形容动作的四个词语

形容动作的四个词语1

　　[龙腾虎跃]　象龙在飞腾，虎在跳跃。形容跑跳时动作矫健有力。也比喻奋起行动，有所作为。

　　[疾霆不暇掩目]　比喻事情或动作来得突然，使人来不及防备。同“疾雷不及掩耳”。

　　[疾雷不暇掩耳]　比喻事情或动作来得突然，使人来不及防备。同“疾雷不及掩耳”。

　　[疾雷不及塞耳]　比喻事情或动作来得突然，使人来不及防备。同“疾雷不及掩耳”。

　　[举止不凡]　举动不*凡。形容人的行为动作非同一般，与众不同。

　　[七手八脚]　形容人多手杂，动作纷乱。

　　[失惊打怪]　形容神色慌张或动作忙乱。也形容大惊小怪。

　　[十万火速]　形容在紧急情况下动作极快地行事。

　　[左右开弓]　左右手都能射箭。比喻两只手轮流做同一动作或同时做几项工作。

　　[来回来去]　指动作或说话来回不断地重复。

　　[没轻没重]　指言语或动作鲁莽。

　　[进退有节]　指前进后退动作均合法度。

　　[进退有度]　指前进后退动作均合法度。

　　[插科使砌]　砌，拼凑;捏造。指以滑稽的动作和诙谐的语言引人发笑。

　　[进退中度]　指前进后退动作均合法度。同“进退有度”。

　　[进退可度]　指前进后退动作均合法度。同“进退有度”。

　　[一坐一起]　犹言一举一动。指人的每一个动作。

　　[一举一动]　指人的'每一个动作。

　　[撒科打诨]　穿插在戏曲表演中，使观众发笑的动作与道白。亦泛指引人发笑的言语、动作。

　　[打诨插科]　诨：诙谐逗趣的话。科：指古典戏曲中的表情和动作;戏曲、曲艺演员在表演中穿**去的引人发笑的动作或语言。同“插科打诨”。

　　[插科打诨]　科：指古典戏曲中的表情和动作;诨：诙谐逗趣的话。戏曲、曲艺演员在表演中穿**去的引人发笑的动作或语言。

　　[见物不见人]　只看到事物，看不见人。指片面强调物质条件，看不到人的主观能动作用。

形容动作的四个词语扩展阅读

形容动作的四个词语（扩展1）

——形容花开的茂盛的词语四个字

形容花开的茂盛的词语四个字1

　　遍地开花

　　[biàn dì kāi huā]

　　比喻好的事物到处涌现或普遍发展。

　　万紫千红

　　[wàn zǐ qiān hóng]

　　形容百花齐放，色彩艳丽。也比喻事物丰富多彩。

　　鸟语花香

　　[niǎo yǔ huā xiāng]

　　鸟叫得好听，花开得喷香。形容春天的美好景象。

　　花团锦簇

　　[huā tuán jǐn cù]

　　锦：有文彩的丝织品；簇：丛聚。形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。也形容文章辞藻华丽。

　　繁花似锦

　　[fán huā sì jǐn]

　　繁：多而且茂盛。锦：织有彩色花纹的锦缎。许多色彩纷繁的鲜花，好像富丽多彩的锦缎。形容美好的景色和美好的事物。

　　花红柳绿

　　[huā hóng liǔ lǜ]

　　形容明媚的春天景象。也形容颜色鲜艳纷繁。

　　争奇斗艳

　　[zhēng qí dòu yàn]

　　奇：奇异；艳：色彩鲜艳。形容百花竞放，十分艳丽。

　　百花争艳

　　[bǎi huā zhēng yàn]

　　各种花草树木竞相开放出艳丽的花朵。

　　姹紫嫣红

　　[chà zǐ yān hóng]

　　姹、嫣：娇艳。形容各种花朵娇艳美丽。

　　百花齐放

　　[bǎi huā qí fàng]

　　形容百花盛开，丰富多彩。比喻各种不同形式和风格的艺术**发展。也形容艺术界的繁荣景象。

　　****

　　[chūn nuǎn huā kāi]

　　春天气候温暖，百花盛开，景色优美。比喻游览、观赏的大好时机。

　　花枝招展

　　[huā zhī zhāo zhǎn]

　　招展：迎风摆动的样子。形容打扮得十分艳丽。

　　落英缤纷

　　[luò yīng bīn fēn]

　　形容落花纷纷飘落的美丽情景。

　　桂子飘香

　　[guì zǐ piāo xiāng]

　　指中秋前后桂花开放，散发馨香。

　　傍花随柳

　　[bàng huā suí liǔ]

　　形容春游的快乐。

　　出水芙蓉

　　[chū shuǐ fú róng]

　　芙蓉：荷花。刚开放的'荷花。比喻诗文清新不俗。也形容天然艳丽的女子。

　　春色满园

　　[chūn sè mǎn yuán]

　　园内到处都是春天美丽的景色。比喻欣欣向荣的景象。

　　百花生日

　　[bǎi huā shēng rì]

　　旧指阴历二月十二日，即花朝。

　　五彩缤纷

　　[wǔ cǎi bīn fēn]

　　五彩：各种颜色；缤纷：繁多交错的样子。指颜色繁多，非常好看。

　　花好月圆

　　[huā hǎo yuè yuán]

