丹麦语常用不规则动词表1

Bede要求，请求

? ? ? ?

Beder

? ? ? ?

Bad

? ? ? ?

Bedt

? ? ? ?

Betyder意味着，意思是，对...重要性

? ? ? ?

Betyder

? ? ? ?

Betd

? ? ? ?

Betydet

? ? ? ?

Bide咬

? ? ? ?

Bider

? ? ? ?

Bed

? ? ? ?

Bidt

? ? ? ?

Binde扎，捆，绑

? ? ? ?

Binder

? ? ? ?

Bandt

? ? ? ?

Bundet

? ? ? ?

Blive留下，保持；变成，变为

? ? ? ?

Bliver

? ? ? ?

Blev

? ? ? ?

Blevet

? ? ? ?

　　Hvad skal det betyde? 这是什么意思?

　　En person der betyder noget 很重要的`人

　　Vennerne betd meget for ham. 朋友对她来说很重要

　　Hundebid 狗咬

　　Jeg fiskede i flere timer fr jeg fik bid. 我钓了几个小时才有鱼咬钩

　　Hygiejnebind 卫生巾

　　Hun bandt hesten til stolpen. 她将马拴在桩子上。

　　Han bandt sine sko。 她系上鞋带。

　　Hun blev da de andre gik. 别人走时她留下来。

　　Blive liggende 一直躺着

　　Han blev ved at tale i to timer. 他不停的讲了两个小时。

　　Hun blev ved sine meninger 她坚持自己的看法。

　　Hvordan er den historie egentlig blevet til 这个故事后来怎样了。

　　Han er aldrig rigtig blevet til noget 有成就， 有前途。

　　被: Han blev hentet af sin far, 他被他父亲接走了

丹麦语常用不规则动词表3篇扩展阅读

丹麦语常用不规则动词表3篇（扩展1）

——丹麦语冠词的用法3篇

丹麦语冠词的用法1

　　不定冠词有en, et 和nogen, noget, nogle . 不定冠词表明其所修饰的`名词为具体的，非限定的名词，不定冠词没有复数形式，代词Nogle在复数形式时候可以作为不定冠词使用。

　　不定冠词的使用只限于可数名词，不可数名词如leget?j, mad, mel, vin 可用共性代词noget 作为不定冠词。

可数名词

不可数名词

单数

En stol

Et hus

复数

Nogle stole

Nogle huse

Noget mad

Noget leget?j

　　在否定句，疑问句以及条件句中，可数名词前使用代词Nogen, noget

可数名词

不可数名词

单数

Ikke nogen stol

Ikke noget hus

复数

Ikke nogen stole

Ikke nogen huse

Ikke noget mad

Ikke noget leget?j

　　从上图可以看出，代词Nogen和Noget与单数可数名词连用时候，根据名词的性而变化，如果ikke nogen stol, ikke noget hus. 复数可数名词时候用Nogen.不可数名词使用代词noget.

丹麦语冠词的用法2

　　不定冠词有en, et 和nogen, noget, nogle . 不定冠词表明其所修饰的名词为具体的，非限定的'名词，不定冠词没有复数形式，代词Nogle在复数形式时候可以作为不定冠词使用。

　　不定冠词的使用只限于可数名词，不可数名词如leget?j, mad, mel, vin 可用共性代词noget 作为不定冠词。

可数名词

不可数名词

单数

En stol

Et hus

复数

Nogle stole

Nogle huse

Noget mad

Noget leget?j

　　在否定句，疑问句以及条件句中，可数名词前使用代词Nogen, noget

可数名词

不可数名词

单数

Ikke nogen stol

Ikke noget hus

复数

Ikke nogen stole

Ikke nogen huse

Ikke noget mad

Ikke noget leget?j

　　从上图可以看出，代词Nogen和Noget与单数可数名词连用时候，根据名词的性而变化，如果ikke nogen stol, ikke noget hus. 复数可数名词时候用Nogen.不可数名词使用代词noget.

丹麦语常用不规则动词表3篇（扩展2）

——丹麦语动词的变化形式3篇

丹麦语动词的变化形式1

　　- 表示物质或者事物的状态

　　Det var koldt. 属于此类的动词有: bo,ligge, eje, frygte, vide.

　　-表示事物发展的过程或者事件

　　Der viste sig en lang k? foran butikken. 店门口有很长的队。属于表示过程的动词: Koge, regne, smelte 表示事件的.动词有: ankomme, d?, eksplodere, falde.

