善意的谎言名人名言1

　　生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。——海涅

　　世界上没有人人都不信的谎言，也没有一句谎言都不信或只相信谎言的人。——*

　　大家都不听谎言，说谎的人也就绝迹了。——贝蒂

　　谎言四季都能生长。——英国***伯克

　　爱情，是我们都相信的谎言。——海派清口创始人周立波

　　谄媚从来不会出自伟大的心灵。——巴尔扎克

　　谎言越传越离奇。——古罗马诗人奥维德

　　无言的纯洁的天真，往往比说话更能打动人心。——莎士比亚

　　相信谎言的人必将在真理之前毁灭。——赫尔巴特

　　恃国家之大，矜民人之众，欲见威于敌者，谓之骄兵。——魏相

　　为自身利益撒谎，那是冒骗;为他人利益撒谎，那是诈骗;为了陷害而撒谎，那是造谣中伤;诸如此类都是最坏的撒谎;而对自身和他人都无害亦无利的撒谎，那不算撒谎。那只是虚构而不是撒谎。——卢梭

善意的谎言名人名言3篇扩展阅读

善意的谎言名人名言3篇（扩展1）

——善意谎言的名人名言3篇

善意谎言的名人名言1

　　1、善意的谎言是美丽的

　　2、人世间需要善意的谎言来当调计品

　　3、善意的谎言是生活的希望，是沙漠中的绿洲

　　4、无言的纯洁的天真，往往比说话更能打动人心

　　5、如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。 ldquo;善意的谎言mdash;米 露西 桑娜

　　8、善意的谎言虽然是谎言的一种，但是不能说谎言就一定有碍诚信

　　9、一个没有受到献身的热情所鼓舞的人，永远不会做出什么伟大的事情来。 mdash;莎士比亚

　　15、善意的谎言，是赋予人性的灵性，体现着情感的细腻和思想的成熟，促使人坚强执著，不由自主地去努力去争取，最后战胜脆弱，绝处逢生

　　16、如果是为了自己或他人不再痛苦不再忧伤，多一点谎言又有何妨 善意的谎言是一种处世的方式，是一种替人着想的品质的体现

　　17、当你拿不定主意时，就说实话。它将令你的对手感到窘困，令你的朋友感到释然。mdash;马克吐温

　　18、为了他人能够更好的生存下去,而说的谎 。善意的谎言是美丽的' 。开诚布公直截了当是一种错误，我选择谎言 。真情告白坦率无忌是一种伤害，我选择谎言

善意的谎言名人名言3篇（扩展2）

——善意的谎言的名人名言3篇

善意的谎言的名人名言1

　　1. 有时人们也痛恨阿谀奉承,但只痛恨阿谀奉承的方式而已。

　　2. 给自己辩护的人,告发了他自己。

　　3. 无言的纯洁的天真,往往比说话更能打动人心。

　　4. 生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。

　　5. 谣言是越散播越浓厚的东西。

　　6. 好人迫不得已的时候也会说谎。

　　7. 为了他人能够更好的生存下去,而说的谎。

　　8. 善意的谎言是美丽的。

　　9. 开诚布公直截了当是一种错误,我选择谎言。

　　10. 真情告白坦率无忌是一种伤害,我选择谎言。

　　11. 有时候,谎言很美丽,她的名字叫善意的谎言。

　　12. 谄媚从来不会出自伟大的心灵。

　　13. 大家都不听谎言，说谎的人也就绝迹了。

　　14. 谎言四季都能生长。

　　15. 谎言越传越离奇。

　　16. 无言的纯洁的天真，往往比说话更能打动人心。

　　17. 相信谎言的人必将在真理之前毁灭。

　　18. 一个人宁可听一百句谎言，也不想听一句他不愿听到的真话。

　　19. 最成功的说谎者是那些使最少量的谎言发挥最大的作用的人。

　　20. 人们喜爱谎言，不仅因为害怕查明**的艰难困苦，而且因为他们对谎言本身具有一种自然却腐朽的爱好。

　　21. 生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。

　　22. 世界上没有人人都不信的谎言，也没有一句谎言都不信或只相信谎言的人。

　　23. 恃国家之大，矜民人之众，欲见威于敌者，谓之骄兵。

　　24. 为自身利益撒谎，那是冒骗;为他人利益撒谎，那是诈骗;为了陷害而撒谎，那是造谣中伤;诸如此类都是最坏的撒谎;而对自身和他人都无害亦无利的撒谎，那不算撒谎。那只是虚构而不是撒谎。

善意的谎言的名人名言2

　　1、同情弱者是对大自然最大的不敬。

　　2、我不想听到有人问我：你是怎么知道这件事的？但是你可以说：你知道了又能怎样。

　　3、被你骗真的.不算傻，因为心甘情愿被你骗的才是真正的傻！

　　4、原来人的成长要靠谎言来成全，他们彼此有太多欺骗，最让人难过的是，全都因为爱。

　　5、去时泪流满面，走时满口谎言，流年的真挚抵不过你的一句骗词。

　　6、生活在一个精心编制的谎言里，连自己都是虚构的幻觉罢了。

　　7、只有我是最后知道答案的吗，那么你又凭什么把我瞒在鼓里。

　　8、因为你，我学了会了我以为；因为你，我以为我学会了；因为你，我以为的以为只是我以为。

　　9、七拼八凑的鬼话连。

　　10、你的眼神可以再无辜一点你的语气能再事不关己一些你的样子最好能再从容不迫这样我才能逼著自己相信你那包装精美的谎言。

　　11、如果你相信神的存在，那么你就会相信神的能力如果神不帮你，说明神相信你！

　　12、一生为无名的人建造坟墓而你的坟墓又有谁来为你建造？

　　13、还不明白吗？这只是个借口，其实我怎样已经无所谓了！

　　14、镜中花，水中月，亦真亦假！就像短暂的樱花，凋零，逝去！真真假假，假假真真，又何必当真！都只是一场梦！

　　15、他一线执念，让身边的人一个个离开谎言，有时候是为了保护至少，都还活着。

　　16、对不起，我不是有意要骗你，只是只能用这种方法，让你心甘情愿的离开。

　　17、上帝啊，请不要终止你的谎言或许有一天你会发现上帝的抉择是正确的。

　　18、若那不过是一句谎言那请不要说出口你怎知你一个不以为然的承诺就是另一人的一生。

　　19、一开口，坦白便消散;刚吐出，哪句是欺诈?

　　20、说谎的人，其实很诚实。那些人单靠纯真的谎言，尽力阐述阴险的现实。

　　21、说你能做的做你说过的。

　　22、你还是曾经那个不懂得欺骗的孩子吗？不，你知道了，那无法适应如今的生活！

　　23、一辈子的努力，也许没有一两分钟想象出来的谎言来得美丽。

　　24、每一天都是一个谎言。

　　25、你是个高明的**，骗走我心后悄然离开，不动声色。

　　26、待我白衣沾尘，许你缘起怨灭…-待你白衣沾尘，许谁缘起怨灭，往事怎可成回忆，我已依依惜别…

　　27、"真实往往光着,因为衣服常常被谎言穿走。

　　28、因为谎言本身，就是一个密室。里面的尸体，是我们害怕的**。

　　29、我不想再要逃避更多，而我想也许我可以爱更多，或许说一些谎话，或许不说。

善意的谎言的名人名言3

　　1.善意的谎言，恶意的谎言，都是谎言，知道**的那一刻，终究是不可避免的悲哀。

　　2.你还是要开心，千万不要惹别人哭。所有的错误都来自于我，不要追随我，刻骨铭心。分手后希望彼此**轻松，也许会有更好的结果。

　　3.想说的少，感动的少，谎言太多。

　　4.在最一无所有的年代，喜欢去追逐一个很遥远的人。总是付出，但没有一刻是可惜的。青春不去追逐自己喜欢的东西，会多么无聊。

　　5.一个人相处久了，就越挑剔爱情；一个人时间久了，会变的比爱情更成熟；一个人相处久了，朋友才会更重要；一个人待久了，就会越来越喜欢听音乐；一个人很久了，大部分的节日都没有盼望。一个人很久了，因为害怕伤害，太懒去爱，太懒去了解的人。

　　6.一个人的气质，不在于容貌和身材，而在于一切过往的经历，在内在和外在留下的痕迹，一种深沉而宁静。

　　7.睡觉的时候，不辜负床，忙碌的时候，不辜负路，爱的时候，不辜负人，饥饿的时候，不辜负胃。

　　8.我听够了你的谎话。你还在骗我，是吗。

　　9.我觉得我在努力保护每个人的和*，保护我自己的家园。但我一个人能行吗？也许是在善意的谎言中快乐地长大了，但是，你可曾想过谎言被发现后给我的打击。

　　10.感情的背后是谎言，时间的背后是谎言。

　　11.县城真的好小，善意的谎言，嘿嘿！我怕我说错了话，毁了一段婚姻。

　　12.他喜欢编造谎言。我来演戏。

善意的谎言名人名言3篇（扩展3）

——善意的谎言名言

善意的谎言名言

　　在学习、工作或生活中，大家都听说过或者使用过一些比较经典的名言吧，名言可以用来鞭策自己，帮助我们保持良好的心理状态，树立信心。你知道什么样的名言才能算得上是优秀的名言吗？下面是小编帮大家整理的善意的谎言名言，仅供参考，大家一起来看看吧。

善意的谎言名言1

　　1、为自身利益撒谎，那是冒骗；为他人利益撒谎，那是诈骗；为了陷害而撒谎，那是造谣中伤；诸如此类都是最坏的撒谎；而对自身和他人都无害亦无利的撒谎，那不算撒谎。那只是虚构而不是撒谎。——卢梭

　　2、谎言越传越离奇。——古罗马诗人奥维德

　　3、有时候，谎言很美丽，她的名字叫“善意的谎言”。——米露西桑娜

　　4、世界上没有人人都不信的谎言，也没有一句谎言都不信或只相信谎言的人。——*

　　5、恃国家之大，矜民人之众，欲见威于敌者，谓之骄兵。——魏相

　　6、一个人宁可听一百句谎言，也不想听一句他不愿听到的真话。——塞·约翰逊

　　7、生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。——海涅

　　8、大家都不听谎言，说谎的人也就绝迹了。——贝蒂

　　9、无言的纯洁的天真，往往比说话更能打动人心。——莎士比亚

　　10、人们喜爱谎言，不仅因为害怕查明**的艰难困苦，而且因为他们对谎言本身具有一种自然却腐朽的爱好。——培根

　　11、谄媚从来不会出自伟大的心灵。——巴尔扎克

　　12、谎言四季都能生长。——英国***伯克

　　13、爱情，是我们都相信的谎言。——海派清口创始人周立波

　　14、相信谎言的人必将在真理之前毁灭。——赫尔巴特

　　15、最成功的说谎者是那些使最少量的谎言发挥最大的作用的人。——塞·巴特勒

善意的谎言名言2

　　1、谎言越传越离奇。——古罗马诗人奥维德

　　2、大家都不听谎言，说谎的人也就绝迹了。贝蒂

　　3、善意的谎言能让人找到更多笑对人生的理由。善意的谎言，是赋予人们的灵感，促使人们人坚强，执着，不由自主地去努力去争取，最终战胜困难，绝处逢生。

　　4、谣言是越散播越浓厚的东西——MHW

　　5、心有善意，途中便有天使。

　　6、知识是产生对人类**的热爱和原则的唯一源泉。——韦伯斯特

　　7、奥巴马和布什决定演出一场善意秀，他们互相握手，表面看起来一团和气。

　　8、仅有有天才的人才能发现天才的幼芽，发展这些幼芽，并善意地给予他们以必要的援助。圣西门

　　9、人生，几分善意，几分担待，几分放过，几分忘记，何苦和烦恼抵死不休，山高水远，天长岁久，坚持着活吧。

　　10、谎言有恶意与善意的两种。说谎是人的一种本能，至于是否诚信，关键在与哪种谎言。那么恶意的谎言当然能够说是欺骗，恶意的谎言是为说谎者谋取利益，以强烈的利欲，薄弱的理性，把他人当作靶子，不惜伤害他人的行为，是一种损人利已的行为表现。

　　11、人既尽其才，则百事俱举；百事举矣，则富强不足谋也。孙中山

　　12、人生中***的因而最需要用爱抚温柔关怀关注善意去抚慰的，就是遭到毁损和伤害的孩子的心。

　　13、有时候，谎言也很美丽，她的名字叫“善意的谎言”。——米露西桑娜

　　14、才华这种东西，和冰箱里冷冻的肉很像，再怎麽上等的肉，冷冻太久不用，也就酸臭了。如果你知道自我有才华，就跟知道自我冰箱里有冷冻的肉一样，不是什麽值得傲慢的事情，把那个才华拿来做成些什麽，胜过存一堆酸臭的肉，塞爆你冰箱，最後连冰箱都弄坏。《康永，给残酷社会的善意信息》

　　15、笑脸，不但能够表答善意，还能够缩短人际间的距离。

　　16、一个人宁可听一百句谎言，也不想听一句他不愿听到的真话。——塞·约翰逊

　　17、我们把纯洁的善意投注给孩子，最终孩子回报你的就是简单朴素善意。

　　18、人们喜爱谎言，不仅仅因为害怕查明**的艰难困苦，并且因为他们对谎言本身具有一种自然却腐朽的爱好。培根

　　19、淡淡一点的孤独很美。暂别喧闹人群，善意的或恶意的。独沐阳光之中，独坐月光之下，独享音乐之韵，独听心灵之声。无所羁绊，无所依存，也无所顾忌。脑海的上空是**翱翔的海燕，飞得很高很远

　　20、我相信别人给我意见是善意的，可是每人都有他自我一套，究竟哪一套最适合自我，这件事给我教训，别人的意见，我应当由自我消化，作出最後的决定。

　　21、【扬善】能善意掩盖他人不良习气，弘扬其良好德性，且不评论他人是非，这样的人必须可爱又可敬。

　　22、弯弯的眉眼，弯弯的嘴角，小巧的鼻子由于经常皱起而有了细细的纹，灿若寒星的眸子闪烁着善意和灵动，洋洋洒洒的黑发流畅的飘散在肩上，不是极为美丽，却令人难以移开双目。

　　23、看评论是趣味的事情：阴谋论的人，再简单的事情也充满了阴谋；不善意的人，眼中的别人都是不怀好意；猥琐的人，总是看不到真情和完美。刻意捣乱的人，那就忽略不记也罢。

　　24、为自身利益撒谎，那是冒骗;为他人利益撒谎，那是诈骗;为了陷害而撒谎，那是造谣中伤;诸如此类都是最坏的撒谎;而对自身和他人都无害亦无利的撒谎，那不算撒谎。那只是虚构而不是撒谎。——卢梭

　　25、教师，您的教导，您的恩情，我们从来没有忘记过。到今日，我们依旧清楚得记得，您一次次为我们累哑了嗓子，您一次次给我们善意的批评，您一次次在风雨中为我们撑起爱的保护伞，您一次次为我们排忧解难，一次次带给我们欢声笑语！不会忘记，您在每一道沟坎边服我们前行，不会忘记，您用并不伟岸的肩膀托起我们人生的风景！那是我们登高的基石啊，是教师您的教导，我们才得以有今日的成绩！教师的关怀，同学的友谊，六年里所有的酸甜苦辣都凝聚成今日的成果，我们的小学生活也即将画上一个圆满的句号。

　　26、人与人之间，最可痛心的事莫过于在你认为理应获得善意和友谊的地方，却遭受了烦扰和损害。拉伯雷

　　27、所谓智，便是指人们的聪明智慧，所谓谋，便是指人们对问题的计议和对事情策划。智是谋之本，有智才有谋，所以智比谋更重要。邓拓

　　28、善意的谎话有时比恶意的更假。这就是朋友有时不如敌人的一个原因。

　　29、幸灾乐祸：幸：高兴。指人缺乏善意，在别人遇到灾祸时感到高兴。

　　30、无言的纯洁的天真，往往比说话更能打动人心。——莎士比亚

　　31、最成功的说谎者是那些使最少量的谎言发挥最大的作用的人。——塞·巴特勒

　　32、真情告白坦率无忌是一种伤害，我选择谎言致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。——胡瑗经典

　　33、疼，但我不怪你以后我要是再骗你，哪怕是善意的谎言，就让我天打雷劈不得好死！

　　34、人们喜爱谎言，不仅仅因为害怕查明**的艰难困苦，并且因为他们对谎言本身具有一种自然却腐朽的爱好。——培根

　　35、自我要是沉默寡言，有人会指责城府很深；自我要是善于健谈，有人又会指责夸夸其谈；自我要是赞美别人，有人会指责别有用心；自我要是善意批评，有人更会暴跳如雷，认为多管闲事。

　　36、因为你，我相信真爱。因为你，我相信永远。

　　37、相信谎言的人必将在真理之前毁灭。——赫尔巴特

　　38、有时人们也痛恨阿谀奉承，但只痛恨阿谀奉承的方式而已拉罗什夫科

　　39、能为别人开花的心是善良的，这善良之花必将散发出爱心的芬芳；能为别人付出劳动是伟大的，这伟大的劳动必须能结出善念的硕果。一次无偿的献血是一朵花，一次受伤后的救助是一朵花，一次善意的批评是一朵花，一句关切的问候是一朵花，一个亲切的微笑是一朵花，一次跌倒后的挽扶是一朵花为别人就是帮忙，为别人就是爱心，为别人就是善念，为别人就是奉献

　　40、知识能使你增加一双眼睛。——***《励志名言》

　　41、良好的礼仪的功用或目的只在使得那些与我们交谈的人感到安适与满足，没有别的。要能做到经过恰如其分的普通的礼节与尊重，证明你对他人的尊敬重视与善意。这是一种很高的境界，要能做到这种境地，而又不被人家疑心你谄媚伪善或卑鄙，是一种很大的技巧。洛克

　　42、谄媚从来不会出自伟大的心灵。——巴尔扎克

　　43、无论何时，请必须要相信：尽避耳边寒风呼啸，你的心灵总还有取暖的地方。身边的亲人朋友爱人，哪怕是一些素未谋面的陌生人，总会在意想不到的时间和地点供给他们的善意。

　　44、爱情，是我们都相信的谎言。海派清口创始人周立波

　　45、太阳之所以伟大，在于它永远消耗自我；祖国之所以伟大，在于它无偿的服务于人民；你之所以伟大，在于你善意的一个举措。环保靠大家，健康你我他！

　　46、善意的谎言是人们对事物寄托的完美愿望，是人们善良心灵的对白，是人们彼此之间相互安慰的一丝暖意，是人们心底里流露出来的一种柔情谁也不会去追究它的可信程度，即使听到善意谎言的人明知道是谎言，也一样会去努力相信，不会觉得说谎者的虚伪，有时还要从心里感激呢！

　　47、世界上没有人人都不信的谎言，也没有一句谎言都不信或只相信谎言的人。——*

　　48、学校里，美溢满了我们的眼睛。美，是同学弯腰捡起垃圾放进垃圾桶；美，是教室里朗朗的读书声；美，是少先队员向教师行一个队礼或一声问好；美，是操场上爽朗的笑声；美，是同学们围在一齐探讨难题；美，甚至是同学开的一个善意的玩笑美，就在我身边。

