拾贝壳作文1

　　国庆假期我和爸爸、妈妈去海边玩，那天的天气有阵雨。海边的风很大，吹得我都站不稳了。我看见海边有很多避风的鱼船。

　　我们快到海边却下起了大雨，我迫不及待的等雨小一点，赶紧跑到海边的沙滩上，看见沙滩有许许多多白色的各种各样的贝壳，心里很高兴，我马上找来一个袋子来装贝壳，开始我只拾了几个普通的贝壳，可是我发现漂亮的贝壳越来越多，有斑马花纹的海螺、有金色的、紫色的。爸爸在旁边跟我说外形像钉子的叫“钉螺”；有斑点的叫“甜螺”；像蜗牛一样的叫“粉螺”；我们正拾得高兴的时候，突然一个大浪打了过来，浪花弄湿了我的裤子，吓了我一跳，爸爸叫我赶紧往回跑。我发现沙子跑进了我的鞋底，我便把鞋脱了，继续拾贝壳。

　　我踩着软绵绵的沙滩，听着大海唱歌，和海浪赛跑，时间很快过去了。爸爸、妈妈怕我玩水玩久了再加上雨越来越大会生病就催我回家了，我很不情愿的跟着爸爸、妈妈回家了，在回家的路上，看着我的收获，虽然很累但是很开心。我希望下次能让我玩得更久。

拾贝壳作文2

　　我一直想用贝壳穿成一条美丽的项链。去年暑假，爸妈带着我和妹妹一起去海边拾贝壳，我们都很高兴。

　　我们一家人来到海边。“啊！这儿景色真美啊！”我情不自禁地赞叹起来。浪花轻轻地拍打着海岸，我望着无边无际的大海，心里十分舒畅。

　　在海滩上，我们卷起裤管，俯下身子，拾起贝壳来。这里撒着五颜六色的贝壳，大的，小的，尖的，圆的，扁的……各种形状，各种色泽，真是形态万千。它们在阳光下闪闪发光。

　　忽然，妈妈叫道：“文慧，你快过来，这个贝壳多好看。”我跑过去一看，果真是个奇特的贝壳：它有一个小碗那么大，身上映着一条条棕色花纹，和老虎身上的花纹一样。我急忙接过来，轻轻地吹掉它身上的细沙，掏出手帕，小心翼翼地把它包好。

　　我叫妈妈把从家里带来的小篮子给我装贝壳。我抱着一大堆贝壳，怀着兴奋的心情，把贝壳放进小篮子里。渐渐地，小篮子装满了贝壳。夕阳西下，妈妈提着篮子，爸爸牵着我和妹妹的手，一家人满载而归，高高兴兴地回家了。

拾贝壳作文3

　　我一向喜欢贝壳，吵着要阿姨带我去拾贝壳，阿姨答应了。

　　我们来到海边，啊！这里的景色真美，浪花轻轻拍打着海岸，发出“哗哗哗哗”的响声；蓝色的海面上航行着**小小的帆船和“突突突”的汽艇。我望着无边无际的大海，心里十分舒畅。

　　在海滩上，我们卷起裤管，俯下身子，拾起贝壳来。这里到处是五颜六色的贝壳：有大的、小的、尖的、圆的、扁的，各种色泽，真是千奇百怪！它们在阳光下闪闪发光。

　　忽然，阿姨叫道：“小红，快来，这个贝壳多好看！”我跑过去一看，果真是一个好贝壳，它有小碗那么大，身上印着一条一条棕色花纹，和老虎身上的花纹一样。我急忙接过来，掏出手帕，小心翼翼地把它包好。

　　渐渐地，小篮子装满了贝壳，我们高高兴兴地准备回家。

　　离开海滩时，我不时回过头去，啊！我爱美丽的贝壳，我爱金色的沙滩，我更爱祖国蓝色的海洋！

拾贝壳作文4

　　7月18日那天，我和我妈妈一起去青岛游玩。我坐在车上，心就像一只快乐的小鸟在飞，我真的想快点飞到青岛。

　　在青岛的前几天一直在车上渡过，每到一个景点也是像走马观花一样，匆匆而过，一点都不好玩，我很失望，终于在第四天，我们来到了青岛的海滩。远远的看去海滩人山人海，人们都光着脚丫子，有的在海滩堆沙子；有的在拍照，还有的在拾贝壳。我脱下凉鞋迫不及待地跑了过去，弯下腰去拾贝壳，我一边走一边找，这个是什么啊？我仔细看这个难道是贝壳？不像啊？我拾起来一看，哇！原来我刚刚看到的是螃蟹的壳，我又抓到了一只螃蟹，它看着我好象在说：“求求你，放了我吧，我妈妈还在找我呢！“我心里有点舍不得的，但是还是把螃蟹放了，螃蟹再次看着我，好象在说：“谢谢你放了我。”

　　然后我就继续去拾贝壳了，各种形状的贝壳满满的装了一大盒子。我要把这些美丽的贝壳送给我的好朋友。

　　这次青岛四日游我永远都忘不了。

拾贝壳作文5

　　海风在耳边吹者，海鸟在耳边萦绕，这一切都让人感到心旷神怡。我和弟弟妹妹们来到海边。

　　海滩上的贝壳可多了，有黄的、红的、白的、蓝的、紫的……

　　我们提着一个小篮子，光着小脚丫，仔细观察着沙滩上的贝壳，把漂亮的，颜色鲜艳的装进小篮子。

　　我们累了，坐在地上休息休息，发现沙滩边的乱石滩上有好多好多的小螃蟹，这可激发了我的兴趣。我穿上鞋子，和弟弟妹妹来到乱石滩。我将一块石头翻起，就看到一只小螃蟹，我赶紧捉住了它。仔细一看，他的样子很威武，棕色的外壳上有两只有黑有小的眼睛。十只长腿，两只大脚不时的抬起，做出要咬人的架势，威风极了！

　　弟弟他们已经捉了很多了，我也继续捉螃蟹，不一会就赶**他们。我们把小螃蟹放在刚才捡贝壳的小篮子里，不一会叫捡了满满一小篮。

　　傍晚，我和弟弟妹妹们提着螃蟹和贝壳高高兴兴的回家了，我们把小螃蟹放在我们特别为他们设计的家里，还放**美丽漂亮的贝壳，看着这个美丽的螃蟹之家，我们心里有说不出的高兴！

拾贝壳作文6

　　炎热的夏天到了，太阳火辣辣的，我坐在窗边，想：如果能到海边去玩该有多好啊！妈妈似乎猜透了我的心思，决定同爸爸、姑姑带着我一起去大海边度假！太棒了！

　　出发的那一天，行李装得满满的，妈妈宣布，要出发了！我激动得不得了，一蹦三尺高，我拽着妈妈朝门外奔去。妈妈拉回我说：“别着急，一会儿再出发。“我嘟着嘴坐在沙发上，不耐烦地等着妈妈，5分钟后终于可以出发了。我兴高采烈地踏着步子走出小区坐汽车，向大海边进发！

　　20分种过去了，我们终于到了。下车，我迫不及待地向大海边望去。啊！在阳光的照耀下，波涛金光闪闪，美丽极了。

　　开始拾贝壳了！我赤着脚在沙滩上低头寻觅着，最漂亮的贝壳一定属于我。

　　我找啊找啊，成果很多，但是没有一个令我满意的，我只好继续不停地找，直到找到了我满意的为止。

　　夕阳快落下山了解，我一回头，看见妈妈找到的比我还多还漂亮，我很生气，活了8年怎么还不如妈妈！不行，我得找到比妈妈还大还漂亮的！

　　我往地上瞧，大的、小的、五颜六色的，琳琅满目，终于找到了一个漂亮的贝壳，赶紧拿去比赛！

　　***贝壳是白色的，还没洗干净，爸爸的贝壳是灰色的，不太好看，姑姑的贝壳怪怪的，不知道是什么颜色，不过挺漂亮的，我的贝壳是浅黄色的，很漂亮。妈妈宣布：“亮亮赢了！”我高兴地蹦起来！

　　回到家里在，我睡了甜美的一觉，做了个好梦，下次再去比赛拾贝壳！

拾贝壳作文7

　　放假了，我和爸爸，妈妈一起去连云港海滩拾贝壳。来到海边，只见茫茫的海滩上，各种各样的贝壳在阳光的照耀下闪闪发光，像一双双明亮的眼睛，不停地眨着，于是我轻轻地捡起一个贝壳放进袋子里，一会儿的功夫就捡了满满一袋子贝壳。

　　捡着捡着，一抬头，只见前边不远处的一块礁石上，一片贝壳发出了彩虹一样的光芒，十分吸引人。我说：“爸爸，妈妈你们看，那块礁石的上面有一片很漂亮的贝壳。”爸爸，妈妈看见了都说很漂亮，爸爸说“走，我们一家一起去捡。”于是，我和妈妈脱下衣服把衣服放在沙滩上，穿**泳衣，而爸爸把衣服脱下来放在沙滩上却没穿泳衣就跳进了海，妈妈和我看见爸爸已经跳进了海，妈妈和我也跳进海，由于我还不会游泳，所有我就带了一个游泳圈跳进了海，不一会就到了礁石边。这些礁石上的贝壳五颜六色，我从来都没有见过，我拿起一个贝壳对着爸爸，妈妈说：“你们看，这个多漂亮啊，我们今天要多捡一点，然后送给其他小朋友。”爸爸笑着说：“闺女，没问题，爸爸，妈妈今天给你多捡一点。”于是我们一家开心的捡起贝壳来。

　　太阳慢慢落下去了，贝壳捡的也不少了，爸爸，妈妈和我从礁石边游了回来。站在海滩上，我再次翻看这些美丽的贝壳，只见它们一闪一闪，亮晶晶的，在夕阳余晖的照耀下，五颜六色，漂亮极了。我心想：回家后，一定要把这些美丽的贝壳分给其他小朋友。

拾贝壳作文8

　　不知从什么时候开始，我们学校开始流行一种游戏——拾贝壳。它让我的学校生活变得多姿多彩，其乐无穷。

　　“叮铃铃——”清脆的铃声响起，同学们一窝蜂冲了出去，到操场上疯玩。这时，身为“拾贝壳游戏社团”的组长魏思源威严地说：“今天拾贝壳的目标是十五个，每组三个，已经够宽容的了，下面开始分组……”我被分到魏思源和沈欣怡那一小组，我们都是“高手”呢！所谓拾贝壳，就是在操场跳远的沙坑里面挖贝壳，找贝壳，虽然对大人们来说，这是实在是一件很无聊的事，但我们依然能玩的高高兴兴。开始挖贝壳了！我找了一个小树枝在沙坑里挖呀挖呀，终于在一个地方找到了贝壳。这时，我发现小魏竟然用手挖，而且速度飞快，一下子就挖到了三个贝壳，顿时，整个沙坑飞沙走石，而我也变成了“沙人”……小欣呢？她虽然也是用树枝挖的，但她很厉害，没一会儿就挖个好多个贝壳。我呢？则在那里慢悠悠地挖，而且十分注意清洁卫生，所以速度跟蜗牛没差多少了……这时，我脚一踹，希望把脚里的沙子弄出去，但“砰”地一声，原来我踹倒了护导老师！这位老师训起人来就像滔滔江水，连绵不绝，又如黄河泛滥，一发不可收拾。直训得我耷拉着脑袋，一声都不敢吭。但当老师气急败坏地走了以后，我又开始专心致志地挖贝壳了。

　　后来，我的衣服，裤子，鞋子里都是沙子，被妈妈狠狠骂了一顿。但我却在心里很开心，因为我还在想着挖贝壳的事情呢！

拾贝壳作文9

　　大脑里的点点滴滴就像沙滩上华丽的贝壳，每一个都是独一无二的。今天我就拿起一个不一样的贝壳给大家看。

　　记得那是二年级的一个暑假。那一天，天气炎热，大地弥漫着一股热气。我一边感叹天气热，一边觉得真的很无聊，总想找点乐子。没有，我在和同伴商量，就自己来找你了。我在门前发现了一只老鼠。这只老鼠很瘦，似乎营养不良。它停在门前，大概在想偷东西。

　　于是我给朋友一个手势，让他和我一起抓老鼠，****。哎，没想到这时候同伴给我打了个手势。看来我们要一起去了。可怜的老鼠，他还在门前磨刀，却不知道头上挂着一把锋利的刀，我们打算去抓。

　　首先，我们闪电般地离开了我们的脚，我踩到了老鼠，但我的同伴扑了个空，我的脚重重地踩在了地上，这让痛苦地尖叫起来。但如果这和后来发生的事情相比，这种痛苦真的不算什么。

　　看到同伴看我踩到老鼠，他跑回家拿了一副手套去抓老鼠。我及时拦住了他，让他给我一只手套。我手里拿着手套，以闪电般的速度从地上抓起了老鼠的尾巴。但没抓到也没关系。当你抓住它的时候，它让我害怕。没想到这只瘦老鼠还有点力气。它没有踩到我的一只脚，而是咬了我一口。虽然我带了手套，但如果我咬的时候牙齿不锋利，那就很痛。还好老鼠不大，估计牙齿也不整齐，我用力一扔，老鼠被扔得远远的。我的手从老鼠嘴里挣脱出来，老鼠趁机溜走了。

　　现在想想，真的觉得自己很勇敢很可笑，一只老鼠都受不了。

　　这个独一无二的贝壳展出后，记忆沙滩上还有更多的贝壳等着我去捡。

拾贝壳作文10

　　小时候，母亲带着我，坐在沙滩上，在一轮火红的落日下玩耍。那时候，我喜欢四处狂奔，按捺不住内心的激动，常常没有一分钟是安分的。

　　“快看，这个亮晶晶的东西，真漂亮！”我捡了半片破碎的贝壳，跑过去，在母亲面前摆弄着，“我可以把它带回去吗？”母亲微笑着点了点头，一眨眼，我又去找更多的贝壳了；有点扁；有点宽；有的挺完整；有的只剩下小半块了；有的十分光滑，似乎被人可以打磨过，有的却是很粗糙，我怕它弄伤了我的手……各式各样的贝壳，我都把它搜集起来。好一会儿功夫，我才集完了半袋，气喘吁吁地坐在小木椅子上，把辛辛苦苦收集的'半袋子贝壳放在仍有余湿的沙子上。

　　太阳不甘情愿地被夜空推到了地地*线之下。

　　夜空中，我坐在那张椅子上，看着那半袋子贝壳。如今，我不再像从前那样天真了，但那段日子，我却“回不去”了。母亲，假如我再次坐在沙滩上，您还会再过来陪着我吗？哪怕一分钟也好，让我又一次回想起童年的那段时光吧！

拾贝壳作文10篇扩展阅读

拾贝壳作文10篇（扩展1）

——拾贝壳作文10篇

拾贝壳作文1

　　小时候，母亲带着我，坐在沙滩上，在一轮火红的落日下玩耍。那时候，我喜欢四处狂奔，按捺不住内心的激动，常常没有一分钟是安分的。

　　“快看，这个亮晶晶的东西，真漂亮！”我捡了半片破碎的贝壳，跑过去，在母亲面前摆弄着，“我可以把它带回去吗？”母亲微笑着点了点头，一眨眼，我又去找更多的贝壳了；有点扁；有点宽；有的挺完整；有的只剩下小半块了；有的十分光滑，似乎被人可以打磨过，有的却是很粗糙，我怕它弄伤了我的`手……各式各样的贝壳，我都把它搜集起来。好一会儿功夫，我才集完了半袋，气喘吁吁地坐在小木椅子上，把辛辛苦苦收集的半袋子贝壳放在仍有余湿的沙子上。

　　太阳不甘情愿地被夜空推到了地地*线之下。

　　夜空中，我坐在那张椅子上，看着那半袋子贝壳。如今，我不再像从前那样天真了，但那段日子，我却“回不去”了。母亲，假如我再次坐在沙滩上，您还会再过来陪着我吗？哪怕一分钟也好，让我又一次回想起童年的那段时光吧！

拾贝壳作文2

　　小时候，母亲带着我，坐在沙滩上，在一轮火红的落日下玩耍。那时候，我喜欢四处狂奔，按捺不住内心的激动，常常没有一分钟是安分的。

　　“快看，这个亮晶晶的东西，真漂亮！”我捡了半片破碎的贝壳，跑过去，在母亲面前摆弄着，“我可以把它带回去吗？”母亲微笑着点了点头，一眨眼，我又去找更多的贝壳了；有点扁；有点宽；有的挺完整；有的只剩下小半块了；有的十分光滑，似乎被人可以打磨过，有的却是很粗糙，我怕它弄伤了我的手……各式各样的贝壳，我都把它搜集起来。好一会儿功夫，我才集完了半袋，气喘吁吁地坐在小木椅子上，把辛辛苦苦收集的半袋子贝壳放在仍有余湿的沙子上。

　　太阳不甘情愿地被夜空推到了地地*线之下。

　　夜空中，我坐在那张椅子上，看着那半袋子贝壳。如今，我不再像从前那样天真了，但那段日子，我却“回不去”了。母亲，假如我再次坐在沙滩上，您还会再过来陪着我吗？哪怕一分钟也好，让我又一次回想起童年的那段时光吧！

拾贝壳作文3

　　7月18日那天，我和我妈妈一起去青岛游玩。我坐在车上，心就像一只快乐的小鸟在飞，我真的想快点飞到青岛。

　　在青岛的前几天一直在车上渡过，每到一个景点也是像走马观花一样，匆匆而过，一点都不好玩，我很失望，终于在第四天，我们来到了青岛的海滩。远远的看去海滩人山人海，人们都光着脚丫子，有的在海滩堆沙子；有的在拍照，还有的在拾贝壳。我脱下凉鞋迫不及待地跑了过去，弯下腰去拾贝壳，我一边走一边找，这个是什么啊？我仔细看这个难道是贝壳？不像啊？我拾起来一看，哇！原来我刚刚看到的是螃蟹的壳，我又抓到了一只螃蟹，它看着我好象在说：“求求你，放了我吧，我妈妈还在找我呢！“我心里有点舍不得的，但是还是把螃蟹放了，螃蟹再次看着我，好象在说：“谢谢你放了我。”

　　然后我就继续去拾贝壳了，各种形状的贝壳满满的装了一大盒子。我要把这些美丽的贝壳送给我的好朋友。

　　这次青岛四日游我永远都忘不了。

拾贝壳作文4

　　总有一枚贝壳等你拾起

　　是否还记得，从前美丽的天色

　　那时天很蓝

　　我们的未来都在不远的地方晴朗着——

　　很久以前，有一个男孩住在海边。

　　海滩上撒满了彩色的贝壳，一群孩子快乐地拾着。男孩拾起一枚贝壳，随手又把它丢弃。他说，这不是他要找的。他已经寻找了一个下午，始终没有找到自己心目中那枚最美、最稀罕的贝壳。夕阳西下，海与天连成一片深深的蓝色，他的伙伴们已经捡了满满一篮子贝壳，只有他，仍然拖着沉重的脚步在海滩上寻找。蓝色越来越深，已分不清是蓝还是黑。男孩终于被叫回了家。

　　以后每一天，男孩都会去海滩寻找心中的贝壳，可是，一直没有找到。

　　一切都变了

　　生命不只是快乐

　　浓浓黑雾笼罩

　　暴风雨就要来了

　　但谁说不能

　　站稳

　　用心用爱

　　寻找

　　新的世界——

　　男孩坚信那一枚贝壳的存在：，在浓浓黑雾下，在猛烈暴风雨中，他寻找着那心中的最美。那男孩一串串的脚印已经画满了整个海滩。于是，他决定去大海里寻找。在大海的神秘、深奥、辽阔中他成长了。很多年，很多年，狂风巨浪激得他成熟了。男孩终于成了男人。他也终于找到了那一枚贝壳—一颗勇敢向前寻找目标的心。

　　向着目标

　　它是起点

　　狂风巨浪不能**我们走向前

　　只要紧握着信念

　　心中有梦

　　没有遥远

　　跨出去就是瞬间

　　谁说不能

　　站稳

　　用心用爱

　　让新的世界诞生——

　　每个人都有个“很久以前”，每个人都寻找过“美丽的贝壳”，在“很久”过去了的现在，是否每个人都找到了那一枚最美的贝壳呢?

