海底世界作文1

　　暑假里的一天，妈妈带我去“杭州海底世界”游玩，我高兴极了。

　　一进大门，首先映入眼帘的是一个连接上顶和地面的圆柱形水柱，表面是一层厚厚的'玻璃，里面装着各种各样的海洋生物、小假山、海草和卵石。五颜六色的小金鱼在水中快活地游来游去。我们继续往前走，再穿过一道门，哇，里面的海洋生物真是多得数不胜数，并且千姿百态、颜色各异……有可爱的水母在水中游来游去;像蝙蝠似的蝠鲼在庞大的玻璃缸里飘来飘去;有凶猛的鲨鱼在水中摇头摆尾;有巨大的海象在水中闭目养神，一动不动;还有可爱的海豚在水中活蹦乱跳的表演节目，还有更多不知名的海底动物在水中嬉戏、追赶，展现着让人无可抗拒的天真活力……

　　海底世界第二层最好看的当然数百岁寿星海龟了，那些海龟在它们的世界中为所欲为，仿佛它们才是海中的霸主。它们在水中缓缓地游着，似乎在散步……突然，一个小海龟不游了，拼命地往妈妈身上爬，可妈妈把身子轻轻一抖，小家伙就摔了个四脚朝天……

　　第三层就是北极仙翁企鹅了，一个个憨态可掬、恭恭敬敬站在那里，乖乖地目送着一批又一批的四海游客……朋友们，海底世界好玩吧!有机会一定要去看看哦。

海底世界作文2

　　今天我又一次跨进了海底世界的大门，这已经不知道是我第几次来海底世界了，但我每次到海底世界都很快乐、很开心。

　　每次去我都要看人鲨共舞，这次也不例外，还看了企鹅、海豹表演和很多的海洋生物，最后去抓金鱼，我抓的金鱼可漂亮了和别人的可不一样，不是***，而是彩色的。

海底世界作文3

　　海洋，一眼望去，一望无际。海面上翱翔着几只无忧无虑，全身雪白的白鸥，蓝白相间，多美的一幅画！你们一定无法想象，在这一望无际的海洋下，隐藏着美味佳肴，隐藏着一座美丽的城市。下面就跟随我去看看吧！

　　我们游啊游，突然，一架直升机，从我们的身边快速飞过，把我们弄得晕头转向，眼前都冒小星星了。当我们定了定神，只见眼前有一幢又一幢的房子。它们闪着金光，每一处地方都闪现出高贵的样子。进入一间房间，里面东西琳琅满目，看得眼都花了。有海藻做成的一张张桌子和竹板凳，它们**地来回飘动，像是在上演一场场动人心弦的舞蹈。坐在这种凳子上吃饭很幽默，让人觉得很舒服。不过要小心自己的饭洒满自己的全身，让人会无地自容。

　　再去别的房间看一看，原来是一间健身房。里面的健身器种类繁多，样式新颖。有种种鱼儿做成的秋千。只要你一坐上去，鱼儿就会慢慢地摆起自己的身体，让我们重新回味小时候的感觉。在你玩的同时，还会有多姿多彩的舞蹈献上。水草摇摆着婀娜多姿的身材，一会跑到这，一会跑到那，一会儿快，一会儿慢。姿势千变万化，逗得人们有的哈哈大笑，有的.仰天大笑，有的扑手大笑，更有的哭笑不得……

　　在海洋中，也有一些小玩意儿。如贝壳做的小镜子，小巧玲珑，美丽极了！有闪闪发亮的珍珠，美丽动人，把它们串成一根根项链挂在脖子上，一定会非常夺人眼球。

　　在海底中，有很多有趣好玩的东西等你们去探索，去发现。

海底世界作文4

　　打开这本书，我就为里面的故事深深地吸引住了。我随着故事的主人公皮埃尔。阿隆纳克斯教授遨游了充满奥秘的海底世界。从太*洋、印度洋、红海、地中海、大西洋以及南极和北冰洋。遇见了许多罕见甚至是闻所未闻的动植物。经历了一次又一次的冒险，这不但丰富了我的知识，还让我对科普小说有了进一步的了解。我从前以为，科普小说都是有些恐怖的。但是看了凡尔纳的《海底两万里》，不但惊险刺激，而且读起来饶有趣味，没有我想象中的恐怖。

　　故事另一个主人公则是教授乘坐的鹦鹉螺号的船长，他是一个像谜一样的人，他性格忧郁，但充满爱心，而且是个学问渊博的人。他与世隔绝，却又拥有亿万财宝。他厌倦陆地，但却会把黄金送给贫穷的人。他虽然会大把大把的把珍珠送给可怜的采珠人，但又会疯狂的实行自己的报复计划。尼莫船长是一个对人类不信任的人，他只相信自己。

　　他虽然实行过那么多次报复，但他关键的时候他又救了别人。就在他们被困在南极的一个巨大冰山里的时候，鹦鹉螺号里的空气只剩下一点了。但是所有人都需要空气，而船长，却没有去抢占这一丝空气，而是把这丝空气留给了其他的人。使他们有生还的希望。

　　他的行为不光感动了我，我相信，看过这本书的人也会被他的行为所感动。我佩服作者。凡尔纳的想象力，他可以在还没有电灯的时代预料书中描述的一切，要知道那可是几百年拥有的事物，我简直可以把他称为是一个伟大的先知。他分明是在告诉我们：没有做不到，只有想不到的。

　　在故事里，作者还不断告诫人们要爱护海豹，鲸鱼等海洋动物，要和他们和*共处。这是一个200年前伟大先知的呼吁，这使我陷入了思考：作者只是想让我们畅游神秘的海底世界吗？不，作者是想让我们在科技发展的同时保护海洋中的一切。所以，保护环境是早在两百年以前就已经意识到的事情啊。

海底世界作文5

　　我们生活的地球，听说，在浩瀚的太空看起来是蓝色的。这可不象蓝天是因为光线折射形成的蓝色。她的蓝是由于表面大面积覆盖的海水使然。在比陆地还无垠广阔的海域，有多少神秘的生物与我们一起享受着地球母亲伟大温馨的爱呢？作为地球主人翁的人类对这个世界真的有主宰的力量吗？

　　这是我关于海洋一直思考的问题。高兴的是：今年六一节，我们全校**参观了一回海底世界！你可别以为我们是到大海深处鱼儿们的天地去玩了一回。其实呀，我们是来到了东郊紫金山下的公园――海底世界！

　　海底世界我去了好几次，但以前太小，只知道看看热闹，每次都是吃喝为主。这次？我可要好好研究研究咯！

　　又见到大门口的标志性的塑像了，是两只憨态可掬的海豚顶着一个蓝色的球。听爸爸说，海豚是最能体现高智慧的海洋生物，很多患有自闭症的孩子与它们嬉戏后都能痊愈呢。让孩子们最爱的海豚作为海洋生物的**，真是一个好主意！在蓝天绿树掩映中，我仿佛都听到海豚们快乐的叫声了呢。

　　进场咯！

　　前厅是象博物馆样的建筑物，一个个的水族箱安置在两边的墙壁上，柔和的灯光下，箱内游弋的全是活生生的我特别喜爱的宝贝呀！我的眼睛看到这个亮了一下，好容易才缓过神来，另一个惊喜又把我弄得一楞一楞的。没办法，谁让书本上的这些精灵活生生地在眼前展示着他们独特的魅力呢？哈哈，看到那些色彩绚丽斑斓的大小家伙，我感觉大

　　自然真是神奇呀！有哪个画家能淋漓尽致地创造、描绘这些匪夷所思的色彩来呢？

　　每个水族箱都是按照一定顺序排列的，象立体的教科书，不过不是一页页而是一箱箱展开！我来不及看所有的详细说明，活生生的海底生物带来的直观感受就已经目不暇接了。

　　瞧旁边，几个同学争执开了：海葵是动物还是植物？有趣的问题呀！海葵看起来可不是一般的美丽，比陆地上那些鲜艳的花朵还要瑰丽呢！但她确实会动哦，是货真价实的柔软可爱生物啊！

　　珊瑚石千变万化，太湖石也敌不过她的形态万千，但你知道吗？她是由许许多多的珊瑚虫堆积而成哦！

　　动画片里的那个尼莫小丑鱼也扑闪着大眼睛游来游去，真是可爱呀，你在找寻你的爸爸吗？

　　哇，瞧那边，几只透明的小水母在水中翩翩起舞，忽上忽下，忽左忽右，身下拖着的“长裙”也跟着飘来飘去。这优雅的舞蹈，陆地上的舞蹈演员跳得出吗？

　　最值得一看的非海马莫属啦！如果说水母是淑女，海马就是绅士，他们穿着后段卷起的燕尾服，挺着腰，一双炯炯有神的大眼睛扑淋扑淋地看着我们，是在奇怪我们的不绅士风度吗？

　　到了后面，就不单单只是海底生物了，很多陆地生物和两栖动物也都闪亮登场了。

　　看，憨厚可爱的北极熊在箱中缓缓地走了过来，他那*和的表情给人以温馨的感觉，让我们浑然忘记了它是一个食肉动物。

　　这时，只听得几个

　　女生激动得叫了起来：“好可爱哦！”我过去一看，原来是几只雪兔。与其说它是雪兔，不如说它是毛球，雪兔真的很像一个圆圆的毛绒玩具，也许就是这点博得了女生们的喜爱吧？

　　北极狐可没有雪兔那么招人爱，它们一个个懒洋洋的侧卧在地上，微微眯着的眼露出不屑的样子，你以为你是北极老大怎么着？！

　　看！那一位比你强的大哥说来就来――驯鹿闪亮登场咯！这一次，它可没有拖着圣诞老人满载礼物的大马车，不过，披着满身斑点的他一出现着实让我们高兴了好一阵！可惜他骨瘦如柴，一定是被每年一度的圣诞节整的吧！

　　……

　　多么有趣的博览会呀！我们都流连不已。但接下来的一幕让我们又争先恐后了――我们来到观光隧道了！

　　像飞机登机**一样的一条路啊，站在上面，将我们慢慢往前输送，一个铺天盖地的大海洋从头顶向我们扑面而来！左边右边和上面都是海水！都是海洋植物和生物！而我们就在这慢行的隧道里！多象向海洋推进的探险船啊！

　　这边，一条大鲨鱼张着血盆大口冲过来了，我们都不由自主地想后退！才发觉厚厚的玻璃挡着了呢，我们又勇敢地向前凑，鲨鱼却从头顶游走了；

　　几只**的海星竟然还扒在玻璃上，奇妙的身体构造让我们的嘴都成了噢了；

　　其他的，大海龟、大章鱼还有很多的海鳗、不知名的大鱼都在游来游去……

　　海底世界真的是一

　　片**相处的景象啊！

　　不知不觉，我们结束了海底之游，不过大家都意犹未尽，因为不能脱离大集体啊，所以我们只有排队结伴而出。

　　来到阳光下，我深深呼吸一口新鲜空气，毕竟我不是海底生物，我更需要的是空气和阳光啊，而海洋里的鱼，水是第一位的，我们爱护自己的环境，更要保护好海洋的环境才是，否则，馆里那些可爱的生物就可能真的变成了标本了。

　　其实，海底世界与人类世界也没有什么不同，相互帮助相互爱惜才能维持和*的环境，这就是我最后的心得体会！

海底世界作文6

　　我从小到大都有这样的一个梦想，就是我来到了海底世界。

　　有一天晚上，我做了一个这样的梦，我游到了海底世界。这时，我听到一只龙虾在说：“大王，我在海底的东边看见了一艘沉船，沉船里面有很多宝藏。”

　　就在这时，我听到了，另外一边有一只小海龟好像在求救。我游到了那一边，看见了一条鲨鱼在咬着一只小海龟。我走到鲨鱼的`不远处，想把鲨鱼给**时，心里想：我会不会被鲨鱼咬死呢？我又想帮小海龟打败鲨鱼，但是我又不敢。

　　我鼓起勇气，走到鲨鱼的旁边，拿起那条铁棍子，往鲨鱼的头部一打，鲨鱼感到痛，就把小海龟甩到一边。转头来追我，我游了很远很远，但是鲨鱼还是紧追不舍。又游了很久很久，我被鲨鱼追的精疲力尽。当我准备沉睡在海底的时候，突然来了一群金鱼，他们先把鲨鱼给咬死了。然后又帮我恢复了体力。此时此刻真的是非常开心，因为我把小海龟给救了，同时小海龟也把我救了。

　　海底真漂亮呀，我喜欢这样的海底世界，但是我还没有做完这个梦的时候，就被妈妈叫醒了，我做了这个梦，我深深地被这个梦给感动了，我喜欢海底世界，这就是我的梦。

海底世界作文7

　　我是一条小金鱼，家在美丽、神秘的海洋里。

　　在大海的深处，有美丽的珊瑚丛。红的、黄的、白的、黑的……五颜六色，好看极了。在珊瑚丛中，鱼儿们**自在地在里面捉迷藏、玩游戏，非常的快乐。在这片乐土里，我常常快活地玩个没完没了。因为海洋的美丽常常使我忘了回家。

　　海底还有许多的海草，细细的，长长的，不时轻轻地拂动。在海草边，海星在那里散步，海参在那里蠕动，还有可爱的娃娃鱼在那里产籽。我是那里的常客，在那里交了很多的好朋友。

　　有一天，妈妈对我说：“孩子，你已经长大了，应该自己出去闯闯了。”

　　带着妈**叮嘱我出发了。我看到了各种各样的鱼儿在海里游动。凶狠的大鲨鱼，细长的带鱼，长嘴的金枪鱼，还有很多叫不上名字的鱼。这些鱼似乎在躲避着什么，一起向前游着，看上去是那么地慌张。

　　“我叫方利。”一条和一样大的小鱼游过来对我说，“我们交个朋友吧！”一路上它给我讲了很多人类丢弃废弃物污染海洋的事。我这才知道鱼儿为什么逃窜。

　　游呀游，在沙滩边，我伸出脑袋准备换换气，发现一条大鲨鱼困难地挣扎着，它被鱼网缠住了。只见它绝望地在那呼喊着：“谁来救救我！”我游了过去，喊来了很多的朋友，咬断鱼网救了鲨鱼。大鲨鱼得救了。我明白了一个道理，人类是我们最大的敌人，但只要咱们鱼类齐心协力，我们就能战胜人类，我们的家乡也会变得更加的美丽。

海底世界作文8

　　我梦想的海底世界，是在海里可以欣赏到好多的海底生物，也可以在柔软洁白的'沙滩上玩。因为我家四周都是面临着大海，可以在海边上捡贝壳以及冰凉舒畅的海水中游泳，还有更可以欣赏着美丽的夕阳。

　　如果我是一条鱼，我会跟海底的朋友们一起玩乐、一起游泳，一起从海底看着不一样的夕阳，在海里我可以**自在的生活，那种感觉真是愉快阿！可惜事实上不可能变成鱼，但是还是可以跟朋友玩丢石头、跑步、捡贝壳，而在一些海边的沙滩上，更可以游泳、冲浪、玩水上摩托车、香蕉船等等各种海上的体验活动。

　　妈妈曾经跟我说：“在海边看到垃圾就要帮忙捡起来并丢到垃圾桶才行，这样才不会污染海洋，让每次放假时都可以到海边放松一下。”有一天晚上，我跟爸爸去码头逛一逛，看到有人在码头钓鱼，很多人钓了很多又大又肥美的鱼呢！又有一天，爸爸还带我去其他的海边，我在海边看到好多鱼在海面悠闲的游着，也都看到了**小小的渔船和不同种类的鱼。有时候我和妈妈会到海边捡拾贝壳，一边走一边找，看到了数不清的美丽贝壳，真是让我太惊讶了。

　　海里有珊瑚礁、海草、海胆、石头和其他生物们，如果会潜水的话更可以在海底可以欣赏到不同的景色，和小鱼们玩游戏，还会遇到*常少见的海底的生物。浩瀚大海里的生物实在是太丰富了，真想到海底亲眼看看，到底有多美丽壮观。