　　-表示人物或者某种力量所产生的动作或者活动

　　Jeg henter bogen.

　　Hun l?ser avis hver dag. (她每天看报纸)

　　表示动作的动词有：sparke, ?del?gge, ?bne, komme

　　表示活动的动词有：l?se, l?be, synge, t?nke

　　动词有形式上的变化，这些变化可以表示是事情发生的时间，也就是过去，现在和将来，这在于发上称为时态。

丹麦语常用不规则动词表3篇（扩展3）

——丹麦语数字和方向的表达3篇

丹麦语数字和方向的表达1

　　0 = nul

　　1 = en

　　2= to

　　3 = tre

　　4 = fire

　　5= fem

　　6 = seks

　　7 = syv

　　8 = otte

　　9= ni

　　10= ti

　　11 = elleve

　　12 = tolv

　　13 = tretten

　　14 = fjorten

　　15 = femten

　　16 = seksten

　　17 = sytten

　　18 = atten

　　19 = nitten

　　20 = tyve

　　21 = en og tyve

　　30 = trepe

　　40 = fyrre

　　50 = halvtreds

　　60 = tres

　　70 = halvfjerds

　　80 = firs

　　90 = halvfems

　　100 = et hundred

　　1000 = tusind

　　一百万 = en million

丹麦语常用不规则动词表3篇（扩展4）

——意大利语前置词与动词的搭配用法3篇

意大利语前置词与动词的搭配用法1

　　Abituare a

　　Abituarsi a

　　Iniziare a

　　Cominciare a

　　Riuscire a

　　Affrettarsi a

　　Continuare a

　　Aiutare a

　　Contribuire a

　　Obbligare a

　　Servire a

　　Rinunciare a

　　Abituarsi a

　　Decidersi a

　　Provare a

　　Limitarsi a

　　Insegnare a

　　Imparare a, 等等.

　　Ho iniziato a studiare

　　Continuava a far freddo

　　Non sono riuscito a chiudere la serratura

　　Mi sono abituato a vivere da solo

　　Mi sono finalmente deciso a cambiare la macchina

　　Ho provato a chiamarti tutta la mattina

意大利语前置词与动词的搭配用法2

　　Affidare a

　　Domandare a

　　Consigliare a

　　Mandare a

　　Obbedire a

　　Comunicare a

　　Consigliare a

　　Fare a

　　Offrire a

　　Portare a

　　Presentare a

　　Impedire a

　　Partecipare a

　　Regalare a, 等等.

　　Comunico a tutti il mio matrimonio

　　Ho consigliato a Lucia di non andare

　　Ho regalato a Paola una borsa

　　Hai partecipato al Congresso?

意大利语前置词与动词的搭配用法3

　　Dimenticarsi di

　　Accorgersi di

　　Ricordarsi di

　　Vergognarsi di

　　Dubitare di

　　Preoccuparsi di

　　Meravigliarsi di, 等等.

　　Non ti dimenticare di me

　　Ti sei accorto di quanto sia triste?

　　Ti ricordi di Luisa?

丹麦语常用不规则动词表3篇（扩展5）

——测量不规则物体的体积数学日记3篇

测量不规则物体的体积数学日记1

　　1、找一个圆柱形玻璃杯；

　　2、倒入适量的水，并划上横线做好记号；

　　3、放入不规则物体，让其完全浸没水中，并在新的水*面上做上记号；

　　4、量出水杯的内径和两个记号线的距离；

　　5、利用圆柱体的体积公式计算刚才的体积，即为不规则物体的体积。

测量不规则物体的体积数学日记2

　　小美先借来一只量筒装入40ml水，我找来一块能放入量筒的石头放进去一看刻度成了56ml。56—40=16。这块不规则石块体积不就是16ml吗？我们高兴的记下啦数据。

　　正当我们准备收工时，妈妈过来了说：“要是物体不会沉入水，又该咋办？"

　　小美脱口就说：“我把它按进去！”妈妈说：“方法怪好，就是别把手指也弄进水中！”

