个道理，骄傲使人退步，相信同学们会学习小乌龟，朝着目标不断努力。

　　小结

　　同学们今天的收获特别大，知道了好多有意思的童谣，还自己创编表演了有意义的童谣，增长了不少知识，祝贺你们！希望你们在课下继续通过观察与思考编出更好的童谣，同学们再见！

　　教学思考

　　《童谣说唱会》是为人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书·音乐》教材二年级下册第六单元《童谣》而设计的一个教学内容。本课的教材编写遵循了新《音乐课程标准》中提出的激发学生学习兴趣和培养学生创新意识的理念，在教学设计中我是围绕着以下几点来进行设计的。

　　一、根据学生年龄特点，面向全体学生，通过各种形式激发学生的学习兴趣

　　“兴趣”是学习知识的前提条件，只有对某种活动产生了兴趣才能积极主动地参与到活动中去。本课授课对象是小学二年级的学生，考虑到低年级学生好奇心强、***集中时间较短等年龄特点，我在设计本课教案时从培养学生的学习兴趣人手，安排了几个不同的游戏，并且将知识渗透到游戏活动中。义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养音乐的专门人才，而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。所以我设计的游戏活动是面向全体学生展开的，在游戏中还通过变换游戏的方式，加大游戏活动的难度，培养了学生的学习兴趣，使学生能积极主动地参与到教学活动中来。在游戏的过程中潜移默化地进行童谣说唱知识的教授，使学生在有趣的游戏活动中不知不觉地认识掌握更多的童谣，从而增长知识。

　　二、利用多种**，发挥学生的主观能动性，使学生在轻松愉悦的环境中学习

　　本课内容是本单元活动的总结和发展，在前几课时教学活动中我就已经适时地布置了让学生利用课余时间查找资料，归纳童谣的任务。学生通过有趣的课堂学习培养了学习兴趣，能够自主地在课下查找童谣资料，并且把通过查找总结出的童谣带到课堂中，在游戏中运用。我还为一些没有条件找资料或者没有找到合适资料的同学准备了大量的童谣，通过“人机对话” 的形式展现在学生面前。学生在游戏中充分利用课下收集的资料，这为培养学生发挥主观能动性做了良好铺垫。没有找到资料的同学，教师也为其在课堂上架设了一个学习的*台，使学生不会因为没有资料而畏惧做游戏，发展了学生的临场应变能力。

　　三、鼓励创造性思维，培养学生的创新意识

　　小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。在教学过程中，应设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，发展学生的想象力，增强学生的创造意识。对音乐创造活动的评价应主要着眼于创造性活动的过程。创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。在音乐课中，生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想象力和创造性思维得到充分发挥。在教学设计中增加了发挥学生创造性思维的创编童谣的教学环节，学生通过游戏学习到了不同类型的童谣，为自己创编童谣奠定了一定的基础。在此基础之上设计的创编童谣的教学内容充分展现了学生创造性思维的全过程，从“分组讨论” 到“创设环境” 到“表演展示”体现了学生创造的过程，由教师教授到从旁指导再到学生自己表演，整堂课体现了教师“教”“扶”“放” 的教学原则，给学生充分的想象空间，在创新的天空中**地翱翔。

　　四、提倡团结协作，培养团队精神

　　本课的音乐游戏是以小组为单位进行的群体性的活动，这种相互配合的群体音乐活动，同时也是一种以音乐为纽带进行的人际交流，它有助于养成学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。对群体音乐活动的积极参与，将使学生的群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。因此，本课的音乐活动重视了学生的艺术实践，积极引导学生参与到音乐活动中，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。通过集体合作学习童谣、创编童谣、表演童谣这些音乐艺术实践活动，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。

　　五、音乐与相关文化的结合

　　音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合；音乐与戏剧表演艺术的综合在本课教学中得到了体现。本课以童谣为教学主线，运用“说”“唱”“演”等艺术形式表现童谣，在教学中结合了表演艺术，通过具体的音乐材料构建起与戏剧表演艺术的联系。

童谣教学设计5

　　教学内容：

　　歌曲《牧童谣》

　　教学目标：

　　1、通过演唱歌曲，学生能够对mi,sol,la,re”的音高有所感知

　　2、能够风趣、准确的演唱歌曲，唱出湖北民歌的这种味道。

　　3、通过演唱歌曲,学生了解4/4拍的强弱规律，并能在歌曲中熟悉运用。

　　教学重点：

　　1、了解4/4拍节奏的强弱规律，并能准确表现

　　2、学唱歌曲《牧童谣》，体会民歌的风格，感受歌曲的情绪。

　　教学难点：

　　歌曲中第三小节旋律的音准。

　　教学准备：

　　多**课件、钢琴

　　教材分析：

　　歌曲《牧童谣》是一首湖北民歌，4/4拍子，五声调式。歌曲的节奏抒展，旋律活泼欢快。用一问一答的形式，描绘天上太阳放光明和地上草儿青又青的田野风光，抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。歌词中巧妙运用“那斯那斯嗨”的衬词，简单易学，利于传唱。也方便学生编创回答式的歌词。全曲由re、mi、sol、la四个音构成，以生动有趣的问答式的歌唱表演形式来反映牧童在放牧时的愉快心情。

　　教学过程：

　　一、**教学

　　1、师生问好学生按顺序座位坐好

　　二、引入主题

　　1、通过古诗句，引出牧童的概念

　　师:同学们之前是不是都学过这样的一句诗，借问酒家何处有，( )遥指杏花村?生:牧童遥指杏花村!

