幼儿园大班教案《拼音拼读》1

　　1．复习所学过的6个单韵母和23个声母，巩固发音方法，正确拼读各种音节。

　　2．区分音、形相似的字母，正确认读。

　　3．激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4．乐于探索、交流与分享。

　　活动准备：

　　字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。标有字母u，v，m，n，f，t，b，p，d，q,的头饰若干。画有两拼音节（猪，红旗，菊花）和三拼音节（火，虾，西瓜）并附带音节的图片两组。黑板上准备一棵大树图片，树上粘贴各种各样的水果（水果背面写有相关音节）。实物准备：苹果，书，笔。汉字卡片准备：“大”，“花”，“地”。

　　活动过程：

　　一、律动《拍拍手》

　　点题：今天老师给大家上一节拼音拼读游戏课

　　一、复习所学字母。

　　创设情境：小朋友们，通过前一段时间的学习，我们已经和很多拼音交**朋友。今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩，小朋友想不想去？国王说了，只邀请遵守纪律，认真学习的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，开始出发了。

　　1、拼音王国到了，首先来欢迎大家的是单韵母宝宝，让我们大声喊出它们的名字好不好？（复习单韵母。教师出示6个单韵母卡片，幼儿一起认读。）

　　2、接下来欢迎大家的是声母宝宝，看我们的小朋友能不能把它认出来。

　　（复习23个声母。教师按顺序出示23个声母，请幼儿按“开火车”的顺序依次认读。教师强调，*舌音（z,c,s.）和翘舌音（zh,ch,sh,）的发音区别。

　　二、区分音、形相似的字母。

　　声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题，很多宝宝长得太像了，它们老分不清。现在我们就把它们请出来掌声欢迎！哇，它们已经换**很漂亮的装，看我们的小朋友还能不能认出它们？请字母宝宝给大家做个自我介绍好不好？

　　（幼儿戴头饰**表演，以儿歌的形式带读，教幼儿区分，认读音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t。）

　　三、拼音拼读。

　　1、声母宝宝和单韵母宝宝天天在一起玩，慢慢地交**朋友。请小朋友仔细看一下，有的声母交了一个朋友，我们把它叫做两拼音节，有的声母交了两个朋友，我们把它叫做三拼音节。

　　（图卡字母拼读。请幼儿仔细观察黑板上两组图。分别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法。教师示范拼读，幼儿反复练习，教师巡回指导。再请个别幼儿**当小老师带读。）

　　2、拼的真好。拼音国王看小朋友表现得这么好，给小朋友准备了许多水果。只要小朋友回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子吃了。有没有信心？

　　（第一个问题：汉字卡拼读。教师出示汉字卡片，“大”、“花”、“地”，请个别幼儿拼读练习）

　　（第二个问题：实物拼读。教师出示实物，“苹果、笔、书”，点名幼儿把实物名称拼出来。）

　　四、游戏—摘果子

　　小朋友好厉害，用自己的智慧解决了所有难题。国王欢迎小朋友去摘果子了。游戏规则：幼儿**摘自己喜欢吃的果子，光摘下来还不行，必须得把果子背面的音节正确拼出来才能得到这个果子。没拼出来或拼错均不能得到。

　　五、总结。

　　今天我们一起到拼音王国去旅游，小朋友玩得开不开心？小朋友不仅玩得很开心还学到了很多知识，而且大家学得都特别认真，所以拼音娃娃特别喜欢我们的小朋友。它要和我们小朋友交朋友，每天都和我们生活在一起，帮助我们学习更多的知识。老师相信，在今后的学习中，小朋友会比现在更出色。

幼儿园大班教案《拼音拼读》扩展阅读

幼儿园大班教案《拼音拼读》（扩展1）

——幼儿园大班拼音ai教案

幼儿园大班拼音ai教案1

　　知识与目标：

　　1、学会复韵母“ai” 能认清形，读准音。

　　2、学会“ai”的四个声调。

　　3、能正确拼读、书写音节。

　　方法与技能： 掌握复韵母ai的音、形及四声。

　　情感与态度： 掌握复韵母ai的音、形、标调方法，认字。

　　教学准备： 字母卡片，配合学习ai的录音带、教学挂图和生字、词语卡片。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1.看卡片，读字母：“a、o、e、i、u、鼅”。

　　2.教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友，今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗?那么什么是复韵母呢?请大家看黑板：

　　像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。

　　二、看图学习复韵母ai的音形

　　(一)学习复韵母ai的音形

　　1.学习“ai”的音

　　(1)请2个同学到前边来，让他们挨得很近。

　　问：你们发现什么了?

　　(2)出示图： “ai ”

　　你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。那么这个字母怎么读呢?自己试试?