　　49、人之将死，其言也善：人到临死，他说的话是真心话，是善意的。来源：《论语泰伯》：曾子言曰：鸟之将死，其鸣也哀；人之将死，其言也善。

　　50、女人真正成熟的境界是：在穿越了悲伤，内心的不*静，诸多的麻烦之后，仍然能升起一种对生活坚持明朗的心境和善意，并且能具有母性的胸怀。（几米）我以为这样的境界是十分之高的，在这种情景下诞生的纯真，是一种成熟之美。

　　51、生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。——海涅

　　52、为自身利益撒谎，那是冒骗；为他人利益撒谎，那是诈骗；为了陷害而撒谎，那是造谣中伤；诸如此类都是最坏的撒谎；而对自身和他人都无害亦无利的撒谎，那不算撒谎。那只是虚构而不是撒谎。卢梭

　　53、每次论争，朱光潜都是标榜出一种新的观念，营建起一个新的营垒，这使得许多学术界朋友为之捏了一把汗，不时有人给他以善意的劝告，可是他却处之坦然，不以为意。

　　54、人才难得又难知，就要爱惜人才，就要用人不疑。周扬

　　55、知识是产生对人类**的热爱和原则的唯一源泉。韦伯斯特

　　56、善意的谎言本身的性质决定它并非恶意，而是建立在内心之诚，之善的基础上，本身善良的人在某种状态下说出的谎言是善意的，这种谎言对主体来说是一种友善，一种关心。这种谎言也是一种处世的方式，是一种替人着想的品质的体现显然，善意的谎言无碍诚信。

　　57、宁愿在所有人之前被一个人说坏话，不愿在一个人之前被所有人说坏话。——霍威尔

　　58、善意的批评听起来很不爽但都心怀好意，虚伪的奉承背后则总是隐藏着卑鄙的阴谋！

　　59、谎言四季都能生长。——英国***伯克

　　60、谎言越传越离奇。古罗马诗人奥维德

　　61、无论你灿若天使，还是丑如东施，生活都会在你心中制造出一套支撑系统，要你百分之百地信奉，你的生命是最有价值的。你将在这种善意的幻像中，度过生活中每一个时日。

　　62、对很多自以为是的男人而言，美丽的女人即使陷害或者利用你一千次也没丑陋或者普通的女人一个小小的善意欺骗或者是被诬陷来的厉害。

　　63、岁觉得游泳难，放下游泳，到岁遇到一个你喜欢的人约你去游泳，你只好说我不会耶岁觉得英文难，放下英文，岁出现一个很棒但要会英文的工作，你只好说我不会耶人生前期越嫌麻烦，越懒得学，之后就越可能错过让你动心的人和事，错过新风景。--《康永，给残酷社会的善意信息》

　　64、一位岁的老人家，就很习惯透过其他人的善意安身立命，今日，吴先生发现他的付出得到无价的回馈。

　　65、奉献是一种纯洁高尚的精神境界。奉献是自觉自愿的付出，是爱心的流露，善意的升华，美德的弘扬。无论是**战争年代涌现出的像黄继光董存瑞***那样数不胜数的英雄模范人物，还是和*建设时期涌现出的像焦裕禄孔繁森郑培民那样的一批又一批的优秀****，尽管他们生活的时代不一样，具体的先进事迹不一样，但有一点是共同的，这就是他们都具有一种为*和人民的事业无私奉献的伟大情怀和崇高精神。

　　66、与人为善：与：赞许，赞助；为：做；善：好事。指赞**学好。现指善意帮忙人。

　　67、即使是我们每日看见听见的这个世界，还是与真实隔开了一段真空的距离。潜伏在大脑皮层呼之即出的谎言一旦加上善意的定语，就会变得像海市蜃楼一样完美，让人心安定下来以及另一种伪装成一味的退让和付出。其实只是为了逃避最终不可避免的宣判。

　　68、我常遇到有人跟我抱怨：我对他那么好，为什么他对我这样？其实对一个人好，不必想着回报，懂得付出的人，会明白一切都应源自自我的良心善意和教养，对方会不会爱你，会不会感恩，会不会投桃报李，甚至会不会记得，那都是其他人的事。对人好是一种修行和自省，是一种异常的途径，让你成为更好的自我。

　　69、一枚铜板拥有两种不一样的意义，它能够是最纯粹的善意但你却只看得到它丑陋的那一面！

　　70、有时人们也痛恨阿谀奉承，但只痛恨阿谀奉承的方式而已——拉罗什夫科

　　71、年轻的你有足够的理由相信：你将会得到这世间最幸福的一份爱。所以，我也有足够的理由劝告你，要耐心地等待。不要太早地相信任何的甜言蜜语，不管那些话语是出于善意或是恶意，对你都没有丝毫的好处。果实要成熟了以后才会香甜，幸福也是一样。席慕容

　　72、没有什么人能一路单纯到底，可是要记住，别忘了最初的自我。

　　73、许多国家仍未意识到，其*早已经丧失。因为他们深陷债务危机，所以此刻只能依靠金融市场的善意勉强维持。

　　74、我相信这世界上，有些人有些事有些爱，在见到的第一次，就注定要羁绊一生，就注定像一棵树一样，生长在心里，生生世世。

　　75、谎言四季都能生长。——英国***伯克

　　76、生活中老是有人在找你麻烦吗？想一下金庸「笑傲江湖」里，令狐冲田伯光风清扬三人的情节吧：田伯光每砍令狐一刀，令狐接不住招，就进山洞去求教风清扬，最终一步步练成了绝世高招。如果没有厌恶鬼像**教练一刀刀砍我们，我们可能就没有动力这麽进取的练功吧。--《康永~给残酷社会的善意信息》

善意的谎言名言3

　　1、有时候，谎言也很美丽，她的名字叫“善意的谎言”。——米露西桑娜

　　2、真情告白坦率无忌是一种伤害，我选择谎言。

　　3、每当一个人**所有人类都是坏蛋之时，你尽可放心好了，在这当儿他是把自己作为例外演出的。——杰罗尔德

　　4、人既尽其才，则百事俱举；百事举矣，则富强不足谋也。——孙中山

　　5、智慧之于灵魂犹如健康之于身体。——拉罗什富科

　　6、常识是我所知道的最高的通情达理。——切斯特菲尔德

　　7、大家都不听谎言，说谎的人也就绝迹了。——贝蒂

　　8、真情告白坦率无忌是一种伤害，我选择谎言致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。——胡瑗经典

　　9、世界上没有人人都不信的谎言，也没有一句谎言都不信或只相信谎言的人。——*

　　10、生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。——海涅

　　11、知识的确是天空中伟大的太阳，它那万道光芒投下了生命，投下了力量。——丹·伯斯特

　　12、给自己辩护的人，告发了他自己。——托尔斯泰

　　13、宁愿在所有人之前被一个人说坏话，不愿在一个人之前被所有人说坏话。——霍威尔

　　14、人们喜爱谎言，不仅因为害怕查明**的艰难困苦，而且因为他们对谎言本身具有一种自然却腐朽的爱好。——培根

　　15、相信谎言的人必将在真理之前毁灭。——赫尔巴特

　　16、说‘我不知道’也比说谎好。——马根

　　17、无言的纯洁的天真，往往比说话更能打动人心。——莎士比亚

　　18、谄媚从来不会出自伟大的心灵。——巴尔扎克

　　19、人才难得又难知，就要爱惜人才，就要用人不疑。——周扬

　　20、有时人们也痛恨阿谀奉承，但只痛恨阿谀奉承的方式而已.——拉罗什夫科

　　21、为自身利益撒谎，那是冒骗；为他人利益撒谎，那是诈骗；为了陷害而撒谎，那是造谣中伤；诸如此类都是最坏的撒谎；而对自身和他人都无害亦无利的撒谎，那不算撒谎。那只是虚构而不是撒谎。——卢梭

　　22、谎言四季都能生长。——英国***伯克

　　23、当我们得到理解的时候，智慧是不人地枯竭的`；智慧同智慧相碰，就迸溅出无数的火花。——***

　　24、谣言是越散播越浓厚的东西。——M·H·W

　　25、最成功的说谎者，是那些使最少量的谎言发挥最大的作用的人。——塞·巴特勒

　　26、知识是产生对人类**的热爱和原则的唯一源泉。——韦伯斯特

　　27、谎言越传越离奇。——古罗马诗人奥维德

　　28、恃国家之大，矜民人之众，欲见威于敌者，谓之骄兵。——魏相

　　29、生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花.——海涅

　　30、知识能使你增加一双眼睛。——***

　　31、生活中，善意的谎言可以让生活增添色彩。——莎士比亚

　　32、谣言是越散播越浓厚的东西.——M.H.W.

　　33、有时候，谎言很美丽，她的名字叫“善意的谎言”。——米露西桑娜

　　34、善意的谎言是美丽的。

　　35、所谓智，便是指人们的聪明智慧，所谓谋，便是指人们对问题的计议和对事情策划。智是谋之本，有智才有谋，所以智比谋更重要。——邓拓

　　36、一个人宁可听一百句谎言，也不想听一句他不愿听到的真话。——塞·约翰逊

　　37、开诚布公直截了当是一种错误，我选择谎言。

善意的谎言名言4

　　1、谄媚从来不会出自伟大的心灵。巴尔扎克

　　2、最成功的说谎者是那些使最少量的谎言发挥最大的作用的人。塞巴特勒

　　3、大家都不听谎言，说谎的人也就绝迹了。贝蒂

　　4、生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。海涅

　　5、相信谎言的人必将在真理之前毁灭。赫尔巴特

　　6、有时候，谎言很美丽，她的名字叫善意的谎言。米露西桑娜

　　7、恃国家之大，矜民人之众，欲见威于敌者，谓之骄兵。魏相

　　8、谎言越传越离奇。古罗马诗人奥维德

　　9、谎言四季都能生长。英国***伯克

　　10、一个人宁可听一百句谎言，也不想听一句他不愿听到的真话。塞约翰逊

　　11、人们喜爱谎言，不仅因为害怕查明**的艰难困苦，而且因为他们对谎言本身具有一种自然却腐朽的爱好。培根

　　12、世界上没有人人都不信的谎言，也没有一句谎言都不信或只相信谎言的人。*

　　13、为自身利益撒谎，那是冒骗；为他人利益撒谎，那是诈骗；为了陷害而撒谎，那是造谣中伤；诸如此类都是最坏的撒谎；而对自身和他人都无害亦无利的撒谎，那不算撒谎。那只是虚构而不是撒谎。卢梭

　　14、爱情，是我们都相信的谎言。海派清口创始人周立波

　　15、无言的纯洁的天真，往往比说话更能打动人心。莎士比亚

善意的谎言名言5

　　1、最成功的说谎者是那些使最少量的谎言发挥最大的作用的人。——塞·巴特勒

　　2、人们喜爱谎言，不仅因为害怕查明**的艰难困苦，而且因为他们对谎言本身具有一种自然却腐朽的爱好。——培根

　　3、生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。——海涅

　　4、世界上没有人人都不信的谎言，也没有一句谎言都不信或只相信谎言的人。——*

　　5、恃国家之大，矜民人之众，欲见威于敌者，谓之骄兵。——魏相

　　6、为自身利益撒谎，那是冒骗；为他人利益撒谎，那是诈骗；为了陷害而撒谎，那是造谣中伤；诸如此类都是最坏的撒谎；而对自身和他人都无害亦无利的撒谎，那不算撒谎。那只是虚构而不是撒谎。——卢梭

　　7、有时候，谎言很美丽，她的名字叫“善意的谎言”。——米露西桑娜

　　8、爱情，是我们都相信的谎言。——海派清口创始人周立波

　　9、谄媚从来不会出自伟大的心灵。——巴尔扎克

　　10、大家都不听谎言，说谎的人也就绝迹了。——贝蒂

　　11、谎言四季都能生长。——英国***伯克

　　12、谎言越传越离奇。——古罗马诗人奥维德

　　13、无言的纯洁的天真，往往比说话更能打动人心。——莎士比亚

　　14、相信谎言的人必将在真理之前毁灭。——赫尔巴特

　　15、一个人宁可听一百句谎言，也不想听一句他不愿听到的真话。——塞·约翰逊

善意的谎言名言6

　　1、每当一个人**所有人类都是坏蛋之时，你尽可放心好了，在这当儿他是把自己作为例外演出的。杰罗尔德

　　2、善意的谎言是美丽的。

　　3、生活中，善意的谎言可以让生活增添色彩莎士比亚

　　4、为了他人能够更好的生存下去，而说的谎

　　5、无言的纯洁的天真，往往比说话更能打动人心。莎士比亚

　　6、智慧之于灵魂犹如健康之于身体拉罗什富科

　　7、开诚布公直截了当是一种错误，我选择谎言。

　　8、恃国家之大，矜民人之众，欲见威于敌者，谓之骄兵。魏相

　　9、好人迫不得已的时候也会说谎。

　　10、大家都不听谎言，说谎的人也就绝迹了。贝蒂

　　11、相信谎言的人必将在真理之前毁灭。赫尔巴特

　　12、最成功的说谎者是那些使最少量的谎言发挥最大的作用的人。塞巴特勒

　　13、当我们得到理解的时候，智慧是不人地枯竭的；智慧同智慧相碰，就迸溅出无数的火花***

　　14、有时候，谎言很美丽，她的名字叫善意的谎言。 米 露西 桑娜

　　15、人们喜爱谎言，不仅因为害怕查明**的艰难困苦，而且因为他们对谎言本身具有一种自然却腐朽的爱好。培根

　　16、宁愿在所有人之前被一个人说坏话，不愿在一个人之前被所有人说坏话。霍威尔

　　17、知识的确是天空中伟大的太阳，它那万道光芒投下了生命，投下了力量丹伯斯特

　　18、爱情，是我们都相信的谎言。海派清口创始人周立波

　　19、谎言四季都能生长。英国***伯克

　　20、有时人们也痛恨阿谀奉承，但只痛恨阿谀奉承的方式而已。拉罗什夫科

　　21、世界上没有人人都不信的谎言，也没有一句谎言都不信或只相信谎言的人。*

　　22、为自身利益撒谎，那是冒骗；为他人利益撒谎，那是诈骗；为了陷害而撒谎，那是造谣中伤；诸如此类都是最坏的撒谎；而对自身和他人都无害亦无利的撒谎，那不算撒谎。那只是虚构而不是撒谎。卢梭

　　23、谣言是越散播越浓厚的东西。M.H.W.

　　24、有时候，谎言也很美丽，她的名字叫善意的谎言。米露西桑娜

　　25、生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。海涅

　　26、真情告白坦率无忌是一种伤害，我选择谎言致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。胡瑗经典

　　27、谄媚从来不会出自伟大的心灵。巴尔扎克

　　28、无言的纯洁的天真，往往比说话更能打动人心。 莎士比亚

　　29、给自己辩护的人，告发了他自己。托尔斯泰

　　30、一个人宁可听一百句谎言，也不想听一句他不愿听到的真话。塞约翰逊

　　31、真情告白坦率无忌是一种伤害，我选择谎言。

　　32、谎言越传越离奇。古罗马诗人奥维德

　　33、知识是产生对人类**的热爱和原则的唯一源泉韦伯斯特

善意的谎言名言7

　　1、有时候，谎言很美丽，她的名字叫“善意的谎言”。——米露西桑娜

　　2、爱情，是我们都相信的谎言。——海派清口创始人周立波

　　3、谄媚从来不会出自伟大的心灵。——巴尔扎克

　　4、大家都不听谎言，说谎的人也就绝迹了。——贝蒂

　　5、谎言四季都能生长。——英国***伯克

　　6、谎言越传越离奇。——古罗马诗人奥维德

　　7、无言的纯洁的天真，往往比说话更能打动人心。——莎士比亚

　　8、相信谎言的人必将在真理之前毁灭。——赫尔巴特

　　9、一个人宁可听一百句谎言，也不想听一句他不愿听到的真话。——塞·约翰逊

　　10、最成功的说谎者是那些使最少量的谎言发挥最大的作用的人。——塞·巴特勒

　　11、人们喜爱谎言，不仅因为害怕查明**的艰难困苦，而且因为他们对谎言本身具有一种自然却腐朽的爱好。——培根

　　12、生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。——海涅

　　13、世界上没有人人都不信的谎言，也没有一句谎言都不信或只相信谎言的人。——*

　　14、恃国家之大，矜民人之众，欲见威于敌者，谓之骄兵。——魏相

　　15、为自身利益撒谎，那是冒骗；为他人利益撒谎，那是诈骗；为了陷害而撒谎，那是造谣中伤；诸如此类都是最坏的撒谎；而对自身和他人都无害亦无利的撒谎，那不算撒谎。那只是虚构而不是撒谎。——卢梭

善意的谎言名言8

　　1、说我不知道也比说谎好。马根

　　2、恃国家之大，矜民人之众，欲见威于敌者，谓之骄兵。魏相

　　3、最成功的说谎者，是那些使最少量的谎言发挥最大的作用的人。塞巴特勒

　　4、谣言是越散播越浓厚的东西。MHW

　　5、真情告白坦率无忌是一种伤害，我选择谎言致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。胡瑗经典

　　6、生活中，善意的谎言可以让生活增添色彩。莎士比亚

　　7、无言的纯洁的天真，往往比说话更能打动人心。莎士比亚

　　8、相信谎言的人必将在真理之前毁灭。赫尔巴特

　　9、大家都不听谎言，说谎的人也就绝迹了。贝蒂

　　10、人才难得又难知，就要爱惜人才，就要用人不疑。周扬

　　11、知识的确是天空中伟大的太阳，它那万道光芒投下了生命，投下了力量。丹伯斯特

　　12、人们喜爱谎言，不仅因为害怕查明**的艰难困苦，而且因为他们对谎言本身具有一种自然却腐朽的爱好。培根

　　13、给自己辩护的人，告发了他自己。托尔斯泰

　　14、谣言是越散播越浓厚的东西.M.H.W.

