关于海洋的教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的关于海洋的教案，希望能够帮助到大家。

关于海洋的教案1

　　一、题目入手，感知主要内容

　　课前，教师布置学生结合生活实际阅读、了解一些有关海洋的知识。上课伊始，**学生谈谈自己眼中的海洋，在交流中引导学生从多个角度谈，如海洋的无边无际，海洋的物产丰富，海洋有时温和有时暴躁等。通过交流，学生对海洋有了一定的了解，并对研究海洋产生了兴趣。接着，我从题目入手，引导学生思考：课文哪些段落具体告诉我们“海洋是21世纪的希望的？”引领学生了解文章首段与尾段的内容。通过自读、讨论，学生知道这两段告诉我们海洋占了地球的绝大部分，人们既热爱海洋，又敬畏海洋，我们在开发海洋时必须爱护海洋。在此基础上，指导学生概括课文主要内容。

　　由题目切入文本重点，这样的开篇直奔主题，简约高效。它顺应学情，拉近了学生与课文的距离，使学生尽快地进入了学习情境。从了解重点段再兼顾首尾段落，符合学生认知特点和阅读教学规律，也着力体现了高年段篇章教学的特点。

　　二、精读重点，感悟未来希望

　　在精读重点段时，可用“为什么说海洋是21世纪的希望呢？”这一总问题统领全段的学习。学生通过阅读第5~8自然段，从相应的词句中，知道人类面临的困境主要有：“能源危机”“食物匮乏”“水荒”等。

　　1.借助资料，感受“能源危机”的可怕

　　教师首先帮助学生理解“能源危机”的意思，是指人为造成的、常规能源中的矿物燃料的危机，通常涉及石油、电力或其他自然资源的短缺。然后出示资料：“石油——恩赐还是魔咒？经历过第一次石油危机的人们有切肤之痛。1973年被称为是**历史上最‘黑暗’的一年，以前灯火辉煌的摩天大楼一片漆黑，***大厦周围和白宫顶上的电灯也限时关掉，许多居民不得不靠拾树枝生火取暖。”进而，启发学生想象，假如有一天陆地上能源枯竭，人们将会生活在怎样的环境中，以此让学生对“能源危机”的可怕产生切肤之痛。

　　2.运用数字，想象“食物匮乏”的威胁

　　教师出示人口增长统计图，20xx年全球60亿人口，以*均每年增长6000万人计算，到20xx年将是90亿。如果以每年人均粮食消费量500千克为例，指导学生统计出20xx年到20xx年全球粮食的需求量。然后出示一组数据：20xx年全球谷物生产总量为20亿吨；目前，全世界75%以上的人口只能勉强吃饱饭；近5亿人口严重营养不良，全世界每年有41000名儿童死于饥饿和有关疾病。那么，到全球人口达到90亿时，情况又会如何呢？引导学生感受“食物匮乏”的威胁早已逼近人类，并想象如果有一天这种灾难降临我们头上，会是多么残酷。

　　3.激活旧知，体会“水荒”的痛苦

　　回顾课文《水》，先想一想村子缺水的情景，如那个村子里的人吃的水，要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，而且经常要排上一个小时的长队才可以挑上一担；只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡，而一年中雨天的日子又是少得可怜；夏天男女老少都有一种将要被风干的感觉等，体会水的弥足珍贵、缺水的无比痛苦。同时，出示一组世界有关地区干旱缺水情景的图片，让学生感到干旱引起的“水荒”已不是个别地区的现象，而是威胁着整个人类生存的危机。

　　4.开发海洋，人类的希望所在

　　面对这些人类生存、发展的困境，人们该怎么办呢？教师引导学生再读课文，并启发学生思考：人们找到办法了吗？这时，学生发现：海洋，正是人类的希望所在。接着引导学生进一步思考：为什么海洋能给人们带来希望呢？学生通过读书，结合已有知识同桌交流，一一概括出开发海洋应对危机的可能：

　　（1）“海洋是个聚宝盆，它蕴藏着丰富的石油、天然气、煤、铁、铜、锡、锰、硫等”矿藏；“海浪和潮汐”也蕴含着大量的能源。因此，人类可以通过“致力于海洋矿产资源的开发”“利用海水的`运动来发电”等方法开发新能源……交流中可适时指导学生联系课文插图，了解海洋石油*台；出示汹涌的波浪，了解海上“烈马” ——波浪能等。

　　（2）海洋里虽然不能种水稻和小麦，但是，海洋能提供丰富的海产资源，海洋中的鱼和贝类能够为人类提供滋味鲜美、营养丰富的高蛋白食物。因此，人类可以“向海洋索取食物”，解决“食物匮乏”的危机。“可以预料，21世纪人类的餐桌上，将会有越来越多的高蛋白食品来自海洋。”

　　（3）面对“水荒”，人们“用海水淡化”“在海底建设城市”来应对。交流中可以出示海水淡化的流程图，也可以推荐主题网站，激发学生对美好未来的展望。

　　5.保护海洋，让海洋乐于奉献

　　当学生徜徉在对未来海洋的美好憧憬时，教师要及时唤醒他们的意识：海洋给人类带来了新的希望，因此，我们“首先必须保护海洋，珍惜海洋资源。”否则，就是自毁希望，自毁未来。从而，加深对“只有这样，海洋才会乐于作出它的贡献”的理解。

　　三、略读首段，了解开篇作用

　　课文重点段已把“海洋——人类21世纪的希望”说得很清楚了，可是，为什么还要加上第一部分呢？

　　学生读书、思考、讨论后知道：第一，地球是一颗“水球”，这就形象地告诉我们，海洋占了地球总面积的71%，它积蓄了地球上97%的水，可见它与人类有着不解的情缘。第二，人们既“热爱海洋”又“敬畏海洋”。这一矛盾的态度是因为：海洋“给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐”使人类的生命得以延续，它“给人类提供了航行的便利”，使人类的生存条件得以改善，可以说，人类自诞生以来就依赖海洋；但是由于人类认识的限制和科学技术条件的限制，人们面对海洋造成的灾难还束手无策。现在，随着对海洋认识的不断深入，随着科学技术的不断发展，人类已能创造条件来开发利用海洋。文章正是按照人类对海洋的认识过程、开发过程，层层深入展开叙述的。

　　教学时围绕“海洋与人类关系密切”这一中心，通过引导学生读书，理解课文内容，同时渗透谋篇布局的意识，使工具性体现得更突出。

　　四、收集资料，展望未来海洋

　　学完课文后，学生对开发海洋、让海洋更好地为人类服务会产生浓厚的兴趣。因此，教师可及时引导学生结合文中开发海洋，解决危机的几个方法展望未来：我们的餐桌食品将更加丰富多彩；现代化的海底城市将欣欣向荣；干旱地区水源的变化……然后要求学生任选一个方面搜集资料，作具体的研究，写一篇想象作文，展望未来——21世纪的海洋。

关于海洋的教案2

　　一、导人新课，激发兴趣

　　1．看录像。(大海)

　　同学们，你们了解海洋吗?海洋与我们人类有哪些关系呢?

　　2．揭示课题。

　　(板书：8

　　海洋——21世纪的希望)

　　为什么说海洋是人类21世纪的希望呢?

　　二、初读指导

　　1．借助拼音自学生字，会读会写田字格中8个生字会读田字格上面两个生字。

　　2．并联系上下文，理解下列词语的意思

　　低廉威胁大显神威望洋兴叹

　　慷慨敬畏喜怒无常无穷无尽

　　3．自读课文，想想每个自然段的意思。

　　三、检查自学情况

　　1.出示生字卡片，“开火车”读，齐读。

　　提示：“矿”是后鼻音，“匮”读第四声。

　　2．了解词语掌握情况，重点领会下列词语意思。

　　低廉：(价钱)便宜。

　　慷慨：大方，不吝惜。

　　威胁：用威力逼迫、恫吓使人屈服。

　　敬畏：又敬重又害怕。

　　望洋兴叹：本指在伟大的事物面前感叹自己的渺小，比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。

　　3．指名分自然段朗读课文，要求读得正确、流利。

　　4．讨论：

　　全文共有几个自然段?每个自然段写什么?

　　全文可分几部分?哪部分写海洋是21世纪的希望?

　　第一段(第1—3自然段)：写海洋与人类有密切的'关系年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。

　　第二段(第4—8自然段)：写由于科学技术的飞速发展正迎来开发、利用海洋的新时代。

　　第三段(第9自然段)：写开发海洋，首先得保护海洋。

　　四、精读训练

　　1．**朗读第一段，画出中心句。

　　(出示：人与海洋的关系非常密切)

　　2．课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的呢?

　　画出有关语句。

　　交流：

　　(1)“海洋给人类提供了航行的便利。”说说自己的理解。

　　(2)“它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少说自己对这句话的理解。(抓住“慷慨、丰富、每日不可缺”几个词)

　　这两句之间的分号，说明什么?这两句都是讲海洋给人类带来的益处，因此，千百年来人们——(热爱海洋)

　　(3)“无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇……”

　　说说自己对这句话的理解。(要求抓住“无情、冲垮、毁灭”等)这句是讲海洋给人类带来的可怕灾难，所以人们在热爱海洋的时，又——(敬畏海洋)

　　3．引读第3自然段。

　　4．指导朗读第一段。

　　要读出千百年来人类对海洋既“热爱”又“敬畏”的复杂心情，及面对它“喜怒无常”的无奈。

　　齐读第一段。

关于海洋的教案3

　　【活动设计】

　　海洋球又轻又小且色彩鲜艳，以它为教具既容易操作又符合幼儿的兴趣。本次活动预设通过以海洋球为主体的系列游戏场景的创设，引导小班幼儿在玩中充分探索并尝试利用身体的多个部位来运球，旨在增强幼儿身体**力，发展更多运动技能。同时，探索的过程中幼儿会发现自己的身体有这么多的地方都可以用来运球，使其拓宽思维，探索欲和自信心都可以得到发展。

　　【活动目标】

　　1、探索运用身体的多个部位（手心、手背、两腿、胸等）以多种方式（托、夹、抱）玩海洋球，同时，能按红、黄、蓝、绿4种颜色对海洋球进行分类。

　　2、初步养成遵守游戏规则的意识和习惯，在探索多种玩法时提高身体协调力、*衡力，掌握多种运动技能，培养发散性思维。

　　3、愿意和同伴共同探索多种“运球”的方式，体验集体活动和比赛的.快乐。

　　【活动重点】探索运用身体的多个部位以多种方式（托、夹、抱）玩海洋球。

　　【活动难点】幼儿在一次运多个球的过程中能**住身体，保持*衡。

　　【活动准备】

　　1、知识准备：幼儿已有玩海洋球的初步体验，能较准确说出身体几个主要部位的名称。

　　2、材料准备：海洋球100个，红色、黄色、蓝色、绿色塑料筐各1个，小兔、小狗、小猫、小鸟﹑小牛头饰各1个，不同长宽*衡木2根，S形按摩地垫﹑方形地垫各5块，白色粉笔1支，大头娃娃挂图1幅，即时贴若干，录音机1台，磁带1盘。