拾贝壳作文5

　　大脑中的点点滴滴就像海滩上华丽的贝壳，每个都是独一无二的。今天，我将拿起一个不同种类的“贝壳”，给每个人看。

　　我记得那是二年级的一个暑假。那天天气很热，大地弥漫着一股热气。在感叹炎热天气的同时，我感到非常无聊，总是想找点乐子。这不是，我正在和我的搭档讨论，我自己已经找到了。我在门前发现了一只老鼠。这只老鼠又瘦又瘦，好像营养不良。它停在门口，可能在考虑偷东西。

　　所以我给了我的好朋友一个手势，请他和我一起抓住那只老鼠，把它****。嘿，我没想到的是，我的同伴们也在这个时候向我暗示。看来我们想一起去。可怜的老鼠，他还在门前磨刀，但他不知道一把锋利的刀挂在他的头上，我们正打算抓住他。

　　让我们言出必行。我们在闪电中伸出双脚。我踩到了老鼠，但我的同伴扑到了空中。我们的脚重重地踩在地上，疼得直哭。但是如果与后来发生的事情相比，这种痛苦真的算不了什么。

　　在看到我的同伴看到我踩到老鼠后，他跑回家拿了一副手套去抓老鼠。当我看到这个，我及时阻止了他，并告诉他给我一只手套。握住手套后，我立刻从地上抓住了老鼠的尾巴。但如果你不抓住它也没关系。当你抓住它的时候，我很震惊。我不认为这只瘦老鼠真的有力气。他没有踩在上面，转身咬我。我虽然戴了手套，但是咬下来，牙齿不锋利，也很痛。幸运的是，这只老鼠并不大，而且估计它的牙齿不够长，所以我用力把它扔了出去，这只老鼠被扔得远远的，我的手从老鼠的嘴里挣脱出来，这只老鼠也趁机溜走了。

　　现在想一想，我真的觉得我很“勇敢”，也很有趣，和一只老鼠一起度过了一段艰难的时光。

　　在这个特殊的“贝壳”被展示之后，在我的记忆海滩上还有更多的贝壳等着我去捡。

拾贝壳作文6

　　今天阳光明媚，风和日丽，我和爸爸妈妈一起到海边玩。

　　只见蓝蓝的天，蓝蓝的海，还有带海鲜味儿的风，还有时而溅起的浪花打进了我的嘴里，仔细一尝，啊，真咸！还有海浪拍打岩石和海鸥清脆的声音交织在一起特别好听！我光着小脚丫，快乐地穿梭在海水与沙滩之间，与海水玩起了你追我跑的游戏，正当我们玩得开心时候，突然有一个长得像宝塔一样的海螺印入了我的眼帘，我好奇地捡起来左看看右看看，我好多疑问：是活的吗？有寄居蟹吗？有小鱼吗……最终，里面什么也没有，我仔细观察了一下海螺，形状和颜色都好特别，于是，我心里有了一个奇思妙想……

　　接下来的时间，我在海滩上到处寻找鲜艳颜色的海螺，同时也发现了其他形状的贝壳，有的像一把扇子，有的像一片叶子，有的像一张大嘴巴……多到连桶都装不下了！

　　回家的时间到了，我提着满满的一桶各色各样，各种形状的贝壳，带着神秘的笑容和爸爸妈妈一起回到了家，钻进了我的小屋，找到了一根绳子，将贝壳做成了一串项链，没错，我要将它送给我的妈妈，这时候她正在厨房里面做饭，我偷偷地走到她的身后拍了一下她，她好奇的回过头看看是谁，没想到是我拿着一串漂亮的贝壳项链站在她的面前，我说：“妈妈，送给您！”妈妈拍拍我的小脑袋，开心地接过项链说：“宝宝，谢谢你！你一定费了好大的努力才完成！”并给我了我一个**的拥抱，然后又亲了亲我的脸，看到妈妈脸上满意的笑容，我感觉超级快乐和幸福！

拾贝壳作文7

　　湛蓝的大海，金黄的沙滩，**飞翔的海鸥，悠然自如的白云。

　　 我正躺在沙滩上晒太阳，突然想起了什么，“对了，元圆让我到海边后，帮她带一个紫色的贝壳，还要纯紫的，不带杂色。”我愁眉苦脸地说到，“不过没关系，我帮她找找。”我又轻松的说。

　　 我站起身，四处望了望，发现离我不远处有一个紫色的东西，我跑过去，蹲下身，拾起那个东西，那却是一个紫色的玩具，我还是把它归还回位，我走在沙滩上，伞下的人们说到：“这块贝壳真漂亮，又还挺便宜。”她们手中堆了很多贝壳，有蓝的、黄的、绿的、粉红的……五彩缤纷，各式各样。

　　 我连忙跑到贝壳小摊前，用眼睛浏览了一遍，没有紫色的贝壳，问问吧，或许是太漂亮了，被藏起来了，我微笑着问：“阿姨，有没有紫色贝壳？”阿姨遗憾的说：“对不起，小朋友，紫色贝壳已经卖完了。”于是我又跑到另一家小摊上，“呀！那有紫色贝壳好漂亮。”我急忙将10元钱递给老板准备买，谁知老板严肃的说：“这是这个沙滩上唯有的一块心行紫色贝壳，25元少一分都不卖。”我垂头丧气地拿回了10元钱。

　　 这是，我已经是大汗淋漓了，于是拿出毛巾准备擦汗，但毛巾沾了一些沙。突然，我自言自语道：”我可以去买紫色喷沙壶呀！“我马上跑到小摊上，欣喜若狂地对老板说：“阿姨，有紫色喷沙壶吗？”阿姨点点头，拿一小罐紫色的粉递给我，我付了钱，将几块较漂亮的白色贝壳放在桌子上，闭上眼睛把喷壶的开关一按。睁开眼，白色的贝壳还是白色的，但是我的白色裙子却变成了紫色。

　　 我仅有的10元钱也没有了。我只好躺在沙滩上睡觉了。波光粼粼的大海上偶尔有几只海鸥在飞，热闹的人们也渐渐散去，只有我和几个嬉水的小孩。

　　 我突然觉得后背有些疼，坐起来，眯着眼睛一看，后面竟然是紫色的贝壳，我拿起来使劲的搓了搓，没粉掉下来，这是纯天然的，终于不负元圆所托了。

　　 几个小孩也离去了，寂静的沙滩上，我握着紫贝壳甜甜地笑了。

拾贝壳作文8

　　有一天，小明和爸爸一起去沙滩上捡贝壳。蓝天白云下，一艘艘渔船上鱼满舱。海水退潮了，正是捡贝壳的好时机。小明和爸爸脱了鞋踩在软软的沙滩上真舒服！他们看见有好多各种形状的贝壳，有圆形的、扇形的、尖尖的，捡了一个又一个，他还捡到了一个小海星，小明心想：“这就是*时人们所说的海星吗？我们班里的小红最喜欢海星了，我把海星送给她吧！小红一定会很高兴的。”

　　太阳落山了，小明和爸爸带着一天的收获依依不舍地离开了沙滩。

拾贝壳作文9

　　一个夏日的傍晚，我和爸爸妈妈一起来到大海边捡贝壳。蓝色的大海又宽又圆，金色的沙滩又松又软，白色的海鸥在天空中**地飞翔，浪花哗哗地拍打着海岸，美丽极了。

　　贝壳的颜色五彩缤纷，有红的，有白的，有紫的，还有绿的。贝壳的形状也很奇特，有的像小巧的扇子，有的像精致的喇叭，有的像高高的宝塔，还有的像闪烁的星星，令人眼花缭乱！

　　我光着小脚丫，踩着又长又软的沙滩，弯着腰，捡起了贝壳，不一会就拣了一大篮贝壳。

　　夕阳渐渐西下，白色的.浪花哗哗地笑着涌上沙滩。我们提着一大篮贝壳满载而归。

　　我爱蓝色的大海和金色的沙滩！

拾贝壳作文10

　　小时候，母亲带着我，坐在沙滩上，在一轮火红的落日下玩耍。那时候，我喜欢四处狂奔，按捺不住内心的激动，常常没有一分钟是安分的。

　　快看，这个亮晶晶的东西，真漂亮！我捡了半片破碎的贝壳，跑过去，在母亲面前摆弄着，我可以把它带回去吗？母亲微笑着点了点头，一眨眼，我又去找更多的贝壳了；有点扁；有点宽；有的挺完整；有的只剩下小半块了；有的十分光滑，似乎被人可以打磨过，有的却是很粗糙，我怕它弄伤了我的手各式各样的贝壳，我都把它搜集起来。好一会儿功夫，我才集完了半袋，气喘吁吁地坐在小木椅子上，把辛辛苦苦收集的半袋子贝壳放在仍有余湿的沙子上。

　　太阳不甘情愿地被夜空推到了地地*线之下。

　　夜空中，我坐在那张椅子上，看着那半袋子贝壳。如今，我不再像从前那样天真了，但那段日子，我却回不去了。母亲，假如我再次坐在沙滩上，您还会再过来陪着我吗？哪怕一分钟也好，让我又一次回想起童年的那段时光吧！

拾贝壳作文10篇（扩展2）

——拾贝壳教案

拾贝壳教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的拾贝壳教案，欢迎阅读与收藏。

拾贝壳教案1

　　设计思路

　　大班幼儿手部肌肉的灵活性、准确性日趋提高，如一成不变地使用同一种工具，同一种方法，将不利于促进手部肌肉的正常发展，也不利于艺术的表现与创造。

　　活动目标

　　1、熟悉彩沙的性能，初步学习沙画的作画步骤。

　　2、对大自然产生兴趣，热爱大自然，大胆表现大自然的美丽景色。

　　3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　4、让幼儿体验自主、**、创造的能力。

　　5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　重点与难点

　　重点：沙画的作画步骤。

　　难点：固体胶涂均匀。

　　活动准备

　　油画棒、水彩笔、卡纸。

　　彩沙：固体胶、小勺、大盘。

　　环境：部分桌子放卡纸及油画棒、水彩笔，幼儿任选一种比作画，也可两种工具交替使用。部分桌子中间放一大盘，内置一罐彩沙，若干小勺，固体胶。

　　活动过程

　　语言引导――欣赏讨论――操作演示――幼儿操作――引导讲评

　　1、语言引导，引起兴趣

　　建议教师可请幼儿介绍去海边的经验并通过设问来引起幼儿对活动的兴趣，初步了解人与自然的关系。（阳光、水、沙、空气）

　　设问（1）、为什么大家都爱去海边？

　　（2）在海边可做些什么事？

　　2、欣赏讨论

　　建议让幼儿来寻找这张画上“特别”的地方，说说它与我们*时画的画有什么不同？（有一处地方是用沙来代替深色的）

　　说明：范例中的哪一部分作沙画可有教师自己选择（根据沙的颜色）太阳、海水、树和沙滩。

　　教师还可引导幼儿观察画面上人物的动态及远近的物体，提示幼儿运用已有的技能及新的方法组合创作。

　　3、操作演示

　　建议绘画部分不演示，重点是演示作沙画的步骤：

　　（1）在画面**决定某一部分作沙画留出不涂色。

　　（2）将留出部分用固体胶涂均匀。

　　（3）用小勺把彩沙撒在固体胶上，并用小勺背面抹匀。

　　（4）把卡纸竖起，让多余的彩沙会到大盘里。

　　说明：涂固体胶时可让幼儿观察涂均匀与不均匀的大小感，体会到做事认真、仔细与“美”的关系。

　　4、幼儿创作

　　教师可指示：谁拾的贝壳多？（表现出动态）

　　（1）选择最突出的部分做沙画。

　　（2）选择彩沙是，注意配色。

　　（3）边制作沙画、边思考制作步骤。

　　说明：当有的幼儿固体胶没涂匀，沙画部分出现“漏洞”时，应劝阻幼儿即时加深固体胶，这样回使画面“一团糟”，要鼓励幼儿下次再尝试。 5、引导讲评

　　集体找找或由作者介绍哪一部分是沙画。

　　说说制作时的体会：怎样把沙画作好的。

　　在教师的帮助下给沙画喷定型胶。

　　说明：让幼儿谈谈制作时的体会，有助于幼儿动作的内化和思维的发展，同时也为幼儿创设了相互学习，共享成功乐趣的环境。

　　活动反思

　　此活动迎合幼儿爱玩沙的心理，又里利用蔡杀的特点与艺术活动相结合，为幼儿创设了大胆表现、**创造，充分尝试的机会，能进一步扩大使用工具材料的范围，体会多种材料组合创造的效果，从而提高艺术表现能力。

拾贝壳教案2

　　活动目标

　　熟悉彩沙的性能，初步学习沙画的作画步骤。

　　对大自然产生兴趣，热爱大自然，大胆表现大自然的美丽景色。

　　重点与难点

　　重点：沙画的作画步骤。

　　难点：固体胶涂均匀。

　　材料及环境创设

　　油画棒、水彩笔、卡纸。

　　彩沙：固体胶、小勺、大盘。

　　环境：部分桌子放卡纸及油画棒、水彩笔，幼儿任选一种比作画，也可两种工具交替使用。部分桌子中间放一大盘，内置一罐彩沙，若干小勺，固体胶。

　　设计思路

　　大班幼儿手部肌肉的灵活性、准确性日趋提高，如一成不变地使用同一种工具，同一种方法，将不利于促进手部肌肉的正常发展，也不利于艺术的表现与创造。

　　此活动迎合幼儿爱玩沙的心理，又里利用蔡杀的特点与艺术活动相结合，为幼儿创设了大胆表现、**创造，充分尝试的机会，能进一步扩大使用工具材料的范围，体会多种材料组合创造的效果，从而提高艺术表现能力。

　　活动流程

　　语言引导――欣赏讨论――操作演示――幼儿操作――引导讲评

　　语言引导，引起兴趣

　　建议教师可请幼儿介绍去海边的经验并通过设问来引起幼儿对活动的兴趣，初步了解人与自然的关系。（阳光、水、沙、空气）

　　设问（1）、为什么大家都爱去海边？（2）在海边可做些什么事？

　　欣赏讨论

　　建议让幼儿来寻找这张画上“特别”的地方，说说它与我们*时画的画有什么不同？（有一处地方是用沙来代替深色的）

　　说明

　　范例中的哪一部分作沙画可有教师自己选择（根据沙的颜色）太阳、海水、树和沙滩。

　　教师还可引导幼儿观察画面上人物的动态及远近的物体，提示幼儿运用已有的技能及新的方法组合创作。

　　操作演示

　　建议绘画部分不演示，重点是演示作沙画的步骤：

　　（1）在画面**决定某一部分作沙画留出不涂色。

　　（2）将留出部分用固体胶涂均匀。

　　（3）用小勺把彩沙撒在固体胶上，并用小勺背面抹匀。

　　（4）把卡纸竖起，让多余的彩沙会到大盘里。

　　说明

　　涂固体胶时可让幼儿观察涂均匀与不均匀的大小感，体会到做事认真、仔细与“美”的关系。

　　4、幼儿创作

　　教师可指示：谁拾的贝壳多？（表现出动态）

　　（1）选择最突出的部分做沙画。

　　（2）选择彩沙是，注意配色。

　　（3）边制作沙画、边思考制作步骤。

　　说明

　　当有的幼儿固体胶没涂匀，沙画部分出现“漏洞”时，应劝阻幼儿即时加深固体胶，这样回使画面“一团糟”，要鼓励幼儿下次再尝试。

　　5、引导讲评

　　集体找找或由作者介绍哪一部分是沙画。

　　说说制作时的体会：怎样把沙画作好的。

　　在教师的帮助下给沙画喷定型胶。

　　说明

　　让幼儿谈谈制作时的体会，有助于幼儿动作的内化和思维的发展，同时也为幼儿创设了相互学习，共享成功乐趣的环境。

拾贝壳教案3

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、认识14个生字和一个多音字。

　　2、自主积累词汇。

　　3、正确流利地朗读课文。

　　4、在课文的基础上，展开想象，体会语言美。

　　教学重点：

　　认识14个生字和一个多音字。

　　教学难点：

　　通过朗读课文课文内容，展开想象，感受语言美。

　　教学准备：

　　字词卡片，贝壳，课件。

　　教学过程：

　　1、激趣导入。

　　你去过海边吗?你在那里看到了什么？有一个小朋友今天分带我们去欣赏一下海边的贝壳，谁愿意去？

　　2、初读课文，认识生字。

　　(1)**读课文，找一找哪些字音自己读不准。

　　(2)听老师读课文，学一学自己读不准的字音。

　　(3)自己在课文中找到要求认识的生字 ，并画出来，再读一读。

　　3、读文中识字。进行闯关游戏。

　　(1)第一关：出示词语指名带读。

　　(2)第二关：出示字，让学生开火车式读字。

　　(3)第三关;加偏旁组成新字。

　　4、朗读感悟课文。

　　(1)放退潮的录像，**：你看到了什么？

　　(2)**读第二自然段。想：你是怎样来到海边的？

　　(3)你们来到海边你们发现了什么？读三---五自然段。

　　(4)海滩上有很多石头，贝壳，你觉得怎么样？你能读出来吗?