海底世界作文9

　　今天的天气非常凉快，我早早地就进入了梦乡。

　　我成了一名潜水员，我们的队长清凡，带着我们整个队伍穿上潜水服来到了大海的最深处。

　　哇，海底真美呀！有透明的水母，各种颜色的珊瑚，透明的能看见体内一根根刺的小鱼，还有许多我从未见到过的各种不知名的鱼类……

　　我还看到了我最熟悉的海蜇，它是腔肠动物，身体半球形，通体半透明，上面的'伞状部分叫海蜇皮，下面八条口腕叫海蜇头。口腕下有刺丝，刺丝囊内含有毒液，人体触及时会被其毒素所伤，轻者红肿热痛，重者呼吸困难，危及生命。

　　这时游来了几只可爱的小海豚，跟我们玩起了游戏，它们调皮的东躲*，我们跟在它们后面游来游去……

　　“雪儿，雪儿……”我被妈**叫声拽回到了现实生活中。啊！真想真的去一次海底，看一看美丽的海底世界。

海底世界作文10

　　海底世界美丽极了，像进了天堂。实然，一条鱼飞出水面，原来是一条飞鱼，翅膀又长又细。海底到处是都是海星，像晚上的星空。如果一不小心受到损伤，海星还会再生呢！

　　看，两条鱼亲在一起，你不要以为是在求爱，其实那是接吻鱼在“战斗”呢！一条鲨鱼游了过来，小鱼们全跑了，好像还在喊：“大王来了。”海底那位走路慢吞吞，浑身长刺的是谁？原来是海参，一小时才爬4米。一只水母把一条鱼“电”了一下再吃掉。游泳健将旗鱼的鼻子像一把剑，其实是为了保护自己。章鱼把“墨水”喷出来也是为了保护自己。有海上喷泉称号的鲸一下子能把海水喷一丈高。

海底世界作文10篇扩展阅读

海底世界作文10篇（扩展1）

——未来海底世界作文10篇

未来海底世界作文1

　　“叮铃～叮铃～”又是新的一天。我的机器人保姆Coco来了，为我洗漱穿戴好，并让我吃完饭，对我说：“主人，这是您一天的行程表。”我拿了过来，原来是去海地看望朋友。Coco也赶紧帮助我收拾东西。

　　过一会儿，我们坐**海洋入口直通车。噢！忘了告诉你，现在是科技发达的20xx年，所以一切都是那么新奇。这种车可是光速（30万千米/秒）呢！才过了一秒钟左右，就到达了比陆地还先进的城市——海底世界。

　　我由于不熟悉那里的生活方式，就由科技卫星导航A版，直接把我送达朋友家。到了朋友家，我大吃一惊——朋友正在喝茶！见我来了，她也让机器人丽丽给我倒了一杯茶。我好奇地问：“我们陆地喝的大多数是来自外太空的‘神奇水’，能**自身的压力与疲劳，并能解渴，你们为什么喝的还是历史所说的淡水与茶制成的茶水呢？”朋友说：“这是我们的传统文化，现在虽然是科技发达的20xx年，但是我热爱*的传统文化，而这海底世界的海水全部进化成了淡水，我舍不得，所以我想要用科技与传统文化相结合，所以一定更好。”我为他竖起了大拇指。朋友又对我说：“你还不熟悉海底世界吧，我带你去旅游观光一下吧。”我连连答应：“好，好……”

　　我与朋友一同走出别墅，只见我朋友双手拍一拍，一只海马和一只章鱼驾着风一样的车，让我和朋友上车。当时我不懂他们的话，而朋友交给了我一把语音翻译器，这种翻译器能让我们和所有生物的语言**，对方都能听懂对方的语言。我在车上向外看，（现在都能窗外看了，车辆都有自己行驶的轨道，而空隙大。）看见许多人都在一个个房间中游戏、看书、吃饭……我便产生疑问：为什么还得有那么多人在这栋大楼上，又为什么陆地上有一些面积而来海底居住呢？我就问了朋友，她告诉我，那是一栋综合大楼，海底之城的人都去过那儿。那里环境非常好，没有噪音、废气污染，所以人们都愿意去海底居住。

　　我觉得海底比陆地好多了，以后也要在海底居住……

　　我告别了朋友，离开了海底世界，见Coco正在陆地路口等我，我也给她讲了讲海底世界的故事……

未来海底世界作文2

　　说起未来的海底世界，那可真是让**叫“爽爽爽”呀!

　　未来的海底世界是一个巧克力大仓库，里面的房间是巧克力做的。桌子、椅子、书柜、床、水龙头、电视机、沙发等家具都是巧克力做的。如果你有机会去那儿的话，好客的海洋生物准会把你拉到家中，请你吃上一顿美味的巧克力。

　　海洋生物们还有一位很大方很善良的国王——一头年轻的蓝鲸。国王有一根神奇的魔术棒，能变世界上所有的东西，所以，国王一直用这根魔术棒来变巧克力。然后把这些巧克力分给他的子民们，让他们每天都能吃上新鲜的巧克力。

　　国王开了一个会，国王慢慢地说：“我们海洋内来了一个巧克力大盗，是专门来偷我们巧克力的，大家一定要把各自的东西保管好，不然会给他偷走的。”

　　这时，一只可爱的小海豚举了举手，她说：“你不是有一根魔术棒吗？你帮我们每户人家都变一个保险箱，我们就用这个来放巧克力呀！

　　”国王想了想就说：“好的!”国王变了许多保险箱，小海豚把这些保险箱装到了每户人家家里，国王奖给她一块很大的巧克力。巧克力没偷走，他们真开心。

　　未来的海底世界真奇特！

未来海底世界作文3

　　未来的海底世界里有金色的皇宫，有美丽的轿车，还有漂亮的洋房……

　　他们的**是千年的海龟，大臣呢有好几个，分别是鲨鱼、海豚、蓝鲸、河马、水母等等。清晨，海龟**开着小轿车到了皇宫里，坐在龙椅上，大臣们有的开着电瓶车，有的骑着自行车也都早早地赶到了现场，原来，海龟是个好**，每天都准时的开着朝会，处理国家的许多事情。

　　一天早晨，主管后勤的大臣水母先生向**汇报：近来，子民们找食物非常困难。**知道后，就想建一个饭馆，给他的臣民们发一些饭票，只要凭此票，人民就能进去吃免费的饭了。

　　**把任务交给了建设大臣鲨鱼先生，让他派了几条大鲨鱼，建设一个宽六万公里，长十万公里的大饭馆，里面放上九千九百张双人餐桌。他还交待主管运输的大臣蓝鲸女士，让她负责每天运来四千吨新鲜的食物

　　经过一段时间的努力，饭馆终于建成了。臣民们都兴高采烈地上饭馆吃饭了，**看着他们津津有味的样子，自己也开心地笑了起来。

　　**一直有这样个梦想，希望**上的人们能经常到他的海底去游玩、参观。于是，他便精心设计了一条透明的海底隧道。这条隧道一直通达皇宫，沿途可以观赏到各式各样的海洋动物和植物。

　　据说，这项工程目前正在紧张地施工着，不久的将来，大家可以**地进出海底隧道，免费观赏奇妙的海底世界了。

　　我期待这一天能早日到来！

未来海底世界作文4

　　你想知道未来的海底餐厅是怎样的吗？如果想知道，就坐轿车吧！

　　我把车停在沙滩的椰子树下，我们坐上水晶电梯。不妨你说，我经营的这一间海底自助餐厅是世界上第一间建成的，它们都是用高贵的水晶建成，十分华丽。餐厅分成三十一层，第一至二十九层是餐厅，第三十层是洗手间，第三十一层是厨房。

　　走出了电梯，就来到海洋管道，管道有90千米长，89千米宽，在管道外可以看到各式各样的海底生物。

　　走完海洋管道，就来到了一楼的拱形大厅，你看，一号水晶桌边的椅子上都坐满了前来游玩的游客，每一张椅子前都带有电子指令机，指令机与餐厅外的机器手连接，只要顾客点下自己的海鲜，机器手扫描了附近是否有目标海鲜，如果有就张大手心去捉海鲜，如果没有就把备用海鲜放进管道中。放进管道里的鱼，会被送到厨房里。厨师们开始加工，海鲜会经过烹炒师、调味师和洗菜师的程序，程序完成后，就可以送到顾客的桌子上，成为美味佳肴。

　　餐厅里的服务员全是机器人，它们比人帅气，而且很懂礼貌哦！欢迎光临海底餐厅，我们竭心为您服务。

未来海底世界作文5

　　我们要在海里生活，也在太空生活，车也不在地上开了，而在天空中，人也不在路上走，而再天空飞，无论什么东西，都在天空中。

　　我们生活在海底，我们住的房子都是水做成的，一条条鱼从我们身边游过，我们每天早上一起，就看到了智能机器人，它是我们的好帮手，每当我一按，它会把早餐送给我们，吃晚饭后，它也会把盘子收去清洁，我一招手，海豚就游了过来，叫海豚送我去上学，我一到学校，看到操场很大，很壮观，看到了许多同学在玩，我看到了有的在玩球，有的在玩其它游戏，我看到了动物运动会，举行了足球比赛，比赛一开始，双方并不吃力，也不轻松，海豚一边运着球，一边像长跑一样，游得快，球踢出了外边，它立刻把球捡回来，所有的动物们都去抢球，机器人也会给我讲课，我专心的听，也懂了，它会变出一支神奇的笔，那支笔能帮我解决任何难题，也会把字写好看，也会拿到好成绩。

　　有一次，我和妈妈去旅游，还没到目的地，车里的油烧光了，车发动不起来了，妈妈问我：“怎么办”“我们加点海水试试”真是太神奇了，车居然可以发动了，海水可以作为燃料，这可是对保护环境起了很大的作用。

　　我们在海里生活，还真是愉快，只要我们告诉海豚去的地方，就很快到达目的地，那天我再去一次海，因为它是那么清澈。

未来海底世界作文6

　　在70年之后，我觉得人口会越来越多，陆地上根本住不下那么多人，所以要到海底去。

　　去海底城市必须经过一个隧道。为了抵抗海底的巨大压力，到那里会有一个很大的半圆形气球。气球很大，覆盖了海底的百分之70的地区。

　　在这里你会发现这海底城市里有高大粗壮的小树和色彩斑斓的花朵，而且四季都和陆地上非常相似，气候宜人非常舒服，人们生活得都很舒坦。如果你害怕，没有太阳，没有淡水的话，那你可以放心了，因为70年之后会做出一个人工制作的太阳，那个人工太阳不会像陆地上太阳一样那么强烈，这个人工太阳可以根据需要调节温度，让热度上升，还可以让热度下降。要是担心没有淡水的话，那你可以放一百二十个心，因为在那半圆形的气球上，会有好几个水龙头，因为在那水龙头里面会有淡水转换器，可以把海里面的盐水变成淡水，这样还可以保证你的饮水安全。

　　而且海底城市是一个环保的世界。海底世界把那些摩托车汽车之类的对环境有污染的交通工具都淘汰掉了，我们可以使用一条条训练有素的海豚，做我们的交通工具，喜欢探险的人，可以选择训练的过的虎鲸，我喜欢沉稳的人可以选择训练过的蓝鲸，那庞大的身躯坐在上面非常安全。

　　我相信，只要我们用上智慧的头脑和勤劳的双手，在不久的将来一定可以让海底城市建设成功的。

未来海底世界作文7

　　大家好，我是21世纪的海低城市的开发者——宋杨。鉴于这是我开发的，我自然可以称它为我的。接下来，我将带领大家进入我的海底城市。

　　首先，我要带领大家来到我开发的海底城的市开发海域。瞧，这是通往海底城镇的唯一电梯，这电梯是玻璃的，在乘搭过程中，可以欣赏一下海里的风景。也许有人问，如果这玻璃裂了或者有鲨鱼撞进来怎么办？放心吧，这个问题我早在设计的时候想好了，这玻璃采用的是钢化玻璃，厚度达到10公分，而且还是特制的，比陆地上的钢化玻璃结实几百倍。

　　毕竟城很市大，如果要去哪，却又没有交通工具的话，那岂不是很不方便？哈，这简单，瞧瞧我发明的“车”，车上并没有方向盘，只有向前，向左，向右这几个标志、缓性刹车和急性刹车。这个车是靠海水发电提供能源行驶的，也就同等于电动车。这辆车是要在专门的道路上才能行使，若行错道了，就会自动停止。车上那几个方向键，大家也该清楚了吧。这个车基本上来说是不存在安全隐患问题的，它还有急性刹车功能，除非人为，它将会在离前方1米时自动启动急性刹车功能。所以，凡8周岁以上的人都可以驾驶，因为只有2个位，所以，我专门为8周岁以下儿童发明了一种遥控型的，不过，这遥控器可是会认主人的，有两种安全设施，第一，识别指纹，此遥控器只认两种指纹；第二：需输入8位数密码。若父母在遥控时，有坏人准备抢孩子，那父母可以把遥控器上的红色按钮按下去，这样，坏人就会遭到一种电击电击，但绝伤不了人，只是会晕20分钟左右。我还设计了18周岁以下的青少年的车，因为还未成年，所以必须要装上安全措施，也是在车上装了一个红色按钮。为了避免车子被盗，我也在车上安装了指纹扫描仪和密码器。

　　大家低头看一下，下面还有一条通道，是专门给车行驶的，我们正处于第二层海底公路，大家肯定猜到了，没错，这是人行道。不过这人行道挺奇怪的，每一个巷口都会有一个类似于幼儿园滑滑梯的东西，还有一个电梯。哈哈，让我来为你们隆重的介绍一下，类似于幼儿园滑滑梯的东西就是滑滑梯，是专门给大家下去的，因为比较高，建造楼梯的话很难爬，若是滑滑梯的话，不仅小朋友们会喜欢，而且大人们也会有小时候的感觉。它有一个蓝色的垫子，很舒服，做的时候一定要扣上安全带，然后再按一下边上的按钮，若第二人来时，要恰到好处的按边上的按钮，走的时候就再按一下。而下面的人，就得稍稍等一下了。它有一条凹下去的部分，那就是轮子滚动的地区。

　　房子还是和陆地上的一样，但材料不同，海底城镇的房子是用一种里面可以看得见外面但外面看不见里面的水晶玻璃建造成的。而且这样也可以省买镜子的钱，因为人们在外面看，那简直就是偌大无比的镜子嘛。

　　也许有人想问，我们都逛了这么久了，怎么都没有被憋死，大家都没有带氧气瓶。呵呵，提这个问题的人一定没有好好观察。你们再仔细看看，这里有很多直径为5公分的圆孔。我们再回想一下，我们在海边时，注意观察的人一定会发现海面上有许多竖起来的管子，呵呵，这是我发明的“呼吸管”，有了这些运输空气的管子，我们就能解决我们最重要的问题了。

　　这就是我心目中未来的海底城市，虽然这只是一个愿望，但是，我相信，随着科学界越来越发达，我的愿望一定能实现！

未来海底世界作文8

　　有一天，我和李晓莉、张彤、刘琦、皮皮狗准备去22世纪，就踏上时空穿梭船，一起出发了。

　　可是，我们到达的地方，让我们大吃一惊：我们来到了海底！好一个海底世界！海底竟然像陆地一样，有房子、高塔、动物园、植物园……就在这时，有两个人走来，他们说：“你好，我们分别是海底国家的*、副*。看起来你们像是刚从陆地上来的新客人，欢迎啊！”我们点点头。“那你们叫什么名字？”“我叫肖旖旎，他们是李晓莉、张彤、刘琦和皮皮狗。”“哦，欢迎你们的到来！”

　　这时，一条鱼游过来，你肯定想不到，它，是一条会说话的鱼！“*好！奥，副*也在啊，副*好！”“这是从陆地上新来的客人，你就带他们了解一下咱们的国家，当一回导游，我们还有事。”“是，*，保证完成！”