　　我沉思一会终于想到“用石块把它带进去！”一试果然成功！

　　真是不经风雨咋能见彩虹呀！

测量不规则物体的体积数学日记3

　　今天，我把所有作业都做完了，就拿起一本书读着。我读了一篇名叫《皇冠的秘密》的文章，就也想量一下苹果的体积。

　　我先拿了一个长方体的玻璃容器，往里面倒了一点水。倒完之后，我用尺子量出了长、宽、高，长、宽、高分别是11cm、7cm、3cm。我量完之后，就往里面放了一个苹果，这时的长、宽、高分别是11cm、7cm、4.5cm。所有都量完了，我就开始算苹果的体积。

　　在刚开始没放苹果的时候，它的体积是231立方cm。我又算放入苹果时的体积，它的体积是346.5立方cm。接下来，我用346.5立方cm减去231立方cm，得数是115.5立方cm。哈！我算出了苹果的体积！

　　通过这次实验，我学到了许多知识，这些知识让我终生受益！

丹麦语常用不规则动词表3篇（扩展6）

——初中英语常用动词不定式的短语归纳3篇

初中英语常用动词不定式的短语归纳1

　　1、Its time to do sth. Its time for sth. 该做某事了

　　2、cant wait to do sth. 迫不及待要做某事

　　3、ask /tell sb. (not ) to do sth. 要求/告诉某人(不)做某事

　　4、allow sb. to do sth. 允许某人做某事

　　5、be supposed to do sth. 应该做某事

　　6、would like /want (sb.) to do sth. 想要做某事

　　7、have sth/nothing to do 有事要做/无事可做

　　8、find it +adj. to do sth. 发觉做某事

　　9、prefer to do sth. rather than do sth. 宁愿做某事,而不愿做某事

　　10、Its +adj. for/of sb. to do sth. 做某事对某人来说

　　11、It takes sb to do sth 花费做某事

　　12、remember to do

　　13、forget to do

　　14、decide(not) to do

　　15、stop to do

　　16、begin/start to do

　　17、promise to do 许诺

　　18、agree to do

　　19、hope/wish to do

　　20、wish sb to do

　　21、try(not) to do

　　22、refuse to do 拒绝

　　23、warn sb (not) to do 警告

　　24、offer to do 提议

　　25、have to do

　　26、plan(not) to do

　　27、learn to do

　　28、need to do

初中英语常用动词不定式的短语归纳2

　　1、一种情况为主语是不定式(表示条件)，表语也是不定式(表示结果)

　　To see is to believe/ To work means to earn a living.

　　2、另一种情况主语是以aim, duty, hope, idea, happiness, job, plan, problem, purpose, thing, wish等为中心的名词,或以what引导的名词性从句，不定式表语对主语起补充说明作用

　　His wish is to buy a luxurious car in the near future. / The boss's plan is to start building the skycraper immediately. / What I want to say is to get rid of the plan forever.

　　1) The function of Louis Sullivan's architecture was providing [A] large uninterrupted floor areas [B] and to allow ample light [C] into the interior [D] .

　　2) The most important [A] thing is negociate [B] with them about [C] the future of [D] the plant.

　　3、因为不定式所修饰的名词是不定式的宾语，所以如果不定式动词是不及物动词，那么就要在动词后加上相应的介词He has a lot of trifles to deal with./ I had got no place to live in./That girl has nothing to worry about./the subject to concentrate on. / He has a strict teacher to listen to. / She has four children to look after. / She had a sick mother to live with. / This is the very person to sell your ticket to.

　　1) Although the lecture had already been on for five minutes, I still was not able to find a chair .

　　[A] to sit[B] for to sit on[C] to sit on[D] for sitting

　　4、一些表示企图、努力、倾向、目的、愿望、打算、能力、意向等意义的名词后面要求接不定式作其定语，如：ability, attempt, effort等

　　1) During [A] the 19th century scientists found [B] that when certain parts of the brain were damaged [C] men lost the ability doing [D] certain things.

　　2) What is new, however, is the scientific attempt whether other planets beyond our own have given birth to advanced civilizations.

　　[A] discover[B] discovers[C] discovering[D] to discover

　　3) Surely her daughter would make an even bigger effort her?