　　花儿正盛开，月亮正圆满。比喻美好圆满。多用于祝贺人新婚。

形容动作的四个词语（扩展2）

——描写动作的词语四个字

描写动作的词语四个字1

　　1、一举一动：指人的每一个动作。

　　2、奴颜婢膝：奴颜：**的脸，满面谄媚相;婢膝：侍女的膝，常常下跪。指表情和动作**相十足。形容对人拍马讨好卑鄙无耻的样子。

　　3、发科打诨：以滑稽的动作和语言引人发笑。

　　4、拙手笨脚：形容动作不灵活。

　　5、眼明手快：看得准，动作敏捷。

　　6、撒科打诨：穿插在戏曲表演中，使观众发笑的动作与道白。亦泛指引人发笑的言语、动作。

　　7、轻手轻脚：手脚动作很轻，使没有响声。

　　8、指东划西：指说话时的手势动作。比喻说话避开主题，东拉西扯。

　　9、闻呼即至：闻：听到;呼：呼唤;即：立刻;至：到。听到呼唤立刻就到。形容动作迅速。

　　10、矫激奇诡：指人的行为动作矫异激烈。

　　11、慌手慌脚：形容动作忙乱的样子。

　　12、以疾掩迟：疾：急速，猛烈;迟：迟缓;掩：乘人不备而进袭。用快速的行动方式去**动作迟缓的敌方。

　　13、飘然若仙：飘然：神形潇洒的样子。神形潇洒好像神仙。形容人的动作潇洒自如轻盈优美。

　　14、婆婆妈妈：形容人动作琐细，言语罗唆。也形容人感情脆弱。

　　15、手疾眼快：疾：迅速。动作迅速，眼光敏捷。形容机灵敏捷。

　　16、拙手钝脚：钝：愚钝。形容动作不灵活。

　　17、老天拔地：形容老年人动作不灵活。

　　18、巧捷万端：巧捷：机灵敏捷。万端：变化极多。机灵敏捷，变化多端。形容动作或思维机敏，变化极多。

　　19、兔起鹘落：鹘：打猎用的鹰一类的`猛禽。兔子刚跳起来，鹘就飞扑下去。比喻动作敏捷。也比喻绘画或写文章迅捷流畅。

　　20、举止不凡：举动不*凡。形容人的行为动作非同一般，与众不同。

　　21、眼明手捷：看得准，下手快。形容人反应快，动作敏捷。

　　22、蹈厉之志：蹈厉：踏地猛烈。本形容舞蹈的动作威武有力。比喻奋发向上的志向。

　　23、插科使砌：砌，拼凑;捏造。指以滑稽的动作和诙谐的语言引人发笑。

　　24、饥虎扑食：像饥饿的老虎扑向食物一样。比喻动作迅猛急切。

　　25、七手八脚：形容人多手杂，动作纷乱。

　　26、猛虎扑食：老虎扑向食物。比喻动作猛烈而迅速。

　　27、慢慢吞吞：缓慢的样子，动作非常慢，指做事没有效率。

　　28、一来一往：形容动作的反复或交替。

　　29、来回来去：指动作或说话来回不断地重复。

　　30、一坐一起：犹言一举一动。指人的每一个动作。

　　31、指顾从容：指：手指;顾：眼看。动作和眼神十分沉着冷静。形容行动迅速而又从容。

　　32、来势汹汹：动作或事物到来的气势很厉害。

　　33、漫条斯理：慢条斯理，形容动作缓慢，不慌不忙。

　　34、眼尖手快：眼力好，动作快。

　　35、龙腾虎跃：象龙在飞腾，虎在跳跃。形容跑跳时动作矫健有力。也比喻奋起行动，有所作为。

　　36、见兔顾犬：顾：回头看。看到了兔子，再回头叫唤猎狗去追捕。比喻动作虽稍迟，但赶紧想办法，还来得及。

　　37、没轻没重：指言语或动作鲁莽。

　　38、明敲明打：指人说话直接与做事率直，不搞背后动作。

　　39、谑笑科诨：谑笑：滑稽可笑;诨：诙谐逗趣的话。指情节滑稽引人发笑的喜剧动作。

　　40、进退有度：指前进后退动作均合法度。

　　41、饿虎攒羊：攒：向一个目标簇拥。像饥饿的老虎向羊簇拥过去一样。形容动作而猛烈。

　　42、猛虎出山：像凶猛的老虎出山一样。形容动作勇猛又快速。

　　43、把薪助火：把：握住。拿着柴草助长火势。比喻某种行动作法会增加对方的力量或助长事态的加剧。

　　44、倔头强脑：形容言语动作生硬执拗的样子。

　　45、手快脚轻：手的动作快，走路脚步轻。指人的动作轻快。

　　46、饿虎扑食：象饥饿的老虎扑向食物一样。比喻动作猛烈而迅速。

　　47、连三跨五：形容动作迅速。

　　48、一举两利：举：举动、动作。做一件事得到两方面的好处。

　　49、蜻蜓点水：指蜻蜓在水面飞行时用尾部轻触水面的动作。比喻做事肤浅不深入。

　　50、使手画脚：以手和脚的动作示意。形容说话放任不拘小节，或轻率地指点、批评。

　　51、颤颤巍巍：震颤而动作不准确的样子。

　　52、摇手顿足：形容惋惜或懊恨时的动作。

　　53、楞手楞脚：形容动作鲁莽。

　　54、捏脚捏手：放轻手脚走路，动作小心翼翼的样子。

　　55、雁行鱼贯：雁行：像雁飞时排成有序的行列;鱼贯：像游鱼一个挨着一个地连着。形容许多人排成行列有秩序地行进或做某种动作。

　　56、从容指顾：指：手指;顾：眼看。动作和眼神十分沉着冷静。形容行动迅速而又从容。

　　57、撮科打哄：犹言插科打诨。戏曲、曲艺演员在表演中穿**去的引人发笑的动作或语言。

　　58、七郤八手：亦作“七足八手”。形容动作忙乱，许多人一齐动手。

　　59、十万火速：形容在紧急情况下动作极快地行事。

　　60、拍手拍脚：形容人极其喜悦、兴奋时的动作。

　　61、白鹤晾翅：太极拳的一个拳式，动作像站定的白鹤张开翅膀晾着。

　　62、三下两下：形容动作迅速利落。

　　63、剽疾轻悍：剽：轻捷;悍：勇敢。作战勇猛，动作迅捷，而性格急躁轻敌。

　　64、杖头木偶：以木棍举托操纵木偶、做出各种造型动作的一种木偶戏。比喻受人操纵的人。

形容动作的四个词语（扩展3）

——表示动作的词语四个字

表示动作的词语四个字1

　　[七脚八手]　形容动作忙乱，许多人一齐动手。亦作“七足八手”。

　　[猛虎出山]　像凶猛的老虎出山一样。形容动作勇猛又快速。亦作“猛虎下山”、“猛虎离山”。

　　[兔走鹘落]　比喻动作敏捷。也比喻绘画或写文章迅捷流畅。见“兔起鹘落”。

　　[干净利落]　形容没有多余的东西。令人爽心悦目。也形容动作熟练、敏捷准确。

　　[婆婆妈妈]　形容人动作琐细，言语罗唆。也形容人感情脆弱。

　　[倔头强脑]　形容言语动作生硬执拗的样子。

　　[老天拔地]　形容老年人动作不灵活。

　　[三下五除二]　珠算口诀。形容做事及动作干脆利索。

　　[举止大方]　举动不俗气，不做作。形容人行为动作不拘束，堂堂正正。

　　[疾雷不及掩耳]　突然响起雷声，使人来不及掩耳。比喻事情或动作来得突然，使人来不及防备。

　　[蹈厉之志]　蹈厉：踏地猛烈。本形容舞蹈的动作威武有力。比喻奋发向上的志向。

　　[把薪助火]　把：握住。拿着柴草助长火势。比喻某种行动作法会增加对方的力量或助长事态的加剧。

　　[楞手楞脚]　形容动作鲁莽。

　　[慌手慌脚]　形容动作忙乱。

　　[连三跨五]　形容动作迅速。

　　[饿虎扑羊]　象饥饿的.老虎扑向食物一样。比喻动作猛烈而迅速。

　　[饿虎扑食]　象饥饿的老虎扑向食物一样。比喻动作猛烈而迅速。

　　[一来一往]　形容动作的反复或交替。

　　[漫条斯理]　慢条斯理，形容动作缓慢，不慌不忙。

　　[巧捷万端]　巧捷：机灵敏捷。万端：变化极多。机灵敏捷，变化多端。形容动作或思维机敏，变化极多。

　　[慌手忙脚]　形容动作忙乱。同“慌手慌脚”。

　　[七郤八手]　亦作“七足八手”。形容动作忙乱，许多人一齐动手。

　　[见兔顾犬]　看到了兔子，再回头叫唤猎狗去追捕。比喻动作虽稍迟，但赶紧想办法，还来得及。

　　[兔起鹘落]　鹘：打猎用的鹰一类的猛禽。兔子刚跳起来，鹘就飞扑下去。比喻动作敏捷。也比喻绘画或写文章迅捷流畅。

形容动作的四个词语（扩展4）

——公司绩效管理的四个规定动作3篇

公司绩效管理的四个规定动作1

　　第一：绩效规划。

　　这里有一个 “STRONG”原则，需要在绩效规划这个环节清楚：

　　Strategy：公司的战略是什么?作为公司的一个单元，我的团队需要什么样的策略?

　　Tasks：要完成公司的战略，公司的主要任务是什么?我的团队的主要任务又是什么?

　　Resources：公司和部门有多少资源可以使用?还需要哪些资源来支撑任务完成?

　　Organization：**架构和流程是否适应战略和任务的要求?能否有效利用资源?

　　Network：在战略实现和任务完成中，团队成员与其他团队的协作关系如何?

　　Growth：任务分解到这个层面，如何与与员工个人成长结合，让员工在成长中成功?绩效规划就是要促进解决好这些问题，并进一步地使管理者和员工在这些问题上达成共识。

　　如果企业和部门、管理者和员工工作时，这些都不清楚，或者各唱各的调，各干各的活，没法达成共识，那又怎能指望大家心往一处想，劲往一处使，凝心聚力为共同的目标而努力呢?

　　第二：过程管控

　　目标清楚了，在实现目标的过程中，管理者和员工一定要去检审：方向有否跑偏?有没有什么问题?该如何解决?要通过过程管控，把问题消灭在萌芽状态，把不确定的东西也进一步清晰化。只有过程的可控、在控，才有结果的可控、在控。尽量要避免，因为没有过程管控或过程管控不到位，等问题发生了才去追究责任，才去扣分扣奖金的做法。等问题出现再去追究，属秋后算账，于事无补了。

　　第三：评估分析

　　即便就是最严密的管控策略，也会因为环境变化等诸如此类的不确定因素，导致结果的实现和目标之间产生差异。如果我们只是遵循传统的考核模式，达到了目标我奖你，未达到目标我扣你的简单运作，无法促进个人和企业更好地去检审自身的不足，并加以改善，以促进下阶段工作更好的完成。正确的做法是要建立绩效检审机制，通过阶段性的考核，分析结果和目标之间的差异，产生差异的原因及应对策略，只有这样的考核，才是帮助企业和个人成功的考核。

　　第四：激励改善

　　如何让**目标能更好的实现?要解决人的动力和能力问题。动力问题如何解决?要做到客观公正的考核，并将考核结果与薪酬挂起钩来。若干多干少、干好干坏一个样，大部分企业的大部分员**丧失对工作投入的激情而影响到工作最终的完成。能力问题如何解决?管理者要在这一过程中扮演好绩效教练的角色。若员工没有完成绩效目标，管理者在绩效分析，明确产生差异成因的前提下，一定要通过绩效面谈的形式，让员工知道问题及改进方向，以避免问题的重复发生，也通过这样的举措提升员工的工作能力。

　　绩效管理如何帮助个人成功?若企业真正建立起了从绩效规划到过程管控，到评估分析，到激励改善的闭环管理运作*台，能显著提升老板的经营能力、管理者的管理能力和员工的自动自发执行能力，这些能力的提升，有助于每个人都成功地扮演好各自的角色，进而帮助到自身的成长。

公司绩效管理的四个规定动作2

　　绩效管理是一个持续改善的过程

　　从绩效管理的全过程来看，绩效计划、绩效的**与实施、绩效评估、绩效反馈与运用四个环节当中，最主要的环节其实是绩效的**与实施。因此，所谓“取消绩效考核”，并不是说取消绩效管理，而是淡化了“考核”这个环节，转而对绩效的**和实施环节加以强化。

　　要做到持续改善，就需要对工作中遇到的任何问题及时响应。这对整个**的沟通渠道、解决问题的规划方案、解决方案的结果评估都提出了极高的要求。只有绩效的**和实施环节获得持续改善，才会有最终无需考核的优良绩效呈现。如此看来，绩效管理不但不可弱化，恰恰相反，是要将原来“运动式”的一年一次绩效考核，变成“日常化”的天天都要做绩效实施。

　　个人绩效不等于**绩效的分解

　　任何管理的核心都是绩效管理。个人绩效与**绩效之间不是部分与整体、分解与整合的关系。员工的个人绩效要和**绩效相匹配，不仅要从财务数据上进行分解，还要规范员工的职务行为，规范工作的流程，要促进员工学习，促进员工成长。

　　因此，仅仅把绩效看成是财务指标分解，看成是利润指标分解是不完整的，实际效果也不会好。

　　**绩效不等于个人绩效的叠加

　　在实际操作中，**绩效和个人绩效大多数情况下是相冲突的，否则就不会有损公肥私、****了。

　　从企业来说，提高**绩效才是根本，但是**绩效不是个人绩效的叠加，而是引导个人行为来实现**绩效，在完成**绩效时，给个人的行为给予奖励和鼓励。

　　现今，关于绩效管理的工具、方法很多，但凡讲到绩效思路的时候，往往就是一句 “根据企业战略来制订绩效目标”一语带过。至于怎么理解企业战略，怎么结合企业战略制订绩效目标，就没人能说得清了。绩效思路是理念与落地的连接点，说它“实”，好像又没有抓手;说它“虚”，好像又不是“假大空”。那么，到底怎么理解从战略到绩效的连接呢?