　　生回答牧童后，牧童作为新朋友出现，贯穿整节课适合儿童的心理富于童趣

　　2、教师点击课件，请出这位小牧童。 (课件)牧童和小朋友们打招呼

　　同牧童相互问好使学生产生好奇心，活跃课堂气氛。

　　三、学习新歌

　　1、节奏游戏

　　教师带领学生一起拍手玩儿水果节奏游戏，并**相应音符时值让学生回答。

　　不仅带动了课堂气氛，增加了学生的积极性，又巩固了之前学过的乐理知识，一举两得。

　　2、节奏引入

　　(教师点击课件，出现歌谱)教师通过水果节奏游戏，将各种相对应的音符时值带入到本课歌曲节奏中。让孩子更容易快速学会歌曲节奏的同时，加深学生印象。

　　3、引出4/4拍及其强弱规律的概念

　　师：同学们，4/4拍，是以几分音符为一拍，每小节几拍呀?

　　生：四分音符为一拍，每小节四拍

　　师：老师告诉大家，4/4拍的强弱规律是：强弱次强弱

　　让学生看着课件内容，用手势表示出来，之后看着曲谱，一边按节奏念歌词，一边拍强弱规律。

　　4、认识mi,sol,la

　　师：学会了节奏呢，老师下面给大家介绍三个小伙伴，他们分别是，mi,sol,la(出示课件)

　　让学生指出这三个音在五线谱中的位置

　　5、学唱旋律

　　师：认识了这三个主要的小伙伴之后，让我们一起来演唱歌曲的旋律吧指导学生识谱演唱，强调第三小节的音准

　　四、新歌教学(点击课件)

　　1、师用琴带小朋友先唱较难唱乐句的歌谱,(歌曲中的第三小节)，再带领学生跟着钢琴伴奏唱完全曲

　　2、分角色，学生分角色，划节拍，有感情的演唱歌曲。通过分角色演唱，增强彼此之间的合作精神

　　五、歌曲创作

　　1、师：让我们把这首《牧童谣》的歌词变一变，使它成为一首新的歌曲。

　　(1)学生**讨论，创作歌词。

　　(2)教师下位巡视辅导

　　(3)师弹琴伴奏

　　(4)教师点评

　　(5)各小组派**演唱新歌曲。通过创作歌词，培养学生的创新能力。

　　六、知识拓展

　　师：同学们，今天我们跟随新朋友---小牧童，学习了一首欢快活波的湖北民歌《牧童谣》。那么，现在让我们跟随小牧童的脚步来到**，一起欣赏捷克斯洛伐克民歌《牧童》。让我们一起来感受**小牧童的快乐生活。

　　让学生体会不同地方风格的民歌，不同的韵味和风格，增强学生多元化的意识，扩展学生的音乐领域

　　七、下课(点击课件)牧童和小朋友们道别!学生演唱《牧童谣》和小牧童道别让学生在音乐中结束本节课，回味无穷!

童谣教学设计6

　　活动目标

　　1.感受粤语童谣的语言及韵律美。

　　2.尝试用粤语积极参与游戏闯关活动，体验童谣带来的乐趣。

　　3.萌发热爱家乡，热爱家乡语言的情感。

　　活动准备

　　1.童谣内容相符的图片

　　2.音像视频

　　活动过程

　　1.朗读活动

　　（1）教师朗读粤语童谣“鸡公仔”.

　　（2）师：老师是用什么方言朗诵的？请你说说老师朗诵了什么。

　　小结：这是一首粤语童谣，是广东本土方言朗诵的。

　　2.学习童谣

　　（1）欣赏视频

　　（2）教师：你觉得这首童谣什么地方最有趣?你最喜欢哪一句?

　　（3）教师根据幼儿的回答一一出示图片。

　　（4）看图谱学习童谣

　　3.闯关游戏

　　教师出示游戏背景“鸡公仔”山。

　　游戏规则：山上有山洞，山洞前有大石头挡路。石头上有不同的难题，如“念出童谣《鸡公仔》前两句”如“念出童谣《鸡公仔》第六句”等。完成难题才可移开石头继续爬山。

　　4.结束活动

　　师：请和好朋友组成小组，用自己喜欢的不同形式念童谣。

童谣教学设计7

　　【活动背景】

　　在《开展民间文体游戏活动，培养幼儿良好品质》这个课题研究过程中，我们开展了民间文学方面的活动，而民间童谣就是其中的一个点，旨在发展幼儿的语言能力和培养幼儿对苏州地方方言的热爱，从而上升到热爱家乡和家乡文化的情感。我选择的《开门歌》，是我们苏州非常流行的一首民间童谣，鲜明的结构特点，给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。重负性的结构形式便于幼儿记忆，互动的形式不仅可以发展幼儿的语言表达能力，还能提高幼儿与同伴交往的能力，促进小班幼儿社会性的发展。配上简单的手指游戏，不仅增加了童谣的趣味性，还能锻炼幼儿的手部肌肉、增强手眼协调能力及***。