　　(3)指名读“ai”。教师结合学生发音情况进行具体指导：发“ai”音时，先张大嘴巴发“a”的音，口形由大变小很快滑向“i”，“a”读得重，“i”读得轻，中间气不断，一口气读成“ai”。

　　(4)教师讲后范读，学生继续体会发音方法。

　　(5)采取个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。

　　2.记住“ai”的形

　　(1)问：你们看复韵母“ai”是由哪两个字母组成的?

　　(2)再读，同学读读“ai”的读音。边读边记住“ai”的形。

　　(四)总结复韵母的`发音方法

　　(1)师讲：复韵母“ai、、”是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成“i”的口形。

　　(2)用这样的方法再试着读读“ai”，体会方法。

　　三、学习复韵母“ai”的四声

　　1.读“ai”3个复韵母

　　2.按顺序读6个单韵母“a、o、e、i、u、”，告诉学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。

　　3.“ai”都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢?我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌：

　　6个兄弟标调号，没a找o e，i u并列标调号，谁在后面送给谁。

　　(1)学生读读儿歌

　　(2)想想什么意思?

　　4.结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。

　　(1)出示

　　ai ai ai ai

　　请同学想想应该怎样标调号?

　　(2)请同学到黑板上把复韵母标上四声调

　　5.学生练习读四声：

　　(1)自己读

　　(2)同桌读

　　(3)齐读

　　(4)按顺序读，不按顺序读。

幼儿园大班教案《拼音拼读》（扩展2）

——幼儿园拼音大班教案《拼音》

幼儿园拼音大班教案《拼音》1

　　活动目标

　　1、学会了四种声调的读音，六个单韵母，***个声母以及音节的拼读，同时也找到了一些学习的特点。

　　2、使幼儿掌握一些拼音基本常识。

　　3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　教学重点：

　　幼儿规范读音。

　　教学难点：

　　如何正确掌握书写格式，端正坐姿。

　　活动准备：

　　1. 蓝猫教学动画片教材

　　2.图片和实物

　　活动过程

　　一、 1.针对拟教学的单个拼音，连续播放3次蓝猫教学动画片对应教材。

　　二、 2.由老师引读，幼儿跟读拼音3遍。

　　三、 3.出示图片和实物，引导幼儿联想记忆。

　　四、 4.运用针对性游戏拓展幼儿进行深度记忆和拼读。

　　五、 5.提供拼音描红，课堂上端正坐姿，讲解正确书写格式。

　　教学反思

　　一、我采用了蓝猫教学的动画来学拼音，拼音学习活动本来枯燥，在短时间内要能记住这些拼读，首先要提高幼儿学习的兴趣，学习拼音的欲望。运用动画吸引幼儿注意。如“今天鸡大婶又给我们带来是什么，加上蓝猫的.一个小插曲，这时孩子们就有兴趣了。关键一点，幼儿发音特重要，运用标准读法不会误导幼儿不规范读音，避免与小学不相符,让幼儿背上包袱。

　　二、准备相应的图片和实物，加深印象。比如‘图片一面画的小鸡，那另一面就是声母j，幼儿会准确读出这个声母。还可以用儿歌的形式来增加记忆，如学习声母d时 “白白的马儿跑来了，一路留下了d’d的脚印，拼写不会错。还给“y”取名大y,i叫小i。因为声母是一个字起头的音，所以y就是老大，i就是小。把声母 y和韵母区i分开了.也是一样用儿歌形式，小ü小ü是一个懂礼貌的孩子，见到就jqx就把小眼镜给摘掉了。只要一提醒，它是一个懂礼貌的孩子，孩子们就会准确的读出并写出，积极性高。

　　三、运用游戏为主的教学活动。学完六个单韵母，每学一个声母后，都要与单韵母进行组合成一个音节进行拼读。在游戏时，看谁先把“大”的音节da从小朋友手中找出来并且拼出来。这样他们就有成就感哦！原来这个字可以用音节拼写呀，好神奇！会引起学下一个阶段的欲望。提高语言表达能力。

　　四、当幼儿有书写的欲望时，就要求正确的坐姿，书写工整，经过以往的经验，**班毕业的学生过度一年级时，老师注重的书写格式。每次端正坐姿外，要求书写格式，如“看谁把这个b放在了中格和上格，而且呀写得胖呼呼的，漂漂亮亮的“孩子们很积极地去完成任务，同时培养一个好的学**惯。通过多种游戏地学习，幼儿很快掌握拼音，试着让幼儿读有兴趣拼音故事，增加阅读量，培养阅读能力，提高语言表达能力。这也是我最终目的。

幼儿园大班教案《拼音拼读》（扩展3）

——幼儿园的大班拼音教案

幼儿园的大班拼音教案1

　　1 a o e

　　教学目标：

　　1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。

　　2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。

　　3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

　　4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。

　　教学重点：a o e的发音和韵母带调读。

　　教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。

　　课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）

　　教学时间：2课时

　　第 一 课时

　　课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。

　　教学过程：

　　（一）谈话揭题。

　　小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。

　　我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！

　　（二）教学单韵母a 。

　　1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？

　　学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。

　　2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得**的。

　　3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。

　　4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。

　　5、看投影片记字形。

　　覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么？（ a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。