　　战略不仅要明确，更要正确

　　事实上，相当多的企业没有战略，毕竟战略思路清晰的老板还不是很多，很多老板仍处于“靠直觉经营”的阶段。

　　企业战略千万不能只有老板一个人知道，也不能只有公司高层知道，一定要让全体员工知道。让每个人都知道企业要往哪里去，要成为什么样的企业，自己要完成什么样的使命和任务，这样才能真正把团队凝聚起来。

　　这是制订绩效计划的根本依据。随着战略本身的变化，这些基本的依据也是可以变化的。但是这种变化就是牵一发而动全身的，所以，在制定的时候应当有超前意识。

　　根据实现战略的条件来制定任务

　　这些任务是一个大的框架，可以是几年内要完成的一个总目标。一般来说，现在大多数企业的战略可以管3-5年，那么相应地，这个总目标也是3-5年的目标。当然，这个目标不是固定不变的，而要根据外部环境变化进行修订。这就是我们常说的长期规划。

　　根据总目标划定每年的工作目标

　　这就是年度工作计划和目标。有了年度工作目标才能制订绩效计划。

　　根据部门分工，制订工作目标和任务

　　把这些目标和任务细化、量化，选出其中最关键的若干指标，编制成为绩效管理的指标。

　　制订各个岗位的绩效管理目标和要求

　　确定部门的.任务目标之后，还要将任务下达到员工个人身上。这就需要根据不同岗位的职责要求，结合部门的工作目标和任务来制定。

　　至此，企业战略落实到绩效管理的过程才算初步完成。后续还有绩效计划怎么制订，绩效辅导怎么实施，绩效评估怎么考核，绩效反馈怎么沟通，绩效运用怎么落实等环节。

　　绩效指标的设定

　　绩效指标的设定有一个基本原则，就是“二八原理”下的简化原则。HR不要为了显示自己的专业性而把绩效指标搞得非常复杂。绩效是需要全体员工去执行的，绩效指标复杂到员工们看得一头雾水，你让人家怎么执行呢?所以，设定绩效指标时一定要通俗、简单、易操作。

　　另外，绩效指标不要面面俱到。每年能解决一到两个大问题，每月能解决几个小问题，这就已经非常了不起了。市场始终在变化，绩效指标当然也要变化。总的来说，绩效管理只要抓住影响80%总体绩效的20%的指标就足够了。

　　一般来说，绩效指标只要掌握一个基本的指标总量就足够了，比如：对基层员工，绩效指标最好**在5个以内，中层管理者的绩效指标不要超过8个，高层的绩效指标在10个左右。再多，就是大家互虐了。

　　绩效结果的运用

　　如果绩效考核结果最后没有被正确运用，那么之前的工作全都白费。

　　绩效结果的运用一定要遵循“三公”原则，即公开、公*、公正，就是要赏罚分明。否则，绩效管理就失去了意义。

　　绩效结果必须向员工公开，将结果告诉员工，帮助员工改善，这是绩效管理最根本的目的。这里说的“公开”，需要各部门主管与每个员工进行个别面谈，详细反馈绩效评估结果。在处理不同绩效结果的员工时，不应该看身份、看关系，而应根据**的规则来执行，该奖励的就要奖励，该批评的就要批评。在处理时也要秉持公正原则，不能罚得重，奖得轻;也不可罚得轻，奖得重。

形容动作的四个词语（扩展5）

——《四个太阳》教学反思

《四个太阳》教学反思

　　身为一名人民教师，教学是重要的任务之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的《四个太阳》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

《四个太阳》教学反思1

　　《四个太阳》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文。这篇文章闪烁着智慧的光芒，作者凭借丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”，表现了作者希望一年四季时时美丽、处处舒适的善良的心地和美好的心愿。

　　我们看到的太阳只有一个，而且只有一种颜色，可书上怎么会有四个不同颜色的太阳呢？学生会产生强烈的求知欲望。这时我们老师就要尊重每位学生的发展潜能，给学生充足的时间和空间，让他们去读、去想、去说、去做，引导他们敢于发表自己的见解，使整个学习过程成为学生**学习、相互合作、共同发展的过程。

　　一、联系生活，引发好奇

　　在课的开始，我出示太阳图片，让学生说说太阳，认识它的作用。告诉学生书上的小主人画了四个太阳，让孩子们说说读了课题想知道什么。这样，在课的开始学生就有了强烈的好奇心，有的学生已经迫不及待地问了：“怎么会有四个太阳呢？”紧接着又有同学问：“这到底是怎么回事呢？”由此激发学生主动学习的意识，使他们产生了参与学习的欲望。

　　二、营造环境，朗读感悟

　　记得张田若先生说，阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。于是，在内容学习的过程中我就设计不同要求、不同层次、多种形式的读，以读为主，以读代讲，让学生在读中感知，读中体会，读中思考。

　　如在教学“金黄的太阳”一段时，我先请喜欢这一段课文的学生读完此段后，让学生说说“到了秋天，小画家为什么把太阳画成了金黄4534535aaa色？然后用课件演示了“秋日果园硕果累累，落叶飘飘”的景象。在邀请说话的情境中指导朗读，促进学生更好地体会到了“金黄的太阳”给人的喜悦、欢乐。又如在教学冬天“红红的太阳”时，我在充分让学生感受冬天冰天雪地、寒风刺骨的情景后，借助课件的演示对学生进行朗读的指导。

　　三、借助文本，再造想象

　　语文课程标准提出，在发展语言的同时发展学生的思维能力，激发想象力和创造潜能。所以在设计本课教学时，我试图在活动化的教学时空里，让学生学习教材，又不拘于教材，融化教材，又能超越教材，给师生营造开放的课堂环境，提供激发想象、即兴创造的空间，让学生在自己的想象王国里驰骋。

　　如在教学“彩色的太阳”这一段时让学生说说“春天，太阳是彩色的，它照到哪里，什么变成了什么颜色。”有的说：“春天，太阳是彩色的，它照到柳树上，柳枝绿了。”有的说：“春天，太阳是彩色的，它照到桃树上，桃花红了。”有的说：“春天，太阳是彩色的，它照到油菜花上，油菜花黄了。”这一设计使学生从书本世界回归于生活世界，当学生感悟到了“春天的色彩”后，课件演示“春景”图片，鼓励学生用学过的四字词组来描绘春天的景色，在这个过程中让学生体会到春天是一个多彩的季节，感悟到小画家想象之美。这样既有新旧知识的联系，又有再造想象的升华。

　　四、发散思维，创造想象

　　创造想象是指不依据现成的描述，在头脑中**创造想象的过程。我们的教学对象是七八岁的孩子，是一株株的幼苗，让他们在想象中创造，在想象中积累是十分必要的。因此在学完课文后，我让学生利用准备的材料，画一个自己喜欢的太阳，并想一想你要把它送给谁？为什么要这么画？接着播放音乐“种太阳”。学生边听边画太阳，最后展示作品，发表想法和意见。此时，配乐画面，表达交流，把美术、音乐和语文学科有机地结合起来，学生的想象力无疑插**翅膀，学生们的眼亮了，语言也闪光了。有的说：“我画了个蓝色的太阳送给大海，让大海蓝得像宝石。”有的说：“我画了个心形太阳送给灾区儿童，让灾区儿童感受温暖的爱心。”

　　这，是《四个太阳》点亮了学生们想象的明灯！

　　这，是教师放飞了学生们的想象！

　　这，是课堂丰富了学生们的情感！

《四个太阳》教学反思2

　　一、学习目标

　　知识目标：１、认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个字。

　　能力目标：２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　情感目标：３、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

　　二、教学重点：朗读课文、认字。

　　三、教时：二课时

　　四、教学过程：

　　第一课时

　　一、读题导入新课

　　板书课题《四个太阳》，学生读课题

　　读后课题，你想知道什么？四个太阳表示什么？

　　二、自读课文，认识生字

　　**读课文，划出生词，不会读问同伴。

　　检查生词。我来汇报这课生词……

　　再读课文点出本课生字

　　检查生字。我来汇报这课生字……

　　开火车、打乱顺序，给生字注音

　　三、再读课文，了解大意

　　课文里的小哥哥画了四个什么样的太阳？同学们再读课文吧？

　　你最喜欢哪个太阳，就读哪个自然段。

　　四、指导书写“因”“为”

　　1、出示生字卡片，巩固字音

　　2、再出示“因、为”，指导书写

　　3、先口头组词，理解含义

　　4、观察田字格位置

　　5、重点指导：为

　　6、学生练习、评议。

　　第二课时

　　一、复习旧知，导入新课

　　１、出示生字卡片，复习生字读音。

　　２、回忆旧知，课文里的小哥哥画了四个什么样的太阳（贴图），过渡。小哥哥为什么要画这样的四个太阳。

　　二、朗读感悟，理解课文

　　１、**读文，看你最喜欢哪个太阳

　　２、小朋友为什么喜欢这个太阳呢？把写它的那段读一读。

　　要读出对太阳的爱。

　　３、检查：你喜欢哪个太阳，说说你的理由

　　绿太阳：

　　指导朗读，图文结合感受绿太阳带来的凉爽。

　　（其它太阳教学方法可根据学生情况而教）

　　三、拓展思维，口语交流

　　１、学生展示自己画的“我心中的太阳”介绍说给同学听。

　　２、全班交流，你画了一个什么样的太阳，为什么这样画，想表达什么心愿？

　　３、老师将自己画好的太阳送给学生，并提出希望。

　　四、指导背诵，巩固理解

　　指导学生背诵喜欢的段落

　　五、指导书写生字

　　１、出示生字卡片认读

　　２、指导书写

　　了解“阳”的偏旁和笔顺，练习写字

　　指导观察字形及其在田字格中的位置

　　学生练习写字

　　展示评议

　　板书设计：

　　１８四个太阳

　　绿色的太阳夏天（图）清凉

　　金黄的太阳秋天（图）邀请尝尝

　　红红的太阳冬天（图）温暖

　　彩色的太阳春天（图）多彩的季节

　　教学反思：

　　《四个太阳》这篇课文，讲述了一个小孩子画了四个不同的太阳，给人们带去欢乐的故事，表现了孩子一颗童真的爱心。我们看到的太阳只有一个，而且只有一种颜色，可书上怎么会有四个不同颜色的太阳呢？学生会产生强烈的求知欲望。这时我们老师就要尊重每位学生的发展潜能，给学生充足的时间和空间，让他们去读、去想、去说、去做，引导他们敢于发表自己的见解，使整个学习过程成为学生**学习、相互合作、共同发展的过程。