　　3、场地布置。

　　【活动过程】

　　一、准备部分。

　　随着《身体音阶歌》音乐，做热身运动，巩固对身体几个主要部位的认识。

　　二、基本部分。

　　1、初步尝试，巩固用双手玩海洋球的经验。

　　（在网袋中选择自己喜欢颜色的海洋球放到指定的筐中。）

　　2、再次尝试，**探索多个部位运球方法。

　　（1）师：除了用两只手，身体还有哪些地方能运海洋球而不使它掉落？

　　（2）幼儿尝试探索不同玩法，教师观察。

　　（3）集体交流，展示与小结多种运球方法。

　　①请有创意的幼儿到台前展示自己的玩法。玩后引导其表述：“我发现身体有什么地方可以运海洋球？哪些地方运球不容易掉下来？”

　　②出示大头娃娃挂图，用即时贴表现可以运球的几个部位。

　　3、巩固尝试。重点尝试两手心托球、手背托球、两腿夹球、在胸前抱球等多种方法运球行进。

　　4、游戏。

　　（1）送礼物。

　　（此环节引导幼儿探索在*衡线路上运球，同时巩固上环节中学过的多种运球方法。）

　　①游戏玩法：每条小路上有运送“密码”（指定的身体某部位及不同运球方式）

　　1组要求用两手手心托球，学小兔一蹦一跳，把海洋球运到小兔家。

　　2组要求用手背托球，学小猫轻轻走，把海洋球运到小猫家。

　　3组要求把球夹在两脚之间，学可爱的小狗，把海洋球运到小狗家。

　　4组要求把球夹在脖子上，学小鸟展开翅膀飞一飞，把海洋球运到小鸟家。

　　5组要求**想出运球的方法把海洋球运到小牛家，可运多个球，比比谁运得多，而且不掉下来。

　　幼儿在运球途中要按“密码”运送且不能把海洋球掉到地板上。配班教师扮演大灰狼，在幼儿把海洋球分别运到小兔、小狗、小猫、小鸟、小牛家的途中，“大灰狼”随时出现，教师提醒幼儿用身体**好海洋球使其不掉下来，否则会被“大灰狼”抓走。

　　②幼儿**选择不同组别进行游戏。

　　③交流。

　　师：你运了几个球？是怎么运的？

　　（2）运海洋球回家。

　　（此环节幼儿在不同材质*衡“路”上运球，并将球按颜色正确分类）

　　①游戏玩法：沿着不同材料构成的小路，根据海洋球的颜色将其放在相应颜色的筐子里。要求运球的途中不能把海洋球掉在地板上，若球掉了或走出“小路”范围都要重新开始。

　　②幼儿**选择不同组别进行游戏。

　　三、结束部分。

　　在分享交流中自然结束活动。

　　1、引导幼儿说说游戏中自己印象最深的事。

　　2、师幼共同整理运动器材。

　　【活动反思】

　　在活动中，我设计了层层递进的目标与要求：

　　一、初步尝试，巩固用双手玩海洋球的经验。

　　二、再次尝试，**探索多个部位运球方法。

　　三、巩固尝试，重点学习两手心托球、手背托球、两腿夹球、在胸前抱球等多种方法运球行进。

　　四、通过游戏进一步巩固运用身体的多个部位运海洋球方法。

　　活动中各环节有机整合健康、科学领域，让幼儿在游戏场景中，充分利用身体的多个部位来运球，幼儿通过运海洋球给各小动物进一步巩固上一环节学习的运用身体的多个部位运海洋球方法。游戏中要求部分分幼儿一次运多个球，这不仅是一个难点，更是活动的重点。因为运多个球幼儿需要兼顾身体的**力、*衡能力及***，这对小班的孩子来说具有挑战性。游戏还有意识地将数学的颜色分类知识自然地揉合在其中。而且，在幼儿经过的每条小路上加大了难度，小路的材质较上环节不同，使游戏难度增加，从而发展幼儿多种能力，从而发展幼儿的协调、*衡等多种能力，并让幼儿充分体验到探索、练习带来的成功和快乐。

关于海洋的教案4

　　《海洋——21世纪的希望》是一篇有关海洋的说明文。文章告诉我们海洋与人类有着密切的关系，21世纪人类已经迎来利用海洋，开发海洋的新时代，海洋成为里21世纪人类的希望。课文主要从三个方面来说明的——人们热爱海洋；敬畏海洋；海洋是21世纪人类的希望。

　　课文既是一篇条理清楚，内容丰富的说明文，同时也是一篇很好的渗透环保教育的课文，课文中蕴含着丰富的环保教育元素，因此我把本课教学的知识目标和情感目标确定为：1、了解海洋与人类社会的密切的关系，21世纪海洋丰富的资源对于人类的意义。认识保护环境的重要。2、激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫以及强烈的环保意识，以及努力学习科学知识，积极探索海洋奥秘，开发海洋资源的热情。

　　在课堂教育过程中，如何抓住课文的要点，引导学生读懂课文，理解课文内容，进行环保思想教育的渗透，激发学生热爱海洋，保护海洋的意识呢。通过对教材的.研读，结合以往的教学经验，环绕环保渗透的教学目的，设计了一些教学环节，也收到了一些的效果。下面对本课的渗透教学成功之处做简要的回顾。

　　一、课前准备，查阅资料，了解海洋。

　　我们这里的孩子，去过海边的不多，对大海了解的则更少，为了使课堂教学过程中能够顺利达成教学的目标，我先布置学生利用课余时间，通过查阅图书资料，或者浏览因特网，进行相关搜索，获取有关大海的一些知识信息，为课堂教学奠定基础。

　　为了使学生能够有目的有成效地查阅和选择信息。我给学生提出了一些问题，如海洋的面积占地球的比例；海洋中的动植物；海洋中的矿产资源；海水的开发利用；海洋的污染情况等。并为学生推荐了一些书目和网址，供学生选择。

　　二、课堂教学，抓住要点，认识海洋。

　　在初读感知全文的基础上，精读课文4—8自然段。

　　在阅读过程中，要求学生思考这样两个问题：1、今天，人们热爱海洋的原因是什么？2、为什么说海洋是21世纪的希望？

　　1、在学生充分感知后，出示填空：

　　海洋之所以成为21世纪的希望，是因为1、__________;2、________________3、_____________________;4、_____________。

　　学生在充分阅读课文的基础上，把握要点，进行归纳：（1）提供能源，解决能源危机；（2）提供食物，解决事物匮乏的威胁；（3）提供电力，解决电力不足的问题；（4）提供淡水，缓解水荒；建造城市，拓展生存空间。通过交流，使学生深刻认识到海洋对于人类而言的重要性，激发学生热爱海洋的良好情感。

　　2、交流：

　　除了课文内中所提到的，你还知道那些有关海洋的知识信息，与大家共享一下。（学生交流课前查阅到的有关知识信息。）

　　3、深入思考：

　　海洋对于人类来说，是不是一个取之不尽，用之不竭的宝库呢？为什么？

　　（学生根据自己所掌握的有关知识信息，解答问题，特别是引导学生了解目前海洋污染情况，突出保护和合理开发海洋资源的重要性。）

　　三、课后小结，换位思考，提高认识。

　　在学习了课文，对课文内容有了比较充分的认识以后，我利用多**网络资源，给学生提供一些海洋美丽的动植物的图片，介绍一些海洋当今遭污染状况的信息。然后我要求学生思考讨论：如果你是海洋，你将为人类做些什么？同时你会要求人类为你做些什么？

　　提示填空形式的表述：

　　我是海洋，我有_______________________；我为你们___________________________________________。但是，今天的我正在遭受着________________,为了我，更为了你们人类自己，我希望___________________________________。

　　通过设计这样的填空的练习，让学生进行说话，不但引导学生深化了对课文的内容的认识，也清晰地认识到保护海洋，合理开发和应用海洋资源的重要性，同时也认识到作为一名学生，要从身边小事做起，努力学习科学知识，积极探索海洋奥秘，宣传保护环境的重要课堂教学收到了很好的效果。

关于海洋的教案5

　　一、激趣导入。

　　1．你见过海洋、了解海洋吗？世界海洋几乎占了我们行星表面的71％。

　　2．交流课前搜集到的海洋的资料。

　　3．揭题，板书课题。

　　二、检查预习情况。

　　1、你会读哪段课文了？还有谁会读其他小节？

　　（指名将九小节的课文读一遍。其他同学评价。）

　　2、出示生字词：

　　回眸 蔚蓝匮乏 低廉干旱

　　威胁敬畏索取慷慨给予掀翻蕴藏矿藏开拓

　　大显神威望洋兴叹喜怒无常无穷无尽 波涛汹涌

　　3、说说有哪些字音提醒大家读准。哪些字要注意不要写错。

　　三、再读课文，理清脉络层次。

　　1、再读课文，将喜欢的段落多读几遍。想一想课文主要写了什么内容？哪几小节内容联系紧密？

　　2、在充分讨论的基础上，理清课文脉络。完成板书。

　　（1--3）关系

　　（4--8）开发

　　（9） 保护

　　四、学习第一部分。

　　1、指导自学第一部分。

　　浏览课文，看看这部分围绕哪个意思来写的？又是从哪几方面来写的？在书中圈划，写出自己的理解。

　　2、生讨论交流。

　　抓住“提供了------便利”、“慷慨地给予”、“丰富的”、“每日不可缺少的”和“无情地”、“掀翻”、“冲垮”“毁灭”“可怕的'灾难”等词，体悟人们对海洋既“敬畏”又“热爱”的复杂心情，以及对它“喜怒无常”的无奈。

　　3、根据板书练习说话。（板书见下）

　　提供便利 慷慨给予

　　无情掀翻 毁灭城镇

　　以“人与海洋的关系非常密切”为开头说一段话，用上上面的词语。

　　4、指导朗读，读出人们对海洋的热爱与敬畏之情。

　　五、总结、作业。

　　抄写词语。指导写字。

海洋的教案菁选扩展阅读

海洋的教案菁选（扩展1）

——*的海洋资源教案3篇

*的海洋资源教案1

　　教学目标

　　1.使学生了解我国优越的海洋自然条件和丰富的海洋生物资源以及非生物资源，认识到开发海洋资源的巨大潜力和美好前景，并进一步认识到开发海洋资源的重要意义。

　　2.使学生充分认识发展海洋水产业的有利条件，了解我国主要渔场的分布，培养学生的读图分析能力。

　　3.使学生了解我国海盐和海底石油的开发利用和分布状况。

　　4.通过介绍我国丰富的海洋资源，并且强调对海洋资源的保护，培养学生辩证思考问题的意识。

　　教学建议

　　关于“海洋资源”的教材分析

　　本节共分为四部分。第一部分首先通过联系旧知识使学生认识到我国海洋资源十分丰富的自然基础，即我国有四个近海，并且南北跨了三个温度带(温带、亚热带和热带)，然后介绍了我国海洋资源的主要种类，最后还提醒学生我国海洋资源还远没有开发出来，使学生意识到海洋资源对我国经济发展的意义。