　　用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。”

　　（三）教学a的四声。

　　1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。

　　2、ā戴**第一顶**的帽子，就是第一声，读音也是**的。（教师发音，学生跟读。）

　　á戴**第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。（用手势助读。）

　　ǎ戴**第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。）

　　à戴**第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！”

　　3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

　　（四）指导看书，读书。

　　1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。）

　　2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。

　　（五）学写单韵母a。

　　1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。

　　2、教师范写，学生书空。

　　教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

　　3、学生上黑板试写a，讲评。

　　（六）巩固练习。

　　我们一起来做汽车爬山坡的游戏。

　　总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。

　　（七）课堂练习与作业。

　　1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。

　　2、在四线格中正确地描写a。

幼儿园大班教案《拼音拼读》（扩展4）

——幼儿园拼音教案5篇

幼儿园拼音教案1

　　活动背景

　　学习拼音最先要学习的就是声母和韵母，幼儿的学习能力有限，对于声母和韵母的学习也要一个一个的来，如果想要学好拼音必须要学好声母和韵母，这堂课是学习第一个单韵母a的一堂课。

　　教学目标

　　1、学会a、，读准音，认清形，正确书写。

　　2、认识声调符号，掌握a、的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

　　3、认识四线格，学习使用四线格。

　　重点：a的音、形教学。

　　难点：掌握a的发音，学会a、的四声。

　　教学目标

　　1、学会a、单韵母，读准音，认清形。

　　2、认识声调符号，掌握a、的四个声调，

　　一、导入新课

　　小朋友们，有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。

　　我们先来学习a单韵母，齐说“单韵母”。

　　二、 学习a单韵母的发音

　　1、教学单韵母a

　　(l)演示课件，问：它们在干什么?(一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，**姐张大了嘴巴发出a的音)

　　这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。

　　教师示范发音，学生练习发音。

　　指名读，齐读a。

　　(2)认识四声，掌握a的四个声调

　　“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。

　　我们先给a戴上一声的帽子，读1(板书：1)范读，指名读，一声要读得很*，记住：一声*。

　　(出示二声符号)这是二声，把它戴在a上，读2(板书：2)范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。

　　(出示三声符号)这是三声符号，戴在a上后，a要读成3(板书：3)范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。

　　(出示四声符号)这是四声符号，a戴上它后就读4(板书：4)范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。

　　复习声调规律，齐背儿歌：一声*、二声杨、三声拐弯、四声降。

　　幼儿园拼音a教案，语言是一切学习的基础，拼音是学习语言的基础，声母和韵母是拼音的基础，这一切的学习都说明一定要学好声母和韵母。这堂课首先学习第一个韵母a。

幼儿园拼音教案2

　　教材分析：

　　本课包括四部分内容：第一部分是四个声母bpmf，每个声母配有一幅图。第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节bɑ为例，借助图画教学拼音方法;二是声母b和带调韵母ɑ的拼音;三是bpmf和ɑ oiu相拼的拼音练习。第三部分是bpmf的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字，配有图画。

　　设计理念：

　　《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。本课设计根据一年级小学生的认知水*和学**点，在安排上充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，培养学生的学习兴趣，提高教学效果。

　　教学目标：

　　1、 学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　2、 学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。

　　3、 学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。

　　4、 认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。

　　教学重点：

　　1、bpmf的发音方法。

　　2、在四线格里正确书写bpmf。

　　3、音节的拼读方法。

　　教学难点：

　　1、 区别bp两个声母的认读和书写。

　　2、 声母和韵母的拼读。

　　教具准备：

　　课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。

　　课时划分：

　　两课时。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、 学会bpmf4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。

　　2、 通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。

　　3、 养成良好的坐姿和写姿。

　　教学重点：

　　1、bpmf的发音方法。

　　2、在四线格里正确书写bpmf。

　　教学难点：

　　区别b p两个声母的认读和书写。

　　教具准备：

　　课件。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　“拍手念儿歌”。(上节课学的儿歌：牙齿对齐：iii;嘴巴突突：uuu;口吹哨子：ü ü ü。加拍手伴奏。)

　　〔轻松、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣，为以下给bpmf编顺口溜做好铺垫。〕

　　二、学习新内容。

　　(一)学习声母b。

　　1、 出示课件——文中的第一幅插图。图上的小女孩在干什么?

　　2、 出示声母卡片b，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“b”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。

　　3、 老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。

　　4、 个别读，师正音。

　　5、 启发记忆字形：b像图上的什么东西?在我们生活中还有什么东西像b的样子?