　　15、常识是我所知道的最高的通情达理。切斯特菲尔德

　　16、世界上没有人人都不信的谎言，也没有一句谎言都不信或只相信谎言的人。*

　　17、谎言四季都能生长。英国***伯克

　　18、知识能使你增加一双眼睛。***《励志名言》

　　19、有时候，谎言很美丽，她的名字叫善意的谎言。米露西桑娜

　　20、智慧之于灵魂犹如健康之于身体。拉罗什富科

　　21、真情告白坦率无忌是一种伤害，我选择谎言。

　　22、谄媚从来不会出自伟大的心灵。巴尔扎克

　　23、为自身利益撒谎，那是冒骗；为他人利益撒谎，那是诈骗；为了陷害而撒谎，那是造谣中伤；诸如此类都是最坏的撒谎；而对自身和他人都无害亦无利的撒谎，那不算撒谎。那只是虚构而不是撒谎。卢梭

　　24、所谓智，便是指人们的聪明智慧，所谓谋，便是指人们对问题的计议和对事情策划。()智是谋之本，有智才有谋，所以智比谋更重要。邓拓

　　25、开诚布公直截了当是一种错误，我选择谎言。

　　26、有时人们也痛恨阿谀奉承，但只痛恨阿谀奉承的方式而已.拉罗什夫科

　　27、谎言越传越离奇。古罗马诗人奥维德

　　28、善意的谎言是美丽的。

　　29、生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花.海涅

　　30、每当一个人**所有人类都是坏蛋之时，你尽可放心好了，在这当儿他是把自己作为例外演出的。杰罗尔德

　　31、有时候，谎言也很美丽，她的名字叫善意的谎言。米露西桑娜

　　32、生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。海涅

　　33、一个人宁可听一百句谎言，也不想听一句他不愿听到的真话。塞约翰逊

　　34、知识是产生对人类**的热爱和原则的唯一源泉。韦伯斯特

　　35、人既尽其才，则百事俱举；百事举矣，则富强不足谋也。孙中山

　　36、当我们得到理解的时候，智慧是不人地枯竭的；智慧同智慧相碰，就迸溅出无数的火花。***

　　37、宁愿在所有人之前被一个人说坏话，不愿在一个人之前被所有人说坏话。霍威尔

善意的谎言名言9

　　1. 有时人们也痛恨阿谀奉承,但只痛恨阿谀奉承的方式而已.拉罗什夫科

　　2. 给自己辩护的人,告发了他自己.托尔斯泰

　　3. 无言的纯洁的天真,往往比说话更能打动人心.莎士比亚

　　4. 生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花.海涅

　　5. 谣言是越散播越浓厚的东西.M.H.W.

　　6. 好人迫不得已的时候也会说谎

　　7. 为了他人能够更好的生存下去,而说的谎

　　8. 善意的谎言是美丽的

　　9. 开诚布公直截了当是一种错误,我选择谎言

　　10. 真情告白坦率无忌是一种伤害,我选择谎言

　　11. 有时候,谎言很美丽,她的名字叫善意的谎言.米 露西 桑娜

　　12. 谄媚从来不会出自伟大的心灵。巴尔扎克

　　13. 大家都不听谎言，说谎的人也就绝迹了。贝蒂

　　14. 谎言四季都能生长。英国***伯克

　　15. 谎言越传越离奇。古罗马诗人奥维德

　　16. 无言的纯洁的天真，往往比说话更能打动人心。莎士比亚

　　17. 相信谎言的人必将在真理之前毁灭。赫尔巴特

　　18. 一个人宁可听一百句谎言，也不想听一句他不愿听到的真话。塞约翰逊

　　19. 最成功的说谎者是那些使最少量的谎言发挥最大的作用的人。塞巴特勒

　　20. 人们喜爱谎言，不仅因为害怕查明**的艰难困苦，而且因为他们对谎言本身具有一种自然却腐朽的爱好。培根

　　21. 生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。海涅

　　22. 世界上没有人人都不信的谎言，也没有一句谎言都不信或只相信谎言的人。*

　　23. 恃国家之大，矜民人之众，欲见威于敌者，谓之骄兵。魏相

　　24. 为自身利益撒谎，那是冒骗;为他人利益撒谎，那是诈骗;为了陷害而撒谎，那是造谣中伤;诸如此类都是最坏的撒谎;而对自身和他人都无害亦无利的撒谎，那不算撒谎。那只是虚构而不是撒谎。卢梭

善意的谎言名言10

　　1、有时候，谎言很漂亮，她的名字叫“善意的谎言”。——米露西桑娜

　　2、是咱们都信任的假话。——海派清口开创人

　　3、谄谀素来不会出自巨大的心灵。——巴尔扎克

　　4、大家都不听谎言，说谎的人也就绝迹了。——贝蒂

　　5、谎言四季都能成长。——英国***伯克

　　6、谣言越传越离奇。——古罗马诗人奥维德

　　7、无言的纯粹的无邪，往往比谈话更能感动人心。——

　　8、相信谎言的人必将在真谛之前覆灭。——赫尔巴特

　　9、一个人宁肯听一百句谎言，也不想听一句他不愿听到的真话。——塞·约翰逊

　　10、最的说谎者是那些使起码量的谎言施展最大的作用的人。——塞·巴特勒

　　11、人们爱好谎言，不仅因为惧怕查明本相的艰巨困苦，而且由于他们对谎言自身存在一种天然却**的喜好。——培根

　　12、性命不可能从谎言中开出残暴的鲜花。——海涅

　　13、世界上不人人都不信的谎言，也没有一句谎言都不信或只相信谎言的人。——*

善意的谎言名言11

　　1、默默传开的谎言常常最损人的。——罗·路·史蒂文森

　　2、知识能使你增加一双眼睛。——***

　　3、相信谎言的人必将在真理之前毁灭。——赫尔巴特

　　4、人既尽其才，则百事俱举；百事举矣，则富强不足谋也。——孙中山

　　5、知识的确是天空中伟大的太阳，它那万道光芒投下了生命，投下了力量。——丹·伯斯特

　　6、无言的纯洁的天真，往往比说话更能打动人心。——莎士比亚

　　7、虚已者进德之基。——方孝孺

　　8、所谓智，便是指人们的聪明智慧，所谓谋，便是指人们对问题的计议和对事情策划。智是谋之本，有智才有谋，所以智比谋更重要。——邓拓

　　9、诺言快似骏马，但事实可以追上它。——西班牙谚语

　　10、我们不能一有成绩，就象皮球一样，别人拍不得，轻轻一拍，就跳得老高。成绩越大，越要谦虚谨慎。——王进喜

　　11、善意的谎言是美丽的，开诚布公直截了当是一种错误，我选择谎言。——佚名

　　12、给自己辩护的人，告发了他自己。——托尔斯泰

　　13、生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。——海涅

　　14、半真半假的谎言是最恶毒的谎言。——德国

　　15、爱情，是我们都相信的谎言。——海派清口创始人周立波

　　16、人们喜爱谎言，不仅因为害怕查明**的艰难困苦，而且因为他们对谎言本身具有一种自然却腐朽的爱好。——培根

　　17、不骄方能师人之长，而自成其学。——谭嗣同

　　18、劳谦虚己，则附之者众；骄慢倨傲，则去之者多。——葛洪

　　19、善良的人不应该说假话，聪明的人不应传假话。——尼癸狄乌斯

　　20、盛满易为灾，谦冲恒受福。——张廷玉

　　21、真情告白坦率无忌是一种伤害，我选择谎言致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。——胡瑗

　　22、泥人经不起雨打，谎言经不起**。——**

　　23、我们不要把眼睛生在头顶上，致使用了自己的脚踏坏了我们想得之于天上的东西。——冯雪峰

　　24、知识是产生对人类**的热爱和原则的唯一源泉。——韦伯斯特

　　25、谄媚从来不会出自伟大的心灵。——巴尔扎克

　　26、谎言越传越离奇。——古罗马诗人奥维德

　　27、人生至愚是恶闻已过，人生至恶是善谈人过。——申居郧

　　28、最刻毒的谎言往往以沉默的方式说出来。——英国

　　29、真理大步走近，谎言就得跑开。——***

　　30、最成功的说谎者，是那些使最少量的谎言发挥最大的作用的人。——塞·巴特勒

　　31、谎言四季都能生长。——英国***伯克

　　32、智慧之于灵魂犹如健康之于身体。——拉罗什富科

　　33、虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理。——佚名

　　34、最成功的说谎者是那些使最少量的谎言发挥最大的作用的人。——塞·巴特勒

　　35、男人生来就会撒谎，而女人生来就会轻信谎言。——盖伊

　　36、每生块土壤都会长出虚伪和欺诈，它们可是四季植物啊。——艾迪生

　　37、恃国家之大，矜民人之众，欲见威于敌者，谓之骄兵。——魏相

　　38、有时候，谎言也很美丽，她的名字叫“善意的谎言”。——米露西桑娜

　　39、大家都不听谎言，说谎的人也就绝迹了。——贝蒂

善意的谎言名人名言3篇（扩展4）

——心理的名人名言

心理的名人名言

　　在**淡淡的学习、工作、生活中，大家一定都接触过一些使用较为普遍的名言吧，名言是指一些名人说的，写的，历史纪录的，经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语。那么问题来了，到底什么样的名言才经典呢？以下是小编精心整理的心理的名人名言，仅供参考，希望能够帮助到大家。

心理的名人名言1

　　1、 你必须只有内心丰富，才能摆脱这些生活表面的相似。 ——** 《致女儿书》

　　2、 在成熟的爱中，我们之所以会爱上一个人，是因为我们在他/她身上找到了反射回来的自己，换句话说，我们在他们身上照到了自己的灵魂，他们让我们的灵魂有了“可见性”。 ——Joy Liu（双阳） 《让你保持魅力的，不是神秘感，而是成长？》

　　3、 插破你的心脏，砍下你的头颅，我发现我做了一件对的事，我学会**了，插破我的心脏，砍下我的头颅，我又做了一件对的事情，我被人杀了。

　　4、 现在，日子越过越好，可人的心理却越来越脆弱，工作、感情中总有痛点，让人放弃努力、自暴自弃。这些挫折有时来自现实，有时来自想象。 《心理效应》

　　5、 私刑其实是对于社会不公和**不全的*，因为法律和规条无法给予他应有的惩罚，而人民就决定以自己的戒律执行刑罚。

　　6、 有时，太爱也是一种压力！

　　7、 不要太把自己当回事儿，也不要不把自己当回事儿。所有都是一个度，**文化就是博大精深！

　　8、 我不想听到有人问我：你是怎么知道这件事的？但是你可以说：你知道了又能怎样。

　　9、 越想要离开某个地方，这最后时光的工作就做得越好。

　　10、 用嘴巴骂儿子是一种退行防御机制，快感欲望的满足退行到嘴巴，通过这种方式与儿子

　　链接，口腔施虐，可以尝试下在骂儿子之前，先说一句：我要过嘴巴瘾。骂完儿子之后，再说一句：嘴巴瘾过完了。 ——曾奇峰

　　11、 社会不安全感引起的焦虑就其本质来讲，源于人际关系，它往往不利于人的自尊的形成。与焦虑相反，安全是一种自信、乐观的情绪状态，它有利于健全人格的建立。 ——沙利文

　　12、 心理治疗的主要目的，并不是使病人进入一种不可能得幸福状态，而是帮助他们树立一种面对苦难，哲学式的耐心和坚定。 ——荣格

　　13、 做成了最好的自己，心上人也不一定会动心。摊子上挂着最好的五花肉，可别人喜欢吃狗肉。

　　14、 有的人说他不怕死，而是觉得不值得死。其实大多数怕死的人都是觉得死了不值才怕死。

　　15、 真正的心理学要告诉大家的：心理学从来不会告诉你这个是对的，那个是错的，它只会引导你去了解你自己，接受自你自己，以及你怎样发展出自己的潜能和特质等等。心理学尊重每个生命的差异，鼓励每个人去发掘出自己的潜能和特质。

　　16、 每个人管好自己的生活就是在给宇宙输送正能量。

　　17、 “不以物喜，不以己悲”更多时候不过是我们的台词或抒发心情的一种借口或工具。从心理学角度来说，“喜怒哀惧”是人类最原始和基本的情绪，而情绪总是那样强大，很多时候由不得人做主。

　　18、 原始心理本能好像是一个魔咒，当你不知道它的时候，它会在无意识处**你，而一旦你把它暴露在阳光下，它的法力就会**削弱。

　　19、 男性内心多半有一种潜藏的恐惧，生怕自己被吸回母性的**中，无法动弹。

　　20、 一个真正理性的人，必定懂得用感性的**来化解难题。注意，不是解决，而是化解。因为他清楚地知道，理性思维有太多局限，而人是有灵性的动物，需要被感化。

　　21、 天下无易境，天下无难境；终身有乐处，终身有忧处。

　　22、 我们渴望成长而产生空洞，我们用非我的东西填补，我们逐渐认为填充物才是真实的自己，现在他们开始反过来占据我们，真实的自己被我们丢了。当你把成长空洞换成钱、爱情、关系、认同、自尊，再填上年代时间地点姓名，就构成了世间各种的悲剧故事。

　　23、 生活太理性，没有象征性的存在，一切都是*凡的，这就是我们患神经症的原因。我们只是厌烦这一切，并因此想要感觉。我们甚至想要世界末日，想要外星人，想要金融危机，或是来一场战争。当有一场战争，我们会感到高兴，会说“感谢上帝，现在某些东西将要发生了，某些比我们自己强大的东西要发生了。”

　　24、 人生这条路说容易也容易，说艰难也艰难，你对外界的需求越少，就越有可能活的自如和安详。只有这样，你才能随时边缘化自己，随时被他人边缘化。唯有这样，我们才有可能趋近随心所欲的自己。

　　25、 教育的一大秘诀就是把虚荣引到适当的对象上来。

　　26、 走心或走肾 根源都是 走眼或者走了眼。

　　27、 你把笑话当真话说，我还是把笑话当做笑话听。

　　28、 微笑，只是一个弧度，对谁都能做出。

　　29、 记忆我可以忘掉，但我的记性就是很好。

　　30、 就算命运不公*，你也不该放弃努力！

　　31、 如果无论如何我都要面对这个结果，而我的情绪不会对结果的产生有任何影响，那我为什么不在活着的时候做一个勇敢的人，像狮子一样面对未来呢？ ——译者：jennyzhu 文/Mr。self—development 《壹心理》

　　32、 那片古老的海已经化为沧田，那曾经的誓言又在算是戏言，我想了想海，又念了念爱，只觉沧海桑田誓言失言也只不过司空见惯罢了……

　　33、 把自己最不缺的东西给最缺这东西的人，这很难实现；把自己最缺的东西给最不缺这东西的人，这很没意义；你只能把你缺的东西给同样缺这东西的人，这才能体现出点什么。

　　34、 放弃百分百做不到的事情要果断，继续百分之一可能做到的事情要坚毅。

　　35、 男人觉得现在的女人不贤惠，女人觉得现在的男人不靠谱。

　　36、 *常一直冷漠，突然关怀一下你，你就觉得特别温暖。*常一直热情，突然疏远一下你，你就觉得很可恶。 如果本来就认定是妻子做饭，老公久不久做一次她会很开心；如果本来就认定是老公做饭，老公久不久不做一次，妻子反而不太高兴了

　　37、 谁小时候都聪明，那是天生的本能和无意识的潜能，跟高考能不能上一本没关系。

　　38、 顺道朋友，同路时的确是真心。

　　39、 表白的作用是捅破一层窗户纸，而你现在面对的是要拆掉一堵墙。

　　40、 土壤越丰富，耕耘的失败就越不可原谅。 ——欧文·亚隆 《当尼采哭泣》

　　41、 学习去变得缺德吧，从你旧生命的灰烬上，建立起一个新的自我。 ——欧文·亚隆 《当尼采哭泣》

　　42、 只有一种责任，成为你的存在的责任。要坚强，不然，你将永远利用他人来作为你本身的放大。 ——欧文·亚隆 《当尼采哭泣》

　　43、 为了茁壮成长，你必须先把你的根部深深地穿进虚无之中，并且学会去面对你最寂寥的孤独。 ——欧文·亚隆 《当尼采哭泣》

　　44、 毁掉婚姻总好过被它所毁。 ——欧文·亚隆 《当尼采哭泣》

　　45、 孤独只存在于孤独之中，一旦分担，它就蒸发了。 ——欧文·亚隆 《当尼采哭泣》

　　46、 成为自己的存在 ——欧文·亚隆 《当尼采哭泣》

　　47、 提供一个安歇之处给一位受苦朋友，不过要注意，这个安歇之处只能是一张硬床或简陋的吊床。 ——欧文·亚隆 《当尼采哭泣》

　　48、 如果我们不能拥抱我们自身的孤独，我们只是利用他人作为对抗孤立的一面挡箭牌而已。 ——欧文·亚隆 《当尼采哭泣》

　　49、 要完全与另一个人发生关联，人必须先跟自己发生关联。 ——欧文·亚隆 《当尼采哭泣》

　　50、 或许症状是意义的信差，而且，只有在它们的意义获得理解后，症状才会消失。 ——欧文·亚隆 《当尼采哭泣》

　　51、 没有人可以无私到忘记自私。

　　52、 熟人对你以后的评价简单得很：“捞不捞得吃，吃得香不香，嫁不嫁得好”。谁管你梦想是当作家还是王八。

　　53、 装快乐是表示不了不伤心的，只有表现出有一点点难过，才能表示出不伤心。

　　54、 三个人所传的谣言与三个人所说的事实给人的可信度一样。

　　55、 嫉妒让我们看清自己，自己的敌意，自己丑恶的企图心和自己“所应得”的。 ——帕鲁尔·赛加尔 《嫉妒的颂歌》

　　56、 一切应激反应，都是为了维持、恢复或重建心理动态*衡。

　　57、 I'm a nightmare dress like a daydream ——gigikan

　　58、 一切生理问题都会导致心理问题，而一切心理问题都会导致生理问题。

　　59、 我感谢这个变化的时代，我要感谢许多人的背离，因为你们的背离，才造就我现在无比强大的内心。

　　60、 我们被引导着去相信谎言，让我们相信眼见为实，在黑夜出生，在黑夜里**的灵魂，常常沉睡在一缕缕光线里。 ——韦恩·戴尔 《每日皆奇迹》

　　61、 “生活的愉快的关键，在于先去选择必要的东西，然后去热爱所选择的东西。”

　　62、 别以为事实与逻辑天下无敌 它们往往赢不了情绪 ——深い森 《原创》

　　63、 为了笼子买只鸟 ——牧之 《18岁以后懂点心理学》

　　64、 心态决定我们的生活和人生。

　　65、 我仅仅想按照自己的想法，简简单单的度过每一天，不去复杂的考虑成为一个时代的伟大！

　　66、 不是路不*，而是你不行，到底行不行，看你停不停，只要你不停，早晚都能行。

　　67、 *人说精气神，“神”能立住，精就能活起来，气就能顺。认知是一个人的**处理器，处理器修好了，运作正常，机器才能正常。 ——劳伦·B。阿洛伊， 约翰·H。雷斯金德， 玛格丽特·J。玛诺斯 《变态心理学》