　　(5)指名读，看看谁的贝壳最漂亮。

　　(6)练习背诵，

　　5、拓展延伸。

　　把你喜欢的贝壳介绍给大家。

　　6、比赛读课文，看看谁读得又对又好。

拾贝壳教案4

　　教学目标：

　　1、能借助汉语拼音认读9个生字；知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情况下的.发音；正确描摹和记忆“拾”等5个生字。

　　2、能朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。背诵课文的第4、5小节，并学着用1~2句话试着介绍自己喜欢的贝壳。

　　3、在理解课文内容的基础上，展开想象，联系生活、感受语言美；

　　对贝壳产生喜爱、对大自然产生热爱之情。

　　教学重点：

　　1、认识课文的9个生字；知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情况下的发音；正确描摹“拾”等5个生字；积累文中的好词、好句、好段。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　1、积累文中的好词、好句、好段，背诵课文的第4、5小节，并学着用1~2句话试着介绍自己喜欢的贝壳。

　　2、在理解课文内容的基础上，展开想象，联系生活、感受语言美；

　　对贝壳产生喜爱、对大自然产生热爱之情。

　　教学过程：

　　一、新课引入。

　　1、出示投影片：

　　师：你们看，大海退潮了，海边来了一群孩子。

　　出示：退潮了！退潮了！

　　我们一大群孩子喊着，笑着，跑着，跳着，来到金山卫海边。

　　2、读这句话，这是一群怎样的孩子

　　这是一群（快乐）的孩子

　　兴奋，高兴

　　用兴奋、欢快的语气读第一、二小节。范读，指名读，小组读。

　　3、你知道他们为什么这么快乐吗？出示课题：拾贝壳

　　二、学习课文。

　　1、瞧，他们看见了什么？（出示投影：海滩上许许多多银光闪闪的贝壳。）

　　在课文中找出这一小节读一读。

　　2、你们见过贝壳吗？

　　教师把事先准备好的实物贝壳或图片分发给学生，让学生摸一摸，看一看。

　　3、说说你对贝壳的感觉：（形状各异，五颜六色，外表有图案、条纹、里面光滑……）表扬观察仔细的学生。

　　4、出示投影：扇贝的壳

　　（同学们看一看，这就是那些孩子们从海边拾回来的贝壳）

　　让学生说出它的名字，说明原因。（从它的形状看出像一把打开的骨扇。）

　　师：课文里面也写道它了，你们找到那一小节读一读。

　　出示：看，一只扇贝的壳，象一把打开的骨扇，真漂亮！

　　指导朗读。

　　（1）先小声读。

　　（2）指名读

　　（3）教师抒情过渡：

　　扇贝的壳 送来大海 清新的风

　　5、大海不但为我们送来了清新的风，还为我们送来了清脆嘹亮的小喇叭声。

　　瞧，（出示螺蛳壳，看一看，它像什么？）

　　瞧，一只细长的螺蛳壳，像一只张着嘴的小喇叭，真逗人喜爱！

　　请学生模仿一下小喇叭的声音。

　　注意这一小节有两个感叹号，教师指导有感情地朗读。

　　6、把螺蛳壳放在耳边，能听到大海的声音。请一位学生作**，听一听，把听到的声音描绘给大家。

　　7、看着这些贝壳你们喜不喜欢？

　　海滩上的孩子们更是爱不释手，小声读第六、七小节。体会文中孩子恋恋不舍的心情。

　　8、出示练习：选字填空

　　摆 摸

　　我们把贝壳都（ ）在桌子上，大家用手（ ）着五彩的贝壳。

　　（1）为什么用“摆”而不用“放”？

　　（2）“摸”体现了什么心情？

　　若有贝壳实物，把它发下去，让学生摸一摸体会一下。说说自己摸到贝壳时的心情。再学着课文中的样子，选一种你喜欢的贝壳说一说。

　　9、有感情的朗读课文。

　　三、积累词语，学习生字。

　　1、默读课文，在课文中找出，表示手动作的词。

　　拾、摸、拣、摆、挤

　　学习里面的生字：挤、拣、摸

　　2、指导“喇叭”的写法。

　　3、读词语：贝壳、退潮、挤、喇叭、逗人喜爱、拣、手帕、摸。

　　四、老师总结。

　　贝壳传递着海滩上美丽的故事。虽然我们很多同学没有去过海边拾贝壳，但这些美丽的贝壳却把我们带到了海边，让我们在大自然的怀抱里度过了一段美好的时光。

　　齐读全文。

　　教学反思：

　　这篇课文在描述贝壳的遣词造句上有独到之处，我让孩子们模仿四、五小节，展开想象，说说自己喜欢或是见到的贝壳，学生说的很起劲。语文教学中的说话训练既是模仿性训练，又是创造性训练，应该是模仿与创造性的**。借用文本规范优美的语言材料，提供学生模仿的对象。同时提供更多的说话内容，让学生在依照文本、学习文本，模仿文本的同时，又有自己个性化的一面。“教会学生画瓢的方法，但是要能让学生画出各种各样的瓢”，才是教师要寻找的教学**。

拾贝壳教案5

　　一、教学目标：

　　1、能借助汉语拼音认读9个生字；知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情况下的发音；正确描摹和记忆“拾”等5个生字。

　　2、能朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。背诵课文的第4、5小节，并学着用1~2句话试着介绍自己喜欢的贝壳。

　　3、在理解课文内容的基础上，展开想象，联系生活、感受语言美；

　　对贝壳产生喜爱、对大自然产生热爱之情。

　　二、教学重点：

　　1、认识课文的9个生字；知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情况下的发音；正确描摹“拾”等5个生字；积累文中的好词、好句、好段。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　三、教学难点：

　　1、积累文中的好词、好句、好段，背诵课文的第4、5小节，并学着用1~2句话试着介绍自己喜欢的贝壳。

　　2、在理解课文内容的基础上，展开想象，联系生活、感受语言美；

　　对贝壳产生喜爱、对大自然产生热爱之情。

　　四、教学设计：

　　一、启发谈话揭示课题

　　1、同学们，看，这是什么？（出示贝壳实物或者**。）

　　（1）出示词语：贝壳

　　（2）读准字音。

　　2、你曾经在哪里见过贝壳？学生交流。

　　小结：贝壳的家在大海，它是大海妈**孩子。如果你来到海滩上，会看见许许多多形状各异、美丽的贝壳呢！课文中的一群孩子就在海滩边快乐地拾贝壳哪！

　　3、揭示课题、书写部首。

　　（1）读课题《拾贝壳》

　　（2）“拾”这个动作换一个词，还能怎么说？（捡）

　　（3）交流带有“提手旁”的字。（扎、扑、打、抖、抗……）

　　（4）教师板演“拾”字，边书写，边说写字规则：“提手旁”的字写的时候要注意左窄右宽

　　二、自读课文整体感知

　　师：在海边拾贝壳是怎样一个快乐的场景呀？让我们来读读课文感受一下。

　　（1）巩固、交流课前预习的情况。

　　借助拼音读准字音，能根据标点正确停顿。

　　（2）分小节朗读课文。要求：读的人声音响亮，读准字音，注意停顿；听的人要认真倾听，及时纠正读错的字音。

　　（3）正音：小喇叭（轻声）、多音字“扇”（发第四声时，一般是名词；发第一声时，一般用来做动词。）

　　三、深入学习课文本引导积累有感情的读文

　　（一）深入学习课文本引导积累

　　师：课文用优美的语言向我们描述了孩子们来到海边拾贝壳的情景，你从课文的词语、句子中感受到了什么呢？出示：小朋友们（）地在海滩边拾到了（）的贝壳。

　　1、自己读课文2~6小节，把你的感受用恰当的词语填在括号中。

　　2、在小组中交流你完成的填空题，用课文中的词语或句子在小组中补充说明你这样填写的原因。

　　3、全班交流填空题，并讲述自己的理由。

　　填空：小朋友们（高兴）地在海滩边拾到了（许许多多、五彩、漂亮、逗人喜爱、各种形状）的贝壳。

　　（1）高兴：第2小节。从“喊着、笑着、跑着、跳着”

　　（2）许许多多：第3小节、第6小节。

　　①**读课文3、6小节，在这二小节中圈出让你觉得海滩边贝壳很多的字或词语来。

　　②交流。板书：装满盛满

　　③引读：海滩上有许多许多的贝壳，我们的口袋……手帕……可是我们还是舍不得离开。为什么呢？和同桌讨论一下：是什么让孩子们舍不得离开海滩呢？

　　④交流：因为海滩上还有许多贝壳没有捡。

　　⑤教师补充“挤”想一想：说说你感受到的挤是什么样的。板书：挤

　　⑥教师补充“拣”，给学生字典上的解释条，根据课文的内容挑选。板书：拣

　　⑦引读：海滩上，银光闪闪。那里有……卵石和贝壳……我们一边拾贝壳，一边从那些贝壳中把自己喜欢的……以至于口袋、手帕都……，还是……

　　3）漂亮、逗人喜爱：第4、5小节

　　①轻声读课文4、5小节，试着完成课后的填空。

　　填空：一个（）的壳，像一把打开的（），真漂亮！似乎可以用来（）。一个细长的（）壳，像一个张着嘴的（），真逗人喜爱！似乎可以用来（）。

　　②出示扇贝壳、螺蛳壳的样子，及实物“打开的折扇”。

　　③展开朗读比赛。

　　④选一小节，试着背诵。

　　⑤刚才我们读了、还背诵了3、4小节，说说学习了这两小节，你对这二种贝壳有了哪些了解？

　　⑥学生交流。小结：课文向我们介绍了贝壳的样子、根据贝壳的样子还发挥了自己的想象。

　　⑦看课文中贝壳的插图（有条件的可以看实物或者**。）如果你来写贝壳，你还会写贝壳的什么呢？学生交流。（颜色、手感等）

　　⑧海边的贝壳千姿百态，如果你在海边，你会拾一个怎样的贝壳呢？补充：形状各异千姿百态你能选一种贝壳，说说这贝壳是怎么样的吗？在小组先说说，然后推选**在大组中来交流。

　　4）五彩：可以给学生看贝壳实物或着**，让学生了解贝壳的颜色也很多。

　　小结：海滩上的许多许多的贝壳不但形状各异、千姿百态，而且颜色也是五颜六色，难怪小朋友拾不完啊，拣不够！

　　4、原来退潮了，大海给大家留下了那么多可爱的宝贝。课文第一小节中的2个感叹号，你觉得该怎样读，才能读好呢？

　　（二）有感情地朗读

　　1、课文中有的小节写了贝壳的数量多，有的写了贝壳的形状，你最喜欢哪一节呢？挑自己喜欢的、认真的有感情地读一读。

　　2、展开朗读比赛。

　　3、齐读课文

　　总结：听了你们的介绍，我多么盼望有一天也能去海边拾贝壳呀！拾起一个扇贝的壳，让它为我扇风，拾起一个螺丝壳，听听它的号角声……

　　四、描摹汉字

　　1、学生间互相说说要写的汉字都需要注意些什么？

　　2、交流。

　　3、教师概括。“贝”：左右相当；“彩”：左宽右窄，三撇的起笔要对齐

拾贝壳作文10篇（扩展3）

——拾贝壳教案

拾贝壳教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的拾贝壳教案，欢迎阅读与收藏。

拾贝壳教案1

　　设计思路

　　大班幼儿手部肌肉的灵活性、准确性日趋提高，如一成不变地使用同一种工具，同一种方法，将不利于促进手部肌肉的正常发展，也不利于艺术的表现与创造。

　　活动目标

　　1、熟悉彩沙的性能，初步学习沙画的作画步骤。

　　2、对大自然产生兴趣，热爱大自然，大胆表现大自然的美丽景色。

　　3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　4、让幼儿体验自主、**、创造的能力。

　　5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　重点与难点

　　重点：沙画的作画步骤。

　　难点：固体胶涂均匀。

　　活动准备

　　油画棒、水彩笔、卡纸。

　　彩沙：固体胶、小勺、大盘。

　　环境：部分桌子放卡纸及油画棒、水彩笔，幼儿任选一种比作画，也可两种工具交替使用。部分桌子中间放一大盘，内置一罐彩沙，若干小勺，固体胶。

　　活动过程

　　语言引导――欣赏讨论――操作演示――幼儿操作――引导讲评

　　1、语言引导，引起兴趣

　　建议教师可请幼儿介绍去海边的经验并通过设问来引起幼儿对活动的兴趣，初步了解人与自然的关系。（阳光、水、沙、空气）

　　设问（1）、为什么大家都爱去海边？

　　（2）在海边可做些什么事？

　　2、欣赏讨论

　　建议让幼儿来寻找这张画上“特别”的地方，说说它与我们*时画的画有什么不同？（有一处地方是用沙来代替深色的）

　　说明：范例中的哪一部分作沙画可有教师自己选择（根据沙的颜色）太阳、海水、树和沙滩。

　　教师还可引导幼儿观察画面上人物的动态及远近的物体，提示幼儿运用已有的技能及新的方法组合创作。

　　3、操作演示

　　建议绘画部分不演示，重点是演示作沙画的步骤：

　　（1）在画面**决定某一部分作沙画留出不涂色。

　　（2）将留出部分用固体胶涂均匀。

　　（3）用小勺把彩沙撒在固体胶上，并用小勺背面抹匀。

　　（4）把卡纸竖起，让多余的彩沙会到大盘里。

　　说明：涂固体胶时可让幼儿观察涂均匀与不均匀的大小感，体会到做事认真、仔细与“美”的关系。

　　4、幼儿创作

　　教师可指示：谁拾的贝壳多？（表现出动态）

　　（1）选择最突出的部分做沙画。

　　（2）选择彩沙是，注意配色。

　　（3）边制作沙画、边思考制作步骤。

　　说明：当有的幼儿固体胶没涂匀，沙画部分出现“漏洞”时，应劝阻幼儿即时加深固体胶，这样回使画面“一团糟”，要鼓励幼儿下次再尝试。 5、引导讲评

　　集体找找或由作者介绍哪一部分是沙画。

　　说说制作时的体会：怎样把沙画作好的。

　　在教师的帮助下给沙画喷定型胶。

　　说明：让幼儿谈谈制作时的体会，有助于幼儿动作的内化和思维的发展，同时也为幼儿创设了相互学习，共享成功乐趣的环境。

　　活动反思

　　此活动迎合幼儿爱玩沙的心理，又里利用蔡杀的特点与艺术活动相结合，为幼儿创设了大胆表现、**创造，充分尝试的机会，能进一步扩大使用工具材料的范围，体会多种材料组合创造的效果，从而提高艺术表现能力。

拾贝壳教案2

　　活动目标

　　熟悉彩沙的性能，初步学习沙画的作画步骤。

　　对大自然产生兴趣，热爱大自然，大胆表现大自然的美丽景色。

　　重点与难点

　　重点：沙画的作画步骤。

　　难点：固体胶涂均匀。

　　材料及环境创设

　　油画棒、水彩笔、卡纸。

　　彩沙：固体胶、小勺、大盘。

　　环境：部分桌子放卡纸及油画棒、水彩笔，幼儿任选一种比作画，也可两种工具交替使用。部分桌子中间放一大盘，内置一罐彩沙，若干小勺，固体胶。

　　设计思路

　　大班幼儿手部肌肉的灵活性、准确性日趋提高，如一成不变地使用同一种工具，同一种方法，将不利于促进手部肌肉的正常发展，也不利于艺术的表现与创造。

　　此活动迎合幼儿爱玩沙的心理，又里利用蔡杀的特点与艺术活动相结合，为幼儿创设了大胆表现、**创造，充分尝试的机会，能进一步扩大使用工具材料的范围，体会多种材料组合创造的效果，从而提高艺术表现能力。