　　第二部分介绍了我国的海洋捕捞和水产养殖。教材在选学材料中介绍了我国之所以在近海发展渔场的原因，应当说这是大自然给我们的恩赐。紧接着教材又介绍了我国**来发展的海水养殖业。如果说，海洋捕捞是人类纯粹地利用自然条件的话，那么海水养殖是人类对海洋资源的间接利用，因为这其中加入了人类在技术、设备、人力和时间等的投入。为了帮助学生更好地理解其中的原理和方式，教材专门给了几幅图片，扫清了理解的障碍。

　　第三部分海洋非生物资源的开发，其中着重介绍的是海盐生产及盐场的分布。教材介绍了海盐生产的过去和现在，目的是让学生认识到，我国利用海洋资源的历史非常久远，随着科技的进步，海盐开发的种类也日益增多。

　　第四部分提醒学生要注意借鉴人类开发陆地资源的教训，在开发利用的同时还要注意保护海洋，培养学生正确的海洋观、环境观。其中的“想一想”活动为学生设置了两个不同的情景，让学生推测将来的结果。这不仅可以帮助学生建立正确的观念，同时也训练了学生的发散思维。

　　关于“海洋资源”的教法建议

　　1.在讲渔场的时候，要结合初一学过的世界几大渔场形成的条件，要求学生在地图上找出舟山渔场的位置。然后结合鱼汛的概念引导学生分析舟山渔场成为全国最大渔场的原因。

　　2.在讲最后一个框题时，要注意结合过度捕捞海洋生物和海洋污染的事例，强调开发海洋资源与保护海洋资源环境要相**。在教学中可以充分的利用反映海洋污染的图片和文字资料，引导学生分析海洋污染的污染源，加深学生认识对海洋资源保护的必要性。还可以通过讨论，让学生总结保护海洋资源的.措施。

*的海洋资源教案2

　　教学目标

　　1.使学生了解我国优越的海洋自然条件和丰富的海洋生物资源以及非生物资源，认识到开发海洋资源的巨大潜力和美好前景，并进一步认识到开发海洋资源的重要意义。

　　2.使学生充分认识发展海洋水产业的有利条件，了解我国主要渔场的分布，培养学生的读图分析能力。

　　3.使学生了解我国海盐和海底石油的开发利用和分布状况。

　　4.通过介绍我国丰富的海洋资源，并且强调对海洋资源的保护，培养学生辩证思考问题的意识。

　　教学建议

　　关于“海洋资源”的教材分析

　　本节共分为四部分。第一部分首先通过联系旧知识使学生认识到我国海洋资源十分丰富的自然基础，即我国有四个近海，并且南北跨了三个温度带(温带、亚热带和热带)，然后介绍了我国海洋资源的主要种类，最后还提醒学生我国海洋资源还远没有开发出来，使学生意识到海洋资源对我国经济发展的意义。

　　第二部分介绍了我国的海洋捕捞和水产养殖。教材在选学材料中介绍了我国之所以在近海发展渔场的原因，应当说这是大自然给我们的.恩赐。紧接着教材又介绍了我国**来发展的海水养殖业。如果说，海洋捕捞是人类纯粹地利用自然条件的话，那么海水养殖是人类对海洋资源的间接利用，因为这其中加入了人类在技术、设备、人力和时间等的投入。为了帮助学生更好地理解其中的原理和方式，教材专门给了几幅图片，扫清了理解的障碍。

　　第三部分海洋非生物资源的开发，其中着重介绍的是海盐生产及盐场的分布。教材介绍了海盐生产的过去和现在，目的是让学生认识到，我国利用海洋资源的历史非常久远，随着科技的进步，海盐开发的种类也日益增多。

　　第四部分提醒学生要注意借鉴人类开发陆地资源的教训，在开发利用的同时还要注意保护海洋，培养学生正确的海洋观、环境观。其中的“想一想”活动为学生设置了两个不同的情景，让学生推测将来的结果。这不仅可以帮助学生建立正确的观念，同时也训练了学生的发散思维。

　　关于“海洋资源”的教法建议

　　1.在讲渔场的时候，要结合初一学过的世界几大渔场形成的条件，要求学生在地图上找出舟山渔场的位置。然后结合鱼汛的概念引导学生分析舟山渔场成为全国最大渔场的原因。

　　2.在讲最后一个框题时，要注意结合过度捕捞海洋生物和海洋污染的事例，强调开发海洋资源与保护海洋资源环境要相**。在教学中可以充分的利用反映海洋污染的图片和文字资料，引导学生分析海洋污染的污染源，加深学生认识对海洋资源保护的必要性。还可以通过讨论，让学生总结保护海洋资源的措施。

海洋的教案菁选（扩展2）

——《更浩瀚的海洋》教案 (菁选3篇)

《更浩瀚的海洋》教案1

　　⊙总体构思

　　本文是对人生理想进行深刻思考的文章。通过对七种人的生存状态的否定，表达了作者对理想境界追求不止的精神。这篇寓言式的散文，以诗人的想象力，为我们描绘了一个耐人寻味的故事，“我”和“我的心”为寻找理想的海岸洗浴，遇到并离开了七种不同生存状态的人，表达了“我”对理想境界追求不止的精神。

　　⊙课时计划

　　⑴.计划课时数：1 课时

　　⑵.计划进度： 二周4 节

　　⑶.授课方式： 新授课

　　⊙教学目标

　　⑴.知识与能力：品味作者纯洁明净、富有表现力的语言。

　　⑵.过程与方法：体会作者对理想境界追求不止的精神。

　　⑶.情感态度与价值观：感受、理解作者生命不息、追求不止的崇高境界，建立健康向上的人生态度。

　　⊙教学重点、难点

　　⑴.品味作者纯洁明净、富有表现力的语言，及寓言式的表现手法。

　　⑵.感受、理解作者生命不息、追求不止的崇高境界，建立健康向上的人生态度。

　　⊙教学过程设计

　　【教法学法】

　　教学中，可通过朗读、研讨、合作完成教学任务。

　　【教学流程】

　　(一)导入新课。由课前准备导入。

　　⑴. 配乐读课文(配《南极物语》)

　　⑵.解题：“更浩瀚的海洋”中的“更”是程度副词，用其修饰“浩瀚”说明还有比这更辽阔的大海。本文是一篇寓言式散文，通过对七种人的生存状态的否定，表达了一种对理想境界追求不止的精神。

　　(二) 读一读，整体感知。

　　⑴.这是一篇寓言式散文，记述了一个怎样的寓言故事?

　　明确：“我和我的心”为寻找理想的海岸洗浴，遇到并分别离开了七种不同生存状态的人。

　　⑵.“我和我的心”遇到了七种人，这些人有怎样的表现?具有什么样的象征意义呢?

　　明确：坐在一块灰色的岩石上，把盐撒向大海——悲观厌世者

　　坐在白色岩石上，手捧珠宝匣往海里扔糖——轻浮的乐天派

　　⑶.“我和我的心”对这些人怀着怎样的态度和情感?

　　明确：通过“不配 离开 无法沐浴 要小心 远远的 不宜 最糟糕”这些词语的分析，“我和我的心”对这些人的感情是鄙弃和否定

　　⑷.“我和我的心”作出了怎样的选择?

　　明确：离开这浩瀚的大海，去寻找更浩瀚的海洋。

　　(三) 各抒己见，探究课文。

　　⑴.“我的心对我说……”这个句子的含义如何?

　　明确：本句在文中反复出现七次，作者在描述每一种人后，都用“我”和“我的心”的对话，对那种人进行否定，并以“不配看见我的身体”为理由，继续理想之所的追求。

　　⑵.“昨天，多么远又多么近的昨天，我和我的心一起走向浩瀚的大海，要用水洗去大地沾在我们身上的灰尘和污垢。”

　　明确：因为昨天已离去，再也不会回头，所以说“多么远”;而“昨天”是刚刚才过去的，又是“多么近”，这里慨叹时光流逝的意味。“洗去身上的灰尘和污垢”，实际上是洗去灵魂的灰尘和污垢。(也表现出寓言的元素。)

　　⑶.“于是我和我的心离开了这浩瀚的大海，我们走了，去寻找更浩瀚的海洋。”

　　明确：这是本文的中心句，文章是卒章显志，在一次次的选择，一次次的离开后，作者执著地追求理想境地的精神品格跃然纸上。这里浩瀚的海洋象征丰富的人生和无限的未来。抒发出诗人不断追求生活之美、精神之美的情怀。

　　(四)合作探究：想一想。

　　⑴.“我”是一个怎样的人?

　　明确：“更浩瀚的海洋”象征着丰富的人生和无限的未来，表达了“我”对理想境界追求不止的精神。

　　“我”是一个追求纯洁，追求爱与美，有理想，有抱负的人。

　　⑵.读了本文，你有什么样的人生感悟?

　　明确：这是一个开放性的教学版块，旨在通过探究性思考和对话让学生构建出新的认知体系。

　　(五)拓展延伸。

　　⑴. 结合下面这段文字，说说你对课文最后一句话的理解。

　　我愿有追求而死，不愿无聊而生。我希望在内心深处有一种对爱和美如饥似渴的追求。因为我观察后发现，没有追求的人是最不幸的人，他们不啻是行尸走肉;我倾听了，听到那些有抱负担忧理想的人在叹息，他们的叹息是那么甜美，胜过管弦合奏。

　　—— 摘自纪伯伦《泪珠和欢笑.引言》

　　明确：作家在文章最后说“于是我和我的心离开了这浩瀚的大海，我们走了，去寻找更浩瀚的海洋”。对于这句话的理解应该包括这样几个因素：浩瀚的海洋象征丰富的人生和无限的未来。引文表现出诗人的人生观念——“我愿有追求而死，不愿无聊而生”。

　　这段引文可以看做是对本文的一段注释。它直接抒发了诗人不断追求生活之美、精神之美的情怀。

　　⑵.写作特点分析(本文具有寓言的特点，是一篇寓言式的散文。)

　　明确：

　　(1)象征手法和复沓写法的运用。

　　作者以七个相似的行文思路，通过七个场面象征了七种人：悲观者、乐天派、慈善家、苦行僧、空想家、自以为是的庸人，懦夫，并对他们一一否定，从而表达了作者对理想境界不懈追求的精神。

　　(2)借鉴寓言的写法，以此喻彼，使主旨深入浅出。

　　本文通过“我一次次离开”，表达了对理想的不懈追求这一主题。作者是根据自己对生活的认识和理解，运用富有哲理或象征一样的简单小事，以此喻彼、以小见大地阐发深刻的道理，或寓言，或散文，力求言近而旨远。

　　(3)结构严谨，语言生动。

　　本文通过“我”和“我的心”为寻找理想的海岸洗浴，以时间顺序来构思全文：想去—寻找—离开，线索清晰，用意鲜明。本文的语言是接近诗歌化，很自然地营造了一个诗的意境，使读者在潜移默化接受了作者的观点。

　　(六)课堂小结。纪伯伦：心灵本是纯朴简单的，心灵的表现也是纯朴简单的。读了本文，你有什么样的人生感悟?