　　【活动目标】

　　1、能熟练、大方地用苏州话讲童谣，心情愉快。

　　2、喜爱手指游戏，锻炼手部肌肉。

　　3、激发热爱家乡、热爱苏州童谣的情感。

　　（评析：纲要指出“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”这三个目标的设计既考虑到了小班幼儿的语言发展和形象思维特点，又结合了童谣的特色。）

　　【活动准备】

　　幼儿已经学会童谣《金锁银锁》和《蚊子叮》，关于门的图片。小熊等玩具小动物。（幼儿围坐在地毯上）

　　（评析：为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调**，寓教育于生活情境、游戏之中，知识经验准备的准备是非常不要的，其实，我们整个课题的研究过程为我这次活动的活动已经做好了充分的准备，所以，孩子的一些知识经验是非常足的。其次是物质准备：大号的门，和一些幼儿喜欢的小动物，为学习新的童谣创设了直观的形象和适宜的环境。）

　　【活动过程】

　　一、复习童谣《金锁银锁》和《蚊子叮》，引起兴趣。

　　1、我们的小手会玩游戏的，我们的小手会玩什么游戏呢？

　　2、幼儿到中间，与老师一起玩金锁银锁的游戏。

　　3、刚刚我们游戏是用什么话讲的？我们用苏州话还会玩什么游戏？（蚊子叮）

　　4、好的，我们找边上的好朋友玩一玩。幼儿找个好伙伴，两个两个到中间来玩蚊子叮。

　　5、刚刚我们是两个两个玩的，能不能找多一点的朋友来玩呢？

　　6、幼儿找多一点的伙伴来玩蚊子叮的游戏。

　　（评析：“兴趣是最好的老师”活动一开始，我就利用幼儿熟悉的“金锁银锁”和“蚊子叮”两首童谣，以边念童谣边游戏的形式为幼儿创设一个幼儿熟悉的游戏场景，幼儿都被深深吸引。提更高的要求让幼儿玩学过的游戏，触发了幼儿的最近发展区。）

　　二、进入游戏，理解新童谣《开门歌》。

　　1、（叮咚叮咚）呀，谁来了呀？可能它也想和我们玩游戏，客人来了，我们要做什么？

　　2、演示教具，开门，大门开了，进的来吗？（说：大门开开进不来）其余门一样。（最后两扇门请幼儿开）开完五扇门，请小熊进来，拍手欢迎小熊。

　　3、刚刚我们一共开了几扇门，小熊才进来的？

　　4、这里有五扇门，老师手上有五个手指，也有五扇门，你想不想进来？

　　5、老师示范边念童谣，边做手部的动作。让幼儿进来，并和幼儿拥抱。

　　（评析：与幼儿一起迎接客人的到来，在开门的过程中展开了幼儿想像的翅膀，教师的有规律的语言，再次调动幼儿的兴趣，通过一扇扇门的打开，扣动幼儿心弦，在这样的一个游戏过程中，幼儿理解了童谣的内容。老师引入手指游戏让幼儿对童谣更有亲切感，更充满了学习的欲望。）

　　三、尝试自己说童谣。

　　1、哟，你们看，谁也来了？（很多小动物），他们都想进到老师的门里来，呆不下了，那小朋友你们有没有五扇门呀？我们来请小动物好吗？那你想请谁进来呢？我们来试试。

　　2、某某小动物进来了，真开心啊。

　　（评析：一起来请小动物进自己的门，既可以让童谣的游戏情节发展得更完整些，又可以满足幼儿的表演欲望，让幼儿把他们对童谣的理解通过游戏变成事实在在的东西，最终达到实现活动的目的。）

　　四、巩固童谣

　　1、练习多次，请不同的小朋友，并尝试学小动物的声音来说童谣。

　　2、小结：刚刚我们用苏州话玩了开门这个游戏，还请了很多的小客人来班级里做游戏，真的很开心。那我们能不能请自己的好朋友进来玩呀？

　　3、幼儿请自己的好朋友来玩开门的游戏。

　　（评析：语言活动就要给幼儿“说”的机会，在“说”的过程中从语音、语法、语义以及语言运用四个方面掌握母语的表达能力，发展思维能力。这一环节主要是让幼儿通过模仿不同小动物的声音请相应的小动物进门，对刚才所学的内容做个巩固。不同动物的转换又会让幼儿觉得新鲜、不枯燥，所以他们又会兴致勃勃地进行游戏，从而达到巩固的效果。）