　　68、 不管你爱过多少人，不管你爱得多么痛苦或快乐，最后你不是学会了怎样恋爱，而是学会了怎样去爱自己！ ——张小娴

　　69、 不要忘掉别人生气时说的话，因为往往那才是**；不要记恨说这话的人，因为这是他用另一种方式让你看清楚自己！

　　70、 情绪是波动的心理是稳定的，前者可以被改变而后者一旦旷日持久那是神仙也无法奈何的，所以所谓心理有问题的人并不是真正的心理原因，而是外因导致的情绪极端化。

心理的名人名言2

　　毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理。——培根

　　如果做好心理准备，一切准备都已经完成。——莎士比亚

　　灵感全然不是漂亮地挥着手，而是如健牛般竭尽全力工作的心理状态。——柴可夫斯基

　　这世界除了心理上的失败，实际上并不存在什么失败。——亨·奥斯汀

　　心理上产生惟我独尊的态度，这无论对个人对社会都是有害的。——爱因斯坦

　　一个懒惰心理的危险，比懒惰的手足，不知道要超过多少倍。而且医治懒惰的心理，比医治懒惰的手足还要难。——戴尔·卡耐基

　　你若想尝试一下勇者的滋味，一定要像个真正的勇者一样，豁出全部的力量去行动，这时你的恐惧心理将会为勇猛果敢所取代。——丘吉尔

　　人只有在紧张的心理节奏中，才会体验到生活的意义。——佚名

　　人类的心理统统就是这样，而且，似乎永远是这样；愈是得不到手的东西，就愈是想得到它，而且在实现这一愿望的过程中所遇到的困难愈大，奋斗的意志就愈是坚强。——乔万尼奥里

　　尊重生命尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。——弗洛姆

　　缺乏冷静的思考、缺乏感情的冲动，也必然使人的心理变态。——瓦西列夫

　　一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。 ——苏霍姆林斯基

　　所谓青春，就是心理的年轻。——松下幸之助

　　得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯

　　人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士

心理的名人名言3

　　1有的人不敢提到**，有的人死命地钻进心理分析，有的人一定要“对人类有热烈的态度”；有的人故意大段地描写自心要做中产阶级，有的人却要做贵族等等。那些书中有的是成见谨慎狡猾；可是既没有**，也没有要写什么就写什么的勇气，因此也就谈不上创造天才。 契诃夫

　　2真诚的、十分理智的友谊是人生的无价之宝。你能否对你的朋友守信不渝，永远做一个无愧于他的人，这就是你的灵魂、性格、心理以至于道德的最好的考验。 ***

　　3过分冷静的思考、缺乏感情的冲动，也必然使人的心理变态。 瓦西列夫

　　4这世界除了心理上的失败，实际上并不存在什么失败，只要不是一败涂地，你一定会取得胜利的 亨·奥斯汀

　　5一个宽宏大量的人，他的爱心往往多于怨恨，他乐观愉快、豁达、忍让而不悲伤、消沉、焦躁、恼怒；他对自己的伴侣和亲友的不足处，以爱心劝慰，述之以理动之以情，使听者动心，感佩、尊从，这样他们之间就不会存在感情上的隔阂、行动上的对立、心理上的怨恨。 穆**·纳素夫

　　6假如自负，虚荣心或愤怒使儿童失去了恐怖，或者使他不听恐怖心的劝告，这种心理便应该采取适当的方法消除掉，应该使他稍稍考虑一下，降低火气，三思而后行，看看眼前的事值不值得冒险。 洛克

　　7在艰苦中成长成功之人，往往由于心理的阴影，会导致变态的偏差。这种偏差，便是对社会对人们始终有一种仇视的敌意，不相信任何一个人，更不同情任何一个人。爱钱如命的悭吝，还是心理变态上的次要现象。相反的，有器度有见识的人，他虽然从艰苦困难中成长，反而更具有同情心和慷慨好义的胸襟怀抱。因为他懂得人生，知道世情的甘苦。 南怀瑾

　　8凡是对人类生活提高最有贡献的人，应当是最受爱戴的人，这在原则上是对的。但是如果要求别人承认自己比同伴或者同学更高更强，或者更有才智，那就容易在心理上产生惟我独尊的态度，这无论对个人对社会都是有害的。 爱因斯坦

　　9人类的心理统统就是这样，而且，似乎永远是这样；愈是得不到手的东西，就愈是想得到它，而且在实现这一愿望的过程中所遇到的困难愈大，奋斗的意志就愈是坚强。 乔万尼奥里

　　10一个懒惰心理的危险，比懒惰的手足，不知道要超过多少倍。而且医治懒惰的心理，比医治懒惰的手足还要难。因为我们做一件不愿意不高兴的工作，身体的各部分，都感到不安和无聊。反过来说，如果对于这种工作有兴趣、愉快，工作效率不但高，身心也感觉到十分舒适。因不适宜的劳动，使身心忧郁而患成的病症，医生称为懒惰病。 戴尔·卡耐基

　　11生活中，谅解可以产生奇迹，谅解可以挽回感情上的损失，谅解犹如一个火把，能照亮由焦躁、怨恨和复仇心理铺就的道路。 穆**·纳素夫

　　12劝君莫作亏心事，古往今来放过谁？

　　宋·佚名《名贤集》 亏心：违背良心。亏心之事不要作，侥幸心理不应有。 《名贤集》

　　13提升自己的要诀是切勿停留在原地不动，而欲达到此目的，首先要有不满现状的心理。但是仅仅不满足是不够的，你必须决定下一步往何处去？千万不要做个只会成天抱怨的懒人。 麦尔顿

　　14彼此都有意而不说出来是爱情的最高境界，因为这个时候两人都在尽情享受媚眼，尽情的享受目光相对时的火热心理，尽情享受手指相碰时的惊心动魄。一旦说出来，味道会淡许多，因为两个人同意以后，所有的行为都已被许可，已有心理准备的了。到最后慢慢变的麻木了。

　　15初恋是让人难忘，觉得美好。为什么？不是因为他/她很漂亮或很帅，也不是因为得不到就是好的，而是因为人初涉爱河时心理异常纯真，绝无私心杂念，只知道倾己所有去爱对方，而以后的爱情就没有这么纯洁无暇了。纯真是人世间最可贵的东西，我们可求的就是它。

　　16灵感全然不是漂亮地挥着手，而是如健牛般竭尽全力工作的心理状态 柴可夫斯基

　　17教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。

心理的名人名言4

　　1、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基

　　2、彼此都有意而不说出来是爱情的最高境界，因为这个时候两人都在尽情享受媚眼，尽情的享受目光相对时的火热心理，尽情享受手指相碰时的惊心动魄。一旦说出来，味道会淡许多，因为两个人同意以后，所有的行为都已被许可，已有心理准备的了。到最后慢慢变的麻木了。

　　3、****下的*均、中庸、共贫、互贬，养成了一般民众对杰出物象的超常关注和超常警惕。这种心理习惯在本世纪经历了长久的“大一统”、“大锅饭”之后更成为一种天然公理，因此也必然地延伸到了新时期。几乎每一个**探索者都遇到过嫉妒的侵扰，更不要说其中的成功者了。人们很容易对高出自己视线的一切存在投去不信任，在别人快速成功的背后寻找投机取巧的秘密。文明的人类总是热衷于考古，就是想把压缩在泥土里的历史扒剔出来，舒展**，窥探自己先辈的种种**。那么，考古也就是回乡，也就是探家。探视地面上的家乡往往会有岁月的唏嘘、难言的。——***

　　4、真正有学问的人就像麦穗一样：只要它们是空的，它们就茁壮挺立，昂首睨视；但当它们臻于成熟，饱含鼓胀的麦粒时，它们便谦逊地低垂着头，不露锋芒。同样，人类经过了一切的尝试和探索，在这纷纭复杂的知识和各种各类的事物之中，除了空虚之外，找不到任何坚实可靠的东西，因此就抛弃了自命不凡的心理，承认了自己本来的地位。——蒙田

　　5、女强人一般都是悍妇！女人要是老认为自己比男人强，老憋着跟男人较劲，时间一长，雄性特征肯定明显！心理暗示容易引起生理反应啊。——《婚姻保卫战》

　　6、真诚的、十分理智的友谊是人生的无价之宝。你能否对你的朋友守信不渝，永远做一个无愧于他的人，这就是你的灵魂、性格、心理以至于道德的最好的考验。——***

　　7、一个宽宏大量的人，他的爱心往往多于怨恨，他乐观愉快、豁达、忍让而不悲伤、消沉、焦躁、恼怒；他对自己的伴侣和亲友的不足处，以爱心劝慰，述之以理动之以情，使听者动心，感佩、尊从，这样他们之间就不会存在感情上的隔阂、行动上的对立、心理上的怨恨。——穆**·纳素夫

　　8、人类最大最深沉最艰巨的任务：让所有的人都心理健康。

　　9、提升自己的要诀是切勿停留在原地不动，而欲达到此目的，首先要有不满现状的心理。但是仅仅不满足是不够的，你必须决定下一步往何处去？千万不要做个只会成天抱怨的懒人。——麦尔顿

　　10、灵感全然不是漂亮地挥着手，而是如健牛般竭尽全力工作的心理状态。——柴可夫斯基

　　11、不认真，不敬业，悠悠忽忽，吊儿郎当地“混”，是大多数*人的生活特征。他在人性上形成的畸形心理，令人泪流满面。盖不认真不敬业的结果，必然产生强大的文字魔术欺诈。嗟夫，“真”在历史文件中是没有地位的，*的历史文件就跟*的传统文化一样，也不得不走错方向。——《尿入骨髓》——柏杨

　　12、这世界除了心理上的失败，实际上并不存在什么失败，只要不是一败涂地，你一定会取得胜利的。——亨·奥斯汀

　　13、有时候心理因素可能比外界的因素有更大的影响，所以一个人的心态非常重要。很多人总是很不满足，说我为什么不如那个人好，我为什么挣的钱不如那个人多，这样的心态可能会导致自己越来越浮躁，也不会让自己觉得幸福。——李彦宏

　　14、明清四大名著有害心理健康。——周正

　　15、很多*人住了多年的高楼大厦，老了却最想有个院子，“采菊东篱下，悠然见南山”，那样的生活情致大概是很多*人的一致向往，在养个鸡鸭狗兔什么的，才叫落叶归根。这个根，从本质上说就是对土地的心理依赖。——海岩

　　16、过分冷静的思考、缺乏感情的冲动，也必然使人的心理变态。——瓦西列夫

　　17、一个男子失恋以后，要么**，要么再恋一次爱，而第二次找对象的要求往往相近于第一个，这种心理是微妙的，比如一样东西吃得正香，突然被人抢掉，自然要千方百计再想找口味相近的——这个逻辑只适用于女方背叛或对其追求未果。若两人彼此再无感情，便不存在这种“影子恋爱”，越吃越臭的东西是不必再吃一遍的。——韩寒

　　18、要做到心理*衡，先要有一个明确的生活目标，并执著地去追求。**显示，有明确生活目标的人的长寿几率相对要高。但这个目标不能太苛求，以至于以**自己的健康为代价。——钟南山

　　19、*：有些好事到了有些人嘴里就变成坏事，但是我不怕骂，因为心理很坦荡，我做的是对人民对国家有益的事。——*

　　20、假如自负，虚荣心或愤怒使儿童失去了恐怖，或者使他不听恐怖心的劝告，这种心理便应该采取适当的方法消除掉，应该使他稍稍考虑一下，降低火气，三思而后行，看看眼前的事值不值得冒险。——洛克

　　21、对节奏的**，正如一般的音乐能力一样，是人类的心理和重量本性的基本特质之一。——普列汉诺夫

　　22、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基

　　23、在决定人的健康程度因素中，遗传因素和环境因素只占15%和17%，医疗条件占8%，而生活态度、生活方式占了60%。人体健康有五大基石，分别是合理膳食、适量运动、戒烟限酒、心理*衡、充足睡眠。心理*衡最为重要。养生第一要义就是心理*衡，这是最重要也最难做到的一点。人们往往被忧虑、惧怕、贪求、怯懦、嫉妒和憎恨等不良情绪困扰。科学研究显示，情绪低落时人体的抗癌功能会衰退20%以上。——钟南山

　　24、他不想让自己有任何心理上的漏洞。——安妮宝贝

　　25、若你的房间越来越雪白素净，访客越来越少，桌面地板不允许有一丝灰尘，听到孩子的吵闹会心烦，每天洗手超过20次——去看心理医生。——张怡筠

　　26、心理健康的原则之一：重视现在。

　　27、毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理。——培根

　　28、心理学研究的最终目的是人类生活的成功、健康、幸福。——周正

　　29、生活中，谅解可以产生奇迹，谅解可以挽回感情上的损失，谅解犹如一个火把，能照亮由焦躁、怨恨和复仇心理铺就的道路。——穆**·纳素夫

　　30、心理要宽*，识见要超卓，规模要阔远，践履要笃实，能此四者，可以言学矣。——曾国藩

　　31、在艰苦中成长成功之人，往往由于心理的阴影，会导致变态的偏差。这种偏差，便是对社会、对人们始终有一种仇视的敌意，不相信任何一个人，更不同情任何一个人。爱钱如命的悭吝，还是心理变态上的次要现象。相反的，有器度、有见识的人，他虽然从艰苦困难中成长，反而更具有同情心和慷慨好义的胸襟怀抱。因为他懂得人生，知道世情的甘苦。——南怀瑾

　　32、女人的婚姻就是一场心理暗战，是不断战胜自己的过程，也是不断向自己妥协的过程。——苏芩

　　33、你若想尝试一下勇者的滋味，一定要像个真正的勇者一样，豁出全部的力量去行动，这时你的恐惧心理将会为勇猛果敢所取代。——丘吉尔

　　34、初恋是让人难忘，觉得美好。为什么？不是因为他/她很漂亮或很帅，也不是因为得不到就是好的，而是因为人初涉爱河时心理异常纯真，绝无私心杂念，只知道倾己所有去爱对方，而以后的爱情就没有这么纯洁无暇了。纯真是人世间最可贵的东西，我们可求的就是它。

　　35、一个懒惰心理的危险，比懒惰的手足，不知道要超过多少倍。而且医治懒惰的心理，比医治懒惰的手足还要难。因为我们做一件不愿意不高兴的工作，身体的各部分，都感到不安和无聊。反过来说，如果对于这种工作有兴趣、愉快，工作效率不但高，身心也感觉到十分舒适。因不适宜的劳动，使身心忧郁而患成的病症，医生称为懒惰病。——戴尔·卡耐基

　　36、民族是人们在历史上形成的一个有共同语言、共同地域、共同经济生活以及表现在共同文化上的共同心理素质的稳定的共同体。——*

　　37、跟心理健康的人在一起就显得顺利。——周正

　　38、我凡事必有充分的准备然后才去做。一向以来，做生意处理事情都是如此。例如天文台说天气很好，但我常常问我自己，如5分钟后宣布有台风，我会怎样，在**做生意，亦要保持这种心理准备。——李嘉诚

心理的名人名言5

　　1 在艰苦中成长成功之人，往往由于心理的阴影，会导致变态的偏差。这种偏差，便是对社会对人们始终有一种仇视的敌意，不相信任何一个人，更不同情任何一个人。爱钱如命的悭吝，还是心理变态上的次要现象。相反的，有器度有见识的人，他虽然从艰苦困难中成长，反而更具有同情心和慷慨好义的胸襟怀抱。因为他懂得人生，知道世情的甘苦。 南怀瑾 心理

　　2 真正有学问的人就你麦穗一样：只要它们是空的，它们就茁壮挺立，昂首睨视；但当它们臻于成熟，饱含鼓胀的麦粒时，它们便谦逊地低垂着头，不露锋芒。同样，人类经过了一切的尝试和探索，在这纷纭复杂的知识和各种各类的事物之中，除了空虚之外，找不到任何坚实可靠的东西，因此就抛弃了自命不凡的心理，承认了自己本来的地位。 蒙田 心理

　　3 生活中，谅解可以产生奇迹，谅解可以挽回感情上的损失，谅解犹如一个火把，能照亮由焦躁、怨恨和复仇心理铺就的道路。 穆**·纳素夫 心理

　　4 学国文的人出洋“深造”，听来有些滑稽。事实上，惟有学*文学的人非到外国留学不可。因为一切其他科目像数学物理哲学心理经济法律等等都是从外国灌输进来的，早已洋气扑鼻；只有国文是国货土产，还需要外国招牌，方可维持地位，正好像*官吏商人在本国剥削来的钱要换外汇，才能保持国币的原来价值。 钱钟书 心理

　　5 人是最具有野心的一种动物，大多数的人都存在着一种不劳而获的投机心理，搞摸奖游戏者正是在研究了人的本质之后才得出这一结论，于是便开始在街上实施公开的诈骗。 墨白 心理

　　6 尊重生命尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。 弗洛姆 心理

　　7 毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理。 培根 心理

　　8 过分冷静的思考缺乏感情的冲动，也必然使人的心理变态。 瓦西列夫 心理

　　9 生活中，谅解可以产生奇迹，谅解可以挽回感情上的损失，谅解犹如一个火把，能照亮由焦燥怨恨和复仇心理铺就的.道路。 纳素夫 心理

　　10 劝君莫作亏心事，古往今来放过谁？

心理的名人名言6

　　1、学国文的人出洋深造，听来有些滑稽。事实上，惟有学*文学的人非到外国留学不可。因为一切其他科目像数学物理哲学心理经济法律等等都是从外国灌输进来的，早已洋气扑鼻;只有国文是国货土产，还需要外国招牌，方可维持地位，正好像*官吏商人在本国剥削来的钱要换外汇，才能保持国币的原来价值。钱钟书

　　2、人是最具有野心的一种动物，大多数的人都存在着一种不劳而获的投机心理，搞摸奖游戏者正是在研究了人的本质之后才得出这一结论，于是便开始在街上实施公开的诈骗。墨白

　　3、在艰苦中成长成功之人，往往由于心理的阴影，会导致变态的偏差。这种偏差，便是对社会、对人们始终有一种仇视的敌意，不相信任何一个人，更不同情任何一个人。爱钱如命的悭吝，还是心理变态上的次要现象。相反的，有器度、有见识的人，他虽然从艰苦困难中成长，反而更具有同情心和慷慨好义的胸襟怀抱。因为他懂得人生，知道世情的甘苦。南怀瑾

　　4、人只有在紧张的心理节奏中，才会体验到生活的意义。佚名

　　5、毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理。培根

　　6、劝君莫作亏心事，古往今来放过谁?