　　一、联系生活，引发好奇。

　　在课的开始，我出示太阳，让学生说说太阳，认识它的作用。告诉学生书上的小主人画了四个太阳，让孩子们说说读了课题想知道什么。这样，在课的开始学生就有了强烈的好奇心，有学生已经迫不及待地问了：“怎么会有四个太阳呢？”紧接着又有同学问：“这到底是怎么回事呢？”由此激发学生的主动意识，产生了参与学习的欲望。

　　二、欣赏朗读，介绍太阳。

　　因为文中有四个太阳，而且每一个太阳都自成一段。所以，我在教学时，让学生选择自己喜欢的太阳，把这一段读得更好。学生喜欢哪个太阳就读哪个太阳、说哪个太阳。通过学生尝试，同学互评，教师点拨，尽量做到有表情、有动作，对课文内容有更深一步的了解，同时也使学生感受到了自己学习的喜悦。

　　三、启发想像，开发潜能。

　　课文中孩子的童心能让同龄的孩子们惊叹不已，他们也会产生我也来画画的想法。这时我就顺势引导学生自己来画画，画出心中最想拥有的一个太阳，把自己美好的心愿画进自己的画里。

　　整个课堂上气氛非常活跃。学生学得轻松、学得快乐。在不知不觉中，四十分钟悄悄地溜走了。

《四个太阳》教学反思3

　　教学目标

　　1．认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3．感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

　　教学重点

　　1．认识“挂”、“街”等13个生字，会写“园、因”等6个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　教学难点：

　　从读中感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

　　教学过程

　　一、猜谜引入，设置悬念：

　　师：同学们喜不喜欢猜谜语？我出个谜语给大家猜，比比看，谁最爱动脑筋。这个谜语是：“一个老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。”

　　生1：太阳。

　　生2：太阳公公。

　　师：你说得太好了！

　　师：我们都知道天上只有一个太阳。太阳在刚升起时或下山时，看上去都是红的，可是有一个小朋友却画了四个不同颜色的太阳，同学们想知道这是为什么吗？那我们就一起来学习第18课——《四

　　个太阳》。

　　生：齐读第18课——《四个太阳》。

　　二、初读课文，自主识字：

　　1.自读课文，随文识字。

　　师：这是一篇注音课文，生字比较多，同学们初读的时候，不认识的字先用铅笔把它圈起来，然后读一读字上面的注音。咱们先**读一遍课文吧，比一比，哪些同学最能干，不用老师教就能读通课文。（课件出示要求）

　　（学生**朗读课文。）

　　师：刚才大家读书可认真啦！声音很响亮，看来课文中的生字宝宝也被你们记住了，来看黑板，我们认识认识它们，大声的读出来，开始！

　　2.强化识字。教师以不同的形式反复出现生字，让学生运用多种感官识记生字。

　　师：大部分同学都能随课文读准生字的音了，生字娃娃有些不服气了，它们跑出课文，脱下拼音帽子在“我会认”中排好队要考考大家呢，大家敢向它们挑战吗？

　　（学生**读要认识的生字，然后同桌互相检查是否读准字音。）

　　师：生字娃娃又离开课本来到黑板上排好队了，我们再与他们打声招呼吧。谁愿意来当小老师教大家读一读这些生字呢？其他同学跟读两遍。

　　（两名学生分别读生字和组词。）

　　师：在这么多的生字中，你记得最牢的字是哪一个？你是用什么好办法记住的？请把你的记字方法教给大家吧。

　　生1：我记住了“伙伴”两个字，这两个字的右边分别读“火”、“半”，我用熟字加偏旁的方法识记。

　　师：知道“伙伴”的意思吗？看一眼坐在我们旁边的学习伙伴吧。是啊，这两个字左边的单人旁与“伙伴”的词义有关，右边的“火、半”与“伙伴”的字音有关。这样的字叫“形声字”。还有哪个字也可用这样的方法来记？

　　生2：“冻”字也可以用形声字的方法来记。

　　生3：我是这样来记“温”字：一个小孩发高烧了，把体温计放在腋下量体温。

　　师：我记“温”字的方法是：把冷水放入器皿里，放在太阳底下晒一段时间，冷水就会变成温水。“甜”字也可以用这样的方法来记，请你试一试。

　　生4：舌头舔到糖就很甜。

　　师：你真聪明！“甜”的右边是“甘蔗”的“甘”，舌头舔到甘蔗就是“甜”。你在哪些地方也见到这个“甜”字？

　　生1：我在甜牛奶的包装袋上看到过。

　　生2：我在糖盒上看见过。

　　生3：“挂”字就是用手把东西挂在墙上的挂钩上。

　　师：这个“挂”字，咱们可以做一个“挂”的动作来记住它。

　　（师生一起做“挂”的动作）提手旁与“手”的动作有关，你还知道哪些与“手”有关的字？

　　生：扫、拍、打、抓??

　　师：哪个字也可以做个动作来记住它？

　　生1：品尝的“尝”也可以这样记。（边说边做了一个“尝”的动作）

　　生4：我记住“脸”，用手摸一摸自己的脸就知道了。师：这个方法不错！“脸”左边的“月”表示与身体的某一部分有关，这样的字，你还知道哪些？

　　生：脑、胸、肚、腿、脚??

　　师：“熟”、“该”这两个字与我们学过的哪些字的字形最相近呢？

　　生1：“熟”与“热”的字形很相近。

　　生2：“该”是把“孩子”的“孩”子字旁换成言字旁。生3：把“该”的言字旁换成利刀旁就念“雕刻”的“刻”。师：是啊，我们可以用熟字换部件的方法来记住这两个字。生：我记住了“街”字啦！因为我家住在新大街。

　　师：出了学校往西走要经过哪条街？再往北走要经过哪条街到达龙翔路？回到*小区要走哪条街？

　　生1：出了学校往西走要经过通达街。

　　生2：再往北走要经过宾川街到达龙翔路。

　　生3：我回到*小区要走宏发街。

　　师：我们记字的方法可多了，可以用动作记字、形声字记字、编字谜记字??只要大家仔细观察,认真动脑,一定会认识更多的字。师：生字娃娃可淘气了，它们又跳**一列火车，不再按原来的顺序排队了，要和大家玩开火车的游戏呢！

　　（学生做开火车游戏。）

　　师：我看到同学们开火车，心里也痒痒的，我们再来玩一个猜字游戏吧，由同学们看着字卡做一个动作，我再根据动作提示猜出生字的读音。

　　（学生看着卡片做动作：挂、尝、冻、脸、伴，教师猜出生字后指出黑板上的生字，再请全班同学跟读两遍。）

　　师：刚才大家考了我，现在我也打算出两个字谜考考大家。小黑板出示字谜：虽然身为老大，其实胆子很小，说不出原因，就往大口框里跑。

　　生：因，“因为”的“因”。

　　师：你真聪明！再猜猜第二个吧：一株禾苗命真大，风吹雨打都不怕，烈日暴晒晒不死，到了秋季就结子。

　　生：季，“四季”的“季”。

　　师：生字宝宝已经被小天使带走了，它们飞到哪去了？它们藏到了苹果树上，请你摘下“苹果”的时候读出“苹果”上的生字。（学生做摘“苹果”的游戏。）

　　师：生字会读了，词语也会了，来，把它藏在句子里你们能不能把句子读通！

《四个太阳》教学反思4

　　上午在录课室讲了《四个太阳》第一课时，利用课余时间我的师傅弓老师对我的课进行了针对性评价。

　　教学过程有这样几个环节：初读课文、学习字词、学习课文。

　　一、在教学中，我予以学生充分读书的时间和空间，采用师范读、**读、同桌读、男女生读、集体读等多种形式，还通过富有激励性的评价语言，调动了学生的积极性，达到对语言的感知，感悟和积累。不足之处就是，我应该先范读，再让学生自读课文，这样学生就一把标杆，学着老师朗读的样子进行自读课文。指导学生朗读课文较少，导致文中有些情感在学生读书中没有体现。

　　二、识字环节。本课共有十三个生字，识字量较大。我采用集中识字的方法。在设计识字教学的环节中，我采用多种读的方式、让学生一遍遍朗读，并且用连连看的游戏，让学生自主认字。不足之处是，没有让学生交流识字方法，比如运用了“加一加”、减一减、换一换等方法。认字的形式我也设计较多，有开火车、小老师带读等。借助拼音读，去掉拼音读等。

　　三、在学习课文的过程中，我重点是通过朗读使学生感悟。我首先让学生通过读书找到四个太阳是什么样子的。由于时间关系，我只让学生总结了课文*有几种太阳，不足之处是，我并没有把四种太阳板书出来，学生没有一个直观的理解。

　　一杯香甜的咖啡，其香醇令人齿颊留香，回味无穷；但其苦涩的味道，岂不更耐人寻味？每一次发现教学的不足，都是我们能力提高的前提。每一次宝贵的教学建议，都使我不断成长。

《四个太阳》教学反思5

　　《四个太阳》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文。这篇文章闪烁着智慧的光芒，作者凭借丰富的想象力和独特的发明力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”，表示了作者希望一年四季时时美丽、处处舒适的善良的心地和美好的心愿。

　　我们看到的太阳只有一个，而且只有一种颜色，可书上怎么会有四个不同颜色的太阳呢？同学会发生强烈的求知欲望。这时我们老师就要尊重每位同学的发展潜能，给同学充分的时间和空间，让他们去读、去想、去说、去做，引导他们敢于发表自身的见解，使整个学习过程成为同学**学习、相互合作、一起发展的过程。

　　一、联系生活，引发好奇

　　在课的开始，我出示太阳图片，让同学说说太阳，认识它的作用。告诉同学书上的小主人画了四个太阳，让小朋友们说说读了课题想知道什么。这样，在课的开始同学就有了强烈的好奇心，有的同学已经迫不和待地问了：“怎么会有四个太阳呢？”紧接着又有同学问：“这到底是怎么回事呢？”由此激发同学主动学习的意识，使他们发生了参与学习的欲望。

　　二、营造环境，朗读感悟

　　记得张田若先生说，阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。于是，在内容学习的过程中我就设计不同要求、不同层次、多种形式的读，以读为主，以读代讲，让同学在读中感知，读中体会，读中考虑。