　　4、后面还有好多客人老师也想到你们的门里去玩，你们欢不欢迎呀？（鼓励幼儿大胆地和客人老师进行交流、游戏。）

　　（评析：这个环节主要发展幼儿的社会**往，鼓励幼儿与客人老师一起游戏，增进情感交流。）

　　5、这个游戏这么好玩，回去我们还可以和爸爸妈妈来做这个游戏。

　　（评析：这一环节作为延伸活动，旨在增进亲子间的情感，也让家长对幼儿的所学有一个了解和互动。）

童谣教学设计8

　　【活动目标】

　　1、在理解童谣内容的基础上，学习有节奏地诵读童谣。

　　2、能尝试着用发音相似的词语进行替换、创编童谣。

　　3、感受问答式童谣的诙谐、幽默，体验用方言诵读童谣带来的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、童谣录音(用《杨柳青》音乐作伴奏)。

　　2、白板图谱。

　　【活动过程】

　　一、游戏“我问你答”，幼儿介绍各自的姓氏。

　　小朋友，我有个问题想要问问你们，你知道自己姓啥吗?(知道)那我们来玩一个我问你答的游戏，我问到你的时候，你再回答我好吗?老师问“你姓啥”，幼儿回答“我姓X”。那你们知道我姓啥吗?有的小朋友知道，有的不知道，那你们应该怎么问我呢?(幼：你姓啥，师：我姓吴)所以你们可以叫我吴老师!

　　二、欣赏、理解童谣。

　　1、我们每个人的名字前面都有一个姓，今天我也给小朋友带来了一首关于姓的童谣，我们一起来听一听，童谣里的小朋友他姓啥?小耳朵听仔细!(欣赏第一遍童谣)

　　2、**：童谣里的小朋友姓啥呀?(姓黄)人家是怎么问他的?(你姓啥)他又是怎么回答的?(我姓黄)请你们连起来说一说!(你姓啥，我姓黄)你觉得有趣吗?那你们再来听我念一遍，听听看，你觉得什么地方最有趣。(欣赏第二遍童谣。)

　　3、**：你觉得什么地方最有趣?最喜欢哪一句?教师根据幼儿的回答点击白板引出图谱，并引导大家一起说一说、学一学。

　　三、学习童谣。

　　1、师幼结合完整的图谱，一起念。

　　你们真厉害，帮我把图谱填完了，那你们能不能看着图谱跟我一起来念一念呢，我们试试看!刚才我们念了一遍之后，你觉得哪一句比较难?(拎出难句，重点练习)这一句是怎么说的?我们一起说!还有吗?(没有了)那我们再看着图谱响亮的来念一念，行吗?(行)老师这里也有一首好听的音乐，那我们能不能听着音乐的节奏在完整念一遍呢。你们念得真不错，快表扬表扬自己。

　　2、现在请你们看看图谱上什么最多?问号表示什么意思呢?(问)它都用了一个什么词?(什么)那第二列和第四列表示什么呢?(答)是回答问题的对不对?

　　3、师：这首童谣是一问一答的，那好，我想和小朋友继续来玩我问你答的游戏，吴老师问的时候拍手问，小朋友答的时候也要拍手答，听明白了吗?刚刚我问你答，现在我们换一下你问我答行吗?(师幼互换角色)

　　四、简单创编童谣。

　　1、你们玩的高兴吗?(高兴)那请你们现在安静的坐好休息一下。你们念童谣的时候有没有发现这首童谣问的时候有什么特点?(引导幼儿知道**前一句的第一个字)我们每个人都有不同的姓，那能不能把我们的姓也编到童谣里呢?(能)我来问一个小朋友，你姓啥?(我姓王)哦，姓王，可以怎么编呢?(把王字写出来，老师先来开个头吧，你姓啥?我姓王，接下去应该怎么问呢?啥个王?老虎王。)还有很多小朋友的姓是不同的，你们想不想把自己的姓编成一首简短童谣(想)今天后面来了很多客人老师，等会请小朋友自己去找个客人老师，请他们帮你一起编好吗?但是请客人老师帮你的时候你应该怎么邀请呢?(客人老师，我想你们帮帮我的忙，你愿意帮助我吗?)

　　2、请幼儿与客人老师一起念自编的童谣。

　　客人老师帮助了我们，我们应该和客人老师说什么?(谢谢客人老师)，今天我们本领就学到这，和客人老师再见吧!

童谣教学设计9

　　教学目标：

　　1．通过故事理解童谣的内容。

　　2．引导学生读唱童谣，欣赏朗诵童谣，初步感受童谣的特点，体验童谣带来的乐趣。

　　3.熟悉童谣，指导学生用多种形式来表现童。

　　4.培养学生讲文明，讲礼貌的好习惯。

　　活动准备：

　　小乐器、情景表演的道具等。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　小朋友们，你们喜欢听故事吗今天老师给小朋友们带来了一个好听的故事。想不想听呢？

　　1.教师通过讲述故事《有礼貌的小白兔》，启发学习故事中的“你好”，“再见”等礼貌用语，引起兴趣。

　　师：“刚才老师讲的故事里都有谁呢？你们喜欢谁？你们为什么喜欢小白兔呀！”