　　它要带我们去风景区，李晓莉问鱼“导游”：“人们怎么生活到海底了？”鱼儿说：“都是你们人类大量排放温室气体，污染了空气，才使得冰川融化，海*面不断上升，人类生活的陆地越来越少，最终自食其果，人类只能和我们鱼儿生活在一起喽。再说，人类科技的发达，也能让人们生活在水里。”张彤又说：“那你们怎么又会说话？”鱼又说：“因为人们使用了‘氧气机’，我们也就会说话了。”

　　到了风景区，那里不仅有陆地上的植物，还有珊瑚、海带、石花菜。而且，那里的植物不像陆地上那样一摘就没有了，它们摘完又种上新的种子。刘琦问鱼导游：“这是怎么回事啊？”“那是因为科技慢慢的发达，人们使用了‘隐形种植机’。”哇，海底也这么奇妙！

　　他又带我们来到了“海底公园”，“嗯，什么味道？好像是……”“好像是棉花糖！”我还没说完，皮皮狗就插话了。“就你鼻子尖！”刘琦笑着说。“好吧，各位既然想吃了，那我就买吧！”鱼导游从口袋里拿出五个贝壳。“这里的钱币是贝壳吗？”张彤问。“是的。”鱼导游说着，就给我们买了棉花糖。

　　第二天早上，我们向海底国家的人们恋恋不舍的告别：“再见啦，你们的海底世界真了不起！”

　　回到现实生活中，我自己感到很惭愧，虽然海底国家很奇妙，但有一部分原因却是我们人类造成的，如果我们人类从现在开始保护环境，减少温室气体的排放，我们生活的空间才不会日渐缩小。

未来海底世界作文9

　　“叮铃～叮铃～”又是新的.一天。我的机器人保姆Coco来了，为我洗漱穿戴好，并让我吃完饭，对我说：“主人，这是您一天的行程表。”我拿了过来，原来是去海地看望朋友。Coco也赶紧帮助我收拾东西。

　　过一会儿，我们坐**海洋入口直通车。噢！忘了告诉你，现在是科技发达的20xx年，所以一切都是那么新奇。这种车可是光速（30万千米/秒）呢！才过了一秒钟左右，就到达了比陆地还先进的城市——海底世界。

　　我由于不熟悉那里的生活方式，就由科技卫星导航A版，直接把我送达朋友家。到了朋友家，我大吃一惊——朋友正在喝茶！见我来了，她也让机器人丽丽给我倒了一杯茶。我好奇地问：“我们陆地喝的大多数是来自外太空的‘神奇水’，能**自身的压力与疲劳，并能解渴，你们为什么喝的还是历史所说的淡水与茶制成的茶水呢？”朋友说：“这是我们的传统文化，现在虽然是科技发达的20xx年，但是我热爱*的传统文化，而这海底世界的海水全部进化成了淡水，我舍不得，所以我想要用科技与传统文化相结合，所以一定更好。”我为他竖起了大拇指。朋友又对我说：“你还不熟悉海底世界吧，我带你去旅游观光一下吧。”我连连答应：“好，好……”

　　我与朋友一同走出别墅，只见我朋友双手拍一拍，一只海马和一只章鱼驾着风一样的车，让我和朋友上车。当时我不懂他们的话，而朋友交给了我一把语音翻译器，这种翻译器能让我们和所有生物的语言**，对方都能听懂对方的语言。我在车上向外看，（现在都能窗外看了，车辆都有自己行驶的轨道，而空隙大。）看见许多人都在一个个房间中游戏、看书、吃饭……我便产生疑问：为什么还得有那么多人在这栋大楼上，又为什么陆地上有一些面积而来海底居住呢？我就问了朋友，她告诉我，那是一栋综合大楼，海底之城的人都去过那儿。那里环境非常好，没有噪音、废气污染，所以人们都愿意去海底居住。

　　我觉得海底比陆地好多了，以后也要在海底居住……

　　我告别了朋友，离开了海底世界，见Coco正在陆地路口等我，我也给她讲了讲海底世界的故事……

未来海底世界作文10

　　你可知道，未来的海底世界是怎么样的吗？如果不知道的话，就让我来带你坐上时光机来到一百年后的海底世界。

　　海底是一个十分环保的世界，那些在陆地上的小车，大卡车汽车之类的对海底环境有污染的交通工具已经淘汰了，你一定会问那么什么是海底的交通工具呢？那就是一条条训练有素的海豚啦，知道为什么是选海豚吗？海豚温顺，智商很高，颜值也很高，这样的话就没有人会去骑那些交通工具了，而且海豚不会咬人哦！

　　这个时候，海洋就是人类的第二家园了，人类为了抵挡海底的巨大压力和巨大物资，建造了人工的珊瑚群，住在巨大无比的珊瑚内，从陆地到海里的人会不会没有阳光呢？一片漆黑？你可能也会问会不会没有淡水喝呀？其实，在那个时候，人们都已经想到了，这些问题已经有神奇的机器来制造阳光和淡水了，他们这是机器长什么样呢？

　　阳光机器是在海面伸出一根管子来收集阳光，再让这些阳光收集在一个大球，大球会在经过它身边的人，让他（她）的身边洒满阳光水晶，这样的话就不会一片漆黑了，而且也很环保，废掉的阳光水晶还可以重复利用哦！

　　淡水机器就是在海底挖一个隧道，挖到淡水区把淡水运过来它也会装进类似一个大盒子里面，你知道它有多大吗？它可能甚至比天空还要大，因为那是人类的第二家园，人很多要用的淡水自然也很多了，也许你还会问他们会不会没有氧气呢，这个吗？就得你自己去想哟，如果没有氧气，人类是活不了的，那里的人类会进化成能呼吸到海底水的氧气，这样就不用担心了。为什么说海底是一个十分环保的世界？因为在海底，物资很少食物也很少，听到食物这个词，你可能就会想他们的食物，他们可以向余量吃海草，但是一定不可以吃鱼的，鱼也是他们的朋友啊。

　　你还想不想去未来海底世界了呢？

海底世界作文10篇（扩展2）

——海底世界的作文10篇

海底世界的作文1

　　今天，我和妈妈去海底世界，我首先看见的是海豹，小海豹真好玩，我在哪边他就在哪边。小海豹的身体黑黑的，肚子白白的，我喜欢小海豹 。

　　我又看了许多五彩的小鱼，***蓝色的热带鱼，各种颜色的鱼都有，还有金色的鱼呢！好漂亮呀！

　　海底真好玩，我喜欢在这里参观，这是我见到的最美的动物，他们永远是我们人类的好朋友。

海底世界的作文2

　　11月18号，奶奶带我到常州市图书馆参观大西洋海底世界。

　　海底世界真奇妙啊！有像小雨伞一样的水母，有像千手观音一样的珊瑚，有像五角星一样的海星，五颜六色的好看极了。

　　我有一个有趣的发现，海底有一种非常小的小鱼，叫清洁鱼。别看它个子小，它的本领可大呢，海底的大鱼和清洁鱼非常的友好，它们身体上有了脏东西和寄身虫，都要找寄身虫帮忙呢。

　　今天我很开心，增长了见识，开阔了眼见，了解了海底的动物。

海底世界的作文3

　　暑假期间，我和父母一起去了海底世界。有很多人在度假，所以他们都来参观。门口排着长队。

　　在入口处，有一个大池塘。水里有几只海龟。它们游得很懒，一点也不怕人。池塘里有许多奇怪的彩色鱼，我以前从未见过。

　　其他玻璃罐里有水母、食人鱼、**鲟、杀手蟹。水母非常美丽多彩，在水中游来游去。有些水母像可爱的小蘑菇，有些像盛开的菊花，有些像美丽精致的雨伞，有些像真菌。在彩灯的照射下，它们反射出不同的颜色。好美！

　　食人鱼很大，旁边有很多小鱼。食人鱼为什么不吃小鱼？可能是因为满了吧。食人鱼的身体呈椭圆形，扁*，一点也不可怕，但是一开口就露出两排锋利的牙齿，非常吓人。

　　**鲟是一种古老的生物，已有一亿多年的历史，极其稀有珍贵。它的头很尖，尾巴像小扇子，很可爱。

　　黑仔螃蟹非常像蜘蛛，但是它们比蜘蛛大得多。当我们在远处时，他们都露出牙齿，露出爪子。当我们靠近时，它藏了起来。原来是“纸老虎”。但是用它的大钳子和长脚，看起来还是很厉害的。

　　“水下世界”里好像有很多“好东西”是我以前没见过的。一次记不住那么多，以后再来。

海底世界的作文4

　　暑假里，我和妈妈又在青岛游了一次海底世界。我印象最深的是海底隧道。

　　在隧道里，我们像被困的动物一样东张西望。而鱼则大摇大摆地游来游去。

　　一条小鱼在我面前游动。这种鱼头很大，约占它身体的一半，鱼鳞颜色单调，显得憨厚。一群五颜六色的鱼游了过去，在鱼首领的带领下，像一个游牧部落在路上驮着牲畜和家禽。

　　一群鲨鱼正在游泳。这时，奇怪的事情发生了：鲨鱼从小鱼身边经过，小鱼不怕鲨鱼，鲨鱼也没有“杀”的动机。原来在过海隧道里，驯鲨师每天都在放食物，鲨鱼“衣食无忧”，所以和这些小鱼自然相处得很好。

　　最好玩的是敖。它拖着长长的身体向上游去。立刻，隧道被一个巨大的身体堵住了，一个巨大的黑**像像黑色的熊掌一样压了上来。海底隧道里的人们发出阵阵尖叫。

　　不知不觉，海底隧道结束了，但我还是想在精彩的海底隧道里玩。

海底世界的作文5

　　“呼噜，呼噜……”这是什么声音？哦，原来是胖海星在睡觉呢！你瞧，它睡得多香啊！而且爬得比蜗牛还要慢。哈！还有这个透明的、小小的、游的时候触角往后顶，这是什么呀？是水母！水母一大群一大群的，累了，就在珊瑚丛里睡觉、休息。然后继续活动。但千万别碰它，它是会“咬”你的呀！

　　哇塞！鲨鱼啊！光是它那巨大的体型就足够让人害怕了，再加上锋利的牙齿、惊人的速度和镰刀状的鳍、尾巴，简直得得了啊！你看，它马上要吃掉长相奇怪的狮子鱼了。虽然说叫“狮子鱼”，但并没有狮子那样凶猛，只是长得像狮子巴了，更没有狮子那么大。

　　紧急时刻，章鱼赶到，使出了必杀技——喷墨汁，它像放了烟雾弹一样，鲨鱼顿时失去方向，狮子鱼乘机逃走了。最后，想问大家一个问题，珊瑚是动物还是植物？

　　《海底世界（二）》，明天等着你！

海底世界的作文6

　　大家好！我是一只小海马，名字叫亮亮。悄悄告诉你，今天晚上我们要举行一场海底联欢会，你有空的话，赶紧去看看吧！

　　在联欢会上，鱼多得数不胜数，大家都争着炫耀自己的特长。瞧！小白鲨，它那惊人的游泳速度，真是让我望尘莫及！这里没有谁能比得上它;看！那上下跳跃，行动自如的海豚，是多么谦虚，它总是对别人笑脸相迎，大家都觉得它特别可爱可亲;再瞧！那海蝠的飞翔能力是多么高超，它那扁扁的身子有利**行和游泳，它可是个不得了的角色！

　　噢？什么声音？原来是歌声，那高傲的音波鱼正在为大家唱着一首优美动听的乐曲。不过，吹泡泡的冠军还是我，我赛过了上届冠军鲤鱼，可以吹出各种形状的泡泡，而笨拙的鲤鱼还视我为偶像呢！不过，我不会骄傲的，因为我要当常胜将军！

　　在一阵阵的欢呼声中，热闹的联欢会结束了，这次的大联欢给所有的海洋成员都留下了深刻印象，海底世界真奇妙！

海底世界的作文7

　　去**的时候，我和同学老师一起坐着潜水艇去了海底逛了逛。

　　潜水艇到达海底时，我们先看到了珊瑚群。这里有各种色彩的珊瑚，红的、粉的、白的、蓝的，五彩缤纷，美丽极了。有的珊瑚，随着水流轻轻地摇动着，像音乐家在弹奏钢琴一般。

　　海底还有专门展示事故物品的区域，里面有飞机的螺旋桨，机翼、机头，记录着一次次飞机坠落的事故。更可怕的是还有人的骨骸，让人看了会觉得一定要珍惜生命。不过旁边还有一个很好看的帽子和一把大刀，我想，这里肯定有过海盗吧。

　　鱼群区就更漂亮了。各种各样生活在海底的鱼都美丽极了。小巧玲珑的沙丁鱼，行动非常敏捷，据说它们在危险的时候要聚在一起。还有胆小的小丑鱼，其实它们还蛮漂亮的。它们擅长模仿，在危险到来的时候它们看别人干什么，它们就干什么。这些鱼儿们聚在一起，变成了一个超大的鱼群在海底穿梭，像是一条大鱼游过来，而它们正在做着御敌的准备一样。

　　海底的世界真奇妙！

海底世界的作文8

　　都说“上有天堂，下有苏杭”。一大早，我们全家来到了美丽的西子湖畔。

　　海底世界门口，充气企鹅妈妈和它的孩子正热情地迎接我们。我兴奋地冲进了海洋馆。

　　哇，这里的鱼好美呀！有银白色的，灰褐色的，有金黄色的，黄绿色的。有斑斑点点的，有条纹状的，还有五彩缤纷的，真令人眼花缭乱。

　　这里的鱼真奇呀！像一个个洒落在水底的五角星——海星；像头顶一对触角的水中蜗牛——触角鱼；还有喜欢吸在轮船底部的免费旅行家——吸盘鱼。鱼的世界也真是丰富多彩。

　　这里的鱼真乖呀！你瞧，潜水员叔叔翻转着黑背鳐出场了，那三只黑背鳐正咧开嘴朝我们笑呢！在叔叔身边，慢吞吞的海龟变得灵活了，凶猛的鲨鱼变得乖巧了。真希望我就是那位叔叔，这样我就可以与鱼共舞了！

海底世界的作文9

　　2008年8月25日，我和爸爸妈妈来到长沙海底世界。海底世界很宽阔，里面养了很多各种各样的鱼。有铅笔鱼、神仙鱼、蝴蝶鱼、大鲨鱼、大海龟、黑**鱼……这些鱼有的能闪电，有的能发光，有的还能变颜色，太神奇了！我们游了海底隧道，观看潜水员喂鱼表演、美人鱼表演、潜水员体体操表演都非常精彩。后来到海洋剧场专门观看海狮、海豹精彩献艺。在训养员叔叔的指挥下，海豹表演了冲浪和顶球，海狮表演了套圈、弹琴、打豉，还表演了算数，太精彩了，太可爱了，我非常喜欢它们。后来我和爸爸还在水上乐园游泳，在爸爸的帮助下，我学会了自游泳和潜水，我感觉自己就象一条**自在的小鱼，在水里游戏。

　　今天虽然很热，妈妈还说我晒黑了，但是我很开心，在水里玩很凉爽。

海底世界的作文10

　　今天我们来到了美丽的青岛，我们看到了一条广告语“没去过海底世界，就别说你到过青岛”，我们就去了青岛海底世界。

　　青岛海底世界果然名不虚传，进了大门，就看到一幅抹香鲸的骨骼，它很长，有7米。听介绍，海底世界有两个世界之最，第一个是世界最大。最完整的抹香鲸骨，刚才我们已经看到了，还有一个是世界最大的鱼缸，里面有一千多种不同的鱼类，我们往前走下了楼梯来到一个展厅，里面有各种各样的标本，里面展示着虎鲸。海狮。各种鲨鱼和一些常见的海兽标本。

　　到了最后，我们来到海底负四层，在展厅里我们观看了《人与鲨鱼》的表演，演员们在海底像美人鱼一样在成群的鱼儿间穿梭，就像在演绎着王子与公主的故事，她们没有任何氧气设备，全靠自己的水性，我真的非常佩服她们。