　　[A] please [B] pleased [C] to please [D] having pleased

初中英语常用动词不定式的短语归纳3

　　关于连系动词后接不定式

　　连系动词 be 后根据情况可**地接不定式作表语：

　　My dream is to be a scientist. 我的梦想是当一名科学家。

　　All you have to do is to listen. 你只需要听。

　　seem, appear, prove, turn out, grow 等连系动词后也可接不定式(尤其是 to be)短语作表语：

　　The man seemed to be ill. 这个人好像病了。

　　The plan proved to be useful. 这个计划证明是有用的。

　　He appears to know this. 他好像知道这一点。

　　The weather turned out to be fine. 天气结果很好。

　　He has grown to like studying English. 他渐渐喜欢学英语了。

　　若所接不定式为to be，通常可以省略。

　　sound, smell, feel, taste, become 等连系动词后通常不能接不定式：

　　误：These oranges taste to be good. (应去掉 to be)

　　误：The roses smell to be nice. (应去掉 to be)

　　连系动词look后有时也可接to be，但以省略to be 为普通。

　　希望上面关于连系动词后接不定式知识的精讲学习，相信一定给同学们的学习很好的帮助，希望同学们会从中学到很多的知识。

　　初中英语连系动词后可以接to be吗

　　连系动词后可以接to be吗

　　The story sounds __________.

　　A. to be true B. as true C. being true D. true

　　此题应选D。该题很容易误选A。这里涉及连系动词后是否接to be的题：

　　1. 在seem，appear，prove，continue等连系动词以及用作连系动词的短语turn out等之后，可以接to be，但可省略：

　　He seems (to be) sad. 他似乎很伤心。

　　He appears (to be) angry. 他似乎生气了。

　　The news turned out [proved] (to be) false. 那消息结果是假的。

　　2. 在feel，smell，sound，taste等连系动词后不接to be：

　　这汤味道不错。

　　正：The soup tastes nice.

　　误：The soup tastes to be nice.