　　生：“因为小白兔有礼貌，所以大家都喜欢它！”

　　师：“对了！这是一只有礼貌的小白兔。你们看，小白兔去小熊家做客，见到小熊说——你好；小熊请小白兔吃萝卜，小白兔说——谢谢；小白兔和小熊一起搭积木玩游戏时不争不抢，玩得真高兴；小白兔回家的时候还跟小熊招招手说——再见！我们大家都很喜欢它！”

　　2.过渡：我们小朋友在*时的生活中也要像小白兔一样有礼貌，这样才能受到大家的欢迎，拥有更多的好朋友。

　　现在我来考考你们，看看我们班的同学*时都是怎么做的，是不是一个有礼貌的小朋友。

　　早上进来见到老师说（早上好）；跟人告别时说（再见）；我的铅笔没有带，妞妞把她的铅笔借给我，我要说一声（谢谢你）；走路的时候，不小心踩了别的小朋友了，怎么办？（说对不起）；别人不小心碰了我，向我说对不起，我应该怎么说（没关系）。哎呀我们班的小朋友真的很有礼貌，见到别的老师也主动地说（老师好！）你们真棒！老师真为你们感到骄傲、感到自豪！

　　二、学习童谣。

　　1.老师把刚才老师和小朋友们说的话编成了一首好听的童谣，名字叫《礼貌歌》，听老师来念一遍给小朋友听。

　　礼貌歌老师您好敬个礼老师听了笑眯眯同学你好真心意花儿听了笑嘻嘻

　　谢谢你不客气对不起没关系礼貌用语真神奇温馨校园真美丽

　　老师恩情记心里同学友谊要珍惜我们要做好孩子礼貌待人要牢记

　　要牢记

　　2.这首童谣呀有些长，小朋友们在学的时候可要认真听认真记。听老师念一遍，可以一边听一边轻声地跟着念。

　　3.**读、有感情地读、全班齐读童谣。

　　4.童谣接龙游戏，老师念前一句，小朋友念后一句。

　　5.听着小朋友们把童谣念得这么好听，小乐器们也想来凑个热闹。你们欢迎不欢迎？（人手一件小乐器，有节奏地打拍子念童谣。）

　　三、游戏巩固

　　1.小朋友们，听了故事、念了童谣，我们都有些累了。下面就让我们一起来欣赏一首好听的歌曲，让我们伴着好听的音乐一起唱起来、跳起来！（播放歌曲《礼貌歌》）2.学唱童谣。

　　3.展示唱童谣。

　　个别唱，小组唱，男女唱，全班唱。

　　四、总结

　　这篇童谣教我们小学生要怎样养成良好的习惯，做一个讲文明、懂礼貌的'小学生，今后让我们用实际行动来演泽这首童谣吧。

童谣教学设计10

　　教学目标

　　1.鼓励学生阅读童谣和儿歌，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。

　　2.创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生**进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。(重点)

　　3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。(难点)

　　课前准备

　　1.多**课件。(教师)

　　2.学生和家长一起读书，并准备一本童谣或儿歌的书带到学校。(学生)

　　教学过程

　　一、背诵童谣，激**感

　　1.导入：同学们，你们喜欢听童谣或儿歌吗？把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大家听听，好吗？

　　2.导学：一首好的童谣就是一首美妙的诗，一首好的儿歌就是一幅美丽的画。从你们洋溢着快乐的小脸可以看出，儿歌和童谣真的给你们带来了许多快乐！让我们一起走进今天的《快乐读书吧》，分享童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐！

　　设计意图：学生对儿歌和童谣的学习不是零起点，新课伊始，通过互动交流，引导学生初步交流儿歌和童谣带来的乐趣，从而乐于阅读更多的童谣和儿歌。为学生营造出良好的读书氛围。