　　(七)布置作业：“我”找到了“更浩瀚的海洋”吗?如果找到了，是什么样的?没有找到的话，“我”又会遇到什么样的人?展开想象，运用象征的手法，给本文续一个结尾。

　　【教学探讨】

　　纪伯伦追求的是一片*的净土，一种纯朴简单的生活，他曾说过：“心灵本是纯朴简单的，心灵的表现也是纯朴简单的”。

　　纪伯伦对爱和美也有如饥似渴般的追求。“我愿意为追求而死，不愿无聊而生。我希望在内心深处有一种对爱和美如饥似渴的追求。因为我观察后发现，没有追求的人是最不幸的人，他们不啻是行尸走肉;我倾听了，听到那些有抱负有理想的人在叹息，他们的叹息是那么甜美，胜过管弦合奏。”

《更浩瀚的海洋》教案2

　　一、课标要求：

　　本文是对人生理想进行深刻思考的文章。通过对七种人的生存状态的否定，表达了作者对理想境界追求不止的精神。这篇寓言式的散文，以诗人的想象力，为我们描绘了一个耐人寻味的故事，“我”和“我的心”为寻找理想的海岸洗浴，遇到并离开了七种不同生存状态的人，表达了“我”对理想境界追求不止的精神。

　　二、课时计划：

　　1课时

　　三、教学目标:

　　⑴.知识与能力：品味作者纯洁明净、富有表现力的语言。

　　⑵.过程与方法：体会作者对理想境界追求不止的精神。

　　⑶.情感态度与价值观：感受、理解作者生命不息、追求不止的崇高境界，建立健康向上的人生态度。

　　四、教学重点、难点：

　　⑴.品味作者纯洁明净、富有表现力的语言，及寓言式的表现手法。

　　⑵.感受、理解作者生命不息、追求不止的崇高境界，建立健康向上的人生态度。

　　五、教学方法：讨论法、交流法

　　六、教学过程设计：

　　(一)、导入新课。由课前准备导入。

　　⑴.配乐读课文(配《南极物语》)

　　⑵.解题：“更浩瀚的海洋”中的“更”是程度副词，用其修饰“浩瀚”说明还有比这更辽阔的大海。本文是一篇寓言式散文，通过对七种人的生存状态的否定，表达了一种对理想境界追求不止的精神。

　　(二).自主学习读一读，整体感知。

　　⑴.这是一篇寓言式散文，记述了一个怎样的寓言故事?

　　明确：“我和我的心”为寻找理想的海岸洗浴，遇到并分别离开了七种不同生存状态的人。

　　⑵.“我和我的心”遇到了七种人，这些人有怎样的表现?具有什么样的象征意义呢?

　　明确：坐在一块灰色的岩石上，把盐撒向大海——悲观厌

《更浩瀚的海洋》教案3

　　一. 教学目标：

　　（一）感受、理解作者生命不息、追求不止的崇高境界，建立健康向上的人生态度。

　　（二）品位作者纯洁明净、富有表现力的语言。

　　二. 重点难点：理解“更浩瀚的海洋”的象征意义和诗人生命不息、追求不止的崇高境界，确立健康向上的人生态度。

　　三. 教学课前准备：

　　1、扫除阅读障碍，生字识记

　　瀚(hàn)：广大。如：浩瀚。

　　裸(luǒ)：露出，没有遮盖。如：裸视。

　　镶(xiāng)：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。如：镶牙。

　　悯(mǐn)：（1）.怜悯。如：其情可悯。本文可取此义。

　　（2）.忧愁。如：悯然涕下。

　　谧(mì)：安宁，*静。如：静谧。

　　撇(piē)：（1）弃置不顾，抛弃。如：撇开.(2).从液体表面上轻轻地舀。如：撇去。 本文取此义。

　　萋(qī)：形容草长得茂盛的样子。

　　虔(qián)：恭敬。如：虔心。

　　袒(tǎn)：(1).脱去或敞开上衣，露出(身体的一部分)。如：袒胸。本文取此义。(2).袒护。

　　2、积累字词

　　浩瀚：形容水势盛大。

　　怜悯：对遭遇不幸的人表示同情。

　　顶礼膜拜：表示极度崇拜。 膜拜：合掌加额，伏地跪拜。

　　苦行僧：用苦行的**修行的宗教徒。

　　安谧：安宁，安静。

　　虔诚：恭敬而有诚意。 心扉：人的内心。

　　四. 、导入

　　有一位文学家，在四十岁时便写下享誉世界的作品。他的悟性是艺术家的悟性，洋溢着青春气息；他的智慧是诗人的智慧，用形象和寓言来说出人生的真理。这位文学家便是近代东方文学家走向世界的先驱――纪伯伦，今天我们就通过学习《更浩瀚的海洋》来体味他的智慧和悟性。

　　五. 作者简介 ：

　　纪伯伦，（1883～1931）黎巴嫩诗人，散文家，画家。1883年1月6日生于北部山乡卜舍里，1931年4月10 日卒于**纽约。12 岁时随母去**波士顿贫民区，进入侨民学校。两年后回国，进贝鲁特希克玛（睿智）学校学习*文、法文和绘画 。其间曾创办《真理》杂志，态度激进。1908 年发表小说《叛逆的灵魂》，激怒了**，作品遭到查禁焚毁，本人被逐再次前往**。后去法国，在巴黎艺术学院学习绘画和雕塑，曾得到艺术大师罗丹的奖掖。1911年重返波士顿；次年迁往纽约，专门从事文学艺术创作活动。他**和**了由旅美作家参加的笔会，成为旅美派的**作家。逝世后，他的遗体被运回祖国，在家乡安葬。

　　纪伯伦是*近代文学史上第一个使用散文诗体裁的作家。他在青年时代以创作小说为主，定居**后逐渐转为以写散文诗为主。他的小说几乎都用*文写成，有短篇小说集《草原新娘》、《叛逆的灵魂》和长篇小说《折断的翅膀》等

　　六。 解目题说 ：看一看

　　“更浩瀚的海洋”中的“更”是程度副词，用其修饰“浩瀚”说明还有比这更 辽阔的大海。本文是一篇寓言式散文，通过对七种人的生存状态的否定，表达了一种对理想境界追求不止的精神

　　这篇寓言式的散文，以诗人的想象力，为我们描绘了一个耐人寻味的故事，“我”和“我的心”为寻找理想的海岸洗浴，遇到并离开了七种不同生存状态的人，表达了“我”对理想境界追求不止的精神。

　　七．整体感知：读一读

　　1、课文结构

　　第一部分写“我”想去海边洗去灰尘和垢

　　第二部分写“我”在海边遇到并度离开这七种人

　　第三部分写“我”和“我的心”离开这片海洋，去寻找更浩瀚的海洋

　　2、这是一篇寓言式散文，记述了一个怎样的寓言故事？

　　“我和我的心”为寻找理想的海岸洗浴，遇到并分别离开了七种不同生存状态的人。

　　3、“我和我的心”遇到了七种人，这些人有怎样的表现？具有什么样的象征意义呢？

　　（1），坐在一块灰色的岩石上，把盐撒向大海 ＿悲观厌世者

　　（2），坐在白色岩石上，手捧珠宝匣往海里扔糖 ＿轻浮的乐天派

　　（3），捡死鱼放回大海 ＿虚伪的慈善家

　　（4），沙滩上一遍遍重画自己的想象 ＿沉溺于幻想的苦行僧

　　（5），撇去泡沫倒进玛瑙缸 ＿追求虚无的空想家

　　（6），背对大海倾听贝壳的轻微声响 ＿不懂价值、自以为是的庸人

　　（7），把头埋进沙子中 ＿拒绝痛苦而逃离生活的懦夫

　　4、“我和我的心”对这些人怀着怎样的态度和情感？

　　通过“不配 离开 无法沐浴 要小心 远远的 不宜 最糟糕”这些词语的分析，“我和我的心”对这些人的感情是鄙弃和否定

　　鄙弃：悲观厌世者轻浮乐天派 虚伪慈善家 溺于幻想者虚无空想家舍本求末者 逃避生活者

　　追求：纯洁 爱与美理想境界

　　5、“我和我的心”作出了怎样的选择？

　　离开这浩瀚的大海，去寻找更浩瀚的海洋。

　　6、“寻找更浩瀚的海洋”指的是什么？“我”是一个怎样的人？

　　“更浩瀚的海洋”象征着丰富的人生和无限的未来，表达了“我”对理想境界追求不止的精神。

　　“我”是一个追求纯洁，追求爱与美，有理想，有抱负的人。

　　八、各抒己见：说一说

　　分析下面句子的含义。

　　1、“我的心对我说……”

　　【明确】：本句在文中反复出现七次，作者在描述每一种人后，都用“我”和“我的心”的对话，对那种人进行否定，并以“不配看见我的身体”为理由，继续理想之所的追求。

　　2、“昨天，多么远又多么近的昨天，我和我的`心一起走向浩瀚的大海，要用水洗去大地沾在我们身上的灰尘和污垢。”

　　【明确】明确：因为昨天已离去，再也不会回头，所以说“多么远”；而“昨天”是刚刚才过去的，又是“多么近”，这里慨叹时光流逝的意味。“洗去身上的灰尘和污垢”，实际上是洗去灵魂的灰尘和污垢。（也表现出寓言的元素。）

　　3、“于是我和我的心离开了这浩瀚的大海，我们走了，去寻找更浩瀚的海洋。”

　　【明确】：这是本文的中心句，文章是卒章显志，在一次次的选择，一次次的离开后，作者执著地追求理想境地的精神品格跃然纸上。这里浩瀚的海洋象征丰富的人生和无限的未来。抒发出诗人不断追求生活之美、精神之美的情怀。

　　九、合作探究：想一想

　　1、 读了本文，你有什么样的人生感悟？

　　（这是一个开放性的教学版块，旨在通过探究性思考和对话让学生构建出新的认知体系。）

　　纪伯伦：心灵本是纯朴简单的，心灵的表现也是纯朴简单的。

　　纪伯伦：我愿意为追求而死，不愿无聊而生。我希望在内心深处有一种对爱和美如饥似渴的追求。因为我观察后发现，没有追求的人是最不幸的人，他们不啻是行尸走肉；我倾听了，听到那些有抱负有理想的人在叹息，他们的叹息是那么甜美，胜过管弦合奏。

　　2、.结合下面这段文字，说说你对课文最后一句话的理解。

　　我愿有追求而死，不愿无聊而生。我希望在内心深处有一种对爱和美如饥似渴的追求。因为我观察后发现，没有追求的人是最不幸的人，他们不啻是行尸走肉；我倾听了，听到那些有抱负担忧理想的人在叹息，他们的叹息是那么甜美，胜过管弦合奏。