　　在look(看起来)之后是否接to be，语法专家意见不一，但总的说来，以不用为佳。

　　3. 在表语形容词前的to be通常不省略：

　　He seems [appears] to be asleep. 他似乎睡着了。

　　He seemed to be awake when I went into his room. 我进屋时，他似乎醒了。

　　He doesn’t seem to be afraid of it. 他似乎不怕它。

　　He seems quite sure of it. 他似乎对此很有把握。

　　She appeared to be very fond of the book. 她似乎很喜欢这本书。

　　以上对英语中连系动词后可以接to be知识的内容讲解学习，相信可以很好的帮助同学们对此知识的巩固学习了吧，相信同学们会好好学习的。

　　初中英语连系动词的分类讲解

　　同学们对英语连系动词的分类知识还熟悉吧，下面我们一起来对此知识进行巩固学习。

　　英语连系动词的分类

　　(1) 状态系动词：只有be一词。如：

　　She is always like that. 她总是那样。

　　I am used to going about alone. 我习惯于独来独往。

　　These shoes are too tight for me. 这双鞋我穿太小。

　　(2) 持续系动词：表示主语继续或保持一种状况或态度，主要有keep, remain, stay, rest, lie, stand。如：

　　I hope you’ll keep fit. 我希望你身体好。

　　He always kept silent at meeting. 他开会时总保持沉默。

　　The door remained closed. 门仍然关着。

　　We can remain friends. 我们可以继续做朋友。

　　Please stay seated. 请继续坐着。

　　He stayed single. 他仍然是单身。

　　(3) 表像系动词：表示“看起来好像”，主要有seem, appear, look等。如：

　　He looks tired. 他看起来很累。

　　He seems (to be) quite happy. 他好像很快活。

　　The doctor seemed very capable. 那医生似乎很能干。

　　He appeared quite well. 他显得身体相当好。

　　He appeared taken aback. 他似乎很吃惊。

　　She appeared perplexed. 她显得迷惑不解。

　　(4) 感官系动词：表示“……起来”，有feel(摸起来，感觉) , smell(闻起来) , sound(听起来) , taste(尝起来，吃起来) 等。如：

　　This kind of cloth feels very soft. 这种布摸起来很软。

　　He looks honest, but actually he’s a rogue. 他看起来很老实，实际他是一个坏蛋。

　　They all look alike to me. 他们的模样我看起来都一样。

　　Everybody feels contented. 每个人都感到很满足。

　　Ice feels cold. 冰感觉起来是凉的。

　　Silk feels soft and smooth. 丝绸摸起来很柔软*滑。

　　It sounds a good idea. 这听起来是个好主意。

　　This food tastes good. 这菜好吃。

　　(5) 变化系动词：表示主语变成什么样，主要有become, grow, turn, fall, get, go, come, run如：

　　He became mad after that. 自那之后，他疯了。

　　She had grown thinner and thinner. 她越来越瘦了。

　　His cold was growing worse. 他的感冒越来越严重了。

　　She’s growing fat. 她正在发胖。

　　He’s grown used to it. 他对此已经习惯。

　　When she saw this, she turned red. 她看到这，脸红了。

　　His hair turned grey in a few weeks. 在几个星期中他头发就变灰白了。

　　The milk will soon turn sour. 牛奶很快就会变酸。

　　Several people fell ill, victims of blood poisoning. 几个人生病了，都是血中毒的受害者。

　　We get wiser as we get old. 随着年岁的增长，我们也变得聪明些了。

　　Your hair has gone quite white! 你的头发全白了!

　　She went pale at the news. 听到这消息，她脸色变得苍白。

　　When I mentioned it to him he went red. 我对他提及此事时他脸红了。

　　He went mad. 他疯了。

　　The children must not go hungry. 孩子们不能挨饿。

　　(6) 终止系动词：主要有prove, turn out(结果是，证明是) 等。如：

　　His story proved false. 他讲的情况原来是假的。

　　His advice proved sound. 他的劝告证明是对的。

　　My intuition turned out to be correct. 我的`直觉证明是对的。

　　希望上面关于英语连系动词的分类知识的精讲学习，相信一定给同学们的学习很好的帮助，希望同学们会从中学到很多的知识。

　　初中英语动词的分类及基本形式讲解

　　关于英语动词的分类及基本形式知识，我们做下面的内容讲解学习。

　　英语动词的分类及基本形式

　　动词的分类

　　表示动作中状态的词叫做动词。根据其在句中的功能，动词可分为行为动词、系动词、助动词和情态动词四类，有些动词是兼类词。如：

　　We have lunch at 12. 我们12点吃午饭。(have是行为动词)

　　We have been to New York. 我们去过纽约。(have是助动词)

　　W I am hungry. 我饿了。(am是连系动词)

　　She was beaten on the way home. 她在回家的路上被人打了。(was是助动词)

　　You needn’t have waited for me. 你本来不必等我。(need是情态动词)

　　The door needs painting. 这个门需要油漆了。(needs及物动词)

　　动词的基本形式

　　绝大多数动词都有五种基本形式：动词原形、一般现在时第三人称单数、过去式、过去分词和现在分词。

　　A. 第三人称单数形式的构成

　　一般现在时主语是第三人称单数时，谓语动词后要加s或es，其变化规则与名词变复数的方法大体相同：

　　1. 一般情况下只在动词后加s，如work—works, write—writes。

　　2. 以s, x, sh, ch结尾的动词，后加es，如guess—guesses, mix—mix, finish—finishes, catch—catches。

　　3. 以辅音字母加y结尾的动词，改y为ies，如study—studies。

　　注：不规则变化的有have—has, be—is, go—goes, do—does等。

　　B. 现在分词的构成

　　1. 一般情况下在动词后加ing，如study—studying, work—working。

　　2. 以不发音的字母e结尾的动词，先去掉e再加ing，如write—writing, move—moving。

　　3. 以一个元音字母和一个辅音结尾的重读音节结尾的动词，要双写末尾一个辅音字母，再加ing，如get—getting, begin—beginning。

　　4. 以ie结尾的名词，一般将ie改为y，再加ing，如lie—lying, die—dying, tie—tying。

　　注：(A) 以l结尾的动词，尾音节重读时，双写l，如control—controlling；尾音节不重读时，双不双写都可以，如travel—traveling(美) /travelling(英) 。(B) 特例：picnic—picnicking。

　　C. 过去式和过去分词的构成

　　1. 一般情况直接加ed，如ask—asked, work—worked。

　　2. 以不发音的e结尾，只加d，如love—loved, dance—danced。

　　3. 以辅音字母加y结尾，把y变为ied，如try—tried, study—studied。

　　4. 以一个元音字母和一个辅音结尾的重读音节结尾的动词，先双末尾一个字母，再加ed，如stop—stopped, permit—permitted。

　　注：(A) 以l结尾的动词，尾音节重读时，双写l，如control—controlled；尾音节不重读时，双不双写都可以，如travel—traveled(美) /traveled(英) 。(B) 特例：picnic—picnicked。另外，还有很多动词的过去式和过去分词是不合乎上述规则的，需要熟记。