　　如在教学“金黄的太阳”一段时，我先请喜欢这一段课文的同学读完此段后，让同学说说“到了秋天，小画家为什么把太阳画成了金黄色？然后用课件演示了“秋日果园硕果累累，落叶飘飘”的景象。在邀请说话的情境中指导朗读，促进同学更好地体会到了“金黄的太阳”给人的喜悦、欢乐。又如在教学冬天“红红的太阳”时，我在充沛让同学感受冬天冰天雪地、寒风刺骨的情景后，借助课件的演示对同学进行朗读的指导。

　　三、借助文本，再造想象

　　语文课程规范提出，在发展语言的同时发展同学的思维能力，激发想象力和发明潜能。所以在设计本课教学时，我试图在活动化的教学时空里，让同学学习教材，又不拘于教材，融化教材，又能逾越教材，给师生营造开放的课堂环境，提供激发想象、即兴发明的空间，让同学在自身的想象王国里奔驰。

　　如在教学“彩色的太阳”这一段时让同学说说“春天，太阳是彩色的，它照到哪里，什么变成了什么颜色。”有的说：“春天，太阳是彩色的，它照到柳树上，柳枝绿了。”有的说：“春天，太阳是彩色的，它照到桃树上，桃花红了。”有的说：“春天，太阳是彩色的，它照到油菜花上，油菜花黄了。”这一设计使同学从书本世界回归于生活世界，当同学感悟到了“春天的色彩”后，课件演示“春景”图片，鼓励同学用学过的四字词组来描绘春天的景色，在这个过程中让同学体会到春天是一个多彩的季节，感悟到小画家想象之美。这样既有新旧知识的联系，又有再造想象的升华。

　　四、发散思维，发明想象

　　发明想象是指不依据现成的描述，在头脑中**发明想象的过程。我们的教学对象是七八岁的小朋友，是一株株的幼苗，让他们在想象中发明，在想象中积累是十分必要的。因此在学完课文后，我让同学利用准备的资料，画一个自身喜欢的太阳，并想一想你要把它送给谁？为什么要这么画？接着播放音乐“种太阳”。同学边听边画太阳，最后展示作品，发表想法和意见。此时，配乐画面，表达交流，把美术、音乐和语文学科有机地结合起来，同学的想象力无疑插**翅膀，同学们的眼亮了，语言也闪光了。有的说：“我画了个蓝色的太阳送给大海，让大海蓝得像宝石。”有的说：“我画了个心形太阳送给灾区儿童，让灾区儿童感受温暖的爱心。”

　　这，是《四个太阳》点亮了同学们想象的明灯！

　　这，是教师放飞了同学们的想象！

　　这，是课堂丰富了同学们的情感！

《四个太阳》教学反思6

　　这节课开始我用看图引出课题，借图激发学生的好奇心，究竟课文写了什么？增强了学生学习的兴趣。接着运用多种形式激励学生识字，调动学生识字的积极性。《课标》强调：语文学科教学**要注重与其它学科的整合。在认字这一环节上设计"小天使"的游戏，巩固了学生认字。基于汉字的构字规律，让学生自己寻找规律去记忆字形掌握识字的方法，养成识字的能力。设计小组合作学**同解决问题。运用"生字树"创设教学情境，调动学生学习的积极性。把五个较难识记的字拿出来，设计动画，让学生通过自己动手操作去获得信息，找到方法、规律，体现语文与信息技术的整合。

《四个太阳》教学反思7

　　《四个太阳》是人教版小学语文第二册识字5中的第一篇课文。本组课文的主题是遇到事情，想想办法。本文讲述的是一个小画家凭着自己丰富的想象和独特的创造力，画出了四个不同颜色的太阳。小画家有着十分美好的愿望，他希望**的太阳在夏天给大地带来清凉，金黄的太阳在秋天给大家带来丰收，红红的太阳在冬天给大地带来温暖，彩色的太阳在春天给大地带来多彩的颜色。表达了小画家善良的心地和美好的心愿。

　　课堂上，在识字环节中，我重点注意区分“应、因”的读音，强调生字的前后鼻音、*翘舌音与轻声，做到扎实掌握字词读音特点，这些是我在以后的课堂中要继续保持的。因为考虑到学生对“街”的字形记忆有一定难度，所以，我通过古文字让学生理解生字的演变过程，让学生在理解生字字义的基础上识记生字字形，效果较好。尤其是这几天在听过许多名师的课例以后，发现只有懂汉字、科学地教汉字，才能提高汉字的学习效益。同时，字义明确化也是阅读教学一语道破的重要保证。在字词教学中，我对清凉、到处、冻僵的'解读还是不够形象、趣味。

　　第一自然段的教学充分尊重学生个性特点。我设计的活动极少，只是出示了一个课件──火辣辣的太阳；提出一个问题：“看着这个太阳，你们来想像一下，夏天有多热，你有什么感觉？”我根据孩子们的回答，及时予以引导、肯定、赞扬。在我适时点拨下，孩子们的思维活跃了，争相说着自己的感受。孩子们还想出了好办法让太阳不那么热。这时我出示书中的绿太阳图，让学生体会绿太阳给人们带来的清凉。通过这一热一冷的对比，孩子们对绿太阳的喜爱之情油然而生，并用朗读来表达自己的感受。学生在自悟自得中感受到朗读的乐趣，感受到学习语文的乐趣。

　　教学中我教态亲切，语言柔美。我认为课件设计得很美，板书设计简练直观，多而不滥，运用得十分有效，直观形象。我能用较好的信息素养，增强了低年级课堂教学的实效性。整堂课上的很顺，环节清楚，过渡自然，给听课的老师一种很舒服的感觉，整节课上得有趣。学生的识字，朗读都很不错，可见*时对学生的双基训练扎实。

《四个太阳》教学反思8

　　《四个太阳》富有想象力，充满了儿童情趣，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”，表现了作者希望一年四季时的美丽、处处舒适的善良的心地和美好的心愿。可以借来让学生感悟想象的美好。

　　学生对于太阳并不陌生，可是不同颜色的四个太阳，却是学生见所未见的。在教学中，我充分利用学生对美好事物的喜爱之情，结合他们对课文内容的掌握，适时引导学生借助画面，用自己的语言表达课文内容，提高学生的口头表达能力。抓住文章内容充满童趣、语言简洁、优美的特点，围绕着“动脑筋，有创新”设计教学，积极创设学习情境，引导学生从读入手，感知理解课文内容，进而培养学生善于思考、善于表达的能力。

　　根据文本的特点，选择适合学生喜欢的阅读方式。文中有四个太阳，而且每一个太阳都自成一段。我在教学时，让学生选择自己喜欢的太阳，把这一段读得更好。学生喜欢哪个太阳就***大声读哪个太阳、说哪个太阳。通过学生尝试，同学互评，教师点拨，尽量做到有表情、有动作，对文内容有更深一步的了解，同时也使学生感受到了自己学习的喜悦。我敢于放手，强调的是以学生自主阅读为主。在学生阅读对话过程中，发挥教师的点拨作用，从而把文本引入深层次的理解、感悟，以及语文的基本训练。在此课教学中，通过各种形式的朗读、表演，使学生在愉快的气氛中、在美的情境中采到了“金黄的落叶”，闻到了“水果的香甜”，体会到了“金黄的太阳”给人的喜悦、欢乐等。根据文字展开合理想像，又非常符合本教材的意境和特点。课堂中，我有的放矢，将教学任务落到了实处。

　　七八岁的孩子，是一株株的幼苗，让他们在想象中创造，在想象中积累是十分必要的。因此在学完课文后，我让学生利用准备的材料，画一个自己喜欢的太阳，并想一想你要把它送给谁？为什么要这么画？接着播放音乐“种太阳”。学生边听边画太阳，最后展示作品，发表想法和意见。此时，配乐画面，表达交流，把美术、音乐和语文学科有机地结合起来，学生的想象力无疑插**翅膀，学生们的眼亮了，语言也闪光了。有的说：“我画了个蓝色的太阳送给大海，让大海蓝得像宝石。”有的说：“我画了个心形太阳送给灾区儿童，让灾区儿童感受温暖的爱心。” ……

《四个太阳》教学反思9

　　一：把知识融入到每个环节中。

　　1.理解作者愿望的美好。

　　《四个太阳》是人教版小学语文一年级下册识字五中的一片课文。语文教学注重学生语言文字的学习，因为一年级的学生知识量少，在学**已传授为主，因此，我教学时，每个自然段都寻找一些知识点，让孩子们分散学习，这样学习有侧重，重点突出。学生理解能力差，我就设计课件进行四季景物，给人的感觉入手，抓住不同季节的突出特点，让孩子们**进入学习状态，降低了学生对四季的认识的难度。

　　2.字词教学猜字谜，对对子。

　　在认字写字教学中，我采用了识字五字谜游戏，这样对巩固学生的生字很有帮助。对对子游戏，问偏旁，对汉字，使学生对生字归类学习。学生乐于学，气氛活跃。

　　3.知指导学生背诵方法，避免死记硬背。

　　授之于鱼不如授之于渔。本节课，我还是教会了学生的背诵方法：动作+简笔画+重点词，这样孩子边看边说边比划，调动孩子的各种感官，学生很快掌握了背诵技巧，能力是在不断的训练过程中培养出来的，我们的学生最喜欢这样的阅读了。

　　4.说话与表演、写作与绘画相结合，培养学生能力。对于说话练习，我采用让学生表演的形式，既锻炼了学生的口语表达能力，又培养了学生的胆量，这样学生感到语文学习就是快乐表演。适当拓展学生对生活的认识，加强写话训练，绘画与写作一起，加上音乐的播放，孩子进入诗一样的童话世界，给孩子带来无限想象力。最后，学生一幅幅生动的画，成了一道道美丽的风景线。学生都有一个美好的愿望，让学生在美好的愿望