　　—— 摘自纪伯伦《泪珠和欢笑.引言》

　　【明确】作家在文章最后说“于是我和我的心离开了这浩瀚的大海，我们走了，去寻找更浩瀚的海洋”。对于这句话的理解应该包括这样几个因素：浩瀚的海洋象征丰富的人生和无限的未来。引文表现出诗人的人生观念 ——“我愿有追求而死，不愿无聊而生”。这段引文可以看做是对本文的一段注释。它直接抒发了诗人不断追求生活之美、精神之美的情怀。

　　十、深入思考：议一议

　　写作特点分析：（本文具有寓言的特点，是一篇寓言式的散文。）

　　（1）象征手法和复沓写法的运用。

　　作者以七个相似的行文思路，通过七个场面象征了七种人：悲观者、乐天派、慈善家、苦行僧、空想家、自以为是的庸人，懦夫，并对他们一一否定，从而表达了作者对理想境界不懈追求的精神。

　　（2）借鉴寓言的写法，以此喻彼，使主旨深入浅出。

　　本文通过“我一次次离开”，表达了对理想的不懈追求这一主题。作者是根据自己对生活的认识和理解，运用富有哲理或象征一样的简单小事，以此喻彼、以小见大地阐发深刻的道理，或寓言，或散文，力求言近而旨远。

　　（3）结构严谨，语言生动。

　　本文通过“我”和“我的心”为寻找理想的海岸洗浴，以时间顺序来构思全文：想去—寻找—离开，线索清晰，用意鲜明。本文的语言是接近诗歌化，很自然地营造了一个诗的意境，使读者在潜移默化接受了作者的观点。

　　十一、学以致用：写一写

　　“我”找到了“更浩瀚的海洋”吗？如果找到了，是什么样的？没有找到的话，“我”又会遇到什么样的人？展开想象，运用象征的手法，给本文续一个结尾。

　　十二、积累运用：抄一抄（用生动的名人名言再次对学生进行人格、修养等方面的熏陶）

　　谈谈在你们的记忆仓库中适合今天所学课文的名人名言。

　　世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。 ——苏格拉底

　　幸福永远存在于人类不安的追求中，而不存在于**与稳定之中。——鲁迅

　　只有在**中****，才能在追求真理的过程中把自己雕塑成器。——

　　有一些人追求永恒的美,他们把无限放到他们的短暂的生命里。另外一些人胸无大志地活着。——罗曼.罗兰

　　执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。——梭罗

海洋的教案菁选（扩展3）

——**的海洋资源教案 (菁选2篇)

**的海洋资源教案1

　　教学目标

　　1.使学生了解我国优越的海洋自然条件和丰富的海洋生物资源以及非生物资源，认识到开发海洋资源的巨大潜力和美好前景，并进一步认识到开发海洋资源的重要意义。

　　2.使学生充分认识发展海洋水产业的有利条件，了解我国主要渔场的分布，培养学生的读图分析能力。

　　3.使学生了解我国海盐和海底石油的开发利用和分布状况。

　　4.通过介绍我国丰富的海洋资源，并且强调对海洋资源的保护，培养学生辩证思考问题的意识。

　　教学建议

　　关于“海洋资源”的教材分析

　　本节共分为四部分。第一部分首先通过联系旧知识使学生认识到我国海洋资源十分丰富的自然基础，即我国有四个近海，并且南北跨了三个温度带(温带、亚热带和热带)，然后介绍了我国海洋资源的主要种类，最后还提醒学生我国海洋资源还远没有开发出来，使学生意识到海洋资源对我国经济发展的意义。

　　第二部分介绍了我国的海洋捕捞和水产养殖。教材在选学材料中介绍了我国之所以在近海发展渔场的原因，应当说这是大自然给我们的恩赐。紧接着教材又介绍了我国**来发展的海水养殖业。如果说，海洋捕捞是人类纯粹地利用自然条件的话，那么海水养殖是人类对海洋资源的间接利用，因为这其中加入了人类在技术、设备、人力和时间等的投入。为了帮助学生更好地理解其中的原理和方式，教材专门给了几幅图片，扫清了理解的障碍。

　　第三部分海洋非生物资源的开发，其中着重介绍的是海盐生产及盐场的分布。教材介绍了海盐生产的过去和现在，目的是让学生认识到，我国利用海洋资源的历史非常久远，随着科技的进步，海盐开发的种类也日益增多。

　　第四部分提醒学生要注意借鉴人类开发陆地资源的教训，在开发利用的同时还要注意保护海洋，培养学生正确的海洋观、环境观。其中的“想一想”活动为学生设置了两个不同的情景，让学生推测将来的结果。这不仅可以帮助学生建立正确的观念，同时也训练了学生的发散思维。

　　关于“海洋资源”的教法建议

　　1.在讲渔场的时候，要结合初一学过的世界几大渔场形成的条件，要求学生在地图上找出舟山渔场的位置。然后结合鱼汛的概念引导学生分析舟山渔场成为全国最大渔场的原因。

　　2.在讲最后一个框题时，要注意结合过度捕捞海洋生物和海洋污染的事例，强调开发海洋资源与保护海洋资源环境要相**。在教学中可以充分的利用反映海洋污染的图片和文字资料，引导学生分析海洋污染的污染源，加深学生认识对海洋资源保护的必要性。还可以通过讨论，让学生总结保护海洋资源的.措施。

**的海洋资源教案2

　　教学目标

　　1.使学生了解我国优越的海洋自然条件和丰富的海洋生物资源以及非生物资源，认识到开发海洋资源的巨大潜力和美好前景，并进一步认识到开发海洋资源的重要意义。

　　2.使学生充分认识发展海洋水产业的有利条件，了解我国主要渔场的分布，培养学生的读图分析能力。

　　3.使学生了解我国海盐和海底石油的开发利用和分布状况。

　　4.通过介绍我国丰富的海洋资源，并且强调对海洋资源的保护，培养学生辩证思考问题的意识。

　　教学建议

　　关于“海洋资源”的教材分析

　　本节共分为四部分。第一部分首先通过联系旧知识使学生认识到我国海洋资源十分丰富的自然基础，即我国有四个近海，并且南北跨了三个温度带(温带、亚热带和热带)，然后介绍了我国海洋资源的主要种类，最后还提醒学生我国海洋资源还远没有开发出来，使学生意识到海洋资源对我国经济发展的意义。

　　第二部分介绍了我国的海洋捕捞和水产养殖。教材在选学材料中介绍了我国之所以在近海发展渔场的原因，应当说这是大自然给我们的.恩赐。紧接着教材又介绍了我国**来发展的海水养殖业。如果说，海洋捕捞是人类纯粹地利用自然条件的话，那么海水养殖是人类对海洋资源的间接利用，因为这其中加入了人类在技术、设备、人力和时间等的投入。为了帮助学生更好地理解其中的原理和方式，教材专门给了几幅图片，扫清了理解的障碍。

　　第三部分海洋非生物资源的开发，其中着重介绍的是海盐生产及盐场的分布。教材介绍了海盐生产的过去和现在，目的是让学生认识到，我国利用海洋资源的历史非常久远，随着科技的进步，海盐开发的种类也日益增多。

　　第四部分提醒学生要注意借鉴人类开发陆地资源的教训，在开发利用的同时还要注意保护海洋，培养学生正确的海洋观、环境观。其中的“想一想”活动为学生设置了两个不同的情景，让学生推测将来的结果。这不仅可以帮助学生建立正确的观念，同时也训练了学生的发散思维。

　　关于“海洋资源”的教法建议

　　1.在讲渔场的时候，要结合初一学过的世界几大渔场形成的条件，要求学生在地图上找出舟山渔场的位置。然后结合鱼汛的概念引导学生分析舟山渔场成为全国最大渔场的原因。

　　2.在讲最后一个框题时，要注意结合过度捕捞海洋生物和海洋污染的事例，强调开发海洋资源与保护海洋资源环境要相**。在教学中可以充分的利用反映海洋污染的图片和文字资料，引导学生分析海洋污染的污染源，加深学生认识对海洋资源保护的必要性。还可以通过讨论，让学生总结保护海洋资源的措施。

海洋的教案菁选（扩展4）

——海洋的唯美句子 (菁选3篇)

海洋的唯美句子1

　　1. 海，真的海，同北方高原那片苍茫的土地一样，凝聚着一种无法言说的神秘的生命力，给人一种超越自然的深刻。

　　2. 海，是*凡的，是普通的，但海又是那么富有气魄，有着一种神韵而又有着与世无争的感觉。

　　3. 海，神秘，美丽，神乎其神，海，爱你的纯洁的清流，海，爱你的神秘的魅力;海，爱你的善良，高尚，海，也爱你的深藏若虚。

　　4. 海，清凉的温情里有着幸福的悠荡，汹涌的波浪里也有爱的光华;梦，在深海的激流里开花，唱出的歌谣带着真情的童话。

　　5. 海，能容纳百川，它胸怀的博大;海，有潮起潮落，它沸腾的理想;海，有波峰涛谷，它引傲的作品;海，有惊涛骇浪，它对生命极限的考验。

　　6. 海，不是风*浪静的池塘，不是流水叮咚的河溪。海就是海!有一条永不停息的脉搏，有一腔奔流不滞的热血。你惟有颠簸于其中，浸没于其中，才能感觉到海有一种强大的活力。

　　7. 海，爱你的纯洁的清流，海，爱你的神秘的魅力;海，爱你的善良，高尚，海，也爱你的深藏若虚。

　　8. 大海是生命的母体;海水是生命的洗礼玉液;而面向大海，沐浴海风，感受滚滚红尘间千种风情乃人生一大乐事。

　　9. 大海啊大海，天使也不知道，我为何对你如此迷恋，未来的未来，我还要为你献上我对海的祝福。

　　10. 大海、一望无垠，就是乎永远游不到尽头一样;大海、湛蓝湛蓝，就是乎一位生气的老师脸色发青。

　　11. 大海、像一位幽默智慧的老人;大海像一位害羞的小姑娘;大海、像一位伟大的母亲;大海、像一位发怒的壮汉;大海、像一位神秘的魔术师。

　　12. 大海、水*如镜像一位深沉的作家;大海、浪花飞溅像一头巨龙在云中翻腾;大海、像丝绸之路的绸缎照耀着海面五彩缤纷。

　　13. 面对这无边无垠的世界，苍茫浩渺，我总是深切的感知人类的渺小与崇高。我们的肉体是那样的脆弱，一阵海风、一个海浪就可以奈何于我们。而面对这雄浑博大的抽象和具体，我们人类却也始终走在大海的身边，不弃不离，相依相伴。

　　14. 危险艰难的航行之后，归来的日子里依然有热辣辣的烧酒，依然有海风里星光下美丽神秘的童话世界。贝壳、沙滩、海的浪花。轻柔的海风里依然有我们人类稚嫩而永恒的梦境，那是我们人类永远不会褪色的图腾。面对大海这苍渺雄浑的音容，我们人类是值得骄傲的。

　　15. 亚龙湾是海南最美的景点。阳光、空气、沙滩、海水，这里都是一流的。尤其是那片立着一根根高大石柱的广场，更显现了海南的气魄也神韵。踩在白沙上，松软，舒适。海水湛蓝，海风送爽，海那边的山衔一轮朝阳，显得妩媚动人。远处有航行的巨轮，近处有嬉戏的小舟。我和同行者脱及入水，象处子一样，*生第一次和大海亲密接触，久久地，赖在那里，不肯上岸，直到司机说再不走就会耽误行程，我才依依不舍地松开了大海的手。山脚下，就是海了。踩上巨石，就有浪花咬你的趾头。面对茫茫海天，想，古代的海南，被视为荒蛮之地，只有罪人被流放到这……

　　16. 再往前看，就是无边无际的大海了眺望大海的尽头，水天一色，像笼罩着一层白雾远处的波浪慢慢地向海边靠近，当快到岸边时，迅速形成了一波波浪花，扑上岸来。

　　17. 我第一次看到大海，它比我想象中的大海不知要大多少倍，蓝色的海水涌起滚滚浪花，浪涛拍打着岸边的礁石，往远处望去，天和海连在一起，没有边际，空气清新，使人心旷神怡。

　　18. 那碧绿的海面,像丝绸一样柔和,微荡着涟猗.从高处看,烟波浩渺,一望无际;而有时,海水就在你的脚边,轻轻絮语......