　　以上对英语动词的分类及基本形式知识的讲解学习，同学们都能很好的掌握了吧，相信同学们对英语的学习是很有信心的吧。

　　初中英语情态动词的语法特征讲解

　　下面是对英语中，关于情态动词的语法特征的内容讲解，同学们认真学习并很好的掌握下面的内容哦。

　　情态动词的语法特征

　　1） 情态动词不能表示正在发生或已经发生的事情，只表示期待或估计某事的发生。

　　2） 情态动词 除ought 和have 外，后面只能接不带to 的不定式。

　　3） 情态动词没有人称，数的变化，即情态动词第三人称单数不加-s。

　　4） 情态动词没有非谓语形式，即没有不定式，分词，等形式。

　　希望上面对英语情态动词的语法特征知识的讲解学习，同学们都能很好的掌握，相信会给同学们的学习很好的帮助。

　　初中英语语法之Be动词定义及用法讲解

　　对于英语中Be动词定义及用法知识的学习，希望同学们很好的掌握下面的讲解的知识。

　　Be动词定义及用法

　　1. Be动词有三个，am,is还有are.我用am, 你用are, is跟着他她它，复数全部都用are.

　　如果遇到过去时，was来把am,is替，were来把换掉动词are

　　2. do和be动词的用法区别

　　Be 动词就是(am，are,is)..句子中如果没有实意动词(例如:write，buy)之类的动词，就直接在主语后面加Be动词。而如果是句子中有实意动词，那么如果你要改为一般疑问句，就要借助DO(do也称为助动词)，例如:I study.

　　改为一般疑问句:Do you study ?

　　顺口溜：be氏三朵花, am, is还有are,

　　我(I)恋am, 你(you)恋are,

　　is跟了他(he)她(she)它(it),

　　单娶is, 复娶are。

　　详细讲解：

　　英语的be 动词是个用法比较复杂的动词。复杂的原因有两点：

　　1、 除了原形的 be 之外，对于不同人称代词以及单数名词和复数名词，be 会有各种变化形式和缩写形式。概括一下有七种形式：be, am, is, are, was, were, been, being。它们与人称代词和名词单、复数的搭配关系是：

　　现在时 I am, you are, he/she/it/ is, we/you/they are；名词单数、不可数名词用is，复数用are。

　　缩略式 I'm, you're, he's, we're, you're, they're

　　否定缩略式 I'm not, isn't, aren't

　　过去时 I was, you were, he/she/it/ was, we/you/they were；名词单数、不可数名词用was，复数用were。

　　否定缩略式 wasn't, weren't

　　过去分词 been

　　现在分词 being

　　2、在句子中，be有两种主要作用：一是作为系动词(The Linking Verb)，本身可以作用谓语动词；二是做为助动词(The Auxiliary Verb)，与谓语动词一起构成各种时态和被动语态等。

　　下面做个简要的讲解。

　　一、be 动词做系动词

　　1、系动词+表语”的结构

　　当be 动词做系动词使用时，主要构成“系动词+表语”的结构，在句子中做谓语。表语可以是名词、形容词、副词、介词短语等。例如：

　　The man is a science teacher.

　　Mary's new dresses are colourful.

　　Mother is in the kitchen now.

　　I have been there before.

　　They shall be here at 10:00 tommorow.

　　That can't be true.

　　You are not being very polite.

　　Your brother is being very annoying this evening

　　2、be 动词的一般疑问句，方法是把be 移到主语前面，也可说成是移到句首。

　　Is the man a science teacher? Yes, he is. / No, he isn't.

　　Are Mary's new dresses colourful? Yes, they are. / No, they aren't.

　　Was mother in the kitchen then? Yes, she was. / No, she wasn't.

　　Were you at home the day before yesterday? Yes, I was. / No, I wasn't.

　　Was she late this morning? Yes, she was. / No, she wasn't.

　　3、be 动词用在特殊疑问句

　　在特殊疑问句里，be 动词仍然移到主语前面，但特殊疑问句是以特殊疑问词开头的，所以be 动词只能说是移到主语前面，或者说是在特殊疑问词的后面。例如：

　　Whose bike is broken? Xiao Ming's bike is.

　　Who was singing in the room? Mr. Zhang was.

　　Where are you from? I am from Wuhu.