　　中尽情翱翔！

　　二：多**课件融入整堂课，课堂高效。

　　本节课开始，我播放《种太阳》歌曲，从歌曲中知道美好的愿望，自然导入新课；看Flash式课文录音视频，使学生对文章内容有了了解；认识的字放在词语中带音朗读，我会写的字指导书写，减少了一个一个板写和画出词语的大量时间；课文教学中四季美景的制作不仅激发学生学习的兴趣，还解决了教学难点；分段展示课文，利于指导学生朗读课文；知识的拓展，让学生了解太阳应用于生活，拓展了学生的知识面，把语文教学与生活联系在一起。利用多**课件，提高了课堂效率。

　　三：课堂教学中的写字训练。

　　教学本节课，没有长时间的拿笔书写，只是书空一遍，还需要课堂下加强写字教学。我感觉如果能让孩子们正确书写生字，学生的生字才会更牢固的掌握。

《四个太阳》教学反思10

　　“一百个读者心中就有一百个哈姆雷特。

　　”这说明阅读是一种个性化行为，而在以往的教学中，往往是教师参考教参理出自己的教学思路，课堂中让学生跟着老师的思路走，这无形中泯灭了学生的个性和创造力。

　　根据文本的特点，选择适合学生喜欢的阅读方式。文中有四个太阳，而且每一个太阳都自成一段。我在教学时，让学生选择自己喜欢的太阳，把这一段读得更好。学生喜欢哪个太阳就***大声读哪个太阳、说哪个太阳。通过学生尝试，同学互评，教师点拨，尽量做到有表情、有动作，对文内容有更深一步的了解，同时也使学生感受到了自己学习的喜悦。教师敢于放手，强调的是以学生自主阅读为主。在学生阅读对话过程中，发挥教师的点拨作用，从而把文本引入深层次的理解、感悟，以及语文的基本训练。在此课教学中，通过各种形式的朗读、表演，使学生在愉快的气氛中、在美的情境中采到了“金黄的落叶”，闻到了“水果的香甜”，体会到了“金黄的太阳”给人的喜悦、欢乐等。根据文字展开合理想像，又非常符合本教材的意境和特点。课堂中，我有的放矢，将教学任务落到了实处。

　　重视文本与生活、自然、内心情感的联系。学生面对的不仅仅是优美的文字，更是丰富多彩的自然世界。通过读太阳、画太阳，一系列的引导，发现了学生的纯真与善美，实现了语文教育的价值。

　　启发想像，开发潜能。课文中孩子的童心能让同龄的孩子们惊叹不已，他们也会产生我也来画画的想法。这时我就顺势引导学生自己来画画，满足他们的心理需求，让他们画出心中最想拥有的一个太阳，把自己美好的心愿画进自己的画里。

《四个太阳》教学反思11

　　《四个太阳》富有想象力，充满了儿童情趣，可以借来让学生感悟想象的美好。本课没有把“感悟到画画小朋友的心愿”定为课堂教学的终极目标，而是在课堂教学中去捕捉学生思维的火花，由体会画画小朋友的心愿，到体会想象的美好，初步培养孩子的想象力。

　　在读文的过程中引导学生边读边想象画面。当学生读得特别有感情的时候，教师应引导：你为什么读得这么有感情啊？当学生把自己读想象到的画面描述出来时，加深了自己的情感体验，也给其他学生起了示范的作用。学生得到启发：边想边读，带来美的享受。

　　教学过程中，引导学生想象，画心中的太阳，唱《春天在哪里》的歌曲，因为画和唱都是小学生乐于为之的，所以学生特别投入地读课文、画画、唱歌有机结合，使学生产生对语文学习的兴趣。

　　在课上可以看到学生们学习积极性非常高，尤其是课前充分利用多**播放课件，引来学生啧啧的称赞，调动了学习积极性；讨论喜欢哪个太阳这一环节，应把自主学习的**还给了学生，学生愿意把自己的想法告诉别人，甚至出现了争抢的现象。但是，在课堂上，我发现有几个学生在忙着自己交流，即使我看了他们好几次，他们也无动于衷，过后了解，他们却是这样说：＂老师，刚才你讲的，我都懂了，你又不叫我，我只好在下面讲，你才能听得到。＂学生的话使我感到尴尬，也引起我的深思，我们的教学到底是为谁服务呢？＂为了每一个孩子的发展＂是课改的核心，作为教师，教学中不是为教案负责，而要时时处处为每一个学生着想，把学习的**真正还给每个孩子，只有这样，才能做到既发挥教师的主导作用，又真正使每一个孩子得到了发展。

《四个太阳》教学反思12

　　太阳是地球上万物的生命之源。本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳。盛夏，烈日扫尽清晨晶莹的露珠，照射着大地一直到黄昏，多么沉重闷人的时光！人们懒洋洋的像是失去了生命力。画个**的太阳吧！让大地到处一片清凉。金秋，登高望远，大地犹如茫茫的金海。它给人们献上一个丰收，欢乐的季节。画个金色的太阳吧，它会比春天更富有灿烂绚丽的色彩。寒冬，冷风飕飕，天冷得让人缩手缩脚。画个红红的太阳吧，人们都会有这个希望。春天，大地复苏，万物生长，山清水秀，鸟语花香。画个彩色的太阳吧，给人惊喜，催人奋进。从课文里，我们能体会到作者善良的心地和美好的心愿。课文语言优美，读起来让人感到亲切，惬意，很适合背诵。

　　本课第一自然段的教学充分尊重学生个性特点。我设计的活动极少，只是出示了一个课件——火辣辣的太阳；提出一个问题："看着这个太阳，你们来想像一下，夏天有多热，你有什么感觉 "我根据孩子们的回答，及时予以引导，肯定，赞扬。在我适时点拨下，孩子们的思维活跃了，争相说着自己的感受。孩子们还想出了好办法让太阳不那么热。这时我出示书中的绿太阳图，让学生体会绿太阳给人们带来的清凉。通过这一热一冷的对比，孩子们对绿太阳的喜爱之情油然而生，并用朗读来表达自己的感受。学生在自悟自得中感受到朗读的乐趣，感受到学习语文的乐趣。

　　教学中教师教态亲切，语言柔美，有较好的教师素养。课件设计的很美。板书板书设计简练直观。多而不滥。运用的十分有效。直观形象。教师能用较好的信息素养，增强了低年级课堂教学的实效性。整堂课上的很顺，环节清楚，过渡自然，给听课的老师一种很舒服的感觉整课上的有趣，美。学生的识字，朗读都很不错。可见*时对学生的双基训练扎实。

　　但在让学生**表演金黄的落叶邀请小伙伴品尝水果这一环节对课堂教学中收不到太大实效，可省去。将剩余时间放在最后春天这一自然段的朗读和说话上。整堂课将更完美。还可多用一些美丽的图片来指导低年级学生说话。课堂上学生出现问一些本课教学设计以外的问题是一种很好的现，是要予以保护。教师可运用教学机智将学生的问题引回到课文中来。为课堂教学增色。

《四个太阳》教学反思13

　　《四个太阳》这篇课文充满了童趣。假设性地送给四季四个不同的太阳，以表达小作者美好的心愿。

　　*时学习课文时，经常让学生先自主来选择喜欢的段落来学习，然后再由分到总巩固学习。学生的表现也是不错的，自主学习的兴趣是很浓的。可上起公开课了，来听课的老师多了，他们可能有些紧张了。学习成绩不是很好的学生，就完全是跟着成绩好的学生走。依然是和*时一样的学习方法，到这时却失效了，自主学习完全没有体现出来。这种突发事件，是我从没预料到的，我将会好好地思考这种情况的解决办法了。

《四个太阳》教学反思14

　　一、关键能力的培养

　　上课开始，先复习第一课时学过的生字、词语。先是生字，再是词语，最后把生字词放在句子中认读。层层递进，由易到难，符合学生的认知规律。并且还出示了四个太阳的教具，这样，在课的开始学生就有了强烈的好奇心，由此激发学生的主动意识，产生了参与学习的欲望。

　　接着，运用画图画记忆课文这个办法，帮助学生再一次加深了对课文的理解，在理解之后，让学生通过合理想象，激发创新意识，发表**见解，提高学生的想象能力及言语表达能力，也让学生也感受了语言艺术。”

　　二、自主学习。

　　因为文中有四个太阳，而且每一个太阳都自成一段。所以，我在教学时，让学生选择自己喜欢的太阳，把这一段读得更好。学生喜欢哪个太阳就读哪个太阳、说哪个太阳。通过学生尝试，同学互评，教师点拨，尽量做到有表情、有动作，对文内容有更深一步的了解，同时也使学生感受到了自己学习的喜悦。

　　课堂上，采用有效的课堂评价。我们实行同桌合作的学习方式，让孩子们相互督促，共同进步。教师在黑板上运用标志为各组加分，课堂效果比较明显。

　　三、多级问题的设置

　　本课的教学重、难点是从词句中体会作者的美好心愿，进行有感情地朗读。为了突破这一教学重、难点，我精心制作了多**课件，利用其直观形象的特点，帮助学生理解文中“清凉、冻僵、温暖、多彩”等词语，体会作者的情感，渲染了感情。从而达到有感情地朗读的目的。学生被形象生动画面吸引，随即我又让他们联系自己的生活实际谈感受，他们入情入境，很快地领会了文中作者的情感，朗读起来也就有声有色了。

　　四、互动、愉悦、高效、智慧的**课堂。

　　整节课上下来，我与孩子们都是在一种轻松、愉悦的氛围中进行。也能理解文中的内容，最后一个环节“你想画一个什么样的太阳，送给谁？”孩子们的思维活跃、情商也很高，很多孩子说出来的话语，不禁让我对他们竖起大拇指。我想这堂课应该属于**的课堂，争取继续努力，为孩子们创造更好的学习环境。

《四个太阳》教学反思15

　　《四个太阳》是一篇文质兼美的课文，生动有趣，孩子们都喜欢这篇课文。讲授这篇课文之前，我不仅几次阅读全文，同时还考虑一年级孩子的特点，明确了本节课的教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、在朗读的基础上背诵课文。3、感悟作者通过太阳要表达的心愿是什么。教学重点：理解课文，朗读课文。教学难点：有感情地朗读课文，感悟课文。

