博罗县罗阳镇培真幼儿园 梁 丽 敏 工作多年幼儿园班主任的规则经验告诉我，一个班的常规好不好，直接关系到孩子的成长和老师一日教学和生活组织的质量。俗话说得好：“没有规则不成方圆”。这个正好证明这一点。众所周知，要搞好一个班级，建立常规是必要的，初入园的小班幼儿，因而良好常规的培养显得尤为重要。那应该如何培养好小班幼儿的常规呢？我把常规教育分成生活常规、课堂常规、游戏常规三大点，以下是围绕这三大点进行论述：

一、生活常规的培养

小班孩子进园后首先先适应新环境，所以先从生活常规培养起。我们设立明确的规则，要求大家统一遵守。如：在孩子哄停不哭闹的情况下，教会孩子认识自己的杯子毛巾标记，用完了一定要放回自己的位置，不能乱拿别人的杯子毛巾。吃完早餐、午饭、午点后知道搬椅子靠边坐好，学会排队拉衣服，不推也不挤 ，午睡时安静就寝，不吵也不闹，玩了玩具要学习收好等等，在日常生活中，这些平时不起眼的事情让孩子每天在教师的不停引导下，潜移默化，逐渐就习惯，不用老师提醒，逐步培养好孩子的一日生活常规。教师应该以身作则，树立良好的榜样，处处、时时、刻刻规范孩子的行为准则，同时还可以抓住生活中的点滴小事，把握教育时机教育孩子，逐步培养加强好孩子的一日生活常规。

二、课堂常规的培养

孩子做好生活常规的基础下，课堂常规也需要开始培养了。小班孩子年龄小，注意力不容易集中，课堂常规不是一两节课或一两周就能见到效果的，需要一个学期或再久的坚持。如：开学初，我通过音乐律动让孩子学会听音乐拍手、趴在桌子休息，起立坐下等，完全不用老师大声喊叫，孩子们自觉遵守，又如：我喜欢经常以表扬方式表扬在上课时坐得好、认真听讲、积极动手孩子，孩子们爱比赛，看到别的孩子表扬得到小红花，自然而然也会跟着，就会自觉约束自己，幼儿进步了，老师应及时表扬，并可视情况在全班范围内进行奖励，让其他幼儿明白什么样的行为是正确的，应该学习的；当幼儿犯错了老师应先思考犯错的原因，然后对症下药，帮助幼儿慢慢改正缺点。越做越好！在这样轻松、有效的环境下，使用权得孩子形成良好的课堂常规。

三、游戏常规的培养

小班孩子年龄小天性好玩，结合这一特点，我让孩子在各种各样有趣的游戏中学习常规教育。例如：游戏“钻山洞”，孩子们在游戏过程中，教师要求排队一个跟一个，不能推也不能挤，不断重复引导，不知不觉孩子们学会排队钻洞。又如：班上的小昊昊，经常无论是在家还是在幼儿园，玩了玩具到处乱丢，从来不愿意收放好，老师又哄又是奖红花，都不理你，于是针对这一状况，我和孩子们一起玩游戏：“把玩具宝宝送回家”，通过游戏里情境，让昊昊逐步学会玩了玩具要放回原处，

同时要求回到家在父母的督促下也慢慢能做到收好玩具。游戏里还能学习到各种安全知识，如：“我不乱走”，告诉孩子出外面游玩时要时刻跟着自己的家人，不要乱走，遇到坏人了，要学会求救等。

喜欢游戏是孩子的天性和特点，运用游戏形式培养常规深受孩子们的欢迎，游戏化的方法引导孩子，更符合孩子的年龄特点，更容易接受和理解，更能形成良好的游戏常规，成效立竿见影。

总而言之，小班孩子犹如一张雪白的白纸，在这张白纸上打下良好的常规必须按照以上“三大点”围绕中心，不断加强日常的巩固，根据小班孩子们年龄特点，让小班幼儿成为常规的主人，促进幼儿主动思考、主动遵守，激发幼儿的主动性，幼儿的常规管理更不是一天两天就能成型的，小班幼儿更是难，因此，我们将以幼儿园的《纲要》为教学依据，不断尝试和完善各种教学方法，逐步培养小班幼儿形成良好的行为习惯，强化常规意识，形成良好班风班貌，培养小班幼儿建立良好的常规，为升上中班做好良好的铺垫，为中、大班的学习、生活打下良好的基础，促进幼儿的和谐全面身心发展。2011、7、2