　　活动流程

　　语言引导――欣赏讨论――操作演示――幼儿操作――引导讲评

　　语言引导，引起兴趣

　　建议教师可请幼儿介绍去海边的经验并通过设问来引起幼儿对活动的兴趣，初步了解人与自然的关系。（阳光、水、沙、空气）

　　设问（1）、为什么大家都爱去海边？（2）在海边可做些什么事？

　　欣赏讨论

　　建议让幼儿来寻找这张画上“特别”的地方，说说它与我们*时画的画有什么不同？（有一处地方是用沙来代替深色的）

　　说明

　　范例中的哪一部分作沙画可有教师自己选择（根据沙的颜色）太阳、海水、树和沙滩。

　　教师还可引导幼儿观察画面上人物的动态及远近的物体，提示幼儿运用已有的技能及新的方法组合创作。

　　操作演示

　　建议绘画部分不演示，重点是演示作沙画的步骤：

　　（1）在画面**决定某一部分作沙画留出不涂色。

　　（2）将留出部分用固体胶涂均匀。

　　（3）用小勺把彩沙撒在固体胶上，并用小勺背面抹匀。

　　（4）把卡纸竖起，让多余的彩沙会到大盘里。

　　说明

　　涂固体胶时可让幼儿观察涂均匀与不均匀的大小感，体会到做事认真、仔细与“美”的关系。

　　4、幼儿创作

　　教师可指示：谁拾的贝壳多？（表现出动态）

　　（1）选择最突出的部分做沙画。

　　（2）选择彩沙是，注意配色。

　　（3）边制作沙画、边思考制作步骤。

　　说明

　　当有的幼儿固体胶没涂匀，沙画部分出现“漏洞”时，应劝阻幼儿即时加深固体胶，这样回使画面“一团糟”，要鼓励幼儿下次再尝试。

　　5、引导讲评

　　集体找找或由作者介绍哪一部分是沙画。

　　说说制作时的体会：怎样把沙画作好的。

　　在教师的帮助下给沙画喷定型胶。

　　说明

　　让幼儿谈谈制作时的体会，有助于幼儿动作的内化和思维的发展，同时也为幼儿创设了相互学习，共享成功乐趣的环境。

拾贝壳教案3

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、认识14个生字和一个多音字。

　　2、自主积累词汇。

　　3、正确流利地朗读课文。

　　4、在课文的基础上，展开想象，体会语言美。

　　教学重点：

　　认识14个生字和一个多音字。

　　教学难点：

　　通过朗读课文课文内容，展开想象，感受语言美。

　　教学准备：

　　字词卡片，贝壳，课件。

　　教学过程：

　　1、激趣导入。

　　你去过海边吗?你在那里看到了什么？有一个小朋友今天分带我们去欣赏一下海边的贝壳，谁愿意去？

　　2、初读课文，认识生字。

　　(1)**读课文，找一找哪些字音自己读不准。

　　(2)听老师读课文，学一学自己读不准的字音。

　　(3)自己在课文中找到要求认识的生字 ，并画出来，再读一读。

　　3、读文中识字。进行闯关游戏。

　　(1)第一关：出示词语指名带读。

　　(2)第二关：出示字，让学生开火车式读字。

　　(3)第三关;加偏旁组成新字。

　　4、朗读感悟课文。

　　(1)放退潮的录像，**：你看到了什么？

　　(2)**读第二自然段。想：你是怎样来到海边的？

　　(3)你们来到海边你们发现了什么？读三---五自然段。

　　(4)海滩上有很多石头，贝壳，你觉得怎么样？你能读出来吗?

　　(5)指名读，看看谁的贝壳最漂亮。

　　(6)练习背诵，

　　5、拓展延伸。

　　把你喜欢的贝壳介绍给大家。

　　6、比赛读课文，看看谁读得又对又好。

拾贝壳教案4

　　教学目标：

　　1、能借助汉语拼音认读9个生字；知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情况下的.发音；正确描摹和记忆“拾”等5个生字。

　　2、能朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。背诵课文的第4、5小节，并学着用1~2句话试着介绍自己喜欢的贝壳。

　　3、在理解课文内容的基础上，展开想象，联系生活、感受语言美；

　　对贝壳产生喜爱、对大自然产生热爱之情。

　　教学重点：

　　1、认识课文的9个生字；知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情况下的发音；正确描摹“拾”等5个生字；积累文中的好词、好句、好段。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　1、积累文中的好词、好句、好段，背诵课文的第4、5小节，并学着用1~2句话试着介绍自己喜欢的贝壳。

　　2、在理解课文内容的基础上，展开想象，联系生活、感受语言美；

　　对贝壳产生喜爱、对大自然产生热爱之情。

　　教学过程：

　　一、新课引入。

　　1、出示投影片：

　　师：你们看，大海退潮了，海边来了一群孩子。

　　出示：退潮了！退潮了！

　　我们一大群孩子喊着，笑着，跑着，跳着，来到金山卫海边。

　　2、读这句话，这是一群怎样的孩子

　　这是一群（快乐）的孩子

　　兴奋，高兴

　　用兴奋、欢快的语气读第一、二小节。范读，指名读，小组读。

　　3、你知道他们为什么这么快乐吗？出示课题：拾贝壳

　　二、学习课文。

　　1、瞧，他们看见了什么？（出示投影：海滩上许许多多银光闪闪的贝壳。）

　　在课文中找出这一小节读一读。

　　2、你们见过贝壳吗？

　　教师把事先准备好的实物贝壳或图片分发给学生，让学生摸一摸，看一看。

　　3、说说你对贝壳的感觉：（形状各异，五颜六色，外表有图案、条纹、里面光滑……）表扬观察仔细的学生。

　　4、出示投影：扇贝的壳

　　（同学们看一看，这就是那些孩子们从海边拾回来的贝壳）

　　让学生说出它的名字，说明原因。（从它的形状看出像一把打开的骨扇。）

　　师：课文里面也写道它了，你们找到那一小节读一读。

　　出示：看，一只扇贝的壳，象一把打开的骨扇，真漂亮！

　　指导朗读。

　　（1）先小声读。

　　（2）指名读

　　（3）教师抒情过渡：

　　扇贝的壳 送来大海 清新的风

　　5、大海不但为我们送来了清新的风，还为我们送来了清脆嘹亮的小喇叭声。

　　瞧，（出示螺蛳壳，看一看，它像什么？）

　　瞧，一只细长的螺蛳壳，像一只张着嘴的小喇叭，真逗人喜爱！

　　请学生模仿一下小喇叭的声音。

　　注意这一小节有两个感叹号，教师指导有感情地朗读。

　　6、把螺蛳壳放在耳边，能听到大海的声音。请一位学生作**，听一听，把听到的声音描绘给大家。

　　7、看着这些贝壳你们喜不喜欢？

　　海滩上的孩子们更是爱不释手，小声读第六、七小节。体会文中孩子恋恋不舍的心情。

　　8、出示练习：选字填空

　　摆 摸

　　我们把贝壳都（ ）在桌子上，大家用手（ ）着五彩的贝壳。

　　（1）为什么用“摆”而不用“放”？

　　（2）“摸”体现了什么心情？

　　若有贝壳实物，把它发下去，让学生摸一摸体会一下。说说自己摸到贝壳时的心情。再学着课文中的样子，选一种你喜欢的贝壳说一说。

　　9、有感情的朗读课文。

　　三、积累词语，学习生字。

　　1、默读课文，在课文中找出，表示手动作的词。

　　拾、摸、拣、摆、挤

　　学习里面的生字：挤、拣、摸

　　2、指导“喇叭”的写法。

　　3、读词语：贝壳、退潮、挤、喇叭、逗人喜爱、拣、手帕、摸。

　　四、老师总结。

　　贝壳传递着海滩上美丽的故事。虽然我们很多同学没有去过海边拾贝壳，但这些美丽的贝壳却把我们带到了海边，让我们在大自然的怀抱里度过了一段美好的时光。

　　齐读全文。

　　教学反思：

　　这篇课文在描述贝壳的遣词造句上有独到之处，我让孩子们模仿四、五小节，展开想象，说说自己喜欢或是见到的贝壳，学生说的很起劲。语文教学中的说话训练既是模仿性训练，又是创造性训练，应该是模仿与创造性的**。借用文本规范优美的语言材料，提供学生模仿的对象。同时提供更多的说话内容，让学生在依照文本、学习文本，模仿文本的同时，又有自己个性化的一面。“教会学生画瓢的方法，但是要能让学生画出各种各样的瓢”，才是教师要寻找的教学**。

拾贝壳教案5

　　一、教学目标：

　　1、能借助汉语拼音认读9个生字；知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情况下的发音；正确描摹和记忆“拾”等5个生字。

　　2、能朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。背诵课文的第4、5小节，并学着用1~2句话试着介绍自己喜欢的贝壳。

　　3、在理解课文内容的基础上，展开想象，联系生活、感受语言美；

　　对贝壳产生喜爱、对大自然产生热爱之情。

　　二、教学重点：

　　1、认识课文的9个生字；知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情况下的发音；正确描摹“拾”等5个生字；积累文中的好词、好句、好段。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　三、教学难点：

　　1、积累文中的好词、好句、好段，背诵课文的第4、5小节，并学着用1~2句话试着介绍自己喜欢的贝壳。

　　2、在理解课文内容的基础上，展开想象，联系生活、感受语言美；

　　对贝壳产生喜爱、对大自然产生热爱之情。

　　四、教学设计：

　　一、启发谈话揭示课题

　　1、同学们，看，这是什么？（出示贝壳实物或者**。）

　　（1）出示词语：贝壳

　　（2）读准字音。

　　2、你曾经在哪里见过贝壳？学生交流。

　　小结：贝壳的家在大海，它是大海妈**孩子。如果你来到海滩上，会看见许许多多形状各异、美丽的贝壳呢！课文中的一群孩子就在海滩边快乐地拾贝壳哪！

　　3、揭示课题、书写部首。

　　（1）读课题《拾贝壳》

　　（2）“拾”这个动作换一个词，还能怎么说？（捡）

　　（3）交流带有“提手旁”的字。（扎、扑、打、抖、抗……）

　　（4）教师板演“拾”字，边书写，边说写字规则：“提手旁”的字写的时候要注意左窄右宽

　　二、自读课文整体感知

　　师：在海边拾贝壳是怎样一个快乐的场景呀？让我们来读读课文感受一下。

　　（1）巩固、交流课前预习的情况。

　　借助拼音读准字音，能根据标点正确停顿。

　　（2）分小节朗读课文。要求：读的人声音响亮，读准字音，注意停顿；听的人要认真倾听，及时纠正读错的字音。

　　（3）正音：小喇叭（轻声）、多音字“扇”（发第四声时，一般是名词；发第一声时，一般用来做动词。）

　　三、深入学习课文本引导积累有感情的读文

　　（一）深入学习课文本引导积累

　　师：课文用优美的语言向我们描述了孩子们来到海边拾贝壳的情景，你从课文的词语、句子中感受到了什么呢？出示：小朋友们（）地在海滩边拾到了（）的贝壳。

　　1、自己读课文2~6小节，把你的感受用恰当的词语填在括号中。

　　2、在小组中交流你完成的填空题，用课文中的词语或句子在小组中补充说明你这样填写的原因。

　　3、全班交流填空题，并讲述自己的理由。

　　填空：小朋友们（高兴）地在海滩边拾到了（许许多多、五彩、漂亮、逗人喜爱、各种形状）的贝壳。

　　（1）高兴：第2小节。从“喊着、笑着、跑着、跳着”

　　（2）许许多多：第3小节、第6小节。

　　①**读课文3、6小节，在这二小节中圈出让你觉得海滩边贝壳很多的字或词语来。

　　②交流。板书：装满盛满

　　③引读：海滩上有许多许多的贝壳，我们的口袋……手帕……可是我们还是舍不得离开。为什么呢？和同桌讨论一下：是什么让孩子们舍不得离开海滩呢？

　　④交流：因为海滩上还有许多贝壳没有捡。

　　⑤教师补充“挤”想一想：说说你感受到的挤是什么样的。板书：挤

　　⑥教师补充“拣”，给学生字典上的解释条，根据课文的内容挑选。板书：拣

　　⑦引读：海滩上，银光闪闪。那里有……卵石和贝壳……我们一边拾贝壳，一边从那些贝壳中把自己喜欢的……以至于口袋、手帕都……，还是……

　　3）漂亮、逗人喜爱：第4、5小节

　　①轻声读课文4、5小节，试着完成课后的填空。

　　填空：一个（）的壳，像一把打开的（），真漂亮！似乎可以用来（）。一个细长的（）壳，像一个张着嘴的（），真逗人喜爱！似乎可以用来（）。

　　②出示扇贝壳、螺蛳壳的样子，及实物“打开的折扇”。

　　③展开朗读比赛。

　　④选一小节，试着背诵。

　　⑤刚才我们读了、还背诵了3、4小节，说说学习了这两小节，你对这二种贝壳有了哪些了解？

　　⑥学生交流。小结：课文向我们介绍了贝壳的样子、根据贝壳的样子还发挥了自己的想象。

　　⑦看课文中贝壳的插图（有条件的可以看实物或者**。）如果你来写贝壳，你还会写贝壳的什么呢？学生交流。（颜色、手感等）

　　⑧海边的贝壳千姿百态，如果你在海边，你会拾一个怎样的贝壳呢？补充：形状各异千姿百态你能选一种贝壳，说说这贝壳是怎么样的吗？在小组先说说，然后推选**在大组中来交流。

　　4）五彩：可以给学生看贝壳实物或着**，让学生了解贝壳的颜色也很多。

　　小结：海滩上的许多许多的贝壳不但形状各异、千姿百态，而且颜色也是五颜六色，难怪小朋友拾不完啊，拣不够！

　　4、原来退潮了，大海给大家留下了那么多可爱的宝贝。课文第一小节中的2个感叹号，你觉得该怎样读，才能读好呢？

　　（二）有感情地朗读

　　1、课文中有的小节写了贝壳的数量多，有的写了贝壳的形状，你最喜欢哪一节呢？挑自己喜欢的、认真的有感情地读一读。

　　2、展开朗读比赛。

　　3、齐读课文

　　总结：听了你们的介绍，我多么盼望有一天也能去海边拾贝壳呀！拾起一个扇贝的壳，让它为我扇风，拾起一个螺丝壳，听听它的号角声……

　　四、描摹汉字

　　1、学生间互相说说要写的汉字都需要注意些什么？

　　2、交流。

　　3、教师概括。“贝”：左右相当；“彩”：左宽右窄，三撇的起笔要对齐

拾贝壳作文10篇（扩展4）

——捡贝壳作文10篇

捡贝壳作文1

　　暑假，爸爸妈妈和我一起去了海边玩，我看见沙滩上躺着各种各样的贝壳，就像很多小朋友躺在沙滩上晒太阳。

　　我捡了很多贝壳，还捡了珊瑚，其中我最喜欢豹子花纹的贝壳，它的颜色是黑色和白色。它的形状是椭圆形的`，它身上有一个小口，就像张着嘴的小朋友。它的身体摸起来很光滑，就像涂了一身油。

　　这些美丽的贝壳说不定是海妈妈给我们的礼物，给我做装饰用的呢！我很喜欢这些美丽的贝壳。

捡贝壳作文2

　　今天，妈妈带我们去海滩上捡贝壳。

　　我们在海滩上看得非常仔细，不一会儿妈妈就已经捡了十多个了，而我还在挑拣下一个美丽的贝壳。可看了半天连一只寄居蟹也没有，我感到很可惜。突然，发现沙滩上有许多奇怪的贝壳，见了立刻跑去，生怕被别人捡走，我飞快地捡起来。可我发现了一个从来没见过的一种贝壳，它在沙滩里露出了一小地方，我开始挖起来。贝壳的花纹是黑白相间的，排起来像蛇皮一样，上面尖，下面圆，像个大松果。而它得到孔不是圆的，是长条形的。最后我把它放进小瓶子里，就进了房间。

　　在房间里，我把我的“宝贝”贝壳给妈妈和姐姐看，他们一口同声地说：“真好看！”今天我的收获真不少！

捡贝壳作文3

　　今天一个人跑到海边去玩了，捡了好多贝壳。在一个没什么人的地方，有*贴了**说还没有开发利用的沙滩，有一定的危险性，请勿进入的沙滩。唉，什么都要等他们去“开发”了才能去玩那多没意思啊，幸好今天去了， 要不以后有被他们“开发”了。

　　那么多贝壳拿回来怎么办呢？又不能吃，还要地方放。

捡贝壳作文4

　　暑假，我们全家高高兴兴地去三亚旅游。

　　在一个清凉的早晨，妈妈提议：“我们去海滩游泳吧！”我和爸爸高兴地说“好呀，好呀！”我们乘着观光车来到了海滩边，三亚的海真蓝呀！它好像和天连在了一起。海浪张开白色的.手臂向我们跑来，好像在欢迎我们的到来。

　　我们赤脚走在沙滩上，好像踩在了厚厚的地毯上，留下了一串串小小的脚印。这时，我在沙滩上发现了一个个可爱的小贝壳，在阳光下闪闪发光，有的藏在沙子里不肯出来，好像一个个害羞的小姑娘。有的露出了一点儿身体，好像在和我捉迷藏呢！还有的露出了它小小的身躯，好像在向我打招呼。我心里想：这些小贝壳可真调皮！于是，我赶紧俯下身子，一个个的把它们捡起来，放在我的手心，很快，我的手心就放满了小贝壳。我看着这些小贝壳，心里可高兴了！

　　时间过的真快呀，我们要回酒店了，虽然我有点失望，但是我想到捡了那么多贝壳，又高兴了起来，真希望下次能再来沙滩捡贝壳呀！

捡贝壳作文5

　　星期一，我去了海边，本来我是来冲浪的，但是，那天碰巧起了台风，把我激动的心情一扫而光，爸爸看我一脸的`失望，就提议：我们分头去捡贝壳，看谁捡的贝壳即完整又奇特，还要摆的有创意，十分钟后，我们在第一个小伞棚那里集合，如果超时了，就要罚扭屁股，第一有一颗糖果，由妈妈来做裁判。我和妹妹都答应，我对妹妹说：“这次的冠军非我莫属啦!”妹妹回道：“做你的白日梦吧，这颗糖我要定了。”我还准备说下去呢，却被妈妈制止住了，比赛还没开始，赛场上的火药味明显变浓了。