　　19. 海水满盈盈的，照在夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩子似的跳跃不定，水面上一片金光

　　20. 屹立在岸边的沙滩上,向远处望去,只看见白茫茫的一片.海水和天空合为一体,都分不清是水还是天.正所谓:雾锁山头山锁雾,天连水尾水连天.远处的海水,在娇艳的阳光照耀下,像片片鱼鳞铺在水面,又像顽皮的小孩不断向岸边跳跃

海洋的唯美句子2

　　1. 看着大海,我们的心胸似乎也变得开阔了.在这种境界里,使人神清气爽,心旷神怡.海水涨潮了,海水中的波浪一个连着一个向岸边涌来.有的升上来,像一座座滚滚动的小山;有的撞了海边的礁石上,溅起好几米高的浪花,发出“哗......哗......”的美妙声音!

　　2. 喜欢它安静的样子，咆哮的样子……望眼过去那开阔无边的大海，雄浑而苍茫，把城市的狭窄、拥挤、嘈杂全都灰望道九霄云外。

　　3. 难忘那清爽的潮湿的带着谈谈的海腥味的海风，吹拂着人的头发、面颊、身体的每一处的感觉。就像艳丽丰盈的女人一样的.诱人。

　　4. 流淌着的河水在秋天通体泛红,好像一头巨蟒吐出的信子。

　　5. 汹涌的河水从悬崖上咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。

　　6. 海还是安安静静的,好像睡着了一样,没有风,也没有浪,海水已经凝固了,好像一块厚厚的玻璃,*躺在那儿,一动也不动.

　　7. 浩瀚无边的湛蓝的海洋,一道道波浪不断涌来,撞击在岩石上,发出了天崩地裂的吼声,喷溅着雪白的泡沫.

　　8. 渔船点点，如浪花上的花蕊，在斜阳的陪伴下，家人的期待中，满载而归。

　　9. 在沙滩上还有一道亮丽的风景线，是在海边游玩的各色人群，人们有的正在挖贝壳，有的正在捞小鱼，还有的在水中嬉戏，你瞧，那边有两人穿着婚纱，正在拍婚纱照呢，他们笑得好幸福。

　　10. “哗!哗!”海浪拍打着礁石，溅起了几尺高的洁白晶莹的水花，海浪涌到岸边，轻轻地抚摩着细软的沙滩，又恋恋不舍地退回，一次又一次永远不息地抚摩着，在沙滩下划出一条条的银边，像是给浩浩荡荡的大海镶**闪闪发光的银框，使大海变得更加迷人美丽。

　　11. 果然过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。这个太阳好像负着重荷似地一步一步、慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。

　　12. 有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来，人眼还看不见。然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了明亮的了。

　　13. 我们光着脚丫踩在软绵绵的沙滩上，浪花一阵阵扑过来，打在我的小腿上，仿佛妈妈正温柔地抚摸着我，我的心里顿时暖暖的。

　　14. 树叶白帆，在这水天一色金光闪闪的海面上，就像几片雪白的羽毛似的，轻悠悠地漂动着，漂动着。

　　15. 浪花是海上的奇景，可她更像一位舞蹈家，她能使人抛开烦恼，尽情地欣赏。

海洋的唯美句子3

　　1.海豚是动物中唯一会笑的，你看它的照片，嘴角上扬，微微一笑，乖巧温柔。海豚还象征着**快乐，在广阔的大海中任意的游。

　　2.这是一片神奇的海域，无数珊瑚将这里映衬得如同海底的宫殿，金碧辉煌，又千姿百态，有的像一朵硕大的莲花静静地开在海底;有的像一簇簇跳动的火焰将海底照亮;有的连成一片像海底的森林;有的像分支的鹿角一片片格外惹人喜爱。

　　3.五彩的珊瑚有的像一个个形状各异的蘑菇，有的像梅花鹿曲折的鹿角，有的像熊熊燃烧的火焰，有的像夜晚美丽的烟花。

　　4.珊瑚的形状千姿百态，有的像五彩斑斓的花朵正在开放，有的似一个漂亮的扇子左右摇摆，有的如一个小姑娘亭亭玉立，有的同一只孔雀正在开屏。真令人目不暇接。

　　5.小小水母打开太阳伞，在阳光下的水中漫步。

　　6.水母是透明的，身体映着杯盖的黄色很是漂亮。它有着一个半圆的，小巧玲珑的“头”，别看它小，水母的所有器官都在里面：中胶层、消化循环腔、胃皮层、嘴、**，都在它的“头”里，看来水母虽小“五脏”俱全。

　　7.当水母一起运动时，就像一个个热气球膨胀起来，一伸一缩漫无目的的游。又好像是一个个仙女在小河里游泳，美丽极了。

　　8.在水族馆里，丝丝缠绕的月形水母伴随着阵阵海浪翩翩起舞，如同宫殿般的仙子一般惹人怜爱。

　　9.在碧蓝的大洋面上，常可见到鲸呼气时喷出一股股白色雾柱，有的高达十余米。

　　10.海狮像个熟练的杂技演员一样，用鼻尖接住飞来的水球，然后噗地一下把球弹向空中，球落下来又不偏不倚恰好落在鼻子上，这样连续几次，仿佛鼻子生有吸力一样。

　　11.在鲸豚馆里，海豚活泼可爱，在水中穿梭自如，翩翩起舞。它那光滑的身体让我陶醉;它那欢快的鸣叫将我振奋;它那友善和纯真的眼睛充满了柔情蜜意，使我难以忘怀。

　　12.海豚一般长约1至2米。它浑身乌黑，看上去非常光亮，只有肚皮是银灰色的。尾巴成扇形，能上下摆动。身体下侧有两片鳍，用于拨水游动。嘴巴突出，非常尖。脸上嵌着一双乌黑、水汪汪的大眼睛，忽闪忽闪的，十分可爱。

　　13.河里没有多少水，可是长着不少的绿藻，像油腻的长绿的带子，窄长，深绿，发出些微腥的潮味。

海洋的教案菁选（扩展5）

——爱的海洋作文 (菁选3篇)

爱的海洋作文1

　　很多人，时常在会表现自己的孤独，当爸爸妈妈不在家的时候，当没有人陪你说话的时候，只是，这样的孤独，多是短暂和可以排解的，有一些人的孤独，似乎从一开始便尾随着，他们便是孤儿。

　　今天，天气晴朗，我和妈妈决定去二十一世纪书店，饱览一下群书。在过宽银幕前的天桥时，我看到了这样的一个情景：一位头发蓬乱的小姑娘，坐在一个有四个轮子的木板上，她的.衣衫褴褛，脸色蜡黄，嘴唇干裂，骨瘦如柴的小手捧着一个破旧不堪的饭碗，看上去她的年龄比我小一些，大概八九岁的样子，我细细打量着他。突然，我发现他的双脚已经失去了，腿简直是皮包骨头。大概由于太饿了，她浑身发抖着，嘴里不停地喃喃着：各位好心的叔叔阿姨，救救我吧，我已经三天没有吃饭了，爸爸妈妈已去世，家中还有重病的爷爷和刚会说话的弟弟，求求你们给点钱吧!”他的声音并不大，略带嘶哑，但我能听出她已经哭啦!看到这里我的心仿佛刀绞一般，眼泪在眼眶里直打转。妈妈也沉默不语，注视着小姑娘。顿时，我感到有一种神奇的力量推动着我的手，我从口袋里掏出十元零花钱放进了小姑娘的饭碗里。小姑娘仰起泪流满面的脸，露出一丝微笑，对我说“谢谢姐姐。”我的心情*静了许多，对小姑娘说：“不用谢，这也是我的一点心意。”我静静地走向妈妈，只见妈**脸上露出会心的一笑，说：“我们武彦超长大了，知道用自己的力量去帮助别人，真了不起!”说着，妈妈又手搂着我的肩，慢步走下了天桥。

　　我在书店里，看了一些书，脑中那个小姑娘的身影挥之不去，我想，有时候我们的一点点爱，会给一些人满满的温暖，每个人都奉献一点爱，这个世界会沉浸在爱的海洋中。

爱的海洋作文2

　　我的爸爸妈妈非常爱我，他们的爱，时时刻刻伴随着我。我在爱的海洋里幸福快乐地成长。

　　*时爸爸妈妈很疼爱我。记得那还是我很小的时候，有一天晚上，我的耳朵疼，在床上翻来覆去睡不着，只知道哭。耳朵连碰一下枕头都不能。爸爸拿来手电筒对着我的耳朵一看，大吃一惊，说：“你的耳朵流脓了，怎么搞的？”爸爸很焦急，就跑到卫生所拿药，可是卫生所没有那种药，怎么办呢？爸爸看我很疼痛的样子，就推出自行车要去街上药铺里买药。这时，外面很黑，天已经很晚了，而且还下着大雨，妈妈说：“你路上小心，快去快回。”就这样爸爸冒雨骑车走了。没过多久，爸爸终于回来了，我看他满头大汗，气喘吁吁，浑身上下淋湿透了，他顾不上换衣服，就赶紧给我滴了一种特制的耳朵油。然后又用棉花把油擦干净，反复滴了好几回，我觉得不怎么疼了，就慢慢睡着了。第二天，爸爸想让我快点好起来，又亲自给我打了吊瓶。没过多久，我的耳朵不疼了，渐渐地好了。但这件事，在我的脑海中永远也忘不掉。

　　还有一件事让我记忆犹新。那是上二年级的时候，学校流行腮腺炎，很多同学都得了这种病。爸爸说腮腺炎传染。他们都很担心。一天，我正在教室上课，觉得下巴两旁很痛，回到家里，我的下巴反而更疼了，还肿了一个大红包，我吓得哇哇地哭了起来。爸爸看见后说：“不好了，你也得腮腺炎了。”我心里非常害怕。爸爸又骑车到医院去买药，等爸爸回来，把药膏刷在了我脸上，还用纱布包扎好。听别人说仙人掌捣碎贴上能减轻疼痛，第二天，爸爸妈妈又拔了几株仙人掌，把仙人掌捣碎当药，刷在我的脸上，想让我好得快一些。不管仙人掌上有多少刺，可爸爸很坚强，一点也不在乎。渐渐地，我的病好了。可这件事，永远留在我童年的记忆中。