　　7、这世界除了心理上的失败，实际上并不存在什么失败，只要不是一败涂地，你一定会取得胜利的。亨奥斯汀

　　8、尊重生命尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。弗洛姆

　　9、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。陶行知

　　10、有的人不敢提到**，有的人死命地钻进心理分析，有的人一定要对人类有热烈的态度;有的人故意大段地描写自心要做中产阶级，有的人却要做贵族等等。那些书中有的是成见谨慎狡猾;可是既没有**，也没有要写什么就写什么的勇气，因此也就谈不上创造天才。契诃夫

　　11、彼此都有意而不说出来是爱情的最高境界，因为这个时候两人都在尽情享受媚眼，尽情的享受目光相对时的火热心理，尽情享受手指相碰时的惊心动魄。一旦说出来，味道会淡许多，因为两个人同意以后，所有的行为都已被许可，已有心理准备的了。到最后慢慢变的麻木了。

　　12、一个宽宏大量的人，他的爱心往往多于怨恨，他乐观愉快、豁达、忍让而不悲伤、消沉、焦躁、恼怒;他对自己的伴侣和亲友的不足处，以爱心劝慰，述之以理动之以情，使听者动心，感佩、尊从，这样他们之间就不会存在感情上的隔阂、行动上的对立、心理上的怨恨。穆**纳素夫

　　13、一个懒惰心理的危险，比懒惰的手足，不知道要超过多少倍。而且医治懒惰的心理，比医治懒惰的手足还要难。因为我们做一件不愿意不高兴的工作，身体的各部分，都感到不安和无聊。反过来说，如果对于这种工作有兴趣、愉快，工作效率不但高，身心也感觉到十分舒适。因不适宜的劳动，使身心忧郁而患成的病症，医生称为懒惰病。戴尔卡耐基

　　14、生活中，谅解可以产生奇迹，谅解可以挽回感情上的损失，谅解犹如一个火把，能照亮由焦燥怨恨和复仇心理铺就的道路。纳素夫

　　15、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。()苏霍姆林斯基

　　16、灵感全然不是漂亮地挥着手，而是如健牛般竭尽全力工作的心理状态。柴可夫斯基

　　17、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。(前苏联)苏霍姆林斯基

　　18、亏心：违背良心。亏心之事不要作，侥幸心理不应有。宋佚名《名贤集》

　　19、提升自己的要诀是切勿停留在原地不动，而欲达到此目的，首先要有不满现状的心理。但是仅仅不满足是不够的，你必须决定下一步往何处去?千万不要做个只会成天抱怨的懒人。麦尔顿

　　20、你若想尝试一下勇者的滋味，一定要像个真正的勇者一样，豁出全部的力量去行动，这时你的恐惧心理将会为勇猛果敢所取代。丘吉尔

　　21、不要每逢看见儿童受了一点点痛苦就去哀怜他们，或让他们自己去怜悯自己。我们此时应该尽力帮助他们，安慰他们，可是千万不能怜悯他们。因为怜悯可以使他们的心理变脆弱，使他们遭受一点点轻微的伤害就**不住，结果往往是，他们更加沉浸于受伤的部分，伤害更加扩大化了。洛克

　　22、所谓青春，就是心理的年轻。松下幸之助

　　23、如果做好心理准备，一切准备都已经完成。莎士比亚

　　24、人类的心理统统就是这样，而且，似乎永远是这样;愈是得不到手的东西，就愈是想得到它，而且在实现这一愿望的过程中所遇到的困难愈大，奋斗的意志就愈是坚强。乔万尼奥里

　　25、假如自负，虚荣心或愤怒使儿童失去了恐怖，或者使他不听恐怖心的劝告，这种心理便应该采取适当的方法消除掉，应该使他稍稍考虑一下，降低火气，三思而后行，看看眼前的事值不值得冒险。洛克

　　26、凡是对人类生活提高最有贡献的人，应当是最受爱戴的人，这在原则上是对的。但是如果要求别人承认自己比同伴或者同学更高更强，或者更有才智，那就容易在心理上产生惟我独尊的态度，这无论对个人对社会都是有害的。爱因斯坦、初恋是让人难忘，觉得美好。为什么?不是因为他/她很漂亮或很帅，也不是因为得不到就是好的，而是因为人初涉爱河时心理异常纯真，绝无私心杂念，只知道倾己所有去爱对方，而以后的爱情就没有这么纯洁无暇了。纯真是人世间最可贵的东西，我们可求的就是它。

　　27、过分冷静的思考、缺乏感情的冲动，也必然使人的心理变态。瓦西列夫

　　28、真正有学问的人就你麦穗一样：只要它们是空的，它们就茁壮挺立，昂首睨视;但当它们臻于成熟，饱含鼓胀的麦粒时，它们便谦逊地低垂着头，不露锋芒。同样，人类经过了一切的尝试和探索，在这纷纭复杂的知识和各种各类的事物之中，除了空虚之外，找不到任何坚实可靠的东西，因此就抛弃了自命不凡的心理，承认了自己本来的地位。蒙田

　　29、有人说男人一旦变心，九头牛也拉不回来，难到女人变心，九头牛就拉的回来吗?男女之间只在生理差异，心理方面大同小异。

　　30、真诚的、十分理智的友谊是人生的无价之宝。你能否对你的朋友守信不渝，永远做一个无愧于他的人，这就是你的灵魂、性格、心理以至于道德的最好的考验。***

善意的谎言名人名言3篇（扩展5）

——影响的名人名言

影响的名人名言1

　　1、每**静的坐十五分钟，倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。---艾瑞克-弗洛姆

　　2、人真正变强大，不是因为守护着自尊心，而是抛开自尊心的时候。---《请回答》

　　3、你要尽全力保护你的梦想。那些嘲笑你梦想的人，因为他们必定会失败，他们想把你变成和他们一样的人。---《当幸福来敲门》

　　4、我们看待事物的方式，而不是事物本身如何，决定着一切。---卡尔-荣格

　　5、你不能把这个世界，让给你所鄙视的人。----《源泉》

　　6、寂寞是一种心的疾病，单独是一种治疗。---《奥修谈尼采：查拉图斯特拉如是说》

　　7、我认为有两件事人们不谈论，但是很重要。一个是快乐，另一个是美。---詹姆斯-马奇

　　8、往外张望的人在做梦，向内审视的人才是清醒的。---卡尔-荣格

　　9、学习去变得缺德吧，从你旧生命的.灰烬上，建立起一个新的自我。---欧文-亚隆

善意的谎言名人名言3篇（扩展6）

——求知的名人名言

求知的名人名言1

　　知识是取之不尽的源泉，用之不竭的财富。——萨迪

　　知识是**的。——泰戈尔

　　知识就是力量，引导我们登上天堂。——莎士比亚

　　生命之舟如果缺少知识的重载，就会摇晃不停。——杜威

　　自然赐给了我们知识的种子，而不是知识的本身。——塞涅卡

　　一个人的大脑里应该有一个小阁楼，用来储存他*时要用的知识；他可以把余下的知识储存在他的图书贮藏室里，以备需要时备用。——柯南·道尔

　　知而不行，是为不知。——孙中山

　　一个**的人除了从书本上获取知识外，还可以从许多别的来源获得知识。——杰斐逊

　　科学开始于对神话的批判。批判态度……是科学最重要的特征。——波普

　　当心谬误的知识，它比无知更危险。——萧伯纳

　　我的大部分知识都是这样获得的：在寻找某个资料时意外地发现了另外的资料。——富兰克林

　　只有正视自己的无知，才能扩大自己的知识。——乌申斯基

　　人的知识越广，人的本身也愈完善。——高尔基

　　知识有重查，但成就有光泽。有人感觉到知识的力量，但更多的人只看到成就的光泽。——查斯特菲尔德

　　学习是一种很幸福的机会，是为了获得知识和对扩大眼界就必须彻底利用的一种机会。——加里宁

　　对“生命”来说，知识是必需品。因为没有知识，人活着就像是**。——萧伯纳

　　科学——能够打开世界之谜的钥匙。——高尔基

　　知识总是从爱好开始。犹如光总是从火开始一样。——莱尔

　　一条批评意见所提供的令人烦恼不安的成分，是与这条意见的难消化的程度成正比的。——萧伯纳

　　无知是智慧的黑夜，没有月亮、没有星星的黑夜。——西塞罗

　　分析事理是一种最可贵的才能。——萧伯纳

　　知识使我们老年时能舒适地隐退，并有所寄托；但是如果年轻时不接受知识并且使它扎不下根，年老时我们就不能受益。——查斯特菲尔德

　　错误的知识比无知更可怕。——秦牧

　　知识的历史犹如一首伟大的**曲，在这首曲子里依次响起各民族的声音。——歌德

　　任何一种容器都装得满，唯有知识的容器无边大。——徐特立

　　经验是智慧之父，记忆是知识之母。——贝尔纳

　　人民需要科学，不发展科学的国家，必将沦为**地。——居里夫人

　　天然的才能好像天然的植物，需要学问来修剪。——培根

　　科学本身已被证明是一种非常有力的引起变革的力量。——罗素

　　科学是人们生活中最重要、最美好和最需要的东西。——契诃夫

　　人的知识是力量，青年应当从知识上看有力量的人。——克鲁普斯卡娅

　　科学是僵化概念的基地。——乌纳穆诺

　　要给读者看到东西，就要有知识。要有知识，就要随时随地的收，随时随地搞清楚，不要含糊、笼统，以为大概是这么一回事就算了。——叶圣陶

　　文明社会的开创是人类知识的结晶。——武者小路实笃

　　蠢人愚昧无知，单凭想象行事；学究则死枢知识，缺乏想象。——怀特海

　　在科学事业中，真正的天才是那些发明新的研究法的人。——罗素

　　无知识的热心，犹如在黑暗中远征。——牛顿

　　知识是珍宝，但实践是得到它的钥匙。——托马斯·富勒

　　知识有如人体血液一样宝贵。人缺了血液，身体就会衰弱；人缺少知识，头脑就要枯竭。——高士其

　　知识是人生旅途中的食粮。——雨果

　　知识是开天的羽翼。——莎士比亚

　　知识是实验的女儿。——达·芬奇

　　知识就是通过博览群书，细心地观察人情世态，甚至旅游和观看戏剧取得的。——萧伯纳

　　在一个禽兽的简单中间，有极大的智慧；而在许多学者的智慧中间，有时也会有极大的愚蠢。——萧伯纳

善意的谎言名人名言3篇（扩展7）

——教育的名人名言

教育的名人名言

　　在学习、工作、生活中，大家都接触过很多优秀的名言吧，熟记名言有助我们增加知识储备，打造语言亮点。为了帮助大家积累更多名言，下面是小编为大家收集的教育的名人名言，希望对大家有所帮助。

教育的名人名言1

　　1、针对我校学生学科知识基础薄弱，差生面积大，学生厌学情绪高涨这种现状，我会通过加强特色教育来提升学生的综合素质，激发学习兴趣，实现学生从厌学到好学，从好学到乐学的良性转化。

　　2、教育，是要学会如何思考；生活，是要懂得寻梦的美好。然而，往往我们只学会了如何接受，却不知道怎么寻找。

　　3、教育是一种艰巨的事业。优秀的***们认为，教育不仅是科学事业，而且是艺术事业。——前苏联·加里宁

　　4、评价不是为了排队，而是为了促进发展。

　　5、父母是孩子的第一任老师，也是孩子的终身老师，家庭是孩子的第一所学校。每个人的教育是从这里开始。家庭教育成为教育人的起点与基点。

　　6、如果这孩子的兴趣和热情一开始就得到顺利发展的话，大多数孩子将会成为英才或天才，这就是早期教育。

　　7、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说&ldquo战胜自己是最不容易的胜利&rdquo。苏霍姆林斯基

　　8、任劳任怨，献身教育无悔；诚心诚意，服务学生有情。

　　9、生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。作者陶行知"

　　10、思想是行动的基础，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的实际要求把他们拉向另一方面去，在大多数情况下，生活总是占上风的，于是，大多数受教育的青年人经过了一段热烈的青春迷恋时期之后，就走**已经踏*的道路，而且渐渐走得习惯了。作者柯罗连科

　　11、其次要营造良好的内外部环境，级部管理是这样，校区管理也是这样，良好的内外部环境有利于调动师生们的积极性，有利于教育教学质量的提高，同时也为学校的整体发展提高奠定了良好的基础。

　　12、成功教育从培养好习惯开始。

　　13、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。

　　14、应该尊重保姆的劳动，劳工神圣，但不应该把教育孩子的责任推卸给保姆。"

　　15、胃病总是由于贪吃。疳积病是上帝派来教育胃的。并且你们应当记住这一点我们的每一种欲念，甚至包括爱情在内，也都有胃口，不可太饱。作者佚名

　　16、性格的培育是教育的主要目的，虽然它不能算是唯一的目的。

　　17、林沐浴着温馨的春光，洋溢着青春的活力，我们迎来了烟台清华教育年春季运动会。

　　18、教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。

　　19、想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育。"

　　20、老师，祝您教育的学生，人才济济，精英辈出。

　　21、劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得**温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。作者苏霍姆林斯基"

　　22、教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。

　　23、性命如歌，桃李芬芳。性命如歌，是您种下了那些音符，是您用辛勤的汗水教育了我们!

　　24、当教育和金钱挂钩的时候，老师变成了老板，学生变成了学徒，而家长就变成了ATM提款机。

　　25、父母对于子女，应该健全的产生，尽力的教育，完全的**。——鲁迅

　　26、每个人的工作，不管是文学音乐美术建筑还是其他工作，都是自己的一幅画像。*****勃特勒。

　　27、安全多下及时雨，教育少放马后炮。

　　28、我们能够期待，随着教育与娱乐的发展，将有更多的人欣赏音乐与绘画。但是，能够真正欣赏数学的人数是很少的。贝尔斯

　　29、*教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。*教育**的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知

　　30、我爱读书它可以陶冶我们的思想，情操，教育鼓舞我们，我认为读书贵在勤奋。*有句俗话叫做一勤天下无难事。唐代大文学家韩愈也曾说过业精于勤。这就是说学业的精深来源于勤奋。

　　31、在对少年进行***工作中，我们特别注意做女孩子的工作。应该把它称为培养母性自豪感的教育。

　　32、教师本身就是课程。其实，无论是新课程还是旧课程，只要教师是一个不断学习的人，是一个善于思考的人，他的课堂就一定精彩。最好的教育理念不一定是最新的，往往是永恒的。

　　33、你们之所以焦虑，是因为你们想获取成功。你们很清楚，受教育不仅仅是为了改变自己的现状，让自己过得舒坦满足，而是为了改变你们周围的现状。现在，到了你们去设法实现这个可能的时候了。

　　34、所谓压力大，学习苦，名额少，全是老百姓的事情，有钱有权的人，从没有说过教育有什么不好，因为这完全是他们所不能体会的东西。

　　35、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和**自己的力量。——苏霍姆林斯基

　　36、教育就像航海一样，是船的帆和风给船以动力，教师的作用只是掌舵，指导船的航行。

　　37、音乐教育除了非常注重道德和社会目的以外，必须把美的东西作为自己的目的来研究，把人教育成美和善的。柏拉图

　　38、手脑双全，是创造教育的目的。*教育**的对策是使手脑联盟。作者陶行知"

　　39、任何一个人在成长过程中都离不开教育，而教育就是培养人的良好习惯。家庭是教育的最好教室，父母是孩子最重要的老师。父母的第一责任是教育孩子，而教育孩子的第一位就是培养孩子的好习惯。教育孩子，先从做一个好父母开始，做好父母，先从培养孩子好习惯开始。

　　40、教育者和教师必须在他自身和在自己的使命中找到真正的教育的最强烈的刺激把自我教育作为他终身的任务。

　　41、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。前苏联***苏霍姆林斯基

　　42、我想正是伸手摘星的精神，让我们很多人长时间地工作奋战。不论到哪，让作品充分表现这个精神，并且驱使我们放弃佳作，只求杰作。李奥贝纳教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中道德。赫尔巴特

　　43、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法而如果你让他能**地批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活，死教育教人变死。陶行知

　　44、儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。洛克

　　45、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。

　　46、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。

　　47、振兴教育，必先广储师范，师资不敷，学校何以兴盛。

教育的名人名言2

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　　一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。 洛克

　　健康之精神寓于健康之身体，凡是身体精神都健康的人就不必再有什么别的奢望了。身体精神有一方面不健康的人，即使得到了别的种种，也是徒然。 洛克

　　人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。 （法）卢梭

　　我们要提出两条教育的诫律，一、不要教过多的学科二、凡是你所教的东西，要教得透彻。 （英）罗素

　　学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。 （前苏联）苏霍姆林斯基

　　教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。 —— 梁启超

　　即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不*凡的人。 （法）爱尔维修

　　如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。 （前苏联）赞科夫

　　我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓教育，只会迫使子女陷于*庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。 （美）邓肯

　　只要在我国存在文盲现象，那就很难谈得上**教育文盲是站在**之外的，必须先教他们识字。不识字就不能有**，不识字只能有流言蜚语、传闻偏见，而没有**。 （前苏联）列宁

　　教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。 （法）卢梭

　　教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。 （法）卢梭

　　学校是个应用心理学的实验室。 （美）杜威

　　你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能**地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活，死教育教人变死。 陶行知

　　只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。 （前苏联）赞科夫

　　教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。 （英）洛克

　　名副其实的教育，本质上就是品格教育。 （奥地利）布贝尔45，教育人就是要形**的性格。 （英）欧文

　　奉劝年轻的教师：不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想，那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。体罚是权威**的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西；它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。（前苏联）苏霍姆林斯基

　　如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个，也要尽可能地尊重一个人 （前苏联）马卡连柯

　　鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。 洛克

　　儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的、不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行；至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。 洛克

　　最有效的教育方法：不是告诉他们答案，而是向他们**。（苏格拉底）

　　在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。 ——[苏] 瓦。阿。苏霍姆林斯基

　　当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。 ——[苏] 瓦阿苏霍姆林斯基

　　教育这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美（包括自然界的美和你的学生的内心美）。 [苏] 瓦阿苏霍姆林斯基

　　当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。———爱因斯坦 （1879—1955）

　　教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念思考联系在一起的。教育这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。 [苏] 瓦阿苏霍姆林斯基

　　懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。 思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。 ——[苏] 瓦阿苏霍姆林斯基

　　教学要合一，有三个理由： 第一， 先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。 第二， 教的法子必须根据于学的法子。 第三， 先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。 —— 陶行知

　　德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。 洛克

　　如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。 洛克23， 因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。 洛克

　　教育不是灌输，而是点燃火焰。（苏格拉底）

　　应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。 [俄] 康德乌申斯基

　　现代教育的重点在于指导活动和采用活动型的教学程序。这种学习类型比正规课堂的学习类型更合理，这主要是因为由活动而学习比正规课堂情境下的学习更有意义，而且更易于迁移到新情境中去。 ——[美] J。M。索里

　　经验证明，小学首先应当教会学生学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。 ——[苏] 瓦。阿。苏霍姆林斯基

　　你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。 洛克

　　教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。 （美）爱德华兹

　　我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。 陶行知

　　把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福这是我的经验之谈。 （德）贝多芬

　　每个人身上都有太阳，主要是让它如何发光。（苏格拉底）

　　教育是把人内心勾引出来的工具和方法。（苏格拉底）

　　如果你想要儿童变成顺从而守教条的人，你就会用压服的教学方法；而如果你想让他们能够**地、批判地思考并且有想象力，你就应当采取能够加强这些智慧品质的方法。 ————[英] R。皮特斯

　　培养人，就是培养他对前途的希望。 （前苏联）马卡连柯

　　最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。 （美）爱因斯坦

　　好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。 ——[德] 阿。第斯多惠

　　在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。 （法）卢梭

　　人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能；集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。 （前苏联）赞科夫