　　6、 老师根据第一幅图，为声母b编了一句顺口溜“**姐听广播，右下半圆b，b，b。大家一起读一读。”

　　(二) 学习声母pmf。

　　1、 出示课件——文中剩下的三幅图。每幅图上画了谁?他们在干什么?

　　2、 老师依次出示声母卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音。

　　3、 老师逐个发音，学生观察，模仿，体会发音要领。

　　4、 点名读，师正音，相机区别bp的读音。(让学生对着手掌发音，感觉一下气流的大小。)

　　5、 开火车读。

　　6、 猜口形。(同桌两个人，一个读声母，但不能出声，另一个通过口形、气流辨别读的是哪个声母。)

　　〔这一环节借助插图学习新知识，突破重点，使学生从“广播”、“山坡”等常用词向声母发音过渡，易于记忆。同时加入开火车、猜口形的游戏调动学生学习的积极性。〕

幼儿园拼音教案3

　　【教学目标】

　　学习ZCS三个声母。能发准音，认清形。(重难点)

　　【教学准备】

　　教学图卡、儿歌图片、声母字卡、线上游戏。

　　【教学过程】

　　教师：小朋友们早上好!今天给你们带了3封信，你们想知道信里面写了什么吗?

　　幼儿：想知道!

　　教师：那我们来一起看看信封里到底写了什么!

　　幼儿：好的。

　　教师：(分别拿出信封里的声母出来展示给幼儿看，然后开始教读。)原来是声母宝宝ZCS，他们想和我们做朋友，但是他们说我们说先要知道他们的名字叫什么，现在老师把它们的名字告诉你们，你们要用耳朵仔细听好了哦。

　　幼儿：是声母宝宝ZCS(跟读声母ZCS)。

　　教师：(拿出教学图卡，教幼儿认清声母的形，教幼儿读口诀。)现在你们知道了我们的名字，你们还要记住我们的样子我们才能和你们做朋友呢，现在让我们一起来看下他们的样子是什么样的呢?而且还有一个很好的听的口诀，可以让我们很快的记住他们的口诀。

　　幼儿：跟读口诀：

　　2字就像ZZZ，小朋友们学写字。

　　半个圆圈CCC，仙人掌上长满刺。

　　半个8字SSS，春蚕宝宝在吐丝。

　　教师：小朋友们非常棒，一下子就读会了口诀，也认识了新的声母宝宝，他们说非常高兴和你们做了好朋友，而且还要和你们玩捉迷藏的游戏呢，他们现在都躲在了墙上的儿歌里，看看哪个小朋友最能干，能把他们都找出来。

　　幼儿：(看儿歌图片，找出隐藏在字里的声母ZCS。)四、刺、丝、子、仔。

　　教师：小朋友们真聪明，都能把声母宝宝找出来，为了鼓励你们，老师请你们做个游戏好吗?(说游戏规则)

　　游戏：小鸭捉鱼虾

　　目的：巩固对声母ZCS的认识。

　　准备：小鸭头饰与幼儿人数相同的声母ZCS的卡片。

　　玩法：老师戴好头饰，和幼儿围城一圈站好，圈内放写有声母ZCS的卡片，游戏开始，教师带领幼儿一边唱歌，一边做动作：“小鸭小鸭，摇摇摆摆，快来快来，捉鱼捉虾。”唱完歌后，幼儿跳到圈内捡字母卡，教师请幼儿说出捡到的声母是什么，再将字母卡放回圈里。

　　幼儿：唱歌做游戏：“小鸭小鸭，摇摇摆摆，快来快来，捉鱼捉虾。”

　　教学小结：

　　小朋友们开心吗?今天能和大家一起上课老师也非常的开心，还和声母宝宝ZCS做了好朋友，下课后你们可别忘记它们是你们的好朋友了哦?

幼儿园拼音教案4

　　学会后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”和整体认读音节“yìng”，读准音，认清形，并能正确地进行书写。

　　学会韵母“ang、eng、ing、ong”的音形和整体认读“yìng”。

　　读准后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”的音，记清字母的形。

　　一、谈话导入

　　上节课我们学习了５个前鼻韵母，还记得是哪５个吗？（an en in un ün）今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习４个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。

　　板书： ang eng ing ong

　　二、学习“ang、eng、ing、ong”的音形及整体认读音节“yìng”

　　（一）学习韵母“ang”的音形

　　1、出示书中第一幅图，问：这是什么？

　　2、出示图下音节“yáng”。

　　3、教师示范读“yáng”，学生随读。

　　4、教师范读“ang”，学生随读“ang”。

　　5、师讲发音方法：发“ang”音时，先摆好“ a”的口形，发“ a”，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。