　　父母关心我，我也要体贴父母，做一个听话的好孩子。一天中午，我放学回家早一点，看见爸爸妈妈还没下班，于是我就想干点什么。这时，我看见空着的电饭煲，就走进厨房从米袋子里盛了三大碗白雪般晶莹透亮的米，放在锅里打开水管把米冲了几遍，然后估摸着倒进了一些开水，插上电源按下按纽，开始蒸饭了。妈妈下班了，发现饭已经蒸好了，惊呆了：“我可没告诉你放多少米，添多少水，你还能把米饭蒸熟呀！真是个让父母省心的好孩子。”吃着香喷喷的米饭，听着爸爸妈**赞扬，我心里甭提有多高兴了。

　　从这件事中，我明白了：父母关心我们，我们也要报答他们对我们的养育之恩，做一个孝敬父母的孩子。

爱的海洋作文3

　　爸爸妈妈，你们好：

　　今年我已经成长为15岁的青少年了，**初中的我有了我自己的想法，我学会了自己照顾自己，不再是以前的'那个让你们陪我一起哭一起笑的幼稚孩子了。小学的六年中，我闯过祸，犯过错，给你们添了无数的麻烦。令我印象最深刻的是小学3年级发生的那一次时间，不知你们是否像我一样还历历在目。

　　随着人群的移动，我也跟着走出了了校门口，在人头攒动的家长堆里找到了爸爸推自行车的身影，我虽高兴的坐**自行车，但眼球却被一个奶茶推车紧紧吸引，因为我喜欢闻奶茶甜甜的味道和香醇的麦香，于是就厚着脸皮告诉爸爸我要买，一开始爸爸并没有答应，但实在是受不了我的“再三请求”和“要挟”，终于无奈的从钱包里掏出了一元纸币，我拿着钱一蹦一跳的跑向了我期盼好久的奶茶推车。终于，一杯又香又美的奶茶完美的落到了我的手中，我满足的喝着奶茶看着这行动的自行车。

　　令我意想不到的事就在晚上发生了。

　　作业没做完的我却出奇的想睡觉，总感觉脑袋很沉，而且特别的不舒服，鉴于我经常有头疼的毛病，我们全家人都没有多想，我就这样睡了。

　　到了后半夜妈妈给我倒水喝的时候，手无意摸到了我的头，边摸边嘀咕是不是发烧了，然后又打开灯找到了体温表给我夹上。五分钟后，38°多的数字却显得如此的清晰，之后，你们就一直在为我忙碌。

　　白天，爸爸不听的给我倒水喝药、让我吃水果，可惜的是第一天我躺在床上依然浑身无力，没有精神，而且就连吃的一点点饭也吐的一干二净，妈妈虽然身在公司，但是却依旧牵挂着我，一天打了好几个电话询问我的情况。晚上，妈妈下班回了家，和爸爸一起更好地照顾我，即使在家里舒舒服服的睡了一整天，眼睛到了晚上还是紧紧地黏在一起。这一晚，你们把我供的像个皇后一样，给我倒水、哄我入睡。

　　三天后，当我身体的**恢复到正常事，你们真的是比中了头等大彩还高兴，这一切，我都默默的看在了心里。

　　夕阳西下，我自己走在回家的路上，影子被将要落下的夕阳拉得很长很长，我的回忆就像海边的沙砾一样的多，里面夹杂着珍珠贝壳，也夹杂着石头沙子，这一切的一切都要感谢你们，谢谢你们为我这么的尽心尽力，不计辛苦，无论生活中有怎样的变化，我知道，你们对我的爱一直都是亘古不变的。

　　祝爸爸妈妈身体健康!

　　我爱你们!

海洋的教案菁选（扩展6）

——海洋生物的谜语 (菁选3篇)

海洋生物的谜语1

　　五彩星，落水底，样子老是有心计，悄悄潜伏沙面上，一有机会搞**。(猜一动物)

　　谜底：海星

　　酒醒时分常后悔

　　谜底：海星

　　海中各处有五角，移动缓慢食量大(打一海洋生物)

　　谜底：海星

　　小小鱼儿五个角(打一动物)

　　谜底：海星

　　天上的眼睛掉进水里(打一动物)

　　谜底：海星

　　身长约一丈，鼻生头顶上，背黑肚皮白，安家在海洋。

　　谜底：海星海豚

　　像鱼不是鱼，终生海里住，远看像喷泉，近看像岛屿。

　　谜底：海星鲸鱼

　　船板硬，船面高，四把桨，慢慢摇。

　　谜底：海星海龟

　　皮黑肉儿白,肚里墨样黑,从不偷东西,硬说它是贼。

　　谜底：海星乌贼

　　有头无颈,有眼无眉,无脚能走,有翅难飞。

　　谜底：海星鱼

海洋生物的谜语2

　　一千零一夜 【字谜语答案】：歼

　　七十二小时 【字谜语答案】：晶

　　床前明月光 【字谜语答案】：旷

　　**新衣 【字谜语答案】：袭

　　一口咬住多半截 【字谜语答案】：名

　　一月一日非今天 【字谜语答案】：明

　　要一半,扔一半 【字谜语答案】：奶

　　综合门市 【字谜语答案】：闹

　　不是冤家也碰头 【字谜语答案】：硼

　　上气接下气 【字谜语答案】：乞

　　四方来合作,贡献大一点 【字谜语答案】：器

　　贪前稍变就成穷 【字谜语答案】：贫

　　半布春秋 【字谜语答案】：秦

　　银川 【字谜语答案】：泉

　　一来再来 【字谜语答案】：冉

海洋生物的谜语3

　　四个人搬个木头,猜一个字 【字谜语答案】：杰

　　一人,猜一个字 【字谜语答案】：大

　　一人一张口,口下长只手,猜一字 【字谜语答案】：拿

　　一人在内,猜一字 【字谜语答案】：肉

　　一人挑两小人,猜一字 【字谜语答案】：夹

　　一人腰上挂把弓,猜一字 【字谜语答案】：夷

　　一口吃掉牛尾巴,猜一个字 【字谜语答案】：告

　　一口咬定,猜一字 【字谜语答案】：交

　　一大二小,猜一个字 【字谜语答案】：奈

　　一斗米,猜一个字 【字谜语答案】：料

　　九点,猜一字 【字谜语答案】：丸

　　二八佳人,猜一个字 【字谜语答案】：妙

　　二**,猜一个字 【字谜语答案】：姿

　　二兄弟,各自立,猜一个字 【字谜语答案】：竞

海洋的教案菁选（扩展7）

——小学海洋世界教案 (菁选2篇)

小学海洋世界教案1

　　一、教材分析

　　本课属于造型、表现的学习领域，在本单元中处于引导的地位，为以后《鱼的纹样》《做做海洋生物》和《海洋怪兽》等课做好铺垫。本课围绕海洋中的各种生物对学生进行有趣的教学和交流，力求使学生对海洋中多姿多彩的生物有所认识和了解，通过观察和礼节学习海洋生物的回话方法，表现奇异绚丽的海洋世界。本课使学生对大海的认识从单一走向丰富，也为学生认识大自然打开了另一扇窗户。本课的学习主要让学生通过观察生活感受海底世界的奇异和瑰丽，让学生能够从生活中去发现美、感受美，并且更加热爱大自然，培养和保护自然生态环境的意识。

　　二、学情分析

　　四年级的学生对海洋世界有了一定的认识基础，对他们有着浓厚的兴趣，渴望对他们进行更多的了解和探索。学生眼中的海洋世界是五颜六色、千奇百怪的，常常用鲜艳的色彩大胆地表现自己的感受，本课无疑为学生提供了丰富的绘画和创作空间。要让学生体验到探索海洋生物奥秘的乐趣，在把握教材的及歘上可以灵活一些。让学生关注自然，关注生活，锻炼敏锐的观察力，培养表现力。

　　三、教学目标

　　认知目标：认识和了解海洋中各种生物的特征，启发学生对海底世界的思考和遐想。

　　技能目标：学会用各种方法描绘海底世界中的海洋生物，能够表现争奇斗艳的海底世界。

　　情感目标：培养学生的想象力、表现力，同时激发学生对大自然的热爱之情，培养他们保护自然生态环境的意识。

　　四、教学重点与难点

　　教学重点：了解有关海洋生物的知识，启发学生运用多种表现方法描绘各种不同的海洋生物。

　　教学难点：画面生动有趣，色彩鲜艳亮丽，别具一格。

　　五：教学准备

　　教师准备：搜集有关海洋生物、海洋环境以及海洋生物适应环境的本领发面的文字、图片资料，并制成多**的课件。海洋等实物。

　　学生准备：搜集有关海洋生物、海洋环境以及海洋生物适应环境方面的资料。

　　六：教学过程

　　(一)导入阶段，激发兴趣

　　师：同学们，从外太空看我们的地球是蓝色的，你们知道这是为什么吗?

　　师小结：在远古的时候地球表面大部分被水覆盖。后来陆地逐渐扩大。现在差不多四分之三的地球仍是海洋。出示地球仪。瞧，这些蓝色的地方就是海洋。海洋有四十多亿岁了，生命在***亿年前诞生于海洋。

　　师：你们了解大海吗?在你们的印象中大海应该是什么样的呢?

　　学生介绍

　　师：听了你们的介绍，我发现大海真的好美!在蓝色的海洋中生活着许多我们熟悉的海洋生物。出示海螺。看老师手里拿的是什么?(海螺)我能听到大海的声音，你们***试一试?老师桌子上还有漂亮的珊瑚，谁来说说它长得像什么呀?有谁愿意上来展示一下你带来的海洋生物标本?

　　学生展示、介绍自己带的海洋生物标本。

　　师：海洋是生命的摇篮，辽阔的海洋是一个丰富多彩的动植物世界。由于不同深度的关照不同，生物的种类也不一样，所以海洋世界千奇百怪。在阳关照不到的地方，更是神秘莫测。现在，我们就来欣赏神奇的海底世界。(多**播放《海洋世界》片段)

　　师：看视频解说海洋是一个与陆地很不相同的博大世界，而其中的海洋生物繁复庞杂，充满了神秘和位置。看，各种各样的珊瑚，有的像展开的花朵，有的像分支的鹿角;鱼儿在珊瑚中穿梭，有的全身布满彩色的条纹，有的头上长着一簇簇红缨，好看极了，这些都深深地吸引着我们眼球。

　　谁来说说，在刚才的动画视频中你看到了一个怎样的海洋世界?你都看到了哪些海洋中的生物?最吸引你的是哪一个?你能用语言描述一下吗?