教育的名人名言3

　　1、教育植根于爱。——鲁迅

　　2、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知

　　3、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

　　4、人各欲善其子，而不知自修，惑矣。——（清）张履祥

　　5、对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。

　　6、关爱童心，感受真爱，欣赏童趣。

　　7、在我们的社会中，劳动不仅仅是经济的范畴，并且是道德的范畴。——马卡连柯

　　8、培养人，就是培养他对前途的期望。——马卡连柯

　　9、用爱倾听每一个孩子心底的声音。

　　10、父否母然，子无适从。——宋祁

　　11、教学的目的是培养学生自我学习，自我研究，用自我的头脑来想，用自我的眼睛看，用自我的手来做这种精神。——郭沫若

　　12、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》

　　13、教育能开拓人的智力。——贺拉斯

　　14、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基

　　15、给学生一个世界，给教师一片天空。

　　16、教师的对象是富有情感的具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。

　　17、先生不应当专教书，他的职责是教人做人；学生不应当专读书，他的职责是学习人生之道。——陶行知

　　18、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着提高，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦

　　19、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它能够主宰人生。所以，人自幼就应当经过完美的教育，去建立一种好的习惯。——培根

　　20、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安

　　21、我应对的每一个幼儿都是最终要**的**。

　　22、今日的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自我的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢

　　23、父善教子，教于孩裼。——（宋）林逋

　　24、鞭管之下，有贤士乎——方孝孺

　　25、爱是教育的灵魂，仅有融入了爱的教育才是真正的教育。

　　26、儿童的心灵是**的，它是为着理解一切好的东西而敞开的。——如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——（前苏联苏霍姆林斯基

　　27、“智仁勇三者是*重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今日依然不失为个人完满发展之重要指标。”——陶行知

　　28、了解学生是成功教学的关键。

　　29、我们的**和劳动，就是为了不断地把先进的思想变为现实。——周扬

　　30、传家有道惟存厚；教子无方只求严。——《格言对联》

　　31、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点——西塞罗

　　32、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克吐温

　　33、爱就是教育，没有爱便没有教育。

　　34、发明千千万，起点是一问。——陶行知

　　35、机遇只偏爱那些有准备的头脑。——巴基斯德

　　36、假如自负，虚荣心或愤怒使儿童失去了恐怖，或者使他不听恐怖心的劝告，这种心理便应当采取适当的方法消除掉，应当使他稍稍研究一下，降低火气，三思而后行，看看眼前的事值不值得冒险。——洛克

　　37、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

　　38、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

　　39、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态应对学生。

　　40、热心对待工作，真心呵护幼儿。

　　41、教人者，**之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源

　　42、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

　　43、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

　　44、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。

　　45、师范为教育之母。——张謇

　　46、供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。

　　47、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

　　48、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自我。我认为仅有此时，我们才真正拥有了一切。

　　49、儿童需要管教和指导，这是真的，可是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦

　　50、凡是出于人为的事，人都能破坏它，仅有自然的本性是不能消灭的，所以教育必须”遵循自然”。

　　51、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士

　　52、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯

　　53、儿童不是用规则能够教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克

　　54、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

　　55、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自我。——苏霍姆林斯基

　　56、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

　　57、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态应对学生。

　　58、仅有让学生不把全部时间都用在学**，而留下许多**支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

　　59、思想以自我的言语喂养它自我，而成长起来。——泰戈尔

　　60、儿童团体里的**力量，完全是一种物质的实际能够感触到的教育力量。——马卡连柯

　　61、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会梦想到构成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基

　　62、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

　　63、书本学习是体验别人的经验；生活实践才是获得自我经验的好途径。

　　64、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，仅有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。

　　65、幼儿教育名人名言（最新版

　　66、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的欢乐！

　　67、为了孩子，必须要给他们新作品，使他们敢于应对纵横交错的***，不断发芽滋长

　　68、儿童需要管教和指导，这是真的，可是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦

　　69、子弟有才，制其爱毋弛其诲，故不以骄败。子弟不肖，严其诲毋薄其爱，故不以怨离。——《格言联璧》

　　70、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。——***

　　71、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

　　72、仅有受过教育的人才是**的。——爱比克泰德

　　73、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。

　　74、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

　　75、进行道德教育要认真。——苏霍姆林斯基

　　76、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦

　　77、儿童游戏中常寓有深刻的思想。——席勒

　　78、先学会做人，再学会知识。

　　79、在团体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自我都有信心。

　　80、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自我，照亮别人。

　　81、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才贴合优良教育的原则。

　　82、热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。

　　83、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自我不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是仅有在团体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

　　84、儿童的时间应当安排满种种吸引人的活动，做到既能发展他的思维，丰富他的知识和本事，同时又不损害童年时代的兴趣。——（前苏联苏霍姆林斯基

　　85、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自我学，自我学一辈子，学到老。——叶圣陶

　　86、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。

　　87、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒

　　88、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子

　　89、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《中庸》

　　90、让我们用自我的行和自我的心去教育我们的孩子。

　　91、教妇初来，教儿婴孩。——颜之推《颜氏家训》

　　92、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子

　　93、教育人就是要构**的性格。——欧文

　　94、不愤不启，不启不发。——孔子

　　95、玉不琢，则南山之圆石。——马总

　　96、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。

　　97、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

　　98、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学本事，反而会使这种本事不断地退步。——斯宾塞

　　99、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

　　100、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。所以，具有较高的价值——***

　　101、有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪

　　102、知道事物应当是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。——狄德罗

　　103、家庭是父亲的王国，母亲的世界，儿童的乐园。——爱默生

　　104、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R·M·H

　　105、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

　　106、将欢乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

　　107、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。

　　108、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯

　　109、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集·劝学》

　　110、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

　　111、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德

　　112、*留学生学习成绩往往比一齐学习的**学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于**学生思维活跃，动手本事和创造精神强。——杨振宁

　　113、欲得儿孙贤，无过教及身。一朝千度打，有过更须嗔。——（唐）王梵志

　　114、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基

　　115、儿童相见不相识，笑问客从***。

　　116、儿童恐怖的重要基础既然是痛苦，锻炼儿童使他们不恐怖不怕危险的方法就是使他们受惯痛苦。——洛克

　　117、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就能够决定我们人生的成败。

　　118、教育的唯一工作与全部工作能够总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特

　　119、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

　　120、教育中应当尽量鼓励个人发展的过程。——应当引导儿童自我进行探讨，自我去推论。给他们讲的应当尽量少些，而引导他们去发现的应当尽量多些。——斯宾塞

　　121、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知

　　122、坚持启发式，避免注入式。（名人名言）

　　123、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

　　124、儿童幼小的心灵是十分细嫩的器官。——冷酷的开端会把他们的心灵扭曲成奇形怪状。一颗受了伤害的儿童的心会萎缩成这样一辈子都像桃核一样坚硬，一样布满深沟。——卡森麦卡

　　125、合理安排儿童每一天的生活，使之总是忙于有益的事情避免无事生非或虚度时光。——夸美纽斯

　　126、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

　　127、教师是孩子的镜子，孩子是教师的影子。

　　128、我们的每一个孩子都是好孩子。

　　129、得天下英才而教育之。——孟轲

　　130、播种行为，能够收获习惯；播种习惯，能够收获性格；播种性格，能够收获命运。——萨克雷

　　131、儿童不是用规则能够教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克

　　132、问祖宗之泽，吾享者是，当念积累之难。问子孙之福，吾贻者是，要思倾覆之易。——《格言联璧》

　　133、*教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。*教育**的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都能够大到不可思议。——陶行知

　　134、纳百川，容学问，立德行，善人品。

　　135、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

　　136、贫农异常吃没有文化的亏，异常需要受教育。——列宁

　　137、心理学研究证明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。

　　138、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自我不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是仅有在团体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基

　　139、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培

　　140、教师应对的孩子都是最终要**的**。

　　141、教师最重要的职责之一是培养学生的自信。

　　142、教师要融于师生的相互理解中。

　　143、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基

　　144、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，并且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

　　145、智慧能够使一个人即使未受教育仍可活下去。——谚语

　　146、教育为立国之本。——郑观应

　　147、尊重和爱护孩子的自尊心，要细心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

　　148、我们有无产阶级道德，我们应当发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代——加里宁

　　149、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔

　　150、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自我去研究，教员不讲也能够，等到学生实在不能用自我的力量去了解功课时，才去帮忙他。——蔡元培

　　151、读史使人明智，读私使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根

　　152、博学耐心宽容，是教师最基本的素质。

　　153、幻想中的作品，有着儿童一般的妩媚，有着欣欣向荣的喜悦，芬芳妖艳不下于鲜花，浆汁的饱满不亚于未曾到口的美果。这便是所谓幻想和幻想的乐趣。——巴尔扎克

　　154、父慈于棰，家有败子。——宋祁

　　155、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基

　　156、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧技艺对事业的无私热爱和把自我的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基

　　157、爱每一个孩子，他们的成长是我最大的欢乐！

　　158、有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢”——莱辛

　　159、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克

　　160、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

　　161、即使是最好的儿童，如果生活在**不好的团体里，也会很快变成一群小野兽。——马卡连柯

　　162、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天*上，每个人都是*等的。

　　163、智慧不是别的，而是一种**得很好的知识体系。——乌申斯基

　　164、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔

　　165、在*等**的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个“祖国的花朵”灿烂地开放。

　　166、这个世界，既不是***的.世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。

　　167、不尊重学生，就是不尊重自我。

　　168、非学无以立身，非教无以立国。

　　169、用真诚的心**暖孩子们，伴随他们成长。

　　170、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载

　　171、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求*等，于出头处谋**。——陶行知

　　172、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！

　　173、人生百年，立于幼学。——梁启超

　　174、在到达理智的年龄以前，孩子不能理解观念，而只能理解形象。

　　175、衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。（*尔族）——谚语

　　176、知识不是某种完备无缺纯净无瑕僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫

　　177、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

　　178、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子

　　179、教育儿童经过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自我身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基

　　180、要把学生造就成一种什么人，自我就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基

　　181、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图

　　182、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

　　183、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着提高，且是知识进化的源泉。——爱因斯坦

　　184、教育者，非为已往，非为此刻，而专为将来。——蔡元培

　　185、培养人就是培养他对前途的期望。——马卡连柯

　　186、无药可延卿相寿，有钱难买子孙贤。——（元）佚名

　　187、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗

　　188、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

　　189、做人以真，待人以善，示人以美，永远坚持一颗童心，做孩子们的好朋友。

　　190、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。

　　191、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

　　192、惟德学，惟才艺；不如人，当自励。若衣服，若饮食；不如人，勿生戚。——《弟子规》

　　193、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

　　194、教育是一个逐步发现自我无知的过程。——杜兰特

　　195、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往梦想的彼岸。

　　196、教师应当善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习本事在内的多方面本事。

　　197、智慧属于**，单纯属于儿童。——蒲柏

　　198、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。

　　199、爱是教育的灵魂，仅有融入了爱的教育才是真正的教育。

　　200、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

教育的名人名言4

　　1、首先是最崇高的思想，其次才是金钱;光有金钱而没有最崇高的思想的社会是会崩溃的。

　　2、寿命的缩短与思想的虚耗成正比。

　　3、书本理论是高尚的。——***学者吸收了周围的世界进行思考，用自己的心灵重新进行安排，再把它表现出来。进去时是生活，出来时是真理;进去时是瞬息的行为，出来时是永恒的思想;进去时是活生生的思想。它能站立，能行走，有时稳定，有时高飞，有时给人启示。它飞翔的高度、歌唱的长短都跟产生它们的心灵准确地成正比。

　　4、生活中常常是这样：流言一传十，十传百，会把任何伟大的，造福于民的、经过苦苦思索、历尽种种磨难才获得的思想歪曲成于己、于真理都无益的邪说。

　　5、实践是思想的真理。

　　6、士兵不要思想，有**替他们思想。

　　7、世界上有一种人，他们的脸上装出一副心如止水的神气，故意表示他们的冷静，好让人家称赞他们一声智慧深沉，思想渊博;他们的神气之间，好像说，“我的说话都是纶音天语，我要是一张开嘴唇来，不许有一头狗乱叫!”……我看透这一种人，他们只是因为不说话，博得了智慧的名声;可是我可以确定说一句，要是他们说起话来，听见的人，谁都会骂他们是傻瓜的。

　　8、思想的价值和思想的影响力是成正比的。

　　9、思想的动摇并非正确与错误之间左右不定，而是一种理智与非理智之间徘徊。

　　10、书籍对于人类原有很重大的意义……，但，书籍不仅对那些不会读书的人是毫无用处，就是对那些机械地读完了书还不会从死的文字中引申活的思想的人也是无用的。

　　11、思想的**就是最高的**。

　　12、思想的伟大不在于能否容纳琐碎小事，而在于能否用自己的影响使小事变成大事。对小事漠不关心的人也不会对大事真正感兴趣。

　　13、书籍的使命是帮助人们认识生活，而不是代替思想对生活的认识。

　　14、世上只有两种力量：利剑和思想。从长而论，利剑总是败在思想手下。

　　15、思想感情的一致产生友谊。

教育的名人名言5

　　1、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗

　　2、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基

　　3、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

　　4、把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚

　　5、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

　　6、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

　　7、只有让学生不把全部时间都用在学**，而留下许多**支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

　　8、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

　　9、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。管仲，春秋***

　　10、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士

　　11、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯

　　12、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

　　13、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

　　14、智慧不是别的，而是一种**得很好的知识体系。——乌申斯基

　　15、进行道德教育要认真。——苏霍姆林斯基

　　16、供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。

　　17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷

　　18、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔

　　19、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

　　20、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦

　　21、教人者，**之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源

　　22、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶

　　23、得天下英才而教育之。——孟轲

　　24、教妇初来，教儿婴孩。——颜之推《颜氏家训》

　　25、人生百年，立于幼学。——梁启超

　　26、鞭管之下，有贤士乎？——方孝孺

　　27、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

　　28、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞

　　29、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基

　　30、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

　　31、不愤不启，不启不发。——孔子

　　32、教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文

　　33、教育能开拓人的智力。——贺拉斯

　　34、在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。——马卡连柯

　　35、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。——郭沫若

　　36、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦

　　37、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

　　38、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知

　　39、发明千千万，起点是一问。——陶行知

　　40、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培

　　41、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求*等，于出头处谋**。——陶行知

　　42、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦

　　43、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。——爱因斯坦

　　44、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集·劝学》

　　45、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。——蔡元培

　　46、师范为教育之母。——张謇

　　47、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子

　　48、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。

　　49、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫

　　50、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

　　51、育才造士，为国之本。——权德舆

　　52、有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪

　　53、父否母然，子无适从。——宋祁

　　54、机遇只偏爱那些有准备的头脑。——巴基斯德

　　55、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。

　　56、父慈于棰，家有败子。——宋祁

　　57、读史使人明智，读私使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根

　　58、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》

　　59、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

　　60、成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”——苏霍姆林斯基

　　61、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基

　　62、心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。

　　63、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载

　　64、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富兰克林

　　65、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

　　66、儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克

　　67、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。

　　68、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。

　　69、玉不琢，则南山之圆石。——马总

　　70、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

　　71、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《中庸》

　　72、教育为立国之本。——郑观应

教育的名人名言6

　　1、在我们的教育中，无论是家庭教育，还是学校教育，孩子们对自己的期待，是最容易被我们也常常被我们漠视忽视无视的。

　　2、家庭教育不是一味的说教，家长更多的时候应该扮演的是抛砖者引玉者的角色。

　　3、在开始演讲之前，我想让大家知道家庭是孩子首先接受教育的地方，我们做父母的是孩子的第一位老师，因此，家庭教育对孩子的成长极为重要，甚至会影响到孩子的一生。

　　4、父母是孩子的第一任老师，也是孩子的终身老师，家庭是孩子的第一所学校。每个人的教育是从这里开始。家庭教育成为教育人的起点与基点。

　　5、家庭教育的任务，首先是父母教育父母学习。

　　6、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。

　　7、不是你**，你也无需自悲，《商学院》说我们传统的学校家庭教育过于强调了失败，其实这个世界很多杰出人物都犯了无数次错误，你千万不要怕犯错误，你犯错误多了，你就成功了，成功者都能够接受自己的失败和错误收拾残局，他们视困难为挑战

　　8、家长在家庭教育时一定要记住情感教育永远都大于道理教育。

　　9、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基

　　10、在没有明智的家庭教育的地方，父母对孩子的爱只能使孩子变成畸形发展。这种变态的爱有许多种，其中主要的有&rdquo娇纵的爱专横的爱赎买式的爱。

　　11、如果你做到了以上条家庭教育格言，定能成就优秀孩子哦。

　　12、家庭教育是一种*等的双向互动教育。*等的前提下是家长可以指引孩子的教育，也可以是孩子纠正家长的教育，还可以是和*探讨出真理的共同进步的教育。

　　13、刘良华家庭教育格言条。

　　14、以家庭教育为圆心，以学校教育为半径，家庭与学校教育共同画出世界上最美的圆_我的下一代。

　　15、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大**的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。作者黑格尔"

　　16、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大**的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。黑格尔

　　17、字一句，两句一韵编纂而成，分为个部份加以演述；具体列举出为人子弟在家出外待人接物求学应有的礼仪与规范，特别讲求家庭教育与生活教育。

　　18、在家庭教育中，努力去营造快乐鼓励的气氛，让孩子有实现感和成就感。"

　　19、在家庭教育上形成的一个个误区，由此给孩子的心灵带来的负面影响，必将对孩子的一生造成延误。高尔基曾说爱自己的孩子这是连母鸡也会做的事，但如何教育好他们，却是一个严重的问题。今天，我们召开本次家长会，就是希望家长们能一如既往地做好以下几点

　　20、在家庭教育上形成一个个误区，由此给孩子的心灵带来负面影响，这必将对孩子的一生造成延误。高尔基曾说爱自己的孩子这是连母鸡也会做的事，但如何教育好他们，却是一个严重的问题。因此，我觉得如果我们家长能一如既往地做好以下几点，也许会使自己的孩子有长足的进步

　　21、影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。家庭教育是人的成长的根部和根本，它是培根教育。"

　　22、以家庭教育为圆心，以学校教育为半径，家庭与学校教育共同画出世上最美的圆_我的下一代。

　　23、父母在自己担任家庭教育前最好是自己先学习教。

　　24、请给孩子留点面子。成功的家庭教育来自于父母对孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。

　　25、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大**的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。黑格尔

　　26、家庭教育应当由经验教育人向科学教育人转变，由片面注重书本知识向注重教育孩子怎样正确做人转变，由简单命令向*等沟通转变。

　　27、家庭教育不是一昧的说教，家长更多的时候应该扮演的是“抛砖”者“引玉”人的角色。

　　28、父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。

教育的名人名言7

　　**学校，首先是教育思想上的**，其次才是行政上的**。

　　使教育过程成为一种艺术的事业。

　　只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。

　　我们深信教育是国家万年根本大计。

　　所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。

　　没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。

　　每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。

　　善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。

　　体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界（包括学习）就是不可能的。

　　一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

　　使教育过程成为一种艺术的事业。

　　生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的**之一。

　　儿童集体里的**力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。

　　人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。

　　教育人就是要形**的性格。

　　从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。

　　只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。

　　谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。

　　教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。

　　要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。

　　父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。

　　教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。

　　真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于**事物的不可容忍的态度。

　　教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

教育的名人名言8

　　1.外师造化，中得心源。(唐代画家张躁)