　　“三、二、一开始!”在妈**一声令下，我们飞奔而出。

　　我一边跑一边想：要怎样的贝壳才奇特?因为我想得太入迷了，没注意脚下，就被一块“石头”绊倒了，害我“吃”了一口的沙子，我准备把这块石头扔到海里，但意外发现这块很大的“石头”是一块竖起来的大贝壳，里面有许多颜色组成的粼片，我觉得不错，就拿这个大贝壳当托盘之后，我还见了许多个贝壳，放在托盘上，突然，我觉得脚下一阵痒痒，我看了看，原来，我踩到了一只小寄居蟹的“家”了，我就把贝壳捡起来看了一下，发现这寄居蟹别具风情，我就把那贝壳拿走了。时间快到了，我就慢悠悠地走回妈妈那里，过了一会，妹妹也回来了，，还有半分钟的时间，过了一分钟，爸爸还没回来，我和妹妹在一旁偷笑，等着看好戏我们等啊等，等的我都不耐烦了，忽然看见爸爸的影子由小变大，我和妹妹都高兴极了，迫不及待的向后看爸爸的扭屁股。

　　公布答案了，我是第一名，我妹妹第二，爸爸取消资格，要罚扭屁股，我得到了那颗糖果，妹妹啥都没得到，在一旁发牢骚。

　　最后，我们在观看扭屁股的欢笑声中，结束了这次有趣、好玩的捡贝壳大赛。

捡贝壳作文6

　　今天一个人跑到海边去玩了，捡了好多贝壳。在一个没什么人的`地方，有*贴了**说还没有开发利用的沙滩，有一定的危险性，请勿进入的沙滩。唉，什么都要等他们去“开发”了才能去玩那多没意思啊，幸好今天去了， 要不以后有被他们“开发”了。

　　那么多贝壳拿回来怎么办呢？又不能吃，还要地方放。

捡贝壳作文7

　　今天，我在海石花网上作文班听到了首关于海浪声的歌曲《我的海洋》，里面有海浪声、鸟叫声、船声等等。听到了这首歌曲以后，我不由自主地想起了去龙海天捡贝壳的全过程。

　　那天，我和爸爸、妈妈、舅舅还有表妹来到了著名的龙海天旅游风景区游泳。可是，当我们游完泳，距离吃饭的`时间还有半个多小时 ，舅舅想了下，就提议：“要不让我们来个捡贝壳的比赛吧！”

　　在舅舅的声令下，我和表妹像箭样飞快地跑了过去。我立刻弯下了腰，在辽阔的沙滩里仔细地寻找着各种各样的贝壳。找了会儿，我终于找到了第个贝壳。 虽然这个贝壳非常的丑陋，非常的普通，不像其他的贝壳那样五颜六色，奇形怪状，但我也是非常的高兴。我以为，我会比表妹快点找到第个贝壳。谁知，我远 远望去，她已经捡到了将近五个贝壳了，真是让人不可思议。

　　我连忙弯下了腰，继续慢慢地寻找这五彩缤纷的贝壳。

　　突然，我和我表妹同时看到了同个非常漂亮的贝壳，我们又奋力地跑了过去准备抢那个贝壳。别看我表妹矮我点，她跑起路来却比我快得多。我才跑到半，她却已经跑到了贝壳的面前，把贝壳牢牢地搂住了。

　　准备吃饭了，我们也离开了“战场”，去清点下我们的“战利品”。“、二、三……十五个！”我大声地喊。这时，我表妹也清点完毕。我骄傲地问她：“你捡 了多少个贝壳“？”她笑了笑说：“不多，不多，就比你多个，我捡到了十六个！”我不甘心，说：“下次有机会，我要再和你比次！” 她骄傲地说：“谁怕谁，你来就来吧！”说完，我们不约而同地哈哈大笑起来……

　　想着想着，《我的海洋》这首歌曲放完了，我又回到了现实。

捡贝壳作文8

　　今年暑假，我有幸跟着外公去了海南。到海南的第四天，导游带我们来到天涯海角，那时已临近傍晚，夕阳照射在海面上，金色的浪花在跳跃着。

　　我们一行人来到海滩上。哇，海滩上真是人山人海，有的在拍照，有的在捡贝壳，还有的.在游泳······热闹极了。这时，我看到海滩上的贝壳很多，有的像一只只手表，有的像一把把扇子，还有的像一朵朵鲜花，真是千奇百怪！看得我心里痒痒的，于是，我和外公就加入到了捡贝壳的队伍中去。捡着捡着，我看见了一颗像台灯似的贝壳，它白白的，在阳光的照射下闪闪发亮，美丽极了。我马上把它捡了起来，放在耳朵边一听，哇，我听到了哗哗的声音，像海浪在拍打海岸一样。我又看到了一颗黄黄的贝壳，它像一把扇子躺在沙滩上，这时，我像一把离弦的箭一样跑过去，把它捡了起来。外公说：“快看！快看！那里有一颗**的贝壳。”我顺着外公手指的方向看去，果然看见了一颗像葫芦一样的贝壳躺在沙滩上，旁边还有许多小贝壳呢！我飞快地跑过去捡了起来。

　　不一会儿，我们就捡了一袋贝壳。捡贝壳真有趣呀！

捡贝壳作文9

　　今天，我和爸爸，妈妈游完泳在海滩上散步，看见沙滩上有许多小贝壳，我对爸爸说：“我们比赛捡贝壳吧，看谁捡的多，并且很漂亮！”说完，我们拿着妈妈准备好的袋子就开始了。

　　我和爸爸在海滩上开始寻找，海水也轻轻的抚摸着我们的脚。刚开始我找不到好的，漂亮的贝壳，都不想比赛了。突然我的眼睛一亮，远远的看到了一个非常漂亮的，它一半被埋在了沙子里，另一半露在外面，就是它了，我高兴的欢呼起来，爸爸，妈妈过来一看，果然是一个非常漂亮的贝壳，我还捡到了一些寄居蟹。我们还看见了礁石，上面长满了海蛎子它们寄生在大礁石上，听爸爸说它们是趁涨潮的时候寄生上去的，可是等潮水一退，它因为离开了水，就死了，在大礁石上留下了痕迹。我还看到了海葵，海参和水母漂亮极了，水母在海水里游着好像一把透明的伞！

　　天色慢慢暗了下来，我们高兴的回到了酒店，看着自己的劳动成果高兴极了，回去一定分给我的小伙伴们！

捡贝壳作文10

　　今年暑假，我和妈妈来到海南。

　　走在软绵绵的沙滩上，我举目四望，呀！这里的景色真是美丽啊！天湛蓝湛蓝的。几朵“棉花糖”懒洋洋地飘来飘去。

　　海也是湛蓝湛蓝的，一直向天边延伸，在远处蓝天和大海连接在了一起。海浪轻轻地摇晃，浪花一朵朵涌向岸边，“哗哗哗”拍击着岸边的礁石。一只只洁白海鸥在海面上**地翱翔，时而俯冲，时而上升。

　　远处，一艘艘客船和货船穿梭往来。近处，渔民们开着小帆船忙着打鱼。游客们开着小汽艇，乘风破浪，飞速前进。还有人拿着冲浪板冲浪。

　　浅水区的游泳场成了游人们的乐园。大家尽情地游呀，蛙泳、**泳、蝶泳。花样百出，还有的干脆站在水中用力地拍水，水花四溅，引出阵阵欢笑。沙滩上撑起了一把把遮阳伞，游人在伞下休聊天。孩子们更开心，有的追逐、嬉戏；有的捡贝壳、捉螃蟹；有的“筑长城”、“建城堡”。最好玩的，是有人把自己埋在沙子里，只露出一个脑袋。

　　海风轻轻地吹，椰林沙沙作响，椰子大的像篮球，小的像足球。馋得我口水直流。椰农灵巧地爬上树，刀起椰落。我喝着甘甜的椰汁，看着美丽的景色，醉了！

　　我爱美丽的海南岛！我爱海边美景！

拾贝壳作文10篇（扩展5）

——描写贝壳的作文10篇

描写贝壳的作文1

　　在我的房间的东边墙上，挂着一串美丽的贝壳风铃，我可喜欢它啦！

　　这串风铃是妈**一个同事罗姨送的。当妈妈把它从垫满废报纸的盒子里小心翼翼地提起来时，我一眼就喜欢了它，它可真漂亮啊！

　　这串贝壳风铃分为五层，最上面的一层是一个乳白色带棕色条纹的大海螺，非常漂亮，大海螺上垂着八条线，每条线上都穿着五对海螺或贝壳，真好看；第二层是由两个小海螺组成的，上面的小海螺是纯白的，隐隐约约的有一些棕色的斑纹，下面的小海螺土黄色的，呈螺旋型，一圈一圈的，两个海螺配起来可真漂亮！风铃的第三层是由一个海螺和一个贝壳组成的，浅绿色的海螺配着下面红的、黄的'、紫的、橙的贝壳，真是绝配！第四层和第三层一样也是同样的搭配，不同的是海螺变小了，变成黑白相间的，贝壳也变成雪花似的纯白色的；第五层很像一个长长的碗，是棕色的，总体看来，非常漂亮。

　　这串风铃可真美丽啊！我真喜欢它！

描写贝壳的作文2

　　一直都很喜欢席慕容的作品，感觉她的文字就是艺术品。《贝壳》也不例外。

　　《贝壳》我小学时已学过，在她的文集《幻思》中也读过。但每一次读，都会让我迸发出不一样的思想火花。日光灯照着已然合上的书本，我轻轻地沉思着：沧海桑田的变幻太快，人类所创的几千年文明也只不过是白驹过隙的一瞬。在时间面前我们实在是显得过于渺小和无助。也许地球的下一个主宰也会像今天我们拾起贝壳一样，拾起我们所留下的痕迹。我们必须体现出自己生命的厚度和价值，证明自己活过，没白来世间一遭。你看，孔子的《论语》现在还在课堂中回响；司马迁和他的《史记》一起走到了现代；*用新*证明了他的存在；鲁迅至今还在不甘寂寞地《呐喊》……在历史的长河中，古今的先贤们用他们自己的方式创造了不朽。而我呢？我又要用什么方式来成为后人的记忆呢？我又怎样才能留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西呢？席慕容在书中说：“我是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？”我，只是个学生。我所能做的，就是不断的学习，吸取先人们的智慧，从而让自己的思想达到一个高度，再来实现我存在的价值。

　　既然上帝恩赐给了我一次生的机会，那么就让我在我有限的生命期限里，发挥出最大的热量来体现出自己生命的价值，证明自己活过，没有白来世间一遭，让我的生命燃烧起来吧！

描写贝壳的作文3

　　一天清晨，我们全家一起去三亚湾捡贝壳。

　　到海边，我们飞快的跑到沙滩上。这时，一个大浪涌过来，许多漂亮的大贝壳被冲上来，我迅速的抓起一个，是一个蓝白相间的扇形贝壳，真好看！我觉得我有一个好的开始，一定会再捡到更多更好的贝壳。

　　过一会，我们看见沙滩上从很多都是海里冲上来的烂贝壳，就决定从沙滩下面挖贝壳，我用铲子挖呀挖。这时，大妈忽然说：“我捡到一个大的。”我们立即跑过去，这是一个白色的上面有红色花纹的贝壳，很漂亮。又过一会，我捡很多，就拿着贝壳在海水里清洗，这时，妹妹惊叫起来：“姐姐，你看，一个有肉的贝壳！”她骄傲的对我说就是在这个有水的沙坑里发现的，我也跑到水坑旁用铲子一下一下的铲出沙。啊！我看见一个小贝壳是立起来的，我心里一阵兴奋，那可能是一个活的贝壳，把它拿起来仔细一看，果然是一个活贝壳，我高兴极，一蹦三尺高。

　　我们又继续的边走边捡，又捡很多，这时奶奶走过来说：“看我抓一只小螃蟹。”我们也开始找小螃蟹，在有小洞的沙滩上一挖就能找到一只，找许多小螃蟹后，我们正要休息，姐姐又在不远处叫着：“快看呀，一只小海星。”我跑去一看，果真是一只小小的海星静静的躺在沙滩上，它真象一只五角星，在五个角上还点缀着一点红色，真漂亮。它太小，可我们还是耐下心来仔细寻找，又找一些海星后就踏上回家的路。

　　今天我们的收获真大，不仅有美丽的贝壳还有可爱的小动物。三亚湾，这里真好玩。

描写贝壳的作文4

　　暑假，不知不觉的到来，爸爸带我到青岛去玩，在青岛的第二天，爸爸就带我去海边捡贝壳。

　　来到海边后，蓝蓝的海水一望无际，看似就和天空连成一线，使人流连忘返。然后，我和爸爸开始捡贝壳，我们捡到一个又大又漂亮的贝壳，好看极！捡到的贝壳颜色各异，有紫色的，有***，有黑色的，又黄色的……火辣辣的太阳照的我们满头大汗，卡是我们仍在一停的捡着那些漂亮的贝壳！

　　海水退潮的时候，我发现离我不远处有一个又大又漂亮的海螺，生怕一个大浪，又把它们带回大海里，当我拿起那个海螺的时候，我大吃一惊！这个海螺简直漂亮的无可挑剔，它的外壳五颜六色的，五颜六色上还有许多的金色的斑点，我拿着它爱不释手，这时候别踢我有多开心！

　　那美丽的沙滩和贝克，海螺深深地印在我的脑海里！

描写贝壳的作文5

　　每当我闭上双眼，我的眼前就会呈现出那一幅画面——我第一次在海边捡贝壳的情景。以前，我去过的海都没有贝壳，我只在电视上看过一个又一个那色彩鲜明，形状怪异的贝壳被那汹涌的浪花冲到岸边。那时我心里总想着；要是能亲自到海边捡一次贝壳，那该有多好啊！

　　我的愿望终于实现。再一个晴朗的夏日里，碧空万里无云，我和妈妈乘车来到海边。我那高兴劲就别提，一下车，出现在我眼前的是那一片金黄的海滩，仿佛是一张金黄色的巨布铺在上面。眺望大海，蔚蓝的海水一望无际，一直到天边。还有那蓝色油轮的声响，在向人们报告归来的喜讯！

　　我先向海滩进行一次“扫描“，可我却只顾找海滩干的一部份，所以过半天连一个贝壳都没有找到。正当我有些灰心时，妈妈看穿我的心思，把我领到一处湿漉漉的海滩上。只见这边的海滩上有一个个在阳光的照耀下会发亮的东西，定睛一看，原来是一个个外形精致的贝壳。我小心翼翼地捡起一个贝壳，生怕把它给弄坏。我仔细地观察它，只见它外表灰黄灰黄的，上面有一道道波纹，特别漂亮。把它贴在耳边，还可以清楚地听见那清脆的海浪声呢！

　　“海边的贝壳可真多啊！“我不由得感叹。的切，不到一会就捡许多．它们形状各异，大小不一，大的不过手掌般大，小的不过橡皮大小，各有各的姿态……

　　这次捡贝壳使我留恋忘返，回味无穷！

描写贝壳的作文6

　　这个夏天，我和妈妈同事的孩子一起去浙江石浦海边捡贝壳。

　　我们到沙滩上一看，哇，海滩上有好多很多贝壳，有一个差点咬到我了呢！不过那贝壳咬人不疼。于是我就继续玩。美好的时光总是短暂的，又到了回家的时候。再见了，东海！再见了，沙滩！再见了，贝壳和小沙蟹！再见了。

描写贝壳的作文7

　　灵溪二小一年级柯畅

　　星期天，火辣辣的阳光照耀着我们。爸爸妈妈带着我和两个朋友去海边玩。

　　来到海边，我们看见了无边无际的大海，金黄金黄的沙滩，海滩哗哗的唱着歌儿，一群群海鸥**自在的飞翔着。

　　我们迫不及待地跑到沙滩上，就看见了许多贝壳，有蓝的，有黄的，有绿的。它们的形状也千奇百怪，有像饺子，有的像小手，有的像小花。

　　我们连忙弯下腰，伸出手去捡贝壳，一个，两个，三个……一会儿，篮子都装满了。我们把贝壳带回家串成手链送给妈妈。

描写贝壳的作文8

　　今天，妈妈去日照回来，我可高兴了，妈妈还给我带了许多贝壳，更是让我惊喜不已。

　　打开袋子，一股海边的海腥味扑鼻而来，有许多颜色的贝壳，横七竖八地躺在里面，好漂亮呀！贝壳有的上面是黄色的条纹，如同老虎身上的花纹，有的上面是浅棕色的斑点，如同豹子。妈妈说她是在雨中给我捡的贝壳，由于海水的涨落潮，贝壳们都被冲**岸，就改变了它们的命运，静静地躺在岸边等待人们去捡它们，特别漂亮的都被做成工艺品出售了，我随手拿起一个带绿色的贝壳，只见它的壳很坚硬，壳表面有一层层的波纹，壳身型有点像街上买的白菜，里面的肉身已经被大海的变化冲刷掉了，只剩可以一张一合的贝壳房屋。还有一个漂亮的小海螺，呈浅褐色，上面也有许多的斑点和被海水冲刷的小眼眼，一圈一圈的旋下去，就像个蜗牛壳，从背面看，也像个小号角，特别漂亮。妈妈把它做成手链送给我，让我感受海的味道！

　　我把它们放在鱼缸里，它们聚在一起，好像在玩游戏，一会儿就随着水，“跑”到了那边，一会儿又随着水“跑”到了这边，要是我也能变成贝壳，和它们一起“玩”游戏就好了。

　　有一天我出去玩回来，去看我那些“可爱”的小贝壳，结果，它们不见了，嘿！它们还跟我玩藏猫猫，我东找找，西翻翻，就是看不见，我都快哭了，这时，妈妈走了过来，问我怎么回事，我说贝壳丢了，妈妈带我去了阳台，原来妈妈换完水，把它们放到阳台一个角落晒太阳，真是虚惊一场！