　　这次的***旅游令我非常难忘。

海底世界作文10篇（扩展3）

——海底世界想象作文10篇

海底世界想象作文1

　　二十二世纪，我在东海驾船钓鱼，忽然海面抖动起来。“怎么了?”我语音刚落，一条蓝鲸跳出水面，又落下，溅起了高高的水花。船上的助手昊昊大加一声：“船要沉了。”我们顿时惊慌失措。船剧烈地抖动了起来，“哗”的一声，沉下了海底。

　　不知何时，我们躺在了海底。忽然前面出现三个身穿盔甲的骑士，他们手持长剑，骑着海马，酷极了。“你们是谁?哪里来的?”一个骑士问道。“我是银河系著名的博士张翊龙。”我答复。“我是他的助手昊昊。”昊昊在一边补充。“原来是张博士，快进皇宫吧，国王阁下想见您。”他们带我们去王宫。“请问三位骑士贵姓?”我边骑着大章鱼边问。“我是堂。吉柯德。这位是桑丘。潘沙和他的儿子。”

　　到了王宫，我们拜见了国王阿里八巴与他的儿子阿里九巴。国王看到我们饿了，就下命令摆**鱼宴。“哇，好多的鱼。”昊昊惊讶地叫道。我与昊昊大吃了起来。“我一向不喜欢吃鱼，可今天的鱼又大又香。”我说。“馋猫!”昊昊取笑我。

　　“我带您们去参观东海王国，可以吗?”阿里九巴问。“好!”我们赞同。我们三个一起**街，先到了大海艺术街，有许多音乐家在这里居住。我们又到了巴斯站塔，有许多士兵在这里。我们又参观了历史博物馆、逗乐街、大火山、卧龙山岗、长蛇湾……

　　船修好了，我们恋恋不舍地离开了东海王国。

海底世界想象作文2

　　许多人都会幻想，幻想那些神奇的东西，幻想本身能到那些地方或得到那些东西。

　　其实，幻想纷歧定全是幻想，海底世界就是一个真实的地方，不外并不像是那些童话书上写的，有什么宝藏与奇异的生物。来到海底世界，首先映入眼帘的东西必然让你大吃一惊——那些已经濒临**，或已经**的动物们。

　　那些动物其实都没有死，只是制造已死的假象，趁机逃到这儿来。但是，他们为什么要逃到这来呢？那是因为动物们都受不了人类的虐待了！！！

　　现在，人类以飞快的速度改造着大自然，一片片树林倒下，一块块绿色消失，一座座高楼建起，一条条污水流出，动物的保存环境遭到了极严重破坏，动物是属于我们的，我们是与动物同在的。由于作为地球上绝对优势种群的人类对自然事物的变横干涉，在生活环境破坏、过度开发、盲目引种、环境污染等因素的共同作用下，野生物种大量走向**。

　　同学们，动物是大自然留给人类的无价之宝，它是我们人类的伴侣。它们的生衍死灭与我们人类的生活是密切相关的让我们从现在做起，从我做起，掩护动物，使世界变得更美好吧！掩护动物，就是掩护人类本身！

海底世界想象作文3

　　伙伴们，你们相信吗？曾经我到海底去过了。

　　那是一天晚上，我正要入睡，忽然，我来到了海里。我动了动手，手变成了鱼鳍，我摇了摇腿，腿变成了鱼尾，我成了一条可爱的小鱼儿。在海底里，我**自在的游着。突然，有一群大鱼儿向我有来。其中一条大鱼儿对我说：“你好，你是不是刚来这里的？”我点了点头。大鱼比划着：“那边是海底水晶宫，那边是海底珊瑚区，那边是垃圾场，……”我奇怪的问：“海底怎么又垃圾场？”大鱼儿们说：“可不是吗，人们总是往海里倒垃圾，使我们呼吸不到新鲜空气，所以我们很讨厌人类。”我对他们说：“我想去垃圾场去看看。”我看见一辆辆货车在往海里倒垃圾，有塑料袋、食品袋、泡沫饭盒、……垃圾堆的像“山”。我看见了心里又难过，有气氛。

　　我们又去水草里捉迷藏，我躲到水草里，这时，一颗水草把我缠住了，我大声喊道：“救命呀！救命呀！”大鱼儿迅速地游过来，他们看见我被水草缠住了，就齐心合力把我救了出来。接着，我们又去了海底隧道、海底水晶宫、海底珊瑚区、……突然，我听见有人在说：“快起床了。”我揉了揉眼睛，发现自己还在小床上，哦！原来是一场梦。海底世界有苦有乐，真有趣。这时，我有想起了垃圾场，人们真不应该污染环境呀！

海底世界想象作文4

　　今天小明和小红约好一起去海底世界探险，他们乘坐着“希望号”潜水艇去看看海底世界到底是怎么样的？

　　一路上，他们被美丽的海景惊呆了！他们看见海草在水里**的飘动；看见了一条条可爱的小鱼在悠闲的吐着泡泡，泡泡越升越高、越来越大，真是太有趣了；他们还看见了漂亮的珊瑚丛，一片一片的连接着，真的是美不胜收啊！

　　回来的路上，小明和小红想：“海底世界有这么多的小伙伴陪着我们玩，下次我们一定要再来海底世界溜一圈。”

海底世界想象作文5

　　今天早晨，我去商店买了一个**的气球，摇了几下，变出了我由史以来见过的最大最大的气球。

　　可是当这个大气球把我装进去的时候，飞了起来。“哇哇哇！SOS！我恐高啊！”气球仿佛听懂了我的话，直线下降。

　　咚！我睁开眼一看，蓝蓝的湖水，耀眼的光辉，还有可爱的小丑鱼在我身旁**自在地游来游去，同时好奇地看着我，仿佛我是个不明物体。气流在我的“笼子”里进进出出，我并没有感到半丁点不舒服，反而觉得是种享受，好难得的意境啊！

　　气流把气球往深处推去，那是什么？定睛一看，是条美人鱼。（丑死了，真不知道人们为什么把它称为美人鱼？）不远处，我发现了一座美丽的城堡。推开门一看，哇！城堡好大呀！简直看不到尽头。一群士兵气势汹汹地朝我走来，我被这阵式吓坏了，赶紧逃离。

　　向前进发，突然有几十条大鲨鱼向我驶来，我心想完蛋了！完蛋了！我要被鲨鱼活吞了，闭上眼睛却感觉身体轻飘飘的。怎么回事？原来是一只海豚在危急时刻救了我，我用脸贴着海豚，双手抚摸着它，对它表示感谢，并和它成为了最好的朋友。

　　这次海底奇遇，让我见识了不同寻常的海底世界，还让我结交了好朋友呢！

海底世界想象作文6

　　2050年，随着国家科技的进步和时代发展，科学家们对海洋进行科学开发、利用，给人类带来更多的便利、乐趣和财富。我们国家率先完成了在海底建造庄园、田园、牧场等。这些庄园、田园和牧场可以供地球的人们生存和休闲度假。

　　一个月前，我预约了“白鲨”号潜水艇的票去蓬莱长岛的海底庄园旅游度假。“白鲨”号潜水艇以每小时1000海里的速度把我送到了海底1万里的深处。打开潜水艇的出口舱，一条长长的海底观光隧道出现在我面前，整个隧道是由水晶玻璃建成的，玻璃十分薄，仅是人们的指甲盖厚，玻璃有两层，中间一层是真空，用来隔绝外界的噪音，这样就不会影响到鱼儿们**自在的生活。外面一层是一个空气罩，空气罩不仅可以给人们提供氧气，还可以防止海水内流，抵挡海水巨大的冲击力。

　　走在隧道上，第一次和海底生物这么近距离接触。温柔的海马悠闲的游弋在海底，婀娜的海龙在海底翩翩起舞，鲨鱼在珊瑚周围巡逻，它是海洋真正的霸王，温柔的海狮妈妈带着可爱的小海狮“散步”，水母有时候是一把透明的雨伞，有时候又是一座五彩的宝塔，可爱的小丑鱼在海葵丛中忙碌的穿来穿去，寻找食物……我被这些海底生物深深吸引着。不知不觉，我走出了隧道，来到了海底庄园。

　　庄园美丽极了，房子大多都是用巨大的人造贝壳与一些天然的小贝壳建成的，像一个个巨大的工艺品。阳光透过海面照入海底，像给房子铺**一层层闪闪发光的碎银。我正陶醉其中，游过来了一条似鱼非鱼的东西，它全身的“鱼鳞”都是铜的，体积和我们人一般大。它朝我游过来，笑着对我说：“尊敬的客人，我是你今天的导游——灿灿，你下面的旅程将由我负责。”我被眼前的这条会说话的“鱼”惊呆了，灿灿看出了我的疑惑，立刻对我解释说：“你不用惊讶，其实我是人造'导游鱼'，专门为海底旅游的客人做向导而造。”我恍然大悟。

　　跟着灿灿。我们又来到了海底田园，这里有一个**的蔬菜基地，基地也是用水晶玻璃搭建的，我看到在陆地上能种的菜，在这里也都能种。像萝卜、黄瓜、白菜、***、茄子、西兰花等，只是这些蔬菜的体积都比陆地上的大十几倍，一棵蔬菜就够十几个人吃了。灿灿说：“因为海底里有充足的藻类植物，这些植物与光合细菌产生的光合作用就**了充足的氧气，这样就可以让这些蔬菜长得比陆地上的都大。”这时，我看见远处有一个慈祥的老爷爷和一群小孩在田间的树下乘凉，做游戏。走近一看，这树上挂的都是谷穗，金灿灿的谷穗都快把树干压弯了。我简直不敢相信，稻谷还可以长得和树一样高。灿灿说：“这是稻谷树，这都是这位爷爷研发的'，他为了研发这稻谷树好几次生了大病都不愿休息。只因为这一棵稻谷树的产量就有上万斤，如果全世界都种上这样的稻谷树，那就再也没有饥饿了。”听到这些我心里对爷爷肃然起敬。

　　接着，我们来到了海底牧场。牧场是由水晶玻璃和海草建成的。整个牧场亮晶晶的，像一个水晶宫。牧场里养了各个种类的鱼，灿灿说：“当鱼儿们产卵后，养殖员就把鱼卵拿到牧场进行人工养殖，这样可以更好的避免鱼卵被其他大型的鱼吃掉，成活率就会更大，养殖人员还会根据鱼的特性和喜好进行分类养殖，这样也有助于鱼更快成长，养殖的鱼是用来供人们食用的，这样人类就不会再随意滥杀海底动物了，让海底世界更加美好。”

　　灿灿还给我讲了现在人类在海底挖矿。从而获得更多的石油、天燃气、煤、铁、铜、锡等不计其数的矿产物。人们也已经在海底建了发电站，运用海水的运动来发电，这样就可以给人们带来无穷无尽而且价格低廉的电力了。

　　这次的海底旅游让我大开眼界，还让我结识了新朋友——灿灿。我告别了灿灿，回到了陆地，我知道，只要我们保护好海洋环境，生物。祖国的科技发展还会给人类带来更多的惊喜，让海底世界成为适合人类居住的地球。

海底世界想象作文7

　　在天宫里，孙悟空觉得很闷，便想去人间看看，他一个筋斗翻到人间，正好落到了海边。火眼金睛的他发现海面上漂着一个黑色的“铁家伙”。他心想：这是啥玩意儿，俺得去瞧瞧。他一下子跳到“铁家伙”上，变成一只小虫子飞了进去。进去后，他显了身，发现四周有许多按钮，便好奇按起来。正在这时，后面有人说：“呀，这不是孙行者吗？你怎么到这儿来了？”孙悟空被吓了一跳，转过头发现后面站着一个人。原来，他是这里的船长。突然，耳边传来“嗡嗡”的声音，孙悟空警觉地环顾四周，大声喝道：“是何方妖魔在作怪？”船长接着说“孙大圣你很好奇吧？你一定没见过这个‘铁家伙’，它叫‘潜艇’，是用来海底探险的。现在我们要下潜去海底了。”孙悟空听了说：“我还真没见过这玩意儿，俺倒要看看这家伙有什么本事？”话音刚落，潜艇就开始下沉了，孙悟空看着窗外的海底世界说道：“这里比天宫好玩多了，有那么多鱼、虾，还有许多色彩斑斓的‘石头’”。

　　船长说道：“那不是石头，是珊瑚礁”。“想不到海底是这么美，想当年俺老孙大闹龙宫时怎么就没发现呢”？孙悟空说道。潜艇继续下潜，忽然，一只沉船出现在他们眼前。船长命令水手潜下去用绳子把沉船上的东西拉上来，还没等水手穿好潜水服，孙悟空已一下子跳出艇外，轻松地游到沉船边，突然，“咚”的一声，船板被撞破了，里面游出来一只大章鱼，它张牙舞爪地扑将过来，要用粗壮的触脚卷住孙悟空，但悟空机灵地一闪身，并从耳朵里抽出金箍棒，对着章鱼一阵猛打，那章鱼被打得抱头溜走了。随后，孙悟空游到船里，只见里面到处是水藻、贝壳和小鱼。这时，船长和水手们也进入了沉船，船长拨开水藻，发现了一个锈迹斑斑的铁箱子，打开一看，里面有许多古钱币，可无论水手们怎么用力，箱子就是搬不动。这时，只见孙悟空念动咒语，箱子很轻松地就自己飞到了潜艇上，大家看得目瞪口呆。接着，水手们又在沉船上发现了一些陶罐和青铜器，他们便带着战利品回到了潜艇上，在船长的命令下，潜艇漂**水面。孙悟空感叹地说：“没想到现在科技这么发达，俺老孙快跟不上，我还小看了这个‘铁家伙’的本领，以后俺老孙一定要多来人间，向你们学习。这会儿时间不早了，我还和玉皇大帝约好了晚上到天宫喝酒呐，我可不想迟到。”

　　说完，他便一个筋斗翻回了天宫。

海底世界想象作文8

　　“砰砰砰！砰砰砰！”

　　一阵欢快的敲门声，把我从甜美的睡梦中惊醒。“谁呀？”我睁开朦胧的双眼，一边打着哈欠，一边打开门……呼！刚打开门，海水就一涌而上，把我淋成了个“落汤鸡”！

　　唉，我又按错了开门键！我又忘了自己在海里生存呢！还好房间里还有另一套防水设施，不然我又要搬家了。原来是好朋友叮当带她的朋友来我家参观。好吧，我来介绍下吧！

　　现在科技发达了，人类都在海底生活了！

　　水下的房间是用玻璃建造的，那蔚蓝色的海水和五彩缤纷的小鱼便是天然的壁纸。不过你放心，你决对不会一直被“浸泡”在水里。因为水下所有的房间都有防水和抽水设施，一旦你的房间像我刚才似的进水了，一种先进的设施（此设施是国家保密技术，不易外传哦）不会自动地、迅速地把水排出。当然啦，房间肯定不会轻易进水的。因为门口和每个房间的各个角落都要贴一种膜（这也是国家保密的专利哦）。有了这种膜后，液体便不能直接进入，但水、动植物和一些非生物固体却能轻松进出，十分神奇！

　　我们家的家具都是从海洋家具专卖店购买的。那里的家具都全是用一种透明的仿玻璃品制造的。用这种材料制造的东西，既像玻璃一样透明，还比玻璃坚硬！

　　我们家的用水是将海水通过净水器转化成可直接饮用的淡水，而家里产生的生活垃圾也通过生化设施转化为海洋微生物可吸收的东西！这里尽量杜绝了化学材料，所有的材料都要源自海洋，用完后再回归海洋！

　　最幸福的是，一旦注册成为“海洋居民”，你就可以用“海洋币”（一些海洋生物爱吃的食物）来购买海豚或海鳐，当做你的小伙伴和交通工具。如果你不想要海豚和海鳐，还可以办一张“海洋公交IC卡”，直接乘坐海鲸来畅游海底世界！

