摘要：在学习和探索音乐的道路上，视唱练耳一直以一门重要的音乐基础课程的角色而存在，而对于音准的掌握在视唱练耳课程中起着很关键的作用。本文笔者从视唱练耳中音准这一要素出发，意于通过挖掘探索科学合理的训练方法，使音乐学习者能够更好的为理解、学习和掌握视唱练耳打好基础。

关键词：视唱练耳;音准;重要性;训练方法

一、音准的重要性及存在的问题

视唱练耳是一门理论与技能相结合的学科，对于视唱练耳学习掌握程度的高低直接影响着学生的音乐能力，某种程度上也反映着学生音乐素质的高低。纵观国内外优秀的音乐家（钢琴家、歌唱家等），他们获得的巨大成功和艺术造诣，都有着良好扎实的视唱练耳功底作为基础和铺垫。万丈高楼平地起，强调的就是基础的重要性。而在视唱的各项技能中，音准这一要素起着关键和重要的作用，它是基础中的基础，也是在视唱练耳课程学习中永久的、核心的课题之一。举例来说，在表达一段音乐时，最直接的方式就是把它唱出来，这时最首要注意的就是音准问题。然而音准又是一种抽象的存在，看不到摸不到，必须通过自身良好的听觉能力去培养和表达。因此，音准在“唱”和“听”之间就有着相互关联，近似“纽带”的作用。对于器乐学习者来说，好的音准能够培养出好的听力，这对于单独器乐能力的发展甚至在团队合作中都是最首要的因素和要求。对于声乐学习者来说，演唱时准确的掌握音准，才能够更好的表达作品的意境和情感。

音准如此重要，然而在音准的培养过程中，还是有一些或大或小的原因使得很多学生不能很好的把握，下面从学生自身以及老师两个方面进行简要分析。

从非专业学生的角度出发。在我国大部分地区，学生最开始接触音乐都是在小学的音乐课堂上，但在进入初高中之后，音乐课基本消失，之前相关音乐知识的学习还没有很扎实的掌握和理解，对于音乐的概念一知半解。

从专业学生的角度出发。由于每个学生的专业不同，西洋乐（钢琴、小提琴、管弦等），民乐（古筝、琵琶、扬琴等），声乐（民族、美声等），所造就了每种专业的学生对于音准音感的标准都会有所差别。

从老师的角度出发。首先，很多老师在进行教学之前，并没有对学生自身的素质和程度进行分析与了解，或没有做充分的教前准备工作。另外，在教学内容和方法上，很多老师对于音准的培养甚至是视唱练耳教学方法停留在传统、保守、陈旧、单一的位置上，使学生处于被动接受的状态，大大限制和降低了学生自主的感知能力，乐感及听觉的辨别能力，因此必定造成音准的差别。

二、音准的训练方法

针对以上存在的问题，探索总结出合理的科学的音准训练方法是很有必要也很重要的。笔者根据相关资料以及情况案例，结合自己的理论知识，浅谈在音准的训练方法方面自己的一些建议。

音准的提高首要一点就是要以培养内心听觉为先导。什么是内心听觉？即通过一定的训练之后，可以凭记忆，准确的想象出相对应的音高、音色、织体、音速、和声等形象。可以说这是一种丰富的想象能力和思维能力的培养和锻炼。这种能力需要在扎实掌握相关理论知识基础上，同时进行足够的训练，培养有意识和无意识相结合的记忆。在培养内心听觉时，“听”与“唱”起到了相互关联、缺一不可的作用。因为在视唱一段乐谱时，就是通过视觉器官把相关的音乐要素反映到大脑中，从中提取有关“音”的各种信息，通过嗓音传达出来，再通过听觉判断自己所传达的信息是否准确，通过重复这一系列的过程，逐渐形成对内心听觉的认知、熟悉直到掌握。这对解决音准问题是很有帮助也很重要的一点。

老师在教学过程中也应尽量避免识谱听唱的方法，可以在一定课节后改变视唱方法。例如接唱，每个学生唱一个音、两个音或者一个小节、一个乐句的形式轮流接替的视唱，这样可以从自己和别人唱的音中进行对比和结合，更容易找到自己或其他人所存在的问题和需要改进的地方;也可以采取默唱、出声唱交替的方式，达到内心听觉和视唱的统一，这对于不仅是音准，还有节奏等其他方面都进行了有效的训练，对内心听觉的培养也有着积极的效果;又或者弹唱，这里的弹唱并不指老师，而是学生自己。可以在进行二声部或多声部训练时，学生视唱出一声部，在唱的同时弹奏出二声部，这样的训练可以使学生的“内”“外”相独立，进一步拓展了学生对于内心听觉和视唱表达的一种新方式。

老师在进行视唱练耳的教学时，应根据学生达到与未达到的不同程度，出现的相应问题，及时调整适合学生训练的方案以及方式。不能一直一种教学模式，可以偶尔换一种方式开发学生视唱练耳学习的积极性和探索性。例如把多声部的训练发展成无伴奏合唱，这对于学生音准感的建立会有很大帮助。适当加入和改编一些视唱的教材，传统和流行元素相结合，使学生觉得不仅是在训练、练习，还可以通过合作相互完成一首小作品，从中发现乐趣，掌握准确的音高音准节奏，提高视唱水平，获得自我肯定价值观，提高信心与积极性。当然，无伴奏合唱还是有一些存在的问题，但它在视唱练耳教学中的运用也是一种有意义的尝试。

当然还有很多科学有效的方法，笔者学识能力有限，暂且列举这些。这些方法对于视唱练耳中音准的训练提高都有着一定的积极有效的作用。

视唱练耳作为音乐道路上一门重要的基础课程，它的教学目的在于通过各个要素、方向的学习与训练，发展学生对于音乐的理解、审美能力，扩展音乐视野，提高艺术素养等。对于音准的训练不能急于一时，急于求成，这需要日积月累，好的方法不代表速成。我们应该把科学的方法和艺术实践相结合，把在视唱练耳中学到的知识有效的带到今后更远的音乐学习道路当中。