　　二、尝试**，感受阅读

　　(一)学习童谣--《摇摇船》。

　　1.导入：同学们，童谣《摇摇船》会带给我们怎样的幸福呢？我们一起来学习童谣《摇摇船》。

　　2.导学：读读题目，你有什么问题要问吗？

　　预设：谁在摇船？

　　他要摇船去哪儿？

　　他是怎么摇的呢？

　　3.导学：同学们真会学习，能提出这么多的问题。下面你们就带着这些问题试着读读童谣，看看能不能从童谣中找到答案。

　　4.出示学习要求：

　　(1)借助拼音读准童谣。

　　(2)和同桌比比谁读得最正确。

　　(3)带着问题再读童谣，看谁解决的问题多。

　　(4)谁还能提出新的问题？

　　5.学生按要求自学童谣。

　　6.汇报交流。

　　(1)指学生比赛读童谣。教师相机引导学生正音。

　　(2)学生尝试回答前面提出的问题，教师相机引导学生互相补充，鼓励学生说完整的话。

　　(3)你又产生了什么新的问题？

　　预设一：

　　外婆为什么叫"我"好宝宝？

　　①导学：你的外婆都什么时候叫你好宝宝呢？

　　②学生尝试解答。

　　③小结：对呀，你们的想法都对。这么懂事的宝宝外婆怎么能不喜欢呢？

　　预设二：

　　摇船怎么会摇出那么多好吃的？

　　①导学：对呀，明明是摇船，怎么还摇出好吃的了？和同桌说说你的想法。

　　②学生尝试解答。

　　③教师追问：如果是你摇船，摇到外婆家，看到这么多好吃的，你高兴吗？读出你此刻的心情。

　　④指导学生有感情地朗读童谣。

　　7.指导学生比赛背诵童谣。

　　8.学生边背童谣边做动作。

　　(二)学习儿歌--《小刺猬理发》。

　　1.导入：同学们，你们见过小刺猬吗？

　　2.导学：读读题目，你有什么问题要问吗？

　　预设：小刺猬为什么要去理发？

　　谁给小刺猬理的发？

　　小刺猬理完发漂亮吗？

　　3.导学：同学们真会学习，能提出这么多的问题。下面你们就带着这些问题试着读读儿歌，看看能不能从儿歌中找到答案。

　　4.出示学习要求：

　　(1)借助拼音读准儿歌。

　　(2)和同桌比比谁读得最正确。

　　(3)带着问题再读儿歌，看谁解决的问题多。

　　(4)看谁还能提出新的问题。

　　5.学生按要求自学儿歌。

　　6.汇报交流。

　　(1)指学生比赛读儿歌。教师相机引导学生正音。

　　(2)学生尝试回答前面提出的问题，教师相机引导学生互相补充，鼓励学生说完整的话。

　　(3)你又产生了什么新的问题？

　　预设：为什么小刺猬最后成了小娃娃呢？(如果学生提不出来这个问题可以教师问。)

　　①导学：你真聪明，问题提得真好，是呀，明明是小刺猬，最后怎么成了小娃娃呢？谁能帮他解答这个问题？

　　②学生尝试解答。

　　③教师追问：男孩子头发长了就像小刺猬，你看见过谁的头发像小刺猬吗？这样好看吗？(出示刺猬头型的男孩)

　　④导学：对呀，男孩子头发长了就要去理发，那女孩子头发长了，又一直不理发该怎么办呢？(引导学生说出要留长头发的话，*时要勤洗头。)

　　⑤小结：天气渐渐热了，小朋友的头发长了，容易出汗，也容易生小虫子，有的头发弄到眼睛里，细菌也会影响我们的视力，所以我们要经常洗头、经常理发。

　　预设：

　　小刺猬是怎样理发的？

　　①学生尝试解答。

　　②导学：你们有没有去过理发店理发呢？理发师是怎么给你理发的？(学生**说，教师相机出示词语：嚓嚓嚓，引导学生边说边做动作。)

　　(4)小结：同学们真了不起，不但能提出问题，还能解决问题。小刺猬去理发后变干净变漂亮了，我们以后可一定要经常洗头发，经常理发，这样你们才能健健康康、漂漂亮亮的！

　　7.指导学生比赛背诵儿歌。

　　8.听儿歌，边跟着做动作边唱。

　　三、借助插图，学会分享

　　1.课件出示课文插图，引导学生观察，图上的小朋友在干什么？说了什么？

　　2.导学：对呀，与人分享是一种快乐，下面就和小组同学像书上的小朋友那样学会分享！

　　3.小组合作交流：在小组里读一读或背一背自己喜欢的儿歌或童谣，其他同学认真倾听，谈谈自己对童谣或儿歌的感受是什么。如果有的同学也会这个儿歌或童谣，可以进行补充或表达自己的读书感受。

　　4.和同学交换自己带的书，也可以和同学一起读一本书。

　　设计意图：通过在小组里读一读或背一背自己读过的童谣或儿歌，学生畅谈自己的读书感受。这样既训练了学生的语言表达能力，又训练了他们的倾听能力。"交换读书"和"共读一本书"的活动，激发了学生的阅读兴趣，让学生感受到了分享读书的快乐。

　　四、布置作业

　　1.请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的童谣或儿歌。

　　2.把自己喜欢的童谣或儿歌背给喜欢的人听。

　　设计意图：将课外阅读活动进行拓展延伸，促进学生主动阅读和背诵、分享。

　　教学反思

　　《语文课程标准》把"喜欢阅读，感受阅读的乐趣"作为低年级阅读教学目标的第一条。可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。教学中，我注重将学习与学生的已有知识联系起来，唤醒学生对童谣和儿歌的学习兴趣，引导学生带着问题朗读童谣和儿歌后，进而尝试提出新的问题，在学生理解的基础上引导学生背诵。同时让学生体会到与人分享读书的幸福。一系列教学活动，既激发了学生的阅读兴趣，又注重了对学生阅读方法的引导，从而使学生投入到阅读活动中，并获得了分享阅读带来的喜悦。

童谣教学设计11

　　教学目标：

　　1、认识11个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

　　3、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。

　　重点难点：

　　让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谈话导入。

　　同学们都一定很喜欢娃娃吧？你们自己有玩具娃娃吗？有什么娃娃？（结合学生的话，激发学生学习兴趣。）娃娃有很多种，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱们要认识一个新娃娃：（板书风娃娃，让学生齐读课题）。