　　6、学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。

　　7、在学生读准“ang”的基础上再读读“yáng”这个音节。

　　8、请同学们观察“ang”是由哪三个字母组成的？

　　出示卡片：

　　三个字母依次出现：先出示“ a”，再出示“ n”，“ a”和“ n”组成的字母念什么？最后出示“ g”，合起来就是“ang”。

　　注：教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片，让“ a”变为“e、i、o”，使复韵母随之变为“ang、ing、ong”便于后面字母的学习。

　　（二）学习韵母“eng”的音形

　　1、出示第二幅图，说说图的内容。

　　2、出示音节“dēng”，教师范读，学生随读“dēng”。

　　3、教师在音节中提出“eng”，进行范读，学生随读。

　　4、师讲发音方法：以韵母“ e”的口形开始，气流从鼻腔中流出。教师范读“eng”，学生练习体会。

　　5、请同学读“dēng”来巩固“eng”的发音。

　　6、记忆“eng”的形：“eng”是由哪几个字母组成的？

　　学生边说教师边演示翻动卡片，使“ang”变成“eng”，只从后边向前翻动“ e”纸片，“ng”不用动，即成为“eng”字母。使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。

　　（三）学习韵母“ing”的音形及整体认读音节音节“yìng”。

　　1、出示书中第三幅图：

　　2、出示图下整体认读音节“yìng”，教师范读，请同学们说说和前２幅图下面的音节读法有什么不同？

　　3、告诉学生“yìng”是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。学生练习读。

　　4、教师范读“ing”，学生随读。教师随时纠正不正确的读法。

　　5、记忆“ing”的形：怎么记住它的形呀？随着学生回答教师翻动纸片使“eng”变成“ing”。

　　6、采取多种形式读，巩固字母的读音。

　　（四）学习韵母“ong”的音形

　　1、出示图，这是什么？

　　2、出示图下音节“zhōng”教师范读，学生随读。

　　3、教师提出“ong”进行范读，学生随读，同桌互读。

　　4、记忆“ong”的形：说说“ong”与前边字母有什么不同？

　　教师翻动卡片使“ing”变成“ong”。

　　三、书写韵母“ang、eng、ing、ong”

　　1、自己试着练习抄写韵母。

　　2、展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。

　　3、教师强调３个字母要靠拢，不要写成“ a n g”。

　　四、小结

　　照着板书把本节课的内容读一读就可以了。

　　附：板书设计

幼儿园拼音教案5

　　活动目标：

　　学会" sh "声母，读准音，认清形，能正确书写。

　　活动准备：

　　课件、图片。

　　活动过程

　　一、复习

　　1、顺序背诵学过的17个声母。

　　2、读6个单韵母。

　　3、带调的单韵母。

　　二、借助插图学习声母"sh"的音形

　　1、学生自己借助图学习声母的音形：

　　2、问谁能结合图的意思试着读一读字母的音?

　　3、根据图中所画的 "大狮子"的"狮"来试读字母"sh"的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。

　　4、字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生"sh"这个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。

　　5、教示范读，学生练习读，教师及时纠正。

　　6、出示"s sh "对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。

　　7、问你用什么好办法记住它们的形呀?学生说说即可。

　　三、 正确书写"sh"声母

　　1、让学生自己观察"sh"的占格位置：

　　2、引导学生观察"sh"是由哪两个字母组成的?写的时候应注意什么?要靠拢，不能分开

　　3、教师范写"sh"，学生观察。

　　4、学生练习书写"sh"，教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学教师要给予表扬。

　　5、学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。教师个别辅导。

　　6、在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的，进行表扬鼓励，激发学生书写的积极性。

　　四、小结

　　这节课我们又认识了1个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好!特别值得表扬的是你们能运用以前学习字母的方法自己学习字母的音形，非常好!

幼儿园大班教案《拼音拼读》（扩展5）

——《单韵母a》幼儿园大班拼音教案3篇

《单韵母a》幼儿园大班拼音教案1

　　活动目标：

　　1、学习单韵母a,o能认清形，读准音。

　　2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a,o的音。

　　3、通过游戏活动加深对四声的认识。

　　4、学习a,o正确的书写方式。

　　活动准备：小书，四线格，四声，笔

　　活动过程：

　　1、教师可以从生病去医院看病时，医生让小朋友怎样张嘴，发什么声音开始，引出a的发音，继而引导幼儿学习。

　　(利用儿歌“大公鸡，喔喔叫，小朋友们起床了，早睡早起身体好。”导入教学，问问幼儿公鸡打鸣怎么叫，从而引出拼音o。)

　　2、a音的学习：发音时，口打开，舌位低，舌头居**，唇形呈自然张开壮，一直到发音停止才能动唇。“啊”和“a”音相同。

　　(o音的学习:发音时,口半开，舌位半高，舌头后缩，双唇拢圆。“喔”的音拖长些就和o的音相同。)