　　教学过程有这样几个环节：初读课文、复习字词、学习课文。在复习生词时，我让学生通过摘生字苹果，激发学生的学习兴趣，并采取指名读其他学生跟读的方式，使所有学生都参与进来。我一直坚持这样做，因为如果是一个学生一个学生开火车的读，比较浪费时间，适用于生字新授课。如果指名读，那其余同学就有可能走神。所以我认为这种方式很适用于低年级。在学习课文的过程中，我重点是通过朗读使学生感悟。我首先让学生通过读书找到四个太阳是什么样子的。学生一边回答我一边把太阳按顺序贴在黑板上。**的、金黄的、红红的、彩色的，让学生很直观的看到。然后我逐自然段进行教学。边读边找课文中的我把**的太阳画给了谁？为什么？出示课件（夏天），体会我为什么画了个**的太阳？以及由热到凉快的不同感受。在学生理解了文章内容后，进行朗读指导，教会学生找关键词和学会断句。在每段理解完后，我总结出了清凉的夏天、香甜的果子、温暖的阳光、多彩的的季节。使学生学会填写（）的（）。在语文课上，我还非常重视学生的词语积累。这在最后一段的教学中已经体现出来了。当我问：”为什么说春天是个多彩的季节？“学生说出了百花齐放、鸟语花香、泉水丁冬等很多学过的词来体现春天的多彩。

　　本节课由于在学生朗读上占用了过多的时间，最后一个环节没有进行，学生没有说出自己最喜欢哪个季节。还有学生回答问题时声音不够洪亮，语言表达能力还要提高。教师在教学中还要加强训练密度，提高自身能力，让学生真正学到语文课应该学到的知识。

　　最后，我再说说板书，我认为我的板书形象直观，体现了文章的思路，突出了文章的重点。

形容动作的四个词语（扩展6）

——形容外貌的词语四个字 (菁选2篇)

形容外貌的词语四个字1

　　1、鲜眉亮眼——犹言眉清目秀。形容容貌漂亮。

　　2、眉目如画——形容容貌端正奇丽。

　　3、坐怀不乱——像冰那样明澈透明，像玉那样洁白无瑕。比喻人的品行清白（多用于女子）。

　　4、楚楚可人——形容姿容秀气，使人惬意。

　　5、婀娜多姿——形容姿态柔和而美好。

　　6、貌美如花——女子长相美，像是盛开的鲜花，娇艳，纤弱。

　　7、韶颜稚齿——指年青而容貌美好。

　　8、出尘脱俗——多用来形容一个人气质好长相好有仙女感到什么的形容女人较多。

　　9、倾国倾城——原指因女色而**。后多形容妇女容貌极美。

　　10、美若天仙——美若天仙就是用来形容一个人长得很漂亮，像天上的仙女一样。

　　11、"美艳绝伦——个别是形容女人十分美貌,无人能比。"

　　12、人见人爱——形容人长的难看、可恶，人人见了都会爱好。

　　13、丰姿绰约——丰姿：风姿，风姿姿态。绰约：柔美的样子。形容女子体态柔美，神情飘逸。同“丰神绰约”。

　　14、世间尤物——容貌明丽的女子、特殊漂亮的女人。

　　15、丽质天成——形容模样英俊，就像天造的普通。

　　16、梳云掠月——指妇女梳妆。“云”指发髻之形，“月”喻妇女容貌。

　　17、窈窕淑女——窈窕：文静而美好。淑女：温和气良的女子。指美丽而有操行的女子。

　　18、花容月貌——如花似月的容貌。形容女子美貌。

　　19、尽如人意——极其完美，极其美妙。指完善到不一点毛病。

　　20、闭月羞花——闭：藏。使月亮潜藏，使花儿羞惭。形容女子容貌漂亮。

　　21、天姿国色——本相相貌色和香气不同于正常花卉的牡丹花。后也形容女子的美丽。

　　22、秀色可餐——秀色：美女姿容或天然美景；餐：吃。原形容妇女美貌。后也形容风物奇丽。

　　23、出言不逊——温文：态度温和，有礼貌；尔雅：高雅。形容人立场*和，举止文雅端庄。

　　24、娇艳如花——形容女子娇容艳丽，貌美如花。

　　25、小巧剔透——玲珑：精致过细；剔透：孔穴清晰。形容器物精巧通明，构造细巧。也比方人精明机动。

　　26、秀外惠中——容貌秀美，资质聪慧。

　　27、如花似玉——像花跟玉那样美好。形容女子姿容出众。

　　28、人淡如菊——比喻人恬淡的犹如菊花一样。

　　29、明眸皓齿——亮的眼睛，洁白的.牙齿。形容女子容貌美丽，也指美丽的女子。

　　30、娇艳欲滴——柔嫩艳丽得似乎要滴下来了。形容动物颜色美丽。一般是用来形容花，也喻女子容貌姣好美艳。

　　31、品貌端庄——品格高贵，容貌端正，形容人由内到外都很优良。

　　32、风度绰约——风：风采；绰约：女子姿态柔美。形容女子风度姿势柔美动听。

　　33、白璧无瑕——雪白的美玉上面没有一点小斑。比喻人或事物白璧无瑕。

　　34、含苞待放——形容花朵将要开放时的状态。也比喻将成年的?女。

　　35、风华绝代——风华：风度才干；绝代：冠绝当世。意思是风采才华为当世第一。

　　36、天姿绝色——形容女子长相美丽。

　　37、沉鱼落雁——鱼见之沉入水底，雁见之下降沙洲。形容女子容貌俏丽。

　　38、冰雪聪明——比喻人美丽动人，聪明不凡。

　　39、出水芙蓉——芙蓉：荷花。刚开放的荷花。比喻诗文清爽不俗。也形容自然鲜艳的女子如出水芙蓉般美丽。

　　40、眉清目秀——眉、目：眉毛和眼睛，泛指容貌。形容人容貌清秀不庸俗。

形容外貌的词语四个字2

　　一表人才、风度翩翩、大腹便便、膀大腰园、披头散发、虎背熊腰、衣冠楚楚、相貌堂堂、眉清目秀、容光焕发、美如冠玉、、冰清玉洁、明眸皓齿、沉鱼落雁、道貌岸然、秀色可餐、国色天香、粉白黛黑、靡颜腻理、傅粉施朱、婀娜多姿、衣冠楚楚、亭亭玉立、雾鬓风鬟、鹤发童颜、鹤发鸡皮、短小精悍、面黄肌瘦、面如土色、面红耳赤、面有菜色、蓬头垢面、囚首垢面

　　蓬头历齿、鸠形鹄面、铜筋铁骨、肠肥脑满、骨瘦如柴、药店飞龙、大腹便便、健步如飞、闭月羞花、沉鱼落雁、出水芙蓉、明眸皓齿、美如冠玉、倾国倾城、国色天香、鹤发童颜、眉清目秀、和蔼可亲、心慈面善、张牙舞爪、愁眉苦脸、冰清玉洁、雍容华贵、文质彬彬、威风凛凛、老态龙钟、虎背熊腰、如花似玉、容光焕发、落落大方、骨瘦如柴、大腹便便。

形容动作的四个词语（扩展7）

——新人直播四个动作话 (菁选2篇)

新人直播四个动作话1

　　直播三句话，四个动作需要你有一技之长，而且自信独特。需要在直播过程中掌握一些小技巧。可以与粉丝更多的互动。

　　直播四个动作

　　一、前期策划

　　对于品牌来说，准备做直播，前期的策划是重中之重。首先要安排购买设备、布置直播间、招聘主播、培训产品知识及梳理直播流程。而对于个人，你想要做带货直播，选品、利益点设定、脚本编写、主题确定也都是是关键。

　　1、设定人设：在对直播有初步了解的情况下，要明确找出自己的直播人设，即目标受众是什么人？要为其提供哪些场景的消费？在找准人设的基础上，再进行直播选品、确定直播主题等。

　　2、宣传噱头：主题设定的目的就是为了制作宣传的噱头，用关键词来吸引消费者进入直播间，并用特定的产品来满足其消费需求。在每场直播中，经销商最好设置一款热门产品，以广谱性、高性价比来进行引流与引爆。