　　怎么样，它们漂亮吗？你喜欢它们吗？

描写贝壳的作文9

　　记忆沙滩上的贝壳

　　记忆沙滩上，有许许多多的贝壳点缀，最闪耀的那个贝壳里又会有怎样的回忆？-题记

　　在我的记忆沙滩中，最闪耀的那个称为老师。

　　从小到大我们接触过不少老师最让我怀念的是我一年级的语文老师，也就是我的棒棒糖老师。大家注意别把我老师想成棒棒糖一样的容貌。

　　之所以被称为棒棒糖老师的原因又是什么？请往下看。

　　棒棒糖老师有着仙子般的容貌，乌黑笔直的头发像瀑布似得，炯炯有神的大眼睛上有一个“保护屏障”，也就是大家熟悉的眼镜，樱桃小嘴，白皙的皮肤女生看了羡慕不已，说高又不高的个子，从远处望去就如仙女下凡一般。

　　依稀记得老师结婚给我们发喜糖的场景。那时候我们都还小，老师好久不来给我们上课，天天都是数学老师来上数学，我们超级想念我们的语文老师，我们就派出了我们的小侦探—班长同志去办公室一探究竟。结果，什么也没探到。有一天老师突然来给我们上课，手里还提了一个超级大的袋子，老师告诉我们她结婚了。我们也没什么理解，只是知道结婚就要有糖，老师说这次来是为了给我们发糖，我们倍儿高兴有的同学都跳了起来。老师先抓了一把糖一扔，反应快的同学抬起腿来就跑去捡糖，可惜可惜啊，我被冠**反应慢的称号。老师过来问我你怎么不去抢，我说还没反应过来老师偷偷地给我了3块糖，老师走后我剥开糖纸，把搪塞进嘴里，糖甜甜的，心中暖暖的。

　　最后我来揭晓被称为老师棒棒糖老师的原因！1。老师给我的糖有一个是棒棒糖2。老师笑起来甜甜的，棒棒糖也是甜甜的。

　　我喜欢吃棒棒糖但是我更喜欢我的棒棒糖老师。

　　棒棒糖老师是我记忆沙滩中那个最闪耀的贝壳。

描写贝壳的作文10

　　每当我打开记忆的大门，眼前就会出现许许多多五彩的“贝壳”，它们象征着我金色的同年里每一件往事，当然，也有许多“贝壳”被时间无情地冲走了，但有一个美丽的“贝壳”却永远都冲不走……

　　我打开“贝壳”，里面的一幅幅画面顿时浮现在我的眼帘：8岁那年，和往常一样，我和妈妈坐着三轮车直奔陈老师(钢琴老师)的家，刚进门，就见老师笑容满面地迎接我们，四五十岁的他却像二十来岁的小伙子，精神极了。我心里直犯低估：陈老师今天怎么了?*常都是板着一张脸的，几乎没有看过他的笑容，该不会是有什么好消息吧!果然，不出我所料，陈老师说：“告诉你们一个好消息，你家珏辰要去南昌表演呢，只选了几个同学去，她就被选**!”我听了，心里一振：我被选**?我是不是在做梦?以前我只在电视上看见过别人在舞台演出，羡慕不已，如今我自己也能去舞台上演出了，真有点受宠若惊，因为这表演是要演给教授看的，怎么会叫我去?一个个问题闪进我的脑海里，我既激动又害怕，激动的是能去舞台上表演了，害怕的是我弹的时候万一忘记曲子该怎么办?或弹错了怎么办?我想到了放弃，可又心有不甘，觉得不能浪费掉这个来之不易的机会，于是，我狠下心来，开始了**般的训练，要是以前，我弹琴一定会跟妈妈讨价还价，可是现在，我却能自觉地每天弹两、三个小时，每次弹得都手指发酸，大汗淋漓。有一次，我弹琴时，手指不小心夹在了钢琴键的缝隙里，脱了皮，出了血，我忍着痛又弹起来，第二天，手出脓了，正好是夏天，手上又容易出汗，非常热手，我终于忍不住了，哭了起来，妈妈闻声赶来，摸了下我的头，炎症引起了高烧，妈妈心痛得把我送进医院，医生说：“因为疲劳过度，而且又是小孩子，很容易生病……”我在医院一躺就是几个星期，回到家时，又开始了练习。

　　一转眼，就到了演出的时候了，我打扮得漂漂亮亮地同妈妈坐在火车上，怀着兴奋的心情到了表演场地，只见，那里有几个和我年龄相仿的小朋友也在等待着演出的开始，这时，一首优美的曲子响了起来，正式演出开始了，刚刚还是*常的心顿时加快了速度，管理员开始给我们发号码，讲演出时的动作，礼仪还鼓励我们放松心情，又让大家深呼吸……很快就轮到我上场，我边走边鼓励自己：加油!加油!你一定能行!当我走到钢琴前面时，就为大家鞠了一个躬，然后开始了表演，演出非常成功，我既没弹错一个音，也没有忘记曲子，教授还给我发了证书，我见成绩单上打了一个优，这使我异常地高兴。

　　其实，每个人都有许许多多的贝壳，里面有难忘的事，懊悔的事。成功的事……每个人成功的事都不一样，但成功背后的汗水是一样的，成功后的喜悦也是一样的。

拾贝壳作文10篇（扩展6）

——以贝壳为话题作文10篇

以贝壳为话题作文1

　　今年夏天，姐姐带给我许多贝壳。原来这是他们班在金山游玩时从海边沙滩上捡来的。虽然有许多，可我总感到不满足，要是我去啊，非把沙滩上的'贝壳全拾回来不可。

　　这些贝壳把我紧紧地吸引住了，看看这个很美，看看那个也很美;看看这个可爱，看看那个更可爱，真使我目不暇接，好像到了一个海滨世界。它们中间有的像只瓢，有的像只小船，还有的像顶娃娃帽……

　　我看着这些五颜六色的贝壳，不禁拿起一个端详起来。只见这只贝壳那乳白色的瓷面上布满了一根根淡蓝色的连绵起伏的线条，好像波澜壮阔的大海向前翻滚着。在这大海上有些小蓝点，就好像被水浪激起的小水滴，向四处飞溅;又好像成群的海鸥，贴着海面**地飞翔。在这蔚蓝的大海旁，有一片黄色的，那不正是海边的沙滩吗?在这沙滩上又有一些小绿点，像是一些少先队员，他们正在做游戏呢!瓷面在阳光的照射下闪耀着白色的光芒，就像撒了层荧光粉似的。我望着这润滑的瓷面，不禁浮想联翩，好像眼前就有这么一幅图画，美景在画中。

　　贝壳的反面虽然不像正面那么美丽，可也异常神奇。它像一座小山，上面雕满了大小各异的洞，洞洞相连，洞洞相通。如果我们变成**那么小，那么展现在我们眼前的便会是一座小山，一个个形状多变的山洞，我现在是多么渴望变成**，能进去暖暖地睡上一觉。

　　贝壳不但美丽，而且很有用。有一种贝壳是很好的工业原料，制成的装饰品还能出口呢?想到贝壳还能为“四化”出力，我真为它感到高兴和自豪!

以贝壳为话题作文2

　　在我房间的`墙壁上，有这一串长长的贝壳链，有扇贝壳、鲍鱼壳等各种各样的贝壳和海螺。你可别以为这些贝壳是玩具的，他们是我去年去海边捡的。回家后我清洗、晾干，费了九牛二虎之力完成的杰作，因此我格外珍惜它。

　　这些贝壳和海螺形状各异，大小不同。有的像一把古老的扇子，有的像一只吹火筒，有的像一颗洁白无瑕的宝石，还有的像一只小号……可真是千姿百态呀!

　　这些贝壳不仅形状各式各样，就连颜色都是五彩缤纷的。

　　瞧瞧这个贝壳，黄色中还透着白色，可真谓黄里透白。而这个贝壳十分洁白，就像一颗白玉佩。还有这个，中间是赤褐色的，而外面是黄色的。不过，最神奇的还是要算鲍鱼的壳了。你别看它外表十分粗糙，而且是黑色的，只要你再看看它的里面，就会发现它的外表虽然不好看，但是里面却是晶莹剔透，别有一番特色。

　　有时贝壳链被风吹过，撞到了墙壁，还会发出各种各样的声音，“叮叮”，“当当”，“咚咚”，组成一首好听的交响乐。而风就像个指挥家，认真地指挥着他们的节奏。

　　啊!美丽的贝壳链!谢谢你给我的生活带来乐趣，又给我的房间增添了一亮丽的风景线。

以贝壳为话题作文3

　　我家有一艘贝壳船，它全身是由扇形的贝壳组成的，活像一只正在海面上乘风破浪的小帆船，所以它又叫“乘风波浪”号，这是妈妈在我过生日的时候送给我的，我非常喜欢它。

　　船的桅杆上竖着**我们*的三面鲜艳的红旗，迎着风儿飘扬。桅杆上还有贝壳组成的帆，被风吹得鼓鼓的，正在海上随风飘荡。船帆上写着：“****”，仿佛预祝我做事能够****，马到成功。船上还有两名“小乘客”，一位是蝴蝶，一位是猫头鹰。蝴蝶张开那残破不全的翅膀，仿佛是被大雨淋的。虽说不全，却也显出那坚强不屈的精神。他的双眼，直勾勾地盯着上天，好像在等着什么噩运降临。而那只猫头鹰呢，低着头，双眼紧闭，翅膀合在一起，仿佛在做祈祷，希望能躲过这场灾难。在这两只小动物身上，仿佛记叙着这样一个事：“它们的岛上发生了可怕的水灾，把岛都给淹没了。蝴蝶和猫头鹰看见了岸边的贝壳，就搭建了这艘用贝壳做的船，在广阔的海上漂流……

　　每次早上醒来，首先映入眼帘的就是那艘贝壳船，而那两名“乘客“眨巴着眼睛，好像在催促我赶快上学呢!每当我遇到难题，想放弃时，又看见那威风凛凛的帆船、那两名“乘客”，它们用坚定的眼神望着我，好像在说：“不要气馁，通往直前!”，我又仔细思考起来，终于干掉了那道难题。我喜欢我家的贝壳船。

以贝壳为话题作文4

　　我幻想我是一枚贝壳。

　　镶嵌在细沙中，看朝阳，看黄昏，看白浪逐沙，月影婆娑，看海岸线上城市的人们脚步仓促。

　　我梦想着有一天进入海底。

　　黄昏，一个小女孩从远处向我跑来，一不小心，摔了一跤，脸磕在我身上。我很疼，也许，她更疼，“哇!”的一声哭了出来。等到她哥哥将她扶起来，看她有没有受伤，发现小女孩脸上有一道口子，鲜红的血慢慢渗出。“这枚破贝壳，都是你!**吧!”他抓起我，远远的丢到了岸边，我被海浪卷了下去。

　　我终于到海里了。

　　原来海洋这么美丽!

　　我浮在泥沙中，看珊瑚，看海贝，看鱼儿追逐玩耍，看水波荡漾。

　　终于有一天，我渴望回到沙滩上去，继续画下朝阳，画下黄昏。

　　这时，我随着鱼儿一起落入网中，卷上渔船。渔夫把我卖给了收藏家，此后，我被隔离在玻璃片后，挂在墙**人观赏。原来，这里竟是那个小女孩的家，她像当初一样自信开朗，虽然脸上多了一道疤。

　　也许是在太多的收藏品里我太卑微，我被淘汰了。

　　他们把我扔进沙滩。

　　我又回到这里了。

　　也许我只适合这里。

　　于是，我又在这里，看朝阳，看黄昏，看陆上人们繁衍生息……

以贝壳为话题作文5

　　题记：一个个美丽的贝壳深深地触动了我的心，身处海边的我不知为何，回忆起了往事。

　　“哗~~哗~~”一阵阵海浪像张开了双手似的向岸边翻滚而来，我漫步在柔软的沙滩上，伸手，触摸着新鲜的空气，呼吸，品尝着空气中带有的一丝淡淡的咸味。抬头仰望天空，注视着一身纯白无暇的云朵，微微一笑。

　　我继续漫步，突然，我亮眼望去，发现有一个小东西正躺在细腻的沙子中。我走过去，拾起来，原来是一个小贝壳，贝壳上布满了许多生动的花纹，似乎在阐述着它那不*凡的历史。我想，贝壳既然有那么好看的花纹，但为什么它们要把自己都埋在深深的土壤中呢？我想，可能是因为它们并不想将自己那不*凡的历史展示给被人看吧，可能是它们有些简谱，并不想炫耀自己吧。

　　站在沙滩上的我，静静地凝视着手中的贝壳。正是贝壳那淡泊**，简单朴素的精神，深深地触动了我的心。

　　我乘**时光机，穿越到了以前的世界，同时，也看清了曾经的我。

　　曾经的我，是一个比较爱攀比，爱炫耀的人，一看见别人穿名牌衣服、裤子、鞋子时，心里便会有一种莫名的冲动，总觉得自己在某些方面比不上人家，自己很嫉妒别人，导致以前的我养成了一种爱攀比的坏习惯。有时候，每当自己有了什么好的，新奇的东西，就会拿出来炫耀炫耀，让别人总觉得自己的东西很好似的，让别人羡慕。

　　现在一看到那个美丽的贝壳，觉得以前的我真的很好笑。我想，名牌衣服、裤子、鞋子算什么，那些不都是穿的，只不过就是在前面加两个小小的字眼罢了，穿得舒服便可。而那些穿名牌的人，大多数都是用来炫耀的，让别人产生羡慕之情。

　　其实，做人，有时候就要想这小小的贝壳一样，简单朴素，淡泊**。

　　像居里夫人，一生中获得过无数的荣誉，但她却是如何对待的，她把自己获得的奖牌或奖杯给女儿当玩具玩耍，让女儿在奖状上涂鸦；她所穿过的衣服，上面都布满了**小小的污垢，但她依旧在穿。可见，她是多么的淡泊**，简单朴素啊！其实，不仅仅是居里夫人，在这个世界上，还有许许多多像贝壳一样的人：淡泊**，简单朴素！

　　这次漫步，带给我的，不仅仅是风光无限美的海边，带给我更多的触动的.是——贝壳！

以贝壳为话题作文6

　　我家有一艘贝壳船，它全身是由扇形的贝壳组成的，活像一只正在海面上乘风破浪的小帆船，所以它又叫“乘风波浪”号，这是妈妈在我过生日的时候送给我的，我非常喜欢它。

　　船的桅杆上竖着**我们*的三面鲜艳的红旗，迎着风儿飘扬。桅杆上还有贝壳组成的帆，被风吹得鼓鼓的，正在海上随风飘荡。船帆上写着：“****”，仿佛预祝我做事能够****，马到成功。

　　船上还有两名“小乘客”，一位是蝴蝶，一位是猫头鹰。蝴蝶张开那残破不全的翅膀，仿佛是被大雨淋的。虽说不全，却也显出那坚强不屈的精神。他的双眼，直勾勾地盯着上天，好像在等着什么噩运降临。而那只猫头鹰呢，低着头，双眼紧闭，翅膀合在一起，仿佛在做祈祷，希望能躲过这场灾难。在这两只小动物身上，仿佛记叙着这样一个事：“它们的岛上发生了可怕的水灾，把岛都给淹没了。蝴蝶和猫头鹰看见了岸边的贝壳，就搭建了这艘用贝壳做的船，在广阔的海上漂流……

　　每次早上醒来，首先映入眼帘的就是那艘贝壳船，而那两名“乘客“眨巴着眼睛，好像在催促我赶快上学呢!每当我遇到难题，想放弃时，又看见那威风凛凛的帆船、那两名“乘客”，它们用坚定的眼神望着我，好像在说：“不要气馁，通往直前!”，我又仔细思考起来，终于干掉了那道难题。

　　我喜欢我家的贝壳船。

以贝壳为话题作文7

　　从前，有一个小姑娘叫做凌儿。她家就住在海边，海也就成了他的游乐园。她在沙滩上奔跑、捡贝壳、与海水嬉戏，她总是能捡到最美丽的贝壳在朋友面前炫耀。

　　爷爷曾经告诉他一个关于贝壳的传说：在大海中，有一位很小很小的王子，人们都叫他海王子。一天他犯下一个错误，于是天帝罚他在他嘴里说出的每一个字就会变成贝壳。他就成了大海中天天吐贝壳的海王子了。于是，大海中有许许多多种类不同的贝壳。

　　一天，海王子来海面上玩。看见了凌儿，他用海水卷成浪花向凌儿投去，凌儿没有躲开就随着浪花回到了海里，海王子是在和她嬉戏，没想到她被带入大海中。海王子抱起她，把她带入龙宫。凌儿醒了看见了海王子。

　　“这里是龙宫，我是海王子。本想和你玩一下，没想到你没有跑开。”

　　“我叫凌儿，没关系的，我喜欢海浪拍打我。那你是不是吐贝壳的海王子？”

　　海王子笑了笑点了点头。

　　“那我们刚才说的话变成了贝壳”

　　“是呀，那我带你去看看。”

　　海王子带着凌儿来到了“贝壳城堡”。

　　“哇，这么多美丽的贝壳。”

　　“这些贝克每天虾兵虾将都会把它撒网各处，所以你们人类可以捡到美丽的贝壳。那以后我每天都送给你最美丽的贝壳。”

　　“嗯，那我每天在海边等你。”

　　“给你这个贝壳，你向着它喊我的名字我就会听见，我就出来。”

　　凌儿笑了。

　　从此，凌儿每天都去海边于海王子玩耍，然会回家总会带上一个最美丽的贝壳。在凌儿生日那天，海王子送给凌儿一个心字形的贝壳，海王子告诉她这个是许愿壳。于是凌儿虚了一个愿望：等到海王子20岁那天，他要变**和我永远在一起。凌儿和海王子一起等待着五年后的那一天......