　　2.天地以生气成之，画以笔墨取之。（石涛）

　　3.用一根线条去散步（德国艺术家保罗?克莱）

　　4.艺术家用脑，而不是用手去画。（米开朗基罗）

　　5.我从来不急于画细节，我首先注意一幅画的大体和特征.....（柯罗）

　　6.骨气形似皆本于立意而归乎用笔。（张彦远）

　　7.神与心会，心与气合，行乎不得不行，止乎不得不止，绝无求工求意之意，而工处奇处蜚然与笔墨之外。（王原祁）

　　8.科技不能等同于科学，好比‘画技’不能等同‘艺术’。高明的科学家和艺术家都不应是一个匠人，而是一个去发现自然的美，一个去再现自然的美。（吴冠中）

　　9.着笔不宜一味熟，称心还常三分生。（关山月）

　　10.艺术是一种使我们达到真实的假想。（毕加索）

　　11.艺术是人类的天性。（伯克）

　　12.雕刻无须独创,它需要的是生命。（罗丹）

　　13.美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺乏美，而是缺乏美的发现。（罗丹）

　　14.从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。（席勒）

　　15.美术是揭示真理的谎言。（毕加索）

　　16.艺术并不是真理。艺术是谎言，然而这种谎言能教育我们去认识真理。（毕加索）

　　17.应从习作中寻求快乐。（塞尚）

　　18.我欠你的绘画真理，我将在画中告诉你。（塞尚）

　　19.我早已达到技精艺熟，可是如今我在研究自己的表现**时，似乎觉得自己刚开始学习。（马蒂斯）

　　20.绘画有两种：一种为物质的，一为精神的。（康定斯基）

　　21.艺术，就是自然与人。（培根）

　　22.绘画愈像雕刻，映在我眼里愈觉得它是出色的作品，雕刻愈像绘画，我就愈觉得它是拙劣的作品；雕刻是绘画的火把，它们就如太阳与月亮的光，有天壤之别。（米开朗琪罗）

　　23.杰出的艺术家怀有的任何心思，都有本事透过一块大理石表现无遗。（米开朗琪罗）

　　24.所谓大师，就是这样的人：他们用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。（罗丹）

　　25.我不画我所看见的,我画我所知道的。（毕加索）

　　26.顽强的毅力可以克服任何障碍。（达?芬奇）

　　27.色彩像**一样具有威力,可是也像**一样,要有很好的方法**它。（张大千）

　　28.人有两只眼睛，一只观察周围的世界，一只观察自己，人要清醒的看待自己和身边的环境，看待自己就是客观的看待自己的长处与短处，知道自己在那些方面存在欠缺，以及相关的弥补方式，当然，这个弥补方式有很多种，如果的确是弥补不了，那也没什么，完全可以从强化其他方面的特长来掩盖。（莫迪里阿尼）

　　29.孩子能在绘画中学到精益求精的好品质，也在绘画中耐心和自信。（卡尔?威特）

　　30.绘画可以使孩子一生更加富于色彩，使孩子更能发现生活中美的东西，并使孩子具有积极乐观的人生态度。（卡尔?威特）

　　31.莫把丹青等闲看，无声诗里颂千秋。（明?徐谓）

　　32.意存笔先，画尽意在（唐?张彦远）

　　33.所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。（罗丹）

　　34.屋中有画，等于悬挂了一个思想。（雷诺兹）

　　35.文学家是以抽象化了的，即以观念来表现自己。但是画家以素描和色彩把自己感觉和知觉到的具体化。（塞尚）

　　36.在油画的后面，跳动着画家的脉膊，在塑像之中，呼吸着雕刻家的灵魂。（里尔夫）

　　37.教学是一个独具特色的表演艺术，是区别于其它任何表演艺术，这是由于教师与那些观看表演的人的关系所决定。（罗伯特.特拉佛斯）

　　38.一个没有美学知道的美术教育，是盲目和不成熟的教育，正如不联系艺术实际的美学是空洞的美学一样。（滕守尧）

　　39. 学*一个儿童那样作画用了我一生的时间。（毕加索）

　　40. 绘画的技巧成分越少，艺术成分就越高。（毕加索）

　　41.艺术教育对我们的教育系统和社会的主要贡献，在于强调个人和自我创造的潜能，尤其在于艺术能**地统整成长过程中的一切，造就出身心健康的人。（罗恩菲尔德）

　　42. 很多人认为一定要去理解什么是美,甚至伪装成很理解美的真谛。其实,真正的美无需要去理解,只要学会去爱惜,已经很足够。（莫奈）

　　43. 画山水者，须要遍历、广观，然后方知笔墨去处。何以知之？澄叟自幼而观之湘中山水，长游三峡夔门，或水或陆，尽得其态。久久然后自觉有力笔墨，学者不可不知也。（李澄叟）

　　44. 我们周围有光也有颜色，但是我们自己的眼里如果没有光和颜色，也就看不到外面的光和颜色了。（歌德）

　　45. 儿童美术教育的第一目的就是发展创造力，因为这对他们的终身发展有益。（奥地利.西泽克）

　　46. 经验是永远不会错的，犯错误的只会是你的判断，把不是通过实验所产生的结果作为结果。（达?芬奇）

　　47. 一个特定的音响能引起人们对一块与之相应的明确的色彩的联想。（康定斯基）

　　48. 我不是在寻找，而是在探索。（毕加索）

　　49. 眼见的自然形式会蒙蔽真实的本质，简化事物的形象，才能显露艺术的真实面目。（蒙德里安）

　　50. 从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。（席勒）

　　51. 我们在静观中忘我，走向纯美。到那时，美聚集我们本身，并将反映在万物上。（蒙德里安）

　　52. 一个三角形的尖角和一个圆圈接触产生的效果，不亚于米开朗基罗画上的上帝的手指接触着亚当的手指。（康定斯基）

　　53. 对于儿童来讲，艺术就是一种游戏，只有儿童从中获得欢乐和愉快的体验时，艺术才能真正成为儿童的需要，并且被儿童所接纳。（曹中*）

　　54. 画家将他的眼中所见打碎,同时赋予它另一种生命。他必须透过其他人眼中的现实世界,看到他的真实。（毕加索）

　　55. 精确描绘不等于真实。（马蒂斯）

　　56. 以我之见，一幅画，应像一束火花，必须是像一位绝代佳人那样容光焕发，或像一首绝妙好诗那样光芒四射。（米罗）

　　57.儿童只有在自身丰富的体验想要表达时，才会有真正属于儿童自己的绘画。（潘绍元）

　　58.创造行为不是凭空而来的，它要受到生活过程中积累起来的经验的影响。假如这一过程没有直观世界的滋润，它就无法成为个人进行创造性工作时可以借鉴的资料……（美E.W.Eisner）

　　59.色彩宛如琴键，眼睛好比音锤，心灵有如绷着许多根弦的竖琴。艺术家是拨动琴弦的手，只要接触一根根琴弦，就会引起心灵的颤动。（康定斯基）

教育的名人名言9

　　1、不因孩子房间里或者桌上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。

　　2、父母的眼睛里只有孩子，而孩子的眼睛里却有着整个世界！让孩子插上理想的翅膀，快乐地飞翔。

　　3、在孩子干的事情中，不断寻找值得赞许的地方。

　　4、让孩子**去思考问题。

　　5、现代教育要教会学生三大本领：一是会自己学习；二是会与不同人一起共事；三是在不同的环境下都能生存。

　　6、不用辱骂来惩治孩子。

　　7、不存在家长完全不能与孩子讨论的话题。

　　8、让孩子做自己力所能及的事情。

　　9、竖一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。

　　10、给孩子一个房间或房间的一部分，主要供孩子玩耍。

　　11、帮孩子制定他的个人计划和完成计划的方法。

　　12、让孩子有机会真正做决定。

　　13、发现孩子的长项，是每一个父母最重要的工作。当你还没发现孩子长项时，应该鼓励他发展自己的兴趣，兴趣所在，可能就是长项所在。

　　14、向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。

　　15、鼓励孩子发现问题，随后解决这些问题。

　　16、尊重孩子的想法，做个好“参谋”；理解孩子的行为，做个好“伙伴”；爱护孩子的身心，做个好“护理”。放下身段和孩子一起成长。

　　17、认真对待孩子的个人要求。

　　18、让孩子在快乐中得到智慧，是给孩子成才之路上的第一桶金。

　　19、诚实地评价自己对孩子的感情。

　　20、发挥孩子积极认识自己才干的能力。

　　21、家庭是孩子第一所学校，父母是孩子第一任老师；父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师，他们对儿童，特别是对幼儿的影响最大；**、**、勤劳的家庭是孩子**成才的基本条件。

　　22、重视孩子的细微要求，给孩子一双会编织的翅膀；珍视孩子的点滴进步，给孩子一双会思考的眼睛。

　　23、家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。

　　24、从来不对孩子说，他比别的孩子差。

　　25、认真对待孩子提出的正经问题和看法。

　　26、教孩子与各种成年人**交往。

　　27、任何一个人的成长都有“内在限制”，这样的限制常常不为父母和其他人所知，在宽松和充满鼓励的环境中成长的孩子，往往能够把自己的优势发挥到最佳。

　　28、让孩子**完成他所从事的工作的基本部分，哪怕不会有积极的结果。

　　29、鼓励孩子尽量不依靠成年人。

　　30、想要教育好孩子，重要的就在于创造一个有助于孩子成长的环境，也许父母就是最重要的“环境”，父母需要先受教育，这样的教育首先就是要反省自己有什么品格能够成为孩子的示范，有哪些行为在给予孩子积极的影响。

　　31、向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。

　　32、对孩子提出的所有问题，都耐心、老实地回答。

　　33、播种赏识收获自信，播种信任收获自立，播种尊重收获自爱，播种激励收获自强。

　　34、激发孩子的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多；父母要逐渐培养孩子**思考、**解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。

　　35、允许孩子玩各种废弃物。

　　36、父母的言行是孩子成长的航标，家人的关爱是孩子成长的温床，家庭的**是孩子成长的动力。

　　37、尊重孩子，让我们成为朋友；理解孩子，让我们没有距离；信任孩子，让她拥有自己的一片天空。

　　38、让孩子在快乐中得到智慧,是给孩子成才之路上的第一桶金。事业的辉煌只是人生的一半，子女的成才才是人生的全部。

　　39、帮助孩子寻找值得注意的电视节目。

　　40、爸爸是树干，妈妈是绿叶，孩子是花朵，而家庭是土地，温馨和睦是阳光雨露，共同滋润树干和绿叶开出灿烂的花朵。

　　41、关爱，使孩子健康成长；尊重，让孩子**自主；沟通，我和孩子成为朋友。

　　42、定期为孩子读点东西。

　　43、每天都抽出时间和孩子单独在一起。

　　44、舍父母一缕分享，得小孩一份责任；舍父母一缕鼓励，得小孩一份自信；舍父母一缕宽容，得小孩一份大度；舍父母一缕关爱，得小孩一份孝心。

　　45、溺爱是把软刀子，会戕害孩子；冷漠是把硬刀子，会刺伤孩子；粗暴是条皮鞭子，会伤害孩子；失望是根木棍子，会打击孩子。

　　46、鼓励孩子编故事，去幻想。

　　47、不要空洞地和不真诚地表扬孩子。

　　48、不对孩子的失败表示瞧不起，并对孩子说：“我也不会干这个。”

　　49、父母的言行是孩子成长的目标，家人的关爱是孩子成长的温床，家庭的**是孩子成长的动力。

　　50、表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。

　　51、告诉孩子：你不仅仅只是父亲，更是朋友，而朋友便是心与心的交换。

　　52、一个家，如果没有饭香，就像森林缺少了土地；一个家，如果没有书香，就像森林缺少了鸟儿；一个家，如果没有心香，就像森林缺少了阳光。

　　53、适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法；结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。

　　54、允许孩子参加家庭计划和外出旅行的事情。

　　55、***要比孩子高，蹲下去要和孩子一样齐。

　　56、带孩子到他感兴趣的地方去玩。

　　57、对学习基础好的孩子，要重视打开他的思路，鼓励他进行创造思维，提高学习效率，增加课外兴趣。这是真正使孩子长期学习成绩好，并且在**以后能够创造、有工作能力和学习能力的教育方式。

　　58、相信孩子的智慧并信任他。

　　59、我们对孩子只能“雕琢”，而不能“改造”；孩子没有好坏之分，只有进步快慢不同；只有家长和老师积极配合，孩子才能走向成功；好孩子是夸出来的，“坏孩子”是逼出来的；建设**社会，要从建设**家庭做起。

　　60、路是走出来的，书是读出来的，良好行为习惯是在生活中培养出来的；过高的期望带来孩子的无望，过度的保护带来孩子的**。

　　61、家庭教育不是一味的说教，家长更多的时候应该扮演的是“抛砖”者、“引玉”人的角色。

　　62、人无诚信不立，家无诚信不和，业无诚信不兴，国无诚信不盛。

　　63、没有种不好的庄稼，只有不会种地的农民。没有教不好的孩子，只有不会教的父母；告诉孩子，你无论得多少分都是永远相信可以考一百分的人；只有家庭、社会、学校三者配合起来，才能够使孩子健康成长。

　　64、帮助孩子成为有个性的人。

　　65、一个人真正的快乐，并不都来自他的天分、他所取得的成绩、他显赫的地位，而是更多的来自他的童年父母给予的、学校给予的、社会给予的，一个人成长所必需的爱、鼓励和包容。

　　66、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。

　　67、用阳光的心态培养具有阳光心灵的孩子。

　　68、以家庭教育为圆心,以学校教育为半径,家庭与学校教育共同画出世界上最美的圆——下一代。

　　69、不能因为孩子犯错误而戏弄他。

　　70、路是走出来的，书是读出来的，良好行为习惯是在生活中培养出来的，用阳光的心态培养具有阳光心灵的孩子！

　　71、帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。

　　72、帮助孩子修改他的作业。

　　73、让孩子从小养成读书的习惯。

　　74、发掘孩子的潜能，要用爱的眼睛发现孩子；用爱的鼓励调动孩子；用爱的理由拒绝孩子；用爱的责任惩罚孩子；用爱的意志磨练孩子；用爱的激情回报孩子。

　　75、详细制定实验计划，帮助孩子了解更多事情。

教育的名人名言10

　　1、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

　　2、要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。——天津师大教授田本娜

　　3、真情交融不仅仅表现在师与生之间，而且表现在师生情感与作者情感的共鸣。“教材——学生”之间情感的桥梁便是老师的情感，教材蕴含的情感是靠老师去传递、去触发，从而使学生受到熏陶、感染的。——著名特级教师李吉林

　　4、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。

　　5、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

　　6、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、**、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。

　　7、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

　　8、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

　　9、所谓健全人格须包括：一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。二、人生所必需之知识技能。三、强健活泼之体格。四、优美和乐之感情。

　　10、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。——夸美纽斯

　　11、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知

　　12、手脑双全，是创造教育的目的。*教育**的对策是使手脑联盟。——陶行知

　　13、人生办一件大事来，做一件大事去。

　　14、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

　　15、要学生做的事，教职员躬*做；要学生学的知识，教职员躬*学；要学生守的规则，教职员躬*守。——陶行知

　　16、缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。——刘勰

　　17、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。——孔子

　　18、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠

　　19、没有爱就没有教育。——苏霍姆林斯基

　　20、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知

　　21、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。——著名特级教师孙双金

　　22、“没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展”。——前苏联***苏霍姆林斯基

　　23、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——陶行知

　　24、我认为一堂好课应上得学生“小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开”，这是充满生命活力的具体体现。——著名特级教师孙双金

　　25、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

　　26、“美能激智，美能发辞，美能怡情，美能育德。美对儿童发展产生的全方位的功能是无可非议的”。——著名特级教师李吉林

　　27、一个具有倾听意识和习惯的教师不会满足于仅仅听到了学生的言辞，他还善于倾听言辞背后的思绪和性情、欲望和需求，并加以热情地呵护和细心地引导。——著名语文教育专家周一贯

　　28、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……

　　29、*教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。*教育**的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知

　　30、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

　　31、要**孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到**的生活，从**的生活中得到真正的教育。——陶行知

　　32、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

　　33、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太*。

　　34、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

　　35、培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。——《语文课程标准》

　　36、真情的交融，使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力，使教学活动进入师生对话、充满生命活力的完美的境界。——著名特级教师李吉林

　　37、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知

　　38、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

　　39、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个**的人，()而不是作为一个专家。——爱因斯坦

　　40、教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听。——著名语文教育专家周一贯

　　41、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

　　42、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

　　43、教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。——陶行知

　　44、智仁勇三者是*重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

　　45、教育是立国之本。

　　46、审美感受的愉悦，影响着儿童的想象、联想、情感及行为动作。因此一切教学活动中，美，无处不显示出一种积极的驱动，无处不产生对儿童智慧的启迪，对儿童心灵的润泽。—著名特级教师李吉林

　　47、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。——苏霍姆林斯基

　　48、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

　　49、对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，老师不必刻意去追求要使学生“怎么怎么发展”，而必须遵循人才成长规律，是小草就让它装饰大地，是参天大树就让它成栋梁之材。——门肯

　　50、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉.詹姆士

　　51、情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进、延续。课堂教学因为有了情感纽带的牵动、维系，变得更富**力。——著名特级教师李吉林

　　52、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

　　53、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力**出来。——陶行知

教育的名人名言11

　　先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

　　在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。 ——陶行知

　　因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知

　　教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知

　　智仁勇三者是*重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。——陶行知

　　要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

　　培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。 ——陶行知

　　人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求*等，于出头处谋**。 ——陶行知

　　活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 ——陶行知

　　我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

　　好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。 ——陶行知

　　你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

　　教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，**社会的精神。 ——陶行知

　　教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。 ——叶圣陶

　　教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。 ——叶圣陶

　　我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

　　凡为教者必期于达到不须教。 ——叶圣陶

　　与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。——蔡元培

　　美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培

　　“师也者，教之以事而喻诸德也。” ——《礼记》

　　我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。 ——爱因斯坦

　　学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个**的人，而不是作为一个专家。 ——爱因斯坦

　　学校的目标应当是培养有**行动和**思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。 ——爱因斯坦

　　其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

　　夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子

　　不愤不启不悱不发。 ——孔子

　　不迁怒，不贰过。 ——孔子

　　学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。——孔子

　　国将兴，必贵师而重傅。 ——荀子

　　师者，所以传道授业解惑者也。 ——韩愈

　　读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

　　身教重于言传。 ——王夫之

　　动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

　　使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。 ——爱因斯坦

　　要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基

　　学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。——爱因斯坦

　　才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明

　　美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦 。——车尔尼雪夫斯基

　　每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。——爱因斯坦

　　要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。——托尔斯泰

　　当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——赞科夫

　　情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力，不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超。 ——爱因斯坦

　　一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。 ——布鲁诺

　　学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。——布鲁姆

　　对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。 ——赞科夫

　　如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。 ——林格伦

　　人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士

　　抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫长的人生道路的每一步上，都要经常鞭策自警，万不可以为有过一两次抽打就可以沿途**了。“自新应似长江水，日夜奔流无歇时。”——魏书生