　　怎么样，我的海洋之家不错吧，等下次再带你们在海底畅游吧！

海底世界想象作文9

　　一天我正坐在电脑前看作文，这时电话响了，我拿起话筒：“喂，找谁？”“请问梦娜同学在吗？”“我就是！”“您好，我是海底的小丑鱼尼莫，我想请你来我们海底游玩！”我听了一蹦三尺高大叫：“好呀，我非常乐意！”“那明天早上8点我们在码头见面，再见。”我立刻挂掉电话高兴的叫了起来。

　　进入海底第二天我按时来到码头等待尼莫的到来，过了一会一只可爱的小丑鱼游了过来，尼莫跳上岸扔给了我一颗珍珠般的东西说：“这颗是‘潜水丸’吃了它，你能在海底待上好几天我们就可以在海底玩几天了。”说完我吃了这颗“潜水丸”我们一起跳下了海里，冰凉的水浸泡了全身爽极了。

　　海底奇遇我与尼莫欢快的游着一边游尼莫还一边给我介绍海底的景物。忽然眼前一片黑暗我大叫起来：“这什么地方？”尼莫说：“我也不知道。”“洞”里黑漆漆的时不时还有“沙沙沙”的声音似乎来到了鬼屋似的。我怕的哇哇大哭起来“我要回家！我要回家！”就在我大哭之时一股潮流把我和尼莫冲了起来刺眼的阳光射入了我和尼莫的眼睛“啊！原来我们刚才在鲸的肚子里呀！”尼莫像发现新**似的叫起来。

　　接着我们又来到了珊瑚音乐厅中里头还播放着周杰伦的《珊瑚海》呢！就在这时鲨鱼大哥来了，大家纷纷逃亡，听尼莫说鲨鱼大哥经常与人跳着跳着就把别人给吃了。所以人们纷纷逃亡。突然一只魔抓揪住了我，背后传来了鲨鱼的声音：“你请你跳个舞吗？”我的心砰砰直跳，这时尼莫悄悄地给了我一把水果刀我转身朝鲨鱼刺去，鲨鱼被我杀死了，尼莫刨开鲨鱼的肚子，救出了他的同伴们，他们高兴的拥抱在一起！

　　回家了与尼莫玩了几天我要回家了，我回到岸上与尼莫还有他的同伴们告别后，我就走了，在路上还想着我们的奇遇，嘴角漾起一丝摸不掉的笑，来到家门口附近，一看天啊！老妈正拿着鸡毛毯向我冲来！快逃……

海底世界想象作文10

　　有一朵云，他非常想到海底的世界看看。于是他问爸爸：“爸，我想到海底世界看一看。”“好的，宝贝。”

　　于是他们一起到了海底。“呀！海底真美，就好似云间天堂。”他感叹道。

　　他们一直向前走，看到了一只龙虾。“你好，我叫雪白，你叫什么呀？”那朵云问道。“你好，我叫飞腾。”龙虾回答道“哇，你可真帅就好似是一个战士。”“谢谢夸赞，你还有事吗？我要走了。”说着那只龙虾走了。

　　接着，他们看见了一群鱼。“请问你们在干什么？”“我们在跳舞啊！有事吗？没事的话我们就继续跳舞了。”说着那群鱼又继续跳舞了。

　　然后他们又看了像鹿角一样美的海草，大山似的鲸鱼，火车一样速度的剑鱼，海中之王的鲨鱼，喷墨水的章鱼，有电的电鱼……

　　“海底世界可真美呀！”

海底世界作文10篇（扩展4）

——《海底世界》说课稿10篇

《海底世界》说课稿1

　　一、说教材

　　教材分析：

　　《海底世界》是儿童学习与发展活动指南中班上册数学教材《数与量》主题中的一个分类计数活动。《纲要》中科学领域目标要求：“幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。而游戏又是幼儿最喜爱的活动，它既能让幼儿主动参与，又能在游戏中获得知识经验，根据这一特点，我设计了以游戏“小鱼游”为主线来开展的《海底世界》这一数学活动。整个活动我注重由感知入手，从具体到抽象，从易到难，循序渐进将形象有趣的游戏贯穿活动全过程。把数学融入到游戏之中，让幼儿在游戏中理解数学的实际意义，并提高数能力。

　　学情分析：

　　4——5岁幼儿能根据物体的某些明显特征进行分类，但分类后说明分类标准又成了中班孩子进行分类活动的难点。《指南》建议：利用生活和游戏中的实际情境，引导幼儿理解数概念，通过实物操作引导幼儿理解数与数之间的关系。因此，运用计数法来表示分类标准，根据统计结果进行比较，然后逐步过渡到用语言描述分类标准。

　　活动目标

　　根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了认知、能力、情感等方面的目标：

　　1．认知目标：学习分类计数的方法，巩固对5以内数的认识，感知数物对应，尝试用圆点来表示数量。

　　2．能力目标：能用分类计数的方法来表现物体的数量。

　　3．情感目标：培养幼儿的动手、动脑能力，激发幼儿对数学活动的兴趣。

　　活动重难点：

　　根据目标，我把活动重点定位于：引导幼儿学习分类计数的方法。

　　活动难点是：能将数物对应，并用圆点表示数量。

　　活动准备：

　　海底世界背景图1幅；海底世界楼房大图1幅；乌龟图片1张、螃蟹图片2张、小虾图片3张、章鱼图片4张、小鱼图片5张；海底动物玩具和计数卡每小组1份。

　　二、说教法

　　本节活动中我运用到的教法有：游戏激趣法、情景感染法、操作法。

　　1、游戏激趣法：游戏的过程就是一个感知、体验的过程。在游戏的过程中小朋友们体验了在老师的引导、帮助、鼓励下获得成功的快乐。

　　2、情景感染法：本次活动，我非常重视情景创设，通过创设情景感染幼儿。如：活动中以“小动物们迷路了”情景引入，“送小小动物回家”这一环节幼儿的情绪高涨，兴趣非常浓厚。这种方法不仅为幼儿创设了生动活泼的生活情景，还为幼儿创设了宽松、**、探索的学习环境。

　　三、说学法

　　根据《3—6岁儿童学习与发展活动指南》中科学领域的要求，我最大限度的**和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验来获得知识经验的需要，因此我的学法主要有：

　　1、多感官参与法：为了更好地突出幼儿的主体地位，整个活动通过让幼儿看一看、数一数、计一计、说一说等多种感**式，帮助幼儿获得直接感知和经验。

　　2、快乐游戏法：游戏既是教法也是学法，又是幼儿最喜欢的活动方法，使幼儿在玩中学、学中玩，为幼儿提供一个轻松、愉悦的活动氛围。

　　此外，我还运用了操作法、讲述法和讨论法

　　四、说活动过程

　　整个活动我将遵循“教师主导、幼儿主体”的原则，抓住幼儿的兴趣是由强渐弱的特点，设计循序渐进环环相扣的环节，通过游戏激趣——展示交流——操作提升——游戏巩固——延伸体验这一流程来**本次活动，因此，活动过程如下：

　　第一个环节，游戏导入。

　　教师带领幼儿做手指游戏《小鱼游》，引出活动的主题《海底世界》。

　　第二个环节，情景引入，学习分类计数。这个环节是活动的重点。

　　展示背景图“海底世界”激发幼儿兴趣。幼儿欣赏图画，教师**：海底有哪些小动物？此问题的提出对幼儿学习分类做了铺垫。设置情景，请幼儿分别把背景图中的小动物送回家，引导幼儿准确使用量词，通过数数来感知每个**队各有几名队员，再说出应该用数字几来表示，如：1只海龟、2只螃蟹等，并找出数字卡片贴至相应的小动物房间，这样有效培养了幼儿数物对应的能力。

　　第三个环节，通过比较感知动物数量，尝试用圆点来表示分类计数。

　　幼儿通过数数、计数、数物对应的方法进行比较，找出了数量最多的——小鱼**队当裁判。同时，这个环节又是幼儿自主探索、感知数量的过程，为此，我启发幼儿尝试用圆点来表示数量，让他们通过比较来感知数的大小、多少。孩子们在轻松自然的游戏氛围中学习感知了5以内的数量，也培养了幼儿手眼协调点数的良好习惯。

　　第四个环节，幼儿操作，巩固练习分类计数，突破难点。教师巡回指导幼儿操作。

　　第五个环节，教师点评，结束活动。

　　本节活动以游戏贯穿始终，在情景中感知了5以内的数量，掌握了分类计数这一重点，通过操作活动让孩子们在材料的相互作用过程中进行探索学习，突破了活动难点，达到了活动目标。

《海底世界》说课稿2

　　一、教材分析：

　　教学内容：《海底世界》是人教版美术教材第四册第六课的课题。本课题主要通过让学生欣赏海底世界图片和学生优秀作品等，使学生对色彩有了初步的视觉感知，进而认识冷色。并引导学生展开想象，运用色彩对海底世界进行大胆的创新描绘，促进学生个性化的发展，培养学生热爱大自然、表现大自然的情感。

　　二、教学目标：

　　根据教学大纲:逐步培养学生认识各种色彩,学会运用冷色的要求和学生的年龄特点以及实际认知水*等情况，我确定本课的教学目标为：

　　（1）、认知领域：初步感受和认识冷色，培养学生的想象力和造型能力。

　　（2）、操作领域：学会运用大面积的冷色表现美丽的海底世界,培养学生的动手和表现能力。

　　（3）、情感领域：让学生在学习中受到美的熏陶，增强学生保护生态的意识，激发学生热爱大自然的情感。

　　三、教学重、难点：

　　由于本课的教学目标已经明确，那么知识点自然就凸显出来了，那就是认识和运用冷色。因此我拟定：

　　教学重点是引导学生感受和认识冷色，运用大面积的冷色表现大自然中的美。

　　但是，我们的施教对象是年龄较小的小朋友，他们对事物的理解和对知识的掌握程度都会相对的弱些。考虑到以上因素，我将教学难点定为如何引导学生展开丰富的想象并能运用冷色描绘美丽的海底世界。

　　四、学情分析：

　　二年级的小学生对一切新奇的事物都很感兴趣，而《海底世界》正好迎合了他们的猎奇心理，在这片丰富多彩、无奇不有的海洋天地里，有着他们想知道又不太了解的各种东西。因此在这基础上，教师要抓住时机，适时适度地为他们解惑，满足他们的求知欲，进而激发他们表现海底世界的欲望。但是我们应该认识到，小学生的动手能力相对较差一些，我们可通过引导想象和教授方法步骤等**，让学生在轻松愉悦的氛围中完成学习任务，期待进一步拓展和升华。

　　五、教、学法分析：

　　我认为教学本课时不能够作过多的的说教，毕竟小学生很难有耐心也不容易理解你的说教。所以我主要采用的是复习巩固和直观演示教学法。因为教学本课之前我们已学习了《温暖的阳光》这一课，该课题讲授的是暖色调的色彩知识，而本课学习的是冷色调的色彩知识，它们相互关联又各有千秋。因此，通过复习可加深理解并延伸到本课，起到一个承前起后的作用。另外，这是一种动手绘画的课题，由于年龄特点的原因，学生需要简要明了的方法进行学习，也希望得到更多的时间来进行表现，而且通过演示，学生可知道如何利用手中的画笔来表现生活中的美。因此，直观演示教学法非常适用于本课，它让学生一目了然且容易掌握。另外，学习过程中的最佳状态是眼、脑、手并用，只要做到这三者并用，学生的学习效率自然就会得到提高。因此，我将本课的学法归纳为：看——欣赏图片，感知冷色。想——展开想象、认识冷色。做——运用冷色、大胆表现。这样，学生学习起来就容易多了。

　　教具、学具准备：为了更好的完成本课的教学目标，我准备了海底世界图片若干，也让学生准备油画棒、白纸、橡皮等。

　　六、教学过程设计：

　　教学本课时，巧妙成功的导入是学习的关键，而生动正确的引导更是必不可少。因此，结合本课的知识要点和对学生的大致了解，我特将本课的教学过程设计如下：

　　1、复习导入，激发兴趣。

　　大家都知道兴趣是学习的首要条件，而有效地激发学生的学习兴趣则是上好一节课的前提；因此我设计了以下导语：

　　同学们还记得吗？不久前我们学习了《温暖的阳光》这一课的色彩知识，那热烈的暖色令我们兴奋不已。同学们学得都很好、大家还创作了许多优秀的绘画作品。大家还记得暖色有哪些颜色吗？（红、橙、黄等）。那么今天我们也是学习色彩知识，但是它跟《温暖的阳光》中的暖色有所不同，它是暖色的“对立”色——冷色。今天我们就一起来学习如何运用冷色来表现海底风光，好吗？揭示学习课题——《海底世界》，以此激起学生的兴趣和求知欲望。

　　2、引导观察，感知冷色。

　　在学生兴趣正浓的时候，抓住时机，出示海底世界的图片进行欣赏、引导：同学们知道吗？在我们生活的地球上有71％的面积是蓝色的海洋。而在这广阔无垠的海洋深处的海底世界里，还生存着各种各样的海洋生物，它们丰富多彩，形态各异。富丽堂皇。那么，如果让大家用色彩来表现这个美丽的海底世界，你们会选择哪些颜色呢？进一步激起学习热情。引导观察：海水——蓝色，海洋生物——绿、青等。认识冷色：蓝、绿、青等。然后启示：这些颜色给人宁静、沉寂、寒冷的感觉；像冰雪，像夜晚，像海洋一样，让学生进一步从客观上认识冷色，培养了学生的审美、观察能力。

　　3、演示方法，引导创作：

　　在学生已经初步认识冷色的基础上，进一步鼓励和引导学生大胆运用大面积的冷色来描绘海底世界，教师演示：用基本形（圆、半圆、椭圆、三角、梯形、扇形等）想象组合海底的生物形态。提出创作要求：运用冷色调进行描绘，大胆发挥想象，套用基本形表现海底世界生物。教师巡视指导。力求画面丰富饱满，体现出学生心中的海底世界。至此，教师再提出：让学生到生活中去观察各种冷色，学会用自己的所学知识去解读生活中的所见，进而发现和表现生活中的美。

　　4、作品展示与课堂总结。

　　在学生创作完成以后，收集部分比较突出的优秀作品和一些相对较差的作品来展示，先让学生来自评或赏析，鼓励他们说出创作意图，然后教师再作指导总结。主要从他们对冷色的运用，画面的布置安排以及造型能力等方面进行比较，指出它们好在哪里，哪些不足的地方需要改进，让学生加深理解，巩固知识。另外，肯定和表扬优秀者，同时鼓励相对较差的学生进行课后创作，力争有更好的表现，让他们重获信心，或通过创作感受和热爱大自然，自觉保护大自然。以此来拓展本课的教学目标,使目标得到进一步延伸.