　　五年过去了，那天海王子向天帝提出了他去人间。天帝想起了凌儿的愿望答应了他。但天帝告诉他它以后不会游泳，与海水接触后便会沉入大海，成为一个海岛。

　　凌儿见他没有回来便去海里找他，她哪里会游泳，以前都是海王子保护着她。海王子见凌儿走向了大海，他跑向她，他忘记了天帝的忠告......

以贝壳为话题作文8

　　金色的回忆收藏了五彩童年， 童年中那甜甜的微笑。永远珍存在记忆的长河中，童话般的童年已悄然离去，可是我的青春之花才刚刚绽放。

　　—— 题记

　　晚风吹动澎湖湾，又是一片海蓝蓝，独自走在海滩上，任凭海风吹散我的短发，猛然间，一阵海浪打在海滩上遗留下一颗贝壳，弯腰捡起它，捧在手中，回头望望那一排在晚霞的映衬下闪闪发光的脚印，我甜甜的笑了……

　　那 是在一个满塘荷花盛开的夏天里，那天我值日，所以下午回家时比*常要晚，可是不凑巧的是半路车子坏了，淘气的车链卡在链盒里就是不出来，当时年幼的我真是八丈和尚摸不到头脑。只好走着回家，我想和太阳赛跑，可总也跑不快。原本朋友一群的我，但随着时间的脚步只留下了两排脚印，两个影子。 真可谓祸不单行啊！胆小如鼠的我又遇上爸妈不在家，这真是让我吃糖不成反倒吃辣椒了，没办法只有两眼泪汪汪了。可你只是急忙忙的说了句：“没关系的。”然后微微一笑转身离开了。望着你远去的背影，我无奈的默默蹲在暗暗的角落里，心里充满了说不出来的委屈。可不只是什么后你已与我并蹲下，我泪流满面的与你对视着，你轻轻的擦去我脸上的泪水，微笑着对我说：“我陪着你等你爸爸妈妈，我刚才回家告诉我爸爸妈妈了。”我抽噎着对你说：“我还以为你们都不理我了呢？”你调皮的说：“怎没可能呢，我谁啊，我是你姐姐啊！好妹妹不哭。妹妹对姐姐这麽好，还经常让姐姐开心，我怎没舍得呢﹖”

　　哎呀！明明是我大啊！“嘿嘿！好妹妹咋还哭啊！”这又让我哭笑不得啊。“哈哈…”

　　这纯真的笑飞遍整个星空。

　　在满天星光下，在这迷人的夜晚，在青蛙和蛐蛐的伴奏下一首首友谊之歌唱响整个夜空。这份美好而又纯真的友谊争得了最为神圣的见证。我好想大声的告诉整个宇宙，我拥有天地间最美丽的友谊之花，可我无言描绘。

　　我曾刻意记过小学语文老师给我打的作文批语中的一句话﹕相信你们是最好的姐妹，最纯真的朋友，你应为有这样的朋友而感到自豪。老师祝福你们。

　　今天我们在两所不同的中学，时间不同，地点不同，但友谊永恒不变。

　　收藏下这颗贝壳，将它封存在记忆最深处，理理那被海风吹散的短发，望望那闪光的脚印，转回身，继续向前微笑…

　　贝壳、童年、我的微笑。

以贝壳为话题作文9

　　在我房间的墙壁上，有这一串长长的贝壳链，有扇贝壳、鲍鱼壳等各种各样的贝壳和海螺。你可别以为这些贝壳是玩具的，他们是我去年去海边捡的。回家后我清洗、晾干，费了九牛二虎之力完成的杰作，因此我格外珍惜它。

　　这些贝壳和海螺形状各异，大小不同。有的像一把古老的扇子，有的像一只吹火筒，有的像一颗洁白无瑕的宝石，还有的像一只小号……可真是千姿百态呀!

　　这些贝壳不仅形状各式各样，就连颜色都是五彩缤纷的。

　　瞧瞧这个贝壳，黄色中还透着白色，可真谓黄里透白。而这个贝壳十分洁白，就像一颗白玉佩。还有这个，中间是赤褐色的，而外面是黄色的。不过，最神奇的还是要算鲍鱼的壳了。你别看它外表十分粗糙，而且是黑色的，只要你再看看它的里面，就会发现它的外表虽然不好看，但是里面却是晶莹剔透，别有一番特色。

　　有时贝壳链被风吹过，撞到了墙壁，还会发出各种各样的`声音，“叮叮”，“当当”，“咚咚”，组成一首好听的交响乐。而风就像个指挥家，认真地指挥着他们的节奏。

　　啊!美丽的贝壳链!谢谢你给我的生活带来乐趣，又给我的房间增添了一亮丽的风景线。

以贝壳为话题作文10

　　贝壳，大家一定都不陌生吧?在海滩，就有一个又一个、千奇百怪的贝壳。这次的综合课我们就做了一次贝壳工艺品。

　　“叮铃铃，叮铃铃”，我们期盼已久的上课铃终于打响了!同学一个个坐姿端正，听老师讲在做事应该注意哪几点。讲好后，同学们就急不可待的拿出自己带的贝壳，同学们带的贝壳可真是多呀，几乎可以开贝壳专卖店了，让我大开眼界。有红的、白的、紫的;方的、圆的、螺旋的;大的小的;臭的、香的、无味的……我拿出了自己带的贝壳，他们几乎都一个样，我怎么也想不出应该做一个什么东西。正当我寻思做什么的时候，徐威廉的“龙虾战车”已经问世，接着又来了个“海星雷达防伪系统”，可真是有意思。其他同学也不甘示弱，有的拿出了个“蝙蝠鱼”，又有的拿出了个“蜗牛”，还有“螃蟹”、“乌龟”，我的同桌翁佳乐还做了个四不想的“超人”呢……我也不能落后了，绞尽脑汁才想出做一个桥好了。不一会，我的“跨铅笔大桥”就完成了，可黄泽辉过来一碰，我的桥就成“断桥”了。这时候，老师带着林文杰的照相机来拍照了，同学们争先恐后的把自己的作品让老师拍照，我也不例外。可轮到老师拍我的“断桥”时却说：“戚嘉浩，你的作品不够好看，就不拍了。”我虽然大失所望，可还是很高兴，因为这一节课实在是太有意思了!

　　但愿下一次贝壳工艺品课快点到来!因为这样的课不仅可以让我们大开眼界，而且可以提升我们的动手能力，真是益处多多。

拾贝壳作文10篇（扩展7）

——描写贝壳的作文10篇

描写贝壳的作文1

　　我们***，到美丽的珠海来玩，一下飞机的我，是迫不及待地问爸爸、问妈妈、问阿姨：“还在哪里呀?有没有贝壳呀?可以捉螃蟹吗……”

　　第二天，舅妈带我、冰冰姐姐和小木姐姐去海边玩。我和两个姐姐的心情，都是兴高采烈，一会儿又问：“舅妈，到了吗?”一会儿又问：“舅妈，还有多远呀?”就这样说个不停。

　　我们走了好一会儿，终于走到了一望无垠的、蓝幽幽的大海边，我们赶快把鞋脱了，飞快地跑到沙滩上，我东瞧瞧、西瞧瞧，怎么也没有找到一粒贝壳，我心里想到：原来这都是骗人的，金灿灿的沙滩上根本没有贝壳。

　　等舅妈然我们去海边玩的时候，我们赤着脚尖在荡着卷卷浪花的海里走着。突然，我的脚好像被什么东西给刺着了，我把脚抬起来看，发现没什么，但一看**的地方上有一个彩色的贝壳，那贝壳在阳光的照耀下、在水珠的滋润下，变得波光粼粼，一闪一闪的，真美丽，就像一颗闪闪发光的宝石。这时，前面有一大堆一大堆的“宝石”，哇!我飞快地跑过去摸一摸，我仔细一看，里面居然有一个巴掌般大小的贝壳，真好玩!那些贝壳都有一个缺点，就是那个贝壳不像我们*常说的一样，是非常圆润的，像一个半圆，可是这里的贝壳却是凹凸不*的。

　　一片片洁白的波浪朝我们的小脚丫打来，那海水冲在脚上，一下子化成无数的小珍珠，很清凉，很舒服。

　　我爱无边无际的海洋，更爱闪闪发光的贝壳。

描写贝壳的作文2

　　暑假，不知不觉的到来，爸爸带我到青岛去玩，在青岛的第二天，爸爸就带我去海边捡贝壳。

　　来到海边后，蓝蓝的海水一望无际，看似就和天空连成一线，使人流连忘返。然后，我和爸爸开始捡贝壳，我们捡到一个又大又漂亮的贝壳，好看极！捡到的贝壳颜色各异，有紫色的，有***，有黑色的，又黄色的……火辣辣的太阳照的我们满头大汗，卡是我们仍在一停的捡着那些漂亮的贝壳！

　　海水退潮的时候，我发现离我不远处有一个又大又漂亮的海螺，生怕一个大浪，又把它们带回大海里，当我拿起那个海螺的时候，我大吃一惊！这个海螺简直漂亮的无可挑剔，它的外壳五颜六色的，五颜六色上还有许多的金色的斑点，我拿着它爱不释手，这时候别踢我有多开心！

　　那美丽的沙滩和贝克，海螺深深地印在我的脑海里！

描写贝壳的作文3

　　你到过海边吗？你还记得海边美丽的景色吗？我有一个神奇的大贝壳。它是妈妈参加东海演习时带回来的鲍鱼贝。它的外表本常，上面有许多寄生的海藻。我把它放在书架上，不知不觉已经快一年了。昨天，爸爸给了我一精美的玻璃大水罐。我把大贝壳放茌装满水的水罐里，仔细观察。只见罐子里的贝壳生出了许多的小水珠，细细小小的，不停地往上冒，好看得很。

　　第二天上午，阳光十分明媚，我把罐子放在阳台上。啊神奇的事发生了。我惊奇地发现玻璃罐里的贝壳在光线的折射下，色彩斑斓，从来没有见过的色彩在贝壳和水藻间闪现。不断地还有小水珠往上冒。小水珠在阳光下像闪亮的钻石，依附在水草和贝壳中。这时我发现贝壳上针尖大的水草在水中浸泡后，顽强地站了起来，渐渐地颜色有了变化，从枯黄色慢慢地变成了淡绿色，点缀在粉***贝壳上。没有经过雕琢的贝壳又重新有了生命，这些来自海底的生物似乎又在我的罐子里恢复了生机。我看到了淡绿的海藻、粉红的贝壳、土黄的寄生物、奶油色的珊瑚、翡翠色的海笞，还有暗***凹槽里呈金黄色的细小的海带。

　　我到过海边。在海边游玩时，领略过大海的气势。但是今天，我从罐子里的贝壳上，仿佛又闻到了大海的气息，感受到了大海的另一种魅力。大自然给予的生命是多么顽强，只要一有机会，它就会复苏，就会生机勃勃地展现出来。

描写贝壳的作文4

　　这个夏天，我和妈妈同事的孩子一起去浙江石浦海边捡贝壳。

　　我们到沙滩上一看，哇，海滩上有好多很多贝壳，有一个差点咬到我了呢！不过那贝壳咬人不疼。于是我就继续玩。 美好的时光总是短暂的，又到了回家的时候。再见了，东海！再见了，沙滩！再见了，贝壳和小沙蟹！再见了......

描写贝壳的作文5

　　灵溪三小一年级章熔毓

　　放假了，我和全家人去沙滩玩。

　　到了沙滩，首先看的是海鸥，海鸥在海的上方展翅飞翔。还看到海上一艘艘渔船。海滩上的沙滩金黄金黄的，像铺满一地的金子。浪花亲吻着沙滩。

　　我们迫不及待地去找海螺，我踩到沙滩上真舒服，真柔软，海滩上有许多美丽的贝壳。有绿的，有蓝的，有黑的，还有白色的。贝壳在阳光下闪闪发光，有的像打开的扇子，有的像奶奶包的饺子，有的像天上的星星，还有的像**的耳朵。我赶紧挽起裤管，往贝壳的方向跑。终于找到贝壳，他们有的一个一个地放进蓝子，有的两个两个地放进蓝子，还有的抓一把放进蓝子。他们三个把这些东西送给别人当奖励。

　　大海真美呀！

描写贝壳的作文6

　　今年暑假，我有幸跟着外公去了海南。到海南的第四天，导游带我们来到天涯海角，那时已临近傍晚，夕阳照射在海面上，金色的浪花在跳跃着。

　　我们一行人来到海滩上。哇，海滩上真是人山人海，有的.在拍照，有的在捡贝壳，还有的在游泳······热闹极了。这时，我看到海滩上的贝壳很多，有的像一只只手表，有的像一把把扇子，还有的像一朵朵鲜花，真是千奇百怪！看得我心里痒痒的，于是，我和外公就加入到了捡贝壳的队伍中去。捡着捡着，我看见了一颗像台灯似的贝壳，它白白的，在阳光的照射下闪闪发亮，美丽极了。我马上把它捡了起来，放在耳朵边一听，哇，我听到了哗哗的声音，像海浪在拍打海岸一样。我又看到了一颗黄黄的贝壳，它像一把扇子躺在沙滩上，这时，我像一把离弦的箭一样跑过去，把它捡了起来。外公说：“快看！快看！那里有一颗**的贝壳。”我顺着外公手指的方向看去，果然看见了一颗像葫芦一样的贝壳躺在沙滩上，旁边还有许多小贝壳呢！我飞快地跑过去捡了起来。

　　不一会儿，我们就捡了一袋贝壳。捡贝壳真有趣呀！

描写贝壳的作文7

　　令我感动地事就像沙滩上的贝壳一样多，今天，我就和大家分享最炫丽的那个贝壳。

　　记得那是三年级的时候，一天放学，天不合时宜的下着蒙蒙细雨，我一个人急匆匆的往家跑，由于地上又湿又滑，我一不小心摔倒了，手里的雨伞也飞得远远的。我刚想从地上爬起来，却发现膝盖疼得厉害，怎么都站不起来。

　　这时，我的耳边响起了一个苍老的声音题目：“小朋友，你没事吧？我扶你起l来吧。”我一抬头，看见是一位头发花白的老奶奶，她驮着背，脸上布满了皱纹，看起来特别慈祥。

　　她伸出瘦骨嶙峋的手，慢慢的把我拉了起来，又去把我的伞捡了起来。

　　还****的对我说题目：“孩子，下雨天千万不要跑，地上又湿又滑，摔坏了可怎么办，要是没有人可就糟了。”我心里特别感激，忙说题目：“奶奶，谢谢您！我一定记住您的话，要不是您，我都不知道该怎么办了！”奶奶笑了笑说题目：“赶紧回家吧，免得家里人担心。”然后就就慢慢的走了。

　　这件事虽然过去很久了，可是她就像一个绚丽的贝壳，深深地印在了我的心里！

描写贝壳的作文8

　　一个夏天的早上，小明和妈妈一起去海边玩耍。

　　天气晴朗，天空中飘着几朵白云。小明迫不及待的跑到沙滩上，卷起裤腿，沿着海边拾贝壳。小明一边拾着贝壳一边说：“好漂亮的贝壳啊！”有扇子形的，有喇叭形的，还有五角星形的，各种各样形状的贝壳。远处有好几艘轮船，好像在对海滩上的人招手。海草躺着在沙滩上享受着阳光。

　　小明觉得今天玩得很高兴！

描写贝壳的作文9

　　说到我家的动物和植物，那可真不少！动物有蜗牛、乌龟和金鱼等，植物除了绿萝、兰花还有各种各样的多肉植物。不过，今天我观察的对象不是它们，而是一种我们常见的但又经常被忽略的贝壳类动物，它就是花蛤。

　　花蛤有着坚硬的壳，很像一位勇士的铠甲，而且非常光滑，壳上的花纹非常有趣，一圈一圈的像山水画一样。我还观察到了一个有趣的现象，花蛤能探出头来像水枪一样喷水！我猜了猜，可能是因为它在壳里太闷了，所以才探出头来的吧。最后进行的观察项目是我最喜欢的，就是——吃。烧熟后的花蛤，它的壳张开了，身子也缩了回去，可是还有些花蛤像调皮的孩子，壳闭得紧紧的，偏偏不让我吃掉它。

　　观察真是我们生活中的好帮手，它可以让我们深入的看到很多*时没留意的事物，帮助我们打开新的视角，更好地感受大自然的魅力。就像小小的花蛤一样，看上去很简单，其实它的故事一直没讲完，因为花蛤会不断的变化，但我们只要仔细观察，就可以不断发现花蛤的新故事，讲也讲不完！

描写贝壳的作文10

　　每当我打开记忆的大门，眼前就会出现许许多多五彩的“贝壳”，它们象征着我金色的同年里每一件往事，当然，也有许多“贝壳”被时间无情地冲走了，但有一个美丽的“贝壳”却永远都冲不走……

　　我打开“贝壳”，里面的一幅幅画面顿时浮现在我的眼帘：8岁那年，和往常一样，我和妈妈坐着三轮车直奔陈老师（钢琴老师）的家，刚进门，就见老师笑容满面地迎接我们，四五十岁的他却像二十来岁的小伙子，精神极了。我心里直犯低估：陈老师今天怎么了？*常都是板着一张脸的，几乎没有看过他的笑容，该不会是有什么好消息吧！果然，不出我所料，陈老师说：“告诉你们一个好消息，你家珏辰要去南昌表演呢，只选了几个同学去，她就被选**！”我听了，心里一振：我被选**？我是不是在做梦？以前我只在电视上看见过别人在舞台演出，羡慕不已，如今我自己也能去舞台上演出了，真有点受宠若惊，因为这表演是要演给教授看的，怎么会叫我去？一个个问题闪进我的脑海里，我既激动又害怕，激动的是能去舞台上表演了，害怕的是我弹的时候万一忘记曲子该怎么办？或弹错了怎么办？