　　3、a形状的学习：教师可以请小朋友说说a看起来像什么。然后，在黑板上画一个扎辫子的小女孩的侧面头像，并说明，头部像a的形状，头像左半圆，小辫子像竖右弯。(o形状的学习方法与a一样)

　　4、a四声的学习：

　　(1)先认识声调符号，明确声调符号的作用。教师可以说一些同音词汇，让幼儿体会体会，声调不同，音不同，实际的词汇就不同，意思也不同。例如，杯子和被子。

　　(2)学习a的四声。第一声，起音高高一路*;第二声，从中到高往上升;第三声，先降后升;第四声，一路降低。在本次活动中，幼儿第一次接触声调，教师要充分发挥图及动作示范的作用。例如，教师可以借助描述、带领幼儿想象汽车上下坡的样子来学习、记忆四声。如“汽车*走aaa(一声)，汽车上坡aaa(二声)，汽车下坡又上坡(三声)，汽车下坡(四声)。”讲述故事的过程中，注意把拼音读准，突出声调，尤其是在读a的三声的时候，注意夸张，突出声调的先降后升，让孩子体会声调的变化。

　　(3)o声调的学习：请幼儿跟着老师说一说o的四声，然后分别解释一下在什么情况下我们会这么说，在理解的基础上学习、记忆。

　　5、在故事阅读时，教师注意引导幼儿观察小白兔的表情，揣摩心情，从而准确读出a,o的不同声调及其表示的语气。

　　6、学习写韵母a,o

《单韵母a》幼儿园大班拼音教案2

　　活动目标：

　　1、学习单韵母u，ü能认清形，读准音。

　　2、能在老师的帮助下直接读出带调的u,ü音。

　　3、通过读本阅读，巩固u,ü和四声的认识。

　　4、学习u,ü正确的书写方式。

　　活动准备：小书，四线格，四声，笔

　　活动过程：

　　1、教师可以利用儿歌“小乌鸦，一身黑，叫起来，呱呱呱。小宝宝，吹喇叭，吹起来，呜哩呜犁哇。”导入教学，直接指出乌鸦的乌就是今天要学习的拼音u的发音。

　　(教ü之前，引导幼儿：谁会画一条活蹦乱跳的鱼?幼儿画出后，教师可以说，这条鱼今天遇到了件高兴的事，它的嘴里会吐出什么?(泡跑)然后，请幼儿在鱼嘴上画出一个小泡泡，由于它太高兴了，跳得很高，所以尾巴上也溅起了小水花，请幼儿在尾巴上添上一个水泡，画成小鱼。这条小鱼真可爱。于是教师板书ü，师生共同进入新的教学活动中。这种以绘画形式导入新课，既发展了幼儿的形象思维，提高了审美情趣，也大幅度地提高了幼儿的学习兴趣和学习效率，这里提出，供老师们参考。)

　　2、u音的学习：发音，舌位，口腔开口度最小，双唇拢圆，舌头后缩，使舌根接近软腭。

　　(ü音的学习：发音时，在发i的基础上拢圆双唇即可，舌的前后高低不变。)

　　3、u形的学习：教师可以出示挂图，请小朋友看看u像什么，怎样记得牢。例如，像乌鸦的窝，像马蹄形的磁铁等等。

　　(ü形的学习：教师可以利用儿歌“鱼儿鱼儿游一游，水波粼粼真美丽。鱼儿鱼儿跳一跳，水花朵朵真漂亮。”中“鱼”的音和鱼的形状帮助幼儿记忆。)

　　4、学习写韵母u,ü

《单韵母a》幼儿园大班拼音教案3

　　活动目标：

　　1．读准单韵母u的音，认清字形，初步练习正确书写。

　　2．准确读出单韵母u的四个声调。

　　3．能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　4．幼儿活动时遵守秩序的观念。

　　活动难点：

　　读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。

　　活动准备：

　　自制拼音卡

　　活动过程：

　　一、复习导入

　　师导语：以前刘老师带我们学过几个拼音宝宝，邓老师看看小朋友还认得他们吗？会准确地读吗？

　　出示拼音a o e i 的卡片（自制），让幼儿复习认读，并随机抽取不同拼音不同声调视幼儿掌握情况，让幼儿个别读或集体读、分组读等。教师根据情况及时点评鼓励。

　　二、引入新知

　　师导语：今天邓老师带小朋友认识一个新的拼音朋友，看看是谁？

　　出示拼音u的卡片，让幼儿观察辨识其字形，向幼儿介绍其读音，教师示范讲解发音要领，让幼儿观察教师口型模仿发音。个别发音、集体发音、小组发音、男女生发音多种形式练习。

　　介绍u的四个声调，一声*，二声扬，三声拐弯四声降，尝试让幼儿练习读准四个声调，并学会辨析四个声调的标识方法。用开火车轮流读、模仿小动物读等方法个别、集体反复练习u的四个声调的读法。