　　3、福利活动：什么最吸引观众？那肯定是福利活动啦！品牌或者个人都好，可以根据*台活动来设定自己的活动**，比如满减活动、赠品、点赞领券等，玩法由你发挥。

　　二、开播准备

　　前期准备都可以之后，那么就是准备开播啦！我们要思考一个问题，人从哪里来？想要吸引什么人来？

　　在正式直播开始前，要建立自己的直播预告并进行宣传引流，或者投放广告，直接导入引流。

　　此外，还有彩排的必要，通过彩排来检查直播工具是否正常，产品价格是否正确，要用的展示样品及直播过程中的爆款展示板是否准备，并测试直播设备。做到万无一失！

　　三、直播场控

　　所以东西准备好，到了正式开播的时候了，场控的关键，就看我们的主播啦！在直播过程中，主播是最主要的角色，一场直播成功与否，与主播密切相关。

　　主播最主要是要轻松自信，最好有一个性格特点，让人有兴趣听你说话。醒目反应快，对于产品介绍大方、自然。

　　当然，如果主播表现很好，但是没有人来看，那么就需要安排专人当“托儿”带动氛围。

　　到了后期直播间人数较多时，就要做好直播团队彼此间的配合。这时候更考验现场的每一位工作人员，应对这场直播作战方案极为熟悉，与主播的无间配合，完成互动、答疑的工作。

　　四、总结复盘

　　一场直播结束，不仅仅是现场部分结束就可以的，复盘、总结对于直播新手来说，也是十分重要。所以在直播结束，必定要做好总结复盘。

　　简单的总结，可以对直播的各项数据进行分析，以下几个方面：

　　1、回顾直播的目标；

　　2、目标与结果做对比；

　　3、分析原因：直播成功/失败的原因；

　　4、经验总结，包括可复制案例、改进措施等；

　　5、团队成员直播中的表现；

　　6、直播的各项数据记录（比如，引流人数，带货变现的数据等等），存档案例。

　　根据分析，做好总结。然后下一场直播中进行改进，优化每一场直播，做出更好的直播效果。

　　直播的大好趋势，谁都不确定会持续多久，把握住这个风口，站在营销领域的尖端，做好每一步，就对了！

　　直播三句话

　　1、开播话术

　　很多粉丝直播都会很紧张不知道怎么跟别人聊天，用户不喜欢我的话该怎么办呢，那么万事开头难。

　　开播前做的好与不好，是会直接会影响到粉丝在直播间的期待值，以及直播间里面的人气累积。

　　自我介绍突出自己的优势。

　　如果你会唱歌，你可以说，如果大家有喜欢听的歌曲，可以说一下，主播给大家唱歌好不好，这样也会引起大家的重视。

　　主播青春靓丽，满满正能量，感谢大家来捧场。

　　开场主要目的就是吸引眼球，各种气氛拉近跟粉丝之间的距离感。

　　2、欢迎话术

　　其实这个大家都遇到过的，对于每一个进入直播间的主播都会礼貌的欢迎一下的，以此来表达对用户的感谢之情，那么通常是可以选择幽默一点的欢迎：

　　欢迎XXX 进入到这个这个大家庭，点个关注，么么哒。

　　欢迎新进来的XXX，每天的这个时间段我都在线的，空了都记得来观看哦！！！

　　大家好，我是一名新主播，今天是第几天直播，我就一直坚持下去的感谢大家的**。

　　欢迎XXX捧场，名字看起来是不是有什么故事呀，这名字蛮有意思的。

　　欢迎XXX，刷个弹幕让我看到你还在哟。

　　做直播想要吸引粉丝，留下粉丝，留的住粉丝，欢迎话术要用好，会说话很重要，懂得抓住新用户留下以及关注更重要。

　　欢迎XXX来到我的直播间，主播是新人，要多多提建议哦。

　　欢迎XXX来到这个大家庭，我是一个新人主播，做的不好的地方，请多多的包涵哟。

　　3、感谢话术

　　感谢朋友们一直以来的'陪伴，感谢大家的关注哟，感谢你们的点赞跟关注，主播今天非常开心。

　　感谢所有进入我直播间的朋友们，陪伴是最长情的告白，你们对我的关爱以及呵护我感受到了。

　　感谢朋友们我开播就直接进场的小伙伴们，一直陪我到下播，明天见，做个好梦。

　　感谢是你对观众用户心意的反馈，真诚的回馈可以让粉丝感到被重视的感觉，毕竟*这么大，能被别人关心到心里是很感动的。

　　感谢所有停留在我直播间的粉丝们，我很感动大家陪我到现在，大家肯定也累了，我每天直播时间是XX-XX点，不管风里雨里，记得每天要准时来哟。

　　为什么要说每天准时来，这句话是让用户感觉到你是一个专业的主播，而不是那种很随意的主播，也是更好的让粉丝知道你每天固定时间的直播习惯，尽可能的留住粉丝。

新人直播四个动作话2

　　主播必看的4个粉丝互动技巧

　　一、表情动作丰富

　　很多新手网络主播在直播间容易犯错的一点就是：表情动作僵硬，不够丰富。这也是许多新手主播人气不够的重要原因之一。主播间就是主播和观众沟通互动最重要的桥梁，美女主播除了要善于调动现场气氛，处变不惊，还要尽可能的增加与粉丝间的交流，提高每个人的参与感。除了多笑，新手主播也要考虑更多丰富的表情和动作：比如剪刀手的卖萌，手比爱心的温馨，吐舌头的调皮。不要小看这些细节，这些细节让粉丝们受到了感官刺激，不仅感受到你作为主播的积极与热情，更容易对你产生好感，从而更有意愿消费打赏。

　　二、多说礼貌感谢

　　当有粉丝送礼物给你时，无论数量于价值的多少，都要一视同仁，向送礼物的粉丝表达尊重，表示感谢：“谢谢××哥哥。“能配上适当的赞美最好不过的，比如：谢谢XX哥哥的第二次送礼啦，你真大方。让粉丝感受到主播的诚意与热情，并有意愿继续互动。当没有人送礼物时，不要直接当面要礼物，这其实是一种很让粉丝反感的行为。但可以用一些暗喻的词句索取礼物，譬如：“好久没有看到过××礼物了!”“求上榜!”等增加粉丝送礼物的积极性。

　　三、*时多积累段子

　　直播间的美女主播如果有幽默的潜力，又很容易引起粉丝好感，但是许多新手主播自己本身不够外向，也没有幽默的潜质，那么对她们来说，怎么办呢？比如曾经就有新手网络主播就把段子抄在纸条上，然后直播时可以照着读。虽然略显生硬，但也不失为一种办法。更好的办法，则是*时多积累些段子在心里，直播时可以背下来，至少不会那么生硬，而且粉丝也会喜欢。

　　四、多谈自己生活感受和经历

　　这其实是美女主播相对于男主播最大的一个优势。没事可以多扯自己的生活一些鸡毛蒜皮的小事，容易拉近主播和粉丝的心理距离。比如最近去哪里逛街和旅游了，又比如最近刷淘宝的时候又看**哪款包包和裙子，特别想买，如果男主播对粉丝说这些就会比较奇怪。另外，在谈这些的时候，也可以提及到自己目前特别想买但是又买不起，如果是喜欢你的粉丝，很容易懂你的暗示，从而会给你打赏和送礼物。许多美女主播在经历了面试和考核后，终于也算是好不容易当**网络主播，正当自己还没高兴完时，发现自己在直播的时候老是互动不够，容易冷场，虽然有部分人是因为自己的性格不够外向，但绝大多数美女主播们是因为不懂直播间的互动技巧，今天主播站就来教新手网络主播们，如何和粉丝互动地火热，不至于冷场？

形容动作的四个词语（扩展8）

——形容动物动作的词语

形容动物动作的词语1

　　动如脱兔，举目眺望、大步流星、昂首挺胸，手舞足蹈、张牙舞爪、饿虎扑食鹰击毛挚狐潜鼠伏鸮鸣鼠暴鼠啮蠹蚀鼠窜狗盗鼠窜蜂逝雀目鼠步捧头鼠窜鸟骇鼠窜

　　老鼠过街狐奔鼠窜鸱张鼠伏罗雀掘鼠穷鼠啮狸猫哭老鼠气喘如牛吴牛喘月老牛舐犊鲸吸牛饮龙翔虎跃龙腾虎啸龙拏虎跳

　　兔死凫举狼奔兔脱云蒸龙变鱼跃龙门舞凤飞龙膝语蛇行蛇食鲸吞龙屈蛇伸猴头猴脑沐猴而冠狗咬吕洞宾跖狗吠尧鼠窜狗盗狼嗥狗叫狗颠屁股摇头摆尾鸡飞狗跳雄鸡断尾金鸡** 鸡鸣狗吠鸡声鹅斗蚁聚蜂攒

形容动作的四个词语（扩展9）

——描写颜色的词语四个字

描写颜色的词语四个字1

　　1、五光十色：形容色彩鲜艳，花样繁多。

　　2、陆离斑驳：形容色彩绚丽灿烂。

　　3、花花**：原指花草树木鲜艳多彩;形容颜色鲜明多彩。

　　4、呼卢喝雉：呼、喝：喊叫;卢、雉：古时赌具上的两种颜色。泛指**。

　　5、绚丽多彩：形容色彩华丽。

　　6、余霞成绮：晚霞象美丽的锦缎一样。形容晚霞色彩绚丽。

　　7、十光五色：形容景象纷繁，色彩绚丽。

　　8、五颜六色：形容色彩复杂或花样繁多。引伸为各色各样。

　　9、争奇斗艳：奇：奇异;艳：色彩鲜艳。形容百花竞放，十分艳丽。

　　10、五色缤纷：指颜色繁多，非常好看。

　　11、镂金铺翠：形容缤纷的色彩。

　　12、花里胡哨：形容颜色过分鲜艳繁杂。也比喻浮华而不实在。

　　13、云舒霞卷：形容姿态万千，色彩斑斓。

　　14、陆离光怪：形容现象奇异，色彩繁杂。

　　15、天香国色：原形容颜色和香气不同于一般花卉的牡丹花，后也形容女子的美丽。

　　16、大红大绿：谓颜色浓艳。

　　17、青出于蓝：青：靛青;蓝：蓼蓝之类可作染料的草。青是从蓝草里提炼出来的，但颜色比蓝更深。比喻学生超过老师或后人胜过前人。

　　18、浓墨重彩：用浓重的墨汁和颜色来描绘。形容着力描写。

　　19、逞娇呈美：谓花草显示出美丽的颜色。

形容动作的四个词语（扩展10）

——用四个没有造句的例句

用四个没有造句的例句1

　　1、没有帅像，没有百万，没有豪宅，没有官爸，你一样可以取得成功。

　　2、没有勇气就没有梦想，没有知识就没有地位。

　　3、伟人离我们远去了，他没有留下任何财产，没有留下任何牵挂，在场的人没有不悲痛的，没有不为他感动的。

　　4、没有枪，没有炮，敌人给我们造，没有吃的，没有穿的，敌人给我们提供，这是我们胜利的保证。

　　5、我没有美貌，没有金钱，没有权势，没有地位，可是我有自尊，这一点便足够了——我可以从容面对生活。

　　6、没有车子，没有房子，没有票子，没有地位，就只有靠自己的`努力和奋斗，去开创属于自己的美好未来。

　　7、没有水，没有空气，没有食物，就没有我们人类。

　　8、没有父母的培养；没有父母的教育；没有老师的付出；就没有这试卷上的满分……

　　9、桂花没有玫瑰艳丽，没有牡丹高贵，没有梅花坚强，没有菊花多彩，但是它那馥郁的芬芳深深地吸引着我，我爱桂花。

　　10、我们没有金钱，没有贪念，没有心机，没有地位，但我们有一个真诚的心。

　　11、这里没有鸟语花香，这里没有青山绿水，这里没有灯红酒绿，这里没有人山人海，这里有的只是白茫茫的雪原。

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