　　二、学习课文。

　　1、感知课文，了解课文大意。

　　（1）听课文录音，学生边听边画出生字。初步了解课文大意。

　　（2）**读课文，反复读带有生字的句子。

　　2、自选板块，自主研读。

　　3、通读全文，理清线索。

　　读全文，看设影，想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报，老师板书：吹大风车，吹帆船，吹风筝，吹衣服、小树。

　　以上几件事中，哪些是他做的好事？哪些是他做的坏事？

　　4、**设疑，小组研读。

　　（1）风娃娃为什么想到帮人们做事？

　　（2）风娃娃为什么好心办了坏事？

　　（3）选择你最感兴趣的问题，在自学的基础上讨论。

　　5、分块研读，反馈交流。

　　（1）研读：“做好事”板块。

　　（选择重点句子读一读，想一想。）

　　风娃娃做了什么？结果怎样？

　　风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读一读这一句话。从他心里想的，你体会到了什么？感受怎么样？（注重学生的情感体验和自身感受。）

　　（2）研读“做坏事”板块。

　　（选择重点句子读一读，想一想。）

　　风娃娃做了什么？结果怎样？

　　风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的？读一读这句话。

　　读读学习伙伴话，说说你想对风娃娃说什么？

　　（3）请你评价一下，风娃娃是一个怎样的娃娃？（通过让学生体会、感受、评价、思考，明白做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。）

　　三、教师小结

　　四、布置作业。

　　第二课时差

　　一、复习课文内容。

　　1、练习朗读，思考：你能用自己的话说说曹冲称象的过程吗？

　　2、练习背诵课文。

　　二、学习本课的生字、新词，掌握识字规律。

　　1、学习本课中“我会认”的生字，找到识字规律，引导学生自主识字。

　　（1）出示写有“我会认”的生字卡片，引导学生认读。纠正读音。

　　（2）请你仔细观察本课会认的生字，小组讨论识字方法。

　　（3）学生汇报表演。

　　A加偏旁方法记忆。

　　B重点指导：艘微

　　（4）反复认读，开展识字游戏。

　　A“抓错游戏”教师故意读错字，请同学们指出，并加以改正。

　　B“转字盘游戏”用硬纸制作字盘，分成

　　十三格，分别写上本课的十三个生字，中间安个轴，让纸板转动，在黑板一处做个记号，把转字盘放在指定位置，转动后停下，说出汉字的字音。

　　3、学习本课中“我会写”的生字，引导学生书写。

　　（1）出示写有“我会写”的生字卡片，找准结构规律，指导学生书写。

　　（2）这些字在结构上有什么特点。独体字：再、象

　　左右结构：像、做

　　上下结构：点、照

　　（3）分别指导学生书写。

　　（4）在指导中及时点评。

　　三、课堂作业

　　1、我会填。

　　一（）大官一（）大秤一（）线

　　一（）大船一（）大树一（）大象

　　四、布置作业

　　2、完成本课的生字、新词。

　　3、练习讲故事《称象》。

童谣教学设计12

　　【教学目标】

　　1.对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。

　　2.尝试进行自主阅读，结合生活实际增强阅读体验。

　　3.乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。

　　【教学重点】

　　对童谣和儿歌产生兴趣，乐于和同伴分享自己的书籍。

　　【课前准备】

　　多**课件PPT、《读读童谣和儿歌》

　　【课时安排】

　　1课时

　　【教学过程】

　　一、背诵童谣，激**感

　　1.背诵童谣：同学们，你们喜欢听童谣或儿歌吗？把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大家听，好吗？

　　出示课件1：

　　2.教师揭题：一首好的童谣就是一首美妙的诗，一首好的儿歌就是一幅美丽的画。从你们洋溢着快乐的小脸可以看出，儿歌和童谣真的给你们带来了许多快乐！让我们一起走进今天的《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》，分享童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐！