　　三、迁移寻找

　　讲述故事让幼儿在其中根据读音找出u的不同声调的字的词语。教师只要读到含u的.音，幼儿即可举手说出哪个词语有u,并读准字音。

　　早上起来，太阳刚刚露出笑脸，小乌龟就起来了，今天他要过河去看爷爷。小乌龟在河里游啊游，迎面看到了无数小蝌蚪，小乌龟说：你们好！接着往前游，又碰到了五条小鱼，小乌龟打招呼：你们好！他继续往前游，天气发生了变化，起了一层大雾，好在小乌龟已经来到了爷爷家，和爷爷高高兴兴地聊天去了。

　　四、示范、练习书写

　　介绍拼音格，四线三格，示范书写u的笔画和笔顺，讲解占格要求。让幼儿书空练习，书桌练习。请个别幼儿上黑板上练习书写，教师及时点评，发现问题及时纠正。如有时间在课堂作业本上练习书写u及四声，如时间紧即将书写任务放在课后进行。

幼儿园大班教案《拼音拼读》（扩展6）

——幼儿园大班拼音课件文字资料

幼儿园大班拼音课件文字资料1

　　计划思绪：

　　本学期的拼音解说内容是进修6个单韵母和23个声母以及11个整体认读音节。拼音解说举办了两个多月，幼儿已经进修了6个单韵母、14个声母的发音、誊写以及音节(两拼音节和三拼音节)的拼读。为了使家长相识我班拼音解说的内容和要领以及本身孩子进修的环境，计划了本勾当方案。

　　勾当方针：

　　1、温习6个单韵母和14个声母的音和形。可以或许读准音，认清形。

　　2、区分轻易夹杂的几组拼音：b d p q ;t f ;h n ;j i。

　　3、温习简朴的两拼音节和三拼音节，能把握它们的拼读要领。

　　4、通过游戏勾当，作育幼儿的比赛意识和进取心。

　　勾当重点：

　　把握所学韵母和声母的音和形。

　　勾当难点：

　　区分几组轻易夹杂的拼音字母。

　　勾当筹备：

　　1、 拼音字母卡片、音节卡片多少。

　　2、 迷宫图：1大39小。

　　3、 《谁被挤下河》的配景图一幅。小伴侣和怪兽贴绒图片两张。

　　4、 勾当室地板上画4种几许图形：韵母三角形，声母长方形，两拼音节圆形，三拼音节椭圆形。

　　勾当进程：

　　1、 发言导入勾当主题。

　　以拼音王国周游记的游戏情势导入勾当主题。幼儿做律动《开火车》进入拼音王国。提示幼儿和拼音宝宝打号召。

　　2、 游戏《点名》，温习所学的6个单韵母和14个声母的正确发音。 闻心居作文网

　　先生：小伴侣们快看，韵母宝宝已经排好队了，我们快来给它们点点名吧!给韵母宝宝点名时要留意：保持口型，拖长音。(幼儿读韵母)声母宝宝也很乖，也排好了整齐的步队在欢迎我们呢，我们也来给它们点点名。给声母宝宝点名时要留意什么呢?(先憋气，再发音，发作声音轻又短。)(幼儿读声母)。

　　3、游戏：炸蛋。温习几组轻易夹杂的拼音字母b d p q ;t f ;h n ;j i。

　　先生：我们已经和拼音宝宝问过好也点过名了，下面我们和拼音宝宝一路在拼音王**里玩游戏吧。先玩一个小伴侣最喜好的《炸蛋》游戏吧。

　　4、游戏：给拼音宝宝和音节宝宝找家。能区分声母、韵母、两拼音节和三拼音节。

　　幼儿分成男孩、女孩两组举办游戏。

　　玩法：四个筐内放着混在一路的韵母、声母、两拼音节和三拼音节的拼音卡片，请一组幼儿上前任意拿一张卡片，分辨它是什么，然后手举卡片站在拼音宝宝和音节宝宝的家里。(地板上画有几许图形，它们就是拼音宝宝的家。)一组幼儿有游戏竣事后，换另一组幼儿游戏，师小结。

　　5、 家长与幼儿互动比赛游戏：谁被挤下河。温习拼读两拼音节和三拼音节。起源把握两拼音节和三拼音节的拼读要领。两拼音节：声母轻，韵母重，两音相连猛一碰。三拼音节：声轻介快韵母响，三音连读很顺当，一二三，一路拼，拼成一个音。

　　先生：小伴侣们，拼音宝宝和你们玩得真开心，此刻它们要带我们一路登上拼音王国的最岑岭去浏览拼音王国瑰丽的风光，可是，在山顶上有一只怪兽，它要和我们来一个角逐，假如我们胜利了，就可以站在山顶看风光了。而怪兽也会被我们挤到河里去。下面我们请在座的.爸爸妈妈和先生们来饰演怪兽，接管我们的挑衅。角逐此刻正式开始。游戏是这么玩的。