　　结束语：今天我感到非常愉快，因为我看到大家学习很认真，也创作出许多令我意想不到的优秀作品，这是我最希望看到的结果，不过大家不能因此而骄傲起来。我们应当再接再励，更多的到生活中去观察、去发现、去创造更多的美来，好吗？

　　七、板书设计：

　　科学合理的板书设计能使教学效果事半功倍，而且学生的认知过程也很轻松。考虑到本课的知识点比较集中，因此，我将板书设计如下：

　　海 底 世 界

　　一、感受冷色——欣赏图片

　　二、认识冷色——蓝、青、绿等

　　三、运用冷色——表现海底世界

　　四、表现海底生物——套用基本形

《海底世界》说课稿3

　　教学目标

　　认知目标：学会本课14个生字，两条绿线内的2个字只识不写，理解由生字组成的词语。

　　能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵喜欢的自然段。并摘抄优美的词句。

　　情感目标：通过对课文的诵读品味，感受海底世界的神奇美丽，物种繁多，物产丰富。并学习作者怎样把种类繁多，活动有趣写具体的方法。

　　教材分析

　　《海底世界》是小学语文第六册的一篇科普知识性美文。课文以生动有趣、准确形象的语言为我们展示了一个神奇美丽的海底世界。

　　教学对象

　　三年级学生接触计算机已经有一段时间了，他们不再象低年级儿童那样满足于观赏一些美丽的图片，而是渴望自己操作计算机，由于学生是一个个生动活泼的个体，有着不同的体验，感悟语言文字有着鲜明的个性。于是我尊重学生的个性，安排了“课文”“阶梯练习”“知识宫”“讨论”等模块让学生自主进行探究学习，使之获得学***的体验。

　　教学方法

　　说演结合，加强口语表达能力：通过当小导游的方式，让学生进行语言文字的训练，然后自主评价，来唤起学生内心的表达冲动，使他们的.语言如涓涓细流，在师生双向互动的过程中潺潺流淌，呼之欲出。同桌演练、集体演练，使每个学生都有参与说、演的机会，培养了每个学生的口语表达的能力。

　　情境创设法：古希腊学者罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”教师通过创设情境，激发学生求知的欲望，充分发挥他们的主体性，积极性和创造性，使他们主动地、积极地去学。

　　自主探究式学习：我们的语文教学，要为学生营造一个自主学习的环境，放手让学生去自主读书，主动融入阅读情境，要**学生的大脑，**学生的四肢五官，要在课堂与生活之间架起一道彩虹，要让他们“走出”课堂，“跳出”文本内容，愉悦地进入自我学习中，丰富自身感受，从而自觉地运用语言，积累语言。这样既有利于学生驰聘想象，极大地满足了学生抒发内心情感的需要，又迎合了学生之间的精神交往的需要；既使学习与学生的生活经验得到了结合，又实现了学生对现实生活的不断超越。

　　观事物的联系，充分感觉语言的形象美，音韵美，在学习中通过单行朗读，整篇诵读，学生从对具体单一的画面理解，

　　教学过程

　　（课文学习与课件资源紧密结合，***三个模块是亮点：“课文”“阶段练习”“讨论”）

　　一、利用**，引入揭题。

　　1、在“导入”模块中，用播放影音录像的方式，让学生整体感知课文，生动自然的引入新课。

　　2、创设情境：“小导游培训”：让孩子们乘坐“魔力方舟”进行海底探秘。回来后正是录用。激发孩子们极大的学习热情。

　　二、运用网络，探究学习。

　　1、让孩子们两人一组、三人一组组成学习合作小组，进行自主学习。

　　2、在“课文”模块中，有课文内容、影像图标、声音图标、图片按钮、名词解释等等内容，可以让学生根据自己的需求选择性地进行学习。

　　三、进入题库，自主练习。

　　1、在“阶段练习”模块中，设计了基础题、跳一跳、新挑战，三个分层阶段练习，可以检测学生自主学习的效果。

　　2、检测过关的学生可以直接进入下一模块的学习，还没过关的学生可以回到“课文”模块继续进行有针对性的补充学习。

　　四、浏览资源，拓展延伸。

　　在“知识宫”模块中，设计了“电影”“图片”“故事”“友情链接”四块内容。学生不仅可以浏览到大量的教学资料，还能通过友情链接直接到英特网上遨游。

　　五、网上交流，实时反馈。

　　在“讨论”模块中，学生能提出不懂的问题，也可以为他人作答，还能跟老师请教。真正打破了时间与空间的局限性，体现了现代网络信息技术的优越性。

《海底世界》说课稿4

　　一、教材分析：

　　教学内容：《海底世界》是人教版美术教材第四册第六课的课题。本课题主要通过让学生欣赏海底世界图片和学生优秀作品等，使学生对色彩有了初步的视觉感知，进而认识冷色。并引导学生展开想象，运用色彩对海底世界进行大胆的创新描绘，促进学生个性化的发展，培养学生热爱大自然、表现大自然的情感。

　　二、教学目标：

　　根据教学大纲：逐步培养学生认识各种色彩，学会运用冷色的要求和学生的年龄特点以及实际认知水*等情况，我确定本课的教学目标为：

　　（1）、认知领域：初步感受和认识冷色，培养学生的想象力和造型能力。

　　（2）、操作领域：学会运用大面积的冷色表现美丽的海底世界，培养学生的动手和表现能力。

　　（3）、情感领域：让学生在学习中受到美的熏陶，增强学生保护生态的意识，激发学生热爱大自然的情感。

　　三、教学重、难点：

　　由于本课的教学目标已经明确，那么知识点自然就凸显出来了，那就是认识和运用冷色。因此我拟定：

　　教学重点是引导学生感受和认识冷色，运用大面积的冷色表现大自然中的美。

　　但是，我们的施教对象是年龄较小的小朋友，他们对事物的理解和对知识的掌握程度都会相对的弱些。考虑到以上因素，我将教学难点定为如何引导学生展开丰富的想象并能运用冷色描绘美丽的海底世界。

　　四、学情分析：

　　二年级的小学生对一切新奇的事物都很感兴趣，而《海底世界》正好迎合了他们的猎奇心理，在这片丰富多彩、无奇不有的海洋天地里，有着他们想知道又不太了解的各种东西。因此在这基础上，教师要抓住时机，适时适度地为他们解惑，满足他们的求知欲，进而激发他们表现海底世界的欲望。但是我们应该认识到，小学生的动手能力相对较差一些，我们可通过引导想象和教授方法步骤等**，让学生在轻松愉悦的氛围中完成学习任务，期待进一步拓展和升华。

　　五、教、学法分析：

　　我认为教学本课时不能够作过多的的说教，毕竟小学生很难有耐心也不容易理解你的说教。所以我主要采用的是复习巩固和直观演示教学法。因为教学本课之前我们已学习了《温暖的阳光》这一课，该课题讲授的是暖色调的色彩知识，而本课学习的是冷色调的色彩知识，它们相互关联又各有千秋。因此，通过复习可加深理解并延伸到本课，起到一个承前起后的作用。另外，这是一种动手绘画的课题，由于年龄特点的原因，学生需要简要明了的方法进行学习，也希望得到更多的时间来进行表现，而且通过演示，学生可知道如何利用手中的画笔来表现生活中的美。因此，直观演示教学法非常适用于本课，它让学生一目了然且容易掌握。另外，学习过程中的最佳状态是眼、脑、手并用，只要做到这三者并用，学生的学习效率自然就会得到提高。因此，我将本课的学法归纳为：看——欣赏图片，感知冷色。想——展开想象、认识冷色。做——运用冷色、大胆表现。这样，学生学习起来就容易多了。

　　教具、学具准备：为了更好的完成本课的教学目标，我准备了海底世界图片若干，也让学生准备油画棒、白纸、橡皮等。

　　六、教学过程设计：

　　教学本课时，巧妙成功的导入是学习的关键，而生动正确的引导更是必不可少。因此，结合本课的知识要点和对学生的大致了解，我特将本课的教学过程设计如下：

　　1、复习导入，激发兴趣。

　　大家都知道兴趣是学习的首要条件，而有效地激发学生的学习兴趣则是上好一节课的前提；因此我设计了以下导语：

　　同学们还记得吗？不久前我们学习了《温暖的阳光》这一课的色彩知识，那热烈的暖色令我们兴奋不已。同学们学得都很好、大家还创作了许多优秀的绘画作品。大家还记得暖色有哪些颜色吗？（红、橙、黄等）。那么今天我们也是学习色彩知识，但是它跟《温暖的阳光》中的暖色有所不同，它是暖色的“对立”色——冷色。今天我们就一起来学习如何运用冷色来表现海底风光，好吗？揭示学习课题——《海底世界》，以此激起学生的兴趣和求知欲望。

　　2、引导观察，感知冷色。

　　在学生兴趣正浓的时候，抓住时机，出示海底世界的图片进行欣赏、引导：同学们知道吗？在我们生活的地球上有71％的面积是蓝色的海洋。而在这广阔无垠的海洋深处的海底世界里，还生存着各种各样的海洋生物，它们丰富多彩，形态各异。富丽堂皇。那么，如果让大家用色彩来表现这个美丽的海底世界，你们会选择哪些颜色呢？进一步激起学习热情。引导观察：海水——蓝色，海洋生物——绿、青等。认识冷色：蓝、绿、青等。然后启示：这些颜色给人宁静、沉寂、寒冷的感觉；像冰雪，像夜晚，像海洋一样，让学生进一步从客观上认识冷色，培养了学生的审美、观察能力。

　　3、演示方法，引导创作：

　　在学生已经初步认识冷色的基础上，进一步鼓励和引导学生大胆运用大面积的冷色来描绘海底世界，教师演示：用基本形（圆、半圆、椭圆、三角、梯形、扇形等）想象组合海底的生物形态。提出创作要求：运用冷色调进行描绘，大胆发挥想象，套用基本形表现海底世界生物。教师巡视指导。力求画面丰富饱满，体现出学生心中的海底世界。至此，教师再提出：让学生到生活中去观察各种冷色，学会用自己的所学知识去解读生活中的所见，进而发现和表现生活中的美。

　　4、作品展示与课堂总结。

　　在学生创作完成以后，收集部分比较突出的优秀作品和一些相对较差的作品来展示，先让学生来自评或赏析，鼓励他们说出创作意图，然后教师再作指导总结。主要从他们对冷色的运用，画面的布置安排以及造型能力等方面进行比较，指出它们好在哪里，哪些不足的地方需要改进，让学生加深理解，巩固知识。另外，肯定和表扬优秀者，同时鼓励相对较差的学生进行课后创作，力争有更好的表现，让他们重获信心，或通过创作感受和热爱大自然，自觉保护大自然。以此来拓展本课的教学目标，使目标得到进一步延伸。

　　结束语：今天我感到非常愉快，因为我看到大家学习很认真，也创作出许多令我意想不到的优秀作品，这是我最希望看到的结果，不过大家不能因此而骄傲起来。我们应当再接再励，更多的到生活中去观察、去发现、去创造更多的美来，好吗？

　　七、板书设计：

　　科学合理的板书设计能使教学效果事半功倍，而且学生的认知过程也很轻松。考虑到本课的知识点比较集中，因此，我将板书设计如下：

　　海底世界

　　一、感受冷色——欣赏图片

　　二、认识冷色——蓝、青、绿等

　　三、运用冷色——表现海底世界

　　四、表现海底生物——套用基本形

《海底世界》说课稿5

　　一、说教材

　　《海底世界》是人教版九年义务教育第六册第六组的第三篇课文。本组课文都是围绕一个“美”字来写的，赞美了大自然的景物美和人物的心灵美。《海底世界》是一篇科普知识性课文，课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，表达了作者对大自然的热爱，激发了学生热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。全文按总分总的结构分别介绍了海底景色奇异和物产丰富。

　　本单元的训练重点是通过多种形式让学生熟读课文，了解课文内容，抓住课文中准确生动的语言，在头脑中形成画面，进一步体会景美人更美，感受作者丰富的想象力，唤起他们对美的追求。这是着重培养学生的想象力和用生动语言进行描述的能力。学生在学习《荷花》一课时已学过了用生动语言进行描述，想象画面，这一课要继续渗透这一训练重点。根据教材内容和本单元训练重点，我确定以下教学目标：

　　1．情感目标：通过读懂课文，从中了解大自然的神秘与美丽，受到爱自然、保护环境的教育。

　　2．基本技能目标：理解课文内容，能用有的……有的……有的……还有的……说一句话。

　　3．认识目标：学习课文中的生字新词。

　　4．语感目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　根据教材编排的特点，我确定本文教学重点有：

　　1、了解海底景色奇异和物产丰富的特点。

　　2、通过语言文字展开想象，再现课文所描写的情景。这一重点的目的是通

　　过对语言文字展开想象，加深对课文的理解，有效地培养和激发出学生丰富的想象力和联想力，发展学生感受美的能力。同时，这也是本课学习的难点。

　　课前准备：学生收集关于大海的资料。

　　教具准备：卡片、多**课件、实物标本。

　　二、说教法

　　一堂好的语文课应充分体现“书声朗朗，议论纷纷，**迭起，读读写写”这十六个字。针对以上教学思想，本文的教学我主要选用“自学研究”式的教学方法，主要依据是这样能使学生主动参加到研究过程中，培养学生创新意识和自学能力，体现老师为主导，学生为主体的新课改思想。再辅之议论法和情景感染法，真正把语文上成语文素质教育课。

　　三、说学法

　　“向学生传授学法，让学生学会”是教学这节课的真正目的。根据教材和学生的认知水*，主要向学生渗透自学的方法，让学生会读书，重视朗读，**学生多种形式的读。在多读的基础上，通过学生想、划、议等活动，调动学生积极思维。

　　四、说教学程序

　　本文教学分两课时完成。

　　第一课时的教学内容主要是交流关于大海的资料，完成认识目标和初读课文后整体感知课文内容，理清课文脉络。第二课时的教学内容是完成情感目标、基本技能目标。下面我重点说说第二课时的教学设计，在第一课时的基础上分以下环节进行教学：

　　（一）复习：

　　1、听写本课13个生字、新词。

　　2、回顾大屏幕出示问题：（1）课文围绕第几自然段来写的？（2）哪些自然段写景色奇异，哪些自然段写物产丰富？

　　（二）导入新课

　　同学们，你们想知道大海深处是怎样的吗？请同学欣赏《海底世界》录相。看完后交流留下的印象。

　　（三）深入理解课文内容。

　　1、学习2-3自然段。

　　指名朗读2、3自然段，其它同学思考大屏幕上的问题：这两个自然段分别从哪两个方面来介绍海底景色奇异的？这个问题是训练学生的概括能力，理解这两个自然段的主要内容。学生比较容易找到是从黑暗中的发光鱼和海底的各种声音两方面来介绍的。我根据学生的回答予以归纳板书，再让学生根据课文中描述的景象予以想象，然后播放发光鱼录相，目的是让学生更直观地认识海底景色奇异。了解海底声音时让学生齐读文中的原句，再听听海底各种声音的录音，最后让学生用有的……有的……有的……还有的说一句话

　　2.自学4、5、6自然段。

　　（1）用自己喜欢的方式读4、5、6自然段，思考并通过小组合作完成大屏幕上的问题。

　　①这三个自然段分别从哪三方面来介绍海底物产丰富的？

　　②海里的动物已经知道的大约有多少种？文中介绍了哪几种动物？是怎样描写它们的活动方法的？（从文中划出来，多读读）③介绍了哪些植物，文中是怎样描述它们的？④介绍了哪些矿物？

　　这四个问题的设置，主要是让学生通过动植物种类多、活动形式多来了解海底物产丰富。

　　（2）自学完后全班交流。

　　交流海里动物已经知道的大约三万种时体会作者语言的准确性。用“已经知道”和“大约”来表明动物远不止这么多种，激发学生热爱大海，探索自然的兴趣。交流到海底动物活动方法时让学生完成大屏幕上的连线题。感情朗读体会海底动物有趣的活动，体会作者生动形象的语言描写。学生回答完后屏幕出示每种动物的图片，展示一部分实物标本。（画面和实物展示，能激发学生学习兴趣，减轻理解课文的难度。）学生对海底植物描写部分比较容易理解，屏幕出示画面增强直观感就可以了。在交流矿产时我会渗透环保知识，让学生意识到应爱护海洋，节约能源，保护环境。

　　（四）结写作方法

　　作者用生动、形象、准确的语言准确的语言向我们介绍了神秘的海底世界，作者先总的提出问题，激发同学们了解海底奇异景色和丰富物产的兴趣，最后又用一句话概括了全文的内容，使文章的结构非常紧密。

　　（五）反馈练习

　　学生根据自学的内容及师的提示总结全文，完成板书。设计此练习的目的是加深学生对本节课所学知识的印象，了解学生对本节课的重点的掌握情况。

　　（六）作业：

　　写一个片段，用生动形象的语言对某处景物进行描写。

　　（七）板书

　　黑暗中光点闪烁

　　景色奇异

　　宁静中窃窃私语

　　海底世界动物知道三万多种

　　物产丰富植物多种多样

　　矿物蕴藏丰富

《海底世界》说课稿6

　　一. 教材分析

　　《海底世界》是九义教材五年制小学语文第六册第三单元的一篇精读课文。这是一篇科普知识性美文。课文以生动、有趣、准确、形象的语言为我们展示了一个神奇美丽的海底世界。文章虽没有华丽的词藻，也不见雕琢的痕迹，但却以自然流畅的语言为基调，给人以亲切、热情的感受。透过这些文字，我们不难体会到作者对生命、对整个大自然的热爱。