　　同学们说的真好，海洋真是一个景色奇异而又神秘的世界。由于时间的关系，我们了解的也只能是打开海洋生物世界的一道门缝。

　　(二)明确目标，激发兴趣

　　1、海洋中的生物是这么奇怪而美丽，海底的植物也是那么绚丽动人。接下来，我们将接受海洋小精灵的邀请，一起进入神奇的海洋世界，去探索一下海洋的奥秘。玩一玩闯关的游戏，看看哪一队的探险家能胜利过关。我们拭目以待!让我们用热烈的掌声请出今天的海洋小精灵。(多**播放)

　　师：同学们，你们准备好闯关了吗?

　　第一关《比眼力》

　　(出示动画)瞧!艳丽无比的珊瑚、五彩缤纷的海葵、喷云吐雾的乌贼、凶猛无比的'鲨鱼、聪明灵巧的海豚、憨态可掬的海豹。。。。。。它们共同生活在这广阔的海洋大家庭里。

　　师：你们刚才看到了哪些海洋生物?你能说出它们的特征吗?

　　生：介绍。

　　下一关《考考你》

　　师：(出示海象图片)这个长着长长牙齿的是谁?它的特征是什么?

　　学生简单介绍。

　　师：同学们的课外知识可真丰富。

　　仅仅了解海洋的鱼不能算是认识了海洋世界，除了鱼之外还有更让人惊奇的生物，让我们再次进入海洋世界去看一看。

　　依次用幻灯片展示其他海洋生物，水母、狮子鱼等等。

　　师：看了这么多的海洋生物，你能说说这些海洋生物的特征吗?

　　师小结并板书：第一个特点是外形奇异，第一个特点是色彩迷人。

　　师：除了介绍过的这几种海洋生物，你们还知道其他的吗?

　　学生小组交流，并由1-3位学生**起来说一说。

　　(三)作业讲评

　　海洋世界真是美丽而神奇，我们了解的还只是其中的一小部分。同学们，你们爱这美丽的大海吗?带着我们对大海的爱进入第三关《作业大比拼》。

　　依次展示并讲评学生的作业。

小学海洋世界教案2

　　一、教材分析

　　本课属于造型、表现的学习领域，在本单元中处于引导的地位，为以后《鱼的纹样》《做做海洋生物》和《海洋怪兽》等课做好铺垫。本课围绕海洋中的各种生物对学生进行有趣的教学和交流，力求使学生对海洋中多姿多彩的生物有所认识和了解，通过观察和礼节学习海洋生物的回话方法，表现奇异绚丽的海洋世界。本课使学生对大海的认识从单一走向丰富，也为学生认识大自然打开了另一扇窗户。本课的学习主要让学生通过观察生活感受海底世界的奇异和瑰丽，让学生能够从生活中去发现美、感受美，并且更加热爱大自然，培养和保护自然生态环境的意识。

　　二、学情分析

　　四年级的学生对海洋世界有了一定的认识基础，对他们有着浓厚的兴趣，渴望对他们进行更多的了解和探索。学生眼中的海洋世界是五颜六色、千奇百怪的，常常用鲜艳的色彩大胆地表现自己的感受，本课无疑为学生提供了丰富的绘画和创作空间。要让学生体验到探索海洋生物奥秘的乐趣，在把握教材的及歘上可以灵活一些。让学生关注自然，关注生活，锻炼敏锐的观察力，培养表现力。

　　三、教学目标

　　认知目标：认识和了解海洋中各种生物的特征，启发学生对海底世界的思考和遐想。

　　技能目标：学会用各种方法描绘海底世界中的海洋生物，能够表现争奇斗艳的海底世界。

　　情感目标：培养学生的想象力、表现力，同时激发学生对大自然的热爱之情，培养他们保护自然生态环境的意识。

　　四、教学重点与难点

　　教学重点：了解有关海洋生物的知识，启发学生运用多种表现方法描绘各种不同的海洋生物。

　　教学难点：画面生动有趣，色彩鲜艳亮丽，别具一格。

　　五：教学准备

　　教师准备：搜集有关海洋生物、海洋环境以及海洋生物适应环境的本领发面的.文字、图片资料，并制成多**的课件。海洋等实物。

　　学生准备：搜集有关海洋生物、海洋环境以及海洋生物适应环境方面的资料。

　　六：教学过程

　　(一)导入阶段，激发兴趣

　　师：同学们，从外太空看我们的地球是蓝色的，你们知道这是为什么吗?

　　师小结：在远古的时候地球表面大部分被水覆盖。后来陆地逐渐扩大。现在差不多四分之三的地球仍是海洋。出示地球仪。瞧，这些蓝色的地方就是海洋。海洋有四十多亿岁了，生命在***亿年前诞生于海洋。

　　师：你们了解大海吗?在你们的印象中大海应该是什么样的呢?

　　学生介绍

　　师：听了你们的介绍，我发现大海真的好美!在蓝色的海洋中生活着许多我们熟悉的海洋生物。出示海螺。看老师手里拿的是什么?(海螺)我能听到大海的声音，你们***试一试?老师桌子上还有漂亮的珊瑚，谁来说说它长得像什么呀?有谁愿意上来展示一下你带来的海洋生物标本?

　　学生展示、介绍自己带的海洋生物标本。

　　师：海洋是生命的摇篮，辽阔的海洋是一个丰富多彩的动植物世界。由于不同深度的关照不同，生物的种类也不一样，所以海洋世界千奇百怪。在阳关照不到的地方，更是神秘莫测。现在，我们就来欣赏神奇的海底世界。(多**播放《海洋世界》片段)

　　师：看视频解说海洋是一个与陆地很不相同的博大世界，而其中的海洋生物繁复庞杂，充满了神秘和位置。看，各种各样的珊瑚，有的像展开的花朵，有的像分支的鹿角;鱼儿在珊瑚中穿梭，有的全身布满彩色的条纹，有的头上长着一簇簇红缨，好看极了，这些都深深地吸引着我们眼球。

　　谁来说说，在刚才的动画视频中你看到了一个怎样的海洋世界?你都看到了哪些海洋中的生物?最吸引你的是哪一个?你能用语言描述一下吗?

　　同学们说的真好，海洋真是一个景色奇异而又神秘的世界。由于时间的关系，我们了解的也只能是打开海洋生物世界的一道门缝。

　　(二)明确目标，激发兴趣

　　1、海洋中的生物是这么奇怪而美丽，海底的植物也是那么绚丽动人。接下来，我们将接受海洋小精灵的邀请，一起进入神奇的海洋世界，去探索一下海洋的奥秘。玩一玩闯关的游戏，看看哪一队的探险家能胜利过关。我们拭目以待!让我们用热烈的掌声请出今天的海洋小精灵。(多**播放)

　　师：同学们，你们准备好闯关了吗?

　　第一关《比眼力》

　　(出示动画)瞧!艳丽无比的珊瑚、五彩缤纷的海葵、喷云吐雾的乌贼、凶猛无比的鲨鱼、聪明灵巧的海豚、憨态可掬的海豹。。。。。。它们共同生活在这广阔的海洋大家庭里。

　　师：你们刚才看到了哪些海洋生物?你能说出它们的特征吗?

　　生：介绍。

　　下一关《考考你》

　　师：(出示海象图片)这个长着长长牙齿的是谁?它的特征是什么?

　　学生简单介绍。

　　师：同学们的课外知识可真丰富。

　　仅仅了解海洋的鱼不能算是认识了海洋世界，除了鱼之外还有更让人惊奇的生物，让我们再次进入海洋世界去看一看。

　　依次用幻灯片展示其他海洋生物，水母、狮子鱼等等。

　　师：看了这么多的海洋生物，你能说说这些海洋生物的特征吗?

　　师小结并板书：第一个特点是外形奇异，第一个特点是色彩迷人。

　　师：除了介绍过的这几种海洋生物，你们还知道其他的吗?

　　学生小组交流，并由1-3位学生**起来说一说。

　　(三)作业讲评

　　海洋世界真是美丽而神奇，我们了解的还只是其中的一小部分。同学们，你们爱这美丽的大海吗?带着我们对大海的爱进入第三关《作业大比拼》。

　　依次展示并讲评学生的作业。

海洋的教案菁选（扩展8）

——快乐的海洋世界作文 (菁选2篇)

快乐的海洋世界作文1

　　风和日丽，万里无云，我兴高采烈地去宁波的海洋世界玩。

　　一进门就被那神奇、美丽的海洋世界吸引了。那里有各式各样的鱼，真是无奇不有啊！有一种鱼叫吸盘鱼，它的腹部像波浪，一条一条的，这种鱼专门吸在玻璃，盘子上面。可爱的企鹅们有的在游泳，有的在岸上滑冰，那样子滑稽极了！还有五角形的海星，好像天上的星星一样，它们和许多五颜六色的小鱼在水里欢乐地生活着……

　　沿着海底隧道，哇！各种各样的鱼在我头上**自在地游来游去，快活极了！看那**鱼，它的形状像风筝，扁扁的眼睛生在上面，后面还长着一条长长的尾巴，看起来还真可怕。再看那海底霸王—鲨鱼，它那尖尖的和锋利的牙齿让人看了毛骨悚然；那海底长寿之星—海龟，它慢悠悠的样子像一位年长的爷爷似的。色彩缤纷的珊瑚衬托着鱼儿，显得十分漂亮！

　　海洋剧场里，聪明的海狮、可爱的白鲸、俏皮的`海豚那引人入胜的表演让我久久不能忘怀。

　　欢乐的时刻，时间总是过得飞快，我依依不舍地离开了海洋馆

快乐的海洋世界作文2

　　珠海长隆海洋王国是个快乐的海洋世界，这里有好玩的游戏，有美味的食物，还有让你流连忘返的海洋动物表演剧。

　　来到海洋王国门口，如梦如幻的天幕让我目惊口呆！我飞快地跑去第一个地点——海象馆，看见有许多海象在跳水上芭蕾舞，我指着在跳舞的海象对妈妈大声说：“看，海象在跳舞，多精彩呀！”还有的海象在美滋滋地晒太阳。接着，我们来到了“超级激流”，太刺激了！**游戏，我和表哥、表姐都哭了！因为从高空滑下去的时候，我感觉要掉下去了！不过，妈妈赞许地说：“你们真勇敢！”

　　企鹅世界和北极熊村庄可好玩了！可爱的企鹅宝宝走路很慢，萌呆了。大企鹅就像穿着西装，可帅气啦！他们在游泳的时候却轻松灵活，像小精灵一样。雪白的北极熊也很惹人喜爱，它们爱吃鱼。

　　我们看了海狮剧场、极地剧场和海豚剧场，我最喜欢海豚剧场，海豚能跳7米高，我真想亲亲它们，抱抱它们，它们的表演真的妙趣横生！

　　这里有世界最大的亚克力玻璃水族馆，里面有：鲸鲨、海鳝、瑶鱼，海龟和水母……我最爱坐海底互动船进行深海历奇，比看3D电影还要精彩。

　　不要错过晚上的烟花表演，美轮美奂的景色让人沉醉！