　　（设计意图：借助学生读过的童谣或儿歌，与即将学习的内容产生联系,点燃课堂活力，引发学生学习兴趣。）

　　二、尝试**，感受阅读

　　1.学习童谣《摇摇船》。

　　（1）教师引导：同学们，童谣《摇摇船》会带给我们怎样的幸福呢？我们一起来学习吧。

　　（2）学生读题目：读读题目，你有什么想问的吗？

　　预设：谁在摇船？

　　（3）学生**读：同学们真会学习，能提出这么多的问题。下面你们就带着这些问题试着读读童谣，看看能不能从童谣中找到答案。

　　提出要求：借助拼音读准童谣；和同桌比比谁读得最正确；带着问题再读童谣，看谁解决问题。

　　出示课件2：

　　教师**：读完了吗？谁在摇船？

　　预设：小朋友在摇船。

　　（4）教师范读：你答对了，真是认真读书的好孩子。下面，老师来读，请你一边听，一边想出新的问题。

　　预设：谁给了小朋友糖、果、饼儿和糕？

　　教师**：你们很爱动脑筋，谁来当当小老师，回答他的问题。

　　预设：外婆给小朋友的。

　　（5）学生齐读：他回答对了吗？让我们一起读读《摇摇船》吧。

　　2.学习儿歌《小刺猬理发》。

　　（1）教师引导：同学们，你们见过小刺猬吗？小刺猬长什么样子？

　　预设：我见过小刺猬，它全身是刺。

　　教师介绍：对，小刺猬全身是刺，长着一双又圆又黑的小眼睛，小小的鼻头黑黑的，嘴巴尖尖的，它还有一个小尾巴。瞧，这就是刺猬。

　　出示课件3：

　　（2）教师**：读读题目，猜一猜小刺猬为什么要去理发？

　　预设1：因为它想变漂亮。

　　预设2：因为它的头发长了。

　　（3）学生自读：大家都很有想象力，下面就请大家读读《小刺猬理发》这首儿歌吧。

　　提出要求：借助拼音读准童谣；和同桌比比谁读得最正确；带着问题再读童谣，看谁解决问题。

　　教师**：读完了吗？你还有什么问题想问？

　　预设：明明是小刺猬理发，怎么成了小娃娃？

　　（4）教师指名读：谁想来读读这首儿歌？其他同学边读边思考刚才那位同学提出的问题。

　　预设：因为小娃娃的头发长长了，很像一只可爱的小刺猬。

　　教师评价：你回答得太棒了，真是个认真思考的好孩子！

　　（5）学生齐读：这首儿歌真有趣，我们再来读读它。

　　（设计意图：引导学生自主学习，在交流的过程中，不断提出问题，充分发挥学生的想象能力。通过各种形式的读，引导学生感受读儿歌和童谣的快乐。）

　　三、搭建*台，产生期待

　　1.说一说1：课前老师已经让大家读了《读读童谣和儿歌》，谁想说说喜欢的童谣，讲讲自己的发现？

　　出示课件4：

　　2.说一说2：原来读了童谣和儿歌，同学们可以知道这么多新奇的事情。你们喜欢读童谣和儿歌吗？老师看大家都如此喜欢，非常高兴。那么就请同学们再说说自己喜欢的书是什么，给大家推荐推荐。

　　3.教师小结：学习使人进步，读书令人快乐。课堂上，老师教大家识字读书。放学后，我们多读书，长知识。从今天开始，让每天读书成为你的习惯吧！

　　（设计意图：适时的鼓励，激发了学生展示的欲望。学生产生浓郁的阅读兴趣后，趁机引导学生交流推荐，使学生对阅读更多的儿歌和童谣产生期待。）

　　四、布置作业

　　1.请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的童谣或儿歌。

　　2.把自己喜欢的童谣或儿歌背给喜欢的人听。

　　（设计意图：让学生在**、轻松的氛围中，享受读书和分享的快乐。）

　　五、板书设计

　　快乐读书吧：读读童谣和儿歌

　　【教学反思】

　　本次“快乐读书吧”主题是“读读童谣和儿歌”。指导学生阅读《读读童谣和儿歌》时，要充分利用教材中儿歌和童谣的示例作用，发挥提示语和学习伙伴的引导作用，同时，有效利用每组歌谣前“阅读指导”的内容。教学时，在问题设计和讨论展示时，需有所侧重。可以让学生充分感受到童谣、儿歌优美灵动的语言特点，通过这些朗朗上口、充满童趣的歌谣，激发学生的阅读兴趣，培养自主阅读的能力和习惯。要把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标。低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。教学中，将学习与学生的已有知识联系起来，唤醒学生对童谣和儿歌的学习兴趣，引导学生带着问题朗读童谣和儿歌后，进而尝试提出新的问题，在学生理解的基础上引导学生背诵。同时让学生体会到与人分享读书的幸福。

童谣教学设计13

　　活动目标

　　1.学唱歌曲，感爱歌曲欢快的旋律，知道这是一首广东童谣。

　　2.体验音乐活动的愉悦并大胆在同伴面前演唱。

　　活动准备

　　歌曲音乐

　　活动过程

　　1.方言引入，激发兴趣。

　　（1）用广州话与幼儿问好。

　　（2）用广州话表达“细小”“欢笑”“世界”“眼泪掉”，猜猜这些词的意思。

　　（3）幼儿尝试用广州话说“细小”“欢笑”“世界”“眼泪掉”等词语。

　　2.熟悉歌曲旋律、学唱歌曲。

　　（1）欣赏歌曲《世界真细小》

　　师：请说说歌曲里唱了什么？

　　师：这首歌是一首广东童谣，名字叫《世界真细小》。

　　（2）幼儿轻声跟唱歌曲。

　　（3）教师演唱，幼儿拍节奏。

　　（4）表演唱。

　　①采用轮唱、分段唱的方式表现歌曲。

　　②请幼儿在集体前表演唱歌曲。

　　活动延伸

　　提供碰铃、圆舞板、铃鼓等乐器听音乐进行打击乐活动。