　　全文共有7个自然段。第一自然段紧扣课题提出问题：“你可知道，大海深处是怎样的吗？”。激发学生的阅读兴趣。第二至第六自然段是文章的重点部分，针对上文提出的问题，具体、生动、有序地描述了海底的光线、声音、动物、地貌、植物和矿藏，展现了一幅神秘有趣、色彩鲜艳、生动活泼、千姿百态的海底世界图。最后一个自然段是对全文的总结，指出“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”，给学生留下一个整体、深刻的印象。

　　二. 教学目标

　　通过本课教学，引导学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界。通过多样化表达，培养学生语言表达能力和搜集信息、处理信息的综合实践能力。通过对课文的精读品味，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。因此，教学重点为：了解海底世界景色奇异、物产丰富的特点。教学难点是：学习作者怎样把海底动物种类繁多、活动有趣写具体的方法。

　　三. 教学对象

　　三年级学生经过两年多的学校生活，已初步形成了主动识字的意识和习惯，逐步养成了课外阅读的好习惯，对自己感兴趣的问题能积极地搜集、整理相关的文字、图片资料。同时，三年级学生接触计算机已经有一段时间了，他们也不再仅仅满足于这些静止的资料，而是渴望自己去Inter网上探寻。因此，我将尊重学生对周围世界的好奇心和求知欲，设计“海底世界展览会”、“小小解说家”等环节，让学生进行自主探究学习，使之获得成功的体验，帮助他们树立实践创新意识。

　　四. 教学方法

　　1. 情境创设法

　　古希腊学者罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把”。教师就要通过创设情境激发学生求知的，充分发挥他们的主体性、积极性、创造性，使他们主动的、积极的去学习。

　　《海底世界》一课着重描写了海底世界景色奇异、物产丰富的特点。教材虽配有插图，但却是静止的，显得很苍白，不能很好地激发学生的学习兴趣。于是，我将运用一套制作精美生动的动画课件，为学生创设一个形象、直观、**的学习情境。湛蓝的海水、美丽的珊瑚、五彩缤纷的植物……神秘而美丽的海底世界是多么令人神往！当这些美妙神奇的东西直观地展现在学生面前时，一定会引起他们在情感和心理上的共鸣。这样，既加深了学生对海底世界的了解，又激发了他们学习课文，积累语言的兴趣。学生置身于这样一个特定的环境中，强烈地感受着海底世界的神奇美丽，一定会加深对具体情境的体验和领悟，使认知和情感更加协调地发展。

　　因此，情景创设法将贯穿整个教学过程的始终。

　　2. 自主探究学习法

　　在语文教学中，还要为学生营造一个自主学习的环境。放手让学生自己去读书，主动地融入到阅读情境中去，要**学生的大脑，**学生的四肢五官，要在课堂与生活之间架起一道彩虹。要让他们“走出”课堂，“跳出”文本内容，愉悦地进入自我学习中，丰富自身感受，从而自觉地运用语言，积累语言。因此，我设计了**分组、小组讨论、组间竞赛等学习方式引导学生自主、合作、探究地学习。这样既有利于学生驰骋想象，极大地满足了学生抒发内心情感的需要，有迎合了学生之间精神交往的需要；既使学习与学生生活经验得到了结合，又实现了学生对现实生活的不断超越。因此，自主探究学习法是这节课的另一个主要教学方法。

　　3. 突破重点

　　本课教学重点之一就是了解海底世界景色的奇异，但这比较抽象，离学生的生活实际较远。学生难以理解海底动中有静、黑中有亮、静中有声的奇异景色，学起来也比较枯燥乏味。为了便于学生充分了解海底世界的景色奇异，我创设了**生动的教学情境，即通过动画课件让学生亲自去领略一番。

　　（1）

　　进行海面和海底的对比。利用动画课件先后演示海面的波涛澎湃和海底的悄然无声，并分别**：这样的景象可以用什么词来形容？这样，学生不仅理解了“波涛澎湃”和“宁静”的词意，还体会到了大海动中有静的奇异之处。

　　（2）感受黑暗深海中的点点星光。利用动画课件假想一名小潜水员，随着潜水深度的增加光线越来越暗，最后是一片黑暗。鼠标点击光点会变成有发光器官的深水鱼。这样，学生对海底黑中有亮的体会一目了然。抽象乏味的科学知识变得形象直观、富有童趣，还激发了学生继续探究的兴趣。

　　（3）

　　倾听海底动物的窃窃私语。利用动画课件演示一个插入海底的水中听音器，并配有各种声音，同时**：你仿佛还听到了什么声音呢？谁能模仿课文的说法运用排比的方法把同学们说的这些声音连起来。这样的方法，学生不仅亲耳倾听了海底奇妙的声音，还在表达的过程中培养了想象力、创造力，并通过模仿课文的说法理解了比喻、排比这些修辞手法的好处，真可谓一石三鸟。这种实践性练习，使学生觉得亲切自然，很好地淡化了训练意识，消除了学习与生活的界限，激发了学生主动参与实践的热情。

　　4. 突破难点

　　本课的教学难点是学习作者怎样把海底动物种类繁多、活动方式有趣写具体的方法。我主要采用情境创设与自主学习相结合的方法来突破这个难点的。

　　对于小学生来说，单纯的语言文字训练比较枯燥乏味。因此，我根据三年级学生年龄特点，具体设计了读、看、说、演四步教学法来突破难点。旨在让学生在轻松的氛围中主动获取知识，培养能力。一读：这段文字浅显易懂，不需过多讲解、分析，因此，我重在调动学生读书的积极性，让学生熟读成诵，在读背中领悟语言，积累语言。二看：通过动画演示各种动物的活动方式直观感受活动方式多、有趣，为下一步的说做铺垫。三说：引导学生**发言，充分交流，谈出自己对海底动物种类繁多、活动方法有趣的体会，从而领悟到课文采用的是列数据、做比较、打比方等写法把海底动物种类多、活动方式有趣写具体的。四演：让学生自己**表演是激发学生读、看、说兴趣的引子，又是对学生练读、练观察、练说效果的检验。这四步学生动了口、动了眼、动了脑、又动了手，循序渐进，步步落实，使语言文字训练落到了实处。

　　五．教学过程

　　（一） 旧知导入，创设情境。

　　上节课我们初步学习了课文，回忆课文写了海底世界的哪两个特点？分别是哪几个自然段描写的？这节课我们将进一步去体会海底世界的神奇，进一步去探索海底世界的奥秘。

　　（二） 自主学习，合作探究。

　　1. 自主学**、三自然段

　　（1）选择自己喜欢的方式把课文读一读，感受海底世界景色的奇异，划出相关语句。

　　（2） 全班交流，播放课件帮助理解。

　　a.“海面”与“海底”理解“动中有静”。

　　b.黑暗深海中的星光闪烁理解“黑中有亮”。

　　c.海底听音器理解“静中有声”。

　　2．合作学习四至六自然段

　　（1） 看看作者从几方面介绍了海底世界物产的丰富？（动物、植物、矿物）

　　（2） 选择自己最感兴趣的部分**组成小组，合作学习。

　　（3） 小组汇报。

　　按照读：朗读感悟———看：欣赏课件——说：品读体验——演：美读感悟的阅读主线来学习。

　　（三）课堂小结，课外延伸

　　这节课我们跟随作者畅游了神奇的海底世界，你心目中的海底世界是个怎样的世界呢？让我们究办个海底世界展览会，请你来当小小解说家。

　　地址：***省大庆市龙凤区龙凤大街148号

　　邮编：163711 电话：0459-6759746

《海底世界》说课稿7

　　一、说教材：

　　线描画：线描画是用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是最古老、也是最原始的一种绘画方式，也是我国传统绘画的方式之一。线描画的绘画工具比较简单，可以用勾线笔、铅笔、油画棒、钢笔等，利用点、线、面来进行绘画，既可以对物象进行细致入微地刻画，也可以对物象进行简单地艺术处理。既可以进行造型训练，亦可作为艺术家表达情感的一种表达方式。

　　我班幼儿在通过简笔画的训练基础上，再进行线描画的练习，会使其绘画的精细方面和手眼协调方面，有很大发展。不仅提高幼儿的绘画能力。同时能提高幼儿专心做事的能力。更能激发幼儿的绘画兴趣。

　　幼儿在欣赏、工程部工作总结发现、感受线条美的同时，大胆进行创作，不仅能将幼儿零碎的经验加以提炼，而且与《纲要》中提倡的"教育生活化、生活教育化"的理念相吻合，同时在大班开展线描画，能引导幼儿通过"观察-想象-发现-表现-创造"系列活动，有意识地锻炼和培养幼儿的观察力、想象力，促进个性的发展，所以，我把线描画作为这学期我班美术特长训练的主要内容。由此我设计了此次活动。

　　二、说目标

　　1、学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰鱼。

　　2、鼓励幼儿按自己的想象大胆创作，20xx*建工作总结发展幼儿的初步的创新能力。

　　3、向幼儿进行人与自然**相处的环保教育。

　　活动重点：学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰鱼。

　　活动难点：鼓励幼儿大胆想象和创作。

　　三、说活动准备：

　　1、多**课件《海底世界》

　　2、画好的线描画作品、其他小朋友画的线描画鱼

　　3、欣赏老师的作品

　　4、白纸，铅笔

　　四、说教学方法：

　　选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据《纲要》的精神和本班幼儿的年龄特点，我采用了以下的教法和学法：

　　1、多**教学法。借助多****进行观察欣赏演示，则更为简洁、生动，容易吸引幼儿的注意。本次活动设计中，我通过幻灯片的展示，让幼儿感受到鱼宝宝身上线条的纹样美、图案美；

　　2、观察比较法。观察法即运用观察进行教学的方法，通过观察，幼儿既形成了准确的形体印象，又把握了局部的细节特点。而在观察中进行比较，则能让幼儿更加直观地感受不同的创作手法带来的不同效果。本次活动中，为了让幼儿直接感受点、线、面的疏密变化和规律性对装饰效果的影响，我采用了观察比较的方法，让幼儿在观察比较三幅特征明显的线描画作品中，发现装饰过于繁杂、无规律，装饰手法单一、缺少变化都不能给人带来美的享受，从而有效地突破了本次活动的重难点。

　　3、欣赏评价法。欣赏评价法指的是将幼儿不同特点的作品进行对比评价，肯定各自的特点。在本次活动的最后环节，我采用了欣赏评价法，在欣赏的同时围绕两个问题展开点评：

　　问题1、"你最喜欢哪个鱼宝宝？为什么？"使幼儿在审美的同时自然地习得经验，为下次经验迁移做准备。

　　问题2、"你是用怎样的线条和图案来装饰鱼宝宝的？"让幼儿用语言将自己的装饰意图表达出来，达到分享和交流的目的。在这一环节，教师和同伴的欣赏与评价能让幼儿体验到活动带来的愉悦感和成就感。

《海底世界》说课稿8

　　一、教材分析

　　《海底世界》是一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。教学中若只让学生知道课本上的点滴动物、植物，在学生脑海中要形成广而深，并景色奇异、物产丰富的海底世界是有难度的，因此必须给学生设计了一个“研究”的机会，使学生进一步了解广博的海底世界。

　　本节课的教学目标是：

　　1、探究课文第2～6自然段，通过感受作者生动形象的语言，了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。

　　2、通过多样化的表达，培养学生的语言表达能力和搜集信息、处理信息等综合实践能力。

　　3、有感情地朗读课文。

　　4、激发学生热爱自然，探索自然界奥秘的兴趣。

　　二、设计理念

　　1、过程开放，体现探究性学生是学习活动的主体。在探究性的阅读教学中，倡导的是学生学习过程的开放。它突破传统的限制，立足于学生的全面发展，为学生创设探究的背景，激发学生探究的兴趣，积极培养学生的学习能力和创新精神。

　　⑴情境的创设在课堂中，创设一定的情境，能启发学生运用多维视角去思考解决问题，拓展学生的思维空间，丰富学生的思维方式，让学生参与到课堂教学的全过程，从而满足他们的探究欲、表现欲。在广阔的海洋里生活繁衍着无数的生物，神秘而又美丽的海底世界令无数人为之倾倒，为之赞叹。学生乐于亲近海底世界，因此创设“大海深处是什么样的”，能使学生的心灵与文本产生撞击，使儿童既有经验与文本产生冲突，寻找到孩子心跳与文本心跳的合拍点，产生移情效应。他们置身情境，强烈地感受着无形之“力”的作用，情不自禁地关注、向往、投入。

　　⑵角色的转换《课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”也就是说，阅读课堂是由这三者之间的互动形成的。在《海底世界》的教学中，课始情境的创设，教师是一个能激发学生思维的引导者——引导学生自己找到探究内容进行探究；当学生就“大海深处是什么样的”问题进行研究、讨论的过程中，教师则是一个能欣赏学生意见的倾听者、能积极参加小组探究的参与者；当学生呈现探究成果时，教师又是能判断学生认识正误的辨别者。这实质上是一个师生互动、教学相长的动态生成过程。

　　⑶资源的拓展儿童的内心是最无拘无束的，他们渴望走向原野，亲近自然，渴望在广阔的天地间放飞梦想。这就要求阅读教学要彻底走出“课堂中心、书本中心、教师中心”的封闭性，充分拓展空间，增强活力。一方面，我们要鼓励学生在真实世界的际遇中学习，与现实对话，为学生创造社会实践的机会，让学生到社会上去观察、**、访问。例如要求学生课外查询有关海底世界的知识，引导学生通过如课外书籍、图书馆、网络等途径获得信息。另一方面，我们要把大世界引入课堂，在教学中充分挖掘各种各样的教育资源，根据教育目标对资源进行重新组合与调整，沟通学生生活世界和书本世界的桥梁，为学科课程提供广泛的感性背景，为课本知识的运用提供实践的*台。例如在教学中播放海底世界的录像、出示海底世界的图片等。

　　二、挖掘内涵，注重人文性语文学科具有积淀丰厚的人文魅力，尊重学生生命价值、尊重学生文化及其多样性，是小学语文课程的应有之义。语文教学必须实现学科顺应学生，必须在教学中尊重学生生命的本性，弘扬学生个性，激发学生保持和加强生命的力度，使有限的生命具有无限的生命力。

　　⑴挖掘文本中的人文性通过放录像，把蓝色的海水、凶猛怪诞的大鱼、美丽的珊瑚……这些奇妙的东西尽情展现在学生的面前。再加上配有优美音乐的解说词，学生们仿佛置身于美丽神奇、千姿百态的海底世界，留下深刻的印象，激发学生的学习热情，画出一幅幅美丽的海底世界。另外如文中“海底的动物常常在窃窃私语”等的重点研读。

　　⑵体现课堂交流中的人文性让每一个学生在学习的历程中，在互相的交流感悟中充分展示自我，提升生命价值，让学生在体味语言、交流表达过程中，陶冶、塑造学生心灵。

　　⑶渗透课堂作业中的人文性现代阅读教学观需要我们以生活的理念构建起语文教学大课堂。在教学中，我们要将课堂的语言训练和课外的生活实践活动进行有机结合，从而使学生从单一的语文课堂步入广泛的社会语文空间。如：“海底的动物常常在窃窃私语，我们用水中听音器一听，就能听见各种声音，发挥你的想象，请你写一写。”“关于海底的奇异景色，你还想知道些什么？课外查寻、搜集相关的资料，你自己来写写《海底世界》。”这种实践性的作业形式，让学生亲近自然，很好得淡化了训练意识，消除了学生学习与生活的界限，激发学生主动参与实践的热情。