　　What class were you in? We were in Class 2.

　　How old is Tom? He is ten.

　　4、be 动词的否定句

　　be 动词做谓语时，它的否定形式是在be 后加not，并且可以缩写。例如：

　　It is not sunny today.

　　Tom and his friends are not in the park.

　　You were not nine years old when I went to the university.

　　He was not often late for his class when he was a student.

　　I wasn't here yesterday.

　　My parents weren't at home last Sunday.

　　5、be 动词的祈使句

　　be 动词的祈使句有肯定和否定两种形式。肯定形式是以be 动词开头，而否定形式或强调句形，要加don't 或do。例如：

　　Be careful!

　　Be a good boy!

　　Don't be silly!

　　Don't be a fool!

　　Do be obedient!

　　Do be careful.

　　二、be 动词做助动词

　　助动词be 有两个基本用法，一是与谓语动词一起构成各种时态，二是构成被动语态。

　　1、“be + 现在分词组”成各种进行式时态。例如：

　　Tony's maid is washing his new car.

　　The children are playing in the field.

　　Samuel was eating when I came in.

　　We have been living here since 1959.

　　This time next day they will be sitting in the cinema.

　　三、注意事项

　　英语句子中，为了表达时态或被动语态的需要，常常会出现几个助动词连在一块儿使用。也就是说，助动词be会和其它助动词一起使用。这时候，整个句子的一般疑问句和否定句，就不一定是对be 进行变化了，而是以第一个助动词为主进行变化。即哪个助动词在先，就以它为主进行变化。例如：

　　[肯定句] All the wonderful birds can be found in our Bird Park. (助动词有两个：can be )

　　[疑问句] Can all the wonderful birds be found in our Bird Park? (移第一个can)

　　[否定句] All the wonderful birds can not be found in our Bird Park. (在第一个can 后加not)

　　[肯定句] I have been there before. (两个助动词：have, been )

　　[疑问句] Have you been there before?

　　[否定句] I have not been there before.

　　[肯定句] I shall be having my supper at six tomorrow evening. (两个助动词：shall, be )

　　[疑问句] Will you be having my supper at six tomorrow evening?

　　[否定句] I shall not be having my supper at six tomorrow evening.

　　四. 助动词be，无词义，辅助主要动词一起在句中作谓语动词。用法如下：

　　1. be+doing：构成进行时态，有现在和过去两种进行时态。如：

　　The girls is reading and copying the new words now.

　　Young Tom was always asking questions and trying out new ideas.

　　2. be+going to do，表示"打算或将要做某事"，be有现在和过去两种形式。如：

　　We are going to plant trees in the park.

　　I didn’t know if she was going to come here.

　　3. be+to do，表示"按计划安排将要做某事"。如：

　　The new shop is not to be opened till next Monday. One night an angel came to

　　Mary and told her that she was to have this special boy.

　　五.there be

　　there be句式为：there be+主语部分＋状语部分，表示"某处存在某物"，be常用现在时，过去时和将来时等。如：

　　Oh, cool! And there are many things to see. There is even a deer park in Sanya.

　　There are about 80 pyramids in Egypt.

　　Will there be a football match in your school next week?

　　六，实义be

　　可以将be视为实义动词，因为它具有实际的词义，如"成为;做;发生;举行;逗留;到达"等。如：His daughter wants to be a doctor for animals in her twenties.Kates birthday party

　　will be at half past six this evening.Jim has been in China for

　　morethan two years, but he has not yet been to Yichang.

　　希望上面对英语Be动词定义及用法知识的讲解学习，同学们都能很好的掌握，相信会给同学们的学习很好的帮助。

丹麦语常用不规则动词表3篇（扩展7）

——含有动词say的常用口语 (菁选5篇)

含有动词say的常用口语1

　　表示委婉的否定，意为：我不知道;我说不准。如：

　　A：Will we win? 我们会赢吗?

　　B：I can’t say. 我说不准。

　　A：When will the meal be ready? 饭什么做好?

　　B：I couldn’t say. 我说不准。

　　A：Do you think he will come on time? 你认为他会准时来吗?

　　A：I couldn’t say. 我不知道。

含有动词say的常用口语2

　　用于强调肯定或表示同意，意为：当然是! 当然可以! 确实如此! 我正想说呢! 如：

　　A：Do you like English? 你喜欢英语吗?

　　B：I’ll say! 当然啦!