　　6、 游戏：走迷宫。温习正确誊写轻易夹杂的几组拼音字母。

　　先生：拼音王国之旅顿时就要竣事了，要走出拼音王国，回到我们温顺的家，就必需得走出前面的迷宫。下面让我们一路来走迷宫吧!(在迷宫图上温习正确誊写几组轻易夹杂的声母。)

　　7、 师小结：我们走出了迷宫，也就竣事了这次开心而又刺激的拼音王国之旅。在分开之前，拼音宝宝们还送给小伴侣们一份礼品，那就是迷宫图。回家后请小伴侣和爸爸妈妈一路来走迷宫。下面，请小伴侣和拼音宝宝说再会吧!

幼儿园大班教案《拼音拼读》（扩展7）

——幼儿园大班冬至教案

幼儿园大班冬至教案1

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿感受过节包饺子的风俗，体验“包饺子”游戏的乐趣。

　　2、初步培养幼儿与他人合作游戏的意识。

　　【活动准备】

　　1、物质准备：儿歌《包饺子》，包饺子图片，饺子皮头饰，饺子馅贴纸

　　2、经验准备：

　　（1）课前教师出示包饺子图片，让幼儿了解包饺子的过程。

　　（2）课前熟悉资料部分儿歌。

　　【活动过程】

　　1、教师带领幼儿一起回顾包饺子的过程。

　　**：饺子是怎么做出来的呢？教师为幼儿简单讲解包饺子的过程。

　　小结：擀饺子皮――包饺子馅儿――然后把饺子捏好。

　　2、教师引导幼儿讨论饺子馅儿的种类。

　　**：小朋友们最喜欢吃什么馅的饺子啊？（萝卜、芹菜、豆角、肉等）

　　3、师生一起玩游戏“包饺子”。

　　提示：教师创设情景，激发幼儿对游戏的`兴趣：“今天要来客人，小朋友们一起包饺子给客人吃吧”。

　　游戏基本玩法：

　　（1）教师给幼儿发饺子馅及饺子皮贴纸，先让幼儿认识一下自己是饺子皮还是馅，是什么口味的馅。

　　（2）幼儿手拉手围成圆圈，边说儿歌边向一个方向走动。

　　（3）儿歌结束后，教师指导带“饺子皮”头饰的幼儿牵或抱“饺子馅”幼儿，站在一起。

　　（4）教师和未带头饰的幼儿一起走上前，问一问他们包的是什么馅的饺子，闻闻香不香，然后一口“吃掉“它。

　　备注：如果头饰不够就让幼儿轮流带，但是全体幼儿一起围圈说儿歌尝饺子等，确保幼儿集体参加。

　　4、教师根据本班幼儿情况进行头饰更换，此游戏可反复进行。

　　资料：

　　儿歌：过年喽！过年喽！擀饺子皮呀，和饺子馅，**的饺子香又鲜，我来抱住你，包个大饺子。

幼儿园大班教案《拼音拼读》（扩展8）

——幼儿园大班律动教案

幼儿园大班律动教案1

　　活动准备

　　物质准备：幼儿人手一个手腕花（小兔戴红色、树精灵里圈戴蓝色、外圈戴紫色）。

　　知识经验准备：幼儿已欣赏过乐曲的AB两段，跟随乐曲表演小兔与树精灵的动作，会用替换的方法在B段音乐和教师进行互动。

　　活动目标

　　迁移单人的表演的经验进行三人合作表演。

　　在表演与游戏中感受音乐不同段落的情绪变化。

　　明确在游戏中自己所扮演角色应承担的任务，感受合作游戏的快乐。

　　活动过程

　　1、根据A段音乐活泼的特点，引导幼儿将单人表演转换成三人的合作表演。

　　（1）幼儿面向圆心坐在椅子上，树精灵先尝试如何两人牵手合作表演。

　　（2）加入小兔尝试三人牵手合作表演：树精灵在说“嗨”时松开牵住小兔的手，说“你好”牵住小兔的手。

　　（3）椅子撤掉，幼儿三人_组面向圈上探索如何根据动作的特点交换朋友。

　　2、树精灵与小兔一起跟随B段音乐的.旋律面向圈上用动作邀请兔姐姐玩替换位置的游戏。

　　3、倾听B1段（B段音乐的变奏），感受大灰狼出现后Bl段紧张的情绪，能运用上一环节中替换位的方法来躲避大灰狼。

　　4、引导幼儿发现大灰狼出现时小兔钻树洞的规则：每个树洞里只能有一只小兔，当没有树洞兔钻入其中一个树洞时，树洞里的小兔要把洞让出来再跑去寻找另外一个树洞，以此类推进行替换到B1段音乐结束。

　　5、尾声：感受战胜大灰狼的快乐。

　　6、跟随音乐完整游戏。