　　我想到了放弃，可又心有不甘，觉得不能浪费掉这个来之不易的机会，于是，我狠下心来，开始了**般的训练，要是以前，我弹琴一定会跟妈妈讨价还价，可是现在，我却能自觉地每天弹两、三个小时，每次弹得都手指发酸，大汗淋漓。有一次，我弹琴时，手指不小心夹在了钢琴键的缝隙里，脱了皮，出了血，我忍着痛又弹起来，第二天，手出脓了，正好是夏天，手上又容易出汗，非常热手，我终于忍不住了，哭了起来，妈妈闻声赶来，摸了下我的头，炎症引起了高烧，妈妈心痛得把我送进医院，医生说：“因为疲劳过度，而且又是小孩子，很容易生病……”我在医院一躺就是几个星期，回到家时，又开始了练习。

　　一转眼，就到了演出的时候了，我打扮得漂漂亮亮地同妈妈坐在火车上，怀着兴奋的心情到了表演场地，只见，那里有几个和我年龄相仿的小朋友也在等待着演出的开始，这时，一首优美的曲子响了起来，正式演出开始了，刚刚还是*常的心顿时加快了速度，管理员开始给我们发号码，讲演出时的动作，礼仪还鼓励我们放松心情，又让大家深呼吸……很快就轮到我上场，我边走边鼓励自己：加油！加油！你一定能行！当我走到钢琴前面时，就为大家鞠了一个躬，然后开始了表演，演出非常成功，我既没弹错一个音，也没有忘记曲子，教授还给我发了证书，我见成绩单上打了一个优，这使我异常地高兴。

　　其实，每个人都有许许多多的贝壳，里面有难忘的事，懊悔的事。成功的事……每个人成功的事都不一样，但成功背后的汗水是一样的，成功后的喜悦也是一样的。

　　母爱是水，清洗心灵的水；母爱是山，让你依靠的山；母爱是风，吹散绝望的风；母爱是雪，美化思想的雪。文中的作者——史铁生也可以说得上是尝尽酸甜苦辣，上天跟他开了一个玩笑，夺去了他的双腿，缺残的身体并没有使他放弃写作，《秋天的怀念》更是让读者潸然泪下，其中最令我感动的还是那位母亲，史铁生瘫痪后变得十分暴躁，但他的母亲却依然无怨无悔的照顾他，最终铁打的身子也会垮下来，母亲没有撑住，最后送进了医院，后来作者明白了要好好活下去，不辜负母亲的期盼！

　　我的母亲也是一个*凡人，但他对我的爱从未减少过一丝一毫，母爱，并不轰轰烈烈，有的只是*凡中透着暖意，炎热中透着丝丝凉意。也许在不经意间，你就感受到了了母爱，珍惜、明白母亲那无微不至的关怀吧，那是我们应该得到的也是母亲值得骄傲的啊！看看母亲那一根根花白的头发，听听母亲那一句句唠叨的话语，那都是爱啊！我妈妈也总说小时候外婆老师如何如何教育她，她也和我一样为此很烦恼，但随着岁月的磨痕，她却再也听不见外婆那动人的叮咛。

　　我听完后总是不屑一顾，但马上要毕业了，妈妈呢？希望我考出去，为此我感到很烦恼，烦恼的是万一出去了，衣食住行怎么办？妈妈再也不会料理我的生活怎么办？现在才知道妈妈当时的那种感受，我只想更努力，长大后回报母亲。

　　鱼儿离开水，无法生存；鸟儿离开天，无法生存；人类离开爱，同样也无法生存。让我们把仅存的宝贵的母爱，珍惜在手，不要磨灭，因为一切因爱而生！

拾贝壳作文10篇（扩展8）

——贝壳的作文10篇

贝壳的作文1

　　贝壳，大家一定都不陌生吧？在海滩，就有一个又一个、千奇百怪的贝壳。这次的综合课我们就做了一次贝壳工艺品。

　　“叮铃铃，叮铃铃”，我们期盼已久的上课铃终于打响了！同学一个个坐姿端正，听老师讲在做事应该注意哪几点。讲好后，同学们就急不可待的拿出自己带的贝壳，同学们带的贝壳可真是多呀，几乎可以开贝壳专卖店了，让我大开眼界。有红的、白的、紫的；方的、圆的、螺旋的；大的小的；臭的`、香的、无味的……我拿出了自己带的贝壳，他们几乎都一个样，我怎么也想不出应该做一个什么东西。当我寻思做什么的时候，徐威廉的“龙虾战车”已经问世，接着又来了个“海星雷达防伪系统”，可真是有意思。其他同学也不甘示弱，有拿出了个“蝙蝠鱼”，又有的拿出了个“蜗牛”，还有“乌龟”，我的同桌翁佳乐还做了个四不想的“超人”呢……我也不能落后了，绞尽脑汁才想出做一个桥好了。

　　不一会，我的“跨铅笔大桥”就完成了，可黄泽辉过来一碰，我的桥就成“断桥”了。这时候，老师带着林文杰的照相机来拍照了，同学们争先恐后的把自己的作品让老师拍照，我也不例外。可轮到老师拍我的“断桥”时却说：“戚嘉浩，你的作品不够好看，就不拍了。”我虽然大失所望，可还是很高兴，因为这一节课实在是太有意思了！

　　但愿下一次贝壳工艺品课快点到来！因为这样的课不仅可以让我们大开眼界，而且可以提升我们的动手能力，真是益处多多。

贝壳的作文2

　　暑假里，我和妈妈一起到青岛海边去玩。到了海边，我看见大海是多么广阔，远远看去，海与天连在一起，好壮观啊!

　　“宝贝，看，这么多贝壳，我们来捡贝壳吧。”妈**叫声把我从看海的眼光吸引到了海边。我看到了各种各样的贝壳，我开心极了。我跟妈妈说：“我们来比赛，看谁捡得多。”说完，我就奔向海滩边。我把石头搬开，发现了一个方形的贝壳;我使劲地扒开沙子，看见了一个扇贝型的贝壳;一个海浪过后，我又捡到了几个五颜六色的贝壳;我踮着脚在石头上走来走去，捡到了各式各样的贝壳。

　　最后，我比妈妈捡得多，我把捡来的贝壳带回家，分给了我的小伙伴们。

贝壳的作文3

　　如果有人问我的最爱是什么，我一定会毫不犹豫地回答：“贝壳风铃！”不为什么，只为里面含着的`浓浓友谊，只为心里的那份温暖和感动。

　　记得那天，我逛进饰品店，看见一个非常漂亮的贝壳风铃，在灯光的照耀下现出柔和的光芒。渐渐地我被吸引住了，伸手想要拿它，谁知竟碰到了别人的手。抬头一看，才发现是一个和我差不多大的女孩儿。她扎着双马尾，笑起来的时候露出了两个浅浅的梨涡，一双如墨般的黑眸看着我，问：“你也想要这个风铃吗？”我点点头，心中对这个女孩儿涌起了莫名的好感。“呵呵……”她银铃般的笑声在我耳边响起。随即她小心翼翼地取下风铃，然后放在我的手上，轻轻地握着我的手说：“我不想和别人抢同一件物品，很伤感情，所以，这个风铃就当是我送给你的，我们相逢也是一种缘分啊。”我惊讶之情溢于言表，心想：“茫茫人海，能遇到一个像她这样的人真幸运，就让我留住幸运吧。”于是，我微笑着说：“我们做朋友吧，请问你的名字是……？”她爽快地回答：“当然可以，我叫韩晓星。”于是，在天空下，在大地上，在阳光的沐浴中，一对好朋友手拉着手，欢笑着走在马路上，她们的微笑使天地黯然失色。

　　现在，每当贝壳风铃与风拥抱时，就会奏出一曲友谊之歌，“叮叮当当”的声音恍若晓星那银铃般的笑声，听着听着，又会想起曾经美好的初遇，又会想起一个现在不在这座城市的朋友，又会想起一个如星星般耀眼，如风铃般美好的朋友……

　　贝壳风铃，装满了我的回忆和寄托，它是我的最爱，亦点缀着我的人生。

贝壳的作文4

　　我有一个自己的房间，一进门就可以看见我的书柜，书柜的左边是小床，床上有柔软的小被子，小床的旁边是我的小木桌，木桌的正上方是一扇窗户。但是，我更希望我的小房间是一个贝壳！

　　贝壳上有美丽的花纹，贝壳里有一颗珠光闪闪的珍珠，告诉你，珍珠上面有一个小机关呢！只要我按一下小机关，珍珠的中间就会分成两半，然后变大，一半是我的小床，床上的被子非常华丽，而另一半是我的小木桌，上面放着鱼虾……当我把贝壳的.大门打开时，温暖的阳光照射进来，啊！我感叹道：“好舒服呀！”一阵阵浪花向我打来，我连忙把大门关上，贝壳被冲到了海的那边，我又打开了大门看见珊瑚在向我问好，小鱼们在给我歌唱！又一阵阵的浪花向我打来，赶快又把门关上，贝壳又被冲到了海的另一边，慢慢的贝壳下沉了，沉向深海了，我再一次把大门打开，一看！有一群小人鱼们正在游戏呢！我也同它们一起玩耍，从此我就住在了大海里。

　　我想来想去，还是现在的房间好！因为我可以在这里看书、写字和尽情的幻想！我爱我自己的房间！

贝壳的作文5

　　暑假里，爸爸带我去大海边玩，回家的时候就买了许多小贝壳，我很高兴。贝壳样子是真多，有的像蜗牛，有的像梳子、有的像扇子、有的象圆圆的馒头、有的像逗号、有的像螺丝刀，有的像竹笋；还有的像刺猬。贝壳的颜色真漂亮，竹笋贝壳的颜色像闪闪发亮的白玉，蜗牛贝壳好像涂**一层巧克力奶油；扇子贝壳的颜色像灰黄色的；馒头贝壳全身有许多的黑色和黄色小点点，像披**豹子皮。我非常喜欢这些小贝壳，每天我都要小心翼翼地拿出来玩，有的时候我把贝壳当成小娃娃，还有的时候我就用小贝壳玩下棋游戏，这些小贝壳还会发出声音。如果放在耳边听，就会听到海潚的声音，听到这声音我就会想起美丽的.大海。这些漂亮的小贝壳它给我带来了许多快乐，我会好好珍惜这些小贝壳。

贝壳的作文6

　　今天我们班进行了做贝壳画的活动，同学们都各自准备了**小小的贝壳。开始做贝壳画了，我左思右想，该用贝壳画什么呢？突然，我灵机一动，有了，我画一副雨中的贝壳画吧。于是我先用棕色的水彩笔把树干画好，接着，我把五彩缤纷的贝壳都用双面胶一一粘在了树干上面用来做树叶，我还用金黄色的水彩笔把蘑菇的柄画好，然后我把双面胶撕下一点粘在扇贝上面，用来做蘑菇的头部。最后，我用贝壳拼了一个小女孩撑着伞在雨中行走。就这样，一副美丽的贝壳画就诞生了。

　　正在这时，蒋老师从我身边走过，看了我做的贝壳画后说 “你做得贝壳画真有创意”。我听了蒋老师的话后，心里美滋滋的。

贝壳的作文7

　　我家有一串漂亮的贝壳项链，它是我的好朋友史晓丽去海南岛时给我带回来的生日礼物。我特别喜欢这个小礼物，因为这个贝壳项链有我和史晓丽的友谊。

　　这串项链是彩色的'，上面大约有70多个发亮的小白珠珠，还有8个形状各不相同的小海螺，海螺的上面画着不同的线条。在白色的小珠珠和漂亮的小贝壳中间镶嵌着海蓝色的小石头，石头上面画着许多小图案，而且还是从大到小排下来的。项坠是一个棕色大海螺的壳，底下的角尖尖的，我特别喜欢这串精致的贝壳项链。

　　我生气或高兴的时候，就会把项链戴在脖子上，感觉自己像个漂亮的小公主，当我无聊的时候，拿着项链仿佛自己去了海南岛，还在蓝蓝的大海里游泳呢！

　　我爱这串美丽的贝壳项链，心里也特别感谢送给我项链的好朋友史晓丽。

贝壳的作文8

　　你是否见过，在浪潮一波涌来，那巨石的缝中，沙子里，有时也被海浪送到你的身边的，美丽的，多姿的，千奇百怪的——贝壳。

　　这小小的，卑微的，不被人注意的贝壳，却是一种坚韧不拔的动物呢。

　　远古时，贝壳蛰伏在海底，是一种毫无戒心，不知危险的软体动物。当危险、灾难来时，那在海底的贝壳啊——也正因为是在海底，才免去了刚开始就**的危机。

　　时过境迁，不知从哪里来的力量，贝壳在沙底进化出了一种腺体，在背上筑起了一道心灵的寄托所——壳。

　　这就是贝壳的来历。

　　我们似乎也像这贝壳一般，只是不知隐忍多少年，才一朝喷发出自己的光华。

　　你是否喜欢，光着脚丫，迎着海风，踏着浪，欢快的笑，并朝着阳光下浅海里光芒的一闪疾步走去?然而当你拾起那牵引你去的光点，发现那只是一枚贝壳的时候，你又是否对这枚贝壳心生喜爱呢?然后左瞅瞅，右瞧瞧，并小心的拿起那反射太阳光辉的贝壳，走上岸去，把它收为自己的珍品?

　　贝壳如此美丽，又有谁理解它隐藏的苦痛呢?

　　贝壳从出生、成长，再到死去，都无不面临着危险。

　　出生时，还没有壳，面临被捕食，成为它物口中美味的危险，也许一块洋流带来的石头都有可能让它失去脆弱的生命。

　　成长时，慢慢磨砺成自己的保护伞——坚硬的外壳，可它仍是卑微的，只能行走在浅海沙床上。

　　**后，外壳被其它生物利用，就连遗体也被分食，无不凄凉，可这在生物链之间却再寻常不过：肉弱强食，适者生存。

　　然而就是这样一种卑微而又伟大，弱小而又坚强的生物，教会我们生活的法则。

　　在这个竞争激烈的社会，难免会有所挫折、失败，但是贝壳的坚强告诉我们，只有不断积累、忍受、磨练、升华，才会在某一天闪射出自己的光华。

　　这是一种高贵的精神，能被学习、铭记，能推动进步，完善心灵，带给人成功。

　　如万千星辰中最亮的一颗，引领我们走向星光大道。

　　坚持不是一定带来成功，但却能指引你前进。这，不独属于人类的思想境界，也从属于贝壳的高尚品德，为我们所传承。

　　要知道，贝壳教会了我们很多生活的哲学道理。人的成长，就如同美丽的贝壳走过的岁月。

　　贝壳拥有的不只是美丽的外壳，更有那遮藏在外壳下的坚韧的心。

　　人生如贝壳。

贝壳的作文9

　　今天上午7：50，我、妈妈和姥姥一起去亚龙湾的贝壳馆参观。

　　到了贝壳馆，哇!好多漂亮的贝壳呀!有各种形状的，有的大有的小。我先参观了一些贝壳标本，然后找了一个好看的蚌壳买了下来。我们继续向前走，又看到了许多美丽的大贝壳，但可惜不是卖的，我们只好回酒店了。

贝壳的作文10

　　看啊，挂饰品商店门前有一个水族箱里面有一个蓝色紫钻嵌有银色外边的新型挂饰，挂饰的左侧则是这家店老板在游玩时从河边捡来的一片贝壳。

　　对，就是它，那一个不起眼的残缺贝壳，棱角脏了。不完不全的它有望找到一个好贝壳和它在一起，哦，残缺的它。

　　过去了很久，挂饰店老板又拿来了两只贝壳许多水草，挂饰被人买走了，店老板准备做成一个水族箱那两只贝壳——我们先暂且叫他们一个阿贝一个阿仙吧。

　　残缺的贝壳遇见了阿仙对她一见钟情，与她从天聊到地，与其这么说，还不说是从自己的身世说到这家挂饰店两只没见识的贝壳知道的也就这么多了。

　　哦，接下来介绍的是店老板的儿子，那个爱偷偷摸摸乱动东西的小孩子桀骜不驯的小比利这两天，他看准了那只水族馆的贝壳白玉贝就是我所说的阿仙，那孩子把阿仙掏了出来蹑手蹑脚的去一边做他的雕刻贝壳去了，额，其实就是把他的名字刻上去。

　　对，到这里阿仙就没有了与残缺的贝壳的邂逅了。

　　残缺的贝壳伤心失落他的情绪异常不满，而后4天后，残缺的贝壳被小比利扔到了土里。哦。仅仅邂逅了两次相见——再见。

　　残缺的贝壳的爱情是残缺的，甚至说不上爱情，只是邂逅了，说到这，贝壳就罢了。

　　残缺的贝壳多年后被两个孩子挖了上来他没死，可以说土里面有溪水叫他活了下来，当孩子们把这只贝壳装进一个鱼缸里时，残缺的贝壳侧面正有一只白玉贝，她有着不*滑的背面上面刻着“比利”。

　　谁知道，到底是不是最后的邂逅，两只贝壳的爱情。

拾贝壳作文10篇（扩展9）

——小学语文《诗海拾贝阅读材料》教案

小学语文《诗海拾贝阅读材料》教案1

　　【教学目标】

　　１、阅读诗歌，大体把握诗意。

　　２、想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

　　３、养成自主、合作的学习品质和习惯。

　　４、培养学生再造想像、创新思维的能力。

　　【教学重难点】

　　１、想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

　　２、培养学生的再造想象和创新思维能力。

　　【教学准备】

　　多**课件。

　　【教学课时】

　　一课时。

　　【教学过程】

　　一、激情导入

　　同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多有名的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。

　　二、学生初读古诗，质疑

　　１、出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。

　　２、学生**读古诗，在书上标出不懂的地方。

　　３、学生质疑。

　　三、引导学生根据搜集的资料自学

　　１、同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。怎么解决这些问题呢？

　　（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。）

　　２、自学。

　　四、引导学生小组内合作学习

　　同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。

　　五、检查学习效果、**讨论

　　１、通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？

　　２、指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。

　　３、教师相机**重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。

　　４、抽生谈谈诗的大体意思。