　　A：Does he come often? 他常来吗?

　　B：I’ll say! Nearly every day. 可不!差不多每天都来。

　　A：Did the children enjoy themselves at the party? 孩子们在晚会上玩得高兴吗?

　　B：I’ll say! 当然玩得高兴啦!

含有动词say的常用口语3

　　用来表示同意或不反对，意为：我同意;我不反对;好的;好哇! 如：

　　A：Have another drink? 再来一杯吗?

　　B：I wouldn’t say no. 好，再来一杯。

　　A：Fancy some coffee? 要来点咖啡吗?

　　B：I wouldn’t say no. 好哇。

　　A：Let’s go out for a walk, shall we? 我们出去走走吧，好吗?

　　B：I wouldn’t say no. 好吧。

　　有时其后可接名词或代词：

　　I wouldn’t say no to a cup of coffee. 好吧，就来杯咖啡。

含有动词say的常用口语4

　　表示对前面的话进行解释或说明，意为：也就是说;换句话说就是;更确切地说。如：

　　He’s 15, that is to say, he’s very young. 他15岁,也就是说，他很年轻。

　　They left two weeks ago, that’s to say, on July 5. 他们是两周前离开的，也就是说是7月5日离开的。

　　He didn’t go, that’s to say, it’s not recorded that he did. 他没去，换句话说，他去了这个事实无案可查。

　　I often wish I could read─that is, read easily. 我常常想，要是我能读，也就是说能流畅地读，那就好了。

　　注：That’s (to say) 是习语，即使在过去时句子后，也不用 That was (to say)。

含有动词say的常用口语5

　　表示惊奇或怀疑等，意为：是吗? 真的吗? 如：

　　A：She was graduated from college at sixteen. 她16岁就大学毕业了。

　　B：You don’t say. 真的吗?

　　A：He’s going to get married. 他要结婚了。

　　B：You don’t say. He’s only 16 years old. 真的吗? 他才16岁呀!

　　A：And how much do you get, Jim? 吉姆，你赚多少钱?

　　B：Two and a half a day. 每天两块半。

　　A：You don’t say. 不会吧。

丹麦语常用不规则动词表3篇（扩展8）

——求不规则物体的体积教学反思

求不规则物体的体积教学反思1

　　本次参加殷都区数学优质课大赛，我是非常高兴的。并且积极的投入到准备当中。反复讲练，和PPT配合。此次我讲得《求不规则物体的体积》是人教版教科书五年级下册数学课本第39页例6。这节课的知识对于孩子这部分知识对学生来说相对抽象，前面学过规则物体的体积是用公式来计算的，而求不规则物体的体积没有公式来计算，是学生空间观念的一次飞跃。而且对于等积转化思想虽有一定的`基础，但不够清晰，所以本节课通过操作验证、归纳总结将学生的思维推到一个更高的层次。让孩子经历测量不规则物体体积方法的过程，体验“等积变形”的转化过程，感悟并运用“转化”的数学思想。

　　本节课我主要利用孩子们熟悉的《乌鸦喝水》的故事引入，再用观察法和演示法，实验法领会出用排水法求不规则物体的体积的最优方案，并理解不规则物体一定要完全浸没在水里。

　　真正站在那么多评委老师们面前，我还是很紧张的。因为我这节课主要从实验中让孩子学会用排水法求不规则物体的体积，并渗透转化的思想。所以这节课，我准备了量杯。在讲课时也特地买了梨亲身做实验，设定好的原先的水是500毫升，放入梨后，水上升到了700毫升，梨的体积就是700—500=200毫升=200立方厘米。谁知，我的伙伴帮我弄的水是600毫升，但是却不是以我的标准刻度弄得，结果在我现场讲课的时刻，水升高到了800毫升，完全跟我在PPT上打的不一样了，我楞了一下，但是马上改换数据，后面的PPT播放也加快了步骤，评委老师离我很近，我如果非得说成原来设定好的数据，怕是也是可以的。但是又一想，以事实说话吧。继续这样讲吧！越讲越不紧张了，我的内容很多，以致评委说时间到了，我还没有讲完，好在后面的环节都可以一句话带过！算是讲完了！讲的过程感觉自己的声音不够洪亮。下次有经验了，一定放开，大声来！

　　这次的比赛对于我来说，又是一次成长！我对自己的教学又有了长足的自信。