　　生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。——莎士比亚

　　儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦

　　我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的*常人。——吴玉章

　　我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。 ——加里宁

　　学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯

　　只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

　　教师的职业是太阳底下最光辉的职业。——夸美纽斯

　　问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

　　做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。 ——卢梭

　　凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或**地发展。——卢梭

　　问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭

　　一切学科本质上应该从心智启迪时开始。 ——卢梭

　　谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。——第斯多惠

　　教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。 ——第斯多惠

　　一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。 ——第斯多惠

　　使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特

　　教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特

　　人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。 ——乌申斯基

　　教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然xx，却是历史上最伟大的事业之一。 ——乌申斯基

　　教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，……是过去和未来之间的一个活的环节。 ——乌申斯基

　　教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

　　教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。 ——乌申斯基

　　儿童集体里的**力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

　　教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

　　教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯

　　培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

　　得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯

　　不应把纪律仅仅看成教育的**。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯

　　遵守纪律的风气的培养，只有**者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯

教育的名人名言12

　　1、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。作者：爱因斯坦

　　2、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。作者：（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》

　　3、智力教育就是要扩大人的求知范围作者：詹·拉·洛威尔

　　4、教育人就是要形**的性格作者：欧文

　　5、任何人都应该有自尊心、自信心、**性，不然就是**。但自尊不是轻人，自信不是自满，**不是孤独。作者：徐特立

　　6、富贵之家，爱子过甚，子所欲得，无不曲从，一切刑祸从此致矣。作者：（清）陈宏谋

　　7、思想是行动的基础，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的实际要求把他们拉向另一方面去，在大多数情况下，生活总是占上风的，于是，大多数受教育的青年人经过了一段热烈的青春迷恋时期之后，就走**已经踏*的道路，而且渐渐走得习惯了。作者：柯罗连科人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求*等，于出头处谋**。作者：陶行知

　　8、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”作者：陶行知

　　9、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。作者：孔丘（春秋时代思想家，***）引自《礼记。学记》

　　10、没有哪种教育能及得上逆境。

　　11、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。作者：萨克雷

　　12、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。作者：卢梭人生百年，立于幼学。作者：梁启超

　　13、一生的生活是否幸福、**、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。作者：裴斯泰洛齐

　　14、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。作者：（前苏联）苏霍姆林斯基

　　15、教育为公以达天下为公。作者：陶行知

　　16、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心作者：马卡连柯

　　17、人生欲念千千万，且莫图利忘教子。作者：字严

　　18、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。作者：孔子

　　19、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

　　20、你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。作者：陶行知

　　21、教育是一个逐步发现自己无知的过程。作者：杜兰特

　　22、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。作者：陶行知

　　23、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。作者：苏霍姆林斯基让每一个学生在学校里抬起头来走路。作者：苏霍姆林斯基

　　24、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。作者：席勒

　　25、见贤思齐，见不贤而内自省。作者：孔子

　　26、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。作者：歌德

　　27、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。作者：林格伦

　　28、玉不琢，不成器。人不学，不知义。作者：《三字经》

　　29、不求金玉重重贵，但愿子孙个个贤。作者：《增广贤文》

　　30、教育是国家的主要防御力量。作者：伯克

　　31、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。作者：苏霍姆林斯基

　　32、教子功夫：第一在起家，第二在择师。作者：（清）陆世仪

　　33、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。作者：（前苏联）

　　34、苏霍姆林斯基硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。作者：斯宾塞

　　35、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯作者：培根

　　36、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。作者：培根

　　37、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。作者：马卡连柯

　　38、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。作者：朱熹

　　39、欲高门第须为善；要好儿孙必读书。作者：《格言对联》

　　40、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。作者：苏霍姆林斯基

　　41、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持**。作者：杰斐逊

　　42、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。作者：（前苏联）苏霍姆林斯基

　　43、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。作者：克鲁普斯卡娅教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。作者：R、M、H、

　　44、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。作者：谚语

　　45、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。作者：爱默森

　　46、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。作者：园斯金

　　47、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。作者：苏霍姆林斯基

　　48、为子孙富贵作计者，十有九败。作者：（宋）林逋才须学也。非学无以广才，非志无以成学。作者：孔明

　　49、儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。？？习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。作者：洛克

　　50、幼是定基，少是勤学。作者：（明）洪应明

　　51、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”作者：陶行知

　　52、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。作者：陶行知

　　53、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。作者：苏霍姆林斯基

　　54、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。作者：列宁

　　55、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。作者：陶行知

　　56、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。作者：爱因斯坦

　　57、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”作者：爱因斯坦

　　58、教子教孙须教义；积善积德胜积钱。作者：《格言对联》

　　59、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。作者：第斯多惠

　　60、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。作者：苏霍姆林斯基

　　61、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。作者：陶行知

　　62、未来将属于两种人：思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人，因为思想也是劳动。作者：雨果

　　63、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。作者：斯宾塞

　　64、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和**自己的力量。作者：苏霍姆林斯基

　　65、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行作者：赫尔巴特

　　66、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。作者：（前苏联）苏霍姆林斯基

教育的名人名言13

　　1.我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有****觉悟的，有文化的劳动者。 (*)

　　2.性情的修养，不是为了别人，而是为了自己增强生活能力。 (池田大作)

　　3.知贤，智也；推贤，仁也；引贤，义也。有此三者，又何加焉？(韩婴)

　　4.有了一些小成绩就不求上进，这完全不符合我的性格。攀登上一个阶梯，这固然很好，只要还有力气，那就意味着必须再继续前进一步。 (安徒生)

　　5.居**而不骄，居下位而不忧。 (书摘)

　　6.谁遇到缺德事不立即感到厌恶，遇到美事不立即感到喜悦，谁就没有道德感，这样的人就没有良心。谁做了缺德事而只害怕被判刑，不由于自己行为不轨而责备自己，而是由于想到痛苦的后果才胆战心惊，这种人也没有良心，而只有良心的表面罢了。但是，谁能够意识到行为本身的缺德程度，而不考虑后果如何，却是有良心的。 (康德)

　　7.伟大的人是决不会滥用他们的优点的，他们看出他们超过别人的地方，并且意识到这一点，然而绝不会因此就不谦虚。他们的过人之处越多，他们越认识到他们的不足。 (卢梭)

　　8.不求有天使和牛马的懿德，只求有人的良心。 (蒙田)

　　9.显而易见，骄傲与谦卑是恰恰相反的，可是它们有同一个对象。这个对象就是自我。 (休谟)

　　10.好誉者，常谤人；节恩者，常夺人，其倾危一也。 (彭汝让)

　　11.不念居安思危，戒奢以俭；斯以伐根而求木茂，塞源而欲流长也(魏徵)

　　12.有的儿女使我们感到此生不虚，有的儿女为我们留下了终身遗憾。 (纪伯伦)

　　13.既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。 (培根)

　　14.君子笃于义而薄于利，敏于事而慎于言。 (陆贾)

　　15.嫉妒的人常自寻烦恼，这是他自己的敌人。 (德谟克利特)

　　16.耳中常闻逆耳之言，心中常有佛心之事，才是进德修行之砥石。 (（明）洪应明)

　　17.道德方面的伟大，就在于对朋友始终不渝的爱，对敌人不可磨灭的恨。 (莱辛)

　　18.习惯是一种最糟糕的痼疾，因为它使人们接受任何的不幸，任何的痛苦，任何的**。出于习惯，人们可以与自己憎恶的人生活在一起，学会戴镣铐，忍受不公正和痛苦，以至对痛苦、孤独以及其他一切都逆来顺受。习惯是一剂最无情的毒药，因为它慢慢地，不声不响地潜入到我们的机体，并在不知不觉中滋长起来。当我们发现它时，机体的每个细胞都已与它相适应，每一个动作都受它的制约，已经没有任何药物能够治愈。 (奥里亚娜·法拉奇)

　　19.有些人因为贪婪，想得更多的东西，却把现在所有的也失掉了。 (伊索)

　　20.君子之道四焉，强于行义，弱于受谏，怵于待禄，慎于治身。 (孔子)

　　21.德行使心灵明晰，使人不仅更易了解德行，而且也更易了解科学的真理。 (罗吉尔·培根)

　　22.一个高尚的人，如果有一个像他自己一样的儿子，其乐一定不亚于他自己生命的延续。 (斯梯尔)

　　23.真诚才是人生最高的美德。 (乔叟)

　　24.那些博得了自己子女的热爱和尊敬的父亲和母亲是非常幸福的。 (伊林娜)

　　25.一个好的习俗比法律更可靠。 (欧里庇得斯)

　　26.卑微的人辩解自己的过失，勇敢的人必定把自己的过失公诸于世。 (米列)

　　27.讲真话有人不喜欢，但还是要讲。 (周扬)

　　28.无论你怎样地愤怒，却不要做出任何无法挽回的事来。 (培根)

　　29.不以所**病人，不以所能者傲人。 (（宋）赵谦)

　　30.交谈时的含蓄和得体，比口若悬河更可贵。 (培根)

　　31.讲话气势汹汹，未必就是言之有理。 (萨迪)

　　32.只有在新的社会条件下劳动才能从繁重的负担转变成轻松而愉快的生理要求的满足。 (车尔尼雪夫斯基)

　　33.不慎其前，而悔其后，虽悔无及矣。 (（汉）刘向)

　　34.行善必须努力，然而，掏恶更须努力。 (列夫·托尔斯泰)

　　35.欺人亦是自欺，此又是自欺之甚者。 (朱熹)

　　36.惟一真正的责任，就是走向你自己的潜力，走向你自己的聪明才智和觉知，然后按照这样来行动。 (佚名)

　　37.廉外则可以大任，少欲则能临其众。 (（战国）韩非)

　　38.我不能说我不珍重这些荣誉，并且我承认它很有价值，不过我却从来不曾为追求这些荣誉而工作。 (法拉第)

　　39.你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 (歌德)

　　40.应该让别人的生活因为有了你的生存而更加美好。 (茨巴尔)

　　41.假如有人出卖生命水，要别人以人格作代价，聪明人决不肯买；因为耻辱地活着不如光荣地死去。 (萨迪)

　　42.人是永远不知足的。……这正是人类所具备的最伟大的才能之一，正是这种才能使人比那些对自己已有的东西而感到满足的动物优越。 (斯坦贝克)

　　43.黄昏，你把清晨驱散的一切收集回来；羊群归棚，孩子回到母亲身边。 (萨福)

　　44.老老实实最能打动人心。 (莎士比亚)

　　45.不受非分之赐，则廉耻立。 (（宋）司马光)

　　46.“无伤”二字，修已者之大戒也。 (吕坤)

　　47.没有顽强的细心的劳动，即使是有才华的人也会变成绣花枕头似的无用的玩物。 (斯坦尼斯拉夫斯基)

　　48.爱劳动是*道德主要成分之一。但只有在工人阶级获得胜利以后，人类生活不可缺少的条件——劳动，才不会是沉重而可耻的负担，而成为荣誉和英勇的事业。 (加里宁)

　　49.只有坚强的人才谦虚。 (赫尔岑)

　　50.土扶可城墙，积德为厚地。 (李白)

教育的名人名言14

　　1.爱就是教育，没有爱便没有教育。

　　2.爱子不教，犹饥而食之以毒，适所以害之也。——申涵煜

　　3.饱食终日，无所用心，难矣哉。——孔子

　　4.不愤不启，不悱不发。举一隅而不以三隅反，则不复也。——孔子

　　5.不学礼，无以立。——孔子

　　6.发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至！——孔子

　　7.父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。——张梅玲

　　8.感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

　　9.孩子成功教育从好习惯培养开始。——马慧连

　　10.和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

　　11.诲汝知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。——孔子

　　12.坚持启发式，避免注入式。

　　13.见贤思齐焉，见不贤而内自省也。——孔子

　　14.教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

　　15.教师的人格是教育的基石。

　　16.教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

　　17.教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

　　18.教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

　　19.教师要融于师生的相互理解中。

　　20.教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。

　　21.教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

　　22.教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。——叶圣陶

　　23.教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——*

　　24.老老实实做人，认认真真教书。

　　25.敏而好学，不耻下问。——孔子

　　26.默而识之，学而不厌，诲人不倦！——孔子

　　27.能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

　　28.其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

　　29.倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

　　30.让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

　　31.三人行必有我师焉！——孔子

　　32.师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

　　33.手脑双全，是创造教育的目的。*教育**的对策是使手脑联盟。——陶行知

　　34.温故而知新，可以为师矣！——孔子

　　35.我非生而知之者，好古，敏以求之者也。——孔子

　　36.吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。——孔子

　　37.吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而下信乎？传不习乎？——孔子

　　38.习相近也，性相远也。——孔子

　　39.学而不思则惘，思而不学则殆。——孔子

　　40.学而时习之，不亦说乎？——孔子

　　41.学高为师，身正为范。

　　42.养成教育应当是每一位教师、每一位家长都应掌握的教育艺术。——徐惟诚

　　43.要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

　　44.永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

　　45.愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

　　46.在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

　　47.在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。——卢梭

　　48.知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

　　49.知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。——孔子

　　50.智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。——程鸿勋

　　51.尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

教育的名人名言15

　　1、借此机会，请允许我先介绍一下自己。我于年月毕业于苏州教育学院小教英语专业。又经年的刻苦进修于年月获苏州大学英语教育专业本科**，并取得文学学士学位。教龄年。小学高级职称。从教至今均担任英语教学工作。历任英语教研组长及备课组长。

　　2、允许学生一百次犯错误，但要求自己一百零一次耐心地教育学生。

　　3、自身行动影响学生，*等姿态对待学生，无私爱心浇灌学生，用心负责教育学生。

　　4、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。苏霍姆林斯基

　　5、用诚心和爱心影响学生，用耐心和静心教育学生。

　　6、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。赞科夫

　　7、希望你们牢记金智慧教育知恩教育培训学校好未来教育学校的教诲，诚实为人，坦荡做事，希望你们利用好在金智慧教育知恩教育培训学校好未来教育学校所学的知识，好好学习，努力工作，爱岗敬业，在自己的工作岗位上，开创一片崭新的天地，让母校真正的因你们而自豪。

　　8、今天你们是学生，明天就是教育学生的老师。一个导师如果看不到科学发展的趋势，固执己见，墨守成规，甚至阻碍学生的发展，这是一钟扼**才的行为。如果你们培养的学生缺少创新的精神，始终停留在原有的水*上，学科就停滞不前，社会也就难以发展，这是教育的失败。

　　9、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。苏霍姆林斯基

　　10、要教育学生心目中看得见别人。让他们学会把别人当作镜子，在镜子里照见自己。把这面镜子交给每个青年男女，教他们学会照自己这是教育智慧的高峰之一。如果你想成为青少年真正的教育者，那就教他们学会在这面镜子里看出自己最细微最隐秘最不寻常的特征吧！（第卷页《给教师的条建议》）

　　11、学习是分两种的。或者说，学习这个事情有两种含义。第一个意思指的是广义的学习，也就是包含了生活中一切方面的知识的难以量化的积累。第二种是指狭义的学校的学习，也就是以年级和考试计算的量化的知识积累。现代教育学的伟大目标是通过某种科学的教学安排合这两种学习为一体。

　　12、自身行动影响学生，*等姿态对待学生，无私爱心浇灌学生，用心负责教育学生。

　　13、劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得**温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。苏霍姆林斯基

　　14、谁的童年被爱的阳光照耀着（爱即指不知疲倦的劳动），那他就会互相创造幸福，就会对父母的言语对他们善良的心意对他们的劝导和赠言对他们的温存和警告有着特殊的**和接受能力。苏霍姆林斯基《家长教育学》

　　15、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。苏霍姆林斯基

　　16、爱国**也和其它道德感与信念一样，使人趋于高尚，使他愈来愈能了解并爱好真正美丽的东西，从对于美丽东西的知觉中体验到，并且用尽一切方法使美丽的东西体现在行动中。凯洛夫《教育学》

　　17、劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得**温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。作者苏霍姆林斯基"

　　18、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。——赞科夫《和教师的谈话》

　　19、十一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基

　　20、允许学生一百次犯错误，但要求自己一百零一次耐心地教育学生。

　　21、爱国**也和其它道德感与信念一样，使人趋于高尚，使他愈来愈能了解并爱好真正美丽的东西，从对于美丽东西的知觉中体验到快乐，并且用尽一切方法使美丽的东西体现在行动中。——凯洛夫《教育学》

　　22、爱是教育学生的最佳放式。

　　23、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。作者（前苏联）苏霍姆林斯基"

　　24、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒和鼓舞。德国教育学家第斯多惠善诱者，善导。

　　25、各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是教育学生，使之成为国家的合格公民。

　　26、用诚心和爱心影响学生，用耐心和静心教育学生。

　　27、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基

　　28、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

　　29、一般地说来，教育学是最辩证最灵活的一种科学，也是最复杂最多样化的一种科学。

　　30、高尔基有句名言，谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育学生。孩子对老师的感情深浅，取决于老师对孩子爱的多寡。在近几年的班**工作中，深深地体会到爱是教育好孩子的根本。

　　31、孙蒲远老师不愧是全国特级老师，她教育学生不光有耐心，还有细心，因为只有细致入微的指导，才能培养出真正的好习惯。甚至可以说，没有细节的指导，就没有儿童教育。

　　32、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。--苏霍姆林斯基

　　33、一般地说来，教育学是最辩证最灵活的一种科学，也是最复杂最多样化的一种科学。

　　34、教师并非教书，而是教育学生。

　　35、新的教育学不是在抽象思想的痛苦煎熬中产生出来的，而是在人的活生生的行动中，在真正的集体的传统和反应中，在友谊和纪律的新形式中产生出来的。

　　36、父母喜欢用自己的生活阅历教训子女，教师喜欢用自己的求学阅历教育学生，遗憾的是他们的说教往往很少有人听。直到有一天，历史的一幕重演。

　　37、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。（前苏联）赞科夫"

　　38、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基

　　39、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。

　　40、子以教文行忠信。《论语》--孔子从个方面教育学生学习文化，修养德行，忠诚不渝，言行一致。

　　41、说她不*凡，是因为她用自己辛勤的耕耘，用心用情教育学生，走进学生心灵，关心学生，爱护学生。尽其能力去教育和帮助学生。

　　42、今天你们是学生，明天就是教育学生的老师。一个导师如果看不到科学发展的趋势，固执己见，墨守成规，甚至阻碍学生的发展，这是一钟扼**才的行为。如果你们培养的学生缺少创新的精神，始终停留在原有的水*上，学科就停滞不前，社会也就难以发展，这是教育的失败。

　　43、我国***陶行知先生有一句名言千教万教教人求真，千学万学学做真人。说的就是教师首先要教育学生要做一个真诚的人，而学生的学习也应该首先学做人，学做文明之人，学做社会中人，只有这样，我们才能真正做到爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献。

　　44、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基

　　45、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。赞科夫《和教师的谈话》