　　三、感悟运用，突出个性化《课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。

　　1、个性化地体味语言在阅读教学中，通过学生的自主体验，让学生逐步学会以语言文字为依托，分析语言现象，在字、词、句、篇的联系中揣摩语言文字的内涵，体会文章内在的思想感情。例如学生对海底世界“景色奇异、物产丰富”的理解；又如对海底小动物“窃窃私语”这个词的理解等，可以充分引导学生进行个性化研读，强化个性体验。

　　2、多样化地语言表达语文课是师生个性**驰骋的舞台，所以要鼓励学生进行多样化地表达，展示学生的个性。在阅读教学中，通过学生多样化的表达，开阔学生的视野。例如学生对“大海深处是什么样”的汇报时，有的直接摘录了书上描写的原句来表达，有的加以概括列出几个关键词语，有的用图片等，学生在表达中思辨，在倾听中评判，不仅提高了语言运用能力，而且提高了搜集信息、处理信息等综合实践能力。

　　三、设计思路根据文本的特点、学生的个性发展需求以及设计理念，本节课教学思路为：

　　教师活动学生活动↓↓创设情境观察，交流对话↓↓引导探究自主探究，合作交流↓↓引导表达读 说 写 评↓↓引导拓展搜集、处理信息

　　四、教学程序（一）创设情境，激起探究兴趣1、假期里，有些同学跟着爸爸妈妈游览过大海，欣赏了美丽的海水，海滩，不过，你知道大海深处是怎样的吗？现在，让老师带着你们一起乘潜水艇，到海底世界去看看那儿的奇异景色。（出示录像，并配乐朗读）2、你知道大海深处是什么样的吗？

　　主 要 特 征从哪些地方可以看出来？

　　（设计意图：通过录像展示海底世界的奇异景色，使学生产生身临其境之感，既加深了对海底世界的了解，又激发了学生学习课文、积累语言的兴趣。学生置身于这样一个特定的环境中，对具体情境的体验、领悟更深，认知和情感发展更协调。情境的实质是人为优化了的环境，是促使儿童能动地活动其中的环境。这种充满美感和智慧的氛围，与儿童的情感、心理会发生共鸣而契合。它所关注的是儿童内心的**、愉悦、**、本真，追求的是儿童在课堂中的快乐生活。）（二）自主合作，共同探究特点1、**读课文第2～6自然段，填写表格。

　　2、小组交流，师巡回指导。3、呈现探究成果。（出示一份中等学生的填写表格）体味句子。（随机出示句子）

　　①“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”②“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。”（“依然”是什么意思？用一个近义词表示，用这样近义词替换的方式，让学生从中理解大海很深很深、当海面波涛澎湃的时候，海底却同原来一样宁静。）③海底有光吗？回答这一问题时教师读有关“光点”的句子，让学生从中找出重点词“却”，然后展开讨论：“却”在这句话中起什么作用？经过讨论让学生明白“却”在句中有转折连接的作用，说明黑中有亮。④“海底的动物常常在窃窃私语。”a、什么是“窃窃私语”？b、听录音，听一听海底世界动物的窃窃私语。c、作者这样描写有什么好处？d、作者是怎样具体描写的？用“有的……有的……有的……”句式说一说。e、海底的动物只有这几种声音吗？省略号在这里表示什么？f、“它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。”这句话告诉我们什么？⑤“海底的动物，已经知道的大约有三万多种，它们各有各的活动方法。” a、“已经知道”这四个字说明了什么？b、出示填空练习。________每小时只能前进四米。________每小时能________，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。________利用水的反推力________。________自己不动，能________做免费的长途旅行。c、填空后指读句子，体会作者用了哪些表现手法？这样写有什么好处？⑥课文怎样介绍海底植物色彩的？指读有关句子，找出其中的连接词语。⑦“陆地上蕴藏量很少的稀有金属。” 课文中描写植物和矿产的时候，为什么只写这几种？（设计意图：以问题引导探究，让学生在信息重组、比较分析、多向开放、合理想象、**质疑的**和情境中探究，为学生提供一个更开阔的、更活跃的探究*台。问题的解决，激起学生强烈的探究欲望，又能激起学生进一步深入阅读、不断钻研，在良性循环中，最终形成积极探究的心理倾向。）随机点评：你是怎么理解的？能说一说吗？你还能用自己的语言来描述，真能干！你和作者一样会观察、会分析！他是读中有所发现的，你也能来有感情地读一读吗？（朗读指导）你认为奇异在哪里？他提供的材料有什么不足？鼓励多种表达：还有与这份不一样的吗？再交流。

　　疏理学法：引导学生归纳理解课文内容的方法。

　　（1）思——问题。

　　（2）画——重点句。

　　（3）找——重点词语。

　　（4）说——自己**容的理解、感受。（设计意图：**宽松的语文课堂才会激起学生智慧的波澜。我们老师要允许学生用自己的眼睛观察，用自己的脑袋思考，用自己的嘴巴表达，获得自我满足。教学中要鼓励学生的思维**驰骋纵横，充分展示了学生对文本的独特理解。在这儿，老师再也不是传统定义中的传道授业解惑的人了，更像一个专业的主持人。）

　　三、引导表达

　　1、配乐有感情地朗读。

　　2、展开想象，练习说话、写话。（1）海底世界景色奇异，物产丰富表现在哪些地方？你能用“有的……有的……还有的”或“有……有……还有”来说一说吗？（2）仿写一段话：海底的动物常常在窃窃私语，我们用水中听音器一听，就能听见各种声音，发挥你的想像，请你写一写。（3）学习了这篇课文，我们了解到海底世界是如此美丽多彩，景色如此奇异，物产如此丰富。想象一下，假如你来到海底，你要做些什么？（设计意图：活动是学生的潜能得以生发、表现的基础。学生有活动的时空、有选择的**、有展示的舞台、就有了更多感知、观察、思考和探索的机遇，就有了更多表达情感的*台。在这儿，通过展开读、说、写、评等活动，充分地表达了学生从文本中体验到的情感。）

　　四、拓展整合关于海底的奇异景色，你还想知道些什么？

　　课外查寻、搜集相关的资料，请你来写一写《海底世界》。（设计意图：结合学生从探究学习中获得的情感体验的程度，通过课堂教学内容的有机延伸，使学生的情感体验延伸整合，引领其向更远更广阔的境界提升，为学生打开更多现实生活世界的窗户，拓宽学生施展各自才能的天地。课外阅读、社会**、民间采风，就是对社会、对人生进行深入的体验感悟，从而建构起良好的语文背景。） 附：板书设计 海底世界 景色奇异 物产丰富黑中有亮（黑暗—光点） 动物 各有各的 植物 多彩多样静中有声（宁静—窃窃私语） 矿物 多种多样（设计意图：随机抓住学生汇报过程中出现的“闪亮点”进行板书，使整节课乱中有序，帮助学生更好地把握文本的重点，起到引领作用。同时，随机板书也作为一种肯定学生探究成果的形式，促进学生进一步探索的热情。）

《海底世界》说课稿9

　　一、教给同学“整”的方法，实现“合”的优化

　　教材说明 《海底世界》是一篇科普知识性课文。课文通过生动有趣的语言，介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。 教学的目的，一是让同学了解海底是个怎样的世界，感受自然的神奇和伟大；二是让同学在美的享受中，发生了解自然、探索自然的兴趣。 教学重点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。 难点：学习作者怎样把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。

　　学习目标据此，我将本课教学重点和目标定位在：

　　1、利用网络互动优势，引导同学理清课文叙述顺序，学习作者怎样把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法，因材施教，建构新的知识点。

　　2、利用网络资源优势，了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然、探索自然奥妙的兴趣。

　　3、利用网络开放优势，想象文章描绘的情景，熟读成诵，分层发散，实现同学个性化发展，引导同学自主探究，使其学会高效率的合作学习。

　　优秀教案根据目标定位，我把分为短期、长期两个层面。

　　短期：在网络教室集中教学，时间为两课时。首先，利用网络资源创设情境，激发同学探究兴趣，围绕“你认为海底世界是个怎样的世界？”让同学自主提出问题：例如：我认为海底世界是个奇妙的世界（或美丽的世界，物产丰富的世界，神秘的世界……），针对这些问题，引导同学自读课文，整体感知，理清文章叙述顺序。然后，借助网络资源引导他们合作学习，理解重难点，在文中或利用网络找出你想象的海底情景，想象文章描绘的“神奇”情景，并做到熟读成诵。最后，通过分层扩展，启发形成新一轮探究兴趣。

　　长期：为利用主题网页分散教学，活动时间设计为一个月。同学围绕“潜水剧乐部”、“海洋生物研究所”“小小潜水员”等主题活动，师生一起开发新的课程资源。

　　以短期教学促发长期探究，以长期探究引向生活积累，让语文学习真正做到为生活服务。

　　整合的课堂一．“问渠哪得清如许，为有源头活水来”

　　渠之清冽源自活水，正是因为有了丰富的网络资源这一源源不时的活水，才使同学发生孜孜不倦的探究欲望。对《海底世界》一课，我就是这样利用资源导新的。

　　活水要留入渠中，还少不得教师有价值的引导。

　　二．“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞 ”

　　这正是同学个性化发展的壮阔景象。

　　在《海底世界》的重难点教学中，我借助网络的互动优势，实现同学个性化的学习，为其构件了自主探究的*台。

　　正所谓“举杯邀明月，对影成三人”，

　　这里，我用李白的千古绝句作比，是想说明合作探究的学习方式之妙，当然，合作的学习少了太白先生的孤寂，多的是众人拾柴火焰高的快慰。

　　三.“春城无处不飞花，万紫千红总是春”

　　我为同学展开多维度评价和发散性的扩展，让小朋友的心中对语文的热爱、对知识的探究始终“总是春”般的感觉。

　　我的反思

　　整合是大势所驱，作为网络时代的教师，我们应该多考虑些什么？

《海底世界》说课稿10

　　一、说教材：

　　海底世界，是一个绚丽多彩的世界，生活着新奇的生物。它同样是一个神秘的**。孩子们往往会被这种神秘与新奇所吸引。而作为今天的欣赏名师作品和手工，今天要挖掘的是孩子们观察欣赏的能力和手工技能。幼儿的年龄特点决定了幼儿好奇心强，对未知的海底世界充满了好奇，充满了想象和向往。鱼是儿童喜爱表现的对象之一，海底世界深蓝色的海水里生长着各种各样的鱼类，同时还生长着各种门类的海洋生物，海底是一个充满了神秘色彩的水下世界。

　　本次活动《海底世界》以此为内容题材，分别通过剪贴的形式来实施教学活动，引导幼儿认识鱼的形状特征，色彩变化，从而了解海底世界对称形和不对称形之间的差异以及表现时方式方法的不同，使之在学习和操作的过程中加以区别，并在此基础上促发幼儿的形象思维和创造想像的能力，让幼儿通过剪贴的学习活动，用自己的作品来表现自己对马蒂斯作品《海底世界》的理解和对海底世界的美好、丰富的想象。

　　二、说活动目标

　　这次的活动目标是：

　　1、感受马蒂斯剪贴画作品简洁、夸张的造型艺术风格，尝试用概括、夸张的剪影方式表现海底世界

　　2、体验创作剪贴的乐趣。

　　三、说活动准备

　　首先是材料准备：

　　工具与材料是美术创作的必要条件。恰当地选择工具将会提高幼儿学习的兴趣，促使他们更主动地投入创作。本次活动中，我供给了彩纸、剪刀、胶水。

　　其次经验准备，在活动前让幼儿知道大海里的各种生物。

　　四、说教法：

　　在此次活动中，我所用的教学方法有

　　1、引导发现法：在活动的开始，老师引导幼儿欣赏海底世界，所用的方法就是引导发现法，教师作为活动的**者，又是孩子的引领者，要引领孩子主动的去观察、去发现。

　　2、观察法：在活动过程中，老师引导幼儿观察作品的特点。

　　3、个别指导法：在幼儿进行创作的时候，老师个别指导一些美工基础较差的幼儿，鼓励他们大胆的尝试。对于能力强的孩子，可以引导他们使用多种颜色，达到有层次的教学的目的。

　　五、说学法：

　　1、观察法

　　2、尝试法

　　六、说教学过程

　　一、了解剪影的艺术特征，引发联想

　　1、、我首先出示剪影图片，引起幼儿的兴趣。通过观察、讨论了解剪影的特点。

　　2、通过对剪影的认知，初步感知剪影的艺术形式。

　　通过让幼儿观察马蒂斯作品的一个片段，从而了解到剪影是用很简单的图形来表现的。

　　二、欣赏马蒂斯的剪贴画《海底世界》，感受作品的风格，表达自己的认识

　　1、出示画家照片，介绍画家及作品名称。

　　2、幼儿分组欣赏、讨论，教师巡回指导。

　　3、幼儿欣赏自己创作的海底世界，互相说一说自己画的是什么。

海底世界作文10篇（扩展5）

——海底世界游作文

海底世界游作文1

　　2月3日，我们在进行冬令营活动，这一次的目的地是极地海洋公园。

　　进了大门，就彻底进入了海洋生物的世界里，各种水生物们都如同画卷般呈现在你的眼前，一切仿佛都如海水一样美妙，一样新鲜。

　　首先进入了鲸豚湾：领航鲸的身体是那么的庞大，在它眼前，人是多么地渺小，它的背上还有一个小孔，孔里可以喷出水柱来，多奇妙呀；在一个大池子里，两只海豚在快乐地玩耍，你追我赶，可开心了！灰色的鱼儿和清澈见底的池水，给人画一般的美感。在鲸豚湾里，时不时还可以听见这些“海洋精灵”的歌声呢！

　　过了这个小湾，来到了企鹅广场：帝企鹅王国的居民们齐刷刷地站在人造积雪上，似乎希望拍一张集体照，留作纪念，又仿佛是呼唤水中的同伴快上岸来，这里发生了一件十分奇怪的.事情；它们的雪地之友——雪狼呆在笼子里，但眼睛里仍旧闪烁着幽光，令人毛骨悚然。

　　我最喜欢的地方是热带雨林展馆：走过一座木桥，两边的溪水里游着一种类似金鱼的小鱼，不要被它们的外表迷惑了，这可是一种食肉的鱼；神仙鱼特别美丽，看上去就像是仙女在跳舞，五彩的鳞片便是它的纱衣；老海龟在浅水池中十分悠闲地享受游人喂给它的食物，无忧无虑，真快活……

　　极地海洋公园，我喜欢！

海底世界作文10篇（扩展6）

——海底世界见闻小学作文

海底世界见闻小学作文1

　　盼呀盼，终于盼到秋游的那一天了！老师告诉我们这次秋游的主题是参观鼓浪屿的海洋馆，我真的迫不及待地想要去看看。

　　这一天，我早早地来到班级等候。终于要出发了，我表面上不动声色，心里却非常激动，公交车载满了我们的欢声笑语向轮渡驶去。

　　到达海底世界馆门口，这里成了小学生的天地，原来还有别校的同学和我们一样来参观了。我们迅速排好队，接顺序走了进去。哇！鲨鱼！我们男生惊奇地叫了起来，有的女生胆小都害怕看，因为我们从来没有见过真正的鲨鱼。这一头鲨鱼的头部有一把锋利的锯子，所以它叫“锯鳐”，真是“鱼”如其名啊！锯鳐美中不足的地方就是嘴唇，它像两根香肠连在一起，却长在身体下面，所以如果不游得高一点或侧游的话，是很难发现的。许多小鱼因此**锯鳐的当，等靠近它时却已成了它的美食。

　　突然，我看见前面有一只巨大的螃蟹。这只螃蟹足足有一个电脑屏那么大！据说它叫蜘蛛蟹，专靠吃死尸为生，所以又叫食人蟹。这还不算是奇特的呢，最奇特的是它竟然能靠八条腿来保持*衡并站立起来！

　　接着，我们又参观了海豚欢欢、露露的水中表演和海狮“**”的精彩杂技，它们表演了许多高难度的动作，太聪明了！真是让我们大开眼界。

　　不知不觉中，参观就要结束了，我怀着依依不舍的心情走出了海洋馆。再见了！下次我还会来“看望”你们的！